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經(jīng)濟(jì)類職稱論文模板(10篇)

時(shí)間:2023-03-16 17:33:53

導(dǎo)言:作為寫作愛(ài)好者,不可錯(cuò)過(guò)為您精心挑選的10篇經(jīng)濟(jì)類職稱論文,它們將為您的寫作提供全新的視角,我們衷心期待您的閱讀,并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

中圖分類號(hào):G230 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A 文章編號(hào):1673-291X(2014)31-0284-02

隨著新媒體的興起,如今的學(xué)術(shù)載體、學(xué)術(shù)交流方式越來(lái)越多,國(guó)際上對(duì)于學(xué)術(shù)期刊的開(kāi)放存取呼聲也越來(lái)越高,但是在中國(guó),承擔(dān)學(xué)術(shù)交流的主要載體仍然是傳統(tǒng)紙質(zhì)期刊。因此,本文所指的教育類學(xué)術(shù)期刊即紙質(zhì)的教育類學(xué)術(shù)期刊,主要針對(duì)其面臨的問(wèn)題和困境進(jìn)行分析,并結(jié)合數(shù)字化發(fā)展趨勢(shì),進(jìn)一步思考其如何提升自身的優(yōu)勢(shì)和競(jìng)爭(zhēng)力。

一、教育類學(xué)術(shù)期刊存在的問(wèn)題

1.品位參差,定位模糊

目前,中國(guó)的教育類學(xué)術(shù)期刊主要有三種類型:一是由各級(jí)教育行政部門主管主辦的期刊,主要集中在各省市教育報(bào)刊社;二是由高校主辦的期刊;三是從屬于各出版社的期刊。通過(guò)對(duì)這些教育期刊進(jìn)行觀察研究,不難發(fā)現(xiàn),這其中魚龍混雜,當(dāng)然有一些高端的期刊,但也有不少期刊品位低下,有些幾乎就是靠高額的版面費(fèi)來(lái)維持經(jīng)營(yíng)。

由于教育類學(xué)術(shù)期刊涉及的領(lǐng)域廣泛,學(xué)科門類龐雜,如從學(xué)段上就有學(xué)前、小學(xué)、中學(xué)、高等、成人等,從學(xué)科上則有語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、政治、歷史、心理、技術(shù)等。這樣導(dǎo)致了不少教育期刊存在名稱相似、風(fēng)格雷同、內(nèi)容同質(zhì)化現(xiàn)象嚴(yán)重等問(wèn)題。即使是一些核心期刊,也存在欄目學(xué)科優(yōu)勢(shì)不明顯、學(xué)科讀者定位不準(zhǔn)的現(xiàn)象。僅以中學(xué)歷史學(xué)科為例,就有《中學(xué)歷史教學(xué)》、《中學(xué)歷史教學(xué)研究》、《歷史教學(xué)》、《中學(xué)歷史教學(xué)參考》等等期刊,從名稱上看,這些期刊極其相似,欄目設(shè)置上也大同小異。

2.影響力低,好稿匱乏

教育類學(xué)術(shù)期刊的功能本應(yīng)在于傳播最新的教育信息動(dòng)態(tài)和成功的教育經(jīng)驗(yàn),研究熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題,為教師開(kāi)展教學(xué)提供專業(yè)支持。但是由于急功近利的思想蔓延教育界和學(xué)術(shù)界,不少教育期刊的功能只剩下發(fā)表評(píng)職稱論文了。即使在已經(jīng)發(fā)表的論文中,也存在著選題炒冷飯、內(nèi)容不知所云的狀況。有人這么打趣,“學(xué)術(shù)期刊上的文章只有兩個(gè)人會(huì)看,一個(gè)人是編輯,一個(gè)是作者?!彪m然這樣的話有點(diǎn)言過(guò)其實(shí),但是也從一定程度上反映出一些學(xué)術(shù)期刊的影響力偏低。

目前,有不少期刊設(shè)立了理事單位。應(yīng)該說(shuō),理事單位對(duì)于支持期刊的發(fā)展起到了一定的作用,但是也出現(xiàn)了一些期刊被理事單位“綁架”的狀況。比如,理事單位往往要求期刊為其發(fā)表一定數(shù)目的論文,這些“關(guān)系稿”良莠不齊(以差稿居多),在一定程度上影響了期刊的品質(zhì)。

3.發(fā)行量少,渠道單一

教育類學(xué)術(shù)期刊由于受眾的特殊性,不像教輔期刊那樣市場(chǎng)需求大,因此發(fā)行的問(wèn)題比較突出,具體表現(xiàn)為兩點(diǎn):一是發(fā)行量少,往往一本期刊的期均發(fā)行量達(dá)到2萬(wàn)就相當(dāng)可觀了(因此,一號(hào)多刊的現(xiàn)象目前也成了行內(nèi)公開(kāi)的秘密,許多期刊頻頻推出新品種,以此增加總發(fā)行量);二是渠道單一,以郵局發(fā)行和自辦發(fā)行為主。為何出現(xiàn)這些問(wèn)題,筆者認(rèn)為,首先由于教育類學(xué)術(shù)期刊的受眾群體較小,主要由教育行政機(jī)構(gòu)下屬的教研室研究人員、中小學(xué)教師、高等院校教育學(xué)院學(xué)者、研究生等構(gòu)成,與教輔期刊面向廣大的學(xué)生群體自然不可同日而語(yǔ)。其次,由于數(shù)字化出版的潮流,廣大教師進(jìn)行科研創(chuàng)作時(shí)習(xí)慣于利用知網(wǎng)、維普等網(wǎng)絡(luò)文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)檢索文獻(xiàn),從而進(jìn)一步加劇了期刊發(fā)行量的萎縮。再次,期刊本身對(duì)于市場(chǎng)開(kāi)發(fā)的重視不夠,在發(fā)行上習(xí)慣于依賴于上級(jí)主管部門以及舊有的渠道,很少主動(dòng)去開(kāi)發(fā)新渠道。最后,編輯的營(yíng)銷意識(shí)不夠,學(xué)術(shù)期刊的編輯一般文化程度較高,性格也比較清高,往往不太愿意主動(dòng)地“走”出去和市場(chǎng)進(jìn)行直接接觸。

二、教育類學(xué)術(shù)期刊發(fā)展的對(duì)策

既然存在這么多的問(wèn)題,那么,許多教育類學(xué)術(shù)期刊為什么依然能夠生存,而且似乎還生存得不錯(cuò)?筆者認(rèn)為,由于教育行業(yè)的從業(yè)人員眾多,且在評(píng)定職稱、晉升等方面都需要有論文作為支撐,因此,業(yè)內(nèi)人士亟需大量的教育期刊來(lái)滿足其成果發(fā)表和出版需求,而現(xiàn)實(shí)中學(xué)術(shù)期刊數(shù)量并不是很多,因此造成了資源的稀缺,不少教師愿意(雖然也許并不情愿)繳納版面費(fèi)來(lái)達(dá)到的需求。一些期刊正是鉆了這個(gè)空子,懶于開(kāi)拓進(jìn)取,在選題和發(fā)行上不愿意動(dòng)腦筋,僅僅滿足于收取版面費(fèi)來(lái)維持生存。

俗話說(shuō),“人無(wú)遠(yuǎn)慮,必有近憂”,教育類學(xué)術(shù)期刊的發(fā)展也是如此。目前,一個(gè)嚴(yán)峻的事實(shí)是,國(guó)際上對(duì)于學(xué)術(shù)論文開(kāi)放存取的呼聲越來(lái)越高,雖然現(xiàn)在看來(lái),對(duì)中國(guó)紙質(zhì)類的學(xué)術(shù)期刊的沖擊還不夠明顯,但是正如數(shù)字出版是出版業(yè)的大勢(shì)所趨,開(kāi)放存取也將是學(xué)術(shù)出版的大勢(shì)所趨。我們必須清醒地認(rèn)識(shí)到,植根于互聯(lián)網(wǎng)的開(kāi)放存取運(yùn)動(dòng)具有強(qiáng)大的生命力,正在改變傳統(tǒng)的學(xué)術(shù)出版格局,甚至打破了行業(yè)限制。因此,不管是從近期還是從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看,都必須加強(qiáng)教育類學(xué)術(shù)期刊的競(jìng)爭(zhēng)力。具體有如下幾點(diǎn)建議:

1.以內(nèi)容占據(jù)高地

目前的教育類學(xué)術(shù)期刊市場(chǎng)正處于群雄紛爭(zhēng)的時(shí)代,要想在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出,內(nèi)容是前提。眾所周知,“內(nèi)容為王”,但目前走下坡路的教育類學(xué)術(shù)期刊無(wú)一不是內(nèi)容出了問(wèn)題。教育類學(xué)術(shù)期刊與經(jīng)濟(jì)類、科技類等學(xué)術(shù)期刊的一個(gè)不同點(diǎn)是,時(shí)效性相對(duì)較弱。但是這并不能說(shuō)明教育類學(xué)術(shù)期刊不講究時(shí)效性。要想抓住受眾的眼球,內(nèi)容必須做深做透,做到期期有亮點(diǎn)。具體做法有:抓住教育界當(dāng)下的熱點(diǎn),策劃專題稿件;針對(duì)有爭(zhēng)議的學(xué)術(shù)觀點(diǎn),組織發(fā)起學(xué)術(shù)討論;介紹教育領(lǐng)域的新成果、新動(dòng)向和新問(wèn)題,并預(yù)測(cè)未來(lái)發(fā)展方向等等。以筆者所在的《教育研究與評(píng)論》期刊為例,其開(kāi)辟了“熱點(diǎn)透視”欄目,對(duì)教育界的熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行深度剖析。比如小學(xué)語(yǔ)文界曾有一位特級(jí)教師提出了“高文低教”的教學(xué)理念,認(rèn)為對(duì)于一些課文的主旨不該拔到特定的高度,而是要“接地氣”,以學(xué)生能夠理解的方式進(jìn)行教學(xué)。該刊的主編敏感地意識(shí)到這個(gè)話題值得進(jìn)行討論,于是分別約請(qǐng)中學(xué)、小學(xué)的一線教師圍繞“高文低教”的主題,從“到底該不該高文低教”、“高文如何低教”等多個(gè)角度展開(kāi)了討論,在業(yè)內(nèi)反響較為熱烈。

2.以活動(dòng)拉升人氣

隨著時(shí)代的發(fā)展,出版流程中的發(fā)行、反饋環(huán)節(jié)將越來(lái)越得到關(guān)注。教育類學(xué)術(shù)期刊的編輯部不僅要出版教育學(xué)專業(yè)的雜志,還要把雜志的品牌優(yōu)勢(shì)和良好聲譽(yù)滲透到各個(gè)相關(guān)領(lǐng)域,并從中獲得社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益的雙豐收。比如,通過(guò)不定期的主辦出版與學(xué)術(shù)講座、編輯出版與學(xué)術(shù)會(huì)議有關(guān)的專題刊物、召開(kāi)作者和讀者等受眾群體的專題座談會(huì)等等。

仍以《教育研究與評(píng)論》為例,該刊成立于2009年,短短的五年內(nèi),積聚了大量的人氣,目前在江蘇省內(nèi)的影響力頗高。除了堅(jiān)持內(nèi)容為王、保持品質(zhì)外,舉辦活動(dòng)也是該刊吸引人氣的一個(gè)重要法寶。比如,該雜志曾主辦了兩屆“蘇派語(yǔ)文教育論壇”,圍繞蘇派語(yǔ)文的特點(diǎn),請(qǐng)名師開(kāi)示范課,請(qǐng)名家做專題報(bào)告;論壇結(jié)束后,雜志特辟“本刊特稿”欄目,約請(qǐng)開(kāi)示范課的教師撰文談?wù)勊麄兊慕虒W(xué)設(shè)計(jì)和思路,同時(shí)也邀請(qǐng)聽(tīng)課教師對(duì)于示范課進(jìn)行解讀、點(diǎn)評(píng)。主辦這樣的活動(dòng),不僅使該編輯部獲得了社會(huì)效益,而且也贏得了經(jīng)濟(jì)效益――每屆論壇都吸引了1 000多名的與會(huì)者,人員涵蓋了江蘇地區(qū)的優(yōu)秀中青年骨干教師;每次論壇舉辦過(guò)后,期刊的發(fā)行量和自由來(lái)稿量都有了一個(gè)明顯的上升。

除了舉辦論壇外,還可以通過(guò)開(kāi)展論文寫作培訓(xùn)課程來(lái)增加人氣,提高經(jīng)濟(jì)效益。前文已經(jīng)闡述過(guò),目前有很多教師有的需求,但是不少人對(duì)于怎么撰寫論文并不了解,往往在沒(méi)有歸納目前研究現(xiàn)狀和研究成果的前提下,閉門造車,東拼西湊,這樣的文章經(jīng)不起推敲,對(duì)他們的教學(xué)也毫無(wú)幫助和啟發(fā)。編輯部可以通過(guò)開(kāi)展論文寫作培訓(xùn)課程,將學(xué)術(shù)規(guī)范、論文的寫作方式告知他們,以幫助其提高學(xué)術(shù)水平。

3.以新媒體推動(dòng)發(fā)行

隨著微博、微信、社交網(wǎng)絡(luò)等新媒體技術(shù)的發(fā)展,信息傳播方式不斷豐富,借助新媒體平臺(tái)的營(yíng)銷開(kāi)始嶄露頭角,不少期刊,特別是財(cái)經(jīng)類和娛樂(lè)休閑類的期刊走在了前列,充分利用新媒體進(jìn)行發(fā)行營(yíng)銷。比如,《三聯(lián)生活周刊》的官方微博在2014年1月22日,了一條關(guān)于年貨特刊的信息:“年貨真就是慢慢、細(xì)細(xì)地注入的一份心情。它是記憶的載體,故鄉(xiāng)的召喚,是各家各戶‘外婆的味道’、‘媽媽的味道’、‘故鄉(xiāng)的味道’,記憶中的味蕾總是情感的閘門,時(shí)時(shí)牽動(dòng)著我們最敏感的那根心弦。”該條微博被轉(zhuǎn)發(fā)了1 599次,被評(píng)論332次(截至2014年2月1日)。令人遺憾的是,目前,很少學(xué)術(shù)期刊擁有自己的官方微博和微信賬號(hào),其實(shí)教育類學(xué)術(shù)期刊也可以通過(guò)新媒體進(jìn)行發(fā)行營(yíng)銷。在這過(guò)程中,編輯由于擁有作者資源(即微博“粉絲”)和熟悉刊物內(nèi)容(即微博信息來(lái)源)的優(yōu)勢(shì),理應(yīng)發(fā)揮重要的作用。比如,在一本新刊即將推出之前,編輯可以在官方微博上發(fā)表新刊推薦、活動(dòng)預(yù)告等信息,感興趣的“粉絲”看到后,就會(huì)做出轉(zhuǎn)發(fā)、回復(fù)、評(píng)論等各種反饋。由于微博的信息傳播是呈爆炸式的幾何級(jí)傳播,這樣就能夠以較低的營(yíng)銷成本實(shí)現(xiàn)了較好的發(fā)行目的。

綜上所述,教育類學(xué)術(shù)期刊只要勇于迎接競(jìng)爭(zhēng),內(nèi)容上求“新”求“深”,發(fā)行上搞“活”辦“廣”,就能辦出特色,創(chuàng)出品牌,在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中求得生存和發(fā)展。

參考文獻(xiàn):