導(dǎo)言：作為寫(xiě)作愛(ài)好者，不可錯(cuò)過(guò)為您精心挑選的10篇機(jī)械原理論文，它們將為您的寫(xiě)作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

2、加強(qiáng)農(nóng)業(yè)機(jī)械管理的有效策略

2.1加強(qiáng)對(duì)農(nóng)業(yè)機(jī)械管理的重視農(nóng)業(yè)機(jī)械的安全使用與管理，與人們的生命財(cái)產(chǎn)安全及農(nóng)村的建設(shè)發(fā)展有著緊密的聯(lián)系。因此，相關(guān)管理機(jī)構(gòu)及人員應(yīng)加強(qiáng)對(duì)農(nóng)業(yè)機(jī)械管理的重視，將人民群眾的利益作為工作導(dǎo)向，確保農(nóng)業(yè)機(jī)械生產(chǎn)、使用的安全性。

2.2加大農(nóng)業(yè)機(jī)械管理的宣教力度向農(nóng)業(yè)機(jī)械管理部門(mén)員工以及用戶(hù)全方位宣傳相關(guān)法律規(guī)定，增加其責(zé)任感及安全生產(chǎn)意識(shí)，通過(guò)自覺(jué)遵守各項(xiàng)規(guī)章制度，在防止違規(guī)操作的基礎(chǔ)上，確保生產(chǎn)及管理工作的高效、安全開(kāi)展。在農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化過(guò)程中，農(nóng)業(yè)機(jī)械服務(wù)體系起到了至關(guān)重要的作用，充分保障了農(nóng)業(yè)的機(jī)械化發(fā)展。因此，管理部門(mén)應(yīng)將工作深入田間，通過(guò)選擇典型案例，采用簡(jiǎn)單易懂的方式，對(duì)農(nóng)戶(hù)展開(kāi)監(jiān)督管理以及安全教育活動(dòng)，全面提高農(nóng)民的安全意識(shí)及農(nóng)業(yè)機(jī)械保養(yǎng)、維修水平[2]。

2.3完善農(nóng)業(yè)機(jī)械的使用管理工作在開(kāi)展農(nóng)業(yè)機(jī)械管理工作過(guò)程中，相關(guān)管理部門(mén)首先應(yīng)深入分析當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)機(jī)械的具體使用情況，并進(jìn)行仔細(xì)的規(guī)劃，選擇型號(hào)合適的機(jī)械設(shè)備，合理搭配，優(yōu)化使用，在減少重復(fù)購(gòu)置的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)投資成本的降低。此外，農(nóng)戶(hù)在購(gòu)買(mǎi)農(nóng)業(yè)機(jī)械設(shè)備時(shí)，應(yīng)選擇符合標(biāo)準(zhǔn)、質(zhì)量可靠的產(chǎn)品，并辦理等級(jí)入戶(hù)手續(xù)。農(nóng)業(yè)機(jī)械管理部門(mén)還可舉辦相關(guān)培訓(xùn)活動(dòng)，免費(fèi)對(duì)農(nóng)戶(hù)進(jìn)行技術(shù)指導(dǎo)，規(guī)范其駕駛、操作、保養(yǎng)及維修等，在確保農(nóng)機(jī)處于良好運(yùn)行狀態(tài)的基礎(chǔ)上，保證作業(yè)的安全性。

2.4提高農(nóng)業(yè)機(jī)械管理人員的素質(zhì)及能力為保障農(nóng)業(yè)機(jī)械管理工作的正常開(kāi)展，實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)的機(jī)械化發(fā)展，提高管理人員的素質(zhì)及能力具有重要意義。農(nóng)業(yè)機(jī)械管理人員的素質(zhì)得到提高后，才能自覺(jué)遵守各項(xiàng)法律規(guī)定，規(guī)范農(nóng)業(yè)機(jī)械的操作及運(yùn)行，加大農(nóng)業(yè)機(jī)械的管理力度。因此，必須建立健全的管理體系，加強(qiáng)管理培訓(xùn)，充分增強(qiáng)管理人員的服務(wù)意識(shí)，提高其專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平，樹(shù)立良好的道德素養(yǎng)，從而促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的長(zhǎng)遠(yuǎn)、穩(wěn)定發(fā)展[3]。

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1.動(dòng)力源動(dòng)力源通常指的是機(jī)械設(shè)備的發(fā)動(dòng)機(jī)，在節(jié)能設(shè)計(jì)的過(guò)程中要求盡量的減少發(fā)動(dòng)機(jī)的輸入功率，同時(shí)盡可能增大其輸出功率，簡(jiǎn)單的說(shuō)就是提高機(jī)械設(shè)備電能與動(dòng)能、勢(shì)能、熱能等的轉(zhuǎn)化率。在實(shí)際的應(yīng)用中這一設(shè)計(jì)理念體現(xiàn)在機(jī)械設(shè)備的啟動(dòng)、減速停止這兩個(gè)階段中。例如，在停止設(shè)備的動(dòng)力輸入之后由于慣性的因素機(jī)械設(shè)備還會(huì)運(yùn)行一小會(huì)兒，通過(guò)合理的設(shè)計(jì)將這一部分動(dòng)能或者勢(shì)能儲(chǔ)存起來(lái)，在機(jī)械需要發(fā)動(dòng)的時(shí)候提供一部分初始動(dòng)力。

2.在設(shè)計(jì)過(guò)程中減小摩擦發(fā)動(dòng)機(jī)所產(chǎn)生的動(dòng)力必須通過(guò)齒輪、動(dòng)力傳送柱、動(dòng)力傳動(dòng)帶等傳遞給機(jī)械設(shè)備需要作用的部位，在這個(gè)過(guò)程中難以避免的會(huì)產(chǎn)生摩擦，損失一部分動(dòng)能。因此，需要在設(shè)計(jì)的過(guò)程中盡量較小各個(gè)組件之間的摩擦。例如，在“機(jī)械手”的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，對(duì)于其關(guān)節(jié)處都會(huì)采用光滑的圓柱、軸承和液壓柱進(jìn)行連接，同時(shí)在使用的過(guò)程中還會(huì)定期的用油進(jìn)行。目的就是為了減少機(jī)械設(shè)備活動(dòng)處的摩擦，減少動(dòng)力的損失。

3.功率匹配節(jié)能，合理運(yùn)用節(jié)能合理的分析不同應(yīng)用環(huán)境下所需要的功率大小，有依據(jù)的設(shè)計(jì)機(jī)械設(shè)備的標(biāo)準(zhǔn)功率。例如，飲品加工傳動(dòng)帶所需的功率就遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于裝卸工廠所用的傳動(dòng)帶的功率。為了節(jié)約機(jī)械的購(gòu)買(mǎi)費(fèi)用還可以利用汽車(chē)發(fā)動(dòng)機(jī)的原理，設(shè)置不同的檔位，根據(jù)實(shí)際功率需求進(jìn)行調(diào)節(jié)。

二、機(jī)械設(shè)計(jì)能源浪費(fèi)的原因

1.缺乏節(jié)能設(shè)計(jì)理念傳統(tǒng)的機(jī)械設(shè)計(jì)理念是盡可能的提高機(jī)械設(shè)備的生產(chǎn)能力，設(shè)計(jì)人員在設(shè)計(jì)的過(guò)程中首先考慮到的就是如何提高機(jī)械設(shè)備的載重量、運(yùn)轉(zhuǎn)速度等，其次便是機(jī)械設(shè)備的穩(wěn)定性和可靠性，完全忽略了節(jié)能設(shè)計(jì)，甚至為了提高之前的兩方面性能而使得設(shè)計(jì)能耗更高。

2.設(shè)計(jì)人員專(zhuān)業(yè)水平低機(jī)械設(shè)計(jì)工作都是由專(zhuān)門(mén)的設(shè)計(jì)人員完成的，部分設(shè)計(jì)人員的理論知識(shí)匱乏，固步自封、不愿意學(xué)習(xí)新的知識(shí)，導(dǎo)致與先進(jìn)的新型設(shè)計(jì)方式脫節(jié)。同時(shí)，很多設(shè)計(jì)人員長(zhǎng)期忙于設(shè)計(jì)工作，不愿意深入基層考察設(shè)備的使用情況，導(dǎo)致理論脫離實(shí)踐，設(shè)計(jì)出的機(jī)械設(shè)備不具有可實(shí)現(xiàn)性。

3.技術(shù)水平無(wú)法滿足設(shè)計(jì)需要受到現(xiàn)有技術(shù)水平的限制很多設(shè)計(jì)思想很難得到實(shí)現(xiàn)，即使勉強(qiáng)得以實(shí)現(xiàn)也會(huì)大大增加機(jī)械設(shè)備的制造成本。所以，處于經(jīng)濟(jì)效益的角度考慮，很多機(jī)械制造商并不愿意完全按照設(shè)計(jì)要求引入相應(yīng)的節(jié)能技術(shù)。

三、如何做好機(jī)械設(shè)計(jì)節(jié)能

1.選用環(huán)保型材料和環(huán)保型發(fā)動(dòng)機(jī)從設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)入手，在滿足設(shè)計(jì)要求時(shí)，優(yōu)先選取環(huán)保型的材料，材料盡量能夠做到可回收、易處理、無(wú)污染。發(fā)動(dòng)機(jī)是機(jī)械設(shè)備的主要污染源之一，對(duì)減少污染物排放具有重要的意義，比如可以選用環(huán)保型水冷增壓柴油機(jī)作為發(fā)動(dòng)機(jī)，此發(fā)動(dòng)機(jī)具有油耗低、排放低、使用壽命長(zhǎng)等優(yōu)勢(shì)，條件允許的話，電控高性能長(zhǎng)壽命節(jié)能型發(fā)動(dòng)機(jī)也是不錯(cuò)的選擇。

2.電子控制系統(tǒng)的精確化控制利用電子計(jì)算機(jī)和無(wú)線網(wǎng)組成的控制系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)對(duì)機(jī)械的精準(zhǔn)控制是機(jī)械節(jié)能的又一項(xiàng)措施。智能化終端可以依據(jù)設(shè)定的程序?qū)C(jī)械的運(yùn)行情況實(shí)行實(shí)時(shí)監(jiān)控，做出智能化判斷，控制發(fā)動(dòng)機(jī)的輸出功率等，以達(dá)到減少消耗的最佳標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)，其自我檢測(cè)還能及時(shí)發(fā)現(xiàn)、處理問(wèn)題，延長(zhǎng)機(jī)械的使用壽命。

3.做好液壓系統(tǒng)的清潔和防滲漏工作液壓系統(tǒng)的污濁物加快機(jī)械設(shè)備的磨損和腐蝕，液壓系統(tǒng)滲漏直接浪費(fèi)了寶貴的資源，因此，機(jī)械液壓系統(tǒng)也是機(jī)械節(jié)能設(shè)計(jì)時(shí)要重點(diǎn)考慮的問(wèn)題之一。比如，加裝一個(gè)高效率、高精準(zhǔn)度的過(guò)濾裝置就可以過(guò)濾掉大部分摻雜物，降低雜物與機(jī)械的物理磨損。采用防滲透的新材料或改變零部件結(jié)構(gòu)，如密封的銷(xiāo)軸等防止?jié)B漏。

4.引入新的技術(shù)機(jī)械設(shè)計(jì)節(jié)能的實(shí)現(xiàn)離不開(kāi)技術(shù)的支持，在設(shè)計(jì)的過(guò)程中不能脫離實(shí)際的技術(shù)發(fā)展水平。但是，又不能完全禁錮設(shè)計(jì)思想，要大膽的進(jìn)行創(chuàng)新與嘗試，積極的將各種先進(jìn)的新型技術(shù)應(yīng)用到設(shè)計(jì)中去。例如，利用太陽(yáng)能發(fā)電技術(shù)為機(jī)械設(shè)備提供動(dòng)力，再外加傳統(tǒng)的動(dòng)力系統(tǒng)以備不時(shí)之需，特別是對(duì)于小型機(jī)械設(shè)備，具有很強(qiáng)的可操作性。

篇3

一、機(jī)械設(shè)計(jì)發(fā)展概述

傳統(tǒng)設(shè)計(jì)方法是經(jīng)驗(yàn)、類(lèi)比式的設(shè)計(jì)方法。主要采用封閉的收斂設(shè)計(jì)思維，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)類(lèi)比設(shè)計(jì)。在計(jì)算方面只進(jìn)行靜態(tài)分析，并將載荷、應(yīng)力進(jìn)行集中處理，對(duì)于計(jì)算數(shù)據(jù)的誤差采用增加安全系數(shù)的做法。傳統(tǒng)設(shè)計(jì)方法以手工設(shè)計(jì)為主，使用簡(jiǎn)單的工具，進(jìn)行人工計(jì)算畫(huà)圖。另外，傳統(tǒng)設(shè)計(jì)是一種串行設(shè)計(jì)，即一個(gè)零件從設(shè)計(jì)到生產(chǎn)是一個(gè)階段的工作完成之后才進(jìn)行下一個(gè)階段的工作。如：首先進(jìn)行初期的規(guī)劃設(shè)計(jì)，接著進(jìn)入總體方案設(shè)計(jì)，然后由結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)人員設(shè)計(jì)出零件的結(jié)構(gòu)，之后完成工藝文件的編制，最后將圖紙及工藝規(guī)程交給生產(chǎn)工人，加工出零件的原型。如需改進(jìn)的話再返回零件的改進(jìn)信息。這樣，一種產(chǎn)品從設(shè)計(jì)到正式投產(chǎn)往往要花很多時(shí)間，因此開(kāi)發(fā)周期長(zhǎng)，并且串行設(shè)計(jì)過(guò)程中，各個(gè)環(huán)節(jié)之間缺乏信息溝通，常導(dǎo)致設(shè)計(jì)人員之間的合作不協(xié)調(diào)。

自二戰(zhàn)結(jié)束以來(lái)，世界各發(fā)達(dá)國(guó)家逐漸重視設(shè)計(jì)理論和設(shè)計(jì)方法的研究，先后產(chǎn)生了許多新概念、新思想、新理論和新技術(shù)。從設(shè)計(jì)方法來(lái)看，國(guó)內(nèi)外先后提出了并行設(shè)計(jì)、虛擬設(shè)計(jì)、協(xié)同設(shè)計(jì)，相似性設(shè)計(jì)、智能設(shè)計(jì)等新概念；從設(shè)計(jì)準(zhǔn)則來(lái)看，出現(xiàn)了優(yōu)化設(shè)計(jì)、可靠性設(shè)計(jì)、有限元等概念，從設(shè)計(jì)的手段來(lái)看，出現(xiàn)了計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)，不僅普及了二維設(shè)計(jì)CAD軟件，而且功能全面的三維造型軟件也進(jìn)入了實(shí)用階段。

近年來(lái)，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、Web技術(shù)和數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)的出現(xiàn)和飛速發(fā)展，給現(xiàn)代機(jī)械設(shè)計(jì)注入了新的生機(jī)和活力，機(jī)械設(shè)計(jì)逐漸向數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化方向發(fā)展?；赪eb的遠(yuǎn)程設(shè)計(jì)正是在這種條件下產(chǎn)生的。它的出現(xiàn)，使得各制造企業(yè)可以充分利用Internet和Web的國(guó)際互聯(lián)性和資源共享性，組建企業(yè)間的動(dòng)態(tài)聯(lián)盟或虛擬設(shè)計(jì)小組，通過(guò)組合分散在各個(gè)地域企業(yè)的技術(shù)優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮各個(gè)企業(yè)的局部特長(zhǎng)，同時(shí)不同專(zhuān)業(yè)的技術(shù)人員可以不受地域的限制，在一個(gè)統(tǒng)一且易于訪問(wèn)的平臺(tái)下進(jìn)行異地的合作與設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)信息的交流和共享，進(jìn)而快速開(kāi)發(fā)出所需產(chǎn)品，提高產(chǎn)品設(shè)計(jì)的一次成功率。

作為現(xiàn)代設(shè)計(jì)的一個(gè)重要組成部分，遠(yuǎn)程機(jī)械設(shè)計(jì)是一個(gè)綜合了多學(xué)科、多技術(shù)的研究領(lǐng)域，涉及到機(jī)械工程及計(jì)算機(jī)技術(shù)等諸多知識(shí)領(lǐng)域。從機(jī)械設(shè)計(jì)的角度來(lái)說(shuō)，主要研究設(shè)計(jì)過(guò)程的建模、設(shè)計(jì)優(yōu)化理論等。從計(jì)算機(jī)技術(shù)方面來(lái)說(shuō)，應(yīng)研究如何對(duì)現(xiàn)有的設(shè)計(jì)資源進(jìn)行組織和，使得這些資源能方便異地的設(shè)計(jì)人員進(jìn)行查詢(xún)和調(diào)用。這些資源包括各種專(zhuān)業(yè)化的計(jì)算、分析程序，供設(shè)計(jì)使用的數(shù)據(jù)庫(kù)和知識(shí)庫(kù)等，所以要研究網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下設(shè)計(jì)資源的獲取與調(diào)用，設(shè)計(jì)過(guò)程中設(shè)計(jì)人員之間信息的交流和反饋等，為遠(yuǎn)程設(shè)計(jì)中分布式資源的獲取和調(diào)用提供基礎(chǔ)和借鑒。

二、國(guó)內(nèi)外遠(yuǎn)程機(jī)械設(shè)計(jì)發(fā)展

2.1遠(yuǎn)程設(shè)計(jì)的概念和意義

遠(yuǎn)程設(shè)計(jì)即讓設(shè)計(jì)人員通過(guò)客戶(hù)端瀏覽器輸入設(shè)計(jì)參數(shù)，服務(wù)器自動(dòng)進(jìn)行計(jì)算和選擇，并根據(jù)確定的參數(shù)返回產(chǎn)品的規(guī)格或設(shè)計(jì)圖形。遠(yuǎn)程設(shè)計(jì)技術(shù)是現(xiàn)代計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和機(jī)械設(shè)計(jì)技術(shù)在工程設(shè)計(jì)上的應(yīng)用，它縮短了產(chǎn)品的設(shè)計(jì)周期和節(jié)省了設(shè)計(jì)成本，真正意義上地釋放了工程技術(shù)人員。與傳統(tǒng)的機(jī)械設(shè)計(jì)相比，遠(yuǎn)程設(shè)計(jì)具有以下優(yōu)點(diǎn)：

1、縮短產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)周期。

2、避免重復(fù)開(kāi)發(fā)。目前企業(yè)或個(gè)人進(jìn)行的機(jī)械產(chǎn)品設(shè)計(jì)，大部分是自己根據(jù)需要來(lái)開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)軟件，而不考慮是否有同類(lèi)軟件在市場(chǎng)中存在或者將自己的研究成果在允許的情況下租賃或免費(fèi)為他人使用等。這就形成了重復(fù)開(kāi)發(fā)，浪費(fèi)了大量的人力和物力。

3、降低了企業(yè)資金和人員的投入。特別是近年來(lái)三層B/S網(wǎng)絡(luò)計(jì)算模式的出現(xiàn)，極大地降低了客戶(hù)端軟硬件的配置要求。遠(yuǎn)程設(shè)計(jì)可以為用戶(hù)建立一個(gè)統(tǒng)一的設(shè)計(jì)平臺(tái)，所有的設(shè)計(jì)都在高性能的服務(wù)器上運(yùn)行，客戶(hù)端只需完成設(shè)計(jì)任務(wù)的輸入以及設(shè)計(jì)中某些參數(shù)的選擇和結(jié)果顯示即可。

4、由于遠(yuǎn)程設(shè)計(jì)一般都有提供給用戶(hù)進(jìn)行交流和討論的平臺(tái)，這就不僅加強(qiáng)了各領(lǐng)域?qū)＜抑g信息的共享和交換，而且大大提高了一次產(chǎn)品設(shè)計(jì)的成功率。

2.2遠(yuǎn)程設(shè)計(jì)的國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀

2.2.1在國(guó)外，有關(guān)遠(yuǎn)程協(xié)同設(shè)計(jì)的研究和應(yīng)用起步較早，主要有：

（1）早在上世紀(jì)80年代中期，麻省理工學(xué)院學(xué)者就從事了這方面的研究，并首次提出T計(jì)算機(jī)支持的協(xié)同工作的概念。

（2）20世紀(jì)90年代中期，美國(guó)伯克利加州大學(xué)的集成制造實(shí)驗(yàn)室在美國(guó)國(guó)家科學(xué)基金、美國(guó)國(guó)防先進(jìn)制造計(jì)劃福特汽車(chē)公司的資助下開(kāi)展了一個(gè)名為Cybercut的研究項(xiàng)目，建立了世界上第一個(gè)基于WWW的設(shè)計(jì)和制造系統(tǒng)。

（3）英國(guó)建立的EdinburghEngineeringVirtualLibrary網(wǎng)站，提供工程設(shè)計(jì)、制造需要的各種信息，在英國(guó)建立了基于Web的虛擬制造中心，為企業(yè)設(shè)計(jì)、分析、制造等提供服務(wù)，提高了企業(yè)特別是中小企業(yè)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)能力。

（4）美國(guó)Microsoft公司和UnigraphicsSolutions公司聯(lián)合研究面向產(chǎn)品全生命周期的基于知識(shí)的協(xié)同設(shè)計(jì)支持網(wǎng)絡(luò)環(huán)境“DesignKnowledgeNetwork"，減少了實(shí)際時(shí)間，降低了設(shè)計(jì)成本，在快速獲取全球設(shè)計(jì)知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計(jì)。

（5）英國(guó)Liverpool等大學(xué)研究并應(yīng)用人工智能和Internet提供滾動(dòng)軸承的網(wǎng)絡(luò)化設(shè)計(jì)服務(wù)。

2.2.2在國(guó)內(nèi)，有關(guān)這方面的研究主要集中在高等院校和科研院所，其中主要有：

（1）以西安交通大學(xué)理論與軸承研究所為主、國(guó)內(nèi)多家企業(yè)和研究機(jī)構(gòu)共同參與建立了國(guó)內(nèi)第一個(gè)支持產(chǎn)品協(xié)同設(shè)計(jì)的網(wǎng)站-現(xiàn)代產(chǎn)品設(shè)計(jì)與研究開(kāi)發(fā)網(wǎng)絡(luò)（），旨在推進(jìn)現(xiàn)代設(shè)計(jì)，主要提供設(shè)計(jì)知識(shí)的獲取，參加的單位還有清華大學(xué)、華中理工大學(xué)、機(jī)械科學(xué)研究院、上海交通大學(xué)、重慶大學(xué)等國(guó)內(nèi)許多著名的高校和科研院所。

（2）清華大學(xué)精密儀器及機(jī)械系摩擦學(xué)國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室開(kāi)發(fā)出了基于Web的異地合作設(shè)計(jì)系統(tǒng)Cdesign，該系統(tǒng)采用了Client/Serveer構(gòu)架，客戶(hù)與服務(wù)器之間通過(guò)VAW來(lái)完成。

（3）上海先進(jìn)制造工程技術(shù)研究中心和上海飛機(jī)制造公司開(kāi)發(fā)了一個(gè)基于Intemet/web的異地設(shè)計(jì)與制造系統(tǒng)，利用其進(jìn)行跨企業(yè)、跨地域的協(xié)同產(chǎn)品設(shè)計(jì)與制造。

另外，國(guó)內(nèi)也有一些相關(guān)的網(wǎng)站，如：中國(guó)機(jī)械網(wǎng)（china-）、材料與制造綜合信息服務(wù)平臺(tái)等，它們提供機(jī)械設(shè)計(jì)技術(shù)數(shù)據(jù)、制造工藝技術(shù)數(shù)據(jù)等，并把機(jī)械設(shè)計(jì)技術(shù)、制造工藝技術(shù)、遠(yuǎn)程設(shè)計(jì)技術(shù)、產(chǎn)品數(shù)據(jù)庫(kù)、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)都實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)化。在其中的機(jī)械設(shè)計(jì)技術(shù)模塊中，用戶(hù)只須選取自己要使用的設(shè)計(jì)模塊，輸入適當(dāng)?shù)膮?shù)就可自動(dòng)設(shè)計(jì)出自己所需的零部件；在遠(yuǎn)程分析模塊中，實(shí)現(xiàn)了常用機(jī)構(gòu)的參數(shù)化仿真與分析。

可是遠(yuǎn)程設(shè)計(jì)由于剛剛起步，像其它新興技術(shù)一樣還不夠完善。隨著CAD技術(shù)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)及人工智能技術(shù)的不斷發(fā)展，遠(yuǎn)程設(shè)計(jì)的內(nèi)容必將越來(lái)越豐富，功能越來(lái)越強(qiáng)大，所提供的服務(wù)也將越來(lái)越完善。

三、遠(yuǎn)程設(shè)計(jì)系統(tǒng)的技術(shù)研究

系統(tǒng)的總體結(jié)構(gòu)模式的確定是系統(tǒng)在初步設(shè)計(jì)階段要完成的一項(xiàng)重要任務(wù)。系統(tǒng)的總體結(jié)構(gòu)模式是系統(tǒng)的基礎(chǔ)，只有確定了系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)模式之后才能進(jìn)行下一步的設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)。而應(yīng)用軟件的架構(gòu)是建立在計(jì)算模式基礎(chǔ)之上的，因此，有必要先對(duì)網(wǎng)絡(luò)計(jì)算模式進(jìn)行分析。

在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展過(guò)程中，先后出現(xiàn)了以大型機(jī)為中心的計(jì)算模式、以服務(wù)器為中心的計(jì)算模式、客戶(hù)機(jī)/服務(wù)器(Client/Server)計(jì)算模式，以及隨著Web技術(shù)的成熟而發(fā)展起來(lái)的瀏覽器/服務(wù)器(Browse/Server)計(jì)算模式。

（1）通過(guò)對(duì)兩種計(jì)算模式的研究和分析，B/S模式較US模式，具有以下優(yōu)點(diǎn):

1、界面風(fēng)格統(tǒng)一、可移植

US模式的客戶(hù)端往往采用不同的開(kāi)發(fā)工具開(kāi)發(fā)，因此界面不統(tǒng)一，一般來(lái)說(shuō)也互不兼容，難以移植到其它的平臺(tái)上運(yùn)行，而B(niǎo)/S模式的客戶(hù)端使用統(tǒng)一的Web瀏覽器，根本就不存在移植性的問(wèn)題，而且使用非常簡(jiǎn)單。

2、跨平臺(tái)性

B/S模式的系統(tǒng)較US模式的系統(tǒng)有更好的跨平臺(tái)性，客戶(hù)端可位于任意的軟、硬件平臺(tái)，因此跨平臺(tái)的問(wèn)題得到解決。

3、易于管理和維護(hù)。

C/S模式的系統(tǒng)針對(duì)不同的客戶(hù)端需要開(kāi)發(fā)不同的應(yīng)用程序，完成的工作量較大。一旦系統(tǒng)要進(jìn)行修改或升級(jí)，則要修改所有客戶(hù)端上的應(yīng)用程序，工作重復(fù)，管理和維護(hù)成本較高。反觀B/S模式，由于應(yīng)用軟件集中在服務(wù)器端的開(kāi)發(fā)和管理，因此應(yīng)用系統(tǒng)進(jìn)行升級(jí)時(shí)，只需更新服務(wù)器端的軟件即可，無(wú)需客戶(hù)端的參與，因此大大減少了系統(tǒng)維護(hù)與升級(jí)的成本與工作量。

（2）遠(yuǎn)程設(shè)計(jì)系統(tǒng)的支撐技術(shù)

基于Web的遠(yuǎn)程設(shè)計(jì)是一項(xiàng)涉及多學(xué)科多功能的綜合活動(dòng)，其中包括現(xiàn)代機(jī)械設(shè)計(jì)技術(shù)、Web技術(shù)、數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)等。

1、機(jī)械科學(xué)技術(shù)

機(jī)械科學(xué)的理論與知識(shí)是進(jìn)行遠(yuǎn)程設(shè)計(jì)的前提。沒(méi)有這些理論知識(shí)作根基，遠(yuǎn)程設(shè)計(jì)無(wú)從談起。

2、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)

遠(yuǎn)程設(shè)計(jì)是以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)的，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是遠(yuǎn)程設(shè)計(jì)系統(tǒng)的運(yùn)行平臺(tái)。所有的設(shè)計(jì)過(guò)程中的信息都要通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)傳遞，網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)的好壞直接影響到遠(yuǎn)程設(shè)計(jì)系統(tǒng)的質(zhì)量，是實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程設(shè)計(jì)的關(guān)鍵技術(shù)之一。

3、標(biāo)準(zhǔn)化技術(shù)

遠(yuǎn)程設(shè)計(jì)的過(guò)程中離不開(kāi)信息的交流，交流的前提就要有一個(gè)統(tǒng)一的交流規(guī)則，即標(biāo)準(zhǔn)化工作。

4、數(shù)據(jù)庫(kù)、知識(shí)庫(kù)技術(shù)

基于Web的遠(yuǎn)程設(shè)計(jì)過(guò)程中需要用到數(shù)據(jù)庫(kù)中的許多信息，如設(shè)計(jì)過(guò)程中用到的參數(shù)、圖表數(shù)據(jù)等。這些信息的存儲(chǔ)和管理均要數(shù)據(jù)庫(kù)作為支持。數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)是遠(yuǎn)程設(shè)計(jì)系統(tǒng)的核心技術(shù)。同時(shí)，知識(shí)庫(kù)可以實(shí)現(xiàn)知識(shí)復(fù)雜問(wèn)題的求解評(píng)價(jià)和建議，可有效地進(jìn)行智能推理來(lái)進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)。

5、計(jì)算機(jī)編程技術(shù)

計(jì)算機(jī)編程為遠(yuǎn)程設(shè)計(jì)系統(tǒng)提供一系列的應(yīng)用服務(wù)和平臺(tái)建設(shè)。主要是程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言和存取數(shù)據(jù)庫(kù)，如、C#等編程語(yǔ)言和關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)的標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)言—結(jié)構(gòu)化查詢(xún)語(yǔ)言SQL等。

6、多媒體技術(shù)和圖形瀏覽技術(shù)

多媒體技術(shù)和圖形瀏覽技術(shù)為在線交流、圖形瀏覽提供輔助工具。

篇4

引言：本文從愛(ài)心出發(fā)給予師生之間的愛(ài)，再?gòu)墓芾碇贫?，讓學(xué)生服從，最后列出與學(xué)生相處的方式。

一、用愛(ài)心去給予

總理說(shuō)：“沒(méi)有對(duì)孩子的愛(ài)，就沒(méi)有教育。可以說(shuō)，老師是蠟燭，在孩子們心里點(diǎn)燃希望，并且照亮他們的一生”。從中我們很容易知道教育是該用愛(ài)來(lái)表達(dá)的。師德的核心是愛(ài)，是師愛(ài)。用不記回報(bào)的、無(wú)私的、廣泛的、而且沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)將他們?nèi)诨谖覀冋麄€(gè)班集體里，相信我們都知道這是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛(ài)，這種愛(ài)是神圣的。那一年，我接手一個(gè)新的班級(jí)，在新開(kāi)學(xué)的那天那些家長(zhǎng)站在教室門(mén)口就說(shuō)：“這個(gè)班習(xí)慣太差，誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)是個(gè)老大難，他經(jīng)常欺侮我家孩子。”有的家長(zhǎng)說(shuō)：“歪瓜劣棗全在這個(gè)班。”有的說(shuō)：“這個(gè)班的誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)簡(jiǎn)直不可管教，成了班里的害群之馬?！彼麄兌家蠼o他們的孩子換一個(gè)什么什么好班?；蛟S在他們的角度，并不過(guò)分。但我們做為老師的可以就此把這個(gè)孩子劃為害群之馬嗎？隔離他，封鎖他嗎？在我聽(tīng)到那些家長(zhǎng)的話時(shí)，突然為這個(gè)男孩感到不值，應(yīng)為我從不會(huì)認(rèn)為那個(gè)學(xué)生會(huì)好一點(diǎn)，那個(gè)學(xué)生不可教育。應(yīng)為沒(méi)個(gè)孩子都我來(lái)說(shuō)都是平等的，一樣都是我手上的肉，撕掉那一塊都會(huì)很痛。那天我?guī)е疫@顆火熱的充滿希望的心踏進(jìn)了教室，給我的孩子們我最真誠(chéng)的微笑，特別是那個(gè)男孩……

接下來(lái)的半個(gè)多月的時(shí)間沒(méi)讓我安穩(wěn)地上過(guò)一節(jié)課的那個(gè)男孩讓我領(lǐng)教了更多家長(zhǎng)們的抱怨與牢騷。由于智力低下和不良的習(xí)慣使他的自制力較差，自己管不住自己，隨意性極大，想說(shuō)就說(shuō)，想寫(xiě)就寫(xiě)，經(jīng)常和同學(xué)打架、欺侮女同學(xué)，隨便拿同學(xué)的東西。常常聽(tīng)到科任老師們議論他不好管，難教育。個(gè)別生之所以個(gè)別,區(qū)別就在于它和一般學(xué)生相比，有著難以啟迪、屢教屢犯的特點(diǎn)，是一把難以打開(kāi)的鎖。面對(duì)這么頑固的學(xué)生，我不斷地關(guān)注著他，尋找突破口。多年的工作經(jīng)驗(yàn)告訴我，尊重特殊學(xué)生首先要從建立平等的師生關(guān)系入手。為此，我天天進(jìn)行評(píng)比，周周進(jìn)行評(píng)選。為了讓他當(dāng)選進(jìn)步大的同學(xué)，我大力在學(xué)生面前表?yè)P(yáng)他，在多次班級(jí)評(píng)選進(jìn)步大的學(xué)生中他次次當(dāng)選。當(dāng)他拿到獎(jiǎng)?wù)潞臀矣H自送他的獎(jiǎng)品時(shí)，他高興極了。在學(xué)習(xí)上我不斷地幫助他，每節(jié)課從簡(jiǎn)單問(wèn)題入手，到讓他回答稍微復(fù)雜的問(wèn)題?！疤依畈谎裕伦猿甚琛?，慢慢的他對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，同學(xué)們看我每天這么努力地幫助他，也主動(dòng)承擔(dān)起幫助他補(bǔ)課的任務(wù)。一次次的進(jìn)步使他感受到了成功的喜悅，作業(yè)本上的一個(gè)個(gè)好使他看到了希望，課堂內(nèi)外一句句的鼓勵(lì)使他冰冷的心重獲溫暖。老師的真情和同學(xué)們的熱情使他有了很大的變化，看到他的進(jìn)步，我也嘗到了成功的喜悅。特別一點(diǎn)的孩子我們也可以用特別一點(diǎn)的方式去感動(dòng)他們，相信只要你有心，就沒(méi)什么可以難倒你。

二．選拔好班干部，構(gòu)筑班級(jí)管理核心

一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)有力的班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)核心是相當(dāng)重要的。成功的班集體，除了班主任外，還必須有一支能干的班干部隊(duì)伍。它是聯(lián)系班主任與學(xué)生的橋梁，是班主任的助手。他們工作能力的高低，工作方法的對(duì)錯(cuò)，在同學(xué)中是否有威信，往往決定著一個(gè)班集體的精神風(fēng)貌。所以，教師要做到對(duì)于本班學(xué)生心中有數(shù)，根據(jù)自己所掌握的情況從中選用出學(xué)習(xí)較好，工作能力比較強(qiáng)的學(xué)生作為臨時(shí)班委。并明確他們的義務(wù)和責(zé)任。臨時(shí)班委工作一段時(shí)間后，教師要及時(shí)對(duì)已有的班干部隊(duì)伍有針對(duì)性地進(jìn)行班級(jí)用人機(jī)制的優(yōu)化，即班干部競(jìng)爭(zhēng)上崗。選拔好的班干部也成為這個(gè)核心的一個(gè)重要問(wèn)題。在選擇班干部時(shí)我們要注意一下幾個(gè)問(wèn)題：

1切忌簡(jiǎn)單地將班干部作為一名“工頭”，只是簡(jiǎn)單地執(zhí)行班主任給予的任務(wù)。

2在工作上“得罪”了同學(xué)，造成與同學(xué)關(guān)系緊張。

3班集體上的一切事務(wù)都必須公平公正

4作為班主任我們要尊重和信任班干部，從而提高他們的積極性。

5很多時(shí)候她從班里了解到同學(xué)的思想動(dòng)向、矛盾，直接向我們提出怎樣處理時(shí)，問(wèn)們?cè)谧鹬厮囊庖?jiàn)的同時(shí)，談?wù)勛约旱奶幚硪庖?jiàn)，從尊重她的意見(jiàn)出發(fā)考慮，使她意識(shí)到老師對(duì)她工作的信任，從而激發(fā)她工作的熱情和信心，使班級(jí)管理工作順利開(kāi)展……

對(duì)于選拔班干部，我們還要特別注意一點(diǎn)。一個(gè)班集體是一個(gè)大家庭，是四方孩子的聚集，我們不可以通過(guò)一些簡(jiǎn)單的選舉形式來(lái)選拔班干部，這樣是不好的，這樣容易導(dǎo)致孩子們的片面聚集化，因?yàn)檎嬗心芰Φ耐瑢W(xué)并不一定是一點(diǎn)有很多的好朋友的，因?yàn)樵谝粋€(gè)新的班集體里，孩子們都沒(méi)有正真認(rèn)識(shí)了解同學(xué)們，這樣很容易會(huì)帶來(lái)很多錯(cuò)誤的抉擇。這方面應(yīng)該要我們作為班主任的多去了解認(rèn)識(shí)新同學(xué)們，挖掘出那些有能力有責(zé)任心的孩子們。并可以進(jìn)一步鼓勵(lì)他們。也可以挑選一些沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生，讓他們也有這樣鍛煉的機(jī)會(huì)，畢竟他們也應(yīng)該有這楊的權(quán)利，應(yīng)為他們都是平等的。

而對(duì)于班長(zhǎng)，我采用的是組閣制，由一名大隊(duì)委和兩名掛職中隊(duì)長(zhǎng)組成，三名干部同心協(xié)力，為班中榮譽(yù)、利益而奮斗。他們?nèi)嘶ハ鄥f(xié)助，互相競(jìng)爭(zhēng)，相互團(tuán)結(jié)、彼此激勵(lì)，共同進(jìn)步。我認(rèn)為在教育活動(dòng)中，不應(yīng)給班級(jí)干部一個(gè)安逸的空間，避免班長(zhǎng)就一個(gè)，什么事都唯我獨(dú)尊。這種體制的推行，活躍了班中氣氛。使班干部們“生于憂患”，能投入更大的積極性去工作。班主任則在他們中間適當(dāng)?shù)卣{(diào)解他們的關(guān)系，給予他們適當(dāng)?shù)膸椭?，促進(jìn)他們團(tuán)結(jié)，避免他們的分裂及不正當(dāng)?shù)母?jìng)爭(zhēng)，使班長(zhǎng)的組閣健康地成長(zhǎng)，為班級(jí)做最大的貢獻(xiàn)。

扮演好班主任角色，做學(xué)校常規(guī)管理工作實(shí)踐者。

在班級(jí)管理過(guò)程中，要將常規(guī)管理貫徹到生活、教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，作為班主任星期天的首要任務(wù)是記錄好本周學(xué)校的工作安排，寫(xiě)好一周工作計(jì)劃，使自己在工作上爭(zhēng)得主動(dòng)權(quán)，從而有利于工作的順利開(kāi)展。如一年一度的尊師活動(dòng)，重陽(yáng)敬老活動(dòng)，我能提早和班干部商量，積極活動(dòng)，從而收到很好的效果。校運(yùn)會(huì)、元旦匯演，我能聽(tīng)取班干部的意見(jiàn)，深入了解，積極投入，使各項(xiàng)工作開(kāi)展得深入而且成功。

學(xué)校的方針、策略的實(shí)施，有待班主任在工作中的進(jìn)一步細(xì)化。國(guó)旗下講話只是面向全體師生的概括性要求，但教育上應(yīng)實(shí)行“因材施教”，所以，針對(duì)不同班級(jí)，不同學(xué)生，我們應(yīng)將其細(xì)化，從而實(shí)現(xiàn)真正的理解和開(kāi)展。如果我們一味提口號(hào)，那只是紙上談兵，相反，我選擇從實(shí)際出發(fā)，（1）我每天堅(jiān)持抓好三操，堅(jiān)持早到教室，清點(diǎn)學(xué)生人數(shù)，檢查衛(wèi)生情況，然后檢查學(xué)生的早讀情況。（2）在課余時(shí)間，觀察學(xué)生的活動(dòng)情況，及時(shí)做好安全教育工作，文明教育工作，對(duì)有粗言、追逐行為的學(xué)生及時(shí)指正。“時(shí)間可以磨練一個(gè)人，缺點(diǎn)也會(huì)被時(shí)間所沖淡”，只要我們多一分耐心，相信我們一定能幫助學(xué)生克服缺點(diǎn)的。（3）上課過(guò)程，能做到多走動(dòng)教室，觀察各科任老師上課時(shí)學(xué)生的紀(jì)律情況、表現(xiàn)，對(duì)有問(wèn)題學(xué)生及時(shí)進(jìn)行交談、教育。（4）在班內(nèi)實(shí)行衛(wèi)生責(zé)任制，座位“三包”制、花卉負(fù)責(zé)制，讓每位學(xué)生感受到自己既是優(yōu)美環(huán)境的享受者，也是責(zé)任人。（5）積極開(kāi)展主題班會(huì)，滲透常規(guī)教育，促進(jìn)管理。通過(guò)有針對(duì)性地進(jìn)行教育，培養(yǎng)學(xué)生自我認(rèn)識(shí)、自我激勵(lì)和自我控制的能力，實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理的目標(biāo)。（6）特別地，為了讓我們不同的孩子都正真的感到快樂(lè)，我做了這樣一個(gè)決定。我讓每個(gè)孩子說(shuō)出他們心中最?lèi)?ài)的的東西和游戲，也讓我們其他孩子去學(xué)會(huì)這些奇怪的新奇的好玩的東西，使他們更好的相處。

一個(gè)班集體應(yīng)充滿團(tuán)結(jié)進(jìn)取、勤奮鉆研的“氣氛”。同時(shí)，我們的學(xué)生正處于青春時(shí)期，年輕氣盛，不服輸，這是他們的性格特征，而競(jìng)爭(zhēng)正與他們的性格相適應(yīng)。如果作為班主任，只是一味在班會(huì)課上講如何努力學(xué)習(xí)，學(xué)生有時(shí)當(dāng)充耳不聞，相反，從培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)出發(fā)，通過(guò)位置的調(diào)動(dòng)，讓平時(shí)有競(jìng)爭(zhēng)意向的同學(xué)坐在一起，調(diào)動(dòng)他們的競(jìng)爭(zhēng)積極性，從而收到意想不到的效果。另一方面，我們可以以中考成績(jī)?yōu)閰⒖?，表?yè)P(yáng)個(gè)別同學(xué)的進(jìn)步，從無(wú)形中對(duì)其他學(xué)生起到“渲染”作用。還有，在課余時(shí)間，我從書(shū)里抄錄一些有教育意義的文章，并用電腦打印出來(lái)，貼在宣傳欄中，讓學(xué)生品味文章中的主人翁是如何面對(duì)生活，如何在困境中學(xué)會(huì)生存、學(xué)習(xí)，從而豐富自己的情感，感悟自己的人生，激發(fā)自己學(xué)習(xí)的熱情，并對(duì)生活有了新的渴望。

凝聚力——班集體的動(dòng)力之源

1樹(shù)立健康、向上的風(fēng)氣，明確班級(jí)共同奮斗目標(biāo)。

一個(gè)班級(jí)的形象是很重要的，它體現(xiàn)在一個(gè)班級(jí)的風(fēng)氣上。風(fēng)氣如果是團(tuán)結(jié)進(jìn)取、積極向上的，那這個(gè)集體必定會(huì)產(chǎn)生巨大的能量。所以樹(shù)立良好的班風(fēng)，使每個(gè)學(xué)生都能在一個(gè)健康的集體中成長(zhǎng)，是每個(gè)班主任的首要職責(zé)。要使班級(jí)有良好的風(fēng)氣，有凝聚力，教師必須與學(xué)生確立班級(jí)的共同奮斗目標(biāo)。有了共同的班級(jí)奮斗目標(biāo)，學(xué)生才會(huì)為了他們共同的目標(biāo)而努力學(xué)習(xí)，約束自己的不良行為，才會(huì)使自己成長(zhǎng)，才會(huì)使班級(jí)關(guān)系更緊湊，凝聚力才更強(qiáng)。那有怎樣讓一個(gè)生源復(fù)雜的班集體擁有更好的凝聚力呢？

我曾接過(guò)一個(gè)比較亂的班，更多是生源特別復(fù)雜。作為班主任的我，針對(duì)當(dāng)時(shí)班中紀(jì)律渙散現(xiàn)狀，就利用開(kāi)學(xué)初軍訓(xùn)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、團(tuán)結(jié)向上的精神，平時(shí)訓(xùn)練我嚴(yán)格要求每個(gè)學(xué)生以一個(gè)軍人的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己，并適當(dāng)?shù)毓膭?lì)學(xué)生。訓(xùn)練中我常用“只要我們努力……”、“為了我們的共同目標(biāo)……”、“老師相信你們，我們一定會(huì)成功。”等等激勵(lì)性強(qiáng)和鼓舞性強(qiáng)的口號(hào)來(lái)振奮班中學(xué)生的士氣，并通過(guò)一次次的匯操，在班中進(jìn)一步對(duì)學(xué)生認(rèn)可，引發(fā)學(xué)生的責(zé)任感、自信心。使班中形成團(tuán)結(jié)進(jìn)取，積極向上的風(fēng)氣。軍事匯報(bào)中我班平時(shí)紀(jì)律最差的學(xué)生都主動(dòng)要求要站在隊(duì)伍前排，要為班集體爭(zhēng)光。學(xué)生有了共同的奮斗目標(biāo)，得到了認(rèn)可，積極性自然也就提高了，凝聚力也就增強(qiáng)了，班級(jí)的力量自然就強(qiáng)大了。

班級(jí)活動(dòng)是增強(qiáng)集體凝聚力的黏合劑。班主任在管理中要經(jīng)常開(kāi)展一些生動(dòng)活潑，富有感召力的活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中得到鍛煉，增進(jìn)團(tuán)結(jié)，充分體會(huì)到團(tuán)體的力量，并最大限度的獲得成功的體驗(yàn)。例如：這些年班主任工作中我組織學(xué)生參加過(guò)許多活動(dòng)。登山、遠(yuǎn)足、植樹(shù)、養(yǎng)魚(yú)、種花、野炊……在活動(dòng)中陶冶學(xué)生的性情，培養(yǎng)集體責(zé)任感。同樣在各項(xiàng)評(píng)比中，如學(xué)校揭牌儀式中、在升旗講話中、在德育檢查中、在迪斯科比賽、在課本劇比賽以及學(xué)校德育評(píng)比和衛(wèi)生評(píng)比、中隊(duì)會(huì)評(píng)比中我都充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，并且次次活動(dòng)我都做到本班有突出的表現(xiàn)，次次評(píng)比、比賽我都激勵(lì)全班同學(xué)精心準(zhǔn)備，力求獲獎(jiǎng)。一次次的成功，一次次的喜悅，使班集體變得更加團(tuán)結(jié)，使集體變得更加優(yōu)秀。學(xué)生們充分體會(huì)到團(tuán)結(jié)的力量，充分體會(huì)到只有不斷的努力才能使班級(jí)變得更加強(qiáng)大?！胺e極進(jìn)取，班榮我榮”的口號(hào)在我教的哪個(gè)班都能聽(tīng)到。

實(shí)踐證明只有不斷培養(yǎng)班級(jí)凝聚力才能使班級(jí)變得更加優(yōu)秀，而反過(guò)來(lái)班級(jí)榮譽(yù)多了又會(huì)促進(jìn)學(xué)生的集體意識(shí)和班級(jí)凝聚力的增強(qiáng)。

師生間的相處方式

一、做學(xué)生的知心朋友

人在一個(gè)輕松、和諧、融洽的氣氛中，心情愉快，容易調(diào)動(dòng)其積極性和創(chuàng)造性，所以作為高年級(jí)的班主任，如果整天板著臉，高高在上，我說(shuō)什么你們就必須聽(tīng)，開(kāi)始學(xué)生也許會(huì)被你的震懾力嚇住，但是時(shí)間一長(zhǎng)，你就會(huì)失去許多和你交心的朋友。作為一名班主任，應(yīng)該是學(xué)生的朋友。經(jīng)常同他們談心，聽(tīng)取他們的心聲，喜歡同他們一起玩兒。試想一個(gè)不愛(ài)孩子的人，怎能做好一名班主任呢？課下，我同學(xué)生們一起跳繩，玩兒沙包，課上，我們共同學(xué)習(xí)，討論問(wèn)題。他們有什么事都主動(dòng)找我說(shuō)，完全把我當(dāng)成了他們中的一員，為他們來(lái)排憂解難。當(dāng)學(xué)生有了困難，我便及時(shí)伸出熱情之手去幫助他們，讓他們感到家的溫暖。當(dāng)學(xué)生有了進(jìn)步，我會(huì)報(bào)以贊許的微笑，當(dāng)學(xué)生有了煩惱時(shí)，也趕快來(lái)找我談，我會(huì)為他們解開(kāi)心中的疑惑。作為“一家之長(zhǎng)”，班主任應(yīng)該關(guān)心這一集體，愛(ài)護(hù)這一家庭中的每一位成員。真正地從內(nèi)心愛(ài)他們，關(guān)心他們，能使他們感覺(jué)到老師真心的愛(ài)護(hù)，體會(huì)到大家庭的溫暖，從而使得班集體真正成為團(tuán)結(jié)向上，充滿溫暖，充滿愛(ài)意的集體。教師的愛(ài)心是一把開(kāi)啟學(xué)生心靈的鑰匙。有了教師無(wú)私的愛(ài)，師生之間才能思想相通，情感交融，才有一條心靈的通道。

二.以身示范——潛移默化地熏陶學(xué)生

班主任是班級(jí)工作的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，其一言一行無(wú)時(shí)不對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的感染、熏陶，其自身的素質(zhì)和水平直接關(guān)系到教育水平的高低和學(xué)生素質(zhì)的高低。教師把學(xué)生培養(yǎng)成高素質(zhì)的人，就必須要有強(qiáng)烈的事業(yè)心和高度的責(zé)任感，熱愛(ài)教學(xué)工作，盡職盡責(zé)；要嚴(yán)格要求自己，處處以身作則，為人師表；要熱愛(ài)學(xué)生，對(duì)學(xué)生動(dòng)之以情，曉之以理，做學(xué)生的良師益友，使學(xué)生從老師身上看到什么是“認(rèn)真”、“誠(chéng)實(shí)”和“進(jìn)取”，并以此去感染學(xué)生，使之變成學(xué)生的潛在意識(shí)和自覺(jué)行動(dòng)。因此你的學(xué)生會(huì)在不知不覺(jué)中模仿你的一切。正因?yàn)樵诎嗉?jí)的日常生活中，我時(shí)刻注意接近學(xué)生，沒(méi)有給孩子留下一個(gè)高高在上的、遙不可及的形象，才使得學(xué)生越來(lái)越喜愛(ài)我，我們這個(gè)班也成為了一個(gè)有凝聚力的集體，我覺(jué)得這是作為一個(gè)班主任最值得驕傲和自豪的。

總述：面對(duì)現(xiàn)價(jià)段的學(xué)生生源復(fù)雜的情況，作為一個(gè)老師要從德育出發(fā)，從關(guān)愛(ài)去味學(xué)生服務(wù)，還要結(jié)合一定得制度進(jìn)行管理。這樣便能真正的讓學(xué)生感受到愛(ài)，從而達(dá)到德育文化頂端化。

篇5

一、機(jī)械工業(yè)是為能源發(fā)展提供裝備的重要產(chǎn)業(yè)

是為國(guó)民經(jīng)濟(jì)各行業(yè)及國(guó)防建設(shè)提供裝備的基礎(chǔ)性戰(zhàn)略性產(chǎn)業(yè)。目前，我國(guó)機(jī)械工業(yè)總體規(guī)模已連續(xù)多年位居世界前茅，我國(guó)發(fā)電設(shè)備的產(chǎn)量占全球60%左右，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)也有所改善，產(chǎn)品技術(shù)逐年提高。世界最大的單機(jī)容量泰山核電機(jī)組1號(hào)機(jī)組175萬(wàn)千瓦核能發(fā)電機(jī)成功研發(fā)，我國(guó)在特高壓輸變電設(shè)備的充電樁、高壓絕緣套管等一大批長(zhǎng)期受制于進(jìn)口的關(guān)鍵零部件也都取得了重大突破。此外，我國(guó)在能源裝備的其他方面這些年也有了長(zhǎng)足進(jìn)步，許多產(chǎn)品、許多關(guān)鍵技術(shù)已經(jīng)替代了進(jìn)口。但是，機(jī)械工業(yè)也是生產(chǎn)規(guī)模大、生產(chǎn)戰(zhàn)線長(zhǎng)的耗材耗能大戶(hù)，肩負(fù)的責(zé)任更加重大。我們還有很多產(chǎn)品能源排放超標(biāo)、技術(shù)改造乏力、工藝水平落后、高效節(jié)能等高檔產(chǎn)品供給不足。在資源制約、能源安全與環(huán)境約束矛盾加劇的形勢(shì)下，機(jī)械工業(yè)為能源產(chǎn)業(yè)和能源的生產(chǎn)、消費(fèi)提供高端的產(chǎn)品以及加快轉(zhuǎn)型升級(jí)的任務(wù)十分艱巨。因此，我們一方面要積極推行綠色制造，帶頭節(jié)能減排；一方面要加大技術(shù)創(chuàng)新力度，為社會(huì)提供先進(jìn)、高效、節(jié)能和環(huán)保的設(shè)備和產(chǎn)品,為各行業(yè)和社會(huì)做出貢獻(xiàn)?！笆濉币詠?lái)，我們按照工業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的總體部署，大力實(shí)施“主攻高端、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)、強(qiáng)化基礎(chǔ)、兩化融合、綠色為先”的發(fā)展戰(zhàn)略，特別是在創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)、綠色為先的戰(zhàn)略推進(jìn)中做了一些工作。我們加快發(fā)展核能、太陽(yáng)能、風(fēng)電、生物質(zhì)能等新型清潔能源設(shè)備，加快發(fā)展高效節(jié)能技術(shù)裝備、資源循環(huán)利用裝備、煤炭清潔利用及海水綜合利用裝備，加快發(fā)展節(jié)能與新能源汽車(chē)等，并且努力高質(zhì)量地滿足鋼鐵、有色、建材、船舶等行業(yè)對(duì)高效、節(jié)能、低排放產(chǎn)品和裝備的需求。與此同時(shí)，我們也通過(guò)推廣節(jié)能減排技術(shù)、應(yīng)用節(jié)能減排工藝設(shè)備，提高設(shè)計(jì)、制造環(huán)節(jié)的能源材料利用率等措施，加大推進(jìn)自身節(jié)能減排、綠色制造步伐，促進(jìn)行業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和技術(shù)產(chǎn)品升級(jí)，努力為落實(shí)國(guó)家能源發(fā)展戰(zhàn)略做出貢獻(xiàn)。當(dāng)前，機(jī)械工業(yè)正在按照黨的“十”和十八屆三中全會(huì)精神以及國(guó)家關(guān)于工業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的總體部署在加快推進(jìn)全行業(yè)深化改革和提質(zhì)增效升級(jí)。

二、我國(guó)已進(jìn)入全面深化改革的攻堅(jiān)階段

各行業(yè)都處在調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和轉(zhuǎn)變發(fā)展方式的關(guān)鍵期。面對(duì)著經(jīng)濟(jì)全球化和科學(xué)技術(shù)的日新月異，面對(duì)著推動(dòng)能源生產(chǎn)與消費(fèi)革命的重要使命，只有加強(qiáng)相關(guān)產(chǎn)業(yè)間的合作協(xié)作，擰成一股繩、一股勁，共同破解難題，實(shí)現(xiàn)協(xié)同創(chuàng)新，才能加快推進(jìn)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，加快產(chǎn)業(yè)振興步伐，共同行使中國(guó)作為負(fù)責(zé)任大國(guó)的使命，為建設(shè)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會(huì)履行責(zé)任。這次會(huì)議就是以能源市場(chǎng)化改革和生產(chǎn)轉(zhuǎn)型發(fā)展為主題，邀請(qǐng)各界精英共同探討今后能源裝備發(fā)展如何適應(yīng)國(guó)家能源市場(chǎng)生產(chǎn)、消費(fèi)方面的需求，從而實(shí)能源裝備的高端制造化。我們也將廣泛聽(tīng)取來(lái)自各界人士的真知灼見(jiàn)，以全力推進(jìn)機(jī)械行業(yè)主攻高端、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)、強(qiáng)化基礎(chǔ)、兩化融合、綠色低碳的發(fā)展戰(zhàn)略，以實(shí)際行動(dòng)為能源生產(chǎn)和消費(fèi)及保障我國(guó)能源安全作出新的貢獻(xiàn)。

作者：王瑞祥 單位：中國(guó)機(jī)械工業(yè)聯(lián)合會(huì)會(huì)長(zhǎng)

篇6

本人從事人事工作多年來(lái)思考的是如何將和諧的理念貫徹落實(shí)到工作中。人是一切工作的根本,醫(yī)院的人事工作是涉及到每一位員工的切身利益,又是醫(yī)院的整體管理工作的組成部分,構(gòu)建和諧醫(yī)院、和諧的醫(yī)患關(guān)系,都需要有合理的人事管理與分配制度做保障,才能提高員

工的積極性,才能在人才戰(zhàn)略上保證醫(yī)院的科學(xué)發(fā)展、和諧建設(shè)。

1完善人事制度為和諧醫(yī)院提供保障

隨著醫(yī)院人事制度改革的穩(wěn)步推進(jìn),醫(yī)院人事管理從人員管理轉(zhuǎn)向了人力資源管理和開(kāi)發(fā),因此就要有以此為導(dǎo)向適合構(gòu)建和諧醫(yī)院的規(guī)章制度,通過(guò)制度建設(shè),確定對(duì)人事管理的領(lǐng)域、任務(wù)和職能進(jìn)行完善,通過(guò)公開(kāi)、平等、競(jìng)爭(zhēng)、擇優(yōu)的選人用人制度和目標(biāo)明確的人才評(píng)價(jià)機(jī)制;定編定崗,建立職責(zé)明確的崗位責(zé)任制;完善競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)機(jī)制;建立科學(xué)、公正、公開(kāi)的考核制度和合理的薪酬體系;完善一系列基礎(chǔ)性管理工作制度,使人事工作制度化、規(guī)范化、科學(xué)化。

2以和諧理念為人才成長(zhǎng)創(chuàng)造最優(yōu)環(huán)境

人才是醫(yī)院發(fā)展的支柱,和諧人事的重要內(nèi)容之一就是要推進(jìn)人才強(qiáng)院的戰(zhàn)略,營(yíng)造鼓勵(lì)人們干事業(yè)、支持人們干成事業(yè)的氛圍,這就需要我們尊重勞動(dòng)、尊重知識(shí)、尊重人才、尊重創(chuàng)造,做到人盡其才、才盡其用。就是要“以人為本”制定有利于人才成長(zhǎng)的政策措施,鼓勵(lì)優(yōu)秀人才脫穎而出;要協(xié)調(diào)好醫(yī)院各類(lèi)人才的利益關(guān)系,保護(hù)好優(yōu)秀人才的積極性,同時(shí)增強(qiáng)對(duì)院外高級(jí)人才的吸引力;對(duì)人才要做到政治上信任、工作上支持、生活上關(guān)心,不僅要以事業(yè)留人,還要以感情留人。

我院近幾年來(lái)的具體措施是:重視專(zhuān)業(yè)人才梯隊(duì)建設(shè),重視學(xué)科帶頭人的培養(yǎng)和技術(shù)骨干的引進(jìn),招聘高層次高素質(zhì)的畢業(yè)生,返聘高水平的退休知名專(zhuān)家指導(dǎo)臨床工作,強(qiáng)化繼續(xù)教育和規(guī)范化培訓(xùn),營(yíng)造我院專(zhuān)家外出講課和請(qǐng)外地專(zhuān)家來(lái)我院講課的氛圍,鼓勵(lì)并有計(jì)劃安排不同年齡層次的專(zhuān)業(yè)人員到三級(jí)以上醫(yī)院專(zhuān)科進(jìn)修,做到引進(jìn)與培養(yǎng)相結(jié)合,創(chuàng)造人才成長(zhǎng)的優(yōu)越環(huán)境,為“二級(jí)甲等醫(yī)院”細(xì)化學(xué)科培養(yǎng)了大批專(zhuān)科骨干和學(xué)科帶頭人,為醫(yī)院的發(fā)展創(chuàng)造了良好的人才環(huán)境。

3用和諧理念提高人事管理部門(mén)的整體水平

由于時(shí)代和社會(huì)環(huán)境的變化,人事管理的新問(wèn)題、新情況層出不窮,人事管理部門(mén)不再是傳統(tǒng)意義上的醫(yī)院政策的執(zhí)行者,同時(shí)還是院領(lǐng)導(dǎo)的助手和參謀。因此,構(gòu)建和諧醫(yī)院,人事部門(mén)首先要轉(zhuǎn)變理念,以和諧的理念指導(dǎo)自身工作,從醫(yī)院可持續(xù)發(fā)展和全院醫(yī)務(wù)人員隊(duì)伍素質(zhì)提高的角度來(lái)實(shí)現(xiàn)自身的職能轉(zhuǎn)變。客觀上要求人事管理工作者必須提高自身整體素質(zhì),特別是加強(qiáng)創(chuàng)新、決策、協(xié)調(diào)等方面的能力建設(shè),從“管理人”向“服務(wù)人”轉(zhuǎn)變,實(shí)現(xiàn)工作方法的和諧,醫(yī)院的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員工作繁忙,我們的人事工作人員在為臨床一線人員服務(wù)時(shí)多以主動(dòng)送去為主,有些專(zhuān)家的事宜經(jīng)常是約定休息日專(zhuān)程服務(wù),力爭(zhēng)為和諧醫(yī)院做出應(yīng)有貢獻(xiàn)。

4以和諧理念指導(dǎo)醫(yī)院人事分配制度改革

人事與分配制度的改革始終是醫(yī)院人事管理工作的核心,也是影響醫(yī)院和諧發(fā)展的關(guān)鍵因素。首先要制定切實(shí)可行的改革方案和步驟,注意用和諧理念來(lái)探索、尋求改革的突破點(diǎn)和契合點(diǎn),精心部署、細(xì)心操作、平穩(wěn)到位確保取得預(yù)期效果。對(duì)于因改革而使個(gè)人利益暫時(shí)受到損害的群眾及時(shí)做好思想工作,使他們安心工作,理解改革并對(duì)改革充滿信心。其次,通過(guò)召開(kāi)職代會(huì),各類(lèi)人員的座談會(huì)以及黨團(tuán)組織活動(dòng)廣泛宣傳政策,明確改革的目標(biāo)和措施,如在收入上打破“大鍋飯”和“平均主義”,通過(guò)定崗定員,實(shí)行按勞取酬;推行聘任制,通過(guò)合理的考核措施,打破崗位終身制,把合適的人放到合適的崗位上,特別的崗位和特殊人才實(shí)行低職高聘;推行和完善競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)機(jī)制和競(jìng)爭(zhēng)淘汰機(jī)制,如科室分級(jí)管理、職稱(chēng)評(píng)聘分開(kāi)等;實(shí)行中層干部競(jìng)爭(zhēng)上崗制度,建立干部能上能下的用人機(jī)制;推行后勤社會(huì)化改革,把醫(yī)院的有限資源向重點(diǎn)崗位重點(diǎn)人才傾斜。

5運(yùn)用和諧理念要始終堅(jiān)持以人為本與公平公正

篇7

一、新聞倫理不僅存在于新聞采訪，同時(shí)也存在于報(bào)道編排；不僅體現(xiàn)在事故、災(zāi)難等事件類(lèi)新聞，也體現(xiàn)在深度調(diào)查類(lèi)報(bào)道、評(píng)論、時(shí)政報(bào)道、社會(huì)新聞、娛樂(lè)新聞甚至廣告等多個(gè)領(lǐng)域。違背新聞倫理的行為幾乎每天都在發(fā)生。

這些行為集中體現(xiàn)在以下五個(gè)方面：

一是為“搶時(shí)效”，不做調(diào)查核實(shí)，跟風(fēng)報(bào)道一些“突發(fā)事件”“熱點(diǎn)新聞”，結(jié)果被證明是虛假新聞，甚至是謠言。如今年6月山東濱州“農(nóng)民電死外星人事件”，很多媒體的法人微博紛紛轉(zhuǎn)載，但很快被證明是虛假新聞。類(lèi)似案例比比皆是，中招的不乏一些權(quán)威、知名媒體。

二是為“搶鏡頭”，不顧客觀實(shí)際，干擾搶險(xiǎn)救援等緊急行動(dòng)。這樣的情景在抗震、抗洪等救援一線、煤礦爆炸現(xiàn)場(chǎng)等屢見(jiàn)不鮮。

三是為“搶獨(dú)家”，不注意保護(hù)弱勢(shì)群體、特殊人群的權(quán)益，甚至侵犯公民隱私。今年S月，海南萬(wàn)寧小學(xué)校長(zhǎng)帶6名女生開(kāi)件發(fā)生后，社會(huì)關(guān)注度非常高。但有的媒體在報(bào)道時(shí)不僅不顧及受害人的情緒和隱私，反而下氣力挖掘所謂的細(xì)節(jié)，對(duì)未成年人造成二次精神傷害。

四是為“搶音量”，超越法律法規(guī)底線、宣揚(yáng)偏頗的、錯(cuò)誤的觀點(diǎn)。在廈門(mén)陳水總縱火案、北京首都機(jī)場(chǎng)冀中星爆炸案的報(bào)道中，有些媒體的評(píng)論不夠窖觀理性公正。有的甚至把矛頭、責(zé)任完全指向政府。

五是為了“搶眼球”，違背公序良俗，格調(diào)低下。一個(gè)很典型的案例，就是南方某報(bào)不久前刊登的一幅整版以“小三”口吻策劃的商業(yè)廣告，被很多網(wǎng)友斥責(zé)為媒體為了賺錢(qián)已經(jīng)變得無(wú)節(jié)操、無(wú)底線。廣東省工商局根據(jù)《中華人民共和國(guó)廣告法》第七條關(guān)于廣告不得“妨礙社會(huì)公共秩序和違背社會(huì)良好風(fēng)尚”的規(guī)定，緊急叫停了這組低俗的系列廣告。

如果只從專(zhuān)業(yè)角度看，“搶時(shí)效”“搶鏡頭”“搶獨(dú)家”“搶音量”“搶眼球”無(wú)可厚非。然而，從新聞倫理的角度來(lái)看，為“搶”而“搶”，往往就會(huì)失當(dāng)，引發(fā)不良后果。

二、新聞倫理建設(shè)的滯后，反映了業(yè)界普遍存在的浮躁心態(tài)和功利思想，根子在于新聞?dòng)^的退位、缺位、不到位。在新媒體快速發(fā)展、傳統(tǒng)媒體加快轉(zhuǎn)型的語(yǔ)境下，新聞倫理正在成為全行業(yè)共同面對(duì)的重大課題。

在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)面前，一些媒體難免“新聞利益第一”，忽略新聞倫理，忽視人性關(guān)懷。尤其在新媒體快速發(fā)展、傳統(tǒng)媒體加快轉(zhuǎn)型的語(yǔ)境下，新聞倫理正在成為全行業(yè)共同面對(duì)的重大課題。

2009年，新修訂的《中國(guó)新聞工作者職業(yè)道德準(zhǔn)則》規(guī)定：“宣傳科學(xué)理論、傳播先進(jìn)文化、塑造美好心靈、弘揚(yáng)社會(huì)正氣，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，堅(jiān)決抵制格調(diào)低俗、有害人們身心健康的內(nèi)容”“維護(hù)采訪報(bào)道對(duì)象的合法權(quán)益，尊重采訪報(bào)道對(duì)象的正當(dāng)要求，不揭個(gè)人隱私，不誹謗他人”“維護(hù)未成年人、婦女、老年人和殘疾人等特殊人群的合法權(quán)益，注意保護(hù)其身心健康”“維護(hù)司法尊嚴(yán)，依法做好案件報(bào)道，不干預(yù)依法進(jìn)行的司法審判活動(dòng)，在法庭判決前不做定性、定罪的報(bào)道和評(píng)論”等，為我們構(gòu)建了中國(guó)新聞倫理的基本框架。

微博微信等社交媒體的誕生，也為我們敲響了網(wǎng)絡(luò)傳謠的警鐘。今年8月10日，在國(guó)家互聯(lián)網(wǎng)信息辦公室舉辦的“網(wǎng)絡(luò)名人社會(huì)責(zé)任論壇”上，網(wǎng)絡(luò)名人達(dá)成共識(shí)，提出要共同遵守“法律法規(guī)底線、社會(huì)主義制度底線、國(guó)家利益底線、公民合法權(quán)益底線、社會(huì)公共秩序底線、道德風(fēng)尚底線和信息真實(shí)性底線”。此后召開(kāi)的中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)大會(huì)發(fā)出倡議，全國(guó)互聯(lián)網(wǎng)從業(yè)人員、網(wǎng)絡(luò)名人和廣大網(wǎng)民，都應(yīng)堅(jiān)守“七條底線”。

三、明確新聞倫理的基本原則，好比建造一座房屋的基本框架。在這個(gè)基本框架之下，不同媒體應(yīng)該結(jié)合各自的新聞理念，制訂更加細(xì)致豐富的倫理規(guī)范細(xì)則。把新聞倫理建設(shè)貫穿到大學(xué)教育和崗位教育，才能為新聞實(shí)踐的健康發(fā)展提供可靠保證。

作為一名長(zhǎng)期在新聞報(bào)道一線工作的媒體人，筆者感到新聞倫理的基本原則至少應(yīng)包含五個(gè)方面：

一是生命至上原則。任何時(shí)候、任何條件下，人的生命都是最可寶貴的，佑護(hù)生命、搶救生命，無(wú)疑是所有行為的倫理準(zhǔn)則，新聞工作也概莫能外。實(shí)踐證明，危難時(shí)刻把救助生命放在第一位，能夠得到公眾的肯定。河南電視臺(tái)女記者營(yíng)愛(ài)文在采訪一起兒童落水事故時(shí)，看到救護(hù)車(chē)還沒(méi)到現(xiàn)場(chǎng)，就不顧一切給孩子做人工呼吸，這一幕被同行的記者拍了下來(lái)，感動(dòng)了無(wú)數(shù)人，人們稱(chēng)贊她是“最美女記者”。

二是依法依規(guī)原則。新聞采訪必須要在法律法規(guī)許可的條件下進(jìn)行，不能用竊聽(tīng)、欺騙、引誘等手段獲取信息，新聞報(bào)道不能侵犯采訪對(duì)象的隱私權(quán)等合法權(quán)益。默多克新聞集團(tuán)旗下的英國(guó)《世界新聞報(bào)》為了獲取新聞，多次采用竊聽(tīng)、私闖民宅等方式，特別是對(duì)遇害女孩電話的竊聽(tīng)引發(fā)公眾憤怒。默多克在公開(kāi)道歉之后，關(guān)閉了這張有168年歷史的通俗小報(bào)。

篇8

人是世界的中心，人的這種地位決定了，在人與萬(wàn)物的關(guān)系中，人是作為主體而存在的。而哲學(xué)作為探尋人的存在根據(jù)的學(xué)問(wèn)，自然要從人作為主體的性質(zhì)出發(fā)，來(lái)認(rèn)識(shí)人與世界的關(guān)系。馬克思的主體性理論是他的人學(xué)思想重要的組成部分，他關(guān)于人的主體性的探討，以社會(huì)實(shí)踐為立足點(diǎn)，以人的“功能”角度為出發(fā)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)了人是勞動(dòng)、社會(huì)關(guān)系的主體，肯定了人的自主性、自為性、選擇性和創(chuàng)造性。馬克思的主體性理論對(duì)于研究我國(guó)當(dāng)前高校和諧校園文化建設(shè)中教職工和學(xué)生所發(fā)揮的主體性作用，有著重要的啟發(fā)意義。

一、馬克思建立在以實(shí)踐為基礎(chǔ)上的主體性理論

就馬克思的主體性思想來(lái)看，他的主體性是建立在實(shí)踐的基礎(chǔ)上的，從而具有了如下特征：一是現(xiàn)實(shí)的人是實(shí)踐和認(rèn)識(shí)的主體，實(shí)踐活動(dòng)的結(jié)果取決于人，取決于人的主體性及其發(fā)揮。二是人在實(shí)踐中確證了自己的主體地位和主體性，只有通過(guò)實(shí)踐，主體才能達(dá)到其目的，實(shí)現(xiàn)其價(jià)值。三是人的主體性是能動(dòng)性、自主性和自為性的統(tǒng)一，三者的結(jié)合和統(tǒng)一，是主體和主體性的真正發(fā)揮。

“人始終是主體”，［1］人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展是立足于人在社會(huì)實(shí)踐的基礎(chǔ)上不斷生成的自主運(yùn)動(dòng)?，F(xiàn)實(shí)的人是實(shí)踐主體、認(rèn)識(shí)主體、歷史活動(dòng)主體的統(tǒng)一。人的主體性及其發(fā)揮決定了實(shí)踐活動(dòng)的結(jié)果。馬克思在肯定了現(xiàn)實(shí)的人是實(shí)踐和認(rèn)識(shí)的主體的同時(shí)，還進(jìn)一步指出，現(xiàn)實(shí)的人和主體又不是完全對(duì)等的，只有現(xiàn)實(shí)的人具備了對(duì)象意識(shí)和自我意識(shí)后，并積極主動(dòng)地投身于實(shí)踐活動(dòng)，才能成為創(chuàng)造歷史、改造實(shí)踐活動(dòng)的主體，具有主體性。馬克思認(rèn)為，人在實(shí)踐中確證自己的主體地位和主體性，作為實(shí)踐活動(dòng)主體的人，在本質(zhì)上才是有意識(shí)的、能動(dòng)的社會(huì)存在物。其生存與發(fā)展的需要，從根本上突破或超越了動(dòng)物的生存方式，不再滿足于對(duì)現(xiàn)成自然物的直接索取與占有，而是力圖按照人的內(nèi)在尺度，在對(duì)客體的改造中體現(xiàn)人的本質(zhì)力量。一方面必須依靠現(xiàn)成的外部物質(zhì)世界，并以此作為自己生存和活動(dòng)的先在前提，另一方面必須通過(guò)自己有意識(shí)的實(shí)踐活動(dòng)或價(jià)值選擇活動(dòng)，使自己的本質(zhì)力量對(duì)象化，即創(chuàng)造出滿足自身需要的對(duì)象存在，并通過(guò)自身對(duì)該存在方式的占有和享用，使其成為人的社會(huì)生活和活動(dòng)的有機(jī)要素。馬克思認(rèn)為，勞動(dòng)實(shí)踐規(guī)定了主客體的相互生成。動(dòng)物和“正在形成中的人”完全依賴(lài)自然，“完全形成中的人”則宣告了人和自然的對(duì)立。這種人和自然分化的動(dòng)力不是別的，正是人的勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)?！巴ㄟ^(guò)實(shí)踐創(chuàng)造對(duì)象世界，即改造無(wú)機(jī)界，證明了人是有意識(shí)的類(lèi)存在物”，［2］人由此而獲得了改造對(duì)象世界的主體的意義。

二、主體性的理論問(wèn)題是在三種意義上使用

首先，在本體論意義上，馬克思認(rèn)為人具有自主性。自主性是人的自主意識(shí)的外顯，是我們每一個(gè)人都能感受到和體驗(yàn)到的。自主性既是人的一種內(nèi)在要求，又是人的本質(zhì)力量的感性顯現(xiàn)。按照實(shí)踐觀點(diǎn)，實(shí)踐活動(dòng)是人的一種“自主性”活動(dòng)，馬克思說(shuō)：“人不僅僅是自然存在物，而且是人的自然存在物，就是說(shuō)，是自為地存在著的存在物，因而是類(lèi)存在物”“自為地存在著?！保?］這意味著，人的生成歷史是人自己創(chuàng)造的，通過(guò)自我創(chuàng)生和自我生成活動(dòng)，不斷地實(shí)現(xiàn)自我超越、自我揚(yáng)棄、自我否定，并因此實(shí)現(xiàn)自身的發(fā)展，這是人獨(dú)特的存在方式。對(duì)于動(dòng)物來(lái)說(shuō)，運(yùn)動(dòng)和進(jìn)化構(gòu)成其活動(dòng)方式，因而是談不上發(fā)展的，但人在實(shí)踐活動(dòng)中，通過(guò)自身本質(zhì)力量的對(duì)象化，一方面改造了對(duì)象，創(chuàng)造出人化的自然，另一方面也改變了自身，創(chuàng)造出人新的自我，因而發(fā)展是惟有人才具有的自我生成活動(dòng)，發(fā)展是實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)在本性，因而也是人生命活動(dòng)的內(nèi)在本性。

其次，在認(rèn)識(shí)論意義上，馬克思認(rèn)為人的主體性主要體現(xiàn)在人的能動(dòng)性。他在《關(guān)于費(fèi)爾巴哈的提綱》中指出：“從前的一切唯物主義――包括費(fèi)爾巴哈的唯物主義――的主要缺點(diǎn)是：對(duì)對(duì)象、現(xiàn)實(shí)、感性，只是從客體的或者直觀的形式去理解，而不是把它們當(dāng)作人的感性活動(dòng)，當(dāng)作實(shí)踐去理解，不是從主體方面去理解?！保?］所謂“當(dāng)作實(shí)踐”、“從主體方面去理解”并不是否認(rèn)自然界的客觀性，而是指對(duì)現(xiàn)實(shí)世界不要僅從客觀的方面去理解，即在馬克思這里，在認(rèn)識(shí)論意義上主體尺度和客體尺度是統(tǒng)一的，其基礎(chǔ)是實(shí)踐。由此可見(jiàn)馬克思的主體性是感性的主體性，這就批判了近代的理性主體，使主體中的“自我”又重新獲得了生機(jī)。最重要的是馬克思在這里強(qiáng)調(diào)了主體性的內(nèi)容是它的能動(dòng)性，馬克思指出：“和唯物主義相反，唯心主義卻發(fā)展了能動(dòng)的方面，但只是抽象地發(fā)展了，因?yàn)槲ㄐ闹髁x當(dāng)然是不知道現(xiàn)實(shí)的、感性的活動(dòng)本身的。”［5］這就說(shuō)明了在馬克思那里，人的真正的主體性是現(xiàn)實(shí)的從事實(shí)踐活動(dòng)的人的能動(dòng)性，從而超越了近代意義上的抽象的主體性。

最后，在歷史觀意義上，馬克思認(rèn)為人的主體性是歷史地和社會(huì)地生成的，從而體現(xiàn)出人的創(chuàng)造性、選擇性、目的性等主體能動(dòng)性。馬克思一再?gòu)?qiáng)調(diào)：“創(chuàng)造這一切并為這一切而斗爭(zhēng)的，不是歷史，而是人，現(xiàn)實(shí)的人，活生生的人”，歷史行動(dòng)中的人，而“歷史不過(guò)是追求著自己目的的人的活動(dòng)而已”，［6］也就是說(shuō)，“人始終是主體”，［7］“他周?chē)母行允澜鐩Q不是開(kāi)天辟地以來(lái)就已存在的、始終如一的東西，而是工業(yè)和社會(huì)狀況的產(chǎn)物，是世世代代活動(dòng)的結(jié)果”。［8］也就是說(shuō)，社會(huì)的發(fā)展是人在社會(huì)實(shí)踐的基礎(chǔ)上不斷地生成的自主運(yùn)動(dòng)的過(guò)程，從而強(qiáng)調(diào)了社會(huì)的歷史性和生成性，體現(xiàn)了人在社會(huì)中具有創(chuàng)造性。

三、馬克思主體性理論與和諧校園文化建設(shè)主體作用的發(fā)揮

和諧校園文化是學(xué)校教職工和學(xué)生共同創(chuàng)造的精神成果的總和，它一經(jīng)形成，便具有約束學(xué)校整體行為，以及教職工和學(xué)生個(gè)體行為的功能。因此，具有時(shí)代特征和學(xué)校特色的校園文化，不僅能不斷滿足大學(xué)生日益增長(zhǎng)的精神文化需求，而且能為大學(xué)生提高素質(zhì)和健康成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的文化環(huán)境。和諧校園文化建設(shè)離不開(kāi)廣大的教職工和學(xué)生，要激發(fā)他們的主體性及積極性，我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面著手。

1.充分肯定教職工和學(xué)生在和諧校園文化建設(shè)中的主體作用。

這不僅是馬克思的主體性理論的具體運(yùn)用，而且是由我國(guó)的高校特征以及和諧校園文化內(nèi)涵和建設(shè)過(guò)程的復(fù)雜性、長(zhǎng)期性和艱巨性所決定的。首先，教職工和學(xué)生是校園居住、生活、工作和學(xué)習(xí)的主體。其次，教職工和學(xué)生是校園文化建設(shè)和改善校園環(huán)境的主體。在校園文化建設(shè)中，大學(xué)生是校園文化的主體，教師是校園文化的主導(dǎo)者，領(lǐng)導(dǎo)是校園文化的倡導(dǎo)者和管理者。全體師生員工都是校園生活的主人，是校園文化的建設(shè)者，和諧校園文化的建設(shè)需要三個(gè)群體的積極協(xié)調(diào)配合，共同發(fā)揮群體力量。再次，教職工和學(xué)生是和諧校園文化建設(shè)的受益者。建設(shè)和諧校園文化是為了實(shí)現(xiàn)好、維護(hù)好和發(fā)展好廣大教職工和學(xué)生的根本利益，由此也決定了教職工和學(xué)生應(yīng)該是和諧校園文化建設(shè)的最大受益群體和最終受益群體。正因?yàn)檫@樣，進(jìn)行和諧校園文化建設(shè)，就必須依靠廣大教職工和學(xué)生來(lái)進(jìn)行。只有實(shí)現(xiàn)廣大教職工和學(xué)生的主動(dòng)參與，發(fā)揮他們的聰明才智和創(chuàng)造性，和諧校園文化建設(shè)才能順利推行，校園文化所產(chǎn)生的精神效果才能充分發(fā)揮。如果離開(kāi)廣大教職工和學(xué)生的積極參與，忽視教職工和學(xué)生在和諧校園文化建設(shè)中的主體作用，忽視教職工和學(xué)生的主體性發(fā)揮，就會(huì)影響到和諧校園文化建設(shè)的健康、有序發(fā)展。

2.發(fā)揮教職工和學(xué)生在和諧校園文化建設(shè)中的能動(dòng)作用。

主體性理論表明：能動(dòng)性是人之所以能夠成為主體的根本特征，它在認(rèn)識(shí)世界和改造世界的活動(dòng)之中得到具體表現(xiàn)。能動(dòng)性是選擇性、想象力和創(chuàng)造力的統(tǒng)一。發(fā)揮教職工和學(xué)生的能動(dòng)性，首先要解決的問(wèn)題如何把教職工和學(xué)生的能動(dòng)性調(diào)動(dòng)起來(lái)。調(diào)動(dòng)教職工和學(xué)生的能動(dòng)性是和諧校園文化建設(shè)的關(guān)鍵。首先，要加大對(duì)和諧校園文化建設(shè)的宣傳，使廣大教職工和學(xué)生在頭腦中建構(gòu)和諧校園文化的內(nèi)涵和具體目標(biāo)，知曉和諧校園文化建設(shè)是與自身的利益息息相關(guān)的，讓教職工和學(xué)生明白和諧校園文化的建設(shè)是事關(guān)自身切身利益和學(xué)習(xí)生活的大事。這樣把廣大教職工和學(xué)生的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性最廣泛地調(diào)動(dòng)起來(lái)，才能促使廣大教職工和學(xué)生把發(fā)自?xún)?nèi)心深處的愿望和情感，轉(zhuǎn)化為建設(shè)和諧校園文化的強(qiáng)大內(nèi)驅(qū)力和自覺(jué)行動(dòng)。其次，凸顯教職工和學(xué)生的能動(dòng)性，表現(xiàn)在尊重教職工和學(xué)生作為主體的選擇性，讓他們把認(rèn)為最為迫切要建設(shè)的方面放在首要建設(shè)位置，讓他們充分認(rèn)識(shí)到建設(shè)和諧校園文化就是在裝修自己的美麗的家園。因?yàn)榻搪毠ず蛯W(xué)生作為社會(huì)所培養(yǎng)的高級(jí)人才，其本身就蘊(yùn)含了建設(shè)和諧校園文化所需要的豐富的創(chuàng)造活力、智慧和力量源泉，只要給予合適的土壤，必定會(huì)開(kāi)出璀璨之花。最后，肯定教職工和學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。主體能動(dòng)性的最高表現(xiàn)是創(chuàng)造性。在和諧校園文化建設(shè)中，創(chuàng)造性表現(xiàn)為在建設(shè)和諧校園文化的過(guò)程中不盲從、不刻板、不模仿，也就是體現(xiàn)創(chuàng)新精神。即建設(shè)出來(lái)的校園文化既能夠突出本校特色，所蘊(yùn)含的文化底蘊(yùn)、價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)、審美情趣、道德風(fēng)尚等又能得到表現(xiàn)。將教職工和學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性最大限度地激發(fā)出來(lái)，是建設(shè)和諧校園文化的關(guān)鍵，只有讓教職工和學(xué)生既成為和諧校園文化建設(shè)的主體，又能享受到和諧校園文化建設(shè)的成果，才能使創(chuàng)造主體與價(jià)值主體內(nèi)在地統(tǒng)一于廣大教職工和學(xué)生的和諧校園文化建設(shè)實(shí)踐中，才能真正全面地使教職工和學(xué)生在和諧校園文化建設(shè)中發(fā)揮主體性作用。

3.尊重教職工和學(xué)生在和諧校園文化建設(shè)中的自利。

所謂自主性，從主客體關(guān)系上看，即表現(xiàn)為一種“為我關(guān)系”，就是人們?cè)诟脑炜陀^世界過(guò)程中，不僅根據(jù)客觀事物的規(guī)律這一外在尺度進(jìn)行改造，而且把內(nèi)在尺度運(yùn)用到改造對(duì)象中去。自主性既是人的一種內(nèi)在要求，又是人的本質(zhì)力量的一種感性顯現(xiàn)。人不是簡(jiǎn)單地適應(yīng)外部世界，而是要求外部世界來(lái)服務(wù)自己。自主性是人之主體地位的確證，自主性表明人具有支配自己的權(quán)利和責(zé)任。具有自主性的人，是自主、自立、自強(qiáng)的人。他既是外部客觀環(huán)境的積極調(diào)控者，又是自我意識(shí)和行為的主導(dǎo)者。人一旦有了自主性，便自然地顯現(xiàn)出個(gè)體的潛力、意志和魅力，表現(xiàn)出獨(dú)特的能力和品質(zhì)。

對(duì)于主體的自主性來(lái)說(shuō)，自主性意味著自愿、自覺(jué)、自決、自享。對(duì)建設(shè)和諧校園文化來(lái)說(shuō)，自主性同樣意味著自愿、自覺(jué)、自決、自享。也就是說(shuō)，教職工和學(xué)生所建設(shè)的和諧校園文化活動(dòng)是發(fā)自?xún)?nèi)心的活動(dòng)，認(rèn)為參與這項(xiàng)活動(dòng)能給他們帶來(lái)快樂(lè)，他們?cè)敢鉃檫@項(xiàng)活動(dòng)貢獻(xiàn)自己的才能和無(wú)窮的智慧，對(duì)于這項(xiàng)活動(dòng)所帶來(lái)的后果，從不盲目地主觀臆斷，而是以審慎、負(fù)責(zé)的態(tài)度去面對(duì)一切，扼信命運(yùn)之咽喉，建設(shè)理想之精神，不放棄、不舍棄，自我控制、自我完善，暢享自己創(chuàng)造的勞動(dòng)成果。

參考文獻(xiàn)：

［1］［7］馬克思恩格斯全集.人民出版社，1979，VOL42：130.

［2］馬克思恩格斯全集.人民出版社，1979，VOL42：96.

［3］馬克思恩格斯全集.人民出版社，1979，VOL42：169.

［4］馬克思恩格斯全集.人民出版社，1979，VOL46（下）：58.

篇9

1. 事件描述

2010年2月16日，在CPR1000核電站首臺(tái)機(jī)組嶺澳核二期3號(hào)首次進(jìn)行機(jī)組熱態(tài)功能試驗(yàn)（3HFT）期間，高壓缸進(jìn)氣溫度測(cè)量元件（ 3GME581YT /591YT）與汽缸的連接部位發(fā)生較大面積蒸汽泄漏，現(xiàn)場(chǎng)立刻采取了加強(qiáng)緊固的方式臨時(shí)處理，保證熱態(tài)功能試驗(yàn)的繼續(xù)進(jìn)行。在熱態(tài)功能試驗(yàn)結(jié)束之后，施工現(xiàn)場(chǎng)對(duì)泄漏的溫度測(cè)點(diǎn)進(jìn)行拆卸檢查，發(fā)現(xiàn)高壓缸本體及高壓主汽門(mén)的大部分熱控測(cè)量孔密封面存在較嚴(yán)重的加工不平整、管座與測(cè)量套管不同心等問(wèn)題，致使高溫壓蒸汽進(jìn)入后產(chǎn)生較大面積蒸汽泄漏。

2. 原因分析

通過(guò)圖紙核對(duì)和外方專(zhuān)家的技術(shù)確認(rèn)，我們了解到，CPR10

00核電站首臺(tái)機(jī)組的高壓缸屬于我國(guó)首次引進(jìn)的核電百萬(wàn)千瓦級(jí)半速汽輪機(jī)組（原型機(jī)為法國(guó)阿爾斯通半速機(jī)），汽輪機(jī)的進(jìn)氣壓力約是6.8MP。高壓缸本體的熱控測(cè)量孔是圓錐形的孔，采用六面形墊片密封，六面形墊片的A /B密封面分別和錐形面和熱控測(cè)量接座密封面接觸，密封線較窄（約2毫米），六面形墊片的材質(zhì)為Q235材質(zhì)，較一般的銅墊片硬，不易變形，且對(duì)加工面配合要求較高。（圖1）

在針對(duì)高壓缸熱控測(cè)量孔的生產(chǎn)過(guò)程的加工處理上，工廠直接參考了外方的設(shè)計(jì)圖紙，但忽視了圖紙上對(duì)加工精度和密封面的較高配合的要求。導(dǎo)致發(fā)貨到現(xiàn)場(chǎng)的熱控測(cè)量接座、六面形墊片、錐形密封面三者之間的配合效果不佳 。

施工現(xiàn)場(chǎng)在安裝前進(jìn)行了簡(jiǎn)單檢查，發(fā)現(xiàn)部分熱控測(cè)量孔的錐形密封面在工廠內(nèi)加工不平整、有劃痕及點(diǎn)坑，各密封面間的配合不佳。雖然聯(lián)系工廠進(jìn)行確認(rèn)，但未得到各方足夠的重視，而工廠提供的相關(guān)的安裝程序文件中也沒(méi)有對(duì)安裝前后檢查做具體的要求。

在泄漏事件發(fā)生后，現(xiàn)場(chǎng)各方對(duì)錐形密封面進(jìn)行了藍(lán)油檢查，發(fā)現(xiàn)較多數(shù)量的接觸面存在斷續(xù)，未接觸、加工不平整、劃痕及點(diǎn)坑等缺陷（圖2），這是是產(chǎn)生蒸汽泄漏的主要原因。

3. 采取措施

針對(duì)上述的原因，經(jīng)過(guò)現(xiàn)場(chǎng)各方討論，采取如下措施：

（1）采取緊急修復(fù)措施

生產(chǎn)廠家派出技術(shù)人員攜帶專(zhuān)用工具對(duì)現(xiàn)場(chǎng)嶺澳二期核電站3號(hào)機(jī)高壓缸及主汽閥門(mén)的熱控測(cè)量孔密封面進(jìn)行精研磨加工，保證密封面的平整性和有效接觸。

（2）完善安裝程序中對(duì)熱控測(cè)量孔安裝和檢查具體要求如下：

1） 安裝前對(duì)應(yīng)密封面進(jìn)行目視檢查，并使用藍(lán)油對(duì)密封面的平整性和墊片接觸有效性進(jìn)行核查。

2） 對(duì)目視和藍(lán)油檢查不合格的測(cè)量孔，使用專(zhuān)用工具進(jìn)行研磨處理，研磨直至藍(lán)油檢查合格；

3） 安裝時(shí)使用力矩扳手將螺紋擰緊，采用高溫螺紋密封脂（牌號(hào)GRN50），擰緊力矩值460NM。

通過(guò)以上的措施，對(duì)嶺澳二期3號(hào)高壓缸及主氣門(mén)熱控測(cè)量孔的蒸汽泄漏問(wèn)題進(jìn)行了修復(fù)，修復(fù)之后，在嶺澳核電站3號(hào)機(jī)的汽輪機(jī)多次沖轉(zhuǎn)和商運(yùn)中都沒(méi)有再次出現(xiàn)類(lèi)似泄漏問(wèn)題，說(shuō)明這次泄漏處理方案是成功的。

4. 經(jīng)驗(yàn)反饋

CPR1000核電站首臺(tái)機(jī)組嶺澳二期核電站3號(hào)機(jī)作為國(guó)內(nèi)首臺(tái)核電半速汽輪機(jī)組，在消化和吸收國(guó)外成熟技術(shù)中的過(guò)程中，第一次使用錐形密封面和六面形墊片密封的形式，對(duì)制造和安裝過(guò)程有較高的工藝要求，通過(guò)在制造和安裝過(guò)程中對(duì)熱控測(cè)量點(diǎn)漏氣問(wèn)題的處理，我們得到如下經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和反饋：

篇10

中圖分類(lèi)號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2017）02（b）-0180-03

Reform and Practice of the Mechanical Principle Course Based on the Innovative Talent Training

Wang Min Luo Xiaolin

（College of Mechanical Engineering， Guangdong Polytechnic Normal University， Guangzhou Guangdong ， 510665， China）

Abstract： As a backbone professional basic course of machinery majors，the mechanical principle course has a pivotal position in training students’engineering practice and innovation ability.With science innovation center and off-campus practice teaching base as linkages， the teaching reform and practice of the mechanical principle course were promoted and the students’ project practice ability and innovation ability were cultivated through restructuring the teaching content， optimizing the teaching means， constructing piecewise practice teaching and strengthening the construction of innovative teachers.

Key Words： Innovative talents； Mechanical principle； Educational reform

《機(jī)械原理》作為機(jī)械類(lèi)及近機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)的一門(mén)主干專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生機(jī)械系統(tǒng)整體運(yùn)動(dòng)方案設(shè)計(jì)的重要任務(wù)，在培養(yǎng)大學(xué)生工程實(shí)踐及創(chuàng)新能力方面具有其他課程所無(wú)法比擬的優(yōu)勢(shì)。但該課程內(nèi)容缺乏關(guān)聯(lián)性、系統(tǒng)性，學(xué)生無(wú)法從整體上順利完成系統(tǒng)的運(yùn)動(dòng)方案設(shè)計(jì)，也無(wú)法從機(jī)械產(chǎn)品綜合設(shè)計(jì)的角度理解該課程所述知識(shí)的真正用處。并且由于課時(shí)壓縮及學(xué)生整體素質(zhì)的下滑，使得學(xué)生普遍反映該課程內(nèi)容枯燥難懂，機(jī)構(gòu)運(yùn)動(dòng)費(fèi)解難明，于是產(chǎn)生了嚴(yán)重的厭學(xué)、畏難情緒，期末考試不及格率大，學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力培養(yǎng)更無(wú)從談起。

多年來(lái)，研究人員結(jié)合機(jī)械原理課程理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)兩大模塊，通過(guò)合理整合教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化理論教學(xué)；改進(jìn)教學(xué)方式、方法；改進(jìn)作業(yè)方式；構(gòu)建分段實(shí)踐教學(xué)模式；鼓勵(lì)、支持學(xué)生參加科研活動(dòng)及各種科技競(jìng)賽；強(qiáng)化創(chuàng)新型教師培養(yǎng)等方面的改革，以期激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。近年來(lái)初見(jiàn)成效，學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性提高，不及格率明顯降低，學(xué)生在各級(jí)各類(lèi)有關(guān)機(jī)械創(chuàng)新的大賽中也獲得了較好成績(jī)。

1 重組教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化理論教學(xué)

為培養(yǎng)學(xué)生的分析能力、綜合能力及創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力，研究人員將《機(jī)械原理》課程按照“機(jī)構(gòu)分析”“機(jī)構(gòu)設(shè)計(jì)”和“綜合設(shè)計(jì)”的模塊進(jìn)行劃分，如圖1所示[1]。機(jī)構(gòu)分析模塊主要內(nèi)容包括：機(jī)構(gòu)的結(jié)構(gòu)分析、平面機(jī)構(gòu)的運(yùn)動(dòng)分析、平面機(jī)構(gòu)的力分析、機(jī)械的效率與自鎖、機(jī)械的平衡、機(jī)械的運(yùn)轉(zhuǎn)及其速度波動(dòng)的調(diào)節(jié)等，通過(guò)該模塊的學(xué)習(xí)提高學(xué)生分析問(wèn)題的能力。機(jī)構(gòu)設(shè)計(jì)模塊主要內(nèi)容包括：平面連桿機(jī)構(gòu)及其設(shè)計(jì)、凸輪機(jī)構(gòu)及其設(shè)計(jì)、齒輪機(jī)構(gòu)及其設(shè)計(jì)、齒輪系及其設(shè)計(jì)、其他常用機(jī)構(gòu)、工業(yè)機(jī)器人機(jī)構(gòu)及其設(shè)計(jì)等。綜合設(shè)計(jì)模塊主要內(nèi)容為機(jī)械系統(tǒng)的方案設(shè)計(jì)[2]。學(xué)生通過(guò)對(duì)機(jī)構(gòu)設(shè)計(jì)及綜合設(shè)計(jì)模塊的學(xué)習(xí)，在結(jié)合自身實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)機(jī)械系統(tǒng)的設(shè)計(jì)，從而培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維及綜合設(shè)計(jì)能力。

2 改革教學(xué)方式、方法，優(yōu)化教學(xué)手段

近年來(lái)，由于專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課學(xué)時(shí)受到不同程度的核酰所以在有限的課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)，教師基本需“滿堂灌”才能完成教學(xué)計(jì)劃，學(xué)生完全是被動(dòng)地接受。這種單一的灌輸式填鴨式教學(xué)方式，嚴(yán)重束縛了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。為改進(jìn)這種現(xiàn)狀，機(jī)械原理課堂教學(xué)過(guò)程中加強(qiáng)啟發(fā)式、討論式及案例式等先進(jìn)教學(xué)方式的應(yīng)用[3]，并借助現(xiàn)代信息技術(shù)，采用“多媒體課件+黑板+教具”三位一體的教學(xué)手段，強(qiáng)化大學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和自我教育的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)及創(chuàng)新能力。

課堂講授過(guò)程中，采用“多媒體課件+教具+黑板”三位一體的教學(xué)手段，充分發(fā)揮各自?xún)?yōu)勢(shì)，提高教學(xué)質(zhì)量。首先，采用多媒體教學(xué)不僅能節(jié)省板書(shū)時(shí)間，而且可根據(jù)教材內(nèi)容，將文字、圖片、聲音、動(dòng)畫(huà)等結(jié)合起來(lái)，使教學(xué)更形象、生動(dòng)，激活課堂氣氛，提高學(xué)習(xí)效果。特別是機(jī)構(gòu)的運(yùn)動(dòng)等一些難以用語(yǔ)言來(lái)描述的教學(xué)內(nèi)容，采用多媒體教學(xué)具有突出的優(yōu)勢(shì)。其次，將一些機(jī)構(gòu)的實(shí)物模型和教學(xué)用具帶入課程輔助教學(xué)，使原本枯燥、抽象的教學(xué)難點(diǎn)變得形象生動(dòng)。比如在講授齒輪時(shí)，將齒輪模型帶入課堂，針對(duì)實(shí)物進(jìn)行講解，學(xué)生更容易接受[4]。最后，教學(xué)過(guò)程中，授課教師也要注意板書(shū)教學(xué)的合理運(yùn)用。講解課程習(xí)題的具體運(yùn)算過(guò)程時(shí)，使用板書(shū)教學(xué)效果更好。比如用矢量方程圖解法求解機(jī)構(gòu)的速度和加速度時(shí)，采用板書(shū)教學(xué)，雖然耗時(shí)，但教學(xué)效果好。

3 構(gòu)建分段實(shí)踐教學(xué)模式

構(gòu)建以培養(yǎng)學(xué)生的工程實(shí)踐和創(chuàng)新能力為目標(biāo)的分段實(shí)踐教學(xué)體系[5]，主要包括實(shí)驗(yàn)教學(xué)、課程設(shè)計(jì)和科技創(chuàng)新三部分[6]，如圖2所示。實(shí)驗(yàn)教學(xué)除包括“機(jī)構(gòu)運(yùn)動(dòng)簡(jiǎn)圖測(cè)繪”“齒輪參數(shù)測(cè)定”等一些驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)外，增設(shè)開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)室，學(xué)生可利用課余時(shí)間在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)；課程設(shè)計(jì)中鼓勵(lì)學(xué)生采用計(jì)算機(jī)進(jìn)行輔助設(shè)計(jì)及三維建模、分析、優(yōu)化，并動(dòng)手制作實(shí)物樣機(jī)模型，以提高他們的綜合分析能力及實(shí)踐能力；以機(jī)械創(chuàng)新大賽和工程訓(xùn)練綜合能力競(jìng)賽為契機(jī)，積極鼓勵(lì)學(xué)生參加各級(jí)各類(lèi)競(jìng)賽，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

（1）增設(shè)開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)，構(gòu)筑學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)。

把示范性、驗(yàn)證性的實(shí)驗(yàn)，變?yōu)樵O(shè)計(jì)型、綜合型的實(shí)驗(yàn)，并實(shí)行開(kāi)放式教學(xué)，為學(xué)生進(jìn)行科技制作提供必要的工作條件[7]。在W院現(xiàn)有大學(xué)生科創(chuàng)中心的示范作用下，爭(zhēng)取創(chuàng)建機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室，組建機(jī)械創(chuàng)新小組、機(jī)械設(shè)計(jì)小組等。

（2）改革課程設(shè)計(jì)，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新。

對(duì)“機(jī)械原理”課程設(shè)計(jì)的題目、內(nèi)容及考核方法進(jìn)行改革，探索基于項(xiàng)目形式的課程設(shè)計(jì)教學(xué)模式[8]。課程設(shè)計(jì)過(guò)程中，以學(xué)生為主，教師只做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)；課程設(shè)計(jì)成果也不再局限于設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)和圖紙，鼓勵(lì)學(xué)生采用計(jì)算機(jī)軟件（比如Pro/E、3Dmax、UG等三維設(shè)計(jì)軟件）設(shè)計(jì)自己所提出的方案，繪制虛擬的三維造型，并通過(guò)軟件對(duì)方案進(jìn)行模擬仿真。

（3）以機(jī)械創(chuàng)新大賽為契機(jī)，強(qiáng)化學(xué)生創(chuàng)新能力。

積極鼓勵(lì)并組織學(xué)生參與各種機(jī)械創(chuàng)新大賽，如國(guó)家機(jī)械創(chuàng)新大賽、省機(jī)械創(chuàng)新大賽、校機(jī)械創(chuàng)新大賽，使學(xué)生在競(jìng)賽中鍛煉交流，有意識(shí)地更新和夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)和創(chuàng)新能力。同時(shí)，學(xué)院也制定了相關(guān)政策，鼓勵(lì)學(xué)生參與到教師的科研項(xiàng)目中，學(xué)習(xí)教師在科學(xué)研究過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)與成果，以強(qiáng)化學(xué)生的工程意識(shí)和工程素質(zhì)，并通過(guò)幫助教師解決實(shí)際問(wèn)題，鍛煉學(xué)生的工程能力和創(chuàng)新能力。實(shí)踐證明，讓學(xué)生參與各項(xiàng)科技創(chuàng)新競(jìng)賽是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的最有效途徑。機(jī)電學(xué)院的學(xué)生在近幾年的國(guó)家級(jí)、省級(jí)機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽中均獲得較好的成績(jī)：第四屆“機(jī)械創(chuàng)新”比賽全國(guó)總決賽二等獎(jiǎng)；第五屆“機(jī)械創(chuàng)新”比賽廣東省賽二等獎(jiǎng)3項(xiàng)；第六屆“機(jī)械創(chuàng)新”比賽廣東省賽二等獎(jiǎng)3項(xiàng)。

4 加強(qiáng)基礎(chǔ)作業(yè)，增加課程小論文

機(jī)械原理教學(xué)過(guò)程中除完成常規(guī)習(xí)題作業(yè)外，適當(dāng)布置幾篇小論文。例如：在講授機(jī)械原理緒論部分涉及到機(jī)械發(fā)展的歷史，雖然這不是機(jī)械原理課程的核心內(nèi)容，但了解機(jī)械發(fā)展的歷史對(duì)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)相關(guān)課程是有幫助的，故該部分內(nèi)容可布置相應(yīng)的課程論文。讓學(xué)生完成課程小論文，一方面可培養(yǎng)學(xué)生撰寫(xiě)科技論文的能力，另一方面又能夠使學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)生在進(jìn)行相關(guān)資料檢索、整理、分析的過(guò)程中，既加深了對(duì)機(jī)械原理課程的了解，又能從中體會(huì)到機(jī)械原理課程的奧妙與樂(lè)趣，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

5 加強(qiáng)創(chuàng)新型師資建設(shè)，促進(jìn)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)

俗話說(shuō)“嚴(yán)師出高徒”，所以，創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)關(guān)鍵在教師，只有建立一支創(chuàng)新型指導(dǎo)教師隊(duì)伍，才能培養(yǎng)出合格的創(chuàng)新人才。本著“請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去”的原則，建立專(zhuān)任教師和兼職教師相結(jié)合的高水平師資隊(duì)伍。一方面聘請(qǐng)企事業(yè)單位具有豐富經(jīng)驗(yàn)的工程技術(shù)人員出任兼職教師，開(kāi)設(shè)專(zhuān)題講座，講授專(zhuān)業(yè)概論、學(xué)科前沿，指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)等教學(xué)環(huán)節(jié)。另一方面，更為重要的是制定相關(guān)激勵(lì)政策，鼓勵(lì)教師主持參與教研和科學(xué)項(xiàng)目研究，組織教師到企事業(yè)單位或科研院所學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、工程現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐等，以提高教師自身的工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維能力。教師在教科研中形成的新思想、新方法，及創(chuàng)造的新成果會(huì)潛移默化地滲透給學(xué)生，進(jìn)而激發(fā)起學(xué)生們的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新欲望。只有教師的教學(xué)能力和創(chuàng)造性思維能力活躍起來(lái)，才能保證創(chuàng)新教育的順利開(kāi)展，促進(jìn)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。

6 結(jié)語(yǔ)

《機(jī)械原理》課程在培養(yǎng)學(xué)生機(jī)械綜合設(shè)計(jì)能力、創(chuàng)新能力和解決實(shí)際問(wèn)題的動(dòng)手能力中占有十分重要的地位。采用“多媒體課件+教具+黑板”三位一體的教學(xué)手段，保證教學(xué)效果。以機(jī)電學(xué)院大學(xué)生科技創(chuàng)新中心為紐帶，鼓勵(lì)學(xué)生參加各級(jí)各類(lèi)大學(xué)生科技創(chuàng)新競(jìng)賽；鼓勵(lì)學(xué)生參與教師的教學(xué)和科研項(xiàng)目，以多元化的實(shí)踐模式促進(jìn)學(xué)生工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。以校外大學(xué)生實(shí)踐教學(xué)基地為依托，加強(qiáng)創(chuàng)新型師資建設(shè)，開(kāi)展創(chuàng)新性教育，提高學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)解決工程實(shí)際問(wèn)題的能力和實(shí)踐動(dòng)手能力，促進(jìn)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)。

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