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篇1

2電子信息工程專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案改革目標(biāo)

廣東省高端新型電子信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展方向包括了軟件和集成電路、數(shù)字家庭以及高端消費(fèi)類(lèi)電子產(chǎn)品。本次電子信息工程專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案改革應(yīng)契合產(chǎn)業(yè)發(fā)展方向，針對(duì)智能家電、智能家居、智能醫(yī)療和智能安防領(lǐng)域，培養(yǎng)應(yīng)用型本科人才。此次電子信息工程專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案改革的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，強(qiáng)調(diào)與產(chǎn)業(yè)的對(duì)接，強(qiáng)化學(xué)生的就業(yè)能力。為實(shí)現(xiàn)該目標(biāo)，需要對(duì)目前電子信息工程專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案進(jìn)行修訂。

3電子信息工程專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案改革思路

3.1培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)定位

以電子信息工程專(zhuān)業(yè)為例，研究型高校中電子信息工程專(zhuān)業(yè)的學(xué)生參加工作后主要從事系統(tǒng)軟硬件底層開(kāi)發(fā)。硬件相關(guān)工作方面：學(xué)生通過(guò)傳感器、變送器和執(zhí)行元件等基本原理的學(xué)習(xí)，能夠從事相關(guān)基礎(chǔ)元器件的研發(fā)工作。軟件相關(guān)工作方面，學(xué)生通過(guò)操作系統(tǒng)、處理器內(nèi)部體系結(jié)構(gòu)和接口電路工作原理的學(xué)習(xí)，能夠編寫(xiě)硬件的底層接口程序，從事一些基礎(chǔ)的研究工作。高職高專(zhuān)學(xué)校培養(yǎng)的電子信息工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生，需要熟悉生產(chǎn)設(shè)備的工作過(guò)程，能夠應(yīng)用和操作設(shè)備生產(chǎn)出合格的產(chǎn)品。應(yīng)用型高校中電子信息工程專(zhuān)業(yè)的學(xué)生層次處于上述兩種類(lèi)型學(xué)校學(xué)生的中間，必須要實(shí)現(xiàn)差異化培養(yǎng)，具有自身不同于研究型和高職高專(zhuān)學(xué)生的特色，在產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)中尋找自己的定位，這樣才能保證在未來(lái)的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中取得優(yōu)勢(shì)。應(yīng)用型高校培養(yǎng)的電子信息工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生應(yīng)該熟悉傳感器、變送器和執(zhí)行元件的工作原理，了解元器件的性能參數(shù)以及影響其工作的因素，能夠根據(jù)客戶提出的設(shè)備的性能指標(biāo)和不同要求，“選擇”傳感器、變送器和執(zhí)行元件，通過(guò)合理的組合連接，形成生產(chǎn)設(shè)備，或是能夠測(cè)量某些物理參數(shù)的儀器和儀表，或者是智能家居中的控制系統(tǒng)、安防系統(tǒng)等等。該類(lèi)型學(xué)生主要從事的是系統(tǒng)集成工作。從目前我國(guó)產(chǎn)業(yè)發(fā)展結(jié)構(gòu)來(lái)看，大部分企業(yè)還是生產(chǎn)型的，從事研發(fā)的企業(yè)和研發(fā)方面提供的工作崗位相對(duì)較少，所以對(duì)從事底層設(shè)備研發(fā)的人才需求有限，而對(duì)系統(tǒng)集成人才需求較大。

3.2工作崗位分析

根據(jù)以上分析，確定嘉應(yīng)學(xué)院電子信息工程專(zhuān)業(yè)的改革思路。智能化是電子信息技術(shù)發(fā)展的一個(gè)必然的趨勢(shì)。未來(lái)的儀器設(shè)備會(huì)根據(jù)預(yù)先設(shè)定的程序和算法運(yùn)行，脫離人的控制，具有一定的智能性?；诖?，確定培養(yǎng)的學(xué)生的未來(lái)的職業(yè)定位為智能電子產(chǎn)品設(shè)計(jì)工程師。廣東省電子行業(yè)發(fā)達(dá)，提供的相關(guān)產(chǎn)業(yè)崗位較多，95%以上的學(xué)生會(huì)在廣東省內(nèi)就業(yè)。就業(yè)的學(xué)生主要從事智能電子產(chǎn)品的設(shè)計(jì)、調(diào)試和安裝工作。作為智能電子產(chǎn)品設(shè)計(jì)工程師，就業(yè)之初可以做為企業(yè)研發(fā)部門(mén)的軟件、硬件工程師，隨著相關(guān)經(jīng)驗(yàn)和技術(shù)的積累，以及自己本人的不斷努力和學(xué)習(xí)，有部分優(yōu)秀的智能電子產(chǎn)品設(shè)計(jì)工程師可以成長(zhǎng)為產(chǎn)品的項(xiàng)目工程師。如果掌握企業(yè)的核心技術(shù)，則可以成為企業(yè)的技術(shù)負(fù)責(zé)人，只要努力，職業(yè)提升空間較大。

3.3課程模塊設(shè)置

學(xué)生要想在將來(lái)能夠勝任智能電子產(chǎn)品設(shè)計(jì)和系統(tǒng)集成工作，需要掌握的知識(shí)要點(diǎn)包括信息采集、數(shù)據(jù)處理、信號(hào)轉(zhuǎn)換變換、總線接口和軟件編程等方面的知識(shí)。需要學(xué)習(xí)的模塊設(shè)置為基礎(chǔ)模塊、提高模塊和產(chǎn)業(yè)對(duì)接模塊。針對(duì)學(xué)生將來(lái)從事的智能電子產(chǎn)品設(shè)計(jì)工作，要求學(xué)生學(xué)習(xí)的課程體系如下：基礎(chǔ)模塊包括了電路分析基礎(chǔ)、模擬電子技術(shù)、數(shù)字電路與數(shù)字邏輯、信號(hào)與系統(tǒng)、傳感與檢測(cè)、數(shù)字信號(hào)處理、虛擬儀器設(shè)計(jì)和C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)。提高模塊包括了應(yīng)用電子設(shè)計(jì)自動(dòng)化、嵌入式系統(tǒng)、微機(jī)與單片機(jī)原理和數(shù)字信號(hào)處理技術(shù)及應(yīng)用。產(chǎn)業(yè)對(duì)接模塊含有數(shù)據(jù)采集與智能儀器、電子產(chǎn)品設(shè)計(jì)與實(shí)踐和智能家居等課程。基礎(chǔ)模塊電子系統(tǒng)工作的基本原理和基本的分析方法，為提高模塊的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。提高模塊中的課程主要學(xué)習(xí)由8位，16位和32位處理器內(nèi)部體系結(jié)構(gòu)和編程方法和系統(tǒng)硬件描述語(yǔ)言，這些是智能電子產(chǎn)品的核心。而產(chǎn)業(yè)對(duì)接模塊開(kāi)設(shè)的課程主要要求學(xué)生能夠根據(jù)所學(xué)知識(shí)設(shè)計(jì)滿足生產(chǎn)和人民生活需要的智能電子產(chǎn)品系統(tǒng)。

4電子信息工程專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案框架

4.1通識(shí)教育課程模塊

該模塊包括國(guó)防教育、思想政治理論課、語(yǔ)言與技能課、體育和全校性公共任選課，總計(jì)57學(xué)分，1004學(xué)時(shí)。具體課程為軍事理論與訓(xùn)練、思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)、廉潔修身、基本原理概論、思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論、中國(guó)近現(xiàn)代史綱要、形勢(shì)與政策、大學(xué)英語(yǔ)I-IV，含口語(yǔ)與寫(xiě)作）、大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、健康與心理教育、大學(xué)語(yǔ)文（含應(yīng)用寫(xiě)作）、大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)教育、體育（含選修），公共任選課。通過(guò)通識(shí)教育課程的教授使學(xué)生掌握一定的外語(yǔ)、法律和國(guó)學(xué)知識(shí)，具有一定的人文情懷，成為一個(gè)道德和人格上成熟的人。

4.2專(zhuān)業(yè)課程教育模塊

該模塊包括專(zhuān)業(yè)必修課、專(zhuān)業(yè)選修課、畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)），總計(jì)105學(xué)分，1498學(xué)時(shí)。其中專(zhuān)業(yè)必修課包括學(xué)生必須了解的本專(zhuān)業(yè)的一些基礎(chǔ)知識(shí)。其中學(xué)科基礎(chǔ)課電子類(lèi)工科學(xué)生必須學(xué)習(xí)的本學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)，含30學(xué)分，總計(jì)548學(xué)時(shí)，主要課程有：大學(xué)物理及實(shí)驗(yàn)、高等數(shù)學(xué)、工程數(shù)學(xué)、概率論與隨機(jī)過(guò)程、工程制圖與AutoCAD、電子工藝訓(xùn)練、電路分析基礎(chǔ)、電路分析基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)。專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課是學(xué)生學(xué)習(xí)后續(xù)專(zhuān)業(yè)課程的基礎(chǔ)，是本專(zhuān)業(yè)不同于其他專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)課程組合，通過(guò)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)學(xué)生可掌握本專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)。含18學(xué)分，總計(jì)287學(xué)時(shí)，主要課程有：C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)、數(shù)字電路與數(shù)字邏輯、數(shù)字電路與數(shù)字邏輯實(shí)驗(yàn)、通信電子線路、模擬電子技術(shù)、模擬電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)、電子技術(shù)課程設(shè)計(jì)及見(jiàn)習(xí)。專(zhuān)業(yè)課程組合則是本專(zhuān)業(yè)的一些較為重要的課，按照不同專(zhuān)業(yè)方向開(kāi)設(shè)不同的專(zhuān)業(yè)課，總計(jì)13學(xué)分，204學(xué)時(shí)。智能電子系統(tǒng)方向主要專(zhuān)業(yè)課程有智能電子系統(tǒng)方向、信號(hào)與系統(tǒng)、微機(jī)與單片機(jī)原理、嵌入式系統(tǒng)。專(zhuān)業(yè)選修課是本專(zhuān)業(yè)的一些特色課程，包括專(zhuān)業(yè)限選課18學(xué)分，28時(shí)，課程主要課程有：數(shù)據(jù)采集與智能儀器、數(shù)字信號(hào)處理原理及技術(shù)、傳感與檢測(cè)、電子產(chǎn)品設(shè)計(jì)與實(shí)踐、虛擬儀器設(shè)計(jì)與應(yīng)用。專(zhuān)業(yè)任選課10學(xué)分，170學(xué)時(shí)，主要課程有計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、印刷電路板設(shè)計(jì)、Matlab程序設(shè)計(jì)、電子設(shè)計(jì)自動(dòng)化、智能家居系統(tǒng)設(shè)計(jì)等。畢業(yè)設(shè)計(jì)是本科教學(xué)最為重要的環(huán)節(jié)，需要學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)設(shè)計(jì)符合生產(chǎn)實(shí)際的能夠?qū)崿F(xiàn)一定功能的智能電子系統(tǒng)。畢業(yè)實(shí)習(xí)是學(xué)生畢業(yè)前進(jìn)行的直接參與企業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐的活動(dòng)，相當(dāng)于入職前的崗前培訓(xùn)，均為8學(xué)分，8學(xué)時(shí)。

4.3職業(yè)教育模塊

該模塊均為選修課程，包括心理學(xué)2學(xué)分，32學(xué)時(shí)；教育學(xué)2學(xué)分，32學(xué)時(shí)；教師職業(yè)技能2學(xué)分，32學(xué)時(shí)；教育實(shí)習(xí)4學(xué)分，4周。學(xué)生可以在修完此模塊后申請(qǐng)教師資格證，擴(kuò)大就業(yè)面，從而拓寬就業(yè)途徑。

5電子信息工程專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案改革內(nèi)容

5.1調(diào)整專(zhuān)業(yè)方向，強(qiáng)調(diào)產(chǎn)業(yè)對(duì)接

緊密結(jié)合廣東省十二五規(guī)劃中高端新型電子信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃內(nèi)容和專(zhuān)業(yè)的發(fā)展方向，根據(jù)專(zhuān)業(yè)技術(shù)技能型人才培養(yǎng)需要，將專(zhuān)業(yè)方向調(diào)整為智能電子系統(tǒng)方向。為實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)調(diào)整和改革的最后一公里，最終擺脫學(xué)生所學(xué)知識(shí)與到企業(yè)工作后所需能力相脫節(jié)的現(xiàn)狀，開(kāi)設(shè)與企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際相近的課程，如數(shù)據(jù)采集與智能儀器、電子產(chǎn)品設(shè)計(jì)與實(shí)踐和智能家居等課程。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，真正做到與企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際的對(duì)接，讓學(xué)生到企業(yè)工作后可以盡快進(jìn)入角色，找到自己在企業(yè)的一席之地。

5.2突出專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課和專(zhuān)業(yè)方向課的核心地位

針對(duì)學(xué)生到企業(yè)工作后主要從事智能電子系統(tǒng)設(shè)計(jì)相關(guān)技術(shù)的工作，專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課中的核心課程設(shè)置為：數(shù)字電路與數(shù)字邏輯、通信電子線路、模擬電子技術(shù)、電子技術(shù)課程設(shè)計(jì)及見(jiàn)習(xí)、C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)。專(zhuān)業(yè)方向課中的核心課程設(shè)置為：數(shù)據(jù)采集與智能儀器、數(shù)字信號(hào)處理原理及技術(shù)、傳感與檢測(cè)、電子產(chǎn)品設(shè)計(jì)與實(shí)踐、虛擬儀器設(shè)計(jì)與應(yīng)用、嵌入式系統(tǒng)課程設(shè)計(jì)及見(jiàn)習(xí)。強(qiáng)化學(xué)生在智能電子系統(tǒng)設(shè)計(jì)方面的專(zhuān)業(yè)技術(shù)知識(shí)，為學(xué)生將來(lái)在本行業(yè)從事技術(shù)工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。讓學(xué)生在此基礎(chǔ)上，能夠有較大程度的職業(yè)上升空間，使開(kāi)設(shè)的專(zhuān)業(yè)課程更有利于學(xué)生將來(lái)在專(zhuān)業(yè)技術(shù)方面的成長(zhǎng)和發(fā)展。由于專(zhuān)業(yè)選修方向的調(diào)整，增加了相應(yīng)課程，如數(shù)據(jù)采集與智能儀器、電子產(chǎn)品設(shè)計(jì)與實(shí)踐和智能家居系統(tǒng)設(shè)計(jì)。刪除了理論性較強(qiáng)的相應(yīng)課程，如信息論基礎(chǔ)和數(shù)字圖像處理。

5.3進(jìn)一步強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)

根據(jù)應(yīng)用型本科教學(xué)工作面臨的形勢(shì)和特點(diǎn)，提出加強(qiáng)和改進(jìn)實(shí)踐教學(xué)工作的幾項(xiàng)措施：一是加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)，鼓勵(lì)教師從事實(shí)踐教學(xué)工作；二是推進(jìn)科學(xué)研究與實(shí)踐教學(xué)的有效結(jié)合，不斷提高教師的實(shí)踐教學(xué)水平；三是加大經(jīng)費(fèi)投入，通過(guò)優(yōu)化、整合加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心和工程訓(xùn)練中心等實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)建設(shè)；四是推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研合作，建設(shè)好大學(xué)生實(shí)習(xí)和實(shí)踐基地；五是實(shí)施好卓越工程師計(jì)劃，培養(yǎng)和造就高層次工程型人才。實(shí)踐教學(xué)是學(xué)校進(jìn)行人才培養(yǎng)的重要組成部分，可以有效提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，是與課堂教學(xué)相輔相成和互相促進(jìn)的重要方面。

篇2

二、電子信息教育的重要性

1.電子信息教育對(duì)職業(yè)院校發(fā)展的作用

在新時(shí)期我國(guó)職業(yè)院校的發(fā)展非常良好，它也為我國(guó)社會(huì)提供了大量的實(shí)用型人才?，F(xiàn)如今的社會(huì)發(fā)展背景就是信息化，信息化是現(xiàn)在社會(huì)的一大特點(diǎn)，職業(yè)院校一定要把握好這一機(jī)遇，重視學(xué)校電子信息教育的教學(xué)。現(xiàn)在很多職業(yè)院校開(kāi)始積極招收高職學(xué)生，進(jìn)行電子信息教育教學(xué)模式的改革，這說(shuō)明電子信息教育是社會(huì)發(fā)展的一大潮流，對(duì)職業(yè)院校的發(fā)展起到一定的積極作用。

2.電子信息教育對(duì)學(xué)生全面發(fā)展的促進(jìn)作用

現(xiàn)代社會(huì)對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展非常重視，而全面發(fā)展就是通過(guò)一定的教育方式讓學(xué)生獲得一定水平的全面發(fā)展教育。而電子信息是現(xiàn)在社會(huì)上非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生對(duì)電子信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)符合學(xué)生全面發(fā)展的要求。學(xué)生可以通過(guò)電子信息教育來(lái)獲取對(duì)信息的處理、加工能力，可以讓學(xué)生更容易適應(yīng)今后的崗位發(fā)展需求。此外，職業(yè)院校開(kāi)展電子信息教育可以提高學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德水平，也能促進(jìn)職業(yè)院校學(xué)生德、智方面的發(fā)展。

三、改變教學(xué)模式的措施

1.對(duì)電子信息基礎(chǔ)課的教學(xué)改革

現(xiàn)在社會(huì)上高質(zhì)量人才的培養(yǎng)以及社會(huì)信息化的創(chuàng)新改革都離不開(kāi)電子信息專(zhuān)業(yè)人才的貢獻(xiàn)，而電子信息專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)課教育就是培養(yǎng)電子信息專(zhuān)業(yè)人才的重中之重，這對(duì)學(xué)生的發(fā)展起到?jīng)Q定性的作用，我們可以對(duì)國(guó)內(nèi)現(xiàn)在不完善的教學(xué)模式進(jìn)行改革。中國(guó)學(xué)生的智商在國(guó)際上并不落后，但是中國(guó)學(xué)生的創(chuàng)造性卻不盡如人意，這主要是因?yàn)閷?duì)學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)制性知識(shí)的傳授，我們應(yīng)該擺脫以往的應(yīng)試教育模式，注重提升學(xué)生對(duì)電子信息的興趣，讓學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，為此我們可以用電子信息專(zhuān)業(yè)的強(qiáng)大能力來(lái)引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，老師和學(xué)生之間的交流也是教學(xué)的關(guān)鍵所在，只有對(duì)電子信息基礎(chǔ)課的教育模式進(jìn)行科學(xué)的改革，才能培養(yǎng)出更多的電子信息技術(shù)人才。

2.教學(xué)設(shè)備的改善

作為非常重要的一類(lèi)高等教育，高等職業(yè)教育能夠培養(yǎng)出對(duì)社會(huì)有用的人才，但是職業(yè)院校由于其特殊性，在教學(xué)模式方面也應(yīng)該有所不同，對(duì)學(xué)生的教育一定要有更加嚴(yán)格的要求，同時(shí)要有更多的約束，這樣才能更好地培養(yǎng)電子信息技術(shù)人才。如果要在教學(xué)的質(zhì)量上有的有所提高，就應(yīng)該讓學(xué)生得到更好的教學(xué)設(shè)備，職業(yè)院校的資金在一定程度上是比較充裕的，那么學(xué)校就應(yīng)該考慮引進(jìn)更加優(yōu)秀、專(zhuān)業(yè)的設(shè)備來(lái)提升電子信息專(zhuān)業(yè)教育的高度。

篇3

2自動(dòng)化和高效管理

在工程管理中，通過(guò)應(yīng)用計(jì)算機(jī)電子信息技術(shù)，可以將工程管理的數(shù)據(jù)共享起來(lái)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，將工程管理的各項(xiàng)數(shù)據(jù)共享給需要的用戶，這樣就不需要設(shè)定專(zhuān)門(mén)的管理人員來(lái)進(jìn)行信息的傳遞，也避免了信息傳遞過(guò)程中的錯(cuò)誤。通過(guò)將電子信息技術(shù)應(yīng)用到工程管理中，保證了工程管理中數(shù)據(jù)整理、數(shù)據(jù)采集和數(shù)據(jù)共享上的高效性，從而提高了效率，保證了工程的高效管理。在工程管理中，通過(guò)應(yīng)用計(jì)算機(jī)電子信息技術(shù)，可以建立一個(gè)工程管理的軟件，利用工程管理中各部分之間的組織關(guān)系，將其形成一定的最優(yōu)算法，然后通過(guò)計(jì)算機(jī)軟件的形式將其最優(yōu)算法進(jìn)行實(shí)現(xiàn)，確保在工程管理的過(guò)程中，各部分都會(huì)在最優(yōu)狀態(tài)中執(zhí)行，同時(shí)工程管理的過(guò)程中，將會(huì)遇到各種各樣的突發(fā)事件，這些突發(fā)事件有很大一部分都是在曾經(jīng)的工程實(shí)施過(guò)程中所遇到過(guò)的，因此就可以將這些曾經(jīng)遇到過(guò)的工程管理問(wèn)題以及解決辦法通過(guò)軟件的形式進(jìn)行存儲(chǔ)，當(dāng)以后的工程管理中一旦遇到此類(lèi)類(lèi)似事件，就有相應(yīng)的解決辦法，確保工程能夠自動(dòng)化的執(zhí)行下去，當(dāng)然也會(huì)有一小部分問(wèn)題，是曾經(jīng)沒(méi)有遇到過(guò)的，就需要人工進(jìn)行處理，此次軟件將會(huì)擁有自動(dòng)記錄功能，方便以后遇到類(lèi)似的事件時(shí)可以進(jìn)行解決，因此將計(jì)算機(jī)電子信息技術(shù)應(yīng)用到工程管理中，將會(huì)有助于工程管理的自動(dòng)化管理。

3風(fēng)險(xiǎn)控制

傳統(tǒng)的工程管理都是在人為的作用下進(jìn)行實(shí)施，當(dāng)遇到重大項(xiàng)目時(shí)，首先要預(yù)估工程的可行性，以及風(fēng)險(xiǎn)的發(fā)生情況，然而在人為的風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估情況下，將會(huì)由于各種不確定因素，以及知識(shí)或經(jīng)驗(yàn)缺失導(dǎo)致風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估的不準(zhǔn)確性。應(yīng)用現(xiàn)在的計(jì)算機(jī)電子信息技術(shù)，尤其是現(xiàn)在的大數(shù)據(jù)技術(shù)，可以在很大程度上控制工程的風(fēng)險(xiǎn)，隨著一個(gè)工程項(xiàng)目的實(shí)施，就會(huì)將此工程項(xiàng)目的各種風(fēng)險(xiǎn)特性分析出來(lái)，這樣一方面有助于工程實(shí)施整體上對(duì)工程的把握和價(jià)位的設(shè)定，同時(shí)也有助于工程最終的實(shí)施成功，防止最終發(fā)生工程實(shí)施失敗，浪費(fèi)大量人力、物力的情況。

篇4

所謂電子信息工程就是通過(guò)計(jì)算機(jī)一系列高新技術(shù)來(lái)完成對(duì)電子信息的處理和控制，電子信息技術(shù)包括信息技術(shù)和電子技術(shù)等，電子信息技術(shù)是一項(xiàng)十分復(fù)雜的技術(shù)。電子信息工程作為一項(xiàng)工程，就是讓學(xué)生掌握一些電子信息技術(shù)和一些基本的知識(shí)，并且還要能夠勝任設(shè)計(jì)和研究以及開(kāi)發(fā)電子信息類(lèi)的工作，電子信息工程就是對(duì)信息技術(shù)的處理和獲取進(jìn)行研究，以及對(duì)電子設(shè)備進(jìn)行開(kāi)發(fā)、設(shè)計(jì)和應(yīng)用。例如，電子信息技術(shù)在軍事中也有非常廣泛的應(yīng)用，比如秘密文件就離不開(kāi)電子信息技術(shù)的應(yīng)用，電子信息工程還屬于朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)，此專(zhuān)業(yè)成了熱門(mén)專(zhuān)業(yè)，很多人樂(lè)于學(xué)習(xí)電子信息技術(shù)，立志成為高級(jí)工程技術(shù)開(kāi)發(fā)方面的人才[1]。

1.2電子信息工程在社會(huì)中的作用

由于電子信息技術(shù)的快速發(fā)展使其成為了新時(shí)代高新產(chǎn)業(yè)的代表，電子商務(wù)也受其影響加快了發(fā)展的速度，由近幾年電子信息的發(fā)展情況，電子信息工程的重點(diǎn)是發(fā)展電子信息產(chǎn)品的制造、軟件產(chǎn)業(yè)的制造，并且電子信息工程還拓展了其他的產(chǎn)業(yè)。例如，通訊業(yè)務(wù)、多媒體等業(yè)務(wù)。如今更是推出了網(wǎng)絡(luò)游戲的業(yè)務(wù)，使電子信息進(jìn)入了巔峰的發(fā)展時(shí)代，大量的電子技術(shù)產(chǎn)品也應(yīng)運(yùn)而生，因?yàn)楫a(chǎn)生大量的電子技術(shù)產(chǎn)品，所以也增加了許多開(kāi)發(fā)其產(chǎn)品的企業(yè)，因而對(duì)我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展起到了促進(jìn)的作用。目前，為了市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步發(fā)展，我國(guó)需要大量的電子信息技術(shù)開(kāi)發(fā)人才。所以對(duì)人才的要求也非常的高，需要同時(shí)具有應(yīng)用型技術(shù)和管理技術(shù)的人才，只有這樣才可以保證電子信息產(chǎn)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，為人們提供更加優(yōu)秀的電子信息產(chǎn)品，方便人們的生活，并且，能夠提高我國(guó)經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)[2]。

2我國(guó)工程發(fā)展電子信工程發(fā)展的現(xiàn)狀

我國(guó)電子信息工程起步與其他國(guó)家相比較晚，但是發(fā)展的速度卻相當(dāng)快，最近幾年，我國(guó)電子信息的技術(shù)近乎于成熟，已經(jīng)形成一個(gè)完整的工業(yè)生產(chǎn)體系。近乎達(dá)到了世界電子信息的發(fā)展水平，我國(guó)進(jìn)入21世界的電子信息時(shí)代后，我國(guó)的國(guó)民經(jīng)濟(jì)已經(jīng)嚴(yán)重的依賴于電子信息產(chǎn)業(yè)，電子信息在我國(guó)民經(jīng)濟(jì)的總值中所占比例也在不斷的增高。我國(guó)電子信息正在向良性方向發(fā)展，更加注重電子信息產(chǎn)品品質(zhì)、技術(shù)、附加值的高度。電子信息產(chǎn)品的企業(yè)也逐步壯大，成為大型的股份制企業(yè)。電子信息產(chǎn)品的企業(yè)有著科學(xué)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，形成了電子信息產(chǎn)業(yè)的基地。對(duì)我國(guó)信息產(chǎn)業(yè)整體素質(zhì)的提高有著非常大的影響，并且有利于電子信息工程的發(fā)展[3]。雖然這些年電子信息工程處于良好的發(fā)展?fàn)顟B(tài)，但是由于現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展對(duì)電子信息工程的要求也逐漸的提高，現(xiàn)在一些電子信息工程技術(shù)還有一些地方存在不足，下面筆者對(duì)其進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。開(kāi)發(fā)的電子產(chǎn)品不能做到與時(shí)俱進(jìn)，缺乏創(chuàng)新，這影響了產(chǎn)業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展，電子信息作為新型的朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)，電子信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展的速度大概高于經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度的兩倍。雖然信息發(fā)展的速度并沒(méi)有減慢，但是我們必須合理的分析電子信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展過(guò)程中所存在的問(wèn)題[4]。

3電子信息工程發(fā)展的保障措施

3.1建立完善的電子產(chǎn)業(yè)體系以及運(yùn)行制度

目前，我國(guó)電子信息市場(chǎng)并沒(méi)有明確的制度規(guī)范，因而導(dǎo)致我國(guó)電子市場(chǎng)沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)力，所以我國(guó)相關(guān)的制度和政策，以保證知識(shí)產(chǎn)權(quán)不受侵害，保證國(guó)內(nèi)電子信息市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)力，對(duì)盜版軟件進(jìn)行一定的打擊，鼓勵(lì)大中型企業(yè)整合企業(yè)自身的資源，加強(qiáng)企業(yè)在國(guó)際市場(chǎng)中的競(jìng)爭(zhēng)力，這樣可以使我國(guó)的產(chǎn)品真正走入國(guó)際化市場(chǎng)，并且大中型企業(yè)還應(yīng)該與小企業(yè)相合作，有助于提高產(chǎn)業(yè)的整體實(shí)力，可以使產(chǎn)業(yè)在世界中的地位得到有效的保障，所以我國(guó)應(yīng)該加大對(duì)電子信息產(chǎn)業(yè)保護(hù)的力度，頒布相關(guān)的法律制度，滾翻電子產(chǎn)業(yè)體系以及運(yùn)行制度，使其有一個(gè)良好的發(fā)展環(huán)境[5]。

3.2培養(yǎng)和選拔優(yōu)秀的人才

電子信息產(chǎn)業(yè)處于我國(guó)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)的領(lǐng)先地位，我國(guó)又面臨著高端人才資源的缺失，所以應(yīng)該進(jìn)一步完善我國(guó)優(yōu)秀人才的選拔和培養(yǎng)機(jī)制，對(duì)以往的激勵(lì)制度和方法進(jìn)行完善，幫助我國(guó)挑選出更加優(yōu)秀的人才。并借鑒國(guó)外的成功案例，結(jié)合我國(guó)的實(shí)息，而虛擬維修訓(xùn)練系統(tǒng)也能通過(guò)交互技術(shù)對(duì)維修人員的操作做出響應(yīng)，完成動(dòng)作。

3.3碰撞檢測(cè)技術(shù)

碰撞檢測(cè)是任何虛擬維修訓(xùn)練系統(tǒng)都必須要解決的重要問(wèn)題。要想使創(chuàng)建的虛擬環(huán)境盡量逼真，就必須要考慮某一零部件三維模型在虛擬場(chǎng)景中移動(dòng)時(shí)與其他三維模型發(fā)生碰撞的情況。當(dāng)碰撞發(fā)生時(shí)，三維模型之間不能發(fā)生互相穿透的現(xiàn)象，只能與真實(shí)情況一致，也就是發(fā)生碰撞的三維模型應(yīng)另外選擇路徑。因此，在開(kāi)發(fā)虛擬維修系統(tǒng)時(shí)，需要考慮到每一個(gè)可以移動(dòng)的零部件三維模型的碰撞檢測(cè)功能，從而使系統(tǒng)更加完善。

3.4腳本封裝技術(shù)

目前開(kāi)發(fā)虛擬維修訓(xùn)練系統(tǒng)的軟件很多，其中法國(guó)達(dá)索公司的Virtools是一個(gè)應(yīng)用較為普遍的軟件，在Virtools中對(duì)三維模型的控制和管理是通過(guò)編輯交互動(dòng)作腳本來(lái)完成的。由于系統(tǒng)中零部件的動(dòng)作有很多相似甚至相同之處，為了提高開(kāi)發(fā)效率，通常我們希望將已編輯好的交互動(dòng)作腳本能夠移植到其他地方。而傳統(tǒng)的腳本封裝方式導(dǎo)入的新腳本后，很多參數(shù)及邏輯連線會(huì)出現(xiàn)缺失現(xiàn)象。但是為了保證封裝腳本功能一致，我們不得不重新檢查涉及的所有行為控制模塊組、連線和參數(shù)，以恢復(fù)腳本模塊功能。如果很多個(gè)交互控制腳本都需要做這樣的修改工作，將會(huì)大大降低系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)效率。究其原因，變量的快捷方式、行為邏輯連線及參數(shù)缺失是由于參數(shù)未保存至腳本行為圖中所致，因此，封裝腳本不但需要構(gòu)建行為圖，還要對(duì)行為圖做封裝處理，也就是對(duì)其參數(shù)進(jìn)行封裝處理。為了保證行為圖中的所有行為控制模塊始終有參數(shù)指向，保存過(guò)程中不會(huì)出現(xiàn)缺失現(xiàn)象，應(yīng)該將參數(shù)封裝到行為圖上，而具體參數(shù)的設(shè)置封裝至行為圖的外部，其初始化工作在行為圖外部完成，即行為圖內(nèi)部參數(shù)只需連接到行為圖的參數(shù)輸入端，不需要設(shè)置具體參數(shù)，進(jìn)而完成行為圖的封裝。這樣的封裝方式大大提高了虛擬維修訓(xùn)練系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)效率。

篇5

民辦高校在開(kāi)設(shè)電子信息專(zhuān)業(yè)課程時(shí)需要與企業(yè)一線人員進(jìn)行協(xié)商，共同制定電子信息專(zhuān)業(yè)人才選拔要求和人才培養(yǎng)計(jì)劃。具體來(lái)說(shuō)，可以先有民辦高校電子信息專(zhuān)業(yè)任課教師根據(jù)企業(yè)需要和教學(xué)大綱要求制定更有針對(duì)性的公共基礎(chǔ)課授課計(jì)劃，使學(xué)生充分掌握電子信息專(zhuān)民辦高校電子信息專(zhuān)業(yè)訂單式培養(yǎng)模式研究與實(shí)踐張啟英劉亞剛長(zhǎng)春光華學(xué)院吉林長(zhǎng)春130033業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)和學(xué)科理論結(jié)構(gòu)；再由企業(yè)一線人員對(duì)學(xué)生的實(shí)踐操作進(jìn)行培訓(xùn)，可將實(shí)踐課程設(shè)置在學(xué)校的專(zhuān)業(yè)場(chǎng)地或者是企業(yè)的工作間，讓學(xué)生提前了解行業(yè)需求，與社會(huì)接軌，幫助學(xué)生完成從理論到實(shí)踐的飛躍，提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。同時(shí)，通過(guò)實(shí)踐課程可以總結(jié)出實(shí)踐工作中的問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)學(xué)生知識(shí)點(diǎn)的欠缺之處，在日后的理論學(xué)習(xí)中加以彌補(bǔ)。

1.2重視學(xué)科制度建設(shè)

正所謂“沒(méi)有規(guī)矩不成方圓”，所以民辦高校要建立健全電子信息專(zhuān)業(yè)的各項(xiàng)考核和管理制度，以便將“訂單式”教學(xué)模式落到實(shí)處。具體來(lái)說(shuō)，因?yàn)椤坝唵问健迸囵B(yǎng)模式引入了企業(yè)教學(xué)活動(dòng)，使得知識(shí)學(xué)習(xí)體系更加全面且更加細(xì)致，參與教學(xué)人員往往較多，所以需要做到權(quán)責(zé)劃分清晰。即電子信息專(zhuān)業(yè)理論課學(xué)習(xí)在聽(tīng)取企業(yè)建議的同時(shí)由學(xué)校統(tǒng)一負(fù)責(zé)進(jìn)行教學(xué)和考核活動(dòng)，企業(yè)通過(guò)實(shí)踐課程對(duì)學(xué)校的理論教學(xué)活動(dòng)質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)督；而實(shí)踐操作部分由企業(yè)一線人員進(jìn)行合理安排和考核，并對(duì)學(xué)生的后期工作實(shí)踐進(jìn)行跟蹤，以對(duì)實(shí)踐課程質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)督，同時(shí)可以發(fā)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)中的問(wèn)題，與時(shí)俱進(jìn)地進(jìn)行調(diào)整。

1.3以實(shí)踐能力提高為教學(xué)重點(diǎn)

“訂單式”培養(yǎng)模式的優(yōu)點(diǎn)在于培養(yǎng)的學(xué)生動(dòng)手能力較強(qiáng)，能夠適應(yīng)社會(huì)的需求，所以，在教學(xué)活動(dòng)中要尤其重視對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的鍛煉與培養(yǎng)。具體做法如下：第一，在理論課堂教學(xué)活動(dòng)中，要讓學(xué)生多聽(tīng)多看，借助多媒體等現(xiàn)代化的教學(xué)工具激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思考能力；第二，在教學(xué)模式上提倡“從理論到實(shí)踐，再?gòu)膶?shí)踐到理論”的螺旋式上升策略，即重視理論對(duì)實(shí)踐的指導(dǎo)作用，又從現(xiàn)實(shí)實(shí)踐活動(dòng)中使得理論得到不斷升華。具體來(lái)說(shuō)可以在學(xué)生實(shí)踐課程結(jié)束后開(kāi)展座談活動(dòng)了解學(xué)生在實(shí)踐中的困惑和問(wèn)題，有專(zhuān)業(yè)人員進(jìn)行解答；第三，讓學(xué)生深入到企業(yè)實(shí)際的工作環(huán)境中，除了參加企業(yè)的工作活動(dòng)外，同時(shí)參加企業(yè)組織的各項(xiàng)文體活動(dòng)，使得學(xué)生能夠融入到企業(yè)中，在體驗(yàn)中了解企業(yè)文化和企業(yè)精神。

2在民辦高校電子信息專(zhuān)業(yè)引入訂單式培養(yǎng)模式的途徑

2.1建立電子信息專(zhuān)業(yè)“訂單式”培養(yǎng)模式人才數(shù)據(jù)庫(kù)

對(duì)學(xué)生從入?？己说疆厴I(yè)后的職業(yè)發(fā)展情況進(jìn)行跟蹤記錄。通過(guò)建立畢業(yè)生就業(yè)指標(biāo)體系對(duì)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)、專(zhuān)業(yè)能力進(jìn)行綜合分析，為完善電子信息專(zhuān)業(yè)教學(xué)工作提供參考。該人才數(shù)據(jù)庫(kù)需要記錄的內(nèi)容包括學(xué)生籍貫?zāi)挲g等基本信息和入學(xué)考核成績(jī)、考核內(nèi)容、特長(zhǎng)愛(ài)好、個(gè)性品質(zhì)、心理素質(zhì)、培養(yǎng)模式等教學(xué)信息，并配套有查詢功能，為找出教學(xué)共性和就業(yè)規(guī)律提供方便。

2.2建立電子信息專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)庫(kù)

因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生的差異性決定了其接受新知識(shí)能力的不同，雖然教師在備課過(guò)程中盡量綜合考慮了各種因素，但并不能萬(wàn)無(wú)一失。所以對(duì)于課堂上沒(méi)有掌握的知識(shí)點(diǎn)和實(shí)踐操作可以借助學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行重新學(xué)習(xí)。另外學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)庫(kù)還應(yīng)設(shè)置有考核模塊，可以讓學(xué)生通過(guò)自測(cè)來(lái)了解自身知識(shí)結(jié)構(gòu)的漏洞和實(shí)踐能力的欠缺之處，有針對(duì)性地進(jìn)行鍛煉。

2.3豐富教學(xué)手段和教學(xué)內(nèi)容

相關(guān)部門(mén)即學(xué)校要加大對(duì)民辦高校的扶持力度，重視對(duì)學(xué)校基礎(chǔ)設(shè)施進(jìn)行建設(shè)，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，為豐富教學(xué)手段和教學(xué)內(nèi)容提供機(jī)會(huì)。具體來(lái)說(shuō)，民辦高校要對(duì)電子信息專(zhuān)業(yè)課程進(jìn)行合理劃分，提高實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的比例，即60%時(shí)間用于理論知識(shí)教學(xué)，40%時(shí)間用于實(shí)踐演練。其中，在理論知識(shí)教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)、多媒體等先進(jìn)的教學(xué)工具，通過(guò)動(dòng)畫(huà)演示等方法把抽象的理論知識(shí)形象化、具體化，使學(xué)生易于接受和理解；在實(shí)踐演練階段，不僅可以請(qǐng)企業(yè)一線人員到學(xué)校來(lái)講課，還可以把學(xué)生帶來(lái)企業(yè)真實(shí)的工作環(huán)境中去體驗(yàn)，另外還可以通過(guò)組織專(zhuān)業(yè)技能競(jìng)賽等方式來(lái)達(dá)到提高學(xué)生實(shí)踐能力和教學(xué)質(zhì)量的目的。

2.4重視授課教師素質(zhì)的提高

教師作為知識(shí)傳授的主體，其專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng)對(duì)學(xué)生有重要的反作用，所以學(xué)校在進(jìn)行“訂單式”企業(yè)合作時(shí)要認(rèn)真了解企業(yè)的現(xiàn)狀和前景，本著為學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度進(jìn)行認(rèn)真選擇，并簽訂正式的合作合同，明確好各方的權(quán)利和義務(wù)。另外，在本校電子信息專(zhuān)業(yè)任課教師的培養(yǎng)上，也要給教師提供不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)修的機(jī)會(huì)，重視教師團(tuán)隊(duì)專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的建設(shè)，使教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)不斷完善，授課質(zhì)量和效果不斷提高，最終實(shí)現(xiàn)“訂單式”培養(yǎng)模式的健康有序開(kāi)展。

篇6

1.1起步晚，水平低作為發(fā)展中國(guó)家，和西方的發(fā)達(dá)國(guó)家比起來(lái)，我國(guó)在各方面都較為落后，尤其是電子信息工程技術(shù)的發(fā)展最為明顯，當(dāng)然這與國(guó)內(nèi)的基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)發(fā)展滯后有一定的關(guān)系[3]。經(jīng)過(guò)最近幾年來(lái)對(duì)國(guó)外核心信息技術(shù)的不斷借鑒，以及和國(guó)外企業(yè)的合作不斷加強(qiáng)的努力，我國(guó)在電子信息工程的發(fā)展水平不斷向西方發(fā)達(dá)國(guó)家靠攏。但是在我國(guó)電子信息工程的現(xiàn)代化技術(shù)水平提升同時(shí)，卻也提高了對(duì)國(guó)外技術(shù)的依賴性，這就嚴(yán)重阻礙了我們自身的發(fā)展。沒(méi)有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識(shí)，在電子信息技術(shù)領(lǐng)域我們只會(huì)借鑒國(guó)外的核心技術(shù)，這就削弱了國(guó)內(nèi)研究人員自主研發(fā)的戰(zhàn)斗力，因此電子信息技術(shù)的發(fā)展就一直落后，無(wú)法超越西方國(guó)家或者與西方國(guó)家并駕齊驅(qū)。

1.2專(zhuān)業(yè)人才供不應(yīng)求不管是在哪一個(gè)領(lǐng)域，人才在快速更新?lián)Q代的當(dāng)今世界都非常珍貴。專(zhuān)業(yè)人才具備淵博的專(zhuān)業(yè)知識(shí)與技能，對(duì)相關(guān)領(lǐng)域的發(fā)展起到催化劑的作用，能夠維持該領(lǐng)域的繁榮發(fā)展。尤其是在電子信息技術(shù)這樣對(duì)專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平要求很高的領(lǐng)域，具備豐富的專(zhuān)業(yè)知識(shí)的專(zhuān)業(yè)人才對(duì)技術(shù)的發(fā)展和革新至關(guān)重要，電子信息技術(shù)領(lǐng)域?qū)ο嚓P(guān)專(zhuān)業(yè)人才的需求也是只增不減。但是，由于電子信息工程的現(xiàn)代化技術(shù)在國(guó)內(nèi)起步較晚，相關(guān)電子信息的專(zhuān)業(yè)在各個(gè)高校出現(xiàn)的年限不長(zhǎng)，發(fā)展得也不是很成熟，因此培養(yǎng)出來(lái)的具備豐富專(zhuān)業(yè)電子信息技術(shù)的優(yōu)秀專(zhuān)業(yè)人才不多，這就造成了專(zhuān)業(yè)人才在電子信息工程的現(xiàn)代化技術(shù)發(fā)展的領(lǐng)域上供不應(yīng)求。因此，我國(guó)電子信息技術(shù)一直發(fā)展緩慢，一直落后于西方發(fā)達(dá)國(guó)家很重要的因素之一就是高端人才的稀缺。

1.3發(fā)展環(huán)境不成熟環(huán)境對(duì)于人的成長(zhǎng)很重要，同樣的，環(huán)境對(duì)電子信息工程的現(xiàn)代化技術(shù)的發(fā)展也很重要。在國(guó)內(nèi)，現(xiàn)有的在電子信息工程領(lǐng)域上相關(guān)的法律法規(guī)并不是很健全，對(duì)很多問(wèn)題都無(wú)法解決，比如：如何裁定電子信息產(chǎn)業(yè)中侵權(quán)的行為、如何保護(hù)企業(yè)的正當(dāng)權(quán)益等等。不成熟的法律法規(guī)無(wú)法讓電子信息工程產(chǎn)業(yè)在每一個(gè)問(wèn)題上使用法律的武器保護(hù)自己的利益。另外，雖然電子信息工程的現(xiàn)代化技術(shù)確實(shí)給經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來(lái)很多便利，很多企業(yè)也受益匪淺，也承認(rèn)電子信息技術(shù)是很強(qiáng)大的推動(dòng)力，但是仍然有少部分人對(duì)電子信息技術(shù)在使用的安全性上存在疑慮。于是那一少部分人一直沿用舊的經(jīng)營(yíng)策略，不愿意順應(yīng)社會(huì)的發(fā)展的改變對(duì)傳統(tǒng)的模式進(jìn)行革新，原因就是對(duì)于新技術(shù)的不信任。雖然這一部分人所占的比例不多，但仍是阻礙電子信息技術(shù)發(fā)展的因素之一。

2如何提高電子信息工程的發(fā)展速度

綜上所述，我們了解到阻礙電子信息工程發(fā)的因素主要是電子信息工程起步晚、相關(guān)專(zhuān)業(yè)人才稀缺以及發(fā)展環(huán)境不成熟。因此，為了加快電子信息工程的發(fā)展速度，我們就要在立法力度和資金投入上多下功夫。在立法力度方面，相關(guān)部門(mén)應(yīng)建立健全的法律制度來(lái)保護(hù)電子信息產(chǎn)業(yè)的合法權(quán)益。一方面要加強(qiáng)相關(guān)部門(mén)監(jiān)督電子信息工程的力度，提高起亞的康也能力，另一方面要加強(qiáng)保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的力度，全面打擊盜版等違法行為。在資金投入方面，電子信息技術(shù)是一個(gè)需要政策支持和資金支持的領(lǐng)域。如果資金不足，就會(huì)中斷研發(fā)，將整個(gè)研發(fā)工作陷入僵局，從而影響電子信息工程領(lǐng)域的發(fā)展。同時(shí)，應(yīng)增加高校電子信息技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)的資金投入，才能培養(yǎng)出更多社會(huì)所需求的具備豐富電子系信息技術(shù)的專(zhuān)業(yè)人才。

篇7

電子臺(tái)歷對(duì)于人們來(lái)說(shuō)并不陌生，是日常生活中的一種計(jì)時(shí)工具，顯示內(nèi)容比較具體，包括：年、月、秒等，以其自身精確、使用方便等優(yōu)勢(shì)受到人們?cè)絹?lái)越多的關(guān)注。在電子臺(tái)歷使用過(guò)程中，能夠在兩個(gè)方面體現(xiàn)其特點(diǎn)，一方面，能夠與軟、硬件更新同步，為人們提供更加優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，具有實(shí)時(shí)性特點(diǎn)；另一方面，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，主要是將單片機(jī)作為基礎(chǔ)，與LED顯示電路等構(gòu)成，而且在特殊環(huán)境影響下，能夠進(jìn)行實(shí)時(shí)調(diào)試，極大地提高了工作效率。

1.2設(shè)計(jì)原理

電子臺(tái)歷軟件主要包括程序初始化、按鍵檢測(cè)等，硬件則為單片機(jī)，由于單片機(jī)芯片接口數(shù)量較多，在實(shí)際應(yīng)用中比較復(fù)雜。誠(chéng)然，電子臺(tái)歷體積小，但是，其內(nèi)部系統(tǒng)包含電源電路、時(shí)鐘等部件，能夠確保其穩(wěn)定、正常運(yùn)行，另外，在其設(shè)計(jì)中，臺(tái)歷前板顯示屏幕是價(jià)格比較昂貴的數(shù)碼管液晶顯示器，能夠有效突破傳統(tǒng)僅能夠顯示一種字體的弊端，通過(guò)這種設(shè)計(jì)，不僅能夠滿足個(gè)性化需求，有效節(jié)約成本，還能夠提高電子臺(tái)歷市場(chǎng)占有率。目前，Proteus系統(tǒng)電子臺(tái)歷應(yīng)用范圍比較廣泛。

2在電子信息中單片機(jī)電子臺(tái)歷的應(yīng)用

2.1激發(fā)學(xué)生興趣，挖掘創(chuàng)新潛能

傳統(tǒng)教學(xué)主要采用標(biāo)準(zhǔn)模塊，學(xué)生被動(dòng)地在課前對(duì)相關(guān)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行預(yù)習(xí)，并將事先編好的程序錄入系統(tǒng)中進(jìn)行驗(yàn)證即可，在很大程度上寫(xiě)弱了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和熱情，而單片機(jī)教學(xué)不同，學(xué)生在教師引導(dǎo)下，可以利用單片機(jī)軟件進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)，有效激發(fā)學(xué)生興趣，拓展學(xué)生思維，能夠深入挖掘創(chuàng)新潛能。另外，該技術(shù)自身結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、學(xué)生操作難度較低，能夠?yàn)閷W(xué)生進(jìn)行自主實(shí)驗(yàn)提供支持，不僅能夠優(yōu)化教學(xué)，提升教學(xué)有效性，還能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性和熱情。

2.2豐富教學(xué)內(nèi)容，拓展知識(shí)范圍

電子信息工程作為計(jì)算機(jī)應(yīng)用科學(xué)的重要組成部分，是適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的基礎(chǔ)，在社會(huì)經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展影響下，電子信息技術(shù)已經(jīng)在社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域中得到了廣泛推廣和普及，在推動(dòng)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等方面具有重要作用。傳統(tǒng)電子信息工程中的設(shè)計(jì)與運(yùn)用，已經(jīng)不能夠更好地幫助學(xué)生參與現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展，特別是在單片機(jī)在人們生活中的應(yīng)用，使得人們對(duì)電子信息工程提出了更高的要求情況下。因此，將單片機(jī)技術(shù)引入教學(xué)中成為未來(lái)主要趨勢(shì)，在教學(xué)中滲透，不僅能夠豐富教學(xué)內(nèi)容，豐富知識(shí)范圍，還能夠進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力，提升自身專(zhuān)業(yè)技能。在實(shí)際教學(xué)中，教師要認(rèn)識(shí)到單片機(jī)添加到教學(xué)中的重要性，并引導(dǎo)學(xué)生全面、系統(tǒng)了解和掌握單片機(jī)知識(shí)，從而推動(dòng)電子信息工程實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)。

2.3提供實(shí)驗(yàn)素材，培養(yǎng)綜合能力

電子信息工程發(fā)展過(guò)程中，實(shí)驗(yàn)在促進(jìn)其不斷發(fā)展中占據(jù)不可替代的重要位置，傳統(tǒng)教學(xué)中，教師普遍將理論知識(shí)的傳授作為課堂教學(xué)核心，在很大程度上限制學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，無(wú)法真正理解和掌握單片機(jī)技術(shù)相關(guān)內(nèi)容，為了能夠突破傳統(tǒng)單一模式的缺陷，教師可以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)并掌握此設(shè)計(jì)相關(guān)知識(shí)，例如：臺(tái)歷結(jié)構(gòu)等，并將單片機(jī)在電子臺(tái)歷中的運(yùn)用作為實(shí)驗(yàn)課題，圍繞實(shí)踐操作進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，教師通過(guò)正確引導(dǎo)，使得學(xué)生在體會(huì)實(shí)驗(yàn)的同時(shí)，扎實(shí)的掌握基礎(chǔ)知識(shí)，從而為進(jìn)一步開(kāi)展電子信息工程教學(xué)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。除此之外，教師還需要放手讓學(xué)生自主進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)自身存在的不足之處，參照原始實(shí)驗(yàn)過(guò)程進(jìn)行對(duì)比，加以調(diào)整和優(yōu)化，提高學(xué)習(xí)效率。通過(guò)這種方式，不僅能夠使得學(xué)生更好地掌握專(zhuān)業(yè)知識(shí)，豐富知識(shí)面，還能夠有效培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)等綜合能力，從而進(jìn)一步挖掘電子信息工程。

篇8

該類(lèi)產(chǎn)業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展不能沒(méi)有我們國(guó)家的政策支持，所以我們國(guó)家必須要加大對(duì)這個(gè)產(chǎn)業(yè)的支持力度，對(duì)于發(fā)展情況比較好的相關(guān)項(xiàng)目要進(jìn)行幫扶。有關(guān)機(jī)構(gòu)可采取拓寬產(chǎn)業(yè)投資集資和一些其他的方法，來(lái)加強(qiáng)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)改進(jìn)，鼓勵(lì)一些新興的產(chǎn)業(yè)研發(fā)。對(duì)于該項(xiàng)工程，政府需要加強(qiáng)在政策方面的支持。

2優(yōu)化電子信息企業(yè)的發(fā)展環(huán)境

該類(lèi)產(chǎn)業(yè)作為一類(lèi)新產(chǎn)生的行業(yè)，它的發(fā)展不能離開(kāi)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員，所以一定要對(duì)電子信息的產(chǎn)業(yè)環(huán)境進(jìn)行優(yōu)化，培育高精尖的專(zhuān)業(yè)性人才，要充分地發(fā)揮出人才資源的優(yōu)勢(shì)，不斷地進(jìn)行新型項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)。公司可以建立完善競(jìng)爭(zhēng)體系，開(kāi)設(shè)我國(guó)高科技人才和外國(guó)人才學(xué)習(xí)交流的活動(dòng)等，對(duì)專(zhuān)業(yè)性人才要重點(diǎn)的進(jìn)行培訓(xùn)，對(duì)于公司的環(huán)境要加以優(yōu)化，給人才的創(chuàng)新提供一種很好的平臺(tái)，開(kāi)闊他們的視野，與此同時(shí)還要加強(qiáng)人才對(duì)于相關(guān)知識(shí)所應(yīng)用的熟練程度。

3推動(dòng)培育新的企業(yè)增長(zhǎng)點(diǎn)

這項(xiàng)產(chǎn)業(yè)在所有的產(chǎn)業(yè)發(fā)展里，是換代更新較快的一類(lèi)產(chǎn)業(yè)。目前，企業(yè)生存的一個(gè)必要方法就是對(duì)新型產(chǎn)業(yè)的增長(zhǎng)點(diǎn)不斷地進(jìn)行研發(fā)。相關(guān)機(jī)構(gòu)應(yīng)該對(duì)信息技術(shù)的創(chuàng)新機(jī)制加以完善，對(duì)電子信息產(chǎn)品進(jìn)行擴(kuò)展，組建核心產(chǎn)業(yè)的開(kāi)發(fā)平臺(tái)；努力加強(qiáng)研發(fā)相關(guān)技術(shù)的力度；同時(shí)還要在開(kāi)發(fā)的進(jìn)程里，努力地尋找新型增氏點(diǎn)。除此之外，還要加大融匯相關(guān)產(chǎn)品與服務(wù)的力度，在這個(gè)過(guò)程里，尋找新的發(fā)展機(jī)遇。

篇9

2電子信息智能紡織品導(dǎo)電材料的制備

近年來(lái)，研究人員在電子信息智能紡織品導(dǎo)電材料的制備方面做了大量研究，筆者通過(guò)分析歸納將不同導(dǎo)電材料的制備方法分為4類(lèi)，如圖2所示。2．1混入法2．1．1編織法將導(dǎo)電紗線整合在織物結(jié)構(gòu)中LiuY．［6］等人設(shè)計(jì)出一種應(yīng)用在智能紡織品上的柔性可伸縮的磷酸鐵鋰電池，將LiFePO4作為陰極，Li4Ti5O12作為陽(yáng)極，固體聚氧化乙烯電解質(zhì)作為分離層鋪在陰極和陽(yáng)極之間，然后將這3層放置在液體聚合物溶液中，在50℃下使溶液蒸發(fā)，最后3層合并在一起成為一個(gè)電池條。由于該種材料具有熱塑性，故此條狀電池可以被切斷或者拉伸，并混入織物中。據(jù)報(bào)道，單個(gè)的電池條只能提供約0．3V的電壓，若將8個(gè)聚合物電池條與棉布材料編織在一起(見(jiàn)圖3)，用銅和鋁作為導(dǎo)電線把它們串聯(lián)起來(lái)，可以支持1個(gè)3V的發(fā)光二極管(LED)持續(xù)發(fā)光數(shù)小時(shí)(見(jiàn)圖4)。圖3電池條織入棉織物形成的導(dǎo)電線程圖48個(gè)聚合物電池條供1個(gè)3伏LED燈發(fā)光KinkeldeiT．［7］等人提出一種紡織品一體化的電子鼻系統(tǒng)織物(見(jiàn)圖5)，將4種非導(dǎo)電聚合物分別在四種相應(yīng)的溶劑中溶解，同時(shí)加入炭黑作為導(dǎo)電的填料，利用超聲波震蕩使顆粒分散均勻，從而制成4種不同聚合物復(fù)合材料的氣體傳感器。當(dāng)氣體傳感器吸收有機(jī)溶劑后膨脹，聚合物內(nèi)部的炭黑填料顆粒之間的距離會(huì)增加，使傳感器的電阻發(fā)生變化。據(jù)報(bào)道，若使用柔性聚合物基板作為氣體傳感器的載體，將柔性聚合物基板形成的薄膜條(見(jiàn)圖6)作為襯緯織入織物，在經(jīng)向織入導(dǎo)電絲與柔性薄膜條接觸，檢測(cè)接觸點(diǎn)的電阻變化，可以識(shí)別不同的溶劑蒸汽并對(duì)其進(jìn)行分類(lèi)。圖5被織入織物的電子鼻系統(tǒng)圖6基于柔性聚合物基材制成的薄膜條ZyssetC．［8］等人選用柔性塑料基板作為電子元件的載體，將它們切成條狀編織進(jìn)紡織品。通過(guò)織入導(dǎo)線，在導(dǎo)線、條狀柔性塑料基板以及接觸點(diǎn)之間形成相互連接而成的總線拓?fù)湫偷木幙椌W(wǎng)絡(luò)(見(jiàn)圖7)。據(jù)報(bào)道，導(dǎo)線和柔性塑料基板之間的接觸點(diǎn)可承受20N的剪切應(yīng)力，若將溫度傳感器集成到條狀塑料基板上，織物的抗彎剛度將提高30%。圖7帶有導(dǎo)條和導(dǎo)線的機(jī)織物照片2．1．2改變紗線結(jié)構(gòu)設(shè)置導(dǎo)電層和不導(dǎo)電層Gu，J．F．［9］等人開(kāi)發(fā)出一種高靈活度的、基于導(dǎo)電聚合物而制備的具有高電容性能的纖維。通過(guò)在兩個(gè)低密度聚乙烯的絕緣片之間添加一種導(dǎo)電聚合物，從而創(chuàng)建一個(gè)簡(jiǎn)單的卷狀電容器，然后把它們卷成一個(gè)圓柱體，放進(jìn)高密度聚乙烯。通過(guò)加熱，經(jīng)小孔噴出紡絲，形成一個(gè)直徑小于1mm的纖維。據(jù)報(bào)道，該電容纖維(見(jiàn)圖8)容納電荷的能力相當(dāng)于同軸電纜的1000倍。圖8中心具有兩個(gè)電極的圓柱形電容器纖維GuoL．［10］等人設(shè)計(jì)了一種基于針織物的傳感器，將不銹鋼纖維作為導(dǎo)電紗線的外包紗線，將聚酰胺/萊卡的混合紗線作為芯紗，制作具有導(dǎo)電性能的包芯紗，然后制成針織物并測(cè)量其導(dǎo)電性能。據(jù)報(bào)道，以聚酰胺/萊卡混合紗線作為芯紗制成的針織物，其導(dǎo)電性能相對(duì)于以聚酰胺單一纖維作為芯紗制成的針織物有所提高。BaeJ．［11］等人提出一種用于操作電容式觸摸屏面板的導(dǎo)電織物，將鍍銀的尼龍絲作為芯絲，將50/50棉/羊毛混紡紗作為外包纖維，利用傳統(tǒng)的環(huán)錠細(xì)紗機(jī)制造導(dǎo)電紗線(見(jiàn)圖9)。據(jù)報(bào)道，使用該種導(dǎo)電紗線可以織成具有導(dǎo)電性能的緯編針織物，采用該種緯編針織物制作的手套?？捎糜谠跇O端寒冷的氣候下操作電容式觸控面板的屏幕。圖9導(dǎo)電的環(huán)錠紡包芯紗的橫截面2．2化學(xué)鍍法張碧田［12］等人選用尼龍織物作為待鍍織物，經(jīng)表面粗化、膠體鈀溶液活化及解膠處理后，進(jìn)行化學(xué)鍍鎳。據(jù)報(bào)道，鍍層中磷含量較低，有利于改善鍍鎳織物的導(dǎo)電性能，提高其電磁屏蔽的效果。甘雪萍［13］等人將滌綸作為基布在一定濃度的NaOH溶液中浸泡去油，然后在含有強(qiáng)氧化性的酸性KMnO4溶液中進(jìn)行粗化處理，經(jīng)SnCl2和HCl的敏化處理以及PdCl2和HCl的活化處理后，再進(jìn)行化學(xué)鍍銅和化學(xué)鍍鎳。據(jù)報(bào)道，織物的表面比電阻隨著鍍銅量的增加而顯著減小，鎳磷合金鍍層質(zhì)量的增加只能使織物表面電阻略有下降，見(jiàn)圖10。纖維表面隨著銅的不斷沉積而變得光滑，但是鍍銅時(shí)間達(dá)到15min時(shí)，纖維表面開(kāi)始出現(xiàn)一些圓形的瘤子，并且經(jīng)過(guò)化學(xué)鍍鎳處理后不能被鎳層覆蓋。圖10織物化學(xué)鍍銅、鎳后的SEM照片2．3聚合法2．3．1氣相沉積聚合法楊楠［14］設(shè)計(jì)出一套制備聚吡咯導(dǎo)電織物的方案，以緯平針織物作為基布，經(jīng)過(guò)NaOH溶液的去油處理后，將試樣經(jīng)過(guò)一定濃度的對(duì)甲苯磺酸水溶液進(jìn)行摻雜劑摻雜處理，再將試樣經(jīng)過(guò)一定濃度的FeCl3•6H2O乙醇溶液進(jìn)行氧化劑摻雜處理，最后讓吡咯蒸汽緩慢均勻地沉積在處理過(guò)的織物試樣上，得到聚吡咯導(dǎo)電織物。2．3．2現(xiàn)場(chǎng)吸附聚合法狄劍鋒［15］等人選定以錦綸/氨綸長(zhǎng)絲共同編織的經(jīng)編針織物作為基質(zhì)，制備聚苯胺/錦綸/氨綸復(fù)合導(dǎo)電織物。首先將錦綸/氨綸織物試樣浸入苯胺單體溶液進(jìn)行單體吸附處理，然后將處理后的織物置于氧化劑過(guò)硫酸銨和鹽酸反應(yīng)液中，制得墨綠色的聚苯胺復(fù)合導(dǎo)電織物，再用鹽酸、丙酮、去離子水分別洗滌至溶液為無(wú)色，烘干后即得到聚苯胺/錦綸/氨綸復(fù)合導(dǎo)電織物。2．3．3液相化學(xué)吸附聚合法胡沛然［16］等人以棉織物為模板，通過(guò)簡(jiǎn)單的“浸漬－干燥”過(guò)程，制備得到規(guī)則的氧化銦錫導(dǎo)電網(wǎng)絡(luò)，再將其與聚二甲基硅氧烷樹(shù)脂復(fù)合，得到復(fù)合柔性導(dǎo)電材料。據(jù)報(bào)道，氧化銦錫導(dǎo)電網(wǎng)絡(luò)/聚二甲基硅氧烷柔性導(dǎo)電復(fù)合材料彎曲后的電阻率從20Ω•cm增長(zhǎng)到80Ω•cm，僅增加了3倍，在彎曲同樣的角度后，氧化銦錫納米顆粒/聚二甲基硅氧烷柔性導(dǎo)電復(fù)合材料的電阻率從20Ω•cm快速上升到超過(guò)1000Ω•cm，增長(zhǎng)了近50倍，導(dǎo)電性能下降非常明顯，因此得出，氧化銦錫導(dǎo)電網(wǎng)絡(luò)的使用能夠在彎曲狀態(tài)下有效地保持材料穩(wěn)定的電學(xué)性能。2．3．4電化學(xué)聚合法Kim［17］等人采用電化學(xué)聚合法對(duì)錦綸/氨綸混紡織物進(jìn)行聚合，在不同的聚合條件、伸長(zhǎng)率和重復(fù)拉伸次數(shù)下測(cè)量織物的導(dǎo)電性能。據(jù)報(bào)道，織物伸長(zhǎng)率在40%時(shí)，其導(dǎo)電靈敏度達(dá)到最大，如果再增加則伸長(zhǎng)率變化不明顯。導(dǎo)電織物的導(dǎo)電率會(huì)隨著拉力的增加而稍微下降。2．4納米涂層整理LimZ．H．［18］等人提出一種氧化鋅納米棒導(dǎo)電紡織品，讓氧化鋅納米棒在普通的棉織物纖維上均勻生長(zhǎng)，最后得到高結(jié)晶度的納米棒導(dǎo)電織物。經(jīng)過(guò)機(jī)械性能測(cè)試可知，納米棒織物有較強(qiáng)的抗壓和耐水洗性能，在室溫下，該導(dǎo)電織物可用于氣體和光學(xué)傳感器，用來(lái)檢測(cè)氫氣和紫外線。ZhangW．［19］等人用單壁碳納米管制備導(dǎo)電紗線，使用聚乙烯亞胺對(duì)棉紗進(jìn)行預(yù)處理，用以提高碳納米管的親和力，然后將基于碳納米管制備得到的導(dǎo)電紗線作為化學(xué)電阻，通過(guò)檢測(cè)其電阻變化，可以在室溫下檢測(cè)氨氣的濃度，制成氨氣傳感器，見(jiàn)圖11。

篇10

2在高校電子信息專(zhuān)業(yè)教學(xué)中應(yīng)用的策略

2.1建立自主學(xué)習(xí)小組

翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的學(xué)習(xí)主體是學(xué)生，學(xué)生的主要學(xué)習(xí)時(shí)間由課上向課下轉(zhuǎn)變，這就要求高校教師要引導(dǎo)學(xué)生成立自主學(xué)習(xí)小組，形成集體學(xué)習(xí)模式。高校學(xué)生來(lái)自不同的地區(qū)，有著不同的文化背景和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因此自主學(xué)習(xí)小組的建立采用自由結(jié)合的方式，每組人數(shù)在5～7人，每一小組選擇一名學(xué)，負(fù)責(zé)組織小組的討論和交流，并記錄小組成員的發(fā)言和問(wèn)題。教師和各小組間要建立平等的師生和組間關(guān)系。翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式采用的是課下自主學(xué)習(xí)和課堂交流相結(jié)合的方式，在學(xué)習(xí)小組成立之初，教師要向?qū)W生介紹翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的具體實(shí)施過(guò)程和目的，引導(dǎo)學(xué)生制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃。同時(shí)，要告訴學(xué)生小組之間的發(fā)言沒(méi)有對(duì)錯(cuò)，小組成立的目的是鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，大膽闡述自己的想法和過(guò)程，小組成員只有充分發(fā)言，才能夠迅速發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)地針對(duì)問(wèn)題找到解決方案，也才能快速推動(dòng)課程的開(kāi)展。課程的進(jìn)展是以學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)效果決定的，翻轉(zhuǎn)教學(xué)模式的主體是學(xué)生，是以學(xué)生的思維和學(xué)習(xí)進(jìn)度為依據(jù)來(lái)決定教學(xué)進(jìn)度，是學(xué)生在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上通過(guò)搜尋信息解答問(wèn)題的一種自主知識(shí)建構(gòu)。

2.2利用網(wǎng)絡(luò)資源展開(kāi)小組學(xué)習(xí)

教師將有關(guān)新內(nèi)容學(xué)習(xí)的導(dǎo)學(xué)問(wèn)題上傳至學(xué)習(xí)平臺(tái)，各小組的學(xué)生積極利用檢索工具查找相關(guān)資料和文獻(xiàn)，并對(duì)導(dǎo)學(xué)問(wèn)題題進(jìn)行解答，給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間通常是2～3d時(shí)間，在學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自主思考的基礎(chǔ)上，學(xué)借助網(wǎng)絡(luò)組織小組學(xué)生進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。交流的過(guò)程通常是，就每一個(gè)導(dǎo)學(xué)題，學(xué)生個(gè)人首先陳述自己的觀點(diǎn)，記錄員做好記錄，然后匯總相關(guān)知識(shí)，展開(kāi)進(jìn)一步的討論和交流，并確定需要進(jìn)一步解決的問(wèn)題，然后繼續(xù)查閱資料，通過(guò)互助的學(xué)習(xí)方式，進(jìn)一步解決問(wèn)題。從這里可以看出，翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式絕不是形式化的簡(jiǎn)單交流，而是以解決問(wèn)題為根本，學(xué)生圍繞問(wèn)題搜集資料，通過(guò)多次交流和合作來(lái)解決問(wèn)題。小組討論是以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)，但是小組討論仍需要教師的指導(dǎo)，例如由于教材普遍沒(méi)有提及運(yùn)算放大器在單電源使用下應(yīng)該有哪些特殊的要求。而實(shí)際上，由于手持設(shè)備的普及，基于電池供電的單電源運(yùn)放的應(yīng)用又十分普遍，因此，學(xué)生普遍會(huì)在此處遇到無(wú)信號(hào)輸出或信號(hào)輸出失真等意外情況。對(duì)此，教師收集了各個(gè)典型運(yùn)算放大器在單電源運(yùn)用時(shí)的典型應(yīng)用電路，上傳至學(xué)習(xí)平臺(tái)，并鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)和小組討論，最終得出結(jié)論，即通常情況下，運(yùn)算放大器應(yīng)使用正負(fù)對(duì)稱電源供電，但是電源條件受限制時(shí)，如果運(yùn)算放大器本身允許單電源使用，則需要在輸入端施加Vcc/2的參考電壓，此時(shí)，運(yùn)放的動(dòng)態(tài)范圍會(huì)縮減。