導(dǎo)言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇高校計(jì)算機(jī)論文，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

我國高校計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)經(jīng)過多年的發(fā)展與建設(shè)，基本形成了一支相對穩(wěn)定的教師隊(duì)伍。然而因現(xiàn)有體制與人才培養(yǎng)模式的原因，我國高校計(jì)算機(jī)專業(yè)教師大都沒有信息技術(shù)行業(yè)企業(yè)的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)。在接受計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)習(xí)、擔(dān)任計(jì)算機(jī)專業(yè)任課教師前，也沒有相關(guān)的實(shí)習(xí)、實(shí)踐經(jīng)歷，這就使得我國高校計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)隊(duì)伍很難適應(yīng)信息技術(shù)日新月異的發(fā)展變化對于計(jì)算機(jī)專業(yè)人才培養(yǎng)的新要求，我國高校計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)隊(duì)伍整體素質(zhì)有待提高。

二、高校計(jì)算機(jī)專業(yè)建設(shè)主要思路

（一）根據(jù)市場需求及學(xué)校發(fā)展建設(shè)規(guī)劃確定計(jì)算機(jī)專業(yè)建設(shè)規(guī)劃

高校如若提升專業(yè)建設(shè)工作整體水平，必須要大膽探索，積極嘗試。首先，高校應(yīng)大膽突破原有辦學(xué)體制與管理體制的制約，克服行政化傾向，充分行使辦學(xué)自，積極主動的推進(jìn)專業(yè)建設(shè)。其次，積極探索高校與行業(yè)、企業(yè)密切合作共建的模式，推進(jìn)高校與科研院所、社會團(tuán)體的資源共享，形成協(xié)調(diào)合作的有效機(jī)制，提高服務(wù)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展的能力。高校如若培養(yǎng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展急需的、用人單位用的好、用得上的掌握信息技術(shù)的高素質(zhì)應(yīng)用型專門人才，必須要科學(xué)合理的做好計(jì)算機(jī)專業(yè)建設(shè)規(guī)劃。制定高校計(jì)算機(jī)專業(yè)建設(shè)規(guī)劃，首先要解決的問題就是在高校自身整體事業(yè)發(fā)展規(guī)劃的指引下，進(jìn)行周密細(xì)致的市場需求調(diào)研，通過對行業(yè)企業(yè)進(jìn)行溝通訪談的形式、通過對專業(yè)畢業(yè)生進(jìn)行跟蹤反饋的形式，通過建立由高校計(jì)算機(jī)學(xué)科專業(yè)教學(xué)帶頭人與行業(yè)企業(yè)、科研院所相關(guān)人員構(gòu)成的專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會對人才市場需求及環(huán)境進(jìn)行科學(xué)的分析、預(yù)測，確定專業(yè)建設(shè)規(guī)劃與專業(yè)人才培養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)定位。高校只有明確了科學(xué)合理的計(jì)算機(jī)專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)劃，整個計(jì)算機(jī)專業(yè)建設(shè)工作就有了方向與目標(biāo)、以及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的切實(shí)可行的有效路徑，高校計(jì)算機(jī)專業(yè)建設(shè)工作才能夠有的放矢，事半功倍。

（二）探索校企合作開發(fā)專業(yè)課程，聯(lián)合培養(yǎng)人才

在《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》（2010－2020年）中明確提出高校要適應(yīng)國家和社會發(fā)展需要，遵循教育規(guī)律和人才成長規(guī)律，深化教育教學(xué)改革，創(chuàng)新教育教學(xué)方法，探索多種人才培養(yǎng)模式。堅(jiān)持教育教學(xué)與生產(chǎn)勞動、社會實(shí)踐相結(jié)合。充分利用社會教育資源，開展各種課外及校外活動。這為我國高校創(chuàng)新計(jì)算機(jī)專業(yè)人才培養(yǎng)模式提供了政策支持與方向引領(lǐng)。為更好地貫徹落實(shí)上述規(guī)劃內(nèi)容，結(jié)合高校計(jì)算機(jī)學(xué)科專業(yè)特性，高校計(jì)算機(jī)專業(yè)應(yīng)大力探索嘗試工學(xué)結(jié)合、校企合作的人才培養(yǎng)模式。通過校企合作開發(fā)課程、校外頂崗實(shí)習(xí)、訂單培養(yǎng)等多種形式，充分調(diào)動行業(yè)企業(yè)參與高校計(jì)算機(jī)專業(yè)建設(shè)與專業(yè)人才培養(yǎng)工作的積極性，實(shí)現(xiàn)高校與行業(yè)企業(yè)在人才培養(yǎng)與專業(yè)建設(shè)過程中與互利共贏。

篇2

可以將高校的各個院系比作各個生產(chǎn)車間。按照這種分派方法，主要核算步驟可以如下進(jìn)行：

1.1教學(xué)費(fèi)用的計(jì)入問題。

可以將所有的費(fèi)用劃分為教學(xué)費(fèi)用和非教學(xué)費(fèi)用，教學(xué)費(fèi)用即與教學(xué)有關(guān)的費(fèi)用，非教學(xué)費(fèi)用即與教學(xué)無關(guān)的費(fèi)用，包括離休人員的福利和工資等，教學(xué)費(fèi)用應(yīng)當(dāng)列入教學(xué)成本，非教學(xué)費(fèi)用則應(yīng)排除。

1.2教學(xué)費(fèi)用的分類。

教學(xué)費(fèi)用又可以根據(jù)用途分為直接教學(xué)費(fèi)用和公共教學(xué)費(fèi)用，主要劃分標(biāo)準(zhǔn)為：能夠明確是由于某院系學(xué)生來承擔(dān)的費(fèi)用就是直接教育費(fèi)用，不能找出費(fèi)用直接承擔(dān)者的費(fèi)用則是公共教學(xué)費(fèi)用，對于公共教學(xué)費(fèi)用應(yīng)當(dāng)歸入公共費(fèi)用項(xiàng)目中，之后可以根據(jù)有關(guān)的支出方法來分配支出費(fèi)用。通過這種類似于企業(yè)核算的方法，對各項(xiàng)費(fèi)用進(jìn)行核算匯總，條理清楚地反映各種教育成本的具體狀況。

2.高校教育成本現(xiàn)狀。

2.1教育成本升高。

據(jù)有關(guān)部門的科學(xué)統(tǒng)計(jì)得出，大約每個學(xué)生的教育成本大約是2萬元人民幣，對此，大家爭論不一，有的學(xué)者認(rèn)為大多數(shù)人對于教育成本的預(yù)算偏大，也可能是因?yàn)榻逃杀局邪酸t(yī)療、食宿等各種非教學(xué)費(fèi)用，當(dāng)然，在不同地區(qū)、不同專業(yè)、不同大學(xué)的消費(fèi)水平也會有很大的差別，所以對于高等教學(xué)的教育成本也不可能得到完全的統(tǒng)一。在當(dāng)今，各種物價飛漲，教育成本也毫無例外的在提高，不止我國的教育成本，世界各地的教育成本都在普遍的升高。對此社會有關(guān)專家并未發(fā)表反對意見，似乎教育成本的升高是理所當(dāng)然的事情。但是多數(shù)高校開始擴(kuò)招學(xué)生，教育逐漸走向規(guī)模化，按照經(jīng)濟(jì)理論，教育成本應(yīng)當(dāng)降低的，教育成本升高是一個違反常規(guī)的現(xiàn)象，其中原因等待我們探究。

2.2高校成本升高的原因。

高校成本升高已經(jīng)時很普遍的現(xiàn)象了，主要原因是高校沒有準(zhǔn)確控制成本，高校結(jié)構(gòu)復(fù)雜、除了必要的教師外有很多不必要的職工，另外工作效率低下，浪費(fèi)嚴(yán)重等都是造成這種結(jié)果的主要原因。詳細(xì)說來，高等學(xué)校并不是盈利性的學(xué)校，并不去為了計(jì)算盈利多少而核算成本。有的高校為了提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，誤認(rèn)為成本投入越多，教育質(zhì)量就會越高，于是主動增加教育成本的投入量，最終造成高校內(nèi)部資金的利用率很小。隨著市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與變化，教學(xué)內(nèi)容不再單一，對于學(xué)校的配置也越來越多的要求，這也是高校成本增加的原因之一。

二、對會計(jì)計(jì)算基礎(chǔ)的挑戰(zhàn)

高等學(xué)校會計(jì)制度中，確認(rèn)對象包括經(jīng)營性收支和事業(yè)性收支，其中前者的確認(rèn)以卻則發(fā)生制為基礎(chǔ)，后者的確認(rèn)已現(xiàn)金收付實(shí)現(xiàn)制為基礎(chǔ)。但是現(xiàn)金收付實(shí)現(xiàn)制存在很多的不足之處：第一，這種基礎(chǔ)上的財(cái)務(wù)信息的質(zhì)量不高，會影響高校財(cái)務(wù)的真實(shí)情況。高校事業(yè)的收入和支出只有現(xiàn)金支付部分，表現(xiàn)不出學(xué)校的財(cái)務(wù)部門中應(yīng)付未付和應(yīng)收未收的部分，使這部分財(cái)務(wù)不能及時的得到反映，為學(xué)校管理者提供了虛假的資金現(xiàn)象。第二，年終的信息結(jié)余不同于一般的信息結(jié)余。這種情況下的核算，雖然已經(jīng)安排了預(yù)算，由于多種原因，當(dāng)時不能支付而造成的結(jié)余，是實(shí)際上實(shí)施項(xiàng)目必要的資金，并不能真正當(dāng)做事業(yè)結(jié)余，容易導(dǎo)致結(jié)余不實(shí)。學(xué)校收費(fèi)都是一次性收取一年度的費(fèi)用，收支因果可能無法走入正軌，結(jié)余也將出現(xiàn)不實(shí)。第三，成本和費(fèi)用的核算無法正確核算，不能提高資源的利用率。在現(xiàn)金收付實(shí)現(xiàn)制下，實(shí)際收入和記錄時間不一致時，只能反映現(xiàn)流入的現(xiàn)金量。綜上所述，現(xiàn)金收付實(shí)現(xiàn)制并不能保證高校的成本和運(yùn)行結(jié)果，需要進(jìn)行積極的制度改革，采取有助于高等教育發(fā)展的會計(jì)計(jì)算基礎(chǔ)，以順應(yīng)社會發(fā)展方向，滿足社會發(fā)展對教育信息提出的多重要求。

三、對高校會計(jì)核算制度的挑戰(zhàn)

現(xiàn)階段，高等教育發(fā)展方向呈現(xiàn)出大眾化與國際化特點(diǎn)，其發(fā)展過程中出現(xiàn)的新問題與新挑戰(zhàn)備受社會各界關(guān)注。例如，教育成本一直是政府、社會各方面及投資人等共同關(guān)注的焦點(diǎn)之一，但是在新的發(fā)展形勢下高效教育成本核算制度也面臨挑戰(zhàn)。教育成本實(shí)際上需要由會計(jì)提供，為此，高等學(xué)?；诔杀竞怂阈枨笮枰O(shè)立專門的會計(jì)科目來準(zhǔn)確、系統(tǒng)的計(jì)算、核實(shí)教育成本。教育成本核算需要參照各項(xiàng)支出進(jìn)行詳盡的劃分或羅列，這便要求教育成本的結(jié)算需要真實(shí)、有可比性并具有系統(tǒng)、一貫性。鑒于高校教育成本核算的要求與挑戰(zhàn)，教育會計(jì)制度需要具有明確的成本核算對象、成本核算項(xiàng)目、成本計(jì)算周期及成本核算范圍等，這些細(xì)節(jié)方面的規(guī)定、設(shè)置與運(yùn)用會直接關(guān)系到成本核算制度系統(tǒng)性，更是直接關(guān)系到教育成本核算的準(zhǔn)確性。此外，面對新的發(fā)展需求與挑戰(zhàn)，高等學(xué)校需要建立系統(tǒng)的教育成本約束機(jī)制，還需在原有編制的基礎(chǔ)上制定合理的目標(biāo)成本核算制度，以為目標(biāo)成本的準(zhǔn)確核算提供參照性指標(biāo)。

四、對人力資本核算與管理的挑戰(zhàn)

高等學(xué)校是人力資源的聚集地區(qū)，充足的人才直接關(guān)系到高等院校的發(fā)展?fàn)顩r，換言之，人才在高等院校發(fā)展中占據(jù)著舉足輕重的地位，作用不可估量?，F(xiàn)階段，高校中使用的人力資本核算與管理制度僅明確規(guī)定了高等學(xué)校無形資產(chǎn)的范疇，還對無形資產(chǎn)的購買、轉(zhuǎn)讓、轉(zhuǎn)增、對外投資等環(huán)節(jié)進(jìn)行了簡單規(guī)定，原有制度并未對高等學(xué)校人力資本核算與管理方法進(jìn)行明確規(guī)定。當(dāng)前，高等教育發(fā)展逐漸呈現(xiàn)出國際化與大眾化，高等院校在新的發(fā)展環(huán)境下需要樹立全新的人力資本戰(zhàn)略觀，加強(qiáng)人才開發(fā)、管理與使用等環(huán)節(jié)的會計(jì)核算，并建立全面覆蓋的人力資本核算與管理制度、體系，為高等學(xué)校會計(jì)信息全面獲取提供制度與體系保證，還可充分突出人力資本方面的顯著優(yōu)勢。當(dāng)前，社會發(fā)展正處于知識經(jīng)濟(jì)時代，智力、知識與技術(shù)被視為生產(chǎn)第一要素，人力資本作為第一資源，其利用價值（于生產(chǎn)中發(fā)揮的作用）明顯超過勞力等有形資產(chǎn)。新發(fā)展背景下，高等院校對在校老師的要求不再局限于傳道、授業(yè)、解惑等方面，教師培養(yǎng)已經(jīng)成為院校投資的一大領(lǐng)域，直接關(guān)系到高等院校教育成本投入與核算工作效果。鑒于人力資本投資的重要性，部分高等學(xué)校斥巨資培養(yǎng)、招募人才，甚至是搶奪人才。學(xué)校引進(jìn)人才的目的在于充分發(fā)揮其效用，以為教育提供更多的人力資源，部分學(xué)校為確保學(xué)校與學(xué)生的利益，嘗試將人才取得的成本資本化為人才資本。

篇3

1.大眾教育模式下要求對各項(xiàng)教育成本進(jìn)行統(tǒng)籌合算。從上個世紀(jì)九十年代國家實(shí)行擴(kuò)招政策開始，我國高校建設(shè)進(jìn)入到了高速、快捷發(fā)展的軌道，我國辦學(xué)模式也逐漸由原來的精英化教育模式向大眾化、平民化教育轉(zhuǎn)變。高校辦學(xué)模式的轉(zhuǎn)變給高校各項(xiàng)工作的開展提出了新要求。新形勢下，不僅要求高校建立規(guī)范性的收費(fèi)制度和成本核算細(xì)則，滿足社會人員的知情權(quán)和社會教育成本的合理性需求，還要建立具有規(guī)范性的制度，以促進(jìn)高校各項(xiàng)信息的透明化發(fā)展，而目前，我國高校內(nèi)部的財(cái)務(wù)制度顯然不能較好地適應(yīng)這種狀況。因此，需要改變現(xiàn)有的會計(jì)核算制度，建立統(tǒng)籌兼顧、匯通各方的新的核算制度。

2.高校自主辦學(xué)環(huán)境下客觀上要求高校會計(jì)核算工作必須進(jìn)行調(diào)整。過去，高校財(cái)會工作是在國家行政指令干預(yù)下進(jìn)行的，是按照國家的指令計(jì)劃執(zhí)行國家的相關(guān)政策。現(xiàn)在，政府對高校的管理在逐漸完善，高校辦學(xué)也逐漸向自主辦學(xué)轉(zhuǎn)變。要適應(yīng)高校自主辦學(xué)條件下高校會計(jì)核算工作的新要求，必須進(jìn)行內(nèi)部會計(jì)制度的改革，以為高校管理決策做好財(cái)務(wù)信息參考的作用。

二、當(dāng)前我國高校會計(jì)核算工作中暴露出的主要問題

1.高校會計(jì)核算人員業(yè)務(wù)素質(zhì)水平較低，與新時期高校會計(jì)核算工作要求不相適應(yīng)。互聯(lián)網(wǎng)時代的高校會計(jì)核算工作要求從業(yè)人員熟練掌握計(jì)算機(jī)技術(shù)，適應(yīng)高校網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展的客觀趨勢，不斷提升自身的專業(yè)素質(zhì)水平。作為新時期的高校會計(jì)核算者，不僅需要其具備深厚的專業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)知識，還需要具備信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、軟件操作等各方面的能力。這恰恰是現(xiàn)有高校會計(jì)工作者能力的短板，尤其是年齡較大的會計(jì)人員，更是急需彌補(bǔ)這方面的知識。

2.現(xiàn)有會計(jì)核算制度存在諸多問題，需要加快改革步伐。現(xiàn)有會計(jì)核算制度形成于計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時代，與市場經(jīng)濟(jì)條件下高校辦學(xué)發(fā)展程度極不適應(yīng)，在實(shí)施過程中暴露出的問題眾多。其一，會計(jì)核算中監(jiān)督環(huán)節(jié)薄弱，監(jiān)督體系不夠健全。會計(jì)核算工作包含多個環(huán)節(jié)，是包括原始數(shù)據(jù)查證、業(yè)務(wù)性質(zhì)審核、賬目清算轉(zhuǎn)交等多環(huán)節(jié)在內(nèi)的核算體系。當(dāng)前，在高校會計(jì)核算中暴露出比較多的問題就是：對原始數(shù)據(jù)的審核不夠嚴(yán)謹(jǐn)，存在較多的虛假賬目的問題。這說明在當(dāng)前會計(jì)核算中缺乏有效的監(jiān)督機(jī)制，需要盡快健全高校會計(jì)核算監(jiān)管體系。當(dāng)前在我國高校普遍存在著會計(jì)基礎(chǔ)相對薄弱缺乏工作的規(guī)范性，重視核算而缺乏有效監(jiān)督。尤其在網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的背景下，許多交易的原始數(shù)據(jù)只能以數(shù)據(jù)形式來體現(xiàn)，這種現(xiàn)象的出現(xiàn)給高校會計(jì)監(jiān)督制度的建立提出了更高的要求。其二，現(xiàn)有高校會計(jì)核算中對相關(guān)財(cái)務(wù)信息內(nèi)容的批露顯得極不完整，形式也顯得較為粗糙，不能充分顯示高校財(cái)務(wù)運(yùn)行的準(zhǔn)確狀況。現(xiàn)有高校財(cái)務(wù)報告主要包括資產(chǎn)負(fù)債表、收支情況表、預(yù)算收支表、基建投資表等，沒有要求編制現(xiàn)金流量表。側(cè)重反映具體的、已發(fā)生的經(jīng)濟(jì)活動內(nèi)容，對未來的、多樣化的財(cái)務(wù)狀況和收支事項(xiàng)的預(yù)測分析，總體上只起到了統(tǒng)計(jì)財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)的作用。

3.新的高校財(cái)政制度給高校會計(jì)核算工作帶來了重大調(diào)整。按照調(diào)整后的《高校財(cái)政制度》的新要求，今后高校會計(jì)核算要逐步實(shí)行“營改增”的制度，即將以前繳納營業(yè)稅的應(yīng)稅項(xiàng)目改成繳納增值稅，對于產(chǎn)品或者服務(wù)的增值部分納稅，從而減少了重復(fù)交稅的環(huán)節(jié)。但新的財(cái)政制度的實(shí)施會大大增加高校會計(jì)核算制度的工作量，客觀上要求高校會計(jì)核算工作提高工作效率，提升整體服務(wù)能力和水平。因?yàn)榻窈蟾咝Ｔ趹?yīng)稅項(xiàng)目銷售價格和稅額上需要分開核算，需要會計(jì)人員依據(jù)變化增設(shè)相應(yīng)會計(jì)科目，這需要會計(jì)核算人員盡快掌握新的財(cái)政制度的工作要求。

三、破解現(xiàn)有高校會計(jì)核算工作中的問題的對策

1.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要高度重視學(xué)校會計(jì)核算工作，落實(shí)相關(guān)政策要求，按照新的政府和制度要求完善本校財(cái)政工作制度。高校管理層能否充分認(rèn)識到會計(jì)核算工作的重要性并采取切實(shí)可行的辦法為提高本校會計(jì)工作以制定科學(xué)的發(fā)展規(guī)劃，是提高會計(jì)核算工作質(zhì)量、建立現(xiàn)代會計(jì)核算制度的前提因素。

篇4

由于社會信息化的發(fā)展，使得網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用不斷普及，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)飛速發(fā)展。隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)幾乎與企業(yè)的每一位員工都息息相關(guān)，從企業(yè)局域網(wǎng)的規(guī)劃、組建、運(yùn)行和升級維護(hù)，到企業(yè)網(wǎng)站的運(yùn)行，從網(wǎng)絡(luò)安全的管理到數(shù)據(jù)庫管理、存儲管理以及網(wǎng)絡(luò)和人員管理等制度建立，都和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)相關(guān)聯(lián)。網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用如此廣泛，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程也成為高職院校很多專業(yè)的必修課程。該門課程的實(shí)用性很強(qiáng)，同時變化和發(fā)展較快，新知識層出不窮，如何在有限的課時內(nèi)讓學(xué)生具有較強(qiáng)的實(shí)踐操作技能，對廣大教師來說是一個很大的挑戰(zhàn)。這里以筆者在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐教學(xué)的教學(xué)體會與大家探討，主要包括有計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐的教學(xué)大綱與教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。

一、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐教學(xué)的教學(xué)大綱與教學(xué)計(jì)劃。

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)的目的：是讓學(xué)生綜合利用所學(xué)的網(wǎng)絡(luò)知識，解決一些實(shí)際問題，能夠完成一些簡單的網(wǎng)絡(luò)管理、組建、維護(hù)等工作。在正式上課之前，應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)在實(shí)際中的具體應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展概況、在網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用中常出現(xiàn)的問題等進(jìn)行詳細(xì)分析，制訂出切合實(shí)際的教學(xué)大綱。在全面了解學(xué)生所具有的基礎(chǔ)知識狀況的前提下，根據(jù)教學(xué)大綱制訂好教學(xué)計(jì)劃。在制訂教學(xué)計(jì)劃的過程中針對學(xué)生的知識基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力，將該課程中學(xué)生不易接受的內(nèi)容轉(zhuǎn)換成學(xué)生易接受的，并且側(cè)重于鍛煉學(xué)生的實(shí)際操作能力。

二、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容。

（1）網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)類實(shí)訓(xùn)。這類實(shí)訓(xùn)的目的主要是培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)組建實(shí)施的能力，要求學(xué)生通過實(shí)訓(xùn)熟悉網(wǎng)絡(luò)工程的實(shí)施流程和方案設(shè)計(jì)方法，完成小型家庭辦公網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建。這方面的主要實(shí)訓(xùn)有：雙絞線制作（直通線和交叉線）、ADSL撥號上網(wǎng)、多臺PC通過寬帶路由器共享上網(wǎng)、交換機(jī)的基本配置實(shí)訓(xùn)、交換機(jī)的級聯(lián)和鏈路聚合配置、使用交換機(jī)劃分VLAN、路由器的基本配置等。通過這些實(shí)訓(xùn)，使學(xué)生基本掌握了構(gòu)建小型家庭辦公網(wǎng)絡(luò)及網(wǎng)絡(luò)綜合布線等基本網(wǎng)絡(luò)技能。

（2）網(wǎng)絡(luò)管理類實(shí)訓(xùn)。這類實(shí)訓(xùn)的目的是培養(yǎng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)管理能力，以應(yīng)付在工作中會出現(xiàn)的問題。這方面的實(shí)訓(xùn)主要有：使用抓包工具軟件分析網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)、交換機(jī)的端口鏡像、端口和MAC地址的綁定、VPN（虛擬專用網(wǎng)）配置、IP地址的規(guī)劃、基于802.1x的AAA服務(wù)配置、網(wǎng)絡(luò)帶寬的監(jiān)控維護(hù)等。通過這些實(shí)訓(xùn)，使學(xué)生基本掌握網(wǎng)絡(luò)設(shè)備管理、網(wǎng)絡(luò)故障、性能管理、網(wǎng)絡(luò)認(rèn)證、計(jì)費(fèi)管理等方面的技能。

（3）網(wǎng)絡(luò)綜合類實(shí)訓(xùn)。這類實(shí)訓(xùn)的目的主要是為了提高學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)綜合應(yīng)用能力，滿足大中型企業(yè)網(wǎng)絡(luò)工作的需求。這方面的實(shí)訓(xùn)主要有：生成樹協(xié)議的啟用、三層交換機(jī)的VLAN互通、ACL訪問控制列表的配置、路由器靜態(tài)路由配置、路由器動態(tài)路由RIP配置、路由器動態(tài)路由OSPF配置、通過單臂路由實(shí)現(xiàn)VLAN間互訪等，通過實(shí)訓(xùn)使學(xué)生能夠掌握較為深入的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，勝任更為復(fù)雜的大中型企業(yè)網(wǎng)絡(luò)管理工作。

（4）網(wǎng)絡(luò)安全類實(shí)訓(xùn)。這類實(shí)訓(xùn)的目標(biāo)是為了在網(wǎng)絡(luò)安全監(jiān)控方面培養(yǎng)學(xué)生防范網(wǎng)絡(luò)入侵、網(wǎng)絡(luò)攻擊的技能，能夠應(yīng)付一定的網(wǎng)絡(luò)入侵和攻擊，掌握相關(guān)網(wǎng)絡(luò)安全設(shè)備的配置方法。實(shí)訓(xùn)內(nèi)容主要包括：防火墻的透明模式配置、防火墻的NET配置、上網(wǎng)行為策略認(rèn)證配置、網(wǎng)絡(luò)監(jiān)聽、操作系統(tǒng)安全、數(shù)據(jù)備份與災(zāi)難恢復(fù)等。通過此類實(shí)訓(xùn)，使學(xué)生掌握一定的網(wǎng)絡(luò)安全相關(guān)技能。

三、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐教學(xué)方法。

如何讓學(xué)生對學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐課感興趣并能喜歡網(wǎng)絡(luò)課程，教學(xué)方法是非常重要的。在我的教學(xué)中，主要采用了項(xiàng)目教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動法、分組教學(xué)法、討論教學(xué)法、提問教學(xué)法、示范教學(xué)法、通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)等，主要是以項(xiàng)目引領(lǐng)任務(wù)驅(qū)動貫穿整個教學(xué)，多種教學(xué)方法互補(bǔ)。以教學(xué)方法為項(xiàng)目教學(xué)法，項(xiàng)目是學(xué)會使用互聯(lián)網(wǎng)為例進(jìn)行說明。實(shí)訓(xùn)教學(xué)的主要目的是鞏固理論知識，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，特別是對應(yīng)相關(guān)職業(yè)的解決實(shí)際工作問題的能力。實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目教學(xué)更是突出了這一點(diǎn)，最關(guān)鍵的是實(shí)訓(xùn)教學(xué)主要培養(yǎng)學(xué)生面對具體問題獨(dú)立分析、解決的能力。因此在實(shí)訓(xùn)中，要加強(qiáng)對學(xué)生排除故障能力的培養(yǎng)。在實(shí)訓(xùn)中故意設(shè)置故障，讓實(shí)訓(xùn)小組自行進(jìn)行解決，老師在旁只給出提示，不給具體原因。

結(jié)語：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展很快，要做好計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐教學(xué)，作為教師，我們必須緊貼網(wǎng)絡(luò)實(shí)際情況，從真實(shí)的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用入手講解網(wǎng)絡(luò)的組建、應(yīng)用、管理和維護(hù)，提高學(xué)生分析問題、動手能力和解決實(shí)際問題的能力。同時，應(yīng)注重講解內(nèi)容的實(shí)用性，要在整個教學(xué)中真正體現(xiàn)“以就業(yè)為導(dǎo)向，以學(xué)生為基本”的思想。只有這樣，才能在教學(xué)中針對實(shí)際情況進(jìn)行合理教學(xué)，才能游刃有余地進(jìn)行教學(xué)，才能讓學(xué)生感到學(xué)這門課程是非常有用的，讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，并能在工作時很快投入到自己的角色中去。[論文格式]

篇5

高職院校所使用的教材比較陳舊，所傳授的知識嚴(yán)重落后于現(xiàn)代計(jì)算機(jī)技術(shù)的高速發(fā)展。當(dāng)前社會的信息增長速度飛快，計(jì)算機(jī)知識的更新及變革更是可以用日新月異來形容。雖然高職院校已經(jīng)認(rèn)識到傳授的計(jì)算機(jī)知識時效性不強(qiáng)的問題，但是并沒有引起足夠的重視。在教材的使用上，由于更換教材需要產(chǎn)生一定的成本，并且需要教師耗費(fèi)比較多的經(jīng)歷去備課，甚至重新修改教學(xué)進(jìn)度。這些原因都導(dǎo)致了高職院校所傳授的計(jì)算機(jī)知識時效性不強(qiáng)，與計(jì)算機(jī)的實(shí)際應(yīng)用所脫節(jié)，也就造成了學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力欠缺的現(xiàn)狀。

1.2計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)踐性不強(qiáng)

計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)薄弱，學(xué)生的計(jì)算機(jī)實(shí)際操作能力不強(qiáng)。計(jì)算機(jī)專業(yè)是一門操作性很強(qiáng)的學(xué)科，對實(shí)踐能力有較高的要求。但在很多高職院校教學(xué)實(shí)際中卻存在偏重理論灌輸教育，學(xué)生被動接受，缺乏實(shí)踐環(huán)節(jié)的重視的問題。首先學(xué)校在實(shí)踐課時的安排上較少，學(xué)生動手實(shí)際操作機(jī)會偏少。其次，學(xué)校對注重實(shí)踐能力培養(yǎng)的比賽活動及實(shí)習(xí)活動較少，學(xué)生缺乏實(shí)踐能力鍛煉的機(jī)會和途徑。1.3學(xué)生對學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)相關(guān)知識的興趣嚴(yán)重匱乏，影響教學(xué)效果計(jì)算機(jī)學(xué)科相對于其他學(xué)科來說較為枯燥，復(fù)雜，需要有持之以恒的堅(jiān)持和努力，才能有所收獲，這就需要強(qiáng)烈的興趣支持。這樣就不會在遇到困難問題時，出現(xiàn)退縮躲避，缺乏繼續(xù)探索和研究的勇氣和毅力。計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生需要具備一定的邏輯思維能力、主觀能動性和創(chuàng)新精神，因?yàn)閷W(xué)生對學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)相關(guān)知識的興趣不僅嚴(yán)重影響著教學(xué)效果，而且也同樣影響著學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識的效果。因此如何培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)相關(guān)知識的興趣是高職院校亟待解決的問題。

1.4教師的專業(yè)素質(zhì)影響教學(xué)效果

教師在教學(xué)過程中發(fā)揮著主導(dǎo)作用，因此教師的專業(yè)素質(zhì)對高職計(jì)算機(jī)教學(xué)效果中有決定性的作用。一方面，教師作為傳授知識的學(xué)者，在教學(xué)過程中對學(xué)生有榜樣作用。如果教師的專業(yè)素養(yǎng)不強(qiáng)，就會被學(xué)生發(fā)現(xiàn)，并對老師產(chǎn)生不信任，對教學(xué)效果產(chǎn)生嚴(yán)重的消極影響。另一方面，教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，需要為學(xué)生在學(xué)習(xí)實(shí)踐過程中遇到的各種問題答疑解惑，這就要求教師對專業(yè)領(lǐng)域有深入的研究，才能旁征博引，用最簡單易懂的方式解答復(fù)雜的專業(yè)知識。但在高職院校中的大部分計(jì)算機(jī)教師都是從其他專業(yè)調(diào)過來的，對計(jì)算機(jī)領(lǐng)域研究不深。

1.5計(jì)算機(jī)的考核方式和標(biāo)準(zhǔn)單一

學(xué)生自入學(xué)長期以來一直都是應(yīng)試教育，考試和升學(xué)的壓力使得學(xué)生無法系統(tǒng)的全身心的投入到學(xué)習(xí)之中。考核方法的單一固然能起到保證正常教學(xué)秩序的效果，但是不足之處也很明顯，那就是以應(yīng)付考試的死記硬背，無法在實(shí)際中應(yīng)用。此外學(xué)校和教師缺乏對考核題目的變化，使學(xué)生不會全面復(fù)習(xí)，并產(chǎn)生僥幸心理，不利于以后計(jì)算機(jī)知識的學(xué)習(xí)。

2高職計(jì)算機(jī)教學(xué)存在問題的解決措施

2.1注重計(jì)算機(jī)教學(xué)知識的時效性和課外知識的擴(kuò)充

高職院校應(yīng)對計(jì)算機(jī)教學(xué)知識的時效性引起足夠的重視，首先在教材的選用上，應(yīng)注重及時更新教材，與時代的發(fā)展所接軌。教師應(yīng)及時根據(jù)教材的更換做好備課工作，做到以促進(jìn)學(xué)生計(jì)算機(jī)能力發(fā)展與提高為出發(fā)點(diǎn)。與此同時，教師應(yīng)充分利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，了解計(jì)算機(jī)領(lǐng)域的發(fā)展趨勢，并及時為學(xué)生介紹補(bǔ)充課外知識，培養(yǎng)實(shí)用型人才，使學(xué)生畢業(yè)后能夠更好的與社會接軌。注重計(jì)算機(jī)教學(xué)知識的時效性，保證學(xué)生的知識體系能夠與時俱進(jìn)，并能夠在以后學(xué)習(xí)和工作中快速將理論與實(shí)際相結(jié)合是高職院校當(dāng)前計(jì)算機(jī)教學(xué)的重要任務(wù)。

2.2注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力

高職院校應(yīng)加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。學(xué)校應(yīng)將增強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)作為改革的首要目標(biāo)，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。第一，可以舉辦更多的與計(jì)算機(jī)應(yīng)用相關(guān)的比賽，積極鼓勵學(xué)生參加，達(dá)到以賽帶練的效果。幫助學(xué)生更好的將所學(xué)知識轉(zhuǎn)化為實(shí)際應(yīng)用能力。第二，可以多聯(lián)系實(shí)習(xí)單位，為學(xué)生提供更多的實(shí)習(xí)機(jī)會與途徑。積極建設(shè)實(shí)踐基地，嚴(yán)格實(shí)習(xí)管理。第三學(xué)校應(yīng)該為提高學(xué)生的實(shí)踐能力提供更好的物質(zhì)保障，比如加強(qiáng)對教學(xué)設(shè)施的完善，為學(xué)生的實(shí)踐提供保障。

2.3提高學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣

首先，以學(xué)生的實(shí)際情況為出發(fā)點(diǎn)，注重學(xué)生的個性化發(fā)展，做到因材施教，針對學(xué)生的興趣、理解能力等具體情況進(jìn)行不同的教育。以學(xué)生作為教學(xué)的中心，可大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。其次改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，變被動式教育為互動式教學(xué)，使得教學(xué)方式得以多樣化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?；邮浇虒W(xué)充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，并有利于培養(yǎng)其獨(dú)立思考能力和創(chuàng)造能力。在這樣的互動體驗(yàn)式教學(xué)里，教師與學(xué)生都各自相互促進(jìn)，并拉近了師生關(guān)系，使得教學(xué)目標(biāo)圓滿完成。

2.4加強(qiáng)計(jì)算機(jī)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高其專業(yè)素養(yǎng)

高職院校應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況對師資力量進(jìn)行建設(shè)和完善，因?yàn)閹熧Y力量是改善教學(xué)效果的有力保障。為了更好的發(fā)揮教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用，可加強(qiáng)對師資隊(duì)伍的培訓(xùn)，使其不斷更新計(jì)算機(jī)相關(guān)知識，跟隨時展的潮流，更好的為學(xué)生補(bǔ)充課外知識。

2.5轉(zhuǎn)變計(jì)算機(jī)考核方式

改變應(yīng)試教育的考試內(nèi)容，使學(xué)生不再單純?yōu)榱丝荚嚩荚嚒Ｔ诳荚嚪椒ǚ矫?，豐富評測方法。在傳統(tǒng)考核方式的基礎(chǔ)上，注重平時表現(xiàn)及作業(yè)?？梢岳渺`活的競賽模式例如網(wǎng)頁制作評比、文字錄入速度評比等方式的結(jié)合進(jìn)行學(xué)習(xí)效果的檢驗(yàn)。

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每個人接受新事物的能力是不同的，學(xué)生接受新鮮事物的差異也是客觀存在的，所以同一個教材傳遞給學(xué)生的信息也有所不同。傳統(tǒng)教學(xué)方式只是單純地由老師面授，很多學(xué)習(xí)差等生可能會在學(xué)習(xí)時頗費(fèi)力，仍不能真正領(lǐng)受，久而久之就會產(chǎn)生惡性循環(huán)，導(dǎo)致成績更差，老師因這些學(xué)生，也會放慢講課的進(jìn)度，這又影響了優(yōu)等生的發(fā)展。所以解決這種因人而異的問題，就需要使用計(jì)算機(jī)技術(shù)加以幫助，它能夠通過“人機(jī)對話”等方式根據(jù)每個人的特點(diǎn)因材施教，這樣能激發(fā)所有學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

1.2能提供良好的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

目前，計(jì)算機(jī)技術(shù)已經(jīng)與多媒體成功相結(jié)合，能夠具備聲、光、色、形等多種功能，把抽象的語言文字轉(zhuǎn)變成生動的形象，寓教于樂，使科學(xué)性和趣味性都能在教學(xué)中有所體現(xiàn)，教學(xué)傳播渠道不斷擴(kuò)大，傳播方式也更加具有表現(xiàn)力，讓學(xué)生覺得真實(shí)又富有樂趣。學(xué)生也能很好地融入其中，調(diào)動了腦、手、耳、口、鼻等多個感官，學(xué)生的認(rèn)知與豐富的情感相得益彰，學(xué)習(xí)情緒高漲，學(xué)生的想象力也變得非常豐富，思維更加活躍，形成了一個良好的學(xué)習(xí)氛圍。在這種環(huán)境下，特別有助于學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，教學(xué)效果事半功倍。

2計(jì)算機(jī)技術(shù)在教育中應(yīng)用的意義

對于現(xiàn)代教育事業(yè)來說，計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用以及借助多媒體的使用，使教育模式由傳統(tǒng)的單人教學(xué)轉(zhuǎn)變成了多功能的教學(xué)模式，教育方式多樣。在教育中還大力運(yùn)用多方資源，使計(jì)算機(jī)像一個資料庫，成為了一個強(qiáng)大的載體，讓學(xué)生們都有一個資源共享、溝通有無的渠道，對教育極其方便，也便于匯總和流通。學(xué)生查找資料非常便捷迅速，給學(xué)生提供了一個良好的學(xué)習(xí)平臺。教育也更加得心應(yīng)手，沒有地域環(huán)境的局限。計(jì)算機(jī)技術(shù)還能在很大程度上節(jié)省教育成本，新型教育模式的層出不窮，讓學(xué)生有更多機(jī)會可以自主選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容，也能根據(jù)家庭經(jīng)濟(jì)狀況有更多的選擇，例如遠(yuǎn)程教學(xué)或者網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等，都是減少學(xué)費(fèi)的一個好辦法，也降低了學(xué)校的教學(xué)成本，教學(xué)范圍還能擴(kuò)大，一舉多得。

3計(jì)算機(jī)技術(shù)在教育教學(xué)中應(yīng)用的發(fā)展方向

計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用在高校教育教學(xué)中有很多優(yōu)點(diǎn)，也具有劃時代的意義。因此在今后，學(xué)校要更加重視計(jì)算機(jī)技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用。

3.1充分利用網(wǎng)絡(luò)資源

網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)在已經(jīng)越來越普及，它使計(jì)算機(jī)的使用更加沒有局限，信息的匯集和流動能實(shí)現(xiàn)信息的最大價值。網(wǎng)絡(luò)更便于人們的討論和交流，教師可以把教學(xué)心得和課件都通過網(wǎng)絡(luò)上傳等方式來達(dá)到教學(xué)目的，很多學(xué)校還開設(shè)了網(wǎng)絡(luò)授課，更能滿足學(xué)生們的多重需求。

3.2輔助提升學(xué)生各方面能力

在教育教學(xué)中運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)，要充分考慮的是寓教于樂，而不能單純是題海戰(zhàn)術(shù)的展示。教師也不能單純操縱機(jī)器，要運(yùn)用自身的肢體語言，調(diào)動課堂氣氛，融合體現(xiàn)人性風(fēng)格的教學(xué)方法和技巧,達(dá)到知識與計(jì)算機(jī)技術(shù)的完美統(tǒng)一，拓寬學(xué)生的思維空間，培養(yǎng)學(xué)生的情感、興趣和社交等各方面的能力，全面提高學(xué)生素質(zhì)，培養(yǎng)全面型人才。

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1.教學(xué)內(nèi)容還不能很好地適應(yīng)職業(yè)和社會需求。計(jì)算機(jī)教學(xué)需要一個內(nèi)容創(chuàng)新、適用性強(qiáng)、水平適宜的教材。但是目前計(jì)算機(jī)教材很難跟上計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，不能充分反映計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育的特點(diǎn)。通常，本科教學(xué)重在理論知識，創(chuàng)新性和實(shí)用性非常缺乏。

2.理論教學(xué)和實(shí)踐操作之間的矛盾。計(jì)算機(jī)課程是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，只依靠書本和教室的教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。在很多學(xué)校，大部分教室只注重課堂教學(xué)，而忽視了實(shí)踐課程。因?yàn)槿狈?shí)踐教學(xué)安排，學(xué)生只能掌握基本概念和理論，但不能處理實(shí)際問題。這種方法也不能滿足計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育的需求，并且不利于學(xué)生的長期發(fā)展。

3.教學(xué)力度不足。大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育的目的是教會學(xué)生如何使用電腦解決實(shí)際工作中存在的問題，這需要計(jì)算機(jī)教室不僅有扎實(shí)的計(jì)算機(jī)專業(yè)理論知識和實(shí)踐能力，還要掌握新技術(shù)的飛速發(fā)展。一些教師的理論更新沒有跟上時代的進(jìn)步，致使他們的學(xué)生畢業(yè)后不能適應(yīng)社會的需求。

4.滯后的評測方法。目前，計(jì)算機(jī)水平評估方法是以理論考試為重要部分。雖然大學(xué)已經(jīng)做了一些改革，添加了一些實(shí)驗(yàn)測試分?jǐn)?shù)，但這些只占了一小部分。事實(shí)上，一些學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力非常強(qiáng)，他們會試著做一些創(chuàng)新的嘗試，但是在理論測試中，他們可能會表現(xiàn)得并不讓人滿意?；蛟S占主導(dǎo)地位的理論測試方法更適合其他的學(xué)科，但是在計(jì)算機(jī)技術(shù)方面，理論和實(shí)踐應(yīng)當(dāng)處于同樣重要的地位。

二、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育改革方案

1.教學(xué)內(nèi)容改革。隨著國家大力推廣計(jì)算機(jī)教育，學(xué)校對計(jì)算機(jī)教育也是相當(dāng)重視，目前大部分大學(xué)都開設(shè)了“大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)”。這門必修課程來對大一的新生普及計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識，該課程面向非計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生，授課內(nèi)容大同小異，基本為講述計(jì)算機(jī)的發(fā)展、軟硬件組成、Office軟件的基本使用、網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識以及IE操作等方面的內(nèi)容。然而隨著近年來計(jì)算機(jī)在日常生活中的普及，高校堅(jiān)持對大學(xué)生進(jìn)行計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育的必要性不大，這些知識已經(jīng)不能滿足學(xué)生對計(jì)算機(jī)知識的需求，并且嚴(yán)重滯后于社會的發(fā)展和計(jì)算機(jī)軟硬件知識的普及。目前所進(jìn)行的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育方面內(nèi)容大多數(shù)是以計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識，Windows操作基礎(chǔ)，Office辦公軟件（Word、Excel、PowerPoint），多媒體技術(shù)及應(yīng)用，常用工具軟件，C語言程序設(shè)計(jì)等為主。如上文提到，這些科目大多在學(xué)生進(jìn)入大學(xué)之前都已經(jīng)有所接觸，甚至很多學(xué)生已經(jīng)可以熟練掌握了，這些課程的再次教學(xué)不能滿足社會對大學(xué)生的要求。社會對大學(xué)生的需求可以從就業(yè)市場直觀地觀察出來。目前我們所了解到的，關(guān)于計(jì)算機(jī)方面知識，一般用人單位比較看重兩個方面：計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)語言和計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)。關(guān)于計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)語言和計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)這兩個方面，大多數(shù)學(xué)校開設(shè)的課程只有C語言程序設(shè)計(jì)和操作系統(tǒng)。在全球云計(jì)算和移動互聯(lián)網(wǎng)的產(chǎn)業(yè)環(huán)境下，Java更具備了顯著優(yōu)勢和廣闊前景。Java更適合團(tuán)隊(duì)開發(fā)，軟件工程可以相對做到規(guī)范，這是一個很難比擬的優(yōu)勢。將目前最新的MCC（MobileCloudComputing）、Ubuntu等課程納入教學(xué)，可以供感興趣的學(xué)生選擇，對滿足以后用人單位的專業(yè)需求有很大幫助。

2.教學(xué)方法改革。美國著名心理學(xué)家、教育學(xué)家布魯姆提出了一種學(xué)習(xí)理論。他認(rèn)為只要我們提供適當(dāng)?shù)慕滩暮瓦m當(dāng)?shù)膸椭?，并且給每一個學(xué)生充足的教學(xué)時間，基本上所有的學(xué)生都可以完成學(xué)習(xí)任務(wù)或者達(dá)到明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)?；谶@個理論提出了一種分層教學(xué)理論。分層教學(xué)充分利用教學(xué)測評作為一種衡量的標(biāo)準(zhǔn)來確保教學(xué)質(zhì)量。它解決了學(xué)和學(xué)生個體差異的矛盾，并且同時解決了傳統(tǒng)教學(xué)理論和現(xiàn)代教學(xué)理論之間的矛盾。在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育中應(yīng)用分層教學(xué)方法，將會克服教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生興趣之間的矛盾，還將克服學(xué)生掌握知識程度不同的矛盾。要以學(xué)生為起點(diǎn)，發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性，滿足學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)需求。與此同時，計(jì)算機(jī)技術(shù)已經(jīng)成為很多專業(yè)課的有機(jī)組成部分，適應(yīng)各專業(yè)對計(jì)算機(jī)的知識、能力的不同要求，能夠教會學(xué)生使用計(jì)算機(jī)知識解決本專業(yè)領(lǐng)域中的問題顯得越來越迫切。很多學(xué)校在教學(xué)資源有限的情況下，采取學(xué)的形式，導(dǎo)致計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)不能與后續(xù)的課程和以后的工作有效地結(jié)合。這也是對教學(xué)資源的浪費(fèi)。同時，針對學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)期望，高?？梢蚤_設(shè)一些綜合性、開放性的實(shí)驗(yàn)課題，供學(xué)生憑興趣自行選擇。這些不同課題的設(shè)計(jì)，可以滿足學(xué)生的不同需求，并且可以將這些開放性實(shí)驗(yàn)設(shè)為學(xué)生的特別成績，以激發(fā)學(xué)生的主動性和創(chuàng)新性。

3.教學(xué)模式改革。一般情況下，高校的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)都在教室中進(jìn)行，同時將講課內(nèi)容用多媒體投放在屏幕上，在這種課程上，學(xué)生只負(fù)責(zé)聽教室講解和看教室演示。這種教學(xué)模式只適合一些理論基礎(chǔ)知識，但計(jì)算機(jī)技術(shù)是理論和實(shí)踐兼?zhèn)涞模@就說明這種聽和看的教學(xué)模式不能滿足教學(xué)的需求。在傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)課中，通常都是由教師給出實(shí)驗(yàn)任務(wù)，學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)后交給教師檢查。隨著教學(xué)人數(shù)的增多以及課程進(jìn)度的加快，這種方法的弊端逐漸顯現(xiàn)出來，教師不能在一個課時中完成對每一位同學(xué)的指導(dǎo)檢查，而天生的惰性也導(dǎo)致很多學(xué)生互相抄襲，馬虎完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)。要改善這種情況，必須對教學(xué)模式進(jìn)行改變。教師可以改變教學(xué)的方式，設(shè)立一些開放性的實(shí)驗(yàn)課題，對學(xué)生進(jìn)行分組，同一個團(tuán)隊(duì)的學(xué)生合作完成某一個課題的具體設(shè)想、設(shè)計(jì)和開發(fā)。在每一個實(shí)驗(yàn)課結(jié)束的時候只需要對該課的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行總結(jié)歸納，在課程結(jié)束的時候?qū)⒈緢F(tuán)隊(duì)完成的整體設(shè)計(jì)成果上交，每一位同學(xué)注明自己所負(fù)責(zé)的部分，教師對此作業(yè)成果進(jìn)行檢查，也可以通過檢查結(jié)果了解各個同學(xué)掌握的情況。同時，隨著網(wǎng)絡(luò)在日常生活中的重要性逐步凸顯，高校也可以合理應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行教學(xué)。比如在網(wǎng)絡(luò)上共享教學(xué)資源，學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)直接下載教學(xué)資料等。在課程結(jié)束之后將優(yōu)秀的作業(yè)在網(wǎng)上共享，供學(xué)生從中學(xué)習(xí)一些好的方法和技巧，同時也可以激發(fā)自己的學(xué)習(xí)興趣。

4.師資力量及教材改革。計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展迅速，對教師的要求也很高。專業(yè)計(jì)算機(jī)技術(shù)的教師應(yīng)當(dāng)時刻跟緊計(jì)算機(jī)技術(shù)的進(jìn)步，時刻充實(shí)自己的專業(yè)知識。高校應(yīng)該增加投資，加強(qiáng)培訓(xùn)對教師的教學(xué)管理。不僅要吸取新的年輕教師來充實(shí)自己的師資隊(duì)伍，同時也要采取有效的措施，為教師創(chuàng)造有利的條件，供他們繼續(xù)學(xué)習(xí)新的知識，來適應(yīng)計(jì)算機(jī)技術(shù)日新月異的發(fā)展趨勢。雇傭?qū)I(yè)的教授舉辦學(xué)術(shù)講座拓展教師的視野；組織一些教師進(jìn)行實(shí)踐工作研究來充實(shí)他們的經(jīng)驗(yàn)。同時高校也要時刻更新教材庫，要獨(dú)立準(zhǔn)備實(shí)踐課教學(xué)資料，也要選擇優(yōu)秀的基礎(chǔ)理論教學(xué)資料。對計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展方面，應(yīng)當(dāng)派出專業(yè)的教師進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的審核，并及時匹配合適的教學(xué)資料。

篇8

2計(jì)算機(jī)技術(shù)在教學(xué)管理中的應(yīng)用

2.1多媒體技術(shù)在教學(xué)工作中的應(yīng)用

多媒體技術(shù)可以將多種類型的信息同時傳遞給使用者，所謂的多媒體教學(xué)，是指日常教學(xué)中，根據(jù)教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生特點(diǎn)，運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備與傳統(tǒng)教學(xué)手段相組合，共同作用于教學(xué)全過程。多媒體教學(xué)在高校里已經(jīng)被廣泛應(yīng)用到日常教學(xué)中，作為一種先進(jìn)的教學(xué)手段，它能根據(jù)教學(xué)需要將教學(xué)內(nèi)容由抽象變?yōu)橹庇^，不再受限于時間和空間，將多種學(xué)習(xí)信息帶入課程，形成合理的教學(xué)組織方式，從本質(zhì)上改變了傳統(tǒng)教學(xué)的多種弊端，使學(xué)習(xí)更加趣味化、人性化，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握，很好的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣提高課堂教學(xué)效率。

2.2網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在教學(xué)中的應(yīng)用

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，是指在信息化環(huán)境下利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、計(jì)算機(jī)設(shè)備和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對學(xué)生實(shí)行信息化教育。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)采用多元化教學(xué)形式，通過計(jì)算機(jī)技術(shù)來傳播文字、聲音、圖形、圖片及視頻信息，將課程教學(xué)與實(shí)踐應(yīng)用緊密結(jié)合。與傳統(tǒng)教學(xué)方式比較起來，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)能夠更好的培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生自主獲取信息、處理分析信息的能力。讓學(xué)生能夠熟練將專業(yè)知識應(yīng)用到日常學(xué)習(xí)和生活中，為適應(yīng)信息社會的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。計(jì)算機(jī)技術(shù)在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的應(yīng)用，將以往教學(xué)中的靜態(tài)文字教材轉(zhuǎn)變?yōu)橛晌淖?、圖形和聲音組成的動態(tài)教材，更好的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)使教學(xué)內(nèi)容從課本擴(kuò)大到了網(wǎng)絡(luò)，在網(wǎng)絡(luò)中教師可以在不同的學(xué)校以及國家獲取自己需要的信息豐富教學(xué)資源，加快了教學(xué)內(nèi)容的更新速度、讓學(xué)生可以接觸到對同一知識點(diǎn)網(wǎng)絡(luò)中各位老師的不同見解，開拓了學(xué)生的視野有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和學(xué)生對于信息的分析能力。

2.3網(wǎng)絡(luò)在線輔導(dǎo)、網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)

傳統(tǒng)的教學(xué)輔導(dǎo)，多為師生面對面進(jìn)行，這樣學(xué)生有可能不能完全表露自己的想法。利用計(jì)算機(jī)技術(shù)在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，學(xué)生可以在一定的時間段內(nèi)自由提問，由在線輔導(dǎo)的老師統(tǒng)一解答學(xué)生問題，這樣避免了學(xué)生因?yàn)閾?dān)心問題過于簡單老師會看不起自己的事情發(fā)生，也給了其它同學(xué)同時學(xué)習(xí)的機(jī)會。傳統(tǒng)教學(xué)受時間的影響，學(xué)生學(xué)習(xí)只能在課堂進(jìn)行，如果出現(xiàn)請假或其它情況不能來上課，就會錯過知識的學(xué)習(xí)。而網(wǎng)絡(luò)教學(xué)部不受時間的限制，學(xué)生可以根據(jù)自己的時間來有選擇的進(jìn)行學(xué)習(xí)，也也已反復(fù)觀看教學(xué)內(nèi)容直到自己完全接受所學(xué)內(nèi)容為止。

2.4計(jì)算機(jī)技術(shù)在學(xué)生實(shí)訓(xùn)課程中的應(yīng)用

學(xué)生在畢業(yè)進(jìn)入工作崗位之前，各學(xué)校都會給學(xué)生進(jìn)行綜合實(shí)訓(xùn)，目的是為了讓學(xué)生了解企業(yè)是什么樣、有那些部門、有那些崗位，讓學(xué)生知道自己所學(xué)的知識是否有用，怎么樣應(yīng)用到實(shí)際工作中以及自己在企業(yè)能干那些工作。但是實(shí)際情況卻是受實(shí)訓(xùn)場地、實(shí)訓(xùn)經(jīng)費(fèi)等各方面因素的影響，對于大多數(shù)學(xué)校來說，學(xué)生的實(shí)訓(xùn)多半在教室進(jìn)行由老師講解，或者學(xué)生雖然進(jìn)了實(shí)習(xí)單位但因?yàn)楦鞣N原因根本無法達(dá)到實(shí)習(xí)目的，更別說讓學(xué)習(xí)熟悉實(shí)際工作的完整流程。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展，實(shí)訓(xùn)模擬軟件的誕生很大程度了解決了學(xué)生實(shí)訓(xùn)難的問題。企業(yè)需要的是有經(jīng)驗(yàn)有動手能力的人才，只有提升學(xué)生的動手能力，才能讓學(xué)生滿足企業(yè)用人需要。實(shí)訓(xùn)軟件都是以企業(yè)內(nèi)真實(shí)工作作為案例，以企業(yè)的工作標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生。需要學(xué)生能夠快速完成從學(xué)生到職工的角色轉(zhuǎn)變，幫助學(xué)生理解企業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)和管理方式，為將來學(xué)生快速入職打下來良好基礎(chǔ)。通過實(shí)訓(xùn)軟件平臺，可以幫助學(xué)生掌握多種企業(yè)實(shí)際工作中所用的各種知識、學(xué)生提前掌握企業(yè)實(shí)際工作中要用到的各種知識，大大提高了學(xué)生的就業(yè)競爭力。

篇9

1.1計(jì)算機(jī)技術(shù)在高校教學(xué)計(jì)劃和課程安排中的應(yīng)用

在高校教學(xué)計(jì)劃的制定以及課程的安排中，計(jì)算機(jī)技術(shù)得到了較好的應(yīng)用。尤其是在課程的安排上，因?yàn)楦咝I(yè)眾多，課程門數(shù)較多，通過利用計(jì)算機(jī)技術(shù)，使得不同專業(yè)的課程安排都可以直觀、有效的完成，同時也有助于隨時進(jìn)行修正和調(diào)整。此外，在選修課程的選擇上，學(xué)生可以通過學(xué)校的選修課管理系統(tǒng)，在學(xué)期初選擇自己喜歡的選修課程。進(jìn)而使得課程的安排井然有序。最后，在教材的征訂、教學(xué)改革的進(jìn)行中計(jì)算機(jī)技術(shù)也發(fā)揮了重要的作用。

1.2計(jì)算機(jī)技術(shù)在高?？紕?wù)管理中的應(yīng)用

在高?？紕?wù)管理系統(tǒng)中，計(jì)算機(jī)技術(shù)也得到了較好的應(yīng)用。首先，考務(wù)人員可以利用計(jì)算機(jī)試卷題庫對試卷進(jìn)行隨機(jī)抽取，進(jìn)而確定考試試卷。其次，通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用，學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)在計(jì)算機(jī)上直接進(jìn)行考試，學(xué)生的考試數(shù)據(jù)都保存到了計(jì)算機(jī)上，整計(jì)算機(jī)技術(shù)在高校教學(xué)管理中的應(yīng)用文/張娟隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展，在高校的教學(xué)管理中也得到了廣泛的應(yīng)用，不僅在課程管理以及教學(xué)質(zhì)量的提升和督導(dǎo)中發(fā)揮了重要的作用，更是極大的促進(jìn)了高校教學(xué)管理的效率的提升，有效的促進(jìn)了高校教育教學(xué)的發(fā)展。摘要個閱卷的過程也由計(jì)算機(jī)完成，不但節(jié)約了資源也節(jié)省了人力和時間?？梢詫W(xué)生能夠在考完試以后不久就知道自己的考試成績，有助于他們及時的了解自己對所學(xué)知識點(diǎn)掌握的情況，進(jìn)而更好的為今后的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。再次，教師可以計(jì)算機(jī)存儲的成績進(jìn)行客觀的分析，從整體上來分析學(xué)生的考試狀況，以及了解學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握程度，試題的難易程度以及存在的不足，進(jìn)而為今后教學(xué)中及時的進(jìn)行調(diào)整奠定基礎(chǔ)。

1.3計(jì)算機(jī)技術(shù)在高校學(xué)生成績管理中的應(yīng)用

從整體上而言，對學(xué)生成績的管理主要是對學(xué)生的成績進(jìn)行存儲、搜索、增加和刪除，并記錄平時的表現(xiàn)狀況。在高校中，學(xué)生專業(yè)眾多，課程五花八門，如果用手工進(jìn)行記錄、存儲任務(wù)量不僅非常的大，而且在查找起來也非常的費(fèi)力，工作難度不言自明。通過利用計(jì)算機(jī)技術(shù)，工作人員只要在學(xué)期末將相關(guān)的數(shù)據(jù)信息錄入學(xué)生成績數(shù)據(jù)庫中就可以進(jìn)行存儲、匯總、篩選和分析。不但可以方便查找每門課程的成績，同時在查找每名學(xué)生的所有科目成績以及班級的成績等等都非常的便利。

1.4計(jì)算機(jī)技術(shù)在高校教學(xué)質(zhì)量督導(dǎo)中的應(yīng)用

教學(xué)質(zhì)量如何對于學(xué)校的發(fā)展有直接的影響，因此要促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)水平的提升就一定要提升教育教學(xué)的質(zhì)量。而教學(xué)質(zhì)量的提升離不開督導(dǎo)的監(jiān)督和指導(dǎo)。通過在降雪質(zhì)量督導(dǎo)中應(yīng)用計(jì)算機(jī)技術(shù)不但能夠?qū)Σ煌目颇康慕處熯M(jìn)行質(zhì)量評價，同時還可以借助計(jì)算機(jī)的優(yōu)勢對評價的結(jié)果進(jìn)行分析和整理，這不僅可以隨時的了解學(xué)期的質(zhì)量評價結(jié)果，同時也可以使教師隨時的了解自身的評價結(jié)果而不斷的完善自己。

1.5計(jì)算機(jī)技術(shù)在高校日常教學(xué)管理中的應(yīng)用

日常教學(xué)管理是教學(xué)管理中的重要組成部分，不容忽視。通常來說，在高校的日常管理中主要包括對教師和教室的管理，以及教學(xué)規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)的管理兩大方面。首先，在教師課程管理中的應(yīng)用。通常來說，高校教師都具有較大的自由，除了課時不多外，在課下時間可以自由的支配自己的時間和行為。而計(jì)算機(jī)技術(shù)在教學(xué)管理中的應(yīng)用，為高校教師提供了一種新的交流手段，教學(xué)管理人員將相關(guān)的通知、文件以及信息到了學(xué)校的教學(xué)網(wǎng)站上，而教師只要通過上網(wǎng)就能夠了解學(xué)校教學(xué)管理中的種種要求，這不但降低了紙質(zhì)通知、要求的浪費(fèi)，同時也極大的促進(jìn)了教師的工作和生活上的便利。其次，利用計(jì)算機(jī)技術(shù)能夠有效的對教室的管理、多媒體設(shè)備的應(yīng)用有更好的了解，進(jìn)而通過計(jì)算機(jī)來實(shí)現(xiàn)對教室的管理，包括教室的使用時間、教室的容量以及多媒體是否正常等等方面。通過計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用，能夠時教學(xué)管理人員可以更好的對教室的使用情況有個實(shí)時的了解，便進(jìn)而更好的促進(jìn)教學(xué)資源的優(yōu)化調(diào)配。

2完善計(jì)算機(jī)技術(shù)在高校教學(xué)管理中應(yīng)用的建議

2.1教學(xué)管理理念的轉(zhuǎn)變

在高校教學(xué)管理工作中，不僅僅是要實(shí)現(xiàn)管理方式和管理手段的轉(zhuǎn)變，更主要的是管理理念的轉(zhuǎn)變。所以，要促進(jìn)教學(xué)管理工作效率和質(zhì)量的提升，就要在工作過程中創(chuàng)新管理方式，充分運(yùn)用現(xiàn)代化信息技術(shù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理工作的創(chuàng)新。

2.2強(qiáng)化教學(xué)管理工作人員的建設(shè)

要促進(jìn)高校教學(xué)管理信息化建設(shè)步伐的加快，充分的利用現(xiàn)代計(jì)算機(jī)技術(shù)來實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)管理，就要強(qiáng)化教學(xué)管理工作人員的隊(duì)伍建設(shè)。不但要提升高校教學(xué)管理工作人員的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，還應(yīng)該促進(jìn)其專業(yè)素質(zhì)的提升，管理理念的轉(zhuǎn)變，對計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識的了解以及具有豐富的管理經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)新能力。

2.3要強(qiáng)化計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全管理

篇10

2計(jì)算機(jī)教育的現(xiàn)狀

作為公辦普通高職大專院校，學(xué)校規(guī)定畢業(yè)生必須取得計(jì)算機(jī)等級一級考試證書，在實(shí)際教學(xué)過程中，也根據(jù)學(xué)生實(shí)際專業(yè)需要安排了大學(xué)信息技術(shù)教程、《VFP程序設(shè)計(jì)》、《C語言程序設(shè)計(jì)》等公共課程，《Photoshop》《Pro/E》《CAD》等許多和專業(yè)相關(guān)計(jì)算機(jī)課程。教學(xué)中嚴(yán)格按照教學(xué)大綱和教學(xué)計(jì)劃組織實(shí)施教學(xué)，但實(shí)際考試情況并不理性，一級一次通過率約為60%，二級則更低。專業(yè)教學(xué)的實(shí)施也因?yàn)橛?jì)算機(jī)能力的低下而不能順利展開。這種現(xiàn)狀要求我們再學(xué)生基礎(chǔ)能力不變的情況下總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，按照考試內(nèi)在規(guī)律，加強(qiáng)計(jì)算機(jī)教學(xué)的改革，努力提高學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力。

3計(jì)算機(jī)考試的作用和局限性

江蘇省計(jì)算機(jī)實(shí)施全省統(tǒng)一考試，使得衡量一個學(xué)校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育水平有了一個統(tǒng)一的標(biāo)尺，在一定程度上促進(jìn)了各個大專院校計(jì)算機(jī)教育的發(fā)展，在軟硬件方面都加大了投入，有效地支撐了教學(xué)工作。計(jì)算機(jī)等級證書也是社會上用人單位迅速評價一個學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平的重要手段。也促使學(xué)生必須得花時間和精力去努力掌握計(jì)算機(jī)知識。但由于計(jì)算機(jī)的迅猛發(fā)展以及考試內(nèi)容和實(shí)際應(yīng)用的脫節(jié)、證書的泛濫，使得計(jì)算機(jī)等級證書的含金量大大降低，越來越得不到學(xué)生和用人單位的重視，逐漸成為學(xué)生和單位眼中的雞肋。而大學(xué)期末考試，由于長期存著的一些弊端，也無法有效的促進(jìn)教學(xué)工作。

4計(jì)算機(jī)教育中的一些問題和對策

4.1教學(xué)手段僵化，教學(xué)和考試內(nèi)容滯后

計(jì)算機(jī)的迅猛發(fā)展成為不可阻擋的潮流，但教學(xué)內(nèi)容卻逐漸跟不上時代的步伐，許多知識不能得到及時的更新，讓學(xué)生及老師產(chǎn)生一些困惑。比如學(xué)生現(xiàn)在學(xué)習(xí)的office版本還是office2003，而學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用中早已開始使用office2007甚至更高的版本，這樣的教學(xué)內(nèi)容對老師和學(xué)生來說都是一種折磨，不利于教學(xué)工作的展開。

4.2師生比較大，學(xué)生水平層次不齊

隨著高校的擴(kuò)招，大學(xué)持續(xù)膨脹。雖然學(xué)校也對計(jì)算機(jī)專業(yè)老師進(jìn)行了擴(kuò)編，但師生比仍然過大，不得已許多計(jì)算機(jī)課程都采用合班上課，一個老師要應(yīng)付一百多個學(xué)生的教學(xué)和輔導(dǎo)，教學(xué)質(zhì)量不能得到有效地保證。一方面需要我們發(fā)揮主觀能動性，通過發(fā)現(xiàn)總結(jié)普遍存在的問題來集中講解，講解要照顧到絕大多數(shù)學(xué)生的要求。另一方面，在具體教學(xué)過程中要盡量做到差異化來滿足不同水平學(xué)生的需求。

4.3學(xué)生學(xué)習(xí)熱情不高

而今年來高職院校招生制度的改革，讓大量本來無法接受高等教育的學(xué)生通過注冊成為學(xué)院的一員。部分同學(xué)的學(xué)習(xí)主動性和自覺性不高，理論課不主動思考，實(shí)踐課玩游戲等現(xiàn)象成為了影響計(jì)算機(jī)課程的重要因素。一方面要加強(qiáng)課堂紀(jì)律的管理，尤其是要控制學(xué)生智能手機(jī)的使用；另一方面要通過多方面的教育，讓學(xué)生理解計(jì)算機(jī)知識的重要性，讓他們增強(qiáng)學(xué)習(xí)動力。課堂教學(xué)和考試的改革也是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的有效保證。

5計(jì)算機(jī)教學(xué)改革和實(shí)踐

5.1優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式

信息及時日新月異，我們教師也要不斷充電，補(bǔ)充和完善自己的知識體系，及時把相關(guān)內(nèi)容充實(shí)到我們?nèi)粘５慕虒W(xué)活動當(dāng)中去。在平時，需要積極的收集很教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的新知識、新技術(shù)，在課堂中介紹給同學(xué)，讓學(xué)生的知識跟上時代的發(fā)展。在上機(jī)教學(xué)中，要改變“授之以魚”的做法為“授之以漁”，在講授軟件的使用過程中，更多考慮讓學(xué)生有個完整的學(xué)習(xí)過程，而不是簡單的告訴其使用方法。讓其能夠自如的應(yīng)付軟件的升級和新軟件的學(xué)習(xí)。

5.2改進(jìn)教學(xué)方法

教學(xué)方法是為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、完成教學(xué)任務(wù)所采取的措施。傳統(tǒng)的三中心（教師、教材、課堂）已經(jīng)逐漸跟不上計(jì)算機(jī)教學(xué)前進(jìn)的步伐。特別是部分高職院校的學(xué)生，其在課堂的注意力不夠集中，常規(guī)的教學(xué)方法只能簡單的完成教學(xué)基本任務(wù)，教學(xué)效果不理想，已經(jīng)無法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。在課堂教學(xué)上，我們可以采用“任務(wù)驅(qū)動”方式進(jìn)行，這也就要求我們老師在課前做更多的功課。對于一些重點(diǎn)、難點(diǎn)問題，可以啟發(fā)學(xué)生相互討論交流，活躍課堂氣氛，提高學(xué)生主動參與思考的積極性。在課后，我們應(yīng)該更多關(guān)注學(xué)生的關(guān)注，比如開發(fā)智能手機(jī)APP，讓學(xué)生利用離散的片段時間參與到計(jì)算機(jī)知識的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練中。在APP的開發(fā)中，要注重其娛樂性和學(xué)生的接受程度，時間上不易過長，難度上要循序漸進(jìn)，要能夠激發(fā)學(xué)生探索的熱情。