導(dǎo)言：作為寫(xiě)作愛(ài)好者，不可錯(cuò)過(guò)為您精心挑選的10篇人力資源管理師論文，它們將為您的寫(xiě)作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

從我國(guó)目前高等院校的教師資源來(lái)看，普遍存在嚴(yán)重短缺的情形，因此對(duì)于高等院校而言，做好教師人才資源建設(shè)工作，不但必須吸納人才，引進(jìn)人才，同時(shí)還應(yīng)該在一定程度上鼓勵(lì)人才的發(fā)展。高校要從自身的實(shí)際情況出發(fā)，摸索適應(yīng)自身特點(diǎn)的不同人才資源分配方法合格措施，秉性效益優(yōu)先原則，將不同單位機(jī)構(gòu)的工資總額同辦學(xué)質(zhì)量，以及科研水平進(jìn)行效益衡量，多向優(yōu)秀人才和關(guān)鍵崗位進(jìn)行照顧，提升主要人才的福利待遇，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勞優(yōu)酬,多勞多得，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)分配激勵(lì)體系的目標(biāo)。

3實(shí)現(xiàn)高校內(nèi)部人力資源的科學(xué)配置

在高校內(nèi)部人力資源配置方面存在非常繁雜的問(wèn)題和不足，受到多方面不同因素的影響，因此要想實(shí)現(xiàn)高校內(nèi)部人力資源科學(xué)化配置，首要因素是按照學(xué)校自身的環(huán)境以及外部的發(fā)展變化，嚴(yán)格明確高校內(nèi)部具體的組織結(jié)構(gòu)，然后還要加強(qiáng)對(duì)于高校人力資源的管理成本，實(shí)現(xiàn)人力資源和科學(xué)化配置。因?yàn)楦叩仍盒５膭趧?dòng)通常都是以腦力為主要內(nèi)容的活動(dòng)，必須采取科學(xué)有效的手段來(lái)明確教師的工作總量，這也充分的表現(xiàn)出了人力資源科學(xué)配置的基本標(biāo)準(zhǔn)。

4從績(jī)效評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)向績(jī)效管理

對(duì)于高校的教師人力資源而言，其自身的要求主要體現(xiàn)在對(duì)于生活的需求，涵蓋了個(gè)人成就感，自我實(shí)現(xiàn)等等其他方面的內(nèi)容，一般而言，績(jī)效管理主要涵蓋了績(jī)效計(jì)劃于目標(biāo)的制定，績(jī)效考察等等相關(guān)方面的內(nèi)容，當(dāng)然其中最主要的因素在于內(nèi)部因素管理。所以實(shí)現(xiàn)績(jī)效評(píng)價(jià)向績(jī)效管理的轉(zhuǎn)變，也充分的表達(dá)出了高校人才資源的獨(dú)特屬性。

5強(qiáng)化創(chuàng)新機(jī)制改變

相對(duì)于大多數(shù)高校的管理理念而言，幾乎都是奉行的行政管理的理念，對(duì)于人才資源的管理匱乏創(chuàng)新。創(chuàng)新對(duì)于任何行業(yè)，單位而言都是相當(dāng)關(guān)鍵的因素，創(chuàng)新不但能夠讓高校煥發(fā)活力，同時(shí)還能夠在一定程度上推動(dòng)高校的未來(lái)發(fā)展。高等院校的相關(guān)人事部門(mén)應(yīng)該堅(jiān)持創(chuàng)新性的思維模式，不斷健全和改變管理結(jié)構(gòu)。另外還應(yīng)該徹底的更新管理理念，改變工作方式，培養(yǎng)全面的責(zé)任觀，慢慢形成民主管理的全新思維模式。同時(shí)在管理方式措施上也必須要不斷創(chuàng)新，在健全相關(guān)制度基礎(chǔ)之上，提升人力資源管理的效率，進(jìn)而全面的促進(jìn)高等院校的人力資源的科學(xué)管理。

篇2

人事管理即對(duì)組織中的人事關(guān)系進(jìn)行管理，在管理過(guò)程中，管理對(duì)象是從事社會(huì)勞動(dòng)的人，管理者按照既定的管理原則與方式，對(duì)不同勞動(dòng)者之間的關(guān)系進(jìn)行監(jiān)督，管理與控制，從而使組織中人與人之間形成一定的關(guān)系，在這一關(guān)系建立的基礎(chǔ)上，為了進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)，人事管理工作的開(kāi)展還要對(duì)人的角色安排不斷進(jìn)行調(diào)整與調(diào)度，從而實(shí)現(xiàn)管理的優(yōu)化，促進(jìn)組織目標(biāo)的高效實(shí)現(xiàn)。而傳統(tǒng)意義上的人事管理更加強(qiáng)調(diào)對(duì)事物的控制，從而忽略了對(duì)組織中不同個(gè)人主觀能動(dòng)性的調(diào)動(dòng)。

1.2人力資源內(nèi)涵分析

人力資源理論與傳統(tǒng)人事管理不同，為了更加有效的促進(jìn)組織目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，人力資源管理更加注重的是對(duì)人工作潛能的開(kāi)發(fā)，通過(guò)發(fā)現(xiàn)并深入發(fā)掘人力，并結(jié)合教育、激勵(lì)與配置等手段，更加充分的調(diào)動(dòng)組織中個(gè)人的工作積極性，從而提升其工作效率，使員工的工作能力與創(chuàng)造力得到最大限度的發(fā)揮。就管理價(jià)值觀而言，人力資源更多的是將人力看做成本，并通過(guò)科學(xué)有效的管理與調(diào)度，實(shí)現(xiàn)對(duì)這一資源的充分開(kāi)發(fā)，進(jìn)而促進(jìn)組織結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，推動(dòng)組織的全面發(fā)展。

2人力資源與人事管理的異同

人事管理與人力資源管理的不同，主要體現(xiàn)在管理范疇、管理地位及活動(dòng)，以及管理視野等方面。在傳統(tǒng)人事管理工作的開(kāi)展中，人事工作內(nèi)容及過(guò)程的管理屬于人事行政工作，故人事管理也歸屬于行政學(xué)的范疇，人力資源管理理論更加強(qiáng)調(diào)對(duì)人力這一資源的開(kāi)發(fā)與利用，管理活動(dòng)的開(kāi)展是針對(duì)資源的利用，因此屬經(jīng)濟(jì)學(xué)范疇。由于人事管理部門(mén)的工作并非生產(chǎn)與效益的控制，因此人事管理工作的特性屬于業(yè)務(wù)工作，而人力資源的開(kāi)發(fā)與利用著重強(qiáng)調(diào)的是對(duì)人力資源的深入發(fā)掘，更加注重效率的提升，因此從管理視角出發(fā)，人力資源管理屬于經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略管理。在管理地位及活動(dòng)內(nèi)容中，人事管理屬于職能與執(zhí)行部門(mén)，活動(dòng)內(nèi)容有著一定的被動(dòng)性，人力資源管理則要?dú)w屬于決策層的主動(dòng)活動(dòng)。就管理視野的角度而言，由于人事管理僅涉及到組織人員的考核，錄用以及調(diào)配等微觀工作內(nèi)容，因此其視野較為狹小，而人力資源理論則更多看重人力資源開(kāi)發(fā)利用對(duì)企業(yè)或組織等宏觀環(huán)境的影響，視野也更為寬闊。

3人事管理中人力資源理論的運(yùn)用分析

3.1傳統(tǒng)人事管理理念的轉(zhuǎn)變

管理理念的轉(zhuǎn)變是現(xiàn)代化人事管理部門(mén)的核心工作。為了促進(jìn)人事管理工作的進(jìn)一步優(yōu)化，人事管理部門(mén)必須擺脫傳統(tǒng)的管理思想與理念，并從當(dāng)前企業(yè)或組織實(shí)際發(fā)展需求的角度出發(fā)，對(duì)人事管理制度進(jìn)行全面深入的改革，從而推動(dòng)組織中傳統(tǒng)管理觀念的改變，促進(jìn)人事管理工作有效性與員工主動(dòng)性的提高?，F(xiàn)代人力資源理論在人事管理中的運(yùn)用，也能夠有效的幫助人事管理工作實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化轉(zhuǎn)變，將人力資源管理理念融入到人事管理工作中，從而是為現(xiàn)代化人事管理工作的開(kāi)展提供正確的指導(dǎo)。

3.2管理者素質(zhì)的綜合培養(yǎng)

管理者綜合素質(zhì)的培養(yǎng)在人事管理工作的現(xiàn)代化開(kāi)展中十分重要。由于組織管理者的工作內(nèi)容直接決定著組織目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)效率，因此為了進(jìn)一步提高企業(yè)或組織中員工的工作效率，就要利用人力資源理論幫助管理者提高自身的綜合素質(zhì)。在管理者綜合素質(zhì)的培養(yǎng)過(guò)程中，主要涉及到管理者包括企業(yè)或組織的決策層以及管理工作執(zhí)行層的管理者。通過(guò)提高企業(yè)或組織決策層管理著的綜合素質(zhì)，能夠更為深入的認(rèn)知人力資源開(kāi)發(fā)與管理的重要性，從而促進(jìn)其決策內(nèi)容的優(yōu)化，為企業(yè)或組織管理手段的改善提供正確的指導(dǎo)。提高管理執(zhí)行工作者的綜合素質(zhì)，能夠使其在對(duì)人力資源管理重要性認(rèn)知的基礎(chǔ)上，更具針對(duì)性的開(kāi)展人事管理工作，并通過(guò)管理理念的轉(zhuǎn)換，促進(jìn)人事管理工作效率的進(jìn)一步提升。

3.3以人為本的管理核心工作的落實(shí)

以人為本是人力資源理論中強(qiáng)調(diào)的重要內(nèi)容。在當(dāng)代人事管理工作的開(kāi)展中，人員的調(diào)配及管理直接關(guān)系到企業(yè)組織中個(gè)人的切身利益，因此為了保證人事管理工作順利有效的開(kāi)展，就必須落實(shí)以人為本的管理工作理念，通過(guò)調(diào)動(dòng)每位員工的工作積極性，使其更為主動(dòng)的參與到企業(yè)組織的生產(chǎn)工作中，從而有力的確保員工的個(gè)人利益，同時(shí)推動(dòng)企業(yè)管理與生產(chǎn)工作效率的進(jìn)一步提升。在以人為本管理理念的要求下，人事管理中人力資源理論的落實(shí)還要求管理人員能夠更為深入充分的發(fā)揮骨干指導(dǎo)作用，進(jìn)而使更多的員工意識(shí)到自身人力資源開(kāi)發(fā)的可行性與重要性，調(diào)動(dòng)整個(gè)企業(yè)組織開(kāi)展人力資源工作，實(shí)現(xiàn)人力資源的全方位管理。

3.4重視規(guī)章制度對(duì)員工的規(guī)范及激勵(lì)作用

企業(yè)或組織中規(guī)章制度的建立與深入落實(shí)也有助于人事管理工作的全面開(kāi)展?，F(xiàn)代人力資源理念在人事管理工作中的運(yùn)用，并不等同于強(qiáng)制性管理手段的弱化，而是將更多的人性化理念融入到人事管理工作中，從而使得管理內(nèi)容進(jìn)一步豐富，并提高管理工作的有效性與科學(xué)性。因此在人事管理工作的開(kāi)展中，必須重視規(guī)章制度的建立，利用規(guī)章制度嚴(yán)格約束員工的行為，同時(shí)，企業(yè)的人事管理還要貫徹落實(shí)國(guó)家的人力資源管理政策，并通過(guò)對(duì)管理措施進(jìn)行細(xì)化與規(guī)范化，促進(jìn)人力資源理論在人事管理中的切實(shí)應(yīng)用。此外，在人事管理中還要注重規(guī)章制度對(duì)員工的激勵(lì)作用，通過(guò)設(shè)立相應(yīng)的鼓勵(lì)制度，調(diào)動(dòng)員工工作積極性的提升，從而更加深入的挖掘員工的工作能力與創(chuàng)造性，這也是人力資源理論運(yùn)用的重要方法。

3.5強(qiáng)調(diào)企業(yè)文化建設(shè)的重要性

在社會(huì)現(xiàn)代化發(fā)展到背景下，企業(yè)文化的建設(shè)日漸成為人事管理工作的重要組成，在企業(yè)或組織人事管理部門(mén)的人力資源理論運(yùn)用中，為了進(jìn)一步提高員工的精神追求與自身素養(yǎng)，就要強(qiáng)調(diào)企業(yè)文化建設(shè)的重要性，并通過(guò)在企業(yè)或組織中建立起文化平臺(tái)，使員工的個(gè)人特長(zhǎng)與創(chuàng)造力能夠得到充分的發(fā)揮，從而進(jìn)一步促進(jìn)企業(yè)中人力資源的個(gè)性化發(fā)展。企業(yè)文化的建設(shè)對(duì)于人事管理的積極作用還表現(xiàn)在對(duì)人力資源潛能的發(fā)掘中，通過(guò)建設(shè)企業(yè)文化平臺(tái)，員工的創(chuàng)造性潛能將會(huì)得到更為充分的發(fā)掘，從而有助于管理與生產(chǎn)工作的進(jìn)一步完善，這也是人力資源理論在現(xiàn)代化人事管理中的運(yùn)用措施。

篇3

1.觀念比較落后

高校人力資源管理的模式仍然具有比較強(qiáng)的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)，缺乏系統(tǒng)性和兼容性，人事部門(mén)還沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)到人力資源是一種開(kāi)發(fā)、使用，增值所帶來(lái)特色豐厚的資源。

2.人力資源管理體系達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)

很多高校缺乏人力資源，關(guān)于教師引進(jìn)、培養(yǎng)、使用和管理，主要是為了符合上級(jí)文件，較少考慮到實(shí)際需求，有比較大的隨意性，導(dǎo)致人事管理不能發(fā)揮有效作用，中長(zhǎng)期規(guī)劃人力資源學(xué)院發(fā)展緩慢。

3.缺少有力的激勵(lì)機(jī)制

目前，許多高校分配制度改革起到了一定的激勵(lì)措施，但改革普遍不完善，考核方法和條件落后，致使員工積極性不高，沒(méi)有追求有效的權(quán)力。

4.人力資源配置不當(dāng)

最近一段時(shí)間，高校招生繼續(xù)擴(kuò)大，普遍存在專(zhuān)職教師短缺，缺少人才的正常流動(dòng)，學(xué)院的組織結(jié)構(gòu)化，使專(zhuān)業(yè)教師不能進(jìn)入市場(chǎng)調(diào)劑，呈膨脹性過(guò)剩的局面。

二、實(shí)現(xiàn)高校傳統(tǒng)人事管理向人力資源管理對(duì)策

1.轉(zhuǎn)換觀念和職能

傳統(tǒng)的人事管理是基于經(jīng)濟(jì)人，在越來(lái)越多的人所看到的自然屬性的基礎(chǔ)上。人力資源管理要完整和豐富，就要充分尊重全面，豐富人性。建立和開(kāi)發(fā)人力資源是高校人事的核心理念，經(jīng)過(guò)改變?nèi)肆Y源發(fā)展規(guī)劃、薪酬設(shè)計(jì)、員工培訓(xùn)等一系列的功能，有利于找尋解決發(fā)展問(wèn)題，促進(jìn)有效的人力資源管理的發(fā)展，并積極參與大學(xué)教師的發(fā)展目標(biāo)和發(fā)展戰(zhàn)略。

2.建立競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)機(jī)制

任命是現(xiàn)階段中國(guó)改革的大勢(shì)所趨，也是人事管理制度的核心。高校實(shí)行全員聘任制，是人力資源管理工具和人事管理流程的重要組成部分。實(shí)現(xiàn)全面實(shí)行設(shè)崗，擇優(yōu)就業(yè)，堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)，綜合評(píng)估，需要擺脫論資排輩現(xiàn)象，就業(yè)工作逐步制度化、規(guī)范化、科學(xué)化。同時(shí)，為穩(wěn)定和吸引人才，實(shí)施全員聘任制，建立有效的競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)機(jī)制的過(guò)程中，完全消除職務(wù)和身份任職，消除平均主義，探索建立重業(yè)績(jī)，重貢獻(xiàn)的高層次人才。學(xué)校補(bǔ)助收入和崗位職責(zé)的教師，工作業(yè)績(jī)和成果轉(zhuǎn)化為實(shí)際的貢獻(xiàn)，產(chǎn)生直接關(guān)系到社會(huì)效益，這將實(shí)現(xiàn)人盡其才，才盡其用，充分發(fā)揮人力資源的作用，組織最少的人力資源使利潤(rùn)最大化。

篇4

2.實(shí)現(xiàn)高校人事管理向人力資源管理轉(zhuǎn)變的方法和措施

要想實(shí)現(xiàn)高校的健康有序發(fā)展，必須要不斷加快對(duì)于高等院校人事管理向人力資源管理的轉(zhuǎn)變。一般情況下，需要具體的實(shí)施以下幾點(diǎn)方法。

2.1秉持科學(xué)管理理念高校的管理人員應(yīng)該建立科學(xué)管理的理念，將科學(xué)發(fā)展觀作為行動(dòng)的指南，這也是高校人事管理向人力資源管理轉(zhuǎn)變的主要要領(lǐng)。具體來(lái)看，高等院校的人事相關(guān)部門(mén)應(yīng)該建立嚴(yán)格明確的管理理念。一般需要做好以下幾點(diǎn)內(nèi)容：首先，要改變之前傲慢強(qiáng)勢(shì)的管理風(fēng)格，追求人性化的管理模式；其次摒棄一些滯后的管理思想和理念；最后要打破傳統(tǒng)的管理四維模式，松散的管理思想，建立科學(xué)嚴(yán)格，公平公正的管理機(jī)制。將科學(xué)的管理理念融入到人事管理方法中，具體到人事管理工作的不同細(xì)節(jié)方面。

2.2完善分配激勵(lì)體系從我國(guó)目前高等院校的教師資源來(lái)看，普遍存在嚴(yán)重短缺的情形，因此對(duì)于高等院校而言，做好教師人才資源建設(shè)工作，不但必須吸納人才，引進(jìn)人才，同時(shí)還應(yīng)該在一定程度上鼓勵(lì)人才的發(fā)展。高校要從自身的實(shí)際情況出發(fā)，摸索適應(yīng)自身特點(diǎn)的不同人才資源分配方法合格措施，秉性效益優(yōu)先原則，將不同單位機(jī)構(gòu)的工資總額同辦學(xué)質(zhì)量，以及科研水平進(jìn)行效益衡量，多向優(yōu)秀人才和關(guān)鍵崗位進(jìn)行照顧，提升主要人才的福利待遇，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勞優(yōu)酬,多勞多得，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)分配激勵(lì)體系的目標(biāo)。

2.3實(shí)現(xiàn)高校內(nèi)部人力資源的科學(xué)配置在高校內(nèi)部人力資源配置方面存在非常繁雜的問(wèn)題和不足，受到多方面不同因素的影響，因此要想實(shí)現(xiàn)高校內(nèi)部人力資源科學(xué)化配置，首要因素是按照學(xué)校自身的環(huán)境以及外部的發(fā)展變化，嚴(yán)格明確高校內(nèi)部具體的組織結(jié)構(gòu)，然后還要加強(qiáng)對(duì)于高校人力資源的管理成本，實(shí)現(xiàn)人力資源和科學(xué)化配置。因?yàn)楦叩仍盒５膭趧?dòng)通常都是以腦力為主要內(nèi)容的活動(dòng)，必須采取科學(xué)有效的手段來(lái)明確教師的工作總量，這也充分的表現(xiàn)出了人力資源科學(xué)配置的基本標(biāo)準(zhǔn)。

2.4從績(jī)效評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)向績(jī)效管理對(duì)于高校的教師人力資源而言，其自身的要求主要體現(xiàn)在對(duì)于生活的需求，涵蓋了個(gè)人成就感，自我實(shí)現(xiàn)等等其他方面的內(nèi)容，一般而言，績(jī)效管理主要涵蓋了績(jī)效計(jì)劃于目標(biāo)的制定，績(jī)效考察等等相關(guān)方面的內(nèi)容，當(dāng)然其中最主要的因素在于內(nèi)部因素管理。所以實(shí)現(xiàn)績(jī)效評(píng)價(jià)向績(jī)效管理的轉(zhuǎn)變，也充分的表達(dá)出了高校人才資源的獨(dú)特屬性。

2.5強(qiáng)化創(chuàng)新機(jī)制改變相對(duì)于大多數(shù)高校的管理理念而言，幾乎都是奉行的行政管理的理念，對(duì)于人才資源的管理匱乏創(chuàng)新。創(chuàng)新對(duì)于任何行業(yè)，單位而言都是相當(dāng)關(guān)鍵的因素，創(chuàng)新不但能夠讓高校煥發(fā)活力，同時(shí)還能夠在一定程度上推動(dòng)高校的未來(lái)發(fā)展。高等院校的相關(guān)人事部門(mén)應(yīng)該堅(jiān)持創(chuàng)新性的思維模式，不斷健全和改變管理結(jié)構(gòu)。另外還應(yīng)該徹底的更新管理理念，改變工作方式，培養(yǎng)全面的責(zé)任觀，慢慢形成民主管理的全新思維模式。同時(shí)在管理方式措施上也必須要不斷創(chuàng)新，在健全相關(guān)制度基礎(chǔ)之上，提升人力資源管理的效率，進(jìn)而全面的促進(jìn)高等院校的人力資源的科學(xué)管理。

篇5

在知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，知識(shí)型員工的出現(xiàn)使企業(yè)的發(fā)展不僅取決于資本數(shù)量和質(zhì)量，而且更依賴(lài)于知識(shí)積累和利用，掌握知識(shí)的人成為企業(yè)成敗的關(guān)鍵。同時(shí)，新技術(shù)和新方法的出現(xiàn)也極大的豐富了人力資源管理實(shí)務(wù)，管理者有必要根據(jù)識(shí)人、選人、育人、用人、留人等方面呈現(xiàn)的新特點(diǎn)，采取新手段以獲取競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。

一、以人為本的知識(shí)型員工管理。

知識(shí)經(jīng)濟(jì)是以知識(shí)為基礎(chǔ)的經(jīng)濟(jì)。知識(shí)型員工作為知識(shí)的載體成為企業(yè)最寶貴的資源，他們有幾個(gè)明顯特點(diǎn):較高的個(gè)人素質(zhì);自主性強(qiáng);工作成果常常以某種思想、創(chuàng)意、技術(shù)發(fā)明的形式出現(xiàn)，往往不具有可以直接測(cè)量的經(jīng)濟(jì)形態(tài);重視團(tuán)隊(duì)協(xié)作。對(duì)企業(yè)而言他們不僅僅是員工，而且是企業(yè)生產(chǎn)力的直接體現(xiàn)。貫徹以人為本的管理理念能使其能力和潛力更好地發(fā)揮。這種理念的核心就是尊重人、愛(ài)護(hù)人、激勵(lì)人，體現(xiàn)出“人的價(jià)值高于一切”。建立共同愿景、培養(yǎng)企業(yè)與員工間的信任機(jī)制、個(gè)性化的管理方案、幫助員工設(shè)計(jì)自己的職業(yè)目標(biāo)和職業(yè)計(jì)劃成為知識(shí)型員工管理的主要手段。

二、基于勝任力的績(jī)效考評(píng)。

傳統(tǒng)的績(jī)效考評(píng)在內(nèi)容設(shè)計(jì)上主要依靠“現(xiàn)在斷定過(guò)去”，知識(shí)型員工的績(jī)效不僅是“結(jié)果”而且是“過(guò)程”，需要“由現(xiàn)狀看未來(lái)”，由此勝任力被提出。麥克利蘭認(rèn)為勝任力是能將某一工作中表現(xiàn)優(yōu)異者與表現(xiàn)平平者區(qū)分開(kāi)來(lái)的個(gè)人的潛在的、深層次特征，它可以是態(tài)度、價(jià)值觀、個(gè)性、品質(zhì)和動(dòng)機(jī)、某領(lǐng)域的知識(shí)、認(rèn)知或行為技能。在這些個(gè)人特征中，態(tài)度、價(jià)值觀、個(gè)性、品質(zhì)和動(dòng)機(jī)等屬于深層的內(nèi)隱勝任力，難以用一般方法測(cè)得，但對(duì)績(jī)效卻起著關(guān)鍵性的決定作用，能夠?qū)⒈憩F(xiàn)優(yōu)異者與表現(xiàn)一般者區(qū)分開(kāi)來(lái);知識(shí)、技能則屬于可以直接觀察到的外顯性特征，它們只是對(duì)個(gè)人基本素質(zhì)的要求，對(duì)于特定的職業(yè)而言必不可少，但不足以將表現(xiàn)優(yōu)異者與表現(xiàn)一般者區(qū)分開(kāi)來(lái)。

在基于勝任力的績(jī)效考評(píng)中，考評(píng)內(nèi)容上不僅重“量”而且更看重“質(zhì)”，達(dá)到優(yōu)秀績(jī)效的行為標(biāo)準(zhǔn)和態(tài)度作為績(jī)效納入考評(píng)體系中，將員工過(guò)去、現(xiàn)在、未來(lái)的表現(xiàn)并重；在考評(píng)方法上，注重360度績(jī)效考評(píng)、平衡記分卡、關(guān)鍵績(jī)效指標(biāo)法等方法的綜合運(yùn)用，多維度、全方位的評(píng)價(jià)取代“縱向評(píng)價(jià)”；在考評(píng)周期上，一般不按年、季、月的考核周期，強(qiáng)調(diào)與任務(wù)周期、工作階段的一致性，上下級(jí)隨時(shí)可以進(jìn)行的交流與溝通，使下級(jí)在達(dá)成目標(biāo)的過(guò)程中不斷完善自己。

三、薪酬設(shè)計(jì)體現(xiàn)人性化

薪酬總是與企業(yè)員工的勞動(dòng)成果直接掛鉤，支付與當(dāng)前業(yè)績(jī)相關(guān)，加薪提職是激勵(lì)員工的主要手段，這是人力資源管理實(shí)務(wù)的基本方法。近年來(lái)知名企業(yè)的薪酬設(shè)計(jì)體現(xiàn)了更多的人性化的因素，他們認(rèn)識(shí)到加薪提職只是保健因素，要提高員工的忠誠(chéng)度和滿(mǎn)意度需要從人性化入手。著名的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)公司Google，他們的工程師都有20%的帶薪自由時(shí)間，在這段時(shí)間內(nèi)工程師們可以從事自己有興趣的研究，結(jié)果薪酬沒(méi)有增加而工程師們卻更加努力的工作。提職不再是專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員加薪的惟一渠道。組織的扁平化雖然減少了員工的晉升機(jī)會(huì)，但寬帶薪酬設(shè)計(jì)使非管理職務(wù)的員工在同一個(gè)寬帶薪酬內(nèi)仍然可能獲得較高的收入，進(jìn)而使他們從追求權(quán)力轉(zhuǎn)向追求職業(yè)的成就感。

傳統(tǒng)的薪酬體系中，薪酬組成總是按事先設(shè)計(jì)的固定模式，員工只知道數(shù)字的多少，企業(yè)不了解員工的真正需要是什么，福利容易固化成為工資的一部分?，F(xiàn)在企業(yè)認(rèn)識(shí)到個(gè)人的偏好是不同的，員工的個(gè)性化差異在福利的設(shè)計(jì)中得到重視，允許員工根據(jù)自己情況從一份列有各種福利項(xiàng)目的菜單中選擇自己喜歡的福利組合。

四、人力資源外包

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二、培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)

在培訓(xùn)方面，我們分別制定有中長(zhǎng)期培訓(xùn)規(guī)劃和每一年度培訓(xùn)計(jì)劃，培訓(xùn)工作立足企業(yè)發(fā)展實(shí)際，注重學(xué)有所用的實(shí)效，廣泛開(kāi)展較大規(guī)模的培訓(xùn)工作。學(xué)習(xí)培訓(xùn)內(nèi)容方面，力求準(zhǔn)確把握新形勢(shì)下廣大干部職工的學(xué)習(xí)需求和思想脈搏，努力做到按需施教。我們依托國(guó)內(nèi)高校和院所，建立了職工培訓(xùn)和實(shí)踐基地。同時(shí)拓展培訓(xùn)思路，選送部分優(yōu)秀骨干到國(guó)外進(jìn)修學(xué)習(xí)，開(kāi)創(chuàng)學(xué)習(xí)發(fā)達(dá)國(guó)家和先進(jìn)地區(qū)經(jīng)驗(yàn)的新路子，是培訓(xùn)工作中的一項(xiàng)創(chuàng)新之舉。干部教育培訓(xùn)屬于成人教育的范疇，具有很多不同于普通教育的特點(diǎn)，必須遵循成人教育的內(nèi)在規(guī)律來(lái)開(kāi)展培訓(xùn)工作。在培訓(xùn)工作中，我們采取了以下方法提高培訓(xùn)效果。一是在時(shí)間安排上根據(jù)成人“三多三少”的特點(diǎn)，做到“三為主”。即根據(jù)干部零碎時(shí)間多整塊時(shí)間少的特點(diǎn)，把理論學(xué)習(xí)要點(diǎn)整理成自學(xué)提綱，以崗位自學(xué)為主；根據(jù)干部晚上時(shí)間多白天時(shí)間少的特點(diǎn)，通過(guò)開(kāi)辦“夜?！钡男问?，堅(jiān)持以晚上培訓(xùn)為主；根據(jù)干部假日時(shí)間多平時(shí)時(shí)間少的特點(diǎn)，大規(guī)模集中培訓(xùn)主要安排在星期天和節(jié)假日，以星期天和節(jié)假日培訓(xùn)為主。二是內(nèi)容安排上，做到按需施教、分級(jí)分類(lèi)、講求實(shí)效。著眼于解決現(xiàn)實(shí)工作中的理論和實(shí)踐問(wèn)題，不能為培訓(xùn)而培訓(xùn)，針對(duì)不同培訓(xùn)對(duì)象選擇不同的培訓(xùn)內(nèi)容。三是在培訓(xùn)形式的選擇上，在搞好常規(guī)理論教育培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，注意發(fā)揮參觀考察和實(shí)踐鍛煉在教育培訓(xùn)中的作用，有計(jì)劃、有目的地組織干部特別是年輕干部到生產(chǎn)建設(shè)第一線，到急、難、險(xiǎn)、重的工作崗位進(jìn)行實(shí)踐鍛煉。四是在培訓(xùn)方法的運(yùn)用上，鑒國(guó)外先進(jìn)的培訓(xùn)方法和技術(shù)手段，采取啟發(fā)教育、情景模擬、案例教學(xué)、對(duì)策研究、雙向交流、菜單式選課、撰寫(xiě)論文，以及遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代教學(xué)手段，創(chuàng)造條件增強(qiáng)學(xué)員與教員、學(xué)員與學(xué)員之間的交流與互動(dòng)，增強(qiáng)教育培訓(xùn)的吸引力，提高培訓(xùn)工作的實(shí)際效果。

三、績(jī)效管理

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2試用期考核體系不規(guī)范，培養(yǎng)機(jī)制不到位

缺乏規(guī)范的考核體系和培養(yǎng)機(jī)制的缺失是造成高校試用期管理流于形式的一個(gè)重要原因。用人單位對(duì)新人的使用普遍存在簡(jiǎn)單、隨意的特點(diǎn)，各學(xué)院教研室也普遍存在一種不成文的規(guī)定“凡是新進(jìn)教研室的老師都要先承擔(dān)教研室秘書(shū)的角色”。認(rèn)為只要有人干活就行了，而對(duì)其今后的成長(zhǎng)和培養(yǎng)關(guān)注度較低。新人被安排的工作也只是一些日常性、臨時(shí)性、輔的工作，閑暇時(shí)間去聽(tīng)?zhēng)滋谜n，參加一些教研活動(dòng)，對(duì)整個(gè)試用期間應(yīng)該培訓(xùn)學(xué)習(xí)哪些內(nèi)容，掌握怎樣的業(yè)務(wù)技能沒(méi)有具體的目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)。經(jīng)過(guò)選拔，能夠進(jìn)入崗位試用的人選在一定程度上來(lái)講都是精英，他們渴望發(fā)揮自身潛能，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，而繁雜瑣碎的臨時(shí)性、輔工作無(wú)休止，正規(guī)培養(yǎng)不上軌的現(xiàn)狀會(huì)使他們失去對(duì)工作的美好憧憬，挫傷他們的積極性，造成不被單位重視的錯(cuò)覺(jué)，導(dǎo)致試用期工作倦怠，增加單位的試用期離職率，提高招聘成本。

3完善高校試用期管理的若干思考

3.1努力創(chuàng)建法理與管理的協(xié)調(diào)平衡

聘用關(guān)系是用人單位與勞動(dòng)者之間互動(dòng)的權(quán)利義務(wù)關(guān)系，解決的是相容性問(wèn)題。用人單位除考察受聘者能否勝任工作外，還有一些其他的要求；而勞動(dòng)者除了解工作內(nèi)容、工作環(huán)境外，還會(huì)考慮用人單位的發(fā)展前景，能否解決一些生活后顧之憂(yōu)。完善的錄用條件是進(jìn)行試用期約定的前提，在需要解除聘用合同時(shí)做到有法可依。首先，要依法管理。HR部門(mén)要吃透勞動(dòng)法相關(guān)條款，在法律允許的范圍內(nèi)制定相應(yīng)的管理規(guī)定：一方面保護(hù)勞動(dòng)者合法權(quán)益；另一方面，在出現(xiàn)糾紛時(shí)能保護(hù)好單位利益。其次，用法理保護(hù)管理。任何管理都與“嚴(yán)格”二字都有著密不可分的關(guān)系，只要在法理范圍內(nèi)的“嚴(yán)格”也都可以為制度所用。再次，將法理與管理結(jié)合起來(lái)，相互補(bǔ)充，協(xié)調(diào)實(shí)現(xiàn)。

3.2適度加大工作量和工作難度

新入職的試用期管理員工常被形容為一張白紙，因此，對(duì)于剛?cè)肼毜男氯瞬荒苋斡善浒l(fā)展，在完成基本學(xué)習(xí)和工作任務(wù)的基礎(chǔ)上應(yīng)適度加大工作量和工作難度，以便進(jìn)一步考察其崗位勝任能力和發(fā)展?jié)摿??？捎嗅槍?duì)性地設(shè)置一些工作任務(wù)，從質(zhì)和量?jī)煞矫嫱瑫r(shí)考察。工作量的加大可以考察新人的抗壓能力和工作中是否具備良好的心態(tài)；工作難度的加大主要考察新人處理復(fù)雜問(wèn)題的能力和解決問(wèn)題的思路。通過(guò)這樣的考核真正實(shí)現(xiàn)“試用”到“適用”的轉(zhuǎn)變。

3.3建立新員工培訓(xùn)導(dǎo)師機(jī)制

對(duì)于試用期，用人單位不能只是簡(jiǎn)單地理解為考察期，還應(yīng)該看作“育人期”。充分發(fā)揮老教師的傳幫帶作用，積極開(kāi)展“一幫一，結(jié)對(duì)子”活動(dòng)，新老教師可根據(jù)自己的研究方向、性格特點(diǎn)，授課風(fēng)格進(jìn)行雙向選擇，舉行拜師儀式，增加雙方的使命感和責(zé)任感。對(duì)于導(dǎo)師來(lái)說(shuō)，一方面，要注重新教師的業(yè)務(wù)能力培養(yǎng)。按照教師成長(zhǎng)規(guī)律有計(jì)劃、有步驟地向新教師布置學(xué)習(xí)任務(wù)，使新教師盡快掌握基本教學(xué)技能和授課技巧，促使他們適應(yīng)崗位需要；另一方面，導(dǎo)師要做好對(duì)新教師角色認(rèn)知方面的培訓(xùn)。幫助新教師調(diào)整好心態(tài)，順利完成由學(xué)生到教師的角色轉(zhuǎn)變，樹(shù)立良好的職業(yè)道德和工作紀(jì)律觀念。

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2.現(xiàn)階段高校人力資源管理工作中存在的問(wèn)題分析

2.1部分高校缺乏科學(xué)的人力資源管理制度

現(xiàn)如今，很多高校都沒(méi)有制定長(zhǎng)遠(yuǎn)的人力資源管理計(jì)劃，在工資管理、教師聘用及培養(yǎng)方面依然以執(zhí)行上級(jí)文件為主，很少與學(xué)校實(shí)際發(fā)展情況相結(jié)合，這些都使得人力資源管理工作的隨意性較大，從而導(dǎo)致人力資源管理難以為高?？沙掷m(xù)發(fā)展提供助力。

2.2缺乏科學(xué)合理的激勵(lì)機(jī)制

現(xiàn)如今，盡管一些高校對(duì)分配制度進(jìn)行了大刀闊斧的改革，并且也發(fā)揮出了相應(yīng)的激勵(lì)作用，但由于這些改革的舉措并不徹底、考核評(píng)估辦法落后以及制度不具有針對(duì)性等問(wèn)題，導(dǎo)致相關(guān)工作人員缺乏積極性，因而對(duì)人力資源管理工作的正常開(kāi)展產(chǎn)生影響。

2.3人力資源配置不合理

近些年來(lái)，隨著全國(guó)各高校擴(kuò)招趨勢(shì)的不斷深入，造成很多高校依然處于一種缺編運(yùn)行的不良狀態(tài)，不僅缺乏專(zhuān)業(yè)的任課老師，并且人員的流動(dòng)性也缺乏，加上專(zhuān)業(yè)的教師難以進(jìn)入人才市場(chǎng)，從而導(dǎo)致人力資源配置不科學(xué)，對(duì)高效人力資源管理的良性發(fā)展產(chǎn)生影響。

2.4觀念相對(duì)陳舊落伍

現(xiàn)如今各高校雖然在人力資源管理工作上取得了較大進(jìn)步，但其管理模式中的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)色彩較為濃厚，并且缺乏兼容性與系統(tǒng)性，有的高校人事部門(mén)并沒(méi)有意識(shí)到人力資源對(duì)于高校增值的重要性。

3.高效人事管理向人力資源管理過(guò)渡的對(duì)策分析

3.1全面轉(zhuǎn)變思想，樹(shù)立“以人為本”的管理理念

只有充分實(shí)現(xiàn)管理思想的轉(zhuǎn)變才能帶動(dòng)管理方式發(fā)生變化。在當(dāng)今各大高等院校中，人力資源管理工作的核心力量就是教師，因而要營(yíng)造出尊師重教的管理氛圍，在充分了解教師需求的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步激發(fā)教師的創(chuàng)造性與主觀能動(dòng)性。

3.2構(gòu)建科學(xué)完善的人力資源管理制度

要想構(gòu)建出科學(xué)完善的人力資源管理制度，高校應(yīng)當(dāng)對(duì)內(nèi)部結(jié)構(gòu)進(jìn)行充分的調(diào)整，并充分保證人力資源管理政策的連續(xù)性、穩(wěn)定性以及公開(kāi)性。為此，各大高校應(yīng)當(dāng)逐步構(gòu)建出以聘任制度為主、以分配制度與用人制度為輔的人力資源管理制度，并且通過(guò)合理的激勵(lì)機(jī)制激發(fā)高校教師的工作積極性。

3.3促進(jìn)高校人力資源的優(yōu)化配置

高校人力資源的優(yōu)化配置工作較為復(fù)雜，其容易受到政治、經(jīng)濟(jì)、文化以及生產(chǎn)等各個(gè)方面因素的制約。為此，要想充分實(shí)現(xiàn)高效人力資源的優(yōu)化配置，首先應(yīng)當(dāng)在結(jié)合內(nèi)部條件與外部環(huán)境變化的基礎(chǔ)上，對(duì)高校內(nèi)部組織結(jié)構(gòu)進(jìn)行規(guī)范；其次，高校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)人力資源成本的管理，實(shí)現(xiàn)人力資源的高效率使用及科學(xué)配置。

3.4從績(jī)效評(píng)估過(guò)渡到績(jī)效管理

就高校教職工的需求角度而言，不僅表現(xiàn)為基本的物質(zhì)需要，同樣還包括自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)、個(gè)人成就感等高層次的需求，而高效績(jī)效管理主要內(nèi)容有及制定績(jī)效目標(biāo)與計(jì)劃、績(jī)效考核與輔導(dǎo)以及績(jī)效反饋等環(huán)節(jié)，尤其要注重對(duì)教職工內(nèi)在心理需求的滿(mǎn)足，所以高效人力資源管理中的績(jī)效評(píng)估應(yīng)當(dāng)逐漸過(guò)渡到績(jī)效管理。

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二、高校人事管理向人力資源管理的轉(zhuǎn)變建議

（一）樹(shù)立正確的人人力資源管理思想觀念

思想是行動(dòng)的導(dǎo)向，我們只有首先從思想觀念上做出轉(zhuǎn)變方可促進(jìn)管理方式的轉(zhuǎn)變，轉(zhuǎn)變了管理方式，才能轉(zhuǎn)變管理結(jié)果以及管理目的。對(duì)于人力資源管理而言，正確的思想觀念就是“以人為本、以教師為中心”。我們說(shuō)的“以人為本”重點(diǎn)在于堅(jiān)持以教師為本，在校園中營(yíng)造出一種尊師重教的氛圍，要把尊重教師的意愿、正視教師的需求，提升教師的創(chuàng)造性以及積極性作為管理的原則，借助于更加合理和人性化的人力資源管理措施提升教職工的工作積極性，讓他們更樂(lè)于參與高校發(fā)展戰(zhàn)略以及發(fā)展目標(biāo)的制定，更大程度地發(fā)揮教師的聰明才智和潛能。

（二）健全分配激勵(lì)機(jī)制

我們高校的一個(gè)人才資源現(xiàn)狀是教師相對(duì)緊缺，在這種情況下，要建設(shè)好教師隊(duì)伍，最基本的是要穩(wěn)定人和吸引人，但是激勵(lì)人和發(fā)展人更是決定性因素。

（三）對(duì)現(xiàn)有的人力資源管理制度進(jìn)行規(guī)范

要對(duì)現(xiàn)有的人力資源管理制度進(jìn)行規(guī)范，第一步是要對(duì)高校內(nèi)部組織結(jié)構(gòu)進(jìn)行規(guī)范，第二個(gè)是要對(duì)高校人力資源的連續(xù)性、穩(wěn)定性以及公開(kāi)性做出保障。

（四）合理配置高校內(nèi)部人力資源

每一個(gè)高校的內(nèi)部人力資源配置都不簡(jiǎn)單，甚至可以說(shuō)是非常復(fù)雜。人力資源配置受制于社會(huì)的文化、經(jīng)濟(jì)、生產(chǎn)以及政治等條件。要想達(dá)到合理配置高校內(nèi)部人力資源的目的，第一步就是要按照內(nèi)部和外部的環(huán)境、條件的改變，對(duì)高校內(nèi)部組織結(jié)構(gòu)進(jìn)行進(jìn)一步規(guī)范和不斷的優(yōu)化；第二步是提升高校人力資源的成本管理，以達(dá)到合理配置以及更好地利用人力資源的目的。

（五）以績(jī)效管理取代傳統(tǒng)的績(jī)效評(píng)估

每一個(gè)人的個(gè)人需求都有內(nèi)在和外在的表現(xiàn)，基本的物質(zhì)需求就是個(gè)人需求的外在表現(xiàn)，這是較低層次的需要。而尊重、自我實(shí)現(xiàn)以及個(gè)人成就感就是個(gè)人的內(nèi)在需求，這些需求屬于更高層次的需求，而我們提倡的績(jī)效管理包括有很多環(huán)節(jié)的內(nèi)容，如績(jī)效考核、績(jī)效反饋面談、績(jī)效計(jì)劃以及目標(biāo)的制定、績(jī)效輔導(dǎo)等，對(duì)于內(nèi)在要素的管理非常重視，著眼于人的內(nèi)在需求以及內(nèi)在動(dòng)機(jī)等人的心理方面的要素。所以說(shuō)，以績(jī)效管理取代傳統(tǒng)的績(jī)效評(píng)估與我國(guó)高校的人力資源的特性更相適應(yīng)。

（六）創(chuàng)造人才發(fā)展的校園環(huán)境

人力資源管理尤其注重和員工之間的溝通交流，非常關(guān)注組織凝聚力以及組織觀念文化，以培養(yǎng)職員對(duì)組織的認(rèn)同度與責(zé)任感為工作重點(diǎn)之一，因此我們的高校要加大力度創(chuàng)造一個(gè)突出自身特色的校園文化，創(chuàng)建出一個(gè)學(xué)習(xí)型的組織，在校園營(yíng)造出一個(gè)優(yōu)良的學(xué)風(fēng)、教風(fēng)和校風(fēng)氛圍。

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高校的管理人員應(yīng)該建立科學(xué)管理的理念，將科學(xué)發(fā)展觀作為行動(dòng)的指南，這也是高校人事管理向人力資源管理轉(zhuǎn)變的主要要領(lǐng)。具體來(lái)看，高等院校的人事相關(guān)部門(mén)應(yīng)該建立嚴(yán)格明確的管理理念。一般需要做好以下幾點(diǎn)內(nèi)容：首先，要改變之前傲慢強(qiáng)勢(shì)的管理風(fēng)格，追求人性化的管理模式；其次摒棄一些滯后的管理思想和理念；最后要打破傳統(tǒng)的管理四維模式，松散的管理思想，建立科學(xué)嚴(yán)格，公平公正的管理機(jī)制。將科學(xué)的管理理念融入到人事管理方法中，具體到人事管理工作的不同細(xì)節(jié)方面。

1.2完善分配激勵(lì)體系

從我國(guó)目前高等院校的教師資源來(lái)看，普遍存在嚴(yán)重短缺的情形，因此對(duì)于高等院校而言，做好教師人才資源建設(shè)工作，不但必須吸納人才，引進(jìn)人才，同時(shí)還應(yīng)該在一定程度上鼓勵(lì)人才的發(fā)展。高校要從自身的實(shí)際情況出發(fā)，摸索適應(yīng)自身特點(diǎn)的不同人才資源分配方法合格措施，秉性效益優(yōu)先原則，將不同單位機(jī)構(gòu)的工資總額同辦學(xué)質(zhì)量，以及科研水平進(jìn)行效益衡量，多向優(yōu)秀人才和關(guān)鍵崗位進(jìn)行照顧，提升主要人才的福利待遇，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勞優(yōu)酬,多勞多得，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)分配激勵(lì)體系的目標(biāo)。

1.3實(shí)現(xiàn)高校內(nèi)部人力資源的科學(xué)配置

在高校內(nèi)部人力資源配置方面存在非常繁雜的問(wèn)題和不足，受到多方面不同因素的影響，因此要想實(shí)現(xiàn)高校內(nèi)部人力資源科學(xué)化配置，首要因素是按照學(xué)校自身的環(huán)境以及外部的發(fā)展變化，嚴(yán)格明確高校內(nèi)部具體的組織結(jié)構(gòu)，然后還要加強(qiáng)對(duì)于高校人力資源的管理成本，實(shí)現(xiàn)人力資源和科學(xué)化配置。因?yàn)楦叩仍盒５膭趧?dòng)通常都是以腦力為主要內(nèi)容的活動(dòng)，必須采取科學(xué)有效的手段來(lái)明確教師的工作總量，這也充分的表現(xiàn)出了人力資源科學(xué)配置的基本標(biāo)準(zhǔn)。

1.4從績(jī)效評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)向績(jī)效管理

對(duì)于高校的教師人力資源而言，其自身的要求主要體現(xiàn)在對(duì)于生活的需求，涵蓋了個(gè)人成就感，自我實(shí)現(xiàn)等等其他方面的內(nèi)容，一般而言，績(jī)效管理主要涵蓋了績(jī)效計(jì)劃于目標(biāo)的制定，績(jī)效考察等等相關(guān)方面的內(nèi)容，當(dāng)然其中最主要的因素在于內(nèi)部因素管理。所以實(shí)現(xiàn)績(jī)效評(píng)價(jià)向績(jī)效管理的轉(zhuǎn)變，也充分的表達(dá)出了高校人才資源的獨(dú)特屬性。

1.5強(qiáng)化創(chuàng)新機(jī)制改變

相對(duì)于大多數(shù)高校的管理理念而言，幾乎都是奉行的行政管理的理念，對(duì)于人才資源的管理匱乏創(chuàng)新。創(chuàng)新對(duì)于任何行業(yè)，單位而言都是相當(dāng)關(guān)鍵的因素，創(chuàng)新不但能夠讓高校煥發(fā)活力，同時(shí)還能夠在一定程度上推動(dòng)高校的未來(lái)發(fā)展。高等院校的相關(guān)人事部門(mén)應(yīng)該堅(jiān)持創(chuàng)新性的思維模式，不斷健全和改變管理結(jié)構(gòu)。另外還應(yīng)該徹底的更新管理理念，改變工作方式，培養(yǎng)全面的責(zé)任觀，慢慢形成民主管理的全新思維模式。同時(shí)在管理方式措施上也必須要不斷創(chuàng)新，在健全相關(guān)制度基礎(chǔ)之上，提升人力資源管理的效率，進(jìn)而全面的促進(jìn)高等院校的人力資源的科學(xué)管理。