導(dǎo)言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇高校籃球文化論文，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

[文章編號]1671-5918（2015）10-0033-02

doi：10.3969/j.issn.1671-5918.2015.10-016

[本刊網(wǎng)址]http：//hbxb.net

近幾年，我國高校體育教學(xué)中，籃球成為重要組成部分，籃球教學(xué)模式、內(nèi)容都隨著我國教育事業(yè)和體育事業(yè)的進步而得到了優(yōu)化。而籃球文化建設(shè)成為體育文化建設(shè)的重點內(nèi)容，在高校建立科學(xué)、合理的籃球文化對高?；@球運動的發(fā)展具有促進作用，能讓學(xué)生全面融入到和諧的籃球氛圍中，對高?；@球運動隊建設(shè)具有積極影響。通過對校園籃球文化內(nèi)涵而不斷深入.對校園籃球文化價值進行了深度的解讀。

一、校園籃球文化概述

校園籃球文化是在一定的校園環(huán)境中，以教師和學(xué)生為對象開展籃球運動而產(chǎn)生一系列文化的總稱，是校園文化與籃球文化的融合。校園籃球文化以精神文化、物質(zhì)文化和制度文化為主，是籃球文化的一種，也是校園文化的重要組成部分。校園籃球文化與籃球文化存在一定的區(qū)別，校園籃球文化局限于校園領(lǐng)域，在籃球文化中加入了校園元素，而籃球文化的范圍更廣，像NBA、CBA等著名的籃球職業(yè)組織，是籃球文化的代表，代表著高度的精神價值、物質(zhì)價值。加強校園籃球建設(shè)離不開籃球文化，是支撐籃球運動的重要支撐，對高校體育事業(yè)的發(fā)展具有重要價值。籃球文化的出現(xiàn)，促使高校的校園文化又上升了一個層面，在籃球文化的影響下，對學(xué)生的教育不是通過書本內(nèi)容，而是通過真實的看籃球運動，為高校的校園文化增添了諸多的色彩，更具生機與活力。隨著素質(zhì)教育的提出，我國重視學(xué)生的全面發(fā)展，以提升學(xué)生的綜合素質(zhì)為重要目標(biāo)，不再拘泥于對學(xué)生成績的提升，讓學(xué)生走出教室，真正的體會校園生活的樂趣。通過對籃球文化對高校文化的影響分析，對高校籃球運動隊的建設(shè)也具有積極的影響，是不可忽視，我們以深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院為對象進行了分析。

二、校園籃球文化建設(shè)對高?；@球運動隊建設(shè)的積極影響

對于高?；@球教學(xué)來說，應(yīng)注重對籃球文化的灌輸，積極灌輸學(xué)生籃球文化的積極面，成立籃球運動隊，加強高校的籃球運動隊建設(shè)應(yīng)立足于校園籃球文化之上。我們以深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院為對象，對校園籃球文化對高?；@球隊建設(shè)的積極影響進行了總結(jié)和概括，以便為籃球文化建設(shè)提供參考。

（一）注重對團隊協(xié)作能力的培養(yǎng)

深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院的體育教學(xué)中重視籃球教學(xué)，將籃球課程列為教學(xué)的重點課程，該籃球隊男生的籃球技術(shù)很高，跳投、彈跳力、遠投等方面都比較出色。根據(jù)對深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院的實際調(diào)查，校園籃球文化建設(shè)對該?；@球隊建設(shè)具有必要性和重要性，首先體現(xiàn)在團隊協(xié)作方面。由于受到籃球文化的熏陶，該籃球隊的隊員之間配合默契、集體榮譽感很強，隊員之間相互關(guān)愛，共同為籃球隊建設(shè)而努力?；@球隊隊員之間的密切配合是籃球文化的升華，是受到籃球文化影響的后果，是典型的精神文化的象征。對于籃球運動隊來說，對團結(jié)、配合的要求很高，也是籃球比賽的基礎(chǔ)，每個隊員都有其特殊的技術(shù)和功能，中鋒、大前鋒、小前鋒、控球后衛(wèi)和得分后衛(wèi)，五者缺一不可，只有達到密切的配合才能提高比賽的成功率，是對五個隊員的基本要求?；@球?qū)共皇且粋€人的比賽，而是五個人的比賽。從中可知，籃球文化中的精神文化對籃球隊的重要性，從中也實現(xiàn)對學(xué)生團結(jié)意識、集體責(zé)任感和使命感的培養(yǎng)。

（二）注重對籃球競爭意識的培養(yǎng)

籃球?qū)故腔@球運動開展的重要條件，無論是NBA、CBA級別的籃球職業(yè)組織還是高校的籃球隊，籃球?qū)购捅荣愂菢?gòu)成籃球運動的基本條件和基本要求，進而就預(yù)示著競爭關(guān)系的確立?！盁o論在私下是朋友還是親戚，在籃球場上都是對手?！边@是成都職業(yè)學(xué)院籃球隊隊員的真實感受，從中可以解讀出籃球文化下的競爭意識，是追隨籃球運動而時刻存在的，只要有籃球的地方競爭就會存在。受到籃球文化的影響，增強了籃球運動隊隊員的競爭意識，激發(fā)了隊員的上進心和好勝心，可適度的磨煉隊員的意志，對日后的成長和社會立足具有重要意義。籃球隊之間的比賽沒有真正的輸贏，對雙方都有收獲，雖然表現(xiàn)欠缺的隊伍會存在遺憾，但是在競爭的過程中學(xué)會享受比賽，付出了自己的努力，會更有成就感，這樣會使籃球隊得到不斷地完善，從中獲取經(jīng)驗，促進籃球技術(shù)的成功，也使隊員的綜合素質(zhì)得以完善和提高。

（三）有利于加強對籃球隊的管理

制度文化是高?；@球文化的一個重要方面?；@球隊的建設(shè)離不開制度化的管理，以規(guī)范籃球隊里每個成員的行為舉止、思想等，應(yīng)充分發(fā)揮其制度化特色，嚴(yán)格要求隊員的個人道德素質(zhì)和職責(zé)，不可出現(xiàn)紀(jì)律性的問題，一旦出現(xiàn)會嚴(yán)加處理。在籃球賽場上經(jīng)常會出現(xiàn)互嗆、打架斗毆的現(xiàn)象，對這部分應(yīng)專門設(shè)定相關(guān)規(guī)章制度，以增強對隊員的約束力，并在籃球隊伍中選出籃球隊長，為隊員們做好表率，加強對隊員的管理。另外，由于在籃球賽場上，每個人的職責(zé)不同，應(yīng)各司其職，達成默契的配合，為籃球比賽的勝利而共同努力。以上種種都是籃球文化中制度化的體現(xiàn)，也是籃球文化建設(shè)對高?；@球運動隊建設(shè)的積極影響。

三、高校籃球文化建設(shè)的現(xiàn)狀分析

通過對深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院籃球文化建設(shè)的現(xiàn)狀了解到，該院校的籃球文化建設(shè)還存在著多方面的問題，需要對其進行完善。其一，該院校的籃球基礎(chǔ)設(shè)施不夠完善，部分設(shè)施已老化，對籃球運動隊比賽的開展構(gòu)成了安全威脅。其二，對籃球的認(rèn)知還相對薄弱。由于籃球運動需要不同技術(shù)的球員，可在該院校的籃球隊對每個人的分工不夠明確，未注重對每個隊員的特點與技術(shù)予以深度分析，致使籃球隊人員技術(shù)出現(xiàn)混亂的現(xiàn)象，不利于高校籃球運動隊水平的提高。其三，籃球文化的制度化存在問題。通過對成都職業(yè)學(xué)院的調(diào)查和分析，籃球賽場上的沖突、矛盾事件頻發(fā)，籃球隊成員素質(zhì)有待提升，管理力度有待加強。

四、優(yōu)化校園籃球文化建設(shè)的有效途徑

（一）完善高校籃球基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

為了進一步優(yōu)化校園的籃球文化建設(shè)，應(yīng)當(dāng)完善校園籃球的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，對老化的籃球設(shè)施進行更換，并具有足夠的籃球場地和籃球服務(wù)中心，以滿足高校學(xué)生的需求，為高校籃球隊的建設(shè)提供服務(wù)。籃球場地上的籃球支架、籃板等都更換成質(zhì)量較高的器材，以避免由于器材的安全系數(shù)不高而導(dǎo)致多種安全事故的發(fā)生。

（二）加強對籃球隊的制度化管理

作為籃球文化中的重要保證，加強制度文化建設(shè)是必然選擇。完善高?；@球文化的制度化管理，嚴(yán)格要求籃球隊的每個成員，對其行為舉止、言語等予以約束，并出臺相關(guān)的保障條例，為籃球運動的開展奠定安全基礎(chǔ)。例如，在籃球運動的過程中意外受傷或出現(xiàn)事故，應(yīng)對其權(quán)責(zé)進行明確的劃分，優(yōu)化對籃球隊的管理。由于在籃球運動中會受到多種不確定因素的影響，應(yīng)將日?；@球運動中、競賽中可能遇到的問題都涉及其中，并給予明確的規(guī)定。同時，在高校中應(yīng)建立多處籃球組織，以供在校學(xué)生參加，建立籃球Club，豐富學(xué)生的課外生活。

（三）建設(shè)校園籃球網(wǎng)絡(luò)論壇

篇2

Research of Private Colleges Campus Basketball Culture Promotion Mode

――Taking Zhengzhou Chenggong University of Finance and Economics as an example

DENG Hao ZHANG Lei

【Abstract】College sports culture is an important part of college campus culture. College basketball culture, as an important part of college sports culture, is a kind of invisible but powerful force for college students to exert a subtle influence on education function and far-reaching influence. With the rise of private higher education in our country, the development of private colleges and universities sports culture more and more had got the attention of related people. Among them, the development of private college basketball culture also has its particularity and urgency. How to combine the actual situation of private colleges, making full use of existing resources and developing private college basketball culture is a realistic research topic. With the methods of documentary and expert interview, this paper summarizes and overviews basketball culture promotion mode of Zhengzhou Chenggong University of Finance and Economics, hoping to provide reference to the same kind of colleges and universities basketball culture.

【Keywords】university and college; basketball culture; promotion mode

收稿日期：2013-07-10；修回日期：2013-07-20

作者簡介：鄧浩（1967-），男，河南鄭州人，碩士，副教授，主要從事體育教學(xué)與訓(xùn)練方向研究。

基金項目：鄭州成功財經(jīng)學(xué)院院級課題，項目編號：2012-PKJ-021

引言

建設(shè)世界一流大學(xué)的關(guān)鍵之一是校園文化建設(shè)。大學(xué)體育文化作為大學(xué)校園文化的重要組成部分,在凈化高校人文環(huán)境、倡導(dǎo)文明積極向上的生活方式上發(fā)揮著重要作用?；@球文化作為學(xué)校體育文化中一道引人注目的風(fēng)景線,對于促進高校校園體育精神文化發(fā)展有著積極作用。研究高?；@球文化對于進一步加強籃球文化在高校的建設(shè),營造濃厚的高校校園體育文化氛圍,將校園文化與籃球文化更好地結(jié)合,促進學(xué)校精神文明建設(shè),豐富學(xué)生業(yè)余文化生活,促進和諧校園文化氛圍,全面提高高校的育人質(zhì)量,具有深遠的意義和積極的借鑒作用。

1中國高?；@球文化概況

作為高校體育文化重要組成部分之一的高?；@球文化,正以一種無形而強大的力量對大學(xué)生產(chǎn)生著潛移默化的教育作用和深遠影響〔1〕。高?；@球文化是以學(xué)生為主體、校園為依托,以籃球文化活動為基本形式,以塑造校園風(fēng)氣、促進學(xué)生身心健康、培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展為根本目的,以加強學(xué)校核心競爭力為最高追求的一種校園文化現(xiàn)象。高校籃球文化其實就是高校學(xué)生在觀賞和參與籃球相關(guān)活動中,形成和擁有的關(guān)于籃球的思想、觀念、價值、意識、行為等〔2〕。

如今，籃球運動已經(jīng)成為我國高校體育的重要內(nèi)容之一,每所大學(xué)里都有籃球場地,籃球運動也已成為學(xué)生進行體育活動的重要方式。許多學(xué)校都有自己的籃球隊,經(jīng)常進行比賽交流,活躍了學(xué)校氣氛,增進了學(xué)校之間的交往。高校籃球文化已成為高校體育文化一個不可或缺的組成部分。

2中國民辦高?；@球文化概況

在我國公辦教育資源難以充分滿足大眾教育需求多元化的背景下,我國民辦高等教育運用市場機制,自籌資金,自主辦學(xué),改變了建國后長期以來形成的政府包攬辦學(xué)的格局〔3〕。我國民辦高等教育的崛起,是我國改革開放以來教育改革與創(chuàng)新的重要成果,標(biāo)志著我國高等教育事業(yè)開始進入多元化發(fā)展的新階段。

當(dāng)前,隨著改革開放的進一步深化,如何促進社會的全面進步,如何深化教育改革,已經(jīng)成為學(xué)校教育的一項重大理論與實踐問題。隨著我國高校的發(fā)展和改革的深入,民辦高校已逐漸發(fā)展成為我國高校的重要組成部分〔4〕〔5〕。近年來全國各地民辦教育蓬勃興起,高校體育作為高校教育工作不可缺少的重要內(nèi)容,工作開展得如何是衡量高校整體工作的重要標(biāo)準(zhǔn)之一,也是社會發(fā)展對人才培養(yǎng)的根本要求。由于民辦高校辦學(xué)的條件、規(guī)模、體制及指導(dǎo)思想的不同,辦學(xué)效益也有很大的差別,出現(xiàn)良莠不齊的現(xiàn)象〔6〕〔7〕。

3中國高?；@球文化發(fā)展模式現(xiàn)狀

本文通過中國期刊全文數(shù)據(jù)庫、中國數(shù)字化期刊群、中國科技期刊全文數(shù)據(jù)庫、中國學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫查閱相關(guān)文獻及博士碩士論文百余篇。通過超星數(shù)字圖書、讀秀學(xué)術(shù)搜索、鄭州成功財經(jīng)學(xué)院圖書館查閱了有關(guān)文化學(xué)、社會學(xué)、體育學(xué)、品牌學(xué)、營銷學(xué)、管理學(xué)、傳播學(xué)及心理學(xué)等相關(guān)學(xué)科專著十余部。通過百度搜索引擎、谷歌搜索引擎，檢索了相關(guān)的網(wǎng)頁。發(fā)現(xiàn)針對我國高?；@球文化發(fā)展的研究較多，而專門針對我國民辦高?；@球文化發(fā)展模式的研究尚屬空白。

研究者張潔在《普通高?；@球文化發(fā)展研究――以河南理工大學(xué)為例》中指出：高?；@球文化的建設(shè)實質(zhì)上就是參與高校品牌建設(shè),推動高校向高水準(zhǔn)、高品質(zhì)目標(biāo)邁進的過程。高校籃球文化建設(shè)應(yīng)通過以點帶面的方式,實現(xiàn)競技體育與群眾體育、知識教育和素質(zhì)教育的有機結(jié)合。在高?；@球文化建設(shè)中規(guī)范、科學(xué)的管理和廣泛、持久的行為是決定性的因素。高?；@球文化的建設(shè)中應(yīng)積極開展與社會各個層面的交流,方能為高校籃球文化建設(shè)注入持續(xù)不斷的活力。高校籃球文化建設(shè)需要一支具備較高專業(yè)素養(yǎng)、管理能力和科研水平、富有進取精神、團結(jié)的骨干力量。

目前，在我國高校中，將“籃球”項目作為一種文化現(xiàn)象來推廣的很多。在推行“籃球文化”的過程中采用的方法也有很多。比如：開展籃球比賽、舉辦籃球活動周、舉辦籃球文化節(jié)、開展籃球知識競賽、開展籃球技能培訓(xùn)、開展籃球知識講座等,其中，常見的推廣模式有：“比賽+培訓(xùn)”、“比賽+培訓(xùn)+活動”等。

4鄭州成功財經(jīng)學(xué)院籃球文化推廣模式

鄭州成功財經(jīng)學(xué)院籃球文化推廣模式為“籃球聯(lián)賽+人才選拔+技能培訓(xùn)+專家講座+精英培養(yǎng)+活動應(yīng)用”模式。此模式是學(xué)院啟動體育啟明星計劃的一個重要組成部分，是鄭州成功財經(jīng)學(xué)院體育人才

培養(yǎng)模式的成功典范,是學(xué)院推廣籃球文化的經(jīng)驗之談。

籃球文化推廣模式示意圖 “啟明星培養(yǎng)計劃”塔形圖

“籃球聯(lián)賽”是路徑。以開展籃球比賽的形式作為鍛煉和檢驗在校生籃球技能水平的一種方法，以學(xué)院的名字命名，為“鄭州成功財經(jīng)學(xué)院籃球聯(lián)賽”，取學(xué)院縮寫名字“成功”，聯(lián)賽縮寫為“CGBA”。主辦方為鄭州成功財經(jīng)學(xué)院體育部籃球教學(xué)組，旨在將“CGBA”打造成學(xué)院體育文化的主打賽事、籃球文化的支撐，學(xué)院名片的一部分。“CGBA”聯(lián)賽，充分激活了鄭州成功學(xué)院一切籃球力量，調(diào)動了相關(guān)組織和個人的全部力量和熱情。聯(lián)賽允許校園單項協(xié)會自發(fā)組織比賽形式，鼓勵學(xué)生自由組隊參加比賽。聯(lián)賽貫穿整個學(xué)年，并且爭取做到每周有球賽，保證學(xué)生定期有活動。聯(lián)賽還借鑒“NBA”、“CBA”、“CUBA”等極具影響力的聯(lián)賽運行模式，采用了“常規(guī)賽”+“季后賽”+“總決賽”的完整分層賽制。這樣的比賽模式增加了聯(lián)賽的影響力，增強了聯(lián)賽自我完善能力。并且為后續(xù)與“CUBA籃球聯(lián)賽”接軌增加了吻合度，為“納新”、“新生選秀”等環(huán)節(jié)的開展奠定了基礎(chǔ)。讓更多的籃球愛好者通過比賽，享受到籃球文化的大餐。

“人才選拔”是關(guān)卡。在“比賽”的基礎(chǔ)上，將比賽環(huán)節(jié)表現(xiàn)出來的技術(shù)良好、意識良好、素質(zhì)良好的同學(xué)，或者是具有較大潛力的同學(xué)、極具熱情的同學(xué)，選，組成一支相對于第一階段層次要高一些的隊伍。

“技能培訓(xùn)”是加速器。有不少高校的籃球文化推廣模式缺少這個環(huán)節(jié),而正是這個環(huán)節(jié)給廣大籃球運動愛好學(xué)子提供了充電、提高的機會。如果僅僅是比賽，完了就沒有下文，那么比賽的意義就僅僅停留在“知道輸贏”的層面。而“培訓(xùn)”這個環(huán)節(jié)使得籃球優(yōu)等生有了進一步提升的階梯，有了實現(xiàn)籃球夢想的有力抓手。

“專家講座”是博覽會。在聯(lián)賽之后，同學(xué)們對籃球技術(shù)充滿新的求知欲望,而“培訓(xùn)”之后，同學(xué)們常常會出現(xiàn)一種錯覺――在學(xué)院我們這些同學(xué)是籃球最棒的,現(xiàn)在又經(jīng)過了培訓(xùn)，那我們就更棒了。這樣的情緒如果蔓延下去，就很有可能滋生自滿、驕傲的情緒。恰恰在這個時候，需要有一個環(huán)節(jié)，能夠站在較高的高度,以絕對的廣度、遠度和深度來認(rèn)識、剖析籃球運動，傳播正面的、博大的籃球文化。要解決這些問題，“邀請知名專家作專題講座”無疑是高效且可行的方法?！皩＜抑v座”是籃球聯(lián)賽的補充，不僅能提高聯(lián)賽的層次，而且更大程度推動了籃球文化的普及。

“精英培養(yǎng)”是點金石。通過前面的比賽、選拔、培訓(xùn)、講座幾個環(huán)節(jié)之后，本著雙向選擇的原則，組成一支籃球競賽團隊、一支籃球教練團隊和一支裁判團隊，進行更加深入和全面的技能培訓(xùn)和裁判知識傳授，旨在培養(yǎng)一批知識全面、技能過硬的籃球人才，徹底地貫徹“啟明星”培養(yǎng)計劃，突出顯現(xiàn)“精英人才”的帶動作用，充分發(fā)揮“精英人才”的影響力，讓有潛質(zhì)、肯努力、進步快的優(yōu)秀籃球人才借助“精英培養(yǎng)”的平臺，快速、茁壯地成長起來。

“活動應(yīng)用”是檢驗機。實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。對于人才，也一樣適用。通過組織學(xué)院系部籃球?qū)官?、校際聯(lián)誼賽、社區(qū)交流賽等各級別賽事，盡可能多地給精英團隊成員創(chuàng)造鍛煉的機會和展示的平臺。同時，在活動應(yīng)用中，加強了“CGBA”聯(lián)賽品牌的開發(fā)，增加了籃球文體用品的開發(fā)，加深了與商家的聯(lián)合，促進了校內(nèi)、校際、社區(qū)不同群體的交流與合作，為以后更好地推廣籃球文化增加了條件。

5結(jié)論與展望

經(jīng)過“籃球聯(lián)賽+人才選拔+技能培訓(xùn)+專家講座+精英培養(yǎng)+活動應(yīng)用”模式歷練后，籃球人員得到了增加，學(xué)生的籃球技能得到了提高；部分曾經(jīng)以技術(shù)高超自居的同學(xué)懂得了運用規(guī)則制勝的更有利武器，變得謙虛起來；僅僅以為打籃球就是拼體力的愣頭小伙竟然發(fā)出“團隊才是制勝法寶”的感慨。

鄭州成功財經(jīng)學(xué)院的這種籃球文化推行模式并不是孤立存在的，而是整個校園體育文化的一部分，最終希望通過這種模式的帶動施行一系列行之有效的校園體育啟明星計劃。實實在在地施行體育人才選拔的“厚基礎(chǔ)、精選拔”的方針政策。在民辦高校辦學(xué)實力尚不夠強大的現(xiàn)實情況下，快速將民辦高校體育工作推向快車道，讓民辦高校的在校生能夠有機會享受到與其他知名高校相媲美的體育培養(yǎng)和角逐平臺，為實現(xiàn)民辦高校學(xué)生五育教育貢獻一份力量。

參考文獻

〔1〕吳恒星,申懷松􀆰從新籃球觀探討高?；@球文化建設(shè)〔J〕􀆰廣州體育學(xué)院學(xué)報,2005(5):82-84.

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〔3〕王家宏,于振峰,楊改生􀆰球類運動――籃球〔M〕􀆰北京:高等教育出版社,2005:18.

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〔5〕馮洪,郭蘇芝􀆰對校園籃球文化的理性思考〔J〕􀆰遼寧體育科技,2006(1):14-15.

篇3

1.前言

2005年國家體育總局籃球運動管理中心主任李元偉在浙江寧波召開的籃球工作會議上提出“競技籃球、娛樂籃球、財富籃球、文化籃球”四位一體的新的籃球觀，這是對現(xiàn)代籃球的重新認(rèn)識，并指出要構(gòu)建與社會主義相適應(yīng)的和諧籃球文化。隨著高校籃球運動的發(fā)展如火如茶，在我國大學(xué)校園里，籃球運動已經(jīng)成為一項“育人工程”，大學(xué)把開展籃球運動作為學(xué)生素質(zhì)教育的重要途徑之一。高?；@球在整個籃球體系中的地位越來越重要，作為籃球文化的重要的組成部分，高?；@球文化建設(shè)的好壞將會直接影響中國籃球文化的建設(shè)。

2.研究對象與方法

2.1研究對象

本文以中美兩國高?；@球文化的比較和中國高校的籃球文化建設(shè)為研究主題，運用文化學(xué)、體育學(xué)和社會學(xué)的理論圍繞中美兩國高?；@球文化現(xiàn)狀，挖掘出有關(guān)兩國高?；@球文化的異同和優(yōu)劣，反映出高校籃球文化與社會文化的較為有規(guī)律的發(fā)展模式，探討中國高?；@球文化的主要特征及其影響要素，尋求發(fā)展中國高?；@球文化的具體思路。為促進我國高校籃球運動水平的提高和可持續(xù)發(fā)展，實現(xiàn)由運動層面向文化層面的躍升提供理論參考與借鑒。

2.2研究方法

2.2.1文獻資料法

圍繞本文所研究的內(nèi)容，查閱了國內(nèi)外相關(guān)領(lǐng)域的書籍、報刊、論文、網(wǎng)上資料等，對現(xiàn)有的研究成果進行深入的分析，為本研究提供了充足的理論依據(jù)。

2.2.2邏輯推理法

綜合籃球運動的人文、社會、文化的總體特征、影響因素、現(xiàn)狀，根據(jù)社會學(xué)、文化學(xué)、體育學(xué)、邏輯學(xué)等原理對部分相關(guān)問題進行推理分析。

2.2.3比較研究法

本文主要通過對中美民族文化和籃球文化進行比較，找出其沖突性與融合性。對中國高?；@球文化發(fā)展的價值、特征、以及影響要素進行比較分析，為尋求中國籃球文化的發(fā)展提供理論上的依據(jù)支撐以及具體的對策研究。

3.結(jié)果與分析

3.1中美兩國籃球文化發(fā)展的比較

籃球文化是人類社會大文化的一個下位概念。它是世界各地域人群通過從事籃球活動過程圍繞本體特征不斷總結(jié)、創(chuàng)新、發(fā)展形成的各種有形與無形的、物質(zhì)與精神的、內(nèi)容與形式的總稱。它既是一項綜合性的活動游戲，又是現(xiàn)代競技體育的一個運動項目，更是一種社會文化形態(tài)。它是社會的寶貴財富，是反映時代演進水平的社會現(xiàn)象和意識形態(tài)。且這種文化的內(nèi)容、內(nèi)涵豐富多彩，它包含人的思維方法、行為形象、社會制度特點、競賽方法與手段及其他綜合保障因素。

籃球文化是體育文化的一小部分，它忠實的反映體育文化的特征。它的真正價值是在其發(fā)展過程中，不斷地產(chǎn)生種種有趣故事，給人以啟示和鼓舞，使人增智和受到教育，并以豐富多彩的實踐內(nèi)容融入全面綜合素質(zhì)教育，開發(fā)人的智慧，陶冶人的情操，使人掌握不同時間、空間條件下身體運動規(guī)律和支配規(guī)律的各種技能與能力，籃球文化以獨特的活動形式最形象地展示人體優(yōu)美形態(tài)和心靈品質(zhì)，和諧地反映人類對現(xiàn)代社會文明生活的創(chuàng)新、完善和追求，把滿足人類需求的身體活動進行加工、組織和秩序化，形成獲得社會承認(rèn)的，具有獨立意義和價值的文化，內(nèi)容包括籃球認(rèn)識，籃球情感，籃球價值，籃球思想，籃球道德，籃球制度和籃球物質(zhì)條件等。

3.2中美兩國高?；@球文化發(fā)展的比較

高?；@球文化，是高校校園文化的一個重要載體，其主要受體是在校大學(xué)生，功能主要表現(xiàn)在教育功能，健身功能，啟智功能，娛樂功能，競技功能。兩國高校不同的籃球文化特征對兩國高校校園文化存在深刻地影響。美國高?；@球文化更多的帶有本土文化的烙印，美國高校籃球文化中“個體主義”、“自由主義”、“斗爭”、“公平競爭”的特征與美國學(xué)?！耙匀藶楸尽钡霓k學(xué)理念、崇尚“英雄至上主義’，重法律與契約的校園文化相映襯。中國高校籃球文化對校園文化的影響及其深刻。自信心不足、進取精神差，沒有強烈的主人翁思想和創(chuàng)新欲望，不愿與他人交流、探討，獨立意識、競爭意識缺乏等，都是中國傳統(tǒng)文化對學(xué)生產(chǎn)生的負面影響，而籃球文化中的自信心需求、勇敢的精神、交流和協(xié)作的特征等對降低中國傳統(tǒng)文化對校園文化的負面影響產(chǎn)生積極地作用。

兩國高校籃球文化在管理體制、人才培養(yǎng)體系、運動員隊伍、教練員隊伍等方面存在差異，有些方面差異明顯。美國高?；@球管理體制是以教育主管部門為指導(dǎo)，以高校為主題獨立性強，充分發(fā)揮高校自我管理、自我激勵、自我約束的機制。而中國高?；@球管理體制則是上級教育主管部門統(tǒng)一管理。高校自主性差，千校一統(tǒng)的模式，缺乏活力和創(chuàng)新，在籃球人才培養(yǎng)體制上，美國注重中學(xué)一大學(xué)的持之以恒的一體化培養(yǎng)體系。而中國高校缺乏自主培養(yǎng)人才的環(huán)境和條件，在運動員和教練員的管理上，美國注重以法律手段，而中國則強調(diào)行政方法，在運動隊管理模式上，美國以松散性管理為主，中國則強調(diào)高度統(tǒng)一，在高?；@球文化的建設(shè)與普及上，美國高校崇尚獨立個性、自成風(fēng)格，富有創(chuàng)造性。中國高校則注重形式，但內(nèi)容單一，高度統(tǒng)一，缺乏文化氛圍和創(chuàng)新性。由于籃球發(fā)源于美國，開展時間長，發(fā)展程度較好，各方面都優(yōu)于中國的發(fā)展，值得中國籃球發(fā)展所借鑒。

4.結(jié)語

兩國高?；@球文化對其校園文化都有負面影響。美國校園中“個人主義”、“英雄主義”，忽視群體的價值，“校園暴力”事件上升，學(xué)生患心理疾病的人數(shù)增加，“實用主義”和“享樂主義”思潮在西方校園大肆盛行。中國校園中集體主義的觀念有下降的趨勢，自由散漫的現(xiàn)象也在慢慢抬頭。

中國高?；@球文化的發(fā)展對策是：在精神層面上應(yīng)重塑高?；@球理念、創(chuàng)建和諧校園文化，將高校籃球文化建設(shè)作為重點、發(fā)揮媒介功能推動高?；@球文化的發(fā)展，在物質(zhì)層面上應(yīng)加強高?；@球場地等基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、每所高校應(yīng)建立一支水平較高的籃球隊，造就一些明星球員、建立籃球俱樂部，進行各級比賽，在制度層面上應(yīng)改善高?；@球管理體制、建立科學(xué)的人才選拔機制，高教練員、運動員的素養(yǎng)、重視學(xué)校女生群體的開發(fā)與培養(yǎng)。

參考文獻：

[1]梁漱溟，中國文化要義.[M]上海出版社.1987

篇4

 

1 前言

在我國，隨著CUBA的誕生，依附于CUBA的啦啦隊運動也悄然走進了大學(xué)校園，啦啦隊運動激情四射和富有情感的表演,已成為籃球賽事不可缺少的一部分,給觀眾留下了深刻印象,是籃球場上一道獨特的風(fēng)景線, 成為大學(xué)校園文化的一個新的亮點。本文試從啦啦隊運動的特點及及在在校園文化中的作用，分析在高校校園文化中推行啦啦隊運動的可行性。

2 啦啦隊運動的概況

2.1 啦啦隊運動定義

啦啦隊運動是指在音樂的襯托下，以團隊的形式展示特殊運動技巧和各種舞蹈動作，并集中體現(xiàn)競技性、藝術(shù)性、觀賞性、娛樂性為一體的體育運動。追溯到啦啦隊的歷史是原始部落時代，在早期的部落社會里，為激勵外出打杖或者打獵的戰(zhàn)士們，人們通常會舉行各種儀式，其中有族人歡呼，有各種手舞足蹈的表演來鼓勵戰(zhàn)士，激發(fā)他們的斗志，希望能夠凱旋而歸。啦啦隊原名“Cheerleading”，其中cheer按照字面上的解釋是鼓舞、喝彩的意義，有振奮精神，提振士氣的意思。1898年，明尼蘇達大學(xué)的學(xué)生在橄欖球比賽時，為了提升隊員士氣，烘托賽場氣氛，自發(fā)的，有組織地帶領(lǐng)觀眾一起吶喊助威。這就是現(xiàn)代啦啦隊的雛形，指的是為競賽加油打氣的團體，是一種團體性的活動。此時的“Cheer”用于競賽中是加油打氣的意思，在我國是表示“加油”的口號，有鼓舞士氣，激勵人心的作用。此后，全美各大學(xué)紛紛組織成立啦啦隊，啦啦隊運動也有了進一步的發(fā)展，涉及的領(lǐng)域也更加廣泛，不僅僅是為賽事加油助威，更多的是參與社團活動，成立啦啦隊俱樂部或協(xié)會，成為學(xué)校對學(xué)生進行集體主義教育、發(fā)揚進取精神的重要手段。

2.2啦啦隊的特點及分類

啦啦隊運動動作要求發(fā)力迅猛，發(fā)力時程短，重心穩(wěn)，轉(zhuǎn)體快，其中短暫加速和定位制動是啦啦隊動作的根本特點，其團體表現(xiàn)形式及團隊精神價值的體現(xiàn)則是啦啦隊運動的外顯和內(nèi)涵。啦啦隊運動的發(fā)展也初步呈現(xiàn)出競技化、藝術(shù)化、社會化、表演化為一體的多元化特點。對于啦啦隊的分類在我國目前還沒有形成統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，兩操協(xié)會《中國學(xué)生啦啦隊競賽評分規(guī)則》（第二版）的修訂中，根據(jù)比賽的內(nèi)容和形式將啦啦隊分為舞蹈啦啦隊和技巧啦啦隊，舞蹈啦啦隊又分為徒手和輕器械。

3 校園文化的含義

近年來，校園文化備受關(guān)注，它作為校園生活的重要組成部分，越來越引起校園內(nèi)外和社會各界的廣泛關(guān)注。所謂和諧校園，是指學(xué)校各種發(fā)展要素間的一種均衡有序、協(xié)調(diào)促進的和諧狀態(tài)，和諧的校園文化既是構(gòu)建和諧校園的基本目標(biāo)與內(nèi)涵，又是構(gòu)建和諧校園的基本途徑與模式?？偠灾?，校園文化就是以校園內(nèi)生活成員為主體，以課外文化活動為主要內(nèi)容，以校園為主要空間，以校園精神為主要特征的一種群體性文化。將校園文化作為思想政治教育載體是由校園文化本身的特征所決定的；是滿足大學(xué)生發(fā)展需要的現(xiàn)實要求；是實現(xiàn)高校人才培養(yǎng)目標(biāo)的內(nèi)在要求；是充分發(fā)揮高校思想政治教育作用的需要。

4 啦啦操運動在校園文化中的作用

4.1培養(yǎng)集體主義精神，增強校園凝聚力

競技啦啦隊運動集動作、口號、道具、服飾、音樂為一體，是一項綜合性非常強的項

目，能夠體現(xiàn)團隊精神與互動。這是它區(qū)別于其它體育運動項目的根本特征。通過參與長期的啦啦隊運動訓(xùn)練，運動員們達成共同的思想意識、價值觀念、行為方式、生活作風(fēng)等，這些共性猶如一種粘合劑，讓每一位啦啦隊員都具有心理上、情感上的凝聚力量。從而形成一定的團隊責(zé)任感、歸屬感、集體榮譽感。每一支啦啦隊都有自己的組隊理念，突出體現(xiàn)在口號的編排上，積極向上的口號激勵著每一位運動員，使他們在學(xué)習(xí)與生活上團結(jié)一致、齊心協(xié)力，把自己內(nèi)在的潛力最大限度地發(fā)揮出來，共同營造了良好的校園氛圍，增強了校園凝聚力。

4.2為校園體育賽事服務(wù)，提高比賽觀賞度

啦啦隊的英文名稱為“Cheerleading”指的是為競賽加油打氣的團體。照字面上的解釋是鼓舞、喝彩的意思，本身含義具有提升士氣、激勵人心的作用。它的這種作用主要體現(xiàn)在為各種球賽或其它體育賽事服務(wù)，且越是大型比賽，表演啦啦隊和觀眾啦啦隊的作用就越明顯。一則為雙方加油吶喊助威，另外也有為已方或是自己心目中的某位明星打氣的，不管啦啦隊員的目標(biāo)指向是誰，他們的作用都是為了鼓舞場上隊員的士氣，激勵他們進一步發(fā)揮自己的最好水平，從而使比賽更加精彩和激烈，提高比賽的觀賞價值。

4.3豐富校園文化，娛樂生活

娛樂與健康是當(dāng)代學(xué)校體育的走向。啦啦隊運動具有身體動作美、表現(xiàn)力美、服裝美、口號及道具運用美等特點，這些特點通過各種娛樂形式表現(xiàn)出來，在大學(xué)校園里形成一道亮麗的風(fēng)景線。在豐富多彩的校園文化活動中，啦啦隊表演具有很大的觀賞性，可以使大學(xué)生獲得美的感染與和陶冶美的情操，培養(yǎng)審美意識、提高大學(xué)生鑒賞美、創(chuàng)造美、表現(xiàn)美的能力，給大學(xué)生帶來了一定的生活情趣，也提供了極好的展示個性化的平臺。

4.4培養(yǎng)大學(xué)生組織能力、社交能力

啦啦隊員在賽場上，在觀眾面前歡呼雀躍，引導(dǎo)觀眾統(tǒng)一口令、統(tǒng)一手勢、統(tǒng)一服裝，

大大激發(fā)了觀眾熱情，并得到觀眾的尊敬，自然成為這個團隊的組織者、指揮者和領(lǐng)導(dǎo)者。

美國學(xué)校有很多啦啦隊員在組織中保持領(lǐng)導(dǎo)地位，成為學(xué)校主要的領(lǐng)導(dǎo)干部。在我國，“啦

啦隊長”、“啦啦之星”的選舉或比賽活動層出不窮,也培養(yǎng)出部分具有一定領(lǐng)導(dǎo)能力的學(xué)生干部,他們的產(chǎn)生進一步增強了團隊凝聚力和集體榮譽感，共同推動著學(xué)校體育的發(fā)展。同時，通過掌握啦啦隊運動的基本知識、技術(shù)和技能有利于提高學(xué)生的整體素質(zhì)，并為學(xué)生走向社會做好準(zhǔn)備，是大學(xué)生進行社會交往的重要方式，通過這種方式可以進一步擴大社交范圍，加速學(xué)生走上社會后的社會化進程。

4.5完善大學(xué)生人格，塑造個性化發(fā)展

大學(xué)階段是大學(xué)生人格形成的關(guān)鍵時期。此時期的大學(xué)生獨立意識強，社會競爭壓力大，很容易出現(xiàn)情緒波動，思維叛逆等，對社會產(chǎn)生一定程度的負面影響。早在1917年先生指出學(xué)校教育是“養(yǎng)成完全人格”，而“完全人格首在體育” [1]。論文參考網(wǎng)。啦啦隊運動具有強身健體的功效，強健的體魄是人格構(gòu)成的要素，也是人格品質(zhì)發(fā)展依賴的基礎(chǔ)。參加啦啦隊活動或比賽，能夠讓人精力充沛，樂觀自信，生活態(tài)度積極,為進一步完善大學(xué)生人格奠定基礎(chǔ)。啦啦隊員另一大特點體現(xiàn)在大膽、有魄力，表情豐富，極具個性化，甚至有時達到極為夸張的程度（如世界杯上觀眾啦啦隊員所戴的面具、大花臉等）。再通過激情的舞蹈，動感的音樂，個性化的道具運用等每一幅畫面都表達得淋漓盡致。

另外通過參與啦啦隊運動讓學(xué)生掌握一門專業(yè)運動技術(shù)，對提高學(xué)生各項身體素質(zhì)具有一定功效。也培養(yǎng)了學(xué)生良好的形象氣質(zhì)，形成優(yōu)良品質(zhì)，為大學(xué)生畢業(yè)后從事社會工作提供平臺。可見，高校開展啦啦隊運動是豐富高校校園文化生活的一種重要手段，符合學(xué)生身心發(fā)展的需求，也推動著學(xué)校體育水平的不斷提高。論文參考網(wǎng)。

5、高校校園文化引入啦啦隊運動的可行性

5.1 啦啦隊運動是深受學(xué)生喜愛的具有青春活力和團隊精神的時尚運動項目

啦啦隊運動是賽場上觀眾自發(fā)的啦啦隊活動基礎(chǔ)上創(chuàng)造成的一項運動，它集中體現(xiàn)青春活力，健康向上的團隊精神，并追求團隊榮譽感的最高境界。作為一種新的健身形式。他的動作融合了各種炮、跳、走、基本體操與健美操的律動，現(xiàn)代舞、體育舞蹈的腰跨動作，各種翻騰、站立及托舉的空中造型等多種元素，是一種個性化、藝術(shù)化、動力化、健身化趨勢的運動項目，它剛?cè)嵯酀?、熱情奔放的形式，極符合大學(xué)生的天性，它的技巧性激起大學(xué)生的探索欲和好奇心，它傳遞著大學(xué)生的渴望，反映出大學(xué)生敢于創(chuàng)新，挑戰(zhàn)極限，超越自我的價值追求。因此，啦啦隊運動雖然在我國還是一項新興的體育運動項目，但自傳入高校校園文化，不僅能夠培養(yǎng)了學(xué)生團隊榮譽感和愛國主義精神。

5.2高校校園開展啦啦隊運動的優(yōu)勢

以學(xué)校作為公益性啦啦隊運動的主要發(fā)展陣地，這是除歐洲少數(shù)一些國家之外的其他國家發(fā)展啦啦隊運動的一個共性。這并非處于偶然，而是啦啦隊運動本身的要求和學(xué)校的特點相一致的結(jié)果。要調(diào)動觀眾的情緒，本身就要求表演者充滿激情、活力，而且啦啦隊運動講究集體風(fēng)貌和團隊精神，這個對于組織紀(jì)律性較強，又有大量富有青春活力的學(xué)生校園來說，是具有得天獨厚的條件的。論文參考網(wǎng)。其次，學(xué)校每年都有各種大小賽事和活動，尤其是各種學(xué)校聯(lián)賽，如大學(xué)生籃球聯(lián)賽、足球聯(lián)賽等這些都是可以開展啦啦隊運動的場所。再次，高校具有啦啦隊運動專業(yè)的指導(dǎo)人員，能夠提供科學(xué)、系統(tǒng)的指導(dǎo)，能夠使啦啦操得以比較正確、規(guī)范的發(fā)展。最后，隨著CUBA的發(fā)展，啦啦隊運動做為大學(xué)體育文化的一個新亮點也越來越受到各院校領(lǐng)導(dǎo)的重視。因此，高校是啦啦隊運動發(fā)展的理想環(huán)境。

6 結(jié)論

隨著終身體育思想的確立，全民健身計劃和素質(zhì)教育的實施，學(xué)校體育教育正向多功能方向發(fā)展。體育概念的內(nèi)涵不斷擴大，高校學(xué)生的體育健身意識越來越強，對健身的要求也更加多樣化和個性化。因此，在高校校園文化中推行啦啦隊運動，具有現(xiàn)實意義，是必要、可行的。

參考文獻

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篇5

近年來，籃球教學(xué)的改革在不斷的探索和進行中取得了一些可喜的成績，但也存在著一些不可忽視的問題。長期以來，普通高校在籃球運動普及與提高、娛樂性與競技性兩種對立統(tǒng)一的、并存的基本形態(tài)中，忽視了學(xué)校籃球“普及”與“娛樂性”的教學(xué)特征；忽視了教學(xué)主體心理與生理同步發(fā)展的基本需求；忽視了籃球教學(xué)的育人功能及其籃球文化的豐富內(nèi)涵等。因此，籃球教學(xué)改革迫在眉睫。

一、研究對象和方法

1.研究對象

本課題選取四川師范大學(xué)、四川大學(xué)、成都大學(xué)、西華大學(xué)、信息工程學(xué)院、西南民族大學(xué)等成都市十幾所高校為調(diào)查對象。

2.研究方法

2.1文獻資料法。通過期刊檢索、查詢等手段查閱了籃球方面的文獻資料和有關(guān)文件與資料。

2.2問卷調(diào)查法。本次問卷共發(fā)放調(diào)查問卷1000份，其中男女生各500份?；厥諉柧?83份，回收率98.3%。其中無效問卷23份，有效問卷960份，問卷的有效率為96%。通過SPSS13.0采用α信度系數(shù)法對本問卷的信度進行檢驗。

2.3訪談法。根據(jù)研究的目的和任務(wù)，同一些專家、一線教師對高?；@球教學(xué)改革進行探討，征求其對策與建議。

二、目前成都市高?；@球教學(xué)中存在的主要問題

1.籃球教學(xué)場地器材現(xiàn)狀問題

場地器材不足是制約體育教學(xué)工作的瓶頸，優(yōu)越的教學(xué)設(shè)施是上好課的基本條件。由于近幾年各高校學(xué)生招收規(guī)模的不斷擴大，對體育場地器材的需求越來越大總體來說，目前高校還不能真正解決教學(xué)之需要。從調(diào)查中可以看出，有37.9%的學(xué)生認(rèn)為現(xiàn)有的場地器材不能保障教學(xué)和鍛煉的需要，阻礙了他們鍛煉的熱情。同時，超過一半的教師認(rèn)為目前籃球的場地器材均不能滿足教學(xué)的需要。在調(diào)查學(xué)?；@球教學(xué)的編班形式上，20.0%的學(xué)校上課人數(shù)在35~45左右，有60.0%學(xué)校超過50人。有專家認(rèn)為體育，為了能使每個學(xué)生都獲得充分活動的機會同時也獲得教師的指導(dǎo)與幫助，編班人數(shù)應(yīng)該設(shè)計在24人左右，最多不超過30人。然而，造成目前大部分高校很難改變這種現(xiàn)狀的原因主要有：各高校都在不斷擴招，而教師人數(shù)基本不變或增加不多；各高校對場地、器材的投入不夠，導(dǎo)致場地器材的嚴(yán)重不足。這將是制約教學(xué)效果的一個瓶頸因素，應(yīng)引起相關(guān)部門的高度重視。

2.男女生選擇籃球課現(xiàn)狀

籃球運動具有極強的運動趣味性，是一項靈活巧妙的技術(shù)和變化多端的戰(zhàn)術(shù)相結(jié)合的對抗性很強的競賽活動，具有廣泛的群眾性、激烈的對抗性、嚴(yán)密的集體性等特點。男生比較傾向于競爭激烈，趣味性強的運動項目，而女生則喜歡比較平緩的運動項目，強調(diào)的是身心愉悅。通過對各個學(xué)?；@球選修課學(xué)生的調(diào)查，男生最喜歡的體育項目為籃球，占總數(shù)的44.3%。而對女生來說，她們最喜歡的體育項目是健美操，占總數(shù)的36.8%，其次是羽毛球，占22.1%，籃球?qū)Υ蠖鄶?shù)女生來講，缺乏興趣和積極性。由此可見，男女生對籃球的學(xué)習(xí)興趣存在一定的差異。

3.學(xué)生學(xué)習(xí)籃球運動的興趣與動機的分析

動機是推動一個人進行活動的內(nèi)部動力，包括內(nèi)部的需要和外部的條件。良好的學(xué)習(xí)動機是推動學(xué)生積極進取的一種內(nèi)部動力。從本次在對學(xué)生籃球運動興趣的調(diào)查中，有49.6%的學(xué)生對籃球運動很感興趣；有33.4%的學(xué)生較感興趣；有20.0%的學(xué)生不感興趣。這說明了絕大多數(shù)學(xué)生是按自己的興趣來選擇體育項目的，只有少數(shù)一部分同學(xué)是隨大流的。同時，針對學(xué)習(xí)動機調(diào)查，強身健體、喜歡此運動、提高水平、增進交流和成功的體驗分別占1到4位，說明了大學(xué)生對體學(xué)教學(xué)的追求?？梢?，健康是大學(xué)生上體育課追求的第一目的，說明了大學(xué)生的體育動機已從“達標(biāo)”向自身健康需要方面轉(zhuǎn)變。

4.籃球課程理論教學(xué)形式的現(xiàn)狀

很少高校專門設(shè)置了籃球課程理論教學(xué)內(nèi)容，而設(shè)置了的高校的理論教學(xué)內(nèi)容大致包括籃球運動概述，籃球比賽規(guī)則和裁判法等。從形式上看，各個高校的教學(xué)形式也不盡相同。有的學(xué)校是在室外將技術(shù)講解與理論講解相結(jié)合；有的學(xué)校是在室內(nèi)通過教學(xué)片和理論講解進行的形式。同時，本次調(diào)查中也可以了解到，一些高校的籃球課程理論教學(xué)內(nèi)容淺顯、流于形式、缺乏實效性。

三、提高高校籃球教學(xué)的主要對策

1.加強籃球教學(xué)方法形式多樣

教學(xué)方法選擇的恰當(dāng)與否，決定了教學(xué)效果的優(yōu)劣，籃球教學(xué)內(nèi)容較多，如何選用教學(xué)方法要根據(jù)教材內(nèi)容進行。要結(jié)合教材特點與學(xué)生實際情況，根據(jù)不同的教材內(nèi)容，采用不同的教學(xué)方法，使使得教學(xué)方法多樣化?，F(xiàn)代化的教學(xué)手段對優(yōu)化體育課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)動機和興趣，提高體育教學(xué)質(zhì)量具有十分重要的意義。多媒體教學(xué)在籃球教學(xué)中的應(yīng)用，可充分地調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性和求知欲望，如果充分發(fā)揮其在教學(xué)活動中的主體作用，就能讓學(xué)生達到更好地掌握運動技能的目的。

2.培養(yǎng)學(xué)生籃球?qū)W習(xí)興趣

要使學(xué)生對籃球運動產(chǎn)生興趣，必須結(jié)合籃球運動特點對學(xué)生進行教學(xué)。一是在比賽中學(xué)會打球；二是掌握方法；三是積極參與，體會樂趣。籃球運動具有強烈的競賽性和對抗性，可以培養(yǎng)團結(jié)友愛、互相協(xié)作的集體主義精神。教師要充分運用這些積極因素，在課堂教學(xué)中大力加強比賽教學(xué)，讓學(xué)生在比賽中學(xué)會打球，鍛煉身心，體會樂趣，營造一種寬松而愉快的學(xué)習(xí)氣氛。

3.加快籃球體育教師隊伍建設(shè)，改變教學(xué)思想

各高校應(yīng)加強教師的培訓(xùn)，制定可持續(xù)發(fā)展的人才培養(yǎng)機制，提高教師的專業(yè)素質(zhì)。增加教師外出進修、學(xué)習(xí)的機會，要完善教師的考核與監(jiān)督機制。與此同時，隨著“素質(zhì)教育”、“終身教育”等教學(xué)理念的確立，體育教學(xué)觀念也得到改變。高?；@球教學(xué)既要重視學(xué)生的技能掌握，也要重視學(xué)生心理發(fā)展的基本需要，為實現(xiàn)終身參與體育鍛煉的教學(xué)目標(biāo)奠定基礎(chǔ)。首先應(yīng)擯棄單一的技能教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)突出“普及”和“娛樂性”特征的教學(xué)模式。充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性和積極性的基礎(chǔ)上，促進學(xué)生籃球意識和綜合能力的全面發(fā)展。

4.加強籃球課程考核方式多樣化

采用多種評價方式相結(jié)合的、切合學(xué)生實際的教學(xué)評價方法，能夠有效地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。由此，在對學(xué)生考核和評價方面，應(yīng)注重定量與定性相結(jié)合、總結(jié)性與過程性相結(jié)合等多種評價方式。

篇6

 

隨著高等教育改革的不斷深入，培養(yǎng)高素質(zhì)的復(fù)合型人才成為當(dāng)今高校發(fā)展的目標(biāo)。高素質(zhì)的人才不僅要有寬厚廣博的專業(yè)知識，而且要具有健全高尚的思想品德、強壯健康的身體和一專多能的業(yè)務(wù)和能力素質(zhì)。高校體育文化倡導(dǎo)健康文明的積極行為，激勵學(xué)生努力進取、奮發(fā)向上的競爭意識，培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神和堅忍不拔的意志品德，在提高學(xué)生綜合素質(zhì)方面起到了不可替代的作用。

1 高校體育文化的基本內(nèi)涵

高校體育文化是校園文化和體育文化的融合體，是社會文化體系中的一個重要組成部分，從廣義上講，高校體育文化是全體師生員工在高?，F(xiàn)存環(huán)境中，在高校體育教育、學(xué)習(xí)和活動等過程中創(chuàng)造出來的物質(zhì)與精神的所有內(nèi)容。從狹義上講，高校體育文化是指在高校教學(xué)環(huán)境下，以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，在各種體育活動中相互作用而創(chuàng)造出的高校文化形態(tài)之一，包括體育精神、體育價值觀念、體育道德行為和體育能力，是高校這一特殊群體的體育意識的綜合體現(xiàn)。

高校體育文化主要包括精神文化、制度文化和物質(zhì)文化，精神文化是高校體育文化的本質(zhì)和核心，制度文化是高校體育的組織形式，也是高校體育意識的體現(xiàn)，包括體育教學(xué)、課余體育活動、體育科研、體育競賽、體育協(xié)會、體育交流等，物質(zhì)文化是高校體育文化的基礎(chǔ)，也是高校體育運動順利開展的客觀物質(zhì)保障，三方面相互關(guān)聯(lián)，在高校體育文化中是一個有機整體。

2 高校體育文化對提高大學(xué)生身心健康的作用

高校體育文化主要通過各種非強制的教育手段,通過創(chuàng)造特殊的文化氛圍來達到一般的課堂教育難以達到的教育目的和教育效果,這種目的和效果的實現(xiàn)依靠的是潛移默化的情感溝通、思想感化和行為習(xí)慣的培養(yǎng),使大學(xué)生逐步強健體魄，陶冶身心，培養(yǎng)良好的道德風(fēng)貌。高校體育文化對大學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)主要表現(xiàn)在以下幾方面:

2.1強身健體，提高身體素質(zhì)

強身健體是體育活動的主要功能，同時也是最重要的功能。身體健康是大學(xué)生進行正常生活、學(xué)習(xí)的基本條件，面對沉重的學(xué)業(yè)壓力和社會壓力，適度的體育鍛煉有利于骨質(zhì)增厚，提高骨骼抗壓能力，有利于提高大腦皮層細胞的活動強度，使整個大腦神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)、功能得到改善和提高，從而提高中樞神經(jīng)興奮性，提高學(xué)習(xí)效率。

2.2煉心益智，提高心理素質(zhì)

大學(xué)生正處于心理、生理及思想變化期，心理狀態(tài)和情緒動蕩不安，心理承受能力薄弱，體育運動對大學(xué)生心理素質(zhì)的增強具有巨大的促進作用。首先，體育運動的競技性決定了競爭是殘酷的，成功不是輕而易舉的，需要每個運動員具備戰(zhàn)勝困難的勇氣、決心和毅力。論文參考網(wǎng)。其次，體育運動把人生過程中常常遇到的成功、失敗、挫折、歡樂和痛苦等情感融入短短的瞬間，使人們經(jīng)受意志的考驗，心理的沖擊，體驗成功的歡樂和失敗的痛苦，從而鍛煉大學(xué)生以積極、冷靜的心態(tài)去面對生活中的各種情況，達到了心理素質(zhì)培養(yǎng)的目的。

2.3陶冶身心，提高思想道德素質(zhì)

高校體育文化主要通過各種非強制的教育手段，通過創(chuàng)造特殊的文化氛圍來達到一般的課堂教育難以達到的教育目的和教育效果，這種目的和效果的實現(xiàn)依靠的是潛移默化的情感溝通、思想感化和行為習(xí)慣的培養(yǎng)，使學(xué)生逐步形成共同的道德觀念，良好的道德風(fēng)貌，高尚的道德情操。

2.4理論與實踐相結(jié)合，提高文化素質(zhì)

追求知識，崇尚科學(xué)是高校體育文化建設(shè)的崇旨。高校體育文化的教育價值在于通過體育文化教育活動，讓學(xué)生系統(tǒng)地接受人類科學(xué)知識和優(yōu)秀的體育文化成果，使他們了解相關(guān)學(xué)科的基礎(chǔ)理論的研究成果，掌握體育理論與科學(xué)鍛煉的方法，懂得體育原理，豐富了學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，提高了學(xué)生的體育文化素質(zhì)，并把所學(xué)知識與日常生活相結(jié)合，培養(yǎng)了良好的生活習(xí)慣，提高了生活質(zhì)量。

3 高校體育文化建設(shè)的途徑

3.1加強體育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

體育基礎(chǔ)設(shè)施是高校體育文化的基礎(chǔ)、前提和保障，課內(nèi)教學(xué)和課外活動都需要物質(zhì)條件的支持。因此，高等院校在構(gòu)建和諧校園的同時應(yīng)加強體育基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，如充分利用校內(nèi)空地，建造小球運動場，對體育館、田徑場、游泳池、體操館等進行設(shè)計、改造和利用，擴大場館開放領(lǐng)域,增加開放時間,在有限的空間內(nèi)最大限度的發(fā)揮體育設(shè)施作用。同時，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)更新觀念，對體育文化建設(shè)給予政策上的支持，有計劃、有步驟的完善教學(xué)設(shè)施，為校園體育文化提供物質(zhì)上的保障。論文參考網(wǎng)。

3.2培育高素質(zhì)的體育教師隊伍

高校體育教師是高校體育文化建設(shè)的主力軍，體育教師不但是體育文化的傳播者,而且是體育文化的重要組成部分,體育教師的人格修養(yǎng)、專業(yè)素養(yǎng)對學(xué)生正確體育觀的形成和體育知識、技能的學(xué)習(xí)與掌握起著重要作用。所以，一方面,體育教師應(yīng)自覺加強個人修養(yǎng),努力提高專業(yè)理論水平,不斷根據(jù)形勢需要調(diào)整教學(xué)內(nèi)容,進一步改進教學(xué)的方式方法,積極參加課外體育活動的策劃、組織和籌備;另一方面,學(xué)校也應(yīng)為體育教師創(chuàng)造一個良好的外部環(huán)境,以調(diào)動體育教師的積極性,充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造性。

3.3營造多元的體育文化氛圍

課外活動、體育競賽和體育俱樂部是高校體育開展的主要形式，是高校體育文化建設(shè)的重要內(nèi)容,對學(xué)生的體育興趣、運動能力和終身體育能力的培養(yǎng)有著重要作用。同時，開展體育專題講座、體育演講比賽、體育知識競賽、圖片資料展覽、組織觀摩體育比賽等活動,可以豐富學(xué)生的余暇生活,吸引大學(xué)生積極參加體育文化活動。豐富多彩的校園體育文化生活既能鍛煉學(xué)生的組織能力,又可以滿足他們身心發(fā)展的需要,有利于增強體質(zhì)、提高技能和對健康個性的培養(yǎng)。把體育競爭意識引入高校教學(xué)、體育鍛煉和學(xué)習(xí)生活中,將刺激學(xué)生的進取精神,激發(fā)奮勇向上的熱情,提高民族自尊和榮譽感,發(fā)揚愛國主義和集體主義精神。另外,也可以通過舉辦校園體育文化藝術(shù)節(jié),加強體育文化的宣傳,增強大學(xué)生的體育參與意識,推動校園體育文化建設(shè)加強高校校園體育文化的建設(shè),對穩(wěn)定學(xué)校正常教學(xué)和生活秩序,形成良好的校風(fēng),促進精神文明建設(shè)都有積極作用。論文參考網(wǎng)。

3.4加強高校高水平運動隊建設(shè)

高校高水平運動隊在校園體育文化建設(shè)中有著舉足輕重的地位，體育傳統(tǒng)高校的運動隊是學(xué)校對外宣傳的一個窗口,同時對全校師生員工具有很強的凝聚力,如近幾年剛剛興起的中國大學(xué)生籃球聯(lián)賽（CUBA）本著“發(fā)展高?；@球，培育籃球人才”為宗旨，吸引了眾多的在校大學(xué)生加入到體育運動中，經(jīng)過十個年頭的發(fā)展，如今的CUBA已經(jīng)吸引了1070所高校，800萬在校大學(xué)生的參與，成為了高校體育文化的重要組成部分，不僅促進了高?；@球運動的發(fā)展，而且推動了高校體育文化建設(shè)。

4結(jié)語

校園體育文化的構(gòu)建是一個長期而復(fù)雜的過程，作為高校體育文化的建設(shè)者，要積極探索校園文化建設(shè)的科學(xué)機制，及時研究、解決高校體育文化建設(shè)過程中出現(xiàn)的各種問題，通過多種途徑，采取不同形式，加大建設(shè)力度，同時，廣大學(xué)生要積極參與到體育文化的建設(shè)中去，對高校體育文化建設(shè)提出意見和建議，師生齊心合力，共同營造一個體現(xiàn)社會主義辦學(xué)方向的良好的育人環(huán)境，使高校體育文化沿著正確的道路持續(xù)發(fā)展。

參考文獻：

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[4]王艷云,左成. 探析我國高校校園體育文化[J].北京體育大學(xué)學(xué)報, 2006, (09)

篇7

中圖分類號：G807 文獻標(biāo)識碼：A

1研究對象和方法

1.1研究對象

本論文以煙臺市普通高校女學(xué)生籃球運動鍛煉現(xiàn)狀為研究對象，隨機抽取煙臺市6所普通高校的360名女大學(xué)生為調(diào)查對象。

1.2研究方法

通過問卷調(diào)查法、訪談法等方法，對煙臺市普通高校女學(xué)生籃球運動鍛煉現(xiàn)狀進行較全面的研究。問卷采取現(xiàn)場發(fā)放、回收的方式，共發(fā)放360，回收360份，有效問卷358，回收率100%，有效率99.40%。

2研究結(jié)果與分析

2.1煙臺市普通高校女學(xué)生籃球運動鍛煉態(tài)度分析

針對煙臺市普通高校女學(xué)生籃球運動鍛煉態(tài)度根據(jù)學(xué)生對籃球運動的喜歡程度分為特別喜歡、較喜歡、一般、不太喜歡、不喜歡5個等級做了調(diào)查，結(jié)合下餅狀圖顯示：煙臺市普通高校女學(xué)生籃球運動鍛煉的5種態(tài)度特別喜歡、較喜歡、一般、不太喜歡、不喜歡分別有：36、80、127、81、34人，分別占調(diào)查總數(shù)的10.06%、22.35%、35.47%、22.63%、9.50%。可見，煙臺市普通高校女學(xué)生籃球運動鍛煉態(tài)度大多持一般、較喜歡和不太喜歡的中間態(tài)度，特別喜歡和不喜歡的相當(dāng)占據(jù)僅占10%左右，由此可見，煙臺市普通高校女學(xué)生籃球運動鍛煉態(tài)度有待轉(zhuǎn)變且具有較高的可塑造性。

2.2煙臺市普通高校女學(xué)生籃球運動月鍛煉時間分析

煙臺市普通高校女學(xué)生籃球運動月鍛煉時間做了調(diào)查做表并繪圖，結(jié)合三維圖得出：煙臺市普通高校女學(xué)生籃球運動月鍛煉時間偏低，≤5h、5h-10h、10h-15h、15h-20h、≥20h檔次分別有：121、119、64、32、22人，占33.80%、33.24%、17.88%、8.94%、6.15%。月鍛煉時間在20h以上者僅占6.15%，而在15h以下者占75%以上。由此可見，煙臺市普通高校女學(xué)生籃球運動月鍛煉參與時間較低，具有較大的提升空間。

2.3煙臺市普通高校女學(xué)生籃球運動鍛煉影響因素分析

對煙臺市普通高校女學(xué)生籃球運動鍛煉影響因素：場地器材限制、怕臟、怕曬、怕辛苦；對籃球運動不了解；師資力量不足，教法；學(xué)校的重視程度；怕對抗技術(shù)差，沒自信這幾方面做了調(diào)查，分別占據(jù)：6.15%、10.89%、31.01%、8.94%、13.97%、29.05%。分析折現(xiàn)柱狀圖，調(diào)查結(jié)果顯示：對籃球運動不了解、怕對抗、技術(shù)差，沒自信是影響煙臺市普通高校女學(xué)生籃球運動鍛煉的最主要制約因素，占到高達60.00%；其次是場地器材限制，怕臟、怕曬、怕辛苦，對籃球運動不了解，師資力量不足等。由此可見，對籃球運動不了解、怕對抗、技術(shù)差，沒自信是影響煙臺市普通高校女學(xué)生籃球運動鍛煉的主導(dǎo)因素。

3結(jié)論與建議

3.1結(jié)論

煙臺市普通高校女學(xué)生籃球運動鍛煉參與時間偏低，有待提高。鍛煉態(tài)度大多持中間態(tài)度有待轉(zhuǎn)變具有較高的可塑造性。學(xué)生興趣不高、沒有自信是影響其鍛煉的最主要因素。

3.2建議

篇8

關(guān)鍵詞：運動隊 競技水平 因素

Key words: Sports Team; Athletics level; Factor

作者簡介：楊光（1982-），男，漢族，山東泰安人，碩士。主要研究方向：運動訓(xùn)練。

基金項目：山東科技大學(xué)春蕾計劃資助項目

一、研究背景

高校體育工作已成為我國體育事業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略重點,長期以來,由于受我國特有的專業(yè)競技體制和計劃經(jīng)濟體制的制約,高校體育只注重體育教學(xué)、課外活動,對高校的競技體育沒有給予應(yīng)有的重視。隨著中國經(jīng)濟體制的轉(zhuǎn)軸和教育體制改革的進一步深入，中國大學(xué)生籃球聯(lián)賽――CUBA日漸成熟，至今聯(lián)賽已舉辦了十屆，它為中國籃壇注入了新的活力，把我國的籃球運動推向了一個嶄新的階段，對我國籃球事業(yè)的發(fā)展產(chǎn)生著深遠而有意義的影響。

本論文結(jié)合高校籃球發(fā)展實際，從運動員的自身能力入手，對影響CUBA籃球運動隊技水平提高因素及其影響程度進行分析和研究，以期為探索高校籃球運動員的成才以及高?；@球隊伍的建設(shè)提供一定的參考。

二、研究對象

本文研究過程中，針對運動員和教練員設(shè)計了調(diào)查問卷，調(diào)查對象為參加第十屆CUBA預(yù)賽區(qū)的男籃隊員和第四屆CBA---CUBA對抗賽中的大學(xué)生男籃隊員。

三、研究方法

（1）文獻資料法

在本文的研究過程中，查閱了有關(guān)運動員，以及高?；@球隊建設(shè)、發(fā)展等文獻資料50多篇。另外還參閱了《運動生理學(xué)》、《運動營養(yǎng)學(xué)》、《運動心理學(xué)》以及籃球技術(shù)與訓(xùn)練等教材和專著從中獲得了大量可供參考的國內(nèi)外資料。

（2）調(diào)查法

為完成本論文，對CUBA教練員、男子籃球運動員及有關(guān)專家的問卷調(diào)查及訪談，并結(jié)合CUBA的發(fā)展現(xiàn)狀，提出了改進意見。

①訪問調(diào)查法：

針對高校男子籃球運動員培養(yǎng)等方面的問題，走訪了山東科技大學(xué)、山東大學(xué)、山東師范大學(xué)及大籃協(xié)專家教授12人，另外在山東科技大學(xué)走訪了教練員、運動員、主管領(lǐng)導(dǎo)21人次，獲得了第一手資料。

②問卷調(diào)查法：

根據(jù)本文研究的目的和內(nèi)容，遵循體育科研方法關(guān)于問卷設(shè)計的要求，設(shè)計了“CUBA籃球運動員調(diào)查問卷”、“CUBA教練員調(diào)查問卷”。問卷初稿反復(fù)征詢了專家意見，多次修改，力求科學(xué)合理。問卷的發(fā)放和回收情況，見下表：

⑶對問卷的信度、效度進行了檢驗。

信度檢驗：對回收的問卷采用“再測法”進行檢驗，計算出積差相關(guān)系數(shù)R=0.983因此，可認(rèn)為該問卷具有很高的可靠性。

效度檢驗：通過分析找出共同因素，根據(jù)因素所概括的指標(biāo)內(nèi)容，結(jié)合籃球?qū)I(yè)知識命名，通過專家對問卷進行評價，且命名、解釋較合理，說明問卷的設(shè)計具有較好的結(jié)構(gòu)效度。

四、結(jié)果分析

通過分析，制約CUBA籃球運動隊整體競技水平提高的因素是多方面的，其結(jié)果為：運動員對籃球的愛好興趣、良好的身體條件、智慧的頭腦、優(yōu)秀的教練員隊伍和科學(xué)化訓(xùn)練是發(fā)展高校cuba籃球運動的基礎(chǔ)；完善的訓(xùn)練場館、器材設(shè)施和科學(xué)合理的獎勵是籃球訓(xùn)練的基本保障；競賽制度的完善和裁判水平的不斷提高對高?；@球運動的發(fā)展起到了推進作用；要加強對運動員的醫(yī)療保障，及時對傷病隊員及時治療，否則，將嚴(yán)重制約其競技水平的持續(xù)提高；當(dāng)前由于國家發(fā)展競技體育的主渠道是體委系統(tǒng)，所以要獲得國家的政策與資金相對困難，經(jīng)費短缺已成為限制高校球隊發(fā)展壯大的巨大障礙；高中聯(lián)賽的制度的完善和訓(xùn)練質(zhì)量的效果，將直接影響高校球隊競技水平的提高；高校運動員的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練之間的矛盾也是影響運動隊競技水平提高的重要因素之一。

不斷提高CUBA籃球運動員的競技水平，成為提升高校籃球水平、推動CUBA聯(lián)賽向高水平發(fā)展的一個關(guān)鍵因素。大學(xué)生籃協(xié)已將其擺在了戰(zhàn)略的位置。這對于CUBA隊伍更好、更快的發(fā)展具有理論研究價值和現(xiàn)實意義。

為了準(zhǔn)確地理解制約CUBA優(yōu)秀隊伍競技水平提高的因素，我們對CUBA球隊的運動員、教練員進行了問卷調(diào)查。調(diào)查結(jié)果僅擇出高頻數(shù)。如表2：

綜合兩者的意見，CUBA籃球隊普遍存在著：參賽機會少，比賽數(shù)量少；教練員水平的不斷提高；運動員身高、體重等身體條件差，運動技術(shù)起步晚；學(xué)訓(xùn)矛盾；經(jīng)費不足，缺乏必要的后勤保障；激勵機制不健全等問題。以上問題如長期得不到解決，勢必嚴(yán)重影響高?；@球競技水平進一步提高。由于競賽制度不夠合理、規(guī)章制度不夠完善、管理水平不高、運動水平較低等因素的制約，現(xiàn)階段CUBA在逐漸走向正軌，雖然不能取代現(xiàn)在的專業(yè)訓(xùn)練體制，但是她具有旺盛的生命力，已經(jīng)成為國家競技主渠道的一枝奇葩，相信在不遠的將來成為職業(yè)隊人才培養(yǎng)和輸送的基地，不斷地為職業(yè)隊輸送新鮮的血液和高質(zhì)量的籃球人才，共同支撐國家競技體育發(fā)展的一支生力軍。從美國和世界籃球強國的經(jīng)驗來看，高校在提高國民整體素質(zhì)的同時也同樣可以培養(yǎng)出高水平的籃球人才。CUBA籃球聯(lián)賽的推出，順應(yīng)了社會發(fā)展趨勢，開辟了我國籃球人才培養(yǎng)的新路子，具有很大發(fā)展?jié)摿?，有望給目前中國籃球運動后繼乏人的問題提出一個可行的解決途徑。為了驗證普通高?；@球隊伍發(fā)展對策的可行性，筆者進行了專家調(diào)查，整合專家調(diào)查的意見，專家普遍認(rèn)為，在建立由小學(xué)-中學(xué)-大學(xué)的培養(yǎng)機制時，要注重中學(xué)階段對青少年的訓(xùn)練培養(yǎng)工作；針對高校學(xué)生的特點與實際情況制定合理的有針對性的管理條列。

五、結(jié)論與建議

（1）提高CUBA男子籃球運動員個人基本技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)素養(yǎng)，建立完善的訓(xùn)練體制。

在進入大學(xué)前運動動員的基本技術(shù)及競技能力較低，要通過科學(xué)的訓(xùn)練、管理，盡快的提高運動員的競技水平。要深刻的認(rèn)識到CUBA后備人才庫培養(yǎng)的重要性，通過大學(xué)生籃球聯(lián)賽來帶動中小學(xué)籃球運動的普及和發(fā)展。走出一條培養(yǎng)有文化、高素質(zhì)，具有一定高水平的優(yōu)秀運動員。同時要加強教練員指教能力和文化素質(zhì)的培養(yǎng)。

（2）拓寬經(jīng)費來源，對運動員進行合理的獎罰機制。

CUBA各男子籃球隊可以通過尋求企業(yè)贊助，學(xué)校友人，出售球票，開發(fā)球隊的紀(jì)念品等多種方式來緩解經(jīng)費的不足，同時要建立完善的獎罰機制，對運動員所取得的成績進行合理的獎勵，以促使和激勵運動員訓(xùn)練和比賽的積極性及主動性。

（3）改革教育體系，合理安排學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，建立完善的管理制度。

學(xué)習(xí)與訓(xùn)練之間的矛盾一直困擾大學(xué)生運動員，它不僅是高校要解決的問題，更需要國家教體局的支持和關(guān)注，要對特殊人才進行特殊培養(yǎng)。應(yīng)建立學(xué)分制，不限學(xué)習(xí)年限，只要能修滿學(xué)分就可以畢業(yè)，同時應(yīng)注重對有特長的籃球人才進行相關(guān)專業(yè)的培養(yǎng)。例如：籃球比賽解說員、評論員、記者、教練員以及從事籃球工作的相關(guān)人員，目前，這項工作并未引起我國各高校的重視，因而仍存在著許多不足和薄弱之處。

（4）注重運動員知識與實踐相結(jié)合，提高理論實踐的能力。

在CUBA男子籃球運動員培養(yǎng)的過程中，應(yīng)注重培養(yǎng)運動員把知識與訓(xùn)練相結(jié)合，在訓(xùn)練的基礎(chǔ)上加強理論的學(xué)習(xí)和指導(dǎo)，在理論知識的引導(dǎo)下返回到實際的訓(xùn)練中，以使訓(xùn)練達到事半功倍的效果。

（5）完善競賽制度和增加運動員的比賽場次，積極參加大型比賽，提高競技水平。

CUBA男子籃球運動員缺乏的就是比賽，不僅可以采用邀請國內(nèi)外優(yōu)秀青年隊經(jīng)常切磋技藝，加強溝通與交流，還可以采用“走出去”的辦法，組織CUBA運動員到國內(nèi)各青年隊甚至職業(yè)隊進行學(xué)習(xí)，以不斷的提高實戰(zhàn)能力。

（6）加強后勤工作，合理搭配運動員飲食和完善醫(yī)療體制，使運動員有科學(xué)合理健康的飲食及運動員的保護和幫助傷病恢復(fù)的措施。

參考文獻：

[1] 楊亞玲，王江．CUBA聯(lián)賽后備人材培養(yǎng)的現(xiàn)狀及發(fā)展對策[J]．山西師大體育學(xué)院學(xué)報，2005，21(3)：38-41．

篇9

籃球運動由于自身的特點、規(guī)律和功能，使它充滿著活力，是深受大學(xué)生喜愛的一種運動項目，大學(xué)校園群眾性籃球運動普及，各種類型的比賽活動頻繁，已成為大學(xué)生活躍校園文化生活、強身健體、提高健身水平、陶冶情操、鍛煉意志、修養(yǎng)品性、培養(yǎng)團隊精神、增強使命感和榮譽意識的工具和手段。CUBA作為中國數(shù)百萬大學(xué)生自己的聯(lián)賽，已成為大學(xué)生籃球愛好者圓夢的地方，已有一些隊員進入到了更高層次的CBA聯(lián)賽，深受大學(xué)生們的喜愛和擁護，推動了高等院校籃球運動的開展。本文運用文獻資料法、專家訪談法、數(shù)理統(tǒng)計法、數(shù)理統(tǒng)計法、問卷調(diào)查法以及綜合分析法對我國高校非體育專業(yè)大學(xué)生籃球運動現(xiàn)狀進行探析，并提出相應(yīng)的發(fā)展對策與措施。

一、本文研究的對象與方法

（1）本文研究的對象。本文以本市的6所高校非體育專業(yè)大學(xué)生為研究對象，發(fā)放學(xué)生問卷250份，回收240份，回收率為95.0％，有效問卷為235份有效率為97.9％。發(fā)放教師問卷20份，回收19份，回收率為95％，有效問卷為19份，有效率為95％。（2）本文研究的方法。第一，文獻資料法。查閱了相關(guān)網(wǎng)絡(luò)文獻及學(xué)校圖書館資料獲取了大量與本研究相關(guān)的體育類相關(guān)文獻。查閱了有關(guān)普通高校非體育專業(yè)大學(xué)生籃球運動的相關(guān)文獻書籍，為本文的順利寫作提供依據(jù)。第二，專家訪談法。本文通過對市內(nèi)外專家、學(xué)者的走訪、座談和咨詢，從而獲得了許多富有創(chuàng)意的思想。第三，數(shù)理統(tǒng)計法。對獲取的資料通過EXCEL和SPSS14.0統(tǒng)計軟件進行處理，對問卷進行效度檢驗。第四，綜合分析法。對調(diào)查的結(jié)果和統(tǒng)計數(shù)據(jù)進行詳細的分析，從而為本論文的結(jié)論及發(fā)展對策與措施奠定基礎(chǔ)。

二、結(jié)果與分析

（1）高校非體育專業(yè)大學(xué)生參與公共體育籃球課學(xué)習(xí)情況調(diào)查。第一，對公共體育籃球課的興趣情況。調(diào)查結(jié)果顯示：6所高校非體育專業(yè)大學(xué)生中對參加籃球運動很感興趣的男生占59％，女生僅占2.7％；比較感興趣的男生占28％，女生占12.5％；興趣一般的男生占8％，女生占17％；不太感興趣男生占3％，女生占5.8％；根本不感興趣的男生占2％，女生高達62％。數(shù)據(jù)表明，大部分高校非體育專業(yè)大學(xué)生對參加籃球運動的興趣是積極的，同時值得注意的是男女在對參加籃球運動的態(tài)度上有一定的差異，男生在參與態(tài)度上明顯好于女生，所以，女生在參與態(tài)度上還需積極引導(dǎo)。第二，參與公共體育籃球課學(xué)習(xí)后鍛煉效果評價。根據(jù)我們的調(diào)查，有一部分學(xué)生是出于對籃球運動的喜愛而參與學(xué)習(xí)的：還有一部分學(xué)生是因為希望通過參與籃球運動來實現(xiàn)增強身體素質(zhì)的目的；還有部分學(xué)生出于學(xué)校對于課程設(shè)置的硬性規(guī)定為了拿到學(xué)分來參與學(xué)習(xí)。當(dāng)然這樣學(xué)習(xí)態(tài)度導(dǎo)致了他們對籃球?qū)W習(xí)的消極與被動，也是導(dǎo)致學(xué)生在參與籃球鍛煉后效果產(chǎn)生較大差異的原因。我們的調(diào)查統(tǒng)計顯示，大部分的學(xué)生在參與學(xué)習(xí)自身的協(xié)調(diào)性柔韌性耐力等各項身體機能得到提高，但仍有部分學(xué)生因為沒有能夠完成籃球課堂的學(xué)習(xí)任務(wù)以及沒有利用業(yè)余時間積極參與籃球?qū)W習(xí)，或者個人身體素質(zhì)無法勝任籃球?qū)W習(xí)等多重原因?qū)е铝瞬糠謱W(xué)生在參與籃球?qū)W習(xí)過程中無法達到籃球課程要求的身體鍛煉效果。（2）高校非體育專業(yè)大學(xué)生參與參與業(yè)余籃球運動的活動調(diào)查。我們通過調(diào)查的6所高校非體育專業(yè)學(xué)生每周進行課余籃球活動頻率如下：6所學(xué)校男生每周參加籃球課余活動頻率要高于的女生，男生每周參加課余籃球活動的頻率在3次以上的有85人；每周在1～2次的68人；一次不參加的僅是個別現(xiàn)象。在女生中每周三次以上參與籃球課余活動的學(xué)生人數(shù)雖少于男生但是也在所有被調(diào)查女生中占很大比例，這也直接說明高校女生對待籃球運動的參與熱情正在逐步提高。但在訪談中個別未參加課余籃球活動的同學(xué)，并不是所有可以體育鍛煉都不參與，他們也參與了其他形式的各種體育活動，隨著高校大學(xué)生終身體育意識的形成，人們參與體育鍛煉的熱情與意識正在不斷提高。（3）高校非體育專業(yè)大學(xué)生對籃球場地設(shè)施的滿意度。在針對我市6所普通高校的非體育專業(yè)大學(xué)生對籃球場館設(shè)施的滿意度的調(diào)查中，我們得知這6所高校非體育專業(yè)學(xué)生對學(xué)校的籃球場地場館的設(shè)施滿意度還是比較高的，對場館設(shè)施的建設(shè)規(guī)模和設(shè)施布局等方面評價較高。針對場館規(guī)模數(shù)量滿意度中，對現(xiàn)有場館規(guī)模滿意的人數(shù)占被調(diào)查總?cè)藬?shù)的32%；對場地設(shè)施質(zhì)量滿意的人數(shù)為31％；對課堂使用情況學(xué)生普遍持一般的態(tài)度，占被調(diào)查總?cè)藬?shù)的26％；但是調(diào)查也發(fā)現(xiàn)廣大學(xué)生在對場館課余情況方面并不十分滿意，占被調(diào)查總?cè)藬?shù)的11％，學(xué)生不滿意的這部分場館多數(shù)為室內(nèi)的場館，是不對學(xué)生免費開放的，學(xué)生廣泛認(rèn)為仍存在有待完善之處。（4）基本結(jié)論。第一，籃球場地設(shè)施人均占有率低，使用情況欠佳。學(xué)校的體育場館設(shè)施隨著學(xué)校的發(fā)展得到了一定程度上的改善。但是，由于近年來高校招生規(guī)模的擴大，我市普通高等院校的在校生人數(shù)呈上升趨勢。因此，場館設(shè)施的人均占有率并不是很好。第二，現(xiàn)有的高校非體育專業(yè)大學(xué)生業(yè)余籃球運動雖然初具規(guī)模，有的學(xué)校因為參與CUBA等賽事活動而使校園業(yè)余籃球運動得到的推動，但是課余籃球運動的普及程度還不是很廣，特別是高?；@球運動文化的構(gòu)建方面有待改善。

三、我國高校非體育專業(yè)大學(xué)生籃球運動發(fā)展的對策與措施

（1）加強高校體育設(shè)施場地建設(shè)?；A(chǔ)設(shè)施是高?；@球運動開展的保證，是籃球運動開展的基石。隨著高校大學(xué)生的逐年增加，運動場地不能滿足需要，加強場地建設(shè)是高校的體育工作重點。所以要努力爭取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持，使學(xué)校運動場地、器材得到保障。搞好各種宣傳，讓籃球的足跡遍布校園，使學(xué)生能時刻感受到籃球的魅力，形成學(xué)校體育工作的特色。總之，加強高校中體育設(shè)施場地建設(shè)，為高校籃球運動的開展奠定堅實的物質(zhì)基礎(chǔ)。（2）加強組織引導(dǎo)大學(xué)生的籃球興趣。第一，根據(jù)學(xué)生年齡特征和身心發(fā)育規(guī)律，進一步簡化籃球規(guī)則，多舉辦籃球趣味活動，真正體現(xiàn)本校園籃球運動的特點，進一步刺激學(xué)生的運動興趣。第二，舉辦小型、多次的各種籃球活動，建立一個有計劃、有組織，秩序鮮明的班際、院（系）際等競賽制度，面向全體學(xué)生，使每個學(xué)生都能參與到活動中來，傳播籃球理念，以促進校園籃球的進一步發(fā)展。第三，定期開設(shè)籃球規(guī)則與裁判法講座，使大學(xué)生懂籃球、愛籃球。通過多種形式向?qū)W生傳授籃球運動所蘊含的競爭與合作理念，激勵學(xué)生的拼搏精神、培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感。結(jié)合音樂、舞蹈加強高?；@球的娛樂性、知識性、競技性，把籃球運動發(fā)展為內(nèi)容豐富，充滿活力，充滿朝氣的校園文化平臺，使高?；@球運動開展與校園文化完美得融合在一起。（3）合理推動課余籃球運動的開展。在教學(xué)過程中，推行“以人為本，健康第一”教育理念。針對高校大學(xué)生的籃球運動的發(fā)展實際需要，合理規(guī)劃籃球運動發(fā)展的未來，使學(xué)生通過公共籃球課程的學(xué)習(xí)和參與課余籃球運動，將參與籃球運動具有綜合的社會活動來看待，使其滿足促進大學(xué)生全面發(fā)展客觀要求。（4）組建高素質(zhì)教師隊伍。在教師培養(yǎng)與教師隊伍建設(shè)方面，必須要在建立一支年齡與性別結(jié)構(gòu)比例合理的教師隊伍前提下，鼓勵教師自我提高科研能力和教學(xué)實踐能力。為最終建立一支既能滿足普通高?；@球公共課教學(xué)需要又能促進高校課余籃球運動發(fā)展的高素質(zhì)教師隊伍而努力。

參 考 文 獻

[1]李曉倫，魏振．山東省普通高校非體育專業(yè)大學(xué)生籃球運動發(fā)展的現(xiàn)狀分析[J]．科技信息．2010（10）

[2]羅衛(wèi)東．蘭州市高校大學(xué)生課外籃球活動現(xiàn)狀及影響因素研究

[J]．甘肅聯(lián)合大學(xué)學(xué)報（自然科學(xué)版）．2011（6）

篇10

關(guān)鍵詞 高校體育 籃球教學(xué)現(xiàn)狀 解決對策

一、關(guān)于高校體育籃球教學(xué)現(xiàn)狀

（一）籃球教學(xué)中過度重視技術(shù)與技能，忽視了籃球的娛樂功能

在高校中，籃球課多是學(xué)生喜歡的一個運動項目，具有競技和娛樂的特性。但是在體育教學(xué)中籃球教學(xué)卻出現(xiàn)娛樂與競技的矛盾。在教學(xué)中，老師過于追求比賽成績，從而教學(xué)中過度訓(xùn)練學(xué)生的籃球技術(shù)和技能，忽略了籃球的娛樂功能。在籃球教學(xué)中注重技能的訓(xùn)練有助于比賽，但是喪失娛樂性的籃球課，很容易導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理，從而在教學(xué)中缺少積極主動性。

（二）高校中重視實踐輕視理論的現(xiàn)象日益嚴(yán)重

籃球教學(xué)作為一門傳統(tǒng)教學(xué)課程，在多年來的教學(xué)發(fā)展中形成一種“重技術(shù)、輕普及”的現(xiàn)象，在教學(xué)中老師重視培養(yǎng)學(xué)生的能力，忽略了對素質(zhì)教育目標(biāo)的培養(yǎng)。這種“重競技、輕娛樂”的傳統(tǒng)籃球教學(xué)，教學(xué)模式與教學(xué)內(nèi)容的制定都是在傳統(tǒng)少年運動員初級訓(xùn)練模式的基礎(chǔ)上形成，教學(xué)內(nèi)容的設(shè)定多是過度的強調(diào)技術(shù)的規(guī)范性和系統(tǒng)性，例如對基本姿勢、步伐、控球、運球等內(nèi)容的設(shè)置都是簡單配合戰(zhàn)術(shù)。

（三）籃球教學(xué)成績?nèi)鄙倏茖W(xué)的考核方式

當(dāng)前高校體育籃球運動考試以技術(shù)項目為主，籃球考試內(nèi)容設(shè)置不合理。以技術(shù)達標(biāo)與否作為考核方式，這種對考試結(jié)果的過于重視，反而忽略了對學(xué)生訓(xùn)練態(tài)度、進步幅度的評價考核。在籃球教學(xué)中，學(xué)生個體差異較大，籃球運動基礎(chǔ)差的學(xué)生即便努力也拿不到高分，基礎(chǔ)好、身體素質(zhì)好的學(xué)生卻很容易就取得優(yōu)秀的成績。這種不注重學(xué)生進步和潛能的評價，很容易致使學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理 。

二、高校體育籃球教學(xué)改革的對策

高校體育籃球教學(xué)改革，構(gòu)建新課程體系，首先就是要對傳統(tǒng)陳舊的教學(xué)思想進行突破革新，建立以學(xué)生為主體、科學(xué)合理的現(xiàn)代體育教育觀念，明確教學(xué)改革目標(biāo)。

（一）實現(xiàn)籃球教學(xué)的娛樂健身化

健康第一、終身體育，這些思想的宣傳都將影響到人們的全面發(fā)展，籃球運動的娛樂與健身功能應(yīng)該提倡與重視。體育籃球教學(xué)中，應(yīng)該以娛樂增進體育活動的趣味性，最終鍛煉身體提升體質(zhì)?；@球運動實際教學(xué)中，教師可通過集娛樂性與健身性的練習(xí)方法提高學(xué)生的籃球技術(shù)和技能，最終實現(xiàn)籃球活動的體育鍛煉能力。例如，教學(xué)中，老師通過籃球的競技性與娛樂性，鼓勵具有體育基礎(chǔ)的學(xué)生開展對抗模式，幫助學(xué)生在對抗中提高技術(shù)水平，體驗籃球運動的快樂，促使學(xué)生達到體育要求。為了引導(dǎo)學(xué)生積極參加籃球鍛煉，教師可以將籃球技術(shù)規(guī)格降低到最低的水平。在體育籃球教學(xué)中，老師還要精心安排調(diào)動學(xué)生的積極性，保證籃球教學(xué)在娛樂健身功能。

（二）籃球教學(xué)中開展因材施教的教學(xué)方式

高校中，每個學(xué)生的體育籃球成績不一樣，這就需要教師充分考慮學(xué)生的具體情況，從實際出發(fā)制定相應(yīng)的教學(xué)方法和教學(xué)計劃。發(fā)掘籃球基礎(chǔ)好且具有良好學(xué)習(xí)天賦的學(xué)生的潛力，并采取個人指導(dǎo)、推薦校內(nèi)籃球訓(xùn)練等舉措培養(yǎng)他們。針對籃球基礎(chǔ)成績差的學(xué)生，老師關(guān)心他們的個人心理和身體情況，為他們尋找到原因，并結(jié)合具體情況制定方案開展教學(xué)。

（三）重視培養(yǎng)學(xué)生的興趣

當(dāng)前高校體育應(yīng)當(dāng)積極推崇健康第一、終身體育的指導(dǎo)思想，將籃球運動作為一種文化進行普及推廣，在籃球教學(xué)中以運動技能、身體素質(zhì)、行為意志及道德品質(zhì)和思維方式等對學(xué)生開展全面教育?；@球技術(shù)技能的培養(yǎng)，是學(xué)生實現(xiàn)終身體育鍛煉的基礎(chǔ)。因此，以技術(shù)與技能教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生籃球鍛煉，保證學(xué)生在運動中形成協(xié)作團結(jié)的優(yōu)秀品質(zhì)，在籃球運動中獲得輕松從而更好的投入到學(xué)習(xí)、生活與工作中。

（四）考核要求的靈活化

高校學(xué)生的體育能力參差不齊，因而要求學(xué)校和老師須根據(jù)學(xué)生的實際情況靈活設(shè)置。例如投籃訓(xùn)練中，對身體素質(zhì)好、技能強的學(xué)生要嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)要求，對身體素質(zhì)較差的學(xué)生則可以設(shè)定為只要按基本動作完成便為合格。教學(xué)中，對于進步大、技術(shù)動作規(guī)范的學(xué)生給予鼓勵和表揚，發(fā)揮學(xué)生籃球運動的主觀能動性，由此提高整體教學(xué)效果。此外，教師還可以運用合作教學(xué)策略培養(yǎng)團隊的溝通合作能力，通過課堂中的互動互助提高教學(xué)效果。

三、結(jié)論

本篇論文通過對傳統(tǒng)體育籃球教學(xué)現(xiàn)狀的分析，提出了籃球教學(xué)的不足，并針對具體問題從老師和學(xué)生及教學(xué)模式、考核方式等多個方面提出相應(yīng)的解決對策，以實現(xiàn)學(xué)生在體育籃球教學(xué)中不僅鍛煉身體，而且能夠?qū)崿F(xiàn)身心的全面發(fā)展。

參考文獻：

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