導(dǎo)言：作為寫作愛好者，不可錯(cuò)過為您精心挑選的10篇服裝專業(yè)，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

一、改革大學(xué)英語(yǔ)教法，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

長(zhǎng)期以來，受大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)考試、師資水平和教學(xué)條件等因素的影響，我院大學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)主要還是以教師為中心。教師在課堂上唱主角，大講特講語(yǔ)法，仔細(xì)分析句子結(jié)構(gòu)，而學(xué)生則坐在教室里聽老師講解，被動(dòng)地學(xué)習(xí)。這樣學(xué)生的外語(yǔ)應(yīng)用能力得不到培養(yǎng)。

在藝工結(jié)合學(xué)生的大學(xué)英語(yǔ)教改中，我們根據(jù)學(xué)生的文化課基礎(chǔ)好、邏輯思維能力強(qiáng)、形象思維能力不斷提高的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，首先嘗試了以學(xué)生為中心的課堂教學(xué)。精讀課具體做法是：課前老師讓學(xué)生充分預(yù)習(xí)課文，找出重點(diǎn)、難點(diǎn)；課堂上老師引導(dǎo)學(xué)生從整體上去理解課文大意，師生共同解決重點(diǎn)、難點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。同時(shí)，教師根據(jù)課文內(nèi)容確定話題，讓學(xué)生分組開展討論、辯論，要求人人發(fā)言，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。這樣小組討論式學(xué)習(xí)的好處是學(xué)生敢于開口、運(yùn)用語(yǔ)言的機(jī)會(huì)多；另外也鍛煉了學(xué)生膽量，增加了勇氣，提高了自信心。這時(shí)，教師主要是在小組間走動(dòng)，回答學(xué)生的問題，鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生將討論進(jìn)行下去。課后教師適當(dāng)布置作業(yè)，讓學(xué)生復(fù)習(xí)、鞏固已學(xué)知識(shí)。在聽力課的教學(xué)中，教師一改以往在語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室只放錄音的做法，將聽和說結(jié)合起來，讓學(xué)生就課文內(nèi)容積極發(fā)言，有時(shí)讓學(xué)生分組討論，得出答案。通過上述教學(xué)改革，大大提高了學(xué)生的英語(yǔ)水平和語(yǔ)言應(yīng)用能力。

為了進(jìn)一步搞好教學(xué)改革，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，我們?cè)贠2級(jí)新生中開展了利用多媒體現(xiàn)代教育技術(shù)手段進(jìn)行大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革的嘗試。多媒體課程改革小組的教師根據(jù)教材《新視野大學(xué)英語(yǔ)》的特點(diǎn)，在原有光盤的基礎(chǔ)上，制作了一套適合我院大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)用的多媒體課件。課件設(shè)計(jì)以互動(dòng)性為原則，以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力為目標(biāo)，加入了音頻、視頻、互動(dòng)練習(xí)，豐富的教學(xué)內(nèi)容和感官的刺激改善了目前的英語(yǔ)課堂氛圍。經(jīng)過一年的教學(xué)實(shí)踐，我們發(fā)現(xiàn)使用多媒體技術(shù)的大學(xué)英語(yǔ)，課堂氛圍輕松愉快，語(yǔ)言環(huán)境真實(shí)，非常受學(xué)生歡迎，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力有了一定程度的提高。

在開展教改的同時(shí)，我們還加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，教授學(xué)習(xí)策略，指導(dǎo)、訓(xùn)練學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，從而提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)和水平。學(xué)法指導(dǎo)與學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)聯(lián)系起來，解決他們實(shí)際存在的問題，這樣學(xué)生積極性高、收敬大。例如，針對(duì)學(xué)生缺乏科學(xué)計(jì)劃學(xué)習(xí)的習(xí)慣，教師指導(dǎo)學(xué)生制定周學(xué)習(xí)計(jì)劃，讓學(xué)生比較詳細(xì)地列出學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式和時(shí)間安排，這樣既能做到學(xué)有目標(biāo)、心中有數(shù)，同時(shí)也便于學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)估，總結(jié)優(yōu)點(diǎn)，找出不足，以便在今后的學(xué)習(xí)中加以調(diào)整、改進(jìn)。這種策略的訓(xùn)練大大提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。另外，針對(duì)學(xué)生反映的詞匯量小影響其閱讀、聽說等能力的提高這一問題，老師給學(xué)生講授科學(xué)的詞匯記憶方式，如分類記憶法，根據(jù)構(gòu)詞法記憶，根據(jù)同義詞、反義詞對(duì)比記憶，根據(jù)讀音規(guī)則記憶以及聯(lián)想記憶法，周期循環(huán)記憶法等，指導(dǎo)學(xué)生克服原先形成的死記硬背的不良方法，快速擴(kuò)大其詞匯量。

二、組織學(xué)生開展英語(yǔ)第二課堂活動(dòng)，提高其語(yǔ)言應(yīng)用能力我們知道，要學(xué)好一門語(yǔ)言是不容易的，那么要學(xué)好外語(yǔ)就更難了。

一是課堂學(xué)習(xí)時(shí)間少，二是缺乏語(yǔ)言環(huán)境，難得機(jī)會(huì)實(shí)踐所學(xué)內(nèi)容。因此，要想搞好藝工結(jié)合學(xué)生的外語(yǔ)教學(xué)，就要開展多種形式的第二課堂活動(dòng)，這也可以說是課內(nèi)時(shí)間不足課外時(shí)問補(bǔ)的辦法。根據(jù)我們開展的英語(yǔ)第二課堂活動(dòng)的情況，總結(jié)出以下可以借鑒的幾點(diǎn)：1．形式多樣化。根據(jù)學(xué)生的興趣、愛好和想解決的語(yǔ)言問題，將學(xué)生分成若干個(gè)小組，然后以小組形式活動(dòng)。如我們將學(xué)生分為語(yǔ)法學(xué)習(xí)小組、閱讀小組以及口語(yǔ)、聽力練習(xí)小組及英語(yǔ)雙周報(bào)編寫小組等。2．及時(shí)了解活動(dòng)情況，解決活動(dòng)中出現(xiàn)的問題。3．加強(qiáng)活動(dòng)管理，與學(xué)生簽定協(xié)議書，使學(xué)生能在活動(dòng)中堅(jiān)持下來，給學(xué)生第二課堂活動(dòng)記學(xué)分。

第二課堂活動(dòng)開展得比較好的有語(yǔ)法活動(dòng)學(xué)習(xí)小組和英語(yǔ)雙周報(bào)編寫小組。語(yǔ)法活動(dòng)小組的開展是根據(jù)學(xué)生迫切想提高其語(yǔ)法能力的要求而進(jìn)行的。該活動(dòng)是根據(jù)學(xué)生自愿組合將其分成幾組，每組4～5人，每小組推薦一人負(fù)責(zé)。教師制定和實(shí)施了以下指導(dǎo)策略：1．加強(qiáng)課外語(yǔ)法練習(xí)。教師每周有針對(duì)性地給學(xué)生布置課外語(yǔ)法練習(xí)題5O道(單項(xiàng)選擇題)，讓學(xué)生按時(shí)完成。2．引導(dǎo)學(xué)生自我歸納總結(jié)。要求各小組長(zhǎng)組織小組成員一起討論習(xí)題完成狀況，找出出錯(cuò)的原因。然后由教師進(jìn)行集中分析和講評(píng)。3．個(gè)人自習(xí)和集中討論相結(jié)合。

每周先讓學(xué)生針對(duì)所學(xué)教材中的泛讀課文，做讀書筆記，摘出課文中的重點(diǎn)語(yǔ)法現(xiàn)象。在此基礎(chǔ)上，再安排小組集中活動(dòng)，大家一起復(fù)習(xí)這些語(yǔ)法現(xiàn)象有關(guān)的內(nèi)容，補(bǔ)充讀書筆記。4．建立學(xué)生周記制度。要求各小組長(zhǎng)寫周記，記錄本周小組活動(dòng)學(xué)習(xí)中遇到的問題及心得體會(huì)。教師每周召集小組長(zhǎng)了解小組活動(dòng)情況，對(duì)學(xué)生反映的問題給予指點(diǎn)。通過20周小組活動(dòng)的學(xué)習(xí)，學(xué)生認(rèn)為這種學(xué)習(xí)方式可以改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，擴(kuò)大詞匯量，提高語(yǔ)法水平，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，提高英語(yǔ)成績(jī)。

我們?cè)?002級(jí)701～704班學(xué)生中第二、三學(xué)期進(jìn)行了英語(yǔ)雙周報(bào)編寫活動(dòng)。任課教師在每班隨意抽取6名左右學(xué)生作為實(shí)驗(yàn)對(duì)象，兩周編寫一期英文報(bào)紙?；顒?dòng)形式主要是學(xué)生將所寫的文章用電子郵件發(fā)給教師，教師給出建議后，學(xué)生反復(fù)修改。

然后由一位負(fù)責(zé)編輯的學(xué)生組織稿件，以報(bào)紙的形式出版。同時(shí)我們將第二課堂活動(dòng)與第一課堂教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，比如教師在課堂上分析學(xué)生編寫的報(bào)紙，指出其優(yōu)缺點(diǎn)，這樣其他學(xué)生也能從中得到啟發(fā)。英語(yǔ)雙周編寫活動(dòng)鍛煉了學(xué)生獨(dú)立做事的能力，并應(yīng)用了所學(xué)專業(yè)知識(shí)，在一定程度上提高了英文寫作能力。

教學(xué)實(shí)踐表明，進(jìn)行計(jì)劃性和系統(tǒng)性的大學(xué)英語(yǔ)第二課堂活動(dòng)，可以在不增加課內(nèi)學(xué)時(shí)數(shù)的情況下，顯著提高教學(xué)對(duì)象的英語(yǔ)水平和運(yùn)用技能，能大面積提高學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)。教師的正確指導(dǎo)和學(xué)生的自覺性是兩個(gè)關(guān)鍵因素。

三、開設(shè)專業(yè)英語(yǔ)課，保證學(xué)生四年英語(yǔ)學(xué)習(xí)不斷線

專業(yè)英語(yǔ)是基礎(chǔ)英語(yǔ)的拓展，是為了培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用專業(yè)英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力而開設(shè)的。我院從學(xué)生大三開始，在各系和各專業(yè)開設(shè)了專業(yè)英語(yǔ)課，使學(xué)生四年英語(yǔ)學(xué)習(xí)不斷線。我們?cè)谒嚬そY(jié)合的服裝專業(yè)學(xué)生的專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)中，主要采取了以下做法：

一是采用《服裝英語(yǔ)》為教材，突出專業(yè)英語(yǔ)的特點(diǎn)。專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)區(qū)別于基礎(chǔ)英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)基本特點(diǎn)，就是它和專業(yè)背景緊密結(jié)合，具有較強(qiáng)的專業(yè)知識(shí)要求。專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重要目的，就是使學(xué)生既具有一定的英語(yǔ)語(yǔ)言能力，又能掌握一定的專業(yè)知識(shí)。從一定程度上來說，專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)肩負(fù)著培養(yǎng)既懂英語(yǔ)又懂專業(yè)的復(fù)合型人才的重要職責(zé)。因此，我們?cè)趯I(yè)英語(yǔ)教學(xué)中，在注意抓好英語(yǔ)語(yǔ)言能力培養(yǎng)的同時(shí)，也強(qiáng)調(diào)學(xué)生要打好專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)，使學(xué)生能夠借助英語(yǔ)這一語(yǔ)言工具，更好地在專業(yè)知識(shí)的海洋里暢游。

二是引導(dǎo)學(xué)生在掌握和運(yùn)用專業(yè)英語(yǔ)詞匯上狠下功夫。學(xué)生在專業(yè)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中會(huì)經(jīng)常遇到大量的專業(yè)英語(yǔ)術(shù)語(yǔ)，而且許多看似熟悉和簡(jiǎn)單的基礎(chǔ)英語(yǔ)詞匯，在專業(yè)英語(yǔ)中就可能有特定的專業(yè)合意。因此，我們?cè)诮虒W(xué)中，既注重引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真掌握過去沒有學(xué)過的專業(yè)英語(yǔ)術(shù)語(yǔ)，從外延上擴(kuò)大詞匯量；又積極引導(dǎo)學(xué)生注意區(qū)分同一詞匯在基礎(chǔ)英語(yǔ)和專業(yè)英語(yǔ)中的不同含義以及用法，從內(nèi)涵上擴(kuò)大詞匯量，使學(xué)生在專業(yè)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中溫故而知新。

三是培養(yǎng)和提高學(xué)生專業(yè)英語(yǔ)的翻譯和聽說能力。專業(yè)英語(yǔ)區(qū)別于基礎(chǔ)英語(yǔ)的又一個(gè)重要特點(diǎn)，就是它更加側(cè)重于英語(yǔ)在每一個(gè)專業(yè)中的實(shí)際運(yùn)用。這種運(yùn)用突出表現(xiàn)在兩個(gè)方面：第一，需要有較強(qiáng)的翻譯能力。翻譯是一種綜合能力。我們?cè)趯I(yè)英語(yǔ)教學(xué)中，注意把培養(yǎng)和提高學(xué)生的翻譯能力作為一個(gè)重要環(huán)節(jié)來抓。除了在課堂上調(diào)動(dòng)學(xué)生大膽進(jìn)行口頭翻譯外，還在課后布置筆譯作業(yè)，教師進(jìn)行認(rèn)真批閱和集中講評(píng)。第二，對(duì)聽說能力提出了新的要求。專業(yè)英語(yǔ)的聽說訓(xùn)練不同于基礎(chǔ)英語(yǔ)，它具有較強(qiáng)的專業(yè)化特點(diǎn)，需要一定的專業(yè)背景。由于專業(yè)英語(yǔ)的聽說訓(xùn)練與學(xué)生所學(xué)專業(yè)貼得較近，也往往容易激發(fā)學(xué)生的興趣，引起學(xué)生的共鳴。因此，我們?cè)趯I(yè)英語(yǔ)教學(xué)中，把學(xué)生聽說與翻譯能力的培養(yǎng)有機(jī)地結(jié)合起來，除了教師課堂提問、講解和批閱課后的筆譯作業(yè)外，還特別注意創(chuàng)造各種機(jī)會(huì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生圍繞本專業(yè)的某一話題，用英語(yǔ)互說互聽，培養(yǎng)學(xué)生在專業(yè)英語(yǔ)方面的語(yǔ)感，提高學(xué)生的專業(yè)英語(yǔ)表達(dá)能力，營(yíng)造學(xué)習(xí)專業(yè)英語(yǔ)的濃厚氛圍。

四是注意培養(yǎng)和提高學(xué)生查閱和利用專業(yè)英語(yǔ)文獻(xiàn)資料的能力。查閱和利用專業(yè)英語(yǔ)文獻(xiàn)資料，是專業(yè)英語(yǔ)課堂教學(xué)的延伸，是學(xué)習(xí)和掌握專業(yè)英語(yǔ)的一個(gè)重要途徑。為此，在藝工結(jié)合服裝專業(yè)學(xué)生的專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)中，我們經(jīng)常給學(xué)生布置一些有關(guān)服裝方面的小專題，鼓勵(lì)他們?nèi)D書館或上網(wǎng)查閱相關(guān)的外文文獻(xiàn)資料，進(jìn)行整理、比較和分析，并努力提出自己的認(rèn)識(shí)和看法。這既有利于激發(fā)學(xué)生的研究興趣，提高專業(yè)知識(shí)素養(yǎng)；又有利于增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)英語(yǔ)的興趣，提高英語(yǔ)閱讀和翻譯能力。

四、積極開展科研活動(dòng)，以科研促進(jìn)教學(xué)

篇2

服裝產(chǎn)業(yè)是一個(gè)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，中國(guó)加入WTO后，服裝行業(yè)得到了空前發(fā)展。一方面，大量的新生企業(yè)對(duì)服裝熟練工人的需求激增，出現(xiàn)了供不應(yīng)求的局面；同時(shí)，隨著服裝企業(yè)規(guī)模的不斷擴(kuò)大，企業(yè)管理水平、技術(shù)水平不斷提高，對(duì)人才的需求也呈現(xiàn)多層次、多形式的特點(diǎn)，尤其是對(duì)技術(shù)拔尖、動(dòng)手能力強(qiáng)的高素質(zhì)人才的需求增長(zhǎng)是一個(gè)新的趨勢(shì)；另外，隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，國(guó)內(nèi)市場(chǎng)空前繁榮，大量的服裝商場(chǎng)、專賣店、連鎖店，需要大量的服裝促銷、銷售人才，這是服裝人才需求的一個(gè)新的格局，對(duì)中等服裝職業(yè)學(xué)校而言，是一個(gè)非常廣闊的生存空間。

二、深入市場(chǎng)，使教學(xué)和企業(yè)緊密接軌

顧名思義，職業(yè)教育是給予學(xué)生從事某種職業(yè)所需要的知識(shí)和技能，以就業(yè)、轉(zhuǎn)換職業(yè)或提高勞動(dòng)者的職業(yè)技術(shù)水平為目的的教育。職業(yè)教育的這一特點(diǎn)，決定了它與整個(gè)社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展有著密不可分的關(guān)系。在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的新形勢(shì)下，企業(yè)迫切希望職業(yè)學(xué)校能培養(yǎng)出大批高素質(zhì)的實(shí)用型人才來充實(shí)自己的職工隊(duì)伍。為此，如何把學(xué)校的教學(xué)與企業(yè)對(duì)人才的需求緊密接軌才是專業(yè)生存、發(fā)展的關(guān)鍵。

1.服裝學(xué)校要加強(qiáng)與企業(yè)之間的合作

（1）校企結(jié)合。為企業(yè)輸送合格人才，必須去了解當(dāng)?shù)胤b企業(yè)對(duì)人才需求的方向，了解企業(yè)的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)，進(jìn)一步加強(qiáng)校企的聯(lián)合辦學(xué)。為及時(shí)協(xié)調(diào)學(xué)校與企業(yè)的關(guān)系，學(xué)校與企業(yè)要安排專業(yè)人士對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理，學(xué)校與企業(yè)定期會(huì)晤磋商，學(xué)校組織進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)，企業(yè)派專業(yè)技術(shù)人員來校兼課，學(xué)校派專業(yè)教師深入企業(yè)實(shí)踐，這樣培養(yǎng)方向明確，才能切實(shí)培養(yǎng)為自己所用的專業(yè)人才。學(xué)生在校系統(tǒng)學(xué)習(xí)后，就完全可以以企業(yè)熟練員工的水準(zhǔn)真正踏上工作崗位，發(fā)揮各自的作用。校企的聯(lián)合辦學(xué)，按企業(yè)需求方向開展專業(yè)教學(xué)，才能實(shí)現(xiàn)最直接、最有效的人才培養(yǎng)。

（2）“訂單教育”。職業(yè)教育的一個(gè)重要特征就是與行業(yè)需要、行業(yè)考核標(biāo)準(zhǔn)緊密結(jié)合。學(xué)校要以“面向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，面向勞動(dòng)就業(yè)”為辦學(xué)宗旨，實(shí)行訂單制教學(xué)模式，按照企業(yè)的要求定向培養(yǎng)人才，企業(yè)則在學(xué)生畢業(yè)后招收相應(yīng)的畢業(yè)生到各自的工作崗位。

2.加強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，改善教學(xué)設(shè)施設(shè)備

服裝專業(yè)有其獨(dú)特的專業(yè)化要求，實(shí)踐性強(qiáng)是最基本、最突出的特點(diǎn)，特別是職校學(xué)生就業(yè)率主要靠得益于技能優(yōu)勢(shì)。與大學(xué)生、研究生比，技校畢業(yè)生的理論基礎(chǔ)知識(shí)肯定要差，但是若學(xué)生技術(shù)基礎(chǔ)堅(jiān)定、動(dòng)手能力強(qiáng)的話，到企業(yè)后馬上就可以到生產(chǎn)線上獨(dú)立操作，這樣才會(huì)深受企業(yè)歡迎。因此要突出動(dòng)手操作技能的培養(yǎng)，確保為企業(yè)輸送高素質(zhì)的人才。

學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)該為企業(yè)直接所用，但是有些學(xué)生到企業(yè)后連一些常用設(shè)備都不會(huì)使用，甚至于連設(shè)備名稱都不知道，這也是中職服裝專業(yè)教學(xué)中的一個(gè)現(xiàn)狀――教學(xué)設(shè)備相對(duì)落后。職業(yè)學(xué)校要直接為企業(yè)服務(wù)，應(yīng)該與企業(yè)保持密切的聯(lián)系，行業(yè)發(fā)展動(dòng)向是學(xué)校教學(xué)發(fā)展的一個(gè)重要組成部分，想要在服務(wù)上能與企業(yè)接軌，在設(shè)備的配備方面也應(yīng)該等同于企業(yè)，乃至領(lǐng)先于企業(yè)。

3.提高專業(yè)實(shí)踐課教學(xué)質(zhì)量

職業(yè)學(xué)校的定位是培養(yǎng)技術(shù)人才，而實(shí)踐課對(duì)培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型專門人才、提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力具有特殊作用，是職業(yè)教育的重要教學(xué)環(huán)節(jié)。因此，實(shí)踐課要從培養(yǎng)動(dòng)手能力出發(fā)，把課堂講授與實(shí)踐操作充分結(jié)合起來，教學(xué)中要注重實(shí)例分析、技巧的應(yīng)用。服裝專業(yè)實(shí)踐課主要是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行實(shí)踐操作。教師在演示實(shí)踐中可先分步操作，再連貫操作，邊操作邊說明原理，要讓學(xué)生看得見、聽得明。要把理論與實(shí)踐充分結(jié)合起來，通過實(shí)例的分析和技巧的應(yīng)用，可以收到較好的教育教學(xué)效果。

篇3

按照專業(yè)教學(xué)計(jì)劃的要求，我在浙江省湖州市安吉縣湖州新三和服飾有限公司為期2周的實(shí)習(xí)。通過這次短期的實(shí)習(xí)，我對(duì)服裝企業(yè)的一些基本知識(shí)有了一定的了解，同時(shí)，我通過實(shí)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)加深了職業(yè)道德觀的理解，培養(yǎng)了敬業(yè)精神和團(tuán)隊(duì)精神。

2．實(shí)習(xí)時(shí)間

我于2011年8月13至8月25日為期2周的實(shí)習(xí)。

3.實(shí)習(xí)單位

3.1實(shí)習(xí)單位地點(diǎn)及規(guī)模

湖州新三和服飾有限公司在浙江省湖州市安吉縣天荒坪鎮(zhèn)山河村。shixi.exam8/它是中外合資企業(yè)，是生產(chǎn)加工的經(jīng)營(yíng)模式。它擁有7625平方米的服裝大樓，熟練員工200名，設(shè)備齊全，有完整的生產(chǎn)管理體系，年生產(chǎn)能力可達(dá)30萬件單棉服裝。該公司堅(jiān)持“質(zhì)量第一，客戶至上”的服務(wù)方針，精品意識(shí)貫穿于生產(chǎn)全過程，產(chǎn)品質(zhì)量穩(wěn)定，在同行業(yè)中有著良好的信譽(yù)。

3.2實(shí)習(xí)單位主要業(yè)務(wù)

主營(yíng)行業(yè)服裝服飾女上裝，主要生產(chǎn)面里料，輔料，羽絨，晴棉，床上用品，棉裝，職業(yè)防護(hù)衣帽，單衣，羽絨服裝等。主要市場(chǎng)，華東地區(qū)，華南地區(qū)，華北地區(qū)，西南地區(qū)，海外市場(chǎng)（歐美、中亞、日本、韓國(guó)）。

3.3實(shí)習(xí)單位的歷史與發(fā)展

湖州新三和服飾有限公司是在XX年12月注冊(cè)成立的，至今已快六年。在期間該公司遇到了不少的困難，經(jīng)過經(jīng)營(yíng)者與員工的不懈努力克服了困難，讓公司制度越來越完善，經(jīng)營(yíng)越來越好，知名度也在提高。

篇4

職業(yè)教育肩負(fù)著為企業(yè)培養(yǎng)具備新知識(shí)，掌握熟練操作技能的中高級(jí)技術(shù)工人的光榮使命。社會(huì)學(xué)家曾這樣定義：中國(guó)究竟能提供什么樣的勞動(dòng)力資源是取決我國(guó)加入WTO優(yōu)劣的核心問題。在沿海地區(qū)外商因無相對(duì)應(yīng)的技術(shù)工人而撤資的事件已不再是危言聳聽，因此引起各界人士對(duì)中職教育的高度關(guān)注。

一．我國(guó)服裝行業(yè)與中職服裝教育的現(xiàn)狀

培養(yǎng)適應(yīng)服裝行業(yè)需求的具有實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神的應(yīng)用型服裝專業(yè)技術(shù)人才是中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校服裝專業(yè)教育的主要培養(yǎng)目標(biāo)。目前，我國(guó)服裝業(yè)已形成了完整的工業(yè)體系，各類成衣產(chǎn)品生產(chǎn)齊全，種類繁多，成衣的生產(chǎn)制造水平，已接近了國(guó)際的先進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)。但品牌缺乏國(guó)際認(rèn)知度，產(chǎn)品的競(jìng)爭(zhēng)力較弱，品牌的附加值極低。產(chǎn)品缺乏必要的企劃方案及連貫的品牌定位，現(xiàn)代化的企業(yè)管理模式尚未形成。加入世貿(mào)后，在經(jīng)濟(jì)趨于全球化的大環(huán)境下，我國(guó)服裝的出口量也會(huì)逐漸增大，有利于貿(mào)易與品牌經(jīng)營(yíng)為一體的企業(yè)形成和發(fā)展。國(guó)外先進(jìn)的管理模式，高科技的生產(chǎn)設(shè)備，先進(jìn)的工藝技術(shù)及營(yíng)銷手段的進(jìn)入與滲透，必將使我國(guó)服裝專業(yè)人才的需求向多元化、崗位化發(fā)展；以此推動(dòng)服裝業(yè)在企劃、設(shè)計(jì)、工藝、管理、營(yíng)銷等環(huán)節(jié)上與國(guó)際接軌的步伐，提高品牌的國(guó)際市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。

我國(guó)的中等服裝專業(yè)教育起步較晚，在近二十年的發(fā)展中，從過去教學(xué)只為某一個(gè)生產(chǎn)環(huán)節(jié)（比如流水作業(yè)的車工、熨燙工等）和崗位服務(wù)，變成為兩個(gè)以上職業(yè)崗位群服務(wù)，使學(xué)生由過去的一專一能，變成一專多能甚至多專多能，這是中等職業(yè)學(xué)校擴(kuò)大服務(wù)面向，提高社會(huì)聲望和畢業(yè)生就業(yè)率的重要途徑。就過去的專業(yè)教學(xué)體系而言，課程涉及的專業(yè)知識(shí)范圍較廣、較深，已經(jīng)不能滿足行業(yè)崗位需求。畢業(yè)生缺乏實(shí)際動(dòng)手能力及對(duì)崗位工作范圍的認(rèn)識(shí)與理解，大多中職學(xué)校沒有形成真正的雙師型師資隊(duì)伍，專業(yè)教學(xué)的形式陳舊，專業(yè)教材的內(nèi)容老化，缺乏對(duì)現(xiàn)行行業(yè)崗位實(shí)踐的理論總結(jié)和發(fā)展方向的研究，加之專業(yè)教師師資缺乏，并且?guī)熧Y隊(duì)伍中，很少有長(zhǎng)期參與服裝企業(yè)崗位調(diào)研的教師，所以在有數(shù)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中也只能是照本宣科，更談不上以產(chǎn)、學(xué)、研的專業(yè)教育方向，來滿足今天的服裝行業(yè)中各種技能性、創(chuàng)造性的崗位。

二．服裝專業(yè)教學(xué)計(jì)劃的調(diào)整及實(shí)施

（一）重新定位培養(yǎng)目標(biāo)

服裝專業(yè)在培養(yǎng)方向和課程體系設(shè)置上，應(yīng)堅(jiān)持藝術(shù)設(shè)計(jì)與工程技術(shù)相結(jié)合；在服裝設(shè)計(jì)專業(yè)課的教學(xué)中，應(yīng)堅(jiān)持創(chuàng)意設(shè)計(jì)與結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)相結(jié)合；在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，堅(jiān)持校內(nèi)教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，服裝企業(yè)的人員結(jié)構(gòu)和人才需求情況發(fā)生了較大的變化，對(duì)服裝設(shè)計(jì)師提出更新更高的要求。現(xiàn)代服裝設(shè)計(jì)師起碼應(yīng)具備較高的審美素質(zhì)和良好的服裝造型能力，了解服裝材料的理化性能及外觀風(fēng)格，有一定流行預(yù)測(cè)能力，對(duì)服裝文化內(nèi)涵有深刻的體驗(yàn)。根據(jù)我國(guó)服裝業(yè)的發(fā)展需求和服裝設(shè)計(jì)專業(yè)發(fā)展方向，服裝設(shè)計(jì)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)為具有國(guó)際文化視野、熟悉國(guó)內(nèi)服裝市場(chǎng)、具備創(chuàng)新能力和適應(yīng)市場(chǎng)能力、將藝術(shù)與技術(shù)有機(jī)融合的現(xiàn)代服裝設(shè)計(jì)人才。

（二）增強(qiáng)專業(yè)課教學(xué)的應(yīng)用性和實(shí)用性

中職服裝學(xué)生的就業(yè)崗位大多是生產(chǎn)第一線的服裝生產(chǎn)技術(shù)崗位，綜合運(yùn)用專業(yè)理論與技能去解決服裝生產(chǎn)中出現(xiàn)的各種問題。服裝專業(yè)的教學(xué)要求，一是增強(qiáng)感悟能力，以服裝專業(yè)課為基礎(chǔ)，科學(xué)、合理地建設(shè)理論課程和實(shí)踐課程結(jié)構(gòu)體系，完成專業(yè)課程體系建設(shè)，整合優(yōu)化相關(guān)課程與教學(xué)環(huán)節(jié)；二是開發(fā)想象能動(dòng)性和對(duì)未知領(lǐng)域自覺探索即創(chuàng)新能力；三是培養(yǎng)分析、思維能力，鍛煉對(duì)事物的掌控能力，努力使基礎(chǔ)課教學(xué)適應(yīng)專業(yè)課的需要。

（三）強(qiáng)調(diào)實(shí)踐教學(xué)的連續(xù)性和漸進(jìn)性服裝學(xué)科綜合知識(shí)的體系，應(yīng)實(shí)現(xiàn)理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的交替滲透。在具體應(yīng)用中，拘泥于課堂常規(guī)教學(xué)形式已經(jīng)無法滿足實(shí)際需要。因此，教師要帶領(lǐng)學(xué)生走向社會(huì)，使專業(yè)必修課在社會(huì)實(shí)踐中完成，建立教學(xué)實(shí)踐合作基地，生產(chǎn)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)采用頂崗實(shí)習(xí)方式，讓學(xué)生“實(shí)題實(shí)做”。即由學(xué)生動(dòng)手完成一條龍的課題，使學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)，在設(shè)計(jì)中完成結(jié)構(gòu)制圖，在結(jié)構(gòu)制圖的基礎(chǔ)上完成裁剪、工藝制作和整理，進(jìn)而完成作品。突出實(shí)踐教學(xué)，強(qiáng)化應(yīng)用能力和動(dòng)手能力的培養(yǎng)。

（四）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

首先，制定教師的教學(xué)工作規(guī)范，明確教學(xué)崗位職責(zé)。制定各種調(diào)動(dòng)教師工作積極性的政策和措施，激勵(lì)教學(xué)第一線的教師嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、認(rèn)真執(zhí)教、從嚴(yán)治教。其次，教師必須具備較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)，不僅應(yīng)具有厚實(shí)的專業(yè)知識(shí)、廣博的文化素養(yǎng)和較高的學(xué)術(shù)水平，同時(shí)教師還應(yīng)具備較高的職業(yè)道德水準(zhǔn)，教師的職業(yè)道德直接關(guān)系著育人的質(zhì)量，必須本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的態(tài)度，客觀地評(píng)價(jià)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，使教學(xué)質(zhì)量得到全面提高。

專業(yè)教學(xué)改革的核心是課程改革。專業(yè)課程的設(shè)置，必須要依據(jù)服裝市場(chǎng)的變化來制定，積極將服裝生產(chǎn)一線反饋的信息及時(shí)融入教學(xué)環(huán)節(jié)中。調(diào)整、縮減一些較深、較難的理論和技能課程，使學(xué)生能充分地掌握專業(yè)崗位有關(guān)的技能知識(shí)，并加深學(xué)生對(duì)專業(yè)崗位深層次的理解及表達(dá)能力。在進(jìn)行服裝專業(yè)崗位的教學(xué)過程中，專業(yè)課程形式的創(chuàng)新，在于如何選擇、實(shí)施實(shí)踐環(huán)節(jié)，提高專業(yè)崗位的動(dòng)手能力。通過專業(yè)基礎(chǔ)、專業(yè)考證、畢業(yè)設(shè)計(jì)、專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)的能力培養(yǎng)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)、實(shí)踐中不斷地得到提高。

篇5

當(dāng)前，隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的全面轉(zhuǎn)型，傳統(tǒng)服裝產(chǎn)業(yè)由改革開放初期以來的勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)向技術(shù)密集型和資金密集型產(chǎn)業(yè)發(fā)展，做出自己的品牌和質(zhì)量是現(xiàn)在服裝產(chǎn)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的最重要環(huán)節(jié)。服裝產(chǎn)業(yè)的新變化對(duì)專業(yè)技術(shù)型人才的需求無疑會(huì)增加，給承載著培養(yǎng)初等、中等專業(yè)人才的中等職業(yè)教育學(xué)校帶來較為有利的發(fā)展機(jī)遇，特別服裝專業(yè)的教學(xué)與發(fā)展。下面筆者就當(dāng)前中等職業(yè)學(xué)校服裝專業(yè)教學(xué)中的狀況進(jìn)行探討。

一、中職學(xué)校服裝專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀

為了真正尊重學(xué)生的實(shí)際和切實(shí)有效地改變因?yàn)楦咝U(kuò)招帶來的就業(yè)壓力，國(guó)家鼓勵(lì)學(xué)生在中考后實(shí)現(xiàn)第一步分流，鼓勵(lì)大力發(fā)展職業(yè)教育中的中等職業(yè)教育。這樣一方面能使那些在初中階段學(xué)習(xí)中存在困難和對(duì)繼續(xù)讀高中興趣不大的學(xué)生在學(xué)習(xí)中有一定選擇，另一方面滿足國(guó)家對(duì)專業(yè)人才的需求。中等職業(yè)學(xué)校本身是為國(guó)家培養(yǎng)具有一定技能的初、中級(jí)專業(yè)技能型人才，也就是常說的“具有綜合職業(yè)能力，在生產(chǎn)、服務(wù)、技術(shù)和管理第一線工作的高素質(zhì)勞動(dòng)者和中初級(jí)專門人才”，以滿足當(dāng)前制造業(yè)對(duì)技能型人才的需求。但是，從現(xiàn)實(shí)來看，中等職業(yè)教育目前存在一些問題使其發(fā)展不樂觀。

1.學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不夠

在國(guó)家政策的影響下，中等職業(yè)教育雖然越來越被重視，但從實(shí)際來看，選擇進(jìn)入中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生大多數(shù)是在初中階段學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)能力弱和學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好的學(xué)生，他們中的大多數(shù)因?yàn)橹锌贾形幕n成績(jī)沒有達(dá)到普通高中分?jǐn)?shù)線而選擇進(jìn)入中職院校，并不是發(fā)自內(nèi)心喜歡而選擇，意味著他們學(xué)習(xí)積極性不夠。從服裝專業(yè)來看，女孩子居多，按道理來講她們應(yīng)該是喜歡的，但實(shí)際上大多數(shù)學(xué)生不知道自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么，也沒有努力方向，甚至個(gè)別學(xué)生認(rèn)為前途渺茫，從上學(xué)伊始就進(jìn)入“混日子”狀態(tài)。學(xué)生沒有積極性，嚴(yán)重影響教師教學(xué)效果。

2.教學(xué)理念滯后

當(dāng)今社會(huì)被稱為信息時(shí)代，社會(huì)發(fā)展速度很快，每一項(xiàng)事物的更新速度都很快，服裝產(chǎn)業(yè)也是如此。服裝產(chǎn)業(yè)的發(fā)展就與社會(huì)潮流和發(fā)展趨勢(shì)聯(lián)系密切，而且?guī)в屑竟?jié)性，新技術(shù)的應(yīng)用和更新?lián)Q代的速度很快。這就意味著學(xué)校教學(xué)過程中必須從社會(huì)發(fā)展實(shí)際出發(fā)。但是從實(shí)際來看，很多學(xué)校教學(xué)缺乏和市場(chǎng)發(fā)展的聯(lián)系，沒有主動(dòng)關(guān)注的意識(shí)，教師缺乏主動(dòng)求知?jiǎng)恿?，所以教師教的?nèi)容和實(shí)際工作中需要的技能技巧存在一定距離，學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)效性下降。

3.實(shí)踐環(huán)節(jié)不夠重視

中職學(xué)校的學(xué)生畢業(yè)后大多數(shù)直接走上工作崗位，不僅需要掌握一定的理論知識(shí)，更需要具備一定的實(shí)踐能力，也就是在新的工作崗位上能很快上手。但是實(shí)際教學(xué)中，很多學(xué)校多采用課程式教學(xué)，以理論教學(xué)為主，這樣的教學(xué)模式和當(dāng)前綜合性人才需求是差距較大的，特別是熱門的服裝管理和服裝營(yíng)銷方面涉及的內(nèi)容不多，無疑影響教學(xué)的實(shí)效性。

二、現(xiàn)代服裝專業(yè)教學(xué)發(fā)展方向

衣食住行是與廣大人民群眾生活密切相關(guān)的，也是競(jìng)爭(zhēng)相對(duì)激烈的行業(yè)，服裝業(yè)更是如此。特別電商產(chǎn)業(yè)的興起給服裝業(yè)的生產(chǎn)帶來更殘酷的競(jìng)爭(zhēng)現(xiàn)實(shí)，給服裝產(chǎn)業(yè)的發(fā)展帶來更大挑戰(zhàn)。中職服裝專業(yè)作為給社會(huì)培養(yǎng)一定專業(yè)型技能人才的基地，必須立足于當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)，針對(duì)社會(huì)和市場(chǎng)需求調(diào)整學(xué)校教學(xué)，進(jìn)而為社會(huì)培養(yǎng)更多合格人才。

1.更新教學(xué)理念，調(diào)整教學(xué)方法。

現(xiàn)在教學(xué)理論強(qiáng)調(diào)既要關(guān)注教材，更要關(guān)注學(xué)生。中職教育有其特殊性，那就是面向社會(huì)需求進(jìn)行教學(xué)。因此，服裝專業(yè)教師在教學(xué)過程中要樹立“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”的教學(xué)思想，教學(xué)要結(jié)合服裝行業(yè)和市場(chǎng)發(fā)展趨勢(shì)，使服裝教學(xué)內(nèi)容更貼近市場(chǎng)、行業(yè)的需求。結(jié)合需求對(duì)教學(xué)模式做出相應(yīng)調(diào)整，使教學(xué)模式更有針對(duì)性，同時(shí)根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容選擇相應(yīng)的教學(xué)方法或者綜合交叉利用各種教學(xué)方法，全方位激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.采用現(xiàn)代化教學(xué)手段輔助教學(xué)。

信息時(shí)代的到來，改變社會(huì)生活的同時(shí)給學(xué)校教育教學(xué)工作帶來很大幫助，特別各種現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施開始大量應(yīng)用到教學(xué)中，如多媒體信息技術(shù)的應(yīng)用，采用文字、圖片、視頻、動(dòng)畫等多種途徑向?qū)W生呈現(xiàn)所學(xué)內(nèi)容，使抽象的知識(shí)變得具體，能使單一的知識(shí)變得豐富，使復(fù)雜、煩瑣的知識(shí)變得簡(jiǎn)單。這樣使教學(xué)既直觀形象，又操作方便，學(xué)生很容易掌握，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)服裝專業(yè)的興趣，改變課堂教學(xué)方式，使學(xué)生變被動(dòng)接受為主動(dòng)學(xué)習(xí)，加深對(duì)實(shí)際教學(xué)內(nèi)容的理解和掌握，提高教學(xué)效率。

3.因材施教，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。

教育是一項(xiàng)育人工程，其對(duì)象的最大特點(diǎn)就是個(gè)體差異性，所以學(xué)校不應(yīng)該成為一種模式產(chǎn)品的流水線，而要結(jié)合學(xué)生實(shí)際需求進(jìn)行針對(duì)性培養(yǎng)進(jìn)而成為育人成才基地，這才是最好的職業(yè)教育。所以教師要關(guān)注學(xué)生個(gè)體的差異，給予不同層次學(xué)生分層次學(xué)習(xí)和實(shí)踐，給他們制定不同目標(biāo)，逐步引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)有效地學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

篇6

作者：許曉慧 曹勇 宋紹華 編著

ISBN：9787506485043

篇7

嘗試實(shí)習(xí)，也叫分課題實(shí)習(xí)。相對(duì)于縫制專業(yè)課程，又叫零部件實(shí)習(xí)。一般在縫制專業(yè)課或某一階段課堂教學(xué)任務(wù)完成之后進(jìn)行，是學(xué)生專業(yè)技能開始初步形成階段，主要由專業(yè)教師邊講解邊演示，使學(xué)生了解完成某個(gè)零部件的最佳工藝方法和制作步驟，讓學(xué)生聯(lián)系理論知識(shí)，通過動(dòng)手訓(xùn)練，逐步轉(zhuǎn)化為直接經(jīng)驗(yàn)和技能。在這一階段，學(xué)生以老師“帶”和自己“試”為主。實(shí)習(xí)老師采用慢節(jié)奏示范，要求制作方法正確，操作技能熟練，突出零部件的重點(diǎn)，交代難點(diǎn)。教師對(duì)不正確的操作要及時(shí)加以糾正，如在講《服裝縫制工藝》中男、女西褲的口袋制作時(shí)，可帶學(xué)生進(jìn)縫制室進(jìn)行口袋的零部件訓(xùn)練，讓學(xué)生通過自己的努力，找出縫制制作工藝中可能會(huì)出現(xiàn)的問題，理出正確的工藝操作步驟，從而歸納出自己的縫制觀點(diǎn)(此時(shí)的觀點(diǎn)可能是不成熟的。也可能是不正確的，但他們卻經(jīng)過了思維)，這樣使得零部件實(shí)習(xí)更有意義，學(xué)生有更多的思考空間，再由老師教會(huì)學(xué)生各種各種口袋的制作方法、操作步驟，做好示范，學(xué)生動(dòng)手練習(xí)，并反復(fù)檢查學(xué)生的訓(xùn)練效果。

綜合實(shí)習(xí)，一般在某門專業(yè)課程某一章節(jié)基本完成之后進(jìn)行。這種實(shí)習(xí)讓學(xué)生把以前嘗試實(shí)習(xí)中掌握得不太熟練的單個(gè)零部件能有機(jī)地銜接起來，運(yùn)用課堂的理論，綜合練習(xí)，進(jìn)行整件服裝的制作，主要以學(xué)生自學(xué)為主，教師指導(dǎo)為輔，對(duì)操作難度較大的制作步驟，重點(diǎn)指出，反復(fù)練習(xí)，爭(zhēng)取人人過關(guān)。綜合實(shí)習(xí)一般時(shí)間較長(zhǎng)，難度較大，讓學(xué)生通過實(shí)習(xí)達(dá)到練思想、練意志、練技能的目的，進(jìn)而比較熟練、系統(tǒng)地掌握好制作要領(lǐng)及專業(yè)技能。例如在學(xué)完《服裝結(jié)構(gòu)制圖》《服裝縫制工藝》中男、女襯衫的制圖裁剪、縫制內(nèi)容之后，組織學(xué)生進(jìn)行一次男、女襯衫實(shí)習(xí)，從制圖中的排料、放縫、放樣到制作中的每一個(gè)縫制制作步驟，都要求學(xué)生自己動(dòng)手操作，老師則只作指導(dǎo)。

通過這次實(shí)習(xí)，學(xué)生對(duì)本堂知識(shí)的掌握程度和運(yùn)用操作能力有明顯的進(jìn)步，這樣一來，比零部件實(shí)習(xí)提高得更快。

篇8

衣食住行，衣服站在我們?nèi)祟惖氖滓恢?，而我們?duì)于衣服的要求也越來越高，但是不管是什么品牌的衣服首先都會(huì)是由我們?nèi)祟愡M(jìn)行設(shè)計(jì)，然后交由車間進(jìn)行生產(chǎn)?，F(xiàn)代社會(huì)對(duì)衣服的要求也越來越高，可是每個(gè)人都有屬于自己的眼光和品味和愛好，而在實(shí)習(xí)的時(shí)候，前輩就更我說，我們?cè)O(shè)計(jì)不出來這個(gè)世界上最完美的衣服，因?yàn)榭傆腥藭?huì)認(rèn)為它有缺點(diǎn)，但是我們必須要設(shè)計(jì)出有人接受的衣服，提供到市場(chǎng)為我們的公司爭(zhēng)取的利潤(rùn)。

剛來到****有限公司的設(shè)計(jì)部門，被領(lǐng)導(dǎo)安排給一位前輩做小弟，這種事情對(duì)于我們這些實(shí)習(xí)生來說是最平常的事情，最重要的是我們沒有工作經(jīng)驗(yàn)。剛開始和那些實(shí)習(xí)前輩一樣，我都是在他們的旁邊學(xué)習(xí)，跑跑腿做些簡(jiǎn)單的工作，做的最多的就應(yīng)該是整理文件打掃衛(wèi)生了，雖然每天都是做這些工作，但是我都做的很認(rèn)真，我知道我必須的堅(jiān)持，有句話不是叫做堅(jiān)持就是勝利么?

經(jīng)過一段時(shí)間的工作實(shí)習(xí)，我的工作也慢慢的多了起來，前輩們也開始教導(dǎo)我做些工作，有不懂的我就虛心的向他們討教學(xué)習(xí)，有的時(shí)候前輩也會(huì)對(duì)我的工作進(jìn)行指導(dǎo)，這些都使我受益匪淺。一段時(shí)間的工作，我和其他同事也混熟了，他們沒有事情的時(shí)候，就會(huì)跟我講一些工作方面的經(jīng)驗(yàn)，還有一些他們的見聞，這些都使我感觸良多。經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的工作實(shí)習(xí)，我對(duì)工作流程也更加的了解，也養(yǎng)成了良好的工作素質(zhì)，通過實(shí)習(xí)動(dòng)手實(shí)踐，我也知道自己還存在著很多的不足，在以后的學(xué)習(xí)工作中我也會(huì)努力的彌補(bǔ)，盡力做的更好。

通過實(shí)習(xí)讓我知道了知識(shí)的重要性，有句話真的很對(duì)，書到用時(shí)方恨少，當(dāng)我們運(yùn)用到知識(shí)的時(shí)候，才發(fā)現(xiàn)我們學(xué)到的還很少。現(xiàn)代社會(huì)不斷的發(fā)達(dá)對(duì)于人們工作水平的要求也越來越高，只要我們一有松懈，那么就會(huì)被別人超過，慢慢的就會(huì)被這個(gè)社會(huì)所淘汰，所以逆水行舟不進(jìn)則退，我們只有不斷的努力才能生活的更好。

服裝設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告【二】

實(shí)習(xí)，顧名思義，在實(shí)習(xí)中學(xué)習(xí)。在經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)之后，或者說當(dāng)學(xué)習(xí)告一段落的時(shí)候，我們需要了解自己的所學(xué)需要或應(yīng)當(dāng)如何應(yīng)用在實(shí)習(xí)中。因?yàn)槿魏沃R(shí)源于實(shí)習(xí)，歸于實(shí)習(xí)。所以要付諸實(shí)習(xí)來檢驗(yàn)所學(xué)。現(xiàn)在即將面臨畢業(yè)，實(shí)習(xí)對(duì)我們?cè)桨l(fā)重要起來。

剛結(jié)束的這段實(shí)習(xí)時(shí)間可以說是我大學(xué)四年來最辛苦也是最充實(shí)的一段時(shí)間。辛苦是因?yàn)閯偺ど瞎ぷ鲘徫?，有很多方面不能很快適應(yīng);而充實(shí)則是在這段時(shí)間里，在校園無法學(xué)到的知識(shí)和技能，更提高了自己各方面的素質(zhì)。同時(shí)實(shí)習(xí)也給了我一定的工作經(jīng)驗(yàn)。為將來謀求一份好職業(yè)打下了基礎(chǔ)。現(xiàn)將這些日子在工作中取得的成績(jī)和不足做個(gè)小結(jié)。一來總結(jié)一下經(jīng)驗(yàn)，二來也對(duì)自己的工作情況有個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。

(一)概述:

1、實(shí)習(xí)時(shí)間：20XX年XX月XX日-20XX年XX月XX日

2、實(shí)習(xí)地點(diǎn)：XX省XX市

3、實(shí)習(xí)單位：XX格伊佳服飾有限公司

(二)實(shí)習(xí)目的:

為了使自己的基礎(chǔ)更牢固，技術(shù)更全面，知識(shí)面更廣,實(shí)習(xí)的內(nèi)容是學(xué)習(xí)服裝的整個(gè)流程，因?yàn)榭紤]到以后畢業(yè)必定要走上工作的崗位，因此我非常珍惜這次實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，在有限的時(shí)間里加深對(duì)各種工作程序的了解，找出自身的不足。這次實(shí)習(xí)的收獲對(duì)我來說有不少，我自己感覺在知識(shí)、技能、與人溝通和交流等方面都有了不少的收獲?？傮w來說這次是對(duì)我的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，鍛煉和提高。

(三)實(shí)習(xí)內(nèi)容:

篇9

二、注重創(chuàng)業(yè)、擇業(yè)和就業(yè)教育

每逢畢業(yè)季來臨，學(xué)校都會(huì)想方設(shè)法地為學(xué)生聯(lián)系、推薦不少就業(yè)單位，但總會(huì)有不盡如人意之處。端正學(xué)生的就業(yè)思想，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的就業(yè)觀指導(dǎo)刻不容緩。許多學(xué)生和家長(zhǎng)都認(rèn)為，既輕松又能獲得高薪才是理想的工作，但愿望與現(xiàn)實(shí)總有差距。特別是在就業(yè)壓力與日俱增的今天，必須掌握扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和技能，努力提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，才能在社會(huì)上立足。中國(guó)的父母對(duì)子女通常愛護(hù)有加，但過分呵護(hù)也給學(xué)生造成不少危害，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)生活、對(duì)現(xiàn)實(shí)過于理想化，好高騖遠(yuǎn)。雖然服裝專業(yè)教師已經(jīng)意識(shí)到這種現(xiàn)象的弊端，也進(jìn)行了教育指導(dǎo)，但畢竟缺乏專業(yè)性。作為學(xué)校，應(yīng)配備專門的就業(yè)指導(dǎo)教師，定期開展創(chuàng)業(yè)教育、應(yīng)聘知識(shí)與技巧、就業(yè)政策講解、就業(yè)形勢(shì)分析等活動(dòng)，提高學(xué)生的就業(yè)能力和就業(yè)意識(shí)。隨著社會(huì)需求的多樣化，私營(yíng)中小型企業(yè)會(huì)出現(xiàn)快速增長(zhǎng)的趨勢(shì)，這將為社會(huì)提供約75%的城鎮(zhèn)就業(yè)機(jī)會(huì)。到中小型企業(yè)就業(yè)，同樣可為社會(huì)做出很大貢獻(xiàn)。此外，學(xué)校還要開展創(chuàng)業(yè)教育，教給學(xué)生創(chuàng)業(yè)的基本途徑、方法等知識(shí)，制定切實(shí)可行的扶持政策，鼓勵(lì)畢業(yè)生立足家鄉(xiāng)，立志成才，形成“不等分配，自找市場(chǎng)”的創(chuàng)業(yè)意識(shí)。

篇10

人們物質(zhì)精神文化水平的提升，必然會(huì)催生新的藝術(shù)形式產(chǎn)生。也正是在這樣的背景之下，服裝表演專業(yè)應(yīng)運(yùn)而生。無論是綜合類院校還是藝術(shù)類院校，乃至一些傳統(tǒng)的理工科院校、農(nóng)學(xué)類院校也開設(shè)了服裝表演的相關(guān)課程。這就足以說明這一課程本身在近些年來的熱門程度，同時(shí)也從側(cè)面反映出服裝表演專業(yè)與藝術(shù)的結(jié)合是密不可分的。

一、服裝表演專業(yè)與藝術(shù)教育的關(guān)系分析

之所以要用藝術(shù)教育的視角分析當(dāng)前服裝表演專業(yè)的教學(xué)情況，主要是因?yàn)槎咧g有著緊密的聯(lián)系。一般而言，藝術(shù)教育與傳統(tǒng)服裝表演之間，存在以下兩種關(guān)系：其一，二者存在共通性。所謂共通，即二者之間有許多因素是彼此相互聯(lián)系的，所謂藝術(shù)教育，其本身并不是針對(duì)美術(shù)專家而言的，而是針對(duì)普通群眾的一種藝術(shù)修養(yǎng)施加，其利用美，對(duì)人們進(jìn)行情操的陶冶，從而使得人具有基礎(chǔ)的審美能力。而服裝表演專業(yè)從開設(shè)的第一天開始，其目的就是為了讓學(xué)生接觸美、感受美、創(chuàng)造美。因此，服裝表演專業(yè)對(duì)學(xué)生的要求也相對(duì)較高，學(xué)生不僅僅需要具備較好的自身?xiàng)l件，甚至從審美眼光方面也要與常人有所差異。無論是身體身材、五官比例，還是服裝造型、妝容儀表，無不體現(xiàn)出服裝表演專業(yè)對(duì)學(xué)生的極高要求。所以，從這一角度來看，服裝表演專業(yè)是基于藝術(shù)視角而言的，其也是藝術(shù)的體現(xiàn)與升華。其二，服裝表演是對(duì)藝術(shù)教育的升華與豐富。在服裝表演的過程當(dāng)中，學(xué)生既是美的創(chuàng)造者，又是美的傳遞者。比如某國(guó)際大賽的形象大使，或者某模特大賽的冠軍小姐等，其都是在特定的環(huán)境之中，將自身對(duì)藝術(shù)的理解以及對(duì)美的感悟展現(xiàn)給更多的人。因此，服裝表演專業(yè)的學(xué)生，也應(yīng)該了解更多關(guān)于藝術(shù)的知識(shí)，包括藝術(shù)史論，了解一些著名的藝術(shù)家，或者對(duì)一些藝術(shù)作品進(jìn)行賞析等。只有真正成為懂藝術(shù)的人，才能將藝術(shù)通過服裝表演的形式展現(xiàn)出來。

二、將藝術(shù)教育視角融入服裝表演專業(yè)教學(xué)的策略

1、將中西方的教育思想進(jìn)行融合

將藝術(shù)教育視角引入到服裝表演專業(yè)的教學(xué)當(dāng)中，首先就需要將中西方的教育思想與理念進(jìn)行必要的融合。作為高校，首先應(yīng)該明確自身開設(shè)這一專業(yè)的目的與目標(biāo)。許多學(xué)生片面認(rèn)為，這一專業(yè)屬于藝術(shù)類專業(yè)，而成績(jī)不好往往是藝術(shù)類專業(yè)的熱門人選。所以這就會(huì)導(dǎo)致高校招收的服裝表演專業(yè)學(xué)生各方面整體素養(yǎng)不高，缺乏對(duì)該專業(yè)的準(zhǔn)確定位。所以將中西方教育思想進(jìn)行融合，利用美國(guó)DBAE藝術(shù)教育概念，對(duì)學(xué)生進(jìn)行深入教學(xué)?？梢詫?duì)學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)批評(píng)、藝術(shù)史、美學(xué)等專業(yè)基礎(chǔ)課程的培訓(xùn)，然后針對(duì)專業(yè)特點(diǎn)，選擇服裝表演鑒賞類課程讓學(xué)生進(jìn)行必修。還可以將服裝史、服裝美學(xué)這類課程引入，讓更多西方著名的藝術(shù)設(shè)計(jì)師理念融入到我國(guó)高校的服裝表演專業(yè)當(dāng)中。

2、藝術(shù)教育理念滲透之后注重課堂觀念的認(rèn)知

西方有一名重要的教育學(xué)家，名為約翰.亨利.紐曼。其曾經(jīng)說過這樣的一句話“過分專注于一個(gè)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)，將歪曲對(duì)于現(xiàn)實(shí)的理解”。其這句話的含義并不是說要求學(xué)生對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)抱有僥幸心理，相反其要求學(xué)生不斷增強(qiáng)自身對(duì)知識(shí)的理解與洞察能力。通過實(shí)驗(yàn)與體驗(yàn)，獲得不一樣的學(xué)習(xí)感悟。這樣的理念融入到我國(guó)服裝表演專業(yè)的課程中，可以使得教師更加注重對(duì)學(xué)生的體驗(yàn)培養(yǎng)，比如可以讓學(xué)生親自動(dòng)手進(jìn)行服裝設(shè)計(jì)，充分發(fā)揮自己的想象力，可以制作成古代雍容華貴的禮服，也可以制作成現(xiàn)代性感優(yōu)美的晚禮，其目的就是讓學(xué)生增強(qiáng)操作技能，進(jìn)而更好的將專業(yè)領(lǐng)域置于整體的學(xué)習(xí)氛圍之中。幫助學(xué)生明確，如何將自身所學(xué)過的知識(shí)觸類旁通的應(yīng)用到其他的相關(guān)領(lǐng)域，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐性與實(shí)用性。

3、將藝術(shù)教育理念融入之后進(jìn)行課程內(nèi)容的更新

一般而言，我國(guó)高校開展的服裝表演專業(yè)涉及到的課程內(nèi)容有服裝表演史、表演心理學(xué)、社交禮儀、模特表演學(xué)、服裝設(shè)計(jì)制作等基礎(chǔ)性專業(yè)課程。而將藝術(shù)教育視角融入之后，可以對(duì)原有的課程保持不變，并且在其基礎(chǔ)之上加入一些理論性的內(nèi)容，從而增強(qiáng)學(xué)生的鑒賞水平與能力。比如可以增加中西方服裝評(píng)論、西方藝術(shù)發(fā)展史、平面服裝鑒賞等。很明顯這類課程的開設(shè)使得學(xué)生在學(xué)科的寬廣度方面獲得更多的提升與拓寬，從而讓學(xué)生的理論知識(shí)、審美水平、鑒賞能力以及實(shí)踐能力，都可以得到全面的提升。

4、藝術(shù)教育理念滲透之后進(jìn)行教學(xué)方法的改進(jìn)

藝術(shù)教育理念滲透之后，傳統(tǒng)的教學(xué)方法也應(yīng)該實(shí)現(xiàn)必要的改進(jìn)。服裝表演專業(yè)不同于其他專業(yè)，其本身應(yīng)該為學(xué)生提供較多練習(xí)和實(shí)踐的機(jī)會(huì)。如果長(zhǎng)期得不到外出實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，學(xué)生的專業(yè)能力很顯然無法得到提升。因此學(xué)校在進(jìn)行教學(xué)方法改進(jìn)的時(shí)候，可以針對(duì)某一些課程開展相關(guān)的實(shí)踐課，或者在服裝表演課程過半之后，讓學(xué)生自己安排時(shí)間，然后在期末階段分組設(shè)計(jì)出自己想要設(shè)計(jì)的服裝類型，展示的同時(shí)進(jìn)行表演?；蛘呓處熯€可以為學(xué)生舉辦一些服裝表演大賽，讓學(xué)生穿著自己設(shè)計(jì)的服裝參加比賽，用這種學(xué)生親自參與，教師親自指導(dǎo)，學(xué)生樂在其中的教學(xué)方式，提高學(xué)生對(duì)專業(yè)課程的實(shí)踐能力，進(jìn)而確保藝術(shù)教育理念融入之后，學(xué)生的整體學(xué)習(xí)水平較從前而言有所提升。

三、結(jié)語(yǔ)

眾多高校都開始陸續(xù)開展服裝表演專業(yè)，一方面其本身在近些年來處于熱門的狀態(tài)，另一方面各高校也都應(yīng)該清醒的意識(shí)到社會(huì)對(duì)該專業(yè)人才的渴求。所以在開展教學(xué)的過程中，應(yīng)該時(shí)刻秉承藝術(shù)教育理念的原則，將藝術(shù)教育真正融入其中，從而提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，讓學(xué)生具備審美能力、鑒賞能力的同時(shí)，也真正將服裝表演和藝術(shù)結(jié)合起來，呈現(xiàn)出具有豐富內(nèi)涵的表演與展示。

作者:陳玲 單位：四川傳媒學(xué)院

參考文獻(xiàn)