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篇1

在當(dāng)前經(jīng)濟(jì)全球化及信息化快速發(fā)展的時(shí)代，國際市場間的相互交流達(dá)到空前的深入。在日益激烈的市場競爭中，企業(yè)為了提高自身的核心競爭力，必須把握住人才、知識(shí)、信息等關(guān)鍵要素，不斷實(shí)現(xiàn)企業(yè)管理模式的改革和創(chuàng)新。

一、人力資源管理的基本內(nèi)涵

所謂人力資源管理，主要是指遵循“以人為本”的基本原則，并根據(jù)相關(guān)經(jīng)濟(jì)學(xué)和社會(huì)學(xué)理論，在招聘過程中選擇符合實(shí)際工作崗位的人才，同時(shí)對已經(jīng)進(jìn)入公司的員工進(jìn)行業(yè)務(wù)操作的培訓(xùn)等，以保證企業(yè)的正常運(yùn)行[1]。因此，為了能夠搞清人才管理對企業(yè)績效及企業(yè)競爭力的相關(guān)關(guān)系，需要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行分析和探討：

（一）人力資源管理與知識(shí)管理的關(guān)系

企業(yè)在不斷發(fā)展的過程中，需要及時(shí)更新企業(yè)的相關(guān)技術(shù)知識(shí)，以提高自身硬件的市場競爭力，在此過程中，企業(yè)也需要不斷引進(jìn)和吸引高質(zhì)量的技術(shù)人才，以正好的掌握和運(yùn)用企業(yè)技術(shù)中的新知識(shí)。因此，企業(yè)需要不斷創(chuàng)造符合其發(fā)展需要的良好企業(yè)氛圍，以不斷促進(jìn)人才與知識(shí)管理機(jī)制的完善。

（二）知識(shí)與人力資源的相互作用

知識(shí)與人力資源管理相互之前有著相輔相成、相互促進(jìn)的作用，因此，在企業(yè)發(fā)展的過程中，應(yīng)當(dāng)注重兩者的統(tǒng)一性，以促進(jìn)企業(yè)綜合競爭力的提升，為企業(yè)的良好發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（三）以人力資源管理的方式完成以知識(shí)為導(dǎo)向的管理模式

一個(gè)企業(yè)的人力資源管理能力，決定著整個(gè)企業(yè)的整體能力及價(jià)值體現(xiàn)。相關(guān)管理部門需要根據(jù)以知識(shí)及人才管理為導(dǎo)向的管理模式，加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)人才的選拔，同時(shí)制定相關(guān)優(yōu)惠政策吸引更多人才，以保障企業(yè)能夠良好的運(yùn)作和發(fā)展，也讓企業(yè)的知識(shí)資源的到了更好的傳承和保障。

二、人力資源管理和知識(shí)管理對企業(yè)績效的影響

（一）人力資源管理對企業(yè)績效的影響

根據(jù)相關(guān)實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，一般情況下企業(yè)的人力資源管理工作水平的高低對企業(yè)績效的影響主要可以體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：一是企業(yè)在進(jìn)行員工招聘和員工培訓(xùn)時(shí)的水平高低對企業(yè)績效的影響。一般情況下，招聘工作水平高低對企業(yè)績效主要表現(xiàn)為間接性的影響，即如果招聘到技術(shù)能力符合崗位要求、個(gè)人綜合素質(zhì)較高的員工，可以通過其較高的工作效率為企業(yè)發(fā)展起到較為積極的作用。但是，大規(guī)模的企業(yè)員工培訓(xùn)將可以對企業(yè)績效產(chǎn)生更為直接的影響。人力資源管理部門對內(nèi)部員工進(jìn)行定期或不定期的專業(yè)培訓(xùn)，能夠定點(diǎn)提高員工的專業(yè)技術(shù)能力，同時(shí)加強(qiáng)他們的工作責(zé)任心，將員工們的自身發(fā)展與企業(yè)發(fā)展相統(tǒng)一[2]。此外，培訓(xùn)過程還能通過某些考核激勵(lì)機(jī)制，加強(qiáng)員工的工作積極性，激發(fā)自身的工作潛能，以更高效的完成工作，共同促進(jìn)企業(yè)發(fā)展。二是要進(jìn)一步建立健全企業(yè)對員工的獎(jiǎng)懲制度。在這些制度的建立時(shí)，應(yīng)當(dāng)注重與企業(yè)實(shí)際情況相匹配，選擇更為科學(xué)合理的獎(jiǎng)懲制度。針對工作成果突出、工作態(tài)度優(yōu)異的員工，要進(jìn)行一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)及精神獎(jiǎng)勵(lì)，以激發(fā)員工的工作積極性，并不斷發(fā)揮這種帶頭作用，不斷激勵(lì)著更多員工為自身發(fā)展與企業(yè)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。另一方面，相應(yīng)的懲罰機(jī)制對于控制員工的犯錯(cuò)概率也具有十分有效的作用。

（二）知識(shí)管理對企業(yè)績效的影響

當(dāng)前信息化與經(jīng)濟(jì)全球化時(shí)代，企業(yè)對于知識(shí)和信息的需求急劇增加，因此，形成以知識(shí)管理為主要導(dǎo)向的企業(yè)管理將對企業(yè)績效的提高起到十分積極的作用。企業(yè)應(yīng)當(dāng)充分尊重信息技術(shù)與相關(guān)知識(shí)體系的發(fā)展，并選擇與企業(yè)自身相符合的知識(shí)資源進(jìn)行相應(yīng)的拓展和創(chuàng)新。同時(shí)，相關(guān)管理部門還要為企業(yè)員工提供更多知識(shí)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，以不斷鼓勵(lì)促進(jìn)他們自身的知識(shí)儲(chǔ)備和素質(zhì)能力。這樣一來，不斷的將新興的知識(shí)體系注入企業(yè)中，也為企業(yè)帶來了充足的新鮮活力，同時(shí)提高企業(yè)整體的創(chuàng)新能力及創(chuàng)新氛圍，以能夠讓其在激烈的市場競爭中始終立于不敗之地。

三、結(jié)語

綜上所述，僅僅只依靠人才資源管理來提升企自身的競爭力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，與人才管理同等重要的管理因素是對企業(yè)的知識(shí)管理。因此，將人力資源及知識(shí)管理相互協(xié)調(diào)、相互統(tǒng)一的管理模式將對企業(yè)績效起到十分積極的作用，主要表現(xiàn)為企業(yè)的知識(shí)管理水平直接決定著企業(yè)對于相關(guān)知識(shí)體系及知識(shí)資源的開發(fā)拓展程度，也決定著企業(yè)對人力資源配置的水平，因此，企業(yè)良好的人才管理及知識(shí)管理對于協(xié)調(diào)統(tǒng)一企業(yè)的基本知識(shí)框架結(jié)構(gòu)，以及提升和改善企業(yè)綜合績效具有十分重要的價(jià)值，也是讓企業(yè)能夠積極應(yīng)對激烈市場競爭的最有效管理方式。

參考文獻(xiàn)

篇2

《建筑施工項(xiàng)目管理》是建筑類專業(yè)的主要專業(yè)基礎(chǔ)課程，主要涉及施工項(xiàng)目管理模式和基本原理、施工項(xiàng)目的“三控”(進(jìn)度控制、成本控制、質(zhì)量控制)、施工項(xiàng)目的“三管”(安全管理、合同管理、信息管理)等內(nèi)容。為適應(yīng)當(dāng)前企業(yè)要求，滿足學(xué)生就業(yè)需求，充分發(fā)揮教師和學(xué)生的主觀能動(dòng)性，把學(xué)生培養(yǎng)成“懂技術(shù)、會(huì)管理、善經(jīng)營”的復(fù)合型建筑工程專業(yè)人才，提高學(xué)生的組織管理能力、溝通能力和解決工程實(shí)際問題能力，因此必須從教學(xué)內(nèi)容、教師、教學(xué)方法等方面入手對建筑施工項(xiàng)目管理課程進(jìn)行教學(xué)改革。

1優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

建筑施工項(xiàng)目管理課程是在《施工技術(shù)》、《施工組織》、《建筑法規(guī)》等相關(guān)課程之后開設(shè)的，學(xué)生已經(jīng)了解和掌握了其中部分的知識(shí)，有些教師把每一章節(jié)都力求詳細(xì)講解，追求面面俱到，往往事倍功半，效果不理想。這門課定性的概念多，定量計(jì)算少，而學(xué)生對比較枯燥的概念性知識(shí)往往不太感興趣，若只空洞地講解概念，很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置應(yīng)本著“實(shí)用”、“夠用”的原則，考慮學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，避免與其他相關(guān)課程內(nèi)容的交叉重復(fù)，結(jié)合學(xué)生發(fā)展方向和就業(yè)方向，加入適量的工程實(shí)踐知識(shí)內(nèi)容。教材和教學(xué)大綱是教學(xué)的依據(jù)，備課中要做到:依靠教材，而不依賴教材;基于教材，但不拘泥于教材，教材內(nèi)容不等于教學(xué)內(nèi)容，教師選定的教材應(yīng)以中職教育為出發(fā)點(diǎn)，內(nèi)容力求深入淺出并結(jié)合實(shí)例，力爭讓學(xué)生“看則能用，用則能成”。針對建筑業(yè)各崗位的任職要求，與建筑業(yè)員、注冊建造師、注冊造價(jià)師和監(jiān)理工程師等多個(gè)執(zhí)業(yè)資格考試的內(nèi)容密切結(jié)合，在教學(xué)中融入職業(yè)資格考試的相關(guān)內(nèi)容，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和自學(xué)能力，為學(xué)生今后參加相關(guān)職業(yè)資格考試奠定一定的理論基礎(chǔ)。為學(xué)生推薦一些建筑工程類相關(guān)的書籍、報(bào)刊和網(wǎng)站等作為參考書和課后輔助資料，擴(kuò)大了他們的專業(yè)知識(shí)面，開闊視野，使學(xué)生成為在施工單位、建設(shè)單位或監(jiān)理單位從事施工與管理工作的高素質(zhì)人才。

2提高教師工程素養(yǎng)

許多教師都是從學(xué)校到學(xué)校，從理論到理論，缺乏施工和現(xiàn)場管理經(jīng)驗(yàn)，加上教學(xué)任務(wù)繁重，參加工地實(shí)踐的時(shí)間嚴(yán)重缺乏，很難向?qū)W生傳授項(xiàng)目管理現(xiàn)場實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。建筑工程項(xiàng)目管理課程新體系對教師有較高的工程素質(zhì)要求，工程素質(zhì)表現(xiàn)在專業(yè)教師要親身參加建筑工程項(xiàng)目的設(shè)計(jì)、監(jiān)理、施工和施工管理等實(shí)踐活動(dòng)，因此學(xué)?？梢园才畔嚓P(guān)教師利用一年中的兩個(gè)假期去企業(yè)和工地學(xué)習(xí)，從實(shí)踐活動(dòng)中提高教師的施工現(xiàn)場施工和管理經(jīng)驗(yàn)。教師是教學(xué)改革的實(shí)踐者，其自身素質(zhì)是決定教學(xué)改革成果的最主要因素。教師在講授本課程同時(shí)，應(yīng)不斷完善相關(guān)課程知識(shí)體系，建立完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)。同時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注本行業(yè)及學(xué)科的發(fā)展，及時(shí)更新相關(guān)知識(shí)。此外，學(xué)?？梢越?jīng)常邀請行業(yè)內(nèi)的專家和學(xué)者來學(xué)校開展業(yè)務(wù)交流活動(dòng)，這有助于提高教師對課程教學(xué)的認(rèn)知水平，充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，使課程教學(xué)更貼近實(shí)際，更具有實(shí)用性。建筑施工項(xiàng)目管理的教學(xué)需要“雙師型”的師資作保證。為了彌補(bǔ)師資不足，學(xué)?？梢云刚堃恍┚哂胸S富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的工程技術(shù)人員作為實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師參與教學(xué)活動(dòng)，或者安排教師到施工企業(yè)掛職鍛煉或兼職，并鼓勵(lì)教師參加注冊建造師、監(jiān)理工程師等執(zhí)業(yè)資格考試，打造一支理論水平高且有實(shí)踐能力的“雙師型”教師隊(duì)伍。

3改革教學(xué)手段

《建筑施工項(xiàng)目管理》是一門與工程實(shí)際聯(lián)系緊密的課程，因而教師必須要結(jié)合工程實(shí)例，運(yùn)用多媒體結(jié)合案例教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)的方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考。

(1)發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，變學(xué)生的被動(dòng)接受為主動(dòng)學(xué)習(xí)。

理論性強(qiáng)的章節(jié)以教師講授為主，不要求學(xué)生死記硬背，主要是讓學(xué)生理解，比如施工現(xiàn)場管理中的封閉圍擋、企業(yè)標(biāo)識(shí)、五牌二圖和材料堆放原則等，讓他們到工地現(xiàn)場參觀一次就能了解和掌握，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。實(shí)踐性強(qiáng)的章節(jié)以學(xué)生動(dòng)手為主，教師講授為輔，比如施工進(jìn)度管理中的橫道圖和網(wǎng)絡(luò)圖，課堂上教師講完多道例題后，學(xué)生覺得也聽懂了，但他們自己動(dòng)手繪制和計(jì)算參數(shù)時(shí)卻往往產(chǎn)生不少錯(cuò)誤，這就要求在課堂教學(xué)過程中多發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓他們在教師的引導(dǎo)下自己多動(dòng)手繪制圖和計(jì)算參數(shù)，做到講練結(jié)合，只有學(xué)生自己動(dòng)手算出來、畫出來的的，印象才深刻，才能真正掌握。

(2)運(yùn)用多媒體結(jié)合案例教學(xué)法。

多媒體教學(xué)既生動(dòng)又直觀，超過傳統(tǒng)教學(xué)中教師單一的口頭講解，教師可以利用大量的圖片和視頻資料，針對每章節(jié)的重點(diǎn)內(nèi)容選取一些經(jīng)典案例讓學(xué)生分析和討論。比如在講授施工項(xiàng)目安全管理這個(gè)章節(jié)的時(shí)候，教師可以展示一些典型的建筑工程現(xiàn)場安全事故圖片，讓學(xué)生分析和討論事故發(fā)生的原因、事故責(zé)任劃分、事故處理程序和索賠。通過對案例的討論和分析作出判斷和決策，使學(xué)生把工程項(xiàng)目管理的理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際問題的解決上來，培養(yǎng)學(xué)生自主思考和溝通協(xié)作能力，使學(xué)生具備團(tuán)隊(duì)精神。

(3)增加實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，加強(qiáng)學(xué)生工程實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

建筑施工項(xiàng)目管理是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，必須將課堂理論教學(xué)和實(shí)踐操作有機(jī)地融合在一起，可以從兩個(gè)方面入手，一是帶領(lǐng)學(xué)生到項(xiàng)目部現(xiàn)場進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)，使其了解工程項(xiàng)目的管理程序、施工技術(shù)和工藝，對所學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固，并了解自己學(xué)習(xí)中存在哪些短板。二是鼓勵(lì)學(xué)生利用寒暑假到施工現(xiàn)場參加一些簡單的施工生產(chǎn)活動(dòng)，在實(shí)踐中，學(xué)生能認(rèn)識(shí)圖紙、學(xué)會(huì)測量放線、綁扎鋼筋，通過工地實(shí)際的觀察和實(shí)踐鍛煉，他們都成了一個(gè)準(zhǔn)建筑工人。(4)加強(qiáng)教學(xué)實(shí)習(xí)基地的建設(shè)。實(shí)習(xí)基地是學(xué)生接觸和了解社會(huì)的重要場所，是中職學(xué)校提高學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力的重要依托。首先，應(yīng)充分利用學(xué)校教師和已畢業(yè)學(xué)生的社會(huì)資源，尋求符合要求的教學(xué)實(shí)習(xí)基地。其次，加大校企合作的投入，鞏固和發(fā)展雙方的合作關(guān)系，堅(jiān)持互利雙贏的原則，達(dá)到實(shí)習(xí)基地共建、共享的目的。

4改革課程考核方式

建筑施工項(xiàng)目管理是一門注重實(shí)踐的課程，課程考核應(yīng)兼顧檢驗(yàn)學(xué)生的理論知識(shí)和實(shí)踐能力。對學(xué)生的考核可分為平時(shí)成績、技能成績和期末成績?nèi)齻€(gè)部分。平時(shí)成績(占40%)的考核主要是通過記錄學(xué)生的出勤、課堂發(fā)言和課外作業(yè)完成情況等綜合評定;技能成績(占20%)考核學(xué)生在實(shí)訓(xùn)中對理論知識(shí)的靈活應(yīng)用;期末考試(占40%)以試卷為載體，考查學(xué)生的理論知識(shí)、計(jì)算能力和案例分析能力，題型由記憶型向能力型轉(zhuǎn)變，激發(fā)學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，學(xué)有所得，學(xué)有所用才是關(guān)鍵，為將來參加執(zhí)業(yè)資格及崗位證書考試打好基礎(chǔ)。

5結(jié)語

隨著建筑產(chǎn)業(yè)的蓬勃發(fā)展，對人才的要求逐步提高了，培養(yǎng)大量實(shí)用型建筑專門人才成為中等職業(yè)學(xué)校的首要任務(wù)。傳統(tǒng)教學(xué)模式已不適應(yīng)這種變化，因此中職教學(xué)需要改變傳統(tǒng)的課程培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容體系，構(gòu)建以培養(yǎng)實(shí)用型技能型人才為出發(fā)點(diǎn)，瞄準(zhǔn)職業(yè)崗位的實(shí)際需要，以職業(yè)能力訓(xùn)練為基礎(chǔ)，理論和實(shí)踐緊密結(jié)合，通過優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容設(shè)置、提高教師工程素養(yǎng)、推廣案例教學(xué)和改變傳統(tǒng)的考核方式，使中職學(xué)生掌握更多的工程項(xiàng)目管理知識(shí)和具備一定的工程實(shí)踐能力，以適應(yīng)社會(huì)對建筑人才的需求。

參考文獻(xiàn)

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［2］成虎．工程項(xiàng)目管理［M］．北京:高等教育出版社，2004．

［3］謝琳琳，張?jiān)豆こ添?xiàng)目管理》實(shí)踐教學(xué)改革探討［J］．建筑經(jīng)濟(jì)，2010．

篇3

一、項(xiàng)目時(shí)間管理

時(shí)間管理包括為確保設(shè)計(jì)按時(shí)完成所需的各個(gè)過程。一個(gè)項(xiàng)目通常由多個(gè)工序組成，在項(xiàng)目管理中通常把一個(gè)工序稱作一個(gè)活動(dòng)（下文中將用活動(dòng)一詞來代表工序）。時(shí)間管理主要包括活動(dòng)定義、活動(dòng)排序、活動(dòng)歷時(shí)估算、制定進(jìn)度計(jì)劃、進(jìn)度計(jì)劃控制等。

二、項(xiàng)目時(shí)間管理的實(shí)施過程

1.項(xiàng)目活動(dòng)定義。PM 對于項(xiàng)目時(shí)間的管理，首先是明確項(xiàng)目總體目標(biāo)。以此為基礎(chǔ)才能制訂出可行的項(xiàng)目時(shí)間計(jì)劃，進(jìn)行合理的時(shí)間管理。有了明確的項(xiàng)目總體目標(biāo)后，把項(xiàng)目工作分為易管理的、較小的工作包，也叫多個(gè)項(xiàng)目活動(dòng)（或任務(wù)），要再將所有活動(dòng)列成一個(gè)明確的活動(dòng)清單，讓項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)的每一個(gè)成員都清楚有多少工作需要處理。

2.項(xiàng)目活動(dòng)排序。在活動(dòng)清單的基礎(chǔ)上找出項(xiàng)目活動(dòng)之間的依賴關(guān)系和特殊領(lǐng)域的依賴關(guān)系、工作順序。在進(jìn)行項(xiàng)目活動(dòng)關(guān)系的定義時(shí)可采用前導(dǎo)圖示法、箭線圖示法、條件圖示法、網(wǎng)絡(luò)模板這 4 種方法，最終形成一套項(xiàng)目網(wǎng)絡(luò)圖。

3.活動(dòng)工期估算。對每項(xiàng)活動(dòng)的工期進(jìn)行估算從而得到整體量化的工期估算數(shù)據(jù)，在估算中應(yīng)充分考慮風(fēng)險(xiǎn)因素對工期的影響。一般來說，活動(dòng)工期估算可以采用以下幾種方式：一是專家評審形式。由有經(jīng)驗(yàn)、有能力的人員進(jìn)行分析和評估。二是模擬估算。使用以前類似的活動(dòng)作為未來活動(dòng)時(shí)間的估算基礎(chǔ)，計(jì)算評估活動(dòng)時(shí)間。三是定量型的基礎(chǔ)時(shí)間。當(dāng)產(chǎn)品可以用定量標(biāo)準(zhǔn)計(jì)算時(shí)，則采用計(jì)算單位為基礎(chǔ)數(shù)據(jù)整體估算。四是保留時(shí)間。時(shí)間估算中預(yù)留一定比例作為冗余時(shí)間以應(yīng)付項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)。隨著項(xiàng)目進(jìn)展，冗余時(shí)間可以逐步減少。

4.安排進(jìn)度表。項(xiàng)目進(jìn)度計(jì)劃意味著明確定義項(xiàng)目活動(dòng)的開始和結(jié)束日期，應(yīng)根據(jù)項(xiàng)目網(wǎng)絡(luò)圖、估算的活動(dòng)工期、資源需求、資源共享等情況。

5.進(jìn)度控制。進(jìn)度控制主要是監(jiān)督進(jìn)度的執(zhí)行狀況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正偏、錯(cuò)誤。

三、項(xiàng)目活動(dòng)的分解與界定

通過對項(xiàng)目活動(dòng)的分解使項(xiàng)目的成員更加清楚各個(gè)階段應(yīng)該干什么，各項(xiàng)活動(dòng)應(yīng)該什么時(shí)候完成等等。項(xiàng)目管理中各活動(dòng)之間存在著依賴關(guān)系和特殊工作順序要求。在項(xiàng)目活動(dòng)的排序中，有些活動(dòng)要依賴某個(gè)活動(dòng)的結(jié)果，有些活動(dòng)可以同時(shí)開展等。該項(xiàng)目中所有的活動(dòng)都要依賴產(chǎn)品概念設(shè)計(jì)和市場研究計(jì)劃結(jié)果，因此要先進(jìn)行產(chǎn)品概念設(shè)計(jì)和市場研究計(jì)劃的工作，在完成該項(xiàng)工作后接著進(jìn)行生產(chǎn)流程規(guī)劃、制造產(chǎn)品原型和制造市場宣傳手冊，然后進(jìn)行市場調(diào)查和估算產(chǎn)品成本的活動(dòng)，最后測試產(chǎn)品原型和產(chǎn)品的定價(jià)和銷售預(yù)測的活動(dòng)。在進(jìn)行項(xiàng)目活動(dòng)的排序時(shí)采用項(xiàng)目網(wǎng)絡(luò)圖的方式，根據(jù)該項(xiàng)目活動(dòng)的分解和項(xiàng)目各活動(dòng)間的相互依賴關(guān)系。

四、項(xiàng)目時(shí)間管理的關(guān)鍵――進(jìn)度控制

控制職能發(fā)揮著不可替代的作用，它保證管理過程中的各個(gè)環(huán)節(jié)的發(fā)展不脫離預(yù)期安排，從而保證組織目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。項(xiàng)目時(shí)間管理也是管理中的一類，時(shí)間進(jìn)度控制在整個(gè)項(xiàng)目實(shí)施過程中，對保證項(xiàng)目不偏離既定的軌道、順利按時(shí)按質(zhì)完成占有非常重要的地位。時(shí)間、成本、質(zhì)量、范圍是項(xiàng)目成功的基本要素，對項(xiàng)目的成敗起著至關(guān)重要的作用。其中時(shí)間因素又會(huì)對其他方面產(chǎn)生很大的影響。從項(xiàng)目實(shí)施的結(jié)果來講，能夠在預(yù)定的時(shí)間內(nèi)，達(dá)到預(yù)期的工作目標(biāo)，就可以說是項(xiàng)目得到了有效的進(jìn)度控制；從項(xiàng)目實(shí)施的過程來講，有效的進(jìn)度控制應(yīng)具有以下特征：有效的進(jìn)度基準(zhǔn)計(jì)劃；實(shí)時(shí)掌握項(xiàng)目實(shí)際進(jìn)展?fàn)顩r；預(yù)見性地發(fā)現(xiàn)和解決在項(xiàng)目實(shí)施中的問題；能夠采取有效方法控制影響項(xiàng)目進(jìn)展的因素；項(xiàng)目能在預(yù)定的或可接受的時(shí)間內(nèi)完成。

五、項(xiàng)目時(shí)間管理對項(xiàng)目管理的重要意義

項(xiàng)目時(shí)間管理有著重大的理論及實(shí)踐價(jià)值，其重要性主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面： 第一，提高資源利用率。資源的有限性要求我們要合理地安排項(xiàng)目進(jìn)度，而合理的時(shí)間安排能夠使各項(xiàng)活動(dòng)在總的工期內(nèi)穩(wěn)定而有序地進(jìn)行。盲目地把時(shí)間安排在項(xiàng)目中就很可能造成很多人員、任務(wù)的瓶頸，使資源不能得到充分地利用。第二，提高團(tuán)隊(duì)效率。 在對項(xiàng)目進(jìn)行時(shí)間管理及規(guī)劃后，每項(xiàng)活動(dòng)都會(huì)有期限，這會(huì)調(diào)動(dòng)起團(tuán)隊(duì)的動(dòng)力、創(chuàng)新力及工作效率以在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)。第三，降低項(xiàng)目的風(fēng)險(xiǎn)性。項(xiàng)目時(shí)間管理的關(guān)鍵是進(jìn)度控制，進(jìn)度控制有利于在項(xiàng)目進(jìn)行的過程中發(fā)現(xiàn)問題及隱患，及時(shí)采取措施，從而降低了項(xiàng)目的風(fēng)險(xiǎn)性。

參考文獻(xiàn)

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篇4

關(guān)鍵詞： 煙草建設(shè)項(xiàng)目；知識(shí)管理；對象；機(jī)理；措施

Key words: tobacco construction project；knowledge management；object；mechanism；measures

中圖分類號(hào)：TS4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1006-4311（2011）16-0061-02

作者簡介：汪炎平（1969-），男，浙江富陽人，MBA，高級(jí)工程師，項(xiàng)目經(jīng)理，研究方向?yàn)橹悄芑?，?xiàng)目管理。

0 引言

工程建設(shè)項(xiàng)目向大型化、復(fù)雜化的方向發(fā)展，給建設(shè)工程項(xiàng)目管理提出了更大的考驗(yàn)，如何獲取項(xiàng)目所需相關(guān)知識(shí)，對工程項(xiàng)目進(jìn)行更為有效的管理，并能使項(xiàng)目知識(shí)能夠得到增殖并能為以后的類似工程項(xiàng)目服務(wù)是現(xiàn)代工程項(xiàng)目管理中需解決的問題。[1]工程項(xiàng)目管理，在很多企業(yè)實(shí)際上還是一種通過經(jīng)驗(yàn)的累積和學(xué)徒式的傳承來進(jìn)行的管理活動(dòng)，這樣使得工程項(xiàng)目管理的效果有限，工程管理人才的培養(yǎng)耗時(shí)太長，使得資歷在人才認(rèn)定中占的比例太大。[2]項(xiàng)目管理人員仍單純依靠個(gè)人力量解決項(xiàng)目中出現(xiàn)的問題，無法借助組織內(nèi)部、外部力量及先前項(xiàng)目的知識(shí)積累來完成當(dāng)前的管理工作。項(xiàng)目雖然具有臨時(shí)性的特點(diǎn)，但并等于我們不需要將當(dāng)前項(xiàng)目中的問題、知識(shí)進(jìn)行收集、積累、挖掘和總結(jié)，其實(shí)大多數(shù)的項(xiàng)目都具有一定的相似性，在當(dāng)前項(xiàng)目中遇到的問題和解決措施，很可能直接幫助下個(gè)項(xiàng)目解決同類或者相似的為問題，如果沒有完成完善的項(xiàng)目知識(shí)管理體系，直接導(dǎo)致項(xiàng)目組織知識(shí)的流失，不利于項(xiàng)目組織的發(fā)展?？梢姡行нM(jìn)行項(xiàng)目知識(shí)管理對項(xiàng)目管理工作的開展和項(xiàng)目組織的發(fā)展是十分必要的。

1 知識(shí)管理的概念

煙草建設(shè)項(xiàng)目的知識(shí)管理，是指在煙草建設(shè)項(xiàng)目中，運(yùn)用現(xiàn)代管理學(xué)和控制論的理念，借助現(xiàn)代化的管理工具，對項(xiàng)目實(shí)施過程中需要的知識(shí)和產(chǎn)生的知識(shí)進(jìn)行收集、積累、挖掘和總結(jié)，以利于在項(xiàng)目實(shí)施過程中和實(shí)施結(jié)束后的知識(shí)傳遞和共享，提高本項(xiàng)目和同類項(xiàng)目的管理效率。知識(shí)管理的過程是一個(gè)隱性知識(shí)和顯性知識(shí)、個(gè)人知識(shí)和組織知識(shí)之間不斷轉(zhuǎn)化，不斷創(chuàng)新的過程，也是項(xiàng)目內(nèi)部知識(shí)和外部知識(shí)相互交流的過程。煙草建設(shè)項(xiàng)目知識(shí)管理的目標(biāo)是：在項(xiàng)目管理中最大程度地獲取、積累、傳遞、共享和利用知識(shí)，使每個(gè)員工在最大限度上貢獻(xiàn)知識(shí)的同時(shí)，也能享用他人的知識(shí)，高效、優(yōu)質(zhì)地完成項(xiàng)目管理任務(wù)。[3]

2 知識(shí)管理的對象

知識(shí)管理的對象是項(xiàng)目管理過程中的人、信息和技術(shù)，知識(shí)管理的難點(diǎn)在于挖掘出對項(xiàng)目實(shí)施關(guān)鍵的知識(shí)，并利于檢索。從煙草建設(shè)項(xiàng)目的全壽命周期來看，煙草建設(shè)項(xiàng)目管理可分為決策階段、實(shí)施階段和使用階段等，而實(shí)施階段又可分為前期準(zhǔn)備階段、設(shè)計(jì)階段和施工階段。在各個(gè)階段知識(shí)管理的對象不同，側(cè)重點(diǎn)也不同，需要識(shí)別影響工程建設(shè)項(xiàng)目的關(guān)鍵知識(shí)因素，現(xiàn)重點(diǎn)對實(shí)施階段因素進(jìn)行梳理和總結(jié)，如下：

2.1 項(xiàng)目前期準(zhǔn)備階段知識(shí)管理 主要是審批意見、專家論證意見、立項(xiàng)信息及如何在前期階段為項(xiàng)目做準(zhǔn)備的報(bào)告和經(jīng)驗(yàn)等知識(shí)。

2.2 項(xiàng)目設(shè)計(jì)階段知識(shí)管理 重點(diǎn)是政府審批流程及報(bào)批經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)方案比選、修改和完善的經(jīng)驗(yàn)，各參與投標(biāo)設(shè)計(jì)單位的情況和設(shè)計(jì)作品特點(diǎn)，專家信息的收集等。

2.3 項(xiàng)目施工階段知識(shí)管理 這個(gè)階段是知識(shí)產(chǎn)生的高峰階段，招評標(biāo)記錄及報(bào)告、項(xiàng)目進(jìn)度延遲的原因及對策、合同談判，進(jìn)度、質(zhì)量控制的經(jīng)驗(yàn)及教訓(xùn)，參與建設(shè)和投標(biāo)的總分包單位、供應(yīng)商名錄及產(chǎn)品信息，都是企業(yè)的寶貴財(cái)富，都需要有效的積累和管理。對于施工過程中形成的設(shè)計(jì)變更單、施工記錄單、工程量和材料設(shè)備簽證單，以及與簽證有關(guān)的施工日志、施工進(jìn)度表、施工備忘錄、例會(huì)記錄、工程照片（對于一些重大的現(xiàn)場變化，還應(yīng)及時(shí)拍照或錄像，以保存第一手原始資料）、驗(yàn)收報(bào)告等資料，應(yīng)及時(shí)進(jìn)行搜集、整理和歸檔，作為項(xiàng)目知識(shí)倉庫的一項(xiàng)內(nèi)容長期保存。知識(shí)倉庫應(yīng)滿足智能化的檢索、整合功能，為后期工作提供有力的參考依據(jù)。[4] 驗(yàn)收記錄、工程結(jié)算情況、工程調(diào)試中遇到的各種問題和解決方法，也需要進(jìn)行有效的積累和管理，以促進(jìn)企業(yè)知識(shí)庫的完善。

3 知識(shí)管理實(shí)施機(jī)理

項(xiàng)目管理過程是一個(gè)隱性知識(shí)與顯性知識(shí)、個(gè)人知識(shí)與組織知識(shí)之間不斷轉(zhuǎn)化和不斷創(chuàng)新的過程。項(xiàng)目管理中的知識(shí)集成，其主要過程可概念化為知識(shí)處理過程的螺旋化，即顯性知識(shí)和隱性知識(shí)在不同階段的螺旋形。

①社會(huì)化：包括個(gè)體間為了表達(dá)個(gè)人的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)而進(jìn)行的隱性知識(shí)的交流。項(xiàng)目員工可通過知識(shí)集成系統(tǒng)上的會(huì)議系統(tǒng)、電子郵件、討論版等進(jìn)行隱性知識(shí)的交流，激發(fā)創(chuàng)新的靈感。②外在化：描述的是一個(gè)知識(shí)的轉(zhuǎn)化過程。通過知識(shí)集成系統(tǒng)上的討論版、個(gè)人主頁、知識(shí)庫管理系統(tǒng)等，項(xiàng)目員工可以將自己的經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)變成共享的顯性知識(shí)。隱性知識(shí)通常難以表達(dá)，因此往往通過隱喻、類推、豐富的語言想象、故事、可視化工具、模型、圖表等支持轉(zhuǎn)換。為了達(dá)成有建設(shè)性的意見或有創(chuàng)造力的觀點(diǎn)，綜合和演繹法尤為重要。③綜合化：對不同的顯性知識(shí)進(jìn)行綜合化和系統(tǒng)化處理，以便在組織范圍內(nèi)使新的知識(shí)得以共享。通過知識(shí)集成系統(tǒng)的知識(shí)分類等，加速知識(shí)的系統(tǒng)化和優(yōu)化，提高現(xiàn)有知識(shí)的轉(zhuǎn)換和轉(zhuǎn)移速度，增加知識(shí)的實(shí)用價(jià)值。④內(nèi)在化：指組織范圍內(nèi)顯性知識(shí)向個(gè)體的隱性知識(shí)的轉(zhuǎn)換，這實(shí)際上是一個(gè)學(xué)習(xí)過程。通過知識(shí)集成系統(tǒng)中的知識(shí)推送系統(tǒng)，向企業(yè)員工提供他所需要的最新知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率。通過知識(shí)集成系統(tǒng)中的知識(shí)分布圖等，使企業(yè)員工能快速找到他所需要的知識(shí)，從而提高自身素質(zhì)。

從知識(shí)集成的螺旋化過程可看出，要有效地實(shí)施知識(shí)集成，關(guān)鍵是如何實(shí)現(xiàn)知識(shí)的社會(huì)化，使員工的隱性知識(shí)得以交流、碰撞，產(chǎn)生出新的隱性知識(shí)；如何實(shí)現(xiàn)知識(shí)的外在化，使員工的隱性知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)轱@性知識(shí)，從而方便地被整個(gè)項(xiàng)目成員共享，并可被繼承。

4 知識(shí)管理措施

4.1 知識(shí)管理組織和流程完善 在項(xiàng)目組織建設(shè)的初期，就應(yīng)當(dāng)將知識(shí)管理作為組織的一個(gè)內(nèi)容，配置專人負(fù)責(zé)并請專業(yè)機(jī)構(gòu)在調(diào)研的基礎(chǔ)上制定組織框架和知識(shí)管理的流程建設(shè)。包括文檔匯總流程、文檔知識(shí)處理流程、知識(shí)流程、知識(shí)分享流程等，如果只有組織，而沒有相應(yīng)的流程建設(shè)，組織人員將在混亂中進(jìn)行知識(shí)管理，隨心所欲，影響到知識(shí)管理的效果和可持續(xù)性；同樣如果只有流程，而沒有配套的組織，知識(shí)管理將沒有專人負(fù)責(zé)，也會(huì)使知識(shí)管理的效果打打折扣。

4.2 知識(shí)管理的制度保障 知識(shí)管理的制度保障包括實(shí)施制度和獎(jiǎng)勵(lì)制度兩方面的保障制度。實(shí)施制度是指項(xiàng)目實(shí)施過程中的制度規(guī)定、考核規(guī)定和懲罰規(guī)定，考核規(guī)定是實(shí)施制度的關(guān)鍵，應(yīng)定期組織項(xiàng)目主要負(fù)責(zé)人對目前各項(xiàng)目組在知識(shí)管理方面的建設(shè)和實(shí)施效果進(jìn)行客觀公正地評價(jià)，對實(shí)踐效果不佳的團(tuán)體和個(gè)人進(jìn)行適當(dāng)?shù)膽土P。獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制是以項(xiàng)目考核為基礎(chǔ)，對有效實(shí)踐知識(shí)管理的團(tuán)體、個(gè)人進(jìn)行適度獎(jiǎng)勵(lì)，對有重大貢獻(xiàn)的團(tuán)體和個(gè)人進(jìn)行重大獎(jiǎng)勵(lì)，促進(jìn)項(xiàng)目知識(shí)管理的進(jìn)行。

4.3 知識(shí)管理的信息化平臺(tái)建設(shè) 知識(shí)管理信息化平臺(tái)的建設(shè)應(yīng)集成在項(xiàng)目管理軟件建設(shè)中，以實(shí)現(xiàn)知識(shí)管理信息化的功能。第一,基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的收集。就是要構(gòu)建文檔處理平臺(tái)，收集各種文檔、報(bào)告和其他資料。第二，要定期、專人對近階段的資料進(jìn)行分析，對相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行挖掘，作為知識(shí)庫的內(nèi)容進(jìn)行分類整理；第三,知識(shí)的檢索。任何知識(shí)的收集都是為了知識(shí)的利用，為了有效利用知識(shí)支持項(xiàng)目在投資、質(zhì)量、進(jìn)度、合同和安全等方面的管理，在知識(shí)庫建設(shè)的同時(shí)應(yīng)建立知識(shí)的檢索系統(tǒng)，以便高效地實(shí)現(xiàn)信息的檢索；第四，知識(shí)的。目前階段的多少項(xiàng)目管理軟件并沒有信息的定制功能，應(yīng)在項(xiàng)目管理軟件添加項(xiàng)目重大進(jìn)展、形象進(jìn)度計(jì)劃、下階段可能遇到的項(xiàng)目知識(shí)、新技術(shù)的應(yīng)用情況等的訂閱，以便項(xiàng)目管理人員及時(shí)更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，適應(yīng)項(xiàng)目管理的需要；第五，知識(shí)的保密。項(xiàng)目實(shí)施信息涉及到自身的知識(shí)產(chǎn)權(quán)，應(yīng)限制項(xiàng)目知識(shí)的的擴(kuò)散范圍。

4.4 知識(shí)管理的文化建設(shè) 傳統(tǒng)的項(xiàng)目管理模式是知識(shí)隨著技術(shù)人員流動(dòng)，技術(shù)人員不在了，這個(gè)知識(shí)的流動(dòng)就終止了，不利于項(xiàng)目有效知識(shí)在項(xiàng)目管理人員之間的流動(dòng)，沒有實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目知識(shí)的價(jià)值最大化。為了實(shí)現(xiàn)知識(shí)在新老員工之間的交接，應(yīng)加強(qiáng)以“知識(shí)分享”為中心的項(xiàng)目文化建設(shè)，有以下幾項(xiàng)措施：第一，定期組織項(xiàng)目管理人員總結(jié)本階段管理經(jīng)驗(yàn)并形成書面報(bào)告；第二，定期組織項(xiàng)目管理人員分享經(jīng)驗(yàn)成果；第三，按專業(yè)形成各專業(yè)學(xué)習(xí)小組，分享本專業(yè)內(nèi)的知識(shí)成果并組織學(xué)習(xí)最新的專業(yè)知識(shí)；第四，項(xiàng)目部制定幾個(gè)攻關(guān)課題，組織項(xiàng)目管理人員積極進(jìn)行課題研究，實(shí)現(xiàn)知識(shí)創(chuàng)新。用以上幾個(gè)措施，在項(xiàng)目部內(nèi)部形成知識(shí)總結(jié)、知識(shí)學(xué)習(xí)、知識(shí)分享為內(nèi)容的項(xiàng)目知識(shí)管理文化。

4.5 知識(shí)管理持續(xù)改進(jìn) 任何管理都不是一成不變地，必須根據(jù)項(xiàng)目實(shí)施情況進(jìn)行適度調(diào)整，以適應(yīng)當(dāng)前項(xiàng)目管理的需要。知識(shí)管理的持續(xù)改進(jìn)包括三個(gè)方面，一個(gè)是項(xiàng)目知識(shí)管理組織和保證制度的持續(xù)改進(jìn)，以便為知識(shí)管理形成良好的保障機(jī)制；一個(gè)是項(xiàng)目知識(shí)內(nèi)容的持續(xù)改進(jìn)；再一個(gè)是項(xiàng)目文化建設(shè)的持續(xù)改進(jìn)。

5 結(jié)論

工程項(xiàng)目管理系統(tǒng)在長期運(yùn)行實(shí)踐過程中，積累了大量的各式各樣的知識(shí)，知識(shí)在使用過程中其能量會(huì)呈幾何級(jí)數(shù)增長。因此，知識(shí)已經(jīng)成為項(xiàng)目成功的關(guān)鍵素，在項(xiàng)目過程中實(shí)施知識(shí)管理成為提升項(xiàng)目管理水平的必由之路。本文為知識(shí)管理在煙草建設(shè)項(xiàng)目中的應(yīng)用做了積極地探索，但這只是一個(gè)項(xiàng)目探索的成果，如何更多地接受實(shí)踐的檢驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)它的不足并不斷地進(jìn)行完善，這才是促進(jìn)知識(shí)管理理論及其實(shí)踐不斷發(fā)展的目標(biāo)。

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篇5

對助產(chǎn)士和產(chǎn)科?？谱o(hù)士而言，其必須掌握胎兒監(jiān)護(hù)的相關(guān)知識(shí)。胎兒監(jiān)護(hù)技術(shù)的熟練運(yùn)用，對胎兒宮內(nèi)的狀況進(jìn)行有效的監(jiān)護(hù)，可使剖宮產(chǎn)率降低，有利于產(chǎn)婦陰道順利分娩，可使醫(yī)療更加精確，保障醫(yī)療的安全和質(zhì)量。就目前而言，我國在胎兒監(jiān)護(hù)相關(guān)的規(guī)范、考核以及培訓(xùn)等均較為缺乏，導(dǎo)致部分助產(chǎn)士及產(chǎn)科?？谱o(hù)士在崗時(shí)缺乏對胎兒監(jiān)護(hù)相關(guān)知識(shí)的掌握。本文選取我院參加培訓(xùn)的50名助產(chǎn)士和產(chǎn)科專科護(hù)士作為調(diào)查對象，采用自制調(diào)查問卷展開問卷調(diào)查，然后分析調(diào)查結(jié)果，得出相應(yīng)的結(jié)論，具體報(bào)道如下。

1 對象和方法

1.1 調(diào)查對象

選取2013年3月-2015年4月期間在我院工作和進(jìn)修實(shí)習(xí)的50名工作人員，包括30名助產(chǎn)士和20名產(chǎn)科?？谱o(hù)士。

1.2 調(diào)查方法

根據(jù)國際權(quán)威婦產(chǎn)科協(xié)會(huì)的胎兒監(jiān)護(hù)指南進(jìn)行問卷調(diào)查表的制定，對參加培訓(xùn)的學(xué)員進(jìn)行問卷調(diào)查，調(diào)查內(nèi)容包括調(diào)查對象的個(gè)人基本資料、接受培訓(xùn)的經(jīng)歷、孕期胎兒監(jiān)護(hù)的作用和內(nèi)容以及胎兒監(jiān)護(hù)的有關(guān)知識(shí)。為保證調(diào)查結(jié)果的可靠性，調(diào)查對象需在參加培訓(xùn)前完成調(diào)查問卷并及時(shí)上交。在完成相關(guān)培訓(xùn)后，采用另一問卷調(diào)查學(xué)員的培訓(xùn)要求。

將問卷收回，合理分類、科學(xué)分析與總結(jié)培訓(xùn)前后的問卷內(nèi)容。

2 結(jié)果

2.1 調(diào)查對象基本信息

共有50名調(diào)查對象，其中有助產(chǎn)士30名，產(chǎn)科?？谱o(hù)士20名。工作經(jīng)驗(yàn)少于1年的有10人，1-4年的有15人， 5-9年的有9人，10年以上的有6人。

2.2 調(diào)查對象以往接受培訓(xùn)的情況

50名調(diào)查對象現(xiàn)有的胎兒監(jiān)護(hù)知識(shí)主要通過臨床實(shí)踐得到，占82.0%，閱讀專業(yè)書籍（74.0%），搜索網(wǎng)絡(luò)資料（66.0%），只有15人（30.0%）個(gè)調(diào)查對象曾接受系統(tǒng)的胎兒監(jiān)護(hù)培訓(xùn)。在這15人當(dāng)中，主要接受實(shí)際操作和講座的形式最多。并且只參加過1次培訓(xùn)的有2人，參加過6次以上培訓(xùn)的只有3人，這3人都是工齡長達(dá)10年的助產(chǎn)士。因此，產(chǎn)科工作人員在胎兒監(jiān)護(hù)相關(guān)知識(shí)的培訓(xùn)較為缺乏，產(chǎn)科工作人員胎兒監(jiān)護(hù)知識(shí)的獲取渠道主要是培訓(xùn)之外的其他方式，包括閱讀專業(yè)書籍、實(shí)踐經(jīng)歷以及網(wǎng)絡(luò)資料搜索等。

2.3 調(diào)查對象對孕期胎兒監(jiān)護(hù)內(nèi)容的了解情況

通過問卷調(diào)查得知，50名調(diào)查對象中只有26名對胎兒監(jiān)護(hù)的內(nèi)容具有全面的了解，其他調(diào)查對象對胎兒監(jiān)護(hù)內(nèi)容的了解均比較片面。而對于圍生期胎兒監(jiān)護(hù)的主要內(nèi)容，48名調(diào)查對象可正確回答為胎兒是否缺氧，占96.0%。胎兒宮內(nèi)死亡的確診方法是超聲不能探及胎兒胎心音，該內(nèi)容有47名調(diào)查對象答對，但是有3人認(rèn)為是聽診器未聽診到胎心或者胎動(dòng)消失（6.0%）。有1人不知胎兒的睡醒周期為6-8小時(shí)或者1-2小時(shí)（2.0%）。臨產(chǎn)以后胎心聽診頻率有48人答對為“間隔15-30分鐘”，但是有2人答錯(cuò)間隔時(shí)間（4.0%）。

2.4 調(diào)查對象對胎兒電子監(jiān)護(hù)內(nèi)容及知識(shí)的掌握情況

本次調(diào)查只有42人答對胎心基線的正常范圍為120-160次/分鐘。胎心基線變異是胎兒電子監(jiān)護(hù)的關(guān)鍵指標(biāo)，其包括消失型、顯著變異型、中等變異型以及最小變異型等各種類型[1]，有28人回答不完全。胎心基線變異種類的判斷依據(jù)只有18人回答是變異幅度（36.0%）。關(guān)于胎兒電子監(jiān)護(hù)的胎心加速要求，也有12.0%的調(diào)查對象答錯(cuò)。這表明部分調(diào)查對象在對基本概念的掌握較差，缺乏對胎兒監(jiān)護(hù)知識(shí)的了解。關(guān)于胎兒電子監(jiān)護(hù)圖紙的3種減速，只有31人答對，其他均回答不準(zhǔn)確。就行縮宮素激惹試驗(yàn)時(shí)該使用多少縮宮素和液體量這一問題，50名調(diào)查對象均答對，即2-5U縮宮素加入500毫升平衡液[2]。但是在回答OCT誘發(fā)宮縮頻率這一問題時(shí)，答對為3-5分鐘有48人，答錯(cuò)2人，占4.0%。宮縮應(yīng)激試驗(yàn)的結(jié)果分析，有14人答錯(cuò)，這14人均工作經(jīng)驗(yàn)較為缺乏。胎兒宮內(nèi)復(fù)蘇所采取的一系列措施中，只有28.0%的調(diào)查對象回答全面。

2.5 調(diào)查對象關(guān)于胎兒監(jiān)護(hù)培訓(xùn)的態(tài)度

有80.0%的調(diào)查對象希望采用實(shí)際操作的形式接受胎兒監(jiān)護(hù)培訓(xùn)，70.0%選擇講座，64.0%選擇病案討論，有58.0%對上述兩者均感興趣。關(guān)于胎兒監(jiān)護(hù)培訓(xùn)內(nèi)容的調(diào)查，有96.0%選擇典型圖紙分析，關(guān)注前沿發(fā)展的只有52.0%。認(rèn)為收獲最大的只有16.0%選擇前沿發(fā)展，多達(dá)92.0%的人員將典型圖紙分析作為重點(diǎn)培訓(xùn)內(nèi)容。

3 討論

調(diào)查問卷結(jié)果表明部分產(chǎn)科工作人員對胎兒監(jiān)護(hù)相關(guān)知識(shí)缺乏掌握，其中以工作經(jīng)驗(yàn)較少的年輕護(hù)士最為突出。部分產(chǎn)科工作人員不明確胎兒電子監(jiān)護(hù)的基本要素，對胎兒狀況的判斷容易出現(xiàn)錯(cuò)誤。我國在胎兒監(jiān)護(hù)規(guī)范及培訓(xùn)方面存在欠缺，產(chǎn)科工作人員急需接受系統(tǒng)的嬰兒監(jiān)護(hù)培訓(xùn)。國家也應(yīng)加強(qiáng)嬰兒監(jiān)護(hù)指南的建立，為產(chǎn)科工作的開展進(jìn)行指導(dǎo)，促使其更加規(guī)范[3]。

根據(jù)調(diào)查問卷結(jié)果可得知，多數(shù)人員更傾向于胎兒電子監(jiān)護(hù)的典型圖紙分析，對前沿進(jìn)展缺乏關(guān)注。較多人員不關(guān)心胎兒監(jiān)護(hù)的基本概念及原理，以及前沿發(fā)展?fàn)顩r。因此，不僅要針對產(chǎn)科工作人員加強(qiáng)嬰兒監(jiān)護(hù)知識(shí)培訓(xùn)，也應(yīng)在培訓(xùn)內(nèi)容中注重基本概念及原理的教育，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)員關(guān)注前沿發(fā)展。其不僅可使產(chǎn)科工作更加規(guī)范安全，保護(hù)母嬰的生命安全，對我國產(chǎn)科的發(fā)展也具有重要的意義。

【參考文獻(xiàn)】

[1]梁勇，李偉容，楊貴容.產(chǎn)前產(chǎn)時(shí)胎心監(jiān)護(hù)對胎兒窘迫的診斷評價(jià)[J].當(dāng)代醫(yī)學(xué)，2013，19（07）：29-30.

[2]馬玉燕，王琳琳.產(chǎn)程中的胎兒監(jiān)護(hù)[J].實(shí)用婦產(chǎn)科雜志，

篇6

自1998年國家教育部把“財(cái)務(wù)管理”從會(huì)計(jì)專業(yè)獨(dú)立出來，列入工商管理學(xué)科下的本科專業(yè)目錄以來，全國高校圍繞“財(cái)務(wù)管理”這一嶄新專業(yè)的建設(shè)問題展開了廣泛的研討。盡管財(cái)務(wù)管理專業(yè)在我國高校學(xué)科體系中，屬于新興專業(yè)，如何進(jìn)行財(cái)務(wù)管理專業(yè)特色建設(shè)，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，滿足社會(huì)對財(cái)務(wù)管理人才的要求，是高等財(cái)經(jīng)院校的重要任務(wù)。

一、高職高專院校建立實(shí)踐教學(xué)體系的目標(biāo)、原則及現(xiàn)狀

(一)高職高專院校建立實(shí)踐教學(xué)的目標(biāo)在教育部高等學(xué)校工商管理類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)關(guān)于財(cái)務(wù)管理專業(yè)的指導(dǎo)性教學(xué)方案中指出，財(cái)務(wù)管理專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)之需要，德、智、體、美全面發(fā)展，適應(yīng)21世紀(jì)社會(huì)發(fā)展和社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要，基礎(chǔ)扎實(shí)、知識(shí)面寬、綜合素質(zhì)高、富有創(chuàng)新精神，具備財(cái)務(wù)管理和相關(guān)管理、經(jīng)濟(jì)、法律、會(huì)計(jì)和金融等方面的知識(shí)和能力，能夠從事財(cái)務(wù)管工作的工商管理高級(jí)專門人才。而根據(jù)教育部關(guān)于加強(qiáng)高職高專教育人才培養(yǎng)工作的意見概括起來就是：高職教育財(cái)務(wù)管理專業(yè)的業(yè)務(wù)培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)是：培養(yǎng)掌握現(xiàn)代公司和企業(yè)財(cái)務(wù)管理基本理論知識(shí)和專門知識(shí)，具備會(huì)計(jì)、管理、經(jīng)濟(jì)、金融和法律等方面相關(guān)知識(shí)，適應(yīng)地方中小企業(yè)金融、證券業(yè)、政府部門和其它管理服務(wù)業(yè)需要的具有一定理財(cái)技術(shù)能力和創(chuàng)業(yè)能力的、具有良好思想品德、人文素養(yǎng)、身心素質(zhì)的初中級(jí)理財(cái)人才。高校本科財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)層次定位應(yīng)主要立足于培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用型專門人才，培養(yǎng)的重點(diǎn)放在“高素質(zhì)”上，即具有良好的政治思想素質(zhì)、人文素質(zhì)、心理素質(zhì)和身體素質(zhì)；具備扎實(shí)的財(cái)務(wù)管理專業(yè)知識(shí)與技能功底和寬廣的相關(guān)學(xué)科基礎(chǔ)性知識(shí)；具有很強(qiáng)的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力；具備必要的自學(xué)能力和科研能力，有進(jìn)一步發(fā)展的潛能；具有較強(qiáng)的市場經(jīng)濟(jì)意識(shí)、社會(huì)適應(yīng)能力和職業(yè)轉(zhuǎn)換能力；具備外語、數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)和大學(xué)語文基礎(chǔ)；具備一定的國際觀、戰(zhàn)略觀和涉外理財(cái)能力；具有較強(qiáng)的組織能力、協(xié)調(diào)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。它培養(yǎng)的學(xué)生是具有扎實(shí)的財(cái)務(wù)管理專業(yè)知識(shí)與技能功底，熟悉金融、經(jīng)濟(jì)、法律、管理、會(huì)計(jì)等相關(guān)學(xué)科基礎(chǔ)性知識(shí)，綜合素質(zhì)過硬、能力全面，學(xué)生的崗位定位是能在大中型工商企業(yè)；金融企業(yè)(含外資金融機(jī)構(gòu)等)；會(huì)計(jì)師事務(wù)所、審計(jì)師事務(wù)所、資產(chǎn)評估機(jī)構(gòu)、財(cái)務(wù)咨詢公司等中介機(jī)構(gòu)；事業(yè)單位；財(cái)政、審計(jì)、稅務(wù)等政府部門以及大專院校和科研部門的教學(xué)及科研工作的應(yīng)用型專業(yè)人才。而高職高專院校財(cái)務(wù)管理專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)立足于“高技能”上，即掌握經(jīng)濟(jì)管理、理財(cái)、金融和網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)等方面的知識(shí)和能力，能夠用現(xiàn)代化技術(shù)和手段從事企事業(yè)單位、政府部門財(cái)務(wù)管理活動(dòng)的高級(jí)技術(shù)應(yīng)用性專門人才。

(二)高職高專財(cái)務(wù)管理實(shí)踐教學(xué)構(gòu)建的原則如上所述，無論本科院校還是高職高專院校，實(shí)踐教學(xué)都是其教學(xué)中的重要組成部分，它能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，因?yàn)殡S著我國社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的深入與發(fā)展，企業(yè)財(cái)務(wù)管理的動(dòng)態(tài)性和開放性更加明顯，這要求財(cái)務(wù)管理人員必須具備理財(cái)?shù)闹R(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)。它也能提高學(xué)生的專業(yè)技能和動(dòng)手能力，滿足市場經(jīng)濟(jì)對學(xué)生財(cái)務(wù)管理知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)的要求。同時(shí)，實(shí)踐教學(xué)是提高學(xué)生掌握現(xiàn)代信息技術(shù)的需要?，F(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用促使財(cái)務(wù)管理工作的多變性和多樣化。為適應(yīng)21世紀(jì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、滿足現(xiàn)代信息技術(shù)對財(cái)務(wù)管理教育的要求，應(yīng)該在財(cái)務(wù)管理專業(yè)教學(xué)中及時(shí)進(jìn)行調(diào)整，建立實(shí)踐教學(xué)體系。實(shí)踐教學(xué)更是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際工作技能和技巧的重要手段。通過實(shí)踐操作，學(xué)生能夠系統(tǒng)、全面地掌握新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則、會(huì)計(jì)核算的基本程序和具體方法。而且'還能加強(qiáng)學(xué)生對財(cái)務(wù)管理基本理論的理解’促使學(xué)生將財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)和財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)有機(jī)地結(jié)合起來。重要的是，實(shí)踐教學(xué)同樣也是培養(yǎng)應(yīng)用型人才的需要。財(cái)務(wù)管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)既要考慮眼前的經(jīng)濟(jì)效益，又要考慮長遠(yuǎn)的可持續(xù)發(fā)展的社會(huì)效益，做到技能教育與素質(zhì)教育并重。通過財(cái)務(wù)管理實(shí)踐教學(xué)，學(xué)生既有較強(qiáng)的實(shí)務(wù)操作能力，滿足用人單位的需要，又有較高的綜合素質(zhì)。實(shí)踐教學(xué)對于高職高專院校來講，顯得尤為重要。前已述及，高技能的人才，僅靠理論知識(shí)的教授是不夠的，而動(dòng)手能力的培養(yǎng)，是絕對離不開實(shí)踐教學(xué)體系的建設(shè)的，這一點(diǎn)對于高職高專院校來講都非常清楚：首先，實(shí)踐教學(xué)強(qiáng)調(diào)的是以實(shí)務(wù)為主，理論聯(lián)系實(shí)際，深入淺出，通俗易懂，達(dá)到學(xué)以致用的目的。其目的主要在于理論聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，并貫穿于教學(xué)活動(dòng)的全過程中。其次，實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容上能體現(xiàn)出實(shí)踐教育教學(xué)規(guī)律，突出財(cái)務(wù)管理專業(yè)應(yīng)用性的學(xué)科特色。學(xué)生在實(shí)踐中理解經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)和會(huì)計(jì)事項(xiàng)的核算，掌握財(cái)務(wù)管理人員基本操作方法。不僅進(jìn)行記賬、算賬、報(bào)賬的手工訓(xùn)練，為工作崗位具體操作奠定基礎(chǔ)，而且進(jìn)行財(cái)務(wù)管理與分析，為從事財(cái)務(wù)管理、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、投資分析咨詢、財(cái)務(wù)規(guī)劃等工作奠定基礎(chǔ)從而培養(yǎng)理論基礎(chǔ)扎實(shí)、知識(shí)面寬、實(shí)踐動(dòng)手能力強(qiáng)的應(yīng)用型財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才。

(三)高職高專財(cái)務(wù)管理實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀主要表現(xiàn)在：實(shí)踐教學(xué)的硬件缺乏。雖然實(shí)踐教學(xué)的重要性已被廣大高職高專院校所認(rèn)識(shí)，但“巧媳婦難為無米之炊”，教學(xué)資金的限制使得專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)E困難重重。從實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的現(xiàn)狀上來看，很多高職高專院校經(jīng)過較長時(shí)間的經(jīng)營和逐步投入，有著相對比較完善的會(huì)計(jì)、金融等相關(guān)經(jīng)濟(jì)類“老”專業(yè)的實(shí)訓(xùn)室，而財(cái)務(wù)管理專業(yè)卻沒有專門的專業(yè)實(shí)驗(yàn)室，因?yàn)椋?cái)務(wù)管理畢竟是一個(gè)新興專業(yè)，投入期還很短，不可能一步到位。沒有專業(yè)實(shí)驗(yàn)室，當(dāng)然也就更談不上專業(yè)實(shí)踐體系建設(shè)的問題。不僅如此，校內(nèi)外財(cái)務(wù)管理實(shí)踐的缺乏。(1)校內(nèi)專業(yè)實(shí)踐體系的缺乏。校內(nèi)實(shí)踐是在實(shí)驗(yàn)室中模擬財(cái)務(wù)管理工作程序和方法，使學(xué)生對工作環(huán)境產(chǎn)生直觀的認(rèn)識(shí)，并掌握部分理財(cái)實(shí)際操作技能的實(shí)踐環(huán)節(jié)。目前，很多高職高專財(cái)務(wù)管理專業(yè)只是開設(shè)了會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)課，雖然還有一些其他課程方面的實(shí)訓(xùn)，但由于沒有專業(yè)實(shí)驗(yàn)室，只是借助于別的專業(yè)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行一些課程實(shí)訓(xùn)，有“東一浪頭，西一棒槌”之嫌，并沒有建立針對財(cái)務(wù)管理專業(yè)完整的實(shí)踐教學(xué)體系。也就是說，對財(cái)務(wù)管理專業(yè)的學(xué)生來說，在學(xué)校內(nèi)的專業(yè)實(shí)踐幾乎空白。(2)校外財(cái)務(wù)管理實(shí)踐環(huán)節(jié)薄弱。按照高職高專的教學(xué)要求，最好能有長期固定的校外實(shí)習(xí)基地，讓學(xué)生能夠到實(shí)踐中去真正認(rèn)識(shí)和體會(huì)財(cái)務(wù)管理的工作環(huán)境，并掌握財(cái)務(wù)理論知識(shí)在實(shí)際工作中的應(yīng)用。因此，長期固定的校外實(shí)習(xí)基地對建設(shè)和培養(yǎng)具有較強(qiáng)動(dòng)手能力的高職高專學(xué)生具有非常重要的意義。但學(xué)校為學(xué)生聯(lián)系實(shí)習(xí)單位進(jìn)行集中實(shí)習(xí)，因很多企業(yè)不愿接收去實(shí)習(xí)的學(xué)生而不能進(jìn)行。如果讓學(xué)生自己聯(lián)系實(shí)習(xí)單位，又有相當(dāng)多的學(xué)生因聯(lián)系不到實(shí)習(xí)單位而無法實(shí)習(xí)。即使能聯(lián)系到實(shí)習(xí)單位，但實(shí)習(xí)單位不為學(xué)生提供相關(guān)的資料，不給予必要的指導(dǎo)，致使學(xué)生只能自己翻翻已有的一些憑證、賬簿等資料，同樣達(dá)不到

預(yù)期目的，實(shí)習(xí)效果不容樂觀。對實(shí)習(xí)企業(yè)有關(guān)籌資、投資、利潤分配等財(cái)務(wù)決策業(yè)務(wù)不能勝任。在課堂講授的教學(xué)環(huán)節(jié)，財(cái)務(wù)管理專業(yè)的學(xué)生所學(xué)專業(yè)知識(shí)分散在多門課程中，沒有系統(tǒng)的理論知識(shí)指導(dǎo)，因此，綜合業(yè)務(wù)能力不高。而綜合業(yè)務(wù)能力的培養(yǎng)，必須在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)才能得以完成。正是由于在學(xué)校動(dòng)手能力培養(yǎng)上的缺失或不完善，也客觀上造就了學(xué)生就業(yè)上的困難。用人單位對畢業(yè)生的要求越來越高，不僅要求他們掌握一定的理論知識(shí)，而且更需要他們有相當(dāng)?shù)膭?dòng)手能力，尤其對于高支高專畢業(yè)生來講，動(dòng)手能力、“工作經(jīng)驗(yàn)”的要求尤為嚴(yán)苛，這就造成了學(xué)校的培養(yǎng)效果與企業(yè)的需求存在明顯的差距。

二、高職高專財(cái)務(wù)管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建的設(shè)想

(一)建立校內(nèi)模擬實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)室在校內(nèi)建立模擬財(cái)務(wù)管理實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)是財(cái)務(wù)管理專業(yè)建設(shè)的當(dāng)務(wù)之急。模擬實(shí)驗(yàn)對于提高學(xué)生的動(dòng)手操作、綜合分析問題、適應(yīng)社會(huì)需要等方面的能力具有非常重要的作用。(1)財(cái)務(wù)管理專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)。目前，有很多如用友等財(cái)務(wù)軟件供應(yīng)商和高校聯(lián)合，共建實(shí)驗(yàn)室。這種校企聯(lián)合的方式頗值得借鑒。無論從實(shí)驗(yàn)室的軟、硬件配置，還是關(guān)于實(shí)驗(yàn)室整體規(guī)劃，企業(yè)都可以使高校的教學(xué)資源達(dá)到最優(yōu)配置，也能夠在學(xué)校經(jīng)費(fèi)不足、實(shí)驗(yàn)室投入周期拉長的情況下，在短期內(nèi)達(dá)到滿足教學(xué)要求的捷徑。那么，財(cái)務(wù)管理專業(yè)實(shí)驗(yàn)室能否參照用有公司的模式，尋找有意向的單位，來建設(shè)校企共建實(shí)驗(yàn)室，這是我們建立財(cái)務(wù)管理專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的一個(gè)途徑。當(dāng)然，還可以根據(jù)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目需要，購置一些其他應(yīng)用軟件如EXCEL、證券投資模擬系統(tǒng)等。建設(shè)財(cái)務(wù)管理專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的最終目的是能夠增強(qiáng)學(xué)生在校內(nèi)的實(shí)踐能力。(2)設(shè)計(jì)財(cái)務(wù)管理專業(yè)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。與財(cái)務(wù)管理專業(yè)比較靠近的是會(huì)計(jì)學(xué)和金融學(xué)專業(yè)，有些學(xué)校的財(cái)務(wù)管理專業(yè)與會(huì)計(jì)專業(yè)而有些與金融學(xué)更為接近，因此，在認(rèn)真分析財(cái)務(wù)管理教材內(nèi)容和企業(yè)理財(cái)實(shí)踐的基礎(chǔ)上，應(yīng)將財(cái)務(wù)管理實(shí)驗(yàn)分為基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)和綜合實(shí)驗(yàn)兩個(gè)部分比較合理。首先，基礎(chǔ)課程實(shí)訓(xùn)。一是會(huì)計(jì)手工及電算化模擬實(shí)習(xí)。就目前高職高專財(cái)務(wù)管理專業(yè)畢業(yè)生來看，多數(shù)學(xué)生在剛就業(yè)的時(shí)候從事的是企業(yè)、事業(yè)單位的會(huì)計(jì)工作，很少有學(xué)生直接從事財(cái)務(wù)管理工作。其原因是企業(yè)的財(cái)務(wù)管理如企業(yè)籌資、投資等工作對多數(shù)企業(yè)來說尚屬于高層管理工作，剛畢業(yè)的大學(xué)生還不能勝任。我們培養(yǎng)的高職高專財(cái)務(wù)管理應(yīng)用性人才的定位是在掌握了扎實(shí)的會(huì)計(jì)核算基礎(chǔ)上的、有一定財(cái)務(wù)分析和資金管理能力的財(cái)務(wù)主管，因此，目前財(cái)務(wù)管理專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)應(yīng)該強(qiáng)化會(huì)計(jì)基礎(chǔ)，使大部分畢業(yè)生首先以會(huì)計(jì)工作作為就業(yè)出路；隨著專業(yè)知識(shí)的積累和豐富的工作經(jīng)驗(yàn)逐漸走上財(cái)務(wù)管理工作崗位。因此，可以財(cái)務(wù)管理專業(yè)首先的課程實(shí)踐是以會(huì)計(jì)循環(huán)實(shí)訓(xùn)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)崗位實(shí)訓(xùn)和成本會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)作為基礎(chǔ)性課程實(shí)訓(xùn)。二是利用EXCEL工具的各種功能及基本操作分別設(shè)計(jì)若干個(gè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。雖然在財(cái)務(wù)管理專業(yè)的基礎(chǔ)課程實(shí)訓(xùn)里面一般都要開設(shè)《EXCEL在財(cái)務(wù)管理中的應(yīng)用》，以介紹EXCEL工具的使用和針對財(cái)務(wù)管理專業(yè)的業(yè)務(wù)方面作一些強(qiáng)化。由財(cái)務(wù)管理專業(yè)老師在實(shí)踐環(huán)節(jié)開設(shè)的這個(gè)實(shí)訓(xùn)，可以針對財(cái)務(wù)管理的具體課程內(nèi)容，設(shè)置資金時(shí)間價(jià)值的計(jì)算、財(cái)務(wù)管理工作簿和工作表的創(chuàng)建、基本財(cái)務(wù)分析圖的繪制、財(cái)務(wù)管理常用函數(shù)的運(yùn)用等內(nèi)容。此類實(shí)驗(yàn)的目的是培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算機(jī)財(cái)務(wù)管理應(yīng)用的基本操作能力。三是在課程教學(xué)中結(jié)合案例進(jìn)行教學(xué)和實(shí)訓(xùn)。在財(cái)務(wù)管理課程的授課過程中，涉及一些項(xiàng)目內(nèi)容的時(shí)候，以案例形式給學(xué)生講解。案例教學(xué)的基本特征是情境性、主體性、互動(dòng)性、問題性和實(shí)踐性等，財(cái)務(wù)管理的案例教學(xué)也要注重發(fā)揮這些特征。有的學(xué)校獨(dú)立開設(shè)財(cái)務(wù)管理案例分析這門課程，全面培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。我們認(rèn)為，財(cái)務(wù)管理的各專業(yè)課均可采用案例教學(xué)的方法，而且案例教學(xué)方法應(yīng)該成為教學(xué)的主要手段。通過案例教學(xué)可以提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力、論證問題的能力、提出多種方法去解決問題的能力、對各種解決方法進(jìn)行評價(jià)的能力以及通過評價(jià)選擇出最有效的解決問題的方法并付諸實(shí)施的能力。案例教學(xué)的組織可以靈活多樣，案例的來源可以由教師指定，也可以由學(xué)生自行編寫分析。一般采用分組討論、組內(nèi)討論的形式，形成結(jié)論后，再進(jìn)行小組之間的交流，也可以采用在課堂上共同討論的方式。案例教學(xué)一方面增強(qiáng)了學(xué)生的實(shí)踐能力，另一方面也培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。在案例分析中，不可能只有一種“正確”的答案，但通過比較分析，我們可以找到一種最佳答案。所以案例分析的好處在于它能提供一種發(fā)現(xiàn)多種解決方法和對其進(jìn)行評價(jià)的機(jī)會(huì)。在案例分析之后，再針對每一單項(xiàng)作出實(shí)訓(xùn)設(shè)計(jì)，如在企業(yè)實(shí)踐中，有資金需要量預(yù)測、資本成本和資本結(jié)構(gòu)決策、貨幣時(shí)間價(jià)值應(yīng)用、最佳現(xiàn)金持有量的確定、存貨經(jīng)濟(jì)訂貨量決策、最佳信用政策決策、銷售收入預(yù)測、利潤預(yù)測及本量利分析、全面預(yù)算的編制和財(cái)務(wù)分析等多個(gè)單項(xiàng)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。其次，綜合實(shí)訓(xùn)。在實(shí)踐環(huán)節(jié)要強(qiáng)調(diào)學(xué)生在實(shí)踐環(huán)節(jié)的綜合能力。實(shí)質(zhì)上，在綜合實(shí)訓(xùn)內(nèi)容當(dāng)中，又涵蓋了每一單項(xiàng)技能的訓(xùn)練。因此，在基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)之上再設(shè)綜合實(shí)訓(xùn)，即可符合人才的培養(yǎng)目標(biāo)。綜合實(shí)訓(xùn)是在基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上開設(shè)的，要求學(xué)生把所學(xué)過的專業(yè)知識(shí)能夠綜合融入到實(shí)訓(xùn)中才能完成，目的是培養(yǎng)學(xué)生綜合知識(shí)的運(yùn)用能力?？梢蚤_設(shè)以下綜合實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目：一是項(xiàng)目投資決策實(shí)訓(xùn)?，F(xiàn)在有很多的學(xué)校和地區(qū)、公司都在組織大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽，從市場調(diào)研、項(xiàng)目選擇、財(cái)務(wù)預(yù)算，到生產(chǎn)管理、銷售管理、市場開拓等一系列創(chuàng)業(yè)活動(dòng)都有學(xué)生進(jìn)行設(shè)計(jì)，我們財(cái)務(wù)管理教研室的老師正在思考針對我們專業(yè)的學(xué)生，開展舉行類似大學(xué)生創(chuàng)業(yè)方案設(shè)計(jì)的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，選擇其中某一部分內(nèi)容，以一個(gè)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目作為實(shí)驗(yàn)背景材料進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，這樣，既可以幫助學(xué)生作出決策，也可以讓財(cái)務(wù)管理專業(yè)的學(xué)生專業(yè)能力得到鍛煉。這就為我們財(cái)務(wù)管理專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行項(xiàng)目投資決策實(shí)驗(yàn)提供了實(shí)踐環(huán)境。在此基礎(chǔ)上，也進(jìn)一步完善，形成在專業(yè)學(xué)生中開展高職高專大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽類似的活動(dòng)，以提高和加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到專業(yè)建設(shè)目標(biāo)。二是證券投資模擬實(shí)訓(xùn)。進(jìn)行證券投資，學(xué)生應(yīng)具備多方面的綜合知識(shí)和能力，特別要熟練掌握財(cái)務(wù)管理課程和證券投資課程的基本理論和方法。通過模擬實(shí)踐，學(xué)生應(yīng)掌握證券投資的過程，會(huì)分析證券價(jià)格的影響因素，并利用證券投資的基本分析和技術(shù)分析方法判斷單項(xiàng)證券的投資風(fēng)險(xiǎn)及價(jià)格走勢。在模擬實(shí)踐過程中，學(xué)生進(jìn)入證券公司網(wǎng)站，通過互聯(lián)網(wǎng)查詢同步、真實(shí)的股市行情做出投資決策。三是ERP沙盤模擬實(shí)訓(xùn)。財(cái)務(wù)管理是ERP(Enterprise resource planning)系統(tǒng)的核心。作為財(cái)務(wù)管理人員必須對企業(yè)各個(gè)職能的工作流程都要熟悉。該實(shí)訓(xùn)是在仿真環(huán)境中模擬企業(yè)經(jīng)營運(yùn)作來組織的，需要以模擬團(tuán)隊(duì)為單位進(jìn)行。可以讓學(xué)生在實(shí)訓(xùn)中分別承擔(dān)模擬企業(yè)不同的角色，共同營造實(shí)訓(xùn)環(huán)境，共同構(gòu)建模擬企業(yè)團(tuán)隊(duì)。沙盤模擬融角色扮演、案例分析和專家診斷于一體，學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容接近企業(yè)實(shí)戰(zhàn)。在實(shí)訓(xùn)中，會(huì)遇到企業(yè)經(jīng)營中常出現(xiàn)的各種典型問題，財(cái)務(wù)管理專業(yè)學(xué)生可以利用所學(xué)專業(yè)知識(shí)，從專業(yè)角度分析問題、制定決策、組織實(shí)施。這將會(huì)極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。四是ERP綜合項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)。在沙盤模擬實(shí)訓(xùn)過程中，學(xué)生對ERP系統(tǒng)有了一個(gè)感性認(rèn)識(shí)。與此同時(shí)，我們

篇7

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2015）28-0159-03

一、引言

工程管理是一門基于土木工程技術(shù)，涉及管理、經(jīng)濟(jì)、法律、信息技術(shù)、系統(tǒng)工程等知識(shí)的交叉學(xué)科。因此工程管理專業(yè)具有較強(qiáng)的綜合性和較大的專業(yè)覆蓋范圍，目前該專業(yè)的復(fù)合型與應(yīng)用型之間的矛盾已經(jīng)成為其發(fā)展的瓶頸。[1]《施工組織管理》課程是工程管理專業(yè)連接專業(yè)與實(shí)踐應(yīng)用的主要課程之一，融合了工程施工技術(shù)與現(xiàn)場管理知識(shí)?，F(xiàn)有的相關(guān)教學(xué)方法多是針對單一課程的實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)的，因此探討財(cái)經(jīng)類專業(yè)如何發(fā)揮其在經(jīng)濟(jì)、管理方面的優(yōu)勢，進(jìn)而建好《施工組織管理》課程十分有意義。

二、我校工程管理專業(yè)特色

經(jīng)過多年的摸索，我校在工程管理專業(yè)的教學(xué)實(shí)踐中，探索出“一條主線、兩個(gè)方向，三個(gè)面對”的應(yīng)用型創(chuàng)新人才的培養(yǎng)實(shí)踐教學(xué)模式。其中“一條主線”是指在教學(xué)中，堅(jiān)持以人才培養(yǎng)方案為主線，以課堂教學(xué)和專業(yè)實(shí)踐能力訓(xùn)練為兩翼的教學(xué)模式；“兩個(gè)方向”是指在貫徹教育部對工程管理專業(yè)課程體系統(tǒng)一要求的前提下，按照房地產(chǎn)經(jīng)營管理和工程造價(jià)管理兩個(gè)培養(yǎng)方向形成科學(xué)、合理的科群組，在工程管理專業(yè)教學(xué)計(jì)劃的設(shè)置中采取“3+1”式培養(yǎng)方式，即在前三年專業(yè)教育的前提下，在本科學(xué)習(xí)的最后一年，學(xué)生可根據(jù)自己的志向，在房地產(chǎn)經(jīng)營管理和工程造價(jià)管理培養(yǎng)方向中任選一個(gè)，在指導(dǎo)教師的輔導(dǎo)下，通過專業(yè)課程的實(shí)踐環(huán)節(jié)，完成畢業(yè)設(shè)計(jì)或撰寫畢業(yè)論文，最后完成全部學(xué)業(yè)；“三個(gè)面對”即在教學(xué)中徹底摒棄傳統(tǒng)的“填鴨式”、“滿堂灌”的教學(xué)方法，積極探索和研究“面對市場、面對企業(yè)、面對項(xiàng)目”的實(shí)踐教學(xué)模式[2]。本論文主要針對“三個(gè)面對”中面對項(xiàng)目的實(shí)踐教學(xué)方法，即大項(xiàng)目法在施工組織管理課程及相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)課程中的應(yīng)用進(jìn)行探討和交流。

三、《施工組織管理》教學(xué)中存在的問題

1.理論課時(shí)外沒有獨(dú)立的課程設(shè)計(jì)。該課程教學(xué)課時(shí)共36課時(shí)，其中理論教學(xué)30課時(shí)，實(shí)踐教學(xué)6課時(shí)。因此上課時(shí)理論教學(xué)課時(shí)非常緊張，任務(wù)量大，而實(shí)踐環(huán)節(jié)因課時(shí)少，做不透徹，只能是走馬觀花，草率了事。這樣導(dǎo)致的結(jié)果即是實(shí)踐性環(huán)節(jié)不足，學(xué)生應(yīng)用能力普遍缺乏。

2.課程設(shè)置為選修課。根據(jù)教育部1998年頒布的《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄》中工程管理專業(yè)的整合調(diào)整，編寫新的培養(yǎng)計(jì)劃，因周課時(shí)的限額要求，在培養(yǎng)方案中我校工程管理專業(yè)的施工技術(shù)和施工組織管理都是按選修課進(jìn)行設(shè)置，且以合班課開設(shè)。這樣一來，導(dǎo)致：（1）學(xué)生的重視程度不高，有的同學(xué)認(rèn)為選修課就可以隨意些；（2）有的同學(xué)選修施工組織管理，可之前并沒有選修施工技術(shù)課程的學(xué)習(xí)，而施工組織管理的學(xué)習(xí)，是要以施工技術(shù)為基礎(chǔ)的，尤其是在施工過程的分解、施工方案討論的部分，這樣學(xué)起來就好比無根之木。

3.教學(xué)方法單一。之前由于課時(shí)緊，主要在多媒體教室完成集中授課，在第15周單位工程施工組織設(shè)計(jì)理論講完后，進(jìn)行3周共6課時(shí)的實(shí)踐環(huán)節(jié)，18周結(jié)束。這也是一般的教學(xué)方法。在教學(xué)實(shí)踐中，發(fā)現(xiàn)存在以下問題：（1）該課程知識(shí)點(diǎn)多，純課堂的教學(xué)，易讓學(xué)生感覺該課程知識(shí)點(diǎn)密集、知識(shí)點(diǎn)散亂等，從而產(chǎn)生難學(xué)、厭學(xué)的感覺；（2）課堂上對于單位工程施工組織設(shè)計(jì)的施工方案設(shè)計(jì)、現(xiàn)場平面布置設(shè)計(jì)部分，雖有現(xiàn)場照片演示，但學(xué)生在實(shí)踐應(yīng)用時(shí)仍有一定的難度，很難在頭腦中建立起彼此的聯(lián)接。

四、大項(xiàng)目法教學(xué)模式分析

在這幾年的教學(xué)實(shí)踐中，筆者借鑒和探索出大項(xiàng)目法式的教學(xué)模式，在該課程教學(xué)中取得一定的教學(xué)效果。所謂大項(xiàng)目教學(xué)法，是指選取有代表性的已建建設(shè)項(xiàng)目的全套技術(shù)資料作為教學(xué)大案例，打破專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課的界限，所有開設(shè)課程均在此大案例中選取相關(guān)知識(shí)點(diǎn)和技術(shù)能開展教學(xué)的全程式專業(yè)教學(xué)模式，它將傳統(tǒng)學(xué)科教育模式轉(zhuǎn)向了就業(yè)導(dǎo)向模式。[3]目前大項(xiàng)目法在我校工程管理專業(yè)的實(shí)踐應(yīng)用還僅限于工程概預(yù)算和施工組織管理這兩門課程。在施工組織課程中的應(yīng)用具體從兩個(gè)層面入手，第一層面，即是將這門課程的教學(xué)本身看作是在做一個(gè)項(xiàng)目，將最初教學(xué)設(shè)計(jì)、到理論課程的教學(xué)、再到該課程的項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)協(xié)同起來考慮，這樣教與學(xué)的思路更清晰，理論與實(shí)踐課程的教學(xué)課時(shí)相對合理、充足；第二層面，即是在這門課程的理論教學(xué)多采用具體的項(xiàng)目進(jìn)行實(shí)例講授，在實(shí)訓(xùn)中則與工程概預(yù)算課程整合，采用一套具體的、完整建筑施工圖紙作為一個(gè)建設(shè)項(xiàng)目，讓學(xué)生針對該項(xiàng)目編制工程量清單、工程預(yù)算和施工組織設(shè)計(jì)，這樣實(shí)踐操作性更強(qiáng)、更透徹。通過教學(xué)實(shí)踐，筆者有以下幾點(diǎn)體會(huì)。

（一）大道至簡，理清學(xué)生的思路

1.緒論的重要性。施工組織管理是工程管理專業(yè)的主要專業(yè)課程之一，旨在培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析和解決建筑工程施工中有關(guān)組織計(jì)劃問題的基本能力。該課程綜合性強(qiáng)，學(xué)生學(xué)習(xí)過程中常感內(nèi)容龐雜、思路不清，因而產(chǎn)生畏懼心理。為了減輕學(xué)生的心理壓力，引起對該課程的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果，這幾年的教學(xué)實(shí)踐，筆者深感緒論課的重要性。

在第一堂課緒論中就講明施工組織設(shè)計(jì)的實(shí)質(zhì)其實(shí)就是施工計(jì)劃，而計(jì)劃對于任何一項(xiàng)工作的開始和進(jìn)展都非常重要；管理則是針對計(jì)劃在執(zhí)行過程中的監(jiān)控和協(xié)調(diào)、調(diào)整和優(yōu)化等工作。計(jì)劃和調(diào)整時(shí)刻在我們的生活中存在，如制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃、制訂月生活費(fèi)的使用計(jì)劃等。而針對一項(xiàng)建筑工程，耗資巨大、投入資源多，涉及部門單位多，持續(xù)周期長，影響范圍大，需要專門來學(xué)習(xí)現(xiàn)場的施工組織與管理的方法。大道至簡，這樣讓學(xué)生心里明白學(xué)習(xí)的主線，避免知識(shí)點(diǎn)繁多給學(xué)生帶來畏懼心理。同時(shí)強(qiáng)調(diào)計(jì)劃對于要按時(shí)保質(zhì)保量地完成任何一件事都至關(guān)重要，以引起同學(xué)們的高度重視。

2.明確教與學(xué)的目標(biāo)。建筑行業(yè)目前實(shí)際崗位上急需一大批既能在第一線從事現(xiàn)場操作、實(shí)施新技術(shù)的中等技術(shù)人才，又要能懂得現(xiàn)場各項(xiàng)資源的組織、優(yōu)化與管理的應(yīng)用創(chuàng)新型人才[4]。為此，明確該課程的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：了解建筑施工組織的基本知識(shí)和一般規(guī)律，掌握建筑工程流水施工和網(wǎng)絡(luò)計(jì)劃的基本方法，具有編制單位工程施工組織設(shè)計(jì)的能力，還能熟練應(yīng)用廣聯(lián)達(dá)的招投標(biāo)軟件、夢龍網(wǎng)絡(luò)計(jì)劃軟件、夢龍平面圖設(shè)計(jì)軟件等相關(guān)的管理軟件。在此基礎(chǔ)上，深入分析教材各部分內(nèi)容，制定出各章的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容、一般教學(xué)內(nèi)容、知識(shí)性介紹內(nèi)容，然后刪繁就簡，設(shè)計(jì)出既符合教學(xué)對象特點(diǎn)，又滿足實(shí)際需要的教學(xué)內(nèi)容，以做到教學(xué)中胸中有數(shù)，深淺有度。

3.重點(diǎn)、難點(diǎn)要突出。重、難點(diǎn)突出易讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中主次分明，思路清晰。該課程中流水施工、單代號(hào)網(wǎng)絡(luò)計(jì)劃、單代號(hào)搭接網(wǎng)絡(luò)計(jì)劃、雙代號(hào)網(wǎng)絡(luò)計(jì)劃圖是該課程的重點(diǎn)內(nèi)容。同時(shí)橫道圖與單、雙代號(hào)網(wǎng)絡(luò)圖是制訂計(jì)劃的方法和表現(xiàn)形式，是個(gè)技術(shù)問題，其核心的思想即是要盡可能地保證各施工隊(duì)伍連續(xù)地流水作業(yè)，在滿足質(zhì)量及安全的前提下，滿足施工工藝展開的順序和要求的必要的間歇條件下，現(xiàn)場施工隊(duì)伍和施工機(jī)械不窩工。針對不同要求、不同規(guī)模、不同復(fù)雜程度的工程宜采用與之特點(diǎn)相適應(yīng)的形式。該課程的難點(diǎn)在單代號(hào)搭接網(wǎng)絡(luò)計(jì)劃和網(wǎng)絡(luò)計(jì)劃優(yōu)化部分。搭接網(wǎng)絡(luò)計(jì)劃中主要是有四種基本搭接類型，按各自不同的搭接關(guān)系計(jì)算工作的時(shí)間參數(shù)有些煩瑣；網(wǎng)絡(luò)計(jì)劃優(yōu)化即按照既定的約束條件，按一定的目標(biāo)對初始計(jì)劃進(jìn)行不斷的調(diào)整、優(yōu)化，在多目標(biāo)，如工期―成本優(yōu)化中，要兩者協(xié)調(diào)考慮。這樣在重、難點(diǎn)章節(jié)理論講授中多用具體的項(xiàng)目進(jìn)行案例教學(xué)，學(xué)生更容易將理論的學(xué)習(xí)與實(shí)際的工程項(xiàng)目相結(jié)合。

（二）基于大項(xiàng)目法的培養(yǎng)方案

1.調(diào)整課程培養(yǎng)計(jì)劃。該課程的實(shí)踐性很強(qiáng)，如何有效地提高學(xué)生的理論應(yīng)用是一直困擾教師的問題。理論的理解掌握固然重要，實(shí)踐應(yīng)用更重要，只有這樣才能讓畢業(yè)生順利地走向工作崗位。因此，合理安排該課程的理論與實(shí)訓(xùn)教學(xué)就顯得至關(guān)重要。在新的培養(yǎng)方案中，理論在第6學(xué)期進(jìn)行36課時(shí)，實(shí)訓(xùn)在緊接的第7學(xué)期（第7～12周）進(jìn)行18課時(shí)，安排在工程概預(yù)算課的實(shí)訓(xùn)（第1～6周）之后，進(jìn)行集中指導(dǎo)，第13～18周進(jìn)行分散指導(dǎo)。這樣安排，理論課時(shí)間充足，實(shí)踐環(huán)節(jié)雖只有18課時(shí)，但學(xué)生是在完整的1個(gè)學(xué)期的課程內(nèi)和課余時(shí)間進(jìn)行綜合的大項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)，包括工程的施工組織設(shè)計(jì)和廣聯(lián)達(dá)招投標(biāo)、夢龍網(wǎng)絡(luò)計(jì)劃、夢龍平面圖設(shè)計(jì)等相關(guān)軟件的實(shí)際操作應(yīng)用，使得理論與實(shí)訓(xùn)一體化，更合理，更透徹。

2.大項(xiàng)目教學(xué)法在理論教學(xué)部分的實(shí)施。在該課程的重、難點(diǎn)章節(jié)的教學(xué)主要是通過具體某工程或是該工程的分部工程進(jìn)行案例教學(xué)。如在流水施工的章節(jié)，用2號(hào)教學(xué)樓的基礎(chǔ)工程進(jìn)行舉例；在網(wǎng)絡(luò)計(jì)劃的優(yōu)化中，采用歷年的注冊造價(jià)工程師、注冊建造師、注冊監(jiān)理工程師考試中案例分析部分與網(wǎng)絡(luò)計(jì)劃和網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化相關(guān)的真題進(jìn)行舉例并分析講解。這樣通過具體的案例分析，綜合性和難度相當(dāng)，使學(xué)生將理論知識(shí)深入了解，同時(shí)也有利于學(xué)生將來參加相關(guān)的注冊執(zhí)業(yè)資格的考試。

3.大項(xiàng)目教學(xué)法在實(shí)踐教學(xué)部分的具體實(shí)施。通過探索，在培養(yǎng)計(jì)劃中，將施工組織管理課程與工程概預(yù)算兩門課程的實(shí)訓(xùn)都放在第7學(xué)期進(jìn)行，這樣更有利于用大項(xiàng)目教學(xué)法的落實(shí)。目前的實(shí)際操作是6位任課老師一起討論協(xié)商，最后兩兩成組分別指導(dǎo)工程管理同年級(jí)的3個(gè)班，各班選定一套具體的工程圖紙（藍(lán)圖），在第1～6周的時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生對此工程進(jìn)行工程量計(jì)算、編制工程量清單，學(xué)習(xí)廣聯(lián)達(dá)預(yù)算軟件；在此基礎(chǔ)上，第7～12周的時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生對該工程進(jìn)行施工組織設(shè)計(jì)，學(xué)習(xí)廣聯(lián)達(dá)的招投標(biāo)軟件、夢龍網(wǎng)絡(luò)計(jì)劃軟件、夢龍平面圖設(shè)計(jì)軟件；13～17周完善成果；18周交最終成果。

在教學(xué)中探索出，在學(xué)生初學(xué)用夢龍軟件繪制網(wǎng)絡(luò)計(jì)劃時(shí)，可按以下步驟進(jìn)行，如圖1所示。即先用EXCEL編制進(jìn)度分析表，其目的在于先讓學(xué)生掌握施工過程的劃分。劃分施工過程是初學(xué)者的一個(gè)瓶頸。在EXCEL進(jìn)度分析表中，可以輸入施工段數(shù)、各分部分項(xiàng)工程量、施工隊(duì)人數(shù)、時(shí)間定額或產(chǎn)量定額等參數(shù)，流水節(jié)拍值即可用向上取正的ROUNDUP函數(shù)編成公式計(jì)算，非常方便。待工作分解即施工過程劃分合理后，工作之間的邏輯關(guān)系都明確了，計(jì)算出流水節(jié)拍，直接繪制橫道圖，可先檢查核對工期，如不滿足要求，可先進(jìn)行簡單調(diào)整優(yōu)化。在此基礎(chǔ)上，再用夢龍軟件進(jìn)行雙代號(hào)時(shí)標(biāo)網(wǎng)絡(luò)圖的繪制，這樣工作之間的邏輯關(guān)系簡單明了，繪制起來不易出錯(cuò)。通過教學(xué)實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)這種方法非常適合初學(xué)者。

五、結(jié)論

通過以上對大項(xiàng)目法在課程應(yīng)用中的分析，得到以下結(jié)論：（1）大項(xiàng)目法是以真實(shí)項(xiàng)目為載體的綜合實(shí)訓(xùn)方法，非常有利于學(xué)生理論應(yīng)用能力的提高。如：①通過藍(lán)圖的閱讀，能對大一所學(xué)的制圖理論進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)應(yīng)用，并學(xué)習(xí)查閱現(xiàn)行的設(shè)計(jì)規(guī)范，讀圖能力大大提高；②前期工程概預(yù)算的實(shí)訓(xùn)中，工程量的計(jì)算等為施工組織設(shè)計(jì)提供有效的數(shù)據(jù)基礎(chǔ)；③學(xué)生針對真實(shí)的工程藍(lán)圖，能夠獨(dú)立完成從識(shí)圖、工程量清單編制、組價(jià)，再到施工方案討論、進(jìn)度計(jì)劃的分析和繪制、對廣聯(lián)達(dá)及夢龍軟件的學(xué)習(xí)應(yīng)用，繪制雙代號(hào)時(shí)標(biāo)網(wǎng)絡(luò)計(jì)劃和施工現(xiàn)場平面圖。（2）大項(xiàng)目法用于該課程教學(xué)是透徹地針對一個(gè)具體的工程實(shí)訓(xùn)模擬，這使學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力和動(dòng)手操作能力大大提高?？梢姶箜?xiàng)目法延伸到其他的專業(yè)課如建筑制圖、房屋建筑學(xué)等的實(shí)訓(xùn)，可以提高工程管理專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃大文，李立新，陳興海.工程管理專業(yè)應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)模式探索[J].高等工程教育研究，2007.

篇8

戶 籍： 湖北-黃岡 年 齡： 27 希望地區(qū)： 廣東-東莞

希望崗位： 貿(mào)易類- 外貿(mào) 專員/助理

其他類-其他相關(guān)職位

尋 求職 位： PM/OPM

待遇要求： 6000元/月 可面議 要求提供住宿

最快到崗： 1個(gè)月之內(nèi)教育經(jīng)歷2006-09 ～ 2010-07 深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院 高分子材料與工程

2004-09 ～ 2006-06 武漢科技大學(xué) 外貿(mào) 英語 大專工作經(jīng)驗(yàn)：至今已有4年工作經(jīng)驗(yàn)，曾在2家公司工作

計(jì)算機(jī)水平：高校非計(jì)算機(jī)專業(yè)二級(jí)

2.熟練運(yùn)用Oracle等ERP、Agentflow、PLM系統(tǒng)軟件，熟悉工廠操作流程。

3.有良好的與客戶溝通協(xié)調(diào)解決問題的能力，對客戶持續(xù)保持著95%~100%的月交貨滿意度。

4.有較強(qiáng)的項(xiàng)目時(shí)間跟進(jìn)、工作協(xié)調(diào)、及以結(jié)果為導(dǎo)向的目標(biāo)組織管理能力。

5.能密切與團(tuán)對協(xié)作&幫助團(tuán)對成員建立高質(zhì)量的對外、對內(nèi)交付服務(wù)；抗壓能力強(qiáng)。

6. 英語 聽說寫能力優(yōu)秀；電腦、辦公軟件等操作熟練。語言能力普通話： 流利 粵語： 一般

英語水平： 英語專業(yè) CET-4

英語： 熟練

篇9

簡歷制作的事項(xiàng)　寫簡歷應(yīng)注意如下幾點(diǎn)：1、寫給誰看?

2、他(她)喜歡看什么?

3、言簡意賅、段落清晰、易讀易記;

4、有內(nèi)容、有深度、有風(fēng)格;

5、簡歷必須整潔，否則很容易被人忽略，涂涂抹抹、皺皺巴巴是很糟糕的，會(huì)給雇主留下壞印象。

對雇主來講，邋遢的簡歷意味著邋遢的雇員。

6、打印多份，甚至十幾份，幾十份，以備用。

從現(xiàn)在起，請準(zhǔn)備你的簡歷，并隨時(shí)更新。去求職的時(shí)候，一定要帶上簡歷，并留在哪里一份。

7、寫好簡歷后，最好請別人幫你看一下，以免遺漏或錯(cuò)誤。

8、假如你的推薦人名單是另寫的，記住面試的時(shí)候一定要帶上。

簡歷十大忌諱：1、拷貝別人的簡歷格式;

2、不寫日期(只列公司，不列日期);

3、只有事實(shí)，沒有表現(xiàn)(Responsibilities/Accomplishment/Yourownrole);

4、工作經(jīng)歷太亂(換行業(yè)太頻繁);

5、怨恨字眼(Leavereason:sexualharassment/firedmefornogoodreason);

6、個(gè)人信息(沒人在乎你單身、結(jié)婚、拉提琴還是踢足球);

7、太多不相關(guān)經(jīng)歷(只有你的家人才會(huì)關(guān)心你大學(xué)以前的事情);

8、非職業(yè)化，不整潔(使用鮮艷的彩色紙/茶杯印);

篇10

中圖分類號(hào)： TU7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)1672-3791（2015）05（a）-0000-00

對建筑項(xiàng)目的施工的質(zhì)量管理是工程中至關(guān)重要的環(huán)節(jié)，其與人們的生活有著密切的關(guān)系，所以對其進(jìn)行研究也是在必行。在建筑項(xiàng)目工程管理的實(shí)際過程中還存在很多不足之處，這也直接影響到工程的質(zhì)量，不利于工程的發(fā)展，以下對其進(jìn)行分析。

1建筑項(xiàng)目施工質(zhì)量管理的影響因素

隨著社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步，對建筑項(xiàng)目施工質(zhì)量管理受到廣泛的關(guān)注，但在實(shí)際施工過程中影響質(zhì)量的因素有很多，只有明確這一系列影響因素，才能制定科學(xué)、合理的解決方式，以下對其進(jìn)行分析：

1.1設(shè)備因素

近幾年，科技的發(fā)展較為迅速，建筑施工中的設(shè)備也在不斷的優(yōu)化，出現(xiàn)很多高科技的機(jī)械設(shè)備，其在施工中有著至關(guān)重要的影響，可以有效的提高，還可以降低不必要的人力資源浪費(fèi)，達(dá)到節(jié)約成本的效果，對建筑項(xiàng)目施工有著不可或缺的作用。但在實(shí)際建筑施工的過程中，很多建筑單位并沒有做到這一點(diǎn)，很多建筑單位為了節(jié)約成本，使用比較傳統(tǒng)的設(shè)備進(jìn)行施工，對設(shè)備的維護(hù)與保養(yǎng)工作不重視，這也就導(dǎo)致長期使用后設(shè)備的老化，降低了自身的工作效率，同時(shí)，也有一部分的建筑單位及時(shí)對設(shè)備進(jìn)行更新，但沒有對機(jī)械設(shè)備的使用進(jìn)行嚴(yán)格要求，出現(xiàn)違章操作的現(xiàn)象，這一問題不僅會(huì)影響到建筑的質(zhì)量，也會(huì)導(dǎo)致施工事故出現(xiàn)，不利于工程的有效進(jìn)行。

1.2人為因素

人為因素也是施工階段比較常見的問題，其影響建筑質(zhì)量主要有幾方面的原因，首先就是工作人員方面的問題，由于工作人員自身的專業(yè)技術(shù)水平有限，對施工階段的質(zhì)量管理缺乏正確的認(rèn)識(shí)，這也就容易在實(shí)際施工過程中出現(xiàn)違反操作的現(xiàn)象，沒有按照相應(yīng)的規(guī)章制度進(jìn)行施工，自身的責(zé)任意識(shí)相對較差，這也不利于工程的有效進(jìn)行；其次就是相關(guān)管理人員方面的問題，很多企業(yè)為了追求經(jīng)濟(jì)效益，在工程施工的階段不重視質(zhì)量，這也就導(dǎo)致質(zhì)量管理不到位，也有的建筑單位自身管理人員的能力有限，對建筑施工階段的質(zhì)量缺乏控制意識(shí)，沒有制定有效的管理措施，這也就導(dǎo)致施工階段的工作無章可循，出現(xiàn)一片混亂；最后就是監(jiān)理工程師方面的因素，監(jiān)理工程師沒有充分發(fā)揮其在建筑項(xiàng)目施工階段的效果，對工程中存在的質(zhì)量問題采取忽視。

1.3技術(shù)因素

工程技術(shù)室決定建筑項(xiàng)目施工的重要基礎(chǔ)，也是對建筑項(xiàng)目進(jìn)行管理的主要環(huán)節(jié)，其與現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)、科技水平的發(fā)展有著直接的關(guān)系。在對不同的建筑項(xiàng)目工程進(jìn)行技術(shù)指導(dǎo)與組織管理過程中，優(yōu)質(zhì)的技術(shù)方案可以提高工程的質(zhì)量，避免施工過程中出現(xiàn)不必要的浪費(fèi)，對建筑工程的施工可以起到指導(dǎo)的作用。在進(jìn)行施工的過程中應(yīng)該按照工地現(xiàn)場環(huán)境等實(shí)際情況來制定相應(yīng)的技術(shù)方案，以此來保障工程施工的順利進(jìn)行，但在實(shí)際施工過程中，很多工程師往往是邊施工邊制定施工方案，這種方式會(huì)加大工程中的變更，造成不必要的浪費(fèi)。同時(shí)，很多工程師在制定技術(shù)方案的時(shí)候沒有對工地進(jìn)行全面的考察，對工程中的特殊因素沒有做好充足對的考慮，所以導(dǎo)致技術(shù)方案不具備科學(xué)性，直接影響到工程施工的質(zhì)量。

1.4材料因素

建筑項(xiàng)目工程施工的過程中，很多建筑單位為了追求經(jīng)理效益與高標(biāo)準(zhǔn)，對質(zhì)量的考慮比較少，為了節(jié)約成本而降低工程的標(biāo)準(zhǔn)，對項(xiàng)目管理組織、質(zhì)量管理體系等方面的貫徹落實(shí)并不重視，這也就得導(dǎo)致工程施工階段出現(xiàn)偷工減料、以次充好的現(xiàn)象，這也是現(xiàn)代建筑項(xiàng)目施工中普遍存在的問題。眾所周知，建筑材料的管理是保障建筑項(xiàng)目施工質(zhì)量的重要因素，在材料商的投資可以占據(jù)工程總成本的一半，如果為了獲取經(jīng)濟(jì)效益而不重視材料的使用，勢必會(huì)影響到施工的質(zhì)量，很多建筑單位自身的建筑材料無法達(dá)到國家質(zhì)量監(jiān)管，這一問題也是現(xiàn)代建筑項(xiàng)目施工質(zhì)量管理需要解決的關(guān)鍵問題。

2建筑項(xiàng)目施工質(zhì)量管理的關(guān)鍵

2.1加強(qiáng)人員方面的管理

建筑項(xiàng)目施工階段的質(zhì)量與人員管理密不可分，提高工程項(xiàng)目施工隊(duì)伍的建設(shè)勢在必行，定期對施工人員與管理人員進(jìn)行培訓(xùn)，并通過考核的方式來加強(qiáng)工作人員的學(xué)習(xí)效率，使其對專業(yè)知識(shí)進(jìn)行掌握，明確建筑質(zhì)量的重要性，以此來提高其在工作中的安全意識(shí)與質(zhì)量監(jiān)管效果。在對相關(guān)的管理人員與監(jiān)理工程師進(jìn)行聘用的時(shí)候要嚴(yán)格把關(guān)，不僅要注重工作人員的經(jīng)驗(yàn)，還應(yīng)該重視起專業(yè)知識(shí)水平，以此來提高管理效果。同時(shí)，還應(yīng)該在施工階段貫徹責(zé)任制度，對工作進(jìn)行細(xì)化，使其落實(shí)到個(gè)人的身上，以此來加強(qiáng)工作的效率。

2.2對設(shè)備進(jìn)行及時(shí)的更新

隨著科技的發(fā)展逐漸加快，建筑施工所運(yùn)用的設(shè)備也在不斷的更新，想要加強(qiáng)建筑施工的質(zhì)量管理，還應(yīng)該對新的設(shè)備進(jìn)行引用，制定經(jīng)濟(jì)合理、安全可靠的施工方案，以此來為建筑的施工提供指導(dǎo)，對施工機(jī)械設(shè)備進(jìn)行慎重的選擇，以此來提高質(zhì)量管理的效果。同時(shí)，還應(yīng)該采取相應(yīng)的措施來約束工作人員，使其按照設(shè)備的正確操作規(guī)范來進(jìn)行工作，避免出現(xiàn)違規(guī)操作的現(xiàn)象，這不僅可以加強(qiáng)建筑的質(zhì)量，也可以提高安全防范的效果。

2.3構(gòu)建完善的質(zhì)量控制體系

對施工階段的工作進(jìn)行管理應(yīng)該制定相應(yīng)的管理規(guī)范，使員工的工作可以做到有章可循，通過對質(zhì)量的分析與控制來制定相應(yīng)的技術(shù)方案，對質(zhì)量管理體系進(jìn)行不斷的完善，加強(qiáng)對施工階段的監(jiān)督與管理，以此來確保施工階段的質(zhì)量。同時(shí)，還應(yīng)該在施工之前制定施工方案，以此來減少施工階段出現(xiàn)的變更，降低不必要的浪費(fèi)，從根本上確保建筑項(xiàng)目的質(zhì)量。

2.4材料控制

材料是建筑項(xiàng)目的重要因素，所以在實(shí)際施工的過程中應(yīng)該對其進(jìn)行有效的控制，通過取樣檢查的方式來確保材料的質(zhì)量，還應(yīng)該定期的對其儲(chǔ)存狀況進(jìn)行檢查，以此來避免以次充好的現(xiàn)象。同時(shí)，還應(yīng)該做好細(xì)節(jié)的管理，在施工前進(jìn)行預(yù)防，在施工的過程中對各個(gè)方面進(jìn)行控制，在施工結(jié)束后還應(yīng)該做好質(zhì)量檢查的工作，對施工中出現(xiàn)的違規(guī)現(xiàn)象進(jìn)行嚴(yán)厲的處罰，以儆效尤，達(dá)到管理的效果。

3結(jié)語

加強(qiáng)建筑項(xiàng)目的質(zhì)量勢在必行，而施工階段則是影響建筑質(zhì)量的重要因素，所以應(yīng)該對這一階段的質(zhì)量控制進(jìn)行重視，對影響施工質(zhì)量的關(guān)鍵因素進(jìn)行明確，并在這一基礎(chǔ)上采取措施完善對施工質(zhì)量的控制，從根本上推動(dòng)建筑行業(yè)的發(fā)展。