導(dǎo)言：作為寫(xiě)作愛(ài)好者，不可錯(cuò)過(guò)為您精心挑選的10篇實(shí)踐基本情況，它們將為您的寫(xiě)作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

1、場(chǎng)所及文化體育隊(duì)伍情況：一是“五個(gè)一”設(shè)施基本擁有，“一個(gè)文化站、一個(gè)廣播電視站、一個(gè)圖書(shū)室、一個(gè)農(nóng)科教中心、一個(gè)電影隊(duì)”。二是學(xué)校基本能滿足需要：現(xiàn)有中學(xué)1所、職校1所、完全小學(xué)4所、初小(簡(jiǎn)小)11所。三是民間文體隊(duì)伍不斷涌現(xiàn)：全鄉(xiāng)有文體隊(duì)伍27支(其中社區(qū)團(tuán)隊(duì)3支、文藝隊(duì)4支、龍隊(duì)5支、獅隊(duì)2支、管樂(lè)隊(duì)3支、球隊(duì)6支、武術(shù)隊(duì)2支、個(gè)體電影隊(duì)2支)。

2、適齡青少年接受教育的情況：九年義務(wù)教育得到普及和鞏固，小學(xué)入學(xué)率、鞏固率為100%，初中生鞏固率為98.7%，有10%左右的貧困學(xué)生及孤兒學(xué)生，也通過(guò)多種途徑幫助他們解決了就學(xué)中的困難，保證了他們完成九年義務(wù)教育階段的學(xué)業(yè)。

3、群眾接受或享受文體活動(dòng)的情況：近幾年，每年由長(zhǎng)沙市歌舞劇院、花鼓戲劇院、省歌舞劇院等來(lái)鄉(xiāng)開(kāi)展送戲下鄉(xiāng)6場(chǎng)以上。本鄉(xiāng)內(nèi)的文藝隊(duì)義演4場(chǎng)以上，瀏陽(yáng)市送電影下鄉(xiāng)3場(chǎng)，利用廟宇聘請(qǐng)演出8場(chǎng)以上。每年開(kāi)展籃球比賽1次以上。全鄉(xiāng)的文藝匯演一次。各種知識(shí)競(jìng)賽或演講賽1次

4、存在的不足：

①發(fā)展不平衡：有船倉(cāng)、馬鞍、蘭花園、楊潭、桃花、三合水6個(gè)村既沒(méi)有文藝隊(duì)也沒(méi)有龍隊(duì)獅隊(duì)，每年鄉(xiāng)上組織文藝匯演要求村上在出一個(gè)節(jié)目，不是請(qǐng)外鄉(xiāng)人代演，就是由學(xué)生代替，平時(shí)群眾的文化娛樂(lè)享受，除非麻將就是撲克，麻將、撲克又是導(dǎo)致賭博的主要工具，影響社會(huì)治安。有的村除老年人協(xié)會(huì)有一定的娛樂(lè)場(chǎng)所外，幾乎沒(méi)有適合一般成年人休閑娛樂(lè)的場(chǎng)所。

②設(shè)施不齊：除鄉(xiāng)黨委、政府投入新建門(mén)球場(chǎng)1個(gè)，乒乓球臺(tái)2個(gè)，萬(wàn)冊(cè)圖書(shū)室1個(gè)，宣傳欄2個(gè)。南楓、石灣、沿甸、株樹(shù)橋準(zhǔn)備各建1個(gè)門(mén)球場(chǎng)外，其他村基本上無(wú)文體設(shè)施。

③文化站人員不夠，待遇少：一個(gè)256平方公里的鄉(xiāng)鎮(zhèn)僅一個(gè)文化專干，既當(dāng)站長(zhǎng)又當(dāng)輔導(dǎo)員。同時(shí)福利待遇得不到保證，工作起來(lái)力不從心/

篇2

3.1.1 鄭州市商業(yè)健身俱樂(lè)部基本情況分析

作為河南省省會(huì)的鄭州市是中國(guó)古代五朝古都、中國(guó)歷史文化名城及華夏和中國(guó)民族的發(fā)源地之一;截止到 2013 年 9 月底,鄭州市市區(qū)面積為 7446.2 平方公里,市區(qū)總?cè)丝跀?shù)量為 502 萬(wàn)人,是全國(guó)僅次于廣州市的第二大人口密集省會(huì)城市。當(dāng)前鄭州市市區(qū)擁有 30 多[！]家規(guī)模不等的健身俱樂(lè)部,其中已經(jīng)具有超強(qiáng)營(yíng)業(yè)規(guī)模的健身俱樂(lè)部有:中體倍力、浩沙等,鄭州市市區(qū)還有從事以女性為主體消費(fèi)對(duì)象的健身會(huì)館,主要有凈心瑜伽私人會(huì)所、沐梵國(guó)際瑜伽、凈思園專業(yè)瑜伽館、城市森林瑜伽會(huì)所等。[17]

3.1.1.1 鄭州市主要商業(yè)健身俱樂(lè)部簡(jiǎn)介

河南體育健身俱樂(lè)部位于河南省鄭州市金水區(qū)黃河南街與同樂(lè)路交叉口向北30 米路東,該俱樂(lè)部直屬于河南省體育局體育服務(wù)中心,是經(jīng)過(guò)河南省體育局唯一認(rèn)可的大型專業(yè)性的健身機(jī)構(gòu),擁有自主創(chuàng)建成立的全民健身活動(dòng)中心,也是全省唯一一家公辦的體育健身俱樂(lè)部。

河南體育健身俱樂(lè)部占地面積約 5000 平方米,主要運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目主要有羽毛球、乒乓球、游泳、瑜伽、臺(tái)球、跑步、街舞、跆拳道、國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)拉丁舞、有氧搏擊、中國(guó)舞、現(xiàn)代舞、民族舞以及風(fēng)靡全球的鋼管舞等,健身俱樂(lè)部?jī)?nèi)部裝修非常豪華、環(huán)境十分優(yōu)雅,運(yùn)動(dòng)健身器材齊全多樣,擁有大量高端進(jìn)口健身設(shè)備,聘請(qǐng)經(jīng)驗(yàn)十分豐富的教練員和私人教練為健身者專門(mén)的服務(wù)和提供科學(xué)專業(yè)的技術(shù)指導(dǎo),俱樂(lè)部平均每月會(huì)有 200 節(jié)課程供廣大體育愛(ài)好者選擇,俱樂(lè)部提供的課程將有氧運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目和無(wú)氧運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目靈活結(jié)合在一起,是一家比較親民的大眾化健身俱樂(lè)部。據(jù)調(diào)查,河南體育健身俱樂(lè)部的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)為:辦理月卡 288 元,辦理季卡 666 元,辦理年卡 1280 元。

中體倍力健身俱樂(lè)部是由中體產(chǎn)業(yè)股份有限公司同美國(guó)倍力健身公司合作成立的合資公司,該公司具有專業(yè)化、規(guī)?；蜋n次高的經(jīng)營(yíng)特點(diǎn);其中中方合作公司是國(guó)家體育總局唯一控股的體育上市公司;中體倍力健身俱樂(lè)部在鄭州市市區(qū)共落戶 8 家分店,分別是福祿東路的中體倍力健身俱樂(lè)部、黃河南路交叉口的中體倍力健身俱樂(lè)部、鑫苑路店的中體倍力健身俱樂(lè)部、中體倍力游泳健身俱樂(lè)部、金水區(qū)金水路的中體倍力健身俱樂(lè)部、中體倍力健身中凱鉑宮私人會(huì)所、管城回族區(qū)的中體倍力游泳健身俱樂(lè)部和金水區(qū)的中體倍力健身私人會(huì)所;鄭州市的中體倍力健身俱樂(lè)部憑借科學(xué)化的管理和專業(yè)化的健身服務(wù),使其在鄭州市的會(huì)員數(shù)量不斷的增加,創(chuàng)新的健身理念和新產(chǎn)品的推出贏得新老用戶的一致稱贊,特別是兒童體制能中心和有氧操工作室等主題項(xiàng)目的推出,讓體育健身充滿活力和張力。

黃金時(shí)代健身俱樂(lè)部又名鄭州黃金時(shí)代科技健康產(chǎn)業(yè)有限公司,公司成立于1998 年 5 月,公司自成立之日起以"立足鄭州、輻射中原、服務(wù)全國(guó)、知名世界"為今后發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo),努力打造屬于中國(guó)自己的體育健身俱樂(lè)部品牌。先后獲得"鄭州健身第一品牌"、"影響鄭州白領(lǐng)百家消費(fèi)機(jī)構(gòu)"、"中國(guó)健身十大影響力品牌"等眾多榮譽(yù)稱號(hào)。黃金時(shí)代健身俱樂(lè)部經(jīng)過(guò) 16 年的艱苦創(chuàng)業(yè),在鄭州市已經(jīng)擁有 15 家高中低檔健身俱樂(lè)部連鎖店,健身俱樂(lè)部的會(huì)員達(dá)到數(shù)萬(wàn)人,累計(jì)營(yíng)業(yè)面積 6 萬(wàn)多平方米。黃金時(shí)代健身俱樂(lè)部擁有準(zhǔn)確的市場(chǎng)定位、強(qiáng)大的教練團(tuán)隊(duì)、優(yōu)質(zhì)的客戶服務(wù)、一流的健身器械、先進(jìn)的體測(cè)設(shè)備、豐富的健身課程、較高的市場(chǎng)占有率和知名度、快樂(lè)融洽的健身氣氛、社會(huì)公益活動(dòng)記掛在心、擁有專業(yè)的健身培訓(xùn)基地和擁有國(guó)際影響力的黃金時(shí)代健美大賽。據(jù)調(diào)查,黃金時(shí)代健身俱樂(lè)部次卡每張 80 元、月卡每張 598 元、季卡每張 998 元,年卡 1598 元,同時(shí)黃金時(shí)代健身俱樂(lè)部還推出雙人年卡、VIP 年卡、五年卡和十年卡,時(shí)間越長(zhǎng)優(yōu)惠越多,內(nèi)部健身器材和種類齊全,有環(huán)境優(yōu)雅的淋浴間,供消費(fèi)者運(yùn)動(dòng)后享用,同時(shí)還設(shè)有圖書(shū)室可以免費(fèi)使用 WIFI,且場(chǎng)地面積較大。

通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查可以看出,體育健身愛(ài)好者選擇最多的是辦理年卡,中體倍力健身俱樂(lè)部在鄭州市的健身俱樂(lè)部中屬于高端消費(fèi)的健身俱樂(lè)部,黃金時(shí)代健身俱樂(lè)部作為本土俱樂(lè)部品牌屬于中端和知名度較高的健身俱樂(lè)部,河南體育健身俱樂(lè)部的消費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)屬于更容易被廣大健身愛(ài)好者所接受的俱樂(lè)部。

3.1.1.2 鄭州市商業(yè)俱樂(lè)部分布狀況

鄭州市主城區(qū)劃分為中原區(qū)、二七區(qū)、管城回族區(qū)、金水區(qū)和惠濟(jì)區(qū),其中,中原區(qū)和二七區(qū)屬于鄭州市核心地帶,商業(yè)發(fā)展較成熟,配套較完善。通過(guò)實(shí)地考察及查閱谷歌地圖等手段,對(duì)鄭州市區(qū)內(nèi)商業(yè)俱樂(lè)部的分布情況進(jìn)行了大范圍調(diào)查,結(jié)果如圖 1 所示。由圖中可見(jiàn),我們可以總結(jié)出其分布具有如下幾個(gè)鮮明的特征:

1、大多數(shù)俱樂(lè)部集中于三環(huán)以內(nèi),即商業(yè)相對(duì)繁華地帶。越是靠近市中心,俱樂(lè)部的數(shù)量越多,規(guī)模越大,設(shè)施項(xiàng)目也更加豐富。

2、部分俱樂(lè)部呈現(xiàn)商業(yè)集中現(xiàn)象,最多時(shí)一條街上有六家具有規(guī)模的俱樂(lè)部,它們相互之間競(jìng)爭(zhēng)激烈,服務(wù)水平均比較高。尤其是在大學(xué)城附近,有多家運(yùn)營(yíng)較成熟的俱樂(lè)部,可見(jiàn),大學(xué)生正日益成為健身的主要人群。

3、越來(lái)越多的高檔社區(qū)和大型房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)企業(yè)建立起對(duì)內(nèi)(社區(qū)居民或業(yè)主)開(kāi)放的封閉式健身俱樂(lè)部,且有很多對(duì)外開(kāi)放的趨勢(shì)。

4、與沿海發(fā)達(dá)地區(qū)城市相比,鄭州市商業(yè)健身俱樂(lè)部的數(shù)量還不是很多,這主要受制于鄭州的城市規(guī)模和經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平。

3.1.1.3 鄭州市商業(yè)俱樂(lè)部規(guī)模狀況

當(dāng)今中國(guó),城市規(guī)模呈指數(shù)式級(jí)別擴(kuò)張,土地資源極度稀缺,尤其是位于城市中央地帶,更是寸土寸金。另一方面,俱樂(lè)部由于器材普遍昂貴,對(duì)安全度和耐久度要求較高

,導(dǎo)致成本高昂。所以,評(píng)判一個(gè)商業(yè)俱樂(lè)部的規(guī)模往往從前期投資額和占地面積兩個(gè)方面入手,這也是業(yè)界普遍采用的標(biāo)準(zhǔn)。單從投資角度講,超過(guò)兩千萬(wàn)元為超大型;五百萬(wàn)元以上兩千萬(wàn)元以下為大型;五十萬(wàn)元以上五百萬(wàn)元以下為中型;不足五十萬(wàn)元為小型。[18] 通過(guò)調(diào)查和資料整理,筆者總結(jié)出鄭州市九家具有代表性的健身俱樂(lè)部的規(guī)模資料。

從表中數(shù)據(jù)可見(jiàn),鄭州市尚無(wú)超大型健身俱樂(lè)部,通過(guò)對(duì)管理者的訪談中得知,鄭州目前還不具備超大型俱樂(lè)部的成長(zhǎng)環(huán)境。大型俱樂(lè)部共有三家,它們是河南體育健身俱樂(lè)部、中體倍力健身俱樂(lè)部和黃金時(shí)代健身俱樂(lè)部,這三家俱樂(lè)部大部分設(shè)備都是從國(guó)外知名品牌進(jìn)口而來(lái),不僅首次購(gòu)買成本比較高,而且日常維護(hù)費(fèi)用也很高。此外,俱樂(lè)部?jī)?nèi)部場(chǎng)館安排合理,不同場(chǎng)館裝修風(fēng)格特異,能夠給消費(fèi)者帶來(lái)極大的吸引力。當(dāng)然,其收費(fèi)水平也相應(yīng)較高,二者是成正比的,能接受此類健身俱樂(lè)部的群體主要是高檔社區(qū)居民和企事業(yè)單位的領(lǐng)導(dǎo)和員工。剩余的六家均屬于中型俱樂(lè)部,相比而言,他們的投入資本較少,但是設(shè)備項(xiàng)目同樣齊全,采用國(guó)內(nèi)知名廠家生產(chǎn)的健身器材,舒適性和安全性得到了保障。

這些俱樂(lè)部大多數(shù)面向?qū)W生群體和工薪階層,收費(fèi)適中。

3.1.1.4 鄭州市商業(yè)俱樂(lè)部營(yíng)銷和管理狀況。

營(yíng)銷和管理是商業(yè)俱樂(lè)部生存和發(fā)展的必備技能。一個(gè)好的俱樂(lè)部需要出色的經(jīng)理人主持日常工作和未來(lái)規(guī)劃,以達(dá)到短期盈利和長(zhǎng)期發(fā)展的目的。商業(yè)俱樂(lè)部的根本目的是盈利,因此,所有工作都要圍繞這一主旨來(lái)展開(kāi),而各項(xiàng)工作要做到協(xié)調(diào)、有序、目的性強(qiáng)并非容易的事。[19]

營(yíng)銷是俱樂(lè)部起步的關(guān)鍵,好的營(yíng)銷策略可以迅速積累大量的會(huì)員客戶。在調(diào)查中筆者發(fā)現(xiàn),鄭州市商業(yè)俱樂(lè)部主要存在以下幾種常用的營(yíng)銷手段:網(wǎng)絡(luò)、分眾媒體、廣播、電視廣告、公共交通流動(dòng)媒體、傳單等,表 5 中列舉了 9 家參與調(diào)查的俱樂(lè)部所選擇營(yíng)銷手段的頻數(shù)。

篇3

1師資隊(duì)伍情況

紡織工程專業(yè)有專業(yè)教師14人，學(xué)位和職稱相對(duì)比較高。均具有碩士及以上學(xué)位，其中具有博士學(xué)位的有2人。職稱均為講師及講師以上，高級(jí)職稱比例約為70%左右，其中正教授有2人。

2實(shí)驗(yàn)室建設(shè)概況

2．1實(shí)驗(yàn)室設(shè)置情況

我校紡織工程專業(yè)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室設(shè)置如下：紡織材料實(shí)驗(yàn)室、紡織工藝實(shí)驗(yàn)室、針織實(shí)驗(yàn)室、織物分析實(shí)驗(yàn)室、紡織設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室、紡織化學(xué)實(shí)驗(yàn)室、精密儀器室和暗房等。實(shí)驗(yàn)室實(shí)際用房面積有700m2，為紡織工程專業(yè)開(kāi)設(shè)了所有的專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課的實(shí)驗(yàn)課程。目前這些實(shí)驗(yàn)室及其儀器設(shè)備，基本滿足我院紡織工程學(xué)生的實(shí)驗(yàn)教學(xué)、畢業(yè)論文、科研、實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放等工作的需要。

2．2實(shí)驗(yàn)教學(xué)情況

2．2．1實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容與體系

首先，為了適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，跟上科技發(fā)展的步伐，紡織工程專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，均隨著實(shí)驗(yàn)室儀器、設(shè)備的增加、測(cè)試方法的科學(xué)、教學(xué)體系的合理和理論教學(xué)內(nèi)容的更新而不斷更新。其次，創(chuàng)造條件，加強(qiáng)管理和引導(dǎo)。努力籌集資金，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)。加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室管理，完善各項(xiàng)管理制度，明確管理責(zé)職，提高實(shí)驗(yàn)室管理水平和責(zé)任心；合理安排實(shí)驗(yàn)儀器布局和項(xiàng)目開(kāi)設(shè)時(shí)間，滿足實(shí)驗(yàn)室的教學(xué)、科研、對(duì)外開(kāi)放等多功能需要，有效提高實(shí)驗(yàn)室的利用率。另外，學(xué)院各專業(yè)根據(jù)新時(shí)期培養(yǎng)工科學(xué)生的要求，對(duì)專業(yè)課程的實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃和實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容進(jìn)行不斷改進(jìn)，尤其增加了綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的比例。目前學(xué)院實(shí)驗(yàn)室為紡織、染整、服裝專業(yè)開(kāi)設(shè)有綜合、設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)的課程占有實(shí)驗(yàn)的課程總數(shù)比例為90%以上。由于增加了綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的比例，大大提高了實(shí)驗(yàn)的教學(xué)效果，從而也使學(xué)生增強(qiáng)了創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)際動(dòng)手能力。

2．2．2實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放

為適應(yīng)二十一世紀(jì)教學(xué)改革，努力提高學(xué)生實(shí)踐能力，加大實(shí)驗(yàn)室的開(kāi)放力度，充分利用現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)條件，發(fā)揮教學(xué)資源功能，努力提高工科類學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力和科研創(chuàng)新能力，提高教學(xué)效益。目前學(xué)院現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)室除完成正常的實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作、科研工作以外，還積極推進(jìn)開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，不斷完善開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室的管理制度，擴(kuò)大實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放的范圍。開(kāi)放項(xiàng)目是在學(xué)生完成基本技能訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，選做部分綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)；內(nèi)容可以是教學(xué)計(jì)劃要求的課內(nèi)實(shí)驗(yàn)，也可以是課外實(shí)驗(yàn)，以滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)要求。開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室每周開(kāi)放5天。實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放形式主要有全面開(kāi)放、定時(shí)開(kāi)放、預(yù)約開(kāi)放。并積極創(chuàng)造實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放條件，調(diào)動(dòng)廣大教師的積極性，廣開(kāi)渠道豐富開(kāi)放實(shí)驗(yàn)的內(nèi)涵，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)，為培養(yǎng)一流的工程技術(shù)人員服務(wù)。

3校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)

3．1基本情況

為切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生專業(yè)理論與生產(chǎn)實(shí)際的結(jié)合，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，紡織專業(yè)系以評(píng)促建，以評(píng)促改，高度重視實(shí)習(xí)基地建設(shè)，措施有力，近年來(lái)發(fā)動(dòng)各方面力量積極聯(lián)系和建立校外實(shí)習(xí)基地，和江蘇悅達(dá)紡織集團(tuán)有限公司、江蘇聯(lián)發(fā)集團(tuán)、江蘇日升紡織集團(tuán)、江蘇大圣集團(tuán)、江蘇宏大集團(tuán)、江蘇亨威集團(tuán)、江蘇中恒集團(tuán)、江蘇雙山集團(tuán)和江蘇振陽(yáng)集團(tuán)等企業(yè)達(dá)成實(shí)習(xí)基地協(xié)議。

3．2建立實(shí)習(xí)基地的經(jīng)驗(yàn)

3．2．1聘請(qǐng)專家顧問(wèn)，廣交行業(yè)朋友

為了建設(shè)滿足學(xué)生實(shí)習(xí)的教學(xué)基地，達(dá)到我們?cè)O(shè)想的目標(biāo)，我們結(jié)交了那些有著很多專業(yè)知識(shí)、享有很高知名度的權(quán)威人士，說(shuō)服他們?yōu)榻逃嘧鲐暙I(xiàn)，聘請(qǐng)他們做我們的客座教授，邀請(qǐng)他們經(jīng)常到學(xué)校講學(xué)，并使他們成為我們的朋友，以保持長(zhǎng)期而融洽的合作關(guān)系。

3．2．2鼓勵(lì)教師積極走向社會(huì)，聯(lián)系實(shí)習(xí)基地

老師利用自己與企業(yè)的廣泛聯(lián)系，與江蘇振陽(yáng)集團(tuán)、射陽(yáng)雙山織造團(tuán)股份有限公司、江蘇悅達(dá)紡織科技工業(yè)園、江蘇日升紡織集團(tuán)、常州艾貝有限公司、江蘇聯(lián)發(fā)集團(tuán)和江蘇中恒集團(tuán)等多家企業(yè)簽訂“實(shí)習(xí)就業(yè)基地協(xié)議”。

篇4

隨著國(guó)家對(duì)科技教育的高度重視和新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的深入，中學(xué)科技教育類校本課程（以下簡(jiǎn)稱“科技類校本課程”）實(shí)踐日益引起人們的重視。目前，許多中學(xué)已經(jīng)著手相關(guān)實(shí)踐，但由于科技類校本課程開(kāi)發(fā)是一個(gè)新生事物，一線教師缺乏課程開(kāi)發(fā)的理論指導(dǎo)和經(jīng)驗(yàn)積累，在實(shí)踐中難免會(huì)遇到一些問(wèn)題和困難。本文對(duì)兩所中學(xué)的科技類校本課程進(jìn)行了調(diào)查研究，意在了解中學(xué)科技類校本課程的實(shí)踐情況，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，思考對(duì)策，以期充分發(fā)揮這類課程的教育功能。

一、中學(xué)科技類校本課程實(shí)踐的現(xiàn)狀調(diào)查

（一）調(diào)查的實(shí)施

調(diào)查采取了目的性抽樣，即根據(jù)研究的目的選擇有可能為研究的問(wèn)題提供最大信息量的樣本。本研究選擇了重慶市J中學(xué)和w中學(xué)作為研究對(duì)象，一是兩所中學(xué)開(kāi)展科技教育工作的時(shí)間長(zhǎng)，經(jīng)驗(yàn)豐富，在同類學(xué)校中具有代表性，能為本研究提供最大信息量；二是出于對(duì)城鄉(xiāng)差異性的考慮，選擇了位于城區(qū)的J中學(xué)和位于農(nóng)村的w中學(xué)；三是兩所中學(xué)都申請(qǐng)了科技教育的課題，與本研究有相關(guān)之處，有助于雙方更好地交流溝通。

本研究采取半開(kāi)放式訪談、觀察和實(shí)物收集等方法。訪談提綱根據(jù)校本課程開(kāi)發(fā)已有理論與實(shí)踐成果的總結(jié)，并結(jié)合中學(xué)科技教育的特點(diǎn)，主要從課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程實(shí)施、課程評(píng)價(jià)以及問(wèn)題和困難等方面來(lái)擬定。實(shí)施時(shí)，我們邀請(qǐng)一線教師座談，盡量保證訪談在一種自然、輕松的氛圍中進(jìn)行。另外，研究還輔之以非參與式觀察和實(shí)物收集，以補(bǔ)充、完善、驗(yàn)證訪談材料。

（二）調(diào)查的結(jié)果

J中學(xué)是一所城區(qū)重點(diǎn)中學(xué)，科技教育開(kāi)展較早，主要參與傳統(tǒng)科技項(xiàng)目的比賽。J中學(xué)于20世紀(jì)80年代開(kāi)始抓信息技術(shù)教育，到2000年成立了信息技術(shù)中心，近幾年又加入了機(jī)器人教學(xué)、無(wú)線電測(cè)向等項(xiàng)目。目前，J中學(xué)已將科技教育定位為學(xué)校的一個(gè)特色項(xiàng)目，科技教育的內(nèi)容逐漸規(guī)范，目標(biāo)逐漸清晰，科技教育活動(dòng)的開(kāi)展對(duì)促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展和學(xué)校文化建設(shè)、特色創(chuàng)建等起到了積極作用。

w中學(xué)是一所農(nóng)村普通中學(xué)，科技教育從早期的課外活動(dòng)內(nèi)容擴(kuò)展為科技教育課程模塊，并明確將科技教育作為學(xué)校的特色項(xiàng)目來(lái)打造，希望以此促進(jìn)師生和學(xué)校的發(fā)展。近年來(lái)，w中學(xué)的科技教育更加注重挖掘和利用地方與學(xué)校資源，科技教育在生物學(xué)科方面成績(jī)明顯。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，兩所中學(xué)開(kāi)展科技教育時(shí)主要采用活動(dòng)和課程相結(jié)合的方式。科技活動(dòng)以比賽項(xiàng)目為基礎(chǔ)，備賽期間，平時(shí)的常規(guī)活動(dòng)完全為比賽服務(wù)，如培訓(xùn)與制作、篩選作品等。同時(shí)，學(xué)校還開(kāi)展了科技節(jié)、參觀考察、外出調(diào)研等活動(dòng)?？萍冀逃惨哉n程形式來(lái)展開(kāi)，如兩所中學(xué)初二年級(jí)的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程、高中的研究性學(xué)習(xí)等；也有教師自己開(kāi)設(shè)課程，如J中學(xué)的輕松發(fā)明實(shí)踐課，而w中學(xué)正在組織編寫(xiě)科技教育教材。

就學(xué)校方面來(lái)看，兩所學(xué)校都在盡量創(chuàng)造條件保證科技教育的開(kāi)展：組織上由書(shū)記或副校長(zhǎng)專門(mén)分管科技教育，建立專兼職教師構(gòu)成的團(tuán)隊(duì)并由經(jīng)驗(yàn)豐富的專職教師擔(dān)任領(lǐng)頭人，成立專門(mén)的組織機(jī)構(gòu)；物質(zhì)上學(xué)校提供經(jīng)費(fèi)支持，購(gòu)買相關(guān)實(shí)驗(yàn)用品和器材；制度上做到年初有計(jì)劃，年末有總結(jié)，上課有教案。

在評(píng)價(jià)方面，J中學(xué)在初三學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)中有一個(gè)科技活動(dòng)能力測(cè)試模塊，主要通過(guò)課題報(bào)告的形式來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生；學(xué)校每年舉行“科技之星”評(píng)選活動(dòng)；中考、高考實(shí)行加分制度；此外，學(xué)校在中考招生中單獨(dú)投放指標(biāo)，招收“科技特長(zhǎng)生”。w中學(xué)把綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)作為初中生結(jié)業(yè)水平的評(píng)價(jià)項(xiàng)目，其中以非書(shū)面結(jié)業(yè)方式評(píng)價(jià)科技教育的成效，學(xué)生在科技比賽中獲了獎(jiǎng)，高考時(shí)可以加分。

二、中學(xué)科技類校本課程實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)與困難

（一）取得的經(jīng)驗(yàn)

1.將科技類校本課程納入學(xué)校課程體系

在國(guó)家頒布的課程計(jì)劃中，對(duì)校本課程在課程體系中的比重作出了相應(yīng)的規(guī)定，即由地方或?qū)W校選用或開(kāi)發(fā)的課程占全部課程的10％-12％。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，兩所樣本學(xué)校對(duì)這個(gè)部分的課程予以高度重視，將過(guò)去課外科技活動(dòng)的內(nèi)容提升到校本課程的范疇加以建設(shè)，通過(guò)對(duì)這些內(nèi)容的“課程化”“校本化”改造，使之成為目標(biāo)清晰、內(nèi)容規(guī)范的課程，而且能夠更好地照顧學(xué)校的實(shí)際和學(xué)生的需求，從而提高了這類課程的適應(yīng)性。

2.規(guī)范有序地開(kāi)展校本課程實(shí)踐

校本課程實(shí)踐是一項(xiàng)目的性強(qiáng)、程序規(guī)范的工作，需要開(kāi)展學(xué)情調(diào)查、學(xué)生需求分析、辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、課程開(kāi)發(fā)可行性論證等準(zhǔn)備工作，然后圍繞具體科目的科技教育課程，進(jìn)行目標(biāo)定位、內(nèi)容選擇與組織、相應(yīng)學(xué)習(xí)活動(dòng)方式設(shè)計(jì)等各項(xiàng)工作，之后才是付諸實(shí)踐、效果測(cè)評(píng)等工作。以上所有環(huán)節(jié)都是規(guī)范有序的。

3.將科技類校本課程開(kāi)發(fā)與學(xué)校特色創(chuàng)建有機(jī)結(jié)合

兩所樣本學(xué)校結(jié)合學(xué)校已有辦學(xué)成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)，有意識(shí)地將科技教育作為學(xué)校的特色來(lái)打造，并通過(guò)規(guī)范地開(kāi)展校本課程實(shí)踐來(lái)形成和彰顯這一特色。事實(shí)表明，這種扎根于學(xué)校土壤之中又建立在已有經(jīng)驗(yàn)之上的、符合學(xué)校傳統(tǒng)和特色定位的校本課程，往往具有內(nèi)生性、適切性、穩(wěn)定性、優(yōu)良性等特點(diǎn)，能夠成為體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)水平的“亮點(diǎn)”。

4.促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

科技類校本課程實(shí)踐為學(xué)生認(rèn)識(shí)世界、探求科學(xué)奧秘、鍛煉實(shí)踐能力、培育創(chuàng)新精神等，創(chuàng)建了一個(gè)生動(dòng)活潑的“舞臺(tái)”。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，主動(dòng)學(xué)習(xí)、能動(dòng)實(shí)踐，極大地激發(fā)起學(xué)科學(xué)的興趣，不斷增強(qiáng)科學(xué)探究、創(chuàng)新思維的能力。學(xué)生在各種比賽中獲獎(jiǎng)，他們的小發(fā)明、小創(chuàng)造還申請(qǐng)了專利等，這些都足以證明科技類校本課程實(shí)踐的成效。

5.帶動(dòng)教師專業(yè)發(fā)展

教師從事校本課程開(kāi)發(fā)的相關(guān)工作，需要更新課程意識(shí)、學(xué)習(xí)掌握與課程開(kāi)發(fā)相關(guān)的知識(shí)和技術(shù)，而實(shí)際的課程開(kāi)發(fā)實(shí)踐也使教師的課程開(kāi)發(fā)、課程實(shí)施能力得到鍛煉和提高，這對(duì)教師的專業(yè)發(fā)展會(huì)產(chǎn)生積極的推動(dòng)作用。調(diào)查中，一線教師的收獲體會(huì)也很好地證明了這一點(diǎn)。

（二）面臨的困難

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，兩所學(xué)校的科技類校本課程實(shí)踐還面臨以下困難，這或許也是其他一些學(xué)校開(kāi)展科技教育類校本課程實(shí)踐所面臨的共性問(wèn)題。

一是思想保守。受升學(xué)考試影響，中學(xué)對(duì)非統(tǒng)考科目的重視程度往往不高，科技類校本課程也屬此列。加之校本課程開(kāi)發(fā)投入大、見(jiàn)效慢，難以得到教師的認(rèn)同和支持，表現(xiàn)為教師參與校本課程開(kāi)發(fā)的主動(dòng)性不夠。由于對(duì)科技類校本課程內(nèi)涵和價(jià)值的認(rèn)識(shí)不充分，教師局限于教給學(xué)生一些實(shí)用的科技知識(shí)，忽視了這類課程本身的教育價(jià)值，導(dǎo)致科技教育處于低水平狀態(tài)。

二是經(jīng)費(fèi)不足?？萍碱愋１菊n程實(shí)踐對(duì)物質(zhì)條件要求較高，學(xué)校辦學(xué)經(jīng)費(fèi)有限，難以及時(shí)滿足相關(guān)需求，致使開(kāi)展科技教育的設(shè)備、材料不足，許多項(xiàng)目無(wú)法開(kāi)展，如J中學(xué)連最基本的制作工具都無(wú)法購(gòu)置齊全。

三是時(shí)間不夠。由于學(xué)校一般利用課外活動(dòng)時(shí)間或周末開(kāi)展活動(dòng)和培訓(xùn)，學(xué)生因?yàn)檠a(bǔ)文化課或參加其他活動(dòng)而缺席的現(xiàn)象較為嚴(yán)重。

四是內(nèi)容分散。由于科技教育涉及多項(xiàng)內(nèi)容，其在內(nèi)容的統(tǒng)整上還處于探索階段，致使課程內(nèi)容較為分散；略顯形式化和表層化，內(nèi)容的難度、體系等尚待完善。

五是師資有限。科技教育活動(dòng)的開(kāi)展需要專業(yè)知識(shí)豐富、動(dòng)手能力強(qiáng)、有責(zé)任心和教育理想的教師，。但這樣的教師只是少數(shù)，在數(shù)量上遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足科技教育的實(shí)際需求。另外，對(duì)教師鼓勵(lì)政策的不明確也影響到教師的工作積極性。

三、中學(xué)科技類校本課程的功能定位和實(shí)踐策略

（一）全面認(rèn)識(shí)科技類校本課程的功能

1.科技類校本課程的育人功能

課程作為一種文化具有兩方面的含義：一是體現(xiàn)一定社會(huì)群體的文化；二是課程本身的文化特征。因此，課程不應(yīng)僅是工具性的存在，還應(yīng)是文化的主體性存在，而“一種文化作為課程的價(jià)值主要在于育人”?？萍碱愓n程既要再現(xiàn)人類已有的科技成果，更要為學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的形成創(chuàng)設(shè)一條“通道”。由此，這類課程的育人功能可包含四方面內(nèi)容：知識(shí)技能及智力、能力層面；觀念精神層面，內(nèi)含于科技文化中的平等、自由、求真等精神氣質(zhì)，有助于培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感、批判精神、民主觀念、獻(xiàn)身精神等品質(zhì)；道德規(guī)范層面，科技負(fù)載著價(jià)值，科技課程要揚(yáng)善抑惡，發(fā)揮道德教育的功能；審美層面，通過(guò)科技教育來(lái)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、體驗(yàn)美、創(chuàng)造美的能力。

2.科技類校本課程的文化建設(shè)功能

“校本課程開(kāi)發(fā)是學(xué)校文化建設(shè)的重要內(nèi)容并促成學(xué)校文化的創(chuàng)生”，因此，科技類校本課程開(kāi)發(fā)既是學(xué)校文化發(fā)展的需要，也是創(chuàng)新學(xué)校文化的途徑，具有文化品性的科技類校本課程，必定離不開(kāi)學(xué)校文化這個(gè)大環(huán)境。這類課程需要經(jīng)歷“校本化”的改造，必定浸潤(rùn)著學(xué)校本身的“文化養(yǎng)分”，體現(xiàn)學(xué)校的教育哲學(xué)，承載學(xué)校的歷史傳統(tǒng)，彰顯學(xué)校的特色風(fēng)格，最終校本課程本身又成為學(xué)校文化的特定“符號(hào)”和“載體”。同時(shí)，校本課程開(kāi)發(fā)使學(xué)校真正享有自，帶動(dòng)課程體制、課程觀念及學(xué)校文化的更新。

（二）正確處理科技類校本課程與其他課程的關(guān)系

校本課程在學(xué)校課程體系中只占很小的比重，科技類校本課程又是校本課程中的組成部分，其比重更小，但任何課程之所以能夠成為課程體系中的組成部分，必定是因?yàn)檫@類課程具有其他課程所不能替代的功能和作用，而不能視其比重的大小來(lái)決定重視程度和實(shí)施深度。首先，科技類校本課程由于是學(xué)校自己開(kāi)發(fā)的，所以能適應(yīng)學(xué)校的現(xiàn)實(shí)條件，也能滿足學(xué)生的實(shí)際需求；其次，由于科技教育課程不以單純的實(shí)用知識(shí)技術(shù)傳遞為目標(biāo)，旨在引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神和科學(xué)素養(yǎng)，是其他課程所不能替代的。

既然科技類校本課程有著充分的存在理由，它就不應(yīng)該被其他課程“湮沒(méi)”或“擠占”。在實(shí)踐中，學(xué)校要注意這類課程與其他課程類型的關(guān)聯(lián)。首先，國(guó)家課程中的數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物等科目與科技類校本課程之間應(yīng)該實(shí)現(xiàn)有機(jī)結(jié)合。國(guó)家課程保證科技教育的基礎(chǔ)目標(biāo)達(dá)成，如各科目基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的掌握等；科技類校本課程則重點(diǎn)關(guān)注擴(kuò)展性目標(biāo)的達(dá)成，如及時(shí)補(bǔ)充新的科技知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心社會(huì)，綜合運(yùn)用科技知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。其次，科技類校本課程與學(xué)校文化建設(shè)、特色創(chuàng)建的有機(jī)整合。學(xué)校澄清辦學(xué)理念、定位辦學(xué)特色，并以此指導(dǎo)和規(guī)范校本課程實(shí)踐是十分必要的?？萍碱愋１菊n程作為學(xué)校的特色文化，不僅要符合學(xué)校文化的價(jià)值取向和目的要求，而且要充分挖掘和展示這類課程本身的文化特質(zhì)，如民主、自主、合作、協(xié)商的課程開(kāi)發(fā)制度，師生在課程實(shí)踐中所體現(xiàn)出來(lái)的求真務(wù)實(shí)的科學(xué)態(tài)度，善于合作、追求創(chuàng)新的精神風(fēng)貌，等等，這些課程文化要素必定有助于學(xué)校文化的完善和發(fā)展。

（三）保證科技類校本課程的質(zhì)量和實(shí)效

針對(duì)中學(xué)開(kāi)展科技類校本課程實(shí)踐所存在的問(wèn)題，筆者認(rèn)為，學(xué)校應(yīng)從以下幾個(gè)方面來(lái)努力提高這類課程的實(shí)效。

1.課程化

課程化的主要任務(wù)是整合，把科技教育相關(guān)活動(dòng)如綜合實(shí)踐活動(dòng)、研究性學(xué)習(xí)、課題活動(dòng)、科技培訓(xùn)、課外活動(dòng)等統(tǒng)整為一個(gè)課程模塊，即科技類課程。這類課程首先從科技文化育人的角度設(shè)定總體目標(biāo)，然后分解出子目標(biāo)。內(nèi)容上，學(xué)校應(yīng)將科技活動(dòng)與學(xué)科學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，以學(xué)科學(xué)習(xí)為主，通過(guò)學(xué)科內(nèi)容的延伸拓展，開(kāi)發(fā)一些既能體現(xiàn)學(xué)校特色又能為學(xué)生提供多種選擇以滿足學(xué)生自主發(fā)展的科技類校本課程。在實(shí)施中，學(xué)校應(yīng)將科技活動(dòng)與課堂教學(xué)結(jié)合起來(lái)，以減少投入，提高效率。評(píng)價(jià)方面，學(xué)校應(yīng)以滿足學(xué)生個(gè)性發(fā)展需要、培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力等為標(biāo)準(zhǔn)，采取他評(píng)與自評(píng)結(jié)合、書(shū)面與非書(shū)面評(píng)價(jià)結(jié)合等多種方式。

2.制度化

制度化是群體和組織的社會(huì)生活從特殊的、不固定的方式向被普遍認(rèn)可的固定化模式的轉(zhuǎn)化過(guò)程。制度化能將成員的命運(yùn)與組織的興衰聯(lián)系在一起，加強(qiáng)集體的內(nèi)聚力，從而有助于形成團(tuán)結(jié)進(jìn)取的文化氛圍。學(xué)?？萍冀逃龍F(tuán)隊(duì)是由校長(zhǎng)、教師和學(xué)生構(gòu)成的共同體，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期交流與合作，團(tuán)隊(duì)成員逐漸形成一致的價(jià)值取向，確立共同的教育觀念，形成相應(yīng)規(guī)范以保證科技教育的有序開(kāi)展。

3.個(gè)性化

個(gè)性化作為一種教育思想，強(qiáng)調(diào)尊重人和人的個(gè)性、提倡個(gè)性潛能的發(fā)掘和良好個(gè)性優(yōu)勢(shì)的發(fā)展，主張培養(yǎng)全面和諧發(fā)展的人，弘揚(yáng)教育的特色化。不同學(xué)生、不同學(xué)校之間存在差異，差異顯示著個(gè)性。校本課程是體現(xiàn)差異、形成個(gè)性的重要路徑。對(duì)于學(xué)生，它滿足不同個(gè)體的需求，以促進(jìn)其個(gè)性發(fā)展；對(duì)于學(xué)校，它立足學(xué)校文化而形成自己的辦學(xué)特色。就科技類校本課程而言，學(xué)校需要在具體項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)上認(rèn)真分析學(xué)校內(nèi)部需求，充分利用周邊課程資源，開(kāi)發(fā)出個(gè)性化的科技類校本課程，以特色項(xiàng)目提升科技類校本課程的質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳向明，質(zhì)的研究方法與社會(huì)科學(xué)研究[M]，北京：教育科學(xué)出版社，2008：93

篇5

一、 流通環(huán)節(jié)食品安全監(jiān)督管理工作扎實(shí)推進(jìn)

××市工商系統(tǒng)以落實(shí)新“三定”為契機(jī)，認(rèn)真履行法定的流通環(huán)節(jié)食品安全監(jiān)管職能，在鞏固奧運(yùn)食品安全監(jiān)管工作成果的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加大監(jiān)管執(zhí)法力度，切實(shí)維護(hù)食品市場(chǎng)秩序，保障食品市場(chǎng)消費(fèi)安全。

一是深入開(kāi)展流通環(huán)節(jié)食品安全專項(xiàng)整治。在市局的統(tǒng)一部署下，全系統(tǒng)突出重點(diǎn)品種、重點(diǎn)地區(qū)和重點(diǎn)場(chǎng)所，集中開(kāi)展乳制品市場(chǎng)專項(xiàng)執(zhí)法檢查、打擊流通環(huán)節(jié)違法添加非食用物質(zhì)和濫用食品添加劑專項(xiàng)執(zhí)法檢查、重點(diǎn)食品以及季節(jié)性、節(jié)日性食品專項(xiàng)執(zhí)法檢查和農(nóng)村食品市場(chǎng)專項(xiàng)執(zhí)法檢查，嚴(yán)厲打擊銷售不合格食品和擾亂食品市場(chǎng)秩序的違法行為。二是認(rèn)真學(xué)習(xí)宣傳貫徹實(shí)施《食品安全法》。市局專門(mén)組織了處以上干部《食品安全法》培訓(xùn)，黨組成員全部參加，通過(guò)積極協(xié)調(diào)中央、省、市主要新聞媒體、利用“兩報(bào)一刊”和政府網(wǎng)站、結(jié)合“_.__消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)日”宣傳活動(dòng)開(kāi)展食品安全宣傳月活動(dòng)?！痢敛捎眉袑W(xué)習(xí)、崗位練兵等多種方式開(kāi)展《食品安全法》的學(xué)習(xí)，采用發(fā)放宣傳材料、開(kāi)展現(xiàn)場(chǎng)咨詢等多種方式，廣泛宣傳《食品安全法》，營(yíng)造良好的輿論氛圍和社會(huì)環(huán)境。三是積極推進(jìn)食品安全監(jiān)管“四化建設(shè)”?！痢吝M(jìn)一步建立健全食品安全監(jiān)管制度，不斷完善流通環(huán)節(jié)食品安全監(jiān)管長(zhǎng)效機(jī)制。采取有效措施，積極完善食品市場(chǎng)主體準(zhǔn)入制度、食品市場(chǎng)質(zhì)量準(zhǔn)入制度、食品市場(chǎng)監(jiān)管和巡查制度、流通環(huán)節(jié)食品安全抽樣檢驗(yàn)和退市制度、食品市場(chǎng)分類監(jiān)管制度、食品安全預(yù)警和應(yīng)急制度，進(jìn)一步提高了監(jiān)管效能。四是加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，嚴(yán)格責(zé)任制度?！痢吝M(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)食品安全監(jiān)管的組織領(lǐng)導(dǎo)，建立健全××工商系統(tǒng)和基層工商所監(jiān)管責(zé)任制和責(zé)任追究制，強(qiáng)化工作措施，嚴(yán)格依法行政，強(qiáng)化部門(mén)協(xié)作，嚴(yán)格檢查落實(shí)，推進(jìn)了各項(xiàng)工作的有序開(kāi)展。

____年，××市工商系統(tǒng)查處流通環(huán)節(jié)食品安全案件_____件，其中立案查處案件____件；案件總值____萬(wàn)元，罰沒(méi)金額____萬(wàn)元，為消費(fèi)者挽回經(jīng)濟(jì)損失___._萬(wàn)元。

從案件涉及的品種看，查處酒類案件____件，占查處流通環(huán)節(jié)食品安全案件總數(shù)的__.__%；糧食及其制品案件___件，占_.__%；飲料飲品案件___件，占_.__%；肉類及其制品案件___件，占_.__%；糕點(diǎn)案件___件，占_.__%；奶制品案件___件，占_.__%；調(diào)味品案件___件，占_.__%；豆制品案件___件，占_.__%；腌制食品案件___件，占_.__%；糖果案件___件，占_.__%。

從案件的案值看，在立案查處的案件中，絕大多數(shù)為案值在_萬(wàn)元以下案件，共查處____件，占立案查處案件總數(shù)的__.__%；_—__萬(wàn)元案件__件，__—__萬(wàn)元案件__件，__—___萬(wàn)元案件_件，___萬(wàn)元以上案件_件。

從違法主體看，違法主體為個(gè)體工商戶的案件所占比重最大，共查處____件，占立案查處案件總數(shù)的__.__%；查處自然人案件____件，占__.__%；公司案件___件，占_.__%；私營(yíng)企業(yè)案件___件，占_.__%；集體企業(yè)案件__件，占_.__%。

二、查處侵害消費(fèi)者權(quán)益案件工作不斷深入

××工商系統(tǒng)從推動(dòng)科學(xué)發(fā)展、促進(jìn)社會(huì)和諧穩(wěn)定的高度深刻認(rèn)識(shí)新形勢(shì)下消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)工作的重要意義，更新消費(fèi)維權(quán)理念，不斷提高發(fā)展意識(shí)和服務(wù)意識(shí)，堅(jiān)持以人為本、關(guān)注民生，著力解決廣大消費(fèi)者最關(guān)心、最直接、最現(xiàn)實(shí)的利益問(wèn)題，不斷提高消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)工作水平，為促進(jìn)經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)較快發(fā)展?fàn)I造良好的市場(chǎng)環(huán)境。

一是進(jìn)一步加大流通領(lǐng)域商品質(zhì)量監(jiān)督管理工作力度，規(guī)范商品市場(chǎng)交易行為，本文來(lái)源：文秘站 切實(shí)維護(hù)商品市場(chǎng)秩序。二是深入開(kāi)展農(nóng)村商品市場(chǎng)專項(xiàng)整治，嚴(yán)厲打擊以“家電下鄉(xiāng)”、“送貨下鄉(xiāng)”為名義的坑農(nóng)害農(nóng)行為，確保國(guó)家支農(nóng)、惠農(nóng)政策落到實(shí)處。三是切實(shí)加強(qiáng)服務(wù)領(lǐng)域消費(fèi)維權(quán)執(zhí)法工作力度，嚴(yán)厲打擊服務(wù)領(lǐng)域侵害消費(fèi)者合法權(quán)益違法行為，規(guī)范服務(wù)領(lǐng)域行業(yè)經(jīng)營(yíng)行為。

____年，××市工商系統(tǒng)查處侵害消費(fèi)者權(quán)益案件_____件，比上年同期減少____件，下降_.__%；其中立案查處案件_____件，增加___件，增長(zhǎng)_.__%。案件總值____萬(wàn)元，比上年同期減少____萬(wàn)元，下降__.__%；罰沒(méi)金額____萬(wàn)元，減少____萬(wàn)元，下降__.__%。

從消費(fèi)類型看，查處商品消費(fèi)案件_____件，比上年同期減少___件，下降_.__%，占查處侵害消費(fèi)者權(quán)益案件總數(shù)的__.__%；查處服務(wù)消費(fèi)案件____件，減少___件，下降_.__%，占__.__%。

從侵權(quán)行為看，在商品中摻雜使假、以假充真、以次充好或以不合格商品冒充合格商品案件____件，比上年同期下降__.__%，占查處侵害消費(fèi)者權(quán)益案件總數(shù)__.__%；對(duì)消費(fèi)者提出修理、重作、更換、退貨、補(bǔ)足商品數(shù)量、退還貨款或賠償?shù)纫笸涎踊蚓芙^案件____件，下降__.__%，占_.__%；生產(chǎn)、銷售的商品不符合保障人身、財(cái)產(chǎn)安全要求案件____件，下降__.__%，占_.__%；生產(chǎn)國(guó)家明令淘汰商品或銷售失效、變質(zhì)商品案件____件，下降__.__%，占_.__%；偽造商品產(chǎn)地、偽造或冒用他人廠名、廠址，偽造或冒用認(rèn)證標(biāo)志、名優(yōu)標(biāo)志等質(zhì)量標(biāo)志案件____件，下降__.__%，占_.__%；對(duì)商品或服務(wù)作引人誤解的虛假宣傳案件___件，下降__.__%，占_.__%；銷售的商品應(yīng)檢驗(yàn)、檢疫而未檢驗(yàn)、檢疫或偽造檢驗(yàn)、檢疫結(jié)果案件___件，下降__.__%，占_.__%。

從立案查處案件的案值看，絕大多數(shù)為案值在_萬(wàn)元以下案件，共查處_____件，占立案查處案件總數(shù)的__.__%，比上年同期增加___件，增長(zhǎng)_.__%；案值_—__萬(wàn)元案件___件，下降_.__%；案值__—__萬(wàn)元案件__件，下降__.__%；案值__—___萬(wàn)元案件_件，下降__.__%；案值___萬(wàn)元以上案件__件，增長(zhǎng)___%。

從侵權(quán)人看，個(gè)體工商戶所占比重最大，共立案查處個(gè)體工商戶侵害消費(fèi)者權(quán)益案件____件，占查處案件總數(shù)的__.__%，比上年同期減少___件，下降_.__%；公司____件，占_.__%，下降__.__%；自然人____件，占_.__%，增長(zhǎng)__.__%；私營(yíng)企業(yè)___件，占_.__%，下降__.__%；集體企業(yè)___件，占_.__%，下降__.__%；國(guó)有企> ，！

三、打擊制售假冒偽劣商品行為力度進(jìn)一步加大

××工商系統(tǒng)堅(jiān)持把廣大消費(fèi)者反映強(qiáng)烈的制售假冒偽劣商品違法行為作為保護(hù)消費(fèi)者權(quán)益的工作重點(diǎn)，采取有效措施，加大治理力度。一是突出重點(diǎn)商品、重點(diǎn)區(qū)域，深入開(kāi)展打擊制售假冒偽劣商品違法行為專項(xiàng)執(zhí)法行動(dòng)。二是加大違法案件查處力度，依法嚴(yán)厲查處無(wú)照經(jīng)營(yíng)、制售假冒偽劣商品、銷售不合格商品等違法行為。三是嚴(yán)把商品市場(chǎng)準(zhǔn)入關(guān)，推進(jìn)商品市場(chǎng)準(zhǔn)入制度改革，規(guī)范市場(chǎng)交易行為。四是加強(qiáng)流通環(huán)節(jié)商品質(zhì)量監(jiān)管工作力度，提高商品質(zhì)量監(jiān)管效能。

____年，××市工商系統(tǒng)共查處制售假冒偽劣商品案件_____件，比上年同期增加____件，增長(zhǎng)_.__%；其中立案查處案件_____件，增加____件，增長(zhǎng)_.__%。案件總值_____萬(wàn)元，增加____萬(wàn)元，增長(zhǎng)_.__%；罰沒(méi)金額____萬(wàn)元，減少___萬(wàn)元，下降_.__%。

從違反法規(guī)看，違反產(chǎn)品質(zhì)量法規(guī)案件所占比重較大，共查處____件，比上年同期增長(zhǎng)_.__%，占查處制售假冒偽劣商品案件總數(shù)的__.__%；違反商標(biāo)法規(guī)案件____件，占__.__%；違反消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法規(guī)案件____件，下降__.__%，占__.__%；違反其他法律法規(guī)案件____件，占__.__%

在查處的制售假冒偽劣商品案件中，主要為案值在_萬(wàn)元以下的案件，共_____件，占查處制售假冒偽劣商品案件的__.__%，比上年同期增長(zhǎng)_.__%；案值_—__萬(wàn)元案件___件，下降_.__%；案值__—__萬(wàn)元案件__件，下降_.__%；案值__—___萬(wàn)元案件__件，下降_.__%；案值___萬(wàn)元以上案件__件，增長(zhǎng)__.__%。

從違法主體看，個(gè)體工商戶仍在制售假冒偽劣商品活動(dòng)中居于首位，共查處_____件，占查處制售假冒偽劣商品案件總數(shù)的__.__%，比上年同期增長(zhǎng)__.__%；自然人____件，占__.__%，增長(zhǎng)__.__%；公司____件，占_.__%，下降__.__%；私營(yíng)企業(yè)___件，占_.__%，下降__.__%；集體企業(yè)___件，占_.__%，下降__.__%；國(guó)有企業(yè)__件，占_.__%，增長(zhǎng)__.__%；外商投資企業(yè)__件，占_.__%，下降_.__%；股份合作企業(yè)__件，占_.__%，增長(zhǎng)__.__%。

四、處理消費(fèi)者申訴、舉報(bào)工作水平不斷提高

××工商系統(tǒng)積極推進(jìn)_____行政執(zhí)法體系建設(shè)，努力將其建設(shè)成為工商系統(tǒng)執(zhí)法為民的“四個(gè)平臺(tái)”，切實(shí)做好處理消費(fèi)者申訴、舉報(bào)工作，全面提升消費(fèi)維權(quán)工作水平。一是加快建立健全相對(duì)集中受理的_____中心，切實(shí)保障消費(fèi)者訴求渠道暢通。二是認(rèn)真抓好“一會(huì)兩站”建設(shè)，繼續(xù)大力推進(jìn)_____進(jìn)商場(chǎng)、進(jìn)超市、進(jìn)市場(chǎng)、進(jìn)企業(yè)、進(jìn)農(nóng)村。三是切實(shí)抓好人員培訓(xùn)，大力推進(jìn)社會(huì)維權(quán)網(wǎng)絡(luò)規(guī)范化建設(shè)。四是加大消費(fèi)維權(quán)執(zhí)法力度，處理消費(fèi)者申訴舉報(bào)效能不斷提高。

××市工商系統(tǒng)受理消費(fèi)者申訴案件______件，比上年同期減少___件，下降_.__%；已處理申訴案件______件，比上年同期減少____件，下降_.__%；調(diào)解成功案件______件，比上年同期減少____件，下降_.__%；為消費(fèi)者挽回經(jīng)濟(jì)損失_____萬(wàn)元，比上年同期下降__.__%。

從申訴內(nèi)容看，主要是商品或服務(wù)的質(zhì)量問(wèn)題，共受理質(zhì)量案件_____件，占受理申訴案件的__.__%，比上年同期下降_.__%；售后服務(wù)申訴案件_____件，占__.__%，增長(zhǎng)__.__%；合同申訴案件____件，占_.__%；價(jià)格申訴案件____件，占_.__%，下降_.__%；計(jì)量申訴案件____件，增長(zhǎng)__.__%；廣告申訴案件____件，增長(zhǎng)_.__%。

受理商品消費(fèi)申訴案件______件，占受理消費(fèi)者申訴案件總數(shù)的__.__%，比上年同期減少____件，下降_.__%；已處理商品消費(fèi)申訴案件______件，減少____件，下降_.__%。從已處理商品消費(fèi)申訴案件的類別看，家用電子電器類所占比重較大。（_）處理家用電子電器類消費(fèi)申訴案件_____件，占商品消費(fèi)申訴案件總數(shù)的__.__%。其中通訊器材申訴案件_____件，占家用電子電器類申訴案件的__.__%；通訊器材申訴案件中主要為移動(dòng)電話申訴案件，共_____件，占通訊器材申訴案件的__.__%。電視機(jī)申訴案件____件，占家用電子電器類案件的_.__%；計(jì)算機(jī)及配套設(shè)備申訴案件____件，占_.__%。（_）日用百貨類申訴案件_____件，占商品消費(fèi)申訴案件的__.__%。其中服裝申訴案件____件，占日用百貨類申訴案件總數(shù)的__.__%；鞋申訴案件____件，占__.__%；家具申訴案件____件，占__.__%。（_）煙、酒、飲料、食品類申訴案件_____件，占商品消費(fèi)申訴案件的__.__%。其中奶制品、肉類及其制品、酒、飲料飲品申訴案件分別為_(kāi)___件、____件、____件和____件，分別占煙、酒、飲料、食品類申訴案件總數(shù)的__.__%、_.__%、_.__%和_.__%。（_）家用機(jī)械類申訴案件____件，占商品消費(fèi)申訴案件總數(shù)的_.__%。其中汽車申訴案件____件，占家用機(jī)械類申訴案件總數(shù)的__.__%。（_）建材類申訴案件____件，占商品消費(fèi)申訴案件總數(shù)的_.__%。其中裝飾材料申訴案件____件，占建材類申訴案件的__.__%。（_）農(nóng)用生產(chǎn)資料類申訴案件____件，占商品消費(fèi)申訴案件總數(shù)的_.__%。（_）醫(yī)藥和醫(yī)療用品類申訴案件____件，占商品消費(fèi)申訴案件總數(shù)的_.__%。（_）其他類申訴案件_____件，占商品消費(fèi)申訴案件總數(shù)的__.__%。

受理服務(wù)消費(fèi)申訴案件_____件，占受理消費(fèi)者申訴案件總數(shù)的__.__%，比上年同期增加____件，增長(zhǎng)_.__%。已處理服務(wù)消費(fèi)申訴案件_____件，比上年同期增加____件，增長(zhǎng)_.__%。在已處理商品消費(fèi)申訴案件中，電信服務(wù)申訴案件較多。（_）電信服務(wù)申訴案件____件，占服務(wù)消費(fèi)申訴案件的__.__%。其中移動(dòng)電信申訴案件____件，占電信服務(wù)申訴案件的__.__%；固定電信申訴案件____件，占__.__%。（_）居民服務(wù)申訴案件____件，占服務(wù)消費(fèi)申訴案件的__.__%。其中洗染申訴案件____件，占居民服務(wù)申訴案件的__.__%。（_）修理維護(hù)服務(wù)申訴案件____件，占服務(wù)消費(fèi)申訴案件的__.__%。其中家電修理申訴案件____件，占修理維護(hù)服務(wù)申訴案件的__.__%。（_）公共設(shè)施服務(wù)申訴案件____件，占服務(wù)消費(fèi)申訴案件的_.__%。（_）餐飲服務(wù)申訴案件____件，占服務(wù)消費(fèi)申訴案件的_.__%。（_）互聯(lián)網(wǎng)服務(wù)申述案件____件，占服務(wù)消費(fèi)申訴案件的_.__%。（_）郵政服務(wù)申訴案件____件，占服務(wù)消費(fèi)申訴案件的_.__%。（_）旅館 服務(wù)申訴案件____件，占服務(wù)消費(fèi)申訴案件的_.__%。(_)無(wú)店鋪及其他零售申訴案件____件，占服務(wù)消費(fèi)申訴案件的_.__%。（__）中介服務(wù)申訴案件____件，占服務(wù)消費(fèi)申訴案件的_.__%。（__）裝飾裝修服務(wù)申訴案件____件，占服務(wù)消費(fèi)申訴案件的_.__%。此外，文化娛樂(lè)服務(wù)申訴案件____件，物業(yè)管理服務(wù)申訴案件___件，旅游服務(wù)申訴案件___件，培訓(xùn)服務(wù)申訴案件___件，醫(yī)療服務(wù)申訴案件___件，保險(xiǎn)服務(wù)申訴案件___件，租賃服務(wù)申訴案件___件，金融服務(wù)申訴案件__件，其他申訴案件____件。

受理消費(fèi)者舉報(bào)案件_____件，其中已處理舉報(bào)案件_____件。案件總值_____萬(wàn)元，罰沒(méi)金額____萬(wàn)元。在已處理舉報(bào)案件中，違反個(gè)體私營(yíng)登記管理法規(guī)案件____件，占已處理舉報(bào)案件總數(shù)的__.__%；違反產(chǎn)品質(zhì)量管理法規(guī)案件____件，占__.__%；違反企業(yè)登記管理法規(guī)案件____件，占_.__%；違反消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法規(guī)案件____件，占_.__%；傳銷及違法直銷案件____件，占_.__%；違反商標(biāo)管理法規(guī)案件____件，占_.__%，違反廣告管理法規(guī)案件___件，占_.__%。

從案值看，在已處理舉報(bào)案件中，絕大多數(shù)為_(kāi)萬(wàn)元以下案件，共_____件，占已處理舉報(bào)案件總數(shù)的__.__%；_—__萬(wàn)元案件___件；__—__萬(wàn)元案件__件；__-___萬(wàn)元案_件；___以上案件_件。

篇6

關(guān)鍵詞 體育 健康 基礎(chǔ)知識(shí)

一、研究對(duì)象與方法

（一）研究對(duì)象：聊城市區(qū)5所中學(xué)的初三在校生。

（二）研究方法

1.問(wèn)卷調(diào)查法：根據(jù)課題的內(nèi)容和要求設(shè)計(jì)了調(diào)查問(wèn)卷，對(duì)聊城市區(qū)5所初三在校生進(jìn)行體育與健康基礎(chǔ)知識(shí)的調(diào)查。共發(fā)放學(xué)生問(wèn)卷200份、教師問(wèn)卷50份，實(shí)際收回226份，有效率為90.4%。

2.邏輯分析法

3.文獻(xiàn)資料法

二、研究結(jié)果與分析

（一）體育與健康課程的開(kāi)設(shè)情況

通過(guò)調(diào)查，聊城市區(qū)5所初中都開(kāi)設(shè)了體育與健康課程。說(shuō)明在國(guó)家教育部頒發(fā)并實(shí)施新課標(biāo)后，聊城市區(qū)初中都開(kāi)設(shè)了體育與健康新課程。在對(duì)實(shí)施體育與健康課程的學(xué)校體育教師的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有的學(xué)校因雨天不能上課的情況下，在室內(nèi)要求學(xué)生自學(xué)體育與健康課程；還有的學(xué)校為了升學(xué)率，體育課改為其他科的“機(jī)動(dòng)課”。由此說(shuō)明開(kāi)設(shè)體育與健康課程太過(guò)隨意，沒(méi)有理解到這門(mén)課程的重要性。

（二）體育與健康教育課的師資狀況

1.體育教師對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)知情況

體育教師是體育新課標(biāo)的執(zhí)行者，教師對(duì)體育新課標(biāo)的掌握程度和認(rèn)知態(tài)度對(duì)體育新課標(biāo)的實(shí)施至關(guān)重要。從初中體育教師對(duì)新課標(biāo)的了解情況和實(shí)行新課標(biāo)的認(rèn)知態(tài)度的調(diào)查結(jié)果可見(jiàn)，大部分體育教師對(duì)體育新課標(biāo)的了解較深，還有20%的被調(diào)查體育教師不太了解體育新課標(biāo)，體育教師對(duì)實(shí)行新課標(biāo)的認(rèn)知態(tài)度表示積極的占31.4%，比較積極的占46.4%，而不積極的占22.2%，這反應(yīng)了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不夠重視，當(dāng)然也有體育教師自身的原因，應(yīng)從多渠道使體育教師了解、學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，提高認(rèn)知水平和施教水平。

2.體育教師培訓(xùn)情況

由于教師受傳統(tǒng)教學(xué)的影響根深蒂固，加上教師的繼續(xù)教育和知識(shí)更新的滯后，教師現(xiàn)有知識(shí)、技術(shù)、技能及教學(xué)方法和手段已不能適應(yīng)體育新課標(biāo)的需要，對(duì)于新教學(xué)目標(biāo)的完成比較吃力，不能滿足學(xué)生的需求，如果教師不經(jīng)過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對(duì)于新課標(biāo)的領(lǐng)會(huì)、貫徹就會(huì)有一定得難度。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，在培訓(xùn)工作中仍存在諸多問(wèn)題，例如培訓(xùn)的盲目性與培訓(xùn)力度不夠等。由于新課標(biāo)的實(shí)施沒(méi)有現(xiàn)成經(jīng)驗(yàn)可以借鑒，大型培訓(xùn)活動(dòng)組織較少，部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)仍然受應(yīng)試教育思維模式限制，從而導(dǎo)致初中體育教師對(duì)于新課標(biāo)的認(rèn)識(shí)僅限于理論層次，不能將新的課程理念應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐。所以聊城市區(qū)必須對(duì)全體老師進(jìn)行素質(zhì)教育培訓(xùn)，深入開(kāi)展素質(zhì)教育思想動(dòng)員與培訓(xùn)工作，擺脫應(yīng)試教育思維模式的束縛，使傳統(tǒng)的應(yīng)試教育回歸到素質(zhì)教育的正規(guī)模式。

3.教師的態(tài)度

教師是學(xué)校的中堅(jiān)力量，是教育教學(xué)得以很好實(shí)施的保障與核心。也就是說(shuō)，新課程能否很好的得以實(shí)施，教師對(duì)于新課標(biāo)的認(rèn)識(shí)與理解起到非常重要的作用，體育教師的態(tài)度對(duì)于新課標(biāo)的實(shí)施也是至關(guān)重要的。從調(diào)查可見(jiàn)，當(dāng)問(wèn)及教師對(duì)實(shí)施體育新課標(biāo)的態(tài)度時(shí)，只有13.1%的體育教師表示能夠主動(dòng)嘗試。由此可見(jiàn)，大部分體育教師對(duì)于新課標(biāo)的實(shí)施持觀望態(tài)度，創(chuàng)新能力較差。當(dāng)問(wèn)及是否經(jīng)常研讀體育新課標(biāo)時(shí)，有17.9%的則表示偶爾，有57.1%的體育教師根本就沒(méi)有研讀體育新課標(biāo)的內(nèi)容。經(jīng)過(guò)調(diào)查了解部分教師雖然研讀了新課標(biāo)，但對(duì)其的認(rèn)識(shí)僅限于理論層次，不能將新的課程理念應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐。

（三）學(xué)生掌握體育與健康基礎(chǔ)知識(shí)答題情況

根據(jù)統(tǒng)計(jì)顯示，在學(xué)生分別回答的8道衛(wèi)生知識(shí)題，8道運(yùn)動(dòng)常識(shí)題，8道運(yùn)動(dòng)損傷預(yù)防知識(shí)題，8道營(yíng)養(yǎng)知識(shí)題中，8道自我保健知識(shí)題，8道心理健康知識(shí)題中，答對(duì)率分別為55.7%，57.1%，55%，45%，42%，40%。

三、結(jié)論與建議

（一）結(jié)論

聊城市各高中雖然都實(shí)施體育新課標(biāo)，但是成效不大。此外，教師培訓(xùn)情況較差。在本研究所設(shè)計(jì)的學(xué)生體育與健康基礎(chǔ)知識(shí)的六個(gè)方面來(lái)看，學(xué)生掌握較好的是衛(wèi)生知識(shí)，其次是運(yùn)動(dòng)知識(shí)。而營(yíng)養(yǎng)知識(shí)、運(yùn)動(dòng)損傷預(yù)防知識(shí)比較欠缺，尤為欠缺的是自我保健知識(shí)和心理健康知識(shí)。

（二）建議

從根本上轉(zhuǎn)變學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師的觀念。全面落實(shí)國(guó)家課程方案，在開(kāi)齊、開(kāi)足、開(kāi)好體育課程的同時(shí)，改革教法。在體育教學(xué)中，教師要摒棄陳舊觀念，大膽創(chuàng)新。體育教學(xué)中要落實(shí)學(xué)生的主體地位，真正的把課堂還給學(xué)生，正確地實(shí)施主體性體育教學(xué)。此外，還要重視教師培訓(xùn)提高教師素養(yǎng)。最后，進(jìn)一步完善教學(xué)評(píng)價(jià)體系。

參考文獻(xiàn)：

[1] 薛仕敏.試論中學(xué)生體育與健康學(xué)習(xí)成績(jī)的評(píng)價(jià)[J].中國(guó)科技信息.2005（10）：23-52.

篇7

我國(guó)溫室氣體排放總量大、增長(zhǎng)快，已經(jīng)成為建立綠色低碳生態(tài)文明社會(huì)面臨的重要挑戰(zhàn)。碳排放權(quán)交易通過(guò)為重點(diǎn)排放單位設(shè)定總量控制目標(biāo)，形成倒逼機(jī)制，促使企業(yè)加強(qiáng)碳排放管理，進(jìn)而促進(jìn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整升級(jí)，為落實(shí)我國(guó)碳排放強(qiáng)度下降目標(biāo)，推行溫室氣體排放總量控制和配額管理制度，確保落實(shí)2030年左右碳排放達(dá)到峰值的目標(biāo)發(fā)揮積極作用。同時(shí)，碳排放權(quán)交易能充分發(fā)揮市場(chǎng)在資源配置中的決定性作用，增強(qiáng)企業(yè)的參與主動(dòng)性，降低全社會(huì)的減排成本。此外，推行碳排放權(quán)交易還能促進(jìn)新興服務(wù)業(yè)發(fā)展，帶動(dòng)節(jié)能低碳和循環(huán)產(chǎn)業(yè)投資，為加快實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略做出積極貢獻(xiàn)。

二、建立碳排放權(quán)交易市場(chǎng)的工作基礎(chǔ)

為探索和積累經(jīng)驗(yàn)，2011年11月我們組織北京、天津、上海、重慶、廣東、湖北和深圳等7個(gè)省市開(kāi)展碳排放權(quán)交易試點(diǎn)。在試點(diǎn)省市帶動(dòng)下，浙江等十多個(gè)非試點(diǎn)省（區(qū)）和城市也先期開(kāi)展了一些基礎(chǔ)性工作。2014年我們按照中央改革辦部署，啟動(dòng)了全國(guó)碳排放權(quán)交易市場(chǎng)頂層設(shè)計(jì)。隨著相關(guān)工作的有序展開(kāi)，目前建立全國(guó)碳排放權(quán)交易市場(chǎng)的基礎(chǔ)已初步具備。

一是實(shí)踐基礎(chǔ)。各試點(diǎn)省市扎實(shí)開(kāi)展大量基礎(chǔ)工作，利用較短時(shí)間建立起交易制度體系。到2014年6月，7個(gè)試點(diǎn)省市全部相繼啟動(dòng)交易，共納入排放企業(yè)和單位1919家，配額總量合計(jì)約12億噸。截至2014年10月底，7個(gè)試點(diǎn)碳市場(chǎng)累計(jì)成交約1375萬(wàn)噸二氧化碳，累計(jì)成交金額5. 2億元。試點(diǎn)省市2013年度碳排放配額清繳工作順利完成，配額清繳率均在96%以上，碳排放權(quán)交易市場(chǎng)運(yùn)行總體平穩(wěn)。

二是數(shù)據(jù)基礎(chǔ)。2013年國(guó)家發(fā)展改革委會(huì)同國(guó)家統(tǒng)計(jì)局下發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)應(yīng)對(duì)氣候變化統(tǒng)計(jì)工作的意見(jiàn)的通知》，完善溫室氣體排放基礎(chǔ)統(tǒng)計(jì)。試點(diǎn)省市出臺(tái)了重點(diǎn)企業(yè)溫室氣體核算與報(bào)告指南，選擇第三方核查機(jī)構(gòu)對(duì)有關(guān)企業(yè)開(kāi)展了碳排放盤(pán)查。國(guó)家層面已完成14個(gè)重點(diǎn)行業(yè)企業(yè)的碳排放核算報(bào)告指南，即將作為國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)頒布，其余行業(yè)的碳排放核算報(bào)告指南也在抓緊編制。

三是政策基礎(chǔ)。加強(qiáng)法制建設(shè)是碳排放權(quán)交易市場(chǎng)的重要前提。2014年中央改革辦明確將制定《碳排放權(quán)交易管理辦法》作為重點(diǎn)改革任務(wù)。各個(gè)試點(diǎn)省市采取了出臺(tái)地方人大立法、政府令等不同的方式、分不同的階段解決立法河題，為全國(guó)碳排放權(quán)交易市場(chǎng)法制建設(shè)提供了經(jīng)驗(yàn)。

三、建設(shè)全國(guó)碳排放權(quán)交易市場(chǎng)的總體部署

建立全國(guó)碳排放權(quán)交易市場(chǎng)的主要工作包括：

（一）建立具有強(qiáng)制約束力的法律法規(guī)

建議國(guó)務(wù)院出臺(tái)行政法規(guī)《碳排放權(quán)交易管理?xiàng)l例》，由主管部門(mén)會(huì)同相關(guān)部門(mén)制定出臺(tái)《碳排放權(quán)交易總量確定和配額分配機(jī)制方案》及其他配套細(xì)則。

（二）確定碳排放權(quán)交易覆蓋范圍

以控制化石能源產(chǎn)生的二氧化碳為主，將電力、冶金、建材等重點(diǎn)排放行業(yè)中排放達(dá)到一定規(guī)模的企業(yè)納入交易體系，逐步增加溫室氣體種類和涵蓋企業(yè)范圍。

（三）設(shè)定碳排放權(quán)交易配額總量

基于我國(guó)碳排放強(qiáng)度下降目標(biāo)、能源消費(fèi)總量控制目標(biāo)、煤炭消費(fèi)總量控制目標(biāo)等宏觀政策目標(biāo)，建立碳排放總量制度和分解落實(shí)機(jī)制，以此為基礎(chǔ)，再結(jié)合納入企業(yè)的歷史排放清況、相關(guān)行業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展政策，設(shè)定各省區(qū)市碳排放權(quán)交易的配額總量。

（四）制定配額分配方案

依據(jù)納入企業(yè)的排放特點(diǎn)和數(shù)據(jù)基礎(chǔ)，并考慮維護(hù)其國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力等因素，提出碳排放配額分配的原則、方法和標(biāo)準(zhǔn)，并確定具體的分配方案。

（五）建立核算、報(bào)告與核查體系

頒布全國(guó)企業(yè)溫室氣體排放報(bào)告管理辦法，電力、冶金等重點(diǎn)行業(yè)企業(yè)溫室氣體排放核算方法和標(biāo)準(zhǔn)，建立企業(yè)溫室氣體排放數(shù)據(jù)報(bào)告和管理系統(tǒng)和第三方核查機(jī)制。

（六）建立國(guó)家碳交易注冊(cè)登記系統(tǒng)

通過(guò)建立專門(mén)的信息化碳交易注冊(cè)登記系統(tǒng)，準(zhǔn)確記錄、跟蹤和管理排放配額持有和交易情況。

（七）確定交易平臺(tái)

初期以現(xiàn)貨交易為主，條件具備時(shí)引入期貨交易。對(duì)交易機(jī)構(gòu)進(jìn)行有效監(jiān)管，并針對(duì)碳排放權(quán)交易可能存在的風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)，建立健全監(jiān)管制度，明確監(jiān)管部門(mén)和監(jiān)管責(zé)任。

（八）制定市場(chǎng)調(diào)節(jié)機(jī)制

綜合采用國(guó)家預(yù)留配額、出售經(jīng)核證的自愿減排量、配額有償拍賣、政府資金回購(gòu)等手段，對(duì)市場(chǎng)供需進(jìn)行必要的調(diào)節(jié)，確保市場(chǎng)平穩(wěn)運(yùn)行。

四、時(shí)間進(jìn)度安排

全國(guó)碳排放市場(chǎng)建設(shè)按照總體設(shè)計(jì)、分步實(shí)施的原則，分三個(gè)階段進(jìn)行。

（一）準(zhǔn)備階段（2014―2015年）

總體目標(biāo)是完成碳排放權(quán)交易市場(chǎng)基礎(chǔ)建設(shè)工作，具備啟動(dòng)交易的條件。其中2014年的主要任務(wù)是報(bào)請(qǐng)國(guó)務(wù)院《全國(guó)碳排放總量控制制度和分解落實(shí)機(jī)制實(shí)施方案》，國(guó)家發(fā)改委出臺(tái)部門(mén)規(guī)章《碳排放權(quán)交易管理暫行辦法》并建成國(guó)家碳交易注冊(cè)登記系統(tǒng)，具備運(yùn)行條件。2015年的主要任務(wù)是與國(guó)務(wù)院法制辦銜接，爭(zhēng)取盡早出臺(tái)國(guó)務(wù)院行政法規(guī)，同時(shí)由主管部門(mén)出臺(tái)其他相關(guān)的配套細(xì)則和技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，以及所有行業(yè)企業(yè)溫室氣體核算方法和標(biāo)準(zhǔn)，研究確定全國(guó)碳排放權(quán)交易配額總量及配額分配方法和標(biāo)準(zhǔn)，完善注冊(cè)登記系統(tǒng)，為啟動(dòng)交易做好準(zhǔn)備。

（二）運(yùn)行完善階段（2016―2020年）

其中，2016―2017年為試運(yùn)行階段，主要任務(wù)是根據(jù)出臺(tái)的各項(xiàng)政策法規(guī)，逐步將31個(gè)省區(qū)市及新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)納入全國(guó)碳排放權(quán)交易范圍，做好配額的初始分配，啟動(dòng)市場(chǎng)運(yùn)行。2017―2020年的主要任務(wù)是全面實(shí)施碳排放權(quán)交易體系，調(diào)整和完善交易制度，實(shí)現(xiàn)市場(chǎng)穩(wěn)定運(yùn)行。

（三）穩(wěn)定深化階段（2020年以后）

主要任務(wù)是增加交易產(chǎn)品，發(fā)展多元化交易模式，逐步形成運(yùn)行穩(wěn)定、健康活躍的交易市場(chǎng)。同時(shí)進(jìn)一步提升市場(chǎng)容量和活躍程度，探索與國(guó)際上其他碳市場(chǎng)進(jìn)行連接的可行性。

五、建立全國(guó)碳排放權(quán)交易市場(chǎng)的保障措施

（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)

發(fā)揮各地區(qū)和相關(guān)職能部門(mén)作用，加強(qiáng)溝通協(xié)調(diào)，推動(dòng)落實(shí)各項(xiàng)工作任務(wù)。各地區(qū)要將建立碳排放權(quán)交易市場(chǎng)作為重要體制機(jī)制改革，納入本地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展規(guī)劃和年度工作計(jì)劃，明確任務(wù)、落實(shí)責(zé)任，確保完成本地區(qū)目標(biāo)任務(wù)。建立碳交易專家支撐隊(duì)伍，加強(qiáng)相關(guān)的基礎(chǔ)研究和決策咨詢。

（二）完善財(cái)政金融配套政策

財(cái)政金融部門(mén)要研究提出支持碳排放權(quán)交易體系運(yùn)行的金融財(cái)稅政策，加大資金支持力度，支持配額的分配與調(diào)節(jié)、第三方核查、注冊(cè)登記系統(tǒng)的運(yùn)行和維護(hù)、市場(chǎng)監(jiān)管等工作，保證碳市場(chǎng)長(zhǎng)期持續(xù)運(yùn)行。

（三）開(kāi)展能力建設(shè)

篇8

文章編號(hào)：ISSN1006―656X（2013）12-0137-02

一、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的含義

（一）任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法是建立在建構(gòu)主義教學(xué)理論基礎(chǔ)上的一種教學(xué)方法，是建構(gòu)主義理論在教育教學(xué)中的一種具體應(yīng)用。這種教學(xué)法主張教師將教學(xué)內(nèi)容隱含在一個(gè)或幾個(gè)具有代表性的任務(wù)中，以完成任務(wù)作為教學(xué)活動(dòng)的中心；學(xué)生在完成任務(wù)的動(dòng)機(jī)驅(qū)動(dòng)下，通過(guò)對(duì)任務(wù)進(jìn)行分析，明確它大體涉及哪些知識(shí)，需要解決哪些問(wèn)題，并找出哪些是舊知識(shí)，哪些是新知識(shí)，在教師的指導(dǎo)下、幫助下，通過(guò)對(duì)學(xué)習(xí)資源的獲取、加工和應(yīng)用，在自主探索和互動(dòng)協(xié)作的學(xué)習(xí)過(guò)程中，找出完成任務(wù)的方法，最后通過(guò)任務(wù)的完成實(shí)現(xiàn)知識(shí)的學(xué)習(xí)與意義的建構(gòu)。

（二）從學(xué)習(xí)者的角度來(lái)說(shuō)，任務(wù)驅(qū)動(dòng)也是一種學(xué)習(xí)方法，適用于學(xué)習(xí)操作類的知識(shí)和技能，尤其適用于學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)應(yīng)用方面的知識(shí)和技能。任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法符合計(jì)算機(jī)應(yīng)用知識(shí)的層次性和實(shí)用性，提供一種由表及里、逐層深入的學(xué)習(xí)途徑，便于由淺入深、循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)應(yīng)用方面的知識(shí)和技能。伴隨著學(xué)習(xí)任務(wù)的完成，學(xué)生獲得一定的成就感，也會(huì)使學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用知識(shí)產(chǎn)生興趣。

（三）任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的意義在于體現(xiàn)學(xué)生主體的教學(xué)思想，讓學(xué)生從實(shí)際任務(wù)出發(fā)，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，在解決問(wèn)題中建構(gòu)知識(shí)和掌握技能。任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法將學(xué)生置于與當(dāng)前學(xué)習(xí)主題相關(guān)的學(xué)習(xí)情境中，使學(xué)生的學(xué)習(xí)直觀化、形象化，當(dāng)完成一個(gè)任務(wù)后，成就感驅(qū)使他們提出新的問(wèn)題，再試著解決，循環(huán)往復(fù)，從而增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)的能力。

二、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的實(shí)施步驟

任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法大致可以分為5個(gè)步驟，即：教師引導(dǎo)、學(xué)生實(shí)踐、交流討論、鞏固提高、總結(jié)。

教師引導(dǎo)就是教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)要求，結(jié)合實(shí)際生活提出具體的任務(wù)和要求，并對(duì)如何完成任務(wù)提供方法上的指導(dǎo)。學(xué)生實(shí)踐就是讓學(xué)生大膽嘗試去解決任務(wù)，使他們?cè)趪L試中體會(huì)和領(lǐng)悟知識(shí)。交流討論過(guò)程中，教師可以進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，啟發(fā)學(xué)生，要求學(xué)生展示各自不同的方法，集思廣益、開(kāi)拓創(chuàng)新。鞏固提高就是讓學(xué)生在觀看完他人的作品或方法后，進(jìn)一步鞏固知識(shí)，得到啟發(fā)，熟練知識(shí)的過(guò)程。采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，由于教師主要是在方法上進(jìn)行引導(dǎo)，學(xué)生自己動(dòng)手摸索，通過(guò)課堂總結(jié)，可以使能力較差的學(xué)生通過(guò)教師的總結(jié)跟上教學(xué)進(jìn)度，全面掌握知識(shí)點(diǎn)，從而達(dá)到教學(xué)要求。

三、以“利用Excel公式與函數(shù)實(shí)現(xiàn)員工管理表”為例的教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施

（一）教學(xué)分析與設(shè)計(jì)

Excel是一門(mén)集知識(shí)和技能于一體，同時(shí)實(shí)踐性又非常強(qiáng)的一門(mén)課程，函數(shù)與公式是Excel課程中最核心的內(nèi)容之一，要求學(xué)生既要學(xué)好基礎(chǔ)理論，同時(shí)又要掌握較強(qiáng)的實(shí)際操作技能。運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，可以讓學(xué)生在解決任務(wù)的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)。

“利用Excel公式與函數(shù)實(shí)現(xiàn)員工管理表”是為了鞏固Excel函數(shù)和公式的基礎(chǔ)知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)用技能而設(shè)計(jì)的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，它是在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)創(chuàng)建公式和常用函數(shù)的基本知識(shí)之上進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)。通過(guò)“利用Excel公式實(shí)現(xiàn)員工管理表”的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，能夠使學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)熟練的在實(shí)際中運(yùn)用。同時(shí)，在完成任務(wù)的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。

1、教學(xué)目標(biāo)的確定

通過(guò)“利用Excel公式與函數(shù)實(shí)現(xiàn)員工管理表”的實(shí)踐，讓學(xué)生熟練掌握通過(guò)算法的設(shè)計(jì)更加深入的進(jìn)行數(shù)據(jù)的管理的能力，掌握利用公式進(jìn)行多表間調(diào)用的方法，在Excel表格中進(jìn)行單元格的引用，掌握Excel內(nèi)置的常用函數(shù)的使用方法（如SUM函數(shù)、COUNT函數(shù)、IF函數(shù)等），函數(shù)嵌套操作的方法，數(shù)據(jù)填充方法等。

2、教學(xué)對(duì)象的分析

學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，學(xué)生的個(gè)性特征會(huì)對(duì)其學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生重要影響。因此在開(kāi)始教學(xué)活動(dòng)之前，首先要了解學(xué)習(xí)者的特點(diǎn)。在進(jìn)行學(xué)習(xí)者特征分析時(shí)，最重要的是了解哪些對(duì)當(dāng)前教學(xué)產(chǎn)生直接且重要影響的因素，一般包括學(xué)習(xí)者的認(rèn)知能力，初始知識(shí)和技能，對(duì)所學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和態(tài)度等。電大學(xué)生的思維形式主要是形象思維，已經(jīng)具有一定的分析、概括、歸納能力，在教師給予幫助的情況下，具有一定的自主學(xué)習(xí)能力和協(xié)作學(xué)習(xí)能力，但仍需要教師做好調(diào)控工作。

3、 學(xué)習(xí)內(nèi)容的分析

在任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)中，應(yīng)該讓學(xué)生先掌握基本的知識(shí)和操作，然后再進(jìn)行復(fù)雜的綜合性知識(shí)的學(xué)習(xí)和操作，先學(xué)習(xí)的基本知識(shí)和操作是后續(xù)復(fù)雜的知識(shí)和操作的先決條件。在“利用Excel公式與函數(shù)實(shí)現(xiàn)員工管理表”的實(shí)踐之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)Excel表格建立和編輯的基本操作，公式的創(chuàng)建以及常用函數(shù)的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，學(xué)生進(jìn)行過(guò)簡(jiǎn)單的函數(shù)與公式的應(yīng)用。只有熟練掌握基本操作，才能完成本次任務(wù)，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

（二）教學(xué)實(shí)施過(guò)程

1、提出任務(wù)

想讓學(xué)生掌握Excel函數(shù)和公式的基本知識(shí)，達(dá)到綜合應(yīng)用的目的，只有將Excel函數(shù)和公式的基本知識(shí)融入到一個(gè)真實(shí)的任務(wù)中，通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法在Excel函數(shù)和公式教學(xué)中的應(yīng)用，完成任務(wù)的全過(guò)程，即學(xué)生熟練掌握公式的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)、函數(shù)的使用方法、函數(shù)的嵌套方法、多表間調(diào)用、單元格引用。

首先，教師先向?qū)W生演示一個(gè)范例（一個(gè)含有兩個(gè)工作表的工作簿，里面包含員工基本情況表和一月份工資表及相關(guān)的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)）增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，提供給學(xué)生一個(gè)清晰的任務(wù)目標(biāo)，在主題上給學(xué)生一個(gè)引導(dǎo)，演示范例的同時(shí)還可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。最后把任務(wù)的時(shí)間安排和具體要求展示告訴學(xué)生。

具體任務(wù)要求如下：

首先創(chuàng)建一個(gè)多工作表的工作簿文件，文件名保存為“員工管理表.xls”，在sheet1工作表中，創(chuàng)建員工基本情況表，并改名為“員工基本情況表”，工作表中包括：職工代碼、姓名、性別、出生日期、參加工作時(shí)間、職稱、職務(wù)、所屬部門(mén)等字段，及表名、總計(jì)人數(shù)等表格信息。（該表的基本信息按照范例中的數(shù)據(jù)來(lái)錄入。）

在sheet2工作表中，創(chuàng)建一月份員工工資明細(xì)表，并將工作表名稱命名為“一月份工資”。工作表中應(yīng)包括：職工代碼、部門(mén)代號(hào)、姓名、工齡、基本工資、結(jié)構(gòu)工資、職務(wù)津貼、洗理費(fèi)、交通費(fèi)、工時(shí)、應(yīng)發(fā)工資、扣稅和實(shí)發(fā)工資等字段。表格記錄數(shù)據(jù)必須與“員工基本情況表”中的記錄一一對(duì)應(yīng)。要求學(xué)生合理設(shè)計(jì)公式，按如下要求進(jìn)行各字段的計(jì)算：

（1）部門(mén)代號(hào)字段：根據(jù)“員工基本情況表”中的部門(mén)字段而定，部門(mén)代號(hào)可以用“員工基本情況表”中部門(mén)字段的漢語(yǔ)拼音縮寫(xiě)，如銷售部為“XSB”。

（2）工齡字段：根據(jù)“員工基本情況表”中的參加工作時(shí)間字段來(lái)定。

（3）基本工資字段：根據(jù)“員工基本情況表”中的職稱字段而定，“教授級(jí)高級(jí)工程師”為1300元，“高級(jí)工程師”為1100元，“工程師”為920元，“助理工程師”為780元。

（4）結(jié)構(gòu)工資字段：根據(jù)本表中的工時(shí)字段和“員工基本情況表”中的職稱字段而定，由工作量系數(shù)（工時(shí)除以滿工作量45）與不同職稱的滿工作量薪酬相乘得到。（滿工作量薪酬標(biāo)準(zhǔn)為：“教授級(jí)高級(jí)工程師”為1700元，“高級(jí)工程師”為1400元，“工程師”為1000元，“助理工程師”為860元。）

（5）職務(wù)津貼字段：根據(jù)“員工基本情況表”中的職務(wù)字段而定，“主任”為350元。

（6）洗理費(fèi)字段：根據(jù)“員工基本情況表”中的性別字段而定，男員工為80元，女員工為100元。

（7）交通費(fèi)字段：所有員工均為120元。

（8） 工時(shí)字段：此項(xiàng)數(shù)據(jù)按照范例中的數(shù)據(jù)來(lái)錄入。

（9） 應(yīng)發(fā)工資字段：為當(dāng)前表中的基本工資+結(jié)構(gòu)工資+職務(wù)津貼+洗理費(fèi)+交通費(fèi)。

（10）扣稅字段：根據(jù)應(yīng)發(fā)工資字段而定。（應(yīng)發(fā)工資低于1200元的不扣稅；超過(guò)1200元至1800元的，超過(guò)1200元部分扣7%稅；超過(guò)1800元至3500元的，其中600元扣7%稅，超過(guò)1800部分扣10%稅；超過(guò)3500元以上的，其中600元扣7%稅，1700元扣10%稅，超過(guò)3500元部分扣13%稅。）

（11）實(shí)發(fā)工資字段：為應(yīng)發(fā)工資-扣稅。

最后，利用填充工具進(jìn)行數(shù)據(jù)填充。

2、學(xué)生實(shí)踐

實(shí)踐中，學(xué)生可以單獨(dú)結(jié)組，也可以幾個(gè)人結(jié)組來(lái)共同完成該任務(wù)。學(xué)生不斷提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，在解決問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)生不僅能夠掌握Excel函數(shù)與公式的理論知識(shí)和操作技巧，同時(shí)，還可以在與教師和學(xué)生之間的交流中，培養(yǎng)與他人合作的意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的人際交往能力。

3、總結(jié)交流

總結(jié)交流主要是展示學(xué)生的成果，在進(jìn)行學(xué)生自評(píng)、學(xué)生之間互評(píng)與教師評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，總結(jié)和交流學(xué)習(xí)體會(huì)。讓學(xué)生反思學(xué)習(xí)的過(guò)程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)總結(jié)交流，可以鍛煉學(xué)生的綜合表達(dá)能力，增強(qiáng)成就感，在該階段，要保持學(xué)生處于一個(gè)輕松愉快的環(huán)境，讓學(xué)生充分表達(dá)自己的思想。

4、設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)

評(píng)價(jià)要基于學(xué)生在完成任務(wù)過(guò)程中的表現(xiàn)，由于任務(wù)中的基本數(shù)據(jù)是按照范例中的固定數(shù)據(jù)來(lái)計(jì)算的，所以最終的計(jì)算結(jié)果是評(píng)價(jià)的優(yōu)先標(biāo)準(zhǔn)，但是采用不同的算法和公式都可以得到正確的結(jié)果，所以，不是僅僅局限于對(duì)結(jié)果的評(píng)價(jià)，要將過(guò)程和結(jié)果的評(píng)價(jià)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，給予學(xué)生充分的肯定和鼓勵(lì)。

四、結(jié)束語(yǔ)

任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教與學(xué)的方式，能為學(xué)生提供體驗(yàn)實(shí)踐的情境和感悟問(wèn)題的情境，圍繞任務(wù)展開(kāi)學(xué)習(xí)，以任務(wù)的完成結(jié)果檢驗(yàn)和總結(jié)學(xué)習(xí)的過(guò)程，任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式要求教師必須明確自己所擔(dān)當(dāng)?shù)慕巧?，認(rèn)識(shí)到學(xué)生的知識(shí)不是靠教師的灌輸而被動(dòng)接受的，而是在教師指導(dǎo)下，由學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)起來(lái)的。但在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師不是可有可無(wú)，無(wú)事可做，而是比傳統(tǒng)教學(xué)中的作用更加重要，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí)，教師應(yīng)該為學(xué)生搭起支架和平臺(tái)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，完善任務(wù)創(chuàng)作，在任務(wù)完成后及時(shí)做好評(píng)價(jià)工作。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 趙呈領(lǐng)，賈永娜，程明鳳. 基于任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)設(shè)計(jì)研究. 現(xiàn)代教育技術(shù). 2011（01）

[3] 鄭偉民. 計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ). 中央廣播電視大學(xué)出版社. 2003.12

篇9

品管圈（QCC）是由同一個(gè)工作場(chǎng)所的人（5-12人）為了解決現(xiàn)場(chǎng)工作的問(wèn)題，提升工作績(jī)效，自動(dòng)自發(fā)的組成一個(gè)團(tuán)隊(duì)（圈），然后團(tuán)隊(duì)成員分工合作，應(yīng)用品質(zhì)管理的手法工具，進(jìn)行各種分析，解決工作場(chǎng)所的問(wèn)題以達(dá)到改善業(yè)績(jī)的目標(biāo)[1]。我科運(yùn)用品管圈活動(dòng)在提高危重病人床頭交接班準(zhǔn)確性，現(xiàn)報(bào)告如下。

1 資料與方法

1.1 資料

我科于2013年7月以自愿參加的方式成立了QCC小組，共11人，其中護(hù)師2人，護(hù)士9人，平均年齡26歲，實(shí)施對(duì)象為科內(nèi)的危重癥病人。命名圈名為 “N圈”喻意著在神經(jīng)內(nèi)科的大家庭里，所有的醫(yī)護(hù)人員以無(wú)限的愛(ài)心、耐心、細(xì)心、責(zé)任心守護(hù)者每位患者的健康。

1.2 方法

1.2.1 選定主題

召開(kāi)品管圈小組成員會(huì)議，以頭腦風(fēng)暴的方法，提出8個(gè)備選主題，通過(guò)主題評(píng)價(jià)表進(jìn)行打分選定得分最高的為本次QCC活動(dòng)的主題。

1.2.2 選題理由

（1）對(duì)病人而言：提高危重患者的床頭交接班的準(zhǔn)確性有助于病情的恢復(fù)，減少并發(fā)癥。 （2）對(duì)護(hù)士而言：提高自身工作準(zhǔn)確性的一個(gè)有利途徑 。（3）對(duì)科室而言：有利于床位的周轉(zhuǎn)率和醫(yī)療形象的提升。

1.2.3 現(xiàn)狀調(diào)查及原因分析

通過(guò)頭腦風(fēng)暴法，我們自行設(shè)計(jì)輔助調(diào)查問(wèn)卷，調(diào)查內(nèi)容包括病房環(huán)境，交接班護(hù)士所處位置、氧氣、胃管、尿管等交接班的項(xiàng)目，共計(jì)18項(xiàng)，對(duì)危重患者交接班次數(shù)300次問(wèn)卷，我科護(hù)士對(duì)于口腔基本情況、四肢活動(dòng)情況、氧氣基本情況、交接班人員位置、床單位整潔度、其他6個(gè)方面交接班不到位的比率比較高，占到71.4%。

1.3 問(wèn)題解析及設(shè)定目標(biāo)

1.3.1 問(wèn)題解析

根據(jù)以上存在的問(wèn)題，從護(hù)士、患者以及病房環(huán)境3方面著手，針對(duì)交接班不到位的項(xiàng)目作為重點(diǎn)，通過(guò)召開(kāi)圈會(huì)，詳細(xì)制定分工原則，找出并分析問(wèn)題的原因，制作魚(yú)骨圖，結(jié)合實(shí)際情況，制定改善措施。

1.3.2 設(shè)定目標(biāo)

根據(jù)現(xiàn)狀值、改善重點(diǎn)以及圈能力，綜合各種因素，圈能力定為92%。設(shè)定目標(biāo)值=現(xiàn)狀值-（現(xiàn)狀值×改善值×圈能力）=16。

1.3.3 擬定對(duì)策及實(shí)施

全體圈員利用頭腦風(fēng)暴，討論選出針對(duì)性最明顯的對(duì)策。⑴加強(qiáng)?？婆嘤?xùn) 鼓勵(lì)大家積極參加院內(nèi)外學(xué)習(xí)開(kāi)展讀書(shū)角業(yè)務(wù)，與有經(jīng)驗(yàn)的護(hù)士進(jìn)行交流 。⑵加強(qiáng)健康教育，每周二召開(kāi)健康教育講座，設(shè)定三個(gè)責(zé)護(hù)班每天到病房進(jìn)行健康宣教。⑶環(huán)境方面進(jìn)行制作評(píng)比展板 。

1.3.4 效果評(píng)價(jià)

圈員通過(guò)實(shí)施對(duì)策后，收集2013年8月-9月住院患者作為觀察組對(duì)交接班中不足之處在改善前和改善后進(jìn)行對(duì)比。

1.3.5 統(tǒng)計(jì)學(xué)分析

采用SPPSS17.0統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行分析，以p

2 結(jié)果

2.1 有形結(jié)果

通過(guò)一系列的對(duì)策實(shí)施，最后進(jìn)行效果評(píng)價(jià)，改善前病房環(huán)境254次，占84.5%，交接班人員位置215次，占71.5%，詢問(wèn)患者基本情況249次，占83%，意識(shí)、瞳孔、生命體征284次，占94.5%，腦室引流情況15次，占0.5%，氧氣基本情況189次，占63%，胃管情況297次，占99%，口腔基本情況98次，占32.5%，氣切及鎖穿的基本情況207次，占69%，心電監(jiān)測(cè)的基本情況249次，占83%，套管針及液體情況269次，占89.5%，特殊藥物293次，占97.5%，尿管基本情況299次，占99.5%，皮膚基本情況285次，占95%，床單位整潔度219次，占73%，四肢活動(dòng)情況89次，占29.5%，衛(wèi)生處置及腕帶245次，占81.5%，接觸患者后洗手257次，占85.5%。改善后病房環(huán)境284次，占94.5%，交接班人員位置251次，占83.5%，詢問(wèn)患者基本情況294次，占98%，意識(shí)、瞳孔、生命體征300次，占100%，腦室引流情況3次，占1%，氧氣基本情況270次，占 90%，胃管情況300次，占100%，口腔基本情況98次，占32.5%，氣切及鎖穿的基本情況261次，占86.9%，心電監(jiān)測(cè)的基本情況288次，占95%，套管針及液體情況297次，占99%，特殊藥物297次，占99%，尿管基本情況300次，占100%，皮膚基本情況297次，占99%，床單位整潔度294次，占98%，四肢活動(dòng)情況210次，占70%，衛(wèi)生處置及腕帶294次，占98%，接觸患者后洗手297次，占99%。由以上數(shù)據(jù)看出在口腔基本情況、四肢活動(dòng)情況、氧氣基本情況、交接班人員位置、床單位整潔5個(gè)方面交接班不到位的比率比較高，由于科室特點(diǎn)在意識(shí)瞳孔、生命體征，胃管、尿管、皮膚等方面做的比較到位，其他方面次之。對(duì)于不足方面進(jìn)行擬定對(duì)策并實(shí)施，最后效果確認(rèn)后得出在口腔基本情況、四肢活動(dòng)情況、氧氣基本情況、交接班人員位置、床單位整潔5個(gè)方面交都有所提高，在其他幾個(gè)方面也都有不同幅度的改進(jìn)。

2.2 無(wú)形結(jié)果

開(kāi)展QCC活動(dòng)以來(lái)，全科護(hù)士的品管圈手法，解決問(wèn)題的創(chuàng)新實(shí)踐能力等均有一定程度的提高，增加了科室的形象同時(shí)提高了工作質(zhì)量。

3 討論

3.1 在科室中掀起了“頭腦風(fēng)暴”，促進(jìn)了護(hù)理工作質(zhì)量的提高

篇10

問(wèn)卷的標(biāo)題概括地說(shuō)明調(diào)研主題,使被訪者對(duì)所要回答的問(wèn)題有一個(gè)大致的了解。確定問(wèn)卷標(biāo)題要簡(jiǎn)明扼要,但又必須點(diǎn)明調(diào)研對(duì)象或調(diào)研主題。

如“學(xué)生宿舍衛(wèi)生間熱水供應(yīng)現(xiàn)狀的調(diào)研”，而不要簡(jiǎn)單采用“熱水問(wèn)題調(diào)查問(wèn)卷”這樣的標(biāo)題。這樣無(wú)法使被訪者了解明確的主題內(nèi)容，妨礙接下去回答問(wèn)題的思路。

2、問(wèn)卷說(shuō)明

在問(wèn)卷的卷首一般有一個(gè)簡(jiǎn)要的說(shuō)明，主要說(shuō)明調(diào)研意義、內(nèi)容和選擇方式等，以消除被訪者的緊張和顧慮。問(wèn)卷的說(shuō)明要力求言簡(jiǎn)意賅，文筆親切又不太隨便。下面舉個(gè)實(shí)例加以說(shuō)明。

同學(xué)，你好！

我是浙江師范大學(xué)的實(shí)踐隊(duì)員，我們正在做關(guān)于信息三農(nóng)的調(diào)研，想問(wèn)你幾個(gè)相關(guān)問(wèn)題，了解下您的意見(jiàn)。您的回答將被完全保密，請(qǐng)放心。謝謝你的協(xié)助與支持！ (多用于訪問(wèn)時(shí),并不是很正式)

你好：

我是xxx暑期社會(huì)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)的采訪員，我們正在進(jìn)行一項(xiàng)關(guān)于xxx的暑期實(shí)踐調(diào)查，旨在了解xxx的基本情況，以分析xx發(fā)展的趨勢(shì)和前景。您的回答無(wú)所謂對(duì)錯(cuò)，只要能真正反映您的想法就達(dá)到我們這次調(diào)查目的。希望您能夠積極參與，我們將對(duì)您的回答完全保密。調(diào)查會(huì)耽誤您10分鐘左右的時(shí)間，請(qǐng)您諒解。謝謝您的配合和支持。（如有需要，應(yīng)考慮英文版的問(wèn)卷）

3、填表指導(dǎo)

對(duì)于需要被訪者自己填寫(xiě)的問(wèn)卷，應(yīng)在問(wèn)卷中告訴回答者如何填寫(xiě)問(wèn)卷。填表指導(dǎo)一般可以寫(xiě)在問(wèn)卷說(shuō)明中，也可單獨(dú)列出，其優(yōu)點(diǎn)是要求更加清楚，更能引起回答者的重視。例如:

填寫(xiě)說(shuō)明:

問(wèn)卷答案沒(méi)有對(duì)錯(cuò)之分,只需根據(jù)自己的實(shí)際情況填寫(xiě)即可.

問(wèn)卷的所有內(nèi)容需您個(gè)人獨(dú)立填寫(xiě),如有疑問(wèn),敬請(qǐng)垂詢您身邊的工作人員.

您的答案對(duì)于我們改進(jìn)工作非常重要,希望您能真實(shí)填寫(xiě).

4、調(diào)研主題問(wèn)題

調(diào)研主題內(nèi)容是按照調(diào)研設(shè)計(jì)逐步逐項(xiàng)列出調(diào)研的問(wèn)題，是調(diào)研問(wèn)卷的主要部分。這部分內(nèi)容的好壞直接影響整個(gè)調(diào)研價(jià)值的高低。詳細(xì)內(nèi)容見(jiàn)第五小節(jié)“問(wèn)題回答的方式與格式”。

5、編碼

編碼是將問(wèn)卷中的調(diào)研項(xiàng)目以及被選答案變成統(tǒng)一設(shè)計(jì)的代碼的工作過(guò)程。如果問(wèn)卷均加以編碼，就會(huì)易于進(jìn)行計(jì)算機(jī)處理和統(tǒng)計(jì)分析。一般情況都是用數(shù)字代號(hào)系統(tǒng)，并在問(wèn)卷的最右側(cè)留出“統(tǒng)計(jì)編碼”位置。

6、被訪者基本情況

這是指被訪者的一些主要特征，如個(gè)人的姓名、性別、年齡、民族、生源地、所屬院系等。這些是分類分析的基本控制變量。在實(shí)際調(diào)研中要根據(jù)具體情況選定詢問(wèn)的內(nèi)容，并非多多益善。如果在統(tǒng)計(jì)問(wèn)卷信息時(shí)不需要統(tǒng)計(jì)(的)被訪者的特征，就不需要詢問(wèn)。這類問(wèn)題一般適宜放在問(wèn)卷的末尾。如（沒(méi)有很私人的問(wèn)題）問(wèn)題不是很私人，也可以考慮放在“問(wèn)卷說(shuō)明”后面。

7、訪問(wèn)員情況

在調(diào)研問(wèn)卷的最后，要求附上調(diào)研人員的姓名、調(diào)研日期、調(diào)研的起止日期等，以利于對(duì)問(wèn)卷質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)察控制。如果被訪者基本情況是放在“問(wèn)卷說(shuō)明”的后面，訪問(wèn)員情況也可以考慮和被訪者的基本情況放在同一個(gè)表格中。

8、結(jié)束語(yǔ)

一般采用三種表達(dá)方式：

a．周密式 對(duì)被訪者的合作再次表示感謝，以及關(guān)于不要填漏與復(fù)核的請(qǐng)求。這種表達(dá)方式既顯示訪問(wèn)者首尾的一貫的禮貌，又督促被訪者（消除）填好未（沒(méi)）回答的問(wèn)題和改正（差）有錯(cuò)的答案。

例如：“對(duì)于你所提供的協(xié)助，我們表示誠(chéng)摯的感謝！為了保證資料的完整與詳實(shí)，請(qǐng)你再花一分鐘，翻一下自己填過(guò)的問(wèn)卷，看看是否有填錯(cuò)、填漏的地方。謝謝！”

b、開(kāi)放式 提出本次調(diào)查研究中的一個(gè)重要問(wèn)題，在結(jié)尾安排一個(gè)開(kāi)放式的問(wèn)題，以了解被訪者在標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題上無(wú)法回答的想法。(常用)