導(dǎo)言：作為寫(xiě)作愛(ài)好者，不可錯(cuò)過(guò)為您精心挑選的10篇普通話課堂筆記，它們將為您的寫(xiě)作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

學(xué)習(xí)語(yǔ)文，常常會(huì)遇到一些不認(rèn)識(shí)的字和詞，既不知道它們的讀音，又不了解它們的意義。還常會(huì)遇到一些成語(yǔ)典故，不大好懂，怎么辦呢？這就可以向字典等工具書(shū)請(qǐng)教?！度罩屏x務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（試驗(yàn)稿）》要求我們“學(xué)會(huì)使用常用的語(yǔ)文工具書(shū)。初步具備搜集和處理信息的能力。”“能熟練地使用字典、詞典獨(dú)立識(shí)字，會(huì)用多種檢字方法?！薄伴喿x淺顯文言文，能借助注釋和工具書(shū)理解基本內(nèi)容?！币虼?，培養(yǎng)初中生勤查工具書(shū)的習(xí)慣，是初中生們學(xué)好語(yǔ)文的一項(xiàng)基本功。

初一新生剛?cè)胄ｉT(mén)，在入學(xué)教育的第一堂語(yǔ)文課上，我就向同學(xué)們提出一個(gè)要求，要求同學(xué)們必備一部《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》，因?yàn)樵摃?shū)是以記錄普通話語(yǔ)匯為主的中型詞典，可供中等以上文化程度的學(xué)生使用。其中所收條目?jī)?nèi)容，包括字、詞、詞組、熟語(yǔ)、成語(yǔ)等約五萬(wàn)千條。我向同學(xué)們提出這個(gè)要求的目的，無(wú)非就是要培養(yǎng)他們熟練使用語(yǔ)文工具書(shū)自學(xué)語(yǔ)文的良好習(xí)慣。

二、著力使學(xué)生養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣

中國(guó)書(shū)法源遠(yuǎn)流傳，是中華民族文化的瑰寶。學(xué)生寫(xiě)好字就要注意研習(xí)欣賞書(shū)法，以進(jìn)一步提高漢字書(shū)寫(xiě)水平。寫(xiě)字時(shí)，好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，可以增加書(shū)寫(xiě)的美感，并在增進(jìn)對(duì)民族文化熱愛(ài)的基礎(chǔ)上培養(yǎng)高雅的審美情趣。

三、精心培養(yǎng)寫(xiě)觀察日記的好習(xí)慣

語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)要求：“多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物的特征，力求有創(chuàng)意地表達(dá)?！?/p>

教師應(yīng)先向?qū)W生講解寫(xiě)日記的好處。俗話說(shuō)：“拳不離手，曲不離口。”常在日記中練習(xí)寫(xiě)點(diǎn)東西，寫(xiě)起作文來(lái)，就會(huì)得心應(yīng)手。寫(xiě)日記可以培養(yǎng)人的好習(xí)慣，活躍思維，更可以提高寫(xiě)作能力?！坝忻紫洛伜脼榇丁保囵B(yǎng)學(xué)生寫(xiě)觀察日記，實(shí)際上是指導(dǎo)學(xué)生在生活中積累寫(xiě)作素材。學(xué)生只有積極并善于積累寫(xiě)作素材，作文時(shí)才會(huì)“有米下鍋”。

同學(xué)們把自己所經(jīng)歷的有意義的一件件事記入日記中，不僅積累了素材，也鍛煉了寫(xiě)作的手筆，寫(xiě)作水平自然而然會(huì)得到相應(yīng)的提高。

指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好觀察日記。必須讓學(xué)生做生活的有心人，隨時(shí)隨地留心身邊發(fā)生的各種各樣的事，要“家事、國(guó)事、天下事，事事關(guān)心”。這樣要求學(xué)生仍會(huì)感到有些籠統(tǒng)，無(wú)從下手。我把觀察對(duì)象具體地列舉出來(lái)。比如，人：親人－爸爸、媽媽等，身邊的人－老師、同學(xué)等，社會(huì)上的人－清潔工、醫(yī)生、莊稼漢等；景：日出、日落、彩霞、流云、小橋、流水、春雨、秋風(fēng)、夏夜、雪景等；物：日歷、影集、鬧鐘、楊柳、落葉、紅旗等。這樣觀察，學(xué)生有了著眼點(diǎn)，眼里有了心里就有；心中有數(shù)，下筆就能成文。一天一個(gè)小作文，久而久之，，就為作文積累了大量的生活素材。

四、注重培養(yǎng)學(xué)生上課做筆記的好習(xí)慣

語(yǔ)文課標(biāo)總目標(biāo)要求：“培植熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感，養(yǎng)成語(yǔ)文學(xué)習(xí)的自信心和良好習(xí)慣，掌握最基本的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法?！?/p>

教師在課堂上傳授的知識(shí)，學(xué)生當(dāng)時(shí)記得很清晰，時(shí)間久了，學(xué)的東西多了，有的知識(shí)便淡忘了。這樣語(yǔ)文課堂筆記便成為知識(shí)積累的一種重要手段。同時(shí)學(xué)生做筆記的同時(shí)，也是對(duì)語(yǔ)文課堂知識(shí)消化吸收的過(guò)程，更是一種積累的過(guò)程。在筆記本中，有關(guān)字音、詞義、作者簡(jiǎn)介、文學(xué)常識(shí)、語(yǔ)法知識(shí)、寫(xiě)作常識(shí)、寫(xiě)作手法、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)等都可以在筆記本中得到反映。

不積溪流，無(wú)以成江河。要使學(xué)生“滿腹經(jīng)綸”，教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生持之以恒地作好課堂筆記。語(yǔ)言文字的積累是循序漸進(jìn)的，要有收獲，就要時(shí)時(shí)積累，常常訓(xùn)練，要認(rèn)真把握課堂45分鐘。做筆記要細(xì)致得法，落實(shí)到位。即使在考試復(fù)習(xí)時(shí)，筆記本也可起到查漏補(bǔ)缺的作用，還會(huì)使學(xué)生有一種溫故而知新的感覺(jué)。說(shuō)不定筆記中的一個(gè)閃光點(diǎn)、一個(gè)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，就是學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)作中的一個(gè)靈感所在！茅盾先生說(shuō)過(guò)：“文章本天成，妙手偶得之?！边@個(gè)“得之”的過(guò)程，實(shí)際就是長(zhǎng)期積累，偶爾得之的過(guò)程。

篇2

1.教師采用方言教學(xué)的影響近年來(lái)，上級(jí)各部門(mén)都在強(qiáng)調(diào)，所有教文科類的教師都必須采用普通話教學(xué)。雖然部分教師也采用了普通話教學(xué)，但僅要求這些科的教師說(shuō)普通話，而其他科教師照樣用方言，一則沒(méi)有說(shuō)普通話的氛圍，二則不足以讓學(xué)生重視，難以提高。

2.教師自身的普通話水平的影響近五六年來(lái)，由于教育人事制度改革，許多農(nóng)村學(xué)校沒(méi)有新分配的教師，而絕大多數(shù)教師的年齡在三十五歲以上。這些教師在讀書(shū)時(shí)大多沒(méi)有經(jīng)過(guò)專業(yè)的普通話訓(xùn)練，畢業(yè)時(shí)僅發(fā)了普通話合格證，沒(méi)有經(jīng)過(guò)普通話等級(jí)考試，畢業(yè)后又沒(méi)有堅(jiān)持說(shuō)普通話。一旦上級(jí)要求時(shí)，也就是變了個(gè)腔調(diào)而已，這樣又怎能提高學(xué)生的普通話水平呢？

3.學(xué)生自身因數(shù)的影響有些學(xué)生，膽子小，害怕當(dāng)眾說(shuō)話，再加上從未說(shuō)過(guò)普通話，因而當(dāng)突然要求說(shuō)普通話時(shí)，他總是開(kāi)不了口，這樣開(kāi)不了口就永遠(yuǎn)開(kāi)不了口。

4.學(xué)校班級(jí)活動(dòng)少的影響有些學(xué)校，片面追求升學(xué)率，加大學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，犧牲學(xué)生的休息時(shí)間，很少開(kāi)展一些有益的課外活動(dòng)，他們認(rèn)為這些活動(dòng)的開(kāi)展，耽誤了時(shí)間，嚴(yán)重影響教學(xué)的正常秩序，學(xué)生的普通話水平未能得到鍛煉。

二、采取的措施

1.教師的示范作用作為新時(shí)期的教師，能說(shuō)一口流利的普通話是基本要求。教師用普通話教學(xué)就會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響?！半S風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，要把這種“潤(rùn)物”之功長(zhǎng)期堅(jiān)持下去。筆者自參加工作以來(lái)，不管任教哪一學(xué)科都是用普通話教學(xué)，就連值周對(duì)學(xué)生訓(xùn)話，也是用普通話，同時(shí)我對(duì)學(xué)生的要求也很嚴(yán)。對(duì)于那些平常膽小，不愿開(kāi)口的學(xué)生，我總是很有耐心地引導(dǎo)他們，首先要讓他們開(kāi)口說(shuō)話，說(shuō)一個(gè)詞語(yǔ)，慢慢地，幾個(gè)詞語(yǔ)，邁出了第一步就好辦了，然后要求他們?cè)谏厦抗?jié)課，一定要注意老師的發(fā)音，對(duì)比自己的發(fā)音，區(qū)別在哪里，同時(shí)要求他們?cè)谠缱粤?xí)時(shí)放聲朗讀，以便及時(shí)的糾正發(fā)音的不足。因此，我班學(xué)生的普通話水平都比較高。當(dāng)然，也需要老師們的不斷學(xué)習(xí)，堅(jiān)持練習(xí)，努力提高自己的普通話水平。

2.形式多樣的訓(xùn)練①提高學(xué)生的普通話水平，還可以采用其他形式的訓(xùn)練。如課堂上要求學(xué)生用普通話回答問(wèn)題，就可以及時(shí)糾正回答問(wèn)題時(shí)的錯(cuò)別字。②開(kāi)展演講賽、辯論會(huì)、朗讀比賽等活動(dòng)促進(jìn)普通話水平的提高。如演講是一個(gè)人講，眾人聽(tīng)，演講者的發(fā)音準(zhǔn)確與否，將直接關(guān)系到聽(tīng)眾的理解是否正確。辯論會(huì)、朗讀比賽等，若使用方言或帶有嚴(yán)重方言口音的普通話，會(huì)大大影響其效果。而學(xué)生為了使自己的演講水平、朗讀水平提高，不得不去認(rèn)真注意自己的發(fā)音，就會(huì)大大提高學(xué)生的普通話水平。

篇3

普通話一直是農(nóng)村語(yǔ)文教學(xué)的一大難題，因?yàn)槭艿胤椒窖原h(huán)境、以及教師自身普通話水平和觀念的影響，使得農(nóng)村孩子的普通話無(wú)法得到本質(zhì)的提高。語(yǔ)文作為一門(mén)非常重要的語(yǔ)文學(xué)科，語(yǔ)文教學(xué)必須把普通話教學(xué)放在首位。

1.轉(zhuǎn)變普通話教學(xué)觀念

就農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō)，語(yǔ)文教師首先要摒棄那種認(rèn)為利用方言同樣能搞好教學(xué)的觀念，要明確只有推廣和使用普通話，才能更有利地進(jìn)行溝通和交流，維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)，這對(duì)所有地區(qū)的所有人都有益處。

2.將普通話日常化、制度化、持久化

在日常教學(xué)中，教師應(yīng)帶頭講好普通話，講準(zhǔn)普通話，起示范帶頭作用。學(xué)校要經(jīng)常組織一些推廣普通話的活動(dòng)，如演講比賽、講故事比賽、小廣播員比賽等，使推廣普通話日常化。學(xué)校要充分認(rèn)識(shí)到這個(gè)現(xiàn)實(shí)，作好打持久戰(zhàn)的準(zhǔn)備。

3.充分發(fā)揮語(yǔ)文教師的作用

語(yǔ)文教師要在教學(xué)中采用靈活的手段激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)和使用普通話，創(chuàng)設(shè)各種情境培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和使用普通話的規(guī)范意識(shí)。這就要求語(yǔ)文教師不僅在教學(xué)中要充分挖掘資源，開(kāi)放口語(yǔ)交際話題，使學(xué)生對(duì)普通話的使用立足課堂，貼近生活，還要求語(yǔ)文教師要善于引導(dǎo)學(xué)生賞析教材中的優(yōu)美語(yǔ)句，積累課外書(shū)籍中的佳作名篇，使學(xué)生使用普通話優(yōu)雅、得體，在氣質(zhì)上文質(zhì)彬彬，溫文爾雅。

二、加強(qiáng)農(nóng)村小學(xué)寫(xiě)作教學(xué)

上面所述，農(nóng)村小學(xué)生沒(méi)有說(shuō)普通話的環(huán)境，方言土語(yǔ)跟普通話差別很大，從書(shū)面語(yǔ)到口語(yǔ)的差距太大。孩子即使寫(xiě)真人真事也很難表達(dá)清楚，語(yǔ)言哆嗦，不簡(jiǎn)練。加上在農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)只重視識(shí)字教學(xué)而忽視了說(shuō)話、寫(xiě)作能力的培養(yǎng)和鍛煉。孤立的教學(xué)生字，沒(méi)有很好地將識(shí)字、說(shuō)話、寫(xiě)話有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。要提高農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的整體效率，必須重視寫(xiě)作教學(xué)。

1.培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作興趣

作為農(nóng)村語(yǔ)文教師，要引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)大自然，了解生活。農(nóng)村學(xué)生的課余生活很豐富，孩子們玩的方式很多，如捉魚(yú)、游泳、去山野里游玩等等。這些都是寫(xiě)作的資源，教師要引導(dǎo)學(xué)生利用這些資源寫(xiě)作，讓他們不會(huì)感覺(jué)沒(méi)有什么可寫(xiě)，讓他們善于發(fā)現(xiàn)生活的美，以激發(fā)他們寫(xiě)作的興趣。

2.鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)生活日記

堅(jiān)持寫(xiě)日記是積累材料的是最好方式，也是練筆的最途徑，由于日記的內(nèi)容很廣，可寫(xiě)聽(tīng)到的、可寫(xiě)看到的、也可寫(xiě)想到的?？傊约旱南才?lè)都可無(wú)拘無(wú)束地表現(xiàn)出來(lái)。這樣就讓學(xué)生有一個(gè)自由表達(dá)的空間，也能夠?qū)懻鎸?shí)的事情。

3.正確對(duì)待仿寫(xiě)現(xiàn)象

所謂的仿寫(xiě)就是對(duì)照、仿照范文，借鑒范文的某些特點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)運(yùn)用，從中領(lǐng)會(huì)寫(xiě)作的內(nèi)容和方法，這比教師單純講寫(xiě)作技巧、方法要強(qiáng)得多。也可在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生觀察不同景物創(chuàng)造性仿寫(xiě)，放開(kāi)學(xué)生手腳，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣，久而久之，學(xué)生可以形成良好的寫(xiě)作品質(zhì)，可以創(chuàng)造出真情實(shí)感的文章。

三、對(duì)農(nóng)村學(xué)生良好閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)

習(xí)慣是人的一種高度自覺(jué)的自動(dòng)化的行為，一個(gè)人如果在兒童期形成某種良好的習(xí)慣，必將會(huì)長(zhǎng)期影響其行為，終身受益。因此教師應(yīng)努力使閱讀成為學(xué)生的一種良好的閱讀習(xí)慣。

1.培養(yǎng)寫(xiě)閱讀筆記的習(xí)慣

如果讀完后把這些所感所悟，所獲所得以閱讀筆記的方式積累起來(lái)，那將會(huì)是一筆不小的收獲，特別是對(duì)小學(xué)生的習(xí)作會(huì)有很大的幫助。它既能豐富學(xué)生的思想，提升學(xué)生的品格，又能積累習(xí)作素材，豐富習(xí)作語(yǔ)言。因此說(shuō)，寫(xiě)閱讀筆記是閱讀很好的習(xí)慣。

2.培養(yǎng)閱讀反思的習(xí)慣

在完成了閱讀之后，教師可以讓學(xué)生認(rèn)真地反思本篇課文，針對(duì)文章的結(jié)構(gòu)、布局，優(yōu)美的句子以及文章背后所蘊(yùn)含的意蘊(yùn)進(jìn)行認(rèn)真的剖析，從詩(shī)歌中學(xué)習(xí)優(yōu)美的語(yǔ)言，從記敘文中學(xué)習(xí)清晰、有條理的敘述方式，從說(shuō)明文中學(xué)會(huì)解說(shuō)事物，闡明事理。

3.培養(yǎng)課外自主閱讀習(xí)慣

呂淑湘先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“少數(shù)語(yǔ)文水平較好的學(xué)生，你要問(wèn)他的經(jīng)驗(yàn)，異口同聲說(shuō)是得益于課外?！睆倪@句話可以看出，課堂上的閱讀是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，就像小鷹總有一天要面對(duì)浩瀚的藍(lán)天一樣，我們鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行豐富的課外閱讀，通過(guò)閱讀教學(xué)，激發(fā)學(xué)生在課外主動(dòng)找讀物閱讀的興趣，激勵(lì)學(xué)生廣泛閱讀是提高閱讀能力的途徑。

四、組織學(xué)生開(kāi)展口語(yǔ)交際

對(duì)農(nóng)村孩子來(lái)說(shuō)，口語(yǔ)交際可以使學(xué)生敢于質(zhì)疑問(wèn)難，敢于標(biāo)新立異，敢于大膽求新，從而發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

1.創(chuàng)造性地使用教材，豐富教學(xué)資源

要靈活地運(yùn)用教材，創(chuàng)造性地使用教材，找出適合學(xué)生實(shí)際生活的部分作為口語(yǔ)交際的話題。適時(shí)地引進(jìn)各地教材，并對(duì)其進(jìn)行合理補(bǔ)充，增強(qiáng)訓(xùn)練效果，達(dá)到交際的目標(biāo)。此外，教師還可以自編教材，開(kāi)展集中訓(xùn)練。

2.培養(yǎng)學(xué)生使用文明禮貌用語(yǔ)的良好習(xí)慣

對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面宣傳和教育，消滅臟話，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文明禮貌用語(yǔ)，從文學(xué)作品中吸收優(yōu)美的語(yǔ)言，豐富詞匯，使口頭語(yǔ)言逐步優(yōu)美起來(lái)。此外，還可以利用評(píng)比、競(jìng)賽等方式，加強(qiáng)學(xué)生口語(yǔ)交際訓(xùn)練。

篇4

我國(guó)是一個(gè)文明古國(guó),幅員遼闊,民族眾多,漢語(yǔ)與各少數(shù)民族語(yǔ)言并存,漢語(yǔ)內(nèi)部又分生方言,不僅方音各異,連詞匯,語(yǔ)法也有很多差異.就交際口語(yǔ)而言,漢語(yǔ)各大方言之間的溝通度很低,就以我們學(xué)校為例,有很多來(lái)自南方廣東福州浙江的同學(xué),如果他們講家鄉(xiāng)話,那么從小生長(zhǎng)在青島的孩子們聽(tīng)起來(lái)恐怕跟聽(tīng)外語(yǔ)沒(méi)什么區(qū)別;而同樣生活在山東青島的周遍地區(qū),方言也有差別,這極大的阻礙了人與人之間順暢的交流.

《論語(yǔ)·述而》載:"子所雅言,詩(shī),書(shū),執(zhí)禮,皆雅言也." 可見(jiàn)遠(yuǎn)在兩千多年前偉大的思想家教育家孔子就屏棄山東方言,在教學(xué)和"公務(wù)活動(dòng)"中能夠自覺(jué)使用當(dāng)時(shí)的普通話.

篇5

我園一直把語(yǔ)言文字工作作為學(xué)校教學(xué)工作的一項(xiàng)重要任務(wù)來(lái)抓，尤其是頒布《國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》以來(lái)，我校把語(yǔ)言文字工作納入課堂教學(xué)、納入教學(xué)基本功訓(xùn)練、納入學(xué)校常規(guī)管理，將其滲透到德、智、體、美各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)中去.

根據(jù)市教科局關(guān)于開(kāi)展第x屆全國(guó)推廣普通話宣傳周活動(dòng)的通知精神，我校于20xx年x月x日至x日，開(kāi)展了普通話宣傳周活動(dòng)，并取得了一定的成效。

“推普周”活動(dòng)工作情況總結(jié)如下：

一、做好了宣傳工作

1、X月XX日的國(guó)旗下講話，園長(zhǎng)進(jìn)行了“推廣普通話,共筑中國(guó)夢(mèng)”的號(hào)召，在會(huì)上強(qiáng)調(diào)教師必須說(shuō)普通話，并帶動(dòng)幼兒說(shuō)普通話，要求大家任何時(shí)候任何地方都說(shuō)普通話，從而帶動(dòng)全社會(huì)都參與說(shuō)普通話。

2、出了一期主題是“推廣普通話，共筑中國(guó)夢(mèng)”的宣傳板報(bào)，激發(fā)了全校師生正確運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱情。

3、每間教室前面都張貼了推普口號(hào)“請(qǐng)講普通話，請(qǐng)用規(guī)范字”的宣傳牌，促使師生說(shuō)好普通話,寫(xiě)好規(guī)范字。

二、開(kāi)展形式多樣的推普活動(dòng)

1、舉行“說(shuō)普通話從我做起”主題班會(huì)

x月xx日至xx日推普工作周，各班開(kāi)展一次“說(shuō)普通話從我做起”主題活動(dòng)。小班組織幼兒練讀兒歌、詩(shī)歌；中班組織幼兒開(kāi)展說(shuō)繞口令比賽；大班進(jìn)行了普通話講故事、比賽。各班的主題活動(dòng)，都不同程度地推動(dòng)了普通話的普及，取得了一定的效果。在全園范圍內(nèi)掀起推普熱潮。

2、進(jìn)行普通話園本培訓(xùn)。利用周一教師政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，開(kāi)展普通話培訓(xùn)，請(qǐng)來(lái)了涼山州電視臺(tái)徐坤老師來(lái)園對(duì)全體教師進(jìn)行“如何說(shuō)好普通話”的培訓(xùn)指導(dǎo)，使教師的普通話水平日益提高。

3、開(kāi)展園內(nèi)人人講普通話活動(dòng)。要求大家從早晨進(jìn)入校門(mén)開(kāi)始，與老師、小朋友交談、課間與他人交流必須講普通話。教師為幼兒做出表率，帶動(dòng)全園推普活動(dòng)的開(kāi)展。使用普通話，說(shuō)好普通話已經(jīng)成為園里約定俗成的習(xí)慣。

4、利用“教師節(jié)”活動(dòng)，開(kāi)展了“用普通話講述中國(guó)夢(mèng)”教師普通話演講才藝比賽，全員教職工包括退休老師一起參加活動(dòng)，以此促進(jìn)教師自覺(jué)練習(xí)普通話，提高普通話水平。

5、結(jié)合我園課題《幼兒早期閱讀》的開(kāi)展，提高孩子的閱讀能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。

三、開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，促進(jìn)語(yǔ)言文字規(guī)范化。

1、教師的教學(xué)計(jì)劃、備課筆記的撰寫(xiě)都要將規(guī)范化用字作為一項(xiàng)重要指標(biāo)，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)字、別字立即予以糾正，并作為考核項(xiàng)目之一。

2、教師家園宣傳、通知等等必須使用規(guī)范化漢字，禁止寫(xiě)繁體字、不規(guī)范簡(jiǎn)化字等。

3、幼兒園推普小組組織開(kāi)展“啄木鳥(niǎo)在行動(dòng)”系列活動(dòng)，啄木鳥(niǎo)小組在園內(nèi)進(jìn)行明察暗訪，督促文字規(guī)范。對(duì)園內(nèi)的用語(yǔ)用字進(jìn)行監(jiān)督，并作相關(guān)反饋記錄，開(kāi)展自查自糾活動(dòng)。

4、認(rèn)真做好文字信息處理?？萍及l(fā)展把我們帶入信息時(shí)代，幼兒園各類資料都是用電腦打印，過(guò)程中也會(huì)產(chǎn)生一些文字垃圾。我們采用“三查方案”，一查是老師打印前自己擔(dān)任門(mén)診醫(yī)生查找錯(cuò)別字。二查是業(yè)務(wù)園長(zhǎng)擔(dān)任復(fù)診醫(yī)生，查找老師備課中出現(xiàn)的問(wèn)題。三查是資料員擔(dān)當(dāng)主刀醫(yī)生，做到對(duì)有錯(cuò)別字的資料加以修正。

四、小結(jié)反饋

本次活動(dòng)獲得了很大的成功，這和全園老師、幼兒的積極配合、認(rèn)真參與是密不可分的。我們的幼兒園是一個(gè)健康、文明、規(guī)范的學(xué)習(xí)環(huán)境，在這個(gè)環(huán)境中，語(yǔ)言文字的氛圍尤其令人欣喜，師生們用語(yǔ)用字的意識(shí)得到了很好的強(qiáng)化和提高。“用普通話講述中國(guó)夢(mèng)，用規(guī)范字書(shū)寫(xiě)中國(guó)夢(mèng)”在師生心里扎下了根，我園師生表示，推普活動(dòng)將繼續(xù)延續(xù)，共筑語(yǔ)言文字中國(guó)夢(mèng)。

全面推廣普通話學(xué)校的工作總結(jié)

為更好地推廣普通話，使普通話真正成為我們的校園語(yǔ)言，廣州市第一一七中學(xué)認(rèn)真貫徹執(zhí)行國(guó)家語(yǔ)言文字工作的方針政策，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，開(kāi)展了形式多樣的活動(dòng)，精心安排，周密部署，認(rèn)真實(shí)施?，F(xiàn)將學(xué)校推普工作總結(jié)如下：

一、認(rèn)真學(xué)習(xí)，明確意義

我校把學(xué)習(xí)和貫徹《中華人民共和國(guó)國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》作為其中一項(xiàng)重要學(xué)習(xí)內(nèi)容。組織全體師生充分認(rèn)識(shí)推普的重要意義，自覺(jué)把語(yǔ)言文字規(guī)范化要求作為辦學(xué)的重要內(nèi)容，進(jìn)一步提升學(xué)校語(yǔ)言文字工作整體水平。

二、創(chuàng)新宣傳手段，實(shí)際效果突出

(1)我校在教學(xué)樓顯眼處布置宣傳陣地，設(shè)立宣傳標(biāo)語(yǔ)，形成推廣普通話、促進(jìn)語(yǔ)言文字規(guī)范化的良好氛圍，起到了很好的宣傳、教育、熏染和提升的效果。

(2)以班為單位，召開(kāi)推普主體班會(huì)，并出一期以推普為主題的板報(bào)，形成推普氛圍。

三、開(kāi)展系列活動(dòng)，豐富推普形式

1.教師活動(dòng)

(1)開(kāi)展專項(xiàng)訓(xùn)練和常規(guī)訓(xùn)練相結(jié)合的活動(dòng)。根據(jù)本年級(jí)實(shí)際情況，不固定時(shí)間，組織開(kāi)展好教師備課、批改評(píng)語(yǔ)用字規(guī)范化自查活動(dòng)。

(2)全體教師上課時(shí)必須講普通話，使用規(guī)范化漢字，提倡課間與他人交流也講普通話，禁止寫(xiě)繁體字、不規(guī)范簡(jiǎn)化字等。教師要為學(xué)生做出表率，從而帶動(dòng)全校推普活動(dòng)的開(kāi)展。從隨堂聽(tīng)課中可以看出許多教師在課堂教學(xué)用語(yǔ)中說(shuō)標(biāo)準(zhǔn)普通話、寫(xiě)規(guī)范字的意識(shí)增強(qiáng)。

(3)鼓勵(lì)我校教師積極參加普通話水平測(cè)試培訓(xùn)工作，鼓勵(lì)教師取得更高的普通話等級(jí)證書(shū)。

(4)為促進(jìn)教師們的基本功水平的提高，學(xué)校教研室組織開(kāi)展教師基本功訓(xùn)練(粉筆字、鋼筆字)，書(shū)寫(xiě)內(nèi)容為經(jīng)典詩(shī)文。讓每一位教師在原有基礎(chǔ)上提升自己的專業(yè)能力，以更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展。

2.學(xué)生活動(dòng)

(1)組織學(xué)生開(kāi)展查找錯(cuò)字、不規(guī)范字的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，同時(shí)向周圍居民進(jìn)行宣傳推講普通話的重要性，強(qiáng)化用語(yǔ)用字的規(guī)范化意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，豐富推普內(nèi)容。

篇6

一、學(xué)?；厩闆r的介紹

xx一中現(xiàn)有班級(jí)71個(gè)，學(xué)生4300余人。所有學(xué)生都能說(shuō)標(biāo)準(zhǔn)或比較標(biāo)準(zhǔn)的普通話，使用規(guī)范的漢字。教職工296人，有普通話測(cè)試員xxx、xxx、xxx、xxx四人，100%的教師都達(dá)到普通話二級(jí)乙等級(jí)別及以上級(jí)別。在全體師生的共同努力下，我們結(jié)合語(yǔ)言文字的規(guī)范化活動(dòng)的細(xì)則要求，積極開(kāi)展“語(yǔ)言文字規(guī)范示范校”的創(chuàng)建活動(dòng)，采取一系列有效措施，積極推動(dòng)語(yǔ)言文字工作，作為培養(yǎng)學(xué)生的目標(biāo)之一，作為對(duì)社會(huì)、對(duì)家長(zhǎng)的承諾之一，把“說(shuō)普通話，寫(xiě)規(guī)范字”作為學(xué)校的品牌之一。

二、領(lǐng)導(dǎo)重視，不斷完善語(yǔ)言文字工作機(jī)制

為了保證學(xué)校語(yǔ)言文字工作深入持久地開(kāi)展，并取得扎實(shí)的普及效果，學(xué)校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，吸收黨、政、工、團(tuán)、學(xué)負(fù)責(zé)人以及普通話、語(yǔ)言文字水平較高的師生代表參加的語(yǔ)言文字工作暨示范校創(chuàng)建活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組和監(jiān)督小組，負(fù)責(zé)對(duì)語(yǔ)言文字工作的組織領(lǐng)導(dǎo)和監(jiān)督評(píng)估工作。此外，學(xué)校還根據(jù)省市一系列文件精神和學(xué)校的實(shí)際情況，在廣泛征求師生意見(jiàn)建議的基礎(chǔ)上，制定了切實(shí)可行的創(chuàng)建工作實(shí)施方案，明確了“一手抓推普，一手抓規(guī)范用字，兩手抓，兩手都硬”的工作思路，統(tǒng)一了全校創(chuàng)建工作的目標(biāo)和步調(diào)。與此同時(shí)，學(xué)校建立了由教科處到年級(jí)組，再到師生個(gè)人的三級(jí)語(yǔ)言文字工作網(wǎng)絡(luò)，層層簽定了責(zé)任狀，明確了責(zé)任和要求，建立健全了語(yǔ)言文字工作的各項(xiàng)規(guī)章制度，完善規(guī)范用語(yǔ)、用字的考核和評(píng)價(jià)機(jī)制，把語(yǔ)言文字工作納入了學(xué)校的年度計(jì)劃和長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，并進(jìn)行了具體的階段和時(shí)間安排。另外，設(shè)立了語(yǔ)言文字應(yīng)用監(jiān)督箱、正音(字)臺(tái)、廣播站、櫥窗、板報(bào)專欄。語(yǔ)言文字應(yīng)用監(jiān)督箱和正音臺(tái)由學(xué)校語(yǔ)言文字工作監(jiān)督小組負(fù)責(zé)管理，并及時(shí)與領(lǐng)導(dǎo)小組溝通。兩個(gè)小組經(jīng)常組織普通話水平較高的師生進(jìn)行檢查，對(duì)發(fā)現(xiàn)的用語(yǔ)錯(cuò)誤，當(dāng)場(chǎng)進(jìn)行糾正。對(duì)反映到監(jiān)督箱里的用語(yǔ)錯(cuò)誤，及時(shí)與有關(guān)人員交流，促其改正。對(duì)易出現(xiàn)的和帶普遍性的用語(yǔ)、用字錯(cuò)誤并在正音（字）臺(tái)上公告，以引起全體師生的關(guān)注。學(xué)校廣播站也做到了用標(biāo)準(zhǔn)的普通話廣播，廣播內(nèi)容貼近師生生活，沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)用語(yǔ)錯(cuò)誤，成為了學(xué)校推廣普通話的一個(gè)重要陣地，也成為了師生之間交流的橋梁。學(xué)校的櫥窗和各班的板報(bào)內(nèi)容也做到了常換常新，很少出現(xiàn)用語(yǔ)和用字錯(cuò)誤。此外，還在校園的顯要位置及各個(gè)角落設(shè)置了高標(biāo)準(zhǔn)的宣傳標(biāo)語(yǔ)牌，圖書(shū)館配備了一定數(shù)量的圖書(shū)和音像資料，加強(qiáng)了語(yǔ)言文字工作檔案資料管理，學(xué)校校園網(wǎng)實(shí)現(xiàn)了與各級(jí)各類語(yǔ)言文字網(wǎng)的連接。領(lǐng)導(dǎo)的重視、機(jī)制的完善、氛圍的營(yíng)造，為語(yǔ)言文字工作的正常開(kāi)展提供了可靠保證。

三、搞好培訓(xùn)，不斷提高師生的語(yǔ)言文字水平

沒(méi)有高質(zhì)量的教師，就不會(huì)培養(yǎng)出高質(zhì)量的學(xué)生。語(yǔ)言文字工作也是一樣。我們從增強(qiáng)教師的規(guī)范用語(yǔ)、用字觀念，提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)入手，堅(jiān)持集中培訓(xùn)與校本培訓(xùn)相結(jié)合，努力提高教師隊(duì)伍語(yǔ)言文字的素質(zhì)和水平。我們一方面堅(jiān)持執(zhí)行教師持證上崗制度，新調(diào)入教師先看普通話是否合格，而且把普通話與評(píng)優(yōu)課、專業(yè)技術(shù)職務(wù)年度考核和晉升及評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)掛鉤，實(shí)行一票否決制。我們先后多次組織教師學(xué)習(xí)《中華人民共和國(guó)語(yǔ)言文字法》和一系列有關(guān)文件精神，加強(qiáng)教師們對(duì)語(yǔ)言文字工作的意義、方針、達(dá)標(biāo)示范校的創(chuàng)建目標(biāo)的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)他們做好語(yǔ)言文字工作的積極性、主動(dòng)性和責(zé)任感。另一方面，除組織教師參加市組織的專門(mén)培訓(xùn)外，還利用學(xué)校語(yǔ)音教學(xué)設(shè)施的優(yōu)勢(shì)，每年聘請(qǐng)普通話水平較高、責(zé)任心強(qiáng)的教師，對(duì)全校師生進(jìn)行集中輔導(dǎo)。師生還自發(fā)登陸各級(jí)語(yǔ)言文字網(wǎng)進(jìn)行學(xué)習(xí)測(cè)試，培訓(xùn)工作做到了有計(jì)劃、有針對(duì)性、有實(shí)效。此外，我們還定期舉辦教師“三字一話”等基本功比賽和示范觀摩活動(dòng)，以實(shí)現(xiàn)相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)。我們還組織有關(guān)教師進(jìn)行本地方言與普通話的對(duì)比研究，再把研究成果應(yīng)用指導(dǎo)于普通話的進(jìn)一步普及工作，收到了事半功倍的效果。在搞好普通話推廣的同時(shí)，還重點(diǎn)加強(qiáng)了用字的規(guī)范性。針對(duì)個(gè)別學(xué)生容易出現(xiàn)錯(cuò)別字和部分中老年教師偶爾使用二簡(jiǎn)字的情況，我們印發(fā)了對(duì)照材料，有意識(shí)地加強(qiáng)訓(xùn)練和檢查指導(dǎo)，有效地幫助師生糾正用字不規(guī)范的習(xí)慣。

四、以點(diǎn)帶面，促進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作規(guī)范化發(fā)展

語(yǔ)言文字是人與人正常交往的主要工具，是學(xué)校的教育教學(xué)及管理的重要工具。我們先從課堂教學(xué)入手，把語(yǔ)言文字工作做為一項(xiàng)重要內(nèi)容列入考核評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)定課堂教學(xué)中師生授課、答疑、輔導(dǎo)、討論必須用普通話，教師備課筆記、聽(tīng)課筆記、學(xué)生作業(yè)、教師評(píng)語(yǔ)及教科研成果、論文等更要注意用字用語(yǔ)規(guī)范。教學(xué)管理人員經(jīng)常深入課堂，聽(tīng)課評(píng)課，抓典型，抓落實(shí)，讓普通話真正成為教學(xué)語(yǔ)言，規(guī)范化用字貫穿到教學(xué)全過(guò)程的始終。鑒于語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，他們普及普通話的任務(wù)是重中之重，因此我們先從語(yǔ)文教學(xué)的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)抓起，從一開(kāi)始就注意培養(yǎng)學(xué)生正確判斷普通話發(fā)音，準(zhǔn)確分辨用字是否規(guī)范字的能力，讓學(xué)生形成正確的語(yǔ)音、語(yǔ)法和書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，為熟練掌握和運(yùn)用祖國(guó)的語(yǔ)言文字打好堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，學(xué)校開(kāi)展“書(shū)法進(jìn)課堂”活動(dòng)，設(shè)置了書(shū)法課，我們號(hào)召語(yǔ)文教師與非語(yǔ)文教師、非教學(xué)人員以及學(xué)生結(jié)對(duì)子，帶動(dòng)和幫助他們規(guī)范書(shū)寫(xiě)、美化書(shū)寫(xiě)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也從自身做起，以身作則，待人、講話自覺(jué)使用普通話，給師生樹(shù)立榜樣，使普通話進(jìn)一步成為學(xué)校的工作語(yǔ)言。在此基礎(chǔ)上，我們把集體活動(dòng)、師生之間交流用普通話由提倡改為強(qiáng)調(diào)，讓普通話進(jìn)一步發(fā)展為校園語(yǔ)言，讓抑揚(yáng)頓挫、清朗動(dòng)聽(tīng)的音符，成為師生之間交流思想、溝通感情的橋梁。此外，學(xué)校還在校內(nèi)名稱標(biāo)志、標(biāo)語(yǔ)宣傳牌、公文公章、校刊網(wǎng)絡(luò)、櫥窗板報(bào)等各個(gè)環(huán)節(jié)，強(qiáng)化規(guī)范化用字，并經(jīng)常進(jìn)行檢查評(píng)比，有效地杜絕了不規(guī)范用字現(xiàn)象，維護(hù)了學(xué)校的良好形象。目前，師生教學(xué)集體活動(dòng)使用普通話比例都達(dá)到100%，師生之間的交談使用普通話的平均比例達(dá)到100%，畢業(yè)班普通話水平和漢語(yǔ)拼音水平均達(dá)到100%，師生規(guī)范化用字比例達(dá)到98%。

五、校內(nèi)外緊密結(jié)合，為全社會(huì)語(yǔ)言文字工作做出積極貢獻(xiàn)

在抓好培訓(xùn)提高和廣泛應(yīng)用的同時(shí)，我們還立足學(xué)校，延伸到家庭，輻射到社會(huì)，廣泛開(kāi)展各種語(yǔ)言文字工作宣傳活動(dòng)。每周一全校都舉行“升國(guó)旗、唱國(guó)歌、講普通話”的升旗儀式，班會(huì)課經(jīng)常舉行形式多樣的主題班會(huì)。各種節(jié)日紀(jì)念日期間，學(xué)校都組織舉辦誦讀、演講、征文、故事會(huì)、演唱會(huì)、書(shū)畫(huà)展等校園文化比賽、競(jìng)賽活動(dòng)。這些活動(dòng)主題突出，組織精心，形式靈活多樣，學(xué)生興趣深厚，參與面廣，參與意識(shí)強(qiáng)烈，效果扎實(shí)有效。另外，我校還廣泛開(kāi)展了“家校同行，共說(shuō)普通話，同寫(xiě)規(guī)范字”活動(dòng)，通過(guò)學(xué)生帶動(dòng)家長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)生家庭規(guī)范用語(yǔ)、用字意識(shí)的增強(qiáng)，使語(yǔ)言文字工作深入到家庭、社會(huì)。此外，學(xué)校還經(jīng)常開(kāi)展志愿者行動(dòng)，組織學(xué)生到學(xué)校或居住地的大街小巷，幫助糾正錯(cuò)誤發(fā)音和錯(cuò)別字。每年的推普周活動(dòng)中，我校都積極參與，按照市政府的要求，使推廣普通話工作由學(xué)校向家庭、社會(huì)發(fā)揮了輻射作用，為全市的推普工作做出了積極貢獻(xiàn)。由于我們堅(jiān)持不懈的抓好語(yǔ)言文字工作，語(yǔ)言文字工作進(jìn)入了制度化、規(guī)范化、科學(xué)化發(fā)展軌道，學(xué)校做到了用字規(guī)范，普通話成為了校園語(yǔ)言。此外，語(yǔ)言文字工作的開(kāi)展還對(duì)教育教學(xué)工作起到了很大的促進(jìn)作用，學(xué)生言行更加文明，校風(fēng)更加優(yōu)化。

根據(jù)學(xué)校的自查情況，我們認(rèn)為學(xué)校已經(jīng)達(dá)到了市語(yǔ)言文字達(dá)標(biāo)示范校的標(biāo)準(zhǔn)，但還存在一定的問(wèn)題和不足。今后，我校將以這些問(wèn)題為突破口，繼續(xù)提高認(rèn)識(shí)，努力克服不足，虛心學(xué)習(xí)新經(jīng)驗(yàn)、好做法，進(jìn)一步在實(shí)效上下功夫，在特色上做文章，爭(zhēng)創(chuàng)省市語(yǔ)言文字工作先進(jìn)單位，為我市乃至全社會(huì)推普工作做出積極貢獻(xiàn)。

六、領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)

1、成立創(chuàng)建語(yǔ)言文字規(guī)范化學(xué)校工作領(lǐng)導(dǎo)小組

組長(zhǎng)：xx（學(xué)校黨委書(shū)記、校長(zhǎng)）

成員：xx（常務(wù)）

職責(zé)：組織領(lǐng)導(dǎo)、長(zhǎng)效機(jī)制、經(jīng)費(fèi)保障、校園環(huán)境。

2.成立創(chuàng)建語(yǔ)言文字規(guī)范化學(xué)校辦公室。

負(fù)責(zé)人：xx

主要成員：xxx

篇7

關(guān)鍵詞：推廣普通話 ； 推行規(guī)范字 ； 提高教學(xué)質(zhì)量 ； 履行職責(zé)

“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”，國(guó)家發(fā)展強(qiáng)大關(guān)鍵的問(wèn)題在教育。新世紀(jì)教育將是一個(gè)要求更加嚴(yán)格的教育，將是一個(gè)全新的教育。而這個(gè)全新的教育要求我們教師在課堂教學(xué)中一定要用好普通話，寫(xiě)好規(guī)范字。因?yàn)檎Z(yǔ)言文字是人類交流與溝通的工具，它代表國(guó)家的形象，說(shuō)普通話就是一種職業(yè)規(guī)范?！敖處煙o(wú)小節(jié)，處處是楷模”，老師的言行舉止對(duì)學(xué)生的影響很大。我們從事的職業(yè)是教書(shū)育人，說(shuō)普通話寫(xiě)規(guī)范字，更顯示出一種良好的精神氣質(zhì)和風(fēng)貌，而對(duì)于教師這樣以語(yǔ)言為職業(yè)工具的群體，其標(biāo)準(zhǔn)化就更為重要。在課堂教學(xué)中，我們不能光偏重于對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)和對(duì)知識(shí)掌握程度的考察，也應(yīng)在口語(yǔ)文字方面多下些功夫。在新頒布的《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中，教委已經(jīng)把口語(yǔ)交際正式列入了教學(xué)目標(biāo)。因此，在提倡標(biāo)準(zhǔn)化的今天，語(yǔ)言文字的規(guī)范化在課堂教學(xué)中的作用更為重要。

在短短的七年的教學(xué)實(shí)踐中，說(shuō)普通話寫(xiě)規(guī)范字時(shí)刻與課堂教學(xué)同在，根據(jù)自己在教學(xué)工作中的親身體會(huì)，談?wù)勛约旱膸c(diǎn)看法：

一、在課堂教學(xué)中推廣普通話

義務(wù)教育《課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定：小學(xué)低年級(jí)學(xué)習(xí)用普通話正確流利有感情地朗讀，在年級(jí)能用普通話交談，能清楚明白地講述見(jiàn)聞及感受，高年級(jí)則做到稍做準(zhǔn)備能作簡(jiǎn)單即興發(fā)言語(yǔ)初中的“新課標(biāo)”則規(guī)定學(xué)生說(shuō)普通話能準(zhǔn)確表達(dá)，講述準(zhǔn)確生動(dòng)，高中能用普通話流暢朗讀并養(yǎng)成說(shuō)普通話的習(xí)慣，口語(yǔ)交際能做到恰當(dāng)、靈活運(yùn)用。由此可看出，我們?cè)谡n堂教學(xué)中一定要用好普通話，推廣普通話。讓學(xué)生說(shuō)好普通話。我認(rèn)為應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：

1、從心理上正確認(rèn)識(shí)。普通話并不難學(xué)，難的是對(duì)心理狀態(tài)的調(diào)整和改善。許多同學(xué)在課堂上回答問(wèn)題時(shí)擔(dān)心自己的發(fā)音不準(zhǔn)，同學(xué)們會(huì)取笑，不敢使用。針對(duì)這種情況，我們需要及時(shí)調(diào)節(jié)學(xué)生的心理狀態(tài)，讓他們放下心理包袱，大膽地開(kāi)口講。任何學(xué)習(xí)都有一個(gè)從拙笨到熟練的過(guò)程，學(xué)習(xí)普通話也不例外，要盡早達(dá)到熟練程序，只有課下多加練習(xí)，占勝畏懼心理，才能成為學(xué)習(xí)中的勝利者。反之，如果在學(xué)習(xí)中過(guò)分顧及面子，不敢坦然面對(duì)自己的發(fā)音缺陷，更不能以頑強(qiáng)的意志和艱苦的努力去克服它，這樣是學(xué)不好的。作為老師要調(diào)整好他們的心理狀態(tài)，使他們從心理上正確認(rèn)識(shí)，說(shuō)好普通話。

2、為學(xué)生提供良好的環(huán)境。任何語(yǔ)言都離不開(kāi)具體的語(yǔ)言環(huán)境。它直接影響和制約著語(yǔ)言的學(xué)習(xí)和應(yīng)用。在課堂上要求學(xué)生使用普通話回答問(wèn)題，同學(xué)間的交流也要使用普通話。盡量克服本地方言環(huán)境的負(fù)面影響，盡可能為自己和學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)有利的說(shuō)普通話的環(huán)境。我們老師們要嚴(yán)以律己、起好帶頭作用，把說(shuō)普通話當(dāng)作自己的職責(zé)規(guī)范，并落實(shí)到教學(xué)工作的各個(gè)環(huán)節(jié)中去。做到：在課堂教學(xué)與學(xué)生交談等場(chǎng)合一律使用普通話。同時(shí)，在教學(xué)中要注意糾正學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)不準(zhǔn)確的現(xiàn)象。這樣以來(lái)，把課講得形象生動(dòng)，提高了教學(xué)質(zhì)量。

二、 課堂教學(xué)中推行規(guī)范字

作為教師，在教育教學(xué)工作中，使用規(guī)范字是對(duì)教師課堂教育教學(xué)的重要手段。我們?cè)诮虒W(xué)中要做好表率，時(shí)刻用規(guī)范字教學(xué)，具體應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：

1、養(yǎng)成正確的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。練好一手好字不是一日之功，而是要經(jīng)過(guò)多少個(gè)日日夜夜的苦練。因此在課堂寫(xiě)字教學(xué)中，一定要養(yǎng)成“提筆即是練字時(shí)”的良好習(xí)慣。讓學(xué)生課堂筆記、上臺(tái)板演、課內(nèi)外作業(yè)都作為練字的好時(shí)機(jī)，讓學(xué)生的眼、腦、手、嘴、耳各種器官都積極參與，充分調(diào)動(dòng)他們對(duì)書(shū)寫(xiě)的興趣和主動(dòng)性。這不僅僅是語(yǔ)文教師的事，作為每個(gè)任課教師都要時(shí)時(shí)把提醒學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)作為己任，并嚴(yán)格要求自己和學(xué)生規(guī)范書(shū)寫(xiě)。

2、重視生字教學(xué)。常言道：“字是人的臉面”。寫(xiě)好漢字，可以培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言的情感；陶冶情操，培養(yǎng)審美能力；養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。作為一名教師，尤其是小學(xué)語(yǔ)文教師，要意識(shí)到自己所擔(dān)負(fù)的責(zé)任。小學(xué)生就像一張白紙，你怎么教他就怎么學(xué)，在小學(xué)生心目中，老師的話總是對(duì)的，你教給他的東西，他可能終生不忘。作為教師的我們，不管是語(yǔ)文老師還是其他學(xué)科的老師，都有責(zé)任讓學(xué)生寫(xiě)好規(guī)范字。

篇8

一、大力加強(qiáng)學(xué)校管理工作

1、建立健全組織機(jī)構(gòu)

學(xué)校專門(mén)建立了語(yǔ)言文字規(guī)范化管理機(jī)構(gòu)，成立了領(lǐng)導(dǎo)小組，校長(zhǎng)xx任組長(zhǎng)，xx任副組長(zhǎng)，下設(shè)語(yǔ)言文字辦公室，xx任辦公室主任，專門(mén)負(fù)責(zé)此項(xiàng)工作。建立了語(yǔ)言文字工作網(wǎng)絡(luò)，分管領(lǐng)導(dǎo)包保各年級(jí)確保各項(xiàng)工作落實(shí)到位。

2、大力開(kāi)展宣傳工作

我校把“說(shuō)普通話，寫(xiě)規(guī)范字”作為一項(xiàng)長(zhǎng)期工作來(lái)抓，充分利用宣傳欄，黑板報(bào)廣播站等形式將語(yǔ)言文字工作滲透到教師的日常工作中，滲透到學(xué)生的各種活動(dòng)中。要求各班制定具體的活動(dòng)方案，重在塑造一個(gè)良好的語(yǔ)言文字環(huán)境。

3、加強(qiáng)常規(guī)管理，確保各項(xiàng)制度落實(shí)到位。

學(xué)校從嚴(yán)管理，狠抓課堂規(guī)范管理，將教師使用普通話，寫(xiě)規(guī)范字工作納入教師教學(xué)考核之中，納入學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)，納入教育教學(xué)活動(dòng)之中。我們把普通話作為教師的職業(yè)語(yǔ)言，生活語(yǔ)言，家庭語(yǔ)言，教師的課堂教學(xué)語(yǔ)言，教案、作業(yè)批改情況都成為考核教師工作的重要目標(biāo)。學(xué)校明確要求，教師入校講普通話，在版書(shū)，批改作業(yè)及書(shū)寫(xiě)評(píng)語(yǔ)中，必須使用規(guī)范字。把提高學(xué)生語(yǔ)言文字規(guī)范意識(shí)和應(yīng)用能力，納入學(xué)生素質(zhì)教育培養(yǎng)目標(biāo)。在低年級(jí)開(kāi)設(shè)寫(xiě)字課，在學(xué)校開(kāi)設(shè)古詩(shī)經(jīng)典誦讀課外興趣小組。重在加強(qiáng)學(xué)生普通話訓(xùn)練和書(shū)寫(xiě)規(guī)范字習(xí)慣的養(yǎng)成，提高學(xué)生的文化素質(zhì)和文化修養(yǎng)。

篇9

二、主要工作：

（一）學(xué)校工作

在學(xué)校工作中，繼續(xù)開(kāi)展《國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》的宣傳教育活動(dòng)，以爭(zhēng)創(chuàng)示范校為契機(jī)，加強(qiáng)語(yǔ)言文字規(guī)范化宣傳，全校師生進(jìn)一步學(xué)習(xí)《國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》，創(chuàng)設(shè)良好的輿論氛圍，形成和鞏固多方配合、齊抓共管的工作局面，使我校語(yǔ)言文字工作取得長(zhǎng)久效果。

1、定期召開(kāi)學(xué)校語(yǔ)言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議，根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況制定學(xué)校語(yǔ)言文字工作計(jì)劃。

2、在學(xué)科教學(xué)和學(xué)校一切集體活動(dòng)中，師生都必須使用普通話，使普通話真正成為校園語(yǔ)言。師生之間、學(xué)生之間交談必須使用普通話。

3、學(xué)校校牌及其它標(biāo)牌、宣傳欄、黑板報(bào)等要嚴(yán)格遵循文字的規(guī)范，不使用不規(guī)范漢字。

4、加強(qiáng)校園網(wǎng)語(yǔ)言文字工作宣傳力度。開(kāi)辟校園語(yǔ)言文字工作專欄，加強(qiáng)內(nèi)容的建設(shè)和創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言文字工作管理、指導(dǎo)和應(yīng)用研究的網(wǎng)絡(luò)化，使其成為向師生提供咨詢和信息服務(wù)的平臺(tái)。

5、加強(qiáng)教師普通話和口語(yǔ)表達(dá)方面的培訓(xùn)，特別是落實(shí)二級(jí)乙等教師的強(qiáng)化訓(xùn)練措施，耐心做好他們的思想工作，幫助他們提高普通話水平，爭(zhēng)取在規(guī)定期限內(nèi)達(dá)標(biāo)，從而為爭(zhēng)創(chuàng)語(yǔ)言文字示范校奠定基礎(chǔ).

（二）開(kāi)展豐富多彩的師生語(yǔ)言文字活動(dòng)，有針對(duì)性地提高師生語(yǔ)言文字規(guī)范性和運(yùn)用能力，打造語(yǔ)言文字規(guī)范工作的教育氛圍，準(zhǔn)備開(kāi)展以下活動(dòng)。

教師活動(dòng)：

1、要求每位教師只要進(jìn)到校園，無(wú)論是課上還是課下，無(wú)論是跟學(xué)生交談還是教師之間的談話，必須使用普通話，并把是否使用普通話做為評(píng)優(yōu)課和年終考核的標(biāo)準(zhǔn)之一。

2、在教師隊(duì)伍中開(kāi)展“普通話是教師的職業(yè)語(yǔ)言”為主題的演講、抽讀課文、普通話測(cè)試等多種形式的普通話實(shí)踐活動(dòng)，以提高每位教師的普通話水平。

3、利用校會(huì)時(shí)間組織全體教師學(xué)習(xí)《國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》，提高全體教師的推普意識(shí)、寫(xiě)規(guī)范字意識(shí)。

4、每位教師在備課寫(xiě)教案時(shí)，必須使用規(guī)范的語(yǔ)言文字，不得寫(xiě)簡(jiǎn)化字，學(xué)校每學(xué)期開(kāi)學(xué)初、中、末檢查教案時(shí)，其中一條看是否使用規(guī)范的語(yǔ)言文字，對(duì)在此方面做得好的老師的教案給大家觀摩。

5、定期對(duì)教師進(jìn)行語(yǔ)言文字測(cè)試，以檢測(cè)教師使用規(guī)范語(yǔ)言文字的情況。

6、邀請(qǐng)有關(guān)語(yǔ)言文字的專家到校對(duì)教師進(jìn)行語(yǔ)言文字培訓(xùn)，以切實(shí)提高教師的語(yǔ)言文字水平。

7、加強(qiáng)全體教師推普意識(shí)，積極投入推普活動(dòng)，努力提高教師自身的普通話素質(zhì)。教師結(jié)合備課練鋼筆字，結(jié)合板書(shū)練粉筆字，結(jié)合寫(xiě)字課自練毛筆字。

篇10

隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展和語(yǔ)言文字信息處理技術(shù)的不斷革新，推廣普通話的緊迫性日益突出，要提高國(guó)民的普通話水平，就得從小抓起，從農(nóng)村抓起。作為一名剛參加農(nóng)村教育教學(xué)的語(yǔ)文老師，第一次真正接觸農(nóng)村學(xué)生說(shuō)話，還是從學(xué)生的問(wèn)好開(kāi)始。這里學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成很好，見(jiàn)老師都會(huì)問(wèn)一聲：“老師好！”聽(tīng)到學(xué)生的問(wèn)候，相信每位老師都會(huì)從心底感動(dòng)，但是學(xué)生的發(fā)音“老師好”（老斯號(hào)），又會(huì)讓人忍俊不禁。兩年很快過(guò)去了，這里學(xué)生的方言我已基本能理解，但是學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活過(guò)程中不主動(dòng)、不積極講普通話的現(xiàn)象，確在我心底引起深深的思考：為什么農(nóng)村小學(xué)生的普通話水平就不高呢？如何有效提高農(nóng)村小學(xué)生普通話水平？以下我就結(jié)合我區(qū)農(nóng)村學(xué)校實(shí)際情況，在經(jīng)過(guò)認(rèn)真調(diào)查、討論的基礎(chǔ)上，就以上兩個(gè)問(wèn)題談一談自己的幾點(diǎn)淺顯認(rèn)識(shí)：

一、農(nóng)村小學(xué)生普通話水平不高成因分析

（一）缺少學(xué)習(xí)普通話的語(yǔ)言環(huán)境

農(nóng)村小學(xué)生大都生活在農(nóng)村家庭，而普遍的農(nóng)村家庭都以地方方言為交流的主要語(yǔ)，從小在方言環(huán)境里成長(zhǎng)，與普通話大相徑庭的方言習(xí)慣、發(fā)音方法深入“童心”，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)普通話的過(guò)程中，方言習(xí)慣、發(fā)音方法難以更正，降低了學(xué)習(xí)的效率，使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)的信心；另一方面，學(xué)生家長(zhǎng)或家庭成員對(duì)普通話的態(tài)度嚴(yán)重挫傷孩子學(xué)習(xí)普通話的積極性。在農(nóng)村中，廣大村民對(duì)普通話另眼相待，聽(tīng)見(jiàn)同村人或相識(shí)的人說(shuō)普通話，視之為異類，認(rèn)為是“南腔北調(diào)”，是“豬鼻子插大蔥”，遂“敬而遠(yuǎn)之”……認(rèn)為家鄉(xiāng)人應(yīng)說(shuō)家鄉(xiāng)話，擺家鄉(xiāng)“龍門(mén)陣”才親熱。殊不知，此舉為學(xué)生的語(yǔ)言發(fā)展下了套，無(wú)形中在學(xué)生的心里埋下了以“鄉(xiāng)音”為主的語(yǔ)言學(xué)習(xí)思維模式，對(duì)普通話學(xué)習(xí)拒之門(mén)外，更不要說(shuō)在家鄉(xiāng)父老面前“賣(mài)弄”普通話了。在一個(gè)不說(shuō)普通話、也不許別人說(shuō)普通話的語(yǔ)言環(huán)境中，要讓學(xué)生學(xué)習(xí)普通話，學(xué)生又怎能學(xué)好普通話呢？

（二）缺少學(xué)習(xí)普通話的學(xué)習(xí)時(shí)間

農(nóng)村學(xué)生接觸普通話，學(xué)習(xí)普通話的主要陣地是學(xué)校.而在實(shí)際中，學(xué)生學(xué)習(xí)普通話和運(yùn)用普通話，也只有學(xué)校這唯一的堡壘，學(xué)習(xí)的時(shí)間也僅限于在學(xué)校上課的幾節(jié)課。除此之外，再也沒(méi)有學(xué)習(xí)的場(chǎng)所和學(xué)習(xí)的時(shí)間，如果你在課下細(xì)心觀察會(huì)不難發(fā)現(xiàn)，下課時(shí)間學(xué)生的交流都會(huì)自然“回歸”方言，（干啥哩？ 耍走！）。所以，僅靠每節(jié)課的幾十分鐘，既要學(xué)習(xí)知識(shí)，又要訓(xùn)練技能，完成各科的知識(shí)積累和能力訓(xùn)練，學(xué)習(xí)普通話也只能放在附屬的位置。如此的普通話學(xué)習(xí)方法，學(xué)生的普通話水平怎么能提高呢？

（三）部分農(nóng)村教師自身普通話水平的影響

近年來(lái)，上級(jí)各部門(mén)都在強(qiáng)調(diào)，所有上崗教師都必須考取教師資格證并運(yùn)用普通話教學(xué)，如此規(guī)定雖然使廣大教師的普通話水平有了較大幅度的提高，也基本上杜絕了方言教學(xué)的現(xiàn)象，但在全縣教師中，普通話水平低劣者至今也還占較大的比例，課堂教學(xué)中，普通話實(shí)際運(yùn)用能力與檢測(cè)等級(jí)有較大出入，部分教師前鼻音、后鼻音不分，平舌音、翹舌音不分.另外，許多學(xué)校的教師在課堂上使用普通話教學(xué)，課堂之外卻隨“大流”，用方言與學(xué)生交流，學(xué)生對(duì)普通話采取“視而不見(jiàn)”的態(tài)度也就在所難免了。

二、提高農(nóng)村小學(xué)生的普通話水平應(yīng)對(duì)策略

綜上所述，農(nóng)村小學(xué)生的普通話水平不高，有學(xué)生所屬的具體語(yǔ)境的原因，也有所在學(xué)校的原因，要提高學(xué)生的普通話水平，需要從改變學(xué)生的語(yǔ)言環(huán)境入手，從改變學(xué)生對(duì)普通話的認(rèn)識(shí)入手，從改變學(xué)生所在學(xué)校的普通話教育推廣方式入手。筆者認(rèn)為，應(yīng)采取以下策略，提高學(xué)生的普通話水平，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（一）和家長(zhǎng)談對(duì)普通話的認(rèn)識(shí)，為學(xué)生學(xué)習(xí)普通話提供良好的語(yǔ)言環(huán)境

俗話說(shuō)：“認(rèn)識(shí)是一切行為動(dòng)機(jī)的開(kāi)端?！睂W(xué)生要學(xué)好普通話，需要有正確的認(rèn)識(shí)，需要有較好的語(yǔ)言環(huán)境，要改變學(xué)生和家長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)，需要整合社會(huì)的力量。近幾年來(lái)，外出務(wù)工人員因普通話不過(guò)硬或不會(huì)，在外地與他人交流時(shí)不方便、鬧笑話者不乏其人（雨下著下（哈）大了；買(mǎi)一雙新鞋墊，一雙新鞋（孩）墊）。有條件的地方和學(xué)?？沙浞质褂眠@些“活教材”，搞好校本普通話的開(kāi)發(fā)，或讓他們“現(xiàn)身說(shuō)法”，或編輯教材印發(fā)，讓學(xué)生和家長(zhǎng)在一笑之余，有所感觸；充分發(fā)揮學(xué)校文化傳播的主陣地作用，加強(qiáng)對(duì)普通話在交際中的實(shí)用性宣傳，提高學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)普通話的認(rèn)識(shí)，營(yíng)造適合學(xué)生學(xué)習(xí)普通話的良好環(huán)境。

（二）改革學(xué)校的普通話教學(xué)方式，搭建學(xué)習(xí)平臺(tái)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率

學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)普通話的主陣地，學(xué)校對(duì)普通話重視程度高低，教學(xué)方式是否符合學(xué)生的需要，具體語(yǔ)境的好壞，決定學(xué)生學(xué)習(xí)普通話效率的高低。為改變現(xiàn)狀，學(xué)校應(yīng)為學(xué)生學(xué)習(xí)普通話搭建平臺(tái)：首先，在校園內(nèi)倡導(dǎo)一律使用普通話，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)的榜樣、運(yùn)用的空間；其次，加強(qiáng)校園普通話學(xué)習(xí)的環(huán)境建設(shè)，配合校園文化建設(shè)，搞好語(yǔ)言角、學(xué)校廣播室的宣傳使用，營(yíng)造良好的普通話學(xué)習(xí)環(huán)境；再次，開(kāi)展豐富的語(yǔ)言競(jìng)賽活動(dòng)，讓學(xué)生有展示自我的平臺(tái)，提高學(xué)習(xí)的積極性……通過(guò)一系列措施，豐富學(xué)生在校的學(xué)習(xí)生活，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)空間，促進(jìn)學(xué)生的普通話水平不斷提高。

（三）拓展學(xué)習(xí)渠道，豐富學(xué)習(xí)方式

在我們身邊有許多學(xué)習(xí)普通話的渠道，如廣播、新聞聯(lián)播、電視臺(tái)的各種節(jié)目等，只要我們?nèi)W(xué)習(xí)一定會(huì)受益匪淺，教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成經(jīng)常翻字典的習(xí)慣，不認(rèn)識(shí)的字，平常容易讀錯(cuò)的詞就寫(xiě)在筆記本上，在課余時(shí)，甚至放學(xué)回家后拿出來(lái)翻一翻，讀一讀，不費(fèi)時(shí)，不費(fèi)力，既開(kāi)闊了視眼，又積累了詞語(yǔ)，又學(xué)習(xí)了普通話，“一石三鳥(niǎo)”，何樂(lè)而不為？

（四）加強(qiáng)教師的培訓(xùn)，培養(yǎng)一支高效的普通話教育隊(duì)伍

各學(xué)校要加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，教師要不斷的加強(qiáng)普通話的培訓(xùn)、提高。教師在教學(xué)中教給學(xué)生正確的普通話發(fā)音方法，更正學(xué)生的方言習(xí)慣都需要過(guò)硬的普通話知識(shí)，學(xué)校只有加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)，教師只有加強(qiáng)自身水平的不斷提高，才能適應(yīng)對(duì)學(xué)生教學(xué)的需要，促進(jìn)學(xué)生普通話水平的提高，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

總之，提高農(nóng)村小學(xué)生普通話水平是一個(gè)長(zhǎng)期的工作，急于求成是不會(huì)取得很好的效果，希望本人的一點(diǎn)膚淺認(rèn)識(shí)，能得到專家和同行們的批評(píng)、指正。

參考文獻(xiàn)：