導言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇平面設計的未來規(guī)劃，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內容能為您提供靈感和參考。

篇1

一、現狀與背景

隨著教育體制改革的不斷深入推進，作為我國重要教育模式的職業(yè)教育，近年來也獲得了長足的發(fā)展，尤其是中職教育更是取得了顯著成效，不僅招生規(guī)模急劇擴張，隨著新教育理念及模式在中職教育中的應用，其人才培養(yǎng)質量也得到了提高。然而隨著中職教育的迅猛發(fā)展，其存在的問題也不斷顯現出來，尤以學生厭學、對未來職業(yè)缺乏合理規(guī)劃和夢想最為突出，這極大地阻礙了中職教育教學效果的提升，不利于中職院校學生的就業(yè)。因此，在中職平面設計課程教學中，融入職業(yè)夢想教育，喚醒學生對未來職業(yè)夢想的憧憬，對于激發(fā)學生對平面設計課程的興趣、樹立學生正確的職業(yè)觀、保障學生未來良好的就業(yè)發(fā)展等，都有著積極意義。

二、中職平面設計課程教學融入“職業(yè)夢想”教育的探索與實踐

1.構筑夢想

要想將“職業(yè)夢想”教育有效地融入中職平面設計課程教學中，提升學生的課程學習效果，促進學生的良好就業(yè)，中職教師首先應引導學生樹立正確的職業(yè)發(fā)展觀，幫助學生構筑職業(yè)夢想。要想有效幫助學生構筑良好的職業(yè)夢想，中職平面設計課程教師應重視開學的第一課。剛入學的中職學生第一次接觸平面設計課程，對課程的相關內容及發(fā)展前景缺乏了解，因此，教師在課前要精心準備，以期讓學生對平面設計課程產生良好的第一印象。在課堂教學中，教師可以向學生介紹該課程的基本情況，例如專業(yè)課程結構及設置、課程內容、課程未來發(fā)展前景，以及學校的師資情況等，讓學生對平面設計課程有基本的認識，培養(yǎng)其對該課程的興趣，提升學生對課程學習的信心，從而有效引導學生構筑積極的職業(yè)夢想，促進中職平面設計課程教學效果的提升。此外，教師還要注重課程的日常教學活動，精心設計每堂課，并進行合理的組織編排，從而在日常教學活動中提升學生的學習興趣，促進學生的專業(yè)課程學習。

2.完成夢想

要想將“職業(yè)夢想”教育有效地融入中職平面設計課程教學中，提升學生的課程學習效果，促進學生未來的良好就業(yè)，中職教師還應該引導學生對夢想不懈地堅持，并苦練專業(yè)技能，幫助學生完成夢想。當前，中職院校的學生主要可以劃分為以下幾種：一是基礎較好、成績優(yōu)秀、學習態(tài)度好的學生；二是學習基礎一般、成績一般、學習態(tài)度也一般的學生；三是學習基礎、成績及態(tài)度都相對較差的學生。為了滿足素質教育的需要，促進各層次的學生都能有所發(fā)展，教師應為學生創(chuàng)設團結互助的學習氛圍，鼓勵學生之間多交流探討，積極參與到課堂教學中來。為了激勵學生的職業(yè)夢想，教師可以通過在黑板上書寫青春誓言來激發(fā)學生的學習興趣，并激勵學生為了夢想而不懈努力，苦練專業(yè)技能，并用實際行動堅持自己的夢想，從而樹立良好的學習觀和職業(yè)發(fā)展觀。此外，為了幫助學生實現職業(yè)夢想，教師在課堂教學活動中，還可以開展“賽在平時”等活動，通過鼓勵學生積極創(chuàng)作作品，并開展作品競賽等方式，激發(fā)學生對平面設計專業(yè)的學習興趣，同時，有效地鍛煉其平面設計專業(yè)技能。如此一來，既可以保障全體學生參與課堂教學活動，充分體現學生的主體性地位，又可以培養(yǎng)學生的合作與競爭意識，這對學生今后的就業(yè)及職業(yè)發(fā)展有著積極意義。此外，通過在比賽中與其他學生作品的比較，也可以幫助學生找到自己的不足，并從中得到啟發(fā)，這對學生良好思維品質的養(yǎng)成，也有著重要的作用。此類教學活動，既可以在課堂教學中進行，也可以安排在學段結束后進行，教師要結合課程教學的實際情況進行綜合考慮。

三、小結

由以上可以看出，中職平面設計課程教學融入“職業(yè)夢想”教育，能夠有效地激發(fā)學生對課程的學習興趣，提升平面設計課堂教學的效果，促進學生職業(yè)夢想的實現。因此，加大對中職平面設計課程教學融入“職業(yè)夢想”教育的探索與實踐的相關研究有著深遠意義。

參考文獻：

篇2

平面設計作為一種獨特的傳遞信息的方式，主要是指設計者通過文字、圖形以及各種符號的排列組合使其對觀賞者產生視覺沖擊，傳達某種信息的新型專業(yè)。近年來，平面設計發(fā)展十分迅猛，一些高校也紛紛開展平面設計有關專業(yè)，平面設計教育活動蓬勃發(fā)展，平面設計人才在市場中占據著獨特的優(yōu)勢。但由于平面設計思想的創(chuàng)意化，平面設計人才必須具備高水平的創(chuàng)意思維，否則無法實現可持續(xù)的發(fā)展。隨著平面設計教育的發(fā)展，創(chuàng)意思維在其發(fā)展過程中的地位日益重要?？梢哉f，創(chuàng)意思維是平面設計發(fā)展的動力，也是平面設計區(qū)別于其他專業(yè)的重要特征。同時，市場對于平面設計人才的需要也著眼于創(chuàng)意思維水平的高低，因此，培養(yǎng)平面設計專業(yè)學習者的創(chuàng)意思維尤其關鍵。

一、創(chuàng)意思維的含義和特性

1、創(chuàng)意思維的定義

創(chuàng)意思維是指通過創(chuàng)造性的想法以及創(chuàng)造性的思維活動將事物的本質以及事物發(fā)展的過程通過某種手段加以表現的能力或本領。創(chuàng)意思維的直接表現形式是創(chuàng)意成果的產生，同時創(chuàng)意成果也是創(chuàng)意思維形象化的表現。創(chuàng)意思維的特性因人而異，不同的人其思維活動不同，產生的創(chuàng)意思維也不盡相同。創(chuàng)意思維具有鮮明的創(chuàng)造性、變化性以及不可控性，創(chuàng)意思維的產生也具有一定的隨意性。此外，創(chuàng)意思維的產生和運用對于當今社會的發(fā)展意義重大，未來社會的發(fā)展需要創(chuàng)意思維的參與，創(chuàng)意思維也將成為未來衡量人才素質的重要標準。

2、創(chuàng)意思維的特性

創(chuàng)意思維不同于其他事物的性質，具有自身鮮明的特征，創(chuàng)意思維的特性如下：第一，恒常性。創(chuàng)意思維雖然因人而異，但是對于同一個人來說，創(chuàng)意思維是指個人的思維特性或思維習慣所形成的一種特性，因而具有恒常性。第二，突破性。突破性作為創(chuàng)意思維最為重要的性質，決定了創(chuàng)意思維的社會價值以及發(fā)展?jié)摿Γ磩?chuàng)意思維在實踐發(fā)展中也是不斷發(fā)展變化的，具有不斷突破的性質。第三，方向性。創(chuàng)意思維的產生總是針對某一特定事物的，創(chuàng)意思維的作用范圍也是特定的，不是隨機產生的。

二、平面設計教育現狀

1、平面設計人才培養(yǎng)缺少明確的目標

平面設計教育活動在我國發(fā)展的時間較短，某些高校開設了這一專業(yè)，但其人才發(fā)展目標尚未明確。平面設計人才培養(yǎng)過程中缺少明確的發(fā)展方向，人才的培養(yǎng)缺少專業(yè)的發(fā)展規(guī)劃。早期的平面設計教育注重培養(yǎng)學生的審美水平以及鑒賞能力，隨著平面設計教育的發(fā)展，平面設計對于人才的專業(yè)素養(yǎng)要求逐漸提高。同時，隨著市場經濟的發(fā)展，社會對于平面設計人才的需求更加旺盛，平面設計教育也更加注重學習者的實踐水平和創(chuàng)新能力。但自平面設計發(fā)展至今，尚未形成一個明確的人才發(fā)展目標，從而缺少特定的發(fā)展方向，其教育活動的效率也不是十分理想。

2、平面設計在教育模式方面缺少創(chuàng)新

平面設計專業(yè)與美術專業(yè)較為相似，因此，平面設計在產生發(fā)展之初也將美術專業(yè)的教育模式作為自身發(fā)展的教育模式，無論是課程的設置，還是師資力量的分配，與美術專業(yè)都十分相似，缺少自身的教育模式[1]。長時間使用美術專業(yè)的教育模式使得平面設計教育發(fā)展缺少創(chuàng)新，造成其發(fā)展的停滯不前。

3、學生缺少工作實踐經驗以及創(chuàng)意思維能力的培養(yǎng)

平面設計專業(yè)對學生的自主學習能力以及創(chuàng)新精神要求較高，因此，平面設計專業(yè)人員必須廣泛參與社會實踐活動以及專業(yè)化實踐訓練，但在實際的平面設計教育活動中，教師缺少對學生創(chuàng)意思維的培養(yǎng)，造成學生的創(chuàng)新精神十分弱化。同時，平面設計教育實踐活動的開展并不頻繁，學習者缺少參與平面設計工作實踐的經驗和機會，因而實際的學習效果并不十分理想。

三、平面設計教育中強化創(chuàng)意思維的培養(yǎng)

1、加強對學生創(chuàng)意思維以及能力的培養(yǎng)

學生缺少創(chuàng)意思維能力是無法正常進行平面設計學習的，優(yōu)秀的平面設計作品必定蘊含著設計者強大的思維水平以及創(chuàng)新能力，因此，學習者要想獲得健康持續(xù)的發(fā)展，謀求職業(yè)發(fā)展的廣大愿景，學習者必須加強對創(chuàng)意思維以及能力的培養(yǎng)。因此，在開展平面設計教育活動中，要注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)意思維和能力。學生創(chuàng)意思維以及能力的培養(yǎng)可以通過以下途徑實現：第一，加強對學習者自主學習能力的開發(fā)，鼓勵自主思考，自主學習。第二，鼓勵學生對優(yōu)秀的平面設計作品進行鑒賞，吸取優(yōu)秀設計人員的學習經驗；第三，在日常的平面設計學習中注重訓練其創(chuàng)新精神，將創(chuàng)意思維與實踐相融合。

2、改革平面設計教育模式，開展實踐教學工作

平面設計教育模式的改革需要從突破美術專業(yè)教育模式開始，首先，平面設計教育活動的開展要以明確的人才培養(yǎng)目標為前提，明確專業(yè)發(fā)展方向，將創(chuàng)新思維與專業(yè)發(fā)展方向相融合；其次，要優(yōu)化平面設計師資力量的配備，使用專業(yè)素養(yǎng)較高的平面設計教學人員，教學人員要能夠引領學生進行創(chuàng)意思維的訓練；最后，要不斷對教育模式進行創(chuàng)新變革，以市場需求為導向，建立健全人才培養(yǎng)機制和方法[2]。此外，平面設計教育活動中創(chuàng)意思維的培養(yǎng)需要廣泛開展實踐教學活動。首先，在日常的教學工作中，教學人員要將教學的大部分精力放在實踐性內容的教學上；其次，要多多組織學習者進行工作實踐，積累平面設計工作實踐經驗，在實踐中發(fā)現學存在的問題，從而加強創(chuàng)意思維的培養(yǎng)。

四、結語

平面設計人才培養(yǎng)缺少明確的目標、平面設計在教育模式方面缺少創(chuàng)新、學生缺少工作實踐經驗以及創(chuàng)意思維能力的培養(yǎng)等方面的問題使得平面設計教育活動開展效果并不十分理想，針對這一現狀，平面設計教育人員需要從加強對學生創(chuàng)意思維以及能力的培養(yǎng)、改革平面設計教育模式，開展實踐教學工作等方面加強對平面設計學習者創(chuàng)意思維的培養(yǎng)，強化平面設計專業(yè)素養(yǎng)，以此適應市場對于平面設計人才的要求，促進平面設計教育活動的可持續(xù)發(fā)展。

作者：劉彬彬 任遠 單位：湖北十堰職業(yè)技術集團學校

篇3

第二，作好合理的教學規(guī)劃，增加學生的綜合素養(yǎng)。平面設計專業(yè)對學生的綜合素養(yǎng)的要求比較高，它不僅要求學生掌握平面設計專業(yè)所需的技能，更對學生的創(chuàng)意和創(chuàng)新能力有一定的要求，這就需要學生對于各領域的知識都有一定的了解，尤其是藝術、科技和經濟領域的內容。高校教學規(guī)劃中，不僅要重視學生必須學習的專業(yè)課內容，還要根據實際情況，安排學生選修一些全校公選課，對于各個領域的知識有所了解和涉獵，提高學生的綜合知識素養(yǎng)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識。比如說，高校要求平面設計專業(yè)的學生選修不同類型的內容，選修課要修滿一定的學分，可以在學校開設一些藝術類、人文、經濟科技類的公選課，要求平面設計專業(yè)的學生選修課程后，不僅要參加選修課考試，還要根據課程的特點，自己設計一些與課程相關的廣告、宣傳畫等平面設計作業(yè)上交，計入作業(yè)成績。

篇4

Abstract: the transformation of dongguan economy, the development of science and technology to the plane design this industry has brought changes. This article from the dongguan to the creation of independent brands and green environmental advocate of the plane design, the influence of the wide application of network, digital media and digital printing also makes the plane design art into a new stage of development.

Key word: science and technology, environmental protection, digital

中圖分類號：S611文獻標識碼：A 文章編號：

一、東莞轉型對平面設計行業(yè)的影響

東莞市人民政府在2011年的第82號文中指出，要深入貫徹落實《珠江三角洲經濟轉型規(guī)劃綱要》，抓住經濟社會轉型和科技發(fā)展躍升的戰(zhàn)略機遇期，以轉變經濟發(fā)展方式和建設創(chuàng)新型城市為主線，以提升科技創(chuàng)新能力和產業(yè)綜合競爭力為目標，由“東莞制造”轉向“東莞創(chuàng)造”成功轉型。東莞作為珠江三角洲地區(qū)的一個重要城市，尤其要加快轉變經濟發(fā)展方式、產業(yè)結構優(yōu)化升級，打造東莞的企業(yè)的自主品牌，讓東莞真正的“走出去”，使東莞成為珠江三角洲地區(qū)經濟轉型升級的排頭兵。這個過程中必然要體現自己的品牌，設計行業(yè)依附于品牌戰(zhàn)略會有所發(fā)展。無論從初級產品到高檔品牌的形成、企業(yè)形象的形成到新市場的開拓，設計在產品設計和品牌形象、環(huán)境設計、都起著影響甚至決定市場的關鍵作用。

二、東莞企業(yè)的品牌需要平面設計

東莞的企業(yè)需要品牌，就更突出了設計的競爭，設計是與經濟和商業(yè)互動。在品牌競爭的白熱化市場競爭中，更多的企業(yè)已經意識到要強化品牌意識，注重設計質量，注重形象包裝。平面設計就成為了任何企業(yè)都必不可少的崗位，無論是企業(yè)的logo、標語、產品的包裝、宣傳廣告的設計，都離不開平面設計。好的設計會為企業(yè)爭得市場的招牌、主導新市場的開發(fā)。

面對著這個強大的需求市場，平面設計師的設計風格除了考慮人性化、個性化、多元化外，更應該加上東莞地域本土化的設計需求。設計師若能立足于當前東莞經濟的轉型，創(chuàng)建出具有東莞本土文化的作品，更能突出本土品牌包含著東莞經濟轉型發(fā)展的文脈，也把對東莞的感情融入設計中，感召各地人們，就更能向珠三角，各省各地傳達具有東莞特色的品牌企業(yè)，設計作品就會成為東莞經濟轉型的一張無形名片，同時也能感受東莞本土文化的藝術魅力。

三、綠色環(huán)保的提倡對平面設計方向的影響

在東莞經濟轉型的同時，政府會積極推廣環(huán)境污染整治先進實用技術和清潔生產工業(yè)，開發(fā)新能源利用，開展綠色制造和再制造，實現資源保護與產業(yè)發(fā)展相協(xié)調，實現經濟的可持續(xù)發(fā)展。這一切都需靠廣告、宣傳、網絡傳播樹立綠色、低碳發(fā)展理念。對于平面設計師而言，在設計中就要強調保護自然，生態(tài)，充分利用資源，以人為本，與環(huán)境為善。這樣，通過這種綠色設計傳達了東莞在經濟發(fā)展的過程中也要對環(huán)境的關注，以節(jié)能減排為重點，增強可持續(xù)發(fā)展能力。

另一方面，所屬平面設計中的包裝設計也趨向于綠色包裝。綠色包裝與環(huán)境保護是國際包裝工業(yè)的熱點問題。這也要求在包裝設計時要考慮到對環(huán)境的保護。一方面在包裝設計時，要考慮到當前包裝材料和制品的制造工藝的發(fā)展，利用最新的環(huán)保的材料。另一方面，要加強對復合型包裝設計人才的培養(yǎng)和培訓，全面考慮節(jié)約資源、保護環(huán)境和生態(tài)平衡等問題。

四、網絡的發(fā)展對平面設計的影響

東莞市科學與技術發(fā)展的“十二五規(guī)劃”中提到要加強創(chuàng)新宣傳。為了達到好的宣傳效果，必然用到報紙、雜志、電視、網絡等各種廣告宣傳模式。而這一切也為平面設計的發(fā)展奠定堅實的基礎。如今的網絡中的信息資源無限，互聯(lián)網將是平面設計者新的舞臺，網絡媒體的良好交互性，智能化的交互特征是報紙、雜志等傳統(tǒng)媒體無法做到的，利用網絡的視覺藝術設計為網絡的發(fā)展帶來活力，提供了個性和生命力的舞臺。平面設計在當前網絡的發(fā)展下，可以利用聲音、動畫、視頻等多種手段，對微觀事物進行模擬，對抽象事物進行生動直觀的表現，對復雜的過程進行簡化和再現。平面設計師將會利用Internet互聯(lián)網這新的設計舞臺以強烈的視覺沖擊力和吸引力帶給公眾不一樣的宣傳效果。

五、數字化媒體對平面設計的挑戰(zhàn)

隨著科學與技術的發(fā)展，平面設計也經受了這場改革的沖擊和挑戰(zhàn)，進入了以計算機、網絡以及在此基礎上形成的以虛擬空間為主要要素的數字藝術時代。制作技術、印刷方式的進步以及新媒體的出現，設計類軟件的提升，這一切都使各類設計在形象傳播、視覺沖擊、和個性體現等都具有更大的空間和張力。當前信息化社會改變了設計師的工作方式，解放了對設計形式的束縛。數字化設計將成為未來設計師的主要表現手段。 如同設計現代化標志為例，高科技技術可使標志從簡單的幾何形到復雜隨機形的演變，動感十足的三維造型的廣泛應用，質感的增強，各種電腦符號、絢麗多彩的色彩的使用，使得標志都具有強烈的時代感。

數字化媒體的出現，網絡作為新興的傳播媒介，增添了各類設計的時間性和交互性。多媒體可將文字、聲音、圖像等相互分離的信息較好地融合在一起，進行各種信息的處理。這樣，可使各種設計有著豐富細膩的情感與生命。數字化設計將成為現代設計的主流，豐富了標志視覺表現手段。

六、數據化印刷的發(fā)展也改變著平面設計

東莞經濟的轉型，科技的發(fā)展，這一切都要求印刷業(yè)跟著當今發(fā)展的趨勢主動轉型、采用新思路和新策略來迎合市場發(fā)展的新變化。跟隨著人們生活水準及消費水準的提高，各種社會商業(yè)活動的逐漸增多。80后、90后都開始崇尚自我，各種個性化設計應運而出，對包裝和印刷品消費都要求有個性化印刷。對于常見的產品如宣傳單、賬單、賀卡、請柬、直郵廣告、博客書等印品，消費者需要的是能隨時隨地按需要的數量，價格便宜，這些需求刺激了數字化印刷的快速發(fā)展。為了能更好地實現數字化印刷，運用計算機流程管理及網絡技術使企業(yè)進一步開源節(jié)流。

2011東莞（第六屆）國際紡織品印花工業(yè)技術/國際紡織品數碼印花技術的展覽會在東莞厚街廣東現代國際展覽中心盛大舉行。在本屆展會上，新技術新產品令人目不暇接，機械化自動化程度越來越高、環(huán)保產品應用更加廣泛、數碼印花漸成主流。這一切都說明著數字化印刷在不斷的發(fā)展，這就要求作為東莞經濟轉型中能突穎而出的設計師就是懂編程又懂界面設計的復合性的人才，加緊學習，迅速了解各種媒體運作的基本技能，這就成為當代的平面設計師的自我增值的途徑。平面設計由設計的背景如人文、社會和商業(yè)在發(fā)展與變化，新技術和媒介的產生都影響著設計。

參考文獻：

篇5

前言：

隨著社會的不斷發(fā)展，平面設計專業(yè)背書關注，對種植院校的評價設計專業(yè)提出了更高的標準和要求，尤其是高校的擴招，使得中職院校的學生就業(yè)面臨挑戰(zhàn)，因此，要重視平面設計課程教學模式的優(yōu)化和改革，構件更加高效的課堂，實現對綜合性人才的培養(yǎng)。

1全面分析當前中職院校平面設計課程教學存在的不足和問題

1.1缺乏對傳統(tǒng)教學模式的突破

在傳統(tǒng)的教學模式中，主要的方式是灌輸式教學，強調死記硬背，在具體的中職平面設計課程中，教師處于主導地位，教師進行示范，學生進行模仿。這種教學方式很難實現對學生想象力和創(chuàng)造力的激發(fā)，在根本上影響學生的就業(yè)情況。

1.2不重視學生實踐能力的培養(yǎng)

在中職院校，更加注重書本知識，忽視學動手實踐能力的，同時，平面設計自身具有實踐性的特征，需要在知識傳授的過程中，引入相關實戰(zhàn)經驗，引導學生動手操作，實現平面設計水平的提升。

1.3學生缺乏主動性的學習態(tài)度

在中職院校，學生年紀偏小，社會經驗不豐富，缺乏對職業(yè)未來的規(guī)劃和認識，對于實踐活動存在不主動的態(tài)度，正是這種被動的態(tài)度使得平面設計課堂教學效果不佳。

1.4缺乏隊課程設計合理設置

在中職院校的教學中，傳統(tǒng)教學觀念影響深遠，科學設計缺乏完善的理論體系，將課程的優(yōu)劣歸結為專業(yè)軟件應用的數量，使得學生面臨巨大的學業(yè)負擔，軟件使用呈現混亂的情況，沒有得到精準的應用，忽視人才個性，沒有重視學生的主體地位，不重視學生的接受能力，專業(yè)課設置呈現不科學性，不利于學生專業(yè)能力的提升。

1.5忽視學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)

對于中職學校的學生而言，其美術基礎相對不高，忽視對設計理念和創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，在進入社會之后，很多學生只能夠進行機械的軟件操作，創(chuàng)新能力不強，這也是中職院校學生的突出問題。對于平面設計，如果缺乏創(chuàng)意，設計根本無從談起。因此，要突出學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，結合市場需求，進行教學模式和方法的改革，在根本上提升人才培養(yǎng)的質量。

2系統(tǒng)介紹中等職業(yè)學校平面設計課教學模式優(yōu)化的策略

2.1重視教學設計改革，推動學生進行主動性學習

對于平面設計工作的開展，要圍繞教學內容進行教學設計，營造良好的教學環(huán)境和氛圍，可以將知識點設計為相關的問題，積極引導學生進行知識的學習，尤其是保證學生具有扎實的基本功。對于教學情境的設計，能夠激發(fā)學生的學習興趣，變被動學習為主動學習。

2.2設置合理的課程架構，提高平面設計專業(yè)課程體系的科學性

對于平面設計課程，除了設置一些基礎課程之外，如圖案、廣告創(chuàng)意等，還要專門設置軟件課程，緊跟社會發(fā)展的形式，將一些新的軟件引入課堂。要實行理論與信息課程的結合，發(fā)揮一體化教學的作用。要將平面專業(yè)課作為主要內容，安排相關的必修課與拓展課，抓住重點，使得學生能夠通過課程的選擇，對未來發(fā)展方向進行明確，滿足個性化發(fā)展的實際需要，課程的有效性增強，更具針對性，在本質上強烈學習結構的科學化。

2.3全面培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，注重個性化發(fā)展的需求，培養(yǎng)學生的構思能力

對于平面設計，構思十分重要，需要結合藝術手段，進行細心的思考，發(fā)揮對材料的整合與組合能力，形成一種意象，這就是構思的過程。在進行構思的過程中，需要對設計標準、要求和主題進行明確，這就對學生的經驗進行了考驗和培養(yǎng)，尤其是審美能力和創(chuàng)造思維。只有保證作品具有全新的創(chuàng)意，凸顯個性，才能實現更高的價值。對于中職院校的學生而言，其基礎相對較低，缺乏開闊的視野，社會經驗部不豐富，較大部分的作用都是抄襲和模仿的結果，創(chuàng)新思想不足。因此，教師需要積極引導，應用先進的文化理念和思想，使得學生在文化環(huán)境中，感受創(chuàng)意的價值和意義，借助設計，感受文化的魅力。

2.4為學生創(chuàng)造更多接觸社會的機會

為了提升學生解決問題的能力，需要接受實踐的考驗，在實踐中，強化合作，增強服務觀念，了解設計環(huán)節(jié)和流程，明確各項工作的內容和要求，學會交流。學校需要為學生創(chuàng)造更多實踐的機會，開展校企合作，使得學生能夠了解社會和行業(yè)環(huán)境，明確各種技能的應用，參與企業(yè)設計研究，實現對學生獨立能力的鍛煉，較大意義上實現了理論與實踐的結合。對于學生而言，只有不斷接觸社會和行業(yè)，才能真正意義上提升自身的專業(yè)技能，為融入社會做好準備，設計出更多具有創(chuàng)意、彰顯個性的作品。

2.5要突破平面設計教學學科之間的界限

在當前信息飛速的階段，設計學科需要的人才是具有較高綜合能力，不能被專業(yè)所束縛。平面設計的作用是進行信息的傳遞，同時，實現對某種思想和文化的傳承。因此，要注重培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)，結合諸多理論和知識，打破學科之間的限制，使得學生能夠將平面設計當中藝術對待。

結束語：

綜上，對于中職院校平面設計教學而言，要適應新課改的要求，注重學生學習主動性的提升，以行業(yè)需求為導向，構件科學的課程架構，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維，結合自身需求，為社會培養(yǎng)更多具有設計思想、技能水平高的綜合性人才。

【參考文獻】

[1]楊平. 提高職業(yè)學校平面設計教學效果的探究[A]. 北京中外軟信息技術研究院.第三屆世紀之星創(chuàng)新教育論壇論文集[C].北京中外軟信息技術研究院：，2016：2.

篇6

1字體設計在平面設計中的重要性

隨著我國商業(yè)市場的不斷發(fā)展，產品包裝的美觀設計已成為商業(yè)市場的銷售重點，并在各式各樣的商業(yè)領域中，平面設計也起到了愈來愈重要的作用。字體設計作為平面設計的重要組成部分，它的作用主要體現于信息傳遞和視覺審美兩個方面。

（1）傳遞平面信息。

字體設計在平面設計環(huán)節(jié)中，主要起到傳遞平面信息的作用。人們在商業(yè)活動中能夠通過字體內容接收到所需信息，從而掌握平面設計中的主體內容。由此可見，平面設計的主體內容不僅僅是整體的規(guī)劃，還有字體設計環(huán)節(jié)，這是傳遞平面設計主體信息的重要方式。當前，根據我國商業(yè)活動的活躍領域來看，目前涉及平面設計較為廣泛的是廣告平面設計，這項設計的主要目的不單單是為了給廣告帶來更好的視覺效果，更是為了吸引更多消費者的目光，為其帶來更大效益。廣告平面設計不僅要從整體色彩下搭配設計，還需通過具體的文字說明來傳遞廣告的主要信息內容，讓消費者能夠對該產品有一定的理解，快速掌握產品信息，并給消費者留下深刻的印象。這樣的字體設計不僅能夠促進商業(yè)市場的經濟發(fā)展，還能夠給產品整體帶來美感，為我國平面設計事業(yè)提供更好的發(fā)展方向。

（2）視覺審美作用。

字體設計和圖形設計相比，字體設計的整體視覺美觀效果較低，但與圖形設計相比，字體設計又具有重要的作用。隨著現代人生活水平的不斷提高，人們對物品的外觀設計有了更高的要求，并在審美觀念上發(fā)生了很大變化。簡單的字體設計已無法滿足當代人的視覺審美需求，對于字體設計來說，不同的字體風格能夠帶來不一樣的藝術形式，通過字體筆畫的不同字形能夠給產品設計帶來不一樣的視覺效果，增強平面設計整體的表現力，對平面設計有著畫龍點睛的作用。在當代，平面設計更傾向于選擇富有個性的字體設計，通過獨特的字體設計與平面設計的整體搭配，能夠創(chuàng)造出獨具一格的風格特色，能夠給消費人群帶來更新穎的視覺感受。因此，字體設計在平面設計中能夠有效烘托平面效果，給人留下深刻的印象。若字體設計過于簡單，沒有審美效果，則無法有效吸引消費人群，也會給消費人群帶來抗拒心理，這對商業(yè)領域的發(fā)展來說是一個致命的劣勢。

2字體設計在平面設計中有著廣泛的應用

（1）字體設計在產品包裝平面設計中的應用。

字體設計在產品包裝平面設計中占據著重要的作用，從消費者角度來說，消費者在選擇產品時，無法僅憑外包裝商品特征來選擇所需產品，需從產品包裝平面設計中的字體信息才能夠得到所需信息內容。因此，在產品包裝設計中，其包裝設計不僅需注意整體色彩與產品相呼應的搭配設計，還需注意將字體合理地融入平面設計當中，將字體的造型和色彩與產品包裝整體結構進行相連接，使包裝設計具有美觀的同時能夠將信息準確地傳達給消費者，給包裝設計更多的意義，從而吸引更多的消費者前往購買。從整體來說，產品包裝的字體設計不僅關系著產品本身，還關系著企業(yè)的品牌形象，其字體的信息傳遞代表著企業(yè)的語言，也代表著企業(yè)的思想，因此字體設計在平面設計中有著十分重要的應用價值。

（2）字體設計在報刊、圖書平面設計中的應用。

對于報刊、圖書的平面設計來說，字體設計占據著主體設計中的主要位置，這與報刊、圖書的文媒有著極大關聯(lián)。在這個信息時代，計算機的應用已占據了人們的生活、工作、學習等領域，這使得我國紙質媒體的發(fā)展面臨著巨大的挑戰(zhàn)。因此，在報刊、圖書的平面設計中，其字體設計需投入更多的精力來創(chuàng)新與完善字體設計，利用字體設計吸引更多的讀者，從而促進紙質媒體的整體發(fā)展，使其在未來實現可持續(xù)發(fā)展。按照常規(guī)來說，報刊、圖書的字體設計并不是一項簡單的設計，其需要與報刊、圖書的發(fā)表內容來進行聯(lián)合設計，根據內容寫作方向來設計字體的形象與風格，使其更直觀地讓讀者了解信息內容。例如，在理論類型書籍的字體設計中，字體設計不能過于花哨，色彩也不可過于豐富，其字體主打簡單、精練的風格，使其與理論型書籍風格進行連接，并在書籍內容信息的字體設計上，其字體不可設計過小，應適中即可，給讀者帶來最舒適的視覺效果。

（3）字體設計在廣告平面設計中的應用。

平面設計是廣告設計中的整體設計，而字體設計在廣告平面設計中也占據著重要的地位。對于廣告平面設計來說，廣告的主要呈現目的就是為了讓人群認識和了解產品或事物，傳遞信息的重要方式除了圖畫外，就是字體。常規(guī)來說，廣告平面設計內容需要十分醒目，能夠讓人群看見該廣告的第一眼就掌握主要信息內容，從而吸引人群，引導人群。以當前我國廣告事業(yè)的發(fā)展狀況來看，廣告平面設計更追求新穎、獨特的設計形式，并與其他廣告商的廣告平面設計具有較大差別，使其能夠立即抓住人們的眼球。在字體設計上，其廣告信息正文設計可以使用印刷字體，將正文字體造型與標題造型風格進行有效搭配，并將廣告主體信息直觀地表現于平面設計當中，使人們能夠最快地掌握信息內容。例如，在路邊的路標危險提示標牌設計上，其字體設計需要非常醒目，并能夠準確地將信息傳達給路人，引起路人的重視，降低路人的安全風險，也有效降低安全事故的發(fā)生機率。

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2具體要求

2．1企業(yè)要求設計要有個性化，能突出企業(yè)的文化和標識

設計師本身就是個具有獨特思維能力而又敢于大膽改革創(chuàng)新的一個職業(yè)。設計工作必須要在這個需求較高的新環(huán)境中能標新立異。在這個科技發(fā)達的時代，利用計算機軟件設計和制作在平面設計中已經占據主導地位。因此在科技帶來的種種壓力下，商業(yè)界提出的新挑戰(zhàn)不僅加強了設計的重要性，還提高了設計的潛在能力。當平面設計走向程式化之后，其設計創(chuàng)意就必須具有設計師對平面設計個性差異的獨到見解，設計就成為無限超越自我，獲取隨心所欲表達的個性化。故計算機軟件的掌握程度至關重要。但是企業(yè)中的設計師在大膽創(chuàng)新前要先深刻領會企業(yè)文化，并將其巧妙地融入到設計作品中，使人感覺既新鮮又沒有突破企業(yè)要求的底線，這才能達到宣傳企業(yè)的目的要求。

2．2企業(yè)要求設計應符合國際化與多元化的發(fā)展趨勢，即應與時俱進

全球化的社會形勢要求設計師在設計時應具備更全面的認知觀。因此，在構思和表現上，平面設計的語言要放眼國內外的消費需求。時常關注國內外現代設計的走勢是最便捷的使作品與現代世界設計接軌的重要步驟。

2．3企業(yè)要求設計作品要有地域本土化元素，能夠明顯體

現企業(yè)所在地域的風土人情通過對具有地域特色的造型元素其形態(tài)上的引用，使元素不僅傳遞了現代設計觀念，而且使舊有元素能夠真正傳遞載體的現代信息，符合現代設計的功用，從而擺脫元素在使用上的局限與語意上的偏差。對本土設計師來說，守一方水土研究自成體系的平面設計就顯得非常的重要。這樣既可以使消費者從側面了解企業(yè)文化，又可以加深消費者的印象，可謂一舉兩得。

2．4企業(yè)要求現代平面設計要符合人性化需求與綠色環(huán)保的呼吁，這才會達到與消費者共鳴的效果

人性化設計與綠色設計思想是21世紀設計的主題，在設計中承載了對人類精神和心靈慰籍的重任。它強調在保護自然，生態(tài)，充分利用資源，以人為本，與環(huán)境為善。在中國，人們也已逐漸意識到以人為本的綠色設計的重要性，以人為本的綠色設計將會是中國平面設計發(fā)展歷程的長期需求。在經歷了分解與重構后的現代平面設計藝術，未來的設計將著眼于與平面設計相關環(huán)境的設計上，其關系是相連的，內在的，互動的，廣義的。因此企業(yè)在設計中要求與消費者達成共識，從換位思考的角度找到宣傳的突破口。

3在職平面設計人員的職業(yè)能力培訓課程設置

根據以上幾點企業(yè)要求，要加強平面設計人員的綜合職業(yè)能力，就要從以下幾方面來系統(tǒng)設置課程：

（1）首先應該學習好企業(yè)文化，準確的掌握企業(yè)的設計定位。企業(yè)文化是在一定的社會歷史條件下，企業(yè)生產經營和管理活動中所創(chuàng)造的具有該企業(yè)特色的精神財富和物質形態(tài)。它包括文化觀念、價值觀念、企業(yè)精神、道德規(guī)范、行為準則、歷史傳統(tǒng)、企業(yè)制度、文化環(huán)境、企業(yè)產品等。其中價值觀是企業(yè)文化的核心。具體地說，就是指企業(yè)的經營理念、文化素質、經營方針、產品開發(fā)、商品流通等有關企業(yè)經營的所有因素。設計師可以從信息這一觀點出發(fā)，從文化、形象、傳播的角度來進行篩選，找出企業(yè)具有的潛在力，存在價值及美的價值，加以整合，使其在信息社會環(huán)境中轉換為有效的標識。因此，開設企業(yè)文化的相關課程是深入了解企業(yè)，給設計定位的第一步。

（2）只有最符合社會要求的作品，才會得到消費者的認可。因此，設計師應該結合當前的社會文化、地域文化，利用其特點來突出企業(yè)的形象，這樣才能設計出標識性更強，更符合企業(yè)宣傳要求的作品。因此，開設相關的人文素養(yǎng)課程是設計師與時俱進，與社會融合最便捷的途徑之一。

（3）應該儲備資源，多元化掌握相關的設計軟件。在這個信息化的時代，計算機軟件的學習與應用越來越廣泛，因此要想在日新月異的社會中獨樹一幟，熟練的掌握好計算機軟件顯得尤為重要。因此設計師在職后多開設一些設計軟件培訓的課程是非常有必要的。這也是提升設計師自身專業(yè)素養(yǎng)的一個重要的途徑。同時多開設設計軟件的課程也是幫助設計師創(chuàng)新、創(chuàng)意最有力的方式。

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一、正視當下狀況以及既有荊棘

毋庸置疑，一直以來平面與插圖設計在相關教育中一直備受青睞，其重要性也不言而喻，在西方更是有著悠久的專業(yè)教學歷史。不少國內高校也看到了其突出意義，借助于引進外資教學，希冀將頂尖而又時尚的潮流符號引入教學之中。當然，反躬自省，國內的平面插圖設計教學水平一直處于較低的發(fā)展水平，一方面起步晚，另一方面實力薄弱。盡管教授平面設計、插圖設計都已步入正軌，但是既有的傳統(tǒng)化平面與插圖設計早已深深的制約了學生乃至是教學模式的思路，在現代社會，這種不符合時代創(chuàng)新的理念給教學帶來諸多瓶頸，如此看來，新時代下，必須正視時下的困境，尋求平面設計、插畫設計的多維化革新與多維化發(fā)展，才能讓平面設計、插圖設計不斷與時俱進、有所突破。

1、相關重視層面上的缺失。對于平面設計插圖設計的授課上來看，往往在教學過程中，涉及到平面設計與插圖設計的內容都難以深入，即使是以一門獨立的課程進行教學，也時常難以實現教授的強化。譬如，在課程課時上的安排并不能做到統(tǒng)一布置，一些院校在設計教學課時方面層次不齊，在先后順序的設置上難以統(tǒng)一，導致了對于后期平面設計、插圖設計的關注度削弱。更直接的導致了運用者在相關多媒體設計軟件的運用上備受局限，所成型的作品難以呈現出理想效果。

2、長期以來固有教學方式的束縛。不得不說，平面設計插圖設計都得依賴于一些技法以及制作路徑，但是相關老師在教授繪畫設計的思維方式時，一如既往的墨守成規(guī)，單純著重于設計功底在表現設計理念的意義，反復要求學習運用者相關造型與規(guī)劃的能力，繼而淡化了培養(yǎng)學習者在設計思維上的創(chuàng)新能力。尤其是在如今快速化發(fā)展的社會，紛繁復雜的表現要求都在平面設計、插圖設計中呈現出來，這也是當下藝術設計教育與市場社會發(fā)展接軌的瓶頸所在。

3、教學內容方面的單調刻板。脫離了社會發(fā)展實際的重要性，內容上偏向于理論性知識，相關教授也是淺顯教學，固守的思維樣式與傳統(tǒng)的教學體系，讓真正意義上的平面設計專業(yè)、插圖設計流于形式，欠缺了一定的內涵，尤其是在應對新穎的素材題材時往往顯得過于生硬，難以展現出藝術意義上的審美情趣以及現實生活方面的協(xié)調、融洽。不僅僅是教學主客體的要求，這也是在相當大程度上對傳統(tǒng)藝術教學改革上敲響的警鐘，只有本著時展的要求，銳意創(chuàng)新與改革，才能夠在一定的時期內有所轉變，繼而讓平面設計、插圖設計更加切合其生存發(fā)展規(guī)律，讓多維化教學成為現實。

二、探究多維化平面設計、插圖設計教學

面對長久以來平面設計專業(yè)插圖設計的諸多窘境，不難發(fā)現平面設計、插圖設計對于新時代下發(fā)展革新的訴求愈發(fā)強烈，想要實現多維化設計教學要從諸多方面進行突破，而這一路徑任重道遠。

1、平面設計插圖設計課程革新設置的思路。將平面設計插圖設計重要性提升，相應納入到藝術專業(yè)教學的核心位置，同時，課程設置的時間也要合理，要考慮在學習者已經具備了基礎設計知識與概念的適當時期增設平面設計插圖設計，這毫無疑問也是此個階段承上啟下的不二選擇，特別是在培養(yǎng)提升學習者多維化思維與能力方面顯示出卓越作用。

2、教學貫穿平面設計插圖設計的新理念，以新媒體為媒介多維化教學。不可否認，在優(yōu)秀的設計作品中，設計者深邃的思想靈魂是作品持久的生命力，而這些平面設計插圖設計中的內容表達無不傳遞著主旨思想。因而在設計教學方面亟待有所突破，這對教學者提出了較高要求，對教育模式提出了挑戰(zhàn)。在模式方面亟待革新機械化教授理論，擺脫舊有忽視教學有效性的意識，作為教學導航旗幟的模式需要與時代相接軌，建立起現代化教學理念與配套設施，在此基礎上讓教學者在教學過程中注重引導學習者多角度、多維度考量生活中的事物，創(chuàng)新性教學，朝著多維度教學層面邁進。

3、教學主體的自主學習化方略。站在新時代下多維化教學的前沿，不可忽視自主化教學的突出地位。學習群體必不可少的需要完善自身知識素養(yǎng)與平面設計插圖設計專業(yè)上的審美情操，秉持著日新月異的思維模式去自主化學習、提高，從而達到創(chuàng)新創(chuàng)意設計的高峰。諸如，合作性學習、探究性教學能夠充實設計學習者的靈感與創(chuàng)意源泉，任何一項普通事物都能在設計學習者眼中、手下熠熠生輝，具備了創(chuàng)造性的思維將會助力于學習者的研習，是平面設計插圖設計方向上的實質與靈魂，這也是多維化教學的真諦所在。

4、平面設計專業(yè)強化插圖設計的課程內容時代性特征。適應瞬息萬變的現代化要求，將相關設計與插圖構思添加諸多實用性的商業(yè)化因素，引進校企合作路徑，讓平面設計專業(yè)的插圖設計跟上時代商業(yè)發(fā)展的需求，校企合作的形式也能夠更深一步引入專家教學，為校內專業(yè)輔導注入新鮮活力。在倡導多樣化、多形式的需求型社會，真真正正同時代相聯(lián)系的教學才能推動平面設計專業(yè)教育的持續(xù)進步。

結語：平面設計與插圖設計作為多元化方向上的藝術呈現形式，在一定程度上具有極深的視覺魅力應用空間。與此同時，插圖設計也成為未來前沿藝術設計相關教育領域下的潛力學科，盡管時下這二者的發(fā)展仍處于初級階段，但是持久的探索多維化方向教學卻是一個永恒的話題，只有不斷的革新與加強設計課程教學，才能創(chuàng)對應的設計領域體系，實現長足發(fā)展。

參考文獻：

[1 ]王宏民.插圖設計課程的教與學.美術教育研究[J]，201 2（6-13）.

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現階段我國現代職業(yè)教育飛速發(fā)展，國務院在相關文件中明確指出，國家人才培養(yǎng)體系中，職業(yè)教育是重要組成部分，要結合時展趨勢，大力創(chuàng)新職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式，促使學生的綜合素質與技能水平得到進一步提升。而課程設置的合理性會對專業(yè)生存發(fā)展產生直接影響，為了促使人才培養(yǎng)方案與市場需求更加貼近，課程設置實踐性得到提高，需要積極改革中職學校計算機平面設計專業(yè)課程。

1企業(yè)對平面設計專業(yè)人才的需求

1.1行業(yè)發(fā)展現狀與趨勢

當前，平面設計行業(yè)涉及面廣，對消費及經濟增長起到了有效促進作用，如廣告設計、海報設計、書籍裝幀設計、包裝設計、畫冊設計以及網頁設計等都屬于本范疇的內容。一般情況下，可以從三個層次劃分平面設計行業(yè)，印刷廠、寫真公司、小工作室等屬于低層次的設計，專門的設計公司、廣告公司等則屬于中層次的設計，現階段屬于高層次具有專業(yè)設計資質的企業(yè)還較少。而從行業(yè)發(fā)展趨勢的研究可知，對于大眾傳媒及設計行業(yè)來講，如報紙、雜志、出版社、廣告公司等，屬于平面設計工作的不同層次，具有較大的人才需求。現階段平面設計從業(yè)人員隊伍體系中，只有部分人員接受過系統(tǒng)的平面設計專業(yè)培訓，而有一部分設計人員卻并非相關設計專業(yè)畢業(yè)，主要原因在于我國高校設計專業(yè)開設年限較短，培養(yǎng)出來的平面設計人才較少，龐大的市場需求得不到滿足。因此，對于職業(yè)學校來講是一個極大機遇，需要創(chuàng)新專業(yè)課程設置模式，結合市場需求，將培養(yǎng)低層次與中等層次平面設計人才作為培養(yǎng)目標。

1.2平面設計行業(yè)從業(yè)人員的專業(yè)技能及素養(yǎng)要求

現階段的市場中，對具有較高技能水平、較強創(chuàng)新意識及責任心的人才需求量大，但是很多平面設計專業(yè)的畢業(yè)生卻處于失業(yè)狀態(tài)，找不到對口工作，存在著嚴重的供需矛盾。企業(yè)需要高端和低端兩種類型的設計人才，前者設計水平和藝術素養(yǎng)較高，能夠獨立開展項目設計；后者從事較低層次的工作，沒有較高的設計要求。職業(yè)學校需要順應我國社會主義現代化建設要求，科學設置人才培養(yǎng)目標，保證學生能夠熟練掌握基本理論與實踐操作，能夠加入到生產、建設、管理等一線工作中來。具體來講，包括如下方面的能力要求。首先，需要具備一定的美術基礎，它是平面設計行業(yè)從業(yè)人員必須具備的基本素質，因為該專業(yè)涵蓋了諸多領域的知識，有機綜合了計算機技術、數字技術、藝術創(chuàng)意等方面的內容。通過平面設計的開展，除了讓人們獲得視覺享受之外，還借助數字技術將相應信息與理念傳達給消費者。因此，平面設計需要有機融合信息傳達和視覺審美。其次，要有較強的實踐操作能力，企業(yè)要求設計從業(yè)人員具有豐富實踐經驗，如果理論知識豐富，但是卻沒有足夠操作能力，也無法在求職過程中獲得競爭優(yōu)勢。因此，對于職業(yè)教育來講，非常重要的一點就是如何有效培養(yǎng)學生的實際操作能力并滿足職場需求。

2平面設計專業(yè)課程體系設置中需要考慮的因素和問題

2.1充分考慮學生的心理特征

職業(yè)學校的學生群體比較特殊，文化課基礎較差，職校生普遍對理論學習不感興趣，學習目的不明確?，F階段獨生子女占據了較大比例，大多在優(yōu)越環(huán)境下長大，吃苦耐勞意識欠缺，心理素質相對較差。他們雖然具備一定的理解能力，卻不愿意動腦思考，對枯燥無趣的理論知識比較厭煩，但卻樂于學習軟件操作。他們的觀察審美能力尚可，但是美術基礎知識掌握情況參差不齊。因此，在設置平面設計專業(yè)課程體系時，應充分考慮學生的心理特征，明確學習目的，將學生的學習興趣充分激發(fā)出來。

2.2充分考慮學校辦學特色與發(fā)展需求等因素

在時展過程中，中職學校不能停滯不前，需要結合本校辦學特色，將平面設計專業(yè)打造為優(yōu)勢專業(yè)，將其課程定義為精品課程，從而促進學校發(fā)展。在平面專業(yè)課程體系設置中，需要將社會對人才的需求、職業(yè)崗位的要求等納入考慮范圍，依據學校辦學特點及優(yōu)勢，對平面設計專業(yè)發(fā)展方向合理規(guī)劃。同時，還要積極聯(lián)系平面設計行業(yè)實際，科學把握專業(yè)培養(yǎng)項目，從而制定長遠規(guī)劃和短期目標。

3中職院校平面設計專業(yè)課程體系設置與目標

現階段，平面設計行業(yè)需要專門的復合型人才，他們需具備較廣的知識面、較強的適應性、扎實的專業(yè)基本功以及良好的溝通能力等，這樣必然對中職學生提出了較高要求，因此，必須結合這些能力要求，科學設置平面設計課程體系。

3.1學習基礎準備階段

第一學年，江蘇省南通中等專業(yè)學校根據實際情況，一方面為了讓學生牢固掌握文化知識，另一方面為了充分調動學生的學習興趣，使用了適合本校學生特色的校本教材，并實行彈性學分制。第一學期，開設的公共基礎課有語數外、政治、物理、體育、計算機基礎等，盡量縮減公共課的數量。學生入學后首先應了解本專業(yè)在社會經濟發(fā)展中的地位和對人才的一般需求，了解專業(yè)的培養(yǎng)目標和學分制教學計劃，逐步構建自己的發(fā)展方向，以此進行課程學習。鑒于中職生入學時美術基礎參差不齊，為了科學培養(yǎng)學生的美術基礎，第二學期開設的相關專業(yè)課有基礎素描、廣告設計欣賞、攝影基礎等。教師在日常教學中，應選擇與學生實際生活相貼近的教學案例，具有較強的代表性與實用性。例如廣告設計欣賞這門課程，課上可以采用直觀豐富的案例展示，吸引學生的注意力，激發(fā)其學習興趣，為二年級系統(tǒng)學習專業(yè)課程打下基礎。本階段內的相關課程，可以采用任務驅動法，鼓勵學生自主學習，教師發(fā)揮輔助引導作用。將學生劃分為若干個小組，獨立完成任務，且分享小組之間的作品，教師科學客觀地點評與引導，這樣課程理論知識得到有效傳播的同時，學生也能夠獲得成就感和自信，從而達到增強學生專業(yè)課學習興趣的目的。

3.2專業(yè)技能學習階段

第二學年是專業(yè)課學習的高峰階段，讓學生通過專業(yè)課程的系統(tǒng)學習，掌握平面設計的基本知識。第一學期開設的專業(yè)課程有平面構成、色彩構成、立體構成、版式設計、廣告設計、廣告攝影以及影視后期等，促使學生系統(tǒng)掌握平面設計的相關專業(yè)知識。同時在教學中，加入廣告設計理論，即文案策劃教學，從而提高學生的文案策劃能力。第二學期設置的專業(yè)課程有包裝設計、室內裝潢設計、網頁設計以及企業(yè)形象設計等，譬如對于網頁設計里的美工、布局以及制作等工作，要求學生有效完成，結合企業(yè)要求，開展針對性的圖文信息處理等教學。第二學年結束前，學生們要通過計算機信息高新技術（平面設計）考試，取得平面設計ATA中級工證書，這也是畢業(yè)的必要條件。通過本階段的課程設置，能促使學生對平面設計的基礎學習需求得到滿足，行業(yè)技能水平得到提升。

3.3專業(yè)技能實踐階段

要將循序漸進、由淺到深的原則貫徹到本階段學習中，以促使學生能夠獨立開展設計工作，順利通過行業(yè)考核，提升就業(yè)率。在第三學年第一學期，設置數碼攝影、后期特效、畢業(yè)作品設計以及崗前證書培訓等課程，使學生能夠做到熟練處理美化影集、寫真畫冊以及婚紗攝影等，完成企業(yè)后期處理及數字成像等方面的要求。第二學期是學生外出頂崗實習，結合學生專業(yè)類型，在對口企業(yè)進行頂崗培訓，了解和熟悉行業(yè)發(fā)展特色、企業(yè)實際工作流程等，通過動手實踐，提升業(yè)務技能水平?？傊矫嬖O計課程具有較強操作性，不能夠單單傳授理論知識，需要有機結合實踐操作。要結合課程要求，購置相應設備，完善機房，促使課程教學質量得到顯著提升。

4加強校企合作

企業(yè)與行業(yè)是職業(yè)教育的母體，因此，職業(yè)教育需要充分考慮企業(yè)需求，增強平面設計專業(yè)與企業(yè)合作與交流。首先，實施引進來原則。引入相關企業(yè)的資深設計師作為兼職教師，對學生實訓開展進行有效指導，對于院校專業(yè)課程體系的建設，提供針對性指導意見。邀請行業(yè)專家，定期舉辦一些講座培訓活動等，將市場最新動態(tài)傳遞給學生。結合院校特點，引進企業(yè)項目，將其作為教學案例及實訓項目，在激發(fā)學生學習興趣的基礎上，提高動手實踐水平。引入企業(yè)生產模式，校內實訓室的建設模擬企業(yè)工作環(huán)境，同時積極與企業(yè)合作，構建校外實訓基地，學生通過在企業(yè)實習，體驗企業(yè)的實際工作流程與環(huán)境氛圍。其次，實施走出去戰(zhàn)略。學校要定期選派教師深入到企業(yè)生產當中，積極參與項目生產建設，熟悉企業(yè)項目的運作流程，對企業(yè)優(yōu)秀管理模式積極學習和借鑒，以達到雙師型教師的目的。對于計算機專任教師來講，需要深入學習廣告學方面的知識，積極努力提升個人專業(yè)素質，深化專業(yè)課程改革，提高教學活動開展的有效性。

5結語

綜上所述，進入新時期，對中職院校計算機平面設計專業(yè)教學提出了更高要求，需要優(yōu)化課程改革，提高人才培養(yǎng)質量，緩解人才供需之間的矛盾。要充分考慮行業(yè)要求及學生特點，充分凸顯院校優(yōu)勢和特色，合理設置課程體系，加強校企合作，從而培養(yǎng)出更多優(yōu)秀人才。

參考文獻

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[3]淡睿.探究中職學校計算機平面設計專業(yè)人才培養(yǎng)模式[J].藝術科技,2015(19):144-145.

篇10

關鍵詞：

視覺平面設計；視頻包裝設計；視頻媒介

一、視覺平面設計與視頻包裝設計的定義

視覺平面設計是通過標識logo、字體設計與編排、插畫、繪畫作品、顏色搭配以及信息化設備等的融入來表現影像的二度空間。視覺傳達設計的過程中發(fā)現了一個現象：傳播、教育、說服觀眾的影像伴隨以文字會具有更大的影響。視覺平面設計是通過表現視覺媒介并通過有效的方式傳遞給觀眾的一種綜合性設計，它不僅具有豐富的內涵，還是這個時代特征的體現。信息化時代的發(fā)展、科學技術的進步以及新能源和產品材料的開發(fā)與應用，不斷擴大了這個領域，融入了一下新興的信息化技術與交互設計，這些視覺媒介的結合，創(chuàng)造了一個影像藝術的新空間，如書籍裝幀設計、會展設計、視頻影像設計、視覺環(huán)境藝術設計等。視頻包裝設計是用視頻、動畫技術、視覺平面元素等創(chuàng)作出的一種運動的錯覺或者變形的外觀，這些動態(tài)影像通常是結合音頻創(chuàng)作而出現在多媒體項目中的。例如，全球音樂電視頻道MTV基本運用平面設計的基本元素——圖形、文字、色彩來進行不同的組合和編排出創(chuàng)意個性鮮明的形象，而這些簡單經典的設計就是視頻包裝設計與視覺平面設計的完美融合。視覺平面設計在視頻媒介上的擴展是視頻包裝設計的一個方面，它的范圍廣，如電影宣傳片、電視劇片頭、電視頻道包裝設計和欄目片頭包裝設計等。確定主題根據目的對設計對象進行設計包裝來傳遞效果，可大致認為是針對電影電視外在形象包裝進行推廣的一種動態(tài)視覺平面設計。視頻包裝設計這個新型的專業(yè)歷史短暫，但從它誕生開始就與視覺平面設計有著密不可分的聯(lián)系，如20世紀50年代的作品《金臂人》是美國平面設計師索爾•巴斯為電影設計的片頭，這個電影的片頭融入了平面設計，成為了平面設計與影像設計的代表作。電影《007》的片頭包裝設計中，美國設計師羅伯特•布朗約翰將電影剪輯、幻燈、平面設計三者混合在一起，使其在風格上形成了強烈的對比。這些經典之作無一例外都運用了視覺平面設計和視頻包裝設計的完美融合。

二、視頻包裝設計的視覺平面化

視頻包裝設計是結合繪畫、雕塑、平面設計、動畫設計等的綜合學科。從視覺平面設計與視頻包裝設計的內在聯(lián)系上看，視覺傳達設計是為了對一些特定的信息進行視覺化形式的傳達、表現、策劃、創(chuàng)作、想象。同時也需要通過對視覺元素的編排與組合來表達對視覺的感知，從心理上實現人與人之間的交流。二者在信息傳達方式上具有一致性。隨著信息媒介的不斷更新與發(fā)展，在這個看圖時代，人們正以圖形圖像逐步取代文字。隨著信息化技術的發(fā)展與更新，人們對圖形圖像有著多維化與多方面的要求，視覺平面媒介與影視相關領域視頻媒介緊密融合。因此信息在策劃、執(zhí)行、傳達與實現的過程中，實現了不同媒介在信息組織方式相互滲透。另一方面，同是二維界面上的展開和調度，視頻包裝設計與視覺平面設計分別實現于屏幕和平面介質，但在空間規(guī)劃方式以及圖像設計方式等方面的相似性，使視頻包裝設計平面化在表現形式上實現了對接。此外，影視藝術各個領域對視聽語言的集成性與包容性，平面視覺元素在視頻藝術的運用上的易操作性與靈活性，成為視頻平面藝術中元素之一。

三、視覺平面設計在視頻包裝設計中運用

視頻包裝設計以視頻媒介為載體，它的實現原理就是一切動態(tài)影像形成的基本原理——“視覺殘留”：人的眼睛在觀看運動形象時，每個形象消失后，在視網膜上滯留0.1秒的時間，前一形象消失之前，產生后一形象，兩個相互重合在一起，在視網膜上形成一個個運動的影像。然而這些動態(tài)畫面是由一個一個靜止的畫面連續(xù)不斷地切換而組成的，然后這些動態(tài)畫面無論截取哪個靜止的畫面都是一副平面設計作品，所以視覺平面設計是視頻包裝設計平面畫面元素組織結構、視覺元素設計與風格走向的一個引導。視頻包裝設計的平面設計不是照搬視覺傳達設計形式，它也要根據視聽元素的特點來改造和編輯的。視覺平面構成的形式在視頻包裝設計中的表現，是一種區(qū)別傳統(tǒng)形式的一種新的構成方法，是融入了視頻包裝設計作為聲畫動態(tài)影像的特性創(chuàng)造出的。如圖形圖像平面元素和視覺平面設計風格的融入不僅使裝飾化元素得到強化，還使廣泛地重視和運用它的視覺識別作用。如在很對電影，電視劇的片頭與宣傳片及欄目的推廣片中文字、符號、圖等平面設計元素是視頻包裝設計的重要載體。視覺平面設計中最為精髓的元素就是文字，它不僅僅是圖形，更是一種表意的符號，在影像畫面設計中，文字的運用設計要摒棄傳統(tǒng)的簡單靜止平面的，而是要運動的立體的。如在央視很多頻道都運用了文字元素進行視頻設計，特別是國際中文頻道的形象推廣片中，畫面的主要元素就是漢字的設計，抽取部首，運用運動鏡頭和實拍場景表現文字的體積感與空間感，闡釋文字形象的新方式與傳達了文字內涵與意義。在視覺平面設計中最典型最直觀的表現視覺標志——符號，它一種將信息提煉優(yōu)化成抽象視覺形象。在很多頻道或者欄目的包裝上，很多推廣片與宣傳片會將它作為固定化的視覺形象元素進行形態(tài)的延伸、創(chuàng)造空間的變化來推動整個影視作品的發(fā)展。在視頻設計中，還有一個最具有視覺主體具體形象——圖形圖像，很多視頻包裝設計中，特別是很多綜藝欄目或者節(jié)目包裝中，都會運用文字和特定的符號，再配合穩(wěn)定豐富形象的裝飾元素在五彩繽紛的動態(tài)影像中非常扎眼。平面化設計的表現——圖形元素，是我們在平面設計中最為直觀的元素，在視頻包裝設計中經常運用，但這并不意味著是純粹的“拿來主義”。它與影像動態(tài)畫面獨有的聲音、與畫面的切換運動相互融入，打造了一個全新的視頻包裝設計形式。

四、視覺平面設計在視頻包裝設計中的意義

隨著現代電子信息科技的發(fā)展，以及視頻包裝設計的發(fā)展與進步，視頻包裝設計中平面視覺設計元素（的運用使它的表現語言更加自由與多元化，也開辟了視頻包裝藝術的新的走向與認知。視頻包裝設計者解構重組了影像畫面，隨心所欲地挪用置換，創(chuàng)造出了無限可能的創(chuàng)意空間。另一方面看，平面視覺元素融入視頻包裝設計同時也為平面設計的繼續(xù)延伸與擴展提供了新的突破點。在現代影視藝術領域，視頻包裝設計因為平面視覺藝術的融入，平面意識已經舉足輕重，是視頻包裝藝術中不可缺少的一部分，它不僅僅是創(chuàng)意構思的一種技巧和方式，同時也是一種單純的視覺走向。將來的平面視覺藝術設計的發(fā)展與視頻包裝藝術設計是相輔相成的，通過研究視頻包裝設計的意及它的發(fā)展歷程，視頻包裝設計的傳播載體，視頻包裝設計的主要內容和發(fā)展前景，我所了解的視頻包裝設計的本質，都有一定的見解和看法。我相信將來的視頻包裝設計應該綜合融入傳統(tǒng)媒體和現有的視頻媒體及平視覺平面設計，一個可操作性，可復制性的未來走向，是發(fā)展視頻包裝設計互動體驗性的前提。視頻包裝設計的發(fā)展人類交流信息閱讀信息工具的一個方面。完美的視覺效應和體驗交互的視頻包裝離不開視覺平面設計。視頻包裝設計與平面視覺設計的完美融合可以使媒體在交互的環(huán)境下通過與真人互動演出來加強視頻畫面的表現力是未來發(fā)展的方向和趨勢，比如像非物質文化遺產等，這些會給新型的視頻藝術帶來新的認知，從而也是一種藝術的推導和文化的傳承。