導言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇高校校園安全知識，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內容能為您提供靈感和參考。

篇1

校園安全知識演講稿1親愛的老師、同學們：

校園生活是豐富多彩的，但有時候一不小心，危險也會悄悄來臨，所以我們在學校的時候，也要處處留意。

最讓大家禁不住誘惑的，就是零食了。那些“物美價廉”的食物擺在小攤上，就像妖魔附身，吸引大家去食用。那些香味飄出來，大家聞到總是“垂涎三尺”，但是一想到那些不衛(wèi)生、在小攤上吹了那么多尾氣和灰塵的東西，它們還可能過期、沒有保證，那么就算你的舌頭再不受控制，也要回避。有時候看到小攤上生意這么興隆，真為大家的健康感到擔憂啊!

有些危險不在與他人，也在于我們自己。早上集會的時候，有很多班級是在樓上的，要上樓梯，如果大家你推我一下，我撞你一下，那么這危險的就不只是你一個人了。所有的人在上下樓梯時都應遵守秩序，在走動時能主動靠右走，所謂“向右一小步，文明一大步”。這樣，安全就陪伴著我們了。

緊張的課堂四十分鐘之后，自由的課間十分鐘來到了。同學們玩耍時難免也會發(fā)生一些爭執(zhí)，或者做一些很危險的游戲。同學之間發(fā)生嚴重爭執(zhí)時還會動手，直到老師來處理這事才能平息下來。一些高年級的同學有時候仗著人高馬大，就欺負弱小，還在課間晚一些危險的游戲，比如：爬欄桿、不按秩序上下樓梯或者翻窗戶等等。我想，如果大家都能改掉這些不文明的行為，平安就會向你招手!

校園生活要有樂趣，只要你能開開心心上學，平平安安回家，幸福才真正伴隨。

校園安全知識演講稿2親愛的老師、同學們：

學校是我們的家，是個團結友愛、互幫互助的大家庭。同學們在一起讀書、學習，一起玩耍、打鬧。但這美好的家，卻被四個大壞蛋占領了。

他們分別是不愛干凈的臭臭，愛搞惡作劇的皮皮，整天罵人打架的兇兇，和總愛浪費的淘淘。他們的出現(xiàn)是因為同學們也有這些壞習慣?，F(xiàn)在，他們的行動要開始了，同學們也做好了保衛(wèi)戰(zhàn)的準備。

第一天，臭臭提前來到學校。他一邊吃香蕉，一邊大搖大擺地走著。他吃完香蕉，把香蕉皮隨手一扔，就進了校門。這時，正準備進學校的小紅，一不小心一腳踩在香蕉皮上，重重地摔了一跤。小紅把香蕉皮又扔到學校另一個角落，然后含著眼淚走進了校園。之后，有好一大群人滑到。

第二天，皮皮帶著水槍來到了學校。他到處用水槍噴人，把地面弄得濕嗒嗒的，讓值日生難以收拾。

第三天，下課的時候，兇兇躲在角落堵住低年級的小朋友，逼他們給錢，不給就得被打。孩子們告訴了家長，許多家長都來投訴。

第四天，清校時間到了，淘淘故意最后一個離開，他把教室里的燈全打開了，害得班級扣了分，浪費了電。

最后，大家決定趕走他們，可怎么也趕不走，怎么辦呢?哦，只有把自己的壞習慣，他們才會消失。

從此以后，大家都盡力改掉壞習慣，四個大壞蛋再也沒有出現(xiàn)過。

校園的平安是大家的，安全要從小事做起，從自己的習慣做起，這樣，自己才能更完美，學校才能更安全。

校園安全知識演講稿3各位老師、同學們：

今天，我演講的題目是《珍愛生命善待自我筑起思想、行為和生命的安全長城》我知道，同學們大多會吟唱《祝你平安》、《好人一生平安》等祈禱順利、求報平安的歌曲;我相信，同學們都理解“平安是?！薄ⅰ捌桨彩墙稹钡仍捳Z所包含的對生命的思考;我斷定，同學們都曾用“平安、健康、幸福、順利”等吉祥詞語對父母、親戚、同學、朋友表達過良好的祝愿。是的，安全重于泰山，它歷來都是個人、家庭、集體、社會最基本的生命線，更是維系個人享受生活和集體保持穩(wěn)定的最重要的保障線。

校園安全涉及到青少年生活和學習方面的安全隱患有20多種：食物中毒、體育運動損傷、網絡交友安全、交通事故、火災火險、溺水、危害、犯、艾滋病等。在全國各類安全事故中，學校安全事故所占的比重很大。據(jù)了解，我國每年約有1.6萬名中小學生非正常死亡：中小學生因安全事故、食物中毒、溺水、自殺等死亡的，平均每天有40多人，就是說幾乎每天有一個班的學生在“消失”。

當前，中小學生中相繼出現(xiàn)了不少因思想、心理、行為上的偏差而引發(fā)的傷亡事件，暴露出了當前學生在思想上、心理上和行為上具有普遍性的安全隱患。一個個觸目驚心、血淚交織的悲劇不能不叫人扼腕嘆息、心有余悸，也更對我們敲響了安全的警鐘。

“生命”，一個多么鮮活的詞語;“安全”，一個多么古老的話題;“幸?！币粋€多么美妙的境界。同學們：一人安全，全家幸福;生命至上，安全為天;安全第一，預防為主。生命只有在安全中才能永葆活力，幸福只有在安全中才能永具魅力。安全構筑了我們美好的家園，成為連接親朋好友的紐帶。在安全的問題上，來不得半點麻痹和僥幸，在安全的問題上，我們必須要防范在先、警惕在前，必須要警于思，合于規(guī)、慎于行;必須要樹立高度的安全意識，人人講安全，時時講安全，事事講安全;必須要筑起思想、行為和生命的安全長城。

也許不少同學會認為，安全只是指身體的安全甚至是肢體的健壯和不受傷害;認為只要自己的肢體健全、行動自如那就叫安全。我認為，這決不是安全的全部。即便是一個具有健全的體格的人，如果他的思想道德水平低下、明辨是非能力不強，糊里糊涂攀兄弟、結姐妹，既有拉幫結派之嫌，又有醉翁喝酒之意;如果他不明不白逞義氣、惹事端，不但喜好隨波逐流，而且希望出點亂子;這表現(xiàn)出來的就是思想上的安全問題。就如上星期，有好幾起同學打架事件，還有球場上發(fā)生的事件?；@球比賽本應賽出友誼，賽出風格，可有那么一些同學竟為輸贏而大打出手，弄得同學之間關系緊張。不難想象，有了這樣不安全的思想，要平平安安地一輩子做好人，那是很難的。再說，一個具有健全體格的人，如果他沉溺于不良書刊和網絡游戲的精神，天天吸、處處吸，甚至課堂上忍不住要走神，思之想之;深夜里忍不住要越墻泡網吧熬個通宵;如果他過早地迷戀于少男少女的纏綿悱惻，無端尋愁覓恨、瘋瘋傻傻、癡癡狂狂，甚至爭風吃醋結恩怨，沖冠一怒為紅顏。這表現(xiàn)出來的就是行為上的安全問題。有了這樣不安全的行為，要踏踏實實地讀好書，一帆風順地讀到頭，那也是很難的。

無論是人身安全還是思想安全，亦或是行為安全，它們都有一個共同的特點，那就是結果的殘酷性。交通事故，游泳溺水事故、體育活動意外傷害事故，課間游戲追逐打鬧偶發(fā)事故，輕者可以傷及體格，重者能夠危及生命，它們造成的后果是殘酷的。可是思想道德的.殘缺、行為方式的越軌比體格不健全更可怕。臧克家先生在《有的人》一詩中寫道：“有的人活著，他已經死了?！蔽蚁?，那些失去健康的精神追求、迷失正確的人生方向、空有一架活著的軀體行尸走肉的人不就是思想殘缺的產物嗎?這種“產物”充其量只能是沒完沒了地吸取消化父母親血汗的機器，只能成為社會發(fā)展長河中的廢物，甚至成為危害社會發(fā)展的危險物。

各位老師、同學們：我們都生活在一個由親情、道德、責任、義務等等所交織的密切的關系當中。因此，個人就不僅只是個人。每一個人的現(xiàn)在都與未來相連，每一個人的自身都與家庭相連，每一個人的榮辱都與整體相連。為了個人的成長，為了家庭的幸福，為了這榮辱相伴的整體，讓我們共同筑起思想、行為和生命的安全長城，做個好人。只有好人，一生才能平安;祝愿好人，一生平平安安。

校園安全知識演講稿4各位老師、同學們：

早上好!我是初一(5)班的___，今天我演講的題目是《珍惜生命，愛我校園》。

校園安全涉及到青少年生活和學習方面的安全隱患有20種之多，其中包括交通事故、食物中毒、打架斗毆、體育運動損傷、火災火險、溺水、吸毒、自殺等等。這些都時刻威脅著我們學生的健康成長。同學們，一人安全，全家幸福;生命至上，安全為天;安全第一，預防為主;安全責任，重于泰山。為了讓學校安全警鐘長鳴，為了我們能有一個舒心、優(yōu)雅、文明的學習環(huán)境，我謹代表學校向大家發(fā)出以下倡議：

一、加強宣傳教育。各級各班要充分利用班會、晨會，認真組織開展安全教育主題班會，提高我們的安全、文明意識，要時時想安全，事事講安全，樹立自我安全意識，讓安全走進我們的生活，走進我們的心中。

二、做好秋季流感等防病工作。秋季雖然不是多種傳染病流行的季節(jié)，但同樣要加強預防。尤其是近期內甲型__流感在省、市部分學校已經發(fā)現(xiàn)，我們不得不提高警惕。各班一定要按學校的要求做好每日晨、午檢，及時填寫晨、午檢表，一旦發(fā)現(xiàn)有甲型流感或傳染病發(fā)生，要在半小時內向校醫(yī)室報告，并立即采取正確的防控措施，不能任之蔓延。同時，我們一定要注意個人衛(wèi)生，勤洗手，勤鍛煉，不暴飲暴食;室內要勤通風，勤灑掃，勤消毒。

三、注意課間活動安全。請同學們課間不要在樓道或操場上，做那些劇烈的、過激、過猛的運動，避免發(fā)生各種傷害事故;上下樓梯做到“右行禮讓”;不追逐嬉戲，不打鬧，不攀爬門窗、欄桿或雕塑，不擁擠，不搶道;不在教學樓內打球、踢球等。尤其是課外活動期間，各班一定要按照學校要求的場地，有組織地、文明地活動，千萬不要在滿校園里窮追亂撞。

四、遵守交通規(guī)則和交通秩序。放學時，各班要搭好班隊牌，排好路隊，整齊有序地出校門;來校、回家做到文明行路，不追逐打鬧，不攀肩搭背，不玩球，不騎自行車;過馬路要走人行橫道，做到“紅燈停、綠燈行，黃燈亮了等一等”;集體外出，必須經過學校同意，必須服從帶隊老師的指揮;節(jié)假日外出，不乘坐農用車輛、不乘坐無牌無證車輛，不乘坐超載車輛;

五、講究飲食衛(wèi)生，養(yǎng)成良好習慣。我們經?？吹皆S多學生在校園里的各個角落撿拾果皮紙屑;用自己的雙手去保護校園環(huán)境的優(yōu)美。但是，我們也經?？吹剑翰賵錾稀翘萆?、走廊里，有紙屑、食品袋、果皮等。再看花園，一到課間，里面的同學三五成群，追逐打鬧，踐踏了花草，折斷了樹枝。同學們，我們是學校的主人，保護環(huán)境，凈化校園，是我們每個人應盡的責任和義務。不踐踏綠地，拒絕三無食品，不吃腐爛變質食品，不購買零食，不喝生水，不隨地吐痰，不亂扔果皮紙屑。

六、強化“防火災、防觸電、防侵害”意識。不玩火，不焚燒廢棄物;不隨意觸摸各種電器。不接受陌生人接送與來訪，遇到形跡可疑的人要及時報告保衛(wèi)人員或老師。

七、認真學習，珍惜時光。遠離網吧，拒絕毒 品，遠離臺球室，遠離游戲廳，不看不健康的書籍，不同社會閑雜人員交往。

同學們，校園是我家，安全靠大家!為了創(chuàng)建安全、和諧、文明的校園，為了大家都能健康快樂地成長，讓我們攜起手來，從現(xiàn)在做起，從自我做起，從點滴做起，時刻加強安全意識，努力增強自我防范能力，做到警鐘長鳴，為構建和諧校園貢獻自已的一分力量!

我的講話完了。謝謝大家!

校園安全知識演講稿5尊敬的老師、親愛的同學們：

大家好!

今天我演講的題目是——重視安全教育。

隨著我們年齡的增長，活動領域越來越寬，安全教育已引起社會各界的重視。它已成為生命教育、公眾教育和世紀教育。

有專家認為，通過教育和預防，80%的意外傷害事故是可以避免的，這就要求我們對安全教育要有足夠的認識。我校為加強學生的安全意識，經常通過電視、廣播、報紙、宣傳畫等形式，讓同學們了解在我們生活中存在的安全問題。

每位家長、老師都希望我們高高興興上學來，安安全全回家去，交通安全是影響我們安全的重要因素，那么，我們是否具有交通安全意識呢?

上學、放學是一天中道路交通最擁擠的時候，在路上行走時，不要互相打鬧、追逐，要學會謙讓，不與機動車爭道搶行。對于騎自行車的同學來說，不騎車帶人，不騎飛車，騎車時不聽耳機等，保持車況完好，不逆行，轉彎不搶行猛拐，都是保障我們交通安全的有效措施，隨著冬季的到來，交通安全更引起人們的重視，車胎不要充氣太足，這樣可以增加與地面摩擦，不易滑倒，同時，還要與前面的行人保持較大的距離。這都增加了我們安全系數(shù)。

另外，消防安全同樣也是十分重要的。人們的生活離不開火，但如果使用不當或管理不好，就會發(fā)生火災，它嚴重威脅了人們的生活，給人民財產和國家建設發(fā)展，造成巨大損失。

篇2

[作者簡介]陸錦沖（1963- ），男，江蘇南通人，常州大學校長辦公室，副教授，研究方向為思想政治教育；王金剛（1972- ），男，江蘇鹽城人，常州大學校長辦公室，講師，研究方向為教育管理；袁雄軍（1978- ），男，湖北武穴人，常州大學環(huán)境與安全工程學院，講師，研究方向為風險管理、應急救援、職業(yè)危害防治等。（江蘇 常州 213164）

[課題項目]本文系江蘇省教育科學“十二五”規(guī)劃重點課題“高職院校大學生安全管理研究”（項目編號：B-a/2011/03/001）、常州科教城（高職教育園區(qū)）院?？蒲谢痦椖俊按髮W生職業(yè)安全素質培養(yǎng)模式研究”（項目編號：K2011312）的階段性研究成果。

[中圖分類號]G711 [文獻標識碼]A [文章編號]1004-3985（2012）35-0045-02

一、引言

高職院校主要培養(yǎng)面向生產、管理、服務一線的高素質技能型人才，學生畢業(yè)后大多直接進入生產現(xiàn)場，成為一線新員工。據(jù)相關部門統(tǒng)計，新員工是生產安全事故的高發(fā)群體，其原因是多方面的，但新員工缺乏安全素質是關鍵因素。因此，進一步強化對高職院校學生安全素質的培養(yǎng)，將是今后有效提高企業(yè)安全生產管理水平，減少安全生產事故的重要舉措。為此，很多專家學者提出了加強大學生安全素質培養(yǎng)的觀點，從人才培養(yǎng)源頭上規(guī)范人的不安全行為。朱忠祥和陳仙等分別對各自學校在校大學生的安全素質進行了抽樣調查，結果顯示我國大學生安全素質總體上還很欠缺，尤其是安全素質及意識等方面亟待提高。趙文武教授等結合湖南科技大學的實際介紹了該校工科類學生工程安全素質培養(yǎng)的新思路。中國計量學院的梁曉瑜博士和華北科技學院的劉偉等分別結合實際對大學生安全素質教育模式進行了研究，提出了一些培養(yǎng)方案和思路。邵輝教授則從校園安全文化對大學生安全素質教育的影響與作用的角度，提出利用校園文化平臺促進大學生安全素質培養(yǎng)。還有很多研究，但缺少對高職學生安全素質培養(yǎng)等相關內容的研究。本文結合常州科教城（高職教育園區(qū)），對高職學生安全素質培養(yǎng)內容、培養(yǎng)模式及培養(yǎng)對策進行了深入研究，對提高高職學生安全素質教育水平有重要意義。

二、高職學生安全素質培養(yǎng)目標

調查表明，剛到企業(yè)的大學畢業(yè)生普遍存在安全意識薄弱、安全知識缺乏等問題。而高職高專院校的大部分學生畢業(yè)后直接進入企業(yè)的一線操作崗位，如果安全素質不高，且相應的安全培訓教育沒能有效進行，企業(yè)人因事故的風險將大大增加。社會和企業(yè)迫切需要高職院校學生提高他們的安全素養(yǎng)，減少安全事故的發(fā)生。為此，高職學生安全素質培養(yǎng)目標可定位為：通過系統(tǒng)的教育培養(yǎng)，使學生掌握基本安全知識、安全技能，具備一定的安全意識、心理素質及應急能力，成為具有較好的安全知識基礎的專業(yè)技術人才或成為具有較好的安全知識基礎和有較好的專業(yè)技術背景的高安全素質技能型人才。即為用人單位輸送具備較高安全素養(yǎng)的“安全人”。

三、高職學生安全素質培養(yǎng)內容

1.基于大安全觀的安全素質培養(yǎng)內容體系。大安全觀是指將以生產領域為主的技術安全擴展到生活安全與生存安全領域，形成生產、生活、生存的大安全，將僅由科技人員具備的安全意識提高到全民的安全意識，尤其強調全民安全意識和安全素質?；诖蟀踩^的安全素質培養(yǎng)內容體系主要包括：安全基礎知識、安全意識、安全技能、安全心理、應急能力等方面的內容，如下圖所示。通過基于大安全觀的安全素質培養(yǎng)，普及安全基礎知識，提高學生安全意識、自我保護和應急能力。

2.基于行業(yè)的職業(yè)安全素質培養(yǎng)內容體系。高職院校主要培養(yǎng)面向生產一線的技能型人才，因而，開展與行業(yè)相關的職業(yè)安全教育極為重要，尤其是機械、化工、機電、建筑等行業(yè)風險較大的工科類專業(yè)。由于學生畢業(yè)以后就業(yè)場所和崗位不同，潛在的危險因素也不同，因此，應區(qū)分不同專業(yè)進行有針對性的職業(yè)安全素質教育?；谛袠I(yè)的職業(yè)安全素質培養(yǎng)內容主要包括以下幾個方面：

第一，行業(yè)相關的安全知識。不同專業(yè)有不同安全知識結構，比如建筑類應加強建筑安全知識學習，化工類應加強化工安全知識學習等。第二，風險管理知識。不同的行業(yè)有不同的風險，但風險管理的方法和理念是一致的，高職學生應加強風險識別、風險評估和風險控制相關知識的學習。第三，行業(yè)相關的應急知識。不同的行業(yè)發(fā)生事故后產生的事故后果不盡相同，因此應該加強適用于本行業(yè)的應急知識教育。比如化工類專業(yè)應加強火災、爆炸和泄漏事故應急救援知識的教育。第四，事故案例分析。加強與本行業(yè)相關的事故案例教育是提高學生職業(yè)安全意識的重要手段，比如建筑類重點加強高處墜落、物體打擊、坍塌、觸電等事故案例分析教學，以提高學生的安全意識。

四、高職學生安全素質培養(yǎng)方式

應該結合學校、學生和專業(yè)的實際開展不同形式的安全素質教育培養(yǎng)活動，當前，主要的培養(yǎng)方式有以下幾種：

1.理論知識教學。安全理論知識涉及面廣，可以開設安全類公共理論課程和專業(yè)安全類課程。開設安全類公共課程可普及安全理論知識在大學生中的影響，進一步深化學生的安全認識論和安全方法論等基本概念的認知。而開設專業(yè)性的安全知識課程可以增加學生對本專業(yè)職業(yè)安全的認識，并建立起各個專業(yè)相關的職業(yè)安全知識體系。比如化工類專業(yè)就可以在培養(yǎng)方案中增加1～2門安全理論與技術相關的公共必修課程，如“化工安全技術”“安全系統(tǒng)工程”等。

2.實踐及實訓教學。實踐及實訓教學是高職學生走向職業(yè)生涯的關鍵一步，這一環(huán)節(jié)既能做到理論與實踐的有機統(tǒng)一，又能加深高職學生對安全知識、安全技能的領悟，提高安全意識。因此，可以在實踐環(huán)節(jié)增加安全技術、安全技能等方面的培養(yǎng)與考核，如開展實踐過程中的應急演練活動。

3.校園安全文化氛圍建設。安全文化就是安全理念、安全意識以及在其指導下的各項行為的總稱，主要包括安全觀念、行為安全、系統(tǒng)安全、工藝安全等。在校園內舉辦各類安全文化活動，如定期邀請公安、消防、氣象、安全生產方面的專家來校講學；開展安全生產法律法規(guī)知識講座；進行事故案例、事故預防、應急處理、逃生自救等安全知識圖片展覽等，多形式、多渠道、全方位地營造高職院校安全素質教育的校園安全文化氛圍。

4.案例教學。案例教學可以在專業(yè)課程教學過程中，結合本專業(yè)的實際，有針對性地穿插一些典型的事故案例或安排一定學時的事故案例分析，比如通過圖文并茂的形式來讓學生感受事故的殘酷，從而提高學生的安全意識。

5.信息化教學。高職院校應充分利用現(xiàn)代信息技術，全方位、多通道地開展安全教育活動，如網絡教訓、短信平臺提醒、虛擬現(xiàn)實技術的應用，以彌補課堂教學的不足，使學生掌握的安全知識更廣、接受的渠道更多。

五、高職學生安全素質教育培養(yǎng)對策

加強高職院校學生安全素質教育培養(yǎng)必須要有切實可行的對策，我們應做好以下幾個方面的工作：

1.得到社會、企業(yè)和學校的重視，尤其是領導重視。高職學生安全素質教育在培養(yǎng)學生綜合素質、維護學校安全與穩(wěn)定、促進社會和諧發(fā)展中起著至關重要的作用。高職院校的黨政領導必須高度重視，并加以落實，將“安全工作無小事”“安全重于泰山，穩(wěn)定壓倒一切”“安全第一，預防為主”等安全生產理念落實到學校人才培養(yǎng)的方方面面。

2.優(yōu)化課程設置，適當增加安全素質教育內容。各專業(yè)應結合實際進一步優(yōu)化培養(yǎng)方案的設計，適當增加安全素質教育的課程，尤其是對于危險性較大的行業(yè)，如建筑、化工、機電等，更應增加現(xiàn)場安全技術相關的課程，增加學生的安全技術與知識。

3.加強專業(yè)師資的安全素質培養(yǎng)工作。只有具有高素質的師資隊伍才能培養(yǎng)出高素質的學生，因此，必須加強專業(yè)師資的安全素質培養(yǎng)。學校可以與企業(yè)聯(lián)合，開展專業(yè)教師的現(xiàn)場接受安全培訓或教師定期到企業(yè)交流等活動，積極培養(yǎng)專業(yè)教師的安全意識、安全技能。

4.加強學生安全素質培養(yǎng)評估體系建設。學校必須建立安全素質培養(yǎng)評估考核體系，以確保教學效果?？山⒍ㄐ远康陌踩刭|指標評估體系，對不同年級、不同專業(yè)的學生進行評估，掌握學生安全素質教育的實際情況，從而有針對性地加強安全素質教育，促進學生安全素質的全面達標。

5.進一步促進教學改革，加強校企聯(lián)合辦學。安全素質教育必須進行教學改革，通過加強校企聯(lián)合辦學、項目化教學、訂單式辦學等舉措，從企業(yè)生產現(xiàn)場實際的角度來加強學生的安全素質培養(yǎng)。在教學手段上，要擺脫傳統(tǒng)教學手段，積極運用多媒體技術，讓學生形象生動地掌握安全知識要點。在教學場地和知識點選擇上，不應僅拘泥于教室和書本，要積極采取現(xiàn)場教學，請校企合作單位安全技術人員結合生產現(xiàn)場存在的安全問題，講解安全技術要領和安全事項，示范安全操作步驟。

六、結語

現(xiàn)代工業(yè)的發(fā)展對一線從業(yè)人員的綜合素質要求越來越高，其中包括了安全素質，所以，加強高職學生安全素質培養(yǎng)勢在必行。高職院校應通過建立以安全素養(yǎng)培養(yǎng)為主線，以安全防范教育、行業(yè)及專業(yè)安全教育和一般安全理論教育為內容的，各方面有機配合的安全素質教育體系，使學生了解和掌握基于大安全觀的安全基礎知識和所屬行業(yè)安全專業(yè)知識技能，消除因對本行業(yè)危險、危害無知帶來的恐懼，提高安全素質和從業(yè)能力，為社會各行各業(yè)的安全打下良好的人才基礎。

[參考文獻]

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篇3

關鍵詞：校園網；網絡安全；網絡安全的維護

中圖分類號：TP393 文獻標識碼：A 文章編號：1007-9599 (2012) 10-0000-02

一、引言

在社會不斷地進步，互聯(lián)網在生活中扮演的角色越來越重要，人們的工作、學習和生活已經離不開互聯(lián)網。近年來，在高職院校，為方便師生的學習、工作，紛紛組建了校園網，校園網的發(fā)展也非常迅速，不過由于其起步較晚，軟硬件設施較差，在組建校園網運行中存在著很多不足之處，導致了現(xiàn)存的高職院校校園網存在足多隱患的局面，高職院校校內網的安全問題也益發(fā)凸顯。

二、目前高職院校校園網存在的隱患及問題

高職院校的校園網網絡安全存在很大的隱患，這給廣大師生的學習，工作都帶來很大的不便，更有甚者回影響到學校、師生的利益。這些隱患主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

（一）互聯(lián)網的開放性決定了校園網的安全更容易受到攻擊

互聯(lián)網網絡的通信協(xié)議是開放性的，通信協(xié)議是互聯(lián)網通信的基礎，目前高職院校校園網普遍使用TCP/IP協(xié)議簇，而通用性和開放性是TCP/IP協(xié)議簇的一大特點，基于這種特點，只要具備了一定的技術就可以分析并使用這一協(xié)議，這就造成了校園網在通信上的漏洞。數(shù)據(jù)竊聽(Packet Sniff)：TCP/IP協(xié)議數(shù)據(jù)流采用明文傳輸，因此數(shù)據(jù)信息很容易被竊聽、篡改和偽造。特別是在使用含有用戶賬號、口令的數(shù)據(jù)包進行通信時，使用Sniff，Snoop或網絡分析儀等可以對以上信息進行截取，達到攻擊的目的。例如：源地址欺騙(Source address spoofing)；源路由選擇欺騙(Source Routing spoofing)；鑒別攻擊(Authentication Attacks)；TCP序列號欺騙(TCP Sequence number spoofing)；ICMP攻擊(工CMP Attacks)；拒絕服務((DOS)攻擊；IP棧攻擊(IP Stack Attack)等，這種由于互聯(lián)網的根本屬性而來的漏洞，不能夠徹底解決，但是由于校內網的特點卻更容易使其安全受到攻擊。

（二）硬件設施的落后導致其安全隱患巨大

高職院校的校園網雖然發(fā)展迅速，但由于其起步較晚，加之在建設校園網的過程中，大部分高職院校并沒有進行大幅度的改變，而是在原有局域網的基礎上進行一些整改，這種硬件上的落后必然導致校園網的安全隱患。

（三）系統(tǒng)防火墻抵抗外來攻擊入侵能力較弱

校園網的系統(tǒng)防火墻是抵御外來入侵的有效手段，對于外來的攻擊能提供有效的屏蔽，但目前大部分高職高校的校園網系統(tǒng)卻存在很多漏洞，容易被不法分子利用，校園網的防火墻能力也比較弱，對于擁有一定技術的黑客而言基本形同虛設。

（四）網絡安全管理存在巨大的缺陷，非常不完善

網絡的管理能夠很大程度上消除校園網的安全隱患，但大部分高職院校學院網絡的管理相對比較較混亂，沒有統(tǒng)一的網絡出口、網絡管理軟件和網絡監(jiān)控、日志系統(tǒng)，缺乏上網的有效監(jiān)控和日志。這種管理能力的欠缺也是導致目前高職院校網絡安全問題的一大原因。

（五）校內人員安全意識單薄，并出現(xiàn)內部攻擊校園網的情況

微型計算機的普及使得擁有個人計算機的學生數(shù)量在飛速的增長，但是除了個別對于計算機比較熟練地用戶以外，目前，很大一部分的學生對于計算機的安全意識比較單薄，比如：安全軟件更新不夠，系統(tǒng)的漏洞更是比比皆是，這些問題導致了校園網的計算機更容易沾染病毒，而基于校內網特點，這帶來的后果往往更加嚴重。此外，校園網的防火墻雖然能夠對于校外的入侵起到一定抵御作用，可是對于來自校園網內部的攻擊的防護能力卻基本為零，而根據(jù)研究，目前基本上校園網受到的大部分攻擊都是來自校內，這主要是由于校園內的人員大多屬于有想法，有沖勁的年輕人，加之互聯(lián)網上的攻擊軟件，黑客軟件比比皆是，再加上目前國內外輿論對于黑客行為的不可觀的評價，這就對于年輕人帶來很大的誘惑，希望通過一些比較出位的手段來獲得心理的滿足，于是，攻擊校園網也就成了一種可選擇的手段。

（六）高職院校的特殊性導致其更易受到攻擊

校園網的一大特點即是速度和規(guī)模上比較大，由于存在以上隱患，對于不法之徒而言，攻擊、入侵校內網的效率相對而來就會更高，目前，越來越多的黑客把目標瞄向了校園網，加之層出不窮的網絡病毒在校園網內傳播的更加迅速，雖然校園網目前大都建立了防火墻，但這些依舊給校園網的安全帶來很大的壓力。

三、針對高職院校校園網存在問題的改善意見及措施

針對我國目前高職院校校園網存在的問題，學校應該從提高技術，增強防范意識，提高軟硬件設施等方面出發(fā)。

（一）加大基礎設施投入

篇4

中圖分類號：G71 文獻標識碼：A

隨著我國社會經濟的不斷發(fā)展進步，社會對于人才的需求不斷增加，高等職業(yè)教育迅猛發(fā)展。相對于普通高校而言，高職院校偏重對于技術型人才的培養(yǎng)，面向社會需求，培養(yǎng)社會緊缺型人才，注重學生對于技術的實際應用能力。根據(jù)相關的統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，到目前為止，我國高職院校的數(shù)量超過1400所，在校學生超過1350萬，占據(jù)了我國高等教育的半壁江山，其學生的安全問題也成為社會關注的重點和關鍵。

1新形勢下高職院校學生安全現(xiàn)狀分析

1.1學生自身缺乏安全防范意識

由于應試教育帶來的壓力，使教育出現(xiàn)嚴重偏差，學生獨立意識和自理能力較差。許多學生在進入大學后，環(huán)境適應能力差，缺乏安全防范意識，對危險因素缺乏辨識能力，不僅財產安全遭受影響，丟錢、丟手機、丟電腦等現(xiàn)象時有發(fā)生，甚至還發(fā)生過影響學生人身安全的嚴重事件。例如，一些大學生在兼職過程中被騙被拐賣，甚至被殺害的事件，都是由于學生自身缺乏相應的分析和判斷能力，缺乏安全防范意識所造成的。

1.2缺乏完善的管理機制

由于我國經濟的跨越式發(fā)展，高職院校迅猛發(fā)展，在校學生快速增長，但相應的管理機制建設滯后，高職院校的管理機制存在嚴重的漏洞和隱患，沒有將學生的安全管理工作作為學校教育的一部分，缺乏完善合理的工作渠道，缺乏統(tǒng)一的協(xié)調和配合，不能充分調動學校全體教職工的齊抓共管，缺乏對于學生安全管理工作的統(tǒng)一規(guī)劃，使得安全管理工作難以順利展開。

1.3教育工作的內容未與時俱進

在新發(fā)展形勢下，高職院校對于學生的安全教育工作面臨著新的更加嚴峻的問題，對于安全教育也提出了更高的要求。但部分高職院校的教育人員在對學生進行安全教育時，缺乏全面的認識，沒有認識到安全教育的重要性，忽略對于學生的安全教育，認為只要加強安全防范措施，對危險行為進行限制，就可以避免安全事故的發(fā)生，不僅造成本末倒置，治標不治本，教育工作難以達到預期的目標而且容易激發(fā)學生的逆反心理，對學校禁止的行為進行嘗試，反而加大了安全問題發(fā)生的機率。

2強化學生安全教育的實踐

2.1加強學生的安全教育

學生的安全教育是安全教育工作的重點，也是根治安全隱患的重要手段。對于高職院校而言，學生安全教育的內容是十分廣泛，需要結合時展的特點，與高校的教育教學活動相互聯(lián)系，從思想政治教育、道德教育、民主法制教育、校規(guī)校紀教育、心理健康教育、網絡安全教育等多個方面，對學生進行安全教育。在教育過程中，不僅需要保持良好的教育渠道，通過課堂理論教育和實踐教育結合的方式，多層次、全方位的抓好安全教育工作，確保教育的效果，針對學生存在的安全問題，及時發(fā)現(xiàn)，盡早解決。

2.2加強學生的心理健康教育

隨著社會的發(fā)展，學生的心理問題日漸突出，嚴重影響了安全管理工作的順利展開。因此，要加強對于學生的心理健康教育，成立相應的心理健康咨詢中心，對心理健康知識進行普及和宣傳，并接收學生的心理咨詢。班級輔導員也要加強對于學生心理健康的輔導工作，及時了解學生的心理狀況，避免因心理問題而產生的安全管理問題。如馬加爵殺人案及上海復旦大學投毒案，就是由于學生的心理問題而引發(fā)的。對學生的心理健康教育，應該采取普遍教育和個別疏導相結合的方法，有針對性地進行人際關系、環(huán)境適應、心理衛(wèi)生等方面的教育，保證學生的身心健康。

2.3加快安全教育的制度化建設

高職院校要與政府部門密切配合，加快安全教育的制度化建設，使得學生的安全教育工作有章可循。隨著人才需求的不斷變化，高職院校的教學模式也在不斷改變，校企聯(lián)合、項目教學等新的教學方法層出不窮，學生的校外實習活動不斷增加，各種危險因素呈現(xiàn)遞增的趨勢。因此，要及時完善安全教育的制度和方法，提升制度的實效性，切實維護學生的安全。例如，教育部于2002年出臺的《學生傷害事故處理辦法》等一系列學生安全教育法規(guī)，對于學生的安全教育進行了明確的規(guī)定，高職院?？梢詮南嚓P的法律出發(fā)，結合自身的實際情況，建立完善且有效的安全教育制度，確保學生的安全。

2.4建立健全安全教育管理責任體系

首先，高職院校的管理人員要及時轉變認識，充分重視學生的安全管理工作，堅持以人為本的教育理念，將人才的培養(yǎng)與安全管理有機結合起來，針對每一個學生，進行系統(tǒng)性的安全管理和安全教育，貫穿于學生整個學校生活的始終，全面提高學生的安全意識。其次，要結合學校自身的實際情況，建立其相應的安全管理責任體系，落實安全責任，確保安全管理工作的有效性，提高安全管理人員的責任意識。

2.5凈化校園周邊環(huán)境

要聯(lián)合相關部門，對校園的周邊環(huán)境進行凈化，依法整頓周邊的非法網吧、游戲廳、KTV等，并對道路安全設施和交通秩序進行綜合治理，為學校安全營造出良好的外部環(huán)境。

3結語

總之，安全教育在高職院校的學生管理中，是十分重要的，也是極其必要的。學校管理人員要加大對于安全教育的重視力度，引導教職員工和學生形成良好的安全意識，加強安全教育，提高安全管理水平，才能有效確保學生的安全，促進教學工作的順利進行。

參考文獻

[1] 周志平，張欣.高職院校實習生安全管理體系初探[J].科學與管理，2014（4）：72-73.

篇5

2015年12月清華大學化學實驗室發(fā)生爆炸，一名博士后死亡，在為此事痛心的同時不得不反思高校實訓室的安全管理工作。與國家一流學府相比，高職院校的管理水平偏弱，實訓室安全管理中存在著更多問題，要做好實訓室的安全管理工作，需要從這些問題入手分析。

1實驗室管理中存在的安全問題

1.1教職工缺乏安全意識

實訓室安全管理是每所高校日常管理中必不可少的環(huán)節(jié)，開例會、定期培訓，這是安全管理的常態(tài)。其實，安全管理工作最重要的部分是長期認真執(zhí)行每個細節(jié)，而這方面往往又做得不好，教職工缺乏足夠的安全意識。究其原因，安全管理工作是一件“不出成績”工作，做得好學校不會予以嘉獎肯定，教職工不會因此而獲益。大多數(shù)教師都把時間用在教學、科研中，相較于安全管理工作，更有趣、更易出成績。而且，不少教師身兼多職，時間有限，不會在安全管理上花費太多時間。安全事故本來就是小概率事件，即使不關注也極少發(fā)生安全事故，這種心態(tài)使教職工滋生了懈怠心理。本來就不夠重視，又放松了警惕，安全事故發(fā)生的概率也隨之升高了。

1.2沒有專業(yè)的安全管理部門

我國高職院校的實訓室安全管理大多由多個部門共同來完成，設備資產部負責特種儀器的管理，實訓室的消防安全由校保衛(wèi)處來負責，學生實訓時的安全由任課教師來負責。這種管理辦法，在不增加教職工的情況下，把管理工作分成很小的部分分給已有的教職工，是人力資源利用最大化的表現(xiàn)。同時，這也意味著安全管理不夠專業(yè)，教職工沒有足夠的精力全身心的投入到實訓室的安全管理工作中，出現(xiàn)安全事故后相互推脫責任。這種粗放的管理模式注定了安全漏洞的存在，也為教職工推脫責任創(chuàng)造了條件。

1.3管理制度不健全

安全管理涉及多個方面，需要一套協(xié)調性強的完整管理體系。上文提到，高校的實訓室安全管理工作由多個部門共同負責，這既不利于管理體系的形成，又不利于管理辦法的實行；處于知識大爆炸時代，知識更新速度快，實訓所需的儀器種類增多，更新?lián)Q代速度也快。然而，安全管理觀念的落后致使學校未能及時制定出一套完善的管理制度，已有的管理制度顯得落后，不能有效控制安全隱患；師生使用實訓室時存在不合理的行為，不按規(guī)章操作、實驗缺乏準備等等，這些都是安全隱患。這類行為普遍存在，大家習以為常，內部反饋糾正已不可能，需要外界加以督查糾正，然而學校缺乏監(jiān)督檢查機制，一些錯誤行為得不到糾正，埋下了安全隱患。

1.4安保設施不健全

我國對高職院校的教育經費投入偏少，經費往往用在實驗儀器購買、校區(qū)建設維護、人才引進等方面，在安全保護方面很少投入，導致實訓室安全保護設施不完善。供電線路老化，缺乏資金更換新線路，只能通過不斷的維修延長使用時間；部分設施已超過了使用壽命還在使用中，究其是大功率用電設備，元器件老化后穩(wěn)定性降低，很容易引起火災；實訓室有很多貴重儀器，而高校又較為開放，為防止儀器失竊，教職工往往采用封閉安全通道、在窗戶上加裝防護欄的措施。這些舉措雖然能夠防止設備失竊，但堵住了安全逃生通道，安全事故發(fā)生時會釀成嚴重的后果。

1.5師生缺乏環(huán)保觀念

理工類高職院校的學生往往要進行大量化學實驗，實訓室每年要排放大量污水、廢氣。包括含隔、汞、鉛等重金屬粒子的鹽類，含氰有機化合物和一氧化碳、硫化氫、光氣等有毒氣體，如果不經處理就排放會污染周邊的土壤、地下水，有毒物質長期積累會對環(huán)境造成不可逆轉的危害。調查發(fā)現(xiàn)師生普遍缺乏環(huán)境保護意識，隨手亂倒實驗廢液，部分學校也缺乏相應的污染物處理裝置，環(huán)境保護成了一紙空談。

2高職院校實訓室安全管理辦法

2.1進行實訓室安全教育培訓，強化教職工安全防范意識

教職工缺乏安全防范意識有兩方面原因：①安全事故發(fā)生概率低，教職工并沒有觀察到自己的一些錯誤造成的安全隱患。處于方便，這些風險行為被一次次重復，讓人習以為常；②實訓室安全管理做好無功，做錯可以推脫責任，而且無趣，被認為是浪費時間。對于前者，要把麻痹大意帶來的危害清晰地展現(xiàn)給大家。通過合理的想象，把錯誤行為可能帶來的危害以動畫的形式展現(xiàn)給大家，要展現(xiàn)事故的恐怖性。并闡明之所以錯誤行為沒有造成事故是由于所處的環(huán)境相對穩(wěn)定，環(huán)境的穩(wěn)定性是會變的，而且是不可預測的，缺乏安全意識是拿自己和別人的安全做賭注。對于后者，要完善管理制度，制定獎懲措施，做到有功必賞、有過必罰。

2.2建立安全管理監(jiān)督機構

實訓室安全管理工作復雜、繁瑣，很多高?？紤]到資源有限，并沒有設置單獨的安全管理部門，由多個部門共同負責。由于部分部門存在一定的競爭關系，在溝通合作中存在一定問題，不能做好管理工作。且出現(xiàn)安全事故后各個部門相互推脫責任，不利于后續(xù)的完善。在盡可能節(jié)省資源的情況下可以設置一個監(jiān)督機構，負責監(jiān)督各部門的安全管理的監(jiān)督工作，并負責各部門的溝通協(xié)調工作。該機構不需要太多的人員，可以由各院領導組成，不定期對各部門安全管理工作進行巡視，指出其工作漏洞并予以警示。

2.3完善安全管理制度

管理制度是安全管理的關鍵所在，制度不精細導致管理責任不明確，除了事故后可以相互推脫；管理制度存在部分不合理的地方，實訓人員對于有漏洞的制度出于本能的排斥，很容易因為部分制度不合理而否認整個管理制度，產生懈怠心理，管理制度形同虛設。綜上，管理制度的制定要精細、嚴密。綜合考慮可能要遇到的各種安全問題，從每臺儀器、每個人入手，做到每件事都有責任人，并且只能有一個責任人，明確責任人是獎懲制度得以合理開展的基礎。集思廣益，讓每名教職工都發(fā)表意見，尤其是經常進行實驗操作的教師，他們有足夠的發(fā)言權。各種各樣的觀點能夠闡明可能會遇到的問題，有利于制度嚴密性的形成。就爭議問題展開討論，并形成意見統(tǒng)一，讓管理制度成為所有教職工都認可的制度，變被動執(zhí)行為主動執(zhí)行。

2.4加大安全管理經費投入，完善實訓室安全建設

合理分配教育經費，加大安全管理投入，安全管理做不好，學校發(fā)展無從談起。排除實訓設備質量問題帶來的安全隱患，及時更換老舊線路，淘汰掉超年限使用的危險設備；規(guī)范化安全設施，保障逃生通道的暢通性，并予以明確的路線、標識指示。把滅火器放在指定區(qū)域內，區(qū)域安排以方便使用為主。對危險設備予以標識警示，并定期檢查，保障標識的完整性；定期檢修消防設施，檢驗自動火災報警裝置是否能正常工作，檢查滅火器是否有鉛封，檢查監(jiān)控攝像頭是否能正常工作等等。定期對設備進行維護保養(yǎng)，讓設備的使用壽命更長久，這在一定程度上也是節(jié)省教育經費。做好實訓室日常檢查，如下班前安排人員檢查水、電、窗戶、大門是否關閉，并做好記錄錄入管理檔案；寒暑假、五一、十一等長假放假前對實訓室進行檢查，包括實驗儀器是否能正常使用、水電線路是否存在老化、破損現(xiàn)象、門窗是否牢固等，確保假期對實訓室的安全不構成影響。

2.5加強危險化學品管理、減少“三廢”對環(huán)境的污染

化學藥品種類繁多，易燃易爆品、劇毒藥品的管理是一件極為重要的工作，這些化學藥品的管理要嚴格依照國家標準來執(zhí)行。儲存室要有良好的通風性能，易燃氣體散露后過量積累很容易發(fā)生爆炸；化學藥品的儲存講究分類防止，避免無意碰觸使化學藥品反應產生毒害物質或釀成火災；對于劇毒危險藥品要用專房、專柜放置，有專人負責或使用多人鎖，避免私自使用?；瘜W試驗中產生的廢水、廢氣、廢物大多具有毒害性，如不經處理直接排放會對環(huán)境造成嚴重危害。按照國家法律規(guī)定，學校有責任對“三廢”進行回收處理?？山ⅰ叭龔U”回收處理中心，可以由老師帶領學生以實踐的形式處理廢物，同時鍛煉學生處理實際問題的能力。也可以定期把廢物交給專業(yè)的廢物處理機構進行處理，當然這種辦法需要學校支付一定費用。

3結語

我國高職院校數(shù)量龐大，不同地域、不同發(fā)展歷史的院校實力有很大差別，安全管理工作也因學校專業(yè)設置而有很大差別。本文綜合了部分院校中出現(xiàn)的管理問題，給出了個人的解決辦法。高職院校教育經費不寬裕，安全建設與發(fā)展建設二者同等重要，要根據(jù)學校實際情況合理配置經費。

參考文獻：

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[3]李勝明,黃炳華,李偉霖.高職院校實訓室安全管理工作的探討[J].岳陽職業(yè)技術學院學報,2012(06):62-65.

篇6

實驗室是高職院校培養(yǎng)具有實踐能力創(chuàng)新型人才的主要場所，近年來，教育體制隨著學生課外科技活動、創(chuàng)新性實驗項目、綜合性設計性實驗等改革的不斷深入，傳統(tǒng)的實驗室安全管理模式已不能滿足當今高校人才培養(yǎng)的需求，較完善的實驗室安全管理模式為高校的人才培養(yǎng)帶來了良好的機遇。一方面，為高校發(fā)展提供了源源不絕的動力；另一方面，為高校如何主動適應社會對創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的新需要。目前，高等院校實驗室安全管理還處在探索階段。本文對實驗室安全管理模式的意義、實驗室安全存在的問題等進行了分析，并就實驗室安全管理模式等內容進行探討，并提出一些看法。

1 高職院校實驗室不安全因素分析

導致實驗室不安全的因素有很多，但是最主要的是環(huán)境因素和人為因素。環(huán)境因素主要是指實驗室的設備、儀器等處于危險狀態(tài)，如位置放置不合理，未有專人保管等等。人為因素主要指工作人員的或者本身能力的欠缺。

1.1 高職院校實驗室環(huán)境因素

環(huán)境因素主要是指實驗室的設備、儀器等處于危險狀態(tài)，如位置放置不合理，未有專人保管等等。

（1）儀器設備、配套設施

某些安放實驗室儀器不合理，貴重儀器、設備缺乏專人保管，儀器檔案的建立不完善，沒有做到經常維護、保養(yǎng)和檢查，導致實驗器材的損壞與存在安全隱患。

（2）化學藥品

1） 一些劇毒、易致毒危險化學藥品沒有妥善加鎖存放在指定的存放環(huán)境下與其他藥品試劑一起貯存。

2） 一些易燃、易爆危險化學藥品試劑及易燃、易爆氣瓶和壓力容器沒有陳列整齊，一些易揮發(fā)易燃試劑沒有按要求放置在避光、防潮、通風、干燥的環(huán)境下保存，瓶簽不完整。

3）一些具有放射性的化學物質沒有儲存在特制的專用儲存器儲存。

4）在使用過程中一些化學試劑可能帶有腐蝕性，試劑在使用時可能對環(huán)境帶來污染或對人體具有一定的傷害性。

1.2 主體人為因素

人為因素主要指工作人員的或者本身能力的欠缺，未能達到實驗室需求的水平和標準。

（1）管理體制

1）高職院校實驗室管理缺乏專門的管理團隊

近幾年來，為了擴大經濟效益，高職院校在面臨著兩難的抉擇，許多高職院校采取了擴大招生規(guī)模的形式，所以實驗內容不斷更新，而高職實驗技術人員教師的工作量也隨之大幅增加。畢竟實驗技術人員精力是有限，在確保實驗教學順利進行后，在沒有專職人員的情況下開放，高職院校實驗室的安全管理很難保證。開放的實際效果不是很好，利用效率不高。開放教學實驗中心的實驗室，對實驗技術人員管理維護儀器的能力、知識儲備和指導能力提出更高的要求。所以，現(xiàn)有實驗技術人員的素質急待大幅提高，才能滿足當今社會、高校對實驗室的需要。

2）實驗室安全制度和模式不完善

實驗教學中心在高校中的地位相對來說還是比較低，學校更加注重理論教學。大部分高校實驗教學中心的相關安全規(guī)章制度沒有明確的權限，即使有執(zhí)行力度也不夠。責、權、利不明確，沒有專業(yè)人員對這些安全隱患進行有效地排查和完善，造成許多管理漏洞、盲區(qū)、責權不清晰等巨大隱患，即影響了實驗教學人員的積極性，也改變了高校開放實驗室的初始意愿。

1.3 安全意識

1）對安全的認識度不高

在高校普遍認為實驗教學中心主要是承擔教學任務的傳統(tǒng)觀念，隨著教育的改革實驗中心儀器設備尤其是大型儀器設備數(shù)量和質量迅速增加與實驗室的開放。高校為提高學生的動手能力、使學生更加了解創(chuàng)新的重要性、使科研工作的順利進行。但，普遍學生認為只要有教師在就安全了，認為安全管理可有可無。但這些都需要有完善的實驗室安全管理制度做保障。

2）安全管理執(zhí)行不足：

在高校普遍在實驗教學中心教學時，雖然，往往在實驗課程前，教師都會對實驗學生進行安全教育，但對于安全的教育都只是基于形式，沒有真正把安全管理落實到實處，使學生的安全意識淡薄，未真正重視。

2 實驗室安全管理

2.1 健全和完善安全管理制度

實驗室是進行各種實驗教學及科研的場所，安全管理是實驗室管理的一項重要內容，安全規(guī)章制度的建立和健全是安全管理實施過程中必不可少的。為了保證實驗室安全，必須制定一系列相應的安全管理制度，例如：安全應急預案、崗位安全責任制度、實驗室意外事故處理辦法、實驗室“三廢”處置管理辦法、實驗室定期安全排查制度等。

2.2 避免不安全因素的發(fā)生

為確保實驗室的安全，在健全的管理制度下，還必須及時發(fā)現(xiàn)和排除各種不安全因素，對于可能存在的安全隱患，要及時采取預防措施，消除隱患，防患于未然。為盡量避免事故的發(fā)生，應采取相應的措施：一是要對不安全環(huán)境因素進行整改，確保物理、化學、生物等因素的安全穩(wěn)定。二是在健全各項安全管理制度的基礎上，明確獎懲制度，做好崗位安全培訓教育，樹立安全第一思想，掌握安全操作所必需的知識和技能。三是進行必要的人事安排，重要崗位要配備業(yè)務熟練、安全意識強、責任心強的工作人員。

2.3 制定安全應急預案

為以防萬一，有必要對可能發(fā)生的事故進行預案準備，在有情況發(fā)生時，能夠采取及時正確的處理措施。在實驗室必須配備一般治療傷害的藥品和急救箱，并制定安全急救措施，對相關的實驗人員進行急救訓練，以便在實驗人員受傷或發(fā)生安全事故時能及時地進行合理的急救處理。

2.4 加強實驗安全教育

“安全第一，預防為主”是自古以來無數(shù)血的事實歸結成的教訓。預防工作，教育為先。對學生進行安全教育，特別是把安全教育納入新生的入學教育，啟動實驗室安全培訓準入制，并將培訓及其考試制度化，與學生簽訂安全責任協(xié)議書，作為學生進入實驗室的先決條件。學生只有經過安全教育培訓后才能進入實驗室。

3 加強高職院校實驗室建設與管理的思路和對策

3.1 提高認識轉變觀念

高職院校實驗室肩負著培養(yǎng)應用人才、出成果和服務當?shù)亟洕ㄔO的重要使命，學校主管部門的領導要從戰(zhàn)略高度，運用政策導向和競爭激勵機制，把廣大教師的主要精力引導到實驗室建設上來，加大對實驗室建設的投入，進行規(guī)范化管理，堅持高起點規(guī)劃，高水平建設，高標準驗收，勇于創(chuàng)新，認真實踐，創(chuàng)出特色。

3.2 探索先進的實驗室管理模式，促進資源共享

應將分散的各教學實驗室相對集中，形成以技術實驗中心為行政管理機構，院級實驗室和功能性實驗室并存的管理模式，技術實驗中心在一位主管副院長的領導下由具有一定學術造詣，治學嚴謹、熱愛實驗室工作的實驗室管理干部、實驗技術人員組成。另一方面，應加強實驗室管理的信息化，利用計算機信息管理系統(tǒng)以及無線射頻等技術，把各實驗室的設備信息、業(yè)務數(shù)據(jù)方便地、更好地集中到實驗中心的一個計算機系統(tǒng)中，實現(xiàn)校內實驗室資源共享。同時還應充分利用互聯(lián)網絡，使實驗資源的共享擴大到更為廣泛的社會范圍。

3.3 強化高職院校實驗技術隊伍的建設

實驗技術隊伍建設是實驗創(chuàng)新體系中重要的核心部分，要通過多種途徑提高實驗室工作人員的個人基本素質。一方面要引進高學歷、高層次的人才充實隊伍，改善結構；另一方面要對現(xiàn)有人員有計劃地進行在職進修提高。學校要加大經濟投入，積極創(chuàng)造條件，通過崗前培訓、鼓勵實驗人員攻讀學位，定期參加新技術的學習或講座等多種途徑，幫助實驗工作人員提高個人的專業(yè)知識和業(yè)務水平。派專門人員學習專項技術。使新設備、高新技術在短時間內能充分發(fā)揮作用。要切實賦予實驗技術隊伍相對獨立的地位，改變僅將其視為教輔人員的做法，他們的技能的不可替代性應由相應的職務（稱）、級別、待遇等來體現(xiàn)。還要在人事部門建立較完整的實驗技術人員考核檔案，實驗人員聘任、晉升、獎懲都按規(guī)定通過考核評定。對不適應實驗技術崗位的人員要及時進行分流。

3.4 健全實驗室管理的各項規(guī)章制度加強實驗室監(jiān)督管理力度

健全和完善各項規(guī)章制度才能使實驗室工作有章可循、有章必循，實行科學化、規(guī)范化管理，使實驗人員、教學任務、儀器設備、實驗場所、各種技術檔案及基本信息的建立和管理形成科學化、規(guī)范化、制度化的實驗室管理模式.使學生和實驗技術人員時刻遵守實驗室規(guī)章制度，同時還要加強實驗室監(jiān)督管理力度。聘請實驗室建設與設備管理經驗豐富的退休專家和老教師協(xié)同技術實驗中心組成監(jiān)督檢查組對全院實驗室建設與設備管理的狀況進行督查，及時發(fā)現(xiàn)問題并提出建議，為學校實驗室建設與管理出謀劃策，同時積極參與大型儀器設備的立項論證與評估，使實驗室管理更科學、更規(guī)范。

總之，高職院校實驗室建設與管理工作是一項既艱巨又復雜的系統(tǒng)工程，實驗室建設與管理的好壞關系著高等職業(yè)教育的持續(xù)發(fā)展。要盡快改變實驗室目前的落后狀況，必須有各級領導的重視與支持、各部門的協(xié)調配合、實驗技術人員的積極探索與實踐，才能改變實驗室管理模式；強化實驗技術隊伍建設；健全各項規(guī)章制度；挖掘實驗室自身的潛力；與外界加強聯(lián)系；吸引外部資金；合作開發(fā)項目。只有這樣，才能把高職院校的實驗室建設與管理工作提高到一個新水平。

【參考文獻】

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隨著社會的不斷進步，我國高等教育的長足發(fā)展，高校承載的責任日益加重，學生的人身安全、心理安全的隱患增多，影響高校學生安全的因素也越來越復雜多變，高校學生的安全問題也就顯得日益嚴重和突出。云南的“馬家爵事件”、四川的“王豪事件”、2006年2月份至3月份華南農大的4名學生連續(xù)自殺等惡性案件的發(fā)生，其嚴重程度達到了我國歷史上大學生惡性案件之最。而學生中一般的被偷、被騙、被搶等現(xiàn)象，更是頻頻發(fā)生。由此可見，高校學生面臨的安全形勢嚴峻，高校的安全教育不容忽視。

一、我校安全管理現(xiàn)狀

1.我校規(guī)模擴大給安全帶來新壓力。

2005年，我校升格為高職院校，辦學規(guī)模不斷擴大，學生人數(shù)急劇增加。在新形勢下，高校擴大規(guī)模是必要的，不但順應了國民經濟的發(fā)展，而且順應了日益增長的對高等教育的需求，并為高校整合教育資源，提高辦學效率，增強競爭優(yōu)勢起到了積極作用，但也同時給我校的安全管理工作帶來了新的壓力。

隨著規(guī)模的擴大，各種貴重的儀器設備也在不斷增加，例如多媒體設施及相應的投影儀、攝像機等設備，教師、學生的手機、電動車等。這些東西體積小，價值高，犯罪分子行竊容易得手，銷贓又容易出手，已成為盜竊作案的重要目標。

2.我校內部體制改革給安全帶來新麻煩。

隨著我校教育體制改革的深入，后勤管理服務社會化也產生了一些問題，給安全管理帶來隱憂。首先，我校聘請大量的外來人員在校內打工，增加了校內工作人員的數(shù)量，給安全管理帶來了難度。這些打工人員整體素質不高，法紀觀念不強，行為習慣不好，安全文化知識甚至日常安全常識缺乏，加之流動性大，不易管理。

3.我校學生心理健康狀況給我校安全帶來新沖擊。

當前的在校學生獨生子女多。這些獨生子女雖然有他們多方面的優(yōu)越性，但也存在一些不健康心理。他們往往自我意識強，唯我觀念重，互助精神差，心理承受能力弱，獨立生活能力低等等。雖然他們已經是成年人，但其心理還處于父母的監(jiān)護狀態(tài)下，相當幼稚，也相當脆弱。

4.我校安全教育管理和安全隊伍建設滯后。

我校安全管理隊伍普遍學歷低，沒有經過職業(yè)培訓，沒有從業(yè)資格要求，因此他們在政治理論、政治水平以及處理事情的能力等方面的綜合素質不高，管理理念落后，難以勝任高校安全管理工作。部門間由于重視程度不同，認識不一致，也難以做到密切配合，齊抓共管?？梢?，我校現(xiàn)行的學生安全工作在許多方面跟不上形勢發(fā)展的新要求。

二、我校安全管理新舉措

1.動員學生積極參與安全管理。

堅持“以學生為本”，動員學生積極參與校園安全管理，使他們由安全管理的局外人變成參與者，由被管理者變成管理者。我校在保障和促進學校各項工作開展的同時，建立起“人防、物防、技防”有機結合的立體防范體系，“為之于未有，治之于未亂，防患于未然”。在加強自身隊伍建設，提高巡守整體素質、加強內部管理和硬件上推行校園監(jiān)控系統(tǒng)、校園報警系統(tǒng)等高科技設備物防、技防的基礎上。我校成立護校隊，把學生參與安全管理作為一個重要層面，予以高度重視，并在實踐中摸索，通過多次嘗試和長期觀察，認識到學生參與安全管理對學校的安全穩(wěn)定工作及學校的發(fā)展有許多十分積極的意義。

2.安全責任制度落實到位。

學校各級領導應從維護師生員工的生命和國家個人財產安全的高度，從維護學校改革、發(fā)展、穩(wěn)定的高度，以對師生員工高度負責的精神做好學校的安全工作。自從我校貫徹ISO9001質量管理體系，學校成立安全委員會，由學校黨委書記任安全委員會主任，該委員會負責學校安全工作統(tǒng)籌規(guī)劃、綜合協(xié)調、檢查指導以及具體實施，做到從校領導到基層負責人職責明確。學校各級黨、政主要負責人是本部門的第一負責人，全面負責本部門的安全穩(wěn)定工作。通過簽定安全責任書，對安全管理人人有責。學校突出以防為主的工作重點，處理好管理工作和安全工作的關系，加強對重要物資、重要場所的安全管理和防范工作，特別是對涉及師生人身和財產安全的場所和物品，堅持把責任落實到實處，使安全隱患問題及時得到消除。落實責任制，就是要求各單位做到“看好自己的門，摸清自己的人，管好自己的人，做好自己的事”。

3.努力抓好安全宣傳教育工作。

我校結合實際情況，充分利用板報、圖片、標語等宣傳工具，采取多種形式，全方位進行宣傳教育工作，宣傳有效做法、成功經驗和先進典型，動員廣大師生員工積極參與。通過開展多種形式的安全教育，向師生員工普及安全常識，增強安全警覺性和自覺性，增強其責任感和法制觀念、集體觀念，使全校師生員工成為維護學校安全與穩(wěn)定的強大力量。通過開展網絡安全知識競賽、消防滅火實地演練等形式的教育活動，使學校師生員工的安全知識和安全意識得到普遍增強。平時的工作中，切實地把安全宣傳教育工作放到顯要的位置，對各類安全知識進行宣傳教育。學校充分發(fā)揮各宣傳陣地的作用，通過及時學習通報上級有關安全工作要求，反饋學校安全工作情況。廣泛宣傳安全知識，鼓勵廣大師生積極參與校園安全建設，為校園安全工作獻計獻策。只有調動起各方面人員的積極性，人人樹立起安全防范意識，群防群治，才能有力地保障校園安全。所以說，校園安全重在抓好安全教育。

4.加強安全檢查，強化治理整頓。

堅持把安全檢查作為一項重點工作，采取定期與隨時檢查相結合，普遍與專項檢查相結合等多種開展檢查工作，對安全責任制的落實、規(guī)章制度的執(zhí)行、事故隱患的治理、設備設施的完好程度、通道的疏通、水電飲食衛(wèi)生的安全、特種設備的檢測等方面進行檢查。及時解決檢查中發(fā)現(xiàn)的問題，糾正各類違章事件，對發(fā)現(xiàn)的安全隱患，下發(fā)整改通知書，督促整改。通過安全檢查，解決我校安全工作中的問題，治理隱患，使學校的安全狀態(tài)得到提高，防止各類事故的發(fā)生。檢查還常抓不懈地做好檢查記錄，并督促被檢查部門繼續(xù)抓好和改進安全工作。檢查是為了改進，改進是為了提高。

5.加強安全保衛(wèi)工作，創(chuàng)建平安校園。

建設一支團結上進、勇于創(chuàng)新的保衛(wèi)隊伍，是做好保衛(wèi)工作的重要前提。我校把保衛(wèi)隊伍建設納入學校師資隊伍建設規(guī)劃中，通過在職培訓等多種途徑加強保衛(wèi)隊伍建設。我校保衛(wèi)處是負責校園安全管理的職能部門，履行校園安全工作規(guī)劃、指導、檢查等管理職能，并通過巡邏、突發(fā)事件的處理等對校園公共場合治安秩序進行管理，向師生提供優(yōu)質安全服務，維護師生員工合法權益。經過不懈努力，可防性案件明顯下降。同時學校加強校園24小時巡邏，制止和平息各類突發(fā)事件，保證學校安全、祥和的環(huán)境。

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中圖分類號：G71 文獻標識碼：A

原標題：非法律專業(yè)中高職學生法律常識狀況與校園安全

收錄日期：2012年11月8日

一、非法律專業(yè)中高職學生法律常識狀況及原因分析

（一）非法律專業(yè)中高職學生在法律知識的廣度和深度上存在欠缺。法律知識是法律意識的一個重要內容，一個人掌握法律知識的廣度和深度是衡量其法律意識水平高低的一個重要依據(jù)。非法律專業(yè)中高職學生的法律知識的掌握程度不可能像法律專業(yè)學生那樣掌握得有深度和廣度。但從自身的綜合素質方面來講，非法律專業(yè)中高職學生還是應該掌握多一些法律知識。雖然可以通過法律基礎課和專業(yè)法律課學習一些法律知識，但這些知識還是遠遠不夠的，整體的法律知識水平還是有一定差距。主要原因是：一是學校在課程設置時專業(yè)課設置太多，擠占了相關法律課的課時；二是學生從就業(yè)的角度上大都重視專業(yè)課的學習，而對相關法律課重視不夠，學習法律課程的目的不是提高自身法律知識水平，而是為了應對考試；三是相關法律課程中有關法律的知識雖然全面，但都過于籠統(tǒng)概括，導致學生對法律知識的理解不夠系統(tǒng)、全面和深刻，對法律的認識一知半解，處于感性階段，缺乏理性的認識，很難有效地掌握法律知識，內化為自身的法律意識?？傊?，在這種情況下，大學生不可能有扎實的法律基礎知識。

（二）非法律專業(yè)中高職學生在生活中運用法律知識的能力欠缺。目前，非法律專業(yè)中高職學生對法律知識的學習主要是通過課堂式的學習，在課堂上通過老師的講授能夠學到一定的法律知識，學完之后，學生們都知道遇到問題、糾紛應該采取法律措施，拿起法律的武器來捍衛(wèi)自己的權利，但是在現(xiàn)實生活中，真正遇到問題時，如何維護合法權利就慌了手腳。例如，同學之間發(fā)生矛盾沖突時，有的同學就不能采取正確的方法解決，往往不假思索，就采取一些過激的方式，最終造成比較的嚴重后果；有的學生在購物消費時不知向商家索要發(fā)票或購物憑證；有的學生畢業(yè)找工作時不知道怎么與用人單位簽訂就業(yè)協(xié)議，等等。這些情況是多種原因造成的：一是學生平時不注重維權權意識的培養(yǎng)；二是學校在學生權利維護方面缺少引導；三是社會對法律知識的宣傳存在欠缺。因此，非法律專業(yè)中高職學生運用法律知識的實踐能力還存在一定欠缺。

（三）非法律專業(yè)中高職學生基于規(guī)則行為意識的法制觀念淡薄。法制觀念是法律意識的組成部分，是衡量法律意識水平的依據(jù)。它與法律知識水平之間存在著密切的關系。由于當前非法律專業(yè)中高職學生的法律知識水平較低，法律意識薄弱，即使與自己切身利益相關的法律問題都不關注，他們認為自己很難遇到法律問題，其實人在社會中生存，時時刻刻都與法律及其法律相關的問題緊密聯(lián)系。另外，非法律專業(yè)中高職學生缺乏權利觀念，當自己的合法權益受到侵害時，不能積極主動地利用法律武器維護自己的正當權益，而是以消極的態(tài)度對待法律。這都非常容易使這些學生脫離法制的生存環(huán)境，產生錯誤的觀點，對事務缺乏冷靜、理智的判斷，例如有些學生在畢業(yè)找工作時，不能明確地作出判斷，曾出現(xiàn)過大學生上當受騙誤入傳銷組織的現(xiàn)象；有些學生由于沒有足夠的法律意識，缺乏法律知識，有時在無意識的狀態(tài)下就觸犯了法律。出現(xiàn)法制觀念淡薄的主要原因：一是學校里法制宣傳活動近乎冷淡；二是學生自身缺乏培養(yǎng)法制意識，無論是在平時的學習中，還是在日常的生活中，學校疏于學生法制意識方面的培養(yǎng)；三是有些學生參與法律實踐活動少，甚至幾乎為零。因此，幫助非法律專業(yè)中高職學生樹立法制觀念，提高法律素養(yǎng)勢在必行。

針對以上分析，我們知道當前非法律專業(yè)中高職學生的法律知識還很貧乏，法律意識水平還很低，法制觀念還很淡薄，因此，從多角度全方位的加強非法律專業(yè)中高職學生的法律知識教育是非常重要的。

二、通過提高非法律專業(yè)中高職學生法律常識來維護校園安全的對策

中高職院校應該通過多種途徑加強對學生進行法律常識教育，增強學生的法律意識，為學生營造濃厚的校園法制環(huán)境。

（一）高度重視《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》課程教學，提高非法律專業(yè)中高職學生的法律常識水平?！端枷氲赖滦摒B(yǎng)與法律基礎》是我國普通高校開設的一門公共基礎課，它以培養(yǎng)學生的道德修養(yǎng)和法律意識為核心，是提高學生法律知識最直接、最主要的課程。在課堂教學過程中，依靠傳統(tǒng)枯燥無味的課堂說教，是難以達到讓學生認識、接受和認同法律知識的，所以任課教師要根據(jù)不同的教學內容，采取一些能激發(fā)中高職學生情感的教學方式、方法，將封閉式的教學模式轉變?yōu)榛邮浇虒W模式，讓學生融入到法律知識中。一是高素質的教師隊伍是中高職生法律素質培養(yǎng)的根本保證。中高職學生法律情感的發(fā)展依賴于教育工作者個人的人格魅力及其與學生之間的相互關系，作為學校法律課程的教師，應首先提高自身法律素質，充分發(fā)揮自身的人格魅力，來影響和感染學生；二是在教學內容的安排上，不局限于教材內容，注重理論聯(lián)系實際，關注社會熱點問題，善于利用典型案例對學生進行法律意識的培養(yǎng)；三是在教學方法上要突出案例分析法的地位和作用，以案例分析法為主，根據(jù)教學內容的需要綜合運用多種教學方法（例如講授法、討論法、模擬法庭教學法等）提高教學效果；教學案例要具有典型性，與教學內容緊密結合，貼近生活，能引起學生的共鳴，并對提升學生的法律意識具有促進作用；四是在教學手段上，應運用多媒體技術和多媒體課件等現(xiàn)代化教學手段進行教學，提高教學效率，使教學過程充滿動感和活力，激發(fā)學生的學習興趣。

（二）充分利用第二課堂及社會實踐活動培養(yǎng)和提高非法律專業(yè)中高職學生的法律常識。非法律專業(yè)中高職學生法律意識的培養(yǎng)和提高只靠法律基礎課的課堂教學是遠遠不夠的，要充分利用第二課堂以及社會實踐活動等教育形式，調動學生的主動性，營造濃厚的學習氛圍，在潛移默化中提高學生的法律意識。

一是在課外多舉辦法律專題講座?？舍槍W生在學習、生活以及今后就業(yè)過程中可能涉及到的法律問題舉辦法律專題講座，通過法律講座解答學生所關心的疑難和熱點問題，幫助學生樹立遵紀守法、依法辦事的觀念以及如何依法維護自己的合法權益，這對學生法律知識的提高將起到積極的促進作用。

二是安排學生通過電視或網絡收看媒體播出的各類法制節(jié)目。例如，收看中央電視臺《今日說法》、《經濟與法》、《道德觀察》等法制欄目。

三是通過舉辦法律知識演講、法律知識競賽、辯論賽、討論會、專題論壇或利用發(fā)生在學生身邊的典型案例組織學生進行專題討論等方式來提高學生的法律常識。

四是走出課堂，旁聽審判，通過這一途徑取得的效果遠比老師在課堂上泛泛講解更有感染力和現(xiàn)實意義；庭審過程中的法庭調查、法庭辯論、案件事實認定、法律適用等環(huán)節(jié)，會讓學生體會到法律的神圣和威嚴。

五是通過模擬法庭，讓學生自己模擬法官、律師、檢察官、被告等角色，能更加深刻地掌握一些訴訟法程序，也通過模擬對犯罪分子的審判，對旁聽的學生起到震懾作用，使得法律的預測作用得以發(fā)揮，進而促使學生提高守法的警惕性。

六是在普法宣傳日，可以鼓勵學生積極參加到普法教育和法律宣傳活動中去。如組織學生走上街頭，向廣大群眾宣傳法律知識等。這樣，不但提高了中高職學生的法律知識水平，也對提高其他公民的法律意識有一定的作用。

（三）學校應開展心理健康教育，培養(yǎng)大學生良好的心理素質，為提高學生的法律知識創(chuàng)造條件。大學生違法犯罪是因為法律意識的貧乏，而法律意識的缺陷是由于其心理發(fā)展不成熟，因此學校要很重視學生的心理需求，經常性地開展一些心理咨詢活動，設立心理輔導機構，讓學生隨時都能夠了解自己，很好地進行解壓和宣泄壓抑在心中的不良情緒，從而樹立正確的人生觀和世界觀。

心理健康教育使大學生具有較強的意志力、穩(wěn)定的情緒、樂觀向上的進取精神，從而抵制各種不良風氣的影響，以提高大學生的法律意識，增強法制觀念。根據(jù)一項研究表明：有1/4的大學生有心理障礙，尤以焦慮不安、強迫癥等為主。因此，中高職院校應開展心理健康教育來培養(yǎng)學生的良好心理素質，使其能夠全面認識自我，并且正確掌握心理調適的基本方法，提高自身的心理素質，同時學校應積極開展心理咨詢，緩解學生的心理壓力，幫助其提高法律修養(yǎng)。

（四）學校要為學生法律知識的提高提供和諧的內部環(huán)境。一個學校的法制狀況將直接影響對學生法律意識培養(yǎng)的效果，因此學校應從各個方面著手，努力營造一個依法治校的氛圍。

一是學校的各項規(guī)章制度，特別是《學生手冊》的制定，不僅要與國家的法律法規(guī)相一致，而且要切實保障學生的權利。近年來，學生狀告母校的事件時有發(fā)生，引起這種糾紛的主要原因是在?；騽偖厴I(yè)的學生因違反校規(guī)而受到學校的懲罰，包括不發(fā)畢業(yè)證、開除、勒令退學等。學生被學校處分后覺得過于嚴厲，于是提訟，這說明隨著學生和社會公眾法制意識的增強，要求學校管理進一步法制化。

二是依法管理，逐步提高學校管理人員的法律意識，采取各種手段，對管理人員進行普法教育，提高其法律意識，使管理者能夠做到知法、懂法、守法，并自覺用法律法規(guī)來規(guī)范自己的言行；明確管理者的法律責任，避免管理的隨意性和無序性，保證管理行為的合法性，從而確保學生法律權利和正當利益的實現(xiàn)。

篇9

在網絡高速發(fā)展的今天，網絡已成為人類最豐富多彩的虛擬世界，計算機技術和通信技術相結合所形成的信息基礎設施已經成為反應信息社會特征最重要的基礎設施，圖書館作為一個專業(yè)的網絡信息庫，給我們提供很多方便快捷的專項信息。目前，支撐圖書館的關鍵技術主要有信息處理、信息存儲和信息傳輸3個方面。這種由新技術帶來新的信息資源形態(tài)（數(shù)字化）和新的信息資源使用方式（網絡傳輸），必然存在許多網絡隱患，易受網絡黑客攻擊。另外，高職院校圖書館網絡系統(tǒng)具有體系結構開放、資源共享和信道公用等特性，這使得高職院校圖書館網絡安全問題更加突出。

1.威脅高職院校圖書館網絡安全的因素

1.1 軟件系統(tǒng)的漏洞

目前，大部分圖書館的信息服務器主要采用Web界面和基于TCP/IP協(xié)議的信息技術系統(tǒng)。TCP/IP協(xié)議現(xiàn)在已經廣為應用、但也存在許多不足造成安全漏洞在所難免，例如：smurf攻擊、ICMPUnreachable數(shù)據(jù)包斷開、IP地址欺騙以及SYNflood。然而，最大的問題在于IP協(xié)議是非常容易“輕信”的，就是說入侵者可以隨意地偽造及修改IP數(shù)據(jù)包而不被發(fā)現(xiàn)。

其次是圖書館的服務器一般用Windows Server的操作系統(tǒng)，系統(tǒng)以圖形化界面和易操作聞名，但存在著安全漏洞；另外應用軟件也存在著漏洞或者缺陷。這也給黑客提供了攻擊的突破口。例如，數(shù)據(jù)庫是圖書館重要組成部分之一，常用的有SQL、Oracle、Sybase等，未打全補丁的數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)就是一個隱藏著的定時炸彈，網絡上專門針對此的掃描和攻擊工具不勝枚舉。黑客一旦攻破其漏洞，其造成的后果將不堪設想。

1.2 網絡硬件系統(tǒng)

硬件的安全問題也可以分為兩種，一種是物理安全，一種是設置安全。從物理上講，高職院校圖書館園網絡的安全是脆弱的，因為校園網絡設備分布較為廣泛，任何個人或部門都不可能時刻對這些設備進行全面監(jiān)控。另一個方面，大多數(shù)高職院校將有限的經費主要投入在一些基本的網絡設備上，對于保證網絡安全的硬件關心較少，例如只注重服務器、路由器、交換機的性能而忽略了防火墻、殺毒軟件的重要性，相對減少投入，所以導致校園網基本還處在一個個開放的狀態(tài)，沒有任何有效的安全預警機制和防范措施。

1.3 內部攻擊

所謂內部攻擊，是指局域網攻擊。來自內部用戶的安全威脅遠大于外部網絡用戶的安全威脅，特別是一些安裝了防火墻的網絡系統(tǒng)，對內部網用戶來說一點作用也不起。根據(jù)權威部門的統(tǒng)計，70%的攻擊來自內部。內部人員對數(shù)據(jù)的存儲位置、信息重要性非常了解，這使得內部攻擊更容易湊效。比如文件共享，打印機共享等等，某些操作本身就是合法的，通過很多合法的操作對防火墻或者路由的ACL規(guī)則進行欺騙作為攻擊和入侵的手段。另外是讀者的違規(guī)操作。在這樣的情況下，圖書館網絡必然要承受大量的來自內部的攻擊，而源于內部的攻擊恰恰是很難防御的。

1.4 外部攻擊

（1）來自Internet的病毒攻擊

高職院校圖書館網絡一般是通過CERNET與Internet相連，在享受Internet的高效便捷的同時，大量的網絡病毒也伴隨攻擊而來。計算機病毒直接影響計算機系統(tǒng)的正常運行速度，破壞系統(tǒng)軟件和文件系統(tǒng)，破壞網絡資源使網絡效率急劇下降，甚至造成計算機網絡系統(tǒng)的癱瘓?，F(xiàn)階段，出現(xiàn)了專門攻擊計算機網絡的網絡型病毒，如特洛伊木馬、蠕蟲病毒、震蕩波、沖擊波病毒、AV終結者、磁盤病毒、W0M系列盜號木馬等等。

（2）黑客非法攻擊

隨著計算機網絡的快速發(fā)展，黑客的隊伍也不斷壯大，黑客現(xiàn)在則多指那些偷閱、篡改或偷竊他人數(shù)據(jù)資料，在網絡上進行犯罪活動的人。在Internet網絡條件下，常見的拒絕服務攻擊方式主要有兩種，一是網絡黑客蓄意發(fā)動的針對服務和網絡設備的DDOS攻擊；二是用蠕蟲病毒等新的攻擊方式，造成網絡流量急速提高，導致網絡設備崩潰，或者造成網絡鏈路的不堪負重。如：數(shù)字圖書的域名服務器、網頁服務器、電子郵件服務器等都可以成為黑客攻擊的對象。黑客的花樣很多，攻擊者可以在現(xiàn)場，也可以在其它任何地方。攻擊者的企圖有多種，從造成間歇停機到造成整個系統(tǒng)癱瘓、數(shù)據(jù)錯誤、大批盜竊信息、盜用服務、進行非法監(jiān)視和收集情報、引入假電文和提取數(shù)據(jù)用于進行欺詐，從而達到破壞目的。而且，現(xiàn)在黑客工具種類繁多，容易獲取，容易使用，不用懂太多的計算機知識，都可以發(fā)動攻擊。

1.5 內部人員管理因素

內部工作人員的素質、職業(yè)道德和責任心等對系統(tǒng)安全占較大比重，其中人為因素產生的原因如下：（1）管理者對系統(tǒng)安全的認識不足，安全意識淡薄，對安全的重視程度不夠，不能及時發(fā)現(xiàn)已經存在的和可能出現(xiàn)的問題。（2）個別工作人員敬業(yè)精神不高，責任心不強，不能及時發(fā)現(xiàn)已經存在的和隨時可能出現(xiàn)的安全問題，對突發(fā)的安全事件不能做出積極、有序和有效的反應。（3）技術能力不夠，由于網絡管理人員和有關技術人員缺乏必要的專業(yè)知識，不能安全配置和管理網絡，在服務器上隨意安裝非法軟件。（4）安全管理制度不健全或執(zhí)行力度不夠等因素，從而導致網絡安全體系和安全控制措施不能充分、有效地發(fā)揮，造成信息泄露，給攻擊者創(chuàng)造機會。

2.高職院校圖書館網絡的防范措施

2.1 選擇穩(wěn)定的軟件系統(tǒng)，保證圖書館數(shù)字化安全。

軟件系統(tǒng)方面主要是保證系統(tǒng)軟件和應用數(shù)字圖書館平臺應用軟件的安全。系統(tǒng)軟件是整個軟件系統(tǒng)的生命線，是關乎所有在其之上運行的應用軟件安全和穩(wěn)定的基礎。所以，可以選擇運行比較穩(wěn)定的WINDOWS 2003 SERVER作為系統(tǒng)軟件，在系統(tǒng)配置方面，關閉所有的不必要端口，禁用GUEST賬戶和IPC連接，刪除WindowsServer2003默認共享，隨時關注微軟的系統(tǒng)補丁包，保證操作系統(tǒng)的安全性和穩(wěn)定性。另外，數(shù)據(jù)庫管理平臺使用SQLSERVER 2005，在SQLSERVER數(shù)據(jù)庫中必須要對SA賬戶使用強密碼；刪除BUILTIN＼Administrators服務器登錄；定期對MASTER數(shù)據(jù)庫進行完全備份，當數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)出現(xiàn)問題時進行恢復，保證數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的可用性。定期對業(yè)務數(shù)據(jù)庫進行差異備份，即可備份數(shù)據(jù)，又可降低備份時對數(shù)據(jù)庫服務器的系統(tǒng)資源消耗，保證服務器的穩(wěn)定運行。

2.2 利用防火墻技術，避免網絡威脅和黑客攻擊

防火墻技術是在內部網和外部網之間的界面上構造一個保護層，所有內外連接都強制性地經過這一保護層接受檢查過濾，只有被授權的通信才允許通過。其安全意義是雙向的，一方面可以限制外部網對內部網的訪問，另一方面也可以限制內部網對外部網中不健康或敏感信息的訪問。同時，防火墻還可以對網絡存取訪問進行記錄和統(tǒng)計，對可疑動作告警，以及提供網絡是否受到監(jiān)視和攻擊的詳細信息。防火墻系統(tǒng)的實現(xiàn)技術一般分為兩種，一種是分組過濾技術，一種是服務技術。分組過濾基于路由器技術，其機理是由分組過濾路由器對IP分組進行選擇，根據(jù)特定組織機構的網絡安全準則過濾掉某些IP地址分組，從而保護內部網絡。服務技術是由一個高層應用網關作為服務器，對于任何外部網的應用連接請求首先進行安全檢查，然后再與被保護網絡應用服務器連接。服務技術可使內、外網絡信息流動受到雙向監(jiān)控。

2.3 利用加密技術，保護數(shù)字館藏安全和信息產品傳輸安全。

利用加密技術是保護數(shù)字館藏安全和信息產品傳輸安全的常用措施。數(shù)據(jù)庫加密方法有庫內加密、整個數(shù)據(jù)庫加密和硬件加密。優(yōu)秀的數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)（DMS）內嵌有面向網絡的數(shù)據(jù)庫安全保護模塊，提供安全服務。美國NIST公布的數(shù)字簽名算法DSA是一個公開密鑰數(shù)字簽名算法，用于保證網絡數(shù)據(jù)傳輸?shù)耐暾院鸵恢滦?，從而保證數(shù)據(jù)傳輸?shù)臏蚀_和安全。

2.4 安裝防病毒軟件，預防計算機病毒的入侵

防病毒軟件，也可稱為殺毒軟件，它具備預防隔離和查殺病毒的雙重功能，主要是針對已經遭受網絡病毒入侵的網絡在病毒入侵后，及時用殺毒軟件進行殺毒，能有效的減少損失挽救各種重要信息數(shù)據(jù)。此外，殺毒軟件還能實時跟蹤監(jiān)督各軟件的運行情況，一旦發(fā)現(xiàn)威脅會立即報警，反饋給用戶。圖書館選擇一款有效優(yōu)質的正版的殺毒軟件便安裝了第二道保護網絡安全的防線。圖書館內部局域網中傳播的病毒大多是管理人員工作不嚴謹細致導致的，這些病毒往往是在無意間就進入了工作站。因此在平時工作中，工作人員需慎重選擇使用安裝軟件，不要輕易在工作站上插入來歷不明的優(yōu)盤，非用不可時必須先對它們掃描殺毒。在安裝殺毒軟件后，還要注意隨時更新它。因為網絡病毒形式千變萬化，隨時都有新品種誕生，殺毒軟件也會做出新的防御措施。及時下載更新病毒數(shù)據(jù)庫，有利于更好的實現(xiàn)網絡安全的維護。

2.5 加強圖書館數(shù)據(jù)的備份工作

數(shù)字信息是數(shù)字圖書館的核心資源，其中書目信息和讀者借閱信息是圖書館員工多年辛苦勞動的結晶，數(shù)據(jù)丟失所帶來的損失也常常是難以估量的。因此，圖書館數(shù)據(jù)的備份是一項極為重要的工作，應定期進行數(shù)據(jù)轉儲，將數(shù)據(jù)備份到其它存儲設備上，或采用磁盤陣列等技術，利用冗余硬盤，讓系統(tǒng)實時對數(shù)據(jù)進行備份，再配合熱插拔等技術，可以保證在部分數(shù)據(jù)被破壞后，能立即啟用備份數(shù)據(jù)，使服務部中斷。

2.6 采用多種方案、建立安全管理機制

只有建立了相應的安全管理制度和操作規(guī)程，才能使數(shù)字圖書館的員工各司其職，工作有章可循。把圖書館的安全措施和管理制度融會為一個整體，為圖書館的網絡安全運行提供保障和基礎。比如：（1）制定網絡安全管理制度，劃分各自得權限，規(guī)范各項計算機操作活動。（2）定期進行安全審核，主要是審核制度的安全策略，管理制度是否被有效地、準確地執(zhí)行，不斷調整網絡系統(tǒng)配置以達到最優(yōu)化。（3）加強圖書館各部門的協(xié)調能力，嚴格遵守圖書館崗位責任制。最大限度地保證數(shù)字圖書館系統(tǒng)安全和系統(tǒng)能夠穩(wěn)定運行。

3.結語

在信息化、網絡化的時代，計算機病毒的泛濫、黑客的惡意攻擊和讀者網絡信息的安全需求已構成對數(shù)字圖書館網絡信息安全的迫切要求，網絡安全任務越來越重要，加強數(shù)字圖書館信息的安全與防范工作刻不容緩。因此，這就需要全館人員同心協(xié)力，嚴格遵守崗位責任制，在工作中不斷努力與創(chuàng)新，以確保數(shù)字圖書館能在安全、穩(wěn)定的狀態(tài)下運行，為更多的讀者提供信息服務。

參考文獻

[1]黎九平.基于數(shù)據(jù)挖掘的數(shù)字圖書館網絡安全管理研究[J].情報探索，2012（12）.

篇10

“安全發(fā)展”是科學發(fā)展觀的重要內容，消防安全又是安全工作的重心?！陡叩葘W校消防安全管理規(guī)定》的第三條也指出：學校在消防安全工作中，應當貫徹“預防為主、防消結合”的方針，這是長期以來我國消防工作經驗的總結。消防工作的基礎在于預防，預防的根本在于提高消防安全意識和消防素質。

（一）高職院校消防安全工作存在的主要問題

不完善的安全制度、無效的安全教育是校園安全事故產生的土壤。根據(jù)調查，在校園消防案例中，有的起火的宿舍是用泡沫板和保溫板建成的簡易平房，有的里面既沒有滅火器材，也無消防栓，有的學校教室的窗戶有鐵質的防護欄，出現(xiàn)險情學生不能及時逃離。這些都暴露了消防意識在不少學校未能引起足夠重視。

目前，我國的大部分高職院校（特別是原來的舊校址），消防安全工作還面臨著諸多難題，主要是：宿舍樓、教學樓、實驗樓等設施（設備）老化，防火、防盜、防震、防爆功能差，日常管理、維護保養(yǎng)不到位的問題；外來人員、車輛多，學院內居住人員復雜，管理上存在出入把關不嚴，日常巡查制度不落實等等。

學校的消防安全管理人員，存在著業(yè)務素質不高，缺少懂業(yè)務、會管理的消防安全管理人員也是不可否認的事實。更重要的是對消防安全認識不夠，甚至存在“無所謂”的態(tài)度，廣大師生缺乏主動防范意識和火災防范及撲救技能，不懂得預防問題，有問題不能及時發(fā)現(xiàn)，更不會解決問題。

（二）加強消防安全文化建設，提高師生安全意識

美國文化學家克羅伯和克拉克洪給文化下的定義是：文化由外顯的和內隱的行為模式構成……，它代表了人類群體的顯著成就……。它的核心部分是歷史的獲得和選擇的觀念及其所帶來的價值。由此筆者認為，校園消防安全文化就是在一個學校內形成的，由全體師生認可并遵守的消防安全意識和理念極其安全價值的標準。

實踐經驗告訴我們：思想問題解決了，其他問題就容易得多，消防安全更是如此。只有從思想上充分認識消防安全的重要性，普及并掌握必要的消防安全技能，才能做到防消結合。消防安全意識的提高不是一朝一夕完成的，消防安全教育需要有耐心，急不得，更不能產生厭煩情緒，要常抓不懈，一刻都不能放松。

二、努力做好消防安全防范工作，落實各項規(guī)章制度

海恩法則是德國人帕布斯&8226;海恩提出的一個在航空界關行安全的法則，他通過研究發(fā)現(xiàn)：每起重大飛行事故背后都有300起征兆和上千個隱患，只要把握這些特點和內在規(guī)律，事故就可以預防或把損失降到最低程度。

（一）高職院校的消防安全重在做好防范工作。

“海恩法則”說明任何一起事故都是有原因的，并且是有征兆的；它同時說明安全是可以控制的，安全事故是可以避免的。這就為我們的消防安全工作提供了一種管理方法——即發(fā)現(xiàn)并控制征兆。

高職院校消防安全管理中，在對安全事故的處理上普遍存在一個“誤區(qū)”：只重視對事故本身進行總結，也會“有針對性”地開展安全大檢查，卻往往忽視了對事故征兆與發(fā)生事故的苗頭進行排查；而那些未被發(fā)現(xiàn)的征兆與苗頭，就成為下一次火災事故的隱患。

在消防安全中，海恩法則給我們的啟示就是：在安全事故發(fā)生之前，預先防范事故征兆、事故苗頭，預先采取積極有效的防范措施，事故本身就不會發(fā)生或者使損失減少到最低限度。它警示人們，事故的發(fā)生是量的積累的結果，好的經驗技術和完善的制度無法取代人自身的素質和責任心。它雖然說明了飛行安全與事故隱患之間的必然聯(lián)系，但這種聯(lián)系不僅僅表現(xiàn)在飛行領域，在高職院校的消防安全中也同樣具有指導作用。

（二）落實規(guī)章制度是校園消防安全的重要保障。

做好校園消防安全的預防和防范，就可以防止事故的發(fā)生，要保證校園消防安全，必須充分落實各項規(guī)章制度，切實做好防范工作。