導(dǎo)言：作為寫(xiě)作愛(ài)好者，不可錯(cuò)過(guò)為您精心挑選的10篇科研平臺(tái)建設(shè)的重要性，它們將為您的寫(xiě)作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

中圖分類(lèi)號(hào)：G472.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

引言：科學(xué)技術(shù)是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的主要力量，在信息時(shí)代的背景下，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展也需要依靠信息化建設(shè)。目前我國(guó)的大多數(shù)科研管理工作仍使用傳統(tǒng)的文件管理方式，還未達(dá)到真正意義上的信息化管理。把握科研管理的信息化建設(shè)，對(duì)提高科學(xué)研究的效率和科研管理水平都有重要意義，因此，科研部門(mén)要重視科研管理的信息化建設(shè)，通過(guò)管理體制的變革來(lái)實(shí)現(xiàn)信息化管理。

一、科研管理信息化建設(shè)存在的問(wèn)題

（一）觀念不足：當(dāng)前科研部門(mén)的投入大多傾向于硬件等基礎(chǔ)設(shè)施，而在應(yīng)用軟件開(kāi)發(fā)和信息管理數(shù)據(jù)庫(kù)的投入太少，導(dǎo)致科研管理的軟件發(fā)展滯后，難以實(shí)現(xiàn)有效的信息化科研管理。究其原因，主要是科研部門(mén)對(duì)科研管理觀念落后，管理者尚未認(rèn)識(shí)到信息化對(duì)科研管理的重要性和必要性，缺乏對(duì)信息技術(shù)的充分了解。

（二）定位不準(zhǔn)：信息化的科研管理需要形成一個(gè)體系。在信息化管理的總體規(guī)劃中，必須要依據(jù)科研的實(shí)際狀況，分步驟建立信息化的數(shù)據(jù)庫(kù)，進(jìn)行規(guī)范的管理，這些過(guò)程都不能在短時(shí)間內(nèi)完成。但科研部門(mén)大多將信息化的科研管理當(dāng)作是一種簡(jiǎn)單的管理模式，在信息化建設(shè)中定位錯(cuò)誤，缺少整體性。

（三）模式陳舊：科研管理的信息化建設(shè)是建立在現(xiàn)有的管理模式之上，在改進(jìn)現(xiàn)有管理制度和方法的同時(shí)，逐漸構(gòu)造起信息化的管理體系，促使管理部門(mén)組織結(jié)構(gòu)朝網(wǎng)絡(luò)化的方向發(fā)展。但過(guò)去的管理模式太過(guò)陳舊，科研管理的信息化建設(shè)需要更強(qiáng)有力的改革措施，才能將老舊的管理模式轉(zhuǎn)變?yōu)樾碌男畔⒒芾砟Ｊ健?/p>

（四）標(biāo)準(zhǔn)不一：科研信息資源的標(biāo)準(zhǔn)化與各部門(mén)間的信息共享和對(duì)外的信息交換都有直接關(guān)系。目前我國(guó)的科研機(jī)構(gòu)還未建立統(tǒng)一的信息資源管理標(biāo)準(zhǔn)，其科研軟件版本和開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)都未統(tǒng)一，開(kāi)發(fā)技術(shù)和設(shè)計(jì)水平也參差不齊。這使得科研機(jī)構(gòu)浪費(fèi)大量人力和物力，同時(shí)又無(wú)法對(duì)科研信息進(jìn)行有效的管理[1]。

二、科研管理信息化建設(shè)的主要內(nèi)容

要做好科研管理的信息化建設(shè)，就必須要把握科研管理信息化的內(nèi)容，以建設(shè)各項(xiàng)內(nèi)容為步驟，逐步建立起信息化科研管理的體系。除去公共服務(wù)平臺(tái)、業(yè)務(wù)綜合平臺(tái)和決策支持平臺(tái)外，科研管理還有以下主要內(nèi)容：

（一）基礎(chǔ)通信設(shè)施：基礎(chǔ)通信設(shè)施的建設(shè)主要是建立通信網(wǎng)絡(luò)和運(yùn)行軟件的硬件平臺(tái)，從科研管理的實(shí)際出發(fā)，圍繞科研管理信息化的主要目標(biāo)，保障各科研執(zhí)行機(jī)構(gòu)和科研管理機(jī)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)辦公的順利進(jìn)行，同時(shí)還要保證通信的安全，傳輸?shù)乃俣纫?，網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行穩(wěn)定[2]。基礎(chǔ)通行設(shè)施是科研管理信息化必不可少的重要部分，在信息化建設(shè)中需要特別重視。

（二）基礎(chǔ)數(shù)據(jù)平臺(tái)：基礎(chǔ)數(shù)據(jù)平臺(tái)是科研管理信息化的技術(shù)支撐，同時(shí)是科研數(shù)據(jù)的儲(chǔ)藏庫(kù)?；A(chǔ)數(shù)據(jù)平臺(tái)存儲(chǔ)的資源數(shù)據(jù)包括項(xiàng)目資源、研究數(shù)據(jù)和人力資源等，都與科研管理密切相關(guān)。收集好這些數(shù)據(jù)后，需要再按照信息化管理的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)統(tǒng)一分類(lèi)保存，伴隨科研的進(jìn)程不斷更新數(shù)據(jù)庫(kù)，保證科研資源數(shù)據(jù)的先進(jìn)性。

（三）網(wǎng)絡(luò)辦公平臺(tái)：網(wǎng)絡(luò)辦公平臺(tái)是一種自動(dòng)化的辦公模式，通過(guò)計(jì)算機(jī)技術(shù)將各部門(mén)的日常工作緊密結(jié)合在一起，形成標(biāo)準(zhǔn)的辦公流程。在網(wǎng)絡(luò)辦公平臺(tái)上，科學(xué)研究的資源數(shù)據(jù)都可共享，信息的管理和決策變得流暢，科研數(shù)據(jù)管理更加規(guī)范，大大提高了科研工作的效率。

（四）科研管理制度：除了建設(shè)信息化管理的軟件和硬件設(shè)施，科研管理的制度也是搞好信息化建設(shè)不可或缺的。科研管理制度在信息化的科研管理中起到約束作用，盡量避免在管理過(guò)程中出現(xiàn)過(guò)多問(wèn)題，影響到科研的正常進(jìn)行。因此，建設(shè)信息化的科研管理必須要建立有效的科研管理制度。

三、科研管理信息化建設(shè)的措施

（一）網(wǎng)上資源共享：科研機(jī)構(gòu)可以通過(guò)建立自己的官方網(wǎng)站，在互聯(lián)網(wǎng)上項(xiàng)目申報(bào)、中期評(píng)估和驗(yàn)收鑒定等各類(lèi)通知和指南，將信息共享到互聯(lián)網(wǎng)上。通過(guò)網(wǎng)上資源共享，可以及時(shí)的把最前沿的科研訊息傳達(dá)出去，將過(guò)去復(fù)雜的信息傳輸過(guò)程直接省略。

（二）建立信息系統(tǒng)：建立科研管理的信息系統(tǒng)需要結(jié)合現(xiàn)代科研管理理念和科研機(jī)構(gòu)的實(shí)際情況，以科研計(jì)劃管理和科研成果的管理為核心，綜合運(yùn)用創(chuàng)新的管理理念和先進(jìn)信息技術(shù)最終形成科研管理信息化的標(biāo)準(zhǔn)體系[3]。完善的科研管理信息系統(tǒng)，能夠?qū)蒲袡C(jī)構(gòu)的人力、資金和其它科研條件進(jìn)行有效管理。通過(guò)整合所有可用資源，優(yōu)化資源的配置，采用規(guī)范的管理流程，形成科研機(jī)構(gòu)的資源規(guī)劃和信息管理體系。

（三）提高管理能力：科研管理的信息化建設(shè)，最終還是要依靠科研機(jī)構(gòu)管理人員的管理水平。信息化科研管理的改革，對(duì)管理人員提出了新要求。管理人員必須要認(rèn)識(shí)到信息化科研管理的重要性，對(duì)信息化管理的方法和其它相關(guān)知識(shí)要有所了解，還要具備足夠的計(jì)算機(jī)操作能力，特別是對(duì)信息系統(tǒng)軟件的掌控能力。為提高科研機(jī)構(gòu)對(duì)信息化科研管理的實(shí)際應(yīng)用能力，需要讓管理人員接受專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)信息管理教學(xué)，或參與專門(mén)的培訓(xùn)，使管理人員更夠更專業(yè)地使用信息化科研管理體系。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，信息技術(shù)的發(fā)展促成了科研管理走向信息化的管理方式，信息化的科研管理使科學(xué)研究的資源和信息得到更有效的利用。但信息管理體系的建立是一項(xiàng)長(zhǎng)期任務(wù)，科研機(jī)構(gòu)在將科研管理信息化的過(guò)程中需要堅(jiān)持不懈，按部就班，為科研事業(yè)在信息時(shí)代得到更好的發(fā)展而努力。

篇2

從我國(guó)高校排名中可看出，地方性高校一般都處于排名的中后方。雖然這類(lèi)高校排名靠后，但其對(duì)地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展卻起到很重要的作用。地方高校不同于排名處于前列的一流大學(xué)，他們更注重應(yīng)用型研究與服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)，更側(cè)重于基礎(chǔ)研究的深化和轉(zhuǎn)化，這也是其特點(diǎn)所在。然而，由于大部分地方性高校建學(xué)時(shí)間不長(zhǎng)，沒(méi)有學(xué)術(shù)成果積淀，在聲譽(yù)、財(cái)力及環(huán)境建設(shè)方面都有一定的局限性，要使其生存和發(fā)展，就必須提高辦學(xué)質(zhì)量。促進(jìn)人才培養(yǎng)，突顯自身的建設(shè)特色，而這特色又在各地方院校的學(xué)科中得以體現(xiàn)，因此，夯實(shí)學(xué)科建設(shè)基礎(chǔ)，狠抓學(xué)科建設(shè)，對(duì)實(shí)現(xiàn)地方高校跨越式發(fā)展起到重要作用。只有這樣，才能培養(yǎng)出不僅具有較高的技術(shù)應(yīng)用能力，同時(shí)還具有自我發(fā)展基礎(chǔ)的應(yīng)用型人才，才能不斷提高教師的教學(xué)質(zhì)量和應(yīng)用水平。

北京聯(lián)合大學(xué)生物化學(xué)工程學(xué)院是以培養(yǎng)本科生為主的全日制普通高等院校，原為北京化工學(xué)院第一分院，并入北京聯(lián)合大學(xué)后，學(xué)院積極貫徹學(xué)校關(guān)于“發(fā)展應(yīng)用性教育，培養(yǎng)應(yīng)用性人才，建設(shè)應(yīng)用型大學(xué)”的辦學(xué)宗旨，落實(shí)“面向大眾，服務(wù)首都；應(yīng)用為本，爭(zhēng)創(chuàng)一流”的辦學(xué)定位。學(xué)院建設(shè)初期，由于對(duì)學(xué)科建設(shè)認(rèn)識(shí)不足。缺乏經(jīng)驗(yàn)，對(duì)學(xué)科建設(shè)的內(nèi)涵以及與其有關(guān)方面的關(guān)系也不是很清晰，因此，并未將學(xué)科建設(shè)這項(xiàng)系統(tǒng)工程放到核心地位，而是先開(kāi)始著手進(jìn)行“化學(xué)工程”碩士點(diǎn)的申報(bào)工作。由于科研水平力量薄弱，不具有特色優(yōu)勢(shì)的研究方向，在學(xué)歷結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)以及職稱結(jié)構(gòu)上也未形成合理的人才梯隊(duì)，這樣就很難顯出自己的優(yōu)勢(shì)和競(jìng)爭(zhēng)地位。我們充分認(rèn)識(shí)到只有將學(xué)科建設(shè)工作納入學(xué)校整體規(guī)劃建設(shè)中，立足學(xué)校實(shí)際和發(fā)展的新要求來(lái)實(shí)施和推進(jìn)學(xué)科建設(shè)，才能真正做到以學(xué)科建設(shè)為“龍頭”，提高辦學(xué)水平，形成自己的辦學(xué)特色，實(shí)現(xiàn)我院的全面發(fā)展。因此，我院從自身實(shí)際出發(fā)，在學(xué)科布局與定位方面、在堅(jiān)持“以人為本”的思想理念方面、在如何提升科研水平方面進(jìn)行了探索。經(jīng)過(guò)近些年的努力，取得了可喜的成果和發(fā)展，形成了我院辦學(xué)特色，為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)提供了服務(wù)。

一、我院在學(xué)科建設(shè)過(guò)程中進(jìn)行的探索

1.學(xué)科結(jié)構(gòu)布局和方向定位

綜合考慮我院歷史背景和當(dāng)前社會(huì)實(shí)際需求，在學(xué)科結(jié)構(gòu)布局上，確定了一級(jí)學(xué)科分別是化學(xué)工程與技術(shù)、藥學(xué)、材料科學(xué)與工程、環(huán)境科學(xué)與工程、生物醫(yī)學(xué)工程，以形成我院的學(xué)科特色，并把化學(xué)工程與技術(shù)確定為我院建設(shè)的優(yōu)勢(shì)和特色學(xué)科，而其建設(shè)工作的重心則放在生物化工這個(gè)二級(jí)學(xué)科方向上，以實(shí)現(xiàn)在該學(xué)科領(lǐng)域能夠站在學(xué)科前沿的目標(biāo)，并力爭(zhēng)同時(shí)帶動(dòng)其他學(xué)科或?qū)W科群也能達(dá)到一流，為建立一流的應(yīng)用性大學(xué)打好基礎(chǔ)：二級(jí)學(xué)科藥劑學(xué)確定為重點(diǎn)扶植和發(fā)展的學(xué)科，各學(xué)科之間相互獨(dú)立、相互交叉和融合，以便形成我院的學(xué)科特色。

2.堅(jiān)持“以人為本”的思想理念。促進(jìn)教師和學(xué)生的全面發(fā)展

在進(jìn)行學(xué)科建設(shè)及與其相關(guān)的方方面面工作中，歸根結(jié)底是要實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展。這里主要包括兩方面含義，一是實(shí)現(xiàn)教師自身的全面發(fā)展-即以教師為主導(dǎo)，建一支走在學(xué)術(shù)前沿、視野開(kāi)闊、服務(wù)行業(yè)的高素質(zhì)團(tuán)隊(duì)；一是實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展，以學(xué)生為中心，積極倡導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生的研究性、自主性、應(yīng)用性和個(gè)性特色的發(fā)展，塑造學(xué)生優(yōu)良的品質(zhì)。而學(xué)生的全面發(fā)展是建立在實(shí)現(xiàn)教師全面發(fā)展基礎(chǔ)之上的。因此，在教師人才梯隊(duì)建設(shè)中。我院始終都堅(jiān)持“以人為本”的思想理念，這也是進(jìn)行學(xué)科建設(shè)中自始至終都遵循的主線。對(duì)于地方性高校，我院主要從以下兩方面開(kāi)展人才梯隊(duì)建設(shè)工作。一是注重對(duì)現(xiàn)有教師學(xué)術(shù)能力、教學(xué)水平的培養(yǎng)，通過(guò)加強(qiáng)與外單位合作、開(kāi)展學(xué)術(shù)交流活動(dòng)、選派教職工出國(guó)培訓(xùn)等手段來(lái)加強(qiáng)教師的內(nèi)涵素質(zhì)建設(shè)；通過(guò)激勵(lì)制度、聘任制度、考核制度等手段調(diào)動(dòng)教師參與學(xué)科建設(shè)各方面工作的積極性，充分挖掘教師的潛能，實(shí)現(xiàn)教師的全面發(fā)展；其次是在堅(jiān)持。以人為本的思想理念基礎(chǔ)上，注重對(duì)于學(xué)院急需學(xué)科人才的引進(jìn)工作，通過(guò)引進(jìn)具有高水平的學(xué)術(shù)帶頭人，與學(xué)科方向內(nèi)其他教師建立合作伙伴關(guān)系，以便共同建設(shè)學(xué)科，以此形成我院的優(yōu)勢(shì)學(xué)科，特色學(xué)科。

3.重視科研項(xiàng)目是搞好學(xué)科建設(shè)的主要途徑

進(jìn)行學(xué)科建設(shè)的重要內(nèi)容之一就是提升教師所在學(xué)科的科研水平，而教師科研水平的高低、研究?jī)?nèi)容是否具有創(chuàng)新性、方案是否具有可行性等在某種程度上決定了教師能否獲得高級(jí)別的項(xiàng)目，能否爭(zhēng)取到科研經(jīng)費(fèi)。然而。由于地方高校成立時(shí)間不長(zhǎng)，在學(xué)術(shù)水平上與一流綜合大學(xué)相比處于劣勢(shì)，在爭(zhēng)取重大課題上也是比較困難，通常存在一種“兩頭少”的局面，一是承擔(dān)的國(guó)家級(jí)、省部級(jí)等高級(jí)別項(xiàng)目較少，另一是科研成果積累較少的青年教師承擔(dān)的項(xiàng)目較少。我院在并大后初期的工作主要集中在教學(xué)階段建設(shè)中，教師梯隊(duì)包括學(xué)歷、職稱、學(xué)科方向都參差不齊，科研工作基本上都是各自為戰(zhàn)，低水平、重復(fù)性的研究工作多，國(guó)家級(jí)、省部級(jí)的項(xiàng)目幾乎沒(méi)有，學(xué)科建設(shè)處于低水平層面。為此，我院在提升科研水平、爭(zhēng)取項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)、促進(jìn)學(xué)科建設(shè)方面給予了高度重視，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是營(yíng)造良好的學(xué)術(shù)環(huán)境。建立有效激勵(lì)機(jī)制，在經(jīng)費(fèi)、待遇和生活條件上給教職工以充分保障，以便有利于教師集中精力進(jìn)行科研工作；其次在特色學(xué)科、優(yōu)勢(shì)學(xué)科經(jīng)費(fèi)資助上給予政策傾斜，優(yōu)先扶持校院級(jí)重點(diǎn)建設(shè)學(xué)科，通過(guò)重點(diǎn)建設(shè)學(xué)科帶動(dòng)一般學(xué)科或相關(guān)學(xué)科群；再者，通過(guò)設(shè)立校級(jí)、院級(jí)項(xiàng)目對(duì)我院有一定基礎(chǔ)和發(fā)展?jié)摿Φ慕處熯M(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，提升科研水平，積累科研成果，為申報(bào)國(guó)家級(jí)、省部級(jí)或局委辦級(jí)等縱向課題做好積累準(zhǔn)備；此外，我院每年定期召開(kāi)學(xué)科建設(shè)工作會(huì)，舉辦學(xué)科建設(shè)成果展覽，表彰在學(xué)科建設(shè)工作中有突出貢獻(xiàn)的教師，同時(shí)，進(jìn)一步加強(qiáng)我院與外界相關(guān)領(lǐng)域的學(xué)術(shù)交流與合作，在借鑒兄弟院校學(xué)科建設(shè)的成功經(jīng)驗(yàn)方面也做了一定的工作，以此，充分調(diào)動(dòng)教師積極參與科研工作，爭(zhēng)取更多的項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)，發(fā)揮學(xué)科建設(shè)的龍頭作用，為學(xué)院可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

二、地方高校學(xué)科建設(shè)中應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題

1.明晰學(xué)科建設(shè)理念，強(qiáng)化學(xué)科建設(shè)的重要性認(rèn)識(shí)

建設(shè)初期，對(duì)學(xué)科建設(shè)思想意識(shí)不太明晰，對(duì)其工作的重要性認(rèn)識(shí)也不夠。近幾年來(lái)，隨著北京聯(lián)合大學(xué)和我院科研工作、學(xué)科建設(shè)工作及申碩工作的整體推動(dòng)，我院管理部門(mén)和教學(xué)部門(mén)已將學(xué)科建設(shè)工作納入到學(xué)院建設(shè)的重要核心地位上。學(xué)科建設(shè)是一項(xiàng)綜合的、長(zhǎng)期的和系統(tǒng)的建設(shè)工作，在實(shí)施過(guò)程中要使廣大教師都能夠積極參與學(xué)科建設(shè)工作中，要行之有效的實(shí)現(xiàn)以學(xué)科建設(shè)為主線，進(jìn)行人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和實(shí)現(xiàn)為地方經(jīng)濟(jì)服務(wù)等功能，就必須立足于我院現(xiàn)狀，明晰學(xué)科建設(shè)思路，樹(shù)立學(xué)科建設(shè)的思想意識(shí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)科建設(shè)的重要性認(rèn)識(shí)。具體可從以下幾個(gè)方面做起。首先，大力加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)的宣傳工作，在全院相關(guān)管理部門(mén)、教學(xué)部門(mén)

及組織中樹(shù)立主導(dǎo)意識(shí)、全局意識(shí)及特色意識(shí)，使全院干部和職工明晰建設(shè)思路；其次，健全管理制度，制定政策導(dǎo)向，充分發(fā)揮學(xué)院管理階層在學(xué)科建設(shè)上領(lǐng)導(dǎo)和監(jiān)督作用，各職能部門(mén)都要以學(xué)科建設(shè)工作為核心和重點(diǎn)，做一流的服務(wù)工作，提升教師參與學(xué)科建設(shè)工作的積極性，以加強(qiáng)對(duì)學(xué)科建設(shè)工作的重要性認(rèn)識(shí)；此外，還要加大學(xué)科建設(shè)經(jīng)費(fèi)投入，為學(xué)科建設(shè)工作提供有力的經(jīng)濟(jì)保證。

2.會(huì)聚隊(duì)伍、凝練方向

我院在學(xué)科建設(shè)中學(xué)術(shù)研究隊(duì)伍合力不夠、研究方向不集中。雖然生物化工校級(jí)重點(diǎn)建設(shè)學(xué)科有比較強(qiáng)的研究隊(duì)伍，在年齡、學(xué)歷和職稱結(jié)構(gòu)上已形成合理的梯隊(duì)。但在研究方向上比較散亂，沒(méi)有形成有效的團(tuán)隊(duì)協(xié)作機(jī)制，這樣很難獲得重大課題并實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新。在學(xué)科隊(duì)伍的建設(shè)方面主要抓以下三個(gè)方面，首先，是學(xué)科帶頭人。其次，是各學(xué)科方向負(fù)責(zé)人，再次，是科研骨干。帶頭人是整個(gè)學(xué)科的靈魂，要憑借自身的科學(xué)和人文素養(yǎng)帶領(lǐng)一批人為實(shí)現(xiàn)本學(xué)科的目標(biāo)而工作，因而除了自身科研工作外，還要起到對(duì)外交流，對(duì)內(nèi)管理的作用，以使整個(gè)團(tuán)隊(duì)形成合力；方向負(fù)責(zé)人則要把握好支撐學(xué)科建設(shè)的各自研究方向，確定本方向的具體研究?jī)?nèi)容，制定長(zhǎng)短期的研究目標(biāo)，積極促進(jìn)研究成果的形成。最終匯集成本學(xué)科的科研特色；科研骨干是參加學(xué)科建設(shè)的基礎(chǔ)力量。他們每個(gè)人的智慧都可能給學(xué)科建設(shè)帶來(lái)意想不到的效果，因而帶頭人和方向負(fù)責(zé)人既要關(guān)心整個(gè)學(xué)科的發(fā)展也要關(guān)心這些骨干的個(gè)人發(fā)展，即要引導(dǎo)他們圍繞本學(xué)科方向開(kāi)展研究工作，也要積極創(chuàng)造條件提高他們個(gè)人水平。在凝練方向方面，必須明確方向才能聚沙成塔、集腋成裘，研究方向的確定要依據(jù)學(xué)科的總體目標(biāo)，結(jié)合已有的研究基礎(chǔ)和科研條件以及科研隊(duì)伍。方向的凝練不是一揮而就的。是逐步遴選和提煉出來(lái)的，這里凝結(jié)著每個(gè)科研工作者的勞動(dòng)成果和智慧結(jié)晶；同時(shí)，研究方向既要有一定的前瞻性，也要有可實(shí)施性，突出特色為方向的精髓所在。一旦方向確定，就要圍繞方向，發(fā)揮科研骨干的特長(zhǎng)。用研究成果鞏固方向的權(quán)威性、穩(wěn)定性。

3.學(xué)科平臺(tái)建設(shè)工作需進(jìn)行整體有效合理的規(guī)劃，以避免配套設(shè)施存在不平衡性和相對(duì)滯后性

篇3

中圖分類(lèi)號(hào)：E271文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A

引言

土木學(xué)科是一個(gè)注重培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和強(qiáng)調(diào)工程應(yīng)用的學(xué)科，土木實(shí)驗(yàn)室是一個(gè)重要的科研和教學(xué)平臺(tái)，為高層次的社會(huì)服務(wù)提供有力的技術(shù)支撐，為學(xué)生通過(guò)科研工作和實(shí)驗(yàn)教學(xué)提供最直觀的感性認(rèn)識(shí)，從而提升學(xué)校實(shí)力和推進(jìn)學(xué)科發(fā)展。作為培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力優(yōu)秀工程人才的基地，實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和發(fā)展的好壞程度對(duì)人才培養(yǎng)的優(yōu)劣有著直接的影響，也是土木工程專業(yè)評(píng)估的重要一環(huán)。以評(píng)估為契機(jī)土木工程專業(yè)要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與發(fā)展，并達(dá)到“以評(píng)促建、以評(píng)促改、重在建設(shè)、評(píng)建結(jié)合”的目的。

一、實(shí)驗(yàn)室地位明顯提高的因素

在高校教學(xué)中過(guò)去實(shí)驗(yàn)室處于“從屬地位”。學(xué)生到實(shí)驗(yàn)室只是加以驗(yàn)證課堂學(xué)到的理論知識(shí)且毫無(wú)創(chuàng)新，使得實(shí)驗(yàn)室得不到重視，造成了管理體制不健全、實(shí)驗(yàn)室環(huán)境差、設(shè)備陳舊、資金短缺、人員素質(zhì)低、實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不合理和流動(dòng)性大等問(wèn)題。

通過(guò)院各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、專業(yè)評(píng)估使校和全校師生對(duì)實(shí)驗(yàn)室重要性的充分認(rèn)識(shí)，成立了校內(nèi)評(píng)估專家組，聘請(qǐng)?jiān)趯?shí)驗(yàn)室建設(shè)、實(shí)驗(yàn)管理和教學(xué)方面有豐富經(jīng)驗(yàn)，副高以上職稱的校內(nèi)外人員擔(dān)任專家，由主管校長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng)，提出了很多寶貴意見(jiàn)給實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與發(fā)展方面。在學(xué)校的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和各職能部門(mén)的積極配合下學(xué)院根據(jù)專家組意見(jiàn)進(jìn)行了整改，使得實(shí)驗(yàn)設(shè)備得到補(bǔ)充，實(shí)驗(yàn)室環(huán)境和面積都有了較大改觀，管理機(jī)制得到完善，實(shí)驗(yàn)室整體建設(shè)上了一個(gè)新臺(tái)階。通過(guò)有力的一系列舉措，使土木工程專業(yè)評(píng)估在全校掀起了實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的，得到了全校的廣泛關(guān)注，實(shí)驗(yàn)室地位得到了明顯提高。

二、當(dāng)前實(shí)驗(yàn)室建設(shè)存在的問(wèn)題

在我國(guó)，目前各高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平的高低是其教學(xué)、科研以及管理水平等方面的重要標(biāo)志，對(duì)于土木工程專業(yè)而言，實(shí)驗(yàn)的重要性更不可小覷。目前我國(guó)高校的結(jié)構(gòu)實(shí)驗(yàn)教學(xué)主要是補(bǔ)充課堂教學(xué)的一項(xiàng)內(nèi)容及手段，同時(shí)通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐動(dòng)手能力。筆者通過(guò)分析實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。

（一）、科研方面

土木工程專業(yè)涉及很多的科研項(xiàng)目，這些科研項(xiàng)目都需要通過(guò)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行研究。目前我國(guó)很多土木工程學(xué)校的教師每周都有很大的教學(xué)工作量，教學(xué)任務(wù)繁重，因而無(wú)法保證教師具有足夠的精力投入到科研工作中，往往體現(xiàn)在很多高校教師在科研工作上無(wú)所作為，積極性不高。于是產(chǎn)生的結(jié)果又導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)室對(duì)科研成果的有效利用率較低，這就制約了學(xué)校專業(yè)化高水平的發(fā)展。

（二）、教學(xué)方面

學(xué)生在學(xué)完課本中的理論后，在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行試驗(yàn)只是對(duì)其所學(xué)理論的驗(yàn)證，而且是按實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)的要求和步驟或者在試驗(yàn)老師的指導(dǎo)下完成的，而對(duì)于試驗(yàn)原理的理解及其相互聯(lián)系卻不甚了解.甚至部分學(xué)生對(duì)試驗(yàn)結(jié)果的正確與否都不能加以判斷，為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的結(jié)果更是不知其所以然。

（三）、管理隊(duì)伍方面

目前由于實(shí)驗(yàn)教學(xué)的從屬地位。從事實(shí)驗(yàn)技術(shù)工作的人員一直被視為教學(xué)輔助人員，長(zhǎng)期以來(lái)由于實(shí)驗(yàn)室人員不受重視，在一定程度挫敗了他們的積極性。同時(shí)，由于管理制度上的缺陷，很少有人關(guān)心他們的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和提高，導(dǎo)致了專職試驗(yàn)教師缺乏和實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍不穩(wěn)定，從而直接影響了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量。

（四）、學(xué)生綜合水平方面

結(jié)構(gòu)實(shí)驗(yàn)室在設(shè)備上的欠缺，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)必須通過(guò)分組多人進(jìn)行，延長(zhǎng)了課程教學(xué)的實(shí)驗(yàn)周期，導(dǎo)致教師實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)量增大。教師教學(xué)辛苦，學(xué)生學(xué)習(xí)也不方便，而且在對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行成績(jī)?cè)u(píng)定的時(shí)候也缺乏平等的操作性。實(shí)驗(yàn)室場(chǎng)地有限，然而儀器設(shè)備都是超重超大型的，而且實(shí)驗(yàn)所用的試件也是超大型的，設(shè)備的有限，根本無(wú)法讓每個(gè)學(xué)生都能親自動(dòng)手制作試件和操作儀器，使得學(xué)生無(wú)法對(duì)設(shè)備及實(shí)驗(yàn)?zāi)康倪M(jìn)行更深入了解，無(wú)法充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)也影響了創(chuàng)造力和動(dòng)手能力的培養(yǎng)與發(fā)揮。

三、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)改革對(duì)策研究

（一）、定位需要兼顧專用性與通用性

新建多功能振動(dòng)試驗(yàn)中心項(xiàng)目的出發(fā)點(diǎn)就是基于城市建設(shè)與防災(zāi)平臺(tái)拓展優(yōu)勢(shì)的傳統(tǒng)學(xué)科，提供迄今為止最好的大比例模型試驗(yàn)手段和平臺(tái)，為土木防災(zāi)研究的創(chuàng)新和超越提供強(qiáng)有力的支撐。

四點(diǎn)地震模擬振動(dòng)臺(tái)陣為本建設(shè)項(xiàng)目的主要特色，體現(xiàn)了高定位的建設(shè)思路。2個(gè)承載量30t和70t的振動(dòng)臺(tái)可以在70m的長(zhǎng)槽和35m的短槽內(nèi)移動(dòng)，可以單獨(dú)使用，也可以合并使用，利用多臺(tái)工作模式可以支撐長(zhǎng)線和非直線布置結(jié)構(gòu)模型的試驗(yàn)，在國(guó)內(nèi)外尚無(wú)先例，配合10m高的一字型反力墻可以進(jìn)行動(dòng)力混合試驗(yàn)，將成為廣泛領(lǐng)域內(nèi)的振動(dòng)和抗震試驗(yàn)研究基地，在規(guī)模、規(guī)格和時(shí)間上具有相當(dāng)?shù)某靶浴?/p>

在考慮實(shí)驗(yàn)室專用設(shè)備要求的同時(shí)兼顧通用性試驗(yàn)裝置的要求，除振動(dòng)臺(tái)區(qū)域外實(shí)驗(yàn)室內(nèi)尚有多達(dá)2300m2的多功能地錨區(qū)域，配合高15m的T型反力墻，可以滿足10MN的疲勞機(jī)及許多不同規(guī)格作動(dòng)器的安裝要求，可以進(jìn)行不同類(lèi)型和不同規(guī)模的土木結(jié)構(gòu)試驗(yàn)，地錨區(qū)域下的地下空間高度為2．4m，除布置一些通用實(shí)驗(yàn)設(shè)備外，也可以靈活布置各類(lèi)試驗(yàn)裝置。實(shí)驗(yàn)室大廳內(nèi)，試驗(yàn)研究場(chǎng)地的區(qū)域較大且可靈活調(diào)整，如圖1所示，也可滿足與土木學(xué)科相近的多學(xué)科的試驗(yàn)研究需求，拓展了實(shí)驗(yàn)室的用途，符合可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略。

圖1多功能振動(dòng)試驗(yàn)中心的平面布置

（二）、加大試驗(yàn)室投資，提高設(shè)備利用率

隨著學(xué)校招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，新學(xué)科新專業(yè)的增加，使我們很多高校出現(xiàn)了試驗(yàn)設(shè)備陳舊，試驗(yàn)方法單一的現(xiàn)象，甚至都不能滿足理論教學(xué)和科研的需求。因此，我們應(yīng)對(duì)學(xué)科實(shí)驗(yàn)進(jìn)行整體規(guī)劃，千方百計(jì)籌集資金，積極爭(zhēng)取到學(xué)校劃撥的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)經(jīng)費(fèi)，在加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室基礎(chǔ)建設(shè)的基礎(chǔ)上，應(yīng)加大實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備的投資，淘汰陳舊的設(shè)備，配置足量的實(shí)驗(yàn)、科研精密儀器，面向校內(nèi)外開(kāi)放，最大提高設(shè)備的投入產(chǎn)出效益。組織教師積極申報(bào)各級(jí)科研課題，對(duì)于實(shí)驗(yàn)室的使用給予優(yōu)惠使用政策，并實(shí)施有效的獎(jiǎng)勵(lì)措施，只有這樣才能創(chuàng)造出良好的科研氛圍，這也是提高試驗(yàn)設(shè)備使用率的有效途徑。對(duì)于學(xué)生，則積極鼓勵(lì)參與科技創(chuàng)新相關(guān)的課題項(xiàng)目，對(duì)取得成果的予以適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。只有把學(xué)生、教師的科研積極型調(diào)動(dòng)起來(lái)，才能活躍實(shí)驗(yàn)室的氣氛，才能拓展實(shí)驗(yàn)室的空間，才能真正實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室的價(jià)值。

（三）、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練，實(shí)施開(kāi)放式管理

高校管理人員要重新認(rèn)真地審視土木工程專業(yè)教學(xué)中實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性，從學(xué)校的實(shí)際建設(shè)工作出發(fā)，重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)在專業(yè)教學(xué)中的地位和作用，拋棄實(shí)驗(yàn)教學(xué)處于理論教學(xué)附屬地位的思想觀念，真正將其作為理論教學(xué)重要的輔助手段，加強(qiáng)理論教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)相結(jié)合，特別是在對(duì)高技能應(yīng)用型人才的培訓(xùn)方面，要尊重實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要地位。土木工程專業(yè)是實(shí)踐性非常強(qiáng)的專業(yè)，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力和動(dòng)手實(shí)踐能力的要求都非常高，今后開(kāi)放性的實(shí)驗(yàn)將會(huì)不斷在課程教學(xué)中開(kāi)設(shè)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革將會(huì)成為必然的發(fā)展趨勢(shì)。積極推進(jìn)土木工程專業(yè)教學(xué)的開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)教學(xué)，通過(guò)獨(dú)立的思考，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、觀察問(wèn)題、思考問(wèn)題，進(jìn)而解決問(wèn)題，逐漸培養(yǎng)動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。此外，一個(gè)開(kāi)放性和綜合性實(shí)驗(yàn)室的建立，能夠有效地從整體上提高學(xué)校土木工程專業(yè)實(shí)踐水平，再將其與相關(guān)科研項(xiàng)目進(jìn)行結(jié)合，對(duì)實(shí)驗(yàn)教師業(yè)務(wù)以及素質(zhì)的提高有很大幫助。

（四）、建立健全規(guī)章制度，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍建設(shè)

隨著對(duì)土木工程試驗(yàn)室建設(shè)的重視，這就對(duì)實(shí)驗(yàn)教師提出了更高素質(zhì)的要求，而師資培養(yǎng)是實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的關(guān)鍵。因此，要建立健全試驗(yàn)管理規(guī)章制度，改善試驗(yàn)教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，職稱晉升及工作待遇的問(wèn)題，充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室人員的工作積極性，使實(shí)驗(yàn)室教師感到積極工作的意義和自我實(shí)現(xiàn)的價(jià)值。更為重要的是，為了保證正常實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開(kāi)展，以及實(shí)驗(yàn)室的開(kāi)放，僅靠少數(shù)講授實(shí)驗(yàn)室教師是不夠的，必須建立一支高素質(zhì)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)師資隊(duì)伍。為做好這項(xiàng)工作，應(yīng)采取校企聯(lián)合制度，聘用企業(yè)單位有豐富工程經(jīng)驗(yàn)、責(zé)任心強(qiáng)的專家為實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師，這樣可以讓學(xué)生更加直觀的認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)的目的性，對(duì)實(shí)驗(yàn)和工程實(shí)際的結(jié)合有一個(gè)更高層次的認(rèn)識(shí)。

（五）、設(shè)立土木工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革研究基金，推進(jìn)實(shí)踐教學(xué)改革

學(xué)校設(shè)立專項(xiàng)基金供教師申報(bào)課題給土木工程專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)改革，結(jié)合實(shí)際情況和土木工程專業(yè)特點(diǎn)，從本科實(shí)踐教學(xué)的全局出發(fā)，著重從實(shí)踐教學(xué)結(jié)構(gòu)實(shí)驗(yàn)方法、整合與重組、內(nèi)容和手段等問(wèn)題的研究和將這些方面的綜合優(yōu)化改革進(jìn)行研究，來(lái)創(chuàng)新能力培養(yǎng)為核心。特別是如何培養(yǎng)學(xué)生新技術(shù)應(yīng)用與開(kāi)發(fā)的能力和創(chuàng)新意識(shí)、個(gè)性發(fā)展與能力等。這一舉措大家紛紛參與集思廣益，調(diào)動(dòng)了教師的積極性，實(shí)踐教學(xué)改革取得了良好的效果，得到了進(jìn)一步深化。

（六）、加強(qiáng)大型儀器設(shè)備開(kāi)放共享平臺(tái)

實(shí)驗(yàn)中心建設(shè)通過(guò)專業(yè)評(píng)估建設(shè)，建立了儀器設(shè)備共享平臺(tái)，進(jìn)行整合學(xué)院大型儀器設(shè)備，設(shè)立共享平臺(tái)實(shí)驗(yàn)崗位，由專人負(fù)責(zé)使用較多、用途廣的大型儀器設(shè)備；而在由學(xué)院共享平臺(tái)實(shí)驗(yàn)員監(jiān)管下對(duì)于專業(yè)性較強(qiáng)、專業(yè)面窄或者是專門(mén)為某項(xiàng)課題購(gòu)置的大型儀器設(shè)備，給課題組兼職人員負(fù)責(zé)代管，從而減少了資金投入，優(yōu)化了教學(xué)資源配置，實(shí)現(xiàn)了多學(xué)科的交叉融合、協(xié)調(diào)發(fā)展和資源共享，提高了儀器的利用率，為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力提供了支撐平臺(tái)，更好地為理論和實(shí)踐教學(xué)服務(wù)。

結(jié)束語(yǔ):

總而言之，土木工程專業(yè)的學(xué)習(xí)涉及大量的結(jié)構(gòu)實(shí)驗(yàn)，因此在高校中，結(jié)構(gòu)實(shí)驗(yàn)室屬于科學(xué)研究、實(shí)踐創(chuàng)新、技術(shù)開(kāi)發(fā)以及社會(huì)服務(wù)的重要場(chǎng)所，對(duì)結(jié)構(gòu)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)進(jìn)行科學(xué)合理的改革，結(jié)合工程實(shí)踐的綜合性對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行有針對(duì)性的設(shè)計(jì)，并通過(guò)演示和教學(xué)，能夠?yàn)閷W(xué)生提供一個(gè)良好的實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，不斷提高動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力，同時(shí)也能進(jìn)行科研創(chuàng)新，鞏固專業(yè)知識(shí)，滿足土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)的社會(huì)需求。

篇4

2015年10月24日，國(guó)務(wù)院印發(fā)《統(tǒng)籌推進(jìn)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)總體方案》，明確提出要“加快建成一批世界一流大學(xué)和一流學(xué)科，提升我國(guó)高等教育綜合實(shí)力和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力”[1]。學(xué)科是高等學(xué)校教學(xué)、科研等的基礎(chǔ)功能單位，學(xué)科建設(shè)是高校發(fā)展的核心要素，體現(xiàn)了一所高校的辦學(xué)水平和辦學(xué)層次，在國(guó)家“雙一流”的建設(shè)背景下，全國(guó)各高校更是將學(xué)科建設(shè)列為學(xué)校發(fā)展建設(shè)的重中之重。

 

隨著信息技術(shù)的進(jìn)步和互聯(lián)網(wǎng)的普及，越來(lái)越多的高校開(kāi)始重視信息化建設(shè)，運(yùn)用先進(jìn)的信息管理平臺(tái)對(duì)學(xué)校的教學(xué)、人事、科研等基礎(chǔ)信息進(jìn)行高效管理，在很大程度上簡(jiǎn)化了辦事流程，提高了管理水平及辦公效率。學(xué)科建設(shè)是高校發(fā)展的龍頭工作，是提高學(xué)校整體水平的重要途徑，但各高校在重視學(xué)科建設(shè)的同時(shí)卻存在重建設(shè)輕管理的現(xiàn)象。科學(xué)、高效的管理會(huì)推動(dòng)學(xué)科建設(shè)，反之將會(huì)制約學(xué)科建設(shè)與發(fā)展。隨著教育體制改革、高校辦學(xué)規(guī)模擴(kuò)大及學(xué)科建設(shè)的快速發(fā)展，革新學(xué)科建設(shè)管理模式已成為必然選擇，一個(gè)科學(xué)高效的學(xué)科信息管理平臺(tái)，將極大地促進(jìn)高校學(xué)科建設(shè)工作，帶動(dòng)高校整體水平的提升。

 

一、學(xué)科信息管理是學(xué)科建設(shè)管理的基礎(chǔ)

 

學(xué)科建設(shè)是一項(xiàng)基礎(chǔ)性、綜合性、長(zhǎng)遠(yuǎn)性、系統(tǒng)性工程，學(xué)科建設(shè)內(nèi)容不僅是傳統(tǒng)意義上的學(xué)位點(diǎn)申報(bào)、增設(shè)新學(xué)科、申報(bào)國(guó)家級(jí)省部級(jí)等各類(lèi)重點(diǎn)學(xué)科，更重要的是學(xué)科方向的凝練、學(xué)科帶頭人和師資隊(duì)伍的培養(yǎng)、科研水平和學(xué)術(shù)發(fā)展、人才培養(yǎng)和社會(huì)服務(wù)貢獻(xiàn)等方面的建設(shè)與發(fā)展。學(xué)科建設(shè)內(nèi)容自身的復(fù)雜性、多樣性，使得學(xué)科管理人員需要掌握的學(xué)科信息量相對(duì)較為龐大，如學(xué)科方向、師資隊(duì)伍人員構(gòu)成(學(xué)歷、年齡、職稱等人事信息)、項(xiàng)目課題、科研成果、科研平臺(tái)、人才培養(yǎng)情況等，及時(shí)準(zhǔn)確全面地掌握學(xué)科的各類(lèi)信息將為管理人員和決策人員在指導(dǎo)學(xué)科建設(shè)、制定重大決策時(shí)提供重要依據(jù)，促進(jìn)學(xué)科建設(shè)管理水平的提高，從而加強(qiáng)學(xué)科發(fā)展建設(shè)，提升學(xué)科競(jìng)爭(zhēng)力。

 

(一)學(xué)科信息是學(xué)科建設(shè)情況的直觀反映。

 

通過(guò)查看學(xué)科信息可以對(duì)學(xué)科整體情況、學(xué)科建設(shè)水平及層次有所了解，如學(xué)科骨干教師信息、科研獲獎(jiǎng)信息、重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室平臺(tái)信息等都是學(xué)科建設(shè)的重要標(biāo)志性信息，是學(xué)科實(shí)力的具體反映。

 

(二)學(xué)科建設(shè)定位與發(fā)展規(guī)劃需要完整系統(tǒng)的學(xué)科信息作為決策支撐。

 

通過(guò)對(duì)學(xué)科現(xiàn)狀信息和既往學(xué)科信息分析總結(jié)，可以為學(xué)科建設(shè)發(fā)展規(guī)劃的制定提供參考與借鑒。通過(guò)對(duì)學(xué)科信息變化情況追蹤監(jiān)測(cè)，可以掌握學(xué)科規(guī)劃執(zhí)行情況，及早發(fā)現(xiàn)學(xué)科建設(shè)過(guò)程中的問(wèn)題以調(diào)整規(guī)劃決策。

 

(三)對(duì)學(xué)科建設(shè)成效評(píng)價(jià)需要學(xué)科信息作為依據(jù)。

 

通常，學(xué)校分管學(xué)科部門(mén)或上級(jí)主管部門(mén)需要對(duì)學(xué)科建設(shè)情況(尤其是對(duì)重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)情況)進(jìn)行檢查驗(yàn)收，學(xué)科建設(shè)信息將是評(píng)價(jià)學(xué)科建設(shè)情況的主要依據(jù)。此外，教育部學(xué)位與研究生教育發(fā)展中心開(kāi)展的全國(guó)學(xué)科整體水平評(píng)估也可視作是對(duì)學(xué)科建設(shè)情況的全面檢驗(yàn)，更需要全面系統(tǒng)的學(xué)科建設(shè)信息。

 

二、學(xué)科信息管理平臺(tái)是實(shí)現(xiàn)學(xué)科建設(shè)管理的重要手段

 

(一)學(xué)科建設(shè)管理存在的不足。

 

學(xué)科建設(shè)是高校發(fā)展建設(shè)的核心，但是各高校卻普遍存在重學(xué)科建設(shè)輕學(xué)科管理的現(xiàn)象。以“學(xué)科建設(shè)”為主題在中國(guó)知網(wǎng)上檢索近五年的學(xué)術(shù)論文有15500余篇，而以“學(xué)科管理”為主題近五年的論文數(shù)僅有270余篇，如此明顯的差距表明了學(xué)科建設(shè)管理相對(duì)學(xué)科建設(shè)來(lái)說(shuō)的弱勢(shì)地位[2]，從學(xué)科信息管理角度看，學(xué)科建設(shè)管理還存在如下局限：

 

1.在學(xué)科建設(shè)發(fā)展規(guī)劃制定方面。各高校往往注重宏觀性、指導(dǎo)性的規(guī)劃文件，缺乏行之有效的工具、平臺(tái)支撐實(shí)際操作，學(xué)科建設(shè)目標(biāo)和任務(wù)的落實(shí)缺乏有效的過(guò)程監(jiān)控，學(xué)科建設(shè)成效缺乏科學(xué)、客觀的評(píng)價(jià)依據(jù)。

 

2.在學(xué)科信息管理方面。首先，目前學(xué)科建設(shè)管理人員在工作上仍然是手工或半手工方式為主進(jìn)行管理，信息化、數(shù)字化的管理相對(duì)滯后，致使數(shù)據(jù)的保存更新和查閱工作較為繁重，業(yè)務(wù)部門(mén)管理水平和工作效率不高，不能滿足學(xué)科建設(shè)日益增長(zhǎng)的信息管理需求。其次，分散于各學(xué)院或職能部門(mén)的部分學(xué)科信息存儲(chǔ)格式各異，如學(xué)科團(tuán)隊(duì)人員信息存放在人事系統(tǒng)、學(xué)生培養(yǎng)信息存放于學(xué)生管理系統(tǒng)，各學(xué)院存儲(chǔ)的學(xué)科數(shù)據(jù)可能存在規(guī)范不一致、格式不統(tǒng)一的問(wèn)題，使得學(xué)科信息難以集中，無(wú)法及時(shí)了解學(xué)科現(xiàn)狀，產(chǎn)生信息孤島，浪費(fèi)人力物力。

 

3.在學(xué)科建設(shè)體系化管理方面。由于各學(xué)科獨(dú)立進(jìn)行建設(shè)，學(xué)科管理人員和決策人員很難對(duì)學(xué)科信息有整體上的認(rèn)識(shí)和把握，無(wú)法從學(xué)校整體角度了解學(xué)科建設(shè)情況，進(jìn)而給學(xué)科之間、院系之間學(xué)科數(shù)據(jù)的管理分析比較工作帶來(lái)困難。

 

(二)依托學(xué)科信息管理平臺(tái)促進(jìn)學(xué)科建設(shè)管理。

 

學(xué)科建設(shè)的系統(tǒng)性、學(xué)科信息的復(fù)雜性重要性及學(xué)科信息管理中存在的不足必然要求創(chuàng)新學(xué)科管理模式，提高學(xué)科建設(shè)管理水平，適應(yīng)現(xiàn)代科學(xué)發(fā)展趨勢(shì)，緊跟教育體制改革和“雙一流”建設(shè)的步伐。學(xué)科信息管理平臺(tái)(也稱學(xué)科信息管理系統(tǒng))是以網(wǎng)絡(luò)化、信息化方式管理學(xué)科信息資源的軟件平臺(tái)，是實(shí)現(xiàn)學(xué)科信息科學(xué)管理、推動(dòng)學(xué)科建設(shè)工作全面開(kāi)展的重要手段和必然選擇。立足于學(xué)科建設(shè)事務(wù)管理工作的實(shí)際需要，學(xué)科信息管理平臺(tái)對(duì)學(xué)科建設(shè)管理的促進(jìn)作用表現(xiàn)在以下幾方面：

 

1.學(xué)科信息管理平臺(tái)能滿足學(xué)科建設(shè)管理業(yè)務(wù)的需要。學(xué)科信息管理平臺(tái)是在充分熟悉學(xué)科建設(shè)各環(huán)節(jié)、掌握學(xué)科建設(shè)管理者各方面需求的情況下設(shè)計(jì)的，其根本目的是實(shí)現(xiàn)學(xué)科信息的科學(xué)管理，滿足學(xué)科建設(shè)工作實(shí)際需要，提高學(xué)科管理者工作效率。成熟的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和C/S軟件架構(gòu)使得用戶不必進(jìn)行繁瑣的安裝配置，通過(guò)瀏覽器即可便捷地訪問(wèn)服務(wù)器進(jìn)行一系列操作，方便使用、易于維護(hù)[3]。

 

2.科學(xué)規(guī)范地管理學(xué)科建設(shè)數(shù)據(jù)信息，為學(xué)科建設(shè)穩(wěn)步推進(jìn)提供保障。學(xué)科建設(shè)信息涉及的數(shù)據(jù)較多，學(xué)科信息管理平臺(tái)能夠?qū)W(xué)科建設(shè)所需的各類(lèi)信息數(shù)據(jù)進(jìn)行安全、穩(wěn)定、規(guī)范的存儲(chǔ)和管理，完整的學(xué)科信息有利于學(xué)科建設(shè)過(guò)程的常態(tài)追蹤、學(xué)科建設(shè)成效評(píng)價(jià)、研究學(xué)科發(fā)展規(guī)律，促進(jìn)學(xué)科建設(shè)穩(wěn)步推進(jìn)。

 

3.多角度的信息查詢展示，為上層規(guī)劃制定提供數(shù)據(jù)支撐。學(xué)科管理者通過(guò)學(xué)科信息管理平臺(tái)了解學(xué)科的信息數(shù)據(jù)，系統(tǒng)能夠根據(jù)不同的需求提供相應(yīng)的檢索功能，針對(duì)信息或信息的要素提供不同粒度的查詢功能。全方位多角度(尤其是可視化的方式)地展示學(xué)科信息可以使管理者對(duì)學(xué)科狀態(tài)有直觀的認(rèn)識(shí)，及時(shí)掌握學(xué)科建設(shè)情況，更好地為決策提供支持，是學(xué)校管理層非常迫切的需求。

 

4.實(shí)現(xiàn)層級(jí)式學(xué)科建設(shè)管理。利用學(xué)科信息管理平臺(tái)，為學(xué)科、院系、學(xué)校不同級(jí)別的管理部門(mén)提供相應(yīng)的功能，在滿足各級(jí)單位學(xué)科建設(shè)管理需求的同時(shí)構(gòu)成完整的管理流程，將分散的學(xué)科數(shù)據(jù)有效整合，并給予不同的系統(tǒng)用戶不同的操作權(quán)限，確保學(xué)科建設(shè)信息數(shù)據(jù)業(yè)務(wù)上的安全性。

 

三、學(xué)科建設(shè)管理的思考

 

方法決定成效，運(yùn)用何種管理技術(shù)在一定程度上影響學(xué)科的建設(shè)發(fā)展。通過(guò)學(xué)科建設(shè)管理平臺(tái)的運(yùn)行建立學(xué)科信息庫(kù)，使學(xué)科建設(shè)管理信息化、網(wǎng)絡(luò)化，將原本瑣碎繁雜分散的學(xué)科信息有效整合并管理的井井有條，不僅提高了學(xué)科管理人員的辦公效率，更為學(xué)科建設(shè)開(kāi)展各項(xiàng)工作提供了支撐，使學(xué)科建設(shè)工作具有可操作性能夠更有效地落實(shí)。在我校深化研究生教育綜合改革推進(jìn)高水平學(xué)科建設(shè)的過(guò)程中，學(xué)科信息管理平臺(tái)對(duì)學(xué)科建設(shè)起到促進(jìn)作用，在后續(xù)的學(xué)科管理工作中將從以下方面進(jìn)一步加強(qiáng)：

 

(一)對(duì)學(xué)科建設(shè)進(jìn)行常態(tài)追蹤管理。

 

學(xué)科建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期系統(tǒng)性工作，學(xué)科管理更要做到久久為功，堅(jiān)持學(xué)科建設(shè)常態(tài)化跟蹤管理，優(yōu)化資源配置，穩(wěn)步推進(jìn)學(xué)科建設(shè)。

 

(二)與時(shí)俱進(jìn)，爭(zhēng)創(chuàng)一流的學(xué)科管理。

 

一流學(xué)科建設(shè)要有一流的學(xué)科管理，高校要及時(shí)反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，避免閉門(mén)造車(chē)，結(jié)合實(shí)際情況向國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀高校學(xué)習(xí)，借鑒其先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)，緊跟時(shí)代潮流，革新管理模式、管理技術(shù)與管理理念。

 

(三)進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)科信息管理平臺(tái)，革新管理技術(shù)。

 

篇5

隨著社會(huì)的發(fā)展和不斷進(jìn)步，科技創(chuàng)新日益成為國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)的關(guān)鍵因素，這對(duì)培養(yǎng)科技人才的大學(xué)提出了更高的要求。培養(yǎng)出高素質(zhì)、有創(chuàng)新能力的技術(shù)人才日益成為大學(xué)的重大任務(wù)和使命。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主觀能動(dòng)性是提高創(chuàng)新能力的前提，而目前高校的實(shí)踐教學(xué)大部分都是以班為單位，以實(shí)驗(yàn)課的形式進(jìn)行的，所進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)大部分又都為驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，這種教學(xué)方式對(duì)學(xué)生加深理解所學(xué)的理論內(nèi)容、增強(qiáng)動(dòng)手能力有一定的幫助，但對(duì)新科學(xué)技術(shù)的掌握，對(duì)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)方面存在缺陷。為了滿足社會(huì)對(duì)高科技人才的需求，為了提高學(xué)生的科技創(chuàng)新能力，本文對(duì)大學(xué)生科技創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)建設(shè)的重要性和實(shí)踐平臺(tái)建設(shè)措施進(jìn)行了研究。

1.大學(xué)生科技創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)建設(shè)的重要性

隨著社會(huì)對(duì)大學(xué)生科技能力和創(chuàng)新能力的要求逐步提高，大學(xué)生畢業(yè)后參加工作的競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，大學(xué)生在校期間就必須積極主動(dòng)地獲取知識(shí)，創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)新知識(shí)的過(guò)程中主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，能夠運(yùn)用新的思維方法，開(kāi)拓進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，建立自己的科技創(chuàng)新能力體系。大學(xué)生科技創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)是提高學(xué)生科技創(chuàng)新能力的關(guān)鍵所在，科技創(chuàng)新平臺(tái)建設(shè)的好壞直接決定著學(xué)生科技創(chuàng)新能力的高低。因此，逐步提高大學(xué)生科技創(chuàng)新平臺(tái)的水平具有重要的意義。

1.1大學(xué)生科技創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)建設(shè)是國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然要求

科技創(chuàng)新是原創(chuàng)性科學(xué)研究和技術(shù)創(chuàng)新的總稱，是指創(chuàng)造和應(yīng)用新知識(shí)和新技術(shù)、新工藝，采用新的生產(chǎn)方式和經(jīng)營(yíng)管理模式，開(kāi)發(fā)新產(chǎn)品，提高產(chǎn)品質(zhì)量，提供新服務(wù)的過(guò)程。當(dāng)今世界，科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，國(guó)家間的競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，科技創(chuàng)新是國(guó)家在國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地的關(guān)鍵所在，在經(jīng)濟(jì)全球一體化時(shí)代，一個(gè)國(guó)家具有超強(qiáng)的科技創(chuàng)新能力，就能在世界經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)中處于高端位置，就能激活和創(chuàng)造國(guó)家經(jīng)濟(jì)的新產(chǎn)業(yè)，就能促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展?？傊?，科技創(chuàng)新能力是當(dāng)今社會(huì)活力的標(biāo)志，是國(guó)家發(fā)展的關(guān)節(jié)點(diǎn)。

1.2大學(xué)生科技創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)建設(shè)是大學(xué)發(fā)展的必然要求

科技創(chuàng)新能力的競(jìng)爭(zhēng)歸根到底是科技人才的競(jìng)爭(zhēng)，大學(xué)是培養(yǎng)人才的重要基地，所培養(yǎng)的學(xué)生的科技創(chuàng)新能力的高低直接決定著國(guó)家人才水平的高低。作為探究高深學(xué)問(wèn)場(chǎng)所的大學(xué)，其本質(zhì)就是創(chuàng)新。傳統(tǒng)教學(xué)是以課本為基礎(chǔ)的理論教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)相結(jié)合，這種教學(xué)方式在一定程度上滿足了學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的要求，但對(duì)滿足當(dāng)前社會(huì)要求學(xué)生有科技創(chuàng)新能力這一點(diǎn)上還有很多問(wèn)題需要探討。為了滿足社會(huì)對(duì)高科技人才的需求，為了能夠培養(yǎng)出有創(chuàng)新能力的人才，為了學(xué)生在校期間能夠發(fā)揮主觀能動(dòng)性，提高創(chuàng)新能力，大學(xué)應(yīng)該建設(shè)滿足這些要求的科技創(chuàng)新平臺(tái)。

此外，一所高校的水平，不在于環(huán)境多么優(yōu)美，而在于培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)量，在于教師和培養(yǎng)學(xué)生科技創(chuàng)新能力的水平。學(xué)校的科研水平和科研成果也是衡量一個(gè)學(xué)校綜合實(shí)力的重要指標(biāo)之一。

2.大學(xué)生科技創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)建設(shè)措施

如何建設(shè)一個(gè)好的科技創(chuàng)新平臺(tái)，如何讓學(xué)生在這個(gè)平臺(tái)上能夠發(fā)揮主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性，提高自身的科技創(chuàng)新能力，一些建設(shè)措施必不可少。通過(guò)參加多年的學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)，我們認(rèn)為建設(shè)一個(gè)良好的科技創(chuàng)新平臺(tái)有以下幾方面措施。

2.1成立高水平的科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)

學(xué)生由于接觸專業(yè)的時(shí)間不長(zhǎng)，科技創(chuàng)新能力不強(qiáng)，這就要求有高水平的教師隊(duì)伍引領(lǐng)學(xué)生，科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)里面的老師應(yīng)當(dāng)具有科研經(jīng)歷，能夠把握本學(xué)科的發(fā)展方向，具有責(zé)任心和創(chuàng)新能力及意識(shí)，能夠理論聯(lián)系實(shí)踐，具有較強(qiáng)的動(dòng)手能力較寬知識(shí)面，具有團(tuán)隊(duì)精神。能夠幫助和指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，因材施教。高校里面的每個(gè)專業(yè)都會(huì)有科研項(xiàng)目的老師，每個(gè)老師可以組織幾位對(duì)科技創(chuàng)新感興趣的年輕老師組成團(tuán)隊(duì)，這樣每個(gè)團(tuán)隊(duì)就可以帶一批學(xué)生，每個(gè)團(tuán)隊(duì)里面的學(xué)生都可以在業(yè)余時(shí)間幫助老師完成科研任務(wù)，學(xué)生在助研的過(guò)程中無(wú)形提高了科技創(chuàng)新能力和水平。團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人每個(gè)星期或每個(gè)月定期跟學(xué)生進(jìn)行交流，討論學(xué)生們近期學(xué)習(xí)了什么，什么方面還有問(wèn)題，哪些方面還需要提高，應(yīng)該往哪個(gè)方向發(fā)展，等等。

2.2建立科技創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所

科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)不能紙上談兵，學(xué)生要提高科技創(chuàng)新能力，就必須實(shí)際動(dòng)手做出科技作品，這就要求學(xué)校提供實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所。目前，高校實(shí)驗(yàn)室都是學(xué)生在上課時(shí)開(kāi)放，學(xué)生上完實(shí)驗(yàn)課就關(guān)閉，造成了實(shí)驗(yàn)室資源的嚴(yán)重浪費(fèi)，可以將實(shí)驗(yàn)室設(shè)置成開(kāi)放性質(zhì)，那樣如果學(xué)生有什么新想法、新思路就可以在實(shí)驗(yàn)室里面完成。有條件的高?？梢詥为?dú)建立創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室，創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室里面配備電腦、操作臺(tái)、測(cè)試儀器、焊接儀器等。創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室要以學(xué)生創(chuàng)新為中心，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新思維為重點(diǎn)，著重樹(shù)立學(xué)生的創(chuàng)新精神，使學(xué)生通過(guò)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室這個(gè)平臺(tái)能夠創(chuàng)作出優(yōu)秀的科技作品，為他們將來(lái)能夠成為優(yōu)秀的科技人才打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.3與平常學(xué)習(xí)相結(jié)合

科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)不能光靠設(shè)計(jì)作品，要與平時(shí)所學(xué)的理論相結(jié)合，這就要求教師在傳授理論知識(shí)的同時(shí)，將科技作品制作、科技創(chuàng)新所需要的基本理論等提高學(xué)生科技創(chuàng)新能力的各個(gè)方面在上課時(shí)傳授給學(xué)生。在課程設(shè)計(jì)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)中加入科技創(chuàng)新內(nèi)容，使得科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)體現(xiàn)在平常教學(xué)的方方面面。

2.4多參加競(jìng)賽

學(xué)校要鼓勵(lì)學(xué)生參加國(guó)家和省里的各種科技創(chuàng)新大賽，學(xué)生通過(guò)多參加競(jìng)賽才能提高發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，提高科研活動(dòng)的能力；學(xué)生通過(guò)參加科技競(jìng)賽能夠提高團(tuán)隊(duì)合作能力。不僅如此，有些學(xué)生還可以通過(guò)參加競(jìng)賽實(shí)現(xiàn)自己的創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想。

2.5有完善的規(guī)章制度和基金支持

完善的規(guī)章制度和獎(jiǎng)懲制度是學(xué)生科技創(chuàng)新持續(xù)發(fā)展的保障，要以公正、公平、公開(kāi)為原則，以高效率的科技創(chuàng)新和高質(zhì)量的科技成果為基準(zhǔn)。通過(guò)完善的規(guī)章制度充分發(fā)揮學(xué)生科技創(chuàng)新的積極性和主動(dòng)性。做到獎(jiǎng)懲合理，對(duì)認(rèn)真研究、積極參與、科技創(chuàng)新能力強(qiáng)的同學(xué)給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)抄襲他人作品，有違科技創(chuàng)新精神的人給予批評(píng)教育或處罰。

在有完善制度的基礎(chǔ)上，為了更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和參與熱情，保證大學(xué)生科技創(chuàng)新項(xiàng)目的順利開(kāi)展，學(xué)校應(yīng)給予適當(dāng)?shù)幕鹬С帧?/p>

科技創(chuàng)新在國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的地位越來(lái)越重要，作為培養(yǎng)科技人才的大學(xué)應(yīng)該滿足社會(huì)對(duì)人才的需求，這就要求學(xué)校在培養(yǎng)期間，努力培養(yǎng)出具有科技創(chuàng)新能力的人才，這就需要對(duì)科技創(chuàng)新平臺(tái)進(jìn)行建設(shè)。本文通過(guò)描述成立高水平的科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)、建立科技創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所、與平常學(xué)習(xí)相結(jié)合、多參加競(jìng)賽，要有完善的規(guī)章制度和基金支持等幾方面措施提出了科技創(chuàng)新平臺(tái)的建設(shè)思路。這對(duì)每所高校培養(yǎng)優(yōu)秀的科技創(chuàng)新人才具有重要的指導(dǎo)意義。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊魯寧等.高校大學(xué)生科技創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)建設(shè)[J].山東工商學(xué)院學(xué)報(bào)，2008（3）：117-120.

[2]畢開(kāi)鳳.論當(dāng)代大學(xué)生科研意識(shí)和科研能力的激發(fā)與培養(yǎng)[J].杭州商學(xué)院學(xué)報(bào)，2004（1）：36-65.

篇6

[3]黃守星，李利娟.新建地方本科院校文化建設(shè)重要性分析[J].職業(yè)時(shí)空，2014，10（9）：58-61.

篇7

醫(yī)院學(xué)科建設(shè)水映出醫(yī)院的整體學(xué)術(shù)地位。作者單位是以研究治療肝膽疾病為特色，各學(xué)科并進(jìn)發(fā)展的三級(jí)甲等綜合醫(yī)院。本文針對(duì)綜合性醫(yī)院重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)作簡(jiǎn)要論述和探討[1]。

1重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)的意義

1.1有利于形成優(yōu)勢(shì)和特色推動(dòng)醫(yī)院科研發(fā)展

醫(yī)院重視和加強(qiáng)重點(diǎn)學(xué)科的建設(shè)和發(fā)展，注重建設(shè)優(yōu)質(zhì)、有突出優(yōu)勢(shì)的學(xué)科，可以以重點(diǎn)學(xué)科為依托，發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢(shì)，帶動(dòng)醫(yī)院多學(xué)科共同發(fā)展和建設(shè)，使醫(yī)院綜合實(shí)力不斷增強(qiáng)。

1.2促進(jìn)高層次學(xué)科人才的培養(yǎng)

加強(qiáng)重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)，可以增強(qiáng)學(xué)科帶頭人的責(zé)任感，調(diào)動(dòng)科室人員的積極性，在培養(yǎng)人才方面，發(fā)揮學(xué)科帶頭人的聰明才智和引領(lǐng)作用。

2學(xué)科建設(shè)的方向

2.1提高醫(yī)學(xué)技術(shù)水平、推動(dòng)醫(yī)學(xué)科技進(jìn)步

重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)與促進(jìn)科技進(jìn)步密切結(jié)合，通過(guò)加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)，不斷增強(qiáng)科技水平。注重科技前沿，不斷加強(qiáng)重大、重點(diǎn)攻關(guān)科技項(xiàng)目的能力，突破醫(yī)學(xué)防治疾病的重點(diǎn)、難點(diǎn)，對(duì)關(guān)鍵技術(shù)加以攻關(guān)，提高疾病的治愈率[2]。

2.2造就高層次人才創(chuàng)建一支尖端水準(zhǔn)的醫(yī)學(xué)科技隊(duì)伍

加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)，力求讓醫(yī)院的學(xué)科專業(yè)在國(guó)內(nèi)外的醫(yī)學(xué)研究中心和人才培養(yǎng)中心，擁有一定的學(xué)術(shù)地位，錘煉出一批具有國(guó)內(nèi)外知名的學(xué)科帶頭人，創(chuàng)辦多學(xué)科、構(gòu)造健康的學(xué)術(shù)梯隊(duì)，逐漸形成人員隊(duì)伍合理、精干、高效的衛(wèi)生科技隊(duì)伍[3]。

2.2.1著力加強(qiáng)人才隊(duì)伍建設(shè)

及時(shí)補(bǔ)充醫(yī)院各學(xué)科需要的應(yīng)屆本科畢業(yè)生和研究生；培養(yǎng)和建設(shè)結(jié)構(gòu)合理，素質(zhì)較高的人才隊(duì)伍，發(fā)揮各類(lèi)人才的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，是加快醫(yī)院重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)與發(fā)展的關(guān)鍵因素[4]。

2.2.2搭建人才培養(yǎng)平臺(tái)

醫(yī)院有計(jì)劃、有目標(biāo)地選派業(yè)務(wù)骨干進(jìn)修學(xué)習(xí)，使之成為醫(yī)院發(fā)展的主力軍[5]。我院心臟起搏器植入術(shù)、無(wú)創(chuàng)呼吸機(jī)機(jī)械通氣治療、腦卒中篩查與防治、人工股骨頭置換、陰式子宮切除術(shù)等新技術(shù)在醫(yī)院的開(kāi)展，充分證明了培養(yǎng)人才的重要性，同時(shí)也提高了我院的整體醫(yī)療水平。

2.3優(yōu)化實(shí)驗(yàn)技術(shù)裝備，完善科研支柱體系

科研支柱體系離不開(kāi)先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所和先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)裝備，對(duì)準(zhǔn)國(guó)際前沿優(yōu)勢(shì)學(xué)科，創(chuàng)建以分子生物學(xué)、組織工程學(xué)和干細(xì)胞研究等為基礎(chǔ)的高科技平臺(tái)，加快醫(yī)院高新技術(shù)的發(fā)展。加強(qiáng)科研設(shè)備，如熒光定量PCR儀、流式細(xì)胞儀等設(shè)備的配置。積極吸引人才，為學(xué)科發(fā)展出謀劃策。科研平臺(tái)的建設(shè)，保證了科研課題開(kāi)展的可行性，促進(jìn)了重點(diǎn)學(xué)科的健康發(fā)展。

3重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)注重專人培養(yǎng)

3.1做好重點(diǎn)專科建設(shè)，實(shí)施?？迫瞬排囵B(yǎng)

加快重點(diǎn)專科建設(shè)進(jìn)程，增進(jìn)醫(yī)院優(yōu)勢(shì)，提升醫(yī)院競(jìng)爭(zhēng)力[6]。制定每位醫(yī)生的輪轉(zhuǎn)計(jì)劃，強(qiáng)調(diào)急診輪轉(zhuǎn)。要求主治醫(yī)師以上要有科研方向。組織科室內(nèi)副教授和主治醫(yī)師編寫(xiě)書(shū)籍?？浦魅魏透敝魅螀⒓又笇?dǎo)，解決科研中遇到的問(wèn)題。組織英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練，觀看專業(yè)原版光盤(pán)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

3.2注重橫向與縱向合作交流

為了不斷獲得國(guó)外先進(jìn)技術(shù)和知識(shí)，有計(jì)劃選派年輕醫(yī)師短期到國(guó)外學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新的技術(shù)，開(kāi)拓新的科研方向，為開(kāi)展科研及提高臨床醫(yī)療水平打下基礎(chǔ)。重視與國(guó)內(nèi)兄弟單位的合作，注重提高學(xué)術(shù)水準(zhǔn)及醫(yī)院的綜合實(shí)力，使重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)獲得優(yōu)勢(shì)地位。要保持醫(yī)療水平的領(lǐng)先，醫(yī)院就必須強(qiáng)化科研管理，必須堅(jiān)定不移地走人才創(chuàng)業(yè)、科技興院之路，樹(shù)立品牌優(yōu)勢(shì)，使醫(yī)院綜合實(shí)力持續(xù)增強(qiáng)。

參考文獻(xiàn)

[1]項(xiàng)媛珍，洪啟明，顧奮勇，等.上海交通大學(xué)健康科研所課題責(zé)任人負(fù)責(zé)制實(shí)施初探[J].中華醫(yī)學(xué)科研管理雜志，2007，20(4)：236-238.

[2]蔣小華，賈媛，涂詩(shī)意.政府補(bǔ)償與監(jiān)管機(jī)制改革對(duì)公立醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)科教與學(xué)科建設(shè)的影響分析[J].中國(guó)醫(yī)院管理，2014（2）：22-23.

[3]畢玉田，藺武軍，蘇承芬.綜合性醫(yī)院創(chuàng)新性管理的應(yīng)用與思考[J].重慶醫(yī)學(xué)，2014（1）：25-26.

[4]胡玉蓮，張志英，劉敏.288名醫(yī)護(hù)人員醫(yī)療糾紛防范認(rèn)知調(diào)查[J].中華醫(yī)院管理雜志，2013（1）：45-47.

篇8

醫(yī)院重視和加強(qiáng)重點(diǎn)學(xué)科的建設(shè)和發(fā)展，注重建設(shè)優(yōu)質(zhì)、有突出優(yōu)勢(shì)的學(xué)科，可以以重點(diǎn)學(xué)科為依托，發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢(shì)，帶動(dòng)醫(yī)院多學(xué)科共同發(fā)展和建設(shè)，使醫(yī)院綜合實(shí)力不斷增強(qiáng)。

1.2促進(jìn)高層次學(xué)科人才的培養(yǎng)

加強(qiáng)重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)，可以增強(qiáng)學(xué)科帶頭人的責(zé)任感，調(diào)動(dòng)科室人員的積極性，在培養(yǎng)人才方面，發(fā)揮學(xué)科帶頭人的聰明才智和引領(lǐng)作用。

2學(xué)科建設(shè)的方向

2.1提高醫(yī)學(xué)技術(shù)水平、推動(dòng)醫(yī)學(xué)科技進(jìn)步

重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)與促進(jìn)科技進(jìn)步密切結(jié)合，通過(guò)加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)，不斷增強(qiáng)科技水平。注重科技前沿，不斷加強(qiáng)重大、重點(diǎn)攻關(guān)科技項(xiàng)目的能力，突破醫(yī)學(xué)防治疾病的重點(diǎn)、難點(diǎn)，對(duì)關(guān)鍵技術(shù)加以攻關(guān)，提高疾病的治愈率。

2.2造就高層次人才創(chuàng)建一支尖端水準(zhǔn)的醫(yī)學(xué)科技隊(duì)伍

加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)，力求讓醫(yī)院的學(xué)科專業(yè)在國(guó)內(nèi)外的醫(yī)學(xué)研究中心和人才培養(yǎng)中心，擁有一定的學(xué)術(shù)地位，錘煉出一批具有國(guó)內(nèi)外知名的學(xué)科帶頭人，創(chuàng)辦多學(xué)科、構(gòu)造健康的學(xué)術(shù)梯隊(duì)，逐漸形成人員隊(duì)伍合理、精干、高效的衛(wèi)生科技隊(duì)伍。

2.2.1著力加強(qiáng)人才隊(duì)伍建設(shè)

及時(shí)補(bǔ)充醫(yī)院各學(xué)科需要的應(yīng)屆本科畢業(yè)生和研究生；培養(yǎng)和建設(shè)結(jié)構(gòu)合理，素質(zhì)較高的人才隊(duì)伍，發(fā)揮各類(lèi)人才的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，是加快醫(yī)院重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)與發(fā)展的關(guān)鍵因素。

2.2.2搭建人才培養(yǎng)平臺(tái)

醫(yī)院有計(jì)劃、有目標(biāo)地選派業(yè)務(wù)骨干進(jìn)修學(xué)習(xí)，使之成為醫(yī)院發(fā)展的主力軍。我院心臟起搏器植入術(shù)、無(wú)創(chuàng)呼吸機(jī)機(jī)械通氣治療、腦卒中篩查與防治、人工股骨頭置換、陰式子宮切除術(shù)等新技術(shù)在醫(yī)院的開(kāi)展，充分證明了培養(yǎng)人才的重要性，同時(shí)也提高了我院的整體醫(yī)療水平。

2.3優(yōu)化實(shí)驗(yàn)技術(shù)裝備，完善科研支柱體系

科研支柱體系離不開(kāi)先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所和先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)裝備，對(duì)準(zhǔn)國(guó)際前沿優(yōu)勢(shì)學(xué)科，創(chuàng)建以分子生物學(xué)、組織工程學(xué)和干細(xì)胞研究等為基礎(chǔ)的高科技平臺(tái)，加快醫(yī)院高新技術(shù)的發(fā)展。加強(qiáng)科研設(shè)備，如熒光定量PCR儀、流式細(xì)胞儀等設(shè)備的配置。積極吸引人才，為學(xué)科發(fā)展出謀劃策?？蒲衅脚_(tái)的建設(shè)，保證了科研課題開(kāi)展的可行性，促進(jìn)了重點(diǎn)學(xué)科的健康發(fā)展。

3重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)注重專人培養(yǎng)

3.1做好重點(diǎn)?？平ㄔO(shè)，實(shí)施?？迫瞬排囵B(yǎng)

加快重點(diǎn)專科建設(shè)進(jìn)程，增進(jìn)醫(yī)院優(yōu)勢(shì)，提升醫(yī)院競(jìng)爭(zhēng)力。制定每位醫(yī)生的輪轉(zhuǎn)計(jì)劃，強(qiáng)調(diào)急診輪轉(zhuǎn)。要求主治醫(yī)師以上要有科研方向。組織科室內(nèi)副教授和主治醫(yī)師編寫(xiě)書(shū)籍?？浦魅魏透敝魅螀⒓又笇?dǎo)，解決科研中遇到的問(wèn)題。組織英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練，觀看專業(yè)原版光盤(pán)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

篇9

The Supporting Role of Scientific Research Platform in the Development of Research-Oriented Hospital

LI Juan， CHEN Chun-yan， LAN Xiu-jian， WU Jue-heng

（SunYat-sen University Zhongshan Medical College， Guangzhou Guangdong 510080， China）

Abstract：Open， Shared and well-equipped scientific research platform is good for promoting， efficiency utility of scientific and technological resources， achieving leap-forward development of scientific and technical innovation in research-oriented hospital， and increased the core competitiveness of hospital. The article expounded and analyzed the role of scientific research platform in the development of research-oriented hospital.

Key words：Scientific research platform； Research-oriented hospital

受研究型大學(xué)成功發(fā)展啟示，建設(shè)集醫(yī)療、科研與教學(xué)于一體的研究型醫(yī)院已成為國(guó)際大型醫(yī)院發(fā)展的趨勢(shì)。而科技基礎(chǔ)條件的優(yōu)化與重整，正在成為國(guó)家基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的重要組成部分，成為研究型醫(yī)院科技創(chuàng)新競(jìng)爭(zhēng)的一個(gè)新的焦點(diǎn)。構(gòu)建一個(gè)開(kāi)放共享的高水平的科研平臺(tái)，已成為研究型醫(yī)院發(fā)展的必要支撐，醫(yī)學(xué)科技創(chuàng)新對(duì)科研平臺(tái)的依賴更為突出。本文試以中山大學(xué)中山醫(yī)學(xué)院大型科研平臺(tái)建設(shè)及其建設(shè)成效為例，淺析科研平臺(tái)在醫(yī)院科研快速發(fā)展中的作用。

1科研平臺(tái)提升研究型醫(yī)院核心競(jìng)爭(zhēng)力

1.1研究型醫(yī)院的重要性 科技創(chuàng)新是醫(yī)院生存和發(fā)展的不竭動(dòng)力，研究型醫(yī)院是受研究型大學(xué)成功經(jīng)驗(yàn)啟示，發(fā)展起來(lái)的一種全新的醫(yī)院發(fā)展理念，是以臨床醫(yī)療工作為基本任務(wù)，堅(jiān)持臨床和科研并舉，通過(guò)自主創(chuàng)新不斷催生高層次人才和高水平成果，以新的醫(yī)學(xué)知識(shí)和新的醫(yī)療技術(shù)推動(dòng)臨床診療水平持續(xù)提高為主要特征，以利用科技創(chuàng)新推動(dòng)臨床醫(yī)學(xué)技術(shù)發(fā)展為重要標(biāo)志。研究型醫(yī)院堅(jiān)持按照"科研來(lái)源于臨床、圍繞臨床、服務(wù)臨床、支撐臨床"的要求，突出科技創(chuàng)新，孵化科技成果，催生醫(yī)療技術(shù)，推動(dòng)醫(yī)院發(fā)展[1]。

研究型醫(yī)院區(qū)別于普通臨床型醫(yī)院，具有很強(qiáng)的自主創(chuàng)新能力。大多數(shù)普通醫(yī)院是依靠床位擴(kuò)張、資金注入來(lái)推動(dòng)醫(yī)院發(fā)展的，而研究型醫(yī)院堅(jiān)持科研與臨床并舉，按照臨床牽引科研、支撐科研，科研圍繞臨床、服務(wù)臨床的要求，依靠科技創(chuàng)新醫(yī)療技術(shù)，推動(dòng)醫(yī)院發(fā)展。科研成果轉(zhuǎn)化效益占據(jù)醫(yī)院效益的主體部分。其次研究型醫(yī)院具備高水平的臨床診治技術(shù)和手段，醫(yī)療不是簡(jiǎn)單的臨床技術(shù)的重復(fù)、治療經(jīng)驗(yàn)的重復(fù)，不僅能看常見(jiàn)病、多發(fā)病、還能解決一般醫(yī)院看不了的疑難復(fù)雜病癥[2]。研究型醫(yī)院以醫(yī)療為根本、以科研增強(qiáng)核心競(jìng)爭(zhēng)力、以教學(xué)提升輻射力、臨床與科研并舉，依靠自主創(chuàng)新意識(shí)、能力和成果帶動(dòng)臨床診療水平持續(xù)提高。因此是順應(yīng)于醫(yī)院跨越式發(fā)展的必然選擇和本質(zhì)要求、是適應(yīng)于國(guó)家醫(yī)療保障制度改革的時(shí)代要求，創(chuàng)新了發(fā)展理念和管理思路、通過(guò)技能創(chuàng)新、交流與合作、優(yōu)勢(shì)整合等顯著提升可醫(yī)院核心競(jìng)爭(zhēng)力。故目前建設(shè)集醫(yī)療、科研與教學(xué)于一體的研究型醫(yī)院已成為國(guó)際大型醫(yī)院發(fā)展的趨勢(shì)。

1.2科研平臺(tái)是研究型醫(yī)院科技創(chuàng)新的基石 科學(xué)研究水平已成為衡量研究型醫(yī)院發(fā)展水平和自主創(chuàng)新能力的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。而科研平臺(tái)的建設(shè)是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的重要途徑?？蒲衅脚_(tái)集聚先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備、優(yōu)秀的科研人員、精湛的創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)、良好的科研項(xiàng)目、科學(xué)的運(yùn)行管理機(jī)制和開(kāi)放的學(xué)術(shù)氛圍、為孕育科學(xué)靈感、催生原創(chuàng)成果提供了無(wú)法替代的優(yōu)越條件?？蒲衅脚_(tái)建設(shè)是醫(yī)院科技創(chuàng)新發(fā)展的基石，科研平臺(tái)建設(shè)水平直接關(guān)系著科學(xué)研究的質(zhì)量。制約著研究型醫(yī)院的發(fā)展。

科研平臺(tái)建設(shè)是醫(yī)院科技創(chuàng)新發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展的重要源動(dòng)力?？蒲衅脚_(tái)可根據(jù)其形態(tài)和作用分為硬條件平臺(tái)和軟條件平臺(tái)兩大類(lèi)[3]。硬科研平臺(tái)是進(jìn)行科學(xué)研究的前提條件和基礎(chǔ)，硬科研平臺(tái)的發(fā)展支撐和促進(jìn)軟科研平臺(tái)的建設(shè)。隨著現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的飛速發(fā)展和研究型醫(yī)院建設(shè)的不斷深入，硬科研平臺(tái)在大型綜合醫(yī)院中的地位和作用日益凸顯，如何更好地發(fā)揮其科技支撐、學(xué)科建設(shè)、人才培養(yǎng)等重要作用，正成為新形勢(shì)下研究型醫(yī)院關(guān)注和思考的重要問(wèn)題。

2研究型醫(yī)院科研平臺(tái)建設(shè)思路和建設(shè)現(xiàn)狀

2.1醫(yī)院科研平臺(tái)建設(shè)思路 科研平臺(tái)建設(shè)水平直接關(guān)系著科學(xué)研究的質(zhì)量，制約著研究型醫(yī)院的發(fā)展。

目前醫(yī)院科研平臺(tái)分為醫(yī)院自籌建設(shè)的專用平臺(tái)和與外單位合作共享的共用平臺(tái)兩類(lèi)。專用平臺(tái)著眼本專業(yè)、本學(xué)科發(fā)展方向；公用平臺(tái)著眼為臨床、基礎(chǔ)提供先進(jìn)技術(shù)支撐和高水平科研服務(wù)。

由于科研平臺(tái)建設(shè)投入大、周期長(zhǎng)，大型儀器價(jià)格昂貴、技術(shù)精密、操作難度較高，因此每臺(tái)大型、貴重的共享設(shè)備必須安排受過(guò)良好培訓(xùn)的專業(yè)人員管理，專業(yè)人員對(duì)設(shè)備高水平的操作有利于保持設(shè)備的良好工作狀況，以使有限的資源充分滿足全院科技人員的實(shí)驗(yàn)需要。另外在一些醫(yī)院，科研儀器設(shè)備僅僅被認(rèn)為是資產(chǎn)而非資源，使用與維護(hù)還缺乏必要的約束機(jī)制。這些都在一定程度上限制了醫(yī)院自籌建設(shè)的專用科研平臺(tái)的發(fā)展。而通過(guò)發(fā)揮地域優(yōu)勢(shì)，與周邊大學(xué)、科研院所建立合作關(guān)系，調(diào)動(dòng)社會(huì)資源彌補(bǔ)醫(yī)院建設(shè)基金和技術(shù)力量的不足，面向存量資源，加強(qiáng)院際協(xié)作共享，以整合為主線，實(shí)現(xiàn)科研資源優(yōu)化配置，以資源共享為核心，打破資源分散、封閉、壟斷狀況，多學(xué)科共建的共用平臺(tái)，則很好地起到了促進(jìn)學(xué)科交叉、服務(wù)臨床科研的支撐作用。

2.2目前國(guó)內(nèi)研究型醫(yī)院科研硬平臺(tái)建設(shè)現(xiàn)狀 目前國(guó)內(nèi)大型醫(yī)院科研硬平臺(tái)基本上是按臨床專業(yè)獨(dú)立設(shè)置，各平臺(tái)隸屬科室管理[4]。隨著醫(yī)學(xué)生物技術(shù)的快速發(fā)展，這種"以科為主"的管理體制顯露出許多弊端，主要表現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)技術(shù)力量分散、總體業(yè)務(wù)水平不高、科研創(chuàng)新能力不強(qiáng)；不同科室間相同實(shí)驗(yàn)設(shè)備重復(fù)配置，利用率低，資源浪費(fèi)嚴(yán)重；儀器設(shè)備使用分散，平臺(tái)總體裝備水平不高[5]；平臺(tái)間條塊分割，工作上難以整體協(xié)調(diào)，學(xué)科間很難相互滲透，交流存在障礙，綜合實(shí)力大打折扣，難以形成合力，不能充分對(duì)外開(kāi)放等。這些問(wèn)題與迅猛增長(zhǎng)的臨床科研需求形成了突出矛盾，科研平臺(tái)從管理模式、建設(shè)規(guī)模、功能定位、技術(shù)水平、人才需求等方面都遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足研究型醫(yī)院快速發(fā)展的需要。

3中山醫(yī)學(xué)院科研平臺(tái)在醫(yī)院創(chuàng)新發(fā)展中的探索和實(shí)踐

3.1中山醫(yī)學(xué)院科研平臺(tái)架構(gòu) 中山醫(yī)學(xué)院科研共享平臺(tái)為校級(jí)公共服務(wù)技術(shù)平臺(tái)，下設(shè)科研儀器管理中心、BSL-III實(shí)驗(yàn)室、BSL-II實(shí)驗(yàn)室、動(dòng)物實(shí)驗(yàn)室、放射性實(shí)驗(yàn)室。所有子平臺(tái)均配備專職技術(shù)人員若干名。其中科研儀器管理中心所管理貴重儀器已超過(guò)100臺(tái)/件，設(shè)備資產(chǎn)達(dá)4000多萬(wàn)元，擁有高通量測(cè)序儀、流式細(xì)胞儀、激光共聚焦顯微鏡、懸浮芯片、膜片鉗系統(tǒng)、生物分子相互作用系統(tǒng)等大型設(shè)備和配套設(shè)施。BSL-III實(shí)驗(yàn)室是目前華南地區(qū)唯一的獲得國(guó)家認(rèn)可的人類(lèi)病原三級(jí)生物安全實(shí)驗(yàn)室，擁有三個(gè)核心實(shí)驗(yàn)室，可同時(shí)接受三個(gè)不同項(xiàng)目的課題組。BSL-II實(shí)驗(yàn)室按功能分為細(xì)菌操作區(qū)、病毒操作區(qū)和PCR操作區(qū)，其中病毒區(qū)擁有二個(gè)核心實(shí)驗(yàn)室，可同時(shí)接受二個(gè)不同項(xiàng)目的課題組；細(xì)菌區(qū)擁有全自動(dòng)細(xì)菌鑒定藥敏系統(tǒng)和全自動(dòng)細(xì)菌培養(yǎng)系統(tǒng)等高端儀器；PCR區(qū)通過(guò)控制氣流方向和壓力梯度嚴(yán)格為試劑配制、模板制作、擴(kuò)增和電泳四個(gè)獨(dú)立密閉區(qū)。核醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室具有《輻射安全許可證》資質(zhì)的丙級(jí)非密閉放射性物質(zhì)工作場(chǎng)所，承擔(dān)放射性試劑的審批、定購(gòu)、保管、樣品處理、測(cè)量、廢物處理等工作。此外，公共服務(wù)性技術(shù)平臺(tái)的建設(shè)也已全面啟動(dòng)，包括轉(zhuǎn)基因和基因敲除動(dòng)物平臺(tái)、動(dòng)物分子影像技術(shù)平臺(tái)、斑馬魚(yú)平臺(tái)。這些平臺(tái)將本著"為團(tuán)隊(duì)服務(wù)，為課題服務(wù)"原則，為校內(nèi)外多個(gè)學(xué)科提供全面服務(wù)和人員培訓(xùn)，為醫(yī)學(xué)研究提供技術(shù)支持。

平臺(tái)將三個(gè)"分離"的管理理念[7]、RFID技術(shù)、實(shí)時(shí)視頻監(jiān)控系統(tǒng)和服務(wù)質(zhì)量管理體系相結(jié)合，已實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室網(wǎng)絡(luò)化實(shí)時(shí)監(jiān)控管理、儀器分管共享、使用者身份識(shí)別、儀器開(kāi)放預(yù)約、使用經(jīng)費(fèi)結(jié)算、效益評(píng)估等工作的自動(dòng)化和智能化[6]，同時(shí)引入ISO管理體系規(guī)范儀器設(shè)備管理，以用戶為中心持續(xù)改進(jìn)服務(wù)質(zhì)量，促進(jìn)儀器管理效率全面提高。

3.2中山醫(yī)學(xué)院科研平臺(tái)促進(jìn)醫(yī)學(xué)協(xié)同創(chuàng)新發(fā)展

3.2.1促進(jìn)學(xué)科建設(shè)統(tǒng)一合理規(guī)劃 科研平臺(tái)是推動(dòng)高水平學(xué)科建設(shè)的重要抓手。傳統(tǒng)的醫(yī)院實(shí)驗(yàn)室主要是按學(xué)科劃分，依托于某一個(gè)或少數(shù)幾個(gè)學(xué)科建成的，存在實(shí)驗(yàn)室建制不甚合理，儀器設(shè)備低水平重復(fù)且有嚴(yán)重的條塊分割現(xiàn)象；加之大型綜合性醫(yī)院學(xué)科門(mén)類(lèi)比較齊全，如果沒(méi)有統(tǒng)一規(guī)劃建設(shè)，各學(xué)科之間缺乏聯(lián)合，學(xué)科建設(shè)資源配置勢(shì)必會(huì)分散，影響全院整體優(yōu)勢(shì)的發(fā)揮。中山醫(yī)學(xué)院大型科研平臺(tái)本著以全面提高科研能力為目標(biāo)，以整合為主線，實(shí)現(xiàn)科研資源優(yōu)化配置；以資源共享為核心，打破資源分散、封閉、壟斷狀況，多學(xué)科共建，建立科研資源高度開(kāi)放共享的管理體制和運(yùn)行機(jī)制。極大推進(jìn)了研究型醫(yī)院學(xué)科建設(shè)的合理規(guī)劃。通過(guò)科研資源的整合，相關(guān)學(xué)科方向的凝練，使得單個(gè)優(yōu)勢(shì)學(xué)科拓寬發(fā)展思維，促使其找到新的學(xué)科生長(zhǎng)點(diǎn)和研究方向，創(chuàng)造新的科研動(dòng)力。同時(shí)，資源齊備，配置合理的科研支撐平臺(tái)也為優(yōu)秀人才的引進(jìn)和培養(yǎng)提供了有利條件，間接促進(jìn)科研團(tuán)隊(duì)的建設(shè)和科研創(chuàng)新能力的提升。

3.2.2專業(yè)的管理和服務(wù)機(jī)制促進(jìn)醫(yī)學(xué)協(xié)同創(chuàng)新發(fā)展 實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員隊(duì)伍直接關(guān)系著科研平臺(tái)的可持續(xù)發(fā)展，中山醫(yī)學(xué)院科研平臺(tái)擁有一批具有良好團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和受過(guò)專業(yè)培訓(xùn)的的專職技術(shù)人員，其熟悉和熟練掌握實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備的原理、結(jié)構(gòu)、性能、操作規(guī)程、使用注意事項(xiàng)及維修、維護(hù)和保養(yǎng)方法，能及時(shí)地解決用戶在科研實(shí)驗(yàn)過(guò)程中出現(xiàn)的儀器故障或技術(shù)問(wèn)題。確保儀器設(shè)備處于良好的工作或備用狀態(tài)。此外，共享平臺(tái)實(shí)行以"用戶為中心"的全方位共享服務(wù)模式，針對(duì)不同階段的用戶需求，提供個(gè)性化全方位的服務(wù)，共享平臺(tái)定期邀請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)域?qū)＜液蛢x器工程師舉辦大型試驗(yàn)技術(shù)講座，介紹儀器原理、技術(shù)參數(shù)和功能等知識(shí)，普及相關(guān)實(shí)驗(yàn)技術(shù)和方法，促進(jìn)新用戶和潛在用戶對(duì)共享平臺(tái)資源的了解。其次，在用戶首次使用儀器時(shí)，技術(shù)人員提前與用戶溝通，了解用戶的實(shí)驗(yàn)需求，對(duì)其提供前期樣品制備指導(dǎo)和建議；并在共享平臺(tái)的儀器預(yù)約界面提供可供下載的標(biāo)準(zhǔn)化操作規(guī)程和視頻學(xué)習(xí)資料；隨后對(duì)其進(jìn)行一對(duì)一的上機(jī)培訓(xùn)3～4次，直至用戶完全掌握并熟練操作該設(shè)備。另外，共享平臺(tái)還定期舉辦用戶答謝會(huì)，組織新老用戶交流實(shí)驗(yàn)技術(shù)和儀器使用技巧以及經(jīng)驗(yàn)，定期向新老用戶發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷，收集用戶意見(jiàn)和建議，并根據(jù)需求反饋信息調(diào)整服務(wù)，大幅提升管理和服務(wù)能力以及儀器使用者的滿意度。以2012年為例，截止9月，注冊(cè)用戶總數(shù)中醫(yī)院用戶達(dá)47%，新注冊(cè)用戶中醫(yī)院用戶的數(shù)量逐年上升，從2010年的37.4%上升至2011年的47.3%，2012年（截止9月）新注冊(cè)用戶中醫(yī)院用戶已上升至58.4%?？偸褂脵C(jī)時(shí)近5萬(wàn)小時(shí)，解決許多課題組急需但又無(wú)必要自行配備的常規(guī)貴重儀器使用難題，協(xié)助攻克臨床轉(zhuǎn)化研究中高端貴重儀器的技術(shù)瓶頸，促進(jìn)醫(yī)學(xué)協(xié)同創(chuàng)新長(zhǎng)足發(fā)展。

3.2.3初步建成面向廣州越秀區(qū)黃花崗醫(yī)療產(chǎn)業(yè)園區(qū)的共享平臺(tái) 中山醫(yī)學(xué)院科研平臺(tái)利用現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)室設(shè)備和人力資源積極面向社會(huì)提供服務(wù)，由點(diǎn)及面、已初步形成面向廣州市越秀區(qū)黃花崗醫(yī)療產(chǎn)業(yè)園區(qū)的共享共用服務(wù)體系，針對(duì)惡性腫瘤、神經(jīng)精神系統(tǒng)疾病、心血管疾病等重大疾病，力求打破基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)與藥物研發(fā)、臨床醫(yī)學(xué)之間固有的屏障，利用平臺(tái)現(xiàn)有的高端精密貴重儀器，建立了能有效促進(jìn)從"病床"到"實(shí)驗(yàn)室"再到"病床"循環(huán)往復(fù)的轉(zhuǎn)化醫(yī)學(xué)關(guān)鍵技術(shù)體系，包括轉(zhuǎn)基因和基因敲除技術(shù)、動(dòng)物分子影像技術(shù)、基因組與蛋白組學(xué)技術(shù)、顯微圖像及超微結(jié)構(gòu)分析技術(shù)、流式細(xì)胞術(shù)、膜片鉗技術(shù)等，以期將基礎(chǔ)研究獲得的知識(shí)、成果快速轉(zhuǎn)化為臨床上的治療新方法。該體系拓展了設(shè)備共享服務(wù)范圍，提高了實(shí)驗(yàn)室的整體管理水平，充分發(fā)揮了科學(xué)研究、人才培養(yǎng)和社會(huì)發(fā)展的綜合效益。并為我市科技自助創(chuàng)新體系的建設(shè)提供了支持和保障。

4結(jié)論

醫(yī)院科研的高水平是醫(yī)院持續(xù)性發(fā)展的優(yōu)勢(shì)之源，先進(jìn)的新型科研支撐平臺(tái)對(duì)醫(yī)院科研水平的提高起到關(guān)鍵的基礎(chǔ)性作用。平臺(tái)的不斷升級(jí)和更新保證了醫(yī)院科研能力上升的持續(xù)性。中山醫(yī)學(xué)院將結(jié)合3年來(lái)取得的初步成績(jī)，對(duì)科研實(shí)驗(yàn)技術(shù)平臺(tái)的建設(shè)進(jìn)一步完善，不斷更新科研管理理念，與時(shí)俱進(jìn)，保證和支撐我校醫(yī)院在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域中的不斷創(chuàng)新與強(qiáng)勁發(fā)展。

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篇10

檔案是準(zhǔn)確、完整記錄歷史信息的重要資源，在醫(yī)院檔案管理體系中，科研檔案是十分重要的構(gòu)成部分，可以真實(shí)、具體地反映醫(yī)院科研工作的基本狀況，為醫(yī)院科研管理工作提供高質(zhì)量的信息服務(wù)，推動(dòng)醫(yī)院科研項(xiàng)目順利進(jìn)行，對(duì)醫(yī)療衛(wèi)生水平的提升極為有利。在醫(yī)療檔案信息共享的時(shí)代環(huán)境下，醫(yī)院相關(guān)人員應(yīng)正確深刻領(lǐng)會(huì)科研檔案管理工作的重要作用，明確醫(yī)療檔案信息共享背景下科研檔案管理工作要求，在實(shí)踐中以多元化舉措全面提升科研檔案管理水平，不斷提升科研檔案信息資源的利用價(jià)值，為醫(yī)院科研事業(yè)和醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展提供信息資源助力。

一、醫(yī)療檔案信息共享背景下科研檔案共享管理的重要作用概述

在醫(yī)療檔案信息共享背景下，科研檔案管理者應(yīng)基于醫(yī)院檔案工作發(fā)展實(shí)際，積極推動(dòng)科研檔案共享管理工作開(kāi)展，既可以大幅度提升醫(yī)院科研檔案信息資源利用價(jià)值，又可以為高質(zhì)高效地開(kāi)展科研項(xiàng)目提供信息支撐，以此推動(dòng)醫(yī)院檔案管理現(xiàn)代化、信息化發(fā)展。1.有效控制醫(yī)療科研成本醫(yī)療科研項(xiàng)目的有序進(jìn)行，可以實(shí)現(xiàn)醫(yī)療科研檔案信息共享目標(biāo)，進(jìn)而可以為醫(yī)療科研人員展開(kāi)科研工作提供大量有價(jià)值的文獻(xiàn)資源和檔案信息資源支撐，且便于科研工作人員借鑒科研檔案資料中記錄的工作經(jīng)驗(yàn)，有針對(duì)性地優(yōu)化科研工作，從而可以保障科研項(xiàng)目順利進(jìn)行的同時(shí)，有效降低科研成本。在此過(guò)程中，醫(yī)療科研檔案信息資源利用率大幅度提升，對(duì)醫(yī)療科研事業(yè)的發(fā)展具有積極的促進(jìn)作用。2.提高科研檔案資源利用率和價(jià)值醫(yī)療科研檔案信息資源的共享，可以為科研工作的優(yōu)化開(kāi)展提供有價(jià)值的信息資源支撐，從而有利于醫(yī)療科研工作效率和質(zhì)量的全面提升，進(jìn)而可以為醫(yī)院各項(xiàng)工作的高效率開(kāi)展提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，使醫(yī)療科研檔案信息資源的利用率和價(jià)值得以全面提高，最終有利于醫(yī)療科研工作的現(xiàn)代化發(fā)展。3.推動(dòng)管理工作現(xiàn)代化發(fā)展醫(yī)療科研檔案管理工作的目的在于挖掘有價(jià)值的科研資料，為醫(yī)務(wù)人員臨床科研工作提供資源支持，進(jìn)而整體提升醫(yī)院綜合服務(wù)水平。在當(dāng)代網(wǎng)絡(luò)信息環(huán)境中，積極探索基于信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)手段的醫(yī)療科研檔案信息化共享管理模式，可以為醫(yī)療工作人員參與臨床科研工作提供大量有價(jià)值的信息參考，在提高科研檔案信息服務(wù)水平的同時(shí)，有利于科研檔案信息資源價(jià)值的提升，使得醫(yī)療科研工作能夠高質(zhì)量、有序進(jìn)行，最終有利于全面提升醫(yī)療綜合服務(wù)水平。

二、醫(yī)療檔案信息共享背景下科研檔案管理現(xiàn)狀問(wèn)題分析

信息網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，醫(yī)療檔案信息共享是實(shí)現(xiàn)檔案資源利用價(jià)值增值和檔案管理水平提升的主流趨勢(shì)，對(duì)醫(yī)療檔案管理工作的開(kāi)展產(chǎn)生了重大影響。事實(shí)上，當(dāng)下的醫(yī)療科研檔案管理工作中信息共享存在諸多缺陷和不足，使得科研檔案信息資源價(jià)值增值難以成為現(xiàn)實(shí)，總結(jié)醫(yī)療科研檔案管理現(xiàn)狀問(wèn)題，集中體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：1.信息化建設(shè)落后于醫(yī)療技術(shù)發(fā)展在科技發(fā)展支持下，醫(yī)療技術(shù)成果日新月異，尤其是信息化技術(shù)、數(shù)字化技術(shù)等普及應(yīng)用在醫(yī)療衛(wèi)生領(lǐng)域，為醫(yī)療科研檔案信息資源共享和高效傳遞創(chuàng)造了良好的技術(shù)環(huán)境。但不可否認(rèn)的是大部分中小型醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)在檔案數(shù)字化建設(shè)工作方面，建設(shè)成效不高，即使在醫(yī)療科研檔案管理領(lǐng)域引進(jìn)信息化技術(shù)手段，也由于檔案管理人員缺乏先進(jìn)的檔案管理理念，沒(méi)有正確深入地認(rèn)識(shí)信息技術(shù)在檔案管理領(lǐng)域中應(yīng)用的積極作用，使得其在科研檔案管理工作中對(duì)信息技術(shù)發(fā)展思想觀念僵化，觀念守舊，不利于醫(yī)療科研檔案信息化建設(shè)水平的提升。在醫(yī)療檔案信息共享背景下，醫(yī)療技術(shù)水平的提高與醫(yī)療科研成果的支持密切相關(guān)，一旦在信息化環(huán)境中沒(méi)有加快推進(jìn)醫(yī)療檔案管理信息化建設(shè)，單純憑借紙質(zhì)科研檔案，顯然難以實(shí)現(xiàn)醫(yī)療科研信息資源的高度共享，直接影響科研成果轉(zhuǎn)化的同時(shí)，對(duì)醫(yī)療技術(shù)的進(jìn)步與創(chuàng)新極為不利。2.科研檔案缺乏規(guī)范性科研項(xiàng)目活動(dòng)是醫(yī)療機(jī)構(gòu)的重要工作之一，與醫(yī)療技術(shù)水平提升密切相關(guān)，始終在醫(yī)療臨床經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、醫(yī)療技術(shù)創(chuàng)新、推動(dòng)醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)發(fā)展等方面發(fā)揮著重要作用。因此，醫(yī)療科研檔案管理標(biāo)準(zhǔn)化和規(guī)范化發(fā)展的重要性是不言而喻的，原因在于缺乏規(guī)范性的科研檔案管理，不僅會(huì)影響科研工作的有序進(jìn)行，還會(huì)對(duì)科研成果的轉(zhuǎn)化產(chǎn)生不利影響，最終會(huì)影響醫(yī)療技術(shù)水平的提升。事實(shí)上，當(dāng)前我國(guó)醫(yī)療科研檔案管理存在諸多缺陷和不足，其中科研檔案缺失規(guī)范性是突出問(wèn)題之一，主要原因在于相關(guān)醫(yī)療機(jī)構(gòu)在運(yùn)營(yíng)中一味重視科研工作，片面地認(rèn)為科研工作是提高醫(yī)療技術(shù)水平的重要手段，但科研檔案工作只是簡(jiǎn)單記錄科研工作內(nèi)容，缺乏實(shí)用價(jià)值，這使得相關(guān)醫(yī)療機(jī)構(gòu)在科研檔案管理工作中，未能?chē)?yán)格按照要求來(lái)規(guī)范做好科研檔案收集與整理工作，從而出現(xiàn)科研檔案資料收集不完整，科研檔案信息失真等問(wèn)題，難以提高科研成果準(zhǔn)確性的同時(shí)，使得科研成果喪失了利用價(jià)值，還會(huì)影響科研檔案信息資源的后續(xù)利用，最終影響醫(yī)療技術(shù)水平的提升，不利于我國(guó)醫(yī)療事業(yè)的健康、持續(xù)發(fā)展。3.科研檔案管理人員業(yè)務(wù)能力和素養(yǎng)有待提高現(xiàn)階段，醫(yī)療科研檔案管理人員的素質(zhì)存在一定的差異性，集中體現(xiàn)在科研檔案管理業(yè)務(wù)能力和素養(yǎng)等方面，使得醫(yī)療科研檔案管理工作難以高質(zhì)高效開(kāi)展。與此同時(shí)，科研檔案管理人員由于缺乏相應(yīng)的業(yè)務(wù)能力和素養(yǎng)，在具體的工作中未能?chē)?yán)格按照規(guī)范要求來(lái)展開(kāi)科研檔案管理工作，使得科研檔案管理工作缺乏質(zhì)量和效率，難以發(fā)揮科研檔案信息資源的利用價(jià)值。不僅如此，當(dāng)前從事醫(yī)療科研檔案管理工作的人員，絕大部分是兼職人員，并非專業(yè)領(lǐng)域出身，從而存在巨大的人員流動(dòng)問(wèn)題，難以全面了解醫(yī)療科研檔案，且無(wú)法建立穩(wěn)定性高、綜合素質(zhì)高的檔案管理隊(duì)伍，直接影響科研檔案管理水平。此外，由于相關(guān)醫(yī)療機(jī)構(gòu)缺乏穩(wěn)定性高的專業(yè)檔案管理隊(duì)伍，不僅難以解決醫(yī)療檔案管理中的具體問(wèn)題，還難以在科研檔案管理理念上與時(shí)俱進(jìn)，與新時(shí)代科研檔案管理事業(yè)發(fā)展觀念相悖，最終會(huì)影響科研檔案管理質(zhì)量和效率，不利于科研檔案信息資源價(jià)值的充分發(fā)揮。

三、基于醫(yī)療檔案信息共享背景下的科研檔案管理對(duì)策分析

如前所述，在醫(yī)療科研檔案信息共享背景下，醫(yī)療科研檔案管理工作存在一定的缺陷，集中體現(xiàn)在信息化建設(shè)水平不高、檔案管理人員缺乏較高的綜合素質(zhì)等，不利于醫(yī)療科研檔案信息資源價(jià)值的充分發(fā)揮。因此，相關(guān)醫(yī)療機(jī)構(gòu)應(yīng)基于醫(yī)療檔案信息共享對(duì)科研檔案管理工作的具體要求，并立足于科研檔案管理實(shí)際，從建設(shè)高效信息化平臺(tái)、加強(qiáng)監(jiān)督、規(guī)范化管理科研檔案等方面入手，不斷提高醫(yī)療科研檔案管理效率和質(zhì)量。1.建設(shè)高效的科研檔案管理信息化平臺(tái)在醫(yī)療衛(wèi)生領(lǐng)域，科研檔案管理工作高質(zhì)高效開(kāi)展，以及信息化建設(shè)進(jìn)程的加快推進(jìn)，都需要醫(yī)療機(jī)構(gòu)相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和檔案管理者的高度重視和支持。因此，醫(yī)療領(lǐng)域的領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該在思想層面重新認(rèn)識(shí)科研檔案管理信息化建設(shè)的重要性，在深入理解科研檔案管理信息化建設(shè)優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上，立足于醫(yī)療機(jī)構(gòu)發(fā)展實(shí)際，基于醫(yī)療機(jī)構(gòu)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展目標(biāo)、醫(yī)療檔案信息共享等，重視信息化管理系統(tǒng)建設(shè)，進(jìn)一步加強(qiáng)信息化平臺(tái)建設(shè)，并要將科研檔案管理工作納入醫(yī)療機(jī)構(gòu)常態(tài)化管理工作范疇，不斷提高科研檔案管理信息化建設(shè)質(zhì)量和效率。在實(shí)踐中，相關(guān)醫(yī)療機(jī)構(gòu)應(yīng)基于醫(yī)療科研檔案特點(diǎn)建立高效的信息化管理平臺(tái)，并要同步配套建設(shè)軟硬件設(shè)施。在硬件方面，相關(guān)醫(yī)療機(jī)構(gòu)應(yīng)配套完善的相關(guān)存儲(chǔ)和交流設(shè)備。在軟件方面，相關(guān)醫(yī)療機(jī)構(gòu)應(yīng)建立開(kāi)發(fā)高效率的網(wǎng)絡(luò)軟件支撐平臺(tái)，并要結(jié)合醫(yī)療科研檔案事業(yè)發(fā)展需求，開(kāi)發(fā)系統(tǒng)功能完善的軟件，具體包括操作、管理等軟件。通過(guò)完善建設(shè)科研檔案管理軟硬件設(shè)備設(shè)施，助力提升科研檔案管理信息化平臺(tái)的專業(yè)性和應(yīng)用性，為醫(yī)療科研工作高效開(kāi)展提供豐富的資源，切實(shí)提高醫(yī)療檔案信息的共享程度，彰顯科研檔案管理工作的價(jià)值，推動(dòng)科研檔案事業(yè)健康、長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。此外，在科研檔案管理信息化平臺(tái)建設(shè)與應(yīng)用的大前提下，可以快速推動(dòng)新醫(yī)療成果及醫(yī)療技術(shù)在更大范圍內(nèi)推廣應(yīng)用，不斷提升科技轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的速度，以此提高科研成果利用率，從而既有利于醫(yī)療科研檔案事業(yè)的發(fā)展，又有利于醫(yī)療行業(yè)整體技術(shù)水平的提升。2.實(shí)現(xiàn)檔案管理的規(guī)范化科研檔案管理規(guī)范化是醫(yī)療科研檔案信息高度共享，并充分發(fā)揮科研檔案信息資源價(jià)值的重要保障和基礎(chǔ)。針對(duì)當(dāng)前醫(yī)療科研檔案管理缺乏規(guī)范性的實(shí)際問(wèn)題，應(yīng)加強(qiáng)多方監(jiān)督，實(shí)現(xiàn)科研檔案管理的規(guī)范化。首先，以時(shí)展和醫(yī)療檔案信息共享要求為立足點(diǎn)，牢固樹(shù)立科研檔案價(jià)值最大化的管理意識(shí)和觀念，加快推進(jìn)科研檔案數(shù)字化建設(shè)，不斷完善新形勢(shì)下科研檔案歸檔范圍、構(gòu)成要件等系統(tǒng)建設(shè)，使得科研檔案應(yīng)歸盡歸，以此保證科研檔案的完整性和準(zhǔn)確性，進(jìn)而為科研檔案后續(xù)利用創(chuàng)造良好的條件，有效提高科研檔案信息資源利用率。其次，以科研檔案信息共享平臺(tái)為基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)科研檔案的全面公開(kāi)、透明，鼓勵(lì)科研檔案信息交流與利用。最后，加強(qiáng)科研部門(mén)與檔案管理部門(mén)之間的合作與交流，明確責(zé)任。針對(duì)醫(yī)療科研部門(mén)，在開(kāi)展科研活動(dòng)的過(guò)程中，還要重視科研檔案資料的收集與整理，旨在保障科研檔案資料的完整性、真實(shí)性。科研檔案管理部門(mén)應(yīng)在科研項(xiàng)目進(jìn)行中，采取定期和不定期相結(jié)合方式，抽查科研文件資料，一方面可以有效把控科研檔案資料的完整性和準(zhǔn)確性，另一方面可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)并指出科研檔案工作中的缺陷和不足，便于科研部門(mén)和檔案管理部門(mén)共同確?？蒲袡n案工作的規(guī)范性，進(jìn)而為醫(yī)療科研檔案信息的高度共享提供支持，最終為科研檔案事業(yè)的健康、長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展夯實(shí)基礎(chǔ)。3.創(chuàng)新科研檔案管理，提高科研檔案信息資源利用率首先，相關(guān)醫(yī)療機(jī)構(gòu)要積極創(chuàng)新科研檔案管理信息化平臺(tái)，以傳統(tǒng)科研檔案管理功能為基礎(chǔ)，深入開(kāi)發(fā)科研檔案管理利用價(jià)值，建立多樣化科研檔案信息數(shù)據(jù)庫(kù)，完整呈現(xiàn)科研項(xiàng)目數(shù)據(jù)、成果和科研過(guò)程信息等，并要在數(shù)字化檔案資源的支持下，提供便捷且多元化的檔案信息查閱服務(wù)。其次，創(chuàng)新和豐富科研檔案利用模式?？蒲袡n案信息資源的多樣化，使得科研檔案信息資源具有海量化的特征，只有加強(qiáng)科研檔案信息的多元化處理，才能為相關(guān)醫(yī)療機(jī)構(gòu)今后科研項(xiàng)目的高效開(kāi)展提供大量信息資源，最終有利于科研事業(yè)的發(fā)展，并有利于科研檔案信息資源利用率的提高。最后，拓展科研檔案應(yīng)用范圍。醫(yī)療科研檔案應(yīng)用價(jià)值集中體現(xiàn)在提升醫(yī)療技術(shù)水平、提升醫(yī)療服務(wù)水平、醫(yī)校教學(xué)實(shí)踐等方面，這要求積極科研檔案管理部門(mén)積極創(chuàng)新科研檔案管理，切實(shí)發(fā)揮科研檔案信息利用價(jià)值，最大限度提高科研檔案信息資源利用率。4.基于醫(yī)療檔案信息要求來(lái)提升檔案管理人員綜合素養(yǎng)相關(guān)醫(yī)療機(jī)構(gòu)要想提高科研檔案管理水平，應(yīng)強(qiáng)調(diào)信息化優(yōu)勢(shì)在科研檔案管理中的充分發(fā)揮，為醫(yī)療科研人員提供更加全面且準(zhǔn)確的科研信息資源，這無(wú)形中對(duì)科研檔案管理人員的綜合素養(yǎng)提出了更高的要求。因此，相關(guān)醫(yī)療機(jī)構(gòu)應(yīng)對(duì)科研檔案管理人員進(jìn)行系統(tǒng)且全面的針對(duì)性培訓(xùn)，具體包括計(jì)算機(jī)、部門(mén)交流與協(xié)作、檔案業(yè)務(wù)等培訓(xùn)，以期通過(guò)專業(yè)且深度的針對(duì)性培訓(xùn)，持續(xù)提高科研檔案管理人員的綜合素質(zhì)，使其綜合素質(zhì)滿足于醫(yī)療檔案信息共享背景下的科研檔案管理工作需求，切實(shí)提高科研檔案管理水平，不斷提高科研檔案信息資源的利用率。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在醫(yī)療檔案信息共享背景下，相關(guān)醫(yī)療科研檔案管理工作面臨新的高標(biāo)準(zhǔn)要求，要求正確認(rèn)識(shí)科研檔案管理工作中的缺陷，積極從建設(shè)高效的科研檔案管理信息化平臺(tái)、實(shí)現(xiàn)檔案管理的規(guī)范化等方面入手，不斷提升科研檔案管理信息化水平，為科研檔案信息共享提供支持，有效提高科研檔案信息資源價(jià)值，推動(dòng)醫(yī)療檔案事業(yè)和醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)健康、持續(xù)發(fā)展。

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