導(dǎo)言：作為寫作愛好者，不可錯(cuò)過為您精心挑選的10篇大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

1 四川大學(xué)新世紀(jì)高等教育教學(xué)改革工程（第七期）研究項(xiàng)目

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)在我國目前已屢見不鮮，但成功率較低，失敗原因繁多。創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的組建是整個(gè)創(chuàng)業(yè)行為取得成功的關(guān)鍵。組建高效的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)并對其進(jìn)行指導(dǎo)，能從根本上促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功。

創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)是指由兩個(gè)或兩個(gè)以上具有一定利益關(guān)系、彼此間通過分享認(rèn)知和合作行動(dòng)以共同承擔(dān)創(chuàng)建新企業(yè)責(zé)任而形成的有效工作群體。狹義的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)是指有著共同目的、共享創(chuàng)業(yè)收益、共擔(dān)創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)的一群創(chuàng)建新企業(yè)的人；廣義的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)不僅包括狹義創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，還包括與創(chuàng)業(yè)過程有關(guān)的各種利益相關(guān)者，如風(fēng)險(xiǎn)投資家、專家顧問等等。

大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)多由同齡人組成，主要來源于同學(xué)、老鄉(xiāng)、朋友等。這樣的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)在團(tuán)隊(duì)成員的選拔和任用較為隨意，局限性大，缺乏目標(biāo)和一定的角色，從而容易導(dǎo)致整個(gè)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)目標(biāo)缺失、管理制度不完善、團(tuán)隊(duì)溝通不暢等。

創(chuàng)業(yè)初期，創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)會(huì)因?yàn)楣餐呐d趣愛好和奮斗目標(biāo)走到一起，并會(huì)在團(tuán)隊(duì)中自發(fā)生成斗志和對美好前景的憧憬。這在創(chuàng)業(yè)伊始的大學(xué)生中是非常普遍和值得肯定的表現(xiàn)。然而，隨著創(chuàng)業(yè)進(jìn)程的發(fā)展，團(tuán)隊(duì)內(nèi)部矛盾、行業(yè)競爭、資金鏈斷裂、缺乏專業(yè)指導(dǎo)等困難頻發(fā)，多重困難直接威脅到創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的生存。在這種情況下，大量的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)會(huì)選擇解散團(tuán)隊(duì)、放棄創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。如果創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)在組建時(shí)能充分考慮創(chuàng)業(yè)進(jìn)程中可能存在的風(fēng)險(xiǎn)和困難，良性、有效的配備團(tuán)隊(duì)成員對創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的成功大有裨益。

2 優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的特征

1、具有共同奮斗目標(biāo)的團(tuán)隊(duì)

具備共同的奮斗目標(biāo)是成立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的先決條件。相同的奮斗目標(biāo)和相近的價(jià)值觀，可以促進(jìn)團(tuán)隊(duì)成員團(tuán)結(jié)協(xié)作，更好地努力工作。創(chuàng)業(yè)之初應(yīng)該設(shè)立明確的奮斗目標(biāo)，參與團(tuán)隊(duì)的人員都應(yīng)認(rèn)同并愿為此目標(biāo)付出時(shí)間、精力和資金。只有懷有共同的愿景，才能保證創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)成員同舟共濟(jì)、共渡難關(guān)。

2、具有良好管理建制的團(tuán)隊(duì)

俗話說：大海航行靠舵手。一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)必定有一位優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者，團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)的成功是團(tuán)隊(duì)成功的關(guān)鍵因素。優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)具備堅(jiān)定的意志力、良好的組織管理能力、優(yōu)秀的協(xié)調(diào)能力和凝聚力，同時(shí)具有寬廣的胸懷和過人的智慧。許多創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)在短時(shí)間內(nèi)解散，很重要的一個(gè)原因就是創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)者并不合格。

選定了合格的領(lǐng)導(dǎo)者，團(tuán)隊(duì)其他成員也應(yīng)具備各自的特點(diǎn)并符合本團(tuán)隊(duì)的管理機(jī)制。成員們應(yīng)對本團(tuán)隊(duì)的長期經(jīng)營發(fā)展具備充足的信心，愿意為之付出，不能因一時(shí)利益損失或困難退出團(tuán)隊(duì)，能夠清醒地認(rèn)識到創(chuàng)業(yè)將會(huì)面臨挑戰(zhàn)和遇到困難。團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者負(fù)責(zé)制定團(tuán)隊(duì)的發(fā)展規(guī)劃后，成員們應(yīng)根據(jù)具體業(yè)務(wù)發(fā)展進(jìn)行明細(xì)分工，對其義務(wù)和權(quán)限做出具體的規(guī)定，保證團(tuán)隊(duì)成員可以在領(lǐng)導(dǎo)者的帶領(lǐng)下向共同目標(biāo)前進(jìn)。

3、優(yōu)勢互補(bǔ)的團(tuán)隊(duì)

任何人知識和能力都是有限的，有優(yōu)點(diǎn)、有不足。創(chuàng)業(yè)者可能在專業(yè)技術(shù)方面具有優(yōu)勢，但在財(cái)務(wù)管理等方面能力很差，因此應(yīng)當(dāng)建立一個(gè)優(yōu)劣勢互補(bǔ)，囊括管理、技術(shù)、財(cái)務(wù)、市場、法律等創(chuàng)業(yè)涉及領(lǐng)域行家的優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)。只有在創(chuàng)業(yè)所需的各個(gè)層面擁有不同類型的人才，組成團(tuán)隊(duì)，才能在創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中優(yōu)勢互補(bǔ)，強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)成員間的協(xié)作，從而發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的整體功能。

當(dāng)然，優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)并不一定能一蹴而就，需要在創(chuàng)業(yè)過程中不斷調(diào)整優(yōu)化，最終打造出良好的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)。

4、氣氛和諧融洽的團(tuán)隊(duì)

良好的工作氛圍有助于提升工作效率，一個(gè)溝通有效、相處和諧的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)有助于推動(dòng)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)穩(wěn)健持續(xù)發(fā)展。打造這樣的團(tuán)隊(duì)需要每名成員坦誠相待、明辨是非、具備大局觀。尤為重要的是建立和維護(hù)團(tuán)隊(duì)成員間的信任感，因?yàn)樵趯?shí)際工作中團(tuán)隊(duì)的主要成員一旦出現(xiàn)信任危機(jī)，會(huì)給整個(gè)團(tuán)隊(duì)帶來嚴(yán)重后果。同時(shí)應(yīng)考慮到在團(tuán)隊(duì)組建時(shí)考查合作成員的品質(zhì)，觀察成員的誠信度等，將風(fēng)險(xiǎn)排除在團(tuán)隊(duì)組建之前。

5、學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)行為的良好發(fā)展必須同行業(yè)趨勢、社會(huì)需求等相吻合，并能根據(jù)形勢的變化做出及時(shí)的反應(yīng)和調(diào)整，這就需要整個(gè)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)具備較強(qiáng)的、持續(xù)性的學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)的組建，可以提升團(tuán)隊(duì)成員自身的技能和素質(zhì)。創(chuàng)業(yè)活動(dòng)和創(chuàng)業(yè)知識不是獨(dú)立的，也不是一蹴而就的，而是和其他相關(guān)活動(dòng)和知識緊密聯(lián)系在一起的。同時(shí)，學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)的建設(shè)過程應(yīng)該是動(dòng)態(tài)持續(xù)的，應(yīng)該在團(tuán)隊(duì)內(nèi)制定目標(biāo)明確、定位準(zhǔn)確的學(xué)習(xí)制度，保證團(tuán)隊(duì)中的每名成員都能參與其中，通過學(xué)習(xí)和解決實(shí)際問題的過程中提升業(yè)務(wù)能力，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)的良好發(fā)展。

3 優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的人員構(gòu)成

創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)在成立伊始可能只有2、3個(gè)成員，隨著創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的開展，團(tuán)隊(duì)規(guī)模逐漸擴(kuò)大，要形成優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，人才構(gòu)成就必須科學(xué)合理，一般應(yīng)由以下幾類人員組成：

1、團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者

團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者關(guān)系到了創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的成功與否，一個(gè)有能力、有魄力、有智慧的領(lǐng)導(dǎo)者可以引領(lǐng)團(tuán)隊(duì)成員團(tuán)結(jié)一致、攻堅(jiān)克難。如果缺乏了這樣的人物，團(tuán)隊(duì)成員無法有效聚集，有可能變成一盤散沙；這樣的團(tuán)隊(duì)缺乏競爭力，容易在市場競爭中被淘汰。

2、專業(yè)技術(shù)人才

創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的生命力源自優(yōu)秀專業(yè)技術(shù)人才，這樣的技術(shù)人才具備扎實(shí)的專業(yè)知識，同時(shí)能評估行業(yè)趨勢，有充足的從業(yè)經(jīng)驗(yàn)。

3、專業(yè)經(jīng)營人才

經(jīng)營人才包括了生產(chǎn)經(jīng)營人才和市場經(jīng)營人才兩類。具備了專業(yè)技術(shù)，如何將技術(shù)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，產(chǎn)出具備競爭力的產(chǎn)品，這是生產(chǎn)經(jīng)營人才優(yōu)勢所在，也關(guān)系到創(chuàng)業(yè)活動(dòng)規(guī)模和管理等方面。生產(chǎn)經(jīng)營人才關(guān)系到產(chǎn)品質(zhì)量、成本和效率，同時(shí)也關(guān)系到調(diào)動(dòng)生產(chǎn)者的工作積極性。

創(chuàng)業(yè)產(chǎn)品能否輸出到市場并被接受關(guān)系到了創(chuàng)業(yè)成敗，這一過程需要專門的市場經(jīng)營人才做出努力。同時(shí)企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益需要通過市場經(jīng)營實(shí)現(xiàn)，市場經(jīng)營人才需要開拓新客戶、鞏固老客戶。而僅僅懂得市場經(jīng)營并不能成為一名優(yōu)秀的市場經(jīng)營人才，還需要具備眾多知識或技能，如了解產(chǎn)品、了解生產(chǎn)技術(shù)、了解市場、了解客戶等等。

4、金融人才

企業(yè)的發(fā)展離不開財(cái)務(wù)管理。一方面企業(yè)的發(fā)展必須遵守國家法律法規(guī)，另一方面也應(yīng)建立適合企業(yè)發(fā)展的規(guī)范的財(cái)務(wù)制度，保證資金的有效合理使用?，F(xiàn)代企業(yè)對金融人員要求很高，不僅應(yīng)具備相應(yīng)金融知識，還需要有一定的關(guān)系協(xié)調(diào)能力。

5、法律人才

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)會(huì)忽略法律知識在創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中的重要性，認(rèn)為只要不違法就不需要配備專業(yè)的法律人才；而眾多小型團(tuán)隊(duì)在擴(kuò)大化進(jìn)程中會(huì)產(chǎn)生較多的如股權(quán)變更、業(yè)務(wù)轉(zhuǎn)向等法律糾紛，最終導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的失敗。如果在創(chuàng)業(yè)活動(dòng)伊始能對這一領(lǐng)域引起重視，可以避免一定的風(fēng)險(xiǎn)和困難。

6、行政人員

業(yè)之初團(tuán)隊(duì)規(guī)模較小，團(tuán)隊(duì)成員身兼數(shù)職，但根據(jù)發(fā)展的需求，可以在團(tuán)隊(duì)中設(shè)立專門的行政人員，如人力資源專員、公關(guān)人員等。

隨著市場就業(yè)壓力的增大，政府鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)政策的出臺(tái)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)數(shù)量眾多。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的成功與否關(guān)系到自身的長足發(fā)展，更關(guān)系到社會(huì)的穩(wěn)定。因此，對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)特點(diǎn)加以研究分析，指導(dǎo)其發(fā)展，有利于幫助他們良好成長，從根本上促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功。

參考文獻(xiàn)

篇2

摘 要：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)中存在團(tuán)隊(duì)成員任用與選拔局限性大、缺乏目標(biāo)、角色不清晰及創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)制度管理不完善等，提出應(yīng)在完善團(tuán)隊(duì)成員結(jié)構(gòu)、明確團(tuán)隊(duì)目標(biāo)、保證團(tuán)隊(duì)溝通的暢通和激發(fā)員工激情等方面進(jìn)行努力，并以團(tuán)隊(duì)制度的動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制作為團(tuán)隊(duì)運(yùn)行的保障。

關(guān)鍵詞 ：大學(xué)生；創(chuàng)業(yè)；團(tuán)隊(duì)建設(shè)；員工激情

中圖分類號：G718.5 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A doi：10．3969／j．issn．1665－2272．2015．02．009

*基金項(xiàng)目：陜西理工學(xué)院校級課題“結(jié)構(gòu)性失業(yè)背景下大學(xué)生就業(yè)意識喚醒與就業(yè)能力提升”（項(xiàng)目編號：slgky13－23）

收稿日期：2014－12－25

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)是在大學(xué)生就業(yè)形勢嚴(yán)峻與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的雙重壓力下出現(xiàn)的，但根據(jù)已有的調(diào)查數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)中有70％因各種原因在5年后解散，團(tuán)隊(duì)成員發(fā)生變化的超過50％，僅有8％的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)保持穩(wěn)定。

1 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)存在的問題及原因分析

1．1 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)成員任用與選拔局限性大

要搞好一個(gè)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，團(tuán)隊(duì)成員的任用與選拔至關(guān)重要。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò)處于欠發(fā)達(dá)狀態(tài)，故很多大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)多是由一些私交很好的伙伴組成，在發(fā)展之初呈現(xiàn)欣欣向榮的景象。但隨著企業(yè)的不斷擴(kuò)展及市場競爭的加劇，該創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)很快會(huì)進(jìn)入疲乏困頓期，亦或是內(nèi)耗期，限制企業(yè)的發(fā)展，甚至因此使企業(yè)走向衰敗。

1．2 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)過程中對目標(biāo)行業(yè)的判斷力不足

諸多大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的成立及發(fā)展僅憑一股年輕氣盛的激情，或者被某個(gè)事件刺激之后一時(shí)頭腦發(fā)熱，由于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)進(jìn)入一行業(yè)具有很強(qiáng)的盲目性，而這種強(qiáng)烈的進(jìn)入盲目也導(dǎo)致了其在發(fā)展過程當(dāng)中的盲目。實(shí)則是大學(xué)生沒有準(zhǔn)確估計(jì)自己的實(shí)力與整個(gè)行業(yè)的形勢，對目標(biāo)行業(yè)的判斷力不足，這也是導(dǎo)致眾多大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)夭折的重要原因。

1．3 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)過程中成員角色定位不清晰

要促進(jìn)團(tuán)隊(duì)積極向上發(fā)展，團(tuán)隊(duì)成員在團(tuán)隊(duì)中的定位非常關(guān)鍵。團(tuán)隊(duì)成員如果能夠很清晰地認(rèn)識到自己在團(tuán)隊(duì)運(yùn)作過程當(dāng)中處于什么樣的位置，也就能夠明確自己應(yīng)該扮演什么角色，干好什么工作，以配合其他成員工作，從而提高團(tuán)隊(duì)整體的工作效率。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)也不例外，更應(yīng)該積極的做好這一點(diǎn)。然而現(xiàn)實(shí)狀況卻并非如此，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)成員角色定位不清晰，甚至顯得混亂，導(dǎo)致團(tuán)隊(duì)成員不能各司其職，不能及時(shí)地完成任務(wù)，且不斷出現(xiàn)工作相互扯皮等，團(tuán)隊(duì)忙碌卻無明顯效果。

1．4 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)基礎(chǔ)制度難以訂立

無規(guī)矩不成方圓，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的有序發(fā)展需要科學(xué)的團(tuán)隊(duì)管理制度的支持。而大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)成員，對于管理制度的重要性知之尚淺。初出茅廬的他們年輕氣盛，裝滿激情，沒有意識到管理制度建立的必要性，而是靠著人情關(guān)系來維持，所以就很容易造成團(tuán)隊(duì)運(yùn)行效率低下，部門與部門之間、成員與成員之間矛盾不斷激化等。

2 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)內(nèi)部建設(shè)問題對策研究

2．1 團(tuán)隊(duì)成員結(jié)構(gòu)要合理

大學(xué)生組建創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的過程中，應(yīng)盡量吸納與各崗位職責(zé)相匹配的專業(yè)性人才，使團(tuán)隊(duì)成員在素質(zhì)、能力與專業(yè)背景上互補(bǔ)，最大程度實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)內(nèi)部的優(yōu)勢互補(bǔ)，規(guī)避因團(tuán)隊(duì)成員同質(zhì)帶來的疲軟、遲鈍及相互排斥的問題。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)可以多考察借鑒成功創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的組建方式，減少自身存在的不必要問題。

2．2 運(yùn)用五力模型增強(qiáng)對目標(biāo)行業(yè)判斷力，明確團(tuán)隊(duì)目標(biāo)

（1）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)對于即將進(jìn)入的目標(biāo)行業(yè)的判斷十分重要，這將決定其在未來的發(fā)展過程中是否能夠走得長遠(yuǎn)并最終走向成功。波特的五力模型可幫助大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)清楚認(rèn)識這一問題。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)在選擇目標(biāo)行業(yè)時(shí)，必須充分考慮即將進(jìn)入的行業(yè)中固有的競爭對手的威脅，是否已經(jīng)處于飽和狀態(tài)，或者其產(chǎn)品和服務(wù)是供過于求還是供不應(yīng)求，自己的團(tuán)隊(duì)進(jìn)入后有多大的市場空間，受排擠的力度大小等問題。潛在競爭者同大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)一樣，也即將要踏入同一行業(yè)，所以大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)必須對這方面信息保持高度警惕與敏感。

（2）明確團(tuán)隊(duì)未來發(fā)展目標(biāo)。為提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)在發(fā)展過程當(dāng)中的目標(biāo)凝聚力，應(yīng)該構(gòu)建團(tuán)隊(duì)共同的目標(biāo)遠(yuǎn)景和前進(jìn)的方向，并將團(tuán)隊(duì)整體目標(biāo)沿著整體發(fā)展的大方向逐級分解，具體目標(biāo)分解落實(shí)到個(gè)人，形成一股為了完成目標(biāo)，趕、幫、超的創(chuàng)業(yè)氛圍，最終形成強(qiáng)勁的團(tuán)隊(duì)目標(biāo)凝聚力。

2．3 運(yùn)用SWOT分析進(jìn)行成員定位，理清職能，保證順暢溝通

（1）運(yùn)用SWOT分析模型幫助團(tuán)隊(duì)成員進(jìn)行自我角色定位。團(tuán)隊(duì)成員在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮作用的關(guān)鍵點(diǎn)在于擺正自己的位置，扮演好自己的角色，承擔(dān)好自己應(yīng)該承擔(dān)的職責(zé)，而要做到這一點(diǎn)必須對自己及自我工作環(huán)境有足夠清晰地認(rèn)識。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)成員必須對自己在團(tuán)隊(duì)中存在的優(yōu)勢、劣勢，以及團(tuán)隊(duì)、同事相互之間帶來的機(jī)會(huì)和威脅進(jìn)行分析。

（2）明確組織結(jié)構(gòu)，理清組織職能。除了成員對自己優(yōu)劣勢以及工作環(huán)境的整體分析外，為提高團(tuán)隊(duì)成員角色定位的準(zhǔn)確度，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)從發(fā)展之初就應(yīng)建立的組織架構(gòu)，明確相應(yīng)的職責(zé)，并讓團(tuán)隊(duì)隊(duì)員有明確的認(rèn)知。在此基礎(chǔ)上，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)核心領(lǐng)導(dǎo)力及團(tuán)隊(duì)核心文化，圍繞一個(gè)中心，各部門、各成員各司其職，這樣團(tuán)隊(duì)中各角色定位才能更加清晰有效，運(yùn)行效率才更高。

（3）保證團(tuán)隊(duì)內(nèi)部溝通順暢。從團(tuán)隊(duì)溝通的角度講，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)在發(fā)展過程中應(yīng)建立合理高效的上傳下達(dá)及迅速反饋溝通機(jī)制，加速其成員明確角色定位的速度。團(tuán)隊(duì)指令在上傳下達(dá)的過程中盡量減少中間所經(jīng)歷的層級，以免信息在傳遞過程中拖延及失真，傳遞形式應(yīng)當(dāng)多種方式相結(jié)合。

2．4 制度的建立可借力成功團(tuán)隊(duì)，并建立動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制

團(tuán)隊(duì)管理制度的建立對于初建立的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)來說有一定的挑戰(zhàn)性。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)要建立合理有效的管理制度，大體上應(yīng)當(dāng)把握住以下內(nèi)容：

（1）制度的建立可以借力于成功團(tuán)隊(duì)。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)建立之初，難以形成明確的規(guī)章制度，為了解決這一困難局面，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)可搜集和借鑒同行業(yè)成功的企業(yè)、團(tuán)隊(duì)管理制度，再根據(jù)自身實(shí)際情況選擇性的學(xué)習(xí)，為自己創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)制度建設(shè)打好基礎(chǔ)。

（2）建立團(tuán)隊(duì)管理制度的動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)當(dāng)建立動(dòng)態(tài)調(diào)節(jié)機(jī)制，針對市場、消費(fèi)者及組織戰(zhàn)略、目標(biāo)等狀況出現(xiàn)的變化，作出階段性的調(diào)整，以保障制度的行之有效和團(tuán)隊(duì)隊(duì)員素質(zhì)的及時(shí)調(diào)整和提高。

2．5 激發(fā)和維護(hù)團(tuán)隊(duì)成員的工作激情，建立合理的利益分配制度

（1）激發(fā)和維護(hù)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)成員的工作激情。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)及團(tuán)隊(duì)成員需要適時(shí)的鼓勵(lì)，使其在團(tuán)隊(duì)建設(shè)發(fā)展中保持團(tuán)隊(duì)建設(shè)之初的激情與斗志，其中包括精神與物質(zhì)兩方面的鼓勵(lì)。精神上首先以文化鼓勵(lì)為主，以團(tuán)隊(duì)努力拼搏、艱苦奮斗的精神感染成員，使其能與團(tuán)隊(duì)整體同呼吸共命運(yùn)。其次在團(tuán)隊(duì)成員的職業(yè)規(guī)劃發(fā)展上要讓他們看到希望。每一次小的晉升，或者集體會(huì)議上的褒獎(jiǎng)，都是保持團(tuán)隊(duì)成員對工作保持高度熱情的源泉。在物質(zhì)方面來講，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)要給予團(tuán)隊(duì)成員金錢上的滿足感，能使其生活質(zhì)量水平有所提升，并加強(qiáng)福利待遇。

（2）建立公平公正的利益分配制度。公平公正的利益分配制度必須建立在合理、公正的績效考核制度之上，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的績效考核需要兼顧團(tuán)隊(duì)整體與團(tuán)隊(duì)成員兩個(gè)層面，構(gòu)建一個(gè)雙重績效考核體系，將團(tuán)隊(duì)整體績效考核與團(tuán)隊(duì)成員個(gè)體績效考核指標(biāo)相融合，在對個(gè)人進(jìn)行考核時(shí)，不僅要考核個(gè)人年度任務(wù)完成情況，還要將團(tuán)隊(duì)成員對團(tuán)隊(duì)的貢獻(xiàn)，對成員的支持等納入到個(gè)人績效中，多勞多得?？冃Э己说姆桨副仨毴〉脛?chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)全體會(huì)議的通過，樹立其權(quán)威性，如此一來，在將來的利益分配問題上，依據(jù)績效考核指標(biāo)進(jìn)行，便能基本上滿足團(tuán)隊(duì)成員的心理預(yù)期，減少因利益問題引起的人員流失。

3 結(jié)語

以大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的形式促進(jìn)大學(xué)生自主就業(yè)，是緩解我國大學(xué)生就業(yè)壓力及改善產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的一合理路徑，但大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)自身還存在很多問題，需要政府及高校完善大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的環(huán)境及政策建設(shè)，以幫助大學(xué)生通過團(tuán)隊(duì)創(chuàng)業(yè)以擺脫就業(yè)難的狀況，促進(jìn)大學(xué)生的健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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2 黃衛(wèi)平．談大學(xué)生創(chuàng)業(yè)［J］．科技信息，2010（5）

3 胡玉東，蔣琴雅．大學(xué)生創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)及培養(yǎng)策略［J］．創(chuàng)業(yè)經(jīng)濟(jì)，2010（8）

篇3

在后金融危機(jī)時(shí)代，各國的寬松政策漸漸止息，但政策的效應(yīng)仍未顯現(xiàn)，就業(yè)形勢依然嚴(yán)峻，尤其是隨著高校擴(kuò)招，大學(xué)生越來越多，大學(xué)生就業(yè)問題已經(jīng)成為一個(gè)社會(huì)問題。強(qiáng)大的就業(yè)壓力使越來越多的大學(xué)生走上創(chuàng)業(yè)之路。隨著中國加入世界貿(mào)易組織，經(jīng)濟(jì)全球化，分工專業(yè)化日益顯著，在向市場經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)軌和參與國際競爭的社會(huì)大背景下，全國大學(xué)生所創(chuàng)企業(yè)的發(fā)展面臨著巨大的挑戰(zhàn)。

1.我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的現(xiàn)狀與特點(diǎn)

我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)多是由一群志同道合的年輕人，憑證創(chuàng)業(yè)的熱情或是有相似的理念和觀點(diǎn)，例如具有相近技術(shù)研發(fā)背景的人，基于對某一技術(shù)的狂熱而結(jié)合?？梢哉f，人際上的交集是成為群體性創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)成員最重要的條件。

目前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的主要特點(diǎn)如下：

（1）團(tuán)隊(duì)成員年輕。調(diào)查表明，大學(xué)生開始創(chuàng)業(yè)時(shí)的年齡在 22～ 30 歲之間，其中 23 ～ 26 歲的人數(shù)最多。學(xué)歷為本科生的創(chuàng)業(yè)成員在創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)中占70% ，研究生占 25% ，博士生只占有 5% 。他們有足夠的時(shí)間去為了創(chuàng)業(yè)目標(biāo)奔波、努力、奮斗。

（2）團(tuán)隊(duì)具有創(chuàng)新意識，有活力。在校大學(xué)生年輕，思維活躍，行事不受約束，接受新鮮事物的能力較強(qiáng)，具有創(chuàng)新意識，并且勇于實(shí)踐、敢于實(shí)踐，團(tuán)隊(duì)時(shí)刻保持著活力。

（3）有一定的團(tuán)隊(duì)意識。大部分創(chuàng)業(yè)初期的團(tuán)隊(duì)成員因?yàn)榫哂泄餐睦硐?、目?biāo)而聚集到一起，一般初期的團(tuán)隊(duì)是最具有凝聚力的。團(tuán)隊(duì)合作、協(xié)同分工的理念，在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)中是廣泛傳播的。他們認(rèn)為最終應(yīng)該對全體創(chuàng)業(yè)人員負(fù)責(zé)，創(chuàng)業(yè)初期的團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)權(quán)應(yīng)該以集中管理的形式行使較為合適。這說明他們有一定的團(tuán)隊(duì)意識和責(zé)任心。

然而創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的人員流失率高是一種普遍的現(xiàn)象。據(jù)一家管理咨詢公司2007年的調(diào)查，在我國100家由大學(xué)生創(chuàng)辦的中小企業(yè)中，其中一半的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)無法順利熬過公司創(chuàng)立的頭5年，在l2個(gè)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的個(gè)例中只有2家在創(chuàng)立后的5年內(nèi)團(tuán)隊(duì)保持初期的完整。隨著創(chuàng)業(yè)規(guī)模的不斷擴(kuò)大，創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)產(chǎn)生分裂，除了隊(duì)員能力與團(tuán)隊(duì)發(fā)展不匹配之外，更多的沖突源于創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)業(yè)階段向集體化階段過渡時(shí)期和團(tuán)隊(duì)的后期管理上。

2.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)中問題

創(chuàng)業(yè)企業(yè)度過生存期之后，經(jīng)營戰(zhàn)略更加明確，這就對團(tuán)隊(duì)建設(shè)和管理提出了更高的要求，創(chuàng)業(yè)初期的團(tuán)隊(duì)矛盾很容易從這時(shí)候暴露出來。導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)分裂的因素主要有：

（1）創(chuàng)業(yè)成員之間理念、價(jià)值觀有沖突。創(chuàng)業(yè)初期加入的團(tuán)隊(duì)成員，一般是對團(tuán)隊(duì)的階段性目標(biāo)達(dá)成一致意見的，等企業(yè)發(fā)展到了一定階段，下一步該采取什么樣的經(jīng)營策略，往往會(huì)發(fā)生分歧，如果團(tuán)隊(duì)成員間目標(biāo)不一致，那么努力的方向也就會(huì)不同，這種情況必定會(huì)導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的解散。而這種情況是非常普遍的。

（2）隨著企業(yè)規(guī)模的增長，創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)成員的能力不足。這一點(diǎn)在我國眾多的大學(xué)生創(chuàng)辦企業(yè)中體現(xiàn)得非常明顯。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的行業(yè)一般以創(chuàng)新的概念和新興技術(shù)為主，很容易被復(fù)制，如果缺乏持續(xù)學(xué)習(xí)的精神，企業(yè)往往被趕超，失去競爭力。并且大學(xué)生的經(jīng)營經(jīng)驗(yàn)和知識有限，創(chuàng)業(yè)初期懷著滿腔熱情投入到創(chuàng)業(yè)過程中，等到企業(yè)進(jìn)入平穩(wěn)期，會(huì)出現(xiàn)懈怠的情況，學(xué)習(xí)的勢頭減弱之后，勢必會(huì)出現(xiàn)經(jīng)營管理能力與企業(yè)不相適應(yīng)的情況。

（3）團(tuán)隊(duì)在創(chuàng)立初期無明確的利潤分配方案。這種情況在企業(yè)中是非常普遍的。很多大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)在企業(yè)發(fā)展初期沒有明確提出未來具體的利潤分配方案，等到企業(yè)規(guī)模擴(kuò)大的時(shí)候就開始為利潤怎么分配而發(fā)生爭執(zhí)。每個(gè)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)中的成員都期望自己的投入獲得回報(bào)，而且每個(gè)成員期待的回報(bào)都不相同。當(dāng)個(gè)人利益和團(tuán)隊(duì)的利益、創(chuàng)業(yè)成員之間的利益發(fā)生沖突時(shí)，一部分成員將把個(gè)人利益放在選擇的第一位，從而離開甚至破壞創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，最終造成團(tuán)隊(duì)分崩離析，創(chuàng)業(yè)失敗。

3.提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的建議

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的關(guān)鍵在于優(yōu)勢互補(bǔ)。在創(chuàng)建一個(gè)團(tuán)隊(duì)的時(shí)候，不僅僅要考慮相互之間的關(guān)系，最重要的是考慮成員之間的能力或技術(shù)上的互補(bǔ)性。在團(tuán)隊(duì)已經(jīng)組建以后，無論是有核心主導(dǎo)的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)還是群體性的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，要保持項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)的穩(wěn)定性和創(chuàng)造力，要注意以下幾點(diǎn)。

（1） 創(chuàng)建優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)文化，確保團(tuán)隊(duì)成員有共同的目標(biāo)遠(yuǎn)景。團(tuán)隊(duì)成員必須認(rèn)同團(tuán)隊(duì)將要努力的目標(biāo)和方向，同時(shí)還要有自己的行動(dòng)綱領(lǐng)和行為準(zhǔn)則。成功的創(chuàng)業(yè)必須要有一群具有共同愿景、理念、價(jià)值觀的成員組成。創(chuàng)業(yè)過程充滿風(fēng)險(xiǎn)和艱辛，創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)成員必須具有共同的愿景和理想，這樣他們在碰到困難時(shí)，才能夠同心協(xié)力，共渡難關(guān)。

（2）建立學(xué)習(xí)機(jī)制，打造學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)?，F(xiàn)代社會(huì)發(fā)展非常迅速，知識技術(shù)的更新也是日新月異，只有不斷學(xué)習(xí)才能跟上時(shí)代的發(fā)展。尤其是企業(yè)發(fā)展到一定階段，發(fā)展速度停滯或者遇到瓶頸時(shí)，能否解決問題的能力非常重要。保持創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的學(xué)習(xí)力和創(chuàng)造力，在實(shí)施手段上，既要分階段實(shí)施全員的價(jià)值觀、溝通合作、團(tuán)隊(duì)文化等方面的培訓(xùn)，又要重點(diǎn)對骨干人員進(jìn)行技術(shù)和管理能力的培訓(xùn)，以實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)整體能力的提升。

（3）健全薪酬考核制度。按照公平、公正的原則，從績效管理、激勵(lì)、分配和約束四個(gè)方面建立和完善團(tuán)隊(duì)薪酬制度，具體包括：制定合理的績效評估指標(biāo)，以實(shí)現(xiàn)全面、公正的考核；將合適的人安排到合適的崗位上，將工作目標(biāo)分解，加強(qiáng)績效輔導(dǎo)和反饋；建立激勵(lì)方案，充分調(diào)動(dòng)員工的積極性。

篇4

大學(xué)社會(huì)活動(dòng)作為大學(xué)生校園文化活動(dòng)的重要組成部分，對大學(xué)生素質(zhì)教育起著重要作用，它不僅可以豐富大學(xué)生的生活，而且可以為大學(xué)生健康發(fā)展提供鍛煉自己能力、展現(xiàn)自己才干、發(fā)揮自身特長的平臺(tái)。因此，充分利用大學(xué)社團(tuán)的獨(dú)特優(yōu)勢，促進(jìn)大學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，顯得尤為重要。本文就從大學(xué)生社團(tuán)入社幫助大學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力，以適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)對創(chuàng)業(yè)型人才的需求。

1 社團(tuán)建設(shè)對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的重要作用

1.1 社團(tuán)活動(dòng)的自主性可以培養(yǎng)大學(xué)生的自主獨(dú)立意識

創(chuàng)業(yè)能力是一種核心能力，對它的培養(yǎng)實(shí)踐要求人發(fā)揮出主動(dòng)性和能動(dòng)性。社團(tuán)活動(dòng)尊重大學(xué)生的參與意識和自我意識，可以讓學(xué)生充分發(fā)揮出自己的自主性。社團(tuán)活動(dòng)的開展從各方面來說，都沒有太多的限制也約束，沒有固定的模式，活動(dòng)組織者根據(jù)自己的思想意識設(shè)計(jì)活動(dòng)，可以充分的發(fā)揮出自己的想象力了創(chuàng)造力。這樣就可以讓活動(dòng)的特點(diǎn)具有較強(qiáng)的自主性，這樣就可以激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的主動(dòng)性和能動(dòng)性，而這也正是大學(xué)生能力培養(yǎng)的關(guān)鍵因素。

1.2 社團(tuán)活動(dòng)實(shí)踐性為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)提供平臺(tái)

實(shí)踐對創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)具有直接的作用。社團(tuán)開展各種活動(dòng)，從策劃、組織、開展的后勤服務(wù)全部是由學(xué)生負(fù)責(zé)，這樣可以提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)、個(gè)性潛能和修養(yǎng)。另外，社團(tuán)走進(jìn)社會(huì)，與社會(huì)中的企業(yè)、單位合作與交流，從中獲得豐富的經(jīng)驗(yàn)、信息和資金，讓社團(tuán)更加具有特色，這樣既能夠提高大學(xué)生的綜合運(yùn)用知識的能力，同時(shí)也可以開拓大學(xué)生的視野，讓大學(xué)生直接與社會(huì)接觸，加快他們的社會(huì)化進(jìn)程。

1.3 社團(tuán)的個(gè)性化為大學(xué)生創(chuàng)新思維提高平臺(tái)

創(chuàng)業(yè)能力的核心部分就是要求具有個(gè)性思維，它是創(chuàng)業(yè)人才必不可少的重要因素之一。大學(xué)社團(tuán)因?yàn)榫哂袑I(yè)的多樣性，年級的層次性和興趣的共同性，因此具備創(chuàng)新教育的功能。首先，社團(tuán)建設(shè)是以學(xué)生的興趣愛好為基礎(chǔ)，這樣可以讓學(xué)生發(fā)展和挖掘自身具有的潛能和特長，有利于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。另外，社團(tuán)提供了寬松自由的精神和心理環(huán)境，可以讓大學(xué)生培養(yǎng)和發(fā)揮自己的興趣愛好，有利于他們的創(chuàng)新素質(zhì)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

2 社團(tuán)建設(shè)培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的途徑

2.1 注重社團(tuán)運(yùn)營理念的更新，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)意識

社團(tuán)理念的更新，這就需要“借社團(tuán)之體，習(xí)創(chuàng)業(yè)之道”，實(shí)施“社會(huì)性運(yùn)行”，也就是說讓大學(xué)生在參與社團(tuán)的各項(xiàng)活動(dòng)時(shí)，不斷進(jìn)行創(chuàng)新，將企業(yè)模式和商業(yè)手段運(yùn)用到到活動(dòng)的舉辦當(dāng)中，讓社團(tuán)具備新思維和新技能，以此來培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高創(chuàng)業(yè)意識。如大學(xué)社團(tuán)活動(dòng)要根據(jù)社會(huì)各方面的需求進(jìn)行設(shè)計(jì)和實(shí)施，讓大學(xué)生積極參與到各種創(chuàng)業(yè)大賽中，加強(qiáng)他們的創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)意識，從而形成與社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)的創(chuàng)業(yè)機(jī)制和思想觀念。

2.2 開設(shè)創(chuàng)業(yè)課程教育，并建立創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地

通過課堂教學(xué)可以加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)理論知識的學(xué)習(xí)。要培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力，首先就需要進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育，并要求加大受教育面，所以學(xué)校根據(jù)社團(tuán)創(chuàng)業(yè)教育和培訓(xùn)知識不足的問題，開設(shè)各種創(chuàng)業(yè)有關(guān)的教學(xué)課程，培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)精神。另外，學(xué)校還要建立創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地，進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)。為此，學(xué)校要盡可能發(fā)揮出校內(nèi)資源的作用，實(shí)行資源共享，將一些相關(guān)的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目分解到學(xué)生社團(tuán)中來實(shí)施，讓學(xué)生通過創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目實(shí)踐來加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)能力。

2.3 要引起學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視，營造良好的社團(tuán)創(chuàng)業(yè)環(huán)境

創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)和提高是一個(gè)長期的過程，所以，需要在校內(nèi)營造一個(gè)良好的社團(tuán)創(chuàng)業(yè)環(huán)境，它是培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力和進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育的前提條件。首先，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要引起對社團(tuán)創(chuàng)新活動(dòng)的重視，支持、鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)，營造良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境。另外，學(xué)校要為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供創(chuàng)業(yè)的場所、資金以及舉辦創(chuàng)業(yè)競賽的專項(xiàng)資助等創(chuàng)業(yè)支持，激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)動(dòng)力。

3 總結(jié)

高校社團(tuán)活動(dòng)尊重學(xué)生的自我意識和參與意識，注重學(xué)生的個(gè)性培養(yǎng)和能力展現(xiàn)，為大學(xué)生提供了鍛煉和提升創(chuàng)業(yè)能力的自由平臺(tái)和空間。因此，要不斷加強(qiáng)和完善高校社團(tuán)建設(shè)，積極推動(dòng)到學(xué)生健康發(fā)展，培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力，在一定程度上解決大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難的問題。

參考文獻(xiàn)

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3 胡業(yè)宇，張超. 高校學(xué)生社團(tuán)建設(shè)與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的調(diào)查與

篇5

摘要：隨著“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”時(shí)代的到來，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作成為國家、地方政府和高校關(guān)注的焦點(diǎn)。我國的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育尚處于探索階段，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系還在逐步完善的進(jìn)程中。本文分析了以學(xué)生社團(tuán)為載體，構(gòu)建全方位、立體化、個(gè)性化的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)一站式服務(wù)平臺(tái)，以有效幫扶大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。

關(guān)鍵詞 ：學(xué)生社團(tuán) 大學(xué)生創(chuàng)業(yè) 團(tuán)隊(duì)建設(shè)

目前，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)是在校大學(xué)生開展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)的重要形式，一般由不同高?；蛲桓咝２煌瑢I(yè)的大學(xué)生組成，以創(chuàng)業(yè)經(jīng)營項(xiàng)目為載體，激發(fā)創(chuàng)業(yè)潛能、培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精神、鍛煉創(chuàng)業(yè)技能。大學(xué)生社團(tuán)是由高校在校大學(xué)生依據(jù)相同或相近的興趣、愛好自愿結(jié)合在一起，按照章程自主開展課外活動(dòng)的學(xué)生組織，在加強(qiáng)校園文化建設(shè)，鍛煉學(xué)生自主能力，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)，促進(jìn)學(xué)生成才就業(yè)等方面起著不可替代的功用。近年來，高校學(xué)生社團(tuán)以較快的速度實(shí)現(xiàn)了規(guī)模化、多元化發(fā)展，活動(dòng)范圍逐漸由校內(nèi)深入到社會(huì)。以學(xué)生社團(tuán)自主性、專業(yè)性、實(shí)踐性的優(yōu)勢為依托，構(gòu)建全方位、立體化、個(gè)性化的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)服務(wù)平臺(tái)，能夠有效地對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)進(jìn)行幫扶工作。

一、基于學(xué)生社團(tuán)創(chuàng)建大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)模式的可行性分析

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)是以目標(biāo)為導(dǎo)向、相互配合協(xié)作完成工作的組織形式。團(tuán)隊(duì)成員具有強(qiáng)調(diào)自我管理的特點(diǎn)，團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)具有流動(dòng)性的特征。學(xué)生社團(tuán)在促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的過程中，可以發(fā)揮激發(fā)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿、提升學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力等方面的積極作用。學(xué)生社團(tuán)的載體優(yōu)勢可以有效地幫助和服務(wù)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。結(jié)合創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)與學(xué)生社團(tuán)的特點(diǎn)，其實(shí)施可行性條件如下：

1.學(xué)生社團(tuán)具有目標(biāo)趨同性。學(xué)生社團(tuán)組織的出發(fā)點(diǎn)是具有共同興趣、愛好的學(xué)生自愿組成的，根據(jù)章程要求自主開展活動(dòng)的一種學(xué)生組織，強(qiáng)調(diào)的是自愿和自主。學(xué)生社團(tuán)成員的個(gè)人目標(biāo)與團(tuán)隊(duì)的愿景基本一致，即認(rèn)同團(tuán)隊(duì)的努力目標(biāo)和方向，進(jìn)而更容易從中尋找到潛在的創(chuàng)業(yè)伙伴，碰撞出相同的創(chuàng)業(yè)火花。每學(xué)年的社團(tuán)招新也為學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)提供了源源不斷的新力量。

2.學(xué)生社團(tuán)組織分工明確。學(xué)生社團(tuán)組織內(nèi)具有類似于企業(yè)的管理模式，民主意識較強(qiáng)。學(xué)生加入社團(tuán)后按部門職能開展工作，通過參與社團(tuán)活動(dòng)有效提升組織能力和社會(huì)交際能力，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過程積累經(jīng)驗(yàn)和基礎(chǔ)。團(tuán)隊(duì)成員通過組織活動(dòng)不斷強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)管理，形成明確的分工和協(xié)作關(guān)系，有利于加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的專業(yè)化程度，提高團(tuán)隊(duì)工作效率。工作開展中的“傳、幫、帶”模式也有利于創(chuàng)業(yè)成果的傳承。

3.學(xué)生社團(tuán)成員能力互補(bǔ)。一個(gè)人不可能擁有創(chuàng)業(yè)所需要的所有技能，因此團(tuán)隊(duì)成員中技能的互補(bǔ)是創(chuàng)業(yè)成功的重要條件。學(xué)生社團(tuán)成員跨專業(yè)、跨學(xué)科，在活動(dòng)中各專業(yè)學(xué)生不斷融合與交流，進(jìn)一步提高個(gè)人技能，社團(tuán)在不斷改進(jìn)中發(fā)展壯大。部分學(xué)生有好的“商業(yè)點(diǎn)子”但是不一定具備公司經(jīng)營能力，有些同學(xué)有很強(qiáng)的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力但卻沒有發(fā)掘到好的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。符合團(tuán)隊(duì)設(shè)計(jì)理論的技能互補(bǔ)性的企業(yè)，基本職能要包括營銷、研發(fā)、生產(chǎn)、財(cái)務(wù)、人力五大部分，需要設(shè)置的崗位有總經(jīng)理、營銷主管、研發(fā)主管、生產(chǎn)主管、人力資源主管和財(cái)務(wù)主管。通過統(tǒng)計(jì)掌握各團(tuán)隊(duì)的基本情況，組織相關(guān)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行研討，對一些比較成熟的團(tuán)隊(duì)可派出指導(dǎo)老師全程進(jìn)行指導(dǎo)。

4.學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)具有輻射性效果。學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)豐富多彩，涵蓋文化類、體育類、科技類和公益類等，社團(tuán)成員來自于不同的專業(yè)方向，涵蓋面廣，由此社團(tuán)活動(dòng)帶來的輻射效應(yīng)可以推動(dòng)創(chuàng)業(yè)文化氛圍的營造。社團(tuán)成員之間通過會(huì)議、沙龍、朋友圈等正式或非正式交往建立起暢通的信息溝通渠道和平臺(tái)，可以幫助團(tuán)隊(duì)成員及時(shí)獲取創(chuàng)業(yè)信息、交流創(chuàng)業(yè)知識，討論和解決創(chuàng)業(yè)問題，進(jìn)行頭腦風(fēng)暴激發(fā)團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)造力等。

二、基于學(xué)生社團(tuán)打造大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的主要工作

學(xué)生社團(tuán)的組織和成員優(yōu)勢為構(gòu)建創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)提供了條件，依托學(xué)生社團(tuán)指導(dǎo)、借助學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)載體推進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，將學(xué)生社團(tuán)打造成“以興趣為導(dǎo)向”到“以創(chuàng)業(yè)為目標(biāo)”的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)。

1.激發(fā)社團(tuán)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識。創(chuàng)業(yè)意識是創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的原動(dòng)力，支配著創(chuàng)業(yè)者對創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的態(tài)度和行為。引導(dǎo)學(xué)生把興趣專長與創(chuàng)業(yè)意愿相結(jié)合，把活動(dòng)過程與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐相結(jié)合。首先樹立團(tuán)隊(duì)的共同理想和核心價(jià)值觀，使團(tuán)隊(duì)成員在思想上達(dá)成一致，其次形成具有挑戰(zhàn)性和具有實(shí)際意義的團(tuán)隊(duì)目標(biāo)，引領(lǐng)團(tuán)隊(duì)成員向共同的理想和目標(biāo)前進(jìn)，通過內(nèi)驅(qū)力的作用使創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)形成合力，按照計(jì)劃完成既定目標(biāo)。

2.培養(yǎng)社團(tuán)學(xué)生創(chuàng)業(yè)技能。鼓勵(lì)學(xué)生社團(tuán)成員結(jié)合個(gè)人興趣與專業(yè)的契合點(diǎn)，廣泛涉獵和掌握科技前沿知識，將創(chuàng)業(yè)與專業(yè)學(xué)習(xí)緊密結(jié)合。通過積極開展大學(xué)生創(chuàng)新活動(dòng)，在實(shí)踐中加強(qiáng)合作與溝通，有效提高大學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力，做到科技成果項(xiàng)目化、項(xiàng)目成果市場化。在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中加強(qiáng)學(xué)生的人際溝通、組織協(xié)調(diào)、處理突發(fā)事件等創(chuàng)業(yè)者必備技能的訓(xùn)練?；诖髮W(xué)生時(shí)間和精力的合理分配，建立知識共享型的學(xué)習(xí)機(jī)制更有助于創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)快速有效的獲取信息，節(jié)約學(xué)習(xí)成本。

3.搭建學(xué)生社團(tuán)創(chuàng)業(yè)平臺(tái)。以學(xué)生社團(tuán)為基礎(chǔ)打造創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，為有熱情參與科技創(chuàng)新的大學(xué)生提供項(xiàng)目孵化條件。借助大學(xué)生社團(tuán)的人才聚合優(yōu)勢，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供技術(shù)項(xiàng)目儲(chǔ)備。有效發(fā)揮統(tǒng)籌協(xié)調(diào)功能，以團(tuán)隊(duì)的形式傳承創(chuàng)新成果，為創(chuàng)業(yè)的一站式服務(wù)營造良好外部環(huán)境。邀請企業(yè)家或管理咨詢專家擔(dān)任創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師，傳授企業(yè)管理理念，強(qiáng)化企業(yè)規(guī)范化管理體制，團(tuán)隊(duì)發(fā)展策略等問題進(jìn)行探討，通過不斷的學(xué)習(xí)來彌補(bǔ)學(xué)生創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的不足。在進(jìn)行團(tuán)隊(duì)初期磨合的階段，要保證團(tuán)隊(duì)成員之間有效的溝通和協(xié)調(diào)，培養(yǎng)強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)精神，提升團(tuán)隊(duì)士氣。

4.營造學(xué)生社團(tuán)創(chuàng)業(yè)氛圍。社團(tuán)成員在活動(dòng)中建立信任互助的團(tuán)隊(duì)協(xié)作關(guān)系，集思廣益，群策群力。通過創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目孵化過程團(tuán)隊(duì)成員將這種協(xié)作關(guān)系進(jìn)一步相互滲透，同時(shí)又通過創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)進(jìn)一步擴(kuò)大技術(shù)積累，增強(qiáng)市場嗅覺，濃郁了創(chuàng)業(yè)氛圍。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)需要現(xiàn)代化的理念進(jìn)行科學(xué)化管理。因此將現(xiàn)代的科學(xué)企業(yè)管理理念引入大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)管理實(shí)踐，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，讓大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者順利實(shí)現(xiàn)自身的“角色轉(zhuǎn)換”?！皠?chuàng)業(yè)教育之父”蒂蒙斯認(rèn)為“創(chuàng)業(yè)是一種思考”， 學(xué)校開展輻射式創(chuàng)業(yè)教育目的就是促使全員接觸創(chuàng)業(yè)概念，產(chǎn)生創(chuàng)業(yè)思考，培養(yǎng)出個(gè)人社會(huì)責(zé)任感以及創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，為更多具有創(chuàng)業(yè)潛力的學(xué)生揭開創(chuàng)業(yè)的神秘面紗。

三、基于學(xué)生社團(tuán)打造大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的困難與解決建議

立足于學(xué)生社團(tuán)，通過社團(tuán)活動(dòng)打造大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)并進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，這是解決大學(xué)生創(chuàng)業(yè)難的一個(gè)路徑。另外，扶助學(xué)生社團(tuán)開展創(chuàng)業(yè)活動(dòng)對于擴(kuò)大創(chuàng)業(yè)教育的覆蓋面和針對性，補(bǔ)充創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)模式內(nèi)涵建設(shè)等方面都具有實(shí)踐意義。針對具體實(shí)施過程當(dāng)中可能遇到的困難，筆者提出以下建議：

1.創(chuàng)業(yè)資源問題。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)無論是資金、具有高附加值的項(xiàng)目資源、還是社會(huì)資源都有限，這是不可避免的客觀因素?；I集創(chuàng)業(yè)資金就是擺在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者面前的第一道門檻。學(xué)校可以充分整合多方社會(huì)資源幫助學(xué)生解決創(chuàng)業(yè)資金的問題，為每一名創(chuàng)業(yè)學(xué)生實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)夢想提供切實(shí)的支持。例如，學(xué)?？梢詣潛軐ｍ?xiàng)資金成立創(chuàng)業(yè)基金，也可以充分利用好政府提供的無息貸款、稅收減免等大學(xué)生創(chuàng)業(yè)扶持政策。還可以通過與當(dāng)?shù)刂行∑髽I(yè)合作，校企聯(lián)合等方式為大學(xué)生搭建實(shí)踐平臺(tái)，從而豐富大學(xué)生創(chuàng)業(yè)知識和技能，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐做好準(zhǔn)備工作。

2.創(chuàng)業(yè)能力問題。有研究表明，創(chuàng)業(yè)者的個(gè)人特質(zhì)和能力對創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的影響至關(guān)重要，因此學(xué)校一方面要發(fā)掘具有創(chuàng)業(yè)潛質(zhì)的大學(xué)生，一方面要配備優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師對其進(jìn)行科學(xué)指導(dǎo)。例如，可以邀請成功企業(yè)家、校友、社會(huì)知名人士開設(shè)系列創(chuàng)業(yè)課程，舉辦講座、講壇、沙龍等交流活動(dòng)，激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的主動(dòng)性、積極性和持久性。以校園科技文化活動(dòng)為載體，以科技競賽為依托，充分發(fā)揮各類創(chuàng)業(yè)大賽、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃以及各類學(xué)科競賽等的平臺(tái)作用，以賽促教，以賽帶練，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與科研活動(dòng)的積極性，培育學(xué)生科技創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)能力。同時(shí)，注重發(fā)揮學(xué)生科技社團(tuán)的作用，通過大學(xué)生社團(tuán)開展豐富多彩的素質(zhì)拓展活動(dòng)，開闊視野，激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)綜合素質(zhì)。

3.團(tuán)隊(duì)機(jī)制問題。團(tuán)隊(duì)建設(shè)機(jī)制主要是指團(tuán)隊(duì)組建和內(nèi)部建設(shè)發(fā)展方式，引導(dǎo)并制約團(tuán)隊(duì)各項(xiàng)決策和活動(dòng)形成相應(yīng)制度。合理的團(tuán)隊(duì)建設(shè)機(jī)制是保證大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目成功的關(guān)鍵因素。通過建立科學(xué)的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)制度體系，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)健康、可持續(xù)發(fā)展。創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)組建中，在所選成員的個(gè)人品質(zhì)方面要著重考慮誠信度和責(zé)任心，個(gè)人發(fā)展能力方面著重考慮成員的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力，在團(tuán)隊(duì)協(xié)作方面著重考慮成員的合作奉獻(xiàn)精神、管理能力、協(xié)調(diào)溝通能力。由于大學(xué)生的社會(huì)閱歷有限，社交群體關(guān)系比較單純，欠缺企業(yè)運(yùn)營管理能力，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)者在管理實(shí)踐中難免會(huì)遇到獎(jiǎng)懲不公，執(zhí)行力弱化等問題，這些都容易導(dǎo)致團(tuán)隊(duì)隊(duì)員之間的矛盾激化，借鑒人力資源管理的激勵(lì)機(jī)制是十分必要的。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)還有一個(gè)突出特點(diǎn)就是需要不斷的學(xué)習(xí)積累和創(chuàng)新，屬于學(xué)習(xí)型組織，因此在團(tuán)隊(duì)機(jī)制建設(shè)方面要考慮引入創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)的長效機(jī)制，此外，利益分配是創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)敏感卻又無法回避的議題，創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)初期并不會(huì)過多關(guān)注利益問題，但隨著業(yè)務(wù)的漸漸推進(jìn)涉及利益分配的問題會(huì)逐漸凸顯。因而制定不合理的利益分配機(jī)制會(huì)挫傷團(tuán)隊(duì)成員的積極性，合理的利益分配機(jī)制才有利于增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的戰(zhàn)斗力。

參考文獻(xiàn)

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篇6

課 題：本論文得到吉首大學(xué)創(chuàng)新性學(xué)習(xí)項(xiàng)目“基于溝通視角的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)管理研究”的支持。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)象在我國高校已不少見，但其成功率低的問題卻時(shí)時(shí)顯現(xiàn)。團(tuán)隊(duì)沒有進(jìn)行有效溝通是導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)失敗的直接原因。針對這一問題，我們展開了研究。

一、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的特征

團(tuán)隊(duì)是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的主體，大學(xué)生自身的能力對創(chuàng)業(yè)起著關(guān)鍵性作用。我們可以從大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)成員的能力結(jié)構(gòu)、團(tuán)隊(duì)的組織結(jié)構(gòu)、創(chuàng)業(yè)模式等多角度去全面了解大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的特征。

1.團(tuán)隊(duì)成員能力缺乏

作為團(tuán)隊(duì)成員，大學(xué)生的本身素養(yǎng)和特質(zhì)、能力對團(tuán)隊(duì)的影響頗為重要。而大學(xué)生團(tuán)隊(duì)的成員都是在校或者剛畢業(yè)不久的學(xué)生，接受過高等教育，掌握了專業(yè)知識，有一定的知識儲(chǔ)備。但是團(tuán)隊(duì)成員在多年應(yīng)試教育的影響下，與社會(huì)接觸少，對市場缺乏了解，自身知識結(jié)構(gòu)相對簡單，知識拓展性較差。大學(xué)生往往只掌握本專業(yè)的知識，對創(chuàng)業(yè)必需的其他知識如團(tuán)隊(duì)管理知之甚少，各方面的能力有限，不利于團(tuán)隊(duì)的持久經(jīng)營。

2.團(tuán)隊(duì)成員組織松散

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)大多數(shù)由一些關(guān)系很好的伙伴組成，團(tuán)隊(duì)中沒有絕對領(lǐng)導(dǎo)者，成員根據(jù)自己的性格能力進(jìn)行定位和分工，成員職責(zé)不清。這種團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)松散，缺乏核心，決策效率和執(zhí)行力低下，成員容易發(fā)生沖突。

3.團(tuán)隊(duì)創(chuàng)業(yè)模式單一

剛畢業(yè)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐起步比較晚，創(chuàng)業(yè)環(huán)境不成熟，思想及閱歷不夠，造成對創(chuàng)業(yè)及團(tuán)隊(duì)精神的認(rèn)識膚淺。創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)雖然有別于學(xué)校常見的社團(tuán)管理模式，但是這種組織構(gòu)架，不夠完善和規(guī)范。

二、溝通在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)中的價(jià)值分析

溝通在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)發(fā)展中有著重要的價(jià)值，具體表現(xiàn)在以下三個(gè)方面。

1.溝通是提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)凝聚力的重要源泉

團(tuán)隊(duì)成員之間的溝通是團(tuán)隊(duì)凝聚力的必需條件，對團(tuán)隊(duì)潛能的發(fā)揮起主要作用。要建設(shè)一支具有凝聚力且高效的團(tuán)隊(duì)，必然需要成員之間良好溝通，廣泛運(yùn)用溝通的技巧，提高溝通的效率，營造一種團(tuán)隊(duì)成員之間相互關(guān)注、支持交流、降低防衛(wèi)的氣氛。只有采取靈活的溝通技巧，才能增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)成員之間的凝聚力。

2.溝通是推動(dòng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)績效的重要方式

從創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的過程來看，每個(gè)環(huán)節(jié)都離不開溝通，溝通是創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)管理的中心，離開溝通，創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的績效就不可能實(shí)現(xiàn)。在與創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)成員溝通后，了解成員的想法和需求，激勵(lì)成員參與管理的積極性，提高創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的士氣，以強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)整體的績效目標(biāo)。

3.溝通是激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)創(chuàng)造力的重要渠道

溝通對團(tuán)隊(duì)創(chuàng)造力的激l和影響有著重要意義，溝通為團(tuán)隊(duì)創(chuàng)造力所需的知識提供基礎(chǔ)。溝通可以使成員之間、成員與創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)之間建立信賴關(guān)系，相互之間進(jìn)行信息分享和交流，從而有效地進(jìn)行團(tuán)隊(duì)專業(yè)知識和信息的創(chuàng)新整合，提高成員的創(chuàng)造力。

三、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)溝通存在的問題及其根源

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)在發(fā)展時(shí)，總會(huì)遇到各種各樣的溝通問題。下面從三個(gè)方面分析溝通存在的問題及其根源。

1.團(tuán)隊(duì)成員的個(gè)性差異導(dǎo)致溝通問題

團(tuán)隊(duì)成員之間存在性格差異、不同見解，導(dǎo)致在溝通交流方面有矛盾和沖突。團(tuán)隊(duì)成員來源廣泛，大部分是來自各個(gè)學(xué)院的優(yōu)秀學(xué)生，加入創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的大學(xué)生往往都是志趣相投的同學(xué)或者關(guān)系比較密切的朋友，彼此熟識的團(tuán)隊(duì)成員在短期內(nèi)能夠保持一定的凝聚力。但是性格都較強(qiáng)或者都較弱，會(huì)讓團(tuán)隊(duì)在溝通時(shí)成為“爭吵”的平臺(tái)，總是不能溝通好，以至于團(tuán)隊(duì)不能很好發(fā)展下去。

2.利潤分配方案設(shè)計(jì)的偏差導(dǎo)致溝通問題

團(tuán)隊(duì)在創(chuàng)立初期無明確的利潤分配方案，后期因利潤分配在溝通上產(chǎn)生矛盾。在企業(yè)發(fā)展初期，沒有明確提出以后企業(yè)發(fā)展成功后具體的利潤分配激勵(lì)方案，而等到項(xiàng)目做大，企業(yè)規(guī)模擴(kuò)大，利潤額增長的時(shí)候，團(tuán)隊(duì)成員就會(huì)因?yàn)槔麧櫟姆峙浒l(fā)生爭執(zhí)，因?yàn)楠?jiǎng)金產(chǎn)生矛盾。調(diào)查顯示，90%的企業(yè)在創(chuàng)業(yè)初期因利潤分配不當(dāng)走向了關(guān)門倒閉的道路。這些倒閉的企業(yè)不是沒有掙到錢，相反是掙到了錢，因?yàn)槔麧櫡峙洚a(chǎn)生分歧。每一個(gè)人都覺得自己應(yīng)該獲得更多的利潤，再加上溝通時(shí)情緒不穩(wěn)定，導(dǎo)致不能溝通協(xié)商好，最終分道揚(yáng)鑣。

3.管理制度不夠完善導(dǎo)致溝通問題

創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)沒有科學(xué)合理的管理制度，這也是引發(fā)溝通問題的一個(gè)重要根源。當(dāng)發(fā)生重大事故時(shí)，沒有合理完善的管理溝通制度，可能會(huì)互相推卸責(zé)任。團(tuán)隊(duì)內(nèi)部盡管有管理層和基層之分，但是成員之間互相熟悉，溝通不當(dāng)時(shí)，接受任務(wù)的一方覺得任務(wù)可能沒有那么重要就不會(huì)認(rèn)真地去完成。有時(shí)候任務(wù)通過某個(gè)溝通渠道下達(dá)了，對方卻沒有及時(shí)接受或者看到消息，導(dǎo)致任務(wù)執(zhí)行不力等各種問題。

四、改善大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)溝通局面的方法

基于以上導(dǎo)致大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)溝通問題的原因，提出以下三個(gè)改善溝通局面的方法。

1.要注重團(tuán)隊(duì)成員個(gè)性，豐富溝通的方式技巧

世界上每個(gè)人的性格不同，通過對團(tuán)隊(duì)成員的調(diào)查了解，將個(gè)性和能力合適的成員分配到一個(gè)領(lǐng)域或者工作中，成員個(gè)性能力互補(bǔ)，這樣可以增加組織的活力和柔性。因此，團(tuán)隊(duì)成員的性格類型應(yīng)該強(qiáng)、弱、柔互補(bǔ)，這樣可以減少矛盾。

2.要優(yōu)化利潤分配方案，創(chuàng)設(shè)溝通的利益條件

優(yōu)化利潤分配方案，建立合理而有挑戰(zhàn)性的薪酬考核體系。在具備競爭力的前提下，按貢獻(xiàn)大小、能力和績效成績等綜合因素予以合理分配。世界上沒有絕對的公平，但是可以建立一套對大家來說可以接受的薪酬體系，盡量做到公平、公正、公開。

3.要完善各種管理制度，指定一些溝通的媒介

整合溝通渠道、溝通手段，逐步制定和完善管理溝通的各項(xiàng)政策制度。因此，需要分析大學(xué)生團(tuán)隊(duì)建設(shè)中各個(gè)階段的溝通手段、渠道，以及團(tuán)隊(duì)成員對相關(guān)渠道、手段的掌握程度，選擇合適的溝通渠道和溝通手段。團(tuán)隊(duì)管理者為實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)的有效溝通，需統(tǒng)一各個(gè)階段的溝通工具，使團(tuán)隊(duì)成員快速掌握溝通內(nèi)容。如采用 QQ、微信等溝通交流工具作為團(tuán)隊(duì)內(nèi)部非正式溝通的工具，統(tǒng)一采用E- Mail 滿足正式溝通信息傳輸?shù)目焖傩砸蟮取Ｔ谙逻_(dá)任務(wù)時(shí)，可提前通知時(shí)間和溝通渠道，以便接受者能夠及時(shí)有效地去執(zhí)行任務(wù)。

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篇7

0引言

近年來，廣西大學(xué)生創(chuàng)業(yè)型企業(yè)數(shù)量不斷增多，創(chuàng)業(yè)中遇到的問題也相繼涌現(xiàn)，導(dǎo)致很多大學(xué)生創(chuàng)業(yè)型企業(yè)經(jīng)營情況不容樂觀，甚至出現(xiàn)創(chuàng)立時(shí)間短倒閉快的情況。本文通過對廣西大學(xué)生創(chuàng)業(yè)型企業(yè)進(jìn)行抽樣調(diào)查分析，了解到目前大多數(shù)企業(yè)缺乏人力資源管理的相關(guān)基礎(chǔ)知識及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在創(chuàng)業(yè)過程一味重視業(yè)務(wù)開拓去忽視人力資源管理，人事工作常由行政人員兼任，家族內(nèi)部人員參與人事管理的情況比較普遍；受近兩年疫情的影響，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)型企業(yè)更是步履維艱。如何打破瓶頸，實(shí)現(xiàn)“人才可持續(xù)發(fā)展”就成為廣西大學(xué)生創(chuàng)業(yè)型企業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵，面對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)困頓停滯不前的狀況，本文擬從人力資源規(guī)劃等角度、人事培訓(xùn)等途徑，人事工作外包共享等模式，協(xié)助大學(xué)生創(chuàng)業(yè)型企業(yè)HR由事務(wù)性工作轉(zhuǎn)為戰(zhàn)略性管理，使人力資源充分發(fā)揮最大效益，以實(shí)現(xiàn)企業(yè)效益最大化，不斷增強(qiáng)企業(yè)市場競爭力。

1廣西大學(xué)生創(chuàng)業(yè)型企業(yè)的人力資源管理研究現(xiàn)狀分析

通過文獻(xiàn)研究，發(fā)現(xiàn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)型企業(yè)人力資源管理困境主要在于三大方面：一是激勵(lì)制度和企業(yè)文化沒有得到足夠的重視及經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡所導(dǎo)致；二是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)型企業(yè)規(guī)模小人員流動(dòng)性大；三是因?yàn)槿瞬乓M(jìn)機(jī)制不完善、激勵(lì)機(jī)制不科學(xué)、員工職業(yè)規(guī)劃不明確、對員工培訓(xùn)開發(fā)不重視等。為能更深入地了解大學(xué)生創(chuàng)業(yè)型企業(yè)的人力資源管理困境現(xiàn)狀，筆者設(shè)計(jì)問卷進(jìn)行信息收集，從問卷結(jié)果分析：發(fā)現(xiàn)有27．78％的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)型企業(yè)沒有設(shè)立人事部，其人事工作由其他行政部門人員兼任；22．22％的企業(yè)人力資源部職員或兼任人事工作的職員沒有接受過系統(tǒng)的人力資源管理培訓(xùn)；58．33％的中小企業(yè)與學(xué)校有建立合作關(guān)系，47．22％的企業(yè)有請過外部顧問公司（或?qū)＜遥┻M(jìn)行人力資源管理工作的咨詢或制度設(shè)計(jì)。33．33％的企業(yè)愿意將公司的人事工作外包給人力公司或是專業(yè)的人力資源工作團(tuán)隊(duì)，認(rèn)為人力公司或是人力資源團(tuán)隊(duì)人員更專業(yè)，同時(shí)可以節(jié)約成本；36．11％的企業(yè)認(rèn)為應(yīng)該可以嘗試企業(yè)人力資源工作外包。

2廣西大學(xué)生創(chuàng)業(yè)型企業(yè)人力資源管理存在的主要問題及原因分析

2．1人力資源規(guī)劃欠缺，團(tuán)隊(duì)管理能力較差

為降低風(fēng)險(xiǎn)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)初期，通常會(huì)選擇志同道合的同學(xué)或是朋友組建創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，認(rèn)為只要資金和人員到位，行業(yè)選定即可開始，卻忽略創(chuàng)業(yè)過程中的人員引進(jìn)與管理問題，而如何讓企業(yè)人力資源得以可持續(xù)發(fā)展，其關(guān)鍵在于合理的規(guī)劃。大多數(shù)創(chuàng)業(yè)型企業(yè)缺乏有人力資源管理經(jīng)驗(yàn)的人，大多數(shù)創(chuàng)業(yè)企業(yè)在創(chuàng)立之初，并未做過崗位設(shè)置與分析，因此未能人盡其才的將合適的人放在合適的崗位、未能對工作進(jìn)行定員、定額分析。而隨著企業(yè)的不斷壯大，人員的引進(jìn)、管理、考核問題日益凸顯，也就逐漸制約著企業(yè)人才的供需平衡，從而難以最大化的實(shí)現(xiàn)企業(yè)的人力資源價(jià)值，影響企業(yè)的正常運(yùn)營。

2．2員工思想年輕化，人員流動(dòng)性大

作為創(chuàng)業(yè)新生代，大學(xué)生最大的優(yōu)點(diǎn)就是技術(shù)創(chuàng)新能力強(qiáng)、事業(yè)成就感強(qiáng)、自主工作意識強(qiáng)。但是由于其較為年輕，情緒變動(dòng)較大，不利于團(tuán)隊(duì)建設(shè)。負(fù)責(zé)情緒及不和諧的團(tuán)隊(duì)間接性影響員工工作效率和企業(yè)績效水平，從而影響企業(yè)的運(yùn)營；加上大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大多具有較強(qiáng)的挑戰(zhàn)欲，難以長時(shí)間堅(jiān)持從事重復(fù)的工作，因此跳槽較頻繁，流動(dòng)性強(qiáng)，從而給企業(yè)造成了極大的負(fù)面影響。由于很多大學(xué)生急于求成，過于重視結(jié)果，忽略人員管理過程，從本質(zhì)上不利于大學(xué)生的自我能力進(jìn)步的企業(yè)快速發(fā)展。

2．3人事工作停留于事務(wù)性辦理，難以轉(zhuǎn)換成戰(zhàn)略性管理

問卷結(jié)果顯示：還有部分大學(xué)生創(chuàng)業(yè)型企業(yè)沒有設(shè)單獨(dú)的人事部，其人事工作由其他行政部門人員兼任；而且大多數(shù)企業(yè)人力資源部職員或兼任人事工作的職員沒有接受過系統(tǒng)的人力資源管理培訓(xùn)。由此導(dǎo)致企業(yè)在發(fā)展初期，在人員管理、招聘、培訓(xùn)、績效薪酬等工作欠專業(yè)。如因規(guī)章制度不健全，工作任務(wù)不明確，績效獎(jiǎng)勵(lì)口頭激勵(lì)多于實(shí)物激勵(lì)，無績效考核制度，人力資源管理業(yè)務(wù)停留于事務(wù)性工作，難以轉(zhuǎn)為戰(zhàn)略性管理。

3廣西大學(xué)生創(chuàng)業(yè)型企業(yè)人力資源管理對策探析

人力資源管理規(guī)劃與培訓(xùn)、團(tuán)隊(duì)建設(shè)及心理疏導(dǎo)、企業(yè)人力資源外包與構(gòu)建人力資源管理HRSSC外包共享服務(wù)模式。

3．1建機(jī)制重規(guī)劃，強(qiáng)培訓(xùn)明激勵(lì)

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)初期就應(yīng)統(tǒng)籌全局，外重業(yè)務(wù)拓展內(nèi)重員工管理，建章立制以保企業(yè)正常運(yùn)行。做好人力資源規(guī)劃，建立人才引進(jìn)機(jī)制，培訓(xùn)機(jī)制、激勵(lì)機(jī)制和考核機(jī)制，充分發(fā)揮員工主觀能動(dòng)性。如在企業(yè)創(chuàng)立時(shí)，應(yīng)做好組織機(jī)構(gòu)設(shè)計(jì)、并對崗位和人員進(jìn)行人員需求分析，明確各崗位職責(zé)及要求，以期實(shí)現(xiàn)員工能力和相關(guān)崗位相匹配，避免因人際交情或家庭關(guān)系而出現(xiàn)因人設(shè)崗的情況。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)初期應(yīng)當(dāng)開廣外部人才引進(jìn)渠道，力爭吸引專家加入，避免企業(yè)因人員的專業(yè)或是工作經(jīng)歷相似性而導(dǎo)致企業(yè)發(fā)展的不均衡。在招聘中，可結(jié)合崗位的需要，通過面試、筆試與實(shí)操相結(jié)合的方法，以期確保招聘的有效性與準(zhǔn)確性。在人才引進(jìn)后，應(yīng)做好相關(guān)人才培訓(xùn)計(jì)劃，根據(jù)崗位需求及人員的實(shí)際情況，開展員工入職培訓(xùn)、在職培訓(xùn)及業(yè)務(wù)晉升培訓(xùn)等，強(qiáng)化培訓(xùn)效果。同時(shí)，還應(yīng)考慮學(xué)生自身發(fā)展的需要，將員工的工作與其職業(yè)生涯規(guī)劃相結(jié)合，制定激勵(lì)機(jī)制，在滿足企業(yè)發(fā)展需要的同時(shí)，有效實(shí)現(xiàn)員工價(jià)值，減少人員流動(dòng)，從而可以更好地吸引和留住人才。

3．2做好思想引領(lǐng)，抓好團(tuán)隊(duì)建設(shè)

針對大學(xué)生思想及年齡趨于年輕化，因其情緒變動(dòng)大而導(dǎo)致自我控制和團(tuán)隊(duì)管理能力較差等問題，筆者認(rèn)為做好心理疏導(dǎo)和情緒引導(dǎo)，打造良好的企業(yè)文化，更利于團(tuán)隊(duì)建設(shè)，更有利于維持大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情，更能幫助大學(xué)生創(chuàng)業(yè)走出低谷期，從而能更發(fā)的幫助企業(yè)員工的提高決策力、創(chuàng)造性和客戶的滿意度。2020年，由于受疫情的影響，很多大學(xué)生創(chuàng)業(yè)型企業(yè)倒閉、轉(zhuǎn)行、改制等。因此，我們更應(yīng)該有效的處理和疏導(dǎo)員工的負(fù)面情緒，充分發(fā)揮員工的積極情緒和態(tài)度來有效解決問題，便于能更好地幫助大學(xué)生走出創(chuàng)業(yè)困境。

3．3構(gòu)建人力資源共享模式，轉(zhuǎn)事務(wù)性辦理為戰(zhàn)略性管理

受經(jīng)費(fèi)和人脈等資源的限制，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)型企業(yè)人事工作常有其他行政人員兼任，沒有專業(yè)培訓(xùn)業(yè)務(wù)不精通，繁瑣的人事工作讓其工作常停留于事務(wù)性而難以向戰(zhàn)略性轉(zhuǎn)變。如何打破這一瓶頸，部分企業(yè)開始嘗試尋找低成本的人力資源管理途徑和高水平的人力資源管理服務(wù)水平，如將人力資源外包或聘請專門的人力資源管理機(jī)構(gòu)來幫助大學(xué)生創(chuàng)業(yè)型企業(yè)建立規(guī)范化的人力資源管理體系，其最終目的是將HR從事務(wù)性工作轉(zhuǎn)向戰(zhàn)略性管理，以期實(shí)現(xiàn)人力資源最大化。在眾多模式中，筆者認(rèn)為以解海美為首的HRSSC共享服務(wù)中心模式更為實(shí)用。根據(jù)HRSSC理念，廣西大學(xué)生創(chuàng)業(yè)型企業(yè)人力資源共享模式可分為專家中心（HRCE）、業(yè)務(wù)伙伴（HRBP）和人力資源服務(wù)中心（HRSC）三大組成部分。在該共享模式中，HRCE是智囊團(tuán)，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)型企業(yè)制定人力資源管理戰(zhàn)略計(jì)劃及相關(guān)制度；HRBP是共享中心分派到各公司的HR工作者，協(xié)助公司制定人力資源計(jì)劃，扮演顧問角色，并提供咨詢建議等，使公司與企業(yè)戰(zhàn)略管理的銜接由多模塊縮減為一個(gè)HRBP；HRSC對創(chuàng)業(yè)企業(yè)進(jìn)行專業(yè)化和流水化作業(yè)的集中處理，即從事企業(yè)人事管理中的專業(yè)事務(wù)性工作，以提高辦事效率和服務(wù)水平。由此可見HRSSC的三個(gè)部分綜合在一起，既高效完成傳統(tǒng)人事管理的職能，又有利于提高工作效率，節(jié)約成本，從而可以更好地為公司創(chuàng)造更多的價(jià)值，也能更好地協(xié)助人力資源管理者由事務(wù)性辦理向戰(zhàn)略性管理轉(zhuǎn)變。

4結(jié)束語

隨著相關(guān)政策不斷完善，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)型企業(yè)日益增多，社會(huì)的關(guān)注度與支持度也隨之提高。然而大學(xué)生創(chuàng)業(yè)型企業(yè)人力資源管理過程中普遍面臨人才流動(dòng)性大、管理不完善、激勵(lì)措施不完善、用人機(jī)制不健全等問題。從節(jié)約人力成本的角度出發(fā)，企業(yè)可以借助人力資源HRSSC共享中心優(yōu)勢，轉(zhuǎn)換企業(yè)人力資源管理者由事務(wù)性轉(zhuǎn)為戰(zhàn)略性角色，充分發(fā)揮人力資源管理的核心價(jià)值，促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)型企業(yè)可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

［1］邢小麗．大學(xué)生創(chuàng)業(yè)型企業(yè)人力資源管理困境及對策［J］．人才資源開發(fā)，2017，（11）．

［2］孟琰．大學(xué)生創(chuàng)業(yè)型企業(yè)人力資源管理問題及對策分析［J］．企業(yè)改革與管理，2019，（05）．

［3］高浩軒．基于人力資源管理視角研究大學(xué)生創(chuàng)業(yè)問題［J］．吉林廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，2018，（05）．

篇8

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地是為大學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)平臺(tái)及相關(guān)資源，學(xué)院提供場所及相關(guān)設(shè)施，采用真實(shí)電子商務(wù)企業(yè)運(yùn)營模式，以提高大學(xué)生就業(yè)競爭力和創(chuàng)業(yè)能力為目標(biāo)的企業(yè)化實(shí)訓(xùn)基地。

一、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地的基本功能

1.孵化功能

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基地的首要功能是可以利用高校教師的充實(shí)理論經(jīng)驗(yàn)為企業(yè)提供多方面的企業(yè)管理、技術(shù)、服務(wù)等咨詢，也可以為企業(yè)提供必要的營銷策劃、法律援助等，從而為企業(yè)提供創(chuàng)業(yè)的孵化必要條件，同時(shí)創(chuàng)業(yè)孵化基地還可以借助自身的種種資源優(yōu)勢為高校或者是社會(huì)創(chuàng)業(yè)者提供較好的創(chuàng)業(yè)和實(shí)踐平臺(tái)，提高企業(yè)和學(xué)生的創(chuàng)業(yè)成功幾率。

2.創(chuàng)業(yè)實(shí)踐功能

通過創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師和企業(yè)人員為的輔導(dǎo)和出謀劃策，創(chuàng)業(yè)者在基地中可以進(jìn)行互通有無，并進(jìn)行相互的幫助。學(xué)生可以通過真實(shí)的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，組建項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)，以企業(yè)化運(yùn)作，服務(wù)于“工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式。該基地能夠使學(xué)生能夠在校內(nèi)感受企業(yè)的工作氛圍，實(shí)現(xiàn)在?！绊攳弻?shí)習(xí)”，零距離的體驗(yàn)電子商務(wù)，掌握跨入電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)所需的各項(xiàng)技能，成為“一專多能”的應(yīng)用型人才。

3.創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)功能

在創(chuàng)業(yè)孵化基地中，高?？梢越柚鐣?huì)和高校資源開展相關(guān)的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，來提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)知識儲(chǔ)備，主要形式可以包括專題講座、開展各層次的創(chuàng)業(yè)大賽，或參與企業(yè)的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目等等。

二、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地的運(yùn)營管理機(jī)制

1.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地運(yùn)營管理方法

創(chuàng)業(yè)孵化基地建立過程中需要學(xué)生自愿報(bào)名和學(xué)校選拔相結(jié)合，首先由學(xué)生遞交加入申請，學(xué)校通過設(shè)置一些相關(guān)的創(chuàng)業(yè)考試，考核學(xué)生的成績，并從中選拔出適當(dāng)?shù)某蓡T加入。第二環(huán)節(jié)就是孵化基地的運(yùn)營和管理。在基地中應(yīng)實(shí)行運(yùn)營總監(jiān)負(fù)責(zé)制，并設(shè)置管理層和不同的業(yè)務(wù)部門，并均由學(xué)生組成進(jìn)行自主管理，并在運(yùn)行中會(huì)為學(xué)生配備一定的指導(dǎo)教師，幫助成員們利用課余時(shí)間進(jìn)行公司業(yè)務(wù)的開展。后期的孵化基地運(yùn)營包括網(wǎng)上網(wǎng)下，進(jìn)行全方位、多媒體宣傳推廣；對頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)生實(shí)行崗位考核和管理；并形成老學(xué)員帶新學(xué)員的實(shí)習(xí)機(jī)制。同時(shí)實(shí)習(xí)學(xué)員在基地各崗位之間轉(zhuǎn)換，全面學(xué)習(xí)和掌握電子商務(wù)技能，并對學(xué)院進(jìn)行各崗位技能的全面考核，使人才的培養(yǎng)由專才往全才的方向發(fā)展，更好的滿足招聘崗位的需求。

2.項(xiàng)目的資源管理方法

在孵化基地中實(shí)時(shí)的項(xiàng)目可以是學(xué)生們自己的創(chuàng)意和想法，也可以通過校園創(chuàng)業(yè)大賽來征集相應(yīng)好的創(chuàng)意，同時(shí)還可以和企業(yè)合作進(jìn)行相關(guān)項(xiàng)目的開發(fā)。同時(shí)也可以通過承辦一下創(chuàng)業(yè)大賽，從中獲取相關(guān)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。而對于高校來說，需要投入相關(guān)資源和人力的付出。

3.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地的文化建設(shè)

主要包含兩方面，精神文化和制度文化建設(shè)。創(chuàng)業(yè)基地的精神文化建設(shè)至關(guān)重要，因?yàn)樗梢阅廴诵?，?guī)范員工的工作行為，統(tǒng)領(lǐng)員工的理想信念，提高員工的精神追求，是整個(gè)孵化基地建立的靈魂。所以在基地的建設(shè)過程中，需要不斷健全相關(guān)管理制度，加強(qiáng)學(xué)生行為規(guī)范的養(yǎng)成，規(guī)范項(xiàng)目流程，提高設(shè)備使用率，在保證基地工作的有序開展時(shí)，通過基地文化的建設(shè)，提供基地運(yùn)營的成功率。

4.創(chuàng)業(yè)孵化團(tuán)隊(duì)建設(shè)

創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)對對創(chuàng)業(yè)的成功同樣起著非常重要的作用。能夠創(chuàng)建一支精英團(tuán)隊(duì)，使該基地能夠高效率的運(yùn)轉(zhuǎn)首選需要從組建團(tuán)隊(duì)開始。團(tuán)隊(duì)的組建需要團(tuán)隊(duì)成員不僅需要再能力和背景上互補(bǔ)，同樣需要職責(zé)劃分清楚。(1)能力或背景上的互補(bǔ)在招募創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)成員時(shí)不應(yīng)該僅僅注重成員間是否能夠良好互動(dòng)，團(tuán)隊(duì)合作，成員之間的知識面、能力、背景是否互補(bǔ)，能夠完全滿足項(xiàng)目的運(yùn)營要求，應(yīng)該是重中之重。(2)職責(zé)劃分和“權(quán)益”分配創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)中每個(gè)成員加入團(tuán)隊(duì)的動(dòng)機(jī)是不同的，有的成員是就業(yè)趨勢使然，有的是趨于興趣參加基地，當(dāng)然也有很多成員希望實(shí)現(xiàn)人生的創(chuàng)業(yè)價(jià)值，但無論是那種動(dòng)機(jī)，權(quán)益就是其中非常重要的一項(xiàng)，所以權(quán)益分配問題也是一個(gè)敏感但必須要面臨的一個(gè)問題。所以每個(gè)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)要明確確定一個(gè)清晰合理的利潤分配方案，分配方案的內(nèi)容應(yīng)包括股權(quán)、期權(quán)和分紅權(quán)，同時(shí)也應(yīng)該包括增資、融資、擴(kuò)股、撤資等與項(xiàng)目成員利益緊密相關(guān)的事宜。

5.創(chuàng)業(yè)孵化團(tuán)隊(duì)的激勵(lì)

隨著創(chuàng)業(yè)孵化團(tuán)隊(duì)規(guī)模和業(yè)務(wù)范圍的擴(kuò)大，創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)在后期管理上容易出現(xiàn)矛盾，所以需要進(jìn)行有效的激勵(lì)來保證團(tuán)隊(duì)的“戰(zhàn)斗力”。獎(jiǎng)勵(lì)方式應(yīng)包括物質(zhì)和精神方面兩種。物質(zhì)激勵(lì)方面，應(yīng)該根據(jù)創(chuàng)業(yè)基地內(nèi)成員的表現(xiàn)，按照“按勞分配”的原則，并結(jié)合績效評價(jià)的結(jié)果給出相應(yīng)的激勵(lì)，對于表現(xiàn)尤為突出具有突出才能的團(tuán)隊(duì)成員可以給予期權(quán)物質(zhì)激勵(lì)。職位的獎(jiǎng)勵(lì)、環(huán)境的提升、文化的建設(shè)都應(yīng)該應(yīng)該包括在精神激勵(lì)內(nèi)容中，這樣既可以調(diào)動(dòng)成員的積極性，又可以提升團(tuán)隊(duì)成員的的凝聚力和競爭力。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地的運(yùn)行在當(dāng)下對大學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)以及社會(huì)的整體進(jìn)行有著巨大的推動(dòng)作用。在今后孵化基地的建設(shè)中，在保證基地運(yùn)營的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步完善管理機(jī)制，創(chuàng)新工作模式，擴(kuò)大企業(yè)規(guī)模和產(chǎn)業(yè)鏈，完善培養(yǎng)要求，在培養(yǎng)學(xué)生的過程中不斷增加經(jīng)濟(jì)效益，從而提高整體社會(huì)的創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)水平。

作者:張磊 單位:哈爾濱華德學(xué)院

參考文獻(xiàn)：

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大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地是為大學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)平臺(tái)及相關(guān)資源，學(xué)院提供場所及相關(guān)設(shè)施，采用真實(shí)電子商務(wù)企業(yè)運(yùn)營模式，以提高大學(xué)生就業(yè)競爭力和創(chuàng)業(yè)能力為目標(biāo)的企業(yè)化實(shí)訓(xùn)基地。

一、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地的基本功能

1.孵化功能

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基地的首要功能是可以利用高校教師的充實(shí)理論經(jīng)驗(yàn)為企業(yè)提供多方面的企業(yè)管理、技術(shù)、服務(wù)等咨詢，也可以為企業(yè)提供必要的營銷策劃、法律援助等，從而為企業(yè)提供創(chuàng)業(yè)的孵化必要條件，同時(shí)創(chuàng)業(yè)孵化基地還可以借助自身的種種資源優(yōu)勢為高?；蛘呤巧鐣?huì)創(chuàng)業(yè)者提供較好的創(chuàng)業(yè)和實(shí)踐平臺(tái)，提高企業(yè)和學(xué)生的創(chuàng)業(yè)成功幾率。

2.創(chuàng)業(yè)實(shí)踐功能

通過創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師和企業(yè)人員為的輔導(dǎo)和出謀劃策，創(chuàng)業(yè)者在基地中可以進(jìn)行互通有無，并進(jìn)行相互的幫助。學(xué)生可以通過真實(shí)的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，組建項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)，以企業(yè)化運(yùn)作，服務(wù)于“工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式。該基地能夠使學(xué)生能夠在校內(nèi)感受企業(yè)的工作氛圍，實(shí)現(xiàn)在校“頂崗實(shí)習(xí)”，零距離的體驗(yàn)電子商務(wù)，掌握跨入電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)所需的各項(xiàng)技能，成為“一專多能”的應(yīng)用型人才。

3.創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)功能

在創(chuàng)業(yè)孵化基地中，高?？梢越柚鐣?huì)和高校資源開展相關(guān)的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，來提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)知識儲(chǔ)備，主要形式可以包括專題講座、開展各層次的創(chuàng)業(yè)大賽，或參與企業(yè)的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目等等。

二、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地的運(yùn)營管理機(jī)制

1.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地運(yùn)營管理方法

創(chuàng)業(yè)孵化基地建立過程中需要學(xué)生自愿報(bào)名和學(xué)校選拔相結(jié)合，首先由學(xué)生遞交加入申請，學(xué)校通過設(shè)置一些相關(guān)的創(chuàng)業(yè)考試，考核學(xué)生的成績，并從中選拔出適當(dāng)?shù)某蓡T加入。第二環(huán)節(jié)就是孵化基地的運(yùn)營和管理。在基地中應(yīng)實(shí)行運(yùn)營總監(jiān)負(fù)責(zé)制，并設(shè)置管理層和不同的業(yè)務(wù)部門，并均由學(xué)生組成進(jìn)行自主管理，并在運(yùn)行中會(huì)為學(xué)生配備一定的指導(dǎo)教師，幫助成員們利用課余時(shí)間進(jìn)行公司業(yè)務(wù)的開展。后期的孵化基地運(yùn)營包括網(wǎng)上網(wǎng)下，進(jìn)行全方位、多媒體宣傳推廣；對頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)生實(shí)行崗位考核和管理；并形成老學(xué)員帶新學(xué)員的實(shí)習(xí)機(jī)制。同時(shí)實(shí)習(xí)學(xué)員在基地各崗位之間轉(zhuǎn)換，全面學(xué)習(xí)和掌握電子商務(wù)技能，并對學(xué)院進(jìn)行各崗位技能的全面考核，使人才的培養(yǎng)由專才往全才的方向發(fā)展，更好的滿足招聘崗位的需求。

2.項(xiàng)目的資源管理方法

在孵化基地中實(shí)時(shí)的項(xiàng)目可以是學(xué)生們自己的創(chuàng)意和想法，也可以通過校園創(chuàng)業(yè)大賽來征集相應(yīng)好的創(chuàng)意，同時(shí)還可以和企業(yè)合作進(jìn)行相關(guān)項(xiàng)目的開發(fā)。同時(shí)也可以通過承辦一下創(chuàng)業(yè)大賽，從中獲取相關(guān)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。而對于高校來說，需要投入相關(guān)資源和人力的付出。

3.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地的文化建設(shè)

主要包含兩方面，精神文化和制度文化建設(shè)。創(chuàng)業(yè)基地的精神文化建設(shè)至關(guān)重要，因?yàn)樗梢阅廴诵模?guī)范員工的工作行為，統(tǒng)領(lǐng)員工的理想信念，提高員工的精神追求，是整個(gè)孵化基地建立的靈魂。所以在基地的建設(shè)過程中，需要不斷健全相關(guān)管理制度，加強(qiáng)學(xué)生行為規(guī)范的養(yǎng)成，規(guī)范項(xiàng)目流程，提高設(shè)備使用率，在保證基地工作的有序開展時(shí)，通過基地文化的建設(shè)，提供基地運(yùn)營的成功率。

4.創(chuàng)業(yè)孵化團(tuán)隊(duì)建設(shè)

創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)對對創(chuàng)業(yè)的成功同樣起著非常重要的作用。能夠創(chuàng)建一支精英團(tuán)隊(duì)，使該基地能夠高效率的運(yùn)轉(zhuǎn)首選需要從組建團(tuán)隊(duì)開始。團(tuán)隊(duì)的組建需要團(tuán)隊(duì)成員不僅需要再能力和背景上互補(bǔ)，同樣需要職責(zé)劃分清楚。(1)能力或背景上的互補(bǔ)在招募創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)成員時(shí)不應(yīng)該僅僅注重成員間是否能夠良好互動(dòng)，團(tuán)隊(duì)合作，成員之間的知識面、能力、背景是否互補(bǔ)，能夠完全滿足項(xiàng)目的運(yùn)營要求，應(yīng)該是重中之重。(2)職責(zé)劃分和“權(quán)益”分配創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)中每個(gè)成員加入團(tuán)隊(duì)的動(dòng)機(jī)是不同的，有的成員是就業(yè)趨勢使然，有的是趨于興趣參加基地，當(dāng)然也有很多成員希望實(shí)現(xiàn)人生的創(chuàng)業(yè)價(jià)值，但無論是那種動(dòng)機(jī)，權(quán)益就是其中非常重要的一項(xiàng)，所以權(quán)益分配問題也是一個(gè)敏感但必須要面臨的一個(gè)問題。所以每個(gè)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)要明確確定一個(gè)清晰合理的利潤分配方案，分配方案的內(nèi)容應(yīng)包括股權(quán)、期權(quán)和分紅權(quán)，同時(shí)也應(yīng)該包括增資、融資、擴(kuò)股、撤資等與項(xiàng)目成員利益緊密相關(guān)的事宜。

5.創(chuàng)業(yè)孵化團(tuán)隊(duì)的激勵(lì)

隨著創(chuàng)業(yè)孵化團(tuán)隊(duì)規(guī)模和業(yè)務(wù)范圍的擴(kuò)大，創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)在后期管理上容易出現(xiàn)矛盾，所以需要進(jìn)行有效的激勵(lì)來保證團(tuán)隊(duì)的“戰(zhàn)斗力”。獎(jiǎng)勵(lì)方式應(yīng)包括物質(zhì)和精神方面兩種。物質(zhì)激勵(lì)方面，應(yīng)該根據(jù)創(chuàng)業(yè)基地內(nèi)成員的表現(xiàn)，按照“按勞分配”的原則，并結(jié)合績效評價(jià)的結(jié)果給出相應(yīng)的激勵(lì)，對于表現(xiàn)尤為突出具有突出才能的團(tuán)隊(duì)成員可以給予期權(quán)物質(zhì)激勵(lì)。職位的獎(jiǎng)勵(lì)、環(huán)境的提升、文化的建設(shè)都應(yīng)該應(yīng)該包括在精神激勵(lì)內(nèi)容中，這樣既可以調(diào)動(dòng)成員的積極性，又可以提升團(tuán)隊(duì)成員的的凝聚力和競爭力。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地的運(yùn)行在當(dāng)下對大學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)以及社會(huì)的整體進(jìn)行有著巨大的推動(dòng)作用。在今后孵化基地的建設(shè)中，在保證基地運(yùn)營的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步完善管理機(jī)制，創(chuàng)新工作模式，擴(kuò)大企業(yè)規(guī)模和產(chǎn)業(yè)鏈，完善培養(yǎng)要求，在培養(yǎng)學(xué)生的過程中不斷增加經(jīng)濟(jì)效益，從而提高整體社會(huì)的創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]林朝中.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地建設(shè)的幾點(diǎn)思考[J].寧德師專學(xué)報(bào),2011(4):119.

篇10

中圖分類號：F24

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

doi：10.19311/ki.16723198.2017.02.042

2015年總理在政府工作報(bào)告中提出“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的理念，2016年國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于建設(shè)大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新示范基地的實(shí)施意見》系統(tǒng)推進(jìn)雙創(chuàng)示范基地的建設(shè)。各地高校也都開設(shè)了關(guān)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的課程，并在校內(nèi)搭建了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)平臺(tái)以及舉辦各類的創(chuàng)業(yè)策劃競賽，積極引導(dǎo)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。在這樣的政策背景下，“大眾創(chuàng)業(yè)”的觀念深入人心。為了分析蚌埠市大學(xué)生創(chuàng)業(yè)延續(xù)性的影響因素，對蚌埠市高校進(jìn)行了相關(guān)問題的問卷調(diào)查。

1 調(diào)查對象與方法

本文調(diào)查研究的對象是蚌埠市高校學(xué)生，樣本選取了安徽財(cái)經(jīng)大學(xué)、蚌埠醫(yī)學(xué)院、蚌埠學(xué)院、安徽財(cái)經(jīng)大學(xué)商學(xué)院、安徽電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院五所大學(xué)的高校學(xué)生。樣本包含各個(gè)層次的高校，共涉及經(jīng)、管、法、文、理、工等40多個(gè)專業(yè)。從樣本的學(xué)校、年級、性別、專業(yè)來看，都具有較強(qiáng)的廣泛性，因此可以用來分析蚌埠市高校創(chuàng)業(yè)延續(xù)性的基本情況。本文采用問卷的方式對學(xué)生進(jìn)行調(diào)研。調(diào)研的內(nèi)容是：蚌埠市大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀，蚌埠市高校的創(chuàng)業(yè)教育狀況，以及蚌埠市的創(chuàng)業(yè)環(huán)境狀況等三方面的內(nèi)容。將回收的問卷應(yīng)用相關(guān)軟件進(jìn)行分析處理。

本次的調(diào)研問卷共發(fā)放2000份，回收有效問卷為1963份，有效率為98.15%。樣本分布如下：本科1506人，占比76.72%，專科457人，占比23.28%；女生1031人，占比52.52%，男生932人，占比47.48%；大一學(xué)生456人，占比23.23%，大二學(xué)生503人，占比25.62%，大三學(xué)生498人，占比25.37%，大四學(xué)生506人，占比25.78%。

本次調(diào)研還對蚌埠市高校部分自主創(chuàng)業(yè)大學(xué)生及指導(dǎo)老師進(jìn)行訪談，對蚌埠市大學(xué)生創(chuàng)業(yè)延續(xù)性問題進(jìn)行深入交流，作為本次調(diào)研的補(bǔ)充。

2 調(diào)研結(jié)果分析

2.1 蚌埠市高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀

2.1.1 創(chuàng)業(yè)意愿

通過對蚌埠市高校的調(diào)研顯示，有高達(dá)73.1%的學(xué)生有創(chuàng)業(yè)的意愿，有23.6%的學(xué)生沒有考慮過創(chuàng)業(yè)，但是僅有3.3%的學(xué)生將意愿轉(zhuǎn)化為行動(dòng)。這就說明在現(xiàn)行的高校學(xué)生創(chuàng)業(yè)的大環(huán)境下，超過七成的高校學(xué)生都有創(chuàng)業(yè)的想法，但是由于對市場需求的掌控不足，缺少資金及管理實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)等各方面的原因，實(shí)際進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的高校學(xué)生僅有3.3%?？梢姀膭?chuàng)業(yè)意愿到創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的轉(zhuǎn)化率嚴(yán)重不足，創(chuàng)業(yè)的延續(xù)性受到了較大的限制。

2.1.2 創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目類型

在創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目類型方面，批發(fā)零售類占32.36%，電子商務(wù)類占28.47%，快速消費(fèi)品類占17.19%，現(xiàn)代服務(wù)類占15.21%。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)所涉及的項(xiàng)目類型，基本是投入資金少，創(chuàng)業(yè)規(guī)模小、低風(fēng)險(xiǎn)、低技術(shù)的項(xiàng)目類別。品牌意識不強(qiáng)，不能形成自己的特有優(yōu)勢，產(chǎn)品缺乏核心競爭力。大學(xué)生本是處于接受高等教育的前沿，但是高校學(xué)生利用自身所學(xué)專業(yè)知識，進(jìn)行軟件網(wǎng)絡(luò)等高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)業(yè)比例僅僅只有6.77%。由于缺乏核心競爭力，極大限制了大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的延續(xù)性。

2.1.3 創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)

調(diào)查表明，有87.26%的創(chuàng)業(yè)者是以團(tuán)隊(duì)形式進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。這些創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)大多是通過關(guān)系比較好的同學(xué)、朋友組建的。由人際關(guān)系組建的團(tuán)隊(duì)，成員之前相互了解也比^多，但是這類的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)缺乏明確的規(guī)章制度，公司運(yùn)作流程和懲獎(jiǎng)制度也因?yàn)槿穗H關(guān)系而流于形式，造成團(tuán)隊(duì)的執(zhí)行力不足。而且這類創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)大多出自同一專業(yè)，在專業(yè)和技術(shù)上的互補(bǔ)性較弱，使團(tuán)隊(duì)的整體協(xié)作能力不足。

2.2 高校創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀

2.2.1 第一課堂創(chuàng)業(yè)教育

通過對蚌埠市高校學(xué)生的調(diào)研，發(fā)現(xiàn)有41.33%的學(xué)生對學(xué)校現(xiàn)階段開展的創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)不滿意。主要表現(xiàn)在高校在創(chuàng)業(yè)教育課程方面發(fā)展不成體系。一方面，高校在創(chuàng)業(yè)教育上課程上的投入不夠，只有少量課程供學(xué)生選擇；另一方面，在教育內(nèi)容上，各高校所教授的知識僅僅是一般性的理論，沒有結(jié)合本地區(qū)不同的自然環(huán)境、經(jīng)濟(jì)水平、政策優(yōu)惠等特有的優(yōu)勢為學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)識別和創(chuàng)業(yè)教育。沒有結(jié)合各個(gè)專業(yè)的高校學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的課程教育。

2.2.2 高校創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐活動(dòng)現(xiàn)狀

調(diào)查表明，有56.37%的高校學(xué)生參與過學(xué)校關(guān)于創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)踐活動(dòng)。其中有43.58%的學(xué)生對高校的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育不滿意。主要表現(xiàn)在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育的規(guī)模較小，頻次較低，高校學(xué)生的參與度較小。在相關(guān)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐軟件的操作上沒有專業(yè)系統(tǒng)的培訓(xùn)，只是簡單的了解，對學(xué)生創(chuàng)業(yè)技能的提升不明顯。在創(chuàng)業(yè)策劃類比賽中，偏向于理論可行性，往往忽略實(shí)際的可操作性。當(dāng)前，蚌埠市高校開展教育實(shí)踐活動(dòng)的力度有待加強(qiáng)。

2.3 對創(chuàng)業(yè)環(huán)境的分析

2.3.1 創(chuàng)業(yè)資金扶持度低

進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，資金是不可避免的一個(gè)問題。據(jù)調(diào)研表明，高達(dá)87.52%的高校創(chuàng)業(yè)者認(rèn)為資金問題是創(chuàng)業(yè)中遇到的最突出的問題，雖然我國出臺(tái)了一些大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的資金扶持政策，但是審批金額的額度較低，不能解決高校創(chuàng)業(yè)者的資金缺口。另外，大學(xué)生融資渠道不暢通，加劇了資金短缺的狀況。地方政府對高校學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠措施也只是在政策層面上，并沒有解決資金問題。這樣容易使高校創(chuàng)業(yè)者資金鏈斷裂，限制大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的延續(xù)性。

2.3.2 創(chuàng)業(yè)政策宣傳不到位

近幾年我國出臺(tái)的創(chuàng)業(yè)政策有利于高校學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)，但是對于政策的宣傳僅僅停留在官方媒體上，沒有進(jìn)行深入的宣傳推廣。高達(dá)93.27%的高校學(xué)生都知道政府頒布了一系列促進(jìn)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的扶持政策，但是僅有極少的學(xué)生了解政策的具體內(nèi)容。

2.3.3 政策的系統(tǒng)性和針對性不強(qiáng)

沒有統(tǒng)一的管理機(jī)構(gòu)可以協(xié)調(diào)政府各部門，為大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)提供保障和支持。出臺(tái)的政策措施呈現(xiàn)出碎片化和零星化，而且政策的針對性不強(qiáng)。企業(yè)發(fā)展的各個(gè)階段有不同的問題，政府的扶持政策應(yīng)該根據(jù)企業(yè)發(fā)展的不同階段而有所側(cè)重。現(xiàn)階段政府頒布的一系列政策卻忽視了這一方面，對不同企業(yè)沒有較強(qiáng)的針對性，不利于企業(yè)的發(fā)展和延續(xù)。

3 結(jié)論與建議

本文通過以蚌埠市高校為例分析了影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)延續(xù)性的多種因素。其中國家的政策環(huán)境、高校的創(chuàng)業(yè)教育以及創(chuàng)業(yè)者的團(tuán)隊(duì)等多種因素都制約著大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的延續(xù)性。為了促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的延續(xù)性，提出以下建議。

3.1 促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策的效用

3.1.1 增加扶持資金，拓寬融資渠道

政府可以在年度預(yù)算中增設(shè)關(guān)于高校學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的經(jīng)費(fèi)預(yù)算，用于支持高校學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。在國家資金運(yùn)作的同時(shí)，鼓勵(lì)地方設(shè)置區(qū)域性的專項(xiàng)資金，為區(qū)域內(nèi)的大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)提供資金支持。另外，應(yīng)當(dāng)通過市場化的運(yùn)作，積極引進(jìn)民間資本和社會(huì)資本到大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中來。同時(shí)，通過一系列的政策，引導(dǎo)各類金融機(jī)構(gòu)對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供融資支持。對發(fā)展前景較好的行業(yè)和企業(yè)，提供中長期的資金支持和信貸服務(wù)。

3.1.2 建立政策監(jiān)督和評估制度

政府制定的創(chuàng)業(yè)扶持和優(yōu)惠政策，為高校學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)營造了良好的外部環(huán)境，明確的扶持和優(yōu)惠政策有助于學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的延續(xù)性。地方政府可以在中央制定的創(chuàng)業(yè)政策的基礎(chǔ)上結(jié)合本地區(qū)的特色進(jìn)行創(chuàng)新和細(xì)化，要讓解讀創(chuàng)業(yè)政策常態(tài)化。同時(shí)建立政策的監(jiān)督和評估機(jī)制。在優(yōu)惠政策實(shí)施的過程中進(jìn)行立體式監(jiān)督，可以最大限度的評估政策對于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的幫助以及不足，為后續(xù)政策的制定提供依據(jù)。

3.1.3 建設(shè)服務(wù)型政府，提升對高校學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策制定的系統(tǒng)性和針對性

通過建立統(tǒng)一管理大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的組織機(jī)構(gòu)，由其制定政策和實(shí)施方案，并進(jìn)行部門之間的協(xié)調(diào)。堅(jiān)持市場化運(yùn)作，簡化申請工商執(zhí)照等證件的行政審批手續(xù)和流程。形成各司其職、科學(xué)配置的高效政府。根據(jù)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的不同階段，制定不同的扶持和優(yōu)惠政策，為高校學(xué)生創(chuàng)業(yè)者提供特色化和差異化服務(wù)。

3.2 完善高校創(chuàng)業(yè)教育體系

3.2.1 建立科學(xué)的高校創(chuàng)業(yè)教學(xué)模式

首先要將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的相關(guān)課程加以完善，使之體系化。然后通過對教學(xué)方式的革新來激發(fā)學(xué)生對于創(chuàng)業(yè)課程的興趣，由“灌輸式”的教學(xué)方式改變?yōu)榘咐c實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)模式。創(chuàng)業(yè)教育擁有理論性與實(shí)踐性的雙重特性，不能將創(chuàng)業(yè)教育獨(dú)立于專業(yè)教育體系之外。因此要將創(chuàng)業(yè)教育深入結(jié)合當(dāng)?shù)氐奶匦砸约安煌膶I(yè)進(jìn)行個(gè)性化教育。

3.2.2 加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育平臺(tái)的建設(shè)

高校應(yīng)當(dāng)積極引進(jìn)創(chuàng)業(yè)教育實(shí)訓(xùn)O備，通過實(shí)訓(xùn)設(shè)備，學(xué)生可以更加真實(shí)的模擬運(yùn)營企業(yè)。其次要舉辦系列創(chuàng)業(yè)類競賽，讓學(xué)生在競賽中不斷鍛煉自己各方面的能力，并尋找以后創(chuàng)業(yè)的商機(jī)。高校還應(yīng)為學(xué)生搭建創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，完善創(chuàng)業(yè)申請制度，讓高校學(xué)生的企業(yè)在良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境下成長。

3.3 加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)

3.3.1 建設(shè)學(xué)習(xí)型的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)

團(tuán)隊(duì)成立初期，各成員的專業(yè)知識儲(chǔ)備不足，互補(bǔ)性較差。對于公司今后的發(fā)展也沒有明確的計(jì)劃，因此通過建設(shè)學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)，可以增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)成員的專業(yè)技能和互補(bǔ)性。企業(yè)的發(fā)展也要求團(tuán)隊(duì)成員不斷學(xué)習(xí)。

3.3.2 建立健全團(tuán)隊(duì)內(nèi)部的管理制度

通過建立健全管理制度，辦事按照規(guī)章制度和流程，能夠讓企業(yè)更高效的運(yùn)作。在管理制度中還要建立內(nèi)部的激勵(lì)制度和懲獎(jiǎng)制度，通過激勵(lì)制度能夠調(diào)動(dòng)成員的積極性，為企業(yè)創(chuàng)造更大的價(jià)值；懲獎(jiǎng)制度可以約束團(tuán)隊(duì)成員的行為，從而有利于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的延續(xù)性。

高校學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)已經(jīng)成為我國經(jīng)濟(jì)增長與創(chuàng)新的新引擎。通過改善外部的政策因素，加強(qiáng)高校的創(chuàng)業(yè)教育以及團(tuán)隊(duì)建設(shè)有利于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的延續(xù)性，進(jìn)而增加創(chuàng)業(yè)成功的幾率。

參考文獻(xiàn)

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