導(dǎo)言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇小學(xué)音樂教學(xué)基本要求，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

關(guān)鍵詞:農(nóng)村;音樂教育;現(xiàn)狀;對策

    法國作家雨果曾經(jīng)說過:“開啟人類智慧的鑰匙有三把:一把是數(shù)學(xué)，一把是文學(xué)，一把是音符?！泵绹豢茖W(xué)家對學(xué)生做了多次實驗，結(jié)果表明:每天堅持聽十分鐘音樂的學(xué)生，比不聽音樂的學(xué)生智力得分要高得多。許多先進的中小學(xué)對學(xué)生的音樂教育表明:音樂是開啟人類智慧的一把金鑰匙。拓展藝術(shù)視野，提高學(xué)生的音樂綜合技能技巧，大力發(fā)展中小學(xué)的音樂教育是當(dāng)前藝術(shù)教育的重要內(nèi)容。筆者作為一名接觸農(nóng)村中小學(xué)音樂教育的一線教師，在此對農(nóng)村中小學(xué)音樂教育的現(xiàn)狀與對策作分析，請方家教正。

    一、農(nóng)村中小學(xué)音樂教育的現(xiàn)狀

    多年來,農(nóng)村中小學(xué)的音樂教育一直受到傳統(tǒng)觀念的禁錮，管理者意識落后，師資隊伍缺乏，理論水平較低，教學(xué)設(shè)備簡陋，給農(nóng)村中小學(xué)音樂教育健康發(fā)展帶來了巨大的阻力。我國是一個農(nóng)業(yè)大國，主要人口居住在農(nóng)村。筆者最近在圖書館查閱了大量資料，對某地農(nóng)村音樂教育進行了調(diào)查，結(jié)果顯示:

    1. 師資隊伍緊缺。

    加強教師隊伍建設(shè)是提高教學(xué)質(zhì).A的基本保證。農(nóng)村中小學(xué)音樂教師嚴重缺乏，據(jù)調(diào)查，我國現(xiàn)有農(nóng)村中小學(xué)90多萬所，其中音樂教師才近10萬人，若按每校配備1名音樂教師，以目前全國所有的音樂院校的師資培訓(xùn)能力，尚需60年的培養(yǎng)才能滿足這一要求。

    2. 教師素 質(zhì)低下。

    為解決目前音樂教師緊缺問題，很多音樂教師都是半路出家，理論水平低，綜合技能差。由于教師水平有限，有的學(xué)校把音樂課當(dāng)成唱歌課，對于音樂知識根本不作要求，嚴重制約了學(xué)校音樂教育的發(fā)展?，F(xiàn)在農(nóng)村中小學(xué)只有三分之一的音樂教師學(xué)歷達到了基本要求。

    3. 重視程度不夠，意識觀念淡薄。

    各級教育主管部門對農(nóng)村中小學(xué)的音樂教育沒有提出明確的要求，教學(xué)目的不明確。政府、學(xué)校、家長對音樂教育的重視不夠，認為可上可不上，音樂教師待遇差，在評職晉級等方面不及主科教師，挫傷了音樂教師的積極性，阻礙了農(nóng)村中小學(xué)音樂教育事業(yè)的向前發(fā)展。有的學(xué)校雖然開設(shè)了音樂課，但名存實亡，一學(xué)期沒有上過幾堂音樂課。黨和國家的教育方針明確指出:培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，其中音樂教育作為美育教育的一個重要內(nèi)容，它的作用是其他學(xué)科無法取代的。優(yōu)美動聽的音樂旋律能使氣氛活躍，能讓學(xué)生充分體驗音樂的樂趣，讓學(xué)生在“樂”中學(xué)、在“做”中學(xué)。

    4. 教學(xué)設(shè)備簡陋，經(jīng)費投人太少。

    筆者對某縣的農(nóng)村中小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)施作了一番調(diào)查了解，得到這樣一組數(shù)據(jù):全縣中小學(xué)、幼兒園共有300多所，教學(xué)設(shè)備情況是這樣的，鋼琴1臺、風(fēng)琴50臺、二胡10把、打擊樂器95件、演出服裝200套、錄音機150臺、圖書資料500冊、音像資料300張，專門音樂教室20間，離中小學(xué)音樂教育的基本要求還相差甚遠。各學(xué)校對音樂教育的經(jīng)費投入甚少，更談不上開展音樂藝術(shù)實踐活動。

    農(nóng)村中小學(xué)音樂教育是美育的基礎(chǔ)，面對音樂教育師資緊缺，領(lǐng)導(dǎo)部門不重視，設(shè)備簡陋，教學(xué)質(zhì)量低下，我們應(yīng)該采取相應(yīng)的措施，增加投人，提高師資水平，培育中學(xué)生的音樂基本素質(zhì)。改變農(nóng)村中小學(xué)音樂教育的落后狀態(tài)是當(dāng)前提高農(nóng)村中小學(xué)教育質(zhì)量，縮小城鄉(xiāng)差距的當(dāng)務(wù)之急。

    二、農(nóng)村中小學(xué)音樂教育的措施及對策

    1. 高度重視，提高認識

    我國音樂 教育家賀綠汀曾經(jīng)說過:“中小學(xué)音樂教育是關(guān)系到整個后代的文化修養(yǎng)、思想境界和道德品質(zhì)的大事，決不能可有可無，等閑視之?！苯陙?，中小學(xué)生的思想道德建設(shè)勢在必行，用音樂作為思想道德建設(shè)的手段，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，凈化思想品質(zhì)是行之有效的。各級領(lǐng)導(dǎo)要提高對農(nóng)村中小學(xué)音樂教育的認識，統(tǒng)一思想，多關(guān)心支持農(nóng)村中小學(xué)音樂教育事業(yè)，制定農(nóng)村中小學(xué)音樂教育的考核目標(biāo)，建立綜合評價體系。按照音樂教學(xué)大綱要求開設(shè)音樂課，積極開展音樂藝術(shù)實踐活動，為學(xué)校音樂教育提供有利條件。

    2. 增加投人，改善辦學(xué)條件

    音樂教學(xué)設(shè)施是實現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的保證。各級政府、學(xué)校要加大對音樂教育的投人，保證學(xué)校音樂教育教學(xué)的正常進行。同時也要加大音樂器材的投人，條件較好的學(xué)校可配備高檔樂器和教具，條件差的學(xué)校也要配備必要的樂器和教具，促使音樂教育的健康發(fā)展。學(xué)校應(yīng)配置音樂專用教室和專用設(shè)備，如鋼琴、風(fēng)琴、電子琴、音像器材、多媒體教學(xué)設(shè)備以及常用的打擊樂器、民族樂器及西洋樂器等。學(xué)校圖書館及教研組應(yīng)購I音樂書籍、雜志、音像資料等供教師備課、進修和研究使用;學(xué)校閱覽室也應(yīng)配置音樂讀物、雜志和音像資料，供學(xué)生收集、查閱資料使用。

    3. 加強師訓(xùn)工作，建設(shè)強有力的教師隊伍

    針對農(nóng)村音樂教師緊缺，教學(xué)設(shè)施簡陋的諸多問題。我們要穩(wěn)定音樂教師隊伍，加強師訓(xùn)工作，不斷提高音樂教師的綜合素質(zhì)。對有音樂愛好的能基本勝任音樂課的教師要定期進行培訓(xùn)，積極發(fā)揮業(yè)務(wù)能力較強教師的作用。采用多渠道培養(yǎng)方式，壯大音樂教師隊伍，加強音樂教師的雙基訓(xùn)練和學(xué)歷培訓(xùn)。運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，加強交流與學(xué)習(xí)，提高教師的教學(xué)技能和水平。

    4. 因地制宜實施教學(xué)

篇2

法國作家雨果曾經(jīng)說過：“開啟人類智慧的鑰匙有三把：一把是數(shù)學(xué)，一把是文學(xué)，一把是音符?！惫P者作為一名接觸農(nóng)村中小學(xué)音樂教育的一線教師，在此對農(nóng)村中小學(xué)音樂教育的現(xiàn)狀與對策作分析，請方家教正。

一、農(nóng)村中小學(xué)音樂教育的現(xiàn)狀

1.師資隊伍緊缺

加強教師隊伍建設(shè)是提高教學(xué)質(zhì).A的基本保證。農(nóng)村中小學(xué)音樂教師嚴重缺乏，據(jù)調(diào)查，我國現(xiàn)有農(nóng)村中小學(xué)90多萬所，其中音樂教師才近10萬人，若按每校配備1名音樂教師，以目前全國所有的音樂院校的師資培訓(xùn)能力，尚需60年的培養(yǎng)才能滿足這一要求。

2.教師素質(zhì)低下

為解決目前音樂教師緊缺問題，很多音樂教師都是半路出家，理論水平低，綜合技能差。由于教師水平有限，有的學(xué)校把音樂課當(dāng)成唱歌課，對于音樂知識根本不作要求，嚴重制約了學(xué)校音樂教育的發(fā)展。現(xiàn)在農(nóng)村中小學(xué)只有三分之一的音樂教師學(xué)歷達到了基本要求。

3.重視程度不夠，意識觀念淡薄

各級教育主管部門對農(nóng)村中小學(xué)的音樂教育沒有提出明確的要求，教學(xué)目的不明確。政府、學(xué)校、家長對音樂教育的重視不夠，認為可上可不上，音樂教師待遇差，在評職晉級等方面不及主科教師，挫傷了音樂教師的積極性，阻礙了農(nóng)村中小學(xué)音樂教育事業(yè)的向前發(fā)展。

4.教學(xué)設(shè)備簡陋，經(jīng)費投人太少

筆者對某縣的農(nóng)村中小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)施作了一番調(diào)查了解，得到這樣一組數(shù)據(jù)：全縣中小學(xué)、幼兒園共有300多所，教學(xué)設(shè)備情況是這樣的，鋼琴1臺、風(fēng)琴50臺、二胡10把、打擊樂器95件、演出服裝200套、錄音機150臺、圖書資料500冊、音像資料300張，專門音樂教室20間，離中小學(xué)音樂教育的基本要求還相差甚遠。各學(xué)校對音樂教育的經(jīng)費投入甚少，更談不上開展音樂藝術(shù)實踐活動。

二、農(nóng)村中小學(xué)音樂教育的措施及對策

1.高度重視，提高認識

我國音樂教育家賀綠汀曾經(jīng)說過：“中小學(xué)音樂教育是關(guān)系到整個后代的文化修養(yǎng)、思想境界和道德品質(zhì)的大事，決不能可有可無，等閑視之。”近年來，中小學(xué)生的思想道德建設(shè)勢在必行，用音樂作為思想道德建設(shè)的手段，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，凈化思想品質(zhì)是行之有效的。各級領(lǐng)導(dǎo)要提高對農(nóng)村中小學(xué)音樂教育的認識，統(tǒng)一思想，多關(guān)心支持農(nóng)村中小學(xué)音樂教育事業(yè)，制定農(nóng)村中小學(xué)音樂教育的考核目標(biāo)，建立綜合評價體系。按照音樂教學(xué)大綱要求開設(shè)音樂課，積極開展音樂藝術(shù)實踐活動，為學(xué)校音樂教育提供有利條件。

2.增加投人，改善辦學(xué)條件

音樂教學(xué)設(shè)施是實現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的保證。各級政府、學(xué)校要加大對音樂教育的投人，保證學(xué)校音樂教育教學(xué)的正常進行。同時也要加大音樂器材的投人，條件較好的學(xué)校可配備高檔樂器和教具，條件差的學(xué)校也要配備必要的樂器和教具，促使音樂教育的健康發(fā)展。學(xué)校應(yīng)配置音樂專用教室和專用設(shè)備，如鋼琴、風(fēng)琴、電子琴、音像器材、多媒體教學(xué)設(shè)備以及常用的打擊樂器、民族樂器及西洋樂器等。

3.加強師訓(xùn)工作，建設(shè)強有力的教師隊伍

針對農(nóng)村音樂教師緊缺，教學(xué)設(shè)施簡陋的諸多問題。我們要穩(wěn)定音樂教師隊伍，加強師訓(xùn)工作，不斷提高音樂教師的綜合素質(zhì)。對有音樂愛好的能基本勝任音樂課的教師要定期進行培訓(xùn)，積極發(fā)揮業(yè)務(wù)能力較強教師的作用。采用多渠道培養(yǎng)方式，壯大音樂教師隊伍，加強音樂教師的雙基訓(xùn)練和學(xué)歷培訓(xùn)。運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，加強交流與學(xué)習(xí)，提高教師的教學(xué)技能和水平。 4.因地制宜實施教學(xué)

我國是幅員遼闊人口眾多的多民族國家，各地區(qū)、各民族和城鄉(xiāng)之間存在差別，各學(xué)校和教師應(yīng)結(jié)合本地、本民族和本校的具體情況，充分利用當(dāng)?shù)氐恼n程資源，營造良好的校內(nèi)外音樂環(huán)境，豐富具有區(qū)域文化和民族特色的教學(xué)內(nèi)容，因地制宜地把握教學(xué)領(lǐng)域內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的彈性尺度。

篇3

合唱課是高師音樂專業(yè)重要的必修課程。合唱課的教學(xué)，能夠激發(fā)大學(xué)生表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的情緒，提高大學(xué)生審美意識和綜合審美能力，增強審美素質(zhì)（包括審美感知、審美記憶、審美想象和審美情感等），也提高了合唱演唱的藝術(shù)表現(xiàn)力。同時，對于培養(yǎng)大學(xué)生團結(jié)協(xié)作、顧全大局、追求和諧的人格品質(zhì)，也起到了良好的促進作用。

作為高師音樂專業(yè)學(xué)生，即未來的基礎(chǔ)教育的音樂師資，以上素質(zhì)和能力是必須具備的。通過多年的教學(xué)研究和調(diào)查，我們清楚地看到，隨著基礎(chǔ)教育改革的逐步深入，“合唱”這一受到廣大中小學(xué)生喜愛和歡迎的演唱形式，已經(jīng)成為了中小學(xué)校進行藝術(shù)教育，開展素質(zhì)教育活動的重要形式和手段。因此，培養(yǎng)高師音樂專業(yè)學(xué)生的合唱組織、訓(xùn)練及教學(xué)能力，不但是高師教學(xué)的基本要求，也是培養(yǎng)合格的中小學(xué)音樂師資的基本要求。然而，目前高師音樂專業(yè)合唱教學(xué)卻表現(xiàn)出諸多與培養(yǎng)目標(biāo)不一致的問題，影響著未來基礎(chǔ)教育音樂師資培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)。其現(xiàn)狀如下：

一、教學(xué)時數(shù)不夠，學(xué)習(xí)曲目量少，學(xué)生缺少自身實踐環(huán)節(jié)

合唱課一般只開設(shè)一學(xué)年，每周兩課時，總學(xué)時不到八十課時。有的學(xué)?！昂铣c指揮”課程也只開設(shè)一學(xué)年，僅有少數(shù)學(xué)校開設(shè)一學(xué)年半。課程的教學(xué)內(nèi)容一般分為理論和演唱（實踐）兩部分：理論部分主要講授合唱的種類，聲部及隊形排列，合唱的統(tǒng)一，合唱的協(xié)調(diào)、色調(diào)、咬字吐字等，更多的教學(xué)時數(shù)用于學(xué)生的合唱、演唱上。如按照兩周學(xué)習(xí)一首合唱曲計算，一學(xué)年下來最多也不超過二十首。中外合唱曲目浩如煙海，學(xué)生也只能觸及皮毛，更談不上學(xué)習(xí)和掌握少年兒童合唱曲。要想讓學(xué)生在一學(xué)年內(nèi)全面掌握合唱基礎(chǔ)知識，同時具備演唱能力和合唱組織、訓(xùn)練能力，時間是遠遠不夠的。另外，在當(dāng)今合唱課程教學(xué)中，基本上沒有設(shè)置讓學(xué)生獨立組織、設(shè)計排練這一重要的實踐環(huán)節(jié)，這使得培養(yǎng)具備組建和承擔(dān)中小學(xué)合唱指導(dǎo)能力的師資更為困難。

二、教材內(nèi)容（曲目）與培養(yǎng)目標(biāo)脫節(jié)

教材是依據(jù)教學(xué)大綱編制的，教材應(yīng)根據(jù)大綱中培養(yǎng)目標(biāo)來設(shè)置內(nèi)容（曲目）。目前高師音樂專業(yè)所使用的教材，其內(nèi)容大部分是成人曲目，而且難度大，極少有少兒合唱曲目，更沒有適合中小學(xué)音樂教學(xué)的童聲合唱曲目和相應(yīng)的鑒賞曲目。這樣，學(xué)生不能接觸和了解未來教學(xué)的內(nèi)容，導(dǎo)致培養(yǎng)與目標(biāo)脫節(jié)；教師在訓(xùn)練學(xué)生時采用的也是成人合唱訓(xùn)練方法，如果學(xué)生今后訓(xùn)練童聲也按此方法，在面對純美、自然的童聲時，將會束手無策。

筆者認為，當(dāng)今高師音樂專業(yè)的合唱課教學(xué)應(yīng)切實根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)進行教學(xué)實施，一切應(yīng)圍繞培養(yǎng)合格的基礎(chǔ)教育音樂師資進行教改。思考如下：

1.課程設(shè)置要改革。課程設(shè)置是決定培養(yǎng)目標(biāo)成敗的重要因素之一，如果課時安排不合理，內(nèi)容涵蓋不全面，學(xué)生是難以達到大綱要求的。學(xué)習(xí)面的狹窄，將造成學(xué)生知識掌握的深度不夠的情況。

2.教材要有針對性。教材的準(zhǔn)確性和針對性，是實現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的基本保證。高師合唱教材，應(yīng)根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)選擇內(nèi)容，要突出師范性，突出教材的民族性，注重其科學(xué)性和綜合性、時代性與前瞻性、基礎(chǔ)性與實踐性。

篇4

隨著全國基礎(chǔ)教育的改革與發(fā)展，鋼琴在小學(xué)音樂課堂中已逐步實施，但就目前而言，我國小學(xué)鋼琴教學(xué)存在這樣一種現(xiàn)象，即小學(xué)鋼琴教學(xué)變成了單純的手指訓(xùn)練，使學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理，導(dǎo)致學(xué)生喜歡音樂而不喜歡音樂課，這不符合素質(zhì)教育的基本要求。因此，筆者認為，做好小學(xué)的鋼琴教學(xué)，應(yīng)著重注意以下幾個方面的內(nèi)容：

一、興趣的培養(yǎng)與激發(fā)

小學(xué)生入學(xué)伊始，剛剛接觸鋼琴，因此要做好小學(xué)鋼琴教學(xué)工作，首先要培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，這是保證鋼琴教學(xué)過程順利開展的首要環(huán)節(jié)。首先，教師應(yīng)用鋼琴彈奏一些曲目，讓初學(xué)者去欣賞其旋律、節(jié)奏，還可以讓小學(xué)生跟著不斷變換的音樂節(jié)奏和速度擊掌打拍，借此來訓(xùn)練其動作的協(xié)調(diào)性、反應(yīng)的靈敏性及對音樂的感受性。在此基礎(chǔ)上，逐步教育小學(xué)生意識鋼琴的神奇并從而產(chǎn)生強烈的興趣。同時，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)符合小學(xué)生的認知規(guī)律，注意循序漸進，做到由易到難、由淺入深，表現(xiàn)手法由單一到復(fù)雜。另外，還可以采取教師示范幾首曲目讓小學(xué)生聽后自由選擇的辦法，增強小學(xué)生的自主選擇意識極與參與意識，激發(fā)小學(xué)生的興趣。此外，有計劃、有目的地組織一些“寓教于樂”的小組課，還可以活躍課堂氣氛，消除小學(xué)生的拘束感，從而在一定程度上引發(fā)學(xué)生學(xué)琴的興趣。

二、科學(xué)的入門學(xué)習(xí)技巧

規(guī)范的入門是學(xué)習(xí)好鋼琴的基礎(chǔ)，是鋼琴藝術(shù)發(fā)展的基石。（1）坐姿：身體要放松的坐在琴凳上，肩膀放松，手臂成圓弧狀，微微打開，腿成“T”字型，上身略向前傾。（2）手型：首先，手指的三個關(guān)節(jié)要立起來，這個步驟的要領(lǐng)是手要放松打開；其次，手腕與白鍵相平行，為了保持手臂的力量能夠充分利用，手腕要與白鍵相平行；第三，虎口放松打開，這樣能夠容易掌握觸鍵點，也為今后打下基礎(chǔ)；第四，手心向外圓，這樣手的重心在琴鍵上的狀態(tài)相對就比較平衡。（3）落指練習(xí)。第1步，起手。手由手腕處提起，完全的放松；第2步，直落手指，把整個手臂的力量落在指尖上，這一點老師要特別細心的與學(xué)生交流；第3步，檢查手指是否規(guī)范。同時，學(xué)生在練琴時不能過分追求速度，學(xué)生要明確的彈琴速度是建立在其鋼琴基本功上的?？傊?，小學(xué)生在掌握科學(xué)入門技巧之后要開始慢練，在這個過程中明確的做好“起手”“落指”等基本要求，也可以使曲子的節(jié)奏彈的更準(zhǔn)確。

三、注重鋼琴教學(xué)中的音樂欣賞

音樂欣賞是指以具體音樂作品尤其是鋼琴演奏作品為對象，通過聆聽的方式使小學(xué)生體驗和領(lǐng)悟鋼琴的魅力，從而得到精神愉悅的一種審美活動。在鋼琴教學(xué)中往往容易陷于各種視譜、節(jié)奏、速度、背譜等問題的解決之中，而忽略了對鋼琴作品的欣賞，這恰恰是鋼琴教學(xué)的一個誤區(qū)，因此，小學(xué)鋼琴教學(xué)中要注重運用音樂欣賞。在課堂上可以通過教師的示范演奏讓學(xué)生去欣賞作品中蘊含的故事、旋律、情感等，并結(jié)合教師生動地語言講解，提高學(xué)生對鋼琴的觀察、感知、反應(yīng)和比較能力。具體而言，在欣賞的內(nèi)容上，教師應(yīng)多讓學(xué)生接觸盡可能多的作品，給小學(xué)生比較的空間，在比較的過程中提升對鋼琴的感知力。在欣賞時間上，教師應(yīng)在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)滲透欣賞活動，使學(xué)生在不知不覺的過程中得到美的熏陶?？傊嵘W(xué)生對音樂的感知與欣賞能力是小學(xué)課程改革和鋼琴教學(xué)不斷完善的必然趨勢。

四、要培養(yǎng)學(xué)生良好的樂感

鋼琴作為樂器之王，有著近于交響樂的表現(xiàn)力，它可以獨立地表現(xiàn)豐富的感情強度和幅度。因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生了解作品產(chǎn)生的背景，體會作者的思想感受，學(xué)生才能彈出具有感染力的優(yōu)美旋律。因此，教師應(yīng)該學(xué)識豐富、閱歷廣闊、眼界開闊，這對加強學(xué)生鋼琴演奏的音樂理解力、音樂聯(lián)想力和音樂表現(xiàn)力都具有極大的幫助。教師要運用鋼琴教學(xué)法教材并結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗，逐步讓他們掌握適應(yīng)各年齡階段學(xué)生的教學(xué)方法。作為教師本身也應(yīng)充分發(fā)揮創(chuàng)造性思維，用一些直觀、生動、形象的手段，讓學(xué)生真真切切地感受到音樂的美、音樂的感覺。此外，在感受樂晰形象時教師還可以運用擬聲因素來培養(yǎng)學(xué)生的音樂耳朵和表現(xiàn)音色的感知能力。

五、采取合理化、科學(xué)化的教學(xué)方法

采取教學(xué)方法時，既要考慮鋼琴學(xué)科自身的獨立性，又要強調(diào)與其他音樂學(xué)科建立橫向聯(lián)系，在此基礎(chǔ)上采取合理化、科學(xué)化的教學(xué)方法，打破學(xué)生習(xí)慣于一種線性、單一的思維方式，發(fā)展學(xué)生的發(fā)散性思維、創(chuàng)造性思維。在實踐中，游戲法教學(xué)是廣大小學(xué)鋼琴教師經(jīng)常采用的教學(xué)方法。通過建立適當(dāng)?shù)挠螒蚰Ｊ?，寓教學(xué)于游戲之中，比單純的講解和死記硬背的效果要好得多。在具體的教學(xué)過程中，可根據(jù)小學(xué)生身心發(fā)展的程度來決定游戲的難易程度，并逐步導(dǎo)入游戲，充分調(diào)動小學(xué)生的參與意識，從小學(xué)生的視覺、聽覺、觸覺等多方面來進行綜合教學(xué)，通過眼看、耳聽、手彈來了解鋼琴的特性，讓其感受到鋼琴多樣的表現(xiàn)形式。也可先通過借鑒一些對生活中玩游戲時的常見方法，增強孩子對音樂的熱愛，使其對學(xué)習(xí)產(chǎn)生持續(xù)的熱情?？傊?，要根據(jù)小學(xué)生心理、生理特點，采取合理化、科學(xué)化的教學(xué)方法，在傳授技能技巧的同時使其對鋼琴產(chǎn)生一定了解并保持足夠的熱情和穩(wěn)定的興趣。

總之，在鋼琴教學(xué)中，要以中小學(xué)音樂教育的需要為出發(fā)點，抓住小學(xué)生的年齡特征和心理特點，有針對性地培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的興趣井采取多樣的教學(xué)方法，培養(yǎng)孩子的音樂素養(yǎng)和潛在能力，為培養(yǎng)新世紀(jì)的音樂人才打好基礎(chǔ)。

參考文獻：

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[2]曹理.音樂學(xué)科教育學(xué)[M].首都師范大學(xué)出版社.2000年出版

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音樂教師良好的語言表達能力將會像音樂作品的美一樣給學(xué)生以藝術(shù)的享受和美的啟迪，這是一種無形的藝術(shù)教育，一名優(yōu)秀的音樂教師除了要重視音樂教學(xué)法的研究外，更要不斷提高自身的藝術(shù)修養(yǎng)與文化修養(yǎng)。只有具備這些綜合能力，才可能在具體的教學(xué)過程中通過情感的語言，豐富的教學(xué)手段，讓學(xué)生感受美，才能更好地達到美育的目的，使課堂充滿感彩，富于藝術(shù)性和感染力，使語言美與音樂美完美和諧。音樂是聲音的藝術(shù)，它是以一定特性的音響作為基本材料的。音樂的音響有高低、長短、強弱、音色四種特性。音樂課堂教學(xué)中的聽、唱、動、奏、寫等內(nèi)容自始至終都離不開音樂的四種性質(zhì)。提高學(xué)生對音樂的認識，必須先學(xué)會、學(xué)好既難記憶又難理解的讀譜知識，如音符的長短名稱、拍號的含義、半音全音知識、復(fù)雜節(jié)奏型等，學(xué)生在學(xué)習(xí)時總是提不起興趣。如果教師在講述這些知識時，適當(dāng)?shù)剡\用一些風(fēng)趣的語言，那么就可以使之變得妙趣橫生。

一、美的語言在音樂教學(xué)中必不可少

1.課堂上的文學(xué)語言藝術(shù)。語言在音樂教學(xué)中起著舉足輕重的作用，它是音樂藝術(shù)的造型基礎(chǔ)與創(chuàng)作核心，如果在音樂教學(xué)中不使用優(yōu)美、生動的語言，就會使其變得枯燥無味，失去藝術(shù)的魅力。音樂語言指的是在教學(xué)過程中使用的有一定指向性的點綴性音樂，其中包括音樂課中的師生問好、起立坐下、鼓勵、過渡、情緒渲染等。教學(xué)音樂語言應(yīng)貫穿于整堂音樂課的始終，使學(xué)生一直沉醉在音樂中，提高學(xué)習(xí)音樂的興趣，潛移默化地感受和欣賞音樂，從中受到教育。讓學(xué)生聽著節(jié)奏鮮明的音樂律動進教室；用連續(xù)彈奏幾個音區(qū)的分解主和弦表示起立和坐下；讓全體學(xué)生有表情地唱師生問好歌，回答問題后，用鼓掌拍出節(jié)奏表示鼓勵；在學(xué)生演唱或演奏前，根據(jù)不同的歌曲和樂曲進行不同的前奏提示。經(jīng)常采用這些方法，能培養(yǎng)學(xué)生的音樂感，增強節(jié)奏意識。教師在講解和范唱時，做到語音標(biāo)準(zhǔn)、字正腔圓，準(zhǔn)確詮釋歌曲或樂曲所要表達的思想感情。

2.課堂中語言的語速、語調(diào)。小學(xué)音樂課堂教學(xué)語言力求抑揚頓挫，富于音樂的節(jié)奏美。在音樂課堂中，本來就有美妙的音樂，這就更要求教師的語調(diào)抑揚頓挫，語速適中，快慢得體，語感優(yōu)美，富有節(jié)奏。那種平淡的滔滔不絕，只會讓學(xué)生昏昏欲睡，更會破壞音樂課的美感。小學(xué)音樂課堂教學(xué)語言力求充滿情感，使學(xué)生產(chǎn)生情感的共鳴。情感是人對客觀事物的一種態(tài)度，是人對客觀事物是否符合主觀需要的內(nèi)心體驗，它在小學(xué)音樂學(xué)習(xí)中具有重要的意義，是音樂學(xué)習(xí)中理解和表達的心理基礎(chǔ)。教師應(yīng)通過語言激發(fā)學(xué)生的情感，達到心與心的交流，把真、善、美的種子播進學(xué)生的心田。

3.音樂教師的形體語言藝術(shù)。在平常的課堂教學(xué)中，可以巧妙地溶入歌表演、歌伴舞、集體舞等體態(tài)律動來輔助教學(xué)，這些形式既符合兒童的心理特征，又有助于活躍課堂氣氛，不失為深受孩子歡迎的教學(xué)方式。音樂課上教師的肢體動作是必不可少的。在教唱一首歌或欣賞一部作品的過程中教師要用一些手勢或身體的動作傳達作品的情感，以便學(xué)生更直觀、更深刻地理解作品。在教唱新歌時，如果沒有特殊的效果要求，我一般都是自己范唱；實踐表演時，我也是盡可能地“親自上場”。如在欣賞《金瓶似的小山》時，我用幾個簡單的藏族舞蹈動作，使學(xué)生很快進入歡快活潑的情境之中，并準(zhǔn)確掌握藏舞的基本動作，從而幫助學(xué)生更深刻地理解歌曲。

二、美的語言能激起學(xué)生心中美好的情感

蘇霍姆林斯基說：“教育的藝術(shù)，首先包括的是對著人的心靈談話的藝術(shù)?！痹谝愿璩獮橹鞯囊魳氛n型中，歌唱中的音準(zhǔn)、節(jié)奏、力度、速度等基本要求是應(yīng)注重的，然而對歌曲的二度創(chuàng)作——挖掘演唱者對作品的藝術(shù)表現(xiàn)力則更重要，這就要求學(xué)生準(zhǔn)確理解歌詞內(nèi)容，進入歌詞意境。可采用朗誦的形式，凈化學(xué)生的心靈，朗誦歌詞要注重情感的投入，語言的韻律、色彩的明暗、聲音的強弱、節(jié)奏的快慢、從而通過抑揚頓挫的韻律美感取悅于人，達到心靈的美化，情感的升華。以歌曲《早晨的歌》為例：甜甜的風(fēng)，微微的笑，早晨的空氣多么好，露珠兒閃，樹影兒搖，一扇扇門窗打開了，晨光里書聲瑯瑯起，大路上人們在長跑，樹上的鳥兒也在叫，告訴人們要起早，啊，早晨好，早晨好，早晨的歌兒多么美妙，這甜美的音色，輕快的節(jié)奏，詩一般的語韻，將學(xué)生帶入清新的戶外世界，迎接明天的太陽，這將會激勵學(xué)生健康向上、積極進取，在優(yōu)美的朗誦韻律的刺激下進行歌唱，定能收到聲情并茂的效果。

三、美的語言是課堂的優(yōu)化

法國名家盧梭說：“除絕少例外，音樂家的藝術(shù)絕不在于對象的直接模仿，而是在于能夠使人們的心靈接近于（被描述的）對象存在本身所造成的意境?！痹谛蕾p課教學(xué)中，語言對意境的營造極為重要，從音樂作品所表現(xiàn)的各種場景、人物情感，引導(dǎo)學(xué)生展開聯(lián)想，尋找音樂形象進入意境。管弦樂曲“春樂序曲”這一作品展現(xiàn)了我國人民在節(jié)日里敲鑼打鼓、載歌載舞的喜慶歡騰場面，欣賞這一作品時，教師要先播放春節(jié)序曲的音樂，然后在這輕快動人的旋律中讓學(xué)生插上想象的翅膀，馳騁在節(jié)日的歡樂場面中，興奮陶醉，使他們仿佛看到多姿多彩的秧歌舞、優(yōu)美飄灑的農(nóng)綢舞、滑稽活潑的民間雜耍，看到人們盡情地歌唱幸福的新生活，憧憬美好的未來。教師再有意識地進行意境的描繪，將使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感受，緊接著欣賞全曲，聽完后再進行簡短的討論，描述節(jié)目中各種喜人熱鬧的場面，情景交融。

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二是形象生動。于老師在課堂教學(xué)中的教學(xué)語言十分形象生動，不僅能夠充分吸引學(xué)生的注意力，更能充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還能誘導(dǎo)學(xué)生積極思維，拓展思維境界。例如，在全曲聆聽環(huán)節(jié)，于老師現(xiàn)場隨音樂畫圖形譜，動作和音樂配合得十分貼切巧妙，左手的參與形象的表現(xiàn)了打字時“換行”的動作，將視覺、聽覺進行有機結(jié)合，將樂理結(jié)構(gòu)進行巧妙展示，促進了學(xué)生對基本樂理知識的理解掌握。在感受樂曲旋律起伏時說：“這里的旋律起伏很大，就像你們重慶，（重慶方言）都是山?！边@樣的教學(xué)語言既形象又生動，幫助學(xué)生易于理解。

三是聲情并茂。當(dāng)于老師問及學(xué)生兩個相似樂句分別有幾拍時，學(xué)生的兩種答案都不正確，教師說：“你們是正方，他們是反方，我就是正反方，看看到底誰對了？（再次聆聽后，學(xué)生明白了正確答案）哈哈哈，我對了，真高興”。當(dāng)于老師需要學(xué)生做好準(zhǔn)備時，唱起：“準(zhǔn)備好了嗎？”學(xué)生立馬回應(yīng)“時刻準(zhǔn)備著”。最為經(jīng)典的當(dāng)屬學(xué)生根據(jù)B段創(chuàng)編對話歌詞的時候，學(xué)生的即興生成令在座教師大聲叫好。

我覺得音樂課堂的教學(xué)語言就要象于天老師那樣“聲情并茂”，將自己的語言和情感全身心地投入到課堂教學(xué)中，投入到對音樂教學(xué)的責(zé)任心里去，使課程達到了“高質(zhì)量”、“高效率”?！敖處煹恼Z言是作用于受教育者心靈不可替代的工具。教學(xué)的藝術(shù)首先是打動人心的談話的藝術(shù)?！币蛐W(xué)生以形象思維為主，對教師語言魅力的要求特別高。因此，在小學(xué)音樂教學(xué)活動中，善于選擇和運用既準(zhǔn)確、精煉、韻律、富有文彩，又不乏風(fēng)趣和幽默的語言，營造良好的教學(xué)氛圍，增強學(xué)生學(xué)習(xí)效果，是對每位小學(xué)音樂教學(xué)工作者的基本要求。

一、言之有物，追求豐富樸實的教學(xué)語言

“言之有物”是指教學(xué)語言指向音樂教學(xué)的具體內(nèi)容。在音樂教學(xué)中，教師講課的內(nèi)容既要圍繞音樂基礎(chǔ)知識，又要不局限于音樂，拓展教學(xué)知識的內(nèi)容，拓寬知識面；既不能生搬硬套，教條主義，又不能過分旁逸斜出、空發(fā)議論。概而言之，應(yīng)做到言之有物，論之有實。小學(xué)音樂的教學(xué)語言不僅要求科學(xué)、準(zhǔn)確，還要有效鏈接新舊知識，讓音樂和生活相聯(lián)系，教學(xué)生習(xí)得方法，最大限度地充實教學(xué)內(nèi)容。要達成以上目標(biāo)，就要求教學(xué)語言既豐富又樸實，能帶給學(xué)生嚴謹、科學(xué)的音樂知識。

我在教欣賞意大利民歌《我的太陽》時，為了在欣賞前激發(fā)學(xué)生想聽這首歌的興趣，于是問：你們知道帕瓦羅蒂嗎？你們知道這首歌為什么在意大利如此流行？你們可知道歌曲成名背后的故事？這些問題很新鮮，能激起學(xué)生聽這首歌的欲望。在教學(xué)實踐中，有的教師常常會用一些概念不清的教學(xué)語言，容易引起條理混亂，學(xué)生聽后不知所云，或曲解定義，或模糊謬傳。有的教師音樂教學(xué)語言不夠嚴謹，有的甚至把音樂基礎(chǔ)知識介紹錯誤，例如混淆了作曲家的國籍；有的教師在上課時會說：“不要趕節(jié)奏”，“請緩慢一些節(jié)奏”等詞語，把“節(jié)奏”等同于“速度”，混淆了節(jié)奏的內(nèi)涵，諸如此類，不利于學(xué)生對音樂知識的掌握。

二、言之有趣，提煉幽默風(fēng)趣的教學(xué)語言

“言之有趣”，就是語言幽默風(fēng)趣，使學(xué)生對之產(chǎn)生興趣。恰如古語所云“知之者莫如好之者，好之者莫如樂之者?！睂W(xué)生能否對音樂理論課感興趣，關(guān)鍵在于教師在教學(xué)中能否設(shè)疑激趣，扣人心弦；在于教師的語言能否深入淺出，化枯燥為有趣。因此，教師要廣采博聞，善于將與教材有關(guān)的笑話、故事等素材引入課堂，在教學(xué)中運用自如，游刃有余，讓學(xué)生感到音樂知識易于理解，音樂課堂新奇多趣。

為了增強音樂課程的趣味感，我通常會采取講故事、猜謎語、做游戲等方式，讓小學(xué)生參與體驗，這些都能起到很好的學(xué)習(xí)效果。如在描寫小動物的歌曲教學(xué)中，像《小燕子》《小蜻蜓》《小青蛙找家》等等，以《小青蛙找家》為例，我在課前給學(xué)生這樣一個謎語：“碧綠的衣裳身上披，大大的眼睛頭頂長，寬寬的嘴巴大又大，捉蟲的本領(lǐng)真高強”，學(xué)生爭先恐后地猜謎語，不但活躍了課堂氣氛，而且大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教授集體舞音樂課《小牧民》時，我先讓學(xué)生觀看電視中的蒙古族人民在草原生活情景，播放影碟《駿馬奔馳保邊僵》《草原之夜》等音樂和畫面，讓學(xué)生仔細觀察蒙古族牧民“雙手勒馬”、“單手勒馬揮鞭”、“擠奶”等動作，模仿音像制品中的蒙古族兒童舞蹈音樂。這些方法能烘托課堂氣氛，使學(xué)生有身臨其境之感，其效果必然比枯燥乏味的注入式教學(xué)要好得多。

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《禮記•樂記》中描述，“樂者，音之所由生也，其本在人心感于物也?！币魳纷鳛樘厥獾乃囆g(shù)門類，蘊含著十分豐富的人文內(nèi)涵，以唱為基本表現(xiàn)形式，直抒胸臆、陶冶情操。小學(xué)生正處于人生起步階段，對社會的認識與感知尚欠，思想情感還不成熟。班級合唱以“寓教于樂”的方式，對小學(xué)生全面、健康的發(fā)展產(chǎn)生了深遠的影響，是小學(xué)音樂教育的重要組成部分。

一、小學(xué)音樂班級合唱教學(xué)實踐現(xiàn)狀

班級合唱作為小學(xué)音樂教育的重要組成部分，對引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展具有可觀的實踐意義，因而得到了政府及社會各界的高度重視與支持。新課程改革標(biāo)準(zhǔn)下，縱觀我國小學(xué)音樂班級合唱教學(xué)實踐，已取得了諸多成效，未來發(fā)展前景好。就客觀角度分析，受某些因素的影響，小學(xué)音樂班級合唱教學(xué)依然存在不足，最終導(dǎo)致收效與理想狀態(tài)差之甚遠。班級合唱教學(xué)作為一項體系化工程，對音樂器材配備有著較高的要求。目前，在國家教育資金的大力支持下，小學(xué)音樂教學(xué)器材配備雖有明顯改善，但依然不同程度地存在滯后、閑置現(xiàn)象，其功能和價值未得到有效挖掘。從教學(xué)質(zhì)量上來看，由于應(yīng)試教育觀念禁錮，小學(xué)音樂班級合唱教學(xué)內(nèi)容、方法設(shè)置較為單一，對學(xué)生個性差異的尊重和體現(xiàn)不足，影響了他們的參與積極性。

二、小學(xué)音樂班級合唱教學(xué)優(yōu)化策略

作者基于上述分析，有針對性地提出了以下幾種小學(xué)音樂班級合唱教學(xué)優(yōu)化策略，以供參考和借鑒。（一）優(yōu)化教學(xué)選材。從教育的維度講，創(chuàng)新與實踐是其實現(xiàn)發(fā)展目標(biāo)的關(guān)鍵所在。在日常的班級合唱教學(xué)實踐中，由于個性差異的客觀存在，學(xué)生歌唱水平參差不齊，加之自身信心不足、存在畏難情緒，對合唱成功的體驗不夠，直接影響了他們對美的感悟和認知。對此，小學(xué)音樂教師應(yīng)堅持“以生為本”的理念，從合唱歌曲選材上從簡、從優(yōu)，以學(xué)生興趣為著手點，創(chuàng)設(shè)良好的情境，激發(fā)他們內(nèi)在的學(xué)習(xí)驅(qū)動力，并合理配置各聲部人員，增強其存在感、榮譽感，繼而引導(dǎo)學(xué)生感知音樂魅力。以人音版一年級上冊第四課《動物說話》為例，原有單聲部旋律簡單，容易引起學(xué)生的枯燥感，而在編者的二度創(chuàng)編之后，其生動活潑性逐漸凸顯，使學(xué)生演唱意猶未盡，在潛移默化中養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。（二）創(chuàng)新教學(xué)方法。小學(xué)音樂班級合唱教學(xué)是一種團隊精神風(fēng)貌的表現(xiàn)藝術(shù)，其立足點在于培育學(xué)生音樂知識、聲音技巧、情感認知等綜合素養(yǎng)，這亦是素質(zhì)教育的基本要求。因此，單一形式的教學(xué)已經(jīng)難以滿足需求，應(yīng)從不同層面提高學(xué)生合唱素質(zhì)。在具體的實踐過程中，小學(xué)音樂教師可采取分層教學(xué)方式，結(jié)合學(xué)生發(fā)展實際，在秉持循序漸進、因材施教原則的基礎(chǔ)上，制訂科學(xué)合理的規(guī)劃，協(xié)調(diào)好重難點配比關(guān)系，以引導(dǎo)學(xué)生積極參與。同時，小學(xué)音樂教師還可引入合作競賽，即將學(xué)生群體分為幾個合作小組，選定合適的合唱歌曲，由各小組分別進行演繹，并作出及時恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。如此，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生一定的合作意識、競爭意識，還可以激發(fā)他們的演唱熱情。（三）改善教學(xué)環(huán)境。物質(zhì)環(huán)境及師資環(huán)境匱乏是現(xiàn)階段小學(xué)音樂班級合唱教學(xué)實踐效果不理想的重要原因。對此，學(xué)校應(yīng)樹立可持續(xù)發(fā)展觀，準(zhǔn)確定位班級合唱教學(xué)的價值和功能，并結(jié)合實際情況，逐步增加相關(guān)投入，購置足量、先進的音樂設(shè)備，以滿足教學(xué)需求。同時，制訂完善的教學(xué)資源分配制度，合理調(diào)配使用時間，最大限度地提高資源利用率，為學(xué)生發(fā)展服務(wù)。在師資環(huán)境建設(shè)方面上，學(xué)校需積極引入素質(zhì)教育理念，進一步明確班級合唱教學(xué)目標(biāo)及要求，并重新審視既有師資結(jié)構(gòu)，善于發(fā)現(xiàn)其中的不足，繼而有針對性地組織培訓(xùn)活動。在此過程中，學(xué)?？裳垬I(yè)界專家及其他優(yōu)秀教師等組織會談，及時更新音樂教師認知，夯實其學(xué)識基礎(chǔ)，提高他們的綜合素質(zhì)與能力。

綜上所述，小學(xué)音樂班級合唱教學(xué)具有十分重要的現(xiàn)實意義和作用，開展相關(guān)工作尤為必要。由于個人能力有限，加之各小學(xué)音樂教育實踐存在差異，本文作出的研究尚有不足。因此，作者希望學(xué)術(shù)界的大家持續(xù)關(guān)注小學(xué)音樂教育發(fā)展，深度剖析班級合唱教學(xué)的價值及現(xiàn)狀，并針對其中隱存問題，提出更多有效優(yōu)化策略，最大限度地發(fā)揮其教化功能，引導(dǎo)學(xué)生全面、健康成長。

作者:蒲玉鳳 單位:甘肅省禮縣城關(guān)鎮(zhèn)中心小學(xué)

參考文獻：

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新課程下的音樂課非常的重要，不在是以往的唱歌課了。那么教師就要在課前深入教材認真研究才可以。唱歌教學(xué)對于學(xué)生有著很多重要性，通過音樂知識的學(xué)習(xí)能夠培養(yǎng)學(xué)生的探索發(fā)現(xiàn)能力。讓孩子們成為主體教師來引導(dǎo)學(xué)習(xí)。

2要確保教學(xué)的有效性，在教學(xué)過程中須不斷積累唱歌教學(xué)的成績

（1）在課改理念的引導(dǎo)下，唱歌教學(xué)基本走出了過去只重視對唱歌基本知識的認知和基本技能訓(xùn)練的誤區(qū)。教師開始在唱歌教學(xué)的過程中，更多地關(guān)注學(xué)生對音樂情感的體驗、情景的聯(lián)想。

（2）在歌曲的演唱方法上，已經(jīng)很少聽見過去的大白嗓，更多的教師注意調(diào)動學(xué)生輕聲高位置地歌唱，合理運用各種方式手段，如：語言暗示、示范、比較等方法，注重盡量統(tǒng)一學(xué)生的歌唱的聲音，這是一種理念根本轉(zhuǎn)變的體現(xiàn)。

3精心探索唱歌教學(xué)的規(guī)律，進一步促進唱歌教學(xué)的有效性

3.1情境導(dǎo)入：一節(jié)好的音樂課離不開一個好的導(dǎo)入。特別是低年級的學(xué)生為了抓住學(xué)生們的注意力你的導(dǎo)入環(huán)節(jié)一定要吸引同學(xué)。比如利用多媒體進行教學(xué)導(dǎo)入，在小學(xué)二年級的不在麻煩好媽媽的歌曲教學(xué)中我就用了多媒體的勞動歌的畫面，讓學(xué)生觀察歌曲中的小矮人都做了什么。他們是怎么做的。學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣非常的高。讓學(xué)生們隨著音樂模仿小矮人做動作，從而引出課題。

3.2歌曲教學(xué)

（1）教師要求學(xué)生唱好歌，首先自己必須唱好。學(xué)生的模仿能力很強，在學(xué)生唱歌之前，教師的范唱往往能起到很大的作用。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新歌的興趣，導(dǎo)入新課時教師應(yīng)有感情的范唱一遍，用正確、優(yōu)美的歌聲感染學(xué)生，讓學(xué)生對歌曲有初步的認識，使學(xué)生認為歌曲好聽，拉近師生距離，撥動學(xué)生心靈的琴弦，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）聽：聆聽旋律，感受歌曲情緒。 例如，第一遍可以要求學(xué)生聽出音樂的情緒、速度及內(nèi)容；第二遍可以讓學(xué)生配以拍手或身體的動作感受音樂節(jié)奏；第三遍可以讓學(xué)生輕聲跟唱，然后結(jié)合第一遍，抓住歌曲內(nèi)容進行小組討論，以確立表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情緒及速度。在這一聆聽環(huán)節(jié)中感知、認識、理解音樂作品的內(nèi)涵。

（3）巧妙處理難點。 如歌曲《銀杯》，本課對于六年級學(xué)生來說這首歌曲存在的難點比較多，如旋律的大跳，一字多音和復(fù)雜而緊湊的節(jié)奏，如果這些難點不能解決，就不能表現(xiàn)出歌曲的風(fēng)格特點。所以，我結(jié)合學(xué)生喜歡游戲這一點，設(shè)計了快樂闖關(guān)游戲，把以往單調(diào)的發(fā)聲練習(xí)和節(jié)奏練習(xí)滲透在游戲中，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，有效的解決了難點，為學(xué)生學(xué)唱歌曲做好鋪墊，同時，也活躍了課堂教學(xué)氣氛。

篇9

1、培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣、對祖國音樂藝術(shù)的感情和學(xué)習(xí)音樂的良好態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂實踐活動。

2、通過音樂實踐活動，豐富情感體驗，培養(yǎng)審美意識，促進和諧發(fā)展。使學(xué)生具有感受音樂、表現(xiàn)音樂和欣賞音樂的能力。

3、學(xué)習(xí)我國優(yōu)秀的民族民間音樂，了解外國優(yōu)秀音樂作品，擴大文化視野。掌握音樂的基礎(chǔ)知識和基本技能。

4、突出音樂學(xué)科的特點，把愛國主義、集體主義精神的培養(yǎng)滲透到音樂教育之中。啟迪智慧，培養(yǎng)共處意識和積極進取的生活態(tài)度。

二、我們在音樂課堂實踐教學(xué)中所遇到的問題

1、音樂課的內(nèi)容設(shè)計雖形式多樣,但缺乏目的性。教師們應(yīng)該想一想,每一個教學(xué)環(huán)節(jié)你想達到什么目的?教師應(yīng)該做到心中有數(shù),不能在各個環(huán)節(jié)上圖有虛名,擺花架子,不管教學(xué)每一個環(huán)節(jié)的目標(biāo)達成的怎樣,最后草草收場。如:音樂欣賞課,在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)與聆聽的環(huán)節(jié)上學(xué)生還沒有靜下來,沒有更多關(guān)注學(xué)生的感受,教師就急于讓學(xué)生用各種形式去表現(xiàn),結(jié)果影響了學(xué)生養(yǎng)成良好的聽賞習(xí)慣,適得其反。

2、歌曲的學(xué)唱,教師應(yīng)該清楚學(xué)生完的怎樣,或怎樣來完成。教師要關(guān)注和引導(dǎo)學(xué)生豐富的情感體驗過程,挖掘歌曲歌詞與旋律所包含的美的情感表達,挖掘與音樂作品相關(guān)的文化背景,使得音樂課更加生動、吸引學(xué)生,做到以情激情,以情動情,這樣才能有效地完成好音樂教學(xué)任務(wù)。

3、課改后使用新教材情況。小學(xué)應(yīng)掌握的簡譜、線譜知識程度是否達到課程標(biāo)準(zhǔn)要求?教學(xué)設(shè)計有沒有過于簡單,或者有沒有過于難唱,超出標(biāo)準(zhǔn)的要求?

4、讓學(xué)生創(chuàng)編舞蹈動作。教師的任務(wù)是:組織創(chuàng)編一一提煉一一再表演,給學(xué)生以美的感受,給學(xué)生一個美的啟發(fā)。舞蹈語匯的積累很重要,教師的提煉與評價也同樣重要。將學(xué)生們好的舞蹈創(chuàng)意或簡單的舞蹈語匯匯編成一個新的、完整的小舞蹈,再還給學(xué)生。讓學(xué)生從中體驗到成功，分享美的快樂。

三、根據(jù)當(dāng)今音樂教學(xué)中的現(xiàn)狀，結(jié)合音樂新課改的基本要求，對其加以完善與補充

（一）構(gòu)建民主、平等的師生關(guān)系?，F(xiàn)代教育強調(diào)建立新型的師生關(guān)系，尊重學(xué)生的主體地位。民主平等的師生關(guān)系，不僅是社會進步的必然結(jié)果，也是教育現(xiàn)代化的必然要求，平等和諧的師生關(guān)系,能使學(xué)生思維活躍，敢想、敢說、敢問、敢于發(fā)表意見，有利于學(xué)生的長遠發(fā)展。

要想構(gòu)建民主、平等的師生關(guān)系，我們必須明確音樂教師雖然是音樂教學(xué)的組織者和指導(dǎo)者，是溝通學(xué)生和音樂的橋梁，但是音樂課程不再是一個簡單傳授知識的過程，而是一個以學(xué)生為主體，以參與藝術(shù)實踐和探索、研究為手段，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為目標(biāo)的師生平等互動的交流過程。在這一過程中，教師要從無限主體轉(zhuǎn)化為有限主體，把課堂的主體地位真正還給學(xué)生，面向全體學(xué)生，將學(xué)生對音樂的感受和音樂活動的參與放在重要地位，給每一個學(xué)生主動參與音樂學(xué)習(xí)活動和發(fā)揮潛能的機會，使每一個學(xué)生都獲得成功，并從中得到美的享受和生活的樂趣。

（二）創(chuàng)設(shè)充滿音樂美感的課堂教學(xué)氣氛。音樂教師要為學(xué)生提供參與各種音樂實踐的機會，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性，使他們在音樂活動中獲得美感和享受。為學(xué)生終身音樂學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。從教育的本質(zhì)上看，音樂教學(xué)中不但要注重音樂實踐的結(jié)果，更應(yīng)該注重實踐的過程，讓學(xué)生在不同的過程中享受音樂帶來的美。

1、合理運用現(xiàn)代教學(xué)手段輔助教學(xué)。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，教學(xué)媒體種類不斷豐富。要想使先進的教學(xué)手段更好地運用并服務(wù)于教學(xué)，我們不僅要努力學(xué)習(xí)掌握操作相關(guān)技能與使用方法，還應(yīng)該掌握或初步掌握一些音樂軟件的使用和音樂課件制作的常識。教師在選擇使用錄音帶、光盤、電腦軟件時，應(yīng)該精心挑選，細心操作，將最優(yōu)質(zhì)的聲音效果與完美的畫面形式展現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生在美妙、愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)。

2、音樂要與其他學(xué)科相結(jié)合。音樂是人類創(chuàng)造的文化現(xiàn)象之一，是人類文化的一種重要形態(tài)和載體。因此把枯燥的音樂知識趣味化、生活化、形象化，和學(xué)生已有的知識有機地結(jié)合在一起，使用每個學(xué)科之間橫向聯(lián)系，相互配合，讓學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面得全面發(fā)展。 音樂與美術(shù)課相結(jié)合，可以增加了音樂課的活力。如：我在教初二年級上冊的《青藏高原》一課時，我讓學(xué)生根據(jù)自己的理解和想象，描繪出歌詞中所表現(xiàn)的場面和意境。同學(xué)們興趣很高，有的學(xué)生畫出自己站在青藏高原上；有的畫青藏高原周圍的風(fēng)景等等。同時我又及時調(diào)及一些青藏高原的風(fēng)景圖片供學(xué)生們觀賞，再進一步調(diào)動學(xué)生繪畫積極性，促使學(xué)生開動腦筋，認真學(xué)習(xí)歌曲，不但加強了各科之間的聯(lián)系和相互滲透，而且也達到了教歌育人的目的。

篇10

 

關(guān)鍵詞：引導(dǎo) 興趣 情感體驗 生活態(tài)度 新課改的要求 創(chuàng)新精神 

當(dāng)今,素質(zhì)教育問題已成為全世界教育界所共同關(guān)心的問題,提高人才素質(zhì)是我國邁向21世紀(jì)發(fā)展教育事業(yè)的重要指導(dǎo)思想和戰(zhàn)略決策。小學(xué)音樂教育作為素質(zhì)教育重要的組成部分,具有其他學(xué)科不可代替的特殊作用，是實施美育的重要途徑，對于陶冶情操，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，提高文化素養(yǎng)與審美能力，增進身心健康，促進學(xué)生德智體美全面發(fā)展，具有不可替代的作用。 

一、小學(xué)音樂的教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容及其基本要求 

小學(xué)音樂的教學(xué)目的有以下幾個方面：1、培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣、對祖國音樂藝術(shù)的感情和學(xué)習(xí)音樂的良好態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂實踐活動;2、通過音樂實踐活動，豐富情感體驗，培養(yǎng)審美意識，促進和諧發(fā)展。使學(xué)生具有感受音樂、表現(xiàn)音樂和欣賞音樂的能力;3、學(xué)習(xí)我國優(yōu)秀的民族民間音樂，了解外國優(yōu)秀音樂作品，擴大文化視野。掌握音樂的基礎(chǔ)知識和基本技能;4、突出音樂學(xué)科的特點，把愛國主義、集體主義精神的培養(yǎng)滲透到音樂教育之中。啟迪智慧，培養(yǎng)共處意識和積極進取的生活態(tài)度。 

小學(xué)音樂教學(xué)內(nèi)容總體包括唱歌、欣賞、器樂、識譜等。首先從唱歌方面來說：1、學(xué)習(xí)中外優(yōu)秀歌曲。養(yǎng)成良好的歌唱習(xí)慣，能夠獨立地、有感情地歌唱，并積累和背唱一定數(shù)量的歌曲；2、學(xué)習(xí)輪唱和二聲部合唱。提高與他人共同歌唱的能力，做到聲音和諧、均衡，能夠理解指揮的意圖；3、在小學(xué)基礎(chǔ)上，進行唱歌基本技能練習(xí)，提高歌唱表現(xiàn)力。了解保護嗓音的常識，防止喊叫和用嗓過度。其次從欣賞方面來說：1、欣賞中外優(yōu)秀音樂作品，重視學(xué)習(xí)我國的民族民間音樂；2、進一步了解人聲分類和演唱形式、常見樂器和演奏形式，聽辨常見樂器的音色，了解音樂的基本表現(xiàn)手段和常見的音樂體裁。再次從器樂方面來說：1、根據(jù)不同條件，可選學(xué)簡易的樂器。所選樂器，應(yīng)注意音準(zhǔn)和音色。鼓勵師生自制簡易樂器；2、在小學(xué)基礎(chǔ)上，進一步學(xué)習(xí)所選樂器的演奏方法；3、提高演奏表現(xiàn)力，能演奏并積累一定數(shù)量的簡單樂曲。最后我們從識譜技能的掌握來說：1、在小學(xué)基礎(chǔ)上，繼續(xù)學(xué)習(xí)簡譜或五線譜知識。五線譜教學(xué)用首調(diào)唱名法；2、通過音樂實踐活動，進一步培養(yǎng)聽辨節(jié)奏、旋律和視唱樂譜的能力。 

二、我們在音樂課堂實踐教學(xué)中所遇到的問題 

然而今天我們反思課改以來的音樂教學(xué),教師的教與學(xué)生的學(xué)都發(fā)生了很多變化。但是,我們也應(yīng)該清楚地看到我們在教學(xué)中所遇到的問題,這樣才能不斷地反思自己的教學(xué)行為,改進我們的教學(xué),提高教學(xué)的實效性。通過實習(xí)的幾個月實習(xí)時間,發(fā)現(xiàn)主要有如下幾個問題應(yīng)引起我們的反思: 

1、音樂課的內(nèi)容設(shè)計雖形式多樣,但缺乏目的性。教師們應(yīng)該想一想,每一個教學(xué)環(huán)節(jié)你想達到什么目的?教師應(yīng)該做到心中有數(shù),不能在各個環(huán)節(jié)上圖有虛名,擺花架子,不管教學(xué)每一個環(huán)節(jié)的目標(biāo)達成的怎樣,最后草草收場。如:音樂欣賞課,在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)與聆聽的環(huán)節(jié)上學(xué)生還沒有靜下來,沒有更多關(guān)注學(xué)生的感受,教師就急于讓學(xué)生用各種形式去表現(xiàn),結(jié)果影響了學(xué)生養(yǎng)成良好的聽賞習(xí)慣,適得其反。 

2、歌曲的學(xué)唱,教師應(yīng)該清楚學(xué)生完的怎樣,或怎樣來完成。教師要關(guān)注和引導(dǎo)學(xué)生豐富的情感體驗過程,挖掘歌曲歌詞與旋律所包含的美的情感表達,挖掘與音樂作品相關(guān)的文化背景,使得音樂課更加生動、吸引學(xué)生,做到以情激情,以情動情,這樣才能有效地完成好音樂教學(xué)任務(wù)。 

3、課改后使用新教材情況。小學(xué)應(yīng)掌握的簡譜、線譜知識程度是否達到課程標(biāo)準(zhǔn)要求?教學(xué)設(shè)計有沒有過于簡單,或者有沒有過于難唱,超出標(biāo)準(zhǔn)的要求? 

4、讓學(xué)生創(chuàng)編舞蹈動作。教師的任務(wù)是:組織創(chuàng)編一一提煉一一再表演,給學(xué)生以美的感受,給學(xué)生一個美的啟發(fā)。舞蹈語匯的積累很重要,教師的提煉與評價也同樣重要。將學(xué)生們好的舞蹈創(chuàng)意或簡單的舞蹈語匯匯編成一個新的、完整的小舞蹈,再還給學(xué)生。讓學(xué)生從中體驗到成功，分享美的快樂。 

三、根據(jù)當(dāng)今音樂教學(xué)中的現(xiàn)狀，結(jié)合音樂新課改的基本要求，對其加以完善與補充 

作為一名音樂教師，我們應(yīng)該考慮的是：孩子們喜歡什么樣的音樂課？新世紀(jì)的音樂課，應(yīng)該教給孩子們什么？音樂教師應(yīng)該向什么樣的趨勢發(fā)展呢？通過這幾年對音樂的學(xué)習(xí)和在實習(xí)期間課堂上的的實踐與分析，我以為?應(yīng)從以下幾方面入手： 

（一）構(gòu)建民主、平

編輯整理本文。

等的師生關(guān)系。現(xiàn)代教育強調(diào)建立新型的師生關(guān)系，尊重學(xué)生的主體地位。民主平等的師生關(guān)系，不僅是社會進步的必然結(jié)果，也是教育現(xiàn)代化的必然要求，平等和諧的師生關(guān)系,能使學(xué)生思維活躍，敢想、敢說、敢問、敢于發(fā)表意見，有利于學(xué)生的長遠發(fā)展。 

要想構(gòu)建民主、平等的師生關(guān)系，我們必須明確音樂教師雖然是音樂教學(xué)的組織者和指導(dǎo)者，是溝通學(xué)生和音樂的橋梁，但是音樂課程不再是一個簡單傳授知識的過程，而是一個以學(xué)生為主體，以參與藝術(shù)實踐和探索、研究為手段，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為目標(biāo)的師生平等互動的交流過程。在這一過程中，教師要從無限主體轉(zhuǎn)化為有限主體，把課堂的主體地位真正還給學(xué)生，面向全體學(xué)生，將學(xué)生對音樂的感受和音樂活動的參與放在重要地位，給每一個學(xué)生主動參與音樂學(xué)習(xí)活動和發(fā)揮潛能的機會，使每一個學(xué)生都獲得成功，并從中得到美的享受和生活的樂趣。 

（二）創(chuàng)設(shè)充滿音樂美感的課堂教學(xué)氣氛。音樂教師要為學(xué)生提供參與各種音樂實踐的機會，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性，使他們在音樂活動中獲得美感和享受。為學(xué)生終身音樂學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。從教育的本質(zhì)上看，音樂教學(xué)中不但要注重音樂實踐的結(jié)果，更應(yīng)該注重實踐的過程，讓學(xué)生在不同的過程中享受音樂帶來的美。

1、合理運用現(xiàn)代教學(xué)手段輔助教學(xué)。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，教學(xué)媒體種類不斷豐富。要想使先進的教學(xué)手段更好地運用并服務(wù)于教學(xué)，我們不僅要努力學(xué)習(xí)掌握操作相關(guān)技能與使用方法，還應(yīng)該掌握或初步掌握一些音樂軟件的使用和音樂課件制作的常識。教師在選擇使用錄音帶、光盤、電腦軟件時，應(yīng)該精心挑選，細心操作，將最優(yōu)質(zhì)的聲音效果與完美的畫面形式展現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生在美妙、愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)。 

2、音樂要與其他學(xué)科相結(jié)合。音樂是人類創(chuàng)造的文化現(xiàn)象之一，是人類文化的一種重要形態(tài)和載體。因此把枯燥的音樂知識趣味化、生活化、形象化，和學(xué)生已有的知識有機地結(jié)合在一起，使用每個學(xué)科之間橫向聯(lián)系，相互配合，讓學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面得全面發(fā)展。 

a.音樂與美術(shù)課相結(jié)合，可以增加了音樂課的活力。如：我在教初二年級上冊的《青藏高原》一課時，我讓學(xué)生根據(jù)自己的理解和想象，描繪出歌詞中所表現(xiàn)的場面和意境。同學(xué)們興趣很高，有的學(xué)生畫出自己站在青藏高原上；有的畫青藏高原周圍的風(fēng)景等等。同時我又及時調(diào)及一些青藏高原的風(fēng)景圖片供學(xué)生們觀賞，再進一步調(diào)動學(xué)生繪畫積極性，促使學(xué)生開動腦筋，認真學(xué)習(xí)歌曲，不但加強了各科之間的聯(lián)系和相互滲透，而且也達到了教歌育人的目的。 

b.音樂與語文課相結(jié)合。今年我在鹽城某個中學(xué)擔(dān)任臨時老師時涉及到初一《渴望春天》一課時，我就結(jié)合季節(jié)順其自然激發(fā)學(xué)生對春天事物、人物的變化進行觀察、歌頌，不失時機地對學(xué)生進行熱愛生活的教育。不僅讓學(xué)生感受到了音樂的美，也感受到了語言的美。 

(三)愛護尊重學(xué)生與嚴格要求相統(tǒng)一。我認為，作為一名音樂教師，在民主、平等的師生關(guān)系的前提下，首先,音樂課要變得充滿了生機,豐富多彩的音樂實踐活動激活了音樂課堂,音樂知識與技能的學(xué)習(xí)變得更有趣味、才能更容易被學(xué)生所接受; 

其次,在課堂上學(xué)生改掉往日的沉悶與被動,取而代之的是學(xué)生活潑與開朗,他們積極參與各種音樂實踐活動,查找與音樂相關(guān)的背景資料,動手制作小頭飾、小道具,制作打擊樂器,編寫小音樂劇本,扮演不同的角色,認識了五線譜,學(xué)會了簡譜。學(xué)生愿意上音樂課,喜歡音樂課。給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個愉悅教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性，真正地把“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，使趣味貫穿教學(xué)過程的始終，就是音樂教學(xué)的最佳手段。目前，新課改正在如火如荼地進行著，讓我們乘風(fēng)破浪，在實踐中探索，在實踐中深化改革，為新課改的順利進行奉獻出自己的力量。 

總之，一位優(yōu)秀的音樂教師應(yīng)不斷反思,調(diào)整自己的狀態(tài),不斷地學(xué)習(xí)、掌握本學(xué)科與教學(xué)領(lǐng)域的前沿信息與知識,更好地全身心投入課程改革中去。 

 

參考文獻： 

[1] 《中華人民共和國音樂課堂內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)》[m] 

[2] 齊易,張文川.音樂藝術(shù)教育[m]