導言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇大學生法制宣傳，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

利用先進人物進行思想教育是我國傳統(tǒng)并行之有效的一種教育方式。歷史洪流中涌現(xiàn)出無數(shù)的先進人物及事例，古代有孔融讓梨，體現(xiàn)兄弟友愛、相互謙讓，有頭懸梁、錐刺股倡導刻苦學習，有二十四孝故事宣揚重視孝道，有鐵面無私、公正廉潔的包拯，有精忠報國的民族英雄岳飛、文天祥;現(xiàn)代有舍生取義的英雄劉胡蘭、、，有身殘志堅、自學成才的張海迪，有全心全意為人民服務(wù)的雷鋒，有為國爭光，榮獲第一個世界“五連冠”的中國女排等。從古至今，這些先進人物無一例外都體現(xiàn)了當時的時代特色，充當正面激勵的精神榜樣引領(lǐng)時代潮流。

大學生先進人物，是目前我國高校進行思想政治教育實踐活動的有效載體，是大學生中的杰出代表。他們在日常生活、學習、工作中的某些方面，集中體現(xiàn)出了值得人們學習和效仿的先進思想道德品質(zhì)和精神面貌，代表了我國社會主流文化對青年學生所要求的價值取向，是指引正確世界觀、人生觀、價值觀的標桿，具有思想引領(lǐng)、行為示范、精神激勵的正面榜樣教育功能。當代，大學生先進人物是實踐社會主義精神文明的先鋒榜樣，是踐行社會主義核心價值觀的優(yōu)秀典范和楷模，對青年學生群體具有積極正向的教育意義。整合當前各種教育資源，構(gòu)建科學有效的大學生先進人物培養(yǎng)、發(fā)掘、宣傳教育合力機制，對于我國大學生思想教育工作具有非常重要的現(xiàn)實意義。

一、大學生先進人物培育、發(fā)掘、宣傳的理論基礎(chǔ)

（一）重要他人理論

美國著名社會學家米爾斯最先提出了重要他人理論，他認為個體在社會化發(fā)展及其心理學意義上的人格形成的過程中，都會受到某些具體人物的重要影響。這些施加重要影響的具體人物被稱為重要他人，他們并沒有特定人群，可能是一個人的親朋好友，或者老師、同學，也可能是萍水相逢的路人或素不相識的人。大學生先進人物作為同齡人的重要他人，在朝夕相處的共同生活中，以自己先進思想道德和杰出行為，對大學生個人自身發(fā)展成長施加了重要的正面影響。

（二）社會學習理論

社會學習理論是美國社會心理學家班杜拉創(chuàng)立，被廣泛運用于學生教育工作中。該理論認為，在個體的社會學習過程中，行為、認知和環(huán)境三者之間相互作用、相互影響、相互制約，強調(diào)榜樣示范和社會環(huán)境對個體行為具有重要作用。班杜拉認為學習是一種信息加工的過程，把社會學習分為注意、保持、再現(xiàn)和動機四個過程，他認為個體的很多行為都可以通過觀察榜樣的行為習得。這些對科學設(shè)計、運用大學生先進人物進行榜樣教育具有非常重要的指導意義。

（三）整合營銷理論

美國營銷學教授唐?舒爾茨提出的整合營銷理論明確提出消費者導向理念，提倡傳播模式要轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙允鼙姙橹行摹?，改變過去的“以傳者為中心”的不合理局面。整合營銷為了更有效地達到廣告?zhèn)鞑ズ彤a(chǎn)品暢銷的目的，一切以消費者為中心，調(diào)整企業(yè)行為和市場行為，合理調(diào)配各種形式的傳播方式，確立統(tǒng)一的目標和統(tǒng)一的傳播形象，向消費者輸送一致的產(chǎn)品信息，與消費者進行雙向溝通，在消費者心目中快速樹立該品牌形象，使產(chǎn)品品牌與消費者建立長期密切的關(guān)系。大學生先進人物的宣傳教育，需要高校整合各種教育資源，以大學生為中心和導向，在他們心目中塑造統(tǒng)一的積極向上的正面形象。

（四）教育生態(tài)理論

教育生態(tài)學跨越教育學、生態(tài)學兩大學科，是美國教育家哥倫比亞大學院長克雷明創(chuàng)立的。他將教育視為一個復(fù)雜、有機、統(tǒng)一的生態(tài)系統(tǒng)，利用生態(tài)學的研究方法、基本原理研究教育構(gòu)成的基本要素，揭示教育發(fā)展的基本規(guī)律和趨勢。教育生態(tài)理論的主要目的是揭示教育生態(tài)系統(tǒng)運行中的基本規(guī)律，主要包括教育生態(tài)群體、教育活動本身和教育環(huán)境三個要素，以及它們之間的相互作用、相互影響、相互制約的關(guān)系。在大學生先進人物培育、發(fā)掘、宣傳過程中，要重視各種教育要素的相互聯(lián)系、相互配合，尋求教育規(guī)律，力求使他們形成合力，發(fā)揮最大效力。

二、大學生先進人物培育、發(fā)掘、宣傳現(xiàn)狀

（一）當代大學生心理現(xiàn)狀

當代大學生大都是“95后”，正處于我國經(jīng)濟快速發(fā)展、科學技術(shù)水平日益提升、人們生活水平不斷提高、精神文化需求不斷完善的社會階段，他們的思想和個性既符合青年人的年齡特征，又有獨特的一面?！?5后”大學生思想大多比較開放，更愿意接受新鮮事物，對事物的看法有獨特的思考，既有激情、熱情，又盲目、沖動，個性普遍很強。他們正處于人生觀、世界觀和價值觀形成的關(guān)鍵時期，對事物的看法還不成熟，思想認識容易受到外界影響。

當前我國社會處于轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時期。在網(wǎng)絡(luò)化自媒體的新時期，大學生既可以更快、更多地通過各種不同渠道獲取信息，又可以利用微博、微信、個人空間等自媒體信息，因此接觸到的內(nèi)容更豐富、復(fù)雜、良莠不齊，使得當代大學生的價值觀趨向多元化，對先進人物的選擇趨向多元化。部分學生存在功利思想，崇尚名利和物質(zhì)利益，只推崇學習符合自己價值取向的先進人物，如影視歌星、著名企業(yè)家等成功人士，對于一些思想道德方面的先進人物不太關(guān)注。

篇2

大學生“天之驕子”，很難與不懂法、違法犯罪等聯(lián)系起來，但大學生違法犯罪現(xiàn)象不但存在，而且嚴重。當代大學生犯罪案件頻發(fā)的原因之一是大學生法律觀念薄弱。

2010年10月20日深夜，駕車撞人后，傷者刺了八刀致其死亡，此后駕車逃逸至郭杜十字路口時再次撞傷行人，后來再其父母的陪同下投案。2013年4月19日，上海警方以涉嫌故意殺人罪向上海市黃浦區(qū)人民檢察院提請逮捕復(fù)旦大學“4?1”案犯罪嫌疑人林森浩。2004年2月，云南大學大二學生馬加爵殺死舍友并且藏尸衣柜；成都某大學學生徐某，因女友許某移情本校在讀博士周某，一怒之下刺了周某30多刀致其死亡；

這一系列的血案都映射出研究大學生的法律意識的重要性，通過對這些案例的研究我們可以有效地找到大學生犯罪的原因，了解大學生犯罪的心理從而更好地幫助大學生從內(nèi)心中學法、知法、懂法、用法，以提高大學生的修養(yǎng)，減少大學生犯罪！

1 當代大學生法律觀念現(xiàn)狀

對地處甘肅張掖的河西學院大學生進行了問卷調(diào)查，調(diào)查的學生涉及學校所有專業(yè)，包括非法律專業(yè)的文科學生和理工科學生；法學專業(yè)學生和不涉及法律專業(yè)的學生，通過調(diào)查問卷顯示，大學生法律觀念呈現(xiàn)以下幾個特點。

1.1 大學生法律觀念淡薄、法律意識不高

根據(jù)調(diào)查問卷結(jié)果的顯示，參與調(diào)查的同學中31%的同學對于法律問題非常關(guān)注，50%的同學關(guān)注度較為一般，有少數(shù)的同學只是偶爾關(guān)注，雖然現(xiàn)在學校開設(shè)了法律教育課程，但是由于課時量小、學習時間短，大多數(shù)同學并沒有關(guān)注法律的意識。在統(tǒng)計同學們對法制宣傳日的了解情況來看只有63%的同學能準確的認識到我國的法制宣傳日是哪一天，其他37%的同學對我國的法制宣傳日不甚了解，這也從側(cè)面反映出我們學校以及社會媒體對于法制宣傳做的還不是很完善，查閱相關(guān)數(shù)據(jù)也能說明近幾年來的法制宣傳確實讓我們相當一部分的同學了解了我國的法制，在增強同學們的法律意識方面有很重要的意義。當前大學生只重視學生專業(yè)課，而對于公共課不夠重視，大部分學生對法律的學習只是靠臨考前的突擊?？偨Y(jié)來說我校同學對于法律問題的關(guān)注度還是較高，但是大多數(shù)同學都對法律知識一知半解甚至還存在許多錯誤的認識。

1.2 對司法機關(guān)有一定的信任但對相關(guān)法律知識缺乏認識

在對司法機關(guān)的信任程度了解來看有83%的同學選擇信任，這于最近幾年國家重視法制建設(shè)，對于法治大力宣傳的結(jié)果。也是同學們對法治中國建設(shè)的肯定。在我們問及公訴是誰向人民法院提出控告的問題時，有70%的同學明確知道公訴的含義但是仍有30%的同學不了解保護公民切身利益的公訴所代表的含義，對于法的價值辨別不明確使得同學們在面對法律問題時不能用最正確的方法去解決，也說明了同學們對于認識一些涉及國家公共安全的犯罪是比較模糊的。在同學們對我國的立法機關(guān)的了解情況也有大約三分之一的同學不清楚的時候，有近三分之一的同學不太了解我國的法制建設(shè)也充分證明了我們學校對于同學們的法制宣傳是比較不到位的。在問及緩刑的執(zhí)行和未滿十四周歲的公民需負責任的情況時有45%的同學對于這些專業(yè)知識不甚了解，從側(cè)面反映出我校的大學生對于專業(yè)的刑法知識了解較少，相反在對于我校法學專業(yè)學生的問卷中可以看出他們其中90%的同學對于這些較為基本的刑法法律知識較為了解，85%的同學對于較為生僻的法律知識較為了解。

1.3 對法的價值認識不足，缺乏法律信仰

美國著名法學家伯爾曼說：“法律必須被信仰，否則他形同虛設(shè)”，在我國由于歷史上在法律意識方面的缺失，導致現(xiàn)在的大學生法律觀念比較淡薄在用法律維護自身權(quán)益方面不夠積極，甚至習慣于用不合法或者忍氣吞聲的方式來處理對自己不公平的人或事。

在調(diào)查中問及“法律面前人人平等”的問題時有65%的同學了解法律的真正含義，至于其他的35%的同學對于涉及我們自身權(quán)益保護的法律的根本都不甚了解對于利用法律武器保護自己的意識也是比較薄弱。在對于法律知識進一步學習的問題有93%的同學認為非常有必要但是卻苦于沒有開設(shè)專業(yè)的法律類的課程以及專業(yè)的限定使他們沒有條件去深入學習法律知識；有60%的同學認為自己以及身邊的同學法律意識一般般。近60%的大學生不知道如何維權(quán)，不會采取有效措施保障自己的合法權(quán)益，只是發(fā)發(fā)牢騷、抱怨幾句；同時對于現(xiàn)實生活中的一些違規(guī)犯罪行為，超過45%的大學生選擇視而不見、逃避，不愿理會制止；問及是否會在晚上或無人時闖紅燈和購買來路不明的物品時，會與不會的比例卻非常接近，令人堪憂。這種對法律“無所謂”的態(tài)度值得深思，需慎重采取相關(guān)舉措加強大學生法律知識，激發(fā)他們的法律潛意識，逐步推進我國校園法制進程。

2 當代大學生法律觀念淡薄的原因

2.1 傳統(tǒng)思想對當代法律觀念的影響

中國是一個具有五千年優(yōu)秀文化傳承的文明古國，有著許多的優(yōu)良傳統(tǒng)，但是也有一部分糟粕，在我看來我國傳統(tǒng)的一家一戶自然經(jīng)濟的生活方式致使我國人與人之間經(jīng)濟的交流不是很緊密，人與人之間的沖突間隙很少，占據(jù)較大沖突數(shù)量的是家庭矛盾沖突，而且大多數(shù)的家庭糾紛也被傳統(tǒng)的男尊女卑的思想所解決，因此對于訴訟從心底的一種厭惡，對于小事不上公堂的思想甚是嚴重甚至古代公堂開始訴訟之前都會杖責原被告以示懲罰，這些做法讓國人代代相傳，導致有一部分現(xiàn)代大學生還是不能直視法律，古代“懼訟”的這些思想都對現(xiàn)代國人形成完善的法律觀念產(chǎn)生了消極影響。雖然隨著社會的發(fā)展和國家的引導，法律觀念慢慢在國人的腦海中出現(xiàn)、發(fā)展，但是這對于一個完善的法制體制來說是遠遠不夠的，當代大學生的法律觀念發(fā)展雖然在很大程度上是領(lǐng)先于其他未經(jīng)過系統(tǒng)教育的國人，但是這種思想對人的影響是潛移默化的，對于大學生的法律思維仍然是一種很大的限制。

2.2 法制教育未發(fā)揮其真正的作用

在我國來說，從小學到初中再到高中都沒有對于法律專門開設(shè)的學習課程，沒有將法制教育真正的加入到國民教育中去是的我國的公民在先天基礎(chǔ)上就沒有奠定很好的法律意識，其次現(xiàn)階段我國的法制教育還處于應(yīng)試階段，學生忙祿于應(yīng)付考試而不是真正的對于法律知識的認識、理解和應(yīng)用 。我國開設(shè)的法律公開課即《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》中法律知識僅占三分之一左右而且還涵蓋了法理學、憲法、刑法、民法、行政法等。且只是這些法律框架的基本羅列，對于法律知識的基本簡介，根本上來說并沒有多么大的作用，起不到培養(yǎng)學生法律觀念、法制意識的目的，僅僅只是讓學生能夠知道我國有哪些基本法律可以保護公民的權(quán)利、公民該履行那些基本的法律義務(wù)而學生對這些權(quán)利和義務(wù)一知半解，這還遠遠達不到當代大學生所需要掌握的法律知識和需要達到的法律觀念深度。

2.3 社會道德下降，不良現(xiàn)象影響著大學生

近年來“小悅悅”事件、扶老奶奶被訛、高發(fā)的碰瓷事件、以及QQ、微信和網(wǎng)絡(luò)上流傳的一系列片面的負面消息都對大學生有很深的影響。大學生雖然還未正真的踏入社會但是隨著日漸發(fā)達的網(wǎng)絡(luò)使得大學生的思想和社會現(xiàn)實之間出現(xiàn)了很大的斷截面，由于缺乏明辨是非的能力，大學生誤把社會上很少發(fā)生的不公平事件認定為是社會普遍存在的現(xiàn)象，使的大學生成為最怨天尤人的一類人。由于大學生的世界觀正在完善的過程中，大學生對社會事務(wù)的理解不夠透徹，現(xiàn)階段的大學生不可避免的容易沾惹不良嗜好，使其對事物的然是產(chǎn)生偏差，導致其無法建立正確的世界觀、人生觀。

2.4 任課教師教學方式單一，法律課程不易引起學生興趣

首先，在我校擔任法律公共課教學的老師多為思想政治教育專業(yè)的老師任教，就其法律專業(yè)知識來說缺乏專業(yè)認識；其次法律本就枯燥無味對于法律專業(yè)的同學來說都是如同嚼蠟，而公共課老師又使用常規(guī)教學方法進行講解使得學生一周一節(jié)的思修課上的更加索然無味，甚至一部分老師只是將書本知識簡單講解了事，更加讓本來就很少的法律公開課起不到其該有的作用，課程效果大打折扣，直接影響到培養(yǎng)學生法律觀念這一課程初衷的實現(xiàn)。

3 如何提高大學生法律觀念

3.1 增設(shè)法律公共課程提高法律類社團的存在感

要積極組織和開展法律教育課程和法律意識培養(yǎng)的措施，活躍于校園內(nèi)的有關(guān)法律的社團也應(yīng)該積極開展活動，培養(yǎng)同學們的法律興趣，活動開展要注意避免形式化、古板化，要讓學生們?nèi)⑴c和配合中真正有所收獲。用運較為寬松的方式在潛移默化中讓同學們了解法律知識提高同學們的法律意識。美國著名法學家伯爾曼說：“法律必須被信仰，否則他形同虛設(shè)”因此我們要盡量傳播正能量為大學生建立正確的世界觀和人生觀建立起他們對法律的信仰度。

3.2 加強法律宣傳

改變往年來只在12月4日的法制宣傳日大做宣傳的模式，將法律宣傳常規(guī)化，從學校、學院、班級、宿舍四個層面進行法制宣傳，讓法律知識走進校園，走進宿舍，走進同學們的生活中去，讓大學生在生活中學習法律，使用法律，潛移默化的提高大學生法律意識。

3.3 推進理論與實踐相結(jié)合的提升思路

法律的生命在于實踐，離開了實踐法律將失去他存在的根基和價值。因此充分利用社會實踐活動，將法制教育與社會實踐教育相結(jié)合將大學生法律實際應(yīng)用能力作為高校法制教育檢驗的標尺。并且大學生法制教育不能簡單的局限于學校應(yīng)當鼓勵學生走出校園，走向社會具體應(yīng)該有以下兩個方法：一是，通過組織學生走出校園走進社區(qū)，組織學生向社會大眾宣傳法律知識，宣揚法律精神。二是，舉辦法學知識競賽、辯論賽講課堂向外延伸。

高校法律教育意義重大，在于在當今大學生犯罪頻發(fā)的情況下我們應(yīng)該積極探索，尋找大學生犯罪的原因，切實探索提高大學生法律觀念的方法，讓大學生成為對社會合格有用的人才，這需要多方面的工作也需要高校的努力，只有積極推進改進大學生的法律觀念才能更好的維護校園穩(wěn)定。

【參考文獻】

篇3

大學生的思想還不成熟，正處在形成階段，極易受到外界的影響。大學生違法犯罪的事件也屢屢發(fā)生，這說明我國部分大學生法律素養(yǎng)不健全，法律意識比較淡薄，也為今后的法制教育敲響了警鐘。長期生活在校園里的大學生很容易受到校園里的不良風氣的影響?；ハ嗯时?、強調(diào)個人利益，追求物質(zhì)輕視精神文化等等，都影響著一些大學生，形成不良的價值觀，功利化，物質(zhì)化，有時為達目的不擇手段。同時，我國正處在社會轉(zhuǎn)型時期，市場經(jīng)濟也不斷發(fā)展，他們所帶來的一些不良思想，如拜金主義、享樂主義、個人主義等也對大學生的思想形成一種沖擊。這些都容易使大學生迷失自我，更有甚者不惜觸犯法律。

（二）缺乏法制教育傳統(tǒng)

我國的封建社會長達兩千多年，在這漫長的時間里，法治被人治長期代替。封建社會結(jié)束以后，我國便直接進入社會主義社會。在建國以后相當長一部分時期國家的主要任務(wù)穩(wěn)定社會、發(fā)展經(jīng)濟、忙于政治，此后又經(jīng)歷了的沖擊，直到黨的十五大才明確提出依法治國這一基本治國方略。在我國缺乏法治的傳統(tǒng)，法制教育也很缺乏，法律意識很難深入人心，法律信仰難以樹立，這也是大學生法律意識淡薄的一個重要原因。

（三）對法制教育重視不夠

法制教育雖然是思想政治教育的重要組成部分，但長期以來，大部分學校往往偏重德育，而對法制教育重視不夠。想用德育來完成法制教育，這樣往往收效甚微。在大學里非法學專業(yè)的法制教育主要集中在“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課程，法制教育也只是占其中的小部分。對于之前沒有受過系統(tǒng)的法律教育的剛進入大學的學生來說，僅靠這一門課程的學習很難提高其法律素質(zhì)，更別說法律信仰的樹立。而且這門課程也主要是由思想政治專業(yè)的老師來教授，讓非法學專業(yè)的老師來對法律知識很零散的學生進行法制教育，這無疑是給大學生的法制教育打了折扣，很難達到預(yù)期的教育目標。

（四）教育的方法比較單一

法制教育在大學里不僅重視不夠，而且教學方法也很單一，大部分只是重視理論的灌輸、課堂的教學，缺乏靈活多樣的教育方式，一旦遇到實際問題很難應(yīng)付，藥家鑫就是一個典型的例子。采取單一的理論灌輸，片面強調(diào)理論學習，考試也只是老師劃范圍，出了考場就忘記了。同時這樣的教育方式很容易讓學生對于法律的學習感覺枯燥乏味，影響學習的積極性，那么法律意識和法律信仰就無從樹立。這種知識性的灌輸式法制教育方法也是影響法制教育效果的重要因素之一。

二、如何加強法制教育

法律是外在的行為規(guī)范，道德是內(nèi)在的思想規(guī)范，法律是道德的底線，法律素質(zhì)的提高有利于思想政治素質(zhì)的提高，思想政治素質(zhì)的提高也能促進法制素質(zhì)的提升，二者相輔相承相互促進，只有德才兼?zhèn)洳拍艹蔀樯鐣髁x合格的接班人。

（一）轉(zhuǎn)變教學理念

法制教育，雖然是思想政治教育的重要組成部分，但重視不夠。在大學教育里，一般比較重視德育教育。要加強法制教育，必須對這種教學的理念有所轉(zhuǎn)變，改變其在思想政治教育中的地位。我們必須認識到，法制教育在思想政治教育中所占的重要地位，切不能用思想政治教育取代法制教育，其附屬于思想政治教育的現(xiàn)實狀況必須加以改善。積極推進法制教育，逐漸提高大學生的法律素質(zhì)，進而慢慢樹立大學生的法律意識和信仰，引導大學生追求法制精神，追求公平正義。

（二）改進教學方法

傳統(tǒng)的法制教育一般缺乏實踐性，較多的局限于課堂的法律知識的教授。這樣不免使學生感到枯燥乏味，往往事倍功半，差強人意，這種灌輸式一言堂的教育方式必須加以改正。在教育的過程中，必須把理論的傳授和實際相結(jié)合，積極開展法制教育實踐活動。在課堂教學期間，教授法律知識的同時，注重社會熱點以及大學生身邊的一些法律問題，結(jié)合所學的法律知識來分析和解決這些實際存在的問題。這樣不僅教會學生相關(guān)的法律知識，更是教育了學生怎樣使用法律，這就是一種法律意識的培養(yǎng)。法律的實踐性很強，除課堂教學外，法律實踐也是很重要的一種教育方式。比如舉辦一些法律知識競賽，請資深法律專家現(xiàn)身說法，以及模擬法庭和組織社會法制宣傳等等。引導大學生學法用法，讓其感受到法律就在我們身邊和我們息息相關(guān)。

（三）加強教師相關(guān)素質(zhì)的培訓

教師的職責在于傳道、授業(yè)、解惑。在傳道、授業(yè)、解惑之前教師本身應(yīng)該具備相關(guān)的素質(zhì)。大學的法制教育一般主要是由非法學專業(yè)的思想政治教育老師來教授，而老師的法律知識也相對比較缺乏。越是非法學專業(yè)的學生越是需要具有專業(yè)的法律知識的老師來教授，讓思想政治的老師來代替，其教育結(jié)果很難達到預(yù)期目標。所以在對學生進行法制教育之前，必須對相關(guān)教師進行系統(tǒng)的法律知識的培訓，培養(yǎng)老師的法律素質(zhì)和法律信仰，這是必不可少的。

篇4

根據(jù)教育系統(tǒng)法制教育宣傳月的工作目標，我們認真制定了活動月工作計劃，統(tǒng)籌安排，強化管理，采取多種形式開展法制宣傳教育。對于學校內(nèi)部，我們重點圍繞《刑法》、《道路交通安全法》、《治安管理處罰條例》、《教育法》、《義務(wù)教育法》、《國旗法》、《教師法》、《未成年人保護法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》以及《學生傷害事故處理辦法》等法律法規(guī)，組織全體師生認真學習，反復(fù)研討，不斷提高法制意識和法律水平。通過學習，全校廣大師生員工依法治校、依法施教、依法辦事、依法維護自身合法權(quán)益的自覺性明顯提高。在“法制教育宣傳月”活動中，我們重點做了以下幾方面的工作：

一、是注重法制宣傳教育工作隊伍建設(shè)。學校成立了以院長組長，副院長副組長，學工部、班主任、助理輔導員、法制教育宣傳員等同志為成員的普法領(lǐng)導小組。學院的領(lǐng)導親自掛帥，把普法教育和依法治校工作擺在學校工作的重要位置，建立了以院長辦公室為龍頭，以學工部為主體，以法制教育教師、班主任為骨干，以少先隊組織為依托的學法、普法工作隊伍，完善了法制宣傳教育網(wǎng)絡(luò)體系。學校加強了與當?shù)毓?、交通部門的聯(lián)系，在當?shù)貙Ｂ毞ㄖ平逃ぷ髡叩闹笇路e極開展工作，聘請了兼職法制副校長和法制輔導員，進一步加強了對全體師生的法制教育工作。

二是加強法制宣傳陣地建設(shè)。充分發(fā)揮校學院廣播站、校報、學院網(wǎng)站等宣傳陣地的作用，開辟專欄，大張旗鼓地進行宣傳和教育，力求使全校廣大師生員工都能做到知法、守法、護法，依法辦事。

三是積極開展豐富多采的法制宣傳教育活動。為提高法制宣傳教育的效果，我們一方面采取“通讀法律、法規(guī)原文與專題輔導相結(jié)合，集中學習與分散學習相結(jié)合”等學習形式，不斷提高學習的效率，我們由法制教育輔導員有計劃的利用活動二的時間，對各班輪流進行輔導；另一方面，有計劃、有針對性地開展有一定規(guī)模和影響的法制宣傳教育活動，努力營造法制宣傳教育的氛圍。

二、團結(jié)協(xié)作，普法依法治教工作取得顯著成效。

隨著普法和依法治理教育工作卓有成效的開展，廣大師生的法制觀念和法律意識大大增強，依法治教、依法治校的水平明顯提高，學校的各項工作逐步走上了規(guī)范化的法制軌道，為學校事業(yè)健康、快速、協(xié)調(diào)發(fā)展發(fā)揮了積極的作用。

(一)增強了廣大師生的法制觀念和法律意識，提高了依法辦事和依法維護自身合法權(quán)益的自覺性。

法制教育活動中，廣大教職員工重新學習了《中國教育改革和發(fā)展綱要》、《義務(wù)教育法》、《教師法》、《教育法》、《未成年人保護法》、《治安管理處罰條例》、《環(huán)境保護法》等法律法規(guī)，認真學習了《刑法》、《職業(yè)教育法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》以及《學生傷害事故處理辦法》等法律法規(guī)。通過學習，進一步增強了法制觀念和法律意識，遵紀守法、依法施教、依法辦事的自覺性明顯提高。例如，廣大教師通過再次認真學習《教師法》和《未成年人保護法》，在明確了自己權(quán)利的同時，也進一步明確了自己的義務(wù)，認識到加強師德建設(shè)的重要性和必要性，擺正了教師與學生之間的法律關(guān)系。

(二)推動了學校管理水平的提高，學校管理逐步走上制度管理的軌道。

制度管理，是指管理者依據(jù)國家頒布的有關(guān)法律、法規(guī)、條例、規(guī)則和部門制定的規(guī)章制度、行為規(guī)范進行管理的方法。所謂依法治校就是在學校內(nèi)部實行制度管理，制度管理以其規(guī)范性、威懾性、穩(wěn)定性、防范性等優(yōu)點為學校管理者所青睞。我校堅持學用結(jié)合、普治并舉的原則，依據(jù)國家頒布的有關(guān)法律、法令、條例、規(guī)則，結(jié)合學校的實際情況，建立健全了學校管理

各項規(guī)章制度，形成了比較規(guī)范、系統(tǒng)、完善的管理制度體系。在此基礎(chǔ)上，學校加強規(guī)章制度的學習和宣傳，在教職工中樹立法制觀念，形成守法光榮、違法恥辱的良好風氣，同時學校領(lǐng)導以身作則、率先垂范，并加強對法規(guī)執(zhí)行情況的檢查、監(jiān)督、總結(jié)和激勵工作，在執(zhí)行制度過程中，堅持有章可循，違章必糾，對遵章守紀者加以肯定表彰，對違法違紀者進行批評教育或紀律處分，堅決煞住各種違反法規(guī)的現(xiàn)象，真正使學校管理制度化和規(guī)范化，步入依法治校的健康軌道。

(三)加大了大學生法制教育的工作力度，增強了大學生學生學法、用法、守法的觀念和意識。

我們針對新時期大學生法制教育工作的新情況、新特點，緊緊抓住大學生學生的思想脈搏，采取多種形式，努力提高大學生法制教育的實際效果。

1.加強合作，注意法制教育的社會性。對大學生進行法制教育，不僅僅是學校的事情，社會各方面應(yīng)該形成合力，才能保證教育效果。因此，學校積極協(xié)調(diào)社會各方面力量，切實加強大學生的法制教育。一是邀請當?shù)卣üぷ髡叩綄W校進行法制講座，請他們結(jié)合實際，分析案例，擺事實、講道理，對大學生學生進行法制教育；二是爭取當?shù)貓?zhí)法機關(guān)和村委的配合，對學生在社會的守法情況進行監(jiān)督；三是通過致家長的一封信等形式，與家長建立聯(lián)系，提高家長的素質(zhì)，爭取家庭的支持，加強對學生的教育和管理。在學校內(nèi)部，則充分利用各種宣傳手段，發(fā)揮少先隊等教育陣地的作用，充分利用課堂、紅領(lǐng)巾廣播臺、學校櫥窗、班級黑板報、晨周會、班隊活動、國旗下講話等各種宣傳陣地，狠抓普法教育，取得了較好的效果。由于校內(nèi)外結(jié)合的法制教育體系的進一步健全，增強了學生的法制意識，在校學生違法犯罪現(xiàn)象一直保持0記錄。

2.立足課堂，提高法制教育的滲透性。我們把法律常識教育納入活動課內(nèi)容，做到大綱、教材、教師、課時“四保證”，普遍開展法制教育。學校除確?；顒诱n完成法制教材規(guī)定內(nèi)容外，還充分利用隊活動時間及每周的晨會時間，對學生進行法制教育。由于思想重視，認識到位，教學效果較好。

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法制教育是培育大學生良好的法律品質(zhì)、提高他們的法律意識和法律素質(zhì)、增強法制觀念的有效途徑。然而，即便全面普及義務(wù)教育，個體受教育年限逐漸增長，當前高校法制教育現(xiàn)狀卻存在著一定的問題：

1.學校的重視程度不夠，導致學生的認識不高。在不斷完善的學校教育和管理的過程中還仍存在弊端。雖然各大學校高呼素質(zhì)教育，實質(zhì)上這種由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變并不徹底，甚至無法擺脫應(yīng)試教育的模式。例如：學校有各種關(guān)于學習內(nèi)容的“活動月”，但卻沒有“法制教育活動月”；有各種考研、英語講座但卻缺少法制講座；有各種社會實踐，但卻缺少法制教育實踐。

2.誤將法制教育等同于法律知識教學。很多學?？赡軙q道自己在教育中不斷的滲透法律知識，那么就產(chǎn)生了一個誤區(qū)，法制教育不僅僅是法律知識的傳授。法制教育是指通過學校的各種教育形式，使學生知法、守法并學會用法，培養(yǎng)和提高法律素質(zhì)，形成良好的守法用法和護法習慣，自覺樹立法律權(quán)威。不是僅僅停留在“知法”這一層次上，而忽視了對學生進行法律情感的陶冶和法律行為習慣的培養(yǎng)。

3.學校教育和家庭教育脫節(jié)。一個學生的塑造與培養(yǎng)不單單是學校的事，也不僅僅是家庭的事，這需要學校與家庭建立穩(wěn)固的聯(lián)絡(luò)渠道。而實際情況是大學生都是獨立在外生活，部分家長根本不知道孩子在學校的表現(xiàn)。這樣盡管學校不斷地進行法制教育，但由于沒有家長的配合和管理，也達不到非常好的效果。

4.缺少積極有效的社會實踐教育。僅僅靠課堂上的書本進行法制教育，這種教學形式既老套，方法簡單、手段落后，又實行灌輸，且因內(nèi)容雜，課時少，實踐環(huán)節(jié)幾乎沒有，造成該課枯燥乏味，學生也只為了應(yīng)付考試而死記硬背。

二、加強大學生法制教育實效性的具體措施

1.以學校領(lǐng)導為核心，切實重視法制教育。首先學校領(lǐng)導要提高思想認識，高度負責并層層落實法制教育工作。學校應(yīng)該籌集物力和人力組建一支專兼結(jié)合的法制教育隊伍，切實把對學生的法制教育作為加強學生素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，納入重要的議事日程，常抓不懈。根據(jù)各院系的實際情況學校應(yīng)該構(gòu)建一支由《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課教師、其他“兩課”教師、政工干部、輔導員等組成的法制教育隊伍，通過溝通情況、研究討論、培訓學習等不斷提高隊伍素質(zhì)，使法制教育更具備專業(yè)性、系統(tǒng)性和完整性。

2.以學校教育為主陣地，增強法制課堂的實效性。法制教育實施的重要場所就是學校，因此要充分發(fā)揮學校教育主陣地的作用，提高法律在基礎(chǔ)課堂上的效率。利用這個平臺，教師可加強改進教學方法，使學生明確教學目的、內(nèi)容，樹立以學生為主體的現(xiàn)代教育觀，提高教育水平。作為法律基礎(chǔ)課的任課教師不能僅僅為完成任務(wù)而講授，而應(yīng)該經(jīng)常深入到學生之中，與他們成為朋友，了解他們的思想動態(tài)、遇到的困惑和所關(guān)心的法律問題，以便在教學中根據(jù)學生的需要和實際，有選擇性的講解，適當?shù)赝卣怪R的深度和廣度，與其他課程聯(lián)系起來，互相滲透、互相影響，從而促進學生綜合素質(zhì)的提高。同時要特別注意法律與道德教育相結(jié)合，因為“法治”和“德治”是相輔相成的，道德教育是基礎(chǔ)，法制建設(shè)是保障。學生具備了良好的道德素質(zhì)，才能有良好的行為習慣，才能自覺地遵紀守法。

3.開展宣傳教育，建設(shè)良好的校園法制教育環(huán)境。影響大學生法制觀念的因素很多，包括治校原則和校園環(huán)境等。高校也應(yīng)該加大對校園環(huán)境建設(shè)的力度，利用多種宣傳途徑向廣大學生不間斷地開展法制宣傳教育。我們可通過發(fā)放法律宣傳單、伙食宣傳板、黑板報、展板、櫥窗、閱報欄、校報、校園廣播、法制講座、校園網(wǎng)等方式加大法制宣傳力度，使學生耳濡目染，使校園法制教育氛圍愈來愈濃厚。

4.積極開展課外法制教育實踐活動，調(diào)動學生學習興趣。在校園內(nèi)教師可以有針對性地組織各種教學實踐活動。如讓學生對疑點、難點、熱點問題進行討論，進行案例分析、法理辨析，觀看法制題材影視片等。也可由學?；蛟合到M織播放法制教育電視片、電影或者法律專題電視錄像和廣播，舉辦法律常識競賽，開展法律征文競賽，法律話題辯論賽開辦法制宣傳園地，制作黑板報、墻報和宣傳欄等等。走出校園，可以協(xié)調(diào)單位做旁聽庭審，切身感受違法與制裁、犯罪與刑罰的必然聯(lián)系；聘請有辦案經(jīng)驗的公、檢、法人員和律師開辦法制講座；參觀監(jiān)獄和勞教所進行現(xiàn)場警示教育；還可利用每年的“12?4”法制宣傳日，配合司法行政主管部門上街開展法律咨詢活動，開展主題實踐活動。

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（一）法制教育處于邊緣化狀態(tài)

目前，高校法制教育還缺乏領(lǐng)導組織機構(gòu)，缺乏長遠規(guī)劃和近期具體目標、計劃安排，“說起來重要，做起來次要，忙起來不要”的現(xiàn)象仍然存在。法制課尚未作為一門專門必修課正式列入大學生的教學大綱，只是把法律基礎(chǔ)知識教學列入《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課的教學計劃，且法律知識教學課時嚴重不足。要使學生在極為有限課時內(nèi)了解必要的法律知識，是一個亟待探討解決的問題。

（二）法制教育與德育定位失衡

在我國現(xiàn)行的高校教學大綱和教學實踐中，高校的法制教育一般從屬于德育，法制教育并沒有自身的獨立地位，在高校思想政治教育工作中，法制教育只是德育的一個補充。雖然德育與法制教育有其必然的聯(lián)系，但將法制教育從屬于德育的認識及定位是不合理的，有道德的人會因為不懂法而觸犯法律，而不道德人卻因為了解法律而鉆法律的空子，不觸犯法律。正因為存在這種失衡現(xiàn)象，導致在現(xiàn)實生活中大學生法律意識淡薄，很容易引發(fā)違法犯罪問題。

（三）法制教育與法律教學混同

知法是法制教育前提和手段，守法、用法和護法是法制教育的目的和歸宿。高?，F(xiàn)行的法制教育僅僅停留在法律知識教學和“知法”這一層面上，忽視了對大學生進行法律情感的陶冶和形成良好的守法、用法、護法習慣以及自覺樹立法律權(quán)威的培養(yǎng)，導致大學生知法犯法屢有發(fā)生。為此，把傳統(tǒng)的高校法律知識教學轉(zhuǎn)變?yōu)榉伤刭|(zhì)養(yǎng)成教育已是高校教育的當務(wù)之急。

二、網(wǎng)絡(luò)時代構(gòu)建大學生法制教育長效機制的基本思路

（一）加強大學生的網(wǎng)絡(luò)法制、網(wǎng)絡(luò)道德教育

我國政府對信息網(wǎng)絡(luò)立法較為重視，自1987年國家制定了第一部關(guān)于計算機案件法規(guī)《電子計算機系統(tǒng)安全規(guī)范試行草案》后，一系列法規(guī)、規(guī)章先后頒布實施。然而,由于宣傳教育力度不夠或其他原因，許多大學生對網(wǎng)絡(luò)法律、法規(guī)知之甚少或全然不知。因此除了國家要加強信息和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)立法以外，更重要的是高校本身要進一步提高對大學生網(wǎng)絡(luò)法制教育重要性的認識，要將網(wǎng)絡(luò)法制教育納入大學生法制教育的總體規(guī)劃之中。我們在加強大學生網(wǎng)絡(luò)法制教育的過程中，必須正確處理法制教育和道德教育的關(guān)系，同時發(fā)揮法制教育與道德教育在預(yù)防大學生網(wǎng)絡(luò)違法犯罪中的作用。要大力加強大學生的“網(wǎng)德網(wǎng)風”教育，積極倡導“愛國”、“守法”、“友善”、“無害”的基本道德規(guī)范，提高大學生明辨是非的能力和道德自律能力。要將網(wǎng)絡(luò)法制建設(shè)與網(wǎng)絡(luò)倫理建設(shè)結(jié)合起來，將工具理性與價值理性、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展與人文精神的培養(yǎng)、物質(zhì)文明的發(fā)展與精神文明的發(fā)展有機地結(jié)合起來，使倫理道德成為網(wǎng)絡(luò)時代最深層的支持和依托。

（二）配備高素質(zhì)師資隊伍及網(wǎng)絡(luò)法制宣傳人員

如果法制教育僅停留在法律知識的傳授上，不僅難以收到預(yù)防犯罪的效果，反而讓一部分學生由于了解法律規(guī)定而鉆法律的空子，心懷僥幸，走上違法犯罪道路。提高教師隊伍是搞好高校法制教育的關(guān)鍵。同時高校要培養(yǎng)一批懂網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的網(wǎng)絡(luò)法制宣傳人員，使得每個宣傳人員既懂網(wǎng)絡(luò)法制規(guī)范教育，又了解網(wǎng)絡(luò)特征和熟練網(wǎng)絡(luò)技術(shù),最好是能自行設(shè)計網(wǎng)絡(luò)法制宣傳軟件，以滿足網(wǎng)絡(luò)法制教育的高標準要求。這支隊伍,既有專家教授及時傳播學科前沿信息，又有校院領(lǐng)導實時進行正確輿論引導；既有職能部門管理規(guī)章制度及政策的解釋，又有骨干教師的答疑解惑等。

（三）突出實踐性體驗教學環(huán)節(jié)，將網(wǎng)絡(luò)法制教育與傳統(tǒng)法制教育相結(jié)合

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學法，知法，守法，用法是每個公民的應(yīng)盡義務(wù)。當代大學生更應(yīng)該積極參與法制宣傳提高法律意識。因此，為豐富校園文化，加強大學生法制觀念，構(gòu)建和諧，文明，法治的校園環(huán)境，打造一個具有特色的常規(guī)活動，12月6日，在第五個“12.4全國法制宣傳日”宣傳期間，我院在全體師生的精心準備下，開展了一次以“弘揚憲法精神，構(gòu)建和諧社會”為主題的話劇公演。此次“12．4”法制宣傳日話劇公演活動取得了圓滿的成功，得到了廣大同學的好評。 活動緊扣本年度“弘揚憲法精神，構(gòu)建和諧社會”的主題開展活動，突出了重點，明確了主題。在主題的宣傳上首先12月5日晚我們以最直接的方式動用全院的力量將今年法制宣傳日主題寫在各教學樓黑板上。其次是在學校大門口的大道上掛上橫幅。這兩者相結(jié)合即節(jié)省了很多的人力和物力，避免了不必要的浪費，同時又達到了主題深入人心的良好效應(yīng)。此外，全院同學積極參與，通力合作，在活動中培養(yǎng)了他們的集體榮譽感和主人翁的精神

12月6日晚在秋實樓六樓舞臺我院首次舉行了以公演劇的形式，以班級為單位，共有6個話劇節(jié)目，讓同學們作為小偵探，進行案例分析，題目形式多樣，內(nèi)容豐富，盡力達到突出今年法制宣傳日主題，宣傳憲法，將所學課本知識與實際生活相結(jié)合的目的。此次案例分析活動形式新穎，易于被同學接受，通過大家參與活動，進一步加大對法的宣傳教育力度，增強維護法的自覺性。案例分析集趣味性和知識性為一體，將相對枯燥的法律知識容入到話劇中去我們將及時對這次活動進行總結(jié)，吸取經(jīng)驗教訓，發(fā)揚我院精神，在以后的法制宣傳日活動中能更好做好法律知識的宣傳工作，發(fā)揚學院精神。

互動活動中主要是一有獎竟答的形式，旨在提高同學們的參與性，讓同學們在參與中自覺學習法律。互動活動中的公益宣傳標語設(shè)計比賽使同學們用精練的語言亮出響亮務(wù)實的口號，讓口號回蕩耳際，深入人心，明信片封面設(shè)計比賽利用了具有較強視覺吸引力的圖片讓人對法制宣傳印象深刻，過目難忘，而互動活動中的“誰是兇手”——偵探你我他則通過有獎竟答的形式，把整個節(jié)目推進了一個，大家的參與熱情高漲。大家在分析過程，猜測結(jié)果，促使理性認識與感性認識的高度結(jié)合。

12月6日晚的話劇震撼了同學們的心靈，一場話劇一個警鐘，特別的06級四大班的《肖申克的救贖》無論是劇情還是從道具來看，他們都是經(jīng)過了精心準備的，這場話劇描述了一位銀行家的獄中生活,引來了觀眾門陣陣掌聲，在掌聲的同時從側(cè)面引導大學生關(guān)注法律,話劇在同學們之中產(chǎn)生了極大反響.本知識運用在實際生活中，讓同學們在開心之余學習到更為扎實的法律知識。

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一、立足發(fā)展,牢牢把握法制宣傳工作的時代性

同志強調(diào):“科學發(fā)展觀,是用來指導發(fā)展的,不能離開發(fā)展這個主題,離開了發(fā)展這個主題就沒有意義了”。堅持發(fā)展是第一要義,就是要在新的實踐基礎(chǔ)上繼承前人又突破陳規(guī),牢牢把握法制宣傳工作的時代性:一是著眼發(fā)展,必須實現(xiàn)法制宣傳教育工作的觀念升華。二是著眼發(fā)展,必須強化法制宣傳教育工作的隊伍建設(shè)。三是著眼發(fā)展,必須加大法制宣傳教育工作的人文關(guān)懷。

二、注重實效,加大分類施教的法制宣傳力度

1.要圍繞主體需求開展法制宣傳教育。宣傳教育的效果如何,不僅取決于對象個人的行為能力、認知結(jié)構(gòu)、思維水平、個性心理,更多地取決于受體的學習需求是否強烈。法制宣傳教育唯有能夠滿足大學生提高人文素質(zhì)的需求,唯有廣大教職員工依法治校的需求,才能有效調(diào)動不同師生群體學法用法的主動性、積極性和創(chuàng)造性,才能有效增強法制宣傳教育的吸引力和感染力。特別是要注意到大學生法律素質(zhì)的提高,應(yīng)遵循由現(xiàn)象到本質(zhì)再到價值的人類認識規(guī)律,既要幫助不同層次的大學生掌握法律知識,更要推動不同層次的大學生理解法律法規(guī)的內(nèi)在精神,注重法治理念和法治精神的傳播與滲透,最終達到培養(yǎng)大學生法律信仰的目的。

2.要區(qū)別不同對象開展法制宣傳教育。本質(zhì)上,法律素質(zhì)是人類價值認識的結(jié)果,主要依賴主體自身的能動性實現(xiàn)主體客體統(tǒng)一的目標,正如恩格斯曾經(jīng)指出的:“行動的一切動力都是要通過他的大腦,一定要轉(zhuǎn)化為他的愿望的動機,才能使他行動起來?！彼?作為一種外部力量,法制宣傳教育要產(chǎn)生良好的效果,必須根據(jù)不同對象的不同特征運用不同的手段,使教育對象在情感上產(chǎn)生親近感,才能使教育對象接受、固化特定的理念和價值觀,取得最大成效。對組織性較強的副科以上干部,學法用法納入年度考核,并作為干部任免、獎懲的重要依據(jù)等手段的有效運用,才能激發(fā)其學法用法的內(nèi)在要求。對大學生,將法律知識納入課程體系,進入考試范圍,才能強化其學法的原動力。對教師,學法用法作為考核的重要內(nèi)容,并與個人績效獎勵和政治榮譽掛鉤,才能有效激發(fā)其學法能動性。對其他教職工,必須堅持貼近實際、貼近生活,用豐富多采、生動活潑、喜聞樂見、寓教于樂的形式,深入開展“學法律、講權(quán)利、講義務(wù)、講責任”主題宣教活動,提高法制宣傳教育的吸引力和融合力,才能培養(yǎng)廣大教職員工對法律的興趣,贏得廣大師生的主動參與。

3.要運用多種方式開展法制宣傳教育。法律是規(guī)范人們社會行為的強制性、限制性制度,本質(zhì)上與人的自由行為和個性發(fā)展是相沖突的,人們接受法律規(guī)范是一種理性的選擇、利益的選擇和社會性的選擇,而非個性化自覺的選擇。同時,法制也是外化的東西,任何人的法律意識、法治觀念都不是與生俱來的,都是學習、實踐的文化傳遞過程,其實就是接受灌輸?shù)慕Y(jié)果。但是,灌輸必須以人們可以接受的方式進行,要適應(yīng)人們閱讀習慣的改變,更多地依托各種媒介開展工作,擴大法制宣傳教育的覆蓋面,增強法制宣傳教育的滲透力。

三、加快創(chuàng)新,積極探索高校法制宣傳工作的新途徑

1.要通過創(chuàng)新,加強對法制宣傳教育工作的組織領(lǐng)導。成立學校黨委書記、校長任組長、學校黨委副書記任副組長、有關(guān)職能部門負責人為成員的學?！拔逦濉狈ㄖ菩麄鹘逃ぷ黝I(lǐng)導小組,統(tǒng)籌規(guī)劃和協(xié)調(diào)全校法制宣傳教育工作,領(lǐng)導小組辦公室設(shè)在黨委宣傳部。各部門主要負責人為本部門法制宣傳教育工作的第一負責人。要做到分工明確,責任到人,工作落實。高?？刹扇‖F(xiàn)場抽查的方式檢查各部門法制宣傳教育工作情況,并將法制宣傳教育工作、法律知識和依法辦事的水平作為對干部考核及評選先進的重要指標。

2.要通過創(chuàng)新,建立健全法制宣傳教育學習的各項制度。建立健全領(lǐng)導干部法制講座、中心組學法及各種層次的法律培訓學習等制度。堅持以自學為主,同時開展有針對性的集中培訓。高校將根據(jù)教育改革和發(fā)展的實際,舉辦不同形式、不同層次的法制宣傳教育培訓班、研討班、法制講座等,并在各類業(yè)務(wù)培訓中加大法制教育內(nèi)容。建立健全行政機關(guān)工作人員、教師學法用法的考試考核制度。按照全省教育系統(tǒng)公務(wù)員、教師普法知識讀本的內(nèi)容,組織開展行政機關(guān)工作人員、教師的年度考試考核,實行合格證制度,考試考核結(jié)果作為相關(guān)評優(yōu)、評先進、晉升職稱的重要依據(jù)。

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1.2學生法制觀念淡薄，法律知識薄弱大部分學生由于受社會不良風氣的影響，法制觀念淡漠，一方面表現(xiàn)在部分學生對法律的公正性和權(quán)威性持懷疑、不信任的態(tài)度。另一方面表現(xiàn)在大學生缺乏權(quán)利觀念，當自己合法權(quán)益受到侵害時，不能積極主動地用法律武器維護自己的合法權(quán)益。例如打架、盜竊案件、惡性殺人傷害事件、、傳銷、利用網(wǎng)絡(luò)媒體進行惡意跟帖、利用組織破壞法律的實施等時有發(fā)生。他們的思想和心智還沒有完全成熟，當面對社會的種種現(xiàn)象時他們?nèi)鄙倮碇堑呐袛?，往往容易沖動走極端，悔恨終生。

2加大法制教育的力度，深入開展法制宣傳教育工作

2.1做好高校法制教育課程的教學改革工作法制教育理論課作為一門極具專業(yè)性和實踐性的課程，是對大學生進行系統(tǒng)的法制教育的主渠道、主陣地。法制教育理論課肩負著思想政治教育、素質(zhì)教育和保障大學生健康成長的重要使命，有著其他專業(yè)課不能替代的作用。但是從目前的教學現(xiàn)狀看，高校法制教育理論課還沒有形成自己的特色，教學效果也沒有得到應(yīng)有的發(fā)揮。一些民辦高校忽視了法制教育課的設(shè)置。做好高校學生法制教育課程的教學改革工作，需要深入研究，結(jié)合學校和學生實際，認真研究學生的思想問題，組織好教學，同時開設(shè)相應(yīng)的選修課，形成與必修課配套的結(jié)構(gòu)合理、內(nèi)容互補的課程體系，以更好地增強法制教育課的時效性。制定合理的法制教育課程實施計劃，進一步發(fā)揮課堂教育主渠道作用，在傳授知識過程中加強愛國主義教育、法制教育。

2.2加大法制教育的力度，深入開展法制教育宣傳工作在高校進行思想道德教育的同時，還必須加強法制教育。高等教育應(yīng)該增強大學生的社會責任感和責任意識，教會他們勇于承擔應(yīng)負的責任，對社會負責，對自己負責。由于部分高校的法制教育不扎實，未能深入人心，在學生中會產(chǎn)生一些違法行為，甚至會造成嚴重的后果。2008年汶川地震，全國人民一方面都沉浸在無限的悲痛中，另一方面都擔心是否會再次發(fā)生地震或余震，政府和高校都在積極關(guān)注，想方設(shè)法維護社會穩(wěn)定和人民生命財產(chǎn)安全。可是西安某高校學生張某不僅僅對地震災(zāi)區(qū)沒有正確的認識，還用自己掌握的計算機技能在網(wǎng)上散布謠言，引發(fā)市民恐慌，影響學校教學秩序和社會穩(wěn)定。這種做法是自身行為的肆意放縱和社會責任感的嚴重喪失的表現(xiàn)，社會影響惡劣，造成的后果極其嚴重，他也會因此而付出應(yīng)有的代價。一些案例中的相關(guān)人員雖然付出了應(yīng)有的代價，但作為學校和教育工作者，也應(yīng)進行深刻的反思，進一步認識高校加強法制教育工作的重要性和必要性，使全校學生形成學法、知法、守法、用法的良好風尚。

2.3提高輔導員的法律素養(yǎng)，使法制教育與德育教育相結(jié)合輔導員應(yīng)注意自身法律素養(yǎng)的提高，任何管理崗位都應(yīng)樹立起法治的思維，因此，要學會利用一切機會，學習法律的相關(guān)知識。我校也為輔導員提供了這樣的機會，例如，利用各大高校的特殊案例，為全體輔導員開展關(guān)于法治觀念和安全防范意識的講座，普及《治安處罰法》等法律法規(guī)，從而增強了全體輔導員的法律意識和整體防范能力。

2.4建立完善預(yù)警機制是處理好各種突發(fā)事件的有效手段未雨綢繆，應(yīng)當建立完善的預(yù)警機制，防患于未然才能把各種突發(fā)事件的損失和影響降到最低限度。我校在這方面做了一定的工作，成效也是顯著的。第一是制定了處理各種突發(fā)事件的應(yīng)急預(yù)案，保證及時、有序、高效地應(yīng)對和處理突發(fā)事件。做到統(tǒng)一領(lǐng)導、各負其責、各司其職、密切配合、協(xié)調(diào)處理。第二是學校制定了輔導員處理突發(fā)事件操作流程，以便更好地指導輔導員在遇到突發(fā)事件后怎么有效、及時處理問題。第三是學校經(jīng)常組織輔導員參加突發(fā)事件模擬演練和培訓，進一步提高輔導員應(yīng)對和處理突發(fā)事件的能力。第四是建立了安全隱患信息員制度，暢通信息報送渠道。第五是建立了突發(fā)事件報告制度，使學校在第一時間了解和掌握事態(tài)發(fā)展情況，以便作出科學、有效的應(yīng)對措施。第六是加強了輔導員對矛盾糾紛排查工作的力度，注重發(fā)現(xiàn)和處理各種影響穩(wěn)定的因素。今后隨著形勢發(fā)展的要求和工作的深入開展，目前建立的預(yù)警機制還需要進一步補充和完善。使之更加科學，更加有可操作性，處理突發(fā)事件的能力進一步提高。

2.5發(fā)揮新型媒體的影響和教育作用法制宣傳教育工作同樣也應(yīng)站在新的歷史起點上。對深入開展法制宣傳教育提出了明確要求。他希望互聯(lián)網(wǎng)等新興媒體繼續(xù)做好以憲法為核心的國家基本法律法規(guī)知識宣傳,把法律法規(guī)、法治建設(shè)資訊、熱點社會問題法律解讀和法治輿論引導等作為法制宣傳教育的重要內(nèi)容,最大限度地傳播法律知識和法治理念。我校結(jié)合“六五”普法工作實際,發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)等新媒體表現(xiàn)形式多樣性的優(yōu)勢,及時、全面反映依法治理開展情況和取得的成效。高度重視、積極利用博客、微博、微信等新媒體形式,著力打造高校較強影響力的普法網(wǎng)站、普法官方微博、官方微信。

2.6開展豐富的校園文化活動，營造良好的法制教育環(huán)境要求學校把主題教育活動與師生黨員深入學習實踐科學發(fā)展觀活動結(jié)合起來，與校園文化建設(shè)、學生黨團組織建設(shè)、班級建設(shè)等結(jié)合起來，精心安排主題班會等活動以及座談交流、法律知識競賽、法律演講、書畫征文、國旗下講話等多種形式的教育活動，并組織和邀請專家學者、黨政領(lǐng)導、英雄模范人物等到校進行法制講座和演講，宣傳黨的方針政策，宣傳革命歷史和光榮傳統(tǒng)，引導廣大師生共抒愛國情懷、共話祖國新貌、共享國慶喜悅，增強愛國情感和民族精神。

2.7建立“家長聯(lián)系制度”，加強與學生家長的溝通，共同做好法制宣傳教育工作一個人一生中要接受學校、家庭、社會三方面的教育，受學校的教育非常重要，但一個人接受的家庭教育可能會影響他的一生。大學生雖然在校學習，但是不能脫離家庭父母的教育，學校與家庭配合對學生的教育非常必要，收效也十分顯著。我校和家長建立聯(lián)系制度，能及時發(fā)現(xiàn)和解決問題。影響學業(yè)的個案逐漸減少，獨生子女對學校的理解多了；自理自律意識強了，有效進行心理危機干預(yù)的多了；心理原因誘發(fā)惡性事件少了，家長與輔導員主動聯(lián)系的多了。

3法制教育初現(xiàn)成效

3.1學生的法制觀念得到了提高大學生的法律意識增強，法律素質(zhì)提高，他們進入社會，踏上工作崗位以后能認真貫徹黨的路線、方針和政策，嚴格依照法律辦事，正確處理好個人利益與集體利益、國家利益之間的關(guān)系，維護國家法律尊嚴與權(quán)威。

3.2促使大學生健康成長，預(yù)防和減少了大學生犯罪近年來，大學生違法犯罪案件屢有發(fā)生，并呈上升趨勢，這與大學生法制觀念淡薄不無關(guān)系。我校深入開展的法制教育，切實提高了大學生法律意識與法律信仰，增強了學生明辨是非、自覺抵制“黃、賭、毒”等不良社會現(xiàn)象影響的能力。使大學生養(yǎng)成理性思維的習慣，以正確的人生觀、價值觀去面對所遇到的困難，養(yǎng)成遵紀守法的良好習慣，以理治事，依法行事，學會運用法律武器維護自己的合法權(quán)益，同時也學會運用法律武器與違法犯罪行為作斗爭，促使大學生健康快樂成長。

篇10

活動緊扣本年度“弘揚憲法精神，構(gòu)建和諧社會”的主題開展活動，突出了重點，明確了主題。在主題的宣傳上首先12月5日晚我們以最直接的方式動用全院的力量將今年法制宣傳日主題寫在各教學樓黑板上。其次是在學校大門口的大道上掛上橫幅。這兩者相結(jié)合即節(jié)省了很多的人力和物力，避免了不必要的浪費，同時又達到了主題深入人心的良好效應(yīng)。此外，全院同學積極參與，通力合作，在活動中培養(yǎng)了他們的集體榮譽感和主人翁的精神