導言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇青少年網(wǎng)絡安全教育，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

2010年，歐盟公布了一份青少年網(wǎng)絡安全調(diào)查報告，在被調(diào)查的30個歐盟成員國中，有24個國家將網(wǎng)絡安全主題列入到學校課程中。在很多教育體系中，網(wǎng)絡的使用是教學目標里學生必須掌握的一項技能，是信息和通訊課程(ICT)的考查內(nèi)容，同時，其他學科也有所涉及，共同配合，以提高學生在個性、社會性、健康方面的競爭力。在一些國家，采用常見的方法是補充網(wǎng)絡安全的定義，例如，在比利時，“E－Safety”是為更新后的信息和通訊課程(ICT)特別設計的專業(yè)術(shù)語，涉及更廣泛的能力和態(tài)度。這些態(tài)度包括嚴格仔細地操作計算機，愛護設備和軟件，警惕有害的或歧視性的內(nèi)容;能力包括認識網(wǎng)絡病毒、垃圾郵件和不安全的彈出窗口，并認識不尋常和不可靠的信息。在捷克共和國，網(wǎng)絡安全措施包括在更廣泛的教育計劃框架范圍內(nèi)，旨在根據(jù)聯(lián)合國“兒童權(quán)利公約”，以防止排外情緒和種族主義。［4］

(二)網(wǎng)絡安全的多種問題包含在教學內(nèi)容中

在歐盟，網(wǎng)絡安全課程的內(nèi)容廣泛，貼近實際生活，多種多樣，主要涉及三大類問題。首先，個人隱私安全問題得到普遍的重視，“隱私問題”列入課程，教導學生不泄露任何個人信息，包括個人地址、學校名稱、電話號碼等。其次，網(wǎng)絡行為安全問題也是重要的教學主題，這一主題又被細分為兩類:第一類是如何與陌生人交流，教導學生在和陌生人交流的過程中懂得保護自己;第二類是網(wǎng)絡文明問題，教導學生不要偷用別人的用戶名，不要散布謠言，不要對他人進行網(wǎng)絡欺凌等。最后，下載及版權(quán)問題和如何安全使用手機也是歐盟各國網(wǎng)絡安全教育的重要內(nèi)容。

(三)由經(jīng)過專門培訓的教師負責校園網(wǎng)絡安全

在所有的歐洲國家中，負責操作校園網(wǎng)絡系統(tǒng)的教師，必須有特定的教師資格，并經(jīng)過特定的信息和通信技術(shù)知識的培訓。在希臘，國家教育部通過國家教育程序直接向計算機學科教師提供專門的培訓課程。在法國，培訓分兩個步驟進行:先由專家對學校校長進行培訓，然后再由校長對本學校負責教學的團隊進行培訓。在其他許多國家，例如西班牙、盧森堡、瑞典和英國，負責培訓的部門會為教師提供特定的自學材料和在課堂上與學生進行互動的在線課程。

二、對我國青少年網(wǎng)絡安全教育的啟示

(一)將網(wǎng)絡安全教育的主題靈活地滲入到學校課程中

歐盟將網(wǎng)絡安全教育的主題列入學校課程中，并采用了許多靈活的教學形式。他山之石可以攻玉，借鑒歐盟的經(jīng)驗可以加強我國的網(wǎng)絡安全教育。首先，我們要將網(wǎng)絡安全的主題列入到學校課程中，并加強網(wǎng)絡安全教育的目的性和系統(tǒng)性。接下來，要結(jié)合我國的實際情況將當前網(wǎng)絡安全的各種各樣的實際問題融入到網(wǎng)絡安全教育內(nèi)容中，加強網(wǎng)絡安全教育的全面性，因時制宜、因地制宜地將網(wǎng)絡安全教育與實際相結(jié)合，強調(diào)教育內(nèi)容的實用性。除此之外，采用靈活的教學形式，將網(wǎng)絡安全教育的主題滲入到不同的學科中，并配合靈活的時間表，這對提高我國網(wǎng)絡安全教育的質(zhì)量都是很有幫助的。

(二)對教師進行專門化的培訓

歐盟國家負責網(wǎng)絡安全教育的教師大都經(jīng)過專業(yè)的培訓和考核，反觀我國目前現(xiàn)狀，負責網(wǎng)絡安全教育的教師絕大多數(shù)只是普通的計算機科任教師，并沒有接受過專業(yè)網(wǎng)絡安全知識的培訓。目前，我國的學校也沒有對網(wǎng)絡安全教育教師的專業(yè)化進行要求。所以，加強網(wǎng)絡安全教師的專業(yè)化是我國亟待解決的一個問題。［5］各地區(qū)教育部門可以向歐盟學習，根據(jù)自身的具體條件采用靈活多樣的形式對負責網(wǎng)絡安全教育的教師進行專業(yè)的培訓，讓學校的網(wǎng)絡安全教育更具有計劃性和專業(yè)性。

(三)加強手機上網(wǎng)安全教育

根據(jù)2011年4月的中國青少年上網(wǎng)行為調(diào)查報告顯示，我國青少年網(wǎng)民手機應用較為活躍。有72%的青少年手機網(wǎng)民使用手機在線聊天服務，使用手機搜索和手機音樂的青少年手機網(wǎng)民也達到了62%和58．2%。由數(shù)據(jù)可見，手機上網(wǎng)已然成為青少年上網(wǎng)的一個主要渠道。目前，我國很多地區(qū)學校對青少年手機上網(wǎng)持強硬的反對態(tài)度，強制要求中小學生禁止使用手機，在這一點上，我們不妨學習歐盟對青少年上網(wǎng)的開放包容和正確引導的態(tài)度。與其強制反對，不如將手機上網(wǎng)安全的各種各樣問題加入到網(wǎng)絡安全教育內(nèi)容中，引導青少年正確安全地使用手機進行上網(wǎng)，讓青少年學會安全便捷地利用網(wǎng)絡。

篇2

【關鍵詞】

中學生；網(wǎng)絡信息；安全教育

1.對中學生進行網(wǎng)絡信息安全教育的必要性

加強中學生網(wǎng)絡信息安全教育，能夠促進他們健康成長，這是一種通識教育。由于現(xiàn)在中學生運用互聯(lián)網(wǎng)數(shù)量的迅速增長，其對于中學生健康成長具有非常巨大的作用。中學生在運用互聯(lián)網(wǎng)的過程中，必然受到其中一些信息的影響，而且中學生思想意識薄弱，辨別是非和真假的能力差，就很容易受到互聯(lián)網(wǎng)上不良信息的影響。人們的思想意識影響著人們的行動，當互聯(lián)網(wǎng)上這些不良信息被中學生所接受以后，他們的思想意識就受到了很大的影響，他們就會做出不道德的事情，甚至會走上違法犯罪的道路。凈化網(wǎng)絡文化環(huán)境，讓中學生接觸不到這些網(wǎng)絡上的不良信息，也就避免了中學生受到不良信息誘惑的情況出出現(xiàn)。加強中學生網(wǎng)絡信息安全教育，是規(guī)范網(wǎng)絡文化環(huán)境的需要。網(wǎng)絡文化環(huán)境當中，網(wǎng)絡信息安全是一項非常重要的內(nèi)容，網(wǎng)絡信息的安全是網(wǎng)絡文化環(huán)境的基礎。沒有網(wǎng)絡信息的安全，各項其他的內(nèi)容都無從談起。隨著互聯(lián)網(wǎng)的興起，中學生是互聯(lián)網(wǎng)用戶的很大的用戶群，他們的文化素質(zhì)，道德水平在很大程度上影響著整個網(wǎng)絡文化環(huán)境的水平。因此，對他們進行網(wǎng)絡信息安全教育是凈化網(wǎng)絡文化環(huán)境的第一步，也是最為關鍵的一步。網(wǎng)絡文化環(huán)境的水平又影響著人們的生活適量和整個社會的思想文化水平，所以，加強網(wǎng)絡信息安全教育關乎整個社會的發(fā)展。加強中學生網(wǎng)絡信息安全教育，同時也是思想政治教育的需要。我們現(xiàn)在實行教育政策就是實行素質(zhì)教育，要求德、智、體、美、勞全面發(fā)展，這更加提高了思想政治教育的地位。無論是在學校還是在將來工作以后，都會把一個人的道德水平作為判斷一個人的重要標準。青少年時期是對一個人實行思想政治教育的關鍵時期，在這個時期一定要做好這一方面的工作，使之切實達到教育的要求?；ヂ?lián)網(wǎng)是青少年接受教育的一個重要平臺，也是對青少年進行思想政治教育的重要途徑。加強中學生的網(wǎng)絡安全信息教育，是進行中學生思想政治教育的前提。沒有一個健康安全的網(wǎng)絡文化環(huán)境，對中學生的思想政治教育就無從談起。

2.對中學生進行網(wǎng)絡信息安全教育的方法

對中學生的網(wǎng)絡信息安全教育的方法和途徑有很多，但是主要有理論教育和實踐教育兩種途徑。在這兩種方法和途徑當中，又有多種多樣的方法。

2.1理論教育。

第一，通過行政手段進行網(wǎng)絡信息安全教育。政府對網(wǎng)絡安全信息安全教育進行總體規(guī)劃，并確定由某個政府部門整體負責，也可以通過會議的形式對中學生的網(wǎng)絡信息安全意識進行教育。第二，通過在校的學習進行信息網(wǎng)絡安全教育。學校作為學生學習文化知識的重要場所，理所應當是進行網(wǎng)絡信息安全教育的重要地方。學校根據(jù)學校和學生的不同情況，開設不同的網(wǎng)絡信息安全教育的課程。通過學生系統(tǒng)的學習來提高網(wǎng)絡信息安全的意識和因?qū)W(wǎng)絡信息的能力。學校的老師還要不斷研究網(wǎng)絡信息安全的知識，開展網(wǎng)絡信息安全研討會。學生要努力學習網(wǎng)絡安全知識，自發(fā)組織開展網(wǎng)絡信息安全知識競賽，以比賽的形式鼓勵他們學習網(wǎng)絡安全知識。學校之間還可以進行研究成果的交流，不定期的開展網(wǎng)絡安全知識的講座，讓學生了解最新的網(wǎng)絡安全知識。第三，通過媒體的力量來進行網(wǎng)絡安全教育。各媒體可以推出網(wǎng)絡信息安全教育的各種期刊雜志，?？蛷V播，以學生可以接受的形式來傳播網(wǎng)絡信息安全知識。還可以鼓勵學生自己發(fā)揮想象，例如，讓學生利用出黑板報的形式來宣傳網(wǎng)絡信息安全知識。甚至，還可以鼓勵學生利用網(wǎng)絡來宣傳網(wǎng)絡安全知識，這樣的方式既方便，又有效率，同時也是中學生樂于接受的方式。

2.2實踐教育。

對中學生進行網(wǎng)絡安全知識教育不僅要有理論知識的教育，而且還要開展第二課堂，進行實踐教育。理論和實踐總是存在很大的差距，理論的豐富并不意味著實踐能力的水平高。任何看似簡單的事情，做起來也未必簡單。學到了網(wǎng)絡信息安全的知識，未必就真正能夠在運用互聯(lián)網(wǎng)的時候使用。因此，需要組織學生對運用網(wǎng)絡信息安全知識進行模擬，讓他們動手操作，把網(wǎng)絡信息安全知識真正的掌握。

3.對中學生網(wǎng)絡安全教育的內(nèi)容

3.1法律規(guī)范

互聯(lián)網(wǎng)雖然是一個虛擬世界，沒有實實在在的可以觸摸到的事物。然而它和現(xiàn)實世界一樣需要法律規(guī)范，對其進行有效的制約。在我國，有多部法律對互聯(lián)網(wǎng)都進行了規(guī)定，所以，學習關于互聯(lián)網(wǎng)的法律法規(guī)就變得很重要了。這些法律法規(guī)對網(wǎng)民在利用互聯(lián)網(wǎng)的時候，什么事能做，什么事不能做，有些人能做什么事，有些人不能做什么事都有很明確的規(guī)定。學習這些知識對于自己健康的利用互聯(lián)網(wǎng)友很大的幫助，而且也有利于網(wǎng)民利用法律武器維護自身的合法權(quán)益。

3.2倫理道德

法律具有一定的強制性和穩(wěn)定性，同時也具有滯后性，因此只靠法律來規(guī)范網(wǎng)絡信息安全顯然還不夠，還要依靠廣大網(wǎng)民的自律，這就需要對網(wǎng)民進行倫理道德教育。中學生的倫理道德觀念還比較薄弱，加強對中學生進行網(wǎng)絡上的這一方面教育就變得更為迫切。由于網(wǎng)絡與人們生活關系的密切，網(wǎng)絡道德也越來越受到人們的重視。網(wǎng)絡道德的建立是網(wǎng)絡信息安全的一道重要屏障，特別是國家頒布《全國青少年網(wǎng)絡文明公約》以來，網(wǎng)絡道德大有所好轉(zhuǎn)。《全國青少年網(wǎng)絡文明公約》的制定是規(guī)范青少年網(wǎng)絡道德的重要文件，具有里程碑性的意義，必將對中學生的網(wǎng)絡道德教育產(chǎn)生深遠的影響。

3.3防范技術(shù)

如果說倫理道德教育是讓中學生自覺地不去接近不良的網(wǎng)絡環(huán)境的話，那么進行防范技術(shù)的教育主要是為了讓中學生不能接觸到不良的網(wǎng)絡信息。畢竟中學生的自制力還是比較差，只是讓他們自己抵制這種誘惑是不太現(xiàn)實的，必須在技術(shù)上讓他們接觸不到不良的信息，這是進行網(wǎng)絡信息安全教育重要的一環(huán)。

作者：趙尚毅 單位：衡水市第二中學

【參考文獻】

篇3

中圖分類號：TP393.08

隨著信息技術(shù)的不斷普及和廣泛應用，網(wǎng)絡信息技術(shù)不僅改變了人們的生活現(xiàn)狀，而且成為了推動社會向前發(fā)展的主要力量。然而，由于網(wǎng)絡環(huán)境中的各種信息資源有著共享性和開放性等特點，這雖然加快了信息的傳播，有利于信息資源的合理利用，但同時也出現(xiàn)了很多管理上的漏洞，產(chǎn)生了一些網(wǎng)絡信息安全問題，這些問題嚴重威脅到了人們正常的生活節(jié)奏，影響了健康的網(wǎng)絡環(huán)境。網(wǎng)絡環(huán)境中的信息安全技術(shù)主要就是針對目前網(wǎng)絡環(huán)境中出現(xiàn)的安全問題，所采取的一系列的防護控制技術(shù)和手段。因此，進一步研究網(wǎng)絡環(huán)境中的信息安全技術(shù)是十分必要的。

1 目前網(wǎng)絡環(huán)境中存在的信息安全問題

信息安全防護是一種維護網(wǎng)絡安全的技術(shù)，直接關系到群眾的信息交流、社會的穩(wěn)定發(fā)展以及國家的和平安全。然而，現(xiàn)階段網(wǎng)絡環(huán)境中還存在著很多信息安全問題，這些問題嚴重干擾了正常的網(wǎng)絡秩序。具體表現(xiàn)為以下幾方面：

1.1 計算機病毒。計算機病毒是威脅網(wǎng)絡安全的一個重要因素。計算機病毒的特點是具有很強的破壞性，在傳播的過程中容易被復制，并且還有一定的傳染性。但是無論是何種形式的計算機病毒，都不是網(wǎng)絡中自動存在或者計算機本身攜帶的，而是有人惡意為之，將提前設計好的程序或者代碼侵入到使用者的計算機系統(tǒng)中，以此對計算機系統(tǒng)造成一定的影響，干擾其正常工作，進而對其他用戶也產(chǎn)生威脅。

1.2 網(wǎng)絡黑客的攻擊。主要是指那些在網(wǎng)絡系統(tǒng)有漏洞的情況下，對系統(tǒng)做出一些破壞行為或者竊取他人重要材料的人。黑客對網(wǎng)絡的攻擊通常表現(xiàn)為兩種形式：一種是破壞性的，目的是竊取電腦系統(tǒng)中的保密信息，通常情況下會對電腦整個運行系統(tǒng)都造成破壞；另一種是非破壞性的，目的是擾亂系統(tǒng)的正常運行，并不會對系統(tǒng)中的信息進行竊取，采取的方式也沒有破壞性攻擊的激烈，主要就是通過拒絕信息和服務來干擾系統(tǒng)。

1.3 IP地址被盜用。在眾多網(wǎng)絡環(huán)境的安全問題中，IP地址被盜用也是一個非常復雜的安全隱患。如果計算機的IP地址被盜用，那么計算機的網(wǎng)絡系統(tǒng)運行就會受到阻礙，用戶將無法與網(wǎng)絡建立正常的連接。這種情況在日常生活中常常出現(xiàn)，用戶在登錄時會受到IP地址已被占用的通知，導致自己無法正常連接網(wǎng)絡。事實上，計算機IP地址的用戶權(quán)限設置的通常比較高，竊取者會以不知名的身份來盜用用戶的IP地址，以此干擾用戶正常使用，這不僅給用戶帶來很大的麻煩，威脅到用戶的自身權(quán)益，同時也嚴重威脅到了網(wǎng)絡的安全。

2 網(wǎng)絡環(huán)境中的信息安全防護技術(shù)

對于網(wǎng)絡環(huán)境中存在的各種安全隱患，應該采取有效措施來提高網(wǎng)絡工程的安全防護技術(shù)，保障整個網(wǎng)絡環(huán)境的健康穩(wěn)定，對此，筆者有以下幾點具體建議：

2.1 病毒防護技術(shù)。針對網(wǎng)絡工程中的計算機病毒這一安全問題，加強對病毒的防護是一個關鍵舉措。計算機病毒防護不僅僅是網(wǎng)絡系統(tǒng)日常維護的基本工作，而且是整個網(wǎng)絡安全管理工作的重要基礎。目前，計算機病毒涌現(xiàn)出了各種各樣不同的形式，所以想真正做好計算機病毒的防護工作，單純的依靠技術(shù)手段是遠遠不夠的，還要結(jié)合相關的管理機制，提高網(wǎng)絡使用的安全防范意識，這樣才能有效遏制計算機病毒的入侵。通常情況下，使用者要對計算機進行定期的殺毒與檢測，常見的殺毒軟件主要有360安全衛(wèi)士、金山毒霸等，做到防患于未然，同時一旦發(fā)現(xiàn)病毒要立即處理，絕不能留下后患，此外還要注意對重要文件的備份，以免在病毒入侵時對重要信息產(chǎn)生不可挽回的破壞。

2.2 防火墻技術(shù)。對于黑客的攻擊問題，最直接有效的安全防護措施就是設置防火墻過濾信息。設置防火墻主要是指在外部網(wǎng)絡和內(nèi)部局域網(wǎng)絡之間設置防火墻，實質(zhì)上計算機和外界網(wǎng)絡之間相聯(lián)系的一個橋梁，能有效的把用戶的局域網(wǎng)與外界公共的網(wǎng)絡相隔離，這樣在使用的過程中，信息不管是進入使用者的網(wǎng)絡還是流出使用者的網(wǎng)絡都需要提前經(jīng)過防火墻的過濾篩選，一旦出現(xiàn)了黑河的攻擊，能在破壞到內(nèi)部網(wǎng)絡之前就加以阻止，從根本上保證內(nèi)部網(wǎng)絡使用的安全性。而且，防火墻還可以自動禁止某些不明網(wǎng)絡地址的訪問，阻斷不明外來信息的入侵。

2.3 入侵檢測技術(shù)。設置入侵檢測系統(tǒng)實質(zhì)上是一種主動的網(wǎng)絡安全防護措施，能有效加強網(wǎng)絡工程的安全性。在具體網(wǎng)絡工程應用過程中，入侵檢測系統(tǒng)能夠?qū)κ褂谜哂嬎銠C上接收的來自網(wǎng)絡的信息和資源進行識別，在對計算機系統(tǒng)造成破壞之前進行攔截或者提醒使用者有不良信息入侵。這樣可以保證對來自外部和內(nèi)部的各種攻擊進行實時快速的防護，根據(jù)入侵檢測系統(tǒng)的檢測結(jié)果進一步采取相應的安全防護措施。入侵檢測系統(tǒng)是從不同的角度、不同的層次出發(fā)為計算機使用者提供安全防護保障的，可以有效的降低不良信息對使用者網(wǎng)絡的威脅和破壞，應該廣泛的應用與具體實踐過程中。

3 加強對青少年網(wǎng)絡信息安全教育的有效措施

隨著信息技術(shù)在人們?nèi)粘Ｉ钪械钠占?，青少年也會?jīng)常使用到網(wǎng)絡，但是由于他們自我保護意識比較差，還需要在平時多加強對青少年的網(wǎng)絡信息安全教育。主要表現(xiàn)為以下幾點：

3.1 培養(yǎng)青少年的網(wǎng)絡信息安全意識。首先，要培養(yǎng)青少年網(wǎng)絡信息安全的防護意識，在網(wǎng)絡環(huán)境中你不侵害別人并不代表別人不會侵害你，所以青少年要在應用網(wǎng)絡時提高警惕，注意保護自己的信息安全。比如，要經(jīng)常使用殺毒軟件對自己的電腦進行殺毒，要學會用防火墻過濾掉一些可疑的信息，更要在與他人進行網(wǎng)絡聊天時注意不要泄露自己的私密信息，對自己的一些重要的文件或者信息最好能夠設置密碼進行保護等等。

3.2 對網(wǎng)絡環(huán)境中的信息進行甄別。網(wǎng)絡信息技術(shù)的便捷性為青少年通過網(wǎng)絡獲取信息提供很大的便捷性，實現(xiàn)了信息資源的共享，但是網(wǎng)絡中的信息浩瀚如海，有好有壞，并且青少年還處于心智沒有完全成熟的階段，有很多網(wǎng)絡信息非常不利于青少年的成長。所以，在對青少年進行網(wǎng)絡信息安全教育時要教會學生對網(wǎng)絡環(huán)境中的信息進行甄別，獲取對自身有益的信息，堅決抵制不良信息的侵害。

3.3 將青少年的網(wǎng)絡信息安全教育規(guī)范化。現(xiàn)階段，很多學校對青少年的網(wǎng)絡信息安全教育問題并沒有給予足夠的重視，非常的隨意，這樣不僅沒有起到很多的教學效果，跟沒有讓學生從內(nèi)心深處認識網(wǎng)絡信息安全的重要性。所以，學校要將青少年的網(wǎng)絡信息安全教育逐步的規(guī)范化和制度化，進行科學合理的信息安全教育。

總而言之，網(wǎng)絡是人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢煞指畹囊徊糠?，隨著網(wǎng)絡的普及，網(wǎng)絡信息安全問題已經(jīng)成為了社會各界重點關注的話題，我們不僅要應用科學有效的信息安全防護技術(shù)，還要加強對人們的網(wǎng)絡信息安全教育，這樣才能不斷提高網(wǎng)絡環(huán)境中信息的安全防護水平，有效保障計算機網(wǎng)絡的安全穩(wěn)定的環(huán)境。

參考文獻：

[1]姬翔宇.計算機網(wǎng)絡安全評估技術(shù)[J].中小企業(yè)管理與科技（上旬刊），2011（07）.

[2]杜鵬.網(wǎng)絡安全風險評估的基本方法分析[J].中國高新技術(shù)企業(yè)，2008（24）.

[3]余冬貞.計算機網(wǎng)絡系統(tǒng)安全維護初探[J].大眾商務，2010（12）.

篇4

 

 

中學生網(wǎng)絡安全教育演講稿一

同學們，上網(wǎng)就像步入社會，你可以在這個虛擬的空間里，學到有益自己身心健康成長的東西，學到課本里沒有學不到的東西，在這里你可以得到世界上成千上萬的網(wǎng)友的幫助。但在這里也可能受到一些內(nèi)容不健康的網(wǎng)站的影響，思想受到的侵害，也有可能做出犯法的事。為此，請大家熟記以下上網(wǎng)安全守則：

1、沒有經(jīng)過父母同意，不要把自己及父母家人的真實信息，如姓名、住址、學校、電話號碼和相片等，在網(wǎng)上告訴其他人。

2、如果看到不文明的信息或圖片，應立即告知父母。

3、進入聊天室前要告知父母。必要時由父母確認該聊天室是否適合學生使用。不要在各個聊天室之間“串門”。在聊天室中，如果發(fā)現(xiàn)有人發(fā)表不正確的言論，應立即離開，自己也不要在聊天室散布沒有根據(jù)或不負責任的言論。

4、不要在聊天室或BBS上散布對別人有攻擊性的言論，也不要傳播或轉(zhuǎn)貼他人的違反中小學生行為規(guī)范甚至觸犯法律的內(nèi)容。

5、盡可能不要在網(wǎng)上論壇，網(wǎng)上公告欄、聊天室上公布自己的E-MAIL地址。如果有多個E-MAIL信箱，要盡可能設置不同的密碼。

6、未經(jīng)父母同意，不和任何網(wǎng)上認識的人見面。如果確定要與網(wǎng)友見面，必須在父母的同意和護送下，或與可信任的同學、朋友一起在公共場所進行。

7、如果收到垃圾郵件（不明來歷的郵件），應立即刪除。包括主題為問候、發(fā)獎一類的郵件。若有疑問，立刻請教父母、老師如何處理。

8、如遇到網(wǎng)上有人傷害自己，應及時告訴父母或老師。

9、根據(jù)與父母的約定，適當控制上網(wǎng)時間，一般每次不要超過1小時，每天不超過3小時。

上網(wǎng)要注意安全，如果不加防范，網(wǎng)絡的危害并不小，以下幾方面應當引起同學們的足夠重視。

一、網(wǎng)上娛樂謹防過度。

二、網(wǎng)上交友謹防受騙。

三、對網(wǎng)上內(nèi)容要有取舍，自動遠離不良信息的網(wǎng)站。

四、網(wǎng)上逗留謹防“毒黑”。也就是要防范病毒侵擾和黑客攻擊，不要隨便下載不知名網(wǎng)站的程序和附件。

最后，我們一起來學習《全國青少年網(wǎng)絡文明公約》：

要善于網(wǎng)上學習不瀏覽不良信息

要誠實友好交流不侮辱欺詐他人

要增強自護意識不隨意約會網(wǎng)友

要維護網(wǎng)絡安全不破壞網(wǎng)絡秩序

要有益身心健康不沉溺虛擬時空

中學生網(wǎng)絡安全教育演講稿二

尊敬的各位老師們，親愛的同學們：

大家早上好，今天我國旗下講話的題目是--“中學生網(wǎng)絡安全教育”。

現(xiàn)在全世界通用信息技術(shù)，網(wǎng)絡的出現(xiàn)正在潛移默化地改變著青少年的生活方式，影響著他們的人生觀、價值觀與社會觀。網(wǎng)絡是豐富多彩的，既有健康積極的，又有腐敗消極的。網(wǎng)絡是載體，本身無對錯，學好學壞，取決于主觀選擇。我們應該正確地把握網(wǎng)絡帶給我們的利與弊，這有利于我們合理地運用網(wǎng)絡。

中學生上網(wǎng)有以下好處：

1、可以開闊視野；

2、加強對外交流；

3、促進中學生個性化發(fā)展；

4、拓展當今中學生受教育的空間。

同時也存在以下弊端：

1、網(wǎng)絡信息的豐富性易對中學生造成“信息污染”；

2、網(wǎng)絡信息傳播的任意性容易弱化中學生的道德意識；

3、網(wǎng)絡的誘惑性造成中學生“網(wǎng)絡上癮”、“網(wǎng)絡孤獨”等癥狀。

通過我們調(diào)查分析，大多數(shù)學生都不懂得如何正確對待網(wǎng)絡問題，不懂網(wǎng)絡的利與弊，有一半的中學生上網(wǎng)是為了聊天，大多數(shù)的學生都有自己的網(wǎng)友，他們把上網(wǎng)聊天看作是有趣的事情，許多同學認為通過上網(wǎng)聊天可以認識很多陌生朋友，可以互相交談，互相幫助，互相傾訴，十分方便地與認識或者不認識的人進行聯(lián)系和交流，討論共同感興趣的話題。僅僅小部分同學能夠充分利用網(wǎng)絡資源為自己的學習提供幫助，也可以隨意獲得自己的需求，在網(wǎng)上瀏覽世界，了解世界最新的新聞信息，科技動態(tài)，極大地開闊了中學生的視野，給學習、生活帶來了巨大的便利和樂趣。

作為中學生自身要遵守網(wǎng)絡道德規(guī)范，養(yǎng)成良好的上網(wǎng)習慣。不要沉浸于網(wǎng)上聊天、游戲等虛擬世界，不瀏覽制作、轉(zhuǎn)播不健康信息，不使用侮辱、謾罵語言聊天，不輕易和不曾相識的網(wǎng)友約會，盡量看一些和自己的日常學習生活有益的信息，并且一定要注意保持自制力。要在感性與理性認識相結(jié)合中學會五個拒絕：一是拒絕不健康心理的形成；二是拒絕網(wǎng)絡侵害；三是拒絕不良癖好、不良行為；四是拒絕黃、暴力的毒害；五是拒絕進入未成年人不應該進入的網(wǎng)吧?？傊?，中學生要自覺遵守互聯(lián)網(wǎng)道德規(guī)范，自覺抵制不良網(wǎng)絡信息的侵蝕。

中學生網(wǎng)絡安全教育演講稿三

尊敬的老師、親愛的同學們：

大家好！

我演講的題目是“網(wǎng)絡安全，重于泰山”生命是塵世間最美的事物，它如同明鏡里的鮮花一樣動人卻易凋零，宛若清水中的明月一般皎潔卻易破碎。生命的燦爛光輝與支離破碎僅有一步之遙，這更進一步說明生命需要我們倍加的珍惜與呵護，注意安全則顯得至關重要。

現(xiàn)在，隨著科學技術(shù)的不多發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)這一新生事物也就應運而生。但它在帶給人類方便、豐富人類生活的同時，也帶給人類無盡的煩惱。特別是青少年嗜網(wǎng)成癮的問題，已引起社會的高度重視。多少青少年因迷戀網(wǎng)絡而荒廢學業(yè)，甚至夜不歸宿，更有甚者因過度勞累而猝死網(wǎng)吧?它不僅影響了許多學生的健康成長，也給無數(shù)的家庭帶來痛苦，更影響了社會的安定。網(wǎng)絡是一把雙刃劍，我們應該注重網(wǎng)絡安全，珍惜青春年華，遠離網(wǎng)絡危害。

網(wǎng)絡的負面影響：對于青少年“三觀”形成構(gòu)成潛在威脅；網(wǎng)絡改變了青少年在工作和生活中的人際關系及生活方式。上網(wǎng)是青少年容易形成一種以自我為中心的生存方式，集體意識淡薄，個人主義思潮泛濫。這種垃圾將弱化青少年思想道德意識，污染青少年心靈，誤導青少年行為。網(wǎng)絡的隱蔽性，導致青少年不道德行為和違法犯罪行為增多。另外，有關網(wǎng)絡的法律制度不健全也給青少年違法犯罪以可乘之機。其實，我們要樹立的生命安全意識并非只是網(wǎng)絡安全，還有防拐防騙等安全。他們無一不是在提醒我們：珍愛生命，安全第一。對于關愛生命，不能只成為空泛的辭藻。難道只有失去之后才會醒悟?我們今后該怎么做，不是更應該令人深思嗎?

篇5

二、學校加強對中學生的網(wǎng)絡思想道德教育

1. 營造良好的網(wǎng)絡環(huán)境

學校建設校園網(wǎng)后，在努力豐富校園網(wǎng)資源的同時，應積極做好防范措施，確保信息安全。如，利用技術(shù)手段，使用“防火墻”防止黑客的入侵和秘密資料的泄露；使用過濾軟件對網(wǎng)上不良信息進行過濾；制定必要的網(wǎng)上行為規(guī)范及獎懲制度，規(guī)范學生的行為；安裝網(wǎng)絡模擬教學軟件，既讓學生能學習網(wǎng)絡知識，瀏覽因特網(wǎng)上的一些信息，又確保有效控制信息污染等。學校不僅要把網(wǎng)絡道德教育內(nèi)容納入德育課，而且要重視在其它學科教學滲透網(wǎng)絡道德教育，信息技術(shù)課中尤其要指導學生正確健康地使用互聯(lián)網(wǎng)。

引導青少年樹立正確的網(wǎng)絡觀。學校要以理想信念教育為重點，加強中學生全面素質(zhì)教育。學校是法制教育的主渠道，要加強對學生的思想道德與遵紀守法及網(wǎng)絡自護的教育，豐富學生的課余文化生活；學校的法制校長和德育領導要結(jié)合學生實際，在學生中以專題講座等形式開展網(wǎng)絡法制教育，并組織專題討論。引導廣大中學生，充分考慮中學生的身心特點，以生動活潑的形式開展理想信念教育，使他們堅定走社會主義道路的信心，樹立起正確的人生觀、世界觀、價值觀，增強他們道德判斷能力，指導他們學會選擇，識別良莠，提高自我約束、自我保護能力，鼓勵他們進行網(wǎng)絡道德創(chuàng)新，提高個人修養(yǎng)，養(yǎng)成道德自律。同時有條件的學校還可以建立校園網(wǎng)吧，提供學生安全健康的上網(wǎng)環(huán)境。

建立適合中學生的綠色網(wǎng)站，占領網(wǎng)絡前沿。目前，形形的網(wǎng)站很多，但健康、具有教育功能的網(wǎng)站缺少點擊率。因此，需要加強網(wǎng)絡工作的隊伍建設，努力建設一支既具有較高的思想道德修養(yǎng)、了解熟悉中學生心理特點與思想情況，又了解網(wǎng)絡文化特點，能比較有效地掌握網(wǎng)絡技術(shù)的隊伍，建設一批能吸引中學生“眼球”的綠色網(wǎng)站，在網(wǎng)上進行生動活潑的教育，弘揚主旋律。適合中學生身心發(fā)展的網(wǎng)站，用主旋律和喜聞樂見、深入淺出的內(nèi)容吸引中學生、凝聚中學生，生活在信息高速路上的一代中學生就一定能夠茁壯、健康地成長起來。

2. 重視學生的網(wǎng)德教育

重視對青少年網(wǎng)絡知識的傳授。網(wǎng)絡能夠帶給孩子更廣闊的知識空間，激發(fā)他們的學習興趣。因此，絕不能因為網(wǎng)絡存在問題就杜絕孩子上網(wǎng)。學校應該充分利用學校網(wǎng)絡資源，變“堵”為“疏”，正面引導。加強對學生的培養(yǎng)，讓他們能夠?qū)W習幻燈片制作、發(fā)送E-mail、簡單網(wǎng)頁制作、設置電子表格，還可以讓青少年見識網(wǎng)上精彩世界。學校還可以適當?shù)匕惭b一些有利于開發(fā)學生智力的游戲，使學生在學習之余能輕松一下，同時使網(wǎng)絡在他們的心里不再是一個神秘的世界，讓他們在正態(tài)心理下使用網(wǎng)絡。

學校要將學生難以直觀認識的網(wǎng)絡倫理知識引入課堂，以科學的態(tài)度和人文情懷，引導學生從科技理性與倫理理性的結(jié)合上獲得相關的網(wǎng)絡道德知識，解決學生網(wǎng)絡道德意識中的“知”的問題。讓學生清楚，互聯(lián)網(wǎng)一旦進入社會生活，成為人們社會生產(chǎn)和社會交往的活動方式，它就同現(xiàn)實社會一樣，會產(chǎn)生出不同的利益主體及其相互利益關系，因而也就同現(xiàn)實社會一樣，需要用相應的道德來調(diào)節(jié)和規(guī)范各個不同利益主體的行為及其相互關系。個人的網(wǎng)絡行為不僅存在“能不能”的技術(shù)操作規(guī)定，更存在“該不該”的倫理道德要求，只有兩者有機結(jié)合，才能保證網(wǎng)絡安全有序，保證個體網(wǎng)絡行為健康、文明、有益。如果只要技術(shù)支持，沒有道德約束，網(wǎng)絡就會成為潘多拉魔盒，誘發(fā)和滋生出比現(xiàn)實社會更可怕的邪惡和犯罪，最終危害人類自己。從而培養(yǎng)他們內(nèi)在的網(wǎng)絡責任感、道德自主和自律，激發(fā)學生主體參與的積極性，在道德實踐基礎上實現(xiàn)主體的合作與交往，提高道德的選擇與評價能力，逐漸確立他們“網(wǎng)絡社會”道德主體的地位，使他們承擔起維護“網(wǎng)絡社會”秩序的重任。

3. 積極開展心理健康教育

篇6

網(wǎng)絡素養(yǎng)教育，是指針對網(wǎng)民提供技能培養(yǎng)的教育活動?！熬W(wǎng)絡素養(yǎng)”主要是指網(wǎng)絡信息搜集、分析、利用和加工能力，以及網(wǎng)絡自我保護和信息安全能力等［2］?！熬W(wǎng)絡素養(yǎng)”是從“媒體素養(yǎng)”概念延伸出來的，所謂“媒體素養(yǎng)”，也叫做“媒介素養(yǎng)”，主要是指用戶在瀏覽互聯(lián)網(wǎng)、電視、書報雜志信息時的辨別判斷能力，以及利用新聞媒體信息指導自身理性消費的能力?！懊襟w素養(yǎng)教育”，一般是指強化媒體素養(yǎng)而進行的有針對性的培訓活動。值得一提的是，“媒體素養(yǎng)教育”和“網(wǎng)絡素養(yǎng)教育”作為一種新的概念，既與傳統(tǒng)新聞教育有本質(zhì)的區(qū)別，又與計算機技術(shù)教育有著密切的關聯(lián)性，可以說，它是二者相互融合形成的一個新事物。新加坡官方給出了“媒體素養(yǎng)”的標準定義。新加坡媒體發(fā)展管理局是本國最高新聞媒體管理的政府機構(gòu)，其對“媒體素養(yǎng)”的定義如下:“媒體素養(yǎng)”是指用戶正確利用和接受媒體信息的能力;如果讀者具有較高的媒體素養(yǎng)，他就能夠從繁雜的媒體信息中篩選出有用的、有價值的信息，不管他是想達到什么樣的目的，都能夠保證其不被媒體信息誤導［3］。換言之，如果用戶的網(wǎng)絡素養(yǎng)很低，不能正確判斷新聞媒體信息的真?zhèn)危褪钟锌赡鼙桓鞣N不實信息誤導和傷害。例如，現(xiàn)實生活中一些網(wǎng)絡素養(yǎng)相對較低的青少年，很容易被網(wǎng)上各種不健康的信息如、圖片、網(wǎng)游等所深深吸引，無法自拔，荒廢學業(yè)和事業(yè)，給個人成長造成巨大的負面影響。隨著互聯(lián)網(wǎng)的不斷普及和推廣，新加坡開始高度關注網(wǎng)民綜合素質(zhì)，逐漸將注意力從“媒體素養(yǎng)教育”轉(zhuǎn)移到“網(wǎng)絡素養(yǎng)教育”方面上來。“網(wǎng)絡素養(yǎng)”英文名稱有幾種說法，例如“Cyberliteracy”、“Internetliteracy”、“Networkliteracy”等。從當前新加坡開展網(wǎng)絡素養(yǎng)教育的情況來看，其比較關注“網(wǎng)絡健康”(Cyberwellness)和“網(wǎng)絡安全”(Cybersafety)方面的內(nèi)容，注重提高網(wǎng)民健康、安全使用網(wǎng)絡的綜合技能。其中，“網(wǎng)絡健康”(Cyberwellness)是新加坡政府最重視的教育問題之一。例如，新加坡就如何維護網(wǎng)絡安全和健康專門成立了一個咨詢委員會(AdvisoryCouncilontheImpactofNewMediaonSociety)，該委員會主要負責研究社會新媒體發(fā)展動態(tài)，并提出應對措施和建議。2008年，該委員會向新加坡政府提交了一份調(diào)研報告，對“Cyberwellness”進行了深入闡述，這是新加坡獨創(chuàng)的一個名詞，是指能夠為網(wǎng)民帶來積極正面效果的健康網(wǎng)絡氛圍。它包含判斷網(wǎng)絡有害信息的能力、自我防護網(wǎng)絡虛假信息侵蝕的能力、維護網(wǎng)絡健康的意識，以及利用網(wǎng)絡信息促進個人健康發(fā)展的能力［4］。新加坡提出的“Cyberwellness”拓展了“網(wǎng)絡健康”的定義范圍，它不僅包含網(wǎng)絡健康方面的內(nèi)容，還涉及網(wǎng)絡安全內(nèi)容。新加坡提出的“Cyberwellness”是網(wǎng)絡素養(yǎng)教育中的一個專業(yè)名詞，對網(wǎng)絡健康和安全提出了相應要求和標準。

2新加坡國家圖書館是網(wǎng)絡素養(yǎng)教育的先行者

在開展網(wǎng)絡素養(yǎng)教育方面，國家圖書館充當了主力軍的角色，發(fā)揮了十分重要的引領作用。新加坡國家圖書館在網(wǎng)絡素養(yǎng)教育方面主要有以下幾方面貢獻。

2.1在全國率先開展網(wǎng)絡素養(yǎng)教育，推出全新的國民素質(zhì)教育模式

20世紀90年代末期，新加坡就開始制定和實施網(wǎng)絡素養(yǎng)教育計劃。1999年，新加坡國家圖書館成立了教育培訓公司“TheOneLearningPlace”(簡稱NOLP)，NOLP的主要宗旨是提高國民信息素質(zhì)，充分發(fā)揮網(wǎng)絡的積極促進作用。NOLP推出的教育項目大多通過委托專業(yè)教育機構(gòu)來完成。在幾年之內(nèi)該機構(gòu)就發(fā)展了數(shù)百名志愿者，這些志愿者從事不同的職業(yè)，包括企業(yè)人士、教師、公務員和退休專家等。志愿者們利用自己的專業(yè)知識和網(wǎng)絡技能，為青少年提供網(wǎng)絡教育和指導，教會他們學會如何甄別網(wǎng)絡信息，鼓勵他們與負面信息進行斗爭，凈化網(wǎng)絡空間環(huán)境［5］。NOLP在開展網(wǎng)絡素養(yǎng)教育方面進行了大膽創(chuàng)新，推出了各種具有可操作性的項目，例如老年人網(wǎng)絡素養(yǎng)拓展項目(OutreachProgrammes);1999年，發(fā)起成立了PAGi網(wǎng)站，主要為父母與子女交流提供溝通平臺;2000年，組織編寫了網(wǎng)絡安全教材，并在此基礎上推出了一項名為“安全之旅”的網(wǎng)絡培訓項目，主要為父母提供網(wǎng)絡知識培訓;同年，還針對社區(qū)網(wǎng)絡教育，制定了一系列信息安全主題教育活動，為社區(qū)居民提供網(wǎng)絡安全學習指導。

2.2與其他圖書館密切合作，在全國范圍內(nèi)普及和推廣網(wǎng)絡素養(yǎng)教育

除了開展上述活動以外，NOLP還同其他圖書館、社會團體組織和專業(yè)機構(gòu)開展教育合作，通過舉辦各種豐富的網(wǎng)絡培訓活動和培訓班，為社會公眾提供靈活的網(wǎng)絡素養(yǎng)教育機會。目前，NOLP與多家著名社會團體組織建立了戰(zhàn)略合作關系，比如印度華人自強獨立團體(theSingaporeIndianDevelopmentAssociation)、馬來西亞華人學習共進團體(MENDAKI)、新加坡平民發(fā)展團體(thePeople'sAssociation)、新加坡社會公共福利保障團體(TouchYouthServices)、社會綜合救援組織(ParentsAdvisoryGroupfortheInternet)等等［6］。NOLP通過與其他圖書館、社會團體和公益組織開展多層次合作，為公眾提供了豐富多樣的網(wǎng)絡素養(yǎng)培訓，實現(xiàn)了提高國民網(wǎng)絡素質(zhì)的目的。

2.3重視與國外教育機構(gòu)的合作，通過交流和學習引進國外最新教育方法和手段，不斷提高本國網(wǎng)絡素養(yǎng)教育水平

可以說，新加坡最初開展網(wǎng)絡素養(yǎng)教育就是受到國外公益組織的影響和幫助，通過開展戰(zhàn)略合作，有效提高了本國網(wǎng)絡素養(yǎng)教育水平。例如，新加坡國家圖書館與美國著名的網(wǎng)絡素養(yǎng)教育機構(gòu)“網(wǎng)絡天使”(CyberAngels)開展合作，共同建立了“網(wǎng)絡媽媽和爸爸”(CyberMums＆Dads)管理組織，通過利用網(wǎng)絡教育平臺為青少年提供信息安全教育。又比如，國家圖書館與美國“在線因特網(wǎng)研究會”(TheOnlineInternetInstitute)合作，為新加坡公民提供網(wǎng)絡安全技能培訓。此外，NOLP還是“互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)容評估協(xié)會”(theInternetContentRatingAssociation)成員，通過積極參加國際學術(shù)交流活動，獲取了大量寶貴的知識和經(jīng)驗，顯著提高了組織工作效率。2001年，NOLP與本國“國家因特網(wǎng)咨詢委員會”(TheNationalInternetAdvisoryCommittee)簽訂了戰(zhàn)略合作協(xié)議，共同舉辦了第一屆網(wǎng)絡安全國際研討會，會議主題是“安全沖浪2011”(SafeSurfing2001)，與會成員來自全球一百多個國家［7］?！鞍踩珱_浪2011”國際研討會的成功舉辦，大大提高了新加坡在網(wǎng)絡素養(yǎng)教育方面的國際水平，也意味著新加坡網(wǎng)絡素養(yǎng)教育開始走向政府主導模式。同時，新加坡國家圖書館在網(wǎng)絡素養(yǎng)教育方面也完成了角色轉(zhuǎn)變，從開拓者向推進者、主導者過渡和發(fā)展。

3新加坡國家圖書館是政府推進網(wǎng)絡素養(yǎng)教育的戰(zhàn)略伙伴

通過回顧新加坡網(wǎng)絡素養(yǎng)教育的發(fā)展過程，我們可以認為新加坡國家圖書館是政府開展網(wǎng)絡素養(yǎng)教育的戰(zhàn)略合作伙伴，二者緊密協(xié)作，共同致力于網(wǎng)絡素養(yǎng)教育，取得了十分突出的成就。國家圖書館與新加坡政府戰(zhàn)略伙伴關系，可以從前者所開展的各項網(wǎng)絡素養(yǎng)教育活動中體現(xiàn)出來，政府幾乎每次都充當了活動背后的支持者，為活動提供人、財、物等資源保障。換言之，高效、廉潔的新加坡政府，在促進和支持網(wǎng)絡素養(yǎng)教育方面做出了十分突出的貢獻，這也是國家圖書館之所以能夠在這方面取得重要成就的原因之一。新加坡國家圖書館管理局學院(TheNLBAcademy)是負責網(wǎng)絡素養(yǎng)教育具體工作的主要部門，網(wǎng)絡素養(yǎng)教育水平在新加坡也是首屈一指。這些年來，在該學院的努力推進下，新加坡網(wǎng)絡素養(yǎng)教育水平快速提升。1992年，NLB正式宣告成立，該部門主要致力于社會公益事業(yè)，主要服務對象是社會老弱病殘和弱勢群體，例如青少年、老年人和低收入家庭等。1998年，NLB被新加坡政府授予“公共服務獎章”，這是新加坡國內(nèi)最高的勛銜。2001年，NLB新成立了一個網(wǎng)絡素養(yǎng)教育服務中心，并針對全國青少年推出了一項名為“接觸網(wǎng)絡健康”(TouchCyberWellness)的計劃，主要是通過各種宣傳手段提高青少年網(wǎng)絡信息辨別能力。該部門如今已是新加坡網(wǎng)絡素養(yǎng)教育的重要推動機構(gòu)之一。自成立以來，NLB已在全國開展了不同規(guī)模的網(wǎng)絡素養(yǎng)教育活動，為各類社會人群提供了80萬人次的培訓教育服務，有效增強了國民網(wǎng)絡素質(zhì)。NLB之所以能夠取得巨大的成果，主要是因為有政府作為強大的后盾。換言之，NLB開展的許多網(wǎng)絡素養(yǎng)教育活動都離不開政府部門的支持和幫助。通過瀏覽NLB網(wǎng)站，我們可以找到許多其與新加坡政府合作的項目資料，比較有代表性的有:2001年，NLB推出了一個名叫“CRUSH”的計劃，該計劃主要為提升中小學生網(wǎng)頁使用技巧，該項目得到了新加坡政府的大力支持，包括提供人力和財力保障。2004年，NLB與新加坡新聞管理局攜手合作，組織編寫了一套網(wǎng)絡素質(zhì)教育教材，為其他培訓教育機構(gòu)提供了教材保障和指導。2005年，NLB經(jīng)新加坡新聞管理局授權(quán)，為政府公務員人員提供網(wǎng)絡技能培訓，覆蓋全國80%的公務人員。2006年，NLB與新加坡青年協(xié)會合作，針對父母和廣大教師編寫了一套網(wǎng)絡在線應用培訓教材(TheOfflineGuidefortheOnlineGeneration)。2008年，NLB在新加坡社會發(fā)展改革局的支持下，組織編寫和出版了一套《父母網(wǎng)絡健全手冊》(CyberWellnessHandbookforParents)，該套叢書被新加坡中小學校作為素質(zhì)拓展教材，納入到全日制教學范圍當中。2011年，新加坡新聞發(fā)展管理局和NLB組織發(fā)起了“網(wǎng)絡健全運動”(CyberWellnessCampaign)，覆蓋了20%的新加坡公民，大大提高了國民網(wǎng)絡綜合素質(zhì)［8］。由于NLB在社會公益活動方面做出了十分突出的成就，2011年其被新加坡政府授予“2011年新加坡青年獎”(TheSingaproeYouthAward2011)，該獎項是新加坡社會公益領域的最高榮譽。除此之外，新加坡其他圖書館在開展和從事網(wǎng)絡素養(yǎng)教育公益活動時，也得到了政府部門的慷慨支持和資助。國家圖書館作為新加坡政府戰(zhàn)略合作伙伴，利用政府強大的資源保障，將網(wǎng)絡素養(yǎng)教育推向了一個全新的發(fā)展階段。

4新加坡國家圖書館是網(wǎng)絡素養(yǎng)教育的“無冕導師”

一直以來，新加坡國家圖書館秉承堅持為民眾服務的公益精神，勇于承擔起國民網(wǎng)絡素養(yǎng)教育的重任，當之無愧地成為該領域的“無冕導師”，為提升國民網(wǎng)絡素養(yǎng)做出了突出貢獻。新加坡國家圖書館的“無冕導師”稱號，主要可以從以下兩個方面體現(xiàn):一是“師資培訓”，國家圖書館為學校、社會培訓機構(gòu)教員提供了豐富的網(wǎng)絡素養(yǎng)培訓活動，大大提高了學校和社會教育機構(gòu)的網(wǎng)絡素養(yǎng)教育水平;二是組織編寫了多個專業(yè)網(wǎng)絡素養(yǎng)教育教材，通過向社會免費提供，大大提高了網(wǎng)絡素養(yǎng)教育普及范圍。新加坡國家圖書館還在網(wǎng)絡上開展了多個網(wǎng)絡素養(yǎng)教育師資培訓活動。例如，2003～2005年期間，NLB在南洋理工大學舉辦了多次網(wǎng)絡素養(yǎng)教育培訓，為全國2000名教師提供了培訓服務，幫助教師們學會從青少年角度來預防和化解網(wǎng)絡使用危機。2005年，NLB受新加坡政府委托，對國內(nèi)5家比較有代表性的社會培訓機構(gòu)進行了深度教育培訓，大大增強了這些機構(gòu)在青少年網(wǎng)絡安全教育方面的教育實力。截止到2006年6月底，NLB共為兩百多名社會教育者提供了網(wǎng)絡素養(yǎng)教育培訓，大大提高了他們的專業(yè)教育水平［9］。除此之外，NLB還對社會志愿者開展了大量培訓活動，2001～2005年期間，NLB共為600多名青年志愿者提供了相關培訓，這些志愿者學成之后又向其他學生提供專業(yè)幫助和咨詢，為促進廣大青少年學生形成健康的網(wǎng)絡使用習慣做出了突出貢獻［10］。培訓師資之外，國家圖書館還負責培訓教材的編寫和優(yōu)化工作。NLB建立了網(wǎng)絡素養(yǎng)教育在線教育網(wǎng)站，為網(wǎng)民免費提供各種教學資源下載，例如:(1)教學教材，包括《父母網(wǎng)絡安全知識教材》、《新加坡網(wǎng)絡信息安全教育手冊》、《互聯(lián)網(wǎng)時代技術(shù)應用與規(guī)范》等;(2)教育項目，例如學校教育項目、社會實踐項目、青少年強化培訓項目、殘障人士提升項目等，每個項目都給出了相應的教學大綱和計劃;(3)網(wǎng)站還免費提供一些互動學習活動，供學習者借鑒和學習［11］。上述網(wǎng)絡素養(yǎng)教育資料和資源，有部分被新加坡政府確定為中小學全日制教材或者輔助資料。從中可見，新加坡國家圖書館在網(wǎng)絡素養(yǎng)教育方面具有較高的地位，是當之無愧的“無冕導師”。雖然沒有學校教育資格，但是其卻承擔了許多學校的工作職責和義務。

篇7

近幾年來,網(wǎng)絡在經(jīng)濟建設以及人們的生活、工作和文化交流方面起著積極而不可忽視的作用,但不可否認,網(wǎng)絡也充斥著大量、暴力、迷信、賭博等糟粕,對未成年人思想健康帶來了負面影響。少數(shù)網(wǎng)吧管理不規(guī)范,違規(guī)接納未成年人進網(wǎng)吧瀏覽不健康信息或長時間玩游戲。有的學生長時間泡在網(wǎng)吧,致使視力急劇下降;有的學生為了省錢上網(wǎng),不吃不喝,導致嚴重營養(yǎng)不良;有的學生沉迷上網(wǎng),不愿上學,荒廢學業(yè);還有的學生因上網(wǎng)走上偷竊、搶劫的犯罪道路,網(wǎng)絡因此被稱為“電子海洛因”,讓一些自制力不強的學生深陷其中,無法自拔。

一、中學生沉溺網(wǎng)絡的原因分析

青少年學生為什么會深陷“網(wǎng)”中難以自拔?仔細分析,不外乎以下幾種原因:

第一,青少年具有強烈的好奇心和求知欲,喜歡探究新鮮事物。網(wǎng)絡是一個浩瀚的信息海洋,其中天文、地理、科技、文化、娛樂等無所不包,對于他們來說有無窮的未知數(shù),因而也就有了無窮的吸引力。

第二,網(wǎng)絡提供了一個虛擬環(huán)境,讓青少年實現(xiàn)一種“心理補償”。在網(wǎng)絡中他們自己說了算,不受任何限制,能讓青少年盡情地展示、自由地宣泄,即使說錯了也不必擔心別人的批評,可以擺脫現(xiàn)實生活中“學生”、“子女”等既定“弱勢角色”的束縛限制,滿足其內(nèi)心潛在的“逆反心理”。

第三,網(wǎng)絡還滿足了青少年的交際需求。現(xiàn)在的中學生基本上是獨生子女,平時缺少與人交往的機會,而學校在某種程度上忽視了青少年的交際需求,在現(xiàn)實中滿足不了的需求,他們要轉(zhuǎn)而尋求其他途徑,網(wǎng)絡的出現(xiàn)便給了這樣一個機會。通過上網(wǎng)聊天、交友的活動,在一定程度上幫助他們擺脫了心中的孤獨感,故而對網(wǎng)絡產(chǎn)生了一定的歸屬感和依賴感。據(jù)中國社會科學院社會發(fā)展研究中心一項調(diào)查顯示:青少年網(wǎng)民中,約50%的人有保持電子郵件聯(lián)系的朋友,約25.2%的人進入聊天室聊天或在BBS上經(jīng)常發(fā)言。

正是因為網(wǎng)絡能夠滿足諸多難以從現(xiàn)實生活中得到滿足的需求,才對青少年學生具有了極強的吸引力。

二、中學生上網(wǎng)行為的引導策略

作為教師,該如何對待青少年學生的上網(wǎng)行為呢?放任自流的態(tài)度自然不可取,但要“一棍子打死”,不讓孩子接觸網(wǎng)絡也是不現(xiàn)實的。

網(wǎng)絡作為信息交流場所和大眾娛樂的便利工具,其優(yōu)點是其他工具難以替代的。若因為網(wǎng)絡存在負面影響而禁止青少年接觸網(wǎng)絡,只能是因噎廢食。其實,最重要的還是強化教育的引導功能,即教育者要充分利用中學生領悟能力強、模仿能力強的特點,引導中學生的網(wǎng)上行為朝著理性化的方向發(fā)展。

(一)教師應提高自身的網(wǎng)絡能力素質(zhì)。社會的發(fā)展要求教師應通曉計算機及網(wǎng)絡知識,成為學生網(wǎng)絡生活的導航者、心靈的守護者和時尚的引導者。但目前教師往往由于工作較為緊張,而忽視了自身網(wǎng)絡素質(zhì)的提高。由于對網(wǎng)絡的了解不夠全面,教師基本上不知道學生在網(wǎng)上的行為,當然也就無法對癥下藥地對學生進行教育了。因而,教師只有不斷地提高自身的網(wǎng)絡水平,了解信息技術(shù)發(fā)展的前沿動態(tài),才能進一步的對學生的網(wǎng)絡行為進行指導,以免學生誤入歧途。

(二)加強網(wǎng)絡知識、網(wǎng)絡道德的教育,使全體學生都能正確認識網(wǎng)絡。一是加強信息技術(shù)教育,在青少年中普及網(wǎng)絡知識,大力灌輸網(wǎng)絡的正面功能,并傳授有關信息采集、處理的基本的技能,更好地利用網(wǎng)絡為自身的學習和生活服務。再是加強網(wǎng)絡法制教育、網(wǎng)絡道德教育、網(wǎng)絡安全教育及網(wǎng)上信息辨別能力的培養(yǎng)。要大力宣傳團中央、教育部等八部門于2001年11月的《全國青少年網(wǎng)絡文明公約》,使學生了解上網(wǎng)的規(guī)范,培養(yǎng)網(wǎng)上的文明行為習慣。這方面,教師要必須首先做好相關的知識準備。教師如果沒有相應的網(wǎng)絡素養(yǎng)教育,他們就沒有能力教育自己的學生。

(三)指導學生提高網(wǎng)上識別能力,增強自我保護意識。網(wǎng)絡是一把“雙刃劍”,在給學生帶來種種好處的同時,也會帶來一些想不到的傷害。因此,學校要加強網(wǎng)絡的兩面性宣傳,讓學生通過了解社會上一個個青少年因輕信網(wǎng)友而受到傷害的案例,使學生在復雜的網(wǎng)絡環(huán)境中學會如何自我保護。

(四)對于已經(jīng)上網(wǎng)的學生,宜“疏”不宜“堵”,應引導學生合理利用網(wǎng)絡。研究表明,在青少年接觸媒介時,如果得到成人及時、正確的指導,就能從媒介中獲得許多有益的幫助。教師也應當做網(wǎng)絡時代學生的“網(wǎng)上導師”,要有意識地對學生的網(wǎng)上活動加以控制和引導。比如,可以在課堂教學中使用從網(wǎng)絡中下載的圖片、文章等資料輔助教學,定期向?qū)W生推薦內(nèi)容健康的優(yōu)秀教育、科技、新聞網(wǎng)站等;并可在組織“研究性學習”的過程中,鼓勵學生到網(wǎng)上查找資料、積累知識。同時要加強同學生家長的聯(lián)系,共同做好對學生上網(wǎng)行為的監(jiān)督和引導。這樣,就可以變消極地抑制網(wǎng)絡不良影響為積極地發(fā)揮網(wǎng)絡積極作用,變“堵”為“疏”,引導青少年正確、健康地使用網(wǎng)絡,使互聯(lián)網(wǎng)真正成為學生的一種有效的求知工具。

(五)作為教育者,需要反思日常的教育活動的利弊得失.從而改進現(xiàn)實教育工作。在沉迷網(wǎng)絡的青少年中,相當一部分是因為一些需要在現(xiàn)實生活中得不到滿足,轉(zhuǎn)而到網(wǎng)上尋找精神寄托的。要通過改進教育方法、內(nèi)容,滿足青少年求知、交際、宣泄、自我實現(xiàn)、追求自尊等需求。要積極推進教學民主,以平等的姿態(tài)與學生進行溝通、交流,創(chuàng)建和諧融洽的師生關系,爭做學生的知心朋友。要積極開展心理咨詢,及時發(fā)現(xiàn)、排解學生心頭的“疙瘩”。從而用豐富多彩的活動把過度沉溺于網(wǎng)上聊天、交友、游戲的學生“拉”回到現(xiàn)實生活中來。

信息時代已經(jīng)來臨,網(wǎng)絡與人們學習、生活的聯(lián)系將越來越緊密。學生的上網(wǎng)行為并不是如洪水猛獸一般難以控制,要想讓他們更好地利用網(wǎng)絡來進行學習,關鍵還在于社會、學校、家庭應給予學生更多的鼓勵和引導,只有引導得法得當,網(wǎng)絡就會發(fā)揮出它的巨大作用,

就會成為對學生進行素質(zhì)教育的又一有效途徑。

篇8

中圖分類號：G250文獻標識碼：A文章編號：0439－8114（2011）11－2371-03

Study on Rural Informationlization and Integrated Development of Urban and Rural Areas

HE Wei

（Library of Chongqing University of Technology，Chongqing 400050，China）

Abstract： Problems in rural informationlization and integrated development of urban and rural areas were discussed based on the status of integrated development of rural informationlization and information services． Countermeasures were also put forward．

Key words： rural informationlization； information service； “triple－play”integration； urban and rural information integration

網(wǎng)絡發(fā)展到今天，農(nóng)村信息化已經(jīng)走過了從早年的“村村通工程”，到后來的“信息下鄉(xiāng)”歷程，又從大規(guī)模信息基礎設施建設，到搭建信息服務平臺，再到實現(xiàn)智能生產(chǎn)和經(jīng)營的發(fā)展歷程。未來，農(nóng)村信息化將走向融合化。迫切的市場信息需求，要求信息資源和服務平臺要實行融合、農(nóng)村信息服務手段要實行融合、城鄉(xiāng)信息化融合。

1農(nóng)村信息化發(fā)展現(xiàn)狀

1．1“三網(wǎng)”融合的概念

所謂“三網(wǎng)”融合：狹義講，是電信網(wǎng)、有線電視網(wǎng)與計算機網(wǎng)的融合與趨同；廣義講，是電信、媒體與信息技術(shù)等3種業(yè)務的融合。從服務商角度看，是指不同網(wǎng)絡平臺傾向于承載實質(zhì)相似的業(yè)務；從終端用戶看，是指消費者用戶裝置（如電話、電視與個人電腦）的趨同［1］?！叭W(wǎng)”融合更多的是一種社會化的說法，在現(xiàn)階段它并不意味著電信網(wǎng)、計算機網(wǎng)和有線電視網(wǎng)三大網(wǎng)絡的合一，而主要是指高層業(yè)務應用的融合。其表現(xiàn)為技術(shù)上趨向一致，網(wǎng)絡層上可以實現(xiàn)互聯(lián)互通，形成無縫覆蓋，業(yè)務層上互相滲透和交叉，應用層上趨向使用統(tǒng)一的IP協(xié)議，在經(jīng)營上互相競爭、互相合作，朝著為人類提供多樣化、多媒體化、個性化服務的同一目標逐漸交匯在一起，行業(yè)管制和政策方面也逐漸趨向統(tǒng)一。

1．2網(wǎng)民上網(wǎng)情況

通過“三網(wǎng)”的發(fā)展，利用手機寬帶等上網(wǎng)的網(wǎng)民不斷增加，根據(jù)CNNIC最新統(tǒng)計，寬帶網(wǎng)民規(guī)模從2009年12月至2010年6月底，由34 598萬人發(fā)展到36 381萬人；手機網(wǎng)民規(guī)模半年時間從

23 344萬人發(fā)展到27 678萬人。截至2010年6月，總體網(wǎng)民規(guī)模達到4．2億人，突破了4億關口，較2009年底增加3 600萬人。互聯(lián)網(wǎng)普及率攀升至31．8％，較2009年底提高2．9個百分點。農(nóng)村互聯(lián)網(wǎng)應用逐步深化，對互聯(lián)網(wǎng)的需求不斷增長。

1．3城鄉(xiāng)信息利用結(jié)構(gòu)

截至2010年6月，半年來農(nóng)村網(wǎng)民規(guī)模達到

11 508萬人；城鎮(zhèn)網(wǎng)民規(guī)模達到30 492萬人。城鎮(zhèn)勞動者網(wǎng)民占58．1％，農(nóng)村勞動者網(wǎng)民占4．7％，學生占30．7％，從表1中可以看出，受制于經(jīng)濟社會發(fā)展水平滯后、互聯(lián)網(wǎng)接入條件不足、硬件設備落后等因素，農(nóng)村地區(qū)網(wǎng)民的增長仍顯得較為緩慢，增幅小于城鎮(zhèn)地區(qū)。值得期待的是，目前“三網(wǎng)”融合方案已經(jīng)獲得通過，并在部分農(nóng)村地區(qū)已經(jīng)開始試點推廣，這將會對農(nóng)村互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展帶來質(zhì)的變化，未來農(nóng)村網(wǎng)民規(guī)模有望加速增長。

從表2可以看出，我國網(wǎng)民表現(xiàn)出商務化程度迅速提高，商務類應用表現(xiàn)尤其突出，網(wǎng)上支付、網(wǎng)絡購物和網(wǎng)上銀行半年用戶增長率遠遠超過其他類網(wǎng)絡應用。中小企業(yè)電子商務應用呈普及化趨勢，互聯(lián)網(wǎng)作為全面的平臺，也成為農(nóng)村信息獲取的常規(guī)來源及農(nóng)產(chǎn)品交易的便捷渠道。農(nóng)產(chǎn)品通過網(wǎng)絡商務交易變得越來越現(xiàn)實。農(nóng)民可以利用互聯(lián)網(wǎng)進行新產(chǎn)品開發(fā)、新技術(shù)革新、信息搜索、新產(chǎn)品外銷等，互聯(lián)網(wǎng)有望成為農(nóng)村增產(chǎn)增收的又一渠道。

1．4信息資源分配情況

信息資源各地區(qū)分配一直以來都不均等（表3），IPv4不夠的問題現(xiàn)在已經(jīng)可以用IPv6來代替，但其他的資源還有待改進。由于東部、中部、西部資源分配不均，現(xiàn)今還是影響農(nóng)村信息化的發(fā)展。

2當前農(nóng)村信息化與信息服務融合發(fā)展的問題與對策

2．1農(nóng)村信息平臺的構(gòu)建

農(nóng)村信息化發(fā)展以來，農(nóng)村信息基礎建設有了較大的改善。例如：中國電信在南方20個省建成“信息田園”平臺；中國移動的綜合信息網(wǎng)；中國聯(lián)通的3G視頻、平安農(nóng)村、農(nóng)村黨員遠程教育、農(nóng)機遠程控制系統(tǒng)等［2］。因此，城鄉(xiāng)手機上網(wǎng)比例半年達71．1％。但是，從表1、2、3中看出，信息化平臺變化不大，各地區(qū)資源分配比例不均衡。因此，在農(nóng)村信息化平臺建設中，需要政府部門、企業(yè)、事業(yè)等提供一個共享的平臺，整合適合農(nóng)村網(wǎng)民的信息，以簡便易行的方式提供優(yōu)質(zhì)服務。第一，政府要從資金上大力投入。如美國國家農(nóng)業(yè)數(shù)據(jù)庫（AGIUCO－LA）要健全農(nóng)村公共信息服務體系，政府必須穩(wěn)定、足額投入是成為農(nóng)村信息高效共享的重要保障條件之一［3］。第二，政府要建立公共的信息平臺。平臺對任何人都要提供無地域、質(zhì)量、資費歧視且能承擔得起費用的各種有償信息服務。第三，信息均衡。實行“完全與開放”共享政策。針對農(nóng)村信息化需求，以農(nóng)民增收為主要目的。第四，解決信息平臺重復建設問題。各地應對農(nóng)業(yè)信息服務進行集中管理，從信息服務上下功夫，積極推動創(chuàng)建新型的服務方式。第五，“普及性智能終端＋3G網(wǎng)絡＋信息應用平臺”將成為農(nóng)村信息服務的一種有效模式。

2．2加強農(nóng)村信息素養(yǎng)培訓，培育新型農(nóng)民

網(wǎng)絡服務排在第一的是娛樂，其中絕大多數(shù)是音樂和游戲。農(nóng)村利用網(wǎng)絡的集中在青少年中，青少年網(wǎng)民規(guī)模接近2億，手機成首位上網(wǎng)工具。農(nóng)民信息素質(zhì)是指農(nóng)民發(fā)現(xiàn)和獲取信息，對信息內(nèi)容的吸收與利用，以滿足自身信息需求的能力［4］。一直以來，在經(jīng)濟壓力及就業(yè)困難情況下，農(nóng)村網(wǎng)民初中后就外出打工。青少年網(wǎng)民更偏重于娛樂性，遠離信息知識功能，農(nóng)民要增加收入、提高就業(yè)率，就應該引導他們合理利用信息資源，提高自身信息素質(zhì)，走科學化、信息化的發(fā)展道路。

2．2．1提高文化科技素質(zhì)和能力的教育培訓政府應發(fā)揮主導作用，將發(fā)展農(nóng)村教育事業(yè)放在各項工作的突出位置，繼續(xù)鞏固義務教育。依托產(chǎn)業(yè)發(fā)展對農(nóng)民開展實用技術(shù)培訓和職業(yè)技能培訓，建立完善的教育培訓與信息服務體系。

2．2．2增加農(nóng)村青少年網(wǎng)絡知識免費教育有關農(nóng)村青少年網(wǎng)絡信息素養(yǎng)教育，應進行各種專業(yè)技術(shù)免費教育。此項應由政府來組織，與企業(yè)聯(lián)手填平城鄉(xiāng)之間的信息鴻溝，為促進新農(nóng)村建設進行諸多有益的嘗試。例如，工信部與AMD公司合作，在多個地區(qū)建立的“農(nóng)村綜合信息服務培訓中心”就起到了很好的示范作用，從一定程度上解決了農(nóng)村信息知識匱乏、信息化人才欠缺的窘境。

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2．2．3培育新型農(nóng)民針對農(nóng)村信息技術(shù)人員以及農(nóng)民的培訓，不僅僅是讓他們會用電腦這么簡單，農(nóng)村信息化的最終目的是為了將農(nóng)民培養(yǎng)成為有文化、懂技術(shù)、會經(jīng)營的新型農(nóng)民，為我國經(jīng)濟社會發(fā)展提供充足的人力資源和新的動力，從而需要在更大范圍、更高層次、更多領域開闊農(nóng)民視野、提高農(nóng)民素質(zhì)。

2．3信息網(wǎng)絡服務于生產(chǎn)經(jīng)營，促進農(nóng)民增收就業(yè)

農(nóng)村要發(fā)展、要增收、要富裕已經(jīng)離不開網(wǎng)絡信息資源。但城鄉(xiāng)信息市場不對稱，要力求解決能讓農(nóng)民的小農(nóng)生產(chǎn)與大市場聯(lián)系在一起，提高農(nóng)民收入的問題。

2．3．1積極推進農(nóng)村信息服務“電腦下鄉(xiāng)”政策切實讓農(nóng)民看到了信息化的實惠，但是，作為一項高科技產(chǎn)品，沒有配套的服務和措施，很難讓農(nóng)民真正掌握電腦技能，并從根本上推動農(nóng)村信息化的發(fā)展。農(nóng)村信息化是一個漫長的過程，要從推動農(nóng)民致富實踐的指導和幫助等方面來努力。利用信息化手段所帶來的益處是推動產(chǎn)、供、銷一體化。農(nóng)戶通過網(wǎng)絡查找農(nóng)產(chǎn)品購銷信息，并通過信息化手段與外界有效聯(lián)絡，拓展農(nóng)產(chǎn)品銷路，實現(xiàn)增收。

2．3．2延伸高校圖書館服務現(xiàn)在各高校都在郊區(qū)及區(qū)縣投資辦學以擴大教育范圍，圖書館作為信息化發(fā)展最前沿的陣地，有條件和義務來支持農(nóng)村信息化建設。第一，大學新區(qū)和各二級院?？删偷乩米约旱馁Y源，幫助農(nóng)村辦短期培訓班；第二，農(nóng)村在“三網(wǎng)”融合的推動下，手機上網(wǎng)比較方便，圖書館可以利用WAP通信模式，用無線移動通信網(wǎng)與互聯(lián)網(wǎng)之間連接的橋梁，在WAP內(nèi)容服務器上存儲服務信息，以供農(nóng)村網(wǎng)民手機用戶通過WAP來訪問和利用圖書館資源。

2．4發(fā)展農(nóng)村電子商務

農(nóng)村增產(chǎn)增收，靠的是信息對稱。阿里巴巴、華農(nóng)網(wǎng)等網(wǎng)站的出現(xiàn)顛覆了全球零售業(yè)，尤其是農(nóng)林牧漁行業(yè)的傳統(tǒng)交易模式，農(nóng)業(yè)電子商務已經(jīng)成為開拓市場和參與全球競爭的必要手段［5］。農(nóng)民通過網(wǎng)絡，十分便捷、快速地完成信貸、擔保、交易、支付、結(jié)匯等環(huán)節(jié)。使農(nóng)民可以更貼近市場，并迅速了解到消費者的偏好、購買習慣、消費需求，從而促進農(nóng)業(yè)貿(mào)易的繁榮發(fā)展。

2．4．1農(nóng)民商務意識的培養(yǎng)現(xiàn)在的問題不是技術(shù)、資金、服務，而是思想觀念的轉(zhuǎn)變和管理理念的更新。在我國，與農(nóng)業(yè)相關的企業(yè)和主管部門領導普遍缺乏信息技術(shù)和電子商務等方面的知識，制約了農(nóng)業(yè)電子商務的發(fā)展。只有使農(nóng)民以及相關政府主管部門的管理者的觀念轉(zhuǎn)變了，才能推動農(nóng)業(yè)電子商務的進一步發(fā)展［6］。

2．4．2信息流的發(fā)展信息時代，誰最先獲得信息、誰最先運用信息，誰就能獲得市場、獲得利潤。而信息需求表現(xiàn)為全面系統(tǒng)性、綜合集成性、規(guī)范性、持續(xù)性、地區(qū)與時間的差異性、時效性。農(nóng)村信息化要求農(nóng)業(yè)信息服務針對性強、時間準、服務方便、成本低、使用后經(jīng)濟效益高；在城鄉(xiāng)網(wǎng)上支付猛增的情況下，應建立網(wǎng)上安全保障系統(tǒng)。

2．5網(wǎng)絡信息安全及防范

2．5．1全國網(wǎng)絡安全問題2009年，半數(shù)網(wǎng)民曾遭遇網(wǎng)絡安全事件，網(wǎng)民處理安全事件所支出的服務費用共計153億元。虛擬財產(chǎn)損失成為網(wǎng)絡主要經(jīng)濟損失之一，虛擬財產(chǎn)保護亟待加強；超過90％的網(wǎng)民碰到過網(wǎng)絡釣魚網(wǎng)站，網(wǎng)絡下載和瀏覽成為病毒和木馬傳播的主要渠道。網(wǎng)絡安全事件受關注度比以往大幅提升。網(wǎng)民安全感降低，提供網(wǎng)上個人信息比以往更加慎重。近2 100萬網(wǎng)民缺乏密碼設置方面的保護意識。99％的網(wǎng)民對個人計算機均采取一定的防范措施。近70％的網(wǎng)民能夠意識到個人網(wǎng)絡安全問題會波及公共網(wǎng)絡及他人的安全。28．4％的網(wǎng)民從沒有聽說過或關注過網(wǎng)站誠信標識，因此其宣傳和推廣力度仍需加強。近50．0％的網(wǎng)民不重視網(wǎng)上安全公告，極易引發(fā)網(wǎng)絡安全事故。71．2％的網(wǎng)民聽說過“云安全”概念，但其中僅有半數(shù)網(wǎng)民考慮嘗試。

2．5．2培養(yǎng)農(nóng)村網(wǎng)民的安全意識政府應加大安全管理力度，利用各種渠道對農(nóng)民進行網(wǎng)絡安全教育，提高安全意識是近期最實際的辦法。配備農(nóng)村網(wǎng)站專業(yè)的安全管理人員，同時還要有技術(shù)人員去落實。加強防病毒意識，查、殺病毒是確保網(wǎng)絡系統(tǒng)安全的必要手段。

參考文獻：

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［5］ ．淺析我國農(nóng)業(yè)電子商務的現(xiàn)狀與前景［J］．農(nóng)業(yè)考古，2009（6）：303－305．

篇9

一、通過多種渠道的宣傳方式，提升全校學生的網(wǎng)絡安全意識。

為了更好的宣傳網(wǎng)絡安全知識，在全校范圍內(nèi)開展網(wǎng)絡安全知識的宣傳。我校宣傳部、校團委等部門整體規(guī)劃了設計方案。發(fā)揮線上線下多渠道的宣傳優(yōu)勢，全方位多角度的對網(wǎng)絡安全意識的提升加以宣傳。通過校園大屏幕滾動播放相關視頻讓全校學生在視覺上得到體驗;通過院報專欄系統(tǒng)的介紹相關安全知識;通過校園廣播電臺讓全校學生在課余時間對相關知識有深入的了解;同時還通過發(fā)動各個學院的微信公眾平臺發(fā)放網(wǎng)絡安全知識。在校團委的統(tǒng)一安排下，同各院系分團委還相繼展出了以“共建網(wǎng)絡安全、共享網(wǎng)絡文明”為主題的網(wǎng)絡安全宣傳板。通過以上展開的切實有效的宣傳活動，使華外學生從最初對網(wǎng)絡安全概念淡漠，逐步上升到樹立網(wǎng)絡安全自我保護意識，同時同學們也紛紛宣傳并轉(zhuǎn)載了關于“網(wǎng)絡道德和網(wǎng)絡素養(yǎng)”的文章，將其運用到生活中，以便更好的創(chuàng)造和諧的網(wǎng)絡環(huán)境。

二、通過組織學習及參與網(wǎng)絡安全知識競賽深刻了解網(wǎng)絡安全教育的重要性。

認真計劃并組織華外學生通過線上參與網(wǎng)絡安全知識競賽，深刻了解網(wǎng)絡安全教育活動的必要性。我校于2015年11月 24日--26日，組織在校同學們進行了多種形式的網(wǎng)絡安全知識的學習，并于26日下午參加教育部思政司組織的“全國大學生網(wǎng)絡安全知識競賽”。我校近千名學生參與了此次競賽。在此活動中，同學們紛紛展現(xiàn)出了較高的積極性，并且取得了優(yōu)異的成績，部分同學在競賽中獲得了《全國大學生網(wǎng)絡安全知識競賽參與證書》。據(jù)參加競賽的同學說：“其實競賽的題目就是我們生活中常見的網(wǎng)絡安全問題，通過競賽這種方式能使我們更加深入的了解網(wǎng)絡安全，從而更好的將安全的網(wǎng)絡技術(shù)運用到學習和生活中。”

三、認真設計并組織“網(wǎng)絡安全精彩一刻”教育巡講

針對目前存在的一些網(wǎng)絡安全的問題與隱患，我校組織學生于2015年11月26日——26組織三場“網(wǎng)絡安全精彩一課”教育巡講，現(xiàn)代教育技術(shù)中心李XX老師為近600名同學們相繼帶來了精彩的講說，增長了同學們的網(wǎng)絡安全知識，提高了同學們的網(wǎng)絡安全防范意識。

開展此次“網(wǎng)絡安全精彩一課”教育活動也是積極響應國家的號召。黑客和計算機病毒都是普遍的威脅，而為大家所熟知的日常網(wǎng)絡安全也同樣存在各種問題。針對這些問題，主講人李XX老師向?qū)W生們介紹了日常生活中，使用網(wǎng)絡時存在的安全隱患，并講解應該從哪些方面來保護自己。為大家提供了很多有價值的寶貴建議，例如：確保作業(yè)系統(tǒng)與系統(tǒng)軟件，如網(wǎng)絡瀏覽器，是完整安裝且更新修正至最新版;安裝個人防火墻與更新病毒碼至最新的防毒軟件等等。同學們在課堂上的認真狀態(tài)足以見得本次教育活動真正為同學們答疑解惑，達到了預期目的的同時也豐富了同學們的網(wǎng)絡知識。

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信息時代的降臨給小學生提供了開拓潛能的大舞臺，但也極大的沖擊了小學生的心理，對其造成的負面影響同樣也是巨大的，比如信息過量引發(fā)的“信息綜合癥”、人際交往失衡癥、信息垃圾引發(fā)的倫理道德失范癥等。面對小學生在信息高速工路上“違規(guī)”、“翻車”或“觸電”的情景，我們不可能熟視無睹。值得慶幸的是小學生年齡較小，可塑性強，如果有正確的引導就可以將網(wǎng)絡的負面影響降到最低程度。讓信息網(wǎng)絡技術(shù)的優(yōu)勢發(fā)揮無遺，為小學生的健康成長提供一個綠色的網(wǎng)絡家園。

一、引導小學生正確處理信息與合理利用互聯(lián)網(wǎng)

網(wǎng)絡技術(shù)和網(wǎng)絡，為人的自由全面的發(fā)展創(chuàng)造了前所未有的條件，因此，要教會小學生做網(wǎng)絡社會的主人，大膽的走進網(wǎng)絡。但是，如果放任學生在互聯(lián)網(wǎng)世界中馳騁，缺乏正確的引導，他們就會在網(wǎng)絡中迷失方，其危害不亞于網(wǎng)絡游戲。因此，教師要引導學生善用網(wǎng)絡資源，并教會他們?nèi)绾畏直嫫渲杏泻π畔⒌膬?nèi)容。一方面我們可以通過網(wǎng)絡法規(guī)加強對網(wǎng)上信息的管理，堵塞一部分不良信息。另一方面又要通過教育和引導，學會用正確的觀點去分析信息，辨別是非，去偽存真，分清精華與糟粕。提高小學生對事物或事件的是非、善惡的判斷能力和對復雜現(xiàn)象的分析和選擇能力。在網(wǎng)絡條件下，還要注重培養(yǎng)小學生運用和掌握信息的能力，理清觀念，讓學生知道有了電腦和網(wǎng)絡，學習更方便、更有趣，但不能代替教學中的基本功訓練和必不可少的背誦記憶，電腦無論多么先進，也不能代替人腦。

為了使學生能夠正確使用互聯(lián)網(wǎng)信息，我們可以搜集一些與小學生學習生活有關的網(wǎng)址，介紹他們上一些專開放給學生們使用，具有一定學習價值的網(wǎng)站，讓上網(wǎng)的同學學會如何運用網(wǎng)絡去實現(xiàn)自主學習。在力所能及的條件下，豐富校園網(wǎng)的內(nèi)容，積極開展一些有益于增進青少年網(wǎng)絡知識、提高網(wǎng)絡技術(shù)水平、培養(yǎng)網(wǎng)絡道德的活動，如多媒體課件制作比賽、網(wǎng)頁設計大賽、網(wǎng)上論壇等，培養(yǎng)小學生健康向上的學習情操。

二、引導小學生正確對待網(wǎng)絡時代人際交往方式的變化，培養(yǎng)小學生和諧的人格

網(wǎng)絡交往與現(xiàn)實交往相比，具有廣泛性、間接性、安全性等獨特優(yōu)勢，通過互聯(lián)網(wǎng)交往學生更容易獲得為人處世的成就感和滿足感，甚至感受到自身價值和終極關懷。倘若每次在現(xiàn)實生活中遇到挫折時，只會傾向于在網(wǎng)上尋求安慰，久而久之，這樣就會產(chǎn)生一種惡性循環(huán)：只愿意在互聯(lián)網(wǎng)上尋求虛擬但完美的人生，而消極地對待充滿缺陷的現(xiàn)實世界，造成學生對網(wǎng)絡的依戀心理，甚至成癮不能自拔。最終導致一系列心理疾病的產(chǎn)生，甚至導致心理變態(tài)。因此可以組織一些社會實踐，課外活動、第二課堂等。引導小學生既要通過網(wǎng)絡擴大交際面，又要注重現(xiàn)實生活中的人際交往，使學生生活更加豐富多彩，讓他們感受到真實的情感，感受到現(xiàn)實生活的美好。從而也讓小學生在實踐中明白，在現(xiàn)實社會交往中，不可苛求別人必須象計算機一樣認同并接受我們自己的觀點，也不要隨意將網(wǎng)絡生活帶到現(xiàn)實生活中，要學會善與理解他人與人協(xié)調(diào)工作，讓集資更好的融入集體，從互聯(lián)網(wǎng)的虛擬世界中走出來。正確對待網(wǎng)上交往，既充分利用網(wǎng)絡擴大自己的社會交往面，又不忽視網(wǎng)下朋友。同時，學?；蚣议L還應當通過網(wǎng)絡開展心理健康教育和心理咨詢活動，把握孩子們的心理態(tài)勢，及時矯正孩子們的心理缺陷，完善其人格。

三、開展多種形式活動加強網(wǎng)絡道德教育

網(wǎng)絡社會是人類開拓的一個新的生存空間，基本上還沒有法律規(guī)范，人們只是按照自己在現(xiàn)實社會中的體驗來約束自己，大量網(wǎng)上行為處于既不受舊規(guī)范制約，又無新法可依的真空狀態(tài)。目前出現(xiàn)的一些網(wǎng)絡犯罪問題，就是利用了網(wǎng)絡規(guī)范的不完善性。針對網(wǎng)絡教育中的諸多問題，各地各部門也積極想辦法引導和控制。推出“電腦倫理十誡”、了《全國青少年網(wǎng)絡文明公約》、對大中小型網(wǎng)吧進行整治、明文規(guī)定禁止未成年人進入網(wǎng)吧等等。這些措施的設定，充分說明大家已對網(wǎng)絡道德的培養(yǎng)達成共識。但事實上這些倡議和規(guī)定并沒有實質(zhì)的約束力。因此，我們必須加強小學生的網(wǎng)絡道德教育，讓小學生一開始就有規(guī)有距，能按照一定的規(guī)范行事，養(yǎng)成習慣，避免等到問題成堆后再回頭糾正。在校內(nèi)上網(wǎng)，也應加強對網(wǎng)絡信息的監(jiān)控與管理，建立健全的學校教育管理中心，發(fā)揮教師的指導、主導作用，觀察小學生的思想動態(tài)，因勢利導，幫助小學生正確認識網(wǎng)絡世界的“功”與“罪”，過濾掉不利于小學生身心健康成長的有害信息，為小學生開辟“綠色網(wǎng)站”通道。

在此基礎上，還可以開展一系列網(wǎng)絡法制教育、網(wǎng)絡安全教育、網(wǎng)絡愛國主義教育，引導上網(wǎng)者對不良網(wǎng)絡信息持揚棄的態(tài)度，促進小學生形成健全正確的網(wǎng)絡道德，提高學生對網(wǎng)絡文化的識別能力，自律能力、抗誘惑能力。

總之，在網(wǎng)絡已經(jīng)成為當今社會的一大主題的今天，它為小學生提供了求知和學習的廣闊校園；為小學生獲得各種信息提供了新的渠道；有助于小學生不斷提高自身技能；有助于拓寬小學生的思路和視野，加強小學生之間的交流和溝通，增強小學生的社會參與度，開發(fā)小學生內(nèi)在的潛能。但因為小學生知識面尚不豐富，對事物的認識尚未形成有系統(tǒng)的、穩(wěn)定的觀點和態(tài)度，因而我們要清醒的看到它帶來的負面影響，尤其是心理上的。如何正確地認識和科學地使用互聯(lián)網(wǎng)，做到兩利相衡取其重，兩弊相權(quán)取其輕，揚長避短，充分發(fā)揮它的積極作用，引導小學生健康地成長，以使小學生適應信息時代的發(fā)展，與時俱進。

參考文獻