導(dǎo)言：作為寫(xiě)作愛(ài)好者，不可錯(cuò)過(guò)為您精心挑選的10篇體育教育和體育教學(xué)，它們將為您的寫(xiě)作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

1.2“三生教育”的主要內(nèi)容生命教育是幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)生命、尊重生命、珍愛(ài)生命,促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、積極、健康地發(fā)展生命,提升生命質(zhì)量,實(shí)現(xiàn)生命的意義和價(jià)值的教育。生存教育是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)生存知識(shí),掌握生存技能,保護(hù)生存環(huán)境,強(qiáng)化生存意志,把握生存規(guī)律,提高生存的適應(yīng)能力和創(chuàng)造能力,樹(shù)立正確生存觀念的教育。生活教育是幫助學(xué)生了解生活常識(shí),掌握生活技能,實(shí)踐生活過(guò)程,獲得生活體驗(yàn),樹(shù)立正確生活觀念,確立正確的生活目標(biāo),養(yǎng)成良好生活習(xí)慣,追求個(gè)人、家庭、團(tuán)體、民族和人類(lèi)幸福生活的教育?！叭逃钡膬?nèi)涵極其豐富、深刻,“三生教育”關(guān)注個(gè)體生命、生存、生活的基本問(wèn)題,從人生的起點(diǎn)上逐步建構(gòu)個(gè)體成長(zhǎng)的基礎(chǔ),為人的全面發(fā)展提供了可能性和現(xiàn)實(shí)性?！叭逃斌w系有機(jī)地整合了現(xiàn)有教育資源,全方位地推動(dòng)了傳統(tǒng)教育理念變革,使學(xué)校的素質(zhì)教育和德育教育更具有針對(duì)性和實(shí)效性。

2學(xué)校體育在“三生教育”中的特殊作用

2.1學(xué)校體育能很好的融入生命教育

2.1．1生命在于運(yùn)動(dòng)

生命在于運(yùn)動(dòng)是18世紀(jì)法國(guó)哲學(xué)家伏爾泰提出的著名論斷。生命運(yùn)動(dòng)是高級(jí)的物質(zhì)運(yùn)動(dòng)形式。生命在于運(yùn)動(dòng)的內(nèi)涵是:生命的產(chǎn)生在于運(yùn)動(dòng),運(yùn)動(dòng)是生命誕生的前提條件,沒(méi)有物質(zhì)運(yùn)動(dòng)就不會(huì)有生命的產(chǎn)生;運(yùn)動(dòng)是生命存在的基礎(chǔ),要維持生命體存在,離不開(kāi)物質(zhì)運(yùn)動(dòng);生命的發(fā)展在于運(yùn)動(dòng),運(yùn)動(dòng)又是生命發(fā)展的動(dòng)力和源泉。其外延是:生命運(yùn)動(dòng)不僅包括植物、動(dòng)物、微生物運(yùn)動(dòng),更包括人類(lèi)生命體運(yùn)動(dòng);對(duì)人體生命來(lái)說(shuō),不僅包括宏觀的軀體運(yùn)動(dòng),還包括微觀的細(xì)胞運(yùn)動(dòng)、分子運(yùn)動(dòng)等諸多運(yùn)動(dòng)形式;所以說(shuō)生命在于運(yùn)動(dòng),正如古語(yǔ)云:“流水不腐,戶(hù)樞不蠹”。

2.1．2體育鍛煉是增強(qiáng)體質(zhì)的最佳途徑

體質(zhì)是人體的綜合質(zhì)量,由先天遺傳和后天獲得所形成的,人類(lèi)個(gè)體在形態(tài)結(jié)構(gòu)和功能活動(dòng)方面所固有的、相對(duì)穩(wěn)定的特性,與心理性格具有相關(guān)性。1952年主席提出“發(fā)展體育運(yùn)動(dòng),增強(qiáng)人民體質(zhì)”,高度概括了體育與體質(zhì)的關(guān)系。影響體質(zhì)的因素很多,如遺傳、環(huán)境、營(yíng)養(yǎng)、教育、體育鍛煉、衛(wèi)生保健、生活方式等,在這些因素中學(xué)校體育鍛煉,對(duì)增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)具有非常重要的影響。經(jīng)常進(jìn)行體育鍛煉促進(jìn)了血液循環(huán),加強(qiáng)了新陳代謝,增強(qiáng)了骨骼的堅(jiān)固性,同時(shí)還能促進(jìn)骨骼的生長(zhǎng);肌肉血液供應(yīng)充足,各種營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的吸收與儲(chǔ)備能力增強(qiáng),可使肌肉強(qiáng)健;在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中,完成各種復(fù)雜多變的動(dòng)作可提高關(guān)節(jié)周?chē)g帶、肌肉的伸展性能,擴(kuò)大關(guān)節(jié)的活動(dòng)幅度,提高關(guān)節(jié)的靈活性;體育鍛煉使心臟重量增加、容積增大、心臟變得更有力,血管彈性、心輸出量增加,可有效預(yù)防高血壓、高血脂、動(dòng)脈硬化和冠心病。

2.1．3體育鍛煉能促進(jìn)心理健康

眾所周知,人的身體和心理有著密切的關(guān)系,健康的心理寓于健康的身體,心理不健康則會(huì)導(dǎo)致身體異常甚至患病。體育鍛煉不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì),同時(shí)對(duì)促進(jìn)學(xué)生心理健康,有著非常積極的作用。心理健康發(fā)展必須以正常健康發(fā)展的神經(jīng)系統(tǒng)和大腦為物質(zhì)基礎(chǔ)。目前,國(guó)內(nèi)外的研究結(jié)果證明:有氧代謝運(yùn)動(dòng)可奇跡般地扭轉(zhuǎn)神經(jīng)緊張,讓抑郁癥等惡性癥狀得以治療好轉(zhuǎn);運(yùn)動(dòng)鍛煉,能改善人的心理狀態(tài),消除心理障礙和治療心理疾病;持續(xù)一年以上的鍛煉能明顯改善大學(xué)生的心理健康狀況,長(zhǎng)期鍛煉,心理健康狀況尤其明顯。全面的身體鍛煉和適宜的運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽,能顯著地松弛人們緊張的精神,改善人的自我感覺(jué),提高人的自信心和責(zé)任感,滿足人與人之間的交往和友誼的需要,消除沮喪和失望情緒;這是保持和增進(jìn)心理健康,消除心理疾病的重要方法。

2.2學(xué)校體育能很好的融入生存教育

生存教育是指對(duì)受教育者的生存意識(shí)、生存知識(shí)、生存能力、生存價(jià)值等方面進(jìn)行的有關(guān)教育活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),從而促進(jìn)個(gè)體自由、全面、健康地發(fā)展。體育來(lái)自于人類(lèi)生存發(fā)展的需要,并隨著人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展而發(fā)展。人類(lèi)的祖先在生存斗爭(zhēng)中,為了獲得生存條件,學(xué)會(huì)了跑、跳、追逐、角力、投擲,或模仿鳥(niǎo)飛、獸走、魚(yú)游等技能,學(xué)校體育能很好地引導(dǎo)學(xué)生珍惜生命、熱愛(ài)生命,預(yù)防并降低體育活動(dòng)中傷害事故、意外事故的發(fā)生,讓學(xué)生體驗(yàn)生命之美和人生之美,形成正確的價(jià)值取向,促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展,提高生存質(zhì)量。

2.2．1學(xué)校體育能提高學(xué)生的環(huán)境適應(yīng)能力

學(xué)校體育使學(xué)生展現(xiàn)生機(jī)勃勃的生命力,體育教學(xué)的環(huán)境是開(kāi)放的,但又是有規(guī)則的,學(xué)生在活動(dòng)中必須具有良好的環(huán)境適應(yīng)能力,教師在規(guī)范教學(xué)的基礎(chǔ)上,發(fā)展學(xué)生的基本活動(dòng)能力,教育學(xué)生掌握由于自然災(zāi)害、意外傷害事故引起的極端情況下應(yīng)有的行為準(zhǔn)則,從而學(xué)到一些必要的生存知識(shí)和技能,有利于學(xué)生的成長(zhǎng)和以后的社會(huì)生活,提高生存質(zhì)量。體育鍛煉能改善神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)功能,提高神經(jīng)系統(tǒng)對(duì)人體活動(dòng)時(shí)錯(cuò)綜復(fù)雜變化的判斷能力,并及時(shí)做出協(xié)調(diào)、準(zhǔn)確、迅速的反應(yīng),使人體適應(yīng)內(nèi)外環(huán)境的變化、保持肌體生命活動(dòng)的正常進(jìn)行。

2.2．2學(xué)校體育有助于提高學(xué)生的生存技能

教育是為了人類(lèi)能夠更好的適應(yīng)和改造環(huán)境、順應(yīng)自然規(guī)律,使人類(lèi)更好的生存。生存需要豐富的知識(shí)和健康體質(zhì),需要應(yīng)對(duì)挫折和困難的堅(jiān)定信念,需要與他人合作的能力,需要在災(zāi)難來(lái)臨時(shí)保全生命的技能和智慧在生存意志力和心理承受力俱佳的前提下,“體能”是“生存”的基礎(chǔ),“技能”是“生存”的保障。學(xué)校體育可以讓學(xué)生綜合運(yùn)用在校期間所學(xué)的基本知識(shí)、基本理論、基本技能和專(zhuān)業(yè)知識(shí)付諸于實(shí)踐,練就良好的身體、穩(wěn)定的心理、過(guò)硬的技術(shù),不斷提高生存技能。

2.2．3體育競(jìng)賽有助于提高學(xué)生的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力

學(xué)校體育重在培養(yǎng)學(xué)生鍛煉身體的意識(shí)與能力,養(yǎng)成終身參與體育活動(dòng)的習(xí)慣,為了檢驗(yàn)學(xué)習(xí)鍛煉的效果,營(yíng)造良好的體育氛圍,舉辦體育競(jìng)賽是非常普遍和必要的。在體育競(jìng)賽中要充分發(fā)揮個(gè)人、集體的體力、智力、心理等方面的潛力,才能取得最佳成績(jī)。參加體育競(jìng)賽,可以使壓抑已久的表現(xiàn)欲充分釋放,實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值,增強(qiáng)自信心,協(xié)調(diào)人際關(guān)系,發(fā)泄和轉(zhuǎn)移不良情緒,擺脫平日過(guò)重的心理負(fù)擔(dān);可以規(guī)范自己的行為,培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作、奮勇拼搏、勇敢堅(jiān)毅、勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質(zhì);養(yǎng)成良好的道德意識(shí)、道德情感、道德行為習(xí)慣;可以體驗(yàn)在競(jìng)爭(zhēng)中的勝敗得失,乃是人生的平常事,不必大喜大悲而傷心勞神;可以提高學(xué)生的自律能力、心理調(diào)節(jié)能力和心理素質(zhì),使學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中能夠經(jīng)得起各種逆境的考驗(yàn),順利完成學(xué)業(yè),遠(yuǎn)離心理障礙和心理疾病,提高將來(lái)在職場(chǎng)上的競(jìng)爭(zhēng)力,以適應(yīng)激烈競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)。

2.3學(xué)校體育能使學(xué)生弘揚(yáng)體育精神熱愛(ài)生活

體育精神是體育的整體面貌、水平、公正、公開(kāi)、特色及凝聚力、感染力和號(hào)召力的反映,是體育的理想、信念、情操及體育知識(shí)、體育道德、體育審美水平的標(biāo)志,是體育的支柱和靈魂;豐富多彩的體育運(yùn)動(dòng)盡管其技術(shù)手段、比賽方法、勝負(fù)的形式各不相同,但其基本的體育精神卻是相同的;學(xué)生投入到體育運(yùn)動(dòng)中就已經(jīng)開(kāi)始接受體育精神的影響和教育,受到體育精神的熏陶,改變和塑造著自己的人格精神。在去年召開(kāi)的兩會(huì)上,代表委員就呼吁加強(qiáng)學(xué)校體育推進(jìn)素質(zhì)教育,國(guó)家需要體魄強(qiáng)健的青年一代。全國(guó)政協(xié)委員、廣州呼吸疾病研究所所長(zhǎng)鐘南山說(shuō):“我今年71歲了,精力還很好,我在小學(xué)、中學(xué)的時(shí)候就很注意鍛煉。體育鍛煉教給我不服輸、力爭(zhēng)上游的精神,就像跑一百米,你是12秒,我就要跑到11秒8,在我的工作中,這種不服輸?shù)木褚恢敝沃摇！背耸侵摹翱狗怯⑿邸?還是一位體育健將。

篇2

體育教學(xué)中的“愉快教育”是指以學(xué)習(xí)各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣為中心，愉快地進(jìn)行體育教學(xué)的方法。它是從終身體育和個(gè)人發(fā)展需要出發(fā)，從情感教學(xué)入手，對(duì)學(xué)生進(jìn)行以健全的人格教育、身體教育為目標(biāo)的一種體育教學(xué)思想。它的核心是把全面育人視為體育教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，把面向終身體育視為目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)情感、興趣、創(chuàng)造和能力的培養(yǎng)，把教師的“樂(lè)教”和學(xué)生的“樂(lè)學(xué)”貫穿于教學(xué)活動(dòng)中，在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中保持良好情緒，并能不斷獲得快樂(lè)的運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)與成功體驗(yàn)。

首先，父母和其他任課老師對(duì)體育活動(dòng)超過(guò)80%持反對(duì)意見(jiàn)，也就是大多數(shù)學(xué)生的父母親和任課老師不愿意讓學(xué)生，特別是小學(xué)生去搞體育，認(rèn)為這樣會(huì)讓學(xué)生跑“瘋”，坐不下來(lái)，耽誤學(xué)習(xí)；其次，有自身問(wèn)題，如大多數(shù)高年級(jí)女學(xué)生不愛(ài)活動(dòng)等；最后，是體育教師的問(wèn)題，60%左右的學(xué)生不知體育老師叫什么，不知他有什么特征。一半以上的學(xué)生對(duì)問(wèn)卷中的第三條認(rèn)為不怎么樣，說(shuō)沒(méi)意思；80%的學(xué)生說(shuō)喜歡問(wèn)卷中的第四條。

我們不得不掩卷深思：孩子們?yōu)槭裁床幌矚g組織起來(lái)上課，而喜歡自由活動(dòng)？為什么說(shuō)體育課沒(méi)意思？我們認(rèn)為這和體育課缺少生機(jī)，教師和學(xué)生缺少溝通有很大關(guān)系。

這就要求我們做到“寓教于樂(lè)”，就是我們現(xiàn)在提出的“愉快教育”，希望通過(guò)“愉快教育”的實(shí)施提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的全面提升，從而改變體育活動(dòng)在大多數(shù)人眼中的形象。

隨著時(shí)間的推進(jìn)，我覺(jué)得實(shí)行愉快教育收效很大。主要表現(xiàn)在：學(xué)生上體育課的積極性比普通班有了提高；學(xué)生與老師之間的關(guān)系得到了很大程度的改善；上課時(shí)效明顯要高了，同時(shí)課堂在精心準(zhǔn)備的前提下，氣氛相當(dāng)活躍，學(xué)生積極主動(dòng)地參與各種活動(dòng)；課外時(shí)間有更多的學(xué)生加入到體育特長(zhǎng)組中。

二、在體育教學(xué)中如何實(shí)施“愉快教育”

體育教學(xué)藝術(shù)的本質(zhì)就在于促進(jìn)學(xué)生樂(lè)于進(jìn)行體育學(xué)習(xí)，旨在追求運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣的體育學(xué)習(xí)，既能滿足孩子們的運(yùn)動(dòng)欲望，又能產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，而這種欲望越高、越明顯，其滿足后獲得的喜悅就越大。因此，體育課是不能帶有強(qiáng)制性的，而必須是能使學(xué)生自發(fā)、自主地享受運(yùn)動(dòng)中的樂(lè)趣。因此，只有注重培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)，認(rèn)真鉆研教學(xué)方法，努力創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境、上課氣氛，建立新型師生關(guān)系，才能收到良好的學(xué)習(xí)效果。

1.注重培養(yǎng)學(xué)生主體意識(shí)。

體育教學(xué)中的“愉快教育”，主張把教學(xué)的主體從教師轉(zhuǎn)向?qū)W生，強(qiáng)調(diào)學(xué)生是教學(xué)的主體、學(xué)習(xí)的主人，實(shí)行教師主導(dǎo)與學(xué)生主體相結(jié)合。在傳統(tǒng)體育教學(xué)中，有些學(xué)校把運(yùn)動(dòng)技術(shù)傳授作為體育教學(xué)的全部，使很多學(xué)生對(duì)體育感到厭煩，也使素質(zhì)欠佳的學(xué)生在技術(shù)教學(xué)中嘗盡了失敗的苦澀。比如，支撐跳躍中的分腿騰越山羊，教師優(yōu)美、利落的動(dòng)作，會(huì)成為一種驅(qū)動(dòng)力，讓那些看到山羊不敢跳的學(xué)生躍躍欲試，同時(shí)恰當(dāng)?shù)谋Ｗo(hù)措施更能增加學(xué)生的信心。最后絕大多數(shù)的學(xué)生都可以輕松地跳過(guò)去。這就要求教師注重培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生自覺(jué)地、主動(dòng)地進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，以取得良好的教學(xué)效果。

2.認(rèn)真鉆研教學(xué)方法，努力提高教學(xué)效率。

要讓學(xué)生在愉悅中學(xué)習(xí)體育，就要講究教學(xué)效率，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。我們?cè)趯?duì)比實(shí)驗(yàn)階段發(fā)現(xiàn)，使用傳統(tǒng)方法教學(xué)的班級(jí)，老師一遍一遍地教，學(xué)生一遍一遍地學(xué)，一節(jié)課下來(lái)連廣播操也教不了兩節(jié)，學(xué)生做得動(dòng)作不規(guī)范、不到位，老師和學(xué)生都累得不行，學(xué)生最愿意聽(tīng)到的就是“自由活動(dòng)”四個(gè)字；而用愉快教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)的班級(jí)在半節(jié)課內(nèi)就能完成同樣的教學(xué)內(nèi)容，且效果要好得多，不用老師三番五次地指導(dǎo)、糾正，學(xué)生興趣盎然，因?yàn)槔蠋熓褂昧怂麄儤?lè)于接受的教學(xué)方法。前后兩班進(jìn)行對(duì)比，效率提高了，一節(jié)課的任務(wù)半節(jié)課就完成了，老師、學(xué)生都輕松，何樂(lè)而不為呢？這就要求教師在備課時(shí)多下功夫，認(rèn)真鉆研教法，本節(jié)課用什么方法能讓學(xué)生們樂(lè)于接受，同時(shí)做到精講、精練，就會(huì)事半功倍。

3.創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境、氛圍。

體育教師創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境、情境，這就是教學(xué)技巧的表現(xiàn)，也是一種教學(xué)藝術(shù)。在實(shí)驗(yàn)中，教師借助游戲、音樂(lè)、色彩等有形、無(wú)形的東西，可讓體育課再提高一個(gè)層次。比如，在練習(xí)跳遠(yuǎn)的過(guò)程中，教師可將白、黃、綠、紅四色小旗分別插在及格線、中等線、良好線、優(yōu)秀線上，每種顏色代表一個(gè)等級(jí)，激勵(lì)學(xué)生向更高的目標(biāo)邁進(jìn)。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)，把健身、娛樂(lè)與趣味相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生積極參與，并且不斷地享受到成功的樂(lè)趣，形成正確的動(dòng)機(jī)，由厭學(xué)到好學(xué)再到樂(lè)學(xué)，從而掌握技術(shù)動(dòng)作。

三、在體育教學(xué)中實(shí)施愉快教育存在的一些問(wèn)題

1.師資力量的不足。

雖然近幾年來(lái)，體育師資得到了改善，但大多數(shù)農(nóng)村學(xué)校還缺少體育專(zhuān)業(yè)人才，體育課形同虛設(shè)，要不自習(xí)，或者上成其它課，要不在教室外面“放羊”，大多數(shù)小學(xué)語(yǔ)數(shù)老師兼體育課，孩子們一年半載也上不了一次體育課。

2.每班學(xué)生人數(shù)龐大。

市區(qū)小學(xué)二年級(jí)每班平均人數(shù)達(dá)八十以上，三四年級(jí)則超過(guò)九十大關(guān)，一上課黑壓壓站一大片，活動(dòng)不好組織；初中班每班也超過(guò)七十人，給教師上好、上精體育課帶來(lái)了不少麻煩。

篇3

中圖分類(lèi)號(hào)：[G40-013.9]

小學(xué)階段是學(xué)生體育思想和觀念形成的最佳時(shí)期．為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。在小學(xué)階段的體育教學(xué)中應(yīng)融入終身體育的思想．培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)。體育老師在體育教學(xué)中應(yīng)該充分利用主客觀條件．有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的教育，充分合理地利用學(xué)生在校的活動(dòng)時(shí)間，積極引導(dǎo)學(xué)生更加自覺(jué)、更加主動(dòng)、更加積極、更加持久地參加體育鍛煉，使他們逐步培養(yǎng)終身體育意識(shí)。

一、學(xué)校體育和終身體育的關(guān)系

終身體育目的是培養(yǎng)終身健身者。學(xué)校體育的目的是增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，增進(jìn)身心健康，傳授體育知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的體育意識(shí)，養(yǎng)成自覺(jué)鍛煉身體的習(xí)慣。學(xué)校體育教育是國(guó)民體育的基礎(chǔ)和核心，這個(gè)階段培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)，有助于將學(xué)校體育和社會(huì)體育有效的銜接起來(lái)。目前的體育教育從“以發(fā)展運(yùn)動(dòng)技能為主的體育教育”向“以健康教育為主的終身體育教育”轉(zhuǎn)變，這對(duì)學(xué)生進(jìn)行終身體育意識(shí)的培養(yǎng)，具有重要的意義。

二，　怎樣在小學(xué)體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)

（一），以?xún)?yōu)秀事跡激勵(lì)學(xué)生

隨著物質(zhì)生活水平的日益提高和獨(dú)生子女的增多，當(dāng)前小學(xué)生普遍缺乏吃苦耐勞的精神，對(duì)體育課的大運(yùn)動(dòng)量的訓(xùn)練存在懼怕心理，甚至有的學(xué)生干脆以病作為借口不愿意。在教學(xué)中重視以英雄人物的事跡和先進(jìn)典型事例來(lái)教育引導(dǎo)學(xué)生。體育界先進(jìn)人物、先進(jìn)事跡很多，如林丹，體操王子李寧，孫楊，乒壇名將鄧亞萍多次勇奪世界冠軍的事跡，以這些事例來(lái)教育學(xué)生：他們的奇跡不是天上掉下來(lái)的，告訴學(xué)生要達(dá)到這個(gè)目的，就得終身持之以恒，堅(jiān)持科學(xué)的鍛煉。他們有一顆為國(guó)爭(zhēng)光的熾熱的心，是他們頑強(qiáng)拼搏、勇于獻(xiàn)身的結(jié)晶。他們不是神，　同樣是一個(gè)人，具有血肉之軀，磨練出意志，訓(xùn)練出成績(jī)。作為小學(xué)生，從小就應(yīng)樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，為國(guó)爭(zhēng)光。要向他們學(xué)習(xí)就必須有強(qiáng)壯體魄。

（二）、激發(fā)學(xué)生的體育興趣

興趣是人的一種個(gè)性心理特點(diǎn)，是兒童學(xué)習(xí)的動(dòng)力。學(xué)生只有熱愛(ài)體育，其學(xué)習(xí)的熱情和持久力才會(huì)提高，體育教學(xué)要新穎，要有趣味性，學(xué)生才能對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。

1、激發(fā)學(xué)生體育的熱情

教學(xué)中結(jié)合體育影片，看電視、體育錄像、VCD等方法，介紹、講解古今中外的體育趣聞、體育的起源和發(fā)展，扣人心弦的體育賽事等培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的體育興趣，了解體育鍛煉的意義和目的。另外，還重點(diǎn)向?qū)W生介紹了本校田徑隊(duì)和小足球隊(duì)在各級(jí)比賽中獲得的榮譽(yù)，并展示比賽時(shí)的照片和獲得的獎(jiǎng)杯、錦旗、獎(jiǎng)狀。學(xué)生通過(guò)視覺(jué)感受而增強(qiáng)了集體榮譽(yù)感，激發(fā)了體育的熱情。

2、豐富課的組織形式。

老師在體育課的組織形式上和教學(xué)內(nèi)容上的多樣化，教學(xué)方法和練習(xí)手段的新穎多變，會(huì)使學(xué)生有新鮮感，從而能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。例如，跳遠(yuǎn)是鍛煉身體的重點(diǎn)教材，也是競(jìng)技性很強(qiáng)的項(xiàng)目，它貫穿于小學(xué)一至六年級(jí)的各冊(cè)教材。在學(xué)生初步學(xué)會(huì)動(dòng)作后，組織一次小型的跳遠(yuǎn)比賽，評(píng)出當(dāng)堂課的“跳遠(yuǎn)王”，并不定期地組織“跳遠(yuǎn)王爭(zhēng)霸戰(zhàn)”，在學(xué)期結(jié)束時(shí)決出“跳遠(yuǎn)總霸主”。同時(shí)告知學(xué)生每年都有這樣的活動(dòng)，從而很好地達(dá)到了讓學(xué)生持久、自覺(jué)積極地進(jìn)行體育活動(dòng)的目的。又如：在上肢力量練習(xí)時(shí)，單純的練習(xí)會(huì)使學(xué)生感到乏味，我將學(xué)生分組，進(jìn)行“立臥撐”、“俯臥撐”對(duì)抗賽，累計(jì)各組完成次數(shù)的總和來(lái)評(píng)定勝負(fù)；還能把跳繩、擲實(shí)心球等項(xiàng)目同體育達(dá)標(biāo)結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生練習(xí)有目的，進(jìn)一步激發(fā)他們練習(xí)的興趣。

3，利用競(jìng)賽，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

體育教學(xué)中的各項(xiàng)活動(dòng)項(xiàng)目本身含有競(jìng)賽形式組織教學(xué)活動(dòng)，利用競(jìng)爭(zhēng)心理的因素，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生興趣的一種有效手段。游戲和競(jìng)賽以其特有的趣味性和競(jìng)爭(zhēng)性很受青少年學(xué)生的喜愛(ài)，青少年求知欲旺盛，求勝心切，喜歡鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，按照這些特點(diǎn)在體育教學(xué)中老師可設(shè)計(jì)帶有趣味性和競(jìng)賽性的游戲，來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的興趣。

（三）、養(yǎng)成學(xué)生的體育習(xí)慣

體育習(xí)慣是一種自發(fā)的、能使人從中獲得快樂(lè)的行為。所以，老師要有計(jì)劃地培養(yǎng)學(xué)生良好的鍛煉習(xí)慣。

1．指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)鍛煉身體的方法。不是任何一種活動(dòng)都是體育活動(dòng)，也不是任何一種體育活動(dòng)都能鍛煉身體和增強(qiáng)體質(zhì)，不懂得用科學(xué)的方法鍛煉身體，不僅會(huì)影響鍛煉效果，還有可能損害身體健康。只有懂得和運(yùn)用鍛煉身體的基本原理和科學(xué)鍛煉的方法，才能達(dá)到預(yù)期的鍛煉效果。還是圍繞踢足球的教學(xué)，若一味讓學(xué)生亂踢，是很容易出現(xiàn)傷害事故的，中小學(xué)生因踢足球造成骨折等傷害事故也是很多的。所以，體育老師在課堂教學(xué)中，應(yīng)有意識(shí)地把科學(xué)鍛煉身體的基本原理和方法傳授給學(xué)生。首先，讓學(xué)生了解人體的結(jié)構(gòu)，各系統(tǒng)器官的功能，身體鍛煉的衛(wèi)生常識(shí)，體育動(dòng)作的規(guī)律特點(diǎn)，和體育鍛煉是怎樣促進(jìn)人體生理變化的。這些基本知識(shí)可在保健衛(wèi)生課中傳授。其次，讓學(xué)生懂得生理負(fù)荷的最佳方案和合理的鍛煉程序，和為什么做和怎樣做準(zhǔn)備活動(dòng)和整理活動(dòng)等方面的知識(shí)。此外，體育老師應(yīng)按照學(xué)生不同年齡階段，運(yùn)用不同的鍛煉手段和方法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的身體鍛煉。

2．加強(qiáng)良好鍛煉習(xí)慣的訓(xùn)練。良好習(xí)慣的形成是意志和毅力的結(jié)果，只有經(jīng)過(guò)嚴(yán)格要求，反復(fù)訓(xùn)練和努力實(shí)踐才能形成。前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯曾說(shuō)：“必須努力盡可能堅(jiān)強(qiáng)地形成學(xué)生良好的習(xí)慣，但為了達(dá)到這種目的最重要的還是正當(dāng)行為的不斷練習(xí)?！?所以，體育老師培養(yǎng)學(xué)生良好的鍛煉習(xí)慣要依據(jù)學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)，按照教和學(xué)的需要和可能，制定嚴(yán)密的、科學(xué)的、切實(shí)可行的計(jì)劃，有的放矢地逐個(gè)項(xiàng)目培養(yǎng)和訓(xùn)練。讓學(xué)生準(zhǔn)確掌握動(dòng)作要領(lǐng)和練習(xí)過(guò)程，要由易到難，由單項(xiàng)到系列，由部分到整體，堅(jiān)持不懈，反復(fù)訓(xùn)練。老師還應(yīng)經(jīng)常督促檢查，持之以恒。只有這樣才能逐漸形成學(xué)生良好的鍛煉習(xí)慣。

3．培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生的良好鍛煉習(xí)慣，必須培養(yǎng)學(xué)生對(duì)活動(dòng)的興趣、愛(ài)好相結(jié)合。興趣，表現(xiàn)出具有的積極情緒，導(dǎo)致了行為上愛(ài)好某項(xiàng)活動(dòng)，從而形成行為習(xí)慣。若缺乏對(duì)某一活動(dòng)的興趣，就不可能產(chǎn)生對(duì)該活動(dòng)的愛(ài)好，一般來(lái)說(shuō)，也就不可能形成從事該活動(dòng)的習(xí)慣。反之，隨著對(duì)某一活動(dòng)的興趣的形成和愛(ài)好的增長(zhǎng)，習(xí)慣性也就越強(qiáng)。學(xué)生們之所以踢起足球來(lái)不覺(jué)得累，就是因?yàn)樗麄兎浅Ｏ矏?ài)足球這項(xiàng)活動(dòng)。隨著我們對(duì)這項(xiàng)活動(dòng)的深入，學(xué)生從“只知亂踢到踢出些門(mén)道”，踢的過(guò)程，也就是學(xué)生的愛(ài)好不斷增強(qiáng)的過(guò)程，及養(yǎng)成經(jīng)常從事體育鍛煉的習(xí)慣的過(guò)程。

（四），提高學(xué)生的終身體育認(rèn)識(shí)水平

體育的學(xué)習(xí)過(guò)程也是學(xué)生的一種認(rèn)知過(guò)程．逐步提高學(xué)生對(duì)身體鍛煉的認(rèn)識(shí)水平．自覺(jué)的體育意識(shí)可使學(xué)生走上社會(huì)后能按照主客觀條件的變化．主動(dòng)地調(diào)整運(yùn)動(dòng)手段、方法、時(shí)間等．從而適應(yīng)環(huán)境的變化，以保證自己體育愛(ài)好，鍛煉習(xí)慣的連續(xù)性．做到終身參加體育活動(dòng)。但是長(zhǎng)期以來(lái)．在中小學(xué)體育教學(xué)中．老師只注重對(duì)學(xué)牛身體方面的鍛煉，而忽視對(duì)學(xué)牛進(jìn)行體育意識(shí)的培養(yǎng)．學(xué)生缺乏終身體育的意識(shí)．認(rèn)識(shí)不到體育鍛煉是終身有益的事情。所以，在體育教學(xué)中，老師應(yīng)結(jié)合實(shí)際，讓學(xué)生明白參加體育運(yùn)動(dòng)的霞要性。尤其是少年兒童．他們的可塑性比較強(qiáng)，一般都非常相信老師給他們講的道理。所以．老師只要在體育教學(xué)中適時(shí)地加以引導(dǎo)．比如能向?qū)W生講解經(jīng)常體育鍛煉能強(qiáng)身健體．能塑造優(yōu)美的形體，能促進(jìn)智力的發(fā)展．是一種積極的體閑方式等，并讓他們親身體驗(yàn)到經(jīng)常參加體育活動(dòng)的樂(lè)趣和益處．這樣才能真正激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的熱情．養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣，長(zhǎng)期以往就會(huì)形成終身體育的意識(shí)。

（五）培養(yǎng)學(xué)生自我鍛煉的能力

日常的體育教學(xué)中應(yīng)積極地培養(yǎng)學(xué)生的自我鍛煉能力．將自我鍛煉能力始終貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程。老師在課堂教學(xué)中，除了要教會(huì)學(xué)生正確的動(dòng)作技能外．還要讓學(xué)生掌握一些最基本的理論知識(shí)。需要指出的是．在體育教學(xué)中要特別培養(yǎng)學(xué)生在自我鍛煉過(guò)程中．對(duì)練習(xí)的次數(shù)、運(yùn)動(dòng)時(shí)間、運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度、動(dòng)作的自我糾正等有較好的自我調(diào)控能力。主動(dòng)積極地鍛煉，從而使學(xué)生自我鍛煉成為自己的自主活動(dòng)。身心在不知不覺(jué)中得到發(fā)展，這就為以后學(xué)生的終身體育打下了良好的基礎(chǔ)。使學(xué)生終生受益。這也符合現(xiàn)階段“體育和健康”所提倡的：學(xué)生能夠掌握體育和健康的基本知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)體育的基本方法。形成終身鍛煉的意識(shí)和習(xí)慣。選擇自己喜愛(ài)的體育項(xiàng)目，體驗(yàn)鍛煉身體的樂(lè)趣，從而提高對(duì)體育的關(guān)心、意欲、態(tài)度和興趣．擁有健康的體魄。

還要教給小學(xué)生一些體育鍛煉的常識(shí)。1．教給小學(xué)生一些常見(jiàn)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的知識(shí)和技術(shù)，指導(dǎo)學(xué)生正確的練習(xí)；2．要給孩子說(shuō)明各種體育活動(dòng)的特點(diǎn)和意義；3．教給孩子一些最基本的體育比賽規(guī)則。同時(shí)，在體育教學(xué)中要特別培養(yǎng)學(xué)生能在獨(dú)立鍛煉過(guò)程中，對(duì)練習(xí)的次數(shù)、運(yùn)動(dòng)時(shí)間、運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度、動(dòng)作的自我糾正等有較好的自我調(diào)控能力，從而使學(xué)生自我鍛煉成為自己的自主活動(dòng)，身心在不知不覺(jué)中得到發(fā)展，這對(duì)以后學(xué)生的終身體育打下良好的基礎(chǔ)。

結(jié)語(yǔ)

篇4

人人都知道上體育課能學(xué)到體育知識(shí)，鍛煉身體，培養(yǎng)技能，可仍然有許多家長(zhǎng)擔(dān)心孩子上體育課不安全，不想讓孩子上體育課。中學(xué)還好一些，在許多小學(xué)甚至連體育課都不開(kāi)設(shè)。這種擔(dān)心雖然有些因噎廢食，但作為體育老師的我們只有切實(shí)做好體育教學(xué)中的安全工作和安全教育，才能讓家長(zhǎng)放心，學(xué)生舒心，自己安心。在日常的體育教學(xué)中我們?cè)撊绾巫霾拍鼙ＷC學(xué)生的安全呢？

一、對(duì)學(xué)生基本情況了如指掌

體育課和其他科目有所不同，它多數(shù)時(shí)間都需要學(xué)生在室外活動(dòng)，有些活動(dòng)學(xué)生相互之間有身體接觸，具有一定的對(duì)抗性，也存在一定的危險(xiǎn)性。想要控制這種風(fēng)險(xiǎn)，體育教師就必須對(duì)學(xué)生的基本情況了如指掌。

1.身體情況。如哪位學(xué)生有什么病史不適合劇烈運(yùn)動(dòng)，那么在具有很強(qiáng)對(duì)抗性的活動(dòng)中就不能要他參加；或者有的女生因?yàn)樯砥诙辉缸瞿撤N運(yùn)動(dòng)，教師不能強(qiáng)求。這類(lèi)情況教師最好心中有數(shù)，以免安排失當(dāng)。另外教師還要注意掌握一些運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)常識(shí)和簡(jiǎn)單處理方法，如運(yùn)動(dòng)中暑、抽筋、脫臼、急性損傷等情況的應(yīng)急處理。這樣遇到問(wèn)題能在第一時(shí)間里采取正確的方法及時(shí)處理或治療，減少和防止事故發(fā)生。

2.心理狀況。學(xué)生的興趣、愛(ài)好以及心理承受能力、心理變化等。如有的孩子因在家生氣或心情不好就發(fā)脾氣、情緒表現(xiàn)極不穩(wěn)定，甚至產(chǎn)生攻擊；有的學(xué)生對(duì)某項(xiàng)運(yùn)動(dòng)有排斥、恐懼心理，我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)就要多注意、多關(guān)心、多引導(dǎo)。

二、課前檢查運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地、體育器材有無(wú)安全隱患

運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地就是體育課的“陣地”，體育器材是“武器”，做好場(chǎng)地和器材的準(zhǔn)備是最基本的安全預(yù)防，這兩處也是引發(fā)安全事故的最主要外部因素，是可見(jiàn)的，也是可預(yù)防的。在上課前我們教師必須仔細(xì)做好場(chǎng)地和器材的安全檢查，確保沒(méi)有安全隱患后，方可進(jìn)行組織教學(xué)。要求學(xué)生穿運(yùn)動(dòng)服、運(yùn)動(dòng)鞋上課，禁止穿皮鞋、拖鞋、涼鞋，不準(zhǔn)帶小刀、鑰匙、?；盏扔绊戇\(yùn)動(dòng)的東西，努力消除各種不安全因素。我相信只要我們教師用心一點(diǎn)、細(xì)心一些，是可以做到的。

三、課前讓學(xué)生做好熱身運(yùn)動(dòng)

如果課前的準(zhǔn)備活動(dòng)做得不充分會(huì)出現(xiàn)關(guān)節(jié)不靈活、肌肉粘滯等現(xiàn)象，容易造成扭傷、抽筋和腹痛。所以在上課之前體育教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生實(shí)際以及季節(jié)、天氣安排適宜的準(zhǔn)備活動(dòng)內(nèi)容。例如，在冬天，教師可以適當(dāng)?shù)卦黾訜嵘淼臅r(shí)間，確保學(xué)生身體活動(dòng)開(kāi)。要讓學(xué)生進(jìn)行接力賽之前，讓他們多做些扭動(dòng)腳踝、膝關(guān)節(jié)的活動(dòng)，以免比賽時(shí)扭傷腳踝或關(guān)節(jié)；做前空翻時(shí)，充分活動(dòng)頸椎、肩關(guān)節(jié)、腰部；投擲課之前，在準(zhǔn)備活動(dòng)過(guò)程中強(qiáng)調(diào)上肢、肩關(guān)節(jié)的活動(dòng)。

四、合理地教學(xué)，運(yùn)動(dòng)負(fù)荷適量

體育教師安排的教學(xué)內(nèi)容和教法應(yīng)適合學(xué)生的實(shí)際。合理安排教學(xué)內(nèi)容的順序，避免超出學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力的活動(dòng)內(nèi)容，需要幫助完成的動(dòng)作要強(qiáng)調(diào)同學(xué)間的合作意識(shí)，避免因體力不支或獨(dú)立完成時(shí)而造成的傷害事故。能預(yù)見(jiàn)不同教學(xué)內(nèi)容可能發(fā)生的安全問(wèn)題，找出相應(yīng)的防范措施和保護(hù)措施。我們還教給學(xué)生一些自我保護(hù)的方法，如跌倒時(shí)盡量低頭含胸，團(tuán)身滾動(dòng)，以減少身體與地面的摩擦力量。跌倒時(shí)若用手撐地緩沖，一定要五指朝前，切忌手指朝后撐地，避免后腦碰地?fù)p傷。從單、雙杠等器械上掉下來(lái)要努力抓緊一只手，以緩沖下跌的速度，避免受傷或減輕受傷的程度。教法應(yīng)靈活運(yùn)用，盡量創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極思維。對(duì)運(yùn)動(dòng)技術(shù)的講解與示范要清晰準(zhǔn)確，通俗易懂，引導(dǎo)學(xué)生正確的理解技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)。

運(yùn)動(dòng)負(fù)荷一定要符合學(xué)生的實(shí)際，為大部分學(xué)生所能承受。適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)負(fù)荷可以使學(xué)生的身體得到有效的鍛煉，有利于骨骼的生長(zhǎng)。但過(guò)量負(fù)荷容易引起運(yùn)動(dòng)損傷，因此，我們?cè)隗w育教學(xué)中，要注意控制練習(xí)強(qiáng)度，尤其是持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)的練習(xí)強(qiáng)度不宜大，同時(shí)注意合理的休息。教學(xué)中，要注意觀察學(xué)生完成動(dòng)作的質(zhì)量，動(dòng)作的準(zhǔn)確性，控制身體的能力，觀察學(xué)生的呼吸、汗量、臉色面部表情、聲音以及學(xué)生做練習(xí)時(shí)的積極性等來(lái)判斷運(yùn)動(dòng)負(fù)荷是否合適。一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生有疲勞的顯著特征，決不遷就學(xué)生對(duì)競(jìng)賽性游戲的強(qiáng)烈興趣，不服輸?shù)男睦?，渴望繼續(xù)練習(xí)的要求，適時(shí)地予以調(diào)整，嚴(yán)防學(xué)生因身體疲勞而發(fā)生運(yùn)動(dòng)損傷。

篇5

一、培養(yǎng)學(xué)生審美能力

體育教學(xué)中包含著極其豐富的美育內(nèi)容，教學(xué)過(guò)程自始至終都貫穿著美的教育。體育運(yùn)動(dòng)中的美主要由“身體美”和“運(yùn)動(dòng)美”兩部分組成。身體美是人類(lèi)健康的身體所顯現(xiàn)出的美，它是由機(jī)體良好的生理和心理狀態(tài)綜合顯示的健康美。運(yùn)動(dòng)美是人體在體育活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的美，它包括動(dòng)作美、環(huán)境美、行為美、競(jìng)技美、器材美等。作為中學(xué)的體育教學(xué)中的審美教育，應(yīng)把主要任務(wù)放在增強(qiáng)體質(zhì)、塑造美的體型，促進(jìn)機(jī)能完善，幫助學(xué)生形成對(duì)身體的正確審美觀念，培養(yǎng)身心健康和全面發(fā)展。

體育教師是教學(xué)中美的引導(dǎo)者和傳授者，教師本身的活動(dòng)就成了學(xué)生的審美對(duì)象。教師的一舉一動(dòng)，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響。教師要言教身教，而且身教重于言教，提高自身的審美能力。要具備美好的心靈、高尚的情操、文明的語(yǔ)言、誠(chéng)懇的態(tài)度、優(yōu)雅的態(tài)勢(shì)、整潔的儀表及精湛的教學(xué)藝術(shù)，為學(xué)生樹(shù)立美好的形象，做到自身形象和教學(xué)內(nèi)容的統(tǒng)一。

二、思想品德教育貫穿在整個(gè)體育教學(xué)之中

通過(guò)體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義，即集通過(guò)體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義、集體主義的思想品質(zhì)，樹(shù)立正確的體育道德觀，具有勇敢頑強(qiáng)、團(tuán)結(jié)進(jìn)取、活潑開(kāi)朗的精神面貌，以及誘導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成維護(hù)道德規(guī)范、遵紀(jì)守法。

體育教學(xué)的思想品德教育是教學(xué)中結(jié)合課的內(nèi)容的傳授進(jìn)行的，不能空洞說(shuō)教和脫離教材生拉硬扯，要細(xì)心構(gòu)思巧妙安排， 以畫(huà)龍點(diǎn)睛的揭示，引導(dǎo)學(xué)生去感悟，使學(xué)生在鍛煉身體的同時(shí)，不知不覺(jué)地受到思想品德教育。

三、注重"兩全"大面積提高體育教學(xué)質(zhì)量

面向全體學(xué)生。教師要認(rèn)真了解和研究全體學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生都能夠在時(shí)間和空間上得到平等的教育，根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)、 接受能力、個(gè)性差異、隱性適度地分層教學(xué)， 滿足不同層次學(xué)生的心理、生理的需求，激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣。在教學(xué)中，制定教學(xué)計(jì)劃及教學(xué)步驟要適宜，讓不同層次的學(xué)生始終處于通過(guò)努力能摘到果子的發(fā)展區(qū)。教師不僅要關(guān)心優(yōu)秀學(xué)生，更要關(guān)心后進(jìn)生，要對(duì)每一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)。針對(duì)不同類(lèi)型的學(xué)生提出不同的標(biāo)準(zhǔn)要求，對(duì)優(yōu)秀學(xué)生應(yīng)擴(kuò)充內(nèi)容、增加練習(xí)難度、提高要求，并對(duì)他們進(jìn)行超前教學(xué);對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，在練習(xí)方法、難度上進(jìn)行簡(jiǎn)化，但在練習(xí)次數(shù)上和時(shí)間上進(jìn)行強(qiáng)化，給他們以信任和勉勵(lì)，加倍關(guān)心他們的學(xué)習(xí)進(jìn)步，哪怕微小的進(jìn)步也要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和肯定，使他們獲得不斷進(jìn)步的信心，激發(fā)他們的自尊和上進(jìn)心。教師要確立轉(zhuǎn)化一個(gè)后進(jìn)生與培養(yǎng)一個(gè)尖子運(yùn)動(dòng)員同等光榮的思想，使后進(jìn)生也能達(dá)到體育大綱的要求，讓所有的學(xué)生都愛(ài)上體育課，愛(ài)參加體育鍛煉。

體育教學(xué)的全面性。我們?cè)谝酝捏w育教學(xué)中，學(xué)生更多地獲得的是體力和技能，而明顯缺少的是對(duì)原理的理解和情感上獲 得的成功感和愉悅體驗(yàn)，也就是說(shuō)在“懂、會(huì)、樂(lè)”這三個(gè)體育效應(yīng)中，“懂”和“樂(lè)”是薄弱環(huán)節(jié)。因此我們?cè)隗w育教學(xué)中，必須在“懂”和“樂(lè)”上下功夫。教師要根據(jù)教材情況，結(jié)合學(xué)生的身心特點(diǎn)，選擇“發(fā)現(xiàn)式”、“問(wèn)題式”等新穎多變的教學(xué)方法和形式，讓學(xué)生動(dòng)起腦筋，邊想邊練;練好了，也明白了?！岸绷嗽?，學(xué)生就可以在以后的體育實(shí)踐中舉一反三。教材有相對(duì)枯燥和相對(duì)趣味之分，相對(duì)枯燥教材教學(xué)時(shí)，教師運(yùn)用教法要力求新穎，使學(xué)生的情緒不斷變化。在學(xué)習(xí)中保持強(qiáng)烈的好奇心和旺盛的求知欲，使學(xué)生對(duì)枯燥的教材教學(xué)不是苦學(xué)，而是“樂(lè)”學(xué)。如耐久跑是體育課中比較難教的內(nèi)容。學(xué)生感到枯燥、艱苦、不愿學(xué)。我們教學(xué)時(shí)，前幾次課采用與球類(lèi)活動(dòng)相結(jié)合的教法，讓學(xué)生在跑動(dòng)中左右手運(yùn)籃球，或跑動(dòng)中運(yùn)帶足球8分鐘和12分鐘跑。最后采用目標(biāo)教學(xué)法讓學(xué)生自己制訂努力目標(biāo)，教師根據(jù)學(xué)生的目標(biāo)，分成幾個(gè)組進(jìn)行相互競(jìng)爭(zhēng)，相互鼓勵(lì)。這樣的學(xué)習(xí)興趣高，學(xué)習(xí)效果好。

四、注重學(xué)生體育意識(shí)的培養(yǎng)

傳統(tǒng)的體育教學(xué)往往以教師為主，學(xué)生沒(méi)有自由表達(dá)的機(jī)會(huì)，總是教師教什么學(xué)生學(xué)什么練什么，從而使學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)產(chǎn)生冷淡，甚至厭倦的心理，這就扼殺了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，不利于學(xué)生參與體育活動(dòng)意識(shí)和能力的培養(yǎng)。實(shí)施素質(zhì)教育，必須以學(xué)生的活動(dòng)為主，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和主動(dòng)精神，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，讓學(xué)生做體育學(xué)習(xí)的主人，使教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。

體育教學(xué)的最終目練是“教，是為了不要教”。因?yàn)轶w育教學(xué)要滿足學(xué)生的興趣愛(ài)好，培養(yǎng)學(xué)生的體育意識(shí)與體育能力。如以高中足球?yàn)槔?，我們用少量課時(shí)進(jìn)行足球的基本技術(shù)的教學(xué)，更多的是讓學(xué)生自由組合進(jìn)行教學(xué)比賽。讓學(xué)生在自由組合的比賽 中，自我鍛煉提高，從比賽中感覺(jué)到技術(shù)的不足，使學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)，從教學(xué)比賽中產(chǎn)生對(duì)足球的濃厚興趣，把積極的熱情投入到學(xué)習(xí)鍛煉中。完成“要我健身”“我會(huì)健身”“我要健身”過(guò)程的轉(zhuǎn)變。又如，我們?cè)谀途门芙虒W(xué)時(shí)，除了教學(xué)生跑的技術(shù)還要教給學(xué)生如何控制跑的速度，掌握間歇時(shí)間，如何緩解"極點(diǎn)"，以及跑后如何消除疲勞補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)等。使學(xué)生既鍛煉身體又學(xué)知識(shí)，并且啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生自己去思考，去實(shí)踐，去探索，形成他們自己的鍛煉能力。

五、發(fā)展學(xué)生的特長(zhǎng)

篇6

通過(guò)體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義、集體主義的思想品質(zhì)，樹(shù)立正確的體育道德觀，具有勇敢頑強(qiáng)、團(tuán)結(jié)進(jìn) 取、活潑開(kāi)朗的精神面貌，以及誘導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成維護(hù)道德規(guī)范、遵紀(jì)守法。

體育教學(xué)的思想品德教育是教學(xué)中結(jié)合課的內(nèi)容的傳授進(jìn)行的，不能空洞說(shuō)教和脫離教材生拉硬扯，要細(xì) 心構(gòu)思巧妙安排，以畫(huà)龍點(diǎn)睛的揭示，引導(dǎo)學(xué)生去感悟，使學(xué)生在鍛煉身體的同時(shí)，不知不覺(jué)地受到思想品德 教育。

二、注重“兩全”大面積提高體育教學(xué)質(zhì)量

面向全體學(xué)生。教師要認(rèn)真了解和研究全體學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生都能夠在時(shí)間和空間上得到平等的教育，根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)、接受能力、個(gè)性差異、隱性適度地分層教學(xué)，滿足不同層次學(xué)生的心理、生理的需求，激 發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣。在教學(xué)中，制定教學(xué)計(jì)劃及教學(xué)步驟要適宜，讓不同層次的學(xué)生始終處于通過(guò)努力能 摘到果子的發(fā)展區(qū)。教師不僅要關(guān)心優(yōu)秀學(xué)生，更要關(guān)心后進(jìn)生，要對(duì)每一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)。針對(duì)不同類(lèi)型的學(xué)生 提出不同的標(biāo)準(zhǔn)要求，對(duì)優(yōu)秀學(xué)生應(yīng)擴(kuò)充內(nèi)容、增加練習(xí)難度、提高要求，并對(duì)他們進(jìn)行超前教學(xué)；對(duì)后進(jìn)生 進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，在練習(xí)方法、難度上進(jìn)行簡(jiǎn)化，但在練習(xí)次數(shù)上和時(shí)間上進(jìn)行強(qiáng)化，給他們以信任和勉勵(lì)，加倍關(guān)心他們的學(xué)習(xí)進(jìn)步，哪怕微小的進(jìn)步也要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和肯定，使他們獲得不斷進(jìn)步的信心，激發(fā)他們的自尊和上進(jìn)心。教師要確立轉(zhuǎn)化一個(gè)后進(jìn)生與培養(yǎng)一個(gè)尖子運(yùn)動(dòng)員同等光榮的思想，使后進(jìn)生也能達(dá)到體育大綱的要求，讓所有的學(xué)生都愛(ài)上體育課，愛(ài)參加體育鍛煉。

體育教學(xué)的全面性。我們?cè)谝酝捏w育教學(xué)中，學(xué)生更多地獲得的是體力和技能，而明顯缺少的是對(duì)原理的理解和情感上獲得的成功感和愉悅體驗(yàn)，也就是說(shuō)在“懂、會(huì)、樂(lè)”這三個(gè)體育效應(yīng)中，“懂”和“樂(lè)”是 薄弱環(huán)節(jié)。因此我們?cè)隗w育教學(xué)中，必須在“懂”和“樂(lè)”上下功夫。教師要根據(jù)教材情況，結(jié)合學(xué)生的身心特點(diǎn)，選擇“發(fā)現(xiàn)式”、“問(wèn)題式”等新穎多變的教學(xué)方法和形式，讓學(xué)生動(dòng)起腦筋，邊想邊練；練好了，也明白了?！岸绷嗽?，學(xué)生就可以在以后的體育實(shí)踐中舉一反三。教材有相對(duì)枯燥和相對(duì)趣味之分，相對(duì)枯 燥教材教學(xué)時(shí)，教師運(yùn)用教法要力求新穎，使學(xué)生的情緒不斷變化。在學(xué)習(xí)中保持強(qiáng)烈的好奇心和旺盛的求知欲，使學(xué)生對(duì)枯燥的教材教學(xué)不是苦學(xué)，而是“樂(lè)”學(xué)。如耐久跑是體育課中比較難教的內(nèi)容。學(xué)生感到枯燥、艱苦、不愿學(xué)。我們教學(xué)時(shí)，前幾次課采用與球類(lèi)活動(dòng)相結(jié)合的教法，讓學(xué)生在跑動(dòng)中左右手運(yùn)籃球，或跑動(dòng)中運(yùn)帶足球8分鐘和12分鐘跑。最后采用目標(biāo)教學(xué)法讓學(xué)生自己制訂努力目標(biāo)，教師根據(jù)學(xué)生的目標(biāo)，分成幾個(gè)組進(jìn)行相互競(jìng)爭(zhēng)，相互鼓勵(lì)。這樣的學(xué)習(xí)興趣高，學(xué)習(xí)效果好。

三、挖掘體育教學(xué)中的美育因素 培養(yǎng)學(xué)生審美能力

體育教學(xué)中包含著極其豐富的美育內(nèi)容，教學(xué)過(guò)程自始至終都貫穿著美的教育。體育運(yùn)動(dòng)中的美主要由“身體美”和“運(yùn)動(dòng)美”兩部分組成。身體美是人類(lèi)健康的身體所顯現(xiàn)出的美，它是由機(jī)體良好的生理和心理狀態(tài)綜合顯示的健康美。運(yùn)動(dòng)美是人體在體育活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的美，它包括動(dòng)作美、環(huán)境美、行為美、競(jìng)技美、器材美等。作為中學(xué)的體育教學(xué)中的審美教育，應(yīng)把主要任務(wù)放在增強(qiáng)體質(zhì)、塑造美的體型，促進(jìn)機(jī)能完善，幫助學(xué)生形成對(duì)身體的正確審美觀念，培養(yǎng)身心健康和全面發(fā)展。

體育教師是教學(xué)中美的引導(dǎo)者和傳授者，教師本身的活動(dòng)就成了學(xué)生的審美對(duì)象。教師的一舉一動(dòng)，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響。教師要言教身教，而且身教重于言教，提高自身的審美能力。要具備美好的心靈、高尚的情操、文明的語(yǔ)言、誠(chéng)懇的態(tài)度、優(yōu)雅的態(tài)勢(shì)、整潔的儀表及精湛的教學(xué)藝術(shù)，為學(xué)生樹(shù)立美好的形象，做到自 身形象和教學(xué)內(nèi)容的統(tǒng)一。

四、改革傳統(tǒng)教學(xué)方式 注重學(xué)生體育意識(shí)的培養(yǎng)

傳統(tǒng)的體育教學(xué)往往以教師為主，學(xué)生沒(méi)有自由表達(dá)的機(jī)會(huì)，總是教師教什么學(xué)生學(xué)什么練什么，從而使 學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)產(chǎn)生冷淡，甚至厭倦的心理，這就扼殺了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，不利于學(xué)生參與體育活動(dòng)意識(shí)和能 力的培養(yǎng)。實(shí)施素質(zhì)教育，必須以學(xué)生的活動(dòng)為主，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和主動(dòng)精神，變“要我學(xué)”為“ 我要學(xué)”，讓學(xué)生做體育學(xué)習(xí)的主人，使教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。

體育教學(xué)的最終目標(biāo)是“教，是為了不要教”。因?yàn)轶w育教學(xué)要滿足學(xué)生的興趣愛(ài)好，培養(yǎng)學(xué)生的體育意 識(shí)與體育能力。如以高中足球?yàn)槔?，我們用少量課時(shí)進(jìn)行足球的基本技術(shù)的教學(xué)，更多的是讓學(xué)生自由組合進(jìn) 行教學(xué)比賽。讓學(xué)生在自由組合的比賽中，自我鍛煉提高，從比賽中感覺(jué)到技術(shù)的不足，使學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)，從教學(xué)比賽中產(chǎn)生對(duì)足球的濃厚興趣，把積極的熱情投入到學(xué)習(xí)鍛煉中。完成“要我健身”“我會(huì)健身” “我要健身”過(guò)程的轉(zhuǎn)變。又如，我們?cè)谀途门芙虒W(xué)時(shí)，除了教學(xué)生跑的技術(shù)還要教給學(xué)生如何控制跑的速 度，掌握間歇時(shí)間，如何緩解“極點(diǎn)”，以及跑后如何消除疲勞補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)等。使學(xué)生既鍛煉身體又學(xué)知識(shí)，并 且啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生自己去思考，去實(shí)踐，去探索，形成他們自己的鍛煉能力。

五、改革課外體育活動(dòng) 發(fā)展學(xué)生的特長(zhǎng)

素質(zhì)教育具有鮮明的個(gè)性化特征，是有效引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展自己的興趣、愛(ài)好特長(zhǎng)、自主性、獨(dú)立性、創(chuàng)造性的過(guò)程。體育教學(xué)的完整過(guò)程，應(yīng)包括體育課和課外體育活動(dòng)。課外體育活動(dòng)的教學(xué)不是傳授體育知識(shí)和技術(shù)，而是引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)計(jì)劃、要求、自身興趣、愛(ài)好進(jìn)行各種體育活動(dòng)項(xiàng)目的練習(xí)。教師在必要時(shí)進(jìn)行示范、指示、輔導(dǎo)、總結(jié)。

篇7

通過(guò)體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義、集體主義的思想品質(zhì)，樹(shù)立正確的體育道德觀，具有勇敢頑強(qiáng)、團(tuán)結(jié)進(jìn)取、活潑開(kāi)朗的精神面貌，以及誘導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成維護(hù)道德規(guī)范、遵紀(jì)守法。體育教學(xué)的思想品德教育是教學(xué)中結(jié)合課的內(nèi)容的傳授進(jìn)行的，不能空洞說(shuō)教和脫離教材生拉硬扯，要細(xì)心構(gòu)思巧妙安排，以畫(huà)龍點(diǎn)睛的揭示，引導(dǎo)學(xué)生去感悟，使學(xué)生在鍛煉身體的同時(shí)，不知不覺(jué)地受到思想品德教育。

注重“兩全”大面積提高體育教學(xué)質(zhì)量；

在教學(xué)中，制定教學(xué)計(jì)劃及教學(xué)步驟要適宜，讓不同層次的學(xué)生始終處于通過(guò)努力能摘到果子的發(fā)展區(qū)。教師不僅要關(guān)心優(yōu)秀學(xué)生，更要關(guān)心后進(jìn)生，要對(duì)每一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)。針對(duì)不同類(lèi)型的學(xué)生提出不同的標(biāo)準(zhǔn)要求，對(duì)優(yōu)秀學(xué)生應(yīng)擴(kuò)充內(nèi)容、增加練習(xí)難度、提高要求，并對(duì)他們進(jìn)行超前教學(xué)；對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，在練習(xí)方法、難度上進(jìn)行簡(jiǎn)化，但在練習(xí)次數(shù)上和時(shí)間上進(jìn)行強(qiáng)化，給他們以信任和勉勵(lì)，加倍關(guān)心他們的學(xué)習(xí)進(jìn)步，哪怕微小的進(jìn)步也要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和肯定，使他們獲得不斷進(jìn)步的信心，激發(fā)他們的自尊和上進(jìn)心。教師要確立轉(zhuǎn)化一個(gè)后進(jìn)生與培養(yǎng)一個(gè)尖子運(yùn)動(dòng)員同等光的思想，使后進(jìn)生也能達(dá)到體育大綱的要求，讓所有的學(xué)生都愛(ài)上體育課，愛(ài)參加體育鍛煉。體育教學(xué)的全面性。教材有相對(duì)枯燥和相對(duì)趣味之分，相對(duì)枯燥教材教學(xué)時(shí)，教師運(yùn)用教法要力求新穎，使學(xué)生的情緒不斷變化。在學(xué)習(xí)中保持強(qiáng)烈的好奇心和旺盛的求知欲，使學(xué)生對(duì)枯燥的教材教學(xué)不是苦學(xué)，而是“樂(lè)”學(xué)。如耐久跑是體育課中比較難教的內(nèi)容。學(xué)生感到枯燥、艱苦、不愿學(xué)。我們教學(xué)時(shí)，前幾次課采用與球類(lèi)活動(dòng)相結(jié)合的教法，讓學(xué)生在跑動(dòng)中左右手運(yùn)籃球，或跑動(dòng)中運(yùn)帶足球8分鐘和12分鐘跑。最后采用目標(biāo)教學(xué)法讓學(xué)生自己制訂努力目標(biāo)，教師根據(jù)學(xué)生的目標(biāo)，分成幾個(gè)組進(jìn)行相互競(jìng)爭(zhēng)，相互鼓勵(lì)。這樣的學(xué)習(xí)興趣高，學(xué)習(xí)效果好。

挖掘體育教學(xué)中的美育因素，培養(yǎng)學(xué)生審美能力；

體育教學(xué)中包含著極其豐富的美育內(nèi)容，教學(xué)過(guò)程自始至終都貫穿著美的教育。體育運(yùn)動(dòng)中的美主要由“身體美”和“運(yùn)動(dòng)美”兩部分組成。身體美是人類(lèi)健康的身體所顯現(xiàn)出的美，它是由機(jī)體良好的生理和心理狀態(tài)綜合顯示的健康美。運(yùn)動(dòng)美是人體在體育活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的美，它包括動(dòng)作美、環(huán)境美、行為美、競(jìng)技美、器材美等。作為中學(xué)的體育教學(xué)中的審美教育，應(yīng)把主要任務(wù)放在增強(qiáng)體質(zhì)、塑造美的體型，促進(jìn)機(jī)能完善，幫助學(xué)生形成對(duì)身體的正確審美觀念，培養(yǎng)身心健康和全面發(fā)展。體育教師是教學(xué)中美的引導(dǎo)者和傳授者，教師本身的活動(dòng)就成了學(xué)生的審美對(duì)象。教師的一舉一動(dòng)，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響。教師要言教身教，而且身教重于言教，提高自身的審美能力。要具備美好的心靈、高尚的情操、文明的語(yǔ)言、誠(chéng)懇的態(tài)度、優(yōu)雅的態(tài)勢(shì)、整潔的儀表及精湛的教學(xué)藝術(shù)，為學(xué)生樹(shù)立美好的形象，做到自身形象和教學(xué)內(nèi)容的統(tǒng)一。

改革傳統(tǒng)教學(xué)方式，注重學(xué)生體育意識(shí)的培養(yǎng)；

篇8

體育新課改的理念是全面推行素質(zhì)教育，以育人為宗旨，以學(xué)生為主體，重視教學(xué)方法，特別是學(xué)習(xí)方法的改變，注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，使學(xué)生得到全面發(fā)展。？素質(zhì)教育揭示了教育的最終目標(biāo)，即人的主體得到完善，人的素質(zhì)得到全面發(fā)展，更新教與學(xué)的觀念；轉(zhuǎn)變教與學(xué)的方式；重建教育與學(xué)的評(píng)價(jià)和管理制度。從根本上來(lái)講，新課改的精神是要求解放和發(fā)散人的思維，鼓勵(lì)創(chuàng)新。因此，從本質(zhì)上講，新課改的精神正是素質(zhì)教育觀念的體現(xiàn)。如何克服現(xiàn)行學(xué)校體育教育的弊端，迅速實(shí)現(xiàn)向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)軌，已成為學(xué)校體育界討論的熱點(diǎn)。素質(zhì)教育的順利進(jìn)行必將有利于體育新課程的改革，如何在體育教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育就成為所有體育老師關(guān)注的問(wèn)題。本文就如何在中學(xué)體育教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展作以下幾個(gè)方面的探討：

1 體育教師要不斷提高自身素質(zhì)

扎實(shí)的教學(xué)基本功不僅是每位體育教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)過(guò)程中應(yīng)學(xué)習(xí)和具備的最基本的素質(zhì)，也是扎實(shí)、高效地上好體育課最基本的要求。如，體育教師正確的講解、示范，規(guī)范的口令，標(biāo)準(zhǔn)的普通話，漂亮的簡(jiǎn)筆畫(huà)，以及管理課堂和駕馭教材的能力等，都是體育教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)過(guò)程中必須練就的扎實(shí)教學(xué)基本功。扎實(shí)的教學(xué)基本功能讓體育教師嫻熟地駕馭體育課堂，提高教學(xué)質(zhì)量，及時(shí)地發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中存在的問(wèn)題，并通過(guò)自己的主觀努力得到有效改善，不僅有利于自己的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，還能提高自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。所以，作為體育教師，首先要樹(shù)立高度的事業(yè)心、責(zé)任感。其次要端正教學(xué)思想，從適應(yīng)社會(huì)需要，培養(yǎng)人才的素質(zhì)出發(fā)，樹(shù)立以育人為目標(biāo)的現(xiàn)代教育觀、人才觀、質(zhì)量觀，樹(shù)立學(xué)校體育為健身、益智、育德、促美的觀點(diǎn)。這樣，教師在執(zhí)行體育教學(xué)任務(wù)時(shí)就會(huì)得心應(yīng)手，提高教學(xué)效果。

2 思想品德教育貫穿在整個(gè)體育教學(xué)之中

一般說(shuō)來(lái)，體育課是由開(kāi)始階段，準(zhǔn)備階段，基本內(nèi)容教學(xué)階段和結(jié)束階段四個(gè)部分組成。德育內(nèi)容可以說(shuō)滲透在體育課的每個(gè)階段。體育課教學(xué)是寓思想教育于身體活動(dòng)中，多通過(guò)練習(xí)法，游戲法和矯正法等多種方法進(jìn)行。由于青少年活潑好動(dòng)，喜愛(ài)體育活動(dòng)，因而他們的思想行為、個(gè)性、愛(ài)好、意志品質(zhì)等在體育教學(xué)活動(dòng)中，都能最充分的表露出來(lái)，這樣教師可以抓住有利時(shí)機(jī)，因勢(shì)利導(dǎo)，有的放矢做好教育工作。

2.1 紀(jì)律教育、集體主義教育的培養(yǎng)。在隊(duì)列、隊(duì)形教學(xué)中，教師統(tǒng)一指揮，教育他們?cè)诰毩?xí)中刻苦認(rèn)真，遵守紀(jì)律，使他們養(yǎng)成動(dòng)作迅速，準(zhǔn)確，協(xié)調(diào)一致的作風(fēng)，培養(yǎng)嚴(yán)格的組織紀(jì)律性和集體主義精神。學(xué)習(xí)籃球、足球、排球、接力等項(xiàng)目，教師要在講戰(zhàn)術(shù)和技術(shù)配合時(shí)，特別向?qū)W生強(qiáng)度集體配合的重要性，不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行集體觀念和集體主義教育。

2.2 吃苦耐勞、勇于拼搏的精神的培養(yǎng)。耐久跑可以培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的精神；障礙跑可以增強(qiáng)學(xué)生克服困難的勇氣；跳馬、雙杠培養(yǎng)學(xué)生勇敢、果斷和克服困難的優(yōu)良品質(zhì)。教師應(yīng)很好結(jié)合這些教材的特點(diǎn)，滲透意志品質(zhì)的教育。教師除了介紹技術(shù)要點(diǎn)外，還要啟發(fā)同學(xué)們?cè)谏眢w條件允許的情況下，要堅(jiān)持，以不怕苦不怕累的堅(jiān)毅精神戰(zhàn)勝自我，知難而進(jìn)，頑強(qiáng)拼搏，勇往直前地奔向勝利的終點(diǎn)。

2.3 競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的培養(yǎng)。隨著社會(huì)的發(fā)展，各行各業(yè)都出現(xiàn)優(yōu)勝劣汰的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)根據(jù)不同項(xiàng)目的特點(diǎn)，有意識(shí)培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取的思維方式；以及不畏強(qiáng)手、敢于競(jìng)爭(zhēng)、百折不撓、堅(jiān)忍不拔的精神，這種精神是競(jìng)爭(zhēng)者非常重要的素質(zhì)。如快速跑教學(xué)中，將學(xué)生按體質(zhì)和能力分成A組、B組、C組，分組進(jìn)行比賽和表?yè)P(yáng)，使多數(shù)學(xué)生獲得成功的機(jī)會(huì)。又如在球類(lèi)項(xiàng)目中，把他們分成幾個(gè)組，輪流進(jìn)行比賽，打敗的組沒(méi)有參賽的資格，其它組繼續(xù)比賽，讓他們?cè)诒荣愔斜M最大力量戰(zhàn)勝對(duì)手，保證本組能繼續(xù)打比賽。

篇9

通過(guò)體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義、集體主義的思想品質(zhì)，樹(shù)立正確的體育道德觀，具有勇敢頑強(qiáng)、團(tuán)結(jié)進(jìn)取、活潑開(kāi)朗的精神面貌，以及誘導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成維護(hù)道德規(guī)范、遵紀(jì)守法。

體育教學(xué)的思想品德教育是教學(xué)中結(jié)合課的內(nèi)容的傳授進(jìn)行的，不能空洞說(shuō)教和脫離教材生拉硬扯，要細(xì)心構(gòu)思巧妙安排，以畫(huà)龍點(diǎn)睛的揭示，引導(dǎo)學(xué)生去感悟，使學(xué)生在鍛煉身體的同時(shí)，不知不覺(jué)地受到思想品德教育。

二、注重"兩全"大面積提高體育教學(xué)質(zhì)量

面向全體學(xué)生。教師要認(rèn)真了解和研究全體學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生都能夠在時(shí)間和空間上得到平等的教育，根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)、接受能力、個(gè)性差異、隱性適度地分層教學(xué)，滿足不同層次學(xué)生的心理、生理的需求，激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣。在教學(xué)中，制定教學(xué)計(jì)劃及教學(xué)步驟要適宜，讓不同層次的學(xué)生始終處于通過(guò)努力能摘到果子的發(fā)展區(qū)。教師不僅要關(guān)心優(yōu)秀學(xué)生，更要關(guān)心后進(jìn)生，要對(duì)每一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)。針對(duì)不同類(lèi)型的學(xué)生提出不同的標(biāo)準(zhǔn)要求，對(duì)優(yōu)秀學(xué)生應(yīng)擴(kuò)充內(nèi)容、增加練習(xí)難度、提高要求，并對(duì)他們進(jìn)行超前教學(xué)；對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，在練習(xí)方法、難度上進(jìn)行簡(jiǎn)化，但在練習(xí)次數(shù)上和時(shí)間上進(jìn)行強(qiáng)化，給他們以信任和勉勵(lì)，加倍關(guān)心他們的學(xué)習(xí)進(jìn)步，哪怕微小的進(jìn)步也要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和肯定，使他們獲得不斷進(jìn)步的信心，激發(fā)他們的自尊和上進(jìn)心。教師要確立轉(zhuǎn)化一個(gè)后進(jìn)生與培養(yǎng)一個(gè)尖子運(yùn)動(dòng)員同等光榮的思想，使后進(jìn)生也能達(dá)到體育大綱的要求，讓所有的學(xué)生都愛(ài)上體育課，愛(ài)參加體育鍛煉。

體育教學(xué)的全面性。我們?cè)谝酝捏w育教學(xué)中，學(xué)生更多地獲得的是體力和技能，而明顯缺少的是對(duì)原理的理解和情感上獲得的成功感和愉悅體驗(yàn)，也就是說(shuō)在"懂、會(huì)、樂(lè)"這三個(gè)體育效應(yīng)中，"懂"和"樂(lè)"是薄弱環(huán)節(jié)。因此我們?cè)隗w育教學(xué)中，必須在"懂"和"樂(lè)"上下功夫。教師要根據(jù)教材情況，結(jié)合學(xué)生的身心特點(diǎn)，選擇"發(fā)現(xiàn)式"、"問(wèn)題式"等新穎多變的教學(xué)方法和形式，讓學(xué)生動(dòng)起腦筋，邊想邊練；練好了，也明白了。"懂"了原理，學(xué)生就可以在以后的體育實(shí)踐中舉一反三。教材有相對(duì)枯燥和相對(duì)趣味之分，相對(duì)枯燥教材教學(xué)時(shí)，教師運(yùn)用教法要力求新穎，使學(xué)生的情緒不斷變化。在學(xué)習(xí)中保持強(qiáng)烈的好奇心和旺盛的求知欲，使學(xué)生對(duì)枯燥的教材教學(xué)不是苦學(xué)，而是"樂(lè)"學(xué)。如耐久跑是體育課中比較難教的內(nèi)容。學(xué)生感到枯燥、艱苦、不愿學(xué)。我們教學(xué)時(shí)，前幾次課采用與球類(lèi)活動(dòng)相結(jié)合的教法，讓學(xué)生在跑動(dòng)中左右手運(yùn)籃球，或跑動(dòng)中運(yùn)帶足球8分鐘和12分鐘跑。

最后采用目標(biāo)教學(xué)法讓學(xué)生自己制訂努力目標(biāo)，教師根據(jù)學(xué)生的目標(biāo)，分成幾個(gè)組進(jìn)行相互競(jìng)爭(zhēng)，相互鼓勵(lì)。這樣的學(xué)習(xí)興趣高，學(xué)習(xí)效果好。

三、挖掘體育教學(xué)中的美育因素

培養(yǎng)學(xué)生審美能力

體育教學(xué)中包含著極其豐富的美育內(nèi)容，教學(xué)過(guò)程自始至終都貫穿著美的教育。體育運(yùn)動(dòng)中的美主要由"身體美"和"運(yùn)動(dòng)美"兩部分組成。身體美是人類(lèi)健康的身體所顯現(xiàn)出的美，它是由機(jī)體良好的生理和心理狀態(tài)綜合顯示的健康美。運(yùn)動(dòng)美是人體在體育活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的美，它包括動(dòng)作美、環(huán)境美、行為美、競(jìng)技美、器材美等。作為中學(xué)的體育教學(xué)中的審美教育，應(yīng)把主要任務(wù)放在增強(qiáng)體質(zhì)、塑造美的體型，促進(jìn)機(jī)能完善，幫助學(xué)生形成對(duì)身體的正確審美觀念，培養(yǎng)身心健康和全面發(fā)展。

體育教師是教學(xué)中美的引導(dǎo)者和傳授者，教師本身的活動(dòng)就成了學(xué)生的審美對(duì)象。教師的一舉一動(dòng)，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響。教師要言教身教，而且身教重于言教，提高自身的審美能力。要具備美好的心靈、高尚的情操、文明的語(yǔ)言、誠(chéng)懇的態(tài)度、優(yōu)雅的態(tài)勢(shì)、整潔的儀表及精湛的教學(xué)藝術(shù)，為學(xué)生樹(shù)立美好的形象，做到自身形象和教學(xué)內(nèi)容的統(tǒng)一。

四、改革傳統(tǒng)教學(xué)方式

注重學(xué)生體育意識(shí)的培養(yǎng)

傳統(tǒng)的體育教學(xué)往往以教師為主，學(xué)生沒(méi)有自由表達(dá)的機(jī)會(huì)，總是教師教什么學(xué)生學(xué)什么練什么，從而使學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)產(chǎn)生冷淡，甚至厭倦的心理，這就扼殺了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，不利于學(xué)生參與體育活動(dòng)意識(shí)和能力的培養(yǎng)。實(shí)施素質(zhì)教育，必須以學(xué)生的活動(dòng)為主，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和主動(dòng)精神，變"要我學(xué)"為"我要學(xué)"，讓學(xué)生做體育學(xué)習(xí)的主人，使教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。

體育教學(xué)的最終目標(biāo)是"教，是為了不要教"。因?yàn)轶w育教學(xué)要滿足學(xué)生的興趣愛(ài)好，培養(yǎng)學(xué)生的體育意識(shí)與體育能力。如以高中足球?yàn)槔?，我們用少量課時(shí)進(jìn)行足球的基本技術(shù)的教學(xué)，更多的是讓學(xué)生自由組合進(jìn)行教學(xué)比賽。讓學(xué)生在自由組合的比賽中，自我鍛煉提高，從比賽中感覺(jué)到技術(shù)的不足，使學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)，從教學(xué)比賽中產(chǎn)生對(duì)足球的濃厚興趣，把積極的熱情投入到學(xué)習(xí)鍛煉中。完成"要我健身""我會(huì)健身""我要健身"過(guò)程的轉(zhuǎn)變。又如，我們?cè)谀途门芙虒W(xué)時(shí)，除了教學(xué)生跑的技術(shù)還要教給學(xué)生如何控制跑的速度，掌握間歇時(shí)間，如何緩解"極點(diǎn)"，以及跑后如何消除疲勞補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)等。使學(xué)生既鍛煉身體又學(xué)知識(shí)，并且啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生自己去思考，去實(shí)踐，去探索，形成他們自己的鍛煉能力。

五、改革課外體育活動(dòng)

發(fā)展學(xué)生的特長(zhǎng)

素質(zhì)教育具有鮮明的個(gè)性化特征，是有效引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展自己的興趣、愛(ài)好特長(zhǎng)、自主性、獨(dú)立性、創(chuàng)造性的過(guò)程。體育教學(xué)的完整過(guò)程，應(yīng)包括體育課和課外體育活動(dòng)。課外體育活動(dòng)的教學(xué)不是傳授體育知識(shí)和技術(shù)，而是引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)計(jì)劃、要求、自身興趣、愛(ài)好進(jìn)行各種體育活動(dòng)項(xiàng)目的練習(xí)。教師在必要時(shí)進(jìn)行示范、指示、輔導(dǎo)、總結(jié)。

課外活動(dòng)的組織形式，應(yīng)采用選擇性自由組合的形式。根據(jù)學(xué)校現(xiàn)有的條件、學(xué)生的需要和興趣打破原來(lái)的班級(jí)分組，實(shí)施年級(jí)分組開(kāi)放和實(shí)施一些普及性和興趣性較強(qiáng)的體育活動(dòng)項(xiàng)目，采用單項(xiàng)俱樂(lè)部制。各俱樂(lè)部由有體育特長(zhǎng)的學(xué)生負(fù)責(zé)，為學(xué)生提供選擇的自己練習(xí)手段、練習(xí)難度、練習(xí)伙伴，創(chuàng)設(shè)自主練習(xí)的氛圍。

篇10

一、注重“兩全”，大幅度提高體育教學(xué)質(zhì)量

面向全體學(xué)生。教師要認(rèn)真了解和研究全體學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生都能在時(shí)間和空間上得到平等的教育，根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)、接受能力、個(gè)性差異適度分層教學(xué)，滿足不同層次學(xué)生的心理、生理需求，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣。教學(xué)中，制訂教學(xué)計(jì)劃及教學(xué)步驟要適宜，讓不同層次學(xué)生始終處于通過(guò)努力能摘到果子的發(fā)展區(qū)。教師不僅要關(guān)心優(yōu)秀學(xué)生，更要關(guān)心后進(jìn)生，對(duì)每一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)。針對(duì)不同類(lèi)型學(xué)生提出不同標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)優(yōu)秀學(xué)生應(yīng)擴(kuò)充內(nèi)容、提高練習(xí)難度和要求，并對(duì)他們進(jìn)行超前教學(xué)；對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，在練習(xí)方法、難度上進(jìn)行簡(jiǎn)化，但在練習(xí)次數(shù)和時(shí)間上要強(qiáng)化，給他們以信任和勉勵(lì)，加倍關(guān)心他們的學(xué)習(xí)進(jìn)度，哪怕微小的進(jìn)步也要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和肯定，使他們獲得不斷進(jìn)步的信心，激發(fā)他們的自尊心和上進(jìn)心。教師要確立轉(zhuǎn)化一個(gè)后進(jìn)生與培養(yǎng)一個(gè)尖子運(yùn)動(dòng)員同等光榮的思想，使后進(jìn)生也能達(dá)到體育大綱的要求，讓所有學(xué)生都愛(ài)上體育課，愛(ài)參加體育鍛煉。

體育教學(xué)的全面性。以往體育教學(xué)中，學(xué)生更多地獲得體力和技能，明顯缺少對(duì)理論的理解和成功感和愉悅體驗(yàn)，也就是說(shuō)在“懂、會(huì)、樂(lè)”這三個(gè)體育效應(yīng)中，“懂”和“樂(lè)”是薄弱環(huán)節(jié)。因此體育教學(xué)必須在“懂”和“樂(lè)”上下工夫。教師要根據(jù)教材情況，結(jié)合學(xué)生身心特點(diǎn)，選擇“發(fā)現(xiàn)式”、“問(wèn)題式”等新穎多變的教學(xué)方法和形式，讓學(xué)生動(dòng)起腦筋，邊想邊練，練好了，也明白了。“懂”了原理，學(xué)生就可以在以后體育實(shí)踐中舉一反三。教材有相對(duì)枯燥和相對(duì)趣味之分，教學(xué)相對(duì)枯燥教材時(shí)，教師運(yùn)用教法要力求新穎，使學(xué)生情緒不斷變化。在學(xué)習(xí)中保持強(qiáng)烈的好奇心和旺盛的求知欲，使學(xué)生對(duì)枯燥的教材不是苦學(xué)，而是“樂(lè)”學(xué)。如耐久跑是體育課中比較難教的內(nèi)容。學(xué)生感到枯燥、艱苦、不愿學(xué)。教學(xué)時(shí)前幾次課采用與球類(lèi)活動(dòng)相結(jié)合的教法，讓學(xué)生在跑動(dòng)中左右手運(yùn)籃球，或跑動(dòng)中運(yùn)帶足球8分鐘和12分鐘跑。最后采用目標(biāo)教學(xué)法讓學(xué)生制定努力目標(biāo)，教師根據(jù)學(xué)生目標(biāo)分成幾個(gè)組相互競(jìng)爭(zhēng)、相互鼓勵(lì)。這樣學(xué)習(xí)興趣高，學(xué)習(xí)效果好。

二、挖掘體育教學(xué)中的美育因素，培養(yǎng)學(xué)生審美能力

體育教學(xué)中包含豐富的美育內(nèi)容，教學(xué)過(guò)程自始至終都貫穿美的教育。體育運(yùn)動(dòng)中的美由“身體美”和“運(yùn)動(dòng)美”兩部分組成。身體美是人類(lèi)健康的身體顯現(xiàn)出的美。是由機(jī)體良好的生理和心理狀態(tài)綜合顯示的健康美。運(yùn)動(dòng)美是人體在體育活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的美，包括動(dòng)作美、環(huán)境美、行為美、競(jìng)技美、器材美等。作為中學(xué)體育教學(xué)中的審美教育，應(yīng)把主要任務(wù)放在增強(qiáng)體質(zhì)，塑造美的體型，促進(jìn)機(jī)能完善，幫助學(xué)生形成對(duì)身體的正確審美觀念，培養(yǎng)身心健康和全面發(fā)展等方面。

體育教師是教學(xué)中美的引導(dǎo)者和傳授者，教師本身的活動(dòng)成了學(xué)生的審美對(duì)象。教師的一舉一動(dòng)都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響。教師要言教身教，而且身教重于言教，提高自身審美能力。具備美好的心靈、高尚的情操、文明的語(yǔ)言、誠(chéng)懇的態(tài)度、優(yōu)雅的姿態(tài)、整潔的儀表及精湛的教學(xué)藝術(shù)，為學(xué)生樹(shù)立美好的形象，做到自身形象和教學(xué)內(nèi)容相統(tǒng)一。

三、改革傳統(tǒng)教學(xué)方式，注重學(xué)生體育意識(shí)培養(yǎng)

傳統(tǒng)體育教學(xué)往往以教師為主，學(xué)生沒(méi)有自由表達(dá)的機(jī)會(huì)，總是教師教什么，學(xué)生學(xué)什么練什么，從而使學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)產(chǎn)生冷淡，甚至厭倦心理，扼殺學(xué)生個(gè)性發(fā)展，不利于學(xué)生參與體育活動(dòng)意識(shí)和能力培養(yǎng)。實(shí)施素質(zhì)教育，必須以學(xué)生活動(dòng)為主，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和主動(dòng)精神，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，讓學(xué)生做體育學(xué)習(xí)的主人，使教師主導(dǎo)作用和學(xué)生主體地位有機(jī)結(jié)合。

體育教學(xué)的最終目標(biāo)是“教，是為了不要教”。因?yàn)轶w育教學(xué)要滿足學(xué)生的興趣愛(ài)好，培養(yǎng)學(xué)生的體育意識(shí)與體育能力。如以高中足球?yàn)槔?，我們用少量課時(shí)進(jìn)行足球基本技術(shù)教學(xué)，更多地是讓學(xué)生自由組合進(jìn)行教學(xué)比賽。讓學(xué)生在自由組合的比賽中自我鍛煉提高，在比賽中感覺(jué)到技術(shù)的不足，使學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)，對(duì)足球產(chǎn)生濃厚興趣，把積極的熱情投入學(xué)習(xí)鍛煉中。完成“要我健身”“我會(huì)健身”“我要健身”的過(guò)程轉(zhuǎn)變。又如耐久跑教學(xué)時(shí)，除了教學(xué)生跑的技術(shù)外，還要教給學(xué)生如何控制跑的速度，掌握間歇時(shí)間，如何緩解“極點(diǎn)”，以及跑后如何消除疲勞、補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)等。使學(xué)生既鍛煉身體又學(xué)知識(shí)，并且啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生自己去思考、實(shí)踐、探索，形成鍛煉能力。

四、改革課外體育活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生特長(zhǎng)

素質(zhì)教育具有鮮明的個(gè)性化特征，是有效引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展自己的興趣、愛(ài)好特長(zhǎng)、自主性、獨(dú)立性、創(chuàng)造性的過(guò)程。體育教學(xué)的完整過(guò)程應(yīng)包括體育課和課外體育活動(dòng)。課外體育活動(dòng)教學(xué)不是傳授體育知識(shí)和技術(shù)，而是引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)計(jì)劃、要求、自身興趣、愛(ài)好進(jìn)行各種體育活動(dòng)項(xiàng)目練習(xí)。教學(xué)必要時(shí)進(jìn)行示范、指示、輔導(dǎo)、總結(jié)。