導(dǎo)言：作為寫(xiě)作愛(ài)好者，不可錯(cuò)過(guò)為您精心挑選的10篇大學(xué)生節(jié)能減排，它們將為您的寫(xiě)作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2016）04-0043-02

全球變暖與氣候變化正在深刻地影響著世界環(huán)境、人類健康與福利和全球經(jīng)濟(jì)持續(xù)性。2008年6月，《中國(guó)生態(tài)足跡報(bào)告》指出，自20世紀(jì)60年代以來(lái)，中國(guó)的人均碳足跡持續(xù)增長(zhǎng)了約兩倍。改革開(kāi)放后，中國(guó)的高等教育進(jìn)程明顯加快，其已大步邁向普及化。截止到2014年，中國(guó)高等院校共計(jì)2542所，在校大學(xué)生數(shù)量達(dá)到了2547.7萬(wàn)人。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2009年高校的能源消費(fèi)總量大約是3000萬(wàn)噸標(biāo)煤，全年的水資源消耗量在4000萬(wàn)噸左右。由此可見(jiàn)，校園節(jié)能減排潛力巨大，構(gòu)建低碳校園刻不容緩。

一、調(diào)研概況

1.碳足跡簡(jiǎn)介。國(guó)際社會(huì)現(xiàn)在通常用“碳足跡”來(lái)標(biāo)示一個(gè)人或者團(tuán)體的“碳耗用量”，它來(lái)源于一個(gè)英語(yǔ)單詞“CarbonFootprint”，是指一個(gè)人的能源意識(shí)和行為對(duì)自然界產(chǎn)生的影響。碳耗用的越多，產(chǎn)生的CO2就越多。2.調(diào)研方法。本次調(diào)研采用的是在參考國(guó)內(nèi)外文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查的方法。調(diào)研對(duì)象為河北工業(yè)大學(xué)能源與環(huán)境工程學(xué)院大四年級(jí)的學(xué)生。調(diào)研初期共發(fā)放問(wèn)卷100份，回收問(wèn)卷98份，回收率為98%。其中男生占32%，女生占68%。用計(jì)算軟件CarbonFootprintLtd（）處理數(shù)據(jù)并據(jù)此提出可行性建議。最后，對(duì)學(xué)生進(jìn)行回訪，目的是檢驗(yàn)學(xué)生的節(jié)能減排意識(shí)是否能有所提高。

二、調(diào)研結(jié)果及分析

1.能源使用。教室和宿舍是學(xué)生活動(dòng)最頻繁的區(qū)域，這里同樣也是照明器具、計(jì)算機(jī)等電子設(shè)備最集中的地點(diǎn)。由于多數(shù)高校疏于管理以及學(xué)生節(jié)能意識(shí)淡薄，教室的電力消耗總量是相當(dāng)可觀的。為了提高學(xué)生的節(jié)電意識(shí)，大多數(shù)高校會(huì)對(duì)宿舍采取一些限電措施。經(jīng)過(guò)對(duì)學(xué)校宿舍管理部門(mén)的咨詢得知，每個(gè)學(xué)生的宿舍用電標(biāo)準(zhǔn)是5KWh/月，而學(xué)生在教室和在宿舍的用電量相差不多，因此，估算平均每人用電90~130KWh/學(xué)年。但是這部分?jǐn)?shù)據(jù)在采集和估算上存在困難，而且寒假期間學(xué)校耗煤量大幅度下降，所以煤炭量采用的是人均67.8kg/a。天然氣使用量也采用國(guó)家統(tǒng)計(jì)值，為人均21.3m3/a。經(jīng)保守估算，學(xué)生的能源使用人均碳足跡值為0.3t~0.35t。2.交通工具。大多數(shù)學(xué)生在出行時(shí)考慮最多的是價(jià)格因素。在校期間，學(xué)生都會(huì)選擇騎自行車(chē)或者步行的方式往返于教室與宿舍之間；出行距離較短時(shí)，公共汽車(chē)和地鐵是學(xué)生的首選；出行距離較長(zhǎng)時(shí)，火車(chē)或者長(zhǎng)途客車(chē)是學(xué)生的首選。調(diào)查顯示，學(xué)生本項(xiàng)碳足跡值一般也不會(huì)超過(guò)0.7t。如圖1所示，有76%的被訪大學(xué)生的碳足跡值在0.1t~0.3t區(qū)間內(nèi)，而該值超過(guò)0.7t的只占被訪者總量的1%，這充分說(shuō)明學(xué)生交通工具的選擇并不會(huì)極大地影響個(gè)人碳足跡，所以對(duì)校園交通方面改造的意義不大。計(jì)算發(fā)現(xiàn)，遠(yuǎn)距離出行時(shí)，如果只考慮碳足跡的影響，更推薦搭乘客車(chē)的方式。同樣地，距離近出行更推薦乘坐地鐵。3.生活方式。進(jìn)行調(diào)研前，同學(xué)們認(rèn)為生活方式的選擇并不會(huì)對(duì)碳足跡造成太大的影響，但計(jì)算結(jié)果卻了這個(gè)假設(shè)?？紤]了大學(xué)生的實(shí)際情況后，篩選出了食物偏好、有機(jī)食品、進(jìn)口食品及商品、包裝、家具家電以及休閑這6個(gè)方面。如圖2所示，有超過(guò)一半的被訪學(xué)生的碳足跡值在1.5t~2.5t之間，只有極少數(shù)學(xué)生的生活方式碳足跡值超過(guò)了4.5t。雖然大多數(shù)學(xué)生該部分碳足跡的計(jì)算值處于一個(gè)較低的水平，但是該值與之前得到的交通工具計(jì)算值的差距是非常大的。

三、調(diào)研評(píng)估

說(shuō)到降低校園碳排放這個(gè)問(wèn)題時(shí)，學(xué)生可以提出很多的建議。當(dāng)學(xué)生根據(jù)自身情況定量地分析這些行為時(shí)，經(jīng)常會(huì)得到與猜想不符的結(jié)論，這個(gè)過(guò)程是學(xué)生不斷調(diào)整自己對(duì)世界認(rèn)知的過(guò)程。這就是KenBain提出的“誤判”理論，它為學(xué)術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展創(chuàng)造了機(jī)會(huì)。在進(jìn)行調(diào)研前，大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為能源使用是形成碳足跡的最主要因素，其次是交通工具的影響，而生活方式的影響排在了最后一位，但調(diào)研結(jié)果與此猜想?yún)s恰恰相反。所以從學(xué)生方面來(lái)講，形成碳足跡的最大因素不應(yīng)該是能源使用。由于學(xué)生自身經(jīng)濟(jì)能力的限制，通過(guò)改變交通方式來(lái)減少其碳足跡的意義并不大。從學(xué)生層面來(lái)看，他們?cè)谛@內(nèi)的交通方式就是步行和騎車(chē)，所以這方面并不會(huì)有很大的提升空間。通過(guò)改變生活方式來(lái)降低自身碳足跡是切實(shí)可行的，也是學(xué)生比較容易辦到的。單就休閑這一項(xiàng)進(jìn)行舉例說(shuō)明，如果一個(gè)學(xué)生能夠改變經(jīng)常去電影院、酒吧和飯館這一習(xí)慣，做到盡量只做零碳排放運(yùn)動(dòng)的話，就可以降低0.5t左右的碳足跡值。

四、降低校園碳足跡的可行性建議

工業(yè)化國(guó)家平均碳足跡值為11t，全球平均碳足跡為4t，中國(guó)人均碳足跡為3.84t，而為了應(yīng)對(duì)氣候變化的全球性目標(biāo)為2t。由此可知，為了減緩全球變暖的趨勢(shì)，我們還需要做出很大努力。1.支持垃圾回收利用與分類處理。不同種類的垃圾有不同的處理方式。垃圾分類不僅有利于資源的回收再利用，還可以減小垃圾處理的壓力。我國(guó)對(duì)垃圾的分類處理關(guān)注度較低，國(guó)民意識(shí)也較淡薄。通過(guò)該碳足跡計(jì)算器可發(fā)現(xiàn)，如果能夠分類處理全部的生活垃圾，那么個(gè)人碳足跡值就會(huì)降低0.5t左右。2.打造綠色校園。在全校范圍內(nèi)實(shí)施增綠工程，通過(guò)綠化實(shí)現(xiàn)固碳增匯的目的。在校區(qū)面積允許的情況下，鼓勵(lì)高校種植一些綠色時(shí)令蔬菜供給學(xué)生食用，這在很多方面都可以降低碳排放。首先，學(xué)校的部分食材成為了有機(jī)食品，這降低了一部分碳排放；其次，在食材的運(yùn)輸環(huán)節(jié)又減少了一部分碳排放；最后食堂要配合引導(dǎo)學(xué)生在保證身體健康的情況下多吃蔬菜和白肉，這既有利于學(xué)生身體的健康發(fā)展，同時(shí)又降低了校園碳足跡。3.節(jié)約用紙。高校的紙張使用量是相當(dāng)可觀的，但是打印紙的重復(fù)利用率卻很低。一部分原因是學(xué)生節(jié)約用紙的意識(shí)淡薄，還有部分原因是高校內(nèi)的打印復(fù)印費(fèi)用較校外要低很多。假設(shè)一個(gè)學(xué)院每天200張紙用于雙面打印，則可以減少的碳足跡為17t左右。商品包裝同樣是校園用紙的一個(gè)重要方面，如果改變這個(gè)習(xí)慣而盡量去挑選包裝簡(jiǎn)單的商品，則個(gè)人碳足跡值會(huì)減少0.5t左右。

五、回訪調(diào)研

回訪調(diào)研是本著三個(gè)目的進(jìn)行的：一是加強(qiáng)學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)交流，二是加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的節(jié)能減排教育和引導(dǎo)，三是為建設(shè)低碳校園收集第一手資料。我們將碳足跡的基本數(shù)據(jù)及調(diào)研結(jié)果制成展板向?qū)W生展示，并組織大家參加學(xué)院開(kāi)展的節(jié)能減排教育課。初期調(diào)研完成一周后，我們?cè)俅谓M織之前參加調(diào)研的學(xué)生進(jìn)行后期調(diào)研。調(diào)研前，55%的學(xué)生把能源使用對(duì)溫室氣體的影響排在了第一位，卻把“生活方式”項(xiàng)排在了最后一位；調(diào)研后，這種排序發(fā)生了變化。大多數(shù)學(xué)生把“能源使用”排在最后，還有78%的人把“生活方式”項(xiàng)排在了首位。同時(shí)，學(xué)生的節(jié)能減排意識(shí)也有很大的提高。在調(diào)研前，一半的學(xué)生對(duì)節(jié)能減排的關(guān)注度較低，只有10%的學(xué)生選擇了“非常關(guān)注”，還有13%的人在生活中根本不關(guān)注節(jié)能減排；調(diào)研后，學(xué)生的節(jié)能減排意識(shí)都有提高，32%的人選擇了“非常關(guān)注”，另外有43%的人選擇了“關(guān)注”，并且“不關(guān)注”的比例下降到了5%。通過(guò)以上數(shù)據(jù)分析可知，碳足跡調(diào)研分析對(duì)學(xué)生節(jié)能減排意識(shí)的提高是有很大影響的。要確保低碳校園的建設(shè)，就需要在形成低碳意識(shí)的基礎(chǔ)上，全體師生積極行動(dòng)，改變生活習(xí)慣，倡導(dǎo)低碳生活。

參考文獻(xiàn)：

篇2

一、調(diào)查方法

我們采用隨機(jī)抽樣的問(wèn)卷調(diào)查方式對(duì)武漢地區(qū)的武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院、長(zhǎng)江職業(yè)技術(shù)學(xué)院、湖北科技職業(yè)學(xué)院、武漢船舶職業(yè)技術(shù)學(xué)院等四所高校進(jìn)行調(diào)查，并對(duì)調(diào)查結(jié)果作了詳細(xì)的分析。

二、調(diào)查研究

本次調(diào)查的結(jié)果均由調(diào)查員核實(shí)數(shù)據(jù)并輸入計(jì)算機(jī)中，進(jìn)行各種因素的分析和計(jì)算，最終得出調(diào)查結(jié)果，并針對(duì)結(jié)果制定一系列的宣傳措施，從而提高大家的節(jié)能減排的意識(shí)。

（一）研究假設(shè)

出于對(duì)當(dāng)代大學(xué)生自身特點(diǎn)及成長(zhǎng)環(huán)境影響的考慮，本次研究在調(diào)查初期就提出以下研究假設(shè)：1.來(lái)自貧困地區(qū)的學(xué)生在節(jié)約方面比城市等富裕家庭學(xué)生做的更好。2.非獨(dú)生子女的節(jié)約意識(shí)更強(qiáng)，在節(jié)約方面做的更好。3.家庭月收入低的大學(xué)生節(jié)約意識(shí)更強(qiáng)，在節(jié)約行為方面做的更好。4.高年級(jí)的學(xué)生節(jié)能意識(shí)強(qiáng)，所以節(jié)能行為做的好。5.電子、生物系等與能源有關(guān)的系院學(xué)生節(jié)能意識(shí)強(qiáng)，所以節(jié)能行為做的好。

（二）變量分析

1.因變量：本次調(diào)查主要基于當(dāng)代大學(xué)生的節(jié)約意識(shí)的調(diào)查，從根本上分析各種環(huán)境因素的影響，針對(duì)各種現(xiàn)象制定出相應(yīng)的措施.其中主要分為節(jié)約行為和節(jié)約認(rèn)識(shí)兩個(gè)主要的方面。節(jié)能意識(shí)主要從對(duì)當(dāng)前的能源形勢(shì)的認(rèn)識(shí)，對(duì)節(jié)能行為的態(tài)度，節(jié)能必要性等幾個(gè)方面展開(kāi)調(diào)查;節(jié)能行為則從對(duì)待個(gè)人和公共能源，節(jié)約用電，節(jié)約用水，等方面進(jìn)行調(diào)查的。2.自變量：自變量包括年級(jí)（大一、大二、大三），專業(yè)類別（理工類、文科類、經(jīng)管類、農(nóng)業(yè)地質(zhì)等艱苦專業(yè)），是否為獨(dú)生女子，來(lái)自的地方（城市、農(nóng)村），家庭月收入等各個(gè)因素。3.本次調(diào)查的結(jié)果均由調(diào)查員核實(shí)數(shù)據(jù)并輸入計(jì)算機(jī)中，進(jìn)行各種因素的分析和計(jì)算，最終得出調(diào)查結(jié)果，并針對(duì)結(jié)果制定一系列的宣傳措施，從而提高大家的節(jié)能減排的意識(shí)。

三、調(diào)查篇

此次調(diào)查數(shù)據(jù)來(lái)自對(duì)武漢地區(qū)的四所高職院校的調(diào)查統(tǒng)計(jì)，隨機(jī)抽取了四所學(xué)校里十個(gè)不同系別不同專業(yè)不同年級(jí)的600名在校大學(xué)生以及周邊社區(qū)居民，其中依據(jù)高校規(guī)模每所高校的問(wèn)卷為100份，本校（武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院）為200份，本次調(diào)查是由本校學(xué)生前往各高校進(jìn)行實(shí)地問(wèn)卷調(diào)查，問(wèn)卷有效回收率為94.7%。在調(diào)查過(guò)程中我們還對(duì)“節(jié)能減排”活動(dòng)進(jìn)行宣傳，以此號(hào)召更多的大學(xué)生加入節(jié)能減排的陣容中來(lái)，全力共創(chuàng)“資源節(jié)約型，環(huán)境友好型”社會(huì)。

（一）樣本情況

本次問(wèn)卷調(diào)查我們涉及了20個(gè)在校大學(xué)生常見(jiàn)的問(wèn)題，并廣泛收集大學(xué)生對(duì)共建節(jié)約型社會(huì)的一些建議，并進(jìn)行整理總結(jié)。此次調(diào)查包含用電、用水等方面還涉及大學(xué)生在節(jié)能意識(shí)，節(jié)能行動(dòng)方面，通過(guò)調(diào)查我們作出分析，發(fā)現(xiàn)以下幾個(gè)突出的問(wèn)題。主要分為“行為”和“意識(shí)”。

（二）突出問(wèn)題

在對(duì)現(xiàn)在用電的認(rèn)識(shí)調(diào)查中，人們的認(rèn)識(shí)較好，但是在實(shí)際的行動(dòng)中，卻是欠缺的，這就是現(xiàn)在從認(rèn)識(shí)到行動(dòng)的瓶頸。下圖為調(diào)查我國(guó)現(xiàn)在認(rèn)識(shí)資源的調(diào)查1.照明用電在高職院校大學(xué)生活中，每個(gè)教室，實(shí)驗(yàn)室，寢室，即使白天光線很好但是還是許多日光燈開(kāi)著，這就給我們用電造成了不必要的浪費(fèi)。解決方案：①注意隨手關(guān)燈。使用高效節(jié)能燈泡。節(jié)能燈最好不要在短時(shí)間內(nèi)頻繁的開(kāi)關(guān)，這樣可以有效的延長(zhǎng)燈管的使用壽命，也能達(dá)到節(jié)能的效果。學(xué)校采用聲敏、光控開(kāi)關(guān)，節(jié)約用電。②使用新型的LED燈，提高電能的利用率。2.電腦待機(jī)擁有電腦的學(xué)生在使用電能時(shí)浪費(fèi)電的現(xiàn)象較為嚴(yán)重，有不少數(shù)學(xué)生經(jīng)常長(zhǎng)時(shí)間不用電腦卻讓電腦開(kāi)著掛QQ，或者下載電影。增加了用電量，使原本已經(jīng)緊張電力增加負(fù)擔(dān)。解決方案：在用完后及時(shí)關(guān)電腦，提高自我主人翁的意識(shí)。3.“事不關(guān)己，高高掛起”在進(jìn)行教室開(kāi)關(guān)燈的問(wèn)題調(diào)查中，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)同學(xué)對(duì)空教室但燈仍然開(kāi)著這個(gè)問(wèn)題不是很敏感，似乎關(guān)燈不是自己的事情。事實(shí)上電能就在這慢慢的消耗中流失了。解決方案：①在設(shè)計(jì)電路的過(guò)程中，使用智能化產(chǎn)品，更節(jié)能、壽命更長(zhǎng)，例如現(xiàn)在發(fā)展起來(lái)的光纖燈或者大功率LED燈。②采用感應(yīng)裝置，將開(kāi)關(guān)的通斷改變成全自動(dòng)控制。

四、總結(jié)

提高大學(xué)生的節(jié)能減排意識(shí)勢(shì)在必行，需將節(jié)能減排意識(shí)深入到每一個(gè)人的心中。本調(diào)查系學(xué)生利用星期天等課余時(shí)間到武漢各高校及周邊社區(qū)開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐，調(diào)查高職院校學(xué)生節(jié)能減排行動(dòng)及意識(shí)。我們希望通過(guò)本次社會(huì)實(shí)踐調(diào)查能加強(qiáng)高職院校大學(xué)生節(jié)能減排意識(shí)。

參考文獻(xiàn)

[1]錢(qián)伯章編.節(jié)能減排——可持續(xù)發(fā)展的必由之路[M].2006.

篇3

1積極有效地推動(dòng)農(nóng)村節(jié)能減排工作是農(nóng)業(yè)高校義不容辭的社會(huì)責(zé)任

節(jié)能減排是一項(xiàng)系統(tǒng)性工作，農(nóng)村節(jié)能減排是全社會(huì)節(jié)能減排的有機(jī)組成部分，需要?jiǎng)訂T社會(huì)各層面的力量，真正使政策體系、制度體系、科技體系、管理體系以及實(shí)現(xiàn)全民節(jié)能減排觀念的轉(zhuǎn)變等方面形成合力，才能把這項(xiàng)工作做好。我國(guó)農(nóng)村地廣人稀，村民文化水平參差不齊，這就造成了農(nóng)村節(jié)能減排工作的艱巨性和復(fù)雜性，農(nóng)業(yè)高校要充分利用自身教、學(xué)、研的優(yōu)勢(shì)，為全社會(huì)的節(jié)能減排作出自己的貢獻(xiàn)。農(nóng)業(yè)高校教師由于長(zhǎng)期從事農(nóng)業(yè)研究，能較容易并準(zhǔn)確地發(fā)現(xiàn)農(nóng)業(yè)和農(nóng)村在節(jié)能減排方面存在的問(wèn)題，從而確定相關(guān)的研究方向和內(nèi)容，研究成果更加接近生產(chǎn)實(shí)踐。同時(shí)，還要鼓勵(lì)農(nóng)業(yè)高校教師積極地參與節(jié)能減排關(guān)鍵技術(shù)的研究攻關(guān)，進(jìn)一步提高農(nóng)村節(jié)能減排的科技含量。在“實(shí)踐—研究—再實(shí)踐”的不斷探索中，培養(yǎng)更多的農(nóng)業(yè)相關(guān)人才，使農(nóng)村節(jié)能減排工作不斷融入新的生力軍，保證其健康良性循環(huán)發(fā)展。

2農(nóng)業(yè)高校為農(nóng)村節(jié)能減排提供了技術(shù)支撐

農(nóng)業(yè)高校是集農(nóng)業(yè)人才、農(nóng)業(yè)綜合技術(shù)于一身的社會(huì)單元，農(nóng)業(yè)科教是解決農(nóng)業(yè)發(fā)展問(wèn)題的關(guān)鍵。因此，農(nóng)業(yè)高校在推動(dòng)農(nóng)村節(jié)能減排中的優(yōu)勢(shì)不可替代，可以將自己研究的一些節(jié)能減排的好成果通過(guò)各種合作和項(xiàng)目示范的形式推廣到廣大的農(nóng)村，使更多的農(nóng)民受益。

3農(nóng)業(yè)高校的社會(huì)輻射作用推動(dòng)了農(nóng)村節(jié)能減排工作的開(kāi)展

高校是社會(huì)文化的前沿，充分利用農(nóng)業(yè)高校的資源開(kāi)展節(jié)能減排本身就是倡導(dǎo)一種文化。農(nóng)業(yè)院校的師生數(shù)量多、掌握一定的農(nóng)業(yè)專業(yè)知識(shí)，有充足的宣傳、發(fā)動(dòng)力量。此外，長(zhǎng)期從事農(nóng)業(yè)研究的高校教師由于同農(nóng)村和農(nóng)民接觸的機(jī)會(huì)較多，更容易得到農(nóng)民的信任，而且又了解節(jié)能減排工作的重要性，對(duì)做好農(nóng)村節(jié)能減排工作有一定的優(yōu)勢(shì)。毫無(wú)疑問(wèn)，農(nóng)業(yè)高校推動(dòng)農(nóng)村節(jié)能減排，將影響產(chǎn)業(yè)界對(duì)農(nóng)村節(jié)能減排進(jìn)行更深層次的思考和采取更為長(zhǎng)遠(yuǎn)的措施。

農(nóng)業(yè)高校促進(jìn)農(nóng)村節(jié)能減排的措施

1加大農(nóng)村節(jié)能減排研究工作的力度，為農(nóng)村節(jié)能減排提供政策理論和技術(shù)支撐

科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，科技創(chuàng)新是做好節(jié)能減排工作的重要支撐，是解決節(jié)能減排技術(shù)制約問(wèn)題的關(guān)鍵，是實(shí)現(xiàn)技術(shù)性節(jié)能減排的基礎(chǔ)。為提高節(jié)能減排的水平，農(nóng)業(yè)高校要建立政策理論指導(dǎo)小組，健全節(jié)能減排技術(shù)創(chuàng)新與成果轉(zhuǎn)化體系，加強(qiáng)節(jié)能減排技術(shù)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)和研發(fā)基地建設(shè)，組建一批節(jié)能減排工程技術(shù)研究中心和重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，推動(dòng)建立產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的節(jié)能減排技術(shù)創(chuàng)新與成果轉(zhuǎn)化平臺(tái)。同時(shí)，要加強(qiáng)引進(jìn)國(guó)外先進(jìn)節(jié)能環(huán)保技術(shù)，拓寬節(jié)能環(huán)保國(guó)際合作的領(lǐng)域和范圍。

2利用項(xiàng)目培訓(xùn)和科技下鄉(xiāng)等科技活動(dòng)，做好農(nóng)村節(jié)能減排的宣傳引導(dǎo)工作

要在農(nóng)村廣泛加強(qiáng)科普宣傳，營(yíng)造有利于開(kāi)展農(nóng)村節(jié)能減排工作的良好氛圍，發(fā)揮高校教師在農(nóng)村節(jié)能減排工作中的宣傳、引導(dǎo)和帶動(dòng)作用，使高校教師在農(nóng)村節(jié)能減排中的工作得到各級(jí)行政管理部門(mén)的理解支持。為了更好地落實(shí)農(nóng)村的節(jié)能減排工作，農(nóng)業(yè)高?？梢远嗯e辦一些農(nóng)村節(jié)能減排宣傳培訓(xùn)活動(dòng)。采取層層講授、任務(wù)分解等措施，使廣大農(nóng)民牢固樹(shù)立節(jié)能意識(shí)，養(yǎng)成良好的節(jié)能習(xí)慣，以促進(jìn)農(nóng)村能源建設(shè)穩(wěn)步健康發(fā)展。同時(shí)，利用項(xiàng)目培訓(xùn)、科技下鄉(xiāng)指導(dǎo)等機(jī)會(huì)，深入農(nóng)民生活、田間地頭，講授節(jié)能減排的實(shí)用技術(shù)，通過(guò)技術(shù)使用的對(duì)比，增強(qiáng)農(nóng)民的節(jié)能減排意識(shí)，提高農(nóng)民的科技文化素質(zhì)和科技應(yīng)用能力，讓節(jié)約理念“入眼、入耳、入心”，逐步使節(jié)能減排成為廣大農(nóng)民的自覺(jué)行動(dòng)[10]。

3抓好示范戶和示范基地建設(shè)，推進(jìn)節(jié)能減排工作的落實(shí)

針對(duì)農(nóng)民對(duì)新技術(shù)不容易理解、接受困難的情況，在農(nóng)村選擇培育一批節(jié)能減排的科技示范戶，進(jìn)行重點(diǎn)扶持，以示范戶帶動(dòng)廣大農(nóng)戶，這既是科技與生產(chǎn)結(jié)合的有效形式，也是向農(nóng)民傳授節(jié)能減排知識(shí)和生產(chǎn)技能的有效途徑。農(nóng)業(yè)高校可以結(jié)合新品種、新技術(shù)的示范推廣，以科技示范戶為突破口，通過(guò)以點(diǎn)帶面，逐步輻射推廣，提升農(nóng)民生產(chǎn)技能和經(jīng)營(yíng)水平，強(qiáng)化農(nóng)民節(jié)能減排的意識(shí)。同時(shí)，要利用示范基地強(qiáng)化農(nóng)業(yè)科技服務(wù)的成效，實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)增效、農(nóng)戶增收和農(nóng)村節(jié)能減排的“三豐收”[11]。

篇4

近年來(lái)，高校規(guī)模不斷擴(kuò)張，招生人數(shù)逐年增加。根據(jù)教育部統(tǒng)計(jì)，201年全國(guó)共有普通高等學(xué)校和成人高等學(xué)校2762所，全國(guó)各類高等教育總規(guī)模達(dá)到367萬(wàn)人。普通高等教育本?？乒舱猩?81.50萬(wàn)人，普通高等學(xué)校教職工220.48萬(wàn)人，學(xué)校校舍總建筑面積78076萬(wàn)平方米（含非產(chǎn)權(quán)獨(dú)立使用），教學(xué)科研設(shè)備總值2555億元。高校人員眾多，占地面積廣，各種設(shè)施消耗大，是能源消耗的大戶。大學(xué)主要能耗發(fā)生在校園建筑中，且建筑能耗中的50%以上主要來(lái)自于與個(gè)人用電行為密切相關(guān)的功能性能耗，即計(jì)算機(jī)、辦公設(shè)備、飲水機(jī)和照明等設(shè)備的使用；校園建筑的能耗管理水平較低，存在著能源浪費(fèi)的現(xiàn)象，能源利用率有待提高。

很多學(xué)生反映，所在高校水、電設(shè)備老化，經(jīng)常出現(xiàn)漏水、漏電現(xiàn)象；學(xué)校很少使用節(jié)能設(shè)備，各種能源浪費(fèi)嚴(yán)重。陜西能源管理專家曾經(jīng)對(duì)西北大學(xué)、西北工業(yè)大學(xué)、西安電子科技大學(xué)等0所高校的大學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查。其中，58%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校的能源管理狀況較差，30%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校的能源管理狀況非常差。在被要求總體評(píng)價(jià)學(xué)校的節(jié)能狀況時(shí)，80%的學(xué)生認(rèn)為所在學(xué)校不能被稱為節(jié)能型校園。此外，大于50%的學(xué)生認(rèn)為所在學(xué)校沒(méi)有建立能源使用的制約與激勵(lì)機(jī)制、沒(méi)有推廣使用節(jié)水設(shè)備和綠色照明、不重視節(jié)能新技術(shù)的運(yùn)用和資源的循環(huán)利用。由此可見(jiàn)，高校對(duì)節(jié)能建設(shè)的重視度和精力投入都是不夠的，沒(méi)有很好地落實(shí)節(jié)能建設(shè)的要求。

大學(xué)生作為高校的重要成員，其節(jié)能意識(shí)和節(jié)能行為更值得引起關(guān)注。目前絕大多數(shù)大學(xué)生有明確的節(jié)能減排意識(shí)，但是與科學(xué)發(fā)展理念的要求相比還有相當(dāng)大的差距。極少部分大學(xué)生節(jié)能減排意識(shí)淡薄，更難以形成節(jié)能減排的自覺(jué)行動(dòng)，在日常的生活中，損壞公共財(cái)物、破壞花草樹(shù)木和浪費(fèi)水、電等資源的現(xiàn)象較嚴(yán)重，沒(méi)有在日常生活中養(yǎng)成良好的節(jié)能習(xí)慣。此外，即使具有了一定節(jié)能知識(shí)或節(jié)能意識(shí)的大學(xué)生，也沒(méi)有很好得落實(shí)到節(jié)能行為上。從大學(xué)生節(jié)能的實(shí)際行為入手，集美大學(xué)黃云鳳、薛群芳等通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷設(shè)計(jì)了大學(xué)生主要三種較浪費(fèi)能源的行為（是否讓你的電腦長(zhǎng)時(shí)間待機(jī)而不關(guān)機(jī)、長(zhǎng)明燈現(xiàn)象、洗衣服用水漂洗超過(guò)三次以上），詢問(wèn)被訪者在調(diào)查之前的最近一年里是否有過(guò)這些行為或活動(dòng)。調(diào)查結(jié)果表明，38%以上大學(xué)生的日常生活有節(jié)能行為，但40%以上學(xué)生存在節(jié)能行為不夠的現(xiàn)象。

二、我國(guó)高校校園節(jié)能的具體途徑

（一）高校方面

1.成立專門(mén)的節(jié)能管理機(jī)構(gòu)。該機(jī)構(gòu)應(yīng)負(fù)責(zé)做好校園節(jié)能整體規(guī)劃、設(shè)定具體的節(jié)能管理機(jī)制和措施，監(jiān)督校園能源利用情況，提高能源利用率。此外，該機(jī)構(gòu)還應(yīng)定期向?qū)W校匯報(bào)節(jié)能建設(shè)開(kāi)展的各項(xiàng)情況，在學(xué)校的總體指導(dǎo)下開(kāi)展節(jié)能工作。

2.校園內(nèi)廣泛應(yīng)用節(jié)能技術(shù)，推廣使用節(jié)能型設(shè)施。例如，為公用電腦換置節(jié)能的系統(tǒng)和顯示器，在宿舍和教室換置節(jié)能型燈管，在校園草坪實(shí)行節(jié)水型灌溉設(shè)施等等。校園內(nèi)還可以大力推廣太陽(yáng)能、生物能等新能源的使用，安裝太陽(yáng)能發(fā)電的路燈、太陽(yáng)能熱水器等等。山東建筑大學(xué)在校園規(guī)劃設(shè)計(jì)中實(shí)現(xiàn)了水資源梯級(jí)利用的優(yōu)化設(shè)計(jì)，可供借鑒。他們將校園水資源按用途分為不同的用水種類，在水資源的利用過(guò)程中按照高質(zhì)高用、低質(zhì)低用的原則，推廣分質(zhì)供水。目前，該校每日可節(jié)約供水2000方左右。這樣，高校通過(guò)應(yīng)用節(jié)能技術(shù)和推廣節(jié)能型設(shè)施，既減少了校園財(cái)政支出又達(dá)到了節(jié)能的效果，可以實(shí)現(xiàn)雙贏局面。

3.進(jìn)行校企合作，推進(jìn)節(jié)能教育與實(shí)踐。高校具有先進(jìn)的技術(shù)和豐富的人才資源，企業(yè)既有迫切的研發(fā)新技術(shù)和節(jié)省能源開(kāi)支的需要又有較強(qiáng)的經(jīng)濟(jì)實(shí)力和社會(huì)影響力，這樣的校企合作不僅能帶動(dòng)節(jié)能技術(shù)的開(kāi)發(fā)和應(yīng)用，還將進(jìn)一步推動(dòng)節(jié)能教育與節(jié)能宣傳。2002年2月9日，云南電網(wǎng)公司昆明供電局與云南大學(xué)合作建立了“節(jié)能教育與實(shí)踐基地”，主要致力于推廣新能源開(kāi)發(fā)應(yīng)用與倡導(dǎo)節(jié)能環(huán)保。

4.開(kāi)設(shè)節(jié)能教育課程，提高大學(xué)生節(jié)能意識(shí)。高校應(yīng)開(kāi)設(shè)一門(mén)節(jié)能教育的公共課程，課程內(nèi)容可包括節(jié)能環(huán)保方面的科學(xué)常識(shí)、法律法規(guī)以及倫理道德知識(shí)等。在師資方面，高校要配備專門(mén)的老師負(fù)責(zé)教授節(jié)能教育課程，同時(shí)也要對(duì)其他學(xué)科的老師進(jìn)行節(jié)能方面的培訓(xùn)，把節(jié)能教育融入到各學(xué)科之中，根據(jù)不同學(xué)科的特點(diǎn)有針對(duì)性的培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)能意識(shí)和節(jié)能行為習(xí)慣。

篇5

2010年5月15日上午在北京航空航天大學(xué)舉辦的北京國(guó)際科普節(jié)啟動(dòng)儀式上,首度開(kāi)展了“低碳-我們?cè)谛袆?dòng)”大學(xué)生主題教育活動(dòng)。5月15日―6月15日,以“未來(lái)與低碳發(fā)展”為主題的2010北京國(guó)際科普節(jié)系列活動(dòng)將陸續(xù)開(kāi)展?；顒?dòng)由北京市科學(xué)技術(shù)委員會(huì)、共青團(tuán)北京市委員會(huì)、北京航空航天大學(xué)等單位共同主辦。啟動(dòng)儀式現(xiàn)場(chǎng),由北京航空航天大學(xué)、北京師范大學(xué)等十余所高校的學(xué)生代表,聯(lián)合簽訂了《首都大學(xué)生低碳生活公約》,倡議青年學(xué)生從身邊小事做起,宣傳低碳生活的理念。

本次國(guó)際科普節(jié)以“未來(lái)與低碳發(fā)展”為主題,在為期一個(gè)月的時(shí)間內(nèi),將陸續(xù)舉辦“低碳與城市發(fā)展”國(guó)際科普論壇、“低碳―我們?cè)谛袆?dòng)”大學(xué)生主題教育活動(dòng)、“低碳生活從讀書(shū)開(kāi)始”公眾普及行動(dòng)、“低碳生活在社區(qū)”科普志愿者宣傳教育活動(dòng)。

2010年5月15日上午,清華大學(xué)原常務(wù)副校長(zhǎng)何建坤教授、國(guó)家發(fā)展和改革委員會(huì)能源研究所原所長(zhǎng)周大地教授在儀式結(jié)束后相繼做客“北航大講堂”,同堂講述“節(jié)能減排,中國(guó)在行動(dòng)”專題報(bào)告,分別闡述了“全球應(yīng)對(duì)氣候變化的形勢(shì)及我國(guó)對(duì)策”與 “中國(guó)可持續(xù)能源發(fā)展”。報(bào)告中,兩位教授緊扣國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略需求,結(jié)合自身專業(yè)領(lǐng)域特點(diǎn),詳細(xì)闡述了中國(guó)目前在節(jié)能減排、低碳經(jīng)濟(jì)、綠色能源所采取的政策、取得的效果、面臨的問(wèn)題與挑戰(zhàn),并在報(bào)告結(jié)束后分別與在座學(xué)生進(jìn)行了互動(dòng)交流。

在活動(dòng)期間,活動(dòng)組委會(huì)為貼切“低碳”主題,從停車(chē)證設(shè)計(jì)、展品展示設(shè)計(jì)、現(xiàn)場(chǎng)發(fā)放廢舊自制軟盤(pán)記事本、拒絕一次性餐具及水杯等各環(huán)節(jié),都以倡導(dǎo)低碳理念、踐行低碳行為增強(qiáng)低碳意識(shí)出發(fā)。中國(guó)可持續(xù)發(fā)展研究會(huì)宋征認(rèn)為,青年大學(xué)生知識(shí)廣博、充滿朝氣、思想認(rèn)識(shí)趨于理性、踐行低碳熱情高漲,有著“承前啟后”的社會(huì)責(zé)任,是“低碳發(fā)展”的生力軍和先鋒力量,是最好的低碳踐行者、宣傳者。

本次活動(dòng)同時(shí)推出大學(xué)生節(jié)能環(huán)保創(chuàng)新作品展,充滿各式各樣的符合低碳特色的節(jié)能環(huán)保創(chuàng)意作品,讓人眼前一亮,有廢舊瓶彩繪、易拉罐藝術(shù)品、軟盤(pán)制作記事本等等。青年學(xué)生們用藝術(shù)和行動(dòng)演繹并倡導(dǎo)低碳環(huán)保,節(jié)能減排的理念。

篇6

天然氣工業(yè)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中占有重要的地位。國(guó)內(nèi)外天然氣開(kāi)發(fā)企業(yè)積極響應(yīng)環(huán)保和節(jié)能的發(fā)展要求，堅(jiān)持走低投入、低消耗、低排放、高效率的發(fā)展之路。盡管?chē)?guó)內(nèi)然氣開(kāi)發(fā)企業(yè)已完成多次節(jié)能改造，但是節(jié)能減排情況和國(guó)際先進(jìn)水平仍有一定的差距。因此，針對(duì)天然氣開(kāi)發(fā)企業(yè)節(jié)能減排現(xiàn)狀，從人員意識(shí)、技術(shù)差距等方面開(kāi)展針對(duì)性調(diào)查和對(duì)策研究具有重要的理論意義和現(xiàn)實(shí)價(jià)值。

一、天然氣開(kāi)發(fā)企業(yè)節(jié)能減排現(xiàn)狀

利用重慶科技學(xué)院大學(xué)生科技創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目《天然氣開(kāi)發(fā)企業(yè)節(jié)能減排現(xiàn)狀調(diào)查與對(duì)策研究》團(tuán)隊(duì)綜合運(yùn)用“頭腦風(fēng)暴法”等科學(xué)手段，自主設(shè)計(jì)和制作的《天然氣開(kāi)發(fā)企業(yè)節(jié)能減排調(diào)查表格》，充分借助現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)手段和平臺(tái)，針對(duì)川渝地區(qū)天然氣開(kāi)發(fā)企業(yè)，從人員意識(shí)、制度建設(shè)、設(shè)備管理等方面完成天然氣開(kāi)發(fā)企業(yè)節(jié)能減排現(xiàn)狀調(diào)查，其基本情況概況如下：

1.員工節(jié)能減排意識(shí)有待提高

操作崗、技術(shù)崗等基層崗位員工對(duì)國(guó)家節(jié)能減排政策和企業(yè)節(jié)能減排相關(guān)措施的了解程度普遍不高，對(duì)節(jié)能減排的內(nèi)容、意義和作用認(rèn)識(shí)不夠到位。此外，新員工（工作年限在4年以內(nèi)的員工）和工作年齡較大的員工（40歲以上的員工）表現(xiàn)的節(jié)能減排意識(shí)相對(duì)較差。

2.規(guī)章制度不夠完善，執(zhí)行不到位

制度建設(shè)作為節(jié)能減排工作的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)。相對(duì)于生產(chǎn)、安全等，對(duì)于節(jié)能減排工作的重視程度有待進(jìn)一步提高，直接導(dǎo)致天然氣開(kāi)發(fā)企業(yè)節(jié)能減排規(guī)章制度建設(shè)明顯滯后，相應(yīng)的考核制度缺位影響企業(yè)和員工開(kāi)展節(jié)能的積極性。此外，盡管部分企業(yè)制定了節(jié)能減排的相關(guān)制度，但執(zhí)行不到位，導(dǎo)致規(guī)章制度無(wú)法發(fā)揮作用。

3.設(shè)備管理、操作不規(guī)范，影響節(jié)能減排效果

部分企業(yè)的計(jì)量?jī)x表安裝的規(guī)范性欠佳、設(shè)備未定期維修、排污系統(tǒng)不完善等設(shè)備管理、操作不規(guī)范，造成設(shè)備未能按照最佳參數(shù)運(yùn)行、能耗使用量無(wú)法控制和不必要的污染物排放，影響節(jié)能減排效果。

4.節(jié)能成本偏高

由于政府相關(guān)節(jié)能減排政策導(dǎo)向和力度原因，加之改進(jìn)優(yōu)化工藝或購(gòu)買(mǎi)節(jié)能減排系統(tǒng)成本高，而收益較低，天然氣開(kāi)發(fā)企業(yè)節(jié)能減排動(dòng)力不足。

二、天然氣開(kāi)發(fā)企業(yè)節(jié)能減排對(duì)策

結(jié)合天然氣開(kāi)發(fā)企業(yè)節(jié)能減排現(xiàn)狀調(diào)查，在廣泛征求相關(guān)方面建議和意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，重慶科技學(xué)院大學(xué)生科技創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目《天然氣開(kāi)發(fā)企業(yè)節(jié)能減排現(xiàn)狀調(diào)查與對(duì)策研究》團(tuán)隊(duì)提出以下對(duì)策措施：

1.通過(guò)節(jié)能減排宣貫，全面提升員工節(jié)能減排意識(shí)

針對(duì)基層崗位員工，尤其是新員工（工作年限在4年以內(nèi)的員工）和工作年齡較大的員工（40歲以上的員工），通過(guò)海報(bào)、通訊、班組會(huì)等形式和途徑對(duì)節(jié)能減排進(jìn)行宣貫，幫助員工了解國(guó)家節(jié)能減排政策和企業(yè)節(jié)能減排制度，增強(qiáng)節(jié)能減排意識(shí)。

2.完善規(guī)章制度，提升執(zhí)行力

積極響應(yīng)國(guó)家節(jié)能減排政策，通過(guò)廣泛調(diào)動(dòng)員工參與，不斷完善節(jié)能減排規(guī)章制度，全面推進(jìn)節(jié)能減排各項(xiàng)工作，并認(rèn)真落實(shí)相應(yīng)考核措施。從而建立天然氣開(kāi)發(fā)企業(yè)節(jié)能減排管理機(jī)制，制定行之有效節(jié)能減排管理制度文件，奠定制度保障基礎(chǔ)。通過(guò)能耗、減排指標(biāo)的下達(dá)、分解、落實(shí)，全面提升天然氣開(kāi)發(fā)企業(yè)節(jié)能減排執(zhí)行力。

3.依靠科技，規(guī)范設(shè)備管理和操作

依靠技術(shù)創(chuàng)新，不斷促進(jìn)節(jié)能技術(shù)改造。在淘汰落后設(shè)備的同時(shí)，規(guī)范設(shè)備管理和操作，力爭(zhēng)做到計(jì)量?jī)x表安裝規(guī)范、設(shè)備定期維修，并完善排污系統(tǒng)，從而全面提升天然氣開(kāi)發(fā)企業(yè)節(jié)能減排效力。

4.積極爭(zhēng)取政府和上級(jí)單位的支持

積極爭(zhēng)取政府和上級(jí)單位在政策、資金等方面的有力支持，加快節(jié)能減排先進(jìn)技術(shù)研發(fā)推廣和重點(diǎn)項(xiàng)目實(shí)施，促進(jìn)天然氣開(kāi)發(fā)企業(yè)節(jié)能減排創(chuàng)新。

三、結(jié)論與建議

1.所調(diào)查的川渝地區(qū)天然氣開(kāi)發(fā)企業(yè)節(jié)能減排現(xiàn)狀總體而言是向著好的方向發(fā)展的，盡管存在不盡如人意的地方，但應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到這只是發(fā)展的必然過(guò)程和階段。

2.所提出的天然氣開(kāi)發(fā)企業(yè)節(jié)能減排對(duì)策有待通過(guò)實(shí)踐完善。

參考文獻(xiàn)

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中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-1723（2013）01-0035-02

一、“低碳族”相關(guān)概況

（一）低碳族的理解

“空調(diào)保持室內(nèi)溫度26°？”“出行選什么方式？”等選擇題，逐漸成了年輕人開(kāi)始用心思考的問(wèn)題。“低碳經(jīng)濟(jì)”、“碳匯林”等新興名詞的出現(xiàn)，節(jié)能減排意識(shí)的逐漸普及，“低碳族”這一新群體正在我們身邊悄然興起。“低碳族”懷著節(jié)能減排時(shí)不我待的信念，把空調(diào)溫度調(diào)高2℃，減少使用網(wǎng)絡(luò)時(shí)間，堅(jiān)持用手洗衣服，選擇坐公交或自行車(chē)，時(shí)刻關(guān)注節(jié)能小細(xì)節(jié)，來(lái)降低溫室氣體的排放量。研究數(shù)據(jù)顯示，每少用10雙一次性筷子，能減排0.2千克二氧化碳；每節(jié)約1度電，減排1千克二氧化碳；每少開(kāi)一天車(chē)，減排8.17千克二氧化碳。這些以自己實(shí)際行動(dòng)來(lái)踐行節(jié)能減排意識(shí)的年輕人，名為“低碳族”。

（二）低碳族的具體節(jié)能行為介紹

1.今天你是否“低碳”了。如今，“今天你是否‘低碳’了？”在漸趨成為節(jié)能減排的一句時(shí)尚標(biāo)語(yǔ)。“不管做什么，我都喜歡開(kāi)著電視，現(xiàn)在才知道，這樣會(huì)無(wú)形中加大環(huán)境的負(fù)荷。”大連某單位一白領(lǐng)說(shuō)，自己的同事如今也開(kāi)始“攀比”每天的“低碳”成就。

2.節(jié)能節(jié)電無(wú)所不在。“工作時(shí)少用打印設(shè)備，下班步行回家，這些小事都是節(jié)能減排的一種方式?！北本┦心彻ぷ魅藛T是一個(gè)“低碳生活”先行者。節(jié)電節(jié)能的理念豐富著他的生活?！拔乙话愣际菬o(wú)紙化辦公，認(rèn)為電子郵箱更環(huán)保。”甚至對(duì)于電腦的日常使用，這位低碳達(dá)人也嚴(yán)格按照節(jié)電方式進(jìn)行管理。如將設(shè)定1分鐘電腦顯示器進(jìn)入睡眠模式；如果外出有事，會(huì)在電腦上設(shè)置自動(dòng)關(guān)機(jī)時(shí)間，防止忘記關(guān)閉計(jì)算機(jī)，據(jù)計(jì)算，他每天可以減少約2公斤碳的消耗量。

（三）低碳生活的目的和意義

生態(tài)意識(shí)象征一種現(xiàn)代文明，“是人類實(shí)踐活動(dòng)為基礎(chǔ)的其他生活關(guān)系的一種融合”。低碳生活，更多的關(guān)注健康的生活方式，他們勤儉節(jié)約，從自身和社會(huì)的可持續(xù)著眼，倡導(dǎo)大家承擔(dān)生態(tài)責(zé)任。這正是正確生態(tài)意識(shí)的體現(xiàn)，也是個(gè)人參與到節(jié)能減排中最簡(jiǎn)單的一種行為體現(xiàn)。

（四）低碳族與現(xiàn)今節(jié)能減排教育的聯(lián)系

低碳族大多具有社會(huì)責(zé)任感，始終在用行動(dòng)追趕環(huán)保潮流，在衣食住行方方面面踐行綠色理念。隨著“低碳生活”逐漸成為一種嶄新的全民生活態(tài)度，許多人的生活也和“低碳”、“減碳”聯(lián)系在一起，甚至有人記錄“減碳日記”，將它放到網(wǎng)上，和眾多的“低碳族”一起共勉。這樣一種小行為也是一種較為簡(jiǎn)單的節(jié)能減排教育，更多的人關(guān)注這樣一種生活方式，以此號(hào)召更多的人加入低碳族的行列。

二、節(jié)能減排現(xiàn)狀

（一）節(jié)能減排的定義及背景

節(jié)能即節(jié)約能源；減排即減少污染物排放；資源節(jié)約，即人類有意識(shí)地減少資源的消費(fèi)量。調(diào)查顯示，中國(guó)自然資源浪費(fèi)嚴(yán)重，使用效率低。能源使用效率僅為美國(guó)的四分之一，日本的十分之一。因此，推進(jìn)節(jié)能減排，亟需行動(dòng)。

（二）“低碳族”興起對(duì)提升節(jié)能減排意識(shí)的啟示

1.低碳族是節(jié)能減排教育的一次成功案例。在“全國(guó)公眾環(huán)境意識(shí)調(diào)查報(bào)告”中，對(duì)公眾環(huán)境問(wèn)題的重視程度和環(huán)保意識(shí)行為這些方面進(jìn)行了深入分析。認(rèn)為只有個(gè)人利益受損，人們才會(huì)行動(dòng)起來(lái)。馬克思也指出：“人們奮斗所爭(zhēng)取的一切，都與他們的利益有關(guān)?！币虼宋覀冺氄J(rèn)真思考人與自然的聯(lián)系。人類的生存發(fā)展依賴環(huán)境，但由于缺乏對(duì)科學(xué)的環(huán)境認(rèn)知，開(kāi)發(fā)時(shí)難免產(chǎn)生問(wèn)題?！巴瑖?guó)內(nèi)新變革，才能緩和人類對(duì)自然的某些錯(cuò)誤認(rèn)知。”“低碳族”這一群體正是通過(guò)改變自己內(nèi)心觀念，將節(jié)能減排真正深入生活的點(diǎn)滴。他們作為節(jié)能減排教育的一次成功案例，因其自發(fā)性和廣泛性，值得我們?nèi)ヌ剿髌浔澈蟮脑颉?/p>

2.推廣“低碳”生活原則有利于節(jié)能減排工作的推進(jìn)?！暗吞肌笔且环N境界，其核心就是節(jié)電和節(jié)能。節(jié)能減排工作的有效推進(jìn)，需要諸多其他力量的支持。就個(gè)人而言，選擇“低碳”生活方式，也就是選擇了支持環(huán)保事業(yè)，這非常有助于推動(dòng)我國(guó)節(jié)能減排工作的進(jìn)行。

三、為更好構(gòu)建科學(xué)的節(jié)能減排教育體系的幾點(diǎn)設(shè)想

（一）設(shè)立專門(mén)的節(jié)能減排教育管理機(jī)構(gòu)，推動(dòng)節(jié)能減排教育

目前，除英美兩國(guó)設(shè)立了環(huán)境教育司、國(guó)家環(huán)境教育委員這樣的機(jī)構(gòu)外，其他國(guó)家顯然都沒(méi)有足夠重視節(jié)能減排的問(wèn)題。而這就在無(wú)形中降低了節(jié)能減排在多數(shù)學(xué)生心中的位置，使教育成效大大減弱。因此，我國(guó)可借鑒英美兩國(guó)的方法，專門(mén)設(shè)立一個(gè)類似環(huán)境教育司的這樣一個(gè)專屬機(jī)關(guān)，真正將節(jié)能減排教育置于比較高的地位，有利于促進(jìn)節(jié)能減排教育的發(fā)展，將這一問(wèn)題落實(shí)。

（二）合理設(shè)計(jì)節(jié)能減排教育策略，是節(jié)能減排深入公眾生活

1.豐富網(wǎng)絡(luò)媒體應(yīng)用資源，提升節(jié)能減排意識(shí)。目前，2007年網(wǎng)絡(luò)上一種“碳排量計(jì)算器”迅速走紅，測(cè)試者需要回答問(wèn)題，如：你的家里是否使用節(jié)能燈？你每年搭乘長(zhǎng)途飛機(jī)的次數(shù)是多少？回答一系列問(wèn)題后，系統(tǒng)會(huì)公布個(gè)人的二氧化碳數(shù)量。

在這些網(wǎng)站上有許多諸如此類的環(huán)保游戲，比如互聯(lián)網(wǎng)森林也是采用問(wèn)答形式，你減排多少克二氧化碳，等于種植了多少棵樹(shù)。截止到現(xiàn)在，已有近百萬(wàn)人做出了低碳承諾，整個(gè)“互聯(lián)網(wǎng)森林”里已經(jīng)“種”下了逾百萬(wàn)棵樹(shù)。

這些網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的應(yīng)運(yùn)而生，啟示我們加大節(jié)能減排的宣傳力度，增加媒體的關(guān)注程度，引入輿論導(dǎo)向，將更好地促進(jìn)節(jié)能減排事業(yè)的推進(jìn)。

2.學(xué)校加強(qiáng)學(xué)生的節(jié)能減排教育，用文化建設(shè)提高節(jié)能減排的意識(shí)。我國(guó)當(dāng)前面對(duì)許多問(wèn)題，多數(shù)青年認(rèn)為最大的問(wèn)題是環(huán)保，但其他年齡段的人持有其他觀點(diǎn)。而70.3%的少年，環(huán)保知識(shí)來(lái)自于學(xué)校課堂，這是成為他們環(huán)保知識(shí)的第一來(lái)源途徑。這一數(shù)據(jù)很好的說(shuō)明了對(duì)青少年的節(jié)能減排教育具有重要的意義。

學(xué)生的節(jié)能減排意識(shí)可在校園各式活動(dòng)中得以強(qiáng)化，如：教師組織“節(jié)能減排”的主題討論等。積極組織相關(guān)節(jié)能減排的活動(dòng)，能夠更好的提醒同學(xué)們關(guān)注節(jié)能減排信息，以我校為例，大連大學(xué)環(huán)境與化學(xué)工程學(xué)院碧宇環(huán)保社團(tuán)舉行了為期十天的節(jié)能節(jié)電大賽，在前期向大家進(jìn)行了低碳環(huán)保的宣傳以及節(jié)電的具體方法介紹。通過(guò)大規(guī)模的宣傳最終參加本次活動(dòng)的有32棟寢室樓的400個(gè)寢室近1800人左右，同時(shí)我們也隨機(jī)抽取了近300個(gè)沒(méi)有參加活動(dòng)的寢室來(lái)做最終的對(duì)比。通過(guò)在寢室門(mén)衛(wèi)處統(tǒng)計(jì)參加的各寢室初始電量和和活動(dòng)結(jié)束后電量的差值來(lái)判斷各寢室在十天內(nèi)的用電量。

由數(shù)據(jù)可知，當(dāng)大學(xué)生有節(jié)能意識(shí)并落實(shí)于行動(dòng)時(shí)，其節(jié)約的電量是非?？捎^的。我們可以計(jì)算。當(dāng)有節(jié)能意識(shí)時(shí)每個(gè)寢室每天將近可以節(jié)約0.72度電，一年可以節(jié)約262.8度，那么1000個(gè)寢一年可以節(jié)約262800度。所以大力宣傳節(jié)能意識(shí)刻不容緩。

數(shù)據(jù)整理如下：

表1 參加節(jié)能節(jié)電大賽

寢室數(shù)量 用電量（x）單位：度

100 0

220 6

80～100 10

10天平均值 6.3

每天用量 0.63

表2 未參加節(jié)能節(jié)電大賽

寢室數(shù)量 用電量（x）單位：度

100 0

150 10

50～100 X>18

10天平均值 13.5

每天用量 1.35

（三）對(duì)節(jié)能減排教育效果進(jìn)行有效評(píng)估

針對(duì)正規(guī)的學(xué)校教育，我們可以通過(guò)教育評(píng)估來(lái)檢驗(yàn)教學(xué)成果。但由于節(jié)能減排教育的特殊性，學(xué)生只有通過(guò)生活中的衣食住行才能真正體現(xiàn)出節(jié)能減排的意識(shí)和行為情況，因此對(duì)節(jié)能減排教育的評(píng)估就應(yīng)該細(xì)化。

節(jié)能減排教育的效果體現(xiàn)在意識(shí)和價(jià)值層面，表現(xiàn)在對(duì)個(gè)人對(duì)環(huán)境的態(tài)度上。而又因?yàn)楣?jié)能減排并不是作為學(xué)生必修課程，沒(méi)有硬性的強(qiáng)制學(xué)習(xí)要求，就需要一種較為特殊的評(píng)估方法，如果我們能將節(jié)能減排調(diào)查深入開(kāi)展，從學(xué)生食堂教室的衛(wèi)生情況作為輔助測(cè)評(píng)，為學(xué)生設(shè)計(jì)可反映其意識(shí)水平的問(wèn)卷，并設(shè)立模擬考試情境，考察學(xué)生在面對(duì)節(jié)能減排問(wèn)題時(shí)的第一次選擇，將考生最深層、最本質(zhì)的有關(guān)節(jié)能減排觀念展示出來(lái)。

參考文獻(xiàn)

[1] 余謀昌.創(chuàng)造美好的生態(tài)環(huán)境[M].中國(guó)社會(huì)科學(xué)出版社，1997.

[2] Joy A .Palmer，劉豐，田青.21世紀(jì)的環(huán)境教育——理論、實(shí)踐、進(jìn)展與前景[M].中國(guó)輕工業(yè)出版社，2002.

[3] 馬克思恩格斯全集（第1卷）[M].

[4] 徐輝，祝懷新.國(guó)際環(huán)境教育的理論與實(shí)踐[M].人民教育出版社，1997.

篇8

節(jié)能減排是我市2012年環(huán)保重點(diǎn)工作，在世界地球日組織開(kāi)展節(jié)能減排宣傳活動(dòng)，讓節(jié)能減排意識(shí)深入社區(qū)、家庭、企業(yè)，形成人人了解節(jié)能減排，人人參與節(jié)能減排的良好社會(huì)氛圍。

二、主辦單位

哈爾濱市節(jié)能減排工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室，哈爾濱市發(fā)展和改革委員會(huì)，哈爾濱市環(huán)境保護(hù)局，哈爾濱市婦女兒童聯(lián)合會(huì)，哈爾濱日?qǐng)?bào)報(bào)業(yè)集團(tuán)

三、活動(dòng)內(nèi)容

在中央大街開(kāi)展節(jié)能減排宣傳活動(dòng)，分大會(huì)會(huì)場(chǎng)、宣傳活動(dòng)區(qū)、成果展示區(qū)等三個(gè)區(qū)對(duì)我市節(jié)能減排工作進(jìn)行全面展示和助推。

四、活動(dòng)地點(diǎn)

中央大街防洪紀(jì)念塔、北環(huán)至大安街。

五、活動(dòng)安排

19日，以“節(jié)能減排、企業(yè)責(zé)任”為主題的企業(yè)環(huán)境責(zé)任展示、企業(yè)節(jié)能減排成果展開(kāi)幕；

20日，舉行紀(jì)念大會(huì)，開(kāi)展宣傳活動(dòng)。

（一）主會(huì)場(chǎng)

上午9點(diǎn)在防洪紀(jì)念塔廣場(chǎng)召開(kāi)世界地球日紀(jì)念大會(huì)；領(lǐng)導(dǎo)發(fā)表紀(jì)念講話，表彰市政府環(huán)保先進(jìn)單位先進(jìn)個(gè)人、綠色創(chuàng)建單位、綠色學(xué)校、創(chuàng)建綠色學(xué)校先進(jìn)教師，頒發(fā)節(jié)能減排之星獎(jiǎng)項(xiàng)；啟動(dòng)環(huán)保布袋進(jìn)綠色社區(qū)活動(dòng)。

（二）宣傳活動(dòng)區(qū)

設(shè)置環(huán)保布袋簽字墻，群眾在墻上簽字后，可發(fā)放1個(gè)布袋作為紀(jì)念品。發(fā)完為止。

中央商城前小舞臺(tái)進(jìn)行市婦聯(lián)組織的知識(shí)競(jìng)賽；

中小學(xué)生、大學(xué)生、群眾表演健美操、街舞、秧歌等現(xiàn)場(chǎng)文藝節(jié)目。

節(jié)能減排妙招板：公布征集到的妙招。

手工藝品現(xiàn)場(chǎng)制作區(qū)：現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行手工藝品制作和傳授活動(dòng)。

我給地球涂顏色活動(dòng)：設(shè)置地球墻，由到場(chǎng)兒童現(xiàn)場(chǎng)涂色。

環(huán)保志愿者咨詢臺(tái)：設(shè)置專門(mén)的環(huán)保志愿者義務(wù)服務(wù)臺(tái)，并招募環(huán)保志愿者。

（三）成果展示區(qū)

舉行企業(yè)環(huán)境責(zé)任展示、企業(yè)節(jié)能減排成果展等活動(dòng)。

六、活動(dòng)分工

市節(jié)能減排辦公室、市發(fā)改委負(fù)責(zé)活動(dòng)的指導(dǎo)、協(xié)調(diào)工作，組織媒體提供版面配合本次大型活動(dòng)，開(kāi)展宣傳報(bào)道；

市環(huán)保局負(fù)責(zé)活動(dòng)策劃協(xié)調(diào)工作，組織組織布袋發(fā)放工作、開(kāi)展各項(xiàng)宣傳活動(dòng)，組織地球涂顏色等群眾性互動(dòng)活動(dòng)，并組織開(kāi)展環(huán)保志愿者咨詢服務(wù)活動(dòng)；

市婦聯(lián)負(fù)責(zé)手工藝品展覽和手工藝品現(xiàn)場(chǎng)制作、知識(shí)競(jìng)賽。

七、實(shí)施步驟

3月上旬，活動(dòng)預(yù)熱階段。主辦方和相關(guān)部門(mén)實(shí)現(xiàn)對(duì)接，整理相關(guān)資料進(jìn)行匯總；

篇9

節(jié)能減排是我市2014年環(huán)保重點(diǎn)工作，在世界地球日組織開(kāi)展節(jié)能減排宣傳活動(dòng)，讓節(jié)能減排意識(shí)深入社區(qū)、家庭、企業(yè)，形成人人了解節(jié)能減排，人人參與節(jié)能減排的良好社會(huì)氛圍。

二、主辦單位

哈爾濱市節(jié)能減排工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室，哈爾濱市發(fā)展和改革委員會(huì)，哈爾濱市環(huán)境保護(hù)局，哈爾濱市婦女兒童聯(lián)合會(huì)，哈爾濱日?qǐng)?bào)報(bào)業(yè)集團(tuán)

三、活動(dòng)內(nèi)容

在中央大街開(kāi)展節(jié)能減排宣傳活動(dòng)，分大會(huì)會(huì)場(chǎng)、宣傳活動(dòng)區(qū)、成果展示區(qū)等三個(gè)區(qū)對(duì)我市節(jié)能減排工作進(jìn)行全面展示和助推。

四、活動(dòng)地點(diǎn)

中央大街防洪紀(jì)念塔、北環(huán)至大安街。

五、活動(dòng)安排

19日，以“節(jié)能減排、企業(yè)責(zé)任”為主題的企業(yè)環(huán)境責(zé)任展示、企業(yè)節(jié)能減排成果展開(kāi)幕;

20日，舉行紀(jì)念大會(huì)，開(kāi)展宣傳活動(dòng)。

(一)主會(huì)場(chǎng)

上午9點(diǎn)在防洪紀(jì)念塔廣場(chǎng)召開(kāi)世界地球日紀(jì)念大會(huì);領(lǐng)導(dǎo)發(fā)表紀(jì)念講話，表彰市政府環(huán)保先進(jìn)單位先進(jìn)個(gè)人、綠色創(chuàng)建單位、綠色學(xué)校、創(chuàng)建綠色學(xué)校先進(jìn)教師，頒發(fā)節(jié)能減排之星獎(jiǎng)項(xiàng);啟動(dòng)環(huán)保布袋進(jìn)綠色社區(qū)活動(dòng)。

(二)宣傳活動(dòng)區(qū)

設(shè)置環(huán)保布袋簽字墻，群眾在墻上簽字后，可發(fā)放1個(gè)布袋作為紀(jì)念品。發(fā)完為止。

中央商城前小舞臺(tái)進(jìn)行市婦聯(lián)組織的知識(shí)競(jìng)賽;

中小學(xué)生、大學(xué)生、群眾表演健美操、街舞、秧歌等現(xiàn)場(chǎng)文藝節(jié)目。

節(jié)能減排妙招板：公布征集到的妙招。

手工藝品現(xiàn)場(chǎng)制作區(qū)：現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行手工藝品制作和傳授活動(dòng)。

我給地球涂顏色活動(dòng)：設(shè)置地球墻，由到場(chǎng)兒童現(xiàn)場(chǎng)涂色。

環(huán)保志愿者咨詢臺(tái)：設(shè)置專門(mén)的環(huán)保志愿者義務(wù)服務(wù)臺(tái)，并招募環(huán)保志愿者。

(三)成果展示區(qū)

舉行企業(yè)環(huán)境責(zé)任展示、企業(yè)節(jié)能減排成果展等活動(dòng)。

六、活動(dòng)分工

市節(jié)能減排辦公室、市發(fā)改委負(fù)責(zé)活動(dòng)的指導(dǎo)、協(xié)調(diào)工作，組織媒體提供版面配合本次大型活動(dòng)，開(kāi)展宣傳報(bào)道;

市環(huán)保局負(fù)責(zé)活動(dòng)策劃協(xié)調(diào)工作，組織組織布袋發(fā)放工作、開(kāi)展各項(xiàng)宣傳活動(dòng)，組織地球涂顏色等群眾性互動(dòng)活動(dòng)，并組織開(kāi)展環(huán)保志愿者咨詢服務(wù)活動(dòng);

市婦聯(lián)負(fù)責(zé)手工藝品展覽和手工藝品現(xiàn)場(chǎng)制作、知識(shí)競(jìng)賽。

七、實(shí)施步驟

3月上旬，活動(dòng)預(yù)熱階段。主辦方和相關(guān)部門(mén)實(shí)現(xiàn)對(duì)接，整理相關(guān)資料進(jìn)行匯總;

篇10

一、調(diào)查的目的和意義

（一）調(diào)查的目的

天然氣開(kāi)發(fā)企業(yè)節(jié)能減排現(xiàn)狀調(diào)查屬于社會(huì)科學(xué)類社會(huì)調(diào)查，旨在通過(guò)典型的天然氣開(kāi)發(fā)企業(yè)節(jié)能減排現(xiàn)狀調(diào)查，全面了解天然氣開(kāi)發(fā)企業(yè)節(jié)能減排既有成果和存在的問(wèn)題，提出有效的節(jié)能減排措施建議。

（二）調(diào)查的意義

天然氣工業(yè)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中占有重要的地位。天然氣開(kāi)發(fā)企業(yè)節(jié)能減排現(xiàn)狀調(diào)查有助于政府和社會(huì)全面了解天然氣開(kāi)發(fā)企業(yè)節(jié)能減排既有成果和存在的問(wèn)題，有助于天然氣開(kāi)發(fā)企業(yè)積極回應(yīng)環(huán)保和節(jié)能的發(fā)展要求，堅(jiān)持走低投入、低消耗、低排放、高效率的發(fā)展之路。

二、調(diào)查表格設(shè)計(jì)原則和方法

（一）調(diào)查表格設(shè)計(jì)原則

重慶科技學(xué)院大學(xué)生科技創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目《天然氣開(kāi)發(fā)企業(yè)節(jié)能減排現(xiàn)狀調(diào)查與對(duì)策研究》團(tuán)隊(duì)遵循以下原則完成調(diào)查表格設(shè)計(jì)：

科學(xué)性原則

系統(tǒng)化原則

全面性原則

實(shí)用性原則

（二）調(diào)查表格設(shè)計(jì)方法

重慶科技學(xué)院大學(xué)生科技創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目《天然氣開(kāi)發(fā)企業(yè)節(jié)能減排現(xiàn)狀調(diào)查與對(duì)策研究》團(tuán)隊(duì)綜合運(yùn)用“頭腦風(fēng)暴法”等科學(xué)手段，自主完成了《天然氣開(kāi)發(fā)企業(yè)節(jié)能減排調(diào)查表格》設(shè)計(jì)，并充分借助現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)手段和平臺(tái)，建立了網(wǎng)絡(luò)版的調(diào)查問(wèn)卷。

三、問(wèn)卷調(diào)查內(nèi)容

問(wèn)卷調(diào)查內(nèi)容設(shè)計(jì)的好壞直接影響著整個(gè)調(diào)查的價(jià)值，是調(diào)查的重要環(huán)節(jié)和核心部分。天然氣開(kāi)發(fā)企業(yè)節(jié)能減排現(xiàn)狀調(diào)查內(nèi)容緊扣調(diào)查主題，從基本信息、人員意識(shí)、制度建設(shè)和設(shè)備管理四個(gè)方面進(jìn)行。為避免受調(diào)查者厭倦，題目由易到難，題量適中，采用選擇題為主，輔以簡(jiǎn)答題的形式。

（一）基本信息調(diào)查

基本信息用于表征受調(diào)查者的主要特征，在樣本充足的情況下，應(yīng)具有包涵層次多、顯示個(gè)體差異等特點(diǎn)。因此，為了全面了解受調(diào)查對(duì)象的基本情況，設(shè)計(jì)了關(guān)于性別、年齡、工作年限和工作崗位的四道單選題。

（二）人員意識(shí)調(diào)查

節(jié)能意識(shí)是推進(jìn)節(jié)能減排的關(guān)鍵。天然氣開(kāi)發(fā)企業(yè)員工的節(jié)能減排意識(shí)直接反映了節(jié)能減排現(xiàn)狀，是衡量節(jié)能減排工作水平的重要指標(biāo)之一。因此，為全面了解受調(diào)查對(duì)象對(duì)國(guó)家節(jié)能減排政策、企業(yè)節(jié)能減排制度等相關(guān)信息的了解程度，并通過(guò)同事之間對(duì)節(jié)能減排意識(shí)的相互評(píng)定，以單選題和多選題的形式設(shè)計(jì)了“您覺(jué)得您周?chē)碌墓?jié)能減排意識(shí)怎樣？”、“您工作單位是否在使用節(jié)能產(chǎn)品？”、“您認(rèn)為貴企業(yè)在節(jié)能減排，降低能耗方面做的如何？”、“您覺(jué)得現(xiàn)場(chǎng)生活區(qū)節(jié)能減排措施怎樣？”和“您認(rèn)為提高企業(yè)人員的節(jié)能減排意識(shí)最有效的途徑”等人員意識(shí)調(diào)查問(wèn)題。

（三）制度建設(shè)調(diào)查

能減排規(guī)章制度是推進(jìn)節(jié)能減排工作的重要基礎(chǔ)。為全面了解受調(diào)查企業(yè)節(jié)能減排制度制定和執(zhí)行情況，以單選題和多選題的形式設(shè)計(jì)了“據(jù)您的了解，貴企業(yè)是否有明確的節(jié)能減排規(guī)章制度？”、“請(qǐng)問(wèn)貴單位是否有從事節(jié)能減排管理的專職人員？”、“企業(yè)節(jié)能減排資金的投入方向”、“ 您認(rèn)為下列哪些制度有利于促進(jìn)貴企業(yè)的節(jié)能減排？”、“您認(rèn)為貴企業(yè)在節(jié)能減排上應(yīng)該加強(qiáng)哪些方面的工作？”和“您認(rèn)為您所在單位或部門(mén)目前做好節(jié)能減排工作最有效的突破口是什么？”等制度建設(shè)調(diào)查問(wèn)題。

（四）設(shè)備管理調(diào)查

設(shè)備管理和操作的規(guī)范性從側(cè)面反映了天然氣開(kāi)發(fā)企業(yè)節(jié)能減排現(xiàn)狀。對(duì)于設(shè)備管理調(diào)查，以選擇題和簡(jiǎn)答題的形式設(shè)計(jì)了“據(jù)您的了解，貴公司的污水處理及回收利用系統(tǒng)是否完善？”、“據(jù)您的了解，貴企業(yè)的儀器設(shè)備是否定期標(biāo)定，是否按照最佳參數(shù)運(yùn)行？”、“據(jù)您的了解，氣站檢修時(shí)存在放空和排液，放空氣排放量是否過(guò)多？”“您認(rèn)為在貴企業(yè)中為了保護(hù)環(huán)境去提高成本，使用低耗能高產(chǎn)型機(jī)械是否可行？”和“您所在單位或部門(mén)近兩年內(nèi)是否進(jìn)行了生產(chǎn)技術(shù)或工藝設(shè)備改造？”等問(wèn)題。

四、結(jié)論與建議

（一）遵循科學(xué)性、系統(tǒng)化、全面性和實(shí)用性原則，綜合運(yùn)用“頭腦風(fēng)暴法”等科學(xué)手段，自主完成了《天然氣開(kāi)發(fā)企業(yè)節(jié)能減排調(diào)查表格》設(shè)計(jì)。

（二）并充分借助現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)手段和平臺(tái)，建立了網(wǎng)絡(luò)版的調(diào)查問(wèn)卷。

（三）天然氣開(kāi)發(fā)企業(yè)節(jié)能減排現(xiàn)狀調(diào)查內(nèi)容緊扣調(diào)查主題，從基本信息、人員意識(shí)、制度建設(shè)和設(shè)備管理四個(gè)方面進(jìn)行。

（四）為避免受調(diào)查者厭倦，題目由易到難，題量適中，采用選擇題為主，輔以簡(jiǎn)答題的形式。

（五）由于能力和時(shí)間的原因，《天然氣開(kāi)發(fā)企業(yè)節(jié)能減排調(diào)查表格》設(shè)計(jì)難免有所缺陷，需通過(guò)實(shí)踐不斷完善。

參考文獻(xiàn)：

[1]郭培勇，黃文斌，張正玖，李正中.天然氣集輸系統(tǒng)節(jié)能減排措施研究與實(shí)施[J].油氣田環(huán)境保護(hù).2011年4月