導(dǎo)言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇生活中常見的理財方式，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

就這套書本身而言，也讓我覺得親切?？春笫找媪级唷⒋騽游业男撵`的，有三個方面。也可以說，這三個方面就是這套書的三個特點。

第一，這套書的選題具有廣泛的社會生活針對性。為使這套系列科普圖書更加符合當(dāng)前科學(xué)與人文、科學(xué)與社會、科學(xué)與文化相互融合、協(xié)調(diào)發(fā)展態(tài)勢和經(jīng)濟社會發(fā)展的時代要求，滿足人民群眾不斷增長的文化生活需要，編寫組選取了法治社會建設(shè)、城市環(huán)境美化、未來城市發(fā)展、科技文化知識、家庭財產(chǎn)管理、社會保障法律法規(guī)、食品安全以及人們關(guān)心的社會生活與心理健康等方面的題材。這些選題本身，就從基本內(nèi)容上保證了這套系列科普圖書貼近實際、貼近生活、貼近群眾，能充分體現(xiàn)引領(lǐng)性、通俗性、時代性、針對性等特點，讓廣大市民更多領(lǐng)略科學(xué)精神的力量和科學(xué)知識的魅力，發(fā)揮引領(lǐng)風(fēng)尚、教育人民、服務(wù)社會、推動發(fā)展的作用。

第二，這套系列社會科學(xué)普及圖書，每本書選取社會生活的一個方面，內(nèi)容頗為豐富精彩。

《心理疏導(dǎo)》一書順應(yīng)人們對心理保健與日俱增的需求，對民眾生活中常見的心理問題進行了分門別類的介紹，并提供了頗具自學(xué)價值和可操作性的解決辦法。該書內(nèi)容豐富，適用對象廣泛，涵蓋青少年、大學(xué)生、工作職業(yè)、婚姻家庭、老年人，以及其他人群等六個方面，列舉了不同群體中最具代表性的心理問題，很適合讀者根據(jù)自己的情況有選擇地閱讀。

《食品安全》一書的內(nèi)容不僅包括安全食品的分類與等級、食品添加劑與食品安全、動物源食品的衛(wèi)生安全、植物源食品的衛(wèi)生安全、動植物中的天然有毒物質(zhì)及控制、食品安全可追溯系統(tǒng)的相關(guān)技術(shù)在加強食品安全管理中的應(yīng)用、消費者如何利用產(chǎn)品溯源選擇安全食品等一些食品安全技術(shù)方面的知識，也包括食品安全的社會影響及其治理、我國關(guān)于食品安全的主要監(jiān)管機構(gòu)及職責(zé)以及我國政府的食品安全監(jiān)管制度建設(shè)、消費者監(jiān)督維權(quán)、公民的食品安全教育等方面知識的介紹。在廣大市民特別關(guān)注食品安全問題的今天，該書內(nèi)容的實用價值十分明顯。

《家庭理財》一書以推廣現(xiàn)財思想，普及科學(xué)理財方法，培養(yǎng)健康理財心態(tài)為主旨，對家庭理財進行了“科普性和系統(tǒng)性”的介紹。全書以“泛理財”思想為主線，對家庭理財?shù)幕緝?nèi)容，包括儲蓄理財、債券理財、股票理財、股指期貨理財、房產(chǎn)投資理財、黃金與藝術(shù)品理財、教育投資理財、個人保險理財、納稅理財?shù)葍?nèi)容的進行了全面的介紹。該書主張“君子愛財，取之有道”的理財理念，針對家庭理財過程中存在的諸多誤區(qū)，側(cè)重對家庭理財?shù)闹饕椒?、家庭理財風(fēng)險及防范等進行了探討。并指出家庭理財?shù)囊c也在于：兼顧理財?shù)氖找嫘?、安全性、流動性三大原則，使理財能夠長期并持續(xù)地為家庭和自己生活服務(wù)。

《網(wǎng)絡(luò)生活》一書立足于社會各層面人群的不同需求，從認識網(wǎng)絡(luò)、應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)、網(wǎng)絡(luò)文明與安全等不同角度，向社會大眾介紹當(dāng)前流行的“網(wǎng)絡(luò)生活”。從內(nèi)容上看，該書區(qū)別于同類書籍的重要特色在于，在如何落實網(wǎng)絡(luò)安全，如何踐行網(wǎng)絡(luò)文明等方面均有專門章節(jié)進行介紹，積極引導(dǎo)社會大眾在學(xué)好網(wǎng)絡(luò)、用好網(wǎng)絡(luò)的同時，文明上網(wǎng)，安全用網(wǎng)。

《環(huán)境美化》一書把環(huán)境美化的知識和技術(shù)融合在一起，圍繞環(huán)境美化，介紹了環(huán)境審美知識和環(huán)境健康常識、傳授了環(huán)境美化技術(shù)，并專門敘述了如何培養(yǎng)居民的環(huán)境保護意識和環(huán)境保護行為。該書采用宏觀微觀結(jié)合、軟件硬件并重的寫作方法，涵蓋了區(qū)域、城市、社區(qū)、建筑組團、單體建筑、居室等不同層次的環(huán)境美化問題。每一個層次則是既涉及規(guī)劃、建筑、基礎(chǔ)設(shè)施、景觀等硬環(huán)境，也涉及了生態(tài)、衛(wèi)生、文化等軟環(huán)境。

《智慧城市》一書從城市發(fā)展和信息技術(shù)發(fā)展兩個視角引出“智慧城市”建設(shè)理念，既有“智慧城市”緣起的分析，又有“智慧城市”理念內(nèi)涵的詳細介紹；既有國內(nèi)外典型智慧項目和智慧城市建設(shè)案例介紹，又有未來城市發(fā)展趨勢，即“智慧地球”的展望，是一本較為全面介紹“智慧城市”這個全新概念的科普書籍。

《法治社會》一書在呼喚法治、信仰法治、恪守法治的同時，通過盤點近年來的法治事件，讓公眾感覺到我國在構(gòu)建和諧社會的進程中，法律的身影越來越活躍，法治的力量越來越彰顯。該書在對近年來中國的法治生活進行觀察的基礎(chǔ)上精選了一些標(biāo)志性的事件，分析了這些事件本身及其背后揭示的法治意義。這些內(nèi)容有助于讀者提高法治意識，努力做到既遵守法律又能運用法律捍衛(wèi)自己的權(quán)益。

《科技文化》一書從社會文化的角度探討了科學(xué)、技術(shù)產(chǎn)生和發(fā)展的歷史文化語境；分析了科學(xué)技術(shù)的文化與價值內(nèi)涵問題；介紹了科學(xué)文化與人文文化的關(guān)系；還分析了科學(xué)、技術(shù)與社會問題的關(guān)系，包括了科學(xué)教育問題，科技發(fā)展中的倫理和生態(tài)問題等，對科技的文化含義做了實際解讀。近年來有關(guān)科學(xué)技術(shù)哲學(xué)的研究有一種“人文化的轉(zhuǎn)向”，《科技文化》一書對于宣傳科學(xué)文化、從而實現(xiàn)“公眾理解科學(xué)”具有現(xiàn)實意義。

《社會保障》一書從社會保障制度的由來與模式、社?；鸨O(jiān)管、社保立法和社保運作方式等方面介紹了制度的運行，并重點從養(yǎng)老、醫(yī)療、失業(yè)、工傷、生育、住房保障等方面介紹了社會保障的核心內(nèi)容。該書把民生熱點問題與權(quán)益保障相結(jié)合，針對當(dāng)前與個人權(quán)益緊密相關(guān)的諸如“社會保障基金的保值增值”、“新《工傷保險條例》的實施”、“樹立正確的住房消費觀”、“深化醫(yī)療保險改革”等熱點問題進行了分析，凸顯了該書的實際應(yīng)用價值。

篇2

在經(jīng)濟管理專業(yè)教學(xué)中，金融類課程的設(shè)置，主要目的是讓學(xué)生足夠了解和熟悉常見金融實務(wù)，具備初步投資和理財?shù)幕炯寄堋５?，對于金融類課程，不僅具有較強的專業(yè)性，其實務(wù)類課程和基礎(chǔ)課程也具有較強的關(guān)聯(lián)性。實務(wù)類課程的開展，主要目的是讓學(xué)生具備一定的金融基礎(chǔ)知識，但金融基礎(chǔ)課程的開展也是非常重要的，在實際教學(xué)中，通過教師將金融實務(wù)類課程作為教學(xué)重點，忽略了金融基礎(chǔ)課程的重要性，導(dǎo)致大多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)實務(wù)類課程中出現(xiàn)聽不懂或難以理解的現(xiàn)象，尤其是金融實務(wù)的操作原理及金融資產(chǎn)價格的影響因素等，在這樣的條件下，是難以提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)的。

(二)不重視實驗和實踐教學(xué)

面對社會發(fā)展對經(jīng)濟管理人才的需求，加強經(jīng)濟管理類專業(yè)實驗和實踐教學(xué)對培養(yǎng)經(jīng)濟管理專業(yè)人才具有重要意義，在經(jīng)濟管理專業(yè)教學(xué)中，必須注重實驗和實踐教學(xué)活動的開展。但是，據(jù)調(diào)查顯示，學(xué)校開設(shè)的經(jīng)濟管理專業(yè)實驗和實踐教學(xué)課程較少，一般每周課時僅為二節(jié)，在這種條件下，為了讓學(xué)生更好地理解和掌握金融交易的操作原理和技巧，往往教師只能通過一些案例來講解。然而，在日新月異的社會金融下，在經(jīng)濟管理專業(yè)教學(xué)中，僅僅通過課本中的理論知識和靜態(tài)的案例分析，學(xué)生是難以掌握金融交易的基本技能的。

二、加強經(jīng)濟管理專業(yè)教學(xué)的優(yōu)化策略

(一)提高金融實務(wù)課程的比率

在經(jīng)濟管理專業(yè)教學(xué)中，金融理論課程的開展，有利于讓學(xué)生掌握扎實的金融理論，為金融管理專業(yè)的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。但是，為了實現(xiàn)經(jīng)濟管理專業(yè)教學(xué)的目標(biāo)要求，僅僅開展金融理論課程是遠遠不夠的，還需要加強金融實務(wù)課程的學(xué)習(xí)，提高金融實務(wù)課程的比率，在學(xué)生基本掌握貨幣、國際金融學(xué)、保險概論等基本知識的基礎(chǔ)上，加上對證券投資分析、外匯交易及金融理財?shù)葘崉?wù)類課程的學(xué)習(xí)。根據(jù)經(jīng)濟管理類的具體專業(yè)開設(shè)金融實務(wù)課程，如對于國際貿(mào)易與經(jīng)濟專業(yè)，可以增加外匯交易、保險實務(wù)等課時;對于財務(wù)管理專業(yè)，可以增加金融理財、證券投資等課時，合理設(shè)置課程及課時，以保證經(jīng)濟管理專業(yè)教學(xué)達到良好的教學(xué)效果，為社會培養(yǎng)更多的經(jīng)濟管理專業(yè)人才。

(二)注重實驗和實踐教學(xué)課程的開展

在社會金融日新月異的背景下，金融發(fā)展主要呈現(xiàn)出兩個特點:一是金融交易形式逐漸多樣化，交易流程也變得更加復(fù)雜，尤其是各種金融衍生出的新產(chǎn)品;二是金融在居民生活中的滲透程度日益增強，對人們的生活產(chǎn)生了重要影響。面對金融的不斷發(fā)展，在經(jīng)濟管理專業(yè)教學(xué)中，僅僅采用傳統(tǒng)的金融課程學(xué)習(xí)是遠遠不夠的，難以充分理解和掌握各種新心的金融業(yè)務(wù)。為此，在經(jīng)濟管理專業(yè)教學(xué)中應(yīng)加強金融理論課程的學(xué)習(xí)，尤其是金融基礎(chǔ)課程的教學(xué)，在學(xué)生了解和掌握基本知識的基礎(chǔ)上，加強金融實驗和實踐教學(xué)，適當(dāng)提高實踐課程和實驗課程的比率，使學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)得到一定的提高。所以，對于實驗課和實踐教學(xué)活動的開展，學(xué)校應(yīng)假期那個實驗室和實踐基地的建設(shè)，在現(xiàn)代化時代下，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，讓學(xué)生親身體驗實際工作中常見的金融交易過程，積極引導(dǎo)學(xué)生進行虛擬交易，使學(xué)生對金融的常見知識有深入地了解。

(三)構(gòu)建經(jīng)濟管理專業(yè)“教學(xué)－科研”互動機制

為了進一步促進經(jīng)濟管理專業(yè)教學(xué)活動的開展，建立“教學(xué)－科研”互動機制，從教學(xué)、科研、教學(xué)與科研等三個方面下手:在教學(xué)方面，適當(dāng)調(diào)整經(jīng)濟管理專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容體系，改變現(xiàn)行的教學(xué)方式，在教師的指導(dǎo)下，實現(xiàn)教學(xué)與科研的良性互動，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和科研興趣;在科研方面，加大經(jīng)濟管理專業(yè)教師的培訓(xùn)力度，注重經(jīng)濟管理專業(yè)教師引進，建立科研平臺，以保證科研活動的順利開展;在教學(xué)與科研方面，應(yīng)形成完善的教學(xué)與科研考核評價體系，將年度考核體系融入到教學(xué)與科研考核評價體系中，充分發(fā)揮師資的力量，以保證經(jīng)濟管理專業(yè)的正常開展。除此之外，為了提高經(jīng)濟管理專業(yè)教師的專業(yè)素質(zhì)，可以組織多種多樣的外出學(xué)習(xí)考察活動，借鑒外校豐富教師的經(jīng)驗，提高自身的文化素質(zhì)，通過自身的學(xué)習(xí)，為學(xué)生傳授更多的知識。

篇3

前幾年隨著股市的不斷高漲，許多人開始注意并接受理財意識，樓市、股市、債券等傳統(tǒng)的投資產(chǎn)品方興未艾，基金、銀行理財產(chǎn)品、信托等就開始大量涌現(xiàn)，幾乎每年都會出現(xiàn)數(shù)量繁多的新的熱點理財產(chǎn)品。但是在這個瘋狂的理財市場中，很少會有人去思考自己到底會不會理財。2008年之后，整個股票市場進入到長期的下行通道中，人們才意識到理財需要依靠專業(yè)的機構(gòu)。與此同時，金融市場的繁榮發(fā)展，理財產(chǎn)品的層出不窮以及日漸龐大的新晉富豪群體催生了第三方理財市場。

以理財專家姿態(tài)進入理財市場的第三方理財，標(biāo)榜著“我們是站在客戶的角度上，以客戶的利益為出發(fā)點，銷售的是理財規(guī)劃方案，不是產(chǎn)品”。獨立、個性、全面······第三方理財剛一登陸內(nèi)地就被冠以這許多贊美之詞，作為“舶來品”的第三方理財以這樣獨特的優(yōu)勢吸引著眾多投資者的目光。理財市場發(fā)展至今，我國第三方理財已經(jīng)形成一定規(guī)模，但是國內(nèi)第三方理財市場獨立并不獨立的尷尬局面不僅引起我們的反思。本文從以下幾個方面對國內(nèi)外第三方理財市場進行了簡要對比。

一、國內(nèi)外第三方理財市場定位的比較

理財市場的業(yè)務(wù)核心是要以客戶為中心，根據(jù)客戶的不同風(fēng)險偏好和財務(wù)狀況來制定適合其實際情況的理財規(guī)劃， 以實現(xiàn)個人或家庭財富的保值增值。在海外成熟的理財市場上，更多的是將市場專注于一個范圍比較小的客戶群體，力求為他們進行長期理財規(guī)劃。即將其客戶定位于高凈值富豪群體，通過“私人理財管家”式服務(wù)，為客戶提供全方位的理財規(guī)劃，幫助客戶規(guī)避風(fēng)險、協(xié)助理財?shù)热娴馁N心服務(wù)。

我國第三方理財同樣專注于向高凈值客戶提供貼身的財富管家服務(wù)的市場定位。但是這種定位模式依賴于金融市場的發(fā)展成熟，只有當(dāng)市場成熟到一定程度后，針對高凈值富豪群體的客戶細分才可以開展起來。而我國針對高凈值人士的財富管理服務(wù)行業(yè)尚處于發(fā)展早期，市場滲透程度及集中度相對較低，客戶群對該行業(yè)的認知度不斷提高，市場還不成熟，實際操作中大部分第三方理財機構(gòu)的準(zhǔn)入門檻差距懸殊，客戶群體多樣化。

從高凈值人群結(jié)構(gòu)上看，我國高凈值人群結(jié)構(gòu)已經(jīng)發(fā)生轉(zhuǎn)折，這部分人群數(shù)量開始趨于增加，同時年齡層的變化呈現(xiàn)出下降趨勢，這個趨勢的發(fā)展引起了我國財富持有總量的變化、財富持有者結(jié)構(gòu)的變化以及財富持有者需求的變化，這些變化對第三方理財未來的影響是決定性的。順應(yīng)這一趨勢，國內(nèi)第三方理財機構(gòu)已經(jīng)開始向“客戶定制”方向轉(zhuǎn)型。

二、國內(nèi)外第三方理財收費模式的比較

目前國內(nèi)外第三方理財市場中常見的收費模式有以下幾種：第一，專業(yè)理財規(guī)劃及咨詢的收費；第二，客戶資產(chǎn)管理費；第三，推薦產(chǎn)品實現(xiàn)利潤的分成；第四，代銷產(chǎn)品的返傭。這四種模式中，前三種模式是向客戶收取一定費用，而最后一種則是機構(gòu)收取。

比較成熟的收費模式是實行會員制收費模式，在某些機構(gòu)也稱為資產(chǎn)管理費，國外第三方理財通常選擇的是向客戶收取費用，金額一般是所管理客戶資產(chǎn)的0.8%～1%左右，這種收費模式體現(xiàn)了第三方理財?shù)娘@著特點，即站在客戶的角度，從客戶的利益出發(fā)，為客戶提供理財規(guī)劃服務(wù)。

相比之下，國內(nèi)第三方理財機構(gòu)的收費模式則更加多元化，會員制、研究報告銷售、產(chǎn)品銷售等是最主要的幾種。而國內(nèi)投資者一般認為理財師給他們做理財規(guī)劃是義務(wù)，所以國內(nèi)第三方理財機構(gòu)一般向機構(gòu)收費，通過提供理財產(chǎn)品分銷渠道收取傭金是最為普遍的盈利模式，即賺取代銷產(chǎn)品的返傭。但是這就難免會產(chǎn)生道德風(fēng)險的問題，第三方理財機構(gòu)在向客戶進行服務(wù)時，出于傭金考慮，在銷售產(chǎn)品的過程中更愿意銷售那些高提成的產(chǎn)品，按產(chǎn)品類別向產(chǎn)品供應(yīng)方收取不同費率的收費模式，使得行業(yè)普遍存在利益沖突和銷售誤導(dǎo)；同時激烈的競爭還會導(dǎo)致很多“飛單”、“返傭”和變相參與產(chǎn)品設(shè)計等不規(guī)范操作，以及監(jiān)管方面的缺失。這些都成為第三方理財行業(yè)健康發(fā)展的障礙，有失第三方理財?shù)莫毩⒑凸浴?/p>

三、國內(nèi)外第三方理財專業(yè)人才素質(zhì)的比較

與傳統(tǒng)的金融機構(gòu)的理財顧問提供具體投資建議或銷售金融產(chǎn)品不同，第三方理財顧問提供的是，以客戶資產(chǎn)的保值、增值為目的的總體的理財規(guī)劃戰(zhàn)略與方案。這樣的理財服務(wù)涉及投資、風(fēng)險管理、稅收、養(yǎng)老、財產(chǎn)分配與傳承等多個方面，要求從業(yè)人員具備非常高的專業(yè)素養(yǎng)和長時間的財富管理經(jīng)歷。在歐美發(fā)達國家，從事第三方理財?shù)膶I(yè)人士有90%以上都擁有長期在金融機構(gòu)或律師、會計、稅務(wù)事務(wù)所的從業(yè)經(jīng)驗，年紀(jì)在40歲甚至50歲以上，即通常意義上的成功人士。

而在我國，國內(nèi)第三方理財行業(yè)30歲左右的人比較多，從業(yè)時間短，投資經(jīng)驗不足，可信度和可靠性都不夠，有些尚未經(jīng)歷一個完整的經(jīng)濟周期，無論從資質(zhì)上或是經(jīng)驗上，距離能夠真正為客戶提供專業(yè)精準(zhǔn)的長期理財規(guī)劃要求都有一定差距。同時，國內(nèi)第三方理財對銷售的倚重導(dǎo)致目前行業(yè)內(nèi)的從業(yè)人員團隊配置更傾向于客戶服務(wù)部門，理財師、研發(fā)團隊的發(fā)展則受到阻礙。因此，專業(yè)人才儲備的不足，成為我國很多第三方機構(gòu)高管頭疼的問題，甚至也將是制約整個行業(yè)發(fā)展的一個瓶頸。

四、國內(nèi)外第三方理財服務(wù)導(dǎo)向的比較

第三方理財?shù)牡湫吞卣骶褪歉淖兞藗鹘y(tǒng)的金融產(chǎn)品銷售模式，完全按照“以客戶利益為中心”的中立的方式提供服務(wù)。“關(guān)鍵是你想要找三十個客戶，賣給他們一次產(chǎn)品；還是找一個客戶，為他服務(wù)三十年。” 北京展恒理財顧問有限公司副總經(jīng)理李二鋼說，“前者是銷售導(dǎo)向，后者是客戶導(dǎo)向?！睘橐粋€客戶服務(wù)三十年，必然要求理財顧問更加成熟，更加專業(yè)，能獲得客戶的信任。

獲得美國著名風(fēng)險投資機構(gòu)紅杉資本投資的第三方理財機構(gòu)諾亞財富管理中心總經(jīng)理、執(zhí)行董事汪靜波說：“第三方理財是理財市場的GPS（全球定位系統(tǒng)），是私人客戶在選擇理財產(chǎn)品的地圖和導(dǎo)航儀。”國外第三方理財正是以服務(wù)為導(dǎo)向，致力于為客戶提供全面的理財服務(wù)。以美國為例，理財已成為個人生活中必不可少的一部分，大部分個人或家庭都會有自己的理財顧問。

而在我國國內(nèi)競爭激烈的理財市場中，理財產(chǎn)品種類的單一、向機構(gòu)收取產(chǎn)品銷售傭金的收費模式和專業(yè)理財人員的儲備不足等都導(dǎo)致當(dāng)前大部分第三方理財機構(gòu)無法做到給客戶配置資產(chǎn)，實質(zhì)上還是以產(chǎn)品銷售為唯一目的。 因此我國第三方理財?shù)陌l(fā)展必然要逐步實現(xiàn)從售賣產(chǎn)品的銷售導(dǎo)向轉(zhuǎn)向更加專業(yè)化的服務(wù)導(dǎo)向的理財模式。

綜上，通過上述對國內(nèi)外第三方理財?shù)漠愅治鲲@示，我國第三方理財能否成為日益成熟的中國理財市場中的重要組成部分，在很大程度上取決于它們能否克服制度缺陷、人才缺乏、工具缺少等制約我國第三方理財發(fā)展的因素，真正做到的完全以客戶利益為中心，提供為其量身定做個性化理財方案的專業(yè)化理財服務(wù)。

參考文獻：

[1]王鴻.美國金融資產(chǎn)管理業(yè)務(wù)研究啟示[A]；“美國經(jīng)濟中長期趨勢及其對中美經(jīng)貿(mào)關(guān)系的影響”研討會論文集[C]；2006年

[2]雷婧，黃繼.國外第三方理財?shù)陌l(fā)展經(jīng)驗及其對我國的啟示[J].現(xiàn)代商業(yè)，2008（35）

篇4

基金項目：2016年遼寧省“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃”項目：“在校大學(xué)生金融安全意識及風(fēng)險防范能力調(diào)查研究――以沈陽市高校為例”（編號：201610149018）研究成果

中圖分類號：F83 文獻標(biāo)識碼：A

原標(biāo)題：在校大學(xué)生金融安全意識及風(fēng)險防范能力調(diào)查研究――以沈陽市高校為例

收錄日期：2016年11月29日

一、開展該項調(diào)查研究的背景及意義

大學(xué)生作為年輕的消費群體，擁有旺盛的消費需求。作為成年人，他們具有完全民事行為能力卻缺乏安全意識和風(fēng)險意識；作為學(xué)生，他們還沒有足夠的社會經(jīng)驗和獨立面對狀況的能力。隨著互聯(lián)網(wǎng)金融和非正規(guī)金融的快速發(fā)展，衍生出眾多專門針對大學(xué)生群體的諸如校園貸、網(wǎng)絡(luò)信貸、分期付款購物、信用卡透支、互聯(lián)網(wǎng)理財?shù)冉鹑诋a(chǎn)品；與此同時，大學(xué)生越來越青睞支付寶、微信支付等電子支付渠道。但是，這些門檻低、方便快捷、良莠不齊的金融產(chǎn)品和支付渠道是一把雙刃劍，在給大學(xué)生提供便利、緩解小額資金短缺的同時，還存在隱形高息、泄露個人信息等諸多風(fēng)險。由于大學(xué)生普遍缺乏理財能力和風(fēng)險意識，部分在校大學(xué)生消費方式不夠理性，在面對虛假宣傳時易被誘惑，掉入超前消費和過度消費的陷阱；同時，防詐騙意識不強，輕易將個人證件借給他人或?qū)€人信息資料透露給他人，金融安全意識薄弱，給非法分子以可乘之機。

如今日益暴露的大學(xué)生金融風(fēng)險事件已引起了校園內(nèi)外的關(guān)注，大學(xué)生的消費觀、理財觀、金融安全意識、風(fēng)險防范能力已不僅僅是校園內(nèi)的話題，而是成為了整個社會關(guān)心的話題。引導(dǎo)大學(xué)生加強金融安全意識，保管好自己的個人信息，樹立理性的消費觀念，注重自身的信用問題，養(yǎng)成理財?shù)牧?xí)慣，提升自我保護能力，合理規(guī)避金融風(fēng)險，對在校大學(xué)生來說已成為非常必要的事情。

二、調(diào)研情況

（一）調(diào)研對象。以沈陽化工大學(xué)、沈陽工業(yè)大學(xué)、遼寧大學(xué)、沈陽農(nóng)業(yè)大學(xué)、沈陽建筑大學(xué)、沈陽師范大學(xué)等位于沈陽市的部分高校在校大學(xué)生為調(diào)研對象，由于一些高校大四學(xué)生多在校外實習(xí)，不方便聯(lián)系，所以調(diào)研對象主要針對大一、大二、大三這三個年級。

（二）調(diào)研內(nèi)容。調(diào)查問卷共涉及19項問題，為了方便調(diào)研，只有一項是主觀題，其余均為選擇題。調(diào)研內(nèi)容包括：被調(diào)查同學(xué)的性別、年級、使用過（或正在使用）哪類金融產(chǎn)品或服務(wù)？平常喜歡以何種形式購物方式？習(xí)慣的付款方式？網(wǎng)絡(luò)支付的安全保護措施是有哪些？會定期更改自己的網(wǎng)絡(luò)賬戶或銀行賬戶的密碼嗎？在使用ATM機時會注意哪些情況？有人向您借錢時你會怎么做？銀行卡和身份證是否會攜帶在一起？對于那些掃二維碼關(guān)注APP送小禮物的活動參與過嗎？如果別人向你借證件你會怎么做？您的證件（身份證、學(xué)生證）是否有借給別人用的經(jīng)歷？在公共場合您如何選擇WIFI？在購買網(wǎng)上金融產(chǎn)品時會愿意購買保險以降低風(fēng)險么？是否有為自己的網(wǎng)絡(luò)金融賬號綁定手機號碼以實時掌握資金流動方向？認為學(xué)?？梢酝ㄟ^什么途徑加強學(xué)生的金融安全意識？通過什么渠道獲得金融安全風(fēng)險防范措施知識的？您對提高大學(xué)生金融安全意識有什么建議或意見？

（三）調(diào)研路徑。主要通過網(wǎng)絡(luò)（QQ、微信、電子郵件、論壇）和實地走訪這兩種途徑來發(fā)放調(diào)查問卷。

三、調(diào)研結(jié)果及分析

通過QQ、微信、電子郵件，共收回有效調(diào)查問卷125份，其中，女生78人，男生47人；實地走訪式，課題組共發(fā)出300份紙質(zhì)調(diào)查問卷，收回有效問卷240份。

（一）網(wǎng)購及網(wǎng)上支付已成為大學(xué)生普遍的消費方式。調(diào)查顯示，現(xiàn)在大學(xué)生購物渠道主要是網(wǎng)購，而且女生比男生更熱衷于網(wǎng)購。網(wǎng)絡(luò)調(diào)研中的78名女生有85%喜歡網(wǎng)上購物，47名男生中70%喜歡網(wǎng)上購物。網(wǎng)購就會涉及網(wǎng)上支付，調(diào)查顯示，對于金融支付方式的使用，支付寶是大學(xué)生最常用的付款方式，幾乎95%的人會使用支付寶，無論男生還是女生。支付密碼作為最重要的安全保護措施，調(diào)查結(jié)果顯示女生更喜歡頻繁的更換密碼，多數(shù)在三個月到半年期間更換一次，而男生則很少更換密碼。由此可見，女生比男生更注意支付安全，也說明女生互聯(lián)網(wǎng)金融安全意識稍微優(yōu)于男生。

（二）大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)金融安全意識薄弱。針對在“購買網(wǎng)上金融產(chǎn)品時是否愿意購買保險以降低風(fēng)險”的調(diào)查，結(jié)果顯示很少有學(xué)生會選擇購買。通過采訪不進行購買網(wǎng)絡(luò)金融保險的同學(xué)，得知原因有以下幾種：一是他們根本不知道有網(wǎng)絡(luò)保險的項目；二是個別認為自己的支付寶及網(wǎng)銀足夠安全；還有一部分人抱有僥幸心理，認為多數(shù)情況下，麻煩不會找到自己。調(diào)查問卷中還對“是否有為自己的網(wǎng)絡(luò)金融賬號綁定手機號碼以實時掌握資金流動方向”進行考察，其結(jié)果顯示，女生們更傾向于選擇“綁定”，以便定期檢查、分析自己的賬戶變動和資金使用情況，而男生在此方面就稍有不足。究其原因，除了與女生的細心有關(guān)之外，還與她們經(jīng)常網(wǎng)購有關(guān)，網(wǎng)購讓她們對自己的資金更加關(guān)注更了解。整體來說，現(xiàn)在高校大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)金融安全意識比較薄弱，尤其是男生。

（三）高年級的比低年級的安全意識強。在實地走訪收回的240份有效問卷中，針對“銀行卡和身份證是否放在一起”的問題，有180人選擇“放在一起”，占總?cè)藬?shù)的75%，其中大一、大二的學(xué)生居多，相對而言，大三的學(xué)生警惕性更強一些，他們多數(shù)選擇分開存放。對于“掃二維碼關(guān)注APP送小禮物的活動是否參與過”的情況，大一學(xué)生中有80%的人選擇參與，大二有30%的人選擇參與，而大三僅僅有4%的人參與。進一步詢問大一參加活動的原因和大三沒有參加活動的原因，大一有學(xué)生回答“我也不知道他們是做什么的，反正掃一下就可以得到小禮物，也不費事兒，禮物也挺可愛的?！币晃淮笕龑W(xué)生則解釋“這種掃碼領(lǐng)東西見多了，新聞也報道過，有些是陷阱，怕被騙了?！睂τ诠裁赓MWIFI的使用、ATM取款注意事項、別人向你借證件你會怎么做、有人向您借錢時你會怎么做等生活中常見問題進行的調(diào)研，結(jié)果顯示，年級越高的學(xué)生，對于金融安全防護意識越強烈，風(fēng)險防范經(jīng)驗也較多，而低年級尤其是大一的學(xué)生，這方面還很欠缺，不論是金融安全意識還是風(fēng)險防范知識都有待于提高。

四、提高在校大學(xué)生金融安全意識及風(fēng)險防范能力的建議

（一）加強媒體宣傳教育力度。在資訊發(fā)達的今天，通過加強媒體宣傳提高大學(xué)生的金融安全意識及風(fēng)險防范能力是一條非常有效的途徑。尤其是通過網(wǎng)絡(luò)、電視、廣播電臺、報紙等媒介，對已經(jīng)發(fā)生在大學(xué)校園里的具有警示意義的鮮活實例進行報道，更能引起大學(xué)生的共鳴，讓他們知曉哪些行為會帶來金融風(fēng)險，又該如何進行防范。宣傳部門可以不定期地在大學(xué)校園舉辦金融知識宣傳活動，并給學(xué)生發(fā)放金融安全知識手冊。學(xué)?？梢岳眯@廣播循環(huán)播報金融知識，或在校園官網(wǎng)開設(shè)金融安全知識專欄，營造良好的宣傳氛圍，讓同學(xué)們在學(xué)習(xí)之余把金融安全重視起來。

（二）學(xué)校開設(shè)相關(guān)課程或相關(guān)知識講座。高校設(shè)立面向所有專業(yè)學(xué)生的金融理財知識課程，普及金融知識，倡導(dǎo)合理消費，防止掉入超前消費陷阱。除此之外，還可以請金融領(lǐng)域的專業(yè)人士進行專題講座，它既是校園文化的一部分，又是課堂的延伸。通過視頻播放、情景模擬等方式，介紹、解釋生活中遇到的金融現(xiàn)象和熱點問題，幫助學(xué)生了解金融知識，初步樹立健康的金融誠信、金融安全、金融消費、金融理財理念。

（三）組建金融或理財社團。各高?？梢怨膭顚W(xué)生組建金融或理財社團，社團以金融專業(yè)的學(xué)生為主，一方面可以提高他們的專業(yè)知識和能力，另一方面也為開展相關(guān)互動提供條件。社團應(yīng)配備金融專業(yè)的指導(dǎo)教師。社團承擔(dān)金融知識志愿宣傳、定期組織參觀、投資模擬大賽的策劃組織等職能，并可在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下參加金融方面的各種競賽等。

（四）大學(xué)生加強自身管理。作為新時代的大學(xué)生，面對不斷推陳出新的金融產(chǎn)品和金融機構(gòu)，大學(xué)生要加強自己的判斷力和管理能力。一方面要樹立理性的消費觀，不攀比、不過度消費，這樣就不會掉進那些非正規(guī)金融的“陷阱”；另一方面保護好個人信息，如身份證號碼、銀行卡號及密碼、網(wǎng)上支付密碼等，自己的重要證件不輕易外借或交給別人。與此同時，大學(xué)生要珍惜個人信用記錄，提高對個人信用的認知度。

篇5

隨著改革開放的進一步深化，我國的經(jīng)濟實力、綜合國力不斷增強，人民生活水平不斷提高，消費問題顯得尤為重要。作為特殊群體的大學(xué)生，既具有青年前期的年輕人消費觀的新變化，又具有不同于同齡人的消費觀。同時大學(xué)生在同齡人中是文化知識水平較高、思想道德素質(zhì)相對較好的群體，因而在同齡人中就具有表率和示范的作用。重視大學(xué)生消費觀的新變化，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確消費觀，不僅有益于大學(xué)生的健康成長，也將會對社會消費觀的正確引導(dǎo)起到良好的示范作用。

一、大學(xué)生消費現(xiàn)狀

根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，每月消費在400元左右的學(xué)生占52.1%，500元左右的占30.5%，600元及以上的占10.3%，300元及以下的占7.1%。對我校學(xué)生的消費情況的調(diào)查表明，大學(xué)生在經(jīng)濟消費水平上存在著巨大差距，其中年消費最高的達到21000元，而年消費最低的只有2600元。91.8%的大學(xué)生把家庭供給作為主要的經(jīng)濟來源，家庭收入越高，對學(xué)生的經(jīng)濟供給越多。

二、消費特點

（一）大學(xué)生理性消費是主流

通過問卷調(diào)查和個別訪談可以概括地說當(dāng)代的大學(xué)生的消費觀念有些理性因素，突破傳統(tǒng)的只求滿足基本生存需要的觀念。

1. 價格、質(zhì)量、潮流是吸引大學(xué)生消費的主要因素。從調(diào)查的結(jié)果來看，講究實際、理性消費仍是當(dāng)前大學(xué)生主要的消費觀念。據(jù)了解，在購買商品時，大學(xué)生首先考慮的因素是價格和質(zhì)量。這是因為中國的大學(xué)生與國外的不同，其經(jīng)濟來源主要是父母的資助，自己兼職掙錢的不多，這使他們每月可支配的錢是固定的，大約在400-800元之間，家境好的一般也不超過1000元，而這筆錢主要是用來支付飲食和日常生活用品開銷的。由于消費能力有限，大學(xué)生在花錢時往往十分謹慎，力求“花得值”，他們會盡量搜索那些物美價廉的商品。

2. 消費結(jié)構(gòu)呈多元化趨勢?，F(xiàn)代大學(xué)生的消費不再是僅僅滿足于基本的飲食和日常生活用品的需要，其他消費支出明顯增多：

（1）電腦消費：電腦步入大學(xué)生宿舍，在很大程度上已成為大學(xué)生生活中不可缺少的一部分，也成為最能改變大學(xué)生生活方式和生活習(xí)慣的因素之一。目前，電腦在大學(xué)生中的普及率已達57.6%。而購買電腦的經(jīng)濟來源基本上都是家里，73.3%的回答者表示是由“家里特別提供”；13.8%的回答者說是來自自己“節(jié)省的生活費”；7.2%的人回答是來自“勤工儉學(xué)”；5.7%的人回答是來自“獎學(xué)金”。

（2）手機消費：據(jù)抽樣調(diào)查顯示，擁有手機的同學(xué)占被調(diào)查總?cè)藬?shù)的96.8%，購買手機的費用在1000元左右，有的高達5000元，月花費高于50元的占52%，其費用大多由家庭支付。

（二）當(dāng)代大學(xué)生消費狀況存在著若干問題

1. 過分追求時尚和名牌，存在攀比心理。通過個別調(diào)查和訪談，我們得知：為了擁有一款手機或為了一件名牌衣服、名牌鞋帽，有的同學(xué)情愿節(jié)衣縮食，不惜犧牲其他必要開支，反映出一些學(xué)生受虛榮心的驅(qū)使形成的無休止的攀比心理。

2. 人際交往消費過度，主要體現(xiàn)為戀愛支出和同學(xué)交往。19.3%談戀愛的大學(xué)生每月大約多支出100-200元左右，他們大多承認追求情感需要物質(zhì)投入，經(jīng)常難以理性把握適度消費的原則。而同學(xué)之間的聚會及一些禮品投入的花費也是從他們的生活費中支出的。

3. 經(jīng)濟獨立意識較弱，理財觀念淡薄。在被調(diào)查的942人中有495人根本沒有作過家教或兼職，他們的主要生活來源都是父母給予，只有一些同學(xué)是通過勤工儉學(xué)的方式自己賺取生活費，但大部分還是不能自給自足，顯然，大家這方面的意識比起歐美發(fā)達國家的同齡人16歲就要求經(jīng)濟獨立來說，差距較為明顯，他們的理財觀念更是非常淡薄，即使生活費有所剩余也沒有投資、理財?shù)母拍睢?/p>

三、大學(xué)生消費現(xiàn)狀的影響因素分析

（一）從眾心理是大學(xué)生消費攀比心理的心理學(xué)動因

大學(xué)生們在推崇世俗化的物質(zhì)享受時，在群體消費行為中往往會滋生獨領(lǐng)的畸形心理。這樣，相互攀比現(xiàn)象就有了產(chǎn)生的土壤。大學(xué)生自身的或心理的原因。大學(xué)生正處在迅速走向成熟，而又未真正成熟的階段，在家從小有家長關(guān)懷和照顧，家庭的經(jīng)濟狀況從來不要求他們分擔(dān)，故而許多學(xué)生不知金錢來之不易，到大學(xué)后遠離家長進行獨立生活，在不正確的消費觀的誤導(dǎo)下，不會有計劃地開支，每當(dāng)錢花完了，就利用種種理由向家里“訴苦”，錢就郵來了。此外還有虛榮心理在作怪，情緒化消費也是大學(xué)生消費中常見的。

（二）社會上的不良風(fēng)氣是大學(xué)生健康消費觀的形成的影響因素

社會上非主流的享樂主義消費觀，給大學(xué)生帶來了很深的影響，是造成大學(xué)生消費觀念偏頗的主要因素之一。改革開放以來近30年，我國一直以經(jīng)濟建設(shè)為中心，經(jīng)濟持續(xù)快速增長，人民生活水平也不斷的提高。部分先富起來的家庭消費方式有了很大的變化，傳統(tǒng)的消費觀念不斷受到?jīng)_擊。大學(xué)生的消費心理處在不成熟的階段，互相攀比的消費心理較為普遍，直接影響到了大學(xué)生的消費觀。

四、引導(dǎo)大學(xué)生養(yǎng)成健康消費心理和行為的建議

構(gòu)建節(jié)約型社會是我國十一五規(guī)劃的重要任務(wù)之一。構(gòu)建節(jié)約型的消費模式是解讀節(jié)約型社會的一個重要方面。當(dāng)代大學(xué)生是未來社會建設(shè)的棟梁，引導(dǎo)他們繼續(xù)保持艱苦樸素、勤儉節(jié)約的消費觀念，反對奢侈浪費、盲目攀比等不良消費風(fēng)氣，加強大學(xué)生健康的消費觀念的培養(yǎng)與塑造，在當(dāng)前構(gòu)建節(jié)約型社會的大環(huán)境下具有非常重要的意義。要正確引導(dǎo)大學(xué)生養(yǎng)成健康消費心理和行為，可以從以下幾個方面著手：

（一）教育學(xué)生要樹立艱苦奮斗、勤儉節(jié)約、科學(xué)的消費意識

引導(dǎo)他們在考慮個人消費時不忘光榮傳統(tǒng)，并充分考慮個人經(jīng)濟狀況和支付能力。思政教育工作者要及時客觀的分析社會上的消費主義現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生形成積極的心態(tài)，作一個清醒的消費者。

（二）培養(yǎng)和加強大學(xué)生的財商

所謂財商，指的是一個人在財務(wù)方面的智力，即對錢財?shù)睦硇哉J識與運用。財商是與智商、情商并列的現(xiàn)代社會三大不可缺少的素質(zhì)。財商主要包括兩方面的內(nèi)容：其一，正確認識金錢及金錢規(guī)律的能力；其二，正確運用金錢及金錢規(guī)律的能力。我們應(yīng)該圍繞這兩方面的內(nèi)容，在日常的思想政治工作中對學(xué)生進行指導(dǎo)以達到教育目的。

（三）大學(xué)生健康的消費風(fēng)氣應(yīng)成為建設(shè)節(jié)約型校園的一項重要內(nèi)容

高校校風(fēng)建設(shè)應(yīng)該把握育人第一位的原則，重視大學(xué)生為人處世每個環(huán)節(jié)的教育，重視培養(yǎng)和塑造大學(xué)生健康的消費心理和行為。建議把大學(xué)生良好消費心理和行為的培養(yǎng)作為校園文化建設(shè)的重要組成部分。利用校園環(huán)境影響大學(xué)生理性健康的消費習(xí)慣的養(yǎng)成，形成良好的生活作風(fēng)，為構(gòu)建節(jié)約型校園做出貢獻。

參考文獻

[1]王永杰，徐凌中，任建慶.大學(xué)生消費行為及其影響因素.中國行為醫(yī)學(xué)科學(xué)2004（6）

篇6

中圖分類號：G622 文獻標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2013）22-086-01

在強化素質(zhì)教育的今天，啟發(fā)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的主觀能動性尤為重要。所謂“不憤不啟，不悱不發(fā)”，正是教育先圣孔子一直提倡的啟發(fā)式教育的核心。啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生從枯燥的數(shù)學(xué)模型中發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂趣，首先要找到學(xué)生關(guān)注的興趣點，再從學(xué)生熟悉的環(huán)境出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識，讓學(xué)生體會到學(xué)以致用的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)學(xué)方法觀察事物和解決實際問題的能力，達到提升小學(xué)數(shù)學(xué)素質(zhì)教育的效果。

一、化抽象為具體，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)認知能力

人們對于世界的認知來源于生活，而生活是數(shù)學(xué)發(fā)展豐腴的沃土。在信息化社會中，數(shù)學(xué)的應(yīng)用越來越生活化。課本上抽象的概念，實則都蘊含在生活的點點滴滴中，如存取款、測算房屋面積、購買衣物、撥打電話……等等?？傊?，數(shù)學(xué)元素?zé)o處不在。學(xué)生之所以覺得數(shù)學(xué)枯燥乏味，是因為僅僅把數(shù)學(xué)當(dāng)成課本上的數(shù)字，抽象化地去理解數(shù)學(xué)，而沒有聯(lián)系實際生活去感知數(shù)學(xué)的意義。

1、情景教學(xué)

情景教學(xué)是通過角色扮演方式，模擬真實的生活環(huán)境，由教師啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生在具體的生活情境中來認知數(shù)學(xué)。比如設(shè)置商店購物情境，使學(xué)生掌握口算技巧。這是日常生活中最常見的情境。購買自己喜歡的物品，可以激發(fā)學(xué)生的興趣。當(dāng)設(shè)定一件衣服的價格為186元時，扮演顧客的學(xué)生拿出212元付款。這時就要看扮演營業(yè)員的學(xué)生如何找零了?？谒愎娇梢詫懽?12-190+4=26元，扮演營業(yè)員的學(xué)生得出了結(jié)論“多減要加”。這種情景設(shè)置的不平衡性，與學(xué)生平時生活中常見的情況存在相當(dāng)大的差異，可有效吸引學(xué)生的思維沖突，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，同時又使抽象化的數(shù)學(xué)概念變得具體生動，使學(xué)生在動態(tài)的平衡心態(tài)中自主學(xué)習(xí)，提升了教學(xué)的有效性。

2、游戲教學(xué)

教育心理學(xué)對于小學(xué)生認知心理和學(xué)習(xí)興趣進行了深入剖析，小學(xué)生進行聽說練習(xí)的過程實際上是思維構(gòu)建的過程。不斷地聽與說，可幫助學(xué)生提升自信心、增加應(yīng)用數(shù)學(xué)的實際經(jīng)驗，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。怎樣使小學(xué)生在數(shù)學(xué)教學(xué)活動中有效地進行聽說練習(xí)呢？由此，引入了游戲教學(xué)。游戲教學(xué)可采取小組互動學(xué)習(xí)的形式，使學(xué)生在游戲中寓教于樂，可有效調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進思維活躍。如利用撲克牌中的24點游戲，通過隨機抽取幾張撲克牌，按照不同方式計算，使最張得數(shù)為24。由幾名學(xué)生組成一個小組開展競賽，每一小組選出計算最快的學(xué)生進入復(fù)賽。對于比賽前三名的學(xué)生給予獎勵激勵。通過游戲強化學(xué)生的口算能力，有助于啟發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維，培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神、自主合作意識，調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣所在。

二、善于挖掘數(shù)學(xué)元素，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維模式

思維模式的形成并非一朝一夕的事，特別是小學(xué)生的思維模式較為單一，很難將現(xiàn)實生活中遇到的實際問題提煉出數(shù)學(xué)元素來，也就意味著小學(xué)生在日常生活中很難自覺使用數(shù)學(xué)思維模式去思考問題。怎樣讓學(xué)生感受到生活的點滴中所蘊含的數(shù)學(xué)元素，并加以利用呢？需要從與學(xué)生切身相關(guān)的問題入手，使學(xué)生親歷數(shù)學(xué)元素的發(fā)覺和運用過程，以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維模式。

如在教學(xué)實踐活動中，有意識地讓學(xué)生去測量學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施，桌椅的長寬、操場面積、教學(xué)樓數(shù)量等，測量家庭中的家具尺寸、居住面積等等，使學(xué)生體驗到生活中的數(shù)學(xué)元素。測量家庭居住面積來講，學(xué)生首先需要了解確定居住面積的主要條件有哪些，對這些條件的主次進行排序，選擇測量工具、測量單位以及計算公式等等，提升了學(xué)生挖掘數(shù)學(xué)元素的能力。

再如在制作面包的過程中，每個面包需要放置8枚葡萄干，一共制作3個面包，學(xué)生需要測算葡萄干的數(shù)量，以購買葡萄干。這時，需要運用加法或乘法公式，最終得出需要24枚葡萄干。通過這樣的實踐活動，改變了以往應(yīng)用題紙上談兵的抽象模式，使應(yīng)用問題具體化，培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維模式。

三、解決實際問題，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力

數(shù)學(xué)來源于生活，服務(wù)于生活。在教學(xué)過程中，需要引導(dǎo)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)，主動思考，使學(xué)生成為教學(xué)活動的主體，提高學(xué)生的自信心，幫助學(xué)生運用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決實際問題。學(xué)生在知識應(yīng)用的過程中，加深了理解與記憶，鞏固了知識，提升了學(xué)習(xí)質(zhì)量。

提升應(yīng)用能力的教學(xué)實踐通常由易到難，先從學(xué)生最熟悉的家庭生活開始。鼓勵學(xué)生考察家庭的月收支情況，并制作家庭收支情況統(tǒng)計表，將每月家庭收入項與支出項分別列出，包括父母月收入，煤、水、電、氣、副食等基本生活開支，家庭月存款，學(xué)雜費支出，以此來測算家庭成員每人的月零用錢額度。通過對家庭財務(wù)信息的搜集、整理、分析、運用，使學(xué)生逐步養(yǎng)成節(jié)約的好習(xí)慣，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的理財觀念，強化了數(shù)學(xué)應(yīng)用能力，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)應(yīng)用的樂趣，增加了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心。

參考文獻：

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《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》建議教師“讓學(xué)生在現(xiàn)實情境中體驗和理解數(shù)學(xué)”，可見在體驗中感悟數(shù)學(xué)知識是學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識和技能的重要途徑。作為數(shù)學(xué)教師要將學(xué)生熟悉的生活情境和感興趣的問題作為數(shù)學(xué)活動的切入點，為學(xué)生感悟數(shù)學(xué)創(chuàng)設(shè)情境，觸動學(xué)生的生活積累，使學(xué)生有所悟，并能在實踐活動中深化感悟。在日常教學(xué)中，用學(xué)生熟悉的生活經(jīng)驗作為教學(xué)實例，讓他們感受到學(xué)數(shù)學(xué)就是在解決我們?nèi)粘Ｉ钪杏龅降膯栴}，利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。

例如：在教學(xué)“元角分的認識”時，可創(chuàng)設(shè)這樣一個情境：母親節(jié)快到了，丁丁想給媽媽買一件禮物，就把自己攢的1角硬幣都拿出來，一數(shù)有50個丁丁，心想拿著這么多硬幣實在不方便，于是就找隔壁的爺爺來幫忙想辦法，爺爺說這好辦，收了丁丁的50個1角的硬幣，給了丁丁5個1元的硬幣，丁丁覺得少了。你們說丁丁拿50個1角硬幣換5個1元的硬幣少了嗎？為什么？教師首先組織學(xué)生討論：有的學(xué)生將這50個硬幣一角一角地數(shù)，每10個1角放在一起，然后再告訴大家這10個1角就是1元，5組這樣的10個1角就是5元，所以50個1角和5元是相等的；然后根據(jù)學(xué)生的分析，再組織學(xué)生觀察已分好的硬幣，從中找規(guī)律：“元和角之間有什么關(guān)系？”學(xué)生很快得出結(jié)論：“1元和10角相等”“10個1角就是1元”“1元就是10個1角”“1元=10角”。

創(chuàng)設(shè)這樣的數(shù)學(xué)情景，可以使課堂教學(xué)更貼近現(xiàn)實生活，讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)中的知識有的是我們在生活實際中已經(jīng)學(xué)會的，只需要我們把這些經(jīng)驗提煉為數(shù)學(xué)，充實和改善自己的認知結(jié)構(gòu)，就能輕松解決一些數(shù)學(xué)問題。

二、注重生活體驗，讓數(shù)學(xué)理解與生活接軌

數(shù)學(xué)知識貼近生活，用于生活。教師要善于捕捉生活現(xiàn)象，溝通數(shù)學(xué)知識與生活實際的聯(lián)系。例如在學(xué)習(xí)了米、厘米以及如何進行測量之后，讓學(xué)生運用掌握的數(shù)學(xué)知識解決生活中的實際問題。如測量身高、測量手臂伸開的長度、測量一步的長度、測量教室門的寬度以及測量窗戶的寬度等活動，加深學(xué)生對厘米和米的理解，鞏固用刻度尺量物體長度的方法，同時，使學(xué)生獲得日常生活中的一些常識性數(shù)據(jù)。例如讓學(xué)生通過對自己身高的測量，感覺自己正在成長的快樂。在這個活動中既培養(yǎng)了學(xué)生的興趣，又提高了學(xué)生實際測量的能力，讓學(xué)生在生活中學(xué)、在生活中用。

新課程標(biāo)準(zhǔn)更多地強調(diào)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光從生活中捕捉數(shù)學(xué)問題，探索數(shù)學(xué)規(guī)律，主動運用數(shù)學(xué)知識自主解決生活中的實際問題。在教學(xué)中我們要善于從學(xué)生的生活中抽象出數(shù)學(xué)問題，從學(xué)生的已有生活經(jīng)驗出發(fā)，設(shè)計學(xué)生感興趣的生活素材展現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

如：在教學(xué)完折扣的問題后，安排這樣一個數(shù)學(xué)問題，育新小學(xué)五（一）班48人去公園游玩，他們看到售票口寫著：門票每人10元，滿50人可以享受團體八折優(yōu)惠。請同學(xué)們設(shè)計一種你認為最好的購票方案。對這個問題，不同的學(xué)生有不同的設(shè)計方案：

1.不買團體票：48×10=480元

2.買50張票，多出2張：50×10×80%=400元

3.和其他游客合買50張：50×10×80%-2×8=384元

學(xué)生計算后通過對不同優(yōu)惠方式的比較，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識理財?shù)囊庾R。

三、創(chuàng)設(shè)活動將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)日常生活化

數(shù)學(xué)具有豐富的內(nèi)涵，具體表現(xiàn)在靈活的運用之中。在今天的“課堂超市”環(huán)節(jié)中，這一切體現(xiàn)得淋漓盡致。如：在教學(xué)百分數(shù)的應(yīng)用后，安排了這樣的情境：現(xiàn)代社會商業(yè)競爭十分激烈，到年底了，商場紛紛在搞促銷活動。

萬佳超市：本店所有商品一律七折，歡迎選購。

新大洲購物中心：所有商品滿1000元返500元現(xiàn)金；

贛源超市：所有商品滿1000元送800元禮品券；

海爾專賣店：購任何一款彩電，贈價值600元的音箱。

（1）請4個同學(xué)當(dāng)這4家店的導(dǎo)購，分別給大家介紹一下。

篇8

企業(yè)在工作中由于很多經(jīng)營項目周期長、經(jīng)營規(guī)模大、工程項目常處于滾動開發(fā)狀態(tài)的特點，使得企業(yè)所得稅的核算方法有著極大的特殊性，這也就造成了企業(yè)所得稅預(yù)繳中存在著一定的問題。在目前的很多企業(yè)財務(wù)工作中，企業(yè)所得稅的核算中通常都是采用未完成產(chǎn)品以預(yù)計稅毛利率來進行預(yù)繳企業(yè)所得稅，等到企業(yè)開發(fā)產(chǎn)品完全結(jié)算之后再進行納稅調(diào)整。但是由于目前工作中對于這一方面的研究還存在著一定問題，使得在工作中常常伴有著諸多的不足與缺陷，這就需要我們工作中加以研究和總結(jié)。

一、稅收籌劃概述

稅收籌劃是目前各行業(yè)工作中都十分關(guān)注的一個話題，主要指的是相關(guān)企業(yè)或者單位在符合國家法律規(guī)定以及納稅前提基礎(chǔ)下，按照相關(guān)的稅收標(biāo)準(zhǔn)以及稅收政策為指導(dǎo)對需要交納的稅務(wù)進行提前的預(yù)計、生產(chǎn)和經(jīng)營的一種理財活動，這也是企業(yè)籌劃行為的一種。

稅收籌劃在各企業(yè)和單位的工作中是基于國家法律和稅收法規(guī)的基礎(chǔ)上進行的，是一種符合國家稅收標(biāo)準(zhǔn)和法律政策指導(dǎo)的行為；在企業(yè)稅收籌劃工作中，必須是基于企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營和投資的基礎(chǔ)上實現(xiàn)的一種理財活動，也是保障納稅人稅收利益最大化的一項主要手段和措施。

在企業(yè)經(jīng)營過程中，稅收策劃工作是最值得人們關(guān)注和研究的焦點話題，其在工作中由于所得稅籌劃本身的特殊性影響，使得其稅收策劃是一項敏感性、前瞻性很強的工作流程，同時其工作中變動性也比較大。眾所周知，當(dāng)前國內(nèi)外市場經(jīng)濟環(huán)境對企業(yè)來說非常具有挑戰(zhàn)和機遇性，其主要變現(xiàn)在企業(yè)經(jīng)營工作中最突出的一點就是普遍存在著行業(yè)利率較高的特點。最近幾年里，隨著國家宏觀調(diào)控政策對各行業(yè)物價和稅收的不斷調(diào)控，對于企業(yè)所得稅也逐漸加強了管理，并提出了一系列整管意見。

二、企業(yè)差額毛利率的形成

1.毛利率

毛利率是目前我們生活中接觸和面對最多的一個話題，所謂的毛利率主要指的是企業(yè)毛利與銷售收入或者營業(yè)額之間的百分比，其中賣力是收入和與收入對象相對應(yīng)的營業(yè)成本以及之間的差額，用公式進行分析和探索其主要是毛利率=毛利/營業(yè)收入×100%=（營業(yè)收入-營業(yè)成本）/營業(yè)收入×100%。

2.企業(yè)差額毛利率

就目前企業(yè)差額毛利率進行分析，其中我們通常所說的企業(yè)的差額毛利率主要指的是銷售毛利率以及預(yù)計稅收毛利率或者預(yù)計銷售毛利率之間的差額。實際銷售毛利率=實際銷售毛利額÷銷售收入×100%。

一個企業(yè)的實際銷售毛利率與其在工作中預(yù)計稅收毛利率之間必然存在著一個差額，這個差額也就是實際銷售毛利率與預(yù)計銷售毛利率之間存在的差額。這主要是由于企業(yè)在工作的過程中由于受到各種因素的影響而存在著一定的銷售差異，從而造成了企業(yè)工作在一定程度上存在著影響。經(jīng)過多年實踐結(jié)構(gòu)表明，在目前的社會發(fā)展中差額毛利率的形成與企業(yè)經(jīng)營狀況是密不可分的，是企業(yè)經(jīng)營狀況下的產(chǎn)物。企業(yè)在經(jīng)營工作中，其通過立項、審批、報建、差額、建設(shè)等使用情況有關(guān)，從而形成了一種復(fù)雜的稅收計算標(biāo)準(zhǔn)和計算體系。

二、企業(yè)所得稅稅收籌劃中存在的問題

在目前的社會發(fā)展中，很多企業(yè)在工作中對于稅法和稅收政策的理解不夠徹底，其在工作中存在著諸多的缺陷與質(zhì)量隱患，從而造成了在工作中出現(xiàn)了較為嚴(yán)重的質(zhì)量缺陷，難以獲取使用時間價值模式來對公司進行管理。一般來說，在目前的企業(yè)所得稅的稅收籌劃工作中存在如下兩個問題，下面對這兩個問題進行分析：

1.差額毛利率的使用錯誤

在目前的企業(yè)工作中，對于所得稅收和納稅申報中錯誤的利用了差額毛利率，從而增加了企業(yè)財務(wù)負擔(dān)。在目前的社會發(fā)展中，企業(yè)地產(chǎn)單位的銷售收入受到了人們的關(guān)注與重視，同時在工作中需要我們從不同的角度去深入的分析和總結(jié)，從而使得差額毛利率的應(yīng)用形成了一種綜合性、全面性的工作流程。其在工作中，常見的使用錯誤主要表現(xiàn)在在會計計算和核算工作中，目前由于付款方式的變化，公司產(chǎn)品在出售中已經(jīng)可以分為按揭付款和全額付款兩種，因此其在計算中則需要我們從兩個不同的角度去分析和完善。但是由于多數(shù)會計工作人員對于這種認識較低，使得在差額毛利率的調(diào)整和應(yīng)用中出現(xiàn)了極為明顯的差距，甚至是無法滿足會計準(zhǔn)則的處理要求。

2.忽視差額毛利率的作用，資金時間價值未充分利用。

在目前的工作之中，對于企業(yè)相關(guān)部門為了追趕施工進度和施工效益，而對于工作中毛利率的利用存在著一定的管控不足，使得資金的價值未能夠全面系統(tǒng)的發(fā)揮，從而也給企業(yè)的經(jīng)濟效益帶來了一定的影響。同時相關(guān)企業(yè)和單位在工作中為了提高資金的流轉(zhuǎn)性能，不惜在工作中弄虛作假，從而造成了差額毛利率的價值不能夠充分發(fā)揮，也給毛利率的計算帶來了影響。

三、應(yīng)用差額毛利率進行企業(yè)所得稅納稅籌劃的建議

篇9

1.1壯大新興互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)

1.1.1互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)界定

隨著社會經(jīng)濟形勢不斷發(fā)展，對于互聯(lián)網(wǎng)依然沒有權(quán)威的界定。原因有兩點：第一，互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)普及范圍比較廣，在諸多領(lǐng)域中不能對其進行清晰的辨別；第二，對于傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)而言，互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)模式轉(zhuǎn)變速度快，新興產(chǎn)業(yè)不斷衍生，因此在互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)處于動態(tài)的狀態(tài)下對其發(fā)展的趨勢難以下固定定義?；ヂ?lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)是以互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)，為互聯(lián)網(wǎng)用戶提供服務(wù)的產(chǎn)業(yè)，在生活中常見的有互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)服務(wù)、內(nèi)容服務(wù)以及電子商務(wù)服務(wù)等。互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展到現(xiàn)在，逐漸形成了完整的產(chǎn)業(yè)體系[1]。

1.1.2互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)類別

（1）基礎(chǔ)服務(wù)

互聯(lián)網(wǎng)的基礎(chǔ)服務(wù)，是指互聯(lián)網(wǎng)參與主體、互聯(lián)網(wǎng)與其他高級應(yīng)用服務(wù)相互結(jié)合，并提供基礎(chǔ)服務(wù)與支持的基礎(chǔ)。按照各個服務(wù)層次的不同，主要劃分為三種：互聯(lián)網(wǎng)服務(wù)提供商、互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用服務(wù)提供商以及接入服務(wù)商。

（2）內(nèi)容服務(wù)

網(wǎng)絡(luò)上的內(nèi)容服務(wù)商為用戶提供諸多不同的互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)容服務(wù)，在形式上較為復(fù)雜。按照性質(zhì)的不同，互聯(lián)網(wǎng)的內(nèi)容提供商所能夠提供的服務(wù)大體上可以分為信息獲取、安全服務(wù)、工作生活、休閑娛樂以及通信等。其中，通信交流類中主要包括QQ、郵箱、微博、微信等。而安全服務(wù)主要包括殺毒軟件、網(wǎng)絡(luò)防火墻等等服務(wù)[2]。

（3）電子商務(wù)

電子商務(wù)服務(wù)指的是為個人與相關(guān)企業(yè)提供各種互聯(lián)網(wǎng)服務(wù)，其中，包括平臺服務(wù)、工具軟件服務(wù)、數(shù)據(jù)服務(wù)以及營銷服務(wù)等。在電子商務(wù)服務(wù)中，如果沒有平臺，那么電子商務(wù)服務(wù)將不能發(fā)展。因此，可以說電子商務(wù)是指平臺服務(wù)。典型的電子商務(wù)交易平臺有B-B交易、B-C交易、O-O交易以及拍賣中介服務(wù)等。

1.2推動傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展

1.2.1傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的契機

互聯(lián)網(wǎng)對傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展帶來新的機遇，主要表現(xiàn)在以下兩方面：第一，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展需要基礎(chǔ)資源的大力支持，基礎(chǔ)資源又為傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展帶來動力，并在規(guī)模上不斷擴大。例如，互聯(lián)網(wǎng)在人群中的覆蓋，不斷加大互聯(lián)網(wǎng)光纖、電纜等設(shè)備的需求；第二，互聯(lián)網(wǎng)作為新的信息平臺，讓傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)容易發(fā)現(xiàn)發(fā)展的機會。不僅方便了經(jīng)濟主體之間的溝通與交流，還增加信息獲取的便捷度[3]。

1.2.2轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)經(jīng)濟方式

互聯(lián)網(wǎng)是知識經(jīng)濟時代的重要標(biāo)志，它將人們的帶到了網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟時代中，與農(nóng)業(yè)經(jīng)濟時代和工業(yè)經(jīng)濟時代中資源相比，網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟時代的核心資源是各類知識與信息的總和。在網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟時代中，充分利用互聯(lián)網(wǎng)進行交流與產(chǎn)業(yè)合作尤為重要。此外，互聯(lián)網(wǎng)具有較高的外部特征，決定著互聯(lián)網(wǎng)對經(jīng)濟增長方式的轉(zhuǎn)變，是在不同傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)之間形成相互學(xué)習(xí)、競爭的氛圍，最終在一定區(qū)域內(nèi)，將產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟增長方式向高層次邁進。

2.“互聯(lián)網(wǎng)+”與經(jīng)濟增長

2.1“互聯(lián)網(wǎng)+”內(nèi)涵

“互聯(lián)網(wǎng)+”就是“互聯(lián)網(wǎng)+各個傳統(tǒng)行業(yè)”，但是兩者并不是簡單的相加，而是通過互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)平臺，讓互聯(lián)網(wǎng)與各個行業(yè)相互融合，謀求新的行業(yè)發(fā)展生態(tài)形勢?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”的出現(xiàn)相當(dāng)于為傳統(tǒng)行業(yè)發(fā)展加上羽翼，在互聯(lián)網(wǎng)的助力下獲得新的發(fā)展平臺。例如，互聯(lián)網(wǎng)金融中，基于“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下誕生很多理財產(chǎn)品，如金額寶、理財通以及P2P線上投資產(chǎn)品等。

2015年3月，在全國兩會上，人大代表馬化騰提交《關(guān)于以“互聯(lián)網(wǎng)+”為驅(qū)動，推動我國經(jīng)濟社會創(chuàng)新發(fā)展的建議》議案，明確表達了對經(jīng)濟創(chuàng)新的看法。以“互聯(lián)網(wǎng)+”為驅(qū)動，鼓勵產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新、惠及社會民生?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”是指利用互聯(lián)網(wǎng)平臺、網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，將互聯(lián)網(wǎng)和傳統(tǒng)行業(yè)在內(nèi)的各行各業(yè)相結(jié)合，誕生新的經(jīng)濟發(fā)展形勢[4]。

2.2“互聯(lián)網(wǎng)+醫(yī)療”經(jīng)濟發(fā)展實例

“互聯(lián)網(wǎng)+”在醫(yī)療上的應(yīng)用就是移動醫(yī)療，移動醫(yī)療有效緩解了我國看病難、看病貴的現(xiàn)狀。具體來說，互聯(lián)網(wǎng)將傳統(tǒng)醫(yī)療模式進行優(yōu)化，為患者提供健康的醫(yī)療管理服務(wù)?；ヂ?lián)網(wǎng)醫(yī)療的使用，患者可以對自己健康數(shù)據(jù)進行檢測，在診療服務(wù)中，全面實現(xiàn)了網(wǎng)上掛號、購買藥品、支付以及與醫(yī)生進行病情溝通等。百度、阿里巴巴、騰訊相繼發(fā)展互聯(lián)網(wǎng)醫(yī)療產(chǎn)業(yè)，形成了產(chǎn)業(yè)布局網(wǎng)絡(luò)，他們通過互聯(lián)網(wǎng)的先進性不斷在實現(xiàn)醫(yī)療行業(yè)發(fā)展的夢想。

2.2.1百度“健康云”

百度推出“健康云”，基于云計算與大數(shù)據(jù)技術(shù)，對用戶提供專業(yè)的健康服務(wù)。此外，百度利用搜索優(yōu)勢為用戶提供一站式醫(yī)療服務(wù)平臺，并與健康網(wǎng)合作領(lǐng)域廣闊。

2.2.2阿里“未來醫(yī)院”

阿里巴巴在移動醫(yī)療中主要是“未來醫(yī)院”+“醫(yī)藥O2O”，前者以診療服務(wù)為核心，后者以藥品銷售為主。阿里健康云平臺-數(shù)據(jù)服務(wù)平臺實施，在大數(shù)據(jù)技術(shù)領(lǐng)域中，醫(yī)療服務(wù)日新月異。

篇10

初中語文（人教版）初中階段的六冊教材中，有著豐富的插圖。這些插圖，或作為教材內(nèi)容的形象再現(xiàn)，或?qū)滩膬?nèi)容作相關(guān)的補充（如背景圖片、作者照片、手稿），或?qū)滩牡膬?nèi)容進行延伸，是教材的有機組成部分。在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生挖掘插圖中隱含的重要信息，并得出自己閱讀插圖的信息或結(jié)論，再讀課文，從而驗證自己的語言文字信息：或依據(jù)課文文字描述，配上自己認為能說明課文文字的插圖，或?qū)φn文已有的插圖進行"再加工"。語文教師在教學(xué)中如果能認真考慮插圖的運用，合理地利用這些豐富的插圖資源，不僅提高學(xué)生"非連續(xù)性文本"閱讀能力，而且一定會讓我們的語文課堂變得更加生動、形象，讓學(xué)生更易理解課文的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的能力，讓我們的教學(xué)事半功倍。

其次，課前指導(dǎo)學(xué)生搜集課文相關(guān)背景知識

背景知識是指與課文相關(guān)的，對人物、情節(jié)和內(nèi)容有作用的資料，通常包括作者介紹、寫作目的、社會背景等。新課程倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，教師在課前布置學(xué)生搜集下一課背景知識，這不僅可以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，而且可以培養(yǎng)學(xué)生搜集、篩選信息的能力。例如，在上《蘆花蕩》一文時，考慮到學(xué)生對"蘆葦蕩"這一自然環(huán)境很陌生，再加上對作家、作品背景等內(nèi)容從來未接觸過，很難被文本的內(nèi)在美所感染。課前分三個小組，分別完成"對白洋淀自然環(huán)境的調(diào)查"、"孫犁及其作品的簡介"、"白洋淀在中的社會背景"材料搜集、篩選。上課進行交流，彌補學(xué)生思維上的"空白區(qū)"，這樣學(xué)生不僅真正理解了文本內(nèi)容，感受到文本所蘊含的美，而且提高了信息提取的能力。

文言文教學(xué)，更需要指導(dǎo)學(xué)生課前搜集相關(guān)背景知識。文言文因時代久遠，雖然語文教材中選取的文言文大多數(shù)都是名家名篇，但是有些文章受當(dāng)時某些因素的影響，作者不能采用直抒胸臆的手法，而采用比喻、象征、托物言志等手法。此時，就必須補充一系列的背景知識才能了解作者的創(chuàng)作意圖。只有通過搜集背景知識，學(xué)生才能做到"知人論世"，準(zhǔn)確深入理解課文內(nèi)容。

三、精心開展"綜合性學(xué)習(xí)"活動

2011年義務(wù)教育《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》突出了語文學(xué)科"實踐性"和"綜合性"特點。綜合性學(xué)習(xí)對學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的提升，對學(xué)生合作、探究、創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，無疑有著極其重要的作用。初中語文每單元安排了與本單元教學(xué)內(nèi)容密切相關(guān)的"綜合性學(xué)習(xí)"內(nèi)容。比如"探索月球奧秘"綜合性學(xué)習(xí)活動前，教師把學(xué)生分成幾個小組，利用圖書和互聯(lián)網(wǎng)分別搜集資料：月球的有關(guān)科學(xué)知識；月亮有關(guān)的故事、傳說；寫月的詩歌、成語；月亮的文化內(nèi)涵（象征意義）；我在月球上的一天等。這樣學(xué)生需要多渠道搜集信息，從中發(fā)掘、整理信息，多維呈現(xiàn)信息。這個過程能促進學(xué)生信息處理能力的發(fā)展，對提高學(xué)生非連續(xù)性文本閱讀能力大有裨益。

四、在閱讀教學(xué)中進行創(chuàng)建和應(yīng)用

閱讀教學(xué)中，我們可以提供給學(xué)生閱讀一些相關(guān)的文字資料，并要求設(shè)計其一個表格，讓學(xué)生把文本內(nèi)容按照要求進行篩選整理后填入到表格中去。比如，學(xué)習(xí)《看云識天氣》一文，根據(jù)科普說明文閱讀的特點，引導(dǎo)學(xué)生按"種類、形狀、位置、天氣"等內(nèi)容填入表中，再指導(dǎo)學(xué)生借助表格進行表述。這種非連續(xù)性文本的創(chuàng)建和應(yīng)用，可以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、思維能力、表達能力、計劃規(guī)劃能力以及對文本內(nèi)容的分解、整合等能力。

五、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活

留心處處皆學(xué)問。"非連續(xù)性文本"的閱讀更多的是對生活的閱讀，因為這類文本更多的是出現(xiàn)在生活中的，也就是所謂的"讀的不是書，是生活"。光靠教材中出現(xiàn)的僅有的少量"非連續(xù)性文本"的閱讀，那是遠遠不夠的。在我們的生活中，處處是非連續(xù)性文本資源。除了各種即時新聞報道，有廣告類的如藥品、產(chǎn)品的說明書、商業(yè)圖標(biāo)，有各種理財類圖表如標(biāo)注電費、水費、電話費的存折、表格、單據(jù)等，還有各種調(diào)查表、各種調(diào)查問卷、各種調(diào)查報告等等。這些非連續(xù)性文本，我們可以常常指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注并搜集，安排課堂時閱讀并討論。

六、 注意學(xué)科之間的滲透和整合

語文學(xué)科是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)學(xué)科，因此，我們在培養(yǎng)學(xué)生對"非連續(xù)性文本"的閱讀能力時，還要注重學(xué)科間的整合，甚至可以有意識地選取一些其他學(xué)科的"非連續(xù)性文本"內(nèi)容讓學(xué)生去學(xué)習(xí)感受。在數(shù)學(xué)、地理等教材中，差不多每一單元都有許多統(tǒng)計表、曲線圖，其實這些也是"非連續(xù)性文本"。這樣，學(xué)生不僅可以提高"非連續(xù)性文本"的閱讀能力，還可以提高他們對語文學(xué)科重要性的認識。此外，我們在現(xiàn)行語文教材之外，可以有意識地推薦一些調(diào)查報告、研究報告、時刻表、產(chǎn)品說明書等，讓學(xué)生閱讀，以便在閱讀實踐中提高學(xué)生的綜合閱讀能力。關(guān)注課外、關(guān)注生活中各種資源。

七、充分利用班級的管理工具

班級的管理工具中有功課表、作息時間表、點名表、值日表、評比欄等許多圖表及多種材料，可以當(dāng)做非連續(xù)性文本進行閱讀教學(xué)。