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篇1

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-3044（2014）08-1762-03

改革開以來，隨著現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)程的加快，我國(guó)職業(yè)教育步入快速發(fā)展時(shí)期。同時(shí)，職業(yè)教育的發(fā)展也面臨著新的沖擊與困境。新的教育培養(yǎng)觀、市場(chǎng)人才需求觀和人才培養(yǎng)質(zhì)量觀，對(duì)職業(yè)教育人才的培養(yǎng)提出了新要求，這就對(duì)職教教師素質(zhì)提出了新的建設(shè)要求。因此，應(yīng)用信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)構(gòu)建一種科學(xué)、合理及持續(xù)的師資培訓(xùn)模式尤顯重要。

1 開展職教師資隊(duì)伍網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的必要性

教師是教學(xué)質(zhì)量的重要保障因素，職教的特征是職業(yè)為向?qū)?，職教教師是學(xué)生與企業(yè)間的橋梁，從而要求教師在素養(yǎng)上應(yīng)不斷更新觀念、學(xué)習(xí)掌握專業(yè)先進(jìn)知識(shí)和技能，師資培養(yǎng)上也應(yīng)體現(xiàn)出職教特色，為教師提供一種持續(xù)發(fā)展的培訓(xùn)策略，由此培養(yǎng)出一批具有職教特征，能夠勝任職教事業(yè)的師資隊(duì)伍。

1.1 職業(yè)教育信息化發(fā)展的需求

2006年，教育部職業(yè)教育與成人教育司副司長(zhǎng)劉占山提出：職業(yè)教育要以就業(yè)為導(dǎo)向，不斷促進(jìn)學(xué)習(xí)者職業(yè)生涯進(jìn)步，要突破學(xué)校教育、學(xué)歷文憑和集中教育的單一傳統(tǒng)模式，向多種形式轉(zhuǎn)變，以面向更廣泛的人群，適應(yīng)學(xué)習(xí)者更加多樣化的學(xué)習(xí)需求。

信息技術(shù)環(huán)境下，新技術(shù)的應(yīng)用及普及對(duì)職業(yè)學(xué)校提出了信息化發(fā)展的要求，也將帶來教育形式和學(xué)習(xí)方式的重大變革，要培養(yǎng)出社會(huì)、市場(chǎng)發(fā)展需要的專業(yè)技能人才，這就要求教師必須轉(zhuǎn)變教育觀念，掌握新技術(shù)應(yīng)用，利用各種新技術(shù)優(yōu)化教學(xué)、不斷吸收專業(yè)領(lǐng)域新知識(shí)和技能，尋求促進(jìn)自身專業(yè)發(fā)展的道路。

1.2 職教師資的建設(shè)、培養(yǎng)現(xiàn)狀

1）師資隊(duì)伍來源途徑廣，組成結(jié)構(gòu)復(fù)雜。職業(yè)教育與普通教育在人才培養(yǎng)、社會(huì)服務(wù)、教育內(nèi)容及實(shí)現(xiàn)上有著本質(zhì)的不同，由其自身獨(dú)有的特性，使職教師資組成復(fù)雜。有普通高等院校畢業(yè)生、高等職業(yè)院校畢業(yè)生、相關(guān)企業(yè)調(diào)入技術(shù)人員、相關(guān)企業(yè)、行業(yè)的專家等，四類組成人員各有優(yōu)缺點(diǎn)，或重理論、或重實(shí)踐、或缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，如何促進(jìn)各類教師的全面發(fā)展、實(shí)現(xiàn)資源的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，是職教發(fā)展中需要認(rèn)真思考的問題。

2）教師專業(yè)發(fā)展受限、進(jìn)修渠道不暢。近年來，國(guó)家雖一直加大職教師資建設(shè)力度，不斷完善職教師資的培養(yǎng)和培訓(xùn)工作，但由于職教教師數(shù)量眾多，渠道主要為：一是通過考核或獲得上級(jí)主管部門分配名額后，進(jìn)入高等院?；蛲?jí)學(xué)校學(xué)習(xí)，但名額受限，多數(shù)教師難以獲得學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)；另一種是進(jìn)入相關(guān)企業(yè)提高實(shí)踐技能，但受校企合作關(guān)系緊密度的限制，也較難獲得培訓(xùn)機(jī)會(huì)，因此，對(duì)多數(shù)教師而言，培訓(xùn)機(jī)會(huì)是有限的。

3）知識(shí)觀念落后，更新速度慢。現(xiàn)有職校，多為原基礎(chǔ)上通過擴(kuò)大規(guī)模、轉(zhuǎn)型后成立，在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)條件下，多數(shù)學(xué)校存在生存危機(jī)，資金緊缺，無力承擔(dān)教師知識(shí)更新的情況；普通高校中過去也把職業(yè)教育作為創(chuàng)收的主要途徑，常常忽略教師知識(shí)的更新。這造成了教師知識(shí)陳舊，思想僵化，教學(xué)方法保守，教學(xué)質(zhì)量低。

2 傳統(tǒng)培訓(xùn)中主要存在問題

1）培訓(xùn)方式單一、時(shí)間短、內(nèi)容多、針對(duì)性不強(qiáng)。傳統(tǒng)職教師資培訓(xùn)中多采用講座式的課堂教學(xué)法，在短期的時(shí)間內(nèi)講授大量?jī)?nèi)容，增加了教師的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，且所授內(nèi)容缺乏針對(duì)性，容易使參訓(xùn)者產(chǎn)生消極情緒。

2）缺乏有效的持續(xù)交流平臺(tái)，問題不能及時(shí)解決。學(xué)習(xí)往往隨著培訓(xùn)的結(jié)束而終止，參訓(xùn)者在實(shí)踐中遇到問題時(shí)，常常因得不到及時(shí)的幫助和指導(dǎo)，而對(duì)培訓(xùn)所學(xué)知識(shí)失去興趣。

3）工學(xué)矛盾突出，不能全心進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。受培訓(xùn)教師由于工作需要，常在培訓(xùn)過程中受工作影響而耽誤課程學(xué)習(xí)，但由于傳統(tǒng)培訓(xùn)中知識(shí)的無法重現(xiàn)性，使得耽誤課程無法再補(bǔ)，這也會(huì)導(dǎo)致培訓(xùn)效果的衰減。

4）重內(nèi)容、輕個(gè)體。以往的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，對(duì)培訓(xùn)的定位不夠準(zhǔn)確，網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)等同于知識(shí)教育，主要精力常集中在內(nèi)容的組織上，不以參訓(xùn)者需要出發(fā)，影響培訓(xùn)的實(shí)際效果。

5）對(duì)參訓(xùn)者缺少必要的關(guān)心及幫助。網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)平臺(tái)建好后，要求參訓(xùn)者按時(shí)瀏覽相關(guān)培訓(xùn)資源，培訓(xùn)由人對(duì)人變成了機(jī)對(duì)人，期間參訓(xùn)者缺少必要的專家或培訓(xùn)教師指導(dǎo)，無法解決存在的問題，培訓(xùn)往往流于形式。

3 持續(xù)關(guān)心理論的特征分析

信息技術(shù)在教育中的運(yùn)用，促生了豐富多彩的教育模式，拓展了培訓(xùn)途徑，使培訓(xùn)形式多樣化是促進(jìn)職教教師專業(yè)發(fā)展，提升專業(yè)素養(yǎng)的有效途徑。應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)開展培訓(xùn)時(shí)，除需要對(duì)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)內(nèi)容精心組織外，還要對(duì)參訓(xùn)者的學(xué)習(xí)服務(wù)提供有力保證，以往的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，常常只注重內(nèi)容的組織，而忽略了對(duì)參訓(xùn)者整體學(xué)習(xí)積極性的研究，缺乏適應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)策略，容易造成培訓(xùn)走過程，使培訓(xùn)效率降低。

“持續(xù)關(guān)心”理論是英國(guó)開放大學(xué)遠(yuǎn)程教育專家大衛(wèi)?西沃特在其“學(xué)生支持服務(wù)”的理論中倡導(dǎo)并付諸實(shí)踐的。其核心思想是要求遠(yuǎn)程教育機(jī)構(gòu)和輔導(dǎo)教師對(duì)遠(yuǎn)程學(xué)生提供更多的關(guān)心、更好的學(xué)習(xí)支持服務(wù)和其他各類服務(wù)。①理論強(qiáng)調(diào)：1）在網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中，應(yīng)對(duì)參訓(xùn)者建立一種持續(xù)的關(guān)心和支持服務(wù)，使參訓(xùn)者在培訓(xùn)過程遇到問題能得到教師的及時(shí)關(guān)心和幫助，從而提高培訓(xùn)效果和質(zhì)量。2）在網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中，培訓(xùn)教師應(yīng)及時(shí)關(guān)注參訓(xùn)者學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，加強(qiáng)對(duì)培訓(xùn)過程的控制，幫助參訓(xùn)者培養(yǎng)自學(xué)能力，提高對(duì)學(xué)習(xí)資源的獲取及應(yīng)用能力。3）在網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中，要持續(xù)的為參訓(xùn)者提供咨詢或輔導(dǎo)，這一過程應(yīng)是長(zhǎng)期、連續(xù)的，并能適時(shí)滿足參訓(xùn)者的需要。

4 持續(xù)關(guān)心理論視野下的職教師資網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)策略構(gòu)建

結(jié)合現(xiàn)狀，應(yīng)用大衛(wèi)?西沃特的持續(xù)關(guān)心理論，該文提出持續(xù)關(guān)心理論視野下的職教師資網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)模型，如圖1示。

在培訓(xùn)模型的基礎(chǔ)上，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)策略，其目的在于促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中學(xué)習(xí)的發(fā)生，突破傳統(tǒng)培訓(xùn)方式在時(shí)間和空間上的限制，突出協(xié)同學(xué)習(xí)、個(gè)性學(xué)習(xí)及持續(xù)支持的學(xué)習(xí)，應(yīng)用信息技術(shù)手段，強(qiáng)化參訓(xùn)者間、參訓(xùn)者與培訓(xùn)者間的持續(xù)互動(dòng)合作交流，提高參訓(xùn)者獲得有效學(xué)習(xí)結(jié)果的概率，構(gòu)建出培訓(xùn)教師、參訓(xùn)者 、培訓(xùn)內(nèi)容和學(xué)習(xí)媒體間的信息傳遞、持續(xù)交流、幫助服務(wù)為一體的培訓(xùn)模式，該模式共分三大步驟，分別為培訓(xùn)前、中、后 ，如圖2示。

4.1 培訓(xùn)前

1）參訓(xùn)者特征分析。認(rèn)真分析參訓(xùn)者知識(shí)結(jié)構(gòu)，專業(yè)能力層次，參訓(xùn)期望與需求，參訓(xùn)態(tài)度。通過充分了解培訓(xùn)組織的前期知識(shí)，為參訓(xùn)者提供個(gè)性化學(xué)習(xí)，使培訓(xùn)內(nèi)容更具針對(duì)性，培訓(xùn)主題更加明確。

2）培訓(xùn)教師角色定位。培訓(xùn)教師除指導(dǎo)、幫助參訓(xùn)者安排自主學(xué)習(xí)過程及使其獲得更好的學(xué)習(xí)結(jié)果外，還應(yīng)充當(dāng)中間調(diào)解人角色，起交互媒介的作用。培訓(xùn)開始前，培訓(xùn)教師要合理制訂培訓(xùn)的最終目標(biāo)，知道在培訓(xùn)中如何才能幫助參訓(xùn)者獲得更好的學(xué)習(xí)成果，如何幫助參訓(xùn)者實(shí)現(xiàn)將培訓(xùn)成果進(jìn)行遷移。

3）培訓(xùn)設(shè)計(jì)。本環(huán)節(jié)包括兩部分，一是培訓(xùn)內(nèi)容設(shè)計(jì)，二是培訓(xùn)形式設(shè)計(jì)。培訓(xùn)內(nèi)容設(shè)計(jì)應(yīng)以著力解決參訓(xùn)者在實(shí)際教學(xué)中面臨的問題，促進(jìn)教師專業(yè)能力的提高為中心，設(shè)置有針對(duì)性的教學(xué)資源包，以問題為中心，以案例為載體，注重培訓(xùn)教師與參訓(xùn)者的共同參與性。培訓(xùn)形式設(shè)計(jì)主要是以非學(xué)科性學(xué)習(xí)為支撐，利用信息技術(shù)（如為學(xué)習(xí)者建立個(gè)人主頁（博客）、電子郵箱及QQ群）開展形式多樣的學(xué)習(xí)（如自主學(xué)習(xí)、小組協(xié)同學(xué)習(xí)、案例分析和視頻演示），為參訓(xùn)者提供除專業(yè)知識(shí)之外的幫助，并貫穿整個(gè)培訓(xùn)過程。

4.2 培訓(xùn)中

1）學(xué)習(xí)引導(dǎo)。參訓(xùn)者在網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中具有一定的學(xué)習(xí)局限性，因此，培訓(xùn)教師應(yīng)對(duì)參訓(xùn)者提供足夠的持續(xù)反饋和強(qiáng)化，加強(qiáng)對(duì)培訓(xùn)過程的監(jiān)控，激發(fā)學(xué)習(xí)興題，引導(dǎo)參訓(xùn)者積極主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極參與在線交流。

2）有效互動(dòng)。交互是整個(gè)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的中心環(huán)節(jié)，有效交互的關(guān)鍵是看培訓(xùn)中的交互是否有利于參訓(xùn)者獲得有效的學(xué)習(xí)結(jié)果，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的意義建構(gòu)①。培訓(xùn)中應(yīng)保證參訓(xùn)者間、參訓(xùn)者與培訓(xùn)者間進(jìn)立起良好的人-機(jī)-人合作關(guān)系，持續(xù)保持有效溝通與互動(dòng)。

3）任務(wù)安排。網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)是對(duì)在職教師的培訓(xùn)，學(xué)習(xí)目的性強(qiáng)。因此，培訓(xùn)內(nèi)容的安排要做到“按需施教”。每一內(nèi)容學(xué)習(xí)完成后，培訓(xùn)教師應(yīng)合理安排任務(wù)，使參訓(xùn)者真正感受到學(xué)有所用。

4）輔導(dǎo)答疑。輔導(dǎo)答疑是培訓(xùn)過程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是常規(guī)學(xué)習(xí)的繼續(xù)，是為參訓(xùn)者指明方向、解答學(xué)習(xí)困惑的必備手段。由于培訓(xùn)過程中參訓(xùn)者常會(huì)碰到各種學(xué)習(xí)問題，因而輔導(dǎo)答疑是非常有必要的。為使參訓(xùn)者能及時(shí)獲得并能保持長(zhǎng)期有效的幫助，按照持續(xù)關(guān)心理論思想，本策略在培訓(xùn)中及培訓(xùn)后都安排了輔導(dǎo)答疑環(huán)節(jié)。

4.3 培訓(xùn)后

1）多元評(píng)價(jià)及反饋。評(píng)價(jià)貫穿于培訓(xùn)中及培訓(xùn)后整個(gè)培訓(xùn)過程，評(píng)價(jià)的主體是參訓(xùn)者、學(xué)伴和培訓(xùn)教師；評(píng)價(jià)形式主要是診斷性評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)的內(nèi)容主要是關(guān)注參訓(xùn)者在培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)的學(xué)習(xí)反應(yīng)，了解參訓(xùn)者對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容的滿意度，關(guān)注參訓(xùn)者經(jīng)過培訓(xùn)后所掌握知識(shí)和技能的程度等。評(píng)價(jià)的結(jié)果將及時(shí)反饋至前兩個(gè)環(huán)節(jié)，以便培訓(xùn)教師及時(shí)做出調(diào)整和修改。

2）關(guān)聯(lián)和遷移。培訓(xùn)的最終目的是使參訓(xùn)者“學(xué)以致用”，本環(huán)節(jié)主要為參訓(xùn)者創(chuàng)設(shè)認(rèn)知難題，引導(dǎo)參訓(xùn)者建立認(rèn)知關(guān)聯(lián)，使培訓(xùn)與學(xué)習(xí)的需要、興趣、目的等相聯(lián)系，促進(jìn)參訓(xùn)者將以前所學(xué)的知識(shí)更直接地發(fā)生遷移。

3）輔導(dǎo)答疑。該環(huán)節(jié)發(fā)生在培訓(xùn)中和培訓(xùn)后，主要體現(xiàn)對(duì)參訓(xùn)者持續(xù)關(guān)懷的思想，使參訓(xùn)者在學(xué)習(xí)中一直受到培訓(xùn)教師的關(guān)注，并及時(shí)獲得幫助，增強(qiáng)參訓(xùn)者的學(xué)習(xí)興趣，利于積極性及培訓(xùn)效果的提高。

5 策略實(shí)施建議

應(yīng)用信息技術(shù)搭建職教師資培訓(xùn)平臺(tái)，為廣大教師服務(wù)，是社會(huì)、技術(shù)發(fā)展的必然，是利用現(xiàn)代化科技手段，對(duì)職教師資進(jìn)行知識(shí)的擴(kuò)充和再學(xué)習(xí)，以便能更好地適應(yīng)社會(huì)的需要。本策略的構(gòu)建就是為了能更好地開展網(wǎng)絡(luò)師資培訓(xùn)，策略實(shí)施建議如下：

1）理論與實(shí)踐相結(jié)合。職教注重實(shí)踐能力的培養(yǎng)，培訓(xùn)過程中，培訓(xùn)組織者應(yīng)注意參訓(xùn)者實(shí)踐應(yīng)用能力的提升，與傳統(tǒng)培訓(xùn)模式加強(qiáng)銜接和互補(bǔ)，多方位提高參訓(xùn)者教學(xué)實(shí)踐和應(yīng)用能力。

2）注重培訓(xùn)的設(shè)計(jì)。網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)質(zhì)量的高低關(guān)鍵在于融入其中的培訓(xùn)理念、培訓(xùn)內(nèi)容和培訓(xùn)方法。培訓(xùn)必須以相應(yīng)的培訓(xùn)理論為基礎(chǔ)開展過程設(shè)計(jì)，培訓(xùn)中除要注重內(nèi)容的豐富及知識(shí)傳遞外，還要注重參訓(xùn)者學(xué)習(xí)能力、解決問題、合作探究及實(shí)踐應(yīng)用能力的提升。

3） 對(duì)培訓(xùn)者持續(xù)的關(guān)注。本策略的重點(diǎn)就是充分體現(xiàn)個(gè)性化，培訓(xùn)沒有統(tǒng)一的教材、進(jìn)度，每位參訓(xùn)者可根據(jù)自身特點(diǎn)及需要，自由選擇適合自己的方式和速度進(jìn)行學(xué)習(xí)。因此，培訓(xùn)過程中必須及時(shí)為參訓(xùn)者提供所需服務(wù)和提示學(xué)習(xí)目標(biāo)，避免其在海量信息中迷航。

6 結(jié)束語

職教師資網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)為教師的教育信息化與教師專業(yè)化發(fā)展提供了機(jī)遇，有著鮮明的時(shí)代特征。持續(xù)關(guān)心理論遠(yuǎn)程教學(xué)的關(guān)鍵在于對(duì)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者的持續(xù)關(guān)心，構(gòu)建與之相適應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)策略，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)、提高培訓(xùn)質(zhì)量，有效促進(jìn)教師教育信息化和專業(yè)化的發(fā)展。

注釋：

① 羅文，肖天慶.基于有效交互的網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教學(xué)策略研究[J].中國(guó)電化教育，2010（6）：55-57.

參考文獻(xiàn)：

[1] 武麗志，丁新.學(xué)生支持服務(wù)：大衛(wèi)?西沃特的理論與實(shí)踐[J].中國(guó)遠(yuǎn)程教育，2008（1）：25-29.

[2] 羅文，肖天慶.基于有效交互的網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教學(xué)策略研究[J].中國(guó)電化教育，2010（6）：55-57.

[3] 孫靜文.關(guān)于國(guó)際化視野下職教師資培訓(xùn)的問題[J].職教論壇，2011（23）：77-79.

篇2

近十年來，我省對(duì)教育的投入已經(jīng)超過解放以來前五十年投入的總和。到2005年年底，我省農(nóng)村遠(yuǎn)程教育的硬件配置已經(jīng)完成，全省村級(jí)以上學(xué)校都具有了衛(wèi)星電視接收設(shè)備，鄉(xiāng)級(jí)初中全部安裝了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室，讓中小學(xué)教師接觸信息技術(shù)手段的條件已經(jīng)基本具備。但是，如何能快速掌握好、運(yùn)用好這些設(shè)備成了當(dāng)前突出的矛盾。

篇3

中圖分類號(hào)：TP393文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-3044(2011)30-7393-02

Discussion on Occupation School Laboratory Network System Design

WU Hai-feng, XIE Jun

(Taizhou Mechanical and Electrical Sorting, Jiangsu Union Technical Institute, Taizhou 225300, China)

Abstract: Around the occupation school network laboratory construction overall goal. From the network laboratory technical requirement, experiment content, equipment demand, proposed the occupation school network laboratory system in detail the design ideas and specific measures.

Key words: occupation school; network; laboratory; design

目前，由于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速發(fā)展，涉及的技術(shù)比較繁多，作為職業(yè)學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室，應(yīng)該做到模擬盡可能多的實(shí)際環(huán)境，同時(shí)體現(xiàn)盡可能多的相關(guān)重要技術(shù)，以滿足學(xué)生實(shí)踐學(xué)習(xí)的需要。同時(shí)由于實(shí)驗(yàn)室的實(shí)驗(yàn)性質(zhì)，盡可能將設(shè)備的投資降低。做到低投入、高產(chǎn)出。

1 網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)總體目標(biāo)

網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)是為教學(xué)服務(wù)，綜合考慮近幾年IP技術(shù)的發(fā)展和數(shù)據(jù)承載網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，我們建議按以下原則設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)方案：

綜合性：為基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)與多種業(yè)務(wù)應(yīng)用信息網(wǎng)絡(luò)提供統(tǒng)一的綜合業(yè)務(wù)傳送平臺(tái)。

支持QOS：能根據(jù)業(yè)務(wù)的要求提供不同等級(jí)的服務(wù)并保證服務(wù)質(zhì)量，提供資源預(yù)留，擁塞控制，報(bào)文分類，流量整形等強(qiáng)大的IP QOS功能。

高可靠性：具有很高的容錯(cuò)能力，具有抵御外界環(huán)境和人為操作失誤的能力，保證任何單點(diǎn)故障都不影響整個(gè)網(wǎng)絡(luò)的正常運(yùn)作。

高性能：在高負(fù)荷情況下仍然具有較高的吞吐能力和效率，延遲低。

安全性：具有保證系統(tǒng)安全，防止系統(tǒng)被人為破壞的能力。支持AAA功能、ACL、IPSEC、NAT、路由驗(yàn)證、CHAP、PAP、CA、MD5、DES、3DES、日志等安全功能。

擴(kuò)展性：易于增加新設(shè)備、新用戶，易于和各種公用網(wǎng)絡(luò)連接，隨系統(tǒng)應(yīng)用的逐步成熟不斷延伸和擴(kuò)充，充分保護(hù)現(xiàn)有投資利益。

標(biāo)準(zhǔn)化：通訊協(xié)議和接口符合國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)。

實(shí)用性：具有良好的性能價(jià)格比，經(jīng)濟(jì)實(shí)用，拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)和技術(shù)符合教學(xué)網(wǎng)絡(luò)的特點(diǎn)。

易管理：為達(dá)到集中管理的目的，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)支持虛擬網(wǎng)絡(luò)，并可與路由器、骨干和局域網(wǎng)交換機(jī)配合，整個(gè)網(wǎng)絡(luò)可以進(jìn)行遠(yuǎn)程控制。

2 網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室技術(shù)需求

由于網(wǎng)絡(luò)線路的復(fù)雜性及協(xié)議的多樣性，要求網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室盡可能多的模擬這些環(huán)境。同時(shí)基于實(shí)際網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)及應(yīng)用的復(fù)雜性、多樣性，網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室應(yīng)具備能包含盡可能多實(shí)際應(yīng)用環(huán)境的模擬。同時(shí)兼顧考慮教學(xué)和提供各個(gè)層次水平的培訓(xùn)，應(yīng)從如下幾個(gè)方面考慮實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的情況。

2.1 面向中職生的網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容

1）局域網(wǎng)實(shí)驗(yàn)

目前，全世界的局域網(wǎng)中，80%以上都是以太網(wǎng)。以太網(wǎng)采用的基本技術(shù)是載波偵聽/沖突檢測(cè)（CSMA/CD），同時(shí)以太網(wǎng)是一種發(fā)展很早的成熟的標(biāo)準(zhǔn)的網(wǎng)絡(luò)規(guī)范，是目前世界上最流行的局域網(wǎng)。同時(shí)二層交換技術(shù)也在向三層交換發(fā)展?？紤]要將不同局域網(wǎng)互連的實(shí)際應(yīng)用，網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室應(yīng)建設(shè)2-3個(gè)局域網(wǎng)。

2）廣域網(wǎng)實(shí)驗(yàn)

廣域網(wǎng)是根據(jù)地域范圍劃分網(wǎng)絡(luò)的一種分類方式。在現(xiàn)實(shí)環(huán)境中應(yīng)用十分廣泛，通常都是租用電信公司或運(yùn)營(yíng)商提供的線路，來完成跨區(qū)域網(wǎng)絡(luò)的連接。電信公司及運(yùn)營(yíng)商通常會(huì)提供DDN、X25、FR等線路，我們可以通過路由器及背對(duì)背線纜來模擬廣域網(wǎng)環(huán)境。

3） 各種網(wǎng)絡(luò)接口的應(yīng)用

可以通過對(duì)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備接口的不同配置，讓學(xué)生了解各種接口的應(yīng)用及物理結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐知識(shí)。

4）網(wǎng)絡(luò)管理實(shí)驗(yàn)

通過安裝網(wǎng)絡(luò)管理軟件，對(duì)整個(gè)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行管理，增強(qiáng)學(xué)生管理網(wǎng)絡(luò)的能力。

5）網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用實(shí)驗(yàn)

網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用實(shí)驗(yàn)包括：域名服務(wù)器（DNS）配置，WWW服務(wù)器的配置及網(wǎng)站建設(shè)，電子郵件服務(wù)器配置，基于Socket 的C/S編程，基于B/S編程等。

2.2 面向高職生的網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容

這部分實(shí)驗(yàn)內(nèi)容主要面向高職生的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，以及中高層次的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓(xùn)。

1）各種網(wǎng)絡(luò)協(xié)議的實(shí)驗(yàn)

可以通過網(wǎng)絡(luò)設(shè)備自身包含的軟件，實(shí)現(xiàn)各種協(xié)議的通訊及模擬實(shí)驗(yàn)。例如，針對(duì)以太網(wǎng)二層VLAN以及三層VLAN技術(shù)的實(shí)現(xiàn)、針對(duì)路由器的靜態(tài)路由協(xié)議和動(dòng)態(tài)路由協(xié)議的配置和分析等等。

2）網(wǎng)絡(luò)安全實(shí)驗(yàn)

通過一系列的網(wǎng)絡(luò)安全實(shí)驗(yàn)，深化對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全理論及其應(yīng)用的理解。例如：防火墻設(shè)計(jì)與配置，加密系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)，安全認(rèn)證實(shí)驗(yàn)，訪問控制實(shí)驗(yàn)，入侵檢測(cè)實(shí)驗(yàn)等等。

3）網(wǎng)絡(luò)管理實(shí)驗(yàn)（二）

通過對(duì)網(wǎng)絡(luò)管理軟件的簡(jiǎn)單應(yīng)用和開發(fā)，加深對(duì)網(wǎng)絡(luò)管理知識(shí)的理解。

4）網(wǎng)絡(luò)交換和路由設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)

基于大型園區(qū)網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)交換機(jī)和路由器。

2.3 面向拓展的網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容

這部分實(shí)驗(yàn)與前面的驗(yàn)證和分析型實(shí)驗(yàn)不同，它面向拓展，面向技能競(jìng)賽。網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)以研究為主，通過對(duì)當(dāng)前計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和通信技術(shù)發(fā)展的前沿領(lǐng)域進(jìn)行跟蹤和研究，并應(yīng)用在所搭建的網(wǎng)絡(luò)上。初步設(shè)想通過如下思路來達(dá)到：

IP+MPLS技術(shù)研究；

路由協(xié)議研究，包括OSPF、IS-IS、IGP、EGP、多播等；

二層協(xié)議研究，如PPP、HDLC、LAN\VLAN、ATM PVC、FR PVC、L2TP等；

VPN技術(shù)研究，包括MPLS VPN、L2TP VPN、GRE VPN等；

冗余備份技術(shù)研究，如：VRRP

隧道技術(shù)研究，如：MPLS、IPSec、GRE等隧道技術(shù)；

QoS技術(shù)研究，IP QoS和MPLS CoS技術(shù)，

安全技術(shù)研究，如：Access-list、NAT以及IPSec等安全技術(shù)；

網(wǎng)管研究，如QuidView等網(wǎng)管平臺(tái)；

流量工程技術(shù)研究，如：MPLS TE技術(shù)；

IPv6路由協(xié)議研究，如：OSPF v3

IPv6安全技術(shù)研究，如:IPSec技術(shù)

IPv6過渡技術(shù)研究，如：隧道技術(shù)，NAT－PT技術(shù)等。

3 網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備需求設(shè)計(jì)

網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室的總體設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)滿足網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和拓展培訓(xùn)的需求；同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)平臺(tái)的總體結(jié)構(gòu)應(yīng)該滿足完備性，層次分明，便于網(wǎng)絡(luò)管理、升級(jí)、擴(kuò)展等要求。在本次網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室的構(gòu)建中，主要模擬了寬帶數(shù)據(jù)城域網(wǎng)及大型園區(qū)網(wǎng)的組網(wǎng)方式和業(yè)務(wù)思路。并可以根據(jù)業(yè)務(wù)需要構(gòu)建多種類型的局域網(wǎng)和廣域網(wǎng)。

根據(jù)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容要求，每組可以采用下列設(shè)備和系統(tǒng)：

路由器3臺(tái)，包括相應(yīng)V35 背對(duì)背線纜和模塊；

二層交換機(jī)2臺(tái)；

三層交換機(jī)2臺(tái)；

防火墻2臺(tái)；

網(wǎng)管系統(tǒng)：整個(gè)網(wǎng)絡(luò)通過一套統(tǒng)一的網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)軟件對(duì)全網(wǎng)設(shè)備進(jìn)行管理。

語音網(wǎng)關(guān)（按實(shí)際需要、可選）；

WLAN產(chǎn)品（按實(shí)際需要、可選）。

可選網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用設(shè)備包括VOIP系統(tǒng)（1臺(tái)語音網(wǎng)守、相應(yīng)模塊、2部IP電話）、網(wǎng)絡(luò)安全系統(tǒng)（防火墻）、WLAN系統(tǒng)（1臺(tái)無線AP、2個(gè)無線網(wǎng)卡等）。

通過可選設(shè)備可以滿足學(xué)生理解并掌握VOIP、網(wǎng)絡(luò)安全、VPN、WLAN等知識(shí)。

每組設(shè)備可滿足4-6個(gè)工位，根據(jù)實(shí)際需求，1個(gè)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室一般需至少提供8組設(shè)備。

整個(gè)試驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)可以滿足學(xué)生理解并掌握網(wǎng)絡(luò)的層次結(jié)構(gòu)、網(wǎng)絡(luò)拓?fù)湟?guī)劃、路由器和以太網(wǎng)交換機(jī)的常識(shí)、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的配置管理、網(wǎng)絡(luò)間的基本技術(shù)協(xié)議以及目前處于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)前沿的IPv6應(yīng)用技術(shù)。

4 結(jié)束語

該網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室系統(tǒng)設(shè)計(jì)方案具有良好的性能價(jià)格比，經(jīng)濟(jì)實(shí)用，拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)和技術(shù)符合網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的特點(diǎn)。方便教師采取項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)、任務(wù)導(dǎo)向等教學(xué)法，融“教、學(xué)、做”三位一體，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，值得推廣。

參考文獻(xiàn)：

[1] 常小燕.計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室的規(guī)劃與設(shè)計(jì)[J].實(shí)驗(yàn)室科學(xué),2007(4).

篇4

近幾年，各學(xué)校網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用日益加大，而管理網(wǎng)絡(luò)正常運(yùn)行的核心人員“網(wǎng)管員”崗位編制一直不能給予充分肯定，無法引進(jìn)優(yōu)秀的人才，出現(xiàn)了專業(yè)技術(shù)人才的缺乏，存在兼職者居多、專業(yè)素質(zhì)參差不齊、人員流動(dòng)較大等突出問題。

1.1 年齡跨度比較大

如圖1所示，調(diào)查顯示中小學(xué)校網(wǎng)管員教師的年齡跨度比較大，從剛畢業(yè)走向工作崗位的大學(xué)生，到工作20多年的老教師，年齡在20～55歲之間，基本上有80%在40歲以下，男女比例3：2。其中20～30歲的網(wǎng)管員大多是專業(yè)技術(shù)人員出身，其余基本是通過自學(xué)或者培訓(xùn)學(xué)習(xí)，從而兼職擔(dān)任學(xué)校網(wǎng)絡(luò)管理人員。

1.2 專業(yè)結(jié)構(gòu)不均衡

如圖2所示，網(wǎng)絡(luò)管理員專業(yè)結(jié)構(gòu)整體偏弱。在延慶縣中小學(xué)202名的網(wǎng)管員中只有2人是網(wǎng)絡(luò)管理專業(yè)畢業(yè)的，與計(jì)算機(jī)以及信息技術(shù)專業(yè)沾邊的也只能是20%，相當(dāng)一部分學(xué)校的網(wǎng)管員之前從事了多年其他工作。在中學(xué)的網(wǎng)管員中，大專和本科學(xué)歷的占有大多數(shù)，但與計(jì)算機(jī)以及信息技術(shù)專業(yè)相關(guān)的也不到三成?？傮w上，中小學(xué)網(wǎng)管員專業(yè)技術(shù)水平偏低，網(wǎng)管員隊(duì)伍的數(shù)量和質(zhì)量不能夠滿足本地教育信息化發(fā)展的需要。

1.3 職稱結(jié)構(gòu)層次偏低

截至2013年，延慶縣已經(jīng)取得《北京市中小學(xué)網(wǎng)管員》證書或《北京市中小學(xué)高級(jí)網(wǎng)管員》證書的網(wǎng)管教師為202人。其中，具有小學(xué)高級(jí)職稱的網(wǎng)管員為28人，所占比例為13.8%，具有中學(xué)中級(jí)職稱的教師為95人，所占比例為47%?？梢姡行W(xué)教師中高級(jí)職稱所占比例較低。其中，從城區(qū)到川山區(qū)具有中高級(jí)職稱教師的比例逐漸降低，城區(qū)與川山區(qū)之間、大校與小校之間網(wǎng)管員專業(yè)技術(shù)水平的差距較大。

1.4 崗位工作量分配不合理

目前延慶縣60%的中小學(xué)校沒有專職網(wǎng)管員崗位，一般由信息技術(shù)教師兼任，相對(duì)來說技術(shù)力量較弱。小部分城區(qū)大校有專任網(wǎng)管員，專業(yè)水平相對(duì)較高。調(diào)查結(jié)果表明，網(wǎng)管員在學(xué)校中錄像、攝像的工作量占總工作量的36%，校園計(jì)算機(jī)終端維護(hù)、多媒體電教設(shè)備的維護(hù)工作量占總工作量的34%，多媒體課件制作工作占總工作量的5%，信息技術(shù)課程的教學(xué)、信息技術(shù)與學(xué)科整合研究、教育教學(xué)管理、信息化及各類信息化活動(dòng)推進(jìn)工作占總工作量的15%。而真正用于網(wǎng)絡(luò)管理與維護(hù)的工作占總工作量的10%，如圖3所示。

1.5 網(wǎng)管員教師的心態(tài)不平衡

隨著網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用和規(guī)模的不斷增加，網(wǎng)絡(luò)管理工作越來越繁重。一個(gè)好的網(wǎng)絡(luò)管理員必須掌握全面的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)才能應(yīng)對(duì)各種各樣的網(wǎng)絡(luò)故障。據(jù)統(tǒng)計(jì)，北京市3000多名網(wǎng)管員教師中，有4/5都是非計(jì)算機(jī)專業(yè)。很多網(wǎng)管員努力鉆研，適應(yīng)不斷更新快速發(fā)展的信息技術(shù)。但在職稱評(píng)定、工資待遇卻得不到認(rèn)可，由此造成網(wǎng)管員心理不平衡。

2 存在的主要問題分析

2.1 專業(yè)人才匱乏，成為制約教育信息化發(fā)展的瓶頸

作為一名合格的網(wǎng)管員，需要有足夠的技術(shù)背景知識(shí)，有較強(qiáng)的實(shí)踐意識(shí)和動(dòng)手能力，熟練掌握各種系統(tǒng)的配置和操作，能閱讀和熟記各種網(wǎng)絡(luò)設(shè)備及軟件的使用說明，網(wǎng)絡(luò)一旦發(fā)生故障，能夠準(zhǔn)確地判斷出問題所在，迅速給出解決方案。但是目前各區(qū)縣學(xué)校網(wǎng)管員隊(duì)伍參差不齊，尤其是懂網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的專業(yè)人才仍很缺乏，網(wǎng)絡(luò)管理能力普遍偏弱，對(duì)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)出現(xiàn)問題不能夠快速解決。

2.2 沒有正式編制，導(dǎo)致網(wǎng)管員的工作不被認(rèn)可

目前，在教師編制里沒有“網(wǎng)管員”這個(gè)職位，這些教師的考核、評(píng)優(yōu)、評(píng)職稱等都很尷尬。為了保證校園網(wǎng)的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，大多數(shù)學(xué)校的“網(wǎng)管員”都是兼職。相當(dāng)一部分學(xué)校規(guī)定，網(wǎng)管員如果沒有上課，是不能評(píng)職稱的，只能算作“職員”系列，無論是否持有“網(wǎng)絡(luò)工程師”資格證書，以及編制了多少軟件、做過多少課件、獲得多少獎(jiǎng)項(xiàng)。

2.3 工作繁雜且不被理解，導(dǎo)致網(wǎng)管員的隊(duì)伍人員流動(dòng)性大

在許多人看來，網(wǎng)管很簡(jiǎn)單，只需要安裝一下系統(tǒng)、解答一下用戶的日常應(yīng)用問題。其實(shí)這僅是表面現(xiàn)象，要做一個(gè)專業(yè)的網(wǎng)管員，是需要較強(qiáng)的專業(yè)能力的，對(duì)軟、硬件及時(shí)處理排除系統(tǒng)故障以保障教學(xué)需求，應(yīng)對(duì)每天諸多用戶臨時(shí)發(fā)出的各種請(qǐng)求。

網(wǎng)管員的工作目前尚未得到應(yīng)有重視。有的學(xué)?？赡苡X得他們并不是第一線教師，不直接參與教學(xué)，當(dāng)然也就不會(huì)直接影響教學(xué)質(zhì)量，崗位和職稱得不到尊重提升，導(dǎo)致網(wǎng)管人員頻繁更換。此外，網(wǎng)管員往往身兼數(shù)職，不僅管理校園網(wǎng)，還有CMIS、學(xué)生卡、攝像照相、修理電腦、電話故障、會(huì)議音響等，工作內(nèi)容雜，工作量大，職責(zé)不明確，加班加點(diǎn)司空見慣，這也致使許多兼職者不愿從事網(wǎng)管工作，寧愿回原學(xué)科去任教。

2.4 缺乏必要的政策支持和獎(jiǎng)勵(lì)措施，導(dǎo)致網(wǎng)管員失去工作積極性

計(jì)算機(jī)軟件資格考試是政府機(jī)構(gòu)承辦的，網(wǎng)絡(luò)管理員，甚至網(wǎng)絡(luò)工程師已經(jīng)定位為一個(gè)專門的職業(yè)。目前，有個(gè)別網(wǎng)管員已經(jīng)拿到了人事部考試通過的網(wǎng)絡(luò)工程師資格證書，國(guó)家文件里規(guī)定相當(dāng)于中級(jí)職稱，然而目前北京市教委沒有專門為網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人員提供單獨(dú)的職稱系列，在教育系統(tǒng)得不到相應(yīng)的待遇。

2.5 培訓(xùn)力度不夠，導(dǎo)致中小學(xué)網(wǎng)管員業(yè)務(wù)不夠精通，技術(shù)后勁不足

各學(xué)校雖然提出了提高網(wǎng)管員綜合素質(zhì)的要求，制訂了長(zhǎng)期的人員培訓(xùn)計(jì)劃，但制度一經(jīng)上墻后就乏人問津，缺少有效的監(jiān)督制約機(jī)制。目前，網(wǎng)管員培訓(xùn)以分級(jí)培訓(xùn)為主，由于受經(jīng)費(fèi)、設(shè)備、人員等限制，大多又以區(qū)縣培訓(xùn)為主，對(duì)網(wǎng)絡(luò)管理知識(shí)缺少專業(yè)化、深入化的學(xué)習(xí)。這些網(wǎng)管員隊(duì)伍建設(shè)的“瓶頸”問題，嚴(yán)重影響了教育息化建設(shè)的步伐。

3 對(duì)策與思考

中小學(xué)校園網(wǎng)絡(luò)安全暢通是教育信息化建設(shè)的基礎(chǔ)，學(xué)校網(wǎng)管員主要負(fù)責(zé)本校網(wǎng)絡(luò)的運(yùn)維管理，其能力高低直接影響著教育信息化建設(shè)的好壞，建設(shè)一支業(yè)務(wù)過硬、管理能力強(qiáng)，工作有思路、有想法的中青年優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)管理員隊(duì)伍是區(qū)域教育信息化工作的迫切需要，也是全市教育信息化健康發(fā)展的可靠保障。加強(qiáng)中小學(xué)校網(wǎng)管員隊(duì)伍建設(shè)，要從以下幾個(gè)方面尋找突破口。

3.1 思想認(rèn)識(shí)：提高對(duì)網(wǎng)絡(luò)管理工作重要性的認(rèn)識(shí)

網(wǎng)管員肩負(fù)著學(xué)校教育信息化建設(shè)和為服務(wù)教育教學(xué)的重任，是保障學(xué)校網(wǎng)絡(luò)正常運(yùn)行的關(guān)鍵人員，是設(shè)備投入產(chǎn)生效益的基礎(chǔ)保證。教育主管部門應(yīng)該重新審視網(wǎng)管員教師的角色定位。各學(xué)校要站在教育現(xiàn)代化的高度，提高對(duì)網(wǎng)絡(luò)管理工作重要性的認(rèn)識(shí)，高度重視和加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)管理工作。那種認(rèn)為網(wǎng)管員是可有可無，沒有網(wǎng)管員的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)也可以運(yùn)行得很好的想法是片面的。實(shí)際應(yīng)用中，對(duì)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行管理并優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的性能，提高工作效率，及時(shí)排除網(wǎng)絡(luò)故障，保證網(wǎng)絡(luò)安全、數(shù)據(jù)安全和信息安全，都體現(xiàn)出了網(wǎng)管工作的重要性。

3.2 崗位設(shè)置：明確中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)管理員工作職責(zé)

學(xué)校網(wǎng)管員工作既包含了信息技術(shù)行業(yè)的特征，又包含了教育教學(xué)工作的特征，網(wǎng)管人員是非常重要的一線教學(xué)人員，而非后勤保障人員，必須明確網(wǎng)絡(luò)管理員的工作內(nèi)容及相應(yīng)職責(zé)。學(xué)校應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況核定工作量，來衡量學(xué)校網(wǎng)絡(luò)管理員采用何種方式：兼職還是專職。明確網(wǎng)管員的崗位職責(zé)與工作細(xì)則，應(yīng)使網(wǎng)管員工作重心放在校園網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)的運(yùn)行維護(hù)、資源共享建設(shè)與維護(hù)，避免使網(wǎng)管員成為雜家。

另外，其工作成效應(yīng)該作為評(píng)定職稱、提高待遇的依據(jù)。使專職與兼職的網(wǎng)管員都能夠得到相應(yīng)的待遇、能夠安心做好管理、維護(hù)與服務(wù)工作。

3.3 制度保障：建立并完善網(wǎng)管員的管理機(jī)制

建立網(wǎng)管員專門的考核機(jī)制，統(tǒng)一制定《北京市中小學(xué)校園網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)管理員崗位職責(zé)》，明確網(wǎng)管員的衡量標(biāo)準(zhǔn)與工作內(nèi)容，使學(xué)校對(duì)網(wǎng)管工作的分配和考核有據(jù)可依，避免隨意性、盲目性，增強(qiáng)工作評(píng)估和考核的科學(xué)性。避免與電教人員、信息技術(shù)學(xué)科教師的工作安排混淆不清，導(dǎo)致職責(zé)不明，相互推諉。在職稱評(píng)定和福利待遇方面，要把網(wǎng)管員和其他學(xué)科教師同等看待。建立并完善網(wǎng)管員的管理機(jī)制，不僅有利于對(duì)網(wǎng)管人員進(jìn)行科學(xué)、有效的管理，也可以極大地激勵(lì)他們的工作熱情。

3.4 政策調(diào)整：解除網(wǎng)管員的后顧之憂

教育部門、中小學(xué)校對(duì)網(wǎng)管員要給予政策調(diào)整，明確肯定其工作量和工作成效，建立相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，創(chuàng)設(shè)良好的工作氛圍，保證其勞動(dòng)報(bào)酬得以合理體現(xiàn)，使網(wǎng)管員安心本職工作。

3.5 夯實(shí)基礎(chǔ)：加大網(wǎng)管員的培訓(xùn)力度

加強(qiáng)對(duì)全市網(wǎng)管員的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，設(shè)立專項(xiàng)資金用于提高網(wǎng)管的能力與水平。建立區(qū)縣級(jí)培訓(xùn)實(shí)驗(yàn)室平臺(tái)，使網(wǎng)管員針對(duì)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)出現(xiàn)的問題進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)并由區(qū)縣信息中心給予指導(dǎo)。建立區(qū)縣級(jí)信息技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)數(shù)字圖書館，開辟網(wǎng)絡(luò)管理員技術(shù)專欄。區(qū)域教育信息中心要結(jié)合學(xué)校教育信息化的需求，積極主動(dòng)地開展相關(guān)技術(shù)的培訓(xùn)，推行網(wǎng)管上崗認(rèn)定制度，加大檢查督導(dǎo)的力度，組織中小學(xué)網(wǎng)管技能競(jìng)賽，通過多種方式逐步提高學(xué)校網(wǎng)管員隊(duì)伍的整體質(zhì)量。在培訓(xùn)方式上可采取統(tǒng)一培訓(xùn)、建立網(wǎng)上互助、交流平臺(tái)，促進(jìn)區(qū)域內(nèi)網(wǎng)管員整體水平的提高。各學(xué)校要盡量滿足網(wǎng)管員學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技術(shù)所需要的時(shí)間和資金，積極搭建成長(zhǎng)平臺(tái)。同時(shí)通過校本培訓(xùn)制度、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度等督促網(wǎng)管員自學(xué)，使其適應(yīng)信息技術(shù)高速發(fā)展的需要。

4 結(jié)語

總之，加強(qiáng)與有關(guān)管理部門的溝通與協(xié)調(diào)，努力爭(zhēng)取為網(wǎng)管教師定崗定編，明確相關(guān)職責(zé)與權(quán)益，在職稱評(píng)定、福利待遇方面給予相應(yīng)的考慮，盡最大可能解決網(wǎng)管教師的后顧之憂。要采取各種方式建立科學(xué)合理的激勵(lì)機(jī)制吸引專業(yè)人才，減少網(wǎng)管隊(duì)伍的非正常流動(dòng)現(xiàn)象，促進(jìn)建立長(zhǎng)期穩(wěn)定的網(wǎng)管教師專業(yè)隊(duì)伍。

注：文中數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)是基于延慶縣202位已經(jīng)取得《北京市中小學(xué)網(wǎng)管員》證書或《北京市中小學(xué)高級(jí)網(wǎng)管員》證書的網(wǎng)管教師資料。

篇5

1課堂教學(xué)多媒體技術(shù)的應(yīng)用

所謂多媒體教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用主要是指依靠多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)以及其他教學(xué)媒體相互結(jié)合起來的一種課堂教學(xué)方式。一般的高職學(xué)校都配備有多媒體教室，它主要是通過大的投影儀來實(shí)現(xiàn)的。通過老師制作的多媒體課件以及教師在課堂上所演示的教學(xué)案例，能夠使本堂課所要講的能容能夠直觀、生動(dòng)、有趣的顯示在學(xué)生面前，這樣不但容易讓學(xué)生理解接受，更易于學(xué)生和老師之間的溝通以及問題的提出和解答等等，從而有效的提高了教學(xué)的效率以及效果。多媒體教學(xué)的方式不但把傳統(tǒng)的教學(xué)優(yōu)勢(shì)展現(xiàn)出來，使傳統(tǒng)教學(xué)中的一些不足加以彌補(bǔ)，使傳統(tǒng)的教學(xué)模式和現(xiàn)代多媒體教學(xué)模式相互結(jié)合、取長(zhǎng)補(bǔ)短、相輔相成。

2多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)

所謂多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)就是指教師通過多媒體網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室或者開放的CAI教室對(duì)學(xué)生進(jìn)行人機(jī)交互式的講課方式。這種教學(xué)模式是以學(xué)生為主導(dǎo)地位的教學(xué)模式。在這種模式中學(xué)生才識(shí)控制學(xué)習(xí)過程的主體，而教師的主要工作就是為學(xué)生設(shè)計(jì)好教學(xué)軟件或者教師通過對(duì)教學(xué)軟件的設(shè)計(jì)來控制教學(xué)的過程。并且這種教學(xué)模式不但可以進(jìn)行比較個(gè)別的教學(xué)，并且還能夠讓老師通過網(wǎng)絡(luò)為依托是學(xué)生能夠協(xié)同式的學(xué)習(xí)甚至是通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)等等。所以這種教學(xué)模式徹底顛覆了傳統(tǒng)教學(xué)模式中以老師為中心或者以課堂為中心的方式，現(xiàn)在卻是以學(xué)生為中心以及以實(shí)踐為中心的新型教學(xué)模式。

3計(jì)算機(jī)模擬教學(xué)

所謂虛擬教學(xué)就是指利用計(jì)算機(jī)的虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，在計(jì)算機(jī)上建立起虛擬的實(shí)驗(yàn)室以及虛擬的教室，這樣能夠使學(xué)生有一種身臨其境的感覺，讓其在這個(gè)虛擬的環(huán)境中學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。模擬教學(xué)模式主要用于一些現(xiàn)實(shí)中無法表達(dá)或者表現(xiàn)的教學(xué)過程。它主要有下面兩中教學(xué)類型：一個(gè)是模擬仿真訓(xùn)練；另一個(gè)是模擬仿真實(shí)驗(yàn)。

4遠(yuǎn)程教學(xué)

目前，“全球化的網(wǎng)上教育”是世界教育界的一個(gè)熱點(diǎn)。遠(yuǎn)程教育是建立現(xiàn)代教育體系和實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)化社會(huì)的必由之路，也是計(jì)算機(jī)技術(shù)在現(xiàn)代教育中最具影響的應(yīng)用之一。

近年來，隨著Internet的普及和發(fā)展，基于Internet的遠(yuǎn)程教學(xué)在國(guó)內(nèi)受到很大的重視。目前，美國(guó)約有80所大學(xué)允許通過網(wǎng)絡(luò)修得學(xué)位；在歐洲，英國(guó)等國(guó)家也在大力開展遠(yuǎn)程教育工作；在亞洲，新加坡投資15億新元實(shí)施五年的“智慧島”計(jì)劃，香港投資30億港元開發(fā)電子教材……國(guó)內(nèi)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育是在教育科研網(wǎng)（CERNET）建成后才開展的，截止1998年9月，全國(guó)已有60多所高校申請(qǐng)開展遠(yuǎn)程教育。教育部已批準(zhǔn)四所高校先行試點(diǎn)。從國(guó)內(nèi)外遠(yuǎn)程教育發(fā)展的情況可以看出，這種以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為依托的遠(yuǎn)程教育，尤其是基于Internet的遠(yuǎn)程教育將成為未來遠(yuǎn)程教育發(fā)展的方向。

現(xiàn)階段遠(yuǎn)程教學(xué)主要用到的手段大致可以分4類：分別是萬維網(wǎng)（www）、電子郵件（E-mail）；論壇（BBS）；討論組等等。其中萬維網(wǎng)（www）主要是用來教學(xué)的平臺(tái)，而電子郵件（E-mail）主要是非實(shí)時(shí)的交互，論壇（BBS）和討論組就是學(xué)者們相互交換意見的一個(gè)平臺(tái)。本教學(xué)模式主要是教師依靠一些編程語言或者代碼（HTML、JAVA、、VRML等）來編制作一些圖像、聲音、動(dòng)畫等相結(jié)合的課件以及學(xué)習(xí)情景供學(xué)生來學(xué)習(xí)。學(xué)生在瀏覽該課件的時(shí)候能夠主動(dòng)探索學(xué)習(xí)教師所要傳授的知識(shí)并且在交互過程中學(xué)到更多的知識(shí)。

網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用在函授教育中應(yīng)改進(jìn)的幾個(gè)方面

1提高高職教學(xué)管理者網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用能力，加大網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用力度隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷更新以及飛速發(fā)展，在高職院校的一些老的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息管理人員必須不斷的學(xué)習(xí)先進(jìn)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用的技術(shù)，改變傳統(tǒng)觀念，與原來的手動(dòng)管理的方式說再見。計(jì)算機(jī)信息管理人員應(yīng)該嚴(yán)格要求自己，不斷學(xué)習(xí)計(jì)算網(wǎng)絡(luò)管理技術(shù)的同時(shí)，多多借鑒其他院校的管理經(jīng)驗(yàn)取長(zhǎng)補(bǔ)短使高職院校的網(wǎng)絡(luò)管理得到不斷的提高。

篇6

檔案管理記錄了高校教學(xué)、科研、管理及建立、建設(shè)和發(fā)展的歷史全過程， 是反映和維護(hù)學(xué)校歷史面貌的重要工作， 是評(píng)估和衡量學(xué)校教育質(zhì)量和管理水平的重要依據(jù)， 也是高校教育評(píng)估的一項(xiàng)重要內(nèi)容。

目前高校已進(jìn)入全面推進(jìn)檔案信息化、現(xiàn)代化建設(shè)的時(shí)期，如何推進(jìn)高校檔案信息化建設(shè)， 建設(shè)的內(nèi)容、途徑、模式等都是高校檔案工作者思考和關(guān)注的焦點(diǎn)。

一、高校檔案信息化管理的現(xiàn)狀

（一）檔案信息化建設(shè)及發(fā)展滯后。目前高校檔案管理基本上還是傳統(tǒng)的實(shí)體管理模式，不能適應(yīng)現(xiàn)代化的高等教育的發(fā)展。檔案管理方式從一定程度上約著檔案管理工作科學(xué)化、規(guī)范化的進(jìn)程。建立一整套長(zhǎng)效的管理體制以保障檔案信息化建設(shè)總體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)就顯得尤為重要。

（二）檔案管理人員業(yè)務(wù)能力參差不齊

信息社會(huì)的發(fā)展需要高校檔案管理人員掌握檔案管理的基本理論與技能、現(xiàn)代化管理的技術(shù)與方法、檔案管理的政策法規(guī)以及業(yè)務(wù)規(guī)范等全面的檔案管理知識(shí)。檔案管理人員隊(duì)伍建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、系統(tǒng)化的工作。

二、高校檔案管理的信息化建設(shè)

（一）規(guī)范的制度建設(shè)。在檔案信息化建設(shè)的過程中， 要堅(jiān)持統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范的原則， 制定一套切實(shí)可行的符合本校的管理辦法與制度， 這是檔案信息化建設(shè)高質(zhì)量的基礎(chǔ)保障。首先， 要切實(shí)加強(qiáng)對(duì)國(guó)家級(jí)和所屬省級(jí)的各類標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范的貫徹落實(shí)， 尤其是所屬省的各類技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范， 以保證校檔案信息化與省檔案信息化建設(shè)在同一個(gè)平臺(tái)上發(fā)展， 最大范圍地實(shí)現(xiàn)檔案信息共享。其次，校檔案部門要以國(guó)家和省檔案局頒布的相關(guān)文件、相關(guān)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范為依據(jù)， 結(jié)合本校實(shí)際情況， 制定出完善、符合實(shí)際需要的一系列電子檔案工作的標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)范。同時(shí)制定相應(yīng)的管理制度， 做到事事有依據(jù)， 人人有責(zé)任， 與技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范相互配合， 形成規(guī)范化的管理體系， 保障校檔案信息化建設(shè)安全、有序地開展， 確保在信息化建設(shè)過程中始終有章可循、有法可依。

（二）扎實(shí)的基礎(chǔ)建設(shè)。硬件環(huán)境是整個(gè)檔案信息化建設(shè)的基礎(chǔ)。校園網(wǎng)的成熟運(yùn)用， 為檔案信息化提供了極好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和良好的檔案信息服務(wù)環(huán)境。要充分利用這個(gè)環(huán)境， 檔案部門應(yīng)加速內(nèi)部局域網(wǎng)的建設(shè)， 加速對(duì)檔案設(shè)備、管理技術(shù)的更新， 以適應(yīng)檔案信息化建設(shè)的需求。

檔案室雖然收藏有一所學(xué)校文獻(xiàn)資源， 但是仍然難以滿足用戶的信息需求， 要將紙質(zhì)、電子、網(wǎng)絡(luò)型檔案資源共存互補(bǔ)， 形成本校的館藏特色， 以滿足廣大用戶的需求。有目的、有重點(diǎn)、有計(jì)劃地采集用戶所需的檔案資源， 并對(duì)檔案文獻(xiàn)資源不斷地進(jìn)行優(yōu)化、組織、集成， 使其規(guī)范化、有序化， 及時(shí)、高效地為用戶提供服務(wù)。

（三）良好的隊(duì)伍建設(shè)。注重培養(yǎng)創(chuàng)新管理人才。檔案管理人員要熟練掌握檔案管理和網(wǎng)絡(luò)信息管理的知識(shí)和技能， 有計(jì)劃地開展崗位培訓(xùn)， 對(duì)管理人員進(jìn)行在職繼續(xù)教育和終身教育， 全面提高綜合素質(zhì)。把學(xué)歷教育、崗位培訓(xùn)、短期培訓(xùn)、學(xué)習(xí)考察和學(xué)術(shù)交流等有機(jī)地結(jié)合起來， 使管理人員的知識(shí)不斷拓寬和更新。

特別要注意學(xué)習(xí)和提高計(jì)算機(jī)管理和網(wǎng)絡(luò)管理技術(shù)和技能。采取走出去、請(qǐng)進(jìn)來的方法， 邀請(qǐng)有關(guān)專家與學(xué)者進(jìn)行檔案管理知識(shí)的講座。脫產(chǎn)學(xué)習(xí)與在職學(xué)習(xí)相結(jié)合， 單位組織學(xué)習(xí)與自學(xué)相結(jié)合。

三、高校檔案信息化管理的策略

（一）管理方式創(chuàng)新。檔案館管理的好壞往往要通過對(duì)管理水平的評(píng)價(jià)來確定， 傳統(tǒng)的對(duì)檔案館管理的評(píng)價(jià)是對(duì)館舍的面積、管理設(shè)備現(xiàn)代化、檔案立卷的多少等為指標(biāo)的， 這些管理的硬指標(biāo)通常是由所在單位領(lǐng)導(dǎo)對(duì)檔案的重視程度和財(cái)力所決定的。

對(duì)檔案館管理水平的評(píng)價(jià)不能單純地看場(chǎng)所、設(shè)備和館藏， 主要應(yīng)看檔案室對(duì)檔案資源的開發(fā)利用程度和服務(wù)效果。檔案的管理工作重心要從對(duì)館舍設(shè)備、檔案資料的管理轉(zhuǎn)向?qū)τ脩艉蜋n案管理員的管理。檔案管理要面向用戶， 走向用戶。

（二）管理思想創(chuàng)新。管理創(chuàng)新就是確立現(xiàn)代管理意識(shí)， 特別是檔案管理知識(shí)化、網(wǎng)絡(luò)化、社會(huì)化， 把知識(shí)和創(chuàng)新作為檔案的管理目標(biāo)。本著“ 以人為本， 服務(wù)至上”的服務(wù)理念， 把滿足用戶的需求作為檔案管理的中心環(huán)節(jié)和價(jià)值走向， 以創(chuàng)新理念和創(chuàng)新行為來加強(qiáng)檔案管理， 開辟檔案管理發(fā)展的新途徑。

提高檔案管理人員的素質(zhì)，檔案管理人員要具有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)、豐富的專業(yè)知識(shí)和廣博的各類相關(guān)知識(shí)知識(shí)等。不斷提高檔案管理能力， 把靜態(tài)管理與動(dòng)態(tài)管理結(jié)合起來， 把傳統(tǒng)管理方式與現(xiàn)代化管理手段結(jié)合起來。不斷地學(xué)習(xí)、不斷地提高自身素質(zhì)，

（三）管理機(jī)制創(chuàng)新。建立健全檔案館管理的各項(xiàng)規(guī)章制度， 包括崗位責(zé)任制、分工協(xié)作制、檔案分類方案， 做到有章可循。對(duì)目標(biāo)任務(wù)、行為準(zhǔn)則、工作流程等都有明確的規(guī)定， 做到職責(zé)分明， 把檔案管理納入科學(xué)化、規(guī)范化、制度化的管理軌道。

（四）管理服務(wù)創(chuàng)新。管理服務(wù)范圍從本部門到社會(huì)， 服務(wù)對(duì)象從本校用戶到校外用戶， 服務(wù)內(nèi)容從文獻(xiàn)型到網(wǎng)絡(luò)型， 服務(wù)手段從手工管理到計(jì)算機(jī)管理， 服務(wù)方式從常規(guī)階段進(jìn)入創(chuàng)新階段

檔案服務(wù)面向社會(huì)，為社會(huì)各種服務(wù)對(duì)象提供高效優(yōu)質(zhì)增值服務(wù)。在高校檔案室之間建立信息網(wǎng)絡(luò)和協(xié)作網(wǎng)，突破地域之間的限制， 實(shí)現(xiàn)信息資源共享和網(wǎng)絡(luò)信息服務(wù)。

作為高校檔案管理人員， 一方面要要學(xué)習(xí)檔案管理基礎(chǔ)理論和有關(guān)政策條例， 提高理論水平和管理能力，學(xué)習(xí)相關(guān)的現(xiàn)代管理的理論、技術(shù)和方法。另一方面，高校管理人員要以服務(wù)學(xué)生為核心， 充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)這一資源為社會(huì)及用人單位提供快速、全面的檔案信息。

參考文獻(xiàn)：

篇7

在當(dāng)今科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展的新形勢(shì)下，作為獲取重要信息的圖書館工作正向著現(xiàn)代化、信息化、智能化、社會(huì)化方向發(fā)展。這種變化對(duì)圖書館館員素質(zhì)提出了變革性的要求。如何提高圖書館員的素質(zhì)以適應(yīng)當(dāng)前與今后的工作需要，已成為我們必須重視和考慮的問題。

一、 網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)中圖書館館員素質(zhì)面臨著新挑戰(zhàn)

網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)中的圖書館館員，其職能既要緊貼住“網(wǎng)絡(luò)”和“信息”這個(gè)特定環(huán)境，又要體現(xiàn)圖書信息工作的本質(zhì)和特點(diǎn)。錢學(xué)森同志曾經(jīng)指出：“現(xiàn)代圖書館、檔案館、情報(bào)單位的工作人員，應(yīng)當(dāng)是信息專家或信息工程師，是信息系統(tǒng)的建設(shè)者，也是使用的向?qū)Ш皖檰枴！边@是對(duì)網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)中圖書館員的角色做出的十分精辟準(zhǔn)確的定位，這種地位使圖書館員的素質(zhì)面臨新的挑戰(zhàn)。

1、讀者管理的圖書館員

在網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)中，圖書館員的基本工作方式發(fā)生了較大的變化，他們從事的工作仍然是面向用戶的操作管理和基礎(chǔ)業(yè)務(wù)，包括傳統(tǒng)的采、分、編、流、閱覽、信息檢索、參考咨詢、提供資料等服務(wù)，同時(shí)，他們還要適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)信息環(huán)境的要求，具備信息采集、信息組織、信息源儲(chǔ)存、保護(hù)、傳遞的基本技能；掌握常規(guī)檢索、聯(lián)機(jī)檢索、智能檢索等各類信息檢索工具，能夠通過信息源分析和用戶信息需求分析，有效地進(jìn)行信息資源開發(fā)，更好地為讀者服務(wù)。

2、網(wǎng)絡(luò)管理的圖書館員

由于在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下信息方式、信息來源、信息類型、信息的選擇與控制、信息管理與利用都發(fā)生了顯著的變化，這就要求圖書館員要成為網(wǎng)絡(luò)管理的行家，能實(shí)施信息資源數(shù)字化建設(shè)，開發(fā)網(wǎng)絡(luò)工具和專用網(wǎng)絡(luò)智能體。具有很強(qiáng)的設(shè)計(jì)能力、組織能力、創(chuàng)新能力。

3、決策管理的圖書館員

如果說前兩個(gè)層面的圖書館員實(shí)施的是對(duì)信息資源的戰(zhàn)術(shù)管理，那么決策管理的圖書館員是對(duì)信息資源實(shí)施的戰(zhàn)略管理。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下圖書館面對(duì)的競(jìng)爭(zhēng)要比傳統(tǒng)圖書館大得多。正確的決策調(diào)控十分重要，因此，圖書館員的決策管理也就成為必然。

二、網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)對(duì)圖書館員的素質(zhì)提出了新要求

網(wǎng)絡(luò)化的建設(shè)促使圖書館由原來意義上的“文獻(xiàn)借閱場(chǎng)所”向“網(wǎng)絡(luò)、知識(shí)、信息集散地”轉(zhuǎn)型。轉(zhuǎn)型后的圖書館面臨著新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。作為圖書館員的個(gè)人工作角色也在發(fā)生著巨大變化。這種新型的圖書館員是現(xiàn)代意義上的網(wǎng)絡(luò)信息專家和信息工程師，因而對(duì)個(gè)人素質(zhì)方面有許多新的要求。

1、較豐富的綜合網(wǎng)絡(luò)信息知識(shí)

2. 較強(qiáng)的網(wǎng)絡(luò)信息管理能力

三、網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)中提高圖書館員素質(zhì)的途徑

網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)進(jìn)程對(duì)圖書館員提出了很高的要求，而從目前的圖書館現(xiàn)狀看，比資金缺乏更突出的問題則是人才的缺乏，因此，建設(shè)高素質(zhì)的圖書館員隊(duì)伍成為當(dāng)務(wù)之急。

1、開展館內(nèi)培訓(xùn)

2、加強(qiáng)崗位培訓(xùn)

3、規(guī)劃遠(yuǎn)期培訓(xùn)

4、提倡鼓勵(lì)自學(xué)

5、開展交流活動(dòng)

四、 網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)中圖書館館員素質(zhì)面臨著新挑戰(zhàn)

網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)中的圖書館館員，其職能既要緊貼住“網(wǎng)絡(luò)”和“信息”這個(gè)特定環(huán)境，又要體現(xiàn)圖書信息工作的本質(zhì)和特點(diǎn)。錢學(xué)森同志曾經(jīng)指出：“現(xiàn)代圖書館、檔案館、情報(bào)單位的工作人員，應(yīng)當(dāng)是信息專家或信息工程師，是信息系統(tǒng)的建設(shè)者，也是使用的向?qū)Ш皖檰??！边@是對(duì)網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)中圖書館員的角色做出的十分精辟準(zhǔn)確的定位，這種地位使圖書館員的素質(zhì)面臨新的挑戰(zhàn)。

五、網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)對(duì)圖書館員的素質(zhì)提出了新要求

網(wǎng)絡(luò)化的建設(shè)促使圖書館由原來意義上的“文獻(xiàn)借閱場(chǎng)所”向“網(wǎng)絡(luò)、知識(shí)、信息集散地”轉(zhuǎn)型。轉(zhuǎn)型后的圖書館面臨著新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。作為圖書館員的個(gè)人工作角色也在發(fā)生著巨大變化。這種新型的圖書館員是現(xiàn)代意義上的網(wǎng)絡(luò)信息專家和信息工程師，因而對(duì)個(gè)人素質(zhì)方面有許多新的要求。

1、較豐富的綜合網(wǎng)絡(luò)信息知識(shí)

2. 較強(qiáng)的網(wǎng)絡(luò)信息管理能力

六、網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)中提高圖書館員素質(zhì)的途徑

篇8

二十一世紀(jì)是一個(gè)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，計(jì)算機(jī)信息技術(shù)被廣泛應(yīng)用于社會(huì)生產(chǎn)活動(dòng)中，改變了人們的生活方式，與人們的生活密切相關(guān)。從學(xué)習(xí)到工作，從娛樂到辦公，從現(xiàn)金支付到線上支付，這一切都離不開互聯(lián)網(wǎng)的作用。誠然互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的推廣和應(yīng)用，讓人們的生活越來越便利，只需要一部手機(jī)就能完成生活中絕大部分事情，這意味著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)在人們的生活中具有極其重要的地位，但與此同時(shí)也表明假若計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)癱瘓，將會(huì)造成巨大影響。基于此，必須加強(qiáng)對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的維護(hù)和管理，以保障計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)正常運(yùn)行，提高計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的安全性，為我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供技術(shù)支持。

一、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)維護(hù)與管理的必要性

加強(qiáng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)維護(hù)與管理，十分有必要，是因?yàn)椋阂皇蔷W(wǎng)絡(luò)安全具有四大特征，分別是完整性、可控性、保密性和可用性。若是不實(shí)施有效的管理，出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)安全問題，那么計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)中的各項(xiàng)私密信息數(shù)據(jù)，都有可能被泄漏，所儲(chǔ)存的網(wǎng)絡(luò)信息也可能因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)癱瘓而丟失，這些都會(huì)給用戶帶來一定程度的損失。二是實(shí)施有效的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)維護(hù)和管理工作，有利于保護(hù)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)用戶的各項(xiàng)數(shù)據(jù)。當(dāng)前人們可以利用網(wǎng)絡(luò)辦理很多業(yè)務(wù)，如辦理貸款、繳納生活費(fèi)用，或是參與電商活動(dòng)，進(jìn)行線上支付等，這些都涉及到用戶的個(gè)人信息，必須對(duì)其進(jìn)行安全防護(hù)。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)管理人員，要對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的運(yùn)行狀態(tài)進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)控，做好定期檢查工作；計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)用戶則要規(guī)范自己的上網(wǎng)行為，不去瀏覽和點(diǎn)擊不安全的網(wǎng)址?，F(xiàn)如今，網(wǎng)上支付已經(jīng)成為當(dāng)前最為重要的支付手段之一，網(wǎng)購也已經(jīng)成為人們生活中的重要購物渠道。除此之外，一些生活繳費(fèi)，或是各項(xiàng)業(yè)務(wù)都可以在網(wǎng)絡(luò)上辦理，這充分表面網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)全面覆蓋于人們的生活中。為此，必須加強(qiáng)對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)安全的管理，重視數(shù)據(jù)修改權(quán)限等問題，需養(yǎng)成良好的上網(wǎng)習(xí)慣，否則會(huì)導(dǎo)致人們利益受損，更有甚至威脅到生命安全。在這種情形下，加強(qiáng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)維護(hù)與管理具有重要作用，十分有必要，其能保障計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的安全運(yùn)行，避免個(gè)人信息泄露，為人們提供安全而穩(wěn)定的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)。

二、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)維護(hù)與管理的有效策略

（1）掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全宣傳。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)維護(hù)與管理的基礎(chǔ)，便是要具備科學(xué)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)，身為計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理人員，必須掌握專業(yè)的安全管理知識(shí)，要參與集中培訓(xùn)，以扎實(shí)網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)全新的網(wǎng)絡(luò)安全理論，并且將所學(xué)到的理論知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐中，能夠有效操作，具備良好的安全管理操作技能，以及時(shí)應(yīng)對(duì)和處理計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)中出現(xiàn)的問題。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)維護(hù)與管理人員，在日常工作中需要不斷地發(fā)現(xiàn)和總結(jié)自己的不足之處，并且實(shí)施針對(duì)性措施來加以改善，完善自身專業(yè)能力，以提高管理人員解決問題的能力，確保計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)穩(wěn)定運(yùn)行，創(chuàng)建良好的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。除此以外，要加強(qiáng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全宣傳工作，科學(xué)推廣計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)，強(qiáng)化計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)使用者和管理者的安全意識(shí)，有效規(guī)避計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全風(fēng)險(xiǎn)，減少網(wǎng)絡(luò)安全事故的發(fā)生，從而維護(hù)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)。總而言之，只有當(dāng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)用戶具備網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)時(shí)，才能充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)維護(hù)管理作用。

（2）充分應(yīng)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全防范軟件。為有效解決和保障計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全問題，則應(yīng)當(dāng)采用科學(xué)的安全防護(hù)策略，做好指令保護(hù)，完善和強(qiáng)化計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)，實(shí)施有效的安全管理工作?？沙浞掷梅阑饓碜钃鯋阂夤艋蚴欠欠ㄈ肭帧７阑饓Φ淖饔迷谟?，將公共網(wǎng)絡(luò)中隱藏的病毒阻擋與內(nèi)部局域網(wǎng)之外，以免局域網(wǎng)絡(luò)中的信息被泄漏和攻擊，其能抵抗較強(qiáng)的侵入，阻擋非法訪問，可保證內(nèi)網(wǎng)的安全性。有了防火墻的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，只允許符合安全規(guī)則的數(shù)據(jù)進(jìn)入，對(duì)訪問網(wǎng)站進(jìn)行檢測(cè)，若是發(fā)現(xiàn)其具有不安全性，則會(huì)禁止訪問，可有效的強(qiáng)化計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全性，屬于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息安全基礎(chǔ)設(shè)施中的一部分。在防火墻的應(yīng)用過程中，還應(yīng)當(dāng)配備科學(xué)的入侵檢測(cè)設(shè)備，其作用在于根據(jù)關(guān)鍵點(diǎn)來收集信息，并對(duì)這些信息進(jìn)行科學(xué)分析，以檢測(cè)其中是否含有不安全因素，若發(fā)現(xiàn)問題則要及時(shí)解決。除此之外，在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)中，還可以裝設(shè)防病毒軟件，以對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)控，分析其數(shù)據(jù)并查殺病毒。

（3）加強(qiáng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)維護(hù)和管理人員的工作能力。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)維護(hù)和管理工作，依賴于人的作用，管理質(zhì)量高低由管理人員的工作能力所決定。由于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展迅速，更新快，相關(guān)技術(shù)知識(shí)也日新月異，管理人員必須做到與時(shí)俱進(jìn)，不斷地吸取新知識(shí)和新技術(shù)，要有扎實(shí)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)，發(fā)散性思維以及良好的學(xué)習(xí)意識(shí)，需要全面了解現(xiàn)代計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)維護(hù)和管理要求，結(jié)合實(shí)際情況多思考、多分析，面對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全問題時(shí)，要充分發(fā)揮所掌握的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，以及時(shí)解決。另外，管理人員需要具備良好的判斷能力，能快速找到導(dǎo)致計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)出現(xiàn)問題的原因。

（4）制定科學(xué)的網(wǎng)絡(luò)管理方案。為強(qiáng)化計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)維護(hù)和管理，應(yīng)當(dāng)根據(jù)不同單位的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)安全需求，來判定其安全系數(shù)級(jí)別，然后據(jù)此制定科學(xué)的網(wǎng)絡(luò)管理方案。如果對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)安全的需求不大，只需要防范一般的網(wǎng)絡(luò)攻擊即可，可通過優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)來予以管理；如果對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)安全要求非常高，需要高級(jí)別的網(wǎng)絡(luò)安全防范，那么則要先對(duì)當(dāng)前的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全狀況進(jìn)行分析和評(píng)估，然后根據(jù)最終結(jié)果，來設(shè)定網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)，選擇合適的網(wǎng)絡(luò)安全設(shè)備，并在有效防護(hù)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全的基礎(chǔ)上，盡可能地降低網(wǎng)絡(luò)安全防范成本。在實(shí)施計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)維護(hù)和管理過程中，要優(yōu)化資源配置，合理安排人員，提高資金利用率，另外還要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)維護(hù)技術(shù)的研究，不斷地創(chuàng)新和研發(fā)新的網(wǎng)絡(luò)維護(hù)技術(shù)。

（5）加強(qiáng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)維護(hù)。有效的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)維護(hù)工作，有利于保障計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的安全性，而且能夠提升計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的運(yùn)行效率。在安裝計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的過程中，首先要選擇正版的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)和正版的軟件，以避免盜版中存在病毒或是不安全因素，而且正版的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)在運(yùn)行上也要更快一些。另外，必須安裝防火墻和殺毒軟件，以阻擋惡意網(wǎng)絡(luò)攻擊，查殺網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)中的病毒，使其能夠安全運(yùn)行。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)使用者應(yīng)當(dāng)設(shè)置開密碼和使用權(quán)限，這能夠?yàn)橛?jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)設(shè)置一層保護(hù)，防止重要信息被泄漏。計(jì)算機(jī)密碼不可長(zhǎng)期固定使用同一個(gè)，要定期進(jìn)行更換，避免密碼被破解?？山⒔∪挠?jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)維護(hù)體系，避免遭受黑客的攻擊。在此體系中包含了三個(gè)部分，一個(gè)是網(wǎng)絡(luò)管理，一個(gè)是事物管理，另一個(gè)則是網(wǎng)絡(luò)服務(wù)管理，充分發(fā)揮這三項(xiàng)管理工作，將其結(jié)合應(yīng)用，能全方位對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)進(jìn)行高效安全防護(hù)，為其安全運(yùn)行提供重要保障。

篇9

高職院校信息化對(duì)推進(jìn)高職院校的快速發(fā)展有著重大作用，信息化在高職院校日常工作中的主要體現(xiàn)是各個(gè)院校教學(xué)資源通過網(wǎng)絡(luò)共享和多數(shù)辦公文件實(shí)現(xiàn)無紙化，如學(xué)生選課系統(tǒng)、校園一卡通系統(tǒng)、通識(shí)教育平臺(tái)等等。高職院校信息化在給學(xué)生和老師的生活與工作帶來便利的同時(shí)也埋下了安全隱患，學(xué)生和老師的私人信息容易發(fā)生泄漏，因此做好高職院校的網(wǎng)絡(luò)安全工作非常重要。

一計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全的概述

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全是指利用網(wǎng)絡(luò)管理控制和技術(shù)措施，保證在一個(gè)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境里，數(shù)據(jù)的保密性、完整性及可使用性受到保護(hù)。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全包括兩個(gè)方面，即物理安全和邏輯安全。物理安全指系統(tǒng)設(shè)備及相關(guān)設(shè)施受到物理保護(hù)，免于破壞、丟失等。邏輯安全包括信息的完整性、保密性和可用性。

二影響高職院校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全的主要因素

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行過程通常比較復(fù)雜，這使得影響高職院校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全的因素各種各樣，下面我就闡述一下影響計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全的主要因素：（一）對(duì)軟硬件設(shè)施的投入不足。就目前高職院校的情況來看，很多高職院校對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的軟硬件設(shè)施投入并不充足，過于追求網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的革新而忽視了安全、管理等問題。網(wǎng)絡(luò)病毒、黑客等無時(shí)無刻不威脅著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的安全，若不能及時(shí)更新相關(guān)的計(jì)算機(jī)設(shè)備，那么計(jì)算機(jī)對(duì)外來威脅的抵抗能力將大大減弱。部分高職院校為了控制辦學(xué)經(jīng)費(fèi)而減少了對(duì)計(jì)算機(jī)的軟硬件設(shè)施的資金投入，這給了黑客和惡意軟件入侵機(jī)會(huì)，很大程度上影響了高職院校的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全。（二）內(nèi)部攻擊。高職院校網(wǎng)絡(luò)內(nèi)部是遭受黑客和病毒攻擊的重災(zāi)區(qū)，主要原因如下：一方面現(xiàn)在高職院校的學(xué)生幾乎人手一臺(tái)比筆記本，而且都與互聯(lián)網(wǎng)連接著，這些青年學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全防范意識(shí)與能力差別很大。另一方青年學(xué)生對(duì)虛擬的網(wǎng)絡(luò)事物有著強(qiáng)烈的好奇心，總想著探尋新事物，但是對(duì)新事物的分析判斷能力又不足，而且學(xué)校缺乏有效措施來對(duì)學(xué)生的網(wǎng)上言行進(jìn)行約束。（三）黑客攻擊。黑客對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)完全的威脅不容小覷，黑客對(duì)電腦的攻擊技術(shù)復(fù)雜多變，他們一旦抓住網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的漏洞，便能在短時(shí)間內(nèi)對(duì)你的電腦實(shí)施入侵，竊取電腦上儲(chǔ)存的各種信息。高職院校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)因系統(tǒng)設(shè)備更新不及時(shí)和缺乏有效的網(wǎng)絡(luò)安全管理，更容易遭受黑客的攻擊。（四）病毒攻擊。高職校園網(wǎng)絡(luò)一般都通過CERNET與Internet相連或直接，在Internet上充斥著各種各樣的軟件，而這些軟件的安全性并沒有保證，有些軟件可能攜帶大量病毒，一旦計(jì)算機(jī)安裝使用這些軟件，將會(huì)嚴(yán)重影響計(jì)算機(jī)的安全。計(jì)算機(jī)病毒種類很多而且入侵方式多變，因此使用者對(duì)于計(jì)算機(jī)病毒的防范工作一定要給予高度重視。（五）人員素質(zhì)的隱患。部分管理人員和學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)使用素質(zhì)比較低下，在使用過程中不能按照規(guī)定進(jìn)行，這給計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全埋下了隱患。學(xué)生在使用計(jì)算機(jī)使用時(shí)，很可能出于獵奇心理而做一些損害網(wǎng)絡(luò)安全的事，熊貓燒香病毒就是一個(gè)很好的證明，該病毒就是一名學(xué)生制定的。部分管理人員缺乏對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理知識(shí)的掌握，甚至有對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)一竅不通的管理者，這些管理人員與其說是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理這還不如說是設(shè)備守護(hù)者。一旦計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全出現(xiàn)問題，這些人是不可能及時(shí)作出有效處理的。（六）缺乏有效的管理制度。很多高職院校一味追求建立信息化系統(tǒng)，而忽視了管理制度的作用，一些高職院校缺乏對(duì)本校實(shí)際情況的考慮，管理制度存在很多的漏洞，這嚴(yán)重影響計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的正常運(yùn)行。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理工作人員在工作時(shí)，沒有一個(gè)有效的管理制度來做參考或者管理制度實(shí)施不嚴(yán)，這都會(huì)影響對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的管理，從而影響計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的安全。

三提升高職院校網(wǎng)絡(luò)安全的重要措施

通過上面對(duì)影響計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全因素的分析，我們都應(yīng)該認(rèn)識(shí)到計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行過程的復(fù)雜性和做好計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全工作的重要性。我認(rèn)為提高計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的安全可以從管理和技術(shù)兩個(gè)方面入手：（一）技術(shù)層面。對(duì)常見的操作系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)通信系統(tǒng)、基本應(yīng)用軟件等的管理是高職院校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全管理主要內(nèi)容，技術(shù)人員必須結(jié)合實(shí)際采取有效措施來實(shí)施對(duì)其的管理。就目前高職院校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全的情況來說，加強(qiáng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的安全，技術(shù)上可以從以下4個(gè)方面入手：1.實(shí)行實(shí)名認(rèn)證和網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控。高職院校應(yīng)對(duì)使用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的師生進(jìn)行實(shí)名登記并且建立有效的信息數(shù)據(jù)庫。使用校園的每一個(gè)人應(yīng)有自己獨(dú)立的賬戶和密碼，在使用時(shí)必須進(jìn)行用戶和密碼認(rèn)證方可使用。用戶一旦登錄并進(jìn)入上網(wǎng)系統(tǒng)，監(jiān)控系統(tǒng)應(yīng)對(duì)用戶的網(wǎng)絡(luò)使用情況實(shí)施實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)，同時(shí)還應(yīng)有相應(yīng)的設(shè)備對(duì)其進(jìn)行記錄。一旦發(fā)現(xiàn)某個(gè)用戶的網(wǎng)絡(luò)行為違反相關(guān)規(guī)定，應(yīng)對(duì)其進(jìn)行合理提醒，嚴(yán)重時(shí)可直接通過管理平臺(tái)使其下線。2.防火墻技術(shù)的廣泛使用。高職院校在對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行保護(hù)時(shí)，必須重視對(duì)防火墻技術(shù)的應(yīng)用。防火墻實(shí)質(zhì)上是設(shè)置在外部網(wǎng)絡(luò)和被保護(hù)網(wǎng)絡(luò)之間的一個(gè)安全網(wǎng)關(guān)，起到隔離的作用，對(duì)病毒的破壞有很好的防護(hù)作用。從某種意義上來說，防火墻是學(xué)校校園網(wǎng)用戶和校園網(wǎng)用戶進(jìn)行通信的橋梁。3.入侵檢測(cè)系統(tǒng)的應(yīng)用。入侵檢測(cè)系統(tǒng)（IDS）是一種不同于防火墻的主動(dòng)保護(hù)網(wǎng)絡(luò)資源的網(wǎng)絡(luò)安全系統(tǒng)，對(duì)黑客和病毒的入侵有很強(qiáng)的抵抗能力。當(dāng)IDS發(fā)現(xiàn)一些諸如不正常的TCP發(fā)起信息或者大量的非常規(guī)數(shù)據(jù)分組等特征的入侵行為，會(huì)立即做出有效判斷，并對(duì)計(jì)算機(jī)使用者給予適當(dāng)?shù)奶嵝选Ｒ虼?，可以將防火墻技術(shù)和入侵檢測(cè)系統(tǒng)結(jié)合起來使用，加強(qiáng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全的管理，讓用戶有一個(gè)健康安全的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。4.有效運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)病毒防治技術(shù)。計(jì)算機(jī)病毒無疑是對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全威脅最大的因素之一，計(jì)算機(jī)病毒具有高頻性、復(fù)雜多變性、攻擊能力強(qiáng)等特點(diǎn)。由此可見，做好病毒防范工作隊(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全十分重要。校園內(nèi)的各個(gè)計(jì)算機(jī)都應(yīng)該安裝相應(yīng)的殺毒軟件，及時(shí)更新系統(tǒng)和安裝補(bǔ)丁，定期對(duì)計(jì)算機(jī)進(jìn)行安全掃描，消除大多數(shù)網(wǎng)絡(luò)安全隱患。同時(shí)學(xué)校的服務(wù)器因要管理所有計(jì)算機(jī)，因此必須安裝高版本的殺毒軟件系統(tǒng)。（二）管理層面。除了技術(shù)，有效的管理對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全也很重要，在進(jìn)行高職院校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全管理時(shí)，結(jié)合目前高職院校的實(shí)際情況可以從下面三個(gè)方面入手：1.適當(dāng)加大對(duì)網(wǎng)絡(luò)管理的資金投入。高職院校應(yīng)在現(xiàn)有的資金投入基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加大對(duì)網(wǎng)絡(luò)管理設(shè)備的資金投入，及時(shí)購買先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)安全防護(hù)設(shè)備，同時(shí)，加大對(duì)管理工作者的培訓(xùn)力度，提高其專業(yè)技能，切實(shí)做好網(wǎng)絡(luò)安全管理工作。2.不斷完善校園網(wǎng)絡(luò)安全管理制度。高職院校應(yīng)加大對(duì)與網(wǎng)絡(luò)安全相關(guān)的國(guó)家法律政策的宣傳力度，并以此為依據(jù)結(jié)合高職學(xué)校的實(shí)際情況制定一套科學(xué)合理的網(wǎng)絡(luò)安全管理制度。建立健全網(wǎng)絡(luò)安全監(jiān)督機(jī)制，對(duì)使用校園網(wǎng)的入網(wǎng)和網(wǎng)上活動(dòng)進(jìn)行必要的監(jiān)控，確保安全管理的規(guī)范化。3.增強(qiáng)師生的網(wǎng)絡(luò)安全防范意識(shí)。加大對(duì)在校師生網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)的教育力度，力求每一位師生都掌握一定網(wǎng)絡(luò)安全防范技術(shù)，讓其在使用網(wǎng)絡(luò)過程中能主動(dòng)抵御外部不良網(wǎng)絡(luò)的攻擊。高職院校還可以探索開設(shè)網(wǎng)絡(luò)道德課程，將遵守社會(huì)公德、依法文明使用網(wǎng)絡(luò)加入課。

四結(jié)語

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)已經(jīng)融入到高職學(xué)生的日常生活中，青年學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的好奇心非常強(qiáng)，同時(shí)對(duì)不良信息抵抗能力不強(qiáng)，因此維護(hù)高職院校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全十分重要。高職院校的網(wǎng)絡(luò)安全受很多因素的影響，技術(shù)人員在進(jìn)行相關(guān)工作時(shí)需要全面考慮，盡最大努力減少網(wǎng)絡(luò)安全漏洞。既要保證網(wǎng)絡(luò)信息安全又要有效利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)推動(dòng)教學(xué)進(jìn)步，這是新時(shí)期高職院校所面臨的巨大挑戰(zhàn)。要做好高職院校的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全工作，除了要提高網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)外，還必須根據(jù)高職院校實(shí)際情況制定科學(xué)合理的網(wǎng)絡(luò)管理機(jī)制，保證師生有一個(gè)健康安全的網(wǎng)絡(luò)使用環(huán)境，不斷提高職院校的教學(xué)質(zhì)量。

作者:鄭易 單位:昆明工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院

參考文獻(xiàn)

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篇10

隨著網(wǎng)絡(luò)的普及和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)已成為人們獲取信息的重要方式之一，深入到生活的各個(gè)領(lǐng)域。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)打破了地域的限制，以低成本、實(shí)時(shí)溝通、方便快捷等優(yōu)勢(shì)受到眾多使用者的青睞。然而，隨之而來的網(wǎng)絡(luò)信息安全問題也一直困擾著網(wǎng)絡(luò)的管理者和使用者，因此加強(qiáng)計(jì)算機(jī)信息網(wǎng)絡(luò)安全管理建設(shè)成為當(dāng)務(wù)之急。

1 進(jìn)行信息網(wǎng)絡(luò)安全管理的必要性

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全管理的目標(biāo)就是通過采取合適的安全防范制度和手段，保證網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)中信息的機(jī)密性、完整性、可用性、抗抵賴性以及可控性，滿足人們?cè)诰W(wǎng)上進(jìn)行各種活動(dòng)的安全需求。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，威脅網(wǎng)絡(luò)安全的方式和手段也在不斷變化，主要有木馬病毒、黑客攻擊、邏輯炸彈以及內(nèi)部、外部泄密等。另外進(jìn)行日常工作對(duì)計(jì)算機(jī)的依賴程度不斷增強(qiáng)，相關(guān)數(shù)據(jù)的存儲(chǔ)、處理、操作等基本都要通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)來進(jìn)行，一旦網(wǎng)絡(luò)安全存在威脅或者受到攻擊，將造成嚴(yán)重后果。進(jìn)行信息網(wǎng)絡(luò)安全管理對(duì)提高整個(gè)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的安全性、可靠性，對(duì)保證日常工作正常進(jìn)行具有重要意義。

2 計(jì)算機(jī)信息網(wǎng)絡(luò)安全管理中存在的主要問題

2.1 網(wǎng)絡(luò)安全管理制度不完善

網(wǎng)絡(luò)安全管理制度和條例是網(wǎng)絡(luò)安全管理者進(jìn)行日常工作的所遵循的依據(jù)，對(duì)開展網(wǎng)絡(luò)安全管理工作具有重要作用。現(xiàn)行的管理制度缺乏有效的激勵(lì)和約束機(jī)制，對(duì)工作中必要的管理內(nèi)容和工作沒有詳細(xì)列出，造成網(wǎng)絡(luò)安全管理工作具有很大的妥協(xié)空間，不能有效起到對(duì)管理者的約束和激勵(lì)目的。

2.2 網(wǎng)絡(luò)安全管理意識(shí)不強(qiáng)

網(wǎng)絡(luò)安全管理關(guān)系到整個(gè)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)數(shù)據(jù)的安全和有效傳遞，任何一個(gè)可能存在的安全威脅都有可能造成系統(tǒng)崩潰、原始數(shù)據(jù)遭到竊取或修改等嚴(yán)重后果。管理人員對(duì)可能存在的網(wǎng)絡(luò)安全威脅缺乏足夠的重視，認(rèn)為現(xiàn)在沒有對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)造成危害以后也不會(huì)造成危害，抱有僥幸心理，為計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全留下隱患。

2.3 對(duì)外來安全威脅缺乏有效措施

缺乏有效的應(yīng)急機(jī)制，當(dāng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)受外來威脅時(shí)，不能快速采取應(yīng)對(duì)措施，將危害降到最低。外來威脅是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全的重要因素之一，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全的預(yù)防和防范不可忽略外來威脅可能對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的危害。

3 加強(qiáng)計(jì)算機(jī)信息網(wǎng)絡(luò)安全管理的對(duì)策

3.1 建立健全網(wǎng)絡(luò)安全管理制度，做到有章可循

“無規(guī)矩不成方圓”，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)安全管理工作也是如此。沒有完善的網(wǎng)絡(luò)安全管理制度，就會(huì)造成網(wǎng)絡(luò)安全管理工作的混亂，不能有效激勵(lì)網(wǎng)絡(luò)安全管理工作人員積極開展工作，對(duì)整個(gè)網(wǎng)絡(luò)安全管理都缺乏有效的約束與激勵(lì)。因此，必須建立健全網(wǎng)絡(luò)安全管理制度，對(duì)工作中涉及到的工作范圍、網(wǎng)絡(luò)安全監(jiān)控系統(tǒng)、病毒查殺軟件的更新、系統(tǒng)漏洞補(bǔ)丁更新以及數(shù)據(jù)備份等日常工作內(nèi)容進(jìn)行明確規(guī)定，讓網(wǎng)絡(luò)安全管理人員有章可循。另外可對(duì)其他高校的網(wǎng)絡(luò)安全管理制度進(jìn)行借鑒，依據(jù)本校的實(shí)際情況進(jìn)行制度的完善和修改，切實(shí)制定符合本校實(shí)際的網(wǎng)絡(luò)安全管理制度，促使網(wǎng)絡(luò)安全管理工作的有效開展。

3.2 加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)管理的安全意識(shí)，提高管理人員專業(yè)水平

態(tài)度決定行為，網(wǎng)絡(luò)安全管理人員的思想意思會(huì)影響其工作的效果。然而網(wǎng)絡(luò)安全關(guān)系到全校師生的正常工作學(xué)習(xí)，對(duì)教學(xué)管理和教學(xué)活動(dòng)具有重要影響，因此必須加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)管理人員的安全意識(shí)，確保整個(gè)校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的正常運(yùn)行?？梢酝ㄟ^開展網(wǎng)絡(luò)安全的專題學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)安全管理人員對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全的重要性認(rèn)識(shí)，改變以往的僥幸心態(tài)，在工作管理中以正確的心態(tài)對(duì)待網(wǎng)絡(luò)安全管理，正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)安全管理的意義，并通過學(xué)習(xí)掌握一定的網(wǎng)絡(luò)安全管理知識(shí)，提高網(wǎng)絡(luò)安全管理水平。

3.3 增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)的應(yīng)用，提高網(wǎng)絡(luò)抵抗外來威脅能力

網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)的應(yīng)用是提高網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)對(duì)外來威脅抵抗能力的主要手段之一，合理利用網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)也是增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)安全能力的有效途徑。對(duì)于校園網(wǎng)絡(luò)安全來講，主要應(yīng)用到的有防火墻、數(shù)據(jù)維護(hù)和備份、數(shù)據(jù)加密、殺毒軟件、以及用戶識(shí)別與限制等，通過多種網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)的綜合運(yùn)用，對(duì)外來威脅進(jìn)行識(shí)別和防范，有效阻止外來威脅進(jìn)入到校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。這些技術(shù)的應(yīng)用還需要定期的維護(hù)和更新，比如殺毒軟件以及軟件的病毒庫要及時(shí)更新，不能識(shí)別新產(chǎn)生的病毒和木馬，不能有效阻止木馬和病毒進(jìn)入到計(jì)算機(jī)，進(jìn)而不能起到保護(hù)計(jì)算機(jī)的功能。

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