導言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇中醫(yī)基礎的重點，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內容能為您提供靈感和參考。

篇1

中圖分類號：H059 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2014）08-0341-01

一、非文學翻譯及其特點

非文學翻譯，又稱文件翻譯，實用型翻譯或應用型翻譯。隨著全球化的發(fā)展，非文學翻譯在國際交流中發(fā)揮著越來越重要的作用。但在很長一段時期內，絕大部分學者和譯者認為出于非文學翻譯的實用性考慮，其文本往往包含了很弱的文化性和藝術性，因此非文學翻譯不過是簡單的直譯，硬翻。但事實是，語言本身作為文化的載體，不可能脫離文化而獨立存在，甚至文化因素的翻譯效果對譯文的質量，乃至國際交流活動本身都有著不可忽視的作用。如果沒能處理得當，可能造成無法彌補的后果，比如說商務活動中經常涉及的合同的翻譯，會引起法律和經濟層面的問題；醫(yī)用文本的翻譯如若不當，則直接關系人命。因此譯者應對非文學翻譯中文化因素這一重要因素的處理予以重視。

二、中醫(yī)翻譯與文化差異

在非文學翻譯中，中醫(yī)翻譯是一個相對特殊的領域，原因在于中醫(yī)作為中國傳統(tǒng)文化的一部分，與其他領域相比其翻譯顯然涉及更為廣泛的文化因素，所以其翻譯難度也相對較高。

中醫(yī)典籍涉及中國傳統(tǒng)哲學、心理學、天文學、地理學等許多方面的內容。因此中醫(yī)典籍的翻譯可以在廣義上理解為對中國傳統(tǒng)文化的翻譯，那么在翻譯過程中就很可能出現(xiàn)源語在譯入語當中，從理論體系到語言表達的完全缺失。比如中醫(yī)的理論基礎“陰陽五行”，體現(xiàn)了中國古代獨有的辯證思想，那么作為譯者在英語語言文化中如果不能找到一個合適的對應語，怎樣才能最大程度的將信息和文化內涵展示在譯入語讀者面前就成為了一個很大的難題。此外，中醫(yī)典籍的另一個特點就是，文本用語具有很強的哲學色彩，這是不同于非文學翻譯中其他文本用語所具有的簡潔性特點的，那么在翻譯時，應該或者能多大程度上保留文本用語哲學性的這一特點，也是譯者應該認真考量的。另一方面，中醫(yī)體現(xiàn)著道教和儒家的思想，也正是因為中醫(yī)文化的獨特性和中醫(yī)典籍的哲學性，才造成了中醫(yī)翻譯的困難同時又很難被其他語言文化背景的人接受。鑒于中醫(yī)文化的獨特性，故翻譯過程中的文化因素便尤為突出，這對譯者來說是一個非常大的挑戰(zhàn)。

三、中醫(yī)翻譯的策略和方法

假設譯者在中醫(yī)領域的專業(yè)知識是充足的，鑒于文化因素對中醫(yī)翻譯的重要作用，那么譯者應該采用怎樣的翻譯策略和方法才能既準確傳達中醫(yī)醫(yī)藥學的語言信息，又不流失其獨特的文化信息。筆者認為在中醫(yī)典籍的翻譯過程中，應該以歸化法為主，輔以異化法；直譯為主，意譯佐之。

從中醫(yī)典籍的翻譯目的來看，它是用于推廣中醫(yī)治病防病的方法，弘揚中醫(yī)獨特的醫(yī)療理念及文化，一旦被采用可涉及人的身體健康甚至生命。若以異化法為主，翻譯上就會遷就源語文化即中文的文化特征，雖然相對歸化法它能夠更大程度上保留中國傳統(tǒng)文化和語言風格特色，但出于非文學翻譯最大的特征―實用性，即中醫(yī)典籍的翻譯應該本著使譯入語讀者能夠準確了解中醫(yī)關于治病防病的知識和醫(yī)療理論的宗旨，筆者認為中醫(yī)翻譯應該以歸化為主，異化為輔。但這并不代表譯者可以完全忽略掉文化在兩種語言之間的傳譯，因為中醫(yī)古籍之所以如此有味道，恰恰是在于它所包含的中國文化、宗教、哲學方面的思想和術語，一旦失去就會大大降低讀者對其的興趣。此外，筆者認為中醫(yī)典籍的翻譯也應采取以直譯為主，意譯佐之的方法，一方面直譯能夠使譯文形神兼?zhèn)?，但出于中醫(yī)典籍術語的宗教性和哲學性特征，直譯的困難很大，所以要以意譯法輔佐。除此之外，隨著國際交流的不斷擴大，譯入語讀者對源語文化的了解和貯備量會不斷增加，因此在中醫(yī)典籍以致非文學翻譯中，譯者應該對譯入語讀者的接受能力有所了解，這樣才能準確定位翻譯策略和方法。

但是筆者也注意到，以歸化為主的翻譯策略，雖然能更為快速和有效的傳達信息，使譯入語讀者順利準確的理解文本內容，但這卻削弱了源語文化的功能，有礙于文化的交流。長此以往，會削弱讀者的好奇心和求知欲。

四、結語

目前，中醫(yī)翻譯研究發(fā)展仍處于較低水平。中醫(yī)典籍術語的宗教性和哲學性使得其翻譯難度較大，制約了它在對外交流中的發(fā)展。筆者認為中醫(yī)典籍翻譯，必須保留中國傳統(tǒng)文化的特色，因此為傳達源語文本的語言信息，在采用歸化法為主的翻譯策略時，也要兼顧異化法以保留中醫(yī)的文化特色，以便更好的弘揚中國傳統(tǒng)醫(yī)學。

參考文獻：

[1]李長栓.非文學翻譯[M].外語教學與研究出版社，2009.

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長期以來，如何改進學習方式，提高數(shù)學成績，不僅是廣大學生們，也是教師們一直探索的問題。成績的好壞，我想既有人先天性智商遺傳因素，又涉及到一個學習態(tài)度的問題。如果我們不能改變遺傳基因，那就努力在后天的學習態(tài)度上下手。在此，我僅把我對初中數(shù)學學習方法的幾點意見供同學們參考。

一、不同授課類型選擇不同的學習方式

一般來說，數(shù)學課的授課類型分為“新授課”、“習題課”、“復習課”，這三類課型各有特點，故聽課時須注意各自要要點。

（1）“新授課”，是積極體驗知識生成、發(fā)展、深化、沉淀的過程。要把知識的來龍去脈弄清楚，認識知識發(fā)生的過程，理解公式、定理、法則的推導過程，最關鍵的就是跟著老師的思路走，力爭當場理解新授內容，與已掌握的知識進行橫縱聯(lián)系，能意識到這部分知識是哪一塊知識的延續(xù)或能與哪塊知識進行聯(lián)系類比，這樣我們就能從知識的生成、發(fā)展過程中，理解到學會它的樂趣，在問題的解決過程中，體會到成功的喜悅。

（2）“習題課”，是鞏固知識，升華知識，培養(yǎng)應用能力的過程。除了看老師做題以外，更重要的是自己能否獨立地推導一遍，并能把自己的體會主動、大膽地講給大家聽，遇到問題敢于和同學、老師請教，探討。在聽老師分析時應注意解題的思維過程，培養(yǎng)自己多思考、多探索并發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造性證法及解法，體會“小題大做”和“大題小做”的解題方法。

（3）“復習課”，是對知識的一個反思的過程。同學們在深入領會老師在復習課中給出的知識框架和經典綜合例的同時，還要反思這些知識能否在你的腦海中結合先前的知識開成一個知識網絡；要反思在知識的形成過程中涉及到了哪些數(shù)學思想方法，這些方法是如何運用的，在運用過程中有什么特點；要反思自己的錯誤，找出產生錯誤的原因，訂出改正的措施。

二、注重數(shù)學學習方式中的“一”、“二”、“三”、“四”

（1）突出“一”思。數(shù)學學習根本上是一種思維訓練，這與文科學習有很大的不同。文科學習要求的是思維廣度，要博覽群書；而數(shù)學學習要求的是思維的深度，要求探究思考。

（2）必須“二”動。一要動手，二要動腦。數(shù)學需要多實踐、多做題，即為動手；但亦不能拿題就做，要有所思考，找到已知和未知想象之間有什么聯(lián)系，要有所收獲，此為動腦。

（3）掌握“三”遍。即上課認真聽一遍，下課動手推一遍，考前認真想一遍。德國心理學家艾賓浩斯，通過實上驗發(fā)現(xiàn)，剛記住的材料，一段時間后只能保持44%，一天后只能記住33%，所以，我們必須不斷復習鞏固，加深知識的理解及應用。

（4）“四”個依據(jù)——課本、筆記本、作業(yè)本和錯題本。讀好課本——它是教學、中考的主要依據(jù)；記好筆記——它是教師經驗的結晶；做好作業(yè)——它能使知識得到拓展；準備錯題本——它是自己內化的知識。

三、初三數(shù)學教學的心得和反思

（1）平?？荚囍惺欠裥枰未伍]卷。在初三階段，每個同學。的心情其實都是很緊張的，如果考的太頻太嚴，有時反而不利于他們有效學習，所以我在初三下學期的復習課上，會準備一套只有選擇填空及幾道運算題的試卷，可以開卷，或者進行討論，但不能作弊，一節(jié)課時間，不強行要求交卷，在學生的相互探討中他們學習的積極性大大提高，有力地緩解了初三學生們的考試壓力。

（2）如何體現(xiàn)學生的主體地位。有時候老師都低估了學生。的總結運用能力，在復習階段我平均每個星期會拿出一節(jié)課讓學生們自己來上課，當然上課之前都會和他們交流，對他們準備上課的內容和方式提出一些意見，有些問題只有他們自己去親身經歷才會真正記住，有時我還會在孩子的課堂上發(fā)現(xiàn)曾經自己不曾注意的細節(jié)，所以，把課堂還給學生，讓他們真正成為課堂的主人，對老師學生來說，可能是種冒險，但也許收獲更多。

（3）怎么提高作業(yè)的反饋作用。平時我們的作業(yè)總是布置完讓學生回家自己去做，但現(xiàn)在市面上的輔導資料參考答案比比皆是，我們經常發(fā)現(xiàn)作業(yè)本中不乏抄襲的成分，這樣根本起不到布置作業(yè)的真正用意，我們并不能從這些練習中得到反饋.所以在初三課堂中，我并不會上完整的一節(jié)課，而是會留出二十分鐘讓孩子們現(xiàn)場完成作業(yè)并上交，這樣既有效的排除了抄襲，又能及時看到孩子的知識接收情況，便于自己有效調整下節(jié)復習課的側重點。

四、結語

當然，數(shù)學，是一門博大精深的學科，想要學好它，也不僅僅是三言兩語就能實現(xiàn)的，它還需要我們在探究的過程中不斷尋求、完善對自己有效的學習方法，但更為重要的是，通過好的學習方法去發(fā)現(xiàn)學習數(shù)學、應用數(shù)學的樂趣，化被動為主動，而作為一名數(shù)學老師，能讓學生們真正找到開啟數(shù)學高分大門的鑰匙，走進神奇的數(shù)學世界，這便是我們最大、最快樂的成就。

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1 明確學習目的，激發(fā)學習興趣，鞏固專業(yè)思想

首先，通過目的教育，闡明這一學科本身的價值所在，并可明確指出《中基》是畢業(yè)考試，碩士研究生考試中之必考科目，其重要性是不言而喻。這樣使學生認清《中基》的學習目的和意義，使其明確要想學好醫(yī)藥專業(yè)并在日后從事這一行的話，學好《中基》乃是重要的第一步，從思想上調動其積極性和主動性，從而挖掘其學習潛力，激發(fā)學習動力。其次，興趣是最好的老師。我們在授課的過程中要盡量激發(fā)學生的學習興趣，比如在介紹祖國醫(yī)學悠久的歷史時可適當介紹中醫(yī)藥在國內外的發(fā)展前景以及中醫(yī)藥國際化的潛力，又如在教學過程中可適當穿插一些我國著名老中醫(yī)的求學經歷以及其高超精湛的治病救人技術。

2 認真?zhèn)湔n吃透教材，講解時重點突出，難點基本講透

作為教師首先應該深刻透徹地領會教材。由于《中基》涉及內容相當廣泛，涵括中醫(yī)基礎和中醫(yī)臨床診斷等各科知識，所以教師必須先具備扎實的理論基礎和豐富的臨床經驗，同時課前應該做充分的準備，只有這樣才可能上好課，達到教學大綱預定的目的。具體來說，教師在上課前必須對教材的重點、難點、疑點做到心中有數(shù)，能夠按照教學大綱要求結合教材確定重點，分清主次，全面思考，寫好講稿，而且講稿要根據(jù)學生反饋的信息及本學科的最新動態(tài)及時修改，不斷地補充和完善，以確保將知識準確、及時地傳授給學生。

3 改進教學方法，豐富教學手段

3.1 引導和教會學生采用好的學習方法，發(fā)揮其主觀能動性：首先，在學習中醫(yī)藥的過程中，應該理解與記憶兼顧，以記憶為重。所以教師應強調記憶與反復記憶的重要性，同時可采取相應的方法幫助學生理解并記憶相關知識點，培養(yǎng)他們的自學能力。其次，在教學過程中，應明確指出每一章節(jié)的學習目的，使學生對學習內容能有個整體把握。同時，要指導學生學會分析、歸納、總結所學內容，如五臟、六腑、奇恒之腑之間的區(qū)別、五臟的功能、臟腑辨證等內容都可以歸納列表來對比理解和記憶，從而使學生把各章節(jié)內容前后銜接，融匯貫通，同時可教會學生好的學習方法而讓其終生受益。

此外，在教學過程中還應注重培養(yǎng)學生觀察問題、思考問題、分析問題并最終解決問題的能力，充分調動學生的主觀能動性，從而達到對知識的全面系統(tǒng)的掌握。

3.2 采用啟發(fā)式教學，注重多種思維方式的培養(yǎng)[1]：在教師與學生積極互動的教學過程中，教師要根據(jù)課程教材特點和學生實際，結合豐富多彩的形式，如掛圖、板書、幻燈、多媒體等，就教學的重點、難點和關鍵提出富有啟發(fā)性的問題，激發(fā)學生學習的主動積極性，使學生積極思維，獨立思考，融匯貫通地領會知識，并引導學生質疑、探究、創(chuàng)新和實踐。因為學生是認知的主體，教師只有把學生真正放在主動者位置，才能收到事半功倍的效果。

3.3 運用多媒體教學，增進授課靈活性[2]：在《中基》教學中，抽象內容較多，難以理解和掌握，這是《中基》教學中的一大難題。如果只憑教師的講解，會顯得枯燥乏味，而且學生將很難清晰的理解。多媒體教學能將書本上乏味的文字變成生動形象的圖畫，給學生很直觀和生動的印象，有助于學生理解并激發(fā)其興趣。采用多媒體教學可豐富教學內容，也可大大提高教學質量和教學效果。

3.4 加強課堂提問，開展課堂討論：為了檢查學生對已學知識的掌握情況，每堂課開始前幾分鐘可向學生提出前兩節(jié)授課的重點內容，引導學生積極思考，促進學生去鉆研自學。不僅如此，課前提問還能培養(yǎng)學生的思維能力和歸納總結能力，鍛煉學生的語言表達能力，同時還可以發(fā)現(xiàn)教學中存在的問題，以便改進教學方法，提高教學質量。

參考文獻：

[1] 黃偉貞.中醫(yī)教學改革的新思路[J].廣西醫(yī)科大學學報,2003,S1:107.

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中圖分類號：G633.2 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711(2014)07-0017

一、初中政治教學的目的及重要性

1. 初中政治教學的目的

總理曾經在劍橋大學演講時有句至理名言：“道德是世界上最偉大的，道德的光芒甚至比陽光還要燦爛?！币詯蹏髁x、集體主義和社會主義為主要內容的社會主義基本道德規(guī)范，是中華民族傳統(tǒng)美德和時代精神完美結合的集中體現(xiàn)。初中政治教育的目的是引導學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，因此必須把德育教育作為核心內容。

2. 初中政治教學的重要性

初中階段是孩子進入青春發(fā)育的敏感期，從醫(yī)學上講，青春期前后，孩子在形體上更接近于成人，在內心也向成人靠攏，心理上的逐漸成熟使得一些成人的思維方式或者行為風格大量涌現(xiàn)在孩子的身上。然而，雖然他們正從幼稚走向成熟，但畢竟還沒有成熟，做事缺乏經驗，容易使他們的內心經常處于矛盾沖突之中。這樣的后果就是：在孩子身上產生兩極分化，產生叛逆思維，進一步導致學業(yè)退步和產生厭學情緒。

在初中階段輕視對學生道德情感、價值觀、人生觀的培養(yǎng)，容易造成學生的知行分離。特別是由于當今社會一些不良信息的傳播影響，使得道德失范、誠信缺失、欺騙欺詐、封建迷信和黃賭毒等丑惡現(xiàn)象普遍存在，并逐步蔓延到學生生活中，給初中學生的成長帶來的負面影響是不可忽視的。

二、初中政治教學的現(xiàn)狀及問題

1. 就現(xiàn)在的政治教學來看，大部分學校對于政治學科的教學一直處于觀望狀態(tài)。即，時刻“關注”教育部門對政治學科的考查方式，如果是考試并且記分，這些學校就大力抓政治；一旦聽到不考政治學科的風聲，立馬減少課程或者干脆不上政治課。這種現(xiàn)象是由于大部分學校沒有真正認識到政治教學的重要性，只是將政治教學當作一門追求升學率的附加課程，而忽視了政治教學的德育作用，甚至將德育教育作為學生文化知識學習的補充，割裂了德育與智育教育的關系，這種教學方式是與學生德智體綜合發(fā)展規(guī)律相違背的。

2. 初中政治教學缺乏針對性、實效性和可操作性。許多教師和學生都認為政治這門課程不用去認真學習，只要在考試前對重點進行死記硬背就可以得到滿意的成績，這導致了師生普遍對政治教學不夠重視。身居一線的大多數(shù)政治教師，一直采用的是傳統(tǒng)的教學方式。在這里，我們并不是說傳統(tǒng)的就一定是不好的，但是以“灌輸”、“說理”為主要模式的傳統(tǒng)教學方式并不適應現(xiàn)在的政治教學。

3. 初中政治教師師資隊伍匱乏及老齡化問題突出。初中政治教師平均年齡超40歲，年齡普遍偏大，教學的積極性和教研活動參與的熱情較差。筆者調查發(fā)現(xiàn)，在一些鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學，整個學校共用一個政治教師，甚至一個人要教兩個年級以上的課！而且，通常情況下，這些教師不只是政治教師，有時可能是歷史、地理教師。眾所周知，政治學科教材變化速度快，教師要同時面對一系列問題，負擔很重，所以也很難靜下心來鉆研教材，嚴重影響了教學質量。

三、改進初中政治教學方式的幾點意見

1. 充分利用多媒體教學。多媒體教學是指利用多媒體計算機，傳統(tǒng)的教學方式只是將文字與圖片結合，而多媒體教學能夠綜合處理和控制符號、語言、文字、聲音、圖形、圖像、影像等多種媒體信息，按照教學需求把多媒體的各個要素進行有機組合，最終通過屏幕或投影機投影顯示出來，同時按需要加上聲音的配合，以及使用者與計算機之間的人機交互操作，完成教學或訓練過程。

2. 充分利用多媒體交互性、集成性、可控性等特點，加強教師與學生之間的交流溝通，將傳統(tǒng)型課堂變成互動型課堂。

3. 注意提高初中政治教師的創(chuàng)新思維。這種創(chuàng)新思維不是固定的而是隨機的，大體需要注意以下幾點：首先，教師準備教案時要盡量系實際生活，這樣學生才愿意去聽，課堂才能有效果；其次，課堂教學內容的設計應盡量保持連貫性，避免在教學中一堂一節(jié)內容，要注重知識的整體學習。

4. 學校應充分重視政治教師隊伍的培養(yǎng)。從數(shù)量及質量雙方面入手，一方面學校要招聘、培養(yǎng)優(yōu)秀的政治教師；另一方面，教師也要提高自身的職業(yè)技能?？傊?，身居一線的政治教師要以極大的工作熱情上好每一堂政治課。

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中圖分類號：G633.5文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2015）06-0319-01

1.初中地理教學的現(xiàn)狀分析

比起其他學科，地理更貼近我們的生活，許多地理現(xiàn)象與地理知識與我們的生活息息相關。

傳統(tǒng)的地理課堂教學是老師"一人講、滿堂灌，一張地圖、一只粉筆一節(jié)課"，這種教學方式根本無法開啟學生的思維，更談不上能力的培養(yǎng)。而且初中階段的中學生，因學習習慣、年齡、學習態(tài)度、家庭等原因，使得其學習上存在著或多或少的問題，這些問題主要表現(xiàn)在學習方法和學習成效方面。

在新形勢下，作為教學活動的組織者，地理教師要轉變觀念，要以先進的教育理念，愛的氛圍為地理教育教學提供理想的育人環(huán)境。教師可通過各種方式引導學生積極主動地參與到教學活動中，實現(xiàn)有效的地理教學和學習。教師只有改變傳統(tǒng)的教學方式，改變教育觀念和傳統(tǒng)的師生關系，才能提高課堂教學質量、充分調動學生的學習積極性和主動性，才能使學生的創(chuàng)新能力和自主意識得到良好的發(fā)展，才能使素質教育理念所倡導的"高效課堂"這一教學目標得到很好地貫徹與落實。

2.初中地理課教學的幾點建議

2.1在初中地理教學過程中，可以通過"優(yōu)化導語設計"來吸引學生們的注意力，使導語成為一堂課中的有效指引。初中學生的心理還處于半成熟階段，他們對各種事物充滿了好奇心，有比較強的求知欲。作為地理課教師，為了提高課堂教學質量，可以根據(jù)不同的教學內容，運用一些能夠引發(fā)學生好奇感和產生興趣的導語導入新課。比如，用用詩句引入、用典故引入、用謎語引入、用歌曲引入、用對比實例引入……

2.2結合現(xiàn)實生活中的事物學習地理?，F(xiàn)行地理課本中的有些案例和情景，與各地的具體情況及學生的經驗基礎不太符合，因此，初中地理教師可以根據(jù)各自的地方特色、學生已有的經驗基礎和知識背景，通過思考、分析、比較、研究各類有關地理方面的、具有代表性的生活實例和問題，來創(chuàng)設情境、設計案例，并引導學生有意識地將其和所學內容聯(lián)系起來，以增強學生對知識點的理解，提高學生的分析與思維能力。例如，通過看電視新聞和天氣預報，結合世界氣候分布圖來記憶典型氣候類型與分布地區(qū)，以及通過日常生活的實例認識與了解氣候對人類生活和生產的影響。

此外，地圖是學好地理的基本要素，沒有地圖的地理是不存在的，因此初中地理教師應強化學生對地圖的認識與記憶，如通過圖案來記憶我國34個省級行政區(qū)的輪廓，如像一只飛翔的老鷹，云南省像一只美麗的孔雀，等等，這樣可以激發(fā)學生學習地理的興趣和積極性，并提高學生的記憶效果。

2.3恰當使用各種媒體教具。眾所周知，地理研究的對象，其時空界限廣闊而遙遠，內容涉及多學科知識，單純依賴學生的視野和見聞是難以掌握的。因此，將地理課堂教學的"課堂"含義廣義化，包括一般意義上的網絡"課堂"。教師可結合多媒體技術，將一些與課本內容相關的圖片、資料通過多媒體教學工具放映出來，這樣既可以使得課堂更加生動、形象，也會在很大程度上激發(fā)學生們學習地理知識的興趣，并促進提高學生對地理知識的記憶力和分析能力。

除此之外，教師還應該借助地球儀、各種地理教學掛圖、地理景觀圖、電視錄像、拼板、幻燈片、投影儀和各種課件，把地理課的教學內容用圖文并茂的資料、形象直觀的圖表、生動有趣的閱讀材料、貼近學生生活的課堂活動、充滿時代氣息的地理教學情境，生動地展現(xiàn)在學生面前，給學生一個生動活潑的思維過程。

2.4在地理教學中采用"互動式開放教學"法。傳統(tǒng)的課堂教學，是以教師單向講授為主的習慣性教學方法，往往過于嚴謹和強調地理思維，缺乏一種生動活潑的課堂氛圍，還會限制學生創(chuàng)新能力和自主能力的良好發(fā)展。因此初中地理教學要充分樹立"以學生為主體"的意識，有效開展小組合作與討論交流的自主性學習活動，將師生"互動教學"引入地理課堂，來激發(fā)學習地理知識的興趣，提升學生的自主學習能力、團隊合作精神和科學探究能力。初中地理教師可以通過前置性的有效指導，讓學生率先對將要學習的內容與知識點形成初步的認識和理解，在課堂上提供給學生展示自我的足夠空間與機會，將學習的主動權交到學生手中，讓他們以小組為單位自主溝通、自主探究、自主學習，在此過程中，教師可進行輔地講述。當活動結束時，教師應對學生給予開放和多元的評價，充分肯定學生，但要關注其差異性。

值得注意的是，尊重學生在學習活動中的真正主體地位，提倡"以學生為主體"，但這并不意味著教師就可以完全放手，任由學生毫無目的、毫無頭緒地進行低效甚至是無效的自主學習活動，教師是學生學習活動的有效組織者和引導者，必須對學生在課堂上的自主合作、討論交流進行有效調控、指導和幫助，最大限度上保證學生自主性學習活動的效率及質量。

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1. 電氣施工概述

電氣系統(tǒng)中，斷路器的應用非常多，新型的斷路器在使用過程中占地面積非常小，而且體積非常小，在防火性方面非常好，因為新型的斷路器在體積上非常小，因此，其在使用過程中能夠和其他設備放置在一起，這樣能更好的節(jié)省空間，同時，在管理方面也非常方便。

近年來，科學技術水平不斷提高，不僅高壓系統(tǒng)中發(fā)生了很大的變化，在低壓系統(tǒng)發(fā)展中也有了很大的進步。低壓系統(tǒng)在體積、性能方面出現(xiàn)了很大的變化，而且，在發(fā)展過程中，性能更加安全可靠，在進行設計工作的時候也非常方便。現(xiàn)在，電氣系統(tǒng)在發(fā)展過程中出現(xiàn)了更加智能化以及控制總線的發(fā)展方式，因此，在發(fā)展過程中，能夠保證運行速度。

2. 建筑工程電氣施工技術的前期準備工作

2.1 電氣設計委托書的制定

電氣設計委托書的制定是為了更好的對施工具體環(huán)節(jié)進行明確，建設單位在對設計單位擬建的各種電氣施工過程中的具體要求要進行明確，同時，在設計委托書中，要對各種技術進行明確。在電氣工程委托書中，對施工安全保障問題以及設備的各種參數(shù)要進行具體的設定。在對電氣工程的設計圖紙質量進行保證的時候，要對參數(shù)設定的準確性進行保證，這樣能更好的保證設計的質量，同時，對電氣工程的質量也能進行保證。對設計委托書中出現(xiàn)的問題要進行很好的分析，這樣能夠更好的對施工質量進行保證。

2.2 圖紙的審核與確定

在電氣委托書制定完成以后要對圖紙的制定以及審核問題進行確定，在進行圖紙設計的時候要做好長期工作準備。在進行設計的時候，要對整體進行把握，同時，在進行設計的時候，對圖紙的整體設計原則要進行保證，這是設計圖紙的關鍵問題，一旦出現(xiàn)差錯，就會導致以后的設計方面出現(xiàn)不準確的情況，導致整個工程的施工受到很大的影響。在對審圖的工作進行明確以后才能開展以后的設計工作。在進行圖紙設計的時候，對籌備階段的工作一定要進行重視，因此，設計單位要和施工單位進行很好的溝通，這樣能將施工過程中一些具體的宜進行統(tǒng)一的安排，同時，也能對設備位置以及施工圖紙的完整性進行保證。在施工前做好施工準備工作是保證施工能順利進行的前提條件。

2.3 設備選型的確定

在施工設計完成以后，要對施工設備進行準備，這個過程中一定要重視設備的選型問題，同時，對施工材料的采購問題也要進行重視，施工材料的質量對整個工程的質量有很大的影響，質量好的材料能夠避免施工工程出現(xiàn)很大的損失。工程材料的質量以及施工設備選型問題一定要引起施工方的重視，對施工設備的供應商資質要進行嚴格的審查，同時，在進行設備選擇的時候，一定要選擇對工程施工最有利的商品。重視設備的選型問題，對整個電氣工程的施工質量以及整個工程的施工質量都有很大的影響。因此，在設備選型的過程中，尤其需要注意設備的質量，除了對上述的設備性能、規(guī)格等進行檢查外，還要注意核實材料和設備的合格證、裝配圖以及說明書和試驗報告等。如果材料不合格，一定得在第一時間下達停止施工的指令，在使用設備之前一定要認真閱讀說明書和裝配圖以及試驗報告，參照之前的試驗方案進行檢測后再正式投放到施工運用中去。在電氣工程正式施工前，這些前期準備工作會直接影響后面的施工程序、施工質量，所以必須重視每一項準備工作，從委托書的起草到圖紙的審核再到設備的選定，每一步都不容有失。這些步驟就是鏈條，將整個電氣施工過程聯(lián)系起來。

3.建筑工程電氣施工階段

（1）防雷引下線

如果建筑物與建筑電氣采用立柱主筋作為引下線時，應該對主筋引下線進行標記，做標記的方式應該為從上至下。如果建筑電氣選擇以專用引下線時，引線必須要保證上下貫通一致，已完成電流的順利通過。另外，為保證防雷引下線的正常使用，并提高其使用年限，在施工時需要對其進行焊接以及防腐處理。

（2）電氣接地施工

在對建筑電氣進行接地施工時，首先應確?；A底板鋼筋的貫通性，并做好接地柱與底板主筋的焊接與防腐施工。其中，在施工時需要對接地電阻阻值進行測試。另外，在建筑電氣施工過程中根據(jù)實際情況，可以適當增加人工接地極或者是增大接地面積等，以此來達到降低建筑電氣接地電阻值的目的。

（3）設備調試

電氣設備能夠正常運行，在根本上決定了工程施工的質量。對于設備的調試，首先應保證通電燈亮，配電箱柜應做好標簽明確控制對象。其中要注意，在對設備進行調試管理時，必須要以產品說明書以及設計圖紙等為依據(jù)來進行，對設備性能逐項進行檢查確認。對于設備的調試，需要由專業(yè)人員來進行，并且管理以及使用單位應相互配合，邀請專業(yè)部門參與設備調試。另外，為保證設備使用過程中的正常運行，還需要加強監(jiān)督與檢查工作，對設備的安裝以及內在質量等進行確認。

4. 建筑工程電氣施工過程中的質量監(jiān)督

在完成了前期工作后，整個工程就可以正式開工。而在施工過程中，對質量的監(jiān)督也是相當有必要的。在電氣施工中，各個環(huán)節(jié)都離不開質量的保證，質量在具體施工過程中顯得尤為重要。項目負責人需要對施工中的每一個環(huán)節(jié)每一個執(zhí)行部門進行嚴密監(jiān)督。對重要的施工部門以及重要的施工環(huán)節(jié)都需要再加大監(jiān)督力度，對于重點和細節(jié)部分，尤其要注意進行不定期檢查，加強對其的控制。對于整個建筑電氣系統(tǒng)，在施工過程中也急需注意其安全性。要保證施工工人的安全，就需在之前的工作中對整個電氣系統(tǒng)做好完全無誤的準備，各個環(huán)節(jié)需緊密配合。

5. 建筑工程電氣施工技術的要點分析

對于不同類型的電氣施工項目，其施工技術的要點也不盡相同。以下主要從四個方面來說明：

5.1 配電安裝技術

首先要弄清楚配電箱型號。在消防、樓宇等弱點的控制下，配電箱會發(fā)生改變，箱內的設制較嚴格，同時其原理也相當繁瑣，所以對配電設備安裝技術需要做到準確無誤。

5.2 線路敷設技術

在這一方面，要求施工人員必須嚴格按照管線的規(guī)格、型號和敷設的方法進行施工。國家嚴格規(guī)定了電氣施工的檢驗標準，所以，在施工的線路敷設過程中，必須嚴格按照國家規(guī)定，確保電氣施工技術的精準性。在線路鋪設完成后還要及時進行檢測。

5.3 開關插座的安裝施工技術

對燈具、插座等的安裝，應嚴格按照之前圖紙上的要求來完成。插座和插頭的使用一定要注意成套，不能交替使用不同型號。

5.4 建筑物防雷技術

這是每次建筑施工的重要環(huán)節(jié)，主要是看的建筑結構形式，必須保證建筑結構為鋼筋混凝土結構，在防雷技術上必須認真檢測，確保整個建筑電氣施工過程順利完成。

6.結束語

電氣項目施工時往往會涉及到眾多專業(yè)，施工質量會受到各種因素的影響，因此必須要加強對施工的管理工作。電氣施工項目是建筑工程建設的重要內容，其施工質量如何在很大程度上決定著建筑工程的整體建設效果。

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一、現(xiàn)代工程機械正處在一個機電一體化的發(fā)展時代

引入機電一體化技術，使機械、液壓技術和電子控制技術等有機的結合，可以極大地提高了工程機械的各種性能，如動力性、燃油經濟性、可靠性、安全性，操作舒適性以及作業(yè)精度、作業(yè)效率、使用壽命等。目前以微機或微處理器為核心的電子控制裝置在現(xiàn)代工程機械中的應用已相當普及，電子控制技術已深入到工程機械的許多領域，如攤鋪機和平地機的自動找平，攤鋪機的自動供料，挖掘機的電子功率優(yōu)化，柴油機的電子調速，裝載機、鏟運機變速箱的自動控制，工程機械的狀態(tài)監(jiān)控與故障自診等。隨著科學技術的不斷發(fā)展，對工程機械的性能要求不斷提高，電子控制裝置在工程機械上的應用更加廣泛，結構將更加復雜。特別是隨著我國進口及國產工程機械保有量的逐年增加，如何用好、管好這些價格昂貴的工程機械，使其發(fā)揮最大的效率，是工程施工部門所面臨的一個重要的問題。為幫助廣大工程機械使用人員、維修人員、管理人員對工程機械中的電氣與電子控制裝置的功能、類別及特性有一些初步的了解和掌握，下面簡單的介紹與論述。

現(xiàn)代工程施工中，工程機械的性能、自動化程度及其經濟性等可直接影響到施工工藝的好壞；而工程機械的電氣與電子控制系統(tǒng)部分質量與性能的優(yōu)劣又直接影響到工程機械的動力性、經濟性、可靠性、施工質量、生產效率及使用壽命等。電子控制系統(tǒng)已成為現(xiàn)代工程機械技術水平的一個重要依據(jù)。

二、現(xiàn)代工程施工要求工程機械具有以下性能

生產效率高且能量損失小，節(jié)約能源；自動化程度高，施工質量好，精度高；性能穩(wěn)定，工作可靠，安全，使用壽命長；具有較好的經濟性；高的技術價格比和低的制造與使用成本；操作簡單、輕便、勞動強度低，駕駛員的工作條件好，具有運行狀態(tài)監(jiān)視、故障自診及自動報警功能，能及時準確地指出故障部位，減少停機維修作業(yè)時間。

目前工程機械的電子控制系統(tǒng)主要實現(xiàn)如下功能：

1.電子監(jiān)控、自動報警及故障自診

即對工程機械的發(fā)動機、傳動系統(tǒng)、工作裝置、制動系統(tǒng)和液壓系統(tǒng)等的運行狀態(tài)監(jiān)控，工作中一旦出現(xiàn)異?，F(xiàn)象，能自動報警并準確地指出故障的部位，從而改善駕駛員的工作條件，提高機器的工作效率，簡化設備維護檢查工作，降低使用維修費用，縮短停機維修時間，延長設備的使用壽命。

2.節(jié)能降耗，提高生產率

傳統(tǒng)工程機械的能量利用率較低，例如液壓挖掘機的燃料能量利用率僅為30%左右，如此低的能量利用率迫使工程機械的發(fā)展必須著眼于節(jié)能。日本小松公司挖掘機采用新型節(jié)能控制器，具有良好的節(jié)能效果，燃料可節(jié)省23%；日本日立公司挖掘機節(jié)能控制系統(tǒng)采用了卡特電子效率控制系統(tǒng)，通過對發(fā)動機和泵的綜合控制，使功率的利用率可達98%，同時生產率也大大提高。

3.柴油機的控制

采用電子調速器，電子油門控制裝置，自動停機裝置，自動升溫控制裝置等。

4.提高作業(yè)精度

自動找平系統(tǒng)的應用，使瀝青混凝土攤鋪機的施工質量有了較大的提高。采有超聲波技術的自動供料系統(tǒng)，使瀝青混凝土攤鋪機的供料實現(xiàn)了自動調節(jié)，進一步提高了攤鋪質量。推土機鏟刀、平地機刮刀、鏟運機鏟斗刀刃的電子控制，不僅提高了作業(yè)精度和作業(yè)效率，而且也減輕了操作人員的勞動強度。

5.作業(yè)過程的自動化或半自動化

工程機械實現(xiàn)自動化或半自動化控制，可以減輕操作者的勞動強度，提高生產率，并減少因操作者的經驗不足對作業(yè)精度的影響，例如，日本三菱公司的挖掘機設有挖掘軌跡控制系統(tǒng)，操作者在控制板上設定好鏟斗運動軌跡的形狀后，微機控制系統(tǒng)能夠根據(jù)各種角度傳感器的信號，自動控制動臂、斗桿和鏟刀的運動，實現(xiàn)各種特定開口和斷面溝槽、斜面的精確挖掘，使挖掘作業(yè)實現(xiàn)了自動化。

三、機電一體化的發(fā)展趨勢

機電一體化是集機械、電子、光學、控制、計算機、信息等多種學科的交叉綜合，它的發(fā)展和進步依賴并促進相關技術的發(fā)展。機電一體化的主要發(fā)展方向大致有以下幾個方面：

1.智能化。智能化是21世紀機電一體化技術的一個重要發(fā)展方向。人工智能在機電一體化的研究中日益得到重視，機器人與數(shù)控機床的智能化就是重要應用之一。這里所說的“智能化”是對機器行為的描述，是在控制理論的基礎上，吸收人工智能、運籌學、計算機科學、模糊數(shù)學、心理學、生理學等新思想、新方法，使它具有判斷推理、邏輯思維及自主決策等能力，以求得到更高的控制目標。誠然，使機電一體化產品具有與人完全相同的智能是不可能的，也是不必要的。

2.模塊化。模塊化是一項重要而艱巨的工程。由于機電一體化產品種類和生產廠家繁多，研制和開發(fā)具有標準機械接口、電氣接口、動力接口和環(huán)境接口等的機電一體化產品單元，是一項十分復雜但又非常重要的事情。如研制集減速、智能調速、電機于一體的動力單元，具有視覺、圖像處理、識別和測距等功能的控制單元，以及各種能完成操作的機械裝置等。有了這些標準單元就可迅速開發(fā)新產品，同時也可以擴大生產規(guī)模。為了達到以上目的，還需要制定各項標準，以便于各部件、單元的匹配。由于利益沖突，近期很難制定出國際或國內這方面的標準，但可以通過組建一些大企業(yè)逐漸形成。顯然，從電氣產品的標準化、系列化帶來的好處可以肯定，無論是對生產標準機電一體化單元的企業(yè)，還是對生產機電一體化產品的企業(yè)，模塊化將給機電一體化企業(yè)帶來美好的前程。

3.網絡化。由于網絡的普及，基于網絡的各種遠程控制和監(jiān)視技術方興未艾，而遠程控制的終端設備本身就是機電一體化產品，現(xiàn)場總線和局域網技術的應用使家用電器網絡化已形成優(yōu)勢，利用家庭網絡將各種家用電器連接成以計算機為中心的計算機集成家電系統(tǒng)，能使人們待在家里就可分享各種高技術帶來的便利與快樂。因此，機電一體化產品無疑將朝著網絡化方向發(fā)展。

4.微型化。微型化興起于20世紀80年代末，指的是機電一體化向微型機器和微觀領域發(fā)展的趨勢，國外稱其為微電子機械系統(tǒng)，泛指幾何尺寸不超過1cm?的機電一體化產品，并向微米、納米級發(fā)展，微機電一體化產品體積小，耗能少，運動靈活，在生物醫(yī)療、軍事、信息等方面具有無可比擬的優(yōu)勢，微機電一體化發(fā)展的瓶頸在于微機械技術。微機電一體化產品的加工采用精細加工技術，即超精密技術，它包

括光刻技術和蝕刻技術兩類。

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中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.09.150

初中物理電學計算題是一類綜合知識性很強的題型，既考查學生對物理概念的理解程度，也考核學生的綜合分析能力和邏輯思維能力。很多學生在剛剛看到題目時，會感到迷茫，一時之間找不到適合的解題思路。其實只要對相關的電學知識都能做到充分掌握，學得扎實，再通過認真審題，分析解題思路，都可以順利解題。在計算出正確結果的基礎上，做到規(guī)范解答，則是需要更進一步探索的問題。

一、規(guī)范解答初中物理電學計算題的步驟

（一）認真審閱題目

在剛剛拿到物理電學計算題時，首先要通過認真讀題找到關鍵詞，包括已知條件、隱含條件等解題要素。有些計算題為了鍛煉學生分析問題的能力，不會非常明顯地給出已知條件，而是隱藏在一些關鍵句中，也就是所說的隱含條件。求解這類問題的關鍵在于挖掘其中的隱含條件，而這些隱含條件可從物理現(xiàn)象、關鍵詞等已知條件中挖掘出來，如“兩節(jié)干電池串聯(lián)”，就要想到其中的隱含條件是：電源電壓是3伏。又如“在家里有一臺電視機和一臺電冰箱同時工作”，隱含條件是：電視機和電冰箱是并聯(lián)在家庭照明電路中的，各自兩端的電壓都為220伏；然后再根據(jù)題目所述的開關的閉合狀態(tài)或滑動變阻器的位置等情況畫出相應的電路圖。有的學生在審完題后，就在頭腦中形成一幅清晰的物理圖景，或者提出一個大概的解題思路，這就可以說是非常認真的審題了。有的學生審完題后沒有形成相應的物流圖景，就表示學生審題不仔細，對題中的隱含條件無法清楚認知，對應的條件都無法認知，就更無法解答題目。

（二）分析思路

這一步是解題的關鍵環(huán)節(jié)。根據(jù)題目中的關鍵詞追根溯源到相關的定理和公式，再分析出已知條件與隱含條件之間的關聯(lián)，針對所提問題在頭腦中整理出一條清晰的思路。在正式解題之前，可以在草稿紙上簡單演練一遍，這樣有助于把動態(tài)的電路化為靜態(tài)電路，并確保解題思路的準確性。想要在考試中整理出思路，并保證思路的正確性。除了考試時細心審題，在平時也要養(yǎng)成多讀、多練、多思的習慣，才能做到手到擒來。

（三）規(guī)范解題

解題的過程就是把分析好的解題思路和最終的計算結果通過物理電學特有的解題格式書寫出來。這一步雖然傾向于動手多一些，但更需要用心。因為在物理電學計算題當中，結果算對了，解題不規(guī)范，照樣得不到滿分。在這里提出一個通過列次中考總結出來的失敗經驗，供廣大初中生們借鑒，在每年公布完中考成績之后，大批學生的實際得分與自己估計的分數(shù)存在很大落差，出現(xiàn)這種情況的原因就是像電學計算題這種占分數(shù)比重很大的“大題”在解題的時候書寫不規(guī)范、不清晰、方程式表述不準確、卷面不整潔等，最終導致該分數(shù)沒得到，不該丟的分卻丟掉了。這就說明如果解題的過程做得不規(guī)范，即使思路和結果再正確，也難免會留下遺憾，可見規(guī)范解題的重要性。因此，要想在考試中體現(xiàn)出學生的真實成績，在平時除了學好基礎知識、提高解題能力以外，還必須養(yǎng)成規(guī)范解題的好習慣。

（四）自我檢查

對于解題的思路、書寫的規(guī)范、最終的計算結果等重要環(huán)節(jié)都要進行至少一次的自我檢查。如任何一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)錯誤，則需要重新進行以上各步驟，直至正確為止。一定要養(yǎng)成自我檢查的好習慣，做到該得的分數(shù)得到，不該丟的分數(shù)不丟。

二、規(guī)范解答初中物理電學計算題的例題分析

雖然物理電學計算題的出題形式多樣，內容變化較大，但是審題過程和解題思路這些解題的方法基本相同，都是運用物理的原理及公式列出方程式計算出最終結果。以下是規(guī)范解答物理電學計算題的三個典型例題分析，有助于學生總結學習方法和解題經驗。

例題一：燈泡1上標有“220V 40W”，燈泡2上標有“220V 100W”，將燈泡1和燈泡2串聯(lián)在220V的電路上，問燈泡1和燈泡2哪個亮度更大？

首先在審題過程中需了解兩個燈泡中所含的相關數(shù)據(jù)，R1和R2；其次將燈泡1和燈泡2進行串聯(lián)，I成為已知條件；從所問的問題中可以看出所求為P。在解題的過程中所涉及的物理量為電功率-P實、電阻-R、電流-I，且套入P=I2R公式中。

解：燈泡2RP2，所以燈泡1更亮。

例題二：有三個相同的電阻，額定功率均為10W，先將其中兩個電阻進行并聯(lián)，然后再將它們跟第三個電阻進行串聯(lián)，求這組電路允許消耗的最大的功率是多少？

其中兩個電阻并聯(lián)之后的總電阻為R/2；因串聯(lián)電路電壓的分配與電阻是正比P系，所以并聯(lián)的兩個電阻所占用的電壓是第三個串聯(lián)電阻所占用電壓的二分之一；因此，當串聯(lián)的兩個電阻電壓達到額定電壓時，電路消耗的功率是最大的；這時串聯(lián)的第三個電阻所消耗的功率正好與它的額定功率10W相等；因為并聯(lián)的兩個電阻分得的電壓為第三只的二分之一，所以并聯(lián)的兩個電阻每個消耗的功率為2.5W。

解：這個電路允許消耗的最大功率為10W+2.5W+2.5W=15W

例題三：一只標有“220V 100W”的燈泡，當它正常工作時，計算出它的電阻是多少？如果將這只燈泡接到110V的電源上，它的實際功率是多少？如果它持續(xù)工作10分鐘，需要使用多少電能？在1度電的情況下，能讓這只燈泡持續(xù)工作時長是多少？

解：正常工作時燈泡電阻為：R=U^2/P=（220V）^2/100W=484歐。在110V下實際功率為：P1=U1^2/R=（110V）^2/484歐=25W 工作10分鐘所需電能：W=Pt=25W*600s=15000J

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考試考完的那一日，太陽難得露了笑臉，仿佛也在為我們高興。我背著大大的書包，抱著厚厚一疊資料，走在路上。耳邊滿是嘈雜的聲音，平時走過無數(shù)次的小路，今天顯得那么特別，是因為承載了太多的喜悅嗎？

仔細想來，仿佛不久前，也是這樣的。一樣的陽光，一樣的嘈雜，一樣的喜悅。然而，仔細想想，似乎又有什么是不同的。

在慢慢暗下來的夜色中，時間不急不緩地走著、走著。落日戀戀不舍地撫摸著屋脊，看著、看著。時針在繼續(xù)著它的工作，地球在轉動。

不知過了多久，秒針緩緩跨過那個時刻，嘀嗒嘀嗒，接著，繼續(xù)走著、走著。

漆黑的夜一下子變得可喜起來，就連厚重的寒意，也帶了一絲輕快。是因為不久，晨曦便會重新傾灑，新的一日又將開始了嗎？

濃重的墨色中混入一股清水，墨色開始漸漸變淡、變薄。噴薄欲出的驕陽顯得那么有活力，那么生機勃勃。緊接著，仿佛約好了似的，此起彼伏地響起了公雞的啼叫。

周而復始，又一天開始了。但是，難道這能永遠周而復始下去嗎？難道，就同昨天沒有半點變化嗎？

我仿佛悟到了什么，慢慢地走出房間，抬眼看金色晨曦。

燦燦的金光，嬌嫩的黃色，讓我想到初生的小雞、早春的迎春花。

新的一天，就要開始了嗎？

幽深的夜，既是昨日的結束，又是今朝的開始。其中的分隔，不過是那短暫的一瞬，短得讓人還沒反應過來，便已不見了的一瞬。

一天的時光，既是在夜的懷抱中睡去，又是在夜的親吻中醒來。

難道上天賦予我們新的一天是為了讓我們重溫舊日時光的嗎？我問自己。在恍惚中，我聽見了自己內心那個弱小卻堅定的聲音：“不，不是的。我們要活出不一樣的一天，活出不一樣地自己！”

是的，冬來了，春還會遠嗎？

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近幾年，國家大力發(fā)展職業(yè)教育，為培養(yǎng)生產、建設、管理、服務第一線需要的實踐動手能力強的技能人才，投入了很多人力物力。隨著計算機的普及，計算機基礎課程作為中職學校的基礎課程之一，其教學目標旨在提高學生計算機知識水平，使學生掌握計算機基礎知識和基本輸入法的操作；學會Windows操作系統(tǒng)，會使用Word版面設計和文字編輯能力，能夠使用Excel制作出電子表格文檔，能夠熟練進行數(shù)據(jù)的計算、排序和篩選及Internet應用，培養(yǎng)學生良好的科學素養(yǎng)，使他們系統(tǒng)地、較好地掌握計算機應用的基本理論知識和基本技能實踐方法，使他們具有較強的計算機應用所必需的職業(yè)技能。因此，在教學模式和方法上，應避免傳統(tǒng)的教學模式，大膽地改革現(xiàn)有的教學觀念、教學模式和教學方法，深入分析中職學生的情況、教材特點、課程體系結構特點等。要做到因材施教、因生施教，這樣才能充分激發(fā)學生學習計算機基礎課程的濃厚興趣，引導學生自主學習，變“要我學”為“我要學”。

一、目前學生情況分析

由于各地區(qū)的經濟發(fā)展和教育水平不平衡，學生的計算機基礎在入學前存在很大的差異。有的學生已經在中小學或者家庭中學習掌握了基本的計算機理論知識和操作技能，就會覺得安排的課程太簡單，認為學不到新的知識，學習沒有動力，不能滿足他們想進一步學習的愿望；而一些農村和經濟欠發(fā)達地區(qū)的學生對計算機知識了解很少，甚至連計算機都沒有見過，就會覺得課程安排的太難，不能消化，打擊了他們學習的積極性，收不到好的學習效果。

二、傳統(tǒng)的教學模式

1.教學方法單一，缺乏師生間的互動

傳統(tǒng)的教學方法往往是一個教師、一支粉筆、一塊黑板、一本教材、一班學生，結果一堂課下來，教師上課講得洋洋灑灑，口干舌燥；學生聽得云里霧里，不知所云。因此，學生就會養(yǎng)成不積極思考的習慣，只能夠被動地接受學習，缺乏主動學習能力和創(chuàng)新意識。

2.過于強調知識的系統(tǒng)性，忽略知識的模塊性

在上計算機基礎課時，習慣于從計算機的起源、產生、發(fā)展，講到它的作用意義，再講到它的構造特點，再講到實踐操作，一下子把學生帶到頭頭是道的理論中，毫無興趣可言。要知道，我們的教學對象是中職生，是學習基礎不扎實，學習興趣不高的群體。要因材施教，不用整本教材滿堂灌，只要選取學生夠用的、適用的、想學的、能學會的知識模塊，如，計算機基礎模塊中的計算機基礎知識、Windows操作系統(tǒng)、Word文字圖表處理、Excel電子表格處理、PowerPoint演示文稿小模塊等。

3.課程內容陳舊，與社會發(fā)展脫節(jié)

隨著計算機技術、網絡技術的飛速發(fā)展，各種計算機產品換代淘汰簡直日新月異。而課程內容的更新速度相對緩慢，從而導致計算機的許多新技術、新知識不能很快出現(xiàn)在教科書上。教學內容的陳舊使培養(yǎng)出來的學生落后于時代的發(fā)展，與社會對人才的需求不相適應。

三、計算機基礎新教學模式、方法的嘗試、改革和創(chuàng)新

如何制訂教學計劃才能既讓基礎好、學得快的學生有學習興趣和動力，又讓基礎薄弱、學習速度較慢的學生能掌握知識是我們在教學中首先要解決的課題。

1.開展分層教學，提高學生的學習興趣

所謂分層教學，就是教師在學生知識基礎、智力和非智力等因素存在明顯差異的情況下，有區(qū)別地設計教學目標和教學任務，有區(qū)別地進行教學，遵循因材施教的原則，有針對性地對不同類別的學生實施學習指導，在教學的廣度、深度、進度上要適合學生的知識水平和接受能力。教師要根據(jù)學生的實際情況選擇教法、布置作業(yè)，還要因材施“助”，因材施“改”，因材施“考”，因材施“分”，使每個學生都能在原有的基礎上得到發(fā)展，從而達到總體教學目標。首先，對學生進行分層，根據(jù)學生計算機理論知識和操作技能情況分成A、B、C三個層次：A層為在進校以前學習過計算機基礎課程，具備比較扎實的計算機理論基礎，有較強的計算機操作能力，可以使用計算機解決一定的問題；B層為成績次于A層，但是有一定的計算機基礎，了解部分計算機理論知識；C層為基本上沒有計算機知識，對計算機知之甚少，需要從頭學習。其次，在各層中成立學習小組，每組都包括A、B、C的學生，并選出各層基礎較好的學生擔任小組長、小老師。最后，在教學過程中按難、中、易分層提出不同的學習任務，給學生布置學習任務，譬如，C層學生可以從“簡單”級任務作為學習的起點，完成該級別的任務就算達到了學習目標，鼓勵學生在完成較簡單任務的基礎上繼續(xù)完成更深一層的學習任務。在任務的驅動下，引導學生進行自主學習和小組合作學習，充分發(fā)揮學習小組的能動性，互幫互學，既調動學習基礎好的學生學習的積極性，也使基礎較差的學生在合作學習中學習到知識，激發(fā)學習興趣。當然，學習成績、考試成績的評定也不能再實行統(tǒng)一標準，各層次學生只要完成了自己的任務就能得滿分，完成更深一層的學習任務還有適當?shù)募臃郑桓邔哟蔚膶W生若能積極地幫助其他學生也有適當?shù)募臃?。這樣，既能促進學生積極展示自己的學習成果，并能培養(yǎng)學生間的協(xié)作能力及互相幫助。這樣也可以杜絕那些不聽講、喜歡玩游戲的行為，使得學生大都激情地融入課堂學習中去。

2.針對不同專業(yè)的學生進行教學內容和教學側重點不同的情景教學

根據(jù)我校的專業(yè)情況，可以分為計算機專業(yè)學生和非計算機專業(yè)的學生（如電子技術應用、機電技術應用、數(shù)控技術應用、旅游藝術專業(yè)）的計算機基礎課程的教學。

（1）針對計算機專業(yè)學生的教學

針對目前我校計算機專業(yè)學生的特點：他們具備一定的計算機知識及技術，但是缺乏系統(tǒng)性、專業(yè)性的學習，而且學習習慣及學習方法也有所欠缺，因此，考慮到計算機本專業(yè)的學生在其后要開設大量的本專業(yè)課程，而計算機基礎是這些后續(xù)課程的基礎，因此，在當前應該把一些基礎知識、常用計算機軟、硬件等相關知識融合為計算機專業(yè)的計算機基礎一門課程來講授，使學生掌握Office辦公軟件知識、計算機軟、硬件技術基礎知識、基礎的程序語言等基礎知識。在此過程中，培養(yǎng)學生利用計算機處理問題的邏輯思維方式和利用軟、硬件技術與工具解決相關領域問題的能力。在教學內容上，應適當篩選，不一定全部都講授，使學生在實踐中感知，也是對其后本專業(yè)課程的一個提前認知。

（2）對其他專業(yè)學生的教學

對于其他專業(yè)的學生來說，計算機基礎是一門必須掌握的技能，無論今后從事什么樣的工作，都是必須具備的。再加之本來接觸計算機時間很少，基礎較差，可以在分層教學的基礎上實行Office辦公軟件的情景教學。

所謂情景教學，就是針對各專業(yè)學生的工作方向，在介紹基礎的知識之后，講解大量與本專業(yè)相關的案例。這樣，使學生通過具體的案例學習，體會到計算機知識給學習、生活以至工作帶來的便利。

例如，針對電子技術專業(yè)、機電技術應用、數(shù)控技術應用的學生，在進行Word基本技巧教學時，在上課以前要先了解學生現(xiàn)時比較感興趣的內容，進而安排任務，Word章節(jié)的設計任務為“報刊設計操作”和“畢業(yè)自薦表制作”，內容涵蓋Word里的文字設置、段落設置、圖文混排、表格制作等知識點，講解之后，可以增加“如何通過Word制作產品說明書”“如何通過Word制作年度工作計劃”“如何通過Word制作公司內部刊物”“如何通過Word制作會議備忘錄”等方面的小案例進行情景教學。而針對旅游藝術專業(yè)的學生，可以增加“如何通過Word制作酒店宣傳海報”“如何通過Word制作酒店的服務手冊”等案例進行情景教學。在進行Excel基本技巧的講解之后，增加了“通過Excel制作公司產品價格調查表”“制作公司企劃部員工工資預算表”等方面的小案例進行情景教學。在進行PowerPoint基本技巧的講解之后，增加了“如何通過PowerPoint制作公司產品的調查”等方面的小案例進行情景教學。通過一系列的案例，使學生在情景中感受教學，能夠化被動為主動，學習掌握知識。

（3）修訂校本教材，因生施教

由于社會發(fā)展趨勢，會存在學生抱怨“在學校學的都沒有用，不適用”等現(xiàn)象。因此，我們的計算機基礎教學內容必須進行改革。在原有的校本教材基礎上，根據(jù)學生的學習狀況、特點和社會企業(yè)對計算機基礎知識掌握的需要，修訂校本教材。按模塊化知識結構編制教材，準確把握教材的深度、廣度，讓學生學得懂、能用、實用。

（4）搭建網絡教學資源共享平臺

其實，在計算機基礎課程教學中，光靠課堂45分鐘是遠遠不夠的，必須加強課后的教學延伸。如，將教師的電子教案、各模塊習題及答案、上機實訓報告及素材等資源放在網絡上，供學生下載自主學習和練習。專業(yè)學生可以根據(jù)自身的水平，自主選擇學習，有利于學生自學能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。另外，對于某些在計算機學習方面有特長的學生，可以利用網絡資源平臺鼓勵他們進行超前學習，和他們通過QQ，Email等工具進行交流，輔導他們并讓一部分學習尖子參加計算機技能大賽等。

計算機基礎課程針對不同專業(yè)進行不同的情景教學，可以對培養(yǎng)學生的專業(yè)素質、專業(yè)技能、專業(yè)興趣起到很好的促進作用。但在教學中也存在不足之處，例如，大量的案例使得上課的時間比較緊湊，一些基礎薄弱的學生往往難以快速掌握，跟不上教學步驟。而且，面對不同專業(yè)進行不同的案例情景教學，要求教師投入更多的時間、精力，要做大量的準備工作。當然，教無定法，貴在得法，因此，在教學中要重點以學生為主體，使學生在學習和實踐中嘗到成功的快樂，這是計算機基礎教學的關鍵所在。

參考文獻：

[1]李雁飛.“任務驅動”法在計算機基礎教學中的應用.長治學院學報，2008（10）.