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小學(xué)音樂教學(xué)措施與方法模板(10篇)

時(shí)間:2023-08-11 16:55:54

導(dǎo)言:作為寫作愛好者,不可錯(cuò)過為您精心挑選的10篇小學(xué)音樂教學(xué)措施與方法,它們將為您的寫作提供全新的視角,我們衷心期待您的閱讀,并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

小學(xué)音樂教學(xué)措施與方法

篇1

不難發(fā)現(xiàn),相對形形的現(xiàn)代音樂教學(xué)手段而言,傳統(tǒng)教學(xué)設(shè)施手段明顯感到單調(diào)而不足,不適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展、人的發(fā)展及現(xiàn)代音樂教學(xué)的發(fā)展?,F(xiàn)代音樂教學(xué)中,大多已不再采用傳統(tǒng)教學(xué)設(shè)施與手段。掌握一些信息技術(shù)實(shí)用基礎(chǔ),滿足日常教學(xué)需求的同時(shí),經(jīng)常能帶給我們?nèi)碌慕虒W(xué)思維和課堂組織模式。

如何在音樂課堂中真正意義上開展和實(shí)施信息技術(shù)教學(xué)手段呢?筆者從以下三方面入手:音樂課堂教學(xué)輔助課件的精致精細(xì)精美精心制作;熟練掌握音樂學(xué)科常用信息技術(shù)的實(shí)際操作應(yīng)用;積極有效開展信息技術(shù)與音樂學(xué)科教學(xué)的深度融合。

音樂教學(xué)的目的是使受教育者了解音樂、掌握音樂。教學(xué)設(shè)施是教師為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)采用的教學(xué)輔助工具與手段。教學(xué)措施與手段的采用絕不能成為教學(xué)媒體的展示,音樂教學(xué)中,不能把教學(xué)設(shè)施與手段作為華麗的外殼或者裝點(diǎn)門面的“花架子”?!兑魳氛n程標(biāo)準(zhǔn)》從2000年“提出運(yùn)用”現(xiàn)代教育技術(shù)到今天“合理運(yùn)用”現(xiàn)代教育技術(shù),用詞的改變恰好提醒了我們這一點(diǎn)。老師們要切實(shí)掌握教學(xué)設(shè)施與手段,根據(jù)音樂教學(xué)的不同需要,合理使用,使其真正發(fā)揮教學(xué)媒體的作用,從而增強(qiáng)教學(xué)效果。為此,本著“輔助教學(xué)”、“高效教學(xué)”的原則,選擇一個(gè)合適、合理、合意的教學(xué)平臺(tái)至關(guān)重要。

在最新的office 2013推出之前,筆者首選WPS辦公軟件作為承載課堂教學(xué)內(nèi)容的主平臺(tái)。WPS是金山公司開發(fā)的一款兼容Office格式的辦公套裝。實(shí)現(xiàn)了辦公軟件最常用的文字、表格、演示等多種功能,內(nèi)存占用低,運(yùn)行速度快,體積小巧。值得向大家推薦這款辦公操作軟件的理由有兩個(gè):首先是在線模板,在線模板首頁定期升級(jí),更新上百個(gè)熱門標(biāo)簽,更方便查找;還可以收藏多個(gè)模板,并將模板一鍵分享到論壇、微博。無論是節(jié)假日還是熱點(diǎn)事件,模板庫都會(huì)“與時(shí)俱進(jìn)”隨時(shí)更新。其次便是在線素材:內(nèi)置全新的“在線素材庫”,集合千萬精品辦公素材。

一、音樂課堂教學(xué)輔助課件的精致精細(xì)精美精心制作

1.增添豐富美觀的字體

“點(diǎn)”靚方寸小天地,讓課件精美靚麗,離不開漂亮的字體。安裝一套豐富多彩的字體文件,能給大家?guī)砼c眾不同、耳目一新的視覺享受。

音樂老師最常使用的簡譜輸入則可以下載Simp Music簡譜輸入字體,這是一款操作簡單、效果美觀的簡易簡譜打譜字體。配合鍵盤,可直接在WORD和PPT中生成簡譜。同時(shí),結(jié)合課程教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn),可以選擇活潑靈動(dòng)的相關(guān)字體。具體使用中,要注意襯線字體與非襯線字體的甄選。通常情況下,標(biāo)題用襯線字體,正文用非襯線字體。

2.挑選適合教學(xué)的模板

教學(xué)形式終究是要服務(wù)于教學(xué)內(nèi)容的,根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容主題,選擇合適的教學(xué)模板至關(guān)重要。這個(gè)教學(xué)模板由始至終貫穿整個(gè)教學(xué)主題,從主體色彩的濃淡到版面留白的多少都是老師們制作時(shí)要心中預(yù)設(shè)的。多年制作中筆者始終遵循以下三原則,并稱之為“模板三基準(zhǔn)”。(1)簡約不簡單;(2)雅致不脫俗;(3)主體隨課題。

復(fù)雜的PPT,無論是畫面的“滿載”還是觸控鏈接的“富?!保紩?huì)給人帶來審美上的凝重與呆板感。這樣的PPT非但缺少靈動(dòng),更會(huì)給施教者的課前制作帶來負(fù)擔(dān)和課堂操作帶來被動(dòng)。筆者主張不復(fù)雜但有深度和內(nèi)涵的簡約PPT。同時(shí),課件的主體內(nèi)容包括色彩構(gòu)圖、文本羅列、動(dòng)畫呈現(xiàn)等,都要有針對性和主體統(tǒng)一性,寧可單一,也不要生搬亂套。一些小學(xué)音樂教學(xué)PPT則可適當(dāng)注入適合小學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美傾向的卡通元素,做到嚴(yán)肅中不乏活潑與跳躍。

WPS的在線模板可以有效幫助我們選擇中意的教學(xué)模板,可以通過瀏覽免費(fèi)素材庫和輸入關(guān)鍵詞縮小搜索范圍兩種方法選擇所需模版。

3.架構(gòu)合理簡約的布局

一個(gè)成熟的課件雖然帶有濃重的制作者個(gè)人色彩,但也不是完全屬于主觀行為。制作中,對于版面內(nèi)容的布局,筆者認(rèn)為要注意對以下幾點(diǎn)素材的設(shè)置和把握。

(1)圖文(大小要合理)

篇2

音樂教師個(gè)人教學(xué)總結(jié)一

本學(xué)期,我擔(dān)任的是一至六年級(jí)的音樂教學(xué),從這一周多給同學(xué)們的上課情況來看,大部分學(xué)生在唱歌的姿勢上,習(xí)慣較好,而且表情也較豐富,能根據(jù)歌曲情緒進(jìn)行表達(dá),部分班級(jí)還能識(shí)讀簡單樂譜.還能即興創(chuàng)編同歌曲情緒一致的舞蹈,并參與表演。但在讀譜知識(shí)的運(yùn)用上較弱,咬字,吐字也不夠清晰,特別是男生好勝心強(qiáng),愛表現(xiàn)自己,常會(huì)出現(xiàn)喊歌現(xiàn)象,導(dǎo)致缺乏對聲音美感的正確認(rèn)識(shí),缺乏氣息的支撐.

二、教學(xué)目的要求及重難點(diǎn)

1、突出音樂學(xué)科的特點(diǎn),把“五愛”的教育和活潑樂觀情緒,集體主義精神的培養(yǎng)滲透到音樂教育中,使學(xué)生成為“四有”的社會(huì)主義接班人和建設(shè)著。

2、啟迪智慧、陶冶、培養(yǎng)審美情趣使學(xué)生身心得到健康的發(fā)展。

3、培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣愛好,掌握淺顯的音樂基礎(chǔ)知識(shí)和簡單的音樂技能,使學(xué)生具有認(rèn)識(shí)簡單樂譜的能力。

4、了解我國各民族民間音樂,培養(yǎng)學(xué)生對祖國音樂藝術(shù)的感情和民族自豪感、自信心,使學(xué)生具有初步的感受音樂,表現(xiàn)音樂的能力.

三、教學(xué)的具體措施與要求

(一)創(chuàng)設(shè)情境,培養(yǎng)興趣,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用

要想充分發(fā)揮學(xué)生的“主體作用”,挖掘每個(gè)學(xué)生的潛能和智慧,教師就要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一定的情境,使他們獲得直接的體驗(yàn),并激發(fā)其創(chuàng)造的欲望,從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。

1、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入

黑格爾說過:“音樂是情感的藝術(shù)。”只有使學(xué)生處在形象活潑的音樂氛圍中,才能受到良好的音樂熏陶,達(dá)到的教學(xué)效果。教育家杜威也提出:“為了激發(fā)學(xué)生的思維,必須有一個(gè)實(shí)際的經(jīng)驗(yàn)情境,作為思維的開始階段。”在教學(xué)過程中,教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)需要,創(chuàng)設(shè)適于實(shí)際的教學(xué)情境,引導(dǎo)不同層次的學(xué)生通過動(dòng)腦、動(dòng)口等多種途徑積極參與教學(xué)過程,把學(xué)生帶入情境之中。

2、利用教具,培養(yǎng)興趣

烏申斯基說:“沒有興趣,被迫進(jìn)行學(xué)習(xí)會(huì)扼殺學(xué)生掌握知識(shí)的意愿。”科學(xué)家愛因斯坦也曾講過:“興趣是的老師”。教學(xué)中如何吸引學(xué)生的注意力,引發(fā)好奇心,這是一門技巧。如:利用美麗的畫面,動(dòng)聽的歌聲去看、去聽,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺和聽覺器官,更形象直觀地感受音樂、理解音樂,讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力,擴(kuò)大音樂視野。教師隨時(shí)抓住學(xué)生的注意力,善于摸索、分析學(xué)生心理,了解學(xué)生的心態(tài),這樣才能不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。所以,我們在音樂教學(xué)中應(yīng)努力營造音樂氛圍,引導(dǎo)學(xué)生抓住音樂特點(diǎn),“讀”懂音樂,感受音樂。

低年級(jí)學(xué)生的年齡小,思維能力弱,但感性認(rèn)識(shí)相對較強(qiáng),生動(dòng)、鮮艷的教具格外被孩子們所喜愛。教無定法,在教學(xué)過程中勤思考、勤總結(jié),靈活運(yùn)用各種方法,最主要的是抓住學(xué)生的興趣,以興趣為師,能有效提高學(xué)生的積極性,讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),

(二)精選教法,快樂學(xué)習(xí),提高音樂教學(xué)實(shí)效

兒童如同一株花苗,要澆之以愛,灌之以鼓勵(lì),她才能綻放美艷的花蕾。因此,音樂教師應(yīng)有意營造一種非常寬松、活潑、自由的氛圍,以民主的態(tài)度,商量的口吻,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行音樂活動(dòng)。放手給學(xué)生一個(gè)充分自由發(fā)揮的空間,為他們營造一個(gè)“自由王國”,使學(xué)生的思維始終處于一種積極的活躍狀態(tài)。這樣,就可以充分激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí),使他們學(xué)得主動(dòng)、學(xué)得開心。

1、創(chuàng)設(shè)舞臺(tái),展示自我

心理學(xué)和教育學(xué)研究表明:“愛動(dòng)”是兒童的天性。在學(xué)習(xí)和生活中,兒童總是喜歡親眼看一看,親耳聽一聽,親手試一試。因此,在教學(xué)過程中為學(xué)生設(shè)置一個(gè)展示自我的舞臺(tái)是非常重要的。在孩子們進(jìn)行集體演唱時(shí),我覺得老師應(yīng)該為學(xué)生營造一個(gè)“自由王國”。因?yàn)榈湍昙?jí)學(xué)生通常是活潑好動(dòng)的,在教學(xué)教育活動(dòng)中,應(yīng)靈活地運(yùn)用多種多樣的手段,為學(xué)生提供“動(dòng)起來”的機(jī)會(huì),從而發(fā)揮學(xué)生的主體作用,以獲得知識(shí)、掌握新技能。在順利完成歌曲教學(xué)任務(wù)后,我又設(shè)計(jì)開展了“課堂舞會(huì)”這一活動(dòng)環(huán)節(jié),放手讓學(xué)生盡情地唱、盡情地跳,把整堂課營造的喜悅氣氛推向潮,讓學(xué)生在無拘無束中展示自己的才能。順其自然,依據(jù)學(xué)生的認(rèn)識(shí)天性,為學(xué)生留出課堂空間,就是為學(xué)生留出了快樂天地,為學(xué)生留出了主動(dòng)學(xué)習(xí)的時(shí)空,有了學(xué)生展示自我的舞臺(tái),課堂教學(xué)會(huì)張弛有度,教學(xué)效果也會(huì)事半功倍。

2.趣味游戲,快樂學(xué)習(xí)

無論是什么樣的游戲?qū)W(xué)生都具有極強(qiáng)的吸引力。學(xué)生愛玩的天性決定了他們愿意參與教師為他們精心設(shè)計(jì)的游戲。為了鞏固學(xué)過的歌曲,我設(shè)計(jì)了“開火車”這一游戲。由我做火車司機(jī),唱歌曲中的任意一句,由學(xué)生接唱,只有唱正確的才能坐上我的小火車,孩子們個(gè)個(gè)熱情高漲,積極踴躍,不亦樂乎。“開火車”游戲的目的在于讓學(xué)生樂于開口,大膽演唱,讓學(xué)生感受到成功的喜悅。培養(yǎng)學(xué)生敢于表現(xiàn)的意識(shí),讓學(xué)生在玩中學(xué),學(xué)中玩。音樂課堂借助游戲,使得教師樂之教,教的新,學(xué)生樂之學(xué),學(xué)的活。教育在發(fā)展,教學(xué)手段要革新,教學(xué)藝術(shù)要提高,我們教育工作者只有勤奮鉆研,投身教改,才能開拓一條成功的課堂教學(xué)之路!

音樂教師個(gè)人教學(xué)總結(jié)二

新的學(xué)期開始了,音樂教研組又開始了新的教研活動(dòng)。為了更好地搞好音樂教研工作,使其更具有自己的特色,現(xiàn)將這學(xué)期的音樂教研工作計(jì)劃如下:

一、指導(dǎo)思想

全面認(rèn)真貫切執(zhí)行新課程標(biāo)準(zhǔn),加強(qiáng)以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂興趣為前提的基礎(chǔ)教育,以聽覺為先導(dǎo),動(dòng)覺為切入的音樂基本訓(xùn)練,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。因此,搞好小學(xué)音樂教研工作勢在必行,它不僅可以指導(dǎo)教學(xué)向深層次發(fā)展,更可以為小學(xué)音樂教學(xué)提供條件,創(chuàng)造條件,開展多項(xiàng)活動(dòng),組織學(xué)生集體進(jìn)步。

音樂課組全體教師團(tuán)結(jié)協(xié)作、認(rèn)真鉆研,結(jié)合我校學(xué)生實(shí)際及音樂專業(yè)高考特點(diǎn),為提高學(xué)校的辦學(xué)效益和社會(huì)效益作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

二、任務(wù)及目標(biāo)

音樂教學(xué)是一種藝術(shù)教育,它是對學(xué)生進(jìn)行美育的途徑之一,音樂教研組將在新的理念指導(dǎo)下,以新的姿態(tài)迎接一切,努力開展各項(xiàng)教研活動(dòng),調(diào)動(dòng)師生的積極性。本學(xué)期將主要完成以下任務(wù):

1、音樂組教師共同探討新課標(biāo)后新的理念,鼓勵(lì)老師潛心鉆研上好每一節(jié)音樂課。

2、認(rèn)真做好教學(xué)常規(guī)工作。

3、指導(dǎo)學(xué)生開展各項(xiàng)文藝活動(dòng),寓教于樂,充分發(fā)揮他們的主動(dòng)性、積極性,讓他們熱衷于音樂。

4、堅(jiān)持培養(yǎng)部分音樂方面的特長學(xué)生,小歌手,小指揮,小舞蹈演員等,開發(fā)他們的潛力,給他們信心,提高他們的水平,并為他們創(chuàng)造表現(xiàn)自己才能的機(jī)會(huì)。

5、抓好軍樂班、舞蹈隊(duì)、合唱隊(duì)的排練工作。迎接第三屆瓊海市中小學(xué)生藝術(shù)節(jié)

三、措施與要求

1、落實(shí)“兩個(gè)常規(guī)”,迎接各項(xiàng)檢查。

加強(qiáng)落實(shí)對“兩個(gè)常規(guī)”的認(rèn)識(shí),促進(jìn)轉(zhuǎn)變教師教學(xué)觀念,規(guī)范教師教學(xué)行為,嚴(yán)格按照“各項(xiàng)督導(dǎo)課堂教學(xué)等級(jí)”的要求并根據(jù)音樂學(xué)科的特點(diǎn)采取相應(yīng)措施。更新課堂教學(xué)觀念,充分尊重學(xué)生的個(gè)性品質(zhì)和獨(dú)特體驗(yàn)。

2、領(lǐng)會(huì)新課程精神,積極參加新課程改革。

深入學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)“基礎(chǔ)教育改革綱要”“音樂課程標(biāo)準(zhǔn)”的核心內(nèi)容及基本精神,認(rèn)真開展課改實(shí)驗(yàn)工作,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),推廣課實(shí)驗(yàn)成果。努力構(gòu)建自主探究的課堂氛圍,以學(xué)生的全面發(fā)展和綜合水平為評價(jià)標(biāo)準(zhǔn),切實(shí)推進(jìn)新課程改革。

3、經(jīng)常切磋交流,提高整體教學(xué)水平。

營造和諧進(jìn)取的工作氛圍,相互學(xué)習(xí),共同提高。跟據(jù)學(xué)校要求,本學(xué)期每人上一節(jié)公開課,課后認(rèn)真進(jìn)行評課,交流經(jīng)驗(yàn)體會(huì)。年輕教師要多聽課,向老教師虛心學(xué)習(xí),爭取在業(yè)務(wù)是更快地成熟,使音樂科組的整體教學(xué)教研水平上一個(gè)新的臺(tái)階。

4、加強(qiáng)教科研,做好各項(xiàng)課題研究工作。

科研興校,科研為教學(xué)服務(wù),在研究狀態(tài)下工作,在教研中思考問題,解決問題,將感性上升為理性。

5、開展學(xué)校音樂藝術(shù)活動(dòng),豐富第二課堂。

學(xué)校音樂教育不僅要面向全體學(xué)生,同時(shí)要處理好普及與提高,共性與個(gè)性,長期與短期的關(guān)系。建設(shè)藝術(shù)團(tuán)隊(duì)軍樂隊(duì)、舞蹈隊(duì)、合唱隊(duì)藝術(shù)優(yōu)質(zhì)品牌。

音樂組全體老師要精心組織,悉心指導(dǎo),熱心參與,配合學(xué)校的相關(guān)部門和科組,圓滿完成本學(xué)期的各項(xiàng)藝術(shù)活動(dòng),擴(kuò)大我校的藝術(shù)特色的社會(huì)影響力。

音樂教師個(gè)人教學(xué)總結(jié)三

一、指導(dǎo)思想:

時(shí)代步伐的邁進(jìn),讓我們必須具有新的教育理念,在新課標(biāo)的指導(dǎo)下,我們要以培養(yǎng)健全發(fā)展的合格人才為宗旨,對學(xué)生落實(shí)素質(zhì)教育,培養(yǎng)學(xué)生的想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。因此,搞好音樂教研工作勢在必行,它不僅可以指導(dǎo)教學(xué)向深層次發(fā)展,更可以為音樂教學(xué)提供條件,創(chuàng)造條件,開展多項(xiàng)活動(dòng),組織學(xué)生集體進(jìn)步。

二、基本情況分析:

我們學(xué)校具有一定的知名度。交通方便,校園布局合理、環(huán)境優(yōu)雅,教學(xué)資源豐富,我校共有50多名兢兢兢業(yè)業(yè)的教師,他們個(gè)個(gè)求上進(jìn),在這里辛勤耕耘著,他們都有很厚的教學(xué)基本功,都有一顆火熱的心。

因此學(xué)校的各項(xiàng)工作都有自己的特色,學(xué)校從過去到現(xiàn)在不斷的進(jìn)步,吸引了很多領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)社會(huì)人員來我校參觀、學(xué)習(xí),這給了我們信心。雖然我校專業(yè)教師不多,但我們都能克服困難,為了學(xué)生情愿多付出,我們充分利用學(xué)校配備的音樂器材,采用靈活多樣的形式教學(xué),讓學(xué)生喜歡上音樂課,給學(xué)生展示自己才能的機(jī)會(huì),讓學(xué)生從對音樂的簡單認(rèn)識(shí)到音樂具有的的內(nèi)在魅力,讓音樂貼近學(xué)生的生活。

三、工作任務(wù)及目標(biāo):

音樂教學(xué)是一種藝術(shù)教育,它是對學(xué)生進(jìn)行美育的途徑之一,音樂教研組將在新的理念指導(dǎo)下,以新的姿態(tài)迎接一切,努力開展各項(xiàng)教研活動(dòng),調(diào)動(dòng)師生的積極性。本學(xué)期將主要完成以下任務(wù)。

1、音樂組教師共同探討新課標(biāo)后新的理念,鼓勵(lì)老師潛心鉆研上好每一節(jié)音樂課。

2、認(rèn)真做好教學(xué)常規(guī)工作。

3、指導(dǎo)學(xué)生開展各項(xiàng)文藝活動(dòng),寓教于樂,充分發(fā)揮他們的主動(dòng)性、積極性,讓他們熱衷于音樂。

4、堅(jiān)持培養(yǎng)部分音樂方面的特長學(xué)生,開發(fā)他們的潛力,給他們信心,提高他們的水平,并為他們創(chuàng)造表現(xiàn)自己才能的機(jī)會(huì)

四、工作措施:

1、開學(xué)初,我們音樂教師探討新的音樂教學(xué)方向,以便指導(dǎo)音樂教學(xué)

2、堅(jiān)持常規(guī)月查,把好備課、上課質(zhì)量關(guān),保證教學(xué)高標(biāo)準(zhǔn)的正常進(jìn)行,并及時(shí)公布總結(jié),以便改進(jìn)音樂教學(xué)。

3、在音樂教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生良好的唱歌習(xí)慣,如正確的站姿,練聲,練耳,視唱,唱歌習(xí)慣。

篇3

【中圖分類號(hào)】 G620 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1674-4772(2013)08-023-01

近幾年,教育改革在我國發(fā)展勢頭強(qiáng)勁,并且在一定程度上已經(jīng)取得了相應(yīng)的成果。然而教育改革并不是獨(dú)立進(jìn)行的,而是需要各個(gè)學(xué)科相互聯(lián)系,從而達(dá)到盡可能的科技發(fā)展。然而我國的幼師音樂教學(xué)是不是也應(yīng)該順勢而動(dòng)呢?答案是肯定的,在我國幼師音樂教學(xué)的現(xiàn)狀中,存在許多的問題與矛盾,我們應(yīng)該有方向的針對性改革,當(dāng)然,改革措施與方法必須是合理有效的,并且應(yīng)該全方位的考慮問題,從而有效的解決現(xiàn)實(shí)問題。

一、現(xiàn)狀是什么?

1. 枯燥。在我國的教育教學(xué)中,往往教育方法單一,幼師音樂教學(xué)也不例外。在大多數(shù)的學(xué)校進(jìn)行音樂教學(xué)中往往采取全班合唱的方式,幾十個(gè)甚至上百個(gè)學(xué)生一起上課,那么平攤到每個(gè)同學(xué)身上的時(shí)間更是少之更少。而很多學(xué)校安排的音樂課的課程量較少,導(dǎo)致學(xué)生真正學(xué)到的知識(shí)也相對較少,學(xué)生往往基礎(chǔ)不牢固。特別像是在幼兒園里,孩子們還是好動(dòng)愛玩,讓他們乖乖的聽老師的指揮,一起合唱,像小學(xué)、中學(xué)生那樣授課,效果顯然是不好的,往往還會(huì)讓孩子厭倦上音樂課。

談完教育方法,我們再來看看學(xué)生本身的原因。許多的學(xué)生都來自不同的家庭,家庭教育、音樂基礎(chǔ)良莠不齊,甚至連普通的生活基礎(chǔ)也各不相同。這樣的學(xué)生在同一個(gè)班級(jí),受到同樣的教育方式,老師講述著相同的教育內(nèi)容。

2. 教材?,F(xiàn)在市面上的同類教材特別多,而由于許多幼兒園本身沒有重視音樂教學(xué),不太熟悉此專業(yè),在選擇教材上比較盲目,更多是依靠老師自己的主觀意識(shí)在選擇,這樣很大程度上可能根本不適合學(xué)生,或者根本無法滿足學(xué)生的需求。所以在教育改革中,我們往往忽略了教材的對應(yīng)改革!

二、解決措施是什么

音樂從以前的僅僅是一門興趣愛好課轉(zhuǎn)變成了現(xiàn)在的幼兒啟蒙課,由此可見,音樂對于幼兒一生的可持續(xù)發(fā)展的重要性也漸漸被人們所承認(rèn),幼兒教育離不開音樂,因?yàn)閮?yōu)美動(dòng)聽的音樂與幼兒那純潔的心靈是相連相通的。而面對之前敘述的兩個(gè)方面的問題,我們可以嘗試采取以下三種措施來進(jìn)行解決:

1. 豐富教學(xué)方法。音樂是一種陶冶情操的歌唱藝術(shù),那些優(yōu)美動(dòng)聽的聲音往往是吸引幼兒關(guān)注的最好方法,同時(shí),歌聲往往包含著世界上所有的語言,塑造著一個(gè)又一個(gè)生動(dòng)形象的畫面,表達(dá)著歌唱人內(nèi)心最深處的情感。要真正的實(shí)現(xiàn)優(yōu)良的音樂教學(xué),一定要讓幼兒喜愛音樂。所以,由此我們可以結(jié)合這些音樂本身的特點(diǎn),采用不同的教學(xué)方式。

2. 改變教學(xué)理念。教學(xué)理念的改變在一定程度上決定了素質(zhì)教育的成敗,那么,在日常的教育教學(xué)中,最難做到的便是教學(xué)觀念的改變。在音樂教學(xué)的進(jìn)一步改革中,老師必須改變固有的各種理念,學(xué)習(xí)先進(jìn)的素質(zhì)教育。

對于老師而言,應(yīng)該做到因時(shí)而變,以學(xué)生為根本。舊的教學(xué)中是以老師為主導(dǎo),灌水填鴨的教育模式根深蒂固,往往忽略了教學(xué)中最根本的是學(xué)生。所以,現(xiàn)在的教學(xué)理念中,我們必須以人為本,明確幼兒音樂教育的教育目的是以智商、情感、能力、社會(huì)等各方面的全面發(fā)展為最終目標(biāo)。

同時(shí),作為一名幼師,應(yīng)該有正確的兒童教育觀,根據(jù)學(xué)生本身的差異和特點(diǎn),制定不同的教育模式,要尊重、鼓勵(lì)和理解每一位幼兒,建立一個(gè)和諧輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境。更重要是要分級(jí)教學(xué),突出各年齡階層幼兒音樂教育的差異以及發(fā)展需求,這樣才能更好的開展幼兒音樂教育。所以,正確的教學(xué)理念,才是音樂教學(xué)的根本!

3. 調(diào)整音樂教材。老師應(yīng)該根據(jù)實(shí)際狀況來制定教育教學(xué)計(jì)劃,同時(shí),應(yīng)該根據(jù)實(shí)際音樂課程的需求來調(diào)整教材結(jié)構(gòu),使得音樂教學(xué)的教材與實(shí)際接軌。

(1)將音樂教學(xué)教材的重點(diǎn)集中在教學(xué)方法方面。例如:幼兒園不同的年齡階層的學(xué)生的特點(diǎn)與需求是不同的,那么教材則應(yīng)該突出這點(diǎn)不同,著重介紹不同時(shí)期幼兒所適合的教學(xué)方法,讓幼師能更好的掌握不同時(shí)期幼兒的需求,也能夠傳授更多的知識(shí)給幼兒。

(2)將游戲與音樂相融合,幼兒天性是好動(dòng),愛玩的,如果將音樂游戲化,更能夠讓幼兒接受,并且促使他們更加迫切的加入游戲,學(xué)習(xí)音樂知識(shí)。

(3)實(shí)用的才是最好的。在教材中,應(yīng)該多多增加一些實(shí)用的教學(xué)內(nèi)容,例如:各種不同的教育活動(dòng),比如教幼兒唱歌、跳舞之類的。不同年齡的學(xué)生對音樂的感知力也是不同的,所以,應(yīng)該結(jié)合不同的教學(xué)方法來進(jìn)行音樂教育。如果教材中多多增加這之類的實(shí)用教學(xué)內(nèi)容,讓老師能夠在日常教學(xué)中,更好的開展教育教學(xué),更好的有針對性的開展音樂教學(xué)。

三、寫在后面的話

幼師音樂教學(xué)必須得到可持續(xù)的發(fā)展,這樣才能有一個(gè)光明的未來。當(dāng)然,為了這個(gè)目標(biāo),我們必須不斷地進(jìn)行改革和改善我國的音樂教育的形式,使之適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。當(dāng)然,這要求所有幼師,在教育教學(xué)工作中,不斷發(fā)現(xiàn)問題、總結(jié)問題、解決問題,這樣才能讓幼師音樂教育更好的發(fā)展,這樣的幼師音樂教育才會(huì)有美好的未來!

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

篇4

2001年7月,我國頒布并實(shí)施了《全日制義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》,這是我國基礎(chǔ)音樂教育改革的重要標(biāo)志。在這項(xiàng)重大的改革中,從事基礎(chǔ)音樂教育的教師承擔(dān)著不可替代和義不容辭的義務(wù)與責(zé)任,他們是開展基礎(chǔ)音樂教育改革、實(shí)施“新課程標(biāo)準(zhǔn)”要求的主要力量。高師音樂教育是基礎(chǔ)音樂教師培養(yǎng)和培訓(xùn)的主要渠道,高師音樂教育的質(zhì)量直接影響到基礎(chǔ)音樂教師素質(zhì)的建構(gòu)。在新課標(biāo)實(shí)施多年的今天,研究高師音樂教育如何適應(yīng)“新課標(biāo)”要求下的基礎(chǔ)音樂教育改革與發(fā)展需要的音樂教育人才、適應(yīng)基礎(chǔ)音樂教育市場的需求、改變傳統(tǒng)專業(yè)化的培養(yǎng)觀念,以及有針對性地實(shí)施教育教學(xué)策略等,無疑更具有現(xiàn)實(shí)意義和戰(zhàn)略意義。

一、當(dāng)前中小學(xué)音樂教師教育質(zhì)量現(xiàn)狀

1.教師音樂專業(yè)知識(shí)不全面、知識(shí)結(jié)構(gòu)失衡。調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn),有的教師畢業(yè)時(shí)由于受所學(xué)專業(yè)及愛好的限制,在音樂的某一領(lǐng)域很有特長,或在聲樂方面、或在器樂演奏方面、或在理論方面有較深的造詣,但偏科現(xiàn)象比較突出;還有的音樂老師在音樂教育教學(xué)、音樂教育心理學(xué)、新課程標(biāo)準(zhǔn)方面的知識(shí)明顯不足,對國內(nèi)外教育思想及相關(guān)學(xué)科知識(shí)特別是姊妹藝術(shù)知識(shí)、藝術(shù)之外的文化知識(shí)、民族民間音樂知識(shí)等方面明顯薄弱,知識(shí)結(jié)構(gòu)失衡,不能更好地勝任一線教育教學(xué)工作。

2.音樂教師專業(yè)基本技能和教學(xué)技能參差不齊。調(diào)查結(jié)果表明,部分音樂教師雖然具有基本的音樂理論和技能,具有某方面的音樂專業(yè)特長,但實(shí)際教學(xué)水平卻很有限。如在與教師交談的過程中,一位教師這樣告訴我們:“一支歌,我能唱好,能處理好換氣、換聲、聲帶的控制及高低音的處理,但是如何讓學(xué)生學(xué)會(huì)這種方法、讓他們更好地掌握這方面的技巧,我卻不知道用什么教學(xué)方法”。

3.現(xiàn)代教育信息技術(shù)手段在音樂教育中的運(yùn)用與普及程度不夠。音樂作為融知識(shí)傳授、技能培養(yǎng)、人文素養(yǎng)、審美情趣為一體的學(xué)科,掌握、運(yùn)用多媒體方法進(jìn)行教學(xué)是非常必要的。然而調(diào)查表明,有60%的中小學(xué)音樂教師從來沒有用過多媒體教學(xué)方法進(jìn)行音樂教學(xué),有27%的教師也只是在上公開課時(shí)偶爾使用多媒體技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué),而平時(shí)很少或根本不使用現(xiàn)代信息技術(shù)方法。這說明現(xiàn)代信息技術(shù)方法在中小學(xué)還沒有得到廣泛的普及,一些教師還不能夠熟練地運(yùn)用這種方法進(jìn)行教學(xué)。

4.音樂教育的專業(yè)化傾向違背了基礎(chǔ)音樂教育的規(guī)律。在音樂教學(xué)形式和教學(xué)方法上,由于受師范專業(yè)教育的影響,重教師的講授,輕學(xué)生的主動(dòng)參與;重知識(shí)技能的訓(xùn)練,輕對音樂的鑒賞與理解;重教學(xué)的結(jié)果,輕教學(xué)的愉悅過程;重音樂課程的輔德價(jià)值,輕音樂課程的審美價(jià)值,從而漠視音樂教育在開發(fā)潛能、培養(yǎng)創(chuàng)造力、完善人格及美化人生等諸多方面的獨(dú)特作用,也導(dǎo)致了在音樂教育教學(xué)實(shí)踐中,音樂課程審美性和藝術(shù)性的喪失。

5.教師不能很好地把握、運(yùn)用新課程標(biāo)準(zhǔn)。在當(dāng)前實(shí)際教學(xué)中,很多音樂教師對新的課程標(biāo)準(zhǔn)理解得不透徹,也不知道應(yīng)該采用什么樣的教學(xué)手段與方法完成教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo),而只是過分地強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果,忽略他們對音樂體驗(yàn)的過程和參與態(tài)度。教師在評價(jià)學(xué)生的音樂成績時(shí),主要是看他們掌握知識(shí)、技能的程度與水平,即僅僅重視音樂基本知識(shí)的傳授和基本技能的訓(xùn)練,而忽視對學(xué)生音樂感受力及表現(xiàn)力的培養(yǎng)。

總之,大多數(shù)音樂教師都具備一定的音樂專業(yè)理論知識(shí)、專業(yè)技能和一定的教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),基本能夠根據(jù)課本的要求安排、組織一些音樂活動(dòng)。但同時(shí)我們也應(yīng)該清醒地看到,一些音樂教師在知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力水平、教育教學(xué)觀念及教學(xué)方法等方面,仍存在著一些不容忽視的問題。而造成這一問題的主要原因是,當(dāng)前師范院校音樂專業(yè)的定位不準(zhǔn),即在培養(yǎng)目標(biāo)上與現(xiàn)行的中小學(xué)音樂教育要求還沒有接軌。

二、反思目前高師音樂教育存在的問題

1.師資隊(duì)伍高技能化的培養(yǎng)模式。音樂師范院校教育分科過細(xì)、專業(yè)性過強(qiáng)。當(dāng)一些已畢業(yè)或在讀的師范生被問及所學(xué)專業(yè)時(shí),大部分回答的是:我學(xué)的是鋼琴專業(yè)、我學(xué)的是聲樂專業(yè),而很少有人說我學(xué)的專業(yè)是音樂教育。從上面的問答,可以看出,學(xué)生對自己所學(xué)的專業(yè)概念還不是十分清楚,也比較模糊,這和我們音樂師范教育專業(yè)化的培養(yǎng)是分不開的。其結(jié)果就是淡化了音樂師資隊(duì)伍的教育職業(yè)意識(shí),形成重技能、輕理論、片面追求單一技能提高的學(xué)習(xí)導(dǎo)向,培養(yǎng)出的部分教師專業(yè)技能單一,知識(shí)面較窄,導(dǎo)致教師人文素養(yǎng)和知識(shí)結(jié)構(gòu)的嚴(yán)重失衡。這與音樂教育對教師教學(xué)素質(zhì)全面化的要求是相悖的。

2.課程設(shè)置和內(nèi)容比例等不盡合理。在課程設(shè)置上,過于強(qiáng)調(diào)音樂學(xué)科本位,門類過多,追求單科課程的系統(tǒng)性和完整性,這在一定程度上強(qiáng)化了窄、專、深的課程體系,從而使課程之間缺少橫向聯(lián)系,缺乏互相滲透和整合,課程結(jié)構(gòu)比例失調(diào)。只注重專業(yè)知識(shí),忽視綜合文化知識(shí),就會(huì)使文化課程形同虛設(shè),無法起到真正提高文化素質(zhì)的作用,導(dǎo)致學(xué)生的人文素質(zhì)較低。這種以專業(yè)音樂院校教育模式辦師范音樂教育的做法,難以適應(yīng)中小學(xué)音樂教育的迫切需要,而與學(xué)生將來就業(yè)要求不相符合的發(fā)展趨勢無疑也是對學(xué)生前途的一種誤導(dǎo)。

3.教學(xué)沿用專業(yè)院校的方法,沒有師范院校特色。在教學(xué)中,由于高師音樂教育存在著向?qū)I(yè)音樂院校看齊的現(xiàn)象,使學(xué)生在專業(yè)思想和專業(yè)知識(shí)的要求上偏離了師范院校音樂教學(xué)目標(biāo)的方向。他們只重視對選修、主修課,及唱、奏技巧的學(xué)習(xí),而對其他科目的學(xué)習(xí)不重視,致使學(xué)生從事音樂教育的實(shí)踐能力較弱,影響了教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。

4.為基礎(chǔ)教育服務(wù)的觀念不牢固,不能與音樂新課標(biāo)的需求相適應(yīng)。高師音樂教育存在著嚴(yán)重的與基礎(chǔ)音樂教育相脫節(jié)的現(xiàn)象。高師音樂教育忽視來自基層中小學(xué)音樂教師的聲音,沒有及時(shí)地調(diào)整和改革課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法,為培養(yǎng)適應(yīng)“音樂課程標(biāo)準(zhǔn)”要求的優(yōu)秀音樂教師創(chuàng)造條件。特別是在課堂教學(xué)、課外輔導(dǎo)、節(jié)目編排等方面的能力及相關(guān)知識(shí)的掌握,與基礎(chǔ)音樂教育的要求還存在著一定的差距。畢業(yè)生到了教學(xué)崗位后才發(fā)現(xiàn),由于在學(xué)校所學(xué)知識(shí)和所掌握的能力不夠全面,而無法勝任基礎(chǔ)學(xué)校的音樂教學(xué)工作。由此可見,高師音樂專業(yè)教育一定程度上成為了基礎(chǔ)音樂教育發(fā)展的瓶頸,直接影響著基礎(chǔ)音樂教育師資隊(duì)伍的建設(shè)和教學(xué)質(zhì)量與水平,影響了新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施和素質(zhì)教育的深入開展。

三、高師音樂教育改革的幾點(diǎn)構(gòu)想

1.發(fā)揮高師音樂教育的引領(lǐng),建立以地方高校為依托的音樂師資培訓(xùn)基地。作為音樂教師培養(yǎng)基地的地方高校,應(yīng)在當(dāng)?shù)馗魇锌h建立培訓(xùn)基地,積

極干預(yù)中小學(xué)和社會(huì)音樂教育,發(fā)展非全日制成人音樂教師教育,為當(dāng)?shù)卦诼氈行W(xué)音樂教師提供有效的業(yè)務(wù)培訓(xùn)。對中小學(xué)音樂教師除了在專業(yè)理論、技巧上進(jìn)行培訓(xùn)外,還要開設(shè)音樂教育學(xué)、音樂心理學(xué)、音樂教法等有關(guān)課程。結(jié)合實(shí)際,采取案例教學(xué)法、問題教學(xué)法、課堂調(diào)查法等更直觀、更生動(dòng)、更具思辨性的教學(xué)方法,讓學(xué)員在觀察、體驗(yàn)中增長教學(xué)經(jīng)驗(yàn),在評價(jià)、質(zhì)疑中反思各種教育現(xiàn)象,在調(diào)研、討論中將教育理論與實(shí)踐教學(xué)緊密結(jié)合,使其教學(xué)能力和科研能力同步提高。通過熟悉教材、分析教材、課例研究,加深在職教師和“準(zhǔn)教師”對新課程理念的理解,充分發(fā)揮地方高校對當(dāng)?shù)刂行W(xué)音樂教師的引領(lǐng)和指導(dǎo)作用。

2.高師音樂教學(xué)模式應(yīng)呈現(xiàn)多元化。高師音樂教育專業(yè)要更新教育觀念,轉(zhuǎn)變教育思想,建立適合基礎(chǔ)音樂教育發(fā)展的教學(xué)模式。具體地說,一是在課堂教學(xué)中,要多創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生進(jìn)行自我講解、相互輔導(dǎo)、共同提高,使學(xué)生在邊做、邊學(xué)、邊練的過程中掌握知識(shí)。要致力于把音樂教學(xué)作為各種感性體驗(yàn)、探索、發(fā)現(xiàn)和認(rèn)知的手段,從而挖掘和培養(yǎng)學(xué)生的內(nèi)在潛力和綜合智能。二是專業(yè)教師應(yīng)到基層學(xué)校去掛職鍛煉,這樣有助于了解基礎(chǔ)音樂教育,了解當(dāng)前中小學(xué)需要什么樣的音樂教師。三是要采取多種途徑和形式,走出校園,組織學(xué)生參加教育實(shí)習(xí)和教育觀摩實(shí)踐,參加社會(huì)上組織的一些有意義的音樂實(shí)踐活動(dòng),進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)需要的能力。四是要把專業(yè)教學(xué)內(nèi)容與情境相結(jié)合,把教育原理與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合,進(jìn)行情境教學(xué)、案例教學(xué),讓學(xué)生從入校學(xué)習(xí)開始,就面臨作為一個(gè)未來基礎(chǔ)教育的教師所應(yīng)接受的種種挑戰(zhàn),在思想上牢固樹立起作為一個(gè)現(xiàn)代合格的人民教師的專業(yè)思想。

3.以適應(yīng)基礎(chǔ)音樂教育需要為出發(fā)點(diǎn)設(shè)置音樂專業(yè)課程。在課程地設(shè)置和安排上,必須有明確的指導(dǎo)思想,既要考慮適合培養(yǎng)中小學(xué)音樂教師的需要,又要考慮到未來的發(fā)展;要針對“新課標(biāo)”內(nèi)容中的四大“教學(xué)領(lǐng)域”和學(xué)生實(shí)際,以及學(xué)生將來從事的職業(yè)與社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)狀來設(shè)置課程。要改革不適應(yīng)中小學(xué)音樂教育的教學(xué)內(nèi)容和形式,突出學(xué)生學(xué)習(xí)領(lǐng)域內(nèi)容的整合性和綜合性?;A(chǔ)音樂教育應(yīng)多以活動(dòng)課為主,要適當(dāng)增加一些應(yīng)用型技能課的時(shí)數(shù),如即興伴奏、樂隊(duì)編配常識(shí)、舞蹈編導(dǎo)等,以豐富學(xué)生在校期間的學(xué)習(xí)內(nèi)容、提高學(xué)生的實(shí)踐能力和課外藝術(shù)活動(dòng)的組織能力。

4.高校音樂教師要轉(zhuǎn)變和更新教育觀念。新的教育觀念是推動(dòng)教學(xué)創(chuàng)新和改革的基礎(chǔ),具備新的教育觀念、新的教育方法和新的教育技術(shù),是新時(shí)期高等師范院校音樂教師素質(zhì)的主要標(biāo)志。高等師范院校音樂教師應(yīng)徹底改變那種把音樂教育僅僅當(dāng)做傳授音樂知識(shí)與技能的狹隘眼界,真正把音樂教學(xué)作為自主學(xué)習(xí)、交流和探索音樂藝術(shù)的過程。要注意搜集教育信息,了解代表時(shí)代特點(diǎn)的教育教學(xué)觀念、研究成果和教改思路,要主動(dòng)更新現(xiàn)有的專業(yè)知識(shí),改進(jìn)陳舊的教學(xué)方法,以適應(yīng)實(shí)施素質(zhì)教育的需要。

5.立足中小學(xué)音樂教育的需要,體現(xiàn)師范性。高等師范院校的音樂教育專業(yè)要堅(jiān)持師范音樂教育的培養(yǎng)目標(biāo),專業(yè)教育教學(xué)要緊緊圍繞基礎(chǔ)音樂教育的要求進(jìn)行不斷的研究,及時(shí)對學(xué)科建設(shè)、課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容等進(jìn)行合理的調(diào)整,做到教育教學(xué)能夠適應(yīng)基礎(chǔ)音樂教育及合格基礎(chǔ)音樂教師的要求,真正體現(xiàn)出“師范性”,并在實(shí)踐中找出與基礎(chǔ)音樂教育要求的差距,從調(diào)查中了解基礎(chǔ)音樂教育發(fā)展的實(shí)際需要,明確高師音樂專業(yè)教育教育教學(xué)的改革方向,制定具體措施,使高師音樂教育教學(xué)真正服務(wù)于基礎(chǔ)音樂教育,成為基礎(chǔ)音樂教育師資隊(duì)伍建設(shè)的堅(jiān)強(qiáng)后盾。

6.積極構(gòu)建新的教育實(shí)習(xí)模式。教育實(shí)習(xí)是高師音樂專業(yè)教學(xué)計(jì)劃的重要組成部分,是實(shí)現(xiàn)高師音樂專業(yè)教學(xué)目的、體現(xiàn)理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)原則、培養(yǎng)合格基礎(chǔ)音樂教師的重要環(huán)節(jié);是提高學(xué)生實(shí)際教學(xué)能力的重要手段;是高師音樂專業(yè)“師范性”的象征。針對目前高師音樂專業(yè)在學(xué)生即將畢業(yè)的前一學(xué)期安排僅一次實(shí)習(xí)的方式,對此,要積極地進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整和改革,即要將學(xué)生的教育實(shí)習(xí)安排在學(xué)生入學(xué)到畢業(yè)學(xué)習(xí)全過程的始終。包括教學(xué)基本功訓(xùn)練、教育調(diào)查、教育見習(xí)、模擬教學(xué)、教材教法研究、教學(xué)實(shí)踐、教育實(shí)習(xí)等活動(dòng),還包括課內(nèi)教育實(shí)習(xí)與課外教育實(shí)習(xí)、校內(nèi)教育實(shí)習(xí)和校外教育實(shí)習(xí)、有形教育實(shí)習(xí)與無形教育實(shí)習(xí)相結(jié)合的教育實(shí)習(xí)方式。這些實(shí)習(xí)方式以其“長期性”為最大特點(diǎn),可以促進(jìn)學(xué)生形成良好的教師職業(yè)道德,盡早地進(jìn)入教師角色。如果這種實(shí)習(xí)方式能夠真正在高師音樂專業(yè)教育教學(xué)中實(shí)施與推廣,將對基礎(chǔ)音樂教師隊(duì)伍的建設(shè)具有極大的促進(jìn)作用。

7.培養(yǎng)學(xué)生多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)能力。隨著時(shí)代的前進(jìn),多媒體和網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展為教育教學(xué)提供了廣闊的空間。高師音樂教育專業(yè)的改革,還要培養(yǎng)學(xué)生把傳統(tǒng)技能與現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)融為一體、協(xié)同互補(bǔ)以及應(yīng)用開發(fā)利用CAI教學(xué)課件等能輔助教學(xué)的信息技術(shù)處理能力,通過電腦網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)音樂的邊緣學(xué)科知識(shí),為未來基礎(chǔ)音樂課堂教育教學(xué)的現(xiàn)代化技術(shù)應(yīng)用打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

8.充實(shí)、完善教材體系。針對目前教材中缺乏對我國民族、民間音樂內(nèi)容介紹的問題,要鼓勵(lì)高師音樂教師在新課標(biāo)的引領(lǐng)下,結(jié)合基礎(chǔ)音樂教育教學(xué)實(shí)際對現(xiàn)有教材進(jìn)行拓展與整合。要充分利用本地區(qū)的各種音樂教育資源,建設(shè)富有地方文化特點(diǎn)和校本特色的音樂課程。不斷地加強(qiáng)對教材的研究和培訓(xùn),使教材能更適合基礎(chǔ)音樂教育的需要。

參考文獻(xiàn):

篇5

二、課題研究的思動(dòng)和主票觀點(diǎn)

(一)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材驗(yàn)證性研究

1.驗(yàn)證音樂學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),結(jié)合教材實(shí)驗(yàn)及時(shí)了解課程標(biāo)準(zhǔn)的適切性,根據(jù)實(shí)驗(yàn)情況,分年度形成對課程標(biāo)準(zhǔn)的修改建議。

2.檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)教材是否達(dá)到“標(biāo)準(zhǔn)”的要求。教材改革是否有利于引導(dǎo)學(xué)生利用已有的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)主動(dòng)探索知識(shí)的發(fā)生與發(fā)展,教材內(nèi)容的選擇是否符合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。

3.檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)教材在試驗(yàn)區(qū)的可行性。教材是否體現(xiàn)學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn),是否反映社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、科技的發(fā)展要求,教材內(nèi)容的組織是否多樣、生動(dòng),有利于學(xué)生探究,并提出體驗(yàn)、模仿、討論的建議。

4.實(shí)驗(yàn)教材與學(xué)生的適切性研究。實(shí)驗(yàn)教材內(nèi)容與學(xué)生;生活現(xiàn)實(shí)和社會(huì)現(xiàn)實(shí)、學(xué)生個(gè)性發(fā)展、學(xué)生創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的適切性研究j實(shí)驗(yàn)教材主題式的課程體系、語體風(fēng)格、呈現(xiàn)方式與學(xué)生的適切性研究。

(二)教師培訓(xùn)與提高研究

1.培訓(xùn)內(nèi)容:設(shè)置以問題、專題為中心的結(jié)構(gòu)體系。分解為理論與技能、考察與實(shí)踐、課題研究三大板塊。具體內(nèi)容包括(回)新課程的理念與創(chuàng)新;(2)新課程的教與學(xué);(3)新課程與學(xué)生發(fā)展;(4)新課程與教師教育;(5)新課程與教學(xué)評價(jià);(6)新《課程標(biāo)準(zhǔn)》的特點(diǎn)、實(shí)施與評價(jià);(7)教學(xué)方法的新探;(8)新教材的學(xué)習(xí)與研究。

2.培訓(xùn)模式:分解為專題培訓(xùn)、反思實(shí)踐培訓(xùn)、案例式培訓(xùn)、觀摩研討培訓(xùn)、課題研究培訓(xùn)、導(dǎo)師指導(dǎo)培訓(xùn)、學(xué)術(shù)沙龍培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)交叉培訓(xùn)。

3.培訓(xùn)目的:(l)被培訓(xùn)者對新課程有著思想上的共鳴與理念上的認(rèn)同;(2)被培訓(xùn)者實(shí)施新課程的能力得以提高;(3)建立一支熱心并勝任基礎(chǔ)教育課程研究與開發(fā)的音樂教師骨干隊(duì)伍;(4)營造有利于課程改革的良好氛圍。

(三)教學(xué)改革與課程評價(jià)研究

3.評價(jià)流程:檔案紀(jì)實(shí)、分項(xiàng)積累:發(fā)揮特長、強(qiáng)項(xiàng)評價(jià):鼓勵(lì)為主、綜合評定。

(四)資源的開發(fā)與應(yīng)用研究

2.家庭資源的開發(fā)與應(yīng)用研究。

3.社區(qū)資源的開發(fā)與應(yīng)用研究。

三、本課題創(chuàng)新程度、理論意義、應(yīng)用價(jià)值

(一)創(chuàng)新程度

1.面向全體學(xué)生。關(guān)注每個(gè)學(xué)生的成長,尊重他們的個(gè)性差異,使每個(gè)學(xué)生都獲得發(fā)展,為學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展奠定必要的知識(shí)和能力基礎(chǔ),讓學(xué)生學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)做人。

2.鼓勵(lì)探究式學(xué)習(xí)。重視教學(xué)過程中學(xué)生的參與性、探索性,強(qiáng)調(diào)學(xué)生的體驗(yàn)、探究、實(shí)踐在教學(xué)活動(dòng)中的重要性,注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神,使學(xué)習(xí)成為獲得積極、愉快、成功體驗(yàn)的過程。

3.提倡發(fā)展性教學(xué)評價(jià)。注重過程性評價(jià),尊重學(xué)生的個(gè)性和特點(diǎn),力求滿足學(xué)生全面發(fā)展的需要,提倡學(xué)生、教師、家長等共同參與的評價(jià)方式。

4.本課題第一次提出“培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力”,在教學(xué)目的中從四個(gè)層面強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育的要求和做法。

5.力求體現(xiàn)深化教育改革,體現(xiàn)以音樂審美體驗(yàn)為核心,以興趣愛好為動(dòng)力,面向全體學(xué)生,注意引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與音樂實(shí)踐,尊重個(gè)體的不同音樂體驗(yàn)和學(xué)習(xí)方式,并鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行音樂創(chuàng)造。

6.體現(xiàn)了學(xué)科功能即音樂教育是基礎(chǔ)教育的組成部分,是實(shí)施美育的重要途徑。具有提高學(xué)生文化素養(yǎng)的功能、有陶冶情操培植學(xué)生品質(zhì)的功能、有健身育心的功能、具有向?qū)W生進(jìn)行愛國主義、集體主義教育的功能。

7.本課題具有審美體驗(yàn)價(jià)值、創(chuàng)造性發(fā)展價(jià)值、社會(huì)交往價(jià)值、文化傳承價(jià)值。

(二)理論意義

加快構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求的基礎(chǔ)教育課程體系,是全面實(shí)施素質(zhì)的必然要求,是擺在每一位教育工作者面前的緊迫任務(wù)和歷史使命?;A(chǔ)教育課程改革是一項(xiàng)關(guān)系重大、意義深遠(yuǎn)的系統(tǒng)工程,涉及培養(yǎng)目標(biāo)的變化、人才培養(yǎng)模式的改變、課程結(jié)構(gòu)的調(diào)整、課堂教學(xué)的改革以及考試評價(jià)制度的改革,是一個(gè)由課程改革所牽動(dòng)的整個(gè)基礎(chǔ)教育的全面改革。

(三)應(yīng)用價(jià)值

1.從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和發(fā)展需要出發(fā),對多門學(xué)科進(jìn)行綜合,注重知識(shí)的關(guān)聯(lián)性、整體性和開放性,幫助學(xué)生獲得對社會(huì)生活和音樂的整體性認(rèn)識(shí)以及綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。

2.強(qiáng)調(diào)與社會(huì)生活的密切聯(lián)系,注重學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí),提倡體驗(yàn)、探究、參與、合作、討論、調(diào)查、社會(huì)實(shí)踐等多種學(xué)習(xí)方式。促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的發(fā)展。

3.為課程改革的進(jìn)一步推廣提供經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)和鍛煉教師,為課程改革可持續(xù)發(fā)展提供依據(jù)。

四、確保完成任務(wù)的基礎(chǔ)、條件、措施

(一)基礎(chǔ)

課程改革工作涉及范圍很廣,政策性、業(yè)務(wù)性都很強(qiáng),必須由行政部門宏觀調(diào)控,統(tǒng)一指揮。統(tǒng)一調(diào)動(dòng),統(tǒng)一安排。為此,我區(qū)成立了由區(qū)教委主任、副主任、普教科科長、進(jìn)修學(xué)校校長、各業(yè)務(wù)部主任以及部分中小學(xué)校長組成的課政領(lǐng)導(dǎo)小組。教委主任親自參與聽課、研討、例會(huì)等活動(dòng),了解實(shí)驗(yàn)工作的進(jìn)程;同時(shí)我們還成立了由區(qū)教委、區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校、基層骨干教師組成的工作小組,及時(shí)反映基層學(xué)校的問題,及時(shí)與進(jìn)修學(xué)校各部門溝通,及時(shí)反饋區(qū)教委,共同研討,商榷解決途徑。這種行政、業(yè)務(wù)、基層三維度組建起來的組織機(jī)構(gòu),為課改的實(shí)施提供了保障,使我們的課改實(shí)施得以順利進(jìn)行。

(二)條件

1.教師提高自我的愿望強(qiáng)烈,參與課改的熱情高漲。

2.有多位一體的組織保證。

3.課題項(xiàng)目負(fù)責(zé)人是西崗區(qū)音樂教研員和科研室人員,小學(xué)高級(jí)教師,曾在《大連教育》《遼寧教育研究》等雜志發(fā)表多篇文章,獲得過遼寧省優(yōu)秀音樂教師稱號(hào),所寫的論文在省、市多次獲獎(jiǎng),多次上過國家、省、市、區(qū)觀摩課,有實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn),指導(dǎo)教師的課在國家、省、市獲獎(jiǎng)。

(三)措施

1.建立工作例會(huì)制度。我們課改領(lǐng)導(dǎo)小組每月召開一次工作會(huì)議,工作小組每周召開一次工作會(huì)議,匯報(bào)實(shí)驗(yàn)情況,總結(jié)出現(xiàn)的問題,確定下一步工作思路,強(qiáng)化了實(shí)驗(yàn)過程的監(jiān)控。

2.建立課題研究制度。成立由科研室、小教部、骨干學(xué)校、骨干教師組成的新課程實(shí)施研究中心組,定期組織全區(qū)范圍內(nèi)的研討,發(fā)揮中心組的輻射作用。

3.建立教研制度。我們改變了過去各校獨(dú)立教研的方式,采取全區(qū)研,分片教研,及時(shí)交流,共同研究,切實(shí)把握教育改革方向。

4.建立檔案管理制度。每位實(shí)驗(yàn)教師將自己的教學(xué)札記、教材小議、課后小結(jié)、教案、教學(xué)隨想等分期上交教研員,及時(shí)收集整理第一手資料,以便對新課程的驗(yàn)證積累實(shí)證。

5.建立經(jīng)費(fèi)保障制。區(qū)教委設(shè)立了“課改”專項(xiàng)經(jīng)費(fèi),確保課改工作的順利進(jìn)行。

五、研究程序與預(yù)用效果

(一)研究程序

啟動(dòng)階段的主要任務(wù)是為開展研究做好充分的準(zhǔn)備,創(chuàng)設(shè)必備的條件。

(1)研究前期主要任務(wù)是運(yùn)用培訓(xùn)、示范等手段,迅速將教師送入實(shí)施實(shí)驗(yàn)的軌道。

(2)研究中期主要任務(wù)是運(yùn)用培訓(xùn)、交流等手段,有效地將骨干學(xué)校和骨干教師引入研究實(shí)驗(yàn)的層面。

(3)研究后期主要任務(wù)是適時(shí)建立規(guī)范,使學(xué)校在沒有外來特定支持條件下能獨(dú)立實(shí)施課程,使學(xué)校、教師研究課程改革活動(dòng)持續(xù)化。

3.總結(jié)階段(200.7~2004.9)

全面總結(jié)實(shí)施課程改革實(shí)驗(yàn),提煉研究成果。

(二)預(yù)期效果

1.階段及周期實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

2.新課程教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。

3.全員培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。

4.課題評價(jià)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。

篇6

二、課題研究的思動(dòng)和主票觀點(diǎn)

(一)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材驗(yàn)證性研究

1.驗(yàn)證音樂學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),結(jié)合教材實(shí)驗(yàn)及時(shí)了解課程標(biāo)準(zhǔn)的適切性,根據(jù)實(shí)驗(yàn)情況,分年度形成對課程標(biāo)準(zhǔn)的修改建議。

2.檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)教材是否達(dá)到“標(biāo)準(zhǔn)”的要求。教材改革是否有利于引導(dǎo)學(xué)生利用已有的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)主動(dòng)探索知識(shí)的發(fā)生與發(fā)展,教材內(nèi)容的選擇是否符合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。

3.檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)教材在試驗(yàn)區(qū)的可行性。教材是否體現(xiàn)學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn),是否反映社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、科技的發(fā)展要求,教材內(nèi)容的組織是否多樣、生動(dòng),有利于學(xué)生探究,并提出體驗(yàn)、模仿、討論的建議。

4.實(shí)驗(yàn)教材與學(xué)生的適切性研究。實(shí)驗(yàn)教材內(nèi)容與學(xué)生;生活現(xiàn)實(shí)和社會(huì)現(xiàn)實(shí)、學(xué)生個(gè)性發(fā)展、學(xué)生創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的適切性研究j實(shí)驗(yàn)教材主題式的課程體系、語體風(fēng)格、呈現(xiàn)方式與學(xué)生的適切性研究。

(二)教師培訓(xùn)與提高研究

1.培訓(xùn)內(nèi)容:設(shè)置以問題、專題為中心的結(jié)構(gòu)體系。分解為理論與技能、考察與實(shí)踐、課題研究三大板塊。具體內(nèi)容包括(回)新課程的理念與創(chuàng)新;(2)新課程的教與學(xué);(3)新課程與學(xué)生發(fā)展;(4)新課程與教師教育;(5)新課程與教學(xué)評價(jià);(6)新《課程標(biāo)準(zhǔn)》的特點(diǎn)、實(shí)施與評價(jià);(7)教學(xué)方法的新探;(8)新教材的學(xué)習(xí)與研究。

2.培訓(xùn)模式:分解為專題培訓(xùn)、反思實(shí)踐培訓(xùn)、案例式培訓(xùn)、觀摩研討培訓(xùn)、課題研究培訓(xùn)、導(dǎo)師指導(dǎo)培訓(xùn)、學(xué)術(shù)沙龍培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)交叉培訓(xùn)。

3.培訓(xùn)目的:(l)被培訓(xùn)者對新課程有著思想上的共鳴與理念上的認(rèn)同;(2)被培訓(xùn)者實(shí)施新課程的能力得以提高;(3)建立一支熱心并勝任基礎(chǔ)教育課程研究與開發(fā)的音樂教師骨干隊(duì)伍;(4)營造有利于課程改革的良好氛圍。

(三)教學(xué)改革與課程評價(jià)研究

1.評價(jià)內(nèi)容:(1)學(xué)生方面:評價(jià)學(xué)生的情感態(tài)度與價(jià)值觀;評價(jià)學(xué)生的知識(shí)與技能;評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程與方法;(2)教師方面:評價(jià)教師的教育思想、業(yè)務(wù)素養(yǎng)、教學(xué)態(tài)度、教學(xué)方法和效果、教學(xué)業(yè)績及在師生的交往與溝通中是否愛護(hù)和尊重學(xué)生。

2評價(jià)方法:(1)形成性評價(jià)與終結(jié)性評價(jià)相結(jié)合;(2)定性述評與定量測評相結(jié)合;(3)自評、互評及他評相結(jié)合。

3.評價(jià)流程:檔案紀(jì)實(shí)、分項(xiàng)積累:發(fā)揮特長、強(qiáng)項(xiàng)評價(jià):鼓勵(lì)為主、綜合評定。

(四)資源的開發(fā)與應(yīng)用研究

1.學(xué)校資源的開發(fā)與應(yīng)用研究(1)提供必要的音樂教學(xué)設(shè)施,保證課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn);(2)開發(fā)、利用信息技術(shù),拓寬音樂教學(xué)容量;(3)加強(qiáng)學(xué)科整合,構(gòu)建音樂與相關(guān)文化的聯(lián)系。

2.家庭資源的開發(fā)與應(yīng)用研究。

3.社區(qū)資源的開發(fā)與應(yīng)用研究。

三、本課題創(chuàng)新程度、理論意義、應(yīng)用價(jià)值

(一)創(chuàng)新程度

1.面向全體學(xué)生。關(guān)注每個(gè)學(xué)生的成長,尊重他們的個(gè)性差異,使每個(gè)學(xué)生都獲得發(fā)展,為學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展奠定必要的知識(shí)和能力基礎(chǔ),讓學(xué)生學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)做人。

2.鼓勵(lì)探究式學(xué)習(xí)。重視教學(xué)過程中學(xué)生的參與性、探索性,強(qiáng)調(diào)學(xué)生的體驗(yàn)、探究、實(shí)踐在教學(xué)活動(dòng)中的重要性,注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神,使學(xué)習(xí)成為獲得積極、愉快、成功體驗(yàn)的過程。

3.提倡發(fā)展性教學(xué)評價(jià)。注重過程性評價(jià),尊重學(xué)生的個(gè)性和特點(diǎn),力求滿足學(xué)生全面發(fā)展的需要,提倡學(xué)生、教師、家長等共同參與的評價(jià)方式。

4.本課題第一次提出“培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力”,在教學(xué)目的中從四個(gè)層面強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育的要求和做法。

5.力求體現(xiàn)深化教育改革,體現(xiàn)以音樂審美體驗(yàn)為核心,以興趣愛好為動(dòng)力,面向全體學(xué)生,注意引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與音樂實(shí)踐,尊重個(gè)體的不同音樂體驗(yàn)和學(xué)習(xí)方式,并鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行音樂創(chuàng)造。

6.體現(xiàn)了學(xué)科功能即音樂教育是基礎(chǔ)教育的組成部分,是實(shí)施美育的重要途徑。具有提高學(xué)生文化素養(yǎng)的功能、有陶冶情操培植學(xué)生品質(zhì)的功能、有健身育心的功能、具有向?qū)W生進(jìn)行愛國主義、集體主義教育的功能。

7.本課題具有審美體驗(yàn)價(jià)值、創(chuàng)造性發(fā)展價(jià)值、社會(huì)交往價(jià)值、文化傳承價(jià)值。

(二)理論意義

加快構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求的基礎(chǔ)教育課程體系,是全面實(shí)施素質(zhì)的必然要求,是擺在每一位教育工作者面前的緊迫任務(wù)和歷史使命?;A(chǔ)教育課程改革是一項(xiàng)關(guān)系重大、意義深遠(yuǎn)的系統(tǒng)工程,涉及培養(yǎng)目標(biāo)的變化、人才培養(yǎng)模式的改變、課程結(jié)構(gòu)的調(diào)整、課堂教學(xué)的改革以及考試評價(jià)制度的改革,是一個(gè)由課程改革所牽動(dòng)的整個(gè)基礎(chǔ)教育的全面改革。

(三)應(yīng)用價(jià)值

1.從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和發(fā)展需要出發(fā),對多門學(xué)科進(jìn)行綜合,注重知識(shí)的關(guān)聯(lián)性、整體性和開放性,幫助學(xué)生獲得對社會(huì)生活和音樂的整體性認(rèn)識(shí)以及綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。

2.強(qiáng)調(diào)與社會(huì)生活的密切聯(lián)系,注重學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí),提倡體驗(yàn)、探究、參與、合作、討論、調(diào)查、社會(huì)實(shí)踐等多種學(xué)習(xí)方式。促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的發(fā)展。

3.為課程改革的進(jìn)一步推廣提供經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)和鍛煉教師,為課程改革可持續(xù)發(fā)展提供依據(jù)。

四、確保完成任務(wù)的基礎(chǔ)、條件、措施

(一)基礎(chǔ)

課程改革工作涉及范圍很廣,政策性、業(yè)務(wù)性都很強(qiáng),必須由行政部門宏觀調(diào)控,統(tǒng)一指揮。統(tǒng)一調(diào)動(dòng),統(tǒng)一安排。為此,我區(qū)成立了由區(qū)教委主任、副主任、普教科科長、進(jìn)修學(xué)校校長、各業(yè)務(wù)部主任以及部分中小學(xué)校長組成的課政領(lǐng)導(dǎo)小組。教委主任親自參與聽課、研討、例會(huì)等活動(dòng),了解實(shí)驗(yàn)工作的進(jìn)程;同時(shí)我們還成立了由區(qū)教委、區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校、基層骨干教師組成的工作小組,及時(shí)反映基層學(xué)校的問題,及時(shí)與進(jìn)修學(xué)校各部門溝通,及時(shí)反饋區(qū)教委,共同研討,商榷解決途徑。這種行政、業(yè)務(wù)、基層三維度組建起來的組織機(jī)構(gòu),為課改的實(shí)施提供了保障,使我們的課改實(shí)施得以順利進(jìn)行。

(二)條件

1.教師提高自我的愿望強(qiáng)烈,參與課改的熱情高漲。

2. 有多位一體的組織保證。

3.課題項(xiàng)目負(fù)責(zé)人是西崗區(qū)音樂教研員和科研室人員,小學(xué)高級(jí)教師,曾在《大連教育》《遼寧教育研究》等雜志發(fā)表多篇文章,獲得過遼寧省優(yōu)秀音樂教師稱號(hào),所寫的論文在省、市多次獲獎(jiǎng),多次上過國家、省、市、區(qū)觀摩課,有實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn),指導(dǎo)教師的課在國家、省、市獲獎(jiǎng)。

(三)措施

1.建立工作例會(huì)制度。我們課改領(lǐng)導(dǎo)小組每月召開一次工作會(huì)議,工作小組每周召開一次工作會(huì)議,匯報(bào)實(shí)驗(yàn)情況,總結(jié)出現(xiàn)的問題,確定下一步工作思路,強(qiáng)化了實(shí)驗(yàn)過程的監(jiān)控。

2. 建立課題研究制度。成立由科研室、小教部、骨干學(xué)校、骨干教師組成的新課程實(shí)施研究中心組,定期組織全區(qū)范圍內(nèi)的研討,發(fā)揮中心組的輻射作用。

3.建立教研制度。我們改變了過去各校獨(dú)立教研的方式,采取全區(qū)研,分片教研,及時(shí)交流,共同研究,切實(shí)把握教育改革方向。

4.建立檔案管理制度。每位實(shí)驗(yàn)教師將自己的教學(xué)札記、教材小議、課后小結(jié)、教案、教學(xué)隨想等分期上交教研員,及時(shí)收集整理第一手資料,以便對新課程的驗(yàn)證積累實(shí)證。

5. 建立經(jīng)費(fèi)保障制。區(qū)教委設(shè)立了“課改”專項(xiàng)經(jīng)費(fèi),確保課改工作的順利進(jìn)行。

五、研究程序與預(yù)用效果

(一)研究程序

第一周期預(yù)定為3年(2001.7~2004.9),大體劃分為三個(gè)階段進(jìn)行。

篇7

高等師范院校音樂專業(yè)和聲學(xué)教學(xué)和聲學(xué)的教學(xué)目標(biāo),是立足于培養(yǎng)學(xué)生的多聲部音樂思維能力,通過和聲的學(xué)習(xí),能夠使學(xué)生對音樂的感知能力變得更為敏感,同時(shí)讓學(xué)生獲得更多和聲音響的感受,并且也培養(yǎng)了學(xué)生鋼琴即興伴奏的技能。而教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),需要以科學(xué)的教學(xué)方法和教學(xué)手段為基礎(chǔ)。然而,我國高等師范院校在和聲學(xué)的教學(xué)方面仍然存在著諸多的不足之處,迫切需要對當(dāng)前的教學(xué)措施進(jìn)行有效的改革,才能夠?qū)崿F(xiàn)音樂現(xiàn)代化的教育目標(biāo),從整體上提升我國音樂教育的水平。

一、高等師范院校和聲學(xué)教學(xué)的不足之處

當(dāng)前,高等師范院校和聲教學(xué)的不足可以從教師和學(xué)生兩個(gè)方面來分析。從教師的方面來說,一方面,由于教師對于學(xué)生本身的音樂基礎(chǔ)不能很好的把握,同時(shí)也沒有將和聲學(xué)習(xí)在音樂領(lǐng)域中的重要性進(jìn)行詳細(xì)的闡述,因此容易造成學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確,進(jìn)而學(xué)生的積極性也就無法充分的調(diào)動(dòng)起來。另一方面,受到教學(xué)條件以及教師本身教學(xué)水平的影響,大多和聲教學(xué)都停留在紙上談兵的階段,往往是由教師將和聲范例寫到黑板上,而不去彈奏。因此,學(xué)生無法通過實(shí)際的音響對和聲進(jìn)行聽辨,這也是造成大多數(shù)學(xué)生在音樂的理解能力基礎(chǔ)方面較差一個(gè)因素。從學(xué)生的方面來說,第一,學(xué)生自身對于學(xué)習(xí)目標(biāo)不夠明確,對于課程的重要性也缺乏正確的認(rèn)識(shí),通常是為了應(yīng)付考試而機(jī)械的自己硬背,因此學(xué)生在實(shí)踐方面普遍較差。第二,學(xué)習(xí)方法不得當(dāng),不善于總結(jié)歸納、舉一反三,影響了學(xué)習(xí)的進(jìn)度及效果。有相當(dāng)一部分學(xué)生,把四部和聲習(xí)題寫作作為和聲學(xué)課程的唯一內(nèi)容,不注重理論聯(lián)系實(shí)際,學(xué)非所用。第三,基本樂理沒學(xué)好給和聲學(xué)的學(xué)習(xí)帶來了一定的困難和麻煩。常見的問題有:(1)和弦結(jié)構(gòu)記不準(zhǔn);(2)音程計(jì)算有誤;(3)調(diào)式和弦概念模糊;(4)旋律寫作知識(shí)欠缺;(5)做題速度過慢。第四,視唱練耳基礎(chǔ)差,同樣是該課學(xué)習(xí)的不利因素。這是因?yàn)椋海?)由于聽力不足,聽覺感受力差,便失去了對各種不同音響選擇的判別能力,更談不上鑒定不同音響效果的優(yōu)劣;(2)在和聲學(xué)教學(xué)中,除了教師在鋼琴上彈奏出和聲音響外,還常常需要學(xué)生們親自參與演唱,同時(shí)去感受各種不同配置方法的不同效果,但由于視唱能力過差,則無法從事這項(xiàng)常規(guī)活動(dòng)。

二、加強(qiáng)高師和聲學(xué)教學(xué)的改革策略

1.加強(qiáng)和聲音響的構(gòu)建

首要的就是要做到讓音樂來說話,讓學(xué)生在和聲音響中感受到不良進(jìn)行帶來的音響效果。通過對人聲化、鍵盤化和信息化的聲響效果時(shí)刻為學(xué)生提醒,避免聲部寫作中出現(xiàn)不良進(jìn)行,也能夠使學(xué)生更加深入地體會(huì)到前人所總結(jié)出來的各種理論,其本質(zhì)上都是為了營造出更好的聲響效果。當(dāng)四部和聲寫作成為實(shí)際的音響時(shí),學(xué)生便能夠理解這些所謂的條條框框所發(fā)生的作用。與此同時(shí),學(xué)生能夠通過對前人總結(jié)出的各種理論進(jìn)行深入的探索,并且將以往的被動(dòng)的接受而轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的運(yùn)用和聲理論指導(dǎo)自己的實(shí)踐,將聽覺藝術(shù)轉(zhuǎn)化為更高層次的創(chuàng)作理念,讓學(xué)生在聆聽的過程中感受來自音響藝術(shù)的魅力,進(jìn)而使自身的和聲能力得到提升。和聲音響的構(gòu)建,可以通過以下兩個(gè)途徑:

第一,利用人聲構(gòu)建和聲音響。人聲是音樂表現(xiàn)的重要手段,通過人聲的演唱,能夠使五線譜中的音符變成實(shí)際的音響,而且能夠利用不同的速度和音響的強(qiáng)弱來表達(dá)不同音樂的力度和強(qiáng)度,這也是人聲的魅力所在。在和聲教學(xué)中,教師可以充分利用人聲將理論化的四部和聲作為一項(xiàng)實(shí)踐行為,使其成為一個(gè)完整的人聲音響,這也是提高學(xué)生對四部和聲進(jìn)行鞏固的有效途徑,同時(shí)也能夠激發(fā)學(xué)生對四部和聲的學(xué)習(xí)興趣,也為傳統(tǒng)的理論課堂帶來了更多的生機(jī)。和聲的縱橫關(guān)系是和聲研究領(lǐng)域中一項(xiàng)重要的內(nèi)容,通過人聲音響的構(gòu)建,能夠使學(xué)生充分的參與到課堂學(xué)習(xí)中,并且使學(xué)生在參與的過程中真切的感受到來自不同聲部的音域的和聲效果,通過對四聲部的疊置而形成縱向的和聲音響,增加傾聽者的真實(shí)感受。與此同時(shí),可以要求學(xué)生一邊演唱,一邊對和聲的功能與色彩進(jìn)行體會(huì),運(yùn)用人聲可以進(jìn)行調(diào)節(jié)的特點(diǎn),對于演唱的音量和力度進(jìn)行不斷的調(diào)節(jié),使學(xué)生能夠再演唱的過程中本文由收集整理對和聲音響的形成與價(jià)值有更深入的體會(huì),在對音樂的感受中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

第二,利用鋼琴構(gòu)建和聲音響。在和聲教學(xué)中,教師可以利用鋼琴來完成和聲音響的構(gòu)建,并且利用鋼琴完成四部和聲寫作的作業(yè),讓學(xué)生在感性的音響中進(jìn)行理性的學(xué)習(xí)。學(xué)生通過鋼琴的彈奏,能夠主動(dòng)的從音樂中獲取對四部和聲作業(yè)的效果感知,從音響的世界中感知平行五、八度等帶來的不良音響效果,并且通過鋼琴彈奏鍛煉學(xué)生對和聲濃淡、明暗的有效把握,增強(qiáng)學(xué)生對音樂的感知能力,也能從一定程度上促進(jìn)學(xué)生和聲思維的發(fā)展。

2.加強(qiáng)鍵盤和聲的實(shí)踐操作

高等師范院校的畢業(yè)生在走入工作崗位之后,面臨的將是中小學(xué)大合唱、獨(dú)唱、重唱等組織與排練,因此需要在和聲的教學(xué)中加強(qiáng)鍵盤和聲的實(shí)踐操作,提高學(xué)生將四部

轉(zhuǎn)貼于

和聲進(jìn)行不斷完善的能力,包括和聲效果與織體的處理等能力,并且能夠?qū)σ呀?jīng)編配好的和聲進(jìn)行組織。為了使畢業(yè)生更好的適應(yīng)將來的工作崗位,需要在和聲教學(xué)中最大限度的激發(fā)學(xué)生的和聲思維,既能夠完成四部和聲的各種相應(yīng)的變奏,也能夠有效的把握和聲音響中的情緒、風(fēng)格的變化,從而建立起不同的和聲音響概念,并且積累更多的和聲伴奏織體,為日后的伴奏工作奠定一定的基礎(chǔ)。另外,在中小學(xué)的大合唱、獨(dú)唱、重唱、小組唱伴奏的過程中,需要對作品進(jìn)行臨時(shí)的移調(diào)彈奏,這時(shí)就需要具備較強(qiáng)的識(shí)譜能力以及過硬的移調(diào)本領(lǐng),才能夠?qū)χ贫ǖ臉纷V進(jìn)行快速的移調(diào),而這方面能力的培養(yǎng),就要通過課堂中對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng),為學(xué)生提供更多參與四部和聲移調(diào)彈奏的實(shí)踐機(jī)會(huì)。同時(shí),鍵盤和聲的實(shí)踐操作應(yīng)當(dāng)將本文由收集整理以往被動(dòng)的書面練習(xí)改為主動(dòng)的創(chuàng)造性活動(dòng),使學(xué)生能夠?qū)⒆约旱乃季S進(jìn)行全面的展現(xiàn),以此來達(dá)到藝術(shù)創(chuàng)造力的培養(yǎng)與提升。

3.利用現(xiàn)代信息技術(shù)提高課堂教學(xué)效率

近年來,隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展,其應(yīng)用范圍也日漸廣泛,而多媒體技術(shù)也成為了現(xiàn)代課堂教學(xué)活動(dòng)中必不可少的教學(xué)工具,利用信息技術(shù)提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量也成為了當(dāng)前和聲教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)。在教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)中,應(yīng)當(dāng)將多媒體技術(shù)融合到和聲教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中,如和聲寫作、對比教學(xué)以及和聲鍵盤實(shí)踐等。在寫作教學(xué)中,利用多媒體技術(shù)能夠有效地完成和聲音響的構(gòu)建以及對比教學(xué)和分析教學(xué)的相關(guān)評價(jià)活動(dòng)。在分析教學(xué)中,則可以利用多媒體技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多視覺和聽覺的教學(xué)情境,有利于開展探究式學(xué)習(xí)。在鍵盤實(shí)踐教學(xué)中,通過多媒體課件將相關(guān)的教學(xué)范例進(jìn)行展示,同時(shí)可以通過學(xué)生錄像的反饋和鍵盤和聲的回放過程,有利于教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行有效的把握。另外,多媒體技術(shù)也可以運(yùn)用到和聲教學(xué)的其他教學(xué)環(huán)節(jié)中,如班級(jí)授課、小組討論等,通過多媒體技術(shù)的運(yùn)用,能夠有效地提高教學(xué)效率,促進(jìn)課堂有效性的全面提升。

篇8

音樂老師學(xué)期工作心得1一、指導(dǎo)思想:

時(shí)代步伐的邁進(jìn),讓我們必須具有新的教育理念,在新課標(biāo)的指導(dǎo)下,我們要以培養(yǎng)健全發(fā)展的合格人才為宗旨,對學(xué)生落實(shí)素質(zhì)教育,培養(yǎng)學(xué)生的想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。因此,搞好音樂教研工作勢在必行,它不僅可以指導(dǎo)教學(xué)向深層次發(fā)展,更可以為音樂教學(xué)提供條件,創(chuàng)造條件,開展多項(xiàng)活動(dòng),組織學(xué)生集體進(jìn)步。

二、基本情況分析:

我們學(xué)校具有一定的知名度。交通方便,校園布局合理、環(huán)境優(yōu)雅,教學(xué)資源豐富,我校共有50多名兢兢兢業(yè)業(yè)的教師,他們個(gè)個(gè)求上進(jìn),在這里辛勤耕耘著,他們都有很厚的教學(xué)基本功,都有一顆火熱的心。

因此學(xué)校的各項(xiàng)工作都有自己的特色,學(xué)校從過去到現(xiàn)在不斷的進(jìn)步,吸引了很多領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)社會(huì)人員來我校參觀、學(xué)習(xí),這給了我們信心。雖然我校專業(yè)教師不多,但我們都能克服困難,為了學(xué)生情愿多付出,我們充分利用學(xué)校配備的音樂器材,采用靈活多樣的形式教學(xué),讓學(xué)生喜歡上音樂課,給學(xué)生展示自己才能的機(jī)會(huì),讓學(xué)生從對音樂的簡單認(rèn)識(shí)到音樂具有的的內(nèi)在魅力,讓音樂貼近學(xué)生的生活。

三、工作任務(wù)及目標(biāo):

音樂教學(xué)是一種藝術(shù)教育,它是對學(xué)生進(jìn)行美育的途徑之一,音樂教研組將在新的理念指導(dǎo)下,以新的姿態(tài)迎接一切,努力開展各項(xiàng)教研活動(dòng),調(diào)動(dòng)師生的積極性。本學(xué)期將主要完成以下任務(wù)。

1、音樂組教師共同探討新課標(biāo)后新的理念,鼓勵(lì)老師潛心鉆研上好每一節(jié)音樂課。

2、認(rèn)真做好教學(xué)常規(guī)工作。

3、指導(dǎo)學(xué)生開展各項(xiàng)文藝活動(dòng),寓教于樂,充分發(fā)揮他們的主動(dòng)性、積極性,讓他們熱衷于音樂。

4、堅(jiān)持培養(yǎng)部分音樂方面的特長學(xué)生,開發(fā)他們的潛力,給他們信心,提高他們的水平,并為他們創(chuàng)造表現(xiàn)自己才能的機(jī)會(huì)

四、工作措施:

1、開學(xué)初,我們音樂教師探討新的音樂教學(xué)方向,以便指導(dǎo)音樂教學(xué)

2、堅(jiān)持常規(guī)月查,把好備課、上課質(zhì)量關(guān),保證教學(xué)高標(biāo)準(zhǔn)的正常進(jìn)行,并及時(shí)公布總結(jié),以便改進(jìn)音樂教學(xué)。

3、在音樂教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生良好的唱歌習(xí)慣,如正確的站姿,練聲,練耳,視唱,唱歌習(xí)慣。

4、充分利用學(xué)校的可用資源。

如:各種音樂器材、多媒體設(shè)施等,充分體現(xiàn)音樂貼近學(xué)生的生活。

5、利用課堂、課余時(shí)間對音樂方面有一定天賦的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo),讓他們沿著自己的特長方向去發(fā)展,在班級(jí)或?qū)W校組織的活動(dòng)中充分去展示,讓其體會(huì)成功的喜悅,進(jìn)而激起他們的創(chuàng)作火花,在鍛煉中不斷進(jìn)步。

音樂老師學(xué)期工作心得2本學(xué)期,我擔(dān)任的是一至六年級(jí)的音樂教學(xué),從這一周多給同學(xué)們的上課情況來看,大部分學(xué)生在唱歌的姿勢上,習(xí)慣較好,而且表情也較豐富,能根據(jù)歌曲情緒進(jìn)行表達(dá),部分班級(jí)還能識(shí)讀簡單樂譜.還能即興創(chuàng)編同歌曲情緒一致的舞蹈,并參與表演。但在讀譜知識(shí)的運(yùn)用上較弱,咬字,吐字也不夠清晰,特別是男生好勝心強(qiáng),愛表現(xiàn)自己,常會(huì)出現(xiàn)喊歌現(xiàn)象,導(dǎo)致缺乏對聲音美感的正確認(rèn)識(shí),缺乏氣息的支撐.

二、教學(xué)目的要求及重難點(diǎn)

1、突出音樂學(xué)科的特點(diǎn),把“五愛”的教育和活潑樂觀情緒,集體主義精神的培養(yǎng)滲透到音樂教育中,使學(xué)生成為“四有”的社會(huì)主義接班人和建設(shè)著。

2、啟迪智慧、陶冶、培養(yǎng)審美情趣使學(xué)生身心得到健康的發(fā)展。

3、培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣愛好,掌握淺顯的音樂基礎(chǔ)知識(shí)和簡單的音樂技能,使學(xué)生具有認(rèn)識(shí)簡單樂譜的能力。

4、了解我國各民族民間音樂,培養(yǎng)學(xué)生對祖國音樂藝術(shù)的感情和民族自豪感、自信心,使學(xué)生具有初步的感受音樂,表現(xiàn)音樂的能力.

三、教學(xué)的具體措施與要求

(一)創(chuàng)設(shè)情境,培養(yǎng)興趣,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用

要想充分發(fā)揮學(xué)生的“主體作用”,挖掘每個(gè)學(xué)生的潛能和智慧,教師就要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一定的情境,使他們獲得直接的體驗(yàn),并激發(fā)其創(chuàng)造的欲望,從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。

1、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入

黑格爾說過:“音樂是情感的藝術(shù)?!敝挥惺箤W(xué)生處在形象活潑的音樂氛圍中,才能受到良好的音樂熏陶,達(dá)到的教學(xué)效果。教育家杜威也提出:“為了激發(fā)學(xué)生的思維,必須有一個(gè)實(shí)際的經(jīng)驗(yàn)情境,作為思維的開始階段。”在教學(xué)過程中,教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)需要,創(chuàng)設(shè)適于實(shí)際的教學(xué)情境,引導(dǎo)不同層次的學(xué)生通過動(dòng)腦、動(dòng)口等多種途徑積極參與教學(xué)過程,把學(xué)生帶入情境之中。

2、利用教具,培養(yǎng)興趣

烏申斯基說:“沒有興趣,被迫進(jìn)行學(xué)習(xí)會(huì)扼殺學(xué)生掌握知識(shí)的意愿。”科學(xué)家愛因斯坦也曾講過:“興趣是的老師”。教學(xué)中如何吸引學(xué)生的注意力,引發(fā)好奇心,這是一門技巧。如:利用美麗的畫面,動(dòng)聽的歌聲去看、去聽,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺和聽覺器官,更形象直觀地感受音樂、理解音樂,讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力,擴(kuò)大音樂視野。教師隨時(shí)抓住學(xué)生的注意力,善于摸索、分析學(xué)生心理,了解學(xué)生的心態(tài),這樣才能不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。所以,我們在音樂教學(xué)中應(yīng)努力營造音樂氛圍,引導(dǎo)學(xué)生抓住音樂特點(diǎn),“讀”懂音樂,感受音樂。

低年級(jí)學(xué)生的年齡小,思維能力弱,但感性認(rèn)識(shí)相對較強(qiáng),生動(dòng)、鮮艷的教具格外被孩子們所喜愛。教無定法,在教學(xué)過程中勤思考、勤總結(jié),靈活運(yùn)用各種方法,最主要的是抓住學(xué)生的興趣,以興趣為師,能有效提高學(xué)生的積極性,讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),

(二)精選教法,快樂學(xué)習(xí),提高音樂教學(xué)實(shí)效

兒童如同一株花苗,要澆之以愛,灌之以鼓勵(lì),她才能綻放美艷的花蕾。因此,音樂教師應(yīng)有意營造一種非常寬松、活潑、自由的氛圍,以民主的態(tài)度,商量的口吻,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行音樂活動(dòng)。放手給學(xué)生一個(gè)充分自由發(fā)揮的空間,為他們營造一個(gè)“自由王國”,使學(xué)生的思維始終處于一種積極的活躍狀態(tài)。這樣,就可以充分激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí),使他們學(xué)得主動(dòng)、學(xué)得開心。

1、創(chuàng)設(shè)舞臺(tái),展示自我

心理學(xué)和教育學(xué)研究表明:“愛動(dòng)”是兒童的天性。在學(xué)習(xí)和生活中,兒童總是喜歡親眼看一看,親耳聽一聽,親手試一試。因此,在教學(xué)過程中為學(xué)生設(shè)置一個(gè)展示自我的舞臺(tái)是非常重要的。在孩子們進(jìn)行集體演唱時(shí),我覺得老師應(yīng)該為學(xué)生營造一個(gè)“自由王國”。因?yàn)榈湍昙?jí)學(xué)生通常是活潑好動(dòng)的,在教學(xué)教育活動(dòng)中,應(yīng)靈活地運(yùn)用多種多樣的手段,為學(xué)生提供“動(dòng)起來”的機(jī)會(huì),從而發(fā)揮學(xué)生的主體作用,以獲得知識(shí)、掌握新技能。在順利完成歌曲教學(xué)任務(wù)后,我又設(shè)計(jì)開展了“課堂舞會(huì)”這一活動(dòng)環(huán)節(jié),放手讓學(xué)生盡情地唱、盡情地跳,把整堂課營造的喜悅氣氛推向潮,讓學(xué)生在無拘無束中展示自己的才能。順其自然,依據(jù)學(xué)生的認(rèn)識(shí)天性,為學(xué)生留出課堂空間,就是為學(xué)生留出了快樂天地,為學(xué)生留出了主動(dòng)學(xué)習(xí)的時(shí)空,有了學(xué)生展示自我的舞臺(tái),課堂教學(xué)會(huì)張弛有度,教學(xué)效果也會(huì)事半功倍。

2.趣味游戲,快樂學(xué)習(xí)

無論是什么樣的游戲?qū)W(xué)生都具有極強(qiáng)的吸引力。學(xué)生愛玩的天性決定了他們愿意參與教師為他們精心設(shè)計(jì)的游戲。為了鞏固學(xué)過的歌曲,我設(shè)計(jì)了“開火車”這一游戲。由我做火車司機(jī),唱歌曲中的任意一句,由學(xué)生接唱,只有唱正確的才能坐上我的小火車,孩子們個(gè)個(gè)熱情高漲,積極踴躍,不亦樂乎?!伴_火車”游戲的目的在于讓學(xué)生樂于開口,大膽演唱,讓學(xué)生感受到成功的喜悅。培養(yǎng)學(xué)生敢于表現(xiàn)的意識(shí),讓學(xué)生在玩中學(xué),學(xué)中玩。音樂課堂借助游戲,使得教師樂之教,教的新,學(xué)生樂之學(xué),學(xué)的活。教育在發(fā)展,教學(xué)手段要革新,教學(xué)藝術(shù)要提高,我們教育工作者只有勤奮鉆研,投身教改,才能開拓一條成功的課堂教學(xué)之路!

音樂老師學(xué)期工作心得3新的學(xué)期開始了,音樂教研組又開始了新的教研活動(dòng)。為了更好地搞好音樂教研工作,使其更具有自己的特色,現(xiàn)將這學(xué)期的音樂教研工作計(jì)劃如下:

一、指導(dǎo)思想

全面認(rèn)真貫切執(zhí)行新課程標(biāo)準(zhǔn),加強(qiáng)以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂興趣為前提的基礎(chǔ)教育,以聽覺為先導(dǎo),動(dòng)覺為切入的音樂基本訓(xùn)練,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。因此,搞好小學(xué)音樂教研工作勢在必行,它不僅可以指導(dǎo)教學(xué)向深層次發(fā)展,更可以為小學(xué)音樂教學(xué)提供條件,創(chuàng)造條件,開展多項(xiàng)活動(dòng),組織學(xué)生集體進(jìn)步。

音樂課組全體教師團(tuán)結(jié)協(xié)作、認(rèn)真鉆研,結(jié)合我校學(xué)生實(shí)際及音樂專業(yè)高考特點(diǎn),為提高學(xué)校的辦學(xué)效益和社會(huì)效益作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

二、任務(wù)及目標(biāo)

音樂教學(xué)是一種藝術(shù)教育,它是對學(xué)生進(jìn)行美育的途徑之一,音樂教研組將在新的理念指導(dǎo)下,以新的姿態(tài)迎接一切,努力開展各項(xiàng)教研活動(dòng),調(diào)動(dòng)師生的積極性。本學(xué)期將主要完成以下任務(wù):

1、音樂組教師共同探討新課標(biāo)后新的理念,鼓勵(lì)老師潛心鉆研上好每一節(jié)音樂課。

2、認(rèn)真做好教學(xué)常規(guī)工作。

3、指導(dǎo)學(xué)生開展各項(xiàng)文藝活動(dòng),寓教于樂,充分發(fā)揮他們的主動(dòng)性、積極性,讓他們熱衷于音樂。

4、堅(jiān)持培養(yǎng)部分音樂方面的特長學(xué)生,小歌手,小指揮,小舞蹈演員等,開發(fā)他們的潛力,給他們信心,提高他們的水平,并為他們創(chuàng)造表現(xiàn)自己才能的機(jī)會(huì)。

5、抓好軍樂班、舞蹈隊(duì)、合唱隊(duì)的排練工作。

迎接第三屆瓊海市中小學(xué)生藝術(shù)節(jié)

三、措施與要求

1、落實(shí)“兩個(gè)常規(guī)”,迎接各項(xiàng)檢查。

加強(qiáng)落實(shí)對“兩個(gè)常規(guī)”的認(rèn)識(shí),促進(jìn)轉(zhuǎn)變教師教學(xué)觀念,規(guī)范教師教學(xué)行為,嚴(yán)格按照“各項(xiàng)督導(dǎo)課堂教學(xué)等級(jí)”的要求并根據(jù)音樂學(xué)科的特點(diǎn)采取相應(yīng)措施。更新課堂教學(xué)觀念,充分尊重學(xué)生的個(gè)性品質(zhì)和獨(dú)特體驗(yàn)。

2、領(lǐng)會(huì)新課程精神,積極參加新課程改革。

深入學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)“基礎(chǔ)教育改革綱要”“音樂課程標(biāo)準(zhǔn)”的核心內(nèi)容及基本精神,認(rèn)真開展課改實(shí)驗(yàn)工作,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),推廣課實(shí)驗(yàn)成果。努力構(gòu)建自主探究的課堂氛圍,以學(xué)生的全面發(fā)展和綜合水平為評價(jià)標(biāo)準(zhǔn),切實(shí)推進(jìn)新課程改革。

3、經(jīng)常切磋交流,提高整體教學(xué)水平。

營造和諧進(jìn)取的工作氛圍,相互學(xué)習(xí),共同提高。跟據(jù)學(xué)校要求,本學(xué)期每人上一節(jié)公開課,課后認(rèn)真進(jìn)行評課,交流經(jīng)驗(yàn)體會(huì)。年輕教師要多聽課,向老教師虛心學(xué)習(xí),爭取在業(yè)務(wù)是更快地成熟,使音樂科組的整體教學(xué)教研水平上一個(gè)新的臺(tái)階。

4、加強(qiáng)教科研,做好各項(xiàng)課題研究工作。

科研興校,科研為教學(xué)服務(wù),在研究狀態(tài)下工作,在教研中思考問題,解決問題,將感性上升為理性。

5、開展學(xué)校音樂藝術(shù)活動(dòng),豐富第二課堂。

學(xué)校音樂教育不僅要面向全體學(xué)生,同時(shí)要處理好普及與提高,共性與個(gè)性,長期與短期的關(guān)系。建設(shè)藝術(shù)團(tuán)隊(duì)軍樂隊(duì)、舞蹈隊(duì)、合唱隊(duì)藝術(shù)優(yōu)質(zhì)品牌。

音樂組全體老師要精心組織,悉心指導(dǎo),熱心參與,配合學(xué)校的相關(guān)部門和科組,圓滿完成本學(xué)期的各項(xiàng)藝術(shù)活動(dòng),擴(kuò)大我校的藝術(shù)特色的社會(huì)影響力。

音樂老師學(xué)期工作心得4在倡導(dǎo)讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人的今天,你教我學(xué)、你說我聽的單一教學(xué)模式越來越多地被生動(dòng)活潑和富有兒童情趣的各種教育教學(xué)活動(dòng)所代替。然而,如何在你教我學(xué)的音樂活動(dòng)中發(fā)揮學(xué)生的主體性,使枯燥平淡的音樂教學(xué)變得生動(dòng)活潑和富有兒童情趣,是不少教師感到困惑的問題。本學(xué)期我將遵循音樂教學(xué)中培養(yǎng)興趣,精選教法這條途徑進(jìn)行教學(xué)

一、學(xué)生基本情況分析

本學(xué)期,我擔(dān)任的是二年段的音樂教學(xué),學(xué)生的基本情況了解得比較透徹,畢竟相處一年了,大部分學(xué)生在唱歌的姿勢上,習(xí)慣較好,而且表情也較豐富,能根據(jù)歌曲情緒進(jìn)行表達(dá),部分班級(jí)還能識(shí)讀簡單樂譜.還能即興創(chuàng)編同歌曲情緒一致的舞蹈,并參與表演。但在讀譜知識(shí)的運(yùn)用上較弱,咬字,吐字也不夠清晰,特別是男生好勝心強(qiáng),愛表現(xiàn)自己,常會(huì)出現(xiàn)喊歌現(xiàn)象,導(dǎo)致缺乏對聲音美感的正確認(rèn)識(shí),缺乏氣息的支撐.

二、教學(xué)目的要求及重難點(diǎn)突出音樂學(xué)科的特點(diǎn),把“五愛”的教育和活潑樂觀情緒,集體主義精神的培養(yǎng)滲透到音樂教育中,使學(xué)生成為“四有”的社會(huì)主義接班人和建設(shè)著。

2、啟迪智慧、陶冶、培養(yǎng)審美情趣使學(xué)生身心得到健康的發(fā)展。

3、培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣愛好,掌握淺顯的音樂基礎(chǔ)知識(shí)和簡單的音樂技能,使學(xué)生具有認(rèn)識(shí)簡單樂譜的能力。

4、了解我國各民族民間音樂,培養(yǎng)學(xué)生對祖國音樂藝術(shù)的感情和民族自豪感、自信心,使學(xué)生具有初步的感受音樂,表現(xiàn)音樂的能力。

三、教學(xué)的具體措施與要求

(一)創(chuàng)設(shè)情境,培養(yǎng)興趣,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用

要想充分發(fā)揮學(xué)生的“主體作用”,挖掘每個(gè)學(xué)生的潛能和智慧,教師就要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一定的情境,使他們獲得直接的體驗(yàn),并激發(fā)其創(chuàng)造的欲望,從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。

1、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入

黑格爾說過:“音樂是情感的藝術(shù)?!敝挥惺箤W(xué)生處在形象活潑的音樂氛圍中,才能受到良好的音樂熏陶,達(dá)到的教學(xué)效果。教育家杜威也提出:“為了激發(fā)學(xué)生的思維,必須有一個(gè)實(shí)際的經(jīng)驗(yàn)情境,作為思維的開始階段。”在教學(xué)過程中,教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)需要,創(chuàng)設(shè)適于實(shí)際的教學(xué)情境,引導(dǎo)不同層次的學(xué)生通過動(dòng)腦、動(dòng)口等多種途徑積極參與教學(xué)過程,把學(xué)生帶入情境之中。低年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng),注意力容易分散,采用電教媒體創(chuàng)設(shè)情境,直觀形象,極易吸引學(xué)生的注意力。因?yàn)殡娊堂襟w能產(chǎn)生活躍的動(dòng)態(tài)畫面,使內(nèi)容更充實(shí)、更形象、更生動(dòng)、更具有吸引力,從而給學(xué)生以思維上的啟迪,觸發(fā)學(xué)生思維的靈感,為學(xué)生插上想象的翅膀,為積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。例如:我在教歌曲“祖國祖國多美麗”一課時(shí),先用幻燈片放出祖國的美景,配上悅耳的音樂,讓學(xué)生欣賞,學(xué)生如身臨其境,感覺到了祖國的山河美,激發(fā)了熱愛祖國的情感。這既是以形象激起學(xué)生的思維活動(dòng),體驗(yàn)到了祖國的壯麗和偉大,產(chǎn)生愛國的激情,同時(shí)也是一種對學(xué)生形象思維的訓(xùn)練。導(dǎo)入就是引發(fā)學(xué)生對音樂產(chǎn)生興趣及熱情的導(dǎo)火線,也是學(xué)生體驗(yàn)音樂和參與音樂活動(dòng)的第一個(gè)重要步驟。

2、利用教具,培養(yǎng)興趣

烏申斯基說:“沒有興趣,被迫進(jìn)行學(xué)習(xí)會(huì)扼殺學(xué)生掌握知識(shí)的意愿?!笨茖W(xué)家愛因斯坦也曾講過:“興趣是的老師”。教學(xué)中如何吸引學(xué)生的注意力,引發(fā)好奇心,這是一門技巧。如:利用美麗的畫面,動(dòng)聽的歌聲去看、去聽,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺和聽覺器官,更形象直觀地感受音樂、理解音樂,讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力,擴(kuò)大音樂視野。教師隨時(shí)抓住學(xué)生的注意力,善于摸索、分析學(xué)生心理,了解學(xué)生的心態(tài),這樣才能不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。所以,我們在音樂教學(xué)中應(yīng)努力營造音樂氛圍,引導(dǎo)學(xué)生抓住音樂特點(diǎn),“讀”懂音樂,感受音樂。

低年級(jí)學(xué)生的年齡小,思維能力弱,但感性認(rèn)識(shí)相對較強(qiáng),生動(dòng)、鮮艷的教具格外被孩子們所喜愛。因此,在課堂教育中,運(yùn)用與課文內(nèi)容有內(nèi)在聯(lián)系的直觀教具,既形象直觀,給學(xué)生留下清晰的表象,為感知、理解知識(shí)創(chuàng)造條件,又可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新課的濃厚興趣,培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。根據(jù)教材特點(diǎn),我在上“顛倒歌”一課中制作了很多生動(dòng)、形象的直觀教具來吸引孩子,有小老鼠、大獅子、小鳥、公雞、大象等等。整節(jié)課,學(xué)生的積極性一直很高,大家都爭著說,搶著回答,積極學(xué)唱。教具雖小,但作用甚大,合理的利用教具,讓學(xué)生在情境中掌握了知識(shí),讓學(xué)生在妙趣橫生的教具中發(fā)展思維,提高了想象能力。實(shí)踐證明,在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn),借助實(shí)物、圖片、錄音設(shè)備等現(xiàn)代教學(xué)手段,能調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官,讓認(rèn)識(shí)從無聲走向有聲,從單調(diào)走向多彩,從單一走向多元,極大地豐富學(xué)生的心理活動(dòng),獲得更為新奇、深刻的印象。

音樂老師學(xué)期工作心得5一、指導(dǎo)思想

音樂是一門情感的藝術(shù),音樂課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念就指出音樂教學(xué)要以音樂審美為核心,音樂對人情感的陶冶是一種潛移默化的滲透過程,它主要作用于人的情感。音樂教育的本質(zhì)是審美教育,離開了審美為中心的音樂教育將是一潭死水。美的感染必須通過自身的體驗(yàn)才能獲得,因此,音樂審美教育不僅要完整地體現(xiàn)在課程中,更要體現(xiàn)在音樂教學(xué)活動(dòng)中。

二、學(xué)情分析

本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任二年級(jí)兩個(gè)班的音樂課。從整體的水平看,兩個(gè)班的整體水平相差不是特別明顯。學(xué)生在音準(zhǔn)、對歌曲的接受能力和音樂表現(xiàn)能力方面學(xué)生相對可以。相比較而言,二(2)班的個(gè)別同學(xué)對音樂的聽覺能力、感受能力很棒,二年級(jí)學(xué)生大部分學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)積極性非常高,積極舉手發(fā)言。從整體水平來看,這些學(xué)生經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),行為習(xí)慣方面進(jìn)步較大,學(xué)習(xí)目的性也有所增強(qiáng),個(gè)別學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)習(xí)慣有所改進(jìn)。因此,這學(xué)期在加強(qiáng)音樂常規(guī)教學(xué)的同時(shí)要加強(qiáng)對他們的音樂感受力、表現(xiàn)力培養(yǎng)。

三、教學(xué)內(nèi)容

二年級(jí)下冊總共10課,分別是《春天來了》、《難忘的歌》、《童趣》、《快樂的舞蹈》、《獸王》、《愉快的勞動(dòng)》、《小音樂家》、《靜靜的》、《飛呀飛》、《跳起舞》,其中表演唱的歌曲有《大樹媽媽》、《郊游》、《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》、《賣報(bào)歌》、《打花巴掌》、《、《蝸牛與黃鸝鳥》、《假如幸福你就拍拍手》、《哈里羅》、《兩只老虎》、《貓虎歌》、《小漁簍》、《采山》、《音樂小屋》、《蕭》、《小小搖籃曲》、《月光光》、《小蜜蜂》、《小烏鴉愛媽媽》、,《新疆是個(gè)好地方》、《我愛雪蓮花》讓學(xué)生了解幾首中國優(yōu)秀的兒童歌曲和幾首優(yōu)秀的外國歌曲,并配以群體的音樂活動(dòng),如:齊唱、獨(dú)唱等,這是一種以音樂為紐進(jìn)行的人際交流,它有助與學(xué)生養(yǎng)成共同參與的群體意識(shí)和相互尊重的合作精神。欣賞的有《嘀哩嘀哩》、《春曉》、《兒童團(tuán)放哨歌》、《中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》、《玩具交響曲》、《出發(fā)》、《加伏特舞曲》、《霍拉舞曲》、《獅子進(jìn)行曲》、《老虎磨牙》、《拾稻穗的小姑娘》、《太陽出來喜洋洋》、《單簧管波爾卡》、《青蛙音樂會(huì)》、《天鵝》、《月亮河邊的孩子》、《蜜蜂》、《蝴蝶》、《新疆好》、《新疆舞曲》等以審美為核心,以音樂的美感來感染學(xué)生,以音樂中豐富的情感來陶冶學(xué)生,使學(xué)生逐步形成健康的音樂審美觀念、高尚的道德情操以及音樂必要的審美能力。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、演唱

(1)知道演唱的正確姿勢,能夠?qū)χ笓]動(dòng)作及前奏作出反應(yīng)。

(2)參與各種演唱活動(dòng)。

(3)能夠用自然的聲音,按照節(jié)奏和曲調(diào)有表情地獨(dú)唱或參與齊唱。

(4)能采用不同的力度、速度表現(xiàn)歌曲的情緒。

(5)能夠背唱4~6首歌曲。

2、演奏

(1)學(xué)習(xí)常見的打擊樂器。

(2)能夠用打擊樂器或其他音源合奏或?yàn)楦枨樽唷?/p>

3、綜合性藝術(shù)表演

(1)能夠參與綜合性藝術(shù)表演活動(dòng)。

(2)能夠配合歌曲、音樂用身體做動(dòng)作。

(3)能夠在律動(dòng)、集體舞、音樂游戲、歌表演等活動(dòng)中與他人合作。

4、識(shí)讀樂譜

(1)認(rèn)識(shí)簡單的節(jié)奏符號(hào)。

(2)能夠用聲音、語言、身體動(dòng)作表現(xiàn)簡單的節(jié)奏。

(3)能夠用唱名模唱簡單樂譜。

5、創(chuàng)作實(shí)踐

(1)能夠運(yùn)用線條、色塊、圖形,記錄聲音或音樂。

五、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

1、從聆聽有關(guān)“春”的作品中感受春的意境,并展開想象、聯(lián)想,即興創(chuàng)作以“春”為主題的音響作品,表達(dá)對大自然的熱愛與贊頌,教育學(xué)生要熱愛大自然,要保護(hù)環(huán)境,不能破壞生態(tài),這樣才能永遠(yuǎn)看見春天。

2、從充滿童趣的作品中感受童年生活的樂趣,教育學(xué)生要珍惜童年的大好時(shí)光,從不同風(fēng)格的樂曲中感受不同音樂作品的情緒并能聽辯獨(dú)奏樂器的音色。

3、聆聽表演中外牧童題材的音樂作品,讓學(xué)生懂得音樂能成功地塑造多姿多彩的各種形象。

4、在愛國主義題材的作品的感染下,進(jìn)異步激發(fā)學(xué)生的愛國情懷,欣賞、表演愛國主義題材的音樂作品,教育學(xué)生要熱愛祖國熱愛家鄉(xiāng)。

5、教育學(xué)生懂得團(tuán)結(jié)友愛、助人為樂的道理。

六 教學(xué)的具體措施與要求

(一)創(chuàng)設(shè)情境 ,培養(yǎng)興趣,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用

1、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入。

在教學(xué)過程中,教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)需要,創(chuàng)設(shè)適于實(shí)際的教學(xué)情境,引導(dǎo)不同層次的學(xué)生通過動(dòng)腦、動(dòng)口等多種途徑積極參與教學(xué)過程,把學(xué)生帶入情境之中。低年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng),注意力容易分散,采用電教媒體創(chuàng)設(shè)情境,直觀形象,極易吸引學(xué)生的注意力。

2、利用教具,培養(yǎng)興趣。

教學(xué)中如何吸引學(xué)生的注意力,引發(fā)好奇心,這是一門技巧。如:利用美麗的畫面,動(dòng)聽的歌聲去看、去聽,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺和聽覺器官,更形象直觀地感受音樂、理解音樂,讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力,擴(kuò)大音樂視野。教師隨時(shí)抓住學(xué)生的注意力,善于摸索、分析學(xué)生心理,了解學(xué)生的心態(tài),這樣才能不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。所以,我們在音樂教學(xué)中應(yīng)努力營造音樂氛圍,引導(dǎo)學(xué)生抓住音樂特點(diǎn),“讀”懂音樂,感受音樂。

(二) 精選教法,快樂學(xué)習(xí) ,提高音樂教學(xué)實(shí)效

1、創(chuàng)設(shè)舞臺(tái),展示自我。

在教學(xué)過程中為學(xué)生設(shè)置一個(gè)展示自我的舞臺(tái)是非常重要的。

2.趣味游戲,快樂學(xué)習(xí)。

無論是什么樣的游戲?qū)W(xué)生都具有極強(qiáng)的吸引力。學(xué)生愛玩的天性決定了他們愿意參與教師為他們精心設(shè)計(jì)的游戲。

3、以“賽”激趣促學(xué)。

好勝心強(qiáng)是學(xué)生的主要性格特點(diǎn)之一,而在激烈的競爭氛圍中,學(xué)生最易養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。讓孩子們在課堂上“表演唱”就是利用這一點(diǎn),實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。

(四)教學(xué)滲透,展開思維,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力

1、開放的音樂教學(xué)。

開放音樂教學(xué)過程,應(yīng)為學(xué)生拓展音樂學(xué)習(xí)的空間,創(chuàng)設(shè)廣闊的自主創(chuàng)新的音樂學(xué)習(xí)環(huán)境。

篇9

音樂老師教育心得1一、指導(dǎo)思想:

時(shí)代步伐的邁進(jìn),讓我們必須具有新的教育理念,在新課標(biāo)的指導(dǎo)下,我們要以培養(yǎng)健全發(fā)展的合格人才為宗旨,對學(xué)生落實(shí)素質(zhì)教育,培養(yǎng)學(xué)生的想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。因此,搞好音樂教研工作勢在必行,它不僅可以指導(dǎo)教學(xué)向深層次發(fā)展,更可以為音樂教學(xué)提供條件,創(chuàng)造條件,開展多項(xiàng)活動(dòng),組織學(xué)生集體進(jìn)步。

二、基本情況分析:

我們學(xué)校具有一定的知名度。交通方便,校園布局合理、環(huán)境優(yōu)雅,教學(xué)資源豐富,我校共有50多名兢兢兢業(yè)業(yè)的教師,他們個(gè)個(gè)求上進(jìn),在這里辛勤耕耘著,他們都有很厚的教學(xué)基本功,都有一顆火熱的心。

因此學(xué)校的各項(xiàng)工作都有自己的特色,學(xué)校從過去到現(xiàn)在不斷的進(jìn)步,吸引了很多領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)社會(huì)人員來我校參觀、學(xué)習(xí),這給了我們信心。雖然我校專業(yè)教師不多,但我們都能克服困難,為了學(xué)生情愿多付出,我們充分利用學(xué)校配備的音樂器材,采用靈活多樣的形式教學(xué),讓學(xué)生喜歡上音樂課,給學(xué)生展示自己才能的機(jī)會(huì),讓學(xué)生從對音樂的簡單認(rèn)識(shí)到音樂具有的的內(nèi)在魅力,讓音樂貼近學(xué)生的生活。

三、工作任務(wù)及目標(biāo):

音樂教學(xué)是一種藝術(shù)教育,它是對學(xué)生進(jìn)行美育的途徑之一,音樂教研組將在新的理念指導(dǎo)下,以新的姿態(tài)迎接一切,努力開展各項(xiàng)教研活動(dòng),調(diào)動(dòng)師生的積極性。本學(xué)期將主要完成以下任務(wù)。

1、音樂組教師共同探討新課標(biāo)后新的理念,鼓勵(lì)老師潛心鉆研上好每一節(jié)音樂課。

2、認(rèn)真做好教學(xué)常規(guī)工作。

3、指導(dǎo)學(xué)生開展各項(xiàng)文藝活動(dòng),寓教于樂,充分發(fā)揮他們的主動(dòng)性、積極性,讓他們熱衷于音樂。

4、堅(jiān)持培養(yǎng)部分音樂方面的特長學(xué)生,開發(fā)他們的潛力,給他們信心,提高他們的水平,并為他們創(chuàng)造表現(xiàn)自己才能的機(jī)會(huì)

四、工作措施:

1、開學(xué)初,我們音樂教師探討新的音樂教學(xué)方向,以便指導(dǎo)音樂教學(xué)

2、堅(jiān)持常規(guī)月查,把好備課、上課質(zhì)量關(guān),保證教學(xué)高標(biāo)準(zhǔn)的正常進(jìn)行,并及時(shí)公布總結(jié),以便改進(jìn)音樂教學(xué)。

3、在音樂教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生良好的唱歌習(xí)慣,如正確的站姿,練聲,練耳,視唱,唱歌習(xí)慣。

4、充分利用學(xué)校的可用資源。

如:各種音樂器材、多媒體設(shè)施等,充分體現(xiàn)音樂貼近學(xué)生的生活。

5、利用課堂、課余時(shí)間對音樂方面有一定天賦的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo),讓他們沿著自己的特長方向去發(fā)展,在班級(jí)或?qū)W校組織的活動(dòng)中充分去展示,讓其體會(huì)成功的喜悅,進(jìn)而激起他們的創(chuàng)作火花,在鍛煉中不斷進(jìn)步。

音樂老師教育心得2本學(xué)期,我擔(dān)任的是一至六年級(jí)的音樂教學(xué),從這一周多給同學(xué)們的上課情況來看,大部分學(xué)生在唱歌的姿勢上,習(xí)慣較好,而且表情也較豐富,能根據(jù)歌曲情緒進(jìn)行表達(dá),部分班級(jí)還能識(shí)讀簡單樂譜.還能即興創(chuàng)編同歌曲情緒一致的舞蹈,并參與表演。但在讀譜知識(shí)的運(yùn)用上較弱,咬字,吐字也不夠清晰,特別是男生好勝心強(qiáng),愛表現(xiàn)自己,常會(huì)出現(xiàn)喊歌現(xiàn)象,導(dǎo)致缺乏對聲音美感的正確認(rèn)識(shí),缺乏氣息的支撐.

二、教學(xué)目的要求及重難點(diǎn)

1、突出音樂學(xué)科的特點(diǎn),把“五愛”的教育和活潑樂觀情緒,集體主義精神的培養(yǎng)滲透到音樂教育中,使學(xué)生成為“四有”的社會(huì)主義接班人和建設(shè)著。

2、啟迪智慧、陶冶、培養(yǎng)審美情趣使學(xué)生身心得到健康的發(fā)展。

3、培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣愛好,掌握淺顯的音樂基礎(chǔ)知識(shí)和簡單的音樂技能,使學(xué)生具有認(rèn)識(shí)簡單樂譜的能力。

4、了解我國各民族民間音樂,培養(yǎng)學(xué)生對祖國音樂藝術(shù)的感情和民族自豪感、自信心,使學(xué)生具有初步的感受音樂,表現(xiàn)音樂的能力.

三、教學(xué)的具體措施與要求

(一)創(chuàng)設(shè)情境,培養(yǎng)興趣,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用

要想充分發(fā)揮學(xué)生的“主體作用”,挖掘每個(gè)學(xué)生的潛能和智慧,教師就要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一定的情境,使他們獲得直接的體驗(yàn),并激發(fā)其創(chuàng)造的欲望,從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。

1、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入

黑格爾說過:“音樂是情感的藝術(shù)。”只有使學(xué)生處在形象活潑的音樂氛圍中,才能受到良好的音樂熏陶,達(dá)到的教學(xué)效果。教育家杜威也提出:“為了激發(fā)學(xué)生的思維,必須有一個(gè)實(shí)際的經(jīng)驗(yàn)情境,作為思維的開始階段?!痹诮虒W(xué)過程中,教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)需要,創(chuàng)設(shè)適于實(shí)際的教學(xué)情境,引導(dǎo)不同層次的學(xué)生通過動(dòng)腦、動(dòng)口等多種途徑積極參與教學(xué)過程,把學(xué)生帶入情境之中。

2、利用教具,培養(yǎng)興趣

烏申斯基說:“沒有興趣,被迫進(jìn)行學(xué)習(xí)會(huì)扼殺學(xué)生掌握知識(shí)的意愿?!笨茖W(xué)家愛因斯坦也曾講過:“興趣是的老師”。教學(xué)中如何吸引學(xué)生的注意力,引發(fā)好奇心,這是一門技巧。如:利用美麗的畫面,動(dòng)聽的歌聲去看、去聽,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺和聽覺器官,更形象直觀地感受音樂、理解音樂,讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力,擴(kuò)大音樂視野。教師隨時(shí)抓住學(xué)生的注意力,善于摸索、分析學(xué)生心理,了解學(xué)生的心態(tài),這樣才能不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。所以,我們在音樂教學(xué)中應(yīng)努力營造音樂氛圍,引導(dǎo)學(xué)生抓住音樂特點(diǎn),“讀”懂音樂,感受音樂。

低年級(jí)學(xué)生的年齡小,思維能力弱,但感性認(rèn)識(shí)相對較強(qiáng),生動(dòng)、鮮艷的教具格外被孩子們所喜愛。教無定法,在教學(xué)過程中勤思考、勤總結(jié),靈活運(yùn)用各種方法,最主要的是抓住學(xué)生的興趣,以興趣為師,能有效提高學(xué)生的積極性,讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),

(二)精選教法,快樂學(xué)習(xí),提高音樂教學(xué)實(shí)效

兒童如同一株花苗,要澆之以愛,灌之以鼓勵(lì),她才能綻放美艷的花蕾。因此,音樂教師應(yīng)有意營造一種非常寬松、活潑、自由的氛圍,以民主的態(tài)度,商量的口吻,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行音樂活動(dòng)。放手給學(xué)生一個(gè)充分自由發(fā)揮的空間,為他們營造一個(gè)“自由王國”,使學(xué)生的思維始終處于一種積極的活躍狀態(tài)。這樣,就可以充分激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí),使他們學(xué)得主動(dòng)、學(xué)得開心。

1、創(chuàng)設(shè)舞臺(tái),展示自我

心理學(xué)和教育學(xué)研究表明:“愛動(dòng)”是兒童的天性。在學(xué)習(xí)和生活中,兒童總是喜歡親眼看一看,親耳聽一聽,親手試一試。因此,在教學(xué)過程中為學(xué)生設(shè)置一個(gè)展示自我的舞臺(tái)是非常重要的。在孩子們進(jìn)行集體演唱時(shí),我覺得老師應(yīng)該為學(xué)生營造一個(gè)“自由王國”。因?yàn)榈湍昙?jí)學(xué)生通常是活潑好動(dòng)的,在教學(xué)教育活動(dòng)中,應(yīng)靈活地運(yùn)用多種多樣的手段,為學(xué)生提供“動(dòng)起來”的機(jī)會(huì),從而發(fā)揮學(xué)生的主體作用,以獲得知識(shí)、掌握新技能。在順利完成歌曲教學(xué)任務(wù)后,我又設(shè)計(jì)開展了“課堂舞會(huì)”這一活動(dòng)環(huán)節(jié),放手讓學(xué)生盡情地唱、盡情地跳,把整堂課營造的喜悅氣氛推向潮,讓學(xué)生在無拘無束中展示自己的才能。順其自然,依據(jù)學(xué)生的認(rèn)識(shí)天性,為學(xué)生留出課堂空間,就是為學(xué)生留出了快樂天地,為學(xué)生留出了主動(dòng)學(xué)習(xí)的時(shí)空,有了學(xué)生展示自我的舞臺(tái),課堂教學(xué)會(huì)張弛有度,教學(xué)效果也會(huì)事半功倍。

2.趣味游戲,快樂學(xué)習(xí)

無論是什么樣的游戲?qū)W(xué)生都具有極強(qiáng)的吸引力。學(xué)生愛玩的天性決定了他們愿意參與教師為他們精心設(shè)計(jì)的游戲。為了鞏固學(xué)過的歌曲,我設(shè)計(jì)了“開火車”這一游戲。由我做火車司機(jī),唱歌曲中的任意一句,由學(xué)生接唱,只有唱正確的才能坐上我的小火車,孩子們個(gè)個(gè)熱情高漲,積極踴躍,不亦樂乎?!伴_火車”游戲的目的在于讓學(xué)生樂于開口,大膽演唱,讓學(xué)生感受到成功的喜悅。培養(yǎng)學(xué)生敢于表現(xiàn)的意識(shí),讓學(xué)生在玩中學(xué),學(xué)中玩。音樂課堂借助游戲,使得教師樂之教,教的新,學(xué)生樂之學(xué),學(xué)的活。教育在發(fā)展,教學(xué)手段要革新,教學(xué)藝術(shù)要提高,我們教育工作者只有勤奮鉆研,投身教改,才能開拓一條成功的課堂教學(xué)之路!

音樂老師教育心得3新的學(xué)期開始了,音樂教研組又開始了新的教研活動(dòng)。為了更好地搞好音樂教研工作,使其更具有自己的特色,現(xiàn)將這學(xué)期的音樂教研工作計(jì)劃如下:

一、指導(dǎo)思想

全面認(rèn)真貫切執(zhí)行新課程標(biāo)準(zhǔn),加強(qiáng)以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂興趣為前提的基礎(chǔ)教育,以聽覺為先導(dǎo),動(dòng)覺為切入的音樂基本訓(xùn)練,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。因此,搞好小學(xué)音樂教研工作勢在必行,它不僅可以指導(dǎo)教學(xué)向深層次發(fā)展,更可以為小學(xué)音樂教學(xué)提供條件,創(chuàng)造條件,開展多項(xiàng)活動(dòng),組織學(xué)生集體進(jìn)步。

音樂課組全體教師團(tuán)結(jié)協(xié)作、認(rèn)真鉆研,結(jié)合我校學(xué)生實(shí)際及音樂專業(yè)高考特點(diǎn),為提高學(xué)校的辦學(xué)效益和社會(huì)效益作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

二、任務(wù)及目標(biāo)

音樂教學(xué)是一種藝術(shù)教育,它是對學(xué)生進(jìn)行美育的途徑之一,音樂教研組將在新的理念指導(dǎo)下,以新的姿態(tài)迎接一切,努力開展各項(xiàng)教研活動(dòng),調(diào)動(dòng)師生的積極性。本學(xué)期將主要完成以下任務(wù):

1、音樂組教師共同探討新課標(biāo)后新的理念,鼓勵(lì)老師潛心鉆研上好每一節(jié)音樂課。

2、認(rèn)真做好教學(xué)常規(guī)工作。

3、指導(dǎo)學(xué)生開展各項(xiàng)文藝活動(dòng),寓教于樂,充分發(fā)揮他們的主動(dòng)性、積極性,讓他們熱衷于音樂。

4、堅(jiān)持培養(yǎng)部分音樂方面的特長學(xué)生,小歌手,小指揮,小舞蹈演員等,開發(fā)他們的潛力,給他們信心,提高他們的水平,并為他們創(chuàng)造表現(xiàn)自己才能的機(jī)會(huì)。

5、抓好軍樂班、舞蹈隊(duì)、合唱隊(duì)的排練工作。

迎接第三屆瓊海市中小學(xué)生藝術(shù)節(jié)

三、措施與要求

1、落實(shí)“兩個(gè)常規(guī)”,迎接各項(xiàng)檢查。

加強(qiáng)落實(shí)對“兩個(gè)常規(guī)”的認(rèn)識(shí),促進(jìn)轉(zhuǎn)變教師教學(xué)觀念,規(guī)范教師教學(xué)行為,嚴(yán)格按照“各項(xiàng)督導(dǎo)課堂教學(xué)等級(jí)”的要求并根據(jù)音樂學(xué)科的特點(diǎn)采取相應(yīng)措施。更新課堂教學(xué)觀念,充分尊重學(xué)生的個(gè)性品質(zhì)和獨(dú)特體驗(yàn)。

2、領(lǐng)會(huì)新課程精神,積極參加新課程改革。

深入學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)“基礎(chǔ)教育改革綱要”“音樂課程標(biāo)準(zhǔn)”的核心內(nèi)容及基本精神,認(rèn)真開展課改實(shí)驗(yàn)工作,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),推廣課實(shí)驗(yàn)成果。努力構(gòu)建自主探究的課堂氛圍,以學(xué)生的全面發(fā)展和綜合水平為評價(jià)標(biāo)準(zhǔn),切實(shí)推進(jìn)新課程改革。

3、經(jīng)常切磋交流,提高整體教學(xué)水平。

營造和諧進(jìn)取的工作氛圍,相互學(xué)習(xí),共同提高。跟據(jù)學(xué)校要求,本學(xué)期每人上一節(jié)公開課,課后認(rèn)真進(jìn)行評課,交流經(jīng)驗(yàn)體會(huì)。年輕教師要多聽課,向老教師虛心學(xué)習(xí),爭取在業(yè)務(wù)是更快地成熟,使音樂科組的整體教學(xué)教研水平上一個(gè)新的臺(tái)階。

4、加強(qiáng)教科研,做好各項(xiàng)課題研究工作。

科研興校,科研為教學(xué)服務(wù),在研究狀態(tài)下工作,在教研中思考問題,解決問題,將感性上升為理性。

5、開展學(xué)校音樂藝術(shù)活動(dòng),豐富第二課堂。

學(xué)校音樂教育不僅要面向全體學(xué)生,同時(shí)要處理好普及與提高,共性與個(gè)性,長期與短期的關(guān)系。建設(shè)藝術(shù)團(tuán)隊(duì)軍樂隊(duì)、舞蹈隊(duì)、合唱隊(duì)藝術(shù)優(yōu)質(zhì)品牌。

音樂組全體老師要精心組織,悉心指導(dǎo),熱心參與,配合學(xué)校的相關(guān)部門和科組,圓滿完成本學(xué)期的各項(xiàng)藝術(shù)活動(dòng),擴(kuò)大我校的藝術(shù)特色的社會(huì)影響力。

音樂老師教育心得4在倡導(dǎo)讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人的今天,你教我學(xué)、你說我聽的單一教學(xué)模式越來越多地被生動(dòng)活潑和富有兒童情趣的各種教育教學(xué)活動(dòng)所代替。然而,如何在你教我學(xué)的音樂活動(dòng)中發(fā)揮學(xué)生的主體性,使枯燥平淡的音樂教學(xué)變得生動(dòng)活潑和富有兒童情趣,是不少教師感到困惑的問題。本學(xué)期我將遵循音樂教學(xué)中培養(yǎng)興趣,精選教法這條途徑進(jìn)行教學(xué)

一、學(xué)生基本情況分析

本學(xué)期,我擔(dān)任的是二年段的音樂教學(xué),學(xué)生的基本情況了解得比較透徹,畢竟相處一年了,大部分學(xué)生在唱歌的姿勢上,習(xí)慣較好,而且表情也較豐富,能根據(jù)歌曲情緒進(jìn)行表達(dá),部分班級(jí)還能識(shí)讀簡單樂譜.還能即興創(chuàng)編同歌曲情緒一致的舞蹈,并參與表演。但在讀譜知識(shí)的運(yùn)用上較弱,咬字,吐字也不夠清晰,特別是男生好勝心強(qiáng),愛表現(xiàn)自己,常會(huì)出現(xiàn)喊歌現(xiàn)象,導(dǎo)致缺乏對聲音美感的正確認(rèn)識(shí),缺乏氣息的支撐.

二、教學(xué)目的要求及重難點(diǎn)突出音樂學(xué)科的特點(diǎn),把“五愛”的教育和活潑樂觀情緒,集體主義精神的培養(yǎng)滲透到音樂教育中,使學(xué)生成為“四有”的社會(huì)主義接班人和建設(shè)著。

2、啟迪智慧、陶冶、培養(yǎng)審美情趣使學(xué)生身心得到健康的發(fā)展。

3、培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣愛好,掌握淺顯的音樂基礎(chǔ)知識(shí)和簡單的音樂技能,使學(xué)生具有認(rèn)識(shí)簡單樂譜的能力。

4、了解我國各民族民間音樂,培養(yǎng)學(xué)生對祖國音樂藝術(shù)的感情和民族自豪感、自信心,使學(xué)生具有初步的感受音樂,表現(xiàn)音樂的能力。

三、教學(xué)的具體措施與要求

(一)創(chuàng)設(shè)情境,培養(yǎng)興趣,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用

要想充分發(fā)揮學(xué)生的“主體作用”,挖掘每個(gè)學(xué)生的潛能和智慧,教師就要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一定的情境,使他們獲得直接的體驗(yàn),并激發(fā)其創(chuàng)造的欲望,從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。

1、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入

黑格爾說過:“音樂是情感的藝術(shù)?!敝挥惺箤W(xué)生處在形象活潑的音樂氛圍中,才能受到良好的音樂熏陶,達(dá)到的教學(xué)效果。教育家杜威也提出:“為了激發(fā)學(xué)生的思維,必須有一個(gè)實(shí)際的經(jīng)驗(yàn)情境,作為思維的開始階段?!痹诮虒W(xué)過程中,教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)需要,創(chuàng)設(shè)適于實(shí)際的教學(xué)情境,引導(dǎo)不同層次的學(xué)生通過動(dòng)腦、動(dòng)口等多種途徑積極參與教學(xué)過程,把學(xué)生帶入情境之中。低年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng),注意力容易分散,采用電教媒體創(chuàng)設(shè)情境,直觀形象,極易吸引學(xué)生的注意力。因?yàn)殡娊堂襟w能產(chǎn)生活躍的動(dòng)態(tài)畫面,使內(nèi)容更充實(shí)、更形象、更生動(dòng)、更具有吸引力,從而給學(xué)生以思維上的啟迪,觸發(fā)學(xué)生思維的靈感,為學(xué)生插上想象的翅膀,為積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。例如:我在教歌曲“祖國祖國多美麗”一課時(shí),先用幻燈片放出祖國的美景,配上悅耳的音樂,讓學(xué)生欣賞,學(xué)生如身臨其境,感覺到了祖國的山河美,激發(fā)了熱愛祖國的情感。這既是以形象激起學(xué)生的思維活動(dòng),體驗(yàn)到了祖國的壯麗和偉大,產(chǎn)生愛國的激情,同時(shí)也是一種對學(xué)生形象思維的訓(xùn)練。導(dǎo)入就是引發(fā)學(xué)生對音樂產(chǎn)生興趣及熱情的導(dǎo)火線,也是學(xué)生體驗(yàn)音樂和參與音樂活動(dòng)的第一個(gè)重要步驟。

2、利用教具,培養(yǎng)興趣

烏申斯基說:“沒有興趣,被迫進(jìn)行學(xué)習(xí)會(huì)扼殺學(xué)生掌握知識(shí)的意愿。”科學(xué)家愛因斯坦也曾講過:“興趣是的老師”。教學(xué)中如何吸引學(xué)生的注意力,引發(fā)好奇心,這是一門技巧。如:利用美麗的畫面,動(dòng)聽的歌聲去看、去聽,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺和聽覺器官,更形象直觀地感受音樂、理解音樂,讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力,擴(kuò)大音樂視野。教師隨時(shí)抓住學(xué)生的注意力,善于摸索、分析學(xué)生心理,了解學(xué)生的心態(tài),這樣才能不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。所以,我們在音樂教學(xué)中應(yīng)努力營造音樂氛圍,引導(dǎo)學(xué)生抓住音樂特點(diǎn),“讀”懂音樂,感受音樂。

低年級(jí)學(xué)生的年齡小,思維能力弱,但感性認(rèn)識(shí)相對較強(qiáng),生動(dòng)、鮮艷的教具格外被孩子們所喜愛。因此,在課堂教育中,運(yùn)用與課文內(nèi)容有內(nèi)在聯(lián)系的直觀教具,既形象直觀,給學(xué)生留下清晰的表象,為感知、理解知識(shí)創(chuàng)造條件,又可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新課的濃厚興趣,培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。根據(jù)教材特點(diǎn),我在上“顛倒歌”一課中制作了很多生動(dòng)、形象的直觀教具來吸引孩子,有小老鼠、大獅子、小鳥、公雞、大象等等。整節(jié)課,學(xué)生的積極性一直很高,大家都爭著說,搶著回答,積極學(xué)唱。教具雖小,但作用甚大,合理的利用教具,讓學(xué)生在情境中掌握了知識(shí),讓學(xué)生在妙趣橫生的教具中發(fā)展思維,提高了想象能力。實(shí)踐證明,在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn),借助實(shí)物、圖片、錄音設(shè)備等現(xiàn)代教學(xué)手段,能調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官,讓認(rèn)識(shí)從無聲走向有聲,從單調(diào)走向多彩,從單一走向多元,極大地豐富學(xué)生的心理活動(dòng),獲得更為新奇、深刻的印象。

音樂老師教育心得5一、指導(dǎo)思想

音樂是一門情感的藝術(shù),音樂課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念就指出音樂教學(xué)要以音樂審美為核心,音樂對人情感的陶冶是一種潛移默化的滲透過程,它主要作用于人的情感。音樂教育的本質(zhì)是審美教育,離開了審美為中心的音樂教育將是一潭死水。美的感染必須通過自身的體驗(yàn)才能獲得,因此,音樂審美教育不僅要完整地體現(xiàn)在課程中,更要體現(xiàn)在音樂教學(xué)活動(dòng)中。

二、學(xué)情分析

本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任二年級(jí)兩個(gè)班的音樂課。從整體的水平看,兩個(gè)班的整體水平相差不是特別明顯。學(xué)生在音準(zhǔn)、對歌曲的接受能力和音樂表現(xiàn)能力方面學(xué)生相對可以。相比較而言,二(2)班的個(gè)別同學(xué)對音樂的聽覺能力、感受能力很棒,二年級(jí)學(xué)生大部分學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)積極性非常高,積極舉手發(fā)言。從整體水平來看,這些學(xué)生經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),行為習(xí)慣方面進(jìn)步較大,學(xué)習(xí)目的性也有所增強(qiáng),個(gè)別學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)習(xí)慣有所改進(jìn)。因此,這學(xué)期在加強(qiáng)音樂常規(guī)教學(xué)的同時(shí)要加強(qiáng)對他們的音樂感受力、表現(xiàn)力培養(yǎng)。

三、教學(xué)內(nèi)容

二年級(jí)下冊總共10課,分別是《春天來了》、《難忘的歌》、《童趣》、《快樂的舞蹈》、《獸王》、《愉快的勞動(dòng)》、《小音樂家》、《靜靜的》、《飛呀飛》、《跳起舞》,其中表演唱的歌曲有《大樹媽媽》、《郊游》、《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》、《賣報(bào)歌》、《打花巴掌》、《、《蝸牛與黃鸝鳥》、《假如幸福你就拍拍手》、《哈里羅》、《兩只老虎》、《貓虎歌》、《小漁簍》、《采山》、《音樂小屋》、《蕭》、《小小搖籃曲》、《月光光》、《小蜜蜂》、《小烏鴉愛媽媽》、,《新疆是個(gè)好地方》、《我愛雪蓮花》讓學(xué)生了解幾首中國優(yōu)秀的兒童歌曲和幾首優(yōu)秀的外國歌曲,并配以群體的音樂活動(dòng),如:齊唱、獨(dú)唱等,這是一種以音樂為紐進(jìn)行的人際交流,它有助與學(xué)生養(yǎng)成共同參與的群體意識(shí)和相互尊重的合作精神。欣賞的有《嘀哩嘀哩》、《春曉》、《兒童團(tuán)放哨歌》、《中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》、《玩具交響曲》、《出發(fā)》、《加伏特舞曲》、《霍拉舞曲》、《獅子進(jìn)行曲》、《老虎磨牙》、《拾稻穗的小姑娘》、《太陽出來喜洋洋》、《單簧管波爾卡》、《青蛙音樂會(huì)》、《天鵝》、《月亮河邊的孩子》、《蜜蜂》、《蝴蝶》、《新疆好》、《新疆舞曲》等以審美為核心,以音樂的美感來感染學(xué)生,以音樂中豐富的情感來陶冶學(xué)生,使學(xué)生逐步形成健康的音樂審美觀念、高尚的道德情操以及音樂必要的審美能力。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、演唱

(1)知道演唱的正確姿勢,能夠?qū)χ笓]動(dòng)作及前奏作出反應(yīng)。

(2)參與各種演唱活動(dòng)。

(3)能夠用自然的聲音,按照節(jié)奏和曲調(diào)有表情地獨(dú)唱或參與齊唱。

(4)能采用不同的力度、速度表現(xiàn)歌曲的情緒。

(5)能夠背唱4~6首歌曲。

2、演奏

(1)學(xué)習(xí)常見的打擊樂器。

(2)能夠用打擊樂器或其他音源合奏或?yàn)楦枨樽唷?/p>

3、綜合性藝術(shù)表演

(1)能夠參與綜合性藝術(shù)表演活動(dòng)。

(2)能夠配合歌曲、音樂用身體做動(dòng)作。

(3)能夠在律動(dòng)、集體舞、音樂游戲、歌表演等活動(dòng)中與他人合作。

4、識(shí)讀樂譜

(1)認(rèn)識(shí)簡單的節(jié)奏符號(hào)。

(2)能夠用聲音、語言、身體動(dòng)作表現(xiàn)簡單的節(jié)奏。

(3)能夠用唱名模唱簡單樂譜。

5、創(chuàng)作實(shí)踐

(1)能夠運(yùn)用線條、色塊、圖形,記錄聲音或音樂。

五、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

1、從聆聽有關(guān)“春”的作品中感受春的意境,并展開想象、聯(lián)想,即興創(chuàng)作以“春”為主題的音響作品,表達(dá)對大自然的熱愛與贊頌,教育學(xué)生要熱愛大自然,要保護(hù)環(huán)境,不能破壞生態(tài),這樣才能永遠(yuǎn)看見春天。

2、從充滿童趣的作品中感受童年生活的樂趣,教育學(xué)生要珍惜童年的大好時(shí)光,從不同風(fēng)格的樂曲中感受不同音樂作品的情緒并能聽辯獨(dú)奏樂器的音色。

3、聆聽表演中外牧童題材的音樂作品,讓學(xué)生懂得音樂能成功地塑造多姿多彩的各種形象。

4、在愛國主義題材的作品的感染下,進(jìn)異步激發(fā)學(xué)生的愛國情懷,欣賞、表演愛國主義題材的音樂作品,教育學(xué)生要熱愛祖國熱愛家鄉(xiāng)。

5、教育學(xué)生懂得團(tuán)結(jié)友愛、助人為樂的道理。

六 教學(xué)的具體措施與要求

(一)創(chuàng)設(shè)情境 ,培養(yǎng)興趣,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用

1、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入。

在教學(xué)過程中,教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)需要,創(chuàng)設(shè)適于實(shí)際的教學(xué)情境,引導(dǎo)不同層次的學(xué)生通過動(dòng)腦、動(dòng)口等多種途徑積極參與教學(xué)過程,把學(xué)生帶入情境之中。低年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng),注意力容易分散,采用電教媒體創(chuàng)設(shè)情境,直觀形象,極易吸引學(xué)生的注意力。

2、利用教具,培養(yǎng)興趣。

教學(xué)中如何吸引學(xué)生的注意力,引發(fā)好奇心,這是一門技巧。如:利用美麗的畫面,動(dòng)聽的歌聲去看、去聽,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺和聽覺器官,更形象直觀地感受音樂、理解音樂,讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力,擴(kuò)大音樂視野。教師隨時(shí)抓住學(xué)生的注意力,善于摸索、分析學(xué)生心理,了解學(xué)生的心態(tài),這樣才能不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。所以,我們在音樂教學(xué)中應(yīng)努力營造音樂氛圍,引導(dǎo)學(xué)生抓住音樂特點(diǎn),“讀”懂音樂,感受音樂。

(二) 精選教法,快樂學(xué)習(xí) ,提高音樂教學(xué)實(shí)效

1、創(chuàng)設(shè)舞臺(tái),展示自我。

在教學(xué)過程中為學(xué)生設(shè)置一個(gè)展示自我的舞臺(tái)是非常重要的。

2.趣味游戲,快樂學(xué)習(xí)。

無論是什么樣的游戲?qū)W(xué)生都具有極強(qiáng)的吸引力。學(xué)生愛玩的天性決定了他們愿意參與教師為他們精心設(shè)計(jì)的游戲。

3、以“賽”激趣促學(xué)。

好勝心強(qiáng)是學(xué)生的主要性格特點(diǎn)之一,而在激烈的競爭氛圍中,學(xué)生最易養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。讓孩子們在課堂上“表演唱”就是利用這一點(diǎn),實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。

(四)教學(xué)滲透,展開思維,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力

1、開放的音樂教學(xué)。

篇10

一、學(xué)生的花樣跳繩學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

1、學(xué)生體育基礎(chǔ)相對較差。據(jù)了解,花樣跳繩選修課的學(xué)生大部分都是非體育專業(yè)的學(xué)生,學(xué)生的運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)比較差,運(yùn)動(dòng)興趣不濃。超過一半的同學(xué)平時(shí)幾乎很少參加體育運(yùn)動(dòng),她們大多數(shù)時(shí)間都會(huì)花在圖書館、教室或宿舍,有些人甚至沒有自己喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

2、學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。受多方面影響,有的學(xué)生在學(xué)習(xí)體育和自己的專業(yè)課認(rèn)識(shí)上有沖突;有的學(xué)生認(rèn)為體育沒什么好學(xué)的,這么多年來體育沒好好學(xué)照樣能上好的大學(xué),有學(xué)生覺得教師上課風(fēng)格、不能接受,上課缺少激情。少數(shù)學(xué)生選擇這門課也是因?yàn)樾枰獪悏驅(qū)W分,學(xué)習(xí)的積極性不高。

3、男女比例失調(diào)。據(jù)調(diào)查,花樣跳繩選修課上女生居多,男生相對很少。有不少男生對花樣跳繩這門運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的不了解,因?yàn)榛犹K有“花樣”二字,所以他們誤以為這是專屬于女生的運(yùn)動(dòng),因此,在選課過程中只有極少數(shù)的男生選擇這門課。男女比例嚴(yán)重失調(diào)。

4、花樣跳繩師資匱乏?;犹K是一項(xiàng)時(shí)尚的體育運(yùn)動(dòng),它是在傳統(tǒng)跳繩的基礎(chǔ)上融合舞蹈、技巧、武術(shù)、街舞、音樂等多種運(yùn)動(dòng)及藝術(shù)形式,將速度與力量、難度與花樣結(jié)合,逐步發(fā)展成集健身、娛樂、競技、表演等多種功能于一體的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。所以對于這樣一項(xiàng)新興的的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目會(huì)的人并不是很多,特別是能把他運(yùn)用到教學(xué)的人更是少之又少。

二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)花樣跳繩興趣的主要教學(xué)策略

1、教學(xué)方法多樣性。教學(xué)方法是指教師為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的,完成教學(xué)任務(wù)所采用的方式和手段的總稱,教學(xué)方法包括教師的教法和學(xué)生的學(xué)法。常見的教學(xué)方法有講授法、討論法、示范法、發(fā)現(xiàn)法、探究法等。據(jù)了解在花樣跳繩授課過程中,最常用的是講授法和示范法,這兩種方法其弊端是學(xué)生接受知識(shí)缺乏靈活性,易產(chǎn)生學(xué)習(xí)疲倦,失去學(xué)習(xí)感興趣。教學(xué)方法應(yīng)多樣化,改變單一的教學(xué)方法。在講解新的花樣動(dòng)作時(shí),既可以采取講授法,也可以采取發(fā)現(xiàn)法、討論法等;可以啟發(fā)學(xué)生由淺入深研究,使學(xué)生有一定的成就感,慢慢地有的學(xué)生產(chǎn)生了學(xué)習(xí)花樣跳繩的興趣,可以達(dá)到逐步提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。為后續(xù)的教學(xué)打好基礎(chǔ)。在教學(xué)過程中為避免動(dòng)作的枯燥,在每節(jié)課講述的基本動(dòng)作中,變換成組合,進(jìn)行練習(xí),譬如采用A+B+C+D的形式,先學(xué)習(xí)A,再學(xué)B,串聯(lián)A和B,掌握后繼續(xù)學(xué)C,串聯(lián)A、B、C,以此類推。這種方法學(xué)習(xí)便于記憶,動(dòng)作不間斷。教學(xué)中,選配學(xué)生喜愛的音樂,進(jìn)行剪接變頻,一節(jié)課更換一次音樂,學(xué)生們既享受到音樂,又享受到動(dòng)作之美。

2、加強(qiáng)教師的語言修養(yǎng)。數(shù)學(xué)教師的語言包括語氣的親疏,語調(diào)的高低,語速的快慢,語序的先后。親切的語氣、抑揚(yáng)頓挫的語調(diào)、中等的語速、合理得當(dāng)?shù)恼Z序必定會(huì)吸引學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)的興趣。反之,可能影響甚至打擊學(xué)生學(xué)習(xí)花樣跳繩的積極性。教師語言的修養(yǎng)是影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要因素之一,教師的語言要生動(dòng)活潑,避免語言刻板,說話時(shí)要態(tài)度熱情,對待接受能力差的學(xué)生,最好不要直接批評。教師的語言修養(yǎng)包括語言的準(zhǔn)確性、啟發(fā)性、激勵(lì)性。教師的一句鼓勵(lì)的話可能溫暖長期受打擊的學(xué)生的心。相反,一句諷刺的話,可能導(dǎo)致學(xué)生因反感教師進(jìn)而反感學(xué)習(xí)。

3、建立良好的師生關(guān)系。體育教師應(yīng)該積極與學(xué)生共同創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。良好融洽的學(xué)習(xí)環(huán)境氛圍有利于學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和培養(yǎng)。建立良好的師生關(guān)系有利于滿足學(xué)生的情感要求,從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師可以多關(guān)心平時(shí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生學(xué)習(xí)花樣跳繩的痛苦,通過溝通交流,使學(xué)生不斷克服心理自卑因素,走出學(xué)不會(huì)學(xué)習(xí)花樣跳繩的心理陰影。經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生,對學(xué)生哪怕是很小的進(jìn)步也要及時(shí)表揚(yáng)。多數(shù)學(xué)生很在乎教師的表揚(yáng),要多給他們一些受表揚(yáng)的機(jī)會(huì)。使學(xué)生逐步走向自信。

4、利用合作式學(xué)習(xí),促進(jìn)后進(jìn)的學(xué)生進(jìn)步。在學(xué)生基礎(chǔ)差、能力低而且熱情不足的情況下,如果強(qiáng)迫學(xué)生學(xué)習(xí),他們會(huì)產(chǎn)生抵觸、消極、逆反心理。在這種情況下可以采取合作式的學(xué)習(xí)方法。要求所有的學(xué)生都必須積極參與到學(xué)習(xí)中來,否則集體的成績就無法得到保障。它不僅強(qiáng)調(diào)學(xué)生獲得認(rèn)知方面的發(fā)展,而且還力求使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中得到樂趣。

5、堅(jiān)持競技性和娛樂性相結(jié)合。這一年齡階段的學(xué)生好勝心,虛榮心較強(qiáng)。因此,花樣跳繩課上應(yīng)適當(dāng)增加一些競技性和娛樂性項(xiàng)目。譬如說在一堂課的開始部分加入一些速度跳的比賽,一方面可以使學(xué)生達(dá)到充分熱身的效果,另一方面可以提高學(xué)生的繩感,增強(qiáng)競爭意識(shí)。我們還可以在一堂課結(jié)束之前讓學(xué)生以組的形式進(jìn)行表演,這樣做一是可以起到調(diào)節(jié)作用。二是可以增強(qiáng)凝聚力。三是可以檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果。最重要的是通過在這一環(huán)節(jié)可以大大的提高學(xué)生的自信心,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

6、評價(jià)方法的創(chuàng)新。花樣跳繩課考評辦法不僅僅局限于考核教師在課堂上教的,這樣雖然利于考核,利于量化,但不能調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性,達(dá)不到學(xué)以致用的目的,所以我們可以采用新的考評方法,可以讓學(xué)生根據(jù)課堂的分組,各組各自創(chuàng)編一套花樣跳繩動(dòng)作。然后通過展示的方式,對他們的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行考評,同時(shí)結(jié)合新老兩種考評辦法進(jìn)行綜合考評,這樣既能客觀地評價(jià)學(xué)生動(dòng)作的質(zhì)量,又能最大程度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,提高學(xué)生體育跳繩的創(chuàng)編能力,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

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