導(dǎo)言：作為寫(xiě)作愛(ài)好者，不可錯(cuò)過(guò)為您精心挑選的10篇高中德育體系建設(shè)，它們將為您的寫(xiě)作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

體育教學(xué)不僅是一種運(yùn)動(dòng)技能和活動(dòng)，也是使學(xué)生獲得能力的項(xiàng)目，是教師和學(xué)生作為主體在自由活動(dòng)的一個(gè)高層次的精神生活。體育游戲是中學(xué)體育教學(xué)的重要內(nèi)容之一，其運(yùn)動(dòng)的意義不言而喻。

一、體育游戲的教育價(jià)值

日常教學(xué)中，用上體育游戲有什么反映？首先，它是自由和開(kāi)放的。真正的游戲不會(huì)受外部的東西左右。在游戲中，學(xué)生們從所有外部目標(biāo)受到的壓力完全消退，沉迷游戲、融進(jìn)游戲，基本實(shí)現(xiàn)了“忘我“的境界。要達(dá)到這個(gè)境界，游戲是應(yīng)該是自由和完美的。在游戲中，學(xué)生們沉浸在游戲中，開(kāi)放給對(duì)方，互相接納，從而不斷實(shí)現(xiàn)相互融合和精神層面的交流和擴(kuò)大。其次，體育游戲可以啟發(fā)學(xué)生的智力，激發(fā)學(xué)生的體力，間接提高學(xué)生的學(xué)習(xí)，生活，工作技能，增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和建立在現(xiàn)代生活觀和年輕人吃苦耐勞基礎(chǔ)之上的教育；它也能改善和提高運(yùn)動(dòng)技能的各種重大意義，可以緊密與田徑，球類(lèi)等項(xiàng)目結(jié)合。教學(xué)的游戲中，田徑，體操，球類(lèi)等項(xiàng)目可予其緊密結(jié)合，有利于促進(jìn)學(xué)生健康和他們的全面發(fā)展，使學(xué)生掌握基本的生活技能，有利于培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的人才。因此，體育游戲在體育教學(xué)中的價(jià)值是：

1.促進(jìn)學(xué)生身心的全面發(fā)展

青春期是身體生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期。在這一刻，體育課程倘若無(wú)法激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情，是非常難調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂練習(xí)的活躍氣氛。游戲是自由的，在游戲中，學(xué)生可以達(dá)到忘記自我的狂喜，把他所有的身心融入其中，自由，挑戰(zhàn)而帶來(lái)愉快，表現(xiàn)出生命的活力和價(jià)值，不需要考慮運(yùn)動(dòng)的失敗被人恥笑和老師訓(xùn)斥。在游戲中，學(xué)生和其他對(duì)象，與環(huán)境相互作用，通過(guò)不斷發(fā)展的語(yǔ)言媒介，進(jìn)行各種模仿，操作和自由探索，探索外面的世界，滿(mǎn)足他們的好奇心和求知欲。因此，我們可以說(shuō)，游戲是學(xué)生的發(fā)展是一種獨(dú)特的方式，可以讓學(xué)生獲得社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。在游戲中，學(xué)生和同伴交流，合作，共同完成游戲，并嚴(yán)格遵守游戲規(guī)則，同時(shí)在游戲中進(jìn)行監(jiān)督評(píng)價(jià)同伴的行為，逐漸明白了“我”和“你”之間的差異，學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中，不斷釋放自我為中心和對(duì)自己合作伙伴的行為進(jìn)行公平的評(píng)價(jià)，并逐漸形成對(duì)周?chē)h(huán)境的態(tài)度，逐步建立了友誼，正義，負(fù)責(zé)的意見(jiàn)和想法。

2.促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新精神和能力的萌發(fā)

游戲是一種獨(dú)立的，自由的，主動(dòng)的，富有想象力的主題活動(dòng)，游戲，這些品行是學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和潛能的滋生土壤。許多體育項(xiàng)目，如籃球，田徑，武術(shù)源于日常生活中的游戲，使體育教學(xué)可以回到他們的真面目。

二、中學(xué)體育游戲課程的建設(shè)

在當(dāng)今中學(xué)體育游戲課程走向多元化趨勢(shì)的背景下，在大力提倡素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育、終身體育教育的大體育教育環(huán)境中，體育游戲課程建設(shè)的指導(dǎo)思想是以“健康第一，身心和諧，終身體育”的體育教育思想為出發(fā)點(diǎn)；以提高體育課程質(zhì)量為重點(diǎn)；“每天鍛煉一小時(shí)，健康工作五十年，幸福生活一輩子”，是體育游戲課程建設(shè)的根本歸宿。

1.中學(xué)體育游戲課程內(nèi)容的確定

體育游戲應(yīng)該從更多層次進(jìn)入課程，課程框架應(yīng)當(dāng)是嚴(yán)肅的。運(yùn)動(dòng)和游戲成為一個(gè)統(tǒng)一的過(guò)程中，不同的側(cè)面和統(tǒng)一的過(guò)程是我們的教學(xué)目標(biāo)——提高學(xué)生身體素質(zhì)。具體組織每節(jié)體育課，必須確定體育游戲的內(nèi)容。選擇的游戲內(nèi)容，要結(jié)合達(dá)到的目的考慮。與此同時(shí)，還要考慮活動(dòng)對(duì)象的特點(diǎn)和實(shí)際操作能力，達(dá)到樂(lè)趣和鍛煉并舉；內(nèi)容選擇的也應(yīng)該考慮設(shè)備。例如，在跑中，可以適當(dāng)安排接力賽；跳轉(zhuǎn)的，可以使用“水果蹲”的游戲等。

2.講求游戲組織的方法

在教學(xué)過(guò)程中，游戲的組織要特別注意，科學(xué)組織游戲，關(guān)鍵是效果良好。首先所有的體育游戲內(nèi)容清楚，接下來(lái)做好體育比賽工作的組織和領(lǐng)導(dǎo)，在游戲過(guò)程中教師的主導(dǎo)作用要充分發(fā)揮，充分調(diào)動(dòng)參與者的積極性。教師出現(xiàn)在游戲過(guò)程中，對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題做出及時(shí)的指導(dǎo)，補(bǔ)充，使游戲正常和順利進(jìn)行。教師也應(yīng)該觀察，確定參加者體力的變化，調(diào)整游戲的密度和運(yùn)動(dòng)量。當(dāng)游戲的目的達(dá)到，頻率或調(diào)節(jié)已經(jīng)完成，游戲就要結(jié)束。

3.構(gòu)建和諧的教學(xué)關(guān)系

篇2

問(wèn)題提出:

體育與健康新課程要求在高中體育課中要實(shí)施選項(xiàng)教學(xué),使學(xué)生更好掌握一項(xiàng)或兩項(xiàng)技術(shù),為終身體育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。經(jīng)過(guò)一二年的教學(xué)實(shí)踐,由于學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不一樣,出現(xiàn)了學(xué)生在某一項(xiàng)技術(shù)中,運(yùn)動(dòng)技能水平相關(guān)甚遠(yuǎn)的現(xiàn)象。采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法,也就是“齊步走”的教學(xué)方式,往往在學(xué)習(xí)中高水平的學(xué)生“吃不飽”而水平比較低的學(xué)生“吃不了”的現(xiàn)象。高水平的學(xué)生造成心理上的優(yōu)越感,而水比較低的學(xué)生出現(xiàn)心理上的自卑感,使一些學(xué)生覺(jué)得太輕松得不到更好的發(fā)展。有時(shí)有些學(xué)生學(xué)習(xí)某一個(gè)動(dòng)作時(shí),覺(jué)得早就會(huì)做上課注意力不集中的現(xiàn)象,但一部分學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)作覺(jué)得很吃力出現(xiàn)厭學(xué)的現(xiàn)象等。這一切都不利于學(xué)生的整體發(fā)展。因此,如何在新課程選項(xiàng)教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,促進(jìn)學(xué)生的共同發(fā)展,在體育選項(xiàng)中顯得更為重要。

教學(xué)中學(xué)生“吃不飽”和“吃不了”的現(xiàn)象分析。主要是學(xué)生的基礎(chǔ)不一。有些學(xué)生在初中就有比較好的基礎(chǔ),在體育課中和課外體育活動(dòng)中本身就很癡迷這項(xiàng)運(yùn)動(dòng),通過(guò)電視等觀看和平時(shí)模仿,運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平處在比較高的位置。一些學(xué)生對(duì)某項(xiàng)運(yùn)動(dòng)也很喜歡,但沒(méi)到癡迷的程度,所處運(yùn)動(dòng)水平在一般的位置上。而有些學(xué)生以前對(duì)體育活動(dòng)和體育課在認(rèn)識(shí)上出現(xiàn)偏差,體育也不喜歡,運(yùn)動(dòng)的協(xié)調(diào)性差,體育基本素質(zhì)也差,所以專(zhuān)項(xiàng)技術(shù)水平也較低,這樣運(yùn)動(dòng)水平不一,給教學(xué)帶來(lái)了比較大的困難。

體育大課 : 指同一年級(jí) 5 個(gè)行政班學(xué)生( 300 人)分成 6 個(gè)選項(xiàng)班,由 6 位教師授課。在同一課中從事不同項(xiàng)目教學(xué)的課型。

選項(xiàng):指根據(jù)學(xué)校場(chǎng)地、器材、教師,特色等情況允許學(xué)生從自己的原有運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)和興趣愛(ài)好出發(fā),在一定范圍內(nèi)自主選擇運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。通過(guò) 2～3 年的學(xué)習(xí),指導(dǎo)學(xué)生形成運(yùn)動(dòng)專(zhuān)長(zhǎng)和技能。

我們根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好及普及程度、師資、場(chǎng)地、器材以及傳統(tǒng)項(xiàng)目, 分別設(shè)置了籃球、足球、羽毛球和乒乓球、排球、體操、健美操等6 個(gè)項(xiàng)目作為選項(xiàng),田徑和武術(shù)為必修。學(xué)生根據(jù)自己的興趣、愛(ài)好和運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)進(jìn)行填報(bào)選項(xiàng),每人可報(bào)兩個(gè)選項(xiàng),學(xué)校盡可能按第一選項(xiàng),然后根據(jù)各選項(xiàng)所報(bào)的人數(shù)作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,編成選項(xiàng)班,按規(guī)定的“選項(xiàng)教學(xué)方案”實(shí)施教學(xué)。

為了滿(mǎn)足學(xué)生選項(xiàng)學(xué)習(xí)需要,方案設(shè)計(jì)在水平 5 和水平 6 的中設(shè)置了 6個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目系列,目標(biāo)均以各項(xiàng)教學(xué)單元為單位實(shí)現(xiàn),每個(gè)單元為 18 學(xué)時(shí),以便學(xué)生對(duì)所選項(xiàng)目進(jìn)行較系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。形成運(yùn)動(dòng)愛(ài)好和專(zhuān)長(zhǎng),滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)和發(fā)展的需要。

經(jīng)歷了從小學(xué)到初中這種機(jī)械性、單一的認(rèn)知性和被動(dòng)接受性的教學(xué)模式中過(guò)來(lái)的高中學(xué)生,他們對(duì)這種僅注重身體素質(zhì)發(fā)展的教學(xué)模式和一成不變的教學(xué)方法幾乎喪失了學(xué)習(xí)意愿。面對(duì)選項(xiàng)學(xué)習(xí)的學(xué)生,如果教師的教學(xué)還是傳統(tǒng)式的“放羊式”,學(xué)生就會(huì)對(duì)你所教的項(xiàng)目不感興趣,既而選擇其他的項(xiàng)目來(lái)學(xué)習(xí)。這樣,作為教師的你,就隨時(shí)會(huì)失去工作的陣地而被淘汰。因此,作為一名新時(shí)代的體育工作者,應(yīng)時(shí)刻注意更新教育思想和觀念,牢固樹(shù)立素質(zhì)教育質(zhì)量觀,緊跟形勢(shì)發(fā)展,改變多年習(xí)以為常、陳舊的教學(xué)觀念、習(xí)慣和方法,不斷探索新的教學(xué)思路,摒棄機(jī)械重復(fù)、單調(diào)的教學(xué)方式,使學(xué)生在充滿(mǎn)情趣的學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)新知識(shí),掌握新技術(shù),形成新技能

選項(xiàng)教學(xué)滿(mǎn)足著學(xué)生,考驗(yàn)著教師,也考驗(yàn)著學(xué)校。滿(mǎn)足著學(xué)生就是滿(mǎn)足著學(xué)生的學(xué)習(xí)需要與興趣;考驗(yàn)著教師就是學(xué)生的自主選項(xiàng)我們教師能不能勝任;考驗(yàn)著學(xué)校就是我們的學(xué)校能不能提供足夠的課程資源?，F(xiàn)時(shí)期,學(xué)生的需要與興趣是真正得到滿(mǎn)足了嗎?學(xué)校與教師經(jīng)得住考驗(yàn)了嗎?自主選項(xiàng)嚴(yán)重地帶有虛假性、游戲性,沒(méi)有體現(xiàn)真正的學(xué)生自主。

體育教師專(zhuān)業(yè)化的內(nèi)涵可分為知識(shí)層面、技能層面與態(tài)度層面。其中,知識(shí)層面包含:一般知識(shí)、教育專(zhuān)業(yè)知識(shí)及體育專(zhuān)門(mén)知識(shí);技能層面則有:教學(xué)技能、教學(xué)管理技能、運(yùn)動(dòng)技能;態(tài)度層面有:健康身心、自我訓(xùn)練和敬業(yè)態(tài)度與服務(wù)精神。

體育教師教學(xué)專(zhuān)業(yè)化,一是強(qiáng)調(diào)專(zhuān)業(yè)知識(shí)。專(zhuān)業(yè)化發(fā)展不僅要求體育教師熟悉了解自己所教專(zhuān)業(yè)的必備知識(shí),還必須不斷更新知識(shí)。當(dāng)今社會(huì)知識(shí)的迅速發(fā)展使得教師學(xué)習(xí)更新知識(shí)的課程更為重要;二是強(qiáng)調(diào)專(zhuān)業(yè)技能的必要掌握。終身學(xué)習(xí)要求學(xué)生不僅獲得知識(shí),而且要學(xué)會(huì)如何獲取知識(shí)。因而,向?qū)W生傳授終身學(xué)習(xí)的技能比傳授學(xué)科知識(shí)更為重要。這就要求體育教師掌握必要的學(xué)科專(zhuān)業(yè)技能,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和對(duì)實(shí)踐進(jìn)行分析、評(píng)價(jià)、判斷和反思的技能;三是加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè),提倡敬業(yè)愛(ài)生、樂(lè)于奉獻(xiàn)的精神;四是強(qiáng)調(diào)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)術(shù)研究,在研究中不斷提高體育教師的教育專(zhuān)業(yè)化水平,不斷創(chuàng)新。

分層教學(xué)是高中體育選項(xiàng)課中的一項(xiàng)新的教學(xué)模式,既是一種教學(xué)策略,更是一種教學(xué)思想,它貫徹到教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等教學(xué)全過(guò)程最大限度地因材施教,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和主觀能動(dòng)性,使每一個(gè)學(xué)生都得到全面的發(fā)展,使學(xué)生牢固地掌握運(yùn)動(dòng)技能,為終身體育打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。在同一選項(xiàng)課教學(xué)中,根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)和原有的水平進(jìn)行教學(xué)層次分組,制定不同的教學(xué)目標(biāo)和采用不同的教學(xué)方式,使學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上得到更好的教育,是實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的課堂教學(xué)組織形式。我?；@球選項(xiàng)班級(jí)就采用了分層教學(xué),這也起得了很好的效果。

篇3

教材建設(shè)是高職院校教育教學(xué)工作的重要組成部分，高質(zhì)量的教材是培養(yǎng)合格人才的基本保證，高職教材作為體現(xiàn)高職教育特色的知識(shí)載體和教學(xué)的基本工具，直接關(guān)系到高職教育能否培養(yǎng)出適應(yīng)一線需要的高等技術(shù)應(yīng)用性人才[1]。國(guó)家教育部也把教材建設(shè)作為衡量高職院校深教育教學(xué)改革的重要指標(biāo)，作為評(píng)估各高職院校人才培養(yǎng)工作的質(zhì)量與水平。近年來(lái)，許多高職院校十分重視教材建設(shè)工作，編寫(xiě)和出版了一批質(zhì)量較高的教材，仍然滿(mǎn)不了高等職業(yè)教育快速發(fā)展的需要。高職教育還存在著課程設(shè)置與教材使用不規(guī)范的現(xiàn)象[2]，客觀上要求必須重視高職教育的教材建設(shè)。

1高職教材建設(shè)中存在的問(wèn)題

近年來(lái)，我國(guó)高等職業(yè)技術(shù)教育呈迅猛發(fā)展之勢(shì)。各出版社為了滿(mǎn)足高職教育的需求，組織編寫(xiě)了大量的高職教材。但是，高職教材建設(shè)仍然存在著不少問(wèn)題，跟不上高職教育發(fā)展的步伐，主要表現(xiàn)為以下幾點(diǎn)。

1.1缺乏特色

高職教育作為一種教育類(lèi)型，其課程必須有屬于自己的類(lèi)型特征。高職教育的特色應(yīng)當(dāng)是:以從業(yè)中實(shí)際應(yīng)用的經(jīng)驗(yàn)和策略的習(xí)得為主，以適度、夠用的概念和原理的理解為輔，即以程序性知識(shí)為主，以陳述性知識(shí)為輔。但是，由于人們對(duì)高職的內(nèi)涵、特征缺乏深刻、全面的理解與把握，而且職業(yè)教‘育的組織者、實(shí)施者以及研究者，基本上都是學(xué)科體系培養(yǎng)出來(lái)的，所以，即使在凸現(xiàn)職業(yè)教育特色和本質(zhì)的課程內(nèi)容被確定以后，對(duì)內(nèi)容的排序還會(huì)自覺(jué)不自覺(jué)地回到學(xué)科體系的老路上去，把本來(lái)已經(jīng)明確選取的知識(shí)內(nèi)容重新裝進(jìn)“學(xué)科體系”的架構(gòu)之中而被“強(qiáng)制性”地序化。結(jié)果，恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容不恰當(dāng)?shù)匦蚧?，課程又重新成為被簡(jiǎn)化了的、被壓縮了的學(xué)科課程的翻版。長(zhǎng)期以來(lái)，高職教材大多未能跳出學(xué)科體系的藩籬，以致使高職教材缺乏特色，不能自成體系。

1.2內(nèi)容陳舊

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，一些新的職業(yè)崗位和崗位群被催生出來(lái)了，已有的職業(yè)崗位和崗位群對(duì)知識(shí)與技能的要求也在不斷發(fā)生變化。這些無(wú)疑對(duì)高職教材建設(shè)提出了新的要求。而高職院校在大力進(jìn)行教育教學(xué)體制改革的同時(shí)，也都在努力促進(jìn)課堂知識(shí)和技能的傳授與社會(huì)一線崗位要求的動(dòng)態(tài)適應(yīng)。但是，受師資來(lái)源、辦學(xué)體制、實(shí)踐條件、合作單位等的制約，教材編寫(xiě)水平很難反映高職教育教學(xué)改革成果，貼近社會(huì)生產(chǎn)實(shí)

踐、可圈可點(diǎn)的教材更是屈指可數(shù)。致使反映新技術(shù)的新案例無(wú)法及時(shí)地反映到教材中來(lái)，與高職的就業(yè)導(dǎo)向要求不相適應(yīng)。

1．3形式單一

目前，我國(guó)高職教學(xué)模式正向現(xiàn)代化教育大步邁進(jìn)，逐步擺脫傳統(tǒng)的“教師—黑板—教科書(shū)—學(xué)生”的教學(xué)模式。為適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)模式及學(xué)生掌握高新技術(shù)的需求，各高職院校紛紛引人了多種多樣的現(xiàn)代教育技術(shù)手段，如計(jì)算機(jī)“虛擬現(xiàn)實(shí)”的仿真技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)技術(shù)，幻燈、投影、電視、錄像等視聽(tīng)媒體技術(shù)等。但是，傳統(tǒng)具有一種巨大

的慣性，新編高職教材大多仍保持了紙質(zhì)教材的單一性，這顯然與應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段講課的要求不相適應(yīng)。

另外，紙質(zhì)教材的內(nèi)容大多以知識(shí)體系為主，不能夠?qū)φ伎偨虒W(xué)時(shí)數(shù)50%以上的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。提供必要的依據(jù)和支持，這也與高職的教學(xué)模式不相適應(yīng)。

高職教材建設(shè)出現(xiàn)的上述問(wèn)題相互交織，加上多年來(lái)我國(guó)高等教育改革中對(duì)高職的投資和重視相對(duì)不足，造成至今也沒(méi)有建立科學(xué)系統(tǒng)的高職教材體系的局面。而立體化教材的建設(shè)，可使這種狀況得到有效的改觀。

二、離職教材建設(shè)存在問(wèn)題的原因分析

(一)高職教材編寫(xiě)的人力資源短缺

隨著我國(guó)高等教育由精英教育向大眾化教育的轉(zhuǎn)變特別是我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的快速推進(jìn)，高職教育得到了國(guó)家和社會(huì)的高度重視和支持，從而獲得了長(zhǎng)足的發(fā)展，但是高職院校連年的擴(kuò)招導(dǎo)致各種所需資源的短缺，與高職教育快速發(fā)展存在著一定的落差，特別是高職院校師資隊(duì)伍從數(shù)量、質(zhì)量以及結(jié)構(gòu)比例上，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足高職發(fā)展的需要。許多教師承擔(dān)著繁重的教學(xué)任務(wù)，無(wú)暇顧及高職教材的編寫(xiě)工作。同時(shí)，隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的快速發(fā)展，一些職業(yè)崗位和崗位群的知識(shí)與技能要求在不斷發(fā)生變化，知識(shí)經(jīng)濟(jì)也催生了一些新的職業(yè)崗位和崗位群，對(duì)高職教材建設(shè)提出了新的要求。但從目前的情況來(lái)看，高職院校的師資隊(duì)伍擴(kuò)張的主渠道還是來(lái)源于普通高校的應(yīng)屆畢業(yè)生及調(diào)人的普通高?；蛑新殞W(xué)校的教師因此，目前高職院校的教學(xué)模式很大程度上仍然沿襲著“從課堂到課堂”的傳統(tǒng)模式~?？梢?jiàn)，高職教材編寫(xiě)的人力資源十分短缺，能夠反映高職教育教學(xué)改革成

果，特別是貼近社會(huì)生產(chǎn)實(shí)踐的教材就更少

(二)高職教師編寫(xiě)教材的積極性沒(méi)有得到充分調(diào)動(dòng)和鼓勵(lì)

要編寫(xiě)一本高質(zhì)量的新編高職教材，需做大量的前期準(zhǔn)備工作，往往需要編寫(xiě)人員數(shù)月甚至數(shù)年的努力.經(jīng)過(guò)多次的編輯修改才能定稿。這樣，一些教師辛辛苦苦編寫(xiě)出來(lái)的教材，還往往只作為學(xué)校自編教材來(lái)使用，要想正式出版，還要經(jīng)過(guò)繁雜的程序，承擔(dān)能否被社會(huì)認(rèn)定等一系列的風(fēng)險(xiǎn)，因此，即使是比較優(yōu)秀的校內(nèi)自編教材被出版的可能性也比較小，使教師編寫(xiě)教材的積極性受到抑制，質(zhì)量比較高的高職教材往往就不容易出得。

(三)教材編寫(xiě)與出版的組織協(xié)調(diào)未到位

雖然教育部早就提出了高職教材建設(shè)的規(guī)劃與目標(biāo)，但是要具體到某一專(zhuān)業(yè)、某一課程的教材建設(shè)則需要根據(jù)某個(gè)行業(yè)、地區(qū)以及具休崗位的要求來(lái)確定。日前，隨著各個(gè)高職院校教育教學(xué)改革力度的加大，許多學(xué)校在高職教材建設(shè)方面已作了許多有益的探索。這些院校也積極和有關(guān)出版社配合，把各自的教改成果編寫(xiě)在教材中。但是，許多高職院校和出版社的聯(lián)系往往是單線的、偶然的、零星的，這樣常常導(dǎo)致許多出版社掌握著高職教材的出版計(jì)劃。使一些優(yōu)秀自編教材不能及時(shí)付諸出版。高職教材建設(shè)在宏觀上缺乏引導(dǎo)與推動(dòng)。也就不可能出現(xiàn)一大批能夠反映高職教育特色的優(yōu)秀或精品教材。

三、加強(qiáng)高職教材建設(shè)的措施

(一)充分認(rèn)識(shí)教材建設(shè)的重要意義

教材建設(shè)工作是高職教育教學(xué)工作中的重要組成部分。教材是體現(xiàn)一定教學(xué)理論和教學(xué)思想的載體，是師生教學(xué)活動(dòng)的主要工具和基本依據(jù)，是教學(xué)理論發(fā)生功效與實(shí)踐的中介，是理論與實(shí)踐的結(jié)合，是全面提高教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，教材質(zhì)量的高低，關(guān)系到高職院校能否實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用型人才的目標(biāo)。

(二)必須加強(qiáng)高職教材編寫(xiě)隊(duì)伍建設(shè)

組織一支優(yōu)秀的教材編寫(xiě)隊(duì)伍是保證教材質(zhì)量的前提，由于我國(guó)高職教育辦學(xué)時(shí)間較短，具有豐富高職教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師還比較匾乏，所以應(yīng)聘請(qǐng)專(zhuān)家、學(xué)者、一線教師及行業(yè)部門(mén)技術(shù)人員參與教材的編寫(xiě)、審定工作行業(yè)技術(shù)人員最了解相關(guān)崗位的實(shí)際，參加編寫(xiě)可提高教材的實(shí)用性這樣編寫(xiě)出的高職教材能夠把握行業(yè)的最新發(fā)展動(dòng)向以及各類(lèi)知識(shí)的結(jié)構(gòu)比例，從而保證教材質(zhì)量。

(三).樹(shù)立正確的高職教材建設(shè)觀

高職教育是有別于學(xué)科型、研究型、工程型的普通高等教育，培養(yǎng)技能型、應(yīng)用型人才是職業(yè)教育人才培養(yǎng)目標(biāo)的基本內(nèi)涵，職業(yè)教育是直接為地方或行業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)的，培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)突出職業(yè)性、行業(yè)性及區(qū)域性的特點(diǎn)。故此，高職教材的建設(shè)規(guī)劃及編寫(xiě)應(yīng)盡量體現(xiàn)其適用性。

(1)為教材準(zhǔn)確定位。一是教材應(yīng)服務(wù)一定的職業(yè)崗位或崗位群。盡可能以職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為主要依據(jù)，編寫(xiě)時(shí)注意與職業(yè)基礎(chǔ)內(nèi)容的銜接，突出以職業(yè)性?xún)?nèi)容為主，以學(xué)術(shù)性?xún)?nèi)容為輔的特點(diǎn)。理論知識(shí)要根據(jù)“必需、夠用”的原則編寫(xiě);二是在教材的編寫(xiě)中加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，融入足夠的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，保證對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，體現(xiàn)技能型、應(yīng)用型人才的培養(yǎng)要求。充分體現(xiàn)實(shí)用性、針對(duì)性、簡(jiǎn)約性、及時(shí)性、新穎性和直觀性;三是教材編寫(xiě)應(yīng)根據(jù)地區(qū)經(jīng)濟(jì)、科技和基礎(chǔ)教育水平的實(shí)際情況進(jìn)行。

(2)培養(yǎng)形成高職教材建設(shè)觀。一是要堅(jiān)持面向?qū)W生、面向職業(yè)崗位群、面向社會(huì)，教材設(shè)計(jì)和編寫(xiě)要最大限度地滿(mǎn)足學(xué)生的需要和可能，符合職業(yè)院校學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律;二是要求教材克服學(xué)科本位論，放棄片面強(qiáng)調(diào)學(xué)科體系的完整性、全面性、系統(tǒng)性。要從學(xué)生的就業(yè)和崗位需求以及可持續(xù)發(fā)展的角度審視職業(yè)教育教材，真正實(shí)現(xiàn)從學(xué)科本位向?qū)W生職業(yè)能力本位轉(zhuǎn)變;三是教材內(nèi)容必須是能使學(xué)生形成基本職業(yè)素質(zhì)的知識(shí)和技能，突出體現(xiàn)服務(wù)于發(fā)展學(xué)生綜合職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力的功能。

(3)體現(xiàn)教材的靈活、多樣性。一是根據(jù)培養(yǎng)模式、培養(yǎng)規(guī)格和教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對(duì)象和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展水平的不同，出版風(fēng)格各異、形式多樣的教材，教材還要體現(xiàn)不同學(xué)校、不同教師、不同培養(yǎng)對(duì)象和不同地區(qū)的特色和個(gè)性，提倡“一綱多本”或“多綱多本”，重點(diǎn)抓好專(zhuān)業(yè)實(shí)踐課和部分專(zhuān)業(yè)課的校本教材建設(shè);二是教師應(yīng)認(rèn)真研究教材的內(nèi)容及教學(xué)特點(diǎn)，研究教材功能與課程目標(biāo)的關(guān)系，研究學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，根據(jù)需要決定教材內(nèi)容的取舍，對(duì)教材進(jìn)行再加工，及時(shí)補(bǔ)充生產(chǎn)、服務(wù)和管理一線需要的新知識(shí)、新工藝、新技術(shù)和新方法。

(四)適應(yīng)教學(xué)發(fā)展，實(shí)施立體化教材建設(shè)

隨著信息技術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用，課堂教學(xué)已經(jīng)不再是向?qū)W生講授知識(shí)的唯一方式，教學(xué)場(chǎng)所己經(jīng)從課堂教學(xué)向?qū)嶒?yàn)室、科技館、社區(qū)、工商企業(yè)等實(shí)踐場(chǎng)所延伸，高職院校的教學(xué)組織模式正按照多種方式呈現(xiàn)和向立體化方向發(fā)展。我國(guó)高職教材建設(shè)在品種基本齊全、質(zhì)量有了明顯提高的基礎(chǔ)上，應(yīng)向?qū)嵤┚窇?zhàn)略探索、邁進(jìn)。因此，高職教材建設(shè)應(yīng)大力將現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展成果與高等職業(yè)教育的改革實(shí)踐密切結(jié)合，將各種相互作用，彼此聯(lián)系的媒體介質(zhì)和教材資源有機(jī)整合，形成立體化、數(shù)字化的教材體系。

總之，高職教材建設(shè)必須以先進(jìn)的教育理念為立足點(diǎn)，充分體現(xiàn)新的課程觀、教材觀、教學(xué)觀、學(xué)習(xí)觀;以全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)以促進(jìn)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式為突破n，順應(yīng)社會(huì)要求和時(shí)代潮流，為高職學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定良好的科學(xué)基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn):

[1]張和平.高職教育教材建設(shè)應(yīng)體現(xiàn)的特色[J]高教研究，2005，(4):101-102

[2]李慧.高職教材體系建設(shè)中的問(wèn)題與改革[J]中國(guó)農(nóng)業(yè)教育，2005,(4):22-46

篇4

引言

在整個(gè)建筑工程項(xiàng)目中，建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)處于核心地位，它會(huì)對(duì)建筑物的美觀性、安全性和經(jīng)濟(jì)適用性產(chǎn)生直接的作用。在經(jīng)濟(jì)社會(huì)不斷發(fā)展的背景下，人們的生活水平有了質(zhì)的提高，對(duì)于居住和辦公環(huán)境也在不斷提高，現(xiàn)代建筑物需要同時(shí)具備美觀性和安全性，作為建筑設(shè)計(jì)者就要在設(shè)計(jì)建筑結(jié)構(gòu)時(shí)，以安全性為主要工作理念，進(jìn)而推動(dòng)我國(guó)建筑行業(yè)的發(fā)展。

1 建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)中存在的安全問(wèn)題

1.1 建筑物質(zhì)量無(wú)法得到保障

在具體的建筑施工中，偷工減料的情況時(shí)有發(fā)生。在巨大利益的驅(qū)使下，施工單位在建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)施工中就會(huì)產(chǎn)生偷工減料的現(xiàn)象，完全無(wú)視國(guó)家的相關(guān)規(guī)定。而有的施工管理人員想要得到更多的利益，以身試法，挪用購(gòu)買(mǎi)建筑材料的資金或是偷盜現(xiàn)有的建筑材料，不惜犧牲廣大人民群眾的利益，使人們處于危險(xiǎn)之中，生命和財(cái)產(chǎn)均得不到應(yīng)有的保障。

1.2 建筑設(shè)計(jì)人員的結(jié)構(gòu)安全意識(shí)有待于提高

就現(xiàn)階段的建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)工程發(fā)展來(lái)看，有的項(xiàng)目結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)人員和管理人員對(duì)建筑項(xiàng)目結(jié)構(gòu)的安全性沒(méi)有得到充分的重視，安全管理意識(shí)也不強(qiáng)。也正是因?yàn)榘踩庾R(shí)不強(qiáng)，那么建筑結(jié)構(gòu)安全問(wèn)題也沒(méi)有在其考慮范圍內(nèi)，這也在無(wú)形中增加了由于建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)安全操作和技術(shù)規(guī)范問(wèn)題而造成的事故的發(fā)生頻率，進(jìn)而使整個(gè)建筑物的結(jié)構(gòu)沒(méi)有了足夠的安全保證，不僅會(huì)影響施工單位的企業(yè)形象和信譽(yù)度，還會(huì)對(duì)人民群眾的生命財(cái)產(chǎn)安全造成不利方面。

1.3 建筑物抗震性沒(méi)有達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)

地震是一種自然災(zāi)害，我國(guó)的國(guó)土面積廣大，地質(zhì)條件復(fù)雜，避免不了地震的發(fā)生，地震的破壞力極大，每次發(fā)生都會(huì)有很多的建筑物倒塌，不僅國(guó)家會(huì)受到損失，也會(huì)給人民群眾的生命財(cái)產(chǎn)安全造成危害，建筑行業(yè)與地震的關(guān)聯(lián)很大，自然受到關(guān)注。所以在建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)中，建筑物的抗震要求必須達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，這樣就能增加建筑物在地震中的可承受力，以便做到大震不倒、中震可修、小震不壞，使地震對(duì)人民群眾的傷害大大降低，增加人們對(duì)建筑業(yè)的信任度。

2 建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)中提高建筑安全性的措施

2.1 提高建筑設(shè)計(jì)行業(yè)的抗震意識(shí)

要想從根本上提高建筑的安全性，提高建筑設(shè)計(jì)人員的抗震意識(shí)是有效方法之一。建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)人員要從思想上對(duì)建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，對(duì)工作的內(nèi)容有一個(gè)全面的了解，還要擁有一定的理論基礎(chǔ)知識(shí)和創(chuàng)新思維，對(duì)工作有一個(gè)認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。此外還要有求新求精，不斷超越的工作作風(fēng)，精心設(shè)計(jì)每一個(gè)設(shè)計(jì)。還要善于總結(jié)工作中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，對(duì)于優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處要積極發(fā)揮，而缺點(diǎn)要及時(shí)進(jìn)行改正，以便于積累更多的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而更好地應(yīng)用在工作中。建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)人員還要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的思想觀念，對(duì)建筑物自身抗震的重要性有起碼的認(rèn)識(shí)，切實(shí)地履行自身的工作責(zé)任，為人民群眾的生命財(cái)產(chǎn)安全保駕護(hù)航。工作中還要積極發(fā)揮主觀能動(dòng)性，將理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行有機(jī)地結(jié)合，控制好建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的安全性，使設(shè)計(jì)者的設(shè)計(jì)理念最終能夠完全在建筑物中得以體現(xiàn)，近年來(lái)以人為本的理念逐漸深入人心，設(shè)計(jì)中還要與其相契合。

2.2 加強(qiáng)建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)者的專(zhuān)業(yè)水平

作為一名建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)者，應(yīng)不斷地強(qiáng)化自身的職業(yè)素養(yǎng)，在平時(shí)的工作中多多學(xué)習(xí)，在積極提高理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，也要清楚地認(rèn)識(shí)到建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的安全因素的重要意義和現(xiàn)實(shí)意義。要加強(qiáng)建筑結(jié)構(gòu)的概念性設(shè)計(jì)，還要充分考慮到材料性質(zhì)、施工技術(shù)、自然環(huán)境對(duì)建筑結(jié)構(gòu)的使用性和安全性所產(chǎn)生的影響，工作中注意思考和練習(xí)，設(shè)計(jì)前做好相應(yīng)的準(zhǔn)備工作，要對(duì)施工過(guò)程給予全程的跟蹤，對(duì)施工中出現(xiàn)的各種問(wèn)題與施工人員進(jìn)行積極溝通，最大限度地保證建筑工程的質(zhì)量達(dá)到預(yù)期的標(biāo)準(zhǔn)。另外，還要科學(xué)合理地制定技術(shù)規(guī)范，這樣做是為了在施工中更加靈活地處理各種問(wèn)題。

2.3 保證建筑材料的質(zhì)量

隨著社會(huì)的發(fā)展，我國(guó)對(duì)于建筑住宅的質(zhì)量要求越來(lái)越高，尤其在最新住房體制的提出和實(shí)施后，人民群眾的生命財(cái)產(chǎn)安全越來(lái)越受到關(guān)注，建筑的安全性是檢驗(yàn)建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)是否合乎標(biāo)準(zhǔn)的第一要素。建筑材料是建筑施工中的基礎(chǔ)，在建筑質(zhì)量中會(huì)產(chǎn)生重要的影響。所以在選擇建筑材料時(shí)要以?xún)?yōu)質(zhì)為第一參考用來(lái)保障建筑物的安全性，質(zhì)量好的材料能夠有效降低建筑物的后期維修的費(fèi)用，增加建筑的使用壽命，使建筑物的耐久性得到根本提高。

2.4 提高建筑施工人員的素質(zhì)

建筑行業(yè)的工作人員在素質(zhì)上參差不齊，而建筑物的建設(shè)規(guī)模和數(shù)量都在不斷擴(kuò)大，所需要施工人員的數(shù)量也有所增加，這就很容易出現(xiàn)施工人員在施工質(zhì)量上難以保障的問(wèn)題。管理隊(duì)伍的素質(zhì)雖然有所增加，但如果施工人員的素質(zhì)沒(méi)有得到有效提高，還會(huì)有很多問(wèn)題無(wú)法得到解決，施工質(zhì)量無(wú)法保障。這樣看來(lái)，施工人員的素質(zhì)在整個(gè)建筑施工中處于重要的位置，也是保障建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的重要方面。

3 建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的基本原則

（1）強(qiáng)柱弱梁和強(qiáng)剪弱彎是建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)中人們比較熟悉的兩個(gè)概念，也就是要分清主次矛盾，抓主要矛盾，之所以這么做，主要是因?yàn)樵诮ㄖ艿酵饬Φ钠茐臅r(shí)，建筑構(gòu)件能夠更加穩(wěn)定，使建筑物的核心構(gòu)件不受到影響，建筑物的整體穩(wěn)定性也得到了保障，給人民群眾的生命財(cái)產(chǎn)安全保駕護(hù)航。

（2）建筑結(jié)構(gòu)在設(shè)計(jì)時(shí)要遵循剛?cè)岵⑦M(jìn)的原則，不可逾越。如果建筑結(jié)構(gòu)太剛，就會(huì)影響建筑物的變形能力，在大的破壞力的作用下，建筑物就會(huì)發(fā)生大面積坍塌，有時(shí)甚至是全部破壞。相反如果設(shè)計(jì)太柔，建筑的穩(wěn)定性就無(wú)法保障，變形過(guò)大，就會(huì)使整個(gè)建筑物傾覆。這樣看來(lái)，在進(jìn)行建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)時(shí)遵循剛?cè)岵⑦M(jìn)的原則是很重要的。

4 結(jié)束語(yǔ)

通過(guò)文章的分析使我們充分了解到建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，在建筑設(shè)計(jì)中處于重要的位置，在建筑結(jié)構(gòu)和施工中能夠發(fā)揮巨大的作用。這就需要建筑設(shè)計(jì)人員秉著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，明晰建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的內(nèi)容，要有充足的理論知識(shí)，認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，靈活創(chuàng)新的思維。還要注意總結(jié)工作中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，這樣建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)工作就能得到順利進(jìn)行，設(shè)計(jì)方案的質(zhì)量也會(huì)達(dá)到一定的標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)而為后續(xù)的建筑施工工作創(chuàng)造一個(gè)良好的開(kāi)端。

參考文獻(xiàn)

[1]勞健榮.淺析在建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)中提高安全性知識(shí)經(jīng)濟(jì)[J].2011.

[2]文俊，楊夢(mèng)需.建筑工程框架結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)中若干主要問(wèn)題探析[J].

篇5

一、高層建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)特點(diǎn)

1、水平荷載度是結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵因素

高層建筑的樓面使用荷載以及自身的重量在豎向的構(gòu)件中引起的彎矩和軸力的數(shù)值，是與高層建筑物本身的高度成正比的。但是高層建筑物的水平荷載對(duì)高層建筑的結(jié)構(gòu)所產(chǎn)生的傾覆力矩，和由于此在豎向的構(gòu)建中所引起的軸力，和高層建筑物的高度二次方是成正比的關(guān)系。另外，對(duì)于一定高度的建筑物來(lái)說(shuō)，豎向的荷載基本是一個(gè)固定的數(shù)值，但是其水平荷載的地震和風(fēng)荷載的作用，數(shù)值卻是隨著結(jié)構(gòu)動(dòng)力特性的不同而會(huì)產(chǎn)生一定幅度的變化。

2、軸向的變形情況不能忽略

在高層建筑的過(guò)程中，豎向荷載的數(shù)值通常都是很大的，并且能夠在柱中引起較大程度的軸向變形，從而就會(huì)影響連續(xù)梁彎矩，就會(huì)產(chǎn)生連續(xù)梁中間支座位置的負(fù)彎矩值減小的后果，同時(shí)又會(huì)使得端支座的負(fù)彎矩值和跨中正彎矩值增加，同時(shí)還會(huì)對(duì)預(yù)制構(gòu)建的下料長(zhǎng)度產(chǎn)生一定的影響，折舊要求要根據(jù)軸向的變形計(jì)算值，對(duì)應(yīng)該下料的長(zhǎng)度做出相應(yīng)的調(diào)整。另外，還會(huì)影響構(gòu)建的側(cè)移和剪力，而與構(gòu)件的豎向變形相比較考慮，就會(huì)得出較為不安全的結(jié)果。

3、結(jié)構(gòu)側(cè)移成為關(guān)鍵因素

與多層建筑相比，高層建筑的結(jié)構(gòu)側(cè)移已經(jīng)成為了主要的控制指標(biāo)，是結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)中的關(guān)鍵性的因素。隨著樓房層數(shù)、高度的逐漸增加，水平的荷載結(jié)構(gòu)的側(cè)移變形就會(huì)得到迅速的增大，因此，在水平荷載的作用下，結(jié)構(gòu)側(cè)移應(yīng)該被控制在一定的限度范圍之內(nèi)。

4、結(jié)構(gòu)延性是高層建筑的重要設(shè)計(jì)指標(biāo)

與較低樓房的建筑相比，高層建筑的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)則更柔一些，如果在地震中，其變形需要更大一些。因此為了能夠使結(jié)構(gòu)在進(jìn)入塑性變形階段后還能夠保持具有強(qiáng)勁的變形能力，避免高層檢出出現(xiàn)倒塌的情況，就需要在構(gòu)造上采取特別的且適當(dāng)?shù)拇胧?，以保證高層建筑的結(jié)構(gòu)能夠具有足夠的延性。

二、高層建筑結(jié)構(gòu)體系

1、框架結(jié)構(gòu)體系

既是指主要通過(guò)梁、柱等構(gòu)件，利用其各個(gè)節(jié)點(diǎn)將其進(jìn)行連接所構(gòu)成的承載結(jié)構(gòu)。框架的結(jié)構(gòu)體系能夠較為靈活的配合建筑的平面安排和布置所需要的較大空間。隨著高層建筑結(jié)構(gòu)高度的增加，其水平作用就會(huì)導(dǎo)致框架底部梁柱構(gòu)件的剪力和彎矩出現(xiàn)明顯增加的情況，從而會(huì)加大梁柱的截面的配筋量和尺寸。在一定的程度上，會(huì)對(duì)建筑的空間處理和平面布置帶來(lái)較大的困難，從而影響到建筑空間的正常有效使用，而其在材料的選取和造價(jià)等方面也就會(huì)變得不夠合理，因此就會(huì)影響其使用層數(shù)。

3、剪力墻體系

剪力墻一般都是用在鋼筋混凝土的高層建筑結(jié)構(gòu)中，由墻體完全承受豎向荷載和水平的作用。在剪力墻承載水平力的作用時(shí)，它就相當(dāng)于是一根下部嵌固的深梁懸臂。剪力墻的水平位移主要就是由剪切變形和彎曲變形兩部分所構(gòu)成。而高層建筑中的剪力墻最大的特點(diǎn)就是結(jié)構(gòu)層間位移隨著樓層的增加而增加。剪力墻結(jié)構(gòu)要比框架結(jié)構(gòu)的空間整體性好且結(jié)構(gòu)剛度較大，同時(shí)還擁有用鋼量小、抗震能力強(qiáng)特點(diǎn)，結(jié)構(gòu)頂點(diǎn)層間位移和水平位移通常也是較小的。因此，其最能夠滿(mǎn)足對(duì)抗震設(shè)計(jì)變形所需要的要求。

3、剪力墻――框架體系

既是指將剪力墻和框架兩種結(jié)構(gòu)相互組合，進(jìn)而形成一種新的體系。那么高層建筑的豎向荷載是由剪力墻和框架共同進(jìn)行承擔(dān)的，但是其水平的作用則主要就是由擁有較大的抗側(cè)剛度的剪力墻來(lái)進(jìn)行承擔(dān)。這樣的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)不僅僅具有剪力墻較強(qiáng)的抗震能力和較大的剛度，同時(shí)還具有框架結(jié)構(gòu)的使用方便和布置靈活的特點(diǎn)，因此能夠被廣泛的應(yīng)用在高城的旅館建筑和辦公建筑當(dāng)中。而高層建筑的水平力也主要是由剪力墻和框架共同進(jìn)行承擔(dān)，正是因?yàn)榧袅涂蚣艿墓餐瑓f(xié)同工作，其內(nèi)力分布和受力狀況都得到了較好的改善。

4、簡(jiǎn)體體系

隨著高層建筑的高度和層數(shù)的增加，高層建筑結(jié)構(gòu)所能夠承受的水平地震作用也會(huì)大大的增加，框架、剪力墻和剪力墻――框架等結(jié)構(gòu)就明顯變得不經(jīng)濟(jì)、不合理，同時(shí)也更加不可行。此時(shí)，就可以將剪力墻在平面內(nèi)圍合成一個(gè)箱型，從而形成一個(gè)框筒，而這個(gè)框筒就是一個(gè)書(shū)香不知的空間受力體，從而也就能夠形成一個(gè)具有良好的抗震、抗風(fēng)性能的簡(jiǎn)體結(jié)構(gòu)體系。

三、高層建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)中應(yīng)注意的問(wèn)題

1、要倡導(dǎo)節(jié)約

我國(guó)當(dāng)前還屬于是一個(gè)發(fā)展中的國(guó)家，而倡導(dǎo)節(jié)約也一直是建筑設(shè)計(jì)中不變的基本理念。而目前我國(guó)規(guī)范中對(duì)于高層建筑的構(gòu)造要求也與國(guó)外相差無(wú)幾，而我國(guó)的很多高層建筑的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)雖然已經(jīng)符合了國(guó)際市場(chǎng)的標(biāo)準(zhǔn)，但是也并不是代表我國(guó)的高層建筑結(jié)構(gòu)的安全度就值得信賴(lài)了，同時(shí)還應(yīng)該對(duì)其進(jìn)行規(guī)范。但是在高層建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)達(dá)標(biāo)的基礎(chǔ)上，還要做到節(jié)約，盡可能的降低消耗，降低建筑成本。根據(jù)客觀形勢(shì)的變化要求，我國(guó)可以將高層建筑的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的可靠度的水平適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行提高，這樣在原有的基礎(chǔ)上，并不會(huì)造成較大的或者是更多的投入，但是卻適宜我國(guó)長(zhǎng)遠(yuǎn)和總體性的發(fā)展。

2、注重建筑物的受力性能

對(duì)于一個(gè)高層建筑的最初的設(shè)計(jì)方案而言，建筑師更多的則是考慮建筑的空間組成的特點(diǎn)，并不是能夠具體或是詳細(xì)的明確建筑的結(jié)構(gòu)。而高層建筑的地面對(duì)其空間形式的水平方向穩(wěn)定和豎向穩(wěn)定都是十分重要的。而由于建筑物主要是由一些重且大的構(gòu)件所組成的，因此建筑物的結(jié)構(gòu)就必須要能夠?qū)⑵渥陨淼闹亓總鬟_(dá)至地面，建筑結(jié)構(gòu)的荷載則總是向下作用于地面，然而建筑物的設(shè)計(jì)的一個(gè)最為基本的要求就是要搞清楚，建筑物所選擇的體系中向下的作用力和地基面的承載力之間的相互關(guān)系，因此在建筑的設(shè)計(jì)方案進(jìn)行的階段，就一定要對(duì)主要的承重墻和承重柱的分布和數(shù)量進(jìn)行總體的設(shè)想和設(shè)計(jì)。

3、提倡使用概念的設(shè)計(jì)

篇6

中圖分類(lèi)號(hào)TP39 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼A 文章編號(hào) 1674-6708（2014）114-0221-02

1 網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施及信息化建設(shè)現(xiàn)狀

近幾年來(lái)，我國(guó)高校信息化建設(shè)陸續(xù)發(fā)展，現(xiàn)已取得不錯(cuò)的成績(jī)，高校信息化規(guī)模越來(lái)越大，主干網(wǎng)絡(luò)兆數(shù)持續(xù)增長(zhǎng)，各大高校隊(duì)校園信息化建設(shè)重視度逐漸增加，投入的人力、物力、財(cái)力相對(duì)較大，當(dāng)前部分高校已建立完善的校園網(wǎng)絡(luò)。校園網(wǎng)大多采用環(huán)型、星型所構(gòu)成的網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)，覆蓋于整個(gè)校園中，包括學(xué)生與教職工宿舍、圖書(shū)館、實(shí)驗(yàn)樓等建筑，各樓宇間相互交換網(wǎng)絡(luò)，可連接網(wǎng)絡(luò)的計(jì)算機(jī)數(shù)量較大，上網(wǎng)通道由主干交換機(jī)、路由器、防火墻組成，當(dāng)前校園網(wǎng)絡(luò)具有設(shè)備先進(jìn)、管理齊全、覆蓋面廣、功能多樣、實(shí)用性高等優(yōu)點(diǎn)，在高校信息化建設(shè)中起到關(guān)鍵的作用。隨著校園網(wǎng)覆蓋面積越來(lái)越廣，相應(yīng)的管理制度、安全防范制度、綜合信息平臺(tái)、信息編碼標(biāo)準(zhǔn)也陸續(xù)出臺(tái)，其應(yīng)用系統(tǒng)有辦公自動(dòng)化、教務(wù)管理、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、學(xué)生就業(yè)管理、數(shù)字化圖書(shū)館等，使各大高校交換信息更加便利，其辦公、教學(xué)、管理、科研等工作變得快捷。高校信息化建設(shè)使校園網(wǎng)得到廣泛的應(yīng)用，現(xiàn)階段建設(shè)信息化校園比較完善的大學(xué)有北大、清華、復(fù)旦、交大等，為其他高校信息化建設(shè)提供了重要的依據(jù)。

2 信息化建設(shè)的基本原則

以往的校園信息化建設(shè)經(jīng)驗(yàn)表明，現(xiàn)代化高校信息化建設(shè)要基于國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)上，制定與實(shí)際情況相符的信息化系統(tǒng)模型，建立中長(zhǎng)期的信息化建設(shè)計(jì)劃，以便實(shí)現(xiàn)信息資源的統(tǒng)一與交流，下面是高校信息化建設(shè)的基本原則。

首先要定位清晰、實(shí)事求是，從學(xué)校實(shí)際情況出發(fā)，考量到人力、物力、財(cái)力等資源條件，制定相應(yīng)的信息化建設(shè)計(jì)劃與目標(biāo)，信息化建設(shè)要與學(xué)校各大建設(shè)工作相適應(yīng)。從短期內(nèi)信息化建設(shè)出發(fā)，制定符合學(xué)校發(fā)展的五年計(jì)劃，逐步落實(shí)，切不可盲目模仿，待五年計(jì)劃取得圓滿(mǎn)成功后，在根據(jù)實(shí)際情況設(shè)定第二個(gè)五年計(jì)劃與目標(biāo)。高校信息化建設(shè)要朝先進(jìn)高?？待R，通過(guò)分析與研究其他已建設(shè)成功的學(xué)校經(jīng)驗(yàn)，借鑒與學(xué)習(xí)不同的先進(jìn)理念，保證校園信息化建設(shè)方向的準(zhǔn)確性，將沒(méi)有把握的規(guī)劃先放到一邊，在實(shí)踐中不斷總結(jié)和積累，逐漸建立完善的校園網(wǎng)絡(luò)整體規(guī)劃，在實(shí)施計(jì)劃的過(guò)程中，還需對(duì)整體規(guī)劃進(jìn)行更新和改進(jìn)，使其更貼合實(shí)際，密切關(guān)注其他高校的信息化建設(shè)動(dòng)態(tài)，以便了解校園網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展趨勢(shì)。

3 促進(jìn)高校信息化建設(shè)的對(duì)策建議

在2002年由我國(guó)教育部頒布了學(xué)校管理信息標(biāo)準(zhǔn)，不斷加快了各大高校信息化建設(shè)的進(jìn)程。隨著學(xué)校管理信息化建設(shè)的深入，現(xiàn)階段我國(guó)管理信息資源逐漸規(guī)范，教育管理信息資源實(shí)現(xiàn)了統(tǒng)一共享，信息交流逐漸便利，對(duì)我國(guó)高校信息化建設(shè)起到一定的積極作用。高校信息化建設(shè)的過(guò)程中要貼合實(shí)際，建立完整、統(tǒng)一信息化建設(shè)規(guī)劃，注重網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用與服務(wù)，明確信息化建設(shè)的目標(biāo)。

3.1 加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)

高校信息化建設(shè)與主管部門(mén)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)有著密切的關(guān)聯(lián)，高校信息化建設(shè)要通過(guò)學(xué)校決策來(lái)計(jì)劃，由專(zhuān)家（大多是主管部門(mén)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)）指導(dǎo)及部門(mén)配合來(lái)執(zhí)行，以實(shí)現(xiàn)校園信息化應(yīng)用為目的，全面建設(shè)數(shù)字化校園。高校信息化建設(shè)的重難點(diǎn)包括技術(shù)、管理、制度等，只有在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)英明的決策下，信息化校園才得以開(kāi)展，因此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在高校信息化建設(shè)中占據(jù)了主導(dǎo)地位。信息化建設(shè)與主要領(lǐng)導(dǎo)有著直接關(guān)系，只有主要領(lǐng)導(dǎo)充分認(rèn)識(shí)到校園信息化建設(shè)的重要性，提高對(duì)信息化建設(shè)的重視，逐步落實(shí)建設(shè)工作，引導(dǎo)各部門(mén)團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同構(gòu)建校園網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)是開(kāi)展信息化建設(shè)項(xiàng)目的主要參與者，對(duì)整體信息化建設(shè)起到一定的引導(dǎo)作用，當(dāng)建設(shè)工作遇到困難時(shí)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要排除難題，將高校信息化建設(shè)實(shí)行到底?？茖W(xué)規(guī)劃高校信息化建設(shè)，分布實(shí)施建設(shè)工程，如下表1。

表1 高校信息化建設(shè)的模式框架

3.2 采用萬(wàn)兆以太網(wǎng)技術(shù)

當(dāng)前我國(guó)各大高校在建立校園網(wǎng)時(shí)，較多采用千兆主干帶寬，部分大學(xué)的校園網(wǎng)已升級(jí)為萬(wàn)兆，隨著校園信息化應(yīng)用越來(lái)越廣泛，校園網(wǎng)由千兆升級(jí)為萬(wàn)兆已是必然趨勢(shì)。只有萬(wàn)兆以太網(wǎng)才能滿(mǎn)足更多網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用，例如數(shù)字圖書(shū)館、多媒體教學(xué)等，萬(wàn)兆以太網(wǎng)技術(shù)具有先進(jìn)性、可用性高等優(yōu)點(diǎn)，便于開(kāi)展三層以上的智能網(wǎng)絡(luò)服務(wù)，并有著安全與策略實(shí)施、多協(xié)議標(biāo)記交換、服務(wù)器負(fù)載均衡等特點(diǎn)，與千兆以太網(wǎng)相比功能更多，可滿(mǎn)足現(xiàn)代化高校信息化建設(shè)中對(duì)網(wǎng)絡(luò)帶寬的要求，實(shí)現(xiàn)校園網(wǎng)絡(luò)的高速與快捷。

3.3 擴(kuò)展信息應(yīng)用的時(shí)間與空間

高校信息化建設(shè)有利于建立更大的辦公環(huán)境、學(xué)習(xí)環(huán)境，使其應(yīng)用范圍越來(lái)越寬廣，此種環(huán)境不受空間與時(shí)間的制約，隨時(shí)隨地就可開(kāi)展，滿(mǎn)足了用戶(hù)更多功能的需求。信息資源不受地域的局限，即使走出了校園網(wǎng)的覆蓋面積，但只要有網(wǎng)絡(luò)的環(huán)境下，都可利用校園網(wǎng)進(jìn)行學(xué)習(xí)與工作。

4 結(jié)論

綜上所述，高校信息化建設(shè)要從實(shí)際出發(fā)，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況制定相應(yīng)的信息化發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)，改變傳統(tǒng)的校園管理制度與方法，明確各方職責(zé)與義務(wù)，促進(jìn)學(xué)校信息化建設(shè)的實(shí)現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

篇7

高校就業(yè)社團(tuán)的建設(shè)可以切實(shí)增強(qiáng)高校畢業(yè)生的就業(yè)能力，有效破解大學(xué)生就業(yè)困難的現(xiàn)狀，對(duì)大學(xué)生自身、高校和社會(huì)都有重要的意義。首先，對(duì)大學(xué)生自身來(lái)說(shuō)，高校是他們步入社會(huì)的起點(diǎn)，是由一名學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣?huì)人才的最后一站，在高校教育階段，大學(xué)生不但要向?qū)I(yè)教師學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)必備的科學(xué)文化知識(shí)和職業(yè)素養(yǎng)，更要通過(guò)就業(yè)社團(tuán)等與社會(huì)接軌的渠道培養(yǎng)出良好的交流溝通能力、組織能力、創(chuàng)新意識(shí)、自主分析解決問(wèn)題的能力等，全面提高自己的綜合素質(zhì)；其次，就業(yè)率一向是評(píng)判高校優(yōu)劣的重要標(biāo)準(zhǔn)之一，僅僅加強(qiáng)學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)的教育往往使學(xué)生“眼高手低”，甚至培育出“書(shū)呆子”型的學(xué)生，無(wú)法滿(mǎn)足社會(huì)、企業(yè)對(duì)人才的需求，自然就業(yè)率也難以提升，通過(guò)就業(yè)社團(tuán)，一方面鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，另一方面培養(yǎng)學(xué)生“推銷(xiāo)自己”的意識(shí)，可以使學(xué)生更易受到企業(yè)的青睞，有效提高學(xué)校的就業(yè)率；最后，通過(guò)就業(yè)社團(tuán)的鍛煉，不但使大學(xué)生的素質(zhì)和能力更加全面，滿(mǎn)足了社會(huì)、企業(yè)對(duì)人才的需要。同時(shí)也能有效減少學(xué)生走出校門(mén)，進(jìn)入社會(huì)的培訓(xùn)適應(yīng)期，使大學(xué)生畢業(yè)就能上崗，節(jié)省了社會(huì)對(duì)人才再培訓(xùn)的資源，有利于經(jīng)濟(jì)社會(huì)的進(jìn)一步發(fā)展。

高校就業(yè)社團(tuán)建設(shè)中存在的問(wèn)題

由于近年來(lái)大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻，就業(yè)社團(tuán)的建社已經(jīng)備受各高校教育管理者的重視，但由于就業(yè)社團(tuán)建設(shè)起步較晚和我國(guó)傳統(tǒng)教育政策的影響，各高校在就業(yè)社團(tuán)建設(shè)中仍然存在許多問(wèn)題。

就業(yè)社團(tuán)數(shù)量少、規(guī)模小

據(jù)調(diào)查，80%以上的學(xué)生認(rèn)為自己高校的社團(tuán)雖然很多，但有關(guān)就業(yè)指導(dǎo)方面的社團(tuán)很少，近兩成的學(xué)生表示雖然學(xué)校建立了一些有關(guān)就業(yè)的社團(tuán)，但其規(guī)模有限，影響力很小，沒(méi)有能夠引起學(xué)生的廣泛注意，這些數(shù)據(jù)表明，在我國(guó)高校的社團(tuán)建設(shè)中，就業(yè)社團(tuán)無(wú)論數(shù)量還是規(guī)模，相較其他類(lèi)型的社團(tuán)都有一定的差距，很難發(fā)揮其應(yīng)有的作用。

大學(xué)生參與就業(yè)社團(tuán)的積極性低

在對(duì)大學(xué)生是否愿意參加就業(yè)社團(tuán)的調(diào)查活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生主動(dòng)參加就業(yè)社團(tuán)的積極性不高，僅有近15%的學(xué)生表示愿意參加就業(yè)社團(tuán)，提高自己的就業(yè)能力，而25%的學(xué)生表示，對(duì)就業(yè)社團(tuán)不是很了解，難以明確回答這個(gè)問(wèn)題，超過(guò)60%的學(xué)生不愿參加就業(yè)社團(tuán)，原因是就業(yè)離自己比較遙遠(yuǎn)，暫時(shí)不想考慮就業(yè)方面的問(wèn)題，這說(shuō)明一方面許多學(xué)生對(duì)就業(yè)形勢(shì)的了解不夠全面，對(duì)就業(yè)問(wèn)題不夠重視，另一方面，就業(yè)社團(tuán)建設(shè)本身存在一定的問(wèn)題，對(duì)學(xué)生的吸引力不夠。

（三）高校就業(yè)社團(tuán)管理不到位

我國(guó)高校的就業(yè)社團(tuán)建設(shè)剛剛起步，仍處于建設(shè)的初級(jí)階段，內(nèi)部缺乏科學(xué)、規(guī)范的管理制度。首先，缺少專(zhuān)業(yè)的就業(yè)指導(dǎo)教師，目前就業(yè)社團(tuán)的管理教師和指導(dǎo)教師一般都是由輔導(dǎo)員或團(tuán)委教師擔(dān)任，由于工作繁忙和專(zhuān)業(yè)性不強(qiáng)等原因，很難給學(xué)生有效的就業(yè)指導(dǎo)；其次，高校就業(yè)社團(tuán)的管理途徑單一，大部分高校對(duì)校內(nèi)社團(tuán)采用宏觀管理方法，由教師掛名指導(dǎo)大的方向，社團(tuán)內(nèi)部則靠學(xué)生自發(fā)組織，由于管理經(jīng)驗(yàn)的欠缺導(dǎo)致社團(tuán)的管理工作缺乏科學(xué)性和預(yù)見(jiàn)性，難以起到應(yīng)有的作用；最后，缺乏機(jī)制的激勵(lì)，大部分高校的就業(yè)社團(tuán)內(nèi)部沒(méi)有健全的機(jī)構(gòu)，成員的責(zé)任也沒(méi)有詳細(xì)的劃分，還缺少激勵(lì)制度和評(píng)價(jià)制度，使社團(tuán)成員無(wú)法有效的了解自己的進(jìn)步和不足之處，社團(tuán)內(nèi)部缺乏發(fā)展的動(dòng)力。

高校就業(yè)社團(tuán)建設(shè)的對(duì)策建議

（一）提高重視程度，培育專(zhuān)業(yè)的教師隊(duì)伍

建設(shè)更加完善的就業(yè)社團(tuán)離不開(kāi)高校管理者和教育工作者的支持，高校管理者要充分認(rèn)識(shí)到就業(yè)社團(tuán)建設(shè)的意義，加強(qiáng)對(duì)就業(yè)社團(tuán)建設(shè)的投入，一方面在政策上支持就業(yè)社團(tuán)的發(fā)展，包括活動(dòng)場(chǎng)地審批上的支持和投入更加充足的活動(dòng)資金等，另一方面，要加強(qiáng)對(duì)就業(yè)指導(dǎo)教師的培訓(xùn)，包括聘用專(zhuān)業(yè)的就業(yè)指導(dǎo)教師、定期對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)考評(píng)等，此外，還應(yīng)積極返聘校外優(yōu)秀的企業(yè)家和專(zhuān)業(yè)人才，既能指導(dǎo)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力，又能分享他們求職過(guò)程中的心得與經(jīng)驗(yàn)，還能就當(dāng)前的職業(yè)形勢(shì)進(jìn)行有針對(duì)的指導(dǎo)。

篇8

Abstract: this paper discusses the building subsidence and gas stand pipe settlement of a high-rise building the influence of fuel gas design, and put forward the relevant measures of compensation.

Keywords: high buildings, settlement, compensation measures

中圖分類(lèi)號(hào)： TU97 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)：

1 前言

近年來(lái)，城市住宅建設(shè)也出現(xiàn)了前所未有的,中高層、高層、超高層建筑如雨后春筍般地涌現(xiàn)出來(lái)。 燃?xì)夤艿雷鳛槌鞘薪ㄔO(shè)基礎(chǔ)配套工程，由于高層建筑的特殊性，其設(shè)計(jì)尤其重要。因高層建筑燃?xì)夤艿老到y(tǒng)設(shè)計(jì)的復(fù)雜性，本文著重討論建筑物沉降和燃?xì)饬⒐艹两祵?duì)燃?xì)夤艿涝O(shè)計(jì)的影響及采取的相應(yīng)措施。

2 建筑物的沉降對(duì)燃?xì)夤艿赖挠绊?/p>

建筑物沉降就是建筑物建好之后因本身自重壓力使地基變形之后下沉，無(wú)論是單層、多層、高層建筑均不可避免的出現(xiàn)建筑沉降問(wèn)題，尤其是十層以上的高層建筑乃至高度100米以上的超高層建筑，沉降量尤為明顯，因此如何避免建筑物沉降對(duì)燃?xì)夤艿赖挠绊懸渤蔀橹刂兄亍?/p>

燃?xì)庖牍堋撍苻D(zhuǎn)換接頭、PE電熔三通、PE90°彎頭等燃?xì)夤芫€的接頭處在建筑物沉降過(guò)大時(shí)，會(huì)受到損壞，甚至于斷裂，影響用戶(hù)正常使用，也給燃?xì)膺\(yùn)行維護(hù)增加了不少隱患。據(jù)調(diào)查，海寧地區(qū)的百合苑住宅小區(qū)，原是一片農(nóng)田，現(xiàn)在建筑物不均勻沉降很厲害，有的甚至達(dá)到15cm，已經(jīng)造成庭院埋地燃?xì)夤懿糠咒撍苻D(zhuǎn)換接頭斷裂；還有蕭山的雅戈公寓、明輝花園等都出現(xiàn)分不同程度的沉降。為了避免建筑物沉降對(duì)燃?xì)夤艿赖挠绊懀仨毑扇∫恍┭a(bǔ)償措施：

方式一： 當(dāng)出地立管穿過(guò)混凝土地面時(shí)必須設(shè)置出地套管，并適當(dāng)加大出地套管的尺寸，防止混凝土與管道固結(jié)，阻礙管線位移。

方式二：采用塑性較好的材料。

這是根據(jù)材料的屈服極限來(lái)考慮的。當(dāng)材料受外力到一定限度時(shí)，即使不增加負(fù)荷的情況下，它仍繼續(xù)發(fā)生明顯的塑性變形，這種現(xiàn)象叫“屈服”，此時(shí)的塑性變形不再與外力成正比。發(fā)生屈服現(xiàn)象時(shí)的應(yīng)力，稱(chēng)屈服極限，用σs表示。如下圖1所示:

圖1

圖中比例極限σp ；彈性極限 σe ；屈服極限 σs； 強(qiáng)度極限 σb；彈性模量 tanα=E

材料的屈服極限σs小，材料容易屈服，則變形抗力小；材料的屈服極限σs大，則材料的變形抗力大。對(duì)于鋼管和PE管來(lái)說(shuō)主要的破壞一般集中在接點(diǎn)處和端部固定端，但是鋼管和PE管由于材料的屈服極限大，其接頭都有較好的延伸性和抗變形力，因此采用鋼管和PE管等塑性較好的材料也是避免沉降的一種補(bǔ)償措施。

方式三：金屬軟管方式選擇不銹鋼金屬波紋軟管，利用其可撓性進(jìn)行補(bǔ)償。一般分為地上引入式和地下引入式兩種。在實(shí)際工程中，為了檢修方便一般都采用地上引入的方式設(shè)置金屬軟管。方式四：金屬通用型波紋補(bǔ)償器方式將通用型波紋補(bǔ)償器垂直安裝于引入管上，利用其伸縮能力進(jìn)行沉降量的補(bǔ)償。但是由于他對(duì)其他方向的補(bǔ)償能力有限而且波紋補(bǔ)償器的安裝要求也很高，所以很少采用。

方式三采用金屬軟管是進(jìn)行燃?xì)庖牍艿某两盗垦a(bǔ)償?shù)淖罴逊绞剑摲椒ń?jīng)濟(jì)可行，橫向補(bǔ)償量大，安裝快捷方便，密封性能好。現(xiàn)在蕭山很多住宅小區(qū)采用此方式來(lái)減輕建筑物沉降對(duì)燃?xì)夤艿赖挠绊憽?/p>

3 燃?xì)饬⒐艹两档挠绊?/p>

由于高層建筑主立管長(zhǎng)，管道較重，管道上會(huì)產(chǎn)生壓縮應(yīng)力。因受環(huán)境溫度變化的影響，立管會(huì)產(chǎn)生伸縮變形和熱應(yīng)力。當(dāng)這些作用力達(dá)到一定程度時(shí)，就會(huì)造成管道下沉、扭曲、斷裂，甚至引發(fā)事故。這些情況在高層建筑燃?xì)饬⒐艿脑O(shè)計(jì)中均不可忽視。

管道自重產(chǎn)生的壓縮應(yīng)力

因管道自重產(chǎn)生的壓縮應(yīng)力計(jì)算公式為：σ=G/S 式中σ——壓縮應(yīng)力(N/mm2)；

G——燃?xì)夤艿雷灾兀?N) ，當(dāng)立管上無(wú)承重支撐時(shí)為全部立管之重量；

S——立管截面積，(mm2)；

普通碳鋼在工作環(huán)境溫度小于100℃時(shí)的允許應(yīng)力[σ]=113N/mm2，根據(jù)管道允許自重G允≤[σ]×S可計(jì)算出不同管徑，當(dāng)管長(zhǎng)超過(guò)1400米時(shí)，因管重引起的壓縮應(yīng)力才會(huì)超過(guò)管材的允許應(yīng)力，而如此高的立管長(zhǎng)度對(duì)一般高層建筑是不可能的。故該壓縮應(yīng)力對(duì)管材的破壞性可不予考慮，但在考慮管道推力和綜合應(yīng)力時(shí)則不可忽視，為此必須將立管重量采用分層支撐的方式給予均攤。

管道自由膨脹產(chǎn)生的伸長(zhǎng)量

隨著立管周?chē)h(huán)境溫度的變化，會(huì)產(chǎn)生伸縮變型和熱應(yīng)力。管道兩端不固定時(shí)伸縮量的計(jì)算公式為:L=αL（t2-t1） 式中L—燃?xì)夤艿赖臒嵘炜s量，(mm)；

α——管材的線膨脹系數(shù)(碳鋼C=12×10-2mm/℃·m)；

t2——輸送介質(zhì)溫度，（℃）；

t1——管道安裝時(shí)的溫度，（℃）；

如果將管道兩端固定時(shí)，產(chǎn)生的熱應(yīng)力的計(jì)算公式為：σt=Eαt 式中σt——熱應(yīng)力，(N/mm2)；

E——管材的彈性模量，(MPa)，鋼取2.1×105 MPa；

熱應(yīng)力只與管道材質(zhì)和溫度變化有關(guān)，與管長(zhǎng)、管徑無(wú)關(guān)。不同溫差時(shí)的熱應(yīng)力、不同管長(zhǎng)時(shí)的伸縮量的計(jì)算結(jié)果見(jiàn)表1：

表1

溫差（℃） 伸縮量（mm） 熱應(yīng)力(N/mm2)

50米 100米 150米

10 6 12 18 25.2

20 12 24 36 50.4

40 24 48 72 100.8

60 36 72 108 151.2

當(dāng)管道兩端固定時(shí)，因不能自由伸縮，故將對(duì)兩固定端形成推力，計(jì)算公式如下：

F=σt×S

以口徑D57×3.5的管道為例，在不同溫度下的推力計(jì)算如下：

溫差10℃時(shí)：F＝25.2×588.3＝14825.2?！?.48噸 溫差20℃時(shí)：F=50.4×588.3=29650.3?！?.97噸 溫差40℃時(shí)：F=100.8×588.3=59300.6?！?.93噸 溫差60℃時(shí)：F=151.2×588.3=88951.0?！?.90噸

說(shuō)明：立管截面積S=π（D2-d2）/4，其中，d為內(nèi)徑，D為外徑。D57×3.5的燃?xì)夤艿劳鈴綖?7mm，內(nèi)徑為50mm，因此立管截面積S=588.3mm2

如此大的推力如果作用在樓板等處將形成極大的破壞力。因此，必須對(duì)立管的伸縮量和熱應(yīng)力采取有效的補(bǔ)償措施，一般采取如下方式：

方式一：在立管上采用多個(gè)彎頭的組合進(jìn)行補(bǔ)償；

方式二：在立管上設(shè)置一個(gè)或多個(gè)波紋補(bǔ)償器進(jìn)行補(bǔ)償。方式一設(shè)置多個(gè)彎頭，長(zhǎng)期進(jìn)行伸縮量的補(bǔ)償將造成絲口的松動(dòng)，很容易造成燃?xì)庑孤逗桶踩鹿?。因此不便于采用。方式二為理想的補(bǔ)償方式，選擇波紋補(bǔ)償器時(shí)必須根據(jù)管道伸縮量和補(bǔ)償器的補(bǔ)償能力來(lái)確定一個(gè)或多個(gè)補(bǔ)償器，用波紋補(bǔ)償器進(jìn)行補(bǔ)償?shù)墓芏伍g兩端必須固定，固定方式可和管承重支承一并考慮。

4 結(jié)語(yǔ)

綜上所述。我們?cè)谠O(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)盡量減輕和避免沉降對(duì)高層建筑燃?xì)夤艿琅涮紫到y(tǒng)的損害。在實(shí)際工作中，應(yīng)具體情況具體分析。如南方城市，可根據(jù)南北地域不同通過(guò)獲得較小的溫差（如安裝時(shí)氣溫為20度左右，管道不受太陽(yáng)輻射等），中間采用固定支撐，立管底部設(shè)置承重支撐來(lái)使燃?xì)夤艿赖淖杂缮炜s量減少到±11mm，這樣24層的高層建筑也可以不加裝補(bǔ)償器，既減少了漏氣點(diǎn)，又滿(mǎn)足設(shè)計(jì)要求。例如蕭山的大成名座、東方花園就是采用此種方式減少沉降，450戶(hù)點(diǎn)火通氣投入使用后，運(yùn)行情況良好，浙江省內(nèi)有很多高層建筑配套燃?xì)庀到y(tǒng)采用此方式減少沉降。當(dāng)然在進(jìn)行高層建筑燃?xì)夤艿涝O(shè)計(jì)還必須考慮的其它方面如管道走向、連接方式規(guī)范要求、附加壓頭對(duì)燃?xì)夤艿挠绊懙?，本文中不再贅述?/p>

參 考 文 獻(xiàn)：

篇9

中圖分類(lèi)號(hào)：U412文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A

引言

道路的建設(shè)管控活動(dòng)，關(guān)系到附近區(qū)域的經(jīng)濟(jì)進(jìn)步以及道路的品質(zhì)，身為建設(shè)方以及有關(guān)的國(guó)家機(jī)構(gòu)要切實(shí)的提升對(duì)建設(shè)管控的認(rèn)知水平，確保建設(shè)管控活動(dòng)朝著精準(zhǔn)化的方向發(fā)展。所有的參建者都要切實(shí)的按照職業(yè)道德開(kāi)展工作，在監(jiān)管體系下認(rèn)真的落實(shí)有關(guān)的活動(dòng)規(guī)定，帶動(dòng)經(jīng)濟(jì)進(jìn)步。

一、高速公路施工管理的意義

在高速公路建設(shè)的過(guò)程中，涵蓋方方面面的工作內(nèi)容，施工程序比較復(fù)雜，所以需要合理的施工管理對(duì)其進(jìn)行規(guī)劃，保證施工的順利進(jìn)行。在現(xiàn)階段的公路施工中，施工管理已經(jīng)不僅僅是對(duì)施工過(guò)程的管理，同時(shí)對(duì)于施工的進(jìn)度"成本以及計(jì)劃都進(jìn)行全面的管理。對(duì)于工程進(jìn)行行之有效的管理，可以保證工程順利的進(jìn)行，協(xié)調(diào)好各項(xiàng)工序以及工種的交叉處理，為工程的施工質(zhì)量提供有利的基礎(chǔ)。在現(xiàn)代工程施工中，施工技術(shù)越來(lái)越復(fù)雜，很多新技術(shù)和新材料都廣泛的應(yīng)用到公路施工中，所以需要施工管理人員對(duì)現(xiàn)代施工技術(shù)的施工材料有詳細(xì)的了解，在管理工作中能夠熟練的指導(dǎo)，對(duì)于公路工程的順利進(jìn)行提供基礎(chǔ)的保障。

二、高速公路建設(shè)期及建成后存在的問(wèn)題

1、資源配置不合理

公路建設(shè)工程需要投入大量的人力、資源和機(jī)械設(shè)備，為了提高工程的建設(shè)效益，必須要合理均衡的配置相關(guān)資源?，F(xiàn)階段，我國(guó)公路工程施工中還有許多不規(guī)范的做法，最典型的有：盲目超趕工期、偷工減料。承包企業(yè)實(shí)施違規(guī)操作的主要原因是為了實(shí)現(xiàn)自身利益的最大化，但這恰恰是走入了誤區(qū)，承包企業(yè)要提高經(jīng)濟(jì)效益，應(yīng)當(dāng)在施工計(jì)劃安排上下工夫，在人力、材料、設(shè)備等的投入上實(shí)施精細(xì)化管理，合理配置相關(guān)資源，減少浪費(fèi)，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益的最大化。

2、監(jiān)理程序不正確

雖然我國(guó)已經(jīng)制定了比較完善的工程公路監(jiān)督管理體系，規(guī)定項(xiàng)目的承包商只有通過(guò)有關(guān)部門(mén)的批復(fù)后才能實(shí)施各種項(xiàng)目的開(kāi)工和驗(yàn)收。但在實(shí)際操作中，這些規(guī)定僅僅成為法理上的條文，一些承包商為了追求自身利益的最大化，盲目地超趕工期，通過(guò)各種不正當(dāng)手段與相關(guān)批復(fù)檢查部門(mén)協(xié)商取得批復(fù)，由于沒(méi)有按照程序辦事，導(dǎo)致許多質(zhì)量問(wèn)題沒(méi)有被及時(shí)發(fā)現(xiàn)，給工程建設(shè)埋下了諸多的質(zhì)量安全隱患。

3、重建輕養(yǎng)

道路建成后公路養(yǎng)護(hù)管理人員嚴(yán)重不足，以及養(yǎng)護(hù)的技術(shù)手段缺乏科技含量這些方面在公路養(yǎng)護(hù)質(zhì)量管理問(wèn)題中最突出。我國(guó)公路發(fā)展極為迅速，長(zhǎng)期以來(lái)重建輕養(yǎng)。這種管理機(jī)制其本身就存在大量的問(wèn)題。公路養(yǎng)護(hù)工作與公路修建相比，受重視的程度沒(méi)有修建那樣高，公路養(yǎng)護(hù)作業(yè)在許多方面都缺少支持。養(yǎng)護(hù)手法落后也是其間一個(gè)很明顯的問(wèn)題所在?，F(xiàn)階段，許多當(dāng)?shù)貙?duì)高速公路的維修基本上仍是沿用的傳統(tǒng)人為修理的手法，功率低、安全隱患大、修復(fù)質(zhì)量差并且再次使用期也較短。加上管理作業(yè)人員遍及的技術(shù)水平不高，對(duì)現(xiàn)代化的高科技修理不明了，都制約著公路養(yǎng)護(hù)管理的開(kāi)展。

二、改善高速公路建設(shè)期工程施工管理及建成后養(yǎng)護(hù)管理的措施

1、加強(qiáng)材料、機(jī)械設(shè)備管理

材料的管理有助于提高工程的質(zhì)量，同時(shí)也對(duì)工程的進(jìn)度有著一定的影響?，F(xiàn)場(chǎng)管理人員應(yīng)該注重工程施工過(guò)程中各環(huán)節(jié)所用材料的質(zhì)量控制，確保各種材料符合國(guó)家的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定。對(duì)于新型材料，管理人員應(yīng)更加重視，確保工程材料的正確使用。管理人員也應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)施工人員的宣傳，使其意識(shí)到的材料使用的重要性。而對(duì)于機(jī)械設(shè)備的管理人員，應(yīng)掌握一定的機(jī)械設(shè)備管理基礎(chǔ)知識(shí)，并要明確機(jī)械設(shè)備管理的重要性。對(duì)于施工機(jī)械人員來(lái)說(shuō)，除了掌握熟練的機(jī)械操作技能外，還應(yīng)該有適應(yīng)現(xiàn)場(chǎng)復(fù)雜的工作環(huán)境能力，面對(duì)多變的現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際情況要科學(xué)、合理的處理。

2、加強(qiáng)施工管理人員的技能與素質(zhì)的培養(yǎng)

公司必須要要以人為本，加強(qiáng)人員對(duì)施工管理、施工技術(shù)與施工安全的學(xué)習(xí)，通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)，讓工程質(zhì)量深入每一個(gè)工程人員的心目中。工程質(zhì)量問(wèn)題歸根結(jié)底還是人員的素質(zhì)問(wèn)題。通過(guò)對(duì)工作人員進(jìn)行專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)和教育，讓每一位工程人員都知道“質(zhì)量是企業(yè)的命脈”，使企業(yè)的員工在各自的崗位上高效優(yōu)質(zhì)的開(kāi)展自己的職能工作是企業(yè)樹(shù)立良好的質(zhì)量信譽(yù)、合理的質(zhì)量成本的最基本保障。一定要要求工作人員對(duì)自己職能工作的基本知識(shí)、工作中的程序、技能等熟練掌握。同時(shí)還要培養(yǎng)企業(yè)旗下員工的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，使員工能夠共同維護(hù)企業(yè)的信譽(yù)與形象，能夠在公路施工更多全過(guò)程中發(fā)揮正確的、積極的作用，建設(shè)質(zhì)量一流的公路。加強(qiáng)使用管理人員的技能與素質(zhì)培養(yǎng)能夠使公路施工在預(yù)算與管理方面都更加專(zhuān)業(yè)有效，能夠明確管理成本，并且減少公路施工過(guò)程中變更設(shè)計(jì)的現(xiàn)象，是增強(qiáng)公路施工管理最行之有效的基本手段。

3、抓好工程施工管理

在施工中，工程技術(shù)人員堅(jiān)持現(xiàn)場(chǎng)辦公，關(guān)鍵工序開(kāi)工前,有必要有項(xiàng)目經(jīng)理部總工、處技術(shù)擔(dān)任人在現(xiàn)場(chǎng)；高度重視底層的施工質(zhì)量，在底基層施工中，為戰(zhàn)勝以往放樣不精確的弊端,進(jìn)步標(biāo)高、橫斜度的合格率，標(biāo)高操控有必要建立嚴(yán)厲的操控樁。把工序辦理作為施工辦理的重要一環(huán)來(lái)抓。堅(jiān)持開(kāi)工前進(jìn)行技術(shù)交底，在各分項(xiàng)工程開(kāi)工前。由技術(shù)擔(dān)任人向工長(zhǎng)及施工人員、機(jī)械人員進(jìn)行技術(shù)交底，具體敘述施工工藝、施工計(jì)劃、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)及質(zhì)量保證辦法。使一切施工人員做到底碼明白；加強(qiáng)現(xiàn)場(chǎng)工序管理，明確分工，職責(zé)到人。合理安排工序次序，文明施工，削減污染。各工序?qū)嵤┝魉鳂I(yè)。

4、落實(shí)工程監(jiān)理制度

從我國(guó)在工程管理上引入了國(guó)際慣例以來(lái)，應(yīng)用FIDIC條款對(duì)工程建設(shè)執(zhí)行建設(shè)監(jiān)理制，這是工程建設(shè)管理制度上的一項(xiàng)重大舉措。這項(xiàng)制度的實(shí)施，使我國(guó)工程管理步入了良性發(fā)展的軌道。公路工程監(jiān)理制度，以FDIC土木工程合同為基礎(chǔ)，形成建設(shè)單位、承建單位、監(jiān)理單位三方互相制約，以監(jiān)理單位為核心的管理模式。只有加強(qiáng)制度建設(shè)，繼續(xù)完善監(jiān)理程序和實(shí)施細(xì)則，做到監(jiān)理項(xiàng)目制度化、程序化、規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化管理，正確處理三方關(guān)系，高質(zhì)量、高水平建設(shè)出精品工程。加大監(jiān)理力度，提高監(jiān)理隊(duì)伍業(yè)務(wù)、技術(shù)水平，在健全監(jiān)督機(jī)制的同時(shí)，充分放權(quán)，才能更好地落實(shí)工程監(jiān)理制度。

5、積極加強(qiáng)公路后期養(yǎng)護(hù)質(zhì)量管理

應(yīng)順應(yīng)高等級(jí)公路發(fā)展的趨勢(shì)，根據(jù)我國(guó)公路產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)的特點(diǎn)，在建立健全我國(guó)公路養(yǎng)護(hù)管理體制時(shí)應(yīng)優(yōu)先考慮集中統(tǒng)一的原則。實(shí)現(xiàn)養(yǎng)護(hù)工程的決策，由經(jīng)驗(yàn)型向?qū)＜蚁到y(tǒng)型的轉(zhuǎn)變，建立健全完善的養(yǎng)護(hù)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。要順應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的要求，大力培育并開(kāi)放公路養(yǎng)護(hù)市場(chǎng)。要建立專(zhuān)業(yè)化的養(yǎng)護(hù)人才隊(duì)伍，積極培養(yǎng)和引進(jìn)高素質(zhì)的公路專(zhuān)業(yè)養(yǎng)護(hù)人才。

結(jié)束語(yǔ)

在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的背景下，施工企業(yè)間的競(jìng)爭(zhēng)愈發(fā)激烈，為了提高企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力，增加企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益，就要完善企業(yè)的施工管理，提升施工質(zhì)量。在現(xiàn)代施工的過(guò)程中，各種新技術(shù)以及新材料廣泛的應(yīng)用與施工項(xiàng)目中，提升了施工管理的難度，所以對(duì)于施工管理人員的要求有所提高。施工管理人員要具備多方面的施工專(zhuān)業(yè)知識(shí)，并且熟練掌握新技術(shù)和新材料的性能，能夠使施工結(jié)構(gòu)得到優(yōu)化，不斷的完善施工流程，提高施工的質(zhì)量，對(duì)于現(xiàn)代公路工程建設(shè)具有非常重要的意義。

參考文獻(xiàn)

篇10

1、試題庫(kù)系統(tǒng)要解決的主要問(wèn)題

傳統(tǒng)的組卷依然停留在依靠教師在大量題庫(kù)中選擇試題的階段，完全是靠個(gè)人主觀經(jīng)驗(yàn)確定考試的知識(shí)點(diǎn)、難度和試題被抽取的概率等信息，因此組卷的工作量大且效率低。同時(shí)考試試卷的質(zhì)量也由組卷入主觀意識(shí)決定，不能對(duì)試卷進(jìn)行合理的評(píng)判。

（1）試題庫(kù)建立的相關(guān)問(wèn)題。建立試題數(shù)據(jù)庫(kù)是系統(tǒng)功能實(shí)現(xiàn)的前提，不同的課程、不同的章節(jié)、不同的題型、不同難度系數(shù)的試題，都必須具有充足的試題才能滿(mǎn)足組卷的要求。（2）難度系數(shù)和試題數(shù)量的控制。在試卷中，每一種類(lèi)型的試題數(shù)量是需要能夠控制的，由于對(duì)知識(shí)點(diǎn)的側(cè)重不同，同時(shí)學(xué)生又存在一定的差異，所以所生成的試卷難度系數(shù)也應(yīng)該有所不同。（3）組卷問(wèn)題。進(jìn)行智能組卷時(shí)，要注意抽取試題的均勻性與隨機(jī)性，算法要清晰簡(jiǎn)單，同時(shí)用戶(hù)還可以對(duì)計(jì)算機(jī)組合的試卷能進(jìn)行修改糾正，從而確保不出現(xiàn)重復(fù)試題。（4）自動(dòng)排版和打印規(guī)范。試卷應(yīng)該包括標(biāo)題信息、專(zhuān)業(yè)的名稱(chēng)、學(xué)生所在班級(jí)、學(xué)生姓名、題型與題量、分值等多個(gè)項(xiàng)目，題型的排列順序可以由用戶(hù)改變進(jìn)行調(diào)整，所組成的試題能夠自動(dòng)編號(hào)，直接打印出來(lái)就可以成為正式的考試試卷。

2、試題庫(kù)系統(tǒng)的功能

試題庫(kù)系統(tǒng)應(yīng)該具有界面友好，功能齊全，操作簡(jiǎn)便，通用性強(qiáng)等特征，并且能夠?qū)崿F(xiàn)了圖形與文字混合錄入，混合排版和混合打印。

（1）試題的錄入，可以將每道試題的全部信息（如章節(jié)、題型、難度和分值等）錄入到系統(tǒng)中，如果在試題或答案中包括圖形，可以直接粘貼相應(yīng)的圖形，從而完成試題的錄入過(guò)程。（2）瀏覽與查詢(xún)，可以對(duì)已經(jīng)組合好的試題和答案整體瀏覽，或者根據(jù)用戶(hù)不同的查詢(xún)條件進(jìn)行相關(guān)查詢(xún)。（3）題庫(kù)維護(hù)，管理員可對(duì)試題庫(kù)中的試題進(jìn)行編輯、修改和刪除等維護(hù)。（4）自動(dòng)組卷，系統(tǒng)根據(jù)管理員指定的難度系數(shù)、試題類(lèi)型和題量從試題庫(kù)中按照組卷算法組合成一套試題，同時(shí)生成相應(yīng)的答案。系統(tǒng)為避免在組卷中試題重復(fù)，對(duì)已經(jīng)抽取的試題進(jìn)行標(biāo)記，保證最近三次抽取的試題不能重復(fù)選出。（5）人工組卷，按照用戶(hù)設(shè)定的條件，顯示相應(yīng)試題記錄，用戶(hù)可以隨意從中選取。此功能為用戶(hù)提供了很大的靈活性，可與自動(dòng)組卷結(jié)合使用，生成用戶(hù)滿(mǎn)意的試卷。

3、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)

數(shù)據(jù)庫(kù)的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中，數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)是相當(dāng)重要的。其結(jié)構(gòu)將決定每道題的特征編碼，在保證組卷質(zhì)量的前提下，試題的特征編碼是主要的考慮因素。簡(jiǎn)單的、合理的編碼可以使系統(tǒng)編制效率更高。為了區(qū)別各道試題，有效地進(jìn)行組卷，要設(shè)計(jì)科學(xué)、合理的系統(tǒng)指標(biāo)體系。

指標(biāo)體系定量地描述了每道試題的內(nèi)在特征、外部特征和在測(cè)試中的功能，是系統(tǒng)進(jìn)行選題、組卷的基礎(chǔ)。系統(tǒng)的指標(biāo)體系TX=（題型，大綱地位，難度，區(qū)分度，使用次數(shù)和最近使用時(shí)間）。

4、數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)