導(dǎo)言：作為寫作愛好者，不可錯(cuò)過為您精心挑選的10篇口腔醫(yī)學(xué)前景，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

3、教師——在醫(yī)學(xué)院校從事口腔醫(yī)學(xué)教學(xué)工作。

篇2

自治職業(yè)經(jīng)營（自治機(jī)構(gòu)）在世界上很多國家都證明了自己在很多個(gè)方面可以提高口腔醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量的效率。如今在俄羅斯已經(jīng)形成了實(shí)行這些機(jī)構(gòu)的法律平臺(tái)。下列有益前提是其成功實(shí)行的必要因素：

1私人自治機(jī)構(gòu)的優(yōu)勢(shì)

1.1口腔學(xué)業(yè)對(duì)國家和市政府職能機(jī)構(gòu)伙伴關(guān)系發(fā)展，和對(duì)口腔醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量提升和文明市場形成中結(jié)構(gòu)監(jiān)督的利害關(guān)系。

1.2俄羅斯聯(lián)邦法律法規(guī)允許自治職業(yè)在口腔學(xué)實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)快速發(fā)展。

1.3患者權(quán)益訴訟前保護(hù)機(jī)構(gòu)發(fā)展的客觀必然性。

1.4需要形成口腔醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量保障的統(tǒng)一方法。

1.5建立人才持續(xù)儲(chǔ)備系統(tǒng)的要求和形成滿足口腔醫(yī)生相關(guān)需求的必要性。

另外，建立口腔學(xué)自治對(duì)于所有參與者方都有自己的優(yōu)點(diǎn)：患者，國家，私人醫(yī)療機(jī)構(gòu)，醫(yī)療教學(xué)機(jī)構(gòu)。

2我們來看一下自治機(jī)構(gòu)的建立對(duì)所有口腔學(xué)衛(wèi)生組成部分的最大好處

口腔學(xué)自治機(jī)構(gòu)的建立對(duì)國家機(jī)構(gòu)的好處包括下列幾點(diǎn)。

2.1在私人衛(wèi)生機(jī)構(gòu)出現(xiàn)了通過強(qiáng)制性標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范來實(shí)行國家政策的手段。

2.2在私人衛(wèi)生機(jī)構(gòu)通過自治機(jī)構(gòu)形成了原則上新的自行檢驗(yàn)機(jī)制，沒有這個(gè)機(jī)制，任何內(nèi)部檢驗(yàn)的方式都不能有效實(shí)施。

2.3擴(kuò)大對(duì)私人經(jīng)濟(jì)監(jiān)督檢驗(yàn)的可能性。

2.4出現(xiàn)了在無國家資金投入的情況下保護(hù)生產(chǎn)者和收貨人利益的補(bǔ)充手段。

2.5通過自治機(jī)構(gòu)出現(xiàn)了對(duì)口腔學(xué)提供服務(wù)的范圍和質(zhì)量的分析的可能性。

3建立口腔學(xué)自治機(jī)構(gòu)對(duì)患者利益如下所示

3.1花了自己的錢，患者能夠得到更高質(zhì)量的服務(wù)，這是最重要的。

3.2建立其利益的預(yù)審防御系統(tǒng)：提供服務(wù)的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范，自治機(jī)構(gòu)本身的內(nèi)部檢查，仲裁法院，提供服務(wù)的質(zhì)量財(cái)產(chǎn)責(zé)任。

4建立口腔學(xué)自治機(jī)構(gòu)對(duì)于醫(yī)學(xué)教育機(jī)構(gòu)的利益如下所示

同自治機(jī)構(gòu)的相互關(guān)系在培養(yǎng)干部和在口腔學(xué)領(lǐng)域具有很大的機(jī)會(huì)。自治機(jī)構(gòu)（自調(diào)機(jī)構(gòu)）在衛(wèi)生保健上承擔(dān)部分國家在衛(wèi)生保健領(lǐng)域的調(diào)節(jié)和監(jiān)管功能，成為醫(yī)生職業(yè)資格保證。同自調(diào)機(jī)構(gòu)的合作將促進(jìn)培養(yǎng)新的醫(yī)學(xué)技術(shù)和新標(biāo)準(zhǔn)專家的短期形式的積極使用。除此之外，自調(diào)機(jī)構(gòu)是推行和推進(jìn)智力活動(dòng)成果的教育和科學(xué)機(jī)構(gòu)的有益平臺(tái)。

對(duì)于民營醫(yī)療機(jī)構(gòu)在口腔學(xué)領(lǐng)域參加自調(diào)節(jié)機(jī)構(gòu)的利益如下所示。

4.1建立專業(yè)興趣的保護(hù)系統(tǒng)，它包括：

①具有職業(yè)性活動(dòng)的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)則，因此標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)則在區(qū)別國家的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)則將不以是否有預(yù)算資金為標(biāo)準(zhǔn)，而是質(zhì)量，這毫無疑問是利潤；②服務(wù)生產(chǎn)商利益預(yù)審防御機(jī)構(gòu)（仲裁法庭、財(cái)產(chǎn)責(zé)任）；③職業(yè)活動(dòng)自調(diào)機(jī)構(gòu)的合格證；④選擇和使用醫(yī)學(xué)技術(shù)只能允許在規(guī)定的法律規(guī)范內(nèi)應(yīng)用。

4.2出現(xiàn)自治機(jī)構(gòu)成員靈活學(xué)習(xí)那些必須在這里，并且馬上需要掌握的事情。

4.3出現(xiàn)國家（市政府）機(jī)構(gòu)對(duì)自治機(jī)構(gòu)法律所規(guī)定的那些后者其他涉及職業(yè)經(jīng)營種類主體的影響。

4.4集中（通過自治機(jī)構(gòu)）有效的得到必要的適用于職業(yè)經(jīng)營特點(diǎn)的法律規(guī)范的信息和其注解的可能性。

4.5所有上述內(nèi)容可以促進(jìn)所提供的服務(wù)質(zhì)量的提高。而質(zhì)量的提高首先保證有利的競爭優(yōu)勢(shì)，并永遠(yuǎn)對(duì)業(yè)務(wù)進(jìn)行有利的影響。

在俄羅斯，這樣的機(jī)構(gòu)現(xiàn)在已經(jīng)積極地形成，創(chuàng)造發(fā)展醫(yī)療自治新模式的條件，來保障居民口腔醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量的提高。

參考文獻(xiàn)

[1]Даценко С.О.，Кицул И.С.，Пивень Д.В.Стоматология как перспективная медицинская отрасль для развития саморегулирования в здравоохранении.// Сибирский медицинский журнал. 2011.-№3 С.100-102.

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USC's不僅能從正常人尿液中獲得，患催各種疾病的患者尿液中也能收集到功能性干細(xì)胞萬’一幾} o  USCs具有貼壁性質(zhì)，呈克隆狀生長，不僅能高度表達(dá)干細(xì)胞標(biāo)志物，還能穩(wěn)定表達(dá)間充質(zhì)干細(xì)胞特異性表面標(biāo)志物(CD2},CD29,CD}},CD73,CD90,CD 1r16, SSE八一r1 ) o  USC,s來源廣泛，可以從人類或其他種類的動(dòng)物尿液中獲得。研究者對(duì)其的來源進(jìn)行了一系列探索"-.`;} , USCs來自上尿路系統(tǒng)，很有可能起源于腎小球的壁細(xì)胞或足細(xì)胞，但仍存在爭議。USC's有豐富的儲(chǔ)備量，研究表明萬’es在成年人中，每2'1 h可以搜集1001}0個(gè)克隆。在細(xì)胞組織工程中，膀朧組織再生大約需要1通X10個(gè)細(xì)胞川。也就是說，泌尿系統(tǒng)組織的重建，只需取兩個(gè)X00 mI尿液樣本(內(nèi)含20-30個(gè)克隆)，培養(yǎng)}}5周即可滿足組織再生的細(xì)胞需求量;USC's具有很強(qiáng)的細(xì)胞增殖力和自我更新能力:單個(gè)克隆能增殖到267個(gè)川，可傳代培養(yǎng)15代以上，而且經(jīng)傳代培養(yǎng)后的細(xì)胞仍能保持核型的穩(wěn)定。除以上特征，USC's在相應(yīng)培養(yǎng)基誘導(dǎo)下可跨3個(gè)胚層分化成各種功能性細(xì)胞，如內(nèi)皮細(xì)胞、平滑肌細(xì)胞、成骨細(xì)胞、脂肪細(xì)胞和神經(jīng)細(xì)胞等。這些USC's源的細(xì)胞無論是形態(tài)、表面分子標(biāo)志物，還是生物學(xué)功能，均與機(jī)體固有分化細(xì)胞表現(xiàn)出高度類似性。

2  USCs在口腔組織工程的應(yīng)用前景    

組織工程化血管再生在口腔組織工程中極其重要。USC's雖不表達(dá)內(nèi)皮細(xì)胞標(biāo)志(CD31 , V W F)，但在促血管生長因子的誘導(dǎo)下，可定向分化為內(nèi)皮細(xì)胞l‘、es，增強(qiáng)特異性標(biāo)志物CD31的表達(dá)USC's神經(jīng)再生的體內(nèi)外研究萬’},也證實(shí)USC's經(jīng)定向誘導(dǎo)可分化為內(nèi)皮細(xì)胞和神經(jīng)細(xì)胞，促進(jìn)組織再生。USC's的抗炎、抗纖維化作用在組織再生過程同樣發(fā)揮重要作用。

2. 1血管有效的血運(yùn)重建是口腔組織再生的基礎(chǔ)。Wn等萬’s,通過病毒轉(zhuǎn)染的方法使USC's過表達(dá)VEGF，誘導(dǎo)其分化為內(nèi)皮細(xì)胞，將USC's源的內(nèi)皮細(xì)胞移植到Matriga!上，經(jīng)培養(yǎng)后發(fā)現(xiàn)在體外這些細(xì)胞與機(jī)體內(nèi)皮細(xì)胞一樣形成了相同的管道狀結(jié)構(gòu)。Lin等將USC's與加入血管、神經(jīng)生長因子的藻酸鹽微球混合物經(jīng)皮下注射到6周的裸鼠體內(nèi)，移植1周后發(fā)現(xiàn)，VEGF可激活內(nèi)皮細(xì)胞和神經(jīng)細(xì)胞存活，增殖和遷移;可見內(nèi)皮細(xì)胞標(biāo)志物(CD31 , V W F)和神經(jīng)細(xì)胞標(biāo)志物(S-100, NF)顯著增強(qiáng)，新生血管密度、內(nèi)皮細(xì)胞和神經(jīng)纖維數(shù)量明顯增多。此外，研究者發(fā)現(xiàn)單獨(dú)注射USC's組中增殖的大部分細(xì)胞對(duì)人細(xì)胞核、內(nèi)皮細(xì)胞標(biāo)志物呈陽性反應(yīng)，提示USC's在無生長因子的誘導(dǎo)下也可通過自身分化促進(jìn)血管再生。該研究團(tuán)隊(duì)萬”es還采用基因轉(zhuǎn)染的方法，將VEGF 165轉(zhuǎn)染后的USC's注射到裸鼠體內(nèi)進(jìn)行研究，結(jié)果與之前的數(shù)據(jù)一致。這些研究結(jié)果均顯示USC's可通過自身分化或刺激移植部位細(xì)胞參與血管再生，促進(jìn)組織修復(fù)。提示USC's可作為口腔組織再生，尤其是目前比較熱門的牙髓再生領(lǐng)域新型的種子細(xì)胞來源。

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(云南新興職業(yè)學(xué)院）【摘要】 生物制藥就是借助生物工程來合成制備有藥物活性的生物制品并應(yīng)用于制藥工業(yè)的技術(shù)和過程，有時(shí)特指利用轉(zhuǎn)基因動(dòng)植物活體作為生物反應(yīng)器生產(chǎn)藥物。隨著科技的發(fā)展，生物制藥工業(yè)是生物工程應(yīng)用研發(fā)中最活躍和進(jìn)展最快的領(lǐng)域，已經(jīng)成為世紀(jì)最具前途的產(chǎn)業(yè)之一。21世紀(jì)被稱為生物世紀(jì)，世界上許多國家都不斷加大對(duì)生物制藥工業(yè)的政策扶持與資金投入,把生物制藥工業(yè)作為優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略性產(chǎn)業(yè)之一。生物制藥專業(yè)人才就業(yè)前景被看好。【關(guān)鍵詞】生物制藥；就業(yè)方向；就業(yè)前景【中國分類號(hào)】F416.7【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】1004-5511（2012）04-0621-01 醫(yī)藥行業(yè)被稱為“永不衰落的朝陽產(chǎn)業(yè)”，它包括醫(yī)藥工業(yè)和醫(yī)藥商業(yè)，其中醫(yī)藥工業(yè)按原材料來分，又可分為化學(xué)制藥業(yè)、中藥業(yè)、生物制藥業(yè)及醫(yī)療器械業(yè)。而其中作為新興產(chǎn)業(yè)的生物制藥業(yè)更是被稱為“朝陽產(chǎn)業(yè)中的朝陽產(chǎn)業(yè)”，那么生物制藥專業(yè)的就業(yè)形勢(shì)如何呢？是否跟生物制藥產(chǎn)業(yè)一樣是永遠(yuǎn)朝氣蓬勃？近年社會(huì)對(duì)醫(yī)科類畢業(yè)生的需求有不同的傾向，臨床醫(yī)學(xué)類人才有走俏的趨勢(shì)，從事老人醫(yī)學(xué)、保健醫(yī)師、家庭護(hù)士、康復(fù)理療、男性護(hù)士等職業(yè)的人才也將逐漸成為熱門，而預(yù)防醫(yī)學(xué)、口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)從理論上是有前途的，但從近幾年就業(yè)狀況看，卻是比較困難，基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)類與護(hù)理學(xué)類專業(yè)就業(yè)也不太理想。不同的是，藥科類畢業(yè)生的就業(yè)前景普遍看好，總體上是供不應(yīng)求，各醫(yī)藥公司、制藥廠是吸收這類畢業(yè)生的大戶，制藥業(yè)對(duì)人才的需求是穩(wěn)中有升，另外，醫(yī)藥界的貿(mào)易、經(jīng)銷、檢驗(yàn)和醫(yī)藥信息管理等專業(yè)對(duì)技術(shù)人員的需求也將會(huì)增加?？偫碓陬}為《讓科技引領(lǐng)中國可持續(xù)發(fā)展》的講話中指出，要運(yùn)用生命科學(xué)推動(dòng)農(nóng)業(yè)和醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展。積極發(fā)展轉(zhuǎn)基因育種技術(shù)，突破創(chuàng)新藥物和基本醫(yī)療器械關(guān)鍵核心技術(shù)，形成以創(chuàng)新藥物研發(fā)和先進(jìn)醫(yī)療設(shè)備制造為龍頭的醫(yī)藥研發(fā)產(chǎn)業(yè)鏈條。透過溫總理的講話，我認(rèn)為生物制藥行業(yè)有著廣闊的發(fā)展前景，可能會(huì)成為未來國內(nèi)經(jīng)濟(jì)的一個(gè)重要增長點(diǎn)。

21世紀(jì)是生命科學(xué)大發(fā)展的世紀(jì)。生物科技發(fā)展將顯著提高農(nóng)業(yè)和人口健康水平。13億中國人的吃飯問題必須靠自己來解決，根本要靠科技。要發(fā)展轉(zhuǎn)基因育種技術(shù)，這是提高農(nóng)業(yè)產(chǎn)量和改善產(chǎn)品質(zhì)量的重要途徑?？茖W(xué)家建議超前部署分子設(shè)計(jì)育種，大規(guī)模挖掘動(dòng)植物種質(zhì)中蘊(yùn)藏的優(yōu)異基因資源。健康科技、生物醫(yī)藥事關(guān)民生大計(jì)。要把生命科學(xué)前沿、高新技術(shù)手段與傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)優(yōu)勢(shì)結(jié)合起來，研發(fā)適應(yīng)多發(fā)性疾病和新發(fā)傳染病防治要求的創(chuàng)新藥物，突破應(yīng)用面廣、需求量大的基本醫(yī)療器械關(guān)鍵核心技術(shù)，形成以創(chuàng)新藥物研發(fā)和先進(jìn)醫(yī)療設(shè)備制造為龍頭的醫(yī)藥研發(fā)產(chǎn)業(yè)鏈，大幅度提升生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)的國際競爭力。2012生物制藥獲政策扶持，人才就業(yè)前景大好：一、2012年，生物制藥領(lǐng)域頻發(fā)喜報(bào)，醫(yī)藥行業(yè)生物制藥自主研發(fā)受到國家多項(xiàng)政策大力扶持，企業(yè)人才招聘需求急劇攀升，而現(xiàn)有人才供給能力明顯不足。二、生物制藥獲得國家大力支持：2012年1月4日，科技部了《國家中長期生物技術(shù)人才發(fā)展規(guī)劃（2010-2020年）》，明確提出了涵蓋生物醫(yī)藥在內(nèi)的人才培養(yǎng)計(jì)劃。該《計(jì)劃》指出，到2020年，我國要培養(yǎng)和造就3-5名國際頂尖科學(xué)家，力爭在生物醫(yī)藥、生物農(nóng)業(yè)、生物制造、生物能源、生物環(huán)保和相關(guān)管理領(lǐng)域培養(yǎng)造就一批領(lǐng)軍人才和學(xué)科骨干；到2020年，力爭培養(yǎng)和造就領(lǐng)軍人才300-500名、學(xué)科骨干3-5萬名；力爭培養(yǎng)和造就30萬名生物產(chǎn)業(yè)人才；力爭培養(yǎng)和造就3000-5000名生物技術(shù)高級(jí)管理人才。國家對(duì)生物技術(shù)的如此大手筆人才培養(yǎng)計(jì)劃讓企業(yè)信心十足。三、人才供不應(yīng)求：從英才網(wǎng)聯(lián)旗下醫(yī)藥英才網(wǎng)的最新統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，截至2012年1月1日，醫(yī)藥行業(yè)生物技術(shù)、基因研究、蛋白質(zhì)研發(fā)、生物制藥中高級(jí)管理等職位的人才招聘需求全年同比增長117.5%，增幅火爆翻番。而醫(yī)藥行業(yè)生物技術(shù)研發(fā)人才的全年招聘需求同比增長121.7%，增幅超過行業(yè)總體增長水平。從數(shù)據(jù)上可以明顯看出，醫(yī)藥企業(yè)對(duì)生物技術(shù)研發(fā)人才的迫切需求。而截至2012年1月1日，醫(yī)藥行業(yè)整體求職者增幅僅為24.5%，增長活躍度與企業(yè)招聘需求相比黯然失色。英才網(wǎng)聯(lián)就業(yè)指導(dǎo)專家指出，今年國家提出對(duì)生物制藥領(lǐng)域的多項(xiàng)支持是符合客觀發(fā)展環(huán)境的。目前，國際上的生物制藥領(lǐng)域發(fā)展快速而高端，而我國在這方面還處于起步階段，基本藥物的“原創(chuàng)作品”也甚少，從國家需求上看，我國的生物制藥還有很大發(fā)展空間，因此，該類人才必將受到火爆追捧，就業(yè)前景也毋庸置疑。生物制藥專業(yè)的畢業(yè)生主要有四個(gè)就業(yè)方向：

方向一：工業(yè)、醫(yī)藥、食品、環(huán)保等行業(yè)的企事業(yè)單位和行政管理部門的研發(fā)人員或技術(shù)員。該方向按照待遇及工作環(huán)境從高到低可分為以下幾類： 1.跨國公司或較大的生物技術(shù)外企的技術(shù)支持；2.公務(wù)員或事業(yè)單位的檢驗(yàn)員；3.生物技術(shù)服務(wù)公司或非事業(yè)型科研單位；4.生物制藥廠、酒廠、疫苗公司等企業(yè)的技術(shù)人員。 方向二：大中專院校及其他教學(xué)單位的教師。由于目前的高校都向綜合性大學(xué)的方向發(fā)展，因此高校對(duì)生物學(xué)教師的需求也有所增加。但高校對(duì)學(xué)歷的要求較高，碩士畢業(yè)要想進(jìn)一線城市的院?；蛑攸c(diǎn)大學(xué)有一定的困難。方向三：繼續(xù)深造或出國。很多人是出于對(duì)生物制藥的熱愛而非功利性目的選擇學(xué)習(xí)這個(gè)專業(yè)的，畢業(yè)時(shí)他們并不愿意放棄所學(xué)投身其他行業(yè)。要想成為生物制藥領(lǐng)域的精英，必須具備很強(qiáng)的科研能力，因此他們當(dāng)中很多人選擇了考研，而研究生畢業(yè)時(shí)，考博或出國又成了他們繼續(xù)深造的途徑。方向四：轉(zhuǎn)向銷售、管理等行業(yè)。銷售、管理類職位的門檻比較低，溝通能力、耐心和毅力是必備的素質(zhì)。與其他職業(yè)相比，銷售、管理具有更廣闊的成長空間。對(duì)于他們來說，進(jìn)入生產(chǎn)生物制劑、生物器材等產(chǎn)品的企業(yè)做銷售、管理也稱得上是學(xué)有所用?？傮w來看，具有將生物、醫(yī)學(xué)與工程技術(shù)相結(jié)合的綜合性生物制藥專業(yè)人才就業(yè)前景被看好。這類人才需具備兩方面技能：其一是新品研發(fā)，其二是儀器操作。生物醫(yī)學(xué)工程領(lǐng)域、生物技術(shù)領(lǐng)域、生物信息領(lǐng)域、醫(yī)療衛(wèi)生部門等相關(guān)單位對(duì)該類人才都有強(qiáng)大的需求。但目前國內(nèi)限于專用設(shè)備，以及相應(yīng)產(chǎn)品開發(fā)不夠，就業(yè)還不太理想，大部分學(xué)生準(zhǔn)備進(jìn)一步深造或是投入到與制藥行業(yè)相關(guān)的工作中。參考文獻(xiàn)［1］文淑美. 全球生物制藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展態(tài)勢(shì);中國生物工程雜志, 2007,27(7): 117-121［2］李玉彬,錢曉璐,生物制藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢(shì) - 現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技,2010 年第 15 期

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主持人：學(xué)校此舉的意圖是不是讓考生更早地認(rèn)識(shí)大學(xué)和專業(yè)？說起認(rèn)識(shí)學(xué)校，就拿醫(yī)學(xué)院校來說，在全國有很多所醫(yī)科院校，而且大同小異。那么相比別的醫(yī)科院校，首都醫(yī)科大學(xué)獨(dú)有的吸引力在哪里？

張華：是的，外地一些家長也許會(huì)想，你們不就是一所地方院校嗎？的確，首都醫(yī)科大學(xué)是北京市屬院校，而且建校時(shí)間只有53年，但學(xué)校的發(fā)展可以說是突飛猛進(jìn)，尤其在學(xué)校確立了從2004年到2020年發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃體系后，學(xué)校在學(xué)科發(fā)展、人才培養(yǎng)、教育教學(xué)等各個(gè)方面得到了極大的提升，如今首都醫(yī)科大學(xué)已經(jīng)躋身全國醫(yī)科類大學(xué)前列。

學(xué)校校本部有基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院等10個(gè)學(xué)院和1所研究院，臨床有宣武醫(yī)院等18所臨床醫(yī)學(xué)院暨附屬醫(yī)院、10所教學(xué)醫(yī)院和35個(gè)臨床?？茖W(xué)院、?？茖W(xué)系。學(xué)科實(shí)力非常雄厚，現(xiàn)有8個(gè)國家重點(diǎn)學(xué)科，2個(gè)國家重點(diǎn)（培育）學(xué)科，32個(gè)國家臨床重點(diǎn)專科，14個(gè)國家中醫(yī)藥管理局重點(diǎn)（培育）學(xué)科，4個(gè)北京市一級(jí)和6個(gè)北京市二級(jí)重點(diǎn)學(xué)科，1個(gè)北京市重點(diǎn)交叉學(xué)科，1個(gè)北京地區(qū)高等學(xué)校學(xué)科群；1個(gè)省部共建國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，3個(gè)教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，1個(gè)教育部省部共建重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，24個(gè)北京市重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室。另一個(gè)優(yōu)勢(shì)就是臨床實(shí)力非常強(qiáng)，這個(gè)我多說兩句，根據(jù)醫(yī)學(xué)教育的特點(diǎn)，學(xué)校和醫(yī)院是一個(gè)教育教學(xué)整體，缺一不可。多年來，學(xué)校將基礎(chǔ)與臨床教育教學(xué)有機(jī)結(jié)合，整體推進(jìn)。首都醫(yī)科大學(xué)的臨床教育擁有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，學(xué)校擁有18所臨床醫(yī)學(xué)院暨附屬醫(yī)院，其中有16所是三級(jí)甲等醫(yī)院！各具特色、實(shí)力雄厚，在國內(nèi)外同類學(xué)校中具有明顯的比較優(yōu)勢(shì)。學(xué)校的35個(gè)?？茖W(xué)院、?？茖W(xué)系形成了全國最大規(guī)模的臨床學(xué)科整合平臺(tái)。所以學(xué)生們能得到最好醫(yī)院最好醫(yī)生和專家的指導(dǎo)，這個(gè)對(duì)他們來說非常寶貴。學(xué)校特別注重學(xué)生臨床實(shí)踐、創(chuàng)新意識(shí)和科學(xué)精神的培養(yǎng)，便學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)不斷提高。近年來，我校臨床學(xué)生在全國醫(yī)學(xué)生臨床技能大賽中榮獲一等獎(jiǎng)。臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)生有一半以上的時(shí)間都是在臨床醫(yī)院學(xué)習(xí)，各個(gè)臨床醫(yī)院為學(xué)生提供了宿舍、教室、實(shí)驗(yàn)室等完備的教學(xué)資源。學(xué)校的10所教學(xué)醫(yī)院，主要為北京的遠(yuǎn)郊區(qū)定向培養(yǎng)醫(yī)學(xué)人才，解決北京遠(yuǎn)郊區(qū)醫(yī)療人才匱乏的問題，得到了北京市政府以及有關(guān)單位的大力支持。

學(xué)校本?？茖I(yè)設(shè)置非常齊全，專業(yè)涉及醫(yī)學(xué)及醫(yī)學(xué)相關(guān)專業(yè)，現(xiàn)有3個(gè)長學(xué)制專業(yè)（含專業(yè)方向）、16個(gè)本科專業(yè)、14個(gè)高職（?？疲I(yè)。其中有7個(gè)國家級(jí)和10個(gè)北京市特色專業(yè)。如果本科生畢業(yè)愿意繼續(xù)深造，首都醫(yī)科大學(xué)有8個(gè)一級(jí)學(xué)科和59個(gè)三級(jí)學(xué)科擁有博士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)，每年博士生招生規(guī)模約260人，有11個(gè)一級(jí)學(xué)科和78個(gè)三級(jí)學(xué)科擁有碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)，每年碩士生招生規(guī)模達(dá)到800人。首都醫(yī)科大學(xué)擁有天然的地理優(yōu)勢(shì)，學(xué)校位于北京，來北京讀書無疑可以拓寬視野。所以本科生來到我校不管從哪個(gè)方面來說，發(fā)展空間都是相當(dāng)大的。

主持人：張老師的介紹讓我看到了自己對(duì)貴校的了解真是一葉障目。那么是不是也不像我們以為的進(jìn)醫(yī)學(xué)院就是以后當(dāng)醫(yī)生那么簡單？

張華：接受咨詢時(shí)，很多學(xué)生家長首先就問孩子的考分能不能上臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)，好像從沒考慮或者從不知道有別的專業(yè)！我想在此提醒考生和家長，一個(gè)現(xiàn)代化的醫(yī)院是一個(gè)由醫(yī)學(xué)和醫(yī)學(xué)相關(guān)專業(yè)構(gòu)成的綜合體。在一個(gè)現(xiàn)代化醫(yī)院里，它不僅需要各級(jí)各類的醫(yī)學(xué)人才，也需要很多醫(yī)學(xué)相關(guān)專業(yè)的人才，比如衛(wèi)生管理人才、技術(shù)人才等。所以考生和家長在關(guān)注臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)的同時(shí)，也要認(rèn)真了解一下其他醫(yī)學(xué)類專業(yè)和醫(yī)學(xué)相關(guān)類專業(yè)，便于自己的專業(yè)選擇。

對(duì)專業(yè)的深入了解非常有必要！比如我發(fā)現(xiàn)家長經(jīng)常愛問的問題是：如果填服從專業(yè)調(diào)劑，會(huì)不會(huì)調(diào)劑到護(hù)理學(xué)專業(yè)去？可見家長對(duì)于護(hù)理學(xué)專業(yè)的偏見，認(rèn)為護(hù)理學(xué)專業(yè)就是當(dāng)滬士，工作很臟很累，發(fā)展前景不好。其實(shí)護(hù)理學(xué)專業(yè)擁有非常良好的發(fā)展空間與就業(yè)前景。目前護(hù)理專業(yè)人才全球，性匱乏，我校除臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)外，就數(shù)護(hù)理學(xué)專業(yè)招收人數(shù)最多，尤其是高職（?？疲┳o(hù)理專業(yè)。本科護(hù)理學(xué)專業(yè)招生人數(shù)每年為30-40人，學(xué)生畢業(yè)后可以從事臨床護(hù)理，可以出國工作，也可以繼續(xù)深造，我校護(hù)理學(xué)專業(yè)擁有博士、碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)。近幾年我校護(hù)理專業(yè)畢業(yè)生，不論高職層次還是本科層次的就業(yè)情況非常好，多數(shù)在三級(jí)以上醫(yī)院工作，收入穩(wěn)定。隨著學(xué)歷的提升，護(hù)士未來的發(fā)展空間也在不斷拓寬。

主持人：真是顛覆了我們對(duì)護(hù)理學(xué)專業(yè)的認(rèn)識(shí)！家長一般都不愿意自己的孩子去學(xué)護(hù)理學(xué)專業(yè)，可見有時(shí)候所謂的常識(shí)真是一種錯(cuò)誤。我真的很有興趣聽聽還有些什么專業(yè)是我們不了解的！

張華：比如首都醫(yī)科大學(xué)在全國第一個(gè)開設(shè)了康復(fù)治療學(xué)專業(yè)，并酋先得到了國際認(rèn)證，為醫(yī)院康復(fù)治療科培養(yǎng)專業(yè)人才?？祻?fù)治療師，就業(yè)前景非常好，可是很多考生并不了解。另外我們也是在本科中最先開設(shè)假肢矯形工程專業(yè)的院校，主要做義肢，專業(yè)性很強(qiáng)，建立有假肢矯形專業(yè)實(shí)驗(yàn)室，從事假肢設(shè)計(jì)制作，畢業(yè)生可獲得國際一級(jí)假肢矯形器師的資格證！畢業(yè)后可以在國內(nèi)工作，也可直接在國外找工作。

主持人：全國有那么多因各種原因而肢殘的人士，假肢矯形對(duì)他們來說，是多么大的福音?。?/p>

張華：是啊，假肢矯形師其實(shí)就是一個(gè)設(shè)計(jì)師，必須因人而異，根據(jù)每個(gè)人不同的特征，比如高矮、胖瘦、骨骼等情況，設(shè)計(jì)一個(gè)合體的假肢。假肢矯形工程專業(yè)隔年招生，每次面向全國招一個(gè)班，30人左右。這個(gè)專業(yè)太有用了！但很多考生及其家長還沒意識(shí)到，隨著社會(huì)福利的發(fā)展，國內(nèi)的需求也會(huì)增大。

主持人：您的介紹真的讓我感到填報(bào)志愿前對(duì)學(xué)校和專業(yè)的深入了解有多么必要！我知道您求學(xué)、工作都在首都醫(yī)科大學(xué)，這么多年了，您對(duì)于學(xué)校有什么感受？

張華：我上大學(xué)是1982年，那時(shí)學(xué)校還稱北京第二醫(yī)學(xué)院，只有臨床醫(yī)學(xué)系和兒科系，后來口腔醫(yī)學(xué)、預(yù)防醫(yī)學(xué)、生物醫(yī)學(xué)工程、藥學(xué)、中醫(yī)學(xué)、中藥學(xué)、衛(wèi)生管理、衛(wèi)生法學(xué)等逐步建立起來。我學(xué)的是臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)，最深的感受就是辛苦。放假最晚到校時(shí)間最早，每天到教室占座，當(dāng)時(shí)就一棟教學(xué)樓，學(xué)習(xí)硬件條件遠(yuǎn)沒現(xiàn)在好，但大家學(xué)習(xí)勁頭都很足。

學(xué)校的穩(wěn)健發(fā)展得益于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)于醫(yī)學(xué)教育擁有清晰、獨(dú)特的思路。學(xué)校特別注重德育教育和專業(yè)能力的培養(yǎng)，因?yàn)獒t(yī)學(xué)是一門救死扶傷、保障健康的科學(xué)。也正因?yàn)槿绱耍M管首都醫(yī)科大學(xué)擁有大量的教學(xué)和臨床資源，但多年來從未擴(kuò)大招生規(guī)模，2013年本科生才招一千人左右，其中臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)每年招400余人。學(xué)校始終堅(jiān)持醫(yī)學(xué)教育就是一種精英教育的理念，所以你可以看到我們校園不大，但教學(xué)環(huán)境很好，老師們對(duì)每個(gè)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)，而從學(xué)校走出的畢業(yè)生也已經(jīng)在世界各地取得了巨大成就與豐碩成果。

主持人：這真的很不容易！可以看得出一種堅(jiān)守、一種精神和一種信仰！在現(xiàn)在社會(huì)真是彌足珍貴！醫(yī)生是一個(gè)很古老的職業(yè)，只要有人類存在就離不開醫(yī)生，可能正是因?yàn)檫@個(gè)原因，學(xué)醫(yī)對(duì)于很多考生以及考生家長都有極大的吸引力。您可以直接告訴我們的讀者到底什么樣的學(xué)生才適合報(bào)考醫(yī)學(xué)類院校嗎？

篇6

中圖分類號(hào)：F240 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1004-4914（2017）02-244-02

高等學(xué)校具有科學(xué)研究、人才培養(yǎng)、社會(huì)服務(wù)以及教育投入等多方面的作用，這必然將會(huì)影響到地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。探討地方高校對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響，對(duì)有效指導(dǎo)高校辦學(xué)定位、優(yōu)化高校服務(wù)地方的職能及加強(qiáng)高校自身建設(shè)具有重要的意義。

當(dāng)前，社會(huì)對(duì)人才的需求不斷發(fā)生變化，衡量人才的標(biāo)準(zhǔn)也越傾向于強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和實(shí)踐能力。高校要培養(yǎng)合格學(xué)生，就要求高等教育者在實(shí)踐中不斷探索與創(chuàng)新，更新課堂教學(xué)模式，創(chuàng)建服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)和產(chǎn)學(xué)研平臺(tái)相結(jié)合創(chuàng)新人才培養(yǎng)實(shí)踐教學(xué)體系，使學(xué)生學(xué)有所用、學(xué)有所得，提升實(shí)踐創(chuàng)新能力，努力培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識(shí)和能力的高素質(zhì)創(chuàng)新人才，以適應(yīng)時(shí)代的要求以及社會(huì)和企業(yè)的需要。打破以講授為主的課堂教學(xué)模式，創(chuàng)新構(gòu)建體驗(yàn)式課堂教學(xué)模式，積極探尋高等教育教學(xué)規(guī)律和課堂教學(xué)質(zhì)量提升的新途徑和新方法，引導(dǎo)并促進(jìn)全體學(xué)生主動(dòng)、自主地學(xué)習(xí)，強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐能力、職業(yè)能力和專業(yè)能力的培養(yǎng)，提高團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考的能力。同時(shí)，幫助教師更新觀念，適應(yīng)新課改的教學(xué)理念，豐富完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，提升實(shí)踐智慧，實(shí)現(xiàn)“學(xué)生輕松學(xué)，教師愉快教，企業(yè)放心用”的高等教育生動(dòng)發(fā)展的良好局面，全面提升高等院校為社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者的服務(wù)能力。

本文將從地方經(jīng)濟(jì)和產(chǎn)學(xué)研平臺(tái)相結(jié)合的創(chuàng)新人才培養(yǎng)方式：體驗(yàn)式的教學(xué)內(nèi)涵和模式教學(xué)實(shí)踐、科研型模式實(shí)踐教學(xué)、創(chuàng)新人才培養(yǎng)實(shí)踐教學(xué)前景以及如何構(gòu)建以行業(yè)為導(dǎo)向的生物技術(shù)人才培養(yǎng)模式的建議。

一、服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)和產(chǎn)學(xué)研平臺(tái)相結(jié)合創(chuàng)新人才培養(yǎng)體驗(yàn)式教學(xué)內(nèi)涵

1.產(chǎn)學(xué)研合作教育。產(chǎn)學(xué)研合作教育是依托學(xué)校實(shí)驗(yàn)實(shí)踐資源和校外實(shí)訓(xùn)基地等不同的教育資源和教育環(huán)境，充分發(fā)揮學(xué)校和校外產(chǎn)學(xué)研合作單位在人才培養(yǎng)方面各自的優(yōu)勢(shì)，合理有效銜接以學(xué)生間接被動(dòng)接受知識(shí)為主的學(xué)校教育與直接動(dòng)手操作獲取經(jīng)驗(yàn)和能力為主的校外生產(chǎn)現(xiàn)場教育，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和滿足企業(yè)需要，懂技術(shù)、會(huì)操作創(chuàng)新人才為主的教育模式。

2.體驗(yàn)式教學(xué)。體驗(yàn)式教學(xué)是一種引導(dǎo)并促使全體學(xué)生主動(dòng)和自主學(xué)習(xí)的教學(xué)方式，使學(xué)生在親身體驗(yàn)和積極參與中去感知、理解和領(lǐng)悟，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)和能力的發(fā)展。同時(shí)與傳統(tǒng)教學(xué)模式相比，在教學(xué)主體、教學(xué)方式和手段、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面，體驗(yàn)式教學(xué)都占有極大的優(yōu)勢(shì)。能夠全面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新思維。

3.基于校內(nèi)產(chǎn)學(xué)研平臺(tái)的體驗(yàn)式教學(xué)。在以學(xué)生為本，與企業(yè)人才動(dòng)態(tài)需求相適應(yīng)的，多層次、多形式的產(chǎn)學(xué)研合作教育實(shí)踐探索中，在體驗(yàn)式教學(xué)實(shí)踐改革中，充分采用產(chǎn)學(xué)研合作的理念，結(jié)合產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的優(yōu)勢(shì)，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐教學(xué)，突出培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作和實(shí)踐能力，是培養(yǎng)高技能創(chuàng)新人才行之有效途徑。整合校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐資源，搭建校內(nèi)大專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐平臺(tái)。建設(shè)校內(nèi)高水準(zhǔn)專業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室。實(shí)驗(yàn)室采取定期對(duì)學(xué)生開放的形式，使學(xué)生能夠在實(shí)驗(yàn)室動(dòng)手操作，獲得感性認(rèn)識(shí)，充分鍛煉技能和基礎(chǔ)應(yīng)用能力。

二、服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)和產(chǎn)學(xué)研平臺(tái)相結(jié)合創(chuàng)新人才培養(yǎng)體驗(yàn)式模式教學(xué)實(shí)踐

1.充分發(fā)揮產(chǎn)學(xué)研平臺(tái)的作用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。依托創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)以及產(chǎn)學(xué)研平臺(tái)，探索引導(dǎo)和組織學(xué)生參與各類創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，開展專業(yè)技能實(shí)踐、創(chuàng)業(yè)技能等方面的培訓(xùn)和輔導(dǎo)；針對(duì)學(xué)生現(xiàn)有專業(yè)技能水平和知識(shí)層次，結(jié)合社會(huì)發(fā)展需求，研究建成一支可塑性強(qiáng)的大學(xué)生體驗(yàn)式學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)。

2.積極開展各項(xiàng)科技創(chuàng)新活動(dòng)，提高學(xué)生參與體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的興趣。鼓勵(lì)并引導(dǎo)學(xué)生在專業(yè)教師的指導(dǎo)下申報(bào)國家、省校級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目、參與科技創(chuàng)新活動(dòng)、教師的科研課題以及技能大賽，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性，挖掘?qū)W生自身的潛力，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

3.構(gòu)建體驗(yàn)式教學(xué)實(shí)踐的課程開發(fā)方法、課程結(jié)構(gòu)及課程組織實(shí)施方法。結(jié)合人才培養(yǎng)方案對(duì)學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)的要求，研究制訂形成多元化模式培養(yǎng)計(jì)劃；進(jìn)行系統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式、實(shí)施體驗(yàn)式教學(xué)實(shí)踐的課程教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐方法和途徑、教學(xué)手段的實(shí)踐、探索。設(shè)計(jì)體驗(yàn)式教學(xué)實(shí)踐的教學(xué)改革方案及實(shí)施方法，加強(qiáng)與校中產(chǎn)學(xué)研平臺(tái)的緊密協(xié)作。

在實(shí)踐性較強(qiáng)的專業(yè)課程的教學(xué)中，要求教師利用學(xué)校和校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地等企業(yè)不同的教育資源和教育環(huán)境，創(chuàng)設(shè)一種體驗(yàn)式教學(xué)環(huán)節(jié)。教師進(jìn)行仿真或全真的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生在此環(huán)境中邊學(xué)習(xí)邊體驗(yàn)專業(yè)理論與技能，這不僅有助于學(xué)生體驗(yàn)和運(yùn)用相關(guān)技能的基本方法，而且讓學(xué)生在體驗(yàn)中通過真實(shí)環(huán)境的感受、揣摩，進(jìn)而靈活地掌握相關(guān)專業(yè)技能，為今后在崗位上就業(yè)并成為專業(yè)能手、專家奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

4.構(gòu)建體驗(yàn)式教學(xué)實(shí)踐下的專業(yè)建設(shè)和師資隊(duì)伍。組建一支專業(yè)實(shí)踐能力較高、技術(shù)技能精湛、有創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)的教師團(tuán)隊(duì)；指導(dǎo)大學(xué)生開展體驗(yàn)式學(xué)習(xí)及確定創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目和組建創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，開展體驗(yàn)式學(xué)習(xí)和模擬創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)。

5.構(gòu)建體驗(yàn)式教學(xué)實(shí)踐下的教學(xué)效果評(píng)價(jià)體系。運(yùn)用體驗(yàn)式教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行教學(xué)改革試點(diǎn)，探索校內(nèi)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合體驗(yàn)式教學(xué)實(shí)踐及考核模式，全面提高學(xué)生的專業(yè)綜合素質(zhì)，為其他專業(yè)和課程的教學(xué)改革提供參考經(jīng)驗(yàn)，以促進(jìn)高等院校教學(xué)改革的進(jìn)一步開展。

三、服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)和產(chǎn)學(xué)研平臺(tái)相結(jié)合創(chuàng)新人才培養(yǎng)科研型模式實(shí)踐教學(xué)

實(shí)踐教學(xué)的目標(biāo)是發(fā)揮科研實(shí)驗(yàn)室優(yōu)勢(shì)，改革教學(xué)模式，改進(jìn)教學(xué)方法，將本科生的實(shí)踐教學(xué)與科研工作有機(jī)地結(jié)合，提高實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量，為培養(yǎng)從事技術(shù)研究、生產(chǎn)和開發(fā)的高素質(zhì)創(chuàng)新型人才打下基礎(chǔ)。將學(xué)生早期科研納入教學(xué)計(jì)劃并擴(kuò)大參與學(xué)生的比例。在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)，鼓勵(lì)更多的學(xué)生更早地（二年級(jí)即可開始）與專業(yè)指導(dǎo)教師聯(lián)系，利用課余、假期及實(shí)踐教學(xué)的時(shí)間，進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，從簡單的科研前期工作開始，同時(shí)參加科研小組的專題講座、學(xué)術(shù)報(bào)告，通過實(shí)實(shí)在在的在實(shí)驗(yàn)室的鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。學(xué)生不僅有能力較獨(dú)立地完成本校教師的科研任務(wù)，也有能力進(jìn)入技術(shù)相關(guān)企業(yè)和科研單位進(jìn)行相關(guān)研究實(shí)踐。鼓勵(lì)專業(yè)教師在給學(xué)生授課的同時(shí)，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，通過學(xué)生與教師的雙向聯(lián)系、選擇，既激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生的科研素質(zhì)，同時(shí)又可解決教師科研經(jīng)費(fèi)和人手不足的問題。

學(xué)生在各個(gè)年級(jí)階段完成的科研實(shí)踐工作，都可以獲得一定的學(xué)分，因此在教學(xué)計(jì)劃中為鼓勵(lì)學(xué)生參與科研工作，應(yīng)為這些階段預(yù)留足夠的學(xué)分，并建立相應(yīng)的考核俗跡包括參與完成科研論文情況，指導(dǎo)教師及合作研究生、博士生的評(píng)價(jià)等。同時(shí)，將科研式實(shí)踐教學(xué)，系統(tǒng)化地培養(yǎng)科研人才作為科研實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的目標(biāo)之一，以保證學(xué)生的實(shí)踐效果。

四、服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)和產(chǎn)學(xué)研平臺(tái)相結(jié)合創(chuàng)新人才培養(yǎng)實(shí)踐教學(xué)前景

1.良好的科研實(shí)驗(yàn)環(huán)境有利于充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。教師的科研工作通常在具體的領(lǐng)域里具有較強(qiáng)的創(chuàng)新性，可以為學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)提供可靠的保證。將學(xué)生基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)與教師科研工作適當(dāng)結(jié)合，拓寬了學(xué)生的知識(shí)面，增強(qiáng)了學(xué)生綜合能力，提高了學(xué)生素質(zhì)，充分發(fā)揮了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。

2.學(xué)生參與研究工作，開闊了視野。本科學(xué)生到教師科研實(shí)驗(yàn)室后，與指導(dǎo)老師直接接觸，不僅可以提高學(xué)生的專業(yè)知識(shí)， 同時(shí)開闊了學(xué)生的眼界，從而使大部分本科同學(xué)能正確確立自己的奮斗目標(biāo)。由于他們實(shí)實(shí)在在地接觸到了相關(guān)領(lǐng)域的前沿， 極大地激發(fā)和促進(jìn)了他們的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)了他們對(duì)自己專業(yè)的熱愛。很多同學(xué)會(huì)因此而決定在本科畢業(yè)后進(jìn)一步深造。

3.學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，鍛煉了自己的操作能力。對(duì)于本科生而言，基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)他們知識(shí)結(jié)構(gòu)的影響相對(duì)較小，但在教師科研實(shí)驗(yàn)室的工作往往使他們對(duì)科學(xué)研究的印象極為深刻。經(jīng)過反復(fù)的實(shí)驗(yàn)和操作以及經(jīng)常的討論，強(qiáng)化了他們的操作技術(shù)，提高了學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力和解決實(shí)際問題的能力。

4.提高了學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力。本科生在科研實(shí)驗(yàn)室的工作經(jīng)常與實(shí)際應(yīng)用項(xiàng)目相聯(lián)系，使學(xué)生對(duì)社會(huì)需求有直觀的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，在科研實(shí)驗(yàn)室的經(jīng)歷，在畢業(yè)后能盡快適應(yīng)社會(huì)，為在新的崗位上做出成績打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

高等學(xué)校依托現(xiàn)有校內(nèi)外產(chǎn)學(xué)研創(chuàng)業(yè)實(shí)踐等平臺(tái)，通過學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的實(shí)施，以學(xué)生自我體驗(yàn)實(shí)踐為主要手段，以自主、創(chuàng)新和就業(yè)為目標(biāo)，構(gòu)建全新的實(shí)踐創(chuàng)新教學(xué)理念，積極進(jìn)行體驗(yàn)式教學(xué)實(shí)踐的探索和推進(jìn)，實(shí)現(xiàn)專業(yè)技能、就業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)能力、創(chuàng)新能力的全面遞進(jìn)。注重強(qiáng)化學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力的培養(yǎng)，將有助于學(xué)生了解相關(guān)行業(yè)專業(yè)的發(fā)展情況，獲取最新最前沿的行業(yè)專業(yè)信息，培養(yǎng)其創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新思維，提升其自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新方法和創(chuàng)業(yè)能力；有助于學(xué)生的全面發(fā)展，使其具有較強(qiáng)的擇業(yè)競爭能力和較寬的就業(yè)適應(yīng)能力。

[課題項(xiàng)目：佳木斯大學(xué)教育教學(xué)研究項(xiàng)目（JKC2012-031）；黑龍江省高教學(xué)會(huì)教育科研課題（16Q140）。]

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