導(dǎo)言：作為寫作愛好者，不可錯(cuò)過為您精心挑選的10篇影視動(dòng)畫培訓(xùn)，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

價(jià)值觀是人們對客觀事物進(jìn)行認(rèn)識(shí)與評價(jià)時(shí)所持有的基本觀點(diǎn)和總的看法。是推動(dòng)并指引一個(gè)人采取決定和行動(dòng)的原則和標(biāo)準(zhǔn)，是對什么是好的、是應(yīng)該的總看法，是個(gè)性心理結(jié)構(gòu)的核心因素之一。在勞動(dòng)就業(yè)培訓(xùn)中的對象主要是城市失業(yè)者或農(nóng)村勞動(dòng)者，他們的價(jià)值觀比較具有現(xiàn)實(shí)、狹隘、暫時(shí)、虛偽和自私等特點(diǎn)，這就決定了，勞動(dòng)就業(yè)培訓(xùn)首先應(yīng)樹立正確的價(jià)值觀，才能做事。在評價(jià)就業(yè)培訓(xùn)一個(gè)人的效果時(shí)，不能只看他的影響力、成就、激情、毅力、理想、執(zhí)行能力、溝通能力等因素，而應(yīng)該首先看他是否擁有正確的價(jià)值觀。一個(gè)學(xué)員如果擁有正確的價(jià)值觀，那么，他在其他方面越是有經(jīng)天緯地的才華，他對社會(huì)、對企業(yè)的貢獻(xiàn)也就越大；反之，如果他的價(jià)值觀是扭曲的、邪惡的，那么，他在其他方面的造詣越深，他對社會(huì)、對企業(yè)的危害也就越大。因此，在勞動(dòng)就業(yè)培訓(xùn)過程中，價(jià)值觀決定了培訓(xùn)的成敗，不能單純只培訓(xùn)技能，而首先強(qiáng)化正確的價(jià)值觀是就業(yè)培訓(xùn)最為重要的、也是影響最深遠(yuǎn)的。

一、誠信——最核心的價(jià)值觀

“誠信”，是做人的最重要、最根本的思想品質(zhì)，是社會(huì)建立良好道德風(fēng)尚的主觀前提，其內(nèi)涵主要包括說老實(shí)話、辦老實(shí)事、做老實(shí)人，言行一致，表里如一，講信用、守承諾，公平競爭。誠信本身是一種不分時(shí)代、不分地域的普遍價(jià)值觀，在現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)全球化的背景下，誠信的重要性比過去是有過之而無不及，世界上任何員工的成長或企業(yè)的成功發(fā)展都離不開誠信的價(jià)值觀。誰能堅(jiān)守誠信，誰就能在激勵(lì)的競爭中贏得成功，如果誠信缺失，就算靠著鉆營和欺騙暫時(shí)牟取的蠅頭小利，最終也躲不開被淘汰出局的命運(yùn)。

人們常說“做事先做人”，誠信是做人的基本準(zhǔn)則，也是勞動(dòng)就業(yè)培訓(xùn)中最需要培訓(xùn)的核心價(jià)值觀。在一個(gè)先進(jìn)的企業(yè)里，員工最需要具備的素質(zhì)不是優(yōu)越的智力，而是誠信。世界500強(qiáng)微軟等現(xiàn)代企業(yè)在制定選拔人才的標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，永遠(yuǎn)將誠信擺在第一位。誠信比才干更重要。否則，就算你認(rèn)為自己已經(jīng)具備很多優(yōu)秀的、能夠成功的素質(zhì)，你也未必會(huì)得到他人的尊敬，更不會(huì)得到企業(yè)的選用和重視。無論在什么時(shí)代，無論在哪個(gè)國家，一個(gè)缺乏誠信的人，品德有問題的人永遠(yuǎn)都不可能成為有作為的人。就企業(yè)需要來說，誠信是企業(yè)建立長期信譽(yù)的先決條件，是贏利的前提，信息社會(huì)的基礎(chǔ)。任何一個(gè)誠信的企業(yè)，對員工的要求必然會(huì)包含誠信這一項(xiàng)，必然選擇能夠完全信賴的人，這最終體現(xiàn)在一個(gè)個(gè)企業(yè)員工的行為上。我們在進(jìn)行勞動(dòng)就業(yè)培訓(xùn)中，首先必須對學(xué)員進(jìn)行誠信價(jià)值觀的教育。謹(jǐn)記：勿以惡小而為之；不要辜負(fù)別人的期待和信任。

二、自信——最關(guān)鍵的價(jià)值觀

所謂自信，是對自身力量的確信，深信自己一定能做成某件事，實(shí)現(xiàn)所追求的目標(biāo)。把許多“我能行”的經(jīng)歷歸結(jié)起來就是自信，其實(shí)就是：“自己相信自己”。這是一個(gè)比較模糊的概念，相信什么呢？如何相信自己？筆者認(rèn)為只要你在某件事情上認(rèn)為自己是對的，或者認(rèn)為自己能做某件事就可以擁有自信?，F(xiàn)在我們勞動(dòng)就業(yè)培訓(xùn)的對象，往往是文化層次較低，綜合素質(zhì)較低的人員，與城市白領(lǐng)階層相比，普遍對就業(yè)城市崗位具有自卑的心里，他們最大的缺陷也是往往缺乏自信，沒有目標(biāo)，得過且過，不敢勇于挑戰(zhàn)困難，最大效應(yīng)地去釋放自身潛能。李開復(fù)博士曾經(jīng)這樣闡述：“所謂自信，就是在認(rèn)識(shí)自己基礎(chǔ)上充分相信自己：相信自己可以在面對困難和挑戰(zhàn)的時(shí)候，將自己最大的潛能釋放出來，相信自己可以在理想和興趣的引導(dǎo)下堅(jiān)定不移地走向成功。”也就是說自信對每個(gè)人都非常重要，無論身處逆境還是順境，無論面臨生存壓力還是工作挑戰(zhàn)，自信都可以成為釋放潛能的“放大鏡”，因此，就業(yè)培訓(xùn)最關(guān)鍵的是培訓(xùn)他們樹立自信，找到自信，一個(gè)充滿自信的培訓(xùn)學(xué)員總會(huì)在面對就業(yè)工作挑戰(zhàn)時(shí)鼓勵(lì)自己：“嘿！我能行，我一定行的！我能比別人做得更好?！?/p>

愛默生的名言：“自信是成功的第一秘訣”；羅曼·羅蘭也曾說過：“先相信自己，然后別人才會(huì)相信你?！边@更進(jìn)一步地告訴我們，自信就是相信自己能夠成功，要形成坦然面對一切艱難險(xiǎn)阻的心里狀態(tài)，具有自信，才能對自身能力正面評估，也是一種健康、積極的個(gè)人品質(zhì)，更是成功的關(guān)鍵。成功的人會(huì)因?yàn)轶w驗(yàn)到成功的快樂而更加自信；失敗的人會(huì)因?yàn)轶w驗(yàn)到失敗的痛苦而更加自卑，說明自信來源于成功的暗示；自卑來源于失敗的暗示。要讓培訓(xùn)學(xué)員擁有自信，就必須讓他們從自卑走到自信，需要消除對失敗的恐懼，拋棄消極悲觀的態(tài)度，并從現(xiàn)在開始培養(yǎng)他們充滿自信的思維方式。首先是從心底學(xué)會(huì)尊重自己，鼓勵(lì)自己；二是時(shí)常贊美自己，從潛意識(shí)做起；三是用言行激發(fā)心底自信；四是從每件成功事件里獲得自信，從失敗事件里增加自覺；五是制定每件事情的具體目標(biāo)，由自覺達(dá)到自信；最后是發(fā)掘自身優(yōu)勢，在自信中品味成功，在成功中享受快樂，在快樂中放飛自我。

三、平等——最基本的價(jià)值觀

平等是人和人之間的一種關(guān)系、人對人的一種態(tài)度。人和人之間的平等，不是指物質(zhì)上的“相等”或“平均”，而是在精神上互相理解，互相尊重把對方當(dāng)成和自己一樣的人來看待?，F(xiàn)代社會(huì)的進(jìn)步，就是人和人之間從不平等走向平等過程，是平等逐漸實(shí)現(xiàn)的過程。在就業(yè)培訓(xùn)學(xué)員交流過程中，有些學(xué)員存在貧窮、文化低、素質(zhì)差等自卑心里，社會(huì)環(huán)境的影響讓他們內(nèi)心深處感覺社會(huì)和人際關(guān)系的不平等，也讓他們理想追求低淺，自信缺失。各方面的差距讓他們感覺：這個(gè)世界公平嗎？尋求上進(jìn)真理值得嗎？其實(shí)，人與人之間，下級(jí)與上級(jí)，員工與企業(yè)之間皆平等，但人與人之間存在差別卻是不爭的事實(shí)。這些差別是天生的，有些是后天的，但是，對每個(gè)學(xué)員來說，最重要的你總會(huì)面對機(jī)遇和選擇。如果只埋怨和感嘆社會(huì)的不公平，那就會(huì)失去更多的東西。如果你起點(diǎn)低，就應(yīng)該加快速度去追趕，如果只抱怨，就會(huì)被別人越拋越遠(yuǎn)。如果認(rèn)為社會(huì)不公平，放棄對自己的機(jī)遇和選擇，那樣，真正應(yīng)該對你失敗負(fù)責(zé)的恰恰是你自己的放棄，而不是社會(huì)的不公平。相反，在不公平面前，振作精神，克服困難，勇敢面對，也許有意想不到的收獲和成功。

對于單個(gè)人來說，樹立培訓(xùn)學(xué)員的平等價(jià)值觀，是就業(yè)培訓(xùn)的最基本思想要求。要讓每個(gè)培訓(xùn)學(xué)員在未來崗位上平等交往，獲得平等，就必須教會(huì)學(xué)員真誠、尊重、理解，信任對待他人，交往中將心比心、悉心傾聽、嚴(yán)以律己、寬以待人。對于企業(yè)來說，平等尤為重要，在英特爾的人力資源管理中，最著名的價(jià)值觀就是平等，“人人平等、事事從簡”是英特爾在內(nèi)部管理的一大特色，任何事情不會(huì)因級(jí)別不同有差別待遇。沒有私人辦公室，沒有人特殊不簽到，沒有人高于紀(jì)律，沒有人高高在上，這就是英特爾公司人才聚集的關(guān)鍵。如何樹立培訓(xùn)學(xué)員的平等價(jià)值觀，就要讓學(xué)員思想行為上，首先要接受自己無法改變的人和事，去務(wù)實(shí)，從實(shí)際出發(fā)；二是要善于發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)缺點(diǎn)，以責(zé)任之心責(zé)己，以恕己之心恕人；三是自我控制和調(diào)整情緒，自律行為避免影響他人；四是尊重他人權(quán)利，鍛煉自身涵養(yǎng)，做個(gè)有人際魅力的人。

篇2

本項(xiàng)目的合作伙伴CIA數(shù)碼除與上海大學(xué)成人教育學(xué)院合作以外，先后和華東師范大學(xué)職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)中心、復(fù)旦托業(yè)教育培訓(xùn)中心、上海群星職業(yè)技術(shù)學(xué)校等國內(nèi)大中專院校有關(guān)機(jī)構(gòu)合作，發(fā)揮產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢，CIA游戲影視動(dòng)畫教育獲得了社會(huì)各界的認(rèn)可。

本期招生是上海大學(xué)與CIA數(shù)碼科技自2004年開始全面合作，連續(xù)舉辦多期游戲影視動(dòng)畫培訓(xùn)基礎(chǔ)上的又一次面向全國范圍的統(tǒng)一招生，以便滿足學(xué)生學(xué)習(xí)和深造的強(qiáng)烈要求。共設(shè)立了三維游戲動(dòng)畫專業(yè)、三維影視動(dòng)畫專業(yè)、三維玩具設(shè)計(jì)三個(gè)專業(yè)，值得一提的是三維玩具專業(yè)是國內(nèi)第一家培養(yǎng)三維動(dòng)畫制作及玩具設(shè)計(jì)人才的專業(yè)。十三期培訓(xùn)班課時(shí)數(shù)保持了1080學(xué)時(shí)的高強(qiáng)度，學(xué)制一年，辦學(xué)點(diǎn)設(shè)在上海大學(xué)嘉定校區(qū)，要求學(xué)員住宿或就近上學(xué)，采用全日制封閉式教育模式。上海大學(xué)將提供嚴(yán)格規(guī)范的教學(xué)管理和學(xué)生管理。

在課程設(shè)置上與以往各期有一定的調(diào)整，培訓(xùn)班將應(yīng)用“以就業(yè)為主導(dǎo)的職業(yè)技術(shù)能力培訓(xùn)”思想，著重培養(yǎng)學(xué)生掌握游戲、動(dòng)畫、影視廣告片頭創(chuàng)意等工作崗位所需要的技術(shù)知識(shí)和理論及專業(yè)的游戲美術(shù)制作技能，使學(xué)生能夠在游戲、動(dòng)畫制作企業(yè)擔(dān)任企劃、腳本、分鏡、原型設(shè)計(jì)、模型制作、場景制作、動(dòng)畫調(diào)試、游戲特效等崗位的工作，以及網(wǎng)絡(luò)媒體或平面媒體相關(guān)市場工作崗位。該項(xiàng)目負(fù)責(zé)人吳志堅(jiān)先生表示，結(jié)合中國的實(shí)際情況，中國的動(dòng)畫教育應(yīng)該主要以技術(shù)培養(yǎng)為主，其他的方面的課程如游戲制作人培養(yǎng)、游戲策劃等相關(guān)科目輔讓學(xué)生接觸并逐步發(fā)展。上海大學(xué)成人教育學(xué)院專注于動(dòng)畫人才的系統(tǒng)培養(yǎng)，同時(shí)利用國際先進(jìn)的動(dòng)畫課程體系以提升課程的含金量。在課程體系中，結(jié)合游戲影視動(dòng)畫廠商的案例穿插教學(xué)。這樣可以縱向讓學(xué)生了解動(dòng)畫制作的過程，橫向?qū)W習(xí)游戲影視制作的各個(gè)環(huán)節(jié)的知識(shí)，讓學(xué)生畢業(yè)后擇業(yè)面變得更加寬廣。

在具體的課程安排上，適當(dāng)縮短以往的傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)內(nèi)容包括素描、色彩、構(gòu)成的課時(shí)，相應(yīng)增加電腦手繪的實(shí)戰(zhàn)能力，將傳統(tǒng)美術(shù)的一些技能技法直接通過PhotoShop及Painter等電腦手繪工具實(shí)現(xiàn)，以滿足游戲公司影視公司對原畫造型的要求，同時(shí)可以極大提高學(xué)生在三維模型后的帖圖繪制技巧，勝任人物、場景、道具等游戲繪畫要求。另外針對三維軟件課程量大、內(nèi)容點(diǎn)多的特點(diǎn)，采用模塊化分階段教學(xué)，以適應(yīng)企業(yè)崗位要求。

學(xué)生在校期間，將參與創(chuàng)作游戲企劃案，自己提出創(chuàng)意，自己設(shè)計(jì)角色和場景并獨(dú)立或者以團(tuán)隊(duì)方式完成制作，運(yùn)用游戲引擎進(jìn)行動(dòng)畫調(diào)用，或能獨(dú)立創(chuàng)作影視動(dòng)畫作品，實(shí)現(xiàn)藝術(shù)短片的創(chuàng)作。

篇3

京翰教育深諳：教之道，貴以專。成立京翰教育研究院，專注于教師隊(duì)伍的建設(shè)與整體水平的持續(xù)發(fā)展與提升，專注于個(gè)性化教育的教學(xué)與研究。京翰教育北京師范大學(xué)繼續(xù)教育與教師培訓(xùn)學(xué)院在“個(gè)性化教育”師資標(biāo)準(zhǔn)體系的建立與建設(shè)方面，展開深度合作，奠定了教師隊(duì)伍在行業(yè)內(nèi)的地位。

校區(qū)分布：盤龍區(qū)、五華區(qū)

免費(fèi)課程咨詢熱線：400 006 6911 轉(zhuǎn)分機(jī) 77627 （先撥打前十位分機(jī)，接通后聽到語音提示后，輸入后五位分機(jī)，可以和機(jī)構(gòu)老師一對一咨詢）

京翰教育綜合介紹

1.招生年級(jí)：小學(xué)一年級(jí)--高三

2.常規(guī)課程：數(shù)學(xué)、語文、英語、物理、化學(xué)、生物、歷史、政治、地理

3.招生時(shí)間：周末班、同步班、寒暑班、根據(jù)孩子時(shí)間靈活安排

4.課程費(fèi)用：因年級(jí)不同、科目不同、收費(fèi)不同

5.上課地點(diǎn)：多個(gè)校區(qū)詳情電話咨詢

*具體地址

昆明市 盤龍區(qū) 昆明北市區(qū)校區(qū)         咨詢電話：400 0066 911 轉(zhuǎn)分機(jī) 77627

昆明市 五華區(qū) 昆明云師大校區(qū)         咨詢電話：400 0066 911 轉(zhuǎn)分機(jī) 77612

------------------------部分課程介紹------------------------

根據(jù)個(gè)性化教學(xué)特點(diǎn)針對高三年級(jí)課程特點(diǎn)推出高三同步拓寬拔高輔導(dǎo)課程，課程主要以總結(jié)方法、確立體系、同步超前為目的，同步輔導(dǎo)，快速提高。

課程名稱：

高中三年級(jí)化學(xué)

課程介紹：

高三面臨高中，注重知識(shí)點(diǎn)的總結(jié)、系統(tǒng)化分析、重難點(diǎn)練習(xí)，做好高中應(yīng)試準(zhǔn)備。

篇4

而就在業(yè)內(nèi)人士和家長們?yōu)椤蹲冃谓饎?》倡導(dǎo)“用武力解決問題”等表示憂心忡忡的同時(shí)，一部民族奇幻影院動(dòng)畫片《馬蘭花》，當(dāng)仁不讓的成為在票房市場對抗《變2》的獨(dú)門國產(chǎn)大片，上映一周就突破了500萬票房大關(guān)。尤其值得關(guān)注的是。區(qū)別于傳統(tǒng)動(dòng)畫片面對“低幼”觀眾群，此次觀影者以年輕白領(lǐng)為主。

50年經(jīng)典全新綻放

“《馬蘭花》，這部上世紀(jì)50年代的經(jīng)典兒童舞臺(tái)劇，作為國慶60周年的獻(xiàn)禮動(dòng)畫大片，已經(jīng)經(jīng)歷了時(shí)代變遷和社會(huì)發(fā)展?！?/p>

國內(nèi)數(shù)字娛樂權(quán)威研究機(jī)構(gòu)――匯眾教育動(dòng)漫專家指出，《馬蘭花》作為一部“故事很中國、造型很民族、音樂很經(jīng)典、配音很強(qiáng)勢”的國產(chǎn)動(dòng)畫片，正在將國產(chǎn)影視動(dòng)畫業(yè)推向一個(gè)新。

專家們認(rèn)為，《馬蘭花》在3D、特效、音效、作曲等各方面，都體現(xiàn)了國內(nèi)團(tuán)隊(duì)的高水準(zhǔn)創(chuàng)作。同時(shí)，影片中的場景繪制，既有現(xiàn)代油畫藝術(shù)的濃烈，又有傳統(tǒng)山水畫的清新。其頗具現(xiàn)代感的臺(tái)詞略帶輕喜劇的味道，很符合今天觀眾的欣賞口味。此外，主創(chuàng)人員將環(huán)保、生存、和諧作為故事的大背景，緊貼時(shí)代旋律?！皬慕巧脑O(shè)置，到主題的升華，創(chuàng)作者們無不體現(xiàn)著求新的宗旨?！?/p>

影視動(dòng)畫顯魅力

匯眾專家進(jìn)一步指出，“東方民族文化底蘊(yùn)與現(xiàn)代流行元素的完美融合，讓《馬蘭花》這部國產(chǎn)動(dòng)畫電影展現(xiàn)出了獨(dú)特的魅力。”

而分析人士也認(rèn)為，“動(dòng)畫技術(shù)與電影工業(yè)的結(jié)合，催生出了這門幻想藝術(shù)?！奔狭死L畫。漫畫。電影，數(shù)字媒體，攝影，音樂，文學(xué)等眾多藝術(shù)于一身的影視動(dòng)畫，早已不是兒童的專利，而成為工業(yè)社會(huì)人類尋求精神解脫的產(chǎn)物，被不同年齡層次的觀眾接受與喜愛。

不過，專家們也同時(shí)指出，雖然計(jì)算機(jī)的廣泛應(yīng)用大大簡化了動(dòng)畫的制作過程。但作為工業(yè)化產(chǎn)物的影視動(dòng)畫，卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是想象中那樣簡單。從劇本創(chuàng)造到動(dòng)畫造型設(shè)計(jì)，從電腦二維動(dòng)畫到動(dòng)畫運(yùn)動(dòng)規(guī)律，甚至細(xì)化到影視后期編輯與制作、影視語言、攝影藝術(shù)、動(dòng)畫導(dǎo)演技巧、影視動(dòng)畫概論、動(dòng)畫市場、動(dòng)畫表演、動(dòng)畫服裝等。動(dòng)輒幾十、上百人的制作團(tuán)隊(duì)，需要的是專業(yè)的影視動(dòng)畫人才。

打造中國式動(dòng)漫

篇5

從20世紀(jì)60年代起，影視動(dòng)畫開始了自己文化商品產(chǎn)業(yè)化的探索之路。逐步誕生了美國、日本、英國、荷蘭等影視動(dòng)畫制作強(qiáng)國，尤其是美國和日本，影視動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)在其國民生產(chǎn)總值中占有非常重要的地位。進(jìn)入2l世紀(jì)后，美、日等國的影視動(dòng)畫市場開始逐步趨于飽和，出現(xiàn)萎縮現(xiàn)象，鑒于這種情況，中國開始被世界所矚目。

當(dāng)下中國影視動(dòng)畫藝術(shù)創(chuàng)作處于低谷時(shí)期，在影視動(dòng)畫藝術(shù)形象的創(chuàng)造上。多年來一提到民族化、本土化、中國風(fēng)格，許多人總認(rèn)為是落后的、陳舊的、不符合時(shí)展需求的。由于國外影視動(dòng)畫的大量引入，影視動(dòng)畫形象及網(wǎng)絡(luò)動(dòng)畫藝術(shù)在中國年青一代生活中的滲透和影響是不容輕視的，在世界經(jīng)濟(jì)一體化的發(fā)展階段我們應(yīng)該提倡影視動(dòng)畫及網(wǎng)絡(luò)文化藝術(shù)創(chuàng)作，創(chuàng)造具有中國本土文化特征的影視動(dòng)畫形象并作為一種文化戰(zhàn)略舉措開拓我們自己的影視動(dòng)畫市場，具有創(chuàng)新民族文化、豐富當(dāng)代文藝樣式的戰(zhàn)略意義，應(yīng)當(dāng)引起我們的重視。

影視動(dòng)畫形象不僅僅是一個(gè)影視藝術(shù)形象，它通過一系列后續(xù)產(chǎn)品的開發(fā)會(huì)滲透到青少年生活的方方面面，對精神文化生活的作用。對年青一代的影響是不可低估的。那么，我們的影視動(dòng)畫創(chuàng)作人員就更應(yīng)該思考作為一個(gè)文化工作者所應(yīng)該向社會(huì)承擔(dān)的責(zé)任，我們有責(zé)任保護(hù)豐厚的傳統(tǒng)文化資源，開發(fā)利用有益的本土文化，創(chuàng)造出有中國文化特色的影視動(dòng)畫形象。

2006年初，由深圳環(huán)球數(shù)碼公司投資1.3億元，用5年時(shí)間精心打造的動(dòng)畫電影《魔比斯環(huán)》，以其國際化的宏大視野，成為近年來中國影視動(dòng)畫行業(yè)的震撼之作。影視動(dòng)畫行業(yè)資深經(jīng)理人、環(huán)球數(shù)碼公司總經(jīng)理許翎女士認(rèn)為：作為國內(nèi)的一個(gè)新興行業(yè)，稱影視動(dòng)畫行業(yè)為“尚待開掘的金礦”更為恰當(dāng)。

目前為止，我國推出的動(dòng)畫電影寥寥無幾，但較之動(dòng)畫電視，它的商業(yè)規(guī)模卻較為成熟。在《魔比斯環(huán)》之前，上影廠出版發(fā)行的動(dòng)畫電影《寶蓮燈》就經(jīng)營得非常成功，這部電影推出距今已有10年左右的時(shí)間，總投資1000多萬元，但在國內(nèi)獲得了高達(dá)2500萬元的票房收入。

作為中國動(dòng)畫史上迄今為止投資最大的一部片子，《魔比斯環(huán)》不但采用了國際化的經(jīng)營運(yùn)作模式，也采用了國際化的題材，它的市場也是瞄準(zhǔn)國際，這在中國動(dòng)畫史上是空前的。無論它的發(fā)行和經(jīng)營情況如何，它至少能給中國動(dòng)畫界帶來這樣的啟示：1　創(chuàng)作的思路要打開，要有全球化、國際化的視野。題材源于本土而高于本土。2　盡管動(dòng)畫是一門藝術(shù)，但動(dòng)畫片還是一種商品，要從市場的角度去考慮它的創(chuàng)作和經(jīng)營，無論是從視覺上還是內(nèi)容上，一定要符合市場的要求。據(jù)統(tǒng)計(jì)，中國動(dòng)畫所涉及的動(dòng)物主人公有50種左右，其中以中國獨(dú)有的國寶“大熊貓”為主題的主要有9部：《熊貓百貨商店》(1979)、《小熊貓學(xué)木匠》(1982)、《熊貓歷險(xiǎn)記》(1983)、《熊貓胖胖：怪信》(1984)、《熊貓小胖》(1984)、《熊貓胖胖：空中遇險(xiǎn)》(1986)、《熊貓京京》(1996)、《巴布熊貓》(2006)、《金牌熊貓》(2008)。

由于影視動(dòng)畫市場的日趨繁榮，近年來中國的影視動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)也在不斷發(fā)展，相關(guān)動(dòng)畫專業(yè)的高等教育和職業(yè)教育也相繼紅火起來，但是原創(chuàng)性較強(qiáng)、藝術(shù)生命力感人的動(dòng)畫作品非常少。就我國影視動(dòng)畫造型藝術(shù)創(chuàng)作而言，社會(huì)各界和業(yè)內(nèi)人士仍缺乏認(rèn)真的研究和探索。一些單調(diào)而重復(fù)的造型語言充滿熒屏，無論是動(dòng)畫片還是卡通動(dòng)畫形象都因缺乏原創(chuàng)而缺少生命力。動(dòng)畫創(chuàng)作的原創(chuàng)性存在問題，對本土文化的造型形式認(rèn)識(shí)不夠，運(yùn)用起來總有模仿之感，對外來動(dòng)畫形象借鑒更是簡單模仿，缺乏認(rèn)同感。目前我國影視動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域存在的最大問題，就是缺少具有中國特色的名牌動(dòng)畫形象。回顧中國動(dòng)畫的發(fā)展歷程不難發(fā)現(xiàn)，影響青少年文化生活成為他們眼中新時(shí)代的視覺偶像的動(dòng)畫形象基本上都源于國外，這是需要我們每一位動(dòng)畫工作者關(guān)注的現(xiàn)象。作為文化傳播媒介和藝術(shù)符號(hào)的動(dòng)畫片，承擔(dān)著文化傳播的功能，我們每一代人都肩負(fù)著傳承本民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的責(zé)任。 轉(zhuǎn)貼于

動(dòng)畫形象不僅僅作為影視藝術(shù)形象，它還通過一系列后續(xù)產(chǎn)品的開發(fā)滲透到青少年生活的各個(gè)方面，關(guān)系到青少年一代的健康成長和文化教育問題，對年青一代精神文化生活有不可低估的影響。動(dòng)畫及網(wǎng)絡(luò)文化藝術(shù)創(chuàng)作是社會(huì)的需要，是少年兒童教育的需要。這就需要建立特色的“國家動(dòng)畫基地”，作為藝術(shù)創(chuàng)作人員應(yīng)該思考對社會(huì)承擔(dān)的責(zé)任，保護(hù)豐厚的文化傳統(tǒng)資源，開發(fā)本土文化，通過影視動(dòng)畫的藝術(shù)形式找尋自己新的家園，豐富我們的文化生活。動(dòng)畫及網(wǎng)絡(luò)文化藝術(shù)創(chuàng)作作為“朝陽產(chǎn)業(yè)”和“文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)”，對于豐富當(dāng)代的文化樣式，塑造有中國特色的形象，加強(qiáng)對青少年的教育，推進(jìn)文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展都具有重要現(xiàn)實(shí)意義和教育意義。

具有中國本土化特征的影視動(dòng)畫形象產(chǎn)生于自身豐厚的文化土壤，傳統(tǒng)藝術(shù)形象在造型語言的背后深深地傳遞出傳統(tǒng)中國人所特有的審美尺度。本土文化確立了一種和諧相生的文化生態(tài)關(guān)系，這是現(xiàn)代動(dòng)畫語言所要借鑒的資源和植根生存的土壤。中國動(dòng)畫的現(xiàn)狀是老一輩的動(dòng)畫師相繼退役，年青一代剛剛進(jìn)入角色。面對動(dòng)畫技術(shù)的革命性變化，在動(dòng)畫行業(yè)中找到自己的位置的確不易。動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)的一線人員大多是從藝術(shù)院校走出來的畢業(yè)生，他們雖然掌握了美術(shù)或相關(guān)學(xué)科的知識(shí)，但專門從事影視動(dòng)畫行業(yè)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)嚴(yán)重不足，還有一批是從計(jì)算機(jī)、繪畫、影視等專業(yè)轉(zhuǎn)行從事動(dòng)畫行業(yè)的新兵。國內(nèi)目前還缺少動(dòng)畫行業(yè)的職業(yè)培訓(xùn)，人才短缺是當(dāng)前十分嚴(yán)峻的實(shí)際問題。人才結(jié)構(gòu)的專業(yè)化也存在潛在的問題。

影視動(dòng)畫藝術(shù)與本土文化資源的結(jié)合應(yīng)當(dāng)通過動(dòng)畫教育改變動(dòng)畫從業(yè)人員的創(chuàng)作理念，提高對民族本土文化的親和度來實(shí)現(xiàn)。因此動(dòng)畫教育不但要解決動(dòng)畫創(chuàng)作的技術(shù)和方法問題，還應(yīng)該加強(qiáng)對民族本土文化的認(rèn)同教育。我國越來越多的有識(shí)之士開始清醒地認(rèn)識(shí)到，隨著科技經(jīng)濟(jì)全球一體化，以及科學(xué)技術(shù)現(xiàn)代化進(jìn)程的加快，我們越應(yīng)該重新估價(jià)本土文化藝術(shù)的價(jià)值，挖掘和弘揚(yáng)本民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，重新塑造新時(shí)代的民族形象。所以在動(dòng)畫領(lǐng)域，我們呼喚從本土文化中誕生出來的真正意義的中華民族的動(dòng)畫形象。這不僅僅是涉及到一個(gè)動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)的問題，而且已經(jīng)具備了一種文化上的戰(zhàn)略意義。例如從中國本土文化風(fēng)格的《大鬧天宮》等一批具有代表性的作品開始，就注重對中國傳統(tǒng)藝術(shù)語言的借鑒和探索，并開始從中國傳統(tǒng)繪畫中尋找審美語言、造型風(fēng)格和藝術(shù)符號(hào)。所以，中國動(dòng)畫人在立足傳統(tǒng)、注重本土、開發(fā)文化資源方面做

了大量的基礎(chǔ)工作。在近半個(gè)世紀(jì)的時(shí)間里，在美國和日本為代表的動(dòng)畫強(qiáng)國的壓力之下，我們自己的位置在哪里?放棄了自己的傳統(tǒng)，丟掉了自己市場和民族文化觀念，失去應(yīng)有的觀眾群體。表面上看是市場的因素導(dǎo)致的。但根本原因是丟掉了自己的文化和傳統(tǒng)，與動(dòng)畫教育中缺少本土文化教育內(nèi)容有直接關(guān)系，教訓(xùn)是深刻的。

篇6

影視動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)是文化產(chǎn)業(yè),主要依靠從業(yè)人員的智力和相關(guān)技術(shù)進(jìn)行生產(chǎn),產(chǎn)品消耗能源少,有害副產(chǎn)品少,附加值大,符合我國未來三十年改革開放產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)趨勢――從勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)升級(jí)為技術(shù)密集型產(chǎn)業(yè)。21世紀(jì)以來中國影視動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)以極其迅猛的速度發(fā)展,但與國際動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)相比,我們還處于起步階段。

我國影視動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)出現(xiàn)發(fā)展瓶頸的原因是多方面的,但是影視動(dòng)畫專業(yè)人才培養(yǎng)的質(zhì)量不能跟上行業(yè)發(fā)展的要求是其中一個(gè)重要原因。高職教育作為高等教育中重要的教育類型之一,其影視動(dòng)畫專業(yè)是為影視動(dòng)畫行業(yè)供給人才的重要渠道。高職教育中的影視動(dòng)畫專業(yè)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀不容樂觀,人才培養(yǎng)目標(biāo)與行業(yè)需求錯(cuò)位,造成畢業(yè)生的能力無法符合崗位實(shí)際需求。高職教育中的影視動(dòng)畫專業(yè)應(yīng)如何制定人才培養(yǎng)目標(biāo),如何構(gòu)建專業(yè)人才培養(yǎng)模式,如何進(jìn)行專業(yè)建設(shè)與改革?

高等職業(yè)教育主要是服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展,江蘇高等職業(yè)教育影視動(dòng)畫專業(yè)人才培養(yǎng)主要是服務(wù)于江蘇影視動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)。作為為江蘇影視動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)提供人力資源的重要渠道之一,高等職業(yè)教育中的影視動(dòng)畫專業(yè)人才培養(yǎng)就應(yīng)針對江蘇省影視動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)蓬勃發(fā)展的現(xiàn)狀、需求和有待解決的問題,確立自己的人才培養(yǎng)目標(biāo)定位,更好地為地區(qū)產(chǎn)業(yè)服務(wù)。

從江蘇省高職院校2005―2008年動(dòng)畫專業(yè)招生計(jì)劃一覽表中數(shù)據(jù)看出,近幾年以來,該專業(yè)在江蘇省高職院校中得到迅速發(fā)展,開設(shè)影視動(dòng)畫專業(yè)的學(xué)校猛增,招生數(shù)也在短短4年時(shí)間內(nèi)翻了近3倍。

表1 江蘇省高職院校動(dòng)畫專業(yè)05-08年招生計(jì)劃匯總表

注:表格數(shù)據(jù)來源于江蘇省教育考試院組織編寫的《江蘇招生考試》中公布的2005年高職院校動(dòng)畫專業(yè)招生計(jì)劃及《2006-2008年江蘇省普通高校招生錄取資料匯編》

通過從全省開設(shè)影視動(dòng)畫專業(yè)的高職院校中抽樣,兼顧公辦與民辦,特別選取行業(yè)內(nèi)知名度較高的院校,調(diào)查省內(nèi)高職院校影視動(dòng)畫專業(yè)的現(xiàn)狀。從江蘇省高職院校影視動(dòng)畫專業(yè)開設(shè)情況來看,有的依托行業(yè)走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合道路,有的尋求對外合作辦學(xué),有的圍繞市場辦學(xué),這些辦學(xué)模式都體現(xiàn)了高等職業(yè)教育與就業(yè)緊密結(jié)合的特色。這些專業(yè)的建設(shè)現(xiàn)狀反映了其中存在一些共性問題,同時(shí)也折射了專業(yè)建設(shè)的障礙和人才培養(yǎng)思路與行業(yè)需求的差距所在。

進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí)、統(tǒng)一思想、加大改革創(chuàng)新力度,探索一條適合地方性高職高專院校影視動(dòng)畫專業(yè)的發(fā)展方向是各高職院校當(dāng)前所面臨的問題。

從江蘇省多所高職院校調(diào)研和現(xiàn)狀分析來看,南京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院開辦專業(yè)較早,在專業(yè)建設(shè)上有一定經(jīng)驗(yàn),而且具有一定的普遍性;改革措施得利,成效顯著;專業(yè)建設(shè)還存在的問題也具有典型性。現(xiàn)以南京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院影視動(dòng)畫專業(yè)為例,來看影視動(dòng)畫專業(yè)在改革與創(chuàng)新過程中的措施及成效。

1.尋求改革和發(fā)展,首要的問題是培養(yǎng)目標(biāo)和職業(yè)教育的準(zhǔn)確定位

(1)教育觀念定位。高職教育與普通高等教育是高等教育體系的兩個(gè)重要組成部分。但由于我國高職教育還在起步階段,許多高職教育特有的基本定位尚未明確,造成高職教育與高等教育在辦學(xué)理念、人才培養(yǎng)模式等方面趨同或仍然無法走出中職教育的窠臼,阻礙了高職教育科學(xué)高效地發(fā)展。南京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院通過學(xué)習(xí)、研討,全院上下堅(jiān)定了走職業(yè)教育道路的信心;對“以服務(wù)為宗旨,以就業(yè)為導(dǎo)向,走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的道路”的高職辦學(xué)指導(dǎo)思想有了更透徹的理解;把培養(yǎng)“下得去、用得上、留得住”的高等技術(shù)應(yīng)用性人才作為影視動(dòng)畫專業(yè)的根本目標(biāo)。

(2)服務(wù)面向定位。任何高職院校在確定自己的定位時(shí)都必須找準(zhǔn)自己的行業(yè)服務(wù)對象和地區(qū)服務(wù)對象,南京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院在培養(yǎng)一線的技術(shù)人才培養(yǎng)方面有較豐富的經(jīng)驗(yàn),與兄弟學(xué)校相比有一定的優(yōu)勢,學(xué)院在信息類企業(yè)中有良好的聲望,也保證了學(xué)校就業(yè)渠道暢通。

(3)培養(yǎng)目標(biāo)定位。找準(zhǔn)辦學(xué)定位是確定人才培養(yǎng)目標(biāo)的關(guān)鍵。南京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院進(jìn)行了大量的社會(huì)調(diào)研,對影視動(dòng)畫行業(yè)的人才需求狀況進(jìn)行了分析和研究,不斷調(diào)整培養(yǎng)計(jì)劃,在專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)指導(dǎo)下,對教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行修改。專業(yè)培養(yǎng)的目標(biāo)定位是培養(yǎng)具有綜合職業(yè)能力的第一線工作的高等技術(shù)應(yīng)用性人才。

(4)辦學(xué)特色定位。辦學(xué)特色是高職教育發(fā)展的生命線。只有辦學(xué)特色鮮明,培養(yǎng)的人才才能受社會(huì)歡迎。南京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院影視動(dòng)畫專業(yè)在明確學(xué)院辦學(xué)定位的基礎(chǔ)上,確立了專業(yè)建設(shè)與特色發(fā)展的基本思路。

堅(jiān)持教育為學(xué)生服務(wù)的宗旨;堅(jiān)持影視動(dòng)畫職業(yè)教育為地方影視動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)建設(shè)服務(wù)的宗旨;堅(jiān)持為動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)服務(wù)的宗旨,以就業(yè)為導(dǎo)向。構(gòu)建和完善學(xué)院“一體兩翼”的辦學(xué)布局。以高職學(xué)歷教育為主體,一方面大力發(fā)展對外合作辦學(xué),另一方面擴(kuò)大專業(yè)技能鑒定,培養(yǎng)學(xué)生具備綜合職業(yè)能力。以提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo),以品牌建設(shè)為動(dòng)力,加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè),深化課程改革,走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的道路;整合和優(yōu)化專業(yè)現(xiàn)有資源,科學(xué)構(gòu)建課程體系,服務(wù)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè);引進(jìn)、創(chuàng)新教學(xué)模式,改善教學(xué)設(shè)施,建設(shè)專業(yè)品牌和精品課程,提升影視動(dòng)畫專業(yè)的綜合實(shí)力。同時(shí)完善行政管理體系,提高行政系統(tǒng)的管理效率,增強(qiáng)服務(wù)意識(shí),突出專業(yè)教學(xué)的中心地位,切實(shí)為師生營造健康和諧的教學(xué)環(huán)境。按“德育優(yōu)先、素質(zhì)領(lǐng)先”的要求,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,融合高校文化與企業(yè)文化,逐步形成具有學(xué)院特色的校園文化。

2.結(jié)合就業(yè)市場,改革人才培養(yǎng)模式

南京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院影視動(dòng)畫專業(yè)就始終將“職業(yè)素質(zhì)”教育貫穿于始終,注重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)精神和職業(yè)道德。在新生進(jìn)校時(shí)就對其進(jìn)行專業(yè)講解、就業(yè)方向介紹及從事該行業(yè)所必須具備的各項(xiàng)素質(zhì)的分析,同時(shí)在每學(xué)期開學(xué)初教研室主任會(huì)深入各個(gè)班級(jí)對學(xué)生本學(xué)期所學(xué)課程進(jìn)行講解和介紹,讓學(xué)生對所學(xué)專業(yè)有所認(rèn)識(shí)。在學(xué)生到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)前安排就業(yè)指導(dǎo)教學(xué),讓學(xué)生了解企業(yè)、就業(yè)的一些基本知識(shí),企業(yè)的管理理論,從事影視動(dòng)畫行業(yè)人員應(yīng)具備的職業(yè)素質(zhì)等。

在教學(xué)過程中,教師應(yīng)明確學(xué)院的人才培養(yǎng)目標(biāo)和專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo),按照“培養(yǎng)立足面向大眾,著力培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的‘下得去、留得住、用得上’,實(shí)踐能力強(qiáng),具有良好職業(yè)道德的高技能人才”。主要體現(xiàn)在:一方面在教學(xué)中加強(qiáng)實(shí)踐能力的培養(yǎng),另一方面強(qiáng)化教師育人責(zé)任,著力提高學(xué)生的職業(yè)道德修養(yǎng),增強(qiáng)學(xué)生時(shí)間觀念和質(zhì)量意識(shí)等職業(yè)規(guī)范,并將此明確寫入課程教學(xué)大綱中去。

3.結(jié)合實(shí)際教學(xué),逐步完善課程體系

之前大多影視動(dòng)畫專業(yè)的課程體系都是依據(jù)全日制本科院校的課程設(shè)置,基本上是參照原來藝術(shù)設(shè)計(jì)類和計(jì)算機(jī)類的專業(yè)課程體系。這不符合高職教育的指導(dǎo)方針,即要適應(yīng)市場需要,要走適合影視動(dòng)畫制作崗位的教學(xué)之路,依據(jù)崗位的需求來定制課程。通過對動(dòng)畫行業(yè)的走訪調(diào)查,大多數(shù)企業(yè)對人才的要求是具有較強(qiáng)的實(shí)踐工作能力。在課程設(shè)置過程中,南京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院加入大量的案例教學(xué),盡量簡化理論課的教學(xué),讓學(xué)生在案例中學(xué)習(xí)。

學(xué)校按影視動(dòng)畫片的制作流程:項(xiàng)目―劇本―角色設(shè)計(jì)―角色原畫―人物定位―全體人物比例圖―動(dòng)畫運(yùn)動(dòng)規(guī)律―場景設(shè)計(jì)―畫面分鏡頭―制作動(dòng)畫―特效、剪輯、合成,設(shè)置課程:影視劇本―卡通漫畫造型設(shè)計(jì)―動(dòng)畫原理―動(dòng)畫場景創(chuàng)作―畫面分鏡頭―制作軟件(如:FLASH、3DS MAX等)―后期制作軟件等。影視動(dòng)畫制作的流程和崗位,對應(yīng)相應(yīng)的課程設(shè)置,基本反映了從接項(xiàng)目到動(dòng)畫制作到完成成片的流程,也體現(xiàn)了從整體到部分再到細(xì)節(jié)再到整體的過程。通過結(jié)合崗位需求進(jìn)行課程設(shè)置,有利于進(jìn)一步完善影視動(dòng)畫的課程體系。

4.校企互動(dòng)合作,定向培養(yǎng)技能人才

南京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院以“校企互動(dòng),互惠多贏,合作培養(yǎng)高職人才”為方針,聘請行業(yè)、企業(yè)專家指導(dǎo)專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)工作,成立了由企業(yè)人員、高校專家參與的專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì),探討影視動(dòng)畫專業(yè)教學(xué)過程中存在的問題,分析企業(yè)調(diào)研與畢業(yè)生調(diào)查結(jié)果,修定專業(yè)人才培養(yǎng)方案和專業(yè)教學(xué)計(jì)劃。堅(jiān)持走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合道路,努力創(chuàng)造條件,加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地的開發(fā)與建設(shè),先后建立了數(shù)十個(gè)實(shí)習(xí)基地,為學(xué)生的實(shí)習(xí)和教師的再培訓(xùn)提供了良好的實(shí)踐場所。

畢業(yè)實(shí)踐采用走出校門,到生產(chǎn)、服務(wù)和管理第一線進(jìn)行產(chǎn)學(xué)結(jié)合開放式畢業(yè)實(shí)踐教學(xué)的方式,讓學(xué)生在具體實(shí)踐中得到全面的職業(yè)技能訓(xùn)練,使學(xué)生真正能在畢業(yè)實(shí)踐中提高技術(shù)技能,培養(yǎng)創(chuàng)新能力,幫助學(xué)生做好就業(yè)準(zhǔn)備。同時(shí)目前學(xué)院正積極與多家用人單位聯(lián)系項(xiàng)目合作,準(zhǔn)備開展訂單式人才培養(yǎng)工作。

5.招生聯(lián)合就業(yè),形成招就良性循環(huán)

學(xué)生就業(yè)直接影響著學(xué)院的招生,生源的多少又制約著學(xué)院的生存與發(fā)展。南京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院組建了由院長親自分管的“招生就業(yè)處”,成立了由院長掛帥,院辦、招就處、教務(wù)處、學(xué)工處、保衛(wèi)處及各系主要負(fù)責(zé)人參加的招生就業(yè)工作委員會(huì),從制度、機(jī)構(gòu)、經(jīng)費(fèi)等各個(gè)方面對招生就業(yè)工作給予保障。學(xué)院經(jīng)常召開各專業(yè)用人單位座談會(huì),邀請企業(yè)人事主管及生產(chǎn)經(jīng)理到校參觀,介紹各行業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)、單位用人計(jì)劃及對人才的素質(zhì)要求,并與學(xué)院和各系領(lǐng)導(dǎo)探討專業(yè)建設(shè),促進(jìn)用人單位對學(xué)校的了解。

學(xué)校就業(yè)工作突出,能有效促進(jìn)學(xué)校招生,形成出口順暢、招生火爆的辦學(xué)良性循環(huán),為影視動(dòng)畫專業(yè)的持續(xù)發(fā)展注入鮮活的生命力。因此作為江蘇高職院校,只有密切結(jié)合經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求,增強(qiáng)自身辦學(xué)活動(dòng)、主動(dòng)適應(yīng)市場辦學(xué)的需要才能為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供人才支持和技術(shù)服務(wù),從而為自身獲得生存和發(fā)展的空間。

6.結(jié)語

江蘇省高職教育是培養(yǎng)江蘇省影視動(dòng)畫專業(yè)人才的重要平臺(tái)。江蘇高等職業(yè)院校影視動(dòng)畫專業(yè)近幾年來得到迅猛發(fā)展。專業(yè)建設(shè)中存在的共性問題折射了專業(yè)建設(shè)的障礙和人才培養(yǎng)思路與行業(yè)需求的差距,造成了人才培養(yǎng)目標(biāo)、人才培養(yǎng)模式、課程體系和教學(xué)模式等都與本科層次的高校影視動(dòng)畫專業(yè)相趨同,缺乏高職教育影視動(dòng)畫專業(yè)的自身特色。這就要求高職教育影視動(dòng)畫專業(yè)在人才培養(yǎng)目標(biāo)的定位上要區(qū)別于本科層次。

通過對南京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院個(gè)案的研究,筆者總結(jié)出該校要突破普通高等教育辦學(xué)模式的束縛,轉(zhuǎn)變教育思想觀念,以行業(yè)需求為目標(biāo)、以學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向、以崗位能力為本位進(jìn)行專業(yè)改革,依托行業(yè)辦專業(yè),與用人單位共同尋求人才培養(yǎng)規(guī)格的準(zhǔn)確定位,堅(jiān)持走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的道路,建立、完善基于工作過程的行動(dòng)導(dǎo)向課程體系,以做定學(xué),以學(xué)定教,形成自己的辦學(xué)特色。南京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院影視動(dòng)畫專業(yè)實(shí)施一系列改革措施,教育成果明顯,突出了“以就業(yè)為導(dǎo)向”高等技術(shù)技能型人才培養(yǎng)的特點(diǎn)。

參考文獻(xiàn):

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篇7

中圖分類號(hào)：F932　文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1　非線性編輯促進(jìn)了影視后期制作的發(fā)展

利用實(shí)際拍攝所得的素材，通過三維動(dòng)畫和合成手段制作特技鏡頭，然后把鏡頭剪輯到一起，形成完整的影片，再為影片配制聲音，這就是影視動(dòng)畫后期制作的原始意義。影視動(dòng)畫后期制作發(fā)展到今天也有它不算太長的歷史，目前，中國導(dǎo)演開始使用數(shù)字非線性編輯。

傳統(tǒng)的電視編輯是在編輯機(jī)上進(jìn)行的。編輯機(jī)通常由一臺(tái)放像機(jī)和一臺(tái)錄像機(jī)組成，剪輯師通過放像機(jī)選擇一段合適的素材，然后把它記錄到錄像機(jī)中的磁帶上，然后再尋找下一個(gè)鏡頭。此外，高級(jí)的編輯機(jī)還有很強(qiáng)的特技功能，可以制作各種疊畫、調(diào)整畫面顏色、制作字幕等。但是，由于磁帶記錄畫面是順序的，你無法在已有的畫面之間插入一個(gè)鏡頭，也無法刪除一個(gè)鏡頭，除非把這之后的畫面全部重新錄制一遍，所以，這種編輯叫做線性編輯，它給編輯人員帶來了很多限制。傳統(tǒng)的剪輯手段雖然各有特點(diǎn)，但又都有很大的局限性，大大降低了剪輯人員的創(chuàng)造力，并使寶貴的時(shí)間浪費(fèi)在繁瑣的操作過程中。

計(jì)算機(jī)的數(shù)字非線性編輯技術(shù)使剪輯手段得到很大的發(fā)展。這種技術(shù)將素材記錄到計(jì)算機(jī)中，利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行剪輯。它采用了電影剪輯的非線性模式，但用簡單的鼠標(biāo)和鍵盤操作代替了剪刀加漿糊式的手工操作，剪輯結(jié)果可以馬上回放而大大提高了效率。同時(shí)，它不但可以提供各種編輯機(jī)所有的特技功能，還可以通過軟件和硬件的擴(kuò)展，提供編輯機(jī)無法達(dá)到的復(fù)雜特技效果。數(shù)字非線性編輯以高科技手段綜合了傳統(tǒng)電影和電視編輯的優(yōu)點(diǎn)，并對其進(jìn)行了進(jìn)一步發(fā)展，是影視剪輯技術(shù)的重大進(jìn)步。

從80年代開始，數(shù)字非線性編輯在國外的電影制作中逐步取代了傳統(tǒng)方式，成為電影剪輯的標(biāo)準(zhǔn)方法。我國利用數(shù)字非線性編輯進(jìn)行電影剪輯才幾年，但發(fā)展十分迅速，目前大多數(shù)導(dǎo)演都已經(jīng)認(rèn)識(shí)到其優(yōu)越性。對于數(shù)字非線性編輯，隨著影視制作技術(shù)的迅速發(fā)展，后期制作又肩負(fù)起了一個(gè)非常重要的職責(zé)：特技鏡頭的制作。特技鏡頭是指通過直接拍攝無法得到的鏡頭。早期的影視特技大多是通過模型制作、特技攝影、光學(xué)合成等等傳統(tǒng)手段完成的，主要在拍攝階段和洗印過程中完成。計(jì)算機(jī)的使用為特技制作提供了更多更好的手段，也使許多過去必須使用模型和攝影手段完成的特技可以通過計(jì)算機(jī)制作完成，所以更多的特技效果就成為了后期制作的工作。

2　節(jié)奏創(chuàng)新賦予影視作品豐富的表現(xiàn)力

“運(yùn)動(dòng)”是電影和動(dòng)畫的核心問題，節(jié)奏所表現(xiàn)的就是事物的運(yùn)動(dòng)與靜止之間相互的變化發(fā)展?fàn)顟B(tài)。有人說節(jié)奏是事物運(yùn)動(dòng)和生命的表現(xiàn)形式。當(dāng)藝術(shù)表現(xiàn)中表情動(dòng)作的節(jié)奏控制與人們心中的生活積淀發(fā)生沖突時(shí)，傳情效果就實(shí)現(xiàn)了，節(jié)奏也就具有了傳達(dá)情感的功能，劇作的節(jié)奏和影視敘事元素一同達(dá)成觀眾對影片主題的理解，并在這種理解中獲得藝術(shù)的享受，這就決定了控制影視節(jié)奏的前提條件就是對影片敘事的整體特點(diǎn)要有明晰的認(rèn)識(shí)，對觀眾生理、心理作用機(jī)制有深入的了解。因此，在生活節(jié)奏和電影節(jié)奏之間應(yīng)形成一種默契與共識(shí)。

節(jié)奏一詞源于音樂，是樂曲抒感的運(yùn)動(dòng)形式，后來被一切藝術(shù)表現(xiàn)作為一種形式美感的手段，是各門藝術(shù)中最基本、最活躍的元素之一，其作用在于保證藝術(shù)作品的生命活力，創(chuàng)造完美的藝術(shù)形式，激發(fā)欣賞者的審美熱情，保證藝術(shù)信息的傳遞宜于感官和心理接受，實(shí)現(xiàn)藝術(shù)作品創(chuàng)作者和欣賞者思想與感情的順暢交流。一切藝術(shù)的最高原則都是表現(xiàn)美，營造節(jié)奏的目的也是表現(xiàn)美，只有在真正理解美的基礎(chǔ)上，才能更好地利用節(jié)奏創(chuàng)造出高品位的影視作品。所以，音樂中的節(jié)奏理論成為畫面節(jié)奏把握的基礎(chǔ)，影視的發(fā)展將是在運(yùn)用音樂節(jié)奏規(guī)律的基礎(chǔ)上尋找新的突破。

3　影視動(dòng)畫后期制作的大眾化發(fā)展趨勢

中國傳統(tǒng)的影視動(dòng)畫后期經(jīng)歷了較長的歷史，順應(yīng)現(xiàn)代的動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)起步雖晚卻發(fā)展迅速。隨著國家對動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)的重視和扶植力度的加大，動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展在中國快速形成。

國產(chǎn)的優(yōu)秀動(dòng)畫影片大批涌現(xiàn)，如北京電影學(xué)院、北京電視臺(tái)等單位聯(lián)合攝制的影院動(dòng)畫片《小兵張嘎》、州宏廣動(dòng)畫公司攝制的影院動(dòng)畫片《紅孩兒大鬧火焰山》、中央電視臺(tái)動(dòng)畫部制作的52集系列片《夢里人》、上海電影制片廠和上海文廣集團(tuán)聯(lián)合攝制的100集系列片《中華美德》、我國首部三維數(shù)字動(dòng)畫片《魔比斯環(huán)》等，這些作品的出現(xiàn)證明我國的影視動(dòng)畫行業(yè)正在達(dá)到一個(gè)新的高度。研究影視動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)的風(fēng)氣已經(jīng)發(fā)展到全國，全國各地的動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)研討會(huì)接連不斷，吸引了各所高校、動(dòng)畫企業(yè)、制作公司、國家有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)部門，并不斷成立各種聯(lián)合社團(tuán)群體，中國動(dòng)畫協(xié)會(huì)、各省級(jí)的動(dòng)畫聯(lián)盟、亞洲動(dòng)畫制作聯(lián)盟等，這些團(tuán)體對動(dòng)畫業(yè)的發(fā)展起到了推動(dòng)作用。各種門類的動(dòng)漫節(jié)也層出不窮，國家組織了兩屆國際動(dòng)漫節(jié)，為各省的動(dòng)漫發(fā)展起到了宣傳和動(dòng)員的促進(jìn)作用；每年一屆的北京電影學(xué)院的“學(xué)院獎(jiǎng)”，已經(jīng)成為展示動(dòng)畫片“學(xué)院派”舞臺(tái)，并成立了亞洲動(dòng)畫同盟，為發(fā)展亞洲動(dòng)畫提供了一個(gè)聯(lián)絡(luò)、交流的平臺(tái)。

國家在這方面的人才培養(yǎng)不斷壯大。全國大部分高校都開設(shè)了動(dòng)畫系或動(dòng)畫專業(yè)，在校人數(shù)不斷擴(kuò)大；各地方公司舉辦的各種培訓(xùn)班，也更大地給了普通人學(xué)習(xí)影視動(dòng)畫的機(jī)會(huì)；地方政府也在大力支持，各地方都將動(dòng)畫、影視當(dāng)作經(jīng)濟(jì)增長點(diǎn)。杭州憑借當(dāng)?shù)刎S厚的民營企業(yè)，率先舉辦了兩屆國際動(dòng)漫節(jié)，吸引了大批國內(nèi)外人士觀看，這些都大大推動(dòng)了我國的影視動(dòng)畫的發(fā)展。影視動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)被劃為服務(wù)業(yè)，也就是第三產(chǎn)業(yè)。廣播、電視、電影業(yè)伴隨著科技進(jìn)步和信息革命的進(jìn)程，從單一的社會(huì)媒體，迅速發(fā)展成為一種新興產(chǎn)業(yè)，成為第三產(chǎn)業(yè)的重要組成部分。業(yè)界在數(shù)字化的潮流下，深刻了解到廣播影視發(fā)展趨勢，充分認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新的引領(lǐng)作用，將國際最先進(jìn)的數(shù)字影視動(dòng)畫引人國內(nèi)影視行業(yè)中來，并為整個(gè)影視動(dòng)畫行業(yè)向數(shù)字化方向發(fā)展培養(yǎng)和引進(jìn)高端科技實(shí)用人才。

影視現(xiàn)在已經(jīng)成為當(dāng)前最大眾的，也是最有影響力的社會(huì)生活的一種反映。隨著家用電腦、DV等電器的普遍化，人們在工作生活之余，也紛紛拍攝起屬于自己的電影。隨著各種影視動(dòng)畫后期制作軟件的普及，影視動(dòng)畫后期制作正朝大眾化的方向發(fā)展。

影視后期制作是在攝像機(jī)多方位的拍攝完成后，對其鏡頭用最好的銜接進(jìn)行鏡頭組合，是影視最后的一個(gè)環(huán)節(jié)，也是影視創(chuàng)作中很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，因?yàn)榫庉嬎季S貫穿整個(gè)影視的始終。影視編輯是影視創(chuàng)作的后期工作，它是根據(jù)影視節(jié)目的要求對鏡頭進(jìn)行選擇，在那些鏡頭中尋找最佳的剪接點(diǎn)進(jìn)行組合、排列，使之很好地把創(chuàng)作者的意圖傳達(dá)給觀眾。所以，好的影視后期制作是相當(dāng)重要的，一個(gè)影視的成敗關(guān)鍵就在于后期的制作。從虛幻世界到現(xiàn)實(shí)世界，從遠(yuǎn)古世界到當(dāng)代世界，還有那到處可見的電視廣告，都無不深刻的影響著我們的生活。電視是人類智慧的結(jié)晶，但把現(xiàn)實(shí)社會(huì)很好地在電視上表現(xiàn)出來卻是對人類智慧的考驗(yàn)。在影視制作的過程中，影視制作人員都會(huì)思考：怎樣才能制作出更吸引觀眾的節(jié)目?如何解決創(chuàng)意、選題、拍攝等一系列的問題?之后還要在后期編輯的時(shí)候思考怎樣對鏡頭進(jìn)行合理的運(yùn)用；怎樣使拍攝回來的畫面很好的銜接，讓觀眾很好的明白里面所說的內(nèi)容；怎樣把觀眾帶到節(jié)目中去；聲音和畫面的組合怎樣才能給觀眾帶來沖擊力等。

篇8

一、引言

高職生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)既是學(xué)生真刀真槍的實(shí)戰(zhàn)演習(xí)，更是對學(xué)生的職業(yè)認(rèn)知，職業(yè)情感、職業(yè)意志以及職業(yè)能力、職業(yè)素質(zhì)等的綜合培養(yǎng)。所以，在當(dāng)前大力發(fā)展職業(yè)教育的形勢下，高職藝術(shù)設(shè)計(jì)傳媒大類的專業(yè)應(yīng)把握住當(dāng)今國際、國內(nèi)發(fā)展最快的新興產(chǎn)業(yè)即文化產(chǎn)業(yè)大發(fā)展的契機(jī)，通過以教學(xué)產(chǎn)品為紐帶的高職課程改革實(shí)踐，真正實(shí)現(xiàn)高職院校專業(yè)教學(xué)的工學(xué)結(jié)合，解決當(dāng)前社會(huì)迫切需要的具有就業(yè)能力與創(chuàng)業(yè)能力的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才的需求。

二、教學(xué)現(xiàn)狀與職業(yè)教育需要、與企業(yè)要求還有距離

第一“雙師型”教師缺乏。當(dāng)前高職院校的教師準(zhǔn)入制度不夠完善，師資結(jié)構(gòu)單一，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足。青年教師多為應(yīng)屆畢業(yè)生，社會(huì)參與度低，沒有企業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。導(dǎo)致在教學(xué)上硬套書本，使課程建設(shè)落后于企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際，所學(xué)與所用相脫節(jié)。在教學(xué)實(shí)施中，滿堂灌的方法仍占主導(dǎo)，缺少實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練使課程教學(xué)枯燥與偏難，實(shí)訓(xùn)學(xué)時(shí)流于形式，教學(xué)效果不理想。第二，實(shí)踐條件跟不上教學(xué)需求，實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)相對薄弱。整體來看高職院校實(shí)訓(xùn)基地的功能、作用和效益還沒有得到充分發(fā)揮。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的教學(xué)與生產(chǎn)流程、崗位需求不夠匹配，不利于學(xué)生及時(shí)將所學(xué)知識(shí)與應(yīng)用相結(jié)合。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)場地與設(shè)備跟不上產(chǎn)業(yè)步伐，且缺乏穩(wěn)定的校外基地，一些臨時(shí)的校外實(shí)習(xí)單位與教學(xué)要求有所偏離，且難于管理，其結(jié)果是實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)難有真正收獲。第三，企業(yè)與院校合作積極性不高，對實(shí)踐教學(xué)的支持力度不足。校內(nèi)實(shí)習(xí)基地企業(yè)參與度低或無參與?！霸谑袌鼋?jīng)濟(jì)條件下，我國高等教育管理體制是政府宏觀管理、院校面向社會(huì)依法自主辦學(xué)的體制。”［1］企業(yè)接受學(xué)生實(shí)習(xí)或派出兼職教師是本著互惠原則的，有的企業(yè)因利益微薄或技術(shù)保密，不愿接受學(xué)生實(shí)習(xí)和建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地。有的企業(yè)缺少有長遠(yuǎn)眼光的培訓(xùn)組織者，或提供的實(shí)訓(xùn)崗位不足，因此積極性不高。

三、以教學(xué)產(chǎn)品為載體，探索高職影視動(dòng)畫專業(yè)課程改革實(shí)踐

教學(xué)產(chǎn)品“是指覆蓋相關(guān)專業(yè)教學(xué)，特別是實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容，以教學(xué)為目的，通過研究、設(shè)計(jì)、選擇的特定產(chǎn)品?！保?］定位在教學(xué)產(chǎn)品的視角下，大連職業(yè)技術(shù)學(xué)院影視動(dòng)畫專業(yè)開展的課程改革依托校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作實(shí)訓(xùn)中心，讓學(xué)生通過教學(xué)產(chǎn)品的生產(chǎn)實(shí)踐，培養(yǎng)職業(yè)能力，并有利于“在傳授專業(yè)知識(shí)過程中加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育?！保?］主要的做法如下。

第一，創(chuàng)新項(xiàng)目引領(lǐng)教學(xué)產(chǎn)品的生產(chǎn)，及其設(shè)計(jì)原則。創(chuàng)新項(xiàng)目要聯(lián)系地方產(chǎn)業(yè)規(guī)劃及職業(yè)院校結(jié)構(gòu)布局科學(xué)設(shè)計(jì)，并引領(lǐng)教學(xué)產(chǎn)品的生產(chǎn)。創(chuàng)新項(xiàng)目、教學(xué)產(chǎn)品設(shè)計(jì)可通過校企合作，建立相應(yīng)的研發(fā)組織機(jī)構(gòu)來實(shí)施。創(chuàng)新項(xiàng)目、教學(xué)產(chǎn)品設(shè)計(jì)原則：首先，教學(xué)產(chǎn)品隸屬創(chuàng)新項(xiàng)目的范疇之內(nèi)，其生產(chǎn)應(yīng)控制在創(chuàng)新項(xiàng)目的框架中。其次，教學(xué)產(chǎn)品必須能夠覆蓋專業(yè)核心教學(xué)內(nèi)容，滿足崗位需求。再次，教師策劃教學(xué)產(chǎn)品的研發(fā)，并邀請企業(yè)技術(shù)人員參與，通過產(chǎn)業(yè)需求調(diào)研而精心設(shè)計(jì)。最后，每門課程可生產(chǎn)一種或多門課程綜合生產(chǎn)一種教學(xué)產(chǎn)品，并逐漸形成具有知識(shí)產(chǎn)權(quán)的產(chǎn)品。

第二，為適應(yīng)教學(xué)產(chǎn)品的生產(chǎn)，需進(jìn)一步調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)內(nèi)容。為適應(yīng)文化產(chǎn)業(yè)技術(shù)升級(jí)而發(fā)生的一系列變化，為適應(yīng)教學(xué)產(chǎn)品的生產(chǎn)，需進(jìn)一步調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)內(nèi)容，規(guī)范課程資源，嘗試教學(xué)產(chǎn)品在課程與專業(yè)群之間的應(yīng)用與互動(dòng)等。在調(diào)研的基礎(chǔ)上，參照國家職業(yè)技能鑒定中心國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、教育部影視動(dòng)畫專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、企業(yè)招聘崗位要求等文件，制定了影視動(dòng)畫專業(yè)教學(xué)改革建設(shè)方案、課程資源開發(fā)方案，調(diào)整影視動(dòng)畫專業(yè)教學(xué)計(jì)劃等。影視動(dòng)畫專業(yè)再次明確畢業(yè)生應(yīng)具備的能力，調(diào)整核心教學(xué)內(nèi)容，明確課程所要支撐的崗位能力與職業(yè)素質(zhì)。

第三，深化校企合作項(xiàng)目，科學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)新項(xiàng)目與教學(xué)產(chǎn)品。首先，“校企合作與產(chǎn)學(xué)研結(jié)合是實(shí)現(xiàn)高職教育人才培養(yǎng)目標(biāo)的可靠保證?！保?］因此，影視動(dòng)畫專業(yè)以校企合作平臺(tái)作為創(chuàng)新項(xiàng)目與教學(xué)產(chǎn)品的基礎(chǔ)，其模式為以真實(shí)項(xiàng)目為載體的全方位合作。影視動(dòng)畫專業(yè)聯(lián)合大連動(dòng)漫游產(chǎn)業(yè)辦公室，組建了包括大連坐標(biāo)數(shù)碼、大連折紙時(shí)代、火狐動(dòng)漫等參加的影視動(dòng)畫職教聯(lián)，開發(fā)企業(yè)動(dòng)漫制作、企業(yè)微電影和教學(xué)動(dòng)畫片3個(gè)校企合作項(xiàng)目；其次，影視動(dòng)畫專業(yè)緊密結(jié)合遼寧區(qū)域支柱性產(chǎn)業(yè)之一的文化產(chǎn)業(yè)，發(fā)揮自身優(yōu)勢，依據(jù)創(chuàng)新項(xiàng)目、教學(xué)產(chǎn)品設(shè)計(jì)原則和專兼職教師的能力及實(shí)踐條件，設(shè)計(jì)了微電影、教學(xué)動(dòng)畫短片、卡通雕塑三個(gè)能夠覆蓋專業(yè)核心教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新項(xiàng)目以及相關(guān)教學(xué)產(chǎn)品。以卡通雕塑創(chuàng)新項(xiàng)目為例，其所屬卡通雕塑課程，包括裝飾浮雕教學(xué)產(chǎn)品、學(xué)院吉祥物衍生教學(xué)產(chǎn)品?？ㄍǖ袼芎w角色設(shè)計(jì)、動(dòng)漫周邊產(chǎn)品設(shè)計(jì)的專業(yè)知識(shí)與技能，并明確體現(xiàn)了這些崗位的典型工作任務(wù)及其工作過程，這2種教學(xué)產(chǎn)品屬于擺件裝飾品，材質(zhì)為粘土、樹脂、膠合石粉。以學(xué)生人數(shù)為基準(zhǔn)產(chǎn)品數(shù)量可控，成品率由開始階段的40%，提升至后期的70%以上。由于其成果直接對應(yīng)動(dòng)漫周邊產(chǎn)品的設(shè)計(jì)與制作，對增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)技能，拓寬就業(yè)渠道具有重要意義，也是保障學(xué)生就業(yè)后專業(yè)可持續(xù)發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。

第四，承載教學(xué)產(chǎn)品的課程改革與校內(nèi)生產(chǎn)性基地建設(shè)工作。首先，影視動(dòng)畫專業(yè)已經(jīng)形成了批量培養(yǎng)的學(xué)訓(xùn)結(jié)合的學(xué)院式人才培養(yǎng)模式，但是工學(xué)結(jié)合的培養(yǎng)明顯不足。為此影視動(dòng)畫專業(yè)圍繞培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的目標(biāo)，實(shí)施“準(zhǔn)公司制”人才培養(yǎng)模式改革，依托企業(yè)形成校內(nèi)訓(xùn)練的工作坊鏈。所謂“準(zhǔn)公司制”，就是參照企業(yè)結(jié)構(gòu)模式，組建動(dòng)畫形象設(shè)計(jì)等多個(gè)教師工作坊，工作坊以師傅帶徒弟的形式開展真實(shí)任務(wù)的生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)工作，“準(zhǔn)公司制”使職業(yè)能力培養(yǎng)與職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成、教學(xué)過程與生產(chǎn)過程，第一課堂與第二課堂緊密結(jié)合起來；其次，影視動(dòng)畫專業(yè)堅(jiān)持系統(tǒng)設(shè)計(jì)，分步實(shí)施，功能合理、規(guī)模適度、任務(wù)真實(shí)、效益突出的原則，開展校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)工作。按照上述原則和企業(yè)化運(yùn)作規(guī)程、教學(xué)產(chǎn)品生產(chǎn)要求建成了動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作實(shí)訓(xùn)中心，建成后該中心成為集多功能于一體的校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地?；噩F(xiàn)有相關(guān)實(shí)訓(xùn)室15個(gè)，包括三維動(dòng)畫實(shí)訓(xùn)室、影視采編實(shí)訓(xùn)室等，專業(yè)依托實(shí)訓(xùn)中心的實(shí)踐條件，培養(yǎng)師生的專業(yè)技能、創(chuàng)新意識(shí)和職業(yè)操守。

四、影視動(dòng)畫專業(yè)在七個(gè)方面具體開展課程改革工作

為正確體現(xiàn)課程與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的關(guān)系，正確處理知識(shí)與能力的關(guān)系，能夠有針對性地實(shí)施訓(xùn)練，影視動(dòng)畫專業(yè)在以下方面具體開展課程改革工作。

第一，影視動(dòng)畫專業(yè)為適應(yīng)產(chǎn)業(yè)技術(shù)升級(jí)和軟件更新，以及按照職業(yè)能力分析結(jié)論和教學(xué)產(chǎn)品的生產(chǎn)要求，調(diào)整了專業(yè)教學(xué)計(jì)劃，增設(shè)、合并與更新課程。調(diào)整后，課程總數(shù)減少至29門，課序也按生產(chǎn)流程重新組合，如增設(shè)了配合三維建模的卡通雕塑課程，培養(yǎng)學(xué)生的空間思維與三維制作能力。教學(xué)計(jì)劃中數(shù)量最多的是理論與實(shí)踐一體化課程，經(jīng)過調(diào)整，理論課時(shí)與實(shí)踐課時(shí)的比例發(fā)生了變化，以動(dòng)畫色彩技法課程為例，原理論與實(shí)踐比例相當(dāng)，加上專門設(shè)置的實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容后，實(shí)踐教學(xué)增加了一倍。實(shí)訓(xùn)任務(wù)包括質(zhì)感與貼圖素描繪制，所繪制的案例均為企業(yè)項(xiàng)。

第二，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，以素描課程為例，該課程改革以真實(shí)任務(wù)與工作過程為依據(jù)，整合與更新教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新意識(shí)、專業(yè)特點(diǎn)與造型能力的融合，運(yùn)用培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)與想象能力的素描訓(xùn)練方法，教學(xué)內(nèi)容由之前的寫實(shí)繪畫訓(xùn)練演變?yōu)榻巧?、場景服?wù)的相關(guān)知識(shí)與技能，相應(yīng)的教學(xué)產(chǎn)品為單色造型設(shè)計(jì)圖。通過調(diào)整，課程內(nèi)容適用性強(qiáng)，各模塊對實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的作用明顯，課時(shí)分配與序化依據(jù)合理。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生具有將素描技法應(yīng)用于動(dòng)畫造型設(shè)計(jì)的能力。

第三，實(shí)施建構(gòu)主義任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)模式。如素描課程教學(xué)環(huán)境創(chuàng)設(shè)了與企業(yè)一致的情境與氛圍，并設(shè)計(jì)了靜物、角色、模型、場景、創(chuàng)意設(shè)計(jì)任務(wù)。因?yàn)槟芰Φ墨@得是需要不斷訓(xùn)練的，即使學(xué)生掌握了知識(shí)，也不能很好地落實(shí)到畫筆上，所以任務(wù)分析、任務(wù)學(xué)習(xí)、任務(wù)實(shí)施是個(gè)多次循環(huán)的過程，在每一個(gè)學(xué)生身都要上重復(fù)多次，教學(xué)工作量是比較大的。任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)模式的實(shí)施使學(xué)習(xí)領(lǐng)域與工作領(lǐng)域、學(xué)習(xí)過程與工作過程達(dá)成一致。

第四，過去的課程之間，基本上沒有課程成果物的持續(xù)應(yīng)用。教學(xué)產(chǎn)品在后續(xù)課程中持續(xù)應(yīng)用，使課程體系的序化關(guān)系更為明確、知識(shí)與技能的銜接關(guān)系更為緊密。甚至學(xué)生就業(yè)后，在其工作崗位上也能夠繼續(xù)應(yīng)用，乃至運(yùn)用到實(shí)際工程之中。

第五，在卡通雕塑課程成績構(gòu)成中，試用教師評分，學(xué)生平時(shí)成績，虛擬出售法評分各占一定比例計(jì)分方式。組織一定數(shù)量的顧客對匿名教學(xué)產(chǎn)品虛擬購買，每個(gè)產(chǎn)品銷售所得，賦予一定分值計(jì)入成績。由于評分形式新穎，引發(fā)了學(xué)評雙方的參與興趣，激勵(lì)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，對于提升教學(xué)質(zhì)量與產(chǎn)品質(zhì)量發(fā)揮了重要作用。

第六，有部分教學(xué)產(chǎn)品可以通過不同專業(yè)來共同完成。教學(xué)產(chǎn)品可橫貫專業(yè)群的很多課程，使教學(xué)產(chǎn)品趨于完善與系列化。如廣告設(shè)計(jì)與制作專業(yè)包裝設(shè)計(jì)課程可為影視動(dòng)畫專業(yè)雕塑教學(xué)產(chǎn)品設(shè)計(jì)單體包裝裝潢，以上不同專業(yè)不同課程的教學(xué)產(chǎn)品在滿足教學(xué)需要之后，通過產(chǎn)品上下游流程形成了緊密的互動(dòng)關(guān)系。

第七，影視動(dòng)畫專業(yè)規(guī)范課程配套資源建設(shè)，實(shí)行標(biāo)準(zhǔn)化管理，使教學(xué)任務(wù)的每個(gè)階段，分別有對應(yīng)的課程教材，課程資源，以支持課程改革的順利實(shí)施。影視動(dòng)畫專業(yè)歷時(shí)一年規(guī)范了全部課程的教學(xué)基本資源，并且啟動(dòng)了一批計(jì)劃三年完成的數(shù)字化課程建設(shè)，力求資源系統(tǒng)、豐富并適合網(wǎng)絡(luò)傳播。此外，鼓勵(lì)教師開發(fā)校本教材與推薦學(xué)習(xí)資源。如三維建模技術(shù)教材緊跟技術(shù)發(fā)展，將知識(shí)點(diǎn)分解到多個(gè)任務(wù)中，同時(shí)，向?qū)W生推薦漫客等網(wǎng)站與圖書資源。

五、兩點(diǎn)建議

當(dāng)前的高職專業(yè)教育工作，建議重點(diǎn)開展以教學(xué)產(chǎn)品為紐帶的教學(xué)改革和校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，并提出兩點(diǎn)具體意見。第一，強(qiáng)化教師與企業(yè)專家的合作，共同開展教學(xué)產(chǎn)品的研發(fā)。教師只有通過參與企業(yè)實(shí)踐、技術(shù)培訓(xùn)、掛職鍛煉等方式，才能提升實(shí)踐技能與了解產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢。教師只有具有了參與企業(yè)產(chǎn)品研發(fā)與掌握工藝制作的技能，才能保證教學(xué)產(chǎn)品與自身的教學(xué)能力跟得上企業(yè)技術(shù)進(jìn)步和滿足教學(xué)需求，并在履行教師社會(huì)服務(wù)職責(zé)的同時(shí)帶動(dòng)雙師型師資隊(duì)伍的形成。第二，校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地必須能夠體現(xiàn)企業(yè)生產(chǎn)形態(tài)。必須通過凸顯教學(xué)產(chǎn)品的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)資源連接，才能使校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地與真實(shí)的企業(yè)生產(chǎn)環(huán)境、工藝流程、管理模式、企業(yè)文化等生產(chǎn)情景達(dá)成一致，如此才能使課程教學(xué)能夠體現(xiàn)企業(yè)生產(chǎn)的形態(tài)，有效培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)與創(chuàng)業(yè)能力。總之，以教學(xué)產(chǎn)品為紐帶的高職影視動(dòng)畫專業(yè)課程改革和校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)資源的優(yōu)化配置，有力地促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提高。尤其在有效推動(dòng)“職業(yè)教師投身生產(chǎn)實(shí)踐，職業(yè)學(xué)生嘗試生產(chǎn)創(chuàng)新，企業(yè)支持職業(yè)院校，社會(huì)關(guān)注職業(yè)教育，校中廠辦學(xué)模式步入科學(xué)規(guī)范的軌道”［5］方面作用明顯，并為從事職業(yè)教育的院校和人員提供參考。

參考文獻(xiàn)：

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［2］屈善孝，黃勇.建設(shè)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地提升高職學(xué)生職業(yè)能力［J］.中國高等教育，2012（Z3）：62-63.

篇9

對專業(yè)人才培養(yǎng)模式的概括不夠全面專業(yè)人才培養(yǎng)模式是在一定的教育理念指導(dǎo)下，為實(shí)現(xiàn)一定的培養(yǎng)目標(biāo)而形成的某種結(jié)構(gòu)狀態(tài)和運(yùn)行方式，它貫穿人才培養(yǎng)的全過程，甚至可以說是專業(yè)人才培養(yǎng)活動(dòng)的頂層設(shè)計(jì)。目前，高職影視動(dòng)畫專業(yè)人才培養(yǎng)模式多種多樣:“項(xiàng)目式”人才培養(yǎng)模式、2－2－1－1工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式、“三段式”人才培養(yǎng)模式、“四段式”人才培養(yǎng)模式、“五段式”人才培養(yǎng)模式等，視角不同，表述不一;或重過程，或重方式，或重要素，或重機(jī)制，各有側(cè)重，不一而足。但總體來看，對影視動(dòng)畫專業(yè)人才培養(yǎng)的模式概括有以偏概全之虞，隔靴搔癢之嫌。

對學(xué)生能力培養(yǎng)的認(rèn)識(shí)存在誤區(qū)和從事其他行業(yè)需要的能力要求一樣，影視動(dòng)畫專業(yè)學(xué)生能力也應(yīng)包括專業(yè)職業(yè)能力和一般職業(yè)能力。但是，目前高職影視動(dòng)畫專業(yè)在專業(yè)職業(yè)能力培養(yǎng)方面，沒有區(qū)分其與一般中職及其他社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的不同，認(rèn)為專業(yè)職業(yè)能力的培養(yǎng)主要在于熟練操作各種軟件的能力。于是在一些學(xué)校的課程設(shè)置中，軟件操作課程占有很重比例。其次，對影視動(dòng)畫專業(yè)學(xué)生一般職業(yè)能力培養(yǎng)的認(rèn)識(shí)也不夠深入。影視動(dòng)畫專業(yè)學(xué)生除了學(xué)習(xí)能力、交流能力、社會(huì)活動(dòng)能力、團(tuán)隊(duì)合作能力之外，作為創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)鏈上的工作者，需要特別保護(hù)和激發(fā)的是他們的創(chuàng)意思維能力。在這一點(diǎn)上，很多高職影視動(dòng)畫專業(yè)沒有引起足夠的重視。

以項(xiàng)目為載體“三位一體”人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建

基于上述現(xiàn)狀，湖南大眾傳媒職業(yè)技術(shù)學(xué)院作為湖南省最先開辦影視動(dòng)畫專業(yè)的院校，一直在進(jìn)行人才培養(yǎng)模式的探索，以學(xué)生能力培養(yǎng)為本，并在實(shí)踐中不斷豐富和完善以項(xiàng)目為載體“三位一體”人才培養(yǎng)模式。

(一)“三位一體”人才培養(yǎng)模式的內(nèi)涵“三位一體”人才培養(yǎng)模式以學(xué)生能力培養(yǎng)為目標(biāo)，以校內(nèi)外生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地和頂崗實(shí)訓(xùn)基地的平臺(tái)，以項(xiàng)目為載體?！叭弧奔慈N教學(xué)與實(shí)訓(xùn)場所，包括校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地、引企入校的校內(nèi)動(dòng)漫制作基地、校外定崗實(shí)習(xí)基地，前后相繼、逐步提升;“一體”即共同為學(xué)生能力提高服務(wù)，實(shí)現(xiàn)從學(xué)生到員工身份的轉(zhuǎn)變(如圖1所示)。

(二)項(xiàng)目在“三位一體”人才培養(yǎng)模式中具有貫穿作用這種培養(yǎng)模式以項(xiàng)目為載體，可以說，項(xiàng)目式教學(xué)法貫穿人才培養(yǎng)的始終，使課程內(nèi)容與職業(yè)崗位需求一致，使教學(xué)環(huán)境、條件與真實(shí)生產(chǎn)環(huán)境、條件一致，使學(xué)習(xí)過程與實(shí)際工作過程一致，使學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)與企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)一致。項(xiàng)目包括模擬項(xiàng)目、真實(shí)項(xiàng)目和商業(yè)項(xiàng)目。真實(shí)項(xiàng)目是指以往承接并完成了的商業(yè)項(xiàng)目，商業(yè)項(xiàng)目是指能直接實(shí)現(xiàn)商業(yè)市場價(jià)值的項(xiàng)目。在校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，以模擬項(xiàng)目訓(xùn)練為主;在駐校的動(dòng)漫企業(yè)，真實(shí)項(xiàng)目和商業(yè)項(xiàng)目訓(xùn)練交錯(cuò)進(jìn)行;在校外合作企業(yè)進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，則以商業(yè)項(xiàng)目訓(xùn)練為主。

(三)以學(xué)生項(xiàng)目制作能力考評為核心的考核評價(jià)改革以項(xiàng)目為載體“三位一體”人才培養(yǎng)模式，打破了傳統(tǒng)的考核模式，“教、學(xué)、做、評”合一，將形成性的評價(jià)和總結(jié)性的評價(jià)相結(jié)合，進(jìn)行項(xiàng)目式多元化的考核體系改革。形成性的評價(jià)重在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程和學(xué)習(xí)態(tài)度;總結(jié)性的評價(jià)即項(xiàng)目效果的評價(jià)，包括項(xiàng)目水平、項(xiàng)目效率、返修程度、整體效果等，教師、企業(yè)專家、行業(yè)專家都是考評的主體。

(四)體制機(jī)制創(chuàng)新是“三位一體”人才培養(yǎng)模式實(shí)施的關(guān)鍵如果不突破體制機(jī)制的瓶頸，“三位一體”人才培養(yǎng)模式會(huì)流于紙上談兵。建立以“項(xiàng)目”為載體的市場運(yùn)作機(jī)制，建立產(chǎn)學(xué)研一體的校企合作機(jī)制，建立引企入校的互惠互利機(jī)制，“三位一體”人才培養(yǎng)模式才能真正付諸實(shí)施。

“三位一體”人才培養(yǎng)模式對學(xué)生能力培養(yǎng)的作用

篇10

"抓黨建、促三風(fēng)、建三高"是科學(xué)發(fā)展觀在高校的體現(xiàn)，是高校堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向、辦人民滿意教育的根本要求。其中"建三高"是指建設(shè)具有高素質(zhì)的教師隊(duì)伍、培養(yǎng)高質(zhì)量的大學(xué)生、創(chuàng)造高水平的科研成果。隨著在校學(xué)生人數(shù)的逐年增加，就業(yè)競爭也越來越激烈，以傳授知識(shí)為主的傳統(tǒng)教育模式所培養(yǎng)的人才與社會(huì)需求脫節(jié)的問題日益突出。怎樣培養(yǎng)人才？怎樣能夠培養(yǎng)出適合社會(huì)需求的高質(zhì)量人才？這是高校教育工作者一直都在思考的問題，也是高校教育的神圣使命和責(zé)任。

自2005年以來，四川美術(shù)學(xué)院影視動(dòng)畫學(xué)院在動(dòng)畫專業(yè)教學(xué)上一直都致力于探索新的人才培養(yǎng)模式--"產(chǎn)學(xué)研互動(dòng)合作人才培養(yǎng)"，在實(shí)踐中取得了一定的成績，同時(shí)也遇到了一些問題和困難。本論文就以四川美術(shù)學(xué)院影視動(dòng)畫學(xué)院的動(dòng)畫專業(yè)教學(xué)改革為例，探討人才培養(yǎng)模式的改革，培養(yǎng)高質(zhì)量大學(xué)生人才。

一、動(dòng)畫教學(xué)改革的目標(biāo)--社會(huì)和行業(yè)需要什么樣的人才

影視動(dòng)畫學(xué)科是集美術(shù)學(xué)、設(shè)計(jì)學(xué)、影視學(xué)、電影學(xué)等學(xué)科于一體的綜合性、交叉性、邊緣性的新興學(xué)科，同時(shí)涉及到造型藝術(shù)中的繪畫、雕塑以及設(shè)計(jì)等藝術(shù)。它是藝術(shù)、科學(xué)與社會(huì)意識(shí)形態(tài)，及其文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)很好的結(jié)合在一起的學(xué)科，其綜合性、特色性、專業(yè)適應(yīng)性、社會(huì)需求性要求影視動(dòng)畫學(xué)院動(dòng)畫學(xué)科培養(yǎng)的人才具有：第一，必須了解產(chǎn)業(yè)及產(chǎn)業(yè)的市場特性；第二，必須了解和掌握基本行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和技術(shù)規(guī)范；第三，必須具備基本的綜合素質(zhì)、專業(yè)知識(shí)和技術(shù)能力及創(chuàng)新、研發(fā)能力；第四，必須具備較好的審美與內(nèi)涵素養(yǎng)；第五，必須具有團(tuán)體意識(shí)與合作精神。

如何能適應(yīng)社會(huì)和市場的需要，如何滿足我國影視動(dòng)畫行業(yè)對適應(yīng)行業(yè)需求的創(chuàng)新型人才的緊迫需求，是擺在影視動(dòng)畫學(xué)院教育者面前的重大課題。既要有著豐富的理論和專業(yè)知識(shí)，創(chuàng)造意識(shí)，也要有實(shí)際的動(dòng)手能力，真正能參與到行業(yè)中去，這不僅是社會(huì)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)建設(shè)的需要，也是學(xué)生的真實(shí)需要。

這些決定了影視動(dòng)畫學(xué)院人才培養(yǎng)模式的改革方向是"建構(gòu)產(chǎn)學(xué)研互動(dòng)合作的人才培養(yǎng)模式"，以產(chǎn)帶學(xué)，以研促學(xué)，以學(xué)助產(chǎn)，形成有效互動(dòng)機(jī)制，吸引產(chǎn)業(yè)、行業(yè)和用人部門關(guān)注教育，介入教育，參與教育，推動(dòng)教育，共同研究和優(yōu)化課程設(shè)置、培養(yǎng)流程、教育方案，并借助教育資源和人才來促進(jìn)影視、動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)良性的高效率發(fā)展。

二、構(gòu)建新型人才培養(yǎng)模式--產(chǎn)學(xué)研互動(dòng)合作

（一）產(chǎn)學(xué)研互動(dòng)合作人才培養(yǎng)模式的實(shí)施情況

1.堅(jiān)持"課程項(xiàng)目化"的理念，通過課程與項(xiàng)目的緊密結(jié)合推進(jìn)人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新試驗(yàn)工作

課程項(xiàng)目化，是指根據(jù)職業(yè)能力培養(yǎng)的需要，密切聯(lián)系地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展實(shí)際，將專業(yè)基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)成具體技能的訓(xùn)練項(xiàng)目，根據(jù)項(xiàng)目組織實(shí)施教學(xué)與考核，使專業(yè)人才培養(yǎng)的能力目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。

課程項(xiàng)目化的教學(xué)目標(biāo)是對研發(fā)動(dòng)畫的意識(shí)與研發(fā)動(dòng)畫的技能進(jìn)行綜合培養(yǎng)；課程教學(xué)內(nèi)容是與動(dòng)畫專業(yè)密切聯(lián)系的來自某動(dòng)畫基地（國家動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)基地）的項(xiàng)目與任務(wù)；教學(xué)方法強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主性、師生互動(dòng)性與成果應(yīng)用性緊密結(jié)合。課程項(xiàng)目化是傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式的重大變革，它不僅使課堂教學(xué)氣氛變得更加活躍，而且從職業(yè)人才的角度使學(xué)生得到專業(yè)化訓(xùn)練，使職業(yè)技能與職業(yè)意識(shí)的綜合培養(yǎng)找到了一條切實(shí)可行的途徑。

在"課程項(xiàng)目化"的理念支持下，　2007年9月，動(dòng)畫教學(xué)實(shí)作班正式啟動(dòng)，并開設(shè)了專門的動(dòng)畫專業(yè)教學(xué)區(qū)域。動(dòng)畫教研團(tuán)隊(duì)對教學(xué)實(shí)作班的課程進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)，采取自愿報(bào)名、精心挑選的方式，選拔了一批熱愛動(dòng)畫創(chuàng)作、有著扎實(shí)基本功底的優(yōu)秀學(xué)生。

教學(xué)實(shí)作班課程采用以項(xiàng)目為單位分組實(shí)戰(zhàn)的方式實(shí)施教學(xué)，結(jié)合合作單位某動(dòng)畫基地、電腦報(bào)集團(tuán)漫天下雜志、成都新華文軒集團(tuán)、少年先鋒報(bào)、龍門陣雜志社、西南師范大學(xué)出版社的實(shí)作項(xiàng)目，進(jìn)行能力提高培訓(xùn)教程和實(shí)作演習(xí)。現(xiàn)各組均有二維動(dòng)畫片成品、三維動(dòng)畫片成品、動(dòng)漫讀物作品發(fā)表成品、以及實(shí)作作品成品獲獎(jiǎng)，其中部分學(xué)生參與或獨(dú)立創(chuàng)作的《鹿回頭》、《財(cái)主》、《塔塔日記》等作品被中央電視臺(tái)第六頻道《愛畫電影》欄目組選中，并播出。

學(xué)院對一年級(jí)到四年級(jí)的專業(yè)課程進(jìn)行了整體規(guī)劃，并且將動(dòng)畫、影視編導(dǎo)、動(dòng)漫產(chǎn)品、互動(dòng)媒體、戲劇影視美術(shù)、攝影等專業(yè)課程整合在項(xiàng)目之中，以項(xiàng)目來帶動(dòng)教學(xué)，有針對性地讓師生在教學(xué)活動(dòng)中緊密結(jié)合項(xiàng)目，在不同的課程中完成項(xiàng)目的不同任務(wù)。經(jīng)過幾年的教學(xué)過程，可以形成完整的學(xué)院自身的課程項(xiàng)目。最終能夠?qū)崿F(xiàn)將教學(xué)轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品。

2.堅(jiān)持"教師先行、全面帶動(dòng)"的戰(zhàn)略，通過教師帶領(lǐng)學(xué)生組成教學(xué)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行項(xiàng)目研究來推進(jìn)學(xué)院的科研建設(shè)

學(xué)院采取以教師自主承擔(dān)科研項(xiàng)目，組織學(xué)生建立項(xiàng)目組的方式，進(jìn)行項(xiàng)目研究。教師成為項(xiàng)目組的骨干力量，不僅對學(xué)生起到了指導(dǎo)示范的作用，帶動(dòng)學(xué)院學(xué)生進(jìn)行項(xiàng)目研究，更重要的是對教師提出了高的要求：要求教師不僅具有扎實(shí)的高水平的理論知識(shí)，更要具備較強(qiáng)的實(shí)踐動(dòng)手能力。這也有利于縮短教育教學(xué)與行業(yè)實(shí)踐之間的距離，促進(jìn)教師向"雙師型"教師轉(zhuǎn)化。另外，教師的帶領(lǐng)作用也能更好的促進(jìn)學(xué)生投入的積極性，為學(xué)院營造出一種師生上下，齊心協(xié)力進(jìn)行科研建設(shè)的濃厚氛圍，并有利于推出成果。如青年教師王茜濡帶領(lǐng)8名學(xué)生創(chuàng)作的動(dòng)畫短片《紅色幽靈》（Red　Spirit）在"'中國-歐洲'國際短片大賽"中榮獲"最佳人氣獎(jiǎng)"。此獎(jiǎng)項(xiàng)為大賽三個(gè)大獎(jiǎng)之一，并且是中國唯一的獲獎(jiǎng)作品。

3.堅(jiān)持"調(diào)整方案、行業(yè)認(rèn)可"的策略，根據(jù)行業(yè)需要調(diào)整學(xué)院的教學(xué)大綱和培養(yǎng)計(jì)劃

學(xué)院構(gòu)建產(chǎn)學(xué)研互動(dòng)合作人才培養(yǎng)模式的源動(dòng)力就是來自行業(yè)對高層次的創(chuàng)新人才的迫切需求。因此，學(xué)院開設(shè)課程、實(shí)施培養(yǎng)計(jì)劃必須將取得行業(yè)認(rèn)可作為重要的考慮因素。

影視動(dòng)畫學(xué)院從生產(chǎn)管理第一線聘請有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的人才作為兼職教師，請他們參與專業(yè)設(shè)置、培養(yǎng)方案的制定；講授實(shí)踐性、應(yīng)用性較強(qiáng)的課程；或者通過講座、實(shí)習(xí)指導(dǎo)等方式參與教學(xué)活動(dòng)；與教師合作開展科研活動(dòng)。通過與行業(yè)人才的接觸，專職教師更加了解社會(huì)對從業(yè)人員素質(zhì)的要求，以設(shè)置社會(huì)需要的專業(yè)和培養(yǎng)方案；行業(yè)人才還給學(xué)校帶來生產(chǎn)、科研第一線的新技術(shù)、新工藝，促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)與社會(huì)需求接軌；吸納他們參加科研活動(dòng)，帶動(dòng)專職教師的科研成果盡可能符合社會(huì)需求，并及早進(jìn)行成果向產(chǎn)品轉(zhuǎn)化。

（二）產(chǎn)學(xué)研互動(dòng)合作人才培養(yǎng)模式取得的效果

1.提高了動(dòng)畫專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量，對周邊同類高校起到了示范、輻射、帶動(dòng)作用。

產(chǎn)學(xué)研互動(dòng)合作人才培養(yǎng)模式以項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)為特征，注重創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，強(qiáng)化提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力。該專業(yè)畢業(yè)生連續(xù)五年就業(yè)率達(dá)到97%以上，不少優(yōu)秀畢業(yè)生已成為行業(yè)和高校動(dòng)畫專業(yè)的骨干力量，部分學(xué)生還在國內(nèi)藝術(shù)界具有一定影響。各地高校、創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)部門、動(dòng)畫企業(yè)來校考察學(xué)習(xí)絡(luò)繹不絕。同時(shí)，學(xué)院成立了重慶動(dòng)漫高校聯(lián)盟，將我校動(dòng)畫實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)作為重慶高校共享平臺(tái)，免費(fèi)培訓(xùn)高校動(dòng)畫專業(yè)師資，為推動(dòng)西部地區(qū)高校動(dòng)畫專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革發(fā)揮了輻射帶動(dòng)作用。

2.推動(dòng)了人才培養(yǎng)模式改革和學(xué)科建設(shè)，促進(jìn)科研發(fā)展。

由于成果顯著，學(xué)院動(dòng)畫專業(yè)先后被教育部批準(zhǔn)為"第一批國家級(jí)高等學(xué)校特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)"、"國家級(jí)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)"和"國家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心"。該教學(xué)模式獲得第六屆國家教學(xué)成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)。

通過實(shí)戰(zhàn)項(xiàng)目和生產(chǎn)實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)探索和總結(jié)，影視動(dòng)畫學(xué)院教師編寫出版了《動(dòng)漫角色設(shè)計(jì)》、《影視動(dòng)畫工程規(guī)劃》、《動(dòng)畫原理與動(dòng)畫設(shè)計(jì)》等動(dòng)畫實(shí)踐課程教材14部，已被全國80余所高校選用，對國內(nèi)動(dòng)畫專業(yè)人才培養(yǎng)發(fā)揮了重要作用。影視動(dòng)畫學(xué)院也承擔(dān)了重慶市重大科技攻關(guān)項(xiàng)目"重慶動(dòng)漫影視高清數(shù)字技術(shù)支持平臺(tái)建設(shè)"、重點(diǎn)科技攻關(guān)項(xiàng)目"動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)人才培訓(xùn)基地建設(shè)"、重點(diǎn)課題"重慶動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展及技術(shù)實(shí)力提升方案"、市教委科研項(xiàng)目"重慶創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)平臺(tái)建設(shè)及高校技術(shù)支撐研究"、"重慶創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展與思考--產(chǎn)學(xué)研合作、吸納社會(huì)資源，加強(qiáng)學(xué)科內(nèi)涵建設(shè)"等重要課題的研究。

三、人才培養(yǎng)模式改革中面臨的困難和不足

（一）"產(chǎn)學(xué)研"互動(dòng)合作人才培養(yǎng)模式的觀念需進(jìn)一步加強(qiáng)

目前，在認(rèn)識(shí)層面上，產(chǎn)學(xué)研合作教育培養(yǎng)人才已得到廣泛的認(rèn)同，但仍然沒有得到足夠重視。學(xué)院的部分教師還沒有完全走出象牙塔的意識(shí)和狀態(tài)，學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整明顯跟不上形勢，進(jìn)一步在校內(nèi)加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的輿論動(dòng)員和政策引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)院師生的觀念更新，進(jìn)一步增強(qiáng)面向市場應(yīng)用發(fā)展、提升專業(yè)技術(shù)的能力問題亟待解決。

（二）爭取更多的社會(huì)力量支持

產(chǎn)學(xué)研互動(dòng)合作人才培養(yǎng)模式自實(shí)施以來，教育系統(tǒng)內(nèi)部出現(xiàn)了一種自上而下的堅(jiān)實(shí)的支撐力量，國家教育部、重慶市教委、學(xué)校都給予了充分的理解和支持；教育系統(tǒng)外，家長對這種培養(yǎng)模式的理解、參與和支持逐步增強(qiáng)，相關(guān)企業(yè)、動(dòng)畫學(xué)術(shù)協(xié)會(huì)主動(dòng)積極地為學(xué)院提供咨詢意見和資源支持，并提供實(shí)質(zhì)性指導(dǎo)，已逐步形成一種參與、支持的社會(huì)氛圍。但作為社會(huì)事業(yè)發(fā)展的一項(xiàng)系統(tǒng)工程，盡管主戰(zhàn)場在教育系統(tǒng)，主陣地在校園課堂，其影響卻涉及到社會(huì)的方方面面。因而需要各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的進(jìn)一步重視和關(guān)注，政府各部門、各系統(tǒng)的支持和配合工作還需進(jìn)一步加強(qiáng)。

（三）管理需更進(jìn)一步完善

隨著人才培養(yǎng)模式的不斷創(chuàng)新，管理制度的變革勢在必行。如加強(qiáng)評分系統(tǒng)的合理性、加強(qiáng)對學(xué)生考勤的管理，建立良好的、有效的激勵(lì)機(jī)制，出臺(tái)相應(yīng)的配套政策，引導(dǎo)教師帶領(lǐng)學(xué)生持續(xù)參與項(xiàng)目研究。雖說學(xué)院已經(jīng)進(jìn)行了一些探索及改革，但在強(qiáng)勢推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研互動(dòng)合作的大背景下，還顯得不夠同步和及時(shí)，在管理上還出現(xiàn)了一些弊端，在操作規(guī)程上有待進(jìn)一步細(xì)化。

（四）師資隊(duì)伍建設(shè)需不斷提高和培訓(xùn)

動(dòng)畫學(xué)科是最能反映前沿科技和理念時(shí)尚的文化，由于其特殊的超前性，使其變化甚快，其蘊(yùn)含的科技含量和觀念需要我們教師要做出積極的應(yīng)對和準(zhǔn)備，師資建設(shè)尤為重要，適應(yīng)發(fā)展，適應(yīng)需要，快速接受和掌握，對教師提出了高的要求。需要繼續(xù)加大對教師的培訓(xùn)，才能落實(shí)"教師先行，全面帶動(dòng)"的戰(zhàn)略。