導(dǎo)言：作為寫作愛好者，不可錯(cuò)過為您精心挑選的10篇藝術(shù)教育對(duì)孩子的好處，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

表?yè)P(yáng)和批評(píng)是教師在學(xué)校教學(xué)中廣泛使用的教育方法，也是家長(zhǎng)在生活中教育孩子的重要內(nèi)容，所謂表?yè)P(yáng)，就是對(duì)幼兒良好的思想品德與行為習(xí)慣表現(xiàn)給予肯定的評(píng)價(jià)和發(fā)言，即對(duì)孩子的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行贊美，表?yè)P(yáng)要有針對(duì)性，實(shí)事求是、誠(chéng)心誠(chéng)意，進(jìn)一步激發(fā)和調(diào)動(dòng)其積極性，增強(qiáng)上進(jìn)心。批評(píng)則是對(duì)幼兒所表現(xiàn)出來(lái)的不符合教育者所期待的認(rèn)識(shí)或行為進(jìn)行否定性評(píng)價(jià)的過程，即對(duì)幼兒的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤的分析給予否定。[1]批評(píng)是善意提醒、客觀公正地幫助孩子認(rèn)識(shí)和糾正錯(cuò)誤，吸取教訓(xùn)、勇于承擔(dān)，為了讓孩子更加正確地了解自己，明確今后的努力方向。

隨著“快樂教育”、“嘗識(shí)教育”的大力倡導(dǎo)，人們?cè)絹?lái)越重視表?yè)P(yáng)在對(duì)孩子教育中的作用。當(dāng)前激勵(lì)性評(píng)價(jià)越來(lái)越多地應(yīng)用于課堂教學(xué)、家庭教育中，現(xiàn)在大部分家庭都一個(gè)孩子，從出生就一直被關(guān)注、受寵愛，長(zhǎng)輩們眼中的孩子永遠(yuǎn)是最棒的，從小就在“寶貝，真聰明”;“你真棒！”;“真了不起！”;“真懂事！”的表?yè)P(yáng)聲中渡過，甚至都是表?yè)P(yáng)在先，行動(dòng)在后?！皩氊愖盥犜捔耍茸鲎鳂I(yè)再看電視?！薄拔壹覍氊愓婀?，自己的事情自己做。”日常教學(xué)中，我們常常感到自己的實(shí)際課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)言形式過于單一，評(píng)價(jià)過于枯燥，針對(duì)性不強(qiáng)，可學(xué)生到底好在哪兒？為什么值得表?yè)P(yáng)？教師和家長(zhǎng)缺乏因勢(shì)利導(dǎo)的導(dǎo)向作用，存在著很大的隨意性。教學(xué)中對(duì)孩子的表?yè)P(yáng)和批評(píng)仿佛成了課堂環(huán)節(jié)和師生互動(dòng)之后的結(jié)束語(yǔ)，家庭中似乎成了家長(zhǎng)請(qǐng)求孩子做某件事的前奏或是尾聲。也有少數(shù)家長(zhǎng)把孩子捧得慣得無(wú)法無(wú)天了，就一反常態(tài)地進(jìn)行斥責(zé)與打罵。然而在幼教工作的實(shí)踐中，人們又不得不問：“表?yè)P(yáng)得越多越好嗎？”“批評(píng)要聲音越大越嚴(yán)厲嗎”我認(rèn)為，對(duì)孩子的表?yè)P(yáng)和批評(píng)，必須謹(jǐn)慎而科學(xué)，力求做到適時(shí)、適度、適法。要改變現(xiàn)狀，正確有效的評(píng)價(jià)應(yīng)該注重以下幾個(gè)方面：

一、抓住時(shí)機(jī) 以點(diǎn)帶面

適時(shí)地運(yùn)用表?yè)P(yáng)和批評(píng)就是要抓住恰當(dāng)?shù)慕逃龝r(shí)機(jī)，及時(shí)地給予孩子表?yè)P(yáng)和批評(píng)，力求達(dá)到事半功倍的效果。這就要求教師要有敏銳的觀察力，隨機(jī)應(yīng)變的語(yǔ)言機(jī)智。一是要善于發(fā)現(xiàn)時(shí)機(jī)，二是要善于選擇時(shí)機(jī)，三是要善于創(chuàng)造時(shí)機(jī)。事實(shí)上，對(duì)先進(jìn)的表?yè)P(yáng)，本身也就意味著對(duì)落后者的批評(píng)。注重表?yè)P(yáng)與批評(píng)在幼兒教育的應(yīng)用，鼓勵(lì)先進(jìn)的同時(shí)鞭策落后，以點(diǎn)帶面，發(fā)揮榜樣的激勵(lì)作用，激發(fā)幼兒積極發(fā)言和參與活動(dòng)的興趣。表?yè)P(yáng)起到激勵(lì)學(xué)生向前的作用，在被肯定的基礎(chǔ)上，從而使學(xué)生變得更加自信、聰明、勇敢，激發(fā)他們無(wú)窮無(wú)盡的創(chuàng)新思維。對(duì)于其他孩子，指出其存在的問題，運(yùn)用這種間接緩轉(zhuǎn)的引導(dǎo)與鞭策，往往更有說服力，更有利于激發(fā)落后者的內(nèi)在動(dòng)力?？梢栽鰪?qiáng)他們積極性，啟示他們?cè)趯?duì)比中看到差距，認(rèn)識(shí)自我，明確努力的方向，一步步向著教師所期望的方向發(fā)展。

在課堂教學(xué)中，教師要抓住教育時(shí)機(jī)，善于捕捉學(xué)生精彩的發(fā)言，思維的跳躍，做出合理的點(diǎn)評(píng)，而且評(píng)價(jià)要及時(shí)、干脆利落。如在講課文時(shí)，“太陽(yáng)露出了笑臉，花瓣上的露珠也變成五顏六色的了?！甭吨楸緛?lái)是無(wú)色透明的，為什么成了五顏六色的了？學(xué)生回答：因?yàn)榛ǘ涫俏孱伭?，所以在花瓣上休息的露珠也是五顏六色的。因?yàn)樘?yáng)出來(lái)了，經(jīng)太陽(yáng)光一照射，露珠五顏六色是太陽(yáng)公公的功勞。這樣爭(zhēng)辯式的回答，對(duì)于這么小的孩子來(lái)說，難能可貴。如果單純地說“你真棒”，顯然沒有把學(xué)生愛想象的優(yōu)點(diǎn)挖掘出來(lái)，針對(duì)性不強(qiáng)。所以我贊美他們：“想象力真豐富，真是愛動(dòng)腦筋，愛思考的孩子。其他孩子也應(yīng)該讓大腦高速地運(yùn)轉(zhuǎn)起來(lái)，這樣就會(huì)越來(lái)越聰明?！弊プr(shí)機(jī)，恰到好處的贊美、評(píng)價(jià)，能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生及時(shí)強(qiáng)化的作用，獲得很好的效果。

二、因材施教 實(shí)事求是

法國(guó)教育家盧梭說過：“每一個(gè)人的心靈都有他自己的形式，必須按他的形式去指導(dǎo)他，才能使你對(duì)他花費(fèi)的苦心取得成效?！盵2]由于遺傳、家庭、環(huán)境等各個(gè)方面因素的不同，同齡孩子的智力心理發(fā)展水平也不盡相同。這不僅需要教師們具有扎實(shí)的專業(yè)理論知識(shí)，更重要的是掌握針對(duì)性的方法技能，能夠根據(jù)不同幼兒的心理，靈活運(yùn)用不同的方式進(jìn)行教育溝通，從而真正做到因材施教。教師和家長(zhǎng)對(duì)孩子進(jìn)行教育時(shí)，一定要從孩子的實(shí)際出發(fā)，而且要符合孩子的個(gè)性特點(diǎn)。根據(jù)孩子的性格、認(rèn)知、興趣和接受力的不同，采取適當(dāng)?shù)姆绞?，有針?duì)性地進(jìn)行表?yè)P(yáng)與批評(píng)。

講究適度原則，一切從幼兒的客觀實(shí)際出發(fā)。表?yè)P(yáng)，不是言過其實(shí)的飄揚(yáng)吹捧。批評(píng)，也不是一味的苛責(zé)打罵，表?yè)P(yáng)和批評(píng)，都不是多多益善，也不是避重就輕，關(guān)鍵是兩者恰到好處，相互促進(jìn)。在對(duì)幼兒的教育中，教師應(yīng)保持一種平常心態(tài)，本著教育專業(yè)的要求和對(duì)家長(zhǎng)孩子負(fù)責(zé)任的宗旨，表?yè)P(yáng)與批評(píng)不要介入自己的情緒，更不能憑個(gè)人的情緒因素給孩子定格，盡量對(duì)所有孩子一視同仁，一碗水端平，靜下心想想，伸出的手指都不一般齊，怎么能要求所有孩子都如你所愿，每個(gè)孩子都是可愛的，都有自己的獨(dú)特之處，他們需要你的指引與幫助，我有時(shí)看著孩子們崇拜的眼神，是那么的信任與依賴你，孩子們的童真，簡(jiǎn)直能把你萌化了。另外家園教育共同配合，平時(shí)教師與家長(zhǎng)多聯(lián)系多溝通多探討，使得學(xué)校與家庭教育有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，幼兒的教育也應(yīng)隨時(shí)隨地進(jìn)行，隨發(fā)現(xiàn)，隨教育。有益于幼兒的健康成長(zhǎng)。

三、講究藝術(shù) 強(qiáng)調(diào)方法

堅(jiān)持表?yè)P(yáng)為主的原則，我個(gè)人覺得，孩子在受批評(píng)時(shí)，智商為零。莎士比亞曾經(jīng)說過這樣一句話：“贊美是照在人心靈上的陽(yáng)光，沒有陽(yáng)光，我們就不能生活?！笨梢娰澝赖闹匾浴！?嘗識(shí)教育”是現(xiàn)代教育的需要，賞識(shí)，其本質(zhì)是愛，是“熱愛孩子、尊重孩子”。人性中最本質(zhì)的需求就是渴望得到尊重和欣賞。幼兒也不例外，使其在被賞識(shí)中，看到自己的力量，進(jìn)一步發(fā)掘自己的潛能，形成一個(gè)良性循環(huán)。教師和家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)欣賞與贊美，要運(yùn)用靈活、生動(dòng)、豐富的評(píng)價(jià)用語(yǔ)，實(shí)事求是，有針對(duì)性，找出得到贊美的原因，在贊美的基礎(chǔ)上提出合理的希望與建議，讓學(xué)生在成就感的基礎(chǔ)上更好地提升自己。孩子的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，行為與表現(xiàn)，在一次次的被賞識(shí)下，就會(huì)形成積極的回應(yīng)。真誠(chéng)的評(píng)價(jià)還應(yīng)該是發(fā)自內(nèi)心的對(duì)學(xué)生的尊重和賞識(shí)，有時(shí)也許是一個(gè)期待的眼神，一個(gè)贊許的點(diǎn)頭，一個(gè)會(huì)心的微笑，一個(gè)有力的大拇指……運(yùn)用恰當(dāng)可起到此處無(wú)聲勝有聲的作用，讓學(xué)生感到更具親和力，更能產(chǎn)生心與心的共鳴。另外在對(duì)孩子的教育中，父母一定保持一致，正確分析孩子的對(duì)與錯(cuò)，對(duì)時(shí)一起表?yè)P(yáng)，錯(cuò)時(shí)一起批評(píng)，只有父母雙方共同努力，讓孩子能正視自己所犯的錯(cuò)誤并努力去改正自己的錯(cuò)誤。

今后的教育中，我們把握好評(píng)價(jià)方向與方法，積極主動(dòng)探索與掌握評(píng)價(jià)的藝術(shù)性和科學(xué)性，將表?yè)P(yáng)和批評(píng)結(jié)合起來(lái)，發(fā)揮其激勵(lì)功能和鞭策功能，這樣評(píng)價(jià)進(jìn)而轉(zhuǎn)化為孩子成長(zhǎng)的動(dòng)力，促使幼兒健康、快樂地成長(zhǎng)。

篇2

然而,鮑蕙蕎在對(duì)藝術(shù)教育肯定的同時(shí),也中肯地指出,現(xiàn)在的藝術(shù)教育中還存在一定的誤區(qū)、盲區(qū),還沒有完全進(jìn)入健康發(fā)展的良性軌道。鮑蕙蕎說,音樂教育應(yīng)該是細(xì)水長(zhǎng)流、浸潤(rùn)式的,不能搞突擊?，F(xiàn)在的學(xué)生家長(zhǎng)有幾種心態(tài)很不好。有的是對(duì)孩子寄予了很高的希望,急于求成。有的是一味地要孩子考級(jí),希望成為特長(zhǎng)生,以便在中考、高考中加分。這樣的心態(tài)都不利于孩子的成長(zhǎng)。因此,家長(zhǎng)們首先應(yīng)該端正心態(tài),尊重藝術(shù)規(guī)律。

有的家長(zhǎng)特別喜歡音樂,但他們小時(shí)候由于各種原因,沒有機(jī)會(huì)走上音樂道路,于是把一切希望都寄托在孩子身上?！扒f(wàn)不要認(rèn)為自己的孩子只要學(xué)習(xí)音樂,就一定能成為音樂家!”鮑蕙蕎說,“每個(gè)孩子的性格、愛好、對(duì)音樂的感悟力都不一樣。有的孩子可能從小就表現(xiàn)出一定的音樂天賦,但并不是所有的孩子都有這種天賦。因此,剛開始讓孩子接觸音樂時(shí),無(wú)論是學(xué)習(xí)哪種樂器,都應(yīng)該給他們創(chuàng)造一種歡愉的氛圍,讓他們能以一種自由放松的心態(tài)去學(xué)習(xí)。這樣才能讓孩子們熱愛音樂,享受音樂。那種強(qiáng)制式的學(xué)習(xí)對(duì)孩子沒有好處。而且,90%的琴童學(xué)習(xí)音樂是一種素質(zhì)教育和業(yè)余愛好。只有極少數(shù)的人走上專業(yè)道路?！?/p>

篇3

鋼琴，奧數(shù)、英語(yǔ)……有多少興趣真正屬于孩子？雖然，現(xiàn)在的孩子被家長(zhǎng)們打造成了“全能選手”，但許多孩子的興趣愛好都不是出于自身的喜好，而是由家長(zhǎng)指定，呈現(xiàn)“被愛好”局面。教育專家說，許多家長(zhǎng)送孩子去興趣班，多少都帶有一些功利和跟風(fēng)的色彩。

從幼兒園到小學(xué)高年級(jí)，家長(zhǎng)在培養(yǎng)孩子的創(chuàng)意和興趣上，會(huì)有一個(gè)突然的轉(zhuǎn)變?！昂⒆釉诤苄〉臅r(shí)候，家長(zhǎng)會(huì)鼓勵(lì)和重視培養(yǎng)孩子的想象力，但隨著升入高年級(jí)，尤其是五年級(jí)，許多孩子喜歡的、但和升學(xué)掛不上鉤的愛好就得‘靠邊站’，而奧數(shù)、鋼琴、英語(yǔ)這些對(duì)升學(xué)有幫助的證書就會(huì)成為重點(diǎn)。功利化的培訓(xùn)，怎么能開發(fā)孩子的創(chuàng)意？”

從以上場(chǎng)景我們看到，這樣的第二課堂給孩子帶來(lái)什么？給他們帶來(lái)的是疲憊和混亂，不僅剝奪孩子陜樂的童年同時(shí)還擾亂孩子身心發(fā)展。

幼兒興趣班不宜過多

這樣的情況，如今很多孩子都遇到過。興趣班排的滿滿的，讓他們時(shí)常感到力不從心。從他最感興趣、最易上手的方面人手，比一天到晚趕各個(gè)興趣班要有用得多。興趣班，報(bào)一到兩個(gè)就可以了，最多不超過3個(gè)。其實(shí)幼兒園教育，本身課程設(shè)置已關(guān)注到孩子方方面面的領(lǐng)域，有語(yǔ)言的，有藝術(shù)的，也有身體健康方面的等。而且，現(xiàn)在大家都知道小學(xué)功課是很重的，讓孩子在6歲前沒什么壓力地生活學(xué)習(xí)很重要。很多家長(zhǎng)說報(bào)班只是想讓孩子去玩一下，實(shí)際上，很多家長(zhǎng)是沒那么瀟灑的。

幼兒園里的興趣班，教育部門明確要求在其正常教學(xué)時(shí)間內(nèi)不能設(shè)興趣班。如果是下午4；30以后或周末的興趣班，是無(wú)可非議的。因?yàn)楝F(xiàn)在一個(gè)現(xiàn)象是，幼兒園的孩子到少年宮很難報(bào)上名，如果課余時(shí)間能在幼兒園學(xué)一些感興趣的東西，是不錯(cuò)的。這樣的班要注意師資力量，教育質(zhì)量要把關(guān)。而家長(zhǎng)則要根據(jù)孩子的能力、特點(diǎn)去報(bào)，而不能從成人的角度與意愿出發(fā)去報(bào)，而非孩子的興趣。

篇4

濱湖小學(xué)校長(zhǎng)王瑾認(rèn)為，體育競(jìng)技項(xiàng)目可以增強(qiáng)體能，培養(yǎng)孩子的運(yùn)動(dòng)精神，鍛煉他們的身體，而棋類等能夠開發(fā)孩子的智力，讓孩子在暑假進(jìn)行這些項(xiàng)目的培訓(xùn)應(yīng)該是個(gè)不錯(cuò)的選擇。但是，體育競(jìng)技類項(xiàng)目不是一個(gè)暑假就可以見效的，需要長(zhǎng)時(shí)間的堅(jiān)持，所以，父母應(yīng)該考慮孩子的實(shí)際情況，看看他們能不能長(zhǎng)期堅(jiān)持。

另外，王瑾覺得棋類不錯(cuò)，現(xiàn)在不少孩子都比較好動(dòng)，心靜不下來(lái)，棋類項(xiàng)目能夠讓孩子靜下來(lái)，在開發(fā)智力的同時(shí)還能夠增強(qiáng)孩子抵御挫折的能力。

藝術(shù)類

給孩子參加暑假的藝術(shù)類培訓(xùn)班也是很多家長(zhǎng)的不二選擇，而東葛路小學(xué)校長(zhǎng)盧華表示藝術(shù)類的培訓(xùn)班能夠在很大程度上拓展孩子在某一領(lǐng)域的視野，陶冶情操，同時(shí)讓孩子掌握一項(xiàng)技藝。但是，藝術(shù)類的培訓(xùn)班最好是根據(jù)孩子自己的喜好來(lái)選擇，沒有興趣是學(xué)不好的。同時(shí)，應(yīng)該讓孩子處在一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境中，不要以考試、考級(jí)為最終目的。

王瑾說，現(xiàn)在非智力因素在孩子成長(zhǎng)過程中的作用越來(lái)越大。讓孩子掌握一門技藝，對(duì)于孩子非智力因素的培養(yǎng)非常有好處，但是學(xué)藝要精就要花時(shí)間，家長(zhǎng)最好不要太逼著孩子，也不要作無(wú)謂的比較。

補(bǔ)習(xí)類

中山北小學(xué)段校長(zhǎng)說，暑假對(duì)各個(gè)學(xué)科知識(shí)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，出發(fā)點(diǎn)是好的。但是，暑假本來(lái)是孩子的假期，切忌把孩子管得太緊，要讓孩子適當(dāng)?shù)胤潘桑駝t反而會(huì)適得其反，激起孩子的逆反心理。

盧華認(rèn)為，如果說學(xué)習(xí)成績(jī)不是很好的孩子暑假補(bǔ)習(xí)，那就錯(cuò)了。其實(shí)，現(xiàn)在不少參加暑期補(bǔ)習(xí)班的，都是班級(jí)里的尖子生。他們?cè)趯W(xué)習(xí)中嘗到了甜頭，更愿意主動(dòng)地學(xué)習(xí)，這樣就形成了良性循環(huán)。如果家長(zhǎng)想讓成績(jī)不是很理想的孩子上暑期培訓(xùn)班，最好給他們多一點(diǎn)鼓勵(lì)，讓孩子在暑期中體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣。

游學(xué)類

段校長(zhǎng)認(rèn)為，這是一個(gè)非常好的暑期項(xiàng)目，到境外走走看看，對(duì)孩子很有好處，而且這種游學(xué)形式更能培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性和團(tuán)隊(duì)合作精神?？上У氖?，這類游學(xué)目前收費(fèi)都比較高，有條件的家長(zhǎng)可以讓孩子試一試。

篇5

中圖分類號(hào)：G615 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2017）06-0110-02

一、以充分了解幼兒的心理特征為基礎(chǔ)

第一，好奇好問。幼兒對(duì)于世上的一切都很好奇，喜歡發(fā)問，刨根問底，最喜歡問的就是“是什么”“為什么”這類問題。第二，模仿性強(qiáng)。孩子在心智初開的時(shí)候做得最多的事就是模仿了，教師的一顰一笑，每一個(gè)動(dòng)作在他的眼中都被視為是在引導(dǎo)自己學(xué)習(xí)。第三，活潑好動(dòng)。隨著肢體動(dòng)作能力的壯大，好動(dòng)就成了孩子最大的特點(diǎn)，他們手不停，腳步停，嘴也不停。第四，認(rèn)識(shí)形體形象。這個(gè)特征主要表現(xiàn)在對(duì)事物的認(rèn)知局限性上，所以孩子喜歡感官能力強(qiáng)，視覺效果明顯的形象，這樣更容易讓孩子理解。第五，無(wú)意性大。這主要表現(xiàn)在幼兒對(duì)事物或者事件的處理能力上總是出現(xiàn)意外情況，并且無(wú)意之間就做出一些行為。

二、加強(qiáng)對(duì)幼兒的智力開發(fā)

第一，加強(qiáng)幼兒的觀察力。例如，教師可多做一些辨識(shí)小玩具的練習(xí)，讓孩子平時(shí)多注意細(xì)節(jié)，比如老虎和獅子都是大型動(dòng)物，區(qū)別從額頭的花紋來(lái)看。第二，提高幼兒的記憶力。在這一點(diǎn)上，教師可主要從反復(fù)練習(xí)方面和引導(dǎo)發(fā)問方面著手，任何一個(gè)事物的記憶，剛開始的反復(fù)加強(qiáng)印象和后期的設(shè)問回想有很大關(guān)系。第三，增強(qiáng)幼兒的語(yǔ)言觀念。教師可每天讓孩子朗讀簡(jiǎn)單的小詩(shī)或者短文，并且要在領(lǐng)讀下進(jìn)行。第四，訓(xùn)練幼兒的動(dòng)作發(fā)展。多活動(dòng)做游戲，對(duì)幼兒身體和身心都有好處。第五，開發(fā)幼兒的創(chuàng)造力。當(dāng)下開展的彩泥塑形和畫畫這些都可以起到顯著效果。第六，提高幼兒的思維能力。教師可主要從問問題方面著手，讓孩子自己回答，教師在旁邊引導(dǎo)。教師要積極向幼兒提供多方面的生活內(nèi)容以幫助幼兒累積生活經(jīng)驗(yàn)，使幼兒的智力在各種各樣生活經(jīng)驗(yàn)的推動(dòng)下得以發(fā)展。比如，教師在對(duì)幼兒的語(yǔ)言傳授課上可以融入情感因素，如“熱愛祖國(guó)”“我愛爸爸媽媽”。這樣一來(lái)既幫助學(xué)生掌握了語(yǔ)言，又促進(jìn)其個(gè)性及思想感情的發(fā)展。

三、加強(qiáng)對(duì)幼兒的藝術(shù)啟蒙

對(duì)幼兒的教育，教師不可一味地進(jìn)行讀寫訓(xùn)練的，加強(qiáng)對(duì)孩子的藝術(shù)教育則可以讓孩子接觸到各種新鮮有趣的事物，如唱歌、跳舞、畫畫等。就唱歌而言，孩子在美妙歌聲的熏陶下可以漸漸學(xué)會(huì)從歌聲中體會(huì)情感。音樂的感染力是具有無(wú)窮的力量的，它能對(duì)幼兒情操的陶冶造成潛移默化的影響。不僅如此，音樂還能夠使孩子一直保持良好的情緒，有利于智力的開發(fā)。所以，教師在日常教育中要注意引導(dǎo)孩子多與音樂接觸。加強(qiáng)藝術(shù)的啟蒙，不僅可以陶冶孩子的情操、提高素養(yǎng)，同時(shí)還有利于發(fā)覺孩子在藝術(shù)某一方面的特長(zhǎng)。

四、加強(qiáng)對(duì)幼兒的良好行為習(xí)慣培養(yǎng)

1.幼兒園及家庭的雙方培養(yǎng)。幼兒良好習(xí)慣的培養(yǎng)既需要教師的引導(dǎo)也需要家庭的熏陶。幼教機(jī)構(gòu)方面要加強(qiáng)聯(lián)系，可以通過家園聯(lián)系冊(cè)、幼兒成長(zhǎng)手冊(cè)來(lái)增進(jìn)雙方的溝通，繼而使雙方對(duì)孩子都有更為全面的了解。幼教機(jī)構(gòu)可以向家長(zhǎng)提出一些具體要求，如不可對(duì)孩子過于溺愛，要嚴(yán)格糾正其錯(cuò)誤行為習(xí)慣。當(dāng)然，家長(zhǎng)也要充分配合幼教機(jī)構(gòu)的工作。幼教機(jī)構(gòu)可以定期舉行家長(zhǎng)開放日活動(dòng)，使家長(zhǎng)能夠了解孩子在幼兒園的表現(xiàn)，并提供家長(zhǎng)與孩子在一起活動(dòng)的機(jī)會(huì)以增進(jìn)他們之間的親情，寓教于樂，讓孩子在娛樂的過程中也能夠受到教育。家庭方面也應(yīng)該為孩子建立一個(gè)良好的教育環(huán)境。首先，父母要為孩子提供一個(gè)和睦的家庭，孩子在充滿愛心的家庭下才能健康、自信地成長(zhǎng)。其次，父母要為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)優(yōu)美整潔的家庭化解，從而培養(yǎng)孩子講究整潔、愛惜物品、熱愛生活的良好習(xí)慣與素養(yǎng)。

篇6

音樂是智慧的源泉，是開啟靈感的一把鑰匙。

教育學(xué)家說過：“音樂是思維的源泉，沒有音樂教育，就不可能有合乎要求的智力發(fā)展。”在音樂氛圍中成長(zhǎng)的孩子，能深切感受理解其優(yōu)美、崇高的情感特征，會(huì)隨著節(jié)拍和旋律的變化，任想象力自由馳騁，從而充分的發(fā)展。音樂，對(duì)兒童的.思維活動(dòng)具有強(qiáng)烈的促動(dòng)力，通過音樂的熏陶，有的孩子甚至能描繪許多聞所未聞，見所未見的事物，這對(duì)其今后的成長(zhǎng)無(wú)疑具有極其重要的意義。

因此，不少科學(xué)家、藝術(shù)家都把音樂作為提高修養(yǎng)，啟迪靈感和創(chuàng)造力的重要手段。音樂是愛因斯坦悟出廣義相對(duì)論的重要促進(jìn)因素。

培養(yǎng)孩子對(duì)音樂感興趣的方法：

1、父母要常帶孩子去聽音樂會(huì)，讓他親眼看看樂隊(duì)指揮是怎樣揮舞雙臂打拍子的；

2、教孩子認(rèn)識(shí)舞臺(tái)上的各種樂器及其他的音樂知識(shí)，增強(qiáng)孩子對(duì)音樂的親切感。

二、美術(shù)

美術(shù)是一種造型藝術(shù)。而兒童具有天生創(chuàng)造力，他們常常以獨(dú)特的方式重新組合和排列圖形，創(chuàng)造出各種新奇的意象，就連畢加索這樣的大師都十分羨慕兒童的這種創(chuàng)造力。

培養(yǎng)孩子對(duì)美術(shù)感興趣有什么好處呢？

1、由于美術(shù)作品色彩協(xié)調(diào)，線條清晰，形象生動(dòng)，有助于鍛煉幼兒的視覺，又能夠發(fā)展幼兒的觀察力和藝術(shù)想象力。

2、幼兒喜歡形象美好、色彩生動(dòng)、造型有趣的玩具和圖片，就是幼兒對(duì)美的追求，在此基礎(chǔ)上，通過“涂鴉”，也是他們對(duì)美的創(chuàng)造。

3、一些簡(jiǎn)單的繪畫、泥工、手工、紙工、制作玩具等和美術(shù)有關(guān)的技能，可以培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)的興趣，并激發(fā)他們的美術(shù)創(chuàng)造能力。

因此，父母有空的時(shí)候，可以經(jīng)常帶孩子到大自然中去，讓他們呼吸新鮮的空氣，領(lǐng)略鳥語(yǔ)花香的美好景色，有助于陶冶幼兒的情操，增強(qiáng)幼兒感受美、欣賞美和創(chuàng)造美的能力。而大自然的神奇也會(huì)讓孩子感到其美無(wú)比、其樂無(wú)窮。

三、舞蹈

篇7

中圖分類號(hào)：J624.1文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1005-5312（2011）11-0136-01

隨著我國(guó)新時(shí)期政治，經(jīng)濟(jì)，社會(huì)的發(fā)展，人民的生活水平日益提高，人們對(duì)精神生活的需求越來(lái)越豐富。從培養(yǎng)兒童的角度來(lái)看，許多家長(zhǎng)希望自己的孩子進(jìn)行一些藝術(shù)熏陶，用以塑造美好的心靈，進(jìn)行美譽(yù)的啟迪。在這樣的社會(huì)背景下，一些低齡的兒童學(xué)琴的現(xiàn)象蔚然成風(fēng)。

然而在學(xué)琴過程中卻發(fā)現(xiàn)了一種不正常的現(xiàn)象，那就是除少數(shù)兒童能堅(jiān)持學(xué)琴以外，絕大多數(shù)兒童在學(xué)琴過程中表現(xiàn)的是一種消極被動(dòng)的狀態(tài)。他們把學(xué)琴看做是一件可怕痛苦的事情，隨著年齡的增長(zhǎng)，學(xué)習(xí)的加重最終遠(yuǎn)離了鋼琴。這使每一位鋼琴教師痛心不已，每一位教師都是非常熱衷于自己的事業(yè)，在教學(xué)中飽含愛心的，但為什么最終卻得到這樣的結(jié)果。

如今教育界一直在研究如何快樂式教學(xué)，使兒童對(duì)鋼琴感興趣。大家一直在說，興趣是最好的老師。所以現(xiàn)在有很多新式教學(xué)法，無(wú)疑都是煞費(fèi)苦心，想讓孩子在鋼琴上有所造詣。

的確，學(xué)琴是一件很苦的事情，需要日日練，年年練。這樣下來(lái)兒童會(huì)感覺非常辛苦，不知道什么時(shí)候是個(gè)頭，為什么要這樣練下去，對(duì)呀家長(zhǎng)也會(huì)說：“這么辛苦為了什么，我只是想讓孩子有一技之長(zhǎng)，培養(yǎng)一個(gè)業(yè)余愛好，為什么要這樣苦呀。孩子還是快樂一點(diǎn)比較好，多玩玩吧?！?/p>

因此就有了很多快樂學(xué)琴的教育模式，讓孩子學(xué)中玩，玩中學(xué)來(lái)改變常規(guī)教學(xué)模式。這無(wú)疑是一件好事情，根據(jù)孩子的特點(diǎn)，創(chuàng)造更適合孩子的教學(xué)方式。可是為什么還是有大批的孩子半途而廢呢。他們還是認(rèn)為學(xué)琴枯燥無(wú)味，而且要天天去練，確實(shí)很痛苦。

我認(rèn)為最主要的是有一個(gè)正確的學(xué)琴態(tài)度。那就是要把學(xué)鋼琴當(dāng)成一門學(xué)業(yè)。

現(xiàn)在的老師和家長(zhǎng)讓孩子學(xué)琴的目的主要是為了培養(yǎng)音樂藝術(shù)氣息，很多家長(zhǎng)都在說：“我讓孩子學(xué)琴是為了多培養(yǎng)一個(gè)業(yè)余愛好，我的要求并不高，就是他以后能彈一些好聽的曲子就行，聽到一段音樂就能即興彈出來(lái)，不用非要考級(jí)，非要專業(yè)模式教育他，培養(yǎng)個(gè)興趣就行了?！甭犉饋?lái)似乎很有道理，要知道家長(zhǎng)的態(tài)度決定孩子學(xué)習(xí)的狀況，但是家長(zhǎng)讓孩子學(xué)習(xí)的態(tài)度一定要端正。

學(xué)習(xí)鋼琴不但是為了培養(yǎng)孩子的興趣，還有很多優(yōu)點(diǎn)，比如鍛煉孩子的毅力和耐力，這需要孩子能做到天天練琴，按時(shí)上課，正式系統(tǒng)的去學(xué)習(xí)?？墒羌议L(zhǎng)和學(xué)生往往不是特別重視，練琴不能保證堅(jiān)持，上課可以隨意來(lái)和不來(lái)，孩子說不學(xué)就不學(xué)了，想學(xué)就再學(xué)。這樣對(duì)孩子學(xué)習(xí)并沒有好處，孩子認(rèn)為學(xué)習(xí)沒有目標(biāo)和方向，又由于不能堅(jiān)持練習(xí)和活動(dòng)手指，沒有較扎實(shí)的基本功而不能進(jìn)行程度較高的學(xué)習(xí)。長(zhǎng)期以往，孩子不能深入學(xué)習(xí)去理解作品，從而感到乏味并失去興趣。畢竟學(xué)習(xí)鋼琴是一項(xiàng)艱巨的工程，并非孩子玩的智力游戲，高興時(shí)的一段熱潮，不高興時(shí)就讓他消銷聲匿跡了。每個(gè)孩子好奇心都強(qiáng)，對(duì)萬(wàn)物感興趣，可是孩子的興趣都持續(xù)不了多久，假如說一味因?yàn)榕d趣而不去堅(jiān)持付出努力，那就很難去學(xué)習(xí)鋼琴。

作為一名家長(zhǎng)讓孩子學(xué)琴，首先應(yīng)該考慮學(xué)習(xí)鋼琴能給今天和明天帶來(lái)什么影響，在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中應(yīng)該為孩子做些什么。在練習(xí)過程中，能鍛煉孩子觀察力、想象力、理想力、記憶力等多方面能力的發(fā)展，而且音樂可以溝通人與人之間的感情，開闊視野，陶冶情操，使人身心健康。任何音樂幾乎都可以用鋼琴演奏，它具有完善和系統(tǒng)的彈奏技巧和表現(xiàn)方法，學(xué)習(xí)起來(lái)是非常不易的。

篇8

畫畫鍛煉操作能力

如果成人和孩子一起體驗(yàn)畫畫，就會(huì)發(fā)現(xiàn)畫畫并不是件容易的事。需要手、眼、腦的完美配合才可以達(dá)成。畫畫的過程也是孩子的意識(shí)和自身身體控制能力的一個(gè)對(duì)話。起初“手”在意識(shí)之前，也就說孩子畫畫很多情況是無(wú)意識(shí)的，是一種意識(shí)跟隨身體的過程。畫到哪里就算哪里，這個(gè)過程孩子是先認(rèn)識(shí)了自己的“手”，慢慢地才會(huì)用意識(shí)控制手的動(dòng)作，來(lái)決定畫什么。

好處2 畫畫塑造性格

孩子是什么樣的性格就會(huì)畫出什么樣的畫，一個(gè)優(yōu)秀的老師會(huì)通過孩子作品看到孩子性格的特點(diǎn)，比如有的孩子膽小、羞澀，畫出來(lái)的線條就會(huì)不肯定，涂顏色不大膽；有的粗心、調(diào)皮的孩子畫出來(lái)的畫就會(huì)缺乏細(xì)節(jié)，顏色層次不夠豐富。通過畫畫可以塑造孩子良好的性格。

好處3

畫畫提高記憶力

因?yàn)橛袑?duì)形體和顏色等觀察力的良好訓(xùn)練，學(xué)畫畫的孩子記憶力會(huì)明顯比同齡孩子更好。有的甚至“過目不忘”，見過的人或物可以默畫下來(lái)。這一點(diǎn)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)、生活和以后的社會(huì)活動(dòng)都是非常有益的。

好處4 畫畫激發(fā)孩子的

觀察力、想象力

認(rèn)識(shí)外界事物需要觀察來(lái)做基礎(chǔ)，孩子慢慢長(zhǎng)大的過程中觀察力會(huì)由事物的輪廓逐漸過渡到事物的細(xì)節(jié)，而此時(shí)期讓孩子畫畫可以有效地推進(jìn)其觀察力的成長(zhǎng)。喜歡畫畫的孩子會(huì)更多地注意到事物的特性、顏色等細(xì)節(jié)。孩子視覺觀察力的提高也會(huì)對(duì)文字的學(xué)習(xí)很有幫助。

中國(guó)漢字是象形文字，每個(gè)文字都與實(shí)物形象有關(guān)，經(jīng)常畫畫的孩子寫字時(shí)就會(huì)比較規(guī)整，學(xué)得更快。所以對(duì)孩子觀察力的訓(xùn)練對(duì)其日后的學(xué)習(xí)是非常有益的。

好處5 畫畫提高孩子情商

人類大腦左半部負(fù)責(zé)邏輯理解、記憶、時(shí)間、語(yǔ)言、判斷、推理、抑制等理性思維。右半部處理圖像、直覺、情感、身體協(xié)調(diào)、聲音節(jié)奏、想象、感悟等感性思維。情商又稱情緒智力，是人在情緒、情感、意志、耐受挫折等方面的品質(zhì)。情商無(wú)明顯先天差別，更多的是后天的培養(yǎng)。通過早期的任意涂抹，到正規(guī)的構(gòu)圖、設(shè)色的訓(xùn)練，孩子的情商也隨之快速提升，情商高的孩子更懂事，更好溝通，一個(gè)人是否具有較高的情商，和童年時(shí)期的教育培養(yǎng)有著密切的關(guān)系。因此，培養(yǎng)情商應(yīng)從小開始。

QA

Q 我的孩子2歲，把家里畫得到處都是涂鴉，我是鼓勵(lì)還是阻攔呢？

A 一定要鼓勵(lì)，不可阻攔。孩子到了這個(gè)年齡就會(huì)對(duì)身邊的各種事物感興趣，孩子在涂鴉的過程中體驗(yàn)色彩和筆觸在不同質(zhì)感東西上的感覺，是重要的學(xué)習(xí)過程。不要阻攔，一旦阻攔孩子就很容易不會(huì)再畫了，也非常容易從此對(duì)畫畫失去興趣，那是很可怕的，不要抹殺孩子學(xué)習(xí)的動(dòng)力和機(jī)會(huì)。5歲以下的孩子盡可能地提供更多可能性的空間給他們。建議可以多提供色筆和工具給孩子，可以給他專門的畫板和紙，甚至可以圈出一個(gè)小空間來(lái)給孩子做“畫室”。

Q 聽說太早專門學(xué)畫畫會(huì)抹殺孩子的天性，是真的嗎？

A 很多少兒培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教學(xué)極其粗陋，照著一種模式讓孩子臨摹，強(qiáng)制規(guī)定孩子的畫法，畫的東西都一個(gè)樣子，比如畫人要畫個(gè)圓圓的腦袋，眼睛大大的等等，我見過這樣的孩子，一看就沒有自己的想法。這還不算什么，難題就是當(dāng)我讓他們自己去想象去感受一個(gè)事物，不要按照以前老師教的畫，他們居然畫不出來(lái)，有的干脆告訴我自己不會(huì)畫。這就是他們之前接受的教育抹殺了孩子的天性和創(chuàng)造力。

Q 這樣的話我的孩子還可以糾正過來(lái)嗎？

A 可以，但會(huì)比較慢，先入為主的記憶是很深的，當(dāng)孩子習(xí)慣了照抄而不主動(dòng)思考的時(shí)候重新激發(fā)其創(chuàng)造力是比較難的，遇上頑固的孩子就更需要花時(shí)間了。但不用擔(dān)心，只要有好的老師引導(dǎo)就可以糾正過來(lái)。

Q 我的孩子6歲，在小區(qū)一個(gè)培訓(xùn)班學(xué)畫畫兩年了，油畫、水彩畫、蠟筆畫、剪紙等都學(xué)了，但現(xiàn)在感覺每次畫得都差不多，沒什么進(jìn)步了，下一步該怎么辦呢？該學(xué)什么了呢？

A 很多孩子會(huì)在五六歲的時(shí)候遇到類似的問題，這個(gè)年齡的孩子已經(jīng)比較成熟而且能夠控制畫面，理解力也很好，也就是說接下來(lái)需要專業(yè)的訓(xùn)練了。藝術(shù)門類非常繁多，有各種畫法派別，所以這時(shí)候讓孩子朝哪個(gè)方向發(fā)展需要更專業(yè)的老師引導(dǎo)。

6歲開始學(xué)習(xí)立體概念。這個(gè)年齡段的孩子可以從二維的繪畫教學(xué)慢慢過渡到三維繪畫教學(xué)，給孩子建立立體的意識(shí)；學(xué)習(xí)色彩的搭配，立體物體上色彩的變化等。專業(yè)的知識(shí)比較難，但6歲開始是可以慢慢接受的，效果也是非常驚人的。我的學(xué)生經(jīng)常給我出乎意料的成果。

Q 看您學(xué)生的展覽，很難想象才八九歲的孩子畫得那么棒，他們學(xué)了很久嗎？

A 不是的，有的孩子才學(xué)了不到一年，這些作品背后開設(shè)的課程有的孩子只學(xué)了幾個(gè)月。其中“藝術(shù)史風(fēng)格體驗(yàn)課”是訓(xùn)練孩子分辨各種畫法、流派和藝術(shù)史事件的體驗(yàn)。通過繪畫理解某些畫法為什么能對(duì)人類產(chǎn)生重大的影響，這對(duì)于孩子對(duì)美的標(biāo)準(zhǔn)衡量是極其有益的。

篇9

藝術(shù)的本質(zhì)是審美，藝術(shù)教育作為什么教育，并不是專指某種藝術(shù)技巧的教育，而是關(guān)于藝術(shù)審美的綜合影響。長(zhǎng)期以來(lái)，人們對(duì)藝術(shù)教育認(rèn)識(shí)上的局限，一直是制約藝術(shù)教育健康發(fā)展的關(guān)鍵因素之一。對(duì)幼兒進(jìn)行美術(shù)教育，主要不是靠灌輸，而是啟發(fā)他們進(jìn)行思維，注重孩子獨(dú)立性、求新求異性和創(chuàng)造性的培養(yǎng)，同時(shí)激發(fā)他們的藝術(shù)情感。教師在教學(xué)目標(biāo)確定、內(nèi)容設(shè)計(jì)、教學(xué)組織等方面重視孩子能力提升的同時(shí)，更應(yīng)注重幼兒自身對(duì)藝術(shù)的感受、表現(xiàn)和創(chuàng)新。我在設(shè)計(jì)美術(shù)活動(dòng)《好看的臉譜》的目標(biāo)時(shí)，除了讓孩子了解臉譜的對(duì)稱以及臉譜代表人物，感受臉譜鮮艷色彩的同時(shí)，也讓孩子們能夠大膽積極地創(chuàng)作出自己想象的臉譜。在我看來(lái)，創(chuàng)作臉譜更重要。在日常美術(shù)教育活動(dòng)中我盡量減少讓孩子們簡(jiǎn)單學(xué)畫的教學(xué)模式，而注重圍繞活動(dòng)主題多角度選擇調(diào)動(dòng)孩子思維的題材。例如：花瓶裝飾，多彩的節(jié)日，和爸爸媽媽游迎賓湖，樹葉變成的禮物等，都是一些能讓孩子充分發(fā)揮想象的內(nèi)容，教師加以適當(dāng)引導(dǎo)，鼓勵(lì)孩子大膽創(chuàng)作，并為孩子營(yíng)造輕松自由的繪畫氛圍，孩子們會(huì)把自己最精彩的作品呈現(xiàn)出來(lái)。

二、幼兒藝術(shù)教育的教學(xué)創(chuàng)新

1.教師要充分挖掘教材，激發(fā)孩子的創(chuàng)作靈感。創(chuàng)新不是“學(xué)”出來(lái)的，而是需要激發(fā)、培養(yǎng)出來(lái)的，幼兒的創(chuàng)新更是如此。要培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，教師必須精心設(shè)計(jì)教學(xué)，誘發(fā)幼兒的創(chuàng)新靈感。教師要充分挖掘教材。讓孩子們通過不同的形式來(lái)發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。在美術(shù)活動(dòng)中除了讓孩子掌握基本的線條和技法外。更重要的是激發(fā)他們展開想象，把想象中的東西表現(xiàn)出來(lái)。例如美術(shù)活動(dòng)(汽車)，傳統(tǒng)的教法是老師教，孩子畫，但教師如果充分挖掘教材的話，孩子可以創(chuàng)作出的內(nèi)容會(huì)更多。讓孩子根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)大膽想象未來(lái)的汽車是什么樣的，現(xiàn)在的汽車還有什么不足，你心目中的汽車是什么樣的，你的汽車有什么特殊功能等。教師啟發(fā)式提問運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑?，可愛的孩子們定?huì)有好的創(chuàng)意。神州飛船的成功發(fā)射也可以作為一個(gè)幼兒美術(shù)活動(dòng)素材。教師可先讓孩子了解“神十、神十一”知識(shí)，想象神秘的宇宙，然后設(shè)計(jì)自己心目中的飛船、宇宙或外星人等。教師只要肯動(dòng)腦做一個(gè)細(xì)心觀察的人，就會(huì)使生活中的很多事物成為幼兒美術(shù)活動(dòng)的資源。民間和本土的好多東西很貼近孩子的生活經(jīng)驗(yàn)，更容易引起他們的興趣，同時(shí)也會(huì)萌發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。選擇貼近幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的民間、本土美術(shù)素材就很適于幼兒學(xué)習(xí)。例如我市的本土藝術(shù)：石頭畫、駝絨畫、沙畫、樹葉拼畫、雕刻藝術(shù)、夜光杯等，都可以開發(fā)成美術(shù)領(lǐng)域的資源，讓幼兒在欣賞作品的同時(shí)動(dòng)手去做。孩子們?cè)诶斫夂蛥⑴c的過程中開闊了眼界，通過觀察、探究、模仿等形式表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)本土文化的了解。2.保護(hù)孩子的藝術(shù)天性。幼兒畫畫、唱歌、跳舞、講故事、做手工等，只是為了表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)、想象、愿望或情感。幼兒的畫稚拙、天真，很多作品在我們成人看來(lái)有點(diǎn)亂七八糟，內(nèi)容也不是太合乎情理，與教師的要求不太一致，但這一切都是幼兒自我認(rèn)識(shí)的真實(shí)表達(dá)。即使孩子的作品水平一般，教師也要以鼓勵(lì)欣賞的態(tài)度去對(duì)待。當(dāng)孩子們畫出不健康需要糾正的內(nèi)容時(shí)，我們也應(yīng)該斟酌自己的語(yǔ)言，用孩子能接受的活法去糾正。3.讓幼兒在實(shí)踐中發(fā)掘出他們的創(chuàng)作潛能。創(chuàng)作靈感來(lái)源于充分的實(shí)踐、體驗(yàn)，幼兒美術(shù)創(chuàng)作靈感也應(yīng)來(lái)自于他們的生活體驗(yàn)中。因此，在美術(shù)教育中，我們要?jiǎng)?chuàng)造條件，讓幼兒多進(jìn)行動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)。教師可以在活動(dòng)區(qū)準(zhǔn)備多種繪畫和手工材料，讓孩子們隨時(shí)都能動(dòng)手操作和繪畫。孩子們對(duì)繪畫材料和基本操作初步認(rèn)識(shí)后，教師要不斷更新和完善操作要求，讓孩子對(duì)操作保持新鮮感，從而對(duì)美術(shù)活動(dòng)的始終保持較高的興趣。4.正確評(píng)價(jià)幼兒的藝術(shù)思維在幼兒美術(shù)教育活動(dòng)中，教師應(yīng)充分尊重幼兒個(gè)性化表達(dá)和創(chuàng)造對(duì)于幼兒的創(chuàng)新想法、創(chuàng)新行為應(yīng)給予更多的鼓勵(lì)，讓幼兒在創(chuàng)新中發(fā)展，在創(chuàng)新中提高。

篇10

那么，究竟孩子們學(xué)習(xí)藝術(shù)的道路走得怎樣呢？家長(zhǎng)是出于什么樣的目的讓孩子學(xué)藝的呢？他們看到了藝術(shù)的真諦嗎？為此，本刊特地采訪了一些家長(zhǎng)以及有著多年兒童藝術(shù)教育經(jīng)驗(yàn)的專家，與大家一起探求如何讓孩子走好學(xué)藝之路。

家有能手

沈陽(yáng) 白佳卉 女 2歲半 趙堅(jiān)坤（媽媽）

女兒在學(xué)畫畫。

對(duì)于美術(shù)，我挺迷茫的。比如，想讓孩子欣賞大師的作品，通過孩子的角度去感受真正的藝術(shù)，可惜有時(shí)我自己也看不懂，只能讓老師去教了。

我自己是個(gè)音樂老師，會(huì)彈鋼琴，正在教四五歲的孩子彈鋼琴，這也是為了培養(yǎng)我女兒。我想營(yíng)造一種藝術(shù)氛圍，無(wú)形中能夠感染她。其他孩子在學(xué)的時(shí)候，她其實(shí)就在反復(fù)聽，聽著聽著也就會(huì)唱了。我畫的標(biāo)有彩色音符的五線譜，她也能認(rèn)識(shí)各種顏色音符具體代表的音了?，F(xiàn)在她還太小，先打基礎(chǔ)，等她自然而然地喜歡上了音樂，再教她也不遲。

我曾經(jīng)也很著急地想讓孩子多學(xué)一點(diǎn)，早學(xué)一點(diǎn)，但孩子不愿意。后來(lái)看了《好媽媽慢慢來(lái)》這本書，感覺逼著孩子也出不了天才，沒有天賦的話，就應(yīng)順其自然，她所喜歡的才能真正學(xué)好。

廣東汕頭 謝貝貝 女 5歲 鄧玫 （媽媽）

孩子學(xué)習(xí)了舞蹈、畫畫。

我讓孩子學(xué)藝術(shù)，主要還是根據(jù)她的喜好來(lái)決定的，沒有強(qiáng)迫。

她小的時(shí)候，聽到音樂身體就會(huì)扭，節(jié)奏感特別好，歌曲的曲調(diào)也能基本跟上。我們還帶她去看她喜歡的劇場(chǎng)表演和舞蹈。

她每次拿到《為了孩子》的雜志都會(huì)先看最后的小畫刊，看其他的小朋友畫的畫，然后拿出筆和紙自己畫起來(lái)。

在學(xué)畫畫之前，我覺得她挺有想法，比如畫爸爸的琴、腳踏車、漂亮的裙子，完全是自然的涂鴉。但在畫畫班學(xué)了一段時(shí)間后，她對(duì)自己要求高了，比如會(huì)說：“這個(gè)圓圈不夠圓，重畫……”好像沒有原來(lái)那么有創(chuàng)意了，更多地在模仿老師畫的東西，被框在了一個(gè)固定的模式里。

我也想讓孩子學(xué)習(xí)樂器，因?yàn)樗职志褪莻€(gè)現(xiàn)成的老師，會(huì)彈古典木吉他?？珊⒆蝇F(xiàn)在還不喜歡，覺得彈琴手疼。我怕孩子會(huì)覺得學(xué)習(xí)可怕，只好慢慢地讓她學(xué)，不給她壓力，讓她輕松地接受。

愛好主導(dǎo)

西安 楚林橋 4歲 男 羅曉霞 （媽媽）

我自己很喜歡音樂，覺得現(xiàn)在的孩子需要學(xué)一些藝術(shù)作為興趣、愛好，但要看孩子的興趣，比如給孩子買電子琴就是尊重了他的想法。

當(dāng)他看到電視里有人在彈琴的時(shí)候，他就會(huì)“亂彈琴”，還會(huì)手舞足蹈，一副沉浸其中的樣子，家里人越多他的表現(xiàn)欲望越強(qiáng)烈。雖然沒有正規(guī)學(xué)，但是也可以讓他感受一下音樂。

現(xiàn)在孩子的時(shí)間很大一部分被電視、電腦這些先進(jìn)的設(shè)備所占據(jù)，太單一。像我哥哥的孩子10歲，成績(jī)挺好，但性格蠻內(nèi)向的，電腦是他的唯一愛好，每天作業(yè)就要做到十一二點(diǎn)，家里對(duì)他很嚴(yán)格。我并不想讓孩子在這么壓抑的環(huán)境下學(xué)習(xí)，所以不強(qiáng)加給他太多東西。畢竟孩子太小，還不適合，應(yīng)該盡量放松，讓他自由地玩和學(xué)，我也還在摸索更好的方法。

上海 張羽萱 女 5歲 李霞 （媽媽）

女兒在幼兒園里學(xué)畫畫。

我主要看孩子的興趣才決定學(xué)什么。比如她喜歡畫畫和唱歌，而且天生活潑，精力還特別好。

按照她的性格，現(xiàn)在學(xué)樂器的時(shí)機(jī)還不成熟，學(xué)習(xí)效果不一定好。因?yàn)樗淖⒁饬Σ粔蚣?，不專心。等她長(zhǎng)大一點(diǎn)，自己控制的能力強(qiáng)了再學(xué)會(huì)比較好。小學(xué)里現(xiàn)在取消了期中考試，壓力會(huì)有所減輕，學(xué)藝術(shù)也能有時(shí)間和精力了。

學(xué)藝對(duì)孩子的將來(lái)會(huì)有好處，比如找工作，社會(huì)交往，能夠增加孩子與別人溝通交流的方式，讓她更容易在社會(huì)中獨(dú)立生活。

石家莊 張玉怡 女 4歲半 曾碩艷（媽媽）

女兒在幼兒園學(xué)習(xí)舞蹈和畫畫，都屬于興趣班。

女孩總要學(xué)一些藝術(shù)方面的東西，古代就要求大家閨秀，琴棋書畫樣樣精通。現(xiàn)代社會(huì)中，各方面都應(yīng)了解，書本知識(shí)學(xué)得好是不夠的，比如與人相處，知識(shí)面，藝術(shù)等都應(yīng)該涉獵。學(xué)習(xí)藝術(shù)并不是想讓她當(dāng)演員，搞舞蹈，而是讓孩子的生活多姿多彩。

參加了藝術(shù)興趣班，她的習(xí)慣比以前好了。畫畫對(duì)孩子的思維有一定的拓展，孩子喜歡畫，我們也不干涉她，讓她自由發(fā)揮。有一次，她畫了一盆花，她把土畫得高出了花盆，我有點(diǎn)納悶。仔細(xì)一問，原來(lái)她是趴在地上畫的，葉子畫得挺有條理，但泥土超出了花盆。她是從她的視角看到的花盆，爸爸感覺她已經(jīng)具備了立體思維。而我的不解其實(shí)是成人眼中的固定模式在作怪。

由于我自己挺喜歡鋼琴，想讓孩子學(xué)鋼琴，卻又怕孩子不肯學(xué)，曾經(jīng)試著帶她去少年宮看其他孩子學(xué)，老師覺得她年紀(jì)小，坐不住，還不適合。

仔細(xì)想想，其實(shí)學(xué)樂器的代價(jià)挺大的。一方面，我一定要有時(shí)間陪孩子練習(xí)。我明白要學(xué)就得好好學(xué)，學(xué)了就一定要堅(jiān)持，這能讓孩子從小就有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。另一方面，經(jīng)濟(jì)方面也必須慎重考慮。比如買鋼琴要好幾千甚至上萬(wàn)，有家長(zhǎng)提議學(xué)小提琴，不過小提琴隨著孩子長(zhǎng)大也要更換，雖然單個(gè)肯定比鋼琴便宜，多買幾個(gè)也不便宜。另外，現(xiàn)在孩子周六要學(xué)習(xí)舞蹈和英語(yǔ)，如果再學(xué)琴的話，她玩的時(shí)間還會(huì)被“侵占”不少。

江蘇江都 吳天宇 女 5歲 丁紅（媽媽）

女兒在少年宮學(xué)習(xí)舞蹈，在琴行里學(xué)鋼琴。

學(xué)鋼琴能夠培養(yǎng)孩子雙手的協(xié)調(diào)能力，開發(fā)大腦，而舞蹈則讓她蹦蹦跳跳的很開心。學(xué)琴之后，除了會(huì)彈些小曲子，孩子的樂感也好了，還會(huì)跟著電視里的音樂搖頭擺尾。不過她定性不夠，不大喜歡一動(dòng)不動(dòng)地坐在琴凳上。而對(duì)于繪畫，她能堅(jiān)持一個(gè)多小時(shí)。當(dāng)然，孩子畢竟是孩子，注意力最集中的時(shí)候是看動(dòng)畫片。

剛開始為孩子選擇學(xué)藝術(shù)時(shí)我也去咨詢過，發(fā)現(xiàn)很多同事的孩子都在學(xué)，感覺大家都很注重這方面的早期培養(yǎng)。在陪孩子一起學(xué)琴的過程中，我也有所收獲，不僅認(rèn)識(shí)了五線譜，還意識(shí)到學(xué)琴很大程度是在考驗(yàn)家長(zhǎng)，看家長(zhǎng)有沒有決心和耐心，能不能堅(jiān)持不懈。

希望到孩子6歲的時(shí)候，能讓她學(xué)更多東西。藝術(shù)學(xué)習(xí)應(yīng)該放開思路，不完全按照程式。而藝術(shù)也有很多規(guī)矩，比如指法必須正確，這樣其實(shí)也是讓孩子做事要懂得有規(guī)矩。當(dāng)然，束縛孩子要有一個(gè)度。

四五歲的孩子主要是培養(yǎng)她的愛好，不讓她有抵觸情緒，喜歡什么就學(xué)什么。我覺得現(xiàn)在學(xué)習(xí)還不能算是藝術(shù)吧！

小有成就

上海 翁子吉力 8歲 男 毛纓（媽媽）

兒子從小對(duì)音樂就感興趣，而且能坐得住，所以4歲半的時(shí)候我們就讓他學(xué)鋼琴，5歲時(shí)他還有幸在上海的逸夫舞臺(tái)登臺(tái)表演京劇，6歲時(shí)考鋼琴5級(jí)獲得優(yōu)秀，還參加了優(yōu)秀考生匯報(bào)演出。

我在他上幼兒園的時(shí)候，安排了很多的藝術(shù)學(xué)習(xí)，是出于讓孩子擁有廣泛的興趣的考慮，希望從人的素質(zhì)上來(lái)培養(yǎng)，比如鋼琴、京劇、表演等等。學(xué)這么多東西，對(duì)一個(gè)孩子而言，的確很忙，但他并不反感，挺喜歡這樣熱鬧的。

其實(shí)，藝術(shù)是相通的，很多是相輔相成的，比如鋼琴學(xué)的節(jié)奏、音樂感，對(duì)京劇的唱有一定的促進(jìn)。

不過學(xué)琴的確苦，在他四五歲時(shí)，他也表露過，“要是一下子就學(xué)好彈鋼琴就好了。”于是我略施小計(jì)。在那年的寒假，除了練琴，還要外加學(xué)寫毛筆字，每天都要描紅練習(xí)寫字。經(jīng)過一段時(shí)間，他感覺練字比練琴還辛苦，就不再叫苦了。

孩子學(xué)了藝術(shù)，將來(lái)謀生應(yīng)該是不成問題的。不過現(xiàn)在大家都在學(xué)，沒有一點(diǎn)突出的表現(xiàn)也不比別人強(qiáng)多少。所以，當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子在某方面有潛能的時(shí)候就多多挖掘，但不是讓孩子走專業(yè)，把他的成功之路變窄，主要是讓孩子擁有興趣愛好，能夠豐富自我。

藝術(shù)教育應(yīng)該因勢(shì)利導(dǎo)，嚴(yán)格而不嚴(yán)厲。

施雪懷 （京劇教育家，曾獲上海市優(yōu)秀藝術(shù)教育工作者、上海市白玉蘭獎(jiǎng)、寶鋼高雅藝術(shù)獎(jiǎng)）

兒童時(shí)期的教育對(duì)孩子一生有著巨大的影響，藝術(shù)教育更是如此。孩子在五六歲時(shí)彈的樂曲，唱的曲調(diào)，即使成年后仍能自然而然地回憶起來(lái)。所以，現(xiàn)在的家長(zhǎng)非常重視這方面的教育。

不過因?yàn)橐暯堑牟煌?，藝術(shù)在每個(gè)人的眼里有著不一樣的含義。我們知道孩子有自己的想法和內(nèi)心的情感。因此，在孩子的藝術(shù)童心啟蒙階段，家長(zhǎng)應(yīng)看到他們身上的閃光點(diǎn)，而不能違反其正常的生理、心理規(guī)律。對(duì)孩子苛求，家長(zhǎng)和孩子都受罪。這也就是說，孩子的藝術(shù)教育，應(yīng)該根據(jù)他們的特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)，不強(qiáng)加或灌輸孩子所不愿意接受的東西。

更因?yàn)樗囆g(shù)源于生活而又高于生活的特點(diǎn)，學(xué)藝術(shù)也有一定的要求。但我們需要把握好一個(gè)度，即嚴(yán)格而不嚴(yán)厲。比如打罵孩子的方法就不可取，這樣會(huì)讓孩子覺得學(xué)藝術(shù)沒樂趣。

其實(shí)，藝術(shù)是讓所有人都心情愉悅的，藝術(shù)的學(xué)習(xí)也能讓孩子的審美情操提高，更能從小培養(yǎng)起孩子辨別和欣賞藝術(shù)的能力。不僅如此，它還為孩子增添了社會(huì)交往的機(jī)會(huì)，搭起了他們?nèi)松鼜V闊的舞臺(tái)。

藝術(shù)教育是在孩子們的夢(mèng)幻世界里做游戲。

張忱婷（上海市浦東新區(qū)少年宮少兒影視演員團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)、全國(guó)兒童劇金獎(jiǎng)獲得者、曾指導(dǎo)近百名學(xué)員參加中央電視臺(tái)、上海電視臺(tái)、日本大阪電視臺(tái)的演出）

現(xiàn)在有不少針對(duì)兒童的藝術(shù)教育，正在以課堂教育的方式進(jìn)行授教，它正慢慢拉開孩子與藝術(shù)之間的距離。其實(shí)，早期的藝術(shù)教育應(yīng)著重培養(yǎng)孩子的興趣，挖掘孩子的潛能，塑造孩子創(chuàng)造性的人格。對(duì)孩子進(jìn)行藝術(shù)教育，其實(shí)應(yīng)該是一種人格教育，品德教育乃至人性教育。

我們應(yīng)該了解孩子的世界是一個(gè)夢(mèng)幻的世界，孩子的工作是游戲，要讓孩子在夢(mèng)想的氛圍里成長(zhǎng)。我們要從孩子的興趣入手，通過游戲，情景式地進(jìn)行藝術(shù)的學(xué)習(xí)。

可有些家長(zhǎng)在孩子學(xué)習(xí)藝術(shù)的過程中，給予了過多的壓力?？赡苁且?yàn)樗麄兤胬斫?，認(rèn)為藝術(shù)即技能。拿表演藝術(shù)為例，孩子學(xué)到的應(yīng)是擁有自然表達(dá)情緒以及與人自如交流的能力，并非簡(jiǎn)單的表演技巧。當(dāng)然，藝術(shù)也有其規(guī)定的技術(shù)含量，否則不能稱之為藝術(shù)。所以，我們的藝術(shù)教育應(yīng)把技能融入孩子們的玩耍，以便挖掘出他們的天性。要記住，只有當(dāng)孩子快樂的時(shí)候，才能學(xué)得最好。

孩子的創(chuàng)造性是遠(yuǎn)大于成人的。美國(guó)曾有專家調(diào)查得出，孩子在七八歲時(shí)創(chuàng)造力是逐漸上升的，而到了十二三歲則是最旺盛的時(shí)期，之后會(huì)慢慢下降。我們要適時(shí)地用藝術(shù)來(lái)挖掘孩子的創(chuàng)造性潛能，否則孩子就好像沒有被挖掘過的金礦一樣沉默。他們不知道如何表達(dá)自己，更不知道如何與人交流。而在如今國(guó)際化的社會(huì)中，人才是需要有很強(qiáng)的社會(huì)交往能力的。我們希望通過藝術(shù)把孩子培養(yǎng)成生機(jī)勃勃的、完整的人，而并非機(jī)器人。

孩子就好像是個(gè)杯子，大家總認(rèn)為他們有巨大的潛能，所以不停地往杯子里面塞東西，而不考慮是否裝得下，到最后，杯子里再也沒水了，孩子的心靈也就失去創(chuàng)造力了。像兒童戲劇表演藝術(shù)這樣生動(dòng)豐富的課程，其實(shí)質(zhì)是讓孩子的天性獲得自然的釋放，讓他們從現(xiàn)實(shí)的束縛中解脫出來(lái)。我們不應(yīng)該阻礙孩子的想象，應(yīng)當(dāng)放膽面對(duì)孩子的夢(mèng)想，讓他們的夢(mèng)想在水中游，天上飛。

藝術(shù)，為孩子打開另一片天地。

邱悅（國(guó)家一級(jí)作曲、《大頭兒子和小頭爸爸》動(dòng)畫片系列片主題曲作曲，此片獲得第16屆中國(guó)電視金鷹獎(jiǎng)最佳動(dòng)畫片獎(jiǎng)）

活到老，學(xué)到老。孩子的學(xué)藝之路并不平坦，家長(zhǎng)作為過來(lái)人，應(yīng)該都有體會(huì)。當(dāng)家長(zhǎng)面臨選擇讓孩子學(xué)習(xí)藝術(shù)的時(shí)候，不應(yīng)先以功利為準(zhǔn)則，比如學(xué)什么可以加分，或者定出“3年內(nèi)考幾級(jí)”的計(jì)劃。這樣就把藝術(shù)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單化了。

我們讓孩子學(xué)習(xí)的目的，其實(shí)是希望他們成功。那么，在這里我要提醒家長(zhǎng)，成功應(yīng)該包含兩個(gè)部分：健康的體魄和健康的心理。前者大多數(shù)家長(zhǎng)都認(rèn)同并努力為之?？蓪?duì)于后者，很多人會(huì)忽視或束手無(wú)策。

其實(shí)，藝術(shù)就是一帖良方：它能打開孩子的另一片天地。