導(dǎo)言：作為寫(xiě)作愛(ài)好者，不可錯(cuò)過(guò)為您精心挑選的10篇法制教育的方法，它們將為您的寫(xiě)作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

“法制源于生活，寓于生活，用于生活?！庇⒄Z(yǔ)教師可以引導(dǎo)學(xué)生觀察了解身邊的事，從青少年的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)儲(chǔ)備出發(fā)，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲地對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育。從某種意義上講，課堂教學(xué)中滲透法制教育，是實(shí)施法制教育的主要途徑，也是必由之路。《初中英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出，英語(yǔ)教育要有助于增強(qiáng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力，這也就要求，課堂教學(xué)中滲透法制教育，將會(huì)更有利于青少年了解社會(huì)，從而使得他們跟得上社會(huì)的發(fā)展，以至于不被社會(huì)所淘汰！

英語(yǔ)學(xué)科滲透法制教育，首先應(yīng)充分遵循英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)的規(guī)律，根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)挖掘教材，教法中涉及法制教育的因素；同時(shí)還要注意研究法制教育的滲透方法，使學(xué)科教學(xué)與法制教育兩者處在一個(gè)相融的統(tǒng)一體中，只有這樣才能使學(xué)科教學(xué)中的法制教育收到實(shí)效。

我們不難發(fā)現(xiàn)教材從七年級(jí)開(kāi)始，每個(gè)單元的主題就循序漸進(jìn)地滲透著這樣一種由淺入深的法制意識(shí)的形成過(guò)程。比如：學(xué)校、家庭、社會(huì)，規(guī)則、環(huán)保、旅游等等，人人都離不開(kāi)規(guī)則，社會(huì)也必須在一定的約束下才能夠正常運(yùn)轉(zhuǎn)。中學(xué)生在任何地方都必須遵守規(guī)則，遵紀(jì)守法，才能利己利民，才能夠健康而茁壯地成長(zhǎng)！

那么，在英語(yǔ)學(xué)科課堂教學(xué)中，如何對(duì)學(xué)生滲透法制教育呢？以下是筆者的一些拙見(jiàn)，與各位同仁共勉。

一、在生活中滲透法制教育

在九年級(jí)Unit12 You are supposed to shake hands 中，學(xué)生主要要掌握不同國(guó)家的風(fēng)俗、禮儀、習(xí)慣、文化，跟我們的生活是息息相關(guān)的。我在上這個(gè)單元的時(shí)候，找了很多不同國(guó)家、地區(qū)的就餐、生活等的視頻、圖片，在課前也找學(xué)生當(dāng)活模特――拍攝了不同場(chǎng)景的就餐、習(xí)慣等的VCR，這些資料貫穿到課堂中，學(xué)生會(huì)很快進(jìn)入角色，領(lǐng)悟其中的道理、規(guī)則，知道了在生活中該怎么做，怎么說(shuō)，對(duì)他們今后的生活也起到舉足輕重的作用。還有比如：Don’t spit in public（不要在公共場(chǎng)合隨便吐痰）， Would you mind keeping quiet？（請(qǐng)您保持安靜好嗎？）Asking the ways（問(wèn)路），可以讓學(xué)生熟知交通法規(guī)的知識(shí)，安全知識(shí)，其實(shí)這些話(huà)題的內(nèi)容都是與生活密切相關(guān)的rules（規(guī)則）。

二、在情境中滲透法制教育

從七年級(jí)到九年級(jí)的課程中，一個(gè)單元就有一個(gè)談?wù)摰脑?huà)題，都非常適合學(xué)生們表演，因此，我在英語(yǔ)教學(xué)中經(jīng)常給學(xué)生創(chuàng)設(shè)不同的場(chǎng)景，讓學(xué)生以表演的形式身臨其境，體會(huì)生活，比如在八年級(jí)（上）Unit5 Where are you going for vacation ？ 中，我給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了兩個(gè)外出旅游的場(chǎng)景，第一批學(xué)生身處環(huán)境優(yōu)雅，游客講文明，守規(guī)則的場(chǎng)景中，第二批學(xué)生身處游客到處損壞公物，毀壞旅游景點(diǎn)的場(chǎng)景中，通過(guò)這樣身臨其境的學(xué)習(xí)法式，學(xué)生們自然就學(xué)到了很多關(guān)于《中華人民共和國(guó)旅游景點(diǎn)保護(hù)的相關(guān)法律》，讓學(xué)生做一個(gè)遵紀(jì)守法，講文明，守規(guī)則的小公民。

另外教材七年級(jí)（下）Unit 6 Which is the way to the post office （去郵局是哪一條路）Section B在介紹了問(wèn)路的基本句型之后，緊接著學(xué)習(xí)了一些交通標(biāo)志，如：Turn left（左轉(zhuǎn)） /No right turn（禁止右轉(zhuǎn)） / No left turn（禁止左轉(zhuǎn)）/ Turn right （右轉(zhuǎn)）/ Go straight（直走） / No parking （禁止停車(chē)）/ No U-turn（禁止掉頭）.在Section C中介紹了交通規(guī)則的罰單，如：a ticket for speeding （超速罰單）/ a ticket for drink-driving（酒后駕駛罰單） / a ticket for Parking in the wrong place / a ticket for making a a wrong turn. 告訴學(xué)生在公共場(chǎng)所應(yīng)該遵循的交通規(guī)則，然后對(duì)school rules（校規(guī)）展開(kāi)了討論，如：Keep quiet in class.（上課保持安靜） Do your homework after school. （放學(xué)后做功課）Don’t be late for school.（不要上學(xué)遲到） Don’t eat in the classroom。（不要在教室里吃東西）通過(guò)討論，讓學(xué)生進(jìn)一步增強(qiáng)了依律辦事的意識(shí)，讓他們?yōu)楣步ê椭C校園以及和諧社會(huì)做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)！無(wú)論是交通規(guī)則，還是校規(guī)，作為一名中學(xué)生都應(yīng)該了解并且認(rèn)真遵循它們。對(duì)他們來(lái)說(shuō)，樹(shù)立這些最基本的規(guī)則意識(shí)，也就是法制意識(shí)形成的基礎(chǔ)。

三、在游戲中滲透法制教育

篇2

二、法律知識(shí)教育多，法律意識(shí)培養(yǎng)弱

意識(shí)是行動(dòng)的先導(dǎo)，法律意識(shí)是法律素養(yǎng)的基礎(chǔ)。法律意識(shí)是法制教育的終極目標(biāo)，一個(gè)國(guó)家民眾法律意識(shí)的高低，決定了人們對(duì)法律正確的理解和運(yùn)用以及對(duì)違法犯罪現(xiàn)象的抵制和斗爭(zhēng)，直接影響著國(guó)家法律、法規(guī)權(quán)威性、震懾性落實(shí)的效果，也影響著社會(huì)安定、公平正義的程度。近年來(lái)，根據(jù)有關(guān)部門(mén)的要求和法制教育的實(shí)際需要，高職院校在法律意識(shí)培養(yǎng)方面邁出了可喜的步伐，但是，我們也看到高職院校在法制教育方面，仍舊較為重視學(xué)生法律知識(shí)的培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生法律意識(shí)的培養(yǎng)較為薄弱。主要表現(xiàn)為：一是課程內(nèi)容繁雜、針對(duì)性差。法制課教材大多具有知識(shí)性和廣泛性的特點(diǎn)，在法制教育課程中，相關(guān)教材以普及基本法律知識(shí)為主，基礎(chǔ)性教材內(nèi)容寬泛、龐雜，務(wù)求面面俱到，幾乎涉及了法律專(zhuān)業(yè)所有的基礎(chǔ)課程，將法制教育與法學(xué)專(zhuān)業(yè)教育混為一體，使學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)眉毛胡子一把抓，找不到重點(diǎn)和要點(diǎn)，對(duì)學(xué)習(xí)和今后的工作實(shí)際指導(dǎo)意義較差。二是教學(xué)中將法律知識(shí)分解為各個(gè)要點(diǎn)，要求學(xué)生掌握熟知，然后通過(guò)一些案例分析的樣板，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，這樣的方式為他們提高法律意識(shí)奠定了較好地基礎(chǔ)，但是也存在重知識(shí)輕能力的弊端，知識(shí)的積累是意識(shí)提高的前提，但是只有會(huì)運(yùn)用知識(shí)才能夠促進(jìn)實(shí)際能力的提高，鞏固法律意識(shí)，提高法律素質(zhì)。三是學(xué)生法律意識(shí)淡薄，自我保護(hù)能力較差。法律觀念的形成需要大學(xué)生有意識(shí)地吸收法律知識(shí)，目前，大部分大學(xué)生對(duì)法律知識(shí)的理解僅限于課本，法律觀念較為模糊，甚至對(duì)違法和犯罪之間的區(qū)別分不清，在自身權(quán)益遭受侵犯時(shí)，不能主動(dòng)運(yùn)用法律手段保護(hù)自身權(quán)益，抑或不了解被侵權(quán)是違法的、根本不知道如何去運(yùn)用法律手段來(lái)維護(hù)自我安全和權(quán)益。

三、法制教育體系不完善

法律是社會(huì)生活不容回避的一個(gè)重要方面，人們的工作和生活離不開(kāi)法律的保障，離不開(kāi)法律這個(gè)大環(huán)境，當(dāng)前，高職院校學(xué)生的就業(yè)成為學(xué)校和學(xué)生格外關(guān)注的焦點(diǎn)，也成為銜接學(xué)校與社會(huì)的橋梁，在就業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)和門(mén)檻中，并沒(méi)有法律方面的相關(guān)要求，在高職院校教育體系中，健全獨(dú)立的法制教育體系尚不健全，造成法制教育未能全方位滲透，不能貫穿于職業(yè)教育的各個(gè)環(huán)節(jié)。主要表現(xiàn)為：一是課程設(shè)置單一。在高職院校法制教育中，高職院校普遍設(shè)有《法律基礎(chǔ)》課，課堂教育也被當(dāng)作考試過(guò)關(guān)的任務(wù)來(lái)完成，完全違背了法制教育的初衷，在學(xué)校沒(méi)有給予相應(yīng)的引導(dǎo)的狀態(tài)下，學(xué)生也滿(mǎn)足于做筆記、背題目，僅僅為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)、為了考試而學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)法律一知半解、法律意識(shí)淡薄，認(rèn)為只要不做違法犯罪的事，法律于己無(wú)關(guān)，可以想象，此種法制教育體系下，怎能奢望培養(yǎng)出法律意識(shí)較強(qiáng)、法律素質(zhì)健全的人才？二是法制教育與學(xué)生的實(shí)際需要以及社會(huì)崗位的需要，結(jié)合不夠緊密，課程設(shè)置不夠嚴(yán)謹(jǐn)，沒(méi)有做到結(jié)合相應(yīng)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)設(shè)計(jì)法制教育內(nèi)容和方式。例如在經(jīng)濟(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的職業(yè)教育中，常常接觸到的應(yīng)是合同、公司、保險(xiǎn)等方面的法律條文，課程開(kāi)設(shè)時(shí)有些高職院校開(kāi)設(shè)的是經(jīng)濟(jì)法課程，實(shí)際上，民商法更符合經(jīng)濟(jì)專(zhuān)業(yè)有關(guān)要求，因此在課程設(shè)置上，應(yīng)以實(shí)際需要為導(dǎo)向，而不能隨意設(shè)置。

四、法制教育模式改進(jìn)的方向及措施

1、重新認(rèn)識(shí)高職院校法制教育的重要性在我國(guó)依法治國(guó)進(jìn)程中，提出了“以人為本”、促進(jìn)“人的全面發(fā)展”的理念，高職院校的總體目標(biāo)是“培養(yǎng)德智體美等全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”，法律以其權(quán)威性成為一種社會(huì)規(guī)范，是人人必須遵守的規(guī)范，社會(huì)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，為當(dāng)今高職學(xué)生就業(yè)提出了更加嚴(yán)格的要求，各種復(fù)雜的形勢(shì)為他們今后的發(fā)展造成了更多的困擾，高職院校應(yīng)當(dāng)高瞻遠(yuǎn)矚，認(rèn)識(shí)到法律素質(zhì)對(duì)學(xué)生專(zhuān)業(yè)能力的促進(jìn)以及對(duì)學(xué)生生存能力的影響，切實(shí)把法制教育作為一項(xiàng)重要任務(wù)來(lái)抓，切實(shí)把提高當(dāng)代青年學(xué)生的法律素質(zhì)作為教育的首要目標(biāo)來(lái)抓，應(yīng)當(dāng)改變以往認(rèn)為法制教育就是德育的錯(cuò)誤觀念，將法制教育從德育的范疇內(nèi)分離出來(lái)，建立獨(dú)立的法制教育體系，配備專(zhuān)業(yè)的師資力量，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)和實(shí)踐法律知識(shí)的平臺(tái)，使他們?cè)诟呗氃盒＞妥x期間，練就過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)本領(lǐng)、具備相當(dāng)?shù)姆伤刭|(zhì)，為他們的全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，既要實(shí)現(xiàn)育才的目標(biāo)，也要實(shí)現(xiàn)育人的目標(biāo)，真正破解高職院校法制教育的短板問(wèn)題，培養(yǎng)和提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，為社會(huì)輸送更多優(yōu)秀人才。

2、以傳授知識(shí)為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐耘囵B(yǎng)法律信仰為主

法律是公平、正義的象征，是維護(hù)良好社會(huì)秩序的保障，有法律信仰才能夠做到守法遵紀(jì)，并將守法作為一個(gè)人終生的責(zé)任和義務(wù)來(lái)對(duì)待。高職院校是培養(yǎng)未來(lái)人才的搖籃，應(yīng)及時(shí)轉(zhuǎn)變法制教育的思路，從過(guò)去的重視知識(shí)積累中脫離出來(lái)，將法律知識(shí)作為法制教育的起點(diǎn)，而將培養(yǎng)法律意識(shí)、增強(qiáng)法制觀念、培養(yǎng)法律信仰為教育目標(biāo)。高職院校就讀的大多數(shù)青年學(xué)生，他們學(xué)習(xí)能力強(qiáng)、接受能力強(qiáng)，同時(shí)也容易受到外界的影響，必須加強(qiáng)對(duì)他們的法制教育，使他們成為有法律信仰的新一代共和國(guó)的建設(shè)者，既要用自己的專(zhuān)業(yè)能力創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富，也要自覺(jué)遵守法律、自覺(jué)維護(hù)法律尊嚴(yán)。培養(yǎng)青年學(xué)生的法律信仰，首先要增強(qiáng)法律知識(shí)學(xué)習(xí)的針對(duì)性，充分考慮高職學(xué)生的法律知識(shí)基礎(chǔ)和主觀要求，結(jié)合專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)和就業(yè)需求，確保法律知識(shí)講授的實(shí)用性和有效性。其次，要?jiǎng)?chuàng)新加強(qiáng)課程模式。高職院校要在開(kāi)展調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，敢于創(chuàng)新、敢于探索,以市場(chǎng)的需求為導(dǎo)向、以學(xué)生實(shí)際需要為根本，在開(kāi)設(shè)一般的法制課的同時(shí)，各專(zhuān)業(yè)的教學(xué)要從本專(zhuān)業(yè)的不同特點(diǎn)出發(fā)，增加設(shè)置與本專(zhuān)業(yè)關(guān)系密切的法律專(zhuān)業(yè)課。如理工類(lèi)院校的特點(diǎn)是發(fā)明創(chuàng)造的機(jī)會(huì)比較多,可以考慮開(kāi)設(shè)涉及專(zhuān)利、商標(biāo)等方面的法律課程，文科類(lèi)的職業(yè)教育可以開(kāi)設(shè)著作權(quán)方面的法律課，醫(yī)學(xué)等專(zhuān)業(yè)性較強(qiáng)的職業(yè)教育，可以開(kāi)設(shè)與自身相關(guān)的一些法律課程，為提高學(xué)生自身的競(jìng)爭(zhēng)力搭建好的平臺(tái)，使學(xué)生在學(xué)好過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)技術(shù)的同時(shí)，具備較強(qiáng)的法律素質(zhì)，增強(qiáng)就業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)能力和實(shí)際工作能力。第三，應(yīng)改變追求結(jié)果忽略學(xué)習(xí)過(guò)程的做法，鼓勵(lì)教師創(chuàng)新教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)法律學(xué)習(xí)情境，啟發(fā)學(xué)生思維、培養(yǎng)學(xué)生分析能力，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生綜合能力的考核，教學(xué)和考核都緊緊圍繞著培養(yǎng)法律素質(zhì)、法律信仰來(lái)開(kāi)展。

3、加強(qiáng)高職院校法制教育教學(xué)實(shí)踐

一是由于傳統(tǒng)高等職業(yè)教育對(duì)專(zhuān)業(yè)技能的絕對(duì)重視，在法制教育中，教師往往占絕對(duì)主導(dǎo)地位，學(xué)生被動(dòng)接受，主體性得不到發(fā)揮，容易造成課堂的枯燥無(wú)味、教學(xué)效果差強(qiáng)人意，因此，應(yīng)當(dāng)在課堂教學(xué)上求新求變，務(wù)求實(shí)效，使用案例分析法，使學(xué)生能夠參與到教學(xué)過(guò)程中,建立法律教育基地,鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)以致用,通過(guò)不斷的實(shí)踐鞏固法律知識(shí),使學(xué)生能夠自覺(jué)運(yùn)用法律知識(shí)分析解決身邊的問(wèn)題，從而促進(jìn)法律素養(yǎng)的提高。二是強(qiáng)調(diào)學(xué)生實(shí)際能力的培養(yǎng)。高職院校的特點(diǎn)就是職業(yè)性較強(qiáng)，學(xué)生實(shí)習(xí)和實(shí)際工作的機(jī)會(huì)較多，在法制教育中，應(yīng)充分利用高職院校的這一特點(diǎn)，圍繞學(xué)生所學(xué)專(zhuān)業(yè)的特征以及職業(yè)預(yù)期,在開(kāi)展普及型法律教育的基礎(chǔ)上，積極拓展法制教育層面，創(chuàng)新教育模式，應(yīng)當(dāng)開(kāi)辦部分與各專(zhuān)業(yè)職業(yè)發(fā)展相關(guān)、高職學(xué)生普遍關(guān)心的課程，可以通過(guò)專(zhuān)題講座等形式，增加學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)相關(guān)法律的關(guān)注，使法制教育貼近學(xué)生的需求,融入職業(yè)發(fā)展的內(nèi)在需要。例如,對(duì)于物流專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，如果能夠開(kāi)設(shè)《國(guó)際貿(mào)易法律法規(guī)》、《國(guó)際私法》等課程，將對(duì)學(xué)生法律知識(shí)積累、法律素養(yǎng)提高起到更加積極的作用；對(duì)于輪船航海等專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，開(kāi)設(shè)《交通法》、《合同法》、《勞動(dòng)合同法》、《勞動(dòng)法》等課程，有助于他們將來(lái)就業(yè)和權(quán)益保護(hù)。只有讓高職學(xué)生切身體會(huì)到法律對(duì)他們學(xué)習(xí)、就業(yè)甚至一生的影響，他們才能夠保持對(duì)學(xué)習(xí)法律的高度熱情，進(jìn)一步促進(jìn)法律意識(shí)的培養(yǎng)，提高自身實(shí)際職業(yè)能力。

篇3

2.不斷探索小學(xué)生法制教育的有效途徑，在效果上下功夫。對(duì)小學(xué)生進(jìn)行法制教育，就是向他們傳授法律知識(shí)，培養(yǎng)他們的法制意識(shí)和守法習(xí)慣。要取得實(shí)效，就必須結(jié)合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和知識(shí)水平，采取靈活多樣的形式進(jìn)行。我們的具體做法：一是開(kāi)設(shè)法制教育課。將周會(huì)課改為法制教育課和心理健康教育課。單周進(jìn)行法制教育，雙周進(jìn)行心理健康教育，由班主任老師任教，根據(jù)學(xué)生的接受能力講解和傳授有關(guān)法律的基本知識(shí)。二是舉辦普及法律常識(shí)的講座和展覽。三是結(jié)合一些特殊教育日，比如“6·5世界環(huán)境日”“6·26國(guó)際禁毒日”“中小學(xué)安全教育日”等開(kāi)展一系列專(zhuān)題性的法制教育活動(dòng)。四是開(kāi)展多種形式的學(xué)法用法實(shí)踐活動(dòng)。五是狠抓學(xué)校安全教育，我們建立健全了學(xué)校安全工作的各項(xiàng)工作制度，與學(xué)生家長(zhǎng)簽訂了《學(xué)生安全雙向協(xié)議書(shū)》，督促家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人做好學(xué)生安全管理，將每學(xué)期開(kāi)校的第二周確定為“安全教育周”，集中開(kāi)展安全教育活動(dòng)。每學(xué)期開(kāi)展一次“珍愛(ài)生命，注意安全”的簽名活動(dòng)，讓學(xué)生定期重溫簽名，強(qiáng)化自我保護(hù)意識(shí)。

3.抓好小學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。習(xí)慣是一種動(dòng)力定型，好的習(xí)慣可以使人受益終身，相反，壞的習(xí)慣一旦養(yǎng)成，不僅改正困難，發(fā)展下去，還有可能成為違法的誘因。因此，小學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，對(duì)學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展有著非常重要的作用。近年來(lái)，我校始終堅(jiān)持抓好《中小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的落實(shí)。

4.動(dòng)員社會(huì)各界特別是家長(zhǎng)參與學(xué)校法制教育，構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)齊抓共管的教育網(wǎng)絡(luò)。一是通過(guò)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，舉辦家長(zhǎng)法制教育講座，向家長(zhǎng)普及法律常識(shí)，傳授家庭教育知識(shí)，提高家長(zhǎng)素質(zhì)，優(yōu)化家庭教育質(zhì)量。二是高度關(guān)注對(duì)父母外出打工子女的教育。首先對(duì)父母親外出打工的孩子，摸清底子，登記成冊(cè)。其次由班主任與打工學(xué)生父母建立電話(huà)聯(lián)系，由其父母再通過(guò)電話(huà)、書(shū)信等渠道對(duì)子女進(jìn)行督促管理。今年上半年，我校五年級(jí)一學(xué)生，父母均外出打工，由其奶奶照顧生活。因奶奶年老體弱，疏于管理，導(dǎo)致該同學(xué)任性放縱，學(xué)習(xí)成績(jī)下滑，一段時(shí)期糾集同學(xué)喝啤酒、抽煙，還將彈簧刀帶到學(xué)校。針對(duì)實(shí)情，我與其父母取得聯(lián)系，讓其父母回家與學(xué)校一起做好孩子的教育管理。在學(xué)校和其父母的配合教育下，該同學(xué)逐漸發(fā)生了轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)成績(jī)也逐漸提高了。三是與村組干部加強(qiáng)聯(lián)系與溝通，通過(guò)他們了解一些學(xué)生在校外的表現(xiàn)，同時(shí)請(qǐng)他們督促家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人管理好孩子。

篇4

【Abstract】Topayattentiontominor’shealthgrowth,strengthensminor’sthoughtmoraleducation,effectivelypreventstheminorillegalcrime,especiallyappearsarduousandisimportant.Theschooliseducatestheminorthemainstrength,inpreventstheminorillegalcrimeaspecttoplaytherolewhichcannotbesubstituted,thisalsoistheschoolmoraleducationworkheavycenterheavy,preventstheminorcrimeisanitemlong-term,isarduousandthealsoimportantproject,needstheschool,theguardianandthesocialvariousaspectsoftengraspsunremittinglydiligently,forthis,theentiresocietyallshouldmobilize,investstothisvastprojectin,butdiligentlystrugglesforthenationalgreatrevival!

【Keywords】Minorcrime;Prevention;Legalsystemmoraleducation

近年來(lái)，未成年人犯罪已成為繼環(huán)境污染、吸毒販毒之后的第三大世界性難題，犯罪人數(shù)逐年上升，并日益呈現(xiàn)出低齡化、暴力化、團(tuán)伙化傾向，涉嫌犯罪的未成年人大都文化素質(zhì)低下、法制觀念淡薄。關(guān)注未成年人的健康成長(zhǎng)，加強(qiáng)未成年人的思想道德教育，有效預(yù)防未成年人違法犯罪，尤其顯得艱巨和重要。學(xué)校是教育未成年人的主要力量，在預(yù)防未成年人違法犯罪方面起著不可替代的作用，這也是學(xué)校德育工作的重中之重，在此，本人就學(xué)校如何有效預(yù)防未成年人犯罪談?wù)勛约旱拇譁\認(rèn)識(shí)。

1加強(qiáng)思想道德教育，培養(yǎng)學(xué)生高尚情操和良好品行道德是衡量人們行為的準(zhǔn)則，是法律的前沿哨所，常做違反道德的事，最終必然會(huì)觸犯法律，因此，學(xué)校應(yīng)努力做到既傳授學(xué)生知識(shí)，又教育學(xué)生做人,應(yīng)積極幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操，從而增強(qiáng)未成年人的“先天免疫力”；另外，學(xué)校應(yīng)努力培養(yǎng)學(xué)生良好的品行，常言道“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”，要特別關(guān)注未成年學(xué)生日常言行的細(xì)微小節(jié)，并將他們的品行習(xí)慣及時(shí)納入養(yǎng)成教育范疇，嚴(yán)格要求、加強(qiáng)引導(dǎo)，及時(shí)糾正其不良行為。未成年學(xué)生有著很強(qiáng)的可塑性，因此這項(xiàng)工作是切實(shí)可行的。

2加強(qiáng)法制教育，提高學(xué)生法律意識(shí)使每個(gè)未成年學(xué)生都能做到學(xué)法、懂法、守法和用法，學(xué)校起著重要的橋梁作用。因此，學(xué)校在對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育時(shí)，必須增設(shè)法制教育內(nèi)容，可通過(guò)開(kāi)設(shè)法制課，有效利用廣播站、櫥窗和黑板報(bào)，播放法制專(zhuān)題片，召開(kāi)法制教育大會(huì)，聘請(qǐng)公檢法有關(guān)人員做專(zhuān)題報(bào)告等多種形式增強(qiáng)學(xué)生法律意識(shí)，有條件的學(xué)校還可以通過(guò)組織學(xué)生旁聽(tīng)少年法庭的審理或聽(tīng)取未成年服刑人員現(xiàn)身說(shuō)法等途徑，切實(shí)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)教育效果。當(dāng)學(xué)生們看到自己的同齡人因不能與家人團(tuán)聚而倍感壓抑時(shí)，當(dāng)學(xué)生們看到自己的同齡人因犯罪給家人帶來(lái)痛苦而無(wú)限沮喪時(shí)，當(dāng)學(xué)生們看到自己的同齡人因小錯(cuò)不斷、不思改過(guò)，最終鑄成大錯(cuò)而無(wú)比悔恨時(shí)，那些有不良行為或有不良行為傾向的學(xué)生就會(huì)自覺(jué)產(chǎn)生改正錯(cuò)誤的念頭，從而增強(qiáng)未成年學(xué)生遵紀(jì)守法的決心。另外，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)出三室、兩廳的法制宣傳教育，嚴(yán)禁在校學(xué)生進(jìn)入營(yíng)業(yè)性網(wǎng)吧、游戲廳和咖啡廳等娛樂(lè)場(chǎng)所，遠(yuǎn)離各種可能誘導(dǎo)學(xué)生違法犯罪的污染源

3轉(zhuǎn)變教育方式，深化德育改革為使學(xué)生在信息社會(huì)中能夠堅(jiān)守正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，具備明辨是非的能力，學(xué)校需轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)德育觀念，拓寬德育空間，實(shí)現(xiàn)教育方式上的根本性轉(zhuǎn)變。首先，應(yīng)由封閉式德育轉(zhuǎn)向開(kāi)放式德育。傳統(tǒng)德育模式的特點(diǎn)是封閉性和一元性，與現(xiàn)代社會(huì)的開(kāi)放性、多元性格格不入，因此，必須使德育教育從與世隔絕的世外桃源轉(zhuǎn)向魚(yú)龍混雜、良莠并存的現(xiàn)實(shí)世界。針對(duì)學(xué)生走出校門(mén)，面對(duì)撲面而來(lái)的信息無(wú)所適從或饑不擇食的現(xiàn)狀，德育教育要敝開(kāi)大門(mén)，教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)選擇和取舍，讓學(xué)生在信息海洋中經(jīng)受沖擊和“洗禮”，從而增強(qiáng)對(duì)各種不良信息的抵御能力。其次，應(yīng)由認(rèn)知式德育轉(zhuǎn)向踐行式德育。德育源于認(rèn)知但不能也不該止于認(rèn)知，踐行既是德育的重要途徑又是德育的重要目的，并且不良信息最容易從認(rèn)知和踐行的脫節(jié)處打開(kāi)缺口，因此，重視踐行而達(dá)到知行統(tǒng)一，是青少年遠(yuǎn)離不良信息的重要保證。再次，應(yīng)由接受式德育轉(zhuǎn)向批判式德育。傳統(tǒng)德育常常強(qiáng)調(diào)青少年接受自上而下的教育，強(qiáng)調(diào)接受現(xiàn)成的觀念和經(jīng)驗(yàn)，卻忽視培養(yǎng)青少年的反省和批判意識(shí)，殊不知學(xué)會(huì)選擇信息并對(duì)其內(nèi)容進(jìn)行有效的反省和批判，是現(xiàn)代社會(huì)中人們必備的自我保護(hù)、生存與發(fā)展的能力，也是國(guó)際教育的大趨勢(shì)。最后，應(yīng)由提高式德育轉(zhuǎn)向基礎(chǔ)式德育。德育的基礎(chǔ)是道德教育而不是不食人間煙火的“圣人”教育，人們賴(lài)以生存和發(fā)展的各種道德，如職業(yè)道德、性道德等，都必須建立在良好的基礎(chǔ)道德之上。

4加強(qiáng)師資建設(shè)，提高德育水平教師在德育教育中起著關(guān)鍵性作用，在具體工作中應(yīng)以學(xué)生為本，以言傳身教為己任，切實(shí)轉(zhuǎn)變工作觀念、創(chuàng)新工作方法。首先，要體現(xiàn)平等性原則，切忌居高臨下。現(xiàn)在的學(xué)生自尊心很強(qiáng)，認(rèn)為老師對(duì)他們應(yīng)有充分的尊重；并且坦誠(chéng)、平等式的交談確實(shí)是打開(kāi)學(xué)生心扉、摸準(zhǔn)其思想動(dòng)態(tài)的有效方法，我們可以針對(duì)不同學(xué)生的思想狀況對(duì)癥下藥，以達(dá)到預(yù)期教育目的。其次，應(yīng)正確看待學(xué)生的不足，允許學(xué)生犯錯(cuò)誤。學(xué)生還處于成長(zhǎng)階段，犯錯(cuò)誤是難免的，有不足是必然的，教師應(yīng)該懂得寬容并適時(shí)加以教育和引導(dǎo)，使學(xué)生健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)、成才。再次，要及時(shí)發(fā)現(xiàn)并真誠(chéng)贊揚(yáng)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，學(xué)會(huì)賞識(shí)教育對(duì)象。學(xué)生最幸福的時(shí)刻莫過(guò)于老師及時(shí)發(fā)現(xiàn)并表?yè)P(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，所以，我們一定要善于及時(shí)發(fā)現(xiàn)、經(jīng)?？洫?jiǎng)自己的學(xué)生。最后，應(yīng)以身作則，率先垂范。凡是要求學(xué)生做到的，教師必須首先做到，應(yīng)以模范之身感染和帶動(dòng)學(xué)生。只有讓學(xué)生時(shí)刻生活在健康、快樂(lè)的環(huán)境中，才能從源頭上扼止違法犯罪。

篇5

一、造成教育現(xiàn)狀的原因及嚴(yán)重不合教育規(guī)律的現(xiàn)象

首先，招生方法的單一化。中高考只是以一次考試定乾坤。造成所有的教學(xué)工作緊緊圍繞著中高考來(lái)進(jìn)行。其他教育能減則減，能刪則刪。其次，教學(xué)評(píng)估簡(jiǎn)單化。從上到下，評(píng)價(jià)一個(gè)地區(qū)、一所學(xué)校、一個(gè)老師看什么？看考試成績(jī)！再次，社會(huì)環(huán)境認(rèn)可度。家長(zhǎng)給孩子選擇學(xué)校、選擇班級(jí)的首要標(biāo)準(zhǔn)就是教學(xué)水平高、升學(xué)率高的學(xué)校和班級(jí)。

鑒于各地區(qū)招生考試的單一化、教學(xué)評(píng)估的簡(jiǎn)單化以及社會(huì)家長(zhǎng)的認(rèn)可度諸方面的因素，無(wú)奈的學(xué)校不應(yīng)試教育就在社會(huì)上無(wú)立足之地；無(wú)奈的一線(xiàn)老師不應(yīng)試教育就在學(xué)校抬不起頭，站不住腳，甚至被淘汰。因此，當(dāng)前各地區(qū)的學(xué)校存在著嚴(yán)重不符合教育規(guī)律的現(xiàn)狀：

1.違規(guī)的在校時(shí)間。為了中高考，有的學(xué)校規(guī)定早6：30到校，晚10點(diǎn)才放學(xué)。

2.違規(guī)的課程安排。中高考考什么就開(kāi)什么課，不考的科目就不開(kāi)設(shè)。有的學(xué)生從入學(xué)到畢業(yè)沒(méi)上過(guò)音、體、美等課程。

3.違規(guī)的教學(xué)安排。我們的老師考什么就教什么，不考再重要也不教。例如，書(shū)寫(xiě)能力、動(dòng)手能力、口頭表達(dá)能力等等一概不管不問(wèn)。老師每天傳授的是應(yīng)試手段與技巧。根本談不上綜合能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與教育。

4.違規(guī)的招生手段。許多學(xué)校為了招收好學(xué)生成立了重點(diǎn)班、3A班、強(qiáng)化班、實(shí)驗(yàn)班、火箭班、小小班等，造成重點(diǎn)學(xué)校人滿(mǎn)為患，邊遠(yuǎn)學(xué)校招生困難的現(xiàn)象。

我們的老師，每天充當(dāng)著應(yīng)試教育的“殺手”，親見(jiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。部分學(xué)生受到忽視，產(chǎn)生厭學(xué)情緒，個(gè)性得不到發(fā)展；部分學(xué)生受到壓抑，缺乏繼續(xù)發(fā)展的能力。扼殺了孩子們的天賦，甚至摧殘了孩子們的身心健康。學(xué)生的體質(zhì)和健康很不樂(lè)觀，超重和肥胖兒童越來(lái)越多，近視兒童越來(lái)越多，學(xué)生的奔跑速度、爆發(fā)力、耐力素質(zhì)都在下降。

二、變應(yīng)試教育為素質(zhì)教育的具體措施

1.組織有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、教師認(rèn)真學(xué)習(xí)國(guó)務(wù)院、國(guó)家教委關(guān)于素質(zhì)教育的重要文件。充分認(rèn)識(shí)實(shí)施素質(zhì)教育的重要意義，認(rèn)識(shí)素質(zhì)教育和應(yīng)試教育有著本質(zhì)的區(qū)別。

2.全面提高學(xué)校教師的素質(zhì)。實(shí)施素質(zhì)教育的根本在于建設(shè)一支高水準(zhǔn)的教育人才隊(duì)伍，只有這樣，才能實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)教育的轉(zhuǎn)軌。大力加強(qiáng)教師的“師德”建設(shè)，在教師中深入持久地開(kāi)展道德教育、職業(yè)理想教育、職業(yè)責(zé)任教育、職業(yè)紀(jì)律和法制教育，讓廣大教師做到敬業(yè)愛(ài)崗，愛(ài)生愛(ài)校，讓愛(ài)貫穿于教育教學(xué)的全過(guò)程。

3.改革考試制度和評(píng)價(jià)制度，完善素質(zhì)教育的綜合評(píng)價(jià)體系。逐步把素質(zhì)教育實(shí)施情況作為評(píng)估辦學(xué)質(zhì)量的條件之一，并把其作為評(píng)價(jià)學(xué)校質(zhì)量和學(xué)生錄取的重要依據(jù)。建立規(guī)范化、科學(xué)化、制度化的教學(xué)質(zhì)量評(píng)估系統(tǒng)，改革招生考試及招生錄取制度，完善教育的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)和方式，特別是改革以分?jǐn)?shù)成績(jī)劃定學(xué)生好壞的簡(jiǎn)單思維方式與做法，改革完全將升學(xué)率作為評(píng)估老師與學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)。

4.規(guī)范辦學(xué)行為，減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。小學(xué)不留家庭作業(yè)，初中生每天1小時(shí)的家庭作業(yè)。嚴(yán)格控制學(xué)生課外作業(yè)量，作業(yè)布置做到“精選、精批、精講”。嚴(yán)格控制學(xué)生的在校時(shí)間。嚴(yán)格控制在校的考試次數(shù)，取消各校的周測(cè)、月考。保證學(xué)生有充足的睡眠時(shí)間和體育鍛煉時(shí)間。取消學(xué)校給老師排隊(duì)排名，更要取消給學(xué)生排名排隊(duì)這一傷害師生身心健康的做法。

5.改革考試的內(nèi)容。減少中考的考試科目，降低考題的難度。各學(xué)科考試內(nèi)容要圍繞不僅僅是考知識(shí)掌握的能力，更重要的是要考學(xué)生的實(shí)踐能力、動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。特別是要把考學(xué)生的創(chuàng)新能力放在考試的重要地位，讓中高考起到推動(dòng)素質(zhì)教育實(shí)施的目的。

6.改革現(xiàn)有的教學(xué)模式。用問(wèn)題教學(xué)、發(fā)現(xiàn)教學(xué)、愉快教學(xué)等模式取代重教不重學(xué)、重知不重思、重灌不重趣的注入式教學(xué)模式。真正體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，使學(xué)生變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。把學(xué)生在校外學(xué)各種特長(zhǎng)轉(zhuǎn)移到學(xué)校上來(lái)。學(xué)校逐步成立興趣小組（小發(fā)明、小創(chuàng)造、各種樂(lè)器、書(shū)法、繪畫(huà)、舞蹈、歌唱、演講、朗誦、主持、讀書(shū)、體育興趣小組等）。做到時(shí)間、內(nèi)容、輔導(dǎo)、人員四落實(shí)。培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)。

7.嚴(yán)格規(guī)范學(xué)校的辦學(xué)行為，積極推進(jìn)素質(zhì)教育。中小學(xué)全面實(shí)行平衡分校，平衡分班制度，取消重點(diǎn)學(xué)校、重點(diǎn)班等，充分體現(xiàn)教育公平公正的原則。要尊重師生的人格和自尊心，公正、平等地對(duì)待每個(gè)老師和學(xué)生。

篇6

會(huì)計(jì)人員經(jīng)常會(huì)陷入道德兩難的困境，因?yàn)樗麄兗纫獔?jiān)持原則，又要服從單位主要負(fù)責(zé)人的領(lǐng)導(dǎo)，具有雙重身份。由此導(dǎo)致的會(huì)計(jì)信息失真案件也屢見(jiàn)不鮮。為了提高會(huì)計(jì)信息質(zhì)量，在會(huì)計(jì)人員的后續(xù)教育課程中就包括職業(yè)道德教育。但是，道德水準(zhǔn)的提高、價(jià)值觀念的形成需要較長(zhǎng)時(shí)間，這種邊工作邊教育的方式屬于治標(biāo)不治本，效果并不顯著。要從根本上做到“操守為重”，應(yīng)該從培養(yǎng)會(huì)計(jì)人才的高校教育入手。

自20世紀(jì)80年代中期開(kāi)始，實(shí)踐者們就呼吁增加道德指導(dǎo)，尤其是對(duì)會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生。Cohen和Pant(1989)指出，雖然還沒(méi)有達(dá)到實(shí)踐者的期望，但是針對(duì)會(huì)計(jì)師所作的道德指導(dǎo)已經(jīng)增加了很多。許多組織建議將道德教育加入到會(huì)計(jì)課程中，如美國(guó)會(huì)計(jì)學(xué)會(huì)的會(huì)計(jì)教育未來(lái)結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和范圍委員會(huì)(1986)、國(guó)家虛假財(cái)務(wù)報(bào)告委員會(huì)(1987)，以及美國(guó)商業(yè)學(xué)院聯(lián)合會(huì)(1988)。上述研究的結(jié)果還不足以論證會(huì)計(jì)師或會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生顯示出的道德發(fā)展水平是否受到了道德介入的影響。Jeffery(1993)對(duì)比了同一所大學(xué)不同專(zhuān)業(yè)不同年級(jí)學(xué)生之間的道德發(fā)展水平，得出的結(jié)論是：低年級(jí)的會(huì)計(jì)學(xué)學(xué)生比其他專(zhuān)業(yè)的學(xué)生有更高的道德推理得分；高年級(jí)的會(huì)計(jì)學(xué)學(xué)生比其他專(zhuān)業(yè)的學(xué)生有更高的推理評(píng)分。Armstrong(1993)測(cè)試了獨(dú)立的、給高年級(jí)會(huì)計(jì)學(xué)學(xué)生在選修課程中開(kāi)設(shè)“倫理與職業(yè)作風(fēng)”課程的效果表明，參加“倫理與職業(yè)作風(fēng)”課程的學(xué)生在倫理發(fā)展水平上有顯著的提高。Borkowski和Ugras對(duì)本科生和研究生的倫理狀況進(jìn)行的調(diào)研表明，本科生在遇到倫理難題時(shí)更加公平一些，而研究生相對(duì)來(lái)說(shuō)更加功利一些。Langenderfer和Rockness(1989)對(duì)道德教學(xué)方法進(jìn)行了研究，認(rèn)為大多會(huì)計(jì)課堂上的道德教學(xué)均遵循“教授法規(guī)”的方法，即對(duì)會(huì)計(jì)道德的教育重點(diǎn)放在學(xué)習(xí)法規(guī)條文、遵守法規(guī)上，而不是優(yōu)先的道德問(wèn)題和道德行為上。結(jié)果是學(xué)生可能開(kāi)始把職業(yè)法規(guī)看成是所有道德智慧的來(lái)源，很可能對(duì)這些道德法規(guī)本身的含義以及這些道德法規(guī)所沒(méi)有包括的其他道德l青景不進(jìn)行批判性的思考。這種依賴(lài)于道德規(guī)范來(lái)決定什么是道德的還是不道德的行為，將對(duì)道德判斷的責(zé)任從個(gè)人轉(zhuǎn)移到了法規(guī)上。然而，現(xiàn)行的法規(guī)可能不會(huì)引起更強(qiáng)的道德意識(shí)和更濃厚的道德氛圍?！敖淌诜ㄒ?guī)”的教學(xué)方法似乎制約著對(duì)學(xué)生思考能力、解決道德沖突以及處理會(huì)計(jì)職業(yè)中的不確定性能力的培養(yǎng)。

我國(guó)現(xiàn)代會(huì)計(jì)先父潘序倫曾指出：“立信乃會(huì)計(jì)之本，沒(méi)有信用，也就沒(méi)有會(huì)計(jì)”。他把“誠(chéng)信”作為會(huì)計(jì)工作的生命線(xiàn)，要做好會(huì)計(jì)工作，就必須樹(shù)立起良好的職業(yè)道德。項(xiàng)懷誠(chéng)的研究認(rèn)為，目前我國(guó)會(huì)計(jì)學(xué)歷教育中沒(méi)有把職業(yè)道德作為單獨(dú)一門(mén)課程納入會(huì)計(jì)學(xué)科體系，會(huì)計(jì)學(xué)科設(shè)置比較重視專(zhuān)業(yè)技能的培養(yǎng)和教育。葉陳剛對(duì)會(huì)計(jì)道德教育進(jìn)行了較深入地研究，其研究表明，我國(guó)教育體制中的德智體全面發(fā)展的德育課程實(shí)際上并不存在，對(duì)學(xué)生德育的培養(yǎng)和發(fā)展僅僅以政治課作為代表，大部分學(xué)生并不注重自身的道德修養(yǎng)；我國(guó)絕大部分高校沒(méi)有開(kāi)設(shè)會(huì)計(jì)職業(yè)道德課程，會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教育的內(nèi)容主要是與經(jīng)濟(jì)相關(guān)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和相關(guān)法制，缺乏綜合素質(zhì)教育和職業(yè)道德教育；對(duì)學(xué)生進(jìn)行誠(chéng)信教育的主要形式是在傳授專(zhuān)業(yè)知識(shí)的過(guò)程中穿插相關(guān)案例。

縱觀國(guó)內(nèi)外有關(guān)會(huì)計(jì)道德教育的研究發(fā)現(xiàn)，以上研究只注重課程設(shè)置、開(kāi)設(shè)會(huì)計(jì)道德課程的時(shí)間、教學(xué)方法和誠(chéng)信教育。雖然對(duì)會(huì)計(jì)道德的建設(shè)起到了很好的促進(jìn)作用，但是缺乏對(duì)會(huì)計(jì)職業(yè)道德課程具體內(nèi)容的系統(tǒng)研究。

二、會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育內(nèi)容設(shè)計(jì)

會(huì)計(jì)是一種技術(shù)性與政策性很強(qiáng)的職業(yè)，對(duì)企業(yè)的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)進(jìn)行會(huì)計(jì)核算關(guān)系到國(guó)家、集體和個(gè)人三者之間的物質(zhì)利益分配。每一位會(huì)計(jì)人員所提供的經(jīng)濟(jì)信息都是社會(huì)進(jìn)行資源配置的基本依據(jù)。作為國(guó)家、集體利益監(jiān)督員的會(huì)計(jì)人員，既要深刻認(rèn)識(shí)本職工作的職業(yè)價(jià)值和社會(huì)地位，又要加強(qiáng)自身的道德修養(yǎng)，自覺(jué)遵守職業(yè)道德規(guī)范。為此，高校應(yīng)調(diào)整會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)現(xiàn)行課程設(shè)置計(jì)劃，加強(qiáng)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的德育教育。高校在會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)中，既要注重專(zhuān)業(yè)知識(shí)和文化知識(shí)的培養(yǎng)，更要把思想政治教育、職業(yè)道德教育、會(huì)計(jì)法紀(jì)教育等納入教學(xué)計(jì)劃。在提高學(xué)生專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力的同時(shí)，提高會(huì)計(jì)人員政治思想道德水平和法制觀念，使在校學(xué)生通過(guò)會(huì)計(jì)職業(yè)道德學(xué)習(xí)，切實(shí)了解會(huì)計(jì)職業(yè)道德對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)秩序的影響，增強(qiáng)法律意識(shí)，樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，提高職業(yè)道德水平和辨別是非的能力。因此，高校應(yīng)將會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)教育與道德問(wèn)題聯(lián)系起來(lái)。會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)包括以下幾點(diǎn)：

(一)職業(yè)品德教育　在企事業(yè)單位中，會(huì)計(jì)工作雖然重要，需要經(jīng)常接觸金錢(qián)等財(cái)產(chǎn)物資，但具體工作卻十分平凡、瑣碎。因此，職業(yè)道德教育旨在引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和職業(yè)觀，并具有好的思想品德。具體地說(shuō)，思想品德教育主要幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)會(huì)計(jì)工作在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的重要作用及會(huì)計(jì)工作的艱巨性，熱愛(ài)會(huì)計(jì)事業(yè)，把個(gè)人的理想同會(huì)計(jì)職業(yè)發(fā)展結(jié)合起來(lái)。會(huì)計(jì)教育作為整個(gè)經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)教育體系的一個(gè)重要組成部分，必須以素質(zhì)教育為主導(dǎo)，職業(yè)道德教育旨在引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和職業(yè)觀，并具有好的思想品德，培養(yǎng)學(xué)生的原則性、堅(jiān)韌性和戰(zhàn)勝困難的勇氣。在高校會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)就讀的學(xué)生絕大部分是會(huì)計(jì)隊(duì)伍的預(yù)備人員，在校學(xué)習(xí)期間是他們的會(huì)計(jì)職業(yè)情感、道德觀念、是非判斷標(biāo)準(zhǔn)初步形成的重要階段。為保證進(jìn)入到會(huì)計(jì)隊(duì)伍的人員具有良好的職業(yè)道德觀念，在會(huì)計(jì)學(xué)課程設(shè)置計(jì)劃中應(yīng)增加會(huì)計(jì)職業(yè)道德課程。從會(huì)計(jì)職業(yè)道德認(rèn)識(shí)教育開(kāi)始，逐步深入到會(huì)計(jì)職業(yè)道德情感教育、意志和信念教育。

一是會(huì)計(jì)職業(yè)道德認(rèn)識(shí)教育。會(huì)計(jì)作為一種職業(yè)在經(jīng)濟(jì)社會(huì)中有著極其重要的地位。增強(qiáng)對(duì)未來(lái)將要從事的職業(yè)的道德價(jià)值認(rèn)識(shí)，是進(jìn)行會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育的首要內(nèi)容。為增強(qiáng)認(rèn)識(shí)，應(yīng)該在入學(xué)的第一個(gè)學(xué)期就專(zhuān)門(mén)開(kāi)設(shè)《會(huì)計(jì)職業(yè)道德范疇》課程。該課

程講授的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)包括該職業(yè)的社會(huì)價(jià)值、職業(yè)道德規(guī)范、職業(yè)理想、職業(yè)品質(zhì)等內(nèi)容。通過(guò)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生正確處理公與私、個(gè)人與集體、奉獻(xiàn)與索取之間的關(guān)系，提倡先公后私、重貢獻(xiàn)輕索取。使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到職業(yè)道德在會(huì)計(jì)工作中的重要性，提高自己選擇行為和合理判斷的能力，堅(jiān)定會(huì)計(jì)職業(yè)道德信念，增強(qiáng)履行職責(zé)和道德義務(wù)的自覺(jué)性。實(shí)踐表明，沒(méi)有一定的會(huì)計(jì)職業(yè)道德認(rèn)識(shí)，就不可能形成良好的會(huì)計(jì)職業(yè)道德行為和習(xí)慣，對(duì)職業(yè)道德理解越深刻，就越能形成堅(jiān)定的職業(yè)道德信念。只有深刻認(rèn)識(shí)會(huì)計(jì)職業(yè)的社會(huì)價(jià)值，才能認(rèn)真遵守職業(yè)道德規(guī)范，做出符合道德要求的行為。

二是會(huì)計(jì)職業(yè)道德情感教育。對(duì)會(huì)計(jì)職業(yè)道德問(wèn)題有了認(rèn)識(shí)，不一定能做出符合道德要求的決策，因?yàn)槠渲羞€有一個(gè)重要的影響因素即職業(yè)道德情感。通過(guò)了解該職業(yè)的社會(huì)價(jià)值、學(xué)習(xí)職業(yè)道德規(guī)范等內(nèi)容，學(xué)生對(duì)此只是有了理論上的認(rèn)識(shí)，還沒(méi)有將其運(yùn)用于實(shí)踐。而會(huì)計(jì)職業(yè)道德情感是在處理職業(yè)活動(dòng)中的各種道德關(guān)系和道德行為時(shí)所產(chǎn)生的情緒和體驗(yàn)，表現(xiàn)為職業(yè)自豪感、責(zé)任感等，對(duì)道德行為有極大的調(diào)節(jié)作用。基于此，筆者認(rèn)為，在入學(xué)的第二個(gè)學(xué)期應(yīng)當(dāng)開(kāi)設(shè)《會(huì)計(jì)職業(yè)道德模擬試驗(yàn)》課程。該課程的內(nèi)容包括會(huì)計(jì)相關(guān)業(yè)務(wù)的處理及會(huì)計(jì)職業(yè)道德判斷，目的是讓學(xué)生在虛擬的會(huì)計(jì)工作中實(shí)踐《會(huì)計(jì)職業(yè)道德范疇》課程內(nèi)容，認(rèn)識(shí)道德問(wèn)題，在遵守職業(yè)道德規(guī)范與否的假設(shè)下，分別作出職業(yè)道德判斷。分析兩種判斷結(jié)果可能產(chǎn)生的不同后果，以此來(lái)引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的職業(yè)責(zé)任。

三是會(huì)計(jì)職業(yè)道德意志教育。道德意志是人們?cè)诼男械赖铝x務(wù)的過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的一種自覺(jué)克服一切障礙的堅(jiān)強(qiáng)力量，它能夠使一個(gè)人在道德行為中一貫堅(jiān)持原則，自覺(jué)形成高尚的道德品質(zhì)。會(huì)計(jì)職業(yè)道德規(guī)范要求會(huì)計(jì)人員在任何情況下都不能喪失原則。只有具有頑強(qiáng)意志的會(huì)計(jì)人員，才能抵制各種誘惑和外界壓力。因此，對(duì)學(xué)生進(jìn)行會(huì)計(jì)職業(yè)道德意志教育必須結(jié)合實(shí)踐鍛煉，在實(shí)踐中不斷磨練自己的意志。為磨練意志，應(yīng)該在入學(xué)后的第三、四兩個(gè)學(xué)期開(kāi)設(shè)《會(huì)計(jì)假賬的道德透視》課程。該課程的內(nèi)容主要包括義利共生原理、道德契約、會(huì)計(jì)敗德行為分析等。目的是讓學(xué)生正確處理道德與利益的關(guān)系。通過(guò)設(shè)置若干會(huì)計(jì)假賬案例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入剖析，探尋造假者和違法犯罪分子蛻化變質(zhì)的人生軌跡；同時(shí)，在對(duì)這些案例進(jìn)行分析的過(guò)程中，也讓學(xué)生體會(huì)會(huì)計(jì)職業(yè)道德意志對(duì)道德行為的重要性。

(二)法制教育　法制是道德規(guī)范中帶有強(qiáng)制性的部分或最基本的部分。法制教育是讓學(xué)生知法懂法守法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和執(zhí)行有關(guān)法規(guī)政策的自覺(jué)性。由于會(huì)計(jì)工作涉及面廣，法制教育的范圍應(yīng)盡可能廣泛。具體地說(shuō)，在大學(xué)會(huì)計(jì)教育中，必須盡快開(kāi)設(shè)有關(guān)會(huì)計(jì)法、注冊(cè)會(huì)計(jì)師法、公司法、證券法、經(jīng)濟(jì)合同法等經(jīng)濟(jì)法規(guī)課程，將相關(guān)法規(guī)知識(shí)滲透到有關(guān)會(huì)計(jì)課程中，把自覺(jué)遵紀(jì)守法的意識(shí)納入教與學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，使學(xué)生在就業(yè)前養(yǎng)成遵紀(jì)守法的良好會(huì)計(jì)職業(yè)道德。

(三)專(zhuān)業(yè)教育會(huì)計(jì)是一個(gè)技術(shù)性很強(qiáng)的職業(yè)，會(huì)計(jì)職業(yè)技能主要包括兩個(gè)方面的內(nèi)容，即完成專(zhuān)業(yè)工作所需要的知識(shí)與完成專(zhuān)業(yè)工作所需要的技能和經(jīng)驗(yàn)。精通專(zhuān)業(yè)知識(shí)與技能是會(huì)計(jì)職業(yè)道德得以存在的前提。對(duì)會(huì)計(jì)一知半解的人，根本不能勝任會(huì)計(jì)工作，至于是否遵循職業(yè)道德就意義不大了。因此，對(duì)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)與技能的培養(yǎng)教育絕不能放松。雖然專(zhuān)業(yè)課程的開(kāi)設(shè)目前已經(jīng)比較齊全，但是重理論輕實(shí)踐的現(xiàn)象仍然存在。因此，專(zhuān)業(yè)教育的重點(diǎn)應(yīng)放在專(zhuān)業(yè)技能的培養(yǎng)上，讓學(xué)生在充分掌握會(huì)計(jì)理論的基礎(chǔ)上提升專(zhuān)業(yè)技能，為日后的道德行為打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

三、會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育方法設(shè)計(jì)

高校會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育的目的是培養(yǎng)未來(lái)會(huì)計(jì)人員的道德品質(zhì)和專(zhuān)業(yè)勝任能力。要培養(yǎng)一支品質(zhì)高尚、具有社會(huì)責(zé)任感、精通會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)、通曉會(huì)計(jì)法規(guī)的會(huì)計(jì)隊(duì)伍，不僅要在課堂上講授上述設(shè)計(jì)的課程內(nèi)容，而且還需要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法，包括以引入案例為主的案例教學(xué)法，旁聽(tīng)案件審判過(guò)程的現(xiàn)場(chǎng)感受法，以學(xué)習(xí)理論為主的系統(tǒng)講授法，跟蹤指導(dǎo)，模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)法等。

(一)案例教學(xué)法　道德教育的最有效途徑就是案例教育，借助案例既能夠使學(xué)生對(duì)道德問(wèn)題較為敏感，又能夠增強(qiáng)對(duì)道德的感性認(rèn)識(shí)。通過(guò)案例教學(xué)，啟發(fā)學(xué)生從復(fù)雜的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中吸納開(kāi)放意識(shí)，使用義利共生原理和道德思維方法識(shí)別案例中的道德問(wèn)題，教會(huì)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的《會(huì)計(jì)職業(yè)道德范疇》和相關(guān)專(zhuān)業(yè)課程內(nèi)容進(jìn)行分析和判斷，引導(dǎo)學(xué)生從違法者本人的世界觀、人生觀、價(jià)值觀深處查找違背職業(yè)道德的原因，借以分析和鞏固會(huì)計(jì)法律法規(guī)制度。結(jié)合學(xué)生作出的道德決策，讓他們總結(jié)遵循職業(yè)道德的重要和違背職業(yè)道德的危害，并形成一個(gè)書(shū)面的分析報(bào)告。案例的選擇應(yīng)以剖析反面典型與宣傳正面典型并重，剖析反面典型可以達(dá)到直觀、形象、具體的警示教育目的；運(yùn)用正面典型進(jìn)行示范教育，可以弘揚(yáng)正氣，更加堅(jiān)定自身的道德意志，增強(qiáng)未來(lái)會(huì)計(jì)人員固守職業(yè)道德的信心和決心。案例教學(xué)方法的具體實(shí)施可以采取兩種方式：一種是老師出案例，學(xué)生分組討論分析；另一種是學(xué)生自己搜集案例，自由組合成小組討論分析。這兩種方式均能提高學(xué)生主動(dòng)探索知識(shí)的能力和崇高職業(yè)品質(zhì)的培養(yǎng)，引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生思考和研討會(huì)計(jì)工作中發(fā)生道德沖突時(shí)的解決途徑和方法，使學(xué)生明確應(yīng)當(dāng)如何在不違背會(huì)計(jì)準(zhǔn)則和職業(yè)道德規(guī)范的前提下進(jìn)行會(huì)計(jì)職業(yè)判斷，為其進(jìn)入會(huì)計(jì)行業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的道德基礎(chǔ)。

(二)現(xiàn)場(chǎng)感受法　現(xiàn)場(chǎng)感受的教學(xué)方法是把會(huì)計(jì)職業(yè)道德觀念和道德標(biāo)準(zhǔn)具體化、人格化，對(duì)學(xué)生極具感染力。通過(guò)組織學(xué)生親自旁聽(tīng)法庭對(duì)違背職業(yè)道德案件的審判或先進(jìn)的事跡報(bào)告(邀請(qǐng)一些具有高尚的會(huì)計(jì)職業(yè)道德品質(zhì)、善于從日常小事做起的先進(jìn)模范人物作報(bào)告)，讓學(xué)生自己感受道德決策的歷程。學(xué)生在校體會(huì)不到整天與錢(qián)物打交道的會(huì)計(jì)工作的實(shí)質(zhì)，如果采用現(xiàn)場(chǎng)感受的教學(xué)方法進(jìn)行職業(yè)道德教育，不僅可以聆聽(tīng)違規(guī)者的敗德經(jīng)過(guò)或先進(jìn)人物的感人事跡，而且還能夠強(qiáng)化學(xué)生的法制教育，堅(jiān)定遵守職業(yè)道德的決心，使那些有錯(cuò)誤觀點(diǎn)和模糊認(rèn)識(shí)的學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)到“操守為重，不做假賬”的重要性和嚴(yán)肅性，徹底摒棄僥幸心理，切實(shí)遵守會(huì)計(jì)職業(yè)道德規(guī)范，正確處理道德與利益的關(guān)系。

(三)系統(tǒng)講授法　從道德理論到專(zhuān)業(yè)知識(shí)的系統(tǒng)講授，使學(xué)生對(duì)職業(yè)道德有一個(gè)從理論到實(shí)踐的系統(tǒng)學(xué)習(xí)和吸收。系統(tǒng)講授道德理論和專(zhuān)業(yè)知識(shí)是職業(yè)道德教育不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié)。通過(guò)講授理論知識(shí)，使學(xué)生對(duì)職業(yè)道德行為的發(fā)生過(guò)程有一個(gè)理論上的認(rèn)識(shí)，通曉會(huì)計(jì)職業(yè)道德的相關(guān)法律和法規(guī)，熟練掌握會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)流程，為其做出的道德行為提供堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。

篇7

如何上好德育課，在德育課滲透德育思想，使德育課堂更靈活多樣就成為德育教師常常在一起探討的問(wèn)題。那么，如何在德育課中滲透德育呢？作為德育課教師，首先應(yīng)認(rèn)真分析、正確面對(duì)中職學(xué)生上述的思想狀況及心理特點(diǎn)，采取因人施教的方法在德育課中進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)。

1．打破傳統(tǒng)課程，實(shí)施模塊教學(xué)

針對(duì)中職學(xué)生的現(xiàn)狀，我們?cè)趶?qiáng)調(diào)職業(yè)性的同時(shí)，更要注重教育性，結(jié)合實(shí)際，將心理健康、道德、禮儀、語(yǔ)文、法律、就業(yè)指導(dǎo)幾方面的內(nèi)容融為一體，分四個(gè)學(xué)期有針對(duì)性的向?qū)W生講授德育知識(shí)。第一學(xué)期以心理健康為主線(xiàn)，讓學(xué)生從思想上得到提高，意識(shí)到自己的身份和責(zé)任，樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，讓他們認(rèn)識(shí)到“我能行”，幫助學(xué)生恢復(fù)自信，以積極的態(tài)度對(duì)待人生，用積極期盼的情感和態(tài)度感染學(xué)生，使他們每個(gè)人都對(duì)自己充滿(mǎn)信心，做一個(gè)有理想有道德的文明青年；第二學(xué)期以道德教育為主線(xiàn)，用感人的故事和事跡來(lái)感染學(xué)生，講一些光榮傳統(tǒng)、勤儉節(jié)約的事例，讓他們從中懂得道理，用豐厚實(shí)際的素材來(lái)吸引學(xué)生，要讓學(xué)生始終感受到時(shí)代在變化，關(guān)心社會(huì)和關(guān)注祖國(guó)的發(fā)展，讓學(xué)生從身邊的事例感受到道德觀念的重要性；第三學(xué)期以禮儀為主線(xiàn)，讓學(xué)生通過(guò)言談舉止來(lái)規(guī)范自己，說(shuō)文明話(huà)，做文明人，從一言一行來(lái)約束自己，改掉不好的習(xí)慣，塑造良好的個(gè)人形象，為走向社會(huì)做好準(zhǔn)備；第四學(xué)期以就業(yè)指導(dǎo)為主線(xiàn)，由于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)日益發(fā)展，人才激烈，就業(yè)形勢(shì)日趨激烈，當(dāng)代中職生面臨的問(wèn)題很多。針對(duì)“如何推銷(xiāo)自己”“怎樣戰(zhàn)勝挫折”的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的優(yōu)勢(shì)和弱勢(shì)，灌輸讓學(xué)生“先立足，后發(fā)展”的思想，正確把握擇業(yè)觀，教會(huì)學(xué)生對(duì)面應(yīng)聘應(yīng)掌握的技能。

通過(guò)模塊教學(xué)，提高了教師的業(yè)務(wù)水平，也豐富了學(xué)生的文化知識(shí)，一個(gè)學(xué)期一個(gè)學(xué)期的貫穿下來(lái)，有針對(duì)性的把德育教學(xué)一點(diǎn)一滴的滲透到學(xué)生的中職生活當(dāng)中，為學(xué)生就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。

2．打破傳統(tǒng)教學(xué)方式，不斷創(chuàng)新教法

首先要把學(xué)生擺在教學(xué)主體地位。在傳統(tǒng)的德育教學(xué)中，常常是一支粉筆一張嘴，老師“一言堂”的教學(xué)形式較多，導(dǎo)致學(xué)生不愿意聽(tīng)，不想聽(tīng)的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。這種“填鴨式”的教學(xué)方式已不適合中職學(xué)生的課堂，應(yīng)注入活動(dòng)式、討論式、舉例式、模擬式的形式，利用現(xiàn)代化的多媒體課件方式把學(xué)生擺到主體地位，充分調(diào)到學(xué)生的積極性，鍛煉學(xué)生的參與意識(shí)。

其次要找準(zhǔn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的結(jié)合點(diǎn)。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣往往產(chǎn)生于認(rèn)識(shí)各種事實(shí)和現(xiàn)象之間的那些結(jié)合點(diǎn)。所以，教師在備課的時(shí)候要努力思考和理解那些結(jié)合點(diǎn)。比如我讓學(xué)生觀看湖南衛(wèi)視《變形記》的視頻，從真實(shí)的例子來(lái)鞭策自己，珍惜來(lái)之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，只有抓住這些結(jié)合點(diǎn)，才能抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能在教學(xué)過(guò)程中取得新穎的、出人意料的效果。

第三要豐富德育課堂教學(xué)模式。把企業(yè)對(duì)職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德的要求引入課堂教學(xué)，在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)設(shè)疑、釋疑、解惑，極大地引發(fā)學(xué)生興趣；教師先提出問(wèn)題，學(xué)生分組討論，再派出代表進(jìn)行闡述，這一問(wèn)一答，使學(xué)生很快進(jìn)入了角色，引起興趣，明白了道理，提高了思想覺(jué)悟。

3．突出實(shí)踐，注重日常養(yǎng)成教育

篇8

中等職業(yè)學(xué)校德育課是各專(zhuān)業(yè)學(xué)生必修的基礎(chǔ)課，是以對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育、法制教育、職業(yè)道德和職業(yè)指導(dǎo)教育、創(chuàng)業(yè)教育以及心理健康教育為主要內(nèi)容的。如何讓德育課教學(xué)更加貼近學(xué)生、貼近職業(yè)、貼近社會(huì)，做到知識(shí)學(xué)習(xí)與能力培養(yǎng)和行為養(yǎng)成相統(tǒng)一，切實(shí)增強(qiáng)針對(duì)性、實(shí)效性和時(shí)代感？我在優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)、改進(jìn)課堂教學(xué)方法、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力方面進(jìn)行了探索性的改革和實(shí)驗(yàn)，并取得了初步成效。

一、明確學(xué)習(xí)目的，激發(fā)動(dòng)機(jī)，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)的形成

讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，可以把學(xué)生個(gè)人的學(xué)習(xí)行為與國(guó)家、社會(huì)的發(fā)展聯(lián)系起來(lái)，以此產(chǎn)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。

1.每個(gè)學(xué)期的第一周、每個(gè)單元授課前，向?qū)W生介紹將要學(xué)習(xí)課程的目的、任務(wù)，闡明學(xué)習(xí)本學(xué)科的重要作用和實(shí)際意義。比如，向?qū)W生介紹法律知識(shí)的作用，可以知法、懂法，學(xué)會(huì)運(yùn)用法律知識(shí)維護(hù)自己的合法權(quán)益的內(nèi)容，維護(hù)社會(huì)公平與正義。

2.創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)學(xué)生積極思維。根據(jù)每一節(jié)課內(nèi)容的不同，提出可以用本節(jié)課知識(shí)解決的實(shí)際問(wèn)題。這些問(wèn)題可能是一道思考題，也可能是大屏幕播放的一段視頻，還有可能是課前預(yù)先編排的一段情景劇。在學(xué)生思考、觀看、欣賞的過(guò)程中，把課堂進(jìn)一步引向深入。

3.定期開(kāi)展本學(xué)科的第二課堂活動(dòng)、演講比賽、參觀學(xué)習(xí)等活動(dòng)，也有助于學(xué)生更好地明確學(xué)習(xí)目的，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)意識(shí)的形成。

二、運(yùn)用多種教學(xué)方法促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的形成

1.自主閱讀教材。通過(guò)對(duì)教材的閱讀，啟發(fā)學(xué)生的思維。教材是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的最基本的媒介之一。通過(guò)對(duì)教材的感知，學(xué)生會(huì)對(duì)教材形成比較清晰的認(rèn)識(shí)，從而可以幫助他們更好地理解和掌握本學(xué)科知識(shí)。

由于學(xué)生的個(gè)體差異，每一位學(xué)生的閱讀能力也是有差異的。學(xué)生在開(kāi)始閱讀教材時(shí)，往往會(huì)碰到很多困難，如，脈絡(luò)不清、抓不住層次、找不出新問(wèn)題等。這就要求教師在設(shè)計(jì)時(shí)要將分散無(wú)序、難易不一的教材內(nèi)容，轉(zhuǎn)變成一個(gè)個(gè)探索性的問(wèn)題。促使學(xué)生認(rèn)真看書(shū)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，在閱讀教材的過(guò)程中尋找問(wèn)題的答案。

例如，我在講《幾種非公有制經(jīng)濟(jì)成分》一框時(shí)，就預(yù)備了六個(gè)思考題供學(xué)生在閱讀時(shí)思考。

（1）什么是個(gè)體經(jīng)濟(jì)、私營(yíng)經(jīng)濟(jì)、外資經(jīng)濟(jì)？它們和公有制的關(guān)系如何？

（2）為什么要發(fā)展非公有制經(jīng)濟(jì)？它有哪些消極功能？

（3）黨和政府對(duì)發(fā)展非公有制經(jīng)濟(jì)采用了什么方針？

（4）發(fā)展非公有制經(jīng)濟(jì)是否會(huì)改變我國(guó)經(jīng)濟(jì)制度的性質(zhì)？為什么？

（5）發(fā)展非公有制經(jīng)濟(jì)和主張“私有化”矛盾嗎？為什么？

（6）什么是所有制結(jié)構(gòu)？我國(guó)現(xiàn)階段的所有制結(jié)構(gòu)是什么？

學(xué)生根據(jù)老師歸納的問(wèn)題開(kāi)始閱讀，邊讀邊勾畫(huà)，我隨時(shí)解答學(xué)生提出來(lái)的各種疑問(wèn)，前后座的學(xué)生展開(kāi)討論，根據(jù)新問(wèn)題暢所欲言。這樣做不但使學(xué)生掌握了閱讀學(xué)習(xí)的方法，主動(dòng)地得到了新知識(shí)，而且提高了學(xué)生學(xué)習(xí)德育課的興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，從而促進(jìn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的形成。

2.要注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)?！笆谥贼~(yú)，不如授之以漁。”葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“教師的責(zé)任不在教，而在教學(xué)生學(xué)?！弊寣W(xué)生掌握一定的學(xué)習(xí)方法，在學(xué)習(xí)中能取得事半功倍的效果。中職學(xué)生的年齡段處于抽象思維和理性思維發(fā)展與形成時(shí)期，在學(xué)習(xí)過(guò)程中指導(dǎo)學(xué)生掌握一些歸類(lèi)的學(xué)習(xí)方法如比較法、評(píng)價(jià)法、分析法、歸納法等。

3.要讓學(xué)生全體參加、主動(dòng)參加課堂教學(xué)活動(dòng)。為了讓學(xué)生更好地自主學(xué)習(xí)，教師要充分調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生的積極性，讓他們?nèi)虆⑴c、主動(dòng)參與。我在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，設(shè)置了學(xué)習(xí)小組，小組內(nèi)部進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。小組之間開(kāi)展一些競(jìng)賽，比如，搶答問(wèn)題等。這些教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)可以活躍課堂氛圍，保持課堂內(nèi)容對(duì)學(xué)生的吸引，有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的形成。

三、在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的同時(shí)，也要注重教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮

在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中，有可能遇到超越學(xué)生思維水平和知識(shí)能力范疇的問(wèn)題。這時(shí)就需要老師進(jìn)行解答或指導(dǎo)。在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上教師對(duì)知識(shí)的重難點(diǎn)進(jìn)行精講分析，使學(xué)生系統(tǒng)地了解和把握規(guī)律性的知識(shí)，進(jìn)而更好地幫助學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

例如，在講《崇尚程序正義，依法維護(hù)權(quán)益》這一課時(shí)，我讓學(xué)生討論米蘭達(dá)規(guī)則，而有些學(xué)生習(xí)慣從感性思維的角度去分析判斷問(wèn)題，所以，對(duì)程序的正義與維護(hù)司法公正之間的關(guān)系理解得不到位。于是我給學(xué)生舉了幾個(gè)法律案例，使學(xué)生認(rèn)識(shí)了程序正義的重要性。

多年的教學(xué)實(shí)踐使我深深地感到，傳授知識(shí)和提高能力是緊密相連的。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力符合素質(zhì)教育的要求。通過(guò)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的培養(yǎng)，不但使學(xué)生掌握好的學(xué)習(xí)方法，而且提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，加強(qiáng)了學(xué)生獨(dú)立自主的思維習(xí)慣?？傊囵B(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力既是提高教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)突破口，又是進(jìn)一步深化教學(xué)改革的重要環(huán)節(jié)，要想使我們的學(xué)生適應(yīng)迅猛發(fā)展的社會(huì)，就必須加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳艷紅.合作學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)[A].國(guó)家教師科研基金“十一五”階段性成果集：河北集[C].2010.

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中D分類(lèi)號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2017）16-0060-02

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”的相關(guān)概念

早在2012年11月的第五屆移動(dòng)博覽會(huì)開(kāi)幕大會(huì)上“互聯(lián)網(wǎng)+”這一理念就被提出，在十以后，“互聯(lián)網(wǎng)+”這一理念逐漸融入到社會(huì)各行業(yè)中，在2015年兩會(huì)期間一些業(yè)界代表及學(xué)者對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”進(jìn)行了更深一層的定義。“互聯(lián)網(wǎng)+”是指在信息時(shí)代下，充分將互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)和信息通信技術(shù)融入到各行業(yè)中去，從而在新領(lǐng)域創(chuàng)造一種新生態(tài)。“互聯(lián)網(wǎng)+”主要具有開(kāi)放生態(tài)的聯(lián)系、關(guān)系結(jié)構(gòu)的重塑以及人性的尊重三個(gè)主要特點(diǎn)。由于互聯(lián)網(wǎng)具有開(kāi)放性，可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)將一切符合條件的、有差異的、獨(dú)立的個(gè)體連接起來(lái)進(jìn)行交流，在交流中讓每個(gè)個(gè)體均實(shí)現(xiàn)價(jià)值?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”在一定程度上顛覆了原有的文化結(jié)構(gòu)，在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)下可以重新分配和組合權(quán)力、議事規(guī)則以及話(huà)語(yǔ)權(quán)，體現(xiàn)出了對(duì)人性的重視、尊重和敬畏。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下“95后”大學(xué)生的思想特點(diǎn)

1.對(duì)網(wǎng)絡(luò)有一定依賴(lài)性?！?5后”這一代大學(xué)生是在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下成長(zhǎng)起來(lái)的，從小開(kāi)始接觸網(wǎng)絡(luò)，與網(wǎng)絡(luò)發(fā)展有著一定相似之處，從某種角度出發(fā)，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為這一代大學(xué)生生活中必不可少的部分?！?5后”大學(xué)生不僅能夠利用互聯(lián)網(wǎng)拓展他們的人際交往圈子，而且已經(jīng)在這個(gè)大環(huán)境下樹(shù)立了自己的生活理念，再加上移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的蓬勃發(fā)展使得他們對(duì)網(wǎng)絡(luò)有著極強(qiáng)的依賴(lài)性。

2.認(rèn)知及思維能力強(qiáng)?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展使得人們獲取知識(shí)和信息的能力得到一定提升，“95后”大學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)蓬勃發(fā)展的大環(huán)境下獲得了以前的大學(xué)生前所未有的益處，借助全球化和信息化的幫助具備了全球化視野，不僅能夠?qū)W習(xí)到我國(guó)傳統(tǒng)文化思想，而且還能夠接觸到西方文化思想，豐富了其知識(shí)面，使其認(rèn)知及思維能力更加活躍。

3.各類(lèi)心理問(wèn)題不斷凸顯。雖然在“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下能夠拓寬“95后”大學(xué)生的視野，提升其認(rèn)知和思維能力，但是“95后”大學(xué)生有著和我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展相同的發(fā)展軌跡，他們可以被視為是我國(guó)不斷強(qiáng)大和富強(qiáng)的受益者，同時(shí)也是一個(gè)家庭的核心，很多家長(zhǎng)無(wú)論是在物質(zhì)上還是在精神上都給予其最大限度的幫助，這樣一來(lái)如果在物質(zhì)基礎(chǔ)完善的環(huán)境下學(xué)生過(guò)于關(guān)注虛擬社會(huì)，沉迷于網(wǎng)絡(luò)，那么各類(lèi)心理問(wèn)題將會(huì)不斷涌現(xiàn)出來(lái)。如果學(xué)生難以正視所處實(shí)際環(huán)境，較好地應(yīng)對(duì)困難，那么將會(huì)直接影響學(xué)生日后的就業(yè)創(chuàng)業(yè)發(fā)展。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下對(duì)“95后”大學(xué)生思想政治教育工作帶來(lái)的挑戰(zhàn)

1.“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下大學(xué)生價(jià)值觀的形成受到影響。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下“95后”大學(xué)生受到網(wǎng)絡(luò)發(fā)展所帶來(lái)的多元思想的影響和沖擊，而這一階段也是“95后”大學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀的形成階段。“95后”大學(xué)生在大學(xué)階段本身自我辨識(shí)能力方面并不成熟，如果在受到一些客觀因素的影響很容易出現(xiàn)思想扭曲的情況。舉個(gè)例子，在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下西方一些國(guó)家過(guò)于崇尚拜金主義思想，一些學(xué)生通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)獲取了相關(guān)信息，由于缺乏正確的疏導(dǎo)使其難以對(duì)自己的思想和價(jià)值進(jìn)行理性的認(rèn)知，價(jià)值觀出現(xiàn)一定偏差，這樣有可能對(duì)其今后社會(huì)交往、就業(yè)創(chuàng)業(yè)造成一定阻礙。

2.高校思想政治教育工作者在開(kāi)展工作時(shí)缺乏主導(dǎo)性。以往教師在學(xué)生心目中有著重要位置，其不僅扮演著學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)者的角色，而且更是扮演著引路人的角色，具有一定主導(dǎo)性和權(quán)威性特點(diǎn)。但是隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來(lái)，獲取知識(shí)和信息的渠道不斷拓寬，“95后”大學(xué)生獲得信息的渠道變得多樣化，此時(shí)思想政治教育工作者在開(kāi)展教學(xué)工作過(guò)程中的主導(dǎo)性和權(quán)威性難免被削弱，教學(xué)難度增大。同時(shí)，由于“95后”大學(xué)生辨識(shí)能力還不成熟，難以分清到底是老師說(shuō)的對(duì)，還是網(wǎng)絡(luò)上的對(duì)，著給高校思想政治教育工作帶來(lái)了很大的挑戰(zhàn)和考驗(yàn)。

3.現(xiàn)有的思想政治教育模式內(nèi)容與學(xué)生追求個(gè)性的趨勢(shì)相悖。在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下由于“95后”大學(xué)生具有較強(qiáng)的個(gè)性，過(guò)于強(qiáng)調(diào)自我，追求自我個(gè)性發(fā)展，一些學(xué)生對(duì)于高?，F(xiàn)有的思想政治教育模式和內(nèi)容并不認(rèn)可，其認(rèn)為現(xiàn)有的思想正式教育模式和內(nèi)容已經(jīng)與自身想要得到的脫軌，無(wú)法體現(xiàn)出自我，對(duì)教學(xué)持有懷疑態(tài)度，更甚者則滋生了抵觸心理。對(duì)此，高校必須充分結(jié)合學(xué)生個(gè)性調(diào)整和完善思想政治教育模式及內(nèi)容，進(jìn)而起到正確引導(dǎo)學(xué)生的作用。

四、“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下“95后”大學(xué)生思想政治教育工作方法創(chuàng)新策略

1.加大對(duì)學(xué)生思想政治工作網(wǎng)絡(luò)化工作開(kāi)展?fàn)顩r的關(guān)注度。高校大學(xué)生思想政治教育工作要想順利開(kāi)展必須與時(shí)俱進(jìn)，積極構(gòu)建和完善思想政治工作網(wǎng)絡(luò)。高校學(xué)生政治教育工作網(wǎng)絡(luò)是指黨政機(jī)關(guān)、思想政治教育工作者、通信系統(tǒng)以及傳輸系統(tǒng)建立在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)之上的網(wǎng)絡(luò)。首先，高校思想政治教育工作者應(yīng)當(dāng)定期或不定期在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)放思想政治教育信息。同時(shí)，要想更好地吸引學(xué)生的注意力還可以將其他大眾媒體，如報(bào)刊、廣播、電視、圖書(shū)、錄音錄像和戶(hù)外宣傳信息移置到網(wǎng)絡(luò)上，全面實(shí)現(xiàn)大學(xué)生思想政治教育與其他大眾傳媒的結(jié)合與互補(bǔ)，進(jìn)而間接達(dá)到宣傳和指導(dǎo)的目的；其次，高?？梢岳眠@一平臺(tái)趣味性、形象性以及直觀性的特點(diǎn)開(kāi)設(shè)網(wǎng)絡(luò)課堂，不僅高校教師可以進(jìn)行授課，而且還可以邀請(qǐng)一些專(zhuān)家講授思想政治知識(shí)，使一人授課，全體大學(xué)生都能夠接受教育成為可能、

2.不斷完善高校思想政治教育網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)。高校思想政治教育平臺(tái)建設(shè)固然重要，但是思想正式教育網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)的建設(shè)也不容忽視。對(duì)此，高校應(yīng)當(dāng)投入一定資金用于完善思想網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)，安排專(zhuān)人對(duì)學(xué)生基本信息進(jìn)行整合，建立起電子檔案，使教師在開(kāi)展教學(xué)工作之前就能夠?qū)W(xué)生有一個(gè)基本的了解，進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)。同時(shí)，還要不斷完善數(shù)據(jù)庫(kù)的信息，相關(guān)工作人員必須定期將學(xué)生們的學(xué)習(xí)成績(jī)、綜合測(cè)評(píng)信息輸入在內(nèi)，使信息具有動(dòng)態(tài)性，與學(xué)生思想政治工作有效對(duì)接，從而更好服務(wù)思想政治教育日常工作。

3.不斷提高高校思想政治教學(xué)工作者的整體素質(zhì)。在“互聯(lián)網(wǎng)+”大環(huán)境下要想保證高校思想政治教育教學(xué)工作順利開(kāi)展，離不開(kāi)高校思想政治教學(xué)工作者的努力，其素質(zhì)的高低與工作開(kāi)展情況息息相關(guān)。對(duì)此，高校應(yīng)當(dāng)重視思想正式教學(xué)工作者整體素質(zhì)的提高。

4.加大對(duì)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)倫理、網(wǎng)絡(luò)法制教育力度。對(duì)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)倫理、網(wǎng)絡(luò)法制教育是“互聯(lián)網(wǎng)+”大環(huán)境下高校思想政治教育工作的重點(diǎn)內(nèi)容之一。對(duì)此，高校應(yīng)當(dāng)在開(kāi)展教學(xué)過(guò)程中與實(shí)際案例相結(jié)合、小組討論等多樣化方式正確引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生樹(shù)立一個(gè)正確的網(wǎng)絡(luò)倫理、網(wǎng)絡(luò)法制觀念，教會(huì)其分辨對(duì)錯(cuò)，提高其自覺(jué)性。

5.完善大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為的監(jiān)督管理體系。提高大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為的自覺(jué)性屬于軟性管理，但是單靠軟性管理并不一定能夠達(dá)到思想政治教育的預(yù)期效果，還需要采取硬性管理對(duì)其進(jìn)行鞭策。對(duì)此，高校應(yīng)當(dāng)積極完善大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為的監(jiān)督管理，建立并完善學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為規(guī)范準(zhǔn)則以及監(jiān)督機(jī)制，一旦在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上發(fā)現(xiàn)違規(guī)行為要對(duì)問(wèn)題學(xué)生要給予一定懲罰，不僅要對(duì)其進(jìn)行有針對(duì)性的思想教育，而且還要與其學(xué)分相掛鉤，對(duì)于拒不改正的學(xué)生要扣除相應(yīng)學(xué)分，做到“防微杜漸”，在校園中營(yíng)造一個(gè)健康的、是非明確的、祛?lèi)悍稣木W(wǎng)絡(luò)環(huán)境，為“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下對(duì)“95后”大學(xué)生進(jìn)行思想政治教學(xué)工作提供一定保證。

結(jié)束語(yǔ)

現(xiàn)階段，很多高校在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下都在積極運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開(kāi)展對(duì)“95后”大學(xué)生的思想政治教學(xué)工作，這樣在一定程度上增強(qiáng)了思想政治教育的實(shí)效性，能夠更好地被大學(xué)生所接受。但是隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的高速發(fā)展高校還需不斷努力，積極探索和創(chuàng)新思想政治教育新途徑，正確引導(dǎo)學(xué)生。

參考文獻(xiàn)：

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中圖分類(lèi)號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2012）07-034-02

一、引言

《計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)》是高等職業(yè)技術(shù)教育計(jì)算機(jī)技術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的必修課，它是計(jì)算機(jī)應(yīng)用學(xué)科的重要工具課。我們?nèi)粘＝佑|到的計(jì)算機(jī)教材、參考書(shū)、說(shuō)明書(shū)，人機(jī)交互式的鍵盤(pán)鍵名，屏幕上的窗口菜單、對(duì)話(huà)框，瀏覽器上的各種網(wǎng)頁(yè)，各種編程語(yǔ)言中的語(yǔ)句和語(yǔ)法錯(cuò)誤提示，無(wú)不涉及到英語(yǔ)的使用?！队?jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)》是學(xué)生進(jìn)一步提高專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)閱讀、理解和翻譯能力的有效途徑。能否學(xué)好計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)在一定程度上將影響到高職高專(zhuān)學(xué)生的職業(yè)生涯，因此，探討計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)顯得尤其重要。

二、教學(xué)過(guò)程中存在的若干問(wèn)題

1、學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)差，對(duì)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)不感興趣

高職高專(zhuān)的學(xué)生，很多是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的，對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，甚至厭惡學(xué)習(xí)。尤其是計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，多數(shù)為男生，其中不乏由于英語(yǔ)嚴(yán)重偏科，未能考上本科院校的學(xué)生。他們連公共英語(yǔ)課程都不愿學(xué)，對(duì)專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)更提不起興趣了。

2、教師的專(zhuān)業(yè)水平不夠

承擔(dān)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)課程教學(xué)的，一般是英語(yǔ)教師或者是有一定英語(yǔ)水平的計(jì)算機(jī)教師，兩者的知識(shí)都不夠全面。英語(yǔ)教師雖然具備較高的英語(yǔ)授課能力，但由于他們不熟悉、不理解計(jì)算機(jī)方面的相關(guān)知識(shí)，因此，在教學(xué)過(guò)程中難以流暢地講解和翻譯一些專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)知識(shí)。但是，如果選用計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的教師，這些教師在專(zhuān)業(yè)知識(shí)方面確實(shí)能夠給予學(xué)生正確的傳授與引導(dǎo)，但是其英語(yǔ)水平卻未必能勝任英語(yǔ)教學(xué)的需求。

3、教材選用不當(dāng)

有些教材內(nèi)容過(guò)時(shí)，沒(méi)有及時(shí)更新。計(jì)算機(jī)新技術(shù)的生命周期較短，像軟件一般一年半就需要更新，而硬件則平均每隔三個(gè)月就要提升一檔。加之教材從編寫(xiě)到印刷到發(fā)行的時(shí)間，教材中未能及時(shí)更新計(jì)算機(jī)領(lǐng)域中新名詞和新術(shù)語(yǔ)。有些教材的內(nèi)容更是滯后，像現(xiàn)在的軟盤(pán)幾乎已經(jīng)被淘汰了，取而代之的是攜帶使用更為便攜的U盤(pán)，但在有些教材中卻還出現(xiàn)類(lèi)似floppy disks are popular（軟盤(pán)是受歡迎的）的語(yǔ)句。有些教材的內(nèi)容大多來(lái)自國(guó)外原版教材及某些外文刊物，有全文選用的，有節(jié)選部分章節(jié)或者段落的，雖然有些教材封面上標(biāo)注著“高職高專(zhuān)計(jì)算機(jī)系列教材”，但對(duì)于高職高專(zhuān)的學(xué)生難度還是偏高。

4、教學(xué)手段落后

相比其他專(zhuān)業(yè)課程，計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)不是核心專(zhuān)業(yè)課程，由于有些院校教學(xué)條件受限，未能排進(jìn)多媒體教室授課。許多教師仍采用傳統(tǒng)的黑板授課方式，教師對(duì)著教材講詞匯、翻譯課文，忽略與學(xué)生的互動(dòng)交流，學(xué)生注意力難以集中，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生倦怠性，覺(jué)得這種授課模式枯燥無(wú)味。

5、學(xué)生對(duì)該課程不夠重視

網(wǎng)上的翻譯工具比比皆是，新軟件暢銷(xiāo)后，相應(yīng)的漢化版軟件也能及時(shí)地推出市場(chǎng)。很多學(xué)生在平時(shí)專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，未留心注意相關(guān)的專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)詞匯，例如，在程序語(yǔ)句、命令字、保留字以及網(wǎng)絡(luò)中廣泛使用的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，未能意識(shí)到該課程的實(shí)用性和重要性。

三、解決問(wèn)題的對(duì)策和方法

1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而提高學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。興趣在人的實(shí)踐活動(dòng)中具有重要的意義，可以使人集中注意，產(chǎn)生愉快緊張的心理狀態(tài)。興趣作為非智力因素的一個(gè)重要方面，是學(xué)習(xí)過(guò)程中最活躍、最現(xiàn)實(shí)的因素，因此，應(yīng)努力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（1）引入專(zhuān)業(yè)背景知識(shí)。在學(xué)生正式接觸計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)之前，先給學(xué)生介紹計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的基礎(chǔ)知識(shí)，包括計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的特點(diǎn)、專(zhuān)業(yè)詞匯的構(gòu)詞法分析，專(zhuān)業(yè)資料的閱讀與翻譯及常用語(yǔ)法介紹等內(nèi)容，為學(xué)生接下來(lái)的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。在計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的介紹，我們主要選擇計(jì)算機(jī)硬件知識(shí)部分（包括硬件基礎(chǔ)知識(shí)、處理器、存儲(chǔ)器、輸入/ 輸出設(shè)備）、計(jì)算機(jī)軟件知識(shí)部分（包括操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、C 與C++ 編程語(yǔ)言及數(shù)據(jù)庫(kù)原理）、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)（包括計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)、網(wǎng)絡(luò)安全、Internet應(yīng)用、遠(yuǎn)程教育和電子商務(wù)）和計(jì)算機(jī)應(yīng)用方面知識(shí)（包括軟件工程、多媒體技術(shù)、人工智能、CAD 與CAI 以及ERP 技術(shù)）。專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)跟學(xué)生所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)密切相關(guān)，如果學(xué)生在這之前已經(jīng)修讀過(guò)該課程，學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)候能聯(lián)系到專(zhuān)業(yè)知識(shí)，學(xué)專(zhuān)業(yè)的時(shí)候又能聯(lián)想到英語(yǔ)，不但能強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)知識(shí)，而且能提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的實(shí)用性，幫助滿(mǎn)足學(xué)生自我實(shí)現(xiàn)的需要，正是因?yàn)檫@種實(shí)用性才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的“主體”。

（2）場(chǎng)景教學(xué)。在課堂中，教師可以多設(shè)立場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生加入場(chǎng)景會(huì)話(huà)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。

2、提升教師的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教學(xué)水平。教師的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教學(xué)水平的提升將直接影響到學(xué)生對(duì)課程的學(xué)習(xí)，為了能夠提高教學(xué)水平，教師必須從專(zhuān)業(yè)知識(shí)和英語(yǔ)知識(shí)兩方面進(jìn)行提升。

（1）加強(qiáng)教師專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。該課程涉及的專(zhuān)業(yè)知識(shí)范圍較廣，因此可以安排授課課程較多的教師擔(dān)任。知識(shí)日新月異，發(fā)展很快，計(jì)算機(jī)行業(yè)更是當(dāng)今發(fā)展最快的領(lǐng)域之一，其極高的發(fā)展速度要求從業(yè)人員必須快速掌握最新技術(shù)。舊的詞匯不斷被拋棄，新的詞匯不斷在產(chǎn)生，計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教師加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)就顯得相當(dāng)?shù)闹匾?。?dān)任該課程的教師應(yīng)及時(shí)關(guān)注新技術(shù)的產(chǎn)生，多了解社會(huì)的需求，才能更有針對(duì)性地將市場(chǎng)所需人才所需的專(zhuān)業(yè)知識(shí)及時(shí)地傳授給學(xué)生。

（2）提升教師的英語(yǔ)教學(xué)水平。計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)是計(jì)算機(jī)與英語(yǔ)的結(jié)合，這就決定了要?jiǎng)偃芜@門(mén)課程的教學(xué)的教師，必須同時(shí)具備英語(yǔ)教育素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)教育素質(zhì)。英語(yǔ)是一門(mén)技能型課程，注重多練多實(shí)踐，無(wú)論是基礎(chǔ)英語(yǔ)還是專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)，亦是如此。計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教師可加強(qiáng)與基礎(chǔ)英語(yǔ)教師的溝通交流，將基礎(chǔ)英語(yǔ)詞匯、語(yǔ)法和句型的教學(xué)方式和教學(xué)手段引入到計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)中來(lái)，充分將計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)知識(shí)與英語(yǔ)知識(shí)密切地結(jié)合起來(lái)。

3、選取合適的教材。教材是教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)所依據(jù)的材料，與教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱構(gòu)成學(xué)校教學(xué)內(nèi)容的有機(jī)組成部分。任課教師熟悉課程的特點(diǎn)、學(xué)生的基礎(chǔ)，在訂閱教材的時(shí)候，可讓任課教師有針對(duì)性地選擇適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教材，在教材的內(nèi)容的選擇上應(yīng)突出其課程的實(shí)用性和系統(tǒng)性。同時(shí)，當(dāng)教材的內(nèi)容過(guò)時(shí)，或出現(xiàn)新技術(shù)新知識(shí)時(shí)，能夠及時(shí)地給學(xué)校提出建議更換新教材。

4、改善教學(xué)環(huán)境。傳統(tǒng)的黑板教學(xué)手段雖然具有較好的親和力，但其空間受限、書(shū)寫(xiě)速度慢，教師在分析文章內(nèi)容的時(shí)候?qū)W生常常是埋頭于書(shū)本，容易導(dǎo)致注意力分散。利用多媒體教學(xué)，教師可以將難句復(fù)雜句在課件中體現(xiàn)出來(lái)，并用不同的字體顏色體現(xiàn)句子成分，通過(guò)設(shè)置鏈接體現(xiàn)句中涉及的知識(shí)點(diǎn)。教師可在多媒體教室中安裝學(xué)生常用應(yīng)用軟件的英文版，在安裝的過(guò)程當(dāng)中講解安裝步驟各界面的語(yǔ)句，介紹英文版軟件常用菜單或工具。在學(xué)生熟悉的編程環(huán)境下，編譯錯(cuò)誤的編程語(yǔ)句，閱讀錯(cuò)誤提示信息。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，讓學(xué)生使用各種翻譯軟件，了解軟件與專(zhuān)業(yè)人員翻譯的差距。

5、聽(tīng)寫(xiě)單詞和語(yǔ)句。高職院校的學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性較差，但學(xué)生對(duì)于期末總評(píng)成績(jī)還是比較在意的。高校期末總評(píng)成績(jī)一般由期末考試成績(jī)和平時(shí)成績(jī)兩部分組成，教師可利用平時(shí)成績(jī)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。英語(yǔ)的學(xué)習(xí)離不開(kāi)單詞語(yǔ)句的背誦，在學(xué)習(xí)新課之前提前布置預(yù)單詞，在學(xué)完課文后布置復(fù)習(xí)關(guān)鍵語(yǔ)句，并在課堂上聽(tīng)寫(xiě)，將聽(tīng)寫(xiě)成績(jī)計(jì)入平時(shí)成績(jī)中。教師在對(duì)課堂聽(tīng)寫(xiě)的單詞和語(yǔ)句的選擇，應(yīng)盡可能地做到少而精，這樣才不會(huì)給學(xué)生造成學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)而影響其學(xué)習(xí)的積極性，又能讓學(xué)生主動(dòng)地掌握到專(zhuān)業(yè)知識(shí)的核心詞匯。

四、結(jié)束語(yǔ)

計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)是高職院校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生拓展專(zhuān)業(yè)知識(shí)的一項(xiàng)基本技能，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)充分考慮高職院校教與學(xué)的特點(diǎn)，力求在實(shí)踐教學(xué)中不斷思考和探索，尋求更適合高職院校學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方法。

參考資料

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（上接033頁(yè)）各班定期辦好心理健康教育黑板報(bào)，宣傳心理健康知識(shí)；通過(guò)活動(dòng)溝通師生心靈，在輕松的氣氛中拉近師生的心理距離，使學(xué)生健康地成長(zhǎng)為有理想、意志堅(jiān)強(qiáng)、充滿(mǎn)自信、活潑開(kāi)朗有創(chuàng)業(yè)精神的新型技術(shù)人才。

5、通過(guò)團(tuán)體心理輔導(dǎo)和咨詢(xún)進(jìn)行心理健康教育

團(tuán)體輔導(dǎo)是通過(guò)團(tuán)體內(nèi)人際交互作用促進(jìn)個(gè)體在團(tuán)體中通過(guò)觀察、學(xué)習(xí)、體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)自我、檢討自我、接納自我、改善與他人的關(guān)系，學(xué)習(xí)新的態(tài)度與行為方式，以發(fā)展良好的適應(yīng)過(guò)程。團(tuán)體心理輔導(dǎo)能有效地提高學(xué)生的自信心，為學(xué)生創(chuàng)造性人格的培養(yǎng)、學(xué)生積極情緒的培養(yǎng)，提供一個(gè)良好的心理環(huán)境。在實(shí)際工作中我們根據(jù)學(xué)生發(fā)展的要求和特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)，比如：針對(duì)職業(yè)高中學(xué)生吸煙情況日益嚴(yán)重的問(wèn)題，我校學(xué)生會(huì)與心理健康輔導(dǎo)室共同舉辦了以“告別香煙，做青春、健康的陽(yáng)光青年”為主題的教育活動(dòng)。成立了“戒煙小組”利用“團(tuán)體輔導(dǎo)”的形式，我們一共組建了五個(gè)小組。每一小組都從組員的甄選、小組計(jì)劃的制定、小組的每一次活動(dòng)進(jìn)行認(rèn)真的準(zhǔn)備、實(shí)施與總結(jié)。這一活動(dòng)取得了較好的教育效果，不僅使學(xué)生更好的認(rèn)識(shí)吸煙的危害，而且讓學(xué)生在團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)中，感受到團(tuán)體成員之間的真誠(chéng)、合作、支持，在相互競(jìng)爭(zhēng)、合作、學(xué)習(xí)中不斷成長(zhǎng)，發(fā)展學(xué)生積極的個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心和旺盛的求知欲，訓(xùn)練學(xué)生的思維，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性的發(fā)展。

心理咨詢(xún)工作對(duì)提高學(xué)生心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展具有重要作用。在學(xué)校心理咨詢(xún)工作中我們特別注重將個(gè)別咨詢(xún)與普及健康教育相結(jié)合。既解決學(xué)生已經(jīng)出現(xiàn)的問(wèn)題，又對(duì)學(xué)生心理健康的共性問(wèn)題起到預(yù)防作用。同時(shí)將心理障礙咨詢(xún)與發(fā)展咨詢(xún)相結(jié)合，障礙咨詢(xún)是指對(duì)存在心理障礙者進(jìn)行的咨詢(xún)，重點(diǎn)是排除障礙和不適；發(fā)展咨詢(xún)是幫助咨詢(xún)者更好地認(rèn)識(shí)自己和社會(huì)，增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力，充分發(fā)揮潛能，提高人生質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展。心理咨詢(xún)還要與思想政治工作相結(jié)合，為咨詢(xún)者構(gòu)建合理的價(jià)值體系，培養(yǎng)科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀以及道德責(zé)任感，這是個(gè)體形成良好心理素質(zhì)的基礎(chǔ)。

通過(guò)團(tuán)體輔導(dǎo)與心理咨詢(xún)收集學(xué)生心理狀況的相關(guān)資料，為學(xué)校開(kāi)展心理健康教育活動(dòng)提供信息，使我們的德育教育、心理健康教育更具有針對(duì)性、實(shí)效性。

6、建立學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)