導(dǎo)言：作為寫作愛好者，不可錯(cuò)過為您精心挑選的10篇小學(xué)音樂教資筆試，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

關(guān)鍵詞：基礎(chǔ)教育 音樂師資 知識(shí)結(jié)構(gòu) 聲樂教學(xué)改革

培養(yǎng)基礎(chǔ)教育音樂師資是音樂教育發(fā)展的重要課題，民族地方高校聲樂教學(xué)改革應(yīng)該基于教師職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)，圍繞教師職業(yè)能力要求，明確基礎(chǔ)音樂教育教師應(yīng)該具備的職業(yè)能力，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)意識(shí)和教學(xué)作風(fēng)。

一、概述及研究意義

1.民族地方高校聲樂教學(xué)現(xiàn)狀概述

民族地方高校聲樂教學(xué)自從民族地方高校開設(shè)音樂專業(yè)以來，在教學(xué)上一直沿襲專業(yè)院校的模式，課程設(shè)置和教學(xué)手段由于跟不上新形勢(shì)發(fā)展的要求，無形中暴露出一些不適應(yīng)時(shí)展的問題。特別是在培養(yǎng)基礎(chǔ)教育音樂師資方面，采用“一對(duì)一”的授課模式，按照培養(yǎng)聲樂表演專業(yè)人才“精、尖”的規(guī)格和要求來培養(yǎng)基礎(chǔ)教育音樂師資人才，以聲樂表演專業(yè)人才的培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)確定音樂教育專業(yè)學(xué)生的聲樂發(fā)展目標(biāo)，一定程度上忽略了音樂教育專業(yè)學(xué)生的師范性，導(dǎo)致一些學(xué)生走上基礎(chǔ)教育崗位后，很難適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需要。

2.社會(huì)需要的基礎(chǔ)教育音樂師資知識(shí)結(jié)構(gòu)概述

社會(huì)需要的基礎(chǔ)教育音樂師資知識(shí)結(jié)構(gòu)是指在新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求下，基礎(chǔ)教育音樂師資應(yīng)該具備的音樂專業(yè)知識(shí)的總稱。略去其政治、文化等方面的修養(yǎng)不談，其音樂專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)應(yīng)具備如下要求：基礎(chǔ)教育音樂教師不僅要能夠教授音樂課（包括樂理、視唱練耳、音樂常識(shí)和音樂欣賞等課程，在教學(xué)中要求能示范演唱、自彈自唱、指揮等），還要能夠組織、領(lǐng)導(dǎo)課外音樂活動(dòng)（包括組織合唱隊(duì)、聲樂小組、民樂隊(duì)等全校性的音樂活動(dòng)）。這些基礎(chǔ)音樂教育活動(dòng)體現(xiàn)了基礎(chǔ)教育音樂教師要有一專多能的特點(diǎn)，一專多能是基礎(chǔ)教育音樂教師應(yīng)該具備的職業(yè)能力。

民族地方高校聲樂教學(xué)與基礎(chǔ)教育音樂師資知識(shí)結(jié)構(gòu)的概念不同，但對(duì)基礎(chǔ)教育音樂活動(dòng)都有著直接或間接的重要意義，對(duì)兩者之間的關(guān)系做深入的剖析，闡明其內(nèi)涵和本質(zhì)，對(duì)促進(jìn)民族地方高校聲樂教學(xué)改革和優(yōu)化基礎(chǔ)教育音樂師資知識(shí)結(jié)構(gòu)以及對(duì)提高基礎(chǔ)音樂教育都具有重要的價(jià)值和意義。

二、二者比較以及由此引發(fā)的思考

在新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求下，基礎(chǔ)教育教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)要扎實(shí)、豐富，音樂教育專業(yè)聲樂教學(xué)的目標(biāo)應(yīng)該是：培養(yǎng)的基礎(chǔ)音樂師資不僅能唱，還要能講、能組織等，還要有教育能力、科研能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力等。但是長期以來，一些民族地方高校的聲樂教學(xué)只注重聲樂技能、技巧的傳授，只教授學(xué)生建立正確的歌唱狀態(tài)，掌握科學(xué)的發(fā)聲方法，注重聲樂的舞臺(tái)表現(xiàn)力，出現(xiàn)了“重技巧、輕理論、輕實(shí)踐、輕師范性”的現(xiàn)象，使得音樂教育專業(yè)聲樂教學(xué)效果不佳。一些學(xué)生畢業(yè)后走上基礎(chǔ)音樂教育崗位，就會(huì)暴露出能力單一、知識(shí)不夠豐富的弊端。

應(yīng)正確認(rèn)識(shí)音樂教育專業(yè)的聲樂教學(xué)是培養(yǎng)合格的基礎(chǔ)教育音樂教師，而不是培養(yǎng)歌唱家，也不是培養(yǎng)登上舞臺(tái)的表演人才。音樂教育專業(yè)聲樂教學(xué)不僅要強(qiáng)調(diào)聲樂技能技巧的訓(xùn)練，還應(yīng)該開發(fā)學(xué)生的音樂審美能力，更應(yīng)該在聲樂教學(xué)過程中突出“師范性”，體現(xiàn)師范教育的特點(diǎn)。通過聲樂教學(xué)，注重培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)教育音樂教師職業(yè)能力，包括基礎(chǔ)教育理論知識(shí)能力、聲樂專業(yè)知識(shí)能力、聲樂相關(guān)領(lǐng)域知識(shí)能力。

1.教育理論知識(shí)能力的培養(yǎng)

作為一名基礎(chǔ)教育音樂教師，應(yīng)當(dāng)懂得運(yùn)用教育學(xué)原理和方法，有效達(dá)到教學(xué)目的。在聲樂教學(xué)中融入教育理論知識(shí)，讓學(xué)生全面掌握教育理論知識(shí)，有利于學(xué)生踏入基礎(chǔ)教育崗位后，運(yùn)用教育理論知識(shí)指導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)。在實(shí)際基礎(chǔ)教育、教學(xué)中，學(xué)生都有自己的個(gè)性，他們來自不同的家庭，能力各異，因此必須因材施教。比如，有些學(xué)生不喜歡上音樂課，音樂教師就應(yīng)該懂得運(yùn)用教育理論知識(shí)對(duì)這些學(xué)生循循善誘，逐步引導(dǎo)他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。

2.聲樂專業(yè)知識(shí)能力的培養(yǎng)

聲樂專業(yè)知識(shí)是衡量基礎(chǔ)教育音樂教師職業(yè)能力的重要指標(biāo)，也是體現(xiàn)基礎(chǔ)教育音樂教師能力的關(guān)鍵因素。聲樂教學(xué)不僅應(yīng)該向?qū)W生傳授聲樂專業(yè)知識(shí)，還應(yīng)該提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。要想成為一名優(yōu)秀的基礎(chǔ)教育音樂教師，就應(yīng)該具備良好的聲樂理論知識(shí)、歌曲分析處理能力、聲樂示范演唱能力。第一，聲樂理論知識(shí)能力的培養(yǎng)。聲樂理論知識(shí)是歌唱練習(xí)的科學(xué)依據(jù)，要讓基礎(chǔ)教育聲樂專業(yè)學(xué)生系統(tǒng)地、有步驟地學(xué)習(xí)歌唱發(fā)聲的原理和方法，要求學(xué)生有意識(shí)地對(duì)發(fā)聲器官進(jìn)行生理機(jī)能的操作與控制，這對(duì)學(xué)生準(zhǔn)確掌握歌唱的技巧、姿態(tài)、呼吸方法、發(fā)聲機(jī)能及共鳴腔體的調(diào)節(jié)運(yùn)用等非常重要，能使學(xué)生歌唱的聲音更美妙、更動(dòng)聽，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣和激情。第二，注重示范演唱能力的培養(yǎng)。示范演唱能力在基礎(chǔ)音樂教育中是不可忽視的重要因素，是基礎(chǔ)教育音樂教師的必備能力。教師在示范演唱時(shí)用正確的歌唱方法表現(xiàn)出音樂作品的節(jié)奏、節(jié)拍、高音及風(fēng)格等，通過運(yùn)用正確的聲樂技能，表達(dá)真摯的情感，（轉(zhuǎn)第112頁）（接第81頁）能夠充分激發(fā)、調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí)和學(xué)習(xí)興趣，使其受到美的陶冶。基礎(chǔ)音樂教學(xué)是師生共同參與的活動(dòng)，是互相交流感情的活動(dòng)。教師的示范演唱在學(xué)生心目中是最親切的，容易增進(jìn)師生間的感情。因此，基礎(chǔ)教育音樂教師要有一定的藝術(shù)修養(yǎng)，藝術(shù)視野要開闊，藝術(shù)感情要豐富，這樣才能繪聲繪色地完成示范演唱，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歌唱的興趣。第三，要加強(qiáng)歌曲分析及處理能力的培養(yǎng)。基礎(chǔ)教育音樂教師要有歌曲分析及處理能力，在聲樂教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合技能和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生能夠正確理解、分析歌曲的內(nèi)容、風(fēng)格、調(diào)式、結(jié)構(gòu)、感情、速度的關(guān)系。通過歌曲分析及處理，把音樂分析理論、歌曲藝術(shù)處理、聲樂技巧的掌握等融為一體，如歌曲的基本結(jié)構(gòu)、曲式、調(diào)性、的布局以及節(jié)奏、速度、節(jié)拍、風(fēng)格等音樂組織方式與內(nèi)容情緒之間的關(guān)系進(jìn)行詮釋。同時(shí)，根據(jù)歌曲所表現(xiàn)的意境，對(duì)聲音色彩、技巧進(jìn)行合理的布局和搭配，如音色的明暗、力度的大小等技巧，呼吸上的快慢疾緩以及換氣等特殊技法的運(yùn)用。通過正確的歌曲分析及處理，教師的示范演唱會(huì)更具有藝術(shù)表現(xiàn)力，這樣能使學(xué)生喜愛音樂，積極主動(dòng)學(xué)習(xí)音樂。

3.聲樂相關(guān)領(lǐng)域知識(shí)和能力的培養(yǎng)

隨著社會(huì)快速向前發(fā)展，社會(huì)迫切需要大批優(yōu)秀的基礎(chǔ)教育音樂師資，他們不僅要有扎實(shí)的聲樂專業(yè)能力，還要有聲樂相關(guān)領(lǐng)域知識(shí)和能力，如節(jié)奏感與聽覺能力、多聲部能力、讀譜能力、音樂創(chuàng)造能力、音樂合作能力、兒童聲樂訓(xùn)練能力等。要想很好地勝任基礎(chǔ)音樂教育工作，就必須掌握這些知識(shí)結(jié)構(gòu)。民族地方高校音樂教育專業(yè)在聲樂教學(xué)改革中，首先要認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)的人才是未來的教師。要積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，使他們提早進(jìn)入教師角色，讓學(xué)生參與聲樂教學(xué)改革，使學(xué)生感到自己既是學(xué)生又是未來的教師，引導(dǎo)學(xué)生向教師專業(yè)方向角色發(fā)展。其次，不僅讓學(xué)生掌握聲樂技能知識(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生良好的人格和道德。設(shè)置的課程必須具有合理性、科學(xué)性，各門課程、各類課程之間要形成最佳組合和系統(tǒng)化。聲樂教學(xué)應(yīng)該以演唱技能為基礎(chǔ)，加強(qiáng)聲樂理論課程的學(xué)習(xí)，同時(shí)還要開設(shè)聲樂演唱與教學(xué)課程，內(nèi)容可包括歌唱基礎(chǔ)理論、發(fā)聲知識(shí)、歌唱心理、嗓音保健、聲樂表演與欣賞、中外聲樂發(fā)展史，聲樂教學(xué)法、中小學(xué)音樂教材教法、優(yōu)秀課例評(píng)析等相關(guān)領(lǐng)域課程，增強(qiáng)學(xué)生聲樂相關(guān)領(lǐng)域的知識(shí)和能力。

結(jié)語

基礎(chǔ)音樂教育面向的對(duì)象是全體學(xué)生，要讓每一個(gè)中、小學(xué)生的音樂潛能都得到開發(fā)，是師生共同體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂美的過程。所以，音樂教育專業(yè)的聲樂教學(xué)要貼近基礎(chǔ)音樂新課程，不要把目光放在單純的聲樂技能、技巧的教學(xué)上，而應(yīng)放在培養(yǎng)合格的基礎(chǔ)教育音樂師資上，放在培養(yǎng)全面發(fā)展的基礎(chǔ)教育音樂師資上。

參考文獻(xiàn)：

[1]李晉瑋，李晉瑗.沈湘聲樂教學(xué)藝術(shù)[M].北京：華樂出版社，2003.

篇2

一、招聘范圍及條件

我縣計(jì)劃公開招聘教師50名。具體招聘范圍和條件為：

1、招聘高中階段（職業(yè)高中）教師6名：至畢業(yè)的全日制本科（不含專接本）及其以上學(xué)歷對(duì)口專業(yè)的畢業(yè)生。

2、招聘小學(xué)教師34名：其中語文11名、數(shù)學(xué)11名、英語6名、體育2名、音樂4名。我縣籍至畢業(yè)的全日制本科（不含專接本）及以上學(xué)歷的畢業(yè)生。

3、招聘幼兒教師10名：我縣籍至未辦理正式就業(yè)手續(xù)的全日制?？萍捌湟陨蠈W(xué)歷的畢業(yè)生。

報(bào)考以上2、3中：志愿到深山、高寒、偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)考生的畢業(yè)時(shí)間可放寬到（深山、高寒、偏遠(yuǎn)山區(qū)指趙家蓬區(qū)、大堡鎮(zhèn)、輝耀鄉(xiāng)、臥佛寺鄉(xiāng)、黑山寺鄉(xiāng)、礬山鎮(zhèn)原IK口鄉(xiāng)）。我縣的大學(xué)生村官、三支一扶人員、青年志愿者、新農(nóng)村建設(shè)者（不限畢業(yè)時(shí)間、不受戶籍限制）按上述招聘條件進(jìn)行報(bào)名。

為吸引更多有志建設(shè)家鄉(xiāng)的縣籍學(xué)子回鄉(xiāng)就業(yè)，此次報(bào)名范圍延伸至師范類二本及以上學(xué)歷人員。

具體招聘科目、名額見附表。

二、招聘原則

此次招聘遵循公開、公平、競爭、擇優(yōu)的原則。

三、招聘科目

語文、數(shù)學(xué)、英語、體育、音樂、幼教、機(jī)械加工、汽車修理、航空服務(wù)。

四、招聘工作程序

1、招聘信息。通過縣電視臺(tái)、縣政府網(wǎng)站、張家口人事人才網(wǎng)等媒體向社會(huì)招聘條件、名額和程序等招聘信息。

2、報(bào)名和資格審查。招聘信息后，畢業(yè)生可結(jié)合所學(xué)專業(yè)報(bào)名并填報(bào)應(yīng)聘志愿，縣人力資源和社會(huì)保障局、縣編辦、縣教育局成立公開招聘教師領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，招聘教師領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)報(bào)名和資格審查認(rèn)定工作。

（1）報(bào)名時(shí)間：1月20-22日

（2）報(bào)名地點(diǎn)：縣教育局人事科。

（3）報(bào)名及考務(wù)費(fèi)：每人100元。

（4）報(bào)名要求：報(bào)名時(shí)須帶畢業(yè)證和身份證的原件與復(fù)印件、戶口本原件、報(bào)到證原件；如有教師資格證、普通話合格證等，也須帶原件和復(fù)印件，同時(shí)帶近期彩色2寸免冠照片2張。畢業(yè)生帶就業(yè)協(xié)議書。

3、筆試考試。

筆試考試由縣人力資源和社會(huì)保障局、縣教育局共同組織，參加考試人員需持報(bào)名收據(jù)發(fā)票和本人身份證到招聘教師辦公室領(lǐng)取準(zhǔn)考證。具體考試地點(diǎn)、時(shí)間、注意事項(xiàng)詳見準(zhǔn)考證。

考試內(nèi)容：報(bào)考高中階段（職業(yè)高中）專業(yè)的，考試內(nèi)容為對(duì)應(yīng)專業(yè)高中課程；報(bào)考幼兒專業(yè)的，考試內(nèi)容為幼教心理學(xué)、教育學(xué)；報(bào)考其他專業(yè)的，考試內(nèi)容為所報(bào)專業(yè)的高、初中課程內(nèi)容。

筆試成績滿分100分。根據(jù)招聘計(jì)劃和筆試成績，分職位按2:1的比例從高分到低分確定進(jìn)入試講面試人選，比例內(nèi)末位筆試成績并列的均進(jìn)入試講面試。

筆試成績確定后，縣電視臺(tái)、縣政務(wù)網(wǎng)公布筆試成績及進(jìn)入面試人員的名單。

4、試講面試。由招聘教師領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)組織專業(yè)人員組成試講面試評(píng)委小組，實(shí)行百分制。具體時(shí)間安排見準(zhǔn)考證。報(bào)考者綜合成績=筆試成績60%+試講面試成績40%

根據(jù)各學(xué)科招聘名額，按照筆試、面試的綜合成績由高到低按1：1的比例確定體檢人員名單。同一職位成績出現(xiàn)并列時(shí)，學(xué)歷高者優(yōu)先；同一職位成績并列且學(xué)歷相同時(shí)，以試講面試成績高者優(yōu)先。

5、體檢。面試合格人員到指定醫(yī)院進(jìn)行體檢。

6、考核及公示。對(duì)體檢合格人員進(jìn)行考核，考核合格的在縣電視臺(tái)、縣政務(wù)網(wǎng)進(jìn)行公示，公示期為7天。

凡在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，未領(lǐng)取有關(guān)通知，未按時(shí)參加筆試、面試、體檢，未按時(shí)報(bào)到的，均視為自動(dòng)放棄招聘；對(duì)弄虛作假和違反考試招聘紀(jì)律的報(bào)考人員一律取消考試和招聘資格。

篇3

一、招考對(duì)象

全日制普通高等院校畢業(yè)生

 

二、招考條件

(一)基本條件

1、熱愛教育事業(yè)，具有終身從事教育的夙愿。

2、國民教育系列普通高等院校本科及以上學(xué)歷畢業(yè)生。

3、身心健康，無任何傳染性疾病。

4、五官端正，講標(biāo)準(zhǔn)的普通話。

5、品行端正，無違規(guī)違紀(jì)行為，未受過任何處分。

6、本科畢業(yè)生1990年2月15日以后出生，研究生1986年2月15日以后出生,2016年畢業(yè)生不受年齡限制。

7、具有相應(yīng)學(xué)科、學(xué)段的教師資格證(可于2016年7月辦理聘用手續(xù)時(shí)提供，否則取消聘用資格，并按違約處理)。

8、具有非農(nóng)業(yè)戶口，其中：農(nóng)業(yè)戶口的大學(xué)畢業(yè)生可以報(bào)考但須在辦理聘用手續(xù)時(shí)取得非農(nóng)業(yè)戶口，否則取消聘用資格，并按違約處理。

9、社會(huì)人員報(bào)考必須具有天津戶口(集體戶口除外)。非天津市戶口人員報(bào)考，必須是2016年全日制普通高等院校大學(xué)本科及以上學(xué)歷、學(xué)士及以上學(xué)位、大學(xué)英語四級(jí)及以上或考試成績425分以上畢業(yè)生;報(bào)考音樂、體育、美術(shù)、計(jì)算機(jī)教師崗位的畢業(yè)生可不受英語等級(jí)的限制。

10、小學(xué)教育專業(yè)只能報(bào)考小學(xué)教師職位。

11、留學(xué)回國人員報(bào)考的，除需提供《招聘方案》和《招聘計(jì)劃》中規(guī)定的材料外，還要出具教育部門的學(xué)歷認(rèn)證及我國駐外使館的有關(guān)證明材料。

(二)凡有下列情況之一者，不得報(bào)考

1、受過刑事處罰或被開除公職的;

2、受過黨內(nèi)或行政警告以上處分的;

3、正在接受立案審查的;

4、在此前公開招聘過程中被招考主管機(jī)關(guān)認(rèn)定實(shí)施了考試作弊行為，在禁考期內(nèi)的(禁考期參照公務(wù)員招考的有關(guān)規(guī)定);

5.現(xiàn)役軍人、機(jī)關(guān)、事業(yè)單位試用期內(nèi)的人員、被單位辭退人員、在讀的非應(yīng)屆畢業(yè)生;

6、法律規(guī)定不得招聘到事業(yè)單位工作的其他情形。

(三)具體招聘的職位、人數(shù)和條件見《天津市津南區(qū)教育系統(tǒng)面向社會(huì)公開招聘教師計(jì)劃表》。

 

三、崗位待遇

按照國家、天津市和津南區(qū)事業(yè)單位工資制度兌現(xiàn)工資和各種福利待遇;本次招聘的教師，津南區(qū)教育局不提供統(tǒng)一食宿，一律由應(yīng)聘人員自己解決。

 

四、招聘辦法

本次招聘實(shí)行面向社會(huì)公開招聘，由津南區(qū)人力資源和社會(huì)保障局，津南區(qū)教育局統(tǒng)一組織實(shí)施，采取筆試、綜合素質(zhì)面試和專業(yè)能力考試三部分相結(jié)合的方式進(jìn)行，具體如下：

(一)公告：津南區(qū)人力資源和社會(huì)保障局于2016年2月1日—2月14日在天津市人力資源和社會(huì)保障網(wǎng)：tj.lss.gov.cn、天津市人才服務(wù)中心網(wǎng): tjtalents.com.cn、津南區(qū)人力資源和社會(huì)保障網(wǎng)：jnrsj.gov.cn和津南區(qū)教育局門前招聘公告。

篇4

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002—7661（2012）18—015—02

自2006年實(shí)施特崗政策以來，我國已向農(nóng)村輸送上萬批大學(xué)畢業(yè)生。一方面，從一定程度上緩解了大學(xué)生就業(yè)的壓力，另一方面，又有力地增強(qiáng)了農(nóng)村的師資隊(duì)伍建設(shè)。六年來，中央不斷實(shí)施對(duì)“特崗計(jì)劃”的改進(jìn)措施，通過制度與政策的激勵(lì)，在一定程度上為特崗教師提供了更多更好的優(yōu)惠政策，加強(qiáng)了大學(xué)生立志支援農(nóng)村教育建設(shè)的信心和勇氣，然而，在具體的實(shí)施政策中，還同樣會(huì)出現(xiàn)多方面的問題與不足。

一、“特崗計(jì)劃”實(shí)施中存在的主要問題

1、部分特崗教師離崗的從眾心理凸顯 基于嚴(yán)峻的就業(yè)壓力，大多數(shù)大學(xué)畢業(yè)生選擇參加特崗考試，如2009年河北特崗教師招考統(tǒng)計(jì)的一項(xiàng)報(bào)考動(dòng)機(jī)調(diào)查顯示：49.1%的學(xué)生迫于就業(yè)的壓力選擇參加特崗教師的招考[1]，但由于未到崗或到崗一定時(shí)間后，他們當(dāng)中便有部分教師因各方面的原因選擇離職，受同伴群體的相互影響，其他的一些特崗教師也選擇逃避現(xiàn)實(shí)的方式離開自己的工作崗位。致使部分特崗教師被錄用后不到位或到位后中途離職，對(duì)農(nóng)村師資配備和學(xué)生的教育教學(xué)工作的開展造成不良影響。

2、地方主義保護(hù)政策下使部分考生失去參考特崗考試的機(jī)會(huì) 國家積極倡導(dǎo)大學(xué)生到西部去，到艱苦的農(nóng)村去，到祖國需要的地方去。但在地方的一系列政策中，只宣布本縣戶籍的考生才可以考本縣的特崗教師，如貴州省德江縣教育局2011年特崗教師招聘政策中涉及到：縣級(jí)“特崗計(jì)劃”面向德江縣戶籍（2011年5月1日前屬德江縣常住戶口）或本縣戶籍生源畢業(yè)生招聘，本科學(xué)歷人員不限戶籍。專科學(xué)歷限戶籍，這一條政策的實(shí)施，一方面，大多外省或外縣的學(xué)生因條件限制而失去報(bào)名資格，另一方面，專科學(xué)歷的學(xué)生也被排擠在外，從一定程度上縮小了招考的范圍，使部分學(xué)生因報(bào)考條件不足而被排擠在外。

3、本科生只面試，?？乒P試、面試同時(shí)進(jìn)行的選拔方式略顯不公 從學(xué)歷的層次上考慮，本科生的學(xué)歷層次高于?？?，這一優(yōu)勢(shì)來源于本科生比專科生多學(xué)習(xí)一年，文化層次和水平似乎高于?？粕?，從學(xué)習(xí)歷程上看，本科生應(yīng)該有比?？粕鼉?yōu)越的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。但從實(shí)際情況看來，部分本科生在校期間不學(xué)無術(shù)，恍恍惚惚大學(xué)四年蒙混過關(guān)，通過多次補(bǔ)考才勉強(qiáng)拿到畢業(yè)證，一些本科生除了具備良好的語言表達(dá)能力外，專業(yè)知識(shí)和水平不及大部分優(yōu)秀的?？茖W(xué)生，但特崗的位置畢竟有限，致使合適的人沒有在合適的位置上發(fā)揮本身的功能，不合適的人在不合適的位置上誤人子弟。這樣的現(xiàn)狀也遭到了許多考生的質(zhì)疑，對(duì)本科生實(shí)行只面試、?？粕鷮?shí)行既面試且考試的選拔方式上略顯不公。

篇5

實(shí)行省地分管的領(lǐng)導(dǎo)管理體制

為切實(shí)解決師資嚴(yán)重不足，校舍、教學(xué)設(shè)備嚴(yán)重缺乏等重重困難，以加強(qiáng)中師建設(shè)步伐，1979年秋省人民政府批準(zhǔn)，全省中師實(shí)行省地分管的領(lǐng)導(dǎo)管理體制。中師的事業(yè)發(fā)展規(guī)劃、學(xué)制、招生、教學(xué)、編制、基建、設(shè)備和財(cái)務(wù)經(jīng)費(fèi)等，由省教育廳負(fù)責(zé)管理；中師領(lǐng)導(dǎo)班子的配備、教職工的調(diào)配、生源的提供、畢業(yè)分配、辦好附小等，由地、市教育局負(fù)責(zé)管理。1984年9月省六屆人大常委會(huì)通過的《福建省普及初等義務(wù)教育暫行條例》中，又明確規(guī)定：省人民政府要辦好中等師范學(xué)校。

實(shí)行這一領(lǐng)導(dǎo)管理體制之后，有效地加強(qiáng)了對(duì)中師的領(lǐng)導(dǎo)，促進(jìn)了中師的建設(shè)步伐。

突出中師特點(diǎn)，改革教學(xué)工作

1980年全國師范教育工作會(huì)議以后，我廳明確提出中師的培養(yǎng)目標(biāo)是為小學(xué)（含幼兒園）培養(yǎng)合格的師資，要求各校努力把自己辦成有特色、有較高質(zhì)量的本地區(qū)小學(xué)（含幼兒園）師資培養(yǎng)、培訓(xùn)和教育科研的中心。幾年來，全省中師努力改變”中學(xué)化”、“大?；钡膬A向，堅(jiān)持面向小學(xué)、面向農(nóng)村的辦學(xué)方向。在政治思想教育方面，普遍加強(qiáng)了四項(xiàng)基本原則教育、愛國主義教育、理想教育、紀(jì)律教育、專業(yè)思想教育和師德教育。全省有五所中師被省府表彰為“文明單位”或“先進(jìn)單位”，有六所中師被地區(qū)行署（市政府）授予“文明學(xué)校”稱號(hào)。在教學(xué)方面，對(duì)中師的教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)內(nèi)容、教材、教育實(shí)習(xí)、考試辦法等方面都作了初步改革。從前年開始，四年制中師教學(xué)計(jì)劃，每周課時(shí)控制在二十九節(jié)以內(nèi)：從三年級(jí)起，每周安排五節(jié)選修課，讓學(xué)生選修體、音、美或自然等學(xué)科中的一門，發(fā)展學(xué)生專長：增設(shè)了《寫字》、《口語訓(xùn)練》、《電子計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》和《電化教育基礎(chǔ)》課；統(tǒng)一制定了各種基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的要求，并作為畢業(yè)時(shí)考核的內(nèi)容。還制訂了《中師學(xué)生學(xué)業(yè)成績考核評(píng)定辦法》，明確規(guī)定：教育學(xué)、心理學(xué)以開卷考試為主，主要考核學(xué)生運(yùn)用教育、教學(xué)理論于教育I作實(shí)踐的能力。教育學(xué)、心理學(xué)、各科教材教法成績各占50%。語文科采取筆試與口試結(jié)合的辦法，以考核能力為主要目的。體育、音樂、美術(shù)以面試為主，面試成績占70%。規(guī)定理、化、生各學(xué)科的實(shí)驗(yàn)操作成績應(yīng)占30%。此外，還規(guī)定師范生的普通話，寫字達(dá)不到“過關(guān)”要求的不予畢業(yè)。

為了加強(qiáng)和改進(jìn)教育實(shí)習(xí)工作，我們I研究并制定了中師教育實(shí)習(xí)教學(xué)大綱，對(duì)各年級(jí)、各學(xué)科教育實(shí)習(xí)，從目的、任務(wù)、內(nèi)容到組織形式都提出了具體要求。同時(shí)，增加教育實(shí)習(xí)時(shí)間，強(qiáng)調(diào)結(jié)合教學(xué)，有針對(duì)性地組織學(xué)生下小學(xué)、幼兒園見習(xí)，以提高學(xué)生對(duì)書本知識(shí)的理解、掌握和運(yùn)用能力。并要求所有帥范，每周都要組織收看《教育之窗》（小學(xué)教育教學(xué)電視節(jié)目），及時(shí)了解小學(xué)教育教學(xué)改革的情況。幾年來，中師畢業(yè)生的質(zhì)量逐年得到提高，不少已成為小學(xué)的骨干。

加強(qiáng)中師教師隊(duì)伍建設(shè)

期間，我省中師的教師隊(duì)伍遭到嚴(yán)重摧殘。黨的之后，在各級(jí)黨委和政府的關(guān)懷和支持下，經(jīng)過調(diào)查摸底，堅(jiān)決把下放、受迫害的中師老教師調(diào)回中師任教。為補(bǔ)充新的合格師資，從1982年開始，我廳連續(xù)幾年從師范大學(xué)本科中挑選了六百名畢業(yè)生，直接”戴帽”分配到各中師任教，使全省中師專任教師學(xué)歷達(dá)到本科畢業(yè)程度的比例從27%提高到70%。為了提高中師的教學(xué)水平，1980年底，相繼成立了全省中師十八個(gè)學(xué)科校際中心教研組，由四十多名事業(yè)心強(qiáng)、熟悉中師教師工作、學(xué)術(shù)水平較高的教學(xué)骨干，擔(dān)任正副組長。根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)，開展形式多樣的教學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流活動(dòng)（活動(dòng)經(jīng)費(fèi)每年由教育廳直接撥給）。針對(duì)青年教師缺乏師范專業(yè)知識(shí)和能力的實(shí)際，幾年來，先后舉辦了全省中師教師語音、小學(xué)語文教材教法、小學(xué)數(shù)學(xué)教材教法、兒童文字、微電腦、兒童舞蹈、童聲合唱訓(xùn)練、藝術(shù)體操、電教等二十多期培訓(xùn)班，有七百多人次參加學(xué)習(xí)。先后挑選了近百名教師到省外高等院校進(jìn)修語音、兒童文字、音樂等課程。

此外，我們還強(qiáng)調(diào)中師教師要了解小學(xué)、熟悉小學(xué)、研究小學(xué)。明確規(guī)定：每個(gè)中師教師在每五年內(nèi)，要有累計(jì)半年以上的小學(xué)教育教學(xué)實(shí)踐，并把它作為考核教師的重要內(nèi)容。在評(píng)定講師職稱時(shí)，要求每個(gè)中師講師，都必須掌握和勝任本學(xué)科小學(xué)教材教法課的教學(xué)工作，并能指導(dǎo)教育實(shí)習(xí)。

改革中師招生辦法，保證新生質(zhì)量

幾年來，我們把改革中師招生辦法，保證中師新生質(zhì)量作為辦好中師的一項(xiàng)大事來抓。由于初中畢業(yè)生年齡小，可塑性強(qiáng)，專業(yè)思想較鞏固，有利于培養(yǎng)“多能一專”的小學(xué)、幼兒園教師。從1982年起，全省中師停止招收高中畢業(yè)生，改招初中畢業(yè)生。為了逐步實(shí)現(xiàn)小學(xué)教師的地方化，我們采取“定向招生，定向分配”的辦法，把中師招生指標(biāo)直接下達(dá)到縣、市。明文規(guī)定，各縣、市招收農(nóng)村學(xué)生的比例不能低于85%。對(duì)教育基礎(chǔ)薄弱的老、少、邊、島地區(qū)還劃出一定比例，給予適當(dāng)照顧。為解決這些地區(qū)生源學(xué)業(yè)成績偏低的矛盾，去年以來，在長汀、寧化、福安等七所師范學(xué)校開辦中師預(yù)備班，共招收了老區(qū)師范預(yù)備班學(xué)生四百多名，學(xué)習(xí)一年，讓他們系統(tǒng)補(bǔ)習(xí)初中文化課程，使之達(dá)到中師招生入學(xué)水平，再升入中師學(xué)習(xí)，畢業(yè)后回本村任教。

為了保證中師新生的質(zhì)量，這幾年我們除了動(dòng)員、鼓勵(lì)和推薦品學(xué)兼優(yōu)、素質(zhì)較好的優(yōu)秀初中畢業(yè)生報(bào)考中師外，還不斷改革中師招生面試辦法，把面試成績（包括語音、音樂、美術(shù)、體育和身體外貌觀察等）記入總分，作為中師錄取新生的重要條件之一。

從經(jīng)費(fèi)上優(yōu)先保證師范學(xué)校的投資

實(shí)行省、地分管領(lǐng)導(dǎo)管理體制之后，各中等師范學(xué)校的辦學(xué)經(jīng)費(fèi)，作為普教事業(yè)重點(diǎn)優(yōu)先保證，列入省級(jí)預(yù)算，每年由省教育廳直接撥給各校。從1980年至1985年的六年間，我廳安排給中師的基建投資共達(dá)一千五百多萬元，相當(dāng)于1972年至1979年八年全省中師基建投資的五倍多（不包括廈1門特區(qū)和華僑捐資辦師范的四百多萬元），同時(shí)還安排了修繕、設(shè)備費(fèi)一千五百多萬元，各種教學(xué)實(shí)驗(yàn)，電化教學(xué)，體、音美設(shè)備都得到較大的充實(shí)。每個(gè)師范生平均正常經(jīng)費(fèi)提高到八百多元。使中師的辦學(xué)費(fèi)用從根本上得到了保證。

積極開展中師函授教育和自學(xué)考試工作

我省現(xiàn)有小學(xué)專任教師十三萬八千六百多人，其中中師畢業(yè)的僅占30%左右，連同高中、中專畢業(yè)的在內(nèi)約占63%。為使在職小學(xué)教師盡快達(dá)到國家規(guī)定的學(xué)歷水平，1982年以來，在九個(gè)地（市）所在地的師范學(xué)校建立了中師函授部；在福州師范建立了省中師中心函授部，具體指導(dǎo)全省中師函授業(yè)務(wù)工作，在78個(gè)縣（市、區(qū)）教師進(jìn)修學(xué)校建立了函授站，配備函授教師三百七十六人，形成了全省中師函授教育網(wǎng)。目前，全省中師函授學(xué)員已達(dá)一萬五千六百多人，中師函授已開始成為全省小學(xué)教師系統(tǒng)進(jìn)修中師課程的重要形式。1984年秋，省政府批準(zhǔn)成立了省中等師范自學(xué)考試指導(dǎo)委員會(huì)，負(fù)責(zé)組織中師自學(xué)考試工作。并規(guī)定，凡獲得中師自學(xué)考試畢業(yè)證朽者，承認(rèn)其中師學(xué)歷。各地（市）、縣（區(qū)）相應(yīng)成立中師自學(xué)考試領(lǐng)導(dǎo)小組。自學(xué)考委會(huì)下設(shè)辦公室，與省中師中心函授部合署辦公，負(fù)責(zé)處理日常工作。我廳先后制定了“福建省中等師范自學(xué)考試暫行辦法”和”1985年省中師自學(xué)考試開考計(jì)劃”。1985年8月對(duì)全省1966屆以前高中畢業(yè)的在職小學(xué)公、民辦教師首次開考《教育學(xué)》和《心理學(xué)》，全省一萬千五百三十三人報(bào)考，九千八百八十人考試合格。

篇6

金融行業(yè)是大多數(shù)文科學(xué)生最重要的就業(yè)行業(yè)，沒有之一。其實(shí)，國有銀行只是金融行業(yè)的代表，金融行業(yè)像是一座金字塔，最高端的是投資銀行，例如：摩根史坦利、中央?yún)R金，這一類的機(jī)構(gòu)想要進(jìn)去的話，最低學(xué)歷本科至少是北大、清華、人大、復(fù)旦一級(jí)，一般要求在斯坦福、哈佛擁有碩士以上的學(xué)歷，他們實(shí)際上是國際政治權(quán)力、經(jīng)濟(jì)權(quán)力博弈的中心點(diǎn)，甚至他們代表的是國家利益。稍次一點(diǎn)的是以PE、VC為代表的基金公司、風(fēng)司，他們從事的是比較有技術(shù)含量的工作――風(fēng)險(xiǎn)投資、融資，這些機(jī)構(gòu)的人才需求也基本和投資銀行的人才需求在一個(gè)檔次，有所不同的是，VC、PE他們更重視人的綜合素質(zhì)、數(shù)學(xué)分析能力。這一類金融機(jī)構(gòu)也偏向于招收清華、北大、人大、復(fù)旦、武大層次的一類名牌院校的學(xué)生。同時(shí)，考生如果想進(jìn)入金融行業(yè)的上層，數(shù)學(xué)是必須要過的一關(guān)，因?yàn)槠谪浌?、基金公司這一類機(jī)構(gòu)的工作很多時(shí)候是在和數(shù)學(xué)模型打交道。再次一點(diǎn)的金融機(jī)構(gòu)是以建行、中行、工行、農(nóng)行為代表的四大國有銀行，像西南財(cái)經(jīng)大學(xué)、江西財(cái)經(jīng)大學(xué)這一類的高校就屬于這個(gè)序列，因?yàn)樗麄兌脊灿幸粋€(gè)上級(jí)隸屬關(guān)系――中國人民銀行，當(dāng)然國有銀行也喜歡招收二類名牌大學(xué)的財(cái)經(jīng)類專業(yè)的畢業(yè)生，比如四川大學(xué)、重慶大學(xué)。這一類金融機(jī)構(gòu)的工作呢，就比較簡單了――攬儲(chǔ)、放貸，工作的規(guī)范化、程序化更強(qiáng)。最低層次的金融機(jī)構(gòu)是什么呢，就是大街小巷無所不在的保險(xiǎn)公司、信托公司、擔(dān)保公司以及小貸公司等，這些機(jī)構(gòu)招人沒有太高要求，學(xué)歷什么都不重要，他們的經(jīng)營模式是帶有直銷性質(zhì)的，所以對(duì)學(xué)歷基本沒有要求。

就金融行業(yè)的招人規(guī)則來說，四大國有銀行及一些合資的商業(yè)銀行才是整個(gè)金融行業(yè)吸收大學(xué)生的主力，投資銀行、基金公司都不是吸收大學(xué)生的主力。而目前銀行業(yè)一年約招收10萬應(yīng)屆畢業(yè)大學(xué)生，每個(gè)省份平均3000人，每個(gè)銀行平均400人，每個(gè)銀行的支行約3到5人。每個(gè)省份的大學(xué)畢業(yè)生每年平均約20萬人，因此，只有不到1.5%的畢業(yè)生能進(jìn)入銀行業(yè)工作。也就是說，學(xué)經(jīng)濟(jì)、管理的學(xué)生頂多有5%能夠進(jìn)入銀行業(yè)工作。

按照2014年高考招生數(shù)據(jù)顯示，重慶市文科排名在1000名左右的學(xué)生都很難進(jìn)入“211”重點(diǎn)大學(xué)的財(cái)經(jīng)類專業(yè)學(xué)習(xí)。文科生想進(jìn)西南財(cái)大必須排名在重慶市600名以前，想進(jìn)江西財(cái)大必須排名在800名以前，重大、川大的財(cái)經(jīng)類專業(yè)必須在900以前。而2014年重慶市的高考文科學(xué)生高達(dá)近10萬，理科學(xué)生中也有三分之一讀的是文科專業(yè)，大家可以想象一下整個(gè)文科專業(yè)想進(jìn)入銀行系統(tǒng)工作的難度。因此，成績一般的文科生如果確定把自己的就業(yè)規(guī)劃目標(biāo)定位在較好的金融系統(tǒng)，那么讀研究生是必須要做出的學(xué)業(yè)規(guī)劃，大學(xué)四年就必須要付出比常人更多的努力。

政府機(jī)構(gòu)

（GovernmentalAgencies）

考公務(wù)員是目前絕大多數(shù)文科生的首選目標(biāo)。首先要明確一點(diǎn)，公務(wù)員的待遇、地位、福利確實(shí)性價(jià)比較高。

但是我們來看一看考公務(wù)員的難度有多大呢？以重慶市為例，2012年重慶市下半年招收大約1600名公務(wù)員，報(bào)考人數(shù)超過4萬，平均36個(gè)人有一個(gè)人可以通過考試，通過比率大概為2.7%。這個(gè)難度看起來非常高了，如果用另外一個(gè)數(shù)據(jù)來比較一下，大家會(huì)發(fā)現(xiàn)考公務(wù)員的難度遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于高考的難度。2013年重慶理科生參考人數(shù)大概是12.5萬人，如果考進(jìn)前2.7%，那么全重慶市排名是3375名，這個(gè)名次意味著考生能考上重慶大學(xué)的建筑學(xué)相關(guān)專業(yè)，并且能夠考進(jìn)絕大部分“211”重點(diǎn)大學(xué)的王牌專業(yè)，部分“985”院校的優(yōu)勢(shì)專業(yè)。

所以，選擇就業(yè)方向的時(shí)候，只能把公務(wù)員作為可能考慮的對(duì)象，而不能作為唯一的選項(xiàng)。原因除了公務(wù)員考試難度大之外，還有公務(wù)員考試不會(huì)將學(xué)校的名氣作為錄取的標(biāo)準(zhǔn)，只要符合招收專業(yè)目錄的，所有參加考試的人都可能被錄取。

教育部門

（Educational Department ）

教育行業(yè)是所有行業(yè)中吸收文科生就業(yè)最多的行業(yè)，同時(shí)也是新增人員最多的行業(yè)之一。除了公立學(xué)校是吸收文科大學(xué)生的主力之外，民營培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也是非常重要的吸收文科生就業(yè)的單位。像新東方、學(xué)大教育等比較著名的上市培訓(xùn)公司就是新興教育行業(yè)的典型代表。

公立教育機(jī)構(gòu)是目前文科生最喜歡的單位，因?yàn)閷W(xué)校正式編制的老師擁有國家給予的鐵飯碗，同時(shí)老師的社會(huì)地位也是比較高的，外加每年三個(gè)月的帶薪休假，公立教師的工作是大多數(shù)文科生心之所向。

那么公立教育單位一股是如何招人的呢？要拿到鐵晚飯大家都知道――逢進(jìn)必考，除了高校以外，公辦的中學(xué)、小學(xué)、幼兒園都必須執(zhí)行“逢進(jìn)必考”這個(gè)政策，即招人指標(biāo)由省一級(jí)的人力資源與社會(huì)保障局，統(tǒng)一組織筆試和面試，最后完成招人任務(wù)。目前的情況來看，只有師范類專業(yè)的學(xué)生才擁有考教師的資格，普通的非師范文科專業(yè)是不具備考試資格的。一般條件下，重點(diǎn)中學(xué)――像成都的四中、七中、九中，重慶的一中、三中、八中這一類中學(xué)，只招收教育部直屬的六所重點(diǎn)師范大學(xué)的師范專業(yè)學(xué)生――北師大、華東師大、華中師大、陜西師大、東北師大、西南大學(xué)。普通中學(xué)――區(qū)一級(jí)的中學(xué)一般招收當(dāng)?shù)叵鄬?duì)知名的師范大學(xué)學(xué)生，重慶的普通中學(xué)比較喜歡招收重慶師范大學(xué)和長江師范學(xué)院的學(xué)生，成都的普通中學(xué)則比較喜歡招收四卅師范夫?qū)W的學(xué)生。

除了公立教師崗位以外，新興教育行業(yè)目前也屬于比較穩(wěn)定的行業(yè)。尤其中小學(xué)課外輔導(dǎo)行業(yè)，近年正以令人咋舌的速度進(jìn)行擴(kuò)張。家長的需求是剛需，也是這個(gè)行業(yè)的速度得以如此快速擴(kuò)張?jiān)蛑?。教育行業(yè)也正朝著多樣性、多元化的道路發(fā)展，早教機(jī)構(gòu)、課外輔導(dǎo)班、藝術(shù)培訓(xùn)班、出國培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、職業(yè)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)……如雨后春筍般涌現(xiàn)。教育行業(yè)細(xì)分得厲害，小到專門針對(duì)四六級(jí)英語考試、公務(wù)員考試、注冊(cè)會(huì)計(jì)師考試的培訓(xùn)等，足見教育行業(yè)的可挖掘潛力有多深，不管哪一方面的教育，都有一部分有需求的人追捧。

近年來，越來越多優(yōu)秀的人才會(huì)選擇一些體制外的教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，其中還不乏清華北大的高材生。教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的氛圍更加自由，更能彰顯個(gè)人的魅力和特長。雖然教育行業(yè)非常神圣，但是離文科生并不遙遠(yuǎn)，有興趣和時(shí)間的同學(xué)還可以在大學(xué)時(shí)嘗試當(dāng)小學(xué)生或中學(xué)生的家教老師，提前進(jìn)入教育圈。如果對(duì)社會(huì)發(fā)展有敏銳洞察力和判斷力的同學(xué)，還可以像《中國合伙人》里的成東青一樣自己創(chuàng)業(yè)，成就人生。

文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)

（Cultural Creation）

文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)在我國的興起起始于上世紀(jì)末。當(dāng)今世界，創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)已不再僅僅是一個(gè)理念，而是有著巨大經(jīng)濟(jì)效益的現(xiàn)實(shí)。據(jù)聯(lián)合國教科文組織統(tǒng)計(jì)，1998年全球有關(guān)文化創(chuàng)意產(chǎn)品方面的國際貿(mào)易額已經(jīng)占當(dāng)年全球總商品貿(mào)易量的7.16%。近十年來，中國創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)有很大發(fā)展，尤其是香港、臺(tái)灣地區(qū)，創(chuàng)意文化產(chǎn)業(yè)正在以前所未有的速度崛起。創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)是文化藝術(shù)創(chuàng)意和商品生產(chǎn)的結(jié)合，包括表演藝術(shù)、電影電視、出版、藝術(shù)品及古董市場、音樂、建筑、廣告、數(shù)碼娛樂、電腦軟件開發(fā)、動(dòng)畫制作、時(shí)裝及產(chǎn)品設(shè)計(jì)等領(lǐng)域。

深圳的文化創(chuàng)意園和華僑城Loft創(chuàng)意園涵蓋影視新媒體、創(chuàng)意設(shè)計(jì)、高端工藝品、文化軟件四大重點(diǎn)領(lǐng)域，是集文化產(chǎn)業(yè)的原創(chuàng)研發(fā)、辦公、展示、交易及配套服務(wù)為一體的高端文化創(chuàng)意園區(qū)。藝術(shù)設(shè)計(jì)、軟件工程、用戶交互體驗(yàn)、動(dòng)畫制作等專業(yè)的學(xué)生在深圳比較容易找到一席之地。

隨著成都唱區(qū)超女快男張含韻、李宇春、張靚穎、何潔、譚維維、魏晨、王錚亮、馬雪陽、江映蓉、郁可唯、陳翔的相繼走紅，成都似乎被冠以了“音樂之都”的美譽(yù)。依托蓉城的云計(jì)算中心，成都整合了分散的音樂資源，建立起全國性的“音樂云”平臺(tái)，構(gòu)建成新型數(shù)字音樂產(chǎn)業(yè)發(fā)展模式，推動(dòng)了原創(chuàng)音樂發(fā)展，成都東區(qū)音樂公園就是最好的佐證。成都在音樂培育方面的成功，掀起了一股四川藝術(shù)大學(xué)（原四川音樂學(xué)院）的報(bào)考熱潮。

北京的文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)主要組成部分是科技金融，有中關(guān)村軟件園和中關(guān)村創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)先導(dǎo)基地。中關(guān)村擁有以北京大學(xué)、清華大學(xué)為代表的高等院校41所，以中國科學(xué)院、中國工程院所屬院所為代表的國家（市）科研院所206家。這里每年都能吸納大量金融、IT創(chuàng)新型人才，并且中關(guān)村還建立了示范區(qū)社會(huì)組織，中關(guān)村的中小微型企業(yè)占示范區(qū)單位總數(shù)的97.6%，用以支持年輕人自主創(chuàng)業(yè)。

如果要在一線城市的文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)很快立住腳，必須要具備一類藝術(shù)院校的相關(guān)畢業(yè)生身份，譬如清華大學(xué)（合并中央工藝美術(shù)學(xué)院）、北京電影學(xué)院的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生在一線城市的就業(yè)相對(duì)容易一些，而一些普通師范類或者綜合類大學(xué)的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生就業(yè)的難度就要大很多了。

文化娛樂業(yè)

（Cultural Entertainment ）

文化娛樂業(yè)的覆蓋面非常廣，比如新聞單位派駐的記者站活動(dòng)，書籍課本的出版，廣播、電視、電影的制作、編導(dǎo)、主持、播出、放映活動(dòng)，工藝品、書法、篆刻的藝術(shù)創(chuàng)作，歌劇、話劇、交響樂的演出，檔案館、紀(jì)念館、博物館的管理，電子游戲廳、游樂園的活動(dòng)等都包含在內(nèi)，稱得上與我們精神文化生活結(jié)合最緊密的行業(yè)了。

體育行業(yè)是文化娛樂業(yè)中的一大代表，必須值得一提的是北京體育大學(xué)。其體育產(chǎn)業(yè)管理、體育新聞、人體運(yùn)動(dòng)學(xué)等都是強(qiáng)項(xiàng)專業(yè)。北體大的學(xué)生有很多機(jī)會(huì)進(jìn)入行業(yè)對(duì)口的壟斷企業(yè)工作；再來說一下影視行業(yè)，我國有兩個(gè)超級(jí)影視城市，北京和上海。北京造星名校非常多，北京電影學(xué)院、中央戲劇學(xué)院、中國傳媒大學(xué)、北京舞蹈學(xué)院……就拿北京電影學(xué)院來說，張藝謀、陳凱歌、韓三平、顧長衛(wèi)、蔣雯麗、陳坤、趙薇、黃曉明、徐靜蕾、楊冪、王珞丹等明星都在這里出道。上海戲劇學(xué)院則著力培養(yǎng)“海派”演員，如陸毅、李冰冰、佟大為、聶遠(yuǎn)、馬伊利、胡歌、韓雪等人先后成名，其共同點(diǎn)是均以出演英俊瀟灑靚麗多情的角色居多。北京和上海的影視戲劇高校在選拔人才時(shí)都是千里挑一的，如果對(duì)影視行業(yè)情有獨(dú)鐘，但又對(duì)自已的外形、綜合素質(zhì)、文化成績沒有那么自信的話，還可以考慮另外幾所高校：南京藝術(shù)學(xué)院、重慶大學(xué)美視電影學(xué)院、浙江傳媒學(xué)院等。浙江傳媒學(xué)院甚至有“小中傳”的美稱，從實(shí)力和就業(yè)來說，這三所學(xué)校都是挺不錯(cuò)的。

如果同學(xué)們決定走上文化娛樂業(yè)這條路，那么就要充分的做好長期“北漂”的準(zhǔn)備，尤其是導(dǎo)演、編劇、表演、聲樂方面的影視專業(yè)，成名的人畢竟是少數(shù)，絕大多數(shù)人都會(huì)在競爭中被淘汰。一旦不能成名，就一定要想好下一步的出路，當(dāng)然如果一開始就能進(jìn)入如部隊(duì)的文工團(tuán)就是非常好的平臺(tái)，明星韓紅、超女紀(jì)敏佳都入伍進(jìn)入了文工團(tuán)工作。同學(xué)們也可以進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)，做一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也是不錯(cuò)的選擇，當(dāng)然最好還是在一些比較大的民營機(jī)構(gòu)工作一段時(shí)間后再開始自主創(chuàng)業(yè)相對(duì)來說要容易一些。如果有機(jī)會(huì)，能進(jìn)入一些大的上市民營影視企業(yè)也是非常不錯(cuò)的，當(dāng)然這對(duì)學(xué)生專業(yè)綜合實(shí)力的要求就比較高了，這需要學(xué)生擁有非常多的實(shí)踐經(jīng)歷。

房地產(chǎn)行業(yè)

（RealEstate）

中國的房地產(chǎn)現(xiàn)在進(jìn)入了一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的時(shí)期，隨著城市化進(jìn)程推進(jìn)，房子對(duì)很多家庭來說，仍然是剛性需求。下文所涉及的房地產(chǎn)行業(yè)相關(guān)專業(yè)沒有包括土建類等主要招收理工科學(xué)生的部分。房地產(chǎn)行業(yè)不僅僅是房地產(chǎn)的開發(fā)和經(jīng)營，還包括物業(yè)管理、房地產(chǎn)中介服務(wù)等。

篇7

青海省地處青藏高原，省內(nèi)分布面積廣闊的高山、戈壁荒漠、河谷丘陵，大都地廣人稀，經(jīng)濟(jì)落后，自然條件惡劣，由于有些農(nóng)牧區(qū)教學(xué)點(diǎn)方圓幾十公里也只有十幾個(gè)甚至幾個(gè)適齡兒童，基礎(chǔ)教育發(fā)展面臨很大困難。加之不少老師沒有受過專業(yè)培訓(xùn)，因此，包班制在很多牧區(qū)小學(xué)普遍存在。近些年，由于國家和青海省政府對(duì)牧區(qū)教育的支持，青海9個(gè)縣在2010年實(shí)現(xiàn)了“兩基”，“一縣一策”細(xì)化到了鄉(xiāng)和學(xué)校，初步解決了農(nóng)牧區(qū)中小學(xué)取暖問題，加強(qiáng)了學(xué)校住宿建設(shè)，增加了文藝體育設(shè)施和網(wǎng)絡(luò)教室設(shè)施?，F(xiàn)在，80%的小學(xué)教育面臨的難題不是硬件設(shè)施，而是缺少能說會(huì)畫、能歌善舞、基本素質(zhì)比較全面的全科教師。

2013年初，青海省提出“服務(wù)牧區(qū)、全科培養(yǎng)、定向就業(yè)”的指導(dǎo)意見。同年9月，青海師范大學(xué)定向招收的第一批小學(xué)全科教育專業(yè)學(xué)生入校；2014年，“西部農(nóng)牧區(qū)卓越小學(xué)全科教師培養(yǎng)項(xiàng)目”作為青海省的“種子號(hào)”項(xiàng)目，成功入選教育部“卓越教師培養(yǎng)項(xiàng)目”；2015年，小學(xué)教育全科專業(yè)納入“青海省鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃（2015-2020）”。

麻玲艷，青海師范大學(xué)2013級(jí)小學(xué)全科教育師范生。作為首批培養(yǎng)對(duì)象，她接受了青海師大對(duì)小學(xué)全科教育專業(yè)培養(yǎng)模式的特殊設(shè)計(jì)――通識(shí)、教師教育、專業(yè)及特長、實(shí)踐、公共選修五大模塊課程，從文化基礎(chǔ)、教育觀念、專業(yè)素養(yǎng)、教育教學(xué)技能訓(xùn)練和綜合素質(zhì)拓展五個(gè)方面打牢基礎(chǔ)。麻玲艷說：“現(xiàn)如今西部農(nóng)牧區(qū)學(xué)校教師短缺問題非常普遍，這就顯得我們小學(xué)全科教育專業(yè)尤為重要。我們立志廣泛涉獵，將小學(xué)所有科目不但學(xué)‘通’，而且學(xué)‘精’?！?/p>

2016年9月，麻玲艷到烏蘭縣頂崗支教。第一堂課的精彩展示，使她贏得了實(shí)習(xí)學(xué)校校長和教務(wù)主任的交口Q贊――“作為一個(gè)實(shí)習(xí)生能把課上成有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)老師的程度，很不錯(cuò)”“小學(xué)全科專業(yè)的師范生果真能勝任教學(xué)”。4個(gè)月的實(shí)習(xí)期，麻玲艷上過小學(xué)的語文、數(shù)學(xué)、音樂、體育、思想品德與生活、科學(xué)等。“一、二、三年級(jí)可愛的學(xué)生都不知道叫我什么老師，四、五年級(jí)的學(xué)生稱我為‘大百度’……”麻玲艷還風(fēng)趣地說：“我還要做到讓學(xué)生理直氣壯地說‘我的數(shù)學(xué)就是體育老師教的?！w育老師教數(shù)學(xué)不再是貶義，并非啥課都能湊合著教的‘撞鐘和尚’。我們更加堅(jiān)定自己的教師夢(mèng)?！?/p>

青海師大教育學(xué)院黨總支書記武啟云介紹說：“小學(xué)全科教育專業(yè)是綜合的。我們只設(shè)置了兩個(gè)方向，即‘語文與社會(huì)’和‘?dāng)?shù)學(xué)與科學(xué)’，每個(gè)學(xué)生可任選一個(gè)主攻方向。此外，學(xué)生必須具備英語、體育兩項(xiàng)基礎(chǔ)教學(xué)技能，并在音樂或美術(shù)方面有突出特長。4年后，他們將是同時(shí)具備‘兩基礎(chǔ)、一專業(yè)、一特長’的全能型人才?！?截止2017年初，青海師大的小學(xué)全科教育專業(yè)在校學(xué)生有4屆9個(gè)班共360名，其中藏漢雙語學(xué)生195名。

目前，青海師大已初步形成了以培養(yǎng)卓越小學(xué)全科教師為目標(biāo)，以實(shí)踐性取向?yàn)樘卣?，政府、高校、一線小學(xué)“三位一體”協(xié)同培養(yǎng)，學(xué)校多院系合作參與的教師教育新模式，取得初步成效。一方面，邀請(qǐng)小學(xué)校長和優(yōu)秀教師開設(shè)專題講座，全面系統(tǒng)地介紹小學(xué)教育改革發(fā)展的具體實(shí)踐；另一方面，聘請(qǐng)優(yōu)秀教師承擔(dān)特聘教授和實(shí)踐導(dǎo)師，指導(dǎo)師范生的實(shí)踐教學(xué)，使師范生在教育教學(xué)真實(shí)場域中增長實(shí)踐性技能；同時(shí)，充分利用地方政府和教育主管部門的行政資源，發(fā)揮他們的行政優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)與實(shí)際需要的無縫對(duì)接。

全科教育專業(yè)學(xué)生實(shí)踐基地、西寧市五四小學(xué)校長胡海蓉說：“學(xué)生到校見習(xí)，能提高他們的教學(xué)實(shí)踐能力，極大地縮短畢業(yè)后融入社會(huì)的過程；小學(xué)老師到大學(xué)作講座、擔(dān)任特聘教授，搭起了小學(xué)與高校之間溝通的橋梁，能讓小學(xué)老師通過準(zhǔn)備講座、深入高校進(jìn)一步鉆研學(xué)科，獲得成長；高校通過與小學(xué)合作，可以不斷優(yōu)化調(diào)整課程設(shè)置，提升培養(yǎng)質(zhì)量。”

廣西：留得住與“安家工程”

“來到這里，雖然條件比較艱苦，但我已經(jīng)感受到這里的師生的熱情和他們的期待，我一定會(huì)在這里好好工作?！崩罴t說。她是去年秋季分配到廣西博白縣水鳴鎮(zhèn)新豐村小學(xué)擔(dān)任全科教師的。同批的到博白縣任教的，還有其他49名全科教師、330名特崗教師。他們的到來，在一定程度上緩解了當(dāng)?shù)亟處熅o缺的問題。

鄉(xiāng)村師資短缺，在廣西農(nóng)村尤其是偏遠(yuǎn)山區(qū)相當(dāng)普遍。為了方便山區(qū)孩子上學(xué)，當(dāng)?shù)剡€設(shè)有許多的“麻雀學(xué)校”，這些山區(qū)小學(xué)或教學(xué)點(diǎn)長期處于“超編缺人”的狀態(tài)；而且，除主科以外的美術(shù)、體育、音樂等科目因缺乏專業(yè)教師，多數(shù)由未受過專業(yè)教育的教師任教，甚至是不開設(shè)，不利于學(xué)生的全面發(fā)展。以靖西縣南坡鄉(xiāng)逢鳴小學(xué)為例，該校只有一年級(jí)至四年級(jí)，共4個(gè)班，學(xué)生63人，在編教師4人，其中藝術(shù)、體育類教師為零，若需開齊國家規(guī)定的小學(xué)全部課程，顯然教師資源不足。為了培養(yǎng)更多能“下得去、留得住、干得好”的鄉(xiāng)村教師，并使之承擔(dān)起更多的教學(xué)任務(wù)，廣西從2013年起實(shí)施“農(nóng)村小學(xué)全科教師定向培養(yǎng)計(jì)劃”。

根據(jù)培養(yǎng)計(jì)劃，全科教師主要有兩類定向招生對(duì)象：高中起點(diǎn)兩年制?？茖哟魏统踔衅瘘c(diǎn)五年制專科層次，具體計(jì)劃人數(shù)由培養(yǎng)縣提出。實(shí)行分片區(qū)委托培養(yǎng)，目前的培養(yǎng)學(xué)校有7所：玉林師院、河池學(xué)院、百色學(xué)院、欽州學(xué)院、賀州學(xué)院、柳州師范高等?？茖W(xué)校、桂林師范高等?？茖W(xué)校。全科師范生在就讀期間享受一系列政策優(yōu)惠，包括免除學(xué)費(fèi)、免繳住宿費(fèi)并獲得生活補(bǔ)助等，所需培養(yǎng)經(jīng)費(fèi)由自治區(qū)本級(jí)財(cái)政安排；在安排國家和自治區(qū)各項(xiàng)獎(jiǎng)助學(xué)金時(shí)，與同類學(xué)生享受同等待遇。

桂林高等師范專科學(xué)校教育系主任楊起群介紹說：“學(xué)校和系里集中了最優(yōu)秀的師資、最好的教學(xué)資源，制訂了最優(yōu)化的培養(yǎng)方案。在40多門專業(yè)課程之外，學(xué)校還加入了不少自選動(dòng)作，比如開設(shè)民族體育課。因?yàn)槲覀兦捌谡{(diào)研發(fā)現(xiàn)，很多農(nóng)村學(xué)校沒有條件開展球類活動(dòng)，但諸如滾鐵環(huán)、丟沙包等地方性體育活動(dòng)，接受度就很高，而且受場地限制也小。事實(shí)證明，全科教師所到之處，這類課程廣受歡迎。民族性的樂器也是如此。從我們學(xué)校畢業(yè)的全科教師，不少人會(huì)吹奏葫蘆絲、蘆笙等，這類樂器在桂北地區(qū)廣受歡迎，所以孩子們參與度很高，當(dāng)?shù)卮迕褚矘酚谂c老師們打成一片?！?/p>

由于是定向培養(yǎng)，畢業(yè)生必須回協(xié)議縣農(nóng)村小學(xué)或教學(xué)點(diǎn)，所以跟進(jìn)關(guān)注這些全科教師的生存狀態(tài)就顯得尤為重要。2015年底，廣西師范學(xué)院開展了一項(xiàng)調(diào)查，通過對(duì)全科定向師范畢業(yè)生的思想狀況、學(xué)習(xí)狀況、職業(yè)期待、學(xué)校培養(yǎng)方式等的多視角考察，發(fā)現(xiàn)不少畢業(yè)生普遍存在“扎根農(nóng)村教育的職業(yè)理想不牢固”“勝任全科教學(xué)的能力不強(qiáng)”等問題。這顯然跟鄉(xiāng)村小學(xué)的現(xiàn)實(shí)環(huán)境有很大關(guān)系――“除了課桌黑板啥都沒有，沒水沒電沒網(wǎng)絡(luò)沒電腦，連煮飯的地方都沒有……”

為了讓全科教師能“留得住，安下心來”，地方教育部門和相關(guān)學(xué)校都使出了“洪荒之力”。

2015年秋，全科教師吳易銘和陸少玲到灌陽縣文市鎮(zhèn)昭儀小學(xué)工作。學(xué)校之前沒有教工宿舍，就利用空閑教室為她們特辟一間宿舍；考慮到女老師洗浴問題，學(xué)校又在房間改造了排水設(shè)施；為確保住宿安全，又對(duì)學(xué)校門窗、圍墻進(jìn)行了整固；怕她們吃菜不方便，學(xué)校還專門弄了塊小菜地任其自種自收。吳易銘說：“條件不能說好，但大家在用心幫我們解決困難。”

而文市鎮(zhèn)最邊遠(yuǎn)的教學(xué)點(diǎn)――同仁村小學(xué)宅首教學(xué)點(diǎn)，距離文市鎮(zhèn)政府所在地15公里，通村山路崎嶇陡峭，海拔地勢(shì)高，沿途要翻過一條5公里長的山脈。該教學(xué)點(diǎn)有學(xué)前生10名，一年級(jí)至三年級(jí)學(xué)生23名；共4個(gè)班，只有3名教師。其中，校長蔣祥庚是工作30余年的老教師，全科教師張前芳與90后特崗教師黃永超是2015年9月被分配來的。他們?cè)絽^(qū)，耐得住寂寞、受得住艱苦，用心呵護(hù)山區(qū)孩子成長，為山區(qū)學(xué)校增添了勃勃生機(jī)。

灌陽縣教育局副局長戴樹元介紹說：“這些全科教師還是一群大孩子，如何讓其生活、工作得愉快，確實(shí)費(fèi)了不少腦筋。不僅逐步解決了辦公、教學(xué)設(shè)施，對(duì)教師的食宿條件，也在盡力改善。但僅憑生活細(xì)節(jié)上的照顧，還不足以讓他們安心下來，‘大招’便是待遇留人。當(dāng)前，農(nóng)村教師的工資福利待遇正在逐步提高和落實(shí)。因?yàn)樵谵r(nóng)村任教，全科教師不但待遇和城里完全一樣，而且每月多幾百元補(bǔ)貼。”未來，還將對(duì)服務(wù)期滿全科師范畢業(yè)生在學(xué)歷深造、晉升職稱、評(píng)優(yōu)評(píng)先等方面給予傾斜。

重慶：協(xié)同創(chuàng)新培養(yǎng)模式

“小學(xué)教師是一種綜合性職業(yè)，責(zé)任是激活學(xué)生的主體性，教給學(xué)生關(guān)于世界整體性而非學(xué)科性的知識(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面性而非割裂性的評(píng)價(jià)。這就要求教師不但‘語數(shù)外通吃、音體舞美全扛’，還要有護(hù)理等知識(shí)。因此，對(duì)小學(xué)全科教師培養(yǎng)應(yīng)該采取‘不分學(xué)科’的小學(xué)師資培養(yǎng)模式?！比珖f(xié)委員、重慶第二師范學(xué)院院長杜惠平指出。

為培養(yǎng)“一專多能”的全科教師，重慶市從2013年起實(shí)施農(nóng)村小學(xué)全科教師免費(fèi)培養(yǎng)計(jì)劃，由重慶師范大學(xué)、重慶第二師范學(xué)院等5所院校牽頭，通過教師教育創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)等形式，聯(lián)合區(qū)縣、教師進(jìn)修院校、優(yōu)質(zhì)小學(xué)，構(gòu)建起U-G-I-S（大學(xué)、政府、專業(yè)機(jī)構(gòu)、小學(xué)）協(xié)同創(chuàng)新培養(yǎng)模式。其中，重慶師范大學(xué)承擔(dān)的《基于UGIS聯(lián)盟的卓越小學(xué)全科教師培養(yǎng)模式改革與實(shí)踐》項(xiàng)目，成功入選2014年教育部卓越教師培養(yǎng)計(jì)劃改革項(xiàng)目名單。

重慶計(jì)劃實(shí)施的是“3+1”開放辦學(xué)模式，即四年學(xué)制，前三年在校本部完成課程學(xué)習(xí)，最后一年在學(xué)校安排的“基地學(xué)?！睂?shí)習(xí)；并實(shí)行雙導(dǎo)師制，定期邀請(qǐng)聯(lián)盟學(xué)校，如重慶一中、巴蜀小學(xué)等重慶城區(qū)優(yōu)質(zhì)中小學(xué)教學(xué)名師，給全科師范生講授城區(qū)學(xué)校實(shí)際教學(xué)中先進(jìn)的、前沿性的教學(xué)理念。據(jù)了解，凡是考取全科師范的學(xué)生，不僅免學(xué)費(fèi)和住宿費(fèi)，每月還可獲得600元生活補(bǔ)助，畢業(yè)后通過定向招聘考核前往定向簽約區(qū)縣的農(nóng)村學(xué)校，至少服務(wù)6年。截止目前，重慶市在校全科師范生接近3000人，培養(yǎng)進(jìn)展順利，發(fā)展勢(shì)頭良好。

2016年11月，重慶教師教育聯(lián)盟舉辦“重慶市高校師范生教學(xué)技能大賽”，來自市內(nèi)9所高校100余名2013級(jí)優(yōu)秀師范生參加了角逐。在小學(xué)方面，是考察綜合能力的全科比賽，包括教學(xué)設(shè)計(jì)、課件制作、模擬上課、即興演講、基本功展示5大內(nèi)容；其中，鋼琴是必選，粉筆字和簡筆畫是二選一。作為重c第二師范學(xué)院推薦的優(yōu)秀選手，小學(xué)全科專業(yè)大四學(xué)生袁莉說：“小學(xué)全科競賽題目很有挑戰(zhàn)性，考察很全面，賽場上要隨機(jī)抽題，盡管做了周全的準(zhǔn)備，還是會(huì)有點(diǎn)小緊張?！?/p>

賽場評(píng)委、重慶第二師范學(xué)院教師教育學(xué)院院長江凈凡表示：“從小學(xué)發(fā)展的趨勢(shì)看，對(duì)全科老師需求越來越大。之前的小學(xué)全科是針對(duì)農(nóng)村邊遠(yuǎn)小規(guī)模學(xué)校訂單培養(yǎng)的，2015年開啟了新的全科模式，其實(shí)城市的學(xué)校也需要這樣技能全面的老師?！蹦习秴^(qū)天臺(tái)崗小學(xué)副校長左榮認(rèn)為：在一線教學(xué)實(shí)踐中技能多的老師比學(xué)歷高的老師更好用，如果不是比賽而是為學(xué)校挑老師，會(huì)更看傾向于全面發(fā)展的老師，因?yàn)榧寄芎蛯I(yè)決定了駕馭課堂的能力。

2017年上半年，首屆小學(xué)全科教育師范生面臨著畢業(yè)就業(yè)。重慶市各區(qū)縣教育部門紛紛出臺(tái)利好政策，希望爭取到更多優(yōu)秀的全科教師到崗。開州區(qū)教委負(fù)責(zé)人表示：目前開州農(nóng)村小學(xué)全科教師缺口還很大，全科教師一直處于供不應(yīng)求的狀態(tài)。近幾年來，開州區(qū)積極主動(dòng)加大宣傳，每年五、六月份進(jìn)區(qū)內(nèi)高中學(xué)校印發(fā)宣傳資料，動(dòng)員優(yōu)秀高三學(xué)生報(bào)考全科教師，做好招生源頭工作。此外，開州區(qū)還將出臺(tái)激勵(lì)辦法，小學(xué)全科教師和幼兒免費(fèi)師范生就業(yè)時(shí)，將其在校學(xué)習(xí)成績和教師公招考試的筆試成績聯(lián)系起來，以此為全科教師成長搭建公平公正平臺(tái)。

重慶市教委相關(guān)負(fù)責(zé)人表示：“未來幾年，40%以上的農(nóng)村教師要由全科教師補(bǔ)充。因此，在全科教師培養(yǎng)中，要繼續(xù)扎實(shí)做好全科生培養(yǎng)工作，加強(qiáng)學(xué)生政治思想工作，周密組織定向工作，認(rèn)真規(guī)劃好全科教師的后續(xù)發(fā)展?！?/p>

浙江：精英式+綜合素養(yǎng)

“在小學(xué)低段，最好模糊科目界限，分得太細(xì)對(duì)學(xué)生不是什么好事。學(xué)習(xí)能力、性格和習(xí)慣的培養(yǎng)尤為重要?！焙贾輲煼洞髮W(xué)教育學(xué)院院長助理孫德芳認(rèn)為，高質(zhì)量教育要突出孩子整體人格素養(yǎng)的培養(yǎng)，改變?cè)瓉淼摹八槠薄皩W(xué)科化”的教育模式。

據(jù)了解，2014年杭州師范大學(xué)申報(bào)的《師德?師能?師藝并重的小學(xué)卓越全科教師培養(yǎng)模式創(chuàng)新與實(shí)踐》項(xiàng)目成功入選教育部卓越教師培養(yǎng)計(jì)劃改革項(xiàng)目。該計(jì)劃將培養(yǎng)“一專多能”型的全科教師。2015年秋季，這一培養(yǎng)模式首次招生，首招4個(gè)班，共217名學(xué)生，其中80名通過“三位一體”招進(jìn)?！拔耶?dāng)時(shí)學(xué)考成績9個(gè)A進(jìn)來的，我會(huì)畫畫、跳街舞，還會(huì)彈吉他，在面試時(shí)我有蠻大優(yōu)勢(shì)?！毙W(xué)教育專業(yè)學(xué)生朱佳毅說，做全科教師很有挑戰(zhàn)性，且是不斷學(xué)習(xí)的過程。從這一屆新生起，杭師大小學(xué)教育專業(yè)的學(xué)生不再是此前?？评蠋煹呐囵B(yǎng)模式了（只選語文、數(shù)學(xué)等一個(gè)學(xué)科方向）。

篇8

教師自查工作報(bào)告1按照周口市人民政府辦公室《關(guān)于開展全市中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)情況督導(dǎo)檢查的通知》要求，我縣成立了自查工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了自查工作方案，對(duì)全縣中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)認(rèn)真地進(jìn)行了自查?，F(xiàn)將自查情況報(bào)告如下：

一、我縣教育的基本情況

我縣共有各級(jí)各類公辦學(xué)校416所。其中普通高中3所，職業(yè)中專2所，初中35所，小學(xué)346所，幼兒園1所，特殊教育學(xué)校1所，教師進(jìn)修學(xué)校1所，中小學(xué)在校生11.8萬人;現(xiàn)有教師7494人。

二、教師隊(duì)伍建設(shè)整體情況

(一)、組織與領(lǐng)導(dǎo)建設(shè)。長期以來，縣委、縣政府十分重視教師隊(duì)伍建設(shè)，把教師隊(duì)伍建設(shè)納入了重要議事日程，擺 在 了突 出 的 地位。從實(shí)際出發(fā)，本著建立一支數(shù)量足、專業(yè)素質(zhì)高、結(jié)構(gòu)合理、相對(duì)穩(wěn)定且能夠適應(yīng)教育教學(xué)和發(fā)展需要的教師隊(duì)伍，縣里出臺(tái)了一系列加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的文件，明確了各職能部門的工作職責(zé)，制定了相關(guān)政策和標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)教師隊(duì)伍建設(shè)實(shí)施統(tǒng)籌管理和指導(dǎo)，使全縣中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)工作取得了明顯成效。

(二)、經(jīng)費(fèi)與保障建設(shè)

1.不斷加大對(duì)教師隊(duì)伍建設(shè)的投入力度。

我縣在落實(shí)上級(jí)文件精神、保障教師經(jīng)濟(jì)待遇的同時(shí)，投入經(jīng)費(fèi)解決了全縣教師業(yè)務(wù)進(jìn)修費(fèi)用。另外，近年來招聘的教師全部有縣財(cái)政解決工資待遇問題。

2.努力完善教職工工資管理體制。

我縣按照“全縣統(tǒng)籌，優(yōu)先撥付”的原則，努力完善教師工資管理體制，確保工資落實(shí)到位，統(tǒng)一工資標(biāo)準(zhǔn)、統(tǒng)一發(fā)放時(shí)間，全縣沒有發(fā)生拖欠教師工資現(xiàn)象。工資發(fā)放的具體形式為：教職工工資通過銀行按時(shí)足額直接撥入教師個(gè)人賬戶。這種工資管理體制，有效制止了基礎(chǔ)學(xué)校隨意克扣教師工資的現(xiàn)象。

3.不斷加大教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)的投入，按上級(jí)要求把培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)列入了地方財(cái)政預(yù)算。

4.積極推進(jìn)教師養(yǎng)老保障制度改革。

按照事業(yè)單位改革的總體部署，我縣已健全社會(huì)保險(xiǎn)制度和住房公積金制度，按規(guī)定為每位教師繳納了社會(huì)保險(xiǎn)和住房公積金。教師醫(yī)療保險(xiǎn)和住房公積金分別按照工資的2%比例、5%比例收繳，政府分別補(bǔ)貼6%和5%。此舉加強(qiáng)了教師醫(yī)療和住房權(quán)益保障。

(三)、制度與管理建設(shè)

1.積極進(jìn)行教師編制補(bǔ)充，切實(shí)加強(qiáng)教師編制管理。

近年來，我縣認(rèn)真按照核定的教職工編制，從嚴(yán)規(guī)范學(xué)校內(nèi)設(shè)機(jī)構(gòu)和崗位設(shè)置，切實(shí)加強(qiáng)教師編制管理。目前，我縣中小學(xué)教師核定編制為7193人。實(shí)有編制7755人，雖然實(shí)有教師人數(shù)超出編制人數(shù)，但是基于我縣的特殊縣情，依然存在教師不夠用的狀況，特別是英語、美術(shù)、音樂、信息技術(shù)等學(xué)科。針對(duì)這種情況，我縣連續(xù)兩年進(jìn)行了教師編制均衡補(bǔ)充，并對(duì)新任教師嚴(yán)把入口關(guān)，全部進(jìn)行嚴(yán)格的筆試和面試，然后經(jīng)過崗前培訓(xùn)合格后上崗。三年來，我縣公開擇優(yōu)錄用本科、大中專優(yōu)秀畢業(yè)生623人，特崗教師242人，通過人事招考和特殊人才引進(jìn)3名。按照基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展的新要求，對(duì)農(nóng)村和邊遠(yuǎn)學(xué)校以及寄宿制中小學(xué)適當(dāng)增加了教職工編制。對(duì)學(xué)生規(guī)模較小的鄉(xiāng)村采用了生師比與班師比相結(jié)合的方式定編。并落實(shí)了師范大學(xué)免費(fèi)師范生和特崗教師編制政策。總體來說，根據(jù)我縣教師編制情況，依據(jù)學(xué)校班額、生源等實(shí)際情況，嚴(yán)格定崗定員，將核定編制下達(dá)到各個(gè)學(xué)校，努力做到了機(jī)構(gòu)崗位設(shè)置合理，教師編制管理嚴(yán)格規(guī)范。

2.強(qiáng)化教師師德師風(fēng)建設(shè)。

根據(jù)我縣《關(guān)于開展“強(qiáng)化師德教育，爭做師德標(biāo)兵”活動(dòng)實(shí)施方案》、《西華縣關(guān)于師德師風(fēng)整頓的實(shí)施方案》、《西華縣教師職業(yè)道德考評(píng)細(xì)則》等文件精神，有組織、有計(jì)劃地在全縣教育系統(tǒng)深入開展了師德師風(fēng)教育和師德師風(fēng)整頓活動(dòng)，教育和引導(dǎo)廣大教師強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)。同時(shí)，圍繞貫徹執(zhí)行《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》開展教師職業(yè)道德培訓(xùn)。在新教師崗前培訓(xùn)、繼續(xù)教育培訓(xùn)、中小學(xué)校長培訓(xùn)等培訓(xùn)中都把師德師風(fēng)作為必修科目，開展了一系列的師德師風(fēng)繼續(xù)教育培訓(xùn)活動(dòng)，受訓(xùn)教師高達(dá)7000多人次，進(jìn)一步提高了廣大教師的職業(yè)道德認(rèn)識(shí)。

3.嚴(yán)格實(shí)施教師資格準(zhǔn)入制度。

教師資格認(rèn)定工作是加強(qiáng)教師隊(duì)伍管理的有效途徑，我縣根據(jù)省、市教師資格制度實(shí)施工作有關(guān)文件精神，專門成立了領(lǐng)導(dǎo)小組和審查小組，統(tǒng)一負(fù)責(zé)教師資格申請(qǐng)人的審查工作，切實(shí)加強(qiáng)了教師資格認(rèn)定工作的組織領(lǐng)導(dǎo)和工作的嚴(yán)肅性、權(quán)威性。經(jīng)過嚴(yán)格認(rèn)真的教師資格認(rèn)定，目前我縣教師隊(duì)伍中，初中、小學(xué)教師與任教學(xué)校類別、層次均相一致。申請(qǐng)認(rèn)定教師資格人員的相關(guān)信息，已經(jīng)按照省市要求，將教師資格認(rèn)定的數(shù)據(jù)、信息進(jìn)行了存儲(chǔ)，逐步實(shí)現(xiàn)了信息化管理，切實(shí)落實(shí)教師“持證上崗”制度。

4.嚴(yán)格實(shí)行校長和教師的任用聘用制度。

我們?cè)谧バｉL隊(duì)伍管理的過程中，嚴(yán)格校長任職資格標(biāo)準(zhǔn)和專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，完善校長選拔任用制度，把平等競爭、嚴(yán)格考核、擇優(yōu)聘任作為選拔校長的主要方式，突出成績、注重品德，增加了選拔校長的嚴(yán)肅性和透明性。在教師的管理和使用上，我縣根據(jù)“按需設(shè)崗、平等競爭、嚴(yán)格考核、擇優(yōu)聘用”的原則，對(duì)現(xiàn)任教師進(jìn)行公開招聘，聘期一般為3年，聘任期滿根據(jù)考核結(jié)果對(duì)教師進(jìn)行續(xù)聘、緩聘和解聘。對(duì)一些學(xué)校的代課教師的問題經(jīng)過協(xié)商也得到妥善解決。

5.全力抓好中小學(xué)教師交流工作。

根據(jù)省、市文件精神，我縣制定了《關(guān)于城鎮(zhèn)教師支援農(nóng)村教育的實(shí)施意見》。凡積極參加支援農(nóng)村教育工作，將獲得縣教體局頒發(fā)的支教證書，并以此作為今后職稱評(píng)定、評(píng)模獎(jiǎng)勵(lì)等的主要依據(jù)，而且每人每年得到2萬元的下鄉(xiāng)補(bǔ)助。這一規(guī)定加大了教師的交流力度，每年都有40名城鎮(zhèn)教師到農(nóng)村支教，有效地發(fā)揮了城鎮(zhèn)學(xué)校、強(qiáng)校的示范帶動(dòng)作用，有力地支援了農(nóng)村教育。

6.健全激勵(lì)教師獎(jiǎng)懲機(jī)制。

近年來，縣委、縣政府高度重視教育工作，堅(jiān)持把教育工作放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，建立并完善教師表彰獎(jiǎng)勵(lì)制度，每年九月份開展優(yōu)秀教師評(píng)選表彰大會(huì)，并予以適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，注重教師獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制作用的有效發(fā)揮：一是從____年開始在全縣中小學(xué)開展課程改革“四名工程”評(píng)選活動(dòng)，每兩年一屆評(píng)選一批“名校、名校長、名師、名班主任”，被評(píng)上的人員縣政府給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。二是積極開展“一師一優(yōu)課，一課一名師”和網(wǎng)上“曬課”“評(píng)優(yōu)”活動(dòng)，并且制定了《西華縣“一師一優(yōu)課”實(shí)施方案》，設(shè)立“一師一課”活動(dòng)專項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)，把活動(dòng)納入教師績效考核，以此激發(fā)教師的工作熱情和提高教師的教學(xué)業(yè)務(wù)水平，促進(jìn)教師隊(duì)伍專業(yè)成長。

7.加大中小學(xué)教師的培訓(xùn)力度。

我縣進(jìn)修學(xué)校每年都利用暑期、寒假對(duì)全縣中小學(xué)教師進(jìn)行輪流培訓(xùn)，包括新課改培訓(xùn)、多媒體技術(shù)培訓(xùn)、安全教育培訓(xùn)等。另外，還大力鼓勵(lì)教師通過參加函授、自學(xué)、成人高招、脫產(chǎn)進(jìn)修等形式的培訓(xùn)，提高學(xué)歷層次和教學(xué)水平，有效地提升我縣中小學(xué)教師的整體素質(zhì)和教學(xué)水平。____年以來積極組織教師參加各類培訓(xùn)：一是要求每位中小學(xué)校長和教師參加“河南省中小學(xué)幼兒園教師繼續(xù)教育網(wǎng)”學(xué)習(xí)，要求達(dá)到100分，對(duì)不達(dá)標(biāo)者給予通報(bào)批評(píng)，并且將校長教師參訓(xùn)學(xué)分和培訓(xùn)考核情況作為考核、任用、晉級(jí)的必備條件和重要依據(jù)。二是聘請(qǐng)知名專家在進(jìn)修學(xué)校輪流對(duì)教師進(jìn)行班主任培訓(xùn)、教師師德培訓(xùn)、心理健康和安全教育以及信息技術(shù)應(yīng)用能力提高培訓(xùn)等，要求每個(gè)教師必須達(dá)到360學(xué)時(shí)。這些培訓(xùn)措施有力的提高了教師的業(yè)務(wù)水平和專業(yè)水平。

(四)、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)建設(shè)

我縣根據(jù)省委、省政府的有關(guān)文件精神，高度重視教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)建設(shè)。制定了《西華縣教師進(jìn)修學(xué)校建設(shè)發(fā)展規(guī)劃》和相關(guān)配套政策，采取有效具體措施予以保障，并將其納入教育改革和發(fā)展的總體規(guī)劃中，為縣級(jí)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的可持續(xù)發(fā)展創(chuàng)造必要條件。我縣教師進(jìn)修學(xué)校已被省里確定為“河南省示范性縣級(jí)教師培訓(xùn)基構(gòu)”，目前，正在爭創(chuàng)國家“示范性縣級(jí)教師培訓(xùn)基構(gòu)”。

三、教師隊(duì)伍建設(shè)存在的問題

近幾年來我縣中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)取得了顯著成績，但是還有不少問題存在。

一是農(nóng)村教師隊(duì)伍不夠穩(wěn)定，流失比較嚴(yán)重。由于農(nóng)村經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)，生活條件相對(duì)較差，環(huán)境差，交通不便，沒有特殊的生活補(bǔ)貼等，導(dǎo)致農(nóng)村教師人心思走，隊(duì)伍不穩(wěn)定成為一個(gè)嚴(yán)峻的事實(shí)，特別是偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校，優(yōu)秀年輕教師的培養(yǎng)和引進(jìn)十分困難。

二是分布失衡，農(nóng)村教師結(jié)構(gòu)性缺編。主要原因是教師編制按學(xué)生數(shù)核定，整體不缺編，但農(nóng)村學(xué)校班額較小，導(dǎo)致部分學(xué)科教師緊缺，教師隊(duì)伍整體呈現(xiàn)出結(jié)構(gòu)性缺編。目前，信息技術(shù)、音樂、美術(shù)等專業(yè)缺編，影響了教育資源的優(yōu)化配置和教學(xué)工作的正常開展，制約了學(xué)校素質(zhì)教育的開展和學(xué)生的全面發(fā)展。

三是學(xué)歷層次和骨干教師數(shù)量有待提高。我縣教師學(xué)歷層次雖然達(dá)到了合格水平，但是與其他先進(jìn)縣市相比差距還很大，尤其是研究生學(xué)歷人數(shù)少，名教師、名校長數(shù)量還嚴(yán)重滯后，高級(jí)教師和特級(jí)教師數(shù)量上也不多。

四是老齡化現(xiàn)象突出。由于上世紀(jì)八、九十年代國家啟用了一大批民辦教師，這些教師目前已經(jīng)進(jìn)入老齡期。另外由于農(nóng)村中小學(xué)教師外出考察學(xué)習(xí)、進(jìn)修的機(jī)會(huì)相對(duì)較少，造成青年教師千方百計(jì)進(jìn)城，加劇了老齡化現(xiàn)象。

五是培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)投入不足，教師進(jìn)修受到一定的制約。

四、進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)的措施

1.進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)機(jī)構(gòu)編制管理，爭取做到規(guī)范合理。

一是嚴(yán)格執(zhí)行編制實(shí)名制管理制度，確保中小學(xué)機(jī)構(gòu)編制與審批的一致，實(shí)有人員與批準(zhǔn)的人員和領(lǐng)導(dǎo)職數(shù)相對(duì)應(yīng)的機(jī)構(gòu)編制實(shí)名制管理制度的落實(shí)。二是做好縣直部分學(xué)校超編教師的轉(zhuǎn)崗工作。三是加強(qiáng)中小學(xué)教師的宏觀調(diào)控力度，促進(jìn)教師有序流動(dòng)，采取一系列的激勵(lì)措施，鼓勵(lì)教師下鄉(xiāng)支教，實(shí)現(xiàn)教師資源的優(yōu)化配置。

2.進(jìn)一步建立健全教師激勵(lì)機(jī)制。

建立符合教育教學(xué)規(guī)律和教師職業(yè)特點(diǎn)的教師績效考核辦法，激勵(lì)教師全身心投入到教育教學(xué)工作中去，對(duì)在農(nóng)村邊遠(yuǎn)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)任教的中小學(xué)教師提高工資或者加大各項(xiàng)補(bǔ)貼傾斜政策，并且給予合理的生活補(bǔ)助，穩(wěn)定農(nóng)村教師隊(duì)伍。

3.進(jìn)一步加大對(duì)教師隊(duì)伍建設(shè)的投入力度，采取有效措施，加快中小學(xué)教師的知識(shí)更新，提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。

百年大計(jì)，教育為本;教育大計(jì)，教師為本。建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，對(duì)落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，加快建設(shè)教育強(qiáng)縣，培養(yǎng)創(chuàng)新人才，推動(dòng)我縣經(jīng)濟(jì)社會(huì)全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展，具有十分重要的意義。今后我們將繼續(xù)努力，加大改革力度、剔除弊端、與時(shí)俱進(jìn)、振奮精神，切實(shí)抓好教師隊(duì)伍的建設(shè)和管理，為實(shí)現(xiàn)“辦人民滿意的教育”的奮斗目標(biāo)作出更大的努力!

教師自查工作報(bào)告2孔子曰：學(xué)而不思則罔，干工作也是這樣，如果對(duì)自己的工作沒有深刻的反思和自查，那么我們的教學(xué)工作水平和業(yè)務(wù)水平就永遠(yuǎn)不會(huì)提高的，不知不覺開學(xué)一個(gè)多月了，通過新學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐，我覺得各方面都值得去認(rèn)真自查和反思。

一、政治思想方面

本人始終不斷努力提高自身的思想政治素質(zhì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》，按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己，奉公守法，遵守社會(huì)公德。忠誠人民的教育事業(yè)，為人師表。

二、教育教學(xué)方面

在平時(shí)的教學(xué)工作中重視對(duì)每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養(yǎng)，與每一個(gè)學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，尊重每一個(gè)學(xué)生的人格，努力發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和開發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，堅(jiān)持做到不體罰或變相體罰學(xué)生。利用學(xué)科特點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育，提高他們的思想素質(zhì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，努力提高音樂教育的教學(xué)質(zhì)量。

三、為人師表方面

作為一名教師，我深深體會(huì)到自己的一言一行都將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很大的影響。所以我時(shí)刻注重自己的言行舉止，以身作則，言行一致。在平時(shí)工作和生活中，遵守社會(huì)公德，克服個(gè)人主義、注意言行，不講粗話，以模范對(duì)學(xué)生做出表率。時(shí)時(shí)刻刻提醒自己要嚴(yán)于律已，保持良好的生活習(xí)慣。

四、團(tuán)結(jié)協(xié)作方面

在工作中，我總是和同事良好合作，謙虛謹(jǐn)慎，尊重同事，虛心向他們學(xué)習(xí)，共同討論，探索教學(xué)方式方法，改革課程教學(xué)，推進(jìn)素質(zhì)教育。

通過學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》以及我市教育局組織的暑假的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我深深地體會(huì)到敬業(yè)，愛崗，奉獻(xiàn)的內(nèi)在核心。經(jīng)自查自糾認(rèn)為還存在不足之處，主要表現(xiàn)在：

1、音樂理論學(xué)習(xí)不夠透徹，只停留在表象上，沒有從實(shí)質(zhì)上深入研究，導(dǎo)致教學(xué)過程中出現(xiàn)很多困惑，甚至對(duì)某些教育政策的出臺(tái)持觀望的態(tài)度。

其根源于本人主觀上思想怠惰，不思進(jìn)取，客觀上理論修養(yǎng)不夠。

2、業(yè)務(wù)水平有待提高，本人雖愿意學(xué)習(xí)，但總覺得年紀(jì)比較大了，學(xué)習(xí)不夠扎實(shí)，有時(shí)候干脆不學(xué)，這樣導(dǎo)致知識(shí)體系老化，不能與時(shí)俱進(jìn)。

其根源于思想僵化。

3、教研力度不夠，只注重平時(shí)的課堂教學(xué)，完成教學(xué)任務(wù)就可以了，只在本校聽聽課、評(píng)評(píng)課，沒有把教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)下來，只做井底之蛙，沒有走出去學(xué)習(xí)，究其原因，認(rèn)為懶于動(dòng)筆寫作，積累得相當(dāng)少。

4、與學(xué)生家長缺乏有效的溝通，缺乏課外對(duì)學(xué)生的了解和指導(dǎo)。

針對(duì)以上缺點(diǎn)，本人提出整改和努力意見如下：

1、按照我市教育局暑期教師集中培訓(xùn)方案的要求，積極參加師德師風(fēng)的培訓(xùn)活動(dòng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》把時(shí)間用在業(yè)務(wù)鉆研上，勤勞苦鉆，精益求益。

2、加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，虛心求教，探索教學(xué)理論，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

3、加強(qiáng)本職工作的主動(dòng)性、積極性。

團(tuán)結(jié)互助，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神。

4、加強(qiáng)課外與學(xué)生家長的溝通，讓學(xué)生在音樂課外也會(huì)看到老師的影子，得到老師的指導(dǎo)和關(guān)懷。

總之，為了教育事業(yè)的發(fā)展，為了孩子們的健康成長，我將努力地使自己形成良好的教師形象，提升自己的師德素養(yǎng)，提升自己的教學(xué)水平，為人民的教育事業(yè)再作貢獻(xiàn)。

教師自查工作報(bào)告3通過學(xué)習(xí)，我深切體會(huì)到作為新時(shí)期的人民教師，肩負(fù)著培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人的光榮使命。時(shí)代對(duì)我們這一代的人民教師提出了更高的要求。那就是作為一名教師不僅要教好書，還要育好人，特別是教師的師德、師風(fēng)都要為人師表。我認(rèn)真反思自己的教學(xué)行為，在對(duì)自己的工作做了認(rèn)真的剖析，本人現(xiàn)總結(jié)如下：

一、政治思想方面

本人長期堅(jiān)持學(xué)習(xí)，努力提高自身的思想政治素質(zhì)，學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》，按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《中小學(xué)教師行為規(guī)范》嚴(yán)格要求自己，奉公守法，遵守社會(huì)公德。忠誠人民的教育事業(yè)，為人師表。

二、教育教學(xué)方面

作為一名數(shù)學(xué)教師，我深深體會(huì)到自己的一言一行都將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很大的影響，重視對(duì)每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養(yǎng)，與每一個(gè)學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心利用學(xué)科特點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育，提高他們的思想素質(zhì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。所以我時(shí)刻注重自己的言行舉止，以身作則，言行一致。在平時(shí)的教學(xué)工作中，我努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平，嚴(yán)格執(zhí)行師德規(guī)范，

三、存在的主要問題：

1、缺乏學(xué)習(xí)的自覺性與主動(dòng)性。

在工作中忽視了知識(shí)能力的培養(yǎng)再造，對(duì)學(xué)習(xí)沒有做到長期堅(jiān)持，總是給自己找借口，由此導(dǎo)致了很多工作原地踏步。

2、對(duì)自己的工作要求不高。

在工作中對(duì)自己要求不夠嚴(yán)格，有拖拉的現(xiàn)象，領(lǐng)導(dǎo)安排了工作，缺乏系統(tǒng)的規(guī)劃，因此影響了工作效率。

3、開拓精神不強(qiáng)。

在工作中安于現(xiàn)狀，存在著等、靠的思想。

4、與家長溝通不夠。

5、班主任管理工作不到位。

二、改進(jìn)措施：

產(chǎn)生這些問題的原因一是自己放松了學(xué)習(xí)及對(duì)自己的要求;二是思想上有等、懶、靠的情緒;三是自己對(duì)自己工作沒有進(jìn)行系統(tǒng)的規(guī)劃、整理。通過這次深刻查找剖析，針對(duì)自身存在的問題和不足，在今后的學(xué)習(xí)、工作、生活中，我將嚴(yán)格要求自己。認(rèn)真做好以下幾點(diǎn)：

1、加強(qiáng)自身建設(shè)，提高素質(zhì)。

一是在政治理論素養(yǎng)上下工夫，加強(qiáng)對(duì)政策理論水平的提高，。二是在業(yè)務(wù)，在專業(yè)知識(shí)、教育理論方面加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高自己的服務(wù)能力和服務(wù)水平，做到理論聯(lián)系實(shí)際，全面發(fā)展。

2、強(qiáng)化責(zé)任，提高效率。

對(duì)自己的工作多用心、用腦，領(lǐng)導(dǎo)交辦的事及我自己份內(nèi)的事做好計(jì)劃，使其有序、有時(shí)、有步驟地完成，今天的事絕不拖到明天做，樹立強(qiáng)烈的時(shí)間觀、效率觀、質(zhì)量觀，促進(jìn)各項(xiàng)工作的順利開展和自身能力的不斷提高。

3、開拓創(chuàng)新，提高教育教學(xué)水平。

在工作中勤觀察、勤思考，想學(xué)生、家長之所想、急學(xué)生、家長之所急，全心全意做好教育教學(xué)各項(xiàng)工作。

4、加強(qiáng)與家長的溝通，如面談，電話、短信聯(lián)系，讓家長充分了解孩子的課堂表現(xiàn)及存在問題，使孩子能健康成長。

5、積極向有經(jīng)驗(yàn)的班主任學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們科學(xué)、高效的班級(jí)管理辦法，學(xué)習(xí)他們與任課教師的溝通方式，學(xué)習(xí)他們對(duì)工作、對(duì)事業(yè)積極進(jìn)取的態(tài)度。

時(shí)代對(duì)我們這一代的人民教師提出了更高的要求。在今后的教學(xué)工作中，我也將時(shí)時(shí)刻刻嚴(yán)格要求自己，使自己今后的教育教學(xué)工作再上一個(gè)新臺(tái)階。

教師個(gè)人自查報(bào)告

作為一名教師，師德的好壞，不僅影響著學(xué)生，影響學(xué)校，甚至影響整個(gè)社會(huì)，整個(gè)國家，因此師德建設(shè)是一個(gè)關(guān)系到整個(gè)社會(huì)精神面貌的大問題。通過學(xué)習(xí)“一票否決制”和“六查”，我認(rèn)識(shí)到工作中的不足與差距。為了更進(jìn)一步地搞好本職工作，我進(jìn)行了深刻的自我檢查:

一、做的比較好的方面

1、我能夠作到熱愛本職工作，立足崗位，安心從教，教書育人，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的品德，工作盡職盡責(zé)，精心施教，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，認(rèn)真批改作業(yè)，無不批改作業(yè)，對(duì)學(xué)生教育不用心的行為。

2、作為一名教師，我能發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，堅(jiān)守教師情操，不利用工作之便謀取私利。

從不向?qū)W生家長索取或變相索取財(cái)物，硬性向?qū)W生推銷資料書籍，學(xué)習(xí)用具或其他商品獲取利益，或巧立名目向?qū)W生亂收費(fèi)，而是嚴(yán)格執(zhí)行上級(jí)教育主管部門的規(guī)章制度。

3、能主動(dòng)與學(xué)生和家長聯(lián)系，爭取家長的支持;

從不指責(zé)和訓(xùn)斥家長，在工作中能做到尊重同志，相互幫助，維護(hù)其他教師在學(xué)生中的威信，關(guān)心集體、維護(hù)學(xué)校榮譽(yù)，優(yōu)化自己的工作環(huán)境。

4、在教育教學(xué)過程中我能夠愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待每個(gè)學(xué)生，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求耐心教導(dǎo)，保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生全面、主動(dòng)、健康發(fā)展，無諷刺、挖苦、歧視、體罰和變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象。

5、我能遵守社會(huì)公德，衣著整潔得體，語言規(guī)范健康，舉止文明禮貌，做文明公民。

工作上嚴(yán)以律己，作風(fēng)正派，以身作則注重身教。

二、存在的問題

1、缺乏學(xué)習(xí)的自覺性與主動(dòng)性。

狹隘地認(rèn)為自身素質(zhì)還可以，考試、考核我都能應(yīng)付，逐漸放松了對(duì)專業(yè)的鉆研.在工作中忽視了知識(shí)能力的培養(yǎng)再造，對(duì)學(xué)習(xí)沒有做到長期堅(jiān)持，總是給自己找借口。

2、開拓精神不強(qiáng)，教育理論學(xué)習(xí)不夠透徹。

學(xué)習(xí)只停留在表象上,沒有從實(shí)質(zhì)上深入研究,導(dǎo)致教學(xué)過程中出現(xiàn)很多困惑,甚至對(duì)某些教育政策的出臺(tái)持觀望的態(tài)度。在工作中安于現(xiàn)狀，存在著等、靠的思想，總是被動(dòng)接受領(lǐng)導(dǎo)安排的工作，不能主動(dòng)替領(lǐng)導(dǎo)分憂。

3、記政治學(xué)習(xí)筆記，總是從各類報(bào)刊上東摘一段，西抄一段，以滿學(xué)校要求的字?jǐn)?shù)為原則，應(yīng)付差事。

而不是從心底里去學(xué)習(xí)時(shí)事政治，關(guān)心國家大事。參加學(xué)校的政治學(xué)習(xí)也是人到心未到。

三、根源分析

一是思想覺悟不高，認(rèn)識(shí)不夠。一直以來，總認(rèn)為我一個(gè)普通教師只要教好書，上好課，管好學(xué)生不出問題，完成領(lǐng)導(dǎo)分配的工作，就萬事大吉了。國家大事與自己一個(gè)普通老百姓無關(guān)，因此也就忽視了政治學(xué)習(xí)，記筆記也就是為了完成任務(wù)。

二是缺乏積極進(jìn)取精神?？傁矚g看自己感興趣的書籍，教學(xué)業(yè)務(wù)方面的書籍看得較少，先進(jìn)的教學(xué)思想、教學(xué)理念、教學(xué)方法吸收的不多?？傉J(rèn)為那些業(yè)務(wù)書籍看起來枯躁無味，而且多年的教學(xué)已使自己的教學(xué)方法成了定勢(shì)，一時(shí)是很難改過來的，或者，實(shí)在要改時(shí)，也不是我一個(gè)人要改，跟著大家一起來。若真到不適應(yīng)教學(xué)要被淘汰時(shí)，也不是我一個(gè)人被淘汰。因此，就存在著一種不著急的心里。備課欠深鉆教材，懶于思考教學(xué)方法，教學(xué)模式。至使教學(xué)方法老化，語言表達(dá)欠精煉.三是自己對(duì)自己的工作沒有進(jìn)行系統(tǒng)的規(guī)劃、整理。這次集中教育整頓使自

己找到了問題和不足，為下一步的整改找準(zhǔn)了重心及如何做好自己工作的方式、方向。

四、今后還需在以下方面繼續(xù)努力：

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷完善自我。

多年從事小學(xué)語文教學(xué) ,似乎是對(duì)教材很熟悉了,其實(shí)只是很膚淺地照本宣科而已,不能與時(shí)俱進(jìn)，因此，今后我要時(shí)時(shí)處處加強(qiáng)學(xué)習(xí)，吸收先進(jìn)的教學(xué)思想、教學(xué)理念、教學(xué)方法，大膽探索，深研教材，提高自身的教育教研能力。

2、尊重學(xué)生，教育引導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)“親其師，信其道”的教學(xué)境界。

今后，在教育教學(xué)中對(duì)待學(xué)生一定用關(guān)懷和親切的言語、以自己良好的心態(tài)、來教育幫助學(xué)生，達(dá)到教育的目的。避免出現(xiàn)煩躁和說話粗魯?shù)膽B(tài)度，堅(jiān)持做到不體罰或變相體罰學(xué)生。在學(xué)生面前樹立“嚴(yán)師慈母”的形象。

3、強(qiáng)化責(zé)任，提高效率。

對(duì)自己的工作多用心、用腦，領(lǐng)導(dǎo)交辦的事及我自己份內(nèi)的事做好計(jì)劃，使其有序、有時(shí)、有步驟地完成，今天的事絕不拖到明天做，樹立強(qiáng)烈的時(shí)間觀、效率觀、質(zhì)量觀，促進(jìn)單位各項(xiàng)工作的順利開展和自身能力的不斷提高。

4、家校聯(lián)手，共育蓓蕾。

在工作中勤觀察、勤思考，想學(xué)生、家長之所想、急學(xué)生、家長之所急，充分發(fā)揮家校的紐帶作用。

通過自查,我將會(huì)在以后的教學(xué)中牢固樹立服務(wù)學(xué)生和家長的意識(shí),規(guī)范自己的一言一行,嚴(yán)格履行教師的義務(wù)和職責(zé),使自己成為學(xué)生,家長,社會(huì)滿意的人民教師,為學(xué)校教育工作奉獻(xiàn)自己的一份力量。

教師自查工作報(bào)告4教師是人類靈魂的工程師，是落實(shí)科教興國戰(zhàn)略、推進(jìn)教育創(chuàng)新、全面實(shí)施素質(zhì)教育的主導(dǎo)力量，是學(xué)生增長知識(shí)和思想進(jìn)步的指導(dǎo)者和引路人，通過師德師風(fēng)建設(shè)的主題教育的學(xué)習(xí)，我受益非淺，作為一名新教師，我嚴(yán)格履行教師職責(zé)，遵守教師職業(yè)道德，在工作中服從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)安排，本著一切為了學(xué)生的態(tài)度，我耐心細(xì)致地做好學(xué)生的思想工作，思想上給予正確引導(dǎo)，行為上嚴(yán)格管教，工作上兢兢業(yè)業(yè)，認(rèn)真?zhèn)湔n，批改作業(yè)，積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)。從不遲到，與同專業(yè)教師互相協(xié)助，取長補(bǔ)短，搞好教育。經(jīng)過一段時(shí)間的工作努力，雖然取得了一定的成績，但也有也很多不足。我深刻的剖析自己，我發(fā)現(xiàn)我在以下幾方面還應(yīng)該做得更好：

一、愛崗敬業(yè):

“育苗有志閑逸少，潤物無聲辛勞多”。在教育學(xué)生的過程中，我深深認(rèn)識(shí)到：愛是教師最美麗的語言。要當(dāng)好一名教師，就要愛崗敬業(yè)，熱愛學(xué)生，為此，我堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，做好每一個(gè)課件，讓學(xué)生在我的課堂上學(xué)得開心，學(xué)有所獲，同時(shí)公平的對(duì)待每個(gè)學(xué)生的作品，以提建議和通過評(píng)語的方式合理地評(píng)價(jià)學(xué)生的作業(yè)，指出作業(yè)存在的問題，并及時(shí)糾正缺點(diǎn)，做到忠誠于人民教育事業(yè)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)。

二、在關(guān)愛學(xué)生方面:

愛與責(zé)任是師德之魂，在學(xué)校，老師就是學(xué)生的父母，除了教學(xué)生課上課外學(xué)習(xí)的知識(shí)外，我還利用教材所要求的課外延伸一環(huán)節(jié)，教學(xué)生如何發(fā)現(xiàn)身邊以致生活中的美，教會(huì)如何做人，雖然這種教育是無形的，但作為老師，時(shí)刻都要愛著學(xué)生，只有愛才能更接近學(xué)生，更了解學(xué)生。并且在多方面的去關(guān)心他們、愛護(hù)他們、照顧他們、尊重其人格的成長，用寬容的心去接納每一個(gè)孩子，讓其更好的融入社會(huì)。這些既體現(xiàn)在愛“雙優(yōu)”的學(xué)生，更多地關(guān)愛“學(xué)困生”，做學(xué)生的良師益友。

在教育學(xué)生時(shí)我總是努力做到動(dòng)之以情，曉之以理，和學(xué)生心心相連，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，我常常采取單獨(dú)找他談話的方式，幫他找出原因。我努力做到在關(guān)愛與嚴(yán)格要求學(xué)生上把握好分寸。讓學(xué)生成為我教育的對(duì)象，又是作為我人格不斷完善的動(dòng)力。

三、教書育人:

在英語教學(xué)中，我從不強(qiáng)調(diào)以分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)學(xué)生，因?yàn)槲乙耘囵B(yǎng)學(xué)生為主要目標(biāo)，最大限度的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力，讓他(她)自己作出決定去選擇自己擅長與喜愛的題材，并經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生大膽的嘗試、創(chuàng)新，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的自信。促使學(xué)生得到全面的發(fā)展。關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，在傳授知識(shí)的同時(shí)，以自身的道德行為和魅力，言傳身教，引導(dǎo)學(xué)生尋找自己獨(dú)到的見解，實(shí)現(xiàn)學(xué)生愛創(chuàng)造的愿望，塑造自身完美的人格。遵循教育規(guī)律，因材施教，培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，使每一個(gè)學(xué)生都獲得發(fā)展的機(jī)會(huì)。

四、在為人師表方面：

作為一名教師，我深深體會(huì)到自己的一言一行都將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很大的影響。所以我時(shí)刻注重自己的言行舉止，以身作則，言行一致。在平時(shí)工作和生活中，遵守社會(huì)公德，注意言行，不講粗話，以模范對(duì)學(xué)生做出表率。外出學(xué)校、注意自己的形象。尊重同事，尊重家長。時(shí)時(shí)刻刻提醒自己要嚴(yán)于律已，保持良好的生活習(xí)慣。

五、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷完善自我：

俗話說：給人一碗水，自己首先要有一桶水，而且這個(gè)水是流動(dòng)的水，一桶用不完的水。因此，我在工作之余，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷完善自我。時(shí)刻發(fā)現(xiàn)自己的不足，認(rèn)真研究業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，探索教育教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教育教學(xué)方法，提高教育、教學(xué)和科研水平。特別要注重素質(zhì)教育及教育政策法規(guī)的學(xué)習(xí)，不斷加強(qiáng)自身建設(shè)。

經(jīng)過本次師德師風(fēng)學(xué)習(xí)，我深深地體會(huì)到“敬業(yè)，愛崗，奉獻(xiàn)”的內(nèi)在核心，也明白自己還存在著諸多不足今后本人要更加努力學(xué)習(xí)的方向，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，發(fā)揚(yáng)教師的模范帶頭作用。做到即教書，又育人，做一名合格的人名教師!

教師自查工作報(bào)告5最近一個(gè)階段，本人通過師德師風(fēng)整改的學(xué)習(xí)，對(duì)教師職業(yè)的特殊性有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。通過學(xué)習(xí)，我受益匪淺。教師不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表，使我更加深刻地認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的重要性。在此我就我個(gè)人在六學(xué)六查、活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行自我剖析:

一、學(xué)習(xí)關(guān)愛學(xué)生典型，查自己在熱愛學(xué)生方面

愛與責(zé)任是師德之魂，體現(xiàn)在既愛雙優(yōu)的學(xué)生，更多地關(guān)愛欠發(fā)展的學(xué)生，平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。新型的師生關(guān)系給我們提出了新的要求，我努力做到在關(guān)愛與嚴(yán)格要求學(xué)生上把握好分寸。學(xué)生既是教育的對(duì)象，又是教師人格不斷完善的動(dòng)力。

不足之處:對(duì)學(xué)生的耐心不夠，有時(shí)對(duì)學(xué)生象管家婆一樣吆五喝六，有挖苦學(xué)生現(xiàn)象。

二、學(xué)習(xí)教書育人典型，查自己在愛崗敬業(yè)方面

在教育教學(xué)中，熱愛教育、熱愛學(xué)校、盡職盡責(zé)、教書育人，注意培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品德。我努力以崇高的職業(yè)道德，良好的教風(fēng)，嚴(yán)明的教紀(jì)從教，平等的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，以人為本、嚴(yán)格要求、耐心引導(dǎo)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，不敷衍塞責(zé)，不傳播有害學(xué)生身心健康的思想。積極實(shí)施素質(zhì)教育，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，以達(dá)成教學(xué)相長之目的。

不足之處:由于個(gè)性使然，有時(shí)較情緒化，課堂教學(xué)往往受情緒支配。

三、學(xué)習(xí)遵章守紀(jì)典型，查自己在為人師表方面

作為一名教師，我深深體會(huì)到自己的一言一行都將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很大的影響。所以我時(shí)刻注重自己的言行舉止，以身作則，言行一致。在平時(shí)工作和生活中，遵守社會(huì)公德，克服個(gè)人主義、注意言行，不講粗話，以模范對(duì)學(xué)生做出表率。外出學(xué)校、注意自己的形象，不參加任何活動(dòng)和其他對(duì)社會(huì)造成不良影響的活動(dòng)。時(shí)時(shí)刻刻提醒自己要嚴(yán)于律已，保持良好的生活習(xí)慣。

不足之處:有時(shí)對(duì)待學(xué)生的語言過激。

四、學(xué)習(xí)以校為家，團(tuán)結(jié)協(xié)作典型，查自己在團(tuán)結(jié)協(xié)作方面

我總是和同事良好合作，謙虛謹(jǐn)慎，尊重同事，虛心向他們學(xué)習(xí)，共同討論，探索教學(xué)規(guī)律。

不足之處:關(guān)心集體還不夠。

五、學(xué)習(xí)廉潔從教典型，查自己在廉潔從教方面

記得陶行知先生在《每天四問》中寫道:一切心術(shù)不正行為不端，都是由不廉潔而起。工作中，我堅(jiān)守高尚情操，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，自覺抵制社會(huì)不良風(fēng)氣影響。從不利用職責(zé)之便謀取私利，向?qū)W生推銷教輔資料及其它商品，索要學(xué)生、家長的財(cái)物，從事有償家教等以教謀私行為。

不足之處:無私奉獻(xiàn)精神不強(qiáng)。

六、學(xué)習(xí)開拓創(chuàng)新典型，查自己在嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)方面

今天的時(shí)代已經(jīng)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代、學(xué)習(xí)化的時(shí)代，科學(xué)技術(shù)日新月異。教師只有不斷學(xué)習(xí)才能適應(yīng)時(shí)代的要求，適應(yīng)教育新形勢(shì)的需要。因此，在工作中我認(rèn)真鉆研教材、研讀學(xué)生、反思自己的教學(xué)行為，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，探索教育教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教學(xué)教育方法，提高自己的教育、積極更新教育觀念，提高自己的教育、教學(xué)和科研水平。努力做到了不斷自我充電，謙虛謹(jǐn)慎，相互學(xué)習(xí)、相互幫助、不恥下問。

不足之處:教學(xué)方法不能及時(shí)創(chuàng)新，大膽實(shí)踐，勇于創(chuàng)新不夠。

個(gè)人師德師風(fēng)自查報(bào)告?zhèn)€人師德師風(fēng)自查報(bào)告今后努力的方向:

1、樹立先進(jìn)的教育理念，自覺遵循教育規(guī)律，積極推進(jìn)教育創(chuàng)新。

牢固樹立育人為本，德育為先的思想，全面關(guān)心幼兒成長，熱愛尊重幼兒，公平、公正對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

篇9

1978年夏天，在廣西一所高校里，一個(gè)可愛的女嬰出生了。52歲的父親高柏濤抱著這個(gè)粉嘟嘟的小生命熱淚盈眶。21歲的妻子剛完成大學(xué)學(xué)業(yè)就嫁給了他，看著如此粉嫩的生命，妻子經(jīng)歷痛楚的臉上綻開了甜美的笑容。

高可樂茁壯成長，每天“咿咿呀呀”可愛極了?？墒?，樂樂已經(jīng)長到8個(gè)月了，卻一直站立不起來。細(xì)心的母親發(fā)現(xiàn)：樂樂身上、手上的骨頭似乎都特別硬，有個(gè)別地方還非常突兀地從粉嫩的肌肉里豎了起來。多么可怕的生理特征。孩子到底怎么了？

高柏濤夫婦把孩子帶到了廣西醫(yī)科大學(xué)第一附屬醫(yī)院兒科診治。醫(yī)院出于小心謹(jǐn)慎，將孩子從兒科轉(zhuǎn)到了骨科與內(nèi)科，最后，確診為：先天性脆骨癥！這種病非常罕見、目前世界上還沒有能治愈的先例，一般情況下醫(yī)生是不能動(dòng)手術(shù)的，病人活不過40歲！

樂樂的母親在那一瞬間幾乎崩潰了。自己與丈夫真心相愛，都是優(yōu)秀的高級(jí)知識(shí)分子，以為可以孕育出一個(gè)同樣健康優(yōu)秀的孩子，為什么會(huì)這樣呢？

高柏濤頭上已經(jīng)有了霜染的白發(fā)，看著心愛的孩子那沉甸甸的一紙?jiān)\斷書，他默默地把孩子和妻子一起擁進(jìn)了寬大的懷中，悲傷的眼淚涌了出來。

從此，這個(gè)孩子不但站立困難，而且許多日常生活都無法自理。妻子在大學(xué)里上班，高柏濤愛女心切，為了照顧孩子，他早早辦理了退休手續(xù)，一心在家里帶著孩子。樂樂5歲了，沒有一所幼兒園愿意接收這么特殊的一個(gè)孩子，高柏濤就肩負(fù)起了教育樂樂的任務(wù)。8歲時(shí)，終于在高柏濤向?qū)W校再三請(qǐng)求之后，高可樂才到了大學(xué)的附屬小學(xué)讀書。

然而，作為一個(gè)全身骨折、不能正常發(fā)育的孩子，置身于一群天真活潑、花枝招展的女孩兒之中，高可樂無疑是被嘲笑的對(duì)象。好多次，當(dāng)她默默地彎著背、拎著書包走出教室，馬上會(huì)聽到身后傳來一陣陣的哄笑聲：“看呀，她的背真是太難看了，肩膀后面居然有骨頭拱了起來！”

高柏濤夫婦優(yōu)良的智商遺傳給了高可樂，她的學(xué)習(xí)成績?cè)诎嗌鲜冀K是最好的。然而，隨著年齡的增長，高可樂開始不能接受這些指點(diǎn)與羞辱了。好多次，她用瘦小的身軀抗議。為此，班主任多次向全班同學(xué)婉言建議：“大家要善待可樂，她長年累月要忍受身體骨骼在生長時(shí)自動(dòng)折斷的折磨，大家應(yīng)該呵護(hù)她、尊重她?！?/p>

然而，這些被取笑的日子，卻一直伴隨著高可樂到中學(xué)。這時(shí)，那些在大學(xué)里出生的童年玩伴都已經(jīng)慢慢長成一個(gè)個(gè)如花似玉、高挑挺拔的漂亮女生了。高可樂好多次在日記本里寫下了自己的痛苦與壓抑絕望：“這是我的命，對(duì)嗎？為什么，我不能擁有正常的生命，為什么我不能穿漂亮的連衣裙……”

高柏濤看到了女兒留在家里的日記本。他的心也碎了，他知曉女兒將面臨著人生的兩面性：孩子的心其實(shí)是單純、陽光的，但是身體的殘缺與身邊人的議論，必然把她帶入一種不相信人、強(qiáng)烈自卑掙扎的心路。

1991年一個(gè)夏天的晚上，高柏濤和妻子把孩子叫到書房，他輕輕地把一雙大手放在樂樂的肩上，低聲地說：“你是一個(gè)多么優(yōu)秀和聰明的孩子，爸爸媽媽因你而自豪?？墒俏覀兌疾荒芴颖苣愕纳眢w狀況，你要面對(duì)的將是漫長的痛苦和不一樣的折磨。因?yàn)槟闾貏e，你周圍的孩子將會(huì)離你而去，他們不會(huì)也不愿意伴隨你成長。所以從現(xiàn)在開始你除了讀書，還得提前接受你生活上的改變，學(xué)會(huì)面對(duì)孤獨(dú)，爸爸媽媽都希望你能迅速地調(diào)整過來，并且快樂起來！你做得到嗎？”

高可樂的淚水也隨著爸爸的話語而滑落下來，但她卻堅(jiān)定地點(diǎn)了點(diǎn)頭！

殘忍教育背后，

有顆濃濃愛女心

中學(xué)六年，高可樂的功課一直在班上遙遙領(lǐng)先，但是她身邊的朋友卻越來越少，外出或者課余活動(dòng)，這個(gè)不能自理而且超級(jí)矮小的女同學(xué)成了大家的“麻煩”?？墒?，高可樂在家里感受到的父母給她營造的世界卻是同學(xué)無法想像的。

高柏濤考慮到女兒在青少年期讀書方面的優(yōu)秀，而心靈上的空巢期定然非常失落，所以，他和妻子一起，用不多的工資與退休金，給樂樂買回了康德哲學(xué)、美術(shù)素描、音樂、心理學(xué)以及世界名著等書籍，另外買回了電子琴與畫筆，讓可樂放學(xué)回家就不要再考慮功課的事，只讓這些蘊(yùn)涵著藝術(shù)與人文關(guān)懷的書籍，像清泉一樣溫潤著高可樂的心。晚餐之時(shí)，睡眠之前，家里都流淌著輕柔的世界名曲。飯后，母親在另一個(gè)房間里整理當(dāng)天的教學(xué)工作總結(jié)，而父女兩人則一起交流著、暢談著書本里接觸的世界、思想……她心靈里文學(xué)與藝術(shù)的天空越來越廣闊了!

14歲時(shí)，高可樂在南寧市中學(xué)生英文演講比賽中獲得了一等獎(jiǎng)，高柏濤夫婦坐在臺(tái)下看著小小的不到60公分的女兒與一群英姿勃發(fā)的中學(xué)生站在掌聲雷動(dòng)的臺(tái)上時(shí)，心情激動(dòng)得不能言說，但他心里當(dāng)即又做了一個(gè)決定。領(lǐng)取獎(jiǎng)杯以后，高大的他牽著女兒的手，不顧路人奇異的眼光，坐車來到廣西外文書店，他指著一排排的英文原版書說：“孩子，你喜歡英語，但還不夠。當(dāng)你能掌握兩門外語時(shí)，你真正的人生才能開始，你以后走的路將會(huì)越來越廣越來越遠(yuǎn)。爸爸相信你一定能做得到，對(duì)嗎？”樂樂的心沉浸在剛才那如雷的掌聲中，她充滿自信心地說：“當(dāng)然對(duì)！”

高可樂開始把學(xué)英語當(dāng)成她的最大目標(biāo)了。一般人以為學(xué)習(xí)英文是一件苦差事，然而她在父母的教導(dǎo)之下卻是“愛在此，樂在此”。女孩子天生的語言天賦，加上父母本身具備的英文語法和口語水平，讓她暢游在英語的世界里像一條快樂的小魚兒。17歲時(shí)，她已經(jīng)能在南寧朝陽花園著名的外語角與老外們頭頭是道地對(duì)話了。通過英文，高可樂迅速地找到了自己課余人生的一片蔚藍(lán)天空，她覺得自己的心就像藍(lán)天上自由自在飛翔的風(fēng)箏！

1997年夏天，高可樂馬上要高考了。出于正常選擇，高可樂第一志愿打算填報(bào)父母所在的大學(xué)。但是，高柏濤卻對(duì)女兒說：“孩子，盡管你生活上無法自理，但我們不可能照顧你一輩子，你報(bào)考遠(yuǎn)離本省的大學(xué)吧，學(xué)習(xí)著一個(gè)人坐火車一個(gè)人孤單地出發(fā)?！?/p>

父親的態(tài)度如此堅(jiān)決，高可樂終于把報(bào)考志愿表上那所廣西大學(xué)的名字擦去，選擇了中原黃河邊上的一所大學(xué)。8月，高可樂的高考結(jié)果出來了，她考上了離南寧近2000公里遠(yuǎn)的黃河科技大學(xué)。

在鄭州黃河科技大學(xué)，高可樂也像另一個(gè)星球到達(dá)的“怪客”般，一下子引起滿校園師生的關(guān)注。特別是看到她一個(gè)“小不點(diǎn)”居然背著大行李拖著行李箱從火車站走出來報(bào)到時(shí)，大家都無法想像她的父母為何如此放心和忍心讓她一個(gè)人走過千里長途！在同學(xué)老師們敬佩與欣賞的目光里，樂樂旅程的疲憊和行裝的重負(fù)被沖淡了，她心里不由有了欣喜與快樂――原來，獨(dú)立走千里，能得到這么多的贊賞噢！

在黃河邊上，她度過了快樂的三年時(shí)光。

在鄭州的三年，每年寒暑假，高可樂都是一個(gè)人回家。2000年春節(jié)，因?yàn)闆]能買到臥鋪票，她試著背著大背包在鄭州火車站半夜爬上硬座車廂……在第二天傍晚風(fēng)塵仆仆地出現(xiàn)在家門前，看到父親和母親一邊坐在家門口擇菜一邊往外面看那焦急的眼神，高可樂一下子撲進(jìn)母親的懷中，幸福而疲憊地大哭。

2000年7月，高可樂大學(xué)畢業(yè)了?？墒?，高柏濤卻婉拒女兒回廣西工作的請(qǐng)求。他給女兒打電話說：“你連找一份工作都沒有勇氣嗎？記著，父母親想念你，但不歡迎你回來再做一只雛鳥。樂樂，你能成為一只自由翱翔的雄鷹嗎？”

聽著父親“夾槍帶棒”的話，高可樂有些生氣。她發(fā)誓找不到工作就不回廣西！于是，在烈日之下、在異鄉(xiāng)的街頭，高可樂在鄭州人才市場、人才網(wǎng)上四處去應(yīng)聘面試，20天過后，她在鄭州市找到了一份翻譯員的工作，月薪900元。報(bào)到上班的那一天，高可樂理直氣壯地打通了家里的電話：“老爸！我有工作啦！”高柏濤的手在不住地顫抖，但他盡可能地平復(fù)著內(nèi)心的激動(dòng)說：“樂樂，好好工作！”

死而無憾，因路上有父愛護(hù)航

2001年5月初，高柏濤因糖尿病發(fā)作到廣西人民醫(yī)院住院治療。高可樂心疼母親太勞累了，就辭去在鄭州的高薪工作（不到一年老板給她連續(xù)提了三次薪水，希望她能留下），回到南寧照顧父親。兩個(gè)月以后，父親終于出院了，可是父親明顯地憔悴和蒼老了，高可樂心疼，她對(duì)父親說：“老爸，不要再趕我離開你了，你需要照顧。女兒長大了，能分擔(dān)你的負(fù)累，讓我在南寧工作好嗎？”

高柏濤同意了。經(jīng)歷了這場大病，他也渴望享受著女兒繞膝、一家三口其樂融融的團(tuán)聚??！

不到一個(gè)星期，高可樂就憑著出色的外文翻譯水平，通過層層面試筆試，來到南寧誠信翻譯公司，出任歐美部經(jīng)理！讓許多在這里工作的畢業(yè)于國外名牌大學(xué)的同事驚嘆不已的是：她能在最短的時(shí)間內(nèi)、用無可挑剔的水平，把公司承接的種種商業(yè)信函、廣告合作文件、以及客戶資料，絲毫不錯(cuò)地交到總經(jīng)理手上！

在南寧工作的順心如意，讓高可樂與母親都覺得，這樣的生活與事業(yè)，真是不錯(cuò)了。高可樂甚至計(jì)劃好等老爸的身體再調(diào)養(yǎng)好一些，她出錢請(qǐng)父母一起到韓國或者新加坡去旅游。

可是，2002年春天，高柏濤卻把女兒叫到眼前，說：“孩子，爸爸的身體已經(jīng)基本恢復(fù)了，謝謝你近一年的陪伴，爸爸很開心。但是，爸爸還是希望你離開南寧的家，再去外面多吃些苦，到最優(yōu)秀的人群中錘煉！”

這次，高可樂嚴(yán)重抗議！她不高興地喊起來：“老爸！我已經(jīng)在外省讀書和工作四年時(shí)間了，現(xiàn)在回到南寧，我的事業(yè)做得很好，我不想再有改變。人家都渴望一家團(tuán)圓，但你怎么一次次把我往外趕??！我不走了！”

高柏濤卻說：“孩子，父母總有一天會(huì)離開人世，但你的人生卻需要更多的豐富與創(chuàng)造。在南寧的工作，我當(dāng)然知道你是如魚得水?？墒?，這樣的世界仍然很淺，你要像一條龍，游進(jìn)深深的海洋里，才不枉這一生！”

爸爸如此堅(jiān)決，高可樂只好萬般不情愿地再次辭職，這一回，按照父親的建議，她要去闖深圳了！2002年7月，她拎著簡單的行李，從南寧坐火車到了廣州，然后轉(zhuǎn)車至深圳。

這是高可樂生命里極為艱苦卓絕的一段歲月。

兩個(gè)月后，高可樂接到了深圳Boffin軟件漢化公司筆試的通知：她將要與100個(gè)優(yōu)秀人才同時(shí)競爭，其中任何一個(gè)人都比她高大、漂亮、有名校文憑。在連續(xù)三次筆試順利過關(guān)以后，能與她一起參加面試的只有7個(gè)人了。而在這7個(gè)人之中，又得淘汰3個(gè)人出局。在最后面試時(shí)， 面對(duì)公司6個(gè)高層與中層管理，高可樂說出了這樣的話：“我的殘疾不應(yīng)該是我的最大障礙，而我想，只有我的自信與敬業(yè)，還有我的素質(zhì)水準(zhǔn)，才是我參加競爭的最大動(dòng)力?！闭坡曂瑫r(shí)響起，當(dāng)場，公司的總裁宣布，高可樂從8月1日起，成為公司的文檔工程師，月薪6000元，在ERP軟件組擔(dān)任漢化組長。

高可樂當(dāng)晚無法抑制激動(dòng)的心情，她打通了千里外南寧家中的電話：“老爸，我在深圳這里經(jīng)歷的考驗(yàn)，將是我永遠(yuǎn)的財(cái)富，我真的謝謝你再次趕我出家門！我現(xiàn)在戰(zhàn)勝了好多對(duì)手，我有了如意的新工作了！老爸，我愛你！”

2005年年底，受公司委派，高可樂隨同一位主管到南寧出差談判一個(gè)商業(yè)合作項(xiàng)目，她的工作態(tài)度與外語水平引起了廣西南寧一家著名外資公司總裁陳總的高度關(guān)注，曾經(jīng)留學(xué)美國取得工商碩士學(xué)位的陳總幾次誠摯地以高薪邀請(qǐng)高可樂加盟自己的公司。經(jīng)過謹(jǐn)慎考慮，高可樂重新回到了南寧市，出任助理。公司的業(yè)務(wù)涉及國內(nèi)外，一切的文件、合同，都要求用英語。高可樂除了負(fù)責(zé)這個(gè)大公司里一切人事培訓(xùn)、商業(yè)信函翻譯，還幫助老總在不到一年的時(shí)間內(nèi)完成好幾個(gè)與世界銀行國際招標(biāo)項(xiàng)目的合作，她曾經(jīng)有過連續(xù)八天八夜帶領(lǐng)員工加班至半夜1點(diǎn)的紀(jì)錄。為了感謝她付出的汗水，老總除了幾次給她提薪，還吩咐專車風(fēng)雨無阻地接送高可樂上班。

女兒那么出色，甚至于比她同年齡的伙伴都要優(yōu)秀許多。作為父親，還有什么不滿意呢？2006年國慶節(jié)以后，高柏濤的身體狀況越來越不好了，每天都要按照醫(yī)生的交待吃藥打針靜養(yǎng)，年近八旬的老人，慈愛地看著每天忙碌的女兒，心里是多么的安慰！

2007年新年鐘聲剛敲響，在病床上的高柏濤說：“孩子，你終于比任何一個(gè)健康的同年齡人都要有出息，父母很高興。然而，出國讀書和就業(yè)去吧，遠(yuǎn)離父母的羽翼，世界很大，你得尋找更廣闊的天地，你還會(huì)有更漫長的人生領(lǐng)地需要開拓?！?/p>

高可樂很震驚，她再次問：“老爸，現(xiàn)在我們一家三口團(tuán)聚多么快樂，你為什么還要把我趕得一次比一次遠(yuǎn)呢？要是我出了國，我想回來看看你，萬里迢迢，多么不易??！”

高柏濤搖了搖頭，微笑起來，他用布滿皺紋的手撫摸著女兒的手說：“樂樂，中國人撫養(yǎng)孩子也許更多的是盼望養(yǎng)老送終，父母在，不遠(yuǎn)游，但是爸爸不會(huì)這樣要求你。你媽媽還很年輕，我日后走了，她也應(yīng)該有她全新的生活。而你到國外去，會(huì)融入一個(gè)無比壯闊的大海；爸爸知曉你還會(huì)有許多的才華與潛能，你會(huì)在不久的將來活得比現(xiàn)在更出類拔萃、卓爾不群！爸爸是多么欣賞你，喜愛你，但爸爸知道你的人生真正的開始還在日后。孩子，去吧！”

篇10

【作者簡介】 石少波，湖北省宜昌金東方學(xué)校董事長、總校長。

【中圖分類號(hào)】 G47 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 2095-5103（2013）12-0027-02

目前，民辦學(xué)校整體辦學(xué)思路清晰，品質(zhì)較高，態(tài)勢(shì)健康，處于穩(wěn)定增長狀態(tài)，但是要想穩(wěn)健長遠(yuǎn)發(fā)展，就必須主動(dòng)適應(yīng)政策的變化，適應(yīng)新形勢(shì)的變化，妥善處理好各種關(guān)系，積極研究和探索適合自身情況的發(fā)展之路。

一、處理好與主管部門的關(guān)系，主動(dòng)適應(yīng)政策變化

處理好學(xué)校與上級(jí)主管部門之間的關(guān)系，是每個(gè)民辦學(xué)校生存和發(fā)展的基礎(chǔ)。因?yàn)閰^(qū)域教育形勢(shì)變化，雙方的利益訴求時(shí)有差異，導(dǎo)致認(rèn)識(shí)上的分歧在所難免，怨天尤人，奮力抗?fàn)帲鎰?shì)而動(dòng)，是不應(yīng)該的，也是不能解決問題的。對(duì)教育主管部門應(yīng)該做到尊重為先，理解為上，順應(yīng)政策變化，視政策挑戰(zhàn)為發(fā)展機(jī)遇，變被動(dòng)為主動(dòng)。

近幾年，宜昌經(jīng)濟(jì)發(fā)展較為迅速，公立學(xué)校投入巨大，管理部門需要民辦學(xué)校解決學(xué)生有學(xué)上的問題已經(jīng)不復(fù)存在。面對(duì)現(xiàn)實(shí)，宜昌金東方學(xué)校提出了差異化、優(yōu)質(zhì)化、特色化的辦學(xué)思路，為有特殊教育需求的家長提供了選擇機(jī)會(huì)。在民辦學(xué)校的寄宿制、小班化、強(qiáng)硬件和精細(xì)服務(wù)等優(yōu)勢(shì)逐漸被公立學(xué)校追平的時(shí)候，宜昌金東方學(xué)校又推出國際教育、兒童立場、海量閱讀、智慧課程、社團(tuán)活動(dòng)、學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)控等措施，主動(dòng)尋求新的發(fā)展渠道。

宜昌市為解決義務(wù)教育均衡發(fā)展問題，逐步提高重點(diǎn)高中分配生比例，到今年已經(jīng)達(dá)到60%，對(duì)此，學(xué)校提出用新的教育理念來推行真正意義上的素質(zhì)教育，辦孩子成長體驗(yàn)的訓(xùn)練營，不辦重點(diǎn)高中升學(xué)的集中營。改變質(zhì)量增長方式，尋求學(xué)校的真正生命力。不唯升學(xué)率，超越升學(xué)率，追求人的全面發(fā)展；不唯高考，贏得高考，走科學(xué)發(fā)展之路。目前，金東方小學(xué)每期開出四十余門校本課程，外小引進(jìn)朗文英語、開發(fā)智慧課程，初中二十余個(gè)社團(tuán)每周兩次訓(xùn)練活動(dòng)，組建了百人規(guī)模的標(biāo)準(zhǔn)雙管制交響樂團(tuán)，高中推行心理導(dǎo)師制，這些措施的實(shí)施，逐漸成為了家長選擇學(xué)校的又一重要因素。

宜昌市從前年開始禁止小升初筆試，要求統(tǒng)一組織入學(xué)面談。既然國家層面有導(dǎo)向，主管部門有要求，學(xué)校就按照上級(jí)要求認(rèn)真做好，不斷研究改進(jìn)面談方式，摸索出一套可以考察學(xué)生心理品質(zhì)、人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)的甄選方法，逐漸取得了社會(huì)公信度，報(bào)名規(guī)模和生源質(zhì)量不跌反升。

二、處理好與兄弟學(xué)校的關(guān)系，共同謀求發(fā)展空間

宜昌民辦學(xué)校數(shù)量雖不是很多，但單體規(guī)模較大，辦學(xué)品質(zhì)較好，聲譽(yù)和生源都不錯(cuò)。這得益于辦學(xué)者有一個(gè)共同的認(rèn)識(shí)：在一個(gè)區(qū)域內(nèi)，同行是兄弟，不是冤家，可以有競爭，但絕對(duì)不搞惡性競爭，要向內(nèi)使勁把自己的事做好，不要向外使勁把別人的事搞砸。更重要的是合作，共同把市場做大，遇到問題大家坐下來共同商討，共同的利益共同爭取，加強(qiáng)校際交流，哪所學(xué)校有活動(dòng)就去到場站臺(tái)，哪所學(xué)校有困難就相互聲援，即使不能有具體的幫助，至少也在道義上支持。因?yàn)橐凰褶k學(xué)校的衰敗其實(shí)是區(qū)域內(nèi)整個(gè)民辦學(xué)校的失敗。

一個(gè)區(qū)域內(nèi)的學(xué)校最大的競爭在生源上，稍不自律就會(huì)傷感情。這些年在招生問題上學(xué)校做到了嚴(yán)格自律，招生工作中始終堅(jiān)持“三不”。一不夸大其詞。在介紹自己、回答家長或他人問題時(shí)，做到客觀敘述，不用“最、很、非?！钡鹊纫恍┏潭雀痹~夸大自己學(xué)校。二不貶低他人。遇到家長或朋友問其他幾所民辦學(xué)校，回答是：每個(gè)學(xué)校都有自己的獨(dú)到之處，十全十美只是一種愿景。不有意無意貶低他校，不用“唯一、僅有、絕對(duì)”抬高自己學(xué)校。三不虛假承諾。家長往往會(huì)要求學(xué)校對(duì)有些事項(xiàng)做出承諾，以便自己放心。學(xué)校能做到的就告訴做法，不能做到的就做好說明，絕不做虛假的承諾。

三、處理好與受教育者的關(guān)系，真正提升學(xué)生素質(zhì)

民辦學(xué)校的市場特性決定了家長是學(xué)校的衣食父母，學(xué)生是學(xué)校的生存命脈。辦學(xué)以教師為本，育人以學(xué)生為本，這既是世界觀，也是方法論。學(xué)校管理不能只把教師和學(xué)生作為管理的對(duì)象，更要把他們作為管理的主體和資源。只有把學(xué)生當(dāng)做自己的孩子來待，想他們之所想，急他們之所急，給他們之所需，謀劃他們的未來，才是負(fù)責(zé)任的教育。

宜昌金東方學(xué)校提出“三個(gè)不變”“三個(gè)轉(zhuǎn)變”，都是建立在把孩子視同自己的孩子，為他們未來著想的基礎(chǔ)上的?！叭齻€(gè)不變”：一是“教育就是服務(wù)”的理念不能變。辦學(xué)的目的就是為家長和學(xué)生服好務(wù)，讓家長滿意、學(xué)生喜歡。二是“自強(qiáng)不息，追求卓越”的校訓(xùn)不能變。這句話是學(xué)校培養(yǎng)孩子的精神氣質(zhì)所在，學(xué)生在學(xué)校要學(xué)的就是這八個(gè)字。學(xué)校之所以能走到今天就是靠的自強(qiáng)不息，就是在不斷地超越自我。三是“把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子來待，把同事當(dāng)作自己的親人來愛，把學(xué)校當(dāng)作自己的家來呆”，這個(gè)共同價(jià)值觀不能變，這是辦好學(xué)校的一大“法寶”。

“三個(gè)改變”：一是要用新的教育理念來取代過時(shí)的理念，真正讓素質(zhì)教育在學(xué)校落地生根。學(xué)生的成長重于成績，學(xué)生的素質(zhì)重于分?jǐn)?shù)，學(xué)生的未來重于現(xiàn)在。學(xué)?？己?、教師評(píng)價(jià)、學(xué)生選拔、活動(dòng)組織等都應(yīng)該按照新理念來設(shè)計(jì)實(shí)施。二是要探索培養(yǎng)高品質(zhì)的人的內(nèi)涵。時(shí)代在變，家長的需求在變，人才標(biāo)準(zhǔn)在變，那么教育方式就必須變，金東方學(xué)校堅(jiān)持全面實(shí)施素質(zhì)教育，從課程設(shè)置上大膽改革，實(shí)施五類課程（做人處世課程――養(yǎng)心；學(xué)科基礎(chǔ)課程――植根；藝術(shù)修養(yǎng)課程――怡情；智慧開發(fā)課程――啟智；體質(zhì)健康課程――塑形），培養(yǎng)高品質(zhì)的人。三是學(xué)校的經(jīng)營方式，由數(shù)量規(guī)模型發(fā)展向內(nèi)涵品質(zhì)發(fā)展轉(zhuǎn)變，由粗放型管理向精細(xì)型管理轉(zhuǎn)變，由短期目標(biāo)向長遠(yuǎn)規(guī)劃轉(zhuǎn)變。學(xué)校只有不斷改變經(jīng)營方式，才能保持健康長遠(yuǎn)發(fā)展。

四、處理好與社會(huì)各界的關(guān)系，回歸教育公益本質(zhì)

我們常常把學(xué)校形容成一戶人家，是社會(huì)構(gòu)成的一個(gè)單元。一所好的學(xué)校應(yīng)該有社會(huì)教育力、影響力，應(yīng)該是社會(huì)組織中的道德典范。民辦學(xué)校從賺錢工具的社會(huì)形象回歸到公益楷模的社會(huì)形象，這是事業(yè)常青、穩(wěn)健發(fā)展的前提。