導(dǎo)言：作為寫(xiě)作愛(ài)好者，不可錯(cuò)過(guò)為您精心挑選的10篇建筑技術(shù)與科學(xué)，它們將為您的寫(xiě)作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

前言

隨著社會(huì)發(fā)展與進(jìn)步，城市化進(jìn)程的加快，城市中原有的土地已經(jīng)不能滿(mǎn)足城市快速發(fā)展的需要，為了解決這個(gè)問(wèn)題，人們開(kāi)始在有限的土地上建立更高的建筑物，從而使土地資源得到充分利用，與此同時(shí)，這也給整個(gè)生態(tài)環(huán)境帶來(lái)巨大的壓力，所以，為了改變?nèi)虻臍夂驐l件，“低碳”概念已經(jīng)深入人心，并且人們已經(jīng)樹(shù)立新的目標(biāo)，將“低碳城市”作為一個(gè)城市可持續(xù)發(fā)展的最佳模式。

一、低碳建筑的有關(guān)研究有待加深

建筑行業(yè)不僅是城市賴(lài)以生存的基本載體，而且它的發(fā)展模式直接關(guān)乎到城市發(fā)展的可持續(xù)性。大力發(fā)展低碳建筑、低碳城市、低碳經(jīng)濟(jì)已經(jīng)成為我國(guó)可持續(xù)發(fā)展必經(jīng)之路。與此同時(shí)，低碳建筑以及低碳住宅也將成為我國(guó)建筑產(chǎn)業(yè)健康發(fā)展的目標(biāo)。然而就目前來(lái)看，我國(guó)對(duì)低碳建筑相關(guān)的研究，絕大多數(shù)還僅局限于意識(shí)方面，卻沒(méi)有涉及到具體的技術(shù)問(wèn)題。這說(shuō)明我國(guó)對(duì)低碳建筑的研究還沒(méi)有深入到具體的操作當(dāng)中，只是表面的淺析，因此，我們要加大低碳建筑的有關(guān)研究，使其得到技術(shù)和方法的全面支撐。

二、對(duì)新科學(xué)的認(rèn)識(shí)

所謂的新科學(xué)指的是20世紀(jì)以來(lái)的非機(jī)械論的整體性自然科學(xué)。然而涉及到建筑領(lǐng)域的卻沒(méi)有這么寬泛，它主要指在當(dāng)代的建筑轉(zhuǎn)變的過(guò)程中，能夠起到推動(dòng)作用的有關(guān)學(xué)科，如：物理學(xué)、數(shù)學(xué)等基礎(chǔ)性學(xué)科，復(fù)雜性學(xué)科以及在此基礎(chǔ)上的二級(jí)學(xué)科，如：生物學(xué)、天文學(xué)、電子學(xué)。

三、新科學(xué)對(duì)低碳建筑的影響

新科學(xué)在低碳建筑中的使用，將會(huì)使建筑的低碳化設(shè)計(jì)、建造以及管理等全過(guò)程得到更新。具體體現(xiàn)在兩方面，分別是新的建筑技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)。

1. 新建筑技術(shù)

現(xiàn)今所研發(fā)的新建筑技術(shù)是以最新科學(xué)成就為前提并在此基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的，此技術(shù)具有新興的、高層次的、前沿的、尖端的等特點(diǎn)，是普通的建筑技術(shù)所不能睥睨的。因?yàn)樾陆ㄖ夹g(shù)受到新科學(xué)的影響，尤其是在低碳技術(shù)的操作方式與效率等方面，均比傳統(tǒng)的建造方式優(yōu)秀，因此通過(guò)這種新建筑技術(shù)的使用，一定會(huì)使我國(guó)的低碳建筑的生成與發(fā)展上一個(gè)新臺(tái)階。

2. 計(jì)算機(jī)技術(shù)

以計(jì)算機(jī)技術(shù)為代表的信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、數(shù)字技術(shù)是當(dāng)代最顯著的技術(shù)特征，如果將以計(jì)算機(jī)為代表的應(yīng)用技術(shù)應(yīng)用到我國(guó)的建筑方面，無(wú)疑是對(duì)新科學(xué)觀(guān)影響下的低碳建筑的生成提供一個(gè)良好的前提條件。而且隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的快速發(fā)展，也將會(huì)使更多的技術(shù)應(yīng)用到建筑上，它就像催化劑一樣，將數(shù)字技術(shù)與科學(xué)觀(guān)念相結(jié)合，發(fā)展出新的思維方式、設(shè)計(jì)方法和低碳建筑理念，從而使我國(guó)建筑向低碳建筑邁進(jìn)的步伐加快。

四、低碳建筑的具體設(shè)計(jì)技術(shù)

1. 低碳建筑生態(tài)設(shè)計(jì)技術(shù)

低碳建筑生態(tài)設(shè)計(jì)技術(shù)同其它的設(shè)計(jì)有很大的區(qū)別，它設(shè)計(jì)的宗旨是“以人為本”，目標(biāo)是保持生態(tài)環(huán)境平衡，最大限度減少環(huán)境污染。

它的技術(shù)手段有三種，分別是：生態(tài)綠化、循環(huán)利用、運(yùn)用自然要素。其中，生態(tài)綠化主要是通過(guò)在室內(nèi)安放一些植物，起到綠化，美化環(huán)境的目的。這是因?yàn)橹参锊粌H能夠吸收大量的二氧化碳，而且還能清除室內(nèi)空氣中的細(xì)菌、以及房屋中所帶有的苯、甲醛，從而保證室內(nèi)的健康環(huán)境。室內(nèi)的綠化沒(méi)有局限，可以設(shè)計(jì)在建筑物的任何一層，如：頂樓或陽(yáng)臺(tái)。而且室內(nèi)進(jìn)行綠化，所起的作用不僅是補(bǔ)充地面綠化不足，而且也起到改善自然和室內(nèi)空間的隔離的作用。

所謂的循環(huán)利用主要指節(jié)約常規(guī)的能源，如：具有現(xiàn)代科技的吸熱玻璃、調(diào)光玻璃、熱反射玻璃等都可以達(dá)到保溫和采光兩個(gè)效果，從而大大節(jié)約了能源。

最后的引進(jìn)自然要素指的是將室內(nèi)的設(shè)計(jì)盡量接近大自然，能夠體現(xiàn)自然中的美。這是因?yàn)槿藢儆谧匀簧鷳B(tài)系統(tǒng)中的一部分，與自然環(huán)境分不開(kāi)，并且和自然要素是內(nèi)在和諧的，所以在建筑設(shè)計(jì)中，應(yīng)該引進(jìn)自然要素。

2. 低碳建筑物聯(lián)網(wǎng)設(shè)計(jì)

物聯(lián)網(wǎng)的英文名稱(chēng)是“Thelntern etof things”，指的是物與物相連的互聯(lián)網(wǎng)。物聯(lián)網(wǎng)作為一種網(wǎng)絡(luò)主要是按照預(yù)定的協(xié)議，并通過(guò)射頻識(shí)別、全球定位系統(tǒng)、紅外感應(yīng)器以及激光掃描器等設(shè)備，將所有的物體和互聯(lián)網(wǎng)連接在一起，然后做信息交換，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)物體的智能化定位、跟蹤、識(shí)別和管理。

這種技術(shù)的使用，所起到的主要作用是數(shù)據(jù)采集和管理監(jiān)控建筑物。具體的方法是把智能建筑信息作為系統(tǒng)平臺(tái)，將各種管理系統(tǒng)運(yùn)用起來(lái)，并綜合集成分項(xiàng)的能耗計(jì)量系統(tǒng)，然后對(duì)建筑進(jìn)行分析、監(jiān)督和管理，從而將其不合理的地方找出來(lái)，加以改進(jìn)。如：對(duì)照明系統(tǒng)、暖通空調(diào)等能源消耗的關(guān)鍵設(shè)施，使用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，進(jìn)行分析、診斷，從而降低建筑物的能源消耗，為實(shí)現(xiàn)低碳排放提供前提。

3. 低碳建筑數(shù)字化設(shè)計(jì)

數(shù)字化技術(shù)在低碳建筑中的應(yīng)用，能夠減少碳的排放量，所使用的方法是利用數(shù)字化技術(shù)科學(xué)的預(yù)測(cè)、分析、控制和反饋建筑的整體或重點(diǎn)部分。

具體的步驟是：一是對(duì)碳排放量進(jìn)行預(yù)測(cè)。通過(guò)使用數(shù)字化軟件對(duì)建筑物中的碳排放量進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)，從而在實(shí)驗(yàn)中計(jì)算出碳的排放量，達(dá)到良好的預(yù)測(cè)效果。

二是使用數(shù)字控制技術(shù)，同時(shí)將生物技術(shù)、防污染技術(shù)、資源替換技術(shù)以及生態(tài)能量供應(yīng)技術(shù)很好地結(jié)合在一起，建立一個(gè)良好的低碳排放的節(jié)能體系。

三是由于數(shù)字化在管理和使用上具有相當(dāng)大的優(yōu)勢(shì)，可以借助這點(diǎn)并結(jié)合數(shù)字管理系統(tǒng)、排水系統(tǒng)以及供電系統(tǒng)，形成一個(gè)能夠?qū)崿F(xiàn)所有管理自動(dòng)化的綜合體系。然而在這個(gè)大的體系中，數(shù)字化控制系統(tǒng)所扮演的角色是中央處理單元，具有十分大的能力，支配著所有的子系統(tǒng)，最終實(shí)現(xiàn)碳排放量降低的目的。

4、結(jié)束語(yǔ)：

近些年來(lái)，全球經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，能源、資源以及環(huán)境問(wèn)題層出不窮，而且現(xiàn)在它們已經(jīng)成為全世界人民關(guān)心的焦點(diǎn)問(wèn)題。建筑業(yè)作為消耗能源、資源的重要行業(yè)，降低它的消耗，走低碳建筑之路，無(wú)論是在緩解能源危機(jī)、改變資源短缺的局面，還是對(duì)環(huán)境的改善等方面均起到積極的作用。因此，我國(guó)要深入研究低碳建筑的技術(shù)方法，并且積極引進(jìn)國(guó)外的先進(jìn)低碳建筑技術(shù)，從而降低碳的排放量，推動(dòng)建筑業(yè)的發(fā)展。

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篇2

一、計(jì)算機(jī)技術(shù)在智能建筑中的應(yīng)用必要性

（一）智能建筑項(xiàng)目的特性需要

智能化項(xiàng)目一般建設(shè)的周期比較長(zhǎng)，建設(shè)規(guī)模也比較龐大，因此在整個(gè)工程建設(shè)中收到許多因素的影響，在建筑施工環(huán)節(jié)不容易控制，所以智能化建筑對(duì)于施工技術(shù)方面的要求也比較高。在智能化建筑的工程施工中，首先要對(duì)影響到施工的各方面因素進(jìn)行綜合分析，然后進(jìn)行施工方案的制定，要選取一種科學(xué)性強(qiáng)、風(fēng)險(xiǎn)程度較小的施工方式。在這個(gè)過(guò)程中，需要對(duì)信息進(jìn)行各種分析和整理，進(jìn)行復(fù)雜的運(yùn)算，而運(yùn)算過(guò)程與計(jì)算機(jī)技術(shù)是分不開(kāi)的。因此，在智能化建筑的施工環(huán)節(jié)是以計(jì)算機(jī)技術(shù)為核心進(jìn)行開(kāi)展的，計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)在智能化建筑建設(shè)中進(jìn)行應(yīng)用，是智能化建筑的特性所需要的。

（二）智能化建筑工程中項(xiàng)目管理方面的需求

建筑施工中對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行有效的管理，是保證工程項(xiàng)目順利開(kāi)展以及工程質(zhì)量的有效手段。對(duì)于建筑施工項(xiàng)目的工程管理不是某一個(gè)方面的管理，而是對(duì)工程整體進(jìn)行的系統(tǒng)化的管理，包括了工程施工設(shè)計(jì)的管理、合同方面的管理、施工安排以及其安全性方面的管理等。在這些復(fù)雜的管理過(guò)程中也同樣離不開(kāi)計(jì)算機(jī)技術(shù)的支持，龐大的工程管理項(xiàng)目要求具備自己的數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行資源信息的整合處理，傳統(tǒng)的人工處理方式并不能滿(mǎn)足要求，因此計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用是項(xiàng)目工程管理的需求。

二、智能化建筑

智能化建筑是將建筑與現(xiàn)代科技中的計(jì)算機(jī)技術(shù)、通信技術(shù)等集合起來(lái)，建立自動(dòng)化系統(tǒng)，火災(zāi)防控系統(tǒng)等的新型建筑理念。智能化建筑具有現(xiàn)代化程度更高，服務(wù)質(zhì)量更好，居住環(huán)境更舒適等特點(diǎn)，是信息化高速發(fā)展的體現(xiàn)，是適應(yīng)現(xiàn)代化需求的新型建筑。

計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)在智能化建筑領(lǐng)域已經(jīng)應(yīng)用十分廣泛，可以利用計(jì)算機(jī)技術(shù)有效進(jìn)行通信連接，對(duì)建筑內(nèi)的監(jiān)控系統(tǒng)進(jìn)行合理化分部以及建筑中更方面系統(tǒng)之間的協(xié)調(diào)等。計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的使用，能有效將智能化建筑內(nèi)的信息系統(tǒng)匯聚到一起進(jìn)行集中監(jiān)控管理，體現(xiàn)建筑的智能化特點(diǎn)。

（一）智能建筑自動(dòng)化系統(tǒng)的應(yīng)用

智能化建筑的自動(dòng)化系統(tǒng)包括其設(shè)備數(shù)量、設(shè)備本身的智能化程度以及這些智能化設(shè)備的管理系統(tǒng)。智能化設(shè)備包括了建筑中的監(jiān)控系統(tǒng)，水、電、氣的供給、中央空調(diào)、智能門(mén)禁系統(tǒng)、電梯設(shè)備等，對(duì)這些設(shè)備進(jìn)行有效的管理和調(diào)整，給用戶(hù)制造一個(gè)更加方便、更加舒適的生活環(huán)境。智能化建筑系統(tǒng)包含了幾個(gè)子系統(tǒng)，通過(guò)通信協(xié)議接口進(jìn)行連接和管理，其具有以下功能。

1、科技應(yīng)用安全監(jiān)控功能

現(xiàn)代智能化建筑中監(jiān)控系統(tǒng)的必不可少的，該系統(tǒng)是保障客戶(hù)人身財(cái)產(chǎn)安全的關(guān)鍵設(shè)備，監(jiān)控系統(tǒng)包括建筑內(nèi)部的監(jiān)控設(shè)備和門(mén)禁系統(tǒng)。監(jiān)控設(shè)備可以有效監(jiān)控到可疑人員的進(jìn)入建筑物內(nèi)，方便及時(shí)進(jìn)行處理。門(mén)禁系統(tǒng)可以有效防止閑雜人等進(jìn)入，當(dāng)有人非正常進(jìn)入建筑物內(nèi)時(shí)，門(mén)禁系統(tǒng)會(huì)發(fā)出警報(bào)，保安人員可以及時(shí)對(duì)外來(lái)人員進(jìn)行控制。

2、消防滅火報(bào)警監(jiān)控功能

自動(dòng)化系統(tǒng)還包括對(duì)火災(zāi)報(bào)警系統(tǒng)，火災(zāi)報(bào)警系統(tǒng)通過(guò)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)進(jìn)行集中控制，包括煙霧傳感器和自動(dòng)噴水系統(tǒng)。煙霧傳感器是在煙霧指標(biāo)達(dá)到一定程度的時(shí)候，感應(yīng)器就會(huì)將數(shù)據(jù)傳遞給控制中心并拉響警報(bào)，在必要時(shí)還會(huì)開(kāi)啟自動(dòng)噴水系統(tǒng)，進(jìn)行自動(dòng)滅火。

3、實(shí)施集中監(jiān)控功能

集中監(jiān)控是指對(duì)智能化建筑中其他的應(yīng)用設(shè)備進(jìn)行監(jiān)控，例如對(duì)配電中心包括照明系統(tǒng)、電梯電源、配電室等設(shè)備進(jìn)行全面監(jiān)控。在設(shè)備出現(xiàn)異常時(shí)能在第一時(shí)間發(fā)現(xiàn)并進(jìn)行處理，以免設(shè)備問(wèn)題給用戶(hù)造成的不便甚至危險(xiǎn)。

（二）多系統(tǒng)集成化建筑的結(jié)構(gòu)

集成化建筑結(jié)構(gòu)是由多個(gè)系統(tǒng)共同組成的，由一個(gè)總管理端進(jìn)行集中控制，對(duì)整個(gè)系統(tǒng)的信息進(jìn)行收集和整理，并進(jìn)行有效的控制和決策。計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)在智能化建筑系統(tǒng)中進(jìn)行應(yīng)用，可以有效的對(duì)建筑之間的信息進(jìn)行協(xié)調(diào)處理，同時(shí)對(duì)建筑的設(shè)計(jì)方案和數(shù)據(jù)的計(jì)算方面給予技術(shù)支持。在智能化建筑中應(yīng)對(duì)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)進(jìn)行技術(shù)的運(yùn)用和協(xié)調(diào)分配，以便于實(shí)現(xiàn)功能分配的需要。

（三）計(jì)算機(jī)技術(shù)系統(tǒng)管理智能化建筑

智能化建筑的數(shù)據(jù)是需要隨時(shí)更新的，早期的應(yīng)用技術(shù)已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)在建筑的要求，因此要對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行更新和進(jìn)一步的完善，運(yùn)用計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)進(jìn)行更符合現(xiàn)代建筑的設(shè)計(jì)。計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)在整個(gè)系統(tǒng)中起到統(tǒng)一管理和協(xié)調(diào)的的作用，然后將智能化建筑的各方面進(jìn)行有效的整合。

三、系統(tǒng)集成化模型管理的應(yīng)用

（一）系統(tǒng)集成技術(shù)原理

1、網(wǎng)絡(luò)的匹配問(wèn)題通過(guò)協(xié)議轉(zhuǎn)換器得到了解決，任意的新系統(tǒng)都可以被集成到原有的系統(tǒng)中去。

2、硬件廠(chǎng)商與軟件的開(kāi)發(fā)之間長(zhǎng)期存在著矛盾，同時(shí)也是軟件操作系統(tǒng)與設(shè)備控制之間的矛盾，為解決這部分矛盾，制定了OPC標(biāo)準(zhǔn)，OPC標(biāo)準(zhǔn)可以完成系統(tǒng)的集成和軟硬件數(shù)據(jù)的讀取和錄入，，并且對(duì)各方面的設(shè)備進(jìn)行互相的聯(lián)通，從而提高了系統(tǒng)的開(kāi)放程度和可以互相操作的性能。

（二）智能化建筑的關(guān)鍵技術(shù)

智能化建筑的關(guān)鍵技術(shù)一般分為計(jì)算機(jī)技術(shù)、數(shù)據(jù)通信技術(shù)、圖像處理技術(shù)和自動(dòng)化控制技術(shù)，在智能化建筑的建設(shè)和管理中，通過(guò)對(duì)這些技術(shù)的綜合使用，來(lái)保證實(shí)施的順利，和智能化建筑的有效管理。

（三）多系統(tǒng)集成化模型管理應(yīng)用

對(duì)于不同的智能化建筑，多系統(tǒng)集成模型也是不盡相同的，在信息的處理和組織模式當(dāng)面存在一定的差異。集成平臺(tái)可以分為三層分平臺(tái)，第一層分平臺(tái)是數(shù)據(jù)通信方面的，就是數(shù)據(jù)的標(biāo)準(zhǔn)接口和子系統(tǒng)之間的任務(wù)交換；第二層分平臺(tái)是分析控制；第三層分平臺(tái)是協(xié)助決策功能。各個(gè)子系統(tǒng)是集成平臺(tái)和整日模型實(shí)現(xiàn)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，按照智能化建筑5A 組成要求，共有包括數(shù)據(jù)通信設(shè)備、保安監(jiān)控、辦公、通訊聯(lián)絡(luò)以及火災(zāi)隱患應(yīng)急預(yù)警自動(dòng)操系統(tǒng)接口在內(nèi)的五大自動(dòng)化系統(tǒng)接接口類(lèi)型，并通過(guò)集成平臺(tái)實(shí)現(xiàn)各個(gè)子系統(tǒng)之間文件、程序、數(shù)據(jù)信息的調(diào)用以及對(duì)等交換。

四、計(jì)算機(jī)技術(shù)與通訊監(jiān)控系統(tǒng)的應(yīng)用

計(jì)算機(jī)與通信監(jiān)控系統(tǒng)主要包括幾下幾方面：

（一）現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)控系統(tǒng)，現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)控系統(tǒng)就是起到上情下達(dá)的作用，以便于能夠智能化調(diào)節(jié)現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境。

（二）區(qū)域性監(jiān)控中心系統(tǒng)，區(qū)域性監(jiān)控中心相當(dāng)于一個(gè)中轉(zhuǎn)站，作為進(jìn)入智能化、遠(yuǎn)程化的一個(gè)起始點(diǎn)。

（三）集中化監(jiān)控中心系統(tǒng)，集中監(jiān)控中心通過(guò)采用相應(yīng)的區(qū)域監(jiān)控中心對(duì)圖像、數(shù)據(jù)等信息進(jìn)行分析，將監(jiān)控到的數(shù)據(jù)庫(kù)真實(shí)的反映出來(lái)，并進(jìn)行相應(yīng)的保存。

篇3

中圖分類(lèi)號(hào)：TS958文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A

目前，已經(jīng)有越來(lái)越多計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)運(yùn)用于現(xiàn)代建筑的通信連接方面，科學(xué)、合理的分布監(jiān)控系統(tǒng)、安全防范系統(tǒng)等，已在智能化建筑中應(yīng)用，使建筑各個(gè)系統(tǒng)之間進(jìn)行有效協(xié)調(diào)。 在設(shè)備和功能方面形成整體智能化的特性，則就是智能化建筑的體現(xiàn)。1 建筑電氣工程的智能化設(shè)備

建筑智能化系統(tǒng)主要是經(jīng)由建筑物里面分散裝置的遠(yuǎn)程處理機(jī)和中央處理設(shè)備等來(lái)實(shí)現(xiàn)，以總線(xiàn)橋來(lái)實(shí)現(xiàn)信息的通信和交換，包括輸出設(shè)備、系統(tǒng)輸入設(shè)備和系統(tǒng)設(shè)備三種，根據(jù)智能化設(shè)備的構(gòu)造方式可分為以下的幾種：中央處理設(shè)備，其主要包括的是顯示屏、中央電腦、數(shù)字化儀、操作鍵盤(pán)和打印機(jī)組成；遠(yuǎn)程處理機(jī)，一般都采用 TA6711 以及 TA6585 兩種型號(hào)的遠(yuǎn)程處理設(shè)備，這兩種設(shè)備和接收處理設(shè)備的功能差不多是相同的，能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)建筑物的數(shù)據(jù)通信和實(shí)時(shí)監(jiān)控，遠(yuǎn)程處理機(jī)也能經(jīng)過(guò)總線(xiàn)橋直接的連到 M7 的中央系統(tǒng)之中，變成二級(jí)控制的獨(dú)用系統(tǒng)；總線(xiàn)橋是主要用在二級(jí)操控系統(tǒng)通信的處理器之中，共有八條通信的線(xiàn)路，每一條通信的線(xiàn)路能夠連到起碼三十個(gè)地區(qū)的控制器；測(cè)量元件和控制鍵，不一樣型號(hào)的測(cè)量元件在濕度傳感器、流量傳感器、壓差傳感器和溫度傳感器等方面是不一樣的，控制鍵主要包括的是三通閥、二通閥和繼電器。

2 智能化建筑

2.1 智能建筑自動(dòng)化系統(tǒng)的應(yīng)用

一座智能化建筑，其設(shè)備數(shù)量、設(shè)備本身自動(dòng)化程度以及這些設(shè)備智能化的管理系統(tǒng)，組成了設(shè)備自動(dòng)化系統(tǒng)。 這些設(shè)備包括用于監(jiān)控整個(gè)設(shè)備狀態(tài)的中央監(jiān)控系統(tǒng),給建筑內(nèi)提供水、電、氣以及智能照明、智能空調(diào)、智能門(mén)禁系統(tǒng)、防火防盜系統(tǒng)、影像監(jiān)控系統(tǒng)、電梯等,同時(shí)也包括這些設(shè)備正常運(yùn)營(yíng)管理系統(tǒng),以實(shí)現(xiàn)根據(jù)不同的客戶(hù)進(jìn)行差異化的調(diào)控和科學(xué)管理，為客戶(hù)提供一個(gè)舒適（溫度、濕度、空氣凈化等）、便捷、節(jié)能、安全的環(huán)境。 智能化建筑系統(tǒng)及其子系統(tǒng)是一個(gè)開(kāi)放的系統(tǒng)，并備有符合標(biāo)準(zhǔn)的通信協(xié)議接口，為系統(tǒng)不斷升級(jí)兼容創(chuàng)造了條件。 這個(gè)龐大的系統(tǒng)包括幾個(gè)子系統(tǒng)，具有幾個(gè)基本的功能。

（1）科技應(yīng)用安全監(jiān)控功能。 計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)在建筑安全監(jiān)控設(shè)備方面可以同其他的安全設(shè)備聯(lián)動(dòng)使用，比如門(mén)禁系統(tǒng)，當(dāng)發(fā)現(xiàn)有人非正常進(jìn)入建筑物內(nèi)部時(shí)，系統(tǒng)就會(huì)發(fā)出警示，提醒安保人員到現(xiàn)場(chǎng)處理等。當(dāng)然對(duì)重要部位的監(jiān)控警示， 可以直接與 110 報(bào)警系統(tǒng)聯(lián)動(dòng)。

（2）消防滅火報(bào)警監(jiān)控功能。 現(xiàn)在智能型建筑都有煙火探測(cè)傳感器以及自動(dòng)噴水裝置，也就是當(dāng)煙火探測(cè)傳感器探測(cè)到“煙火”指標(biāo)超過(guò)一定程度時(shí)，就自動(dòng)將信息傳給控制中心（包括位置、煙火指標(biāo)等信息），并自動(dòng)進(jìn)行報(bào)警，必要時(shí)還會(huì)開(kāi)啟自動(dòng)噴淋閥門(mén)（消防栓），進(jìn)行自動(dòng)滅火。 當(dāng)然這里還有一些系統(tǒng)會(huì)聯(lián)動(dòng)，比如事故照明電源等監(jiān)視系統(tǒng)、逃生系統(tǒng)（應(yīng)急疏散指示路標(biāo)和路燈開(kāi)啟幫助被困人員離開(kāi)現(xiàn)場(chǎng)）。

（3）實(shí)施集中監(jiān)控功能。 公共設(shè)施是關(guān)系到整個(gè)建筑的安全問(wèn)題，其中一些設(shè)備包括：A.配電中心的變壓器、配電箱、公共設(shè)施照明電源、電梯電源、鍋爐房電源、水泵電源等設(shè)施進(jìn)行必要的監(jiān)控；B.對(duì)給水系統(tǒng)、排水系統(tǒng)和衛(wèi)生系統(tǒng)的設(shè)備也要進(jìn)行有效的監(jiān)控；C. 取暖、通風(fēng)和空調(diào)等設(shè)備運(yùn)行狀況的有效監(jiān)控；D.對(duì)電梯的運(yùn)行情況、鍋爐的運(yùn)行狀況以及公用飲水設(shè)備的運(yùn)行狀況進(jìn)行有效的監(jiān)控；E.對(duì)出入停車(chē)場(chǎng)或車(chē)庫(kù)的車(chē)輛人員自動(dòng)管理系統(tǒng)運(yùn)行情況的監(jiān)控。

2.2 多系統(tǒng)集成化建筑的結(jié)構(gòu)

集成化建筑結(jié)構(gòu)由多個(gè)系統(tǒng)組成，結(jié)構(gòu)平臺(tái)作為系統(tǒng)的總管理端， 負(fù)責(zé)整個(gè)建筑系統(tǒng)的信息收集和處理，對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用中處理的結(jié)構(gòu)之間應(yīng)有控制和決策方式。 運(yùn)用計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)將建筑物智能化進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計(jì)展現(xiàn)出科技應(yīng)有的特征，對(duì)總體的設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)綜合信息管理，形成有效的建筑系統(tǒng)之間信息的協(xié)調(diào)工作。 對(duì)建筑的方案設(shè)計(jì)和分布計(jì)算技術(shù)應(yīng)用系統(tǒng)做出軟件方面的支持，使其能夠靈活地在計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用方面作出合理的分布使用。 在智能化建筑中計(jì)算機(jī)系統(tǒng)中對(duì)技術(shù)的運(yùn)用應(yīng)協(xié)調(diào)配合，實(shí)現(xiàn)共同的功能分配需要。

2.3 計(jì)算機(jī)技術(shù)系統(tǒng)管理智能化建筑

智能化建筑中存在組織模式上的差異，早期的數(shù)據(jù)應(yīng)用技術(shù)已經(jīng)不符合現(xiàn)代化建設(shè)的需求，要求更新數(shù)據(jù)庫(kù)的組織信息形式，保障信息資源結(jié)構(gòu)的完善性。 運(yùn)用計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)設(shè)計(jì)出符合智能化建筑的特征，進(jìn)行總體的信息系統(tǒng)管理和協(xié)調(diào)。 根據(jù)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)系統(tǒng)管理對(duì)數(shù)據(jù)和程序之間起到相互調(diào)節(jié)作用，用對(duì)等關(guān)系將智能化建筑中各方面內(nèi)容結(jié)合。

3 系統(tǒng)集成化模型管理的應(yīng)用

3.1 系統(tǒng)集成技術(shù)原理

（1）協(xié)議轉(zhuǎn)換器解決了網(wǎng)絡(luò)匹配問(wèn)題 ，可以任意把新系統(tǒng)集成到原有的系統(tǒng)中。（2）為解決軟件開(kāi)發(fā)與硬件廠(chǎng)商的矛盾 ，也就是軟件操作系統(tǒng)和設(shè)備控制系統(tǒng)的矛盾，OPC 標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)運(yùn)而生，可以完成系統(tǒng)的集成，而且可以進(jìn)行軟、硬件數(shù)據(jù)讀取和錄入，并且使各個(gè)設(shè)備互聯(lián)互通，提高了系統(tǒng)的開(kāi)放度和可互操作性。

3.2 智能化建筑的關(guān)鍵技術(shù)

說(shuō)到智能化建筑的關(guān)鍵技術(shù)離不開(kāi)數(shù)據(jù)通信技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、圖像處理顯示技術(shù)以及自動(dòng)化控制技術(shù)。

3.3 多系統(tǒng)集成化模型管理應(yīng)用

對(duì)于每個(gè)智能化建筑的多系統(tǒng)集成模型都存在一定的差異，也就是信息的組織模式都或多或少地存在著差異。 我們將集成平臺(tái)分為三層分平臺(tái)：首先就是數(shù)據(jù)通信，做到互通，也就是標(biāo)準(zhǔn)接口和子系統(tǒng)之間的任務(wù)交換；第二層就是分析控制；第三層就是協(xié)助決策層。 接下來(lái)就是各個(gè)子系統(tǒng)，各個(gè)子系統(tǒng)是實(shí)現(xiàn)集成平臺(tái)和整日模型的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。按照智能化建筑 5A 組成要求，共有包括數(shù)據(jù)通信設(shè)備、保安監(jiān)控、辦公、通訊聯(lián)絡(luò)以及火災(zāi)隱患應(yīng)急預(yù)警自動(dòng)操系統(tǒng)接口在內(nèi)的五大自動(dòng)化系統(tǒng)接接口類(lèi)型，并通過(guò)集成平臺(tái)實(shí)現(xiàn)各個(gè)子系統(tǒng)之間文件、程序、數(shù)據(jù)信息的調(diào)用以及對(duì)等交換。

4 計(jì)算機(jī)技術(shù)與通訊監(jiān)控系統(tǒng)的應(yīng)用

（1） 現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)控單元系統(tǒng)。 簡(jiǎn)單地說(shuō)就是起到上情下達(dá)，下情上傳的作用，以達(dá)到智能化調(diào)節(jié)現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境的目的。（2）區(qū)域性監(jiān)控中心系統(tǒng)。 “區(qū)域性的監(jiān)控中心”就是一個(gè)中轉(zhuǎn)站，是一個(gè)進(jìn)入智能化、遠(yuǎn)程化的起始點(diǎn)。 它是通過(guò)接口接收到控制單元傳來(lái)的信息，依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)條件設(shè)置數(shù)據(jù)，對(duì)當(dāng)前信息進(jìn)行甄別，并對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)項(xiàng)保存、統(tǒng)計(jì)、分析，然后將結(jié)果反饋給集中化監(jiān)控中心。（3）集中化監(jiān)控中心系統(tǒng)。 集中監(jiān)控中心通過(guò)相同的訪(fǎng)問(wèn)來(lái)獲取相應(yīng)的區(qū)域監(jiān)控中心反饋數(shù)據(jù)信息，其形式以文本、圖像或聲音等進(jìn)行人機(jī)交互，將監(jiān)控實(shí)際對(duì)象狀態(tài)信息和緊急數(shù)據(jù)真實(shí)反映出來(lái)，并對(duì)分析各種參數(shù)進(jìn)行保存。 由另一個(gè)訪(fǎng)問(wèn)接口將分析結(jié)果反饋給區(qū)域監(jiān)控中心，來(lái)發(fā)出控制指令,以實(shí)現(xiàn)控制目標(biāo)的所有設(shè)備，并根據(jù)需求生成各種報(bào)告存檔。 集中監(jiān)控中心系統(tǒng)的建設(shè)來(lái)促進(jìn)整個(gè)監(jiān)控系統(tǒng)的集中控制管理，并實(shí)現(xiàn)智能建筑控制中心實(shí)現(xiàn)自動(dòng)化操作、管理和控制,以改善所有設(shè)備的可靠性和安全性,全面促進(jìn)智能建筑自動(dòng)化和集成的水平和程度。（4）計(jì)算機(jī)技術(shù)監(jiān)控終端。 要完成計(jì)算機(jī)技術(shù)在智能建筑通信監(jiān)視應(yīng)用程序任務(wù)，自然離不開(kāi)先進(jìn)的監(jiān)控終端設(shè)備,這些監(jiān)控終端設(shè)備包括智能開(kāi)關(guān)、顯示屏、電源以及包括溫度計(jì)、濕度計(jì)在內(nèi)的環(huán)境監(jiān)測(cè)設(shè)備、溫度、濕度控制設(shè)備―――空調(diào)、通風(fēng)設(shè)備以及控制設(shè)備等監(jiān)控終端。

5 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在智能化建筑中能夠?qū)⒏鞣N智能的系統(tǒng)有機(jī)的整合，能夠在一個(gè)監(jiān)控平臺(tái)對(duì)全局建筑進(jìn)行掌控， 將建筑內(nèi)的信息匯集在一起，展現(xiàn)建筑的智能化優(yōu)點(diǎn)。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展以及國(guó)力的增強(qiáng)， 為城市化的建設(shè)起著關(guān)鍵的推進(jìn)作用， 為智能建筑的發(fā)展建設(shè)作出重要的保障。

篇4

智能化建筑包含建筑的自動(dòng)化系統(tǒng)、火災(zāi)防控報(bào)警系統(tǒng)和通信連接系統(tǒng)。計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)在建筑中的應(yīng)用展現(xiàn)建筑的現(xiàn)代化、經(jīng)濟(jì)化的要求。當(dāng)前越來(lái)越多計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)運(yùn)用于現(xiàn)代建筑的通信連接方面，科學(xué)、合理的分布監(jiān)控系統(tǒng)、安全防范系統(tǒng)等，使建筑各個(gè)系統(tǒng)之間進(jìn)行有效協(xié)調(diào)。

一、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)在智能化建筑的應(yīng)用

伴隨計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)應(yīng)用范圍的不斷擴(kuò)大，計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的廣泛應(yīng)用使得智能化建筑各個(gè)系統(tǒng)理念和功能都得到更好的實(shí)現(xiàn)和發(fā)展。在設(shè)備和功能方面形成整體智能化的特性，則就是智能化建筑的體現(xiàn)。在智能化建筑中能夠?qū)⒏鞣N智能的系統(tǒng)有機(jī)的整合，能夠在一個(gè)監(jiān)控平臺(tái)對(duì)全局建筑進(jìn)行掌控，將建筑內(nèi)的信息匯集在一起，展現(xiàn)建筑的智能化優(yōu)點(diǎn)。

1.1 智能建筑自動(dòng)化系統(tǒng)的應(yīng)用

一座智能化建筑，其設(shè)備數(shù)量、設(shè)備本身自動(dòng)化程度以及這些設(shè)備智能化的管理系統(tǒng)，組成了設(shè)備自動(dòng)化系統(tǒng)。這些設(shè)備包括用于監(jiān)控整個(gè)設(shè)備狀態(tài)的中央監(jiān)控系統(tǒng)，給建筑內(nèi)提供水、電、氣以及智能照明、智能空調(diào)、智能門(mén)禁系統(tǒng)、防火防盜系統(tǒng)、影像監(jiān)控系統(tǒng)、電梯等，同時(shí)也包括這些設(shè)備正常運(yùn)營(yíng)管理系統(tǒng)，以實(shí)現(xiàn)根據(jù)不同的客戶(hù)進(jìn)行差異化的調(diào)控和科學(xué)管理，為客戶(hù)提供一個(gè)舒適、便捷、節(jié)能、安全的環(huán)境。智能化建筑系統(tǒng)及其子系統(tǒng)是一個(gè)開(kāi)放的系統(tǒng)，并備有符合標(biāo)準(zhǔn)的通信協(xié)議接口，為系統(tǒng)不斷升級(jí)兼容創(chuàng)造了條件。這個(gè)龐大的系統(tǒng)包括幾個(gè)子系統(tǒng)，具有幾個(gè)基本的功能。（1）科技應(yīng)用安全監(jiān)控功能。計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)在建筑安全監(jiān)控設(shè)備方面可以同其他的安全設(shè)備聯(lián)動(dòng)使用，比如門(mén)禁系統(tǒng)，當(dāng)發(fā)現(xiàn)有人非正常進(jìn)入建筑物內(nèi)部時(shí)，系統(tǒng)就會(huì)發(fā)出警示，提醒安保人員到現(xiàn)場(chǎng)處理等。當(dāng)然對(duì)重要部位的監(jiān)控警示，可以直接與110報(bào)警系統(tǒng)聯(lián)動(dòng)。（2）消防滅火報(bào)警監(jiān)控功能?，F(xiàn)在智能型建筑都有煙火探測(cè)傳感器以及自動(dòng)噴水裝置，也就是當(dāng)煙火探測(cè)傳感器探測(cè)到“煙火”指標(biāo)超過(guò)一定程度時(shí)，就自動(dòng)將信息傳給控制中心（包括位置、煙火指標(biāo)等信息），并自動(dòng)進(jìn)行報(bào)警，必要時(shí)還會(huì)開(kāi)啟自動(dòng)噴淋閥門(mén)（消防栓），進(jìn)行自動(dòng)滅火。當(dāng)然這里還有一些系統(tǒng)會(huì)聯(lián)動(dòng)，比如事故照明電源等監(jiān)視系統(tǒng)、逃生系統(tǒng)（應(yīng)急疏散指示路標(biāo)和路燈開(kāi)啟幫助被困人員離開(kāi)現(xiàn)場(chǎng)）。（3）實(shí)施集中監(jiān)控功能。公共設(shè)施是關(guān)系到整個(gè)建筑的安全問(wèn)題，其中一些設(shè)備包括：A.配電中心的變壓器、配電箱、公共設(shè)施照明電源、電梯電源、鍋爐房電源、水泵電源等設(shè)施進(jìn)行必要的監(jiān)控；B.對(duì)給水系統(tǒng)、排水系統(tǒng)和衛(wèi)生系統(tǒng)的設(shè)備也要進(jìn)行有效的監(jiān)控；C.取暖、通風(fēng)和空調(diào)等設(shè)備運(yùn)行狀況的有效監(jiān)控；D.對(duì)電梯的運(yùn)行情況、鍋爐的運(yùn)行狀況以及公用飲水設(shè)備的運(yùn)行狀況進(jìn)行有效的監(jiān)控；E.對(duì)出入停車(chē)場(chǎng)或車(chē)庫(kù)的車(chē)輛人員自動(dòng)管理系統(tǒng)運(yùn)行情況的監(jiān)控。

1.2 多系統(tǒng)集成化建筑的結(jié)構(gòu)

集成化建筑結(jié)構(gòu)由多個(gè)系統(tǒng)組成，結(jié)構(gòu)平臺(tái)作為系統(tǒng)的總管理端，負(fù)責(zé)整個(gè)建筑系統(tǒng)的信息收集和處理，對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用中處理的結(jié)構(gòu)之間應(yīng)有控制和決策方式。運(yùn)用計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)將建筑物智能化進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計(jì)展現(xiàn)出科技應(yīng)有的特征，對(duì)總體的設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)綜合信息管理，形成有效的建筑系統(tǒng)之間信息的協(xié)調(diào)工作。對(duì)建筑的方案設(shè)計(jì)和分布計(jì)算技術(shù)應(yīng)用系統(tǒng)做出軟件方面的支持，使其能夠靈活地在計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用方面作出合理的分布使用。在智能化建筑中計(jì)算機(jī)系統(tǒng)中對(duì)技術(shù)的運(yùn)用應(yīng)協(xié)調(diào)配合，實(shí)現(xiàn)共同的功能分配需要。

1.3 計(jì)算機(jī)技術(shù)系統(tǒng)管理智能化建筑

智能化建筑中存在組織模式上的差異，早期的數(shù)據(jù)應(yīng)用技術(shù)已經(jīng)不符合現(xiàn)代化建設(shè)的需求，要求更新數(shù)據(jù)庫(kù)的組織信息形式，保障信息資源結(jié)構(gòu)的完善性。運(yùn)用計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)設(shè)計(jì)出符合智能化建筑的特征，進(jìn)行總體的信息系統(tǒng)管理和協(xié)調(diào)。根據(jù)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)系統(tǒng)管理對(duì)數(shù)據(jù)和程序之間起到相互調(diào)節(jié)作用，用對(duì)等關(guān)系將智能化建筑中各方面內(nèi)容結(jié)合。

二、計(jì)算機(jī)技術(shù)與通訊監(jiān)控系統(tǒng)的應(yīng)用

2.1 區(qū)域性監(jiān)控中心系統(tǒng)

“區(qū)域性的監(jiān)控中心”就是一個(gè)中轉(zhuǎn)站，是一個(gè)進(jìn)入智能化、遠(yuǎn)程化的起始點(diǎn)。它是通過(guò)接口接收到控制單元傳來(lái)的信息，依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)條件設(shè)置數(shù)據(jù)，對(duì)當(dāng)前信息進(jìn)行甄別，并對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)項(xiàng)保存、統(tǒng)計(jì)、分析，然后將結(jié)果反饋給集中化監(jiān)控中心。

2.2 現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)控單元系統(tǒng)

簡(jiǎn)單地說(shuō)就是起到上情下達(dá)，下情上傳的作用，以達(dá)到智能化調(diào)節(jié)現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境的目的。

2.3 集中化監(jiān)控中心系統(tǒng)

集中監(jiān)控中心通過(guò)相同的訪(fǎng)問(wèn)來(lái)獲取相應(yīng)的區(qū)域監(jiān)控中心反饋數(shù)據(jù)信息，其形式以文本、圖像或聲音等進(jìn)行人機(jī)交互，將監(jiān)控實(shí)際對(duì)象狀態(tài)信息和緊急數(shù)據(jù)真實(shí)反映出來(lái)，并對(duì)分析各種參數(shù)進(jìn)行保存。由另一個(gè)訪(fǎng)問(wèn)接口將分析結(jié)果反饋給區(qū)域監(jiān)控中心，來(lái)發(fā)出控制指令，以實(shí)現(xiàn)控制目標(biāo)的所有設(shè)備，并根據(jù)需求生成各種報(bào)告存檔。集中監(jiān)控中心系統(tǒng)的建設(shè)來(lái)促進(jìn)整個(gè)監(jiān)控系統(tǒng)的集中控制管理，并實(shí)現(xiàn)智能建筑控制中心實(shí)現(xiàn)自動(dòng)化操作、管理和控制，以改善所有設(shè)備的可靠性和安全性，全面促進(jìn)智能建筑自動(dòng)化和集成的水平和程度。

2.4 計(jì)算機(jī)技術(shù)監(jiān)控終端

要完成計(jì)算機(jī)技術(shù)在智能建筑通信監(jiān)視應(yīng)用程序任務(wù)，自然離不開(kāi)先進(jìn)的監(jiān)控終端設(shè)備，這些監(jiān)控終端設(shè)備包括智能開(kāi)關(guān)、顯示屏、電源以及包括溫度計(jì)、濕度計(jì)在內(nèi)的環(huán)境監(jiān)測(cè)設(shè)備、溫度、濕度控制設(shè)備―――空調(diào)、通風(fēng)設(shè)備以及控制設(shè)備等監(jiān)控終端。

三、系統(tǒng)集成化模型管理的應(yīng)用

3.1 系統(tǒng)集成技術(shù)原理

（1）協(xié)議轉(zhuǎn)換器解決了網(wǎng)絡(luò)匹配問(wèn)題，可以任意把新系統(tǒng)集成到原有的系統(tǒng)中。（2）為解決軟件開(kāi)發(fā)與硬件廠(chǎng)商的矛盾，也就是軟件操作系統(tǒng)和設(shè)備控制系統(tǒng)的矛盾，OPC標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)運(yùn)而生，可以完成系統(tǒng)的集成，而且可以進(jìn)行軟、硬件數(shù)據(jù)讀取和錄入，并且使各個(gè)設(shè)備互聯(lián)互通，提高了系統(tǒng)的開(kāi)放度和可互操作性。

3.2 智能化建筑的關(guān)鍵技術(shù)

說(shuō)到智能化建筑的關(guān)鍵技術(shù)離不開(kāi)數(shù)據(jù)通信技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、圖像處理顯示技術(shù)以及自動(dòng)化控制技術(shù)。

3.3 多系統(tǒng)集成化模型管理應(yīng)用

對(duì)于每個(gè)智能化建筑的多系統(tǒng)集成模型都存在一定的差異，也就是信息的組織模式都或多或少地存在著差異。我們將集成平臺(tái)分為三層分平臺(tái)：首先就是數(shù)據(jù)通信，做到互通，也就是標(biāo)準(zhǔn)接口和子系統(tǒng)之間的任務(wù)交換；第二層就是分析控制；第三層就是協(xié)助決策層。接下來(lái)就是各個(gè)子系統(tǒng)，各個(gè)子系統(tǒng)是實(shí)現(xiàn)集成平臺(tái)和整日模型的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。按照智能化建筑5A組成要求，共有包括數(shù)據(jù)通信設(shè)備、保安監(jiān)控、辦公、通訊聯(lián)絡(luò)以及火災(zāi)隱患應(yīng)急預(yù)警自動(dòng)操系統(tǒng)接口在內(nèi)的五大自動(dòng)化系統(tǒng)接接口類(lèi)型，并通過(guò)集成平臺(tái)實(shí)現(xiàn)各個(gè)子系統(tǒng)之間文件、程序、數(shù)據(jù)信息的調(diào)用以及對(duì)等交換。

四、結(jié)束語(yǔ)

計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用是符合現(xiàn)代化社會(huì)發(fā)展的一項(xiàng)新的研究技術(shù)，在智能化建筑中有著降低資金成本、加快建筑效率、提高建筑質(zhì)量的優(yōu)點(diǎn)，且成為建筑中關(guān)鍵的實(shí)用技術(shù)。

參考文獻(xiàn)

篇5

中圖分類(lèi)號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2014）21-0066-02

一、引言

在中職院校中《建筑施工技術(shù)》一直都是學(xué)校比較重視的一項(xiàng)專(zhuān)業(yè)課程，使學(xué)生更了解建筑工程中施工技術(shù)，從而提高學(xué)生在工程技術(shù)的問(wèn)題上，有更好的解決與分析的能力。因此，相較于其他的專(zhuān)業(yè)課程，更注重實(shí)踐與綜合性?！督ㄖ┕ぜ夹g(shù)》課的傳統(tǒng)教學(xué)方式都是通過(guò)任課教師和學(xué)生以及教程與多媒體教學(xué)結(jié)合完成的。在傳統(tǒng)課堂教學(xué)過(guò)程中，教師在課堂上是主體，從客觀(guān)的角度出發(fā)，學(xué)生的處境十分被動(dòng)，學(xué)習(xí)知識(shí)主要是通過(guò)課堂講課，一種簡(jiǎn)單直接的授課方式，因?yàn)槭菃我坏氖谡n方式，所以學(xué)生對(duì)教師相對(duì)于比較依賴(lài)，因此，傳統(tǒng)教學(xué)方式還是有很多優(yōu)點(diǎn)的，到目前為止仍然在課堂上被教師運(yùn)用。如今隨著社會(huì)科技不斷進(jìn)步發(fā)展，知識(shí)面廣泛運(yùn)用，學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴望也越來(lái)越大，不能單純依賴(lài)傳統(tǒng)的教學(xué)方式，不利于對(duì)學(xué)生因材施教，讓學(xué)生難以發(fā)揮潛能，傳統(tǒng)教學(xué)方式也不能適應(yīng)如今現(xiàn)代教學(xué)的運(yùn)用。所以，我們應(yīng)與多種教學(xué)方法相結(jié)合，才能解決在傳統(tǒng)教學(xué)方式上出現(xiàn)的問(wèn)題，從而使學(xué)生保持積極向上的學(xué)習(xí)心態(tài)。

二、《建筑施工技術(shù)》課中的講練式教學(xué)

教師在課堂上講授時(shí)出的設(shè)計(jì)題目，讓學(xué)生在練習(xí)這種方式的同時(shí)鞏固與掌握所學(xué)知識(shí)，由此形成了觀(guān)點(diǎn)的教學(xué)方式，這種就叫講練式教學(xué)方法。根據(jù)事實(shí)證明，如在教學(xué)施工組織設(shè)計(jì)時(shí)，需要學(xué)生自己經(jīng)過(guò)項(xiàng)目實(shí)際練習(xí)相結(jié)合，完整編輯施工組織設(shè)計(jì)，這樣學(xué)生自己就能積極自主地完成所有的各種資料收集，獨(dú)立思考并分析合理的施工方案，根據(jù)要求和自己的認(rèn)識(shí)設(shè)計(jì)出最好、最合理的方案。經(jīng)過(guò)自己的理解創(chuàng)造與思考的設(shè)計(jì)，相較于教師在課堂上單純授課的例題更有實(shí)際價(jià)值。根據(jù)這種教學(xué)方法能提高學(xué)生參與的熱情，由此就不會(huì)發(fā)生課堂講授教學(xué)成為了教師枯燥呆板授課的問(wèn)題，并有很多學(xué)生都會(huì)積極參與進(jìn)來(lái)。

三、《建筑施工技術(shù)》課中的專(zhuān)題講座式教學(xué)

《建筑施工技術(shù)》課的教學(xué)，教師應(yīng)該根據(jù)自己的特長(zhǎng)發(fā)揮，舉辦一些專(zhuān)題講座，通過(guò)講座式教學(xué)給學(xué)生講解一些國(guó)內(nèi)與國(guó)外的先進(jìn)施工方法與技術(shù)，還有建筑工程中的優(yōu)秀工藝、新的材料以及新的結(jié)構(gòu)認(rèn)識(shí)等，不僅如此，還可以請(qǐng)?jiān)谏鐣?huì)上優(yōu)秀的知名人士或著名的專(zhuān)家學(xué)者講座。講座式教學(xué)主要是讓學(xué)生更進(jìn)一步對(duì)建筑施工中的最新知識(shí)有所了解。事實(shí)證明，這種講座式教學(xué)深受廣大學(xué)生的喜愛(ài)，也是一種很有效的教學(xué)途徑。

四、《建筑施工技術(shù)》課中的多媒體教學(xué)

多媒體教學(xué)是現(xiàn)代化教學(xué)方式中的一種輔助教學(xué)手段，這在《建筑施工技術(shù)》課中一些系統(tǒng)性與敘述性很強(qiáng)的理論課運(yùn)用會(huì)比較多，例如我們可以把施工中比較復(fù)雜的工藝程序分解，利用多媒體制作動(dòng)畫(huà)，當(dāng)多媒體把工藝程序講完以后，把實(shí)際現(xiàn)場(chǎng)施工過(guò)程的視頻放給學(xué)生看，在這個(gè)錄像過(guò)程中工程施工的工藝以及施工中技術(shù)工程等都是多樣性的。這能幫助學(xué)生更好地理解所學(xué)的內(nèi)容，也讓學(xué)生對(duì)這次所學(xué)的工程施工技術(shù)與工藝有更好的理解與認(rèn)識(shí)。在教學(xué)方式中多媒體教學(xué)能解決課程內(nèi)容復(fù)雜，范圍很廣以及新的專(zhuān)業(yè)知識(shí)信息的問(wèn)題。根據(jù)觀(guān)看視頻錄像以及幻燈片等方式，能做到教育通過(guò)藝術(shù)與美的生動(dòng)形象方式表達(dá)的一種教育模式，從而提高了教學(xué)質(zhì)量。

五、《建筑施工技術(shù)》課中的啟發(fā)討論式教學(xué)

什么是啟發(fā)討論式教學(xué)？就是建立在教師啟發(fā)指導(dǎo)的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)教師傳遞的信息學(xué)習(xí)到知識(shí)的輔教學(xué)方式。事實(shí)證明，就好比教師在講授課程中可以安排很多有爭(zhēng)論性或啟發(fā)性的問(wèn)題，能讓學(xué)生自由地展開(kāi)討論，例如，建筑施工中選用混凝土的澆筑方案時(shí)，我們要從施工技術(shù)上考慮方案的可行性，由此，讓學(xué)生從制作方案過(guò)程中所收集的資料選擇可行性較強(qiáng)的方案，進(jìn)行分析、討論。根據(jù)討論說(shuō)出自己的意見(jiàn)以及方案中存在的不足，學(xué)生之間可以相互補(bǔ)充，一步一步地慢慢完善，在教師的指導(dǎo)與引導(dǎo)下，讓學(xué)生的討論與主題緊扣連接，所以，在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上總結(jié)歸納，和學(xué)生一起找出可行性較高的方案?！督ㄖ┕ぜ夹g(shù)》課中經(jīng)過(guò)啟發(fā)式討論教學(xué)方法，可以對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)與掌握程度的理解有大概的了解，還可以幫助學(xué)生對(duì)已經(jīng)掌握到的理論知識(shí)加以鞏固，認(rèn)識(shí)、弄清未能理解知識(shí)，并解決相對(duì)應(yīng)遺留的問(wèn)題。

六、《建筑施工技術(shù)》課中的現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐教學(xué)

所謂現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐教學(xué)就是讓學(xué)生不僅能在學(xué)校學(xué)習(xí)知識(shí)，還能把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐，通過(guò)學(xué)校學(xué)習(xí)的知識(shí)與現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐相結(jié)合，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，由此就加強(qiáng)了實(shí)踐與理論相結(jié)合的能力。在學(xué)校中學(xué)生在收獲各種知識(shí)，形成分析與解決問(wèn)題的能力時(shí)候，所學(xué)的理論知識(shí)就已經(jīng)與實(shí)際分開(kāi)了，往往就不能得到正確的答案。學(xué)生在實(shí)踐上沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，所以，在學(xué)校教師在為學(xué)生傳授理論知識(shí)的同時(shí)要注重實(shí)踐教學(xué)，在實(shí)踐教學(xué)的時(shí)候要經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生到實(shí)地體驗(yàn)考察，從而提高學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，有了實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)才能更好地理解理論上的知識(shí)。

七、結(jié)語(yǔ)

《建筑施工技術(shù)》課中的基礎(chǔ)教學(xué)方式主要以講練式教學(xué)為主，而其他教學(xué)方法都只是教學(xué)中的輔教學(xué)方式。所以在《建筑施工技術(shù)》課中的教學(xué)方法必須要經(jīng)過(guò)多種方式相結(jié)合，具體做到以下三點(diǎn)。（1）《建筑施工技術(shù)》課中的特點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中堅(jiān)持理論性教學(xué)系統(tǒng)，這就需要教師在章節(jié)講授的過(guò)程中要全面、完整地系統(tǒng)性講解理論知識(shí)，在《建筑施工技術(shù)》課中有很強(qiáng)的實(shí)踐性特點(diǎn)，這也需要教師通過(guò)社會(huì)實(shí)踐中最新變化，帶領(lǐng)學(xué)生與社會(huì)實(shí)踐緊密相連，及時(shí)引導(dǎo)掌握新的知識(shí)內(nèi)容以及對(duì)知識(shí)正確的理解。所以要堅(jiān)持專(zhuān)題講座式以及系統(tǒng)與講授教學(xué)相結(jié)合的方式。（2）要在教學(xué)方式中找到真正的教學(xué)目的，這就根據(jù)教師與學(xué)生的積極性，才能讓教師在教學(xué)中發(fā)揮指導(dǎo)和帶領(lǐng)的作用，從而實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為中心的地位。這就要堅(jiān)持講練式與啟發(fā)式討論教學(xué)形式相結(jié)合。把所學(xué)知識(shí)變成自己的知識(shí)，最終轉(zhuǎn)變成自己的能力。（3）理論知識(shí)與實(shí)踐結(jié)合是提高《建筑施工技術(shù)》課中教學(xué)最根本的一種方式，從學(xué)校課堂中遇到的問(wèn)題與疑點(diǎn)，通過(guò)到現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐了解，從實(shí)踐中分析與解決問(wèn)題，找到問(wèn)題答案，這樣不僅能培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析與解決問(wèn)題的能力，還能在實(shí)踐中獲取豐富寶貴的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，所以，要堅(jiān)持傳統(tǒng)課堂教學(xué)與現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐的結(jié)合。

參考文獻(xiàn)：

篇6

Abstract : intelligent building is a new building, is the inevitable product of the information age. But for the medium occupation school students, to learn the " intelligent building technology and skills training " this course does exist great difficulty. According to experience of the author, the intelligent building technology course, from teaching materials selection and development, teaching and evaluation methods, put forward to improve the teaching effect of the course reform.

Keyword: vocational education; building intelligent technology; curriculum; teaching reform

中圖分類(lèi)號(hào)：TU-0文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-2104（2013）

《建筑智能技術(shù)與技能訓(xùn)練》是我校近幾年來(lái)建筑設(shè)備安裝專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)的一門(mén)新專(zhuān)業(yè)課。本課程從信息網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)引入，結(jié)合現(xiàn)代建筑中主要的智能技術(shù)和設(shè)備，講述智能技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用。主要內(nèi)容包括：信息網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、通信網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、建筑設(shè)備監(jiān)控系統(tǒng)、火災(zāi)自動(dòng)報(bào)警及消防聯(lián)動(dòng)系統(tǒng)、安全防范系統(tǒng)、綜合布線(xiàn)系統(tǒng)。本課程包含的內(nèi)容多，涉及的知識(shí)面廣，自動(dòng)化和智能化應(yīng)用程度高，讓中職學(xué)校的學(xué)生來(lái)學(xué)，要完完全全學(xué)懂，學(xué)會(huì)，對(duì)老師和學(xué)生都具有一定的挑戰(zhàn)性?，F(xiàn)本人結(jié)合具體教學(xué)實(shí)踐談一些自己在教學(xué)方面的改革。

一、選擇合適的教材，積極與企業(yè)合作開(kāi)發(fā)校本教材

對(duì)于中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)的主要目的是在基本理解理論知識(shí)的基礎(chǔ)上熟練掌握操作技能。智能建筑是一種新興建筑，而樓宇設(shè)備多數(shù)為自動(dòng)化設(shè)備，很多學(xué)生這方面的認(rèn)識(shí)又太少，所以，選擇一本合適的教材就顯得尤為重要。首先，要充分發(fā)揮專(zhuān)業(yè)教研室教師的智慧，把最新的教材收集起來(lái)，大家一起進(jìn)行甄別，然后選擇內(nèi)容新、適用性強(qiáng)、淺顯易懂的教材，這對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果是十分必要的。其次，教材內(nèi)容不能以純理論為主，而應(yīng)突出實(shí)操性 ，適宜中職學(xué)校理論和實(shí)踐一體化教學(xué)的使用。最后，在教材選擇上，要結(jié)合本專(zhuān)業(yè)的教學(xué)大綱，結(jié)合學(xué)校的實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)條件，讓學(xué)生能真正學(xué)會(huì)學(xué)懂，并能體會(huì)“學(xué)中做，做中學(xué)”的樂(lè)趣。目前我校采用的是由勞動(dòng)和社會(huì)保障部教材辦公室組織編寫(xiě)、中國(guó)勞動(dòng)社會(huì)保障出版社出版的《建筑智能技術(shù)與技能訓(xùn)練》。該教材內(nèi)容分六個(gè)單元，每單元由若干個(gè)課題組成，每課題后又附有1—2個(gè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，較適合理實(shí)一體化教學(xué)使用。

為了更好地實(shí)現(xiàn)教材內(nèi)容與行業(yè)、企業(yè)的需要相對(duì)接，課程標(biāo)準(zhǔn)與職業(yè)崗位的標(biāo)準(zhǔn)相統(tǒng)一，中職學(xué)校還應(yīng)根據(jù)本校的學(xué)生、設(shè)備和師資情況，盡可能與當(dāng)?shù)亟ㄖ袠I(yè)、企業(yè)聯(lián)合開(kāi)發(fā)校本教材。目前，我校建筑設(shè)備安裝專(zhuān)業(yè)的建筑智能技術(shù)課程雖還未與建筑行業(yè)、企業(yè)聯(lián)合開(kāi)發(fā)校本教材，但學(xué)校的建筑施工技術(shù)專(zhuān)業(yè)已與廣西區(qū)三建、桂林市三建等十幾家企業(yè)合編了《建筑工程操作實(shí)用指南》一書(shū)，使用效果非常好：不僅全面提高了學(xué)生的動(dòng)手實(shí)操能力，而且使我校在全國(guó)中職學(xué)校建筑職業(yè)技能大賽中連續(xù)三年榮獲一等獎(jiǎng)。目前我們正在醞釀與企業(yè)合編《建筑智能技術(shù)與技能訓(xùn)練》課程的校本教材。

二、翻新教學(xué)手段和教學(xué)方法，提高教學(xué)效果

1．活用多媒體輔助教學(xué)

《建筑智能技術(shù)與技能訓(xùn)練》課程知識(shí)內(nèi)容比較多，有些理論比較抽象難以理解，有些高科技的知識(shí)更新快，學(xué)生缺乏感性認(rèn)識(shí)，需要結(jié)合實(shí)際講解才能更好理解。多媒體教學(xué)不僅信息量大，能做到圖、文、聲、像并茂，而且學(xué)生頗感興趣，并以能當(dāng)眾操作演示為榮，據(jù)此，我們注意在學(xué)生中培養(yǎng)“操作能手”，上課時(shí)讓學(xué)生來(lái)操作演示，老師講解，簡(jiǎn)單些的內(nèi)容還嘗試讓預(yù)先培訓(xùn)過(guò)的學(xué)生來(lái)操作演示和講解，這就極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。有時(shí)我們還嘗試讓學(xué)生利用多媒體課件教其他學(xué)生進(jìn)行工藝實(shí)操。比如《綜合布線(xiàn)系統(tǒng)》這一章，我們讓一名經(jīng)過(guò)培訓(xùn)的學(xué)生用多媒體向其他學(xué)生展示綜合布線(xiàn)六大子系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)及組建，在演示的過(guò)程中，另兩名經(jīng)過(guò)培訓(xùn)的學(xué)生作細(xì)致的講解，其他學(xué)生則在老師的指導(dǎo)下，依照多媒體影像來(lái)學(xué)習(xí)RJ45插頭跳線(xiàn)的制作與測(cè)試。這樣教學(xué)，學(xué)生成了“老師”，教室成了“工場(chǎng)”，教學(xué)效果不言而喻。

2．注重實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)將現(xiàn)代科技成果應(yīng)用到實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)教學(xué)中，有利于加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性，提高整體教學(xué)水平。比如在講“信息網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)”這一章時(shí)，在講完計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基本組成后，我們先帶學(xué)生去機(jī)房參觀(guān)，逐個(gè)認(rèn)識(shí)信息網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，并理解它們的作用；然后再讓學(xué)生上機(jī)操作，去做“路由器的使用和設(shè)置”實(shí)驗(yàn)，這樣學(xué)生能將理論和實(shí)踐相結(jié)合，大大提高了學(xué)習(xí)效率。再如，講到智能建筑的六大子系統(tǒng)時(shí)，我同樣也是每講解完一個(gè)子系統(tǒng)后，先安排學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)參觀(guān)，然后安排學(xué)生結(jié)合學(xué)?，F(xiàn)有 “THBCAS-2型樓宇智能安防布線(xiàn)實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)” 進(jìn)行實(shí)訓(xùn)。在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，先對(duì)本套系統(tǒng)進(jìn)行講解演示，然后把學(xué)生分組（每2人一組）并下發(fā)任務(wù)書(shū)，接著讓學(xué)生自己動(dòng)手練習(xí)，教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)。實(shí)訓(xùn)結(jié)束后，老師對(duì)學(xué)生的實(shí)訓(xùn)結(jié)果進(jìn)行當(dāng)場(chǎng)評(píng)分，并指出優(yōu)缺點(diǎn)，然后指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出實(shí)訓(xùn)報(bào)告。

3．適時(shí)進(jìn)行“工程案例+現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)”

“工程案例+現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)”對(duì)于中職學(xué)生來(lái)說(shuō)很有必要。但由于中職生年齡較小，自制力和意志力較弱，任課教師如果每講到一個(gè)工程案例都帶學(xué)生去工程現(xiàn)場(chǎng)，勢(shì)必比較辛苦且不現(xiàn)實(shí)。我們的做法是：適時(shí)進(jìn)行“工程案例+現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)”。首先，要在課程的宏觀(guān)設(shè)計(jì)中，精選有代表性的、與當(dāng)前社會(huì)實(shí)際應(yīng)用同步的工程案例，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中真正感到學(xué)以致用，有效地激發(fā)其學(xué)習(xí)動(dòng)力。 其次，在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)工程案例揭示樓宇智能化技術(shù)的外在復(fù)雜性和內(nèi)部系統(tǒng)性的關(guān)系。例如在教授“智能化建筑內(nèi)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)”內(nèi)容時(shí)，通過(guò)“省博物館計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)方案設(shè)計(jì)”實(shí)際工程案例來(lái)闡述智能化建筑內(nèi)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的設(shè)計(jì)方法和要點(diǎn)。最后，帶學(xué)生到工程現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行觀(guān)摩和實(shí)踐，讓學(xué)生對(duì)建筑智能化技術(shù)中最新的主流技術(shù)在實(shí)際工程中的應(yīng)用，有最直接和最切身的認(rèn)識(shí)和感受，提高其工程實(shí)踐能力。

三、注重對(duì)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)

現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)學(xué)習(xí)型的社會(huì)，專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員更需不斷學(xué)習(xí)、終生學(xué)習(xí)；而且，自從中職畢業(yè)生進(jìn)入高職院校學(xué)習(xí)深造的立交橋開(kāi)通以后，大批中職學(xué)生畢業(yè)時(shí)不是馬上就業(yè)，而是進(jìn)入高校繼續(xù)學(xué)習(xí)。但是，當(dāng)前中等職業(yè)教育的主導(dǎo)理念是實(shí)行“行為導(dǎo)向法”教學(xué)，即注重讓學(xué)生在做中學(xué)、用中學(xué)，著重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，而文化知識(shí)、理論知識(shí)則以實(shí)用、夠用為度。毋庸諱言，這樣教學(xué)雖然可以增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)操能力，但學(xué)生的發(fā)展后勁卻不足，一旦升入高職或本科院校深造，他們就會(huì)感到學(xué)習(xí)困難。類(lèi)似的問(wèn)題，在前蘇聯(lián)的“綜合教育”中已經(jīng)出現(xiàn)過(guò)；在我國(guó)，目前也有部分高職院校已經(jīng)感到從中職學(xué)校上來(lái)的學(xué)生，因文化基礎(chǔ)和專(zhuān)業(yè)理論基礎(chǔ)過(guò)于薄弱而學(xué)習(xí)困難。如何破解這一難題？我們的策略是：加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，提升學(xué)生的發(fā)展后勁，特別是注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的學(xué)習(xí)方法訓(xùn)練，使之在學(xué)習(xí)上能收事半功倍之效。例如，上課伊始，我們就用一個(gè)課時(shí)讓學(xué)生熟讀熟記教材的目錄，并理清各章節(jié)間的邏輯關(guān)系，使學(xué)生從宏觀(guān)上對(duì)教材內(nèi)容了然于心。這樣，學(xué)生學(xué)習(xí)前面章節(jié)時(shí)，知道后面的章節(jié)是什么內(nèi)容；學(xué)到后面章節(jié)時(shí)，知道它與前面章節(jié)的內(nèi)在聯(lián)系，學(xué)習(xí)起來(lái)胸有成竹，如順?biāo)兄郯爿p松愉快。另外，教學(xué)過(guò)程中我們還經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)找竅門(mén)，化繁為簡(jiǎn)，以簡(jiǎn)馭繁，提高學(xué)習(xí)效率。事實(shí)證明，注重科學(xué)的學(xué)習(xí)方法訓(xùn)練，不僅有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效率，而且有助于解除學(xué)生的學(xué)習(xí)苦惱，消解學(xué)生的厭學(xué)情緒，從而全面提升其學(xué)習(xí)上的發(fā)展后勁。

四、改革評(píng)價(jià)方式，實(shí)行三維考核

中職學(xué)校的課程教學(xué)目標(biāo)一般包括知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)和職業(yè)素養(yǎng)目標(biāo)。三維目標(biāo)中，從某種意義上說(shuō)職業(yè)素養(yǎng)更為重要，因?yàn)樗鼜穆殬I(yè)思想、職業(yè)道德、職業(yè)情感、職業(yè)態(tài)度和社會(huì)能力等關(guān)鍵要素方面顯示著一個(gè)人是否真正成了合格的職業(yè)人，是檢驗(yàn)我們中職教育培養(yǎng)目標(biāo)是否達(dá)標(biāo)的核心標(biāo)準(zhǔn)。但在以往的考核方式中，人們只注重知識(shí)目標(biāo)和能力目標(biāo)的考核，忽略了職業(yè)素養(yǎng)的考核或感到職業(yè)素養(yǎng)無(wú)從考核。為了客觀(guān)、準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)培養(yǎng)目標(biāo)是否達(dá)標(biāo)，以更好地培養(yǎng)真正合格的職業(yè)人，我們對(duì)考核的方式進(jìn)行了大膽改革，把職業(yè)素養(yǎng)納入了考核范圍，并對(duì)改進(jìn)知識(shí)目標(biāo)和能力目標(biāo)的考核方法進(jìn)行了探索。

1．理論知識(shí)考核分散化

一是分散考核內(nèi)容。將理論知識(shí)分散到平時(shí)各子項(xiàng)目測(cè)驗(yàn)中；期中考試考過(guò)的內(nèi)容期末不再考。二是分散考核權(quán)重。我們的做法是：平時(shí)成績(jī)占70%（其中課堂測(cè)驗(yàn) 占20%，作業(yè)、實(shí)驗(yàn)及課堂提問(wèn)占30%，課堂考勤及表現(xiàn) 占20%）；期中考試和期末考試各占15%。這種考核方法既有利于教學(xué)中弱化理論知識(shí)、強(qiáng)化操作技能，又可以使理論知識(shí)成績(jī)的評(píng)定科學(xué)、準(zhǔn)確、合理，體現(xiàn)成績(jī)考核“重過(guò)程輕結(jié)果、重練習(xí)輕考試”的改革精神。

2．實(shí)訓(xùn)內(nèi)容考核模塊化

在校本教材《建筑智能技術(shù)與技能訓(xùn)練手冊(cè)》中，我們把實(shí)訓(xùn)的大項(xiàng)目分成一個(gè)個(gè)小模塊,學(xué)生在實(shí)訓(xùn)中既是學(xué)習(xí)又是考核，即學(xué)生每實(shí)訓(xùn)一個(gè)模塊，必須切實(shí)掌握并通過(guò)考核，才能進(jìn)入下一個(gè)模塊的實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)。所有模塊通過(guò)考核后，才算完成了一個(gè)大項(xiàng)目的實(shí)訓(xùn)；所有項(xiàng)目通過(guò)考核后，才算完成了課程的實(shí)訓(xùn)任務(wù)。這樣考核，使每個(gè)學(xué)生都扎扎實(shí)實(shí)地掌握了所有實(shí)操技能。之后，我們?cè)俳M織學(xué)生參加相應(yīng)的技能等級(jí)考試，通過(guò)考工,拿到相關(guān)的技能等級(jí)證書(shū),做到雙證融通。

3．企業(yè)評(píng)價(jià)占課程考核成績(jī)的50％

為了科學(xué)衡量學(xué)生的課程學(xué)習(xí)成績(jī)，我們嘗試把企業(yè)評(píng)價(jià)引入課程考核范疇。學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間所獲得的成績(jī)只占該課程成績(jī)總評(píng)的50％，另50％根據(jù)學(xué)生實(shí)習(xí)期間實(shí)習(xí)單位對(duì)學(xué)生的書(shū)面評(píng)價(jià)來(lái)衡定。具體做法是：學(xué)生離校赴實(shí)習(xí)單位前，由專(zhuān)業(yè)科發(fā)給每位學(xué)生一份《實(shí)習(xí)鑒定表》和一份致實(shí)習(xí)單位的信函，讓學(xué)生帶去交給實(shí)習(xí)單位，請(qǐng)求實(shí)習(xí)單位在第二年五月上旬對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)期間的勞動(dòng)紀(jì)律、勞動(dòng)態(tài)度、專(zhuān)業(yè)技能等做出綜合鑒定，然后由學(xué)生將其按時(shí)交回任課教師，任課教師再根據(jù)實(shí)習(xí)單位的鑒定給出該生該課程的另50％的成績(jī)。這樣考核的好處是，一方面能更科學(xué)客觀(guān)地評(píng)價(jià)學(xué)生的實(shí)際水平，另一方面也能更好地促使學(xué)生主動(dòng)、認(rèn)真地參與畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)；同時(shí)為任課教師準(zhǔn)確地把握課程教學(xué)的實(shí)際效果和不斷改進(jìn)教學(xué)的方式方法、提高教學(xué)質(zhì)量提供了真實(shí)可靠的依據(jù)。目前存在的問(wèn)題是，少數(shù)實(shí)習(xí)單位因種種原因，對(duì)學(xué)生的鑒定寫(xiě)得過(guò)于簡(jiǎn)略，個(gè)別單位甚至只蓋個(gè)公章而不寫(xiě)評(píng)語(yǔ)，這在一定程度上影響了預(yù)期的考核效果。

總之，教學(xué)改革工作任重而道遠(yuǎn)，還需以后不斷努力。教師應(yīng)樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，在知識(shí)創(chuàng)新實(shí)踐中改革教學(xué)方法、教學(xué)手段，提高自己的教學(xué)魅力，培養(yǎng)學(xué)有所長(zhǎng)、復(fù)合型人才是我們的目標(biāo)和努力方向。

篇7

一、高校建筑工程專(zhuān)業(yè)安全技術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀

傳統(tǒng)的建筑工程教育以建筑設(shè)計(jì)、建筑施工為主干課程，突出建筑基礎(chǔ)、設(shè)計(jì)理論、建造技術(shù)，而對(duì)于建筑工程安全技術(shù)知識(shí)方面的內(nèi)容較忽略。高等院校在建筑安全教育工作中，應(yīng)扮演重要的角色，發(fā)揮重要的作用，但許多院校，沒(méi)有把建筑安全教育列入教學(xué)課程，或者不夠系統(tǒng)化。有的院校僅將建筑安全教育內(nèi)容納入城市與建筑防災(zāi)這門(mén)課程，且學(xué)時(shí)少。正是這樣的做法，使得培養(yǎng)的學(xué)生存在以下問(wèn)題：在對(duì)建筑安全的認(rèn)識(shí)和技能的掌握上，先天不足；在專(zhuān)業(yè)知識(shí)形成過(guò)程中，缺少安全意識(shí)的培養(yǎng)，知識(shí)結(jié)構(gòu)缺陷明顯。已開(kāi)設(shè)安全技術(shù)課程的院校，又存在課程教學(xué)內(nèi)容陳舊，存在理論與實(shí)踐相脫節(jié)的現(xiàn)象，而且教材不系統(tǒng)、不規(guī)范，跟不上專(zhuān)業(yè)教學(xué)發(fā)展的需要，以致培養(yǎng)的安全專(zhuān)業(yè)人才走上工作崗位以后，不能適應(yīng)或在很長(zhǎng)一段時(shí)間不能勝任工作。在目前版本不多的建筑安全類(lèi)教材中，多數(shù)理論性較強(qiáng)，涉及的內(nèi)容過(guò)多較雜，結(jié)合實(shí)踐不夠，學(xué)生興趣不高。

二、建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)建筑安全教育教學(xué)改革

要提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段，正在將過(guò)去以課堂講授為主的現(xiàn)象改變?yōu)橐詫W(xué)生自主運(yùn)用信息等手段、主動(dòng)學(xué)習(xí)為主。探索教學(xué)內(nèi)容、方法和手段等方面的改革，將傳統(tǒng)單一授課方式向多元現(xiàn)代化授課方式轉(zhuǎn)化，采用常規(guī)方法、多媒體方法以及網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方法等綜合手段授課，采用講授、討論、案例分析、調(diào)研和課題作業(yè)等多種教學(xué)方法的結(jié)合，是現(xiàn)代教育教學(xué)的基本特點(diǎn)。對(duì)于建筑工程安全技術(shù)教學(xué)，具體的做法如下：

1．調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化安全意識(shí)。在原有專(zhuān)業(yè)課程體系的基礎(chǔ)上，增加建筑安全教學(xué)課時(shí)，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)。課程結(jié)構(gòu)方面，在安全施工技術(shù)的基礎(chǔ)上，增加建筑安全設(shè)計(jì)內(nèi)容，使學(xué)生了解建筑防火、防雷、防洪、抗震、安全疏散等方面的知識(shí)；了解建筑安全系統(tǒng)設(shè)計(jì)的原理、相關(guān)規(guī)范及其與建筑設(shè)計(jì)的關(guān)系；了解工程師對(duì)建筑安全所負(fù)有的法律和道義上的責(zé)任。在專(zhuān)業(yè)課程中，也穿插相關(guān)安全知識(shí)的講授，以進(jìn)一步深化建筑安全和建筑規(guī)范方面的知識(shí)，多方面強(qiáng)化學(xué)生的工程安全意識(shí)。

2．營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。建筑安全技術(shù)課程內(nèi)容多、實(shí)踐性強(qiáng)，既要講授理論，又要聯(lián)系實(shí)際。充分采用多媒體手段，結(jié)合案例教學(xué)，加強(qiáng)交流與互動(dòng)，這樣學(xué)生才不至于覺(jué)得枯燥、乏味。教學(xué)過(guò)程中，可邀請(qǐng)工程企業(yè)經(jīng)驗(yàn)豐富的安全工程師給學(xué)生講課和指導(dǎo)，或開(kāi)展專(zhuān)題講座。專(zhuān)家們結(jié)合實(shí)例分析，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣較濃，印象深刻，拓寬了學(xué)生的知識(shí)面，營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍。另外，在教學(xué)過(guò)程中經(jīng)常采用分組案例分析、展示的方式，讓學(xué)生自己分析材料，闡述觀(guān)點(diǎn)，并回答老師和其他同學(xué)提出的問(wèn)題，實(shí)行師生互動(dòng)，教學(xué)相長(zhǎng)。多種教學(xué)方式的運(yùn)用，豐富了第二課堂，營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)安全知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣，提高了課堂教學(xué)的效果，強(qiáng)化了學(xué)生建筑施工安全技術(shù)的實(shí)踐能力。

3．改革教學(xué)方式，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)。（1）強(qiáng)化案例教學(xué)。案例教學(xué)是非常必要且非常有效的一種方式，可以加深學(xué)生感性上對(duì)災(zāi)難危害性的認(rèn)識(shí)，也是增強(qiáng)潛意識(shí)的一種有效手段。在給出的案例中，可增加相關(guān)的設(shè)計(jì)資料及施工過(guò)程，如各種圖紙等，這樣有助于學(xué)生更全面地了解建筑安全災(zāi)難，更理性地認(rèn)識(shí)安全技術(shù)。在平時(shí)學(xué)生自己的課程設(shè)計(jì)作業(yè)中也容易聯(lián)想到曾經(jīng)看到的反面案例。（2）結(jié)合實(shí)例強(qiáng)調(diào)重要性。建筑學(xué)安全類(lèi)知識(shí)實(shí)踐性較強(qiáng)，一些在課堂上反復(fù)講解才能使學(xué)生明白的問(wèn)題，到了施工現(xiàn)場(chǎng)，學(xué)生目睹實(shí)物理解就簡(jiǎn)單多了。因此，只有理論聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，才能培養(yǎng)認(rèn)知能力和創(chuàng)造能力?？赏ㄟ^(guò)現(xiàn)場(chǎng)參觀(guān)教學(xué)，讓同學(xué)們覺(jué)得書(shū)本上的知識(shí)就在身邊，觸手可及，激發(fā)起他們學(xué)習(xí)該課程的興趣和平時(shí)注意觀(guān)察的習(xí)慣。同時(shí)，學(xué)生對(duì)事故的危害性有了更深層次的認(rèn)識(shí)，從而認(rèn)識(shí)到工程安全技術(shù)的重要性。（3）模擬虛擬事故現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)。建筑工程安全內(nèi)容多，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)分不清主次，胡子眉毛一把抓，所學(xué)內(nèi)容不能盡快掌握。筆者在教學(xué)實(shí)踐中，嘗試了工程安全情景展示法、安全事故模擬、演習(xí)、實(shí)驗(yàn)等方式，讓學(xué)生如同身臨其境，樂(lè)在其中，主動(dòng)思考安全事故的發(fā)生根源、影響因素及預(yù)防救治措施，學(xué)生們興趣高，教學(xué)效果良好。（4）充分利用現(xiàn)代多媒體手段。充分采用多媒體教學(xué)手段，可以把文字、圖片、動(dòng)畫(huà)及現(xiàn)場(chǎng)錄像結(jié)合起來(lái)，可以對(duì)感官提供多種刺激，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣和積極性，使課堂教學(xué)更生動(dòng)、靈活。（5）考核方式改革。工程安全技術(shù)課程實(shí)踐性較強(qiáng)，針對(duì)課程特點(diǎn)，采取卷面考試和分組實(shí)踐考核相結(jié)合的綜合考核方式，避免了學(xué)生的機(jī)械記憶，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的應(yīng)用能力、綜合分析能力、創(chuàng)新能力。

篇8

[中圖分類(lèi)號(hào)] G633.6 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1674 6058（2016）17 0025

本文從創(chuàng)設(shè)情境、多元互動(dòng)、小組實(shí)踐等三方面進(jìn)行教學(xué)分析，提供建構(gòu)主義在教學(xué)中的原理、方法、運(yùn)用的實(shí)際方案.建構(gòu)主義能夠幫助教師和學(xué)生從整體上把握對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的分析以及知識(shí)系統(tǒng)的構(gòu)建，打造高效的數(shù)學(xué)課堂.

一、創(chuàng)設(shè)情境，探索新知

數(shù)學(xué)教學(xué)不乏抽象化的思考方式和思維方法，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)并不容易，為了達(dá)到較為理想的教學(xué)效果，可以采用適當(dāng)?shù)那榫匙鳛榻虒W(xué)的工具進(jìn)行授課.學(xué)生的思維多數(shù)還是容易接受形象化的知識(shí)，教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中可以采用多媒體中的課件演示、Flas播放和現(xiàn)實(shí)中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，為學(xué)生構(gòu)建形象易懂的情境，結(jié)合知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行有效教學(xué).情境教學(xué)還可以為學(xué)生提供恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)模型及知識(shí)點(diǎn)模型，激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新知識(shí)，探索新知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣.

例如在進(jìn)行七年級(jí)上冊(cè)“相交和平行”的教學(xué)時(shí)，可以采用多媒體與設(shè)置疑問(wèn)相結(jié)合的方式來(lái)創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境，以激起學(xué)生學(xué)習(xí)的好奇心和對(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)的欲望.用多媒體展示下圖所示圖片，

問(wèn)三組圖的兩條線(xiàn)段那一條更長(zhǎng)？學(xué)生給出的回答包含了各種情況，爭(zhēng)執(zhí)不下的情況下，讓學(xué)生用自己的尺子進(jìn)行測(cè)量，結(jié)果發(fā)現(xiàn)原來(lái)每組圖的線(xiàn)段長(zhǎng)度都是一樣的，學(xué)生對(duì)此感到很是詫異，于是引出了圖形的位置關(guān)系對(duì)視覺(jué)影響的思考，學(xué)生在學(xué)習(xí)相交線(xiàn)和平行線(xiàn)時(shí)也非常認(rèn)真.

情境的創(chuàng)設(shè)還可以結(jié)合當(dāng)下流行的元素，或是學(xué)生比較關(guān)心的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題等進(jìn)行具體的建構(gòu)，這樣更容易吸引學(xué)生的注意力，學(xué)生在完成自己喜歡做的事情時(shí)，也會(huì)變得更加高效，能力更容易被激發(fā)出來(lái).基于情境的知識(shí)點(diǎn)的建構(gòu)，除了情境的形式選取，還要注重形式與內(nèi)容上的契合度，方便學(xué)生對(duì)于知識(shí)的整體把握和學(xué)習(xí)，建立合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)和模型，豐富學(xué)生的知識(shí)系統(tǒng).

二、多元互動(dòng)，豐富認(rèn)知

初中數(shù)學(xué)的知識(shí)系統(tǒng)龐大且復(fù)雜，學(xué)習(xí)起來(lái)需要調(diào)動(dòng)多方面的感官和經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生通過(guò)在課堂上聆聽(tīng)教師的講解，與教師進(jìn)行互動(dòng)交流，可以獲得對(duì)于知識(shí)更加深刻的認(rèn)識(shí).而在學(xué)生彼此交流的過(guò)程中，通過(guò)針對(duì)具體的問(wèn)題進(jìn)行方案溝通也能加深對(duì)于知識(shí)系統(tǒng)的構(gòu)筑.教師也可以通過(guò)具體的題目來(lái)對(duì)學(xué)生的多元能力或綜合能力進(jìn)行檢測(cè)以深化其對(duì)知識(shí)的認(rèn)知.

例如，在進(jìn)行八年級(jí)上冊(cè)“平面直角坐標(biāo)系”教學(xué)時(shí)，對(duì)于把一個(gè)圖形的各點(diǎn)的坐標(biāo)進(jìn)行加減的運(yùn)算從而得到新圖形的過(guò)程，與圖形平移的知識(shí)進(jìn)行相結(jié)合的時(shí)候，就要求學(xué)生動(dòng)腦思考、動(dòng)手計(jì)算以及畫(huà)圖驗(yàn)證，還得學(xué)會(huì)如何表達(dá)自己的解題思路.例如：求將三角形各點(diǎn)橫或縱坐標(biāo)減去5得到的新圖形的坐標(biāo)及位置.這道問(wèn)題就考察了學(xué)生對(duì)于坐標(biāo)方法應(yīng)用的規(guī)律是否掌握，也體現(xiàn)了學(xué)生在自行計(jì)算和思考的過(guò)程中多元智力的共同作用的結(jié)果.

多元互動(dòng)的形式還可以表現(xiàn)為學(xué)生與課本、試卷、輔導(dǎo)資料的生本互動(dòng).在這種互動(dòng)形式中，學(xué)生可以獲得知識(shí)的第一手資料，通過(guò)自我學(xué)習(xí)獲得對(duì)于知識(shí)的第一印象，從而建立起自己的知識(shí)結(jié)構(gòu).同時(shí)這也是延伸性學(xué)習(xí)的一種體現(xiàn).課堂的學(xué)習(xí)只能用來(lái)解決當(dāng)時(shí)的較為簡(jiǎn)單的問(wèn)題，更多的深入的學(xué)習(xí)和提升都需要學(xué)生進(jìn)行課下的自我提升，這樣也能獲得豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn).

三、小組實(shí)踐，合作學(xué)習(xí)

篇9

中圖分類(lèi)號(hào)：G642.41 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2015）11-0186-02

在前不久召開(kāi)的中國(guó)發(fā)展高層論壇上，教育部副部長(zhǎng)魯昕表示，全國(guó)近1200所本科院校（含獨(dú)立學(xué)院）中，至少有一半的高校將向應(yīng)用技術(shù)類(lèi)或職業(yè)教育類(lèi)轉(zhuǎn)型。與此同時(shí)，施工技術(shù)管理類(lèi)與社會(huì)實(shí)踐密切結(jié)合的課程的教學(xué)理念和教學(xué)方法，也要在改革中不斷創(chuàng)新和發(fā)展。

《建筑設(shè)備工程施工技術(shù)與管理》是建筑環(huán)境與能源應(yīng)用工程專(zhuān)業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)安裝技術(shù)和施工管理的課程，也是總結(jié)研究安裝企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理的科學(xué)，特別是在建筑環(huán)境類(lèi)行業(yè)迅猛發(fā)展的同時(shí)，對(duì)本專(zhuān)業(yè)人才的質(zhì)和量提出了更高的要求。因此，在學(xué)習(xí)了《傳熱學(xué)》、《空調(diào)用制冷技術(shù)》、《工程熱力學(xué)》等專(zhuān)業(yè)課程后，開(kāi)設(shè)諸如《建筑設(shè)備工程施工技術(shù)與管理》這樣的實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，對(duì)準(zhǔn)畢業(yè)生們今后快速適應(yīng)行業(yè)發(fā)展的趨勢(shì)，盡早成為本專(zhuān)業(yè)的優(yōu)秀技術(shù)人才，起到了很好的指導(dǎo)作用。

一、《建筑設(shè)備工程施工技術(shù)與管理》課程的特點(diǎn)

1.理論與實(shí)踐教學(xué)課時(shí)比例失衡。與專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課相比，無(wú)論建筑環(huán)境與能源應(yīng)用工程專(zhuān)業(yè)還是其他專(zhuān)業(yè)的施工技術(shù)課程都或多或少存在壓縮實(shí)踐教學(xué)課時(shí)量的現(xiàn)象。而短暫的課堂教學(xué)很難將施工技術(shù)實(shí)施系統(tǒng)全面地傳授給學(xué)生。一方面，本課程分為施工技術(shù)與施工管理兩方面的內(nèi)容，施工技術(shù)主要以專(zhuān)業(yè)施工質(zhì)量驗(yàn)收規(guī)范為指導(dǎo)，以基本施工技術(shù)為基礎(chǔ)，突出新材料、新技術(shù)和新工藝的應(yīng)用及新設(shè)備的安裝技術(shù)，具體包括安裝工程的常用材料和附件、空調(diào)管道的加工安裝及相關(guān)設(shè)備的安裝。施工管理主要以我國(guó)最新的基本建設(shè)法規(guī)為基礎(chǔ)，結(jié)合我國(guó)施工企業(yè)管理的現(xiàn)狀，主要介紹施工項(xiàng)目管理的基本知識(shí)，包括工程造價(jià)和概預(yù)算、工程招投標(biāo)和施工合同管理等。一般來(lái)說(shuō)，如果學(xué)生學(xué)習(xí)了施工技術(shù)的有關(guān)知識(shí)，則對(duì)施工管理方面知識(shí)的學(xué)習(xí)更有幫助。而施工技術(shù)教學(xué)效果的不理想直接影響了學(xué)生對(duì)施工管理課程的學(xué)習(xí)。對(duì)于學(xué)生而言，課程內(nèi)容原已顯得抽象繁雜，若再加上教師“趕課”的節(jié)奏，“滿(mǎn)堂灌”的風(fēng)格，學(xué)生難免產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。因而教學(xué)目的難以實(shí)現(xiàn)，更不用說(shuō)達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)。另一方面，施工技術(shù)類(lèi)課程本就是實(shí)踐性極強(qiáng)，大部分院校都開(kāi)設(shè)了施工方面的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，包括認(rèn)知實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)和施工課程設(shè)計(jì)。但相比之下，這些實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)在時(shí)間上基本獨(dú)立，與課堂教學(xué)相脫節(jié)，課時(shí)量也十分有限，學(xué)生在施工現(xiàn)場(chǎng)也很難看完一個(gè)完整的施工工序，導(dǎo)致學(xué)生的理論知識(shí)和實(shí)踐認(rèn)知不能緊密結(jié)合，理論與實(shí)踐不能及時(shí)轉(zhuǎn)化，實(shí)踐效果大打折扣。

2.教與學(xué)的主體存在知識(shí)結(jié)構(gòu)的不完整性。從教師方面講，教師的理論與實(shí)踐知識(shí)的儲(chǔ)備，教學(xué)方法的優(yōu)劣，教學(xué)理念的差異等能否和諧統(tǒng)一，都屬于教的主體的知識(shí)結(jié)構(gòu)的體現(xiàn)。本課程一直以來(lái)都是以傳統(tǒng)的教學(xué)為主，枯燥的教條式的傳授多于施工現(xiàn)場(chǎng)的指導(dǎo)觀(guān)摩式教學(xué)。如果講授這門(mén)課的教師沒(méi)有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際施工基礎(chǔ)做支撐，“紙上談兵”式的灌輸只會(huì)令學(xué)生產(chǎn)生疲勞效應(yīng)，更不用談知識(shí)的吸收效果如何；再者，有些學(xué)校專(zhuān)門(mén)聘請(qǐng)從事施工的技術(shù)人員教授本課程，這些老師具有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，但在施工技術(shù)的理論知識(shí)的講解上往往淺嘗輒止，這就導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)上只停留在對(duì)施工過(guò)程、施工設(shè)備的膚淺理解上。從學(xué)生方面講，由于這是建筑環(huán)境與能源應(yīng)用工程專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在大學(xué)期間首次接觸工程技術(shù)類(lèi)課程，學(xué)生所具備的與施工相關(guān)的知識(shí)相對(duì)薄弱，于是在學(xué)習(xí)施工程序、施工設(shè)備的安裝方面就對(duì)一些概念和施工程序難以理解。例如，在講到鋼筋混凝土施工技術(shù)時(shí)，學(xué)生們往往不清楚混凝土的相關(guān)知識(shí)，而這些基礎(chǔ)性?xún)?nèi)容在課本里往往不作闡述。特別是本課程的“施工經(jīng)濟(jì)與管理”這部分內(nèi)容，像“施工圖預(yù)算”、“施工概算”、“竣工結(jié)算”、“施工定額”等抽象概念，由于學(xué)生從來(lái)沒(méi)有接觸，更沒(méi)有做概預(yù)算的經(jīng)歷，因此學(xué)習(xí)起來(lái)不免感到枯燥和費(fèi)解。

3.教學(xué)理念和教材內(nèi)容的時(shí)代滯后性。時(shí)代在發(fā)展，科技在進(jìn)步，然而施工課程教學(xué)理念和教材的內(nèi)容卻相對(duì)滯后。綜合性大學(xué)對(duì)技術(shù)性課程的重視程度遠(yuǎn)不及專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，施工類(lèi)課程往往只作為專(zhuān)業(yè)選修課開(kāi)設(shè)。因此，這類(lèi)課程得不到學(xué)生的認(rèn)可，因此在學(xué)習(xí)中也不會(huì)投入大量的精力。并且，施工類(lèi)教材的更新周期比較長(zhǎng)，往往前一版教材上介紹的施工技術(shù)和設(shè)備已經(jīng)跟不上時(shí)代的發(fā)展，而一些新興的技術(shù)和設(shè)備卻不能及時(shí)得到傳播，這也是掣肘本課程教學(xué)的一大弊端。

針對(duì)本課程的特點(diǎn)和存在的問(wèn)題，研究探討新的教學(xué)方法，對(duì)這類(lèi)課程進(jìn)行教學(xué)改革是十分必要的。

二、《建筑設(shè)備工程施工技術(shù)與管理》教學(xué)方法的探討

1.認(rèn)清形勢(shì)，加強(qiáng)對(duì)本課程的重視程度。隨著高校轉(zhuǎn)型計(jì)劃的不斷實(shí)施，培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)型、技術(shù)型人才的教學(xué)理念也被越來(lái)越多的院校所認(rèn)可。《建筑設(shè)備工程施工技術(shù)與管理》這門(mén)課程在不同的學(xué)校中，所強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)也各不相同。相比之下，職業(yè)技術(shù)類(lèi)院校對(duì)這門(mén)課程的重視程度高于本科類(lèi)學(xué)校。只有學(xué)校足夠地重視這類(lèi)課程，才會(huì)投入足夠的師資力量，改善教學(xué)條件，更新教材教法，達(dá)到理想的教學(xué)效果。同樣，教學(xué)理念的更新更會(huì)拓展學(xué)生的視野，增加學(xué)生對(duì)新技術(shù)、新設(shè)備的認(rèn)知，培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，擴(kuò)大專(zhuān)業(yè)知識(shí)面，成為適應(yīng)新形勢(shì)下市場(chǎng)的專(zhuān)業(yè)人才。

2.由傳統(tǒng)教學(xué)法向新型教學(xué)法轉(zhuǎn)變。新的教學(xué)理念配合新的教學(xué)方法才能達(dá)到最理想的教學(xué)效果。大量的文獻(xiàn)顯示，對(duì)于施工技術(shù)類(lèi)課程，除了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)外，還要增加實(shí)踐、實(shí)習(xí)的教學(xué)課時(shí)量，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)際參與能力。但是，大部分高等學(xué)校開(kāi)設(shè)的建筑施工類(lèi)課程，在教學(xué)過(guò)程中要完全實(shí)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)法都是非常困難的，采取一般的實(shí)踐教學(xué)法也僅僅能讓學(xué)生參觀(guān)或接觸整個(gè)施工工序中的一個(gè)環(huán)節(jié)，甚至只能接觸其中的一個(gè)設(shè)備的安裝，而本門(mén)課程的學(xué)習(xí)涉及到安裝工程的全部，這對(duì)現(xiàn)場(chǎng)或?qū)嵺`教學(xué)法而言是受到多方面條件限制的，是難以實(shí)現(xiàn)的。因此，筆者基于以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，研究探索新型的教學(xué)方法，為今后教學(xué)水平的提高及培養(yǎng)更多的實(shí)踐型人才打基礎(chǔ)。充分利用先進(jìn)的教學(xué)硬件。在課堂教學(xué)過(guò)程中充分使用先進(jìn)的教學(xué)硬件有助于突破教學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn)。而這些教學(xué)硬件在大多數(shù)院校中都是教學(xué)必備設(shè)備。一些施工工序存在一定的技術(shù)性和危險(xiǎn)性，學(xué)生實(shí)習(xí)的時(shí)候也未必恰好遇到相同的施工過(guò)程，這部分內(nèi)容的教學(xué)就可通過(guò)錄制操作視頻在課堂上進(jìn)行播放讓學(xué)生達(dá)到同樣直觀(guān)的學(xué)習(xí)效果。例如筆者在講到金屬管道的焊接時(shí)，其中熱力焊接是焊接施工中常用的焊接技術(shù)之一，但由于條件不允許，無(wú)法帶學(xué)生參觀(guān)實(shí)踐學(xué)習(xí)，通過(guò)在課堂上播放錄制的視頻并現(xiàn)場(chǎng)講解的方式，達(dá)到了與現(xiàn)場(chǎng)參觀(guān)同樣的學(xué)習(xí)效果。此外，一些新設(shè)備，新技術(shù)，均可以通過(guò)視頻、圖片的形式直觀(guān)向?qū)W生展現(xiàn)；一些暖通設(shè)備的復(fù)雜的安裝過(guò)程，亦可通過(guò)電腦模擬安裝的形式給學(xué)生展現(xiàn)出來(lái)。實(shí)踐教學(xué)與模型教學(xué)相結(jié)合。在建筑設(shè)備施工技術(shù)的教學(xué)過(guò)程中開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)肯定是必要的，然而頻繁地往返工地與課堂往往占用大量的時(shí)間，因此，對(duì)于體積小且重量輕的工具管件、閥門(mén)等設(shè)備，可帶實(shí)物或模型到課堂，向?qū)W生實(shí)際演示或讓學(xué)生拆卸、組裝。這對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和快速掌握所學(xué)知識(shí)起到了很大的幫助作用。提高教師素質(zhì)，傳授最新知識(shí)。由于教材知識(shí)的“折舊率”較快，單純地講解教材上的知識(shí)肯定滿(mǎn)足不了教學(xué)大綱的要求，這就需要任課教師經(jīng)常關(guān)注相關(guān)領(lǐng)域最新的科研動(dòng)態(tài)和新技術(shù)，力求將最新的知識(shí)傳授給學(xué)生。例如，筆者在講授室內(nèi)供暖系統(tǒng)的安裝時(shí)，除了介紹傳統(tǒng)的供暖方式外，還對(duì)本領(lǐng)域其他新型的供暖技術(shù)做了研究，像電地暖系統(tǒng)中的電熱膜供暖技術(shù)、碳晶地暖技術(shù)、碳纖維地暖與暖芯地板等。這些新技術(shù)在教材上是學(xué)不到的，將這些知識(shí)在課堂上傳授給學(xué)生，既增加了學(xué)生的新鮮感，又了解到了本專(zhuān)業(yè)的新動(dòng)向。

3.施工與工程經(jīng)濟(jì)與管理有機(jī)結(jié)合?！督ㄖO(shè)備工程施工技術(shù)與管理》課程的宗旨是要培養(yǎng)暖通專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐型技術(shù)性人才，施工技術(shù)與施工經(jīng)濟(jì)與管理是有機(jī)的整體，因此，除了施工技術(shù)的講授，對(duì)于施工經(jīng)濟(jì)與管理的內(nèi)容也要引起足夠的重視。施工管理的內(nèi)容貫穿于施工招標(biāo)、投標(biāo)到竣工驗(yàn)收的整個(gè)施工過(guò)程中。因此，作為完整施工過(guò)程之一的工程經(jīng)濟(jì)與管理，與施工技術(shù)知識(shí)同等重要。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，只有將兩者有機(jī)結(jié)合起來(lái)，才會(huì)真正理解一個(gè)完整的施工過(guò)程，才能在今后走上工作崗位后既能有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，又具有相應(yīng)的管理知識(shí)，這對(duì)發(fā)展安裝技術(shù)和提高安裝質(zhì)量是十分必要的。

在建筑行業(yè)對(duì)技能型人才的要求越來(lái)越高的今天，提高建筑環(huán)境與能源應(yīng)用工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生的職業(yè)技能，是這門(mén)課程的目標(biāo)之一。隨著本專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生陸續(xù)奔赴建筑施工、設(shè)備安裝等單位，高校建筑環(huán)境與能源應(yīng)用工程畢業(yè)生將成為未來(lái)暖通行業(yè)發(fā)展的中流砥柱。因此，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)暖通施工技術(shù)類(lèi)課程的教學(xué)改革力度，研究和探索這類(lèi)課程的教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀(guān)能動(dòng)性，提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，為國(guó)家培養(yǎng)更多地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的暖通專(zhuān)業(yè)的高素質(zhì)人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]丁云飛.建筑設(shè)備工程施工技術(shù)與管理[M].北京：中國(guó)建筑工業(yè)出版社，2008.

篇10

美術(shù)課程是建筑專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)課程。21世紀(jì)的今天，經(jīng)濟(jì)、科技、文化都得到了前所未有的發(fā)展，對(duì)人才的需要也發(fā)生了變化，綜合性人才是社會(huì)最需要的。傳統(tǒng)的建筑專(zhuān)業(yè)美術(shù)基礎(chǔ)課程的教學(xué)模式和方法都已經(jīng)落后和陳舊，要想培養(yǎng)具有綜合技能的高素質(zhì)人才，就要改變?cè)械慕ㄖ佬g(shù)教學(xué)內(nèi)容和方式，探索一種符合新時(shí)展需要的教學(xué)模式。

一、 美術(shù)基礎(chǔ)課程在建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)中的地位和作用

（一） 美術(shù)與建筑的關(guān)系

建筑美術(shù)教育一直是建筑學(xué)領(lǐng)域的重要部分，建筑與美術(shù)是同時(shí)并進(jìn)的。首先，我們來(lái)看建筑審美。人不同于動(dòng)物，不僅能夠按照尺寸建造房子、作坊、學(xué)校等，還能在建造過(guò)程中按照美的規(guī)律來(lái)營(yíng)造，能夠認(rèn)識(shí)規(guī)律并利用規(guī)律創(chuàng)造出美。自從人們有意識(shí)建造房屋，這種藝術(shù)形態(tài)范疇的審美觀(guān)念就通過(guò)藝術(shù)表現(xiàn)出來(lái)了。再看建筑創(chuàng)作。建筑的創(chuàng)作需要通過(guò)美術(shù)造型訓(xùn)練，從視覺(jué)要素來(lái)看，造型訓(xùn)練在于分析形體、研究形體，從中領(lǐng)會(huì)到形體的一種內(nèi)在美，這是建筑師的能力表現(xiàn)。悉尼歌劇院外形像是帆船，但又有貝殼的樣子，這是建筑師從貝殼和帆船的造型中衍生出的一種再創(chuàng)造，正是由于這種內(nèi)在美和外在美的完美結(jié)合，才構(gòu)建出悉尼歌劇院這座舉世聞名的優(yōu)秀建筑。

（二） 美術(shù)教育與建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)的關(guān)系

美術(shù)教育和建筑類(lèi)美術(shù)都屬于視覺(jué)藝術(shù)，表現(xiàn)方式都是用造型手段再現(xiàn)物象，繪畫(huà)教學(xué)安排都有素描、色彩這兩門(mén)課程，且教學(xué)進(jìn)展安排也都相似。但是美術(shù)教育和建筑類(lèi)美術(shù)教育又有著不同之處：建筑美術(shù)教育是為了培養(yǎng)高層次設(shè)計(jì)人才，而不是培養(yǎng)建筑畫(huà)家的，純美術(shù)教育是為了培養(yǎng)美術(shù)創(chuàng)作型人才的，兩者的人才培養(yǎng)目標(biāo)不同；純美術(shù)教育是為了單純學(xué)習(xí)美術(shù)的，因此課時(shí)量比較大，建筑美術(shù)教學(xué)是知識(shí)基礎(chǔ)課，課時(shí)量比較小，因而兩者的課程內(nèi)容、學(xué)時(shí)有所不同，并且生源的美術(shù)素質(zhì)有別。

（三） 美術(shù)在建筑中的地位和作用

視覺(jué)審美是人的直覺(jué)對(duì)物體的感受，人們除了對(duì)建筑的功能看重之外，其次就是對(duì)它形態(tài)美的關(guān)注了。建筑形式美的規(guī)律決定了美術(shù)在建筑中的地位。建筑形態(tài)美是由形式美的基本規(guī)律體現(xiàn)的，單調(diào)呆板的建筑是不會(huì)引人注意的，雜亂無(wú)序的建筑又讓人覺(jué)得心煩氣躁，所以形式美的規(guī)律即是多樣化的統(tǒng)一。建筑和視覺(jué)藝術(shù)一樣都是講究構(gòu)圖的，構(gòu)圖過(guò)程中都講究對(duì)稱(chēng)、比例、節(jié)奏、序列、符號(hào)、模式語(yǔ)言、均衡等等，繪畫(huà)和建筑的技術(shù)部分又都是需要材料來(lái)表達(dá)的。所以，建筑和美術(shù)有著太多的相似之處，美術(shù)在建筑中的地位是不言而喻的。

二、 當(dāng)前建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)美術(shù)基礎(chǔ)課程教學(xué)的現(xiàn)狀

（一） 教學(xué)模式

由于各建筑學(xué)院發(fā)展不平衡，大部分院校還處于探索發(fā)展階段，所以在美術(shù)基礎(chǔ)課程的教學(xué)模式上還存在著諸多不足。在教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)方法以及課程設(shè)置上都還沒(méi)有擺脫掉舊的模式的束縛，很多建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)美術(shù)基礎(chǔ)課程的教學(xué)模式是沿襲專(zhuān)業(yè)美術(shù)教育的教學(xué)模式，沒(méi)有自己的特色和風(fēng)格。這就需要分析建筑學(xué)中的美術(shù)教學(xué)模式能否提高學(xué)生的繪畫(huà)能力，能否達(dá)到教學(xué)目的，如果能夠滿(mǎn)足學(xué)生們的學(xué)習(xí)需求，這種模式可以繼續(xù)發(fā)揚(yáng)，如果不能就要找出原因進(jìn)行及時(shí)改革。

（二） 教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段構(gòu)成了課堂教學(xué)。大部分建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)的美術(shù)基礎(chǔ)素描課沿用的是全因素素描的教學(xué)內(nèi)容，總課時(shí)是462學(xué)時(shí)，內(nèi)容包括素描、色彩、立體構(gòu)成和平面構(gòu)成、美術(shù)史以及美術(shù)實(shí)習(xí)，美術(shù)教學(xué)等，總共是兩年，分為四個(gè)學(xué)期完成。這個(gè)教學(xué)內(nèi)容對(duì)于學(xué)制五年制的本科建筑院校學(xué)生來(lái)講是比較適合的，但對(duì)于僅有200學(xué)時(shí)左右的建筑院校學(xué)生就是不適合了。因此要根據(jù)學(xué)校的具體情況確定合適的教學(xué)內(nèi)容，繼而尋找合適的教材方可。

（三） 教學(xué)方法

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，教學(xué)方法在各個(gè)院校都有所提高，多媒體教學(xué)的普及能夠使教學(xué)資源共享，也能夠?qū)⒑玫慕虒W(xué)方法引入到自己的課堂，確實(shí)提高了教學(xué)質(zhì)量，但也存在著形式僵化、針對(duì)性不強(qiáng)等諸多問(wèn)題。很多建筑院校的美術(shù)教學(xué)在階段性的觀(guān)摩和講評(píng)都是流于形式，沒(méi)有對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到真正的幫助。雖然是建筑院校的美術(shù)教育，但臨摹和寫(xiě)生同等重要，臨摹也是提高繪畫(huà)的一種方法，不能只強(qiáng)調(diào)寫(xiě)生而忽視臨摹。與專(zhuān)業(yè)的美術(shù)教育不同，建筑學(xué)院的美術(shù)基礎(chǔ)課程應(yīng)該有自己的教學(xué)方法。

（四） 建筑學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)基礎(chǔ)課程的現(xiàn)狀

很多建筑學(xué)學(xué)生沒(méi)有弄清楚美術(shù)與建筑的關(guān)系，美術(shù)與建筑的關(guān)系是非常密切的，真正的建筑工作者必須具備技術(shù)過(guò)硬的手繪表現(xiàn)能力方行。但是建筑學(xué)學(xué)生沒(méi)有真正接觸過(guò)工程，對(duì)美術(shù)和建筑的認(rèn)識(shí)還只停留在表層的認(rèn)識(shí)上；還有一些學(xué)生認(rèn)為建筑學(xué)學(xué)生不用學(xué)好美術(shù)也照樣能在建筑部門(mén)工作，很多建筑學(xué)學(xué)生認(rèn)為學(xué)會(huì)建筑施工是重要的，而對(duì)美術(shù)課不感興趣，認(rèn)為美術(shù)課只要及格就行了，不認(rèn)為學(xué)好美術(shù)是建筑專(zhuān)業(yè)學(xué)生該做的事情。

三、 建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)美術(shù)基礎(chǔ)課程教學(xué)改革的嘗試

（一） 教學(xué)內(nèi)容

1.以素描為基礎(chǔ)

素描是繪畫(huà)造型藝術(shù)的基礎(chǔ)。素描是畫(huà)家對(duì)客觀(guān)世界從感性認(rèn)知到理性研究，感性與理性互動(dòng)，全面把握對(duì)象并通過(guò)素描語(yǔ)言再現(xiàn)對(duì)象的過(guò)程。素描作為培養(yǎng)學(xué)生造型基礎(chǔ)能力的重要手段，一直是美術(shù)教學(xué)中的基礎(chǔ)課程。無(wú)論是繪畫(huà)專(zhuān)業(yè)還是設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的素描教學(xué)，大都采用結(jié)構(gòu)素描和光影素描兩種形式，以此培養(yǎng)學(xué)生的理解力、觀(guān)察力、表現(xiàn)力和主觀(guān)審美的創(chuàng)造力。在素描教學(xué)中要有較強(qiáng)的目的性和針對(duì)性。設(shè)計(jì)是我們的目的地，素描是我們的出發(fā)地，設(shè)計(jì)素描是我們的必經(jīng)之路。

2.注重速寫(xiě)訓(xùn)練

速寫(xiě)是繪畫(huà)的基礎(chǔ)能力之一。速寫(xiě)能在短時(shí)間內(nèi)簡(jiǎn)明扼要的勾勒出對(duì)象的形體、神態(tài)等，是建筑設(shè)計(jì)的基本功之一，是建筑設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)。速寫(xiě)作為建筑設(shè)計(jì)的一種語(yǔ)言，能夠主動(dòng)的捕捉對(duì)象，最大限度的發(fā)揮主體的主觀(guān)能動(dòng)性；速寫(xiě)是感受生活，收集建筑素材的有力手段。速寫(xiě)是產(chǎn)生靈感的基礎(chǔ)，也是記錄靈感的手段。建筑學(xué)學(xué)生應(yīng)該深入生活，大膽實(shí)踐，加強(qiáng)素描基礎(chǔ)訓(xùn)練，掌握一定透視原理，提高默寫(xiě)能力，最終提高速寫(xiě)能力。

3.運(yùn)用色彩教學(xué)

適當(dāng)減少色彩寫(xiě)生內(nèi)容增加色彩構(gòu)成內(nèi)容，革新色彩構(gòu)成內(nèi)容的教學(xué)方法。應(yīng)該著重于思維方式訓(xùn)練，通過(guò)思維使色彩構(gòu)成的作用呈現(xiàn)新面貌，為以后的色彩設(shè)計(jì)打下基礎(chǔ)。增加主題性設(shè)計(jì)內(nèi)容，主題性色彩構(gòu)成訓(xùn)練是探索色彩表現(xiàn)力的重要基礎(chǔ)。突出裝飾繪畫(huà)的作用，裝飾性繪畫(huà)在處理色彩關(guān)系上有更寬闊的自由度。

（二） 教學(xué)手段

1.互動(dòng)式的教學(xué)

互動(dòng)式教學(xué)的課堂組織形式和原則：（1）互動(dòng)式觸摸教學(xué)，讓學(xué)生在黑暗中觸摸形體，體會(huì)出黑暗中的形體的不同質(zhì)感和肌理。（2）進(jìn)行互動(dòng)式的聯(lián)想課來(lái)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力，拓展學(xué)生異想天開(kāi)以及反向性思維的奇思妙想，讓學(xué)生自由言說(shuō)，充分討論。（3）為進(jìn)行審美素養(yǎng)進(jìn)行互動(dòng)式的討論，讓學(xué)生從不同角度對(duì)經(jīng)典藝術(shù)品進(jìn)行藝術(shù)批評(píng)和點(diǎn)評(píng)等。（4）結(jié)束之后讓學(xué)生寫(xiě)討論心得。通過(guò)大量的教學(xué)實(shí)踐證明，互動(dòng)式教學(xué)不僅使學(xué)生的思維得到了擴(kuò)散和解放，也培養(yǎng)了學(xué)生的美術(shù)基本技能，這種教學(xué)方式為美術(shù)教學(xué)提供了寬闊的靈活空間。

2.集中授課方案

建筑專(zhuān)業(yè)集中授課方法，是指將建筑類(lèi)專(zhuān)業(yè)的繪畫(huà)課程部分（包括美術(shù)、設(shè)計(jì)初步、設(shè)計(jì)技法）集中時(shí)間，連續(xù)強(qiáng)化訓(xùn)練，以提高教與學(xué)雙方的效能。集中授課法旨在探索一種更科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，并使學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)有學(xué)習(xí)興趣和信心，集中授課方案的可行性研究是在教學(xué)實(shí)踐中和分析學(xué)生的就業(yè)能力中進(jìn)行的。集中授課可以使學(xué)生集中時(shí)間和精力思考，專(zhuān)心于美術(shù)課程的學(xué)習(xí)，不會(huì)受其他學(xué)科的影響；集中授課可以提高學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的重視程度，通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)能夠讓學(xué)生更加深刻的認(rèn)知美術(shù)；通過(guò)集中授課強(qiáng)化訓(xùn)練使繪畫(huà)技能技巧明顯提高。

結(jié)語(yǔ)

建筑美術(shù)教學(xué)不同于單純的美術(shù)教學(xué)，建筑美術(shù)教學(xué)有著自己突出的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)。建筑學(xué)美術(shù)教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)美術(shù)基礎(chǔ)課程教學(xué)方法的研究，不能一味沿襲純美術(shù)教育教學(xué)中的方法，應(yīng)開(kāi)拓思路，轉(zhuǎn)變觀(guān)念，采用多種模式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容綜合化，而后運(yùn)用科學(xué)合理、靈活多樣的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，挖掘?qū)W生的潛能，啟迪他們學(xué)習(xí)建筑專(zhuān)業(yè)美術(shù)課程的智慧。

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