導(dǎo)言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇大學(xué)生思想政治狀況調(diào)研，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

中圖分類號：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1002-2589（2012）35-0334-02

加強(qiáng)大學(xué)生思想素質(zhì)教育是培養(yǎng)未來合格建設(shè)者和可靠接班人的根本要求，也是衡量高校學(xué)生綜合素養(yǎng)培養(yǎng)成效的尺度。當(dāng)前，“90后”大學(xué)生逐漸成為高校學(xué)生群體中的主力，為了研究“90后”大學(xué)生思想行為基本規(guī)律，筆者在廣西民族大學(xué)2008、2009級學(xué)生群體中開展了調(diào)研，調(diào)研以問卷調(diào)查與座談、走訪相結(jié)合進(jìn)行。問卷調(diào)查共發(fā)放問卷300份，回收282份，其中，男生占56.7%，女生占43.3%。結(jié)合問卷與其他方式調(diào)研，筆者試對這一群體基本思想特征進(jìn)行大致的梳理分析，并就其與安全教育兩者間的互動關(guān)系進(jìn)行探究。

一、“90后”大學(xué)生群體思想特征狀況及基本特征分析

（一）“90后”大學(xué)生思想素質(zhì)現(xiàn)狀

通過此次問卷調(diào)查，筆者對“90后”大學(xué)生思想政治狀況、道德觀、人生觀和價值觀及日常心理行為的狀況分析如下。

1.思想政治狀況?！?0后”大學(xué)生政治立場較為鮮明，但政治敏感性欠缺。在如何對待“”、“”等分裂行為的選項(xiàng)中，有超過七成的同學(xué)選擇“反對一切企圖分裂國家的惡勢力”。但對國家時政關(guān)注的選項(xiàng)中，也有超過七成的同學(xué)是“偶爾、不太關(guān)注”，只有24%的同學(xué)是“非常關(guān)注”的。“90后”大學(xué)生思想積極上進(jìn)，追求進(jìn)步，但實(shí)際選擇中卻也更加現(xiàn)實(shí)化。在大學(xué)生入黨問題上，62%同學(xué)“愿意”入黨。但在遇到現(xiàn)實(shí)問題的抉擇時，只有29%同學(xué)“愿意”響應(yīng)國家社會的號召，到西部等貧困地區(qū)奉獻(xiàn)自己的青春，51%同學(xué)表示“不愿意”。

2.人生觀和價值觀的狀況。“90后”大學(xué)生對人生看法與責(zé)任感悟較為明確。對成年是如何看待的選項(xiàng)上，六成的同學(xué)認(rèn)為“必須對家庭和社會承擔(dān)更多的責(zé)任和義務(wù)”，31%同學(xué)認(rèn)為“必須對自己的行為和言語負(fù)責(zé)”。自己成年后，如何履行相應(yīng)的社會責(zé)任，71%同學(xué)認(rèn)為“首先需要好好讀書，對自己負(fù)責(zé)任”，18%同學(xué)認(rèn)為“需要以公民道德準(zhǔn)繩約束自己，做一個合法公民”。但對身邊同學(xué)卻存在一定否定看法，40%同學(xué)“認(rèn)為周邊很多青少年沒有社會責(zé)任感”。對基本道德觀念、未來人生有一定認(rèn)識。在學(xué)問與賺錢兩者關(guān)系上，過半的同學(xué)認(rèn)為“有道德比賺錢更重要”，18%認(rèn)為“學(xué)問比賺錢更重要”；在如何看待考試作弊，拾遺不還等行為時，64%同學(xué)認(rèn)為“社會風(fēng)氣有待改善”；面臨嚴(yán)峻的就業(yè)壓力，個人應(yīng)如何做呢，過六成的同學(xué)認(rèn)為“好好學(xué)習(xí)提高個人競爭力”。

3.心理性格狀況。在問卷調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，這一群體整體心理狀況良好，但辯證地看，還有許多同學(xué)自我感覺欠佳，在對他人評價時，往往表現(xiàn)一般，同時存在著一些現(xiàn)實(shí)問題對心理產(chǎn)生較大困擾。對于自我心理狀況，14%同學(xué)感覺“良好”，27%同學(xué)感覺“差”或“很差”；其中心理困擾來源，37%同學(xué)選擇來自“學(xué)習(xí)”，20%同學(xué)選擇“人際關(guān)系”；對周圍同學(xué)如何看待時，負(fù)責(zé)評價較多，21%同學(xué)認(rèn)為“缺乏團(tuán)隊(duì)精神”，28%同學(xué)認(rèn)為“個性張揚(yáng)”，17%同學(xué)認(rèn)為“冷漠”，而僅有22%的同學(xué)是“自信，有創(chuàng)新”積極心理的。

4.日常行為狀況。大部分同學(xué)自主性較強(qiáng)，能自我規(guī)劃，但個別同學(xué)卻狀況不佳。在同學(xué)交往中，感覺“較好”選項(xiàng)的有52%，但感覺“很差”也有5%；同時也有七成同學(xué)為自我規(guī)劃較好，為自己設(shè)計過目標(biāo)，卻有30%“沒有”或“沒有考慮過”；當(dāng)遇到挫折時，36%選擇“與朋友商量解決”，46%選擇“自己解決”，卻也有8%同學(xué)“不理會，逃避”。大部分同學(xué)生活安排較有規(guī)律性。40%同學(xué)月消費(fèi)在“300～500元”，但有13%在“800元以上”。在課外娛樂生活中，21%同學(xué)選擇經(jīng)常上教室自習(xí)，18%同學(xué)選擇“逛街購物”，13%同學(xué)去“KTV唱歌”等；在上網(wǎng)沖浪時間選項(xiàng)中，每周花費(fèi)時間里，23%在“5小時內(nèi)”，38%在“10小時內(nèi)”，21%在“15小時以上”。

（二）“90后”大學(xué)生思想素質(zhì)基本特征分析

從以上問卷調(diào)查統(tǒng)計情況中，可以總結(jié)出“90后”大學(xué)生思想素質(zhì)基本特征。一是思想上，具有鮮明的政治立場，強(qiáng)烈的社會責(zé)任感。通過現(xiàn)實(shí)生活，都可看到他們明辨是非、真切關(guān)注，可以認(rèn)為“90后”大學(xué)生的政治思想狀況總體上是積極向上、健康良好，富有激情活力，立場堅(jiān)定，對國家，民族和社會有很強(qiáng)烈的責(zé)任感。二是思維活躍，勇于創(chuàng)新，易于接受新鮮事物。在信息化、全球化、網(wǎng)絡(luò)化的時代里，“90后”大學(xué)生比以往任何一代人更具明顯人格特征，他們具有強(qiáng)烈的求知欲和寬廣的信息平臺，使得他們思維更加開闊，更易成了新鮮事物的熱衷者和追隨者，更易成為時代改革發(fā)展的推動者。三是部分同學(xué)處于迷茫、探索階段，價值取向多元化?！?0后”大學(xué)生剛踏入高校，特別是對大學(xué)生活充滿著好奇與緊張，想盡快適應(yīng)大學(xué)生活，卻難以一時適應(yīng)環(huán)境需要，因此對大學(xué)生活，未來發(fā)展都處于迷茫狀況。受當(dāng)前多元文化的影響，大學(xué)生價值取向也出現(xiàn)多元化趨勢，他們逐漸呈現(xiàn)思想活動的獨(dú)立性、選擇性、多變性、差異性和行為選擇的自主性、理智性、務(wù)實(shí)性。四是個性張揚(yáng)，缺乏磨煉，綜合能力有待提高?！?0后”大學(xué)生個性張揚(yáng)，勇于表現(xiàn)自我，但生活環(huán)境所限也存在著心理承受能力、自我控制能力、忍耐包容能力等方面較弱，需要進(jìn)一步磨煉提升。

二、“90后”大學(xué)生思想及行為特征的邏輯歸因

（一）社會宏觀環(huán)境層面

當(dāng)前市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，物質(zhì)生活的豐富，精神生活的充實(shí)等為“90后”大學(xué)生的道德理想觀、人生價值觀、學(xué)習(xí)成才觀的教育奠定了良好的基礎(chǔ)，但當(dāng)他們步入高校，開始對大學(xué)全新的獨(dú)立生活時卻又使他們思想上出現(xiàn)了現(xiàn)實(shí)與理想、利益與良知的沖突。尤其是新媒體的快速發(fā)展，思想多元化帶來的沖擊，社會思潮的泛起，這些給“90后”大學(xué)生帶來了挑戰(zhàn)，在吸收外來文化先進(jìn)因素的同時，也深受個人主義、享樂主義、功利主義等的不良影響，個別學(xué)生甚至輕視民族文化傳統(tǒng)和黨的光榮傳統(tǒng)，產(chǎn)生了崇洋的心理和民族虛無主義的傾向。

（二）家庭及校園環(huán)境層面

“90后”大學(xué)生大多出生有“四二一”家庭環(huán)境中，他們在物質(zhì)上得到盡可能的滿足，但也承載著父輩們期望，承受著社會、家庭較大的期望壓力，使他們在物質(zhì)豐富，倍受溺愛的家庭環(huán)境中成長。同時高校的思想政治教育環(huán)境也進(jìn)一步加推“90后”大學(xué)生思想特征的呈現(xiàn)。當(dāng)前在高校教育大眾化背景下，高校更多地關(guān)注擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模、提高辦學(xué)效益上，而對思想道德教育的重視程度不夠，管理也不到位，突出表現(xiàn)在高校思想政治教育隊(duì)伍不穩(wěn)定、結(jié)構(gòu)不合理、職責(zé)不明確等。

（三）學(xué)生個體層面

“90后”大學(xué)生剛擺脫高中升學(xué)壓力，進(jìn)入大學(xué)，其正處于心理和智力逐步成熟期，思想的發(fā)展超前于知識、能力的提高，尤其是面臨著繁重的大學(xué)學(xué)業(yè)，往往導(dǎo)致認(rèn)知水平和實(shí)踐能力不協(xié)調(diào)，理想與現(xiàn)實(shí)的脫離。在當(dāng)前新媒體的環(huán)境下，即時通訊交流的快捷便利，他們可借助先進(jìn)的科學(xué)思維方法和技術(shù)手段分析著各種不同的思想、價值以及事件，來提高自己的思想認(rèn)知和道德水平，但實(shí)現(xiàn)生活閱歷的欠缺，心理的不成熟，判斷是非善惡的缺乏往往導(dǎo)致他們?nèi)菀鬃呦驑O端，偏聽、偏信而受到負(fù)面影響。

三、大學(xué)生群體思想與大學(xué)生安全教育互動關(guān)系

當(dāng)前大學(xué)生群體是一個較為特殊的群體，與其他年代大學(xué)生相比，其群體思想特征存在著明顯的差異性。筆者認(rèn)為，這一群體思想特征與加強(qiáng)大學(xué)生安全教育存在著一定的內(nèi)在互動關(guān)系。

（一）研究大學(xué)生群體思想是加強(qiáng)大學(xué)生安全教育的基礎(chǔ)

通過筆者的實(shí)證調(diào)研了解當(dāng)前“90后”大學(xué)生具有明顯的思想特征，這是時代的烙印，受著時代的深刻影響。他們政治立場堅(jiān)定，思維活躍，對新事物接受領(lǐng)悟能力較快，但在大學(xué)階段也他們處于思想動蕩的時期，認(rèn)知能力較弱。因此，這一群體對自身所處環(huán)境與自我安全狀況了解與把握程度也較為低下。大學(xué)生安全教育就是要通過外在的教育形式，引發(fā)學(xué)生內(nèi)在自我安全認(rèn)知能力的提升，從而建立起安全的防護(hù)墻，達(dá)到大學(xué)生自我內(nèi)在與外在的安全。安全教育過程中，如何體現(xiàn)教育的針對性、時代性等，這就需要結(jié)合大學(xué)生思想特征進(jìn)行教育。如強(qiáng)化大學(xué)生安全教育形式的多樣化，則應(yīng)針對大學(xué)生思想活躍狀況與對網(wǎng)絡(luò)新事物的接受能力等實(shí)際，探索建立安全教育的網(wǎng)絡(luò)化、生活化、趣味化等。

（二）大學(xué)生安全教育是加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的成效體現(xiàn)

安全重于一切。學(xué)生工作也始終是圍繞著安全為重心進(jìn)行開展的系列活動。大學(xué)生思想政治教育是開展人的思想的教育，目的在于推進(jìn)人格的健全，人性的成長，是大學(xué)生一種內(nèi)在鍛造的體現(xiàn)。通過大學(xué)生群體思想的研究與教育，最終達(dá)到學(xué)生外在的成長。大學(xué)生安全教育也主要是通過加快學(xué)生安全認(rèn)知能力的提升，強(qiáng)化安全意識，提高安全防范能力，實(shí)現(xiàn)內(nèi)在與外在自我安全的狀態(tài)。學(xué)生安全與否，是判斷大學(xué)生思想政治教育成敗的關(guān)鍵。應(yīng)該說，大學(xué)生安全是做好其群體思想教育的延伸與拓展，也是最終的歸宿。因此，強(qiáng)化大學(xué)生安全教育的成效是大學(xué)生思想政治教育的目的所在。

參考文獻(xiàn)：

篇2

（楚雄醫(yī)藥高等?？茖W(xué)校 云南 楚雄 675000）

摘要：隨著數(shù)字技術(shù)的不斷發(fā)展，新媒體已經(jīng)逐漸滲透到人們生活的各方面，新媒體作為新時期思想政治教育的一種重要載體，對大學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)和思想起著至關(guān)重要的作用，也為大學(xué)生的思想政治教育的開展提供了相應(yīng)的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。本文分析了新媒體的內(nèi)涵，并提出了新媒體環(huán)境下大學(xué)生思想政治教育工作創(chuàng)新的策略。

關(guān)鍵詞：新媒體環(huán)境下  大學(xué)生  思想政治教育  工作創(chuàng)新

在新媒體迅猛發(fā)展的環(huán)境下，新媒體在很大程度上改變了人們的行為與生活方式，對大學(xué)的思想政治教育者來說，如何做好新媒體環(huán)境下大學(xué)生思想政治教育的創(chuàng)新工作，提高教學(xué)的效率是現(xiàn)今的首要任務(wù)，本文就新媒體環(huán)境下大學(xué)生思想政治教育的創(chuàng)新進(jìn)行了相應(yīng)的探討。

1   新媒體內(nèi)涵的界定

現(xiàn)今，新媒體作為一種全新的技術(shù)，雖然它的發(fā)展時間不長，但是卻發(fā)展的較為迅速。關(guān)于新媒體的界定，有些研究者認(rèn)為新媒體是依托互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和數(shù)字技術(shù)等為人們提供信息技術(shù)的服務(wù)，這種方式和電話、報刊、電影和廣播等傳統(tǒng)的媒體相比更勝一籌。還有一些研究者認(rèn)為新媒體是高新技術(shù)應(yīng)用于傳媒的文化成果，而廣義的新媒體則是指其形成于二戰(zhàn)以后，是依托網(wǎng)絡(luò)化和數(shù)字化處理技術(shù)和通信網(wǎng)絡(luò)的一種新型的信息媒介的總稱。但是這種定義較為宏大，不利于研究者進(jìn)行實(shí)證研究，因此，為了方便研究一般定義新媒體為依托互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、數(shù)字技術(shù)等新技術(shù)的向人們提供信息服務(wù)的新興媒體。

2   新媒體環(huán)境下大學(xué)生思想政治教育工作創(chuàng)新的策略

2.1創(chuàng)新大學(xué)生思想政治教育觀念

大學(xué)生思想政治教育應(yīng)該樹立以人為本的理念，即堅(jiān)持思想政治教育以學(xué)生為本，全面激發(fā)廣大青年學(xué)生在思想政治教育中的積極性、主動性、創(chuàng)造性，既把學(xué)生作為接受教育的對象，又把學(xué)生作為實(shí)施教育的主體。在新媒體環(huán)境下，想要創(chuàng)新大學(xué)生的思想政治工作，首先應(yīng)該更新大學(xué)生的思想政治教育觀念，建立良性的認(rèn)知循環(huán)系統(tǒng)，新媒體的發(fā)展為思想政治工作教育者和大學(xué)生提供了一個平等交流的平臺，在一定程度上克服了以前傳統(tǒng)面對面的教育手段，可以極大程度的保護(hù)學(xué)生的隱私，使學(xué)生更加愿意參與到思想政治的學(xué)習(xí)中來，例如在網(wǎng)上設(shè)立相應(yīng)的咨詢室，可以讓學(xué)生自由的參與進(jìn)來，不但提高學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治的興趣，還可以有效的提高大學(xué)生思想政治教育的效率，使思想政治教育更加具備針對性和實(shí)效性。

2.2 構(gòu)建學(xué)生紅客隊(duì)伍，加強(qiáng)校園的輿論引導(dǎo)

采取構(gòu)建學(xué)生紅客隊(duì)伍，可以有效的引導(dǎo)校園網(wǎng)絡(luò)的輿論，使網(wǎng)上不良的信息從被動的圍堵，轉(zhuǎn)變成為主動進(jìn)行疏導(dǎo)，學(xué)生紅客隊(duì)伍的建立可以引導(dǎo)學(xué)生樹立關(guān)注國家發(fā)展和社會進(jìn)步的責(zé)任，通過網(wǎng)上交流的方式可以及時的收集學(xué)生的思想反應(yīng)，使教師及時的了解學(xué)生的思想動態(tài)，這樣做不但可以把沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的學(xué)生拉回到現(xiàn)實(shí)當(dāng)中，從而有效的拓展素質(zhì)教育。除此之外，校園網(wǎng)絡(luò)的建立應(yīng)該接近學(xué)生的思想和生活實(shí)際，積極解決學(xué)生遇到的各種問題，以此來提高大學(xué)生思想政治教育的有效性。

2.3 將新媒體文化納入校園文化建設(shè)，構(gòu)筑新媒體教育陣地

在新媒體環(huán)境下，高校應(yīng)該把新媒體文化納入到校園文化建設(shè)中，構(gòu)建新媒體教育陣地。高?？梢越ㄔO(shè)相應(yīng)的主體教育網(wǎng)站，充分發(fā)揮新媒體傳播的效應(yīng)，樹立學(xué)生正確的思想觀，并且通過校園網(wǎng)站的建立可以及時的更新網(wǎng)站內(nèi)容，使思想政治教育內(nèi)容更加豐富多彩。除此之外，高校還應(yīng)該加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)平臺監(jiān)管力度，對垃圾信息進(jìn)行刪除，加大對正面事件和先進(jìn)事例的宣傳工作，以此來有效的凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，放大精彩的評論，從而形成先進(jìn)網(wǎng)絡(luò)文化，有效增加正面控制力，只有這樣才可以做好新媒體環(huán)境下大學(xué)生思想政治教育的創(chuàng)新工作。

2.4 重視對新媒體的運(yùn)用， 充分發(fā)揮新舊媒體各自的作用

在大學(xué)生思想政治教育工作中，教師應(yīng)該在傳統(tǒng)媒體教育的基礎(chǔ)上，重視對新媒體的運(yùn)用，使新舊媒體有效的結(jié)合在一起，只有這樣才可以有效的加強(qiáng)和改進(jìn)高校的思想政治教育工作。例如，現(xiàn)今人們對需求越來越高，利用手機(jī)媒體來傳播思想政治工作可以達(dá)到事半功倍的作用，因此，高校應(yīng)該開辟手機(jī)論壇和網(wǎng)絡(luò)訪談的工作來提高學(xué)生對熱點(diǎn)和難點(diǎn)問題的關(guān)注，并且高校應(yīng)該采取報紙和雜志等來報道先進(jìn)人物的先進(jìn)事跡，以此來引領(lǐng)校園優(yōu)良的思想政治教育發(fā)展方向。

2.5 發(fā)揮新媒體的技術(shù)優(yōu)勢， 改進(jìn)思想政治教育手段

以前傳統(tǒng)的大學(xué)生思想政治教育由于受到時間、方法的限制，使得學(xué)生覺得思想政治教育課較為枯燥，有些甚至?xí)霈F(xiàn)抵觸的情緒，這就在一定程度上降低了大學(xué)生思想政治教育課的質(zhì)量。發(fā)揮新媒體的技術(shù)優(yōu)勢，利用QQ、BBS、E- mail等新媒體技術(shù)，通過學(xué)生和教師、學(xué)生和學(xué)生之間進(jìn)行相互的交流，不但可以解決以前傳統(tǒng)思想政治教育手段無法做到的工作，還可以使學(xué)生在虛擬的網(wǎng)絡(luò)中袒露心聲，讓教師了解他們的內(nèi)心世界。教師只有了解學(xué)生的真正想法，才可以更好的實(shí)施思想政治教育，使思想政治教育更加具備針對性。

2.6 加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提升思想政治教育工作的有效性

由于高校思想政治教師是開展大學(xué)生思想政治教育工作的重要力量，因此，在新媒體環(huán)境下，教師應(yīng)該不斷的提高自身的專業(yè)素質(zhì)，還應(yīng)該了解新媒體的技術(shù)發(fā)展動態(tài)，設(shè)法將多媒體技術(shù)有效的運(yùn)用到學(xué)生日常的思想政治教育工作中。除此之外，教師還應(yīng)該建設(shè)相應(yīng)的思想政治教育的網(wǎng)絡(luò)平臺，并且指導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)來學(xué)習(xí)思想政治教育內(nèi)容，作為思想政治教師應(yīng)該做好對學(xué)生引導(dǎo)，關(guān)注網(wǎng)上的信息和言論，開展相應(yīng)的調(diào)研工作，以此來提升思想者恒指教育工作的有效性。除此之外，應(yīng)該加強(qiáng)大學(xué)生思想政治師資隊(duì)伍的建設(shè)，根據(jù)班級里學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，改進(jìn)教育的方式，使大學(xué)生思想政治教育工作更加貼近學(xué)生的生活，讓學(xué)生更加樂于參與到思想政治學(xué)習(xí)當(dāng)中，從而有效的提高思想政治教育的效率。

2.7 建立和完善符合大學(xué)生思想政治教育素質(zhì)評價體系

想要在新媒體環(huán)境下做好大學(xué)生思想政治教育的創(chuàng)新，就應(yīng)該建立和完善符合大學(xué)生思想政治教育素質(zhì)評價體系，以提高學(xué)生素質(zhì)教育為主要目標(biāo)。由于大學(xué)生思想政治教育工作是以培養(yǎng)學(xué)生正確世界觀和人生觀為主，以前傳統(tǒng)的以學(xué)生的考試成績?yōu)橹鞯脑u價方式對提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性無法起到推到的作用，而且無法適應(yīng)新媒體環(huán)境下大學(xué)生思想政治教育的工作要求。因此，采取符合大學(xué)生思想政治教育素質(zhì)評價體系，可以從大學(xué)生各個方面進(jìn)行充分的考慮，充分反映大學(xué)生思想道德素質(zhì)的狀況，使大學(xué)生思想政治教育工作落實(shí)到實(shí)處，從而有效地做好大學(xué)生素質(zhì)教育，樹立大學(xué)生正確的人生觀和世界觀。

2.8 積極推進(jìn)輔導(dǎo)員博客建設(shè)，運(yùn)用先進(jìn)技術(shù)傳播先進(jìn)文化

博客作為一種新的網(wǎng)絡(luò)媒體形式，其具備個性突出、趣味性強(qiáng)和操作簡便的特點(diǎn)受到人們的廣泛應(yīng)用。高校輔導(dǎo)員作為大學(xué)生最基層的思想政治教育工作者，是引導(dǎo)學(xué)生具備正確的思想政治觀，立場和武裝學(xué)生頭腦的關(guān)鍵，在新媒體環(huán)境下，積極推進(jìn)輔導(dǎo)員博客建設(shè)，運(yùn)用先進(jìn)技術(shù)傳播先進(jìn)文化，利用真實(shí)的情感來引發(fā)學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴，這樣不但可以使學(xué)生實(shí)現(xiàn)思想對接，還可以使學(xué)生和教師出現(xiàn)觀點(diǎn)碰撞。除此之外，大學(xué)生輔導(dǎo)員通過博客的信息收集、整理和，可以讓學(xué)生充分的了解自身的思想政治工作情況，并且對輔導(dǎo)員工作進(jìn)行相應(yīng)的監(jiān)督，輔導(dǎo)員的思想在一定程度上影響這學(xué)生的思想政治理念的建立，所以輔導(dǎo)員向?qū)W生傳播主流文化，對學(xué)生進(jìn)行正面的引導(dǎo)是非常必要的。博客作為輔導(dǎo)員實(shí)施思想政治的重要傳輸工具，是引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)鍵，也是引領(lǐng)學(xué)生健康成才的重要基礎(chǔ)，只有這樣做才可以創(chuàng)新大學(xué)生思想政治教育工作，從而提高思想政治教育工作的質(zhì)量。

3  結(jié)束語

綜上所述，想要在新媒體環(huán)境下創(chuàng)新大學(xué)生思想政治教育工作，首先應(yīng)該創(chuàng)新大學(xué)生思想政治教育觀念，構(gòu)建學(xué)生紅客隊(duì)伍，加強(qiáng)校園的輿論引導(dǎo)，將新媒體文化納入校園文化建設(shè)，構(gòu)筑新媒體教育陣地，并且充分發(fā)揮新舊媒體各自的作用，發(fā)揮新媒體的技術(shù)優(yōu)勢， 改進(jìn)思想政治教育手段。除此之外，還應(yīng)該加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提升思想政治教育工作的有效性，建立和完善符合大學(xué)生思想政治教育素質(zhì)評價體系，積極推進(jìn)輔導(dǎo)員博客建設(shè)，運(yùn)用先進(jìn)技術(shù)傳播先進(jìn)文化，只有這樣才可以有效的推進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的創(chuàng)新和發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 余東暉. 對新媒體環(huán)境下大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新的思考[J]. 阜陽師范學(xué)院學(xué)報(社會科學(xué)版), 2011,(02) .

[3] 魏立娜. 新媒體背景下大學(xué)生思想政治教育工作探索[J]. 福建醫(yī)科大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版), 2011,(01) .

篇3

在黨的十七屆四中全會上，黨提出了推進(jìn)中國化、時代化、大眾化的新要求，把大眾化的研究和宣傳引向深入。意義在于大眾化能夠奠定大學(xué)生思想教育的理論基礎(chǔ)。其次，推進(jìn)大眾化的必然性和可能性在于大眾化是一個優(yōu)秀的平臺。對大學(xué)生來說，把基本原理從抽象的、理論化的話語體系，進(jìn)一步轉(zhuǎn)化為具體的、喜聞樂見的語言體系，使為廣大青年大學(xué)生理解和掌握。

二、大眾化與大學(xué)生思想政治教育的關(guān)系

（一）大眾化是大學(xué)生思想政治教育的總目標(biāo)，并且大學(xué)生思想政治教育需要社會主義核心價值體系的引領(lǐng)。使廣大青年大學(xué)生擁有科學(xué)的世界觀、人生觀和價值觀，

（二）青年大學(xué)生是大眾化的中堅(jiān)力量，大學(xué)生思想政治教育若不能推動其發(fā)展，則無法避免地使理論變成“空談”，也無法培養(yǎng)新一代社會主義建設(shè)者和接班人。

（三）大眾化是大學(xué)生思想政治教育的指導(dǎo)和要求。高校必須通過大眾化，統(tǒng)一和引領(lǐng)大學(xué)生的思想，凝聚大學(xué)生的力量，解答大學(xué)生的思想困惑，為大學(xué)生思想政治教育的創(chuàng)新與發(fā)展指明方向。

三、信仰狀況分析調(diào)研報告分析

本次問卷調(diào)查采用不記名方式進(jìn)行共有40份有效問卷。調(diào)查對象為南財在校大學(xué)生。調(diào)查問卷能反映出當(dāng)代大學(xué)生對中國的的認(rèn)知和理解。

對于問題，您了解嗎。有35%的同學(xué)選擇基本不了解，有15%的學(xué)生市完全不了解?！啊辈话男├碚撍枷脒@一題，60%的學(xué)生得出正確答案是科學(xué)發(fā)展觀，可看出在校大學(xué)生對于的理論部分掌握較好。但也可以看出在校大學(xué)生對了解不透徹。大學(xué)生對的學(xué)習(xí)的興趣不高。究其原因：高于實(shí)際生活。書本知識太過哲理化、權(quán)威化;其次，中國的“考試”國情促使大學(xué)生靠記、背為主，缺乏自己的思辨與批判。較低年級中開展此課程，在潛意識中加深了大學(xué)生對于馬克思思想學(xué)習(xí)的厭惡。

針對您認(rèn)為“理論”對當(dāng)今中國社會的發(fā)展有什么影響，62%的絕大本分在校大學(xué)生認(rèn)為“”對當(dāng)今中國社會的發(fā)展有極大的影響，對經(jīng)濟(jì)、政治、文化等方面的作用不清楚。超過一半的在校大學(xué)生認(rèn)為中國化理論不能幫助大學(xué)生認(rèn)識和分析復(fù)雜的社會現(xiàn)象。

這部分在校大學(xué)生被迫學(xué)習(xí)理論知識。原因則為多方面：他們知道學(xué)習(xí)的重要性，但在老師的教授中又失去其興趣導(dǎo)致放棄。其二，對于教材教法，他們也厭倦了老師的“經(jīng)典人物+經(jīng)典示例”教學(xué)模式，導(dǎo)致其厭學(xué)情緒。其三，課程的評價以考試為主，生搬硬套答題模式，缺乏積極性和創(chuàng)造性。

四、對加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的建議

為了提高大學(xué)生的信仰，推進(jìn)大眾化，我們提出一些建議：

1，在高校，要加強(qiáng)對學(xué)生黨員的教育。課堂的教學(xué)只是一部分，最重要的是在大學(xué)生課外閱讀和業(yè)余生活中，加強(qiáng)的興趣與關(guān)注。而我們現(xiàn)在的圖書資源中，相關(guān)讀物所占的比例不大。其中很大部分是理論知識缺乏實(shí)踐實(shí)例。

篇4

大學(xué)生思想道德素質(zhì)的高低，關(guān)系到國家和民族的命運(yùn)和前途。由于當(dāng)前在校大學(xué)生多為“90后”，他們在人生、價值取向和思想行為上具有與以往任何時代不同的特點(diǎn)。從武漢大學(xué)公布的關(guān)于針對“90后”大學(xué)新生的調(diào)研報告中表明：“90后”大學(xué)生，既不像社會上炒作的那樣嬌慣自私、不可理喻、也不像人們想象的那般“獨(dú)”性十足、難以接觸。調(diào)研以調(diào)查問卷的方式進(jìn)行，調(diào)查對象是武漢大學(xué)各院系新生中的800名新生，調(diào)查內(nèi)容涉及消費(fèi)、心理、社交、學(xué)習(xí)以及社會認(rèn)知等方面。該報告是繼全社會對 “80后”全面關(guān)注后，中國高校對“90后”大學(xué)生進(jìn)行的較為權(quán)威的解讀，并對相關(guān)數(shù)據(jù)作出了分析。

一、當(dāng)代大學(xué)生的思想狀況特點(diǎn)分析

1.1 大學(xué)生思想狀況主流積極、健康

當(dāng)代大學(xué)生的思想狀況主流價值觀是積極向上，認(rèn)同黨的領(lǐng)導(dǎo)和社會主義事業(yè)；能夠關(guān)注國家各項(xiàng)事業(yè)的發(fā)展和祖國的未來，對國家的發(fā)展形勢和生活充滿著向往；認(rèn)同社會主義道德標(biāo)準(zhǔn)，肯定集體利益；注重生活質(zhì)量，講究精神追求。但一部分大學(xué)生卻表現(xiàn)出理想信念的低層次化、務(wù)實(shí)化等現(xiàn)象。這部分大學(xué)生將個人的理想信念定位在對金錢、社會地位等的追求和占有上面。

1.2 人生態(tài)度積極向上，但感性多于理性

絕大多數(shù)大學(xué)生都具有自立、自強(qiáng)、自力更生的意識，充滿創(chuàng)新意識和熱情。對民族精神和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)識和了解甚少。在全球化發(fā)展和各種文化的沖擊下，部分學(xué)生思想蛻化，貪圖享樂，國家和民族意識淡化。還有一部分家庭物質(zhì)生活條件較好的大學(xué)生自理能力弱，面對挫折和新環(huán)境的自我調(diào)節(jié)能力差，表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上目標(biāo)不明確，缺乏動力和熱情；在生活上追求享受，出現(xiàn)攀比消費(fèi)、超前消費(fèi)等現(xiàn)象。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確，志向遠(yuǎn)大、渴望成才、追求知識和學(xué)習(xí)熱情很高。

1.3 較高的道德認(rèn)知，但存在知行脫節(jié)現(xiàn)象

大多數(shù)學(xué)生能夠自覺遵守愛國守法、明禮誠信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)的基本道德規(guī)范。當(dāng)代大學(xué)生主流贊賞和推崇有教養(yǎng)的道德行為，積極參加社會公益活動，如志愿服務(wù)、社區(qū)獻(xiàn)愛心，希望做一個道德高尚的人；信守和推崇誠實(shí)守信、公平競爭，但不放棄有條件下的投機(jī)作弊，如考試作弊、拖欠學(xué)費(fèi)、造假求職材料、就業(yè)毀約等。

二、大學(xué)生思想現(xiàn)狀產(chǎn)生的原因

2.1 大學(xué)生思想現(xiàn)狀產(chǎn)生的內(nèi)部原因

1）目前的“90 后”大學(xué)生多崇尚自我發(fā)展、自我成才，發(fā)展動機(jī)與國家振興和社會發(fā)展的聯(lián)系不多，學(xué)生過分注重自我奮斗、個人發(fā)展導(dǎo)致集體觀念淡薄、服務(wù)精神不足，只想當(dāng)主角，不想當(dāng)配角，擔(dān)心才能被埋沒或者是大材小用。

2）大學(xué)生是青年，其主要需求就是成長、成才，對所受教育感到不夠“解渴”，要求教育教學(xué)改革，但與自我期望相矛盾的時候，往往表現(xiàn)出不滿情緒。由于校園內(nèi)的文化娛樂手段相對滯后，學(xué)校周邊的文化即使是低俗文化，大學(xué)生也樂此不疲。

3）大學(xué)生寄托著家庭希望、社會期望和萬眾矚目，在以成敗論英雄、以物化論成敗的當(dāng)今社會，擔(dān)心自己被淘汰，在積極進(jìn)取的同時產(chǎn)生了諸多心理問題。

2.2 大學(xué)生思想現(xiàn)狀產(chǎn)生的外部原因

1）社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制的確立對當(dāng)代大學(xué)生培養(yǎng)自立自強(qiáng)、拼搏進(jìn)取的精神，敢于維護(hù)自身和他人合法權(quán)益方面起了重要的積極作用。但受社會上出現(xiàn)的“一切向錢看”思想的影響，學(xué)生的心理出現(xiàn)了不平衡，使金錢成了學(xué)生衡量人生價值的極重要的尺度。

2）多元化的意識形態(tài)的滲透，迷失了大學(xué)生的思想觀念和價值取向。在信息傳播迅速、集中的今天，東西方的思想意識形態(tài)在碰撞，思想體系和資本主義思想體系在較量，科學(xué)民主精神和封建傳統(tǒng)在斗爭，大學(xué)生在各種意識形態(tài)的沖突中自我意識、覺醒，當(dāng)然也存在著迷惑。

三、提高當(dāng)代大學(xué)生思想道德素質(zhì)的基本對策

3.1 適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展， 引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生形成正確的思想道德品質(zhì)。

提高當(dāng)代大學(xué)生思想道德素質(zhì)的基本原則就是要適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟(jì)建設(shè)和發(fā)展的需要。針對“90 后”大學(xué)生思想中存在的利己主義和道德判斷的不確定性，誠信意識缺失，公德意識差，自律性差，注重自我，追求現(xiàn)實(shí)感受等問題，我們必須通過多種途徑，引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生弘揚(yáng)社會主流道德觀和價值觀；加強(qiáng)集體主義和社會公德教育。

3.2 加強(qiáng)校園文化建設(shè),為大學(xué)生思想道德建設(shè)提供良好的人文環(huán)境。

豐富多彩的校園文化活動不僅可以豐富大學(xué)生的人文知識，陶冶他們的情操，提高他們的人文素質(zhì)，更可以寓思想道德教育于文娛活動之中。校園文化要以愛國主義為主題，精心設(shè)計，大力弘揚(yáng)主旋律，讓健康、高雅、活潑、明快的校園文化活動占領(lǐng)校園文化陣地，堅(jiān)決抵制腐朽、消極、頹廢的思想滲透和影響。

3.3 發(fā)揮高校職能，加強(qiáng)對學(xué)生的管理。

針對當(dāng)代大學(xué)生自我控制能力差的特點(diǎn)，一方面，高校應(yīng)發(fā)揮其管理職能，加強(qiáng)學(xué)生管理，制定符合學(xué)生實(shí)際的道德獎懲制度， 對學(xué)生的道德行為給予相應(yīng)的獎懲。通過獎懲制度的實(shí)施來強(qiáng)化學(xué)生的道德意識，并逐漸使遵守道德規(guī)范成為學(xué)生的基本需要，使外在的社會道德規(guī)范內(nèi)華為時才做準(zhǔn)備，畢業(yè)生往往感到很茫然，難以找到理想的工作。

四、總結(jié)

“90 后”大學(xué)生思想特點(diǎn)日趨多樣性，而其影響因素也錯綜復(fù)雜，高校思想政治工作者必須客觀地認(rèn)識當(dāng)代大學(xué)生的思想特點(diǎn)，了解和掌握影響這些特點(diǎn)的因素，才能更有針對性地開展大學(xué)生思想政治教育工作，從而促進(jìn)“90 后”大學(xué)生思想政治素質(zhì)的提高和全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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篇5

媒介素養(yǎng)教育起源于20世紀(jì)30年代的英國,以電影為首的大眾傳媒所引導(dǎo)的流行文化給傳統(tǒng)的社會生活帶來了巨大沖擊。英國學(xué)者ER•利維斯和丹尼斯•湯普森在《文化與環(huán)境:培養(yǎng)批判的意識》一書中,首次就學(xué)校引入媒介素養(yǎng)教育做了系統(tǒng)地闡述。媒介素養(yǎng)教育就是指導(dǎo)人們正確理解、建設(shè)性地享用大眾傳媒資源,通過教育培養(yǎng)人們具有健康的媒介鑒別能力與批評能力以及運(yùn)用傳媒信息的能力,從而確立科學(xué)的傳媒觀,在豐富而復(fù)雜的傳媒資源中明晰前進(jìn)目標(biāo),不斷完善自我,參與社會文明的發(fā)展和進(jìn)步?！?〕換言之,媒介素養(yǎng)教育就是培養(yǎng)人們正確認(rèn)知媒介、主動參與媒介、合理使用媒介的能力。

二、在大學(xué)生思想政治教育體系中加強(qiáng)媒介素養(yǎng)教育的必要性和可行性

(一)在大學(xué)生思想政治教育體系中加強(qiáng)媒介素養(yǎng)教育的必要性

許多學(xué)者在研究媒介素養(yǎng)教育時,都將著力點(diǎn)放在培養(yǎng)媒介使用能力上。然而,我國的媒介素養(yǎng)教育從根本上應(yīng)更注重“思想”教育,應(yīng)該成為大學(xué)生思想政治教育的新載體。因?yàn)?如何應(yīng)對媒介傳播的大量關(guān)涉意識形態(tài)、價值觀念的內(nèi)容,進(jìn)而最大限度地發(fā)揮其在和諧社會構(gòu)建中的積極作用,理應(yīng)是大學(xué)生思想政治教育研究的重要內(nèi)容。〔3〕

(1)大學(xué)生思想政治教育主體的客觀需要。在大學(xué)生思想政治教育過程中,思想政治教育者即思想政治教育主體是發(fā)動者、組織者和實(shí)施者,對思想政治教育活動的開展起著基礎(chǔ)性作用。思想政治教育主體的媒介素養(yǎng)的高低很大程度上決定了思想政治教育效果的好壞。在傳統(tǒng)的大眾傳媒體系下,信息傳播具有單向性,思想政治教育主體在信息占有上具有絕對的優(yōu)勢,牢牢把握了話語權(quán),體現(xiàn)了較強(qiáng)的權(quán)威性。教育者可以按照教學(xué)大綱和預(yù)先設(shè)計好的教案對學(xué)生實(shí)行既定的思想灌輸,而不會遭到學(xué)生的反感和質(zhì)疑。但隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅速普及,思想政治教育客體在信息占有上擁有了與思想政治教育主體平等的地位,甚至對新興媒體的利用能力要高于教育者,并逐漸在網(wǎng)絡(luò)中形成了自己的群體語言。如果思想政治教育教育主體不具有較高的媒介素養(yǎng),不了解各大眾傳媒的屬性,就無法對海量的信息進(jìn)行正確的篩選和解讀,不能透過信息看到其背后隱藏的意識形態(tài)滲透,大學(xué)生思想政治教育的效果將大打折扣。在此意義上,加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育主體的媒介素養(yǎng)教育是提高大學(xué)生思想政治教育實(shí)效的必然要求。

(2)大學(xué)生思想政治教育客體的迫切要求。在我國,當(dāng)代社會大學(xué)生的思想主流是健康、向上的,但由于大學(xué)生尚處于心智成長期,人生觀、價值觀、世界觀尚未成熟,極易受到大眾傳媒不良信息的吸引和誘惑,不利于其健康成長成才。具體來說,現(xiàn)代大眾傳媒對大學(xué)生思想行為的消極影響主要有以下幾點(diǎn)。首先,大眾傳媒濃重的商業(yè)化傾向易引發(fā)大學(xué)生的消費(fèi)主義觀念。其次,多元的大眾傳播渠道易導(dǎo)致大學(xué)生偏離社會主義核心價值觀。再次,大眾傳媒即時傳播的海量信息易導(dǎo)致大學(xué)生思維的膚淺和混亂。綜上所述,大眾傳媒之所以能對大學(xué)生產(chǎn)生如此深刻的負(fù)面影響,是與大學(xué)生的媒介素養(yǎng)不高分不開的。要提高大學(xué)生的思想道德水平,急需對其進(jìn)行媒介素養(yǎng)教育,提高其媒介道德規(guī)范和自律能力。

(二)在大學(xué)生思想政治教育體系中加強(qiáng)媒介素養(yǎng)教育的可行性

(1)大學(xué)生思想政治教育與媒介素養(yǎng)教育具有共同的內(nèi)涵。高校思想政治教育旨在通過對大學(xué)生施加意識形態(tài)的影響,達(dá)到轉(zhuǎn)變大學(xué)生的思想,進(jìn)而指導(dǎo)大學(xué)生的社會行為的目的,在這個意義上,高校思想政治教育的實(shí)質(zhì)就是一個思想傳播過程,是一個以意識形態(tài)的觀點(diǎn)為內(nèi)容,以大學(xué)生為對象的傳播過程?！?〕因此,媒介素養(yǎng)教育中必然要涉及意識形態(tài)和政治因素。無論是對信息進(jìn)行選擇,還是對信息進(jìn)行解讀,都需要一定的價值觀作為判斷的標(biāo)準(zhǔn),而這種價值觀的培養(yǎng)就是大學(xué)生思想政治教育和媒介素養(yǎng)教育共同關(guān)乎的問題?？梢哉f,二者之間具有了本質(zhì)上的必然聯(lián)系。

(2)大學(xué)生思想政治教育與媒介素養(yǎng)教育的實(shí)施方法具有共通性。實(shí)施媒介素養(yǎng)教育的方式主要有三種:一是開設(shè)專門的媒介素養(yǎng)教育課程;二是將媒介素養(yǎng)教育的內(nèi)容貫穿于其他相關(guān)課程之中;三是通過各種各樣的實(shí)踐活動進(jìn)行媒介素養(yǎng)教育,注意發(fā)揮大眾傳媒、家庭和社會等各方的力量共同推動該項(xiàng)活動的開展。媒介素養(yǎng)教育的開展是一個系統(tǒng)工程,需要社會各方的長期關(guān)注和共同努力。與此相應(yīng),大學(xué)生思想政治教育同樣是一個復(fù)雜的系統(tǒng)工程,是學(xué)校、家庭、社會共同構(gòu)建的教育體系,且其展開渠道也主要是課堂教學(xué)與課外的實(shí)踐活動。這說明大學(xué)生思想政治教育和媒介素養(yǎng)教育在實(shí)施方法上首先具有了融合的契合點(diǎn),如可以在現(xiàn)有的大學(xué)生思想理論課堂教學(xué)中單獨(dú)設(shè)立一個章節(jié)進(jìn)行媒介素養(yǎng)教育,這是很容易實(shí)現(xiàn)的。

三、構(gòu)建大學(xué)生思想政治教育視閾下媒介素養(yǎng)教育的新體系

(一)轉(zhuǎn)變觀念,營造媒介素養(yǎng)教育的良好氛圍觀念是行動的先導(dǎo)。要想使社會各方真正發(fā)揮應(yīng)有的力量進(jìn)行大學(xué)生媒介素養(yǎng)教育,必須首先加大對媒介素養(yǎng)教育重要性的宣傳強(qiáng)度,改變相關(guān)人士的落后觀念,使其真正認(rèn)識到媒介素養(yǎng)教育的必要性和迫切性。與此同時,國家相關(guān)部門應(yīng)聯(lián)合各媒介專門組織和高校制定大學(xué)生媒介素養(yǎng)教育的相關(guān)法律法規(guī),為大學(xué)生媒介素養(yǎng)教育步入制度化、規(guī)范化提供強(qiáng)有力的保障。

篇6

中圖分類號：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.15.039

“從大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)言行看高校思想政治教育實(shí)效性課題組1”對新疆教育學(xué)院5000余名普專及成人大學(xué)生進(jìn)行了隨機(jī)調(diào)研。調(diào)研采取問卷、訪談等形式，共發(fā)放調(diào)查問卷260份，回收有效問卷253份，回收率為97%。在樣本總體中，漢族大學(xué)生占45.5%，少數(shù)民族大學(xué)生占55.5%；民考漢學(xué)生占民族學(xué)生的13%，民考民學(xué)生占民族學(xué)生的87%；男生占22%，女生占78%；黨員占3.2%，團(tuán)員占93.1%，其他同學(xué)占3.6%；學(xué)生干部占50.4%，從未擔(dān)任過學(xué)生干部學(xué)生占49.6%。調(diào)查結(jié)果表明，高校的思想政治教育課程對大學(xué)生們網(wǎng)絡(luò)言行具有一定的指導(dǎo)作用。大學(xué)生們思想政治狀況在總體上是好的，認(rèn)同社會主義共同理想，關(guān)心集體，喜歡創(chuàng)新，認(rèn)同社會基本道德，遵守道德規(guī)范，但同時也存在一些值得重視的問題。

1 大學(xué)生運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)的基本情況分析

第一，從上網(wǎng)的頻度和網(wǎng)齡長短來看，數(shù)據(jù)顯示，80%的學(xué)生網(wǎng)齡都在1-3年以上，占80%的學(xué)生每天都要上網(wǎng)1小時以上；甚至還有占14.7%的學(xué)生每天都去上網(wǎng)，時間都在3小時以上。這表明如今的大學(xué)生平時學(xué)習(xí)和生活都離不開網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)絡(luò)世界提供的豐富多彩的新鮮資訊已經(jīng)緊緊抓住了大學(xué)生的思維，深刻影響了大學(xué)生的日常生活。

第二，從上網(wǎng)的目的來看，大學(xué)生上網(wǎng)主要為了娛樂、影音、上網(wǎng)購物，僅有22.9%的大學(xué)生上網(wǎng)主要目的是為了學(xué)習(xí)資料的查詢。這些表明大學(xué)生們上網(wǎng)的主要目的僅僅是為了娛樂放松，而更多地網(wǎng)絡(luò)教育資源平臺，大型互動網(wǎng)絡(luò)平臺和公益活動等學(xué)生的查詢和參與度很低，對于網(wǎng)絡(luò)的使用還比較單一，網(wǎng)絡(luò)也沒有真正成為幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和解決實(shí)際困難的快捷窗口。

第三，從對各類網(wǎng)站及熱點(diǎn)新聞的關(guān)注和參與程度來看，大學(xué)生獲取資訊的網(wǎng)站窗口66.8%主要集中在QQ彈出窗口和新浪、搜狐等大型網(wǎng)站，而對新華網(wǎng)、人民網(wǎng)等官方網(wǎng)站的關(guān)注僅占17%。從調(diào)查中可以看出：大學(xué)生對當(dāng)前時事政治和熱點(diǎn)新聞的關(guān)注度很高，基本都在75%以上，而對于綜藝娛樂節(jié)目的關(guān)注度也一樣很高，也在75%以上。對于和自身關(guān)系不大的熱點(diǎn)新聞或國外的時政大事的關(guān)注度普遍較低。這些數(shù)據(jù)表明，當(dāng)前我院開展的思想政治教育課程中的一周新聞綜述對于全院大學(xué)生的時政教育的關(guān)注度都是有很大作用的，在一定程度上有效地引導(dǎo)了大學(xué)生關(guān)注熱點(diǎn)新聞的良好習(xí)慣。

2 網(wǎng)絡(luò)言行對高校大學(xué)生思想政治教育中社會主義核心價值體系的實(shí)效性狀況分析

2.1 堅(jiān)持指導(dǎo)思想，否定過時論及失敗論

絕大多數(shù)大學(xué)生對的指導(dǎo)地位高度認(rèn)同。調(diào)查結(jié)果顯示，我院大學(xué)生認(rèn)為并不過時，它對當(dāng)今社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展仍然具有重要的指導(dǎo)作用，對“有人認(rèn)為已經(jīng)過時了”這一說法，僅有10.4%的大學(xué)生選擇了會參與網(wǎng)上評論并認(rèn)同已經(jīng)過時了的說法，說明大多數(shù)大學(xué)生認(rèn)為“只要與時俱進(jìn)，就會有著旺盛的生命力”。

2.2 我院大學(xué)生問題值得高度重視

新疆地理位置特殊、民族成分復(fù)雜、少數(shù)民族信教群眾較多，一定程度上造成了新疆高校大學(xué)生尤其是少數(shù)民族大學(xué)生對缺乏認(rèn)同，信教情況比較嚴(yán)重。由調(diào)查可知，我院大學(xué)生在回答“大學(xué)生是否能信教”這一問題時，39.4%的人選擇“大學(xué)生可以自由選擇”，明確回答“不應(yīng)該”的大學(xué)生僅為26.9%， 33.8%的大學(xué)生認(rèn)為“不清楚、不關(guān)注”。這表明我院大學(xué)生對能否信教還持猶豫態(tài)度，相當(dāng)多的大學(xué)生對宗教缺乏科學(xué)認(rèn)識，我院開展的相關(guān)思想政治教育課程效果不顯著。

2.3 注重個人奮斗和自我價值實(shí)現(xiàn)，奉獻(xiàn)精神、服務(wù)精神以及艱苦奮斗精神不足

通過訪談和網(wǎng)絡(luò)論壇的了解，在價值取向上我院的部分大學(xué)生重現(xiàn)實(shí)、重實(shí)際，注重自我，存在功利傾向。對“新疆大學(xué)生最缺乏的精神”評價，50.2%的大學(xué)生認(rèn)為“艱苦奮斗的精神”是目前最缺乏的，17.4%的大學(xué)生認(rèn)為缺少“奉獻(xiàn)精神”，13.4%的大學(xué)生認(rèn)為缺少“服務(wù)意識”，10.9%的大學(xué)生認(rèn)為缺少“誠信精神”。這些都說明部分大學(xué)生對自我價值的實(shí)現(xiàn)方式，衡量標(biāo)準(zhǔn)都存在模糊認(rèn)識，奉獻(xiàn)、服務(wù)和艱苦奮斗的意識較差。

2.4 我院部分大學(xué)生知行脫節(jié)

調(diào)查結(jié)果表明，我院大學(xué)生的道德水準(zhǔn)雖然處于較高層次，但就部分大學(xué)生而言，其道德行為是不容樂觀的。42.2%的大學(xué)生隨意闖紅燈，29.1%的大學(xué)生亂丟垃圾，19.6%的大學(xué)生無視長明燈和長流水，9.1%的大學(xué)生隨地吐痰。在婚戀問題上，7%的大學(xué)生認(rèn)同“不求天長地久，但求曾經(jīng)擁有”的輕率行為。22%的大學(xué)生認(rèn)為“只要兩個人最后能夠結(jié)婚，可以同居或進(jìn)行婚前”，這表明正處在青春期的大學(xué)生，由于受某些生理和心理因素及各種所謂新思潮的影響，傳統(tǒng)的家庭觀和婚姻觀逐漸被一些新的戀愛觀所代替，婚戀中的道德責(zé)任意識在一些大學(xué)生中逐漸淡化。

參考文獻(xiàn)：

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新疆維吾爾自治區(qū)地處祖國的西部，經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對東部沿海地區(qū)較為緩慢，貧困大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活所面臨的問題突出，這不僅影響到貧困大學(xué)生自身的成長，也給高校思想政治教育帶來了一系列的問題和挑戰(zhàn)。因此，及時研究新形勢下新疆高校貧困大學(xué)生思想政治教育問題，采取有效措施幫助他們解決學(xué)習(xí)和成長中的問題，保證他們順利完成學(xué)業(yè)，不僅直接關(guān)系到我國高等教育的改革和發(fā)展，更關(guān)系到新疆社會的發(fā)展與穩(wěn)定。

到目前為止，在自治區(qū)高校范圍內(nèi)，管理部門和教育工作者對新疆貧困大學(xué)生尤其是少數(shù)民族貧困生的思想政治教育工作沒有開展過有權(quán)威性的、專業(yè)性的調(diào)查研究，對他們面臨的困難、壓力及真實(shí)思想狀況等問題并不十分清楚。通過對南北疆五所高校的調(diào)研發(fā)現(xiàn)目前新疆高校貧困生的思想政治教育工作存在的問題諸多，不容忽視。

一、在貧困大學(xué)生思想政治教育內(nèi)容、形式和方法上出現(xiàn)的問題

（一）新疆高校貧困大學(xué)生思想政治教育工作內(nèi)容欠完善。首先，在思想政治教育工作中缺乏心理健康教育觀點(diǎn)的介入。在社會轉(zhuǎn)型期，隨著社會經(jīng)濟(jì)生活的變化，貧困生出現(xiàn)心理問題的比例會增大。目前， 各高校對貧困生心理問題認(rèn)識不足、關(guān)心不夠， 沒有采取一些有針對性的心理咨詢或心理健康教育措施。同時在相關(guān)知識拓展和結(jié)合方面，還沒有將思想政治教育和心理健康教育做到緊密的結(jié)合。

其次，思政工作者更多關(guān)注思政理論課堂教學(xué)或貧困生的物質(zhì)資助，未能深入了解貧困大學(xué)生的思想狀況，不能把貧困大學(xué)生最關(guān)心的實(shí)際問題作為思想政治教育的切入點(diǎn)。盡管我國基本形成針對貧困生的“ 獎、貸、助、補(bǔ)、減” 等多元化的資助體系， 幫助他們應(yīng)對各種困難，但忽視了對他們思想道德方面的教育。貧困生不同程度地存在社會責(zé)任感弱化， 集體榮譽(yù)感弱，自立意識淡薄、就業(yè)競爭力低等問題。這些問題直接關(guān)系到貧困生將來畢業(yè)后能否應(yīng)對激烈的社會競爭。

再次思政工作管理者未能通過建構(gòu)自助體系幫助、引導(dǎo)貧困大學(xué)生擺脫弱勢狀況。我們應(yīng)把解決思想問題與解決實(shí)際問題結(jié)合起來，通過實(shí)際問題的解決提升大學(xué)生的思想境界，增強(qiáng)思想政治教育的說服力。

（二）新疆高校貧困大學(xué)生思想政治教育的形式和途徑單一。主要教育形式有：入學(xué)教育、思想政治理論課教育、日常活動與班級管理等，往往幾場報告、幾門課程、幾本教材、一些課外活動就完成了思想政治教育工作，針對貧困大學(xué)生的教育工作也就是輔導(dǎo)員、班主任、任課教師與其談?wù)勑?、聊聊天、發(fā)補(bǔ)助。這些教育的形式和途徑只重形式，沒有考慮貧困生的內(nèi)心尋求，缺乏滲透性和靈活性，缺乏層次性和多樣性。對少數(shù)民族貧困大學(xué)生的思想政治教育工作采取與漢族學(xué)生一樣的教育方式和教育內(nèi)容，導(dǎo)致教育功能低效。

（三）新疆高校貧困大學(xué)生思想政治教育過程中教育方法陳舊。針對貧困大學(xué)生思想政治教育充分發(fā)揮了課堂教學(xué)的主導(dǎo)作用，但是仍采用說教、灌輸?shù)葌鹘y(tǒng)的方法和手段。以媒體、網(wǎng)絡(luò)、社會組織為代表的新的教育載體是在思想政治教育工作中的運(yùn)用，總體上還不夠。

二、在貧困大學(xué)生思想政治教育師資隊(duì)伍和教育資源中出現(xiàn)的問題

加強(qiáng)思想政治教育工作是培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人的客觀要求，是維護(hù)祖國統(tǒng)一，反對民族分裂，加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)的客觀要求。要培養(yǎng)出社會主義事業(yè)合格的建設(shè)者和接班人，就必須要有一支高素質(zhì)的思想政治教育的教師隊(duì)伍和思想政治工作的管理干部隊(duì)伍，在新疆高校這個方面尤為重要。

目前新疆高校思想政治教育師資隊(duì)伍來源單一，結(jié)構(gòu)復(fù)雜，師生配比不合理、整體素質(zhì)不高，發(fā)展不平衡。

（一）改革開放以來，新疆高校思想政治教育隊(duì)伍發(fā)生了一定的變化但隊(duì)伍來源單一，不穩(wěn)定。這支隊(duì)伍中缺乏優(yōu)秀人才、高層次人才的現(xiàn)象突出。目前這支隊(duì)伍中的中青年教師多半是本地區(qū)自己培養(yǎng)的，整體師資隊(duì)伍的學(xué)歷層次有所提高。雖然本地培養(yǎng)教師在從事思想政治教育工作中有一定的優(yōu)勢，但由于受到新疆境內(nèi)各種因素的影響，自身的局限性也很明顯。

（二）新疆高校思想政治教育隊(duì)伍結(jié)構(gòu)復(fù)雜，師生配比不合理。思政隊(duì)伍由專兼職教師構(gòu)成。其中兼職教師隊(duì)伍由學(xué)校各級政工干部、行政干部組成，他們更多的精力是放在處理繁忙的行政事物。從事思想政治教育工作時很難把工作做得細(xì)致入微。高校擴(kuò)招學(xué)生數(shù)量增大后，思想政治教育隊(duì)伍師生配比不到位，遠(yuǎn)未達(dá)到國家要求。思政工作任務(wù)重、壓力大。這種現(xiàn)狀不能改變，加之貧困大學(xué)生思政工作的特殊性，就會給新疆高校的貧困生思想政治教育工作產(chǎn)生不利的影響。

（三）新疆高校思想政治教育教育信息資源稀少。由于新疆地處邊遠(yuǎn)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平較低，經(jīng)費(fèi)有限。疆內(nèi)高校思想政治教育工作者出疆學(xué)習(xí)、交流的機(jī)會非常有限。獲取思想政治教育研究方面的資料信息渠道狹窄，圍繞高校思想政治育方面的科研課題數(shù)量很少，關(guān)于我區(qū)貧困生思想政治教育工作的科研成果少之又少。因此新疆高校思想政治教育隊(duì)伍掌握教育信息資源的能力與內(nèi)地高校相比，有一定的差距。

（四）特殊的人文環(huán)境決定新疆高校思想政治教育隊(duì)伍有多個民族成員組成，同時分別使用漢語和少數(shù)民族語言開展思想政治教育工作。同時民漢學(xué)生、教師在思維方式、行為習(xí)慣等方面存在一定差異，這增加了新疆高校思想政治教育工作的復(fù)雜性，降低了思想政治教育的實(shí)效性。

三、在思想政治教育過程中出現(xiàn)的貧困大學(xué)生接受障礙的問題

思想政治教育對人們有目的地施加影響，是引起人們思想行為轉(zhuǎn)變的外部因素，但是它最終還是要通過人們內(nèi)在的思想斗爭，自覺地轉(zhuǎn)化為自己的行動，才能形成正確的觀點(diǎn)和立場。然而，在現(xiàn)實(shí)生活中，任何一個具體的人都程度不同地存在這樣或那樣的思想觀點(diǎn)、價值觀念等。因而，只有科學(xué)地分析教育對象的思想特點(diǎn)，恰如其分地估計教育自身的積極因素和消極因素，充分發(fā)揮思想政治教育的重要作用，才能使教育對象達(dá)到自我教育的目的。

然而貧困生在接受思政教育過程中存在著潛在或顯現(xiàn)的接受障礙，接受教育活動就會出現(xiàn)緩慢，產(chǎn)生負(fù)效應(yīng)。其一我區(qū)的基礎(chǔ)教育改革取得了一定的成效，高中課改也已進(jìn)行了兩年多的實(shí)踐。思政課程的教學(xué)內(nèi)容、方法還在不斷地更新、完善。但是貧困大學(xué)生在原有的基礎(chǔ)教育模式中形成了對思想政治教育錯誤的認(rèn)知，無法或很難接受現(xiàn)有的思想政治教育。其二來自偏遠(yuǎn)農(nóng)牧區(qū)的貧困大學(xué)生初到繁華的城市，面對一些社會不良現(xiàn)象不能調(diào)整好心態(tài)正確面對，往往受到挫折就委糜不振，徹底絕望。這時他們對教育者呈現(xiàn)封閉狀態(tài)，拒絕接受正常的思想政治教育信息。其三思想政治教育工作者錯誤的做法導(dǎo)致貧困生接受障礙。思想政治教育工作缺乏針對性，缺少貧困大學(xué)生實(shí)際關(guān)心的內(nèi)容， 工作者教育手段簡單粗暴，缺乏親和力就必然會產(chǎn)生接受障礙。因此，一旦教育接受者發(fā)生接受障礙，正常的思想政治教育工作就無法繼續(xù)開展。少數(shù)民族貧困生大多數(shù)來自農(nóng)牧區(qū)，各地州基礎(chǔ)教育的發(fā)展參差不齊，少數(shù)民族學(xué)生使用漢語的程度低，整體認(rèn)知水平差異大，造成少數(shù)民族學(xué)生精神壓力大和心理負(fù)擔(dān)重。在開展各民族貧困學(xué)生的思想政治教育工作時必須注意這種特殊性和復(fù)雜性，有針對性的開展思想政治教育活動否則就會造成誤解，影響思想政治教育工作的進(jìn)行。

參考文獻(xiàn)

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一、完善高校思想政治教育的管理調(diào)控機(jī)制

高校思想政治教育是個系統(tǒng)工程，由學(xué)校的黨委組織部、宣傳部、學(xué)工部、團(tuán)委、各院系和后勤部門等多個部門相互聯(lián)系、相互配合作用下而結(jié)合的。決策是整個思想政治教育工作的核心，統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校思想政治教育的方方面面，把握整個思想政治教育系統(tǒng)的教育方向，具有支配和領(lǐng)導(dǎo)作用。高校要明確黨委在學(xué)校思想政治教育中的領(lǐng)導(dǎo)核心地位，在總結(jié)全校思想治教育工作的經(jīng)驗(yàn)上，進(jìn)行系統(tǒng)地、科學(xué)的規(guī)劃，充分調(diào)動學(xué)校各部門和院系的積極性，確立職責(zé)分明、齊抓共管的決策機(jī)制，保證決策前的信息通暢、反饋及時，決策中的科學(xué)高效，決策后的有力執(zhí)行，以強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)決策機(jī)制保證整個思想政治教育活動健康發(fā)展。建立健全高校思想政治教育問題解決機(jī)制。健全問題解決機(jī)制是高校思想政治教育體系的重要組成部分，并在一定程度上決定了教育的成效。要發(fā)揮思想政治理論教學(xué)課的解決大學(xué)生思想問題的優(yōu)勢，建立教學(xué)單位與其他管理部門的問題解決機(jī)制。學(xué)工部、團(tuán)委等組織是大學(xué)生思想政治教育的最前線，要發(fā)揮其前線作用，要定期研究學(xué)生的思想狀況，并根據(jù)黨在不同時期的方針、政策，結(jié)合大學(xué)生思想政治狀況以及存在的思想熱點(diǎn)和教育目標(biāo)做出科學(xué)決策，并互相交流、溝通，進(jìn)而解決問題。

二、完善高校思想政治教育的溝通反饋機(jī)制

“反饋是控制理論中的一個重要概念，它指的是：把施控系統(tǒng)的信號（又稱給定信息）作用（輸入）于被控系統(tǒng)后產(chǎn)生的結(jié)果（輸出的真實(shí)信息）再返送回來，并對信息的再輸出產(chǎn)生影響的過程?！备咝Ｋ枷胝谓逃臏贤ǚ答伿撬枷胝谓逃\(yùn)行過程中重要的一環(huán)。因此，高校必須在堅(jiān)持原則性與靈活性統(tǒng)一，及時性與準(zhǔn)確性統(tǒng)一，準(zhǔn)確性與模糊性統(tǒng)一的思想政治教育反饋特點(diǎn)，健全大學(xué)生思想政治教育的溝通反饋機(jī)制。主要包括兩個方面的內(nèi)容：（1）高校思想政治教育與外部的溝通與反饋。外部的溝通與反饋主要是指與社會和家庭的溝通。要充分利用現(xiàn)代通訊、科技手段，加強(qiáng)與家長的聯(lián)系，反饋學(xué)生情況，了解學(xué)生成長背景，吸引家長參與學(xué)校思想政治教育活動。此外，還要通過社會實(shí)踐，社團(tuán)活動等手段加強(qiáng)學(xué)校與社會的聯(lián)系。建立高校與外界的溝通反饋機(jī)制是實(shí)現(xiàn)全方位育人的有效形式。（2）高校內(nèi)部的溝通與反饋。這是高校溝通反饋機(jī)制的主要方面。決策部門與各個執(zhí)行部門要密切配合，加強(qiáng)信息的溝通與反饋。學(xué)校決策部門要通過定期召開輔導(dǎo)員、團(tuán)總支書記、班主任、學(xué)生干部會議，了解各單位工作措施、教育內(nèi)容、活動方式等多方面的反饋情況，并對此進(jìn)行研究分析，提出改進(jìn)思想政治教育的建議；學(xué)校學(xué)工部、各院系等部門也要把大學(xué)生遇到的問題及時反饋上來，以便黨委等決策機(jī)關(guān)決策的針對性與及時性。

三、完善高校思想政治教育的保障機(jī)制

（1）制度保障。思想政治教育必須輔之以完善的制度才能達(dá)到預(yù)期的效果。高校完善的制度既包括針對大學(xué)生思想政治教育及德育工作的專項(xiàng)規(guī)章制度，也包括在教學(xué)、管理、科研、后勤服務(wù)等方面的各項(xiàng)制度。高校要不斷健全、完善各項(xiàng)規(guī)章制度，通過科學(xué)的管理規(guī)章制度，為大學(xué)生思想政治教育提供強(qiáng)有力的制度保證。（2）隊(duì)伍保障。高校要提高高校學(xué)生思想政治工作者的綜合素質(zhì)，高標(biāo)準(zhǔn)選拔高校學(xué)生思想政治工作者，從而建立一支政治強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、作風(fēng)正的思想政治教育隊(duì)伍。這支隊(duì)伍既要具備較高的思想政治教育的理論水平，又要有較豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，還要具有一定的計算機(jī)、教育學(xué)、心理學(xué)知識。與此同時，高校必須完善激勵機(jī)制，運(yùn)用精神和物質(zhì)的獎懲手段，解決好思想政治工作者的職稱、待遇等方面的問題，使之集中精力做好本職工作。（3）經(jīng)費(fèi)及物質(zhì)保障。高校要適應(yīng)時代的發(fā)展，改善教育基本設(shè)施，加大經(jīng)費(fèi)投入，形成經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制，不僅要滿足經(jīng)常性的理論教育、宣傳教育活動的經(jīng)費(fèi)，還要加大實(shí)踐調(diào)研、社會考察的經(jīng)費(fèi)、圖書資料、多媒體等方面的經(jīng)費(fèi)，形成現(xiàn)代化的思想政治教育設(shè)施、設(shè)備和活動場所。

參考文獻(xiàn)

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中圖分類號:G427　文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A　文章編號:1009-8631(2010)02-0088-02

當(dāng)前,世界多極化和經(jīng)濟(jì)全球化的趨勢在曲折中發(fā)展,各種思想文化相互激蕩,西方敵對勢力加緊對我國青年進(jìn)行西化、分化。隨著我國改革開放進(jìn)一步深入,社會經(jīng)濟(jì)成分、組織形式、就業(yè)方式、利益關(guān)系和分配方式日益多樣化。這給新時期大學(xué)生思想政治建設(shè)帶來了更多的挑戰(zhàn)。如何針對新形勢、新特點(diǎn),引導(dǎo)大學(xué)生認(rèn)清形勢,增強(qiáng)責(zé)任,全面發(fā)展,這是必須認(rèn)真研究解決的重大而緊迫的課題。高校思想政治教育要面對新形勢,正視新挑戰(zhàn),樹立新理念,探索新途徑,切實(shí)做好思想政治教育工作。

一、新時期大學(xué)生思想政治上呈現(xiàn)出的新問題

隨著國際社會的壘球化、信息化和國內(nèi)社會的全面轉(zhuǎn)型,大學(xué)生在思想意識、精神面貌、價值觀念、行為活動等方面呈現(xiàn)出許多新的趨勢和特點(diǎn)。從總體來看,當(dāng)代大學(xué)生思想政治狀況主流是積極的、健康的,但同時也存在下面一些問題。

1.理想信念意識淡薄,缺乏愛國主義情感

在社會主義市場經(jīng)濟(jì)大潮的影響下,有些學(xué)生思想上不關(guān)心政治,認(rèn)為“政治可有可無,唯有金錢是真的”,在他們的思想上認(rèn)為“誰富誰光榮,誰窮誰狗熊”,“誰賺大錢,誰發(fā)大財誰就是英雄好漢”等等,對政治理論學(xué)習(xí)缺乏熱情,沒有興趣,感到厭倦、沒有動力;缺乏遠(yuǎn)大的理想、抱負(fù)和志向。相當(dāng)部分大學(xué)生信仰迷茫,存在信仰多元化和信仰真空現(xiàn)象。

2.誠信意識淡薄,考試舞弊現(xiàn)象屢禁不止

當(dāng)前,相當(dāng)部分學(xué)生誠信意識淡薄,與人交往言而無信的現(xiàn)象屢見不鮮,他們?yōu)閷W(xué)不誠,有的只求功名,不務(wù)實(shí),學(xué)習(xí)上無所用心,不思進(jìn)取,得過且過,卻十分看重名利;為了揚(yáng)名,撈取實(shí)惠,不惜弄虛作假,甚至不擇手段,損人利己,破壞公平競爭環(huán)境;為了順利通過考試,不惜出重金采用高新技術(shù)手段舞弊或者請“”替考,在觀念上不以舞弊為恥,反而以之為榮。

3.團(tuán)結(jié)協(xié)作意識不強(qiáng),個人主艾價值觀流行

隨著市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的逐步深入,人們的觀念、思想意識形態(tài)也發(fā)生了很大變化。這些問題出現(xiàn)也必然會反映到大學(xué)生的思想中來。部分大學(xué)生集體主義觀念很薄弱,以自我為中心,強(qiáng)調(diào)個人奮斗,不顧集體、國家利益,把個人利益放在第一位;甚至有人認(rèn)為“人不為己,天誅地滅”;謀職就業(yè)時,把到經(jīng)濟(jì)收入高的行業(yè)就業(yè)看作是改變個人命運(yùn),提高社會地位的階梯,“70%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)是為了個人前途”或?yàn)椤凹议L爭面子”,對班級體活動表現(xiàn)出懈怠、消沉、無興趣,沒有集體主義榮譽(yù)感。

4.人格畸形發(fā)展,心理問題比較突出

人格是影響青少年學(xué)生成長成才的重要內(nèi)在因素,當(dāng)前大學(xué)生人格的畸形發(fā)展主要表現(xiàn)在憂慮抑郁、剛愎固執(zhí)、感情用事、依賴性強(qiáng)等方面。人格的不健全造成大學(xué)生心理問題比較突出。調(diào)查表明,31.48%的學(xué)生認(rèn)為“校內(nèi)競爭激烈,生活緊張”,47.43%的學(xué)生認(rèn)為“上學(xué)費(fèi)用高,經(jīng)濟(jì)困難”,21.82%的學(xué)生“對所學(xué)專業(yè)感到?jīng)]有前途,沒有興趣”,19.61%的學(xué)生認(rèn)為“生活沒有目標(biāo),人生沒有意義”。

5.網(wǎng)絡(luò)垃圾文化泛濫。校園愛情低級趣味化

互聯(lián)網(wǎng)功能的多樣性,內(nèi)容的廣泛性、速度的快捷性、環(huán)境的開放性,效率的高效性,給大學(xué)生帶來的積極影響是不言而喻的,然而其匿名化特征的網(wǎng)絡(luò)議論,也給大學(xué)生帶來了諸多負(fù)面影響。一是網(wǎng)上良莠混雜,特別是低級庸俗的信息,增加了青年學(xué)生辨別真?zhèn)蔚碾y度,不但造成思想混亂,同時還引發(fā)了暴力、性犯罪等社會問題,沖擊扭曲了大學(xué)生正常素質(zhì)結(jié)構(gòu)。二是“網(wǎng)絡(luò)成隱癥”、

“網(wǎng)絡(luò)疏離癥”等網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的副產(chǎn)品,使不少大學(xué)生行動異常、心理錯位、生理失調(diào)、嚴(yán)重影響了身心健康。三是網(wǎng)絡(luò)文化的隨意性和匿名性,誘發(fā)大學(xué)生人生觀、價值觀、道德觀方面的沖突與失衡。此外,在網(wǎng)絡(luò)垃圾文化的影響下,校園里談戀愛就成了趕時髦的現(xiàn)象,大部分大學(xué)生找男女朋友的目的不是因?yàn)楦星榈男枰?而是為了解脫寂寞,追求器官上的刺激。他們相互間頻繁的更換男女朋友,戀愛道德觀念低級趣味化。

二、新形勢下加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的對策建議

在新時期,學(xué)生的思想狀態(tài)呈現(xiàn)出新的特點(diǎn),高校開展大學(xué)生思想政治教育也面臨著新的挑戰(zhàn)。我們要緊跟學(xué)生思想政治建設(shè)上的新需求,與時俱進(jìn)的改進(jìn)工作的方式方法,不斷探索新形勢下加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的新途徑。

1.建立以“兩課”教育教學(xué)為主渠道,哲學(xué)社會科學(xué)課程和其它所有課程教學(xué)共同育人的思想政治教育網(wǎng)絡(luò)

“課堂”教育是大學(xué)生思想政治教育的主陣地,充分發(fā)揮“課堂”教育的作用,可以在學(xué)生心中牢固樹立核心價值觀念,取得事半功倍的良好效果。然而,當(dāng)前“課堂”教育還存在諸多問題。如,教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的思想實(shí)際仍存在比較大的差距、部分教師教學(xué)手段單一陳舊等等?！罢n堂”教育要把思想教育與專業(yè)教育、系統(tǒng)教育與專題教育、理論武裝與育人實(shí)踐、形勢政策教育與常規(guī)法紀(jì)教育結(jié)合起來,發(fā)揮各門課程的整體。重點(diǎn)要解決以下問題:一是加強(qiáng)思想政治理論課的教材建設(shè),保證教材的科學(xué)性、權(quán)威性和嚴(yán)肅性;二是切實(shí)改進(jìn)教育教學(xué)方式和方法,努力貼近學(xué)生實(shí)際,提供啟發(fā)式、參與式、研究式、案例式、實(shí)踐式等教學(xué)形式,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性;三是提高教師素質(zhì)。思想政治理論課程教師是理論和黨的路線、方針、政策的宣講者,是社會主義意識形態(tài)和精神文明的傳播者,要有深厚的理論素養(yǎng)、高度的政治責(zé)任感和高尚的道德品質(zhì),做大學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人;四是加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),為課程建設(shè)和發(fā)展提供良好的基礎(chǔ),為提高教師素質(zhì)創(chuàng)造良好的條件。

2.積極營造健康向上、高品位、高格調(diào)的校園文化氛圍。開展各種思想性、藝術(shù)性、趣味性相統(tǒng)一的思想政治教育活動

校園文化對于加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育具有重要意義。近年來,各高校都高度重視校園文化建設(shè),取得了明顯的成效?？墒?各高校的校園文化建設(shè)還存在娛樂型文化活動多,學(xué)術(shù)型、創(chuàng)新型、思想教育型活動少;封閉狀態(tài)明顯而開放性不足等不足。新形勢下開展校園文化建設(shè),必須以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),以社會主義核心價值體系建設(shè)為主線,大力加強(qiáng)校園基礎(chǔ)文化設(shè)施建設(shè),大力營造營造濃厚的文化氛圍。一是要廣泛開展主題校園文化活動。以國家重大慶典紀(jì)念活動或重大節(jié)日為契機(jī),廣泛開展理想信念教育、愛國教育。同時,在師生中廣泛開展誠信教育、文明養(yǎng)成教

育、學(xué)術(shù)道德教育等活動,營造了良好的校園道德文化和學(xué)術(shù)氛圍。二是要深入開展社會實(shí)踐活動。積極開展以科技服務(wù)和社會調(diào)研為主要內(nèi)容的社會實(shí)踐活動,充分利用節(jié)假日,精心組織大學(xué)生深入農(nóng)村和貧困山區(qū),開展“四進(jìn)社區(qū)”、“三下鄉(xiāng)”社會實(shí)踐活動。大力開展“三支一扶”計劃,通過大學(xué)生“三走進(jìn),三提高”,搭建課堂延伸的平臺,創(chuàng)造理論聯(lián)系實(shí)踐的學(xué)習(xí)環(huán)境。三是要大力加強(qiáng)心理健康教育。進(jìn)一步發(fā)揮大學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)委員會分會和心理健康咨詢室的作用,通過個別咨詢、團(tuán)體咨詢、電話咨詢等多種形式,為學(xué)生提供心理健康對話、測試與跟蹤服務(wù);開設(shè)”心靈驛站“網(wǎng)頁與心理咨詢熱線,利用網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代媒體與學(xué)生直接溝通,疏導(dǎo)學(xué)生不良情緒等。

3.全面加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè),使網(wǎng)絡(luò)成為弘揚(yáng)主旋律、開展思想政治教育的重要陣地

篇10

［作者簡介］涂德祥（1972―），男，四川文理學(xué)院學(xué)生處副處長，助理調(diào)研員。

隨著我國改革開放的不斷深入，社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制的逐步建立和完善，經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，信息技術(shù)的日新月異，國內(nèi)社會組織形式、生活方式、就業(yè)形式發(fā)生了深刻變化。同時，西方敵對勢力對高校大學(xué)生的思想滲透力度形式更加隱蔽，渠道更加多樣。因此，高校大學(xué)生這一特殊群體受到了強(qiáng)烈的沖擊和影響。面對復(fù)雜的國際國內(nèi)形勢，面對構(gòu)建社會主義和諧社會、全面建設(shè)小康社會的歷史任務(wù)，持續(xù)推進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作，重要的是堅(jiān)持“以學(xué)生為主體，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切，為了一切學(xué)生”為出發(fā)點(diǎn)，科學(xué)教育大學(xué)生、正確引導(dǎo)大學(xué)生、熱忱服務(wù)大學(xué)生，有針對性地探索大學(xué)生思想政治工作的新思路、新舉措。

一、把握好“四個環(huán)節(jié)”是持續(xù)推進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作的前提

1、科學(xué)定位。高校學(xué)生思想政治教育工作是以提高學(xué)生綜合素質(zhì)、培養(yǎng)合格人才為目標(biāo)。因此，大學(xué)生思想政治教育工作必須堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，緊緊圍繞社會形勢，明確思想政治教育工作的指導(dǎo)思想，科學(xué)定位，牢固樹立“以人為本”、“以學(xué)生為主體，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切，為了一切學(xué)生”的觀念，幫助大學(xué)生深刻領(lǐng)會“八榮八恥”，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，從而為培養(yǎng)高素質(zhì)人才奠定堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。在具體工作中，注重情感投入，充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，重視人格感染、典型示范的作用，突出“實(shí)”，避免空洞教育。

2、建設(shè)隊(duì)伍。大學(xué)生思想政治工作隊(duì)伍，是大學(xué)生思想政治工作的組織者、指導(dǎo)者和實(shí)施者，是學(xué)校黨的建設(shè)、三個文明建設(shè)和維護(hù)學(xué)校穩(wěn)定的基本力量，它既是教師隊(duì)伍的有機(jī)組成部分，又是管理隊(duì)伍中的重要力量，不僅關(guān)系到學(xué)校的辦學(xué)方向，而且關(guān)系到學(xué)校穩(wěn)定、發(fā)展和大學(xué)生的健康成長。因此，建設(shè)好專兼職隊(duì)伍是做好大學(xué)生思想政治工作的根本，是構(gòu)建和諧校園的關(guān)鍵，是做好大學(xué)生思想政治教育工作的重要保證。采取切實(shí)可行的措施，努力構(gòu)建一支具有理論素養(yǎng)，政治堅(jiān)定，責(zé)任感強(qiáng)，業(yè)務(wù)精湛，熟悉教育規(guī)律，專兼結(jié)合，結(jié)構(gòu)合理，適應(yīng)學(xué)生思想發(fā)展變化形勢的高素質(zhì)的學(xué)生思想政治工作隊(duì)伍，對于積極有效地做好大學(xué)生思想政治工作有著十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。

3、加大投入。大學(xué)生思想政治教育工作，投入力度是促進(jìn)學(xué)生思想政治工作有效進(jìn)行的保障。一要加強(qiáng)思想教育陣地建設(shè)，即外部環(huán)境投入，如電視臺、廣播站、報刊、網(wǎng)絡(luò)、校園環(huán)境建設(shè)，創(chuàng)設(shè)良好的思想政治工作條件；其次要加強(qiáng)政工人員培養(yǎng)，改變重使用、輕培養(yǎng)的狀況，使政工人員適應(yīng)新形勢下思想政治工作的需要；再就是加大經(jīng)費(fèi)投入，保證思想政治教育工作持續(xù)健康發(fā)展。

4、以校園文化為有效載體。高校作為社會的一個重要組成部分，與社會進(jìn)行著密切的文化、信息交流，深刻地影響著大學(xué)生的思想觀念、價值取向和行為方式。要以校園文化為有效載體，廣泛開展大學(xué)生文化藝術(shù)活動，提升學(xué)生審美能力和藝術(shù)修養(yǎng)，積極推進(jìn)廉政文化、企業(yè)文化、生態(tài)文化進(jìn)校園，并利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在思想政治教育中的應(yīng)用，使傳統(tǒng)的單向信息傳播結(jié)構(gòu)變?yōu)殡p向溝通和多向交流的傳播方式，有效推動思想政治教育的良性互動。同時，要大力加強(qiáng)思想政治教育工作的實(shí)踐性環(huán)節(jié)，使高等教育的“產(chǎn)品”適銷對路，實(shí)現(xiàn)其社會價值。

二、著力抓好“五育人”是持續(xù)推進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作的根本

大學(xué)生思想政治教育工作堅(jiān)持以人為本，以德為先，重在教育。教育是大學(xué)生思想政治教育工作的根本。因此，要著重抓好“五育人”。

1、教學(xué)育人。教學(xué)育人是思想政治教育工作的主要陣地。大學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識主要利用課堂教學(xué)，思想政治教育工作也應(yīng)充分發(fā)揮“第一課堂”的主體陣地作用，使學(xué)生在獲得專業(yè)知識的同時，切實(shí)提高其思想道德素質(zhì)和政治素質(zhì)。

2、管理育人。管理育人是開展大學(xué)生思想政治教育工作的重要手段。要充分發(fā)揮管理者的作用，通過規(guī)范、科學(xué)、公正、人文化的管理達(dá)到育人目的。因此，管理者要經(jīng)常深入一線、深入基層、深入公寓、深入學(xué)生群體，通過多種形式、多種渠道加大對大學(xué)生思想政治教育工作的力度。

3、服務(wù)育人。良好的服務(wù)態(tài)度、服務(wù)方式，可以健全學(xué)生人格，感化學(xué)生心靈，啟發(fā)學(xué)生思想，觸動學(xué)生在享受中換位思考，潛移默化，在服務(wù)與被服務(wù)的過程中提高其思想政治素質(zhì)，有力地促進(jìn)思想政治教育工作的健康發(fā)展。

4、環(huán)境育人。環(huán)境育人是思想政治教育的基礎(chǔ)，什么樣的環(huán)境培養(yǎng)什么樣的人，“孟母三遷”就是這個道理。高等學(xué)校要極力為學(xué)生創(chuàng)造一個高雅文明、積極向上的校園文化環(huán)境，加強(qiáng)校園公共區(qū)域、學(xué)習(xí)生活區(qū)域的環(huán)境打造，加強(qiáng)校園綠化，建立思想政治教育專欄、紅色網(wǎng)站、文化長廊，改善社區(qū)管理、環(huán)境衛(wèi)生、生活設(shè)施和條件等，精心規(guī)劃，提高品位，從而增強(qiáng)思想政治教育工作的感染力和影響力，促進(jìn)學(xué)生思想品德的健康發(fā)展。

5、活動育人。思想政治教育要取得一定成效，往往通過形式多樣、豐富多彩的活動來深化，以活動提高思想理論教育的趣味性，激發(fā)學(xué)生在參與中無意識地接受教育。開展的活動要堅(jiān)持理論性與趣味性相結(jié)合、單一性與多樣式相結(jié)合、固定模式與靈活樣式相結(jié)合、課堂與社會實(shí)踐相結(jié)合、灌輸式與討論互動相結(jié)合，立足“貼近學(xué)生思想、貼近學(xué)生生活、貼近學(xué)生實(shí)際”，體現(xiàn)出活動的知識性、趣味性，變被動參與為主動投入，從而達(dá)到育人目的。

三、堅(jiān)持“五性”是持續(xù)推進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作的關(guān)鍵

1、把握思想政治教育工作的時間和空間，提高思想政治教育工作的時效性。大學(xué)生思想政治教育工作是一種潛移默化的工作，既有長期性，也有其規(guī)律性。思想政治工作者要針對其特點(diǎn)，緊緊把握住思想政治教育的時間和空間，利用各種形式開展工作，如學(xué)生大會、優(yōu)秀學(xué)生事跡報告會、優(yōu)秀畢業(yè)生報告會、學(xué)生干部會、團(tuán)組織生活會、班會、重大活動紀(jì)念會等，以優(yōu)秀學(xué)生啟發(fā)、示范、教育學(xué)生；同時，思想政治教育工作者要經(jīng)常深入學(xué)生公寓、學(xué)生食堂、教室、圖書館、電子閱覽室以及其它公共場所，與學(xué)生同吃、同看、同交流，真實(shí)了解學(xué)生思想動態(tài)，搜集思想政治教育工作的第一手資料，及時掌握學(xué)生新動向、解決學(xué)生的矛盾心理、有疑慮的問題，提高思想政治教育工作的時效性。

2、思想政治教育工作要貼近學(xué)生學(xué)習(xí)和生活，提高思想政治教育工作的針對性。根據(jù)“以學(xué)生為本”，“貼近實(shí)際”、“貼近基層”、“貼近學(xué)生”、“貼近生活”的原則，思想政治教育工作者不時深入學(xué)生群體，了解學(xué)生對社會熱點(diǎn)、焦點(diǎn)、難點(diǎn)問題，對教學(xué)、管理和服務(wù)以及對學(xué)校的改革、發(fā)展、建設(shè)的意見和建議，掌握學(xué)生的思想動態(tài)，了解學(xué)生存在的深層次思想問題和心理疑慮，以便有的放矢、對癥下藥、量體裁衣、分類施教，有針對性地開展工作。

3、提高思想政治教育工作的層次和水平，增強(qiáng)思想政治教育工作的科學(xué)性。高等學(xué)校大學(xué)生生源廣泛，來自四面八方，接受教育程度、文化素養(yǎng)、行為習(xí)慣、生活方式等各有不同。這就要求思想政治工作者要根據(jù)不同類型、不同水平、不同層次的學(xué)生有針對性開展工作。一是在學(xué)生思想政治教育工作中，講求唯物論和辯證法，充分尊重大學(xué)生思想活動的規(guī)律和心理特征，實(shí)事求是地做工作；二是努力提高思想政治教育工作的科學(xué)文化含量，用正確的輿論引導(dǎo)人，用先進(jìn)的文化教育人，用優(yōu)秀的作品鼓舞人，充分運(yùn)用現(xiàn)代先進(jìn)的科學(xué)文化知識和管理手段，堅(jiān)持學(xué)生教育和學(xué)生管理的系統(tǒng)性原則，從關(guān)聯(lián)性、長期性入手，以求最大程度地實(shí)現(xiàn)教育和管理效果；三是努力提高學(xué)生思想政治工作隊(duì)伍的思想政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)水平，用前沿的觀念、全新的知識誘導(dǎo)學(xué)生。

4、拓寬思想政治教育工作的渠道和載體，增強(qiáng)思想政治教育工作的滲透性。要做好新時期高校學(xué)生思想政治教育工作，靠傳統(tǒng)的批評、教育等老渠道、老陣地、老載體遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。要拓寬領(lǐng)域、渠道和載體，緊緊依靠現(xiàn)代手段、方法、技術(shù)，把先進(jìn)的思想滲透到各個角落和層面。要以大眾傳播媒介、多媒體和網(wǎng)絡(luò)為渠道和載體，積極開發(fā)新技術(shù)手段，橫向、縱向交叉滲透，為學(xué)校學(xué)生思想政治教育工作服務(wù)。

5、重視思想政治教育工作的說理和對話，增強(qiáng)思想政治教育工作的對等性。學(xué)生思想政治教育工作要充分尊重學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，工作中要善于疏導(dǎo)，給予和諧空間，隨時掌握情況，適時調(diào)整節(jié)奏，與工作對象建立起民主、平等關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生通過體驗(yàn)、思考、自勵、自省等自我教育的方式把自我的感受、體驗(yàn)上升為做人的道理，轉(zhuǎn)化為對真善美追求的內(nèi)在動力。

四、建立“五種機(jī)制”是持續(xù)推進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作的有力保障

1、建立預(yù)警機(jī)制。預(yù)警機(jī)制，在于防范，好的預(yù)警機(jī)制，能起到見微知著、未雨綢繆的作用。因此，學(xué)生思想政治教育工作者要反應(yīng)敏捷，及時捕捉學(xué)生熱點(diǎn)、難點(diǎn)、焦點(diǎn)問題，研究動態(tài)，做到從表面現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)潛在問題，從苗頭性中發(fā)現(xiàn)帶有傾向性問題，對學(xué)生可能出現(xiàn)的問題做好防范措施，就能把可能出現(xiàn)的問題解決在萌芽狀態(tài)中。

2、建立獎懲機(jī)制。獎勵機(jī)制，在于鞭策。獎懲機(jī)制是學(xué)生思想政治教育工作中的一種重要方式，它在政策法規(guī)引導(dǎo)下，充分重視人的因素，著力開發(fā)人的智能，調(diào)動人的內(nèi)在積極性、主動性和創(chuàng)造性，使學(xué)生的思想、行為隨之升華。在學(xué)生評優(yōu)、獎學(xué)金評定等方面獎優(yōu)罰劣、激勵先進(jìn)、鞭策后進(jìn)。

3、建立競爭機(jī)制。競爭機(jī)制，在于促進(jìn)。競爭機(jī)制有利于激勵學(xué)生積極向上，相互進(jìn)步，如選拔學(xué)生干部，在選拔的過程中公開、公平、競爭、擇優(yōu)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中嚴(yán)格要求，參與競爭，體驗(yàn)競爭，在公平競爭中尋求機(jī)遇，得到鍛煉，健康成長，在擁有壓力的同時，感受到無盡的動力。

4、建立推優(yōu)機(jī)制。推優(yōu)機(jī)制，重在鼓勵。推優(yōu)機(jī)制是對學(xué)生綜合素質(zhì)、能力、表現(xiàn)的一種認(rèn)可，要利用推優(yōu)來樹立榜樣、弘揚(yáng)正氣，鼓勵他們正確認(rèn)識自己，發(fā)現(xiàn)自身優(yōu)勢，提高士氣，增強(qiáng)自信心，不斷完善自我。

5、建立考評機(jī)制?？荚u機(jī)制，重在監(jiān)督?？荚u機(jī)制通過規(guī)章制度來完成，是對工作績效的反應(yīng)。工作中，注重程序，強(qiáng)化監(jiān)督，公平、公正、公開地科學(xué)測評，賞罰分明，達(dá)到以評促建、以評促改、以評促進(jìn)的目的。

五、開展“三個互動”是持續(xù)推進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作的有效途徑