導言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇對于數(shù)字媒體的認識，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內容能為您提供靈感和參考。

篇1

1.數(shù)字媒體技術使幼兒教育得到社會大眾的更多關注

在我國，幼兒教育受到的關注及重視較少。但是，隨著數(shù)字媒體技術應用到幼兒教育中，幼兒教育得到了社會大眾的廣泛關注，咨詢了解幼兒教育的人增多，對幼兒教育對于幼兒成長的重要性也有了更深刻的J識。在數(shù)字媒體技術的輔助下，幼兒教育體制的科學性以及先進性得到了體現(xiàn)，幼兒教育的改革也被社會大眾重視，不斷優(yōu)化幼兒教育體制成為社會大眾共同關注的主題，也使數(shù)字媒體技術在幼兒教育體制中占據(jù)愈發(fā)重要的地位，幼兒教育體制的改革以及完善需要數(shù)字媒體技術的支持，可以說，數(shù)字媒體技術成為未來幼兒教育體制發(fā)展的趨勢。

2.幼兒教育通過數(shù)字媒體技術打開幼兒的思維

在幼兒教育中，幼兒教師在課堂上充分引用數(shù)字媒體技術，豐富了幼兒的課堂學習形式。教師在應用數(shù)字媒體技術的時候，能夠給幼兒全新的學習體驗，使幼兒將自己學習到的知識應用到實際生活中，并且通過數(shù)字媒體技術的輔助，使幼兒對自己學到的知識進行全方位的認識，從感官的角度對所學的知識加深印象，為幼兒思維能力的發(fā)展做出了極大的貢獻。

二、完善數(shù)字媒體技術在幼兒教育體制中的應用措施

1.用數(shù)字媒體技術改善幼兒教育體制的學習環(huán)境

在幼兒教育發(fā)展的過程中，數(shù)字媒體技術的應用能夠給幼兒的成長教育創(chuàng)造更多的教育機會，幼兒教師可以使用數(shù)字媒體激發(fā)幼兒的課堂學習興趣，使幼兒的注意力更加集中，并且，幼兒對于教師準備的學習內容也產生了更多的學習興趣，幼兒教師使用新興的數(shù)字媒體技術設計幼兒課堂的學習內容，利用數(shù)字網絡資源豐富幼兒的學習內容，使學習內容具有一定的前沿性以及實用性。在網絡媒體資源的支持下，幼兒的學習途徑也變得非常豐富，幼兒不僅可以在幼兒園接受啟蒙教育，在家休息的時候，家長也可以給孩子準備豐富的學習資源?？梢?，數(shù)字媒體的發(fā)展為幼兒教育創(chuàng)造了非常好的氛圍，給幼兒教師更廣闊的發(fā)展空間，也使幼兒教育的形式更加豐富多彩，幼兒學習到的知識更多。

2.數(shù)字媒體技術的發(fā)展給幼兒學習帶來了更多發(fā)散思維的方式

在數(shù)字媒體技術的輔助下，幼兒接觸到的知識更加豐富，教師能夠從聽覺、視覺、感覺等多個角度豐富幼兒的學習體驗。幼兒能夠從多個角度體驗所學知識，從事物的形態(tài)、聲音、色彩以及情感的角度認識社會，并且對于自己學習到的知識有更直觀的認識，這對于解放幼兒的學習天性有非常大的幫助，也使幼兒通過更多的途徑與外界社會建立聯(lián)系。

3.幼兒教師從數(shù)字媒體技術角度為幼兒選擇教育內容

在網絡環(huán)境下，教師對幼兒教育的環(huán)境應當有全新的認識，也應當從更科學的角度設計幼兒教學內容，提升自身的教學專業(yè)能力，對幼兒教育理論進行研究以及創(chuàng)新，從幼兒的實際個性特征以及學習需求出發(fā)，有針對性地設計幼兒教育內容，創(chuàng)新幼兒教育活動形式，為幼兒教育體制的改革做出更大的貢獻。為此，幼兒教師應當學習及研究新數(shù)字媒體技術，為幼兒搜集更多有意義的教育資料，并且從幼兒學習的角度出發(fā)，對幼兒的學習成果進行科學評價，適當?shù)亟o予幼兒鼓勵和肯定，使幼兒家長認識到數(shù)字媒體技術對于幼兒教育的重要意義，同時，家長在日常生活中要配合教師，從多個角度在幼兒的生活中滲透數(shù)字媒體技術，使幼兒在學習以及生活中時刻接觸到媒體資源帶給自己的優(yōu)秀學習資源，這樣有助于幼兒的認知水平以及思維水平的提高，也使家長認識到如何科學地開展幼兒教育，幼兒教師也能夠在這一過程中掌握更多的教育和引導方法，從更科學的角度設計幼兒教學內容，從小培養(yǎng)幼兒的良好學習習慣，使幼兒對知識學習產生良好的學習興趣，為后續(xù)、更復雜的知識學習奠定良好的基礎。

三、總結

隨著網絡時代的到來，幼兒教育也面臨著必要的改革，數(shù)字媒體技術在教育領域有非常深的應用，在幼兒教育體制之中也應當?shù)玫街匾?，使幼兒教育體制擺脫傳統(tǒng)教育模式的弊端，從更科學、更全面的角度探究幼兒教育體制的改革，為幼兒教育的完善作出貢獻，使幼兒從小就接觸網絡技術，并且鼓勵幼兒養(yǎng)成良好的學習習慣，樹立積極的學習態(tài)度，在心理上樹立正確的人生觀以及價值觀，為幼兒的健康成長創(chuàng)造良好的環(huán)境，為幼兒的學習教育奠定良好的基礎。

篇2

近年來，伴隨著計算機技術、網絡通信技術和數(shù)字化技術的不斷創(chuàng)新與快速發(fā)展，數(shù)字新媒體得到了迅速發(fā)展，數(shù)字新媒體產業(yè)正逐漸成為2l世紀知識經濟的核心產業(yè)和新經濟增長點。但數(shù)字新媒體發(fā)展中還存在一些問題，如何看待這些問題采取有效應對措施，對數(shù)字新媒體健康發(fā)展至關重要。

一、數(shù)字新媒體的含義及特點

所謂數(shù)字新媒體是利用數(shù)字技術、網絡技術，通過互聯(lián)網、無線通信網、衛(wèi)星等渠道以及電腦、手機、數(shù)字電視機等終端，向用戶提供信息和娛樂服務的新的媒體形態(tài)，如數(shù)字雜志、數(shù)字報紙、數(shù)字廣播、手機短信、移動電視、網絡、桌面視窗、數(shù)字電視、數(shù)字電影、觸摸媒體等。相對于報刊、戶外、廣播、電視等傳統(tǒng)媒體，數(shù)字新媒體被形象地稱為“第五媒體”。數(shù)字新媒體具體有以下特點：

1、交互性與即時性。在數(shù)字化技術、網絡通信技術等新技術支撐下，信息傳播者與接受者可以借助數(shù)字新媒體隨時、隨地進行互動溝通。

2、海量性與共享性?；ヂ?lián)網將全世界的計算機連結在一起，形成了一個龐大無比的數(shù)據(jù)庫，用戶可以通過互聯(lián)網通過各種檢索工具可以非常方便地查閱到自己所需信息。

3、多媒體與超文本。數(shù)字新媒體是文字、圖形、圖像、聲音、動畫等的綜合體，在新的技術支撐下，用戶可以根據(jù)自己的偏好以自己喜歡的形式來顯示信息。

4、個性化與社群化。相對傳統(tǒng)媒體的大眾傳播而言，數(shù)字新媒體可針對不同用戶提供不同的信息和服務。

二、數(shù)字新媒體發(fā)展中存在的問題

在高新技術的推動下，我國新媒體發(fā)展迅速，“新媒體的民族品格和中國特色彰顯，在社會化、融合化中得主流作用凸顯，普及化中的有序性漸顯”。國家十分重視新媒體公共平臺的建設，正組織實施重大工程推動廣播、電視、出版、數(shù)字出版等新媒體平臺的建設。新媒體的技術支撐體系已經比較成熟，使用新媒體的消費者越來越多，新媒體的終端已經相當普及，新媒體傳播的內容正在日益豐富。

CNNIC的《第28次中國互聯(lián)網發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》指出，截至2011年6月底，中國網民規(guī)模達到4.85億，互聯(lián)網普及率攀升至36.2%。我國手機網民規(guī)模為3.18億，手機網民在總體網民中的比例為65.5%。家庭電腦寬帶上網網民規(guī)模達到3.90億人，占家庭電腦上網網民的98.8%。2011年上半年，我國微博用戶數(shù)量達1.95億，半年新增微博用戶1.32億人，增長率高達208.9%，其中，手機網民使用微博的比例為34.0%。

數(shù)字新媒體在我國得到了較好的發(fā)展同時，也存在一些需要解決的問題，主要表現(xiàn)為：

1、思想認識不足觀念落后。面對新媒體的崛起，對新媒體發(fā)展的認識不足，在思想上缺乏足夠的重視。盡管不少傳統(tǒng)媒體行業(yè)正在積極探索把網絡和無線通訊作為新的業(yè)務空間，充分利用數(shù)字化技術，進一步發(fā)揮內容市場的優(yōu)勢，實現(xiàn)由平面媒體向多元化、綜合性媒體的轉變，但不少從業(yè)人員仍然抱有“內容為王”的觀念，只是把網絡當成既有內容分發(fā)的工具和渠道，沒有認識到傳媒業(yè)巨型信息終端的趨勢和讀者閱讀個性化的趨勢，沒有意識到互聯(lián)網技術對傳媒業(yè)的巨大改變。因此，傳統(tǒng)媒體行業(yè)領導急需統(tǒng)一思想認識、分析利弊，看清新媒體發(fā)展的必然趨勢，增強運用現(xiàn)代技術改造傳統(tǒng)媒體的緊迫感，加快發(fā)展新媒體。

2、適應新媒體發(fā)展的管理體制未能形成。傳統(tǒng)媒體按照信息形態(tài)和內容差異實行廣播電視、電信、新聞出版等部門分頭管理的方式。在國家對現(xiàn)有的管理體制沒有調整之前，仍然按原有體制對新媒體實行分頭管理。例如，互聯(lián)網的接入由工信部和工商部門監(jiān)管，安全由公安部門監(jiān)管，內容則由中央和地方的新聞辦公室和對外宣傳辦公室監(jiān)管，其他則由文化部門、新聞出版部門、廣電部門等監(jiān)管。這種管理方式不能適應對新媒體的發(fā)展要求，導致現(xiàn)有的各部門行業(yè)之間的利益和權力競爭，管理效率低下，執(zhí)行責任不明確，監(jiān)管成本加大，必然影響到新媒體的發(fā)展。

篇3

2數(shù)字媒體藝術的發(fā)展階段

2.1計算機自動繪圖成為可能。在介紹數(shù)字媒體藝術的概念時提到過利用計算機輔助繪圖儀代替人工繪圖的世界上第一臺自動繪圖機，這一歷史性的發(fā)明是數(shù)字媒體藝術的起源。它實現(xiàn)了由人創(chuàng)作到利用計算機程序控制的自動創(chuàng)作。這一發(fā)展階段中另外一個具有突破性發(fā)展的要數(shù)在1963年，美國麻省理工大學伊凡•蘇澤蘭提出的使用鍵盤等輸入設備通過計算機程序實現(xiàn)一系列繪圖等操作，最終在計算機屏幕上輸出所繪作品的繪圖模型。特別是最終這一理論模型稱為世紀可操作的技術之后，為后來計算機輔助繪圖技術的大發(fā)展奠定了堅實的基礎。盡管這一階段已經基本實現(xiàn)了利用計算機代替人工進行自動繪圖，但是這一階段創(chuàng)作的圖形仍然是以二維為主，并且還未使這一項技術可以成為藝術家們通用的創(chuàng)作手段，就更別說在大眾中發(fā)展開來，當時能夠操作這一技術進行基本繪圖的只能是那些技術研發(fā)人員。2.2發(fā)展與應用均走向成熟。雖然說在第一階段的初步探索中，使用計算機進行藝術創(chuàng)作的人員中大部分還是科學家和工程師，而且作品還是以平面幾何圖形為主。但是第一階段的初步探索為后期數(shù)字媒體藝術的進一步發(fā)展具有相當大的貢獻，因為數(shù)字媒體藝術的模型已經成型而且有了一定程度的實現(xiàn)。后來個人計算機面世，這就為數(shù)字媒體藝術的進一步發(fā)展提供了技術性支持。有了這個技術支持，制約數(shù)字媒體藝術發(fā)展的就是它的“藝術性”還不夠成熟。隨著大量研發(fā)人員投入到新的數(shù)字媒體藝術創(chuàng)作系統(tǒng)的研制中去，成果以突破了之前的二維創(chuàng)作限制進入到全新的三維創(chuàng)作時期最為突出。三維創(chuàng)作的大門被打開之后，利用計算機進行藝術創(chuàng)作進入到一個嶄新的成熟階段。在這一階段，除了大批的商業(yè)性圖形圖像設計和排版軟件面世，數(shù)字媒體藝術也進一步影響到傳統(tǒng)的美術繪畫領域，促進了計算機三維動畫迅猛興起。隨著計算機動畫的不斷向前發(fā)展，數(shù)字媒體藝術還滲入到影視制作領域，尤其對影視特效的發(fā)展起到了關鍵的作用。這一階段利用計算機進行數(shù)字媒體的藝術創(chuàng)作已經非常成熟，這就為數(shù)字媒體藝術在新時代—互聯(lián)網時代結合時代特征發(fā)展與創(chuàng)新奠定了堅實的基礎。2.3網絡時代的發(fā)展。對互聯(lián)網的認識首先要意識到互聯(lián)網是一個充滿無限可能性的一個虛擬的世界。數(shù)字媒體藝術的獨特魅力也正是因為它借助了互聯(lián)網的這個平臺并且依托高超的數(shù)字化技術進行創(chuàng)作，讓數(shù)字媒體藝術在現(xiàn)如今這個已經離不開互聯(lián)網的世界大放光彩?；ヂ?lián)網使得數(shù)字媒體藝術的發(fā)展更加趨向于大眾化。隨著音頻、視頻等多媒體內容在互聯(lián)網上得到普遍應用，而且隨著具有更強交互特點的網絡技術的出現(xiàn)以及現(xiàn)如今移動設備的高速發(fā)展都使得為數(shù)字媒體藝術的大眾化普及提供了條件。以上是從縱向的角度分別介紹了數(shù)字媒體藝術發(fā)展的三個階段，有了這三個階段的了解，就可以對數(shù)字媒體藝術的發(fā)展進程有一個總體的認識。此外，通過數(shù)字媒體藝術在不同領域的應用實例讓大家對數(shù)字媒體藝術有一個更加直觀的了解。在這樣一個依托互聯(lián)網高速發(fā)展的時代，數(shù)字媒體藝術的應用可以說是無處不在。包括日常幾乎每個人都要用到的網頁信息瀏覽、各種游戲的娛樂、網絡動畫的欣賞等都是數(shù)字媒體藝術的體現(xiàn)。此外，數(shù)字媒體藝術還在數(shù)字繪畫、數(shù)字印刷、數(shù)字影視制作、影視特效、虛擬現(xiàn)實藝術、數(shù)字音樂、新媒體與數(shù)字裝置藝術等方面均有卓著成就。

3數(shù)字媒體藝術的五大技術支持

通過以上的介紹，大家對數(shù)字媒體藝術本身應該有了整體的把握和認識，作為數(shù)字媒體藝術本身的一個重要的特征—“數(shù)字化”，下面就著重介紹一下實現(xiàn)數(shù)字化創(chuàng)作手段的五大技術支持：文字的數(shù)字化、數(shù)字圖形圖像、數(shù)字音頻、數(shù)字視頻、網絡與通信。3.1文字的數(shù)字化。文字是人與計算機交互過程中最基本的信息，要使計算機能夠識別、處理、存儲文字信息，目前采用的技術是對文字進行編碼。最早的編碼表示美國的《美國標準信息交換碼》，簡稱ASCLL。常用的漢字編碼采用GBK碼，共收錄了21886個字符其中漢字21003個。后面又出現(xiàn)了Unicode統(tǒng)一編碼，從理論上講Unicode編碼能夠覆蓋幾乎任何語言的編碼表。解決了文字的在計算機與人交互過程中的最基本的存儲與轉換的問題，就要考慮如何采取合適的方式將文字信息輸入。最早的文字輸入方法是鍵盤輸入方式，隨著技術的發(fā)展，文字的輸入方式也得到了豐富的發(fā)展。例如智能手機中的手寫輸入、語音輸入等。3.2數(shù)字圖形圖像。數(shù)字圖形圖像是指由圖像輸入設備如數(shù)碼相機、攝像機、掃描儀等，并以數(shù)字化方式存儲在計算機中的信息，可以是繪圖、照片等。除了數(shù)字存儲的特點外，數(shù)字圖形圖像的另外一個重要參數(shù)就是圖形圖像的色彩，色彩不僅要求強調色彩的亮度、色調、飽和度等基本屬性還要注意不同的色彩空間。3.3數(shù)字音頻。數(shù)字音頻是相對于傳統(tǒng)的模擬音頻而言的。數(shù)字信號處理技術已經逐步取代了模擬信號處理技術。數(shù)字音頻是一個表示聲音強弱的數(shù)字序列，通過計算機及相應的數(shù)字音頻設備以二進制數(shù)字組合的方式記錄和編輯聲音，實現(xiàn)音頻信號的模擬信號到數(shù)字信號的轉換，最終以數(shù)字信號存儲到計算機中。當需要這些音頻信號時，計算機還可以將存儲的數(shù)字信號還原為原來的模擬信號然后輸出用戶所需要的音頻。3.4數(shù)字視頻。同模擬音頻與數(shù)字音頻之間需要轉換實現(xiàn)，數(shù)字視頻也是需要將傳統(tǒng)的模擬視頻通過一定技術實現(xiàn)轉換為數(shù)字視頻。設計原理同數(shù)字音頻與模擬音頻之間的轉換一致。3.5網絡與通信。網絡最初只是作為一種用戶獲取信息的重要渠道，但是隨著互聯(lián)網的快速發(fā)展，網絡更加注重與用戶之間的交互作用（互聯(lián)網的交互性在上文已有介紹）?？梢哉f數(shù)字媒體藝術的“藝術交互性”要很大程度上以來網絡的這種“技術交互性”。最早的移動通信是依賴無線電的發(fā)明，如今已經發(fā)展到現(xiàn)在的4G時代。

4數(shù)字媒體藝術的審美特征

數(shù)字媒體藝術作為數(shù)字時代新興的媒體形式，是科學技術和藝術相結合的產物，與傳統(tǒng)媒體藝術相比，數(shù)字媒體藝術有著自身獨特的藝術創(chuàng)作手法和藝術審美特征。特別是21世紀以來，隨著計算機技術和網絡技術的迅猛發(fā)展，數(shù)字媒體藝術也得到了空前的發(fā)展，成就斐然。有些人會驚嘆其發(fā)展的成就，陶醉于欣賞頗豐的藝術成果，有的人卻發(fā)出了反對的聲音，認為數(shù)字媒體藝術并不能夠進行真正意義上的藝術創(chuàng)作。高度依托計算機技術的數(shù)字媒體藝術能夠進行藝術創(chuàng)作嗎？如果計算機能作畫，那么要畫家干什么？誠然，科學技術人員現(xiàn)在已經能夠利用計算機，將自然界或者真實世界中的物象模擬得十分逼真，但是從藝術的角度來講，從美術創(chuàng)作方面也只能說是美術創(chuàng)作上寫實性繪畫的成就。藝術的靈魂是創(chuàng)造，而創(chuàng)造的靈感來自于哪？肯定是來自于藝術家本身的藝術創(chuàng)意或者說是一種藝術創(chuàng)作沖動。因為有了創(chuàng)意，創(chuàng)作才成為了可能。其實創(chuàng)作就是將創(chuàng)作者的思維和意識物化的過程。從這個角度講，技術手段是永遠不可能代替人的創(chuàng)造性思維，進行藝術創(chuàng)作的。數(shù)字媒體藝術同樣不例外。我認為，認識數(shù)字媒體藝術千萬不能只片面的認識到其“數(shù)字性”的特點，同時還要把握其作為一門藝術的“藝術性”。這不光是藝術家們對數(shù)字媒體藝術的特征的把握應有的認識程度，也是在如今數(shù)字媒體藝術更加趨向大眾化發(fā)展的今天對大眾的要求。時刻要認識到數(shù)字媒體藝術離不開人的審美意識才是我們對數(shù)字媒體藝術本質把握應該持有的態(tài)度。那么我們應該如何正確深入領悟到數(shù)字媒體藝術的審美藝術特征？在前面的論述中，已經說明數(shù)字媒體藝術的審美特征離不開數(shù)字媒體本身的特征。首先，數(shù)字媒體藝術與傳統(tǒng)經典藝術相比是缺乏規(guī)范的，比如，在數(shù)字媒體藝術是帶著娛樂性質的，例如，很多網民在網絡上進行網絡藝術創(chuàng)作，創(chuàng)作的目的很大程度上是為了娛樂自己和他人。數(shù)字媒體藝術還有一個特點是：從審美的角度講，數(shù)字媒體藝術吸收了傳統(tǒng)藝術中的美學特性，同時又深刻地影響著傳統(tǒng)藝術的傳播及藝術表現(xiàn)形式。數(shù)字媒體的迅速發(fā)展和普及以及媒體傳播形式的深刻改變使得數(shù)字媒體藝術更加大眾化和平民化，這就引出了數(shù)字媒體藝術的另一個特點：具有較強的參與性。與單向的由創(chuàng)作者到受眾群體的傳統(tǒng)媒體藝術相比，數(shù)字媒體藝術更加鼓勵人們參與進來。這種雙向的參與是離不開技術層面的支持，比如：人機交互的發(fā)展。

作者:潘威 單位:浙江海洋大學

篇4

隨著上世紀八九十年代電子計算機和互聯(lián)網技術的快速發(fā)展，網絡化和電子信息化成為了當前藝術時展的標志。自此引領人類進入了一個新的藝術發(fā)展階段。數(shù)字媒體的誕生和發(fā)展從傳播途徑上對藝術起到了推波助瀾的作用，使得人們的審美觀點和審美角度發(fā)生了較大程度的改變，藝術創(chuàng)作自此也發(fā)生了翻天覆地的變化。數(shù)字媒體也不僅僅只是作為一個信息載體的形式出現(xiàn)在人們的生活中。數(shù)字媒體藝術和以往的藝術表現(xiàn)形式具有非常大的差別，首先從載體上就發(fā)生了根本性的變化，藝術品創(chuàng)造者不再通過簡單的手繪和其他實際的方式進行藝術創(chuàng)作而是通過以電腦為工具以互聯(lián)網為基礎進行的藝術創(chuàng)作，整個傳播過程也由原來的口耳相傳轉變成為具有時效性的網絡傳播，以一種更加開放的方式進行藝術品的宣傳。數(shù)字媒體不但成為了新時代藝術發(fā)展的寵兒，同樣成為了未來藝術發(fā)展的重要載體。按照數(shù)字媒體的性質來區(qū)分，新型的數(shù)字媒體藝術主要分為四大類：傳統(tǒng)的數(shù)字文化產品，這種文化產品是數(shù)字媒體技術發(fā)展的早起產物；借助數(shù)字化技術進行的藝術創(chuàng)作，這種創(chuàng)作是一般的文字圖像，只是作為一般的信息載體出現(xiàn)的，并不具有美學角度來講的美感；網絡媒體藝術作品就具有了一定的可觀賞性，比如類型動畫產品就是比較簡單的網絡媒體藝術作品；目前的主流也就是寬帶交換式多媒體藝術作品是當今藝術品，這也是未來藝術的發(fā)展趨勢，如可以進行全方位互動的網絡視頻游戲等。這幾種主要的表現(xiàn)形式都是人類通過結合科學技術和藝術創(chuàng)作靈感的產物，已經成為了當前我國文化輸出的核心發(fā)展方向。

（二）數(shù)字媒體藝術的應用發(fā)展方向

我國的傳統(tǒng)文化產業(yè)的未來發(fā)展需要依靠新媒體的發(fā)展技術，需要將藝術本身的內容和技術水平進行有力的整合，以新型的數(shù)字化形式吸引受眾，將人們從單一的被動接受到藝術品鑒賞的雙向互動。我國的傳統(tǒng)文化產業(yè)在不久的將來會有一個快速上升的階段。在文化產品輸出上，藝術品將和數(shù)字化技術進行更加良好的融合，從數(shù)字圖書到多媒體互動性報紙再到可以進行雙向交流的網絡視頻游戲等等；在傳播渠道上我國的傳統(tǒng)文化產業(yè)將借助新的媒體技術進行再傳播，同時在文化企業(yè)管理層面上也將出現(xiàn)更加深層次的改變，創(chuàng)新性技術將和媒體和藝術進行進一步融合以實現(xiàn)數(shù)字媒體的多元化經營。

（三）數(shù)字媒體的影響

新媒體對于藝術創(chuàng)作的影響表現(xiàn)在：豐富了創(chuàng)作形態(tài)，擴展了內容表現(xiàn)空間，提高了創(chuàng)作效率

二、數(shù)字媒體的發(fā)展性

在不久的將來我國的數(shù)字媒體發(fā)展將會具有更多的層面，同時更加國際化。在充分結合本土化的文化底蘊的基礎上求的發(fā)展，同時結合各種新型的數(shù)字媒體技術和各種新型的載體，從而設計出更加有吸引力的藝術創(chuàng)意產品。專業(yè)方向主要面向CG行業(yè)。大家通常能夠聯(lián)想到的是類型動畫、影視、視頻類游戲創(chuàng)作和廣告設計這幾個主要方向。相對于其他發(fā)達國家的成熟數(shù)字化媒體市場，我們應該清楚地認識到我國的數(shù)字化媒體只是出于發(fā)展的初步階段，但是同時也要清晰地認識到我國廣大的消費市場，以此推出具有本土化和雄厚文化底蘊的新型數(shù)字化媒體藝術品。

篇5

【中圖分類號】G420【文獻標識碼】A 【論文編號】1009―8097(2010)06―0045―03

引言

隨著網絡技術的發(fā)展和數(shù)字技術的不斷革新,數(shù)字短片逐漸成為人們熱議的話題。我國的數(shù)字短片作為一種新媒介文化逐漸被關注,大量數(shù)字短片被生產出來,通過網絡傳播,影響很大。由于是新興的媒介,關于數(shù)字短片的界定一直沒有確定的范疇,所涵蓋的范圍甚廣,對數(shù)字短片進行清晰的認識與界定顯得很有必要。通過了解發(fā)現(xiàn),數(shù)字短片的主體以年輕人尤其是年輕大學生為主,他們既是數(shù)字短片的主要接受者也是數(shù)字短片主要的創(chuàng)作者和傳播者,所傳播與傳達的信息質量好壞取決于主體的媒介素養(yǎng)。文章探析數(shù)字短片的內涵及根據(jù)施拉姆認識媒介的八條原則,深入認識數(shù)字短片,并根據(jù)其主體特點總結數(shù)字短片對當今大學生媒介素養(yǎng)教育的啟示。

一“數(shù)字短片”內涵界定

數(shù)字短片是數(shù)字技術發(fā)展的產物,在媒介大量擴張的時代成為新媒體重要內容。數(shù)字短片在年輕創(chuàng)作者的手中很快形成消解意義、邊界模糊、適應現(xiàn)代社會碎片化生存的特點。數(shù)字短片也是影視工作者為了稱謂一批特定的電影電視作品而創(chuàng)造出來的一個概念,它屬于新媒體藝術的范疇。事實上,在所有與影像有關的詞典中都沒有“數(shù)字短片”這一詞條,只有《電影詞匯》對短片有這樣的定義“正式文件只提出了長片(1600米以上)和標準規(guī)制短于1599米的短片兩種概念。在實踐中,分為短于30分種的短片、短于4分種的超短片(不足100米)和在30分種到1小時之間的中長片(900米到1600米)等類別?！盵1]關于數(shù)字短片,業(yè)內也有學者在文章中做了相關界定:

“數(shù)字短片是遵循一定的創(chuàng)作方式和審美特點,運用數(shù)字化創(chuàng)作手段所創(chuàng)作的具備單獨流通信息的包括多種動態(tài)影像表現(xiàn)形式的影視作品?！?/p>

“數(shù)字短片是用數(shù)字技術制作的短片,它屬于新媒體藝術的范疇,包括了很多動態(tài)影像的表現(xiàn)形式,如DV直拍的短片、實物動畫、三維動畫、平面動畫、Flas等藝術形式?！?/p>

其中比較有代表性的當如臺州學院單仁慰學者從數(shù)字短片的制作、播放平臺和市場化渠道角度,認為“數(shù)字短片是隨著數(shù)字技術的進步,多媒體時代的到來,電影電視藝術的發(fā)展,借助網絡、手機、移動電視等多種播放媒介盛行起來,在短時間內播放的數(shù)字影視內容?！盵2]數(shù)字短片包括影視短劇、藝術短片、網絡短片、MV、專題片、廣告短片、手機短片等。

筆者根據(jù)前人對數(shù)字短片的界定,結合專家、學者以及普通民眾對數(shù)字短片的認識,認為數(shù)字短片應兼具如下內涵:

第一,從創(chuàng)作到傳播均采用數(shù)字化手段;第二,經由一定的藝術構思和藝術創(chuàng)作;第三,使人產生審美的愉悅并具有一定主題表現(xiàn);第四,聲畫兼具的動態(tài)影像。

數(shù)字短片因為其制作和傳播形式不同,有很多類型,不同學者之所以對數(shù)字短片界定各異,源自于各自從不同層面對數(shù)字短片進行界定。在此,筆者從題材、制作方式、傳播載體三個層面分別列舉當前數(shù)字短片類型。

根據(jù)題材表現(xiàn)不同,數(shù)字短片類型可分為:影視短劇、藝術短片、MV、專題片、廣告短片、宣傳短片等。

按所選制作手段的不同,數(shù)字短片在類型上又可分為:DV短片、實物動畫、三維動畫、平面動畫、flash短片等藝術形式。

從傳播載體角度也可將數(shù)字短片類型分為網絡短片、電視短片和移動數(shù)字短片(包括手機、mp4、公交移動電視)等。

二 數(shù)字短片特性分析

1 媒介認識原則角度分析數(shù)字短片

為了更深入了解作為新型媒介的數(shù)字短片的媒介特性,根據(jù)威爾伯•L•施拉姆認識媒介的八條媒介認識原則[3],下表列出數(shù)字短片和傳統(tǒng)媒體代表廣播、報紙的比較。

(1)從刺激感官角度

媒介符號的通道通常包括聽覺、視覺或是其他,數(shù)字短片和電影、電視一樣是從視覺和聽覺兩方面刺激感官,而傳統(tǒng)媒體廣播、報紙刺激感官的通道均只有一種,分別為聽覺、視覺。

(2)從各種媒體接受反饋的渠道和速度不同角度

數(shù)字短片接受反饋的渠道和速度明顯要多與廣播和報紙的反饋渠道和速度。無論是網絡上的數(shù)字短片或者是手機數(shù)字短片,都能獲得在線的評論或者及時的反饋。

(3)不同媒介對傳播活動可控性不同角度

在大眾傳播中,總體而言網絡環(huán)境下的數(shù)字短片也和報刊一樣可控性要強于廣播和電視。對于數(shù)字短片和報紙,可以靈活控制續(xù),而廣播和電視可控性差,只能被動接受。

(4)不同媒介使用不同的訊息代碼

從訊息代碼角度區(qū)分不同的媒介,數(shù)字短片的訊息代碼主要以聲音圖像等形式出現(xiàn),比以文字或者語言形式出現(xiàn)的傳播媒介直觀、形象。從訊息代碼看,數(shù)字短片和電影電視類似。

(5)不同媒介的信息增值能力不同

媒介的信息增值能力,即有不同的信息覆蓋和信息分享能力。數(shù)字短片和廣播、報紙相比,不但能夠被許多人分享,而且視聽媒介還可以為文盲提供一定的便利。

(6)不同媒介保存信息的能力不同角度

廣播傳播轉瞬即逝,而印刷媒介在保存信息方面占有優(yōu)勢,數(shù)字短片如果處理得當也具有較強的保存信息的能力,如可以以數(shù)字光盤的形式保存或者存儲于電腦硬盤,但和報紙相比,數(shù)字短片保存信息能力具有一定的風險性。

(7)不同媒介克服棄取的力量不同

不同媒介克服棄取力量不同,即不同媒介的傳授雙方管理緊密度不同。例如,我們可以打斷閱讀報紙的活動,一定情況下可以打斷正在觀看的數(shù)字短片,打斷正在收聽的廣播的活動卻要費勁的多。

(8)滿足專門需要的能力不同

大眾傳播媒介在滿足社會的一般需要方面迅速而且有效,但在滿足特殊、專門的需要方面較差,尤其是視聽媒介。

2 冷、熱媒體角度分析數(shù)字短片

根據(jù)麥克盧漢對媒介的分類,媒介有冷、熱之分,通過這樣的區(qū)分,他強調了運用媒介的重要性。熱媒介是能夠“高清晰度”地延伸人體某個器官的媒介,清晰度是指媒介所提供的信息充分、完善的程度。根據(jù)他的分類,數(shù)字短片可看作是熱媒介,他們沒有留下很多空白讓受眾去補充和完成,接收者不需要動用更多的感官和思維活動就能理解,因此,熱媒介需要受者參與其中的參與其中的程度低。冷媒介,傳遞的信息少而且模糊,在理解之際需要更多的感官和思維活動的配合,如補充、聯(lián)想等,受眾參與其中的程度高。電視電話漫畫談話等屬于冷媒介,數(shù)字短片不屬于其中。

三 數(shù)字短片主體情況分析

數(shù)字短片是新媒體技術發(fā)展的產物,如雨后春筍般出現(xiàn)在我們的生活中,有著獨有的媒介特性。由于拍攝數(shù)字短片需要一定的文化藝術修養(yǎng),以及需要掌握一定的數(shù)字技術,目前數(shù)字短片制作者主要以青年群體為主。對國內最大的數(shù)字短片網站,三杯水DV文化網進行深入分析之后發(fā)現(xiàn),DV創(chuàng)作以青年為主,其中創(chuàng)作者主要為大學生,即便是民間DV其內容也是大多以大學生活為主線[4],或者創(chuàng)作者是已經畢業(yè)的大學生。

另外,從北京電影學院國際學生短片大賽的舉辦到各大高校電影協(xié)會的成立,投入到數(shù)字短片創(chuàng)作中的青年學生逐年遞增。從南京藝術學院傳媒學院網站了解到,“高校數(shù)字短片大賽暨數(shù)字短片創(chuàng)作學術研討會”2007年舉辦以來,至今已舉辦三屆,參賽作品數(shù)幾乎呈倍數(shù)增長。

雖然這只是一個省級的比賽,吸引的是省內一些高校大學生,以及部分省外高校學生參加,但還是能夠看出越來越多的青年學生投入到數(shù)字短片的創(chuàng)作中來。數(shù)字短片的主體為青年,尤其是大學生,他們既是數(shù)字短片內容的主要接受者,也是數(shù)字短片的主要創(chuàng)作者和傳播者,所傳播和傳遞內容的優(yōu)劣、積極與否取決于主體的媒介素養(yǎng),因此,數(shù)字短片的特性對大學生媒介素養(yǎng)教育有著深刻的意義。

四 數(shù)字短片對大學生媒介素養(yǎng)教育的啟示

1 我國大學生媒介素養(yǎng)教育現(xiàn)狀

所謂媒介素養(yǎng)教育是指教育學生了解熟悉大眾傳播資源的內容,理解大眾傳媒的本質,掌握運用傳媒的基本技能,學會管理自己的傳媒事務和傳媒生活,建立與傳媒合理互動的關系。我國對媒介素養(yǎng)和媒介素養(yǎng)教育的關注始于1997年中國社科院副研究員卜衛(wèi)發(fā)表的論文《論媒介教育的意義、內容和方法》。[4]2004年9月,上海交通大學首開《媒介素養(yǎng)》專業(yè)課。上海交通大學、上海師范大學、復旦大學、安徽師范大學、南京大學、浙江大學、安徽大學等高校已經開設“媒介素養(yǎng)”課程。

復旦大學媒介素質研究中心主任陸曄教授指出:“相對于歐美和港臺地區(qū)由民間組織、教育研究機構、公共媒介、政府組織等共同推動的社會運動,目前中國內地所開展的有關媒介教育的嘗試,其社會影響力和效果都還十分有限?！盵5]因此,對現(xiàn)階段我國大學生媒介素養(yǎng)教育的深入關注任重而道遠。

2 數(shù)字短片對大學生媒介素養(yǎng)教育的啟示

數(shù)字短片是新媒體技術發(fā)展的產物,其所特有的媒介特性,以及多元化的傳播渠道,自由的拍攝手法等都對青年尤其是大學生進行媒介素養(yǎng)教育啟示頗多。

(1)注重理論與實踐結合,強化媒介教育的體驗性

媒介素養(yǎng)是人的實際素質和能力,單純依靠理論說教和道德教化很難提高,一定要結合實際展開教學,強化學生對媒介運用的切身體驗。在教學過程中,說教式的教學方法遠遠不及以學生、學習為中心的教學活動有效。[6]制作數(shù)字短片的過程是大學生媒介素養(yǎng)培養(yǎng)的良好途徑,因為制作數(shù)字短片涉及到視頻、音頻等媒體技術的操作和使用,以及內容正確和積極與否的判斷。大學生制作數(shù)字短片也可幫助其大致了解新聞媒體的工作性質,幫助其確立理性的批判性思維。通過數(shù)字短片的制作實現(xiàn)媒介素養(yǎng)教育中理論與實踐的結合,強化媒介教育的體驗性。

(2)鼓勵數(shù)字短片創(chuàng)作,強調媒介教育的多元性

大學生思維活躍,富于創(chuàng)造性和想象力,對媒介發(fā)展中的新鮮事物具有強烈的興趣。一部數(shù)字短片的制作,不僅涉及到技術的運用,聲音的感知,也包括劇本的創(chuàng)作,大學生有著良好的創(chuàng)造力,若能各司其職,發(fā)揮各自的優(yōu)勢與長處不僅可以創(chuàng)作出符合審美的優(yōu)秀作品,也有助于開發(fā)各自的優(yōu)勢智能。同時,隨著網絡技術及媒體技術的發(fā)展,不可避免得成為人們交流的重要平臺,尤其對于青年而言,這是展示自我必不可少的工具。大學生是自我表現(xiàn)欲望較強的人群,數(shù)字短片的出現(xiàn),再加上數(shù)字短片的非專業(yè)性和制作成本的低廉,使得它被眾多有思想的大學生所青睞,通過這種方式,他們可以用自己獨特的眼光去詮釋這個世界,表現(xiàn)自我感知的魅力,從而幫助大學生找到自我。

(3)采用多種教學形式,發(fā)揮媒介教育的探究性

目前多數(shù)學校媒介教育的師資來源于新聞類或教育技術專業(yè),師資的緊缺必然會影響課程開始情況。在媒介素養(yǎng)教育中,可以定期聘請媒介從業(yè)人員開展講座、學術報告等活動。通過選修課、競賽、學生社團、社會實踐、媒體參觀、媒體見習等多種教學形式,營造積極的氛圍,引起大學生的重視和興趣。當然,在媒介教育中數(shù)字短片也有不可忽視的作用,大學生對于網絡上流行的數(shù)字短片了解頗多,若能借由數(shù)字短片自身的力量,不僅能夠引起興趣,更因為這些數(shù)字短片主要由青年制作,容易引起共鳴。若內容不健康或者思想傾向不正確會引起大學生的反感,從而起到良好的教育效果。

當然,大學里進行媒介素養(yǎng)教育更重要的是教學的設計以及物質保障、制度建設、人力資源等方面的投入。對大學生進行媒介素養(yǎng)教育是一個復雜的系統(tǒng)工程,數(shù)字短片對其的啟示只是冰山一角,無論是對數(shù)字短片的深入研究還是對大學生媒介素養(yǎng)教育的探討都值得相關人員長期關注。

參考文獻

[1] (法)瑪麗-特雷莎•茹爾諾,曹軼譯.電影詞匯[M].北京:中國電影出版社,2005:125-126.

[2] 單仁慰.多媒體時代下的數(shù)字短片――從制作、播放平臺和市場化看數(shù)字短片[J].電影評介,2008,14:75-76.

[3] 董璐編著.傳播學核心理論與概念[M].北京:北京大學出版社,2008:115-118.

篇6

在科學技術不斷發(fā)展的背景下，現(xiàn)代藝術與數(shù)字技術進行了有機融合，并產生了新媒體藝術設計。就目前的發(fā)展情況而言，新媒體藝術設計的研究重點主要在知識結構、美學理論等方面，因此我們就需要透徹分析新媒體藝術設計的特征以及其中存在的問題，從而促進新媒體藝術設計進一步發(fā)展。

一、新媒體藝術設計概述

新媒體藝術與成品藝術、身體藝術、裝置藝術以及大地藝術都不相同，它是一種具有綜合性質的合成藝術，并且與先進的信息技術相結合，從而凸顯其與眾不同的藝術價值。隨著科學技術的不斷發(fā)展，數(shù)字技術對于藝術領域的影響不斷加大，并對其變革產生了巨大的推動作用，同時也為藝術形式的繁榮提供了契機。在二十世紀，科技的發(fā)展對于藝術的影響力與日俱增，并且數(shù)字技術為現(xiàn)代藝術的發(fā)展提供了更為充分的空間。到了九十年代，“數(shù)字藝術設計”這種全新的藝術形式出現(xiàn)在了我們面前，并且得到了快速的發(fā)展。之后到了二十一世紀，由于數(shù)字影像、網絡技術等數(shù)字行業(yè)的迅速崛起，“新媒體藝術設計”應運而生，并且新媒體創(chuàng)作人才逐漸成為了市場需求的熱點。

二、藝術與數(shù)字技術相結合的新媒體藝術設計特征

（一）科技性

站在傳統(tǒng)藝術形式的角度來看，美術、音樂、戲劇以及雕塑等藝術門類的發(fā)展都離不開人類的文化習俗、主觀意識以及審美意識，通俗來講就是藝術設計的不斷創(chuàng)新以及發(fā)展需要人的主觀意識來推動。然而由于新媒體藝術設計是現(xiàn)代藝術與數(shù)字技術結合的產物，這就使其發(fā)展并不是全部依賴于人的主觀意識，科學技術的發(fā)展對其影響也十分巨大。以現(xiàn)在的計算機圖形技術為例，將數(shù)字技術以及網絡技術應用其中可以使其具有便攜性，不僅方便其操作，在一定程度上還為新媒體藝術設計的傳播帶來了積極影響。

（二）虛擬性

在新媒體藝術設計中，其本身并不是應用實物進行設計，也就是說其藝術設計的作品、理念都是建立在虛擬的網絡環(huán)境當中，然后通過數(shù)字化設備，將理念付諸實踐，以此來完成藝術設計，因此這就使得新媒體藝術設計具有虛擬性的特征。從現(xiàn)代新媒體創(chuàng)作人的創(chuàng)作過程中我們可以見到，無論是二維平面，還是三維立體圖形，其設計理念都是來源于虛擬的網絡空間當中，并且在創(chuàng)作過程中，由于創(chuàng)作者的創(chuàng)新思維，使得這些藝術設計超出了現(xiàn)實感，變成為超現(xiàn)實主義的精密作品。當然，無論對于哪種藝術來說，其創(chuàng)作靈感都不可能脫離我們的現(xiàn)實生活，盡管新媒體藝術設計是虛擬的，但是同樣也需要利用生活靈感創(chuàng)作作品，從而使其設計具有一定的生活元素，促進新媒體藝術設計的進一步的發(fā)展[1]。

（三）互動性

從傳統(tǒng)藝術作品的表現(xiàn)形式來看，其呈現(xiàn)方式單一，并且人們對于這類作品需要秉持著“只可遠觀而不可褻玩”的原則，導致作品缺乏創(chuàng)作者與欣賞者之間的互動性。然而從新媒體藝術設計的作品來看，這些作品通常都是具有雙向性的，并且這類作品可以利用自身技術的優(yōu)勢，實現(xiàn)與欣賞者之間的有效互動，以此來增強作品的文化內涵，為欣賞者帶來全新的觀賞體驗。由此我們可以知道，新媒體藝術設計由于數(shù)字技術的優(yōu)勢，可以更好的實現(xiàn)不同文化之間的相互交融，從而為世界藝術的多元化發(fā)展提供技術支撐。

三、我國當前新媒體藝術設計存在的問題

（一）對新媒體藝術設計認識不足

要想新媒體藝術設計可以得到更好的發(fā)展，首先就需要充分了解新媒體藝術設計中涉及到的方方面面的知識，例如在數(shù)碼藝術設計方面、計算機藝術方面等等。此外，由于新媒體藝術設計是現(xiàn)代藝術和數(shù)字技術有機融合的產物，因此就使得新媒體藝術設計具有許多其他藝術學科不具備的特點，比如合成性、時代性、跨學科性以及實用性等等。就目前的發(fā)展情況來說，我國對新媒體藝術設計并沒有一個全面、深入的思考和理解，對其看法與傳統(tǒng)藝術并無差別，這就使得我國新媒體藝術設計的發(fā)展較為緩慢，并且也無法滿足時展的需求，由此可見，正確的認識新媒體藝術設計對其發(fā)展具有十分重要的影響[2]。

（二）新媒體藝術設計缺乏專業(yè)人才

從上面的情況來看，由于對新媒體藝術設計認識的不足，就會導致相應人才培養(yǎng)的滯后，從而制約新媒體藝術設計的進一步發(fā)展。近年來隨著我國科學技術的不斷創(chuàng)新，新媒體藝術設計受到了越來越廣泛的關注，但是由于對其認識不足，使得相應人才只能夠掌握動畫設計以及平面設計的理論知識，只了解視頻、音頻的設計歷程，并不具有完備的新媒體藝術設計理論知識，從而無法滿足新媒體藝術設計的發(fā)展需求。

四、新媒體藝術設計的發(fā)展

（一）創(chuàng)作范圍更廣

藝術設計涵蓋的內容較為廣泛，因此在傳統(tǒng)藝術的設計過程中，每一項工作都需要創(chuàng)作者付出較大的精力和時間。并且由于藝術創(chuàng)作的性質所致，使得創(chuàng)作過程具有不可逆性，一旦發(fā)生嚴重失誤就需要將作品全部，重新進行創(chuàng)作，這樣不僅會耗費更多的時間，對創(chuàng)作者的精力和體力更是巨大的考驗。但是在新媒體藝術設計中，由于這些作品的設計都是基于虛擬的網絡環(huán)境，因此創(chuàng)作者就可以發(fā)揮自身優(yōu)勢，采用修改、撤回、還原等方法對作品進行不斷的完善以及修改，使作品趨于完美。此外由于互聯(lián)網的優(yōu)勢，創(chuàng)作者可以利用互聯(lián)網尋找創(chuàng)作靈感，從而使創(chuàng)作范圍更加寬闊，不僅如此，創(chuàng)作者還可以利用互聯(lián)網對其作品進行推廣以及傳播，從而使藝術作品為廣大人民所了解，促進新媒體藝術設計的進一步發(fā)展[3]。

（二）創(chuàng)作思維的分散與創(chuàng)新

在進行新媒體藝術設計時，我們可以利用先進的數(shù)字技術，實現(xiàn)創(chuàng)作上的資源整合，比如創(chuàng)作的表現(xiàn)方式、工作組織、設計理念以及合作形式等等，以此來打破傳統(tǒng)的藝術設計慣用形式，實現(xiàn)突破。在設計過程中，數(shù)字技術作為新媒體藝術設計的導線，使整個創(chuàng)作會更加趨于人性化，從而讓藝術創(chuàng)作中的創(chuàng)作思維更加分散，以此來不斷的創(chuàng)新，使藝術設計擁有更為開闊的設計思路[4]。

（三）藝術創(chuàng)作手段多樣化

在藝術作品的設計過程中，創(chuàng)作者是設計活動中的主導者，不僅是在傳統(tǒng)藝術中，在新媒體藝術設計中也不例外。在新媒體藝術設計中，創(chuàng)作者可以利用數(shù)字技術，根據(jù)實際需求任意調整作品的比例或者是尺寸，畝使藝術作品滿足不同數(shù)字平臺的傳播要求，為新媒體藝術設計的發(fā)展帶來積極影響。

五、結語

綜上所述，與傳統(tǒng)藝術相比，新媒體藝術設計具有十分顯著的特征，比如科技性、虛擬性、互動性等等。但是由于我國新媒體藝術設計還處于發(fā)展階段，其中仍存在一些問題，為此我們就需要對新媒體藝術設計有一個全新的認識，并且積極培養(yǎng)專業(yè)人才，從而促進新媒體藝術設計的快速發(fā)展。

【參考文獻】

[1]吳曉星.藝術和數(shù)字技術的結合――新媒體藝術設計的若干思考[J].美術教育研究，2015（15）：102.

篇7

目前，高等院校的數(shù)字媒體藝術設計學科建設與發(fā)展不容樂觀。很多學校沒有與此相關的課程設置，又或者雖有相關課程但體系結構并不合理，課程設置不均衡。究其原因，主要在于高等院校教師對此學科認識不足或存在分歧，數(shù)字媒體等學科的老師側重于對數(shù)字媒體技術等課程的教授，而藝術類學科老師則堅持認為更應該注重學生藝術類知識和能力的培養(yǎng)。兩個領域老師之間所存在的意見不統(tǒng)一導致了該學科的教學目標不一致，使得該學科的教學定位得不到統(tǒng)一，從而導致課程之間失去聯(lián)系，結構不完整，體現(xiàn)不出該學科的綜合特性。所以，數(shù)字媒體藝術設計學科的定位需要相應的改進對策。

首先，高校教師應革新教學理念。高等院校的老師應該消除數(shù)字媒體藝術設計學科在定位上的異議。數(shù)字媒體相關課程的老要明確藝術類課程對于該學科的不可或缺和二者之間的相互補充關系，同時藝術類相關課程的老師也必須明確只有將數(shù)字媒體學科和藝術設計學科有機融合才是該學科的教學精髓，以大局意識認識該學科，體現(xiàn)其綜合性，以當前市場發(fā)展情況為基礎，對該學科的必修和選修課程進行分析，合理地完善課程體系，找到該學科正確的教學目標。

篇8

一、新媒體藝術設計的興起

科學的每一次進步，都會對藝術設計領域的變革產生巨大的影響，同時也成為藝術形式繁榮的發(fā)展動力。在整個藝術的發(fā)展歷程中我們可以看到，醫(yī)學和人體解剖學的研究，為素描、雕塑提供了重要的創(chuàng)作理論參考；幾何與透視學的發(fā)展，為繪畫提供了符合人體視覺原理的透視理論；顏料化學的進步，為油畫家提供了明亮而富有層次的顏色表現(xiàn)空間；光學原理研究的進一步發(fā)展，使印象派畫家遵循光學的原理，分析和組織物象的各種關系，同時光學應用的研究還促成了攝影技術的誕生，從而對藝術創(chuàng)作產生了深刻的影響，這一切都體現(xiàn)著科技對于藝術的重要推動作用。

進入20世紀以來，科技對藝術的影響變得更加強烈和迅猛，數(shù)字技術的發(fā)展為藝術創(chuàng)造了更廣闊的表現(xiàn)空間，上世紀80年代初，計算機圖形藝術設計成為現(xiàn)代尖端的視覺表現(xiàn)手段和形式，快速迅猛地出現(xiàn)在電視、電影、平面藝術設計、工業(yè)設計、展示藝術設計和建筑環(huán)境藝術設計等大眾傳播媒介和視覺藝術設計領域之中。WWw.133229.cOm計算機圖形學的出現(xiàn)，被稱為第三次圖像革命，其意義甚至大于從無聲到有聲、從黑白到彩色的前兩次圖像革命…。從上世紀90年代至今，“數(shù)字藝術設計”以一種全新的方式出現(xiàn)在藝術設計領域，它融合了“藝術學”和“計算機科學與技術”兩個性質完全不同的學科。數(shù)字媒體藝術是基于數(shù)字科技的快速發(fā)展而產生的一種新生的藝術形式，關于新媒體藝術的特點新媒體藝術先驅羅伊·阿斯科特(royascot)說：“新媒體藝術最鮮明的特質為連接性與互動性。”從國際學術界和教育界對數(shù)字化“設計”的諸多稱謂及科學內容的設定來看，數(shù)字媒體藝術主要涉及到視覺藝術、人機界面、信息傳播、多媒體、數(shù)字網絡、動畫、廣告、游戲、虛擬環(huán)境，虛擬產品設計等，其主要范疇都在2l世紀數(shù)字化“設計”的“數(shù)字媒介”囊括之中，由此就可以比較明確新媒體藝術設計的基本內涵和范疇。

進入2l世紀，全球范圍內以新媒體、數(shù)字影像、cg特效、網絡技術為代表的數(shù)字內容創(chuàng)作行業(yè)已經成為當代知識經濟產業(yè)的核心產業(yè)，在美國、日本其產值超過了傳統(tǒng)的汽車工業(yè)，而韓國更是將游戲為代表的數(shù)字內容產業(yè)作為立國之本，并已成為韓國經濟成長的新動力。目前全球數(shù)字內容還在不斷地向更深更廣的領域擴展，而這個產業(yè)也必將成為

三、目前數(shù)字藝術設計發(fā)展中存在的問題

數(shù)字藝術設計及其產業(yè)的迅速發(fā)展給國內外視覺藝術設計界帶來了很多問題。最突出的就是跨學科人才的知識分離化現(xiàn)象嚴重，其次是人才需求和教育模式的問題，傳統(tǒng)的藝術教育體系在設計人才培養(yǎng)定位方面存在著不同程度的兩極分化現(xiàn)象。

以上問題的出現(xiàn)，其根本原因是由于在認識新媒體藝術設計和培養(yǎng)數(shù)字藝術人才的過程中存在著幾個方面的問題而產生的：

首先是認識的問題，數(shù)字技術在藝術設計領域的應用大致可以歸納三個大的方面：①計算機輔助藝術設計。②數(shù)碼新媒體藝術設計(包括網絡、多媒體、電子產品、動畫、游戲等方面)。③非商業(yè)化藝術類數(shù)碼藝術創(chuàng)作在平面、環(huán)境等一些學科方面，數(shù)字技術是一種輔助手段，而在廣告、新聞等方面它是傳媒的載體和形式，或是一種工藝和創(chuàng)作手段。④數(shù)字媒體設計是隨著數(shù)字技術快速發(fā)展和藝術相結合的新型學科，同其他的藝術學科相比，它具有實用性、時代性、跨學科和復合性的特點。對于新媒體藝術需要有新的思考和理解，如果還保持原有對藝術類理念的認識，它既不符合學科的發(fā)展，也不符合市場的需求，因此正確地認識理解和探索新媒體藝術及其相關領域對于數(shù)字藝術設計的發(fā)展是至關重要的。

其次是人才素質結構的培養(yǎng)問題。數(shù)字藝術是一門跨學科、多學科結合的復合型學科，培養(yǎng)和訓練既懂得藝術設計規(guī)律，又懂得計算機圖形藝術設計，能操作相關應用和后期制作軟件的數(shù)字藝術設計人才，已成為當今數(shù)字藝術設計產業(yè)迫在眉睫需要解決的課題。數(shù)字技術人才和創(chuàng)意人才都是社會急需的，但是需求的比重卻有很大的差別，因此需要根據(jù)市場的需求來制定培養(yǎng)不同層次的技術人才和創(chuàng)意人才的教育目標。

最后就是培養(yǎng)對象問題。隨著普及教育的發(fā)展，越來越多的學生進入到藝術類學科，隨之而來就產生了學生的綜合素質和藝術專長的相互矛盾的問題，學生的綜合修養(yǎng)和知識結構錯位是普遍存在的問題，這對于新媒體專業(yè)的教學和培養(yǎng)帶來了很大的困難，這種現(xiàn)象在藝術類院校表現(xiàn)得尤為突出，可以考慮數(shù)字媒體教育不要只限于文科的藝術類學生。

四、根據(jù)新媒體藝術的特征來完善人才培養(yǎng)

篇9

一、新媒體藝術設計的興起

科學的每一次進步，都會對藝術設計領域的變革產生巨大的影響，同時也成為藝術形式繁榮的發(fā)展動力。在整個藝術的發(fā)展歷程中我們可以看到，醫(yī)學和人體解剖學的研究，為素描、雕塑提供了重要的創(chuàng)作理論參考；幾何與透視學的發(fā)展，為繪畫提供了符合人體視覺原理的透視理論；顏料化學的進步，為油畫家提供了明亮而富有層次的顏色表現(xiàn)空間；光學原理研究的進一步發(fā)展，使印象派畫家遵循光學的原理，分析和組織物象的各種關系，同時光學應用的研究還促成了攝影技術的誕生，從而對藝術創(chuàng)作產生了深刻的影響，這一切都體現(xiàn)著科技對于藝術的重要推動作用。

進入20世紀以來，科技對藝術的影響變得更加強烈和迅猛，數(shù)字技術的發(fā)展為藝術創(chuàng)造了更廣闊的表現(xiàn)空間，上世紀80年代初，計算機圖形藝術設計成為現(xiàn)代尖端的視覺表現(xiàn)手段和形式，快速迅猛地出現(xiàn)在電視、電影、平面藝術設計、工業(yè)設計、展示藝術設計和建筑環(huán)境藝術設計等大眾傳播媒介和視覺藝術設計領域之中。計算機圖形學的出現(xiàn)，被稱為第三次圖像革命，其意義甚至大于從無聲到有聲、從黑白到彩色的前兩次圖像革命…。從上世紀90年代至今，“數(shù)字藝術設計”以一種全新的方式出現(xiàn)在藝術設計領域，它融合了“藝術學”和“計算機科學與技術”兩個性質完全不同的學科。數(shù)字媒體藝術是基于數(shù)字科技的快速發(fā)展而產生的一種新生的藝術形式，關于新媒體藝術的特點新媒體藝術先驅羅伊·阿斯科特(royascot)說：“新媒體藝術最鮮明的特質為連接性與互動性。”從國際學術界和教育界對數(shù)字化“設計”的諸多稱謂及科學內容的設定來看，數(shù)字媒體藝術主要涉及到視覺藝術、人機界面、信息傳播、多媒體、數(shù)字網絡、動畫、廣告、游戲、虛擬環(huán)境，虛擬產品設計等，其主要范疇都在2l世紀數(shù)字化“設計”的“數(shù)字媒介”囊括之中，由此就可以比較明確新媒體藝術設計的基本內涵和范疇。

進入2l世紀，全球范圍內以新媒體、數(shù)字影像、cg特效、網絡技術為代表的數(shù)字內容創(chuàng)作行業(yè)已經成為當代知識經濟產業(yè)的核心產業(yè)，在美國、日本其產值超過了傳統(tǒng)的汽車工業(yè)，而韓國更是將游戲為代表的數(shù)字內容產業(yè)作為立國之本，并已成為韓國經濟成長的新動力。目前全球數(shù)字內容還在不斷地向更深更廣的領域擴展，而這個產業(yè)也必將成為

三、目前數(shù)字藝術設計發(fā)展中存在的問題

數(shù)字藝術設計及其產業(yè)的迅速發(fā)展給國內外視覺藝術設計界帶來了很多問題。最突出的就是跨學科人才的知識分離化現(xiàn)象嚴重，其次是人才需求和教育模式的問題，傳統(tǒng)的藝術教育體系在設計人才培養(yǎng)定位方面存在著不同程度的兩極分化現(xiàn)象。

以上問題的出現(xiàn)，其根本原因是由于在認識新媒體藝術設計和培養(yǎng)數(shù)字藝術人才的過程中存在著幾個方面的問題而產生的：

首先是認識的問題，數(shù)字技術在藝術設計領域的應用大致可以歸納三個大的方面：①計算機輔助藝術設計。②數(shù)碼新媒體藝術設計(包括網絡、多媒體、電子產品、動畫、游戲等方面)。③非商業(yè)化藝術類數(shù)碼藝術創(chuàng)作在平面、環(huán)境等一些學科方面，數(shù)字技術是一種輔助手段，而在廣告、新聞等方面它是傳媒的載體和形式，或是一種工藝和創(chuàng)作手段。④數(shù)字媒體設計是隨著數(shù)字技術快速發(fā)展和藝術相結合的新型學科，同其他的藝術學科相比，它具有實用性、時代性、跨學科和復合性的特點。對于新媒體藝術需要有新的思考和理解，如果還保持原有對藝術類理念的認識，它既不符合學科的發(fā)展，也不符合市場的需求，因此正確地認識理解和探索新媒體藝術及其相關領域對于數(shù)字藝術設計的發(fā)展是至關重要的。

其次是人才素質結構的培養(yǎng)問題。數(shù)字藝術是一門跨學科、多學科結合的復合型學科，培養(yǎng)和訓練既懂得藝術設計規(guī)律，又懂得計算機圖形藝術設計，能操作相關應用和后期制作軟件的數(shù)字藝術設計人才，已成為當今數(shù)字藝術設計產業(yè)迫在眉睫需要解決的課題。數(shù)字技術人才和創(chuàng)意人才都是社會急需的，但是需求的比重卻有很大的差別，因此需要根據(jù)市場的需求來制定培養(yǎng)不同層次的技術人才和創(chuàng)意人才的教育目標。

最后就是培養(yǎng)對象問題。隨著普及教育的發(fā)展，越來越多的學生進入到藝術類學科，隨之而來就產生了學生的綜合素質和藝術專長的相互矛盾的問題，學生的綜合修養(yǎng)和知識結構錯位是普遍存在的問題，這對于新媒體專業(yè)的教學和培養(yǎng)帶來了很大的困難，這種現(xiàn)象在藝術類院校表現(xiàn)得尤為突出，可以考慮數(shù)字媒體教育不要只限于文科的藝術類學生。

四、根據(jù)新媒體藝術的特征來完善人才培養(yǎng)

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在我國科學技術不斷發(fā)展的今天，計算機網絡技術已經深入到人們生產和生活的各個領域，而網絡多媒體技術中游戲產業(yè)更是迅速的崛起，它作為老少皆宜的一種娛樂項目受到了廣大人民的關注，而基于游戲引擎的數(shù)字媒體技術專業(yè)課程的建設也就成為各大院校的一門必修專業(yè)，其課程建設質量的優(yōu)劣直接關系到大學生們的就業(yè)。本文從游戲引擎的角度出發(fā)，對數(shù)字媒體技術專業(yè)課程的建設方案等各個模塊進行了深入的分析和研究。

一、基于游戲引擎的數(shù)字媒體技術專業(yè)的培養(yǎng)目標

隨著經濟的發(fā)展和科技的進步，人們對精神世界的追求也越來越高，開發(fā)一款具有娛樂性、知識性和刺激性的游戲項目來滿足大家工作之余的生活成為數(shù)字媒體技術專業(yè)培養(yǎng)的方向，而游戲的創(chuàng)意、畫面、故事以及3D效果的呈現(xiàn)，則需要后臺技術的支持，而這個強大的后臺支持技術就是我們所要探討的游戲開發(fā)核心技術即游戲引擎。因此，在具體的數(shù)字媒體技術專業(yè)的教學過程當中，專業(yè)老師需要加強游戲引擎技術中3D效果、人機交互以及模型處理等等方面的技術內容，讓學生們通過掌握游戲引擎的結構形式來達到對游戲引擎設計模式的進一步了解和認識。

二、教學體系的構成分析

要想使游戲達到預期的效果，能夠符合大眾的口味，在對于教學體系的設計中必須要保證其全面性，不僅要求學生掌握最基本的數(shù)據(jù)結構、C語言等等專業(yè)理論，而且還要學習計算機圖形學，諸如程序設計等等。為了增加游戲畫面的3D效果，還有必要開設3DMAX，讓學生們去學習場景的設計。如果把游戲引擎作為軟件的技術部分的話，學習OpenGL渲染管線將會更有助于他們對課程的理解和吸引，更能為其后序課程的學習打下堅實的基礎，而且還能使學生們對程序設計的思想認識變得更加成熟。

三、教學內容的設計

因為在信息化、網絡化的大形勢下，游戲引擎技術應用已經越來越廣泛，所涉及的內容和領域更是越來越多，更因為在學校受教育的時間及課程的安排畢竟十分的有限，只有對教學內容進行不斷的優(yōu)化組合和選擇，才能讓大家學習到更多的計算機方面的知識，并且在數(shù)字媒體專業(yè)課程建設的過程中還可以融入一些仿真技術，用虛擬現(xiàn)實的情景來進行案例教學。(一)對游戲引擎的選擇。要想讓學生學習到真正的編程技能，就必須要加強學生的實踐操作能力的培養(yǎng)，這也是引擎選擇重要性的體現(xiàn)。因為不論什么樣的游戲都需要若干能夠起到控制作用的代碼。當今的游戲引擎已經在不斷的發(fā)展中變得更加精煉，它是由多個子系統(tǒng)共同構成的，可以說不論是從建模動畫直到光影技術、粒子物效，還是從碰撞檢測到網絡特性，都由十分專業(yè)的編輯工具或者插件來完成。另外，引擎還扮演著一個非常重要的角色，那就是游戲世界環(huán)境的營造。因此，只有選擇適合的游戲引擎才能為數(shù)字媒體技術行業(yè)做好更加專業(yè)化的服務。(二)課堂教學內容的設計。在進行數(shù)字媒體技術專業(yè)課堂教學的過程中一定要遵循架構理解為基礎、算法講解為輔助，并且還要加強實踐環(huán)節(jié)的融入，只有這樣才能達到游戲引擎數(shù)字媒體技術教學的實效性。首先，每一款游戲都會有自己的主體思想，而引擎也是一樣，每一款引擎也必然有自己的設計思想和意圖，只有讓學生們明白了教學內容的架構，才能使課程的講解變得更具有易懂性。在進行具體模塊的講解時，老師一定要引入例程，可以以例程為引子來繪制場景關系圖，達到對各個對象關系及各類之間關系等等的理解，從而更好的掌握數(shù)字媒體的新技能。其次，只有不斷的提高學生們的自主探究能力，才能調動起他們的學習積極性和主動性，而且在游戲引擎學習及運用的過程中還會遇到各種計算機圖形學的算法，比如說:環(huán)境紋理映射、四元數(shù)理論等等，這些算法非常的復雜，可以用來開發(fā)更為高級的程序。老師在具體的算法講解中可以引導學生去進行源代碼的剖析，實現(xiàn)與封裝接口的設計，為實現(xiàn)底層圖形的開發(fā)打下堅實的基礎。最后的環(huán)節(jié)也就是最近來可好的實踐環(huán)節(jié)，因為游戲引擎本身就屬于一種實踐性非常強的課程，而學生也只有把理論融入到實踐中，才能更好的去理解和掌握，也才能將游戲引擎技術與基礎知識相結合，并達到進一步的升華。而具體的實踐環(huán)節(jié)不但包括最基礎的實踐，要針對游戲引擎的各個模塊去進行設計和理解，讓學生能夠通過核心代碼去實現(xiàn)各種具體的渲染效果。而且還必須要進行實訓項目的實踐，只有進行了真正的實訓，才能達到理論與實踐的融合。因此，在具體的實踐過程中，老師必須要注重學生思維能力的培養(yǎng)，要讓他們從項目的調研及開發(fā)過程中去發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并且能夠運用他們自己所學到的知識去解決問題，也只有通過這樣一個自主開發(fā)、自主探究的過程總結與分析之后，更能讓學生更進一步的加深對游戲引擎設計的認識，達到數(shù)字媒體技術專業(yè)課程質的飛躍。

四、結語

總而言之，基于游戲引擎的數(shù)字媒體技術專業(yè)課程是一門內容廣泛、實踐性強的課程，要想讓學生們學到真正的專業(yè)技能，就必須要在加強專業(yè)教學的同時，將實踐性環(huán)節(jié)滲透其中，并能跟隨時代的發(fā)展與時俱進，這樣才能培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的綜合性高端人才。

參考文獻:

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［3］劉罡，林姍，陳頡，肖亮．本科院校數(shù)字媒體技術專業(yè)培養(yǎng)模式研究［J］．計算機教育，2015，(14):9-12．