導(dǎo)言：作為寫作愛好者，不可錯(cuò)過為您精心挑選的10篇小學(xué)音樂教育隨筆，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

一、學(xué)習(xí)――在點(diǎn)擊中積淀

在新課改背景下，教師教育觀念的更新、課堂有效性的實(shí)踐與探索、及時(shí)的深入反思、撰寫的案例論文、以及教師的成長引領(lǐng)都需要學(xué)習(xí)?？梢院敛豢鋸埖卣f，理論學(xué)習(xí)是推動(dòng)教師專業(yè)化成長、提升教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的重要課程。許多音樂教師渴望學(xué)習(xí)，卻苦于出去學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)是十分有限。當(dāng)前的音樂教師是幸運(yùn)的，處在這個(gè)信息時(shí)代，可以足不出戶看世界，可以天涯海角也咫尺!網(wǎng)絡(luò)，架起了教師與知識(shí)的橋梁，及時(shí)地為我們的學(xué)習(xí)提供了方便!

英國教育家洛克說：“導(dǎo)師的重大責(zé)任在于培養(yǎng)學(xué)生的風(fēng)度，形成學(xué)生的心理，使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣以及懷抱德行和智慧的原則?！币魳方處熞p松應(yīng)對(duì)一個(gè)新教育時(shí)代的來臨，應(yīng)及時(shí)補(bǔ)充專業(yè)知識(shí)。立足三尺講臺(tái)，我們?nèi)绾潍@取教育發(fā)展的前沿信息，讓改革的拍岸驚濤催生教師們參與變革的熱情，盡快適應(yīng)重大的教育轉(zhuǎn)型?那就是讀書，學(xué)習(xí)!我們可以在網(wǎng)上瀏覽全國中小學(xué)音樂教育的先進(jìn)思想、先進(jìn)的教學(xué)設(shè)計(jì)理念，吸收其中的養(yǎng)分。通過網(wǎng)絡(luò)閱讀獲取信息、開闊眼界、借鑒經(jīng)驗(yàn)、改革教法，以有效地補(bǔ)充學(xué)習(xí)，使自己更加善于思考，也使自己能從較高的理論視野去反思教學(xué)實(shí)踐，去讀懂課堂里的現(xiàn)實(shí)。

二、交流――在互動(dòng)中生成

在新課程背景下，任何一個(gè)教師的發(fā)展都離不開專家的引領(lǐng)、同行的幫助和共同體的影響，閉門造車只能是失去和外界交流與對(duì)話的權(quán)利和機(jī)會(huì)，而逐漸變得思維僵硬、孤陋寡聞。我認(rèn)為，除了與自己周圍的“師傅”學(xué)習(xí)和交流外，網(wǎng)絡(luò)為音樂教師提供了的廣闊平臺(tái)，可以更好地實(shí)現(xiàn)這個(gè)目的。論壇、QQ、電子郵件、博客等網(wǎng)絡(luò)交流形式的出現(xiàn)，拓寬了交流渠道，給我們的專業(yè)發(fā)展增添了助推器。時(shí)下，一些著名的音樂教育教學(xué)網(wǎng)站的論壇和博客都非常火爆，如音樂教學(xué)網(wǎng)、中國音樂教學(xué)網(wǎng)、洪嘯音樂工作站等網(wǎng)站的博客和論壇里，都有許多新老教師，亦或是社會(huì)人士，在論壇上互相探討教育教學(xué)熱點(diǎn)問題，互相交流自己的教學(xué)心得，從而在交流中得到自我素質(zhì)的提升。

以博客為例，它以“零技術(shù)、零成本、零編輯、零形式”的獨(dú)特，深受廣大教師的歡迎。博客的出現(xiàn)既打破了現(xiàn)實(shí)與虛擬的界限，又創(chuàng)造了一種與現(xiàn)實(shí)保持一致的交流形式。它順應(yīng)了作為“人”的社會(huì)往的需求，架構(gòu)了跨越時(shí)空的信息技術(shù)支撐的學(xué)習(xí)環(huán)境，使教師與專家之間、與同行之間的相互學(xué)習(xí)、切磋和研討能夠更加經(jīng)常、有效和深入，實(shí)現(xiàn)了深度交流和溝通。而在一所學(xué)校中，音樂教師絕對(duì)是個(gè)小群體，網(wǎng)絡(luò)無形中壯大了我們的群體。它能夠突破身份、地域和學(xué)科等方面的界限，通過群組，許多教師可以對(duì)共同關(guān)心的話題進(jìn)行討論，或共同參與某個(gè)教研課題的研究。音樂教師可以將自己日常的生活感悟、教學(xué)心得、教案設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄、學(xué)生才藝、文藝演出等以文字、圖片、影像等方式上傳發(fā)表，超越傳統(tǒng)時(shí)空局限（課堂范疇、講課時(shí)間等），促進(jìn)教師個(gè)人隱性知識(shí)顯性化，并讓全社會(huì)可以共享知識(shí)和思想，參與評(píng)論和指導(dǎo)。此外，我認(rèn)為，加入了各種教學(xué)QQ群，也能為教師更好地與各地同行交流、探討和共享資源提供方便。我們還可以利用郵件發(fā)送教學(xué)設(shè)計(jì)、論文、案例、課件、隨筆等，向雜志社投稿。

篇2

王艷芳：我想，最好的音樂教育就是等孩子們長大了，我?guī)Ыo他們的那些美妙的東西還留在他們的心中。有一天，當(dāng)他們充分享受到經(jīng)典音樂的魅力，能突然想起自己當(dāng)年曾經(jīng)在小學(xué)音樂課堂上聽過！我們不能把自己僅僅看作是一名教音樂技能的老師，而應(yīng)該將深刻的人生道理滲透到每一次音樂教學(xué)中，在提高學(xué)生音樂素養(yǎng)的同時(shí)，培養(yǎng)、提升學(xué)生為人處世的態(tài)度和能力。就像是花婆婆把魯冰花的種子撒到山坡上一樣，我一直希望自己像花婆婆一樣在孩子們幼小的心田上播撒美好的種子，無論是經(jīng)典音樂還是經(jīng)典童話故事，不僅是對(duì)于孩子心靈的呵護(hù)，還是對(duì)我自己人文精神的滋養(yǎng)。

陳璞：小學(xué)生活潑好動(dòng)，喜歡音樂，但在音樂學(xué)習(xí)的過程中往往難以保持學(xué)習(xí)的注意力和恒心，也就是我們所說的“三分鐘熱度”，對(duì)此您在教學(xué)中有何高招？

王艷芳：我在音樂教學(xué)中一直堅(jiān)持用教材，但不唯教材至上。根據(jù)孩子的心理特點(diǎn)和音樂課特點(diǎn)，我注意培養(yǎng)孩子一切行動(dòng)聽音樂：問好歌、安靜歌、棒棒歌……這些充滿智慧的妙招讓孩子們對(duì)我的音樂課非常期待。我還把央視的金牌節(jié)目搬進(jìn)課堂：招聘小老師、金蛋和銀蛋、幸運(yùn)52打擂臺(tái)……借助這些有趣的形式，在班上開展音樂常識(shí)的知識(shí)問答和競賽，不但深受孩子們的歡迎，還調(diào)動(dòng)起了他們學(xué)習(xí)的積極性。比如，為了培養(yǎng)學(xué)生聆聽音樂的注意力，我會(huì)神秘地對(duì)學(xué)生說：“孩子們，老師有部DV！”于是，好幾個(gè)學(xué)生都睜大眼睛到處找。看著學(xué)生滿臉的疑惑，我笑著說：“不用找了，DV就是老師的眼睛?，F(xiàn)在我就開始拍攝了，誰的目光和我的鏡頭對(duì)上了，就拍攝成功了。”這樣充滿童真童趣的語言充分吸引了學(xué)生的注意，教室里瞬間變得靜悄悄的，一雙雙大眼睛緊緊盯著我。

許多低年級(jí)學(xué)生還未養(yǎng)成良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣，比較好動(dòng)，欣賞音樂時(shí)不能保持安靜，歌唱表演時(shí)不會(huì)唱或者只會(huì)大聲喊叫，創(chuàng)編活動(dòng)時(shí)不會(huì)與同學(xué)合作……怎樣讓音樂課鮮活靈動(dòng)、貼近孩子、富有特色？如何根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)開展教學(xué)工作呢？一次課間，我看見有學(xué)生吃棒棒糖甜蜜又幸福的樣子，心想為何不送學(xué)生一支音樂棒棒糖呢？于是我創(chuàng)作了《棒棒歌》，整首歌曲的歌詞只有一個(gè)字“棒”。怎樣使這首歌具有班級(jí)特色，讓每個(gè)班的孩子都張揚(yáng)個(gè)性，更富有激情呢？我讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)《棒棒歌》的動(dòng)作，誰的動(dòng)作被采納，就用他的名字命名本班的《棒棒歌》。學(xué)生的熱情瞬間被點(diǎn)燃，他們各顯神通，有的學(xué)生用翹起的大拇指來表演；有的用V字型的勝利手勢來表演；有的學(xué)生做出動(dòng)畫片《聰明的一休》里的典型動(dòng)作演繹；有的學(xué)生設(shè)計(jì)出握緊拳頭在胸前順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)的動(dòng)作，他的解釋是“只有開動(dòng)大腦才是最棒的孩子”；有的學(xué)生設(shè)計(jì)的動(dòng)作竟然是瞇著眼睛嘴里舔著棒棒糖……最后每個(gè)班的孩子都設(shè)計(jì)出了個(gè)性的、代表各自班級(jí)的《棒棒歌》動(dòng)作。每當(dāng)他們歌唱得好或者回答問題有創(chuàng)意時(shí)，我就送他們一支《棒棒歌》，學(xué)生唱歌時(shí)神情飛揚(yáng)，在課堂上掀起一次次。

陳璞：隨著傳播媒體的發(fā)達(dá)，我們的孩子往往能夠聽到各種各樣的音樂作品，但是讓孩子們聽什么音樂是個(gè)需要思量的問題，您有哪些音樂學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)想傳達(dá)給音樂教師和家長們？

王艷芳：面對(duì)浩如煙海的音樂曲目，我們?cè)撊绾位垩圩R(shí)珠呢？臺(tái)灣著名學(xué)者王財(cái)貴給了我們最直接明了的答案――選經(jīng)典音樂。他在北大的演講振聾發(fā)聵，話語精彩如珠：“有一句話說，維也納的孩子沒有不懂音樂的。為什么？因?yàn)橐魳方逃嵌δ咳荆皇且稽c(diǎn)一滴的傳授，更不是思考分析，它是一種環(huán)境的陶冶。怎么陶冶？不是用流行歌來陶冶，不是用靡靡之音來陶冶?！蔽颐繉W(xué)年都會(huì)和孩子們一起欣賞20首精選的世界名曲，并挖掘出名曲背后的故事，吸引他們欣賞，我相信這對(duì)孩子一生將有非常大的影響。我給他們欣賞的曲目從古典且具有中國符號(hào)特征的《梁?！贰盾岳蚧ā贰陡呱搅魉?，到國外的《秋日私語》《月光曲》《童年的回憶》等名曲甚至現(xiàn)在的流行歌曲《蝸牛》《爸爸媽媽聽我說》，我還會(huì)根據(jù)氣候或孩子的心情變化來設(shè)定不同的音樂欣賞內(nèi)容：下雪天，我引導(dǎo)他們感受班得瑞的《初雪》和德彪西的《雪花飛舞》；下雨天，我引領(lǐng)他們欣賞布格繆勒的《暴風(fēng)雨》和李閏珉的《雨的印記》……因?yàn)槲覉?jiān)信不管時(shí)間怎么流逝，都會(huì)有一些由音樂帶來的優(yōu)雅、堅(jiān)強(qiáng)或感動(dòng)沉淀在孩子們的心里。

不僅僅是聽音樂，學(xué)習(xí)樂器也是如此?，F(xiàn)在有許多家長讓孩子學(xué)習(xí)樂器，但對(duì)孩子們的學(xué)習(xí)要求往往局限于音樂技能本身，這樣孩子往往是越學(xué)越?jīng)]勁，最終變成一種技能的淺學(xué)習(xí)。我來講講自己當(dāng)年學(xué)拉手風(fēng)琴的經(jīng)歷吧，這是我在讀師范時(shí)最開心的事。我和我的好朋友最喜歡到學(xué)校的小花園里去練習(xí)，記得我們拉的第一首曲子是《小酸梅果》，旋律活潑歡快，主要是練習(xí)指法，剛開始手觸鍵沒有感覺，經(jīng)常按錯(cuò)鍵，我們就遵照手風(fēng)琴老師的六字教導(dǎo)，練琴時(shí)“要想快，先要慢”，先慢慢把每個(gè)音符在鍵上的位置熟練了，熟能生巧，我們倆互為鏡子，相互指點(diǎn)手型，一首《小酸梅果》被我們拉得趣味盎然?；仡欁约旱氖诛L(fēng)琴學(xué)習(xí)經(jīng)歷，我越來越覺得要想把一首曲子拉出感覺，首先要理解樂曲背后的故事，對(duì)這個(gè)曲子有感覺，也就是說“未成曲調(diào)先有情”，這樣拉出的曲子才能感動(dòng)自己，進(jìn)而感動(dòng)別人。

陳璞：我知道您在開學(xué)前給自己尚未謀面的學(xué)生及家長寫了兩封信，信的內(nèi)容可以透露一下嗎？您是基于怎樣的思考來寫這兩封信的？

王艷芳：之所以選擇給未曾謀面的學(xué)生和家長寫信，是因?yàn)槲艺J(rèn)為寫信是一種自然有效的溝通方式。給學(xué)生寫信，與學(xué)生平等對(duì)話，既能讓學(xué)生對(duì)音樂課充滿期待和興趣，又能表達(dá)對(duì)他們的理解、尊重，為營造生命化課堂打下基礎(chǔ)。而給家長寫信，讓家長參與教學(xué)，也是對(duì)課堂的延伸，讓家長成為教育的好伙伴、好資源。

以下是我寫給家長的信：

下面是我寫給學(xué)生的信：

陳璞：您是《第56號(hào)教室的奇跡》的作者、美國名師雷夫的忠實(shí)粉絲，2012年雷夫受邀到北京大學(xué)百年講堂作演講時(shí)您曾被選中提問，能給我們介紹一下這件事嗎？

篇3

在第一師范時(shí)，他因善于寫文章，國文常得第一名，很受國文老師單不庵的器重。單不庵覺得在“豐仁”這個(gè)單名之外應(yīng)該有一個(gè)雙名，而“慈玉”是小名，應(yīng)另取一個(gè)名字。因此單不庵就給他取了“子顓”。后改為“子愷”（“愷”與“顓”同，均為安樂意）。從此，他就取名叫“豐子愷”了。后來寫文、作畫均用此名。

豐子愷在早期作畫時(shí)，曾用TK署名。那是“子愷”二字的英文拼寫縮寫。當(dāng)時(shí)的子讀作“TSU”。

豐子愷自幼愛好美術(shù)，1914年入浙江省立第一師范學(xué)校，從李叔同學(xué)習(xí)繪畫和音樂。另一位對(duì)他有較大影響的老師則是夏D尊，他稱李叔同對(duì)他的教育方式為“爸爸般的教育”，而夏D尊老師的則為“媽媽般的教育”，這兩位老師，尤其是李叔同，對(duì)他的一生影響甚大。1918年秋，李叔同在杭州虎跑寺出家，豐子愷曾作文《懷念李叔同先生》以紀(jì)念恩師。1917年與同學(xué)組織桐蔭畫會(huì)。1919年師范學(xué)校畢業(yè)后，與同學(xué)數(shù)人在上海創(chuàng)辦上海專科師范學(xué)校，并任圖畫教師。1921年東渡日本短期考察，學(xué)習(xí)繪畫、音樂和外語。1922年回國到浙江上虞春暉中學(xué)教授圖畫和音樂，與朱自清、朱光潛等人結(jié)為好友?；貒髲氖旅佬g(shù)、音樂教學(xué)，曾任上海開明書店編輯、上海大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、浙江大學(xué)美術(shù)教授。同時(shí)進(jìn)行繪畫、文學(xué)創(chuàng)作和文學(xué)、藝術(shù)方面的編譯工作。1924年，與友人創(chuàng)辦立達(dá)學(xué)院?？箲?zhàn)期間，輾轉(zhuǎn)于西南各地，在一些大專院校執(zhí)教。文藝刊物《我們的七月》4月號(hào)首次發(fā)表了他的畫作《人散后，一鉤新月天如水》。

1925年成立立達(dá)學(xué)會(huì)，參加者有茅盾、陳望道、葉圣陶、鄭振鐸、胡愈之等人。1926年，任教職于上海藝術(shù)大學(xué)。1929年被開明書店聘為編輯。1931年，他的第一本散文集《緣緣堂隨筆》由開明書店出版。后，率全家逃難。1937年編成《漫畫日本侵華史》出版。

1939年任浙江大學(xué)講師、副教授。1942年任重慶國立藝專教授兼教務(wù)主任。1943年結(jié)束教學(xué)生涯，專門從事繪畫和寫作。陸續(xù)譯著出版《音樂的常識(shí)》《音樂入門》《近世十大音樂家》《孩子們的音樂》等面向中小學(xué)生和普通音樂愛好者的通俗讀物，為現(xiàn)代音樂知識(shí)的普及作了許多有益的工作。1946年返上海。出版畫冊(cè)《子愷漫畫選》。1952年后歷任上海文史館館員、中國美術(shù)家協(xié)會(huì)上海分會(huì)副主席、中國美術(shù)家協(xié)會(huì)常務(wù)理事、上海市對(duì)外文化協(xié)會(huì)副會(huì)長、上海市文聯(lián)副主席、全國政協(xié)委員、上海中國畫院院長、中國美術(shù)家協(xié)會(huì)上海分會(huì)主席。工繪畫、書法，亦擅散文創(chuàng)作及文學(xué)翻譯。

豐子愷，是中國現(xiàn)代受人敬仰的漫畫家、散文家。他的繪畫、文章在幾十年滄桑風(fēng)雨中保持一貫的風(fēng)格：雍容恬靜，其漫畫更是膾炙人口。豐先生作品流傳極廣，失散也很多，就是結(jié)集出版的五十余種畫冊(cè)也大多絕跡于市場，給讀者帶來極大遺憾。在豐子愷先生的作品中，漫畫恐怕是最為著名的了。往往是寥寥幾筆，就勾畫出一個(gè)意境，比如《人散后，一鉤新月天如水》，幾個(gè)茶杯，一卷簾籠，便是十分心情。豐先生的許多漫畫，都是以兒童作為題材的，例如《阿寶赤膊》、《你給我削瓜，我給你打扇》和《會(huì)議》、《我的兒子》。讀豐先生的兒童漫畫，讓我們這些所謂的成人都覺得慚愧。什么時(shí)候，我們這個(gè)世界，能少一些欺詐，多一些執(zhí)著，多一些自然，多一些淡泊。

早在二十年代他就出版了《藝術(shù)概論》《音樂入門》《西洋名畫巡禮》《豐子愷文集》《豐子愷散文集》等著作。他一生出版的著作達(dá)一百八十多部。

豐子愷的散文，在中國新文學(xué)史上也有較大的影響。主要作品有《緣緣堂隨筆》、《辭緣緣堂》、《緣緣堂再筆》《告緣緣堂在天之靈》、《隨筆二十篇》、《甘美的回憶》、《藝術(shù)趣味》、《率真集》、《護(hù)生畫集》（共9部）等?！栋座Z》被編入初中一年級(jí)、四年級(jí)課文，《竹影》被編入初中一年級(jí)課文，《手指》被編為初中、小學(xué)六年級(jí)課程。這些作品除一部分藝術(shù)評(píng)論以外，大都是敘述他自己親身經(jīng)歷的生活和日常接觸的人事。

1898年11月9日，豐子愷出生在浙江省崇德縣。由于是同輩中唯一的男孩子，他自小時(shí)候便被包圍在脈脈的溫情中，使他總是以溫柔悲憫的心來看待事物，發(fā)散在他的筆下，就變成平易的文字和純真的畫風(fēng)。

1914年，豐子愷考上了浙江省立第一師范學(xué)校。在這所學(xué)校里，豐子愷結(jié)識(shí)了對(duì)他的一生產(chǎn)生重大影響的兩位老師――李叔同和夏D尊。前者不僅給予他音樂和美術(shù)上的啟蒙，也在為人處世上為他作了榜樣；而后者所提倡使用生動(dòng)活潑的白話文、如實(shí)地表現(xiàn)自己真實(shí)感受的主張，則始終被他奉為圭臬，成為他以后散文創(chuàng)作中的最可親可愛的特點(diǎn)。在這兩位與他情誼深厚的老師那里，豐子愷找到了伴隨他一生的三樣?xùn)|西――文學(xué)、繪畫和音樂。

1918年，李叔同出家為僧，豐子愷自此與佛教結(jié)緣。

1919年學(xué)校畢業(yè)，組織發(fā)起“中華美育會(huì)”，創(chuàng)《美育》雜志。創(chuàng)辦了中國教育史上第一所包括圖畫、音樂、手工藝各科的藝術(shù)師范學(xué)校――上海?？茙煼秾W(xué)校。

1926年，豐子愷參與發(fā)起和創(chuàng)辦開明書店。

篇4

1.音樂教學(xué)

音樂教學(xué)是普通學(xué)校音樂教育的主要教學(xué)形式。在本課題中音樂教學(xué)的主體內(nèi)容是學(xué)生音樂學(xué)習(xí)和音樂教師教學(xué)評(píng)價(jià)。音樂教學(xué)是教師根據(jù)音樂課程標(biāo)準(zhǔn)、課本內(nèi)容以教學(xué)班為單位進(jìn)行的學(xué)。

2.音樂激趣實(shí)踐性教學(xué)

音樂激趣實(shí)踐性教學(xué)，就是在運(yùn)用激趣和實(shí)踐，來培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)，同時(shí)使他們內(nèi)在的創(chuàng)新意識(shí)、智力得到發(fā)展；思想得到啟迪，提高創(chuàng)新能力，達(dá)到全面和諧的發(fā)展。

二、本課題研究的目的、意義

1.小學(xué)音樂教學(xué)現(xiàn)狀的需要

（1）教學(xué)效果不明顯。最終的結(jié)果是，學(xué)生雖然當(dāng)堂課所教的歌曲會(huì)唱了，跟著老師能簡單的進(jìn)行歌表演，但過一段時(shí)間又還給老師了。讓學(xué)生學(xué)會(huì)唱歌、會(huì)正確的處理歌曲的情感、會(huì)通過肢體語言來表達(dá)所學(xué)的內(nèi)容。因此，重視音樂課堂激趣教學(xué)，教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、積極主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)中。提出本課題，就是為了探索小學(xué)音樂教學(xué)的新思路、新方法。全面提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)，提高全民的素質(zhì)奠定基礎(chǔ)。

（2）學(xué)生主動(dòng)性被遏制。音樂課相對(duì)于語文、數(shù)學(xué)課來說，是學(xué)生非常喜歡的一門學(xué)科，只注重教師的教而忽視了學(xué)生學(xué)的主體性，沒有讓學(xué)生從知識(shí)與技能學(xué)習(xí)中獲得自主學(xué)習(xí)的能力。

（3）教學(xué)方法單一?；仡櫼魳方虒W(xué)，不難發(fā)現(xiàn)目前大部分音樂課堂教學(xué)仍然是“教師教唱、學(xué)生跟唱；教師動(dòng)、學(xué)生做”的現(xiàn)狀，始終沒有發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。依然停留在傳統(tǒng)的教學(xué)方法上。

2.教育教學(xué)改革的需要

（1）區(qū)情的需要。作為秦皇島市主城區(qū)，海港區(qū)一直重視素質(zhì)教育，其教育教學(xué)改革一直走在全市前列，乃至全省的前列。各種教科研活動(dòng)是學(xué)校提升辦學(xué)品位的需要。

（2）學(xué)生提高藝術(shù)素養(yǎng)的需要。我們期望通過本課題的研究，進(jìn)一步提高學(xué)生音樂素養(yǎng)，切實(shí)培養(yǎng)師生關(guān)系，讓師生形成科學(xué)的世界觀，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

（3）新課程改革的需要。新課程改革強(qiáng)調(diào)人的主題地位和素質(zhì)教育。對(duì)教育多方面都提出了新的更高的要求。而教學(xué)研究應(yīng)如何應(yīng)對(duì)新課程改革，這是擺在研究者面前的新課題。因此，這就要求我們改變傳統(tǒng)的教學(xué)形式，在音樂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)做人，在音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和使命感，以及積極向上的思想和奉獻(xiàn)的精神。

3.教育發(fā)展的需要

全面推進(jìn)素質(zhì)教育，提高民族素質(zhì)，培養(yǎng)21世紀(jì)創(chuàng)新人才是一項(xiàng)關(guān)乎社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的系統(tǒng)工程。然而，長期以來，忽視對(duì)學(xué)生激趣精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)是我國教育的一個(gè)突出問題。小學(xué)各科教學(xué)中普遍存在著思想上的忽視學(xué)生主體地位、目標(biāo)和評(píng)價(jià)上的單一、教學(xué)過程中的單向灌輸、方式上的機(jī)械單調(diào)、內(nèi)容上的強(qiáng)調(diào)知識(shí)記憶等現(xiàn)象。這些現(xiàn)象，實(shí)際上，否定了學(xué)生是一個(gè)能夠主動(dòng)探索求知的主體，忽視了學(xué)生的個(gè)性差異和創(chuàng)造潛力，泯滅了學(xué)生的思想火花。要想全面解決這些問題，正在呼喚著我們進(jìn)行教育改革和實(shí)踐。

三、本課題研究現(xiàn)狀及創(chuàng)新之處

（一）研究現(xiàn)狀

現(xiàn)在的小學(xué)音樂課堂教學(xué)中，教師仍然以教唱為主，學(xué)生被動(dòng)地機(jī)械的學(xué)唱，許多教學(xué)資源和多媒體利用不夠，教學(xué)氣氛不民主、不平等，學(xué)生的個(gè)性特長、激趣意識(shí)很難有機(jī)會(huì)得到培養(yǎng)，我們必須改變這種狀態(tài)，適應(yīng)課程改革，適應(yīng)素質(zhì)教育，構(gòu)建一種新的教學(xué)結(jié)構(gòu)，把學(xué)生從枯燥的學(xué)唱中解放出來。這就要求我們改變傳統(tǒng)的教學(xué)形式，在教學(xué)中學(xué)會(huì)激趣，引導(dǎo)學(xué)生激趣，幫助學(xué)生實(shí)踐。而學(xué)生的激趣實(shí)踐意識(shí)不是自然生成的，它需要一定氛圍，一定的情境來激發(fā)。因此，我們要在小學(xué)教學(xué)過程中利用情境的創(chuàng)設(shè)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)原動(dòng)力，建立一種適合學(xué)生主體主動(dòng)發(fā)展、樂于激趣的教學(xué)活動(dòng)框架，使學(xué)生的激趣意識(shí)得到培養(yǎng)。人們普遍認(rèn)為，激趣實(shí)踐教育不但是一次教育理念的創(chuàng)新，而且更是一次以培養(yǎng)激趣精神和激趣能力為核心的教育實(shí)踐活動(dòng)。強(qiáng)調(diào)要把激趣教育落到實(shí)處，特別是把激趣教育與課堂教學(xué)充分結(jié)合起來，把課堂教學(xué)作為實(shí)施激趣實(shí)踐教育的主渠道。具體表現(xiàn)在：一是在課堂教學(xué)中進(jìn)行激趣教育的嘗試；二是學(xué)科教學(xué)中激趣教育的探索與實(shí)踐；三是激趣教育中課堂教學(xué)評(píng)估體系的建立；四是課程教材改革的有益嘗試。當(dāng)然，激趣實(shí)踐教育研究中也存在一些問題。如，對(duì)學(xué)生的激趣實(shí)踐精神、教師的激趣實(shí)踐能力等指標(biāo)的量化評(píng)定上仍有一定困難；傳統(tǒng)的教學(xué)模式和單一被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式均阻礙激趣教育的深入研究。特別是在特定的教學(xué)情境中對(duì)學(xué)生激趣實(shí)踐能力的評(píng)價(jià)方面，還不曾有人進(jìn)行過系統(tǒng)的研究，這是我們需要認(rèn)真思考和進(jìn)一步研究的問題。

（二）本課題研究的創(chuàng)新點(diǎn)

1.在音樂教學(xué)上提供一些有效的教學(xué)理念。

2.改變傳統(tǒng)的音樂課堂教學(xué)形式，尋找一條適合小學(xué)音樂教學(xué)的新模式。

3.提高教師對(duì)課堂的駕馭能力。改變教師，音樂課只是教會(huì)學(xué)生會(huì)唱幾首歌曲的觀念。改變學(xué)生和家長，音樂課是一種可有可無的課程的思想。

4.為全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、創(chuàng)造力提供一切有利的條件。

四、本課題研究的理論依據(jù)和實(shí)踐價(jià)值

（一）理論依據(jù)

一是在教學(xué)活動(dòng)中能創(chuàng)設(shè)一種情感和認(rèn)知相結(jié)合的教學(xué)環(huán)境，既讓學(xué)生在輕松愉快的教學(xué)氣氛中有效地獲得知識(shí)，又使學(xué)生受到情感的熏陶，那么教與學(xué)這一對(duì)關(guān)系將變得十分地和諧有趣而輕松愉快，利于學(xué)生激趣實(shí)踐精神的培養(yǎng)。良好的教學(xué)情境能激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知情感，產(chǎn)生學(xué)習(xí)知識(shí)的積極愿望，并能調(diào)集學(xué)生的課堂注意力，因此，教師可以根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，通過語言描繪、實(shí)物演示、音樂渲染等手段為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)生動(dòng)形象的場景，以激起學(xué)習(xí)的情緒，這也正是激趣思維的萌發(fā)點(diǎn)。

二是在教學(xué)中注意和培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，滿足學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的求知欲和上進(jìn)心，是激趣意識(shí)的潛能，也是激趣意識(shí)的萌芽，這些都是激趣實(shí)踐的動(dòng)力源泉。蘇霍姆林斯基說過：“成功的歡樂就是一種巨大的精神力量，它足以促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)的愿望。而學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主要?jiǎng)恿?，他?qiáng)調(diào)讓每一個(gè)學(xué)生都體驗(yàn)到成功的樂趣，從而對(duì)學(xué)習(xí)充滿興趣。”依托這種教育思想，我們必須堅(jiān)持鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生，對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步都加以肯定，讓他們體驗(yàn)成功，充滿自信的投入學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)成為他們創(chuàng)新的樂園。教師與學(xué)生之間的關(guān)系是否融洽也是影響學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的一種不可忽視的重要因素。如果師生關(guān)系和諧、融洽，學(xué)生喜歡任課教師，認(rèn)為這位教師對(duì)學(xué)生熱情、平等、關(guān)心，并且有很高的教學(xué)水平，那么學(xué)生就喜愛他所教的此門功課，樂于接受他所講授的課程，從而產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。相反，如果師生關(guān)系緊張，學(xué)生不喜歡某一教師，認(rèn)為該教師對(duì)學(xué)生不友好，不關(guān)心，不公道，知識(shí)水平不高，學(xué)生就會(huì)對(duì)此教師產(chǎn)生反感，懼怕或抵觸情緒，并進(jìn)而發(fā)展到厭煩該教師所教的那門功課，對(duì)該門功課的學(xué)習(xí)就會(huì)失去興趣，從而產(chǎn)生消極的學(xué)習(xí)態(tài)度。因此，教師應(yīng)創(chuàng)建一種和諧融洽的師生關(guān)系，在民主、平等的良好氛圍中，使學(xué)生能積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。

根據(jù)上述理論，我們?cè)诮虒W(xué)過程中應(yīng)結(jié)合學(xué)生的生活現(xiàn)實(shí)創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中去發(fā)現(xiàn)、操作、嘗試，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性和實(shí)踐性，讓學(xué)生在觀察、思考、運(yùn)用的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的激趣意識(shí)。

（二）課題研究的實(shí)踐價(jià)值

音樂激趣教學(xué)，是建立較為完整的、新的課堂教學(xué)模式，體現(xiàn)新的教育觀念、新的教學(xué)方法、新的教學(xué)手段、新的教學(xué)評(píng)價(jià)。促進(jìn)學(xué)生音樂素養(yǎng)的提高，促進(jìn)音樂教育審美功能的有效發(fā)揮，促進(jìn)中小學(xué)音樂教育的改革與發(fā)展，為學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)，更好地發(fā)揮音樂教學(xué)在素質(zhì)教育中的作用。

五、本課題研究的主要內(nèi)容和方法

（一）主要內(nèi)容

1.根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，靈活創(chuàng)設(shè)多種教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生由傳統(tǒng)的被動(dòng)接受知識(shí)變?yōu)橹鲃?dòng)獲取知識(shí)，從而探索出不同的學(xué)習(xí)方式。

2.根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)、教材特點(diǎn)，探索新型的教學(xué)結(jié)構(gòu)

（1）課堂教學(xué)的不同階段，根據(jù)教學(xué)實(shí)際創(chuàng)設(shè)問題情境、故事情境、生活情境等，進(jìn)行激趣、導(dǎo)學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生探求知識(shí)的欲望，獲得解決的方法，在解決問題中培養(yǎng)激趣意識(shí)。

（2）根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)開放的教學(xué)結(jié)構(gòu)，使學(xué)生能夠在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)氛圍中培養(yǎng)和發(fā)展實(shí)踐能力與激趣意識(shí)。

（3）利用已有教學(xué)內(nèi)容或補(bǔ)充教學(xué)材料設(shè)計(jì)創(chuàng)新點(diǎn)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)新的火花，培養(yǎng)他們的獨(dú)創(chuàng)性、探究性、靈活性。

3.在不同的情境中探索新型的有利于激趣意識(shí)培養(yǎng)的評(píng)價(jià)方式。

（二）研究方法

在課題的研究方法選擇上，決定本課題以實(shí)驗(yàn)法、觀察法、教育調(diào)查法、個(gè)案法為主要研究方法，適時(shí)也采納分析法，比較法、綜合法及文獻(xiàn)資料法等，保證得到資料信息的全面性和深刻性，促使本課題的價(jià)值深化。

六、本課題的研究步驟和主要措施

（一）研究步驟

本課題研究共分為三個(gè)階段：

第一階段：準(zhǔn)備工作階段（2017年9月——2018年3月）

（1）健全課題研究組織：成立課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組、確定研究教師和研究對(duì)象。

（2）進(jìn)行師資培訓(xùn)：將集中式的通識(shí)培訓(xùn)、有計(jì)劃的校本培訓(xùn)、經(jīng)常性的及時(shí)培訓(xùn)相結(jié)合。

第二階段：課題研究階段（2018年4月——2020年3月）

1.加強(qiáng)課題研究教師的培訓(xùn)

（1）理論培訓(xùn)：認(rèn)真領(lǐng)會(huì)、學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，研讀課題研究相關(guān)的理論書籍。

（2）課堂教學(xué)培訓(xùn)：觀摩優(yōu)秀課堂實(shí)錄；深入課堂第一線進(jìn)行指導(dǎo)；請(qǐng)教科研人員進(jìn)行課堂指導(dǎo)。

2.共同研究新的教學(xué)思路、模式

（1）集體組織進(jìn)行現(xiàn)場說課、備課。

（2）教師進(jìn)行互聽、互評(píng)課活動(dòng)。

（3）對(duì)先行班進(jìn)行指導(dǎo)、示范。

（4）骨干教師、青年教師做研究課、示范課。

3.進(jìn)行課題研究階段性小結(jié)、年終總結(jié)

（1）個(gè)案分析、課堂隨筆的積累。

（2）教學(xué)案例、課例的整理收集。

（3）階段性經(jīng)驗(yàn)交流研討。

（4）進(jìn)行案例、隨筆、課例、論文等評(píng)比和交流。

第三階段：總結(jié)階段（2020年3月——2020年6月）

對(duì)課題研究結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，總結(jié)研究成果，撰寫課題研究總結(jié)報(bào)告，召開課題總結(jié)會(huì)，舉行音樂激趣教學(xué)展示課，推廣先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。

（二）主要措施：

1.激發(fā)學(xué)生的情趣思維

情趣思維，是不受固有模式束縛而進(jìn)行的有創(chuàng)造性的心理反應(yīng)。就是鼓勵(lì)學(xué)生以標(biāo)新立異的態(tài)度來對(duì)待學(xué)習(xí)，促使學(xué)生想得多、想得新、想得巧。所以改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，更能激發(fā)學(xué)生情趣思維的發(fā)展。

2.提高學(xué)生的求知欲望

（1）巧設(shè)創(chuàng)新平臺(tái)。了解和挖掘?qū)W生的激趣實(shí)踐意識(shí)，運(yùn)用這個(gè)平臺(tái)，借助于聯(lián)想、靈感等思維方式，加以組合，從而使激趣實(shí)踐活動(dòng)有可能變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。

（2）體會(huì)激趣的快樂。當(dāng)學(xué)生體會(huì)到因?yàn)榧と?shí)踐而帶來的成功和快樂后，他們將把追求成功作為學(xué)習(xí)動(dòng)力。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣提高，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下逐步提高了發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，能從多角度、多層次的進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐，提出獨(dú)特的見解。因此，學(xué)生更愛上音樂課。

七、課題研究基礎(chǔ)

本課題組成員教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，均為教育教學(xué)骨干力量。課題主持人有較強(qiáng)的音樂教學(xué)能力。在工作中勤與思考與鉆研，深知教育科研與學(xué)科教學(xué)的密切聯(lián)系，并且經(jīng)常自己撰寫有關(guān)音樂教學(xué)的論文。論文反思及課等在市、區(qū)獲獎(jiǎng)。本課題組成員曾多次主持參與過各級(jí)教育教學(xué)研究課題。

八、完成本課題研究的條件

本課題組成員熱心于教育事業(yè)，熱愛孩子，他們有積極學(xué)習(xí)不斷提高的勇氣和信心，是精通業(yè)務(wù)，富有吃苦精神、奉獻(xiàn)精神、精益求精的團(tuán)隊(duì)，具有調(diào)動(dòng)各方的積極性的能力，將采取深入調(diào)研，討論；積極學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)；通過小組研究、專家指導(dǎo)、實(shí)踐探索、重復(fù)研討、形成結(jié)論這一過程來完成課題研究任務(wù)，實(shí)現(xiàn)研究目標(biāo)?！缎W(xué)音樂激趣實(shí)踐法教學(xué)探究》這一課題研究仍具有相當(dāng)?shù)碾y度，這就要求我們?cè)谡J(rèn)真學(xué)習(xí)的同時(shí)勇于探索和創(chuàng)新，摸索出一條培養(yǎng)學(xué)生激趣能力的有效課堂教學(xué)途徑，使激趣教育的實(shí)施得以延伸和拓展。

九、本課題研究的預(yù)期成果

1.研究報(bào)告及相關(guān)論文。

2.典型的案例分析材料。

3.各階段素質(zhì)檢測相關(guān)材料。

十、課題承擔(dān)者科研水平及分工

課題主持人**，參加工作以來獲得國家、省、市、區(qū)級(jí)教育教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)多項(xiàng)，所撰寫的論文被刊登在國家、省級(jí)刊物上，多篇論文在評(píng)比中獲獎(jiǎng)。工作中能夠更多地深入到教育教學(xué)一線中去，了解學(xué)校課堂教學(xué)實(shí)際與學(xué)生需求的差距，調(diào)動(dòng)廣大教師積極參與有效課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)體系的研究。多年來，她圍繞中小學(xué)音樂激趣實(shí)踐教學(xué)，進(jìn)行了系統(tǒng)的、多元化探究。

課題組成員**，多次榮獲市區(qū)教育工作者、優(yōu)秀輔導(dǎo)老師、藝術(shù)教育先進(jìn)個(gè)人稱號(hào)。教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，教學(xué)實(shí)績顯著。有很強(qiáng)的教學(xué)研究和實(shí)踐能力，有多篇教育教學(xué)論文在省市級(jí)論文評(píng)比中獲獎(jiǎng)或發(fā)表。

課題組成員平均年齡46歲，業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，具有很強(qiáng)的理論知識(shí)和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)科研有濃厚的興趣。課題研究小組成員分工：

課題主持人：**，中學(xué)一級(jí)教師，負(fù)責(zé)課題報(bào)告的撰寫、資料匯集及整理工作。

篇5

 

二十多年來，通過自己堅(jiān)持不懈的努力，先后獲得南京市優(yōu)秀教育工作者、“行知教學(xué)獎(jiǎng)”、 高淳縣優(yōu)秀教育工作者、高淳縣幼教學(xué)科教學(xué)帶頭人、縣“十五”“十一五”教科研先進(jìn)個(gè)人等多項(xiàng)榮譽(yù)，參加南京市五縣幼兒園青年教師教育活動(dòng)評(píng)比獲一等獎(jiǎng)，撰寫多篇論文在省市縣獲獎(jiǎng)。

 

【“六一”寄語】

六月，是一個(gè)充滿歡樂和希望的季節(jié)。

孩子們最喜愛的“六一”兒童節(jié)”，像一個(gè)頑皮可愛又美麗的小娃娃，乘著六月燦爛的陽光，踏著歡快的舞步，俏皮而來。她熱情地向孩子們招手問好，把自己裝滿口袋的快樂送給所有的孩子。

 

在這個(gè)陽光燦爛、鮮花盛開的季節(jié)里，祝愿孩子們?cè)谧约旱墓?jié)日里過得快樂而充實(shí)；祝愿孩子們每一天都能在幸福和溫馨中健康成長；祝愿孩子們?cè)谝院蟮娜兆永飺碛懈嗟目鞓贰?/p>

 

賈文芬，鎮(zhèn)江市大港中心小學(xué)附屬幼兒園園長，中學(xué)高級(jí)教師，鎮(zhèn)江市骨干教師，鎮(zhèn)江新區(qū)首批名園長。多篇論文在核心刊物發(fā)表或在省市級(jí)論文評(píng)比中獲一二等獎(jiǎng)，江蘇省優(yōu)質(zhì)課評(píng)比二等獎(jiǎng)，先后榮獲鎮(zhèn)江市教科研先進(jìn)個(gè)人、鎮(zhèn)江市教科研先進(jìn)工作者、鎮(zhèn)江新區(qū)優(yōu)秀教育工作者等榮譽(yù)稱號(hào)。

 

【“六一”寄語】

歡歌笑語慶佳節(jié)，百態(tài)千姿展新顏。一年一度的六一國際兒童節(jié)載著歡笑、載著歌聲來了……在此，我代表所有老師向小朋友和家長們送上最真摯的感謝和祝福！

感謝孩子，你們的童真給了老師最純粹的快樂，你們的童趣給了老師最簡單的幸福，你們的童心讓年輕成為幼兒園教師的代名詞。是你們，讓老師知道“世界上沒有兩片完全相同的樹葉，也沒有兩個(gè)完全相同的兒童”。因?yàn)橛心銈儯岳蠋煆牟桓倚傅W(xué)習(xí)，你們是老師的老師，你們讓老師學(xué)會(huì)了與你們一起成長！

 

感謝家長，是您的信任，讓我們有幸成為孩子童年的“玩伴”，陪伴孩子一起開始快樂的童年旅行！是您的托付，讓我們感受到了神圣的使命，我們將捧著一顆真心，奉獻(xiàn)一片親情、真情、友情！

 

“六一”是快樂的，童年是美好的；“六一”是孩子的，快樂是大家的。讓我們真心祝福每一個(gè)孩子擁有快樂幸福的童年，真心祝愿每一位教師和家長與孩子一起幸福快樂的成長！

 

出生于1971年的龔燕1989年畢業(yè)于蘇州幼兒師范，張家港市塘市幼兒園園長，本科學(xué)歷，小學(xué)高級(jí)教師。歷年來，本著探究、自主、創(chuàng)意的教育理念，分別走過了一線教師、年級(jí)組長、行政助理、副園長、園長幾個(gè)臺(tái)階。熱愛幼兒音樂教育的她是中國“奧爾夫”音樂教育研究協(xié)會(huì)會(huì)員，蘇州市“雙十佳”青年教師，張家港市學(xué)科帶頭人，張家港市首批名教師，并獲得了市級(jí)教科先進(jìn)個(gè)人、蘇州市級(jí)先進(jìn)個(gè)人、省級(jí)“五一巾幗標(biāo)兵”等榮譽(yù)。曾多次對(duì)市級(jí)以上幼教同仁公開展示音樂教育教學(xué)活動(dòng)，有八十多篇研究論文及隨筆發(fā)表于省級(jí)以上研究刊物。

 

【“六一”寄語】

幸?！傲弧?/p>

清晨，當(dāng)?shù)谝宦書B鳴婉轉(zhuǎn)在樹梢，

寶貝早已歡笑著在草坪奔跑。

奇怪，今天怎么起得這么早？

你猜，你猜，來不及告訴你，

因?yàn)槲乙s緊整理好我的背包！

難道，難道，你要去到遙遠(yuǎn)的地方，

那里有你喜歡的彩色城堡？

不對(duì)，不對(duì)，你們大人哪里知道，

我們小孩的嬉鬧！

其實(shí)，其實(shí)，我早已明了，

因?yàn)?，“六一”已?jīng)來到。

那銀鈴般的歡笑，

很快就會(huì)響徹云霄；

那滿心的欣喜，

會(huì)在每個(gè)角落引爆。

寶貝，我更希望你知道，

我喜歡，每天陪伴你陽光下拔高，

我愿意，每天跟隨你快樂的奔跑！

那樣，“六一”將不再稀少，

即便有短暫的風(fēng)雨飄渺，

不怕，你能用彩虹化解煩惱！

那樣，“六一”不會(huì)僅在童年留駐，

它會(huì)追隨時(shí)光，

帶著“彩虹糖”的甜蜜，

和你永遠(yuǎn)相擁相抱！

汪慧，鹽城市濱?？h幼兒園黨支部書記、園長，中學(xué)高級(jí)教師。近年來，先后獲得江蘇省優(yōu)秀教育工作者、鹽城市學(xué)前教育學(xué)科帶頭人、鹽城市模范校長等光榮稱號(hào)。

汪慧園長在帶領(lǐng)全園教職工積極推進(jìn)幼兒園發(fā)展進(jìn)程中，積極走集團(tuán)化辦園道路，使幼兒園形成了目前一園四區(qū)的模式。幼兒園秉持與時(shí)俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新、科學(xué)發(fā)展的辦園理念，堅(jiān)持“承中求新、愛中求融、做中求精、樂中求進(jìn)”的辦園目標(biāo)，形成了以“美育”為核心，實(shí)施幼兒全面發(fā)展的辦園特色。近年來，幼兒園多次受到上級(jí)部門的表彰，先后榮獲省示范性實(shí)驗(yàn)幼兒園、省和諧幼兒園、市幼兒教育先進(jìn)集體、市模范學(xué)校、市美育特色幼兒園等稱號(hào)。

 

【“六一”寄語】

篇6

"問題導(dǎo)引式學(xué)案導(dǎo)學(xué)"教學(xué)法初探寇介芳

物理電學(xué)電路變化因素的判定及應(yīng)用初探劉利軍

小學(xué)英語課堂教學(xué)有效性探討李莉君

情感教育啟迪學(xué)生智慧初探陳開志

初中生交友的現(xiàn)狀、問題與對(duì)策研究蘭連丹

農(nóng)村高中教師隊(duì)伍現(xiàn)狀及對(duì)策劉榮舉

當(dāng)前電子商務(wù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)存在的問題及其解決策略湖南中學(xué)物理·教育前沿 倪海蓉

高中女生如何在形體課堂上找回自信凌紅梅

在新課標(biāo)下電學(xué)部分的教學(xué)處理王赟

如何提高高三地理課堂的復(fù)習(xí)效率王延勇

特長班特殊的高效課堂鄧鳳英

淺談中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)宋光武

小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程存在的問題及對(duì)策戚伯芳

如何在作文教學(xué)中指導(dǎo)閱讀盧江保

提高科學(xué)探究有效性策略之我見朱菊英

淺談如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣林秀霞

淺談《詞語盤點(diǎn)》中詞語積累的策略與方法張連英

創(chuàng)設(shè)多種問題情境培養(yǎng)樂學(xué)興趣李強(qiáng)

基于幼兒集體活動(dòng)的創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)研究楊冉

淺談大學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課的素質(zhì)教育功能梅崇珍，張鵬

隨筆訓(xùn)練是提高寫作能力的有效途徑朱莉

在綜合實(shí)踐活動(dòng)中體驗(yàn)化學(xué)何麗華

初中語文課堂教學(xué)中如何進(jìn)行美的挖掘與創(chuàng)造周加成

談?wù)勅绾斡行ч_展數(shù)學(xué)課堂中的"互助互動(dòng)"謝寧

淺談教師如何指導(dǎo)家長教育孩子張亞娜

英語電影對(duì)高中生英語學(xué)習(xí)的輔助作用淺嘗沈紅

在集體中"熔化"學(xué)生的不良行為孫雅賢

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何實(shí)現(xiàn)差生轉(zhuǎn)化研究陳建華

完整教師——對(duì)教師境界的追求宋曉紅

如何提高課堂效率方德林

在語文教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育的點(diǎn)滴體會(huì)王亞軍

我這樣教學(xué)小學(xué)起步作文賴兆美

如何在語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生讀寫習(xí)慣楊向偉

談低年級(jí)學(xué)生的成語積累田莉莉

如何提高學(xué)前兒童音樂活動(dòng)的有效性魏小麗

公民道德建設(shè)實(shí)施途徑研究黃婉秀

淺談中國大學(xué)生"財(cái)商"教育柳宇燕

定向運(yùn)動(dòng)場地設(shè)施的開發(fā)與應(yīng)用研究田明亮

"智能教育平臺(tái)"與中學(xué)數(shù)學(xué)探究性教學(xué)研究張志青，鄒艷碧，李揚(yáng)潔，ZhangZhiqing，ZOUYanbi，LIYangjie

探析理工科高校藝術(shù)教育的優(yōu)化秦穎環(huán)，劉春燕

《工程設(shè)計(jì)方法與系統(tǒng)分析》教學(xué)改革的探索與研究陳雁，孫德勝，崔偉華

試論高校輔導(dǎo)員、班主任應(yīng)具備的基本素質(zhì)勾長明

任務(wù)驅(qū)動(dòng)下課程設(shè)計(jì)的教學(xué)模式研究田喜平，王亞利，TianXi-ping，WangYa-li

試論新課改背景下高中化學(xué)教師的主導(dǎo)作用湖南中學(xué)物理·教育前沿 官小陽

云南省邊疆中小學(xué)教師專業(yè)化可持續(xù)發(fā)展的問題研究李戀，許薇

電子信息工程專業(yè)就業(yè)形式分析與研究馬玲玲HtTp://

大學(xué)教育基金投資增值中的問題及對(duì)策周云清

中等藝術(shù)教育文化教學(xué)現(xiàn)狀分析與對(duì)策思考王善春

高職高專生應(yīng)用文寫作能力的培養(yǎng)策略探析朱瑾

在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)師范生交流能力的實(shí)施策略雷淑蓓

淺談學(xué)習(xí)策略與聽力教學(xué)林燕玲

注重美的滲透提高思想政治教育的有效性楊昊

有效進(jìn)行高中英語的學(xué)法指導(dǎo)湯曉彤

淺談農(nóng)村中學(xué)"留守學(xué)生"的管理對(duì)策覃兆勤

淺議新課標(biāo)下"合作學(xué)習(xí)"的不良現(xiàn)象及對(duì)策趙楷平

籃球戰(zhàn)術(shù)破解——進(jìn)攻區(qū)域緊逼1-2-1-1李文奎

高校青年教師職業(yè)發(fā)展需求動(dòng)力的研究與實(shí)踐李寶富，汪珅

如何通過交際語言教學(xué)提高中學(xué)生英語口語交際能力馬靜濛

攝影在藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)的作用雷鷹

體育教學(xué)中如何加強(qiáng)自主鍛煉能力的培養(yǎng)沈永慈

短跑協(xié)調(diào)放松技術(shù)及訓(xùn)練方法徐偉

高中化學(xué)"探究式"問題教學(xué)法的探索與實(shí)踐蘇超

追求有效的農(nóng)村高中英語課堂教學(xué)秦雪娟

詞性附碼軟件CLAWS4附碼設(shè)計(jì)的特點(diǎn)及使用湖南中學(xué)物理·教育前沿 劉克強(qiáng)

幼兒體育活動(dòng)中的心理負(fù)荷分析朱志娟，ZhuZhijuan

論青少年犯罪的特點(diǎn)及預(yù)防教育劉雨喆

網(wǎng)絡(luò)文化與未成年人思想道德建設(shè)趙銀英

"問題學(xué)生"心理探析及應(yīng)對(duì)策略楊威

淺談高職美術(shù)鑒賞課程的教學(xué)方法王平善

拋錨式教學(xué)策略在《教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)》課程中的應(yīng)用黃丹

歷史課堂教學(xué)中探究式教學(xué)方式的探析張喜榮

對(duì)高中語文教本與讀本的思考丁銳

《Photoshop平面設(shè)計(jì)》教學(xué)中的素質(zhì)教育理念張琨，王蓓，蔣俊華

"小能人"特色教育理念系統(tǒng)的詮釋顏強(qiáng)

對(duì)高校體育教學(xué)評(píng)價(jià)的分析與發(fā)展思考薛文敏

英漢色彩詞語的概念隱喻對(duì)比及翻譯莫穎

奧爾夫音樂教育思想對(duì)高校音樂教育的啟示李妍

主體性教學(xué)在初中體育課中的實(shí)踐與思考張群

青年教師要樹立教科研的過程意識(shí)湖南中學(xué)物理·教育前沿 周如俊

求真·求善·求美:尊重個(gè)性的至高境界瞿德泉

在語文教學(xué)中進(jìn)行道德教育的途徑李卉，姚黎明

若干心理效應(yīng)對(duì)教師的啟示章立早

統(tǒng)籌教育發(fā)展從轉(zhuǎn)變部門職能入手張國華

《虞美人》賞析鄂曉菊

《秀拉》中的異化靈魂解躍芳，崔莉

校園文化建設(shè)中如何加強(qiáng)大學(xué)精神的培育姚利，肖虎，李忠偉，張維

字清腔純板正——談聲樂教學(xué)中的咬字吐字訓(xùn)練張勝環(huán)

亂世真才子節(jié)義不仕元——淺談蔣捷的人品朱舒奇

篇7

音樂教師述職報(bào)告1本人____年6月畢業(yè)于丹陽師范學(xué)校，同年8月參加工作。____年8月被評(píng)為小學(xué)一級(jí)教師。____年7月獲教師資格證書，參加普通話培訓(xùn)考核達(dá)到二級(jí)甲等。

自從踏上工作崗位以來，本人一直從事音樂教學(xué)任務(wù)。工作中我能始終嚴(yán)格要求自己，做一個(gè)合格的人民教師!積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念，與時(shí)俱進(jìn)，愛崗敬業(yè)，團(tuán)結(jié)同事，為人師表，熱愛學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展。在工作上兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)，備好每一節(jié)課，上好每一堂課，努力去做一個(gè)深受學(xué)生尊重和信賴的老師?；仡欉^去的8年，主要工作總結(jié)如下：

一、做一個(gè)富有愛心的教師。愛學(xué)生，就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界，就必須把學(xué)生當(dāng)作朋友，去感受他們的喜怒哀樂。愛學(xué)生，要以尊重和依賴為前提，要做到嚴(yán)中有愛、嚴(yán)中有章、嚴(yán)中有信、嚴(yán)中有度。我經(jīng)常從小處著手，從學(xué)生關(guān)心的事尋求最佳教育時(shí)機(jī)，給學(xué)生春風(fēng)沐浴般的教育。

二、爭取做一個(gè)科研型教師。新時(shí)代要求教師具備的不只是操作技巧，還要有面對(duì)新情況、分析新問題、解決新矛盾的本領(lǐng)。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指引下，我積極投身于學(xué)校教科研，多次上公開課，并獲得聽課老師一致好評(píng)。____年我又積極投身于鎮(zhèn)江市教育科學(xué)規(guī)劃課題《發(fā)揮教師特長，開展特色活動(dòng)，全面提高學(xué)生音樂素質(zhì)的研究》，承擔(dān)了在中年級(jí)的試點(diǎn)研究工作。

三、做一個(gè)理念新的教師。我積極參加各項(xiàng)培訓(xùn)，____年中小學(xué)音樂教師暑期培訓(xùn)班中，表現(xiàn)優(yōu)秀。我在認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理念的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己所教的學(xué)科，積極探索有效的教學(xué)方法。在音樂課上，我把音樂知識(shí)與學(xué)生的生活相結(jié)合，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)富有生活氣息的學(xué)習(xí)情境，同時(shí)注重學(xué)生的探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)合作交流，提高學(xué)習(xí)能力。

在從教的8年中，我熱愛我的教育事業(yè)，堅(jiān)持出滿勤，做到早到校，晚離校。一分耕耘，一份收獲。____、____、____學(xué)年度均被評(píng)為“句容市實(shí)驗(yàn)小學(xué)先進(jìn)教育工作者”。在____年鎮(zhèn)江市信息技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中有效應(yīng)用優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)中，所執(zhí)教的《憶江南》獲得二等獎(jiǎng)。并多次在市各類教師基本功競賽中獲獎(jiǎng)。指導(dǎo)的校“小白靈”合唱隊(duì)，幾年來，參加了所有市組織的文藝比賽，除一次獲得二等獎(jiǎng)外，其他都是一等獎(jiǎng)。

成績屬于過去，教育教學(xué)這門藝術(shù)永無止境，在這次晉申小學(xué)高級(jí)教師職改中，不管是否能評(píng)上我都會(huì)一如既往的熱愛我的教育事業(yè)，努力工作，奉獻(xiàn)我的青春，為教育事業(yè)添磚鋪瓦。

音樂教師述職報(bào)告2音樂是一種情感藝術(shù)，音樂的魅力在于您給人們一個(gè)馳騁想象的空間。一首好的音樂作品或是蘊(yùn)含著一個(gè)美好的寓意，或是抒發(fā)一種溫馨的心曲，或是襯托出一個(gè)美麗的夢(mèng)幻，或是展現(xiàn)一片灼熱的情懷。這種立意與意境之美對(duì)人有著深刻的感染力，會(huì)在心靈留下美的烙印。

堅(jiān)持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣、愛好及情感。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對(duì)美的愛好與追求。注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂實(shí)踐活動(dòng)(聽、看、唱、討論、聯(lián)想、想象及律動(dòng))中，主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂，并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂。表達(dá)自己藝術(shù)見解的實(shí)踐活動(dòng)，這也使學(xué)生的能力得到了鍛煉。教學(xué)工作現(xiàn)已結(jié)束。在此對(duì)其進(jìn)行如下總結(jié)來自我反思、發(fā)現(xiàn)不足以求進(jìn)步。

教學(xué)探究與取得的成績

1、教學(xué)中，在認(rèn)真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上，運(yùn)用范唱，跟錄音唱，表演唱等方式用音樂藝術(shù)形象感染學(xué)生啟發(fā)學(xué)生的藝術(shù)形象思維，使他們做到有感情地歌唱，通過藝術(shù)形象的感染來完成思想教育。

2、在唱歌教學(xué)中，一方面引導(dǎo)學(xué)生演唱要有良好的姿勢、正確的呼吸、準(zhǔn)確的發(fā)音、清晰的咬字、吐詞;另一方面是逐步要求學(xué)生做到自然、音色圓潤，不斷提高唱歌的藝術(shù)技巧，在懂得音準(zhǔn)和節(jié)奏的基礎(chǔ)上提高對(duì)音樂形象的

3、在教唱一首新歌時(shí)，為了使學(xué)生能達(dá)到學(xué)會(huì)全歌，利用示范教學(xué)法。

都是先將歌唱一遍，作為一次示范，然后教唱歌譜，最后講解歌詞大意，教唱歌詞，這樣利于音樂程度的提高，利于復(fù)雜歌曲的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生以后自學(xué)的能力。

音樂教學(xué)需要情感的投入，因此，必須營造寬松愉悅的氛圍，而善于為學(xué)生營造寬松、愉快的成長環(huán)境，甚至比學(xué)識(shí)是否淵博更為重要，因?yàn)榻處熍c學(xué)生相互以心靈感受心靈，以感情贏得感情。

小學(xué)音樂教育應(yīng)該通過引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與音樂活動(dòng)，提高學(xué)生的音樂表現(xiàn)和鑒賞能力，使其獲得審美的體驗(yàn)和享受成功的歡愉，以培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣和愛好，并奠定其終身學(xué)習(xí)音樂、享受音樂、發(fā)展音樂能力的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ);與此同時(shí)，通過音樂教育，著力培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神，并為其他方面的學(xué)習(xí)創(chuàng)造有利條件，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。于是我們呼吁“把音樂還給學(xué)生，把藝術(shù)還給學(xué)生”，新課程理念下的音樂課堂應(yīng)該是一種有組織、有目的、師生平等參與的課堂。

總之，教師必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界，把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友，與學(xué)生平等相處，感受他們的喜怒哀樂，并讓美的音樂去觸動(dòng)他們的心弦，讓音樂與孩子的心靈靠得再近一些吧!再接再厲，再做出更好的成績。

音樂教師述職報(bào)告3談起教育教學(xué)，在座的各位都是行家里手。在此，謹(jǐn)將自己任職骨干教師以來的工作情況以及點(diǎn)滴心得體會(huì)匯報(bào)于下，不妥之處敬請(qǐng)批評(píng)指正。

師德方面：

始終自覺以一個(gè)骨干教師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，嚴(yán)于律己，從各個(gè)方面樹立教師的良好形象。

生活中，遵紀(jì)守法、孝敬父母、善待鄰舍;工作中，精心備課，課堂精致，與同事愉快相處，對(duì)學(xué)校真心維護(hù)。把熱愛學(xué)生、熱愛本職工作落實(shí)到具體的工作中。以教師職業(yè)道德為準(zhǔn)則，自我奮斗目標(biāo)與學(xué)校發(fā)展目標(biāo)統(tǒng)一，以關(guān)注學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)和個(gè)性發(fā)展為核心，做學(xué)生喜歡、同事支持、領(lǐng)導(dǎo)放心的教師 。并做到時(shí)時(shí)刻刻，事事處處。

育人方面：

堅(jiān)持愛心育人，身正為范。曾經(jīng)做過一學(xué)年的班主任，后因身體原因脫離了班主任工作。在工作中，愿意蹲下身來聆聽學(xué)生的心聲，甘做學(xué)生的朋友、師長。關(guān)注教育中的細(xì)節(jié)，關(guān)注學(xué)生的心理，關(guān)注學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。全面了解、研究、評(píng)價(jià)學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展。開發(fā)校內(nèi)外課程資源，利用現(xiàn)代教育技術(shù)，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，培養(yǎng)學(xué)生有自主、合作、探究的習(xí)慣，反思學(xué)習(xí)過程和自我評(píng)價(jià)的習(xí)慣。通過自己的實(shí)際行動(dòng)，全心全意的教育好學(xué)生。

教學(xué)方面：

潛心教學(xué)研究，有明確的專業(yè)發(fā)展目標(biāo)。

以素質(zhì)教育和新課程的理念指導(dǎo)教學(xué)研究和教學(xué)實(shí)踐，有教育教學(xué)改革的決心與行為。能依據(jù)新課程的理念與要求，實(shí)施師生之間、學(xué)生之間的合作、互動(dòng)。教后能夠進(jìn)行理性反思，將教學(xué)方法、技能看成是一種藝術(shù)，時(shí)刻以研究的眼光審視自己的教學(xué)行為。積累豐富的教育理論和學(xué)科知識(shí)，能把握所教教材內(nèi)涵，掌握教學(xué)規(guī)律，體現(xiàn)教學(xué)個(gè)性，把構(gòu)建高效音樂課堂作為自己每天的.教學(xué)目標(biāo)。我的教師專業(yè)自主發(fā)展目標(biāo)：基礎(chǔ)型教師經(jīng)驗(yàn)型教師 研究型教師。

奮斗目標(biāo)明確，教學(xué)改革愿望強(qiáng)烈。

不循常規(guī)，敢想敢做，既關(guān)注自身的發(fā)展，又關(guān)心事業(yè)的創(chuàng)新。對(duì)自己，抓課前鉆研教材，學(xué)情分析，充分做好課前準(zhǔn)備;抓課堂教學(xué)效果，抓課后反思，問題研究。對(duì)學(xué)生，抓良好習(xí)慣培養(yǎng);抓基本能力訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的審美能力。在平時(shí)的音樂課堂教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把全體學(xué)生的普遍參與與發(fā)展不同個(gè)性、因材施教有機(jī)結(jié)合起來，為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展提供了可能和空間。努力在課堂教學(xué)、學(xué)生管理、學(xué)生素質(zhì)提高、班級(jí)管理等方面有所創(chuàng)新。

創(chuàng)新教學(xué)模式，形成自己獨(dú)特的教學(xué)特色和教學(xué)風(fēng)格。

用心上好每一堂課，認(rèn)真做好教后札記，研究教學(xué)案例評(píng)析，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，體現(xiàn)教學(xué)個(gè)性和教藝美感。靜心撰寫教育隨筆，記錄對(duì)教育教學(xué)的感悟及其成長經(jīng)歷、有效促進(jìn)學(xué)科發(fā)展。每學(xué)期提供2節(jié)高質(zhì)量的有特色的研討課或公開課，上學(xué)年已經(jīng)在校內(nèi)執(zhí)教了兩節(jié)公開課，即初一年級(jí)的唱歌課《DOREMI》和初二年級(jí)的欣賞課《廣東民歌欣賞》。為傳承京劇文化魅力，構(gòu)建校園文化特色，讓京劇藝術(shù)走進(jìn)孩子們心中，兩年來我在我的初初二課堂上循序漸進(jìn)的開展了傳統(tǒng)知識(shí)普及《京劇基礎(chǔ)知識(shí)欣賞》，激起了學(xué)生的研究學(xué)習(xí)興趣，取得了良好的學(xué)習(xí)效果，并且曾在課外活動(dòng)時(shí)間排練了男生、女生的現(xiàn)代京劇聯(lián)唱、表演節(jié)目。

教科研方面：

關(guān)注教育改革與發(fā)展的動(dòng)態(tài)和趨向，學(xué)習(xí)教育理論專著。

立足自我專業(yè)發(fā)展和學(xué)校事業(yè)發(fā)展，有計(jì)劃有針對(duì)性地學(xué)習(xí)相關(guān)理論和專業(yè)知識(shí)，把握素質(zhì)教育和課程改革的內(nèi)涵，指導(dǎo)教學(xué)創(chuàng)新。做到了平時(shí)多讀書，讀好書，多一些知識(shí)的積淀，形成比較強(qiáng)烈的教科研意識(shí)。主動(dòng)提高自身專業(yè)水平，使自己真正成為引領(lǐng)、推進(jìn)新課程的帶頭人。

勤時(shí)時(shí)處處皆學(xué)習(xí)。

俗話說：夜精于勤荒于嬉，行成于思?xì)в陔S。我始終把工作放在第一位，在工作中勤于思考，力爭做一名有思想的教師。20____年10月學(xué)習(xí)《音樂新課程改革理論》并寫成心得，20____年12月學(xué)習(xí)《中學(xué)音樂優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)》并寫成心得。20____年3月與全校的名師骨干教師一起赴青島學(xué)習(xí)高效課堂 ，寫成了《在探索中前行，在反思中成長 新課程背景下的音樂高效課堂教學(xué)的反思與對(duì)策》一文，后又聯(lián)系自己的教學(xué)實(shí)踐寫成了《音樂課有效教學(xué)行為》的反思。20____年5月赴北京參加 全國校園合唱指揮研修班 ，回來后寫了學(xué)習(xí)心得。

____年2月正值寒假期間，我靜心拜讀了《你能成為優(yōu)秀的教師》一書，從這項(xiàng)山東省中小學(xué)人文教育研究與實(shí)踐成果中學(xué)習(xí)了成為名師的6大職業(yè)素養(yǎng)和49個(gè)細(xì)節(jié)，閱讀中一次次被書中多位名師的肺腑之言所打動(dòng)，同時(shí)被書中多位名師所闡述的教育哲理深深折服，寫成《做優(yōu)秀的音樂教師》讀后感。20____年7月，參加全縣教師暑期培訓(xùn)，寫了總結(jié)《音樂鑒賞與作品分析之感想》。

音樂教師述職報(bào)告4一學(xué)期來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視下，在全體音樂組同事共同努力下。堅(jiān)持學(xué)校辦學(xué)特色，全面貫徹音樂教學(xué)大綱，扎扎實(shí)實(shí)地開展音樂教育，充分發(fā)展學(xué)生全面性，狠抓學(xué)生音樂基本功，全面提高音樂教學(xué)質(zhì)量。逐漸形成自身的特色，走出了一條音樂教學(xué)之路。

一、教學(xué)方面

1.教學(xué)中能面向全體學(xué)生，注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，多表揚(yáng)鼓勵(lì)，讓學(xué)生在輕松、愉快的氣氛中獲取知識(shí)。

在做好教學(xué)工作的同時(shí)，我還積極做好學(xué)校各個(gè)工作。要提高辦學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)校的知名度。為此，開學(xué)初，我就結(jié)合本校的實(shí)際情況制訂了一份詳細(xì)的音樂工作計(jì)劃，合理做好和音樂組同事的團(tuán)結(jié)。通過學(xué)習(xí)，我充分體會(huì)到學(xué)校音樂工作在學(xué)校教育工作中的重要地位，督促自我上好每一堂音樂課既要全面提高學(xué)生的音樂素質(zhì)，又要做到音樂課教學(xué)的成績效果。

2.講解發(fā)聲要領(lǐng)和唱功，突出大綱重點(diǎn)，給學(xué)生正確示范，每堂課分組練習(xí)，既要提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣點(diǎn)，又要讓學(xué)生唱出青春活力。

3.注意每堂課唱與學(xué)的合理搭配，防止學(xué)生對(duì)音樂課產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

4.在訓(xùn)練過程中，始終以快樂學(xué)習(xí)音樂第一為宗旨，提高學(xué)生音樂的修養(yǎng)。

二、取得的主要經(jīng)驗(yàn)。

1、備好了每節(jié)課，上好了每節(jié)課，嚴(yán)把教學(xué)質(zhì)量關(guān)，積極總結(jié)好每堂課的效果。

2、認(rèn)真開展各項(xiàng)校園音樂活動(dòng)，讓他們勞逸結(jié)合，充分發(fā)揮他們的積極性，主動(dòng)性，讓每個(gè)學(xué)生對(duì)音樂產(chǎn)生自主能動(dòng)性學(xué)習(xí)。

3、善于發(fā)現(xiàn)人才，培養(yǎng)人才，開發(fā)潛力，大力提高學(xué)生對(duì)音樂的熱愛。

三.本學(xué)期學(xué)習(xí)

1、通過平時(shí)和音樂組前輩的交流，讓我學(xué)習(xí)了很多，心感觸很大，改變?cè)诋?dāng)下的一點(diǎn)一滴，對(duì)待基礎(chǔ)教育，對(duì)待周圍的孩子，多感恩，少抱怨，多去正確引導(dǎo)孩子，使自己的心更明亮照人。

四.結(jié)束部分

總之，從這一個(gè)學(xué)期的教學(xué)中，完成每一項(xiàng)音樂教學(xué)大綱，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)更多的優(yōu)秀音樂人才，首先，我特別重視學(xué)生的興趣點(diǎn)，經(jīng)常去觀察學(xué)生們不同年齡段喜歡的歌曲的類型，培養(yǎng)學(xué)生的自覺性、積極性、紀(jì)律性、集體榮譽(yù)感、不怕苦、不怕累、勇敢頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)精神等。因此，在以后的日子里，我除了提高自己的專業(yè)水平之外，還會(huì)以一顆強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任心和自信心，在以后的教學(xué)中我會(huì)認(rèn)真對(duì)待我的每一個(gè)學(xué)生，每一堂課。

一學(xué)期來，執(zhí)行學(xué)校常規(guī)，履行崗位職責(zé)，堅(jiān)持早到校，做教師的表率。做好各項(xiàng)工作，與同事做好團(tuán)結(jié)。實(shí)實(shí)在在做人，實(shí)實(shí)在在做事。

音樂教師述職報(bào)告5一學(xué)年的工作即將結(jié)束了，在這一學(xué)年里，我覺得自己在思想、工作、學(xué)習(xí)以及個(gè)人素質(zhì)能力等各方面都進(jìn)步、提高了許多。在本年度，我能不斷學(xué)習(xí)，努力進(jìn)取，用自己的愛心和敬業(yè)精神，在自己的教學(xué)工作中努力突出藝術(shù)學(xué)科的特色，把美的享受帶給學(xué)生，讓學(xué)生在音樂中得到熏陶，審美能力得到提高，滿足了學(xué)生的需求，也達(dá)到了領(lǐng)導(dǎo)的要求，是一名合格的音樂教師?，F(xiàn)對(duì)自己的一學(xué)年工作述職如下：

一、教師職業(yè)道德方面

本人始終如一地?zé)釔圩鎳?，擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，熱愛本職工作，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，擁護(hù)黨的各項(xiàng)方針政策，教育目的明確，態(tài)度端正，專研業(yè)務(wù)，勤奮刻苦;努力工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，做學(xué)生的良師益友。為人師表，有奉獻(xiàn)精神。在業(yè)務(wù)上不斷學(xué)習(xí)各種音樂教育理論，來充實(shí)自己，以便在工作中以堅(jiān)實(shí)的理論為指導(dǎo)，更好的進(jìn)行音樂教育教學(xué)。注重個(gè)人道德修養(yǎng)，為人師表，嚴(yán)于律己，加強(qiáng)團(tuán)結(jié)，與同事相處融洽，合作愉快，心往一處想，勁往一處使，組成一個(gè)團(tuán)結(jié)協(xié)作的大家庭。

二、教案的精心設(shè)計(jì)

教案是教師課堂教學(xué)進(jìn)行縝密設(shè)計(jì)的藍(lán)圖，直接關(guān)系到課堂的教學(xué)質(zhì)量。因此，我在備課時(shí)考慮到教學(xué)的基本任務(wù)即：教學(xué)目的，突出本學(xué)科的特點(diǎn)，把握好每一課的重、難點(diǎn)，合理的深入淺出的進(jìn)行備課。同時(shí)，我又依據(jù)各個(gè)年級(jí)不同的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的興趣愛好，使絕大部分的學(xué)生能夠掌握好淺顯的音樂基礎(chǔ)知識(shí)和簡單的音樂基本技能，有利于更好的實(shí)現(xiàn)雙基課堂教學(xué)。

三、結(jié)合實(shí)際，搞好課堂教學(xué).

在課堂上講課時(shí)，我會(huì)盡量按照教案的設(shè)計(jì)去進(jìn)行。但往往課堂教學(xué)的實(shí)際情況與預(yù)期設(shè)想有較大的出入。因此，我會(huì)及時(shí)從實(shí)際出發(fā)進(jìn)行調(diào)理和修整，對(duì)于相同的教材相同的年級(jí)，在不同的班級(jí)上課時(shí)，我會(huì)根據(jù)此班的學(xué)習(xí)程度、接受能力等具體情況做一些調(diào)整和創(chuàng)新，力求在不變中求萬變。

篇8

（一）通過音樂活動(dòng)傳授音樂知識(shí)如在啟蒙階段，教授學(xué)生學(xué)習(xí)拍子和節(jié)奏、小節(jié)、小節(jié)線。這個(gè)音樂游戲還可以延伸為開小火車（用火車車廂來象征小節(jié)，車廂的座椅象征拍子），住賓館（用賓館的房間來象征小節(jié)，房間里面的床位象征拍子，房間之間的墻象征小節(jié)線）等等，通過這個(gè)生動(dòng)的游戲，可以讓初學(xué)的學(xué)生理解抽象概念的實(shí)際意義，直觀形象，很受學(xué)生的歡迎。

（二）通過實(shí)際操作提高音樂能力在學(xué)生接觸音樂的初期，培養(yǎng)穩(wěn)定節(jié)拍感（SteadyBeat）是非常重要的。下面就是一個(gè)培養(yǎng)穩(wěn)定節(jié)拍感的很好的課例。不只如此，在這個(gè)活動(dòng)中還訓(xùn)練了學(xué)生的樂句感覺。這個(gè)活動(dòng)將三個(gè)不同節(jié)拍以合唱的方式組合在一起，每位參與者既要保持自己的拍子，還要注意聆聽其他聲部，這樣才能在最后將“自、行、車”三個(gè)字按節(jié)拍依次連接起來，是件不容易的事情，但對(duì)于訓(xùn)練穩(wěn)定節(jié)拍感和聽覺很有意義。而且很重要的是，學(xué)生對(duì)此很有興趣并愿意挑戰(zhàn)。

（三）配合音樂欣賞的音樂實(shí)踐一般的音樂欣賞課都是由教師放音樂，孩子靜靜聆聽。音樂實(shí)操課不反對(duì)這種欣賞方式，但更提倡在欣賞音樂的同時(shí)給學(xué)生點(diǎn)事情做，這樣好動(dòng)的學(xué)生會(huì)將注意力放在音樂而不是別的地方。比如為音樂進(jìn)行簡單的打擊樂伴奏；或者和著音樂的節(jié)奏做“身體打擊”（BodyPercussion，也有譯成“聲勢”的，此處不討論哪種譯法更準(zhǔn)確）；或者根據(jù)音樂編個(gè)故事，跳個(gè)舞；或者干脆在音樂的伴隨下表演一個(gè)小話劇等，讓學(xué)生感覺自己在和音樂家一起合作，有趣好玩，因此會(huì)積極主動(dòng)地參與到欣賞過程中。所以此種音樂欣賞方法也稱為“主動(dòng)式聆聽”④。下面是筆者自己設(shè)計(jì)的一個(gè)圖譜，目的是使學(xué)生通過看圖了解樂曲的結(jié)構(gòu)、旋律、節(jié)奏等，并且能夠?yàn)闃非龃驌魳钒樽唷?/p>

（四）通過活動(dòng)發(fā)展音樂創(chuàng)造力在實(shí)操課上，學(xué)生有充分的空間發(fā)展自己的音樂創(chuàng)造能力，如可以隨著音樂做即興舞蹈和造型，或?yàn)楣适拢▓D畫）配上音樂，或根據(jù)音樂進(jìn)行戲劇表演等等。總之，在二、音樂實(shí)操課的特點(diǎn)中小學(xué)的音樂課按照新課標(biāo)的理念，以人為本，凸現(xiàn)音樂學(xué)科特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，以及重視合作與共處的意識(shí)培養(yǎng)，這無疑是十分正確的。而音樂實(shí)操課恰恰在培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和合作精神等方面，有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢。筆者認(rèn)為，實(shí)操課的步驟性是保證學(xué)生獲得音樂能力的重要途徑。步驟性關(guān)注的不是結(jié)果本身，而是如何達(dá)到結(jié)果的那個(gè)過程。小到一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，大到一學(xué)年的教學(xué)計(jì)劃，甚至教材編寫如果缺少步驟性，就會(huì)面臨不可避免的失敗。希望實(shí)操課的這一特點(diǎn)能對(duì)新課標(biāo)和普通學(xué)校音樂課有所啟發(fā)。以下將從三個(gè)方面、一個(gè)課例來分析實(shí)操課的特點(diǎn)。

（一）實(shí)踐性和創(chuàng)造性實(shí)操課的精髓就是“動(dòng)”，即實(shí)踐操作。在實(shí)踐中有創(chuàng)造，創(chuàng)造離不開實(shí)踐。比如聽音樂做動(dòng)作是三度創(chuàng)作，演奏和演唱是二度創(chuàng)作為樂曲編配伴奏、即興表演是一度創(chuàng)作等等。因此實(shí)踐性和創(chuàng)造性是實(shí)操課的最大亮點(diǎn)。人的創(chuàng)造性與生俱來，當(dāng)在適當(dāng)?shù)沫h(huán)境下被激發(fā)出來，它就像一束火把，照亮了后面的學(xué)習(xí)道路。這也是教師和家長魂?duì)繅?mèng)繞的所謂“學(xué)習(xí)的主動(dòng)性”。如果說，創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)方的目標(biāo)那么什么是通向這個(gè)目標(biāo)的道路呢？

（二）步驟性只有通過一個(gè)個(gè)步驟才能實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)。想帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，當(dāng)然是好想法，但這并不意味著不切實(shí)際地拋給學(xué)生一個(gè)創(chuàng)作任務(wù)。教師應(yīng)該有清晰的教學(xué)思路，循序漸進(jìn)，步步為營，才能漸漸接近目標(biāo)。這樣做的好處是，既不讓學(xué)生覺得太難，保護(hù)了學(xué)生的自信心，同時(shí)也讓學(xué)生懂得只有經(jīng)過努力，才能逐漸接近目標(biāo)，一步步地提高音樂能力。最后在達(dá)到目標(biāo)時(shí)，學(xué)生會(huì)有相當(dāng)大的成就感，使他們對(duì)自己充滿信心，愿意繼續(xù)在音樂道路上探索下去。對(duì)一個(gè)音樂教師來說，有步驟地上好一節(jié)課并不算太難，難的是有步驟地上完一學(xué)期、一學(xué)年甚至幾年的音樂課。這需要教師十分有經(jīng)驗(yàn)，目標(biāo)明確，并了解學(xué)生，知道如何安排新舊知識(shí)的連接。

（三）合作性在實(shí)操課上，教師常常會(huì)將學(xué)生分成不同的小組去完成某個(gè)特定的任務(wù)。有時(shí)各組分工協(xié)作，共同完成一個(gè)作品。有時(shí)也會(huì)分組展示，彼此欣賞等等。教師會(huì)觀察每個(gè)學(xué)生在活動(dòng)中的參與程度并打分，計(jì)入平時(shí)成績。教師并不鼓勵(lì)總是由同一個(gè)人當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)，比較好的情況是每個(gè)人都說出自己的想法，不斷靠近，直至最后形成統(tǒng)一意見并表演出來。下面大家將看到一個(gè)即興教學(xué)的課例，鮮明地體現(xiàn)了以上三個(gè)特點(diǎn)。，一部兼有器樂、聲樂、舞蹈的完整作品就這樣問世了！回頭看看整個(gè)過程，教師發(fā)出的一個(gè)個(gè)指令，互為關(guān)聯(lián)，邏輯嚴(yán)密，這是成功的關(guān)鍵。學(xué)生在教師引導(dǎo)下，相互合作配合，儼然是一個(gè)專業(yè)團(tuán)體。雖然這只是一個(gè)音樂課堂的作品，還不能拿到音樂會(huì)去表演，但是體現(xiàn)在這個(gè)粗糙作品中的創(chuàng)作步驟、表現(xiàn)要素，卻是大作品的縮影，誰能說若干年后，這些涓涓細(xì)流不能匯成大江大河呢？

三、音樂實(shí)操課進(jìn)入普通學(xué)校

音樂課的意義筆者提倡音樂實(shí)操課進(jìn)入普通學(xué)校音樂課堂，并不是要完全顛覆現(xiàn)有的上課模式，事實(shí)上也是不可能的。因?yàn)橐魳穼?shí)操課對(duì)人數(shù)、場地，包括師資都是有要求的，在實(shí)施過程中肯定會(huì)碰到一定困難，所以最好的辦法是小步前行，邊走邊看。而傳統(tǒng)音樂課的上課形式，如教唱、講授、聆聽，也是完全必要的。一般來說，教低年級(jí)孩子，游戲教學(xué)是十分重要的，可以充分發(fā)揮實(shí)操課“動(dòng)”的特點(diǎn)；但隨著學(xué)生年齡增長，游戲部分要逐漸減少，增加更多的練習(xí)實(shí)踐時(shí)間，所以這個(gè)階段的音樂課可以采用講授、聆聽、實(shí)踐操作等多種方式。因此，實(shí)操課進(jìn)入音樂課堂，是對(duì)目前教學(xué)組織形式和方法的一個(gè)有利補(bǔ)充，希望和現(xiàn)有教學(xué)手段相互搭配，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。絕不是要取而代之，非此即彼。那么，音樂實(shí)操課進(jìn)入普通學(xué)校音樂課，意義何在？能給學(xué)生帶來哪些好處呢？

篇9

作為一名教師，我能全面貫徹執(zhí)行黨的教育方針和九年制義務(wù)教育，注意培養(yǎng)自己良好的師德，關(guān)心和愛護(hù)每一位學(xué)生，做他們學(xué)習(xí)和生活中的良師益友，時(shí)時(shí)處處為人師表;在思想政治上，時(shí)刻能以黨員的標(biāo)準(zhǔn)來嚴(yán)格要求自己，關(guān)心集體，以校為家。響應(yīng)學(xué)校號(hào)召，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，注重政治理論的學(xué)習(xí)。，抓住每一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)提高自己的業(yè)務(wù)水平。每周按時(shí)參加升旗儀式，從不缺勤，服從學(xué)校安排。

二、教學(xué)方面

本學(xué)年期，我擔(dān)任一至五年級(jí)的音樂課教學(xué)任務(wù)。在教育教學(xué)工作上，我利用學(xué)科特有的力量來教育學(xué)生的思想，尊重學(xué)生的人格，讓學(xué)生獨(dú)立，讓學(xué)生表現(xiàn)自己的才華，給予他們充分的表現(xiàn)欲。課堂上嚴(yán)格要求，注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)和積極性的調(diào)動(dòng)，堅(jiān)持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣，注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂實(shí)踐活動(dòng)中，主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂，并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂。音樂真正成為他們的朋友，讓每個(gè)學(xué)生都愛好音樂，喜歡音樂。本學(xué)期，我還充分利用農(nóng)遠(yuǎn)資源，讓它運(yùn)用在每個(gè)班級(jí)中。效果特別的好，我也從中學(xué)到了許多東西。在下個(gè)學(xué)期里，我會(huì)更加有效的利用這個(gè)新資源，讓它有效的體現(xiàn)在我的課堂中。

三、課外活動(dòng)

課外活動(dòng)是我校地一面旗幟，對(duì)于這方面受益的學(xué)生可以說一生受益。根據(jù)需要本學(xué)期我擔(dān)任學(xué)校的舞蹈隊(duì)的訓(xùn)練工作，每周五的下午進(jìn)行訓(xùn)練。在班主任的配合下，我在三、四年級(jí)選了16名老的隊(duì)員，為了培養(yǎng)新的舞蹈學(xué)苗，我又在一、二、三年級(jí)選了14名新隊(duì)員。為了讓舞蹈隊(duì)的孩子能夠?qū)W到更多、更新的知識(shí)，我放棄個(gè)人休息時(shí)間，每天下班回家，我都對(duì)自己進(jìn)行舞蹈基本功練習(xí)，然后在進(jìn)行舞蹈的編排。回到舞蹈課堂上，首先，我對(duì)學(xué)生進(jìn)行舞蹈基本功的訓(xùn)練，接著，我有對(duì)學(xué)生進(jìn)行了民族舞蹈的學(xué)習(xí)。讓學(xué)生了解漢族民間舞的風(fēng)格和特點(diǎn)。又進(jìn)行了漢族舞蹈基本手位和腳位的練習(xí)。秧歌基本舞步的訓(xùn)練。經(jīng)過學(xué)習(xí)，我排練了舞蹈《小背簍》，《榴花似火》，《小白船》?？梢哉f我的每節(jié)課無愧于自己也無愧于孩子，孩子們?cè)谖业恼n堂上學(xué)到的舞蹈不會(huì)是過時(shí)的，我也不是在吃自己的老底兒，而是把新鮮的果實(shí)摘給孩子們，讓活力和激情在舞蹈的課堂上涌動(dòng)?？粗⒆觽兊倪M(jìn)步我由衷的高興。

四、個(gè)人學(xué)習(xí)

為了提高自己的教學(xué)認(rèn)識(shí)水平，適應(yīng)新形勢下的教育工作，我認(rèn)真地參加縣里組織的培訓(xùn)活動(dòng)，認(rèn)真記錄學(xué)習(xí)內(nèi)容。“腳踏實(shí)地，大膽創(chuàng)新”是我教書育人的座右銘。本年度我繼續(xù)領(lǐng)悟新課程標(biāo)準(zhǔn)，以新思路、新方法來指導(dǎo)自己的工作，認(rèn)真?zhèn)湔n、上好每一節(jié)常規(guī)課。我克服各種困難，積極學(xué)習(xí)各種音樂教育理論，利用間隙時(shí)間練習(xí)聲樂技巧，為教學(xué)工作做好充實(shí)準(zhǔn)備。以適應(yīng)當(dāng)前教育的形式。

俗話說，音美是一家。在低年級(jí)音樂課中，常常出現(xiàn)讓孩子們通過歌曲的學(xué)習(xí)畫出一幅畫。這時(shí)，我才真正認(rèn)識(shí)到，音樂離不開美術(shù)，因此，學(xué)習(xí)美術(shù)成了我必學(xué)的科目。就這樣，從我來到興隆小學(xué)的三年里，我沒有間斷的同我們學(xué)校的尹老師學(xué)習(xí)國畫。在尹老師的精心培養(yǎng)下，我已完成了八個(gè)作品。得到了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、家人、老師的一致好評(píng)。在這里，我要對(duì)尹老師，我的好朋友最真誠的說聲“謝謝”。

在這個(gè)學(xué)期里，我還利用網(wǎng)絡(luò)建立了自己的博客，在閑暇時(shí)間里，我會(huì)在我的博客里發(fā)表我的一些教學(xué)感想和文章，這樣，天南海北的朋友會(huì)對(duì)你的東西各抒己見。在那里，我還認(rèn)真學(xué)習(xí)其他教師在教育、教學(xué)中的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)同時(shí)也把自己好的做法、想法跟大家分享，這種方便、快捷的學(xué)習(xí)方式使我的生活更加充實(shí)。從中，我也學(xué)到了許多的知識(shí)。

我是我校藝術(shù)教研組的成員，在課余時(shí)間里，我們會(huì)經(jīng)常在一起討論教學(xué)、交流經(jīng)驗(yàn)。并把實(shí)際問題以隨筆的形式及時(shí)做好解決的辦法。這樣，讓我們藝術(shù)教研組的成員都有了很大的收獲，在教育教學(xué)中，無疑提供了我們最有效的幫助。

五、配合班主任工作

本學(xué)期，我擔(dān)任的是三年二班的副班主任。我非常認(rèn)真地對(duì)待這項(xiàng)工作，經(jīng)常深入班級(jí)，為自己的班級(jí)做一些力所能及的事。特別是班主任老師有公事外出時(shí)，我會(huì)盡我的所能管理好我們的班級(jí)。讓班主任放心的去，滿意而歸。

六、努力目標(biāo)

1、 加強(qiáng)自身音樂素質(zhì)的訓(xùn)練，摸索出一套適合我自己的特長和教學(xué)方法。

篇10

豐子愷生于1898年，卒于1975年，浙江桐鄉(xiāng)石門鎮(zhèn)人，名仁，又名嬰行。他是我國的現(xiàn)代畫家、散文家、美術(shù)和音樂教育家，也是一位有名的翻譯家，是一位在多方面都卓有成就的文藝大師?！白訍稹痹瓉硎沁@位文藝大師的號(hào)，而他的真名反而因?yàn)橛玫蒙俣r為人知了。

豐子愷年輕時(shí)曾赴日本游學(xué)，歸國后潛心讀書，并從事著述與翻譯，亦在繪畫、音樂、散文創(chuàng)作方面聲名卓著，有人稱其散文有“鶴立雞群”之勢。他在《緣緣堂隨筆》中的文字看似隨意寫來，實(shí)則有著極強(qiáng)的藝術(shù)感染力。

豐子愷曾說：“近來我的心為四事所占據(jù)了：天上的神明與星辰，人間的藝術(shù)與兒童?！痹谏⑽摹秲蓚€(gè)“？”》中，他是這樣說的：

第一個(gè)“？”叫做空間。我孩提時(shí)跟著我的父母住在故鄉(xiāng)石門灣的一間老屋里，以為老屋是一個(gè)獨(dú)立的天地，老屋的壁的外面是什么東西，我全不想起。有一天，鄰家的孩子從壁縫間塞進(jìn)一根雞毛來，我嚇了一跳；同時(shí)，領(lǐng)悟到了屋的構(gòu)造，知道屋的外面還有屋，空間的觀念漸漸明白了。

在這篇文章中，他還說及，隨著年齡的增長，他繼續(xù)追問，城外還有地方么？當(dāng)大人們告訴他還有嘉興、蘇州、上海等地，還有高山、大海，還有外國，于是他更深入地間，渡過海之后，空間又到了什么地方呢？這時(shí)他的姐姐對(duì)他說：“到天邊為止，天像一只極大的碗，覆蓋在大地上面，天邊上是地的盡頭。”

后來進(jìn)了小學(xué)，知道了人類居住在地球上，于是他又問地球外面是什么？空間到什么地方為止？后來師范學(xué)校教了些天文知識(shí)，知道了宇宙是“無窮大”的。但在他的心中，卻在追問：這蒼穹一直往上去，究竟有沒有止境，那兒是什么狀態(tài)，所以這個(gè)“？”反而比過去更加粗大與迫近。

第二個(gè)“？”叫做“時(shí)間”?！恢捞煲幻饕话?，人一起一睡，叫做一天。生活全部沉浸在“時(shí)間”的急流中，跟著它流下去，沒有抬起頭來望望這急流的前后的光景的能力。

到7歲時(shí)，他才知道了“年”，明白過一年長一歲，還知道了“月”?！肚ё治摹冯m可記年代，但它只有一千年。時(shí)間從何開始、何時(shí)了結(jié)？小學(xué)中知道了開天辟地的故事后，他又想，天地在沒開辟時(shí)又是怎樣的？的父親是誰？父親的父親又是誰？到了師范學(xué)校后，豐子愷：

才知道氏開天辟地是一種靠不住的神話；又知道西洋有達(dá)爾文的進(jìn)化論，人類的遠(yuǎn)祖就是做戲法的人所畜的猴子。與人類比起來也是丑陋的，而且猴子還有它的遠(yuǎn)祖。從我們向過去逐步追溯上去，可一直追溯到生物的起源、地球的誕生、太陽的誕生、宇宙的誕生。再從我們向未來推想下去，可一直推想到人類的末日、生物的絕種、地球的毀滅、太陽的冷卻、宇宙的寂滅。但宇宙誕生以前和寂滅以后，時(shí)間這東西難道沒有了么？沒有時(shí)間的狀態(tài)，比“無窮大”的狀態(tài)愈加使我不能想象。

的確，地外有天，天外又是什么？時(shí)間怎樣開始？將如何告終？這恐怕是所有人心中都有的極大的疑惑。當(dāng)然現(xiàn)代天文學(xué)正在試圖回答這樣的問題。