導(dǎo)言：作為寫作愛好者，不可錯(cuò)過(guò)為您精心挑選的10篇個(gè)人師德師風(fēng)情況總結(jié)，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

二、在教育教學(xué)過(guò)程中，不斷豐富自身學(xué)識(shí)，努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平，嚴(yán)格執(zhí)行師德規(guī)范，有高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛崗敬業(yè)。堅(jiān)持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，樹立正確的人才觀，重視對(duì)每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養(yǎng)，不用學(xué)習(xí)成績(jī)作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量學(xué)生，與每一個(gè)學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，尊重每一個(gè)學(xué)生的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，堅(jiān)持做到不體罰或變相體罰學(xué)生。正確處理教師與學(xué)生家長(zhǎng)的關(guān)系，在與家長(zhǎng)聯(lián)系上相互探究如何使學(xué)生發(fā)展的方法、措施，在交往中不收禮、不吃請(qǐng)、不叫家長(zhǎng)辦事，不進(jìn)行有償家教，贏得了廣大學(xué)生家長(zhǎng)的普遍贊許。在教育教學(xué)過(guò)程中，利用學(xué)科特點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育，提高他們的思想政治素質(zhì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。

三、師德師風(fēng)所包含的內(nèi)容，自古就是“教書育人，為人師表”。但“育人”隨著時(shí)代的發(fā)展，不斷有新的內(nèi)容，現(xiàn)在我們社會(huì)主義國(guó)家是培育“有理想、有道德、有文化、有 紀(jì)律”的四有新人。要求老師具有一定的政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)。其中在業(yè)務(wù)素質(zhì)，為了給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的教育環(huán)境，要求老師掌握現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)。

篇2

一、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持以黨的十七大、十精神為指導(dǎo)，以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，緊緊圍繞全面實(shí)施素質(zhì)教育、全面加強(qiáng)青少年思想道德建設(shè)和思想政治教育的目標(biāo)要求，深入學(xué)習(xí)宣傳和貫徹實(shí)施《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，以“保持教師隊(duì)伍純潔性”為主題，以“熱愛學(xué)生、教書育人”為核心，以“學(xué)為人師、行為世范”為準(zhǔn)則，引導(dǎo)教師樹立高尚的職業(yè)理想，提高教師的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平，努力打造一支讓人民滿意的教師隊(duì)伍，為推進(jìn)我市教育現(xiàn)代化和服務(wù)“三大建設(shè)”提供強(qiáng)有力的人才支撐。

二、工作目標(biāo)

通過(guò)“學(xué)《規(guī)范》轉(zhuǎn)作風(fēng)保純潔”教師職業(yè)道德主題教育活動(dòng)，進(jìn)一步提高教師的思想政治素質(zhì)，樹立正確的教師職業(yè)理想，提高教師的職業(yè)道德水平，提升教師服務(wù)學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)的能力，著力解決個(gè)別教師的師德失范問題，以優(yōu)良的師德師風(fēng)“促教風(fēng)、興學(xué)風(fēng)、優(yōu)行風(fēng)”，努力打造一支德藝雙馨的純潔教師隊(duì)伍，營(yíng)造風(fēng)清氣正的事業(yè)發(fā)展氛圍，加快推進(jìn)我市教育的現(xiàn)代化步伐，人民群眾的教育滿意度進(jìn)一步提高，以優(yōu)異成績(jī)迎接黨的十召開。

三、實(shí)施步驟和活動(dòng)載體

今年的教師職業(yè)道德教育活動(dòng)以“學(xué)《規(guī)范》轉(zhuǎn)作風(fēng)保純潔”為主題，分為宣傳動(dòng)員、實(shí)施推進(jìn)、總結(jié)提高三個(gè)階段。

（一）宣傳動(dòng)員階段

1．活動(dòng)時(shí)間：2012年5月—8月

2．活動(dòng)內(nèi)容：

（1）宣傳動(dòng)員活動(dòng)。市教育局建立全市教育系統(tǒng)師德建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組及辦公室（名單見附件1），制定活動(dòng)方案，組織召開全市師德建設(shè)動(dòng)員大會(huì)，部署相關(guān)工作。各學(xué)校（單位）制定本校（單位）師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)實(shí)施方案，及時(shí)召開教職員工大會(huì)進(jìn)行全面部署。通過(guò)思想發(fā)動(dòng)，使廣大教師深刻認(rèn)識(shí)進(jìn)一步加強(qiáng)師德建設(shè)的重要性和緊迫性，充分調(diào)動(dòng)廣大教師參與師德建設(shè)活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性。

（2）學(xué)習(xí)教育活動(dòng)。各學(xué)校（單位）結(jié)合政治學(xué)習(xí)要求，制定具體的學(xué)習(xí)計(jì)劃，提出明確的學(xué)習(xí)要求，認(rèn)真組織廣大教師開展學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)以自學(xué)為主，集中學(xué)習(xí)為輔。通過(guò)學(xué)習(xí)中央關(guān)于“保持黨的純潔性”的理論文章、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和劉佳芬、嚴(yán)志杰等身邊的典型，使廣大教師進(jìn)一步明確教師的責(zé)任和義務(wù)，增強(qiáng)保持教師職業(yè)純潔性的自覺性。學(xué)習(xí)教育活動(dòng)要貫穿全年，做到常學(xué)常新。

（3）反思評(píng)議活動(dòng)。各學(xué)校（單位）要圍繞“保持教師隊(duì)伍純潔性”、“今天我怎樣當(dāng)好老師”等主題，引導(dǎo)教師開展批評(píng)與自我批評(píng)，查找當(dāng)前師德師風(fēng)建設(shè)中群眾反映強(qiáng)烈的突出問題，深入分析產(chǎn)生問題的根源，研究解決問題的辦法，認(rèn)真進(jìn)行整改。各?？刹扇€(gè)人自評(píng)、同事互評(píng)、學(xué)?？荚u(píng)、學(xué)生（家長(zhǎng)）評(píng)議等方式，重點(diǎn)開展“五查五看”專項(xiàng)行動(dòng)：一查貫徹教育方針情況，看是否有重教書輕育人的現(xiàn)象，是否有加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的行為，是否有敷衍塞責(zé)、不落實(shí)“教學(xué)五認(rèn)真”的行為；二查關(guān)愛全體學(xué)生情況，看是否有諷刺、挖苦、歧視、侮辱、體罰或變相體罰學(xué)生的行為，是否有不關(guān)心甚至放棄“三困生”（學(xué)困、德困、經(jīng)濟(jì)困難）的問題，是否存在家校溝通不及時(shí)、“家訪傳統(tǒng)”丟了的問題；三查廉潔從教情況，看是否有向?qū)W生推銷或變相推銷教輔材料和商品的問題，是否有向?qū)W生或家長(zhǎng)索要財(cái)物、以教謀私問題，是否有存在有償家教和集體補(bǔ)課行為；四查遵紀(jì)守法情況，看是否有損害集體榮譽(yù)和不利于團(tuán)結(jié)的言行，是否有賭博或變相參與賭博、惡意欠貸、酗酒、違公德現(xiàn)象，是否有語(yǔ)言不文明、衣著不得體、行為不檢點(diǎn)行為；五查愛崗敬業(yè)情況，看是否有不遵守學(xué)校紀(jì)律和工作制度的現(xiàn)象，是否有不思進(jìn)取、追求享樂、作風(fēng)漂浮、出入低俗場(chǎng)所的行為，是否有只布置作業(yè)不批改作業(yè)或由學(xué)生代批代改現(xiàn)象。每位教師根據(jù)“有則改之、無(wú)則加勉”的原則，結(jié)合自身實(shí)際寫一份“個(gè)人師德分析材料”，交學(xué)校審查備案。各學(xué)校（單位）要結(jié)合“百千萬(wàn)”活動(dòng)，積極組織學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)各界人士評(píng)議本校（單位）師德建設(shè)情況，并將本校本單位師德師風(fēng)、反思評(píng)議工作情況及下步整改計(jì)劃形成書面材料，以電子郵件形式于8月31日前報(bào)市師德建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室。

（4）“‘教師精神’表述語(yǔ)征集”和“我為師德建設(shè)獻(xiàn)一計(jì)”活動(dòng)。結(jié)合學(xué)習(xí)教育、反思評(píng)議和“我們的價(jià)值觀”大討論活動(dòng)，開展“‘教師精神’表述語(yǔ)征集”和“我為師德建設(shè)獻(xiàn)一計(jì)”活動(dòng)?！氨硎稣Z(yǔ)”要求體現(xiàn)教師元素、具有時(shí)代性、先進(jìn)性、通俗易懂、言簡(jiǎn)意賅，且能夠體現(xiàn)教師的特點(diǎn)；“計(jì)策”要求圍繞師德建設(shè)中存在的不足和漏洞，提出自己的建設(shè)性意見。屆時(shí)，市教育局將面向社會(huì)公開征集“教師精神”表述語(yǔ)，召開“教師精神”研討會(huì)，并于今年教師節(jié)期間公布征集與獻(xiàn)計(jì)結(jié)果，給予優(yōu)秀個(gè)人一定的精神和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。各學(xué)校（單位）要廣泛發(fā)動(dòng)、精心選擇，并在8月1日前以電子郵件的形式（表格見附件2、3），向市師德建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室報(bào)送表述語(yǔ)和計(jì)策各2條以上。聯(lián)系人：毛平旎，郵箱：fhsjyjdj@，電話：666222。

（二）實(shí)施推進(jìn)階段

1.活動(dòng)時(shí)間：2012年7月—11月

2.活動(dòng)內(nèi)容：

（1）“奉城最美教師”評(píng)選、表彰、宣傳活動(dòng)。對(duì)照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和“教師精神”的標(biāo)準(zhǔn)，采取組織推薦、個(gè)人自薦、同事學(xué)生和社會(huì)各界人士聯(lián)名推薦等多種方式，產(chǎn)生教育系統(tǒng)內(nèi)不同領(lǐng)域、不同崗位、不同年齡、不同特點(diǎn)、不同故事的“奉城最美教師”候選人20名，并在《日?qǐng)?bào)》、教育網(wǎng)、新聞網(wǎng)公示、投票，最后經(jīng)局黨委會(huì)討論決定，評(píng)選出師德最高尚、事跡最感人、群眾最滿意的“奉城最美教師”。今年教師節(jié)期間，召開全市教師表彰大會(huì)，隆重表彰“奉城十大最美教師”、“市十佳師德標(biāo)兵”，給予一定的物質(zhì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)，并在職務(wù)晉升、職稱評(píng)定、教育培訓(xùn)、評(píng)先評(píng)優(yōu)、績(jī)效考核等方面予以優(yōu)先和傾斜。屆時(shí)，市教育局還將組織編撰《奉城最美教師專輯》全市發(fā)行，組織各級(jí)各類新聞媒體進(jìn)行系列報(bào)道，組織廣大教師深入學(xué)習(xí)身邊的典型。各學(xué)校（單位）要切實(shí)將本校本單位群眾認(rèn)可度高、事跡感人、時(shí)代性強(qiáng)、純潔性好的師德先進(jìn)典型選樹起來(lái)，包括往年受各級(jí)表彰的突出優(yōu)秀教師，并認(rèn)真填寫候選人表格（見附件4）以電子郵件形式于7月12日前報(bào)市師德建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室。表彰對(duì)象以一線教師為主，各學(xué)校（單位）原則上限報(bào)1人，中心學(xué)校副校級(jí)（含）以上領(lǐng)導(dǎo)干部比例原則控制在30%以內(nèi)。

（2）師德承諾活動(dòng)。教師節(jié)期間，各學(xué)校（單位）聯(lián)系實(shí)際，確定師德承諾主要內(nèi)容，通過(guò)簽訂師德承諾書、宣讀師德承諾等多種方式，向?qū)W校、學(xué)生和社會(huì)作出公開承諾，并以適當(dāng)方式予以公示。同時(shí)，公開師德舉報(bào)電話、設(shè)立師德舉報(bào)箱或郵箱，自覺接受學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)對(duì)師德建設(shè)的監(jiān)督和評(píng)議。

（3）師德宣講活動(dòng)。成立市教育系統(tǒng)師德巡回宣講報(bào)告團(tuán)，確定“個(gè)性化”宣講課題。根據(jù)各校實(shí)際需要，開展巡回宣講，充分發(fā)揮先進(jìn)典型人物的激勵(lì)、導(dǎo)向和示范作用。

（4）教育微公益活動(dòng)。各學(xué)校（單位）要積極動(dòng)員教師從微不足道的公益事情著手服務(wù)學(xué)生、家長(zhǎng)、同事和社會(huì)，廣泛開展“我為做一事”等“教育微公益活動(dòng)”，強(qiáng)調(diào)積少成多，將看似微不足道的愛心匯集起來(lái)形成了一股強(qiáng)大的社會(huì)力量。各學(xué)校（單位）要集中在今年教師節(jié)期間舉行一次“微公益”活動(dòng)，并建立長(zhǎng)效服務(wù)機(jī)制，貫穿學(xué)校教育教學(xué)的全過(guò)程。

（三）總結(jié)提高階段

1．活動(dòng)時(shí)間：2012年11月—2013年2月

2．活動(dòng)內(nèi)容：

（1）師德論壇活動(dòng)。邀請(qǐng)一線教師、校長(zhǎng)和有關(guān)專家深入交流師德建設(shè)的有效經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)當(dāng)前師德建設(shè)的熱點(diǎn)難點(diǎn)問題，按照黨的十最新精神和要求，提出進(jìn)一步提升師德建設(shè)水平、保持教師隊(duì)伍純潔性的新思路和新舉措。

（2）總結(jié)分析活動(dòng)。全面分析總結(jié)本校本單位一年來(lái)師德建設(shè)工作的主要做法、取得成績(jī)和存在不足，提出下一階段師德建設(shè)工作的思路和計(jì)劃，并形成書面材料，于2013年1月10日前以電子郵件形式報(bào)市師德建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室。

（3）專項(xiàng)督查活動(dòng)。市教育局將通過(guò)調(diào)查問卷、明察暗訪、網(wǎng)絡(luò)監(jiān)察等方式對(duì)全市各學(xué)校（單位）的師德師風(fēng)情況進(jìn)行督察、反饋、通報(bào)。同時(shí)，嚴(yán)格實(shí)行師德師風(fēng)建設(shè)責(zé)任制和責(zé)任追究制度，對(duì)違反師德規(guī)范的教師給予批評(píng)教育，情節(jié)嚴(yán)重的給予黨紀(jì)政紀(jì)處分，取消教師三年內(nèi)的評(píng)優(yōu)、晉級(jí)資格，取消當(dāng)年績(jī)效工資的獎(jiǎng)勵(lì)性部分，并追究學(xué)校責(zé)任人的責(zé)任；對(duì)師德師風(fēng)存在嚴(yán)重問題的學(xué)校，年終考評(píng)一票否決。對(duì)師德建設(shè)工作顯著的單位和個(gè)人，市教育局將擇時(shí)進(jìn)行表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。

四、工作要求

1.加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，精心組織落實(shí)。市教育局成立活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組及辦公室，負(fù)責(zé)活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)、組織、協(xié)調(diào)、督查等工作；教育局各相關(guān)科室、鎮(zhèn)（街道）教辦要各負(fù)其責(zé)、齊抓共管。各學(xué)校（單位）要把師德建設(shè)作為學(xué)校工作的重中之重，成立領(lǐng)導(dǎo)小組和工作機(jī)構(gòu)，校長(zhǎng)（單位負(fù)責(zé)人）為第一責(zé)任人，專職黨支部書記、工會(huì)主席要重點(diǎn)抓，黨、政、工、青、婦要協(xié)調(diào)抓，形成加強(qiáng)和推進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)的整體合力；要從本校本單位實(shí)際出發(fā)，制定切實(shí)可行的活動(dòng)方案，并精心組織實(shí)施，做到活動(dòng)有計(jì)劃，過(guò)程有重點(diǎn)，年終有總結(jié)。

篇3

二、召開師德師風(fēng)教育動(dòng)員大會(huì)。在*年11月9日上午，學(xué)校經(jīng)過(guò)精心準(zhǔn)備在*初中多媒體教室召開師德師風(fēng)教育動(dòng)員大會(huì)，在動(dòng)員大會(huì)上，校長(zhǎng)龐寧同志作了重要的講話，首先傳達(dá)了校長(zhǎng)會(huì)議精神；龐寧同志組織全體教職工學(xué)習(xí)了我校的制訂的《*初中師德師風(fēng)工作實(shí)施方案》，強(qiáng)調(diào)了師德師風(fēng)教育活動(dòng)的意義、指導(dǎo)思想、基本原則、總體要求和主要任務(wù)、工作安排等，要求教師認(rèn)真參加教育活動(dòng)，提高自我綜合素質(zhì)、服務(wù)意識(shí)和工作效率，重新樹立*初中教師的良好形象，促進(jìn)*初中科學(xué)發(fā)展。最后,校長(zhǎng)組織教職工學(xué)習(xí)教育局崔局長(zhǎng)《加強(qiáng)師德師風(fēng)教育，造就一支讓人民滿意的教師隊(duì)伍——在全縣教育系統(tǒng)師德師風(fēng)教育動(dòng)員大會(huì)上的講話》，統(tǒng)一了思想，提高了認(rèn)識(shí)。

三、切實(shí)抓好集中學(xué)習(xí)與自我學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)校根據(jù)上級(jí)有關(guān)規(guī)定和學(xué)校實(shí)際，明確了集中學(xué)習(xí)時(shí)間為周日晚集中例會(huì)。明確了集中學(xué)習(xí)內(nèi)容：《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《講話》、《汶川地震教師英雄譜》等相關(guān)資料。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，明確要求每位教師撰寫讀書筆記，讀書心得不少于3000字。同時(shí)學(xué)校根據(jù)縣教育局師德師風(fēng)教育活動(dòng)的實(shí)施方案，要求每位教職工要充分利用課余時(shí)間加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)，自學(xué)時(shí)間不少于15個(gè)學(xué)時(shí)，以“師德教育活動(dòng)通訊”為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，在學(xué)習(xí)期間，按要求每位教師都撰寫了學(xué)習(xí)記錄，心得體會(huì)。

四、做好師德師風(fēng)教育活動(dòng)的宣傳工作和建立健全師德師風(fēng)教育活動(dòng)的監(jiān)督機(jī)制。為了扎實(shí)開展教育活動(dòng)，我校成立了德師風(fēng)教育活動(dòng)宣傳組和師德師風(fēng)教育活動(dòng)監(jiān)督組，宣傳組積極向縣教育科研網(wǎng)和玉林市教育信息網(wǎng)提供我校師德教育活動(dòng)開展的情況、做法和經(jīng)驗(yàn)、師生先進(jìn)事跡，其中我校607班在班主任吳少文老師的帶領(lǐng)下向雙旺初中患白血病捐款救助的事跡得到了《南國(guó)早報(bào)》（2009年3月10日）、《玉林晚報(bào)》和*縣教育科研網(wǎng)的報(bào)道，充分體現(xiàn)了我校開展的師德教育活動(dòng)的成效。在*年12月14日在*初中舉行的*縣“弘揚(yáng)高尚師德，做人民滿意教師”的報(bào)告會(huì)上聘請(qǐng)了三名退休教師代表為師德師風(fēng)活動(dòng)監(jiān)督員，監(jiān)督員通過(guò)各種形式了解我校師德師風(fēng)情況，為學(xué)校師德師風(fēng)提出了意見和建議。

五、開展形式多樣的師德師風(fēng)教育活動(dòng)。1、在學(xué)生當(dāng)中開展“我心目中的好老師”評(píng)選活動(dòng)。包勇、劉小麗、吳少文、劉桂華、梁光鋒等老師被評(píng)為我校學(xué)生當(dāng)中最受歡迎的好老師，同時(shí)對(duì)我們學(xué)校內(nèi)部的先進(jìn)教師事跡大力表彰宣傳，號(hào)召教職工向身邊的典型學(xué)習(xí)，起到榜樣模范帶頭的作用。

2、舉辦師德師風(fēng)教育宣傳報(bào)告會(huì)。12月14日邀請(qǐng)縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)副校長(zhǎng)，玉林市優(yōu)秀教師江鋒同志到我校做了師德師風(fēng)建設(shè)專題報(bào)告會(huì)，江鋒同志的報(bào)告娓娓道來(lái)，見解獨(dú)特，深入淺出，啟發(fā)性強(qiáng)，對(duì)加強(qiáng)教師的師德師風(fēng)建設(shè)教育活動(dòng)具有較強(qiáng)的指導(dǎo)意義，我校教師紛紛表示要努力學(xué)習(xí)，開拓創(chuàng)新，增強(qiáng)教育教學(xué)能力，爭(zhēng)做一名人民滿意教師。

3、教職工對(duì)照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范（*年修訂）》進(jìn)行自查自糾。認(rèn)真反思、反復(fù)對(duì)照、撰寫好個(gè)人師德師風(fēng)自查材料，并認(rèn)真填好《*縣師德師風(fēng)教育活動(dòng)教職工自查評(píng)估細(xì)則表》。

4、認(rèn)真組織以科組為單位，開展批評(píng)與自我批評(píng)。教職工以科組為單位對(duì)照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《教師法》，深入剖析思想，進(jìn)行反思并認(rèn)真作出評(píng)議。對(duì)所查找出的問題，制定切實(shí)可行的整改方案，采取有力措施逐項(xiàng)逐條整改。通過(guò)個(gè)人批評(píng)與自我批評(píng)，教師之間互評(píng)，使教職工增強(qiáng)工作的責(zé)任心和教師的責(zé)任感，以飽滿的精神、務(wù)實(shí)的態(tài)度去開展教育教學(xué)工作。其中語(yǔ)文科、英語(yǔ)科、數(shù)學(xué)科、理化科的反思評(píng)議徹底，認(rèn)真回頭查漏補(bǔ)缺，防止師德教育活動(dòng)走過(guò)場(chǎng)。

5、開展評(píng)選師德師風(fēng)先進(jìn)個(gè)人的評(píng)選活動(dòng)。包勇、劉小麗、吳少文、劉桂華、梁光鋒、蔣鵬、馮德軍、王安成、黃媛、李昌鋒等同志被評(píng)為我校師德師風(fēng)先進(jìn)個(gè)人，通過(guò)評(píng)選活動(dòng)增強(qiáng)了教師的榮譽(yù)感、使命感和責(zé)任感，激發(fā)我校教師的積極性和創(chuàng)造性，推進(jìn)了新形勢(shì)下的教師職業(yè)道德建設(shè)，大力弘揚(yáng)人民教師教書育人、愛崗敬業(yè)、為人師表的優(yōu)良傳統(tǒng)，激勵(lì)廣大教師加強(qiáng)師德修和在教育教學(xué)上的創(chuàng)新意識(shí)

六、建立健全師德師風(fēng)建設(shè)的長(zhǎng)效機(jī)制。師德師風(fēng)建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期性、系統(tǒng)的工作。科學(xué)制訂和逐步完善師德師風(fēng)各項(xiàng)規(guī)章制度是扎實(shí)推進(jìn)師德師風(fēng)教育活動(dòng)見成效的關(guān)鍵。要進(jìn)一步健全師德師風(fēng)建設(shè)的保障，監(jiān)督機(jī)制，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要率先表范，以身作則，加強(qiáng)自身師德師風(fēng)修養(yǎng)，依法治校，依法辦學(xué)；教師要樹立新理念，關(guān)愛學(xué)生，教書育人，為人師表；實(shí)行“師德一票否決制”，評(píng)優(yōu)評(píng)先晉級(jí)晉職和師德評(píng)議掛鉤；堅(jiān)持長(zhǎng)期開展“三進(jìn)”（干部進(jìn)學(xué)校、校長(zhǎng)進(jìn)課堂、教師進(jìn)家庭）和“三評(píng)”（學(xué)生評(píng)教師、教師評(píng)校長(zhǎng)、家長(zhǎng)評(píng)學(xué)校）的活動(dòng)；建立教職工師德師風(fēng)工作檔案，收集、整理、每位教職工師德師風(fēng)、工作業(yè)績(jī)、獎(jiǎng)懲情況等方面的材料。

在開展師德師風(fēng)教育活動(dòng)的實(shí)踐中，我們獲得如下的體會(huì)和啟示。

1、樹立以人為本的教育發(fā)展觀

我縣開展的師德師風(fēng)教育活動(dòng)是為了促進(jìn)教育的又好又快發(fā)展，教育發(fā)展的目標(biāo)是為了促進(jìn)學(xué)生和教師的發(fā)展。為此，我校加強(qiáng)對(duì)師資隊(duì)伍的建設(shè)，建立了評(píng)先評(píng)優(yōu)、獎(jiǎng)懲與師德相結(jié)合的制度，提高教師的職業(yè)道德水平；以專業(yè)發(fā)展為目的，鼓勵(lì)教師參加課題的研究，加快教育教學(xué)能力的提升。目前，*初中承擔(dān)玉林市“*”規(guī)劃A類課題《合作學(xué)習(xí)理論在物理教學(xué)中的應(yīng)用研究》和玉林市“*”規(guī)劃B類課題《合作學(xué)習(xí)理論在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用研究》的課題研究。*初中還參與廣西“*”規(guī)劃重點(diǎn)課題“初中生職業(yè)指導(dǎo)及初中學(xué)校評(píng)價(jià)體系的研究與實(shí)驗(yàn)”的研究工作，是*縣研究的子課題“農(nóng)村初中生職業(yè)指導(dǎo)教育的研究”的實(shí)驗(yàn)學(xué)校，同時(shí)也是*縣首批“杜郎口模式”實(shí)驗(yàn)學(xué)校之一。我校的教師只要參與其中，認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論和方法，端正教學(xué)思想，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，實(shí)施新課程改革，就能不斷提高自身的教育教學(xué)能力。

對(duì)學(xué)生的發(fā)展而言，學(xué)校堅(jiān)持育人為本，德育為先的方針，在各種教育教學(xué)活動(dòng)中提高學(xué)生綜合素質(zhì)。實(shí)行細(xì)致入微的管理，如強(qiáng)化學(xué)校圖書室閱覽室的建設(shè)管理，每年都購(gòu)置一批新圖書，按時(shí)足時(shí)開放圖書室閱覽室，為師生服務(wù)。在校園成立由責(zé)任心較強(qiáng)教師組成的學(xué)校巡邏隊(duì)，加強(qiáng)學(xué)生課間時(shí)間和自修時(shí)間的組織紀(jì)律管理，成立學(xué)校巡邏隊(duì)后，學(xué)校做到隨時(shí)有教師管理學(xué)生。開展安全教育月活動(dòng)、學(xué)雷鋒月活動(dòng)、隊(duì)形隊(duì)列比賽、師生拔河比賽、球類比賽等活動(dòng)，這些活動(dòng)的開展為學(xué)生展現(xiàn)才華提供了平臺(tái)，學(xué)生在參與活動(dòng)、參與社會(huì)中懂得為人做事的基本道理，學(xué)會(huì)處理人與人、人與社會(huì)、人與自然等關(guān)系，有力地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

2、積極實(shí)施“杜郎口模式”實(shí)驗(yàn)

我校是是*縣首批“杜郎口模式”實(shí)驗(yàn)學(xué)校之一。派五名領(lǐng)導(dǎo)老師到杜郎口中學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)校大力宣傳杜郎口教學(xué)模式，設(shè)立杜郎口教學(xué)模式實(shí)驗(yàn)班，布置實(shí)驗(yàn)班教室，創(chuàng)設(shè)適應(yīng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)模式的課堂教學(xué)環(huán)境。積極加強(qiáng)和改進(jìn)初中課堂教學(xué)中，打造學(xué)生自主、合作、探究、高效學(xué)習(xí)的新型課堂，實(shí)現(xiàn)有效的師生互動(dòng)，通過(guò)新課堂交往中創(chuàng)造積極的師生關(guān)系，學(xué)生在獲得知識(shí)的同時(shí)，形成自我的人格，體念學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與老師之間的“平等、民主、尊重、信任、關(guān)愛、賞識(shí)、激勵(lì)”關(guān)系，促進(jìn)了課堂教學(xué)的公平，全面提高學(xué)生素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量，師生關(guān)系就和諧了，歧視學(xué)差生及體罰、變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象就不會(huì)發(fā)生了。

篇4

一、指導(dǎo)思想

以黨的十精神為指導(dǎo),以《教育法》、《教師法》、《幼兒園管理?xiàng)l例》、《幼兒園工作規(guī)程》等法律法規(guī)為依據(jù),以全面提高教師職業(yè)道德素質(zhì)為核心,以愛崗敬業(yè)、教書育人、為人師表為重點(diǎn),按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》要求,進(jìn)一步提高我園教師的師德整體水準(zhǔn),引導(dǎo)教師樹立正確的教育觀、質(zhì)量觀和人才觀,增強(qiáng)教師教書育人以身立教的責(zé)任感和使命感,努力塑造教師新形象,提升幼兒園的形象。本次師德建設(shè)活動(dòng)必須遵守以下原則:第一,堅(jiān)持以人文關(guān)懷,以人為本的教育方法;第二,堅(jiān)持思想政治工作理論和實(shí)踐相結(jié)合;第三,堅(jiān)持“外塑形象,內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)”的目標(biāo)培養(yǎng),建構(gòu)一支具有時(shí)代特征,富有人格魅力,具備教育影響力的新型教師隊(duì)伍。

二、實(shí)施步驟

(一)動(dòng)員學(xué)習(xí)階段(9月1日——11月1日)

1、成立師德建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組:

組長(zhǎng):

副組長(zhǎng):

成員:全園教師

負(fù)責(zé)本次活動(dòng)的倡議和實(shí)施。

2、堅(jiān)持把教師隊(duì)伍的思想政治建設(shè)放在首位,認(rèn)真組織廣大教師學(xué)習(xí)有關(guān)教育政策法規(guī),重點(diǎn)學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》、《幼兒園管理?xiàng)l例》、《幼兒園教師職業(yè)道德規(guī)范》全國(guó)幼教系統(tǒng)優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡材料,明確教師的責(zé)任和義務(wù),形成共識(shí)。

3、引導(dǎo)教師撰寫學(xué)習(xí)心得或反思,通過(guò)思考達(dá)到心靈的凈化,提高其愛事業(yè)、愛崗位、愛孩子的內(nèi)驅(qū)力,達(dá)到完善自我的崇高境界。

4、制定我園教師師德宣誓誓詞:我們是光榮的人民教師,肩上扛著民族的希望,心中裝著祖國(guó)的未來(lái),手中捧著孩子們的明天。面對(duì)孩子,我們莊重的宣誓:老師愛你們每一個(gè),每時(shí)每刻都會(huì)用欣賞的目光注視你,用鼓勵(lì)的話語(yǔ)督促你,用殷切的母愛關(guān)懷你,讓你學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)創(chuàng)造,讓你充滿智慧、充滿自信、充滿勇氣。老師愿做你們的媽媽、朋友,讓你們?cè)谟變簣@的每一天都健康、快樂、平安!

(二)研討階段(11月1日——11月20日)

1、研究討論市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)給教育帶來(lái)了哪些負(fù)面影響。

2、研究討論幼兒園存在的不文明現(xiàn)象。

3、剖析自己的教育行為,制定個(gè)人師德建設(shè)發(fā)展規(guī)劃。

4、修訂我園“幼兒教師文明公約”、“教師行走、站立、坐姿態(tài)要求”、“職業(yè)行為二十不”、“教師忌語(yǔ)”等,使其更加適應(yīng)新形勢(shì)下教育的要求。

5、深刻的自檢、反思及廣泛地征求意見達(dá)成一致共識(shí),制定出教職工職業(yè)道德行為規(guī)范要“八心”“十比十爭(zhēng)當(dāng)”:

“八心”

愛心——對(duì)所有孩子一視同仁;

童心——把自己融入到孩子的世界里去;

關(guān)心——能體貼入微地關(guān)心孩子各方面的成長(zhǎng);

耐心——不厭其煩地幫助和照顧孩子學(xué)習(xí)、生活;

細(xì)心——能非常細(xì)致地發(fā)現(xiàn)、并挖掘孩子的潛能;

專心——專注本職工作,不斷更新和補(bǔ)充新知識(shí)

公心——對(duì)所有的孩子一視同仁,不厚此薄彼;

好心情——天天能給孩子們帶來(lái)陽(yáng)光般的燦爛感受。

師德建設(shè)“十比十爭(zhēng)當(dāng)”

比學(xué)習(xí),爭(zhēng)當(dāng)創(chuàng)新型教師比身心,爭(zhēng)當(dāng)健康型教師

比師德,爭(zhēng)當(dāng)服務(wù)型教師比參與,爭(zhēng)當(dāng)民主型教師

比業(yè)務(wù),爭(zhēng)當(dāng)骨干型教師比公正,爭(zhēng)當(dāng)無(wú)私型教師

比教改,爭(zhēng)當(dāng)改革型教師比理論,爭(zhēng)當(dāng)學(xué)者型教師

比團(tuán)結(jié),爭(zhēng)當(dāng)合作型教師比奉獻(xiàn),爭(zhēng)當(dāng)博愛型教師

(三)實(shí)施階段(10月20日——11月20日)

1、健全網(wǎng)絡(luò)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)強(qiáng)化制度

(1)成立師德師風(fēng)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組和考核小組。小組每月研究一次師德師風(fēng)情況,提出改進(jìn)意見,完善有關(guān)措施,制定深入開展師德師風(fēng)建設(shè)的意見和方案。將師德師風(fēng)建設(shè)、考核工作列入學(xué)校的重要工作議

事日程。并將此工作的各項(xiàng)任務(wù)列入各部門、各班組教師工作的職責(zé)范圍內(nèi),與年終考核掛起鉤來(lái)。

(2)在家長(zhǎng)學(xué)校、共建單位中聘請(qǐng)師德師風(fēng)建設(shè)監(jiān)督員主動(dòng)接受他們的監(jiān)督,虛心聽取意見,為行風(fēng)監(jiān)督員提供各種機(jī)會(huì)和方便,使他們隨時(shí)可進(jìn)入學(xué)校、班級(jí)、幼兒家長(zhǎng)中了解情況,及時(shí)反饋,以便發(fā)現(xiàn)問題立即整改。

(3)行政班子人員要帶頭投身到師德師風(fēng)建設(shè)中去。既是領(lǐng)導(dǎo)者,又是參與者。樂意接受監(jiān)督、檢查,帶頭自查自糾,真正認(rèn)識(shí)到評(píng)議行風(fēng)工作是上級(jí)對(duì)教育事業(yè)的重視和關(guān)心,是對(duì)基層教師的鼓勵(lì)和鞭策。

2、強(qiáng)化規(guī)范教育為本加強(qiáng)自律

(1)加大加快宣傳力度,利用政治學(xué)習(xí)在全校教師中傳達(dá)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)“關(guān)于師德師風(fēng)建設(shè)”的報(bào)告和精神,提高認(rèn)識(shí),自覺地置身此活動(dòng)中去,克服“與己無(wú)關(guān)”的思想。

(2)進(jìn)一步組織學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》等教育法規(guī),使每個(gè)教師自覺執(zhí)行“師德規(guī)范”。嚴(yán)禁變相體罰學(xué)生,輕視、歧視學(xué)生的違法行為,自覺抵制“有償家教”,為維護(hù)學(xué)校在社會(huì)上的良好聲譽(yù)做出自己“教書育人”的應(yīng)盡責(zé)任。

(3)按上級(jí)規(guī)定收費(fèi),嚴(yán)格執(zhí)行市、縣物價(jià)部門規(guī)定的收費(fèi)項(xiàng)目和標(biāo)準(zhǔn),健全和完善學(xué)校收費(fèi)管理制度。嚴(yán)格執(zhí)行“一費(fèi)制”和“收支兩條線”的管理規(guī)定,堅(jiān)決杜絕一切違紀(jì)行為。

(4)加強(qiáng)監(jiān)督手段,向家長(zhǎng)宣傳我園師德活動(dòng)計(jì)劃。

3、激勵(lì)約束用好典型硬化考核

(1)密切配合,以人為本,發(fā)揮思想政治工作的優(yōu)勢(shì),根據(jù)師德師風(fēng)教育的新情況、新問題,針對(duì)教師的實(shí)際情況,耐心細(xì)致地做好教師的思想政治工作,體現(xiàn)人文關(guān)懷,創(chuàng)設(shè)和諧校園。

(2)在黨員中開展?fàn)巹?chuàng)“五個(gè)一流”活動(dòng),即“師德一流、學(xué)習(xí)一流、工作一流、教研教改一流、聯(lián)系群眾一流”活動(dòng),讓“黨員的形象”進(jìn)一步樹起來(lái),讓黨員的作用進(jìn)一步大起來(lái)。

(3)開展優(yōu)化師德活動(dòng)。本學(xué)期黨支部將通過(guò)開展“感動(dòng)在身邊”的演講活動(dòng),弘揚(yáng)高尚品質(zhì),牢固樹立“教書育人,為人師表”的道德品質(zhì),把教師職業(yè)新要求的道德規(guī)范轉(zhuǎn)為內(nèi)在素質(zhì),使全體教工增強(qiáng)工作責(zé)任心和事業(yè)心,關(guān)心熱愛幼兒用高尚人格影響幼兒,成為幼兒的慈母益友,成為社會(huì)尊敬的人。開展“讀書活動(dòng)”通過(guò)推薦好書、撰寫讀書心得等提高教師知識(shí)素養(yǎng),師德修養(yǎng),堅(jiān)持道德自律,提高全體教工的師德水平。

(4)端正師風(fēng)。大力弘揚(yáng)和倡導(dǎo)熱愛事業(yè)、銳意進(jìn)取、合作共事、廉潔從教的思想作風(fēng),勤奮學(xué)習(xí)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、實(shí)事求是、聯(lián)系實(shí)際的學(xué)風(fēng),關(guān)愛幼兒、誨人不倦、善于創(chuàng)新、勤于教改的教風(fēng)。

(5)工會(huì)小組積極組織開展“愛心鑄就師魂”的主題教育活動(dòng),努力爭(zhēng)做“幼兒喜歡、家長(zhǎng)尊敬”的老師。

(6)關(guān)注先進(jìn)事例。弘揚(yáng)教師中全心全意為幼兒服務(wù)、全面關(guān)心幼兒、師德師風(fēng)高尚的先進(jìn)事例,鼓勵(lì)中青年教師總結(jié)加強(qiáng)自身師德修養(yǎng)的經(jīng)驗(yàn),組織交流、評(píng)選師德標(biāo)兵。

(7)開展全園讀書活動(dòng),圍繞“做人”教育的內(nèi)核,根據(jù)新時(shí)代的要求為教師注入新的內(nèi)涵。提高教師職業(yè)道德、職業(yè)形象和知識(shí)素養(yǎng)。

(8)把師德師風(fēng)考核作為對(duì)教師崗位考核的一個(gè)重要內(nèi)容,由同行、考核組及家長(zhǎng)參與考評(píng),考核結(jié)果在一定范圍內(nèi)通報(bào),歸入教師業(yè)務(wù)檔案,作為崗位聘任、技術(shù)職務(wù)晉升和獎(jiǎng)懲的依據(jù)。堅(jiān)決實(shí)行師德考核一票否決制。

(四)總結(jié)表彰階段(2020 年12 月上旬)

1、組織教工總結(jié)交流活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)和成績(jī)。

2、召開家長(zhǎng)會(huì),聽取意見和評(píng)價(jià)。

篇5

師德是一個(gè)教師的靈魂，是搞好教育教學(xué)的前提保證，是教師的立身之本。我國(guó)古代大教育家孔子曾說(shuō)：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從”。作為幼兒教師，我們要在日常教學(xué)中發(fā)揮模范、表率作用，注意自己的行為舉止，言談風(fēng)貌。教師的一言一行都對(duì)孩子起著潛移默化的作用。教師需要從小事做起，從自我做起，率先垂范，做出表率，以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對(duì)待人，以豐富的學(xué)識(shí)引導(dǎo)人，以博大的胸懷愛護(hù)人。只有這樣，才能保證教書育人的實(shí)效，孩子才會(huì)“親其師，信其道”，進(jìn)而“樂其道”。師德師風(fēng)建設(shè)必須依托多方式、多途徑才不至于流于空談，流于形式。我園主要開展了以下活動(dòng)：

一、具體實(shí)施方面：

1、根據(jù)區(qū)教文體局要求，組織全體教職工集中學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《鄭州市中小學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè)十項(xiàng)規(guī)范、十項(xiàng)懲戒》、《職業(yè)道德考核辦法》等相關(guān)法律法規(guī)，并認(rèn)真做好記錄，寫出深刻的反思和總結(jié)。

2、學(xué)習(xí)師德標(biāo)兵的優(yōu)秀事跡，讓每位教師把綱要、規(guī)范、師德模范作為一面鏡子，深刻反思自己的言行舉止，深化師德教育。通過(guò)學(xué)習(xí)，提高全體教職工對(duì)加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的重要性、必要性的認(rèn)識(shí)，自覺規(guī)范從教行為，促進(jìn)園風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成。

3、學(xué)術(shù)報(bào)告活動(dòng)。2月23日上午聘請(qǐng)河南省心理學(xué)研究所、河南省教育廳關(guān)工委資深講師盧杰做“做睿智的幼兒園教師”專題學(xué)術(shù)報(bào)告，講解加強(qiáng)師德修養(yǎng)的重要性、必要性及途徑與方式，使全體教師在師德教育中受到啟發(fā)。

4、主題教育活動(dòng)。根據(jù)當(dāng)前教育形勢(shì)，結(jié)合本園教育實(shí)際，確定下年度師德師風(fēng)建設(shè)主題，并圍繞主題開展一系列的教育活動(dòng)。如開展“三愛三爭(zhēng)”教育活動(dòng)，即：愛崗位，爭(zhēng)做幼教改革的尖兵;愛學(xué)習(xí)，爭(zhēng)做新時(shí)期教書育人的能手;愛幼兒，爭(zhēng)做家長(zhǎng)和孩子們心目中的好老師。開展“修師德、鑄師魂、樹師表”活動(dòng)。開展“三學(xué)”活動(dòng)，即：學(xué)規(guī)范(《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》)，學(xué)綱要(《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》)，學(xué)規(guī)程(《規(guī)程》)。

5、加強(qiáng)監(jiān)督，完善有效的考核機(jī)制。師德建設(shè)既要有自律又要有他律，自律和他律結(jié)合，行政監(jiān)督與社會(huì)監(jiān)督結(jié)合，才能不斷提高。因此必須建立幼兒園、家庭、社會(huì)三位一體的師德監(jiān)督機(jī)制。建立教師個(gè)人師德師風(fēng)檔案，建立內(nèi)部師德考核機(jī)制，將教師敬業(yè)愛幼、為人師表等方面作為教師日常工作考核內(nèi)容之一，教師的職稱評(píng)定、職務(wù)評(píng)聘、工資晉升、評(píng)優(yōu)評(píng)先等，都將良好師德列為第一條件。每學(xué)期末，填寫《教師師德師風(fēng)情況評(píng)估表》，對(duì)自己的師德師風(fēng)狀況寫出“自查報(bào)告”進(jìn)行小結(jié)，并通過(guò)教職工大會(huì)對(duì)其師德師風(fēng)狀況進(jìn)行民主測(cè)評(píng)，劃出等次，督促教師自查、自糾、自省。

6、廣泛聽取家長(zhǎng)意見，對(duì)外公布教師師德規(guī)范、教師職業(yè)道德日常行為規(guī)范與準(zhǔn)則，設(shè)立家長(zhǎng)接待日、家長(zhǎng)信箱，向家長(zhǎng)發(fā)放教師師德問卷調(diào)查表、征詢表，公開幼兒園監(jiān)督電話，鼓勵(lì)家長(zhǎng)對(duì)教師評(píng)頭論足，并將他們的意見作為教師年終考核的重要依據(jù)。

7、簽訂《師德承諾書》，并在家長(zhǎng)會(huì)上莊嚴(yán)宣誓，邀請(qǐng)家長(zhǎng)共同監(jiān)督。

二、日常管理方面：

1、監(jiān)控從早7：30——晚5：30上班時(shí)間全屏開放，并專機(jī)專用，由專人負(fù)責(zé)。

2、每天下午放學(xué)前將本天監(jiān)控內(nèi)容詳細(xì)過(guò)濾一遍，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)提出、詳細(xì)記錄并馬上整改。

3、領(lǐng)導(dǎo)多到班上巡視，監(jiān)督師德師風(fēng)的實(shí)施情況。

4、班上教師互相提醒、監(jiān)督，每月通過(guò)民主投票和評(píng)議選出一名“師德模范”，并予以公布。5、開展“家長(zhǎng)委員會(huì)”和“家長(zhǎng)義工”活動(dòng)，讓家長(zhǎng)在可控范圍內(nèi)參與我園的師德師風(fēng)建設(shè)及部分管理工作。

三、理念落實(shí)方面：

1、熱愛幼兒和諧發(fā)展。關(guān)心、熱愛孩子是幼兒教師最基本的天職。在每次的活動(dòng)中，我都要以尊重孩子、熱愛孩子為出發(fā)點(diǎn)，堅(jiān)持“一切為了孩子，為了孩子一切，為了一切孩子”，對(duì)幼兒嚴(yán)格要求，耐心教導(dǎo)，不諷刺，挖苦，歧視，不體罰和變相體罰，使孩子們愉快茁壯地成長(zhǎng)。

2、注重小節(jié)修煉人格。教育無(wú)小事，教師的一言一行都是孩子關(guān)注的方面，往往起著一種潛移默化的影響作用。而這些作用又往往是通過(guò)那些看似不起眼的細(xì)節(jié)實(shí)現(xiàn)的，因?yàn)楹⒆友壑械慕處煻际蔷唧w的，而教師又是孩子心目中的“權(quán)威式人物”。所以，我要時(shí)刻銘記-——從我做起，從小事做起，從今天做起!我要以自身良好的師德形象帶動(dòng)孩子。

3、尊重家長(zhǎng)服務(wù)家長(zhǎng)。家長(zhǎng)是我們搞好工作的有力后盾，因此，在工作中，我要及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，認(rèn)真聽取家長(zhǎng)意見和建議，取得支持和配合，不指責(zé)、責(zé)備家長(zhǎng)。并且在語(yǔ)言交流中，要平和、委婉、真誠(chéng)、用誠(chéng)意使家長(zhǎng)信任你。

4、廉潔從教，不謀私利。自覺抵制社會(huì)不良風(fēng)氣影響，不對(duì)幼兒進(jìn)行有償補(bǔ)課和收取額外的報(bào)酬。與家長(zhǎng)交往中不收禮、不吃請(qǐng)、不叫家長(zhǎng)辦事，不進(jìn)行有償家教。

總之，我園充分利用本次“集中開展師德師風(fēng)教育活動(dòng)”的契機(jī)，深入開展各項(xiàng)學(xué)習(xí)，本著積極發(fā)現(xiàn)工作中的問題，自查自糾、互相監(jiān)督，積極探索師德師風(fēng)教育的新途徑、新舉措，不斷提升我園教師的職業(yè)道德水平和教育教學(xué)能力，更新了教師師德師風(fēng)觀念、規(guī)范了執(zhí)教行為、完善了師德師風(fēng)管理制度，在思想上、行動(dòng)上都有了很大的提高和進(jìn)步。在以后的工作中，我們將繼續(xù)深入持久地開展師德師風(fēng)教育，樹立良好的幼兒教師形象，推進(jìn)我園工作又快又好發(fā)展!

高中教師學(xué)習(xí)新師德師風(fēng)心得

教師是知識(shí)的化身，是智慧的靈泉，是道德的典范，是人格的楷模，是學(xué)子們?nèi)松煽康囊啡恕Q而言之，教師是學(xué)生美好心靈的塑造者。因此，我時(shí)刻以"德高為師，身正為范"這八個(gè)字提醒自己。無(wú)私奉獻(xiàn)、以德立教、以身示教，用高尚的人格為每顆純潔心靈的塑造而竭盡全力。

一、樹立事業(yè)心，增強(qiáng)責(zé)任感熱愛教育事業(yè)。

教書是手段，育人是目的。因此，我們教師在任何時(shí)候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應(yīng)是一個(gè)教育家，是人類靈魂的工程師。

“以情育人，熱愛學(xué)生;以言導(dǎo)行，誨人不倦;以才育人，親切關(guān)心;以身示范，尊重信任”。尊師愛生，是一種理性化的高尚情感，對(duì)待學(xué)生，管而不死，嚴(yán)而不厲，愛在其中。教育是愛的共鳴，是心和心的呼應(yīng)。教師只有熱愛學(xué)生，才能教育好學(xué)生，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用?？梢哉f(shuō)，熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本。對(duì)學(xué)生冷漠，缺乏熱情，決不是一個(gè)有良好師德的好教師。教師愛學(xué)生體現(xiàn)在“嚴(yán)”和“慈”上。常言道：“嚴(yán)師出高徒。”又說(shuō)：“嚴(yán)是愛，寬是害”。對(duì)學(xué)生不嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，是難以培育出跨世紀(jì)的可靠接班人和合格的建設(shè)者。“自古雄才多磨難，從來(lái)紈绔少偉男”。所以，對(duì)學(xué)生不嚴(yán)不行。當(dāng)然，嚴(yán)要得法，嚴(yán)要有度。慈，就是對(duì)學(xué)生要關(guān)心、愛護(hù)、寬容、尊重。充分鼓勵(lì)學(xué)生的自尊和自信，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)進(jìn)步，使學(xué)生全面發(fā)展。教師要與學(xué)生平等相處，尊重學(xué)生、信任學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生、保護(hù)學(xué)生。教師對(duì)學(xué)生的愛，即是敬業(yè)精神的核心，又是教師高尚品德的自我表現(xiàn)，既是育人的目的，又是教師教書這個(gè)職業(yè)的具體表現(xiàn)。

二、用無(wú)限的師愛，開啟每個(gè)學(xué)生的心靈。

高爾基說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子。”師愛是教師必須具備的美德，也是教師的天職。無(wú)限的師愛，可以開啟每個(gè)學(xué)生的心靈。因此，在教育工作中，我把信任和期待的目光灑向每個(gè)學(xué)生，傾聽學(xué)生的意見和呼聲，和學(xué)生產(chǎn)生思想和情感上的共鳴，讓一切學(xué)生的心靈都感受到師愛的溫暖。

三、用規(guī)范的言行，凈化每個(gè)學(xué)生的心靈。

“無(wú)德無(wú)以為師。”真正優(yōu)秀的教師。一定是以身作則、率先垂范的人。他對(duì)祖國(guó)的愛，對(duì)學(xué)生的愛，對(duì)事業(yè)和未來(lái)的愛，都表現(xiàn)在他對(duì)自己的高標(biāo)準(zhǔn)要求的落實(shí)上。率先垂范就是對(duì)學(xué)生真正的負(fù)責(zé)，就是潛夠默化、影響深遠(yuǎn)的教育。作為小學(xué)教師的我們，肩負(fù)著培養(yǎng)教育下一代，為祖國(guó)的未來(lái)夯實(shí)基礎(chǔ)的重任。這就要求我們本身要有一定的人格魅力，而這種人格魅力表現(xiàn)為教師必須要有敬業(yè)精神，必須具備健康的價(jià)值觀和高尚的道德情操。

篇6

1、了解學(xué)生的心靈

教師對(duì)于學(xué)生思想和情感的影響價(jià)值是不言而喻的，教師的一言一行、一舉一動(dòng)，都將直接或間接地影響到學(xué)生心靈的成長(zhǎng)和發(fā)育。然而，許多教師至今卻還并未明確地意識(shí)到這一點(diǎn)，以致于對(duì)學(xué)生心靈的關(guān)懷一直以來(lái)漠然而無(wú)知，由此所引起的心靈傷害也就斷然不可避免了。在學(xué)生遭受的傷害中，體罰是表面的，而心罰所受到的傷害則是長(zhǎng)期的，甚至是終身的。

事實(shí)上，許多教師行為偏差，也正是由于不了解學(xué)生的心理特點(diǎn)而造成的。以人為本，以人的身心素質(zhì)為本，這不僅是教育的出發(fā)點(diǎn)，而且也是教育的最終歸宿，對(duì)此，任何人都是不能忽略或輕視的，否則，就無(wú)真正的教育效果可言！因此，從心靈關(guān)注的角度來(lái)看，兒童的心靈具有可塑性，同時(shí)也是一顆脆弱的心靈，一顆向上的心靈，一顆善于學(xué)習(xí)的心靈。所以教育的效果，并不在于教育內(nèi)容本身的正確與否，而主要在教育內(nèi)容與教育方式是否貼近和符合受教育者的身心實(shí)際。同時(shí)，符合兒童身心實(shí)際的教育，又首先是建立在對(duì)兒童年齡特征的尊重與了解基礎(chǔ)之上的，要關(guān)注學(xué)生心靈的成長(zhǎng)，要使教師真正具有一種富有實(shí)效的教育行為，教師就必須認(rèn)真研究和了解學(xué)生的心理特點(diǎn)與年齡特征，并以此作為教育的起點(diǎn)。

2、掌握教育的方式與藝術(shù)

心靈關(guān)懷在了解了學(xué)生心靈發(fā)育的特點(diǎn)之后，還應(yīng)注意掌握一些具體的教育方式與藝術(shù)，這是教育怎樣更好地防止教育傷害，避免無(wú)意傷害，根除有意傷害的又一重要的前提條件，在學(xué)生心靈成長(zhǎng)的道路上，需要教師的輔助，教師對(duì)學(xué)生的幫助要得體，愛學(xué)生，還要會(huì)愛學(xué)生。愛，不僅僅只是一種付出和給予，它包含了豐富的內(nèi)涵和靈巧的藝術(shù)，愛是奉獻(xiàn)，愛也是理解；愛可以通過(guò)滿意而傳達(dá)，愛同樣也可以通過(guò)不滿意而流露；做為教師，就要體察學(xué)生心靈的變化，學(xué)會(huì)附耳細(xì)說(shuō)，學(xué)會(huì)正面暗示。教師的評(píng)價(jià)性語(yǔ)言，其意義對(duì)于學(xué)生而言，不是終生的，也是短期內(nèi)難以忘懷的，無(wú)意傷害是無(wú)心的結(jié)果，但無(wú)心之過(guò)變有過(guò)，歸根到底，還是與教師的素質(zhì)有關(guān)。

通過(guò)師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)，我從中領(lǐng)會(huì)了許多許多?，F(xiàn)將從教17年來(lái)的個(gè)人師德師風(fēng)情況總結(jié)如下：

在政治思想方面，本人長(zhǎng)期堅(jiān)持學(xué)習(xí)，努力提高自身的思想政治素質(zhì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》，按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《未成年人保護(hù)法》。嚴(yán)格要求自己，奉公守法，遵守社會(huì)公德。忠誠(chéng)人民的教育事業(yè)，專業(yè)思想牢固，為人師表。

在教育教學(xué)過(guò)程中，不斷豐富自身學(xué)識(shí)，努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平，嚴(yán)格執(zhí)行師德規(guī)范，有高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛崗敬業(yè)。堅(jiān)持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，樹立正確的人才觀，重視對(duì)每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養(yǎng)，不用學(xué)習(xí)成績(jī)作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量學(xué)生，與每一個(gè)學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，尊重每一個(gè)學(xué)生的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，堅(jiān)持做到不體罰或變相體罰學(xué)生。正確處理教師與學(xué)生家長(zhǎng)的關(guān)系，在與家長(zhǎng)聯(lián)系上相互探究如何使學(xué)生發(fā)展的方法、措施，在交往中不收禮、不吃請(qǐng)、不叫家長(zhǎng)辦事，不進(jìn)行有償家教，贏得了廣大學(xué)生家長(zhǎng)的普遍贊許。在教育教學(xué)過(guò)程中，利用學(xué)科特點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育，提高他們的思想政治素質(zhì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。

師德師風(fēng)所包含的內(nèi)容，自古就是“教書育人，為人師表”。但“育人”隨著時(shí)代的發(fā)展，不斷有新的內(nèi)容，現(xiàn)在我們社會(huì)主義國(guó)家是培育“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的四有新人。要求老師具有一定的政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)。其中在業(yè)務(wù)素質(zhì)，為了給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的教育環(huán)境，要求老師掌握現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)。

新時(shí)代的師德師風(fēng)是與傳統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn)揉在一起的。對(duì)教師的要求：平易近人、嚴(yán)中帶慈、公平待人、勤奮好學(xué)。嚴(yán)厲并不是苛刻，老師也是有七情六欲的，但不能把學(xué)生當(dāng)作發(fā)泄的對(duì)象，這不是教育學(xué)生。我覺得傳統(tǒng)中的師德師風(fēng)與新時(shí)期的師德師風(fēng)都應(yīng)該是一樣的，但現(xiàn)在存在的區(qū)別在于：師生關(guān)系的變化。以前的學(xué)生對(duì)教師要絕對(duì)服從，但現(xiàn)在則要求教師對(duì)學(xué)生也應(yīng)尊重，這是個(gè)進(jìn)步。因此，新時(shí)代的教師在關(guān)愛和嚴(yán)格要求學(xué)生上要提出新的標(biāo)準(zhǔn)。

3、本人存在問題：

工作中遇到困難有時(shí)有任其自然的松懈思想。在教育教學(xué)管理能力有待提高。

對(duì)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)了解能力有待提高，因此解決學(xué)生的思想上的問題常常不能得心應(yīng)手。

4、今后的改進(jìn)方向：

要從思想上行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心，樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神，不要遇難而退，要發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭(zhēng)的思想和作風(fēng)?？炭嚆@研業(yè)務(wù)知識(shí)，做把自己的能力提高到一個(gè)新的層面。

師德師風(fēng)建設(shè)的心得體會(huì)2通過(guò)學(xué)習(xí)，我深深的知道，師德，即教師的職業(yè)道德；師風(fēng)，即教師的行為作風(fēng)。對(duì)一個(gè)教師特別的重要，因?yàn)?，教師是學(xué)生行動(dòng)的標(biāo)準(zhǔn)。其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。對(duì)于師德師風(fēng)問題，不少教育家曾有過(guò)精辟的論述：孔子提出：“以身立教，為人師表”等。我們清楚地意識(shí)到：正確認(rèn)識(shí)自身的職業(yè)價(jià)值，倡導(dǎo)愛崗敬業(yè)，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，是社會(huì)對(duì)教育職業(yè)道德的必然要求。

當(dāng)今世界，科學(xué)技術(shù)日新月異，知識(shí)經(jīng)濟(jì)方興未艾，國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈。各國(guó)之間的競(jìng)爭(zhēng)，說(shuō)到底是人才的競(jìng)爭(zhēng)，是民族創(chuàng)新能力的競(jìng)爭(zhēng)。教育作為培養(yǎng)人才和增強(qiáng)民族創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)，必須放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。沒有教育事業(yè)的跨越式發(fā)展，就無(wú)法造就社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)所需要的數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者，數(shù)以千萬(wàn)計(jì)的專門人才和一大批拔尖創(chuàng)新人才，就無(wú)法把巨大的人口壓力轉(zhuǎn)化為豐富的人力資源優(yōu)勢(shì)，就難以提高全民族素質(zhì)，難以提升國(guó)家的綜合國(guó)力，難以實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。教育興、民族興。正因?yàn)檫@樣，中央決定堅(jiān)定不移地實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略。

教育要發(fā)展，教師是關(guān)鍵。教育事業(yè)的改革發(fā)展要堅(jiān)持以人為本，以人為本體現(xiàn)在兩個(gè)主體地位：一是教育要以育人為本，學(xué)生是教育的主體；二是辦學(xué)要以教師為本，教師是辦學(xué)的主體。教師在傳播人類文明、啟迪人類智慧、塑造人類靈魂、開發(fā)人力資源方面發(fā)揮著重要的、關(guān)鍵的作用。教師是社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的培育者，是青少年學(xué)生成長(zhǎng)的引路人。沒有高質(zhì)量的教師就沒有高質(zhì)量的教育，沒有高質(zhì)量的教育就沒有高質(zhì)量的人才。尊重勞動(dòng)、尊重知識(shí)、尊重人才、尊重創(chuàng)造，首先就要尊重教師，關(guān)心教師的發(fā)展，重視教育隊(duì)伍的建設(shè)。我們黨的幾代領(lǐng)導(dǎo)集體對(duì)教師都給予了高度的重視。偉人說(shuō)過(guò)：“教師是人類靈魂的工程師”。

一個(gè)學(xué)校能不能為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)合格的人才，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展、有社會(huì)主義覺悟的有文化的勞動(dòng)者，關(guān)鍵在教師。

師德師風(fēng)建設(shè)的心得體會(huì)3師德是一種職業(yè)道德，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動(dòng)中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則。教師的道德素質(zhì)比教師的文化素質(zhì)更為重要，教師的道德是教師的靈魂，師德是教師人格特征的直接體現(xiàn)。

1、愛崗敬業(yè)。

首先，要熱愛教育事業(yè)，要對(duì)教育事業(yè)盡心盡力。我們選擇了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，努力創(chuàng)新。盡心盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，不求最好，但求更好。只有這樣學(xué)生才能受到老師的影響而努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取。作為新時(shí)期的教師，我們必須知道愛生是立業(yè)之本，讀書是立生之本，每一位教師都要愛讀書、讀好書，我們的學(xué)習(xí)是為了更好的肩負(fù)起我們的責(zé)任，學(xué)習(xí)的目的是為了更好的生活。教育要讓學(xué)生終身受益，而不是喪失學(xué)習(xí)興趣。我們只有從內(nèi)心愛上這份職業(yè)，才不會(huì)叫苦叫累，學(xué)習(xí)讓我明白了，作為一名教師，我們要甘為人梯、樂于奉獻(xiàn)、靜下心來(lái)教書、潛下心來(lái)育人。

2、尊重、關(guān)愛每一位學(xué)生。

每一位學(xué)生都渴望得到老師的理解和尊重。我們要與學(xué)生平等相待，不能把學(xué)生當(dāng)下級(jí)隨便呵斥。只有我們把學(xué)生看重了，學(xué)生得到老師的尊重了，他們才會(huì)尊重老師，愿意學(xué)習(xí)這個(gè)老師所傳授的各種知識(shí)。用師愛鑄就崇高的師魂，在教育中要做到嚴(yán)中有愛、愛中有嚴(yán)，如果我們把學(xué)生當(dāng)成天使，那么我們就生活在天堂，相反，我們就會(huì)覺得自己生活在地獄。

努力進(jìn)取。作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識(shí)，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。如果自身散漫，怎能要求學(xué)生認(rèn)真。要提高我們的自身素質(zhì)，這就要求我們年輕教師多聽取學(xué)生和老教師的各種意見。并且自身不斷的學(xué)習(xí)，積極學(xué)習(xí)，不斷開辟新教法。努力使課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)樸實(shí)、高效、生動(dòng)、獨(dú)特。在教學(xué)中我們要做到有效地備課，體現(xiàn)教師教學(xué)的智慧，常規(guī)教學(xué)做到扎實(shí)有效。

3、以身作則。

教師的言行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學(xué)生均喜歡模仿，這將給學(xué)生成長(zhǎng)帶來(lái)一生的影響。因此，教師一定要時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生做出好的榜樣，凡要求學(xué)生要做到的，自己首先做到，堅(jiān)持嚴(yán)于律己。教師要知道教育是一朵云吹動(dòng)另一朵云，一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一個(gè)心靈感動(dòng)另一個(gè)心靈。我們要學(xué)會(huì)喜歡學(xué)生，喜歡和他們?cè)谝黄?，這樣才可以發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，我覺得“身臨其境”才是最好的教育。

4、刻苦鉆研業(yè)務(wù)。

精通教學(xué)業(yè)務(wù)是教師之所以成為教師的關(guān)鍵，只有精通業(yè)務(wù)，才能將科學(xué)文化知識(shí)準(zhǔn)確地傳授給學(xué)生，而不至于誤人子弟。如果學(xué)生提出的問題教師總是不能準(zhǔn)確地解答，教師在學(xué)生心中的威信就會(huì)逐步喪失，學(xué)生對(duì)教師也沒有信心可言，對(duì)教師任教的學(xué)科也不可能有學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)然也不可能學(xué)好這門課程，提高教育教學(xué)質(zhì)量也將成為一句空話，教師要提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平，就必須自覺堅(jiān)持學(xué)習(xí)和參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)，并在教學(xué)實(shí)踐中鍛煉和提高。我們一定要與時(shí)俱進(jìn)，孜孜不倦的學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，開辟新教法，并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誨人不倦、精益求精。

篇7

教學(xué)管理不是一件容易的事情，特別是當(dāng)今的中小學(xué)教學(xué)管理，隨著農(nóng)村城市化的趨勢(shì)逐步加快，人口向城鎮(zhèn)集中的速度加快，農(nóng)村初中的入學(xué)人數(shù)呈連續(xù)下降趨勢(shì)。針對(duì)這樣的情況，如何進(jìn)行創(chuàng)新的管理，最大程度的調(diào)動(dòng)教師的積極性，創(chuàng)辦一所有特色、有質(zhì)量的學(xué)校，筆者進(jìn)行了探索與實(shí)踐，本文就初中學(xué)校管理，提高管理效率，談?wù)剛€(gè)人體會(huì)。

一、不斷加強(qiáng)“以人為本”的管理理念，提升辦學(xué)品位

為了適應(yīng)社會(huì)發(fā)展對(duì)于人才素質(zhì)提出的新要求，基礎(chǔ)教育將對(duì)課程結(jié)構(gòu)優(yōu)化，課程內(nèi)容更新，課程改革管理體系和考試評(píng)價(jià)制度等方面進(jìn)行新一輪的課程改革。而新課程改革的實(shí)施能否成功，新課程中新的教育理念能否變成現(xiàn)實(shí)，學(xué)校管理的理念起著關(guān)鍵的作用。

新課程在課程目標(biāo)上，要求變學(xué)科知識(shí)本位為學(xué)生發(fā)展本位的“主本”觀。強(qiáng)調(diào)“教育的出發(fā)點(diǎn)是人，教育的歸宿也是人”。這樣才能有利于每個(gè)學(xué)生全面、和諧、充分、持續(xù)地發(fā)展。在課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、師生關(guān)系、教學(xué)方法和課程評(píng)價(jià)等方面的變化也都體現(xiàn)了“一切為了每個(gè)學(xué)生的發(fā)展”的“以人為本”理念。這就要求學(xué)校在推進(jìn)新課程改革時(shí)，必須要尊重學(xué)生、尊重教師，樹立“以人為本”的管理思想。新課程下所倡導(dǎo)的“以人為本”管理思想，就是在學(xué)校管理上，變剛性的集中統(tǒng)一管理為寬松和諧的“師本”管理，更加注重利用教師的創(chuàng)新性去創(chuàng)設(shè)學(xué)生發(fā)展的教育環(huán)境。新課程下的“以人為本”的學(xué)校管理，就是要提倡從課改前的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)力本位走向教師能動(dòng)本位，使教師真正成學(xué)校管理的主人，突出教師工作的靈活性、創(chuàng)造性、全能性的特點(diǎn)，打破種種束縛教師的功利主義和形式主義枷鎖，形成寬松和諧，高度凝聚和富于創(chuàng)造的管理機(jī)制和活動(dòng)空間。

二、堅(jiān)持以師風(fēng)師德建設(shè)為重點(diǎn)，努力打造教師隊(duì)伍

師德師風(fēng)建設(shè)是進(jìn)一步規(guī)范辦學(xué)行為系統(tǒng)工作的總綱、是規(guī)范辦學(xué)行為的關(guān)鍵。從某種程度上說(shuō)，師德師風(fēng)是一所學(xué)校的立校之本、發(fā)展之基。學(xué)校要發(fā)展一要有凝聚力強(qiáng)、服務(wù)意識(shí)濃的領(lǐng)導(dǎo)班子組，二要擁有教育理念超前、業(yè)務(wù)素質(zhì)過(guò)硬的教師團(tuán)隊(duì)。我校始終把此作為學(xué)校發(fā)展的前提，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子高度重視教師的師德師風(fēng)工作，除制度保障、學(xué)習(xí)提高、調(diào)查問卷等措施外，將師德師風(fēng)情況作為教師考核、聘任的重要依據(jù)，重大情況和問題實(shí)行一票否決，以達(dá)到優(yōu)化隊(duì)伍、提升素質(zhì)的目的。為進(jìn)一步提高我校教師隊(duì)伍素質(zhì)，深化我校師風(fēng)師德建設(shè)活動(dòng)，辦人民滿意教育，主要從以下幾方面入手：

（1）加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)，加強(qiáng)德育工作，積極引導(dǎo)廣大教師確立“敬業(yè)博學(xué)、律已開拓”的教風(fēng)。號(hào)召全體教師爭(zhēng)做“學(xué)生愛戴、家長(zhǎng)信賴”的教師，增強(qiáng)“校興我榮、校衰我恥”的憂患意識(shí)和“一切為了學(xué)生、為了學(xué)生一切”的責(zé)任意識(shí)和質(zhì)量意識(shí)，并通過(guò)開展“師德標(biāo)兵”“模范班主任”“學(xué)生、家長(zhǎng)最喜歡的老師”的評(píng)選活動(dòng)促進(jìn)教師的發(fā)展。

（2）在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上， 通過(guò)開展以“學(xué)”養(yǎng)師德，以“規(guī)”約師德，以“標(biāo)”導(dǎo)師德，以“情”化師德，以“案”警師德等形式的活動(dòng)，組織教職工討論，進(jìn)行愛崗敬業(yè)，為人師表的教育；進(jìn)行教師資格、權(quán)利、義務(wù)、責(zé)任的教育。開展了“每位教師提煉人生格言”的活動(dòng)，并將人生格言展示在辦公桌前，每天時(shí)刻激勵(lì)和促進(jìn)自我素質(zhì)的完善和發(fā)展。

（3）開展師德師風(fēng)公開評(píng)議活動(dòng)，即教師間互評(píng)、學(xué)生評(píng)教師、教師評(píng)校長(zhǎng)、家長(zhǎng)評(píng)教師、社會(huì)評(píng)教育等形式的民主評(píng)議活動(dòng)；還可以設(shè)立永久性的“師德師風(fēng)評(píng)議箱”，公示監(jiān)督電話，定期反饋意見，建立長(zhǎng)效的社會(huì)監(jiān)督機(jī)制。通過(guò)組織開展上述活動(dòng)，使我市教師隊(duì)伍建設(shè)主題教育活動(dòng)得到內(nèi)化和深化。

三、堅(jiān)持以學(xué)生德育為主線，著力推進(jìn)素質(zhì)教育

英國(guó)教育家洛克就曾強(qiáng)調(diào)，在培養(yǎng)紳士的品性中，“德行是第一位，是最不可缺少的”。德育在青少年的全面發(fā)展教育中，起著定向的作用。它所包括的政治態(tài)度、道德品質(zhì)、世界觀及思想等方面的教育，是解決為誰(shuí)服務(wù)問題的。它保證人的各方面發(fā)展沿著一定的政治方向前進(jìn)。德育在青少年的成長(zhǎng)中起著靈魂的作用，它是青少年全面發(fā)展的動(dòng)力，也是推進(jìn)素質(zhì)教育的重要保障。我校從以下幾方面借助德育工作，著力推進(jìn)素質(zhì)教育。

（1）學(xué)生自主管理。學(xué)校著力培養(yǎng)學(xué)生自主管理的意識(shí)和能力，探索培養(yǎng)學(xué)生自主管理能力的基本方法，形成了一套切合我校實(shí)際的有效培養(yǎng)模式。達(dá)到了學(xué)生在校的生活、學(xué)習(xí)的方方面面都有學(xué)生管理，學(xué)生“人人都是管理者”，學(xué)生在家能有效安排好自己的學(xué)習(xí)、生活，“個(gè)個(gè)都是當(dāng)家人”的目的。學(xué)校成立了“學(xué)生自主管理特色學(xué)?！鳖I(lǐng)導(dǎo)小組，責(zé)任到人，分工負(fù)責(zé)。校內(nèi)實(shí)行“團(tuán)員”管理模式、“學(xué)長(zhǎng)”管理模式、“自律管理”模式、“互助協(xié)作學(xué)習(xí)”管理模式、“班干部”管理模式、“科代表”管理模式。為了讓學(xué)生自主管理得到全面的開展，學(xué)校還邀請(qǐng)學(xué)生參與學(xué)校管理。做到學(xué)生自主管理，達(dá)到了事事有學(xué)生自主管理，時(shí)時(shí)有學(xué)生自主管理。

（2）通過(guò)人生格言促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的提高。人生格言是人們拿來(lái)作為行為規(guī)范的言簡(jiǎn)意賅的語(yǔ)句，是指導(dǎo)人生走向成功之路的法寶，時(shí)刻激勵(lì)人生取得進(jìn)步。在學(xué)生中開展“提煉人生格言”活動(dòng)，旨在為每位學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活找到一個(gè)選位端正、積極向上、簡(jiǎn)潔實(shí)用的行為坐標(biāo)，使德育和素質(zhì)得以延伸。每位學(xué)生分別做到提煉自我的人生格言，詮釋人生格言，在班級(jí)及全校展示人生格言，總結(jié)反思人生格言四個(gè)階段，來(lái)促進(jìn)學(xué)生思想素質(zhì)和行為的提升?！白屆恳幻鎵Ρ诙紩?huì)說(shuō)話”，讓學(xué)生在無(wú)形的文化氛圍中受到熏陶，得到鍛煉。

四、加強(qiáng)校園文化建設(shè)，營(yíng)造校園和諧氛圍

校園既是文化建設(shè)的主陣地，又是文化傳播的誕生地，加強(qiáng)校園文化建設(shè)不僅是育人的需求，還直接影響和改善、調(diào)節(jié)社會(huì)文化的大環(huán)境。因此，努力創(chuàng)設(shè)和諧的校園文化，有利于陶冶學(xué)生情操，促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展，全面提高學(xué)生素質(zhì)，營(yíng)造校園的和諧氛圍。

（1）美化自然環(huán)境。優(yōu)美的校園環(huán)境具有陶冶學(xué)生心靈，熏陶學(xué)生行為，啟發(fā)學(xué)生美好想象的作用。讓校園的一景一物，一草一木都能成為無(wú)聲的語(yǔ)言，從而促進(jìn)學(xué)生的一言一行，一舉一動(dòng)文明而得體。

篇8

技術(shù)員年終總結(jié)1已悄然過(guò)去，回顧這一年的工作經(jīng)歷，是我個(gè)人職業(yè)生涯的重要一年。在這一年里，得益于領(lǐng)導(dǎo)的悉心指導(dǎo)和同事的照顧關(guān)懷，工作能力得到了較大的進(jìn)步，積累了更加豐富的工作經(jīng)驗(yàn)。以下將今年工作的主要情況向在座的領(lǐng)導(dǎo)和同事做以下匯報(bào)，請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)和同事們多多指正。

一、思想進(jìn)步情況

在科學(xué)技術(shù)不斷改革創(chuàng)新的今天，只有與時(shí)俱進(jìn)，才能適應(yīng)發(fā)展需要。因此，在工作中加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀;在工作之余抽出時(shí)間，關(guān)心時(shí)事政治，學(xué)習(xí)先進(jìn)理論。通過(guò)學(xué)習(xí)，使自己的觀念得以更新，業(yè)務(wù)知識(shí)不斷豐富，管理水平有所提升。我始終以敬業(yè)不息為信念，把寬以待人、嚴(yán)以律己、遵紀(jì)守法作為自己的工作準(zhǔn)則，做到自尊、自重、自律。時(shí)刻以公民道德規(guī)范要求自己，工作兢兢業(yè)業(yè)，樂于奉獻(xiàn);關(guān)心同事，為人正派，辦事公道，凡是要求遵守的規(guī)章制度，我自覺遵守;凡是我職責(zé)范圍內(nèi)的工作，我積極參與。

二、年度主要工作成績(jī)

采氣工程日常的工作，以解決現(xiàn)場(chǎng)采氣工程方面的問題為主。針對(duì)套壓高、油套內(nèi)氣體含硫化氫、油套環(huán)空保護(hù)液不合格等情況，深入分析并提出措施建議，使套管壓力得到有效控制。對(duì)普光氣田氣井套管進(jìn)行監(jiān)測(cè)，共安排套管取樣285次，實(shí)際完成套管取樣247井次，實(shí)際完成取樣計(jì)劃的87%，為解決氣井套管異常問題提供了可靠的依據(jù)。為避免套管腐蝕，加強(qiáng)環(huán)空保護(hù)液對(duì)套管的保護(hù)作用，共對(duì)10口井進(jìn)行了環(huán)空保護(hù)液的加注施工，有效改善了套管異常情況，取得較為明顯的治理效果。針對(duì)普光1井壓力異?，F(xiàn)象，對(duì)普光1井進(jìn)行了泄壓及壓力恢復(fù)實(shí)驗(yàn)，證實(shí)技套壓力來(lái)源于技套內(nèi)部本身，油套壓力來(lái)源于陸相層位滲漏，風(fēng)險(xiǎn)在可靠范圍內(nèi)。針對(duì)p102-3井筒堵塞造成不能正常生產(chǎn)的問題，參與對(duì)該井的注熱水解堵施工和連續(xù)油管施工，使p102-3井恢復(fù)正常生產(chǎn)。參與對(duì)p303-3井采氣樹壁厚檢測(cè)施工，對(duì)前期確定的采氣樹腐蝕速度較快的部位進(jìn)行檢測(cè)，重點(diǎn)監(jiān)控采氣樹各檢測(cè)點(diǎn)腐蝕速率，是否出現(xiàn)坑蝕、沖擊異常腐蝕、敷焊層是否出現(xiàn)脫落(氣泡)等異常腐蝕情況，以了解采氣樹內(nèi)腔腐蝕狀況。對(duì)井下壓力計(jì)進(jìn)行升級(jí)改造，實(shí)現(xiàn)了井下壓力計(jì)接入scada系統(tǒng)進(jìn)行數(shù)據(jù)遠(yuǎn)程傳輸查看，并達(dá)到數(shù)據(jù)自動(dòng)記錄并保存在中控室的服務(wù)器上。對(duì)p104-1井下壓力計(jì)出現(xiàn)兩次數(shù)據(jù)異常情況進(jìn)行維護(hù)，保障了井下壓力計(jì)正常使用。參與申報(bào)并獲批專利一項(xiàng)，獲得普光分公司qc成果三等獎(jiǎng)一次。

三、存在的不足

在工作中，我也還存在很多不足，首先是工作經(jīng)驗(yàn)仍很欠缺，工作上很多時(shí)候考慮不夠周全，在工作計(jì)劃的編排和工作的輕重緩急的把握上不夠到位，導(dǎo)致工作開展困難，延誤一些重要工作的開展時(shí)機(jī)，為此還需要虛心向領(lǐng)導(dǎo)和同事認(rèn)真學(xué)習(xí)和借鑒經(jīng)驗(yàn)。

二是工作中吃苦和鉆研精神不夠，對(duì)工作中存在的問題有時(shí)不能夠及時(shí)跟進(jìn)、解決，導(dǎo)致工作滯后。

三是綜合協(xié)調(diào)能力較差，在與領(lǐng)導(dǎo)和同事溝通中不能很好的把握交流、溝通的技巧，在協(xié)調(diào)各同事配合的時(shí)候沒能做好溝通，很多時(shí)候把握不住溝通的重點(diǎn)，導(dǎo)致在與其他同事配合上存在漏洞。

四是工作中存在心態(tài)浮躁、失衡的現(xiàn)象，工作中存在偏激的情況，不能做到以一顆平常心對(duì)待工作，還需要加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，努力提高個(gè)人修養(yǎng)。五是業(yè)務(wù)水平仍顯不足，有待進(jìn)一步提高，往后還需要加強(qiáng)工作基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)技術(shù)知識(shí)學(xué)習(xí)。

四、工作目標(biāo)

普光氣田開發(fā)進(jìn)入新的篇章。在這一年里，作為采氣工程技術(shù)員，切須加強(qiáng)井況問題分析研究及采氣工程難題攻關(guān)，加強(qiáng)新技術(shù)的引進(jìn)，及時(shí)解決井況問題，為氣井安全、平穩(wěn)生產(chǎn)作出努力。普光氣田作為國(guó)內(nèi)首個(gè)“三高”氣田，是個(gè)出成果、創(chuàng)新技術(shù)的好地方，自我要求今年完成科技成果和qc成果各一項(xiàng)。針對(duì)自身不足，還需要努力學(xué)習(xí)和全面提高綜合素質(zhì)，加快自身成長(zhǎng)，力求成為普光氣田一名優(yōu)秀的技術(shù)員。

技術(shù)員年終總結(jié)2一、強(qiáng)化全局意識(shí)，一切工作服從服務(wù)于安全生產(chǎn)

工作中，我沒有因?yàn)槭嵌h(yuǎn)離一線工作，而是積極的為安全生產(chǎn)一線服務(wù)，認(rèn)真完成“五定三率”任務(wù)，積極參加大型施工，充分發(fā)揮黨員先鋒模范作用，工作上吃苦耐勞，業(yè)務(wù)上勤于鉆研、大膽創(chuàng)新。二五年夏天，在橋涵限界架施工中，不顧高溫酷暑，與職工一起吃住在工地，認(rèn)真勘察地形地貌、反復(fù)測(cè)量，和主任一道制定出了科學(xué)、有效的施工方案，為高質(zhì)量順利完成施工任務(wù)打下了良好的基礎(chǔ)。同時(shí)，我先后參加了安全標(biāo)準(zhǔn)線建設(shè)、更換曲磨軌、應(yīng)力調(diào)整等重點(diǎn)工作。12月21、22日，武九附屬線K105～K106、K121～K122更換曲磨軌，時(shí)間緊、任務(wù)重，且施工期間又遇上陰雨寒冷天氣，在現(xiàn)場(chǎng)，我結(jié)合實(shí)際，提出了自己的建議，得到了段現(xiàn)場(chǎng)指揮人員的認(rèn)可并采用，事后證明效果良好。

二、強(qiáng)化標(biāo)準(zhǔn)管理，全面推行零誤差要求

工作中，我有意識(shí)的大力推進(jìn)作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化，在下班組檢查工作時(shí)，經(jīng)常向職工強(qiáng)調(diào)作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化的重要性，要求幾何尺寸實(shí)現(xiàn)零誤差。自己檢查線路時(shí)，都認(rèn)真做好記錄，對(duì)病害、隱患做到有檢查、有分析、有消滅。到現(xiàn)場(chǎng)跟班作業(yè)時(shí)高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，做到“一點(diǎn)都不差、差一點(diǎn)都不行”，認(rèn)真落實(shí)好回檢制度，堅(jiān)決杜絕返工現(xiàn)象的發(fā)生。發(fā)現(xiàn)職工作業(yè)不標(biāo)準(zhǔn)、不規(guī)范時(shí)，我還要親自示范，手把手的教，直到職工弄通弄懂為止。

三、加強(qiáng)業(yè)務(wù)教育，努力提高職工技術(shù)素質(zhì)

工作中，我特別注重對(duì)職工業(yè)務(wù)技能的培養(yǎng)，只要有時(shí)間，我就主動(dòng)向職工傳授線路業(yè)務(wù)知識(shí)，同時(shí)，還根據(jù)自己的實(shí)踐，寫出技術(shù)總結(jié)，供領(lǐng)導(dǎo)和職工參考、學(xué)習(xí)。特別是利用武九擴(kuò)能提速這次契機(jī)，對(duì)新設(shè)備、新環(huán)境、新技術(shù)，進(jìn)行了系統(tǒng)學(xué)習(xí)、研究，業(yè)務(wù)上有了全面的認(rèn)識(shí)，技術(shù)上有很大提高。我積極深入一線，深入現(xiàn)場(chǎng)，解決問題，做到腦勤、腿勤、口勤，盡量用最短的時(shí)間把自己掌握的新知識(shí)、新經(jīng)驗(yàn)，傳授給職工。

總之，一年來(lái)的工作是充滿艱辛而又十分值得回味的，更換無(wú)縫線路、曲線調(diào)整超高、道岔無(wú)縫化、建線施工等工作的一步步推進(jìn)直至順利完成，這當(dāng)中傾注了我的心血，也使我收獲了成功的喜悅、磨練了意志、學(xué)到了新知識(shí)，為二五年各項(xiàng)工作劃上了圓滿的句號(hào)，同時(shí)也為二六年的工作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

展望新一年的工作，我必須倍加努力，自我加壓，勇挑重?fù)?dān)。

一是加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高自身業(yè)務(wù)技能和管理水平。

二是強(qiáng)化現(xiàn)場(chǎng)管理，夯實(shí)安全基礎(chǔ)，全面提高設(shè)備質(zhì)量。

三是加強(qiáng)職工教育，提高職工整體素質(zhì)，為鐵路跨越式發(fā)展和第六次大提速培養(yǎng)骨干。

技術(shù)員年終總結(jié)3本人95年7月畢業(yè)于，所學(xué)專業(yè)為電力系統(tǒng)及自動(dòng)化。后分配至文秘部落，96年8月取得助理工程師資格。幾年來(lái)在身邊師傅同事及領(lǐng)導(dǎo)的幫助下做了一些專業(yè)技術(shù)工作，現(xiàn)做如下介紹：

一、繼電保護(hù)定值整定工作(10kV及以下)

96年9月至97年擔(dān)負(fù)分公司10kV配電線路(含電容器)、10kV用戶站繼電保護(hù)定值整定工作，由于分公司原來(lái)沒有整定人員，但自從開展工作以來(lái)建立了繼電保護(hù)整定檔案資料，如系統(tǒng)阻抗表、分線路阻抗圖、系統(tǒng)站定值單匯總(分線路)用戶站定值單匯總(分線路)，并將定值單用微機(jī)打印以規(guī)范管理，還包括各重新整定定值的計(jì)算依據(jù)和計(jì)算過(guò)程，形成較為完善的定值整定計(jì)算的管理資料。近兩年時(shí)間內(nèi)完成新建貫莊35kV變電站出線定值整定工作和審核工作。未出現(xiàn)誤整定現(xiàn)象，且通過(guò)對(duì)系統(tǒng)短路容量的計(jì)算為配電線路開關(guān)等設(shè)備的選擇提供了依據(jù)。97年底由于機(jī)構(gòu)設(shè)置變化，指導(dǎo)初級(jí)技術(shù)人員開展定值整定工作并順利完成工作交接。

二、線損專業(yè)管理工作

96年至98年9月，作為分公司線損專責(zé)人主要開展了以下工作：完成了線損統(tǒng)計(jì)計(jì)算的微機(jī)化工作，應(yīng)用線損計(jì)算統(tǒng)計(jì)程序輸入表碼，自動(dòng)生成線損報(bào)表，并對(duì)母線平衡加以分析，主持完成理論線損計(jì)算工作，利用理論線損計(jì)算程序，準(zhǔn)備線損參數(shù)圖，編制線損拓補(bǔ)網(wǎng)絡(luò)節(jié)點(diǎn)，輸入微機(jī)，完成35kV、10kV線路理論線損計(jì)算工作，為線損分析、降損技術(shù)措施的采用提供了理論依據(jù)，編制“__”降損規(guī)劃，96-98各年度降損實(shí)施計(jì)劃，月度、季度、年度的線損分析，積極采取技術(shù)措施降低線損，完成貫莊、大畢莊等35kV站10kV電容器投入工作，完成迂回線路、過(guò)負(fù)荷、供電半徑大、小導(dǎo)線等線路的切改、改造工作，98年關(guān)于無(wú)功降損節(jié)電的論文獲市電力企協(xié)論文三等獎(jiǎng)，榮獲市電力公司線損管理工作第二名。參與華北電力集團(tuán)在天津市電力公司試點(diǎn)，733#線路降損示范工程的改造工作并撰寫論文。

三、電網(wǎng)規(guī)劃的編制工作

98年3月至98年11月，作為專業(yè)負(fù)責(zé)人，參與編制《東麗區(qū)1998-20__年電網(wǎng)發(fā)展規(guī)劃及20__年遠(yuǎn)景設(shè)想》工作，該規(guī)劃涉及如下內(nèi)容：電網(wǎng)規(guī)劃編制原則、東麗區(qū)概況、東麗區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展論述、電網(wǎng)現(xiàn)狀、電網(wǎng)存在問題、依據(jù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r負(fù)荷預(yù)測(cè)、35kV及以上電網(wǎng)發(fā)展規(guī)劃、10kV配網(wǎng)規(guī)劃、投資估算、預(yù)期社會(huì)經(jīng)濟(jì)效益、20__年遠(yuǎn)景設(shè)想等幾大部分。為電網(wǎng)的建設(shè)與改造提供了依據(jù)，較好地指導(dǎo)了電網(wǎng)的建設(shè)與改造工作，并將規(guī)劃利用微機(jī)制成演示片加以演示，獲得了市電力公司專業(yè)部室的好評(píng)。

四、電網(wǎng)建設(shè)與改造工作

96年3月至現(xiàn)在參加了軍糧城、馴海路35kV變電站主變?cè)鋈莨ぷ?，軍糧城、馴海路、小馬場(chǎng)更換10kV真空開關(guān)工作，參加了貫莊35kV變電站(96年底送電)、東麗湖35kV變電站(98年12月送電)、小馬場(chǎng)35kV變電站(99年11月送電)，易地新建工作，新建大畢莊35kV變電站(99年12月送電、20__年4月帶負(fù)荷)、先鋒路35kV變電站(20__年8月送電)。目前作為專業(yè)負(fù)責(zé)開展么六橋110kV變電站全過(guò)程建設(shè)工作，參加了廠化線等5條35kV線路大修改造工作，主持了農(nóng)網(wǎng)10kV線路改造工程，在工作中逐步熟悉設(shè)備和工作程序，完成工程項(xiàng)目的立項(xiàng)、編制變電站建設(shè)及輸電線路改造的可行性報(bào)告，參與變電站委托設(shè)計(jì)，參加設(shè)計(jì)審核工作，參加工程質(zhì)量驗(yàn)收及資料整理工作，制定工程網(wǎng)絡(luò)計(jì)劃圖，工程流程圖，所有建設(shè)改造工程均質(zhì)量合格，提高了供電能力，滿足經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的需要，降低線損，提高供電可靠性和電能質(zhì)量，滿足了經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)電力的要求，取得了較好的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)效益。

五、專業(yè)運(yùn)行管理

參加制定專業(yè)管理制度，包括內(nèi)容是：供電設(shè)備檢修管理制度;技改、大修工程管理辦法;固定資產(chǎn)管理辦法實(shí)施細(xì)則;供電設(shè)備缺陷管理制度;運(yùn)行分析制度;外委工程管理規(guī)定;生產(chǎn)例會(huì)制度;線路和變電站檢修檢查制度;技術(shù)進(jìn)步管理及獎(jiǎng)勵(lì)辦法;科技進(jìn)步及合理化建議管理制度;計(jì)算機(jī)管理辦法、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)操作規(guī)程。技術(shù)監(jiān)督管理與考核實(shí)施細(xì)則;主持制定供電營(yíng)業(yè)所配電管理基本制度匯編。參加制定生產(chǎn)管理標(biāo)準(zhǔn)，內(nèi)容是：電壓和無(wú)功管理標(biāo)準(zhǔn);線損管理標(biāo)準(zhǔn);經(jīng)濟(jì)活動(dòng)分析管理標(biāo)準(zhǔn);設(shè)備全過(guò)程管理標(biāo)準(zhǔn);主持制定專業(yè)管理責(zé)任制：線路運(yùn)行專業(yè)工作管理網(wǎng)及各級(jí)人員責(zé)任制;變壓器專業(yè)工作管理網(wǎng)及各級(jí)人員責(zé)任制;防污閃工作管理責(zé)任制;防雷工作管理責(zé)任制;電纜運(yùn)行專業(yè)工作管理網(wǎng)及各級(jí)人員責(zé)任制;變壓器反措實(shí)施細(xì)則。主持制定工程建設(shè)項(xiàng)目法人(經(jīng)理)負(fù)責(zé)制實(shí)施細(xì)則及管理辦法;城鄉(xiāng)電網(wǎng)改造工程招投標(biāo)管理辦法(試行);城鄉(xiāng)電網(wǎng)改造工程質(zhì)量管理暫行辦法等。

積極開展季節(jié)性工作，安排布置年度的重要節(jié)日保電工作、重大政治活動(dòng)保電安排、防汛渡夏工作，各季節(jié)反污工作安排。

這些工作的開展，有力地促進(jìn)了電網(wǎng)安全穩(wěn)定運(yùn)行。

六、科技管理工作

96年至今，在工作中盡可能采用計(jì)算機(jī)應(yīng)用于管理工作之中，提高工作效率和管理水平。一是應(yīng)用固定資產(chǎn)統(tǒng)計(jì)應(yīng)用程序，完成全局固定資產(chǎn)輸機(jī)工作，完成固定資產(chǎn)的新增、變更、報(bào)廢、計(jì)提折舊等項(xiàng)工作。二是應(yīng)用天津市技改統(tǒng)計(jì)程序完成技術(shù)改造(含重措、一般技措項(xiàng)目)的統(tǒng)計(jì)分析工作。三是作為專業(yè)負(fù)責(zé)完成分公司地理信息系統(tǒng)的開發(fā)應(yīng)用工作，組織完成配電線路參數(shù)、運(yùn)行數(shù)據(jù)的錄入工作，形成線路數(shù)據(jù)庫(kù)，并用AUTOCAD繪制分公司地理圖，在地理圖上標(biāo)注線路的實(shí)際走向，所有線路參數(shù)信息都能夠在地理圖上的線路上查詢的出，該項(xiàng)成果獲天津市電力公司科技進(jìn)步三等獎(jiǎng)。五是完成配電線路加裝自動(dòng)重合器(112#線路)試點(diǎn)工作，形成故障的自動(dòng)判斷障離，提高了供電可靠性，為配電線路自動(dòng)化進(jìn)行了有益嘗試。四是20__年9月主持完成分公司W(wǎng)EB網(wǎng)頁(yè)瀏覽工作，制定分公司“十五”科技規(guī)劃及年度科技計(jì)劃，制定科技管理辦法，發(fā)揮了青年科技人員應(yīng)發(fā)揮的作用。

總之，在這幾年來(lái)的專業(yè)技術(shù)工作中，自己利用所學(xué)的專業(yè)技術(shù)知識(shí)在生產(chǎn)實(shí)踐中做了一些實(shí)際工作，具備了一定的技術(shù)工作能力，但是仍存在著一些不足，在今后的工作中，自己要加強(qiáng)學(xué)習(xí)、克服缺點(diǎn)，力爭(zhēng)自己專業(yè)技術(shù)水平能夠不斷提高。

技術(shù)員年終總結(jié)4除了正常的教育教學(xué)外，還經(jīng)常主動(dòng)加班加點(diǎn)做好學(xué)校的其他工作。為人師表、教書育人，以自己的教育教學(xué)效果和人格魅力贏得了廣大師生的贊譽(yù)。在思想上要求進(jìn)步，行動(dòng)上嚴(yán)于律己，使自己從一個(gè)普通教師成長(zhǎng)為校黨支部副書記、副校長(zhǎng)。

作為分管黨務(wù)工作和后勤工作的校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，注重教師的師德師風(fēng)教育，全面推行素質(zhì)教育，積極創(chuàng)設(shè)學(xué)校精神文化，利用多種形式在師生中開展“八榮八恥”和“學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)做事，學(xué)會(huì)鍛煉”等勵(lì)志教育和各種安全教育。依法治校，校園文明潔凈，從未有過(guò)吸毒現(xiàn)象，無(wú)人員參與活動(dòng)，未發(fā)生過(guò)校園惡性事故，也沒有亂收費(fèi)現(xiàn)象。學(xué)校先后被評(píng)為縣“綜合治安治理”先進(jìn)單位，區(qū)“安全文明小區(qū)”。

專業(yè)技術(shù)工作方面

本人畢業(yè)于師大本科中文專業(yè)，具有較高教學(xué)理論水平和扎實(shí)的教學(xué)基本功，勝任高中語(yǔ)文大循環(huán)教學(xué)。多年的教育教學(xué)實(shí)踐形成了自己的一整套教育教學(xué)方法和獨(dú)特教學(xué)風(fēng)格。博覽群書，記憶力強(qiáng)，熟悉各種語(yǔ)詞掌故，被學(xué)校校長(zhǎng)、語(yǔ)文高級(jí)教師李世琛以及荔浦文史類教學(xué)資深人士等同志譽(yù)為“修中的活典”。又因?qū)χ袊?guó)古詩(shī)文、對(duì)聯(lián)較有研究，被學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)老師稱為“夫子”，并成為荔浦教行對(duì)本人的昵稱。

盡管本人在業(yè)務(wù)上相對(duì)比較出色，但仍主動(dòng)參加種業(yè)務(wù)培訓(xùn)，大量自費(fèi)訂閱各種業(yè)務(wù)及相關(guān)學(xué)科書刊，堅(jiān)持自學(xué)，不斷提高，不斷超越自我。無(wú)論是集中培訓(xùn)還是自學(xué)均超額完成規(guī)定的繼續(xù)教育學(xué)分。

本人知識(shí)面豐富，語(yǔ)詞人物風(fēng)情典故，順手拈來(lái)，皆為佐料;旁征博引，盡成妙趣，因而上起課來(lái)總能左右逢源，頗受歡迎。為了加深學(xué)生對(duì)某一知識(shí)點(diǎn)的理解，本人常從旁類學(xué)科找些佐證，并上升為一種規(guī)律性的東西，以增強(qiáng)學(xué)生的印象和記憶，從而收到觸類旁通，舉一反三之效。如在講析古文時(shí)，用英語(yǔ)的“for”來(lái)解釋介詞“為”，用none來(lái)解釋代詞“莫”，這時(shí)，學(xué)生便不再堅(jiān)持“為”是動(dòng)詞、“莫”是副詞這類的錯(cuò)誤看法了。而在介紹朱自清先生寫作《荷塘月色》時(shí)“心里像一團(tuán)火，又像一團(tuán)麻”的心情時(shí)，用沈雁冰先生第一次用“矛盾”筆名寫作《幻滅》，后經(jīng)葉圣陶建議改“矛”為《百家姓》中的“茅”的典故，來(lái)解釋朱自清當(dāng)時(shí)是同茅盾等大多數(shù)知識(shí)分子一樣正處于理想《幻滅》的“矛盾”之中。這樣，不但講請(qǐng)楚了朱自清的迷茫，而且讓學(xué)生了解了當(dāng)時(shí)那一代知識(shí)分子的心跡。

以一種高度的社會(huì)責(zé)任感和獻(xiàn)身農(nóng)村高中教育的精神，根植修仁中學(xué)，二十年如一日，對(duì)學(xué)校分給的各項(xiàng)任務(wù)毫無(wú)怨言并按質(zhì)按量主動(dòng)完成，絕少因個(gè)人原因而請(qǐng)假誤課。

技術(shù)員年終總結(jié)5我叫，20__年8月我來(lái)到8礦工作，在8礦的三年多，我學(xué)會(huì)了很多書本上沒有的經(jīng)驗(yàn)，掌握了很多實(shí)踐技能，這三年我的進(jìn)步與成長(zhǎng)與領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)愛、同事的團(tuán)結(jié)協(xié)作是分不開的。這次對(duì)我來(lái)說(shuō)，是一個(gè)積極反省自身的不足和接受領(lǐng)導(dǎo)的批評(píng)指正的機(jī)會(huì)，是一個(gè)可以與同事們一起討論瓦斯防治業(yè)務(wù)的機(jī)會(huì)，更是我提高技術(shù)水平的一次機(jī)會(huì)。

回顧在近一年的工作，我發(fā)現(xiàn)了自身的很多不足，借此機(jī)會(huì)，希望領(lǐng)導(dǎo)和同志們給予批評(píng)與指正

第一，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，作為技術(shù)員，理論技術(shù)是我的長(zhǎng)項(xiàng)，可是我沒有抱著謙虛的態(tài)度去繼續(xù)學(xué)習(xí)，理論知識(shí)掌握不精進(jìn)，沒有更深層次的去鉆研。對(duì)上級(jí)政策、文件和精神學(xué)習(xí)時(shí)間不夠，學(xué)習(xí)深度不夠，認(rèn)識(shí)理解還不是很到位。

第二，工作方法上，有很多需要提高，比如，與職工群眾的交流不夠，沒有及時(shí)深入職工之間了解所需所求。工作中有時(shí)心急氣躁，沒能夠注意方式和方法，不夠沉穩(wěn)練達(dá)。

第三，思想認(rèn)識(shí)不到位，轉(zhuǎn)變觀念不及時(shí)，不能積極地適應(yīng)新形勢(shì)的變化。

面對(duì)新的形勢(shì)，我必須深刻認(rèn)識(shí)到自身的不足，認(rèn)真的改正，降低姿態(tài)，審時(shí)度勢(shì)，腳踏實(shí)地應(yīng)對(duì)“區(qū)域瓦斯治理三年規(guī)劃”的發(fā)展要求。

我們__礦區(qū)地質(zhì)條件復(fù)雜，瓦斯治理難度大，瓦斯問題已成為嚴(yán)重制約__礦安全高效發(fā)展的核心問題和重要瓶頸。學(xué)習(xí)淮南、更新觀念、痛下決心、完善機(jī)制，確保在低瓦斯條件下開采，實(shí)現(xiàn)安全生產(chǎn)良性循環(huán)，可持續(xù)發(fā)展，切實(shí)夯實(shí)企業(yè)安全發(fā)展的根基，已成為河南煤業(yè)化工集團(tuán)全體干部員工的共同意識(shí)和自覺行動(dòng)。

20__年，是集團(tuán)公司“三年瓦斯區(qū)域治理規(guī)劃”的開篇之年，也是__礦調(diào)整轉(zhuǎn)型的一年，這些目標(biāo)對(duì)我來(lái)說(shuō)是振奮，更是責(zé)任與鞭策。九里山的事故，至今仍然警醒著我們，我相信，這血的教訓(xùn)必將時(shí)時(shí)刻刻提醒我們，瓦斯防治的重要性和緊迫性，做不好瓦斯防治，我們將被釘在歷史的恥辱柱上，對(duì)不起黨，對(duì)不起人民，對(duì)不起關(guān)心我們的家人。

篇9

一個(gè)區(qū)域，教育與經(jīng)濟(jì)的關(guān)系相輔相成。蘇州經(jīng)濟(jì)總量在全國(guó)地級(jí)市中名列前茅，對(duì)教育的發(fā)展起到了強(qiáng)大支撐作用。但蘇州教育人清醒地認(rèn)識(shí)到：并不是“有錢”就一定有好教育，氣派的校舍只是穿了一件漂亮衣服，內(nèi)涵發(fā)展才是蘇州教育改革發(fā)展的可行路徑，必須把經(jīng)濟(jì)的支撐轉(zhuǎn)化為教育的內(nèi)涵，而最重要的內(nèi)涵就是師資質(zhì)量。

蘇州教師近10萬(wàn)，近百萬(wàn)中小學(xué)學(xué)生中，進(jìn)城務(wù)工人員子女占40%，教育“體量”大，新的挑戰(zhàn)不斷出現(xiàn)。內(nèi)涵發(fā)展，談何容易！蘇州教育人沒有回避問題，而是毅然從現(xiàn)有起點(diǎn)再出發(fā)。

上篇 以制度建設(shè)提高師資質(zhì)量

管理者深知，教育的核心發(fā)展力是教師，教師的成功是教育管理者最大的成功。教育現(xiàn)代化首先是教師隊(duì)伍現(xiàn)代化，離開這一點(diǎn)就是“標(biāo)簽式”的現(xiàn)代化。只有讓每一位教師成為最好的自己，才能做到“水漲船高”。一系列制度建設(shè)成為蘇州教師專業(yè)提升的重要推動(dòng)力。

以師資均衡促教育公平

2006年，王依上任金閶區(qū)教育局局長(zhǎng)后，主抓的“頭等大事”便是實(shí)行區(qū)域內(nèi)教師交流。

一天，一位教師氣勢(shì)洶洶地闖進(jìn)王依的辦公室，劈頭就問：“局長(zhǎng)，我們學(xué)校有那么多教師，憑什么只調(diào)動(dòng)我？”事情是這樣的：那一年，金閶外國(guó)語(yǔ)學(xué)校剛剛建成，為了讓學(xué)?！伴_好頭，起好步”，教育局決定在區(qū)內(nèi)調(diào)配一些骨干教師到這里“支教”。聽著這位老師的責(zé)難，王依先是一愣，旋即笑著解釋道：“喏，新《義務(wù)教育法》剛剛頒布，我正在學(xué)習(xí)，你也該學(xué)一下，‘教師交流’是具有法律依據(jù)的。”聽局長(zhǎng)這么說(shuō)，那位教師盡管一肚子怨氣，也只好作罷，怏怏離去?！爱?dāng)時(shí)，我只能拿法律來(lái)救急，但教師對(duì)于‘交流’有明顯的抵觸情緒。”這位教師的故事并非個(gè)案，剛開始推行教師交流的一兩年，一到節(jié)骨眼兒上，總少不了托關(guān)系說(shuō)情的，甚至還有跑到教育局哭鬧的。王依曾為此頭疼不已。

6年后的今天，金閶區(qū)教師交流早已成為一項(xiàng)常態(tài)化制度，教師不僅能夠泰然處之，還樂意為之。這得益于2008年金閶區(qū)出臺(tái)的《教師交流制度暫行辦法》，其中明文規(guī)定：“凡在一所學(xué)校任教滿10年的教師，將自動(dòng)進(jìn)入‘教師流動(dòng)庫(kù)’?！边@樣，每個(gè)教師都心中有數(shù)，“我已經(jīng)在這所學(xué)校10年了，我就有流動(dòng)的義務(wù)和可能”?！按蠹叶贾饾u接受了這項(xiàng)制度，因?yàn)橹贫葘?duì)每個(gè)人都是公平的。”王依說(shuō)道，“其實(shí)，教師交流不僅能夠促進(jìn)教育公平，而且對(duì)于教師專業(yè)成長(zhǎng)也有促進(jìn)。思想上、業(yè)務(wù)上、行動(dòng)上的交流，能激發(fā)教師群體的活力?！绷硗?，教師評(píng)優(yōu)晉職與交流經(jīng)歷掛鉤。2009年，教育局對(duì)教師交流制度進(jìn)行了人性化修訂：第一，教起始年級(jí)和畢業(yè)班的教師，原則上不交流；第二，懷孕和產(chǎn)假剛結(jié)束的教師不宜交流；第三，年齡滿50周歲的教師不參與交流?！斑@幾年，金閶區(qū)新建學(xué)校較多，教師調(diào)配任務(wù)繁重，正因?yàn)榻處熃涣髦贫鹊慕⒑屯晟疲攀沟眠@項(xiàng)工作非常順利、順暢。”王依輕松地向記者介紹。

學(xué)校托管制，是太倉(cāng)市促進(jìn)教師均衡配置、促進(jìn)教育公平發(fā)展的一項(xiàng)有效舉措。2007年8月，太倉(cāng)實(shí)驗(yàn)小學(xué)成為太倉(cāng)市學(xué)校托管制首個(gè)試點(diǎn)校，托管距離本校50公里的太倉(cāng)市浮橋鎮(zhèn)九曲小學(xué)，開了城鄉(xiāng)學(xué)校之間以強(qiáng)帶弱先河。太倉(cāng)市屬全國(guó)綜合實(shí)力百?gòu)?qiáng)縣，城鄉(xiāng)教育從硬件建設(shè)而言基本均衡。就拿九曲小學(xué)來(lái)說(shuō)，學(xué)校教育現(xiàn)代化設(shè)施設(shè)備已達(dá)到江蘇省二類學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)，但學(xué)校管理和師資建設(shè)等軟件，卻由于地處農(nóng)村，長(zhǎng)期得不到重視而明顯滯后。用太倉(cāng)實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)錢瀾的話說(shuō)，這是一所“管理不到位的學(xué)?！薄＝逃肿寖尚！奥?lián)姻”，目的是要利用實(shí)驗(yàn)小學(xué)的優(yōu)質(zhì)資源提升九曲小學(xué)的辦學(xué)軟實(shí)力，重點(diǎn)是提升師資水平。值得一提的是，學(xué)校托管制，是太倉(cāng)教育局借鑒酒店托管管理經(jīng)驗(yàn)而來(lái)的。太倉(cāng)有一家萬(wàn)源酒店，設(shè)施設(shè)備先進(jìn)，但由于經(jīng)營(yíng)管理不善，曾一度門庭冷落。前些年，由南京名牌飯店托管后，借助先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)，萬(wàn)源酒店得以重生，生意火爆起來(lái)。

接到教育局的任務(wù)后，錢瀾馬上著手組建7人托管團(tuán)隊(duì)，包括實(shí)驗(yàn)小學(xué)副校長(zhǎng)陶萍以及6名骨干教師，陶萍擔(dān)任九曲小學(xué)執(zhí)行校長(zhǎng)，教導(dǎo)主任和德育主任也由實(shí)驗(yàn)小學(xué)的教師擔(dān)任。托管團(tuán)隊(duì)的組建非常順利，得益于太倉(cāng)市教育局的激勵(lì)機(jī)制：城區(qū)教師要評(píng)高級(jí)職稱必須有到農(nóng)村學(xué)校支教的經(jīng)歷；太倉(cāng)市學(xué)科帶頭人如果5年內(nèi)沒有下鄉(xiāng)支教的經(jīng)歷，將被“摘帽”。由于路途較遠(yuǎn)，教育局還專門為參加托管任務(wù)的老師們配置一輛小型客車，另外每人每月享受500元到1000元的津貼。

當(dāng)初，實(shí)驗(yàn)小學(xué)的教師可謂“興沖沖”來(lái)到九曲小學(xué)?！罢f(shuō)實(shí)話，我們都有一種優(yōu)越感。教育局讓我們學(xué)校去托管，不就是因?yàn)槲覀兊墓ぷ髯龅煤脝?？而且，我們是?lái)幫助九曲小學(xué)發(fā)展的，他們應(yīng)該打心眼兒里歡迎我們?！边@是他們當(dāng)時(shí)的一種心理狀態(tài)。真正付諸實(shí)踐時(shí)，卻遇到了一些困惑。九曲小學(xué)的教師似乎并不歡迎他們，有人甚至直言不諱地說(shuō)：“你們像美國(guó)托管伊拉克一樣‘占領(lǐng)’了我們學(xué)校！”很明顯，這是一種拒斥的態(tài)度。另外，實(shí)驗(yàn)小學(xué)自身也遇到了一些困難。他們選派的7名教師都是骨干，教學(xué)任務(wù)重，且大多擔(dān)任班主任。九曲小學(xué)也派出了7名教師來(lái)到實(shí)驗(yàn)小學(xué)，與原來(lái)的教師“置換”。新學(xué)期一開始，家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子熟悉而又親切的教師不見了，換成了從未謀面的農(nóng)村來(lái)的教師，他們不樂意了，紛紛跑到校長(zhǎng)辦公室向錢瀾要人，“錢校長(zhǎng)，我孩子回家就哭，他還要原來(lái)的教師”。錢瀾只能苦口婆心地向家長(zhǎng)多做解釋工作。

托管并不像當(dāng)初想象的那么簡(jiǎn)單。錢瀾不敢馬虎。她帶著教育局教研員和學(xué)校學(xué)科帶頭人到九曲小學(xué)調(diào)研，通過(guò)深入課堂聽課、座談，全面了解學(xué)校辦學(xué)現(xiàn)狀和制約學(xué)校發(fā)展的“癥結(jié)”。僅第一學(xué)期，她就去調(diào)研了26次。錢瀾發(fā)現(xiàn)，城鄉(xiāng)教師主要在教育價(jià)值觀上存在差異。實(shí)驗(yàn)小學(xué)的每一名教師都根據(jù)自身特點(diǎn)制訂了職業(yè)生涯規(guī)劃，專業(yè)發(fā)展方向感很強(qiáng)；而九曲小學(xué)由于地理位置相對(duì)偏僻，長(zhǎng)期的粗放式管理導(dǎo)致形成一種松懈的風(fēng)氣，教師們大多將教師職業(yè)當(dāng)作一種謀生的手段而已，教師在辦公室里無(wú)心教研，而是熱衷于說(shuō)笑話、拉家常，他們常掛在嘴邊的話就是：我這衣服好看嗎？中午該買點(diǎn)什么菜……錢瀾還注意到，學(xué)校簡(jiǎn)陋的圖書室里，很少見到教師靜心讀書的身影。

一次，錢瀾聽課中發(fā)現(xiàn)了一位很有潛質(zhì)的青年教師，便鼓勵(lì)她報(bào)名參評(píng)太倉(cāng)市學(xué)科帶頭人，可這位年輕人連想都沒想，很隨意地說(shuō)道：“我沒有這個(gè)追求?！边@是九曲小學(xué)教師一種比較普遍的精神狀態(tài)，他們對(duì)于外出培訓(xùn)、公開課、撰寫論文，一概提不起興趣?！巴泄芮暗?年中，學(xué)校沒有一位老師公開發(fā)表過(guò)文章?！卞X瀾說(shuō)道。

記不清多少次，錢瀾和前去參加托管任務(wù)的7位老師坐在一起，共商對(duì)策。針對(duì)九曲小學(xué)的現(xiàn)狀，他們確立了“輿論樹標(biāo)、環(huán)境烘托、典型引路、深挖資源、短板加長(zhǎng)”的發(fā)展策略。除了直接派到九曲小學(xué)的7位教師，錢瀾還定期派出骨干教師到九曲小學(xué)“送課”，并隔周召開一次校長(zhǎng)辦公會(huì)，研究解決一些迫在眉睫的發(fā)展問題。

在教師發(fā)展層面，建立網(wǎng)上研修機(jī)制，還成立了青年教師發(fā)展共同體，把兩所學(xué)校的教師真正“捆綁”在了一起，共同解決教學(xué)中的問題，分享實(shí)驗(yàn)小學(xué)多年積累的先進(jìn)教育理念、教育技術(shù)和教育資源。在實(shí)驗(yàn)小學(xué)骨干教師的指導(dǎo)下，九曲小學(xué)每位骨干教師也制訂了專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。兩校還組建了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)以及班主任研修組，每周二是班主任工作研修，周四是學(xué)科組研修，實(shí)驗(yàn)小學(xué)的教導(dǎo)主任和德育主任分別擔(dān)任導(dǎo)師，有時(shí)還外請(qǐng)教育教學(xué)專家來(lái)為兩校教師進(jìn)行培訓(xùn)。每學(xué)期，兩校老師都要展示教學(xué)基本功，主題事先確定，人人備課，現(xiàn)場(chǎng)抽簽登臺(tái)上課，評(píng)課……如此一來(lái)，農(nóng)村教師身上多年來(lái)那種懈怠的積習(xí)蹤影全無(wú)，教育教學(xué)能力有效提升。一年后，九曲小學(xué)辦學(xué)質(zhì)量“全面升級(jí)”，教師的課程研究意識(shí)被喚醒了，學(xué)科把握能力大為提升，尤其是語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、體育、美術(shù)等學(xué)科，躍居太倉(cāng)市農(nóng)村學(xué)校前列。更重要的是，教師精神狀態(tài)發(fā)生了可喜變化，下班后燈下奮讀的教師多了，撰寫反思隨筆的多了，勤練基本功的多了……

如今，每年的太倉(cāng)市青年教師賽課，九曲小學(xué)總有教師能夠脫穎而出，“這是以前想都不敢想的事情?！本徘W(xué)副校長(zhǎng)汪京元感慨地說(shuō)。不僅如此，短短幾年，九曲小學(xué)從原先一所名不見經(jīng)傳的農(nóng)村小學(xué)，如今被人稱為“農(nóng)村的實(shí)驗(yàn)小學(xué)”，先后獲得“蘇州市體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校”、“蘇州市常規(guī)管理示范學(xué)?！?、“蘇州市信息化實(shí)驗(yàn)學(xué)?！?、“蘇州市綠色學(xué)?！钡确Q號(hào)，正在向“蘇州市教育現(xiàn)代化學(xué)?！边~進(jìn)?！捌鋵?shí)，托管制對(duì)于實(shí)驗(yàn)小學(xué)的教師也有促進(jìn)作用，托管前我們的中年教師職業(yè)倦怠問題比較突出，現(xiàn)在大家勁頭可足了?！卞X瀾也很感慨，“現(xiàn)在，兩所學(xué)校實(shí)現(xiàn)了文化上的深度融合。”

“關(guān)愛學(xué)生”需要制度保障

2009年開始，蘇州市實(shí)施教師績(jī)效工資制，教師待遇明顯提升。與此同時(shí)，社會(huì)對(duì)學(xué)校與教師的期待和要求也在提升，師德師能建設(shè)顯得尤為迫切。從2009年開始，張家港市專門出臺(tái)《中小學(xué)教師師德考核辦法》，明確提出師德考核的標(biāo)準(zhǔn)、優(yōu)秀比例，并將師德考核與教師年度考核掛鉤。

每年5月的“學(xué)校行風(fēng)建設(shè)綜合測(cè)評(píng)”，是張家港市在師德建設(shè)方面的“實(shí)招”。全市105所中小學(xué)，共有15萬(wàn)名學(xué)生。教育局工作人員直接向家庭發(fā)放調(diào)查問卷?！皢柧戆l(fā)放覆蓋所有學(xué)校，但發(fā)放時(shí)不通過(guò)學(xué)校，也不通過(guò)班主任，而是由工作人員隨機(jī)抽取全市四分之一的班級(jí)，放學(xué)時(shí)由學(xué)生直接帶回家給家長(zhǎng)?！睆埣腋凼薪逃指本珠L(zhǎng)王建東介紹道。問卷內(nèi)容涉及學(xué)校工作的方方面面，如辦學(xué)條件、教育教學(xué)質(zhì)量、師德師風(fēng)情況、食堂伙食質(zhì)量，等等。每次測(cè)評(píng)要下發(fā)3萬(wàn)多份問卷，發(fā)放完畢后，教育局通過(guò)“家校路路通”給家長(zhǎng)發(fā)送一條提示短信：“今天，您的孩子帶回一份問卷，請(qǐng)您根據(jù)您對(duì)學(xué)校、老師的真實(shí)看法認(rèn)真填寫。一周后請(qǐng)投放到學(xué)校門口的意見箱內(nèi)，可以署名，也可以匿名。感謝您對(duì)教育工作的支持！”對(duì)于這項(xiàng)工作，家長(zhǎng)非常積極，問卷回收率達(dá)到98%以上。問卷的最后一題是開放題，請(qǐng)家長(zhǎng)談自己對(duì)于學(xué)校工作的意見和建議，大多數(shù)家長(zhǎng)都是字斟句酌，認(rèn)真填寫。問卷回收后，教育局請(qǐng)來(lái)數(shù)十名專業(yè)對(duì)口的大學(xué)生對(duì)問卷進(jìn)行匯總和統(tǒng)計(jì)，認(rèn)真整理家長(zhǎng)的意見和建議。“盡管有的家長(zhǎng)的答卷中還有不少錯(cuò)別字，但那不是態(tài)度問題，他們都非常認(rèn)真。”王建東說(shuō)，“我們每年整理的‘意見和建議’都是厚厚的一大本。如果家長(zhǎng)不信任、不認(rèn)真，他們不會(huì)寫這么多?！鄙鐣?huì)對(duì)教育的滿意度在逐年提高，2009年為94.6%，2011年達(dá)到96.8%。

行風(fēng)測(cè)評(píng)活動(dòng)，有效提升了學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量，對(duì)教師的師德師能建設(shè)的促進(jìn)作用更直接、更顯著。根據(jù)測(cè)評(píng)結(jié)果，教育局按比例計(jì)算出20%的行風(fēng)建設(shè)示范校，60%的合格校，20%的不獲獎(jiǎng)學(xué)校?！安猾@獎(jiǎng)學(xué)?！痹诮逃纸M織的年度綜合評(píng)估、文明單位評(píng)比中“一票否決”?！叭缃?，在針對(duì)學(xué)校的各種考評(píng)中，中小學(xué)校長(zhǎng)最看重的就是‘行風(fēng)建設(shè)綜合測(cè)評(píng)’?！蓖踅|說(shuō)，“這項(xiàng)活動(dòng)更大的意義在于，家長(zhǎng)能夠主動(dòng)參與到學(xué)校管理中來(lái)，有助于促進(jìn)教師從日常教育教學(xué)的細(xì)節(jié)之處不斷改善和提高。過(guò)去家長(zhǎng)意見比較集中的‘伙食質(zhì)量差’、‘體罰’、‘收費(fèi)補(bǔ)課’等現(xiàn)象基本不見蹤影了?！?/p>

走近學(xué)生，了解學(xué)生，研究學(xué)生，是一切教育教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)。家訪這一便于走近學(xué)生精神世界的傳統(tǒng)教育方式，隨著人們生活方式和通訊方式的變革，已淡出了不少教育工作者的視野。然而在吳江市，從2004年10月開始，各中小學(xué)持之以恒地開展“千名教師訪萬(wàn)家”活動(dòng)，8年來(lái)從未間斷過(guò)。他們把這項(xiàng)活動(dòng)視為促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的一個(gè)有效途徑。

吳江共有7600多名中小學(xué)教師，隨著“千名教師訪萬(wàn)家”活動(dòng)的持續(xù)推進(jìn)，家訪已成為吳江每位中小學(xué)教師的“必修課”。家訪中，要求每位教師做好5方面的工作：一要走村串戶對(duì)學(xué)生家庭情況做一次全面了解，二要對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行家庭教育指導(dǎo)，三要向家長(zhǎng)介紹學(xué)生在校情況，四要對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)傳授安全知識(shí)，五要請(qǐng)家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)學(xué)校工作提出意見與建議。

吳江市盛澤鎮(zhèn)是一個(gè)歷史悠久的絲綢紡織重鎮(zhèn)，早在明清時(shí)期就以發(fā)達(dá)的絲綢織造和繁榮的絲綢貿(mào)易而聞名遐邇，號(hào)稱“綢都”，人口30多萬(wàn)，其中近三分之二是進(jìn)城務(wù)工人員。這里經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，但家長(zhǎng)大多忙于自己的生意，無(wú)暇顧及子女教育。面對(duì)前來(lái)家訪的教師，一茬接一茬家長(zhǎng)的表情出奇相似——大多警覺而錯(cuò)愕地問前來(lái)家訪的教師：“是不是孩子在學(xué)校犯錯(cuò)誤了？”對(duì)于教師的登門家訪，不少家長(zhǎng)還流露出“不歡迎”的神情。

近年來(lái)，盛澤實(shí)驗(yàn)小學(xué)每年都要新招20多名新教師。他們不缺知識(shí)儲(chǔ)備，卻不會(huì)家訪，不顧風(fēng)吹雨淋來(lái)到學(xué)生家里，卻往往一杯茶工夫就被家長(zhǎng)打發(fā)走了。他們不善于跟家長(zhǎng)交流、溝通，不善于調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的興奮點(diǎn)?！懊看渭以L結(jié)束回到學(xué)校，青年教師個(gè)個(gè)唉聲嘆氣，只會(huì)抱怨家長(zhǎng)不重視孩子的教育?！毙ｉL(zhǎng)薛法根要求教師寫家訪日記掛在校園網(wǎng)上供交流，有經(jīng)驗(yàn)的老教師往往會(huì)侃侃而談、生動(dòng)鮮活，新教師卻大多寥寥數(shù)筆，說(shuō)不出個(gè)所以然。薛法根決定帶著青年教師去家訪，并從中看出了一些端倪，“剛剛走出大學(xué)校門的青年教師，自己還是個(gè)孩子。他們走進(jìn)學(xué)生家庭時(shí)顯得很拘謹(jǐn)，站也不是，坐也不是?！毖Ψǜ€發(fā)現(xiàn)，這些青年教師缺乏與家長(zhǎng)溝通的技巧，“很多對(duì)話就像課堂上對(duì)小學(xué)生提問，家長(zhǎng)一兩聲‘嗯’、‘哦’就算應(yīng)答了”。越是這樣，青年教師挫敗感越強(qiáng)，越是提不起精神，家長(zhǎng)也越不愿意與他們交流。而且，越是問題家庭、問題孩子的家長(zhǎng)，面對(duì)教師越是敷衍應(yīng)付。

如何才能把家長(zhǎng)的心里話“掏出來(lái)”，這的確需要一些溝通方法和技巧。對(duì)于新教師而言，這種方法和技巧只有通過(guò)老教師的“傳幫帶”實(shí)踐才能獲得。

一天下午放學(xué)后，薛法根帶著兩名青年教師驅(qū)車前往二年級(jí)學(xué)生洋洋家進(jìn)行家訪。薛法根從兩位教師口里得知，洋洋在班上的成績(jī)較差，課堂上聽一會(huì)兒玩一會(huì)兒，坐不住，似有多動(dòng)癥。不知不覺間，3人來(lái)到洋洋家。這是個(gè)經(jīng)營(yíng)婚慶典禮的家庭。通過(guò)家里的陳設(shè)，薛法根一眼便知，這個(gè)家庭白天做生意，晚上父母和孩子一家三口就住在逼仄的店里。校長(zhǎng)和兩位教師的到來(lái)，讓家長(zhǎng)和孩子都感到有些局促不安?；艔堉?，孩子的媽媽給3位教師倒了杯茶水，便又張羅自己的生意去了。洋洋在寫作業(yè)，只是在這樣嘈雜的環(huán)境中，他根本無(wú)法專注。即便是校長(zhǎng)和老師在場(chǎng)，洋洋也是一會(huì)兒寫作業(yè)，一會(huì)兒吃零食，一會(huì)兒又好奇地聽父母與顧客討價(jià)還價(jià)。目睹這一切，孩子的癥結(jié)，薛法根已是心知肚明。從晚上6點(diǎn)開始，3人一邊給孩子輔導(dǎo)功課，一邊等家長(zhǎng)抽出時(shí)間。將近晚8點(diǎn)時(shí)，孩子的父母才忙完自己的生意，面帶愧意地坐下來(lái)。薛法根不急不躁地說(shuō)道：“你們也不容易啊！”簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單一句話，家長(zhǎng)潛意識(shí)里的防備之心似乎已經(jīng)消釋，兩人坐在那里，不住地摩挲自己的雙手?！吧庵匾?，但孩子更重要。生意今天不做，明天還可以做，但孩子錯(cuò)過(guò)了今天，明天的發(fā)展就要受影響。孩子才是家庭最重要的財(cái)富啊！一定要給孩子一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境……”薛法根說(shuō)話慢慢悠悠，但透著一股嚴(yán)肅勁兒。一番攀談之后，家長(zhǎng)心悅誠(chéng)服地說(shuō)：“孩子在這樣的環(huán)境中學(xué)習(xí)，我們也知道難為他了，但以前只想著圖個(gè)方便，今天聽了校長(zhǎng)一席話，非常中肯，我們一定想辦法?！彼麄儺?dāng)場(chǎng)表示，孩子放學(xué)后，先寄放在離家不遠(yuǎn)的親戚家，等晚上9點(diǎn)再接孩子回家。恰好，親戚家的孩子和洋洋同在實(shí)驗(yàn)小學(xué)讀書。

從洋洋家里出來(lái)已是晚上9點(diǎn)多。一出門，兩位青年教師便對(duì)薛法根說(shuō)：“校長(zhǎng)，真佩服您！”最令他們佩服的是校長(zhǎng)的耐心以及與家長(zhǎng)“拉家?！睍r(shí)的親切態(tài)度?！澳谷荒苣托牡氐却鼉尚r(shí)！以往家訪中，一看家長(zhǎng)忙自己的事，就覺得被冷落了，我們就會(huì)早早打道回府?！薄斑@個(gè)時(shí)候你一定要等，你的耐心會(huì)打動(dòng)家長(zhǎng)，他們才會(huì)真心配合你教育孩子，才會(huì)想辦法把家庭教育做得更好。家庭教育做好了，學(xué)校教育就可以‘水到渠成’了?！毖Ψǜ廊徊痪o不慢地說(shuō)。之后，薛法根又護(hù)送倆人各自回家，回到自己家時(shí)，已是晚上十點(diǎn)半了。

之后，學(xué)校出臺(tái)新規(guī)，要求校領(lǐng)導(dǎo)和中層干部帶領(lǐng)教齡3年內(nèi)的教師上門家訪，每年2～3次。無(wú)疑，這是對(duì)缺乏家訪經(jīng)驗(yàn)的新教師最有效的指導(dǎo)。每年4月，是學(xué)校的“主題家訪月”，已持續(xù)多年，主題包括“家庭教育”、“書香家庭建設(shè)”等。今年的主題是“周末無(wú)作業(yè)，親情來(lái)陪伴”，要求家長(zhǎng)盡可能陪伴孩子度過(guò)美好的周末時(shí)間，鼓勵(lì)親子郊游、親子共讀、參觀博物館，不一而足?！爸匀绱酥匾暭以L，是要讓教師真正生發(fā)‘走近學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生’的意識(shí)。對(duì)于教師尤其青年教師的專業(yè)成長(zhǎng)而言，這一點(diǎn)尤為重要。”薛法根說(shuō)道。

構(gòu)建教師專業(yè)成長(zhǎng)“高地”

2011年11月24日下午，蘇州市相城區(qū)黃埭中心小學(xué)會(huì)議室內(nèi)座無(wú)虛席，由蘇州教育名家高本大帶領(lǐng)的“名師發(fā)展共同體”24名成員以及相城區(qū)100多名語(yǔ)文教師，濟(jì)濟(jì)一堂，觀摩黃埭中心小學(xué)副校長(zhǎng)、蘇州市名教師薛元榮的一堂展示課《清平樂·村居》。“茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰(shuí)家翁媼……”薛老師以他廣博的才學(xué)，帶領(lǐng)孩子們徜徉在古詩(shī)文的唯美意境之中。在課后的點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，來(lái)自省內(nèi)外的教育專家分別對(duì)薛元榮的課堂教學(xué)、教育思想進(jìn)行把脈問診，就教師專業(yè)成長(zhǎng)提出了自己的觀點(diǎn)。教育專家成尚榮也來(lái)到了現(xiàn)場(chǎng)，他點(diǎn)評(píng)道：“教師心中要開一朵百合花，因?yàn)榻處熓且环N美麗的、文化的存在。百合花開了，一次偉大的教育使命就完成了，不能做一個(gè)沒有魂兒的教師，要帶領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活的本來(lái)面目，更要開發(fā)、創(chuàng)造出新的語(yǔ)文生活……”精彩的課堂，精到的點(diǎn)撥，帶給參與活動(dòng)的所有教師一種精神的享受和思想的啟迪。

蘇州市名師共同體發(fā)端于2010年4月。當(dāng)時(shí)，20位名師被聘為共同體學(xué)科主持人，成員包括江蘇人民教育家工程培養(yǎng)對(duì)象、教授級(jí)中學(xué)高級(jí)教師、特級(jí)教師以及蘇州市名校長(zhǎng)、名教師。名師共同體強(qiáng)調(diào)向?qū)W科縱深方向發(fā)展，通過(guò)規(guī)劃、例會(huì)、課題研究、論壇等多種方式，引領(lǐng)成員在教育思想、教學(xué)實(shí)績(jī)和科研成果等方面實(shí)現(xiàn)大提升。共同體把有著共同價(jià)值觀、學(xué)科背景相同、教學(xué)經(jīng)歷相似的人凝聚在一起，參與者說(shuō)：“在這里，我們找到了職業(yè)幸福感和心靈歸屬感，這里是我們的精神家園?！泵總€(gè)名師共同體每年都有活動(dòng)規(guī)劃，要組織系列專題研討和公開展示活動(dòng)；共同體成員人人樹立發(fā)展目標(biāo)，個(gè)個(gè)開展課題研究，有力地促進(jìn)了名師專業(yè)發(fā)展，較好地解決了名師自身發(fā)展的“高原現(xiàn)象”。

“蘇州教育的名片不僅在于崇文尚教的文化傳統(tǒng)，更在于我們現(xiàn)在有誰(shuí)？蘇州教育的高度必須體現(xiàn)在名師的高度上?！碧K州教育局副局長(zhǎng)周春良認(rèn)為，名師共同體成員大多面臨專業(yè)發(fā)展上的瓶頸，“我已經(jīng)是特級(jí)、教授級(jí)了，好像到天花板了，這個(gè)時(shí)候需要他們相互之間的促進(jìn)?！苯⒚麕煿餐w，一是要解決自身發(fā)展問題；二是通過(guò)打破校際界限和區(qū)域界限，配置名師資源，引領(lǐng)青年教師成長(zhǎng)。

人才聚集的地方，會(huì)因不同思想的碰撞而產(chǎn)生新的思想?！肮餐w內(nèi)聚集著眾多的名師、特級(jí)教師，坐下來(lái)吃頓飯，同桌上‘一不留神’就有五六個(gè)特級(jí)教師，區(qū)域內(nèi)名師更是比比皆是。每次活動(dòng)，你總能從他人的口中聽到新鮮的話語(yǔ)和獨(dú)到的見解。我切身體會(huì)到，每到自己覺得別人所講的都是新鮮東西的時(shí)候，就知道自己落后了。于是，一種強(qiáng)烈的危機(jī)感便油然而生，就會(huì)逼著自己繼續(xù)往前走?！碧丶?jí)教師、盛澤實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)薛法根談道。

2012年以來(lái)，各共同體紛紛開展“名師高徒教學(xué)大獎(jiǎng)賽”，不僅名師上課，還要把自己的徒弟帶出來(lái)展示，促進(jìn)年輕人成長(zhǎng)。周春良說(shuō)：“組建名師共同體，并不是要建一個(gè)名人堂，而是要搭建一個(gè)發(fā)射塔，讓名師走得更遠(yuǎn)，同時(shí)帶動(dòng)更多的人?！?/p>

共同體為名師、特級(jí)教師的高位發(fā)展鋪設(shè)了一個(gè)新的平臺(tái)，而把住教師隊(duì)伍“入口關(guān)”，是提升教師隊(duì)伍整體質(zhì)量的重要保障。幾年前，跟全國(guó)大多數(shù)地方情形一樣，蘇州也是“一流學(xué)生報(bào)考一本，二流學(xué)生報(bào)考二本，三流以后的學(xué)生才報(bào)考師范院校”。“那時(shí)候，心里真是著急，但又沒有應(yīng)對(duì)之策，總不能強(qiáng)拉著優(yōu)秀學(xué)生填報(bào)志愿吧。”昆山市教育局副局長(zhǎng)張?jiān)普f(shuō)道。經(jīng)過(guò)較長(zhǎng)時(shí)間醞釀，2008年，昆山教育局出臺(tái)《關(guān)于鼓勵(lì)昆山籍優(yōu)秀高中畢業(yè)生報(bào)考師范專業(yè)的暫行辦法》，明確了優(yōu)秀高中畢業(yè)生報(bào)考師范院校的待遇：大學(xué)4年，每人每學(xué)年獲得1.5萬(wàn)元資助；學(xué)生畢業(yè)后經(jīng)市教育局、人事局考核合格，由市教育局在昆山教育系統(tǒng)安排工作。凡報(bào)考教育部或江蘇省重點(diǎn)高等師范院校，并在本一批次錄取的，均可享受這樣的優(yōu)厚待遇。

這是一項(xiàng)優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)、提高師源素質(zhì)的有力舉措，也受到了高中畢業(yè)生和家長(zhǎng)的歡迎。2008年當(dāng)年，就有63名優(yōu)秀生與教育局簽訂了合同?！斑@些孩子的成績(jī)，都能上一本院校，基本素質(zhì)過(guò)硬?！睆?jiān)飘?dāng)時(shí)心里真有一種美滋滋的感覺，“這是著眼于昆山教育長(zhǎng)足發(fā)展的一項(xiàng)治本之策啊！”到2012年，共有130名優(yōu)秀高中畢業(yè)生與教育局簽約。每年寒暑假，這些學(xué)生都要回到教育局人事科報(bào)到，匯報(bào)自己的學(xué)業(yè)成績(jī)和生活情況；教育局也派人前往這些高校，了解孩子們的學(xué)習(xí)生活情況。

2010年，昆山教育局又出臺(tái)一項(xiàng)政策：鼓勵(lì)昆山籍優(yōu)秀高中畢業(yè)男生報(bào)考師范類小學(xué)教育專業(yè)，限定20個(gè)名額，要求畢業(yè)生必須達(dá)到二本以上師范院校分?jǐn)?shù)線，每年資助1萬(wàn)元?！斑@項(xiàng)政策是針對(duì)小學(xué)男女教師比例失衡問題而出臺(tái)的?！睆?jiān)平榻B道，吸引優(yōu)秀高中畢業(yè)生報(bào)考師范院校，今后將形成常態(tài)化機(jī)制。從2012年起，每年都會(huì)有優(yōu)秀師范畢業(yè)生回來(lái)工作，為昆山教育輸入優(yōu)質(zhì)新鮮血液。

下篇 沒有終點(diǎn)的旅程

“蔡老師真沒花頭（蘇州話，意思是沒出息），連北京都沒去過(guò)！”初為人師的蔡明被學(xué)生的這句話徹底擊中。是啊，作為地理教師，不行萬(wàn)里路，沒有親身體驗(yàn)課程中一些地文地貌、人文環(huán)境，怎能讓學(xué)生信服！從此，旅行成了蔡明寒暑假的必修課，至今已堅(jiān)持了25年，足跡遍布全國(guó)各地。如今，每個(gè)假期開學(xué)后，蘇州中學(xué)園區(qū)校蔡明的學(xué)生都能收到她旅行帶回來(lái)的小禮物，一塊長(zhǎng)白山的火山巖、青海的茶卡鹽巴等，這些禮物，加上蔡老師講解的旅途見聞，可比教材上的知識(shí)精彩多了。

“教師發(fā)展是一段沒有終點(diǎn)的旅程，貫穿教師隊(duì)伍建設(shè)、教師職業(yè)生涯的始終?！辈稍L中，周春良這樣告訴記者，這個(gè)觀點(diǎn)也成為蘇州的一個(gè)共識(shí)。每年，在蘇州市政府與5市7區(qū)政府簽訂的年度教育目標(biāo)責(zé)任書中，教師發(fā)展指標(biāo)都是其中重要的考核項(xiàng)目。市教育局著力創(chuàng)設(shè)良好的外部環(huán)境，讓教師在自身發(fā)展的旅途中，一路收獲，一路幸福。

全面、完整的教師發(fā)展觀

“校長(zhǎng)，說(shuō)實(shí)話，我感覺太累了，真的不想當(dāng)老師了。”幾年前，蘇州立達(dá)中學(xué)校長(zhǎng)費(fèi)建華在與教師談心的時(shí)候，一位教師這樣告訴他。教師工作時(shí)間長(zhǎng)、壓力大是事實(shí)，但是費(fèi)建華沒有想到這位教師竟然萌生了棄教的想法?！拔颐刻斐怂X，其他時(shí)間都在為成績(jī)、職稱擔(dān)心。好不容易到了寒暑假，也不輕松，要拿出大部分時(shí)間參加專業(yè)培訓(xùn)?！焙?jiǎn)短的幾句話反映出教師在壓力狀態(tài)下的職業(yè)倦怠心理。

通常大家都認(rèn)為教師的成長(zhǎng)來(lái)自教育的經(jīng)驗(yàn)積淀、專業(yè)知識(shí)技能的拓展、職稱的評(píng)定等方面，持有這樣的目標(biāo)，又沒有恰當(dāng)?shù)耐緩结尫艍毫?，職業(yè)倦怠就會(huì)伴隨著個(gè)人成長(zhǎng)應(yīng)運(yùn)而生。職業(yè)倦怠對(duì)教師、對(duì)學(xué)生的危害自不待言，如果教育管理者和教師狹隘理解并片面關(guān)注專業(yè)發(fā)展，勢(shì)必會(huì)加重倦怠的程度。

“教師的發(fā)展應(yīng)該以人為本，以生命為本。專業(yè)發(fā)展不是把教師束縛在校園里、課堂中的發(fā)展，而是要把教師放到他自身生命的長(zhǎng)河和社會(huì)背景中去思考，不能只注重技術(shù)層面，而疏忽了人文素養(yǎng)?！闭窃谶@種理念的引領(lǐng)下，蘇州十中校長(zhǎng)柳袁照帶領(lǐng)學(xué)校的教師們走上一條本真、唯美、超然的專業(yè)發(fā)展之路。

與柳袁照的想法類似，費(fèi)建華認(rèn)為“教師發(fā)展涵蓋方方面面，心理素質(zhì)的提升是非常重要的環(huán)節(jié)”。為了提高教師的職業(yè)幸福感，消除倦怠心理，立達(dá)中學(xué)成立了很多社團(tuán)，心健俱樂部就是其中之一。教師們?cè)趯Ｂ毿睦斫處煹囊I(lǐng)下開展活動(dòng)，對(duì)教師的倦怠心理進(jìn)行調(diào)適和疏導(dǎo)。隨著社團(tuán)活動(dòng)的開展，不僅教師的心理問題得到了解決，受到心理教師潛移默化的影響，其與學(xué)生溝通、走進(jìn)學(xué)生心靈的專業(yè)能力也得到了有效的發(fā)展。

教師發(fā)展觀決定了教育管理者以及教師對(duì)自身發(fā)展方向的認(rèn)識(shí)和取向?！敖處煱l(fā)展不是簡(jiǎn)單的名師、骨干教師數(shù)量的增長(zhǎng)，而是要引領(lǐng)教師離教育原點(diǎn)更近一些，離學(xué)生的心靈更近一些?！敝艽毫颊f(shuō)。教師的發(fā)展先于學(xué)生的發(fā)展，相比精湛的教育技術(shù)，形成正確的教育觀念更有助于培養(yǎng)出人格完善的學(xué)生。

近一段時(shí)間，平江中學(xué)的蔣少鴻被一種強(qiáng)烈的愧疚感包圍著，因?yàn)樾￡愐輰W(xué)。剛接班時(shí)，蔣少鴻就注意到小陳了，他的個(gè)頭相比其他同學(xué)明顯矮小。隨后蔣少鴻了解到，小陳是侏儒癥患者，雖然智力沒有問題，但是體質(zhì)偏弱，經(jīng)常需要治療。正因如此，小陳非常內(nèi)向，不怎么跟同學(xué)、老師交往。雖然成績(jī)不理想，但從不惹是生非。慢慢地，蔣少鴻仿佛忽視了他的存在。所以，當(dāng)聽到小陳要休學(xué)的消息時(shí)，蔣少鴻突然意識(shí)到，自己對(duì)他的關(guān)注太少了。

想到這里，蔣少鴻趕緊打開電腦，檢索照片。他愛好攝影，平時(shí)喜歡用鏡頭捕捉學(xué)生的喜怒哀樂，記錄一起走過(guò)的歷程。他一張一張地查找，其實(shí)是在尋找內(nèi)心的安慰：如果照片中有小陳，如果小陳是照片的主角，說(shuō)明自己關(guān)注他了。然而，小陳的身影并不經(jīng)常出現(xiàn)在蔣少鴻的鏡頭內(nèi)，在一些集體照中，他也總是躲在角落里，怯生生地看著鏡頭?？粗@些照片，蔣少鴻的內(nèi)心五味雜陳，難受異常。

“你聽說(shuō)了嗎，小陳要休學(xué)?！毕⒃诎嗬镏饾u傳開了?！靶￡惏?，我好像沒怎么跟他說(shuō)過(guò)話，休學(xué)就休學(xué)唄。”學(xué)生們漠不關(guān)心的神情深深地刺激了蔣少鴻。教育應(yīng)該培養(yǎng)情感健全的人，而不是只關(guān)注學(xué)業(yè)而對(duì)同學(xué)、老師、學(xué)校、社會(huì)麻木冷漠的人?！斑@3年我們將一起度過(guò)，為了理想，我們將一起拼搏。3年中，我們共同生活、學(xué)習(xí)，共同歡笑、流淚。”蔣少鴻想起了剛接班時(shí)對(duì)同學(xué)們說(shuō)過(guò)的話，這些“共同”之中，少了小陳的參與是不完整的，如果小陳就這么離開班級(jí)，蔣少鴻將永遠(yuǎn)無(wú)法原諒自己，必須想辦法彌補(bǔ)教育的缺失。

一場(chǎng)特別的班會(huì)應(yīng)運(yùn)而生?！巴瑢W(xué)們都知道，小陳要休學(xué)了，老師準(zhǔn)備了一些照片，我們一起回憶過(guò)去1年走過(guò)的時(shí)光。”伴隨著舒緩的音樂，教室的大屏幕上播放出一張張運(yùn)動(dòng)會(huì)、春游、秋游的合影，每一張照片都經(jīng)過(guò)特殊處理，小陳是彩色的，其他同學(xué)是黑白的；每一張照片，小陳都是主角?！霸谒磳㈦x開我們的時(shí)候，我希望大家能送給他一份特別的禮物，每人跟小陳說(shuō)一句告別的話，給他一個(gè)深情的擁抱?！闭f(shuō)到這里，蔣少鴻的聲音哽咽了，很多同學(xué)開始抽泣。不善言辭的小陳滿臉淚水，神情中流露出對(duì)班級(jí)、對(duì)老師和同學(xué)深深的不舍。

隨后，大家依次走到小陳面前，緊緊地?fù)肀?，并表達(dá)自己的祝福。蔣少鴻最后一個(gè)走到小陳面前的，他蹲下身，拉著小陳的手，語(yǔ)氣堅(jiān)定而清晰地說(shuō)：“小陳，老師希望你能感受到，我們每個(gè)人都愛你?！闭f(shuō)著把他緊緊摟在懷里。

這是一個(gè)神圣的儀式，更是對(duì)學(xué)生的一次深刻教育。同學(xué)們的情感被喚醒了，雖然小陳離開了班集體，但是許多同學(xué)依然跟他保持聯(lián)系，學(xué)校里發(fā)生的事情、班級(jí)組織的活動(dòng)，都會(huì)通過(guò)電話或者信件讓小陳了解。在第二年的運(yùn)動(dòng)會(huì)上，班長(zhǎng)還特意把小陳請(qǐng)到學(xué)校，讓他和大家在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上一起歡呼。

關(guān)注骨干，更關(guān)注全體

2004年，金閶區(qū)教育局出臺(tái)了《金閶區(qū)中青年學(xué)科帶頭人評(píng)選辦法》，規(guī)定候選人必備的條件之一：蟬聯(lián)3屆金閶區(qū)“教壇新秀”榮譽(yù)稱號(hào)。文件剛一，就引起了軒然大波。

“這意味著，金閶區(qū)的教師要成為區(qū)學(xué)科帶頭人至少要經(jīng)過(guò)10年，時(shí)間太長(zhǎng)了！”一些人對(duì)此提出了反對(duì)意見。的確，在金閶區(qū)，一位新教師走上工作崗位，2年后要接受綜合素質(zhì)考核，再過(guò)2年才有資格申報(bào)“教壇新秀”，“教壇新秀”評(píng)選2年舉辦一次，蟬聯(lián)3屆，需要6年時(shí)間，到申報(bào)區(qū)學(xué)科帶頭人的時(shí)候，已經(jīng)是10年之后的事情了?！敖處熡卸嗌賯€(gè)10年，這個(gè)要求太苛刻了！”很多人不理解教育局的做法，但這項(xiàng)規(guī)定是教育局領(lǐng)導(dǎo)班子反復(fù)討論的結(jié)果，自有他們的深刻用意。“我們認(rèn)為教師的培養(yǎng)，尤其是骨干教師的培養(yǎng)要有積累，有沉淀，這是一項(xiàng)慢功夫，不能急于求成?！蓖跻勒f(shuō)。

堅(jiān)持到底，必有所成。十年磨一劍的金閶區(qū)學(xué)科帶頭人申報(bào)蘇州市學(xué)科帶頭人時(shí)，通過(guò)率非常高。他們不僅本專業(yè)的教學(xué)業(yè)務(wù)水平精湛，還在教育教學(xué)改革中發(fā)揮了引領(lǐng)輻射作用，幫助青年教師成長(zhǎng)。

“名師、骨干教師是一個(gè)區(qū)域、一所學(xué)校的旗幟性人物，引領(lǐng)了教師發(fā)展的目標(biāo)和方向?！?平江區(qū)教育和體育局局長(zhǎng)陸麗瑾說(shuō)。蘇州市歷來(lái)重視骨干教師的培養(yǎng)，其目標(biāo)是建設(shè)一支以教授級(jí)中學(xué)高級(jí)教師、特級(jí)教師領(lǐng)銜的骨干教師隊(duì)伍梯隊(duì)，并以骨干教師引領(lǐng)、促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教師資源覆蓋面的不斷擴(kuò)大。2006年蘇州成立了名教師、名校長(zhǎng)例會(huì)制度，2008年被評(píng)為首批江蘇省師資隊(duì)伍建設(shè)先進(jìn)市，2010年成立名師共同體，促進(jìn)名師互助發(fā)展，帶動(dòng)骨干教師共同提高。

“我們注重發(fā)揮名師的引領(lǐng)作用，關(guān)注骨干教師的培養(yǎng)，但并沒有忽視其他80%教師的發(fā)展，他們才是蘇州教育的主干，代表了蘇州教育的整體素質(zhì)。”蘇州四中校長(zhǎng)張劍華的話代表了蘇州校長(zhǎng)們?cè)诮處熽?duì)伍建設(shè)上的共識(shí)。在關(guān)注骨干教師培養(yǎng)的同時(shí)，市教育局把關(guān)注點(diǎn)放到全體教師身上，每年出臺(tái)一份教師發(fā)展報(bào)告，為全市教師的發(fā)展情況做出詳細(xì)的盤點(diǎn)和導(dǎo)向。

“我是上世紀(jì)80年代畢業(yè)的，當(dāng)自己的教齡逐漸滿5年、滿10年的時(shí)候，內(nèi)心都有一種光榮感，我們同年參加工作的教師都會(huì)開展慶祝活動(dòng)。”王依覺得教齡是教師的一筆財(cái)富，應(yīng)該借此大做文章，用一些活動(dòng)打通教師發(fā)展的各個(gè)階段，為各個(gè)年齡段的教師提供展示自我的舞臺(tái)。

經(jīng)過(guò)醞釀，“慶教齡、比成長(zhǎng)”系列教研活動(dòng)出爐了，共包括5個(gè)方面，全區(qū)教師參與?！皟赡赀^(guò)一關(guān)”讓剛?cè)肼毜男陆處熢诰C合素質(zhì)考核中一展風(fēng)采；教齡滿5年的教師可以在“五年露一手”活動(dòng)中展示自己在教育信息技術(shù)方面的鉆研和探討成果；當(dāng)教齡滿10年的時(shí)候，“十年磨一劍”活動(dòng)組織全員進(jìn)行課堂教學(xué)評(píng)比，課堂教學(xué)成為展示自己的舞臺(tái)；從教20年，基本上可以形成自己的教學(xué)風(fēng)格，“二十年具一格”是對(duì)自己教學(xué)特色最好的總結(jié)；30年教齡的教師專注于教學(xué)，有經(jīng)驗(yàn)，有體會(huì)，“三十年立一言”幫助教師提煉自己獨(dú)特的教育思想。

“慶教齡、比成長(zhǎng)”活動(dòng)將教師成長(zhǎng)的幾個(gè)重要階段化作成長(zhǎng)的階梯，關(guān)照到不同階段的教師，激發(fā)各個(gè)階段教師的責(zé)任感和成就感，也再一次把關(guān)注的目光擴(kuò)大到全體教師身上。

點(diǎn)燃教師發(fā)展的引擎

每年新教師的入職培訓(xùn)第一課，吳中區(qū)教育局局長(zhǎng)陳偉駿都要親自去上。“大家知道教育局門口的湖叫什么湖嗎？”陳偉駿問?！板Ｅ_(tái)湖?！眳⒓优嘤?xùn)的教師人人熟知，此湖因孔子的弟子澹臺(tái)滅明來(lái)此游學(xué)而得名?！翱鬃佑腥У茏?，七十二賢人，其中七十賢在北方，兩賢在蘇州。除了澹臺(tái)滅明，還有一位是常熟的言偃?！闭f(shuō)到這里陳偉駿停頓了一下，“大家想想看，2000多年前，孔子著名的弟子曾在此講學(xué)，我們作為后人，即將踏上工作崗位，可不能甘心當(dāng)一般的老師啊，要立志做教育家型的教師！”

接著，陳偉駿又給大家展示了一組照片：蘇州橋，蘇州街，蘇州胡同，然后提問：“大家知道這些橋、街、胡同出自哪里嗎？”“我知道，是出自北京?！币晃磺嗄杲處熁卮鸬?。“北京一般不以地方名來(lái)命名街道，但是只對(duì)一個(gè)地方例外，那就是蘇州，蘇州是不是很牛??？”“陳局長(zhǎng)，你不是忽悠我們吧？”一位教師的發(fā)問，引發(fā)培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)的一陣笑聲。“這可不是瞎說(shuō)，有依據(jù)的?！标悅ヲE也笑了，“大家知道這是為什么嗎？”新教師們紛紛搖頭。陳偉駿專門研究過(guò)這個(gè)問題，他給聽得入迷的新教師們講解：明朝時(shí)，全國(guó)最好的工匠吳中人蒯鵬設(shè)計(jì)建造了天安門，為紀(jì)念他，北京以蘇州命名街道、橋梁?！拔覀冇腥珖?guó)最好的工匠，所以蘇州人從當(dāng)老師第一天起，就要立志做最優(yōu)秀的老師。”陳偉駿的總結(jié)引來(lái)全場(chǎng)熱烈的掌聲，每一位即將走上崗位的教師心中都涌動(dòng)著一股發(fā)展自我、做最優(yōu)秀的教師的渴望。

若干年后，當(dāng)歲月消磨了意志、壓力削弱了激情的時(shí)候，看到澹臺(tái)湖，想到局長(zhǎng)講過(guò)的蘇州橋，這些教師心中還能喚起一份做優(yōu)秀教師的愿望。這就是文化的力量。

“文化意識(shí)引領(lǐng)對(duì)于師資隊(duì)伍培養(yǎng)非常重要，不僅是對(duì)新上崗教師，在教育局精心組織的各級(jí)各類培訓(xùn)中，非常注重挖掘文化意識(shí)的引領(lǐng)作用，激發(fā)教師發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力。”陳偉駿說(shuō)。正是在這種理念的帶領(lǐng)下，吳中區(qū)成為江蘇省師資隊(duì)伍建設(shè)先進(jìn)縣市區(qū)，也是蘇州市特級(jí)教師和蘇州市教授級(jí)教師最多的區(qū)域之一。

蘇州是一座擁有2500多年歷史的古老城市，文化像血液一樣流淌在每個(gè)蘇州人身上，也就自然而然地滲透到教師的教育教學(xué)之中?！敖裉斓恼n，我們先來(lái)欣賞一首徐志摩的詩(shī)歌《偶然》?！边@可不是語(yǔ)文課，而是蘇州實(shí)驗(yàn)中學(xué)陳平老師的一節(jié)數(shù)學(xué)課。在蘇州，陳平被稱為“數(shù)學(xué)家中的文學(xué)家”，身為數(shù)學(xué)老師，他的文學(xué)修養(yǎng)堪比語(yǔ)文老師。凡是上過(guò)陳平數(shù)學(xué)課的學(xué)生，常常會(huì)有一種上語(yǔ)文課的錯(cuò)覺，因?yàn)楦鞣N詩(shī)詞歌賦經(jīng)常出現(xiàn)在陳平的數(shù)學(xué)課堂上。

“我是天空里的一片云

偶爾投影在你的波心

……

你有你的，我有我的，方向

你記得也好，

最好你忘掉

在這交會(huì)時(shí)互放的光亮！”

大屏幕上呈現(xiàn)出《偶然》的詩(shī)句?！按蠹矣X得這首詩(shī)中哪一句最好？”陳平儼然是要和學(xué)生一起欣賞詩(shī)歌的意境。已經(jīng)習(xí)慣了陳老師教學(xué)風(fēng)格的學(xué)生們，絲毫沒有感到驚訝，而是認(rèn)認(rèn)真真地討論起詩(shī)歌來(lái)?！拔艺J(rèn)為‘你有你的，我有我的，方向’這一句最好，蘊(yùn)含豐富的哲理。”這個(gè)學(xué)生的發(fā)言引發(fā)了大家的共鳴，獲得了大家的認(rèn)可?！昂茫F(xiàn)在我們開始學(xué)習(xí)“平面向量”?！?/p>

“向量”是高中數(shù)學(xué)的一個(gè)基本概念，集“大小”與“方向”于一身。在以往的教學(xué)中，陳平發(fā)現(xiàn)，學(xué)生總是搞不清楚向量的方向。欣賞詩(shī)歌《偶然》之后，學(xué)生記住了向量是有方向的。許多年后，步入社會(huì)的學(xué)生或許已經(jīng)忘記了向量這個(gè)概念，但我們有理由相信，“你有你的，我有我的，方向”的詩(shī)句，將長(zhǎng)久地留存在他的記憶中。

教師的人文素養(yǎng)比業(yè)務(wù)能力更重要?！拔艺J(rèn)為，要教好學(xué)生，教師首先要發(fā)展好自己。要成為優(yōu)秀的教師，在本專業(yè)上‘深挖洞’就可以了，但你要成為大師級(jí)的教師，就必須改變一葉障目的狀況，努力提升自己的文化素養(yǎng)，才能一覽眾山小，以通馭專?！标惼秸f(shuō)。

發(fā)展就是不斷超越自我

蘇州工業(yè)園區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)副校長(zhǎng)徐斌至今仍清晰地記得自己第一次上公開課的場(chǎng)景?！澳愕慕贪冈O(shè)計(jì)、書寫都很好，但是教學(xué)語(yǔ)言太過(guò)于成人化和書面化，比較生硬，因此學(xué)生的積極性和參與度并不高。課講得再好，如果學(xué)生不喜歡，也是枉然。”教研員直言不諱地告訴徐斌。那時(shí)候，徐斌已經(jīng)工作3年了，是學(xué)校公認(rèn)的新秀，教學(xué)成績(jī)好，上課邏輯嚴(yán)謹(jǐn)。對(duì)這次公開課信心十足的他，從來(lái)沒有想過(guò)學(xué)生是不是喜歡聽自己講課。

學(xué)生不喜歡聽自己講課嗎？徐斌開始認(rèn)真觀察。上課時(shí)，小江走神了，在悄悄地玩橡皮；小亮皺著眉頭，似乎沒聽懂自己剛才講的內(nèi)容；下課后，學(xué)生奔向門外的語(yǔ)文老師，卻很少有人跟自己親近。原因在哪里呢？經(jīng)過(guò)認(rèn)真反思，徐斌意識(shí)到自己大部分的精力都放在教案設(shè)計(jì)上，總想把更多知識(shí)傳授給學(xué)生，卻從來(lái)沒有考慮過(guò)小學(xué)生的思維特點(diǎn)。小學(xué)生的年齡特點(diǎn)決定了其思維方式以感性思維為主，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)?shù)氖谡n方式和語(yǔ)言特點(diǎn)無(wú)法得到孩子們的歡迎。

怎么讓學(xué)生喜歡聽自己講課呢？徐斌陷入了苦惱之中?！澳阌袥]有了解過(guò)，低年級(jí)的小學(xué)生最喜歡聽誰(shuí)講話？”暑假培訓(xùn)時(shí)，導(dǎo)師的一句話點(diǎn)醒了他?；氐綄W(xué)校，他立即展開了一次小調(diào)查?！拔覀冏钕矚g聽鞠萍姐姐和孫敬修爺爺講故事?！毙毂髲膶W(xué)生那里得到了答案。既然孩子們喜歡聽鞠萍姐姐和孫靜修爺爺講話，跟著他們學(xué)，肯定沒錯(cuò)。徐斌跑到新華書店，把這兩個(gè)人講故事的磁帶買回來(lái)，開始研究他們的說(shuō)話方式。聽著聽著，徐斌琢磨出門道來(lái)了：鞠萍姐姐和孫敬修爺爺?shù)恼Z(yǔ)言有一些共同點(diǎn)，比如短句子多，語(yǔ)言生動(dòng)形象，非常生活化?！皬那鞍?，大森林里有一群小動(dòng)物，他們每天可高興了……”這種符合兒童認(rèn)知特點(diǎn)的語(yǔ)言，才能被孩子們接受和喜歡。原來(lái)，做教師不是一件簡(jiǎn)單的事情，除了專業(yè)知識(shí)和技能之外，語(yǔ)言、形體、心態(tài)都要進(jìn)行調(diào)整和訓(xùn)練。

整個(gè)學(xué)期，徐斌都在鞠萍和孫敬修講故事錄音的陪伴下度過(guò)，一句一句地模仿，逐字逐句地訓(xùn)練，常常是一覺醒來(lái)，耳機(jī)里鞠萍姐姐動(dòng)聽的聲音還在耳邊回響。不知不覺中，徐斌講課的語(yǔ)氣越來(lái)越像孫敬修爺爺，還加上了豐富的身體語(yǔ)言，借助手勢(shì)、表情、動(dòng)作、眼神表達(dá)課程的內(nèi)容。如今，徐斌已經(jīng)練就一項(xiàng)本領(lǐng)，面對(duì)一群陌生的孩子，徐斌能在幾分鐘之內(nèi)讓孩子迅速喜歡上自己的課，這與當(dāng)初的語(yǔ)言訓(xùn)練密不可分。

師：小朋友們，大家好！你們喜歡小動(dòng)物嗎？

生：喜歡！

師：（出示小猴子的圖片）看——小猴子今天要和我們一起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)呢！有一天，猴媽媽把剛摘的桃子放在桌上，讓小猴算一算一共有多少個(gè)。小猴子看到這么多桃子，饞得口水直流，哪有心思算呀！小朋友們，你們?cè)敢鈳椭『镒訂幔?/p>

生：愿意！

……

在小猴子做主角的童話般的課堂中，一節(jié)“9加幾”就上完了。課堂氛圍輕松、愉快，怪不得孩子們喜歡呢。

“每一名教師的發(fā)展都有其獨(dú)特的路徑，不可照搬。但毫無(wú)疑問的是，只有不斷超越自我，個(gè)人發(fā)展才能不斷攀越高峰。”徐斌認(rèn)為，每一次公開課的磨課、每一次教學(xué)研討、每一次自我反思都是自己成長(zhǎng)的臺(tái)階，正是借助這些臺(tái)階，自己才能成長(zhǎng)為江蘇省小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科最年輕的特級(jí)教師。

與徐斌一樣，蘇州田家炳實(shí)驗(yàn)初中的周瑤也經(jīng)歷了一個(gè)否定自我的嬗變過(guò)程。當(dāng)初選擇師范專業(yè)時(shí)，周瑤立志要做一個(gè)學(xué)生喜歡的新型教師。她忘不了中學(xué)期間，當(dāng)班主任因一點(diǎn)小事叫家長(zhǎng)時(shí)，全班同學(xué)反感的態(tài)度。然而在做班主任的頭幾年里，她卻在不知不覺中走上了一條讓自己鄙夷的老路。

周瑤聽說(shuō)班里的小萬(wàn)和小文談起了戀愛，頓時(shí)怒不可遏，這是自己明令禁止的。她數(shù)次與小萬(wàn)、小文談話都沒有效果，兩人依然我行我素。看到這一切，周瑤的憤怒指數(shù)迅速上升，沖動(dòng)之下，她拿起電話，把兩個(gè)孩子的家長(zhǎng)叫到了辦公室。當(dāng)兩個(gè)學(xué)生走進(jìn)辦公室，看到自己的父母坐在里面時(shí)，霎時(shí)間臉色變得慘白。周瑤當(dāng)著父母的面狠狠數(shù)落了兩個(gè)學(xué)生一頓，家長(zhǎng)和孩子都低著頭，似乎乖乖地聽著自己“訓(xùn)話”。周瑤覺得自己勝利了，“讓你們不聽話，這下知道羞恥了吧！”然而周瑤永遠(yuǎn)無(wú)法忘記，當(dāng)兩個(gè)學(xué)生走出辦公室時(shí)看向自己的眼神，里面包含著失望、厭惡，甚至是仇恨。那一刻，周瑤打了一個(gè)激靈，“我在做什么？這和當(dāng)年自己厭惡的班主任有什么區(qū)別？”周瑤陷入了深深的自責(zé)和愧疚之中。

嬗變的過(guò)程是痛苦的。周瑤發(fā)現(xiàn)，自己和學(xué)生的溝通遇到了瓶頸。自己越是“敬業(yè)”，越是“苦口婆心”，學(xué)生們?cè)绞浅涠宦?，還常帶著青春期孩子特有的傲慢從自己身邊走過(guò)，對(duì)自己視而不見。這不是自己想要的結(jié)果，但是如何改變呢，周瑤非常迷茫。

在一次學(xué)校舉行的校本培訓(xùn)中，蘇州心理教育專家吳文君老師的話引起了周瑤的沉思：“青春期的孩子需要的是尊重、接納和包容。教師首先要尊重和接納孩子，其次是提供選擇，這樣才能繞過(guò)青春期孩子叛逆的‘雷池’。”怪不得無(wú)法和學(xué)生溝通，原來(lái)自己根本沒有接納和尊重孩子。青春期愛戀的萌動(dòng)是一種自然而然的現(xiàn)象，自己不論青紅皂白，一棍子打死的做法，肯定會(huì)引起學(xué)生的反感，溝通也就無(wú)從談起。

在參加教育局、學(xué)校組織的培訓(xùn)基礎(chǔ)上，周瑤還自費(fèi)去參加各種心理咨詢培訓(xùn)，借助心理學(xué)的理論幫助自己善于了解學(xué)生，進(jìn)行班級(jí)管理。在這些理論知識(shí)的幫助下，她的班主任工作漸入佳境，和學(xué)生的溝通變得得心應(yīng)手。

一天，班級(jí)的一個(gè)男生來(lái)找周瑤：“老師，我有個(gè)困難，想求助于您?！薄笆裁词掳?？”“我喜歡小麗，不知道怎么辦？”周瑤一聽，又是早戀問題，這次可不能再“訓(xùn)話”了，必須要站在孩子的立場(chǎng)思考問題，接納他的心情。周瑤說(shuō)：“青春期對(duì)異性產(chǎn)生好感是正常的事情。你今天來(lái)找老師，是想問老師如何拒絕還是如何表白呢？”男孩說(shuō)：“我想表白”?！澳愦_定？”男孩鄭重地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

在青春期的孩子眼中，自己就是整個(gè)世界，想要的東西就一定要得到。但是作為教師，有責(zé)任提醒他們?cè)跊Q定之前，思考問題的后果?！澳惚戆琢?，有沒有想過(guò)結(jié)果？”男孩搖搖頭?！澳惚戆琢耍淮硭邮芰耍瑢?duì)嗎？”他想了想說(shuō)：“是的?！薄八阅阋骱脺?zhǔn)備，假如她答應(yīng)你了，你準(zhǔn)備怎么做，才能保證兩個(gè)人好好相處，同時(shí)不影響學(xué)習(xí)，不傷害彼此；如果她不答應(yīng)，你準(zhǔn)備怎么辦？”男孩沒有回答，提出要“想一想”。周瑤相信這些問題能帶給男孩更多的思考：不僅僅是滿足自己的愿望，還要想到責(zé)任、寬容。

沒過(guò)幾天，小麗找到了周瑤：“老師，您能不能幫幫我呀？”“好啊，什么事呢？”小麗的臉紅紅的，似乎有些不好意思。“周老師猜猜，你這么溫柔、這么漂亮，是不是有人追了呀？”她輕輕地說(shuō)：“是的，老師我該怎么辦呀？”周瑤反問她：“你是想拒絕，還是接受？”她抬起頭迅速地說(shuō)：“想拒絕?！薄捌鋵?shí)你的問題是，想拒絕，同時(shí)不想傷害他，更想在他面前保持好的形象，對(duì)不對(duì)？”小麗如釋重負(fù)地笑了：“老師您太了解我了，就是這樣。”隨后，周瑤跟小麗“演練”了一番，討論怎么表達(dá)，才能不傷害男孩的自尊心。

后來(lái)，看到兩個(gè)孩子面對(duì)彼此時(shí)釋然的表情，周瑤深深體會(huì)到了成長(zhǎng)帶來(lái)的幸福感。