導(dǎo)言：作為寫作愛(ài)好者，不可錯(cuò)過(guò)為您精心挑選的10篇個(gè)人語(yǔ)文學(xué)期總結(jié)，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

一、認(rèn)真學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識(shí)，樹(shù)立新的理念

1.堅(jiān)持每周的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程，構(gòu)建新課程，嘗試新教法的目標(biāo)，不斷更新教學(xué)觀念。注重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)建新理念有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識(shí)，提高了自身能力。

2.通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)兩個(gè)《指導(dǎo)意見(jiàn)》中相關(guān)學(xué)段、相關(guān)學(xué)科的內(nèi)容與精神。依據(jù)兩個(gè)《指導(dǎo)意見(jiàn)》開(kāi)展教學(xué)與評(píng)價(jià)工作，合理控制教學(xué)進(jìn)度，把握教學(xué)容量和難度要求，切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，確?！墩n標(biāo)》全面落實(shí)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

3.利用集中和自學(xué)時(shí)間積極學(xué)習(xí)和探索“個(gè)人學(xué)習(xí)空間的裝扮及一體機(jī)的使用方法”。通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，使自己的信息技術(shù)運(yùn)用能力得到了更高的提升。

二、教學(xué)工作

1.不斷提高自身專業(yè)素養(yǎng)。為了上好每一節(jié)課，我認(rèn)真鉆研教材，并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，備好課，上好課。課堂上，我著力抓好課堂常規(guī)。并以學(xué)生為主體，有目的、有條理地引導(dǎo)他們進(jìn)行學(xué)習(xí)，使學(xué)生自主獲取知識(shí)。為提高自身的業(yè)務(wù)水平，課余時(shí)候，我積極參加各級(jí)各類組織的教研活動(dòng)，還經(jīng)常閱讀一些教學(xué)書籍，吸收一些適用的方法，更新一些教學(xué)理念，積極找問(wèn)題，謙虛請(qǐng)教他人，尋求解決問(wèn)題的最佳途徑，從而促進(jìn)自身專業(yè)的發(fā)展。

2.積極開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)，全面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。 在教學(xué)方法上，我總結(jié)出了兒歌識(shí)字，字謎識(shí)字，形象識(shí)字，游戲識(shí)字，編故事識(shí)字等一系列學(xué)生喜歡的識(shí)字教學(xué)方法。平時(shí)，我盡量讓學(xué)生多識(shí)字。除了課內(nèi)識(shí)字外，我還鼓勵(lì)學(xué)生在課外識(shí)字，引導(dǎo)學(xué)生平時(shí)留心觀察，隨時(shí)隨地識(shí)字。低年級(jí)的詞語(yǔ)教學(xué)是鞏固識(shí)字、提高語(yǔ)文素養(yǎng)的重要組成部分，圍繞課文教學(xué)，我有目的、有計(jì)劃地拓展學(xué)生的詞語(yǔ)積累范圍，經(jīng)過(guò)一系列的詞語(yǔ)積累練習(xí)后，大大豐富了學(xué)生的詞語(yǔ)庫(kù)，從而提高學(xué)生課堂表達(dá)能力。針對(duì)本班學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際，本著“扎實(shí)打基礎(chǔ)，認(rèn)真來(lái)學(xué)習(xí)”的原則，除上好語(yǔ)文課以外，我還組織一些活動(dòng)，幫助學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文。

3.作業(yè)批改方面

在布置作業(yè)時(shí)爭(zhēng)取做到有針對(duì)性，有層次性。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

4.加強(qiáng)學(xué)差生的轉(zhuǎn)化工作，縮短學(xué)生差距。本班個(gè)別學(xué)生與其他同學(xué)存在著較大的差異，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我“抓兩頭，扶中間”。注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長(zhǎng)，同時(shí)，在班中成立“互助”小組，利用結(jié)對(duì)子形式，課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，給予鼓勵(lì)，養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使每一位學(xué)生都有提高。

三、存在的問(wèn)題

總之，一年來(lái)，干了一些工作，也取得了一些成績(jī)，但成績(jī)只能代表過(guò)去，工作中也存在著一些不足。

1.學(xué)生行為習(xí)慣還不夠規(guī)范。

2.隨堂聽(tīng)課的力度還不夠大;

3.對(duì)教學(xué)質(zhì)量的提高抓的還不夠扎實(shí)。

4.校本教研開(kāi)展不夠?qū)嵲?水平還不夠高。

四、今后努力的方向

1.加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，特別是課堂教學(xué)能力的訓(xùn)練。做到精講精練，注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。

2.加強(qiáng)學(xué)生行為習(xí)慣方面的教育，使學(xué)生不僅在課堂上集中注意力學(xué)習(xí)，課下也要能嚴(yán)格約束自己。

3.在教學(xué)上下功夫，努力使班級(jí)學(xué)生的成績(jī)?cè)谠械幕A(chǔ)上有更大的進(jìn)步。

4.重視學(xué)生的身體健康，堅(jiān)持上好體育課，組織開(kāi)展豐富多彩的體育特色活動(dòng)。

篇2

8月23日，學(xué)校請(qǐng)戴一江教授做了“新時(shí)期教師形象設(shè)計(jì)”的專題講座，使大家對(duì)教師自身形象有了更科學(xué)的認(rèn)識(shí)。另外，陳菊芬、路宇珍兩位老師的學(xué)習(xí)匯報(bào)也讓我們受益匪淺。老師們還學(xué)習(xí)了相關(guān)的教育法規(guī)，并做了相應(yīng)的考查，寫了學(xué)習(xí)心得。

通過(guò)這次師德培訓(xùn)，我們對(duì)素質(zhì)教育的認(rèn)識(shí)有了很大的提高，自己肩頭的責(zé)任也更明確了，為新學(xué)期的工作打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。

2、心理健康教育的學(xué)習(xí)。

10月25日，浙江教育科學(xué)研究院的周紅五教授來(lái)我校做了“心理教育和學(xué)校心理健康教育”的講座，周教授學(xué)識(shí)淵博，語(yǔ)言生動(dòng)風(fēng)趣，舉例也是那么深入淺出，為我們上了一堂很好的心理教育輔導(dǎo)課。講座以后，全校教師都說(shuō)從來(lái)都沒(méi)聽(tīng)過(guò)這么輕松有趣的講座，每人寫了心得體會(huì)，收獲很大。

二、教育工作

作為班主任，我可以說(shuō)是班集體的組織者、教育者，也可以說(shuō)是學(xué)生的保護(hù)者和朋友。接到一個(gè)新的班級(jí)如何讓他們盡快地適應(yīng)新環(huán)境，轉(zhuǎn)入正常的學(xué)習(xí)以及在相互的磨合中逐步形成凝聚力，一直是我考慮的問(wèn)題。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的教學(xué)，我根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況定下了這樣的目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)“一日常規(guī)”，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。

2、組建一支熱心為班級(jí)服務(wù)且有一定工作能力的班干部隊(duì)伍。

3、創(chuàng)設(shè)比較輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，樂(lè)學(xué)、好學(xué)、上進(jìn)，期末爭(zhēng)創(chuàng)文明班。

我覺(jué)得這個(gè)目標(biāo)的制定比較適合我們這樣的新班級(jí)，因?yàn)槟繕?biāo)絕不能讓學(xué)生感到高不可攀，要讓學(xué)生通過(guò)自身努力可以達(dá)到，能感受到成功的喜悅，樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心。而信心對(duì)予我們新集體尤為重要。通過(guò)制定這樣一個(gè)目標(biāo)，使學(xué)生努力養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和心理素質(zhì)，形成一個(gè)積極向上的班集體，爭(zhēng)取跨入校文明班行列。

為什么制定這樣一個(gè)目標(biāo)呢？我是出于以下的原因：

第一、我覺(jué)得在小學(xué)階段，特別對(duì)我們班很多來(lái)自鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)的學(xué)生來(lái)說(shuō)養(yǎng)成良好的習(xí)慣非常重要。因?yàn)樵S多學(xué)生成績(jī)不理想都是由于學(xué)習(xí)習(xí)慣不好導(dǎo)致的，學(xué)生一旦養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他將終身受益。相反，改正不良的習(xí)慣要花更多的力氣，往往比養(yǎng)成好習(xí)慣還難，這是我們的學(xué)生沒(méi)有認(rèn)識(shí)到的。第二、逐步形成一個(gè)積極向上的班集體，爭(zhēng)取跨入校文明班行列是本學(xué)期的奮斗目標(biāo)。對(duì)于這個(gè)目標(biāo)的達(dá)成，主要是通過(guò)以下學(xué)校、班級(jí)組織的各項(xiàng)活動(dòng)來(lái)落實(shí)。

學(xué)?；顒?dòng)：

1、開(kāi)學(xué)初的教室環(huán)境布置。

這個(gè)工作學(xué)生報(bào)到不久就展開(kāi)了，當(dāng)時(shí)我對(duì)學(xué)生還不了解，不知道他們的動(dòng)手能力怎么樣。在我意料之外的是他們的熱心，每個(gè)人都很關(guān)心這件事情，都愿意做一些能做的事。在教室布置中，主要有這樣幾塊：中隊(duì)角、學(xué)習(xí)園地和“我為班級(jí)添光彩”的榮譽(yù)角。因?yàn)樗哪昙?jí)的作文可以說(shuō)是剛起步，我們的基礎(chǔ)也不是很好，所以黑板報(bào)兩邊讓他們有一個(gè)比較大的展示空間，學(xué)生的作文都可以貼上去，不管寫得好一點(diǎn)還是差一點(diǎn)每人都有機(jī)會(huì)。而且，我做了一個(gè)小小的改革，讓看過(guò)的同學(xué)給他們寫評(píng)語(yǔ)，這樣雙方的水平都有所提高，利用率也就大了。目前來(lái)看效果是很好的，學(xué)生作文的積極性提高了。

（2）校田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)。

開(kāi)學(xué)不久我們參加的最大型的比賽就是校田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)。在這之前我做了大量的鼓勵(lì)發(fā)動(dòng)工作，首先向?qū)W生介紹了我校以前是怎樣進(jìn)行運(yùn)動(dòng)會(huì)的，消除他們的陌生感，這一點(diǎn)很重要，由于他們不了解情況往往害怕參加比賽。然后我把全班36位同學(xué)分成了運(yùn)動(dòng)員組、報(bào)道組、（專門撰寫稿子，投廣播站）、記者隊(duì)（由學(xué)校發(fā)記者證可以到比賽場(chǎng)地進(jìn)行拍照和采訪）、拉拉隊(duì)（同時(shí)要為運(yùn)動(dòng)員拿衣服，比賽終點(diǎn)攙扶運(yùn)動(dòng)員），同學(xué)們熱情高昂，都積極地投入到運(yùn)動(dòng)會(huì)中。尤其是運(yùn)動(dòng)員在比賽中克服種種困難奮力拼搏，為班級(jí)爭(zhēng)得了榮譽(yù)。這充分體現(xiàn)了同學(xué)們的集體榮譽(yù)感，強(qiáng)烈的班級(jí)凝聚力?？上У氖?，我們班一共只有9位女同學(xué)，而學(xué)校規(guī)定運(yùn)動(dòng)員人數(shù)為10男10女，所以我們的比賽項(xiàng)目報(bào)不滿，總分就上不去，最后獲得總分第三名，和第二名只相差三分。不過(guò)，這恰恰可以看出我們班的同學(xué)是非常團(tuán)結(jié)的。所有的女同學(xué)毫無(wú)怨言都上場(chǎng)比賽了，特別是體質(zhì)不是很好的同學(xué)堅(jiān)持完200、400、800米的競(jìng)賽是非常不容易的。

（3）“美化生活”為主題的寢室布置

10月份寄宿部開(kāi)展了“美化生活”為主題的寢室布置競(jìng)賽。因?yàn)橛辛碎_(kāi)學(xué)初教室布置的基礎(chǔ)，所以這一次學(xué)生的積極性更高了。小制作都是發(fā)了材料以后帶回家做的，學(xué)生畫畫、剪剪然后貼到背景上效果很好，大家都很高興。全部工作我都讓學(xué)生放手去做，學(xué)生各方面的能力都有很大的提高，特別是寢室長(zhǎng)，發(fā)揮了很好的組織作用。要說(shuō)效果，我覺(jué)得主要是學(xué)生更喜歡自己的寢室，也更喜歡在這樣的學(xué)校讀書了。

（4）到市圖書館觀看“預(yù)防青少年犯罪”圖片展

看了展覽以后，我還發(fā)動(dòng)學(xué)生寫了觀后感，雖然大家的想法還十分幼稚，畢竟才四年級(jí)，但或多或少受到了教育，這方面的教育目前是十分少的，所以很有意義。

2、班級(jí)活動(dòng)

開(kāi)學(xué)初，班里最主要的一件事就是“中隊(duì)委員”競(jìng)選。這件事我做了充分的準(zhǔn)備工作，發(fā)揚(yáng)民主，引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。二十一世紀(jì)是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，我們應(yīng)培養(yǎng)孩子正確的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，讓他們有所體會(huì)。比如評(píng)班委一事經(jīng)歷了幾個(gè)階段。

①宣傳發(fā)動(dòng)：在班里說(shuō)明競(jìng)選的重要性及意義，讓他們回家與家長(zhǎng)商量一下，根據(jù)自己的能力，在班里適合當(dāng)什么干部，寫一份演講稿。

②競(jìng)選演說(shuō)：這個(gè)過(guò)程充分展開(kāi)，利用一節(jié)班隊(duì)課的時(shí)間進(jìn)行，讓要參加競(jìng)選的同學(xué)上臺(tái)來(lái)表述自己的想法。如果不上臺(tái)演說(shuō)，也就失去了當(dāng)小干部的機(jī)會(huì)，因?yàn)檫@樣的同學(xué)就說(shuō)明承擔(dān)責(zé)任的勇氣還不夠。

③確定候選人：演講完了后，我讓同學(xué)們?cè)u(píng)價(jià)，以小隊(duì)為單位確定候選人名單，再與任課老師聯(lián)系、商量，根據(jù)平時(shí)觀察到的組織能力，責(zé)任心，來(lái)確定候選人，再把這些名單放到班里，接受同學(xué)評(píng)議，評(píng)議完后根據(jù)各人的能力，安排適當(dāng)?shù)穆殑?wù)。

④考察：確定名單之后，相對(duì)來(lái)說(shuō)對(duì)他們的要求也就更高了，老師、同學(xué)對(duì)這些小朋友的言行更加注意了，這些候選人對(duì)自己的要求也更嚴(yán)格了。但如果發(fā)現(xiàn)不足，就會(huì)給他們一次改正的機(jī)會(huì)，但若再而三的犯錯(cuò)誤，那么就要換其他做得更好的同學(xué)。

實(shí)踐證明，這樣做班干部責(zé)任心明顯增強(qiáng)，同學(xué)們也覺(jué)得很公平很公正，有利于班級(jí)工作的開(kāi)展。

三、教學(xué)工作

根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況在課堂教學(xué)上，我主要是從下幾個(gè)方面來(lái)做的：

（一）培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

剛接到班級(jí)，我就發(fā)現(xiàn)我們班的學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好，主要體現(xiàn)在說(shuō)話和寫字。剛上課的時(shí)候，我們師生間的交流是很別扭的，同學(xué)們普通話很不準(zhǔn)。以后我時(shí)時(shí)刻刻都在注意這個(gè)問(wèn)題，因?yàn)榱?xí)慣成自然，比較難改。不過(guò)經(jīng)過(guò)強(qiáng)化的訓(xùn)練效果也是有的，語(yǔ)文課的朗讀我特別留意，加上一些活動(dòng)的開(kāi)展如班隊(duì)課的講故事比賽、朗誦比賽，大家進(jìn)步很快，現(xiàn)在同學(xué)在校交流都是普通話，很習(xí)慣，而且越來(lái)越準(zhǔn)確。我還留意培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)的習(xí)慣：課堂上要求積極、主動(dòng)地回答問(wèn)題，聲音響亮，說(shuō)話清楚，還要會(huì)對(duì)別人的發(fā)言進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。我們學(xué)生在校時(shí)間長(zhǎng)，為了加強(qiáng)學(xué)生閱讀的興趣，我在班中設(shè)立了圖書箱，讓同學(xué)們從家中帶來(lái)書，放在圖書箱中供大家欣賞。而且學(xué)校在我們班進(jìn)行了“大量閱讀雙軌并行”的課題實(shí)驗(yàn)，對(duì)孩子的閱讀非常支持。我利用中午、困難班等時(shí)間組織同學(xué)們閱讀，并進(jìn)行必要的摘記，我們有專門的摘錄本，上面有大家摘錄的好文章、好片斷，有的還寫了評(píng)語(yǔ)，配了插圖，很豐富，學(xué)生進(jìn)步很快的。聽(tīng)說(shuō)讀寫這四個(gè)方面是相聯(lián)的。在教學(xué)過(guò)程中，只要有機(jī)會(huì)，我就會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，以使學(xué)生早日養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

第二個(gè)問(wèn)題是寫，第一次作業(yè)我真可以說(shuō)是嚇了一跳，許多同學(xué)似乎把課堂作業(yè)本當(dāng)作了草稿本，隨意涂改，臟的破的都有，而且字跡也很潦草，我當(dāng)場(chǎng)就給他們換了一個(gè)新本子。書寫習(xí)慣是最難改的，怎么辦？除了平時(shí)加緊指導(dǎo)外，我專門設(shè)了一個(gè)“最佳作業(yè)獎(jiǎng)”，每周評(píng)一次，主要評(píng)價(jià)字跡端正和作業(yè)本的整潔?，F(xiàn)在的作業(yè)可以說(shuō)起了質(zhì)的變化，所有同學(xué)都認(rèn)真對(duì)待，得最佳作業(yè)的人越來(lái)越多，從幾個(gè)人到現(xiàn)在的每次二十幾人。主要是大家對(duì)作業(yè)的認(rèn)識(shí)有了提高，不像開(kāi)始那么不當(dāng)一回事了，在他們心中已經(jīng)有了這樣的想法：老師對(duì)每項(xiàng)作業(yè)都是重視的。

篇3

我是工作在敬仲鎮(zhèn)教育戰(zhàn)線上的一名普通教師，xx年7月畢業(yè)于山東省淄博第二師范學(xué)校幼師專業(yè)，并被分配到敬仲中心小學(xué)任教。

在工作的五年時(shí)間里，我勤勤懇懇，扎扎實(shí)實(shí)，腳踏實(shí)地地做好一個(gè)教師的本職工作，認(rèn)真完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)交給我的任務(wù)，虛心向各位老教師和優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并注意不斷閱讀有關(guān)教育教學(xué)理念和實(shí)踐的書籍，充實(shí)自我。在學(xué)校中，我擔(dān)任的是語(yǔ)文教學(xué)的工作。從一開(kāi)始的二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)，我便參加了學(xué)校組織的，由趙美花老師指導(dǎo)的“小語(yǔ)整改”實(shí)驗(yàn)。在實(shí)驗(yàn)中，我大量閱讀了各種有關(guān)書籍，并認(rèn)真向?qū)W校有經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀教師請(qǐng)教和學(xué)習(xí)，多次觀看優(yōu)秀教師的觀摩課錄象，參加學(xué)校組織和鎮(zhèn)、區(qū)組織的聽(tīng)課活動(dòng)。同時(shí)，趙美花老師也多次到我校進(jìn)行課堂教學(xué)指導(dǎo)。經(jīng)過(guò)自己的努力和各位教育前輩的幫助，我班學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)?cè)阪?zhèn)統(tǒng)考中名列前茅，同時(shí)我也在我校開(kāi)展的“教案改革”研討會(huì)上執(zhí)教了一節(jié)區(qū)級(jí)公開(kāi)課，受到于會(huì)領(lǐng)導(dǎo)和老師的好評(píng)。就在這一學(xué)期和學(xué)年的結(jié)束，我被評(píng)為“鎮(zhèn)教科研先進(jìn)個(gè)人”。在以后的三年中，我繼續(xù)擔(dān)任這個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)工作，繼續(xù)實(shí)踐著“小語(yǔ)整改”實(shí)驗(yàn)的優(yōu)越性。在這三年中，我所教班級(jí)的語(yǔ)文成績(jī)一直在鎮(zhèn)統(tǒng)考中名列前茅，我也連年被評(píng)為“鎮(zhèn)教科研先進(jìn)個(gè)人”“鎮(zhèn)優(yōu)秀教師”“鎮(zhèn)教學(xué)新秀”和“鎮(zhèn)教學(xué)能手”。

從xx年開(kāi)始，我便擔(dān)任了學(xué)校語(yǔ)文教研組長(zhǎng)的職務(wù)，負(fù)責(zé)全校的教育科研工作，特別是詩(shī)文素養(yǎng)實(shí)驗(yàn)的研究工作。從濰坊實(shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)習(xí)回來(lái)，我便投入到該實(shí)驗(yàn)的緊張工作中去。搜集古代詩(shī)詞，選擇適合學(xué)生年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平的古詩(shī)，根據(jù)難易程度編排成冊(cè)，與另外幾位教師一起編印了學(xué)校的實(shí)驗(yàn)教材《小學(xué)生詩(shī)文佳作選》共五冊(cè)，并在全校進(jìn)行了這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)的推廣。去年，我擔(dān)任了四年級(jí)兩個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)工作，同時(shí)繼續(xù)擔(dān)任學(xué)校語(yǔ)文教研組長(zhǎng)職務(wù)，并負(fù)責(zé)學(xué)校詩(shī)文小組的訓(xùn)練工作。在這一年中，我犧牲了大部分的休息時(shí)間，研究教學(xué)，組織學(xué)校詩(shī)文小組訓(xùn)練。工夫不負(fù)有心人，在我的努力下，我所教四年級(jí)兩個(gè)班的語(yǔ)文成績(jī)?cè)阪?zhèn)組織的競(jìng)賽和統(tǒng)考中分列第一和第二，為學(xué)校爭(zhēng)得了榮譽(yù)。同時(shí)，在我訓(xùn)練的詩(shī)文小組中，所有學(xué)生都能背誦古詩(shī)詞300首以上，有六個(gè)人突破了500首。在今年七月份，區(qū)里組織的“基礎(chǔ)教育現(xiàn)場(chǎng)會(huì)”上，區(qū)委書記和市教委副主任親自檢查學(xué)生背誦古詩(shī)情況，并做出了高度評(píng)價(jià)。在濟(jì)南市教委組織對(duì)我校的參觀中，省統(tǒng)戰(zhàn)部領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我校的視察中，我所組織的詩(shī)文小組展示均受到各位領(lǐng)導(dǎo)和教師的好評(píng)。由于工作成績(jī)突出，我的年終考核成績(jī)被評(píng)為“優(yōu)秀”，并被學(xué)校推薦評(píng)為“區(qū)優(yōu)秀教師”。

在工作中，特別是在自己取得成績(jī)的時(shí)候，我還善于總結(jié)自己的各種經(jīng)驗(yàn)。在教學(xué)之余，我認(rèn)真撰寫各種教育論文，先后有許多篇文章在各種征文中獲獎(jiǎng)。其中，《論現(xiàn)代語(yǔ)文教學(xué)與詩(shī)文素養(yǎng)實(shí)驗(yàn)的結(jié)合》《古典詩(shī)詞與現(xiàn)代教育的結(jié)合》等多篇論文獲省創(chuàng)造教育研究會(huì)論文三等獎(jiǎng)和一等獎(jiǎng)。同時(shí)，我非常重視班內(nèi)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)和寫作能力的培養(yǎng)。我所教的許多學(xué)生在征文比賽中獲獎(jiǎng)。如：王新培同學(xué)在二年級(jí)時(shí)寫的《動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)》，在全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研究會(huì)的看圖作文比賽中獲得一等獎(jiǎng)；孟晨同學(xué)在五年級(jí)所寫的《游馬踏湖》獲“關(guān)愛(ài)淄博”征文二等獎(jiǎng)；去年，有五名同學(xué)在全國(guó)校園文學(xué)征文中獲獎(jiǎng)，我個(gè)人也多次被評(píng)為優(yōu)秀指導(dǎo)教師。

篇4

一年級(jí)新課程的內(nèi)容多、知識(shí)面廣，但又是打基礎(chǔ)和培養(yǎng)良好習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)候，而學(xué)生活潑好動(dòng)、自我控制能力較差，對(duì)大量枯燥的練習(xí)不感興趣，容易產(chǎn)生厭倦心理，教學(xué)中如果把握不好，有可能使學(xué)生獲得的知識(shí)顯得很零碎，不扎實(shí)。因此我每節(jié)課前都精心備課，認(rèn)真鉆研教材，仔細(xì)閱讀參考書，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際來(lái)精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，從來(lái)不打“無(wú)準(zhǔn)備之仗”。教學(xué)中總是努力采用學(xué)生感興趣的方法，讓學(xué)生輕松快樂(lè)地學(xué)習(xí)知識(shí)。每節(jié)課前都要制作教學(xué)課件，輔助教學(xué)，有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，努力提高課堂教學(xué)的效率。為了能更好地立足課堂搞好教學(xué)，平時(shí)注重自己業(yè)務(wù)能力的提高，積極參與學(xué)校組織的日公開(kāi)課活動(dòng)，學(xué)習(xí)其他教師教學(xué)上的優(yōu)點(diǎn)。

二、 具體教學(xué)工作

(一)打好漢語(yǔ)拼音知識(shí)的基礎(chǔ)

漢語(yǔ)拼音知識(shí)既是學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的基礎(chǔ)，又是學(xué)好語(yǔ)文的重點(diǎn)。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識(shí)學(xué)得生動(dòng)有趣，又能很好地掌握，我與同組里的老師經(jīng)常交流，并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實(shí)。同時(shí)，在開(kāi)學(xué)前一個(gè)半月教學(xué)拼音的時(shí)間里，我針對(duì)學(xué)生因材施教，每天鼓勵(lì)學(xué)生讀課外書，發(fā)動(dòng)學(xué)生家長(zhǎng)與學(xué)生一起，利用各種方式和途徑，如和孩子用卡片做讀拼音的練習(xí)，用各種方式來(lái)激發(fā)孩子學(xué)習(xí)拼音的興趣，個(gè)人工作總結(jié)《語(yǔ)文教學(xué)期末個(gè)人工作總結(jié)》。學(xué)校很重視學(xué)生的拼音學(xué)習(xí)對(duì)每個(gè)孩子進(jìn)行測(cè)試，為了讓每個(gè)孩子扎實(shí)的打好拼音基礎(chǔ)，我利用每天的課間和中午時(shí)間，對(duì)每個(gè)學(xué)生逐一過(guò)關(guān)，反復(fù)強(qiáng)化。

(二)抓好寫字訓(xùn)練

寫字教學(xué)是一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作的難點(diǎn)。要讓每一個(gè)學(xué)生寫一手好字，一年級(jí)特別關(guān)鍵。所以，在平時(shí)的教學(xué)工作中，我特別注意對(duì)學(xué)生寫字的要求。首先，要讓學(xué)生寫好字，作為他們的語(yǔ)文老師，我更注重自己在課堂板書、給學(xué)生做一個(gè)很好的示范。其次，從習(xí)慣方面的嚴(yán)格要求學(xué)生。如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢(shì)，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好學(xué)生寫好字的同時(shí)，我更注重學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣。所以在課堂上常常提醒學(xué)生“注意做到三個(gè)一。打好學(xué)生的寫字基礎(chǔ)。

(三)培養(yǎng)學(xué)生的朗讀

首先，調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣;其次，我注重在閱讀教學(xué)的過(guò)程中，盡量引發(fā)學(xué)生能打開(kāi)想象的翅膀，讀出自己的感受出來(lái)。第三，注重自己的示范性。由于一年級(jí)的學(xué)生模仿性較強(qiáng)，所以在教學(xué)生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)感等方面，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。有感情地讀書也是我的樂(lè)趣，與孩子們一同感受讀書帶來(lái)的快樂(lè)，使我的課堂豐富而生動(dòng)。

篇5

經(jīng)過(guò)上個(gè)學(xué)期的適應(yīng)，這個(gè)學(xué)期基本上都可以習(xí)慣了這個(gè)學(xué)習(xí)時(shí)間制度，保證每堂課都認(rèn)真聽(tīng)好聽(tīng)足。還有在閱讀課外書的數(shù)量上有了大大的增多，不但堅(jiān)持每個(gè)星期看至少兩本專業(yè)書以上，還堅(jiān)持每次看完之后就寫下讀后感，將重要的知識(shí)點(diǎn)記下來(lái)，使自己以后有時(shí)間就經(jīng)常打開(kāi)來(lái)看看。

在做作業(yè)上，我每次都是自己的作業(yè)就自己做，不抄襲不作弊，至于寫論文的作業(yè)就借助課外資料，希望以此可以提高自己的寫作能力。

在課余時(shí)間，我還充分利用學(xué)校的圖書館資源，抓緊時(shí)間閱讀各方面的書本知識(shí)，以求提高自己的知識(shí)面，拓寬自己思考問(wèn)題的角度，從而多方面的考慮問(wèn)題，避免片面看問(wèn)題，養(yǎng)成不好的思考習(xí)慣。還有要說(shuō)的一點(diǎn)就是選修課，這個(gè)學(xué)期我選修了房地產(chǎn)管理這門課程，這門課程屬于經(jīng)濟(jì)管理系的內(nèi)容，但由于我對(duì)這方面的興趣比較濃，因此就報(bào)了來(lái)讀。通過(guò)這個(gè)選修課，我大概了解到我國(guó)目前房地產(chǎn)的形勢(shì)和基本的房地產(chǎn)知識(shí)，有一個(gè)比較概括的認(rèn)識(shí)。

我想這對(duì)我以后出來(lái)工作是有一定幫助的，畢竟在現(xiàn)代這個(gè)社會(huì)，掌握一定的經(jīng)濟(jì)知識(shí)是很必要的，房地產(chǎn)所介紹推銷技巧，對(duì)于各個(gè)行業(yè)都是有用的。即使我以后不從事這個(gè)行業(yè)，我相信我都可以從這里得到一定的啟發(fā)，起碼在如何與人打交道上能夠有個(gè)了解。在學(xué)習(xí)上，我認(rèn)為還有一樣?xùn)|西是非常重要的，那就是學(xué)習(xí)態(tài)度!

我以前對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度不是很端正，常常都是“得過(guò)扯過(guò)”，不過(guò)現(xiàn)在好多了，我開(kāi)始養(yǎng)成一種謙虛、勤問(wèn)的學(xué)習(xí)態(tài)度。因?yàn)槲抑缹W(xué)習(xí)上的東西來(lái)不了弄虛作假，是不懂就不懂，絕不能不懂裝懂!要想在學(xué)問(wèn)上有所成就，古今中外所有的成功例子都證明了只要保持這兩種學(xué)習(xí)態(tài)度才行。所以，我一有問(wèn)題就問(wèn)同學(xué)和老師，直到弄懂為止。即使是朋友我也是這樣，因?yàn)榭追蜃诱f(shuō)過(guò)“三人行，必有我?guī)煛?，我想道理就在這里。

篇6

二、在教育教學(xué)上：敬業(yè)愛(ài)崗，嚴(yán)謹(jǐn)治教。

把學(xué)生教好，讓學(xué)生成功，是每位教師最大的心愿、最高的榮譽(yù)。所以在工作上我總是兢兢業(yè)業(yè)，備好每一節(jié)課，上好每一堂課，批好每一份作業(yè)，教育好每一位個(gè)學(xué)生，努力去做一個(gè)深受學(xué)生尊重和信賴的好老師。

教學(xué)中，用愛(ài)心、耐心、恒心去對(duì)待每個(gè)學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)作朋友，走進(jìn)學(xué)生的情感世界，去感受他們的喜怒哀樂(lè)。我知道愛(ài)學(xué)生，要以尊重和依賴為前提，要做做到嚴(yán)中有愛(ài)、嚴(yán)中有章、嚴(yán)中有信、嚴(yán)中有度。我經(jīng)常從小處著手，從學(xué)生關(guān)心的事尋求最佳教育時(shí)機(jī)，給學(xué)生春風(fēng)沐浴般的教育。

在新課程改革環(huán)境下，我深知學(xué)習(xí)的重要性，抓住一切機(jī)會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)，在不斷學(xué)習(xí)、不斷實(shí)踐中不斷提高自己的教育教學(xué)水平及教學(xué)理念。在校內(nèi)，虛心學(xué)習(xí)、不斷反思、及時(shí)改進(jìn)，并在自己的教學(xué)中不斷的實(shí)踐、不斷的總結(jié)、不斷的提高。平時(shí)還注意向書本學(xué)習(xí)、向身邊有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，提高自己的課堂教學(xué)水平?？傊?，在這一學(xué)期中，我不僅在業(yè)務(wù)能力上，還是在教育教學(xué)上都有了一定的提高。

三、在分管工作上：服從安排，為師垂范。

勤奮刻苦、吃苦耐勞的精神和較強(qiáng)的宗旨意識(shí)是決定一個(gè)人是否能夠立于不敗之地的源泉，是決定一個(gè)人工作能否成功的關(guān)鍵。因此，一個(gè)人要想成功或立足于不敗之地，就要勤奮，有吃苦精神，有較強(qiáng)的能力和宗旨意識(shí)。所以在學(xué)校安排的一切工作和事情上，我總會(huì)盡己所能、全力以赴。

四、檢查自我，改變自我。

在各位領(lǐng)導(dǎo)和教師的大力支持、幫助下，本學(xué)期，我在工作中雖然取得了一定的成績(jī)，但我平時(shí)工作中出現(xiàn)需改進(jìn)的地方也較多，如：

1、理論知識(shí)不夠，對(duì)有些教學(xué)活動(dòng)的認(rèn)識(shí)還上升不到理論的層面。

2、專業(yè)知識(shí)和課堂駕馭能力有待進(jìn)一步提高，特別是新課改理念的落實(shí)上還需繼續(xù)努力。

篇7

《基礎(chǔ)教育課程綱要（試行）》明確指出：“建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)體系。評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生成績(jī)，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生各發(fā)面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需要，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信。發(fā)揮教育的評(píng)價(jià)功能，促進(jìn)學(xué)生在原有水平上的發(fā)展。”在課程改革的滾滾洪流中，作為一名語(yǔ)文教師，我努力轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，本著“因材施教，全體發(fā)展”的原則，借鑒苑云鵬老師《新課程下學(xué)生綜合評(píng)價(jià)策略》文中的理論和經(jīng)驗(yàn)，積極探索既符合學(xué)生實(shí)際，又能充分體現(xiàn)新課改精神的學(xué)生語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)策略，認(rèn)真研究實(shí)施了學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)綜合評(píng)價(jià)——“星級(jí)化”管理和語(yǔ)文學(xué)習(xí)檔案制度。具體做發(fā)如下：

一、“星級(jí)化”管理，實(shí)現(xiàn)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力個(gè)性發(fā)展——橫向評(píng)價(jià)策略

在實(shí)踐中，對(duì)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)能力水平評(píng)價(jià)：我設(shè)計(jì)了是項(xiàng)“多元之星”，涵蓋學(xué)生語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)能力的諸多方面，如“朗讀之星”、“背誦之星”、“閱讀之星”、“書寫之星”、“寫作之星”、“演講之星”等等。這樣就從不同角度、不同方面為學(xué)生搭建了語(yǔ)文學(xué)習(xí)個(gè)性化發(fā)展的平臺(tái)，激發(fā)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。使教學(xué)評(píng)價(jià)的甄別、選拔功能轉(zhuǎn)向促進(jìn)學(xué)生綜合性學(xué)習(xí)能力發(fā)展的功能，承認(rèn)學(xué)生的差異性，關(guān)注了學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，促進(jìn)了全體學(xué)生語(yǔ)文水平提高，真正實(shí)現(xiàn)了教學(xué)評(píng)價(jià)為學(xué)生進(jìn)步發(fā)展服務(wù)的要求。

在實(shí)際操作中，首先，我制定出具體的評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)，10種小星有共同的評(píng)選條件，如：“語(yǔ)文學(xué)習(xí)積極主動(dòng)，小組成員團(tuán)結(jié)協(xié)作，熱心幫助他人等”，其中每一顆星的評(píng)選又有具體的條件和標(biāo)準(zhǔn)，如“寫作之星”的評(píng)選又有具體的條件和標(biāo)準(zhǔn)，如：“寫作之星”要求在學(xué)?！妒兰o(jì)風(fēng)》、《塵光》等文學(xué)社刊上發(fā)表相當(dāng)數(shù)量作品并有突出影響。

首先，以教學(xué)班為單位統(tǒng)一印制了評(píng)審表，包括申請(qǐng)稱號(hào)、個(gè)人語(yǔ)文水平能力分析、具體方法措施、個(gè)人總結(jié)、小組評(píng)審意見(jiàn)、教師意見(jiàn)等內(nèi)容，以便規(guī)范管理和過(guò)程監(jiān)控。

其次，規(guī)定了具體的評(píng)選細(xì)則。一是個(gè)人申請(qǐng)，由學(xué)生本人填寫申請(qǐng)表；二是過(guò)程觀察，班內(nèi)、小組內(nèi)定期進(jìn)行目標(biāo)達(dá)成評(píng)議；三是民主確認(rèn)，由語(yǔ)文課代表、學(xué)習(xí)小組、任課教師打分評(píng)議，根據(jù)語(yǔ)音材料，進(jìn)行確認(rèn)命名；四是表彰獎(jiǎng)勵(lì)。

評(píng)選多元之星的數(shù)量，做到數(shù)多面廣，最大限度激發(fā)學(xué)生參與的積極性，發(fā)展了學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的能力，保護(hù)了學(xué)生的自尊心，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的自信心。每次評(píng)選完畢，都及時(shí)地通報(bào)家長(zhǎng)，并在?？闲麄鳎瑢?duì)學(xué)生和學(xué)生家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，都有極大的促進(jìn)和激勵(lì)，取得了良好的教育教學(xué)效果。

二、建立學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)檔案，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步過(guò)程——縱向評(píng)價(jià)策略

按照新課程評(píng)價(jià)的指導(dǎo)要求，結(jié)合教學(xué)實(shí)際創(chuàng)造性地發(fā)展了學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)記錄檔案評(píng)價(jià)方法，強(qiáng)調(diào)了過(guò)程過(guò)程關(guān)注，全面、公平、公正地反映出學(xué)生的努力、奮斗過(guò)程和成績(jī)。

教師給班內(nèi)的每位學(xué)生印制下發(fā)《語(yǔ)文學(xué)習(xí)記錄檔案》手冊(cè)，內(nèi)容涉及“我與語(yǔ)文”、“語(yǔ)文伴我行”兩部分。每一部分都設(shè)計(jì)了相應(yīng)的欄目?！拔遗c語(yǔ)文”中具體設(shè)計(jì)了：我對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)重要性的認(rèn)識(shí)；我的語(yǔ)言問(wèn)學(xué)生基礎(chǔ)及現(xiàn)狀分析；我向語(yǔ)文老師提要求等。這一部分，讓學(xué)生從態(tài)度、情感、意志、不足等方面對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)進(jìn)行全面梳理和反思；對(duì)自己語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力水平做出全面客觀的評(píng)價(jià)，為以后的學(xué)習(xí)提高，打下良好的思想精神基礎(chǔ)。

第二部分是語(yǔ)文學(xué)習(xí)檔案的重點(diǎn)和關(guān)鍵。設(shè)計(jì)了以下內(nèi)容：學(xué)期學(xué)習(xí)計(jì)劃；關(guān)注我的平時(shí)學(xué)習(xí)；發(fā)現(xiàn)我的進(jìn)步等內(nèi)容。

在學(xué)期學(xué)習(xí)計(jì)劃方面，學(xué)生要在與老師協(xié)商、參考教師意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，按月制定出具體的發(fā)展目標(biāo)。關(guān)注我的平時(shí)學(xué)習(xí)方面，由本人、學(xué)習(xí)小組、家長(zhǎng)、教師按周及時(shí)公正地做出等級(jí)評(píng)價(jià)；發(fā)現(xiàn)我的進(jìn)步對(duì)學(xué)生的云學(xué)習(xí)成績(jī)，平時(shí)表現(xiàn)，期末總評(píng)等進(jìn)行結(jié)論性評(píng)價(jià)。

在具體的操作過(guò)程中，一定要注意做到：一是學(xué)生積極主動(dòng)參與，學(xué)會(huì)反思和判斷自己的努力和進(jìn)步，有權(quán)決定語(yǔ)文學(xué)習(xí)記錄檔案的內(nèi)容，負(fù)責(zé)判斷提交資料的質(zhì)量和價(jià)值。二是教師最大限度第提供有關(guān)學(xué)生學(xué)習(xí)與進(jìn)步的重要信息，將評(píng)價(jià)教育與語(yǔ)文教學(xué)融為一體，與課程和學(xué)生發(fā)展保持高度一致提高評(píng)價(jià)的效能。

篇8

【中圖分類號(hào)】H319文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1673-8500（2013）04-0260-02

所以，如何探索一條適合學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)字詞，如何引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文字詞的教學(xué)活動(dòng)，拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)的內(nèi)容、形式和渠道，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)字詞的重視和語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)，是今后乃至未來(lái)一段時(shí)間我們亟待探索和需要解決的問(wèn)題。

初中生學(xué)習(xí)語(yǔ)文對(duì)字詞的需求量大，學(xué)生平時(shí)閱讀量小，知識(shí)面窄，課堂教學(xué)字詞時(shí)間相對(duì)較少，語(yǔ)文閱讀能力的訓(xùn)練、培養(yǎng)一定程度上沖擊著學(xué)生對(duì)字詞的學(xué)習(xí)和掌握，中考對(duì)字詞的考察所占比重極小，教師在課堂中往往將字詞教學(xué)一帶而過(guò)，故出現(xiàn)學(xué)生積累的詞匯量少，輕視對(duì)字詞的學(xué)習(xí)掌握，對(duì)已掌握的字詞記憶不牢固的現(xiàn)象。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在課程目標(biāo)的總目標(biāo)中明確要求學(xué)生：在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中，提高文化品位和審美情趣，培養(yǎng)對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的強(qiáng)烈熱愛(ài)，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語(yǔ)文的好習(xí)慣。而在培養(yǎng)語(yǔ)言能力的時(shí)候，同樣也發(fā)展了思考能力和想象能力。我們要學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文，在實(shí)踐中運(yùn)用語(yǔ)文。

我們一線教師在平時(shí)的字詞教學(xué)中要善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，耐心幫助學(xué)生制定合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)，安排合理的學(xué)習(xí)時(shí)間，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)積累習(xí)慣，并在實(shí)際學(xué)習(xí)中有意識(shí)地鞏固訓(xùn)練。教師還要隨時(shí)抓住詞語(yǔ)內(nèi)在的有機(jī)聯(lián)系，有效地進(jìn)行教學(xué)。同時(shí)，字詞教學(xué)不能脫離實(shí)用意義，教師給學(xué)生提供有意義的語(yǔ)言材料，讓他們?cè)谡Z(yǔ)境中通過(guò)認(rèn)知來(lái)接受詞匯知識(shí)，給他們創(chuàng)造一定的語(yǔ)言環(huán)境，讓他們把所學(xué)到的詞匯運(yùn)用到實(shí)際中去，如此反復(fù)實(shí)踐，學(xué)生的詞匯掌握、運(yùn)用能力一定會(huì)有大幅度的提高，隨之而來(lái)的語(yǔ)言交際能力也必然得以增強(qiáng)。

具體應(yīng)該做到如下幾點(diǎn)：

（一）檢查學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文詞語(yǔ)的情況，以及運(yùn)用所學(xué)詞語(yǔ)進(jìn)行交際的能力，加深對(duì)學(xué)生的了解，從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，改進(jìn)教學(xué)，提高教學(xué)效果。

（二）以培養(yǎng)能力提高全面素質(zhì)為目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造思維的培養(yǎng)和學(xué)生的非智力因素的和諧發(fā)展。

（三）通過(guò)讓學(xué)生參與綜合性語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)，使他們感受到學(xué)習(xí)成功的喜悅，并激發(fā)他們積極參與課堂的學(xué)習(xí)和課外活動(dòng)，樹(shù)立起語(yǔ)言表達(dá)與交流的自信心。

課題研究主要內(nèi)容1.研究字詞學(xué)習(xí)的方法與途徑。2.研究字詞學(xué)習(xí)過(guò)程中聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫技能的綜合運(yùn)用。3.研究字詞學(xué)習(xí)的規(guī)律與基本策略。

在此基礎(chǔ)上，自己利用平時(shí)加強(qiáng)學(xué)生的閱讀，特別要保證學(xué)生一定的語(yǔ)文課外閱讀量，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)字詞的感性認(rèn)識(shí)；還要勤于思考，勤于運(yùn)用。

課題研究步驟

1認(rèn)識(shí)到詞語(yǔ)教學(xué)的重要性

詞語(yǔ)不僅幫助我們理解宇宙，還幫助我們理解人，以及人與人的關(guān)系。社會(huì)有多么復(fù)雜，詞語(yǔ)便有多么深刻。在生活實(shí)踐中，我們常發(fā)現(xiàn)，一個(gè)人語(yǔ)言的豐富程度往往同他的思想和生活的豐富程度直接聯(lián)系著。以詞匯而言，一個(gè)人掌握的詞匯的多寡，是在總體上反映他所掌握的概念（實(shí)詞）的多寡和他對(duì)概念與概念之間多種關(guān)系（虛詞）的理解的深淺的。在確立了正確的思想觀念的前提下，詞匯積累越豐富，反映人們對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)程度越深廣，反映人們對(duì)客觀事物之間復(fù)雜關(guān)系的理解越細(xì)密。從人的發(fā)展的高度認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)教學(xué)的意義，從這個(gè)層面來(lái)說(shuō)，詞語(yǔ)教學(xué)怎么重視都是不過(guò)分的。

2制定科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)

詞語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程包括三個(gè)基本環(huán)節(jié)：強(qiáng)記、理解、領(lǐng)悟及運(yùn)用。許多學(xué)生在學(xué)習(xí)詞語(yǔ)的時(shí)候都是學(xué)了這個(gè)忘了那個(gè)，這和教師教學(xué)的教一路丟一路的方式是離不開(kāi)關(guān)系的。我們?cè)谪?zé)怪學(xué)生總是記不住的時(shí)候，有沒(méi)有想過(guò)是不是自己在教學(xué)方面有欠缺呢？

許多有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師，都會(huì)在開(kāi)學(xué)之初先把課文上的生詞短語(yǔ)做個(gè)整體統(tǒng)計(jì)，做到心中有數(shù)，然后再根據(jù)所教班級(jí)的實(shí)際情況制定科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生能夠輕松掌握本學(xué)期的詞匯。在教學(xué)過(guò)程中，教師既要注意運(yùn)用比較法，聯(lián)系學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)講解新知識(shí)，讓學(xué)生能夠“溫故而知新”；又要注意運(yùn)用綜合歸類法，在學(xué)完幾個(gè)單元的生詞后懂得歸納總結(jié)，將詞性歸類、近義詞歸類、反義詞歸類等等，從而加深印象。這種按部就班、一絲不茍的做法，是需要不斷堅(jiān)持和倡導(dǎo)的。應(yīng)該說(shuō)，除了一些最普通的基本詞以外，一個(gè)中學(xué)生的詞匯積累，如果每學(xué)期能以150個(gè)到200個(gè)的數(shù)字遞增，10個(gè)學(xué)期積累的數(shù)字已相當(dāng)可觀；至于平時(shí)在課外閱讀中積累的詞匯，還不計(jì)算在內(nèi)。但這畢竟只是設(shè)想，我們必須采取實(shí)際行動(dòng)向“語(yǔ)文教學(xué)科學(xué)化”的目標(biāo)努力，加強(qiáng)詞匯教學(xué)的計(jì)劃性，使教和學(xué)雙方都能心中有數(shù)，就決不是毫無(wú)意義的了。

3以語(yǔ)用學(xué)理論為指導(dǎo)，增強(qiáng)詞語(yǔ)教學(xué)效果

語(yǔ)用學(xué)理論視野下的詞語(yǔ)教學(xué)，不僅僅是教音、形、義等語(yǔ)言知識(shí)，還應(yīng)對(duì)語(yǔ)言形式、文化背景、語(yǔ)言環(huán)境等進(jìn)行語(yǔ)用分析。詞語(yǔ)教學(xué)的目的不單純是增加知識(shí)，而是培養(yǎng)學(xué)生在具體的語(yǔ)境中恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)，準(zhǔn)確地理解語(yǔ)言的語(yǔ)用能力。

無(wú)論采用什么樣的教學(xué)方法，詞語(yǔ)教學(xué)的基本規(guī)律要遵循。如何讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)運(yùn)用詞語(yǔ)，最重的是要讓學(xué)生能形成有效的詞語(yǔ)運(yùn)用的經(jīng)驗(yàn)，包括一般理解和變式練習(xí)。讓學(xué)生直接感覺(jué)到詞語(yǔ)在具體語(yǔ)段中的存在，即引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀文章中的例句，以此為范例指導(dǎo)學(xué)生由模仿起步，學(xué)會(huì)運(yùn)用。

篇9

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2013）26-175-01

作為高考科目之一的語(yǔ)文，可以說(shuō)面臨讓人憂慮的現(xiàn)狀：一是語(yǔ)文教材內(nèi)容的滯后，二是課堂教學(xué)效率的低下，三是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文非智力因素的缺失等，這些涉及到學(xué)習(xí)語(yǔ)文興趣、習(xí)慣、效率等方方面面，無(wú)不影響語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，無(wú)不影響語(yǔ)文科高考分?jǐn)?shù)。每一位教師，面對(duì)語(yǔ)文教學(xué)令人尷尬的局面，可謂在泥濘中掙扎，筆者思考之余作了些嘗試，試圖在實(shí)踐中改變語(yǔ)文教學(xué)投入多見(jiàn)效慢，甚至出力不討好的局面。試圖讓語(yǔ)文之舟駛向廣闊的海域?，F(xiàn)將想法和做法論述如下。

一、切合實(shí)際的計(jì)劃、安排、組織是實(shí)施語(yǔ)文有效教學(xué)的前提

語(yǔ)文面廣，知識(shí)點(diǎn)繁密，教師和學(xué)生在學(xué)習(xí)前首先面臨的就是學(xué)什么、為什么學(xué)、怎么學(xué)的問(wèn)題。長(zhǎng)期以來(lái)，很多老師和學(xué)生都在埋怨語(yǔ)文讓人老虎吃天無(wú)法下抓，尤其是面對(duì)平時(shí)四平八穩(wěn)的課堂教學(xué)和突如其來(lái)的各種考試，兩種反差極大的情景，使教學(xué)雙方感到了空前的迷茫和無(wú)奈。原因何在，就是我們沒(méi)有站在宏觀的角度解決學(xué)什么的問(wèn)題。作為教師首先要讓自己明白教什么，讓學(xué)生明白學(xué)什么，然后還要讓學(xué)生清楚所學(xué)內(nèi)容對(duì)自身成長(zhǎng)進(jìn)步及最切身利益高考的作用和意義，即為什么學(xué)，那么緊接著的是怎樣教，怎樣學(xué)的問(wèn)題。解決好這三個(gè)問(wèn)題便將語(yǔ)文教學(xué)導(dǎo)入了正確的軌道。其具體做法如下：

1、教師要通讀教材，確定語(yǔ)文教學(xué)的目標(biāo)任務(wù)

只有教師把教材通讀后才會(huì)作到胸中有教材，有知識(shí)結(jié)構(gòu)，明確重難點(diǎn)，激活自己的思想頭腦，產(chǎn)生引進(jìn)教材相關(guān)的課程資源并整合教材的想法。不僅明確了教學(xué)目標(biāo)任務(wù)并且有了實(shí)施教學(xué)目標(biāo)任務(wù)的思路和做法。

2、制定切實(shí)可行的計(jì)劃

要開(kāi)展好教學(xué)，計(jì)劃十分重要，近者一學(xué)期，遠(yuǎn)者三年，必須要有長(zhǎng)遠(yuǎn)的打算。這是實(shí)施教學(xué)以及可持續(xù)提高教學(xué)質(zhì)量的工程體系。計(jì)劃可分以下幾部分：課堂教學(xué)計(jì)劃。重點(diǎn)是理念更新和傳統(tǒng)模式的改變問(wèn)題，以及課堂結(jié)構(gòu)的優(yōu)化問(wèn)題。課堂是完成教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的主陣地，必須要有詳細(xì)的計(jì)劃。且要安排詳細(xì)重點(diǎn)講授內(nèi)容和研究性內(nèi)容等。第二課堂計(jì)劃。這里將課堂以外統(tǒng)稱為第二課堂。其包括作業(yè)的種類及要求。落實(shí)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫能力的渠道和做法，學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)測(cè)試的方式以及活化語(yǔ)文知識(shí)的活動(dòng)安排等。這些計(jì)劃的制定，直接影響到語(yǔ)文教學(xué)的運(yùn)作。因此要十分重視制定切實(shí)可行的計(jì)劃。

3、安排組織是關(guān)鍵

如何落實(shí)計(jì)劃，安排組織是關(guān)鍵。重點(diǎn)是安排學(xué)校規(guī)定的時(shí)間，如早讀、課堂、輔導(dǎo)三塊時(shí)間的安排。筆者是這樣做的。為了細(xì)化語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)，且保證任務(wù)落實(shí)到位，本人給自己所帶的班級(jí)成立了學(xué)科委員會(huì)，其成員根據(jù)語(yǔ)文任務(wù)項(xiàng)目而定。這些成員必須是在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的某一方面有特長(zhǎng)的學(xué)生。如：筆者按早讀、課前三分鐘演講、作文、隨筆、測(cè)試六大塊，分別任命了六名同學(xué)為語(yǔ)文學(xué)科委員，這六個(gè)人負(fù)責(zé)每一項(xiàng)任務(wù)的安排布置、督促、落實(shí)，并及時(shí)上交相關(guān)作業(yè)，反饋信息。每一天提前通知全體學(xué)生，指明時(shí)間、具體任務(wù)、完成時(shí)間等，要求十分具體。比如演講負(fù)責(zé)人，必須提前兩天通知演講者，準(zhǔn)備相應(yīng)的內(nèi)容，提出要求，并在中途檢查了解情況，確保演講質(zhì)量。比如負(fù)責(zé)隨筆的學(xué)生要收交隨筆還要按我所制訂的評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)計(jì)隨筆質(zhì)量，并及時(shí)通報(bào)給學(xué)生。平時(shí)老師可以組織學(xué)科委員開(kāi)會(huì)，布置任務(wù)，并指出其工作中存在的問(wèn)題，以此促進(jìn)工作。

二、提高課堂教學(xué)質(zhì)量是落實(shí)語(yǔ)文教學(xué)的關(guān)鍵。

1、要堅(jiān)持不懈的致力更新自己做人理念和語(yǔ)文教學(xué)理念

理念帶動(dòng)一切。一個(gè)人成長(zhǎng)的標(biāo)志是超越自我，而超越自我的第一因素是理念的更新。只有不斷開(kāi)創(chuàng)新的自我才會(huì)創(chuàng)造語(yǔ)文教學(xué)的新理念。比如自己的理想追求，個(gè)人情感態(tài)度、思想精神領(lǐng)域的革新，耳聞目睹的一切都將影響語(yǔ)文教學(xué)理念的更新。那么新的理念，自主、創(chuàng)新、研究、合作等學(xué)習(xí)方式自然會(huì)成為自己語(yǔ)文教學(xué)的成分。

2、注重課堂教學(xué)方式、方法的更新，打破陳舊的模式

語(yǔ)文教學(xué)要堅(jiān)決擯棄一講到底的模式，要一改學(xué)生聽(tīng)、老師講的單一方式為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、老師適時(shí)引導(dǎo)、點(diǎn)撥的方式，打破以往簡(jiǎn)單單一的結(jié)構(gòu)模式，要使課堂成為師生、生生交流的平臺(tái)，形成動(dòng)態(tài)的結(jié)構(gòu)，拓展語(yǔ)文學(xué)習(xí)面，真正使語(yǔ)文課堂教學(xué)激情洋溢。

3、注重語(yǔ)文聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫等各項(xiàng)能力的培養(yǎng)

課堂教學(xué)必須重視語(yǔ)文能力的落實(shí)，本人主要采取以下方法：一是利用課前三分鐘演講，對(duì)學(xué)生進(jìn)行長(zhǎng)期的口語(yǔ)訓(xùn)練。二是課堂上注重啟發(fā)提問(wèn)學(xué)生，重在問(wèn)為什么，以此鍛煉學(xué)生的思辯能力。三是注重誦讀能力的培養(yǎng)，以此增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)感。四是注重情感氛圍的渲染，以此達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生情感態(tài)度的目的。

篇10

隨著素養(yǎng)教育的貫徹與落實(shí)，語(yǔ)文學(xué)科也向著語(yǔ)文素養(yǎng)教育方向發(fā)展。然而，如何從根本上實(shí)現(xiàn)這一轉(zhuǎn)變，我認(rèn)為必須研究如何在素養(yǎng)教育理論的指導(dǎo)下，通過(guò)實(shí)踐作業(yè)來(lái)調(diào)控語(yǔ)文教學(xué)，檢查語(yǔ)文素養(yǎng)教育目標(biāo)的落實(shí)情況，規(guī)范語(yǔ)文教學(xué)工作和教學(xué)行為。

在語(yǔ)文教學(xué)中該如何進(jìn)行實(shí)踐作業(yè)呢？首先要明確語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)，如在語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）課程基本理念上，正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)中明確指出：“語(yǔ)文課程是實(shí)踐性課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)該是語(yǔ)文實(shí)踐。語(yǔ)文課程是學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的課程，學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有。因而，應(yīng)該讓學(xué)生多讀多寫，日積月累，在大量的語(yǔ)文實(shí)踐中體會(huì)、把握運(yùn)用語(yǔ)言的規(guī)律”。課程標(biāo)準(zhǔn)在教學(xué)建議中提到：“教學(xué)中努力體現(xiàn)語(yǔ)文課程的實(shí)踐性和綜合性，讓學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐中學(xué)習(xí)語(yǔ)文；重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力”。目標(biāo)非常明確，就是要全面提高學(xué)生各方面的實(shí)踐能力。

一、布置聽(tīng)說(shuō)能力的實(shí)踐作業(yè)

聽(tīng)說(shuō)讀寫能力的培養(yǎng)是語(yǔ)文教學(xué)的目標(biāo)，這四項(xiàng)能力培養(yǎng)應(yīng)該是并重的、不可分割的有機(jī)整體。但長(zhǎng)期以來(lái)，教師圍著考試方向，只重視培養(yǎng)學(xué)生閱讀與寫作能力，把聽(tīng)說(shuō)能力的培養(yǎng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)拋棄在一邊。盡管近年來(lái)開(kāi)設(shè)了多種類型的聽(tīng)說(shuō)課程，但是真正評(píng)定學(xué)生語(yǔ)文能力時(shí)，還是把聽(tīng)說(shuō)能力的評(píng)價(jià)遠(yuǎn)遠(yuǎn)地拋在一旁?，F(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)信息量激增的社會(huì)，一個(gè)人的聽(tīng)說(shuō)能力對(duì)及時(shí)吸收信息、內(nèi)化信息、交流信息起著決定性作用。作為語(yǔ)文教師，還應(yīng)該實(shí)施對(duì)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力的測(cè)試和作業(yè)，要有意識(shí)地在平時(shí)教學(xué)過(guò)程后，充分發(fā)揮實(shí)踐作業(yè)的作用。

在學(xué)習(xí)“”這一單元后，正趕上全國(guó)各地在慶祝勝利八十周年系列活動(dòng)，我就留了這樣的作業(yè)《談?wù)劗?dāng)前人們最關(guān)注的事》，要求是當(dāng)前人們最關(guān)注的是哪些事情，對(duì)于這些事大家是怎么議論評(píng)說(shuō)的？針對(duì)其中的一件事，說(shuō)說(shuō)你的看法。這種訓(xùn)練就像孩子們的身體一樣，雖然不見(jiàn)其長(zhǎng)，但確實(shí)是日有所增的。一旦他們把老師布置的作業(yè)變成了自然而然的習(xí)慣，那真是取得事半功倍的效果了。學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)實(shí)踐中的聽(tīng)、說(shuō)活動(dòng)可以視為信息的輸入、儲(chǔ)存和輸出不斷循環(huán)反饋的過(guò)程。耳、眼、口、腦等感官是信息加工的必經(jīng)通道，思維是大腦的功能，是語(yǔ)文能力發(fā)展的核心。在語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中緊緊把握住耳、口的訓(xùn)練，恰恰契合了語(yǔ)文素養(yǎng)發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律。

二、布置思維能力的實(shí)踐作業(yè)

當(dāng)代認(rèn)知心理學(xué)研究成果證明，學(xué)生在學(xué)習(xí)中應(yīng)該具備學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)思維的認(rèn)知策略；強(qiáng)調(diào)認(rèn)知加工過(guò)程和認(rèn)知結(jié)構(gòu)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展起著直接作用，而發(fā)展的實(shí)質(zhì)是思維質(zhì)的變化。這種思維質(zhì)的變化也是構(gòu)成一個(gè)人語(yǔ)文素養(yǎng)的重要方面?，F(xiàn)階段課堂教學(xué)中，比較多的采用教師提問(wèn)學(xué)生思考回答的方式促進(jìn)學(xué)生的思維，這種方式使學(xué)生一直處于被動(dòng)的、消極的、不自覺(jué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，這是不利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)思考的。

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師完全可以讓學(xué)生像教師那樣備課，讓學(xué)生自己擬定教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)識(shí)別不同類型的課文有不同的教學(xué)目標(biāo)，因此需要提出不同的問(wèn)題。并針對(duì)學(xué)生提問(wèn)質(zhì)量高低隨時(shí)都可以進(jìn)行檢驗(yàn)、評(píng)定，通過(guò)檢驗(yàn)評(píng)定這一手段培養(yǎng)學(xué)生思維的正確性、靈活性、敏捷性、深刻性。當(dāng)然良好的思維能力非一朝一夕就能培養(yǎng)成，需要?dú)v經(jīng)較長(zhǎng)時(shí)期的訓(xùn)練、培養(yǎng)過(guò)程，其中教師的主導(dǎo)作用也是不可忽視的。教師要善于從課堂上捕捉學(xué)生中迸發(fā)出的思維火花，特別是對(duì)閃爍著創(chuàng)造思維火花的“明星”們要備加關(guān)注，利用最佳時(shí)機(jī)著力組織學(xué)生當(dāng)堂進(jìn)行作業(yè)的檢測(cè)，進(jìn)行充分肯定。

三、布置讀書習(xí)慣的實(shí)踐作業(yè)

著名教育家葉圣陶主張全面地“歷練習(xí)慣”。認(rèn)為只要養(yǎng)成了好習(xí)慣，達(dá)到習(xí)慣成自然的地步才算有了能力。素養(yǎng)要在習(xí)慣中才能養(yǎng)成，要提升學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)，就應(yīng)該重視培養(yǎng)學(xué)生的讀書習(xí)慣，且是重中之重的學(xué)習(xí)習(xí)慣。指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，多讀書、讀好書，在學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的同時(shí)也陶冶了學(xué)生的高尚情操。

我們發(fā)現(xiàn)，雖然有一些同學(xué)能夠自覺(jué)地閱讀一些中外名著、科技讀物，但多數(shù)同學(xué)閱讀品味差，相當(dāng)一部分同學(xué)熱衷于一些荒誕卡通，文學(xué)素養(yǎng)較差。因此語(yǔ)文教師需要結(jié)合課堂教學(xué)向?qū)W生推薦介紹一些中外經(jīng)典作品以及報(bào)刊雜志中一些文質(zhì)兼美的文章：在學(xué)了老舍先生的《貓》一課，給學(xué)生推薦了《母雞》《養(yǎng)花》的文章；在學(xué)了《我和祖父的花園》，推薦了蕭紅的《呼蘭河傳》；在學(xué)了《流淚的托爾斯泰》一文后，學(xué)生買了《復(fù)活》，這樣班級(jí)里讀哲學(xué)方面的文章的人多了，讀卡通的自然就少了。寒假期間《隋唐演義》的播放更帶動(dòng)了學(xué)生閱讀歷史的熱情。書讀多了，閱讀和欣賞的品味提高了，作文的內(nèi)容也充實(shí)起來(lái)，語(yǔ)文就越學(xué)越活了。同時(shí)還要加強(qiáng)日常的督促，及時(shí)檢查、交流、考核、評(píng)定讀書情況，通過(guò)積極的評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)、鼓勵(lì)、推動(dòng)、促使學(xué)生盡快地形成良好的讀書習(xí)慣，這無(wú)疑也是形成良好素養(yǎng)的又一途徑。

四、布置社會(huì)活動(dòng)的實(shí)踐作業(yè)

學(xué)生做工作和參加公益活動(dòng)，不是額外負(fù)擔(dān)，而是一種神圣的學(xué)習(xí)。只有學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)又學(xué)會(huì)工作的孩子，才能更好的進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐。進(jìn)入高年級(jí)以后，我們的社會(huì)活動(dòng)也逐漸多了起來(lái)。上學(xué)期我們學(xué)了“故鄉(xiāng)”為主題的課文，課后我給學(xué)生們留個(gè)社會(huì)調(diào)查的作業(yè)，看看我們的家鄉(xiāng)發(fā)生了哪些變化。我先對(duì)學(xué)生講了什么叫社會(huì)調(diào)查，并講述了自己的想法和具體打算，還列出了幾個(gè)具體的調(diào)查對(duì)象。學(xué)生拿出筆和本子，一起設(shè)計(jì)了幾個(gè)調(diào)查的題目，如何介紹調(diào)查的目的，以及用什么樣的語(yǔ)言跟大人們談話等。

社會(huì)調(diào)查開(kāi)始了，有的小組去了新世界商場(chǎng)，有的小組去了街道塑鋼廠，有的小組去了藥店，還有的小組去了農(nóng)機(jī)具公司。通過(guò)這次活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，不但人人都做了記錄，而且還拿回來(lái)很多統(tǒng)計(jì)表和圖片。每個(gè)小組先自己總結(jié)，寫出調(diào)查報(bào)告，然后全班召開(kāi)總結(jié)大會(huì)，由各組長(zhǎng)口頭匯報(bào)。最后，大家一致同意以“偉大祖國(guó)在前進(jìn)”為題搞一次大型展覽，向?qū)W校和家長(zhǎng)匯報(bào)我們的調(diào)查成績(jī)。這次匯報(bào)、展覽是對(duì)我們?nèi)嗄芰Φ囊淮未髾z閱。比如：總結(jié)會(huì)上的發(fā)言、講解員的講解，要檢查學(xué)生的口頭作文能力；展板上的介紹詞，更是要看學(xué)生的寫作水平。此外，還要看看展板上是插圖美不美，字寫得好不好，各組的板面設(shè)計(jì)得漂不漂亮。

在準(zhǔn)備展覽的那段日子里，全班同學(xué)沒(méi)有一個(gè)閑著的：有的擦洗裝飾展板，有的整理繪制圖表、張貼照片，有的反反復(fù)復(fù)地寫解說(shuō)詞。畫畫兒好的同學(xué)一而再再而三地修改畫稿；寫字好的同學(xué)還找來(lái)美術(shù)字的書，趕著練習(xí)毛筆字。每個(gè)小組負(fù)責(zé)講解的同學(xué)更是辛苦，他們不僅要把解說(shuō)詞全部背熟，而且為了講得有聲有色還要在家里對(duì)著鏡子練口形，看自己的表情，一個(gè)個(gè)好像著了魔似的。各組同學(xué)都想把自己小組的內(nèi)容布置得最漂亮，介紹得最生動(dòng)。那個(gè)認(rèn)真勁兒，真是前所未有呀！等四個(gè)小組把各自的兩大塊展板布置好，往階梯教室一擺，整體是非常漂亮的。在“偉大的祖國(guó)在前進(jìn)”的大標(biāo)題下面，各組的刊頭是：《新世紀(jì)商場(chǎng)的今與昔》《四通八達(dá)的孫吳交通》《孫吳的藥店換新貌》《街道小工廠，能辦大事情》，可以想象到最后的效果，是非常的好，學(xué)生們還在實(shí)踐中得到鍛煉，理解了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的內(nèi)涵，是一個(gè)雙贏的活動(dòng)。

瑞士心理學(xué)家皮亞杰說(shuō)：“知識(shí)來(lái)源于兒童的親身體驗(yàn)，來(lái)源于兒童與周圍環(huán)境的相互作用。兒童是在一定社會(huì)化背景下，借助其他人（包括教師和學(xué)習(xí)伙伴）的幫助，利用必要的學(xué)習(xí)資源，通過(guò)學(xué)習(xí)遷移、自覺(jué)實(shí)踐等方式而獲得知識(shí)。教師是學(xué)生接受信息的重要來(lái)源，我們一定要做好有協(xié)助能力的大人，把課內(nèi)與課外結(jié)合，知識(shí)與實(shí)踐結(jié)合，課堂講授與實(shí)際能力的培養(yǎng)結(jié)合統(tǒng)一起來(lái)，增長(zhǎng)知識(shí)和能力，從而實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生在實(shí)踐中自我學(xué)習(xí)、自我教育的科學(xué)的教育宗旨，全面提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：