導(dǎo)言：作為寫(xiě)作愛(ài)好者，不可錯(cuò)過(guò)為您精心挑選的10篇數(shù)學(xué)建模協(xié)會(huì)工作計(jì)劃，它們將為您的寫(xiě)作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

大學(xué)是我們成長(zhǎng)的樂(lè)園，在一年的時(shí)間里，我們要做好的事情還有很多，可以說(shuō)，在過(guò)去的一年的時(shí)間里我協(xié)會(huì)做的比較好，在以后的歲月里，我相信我們還會(huì)做的更好，這是我一直以來(lái)相信的事情，這是我曾經(jīng)和將來(lái)的事情，相信我們一定會(huì)做好！受數(shù)學(xué)普及協(xié)會(huì)理事會(huì)的委托，由我來(lái)做協(xié)會(huì)年度工作報(bào)告。請(qǐng)?jiān)谧魑患钨e及會(huì)員們審議。

在過(guò)去的一年里，我協(xié)會(huì)在數(shù)學(xué)系領(lǐng)導(dǎo)、老師的關(guān)心和幫助下，在廣大同學(xué)的支持與配合下，在我協(xié)會(huì)全體成員的共同努力下，有聲有色的開(kāi)展了各項(xiàng)工作，并取得了顯著的成績(jī)，得到了廣大師生的好評(píng)。一直以來(lái)，理事會(huì)緊緊圍繞著我協(xié)會(huì)的宗旨，結(jié)合我協(xié)會(huì)的特點(diǎn)，開(kāi)展了一系列具有我協(xié)會(huì)特色的活動(dòng)，取得了驕人的成績(jī)?，F(xiàn)將2009-2010年度工作報(bào)告總結(jié)如下：

一、修正規(guī)章制度，加強(qiáng)內(nèi)部建設(shè)

新學(xué)期伊始之際以丁軍同學(xué)為首的新領(lǐng)導(dǎo)集體努力修正規(guī)章制度，積極落實(shí)協(xié)會(huì)內(nèi)部建設(shè)，取得一定成效，這其中表現(xiàn)為三個(gè)方面：

1.人員數(shù)量增加并趨于穩(wěn)定。09級(jí)新生到來(lái)之際數(shù)普協(xié)會(huì)本著協(xié)會(huì)的影響力及大力宣傳招進(jìn)了又一批對(duì)數(shù)學(xué)充滿(mǎn)激情和追求的新會(huì)員。然后，本協(xié)會(huì)通過(guò)嚴(yán)格的招新面試、認(rèn)真考核選出一批有責(zé)任、工作積極的干事。我們通過(guò)各種活動(dòng)來(lái)提升干事們的工作能力和自身素質(zhì)。另外我們積極鼓勵(lì)干事們走出去，參加各種社交活動(dòng)來(lái)提升自身綜合素質(zhì)。半年來(lái)數(shù)普協(xié)會(huì)現(xiàn)有干部十七人，在協(xié)會(huì)的各項(xiàng)工作中表現(xiàn)積極，工作效果突出。

2.內(nèi)部制度方面更加完善。上年度本協(xié)會(huì)繼續(xù)大力度進(jìn)行制度建設(shè)。為此本協(xié)會(huì)成立研究小組，召集人員認(rèn)真進(jìn)行制度研究，修正了協(xié)會(huì)財(cái)務(wù)報(bào)帳制度、檔案制度等，并進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)各項(xiàng)規(guī)章制度的執(zhí)行，使協(xié)會(huì)的工作更加規(guī)范化、制度化。除此之外，在措施上，我們?cè)贒座四樓樓梯口處設(shè)立意見(jiàn)箱，歡迎廣大師生為我們數(shù)普協(xié)會(huì)的工作提出寶貴的意見(jiàn)和建議。我們相信新的制度的產(chǎn)生和修訂以及新措施的采用必將對(duì)數(shù)普協(xié)會(huì)的日后發(fā)展產(chǎn)生積極的推動(dòng)和影響。

3．提升精神層次，增加干部的責(zé)任感和提高吃苦耐勞的精神。在本學(xué)年的工作中我們?cè)俅纬浞终J(rèn)識(shí)到增強(qiáng)干部責(zé)任感和吃苦耐勞的重要性，為此，我們通過(guò)組織各種活動(dòng)來(lái)采取多項(xiàng)措施，例如開(kāi)學(xué)初我們組織“新學(xué)員，新起點(diǎn)，新希望，讓青春飛揚(yáng)”的動(dòng)員大會(huì)，激勵(lì)全體。在平時(shí)的工作中，本協(xié)會(huì)的干部們受到了良好的教育，展現(xiàn)出非常好的精神風(fēng)貌，在平日的工作中積極性得到了很大的提高，并提升了數(shù)普協(xié)會(huì)的形象。

二、開(kāi)展課外活動(dòng)，豐富校園生活

2009-2010年本協(xié)會(huì)開(kāi)展了多種多樣的課外活動(dòng)，豐富學(xué)生校園業(yè)生活，增強(qiáng)同學(xué)們的自身素質(zhì)。

1、我協(xié)會(huì)招新后舉辦了“新學(xué)員新起點(diǎn)新希望讓青春飛揚(yáng)”的動(dòng)員大會(huì)。本次活動(dòng)使會(huì)員們清楚了協(xié)會(huì)的宗旨、章程及加入本協(xié)會(huì)的目的，凝聚了會(huì)員們的學(xué)習(xí)熱情。

2、11月25日中午12：30至14：00，我協(xié)會(huì)承辦了拔河比賽。此次比賽經(jīng)過(guò)11班共進(jìn)行了12場(chǎng)激烈對(duì)抗賽，圓滿(mǎn)落下帷幕。這次比賽倡導(dǎo)了健康文明的生活方式，積極向上的學(xué)習(xí)精神，培養(yǎng)了學(xué)生加強(qiáng)體育鍛煉的思想意識(shí)。加深各班同學(xué)之間團(tuán)結(jié)和拼搏的精神觀念，增強(qiáng)各班的凝聚力。同時(shí)，本次活動(dòng)也鍛煉的數(shù)學(xué)普及協(xié)會(huì)的組織能力，鍛煉了干部們的工作能力和合作精神。

3、我協(xié)會(huì)大膽創(chuàng)新，舉辦了第一屆學(xué)生說(shuō)課比賽。培養(yǎng)了我系學(xué)生的自主創(chuàng)新能力，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，展現(xiàn)自己的才能與活力，以及積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，交流教學(xué)思想與心得。

縱觀上述活動(dòng)，本協(xié)會(huì)本學(xué)年的活動(dòng)特點(diǎn)呈現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1。形式多樣。我協(xié)會(huì)開(kāi)展文體活動(dòng)來(lái)豐富學(xué)生的校園生活。通過(guò)活動(dòng)我們展現(xiàn)了數(shù)普協(xié)會(huì)的精神風(fēng)貌。

2．獨(dú)立自主開(kāi)展活動(dòng)能力增強(qiáng)。在本學(xué)年中青協(xié)獨(dú)立開(kāi)展了幾次規(guī)模較大的活動(dòng)，并取得了很好的反映，如拔河比賽，說(shuō)課比賽等等。這些活動(dòng)在大家的努力下進(jìn)程順利、結(jié)果圓滿(mǎn)。

三、堅(jiān)持開(kāi)展各種學(xué)術(shù)活動(dòng)，大力推動(dòng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，引導(dǎo)協(xié)會(huì)向?qū)W術(shù)型和知識(shí)型社團(tuán)

為了培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力，訓(xùn)練快速獲取信息和資料的能力，鍛煉快速了解和掌握新知識(shí)的技能’培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作精神，訓(xùn)練人的邏輯思維和開(kāi)放性思考等等，我協(xié)會(huì)基本上每隔一周開(kāi)一次課。有周雪剛貼近生活的關(guān)于甲流問(wèn)題、雨中行走等的建模課，牛志毅老師的課等等。同時(shí)，為了進(jìn)一步開(kāi)展好協(xié)會(huì)的工作，遵循一切為會(huì)員服務(wù)的宗旨及加強(qiáng)干部與會(huì)員之間的交流，了解會(huì)員的聽(tīng)課情況，我們開(kāi)課開(kāi)展了問(wèn)卷調(diào)查工作。

一年以來(lái)，我們勇往直前，收獲碩果累累，但經(jīng)驗(yàn)不足的我們?cè)诠ぷ髦幸沧吡艘恍澛?，存在著一些不足。具體情況如下：

1.各部間的交流和溝通欠缺，導(dǎo)致一些活動(dòng)的組織工作缺乏連續(xù)性。

2.工作計(jì)劃不夠明細(xì)，導(dǎo)致一些活動(dòng)開(kāi)展得較為倉(cāng)促，準(zhǔn)備的過(guò)程較為零散；

篇2

（一） “蘭雅文化?合作課堂”打造堅(jiān)實(shí)教育中軸，“灑掃應(yīng)對(duì)?經(jīng)典誦讀”積淀深厚文化底蘊(yùn)――“一軸”獲得豐收。

1.上下齊心協(xié)力，共行教改實(shí)驗(yàn)。

號(hào)召實(shí)施素質(zhì)教育已經(jīng)有二十年，新課改的推進(jìn)也有十年之久了，但是，目前的教學(xué)狀況仍堪憂(yōu)，雖然教師的教育教學(xué)觀念已經(jīng)有所轉(zhuǎn)變，可是，學(xué)生的主體地位始終沒(méi)能很好體現(xiàn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)缺乏自覺(jué)性和主動(dòng)性，不會(huì)合作學(xué)習(xí)。導(dǎo)致出現(xiàn)了“師源論”、“生源論”、“時(shí)源論”的怪圈，即沒(méi)有好的老師（名師）、沒(méi)有好的生源、沒(méi)有大量的學(xué)習(xí)時(shí)間，就出不了好的成績(jī)。

多年來(lái)，五一中路學(xué)校一直重視抓好“教學(xué)質(zhì)量”，但由于所處地段偏僻，生源質(zhì)量較差，在校學(xué)生的學(xué)習(xí)普遍缺乏自覺(jué)性和主動(dòng)性，學(xué)習(xí)自信心不足，合作意識(shí)差，學(xué)校的教育教學(xué)和發(fā)展面臨瓶頸問(wèn)題。

那么，如何實(shí)施素質(zhì)教育，減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)質(zhì)量？“合作課堂”恰好能彌補(bǔ)了傳統(tǒng)課堂的這些缺陷。它通過(guò)轉(zhuǎn)變教師教學(xué)觀念、提高教師的教學(xué)能力來(lái)促進(jìn)教師改變教學(xué)方式、提高課堂教學(xué)效率；同時(shí)，“合作課堂”也教會(huì)學(xué)生如何合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生之間的相互交流、共同發(fā)展；“合作課堂”能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神、合作意識(shí)和互助品質(zhì)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從他人智慧中獲得啟迪，最大限度地發(fā)揮學(xué)生個(gè)人與集體的潛能，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生素質(zhì)“人人都得到發(fā)展”。因此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子審時(shí)度勢(shì)，認(rèn)為課堂教學(xué)改革是學(xué)生，也是學(xué)校發(fā)展的需要，只有改革才有出路。于是，從2011年秋季學(xué)期開(kāi)始，學(xué)校先后派領(lǐng)導(dǎo)、老師到南寧市二十九中、隆安中學(xué)等地考察學(xué)習(xí)，借鑒這些學(xué)校的成功經(jīng)驗(yàn)，并根據(jù)我校的實(shí)際情況，決定進(jìn)行“合作課堂”教改實(shí)驗(yàn)。

我校自2011年11月起，開(kāi)始實(shí)施“合作課堂”教改實(shí)驗(yàn)。首先，建立健全了“合作課堂” 教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)的有關(guān)管理制度，成立南寧市五一中路學(xué)?！昂献髡n堂教學(xué)實(shí)驗(yàn)工作室”，組建“合作課堂”核心小組，制定實(shí)施方案、工作計(jì)劃、活動(dòng)安排等規(guī)章制度，加強(qiáng)對(duì)課改核心成員的培訓(xùn)和指導(dǎo)，有計(jì)劃、有步驟、有目的的進(jìn)行“合作課堂”教改實(shí)驗(yàn)。其次，先后利用雙休日、署假對(duì)教師進(jìn)行“合作課堂”教改理論和教學(xué)技能的全員培訓(xùn)，有力地提升了教師“合作課堂”的理論水平和實(shí)踐操作能力。再次，開(kāi)展專(zhuān)家會(huì)診課、學(xué)科研討課、課例觀摩課等一系列教改研討活動(dòng)，積極探索新課、探究課、復(fù)習(xí)課等課型的“合作課堂”教學(xué)方式方法。通過(guò)這一系列教改研討活動(dòng)，有效的提升了教師的“合作課堂”教學(xué)技能。最后，通過(guò)“合作課堂”教改實(shí)驗(yàn)第一輪教師技能達(dá)標(biāo)驗(yàn)收測(cè)評(píng)工作，全體教師順利通過(guò)了達(dá)標(biāo)驗(yàn)收，并涌現(xiàn)出各學(xué)科的教學(xué)能手，為合作課堂下一階段的工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

隨著科技的飛速發(fā)展和國(guó)家對(duì)教育不斷的加大投入，數(shù)字化已開(kāi)啟了我國(guó)教育革命的新時(shí)代。為了探索基礎(chǔ)教育的數(shù)字化發(fā)展，2012年我校著手構(gòu)建“數(shù)字化平臺(tái)下的合作教學(xué)模式”，并將這一模式從三個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí)逐步向全校推廣，取得了良好效果。如2013年秋季學(xué)期的期考統(tǒng)考中，小學(xué)部的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)學(xué)科的成績(jī)綜合排名均排學(xué)片第一，初中部的數(shù)學(xué)、英語(yǔ)排名江南區(qū)第一。2011年中考，考上二三中重點(diǎn)高中14人，47人考上示范性高中。

兩年來(lái)，我校先后接待了來(lái)自廣西區(qū)內(nèi)的南寧市、河池市、崇左市、欽州市、柳州市以及貴州省等地的近200所學(xué)校、2000多名領(lǐng)導(dǎo)、老師的來(lái)訪(fǎng)、觀摩、交流；數(shù)字化合作教學(xué)得到領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)家的充分肯定，為推進(jìn)教學(xué)改革、加快教育數(shù)字化進(jìn)程所做的探討和取得的成果，在南寧市乃至廣西的教育教學(xué)改革起到一定的示范作用。

2014年，在江南區(qū)教育局的大力支持下，我校的“合作課堂名師培養(yǎng)計(jì)劃”和“特級(jí)教師培英”進(jìn)行了第一階段的培訓(xùn)工作。以“合作課堂名師培養(yǎng)計(jì)劃”中的16名成員組成“合作課堂文化建設(shè)核心小組”，以成立工作坊、開(kāi)展教改論壇、讀書(shū)茶會(huì)、教師幸福生活沙龍等方式，每周三下午開(kāi)展系列活動(dòng)，搭建教師交流平臺(tái)，探索解決“合作課堂”教改實(shí)驗(yàn)中遇到的問(wèn)題，尋求突破“合作課堂”教改實(shí)驗(yàn)的瓶頸，探索適合本校教師學(xué)生特點(diǎn)的“合作課堂”教學(xué)方法和路子，形成南寧市五一中路學(xué)校“合作課堂”的教學(xué)模式。以“合作課堂”核心小組為中心，以點(diǎn)帶面，全面深入推進(jìn)“合作課堂”教學(xué)改革。涌現(xiàn)出一批教改新秀和一批教學(xué)能手，如：在廣西第二、三屆“合作教學(xué)”精彩展示中，韋凱男、覃劍花、蔣麗華、何志成、謝小娟、謝麗梅、陸嘉慶老師榮獲“最佳課堂”稱(chēng)號(hào)；在廣西首屆“合作教學(xué)”文化節(jié)中，黃蓓、肖喜農(nóng)、覃馨影作了主題發(fā)言并獲“優(yōu)秀獎(jiǎng)”。

2014年，在教育部主管的中國(guó)教師雜志社主辦的全國(guó)教育創(chuàng)新評(píng)選表彰活動(dòng)中，我校被評(píng)為全國(guó)教育創(chuàng)新先進(jìn)單位，羅周勝校長(zhǎng)被評(píng)為全國(guó)教育創(chuàng)新先進(jìn)工作者。我校的數(shù)字化合作教學(xué)也得到了社會(huì)及新聞媒體的廣泛關(guān)注：南寧電視臺(tái)、《南寧日?qǐng)?bào)》、《南國(guó)早報(bào)》多次對(duì)我校合作課堂展示活動(dòng)進(jìn)行了專(zhuān)題報(bào)道。

2.以課題為手段，打造“蘭文化、雅教育”校園文化，傳承中華美德。

在 “十二?五”開(kāi)局之年――2012年，我校開(kāi)展了廣西區(qū)“十二五”教育科學(xué)課題《挖掘“蘭花文化”，培育“四雅新人”》的立項(xiàng)工作，按照課題計(jì)劃進(jìn)行校園文化的建設(shè)和課題研究工作。

以“（君子）蘭”的文化為內(nèi)涵，以“（淡雅）紫”為主色調(diào)，“君子安雅”通過(guò)追求真理之真、發(fā)掘人性之善、發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新之美來(lái)培養(yǎng)“四雅”新人――“雅服（穿著儒雅）”、“雅言（說(shuō)話(huà)文雅）”、“雅行（舉止優(yōu)雅）”、“雅趣（志趣高雅）”。以“雅”的教育為核心，精心塑造儒雅教師（儀表端雅、談吐芳雅、舉止優(yōu)雅、志趣高雅）、用心培養(yǎng)文雅學(xué)生、盡心打造三雅校園（儒雅教師、文雅學(xué)生、高雅校園），辦人民滿(mǎn)意的學(xué)校――這就是五一中路學(xué)?！疤m文化 雅教育”的校園文化內(nèi)涵。

為規(guī)范學(xué)生的日常行為、學(xué)校在全體學(xué)生中廣泛開(kāi)展?fàn)帯笆选睂W(xué)生，做“四雅”新人主題活動(dòng)。班級(jí)每周評(píng)選一次，年級(jí)每月評(píng)選一次，中小學(xué)部每半個(gè)學(xué)期評(píng)選一次，學(xué)校每學(xué)期評(píng)選一次，并且評(píng)選一次，表彰一次。并力求使每一名學(xué)生都有機(jī)會(huì)獲獎(jiǎng)，現(xiàn)在，我校掀起了爭(zhēng)做“四雅”新人的熱潮。

以“蘭的文化、雅的教育”為平臺(tái)，以爭(zhēng)“十佳”學(xué)生，做“四雅”新人為著力點(diǎn)，按每室“一蘭”，每室“一雅”的要求，整合布置教師辦公室、學(xué)生教室，做到讓每一面墻都會(huì)說(shuō)話(huà)。大力開(kāi)展“誠(chéng)信教育”、“灑掃應(yīng)對(duì)主題教育”、“愛(ài)國(guó)主題教育”、“感恩教育”、“勵(lì)志教育”等系列主題教育活動(dòng)，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的思想道德建設(shè)和良好行為習(xí)慣的引導(dǎo)。

作為南寧市語(yǔ)言文字規(guī)范化示范學(xué)校、南寧市經(jīng)典誦讀示范學(xué)校，我們力圖通過(guò)誦讀經(jīng)典來(lái)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，用中國(guó)儒雅的傳統(tǒng)文化來(lái)深化學(xué)生的內(nèi)涵，深刻體會(huì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的博大精深，從而影響學(xué)生的日常行為，培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣和禮貌待人的行為習(xí)慣，以養(yǎng)成愛(ài)國(guó)守法、尊敬師長(zhǎng)、孝老愛(ài)親、感恩助人等良好的道德習(xí)慣，營(yíng)造清新高雅、健康文明的校園詩(shī)教文化氛圍。

首先，每一個(gè)新入學(xué)的一年級(jí)新生都必須參加“正衣冠、朱砂啟智、擊鼓鳴志、啟蒙描紅、誦讀經(jīng)典、贈(zèng)書(shū)送禮（學(xué)校依據(jù)課題成果分別編寫(xiě)了校本教材《書(shū)香百年出經(jīng)典》和囊括學(xué)校所有文化內(nèi)容及名家關(guān)于“蘭”的名篇的《蕙風(fēng)雅韻》這兩本校本教材）”的開(kāi)筆禮儀式，使他們初步感知中華民族傳統(tǒng)的勤學(xué)苦習(xí)、尊師孝親、仁愛(ài)處世等精辟文化，為成為“四雅”新人邁好第一步。

其次，我們將“灑掃應(yīng)對(duì)”、“經(jīng)典詩(shī)文誦讀”融入到學(xué)校校園文化建設(shè)中。結(jié)合班隊(duì)會(huì)、國(guó)旗下講話(huà)等，通過(guò)校園廣播、宣傳欄、黑板報(bào)等宣傳陣地，來(lái)展示學(xué)生制作“灑掃應(yīng)對(duì)”手抄報(bào)及班級(jí)板報(bào)、學(xué)生親筆書(shū)畫(huà)的名言佳句；通過(guò)校園科技文化藝術(shù)節(jié)、“六一”兒童節(jié)、迎國(guó)慶、校慶、迎新會(huì)等活動(dòng)相結(jié)合，舉辦”經(jīng)典詩(shī)文伴我成長(zhǎng)”誦詩(shī)比賽、“勵(lì)志歌曲”大家唱等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)“灑掃應(yīng)對(duì)”，提高“灑掃”的意識(shí)，培養(yǎng)“應(yīng)對(duì)”的能力。在班級(jí)黑板報(bào)上，都刊出一些經(jīng)典詩(shī)文，并提供歷史背景材料和詩(shī)詞析義，供學(xué)生閱讀、賞析、評(píng)比、積累。

再次，開(kāi)展“日行灑掃”、“日讀一經(jīng)”、“日行一善”等系列活動(dòng)，逐步培養(yǎng)學(xué)生自理自立的生活能力、文明禮貌的行為習(xí)慣和良好的誦讀行為。如在“灑掃應(yīng)對(duì)”方面通過(guò)開(kāi)展晨掃、每天一大掃兩小掃、每周一次大掃除以及認(rèn)真做好個(gè)人課桌、書(shū)包、書(shū)本、衣著的保潔等活動(dòng)，讓孩子們?cè)谌諒?fù)一日的“微勞動(dòng)”中，鍛煉動(dòng)手能力，增強(qiáng)生活本領(lǐng)?！叭招幸恍ⅰ备卸餍袆?dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生在家里做力所能及的家務(wù)活，養(yǎng)成勤動(dòng)手、多交流，孝順父母、報(bào)答父母的美德習(xí)慣。

此外，學(xué)校每月還組織“蘭雅志愿者”到南寧市“陽(yáng)光護(hù)老院”進(jìn)行慰問(wèn)幫扶活動(dòng)，并與二橋南社區(qū)聯(lián)手成立“莘莘學(xué)子情，愛(ài)暖空巢心”師生志愿者服務(wù)隊(duì)，慰問(wèn)幫扶社區(qū)的空巢老人。讓師生在志愿服務(wù)中踐行“能幫就幫，敢做善成”的南寧精神，讓學(xué)生在志愿服務(wù)中“學(xué)灑掃，知應(yīng)對(duì)”，用行動(dòng)照顧老人，用心靈撫慰老人，從而提升師生的人格魅力、心靈境界。開(kāi)展“生日問(wèn)候”感謝行動(dòng)，引導(dǎo)未成年人在自己生日和父母生日當(dāng)天，向父母說(shuō)感謝話(huà)、打祝福電話(huà)、發(fā)親情短信，感謝父母養(yǎng)育之恩。通過(guò)與父母互贈(zèng)禮物、接受老師同學(xué)祝福等形式，表達(dá)自己對(duì)父母養(yǎng)育、對(duì)師長(zhǎng)培養(yǎng)的感恩之情。

特別值得一提的是“蘭魂雅行?誠(chéng)信在心”的誠(chéng)信主題教育活動(dòng)。

2014年起，我校合作課堂教學(xué)改革進(jìn)入深水區(qū)。為解決課改中的一系列難題，學(xué)校成立了核心小組，專(zhuān)門(mén)進(jìn)行學(xué)?！昂献魑幕ㄔO(shè)”的研究。一次偶然的機(jī)會(huì)，核心小組的老師們接觸到了暢銷(xiāo)全球80個(gè)國(guó)家的世界級(jí)勵(lì)志書(shū)《不抱怨的世界》，紛紛被這本書(shū)能改變?nèi)说拿\(yùn)的魅力所折服，于是倡導(dǎo)全體教師通讀了這本書(shū)，并在學(xué)校掀起了戴手環(huán)“改變愛(ài)抱怨”的運(yùn)動(dòng)，成就不抱怨的世界。這本書(shū)為每一位讀者配送了一個(gè)特制的紫手環(huán)，并告知讀者“只要一察覺(jué)自己抱怨，就將手環(huán)換到另外一只手上，以此類(lèi)推，直到這個(gè)手環(huán)能持續(xù)戴在同一只手上21天為止?！蹦壳埃澜缫延?0多個(gè)國(guó)家、1.5億人熱烈參與了這項(xiàng)活動(dòng)，且效果顯著。

這個(gè)小小的紫手環(huán)引起了學(xué)校的關(guān)注和思考：首先，手環(huán)的紫色與學(xué)校校園文化中的紫色不謀而合；其次，這樣一個(gè)橡膠做的紫手環(huán)便宜又環(huán)保，且美觀又便于隨身攜帶。在經(jīng)過(guò)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和負(fù)責(zé)德育教育的老師們的研究，征求了部分學(xué)生的意見(jiàn)后，我們?cè)谌w師生中發(fā)起了“誠(chéng)信紫手環(huán)”活動(dòng)。紫手環(huán)使用規(guī)則如下：①開(kāi)始將誠(chéng)信紫手環(huán)戴在一只手腕上。②當(dāng)你發(fā)現(xiàn)自己正在說(shuō)謊、欺騙或者失信時(shí)，就把手環(huán)移到另一只手上，重新開(kāi)始。③如果聽(tīng)到其他戴紫手環(huán)的人在說(shuō)謊、欺騙或者失信，你可以指出他們應(yīng)該把手環(huán)移到另一只手上。④堅(jiān)持前面的規(guī)則?？赡芤ê脦讉€(gè)月，甚至一兩年，你才能達(dá)到連續(xù)21天不換手、無(wú)謊言、不失信的目標(biāo)。

2014年6月，恰逢南寧市踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀主題活動(dòng)在我校召開(kāi)，“蘭魂雅行，誠(chéng)信在心”誠(chéng)信教育主題活動(dòng)暨南寧市五一中路學(xué)校“誠(chéng)信紫手環(huán)”使用啟動(dòng)儀式應(yīng)運(yùn)而生。接下來(lái)，學(xué)校就勢(shì)在學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成的各個(gè)領(lǐng)域深入貫徹“紫手環(huán)”的使用理念，“誠(chéng)信考試”、“誠(chéng)信作業(yè)”“誠(chéng)信工作”等系列活動(dòng)得到了深入開(kāi)展。

扎實(shí)的校園文化建設(shè)使得學(xué)校先后被評(píng)為“全國(guó)青少年道德培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)基地”。廣西電視臺(tái)交通頻道也多次到我校錄制節(jié)目，宣傳我校的蘭雅校園文化。而且，學(xué)校積極響應(yīng)上級(jí)號(hào)召，先后舉行“蘭魂雅行中國(guó)夢(mèng)”主題活動(dòng)啟動(dòng)儀式以及“蘭魂雅行中國(guó)夢(mèng)”階段成果展示活動(dòng)。并以校本教材《書(shū)香百年出經(jīng)典》、《蕙風(fēng)雅韻》為主要內(nèi)容，抓好校本經(jīng)典誦讀課；以校報(bào)《蘭雅苑》為載體，更讓學(xué)校“蘭”的文化、“雅”教育深入人心。

（二）“民族藝術(shù)?科技創(chuàng)新”豐滿(mǎn)特色兩翼，高雅志趣特色教育培育四雅新人――“兩翼”碩果累累

為使“兩翼”更加有力，學(xué)校充分利用南寧市“十二五”A類(lèi)重點(diǎn)課題《南寧市“五一路中國(guó)――東盟教育文化交流一條街”》中與新加坡相對(duì)應(yīng)的實(shí)驗(yàn)學(xué)校這一特殊身份，借助課題《挖掘“蘭花文化”，培育“四雅新人”》的研究，在學(xué)生中廣泛開(kāi)展科技創(chuàng)新活動(dòng)和民族藝術(shù)教育，進(jìn)一步為實(shí)現(xiàn)“一軸兩翼”辦學(xué)格局的目標(biāo)錦上添花。

1.民族氣息濃厚的藝術(shù)教育特色培養(yǎng)高雅志趣

作為一個(gè)普通學(xué)校，要想打造屬于自己的教育品牌，需要經(jīng)過(guò)不懈地探索和努力。2009年春暖花開(kāi)時(shí)，南寧市校外藝術(shù)活動(dòng)中心計(jì)劃在南寧市眾多學(xué)校中創(chuàng)設(shè)具有民族特色的文藝團(tuán)體，這正好與我校的辦學(xué)特色、育人理念相契合。為了拿下這個(gè)藝術(shù)項(xiàng)目，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師帶著全心全意為了孩子的誠(chéng)心和志在必得的恒心三番五次與中心李穎老師交流、溝通，最后，終于打動(dòng)了她和中心的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)，使這個(gè)具有中國(guó)傳統(tǒng)特色的堂鼓樂(lè)隊(duì)在五一中路學(xué)校生根、發(fā)芽。

成立之初，學(xué)校邀請(qǐng)廣西著名的音樂(lè)教育家李平老師策劃樂(lè)隊(duì)的定位，打擊樂(lè)專(zhuān)家黃樂(lè)作為專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)，學(xué)校主管樂(lè)隊(duì)的音樂(lè)老師主要負(fù)責(zé)樂(lè)隊(duì)的管理及平時(shí)的訓(xùn)練、排練工作。校內(nèi)，樂(lè)隊(duì)負(fù)責(zé)教師努力做到每個(gè)學(xué)期、每個(gè)月都有訓(xùn)練及排練方案，檢查每個(gè)孩子對(duì)演出曲目的打擊樂(lè)和舞蹈動(dòng)作的掌握及與背景音樂(lè)的配合程度；校外，教師積極聯(lián)系相關(guān)專(zhuān)家，協(xié)調(diào)各種關(guān)系，從鼓樂(lè)隊(duì)的原創(chuàng)音樂(lè)的產(chǎn)生、相關(guān)專(zhuān)業(yè)教師到學(xué)校的指導(dǎo)、重大演出活動(dòng)的策劃和相關(guān)專(zhuān)業(yè)比賽的參與等等方面做出了努力。

為敲出了五一中人的品質(zhì)、打出五一中路學(xué)校的特色品牌，學(xué)校邀請(qǐng)廣西京劇團(tuán)專(zhuān)業(yè)作曲家為鼓樂(lè)隊(duì)譜寫(xiě)了一曲具有壯鄉(xiāng)特色的代表曲子――《歡欣鼓舞》，鼓樂(lè)隊(duì)也因此而得名。

在多方面的共同努力下，“歡欣鼓舞”民族鼓樂(lè)隊(duì)終于不負(fù)重望取得一次又一次的成功。自2009年7月成立以來(lái)，鼓樂(lè)隊(duì)?wèi){著精湛的技藝多次獲得市級(jí)、區(qū)級(jí)、國(guó)家級(jí)榮譽(yù)。鼓樂(lè)隊(duì)的隊(duì)員均獲得由中國(guó)民族管弦協(xié)會(huì)頒發(fā)的打擊樂(lè)五級(jí)、七級(jí)證書(shū)。

2. 不斷創(chuàng)新的科技教育特色培育四雅新人

良好的科技教育設(shè)施，是學(xué)?？萍蓟顒?dòng)開(kāi)展的重要基礎(chǔ)。2013年9月學(xué)校利用教育部下?lián)艿臉?lè)高教育套裝，創(chuàng)建學(xué)校機(jī)器人實(shí)驗(yàn)室；2014年初，我校成為了加強(qiáng)第一、第二批南寧市青少年科學(xué)工作室建設(shè)的學(xué)校之一，獲得了由南寧市科協(xié)和江南區(qū)科協(xié)下?lián)艿膶?zhuān)項(xiàng)科技室建設(shè)經(jīng)費(fèi)，用于學(xué)?？萍际腋脑臁＿@些基礎(chǔ)建設(shè)有利于學(xué)校各項(xiàng)科技活動(dòng)的開(kāi)展，為學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究創(chuàng)造了良好的環(huán)境。如今，學(xué)校開(kāi)展的科技創(chuàng)新活動(dòng)有：青少年機(jī)器人活動(dòng)、三模一電活動(dòng)（即航模、車(chē)模、建模、無(wú)線(xiàn)電測(cè)向）、青少年科技創(chuàng)新大賽活動(dòng)、“教育部―微軟（中國(guó)）攜手助學(xué)（Partners in Learning）VCT（The Virtual Classroom Tour）應(yīng)用試驗(yàn)項(xiàng)目等。

現(xiàn)在，我校將培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)和創(chuàng)新精神融入到了令人快樂(lè)的活動(dòng)中，豐富了學(xué)生業(yè)余生活，增強(qiáng)了實(shí)踐能力，積累了許多成功的經(jīng)驗(yàn)，特別是青少年機(jī)器人、航模車(chē)模等競(jìng)賽項(xiàng)目，在南寧市保持先進(jìn)水平，并多次代表廣西參加全國(guó)大賽獲金獎(jiǎng)。07年代表廣西參加WRO世界奧林匹克機(jī)器人競(jìng)賽獲初中組金獎(jiǎng)；09年機(jī)器人作品“火星搭橋―探索機(jī)器人組合”，獲第九屆中國(guó)青少年機(jī)器人競(jìng)賽小學(xué)工程創(chuàng)意賽二等獎(jiǎng)； 2011年，機(jī)器人創(chuàng)意項(xiàng)目“跳琴”榮獲第八屆“WRO世界機(jī)器人奧林匹克競(jìng)賽---中國(guó)區(qū)選拔賽”一等獎(jiǎng)；2012年，機(jī)器人創(chuàng)意項(xiàng)目《仿納米布沙漠甲蟲(chóng)空氣取水》榮獲第十二屆中國(guó)青少年機(jī)器人競(jìng)賽創(chuàng)意設(shè)計(jì)項(xiàng)目一等獎(jiǎng)（金獎(jiǎng)）。

二、學(xué)校特色辦學(xué)的啟示和普遍意義

1.優(yōu)秀的辦學(xué)人才

優(yōu)秀的辦學(xué)人才必須具有遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)、能夠團(tuán)結(jié)群眾、能夠苦干實(shí)干等優(yōu)秀品質(zhì)。也就是說(shuō)，好學(xué)校必須擁有齊心的領(lǐng)導(dǎo)班子，特別是有好的書(shū)記和校長(zhǎng)。

2010年8月，學(xué)校更換了新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子。新班子上任之初，便對(duì)學(xué)校建設(shè)進(jìn)行了五年規(guī)劃，朝著鞏固和加強(qiáng)“一軸兩翼”辦學(xué)格局、把學(xué)校打造成一所“文化底蘊(yùn)深、科技素質(zhì)高、藝術(shù)涵養(yǎng)好、儒雅賢淑美”的江南名校的目標(biāo)而努力，整個(gè)班子圍繞這一目標(biāo)，努力奮進(jìn)，使這所學(xué)校不斷前進(jìn)。

一次偶然的機(jī)會(huì)，在時(shí)任南寧市教科所鄧雅學(xué)所長(zhǎng)的指引下，羅校長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)到了“合作課堂”的魅力，并把這一新的教學(xué)模式引薦給班子。經(jīng)過(guò)班子的討論、考察學(xué)習(xí)，最后決定將教改進(jìn)行到底。

要讓老師們完全自己長(zhǎng)則幾十年短則一兩年而且運(yùn)用嫻熟的教學(xué)模式去接受一種全新的教學(xué)模式，其難度可想而知。因此，教改前的教師觀念轉(zhuǎn)變工作和培訓(xùn)工作就顯得尤為重要。幸好，學(xué)校的這一舉措得到了江南區(qū)教育局的大力支持，我們請(qǐng)來(lái)廣西英才心理教育團(tuán)隊(duì)來(lái)為全體教師的合作課堂教學(xué)技能做具體指導(dǎo)，然后進(jìn)行全員封閉式培訓(xùn)。

如今，學(xué)校教改之路已經(jīng)走了三年，期間曾經(jīng)有學(xué)生、家長(zhǎng)甚至老師對(duì)這一改革提出質(zhì)疑，也變著法想恢復(fù)傳統(tǒng)課堂，可是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子頂住各方壓力，沒(méi)有爭(zhēng)執(zhí)、沒(méi)有拆臺(tái)，緊緊團(tuán)結(jié)一心始終堅(jiān)持走“合作課堂”課改之路不動(dòng)搖，這是學(xué)校課改走入深水區(qū)，能向縱深發(fā)展的重要保證。

2.把科研課題作為抓手

“以科研課題為抓手帶動(dòng)學(xué)校各項(xiàng)建設(shè)”是五一中路學(xué)校能夠在普通學(xué)校闖出一片天地的重要原因。羅校長(zhǎng)常說(shuō)：“把我們建設(shè)學(xué)校的重大工作都做成研究課題，一來(lái)能引起老師們的重視；二來(lái)是作為課題，大家都有事做，也必須做，這樣老師們?cè)u(píng)職稱(chēng)也有材料了?！币虼?，學(xué)校的“一軸兩翼”建設(shè)就是按照這個(gè)模式推進(jìn)的。

首先，學(xué)校開(kāi)展了廣西區(qū)“十二五”教育科學(xué)課題《挖掘“蘭花文化”，培育“四雅新人”》研究工作，還把這一課題與國(guó)家教師基金“十二五”規(guī)劃重點(diǎn)課題子課題《“蘭文化，雅教育”―特色學(xué)校的創(chuàng)建與學(xué)校文化的研究》結(jié)合起來(lái)，這個(gè)課題就涵蓋了學(xué)校教育教學(xué)的各個(gè)方面，可以說(shuō)是總領(lǐng)學(xué)校的一個(gè)大課題。

其次，在教育教學(xué)方面進(jìn)行了如被評(píng)為B級(jí)科研成果的廣西教育學(xué)會(huì)教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃課題《依托社區(qū)，構(gòu)筑未成年人思想道德建設(shè)大平臺(tái)》的課題研究工作，還進(jìn)行了南寧市教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃A類(lèi)課題《“減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，實(shí)施素質(zhì)教育”的研究》子課題《“實(shí)施合作學(xué)習(xí)，構(gòu)建合作課堂”的研究》等課題研究工作。

在特色教育方面，學(xué)校借助課題《挖掘“蘭花文化”，培育“四雅新人”》深化藝術(shù)和科技兩方面的教育研究，積極努力研發(fā)校本教材。

雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”，我們深信，乘著黨的十的東風(fēng)，載著五一中人的夢(mèng)想，明天的五一中一定會(huì)實(shí)現(xiàn)新的跨越與騰飛！

篇3

【中圖分類(lèi)號(hào)】G523 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1009-9646(2008)08(b)-0014-02

1 大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容及重要意義

1.1 當(dāng)前大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的主要內(nèi)容

廣義的社會(huì)實(shí)踐指按照高等教育目標(biāo),有組織、有計(jì)劃、有目的地指導(dǎo)在校大學(xué)生,結(jié)合自己所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和生活經(jīng)歷,使大學(xué)生通過(guò)參與一定的社會(huì)活動(dòng),達(dá)到學(xué)習(xí)社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)、了解社會(huì)、認(rèn)識(shí)社會(huì)、服務(wù)社會(huì)、奉獻(xiàn)社會(huì),同時(shí)提高大學(xué)生各方面素質(zhì),最終使大學(xué)生更快更好地融入社會(huì)的實(shí)踐活動(dòng)。從大學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐動(dòng)機(jī)的目的性角度出發(fā),將大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐可分為6類(lèi):1)教學(xué)輔助類(lèi);2)勤工助學(xué)及有償類(lèi);3)社會(huì)公益、志愿服務(wù)類(lèi);4)科研能力培養(yǎng)類(lèi);5)國(guó)防、軍訓(xùn)類(lèi);6)社會(huì)經(jīng)驗(yàn)類(lèi)。

1.2 大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的重要意義

1.2.1 大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐是實(shí)現(xiàn)知識(shí)與行動(dòng)統(tǒng)一的載體

大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)正是解決理論脫離實(shí)際、知識(shí)遠(yuǎn)離生活等問(wèn)題的有效途徑。通過(guò)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),逐步彌補(bǔ)了大學(xué)生動(dòng)手能力差、缺乏全局意識(shí)、缺乏創(chuàng)新意識(shí)等不足因素。活動(dòng)過(guò)程中,隊(duì)員們組織協(xié)調(diào)、人際交往、獨(dú)立生活能力得到提高,并逐步掌握如何理清工作思路、制定工作計(jì)劃、執(zhí)行工作實(shí)務(wù)等一整套處理日常工作的方式方法。這將加速知識(shí)的消化,實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)際的有效結(jié)合。

1.2.2 大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐是大學(xué)生與用人單位之間的橋梁

近年來(lái),在人才市場(chǎng)機(jī)制與競(jìng)爭(zhēng)規(guī)則的有待進(jìn)一步健全的前提下,部分學(xué)生在嚴(yán)峻的就業(yè)形式下顯得束手無(wú)策。通過(guò)社會(huì)實(shí)踐使大學(xué)生提前了解和適應(yīng)機(jī)關(guān)、企業(yè)和社區(qū)的工作規(guī)程,提高高校人才培養(yǎng)與社會(huì)實(shí)際需求的契合度,使其認(rèn)清就業(yè)形勢(shì),了解社會(huì)對(duì)畢業(yè)生的需要,結(jié)合自身的實(shí)際,樹(shù)立正確的擇業(yè)觀念,以便做好從學(xué)習(xí)角色到工作角色的轉(zhuǎn)變,實(shí)現(xiàn)大學(xué)生由自然人到社會(huì)人的轉(zhuǎn)化。

1.2.3 大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐是政治理論教育與實(shí)踐教育的有機(jī)結(jié)合

通過(guò)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展,讓學(xué)生深入基層、了解國(guó)情、體察民情的現(xiàn)實(shí)需要,促進(jìn)大學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)清國(guó)情,實(shí)現(xiàn)從感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí),從抽象到具體的轉(zhuǎn)變。大學(xué)生們走出校園,下農(nóng)村、到西部、訪(fǎng)軍營(yíng)、進(jìn)企業(yè),以社會(huì)為課堂,以實(shí)踐為教材,全身心投入到社會(huì)實(shí)踐中去接受教育和鍛煉,發(fā)現(xiàn)自身不足,不斷提升自己的認(rèn)知能力和社會(huì)責(zé)任感。

1.2.4 大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐是實(shí)現(xiàn)大學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑

社會(huì)的發(fā)展會(huì)不斷對(duì)人的全面發(fā)展提出新的目標(biāo)和具體要求,作為“象牙塔”內(nèi)的大學(xué)生,積極投身于社會(huì)實(shí)踐,促進(jìn)自身獨(dú)立性和個(gè)性發(fā)展,提高創(chuàng)新與就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的能力,培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感和使命感,促進(jìn)自身全面發(fā)展將不僅是時(shí)展的客觀要求,而且也是新時(shí)期大學(xué)生成長(zhǎng)的現(xiàn)實(shí)需要。

2 新時(shí)期大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)存在的問(wèn)題

社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)作為一種把學(xué)校教育、社會(huì)教育和自我教育融為一體的教育形式,能使大學(xué)生在校園外更廣闊的社會(huì)環(huán)境中學(xué)到許多書(shū)本上無(wú)法學(xué)到的知識(shí),但是另一方面,在高等教育長(zhǎng)足發(fā)展的今天,社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展仍面臨著諸多的問(wèn)題。主要表現(xiàn)在:

2.1 學(xué)生參與缺乏廣泛性

各高校往往把主要精力放在校級(jí)、院(系)級(jí)重點(diǎn)社會(huì)實(shí)踐小分隊(duì)上,而對(duì)廣大學(xué)生只是一般的號(hào)召、要求,缺乏具體有效的組織和指導(dǎo)。除為數(shù)不多的這些重點(diǎn)團(tuán)隊(duì)外,其它團(tuán)隊(duì)實(shí)踐形式普遍比較簡(jiǎn)單,主要是發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷、參觀企業(yè)、或三下鄉(xiāng)勞動(dòng)等。因其本身沒(méi)有進(jìn)行有效的指導(dǎo),管理又比較松散,形式主義較濃,對(duì)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)作用不大。

2.2 組織指導(dǎo)缺乏規(guī)范性

目前絕大部分高校的做法是將社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)成高校共青團(tuán)組織的專(zhuān)門(mén)工作,一般是通過(guò)學(xué)校共青團(tuán)組織發(fā)動(dòng),青年志愿者協(xié)會(huì)組織,學(xué)生自愿報(bào)名參加。學(xué)校普遍重視校級(jí)、院(系)級(jí)重點(diǎn)團(tuán)隊(duì)建設(shè),而且集中組隊(duì)的規(guī)模不大、數(shù)量不多?；顒?dòng)中對(duì)于學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中了解的問(wèn)題,未能及時(shí)進(jìn)行辨析與答疑,這將直接影響到社會(huì)實(shí)踐的效果。

2.2.1 實(shí)踐結(jié)果缺乏實(shí)效性

由于把社會(huì)實(shí)踐看作季節(jié)性的社會(huì)活動(dòng),為了引起社會(huì)和媒體的關(guān)注,必然會(huì)強(qiáng)調(diào)活動(dòng)的聲勢(shì)和新聞效應(yīng),使社會(huì)實(shí)踐對(duì)學(xué)生的實(shí)際意義有不同程度的降低。近年來(lái),有些高校一味把社會(huì)實(shí)踐“搞大”,追求轟轟烈烈的出發(fā)場(chǎng)面,追求轟動(dòng)效應(yīng),對(duì)社會(huì)實(shí)踐的規(guī)模、主題、形式宣傳多,對(duì)社會(huì)實(shí)踐的過(guò)程、收獲、效果宣傳少,給人產(chǎn)生有名無(wú)實(shí),雷聲大、雨點(diǎn)小的感覺(jué)。

2.2.2 評(píng)價(jià)體系缺乏科學(xué)性

高校長(zhǎng)期以來(lái)采用以學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)橹鞯娜瞬排囵B(yǎng)考核評(píng)價(jià)體系,大多數(shù)高校還沒(méi)有制定專(zhuān)門(mén)的實(shí)踐教育考核辦法和考核標(biāo)準(zhǔn),有的只重視校級(jí)、院(系)級(jí)重點(diǎn)團(tuán)隊(duì)的成果或簡(jiǎn)單的按學(xué)生實(shí)踐登記記錄情況來(lái)簡(jiǎn)單考核。在評(píng)估過(guò)程中,大多數(shù)僅僅依據(jù)團(tuán)隊(duì)的調(diào)查報(bào)告、實(shí)踐報(bào)告,然而部分學(xué)生以抄襲來(lái)應(yīng)付,實(shí)踐能力得不到真正有效的提高。

2.2.3 指導(dǎo)老師缺乏積極性

大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐主題大多提倡應(yīng)與所學(xué)專(zhuān)業(yè)相結(jié)合,專(zhuān)業(yè)教師參與社會(huì)實(shí)踐指導(dǎo)將會(huì)極大提高社會(huì)實(shí)踐的意義。但由于沒(méi)有對(duì)社會(huì)實(shí)踐教學(xué)及管理人員進(jìn)行統(tǒng)一編制、培訓(xùn),使社會(huì)實(shí)踐的教學(xué)、管理隊(duì)伍處于臨時(shí)應(yīng)付、流動(dòng)性強(qiáng)的狀態(tài),缺乏工作的連續(xù)性、積極性。

3 國(guó)外大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐模式探究

在國(guó)外,實(shí)踐教育思想有著悠久的歷史,這些經(jīng)驗(yàn)有助于國(guó)內(nèi)社會(huì)實(shí)踐的發(fā)展。國(guó)外大學(xué)的實(shí)踐教育模式主要有兩種類(lèi)型:以課堂教學(xué)為依托的認(rèn)識(shí)實(shí)踐和以課外活動(dòng)為依托的操作實(shí)踐。國(guó)外大學(xué)在實(shí)踐教育方面采取的措施歸納有以下幾點(diǎn):

3.1 注重課程改革,強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)際的結(jié)合

他們認(rèn)為,大學(xué)必須根據(jù)人們的需要,迅速地適應(yīng)各種變化,培養(yǎng)社會(huì)需要的各種各樣的人才。在課程設(shè)置中,增加實(shí)踐教學(xué)課程,增加實(shí)驗(yàn)課、習(xí)題課、見(jiàn)習(xí)課的學(xué)時(shí)。在教學(xué)過(guò)程中，不是一開(kāi)始就講授課程內(nèi)容,而是先介紹課程內(nèi)容在生產(chǎn)和社會(huì)生活中的實(shí)際意義,鼓勵(lì)學(xué)生用所學(xué)理論知識(shí)設(shè)計(jì)出具有創(chuàng)新意識(shí)的設(shè)計(jì)方案或?qū)嶒?yàn)報(bào)告。

3.2 高校與社會(huì)聯(lián)系緊密,鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)

在創(chuàng)辦科學(xué)院,加強(qiáng)與產(chǎn)業(yè)界聯(lián)系的過(guò)程中,大學(xué)鼓勵(lì)學(xué)生走出課堂、走出校門(mén),參加各種創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)主要有兩種類(lèi)型:一是學(xué)生創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)競(jìng)賽,如計(jì)算機(jī)軟件設(shè)計(jì)競(jìng)賽、大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽等;二是直接創(chuàng)辦公司、企業(yè),如惠普公司是由斯坦福大學(xué)的兩名研究生惠萊特和派卡德構(gòu)思和建立起來(lái)的,比爾?蓋茨創(chuàng)辦微軟公司更是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的典范。

3.3 豐富的課外活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

國(guó)外大學(xué)課外活動(dòng)之多、范圍之廣是超乎人們的想象的。這些課外活動(dòng)有學(xué)術(shù)活動(dòng)和非學(xué)術(shù)活動(dòng),有校內(nèi)活動(dòng)和校外活動(dòng)。常見(jiàn)的學(xué)生活動(dòng)有講座、沙龍、俱樂(lè)部、學(xué)生模擬法庭、演講等,這些活動(dòng)豐富了學(xué)生生活,彌補(bǔ)了課堂的不足,增長(zhǎng)了知識(shí),鍛煉了才干,增添了情趣,是學(xué)生實(shí)踐教育環(huán)境的重要組成部分。

4 深化大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的思考

4.1 加大宣傳、管理力度,建立健全機(jī)制

在大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)取得成效的基礎(chǔ)上,加大社會(huì)輿論的宣傳,建立健全的大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)組織、考核、獎(jiǎng)勵(lì)等制度,保證活動(dòng)規(guī)范有序地開(kāi)展。

4.1.1 加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐管理的規(guī)范化

學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的管理和規(guī)劃,統(tǒng)籌規(guī)劃,合理安排,做到既有學(xué)校的統(tǒng)一管理又有教師的具體指導(dǎo)。在實(shí)施過(guò)程中,學(xué)校黨政明確社會(huì)實(shí)踐管理部門(mén)(如學(xué)生工作處、團(tuán)委、各院系團(tuán)委及社會(huì)實(shí)踐社團(tuán))的作用,抓好學(xué)生骨干的選拔和培訓(xùn),發(fā)揮學(xué)生骨干的帶動(dòng)作用,做到點(diǎn)面結(jié)合,以點(diǎn)帶面。

4.1.2 整合社會(huì)資源

學(xué)校有關(guān)部門(mén)齊抓共管、社會(huì)有關(guān)方面協(xié)調(diào)配合,是保證其育人效果的社會(huì)基礎(chǔ)。通過(guò)校政合作、校企合作等多種形式建立穩(wěn)定的校外實(shí)踐基地。積極發(fā)揮實(shí)踐活動(dòng)的橋梁作用,把學(xué)校的科技育人資源與地方的發(fā)展需要結(jié)合起來(lái),把社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行社會(huì)化整合,建立起高校和地方的長(zhǎng)期合作關(guān)系,共同發(fā)展。

4.1.3 做好實(shí)質(zhì)性成果的指導(dǎo)

諸多調(diào)查表明,學(xué)生對(duì)于社會(huì)實(shí)踐興趣很高,但許多學(xué)生對(duì)社會(huì)實(shí)踐如何開(kāi)展十分茫然,甚至不少學(xué)生不知實(shí)踐報(bào)告、科技論文如何寫(xiě)作。因此社會(huì)實(shí)踐中教師的指導(dǎo)十分重要,有必要開(kāi)設(shè)社會(huì)實(shí)踐方法講座,組織社會(huì)實(shí)踐宣傳隊(duì),加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的指導(dǎo),著力提高社會(huì)實(shí)踐的質(zhì)量。

4.1.4 合理處理硬性要求與彈性評(píng)價(jià)的有機(jī)結(jié)合

保障社會(huì)實(shí)踐質(zhì)量建立必要的和規(guī)范的考核評(píng)價(jià)指標(biāo)體系,使實(shí)踐活動(dòng)有規(guī)章可循,有制度可依,有內(nèi)容可考,保障實(shí)踐質(zhì)量,促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的提高。

一是根據(jù)不同年級(jí)不同階段的實(shí)踐內(nèi)容安排進(jìn)行學(xué)分制,要求學(xué)生每年至少完成一定次數(shù)的課余時(shí)間和暑期專(zhuān)題內(nèi)容的實(shí)踐活動(dòng)。

二是與評(píng)優(yōu)掛鉤。規(guī)定只有獲得當(dāng)年實(shí)踐學(xué)分并且時(shí)間考核優(yōu)秀的學(xué)生才有資格評(píng)優(yōu),并把它作為確定入黨積極分子的條件之一。有價(jià)值的實(shí)踐成果,可爭(zhēng)取學(xué)校和社會(huì)的特別扶持,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,增強(qiáng)他們的創(chuàng)新能力。

4.1.5 完善社會(huì)實(shí)踐網(wǎng)絡(luò)信息化

該系統(tǒng)包括組織體系、制度體系、激勵(lì)體系、信息反饋系統(tǒng)等,實(shí)現(xiàn)社會(huì)實(shí)踐信息的網(wǎng)上運(yùn)作,加強(qiáng)社會(huì)企業(yè)與學(xué)校的聯(lián)系。學(xué)生能夠通過(guò)上網(wǎng)了解社會(huì)實(shí)踐的有關(guān)文件、制度、基地情況,查詢(xún)實(shí)踐崗位;教師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)信息管理系統(tǒng),可以科研項(xiàng)目,尋求合作對(duì)象。

4.2 圍繞專(zhuān)業(yè)、社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題,加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的針對(duì)性

大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)要取得實(shí)效產(chǎn)生較大的社會(huì)影響,就必須不斷創(chuàng)新活動(dòng)方式、豐富活動(dòng)內(nèi)容。在當(dāng)前,應(yīng)著力抓好以下幾個(gè)方面:

4.2.1 強(qiáng)調(diào)全體學(xué)生的廣泛參與

通過(guò)動(dòng)員、學(xué)習(xí)、討論逐步使學(xué)生對(duì)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí),做好學(xué)校、院系、班級(jí)三個(gè)層面上的宣傳發(fā)動(dòng),組織學(xué)生認(rèn)真討論,讓學(xué)生從被動(dòng)式參加到以主人翁的態(tài)度參與?；顒?dòng)后,讓學(xué)生進(jìn)行成果展示,匯報(bào)實(shí)踐結(jié)果;組織總結(jié)交流,深化教育效果。

4.2.2 深入挖掘傳統(tǒng)活動(dòng)的潛力

大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)已經(jīng)走過(guò)了二十多年的歷程,在以后的實(shí)踐活動(dòng)中,要著力挖掘傳統(tǒng)活動(dòng)(如三下鄉(xiāng)、義務(wù)支教、社會(huì)問(wèn)卷調(diào)查等活動(dòng))的潛力,在原來(lái)的基礎(chǔ)上,充實(shí)新的內(nèi)容,創(chuàng)新形式,形成新的亮點(diǎn),賦予其新時(shí)代的特色。在保持原有優(yōu)勢(shì)和特色的基礎(chǔ)上更加務(wù)實(shí)、更加深入、更貼近群眾煥發(fā)新的活力。

4.2.3 更加注重與專(zhuān)業(yè)的結(jié)合

專(zhuān)業(yè)性的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)能夠充分發(fā)揮它的雙重作用――實(shí)踐中的思想教育和實(shí)踐中的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)。一方面在實(shí)踐活動(dòng)中教育學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀和人生觀另一方面,在實(shí)踐中加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的滲透和運(yùn)用,激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)興趣,同時(shí),也可以吸引更多的專(zhuān)業(yè)教師參與其中,促進(jìn)“教”“學(xué)”相長(zhǎng)。

4.2.4 活動(dòng)的開(kāi)展深層化、多樣化

根據(jù)不同年級(jí)開(kāi)展不同的活動(dòng):一年級(jí)組織軍事理論和軍事訓(xùn)練相結(jié)合的實(shí)踐環(huán)節(jié);二年級(jí)以青年志愿者服務(wù)為切入點(diǎn),開(kāi)展以“三下鄉(xiāng)”為主、社會(huì)調(diào)查、掛職鍛煉相結(jié)合的實(shí)踐道路;三年級(jí)結(jié)合專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)、就業(yè)實(shí)踐、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽等,開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐、科技活動(dòng)與職業(yè)訓(xùn)練相結(jié)合的“三位一體”的實(shí)踐活動(dòng)。

4.2.5 注重活動(dòng)的時(shí)效性

社會(huì)實(shí)踐的實(shí)踐主題必然要符合于社會(huì)發(fā)展的潮流,并以符合社會(huì)發(fā)展、國(guó)家建設(shè)的所需為追求目標(biāo)。今年,全國(guó)各地,圍繞北京奧運(yùn)、改革開(kāi)放三十年展開(kāi)了熱情的奧運(yùn)文化、改革之風(fēng)宣傳,可謂形成了一種非常好的氛圍。將大學(xué)生手中的知識(shí)和文化更好地帶進(jìn)人民之中去,真正實(shí)現(xiàn)社會(huì)實(shí)踐的社會(huì)公益性。

參考文獻(xiàn)

[1] 蔡景華.構(gòu)建大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐有效運(yùn)行機(jī)制.學(xué)校黨建與思想教育,2005(11).