導(dǎo)言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇實習(xí)教師意見，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

樂清柳市中學(xué)對高師教育實習(xí)的意見與建議

近年來國家加大了對教育師范專業(yè)的支持力度，也愈加重視教育實習(xí)，再加上高師院校師范生數(shù)量逐年增加這一不爭的事實，教育實習(xí)已成為高師院校的一個重要的研究課題，如何做好教育實習(xí)，如何做好與實習(xí)學(xué)校的聯(lián)系接洽工作等成為了高師院校所要學(xué)習(xí)研究的課題。

教育實習(xí)是高師院校專業(yè)教學(xué)計劃的重要組成部分，是對學(xué)生三年系統(tǒng)學(xué)習(xí)的一個全面檢驗和考察。通過教育實習(xí)，加強了師范生理論與實踐的結(jié)合，讓學(xué)生擺脫只會紙上談兵的尷尬局面，加深了師范生對教師職業(yè)的認(rèn)識和理解，有利于幫助學(xué)生走向教師崗位，教育實習(xí)的質(zhì)量好壞更是未來教育能否發(fā)展的很快很好的前提條件。

教育實習(xí)工作牽涉面很廣，會涉及兩所學(xué)校即高師院校和實習(xí)學(xué)校，而在教育實習(xí)的整個操作過程中，實習(xí)學(xué)校起到了至關(guān)重要的作用，因此在調(diào)查實習(xí)學(xué)校對于教育實習(xí)的意見和建議，顯得十分必要。

通過對調(diào)查內(nèi)容的分析整理，本文主要從師范生素質(zhì)、組織模式及三對關(guān)系的處理等方面進(jìn)行論述。

一、關(guān)鍵：師范生素質(zhì)

教育實習(xí)是高師各專業(yè)學(xué)生經(jīng)過一定階段的大學(xué)課堂學(xué)習(xí)之后，為承擔(dān)中學(xué)教師職責(zé)而準(zhǔn)備的最后階段。通過教育實習(xí)，實習(xí)生將在中學(xué)教師的品德修養(yǎng)、學(xué)科專業(yè)知識和技能等方面受到全面檢驗和鍛煉。在教育實習(xí)中，實習(xí)生能把在大學(xué)課堂上所學(xué)的教育理論、教學(xué)方法和學(xué)科專業(yè)知識綜合運用到中學(xué)各學(xué)科的教育、教學(xué)實踐中去，使知識成功轉(zhuǎn)化為能力，形成中學(xué)教師的個性品質(zhì)，為今后勝任中學(xué)教育工作奠定基礎(chǔ)。但是，從實際實踐中暴露出來的問題同樣值得我們思考。通過此次調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)實習(xí)校方對實習(xí)生素質(zhì)要求較高，并針對實習(xí)生在教育實習(xí)中暴露出來的問題的提出了寶貴的意見與建議，其中包括對實習(xí)生師范技能、專業(yè)技能、一專多能上的要求。

（一）對教師師范技能的要求

柳中校領(lǐng)導(dǎo)指出：師范院校承擔(dān)著為基礎(chǔ)教育培養(yǎng)合格師資的重要使命，而今師范教育正被迫接受競爭的考驗和威脅，各中學(xué)對教師的需求已由數(shù)量需求轉(zhuǎn)向質(zhì)量需求，他們最期盼的是有事業(yè)心、責(zé)任感、有新教育理念和過硬的師范技能、具有熟練信息技術(shù)的高素質(zhì)綜合型的教師。而從高師教育的現(xiàn)狀看，身為師范院校的學(xué)生，師范意識不強，師范生往往注重的是知識的學(xué)習(xí)，而忽視培養(yǎng)師范技能。值得欣慰的是，校方肯定了此次實習(xí)學(xué)生良好的自身素質(zhì)，不過也同樣指出了其中的一些問題。就實習(xí)中出現(xiàn)這些問題，結(jié)合校領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)教師、學(xué)生等多方面意見得出的如下結(jié)論。

1.普通話和口語表達(dá)

作為中文專業(yè)的學(xué)生，國家規(guī)定普通話等級要達(dá)到二甲。但即便符合等級要求，如何把水平發(fā)揮出來，看的就是在課堂上的語言表達(dá)能力。我們的實習(xí)生在課堂上欠缺的就是這種能力，因而出現(xiàn)了講話疙瘩、忘詞、死記硬背、語速過快等現(xiàn)象。講課是教學(xué)的主要環(huán)節(jié)，語言又是講課的最基本的手段，所以，講課語言的基本任務(wù)是給學(xué)生“傳授知識，提高思想，培養(yǎng)能力”。因此在平時就應(yīng)該有效地進(jìn)行講課語言訓(xùn)練，這是探索師范技能訓(xùn)練科學(xué)化的一個重要方面。

學(xué)生對教師講課語言提出的意見：

（1）我首先希望能聽得清楚。聲音悅耳好聽當(dāng)然更好，但首先是要聽清楚。聲音不要太小，吐字不要含混不清、速度不要太快，但也不要太慢。太快了，來不及思考；太慢了，聽不上勁，心里發(fā)慌.

⑵我不喜歡老師不停息地講，不斷地重復(fù)，而且重復(fù)的說法前后又不一致。解釋了又解釋，愈解釋愈糊涂。

⑶我希望老師講課能引起我的興趣，親切和藹，使你有心情去思考，也有可能去思考。我不喜歡經(jīng)常訓(xùn)斤人的老師，帶著壓抑的心情聽課，別說思考，就連講的是什么也不知道了.

⑷我希望聽老師講課時，能弄清條理能邊聽邊思考，這樣心里才踏實。我不希望老師把什么都講，更不喜歡講得亂糟糟一團(tuán)，理不出頭緒。

……

根據(jù)以上這些意見，指導(dǎo)老師對我們提出了一些可行的建議，以提高師范生的口語表達(dá)能力：

（1）創(chuàng)造條件開設(shè)國家教委要求開設(shè)的“教師口語”課程。

（2）上語文課時，教師注重對語言的精練、準(zhǔn)確、規(guī)范方面的培養(yǎng)，使學(xué)生掌握規(guī)范的語文表達(dá)方式。

⑶在學(xué)校里多舉辦一些演講活動，加強師范生的語言表達(dá)能力。

2.書寫規(guī)范文字和書面表達(dá)技能

能否寫一筆規(guī)范的好字，是否具有過硬的書面表達(dá)技能直接關(guān)系到教育教學(xué)效果和教師的威信。通過此次調(diào)查，指導(dǎo)老師和學(xué)生指出我們實習(xí)生的板書書寫能力有待加強。因此對師范生應(yīng)進(jìn)行書寫規(guī)范和書面技能的訓(xùn)練?？刹捎靡韵麓胧?/p>

（1）校內(nèi)、系內(nèi)要創(chuàng)造使用規(guī)范漢字的環(huán)境和氛圍，教師要以身作則，各科齊抓共管，如各科學(xué)生作業(yè)、論文、實習(xí)教案中的錯別字和不規(guī)范字都要給予糾正。

（2）從大一開始，加強三筆字的訓(xùn)練，其中重點是鋼筆字、粉筆字。

（3）定期舉辦多種多樣的有關(guān)書法的課外活動，如觀摩、展覽、比賽等等，鼓勵學(xué)生把字寫好。

3.教學(xué)工作技能

教學(xué)工作技能是指：教師備課、上課、批改作業(yè)和評定成績等教學(xué)環(huán)節(jié)所必備的技能，教學(xué)工作技能是高師學(xué)生的教師職業(yè)技能的重要組成部分，是師范生提高從師任教素質(zhì)的必修內(nèi)容。實習(xí)階段，對聽課、備課、講課和評課我們都實打?qū)嵉剡M(jìn)行系統(tǒng)化、章程化處理。

篇2

20*年7月5日，教育部印發(fā)了《關(guān)于大力推進(jìn)師范生實習(xí)支教工作的意見》（教師〔20*〕4號），就高師院校（包括師范院校和其他舉辦教師教育的高校）大力推進(jìn)師范生實習(xí)支教工作作出安排和部署，明確要進(jìn)一步完善師范生教育實習(xí)制度，強化教育教學(xué)實踐環(huán)節(jié)，今后高師院校要因地制宜地組織高年級師范生，到中小學(xué)進(jìn)行不少于一學(xué)期的教育實習(xí)，同時，要求各地要將師范生實習(xí)與加強農(nóng)村教師隊伍建設(shè)結(jié)合起來，通過師范生實習(xí)這一環(huán)節(jié)，幫助農(nóng)村提高師資水平，支持支援農(nóng)村教育事業(yè)改革發(fā)展。這是高師院校教師培養(yǎng)模式的一項重要改革，也是一項重要的制度創(chuàng)新。根據(jù)教育部的要求，結(jié)合我省實際，省教育廳決定從20*年開始，在全省高等學(xué)校師范生中推行實習(xí)支教制度?，F(xiàn)將教育部文件轉(zhuǎn)發(fā)給你們，并提出如下意見，請一并認(rèn)真貫徹落實。

一、要充分認(rèn)識大力推進(jìn)師范生實習(xí)支教工作的重大意義。師范生教育實習(xí)是中小學(xué)教師培養(yǎng)不可或缺的重要環(huán)節(jié)。開展師范生實習(xí)支教工作是推動教師教育改革，強化師范生實踐教學(xué)，提高教師培養(yǎng)質(zhì)量的有效措施；是加強教師養(yǎng)成教育，引導(dǎo)師范生深入基層，了解國情，增強社會責(zé)任感和使命感的必要途徑；是密切高師院校與中小學(xué)的聯(lián)系，促進(jìn)理論與實踐緊密結(jié)合，更好地服務(wù)基礎(chǔ)教育的重要紐帶。師范生實習(xí)支教工作，有利于幫助農(nóng)村中小學(xué)提高師資水平，有利于促進(jìn)素質(zhì)教育的全面實施。各省轄市教育局，擴權(quán)縣教育局和各高師院校要高度重視，精心組織，密切配合，大力推進(jìn)師范生實習(xí)支教工作。

二、要切實把教育部關(guān)于大力推進(jìn)師范生實習(xí)支教的政策措施落到實處。各省轄市教育局、擴權(quán)縣教育局，各高師院校要圍繞“要因地制宜地組織高年級師范生，到中小學(xué)進(jìn)行不少于一學(xué)期的教育實習(xí)”這一目標(biāo)，按照教育部要求，明確任務(wù)、分工負(fù)責(zé)，落實責(zé)任，切實把師范生實習(xí)支教工作落到實處。高師院校要調(diào)整教師培養(yǎng)方案和教學(xué)計劃，改革課程體系和教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化課程資源，強化實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，全面提高師范生的綜合素質(zhì)和適應(yīng)能力。要建立健全師范生實習(xí)支教工作規(guī)章制度；加強實習(xí)管理、指導(dǎo)和檢查工作，確保此項工作順利進(jìn)行。同時，要在省教育廳統(tǒng)籌指導(dǎo)下，會同市、縣級教育行政部門，因地制宜地選擇確定一些條件適中、集中連片的中小學(xué)作為實習(xí)基地。各省轄市教育局、擴權(quán)縣教育局、有關(guān)中小學(xué)校要將師范生實習(xí)支教與加強農(nóng)村教師隊伍建設(shè)緊密結(jié)合，根據(jù)實際需要，創(chuàng)造有利條件，積極安排和接收高師院校師范生到農(nóng)村學(xué)校進(jìn)行實習(xí)支教。實習(xí)基地學(xué)校要密切配合高師院校和當(dāng)?shù)亟逃姓块T，做好實習(xí)支教師范生的管理、指導(dǎo)和安全保障工作，提供必要的條件。選配骨干教師與高師院校教師組成聯(lián)合實習(xí)指導(dǎo)小組，加強實習(xí)指導(dǎo)工作。

三、要設(shè)立專項經(jīng)費，保障師范生實習(xí)支教的順利開展。省教育廳將積極爭取省財政部門的支持，加大對高師院校教師教育經(jīng)費的投入力度，設(shè)立專項經(jīng)費，彌補高校師范生實習(xí)支教工作經(jīng)費的不足。省轄市財政供給的高師院校要爭取當(dāng)?shù)卣斦块T的支持，加大對師范生實習(xí)支教經(jīng)費的支持力度。高師院校要加大師范生實習(xí)實踐教學(xué)經(jīng)費投入，保證師范生實習(xí)支教經(jīng)費。市、縣級教育行政部門要對師范生實習(xí)支教給予必要的經(jīng)費支持。

四、切實加強對師范生實習(xí)支教工作的領(lǐng)導(dǎo)。省教育廳將統(tǒng)籌規(guī)劃全省高師院校師范生實習(xí)支教，并做好組織、協(xié)調(diào)和指導(dǎo)工作。市、縣級教育行政部門要積極支持師范生實習(xí)支教工作，同時，明確專門科室和人員負(fù)責(zé)和聯(lián)系此項工作，為師范生提供必要的工作、實習(xí)、生活條件和安全保障。要把師范生實習(xí)支教工作作為高師院校本科教學(xué)工作水平評估和教師教育質(zhì)量評價的重要內(nèi)容。認(rèn)真總結(jié)推廣師范生實習(xí)支教工作典型經(jīng)驗，對做出突出成績的先進(jìn)個人和單位進(jìn)行表彰獎勵和宣傳。

篇3

在這為期兩個月的實習(xí)歲月中，我成為了均安中學(xué)高一五班的實習(xí)班主任?？粗@51張純真的，有朝氣的面孔，讓我想起了我經(jīng)過的那些高中歲月，奮斗過的歲月。正如一位隊友所說的，成為了班主任才知道被人管比管人要幸福多了。

在成為班主任的每一天，我們要早上7點鐘到達(dá)班上，督促學(xué)生的清潔，督促學(xué)生的紀(jì)律。而中午的時候也會盡量到班上去看一下，看一下他們的出勤情況和保潔工作。而晚上，我們都回到班上巡一下，輔導(dǎo)一下他們的功課。這就是班主任的一天，從早上7點一直到晚上10點的高強度工作。一開始自己覺得很興奮，因為每一天都可以到班上看到學(xué)生們，而屬于教師的強烈的自豪感讓我樂此不疲。但是一個月左右，我開始覺得累，覺得每天這樣的生活讓自己的身體都快喘不過氣來了，但是我覺得無從排解心中的這種壞情緒，所以搞得自己很累很郁悶。我覺得要改變自己的心態(tài)，但是如何改變呢？多與學(xué)生溝通，多與指導(dǎo)老師溝通，把上每一節(jié)課當(dāng)成是享受，而不是任務(wù)。

在與學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)中，我有幾點比較深刻的體會：1、記住每一位學(xué)生的名字，每一位學(xué)生都希望老師記住自己，這讓學(xué)生和教師的關(guān)系從生疏到親密。2、作為一名實習(xí)教師，我們要知道自己的位置，在指導(dǎo)老師面前，我們是學(xué)生，但是在學(xué)生面前，我們是一名老師。有一句話叫先嚴(yán)后愛，這是我們當(dāng)班主任的宗旨，先讓學(xué)生有敬畏感，在課堂上還是管理上我們都可以獲益。3、學(xué)會關(guān)心學(xué)生。在實習(xí)的過程中，有一個學(xué)生的父親去世了，自己都不知道如何安慰她，但是，要表現(xiàn)出自己對學(xué)生的關(guān)心是必要的，因為每一個學(xué)生都渴望這老師的關(guān)心，但是關(guān)心的度很難把握。我比平時還有留意她的舉動，為她補習(xí)拉下的功課，她也很感激我。除了需要特別關(guān)心的學(xué)生，我覺得成績相對不好的學(xué)生也需要我們的關(guān)懷，而且是更需要。我們不能因為學(xué)生的成績不好，紀(jì)律不好而停止我們的愛，愛可以改變一個人。在班上一些原來班主任覺得是差生的學(xué)生，他們都能夠跟我講講笑笑，所以我利用了這一點，有空多拿他們的練習(xí)本來看看，問一下他們有沒有什么不懂的。逐漸，這些男生也跟我靠近起來了。

二、我是一名普普通通的實習(xí)地理教師

根據(jù)我們的實習(xí)計劃，我們要先進(jìn)行為期兩周的聽課。在這兩周里，我保證了每天至少聽3節(jié)地理課，而且我即選擇了一些經(jīng)驗豐富的教師的課，也選擇了一些新教師的課程；即有聽重點班的課，也聽普通班的課。每節(jié)課都能讓我獲益匪淺，這些地方有每個教師對教材的不同理解，同時也有教師對課堂的把握和調(diào)控。在每一節(jié)課后，我都會跟上課的老師討論一下自己對該節(jié)課的看法，希望老師能夠給與我更多的意見，自己能夠從中獲得更多的知識。而在聽課的這兩周我深深感受到我們平時在學(xué)校中學(xué)習(xí)的知識的局限性；我們平時雖然一直都有到微閣練習(xí)師范技能，但是我們的練習(xí)對象距離實際是那么的遙遠(yuǎn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，他們所提出來的問題很多都是我們不能理解的，而我們僅僅用我們的思維去備課和上課，學(xué)生還是會出現(xiàn)各種各樣我們想象不出來的問題-

。所以，學(xué)會從學(xué)生的角度思考問題，從學(xué)生的角度來備課，是成為一位稱職的教師必不可少的一步。

而在這個聽課見習(xí)的過程中，我把我暑假準(zhǔn)備好的教案根據(jù)本學(xué)校學(xué)生的情況作了調(diào)整，并將這些教案交給指導(dǎo)老師，讓他給我提一下意見，好讓我回去可以修改我的教案，為下一個部分的上課準(zhǔn)備。

由于學(xué)校的進(jìn)度比較慢，我們剛剛?cè)嵙?xí)的時候還是在學(xué)習(xí)第一章第二節(jié)的部分，而第三節(jié)地球運動是比較抽象，對學(xué)生的要求比較高，所以我也不敢向老師提出要上這一部分的要求，但是在國慶節(jié)前兩天，老師突然向我提出讓我上一下地球公轉(zhuǎn)的意義，我抱著試一下的心態(tài)跟老師提出先讓我備課，再回復(fù)他。但是，由于時間比較急促，而且內(nèi)容也比較抽象，我在那么急促的時間中根本無法集中精力備課。最后，我還是覺得讓老師去上這一節(jié)課，我還是先聽一下老師上的課，自己沉下來好好備課再去上，要不我會浪費了這一個機會。第二天，講過我的備課，還有老師的修改意見，我終于上了我人生中的第一節(jié)課，真真實實的一節(jié)課。在這一節(jié)課上，我結(jié)合了flas和自制的地理教具，讓學(xué)生化抽象為形象，讓他們理解了晨昏線的定義以及地球上晝夜長短情況的變化，通過課堂的練習(xí)，我能夠了解到學(xué)生能夠基本達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。對于我的第一節(jié)課，指導(dǎo)老師給與我肯定和建議，他肯定了我的教態(tài)以及對本節(jié)課教學(xué)流程的認(rèn)識，但是，他提出的建議更值得我深思：1、提問的技巧，提問的時候要學(xué)會區(qū)分集體回答和個別提問，并且不要提問一個學(xué)生不懂就自己講下去了，應(yīng)該要繼續(xù)提問，了解一下這個問題是個別學(xué)生不懂還是很多人不懂，而決定講解的詳略。2、掌握畫板圖和寫板書的大小，粉筆的用力。3、將每一個知識點盡量落實到書本上，讓學(xué)生少抄筆記，多聽講。4、課件上的字?jǐn)?shù)不要太多，控制好每張幻燈片停留的時間，如果一閃而過的幻燈片那就沒有用了。上完這一節(jié)課后，我根據(jù)指導(dǎo)老師給我的意見修改了課件，同時反思自己。我覺得這一節(jié)課我沒有相信我的學(xué)生，這是我最大的失敗之處?？赡茉诮咏鼉蓚€星期的聽課中了解到學(xué)生的基礎(chǔ)不是太扎實，而作為一名新老師的我希望得到學(xué)生在課堂上的積極響應(yīng)，無論從練習(xí)的選擇還是課堂上提問的問題都是選擇相對比較簡單的，所以導(dǎo)致學(xué)生在我的地理課上不斷的重復(fù)著簡單的記憶內(nèi)容，這樣的重復(fù)記憶教學(xué)方式既沒有給與學(xué)生應(yīng)有的信心，更把寶貴的課堂時間浪費在重復(fù)知識點上，沒有對知識點同過練習(xí)來深化，這是非常愚蠢的一種教學(xué)方式。

在第一節(jié)課之后，陸陸續(xù)續(xù)開始了我實習(xí)的上課階段。在這個階段中我上了5節(jié)新課，5節(jié)重復(fù)課，或者對比起同專業(yè)的很多同學(xué)，我的課遠(yuǎn)遠(yuǎn)要比他們的少。但是，我覺得每上一節(jié)都需要一個思考，沉淀，升華，成長的過程，如果我們的實習(xí)在備課和上課忙忙碌碌，完全沒有自己思考的時間，我們只會落得一個庸庸碌碌的下場，很難有進(jìn)步。所謂的進(jìn)步，是要在實踐和思考的過程中，不斷反復(fù)練習(xí)的過程。所以，我會做好每一節(jié)課，珍惜每一節(jié)課，反思每一節(jié)課。

在10月25日，我有幸代表我們實習(xí)隊上一節(jié)面對學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的匯報課。但是由于通知比較緊急，我的準(zhǔn)備時間非常少。我根據(jù)老師給我的建議制作了課件，準(zhǔn)備好了上課講課的稿，先在一個普通班上了這一節(jié)課，出乎意料的他們掌握的不錯，讓我也挺有成就感的，那一節(jié)課老師沒有過去聽我的課，也讓我放開了來上課。下午的第一節(jié)，終于到我的匯報課了，早早的來到了課室，課室后面陸陸續(xù)續(xù)的走進(jìn)來了學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和我們的實習(xí)隊隊員，把本來就不大的課室擠得滿滿的，但是，我一點都不覺得害怕，我覺得站在講臺上的我，眼中就只有我的學(xué)生，留意不到那些要來聽課的老師和隊友們。值得要提一下的是我要上匯報課的是這一個年級中被老師們說最;活躍”的一個班，但是，他們在上課的過程中都能夠做到認(rèn)真聽講，配合我課堂提出的要求。課后，我詢問了來聽課的地理教師的意見和建議，指導(dǎo)老師認(rèn)為我的這一節(jié)課有幾個問題：1、上課要注意要多用專業(yè)的術(shù)語，講話不要太過生活化。2、語速太快，感覺在趕課。3、選擇練習(xí)的時候知識點重復(fù)了，練習(xí)不夠典型。但是當(dāng)我去問其他的老師的時候，他們看到了我的另外一些需要改進(jìn)的地方：1、要繼續(xù)琢磨教材中的知識點，盡量用一個圖來講通知識點，圖不要換來換去。2、重點應(yīng)該放在地質(zhì)構(gòu)造的實際應(yīng)用中。3、讓學(xué)生多多思考，特別在課堂的活動中，可以將課堂活躍起來的，但是，煽動力和引導(dǎo)能力還不夠。

從老師們的建議中，讓我思考一個問題，每一個教師對于課本都有不同的理解，每一個教師都有不一樣的教育理念，所以他們對一節(jié)好課的評價是不一樣的，對每一個知識點的講解的想法也是不一樣的。那么，我們要怎么尋找到自己的教學(xué)中心呢？我覺得最終我們還是把我們的教學(xué)目標(biāo)建立在學(xué)生對知識的理解上，只要學(xué)生能夠達(dá)到我們的教學(xué)目標(biāo)，能夠產(chǎn)生了對地理濃厚的興趣，這就是達(dá)到了我們一節(jié)課的標(biāo)準(zhǔn)。所以，我希望我自己能夠講出我自己的教學(xué)風(fēng)格，我只希望我能夠成為麥艷嫻第一，而不是誰誰誰的第二。

除此之外，我還在另外一個問題上思考了很久，就是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高課堂的效率我們應(yīng)該怎么取舍？對于高一的學(xué)生來說，地理是一門副科，在均安中學(xué)里一個星期地理課只是開了2.5節(jié)課。面對了總多的學(xué)科爭時間的現(xiàn)象，我們教師的確應(yīng)該考慮如何最好的利用課堂的40分鐘，讓這40分鐘發(fā)揮最高的效率。與此同時，高中地理必修一是自然地理為主的，我認(rèn)為這是很適合讓學(xué)生產(chǎn)生對大自然的敬畏和愛的一個學(xué)期，能夠引導(dǎo)學(xué)生引導(dǎo)正確的科學(xué)觀，也可以利用多講實例，多聯(lián)系新聞來提高學(xué)生對地理的興趣。但是，提高興趣就要花費課堂寶貴的時間，那么我們應(yīng)該拿捏好這個度呢？我不同意那種以考試優(yōu)先的教學(xué)，我希望能夠讓學(xué)生接觸到一個不一樣的地理課堂，別開生面，與現(xiàn)實密切相關(guān)的地理課堂。因為我自己也曾經(jīng)是一個愛學(xué)地理的高一學(xué)生，所以我最后選擇上了這一條地理的道路。

篇4

實習(xí)教師自我鑒定1今年，我們實習(xí)小組的九個人將一齊平靜地離開我們的實習(xí)學(xué)?！猒_中學(xué)。這意味著一個多月的實習(xí)工作已經(jīng)劃上了句號。在這一個多月中，我們緊張過、努力過、開心過、醒悟過、自信過。這些從未有過的經(jīng)歷讓我們提高了、成長了。學(xué)會了一些在學(xué)校以前從未學(xué)過以后也學(xué)不到的東西。這次實習(xí)的主要任務(wù)是物理教學(xué)工作和班主任工作。

作為一名教師，首先上好課是最基本的要求。在實習(xí)前也有過一些試教活動，但真正的中學(xué)教學(xué)對我來說還是第一次。從學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)榻處煟@之間需要付諸很多的努力。首先在第一周，我聽了指導(dǎo)教師和其他物理教師的課。

在聽課前，我認(rèn)真閱讀了教材中的相關(guān)章節(jié)，如果是習(xí)題課，我則會事先認(rèn)真把題目做一遍，想一下如果是我來講我會怎樣講。到了聽課時，我會認(rèn)真做好聽課筆記，聽課的重點是注意科任教師講解過程中與自我思路不一樣的部分，以吸收教師的優(yōu)點。同時簡單記下自我的疑惑，想教師為什么會這樣講。每個教師各有特點，都有值得我學(xué)習(xí)的地方。同時，我注意學(xué)生的表情反應(yīng)，而思考以后我要以怎樣的形式方法去上課才能到達(dá)良好的效果，也就是“備學(xué)生”。我們班是文科班，學(xué)生普遍不喜歡物理，課堂氣氛不活躍，原因是他們覺得無論枯燥、難懂。所以在備第一節(jié)課時，我花了很大心思設(shè)計課堂結(jié)構(gòu)和實驗，盡量使課堂生動起來，并應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)手段“多媒體”進(jìn)行教學(xué)，即方便又能吸引學(xué)生。

在院系教師和指導(dǎo)教師的悉心指導(dǎo)下，我多次修改教案并進(jìn)行多次試講，雖然這期間我暴露了很多不足，但教師的親切鼓勵讓我變的有信心，有熱情，讓我覺得如果將來針對從事教師這個職業(yè)我能夠做的很好。同時，我們實習(xí)小組的成員之間互相交流，吸取經(jīng)驗彌補自我的不足。

我一共上了三節(jié)課，基本上到達(dá)了預(yù)期的效果，可是還是有很多令人遺憾的地方，比如有一個小燈泡的實驗，演示的不是很充分，沒有給學(xué)生更多的思考余地。還有時間的把握不好，造成拖堂。這些要在以后的工作中得以改善。除了上課外，我還負(fù)責(zé)批改學(xué)生的作業(yè)。我的指導(dǎo)教師帶了五個班，所以作業(yè)量比較到，但我每題都認(rèn)真批閱，并注評語，將學(xué)生作業(yè)中的問題及時的反映給指導(dǎo)教師，協(xié)作教師作分析鑒定。期中考試前幫教師出卷子，考完試后批改試卷。在這些工作中我體會到了作為教師的辛苦和職責(zé)感。

做一名好教師的確很難。教學(xué)工作復(fù)雜而又繁瑣，要管理好整個團(tuán)體，提高整體教學(xué)水平，同時又要顧及班中每一名學(xué)生，不能讓一名學(xué)生落伍。這就要求教師不能只為了完成教學(xué)任務(wù)，還要多關(guān)心留意學(xué)生，經(jīng)常與學(xué)生交流，給予學(xué)生幫忙。做學(xué)生學(xué)習(xí)上的良師，生活上的益友。

一個班級就像一個大家庭，而班主任就是這個家庭的家長。在注重教學(xué)工作的同時，我也一向在努力做好班主任的工作。班主任交付了一些工作任務(wù)都按時認(rèn)真的完成。監(jiān)督早自習(xí)，課間操，午自習(xí)及值日工作等。在這同時，我有了一些領(lǐng)悟。要做好班主任要了解學(xué)生，愛學(xué)生，信任學(xué)生。在這一個多月的班主任生活中，我逐漸能叫出每一個學(xué)生的名字，并了解學(xué)生的性格，特長以及優(yōu)缺點。這是作為一個班主任的基本要求。

愛學(xué)生就要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，生活以及思想情感，應(yīng)當(dāng)相信學(xué)生的本事，讓他們有發(fā)揮個人的空間。但信任不等于放縱。所以我很注意把握了一個度。我運用教育學(xué)，心理學(xué)知識處理學(xué)生中出現(xiàn)的問題。開展有益的班級活動，與學(xué)生交朋友。做好學(xué)生的思想工作，與學(xué)生打成一片。加強了與學(xué)生能夠之間的感情而在上課?？荚嚂r，又要有必須的嚴(yán)肅度。這樣在學(xué)生面前堅持了必須的威信。在這期間，我們精心準(zhǔn)備并召開了一次題為“欣賞與贊美”的主題班會。讓學(xué)生學(xué)會欣賞與贊美別人和自我。對學(xué)生進(jìn)行了一次生動的情感教育。我還參加了校運會。經(jīng)過運動會，增進(jìn)師生間交流與了解，增強了班級的凝聚力。

班主任工作是瑣碎繁復(fù)的，然而每一天當(dāng)我應(yīng)對這些學(xué)生的時候，覺得是那么的親切，那朝氣，讓我有職責(zé)感，有動力來開始新一天的工作，我又從原任班主任那里學(xué)習(xí)了班級管理方法和學(xué)生教育方法，這是一筆寶貴的財富。

回憶起剛進(jìn)中學(xué)的我們，此刻我們提高、成長了。一個月的實習(xí)生活讓我獲益匪淺，并使我愛上了教師這一光榮的職業(yè)。實習(xí)，不僅僅是我人生中一段珍貴的記憶，更是我另一段人生的起點，我相信在未來的路上我會做的很好。

實習(xí)教師自我鑒定2實習(xí)是我們師范生即將踏上慢慢人生征途的標(biāo)志，是人生的另一個起點，對我們的生活規(guī)劃有著重要的意義。二零一一年九月五號，我懷著興奮而激動的心境來到了實習(xí)學(xué)?！乐菔须p牌二中，開始了我為其一個多月的實習(xí)生涯。

實習(xí)期間在各位領(lǐng)導(dǎo)、教師的關(guān)懷與幫忙下圓滿的完成了各項工作，吸收了更多的教學(xué)經(jīng)驗，深感自身在各方面的鍛煉和發(fā)展，但也明白了更多自身的不足。

我們的教育實習(xí)任務(wù)分為四部分：專業(yè)輔導(dǎo)課，常規(guī)課和實習(xí)班主任，調(diào)研工作。回想自我在這幾部分的工作情景，不盡如意。對此我思考過，教學(xué)經(jīng)驗自然是一個因素：所學(xué)知識與實際的應(yīng)用，理論與實際的相結(jié)合，都需要我們在實踐中不斷改善、完善。然而更重要的是心態(tài)的轉(zhuǎn)變沒有做到位。用我們自我的話說，我們處在一個尷尬的位置上。作為一名教師，我們因盡心盡責(zé)。但作為一名實習(xí)教師，我們是否更重要的是以一個朋友的身份帶給學(xué)生新的世界觀，價值觀。亦或，兩者其實是一體的。不管怎樣，我們對工作仍抱著極大的熱情。

一前期聽課部分

前幾天我們在具體任務(wù)的分派，相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生見面過后主要是以聽課為主。

在聽課和相關(guān)教師的指導(dǎo)下，我們逐步了解到如何對一堂課的整體設(shè)計與控制，包括對教材的解讀分析，教案的撰寫，知識的課內(nèi)外結(jié)合，問題情境設(shè)計等等。在正式上課之前，心里有了大概的譜，不至于那么緊張無錯。

二專業(yè)輔導(dǎo)課部分

我和另外兩名教師是以書法教師的身份打入學(xué)生心目中的。自然，我們帶的專業(yè)班級就是書法特長班。帶專業(yè)班，這是我們來學(xué)校后立刻接手的第一份工作。這其間，酸甜苦辣不盡其中。

作為一位藝術(shù)類的專業(yè)教師，具備過硬的專業(yè)知識與技能是折服學(xué)生的第一法寶。也是樹立威信的有力武器。藝術(shù)生，尤其是一名算是優(yōu)秀的被教師和同學(xué)認(rèn)可的藝術(shù)生，誰沒有一點驕傲。初到專業(yè)班，就遇到了到了這類學(xué)生。他們在專業(yè)特長班，因?qū)W得早，專業(yè)基礎(chǔ)較其他學(xué)生是拔尖的。但因長期的處在高處，多少有點驕傲。我們于這些學(xué)生在年齡上又相差不大，沒有相對性的壓倒性優(yōu)勢。又因到實習(xí)學(xué)校前，不明學(xué)校的具體教學(xué)安排，都沒有做一些專業(yè)類的準(zhǔn)備。所以，他們開始有點不信服我們。甚至產(chǎn)生，我們憑什么教她們、管他們的反逆情緒。對待這類學(xué)生，我們僅有拿出我們作為教師的或者是即將畢業(yè)的專業(yè)類的專業(yè)水平來。讓他們看到與我們的差距，明白自身的不足。更重要的是，以此來樹立我們教師的威信，以便以后的整個教學(xué)。而另外一些基礎(chǔ)班的學(xué)生，好的容易另他們所領(lǐng)悟的教學(xué)方法似乎更加重要。

此外，作為學(xué)生的專業(yè)教師，和他們堅持同一前進(jìn)目標(biāo)很重要。藝考生特點明顯，文化、專業(yè)要雙飛，才能創(chuàng)造成績。這一點，我第一節(jié)課就跟他們強調(diào)，以強化學(xué)生學(xué)習(xí)的目的與動力。并時常與學(xué)生交談現(xiàn)今藝考的情景，拉近與學(xué)生的距離，讓其堅持比較清晰的頭腦以藝術(shù)生的身份完成高中的學(xué)業(yè)。

三常規(guī)教學(xué)部分

專業(yè)輔導(dǎo)課的教學(xué)雖有些問題出現(xiàn)，可是我們的強項。而真正體現(xiàn)一個教師教學(xué)水平的是常規(guī)課的教學(xué)。因為我們應(yīng)對的不再是統(tǒng)一的專業(yè)生，他們中間也許有學(xué)過的，但大多是普通的文化生。這類學(xué)生對美術(shù)(我教書法)不感興趣，甚至是一無所知。這個時候，作為藝術(shù)教師，除了在課堂上傳授知識，更加要學(xué)會的是如何駕馭整個課堂(包括課堂上學(xué)生出現(xiàn)的任何反應(yīng)，學(xué)生對知識點的興趣以及課堂時間的把握)。

我根據(jù)自我的經(jīng)驗鑒定了一下幾點:

在課堂教學(xué)過程中，要能夠有個好的講解，并讓學(xué)生領(lǐng)悟講解的資料。一方面應(yīng)主動的講授，充分發(fā)揮教師的主體性。另一方面，應(yīng)當(dāng)注意運用一些科學(xué)的講課方法和策略，引導(dǎo)學(xué)生思考，進(jìn)入到課堂知識的點上。

1、做好備課的準(zhǔn)備

備課準(zhǔn)備工作做得好壞，將直接影響聽課的質(zhì)量。

(1)識的準(zhǔn)備

這主要要了解自我是否掌握新課需要的知識，如果發(fā)現(xiàn)自我還不具備這種知識基礎(chǔ)，便要在講課這前及時補上。這樣能夠保證在講新課的時候自身的專業(yè)性。

(2)質(zhì)的準(zhǔn)備

在講課的時候，往往是根據(jù)課本的資料來講解的。但因多提前收集相關(guān)的課外知識。提起學(xué)生的興趣，完善課本知識的不足，提高課堂教學(xué)資料質(zhì)量。

(3)精神的準(zhǔn)備

講課的精神準(zhǔn)備有兩方面：一是調(diào)整好自我的心理狀態(tài);二是注意勞逸結(jié)合，保證上課前有充沛的精力。

2課堂講授要語言流暢，思路清晰

3要有針對性，突出重點

4注重學(xué)生本事的培養(yǎng)：上課時注重與學(xué)生為主，重視發(fā)揮學(xué)生的進(jìn)取性以及綜合本事的培養(yǎng)，有意識地培養(yǎng)學(xué)生思維的嚴(yán)謹(jǐn)性、邏輯性和相互協(xié)作的本事。

5課堂前后知識的承接與學(xué)生的情緒結(jié)合

6做好課后輔導(dǎo)工作：課余時間與學(xué)生交流并幫忙答疑，有助于他們對當(dāng)天所學(xué)知識的掌握和鞏固，彌補課堂時間倉促等不足。

總的來說，經(jīng)過實習(xí)期間的常規(guī)教學(xué)，讓我切身體會到教案對講課的重要性。并且，課堂上的講授必須靈活變通。課堂中學(xué)生的參與是必不可少的組成部分。而以自我的思維來揣度學(xué)生的思維更是十分關(guān)鍵的。因為許多我們自身認(rèn)為很簡單的問題，對剛剛涉及這一知識的學(xué)生來說可能就會是一個無法理解的地方。這時候我們以何種方式將此知識點向他們表達(dá)清楚就是尤為重要的了。并且，讓學(xué)生能夠參與，讓課堂成為他們的舞臺，也是至關(guān)重要的。另一方面，提問也是一種學(xué)問。要緊扣課本知識點，有必須的深度，善于調(diào)動學(xué)生的思維進(jìn)取性。法國教育家第惠多斯說過：教學(xué)的藝術(shù)，不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞。要讓學(xué)生參與課堂，給予他們更多的機會。唯有這樣，學(xué)生、教師才能與課堂更好的融為一體。

四班主任工作部分

教學(xué)工作對一名教師而言尤為重要，但比教學(xué)工作更重要的是班主任工作。在實習(xí)班主任期間，我深感其點。班主任是班級工作的組織者、管理者和策劃者，也是學(xué)校管理的中間力量和骨干分子，對良好班風(fēng)和校風(fēng)的構(gòu)成起到舉足輕重的作用。

班主任工作千頭萬緒，工作方法也千差萬別，形勢和任務(wù)又在千變?nèi)f化。需要不斷鑒定行之有效的方法和經(jīng)驗落實到班主任工作計劃中。作為一個班主任又怎樣使自已的工作上臺階、上水平、上檔次呢?實習(xí)期間擔(dān)任班主任工作，我深感作為班主任，要始終堅持一個標(biāo)準(zhǔn)。處理班級事務(wù)、獎懲方面，對待好學(xué)生、后進(jìn)生態(tài)度方面都要一碗水端平。如果處理有偏頗，則會助長好學(xué)生的壞習(xí)慣和驕傲的性情，壓抑后進(jìn)生的進(jìn)取心。不利于整個班級的團(tuán)結(jié)和提高。其次，還有這樣一個認(rèn)識，班主任對學(xué)生的教育工作，實質(zhì)上是一個與學(xué)生實行心理溝通的過程，僅有真正了解了學(xué)生的內(nèi)心世界，做到有的放矢，方法得當(dāng)，才能到達(dá)教師對學(xué)生的成長供給幫忙指導(dǎo)、學(xué)生對教師的工作給予配合支持的目的，從而收到好的教育效果。

在實習(xí)班主任期間，我除了協(xié)助原班主任正常教學(xué)和管理班級工作外，最注重的是和學(xué)生進(jìn)行心理溝通。以一個朋友的身份去和他們交談。明白他們所想、所喜、所厭。再結(jié)合自身的感悟去引領(lǐng)他們。每一個人都期望受到教師的關(guān)注，無關(guān)于學(xué)習(xí)的好壞。作為一名教師，很多時候我們的一個笑容，一個課余誠懇的交談，有時是一個眼神，一句鼓勵的話，都會對學(xué)生產(chǎn)生長久的影響。但也有的是你對他的寬容增加了他的放縱，淡薄了紀(jì)律的約束，這在實習(xí)中我也是有所體會的。所以，這就需要我們在教師與朋友之間堅持一個度。適當(dāng)?shù)臅r候給予必須的懲罰。當(dāng)然，懲罰異常要慎重，高中生已是半個成年人，在思想人格方面以相當(dāng)程度的成熟。在懲罰他們時，應(yīng)當(dāng)注意：

①首先必須要注意尊重學(xué)生的獨立人格，保護(hù)好學(xué)生的自信心、自尊心，要公平平輿，不能全盤否定;

②懲罰的目的是警示學(xué)生什么該做，什么不該做。不是為懲罰而懲罰。換句話說，懲罰是手段，教育才是目的;

③懲罰的關(guān)鍵是理解教訓(xùn)，改正錯誤。

好的處理方式，不但不會讓學(xué)生記恨于你，更會增進(jìn)與他們之間的友誼。正所謂不打不相識。

班主任是學(xué)生在學(xué)校的第一監(jiān)護(hù)人，工作瑣碎卻也貼心。主持的班會活動，最終的十年之約我們相誠以待之。

五調(diào)研部分

最終值得說得是我們在實習(xí)期間做的一個調(diào)研。

“新課程改革”的全面實施，教學(xué)環(huán)境的改良，多媒體的應(yīng)用，給無數(shù)師生帶來了福音。我們在教學(xué)時，深感其點。然而，我們在歡呼社會提高的同時也為不少學(xué)生憂慮。在教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn)一部分學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的動力，沒有明確的學(xué)習(xí)目的。對此，和其他在校教師也聊起時，他們在給予我們指導(dǎo)的同時也在犯難，“書，是越來越難教了”、“學(xué)生精力老是集中不起來”、“對課程沒興趣”。不難看出，“厭學(xué)”已成了制約教育教學(xué)工作，影響整個教學(xué)質(zhì)量的瓶頸之一。中學(xué)生厭學(xué)是一個不可忽視的社會問題，他關(guān)系到學(xué)生的個人行為習(xí)慣和獨立人格的構(gòu)成，而不單單是影響教學(xué)質(zhì)量——學(xué)生成績的問題。所以，必須加以重視。

針這對這一現(xiàn)象，我們采取了抽樣式調(diào)查。而同時我采用和學(xué)生們談心，去進(jìn)一步真實的了解他們這一方法獲得更為詳細(xì)的情景。并根據(jù)實習(xí)期間的觀察，分析出學(xué)生厭學(xué)現(xiàn)象的表現(xiàn)、產(chǎn)生的原因，從中找到正確的適合學(xué)生的方法，解決這一問題。

(一)厭學(xué)的突出表現(xiàn)：

A課堂上，思想開小差，注意力不集中。甚者，直接睡覺，無視教師，能夠說為視上課為坐牢。

B作業(yè)不能獨立完成，要么抄，要么就干脆不做?？荚囋?分鐘完成選擇題，然后就睡覺或交卷走人玩瀟灑。

C嚴(yán)重的逃學(xué)、曠課、外出閑逛、玩游戲。

(二)厭學(xué)的原因

A學(xué)習(xí)壓力過重(約50。7%)

大部分學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)只是為考大學(xué)拿文憑掙前途，自身，家長，社會等周遭壓力大。

B基礎(chǔ)太差跟不上，(約36。9%)

成績差的學(xué)生，一部分壓力大畏懼學(xué)習(xí)，一部分沒信心干脆放棄。導(dǎo)致越來越差，越差越不想學(xué)的惡性循環(huán)。喜歡的學(xué)科就學(xué)習(xí)，學(xué)得好，感覺有意思;不喜歡的學(xué)科就不學(xué)，覺得很煩。學(xué)習(xí)完全憑興趣和愛好，沒有自覺性。

C教師的教學(xué)方法枯燥(約26。1%)

教師講得太單調(diào)，只注重課堂知識的灌輸，沒有結(jié)合學(xué)生感興趣的點，沒有幽默感。

把簡單問題復(fù)雜化，不再學(xué)生的理解本事范圍。

D家長施壓大(約22。2%)

家長只單方面的注重成績，沒有和學(xué)生進(jìn)行溝通，平常施壓大。

E學(xué)生青春期的個人情緒

感覺學(xué)習(xí)太單調(diào)太無聊(約16。3%)

不明白什么原因，反正不愿意學(xué)(約16。3%)

不喜歡某教師(約11。3%)

總的來看，影響學(xué)生學(xué)習(xí)的因素很多，導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)的因素有主觀的，也有客觀的，好多是能夠改變的。

據(jù)調(diào)查顯示，有一半以上的學(xué)生以往有過厭學(xué)的情緒，71.4%的學(xué)生認(rèn)為厭學(xué)是正?，F(xiàn)象。出現(xiàn)厭學(xué)情景時，有接近一半的學(xué)生選擇了找信得過的高年級的或同年級的同學(xué)解決，或找到好的學(xué)習(xí)方法，把學(xué)習(xí)當(dāng)做一種樂趣。百分之二十以上的學(xué)生選擇了找教師解決。厭學(xué)產(chǎn)生的后果和解決的方法千差萬別，根據(jù)個人情景而定，找到適合自我的方法。

厭學(xué)情緒的解決，不僅僅關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量的問題，同時也關(guān)系到學(xué)生的個人行為習(xí)慣和獨立人格的構(gòu)成問題。在教學(xué)過程中，尤為重要。

總之，不管是哪一方面的工作，都讓我學(xué)到了很多做人與做事的道理，更提高了我的專業(yè)水平與教學(xué)水平。人，頃間長大成熟。

臨近結(jié)束，很舍不得和學(xué)生們分開。一個多月的時間里，工作之余，談話聊天，分享彼此的成長經(jīng)歷，嬉戲玩笑，留下了一段段完美的回憶。臨走前，為每位學(xué)生留下了我最真摯的祝福與期望。人生之路何其長，我們相聚又相離，但終究在彼此的生命里留下足跡。那般完美的日子，讓我們窩在心頭，等待……等待再次的綻放!

實習(xí)教師自我鑒定3我實習(xí)所在學(xué)校是__市第一中學(xué)，實習(xí)基本資料包括三部分：課堂教學(xué)、班主任工作和教育調(diào)查?；厩榫叭缦拢?/p>

1.課堂教學(xué)：完成教案數(shù)3份，上課數(shù)4份

2.班主任工作：負(fù)責(zé)管理班級日常事務(wù)和組織班級活動

3.教育報告：完成一份教育調(diào)查報告

經(jīng)歷了六個星期的實習(xí)生活，讓我嘗試了身為一名教師的苦與樂，更讓我體會到當(dāng)一名教師所肩負(fù)的職責(zé)，在這兩個月里，我能以教師的身份嚴(yán)格要求自我，為人師表，處處注意自我的言行和儀表，關(guān)愛學(xué)生，本著對學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度盡全力做好教學(xué)及班主任的每一項工作;同時，作為一名實習(xí)生，能夠遵守實習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度，尊重實習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師，虛心聽取他們的指導(dǎo)意見，完成我們的實習(xí)任務(wù)。

一、數(shù)學(xué)教學(xué)工作

我教的是高一理科實驗(1)班的數(shù)學(xué)，經(jīng)過向教師了解和幾天的答疑情景，我發(fā)現(xiàn)這個班的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)還不錯，但由于初高中知識的跨度相當(dāng)大，大部分學(xué)生對前段時間的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)存在較大的困難。課下聊天時，都紛紛向我訴苦：“教師，數(shù)學(xué)好難啊!”我一邊以堅定的語氣鼓勵他們：“不怕，萬事開頭難，高中知識相對初中知識能夠說在難度上是一個質(zhì)的飛躍，但只要你們咬牙堅持，不斷地在平時學(xué)習(xí)的碰壁中摸索高中的學(xué)習(xí)規(guī)律，找到適合自我的學(xué)習(xí)方法，就會慢慢地找到學(xué)數(shù)學(xué)的感覺了。”給他們學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，一邊在心里苦苦思索著如何去幫忙他們盡快地把學(xué)習(xí)方式從初中轉(zhuǎn)變到高中來，適應(yīng)難度較大的高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

我主要經(jīng)過培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維本事和解題本事來提高他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)本事。體此刻平時上課和答疑時對他們的思路引導(dǎo)和方法鑒定上，基于初中知識與高中知識脫節(jié)較嚴(yán)重的狀況，給他們那進(jìn)行了相關(guān)知識的補充，如十相乘法、二次函數(shù)最值問題求解、二次不等式的求解等資料。同時，注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，上課時注意學(xué)生情緒的調(diào)動，利用學(xué)生的好強心理激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。

為了盡量給學(xué)生更多的課后輔導(dǎo)，每一天兩節(jié)晚自修，我都會到班上進(jìn)行答疑。同學(xué)們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情都較高，課上聽不懂的地方、作業(yè)、練習(xí)冊遇到的問題都紛紛舉手提問。經(jīng)常在一個班一答疑就是一節(jié)課，根本抽不了空到另一個班去。為了公平，只能一節(jié)課去一個班。從學(xué)生的問題中，我發(fā)現(xiàn)他們的課堂效率很低，課堂上重復(fù)了好幾次的題型，還是不會做相同類型的作業(yè)，如二次函數(shù)最值問題，至今仍有好一部分學(xué)生是不懂的。學(xué)習(xí)方式也存在較大問題，沒有養(yǎng)成課后及時復(fù)習(xí)的習(xí)慣，該記的公式、定理、知識點還沒記好就做作業(yè)?！扒蓩D難為無米之炊”，導(dǎo)致作業(yè)無從下手或亂造公式。一節(jié)課甚至整個晚自修就做幾道數(shù)學(xué)作業(yè)題，學(xué)習(xí)效率十分低。針對這個問題，答疑時，我會讓這種類型的學(xué)生先復(fù)習(xí)書上的相關(guān)知識再做作業(yè)，若還是不懂，再給他們講解，避免讓他們太過依靠教師，培養(yǎng)他們獨立思考的習(xí)慣。

在批改作業(yè)和批改試卷的工作中，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情景，存在的突出問題，并做好記錄。對學(xué)生做法不大肯定時，虛心地向教師請教后再批改。同時，在評卷中，學(xué)會了如何酌情給分。此外還參與了一次大型的月考和期中考試的評卷、統(tǒng)卷工作，學(xué)會了如何使用e_cle軟件進(jìn)行統(tǒng)計、排行。

上課階段，學(xué)校給我們安排的課不是很多，共四節(jié)，并且給我們安排的課時間間隔較長，這使我有充分的時間細(xì)心琢磨教材，與隊友組成的數(shù)學(xué)備課組一齊討論教法、例題、習(xí)題設(shè)計等資料，進(jìn)行團(tuán)體備課，詳細(xì)寫教案，做課件，每一樣都是緊緊結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)習(xí)情景改了有改，盡量讓學(xué)生在課堂上都能聽懂，很好地吸收相關(guān)知識，讓課堂效率到達(dá)。然后才交給明白教師審批，在指導(dǎo)教師地批改和提議下再做修改，并且在上課前進(jìn)行試講。

我的每節(jié)課指導(dǎo)教師都會十分負(fù)責(zé)地堅持去聽，做出全面細(xì)致地鑒定，細(xì)心地指出我上課過程中所存在的缺點與不足及有效的實際教學(xué)提議，并且肯定了我的亮點，鼓勵我構(gòu)成具有自我個人特色的教學(xué)風(fēng)格。在教師的悉心指導(dǎo)下，我的教態(tài)、語言、板書、提問技巧、與學(xué)生互動、對學(xué)生的思路引導(dǎo)各方面都有了明顯的提高。我認(rèn)為自我也還存在不少缺陷，如課堂時間掌控得不是很好，語速稍快，有時期望多給學(xué)生講點，忽略了給學(xué)生思考得時間。

上課之余，我還進(jìn)取去聽學(xué)校其他教師的課，如本實習(xí)隊所有數(shù)學(xué)指導(dǎo)教師，還有一中最為有名氣的阮貴榮教師和鞏福德教師的課都一有空就爭取去聽，做好聽課記錄，和教師交流，學(xué)習(xí)教師們的長處和豐富的教學(xué)經(jīng)驗。

二、班主任工作

(1)在工作準(zhǔn)備方面

我擔(dān)任高一理科實驗(1)班的班主任，首先我經(jīng)過指導(dǎo)教師較快地了解了整個班的情景特點和個別好動生的基本情景，同時了解班級地一些日常工作。

其次，我經(jīng)過與學(xué)生多接觸溝通，細(xì)心觀察的方法較快地熟悉和掌握學(xué)生的情景。每一天早讀和晚修我都會去教室，慢慢地融入了這個班團(tuán)體。學(xué)生也很喜歡實習(xí)教師，能像朋友一樣和我聊天、訴苦，一些調(diào)皮的學(xué)生也能虛心聽取我的教導(dǎo)，努力改正，和學(xué)生相處得十分融洽。

在給孩子們上最終一節(jié)課時，我故作若無其事地講課，卻不敢多說一句話，也不敢多看他們的眼睛，就怕自我善感的性情泄露了秘密，包藏不住脆弱的眼淚，那一節(jié)課氣氛很沉重?；蛟S孩子們也明白我們要分別了，他們都很認(rèn)真地聽講，誰也不說話，可我卻從他們的眼里讀到了濃濃的依依不舍。

盡管聽了無數(shù)次“教師好”，但每每回應(yīng)的時候我依然帶著欣喜的笑容。每當(dāng)站在講臺上，被一雙雙純凈的眼睛聚精會神地望著時，作為一名教師的價值感和成就感就油然而生了。這一個月的時間里，我并沒有做到一名好教師，也不可能讓所有的學(xué)生都喜歡我，但只要有一名學(xué)生記住我，那么我的實習(xí)生涯就有了難以泯滅的閃光點。

在實習(xí)中，我還發(fā)現(xiàn)了，有些東西不能選擇，有些東西卻能夠選擇。份內(nèi)的工作當(dāng)然要認(rèn)真完成，但勇敢的“主動請纓”卻能為你贏得更多的機會。只要勤問、勤學(xué)、勤做，就會有意想不到的收獲。

(2)在班級日常管理方面

在六周的時間里，我更多的是抓學(xué)生的學(xué)習(xí)，紀(jì)律和衛(wèi)生，每一天早上都很早到教室，巡視早讀情景，監(jiān)督打瞌睡，發(fā)呆或趕寫前天晚上作業(yè)的同學(xué)，提高早度效率。登記好遲到的同學(xué)，進(jìn)行時間觀念教育。

學(xué)生的紀(jì)律方面，理科實驗(1)班的學(xué)生較為活躍，部分學(xué)生很調(diào)皮，自修自習(xí)課常有討論問題的現(xiàn)象，偶爾有看課外雜志的，課前課后五分鐘較吵，影響到安靜學(xué)習(xí)的同學(xué)。根據(jù)觀察，問題主要出在那三四個學(xué)生身上，只要管理好那三四個學(xué)生，整個班就能夠正?；?。所以我采取各個擊破的方法。首先向班主任指導(dǎo)教師了解了那四個學(xué)生的一些情景，如學(xué)習(xí)情景，入學(xué)以來的一些表現(xiàn)等。然后在平時的早晚讀、自修時間對他們重點觀察，對他們不良習(xí)慣進(jìn)行約束。抓住的教育時機對他們進(jìn)行個別教育。

個別教育時，首先讓他們作自我鑒定，看他們那是否認(rèn)識到自我的缺點和不足。學(xué)生對自我的缺點還是有必須認(rèn)識的，有些還是清楚地認(rèn)識到，但約束不了自我去改正。認(rèn)識得不到位的，我再以“教師發(fā)現(xiàn)，教師覺得……你覺得是不是呢?”這種方式與學(xué)生對話，給學(xué)生辯解的機會，避免對學(xué)生的片面了解而傷了學(xué)生的自尊，甚至造成逆反心理。學(xué)生雖然很調(diào)皮，但他們都有一個共同特點，就是服理、重事實，容不得教師半點夸大;但，是就是，能勇敢承認(rèn)。這時，再對他們進(jìn)行指導(dǎo)教育，學(xué)生才能放下防備武器，真正從心里理解教師的教育，認(rèn)真思考教師的教誨，真正去努力改善。

(3)在班級活動方面

學(xué)生較喜歡打籃球，在實習(xí)期間，很慶幸有機會觀看了一場學(xué)生自行組織的班賽，為他們吶喊加油的投入中，理解了學(xué)生對籃球的熱愛。但學(xué)生還是學(xué)生，對事情的度把握得不好，組織班賽過于頻繁，心思都放在籃球賽的組織和開展上了，很難投入到學(xué)習(xí)中來。所以，我們教師對打籃球采取了硬管理：近期不允許組織班賽，讓學(xué)生先投入到學(xué)習(xí)中來，順利完成初中到高中的轉(zhuǎn)變。

__月份，在學(xué)校舉行的田徑運動會中，我給學(xué)生加油，與學(xué)生玩在一齊，拉近了師生間的距離，本班在本次運動會上取得了不錯的成績.

(4)互相關(guān)心，相互學(xué)習(xí)

實習(xí)期間，與隊友團(tuán)結(jié)合作完成的任務(wù)，相互幫忙，團(tuán)體備課，相互聽課、評課，互相借鑒經(jīng)驗。從不一樣隊友身上學(xué)到很多不一樣的教學(xué)風(fēng)格，班主任工作技巧。

三、教育調(diào)查

我們實習(xí)隊的調(diào)研課題是《__一中中學(xué)高二學(xué)生文理分科選擇》，分別對未分科的學(xué)生、已分科學(xué)生、學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)教師進(jìn)行了問卷和訪談?wù){(diào)查。隊友們進(jìn)取配合，分工合作，共同完成了問卷派發(fā)與回收，數(shù)據(jù)統(tǒng)計與分析，訪談及訪談?wù)砼c分析，最終順利整理成文，完成調(diào)查報告的撰寫。

四、結(jié)束語

回顧這40天的時間，我是用心的，但用心不必須等于成功，我畢竟是一名實習(xí)生，在知識的構(gòu)建上還存在著許多斷章，還缺乏教學(xué)經(jīng)驗，甚至因為讀錯了某個英語單詞或某個后，學(xué)生把錯誤指出來而無地自容、羞愧幾天的事情也有過。

在為人師的這條路上，我邁出了第一步，接下來還有第二步、第三步……但不管怎樣，我都會以人為本，把實習(xí)中學(xué)到的一切加以融會帶到今后的事業(yè)中去，我會以我的真心去呵護(hù)學(xué)生，因為我應(yīng)對的是一顆顆純真的心。

本次教育實習(xí)，順利完成了檢查、實踐、提高的實習(xí)目標(biāo)，并且體會到了“愛心”在師生中的關(guān)鍵作用，僅有對學(xué)生真心付出，才能取得學(xué)生的尊重和信任。但我還沒有做到“愛”和“嚴(yán)”的很好結(jié)合，還要注意對學(xué)生的愛要有個度，不能過分遷就，必須要和嚴(yán)結(jié)合，并且還要學(xué)習(xí)更多好的教育方法、教育機智，才能高效率地管理好、教育好學(xué)生?？偟膩碚f，本次教育實習(xí)是一次成功的實習(xí)。

實習(xí)教師自我鑒定4光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼間，愉快而又艱辛的實習(xí)工作快要結(jié)束了，在這一個半月里，我們經(jīng)歷了從學(xué)生到教師的主角轉(zhuǎn)換。在這一個半月的時間里，在教案的準(zhǔn)備和書寫上，在課堂的布置上，在課時的掌握上，都有了很大的提高。一個半月的時間不長，但感受頗多?，F(xiàn)將在實習(xí)中的心得鑒定如下：

一、教師要有自我獨到之處

雖然實習(xí)之前，我們再學(xué)校里也有過代課的實踐，可是應(yīng)對中學(xué)的體育教學(xué)還是沒底。隨著二期課改的實施，賦予我們教師更多的要求。這也要求了我們要改變傳統(tǒng)而又枯燥的教學(xué)模式，大膽創(chuàng)新，不要老是束縛于老的教學(xué)方法中，在教學(xué)中要有自我獨到之處，有新意。讓學(xué)校在歡樂的心境下上好每一節(jié)體育課，也方便于我畢業(yè)論文的研究。

二、初為人師，為人師表

教育實習(xí)開始以前，院領(lǐng)導(dǎo)對我院的全體實習(xí)生進(jìn)行了動員，并結(jié)合以往教育實習(xí)的經(jīng)驗和教訓(xùn)，向?qū)嵙?xí)生進(jìn)行了熱愛教育事業(yè)，為人師表的教育培訓(xùn)，調(diào)動了同學(xué)們的進(jìn)取性。因為教師能夠說是學(xué)生的榜樣，他的一舉一動，都在影響著學(xué)生的身心。在教育實習(xí)中，我盡量做到為人師表，主要表現(xiàn)如下：

1、投身于教育實習(xí)中。

雖然，在實習(xí)前也有過一些試教活動，可是真正的中學(xué)教學(xué)對我來說，這還是第一次。從學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)閷嵙?xí)教師，這之間需要付儲必須的努力。首先，在實習(xí)第一周，聽了帶隊教師及其他教師的一些課，為第二周正式上課做了一些必要的準(zhǔn)備。為了上好第一堂課，我深鉆教材，備好第一堂課，勇于創(chuàng)新，進(jìn)行新教法嘗試。然后，開始上課，而在這期間，我又與其他實習(xí)生進(jìn)行交流，吸取經(jīng)驗彌補自我的不足。

2、在實習(xí)中，我不僅僅只限于教學(xué)工作，并且根據(jù)中學(xué)生的特點及實習(xí)學(xué)校的實際情景，開展了很多有益的活動，豐富了實習(xí)生活。

我們和學(xué)生，我們即是實習(xí)教師，又是學(xué)生的知心朋友，但這兩者之間的距離堅持適當(dāng)。我與學(xué)生交朋友，空余時間和學(xué)生一齊玩，做好學(xué)生的思想工作。與學(xué)生打成一片，加強了與學(xué)生之間的感情，而在上課、考試時，對他們提出了很高的要求，又要有必須的嚴(yán)肅度，這樣在學(xué)生面前堅持了必須的威信。

三、做教師容易，做好教師難

做一名教師容易，做一名好教師的確很難。教學(xué)工作復(fù)雜而又繁瑣。首先，要管理好整個班團(tuán)體，提高整體教學(xué)水平。然后，又要顧及班中的每一名學(xué)生，不能讓一名學(xué)生落伍。這就要求教師不能只湊為了完成教學(xué)任務(wù)，還要多關(guān)心、留意學(xué)生，經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行交流，給予學(xué)生幫忙。做學(xué)生學(xué)習(xí)上的良師，生活中的益友。

實習(xí)工作還有半個月就要結(jié)束了，但我相信這不是終點，而是另一個新的起點。在實習(xí)中獲得的經(jīng)歷和體會，對于我們今后走上工作崗位，都有很大的幫忙。經(jīng)過這次實習(xí)，也提高了我的專業(yè)水平，教學(xué)水平。在以后的工作上我會有爭取更大的提高。相信今后無論什么時候回想起這段經(jīng)歷，都會覺得是歡樂的，并且永遠(yuǎn)銘記于心。

實習(xí)教師自我鑒定5我實習(xí)的資料主要是語文教學(xué)、班主任工作。既然是實習(xí)教師，語文教學(xué)自然是重點。

我實習(xí)的班級主要是初一(1、2)班，是兩個很優(yōu)秀的班級，他們的語文教師，也就是我的指導(dǎo)教師，是語文教研組的組長，市高級骨干教師。他們使用的是我所不熟悉的新教材，初拿課本時讓我壓力倍增，因為我作為他們的實習(xí)教師，總要做好給他們上課的準(zhǔn)備。然而，當(dāng)教師是我的人生追求，是我的夢想職業(yè)，我不想輸在起跑線上，我想做一名優(yōu)秀的教師，我想我的學(xué)生都是最棒的。所以，怎樣才能上好課，怎樣才能教好他們，正是我面臨的一個重要而又迫切的問題。

還好，我是幸運并且是幸福的。我遇見了一位專心致志、認(rèn)真負(fù)責(zé)、一絲不茍且熱愛教育工作的教師——我的指導(dǎo)教師。我首先從指導(dǎo)教師的上課風(fēng)格入手。既然指導(dǎo)教師教的這么成功，學(xué)習(xí)他的方法、吸收他的經(jīng)驗自然是一條捷徑。實習(xí)開始的兩周，我便專心聽指導(dǎo)教師的課，揣摩他的教學(xué)風(fēng)格。他重視基礎(chǔ)知識的掌握，學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和知識細(xì)化且全面。他為人謙遜隨和，工作很負(fù)責(zé)，很熱心地告訴我怎樣聽課，在課堂上如何觀察學(xué)生，如何針對不一樣的情景作出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)，從而提高教學(xué)效果。法國教育學(xué)家第惠多斯說過：教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞。那么，怎樣去激勵、喚醒、鼓舞聽課者呢?做到師生互動，讓學(xué)生參與課堂，給予他們更多的機會，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)活力，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。惟有這樣，學(xué)生才會更加的融入課堂，惟有這樣，學(xué)生的語文水平才會提高。在聽課的過程中，我看見我的指導(dǎo)教師正這樣做著。

在聽課的同時，我也對班上學(xué)生語文水平進(jìn)行了調(diào)查。經(jīng)過作文、作業(yè)的批改再加上自習(xí)時間和課后時間與學(xué)生交流的了解，全班的學(xué)習(xí)氛圍很好，課堂紀(jì)律和作文、作業(yè)上交情景都很好，學(xué)生課前預(yù)習(xí)自覺、準(zhǔn)備充分，這為教師進(jìn)一步牢固學(xué)生基礎(chǔ)和講授新課帶來很大的動力和信心。當(dāng)然，我相信這樣良好的學(xué)習(xí)精神與教師長期的細(xì)心指導(dǎo)和習(xí)慣培養(yǎng)是密不可分的。

新課程改革強調(diào)的是合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。無疑，新教材的指導(dǎo)思想肯定是要充分發(fā)揮學(xué)生的主動性、創(chuàng)造性。指導(dǎo)教師在課余還教我如何去研究教材，如何去備課。他要求我先熟悉課本，明確教學(xué)資料，了解掌握教學(xué)重難點，確定教學(xué)思想。教學(xué)案中的問題應(yīng)當(dāng)是具有啟發(fā)性的，對理解課文、感受作者寫作意圖起關(guān)鍵作用的。教學(xué)思路不是大問題，這些啟發(fā)性問題的設(shè)置就大有學(xué)問了，不僅僅要對教材十分熟悉，有透徹的理解，還要有自我的獨特感悟，十分地費腦筋。

在備課方面，指導(dǎo)教師也給了我講述了一些注意事項。備課時，不要巨細(xì)無遺，那樣在上課的時候可能很難找到要講的東西，只是提綱挈領(lǐng)的一些東西，再補充一些重要的關(guān)鍵性的知識，具體的要用到的知識，自我應(yīng)當(dāng)十分熟悉，記在腦中。上課的時候思路要清晰，條理要明確，不能照本宣科，而是根據(jù)課堂的進(jìn)展情景，適時調(diào)整教學(xué)，并且調(diào)整時要做到教學(xué)活躍、過渡自然。

記得第一次給學(xué)生上課后，指導(dǎo)教師給予的意見和鑒定，他說：“因為你是初次上課，有些緊張，教態(tài)略顯拘謹(jǐn);沒有教學(xué)經(jīng)驗，在細(xì)節(jié)處理上略顯生澀;可是從整個教學(xué)過程來看，你這是一堂結(jié)構(gòu)十分完整的課;作為教師，你的基本功很扎實，如：普通話標(biāo)準(zhǔn)，板書工整清晰，這些都是做教師應(yīng)具有的最基本的條件，同時這也是你自身的一些優(yōu)勢;此外，立志做教師的精神值得部分教育者學(xué)習(xí)，有了進(jìn)取進(jìn)取的職業(yè)精神才是工作的動力，能夠看出你準(zhǔn)備充分。我相信你成為教師不久，必須會是一位被大家認(rèn)定的優(yōu)秀的教師?！钡诙挝以诔醵昙壣狭艘惶谜n，除了聽取指導(dǎo)教師的意見，我課后還向?qū)W生了解了他們聽課后的感受及我的教學(xué)情景，學(xué)生們進(jìn)取熱情的回答我說：“教師的課上得很棒，但能多與我們進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)互動就更好了。”第三次，初一年級的學(xué)生們告訴我：“教師的語速有些快?！甭犃私處熀蛯W(xué)生們的意見和提議，在之后的教學(xué)過程中，我不斷的注意和改善。同時，我在指導(dǎo)教師進(jìn)取的工作精神和學(xué)生熱情的學(xué)習(xí)態(tài)度中了解并學(xué)習(xí)到了很多很多。如：怎樣進(jìn)行作業(yè)布置和作業(yè)批改;怎樣調(diào)動學(xué)生的課堂情緒;怎樣有效開展小組合作學(xué)習(xí);機智化解課堂的突發(fā)事件;把預(yù)習(xí)內(nèi)化為學(xué)生的一種自覺行為;善于在教學(xué)中進(jìn)行有效的反思;給予學(xué)生鼓勵和正確的鑒定;學(xué)會正確、有效、熟練、靈活地運用多媒體教學(xué)等。在他的工作作風(fēng)中，我看見了踏實過好每一天的燦爛笑容，他在工作中精益求精，把工作當(dāng)做享受，是一位生活幸福的教師。我很感激指導(dǎo)教師在學(xué)習(xí)上給與我的幫忙，在工作時給予我的肯定和鼓勵，我崇敬他默默無聞的奉獻(xiàn)精神，給了我追求的啟示，也算是人生感觸。我也相信自我必須會越做越好。

此外，班主任工作也是我實習(xí)的一個重要方面。班主任是一個班級的管理者，教育者，也是一個班級的設(shè)計者，除了正常的教育教學(xué)工作外，還負(fù)責(zé)溝通協(xié)調(diào)好任課教師和學(xué)生的關(guān)系，任課教師之間的關(guān)系，學(xué)生之間的關(guān)系，可謂任重道遠(yuǎn)。班主任的工作真的是十分煩瑣的，事無巨細(xì)，都要過問。早上要很早到班級檢查早讀情景，還要做好考勤工作，在別的教師上課期間，還要不時到班級外面轉(zhuǎn)上一圈，檢查學(xué)生的上課情景，做好教學(xué)工作計劃，有時候還要幫忙任課教師維持班級秩序，這些都是班主任每日必修的功課。經(jīng)過這次的實習(xí)，為我以后的班級管理工作吸收了不少的經(jīng)驗和方法。

教育界的李鎮(zhèn)西說過：教育是師生心靈的和諧共振，互相感染、互相影響、互相欣賞的精神創(chuàng)造過程。它是心靈對心靈的感受，心靈對心靈的理解，心靈對心靈的耕耘，心靈對心靈的創(chuàng)造。經(jīng)過教師實習(xí)讓我認(rèn)識到：現(xiàn)代教育要求教師除了精通某一學(xué)科的專門知識，懂得教育理論，掌握教育方法以外，還要求教師具有較好的語言表達(dá)本事和文字表達(dá)本事，有較為廣博的知識面，有較好的溝通人際關(guān)系的本事，有扎實的基本功和必須的教學(xué)藝術(shù)。同時要求教師有正確的人生觀和價值觀，有必須的文化修養(yǎng)和高尚的審美情趣。

篇5

2帶教老師要有良好的個人素養(yǎng)和淵博的醫(yī)學(xué)檢驗知識

教師的帶教效果依賴于教師的個人素養(yǎng)和教師對醫(yī)學(xué)專業(yè)知識的掌握程度。教師在工作中應(yīng)該嚴(yán)謹(jǐn)求實，一絲不茍，養(yǎng)成良好的工作生活習(xí)慣，起到為人師表、嚴(yán)以律己的表率作用。社會在進(jìn)步，知識在發(fā)生日新月異的變化，教師應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)新知識、新技術(shù)，掌握該學(xué)科的最新動態(tài)及前沿，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。在帶教的過程中不僅要關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，更要關(guān)心他們的生活，把學(xué)生當(dāng)自己的孩子一樣對待，問寒問暖、知冷知熱，和他們做知心朋友，多交流多溝通，取得學(xué)生的信任理解支持。這樣，學(xué)生對你所帶教的專業(yè)就會產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)習(xí)的積極性。

3變傳統(tǒng)的灌注式學(xué)習(xí)為互動式交流學(xué)習(xí)

多數(shù)實習(xí)安排都是臨床檢驗在先。臨床檢驗是檢驗醫(yī)學(xué)的基礎(chǔ)，不僅要求他們掌握各種儀器的使用，更為重要的是要掌握儀器的維修和保養(yǎng)。在血細(xì)胞室和生化室實習(xí)，有些同學(xué)只學(xué)會了儀器的操作就認(rèn)為已經(jīng)萬事大吉，遇到異常結(jié)果或儀器報警就束手無策。為此，老師在帶教過程中要態(tài)度和藹，變傳統(tǒng)的灌注式學(xué)習(xí)為互動式學(xué)習(xí)，老師在日常工作中遇到難點和疑點問題時，應(yīng)精心巧妙地設(shè)計適當(dāng)?shù)膯栴}，學(xué)生回答問題時應(yīng)讓他們暢所欲言，老師再根據(jù)回答問題的情況給予糾正，并由淺入深地講述相關(guān)的理論知識和操作技能。從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，挖掘?qū)W生的探究潛能，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。通過與學(xué)生的交流互動，不僅可以及時了解和掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，還可以發(fā)現(xiàn)教師在帶教中存在的問題，以求帶教藝術(shù)的進(jìn)步和帶教效率的提高。

4由淺入深、由點到面，掌握共性，找出個性

在骨髓形態(tài)學(xué)檢驗的帶教中，應(yīng)由淺入深、由點到面，掌握共性，找出個性。先讓學(xué)生掌握正常骨髓各系統(tǒng)各階段細(xì)胞形態(tài)及各系統(tǒng)各階段細(xì)胞間的聯(lián)系和區(qū)別。然后學(xué)習(xí)貧血和白血病檢驗，這時學(xué)生已對各系統(tǒng)各階段的細(xì)胞形態(tài)有一定的了解，在此基礎(chǔ)上找出各種貧血時血細(xì)胞的共同特點和不同之處。白血病檢驗，應(yīng)清楚急性和慢性的定義，前者是血片和骨髓片中主要以原始幼稚細(xì)胞增多為主，后者是接近成熟或成熟階段細(xì)胞增多為主。再找出各種原始細(xì)胞形態(tài)的不同及鑒別的組化染色。對于慢性白血病細(xì)胞已趨于成熟或已成熟，形態(tài)特點明顯則易辨認(rèn)，較急性白血病容易診斷。對于微生物學(xué)檢驗的實習(xí)，同樣要求學(xué)生先掌握各種細(xì)菌在菌落形態(tài)和生化反應(yīng)方面的共同之處，再找出各亞型的特點和各種細(xì)菌的血清學(xué)特點，這樣就會達(dá)到事半功倍的實習(xí)效果。

5理論聯(lián)系實際，多學(xué)多練，勤奮求實，開拓創(chuàng)新

檢驗醫(yī)學(xué)專業(yè)是一門實踐性很強的學(xué)科，不僅要有扎實的理論基礎(chǔ)知識，而且要實事求是勤學(xué)苦練。有些學(xué)生不重視實際操作，看著老師操作很簡單，自己就不動手或知道操作過程就認(rèn)為已經(jīng)掌握，而且也不重視理論知識的學(xué)習(xí)，甚至個別同學(xué)在工作中得過且過，缺乏開拓創(chuàng)新精神。遇此帶教老師要嚴(yán)格要求，重視理論知識的學(xué)習(xí)，通過科室組織的每周一次的專題講座和各專業(yè)組組織的小講課加強理論學(xué)習(xí)。在老師的幫助指導(dǎo)下讓學(xué)生多動手，多操作，培養(yǎng)勤學(xué)苦練的精神。

6培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的職業(yè)素養(yǎng)

每一張報告單都影響著每位病人的診斷治療，甚至生命。要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)，一絲不茍的工作作風(fēng)。從每個標(biāo)本的接收、分檢、病人信息的錄入、檢驗、結(jié)果審核、報告簽發(fā)、結(jié)果保存等每個環(huán)節(jié)都要細(xì)心認(rèn)真有強烈的責(zé)任心，千萬不能張冠李戴，不能有一絲的疏忽，否則將可能造成不可挽回的損失，甚至危及生命。

篇6

生產(chǎn)實踐層次包括生產(chǎn)實習(xí)、專題調(diào)查和畢業(yè)論文3個環(huán)節(jié)。這是學(xué)生走向工作崗位前的一種實踐演習(xí)，主要在三、四年級完成。把學(xué)生分散到相關(guān)的科研單位、生產(chǎn)單位及教師的科研點上，參與相關(guān)的科研、生產(chǎn)、經(jīng)營管理及推廣工作。生產(chǎn)實習(xí)是綜合技能訓(xùn)練中的關(guān)鍵階段，學(xué)生可運用學(xué)過的理論以及所掌握的基本技能參加畜牧生產(chǎn)的全過程以及各種疫病的診治。以學(xué)生獨立操作為主，在專業(yè)教師的指導(dǎo)下，發(fā)現(xiàn)生產(chǎn)中的問題，并加以分析、觀察和解決。其功能是使學(xué)生得到全方位的鍛煉，基本掌握專業(yè)生產(chǎn)的技術(shù)、工藝、技能。通過專題調(diào)查和畢業(yè)論文的寫作，不僅能使學(xué)生對所學(xué)知識和技能進(jìn)行一次綜合運用，而且又能使學(xué)生進(jìn)一步獲得從事各項工作和科學(xué)研究的基本方法的訓(xùn)練，可有效地促進(jìn)學(xué)生實踐能力的提高，這也是對學(xué)生實踐能力的綜合反映。上述2個層次的實踐、10大環(huán)節(jié)的訓(xùn)練、3個階段技能的遞進(jìn)構(gòu)成了一個完整的實踐教學(xué)體系。該體系的構(gòu)建既遵循了教育要循序漸進(jìn)的科學(xué)規(guī)律，又涵蓋了從基礎(chǔ)到專業(yè)進(jìn)而開展綜合實踐的全面實踐能力的培養(yǎng)。

從多方面學(xué)習(xí)先進(jìn)的管理經(jīng)驗，補充和完善各種管理制度，如實驗實訓(xùn)教學(xué)考核、實驗設(shè)備的管理、安全管理、實驗實訓(xùn)耗材的管理、實驗室環(huán)保工作、信息和檔案管理等方面的管理方法。根據(jù)畜牧獸醫(yī)學(xué)院的實際情況，建立以崗位責(zé)任制為核心的各項規(guī)章制度，確定不同實驗管理崗位職責(zé)和管理工作量。針對不同類型的實驗實訓(xùn)室，建立對應(yīng)的實驗設(shè)備管理條例。例如畜牧專業(yè)主要有遺傳實驗室、畜牧工程實驗室、營養(yǎng)與飼料實訓(xùn)中心等類型。根據(jù)不同類型的實驗設(shè)備狀況和實驗性質(zhì)，筆者制定了相應(yīng)的實驗實訓(xùn)管理條例。畜牧學(xué)院先后出臺了《關(guān)于加強實踐教學(xué)工作的管理辦法》、《校外實踐教學(xué)基地建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》、《關(guān)于實驗室裝備與投資的管理辦法》等多項規(guī)章制度；并先后對教學(xué)實綱、畢業(yè)生產(chǎn)實綱進(jìn)行了修訂，使其功能不斷得到完善和加強，同時對實踐教學(xué)各環(huán)節(jié)的組織、管理、考核也進(jìn)行了明確規(guī)定，保證了實踐教學(xué)工作的制度化與規(guī)范化。各個教學(xué)環(huán)節(jié)采用不同的計分方法，分別進(jìn)行考核。實驗課可單獨設(shè)課，單獨考核，考核辦法應(yīng)以實際操作和筆試相結(jié)合的方法，實際操作部分占考核總分值的50％，不及格者應(yīng)重修。教學(xué)實習(xí)按學(xué)習(xí)態(tài)度、技能掌握程度、獨立操作能力等項目進(jìn)行考核，畢業(yè)實習(xí)采用分項達(dá)標(biāo)積分法，按方案設(shè)計、實習(xí)態(tài)度、實習(xí)任務(wù)完成情況、實習(xí)單位鑒定意見、生產(chǎn)實習(xí)筆記和專題報告或畢業(yè)論文答辯等項評定成績，分為優(yōu)秀、良好、及格、不及格4個等級，裝入個人檔案，畢業(yè)實習(xí)不及格者，不予畢業(yè)。優(yōu)秀者給予表揚和獎勵。實踐表明，這種考核辦法不僅能準(zhǔn)確地反映學(xué)生的真實成績，而且也可較準(zhǔn)確地反映出學(xué)生的綜合技能與素質(zhì)的高低。

專業(yè)平臺是為學(xué)生提供專業(yè)知識、專業(yè)能力、形成專業(yè)素養(yǎng)的基礎(chǔ)平臺。畜牧獸醫(yī)學(xué)院依據(jù)行業(yè)發(fā)展的要求，堅持理論與實踐相結(jié)合、課內(nèi)與課外相結(jié)合、校內(nèi)與校外相結(jié)合的教學(xué)理念，構(gòu)建起了基本滿足畜牧獸醫(yī)行業(yè)需求的、較為完整的、實訓(xùn)突出的專業(yè)體系和課程體系，為學(xué)生實踐、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和綜合素質(zhì)的提高奠定了基礎(chǔ)。專業(yè)平臺的建設(shè)包括專業(yè)設(shè)置，教學(xué)計劃、大綱的制定，理論與實踐課程的改革，師資與設(shè)施條件的保障等等。實踐教學(xué)基地是為學(xué)生提供專業(yè)能力向職業(yè)能力轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵平臺。畜牧獸醫(yī)學(xué)院以校內(nèi)實訓(xùn)基地為基礎(chǔ)，以校外實訓(xùn)基地為重要補充，構(gòu)建了全方位的實踐教學(xué)平臺。在校內(nèi)實訓(xùn)基地的建設(shè)中，強調(diào)實訓(xùn)項目的應(yīng)用性和操作的規(guī)范性，鼓勵創(chuàng)作，提高實訓(xùn)過程的知識含量，形成較為完整的校內(nèi)實訓(xùn)體系。在建設(shè)校內(nèi)實訓(xùn)基地的同時，為了加強對實驗教學(xué)的補充，畜牧學(xué)院還積極地與校外幾十家條件好的“教學(xué)實習(xí)基地”和“實踐教學(xué)基地”相合作，在保證學(xué)生實踐的基礎(chǔ)上，實現(xiàn)了教學(xué)、科研和生產(chǎn)的同步進(jìn)行。踐行畜牧獸醫(yī)學(xué)院倡導(dǎo)的產(chǎn)學(xué)研合作模式，逐步形成適合自身發(fā)展、具有本專業(yè)特色的科研道路。畜牧獸醫(yī)學(xué)院的科研基本定位在于通過解決生產(chǎn)實際問題進(jìn)行應(yīng)用基礎(chǔ)研究，達(dá)到技術(shù)開發(fā)、技術(shù)配套、技術(shù)改造、技術(shù)服務(wù)等目的。

篇7

校外實習(xí)基地是由學(xué)校與有關(guān)企事業(yè)單位、科研機構(gòu)共同建立，借助企業(yè)的人才、技術(shù)、設(shè)備資源的優(yōu)勢為教學(xué)服務(wù)、為學(xué)生提供了參觀、企業(yè)實習(xí)、畢業(yè)設(shè)計實習(xí)的實踐場所。校外實習(xí)基地是學(xué)生在邁入社會之前，進(jìn)一步加深對理論知識的理解、增加對工藝過程的了解、接觸工業(yè)化生產(chǎn)實際、掌握一定的生產(chǎn)技能和了解工廠、企業(yè)管理模式的窗口，也是學(xué)生工程能力訓(xùn)練的實踐場所。各高校十分重視校外實習(xí)基地的建設(shè)與管理。物流工程學(xué)院已經(jīng)建成了包括上海振華重工（集團(tuán)）股份有限公司港口與海洋裝備校外實習(xí)基地， 船舶運輸科學(xué)技術(shù)研究所、上海航海儀器廠等企業(yè)共建校外實習(xí)基地。

如何充分利用校外實習(xí)基地，真正發(fā)揮其在實踐教學(xué)中的作用，上海海事大學(xué)物流工程學(xué)院在校外實習(xí)基地建設(shè)的同時就在思考，在實踐中不斷調(diào)整改進(jìn)教學(xué)方案，總結(jié)出一種“圍繞實際工程，強化學(xué)生參與”的校外實習(xí)教學(xué)模式。將理論與實踐相結(jié)合，使學(xué)生對書本知識的理解更透徹；使學(xué)生學(xué)會分析問題和處理問題，培養(yǎng)其獨立分析和解決問題的能力，從而可以提高學(xué)生的實踐能力、創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)；讓學(xué)生盡早接觸社會、了解社會需求，為社會培養(yǎng)“創(chuàng)新型”人才。

一、創(chuàng)新校外實踐教學(xué)基地管理體制

1.搭班子――建立了校企合作組織協(xié)調(diào)機制

成立了由分管院領(lǐng)導(dǎo)、企業(yè)負(fù)責(zé)人參加的企校合作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)制定實踐教學(xué)計劃和實施方案，充分發(fā)揮校企雙方優(yōu)勢，解決辦學(xué)中遇到的重點、難點問題，對教學(xué)過程和質(zhì)量進(jìn)行日常性督導(dǎo)，為實踐教學(xué)工作的順利開展提供了有力的組織保證。

2.訂協(xié)議――建立規(guī)范化的目標(biāo)管理制度

制定了“電氣工程及其自動化專業(yè)教育校企合作聯(lián)盟章程”，并與相關(guān)企業(yè)簽訂了企校合作聯(lián)盟協(xié)議，明確了企校合作聯(lián)盟的組織架構(gòu)、運行模式與合作期限，并規(guī)定了企校合作聯(lián)盟各方的責(zé)任與義務(wù)等。結(jié)合學(xué)科專業(yè)實際，合理配置教學(xué)基地的人力資源和基礎(chǔ)設(shè)施，提高教學(xué)基地的使用效益。要建立健全各項規(guī)章制度，制定和完善基地的管理辦法。還要建立基地的管理組織體系，充分發(fā)揮其在實踐教學(xué)基地建設(shè)與管理等方面的指導(dǎo)和協(xié)調(diào)作用。

3.定方案――建立了可操作的實踐教學(xué)管理辦法

結(jié)合企業(yè)的實際需求，在實習(xí)方案中規(guī)定各專業(yè)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的具體教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)度、指導(dǎo)教師與時間安排等，進(jìn)一步提高了實習(xí)或?qū)嵱?xùn)工作的針對性。加強實習(xí)質(zhì)量的監(jiān)控，學(xué)院和企業(yè)要共同制定周密的實習(xí)計劃，包括組織管理、實習(xí)內(nèi)容、日程安排、實習(xí)紀(jì)律、突發(fā)事件的應(yīng)急預(yù)案等；做好實習(xí)前的思想動員和實習(xí)紀(jì)律和安全教育。實習(xí)前與實習(xí)單位一起召開實習(xí)工作領(lǐng)導(dǎo)小組、執(zhí)行組協(xié)調(diào)會，學(xué)生實習(xí)動員會。

4.抓落實――建立了經(jīng)常性的督導(dǎo)檢查制度

建立校企聯(lián)動、共同管理的管理組織由學(xué)校與實習(xí)單位相關(guān)管理人員共同組建實習(xí)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，開展教學(xué)效果督導(dǎo)檢查活動，指導(dǎo)和協(xié)調(diào)解決實習(xí)工作中的主要問題，規(guī)范合作行為，提高實踐教學(xué)質(zhì)量。執(zhí)行組應(yīng)建立責(zé)任明確、分工具體、相互協(xié)作的制度，由實習(xí)指導(dǎo)老師負(fù)責(zé)實習(xí)內(nèi)容的全面開展，專任教師負(fù)責(zé)學(xué)生管理和協(xié)調(diào)其他方面的工作。

5.加強實踐教學(xué)的師資隊伍建設(shè)

加強“雙師型”師資隊伍建設(shè)是提高學(xué)生校外實習(xí)質(zhì)量的重要保證。通過政策傾斜來鼓勵我院高水平的教師從事實踐教學(xué)工作。同時，吸引校外實踐教學(xué)基地合作單位的資深人員擔(dān)當(dāng)兼職實踐教學(xué)教師，建立實踐教學(xué)與理論教學(xué)兩個層面之間有效的互通機制，建設(shè)成為一支熱愛實踐教學(xué)、專兼結(jié)合、數(shù)量充足、業(yè)務(wù)精湛、相對穩(wěn)定的實踐教學(xué)師資隊伍。

聯(lián)合指導(dǎo)實習(xí)能為學(xué)生提供較好的實習(xí)條件，加強實習(xí)管理和對學(xué)生的教育，及時解決學(xué)生實習(xí)過程中的技術(shù)問題、思想問題和生活問題，對于提高實習(xí)教學(xué)效果具有重要作用，另一方面，學(xué)生能協(xié)助指導(dǎo)教師完成一些具體工作，提高指導(dǎo)教師帶教的積極性。

二、校外實習(xí)基地實踐教學(xué)模式

一方面企業(yè)有人才、技術(shù)、設(shè)備資源的優(yōu)勢，另一方面參加實習(xí)的學(xué)生渴望了解企業(yè)、想知道所學(xué)知識如何應(yīng)用到實際。校外實習(xí)中兩者如果不能很好銜接，就無法達(dá)到理想的教學(xué)效果?！皣@實際工程，強化學(xué)生參與”的校外實習(xí)教學(xué)模式有效解決了這樣的問題。

1.實習(xí)內(nèi)容的選擇具有針對性

參加校外企業(yè)實習(xí)的都是高年級的學(xué)生，這些學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)和掌握了專業(yè)理論知識，但是缺少對具體應(yīng)用對象的了解和理論聯(lián)系實際的應(yīng)用能力。學(xué)生對專業(yè)相關(guān)性強的實習(xí)內(nèi)容特別感興趣，想知道學(xué)校課堂所學(xué)知識有什么用、怎么用。因此實習(xí)內(nèi)容應(yīng)該根據(jù)參加學(xué)生的專業(yè)、知識點進(jìn)行針對性的安排。如電氣工程專業(yè)學(xué)生實習(xí)內(nèi)容可以選擇比如“港口橋式起重機及電氣控制”。從工作原理、工程要求，到設(shè)計和制造，包含了機械結(jié)構(gòu)、電氣控制和可編程控制器、電機學(xué)、電力傳動、變頻器及傳感器檢測技術(shù)等電氣專業(yè)知識點。通過實習(xí)使學(xué)生加深對專業(yè)理論知識及其應(yīng)用的理解。

2.“圍繞實際工程，強化學(xué)生參與”的實習(xí)教學(xué)方法

現(xiàn)在工科學(xué)生普遍對專業(yè)課程的學(xué)習(xí)缺乏積極性，造成實踐能力的薄弱。實習(xí)指導(dǎo)需要考慮兩方面：調(diào)動學(xué)生積極性、挖掘?qū)W生專業(yè)潛能。采取的措施是：

（1）實習(xí)以企業(yè)實際工程為主題進(jìn)行展開。學(xué)生對企業(yè)產(chǎn)品和設(shè)備從需求分析，到設(shè)計、制造過程，應(yīng)用的基礎(chǔ)知識了解欲望十分強烈，實習(xí)如果圍繞企業(yè)實際工程案例展開，會大大加強學(xué)生投入程度。實習(xí)時可以選擇企業(yè)具體的產(chǎn)品設(shè)備或工程項目作為主題，通過企業(yè)工程師或?qū)＜业闹v座、實地參觀體驗、教師講解指導(dǎo)等形式逐步展開，使學(xué)生以類似親身體驗的方式了解企業(yè)實際工程的運作過程。

（2）以小組形式共同承擔(dān)實習(xí)任務(wù)。讓學(xué)生“有事做”是強化學(xué)生參與的手段。學(xué)生組成小組，指導(dǎo)教師按階段每日下達(dá)實習(xí)任務(wù)，小組以團(tuán)隊合作方式共同完成。這樣既培養(yǎng)了團(tuán)隊精神，又照顧小組成員的興趣特點和特長，調(diào)動了學(xué)生的工作積極性。

3.考核形式

與校內(nèi)課堂教學(xué)一樣，考核也是校外實踐教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。而這一點往往被忽視。實習(xí)的考核的形式可以采取不同的形式，但必須做到及時。好的做法是，指導(dǎo)教師就當(dāng)日實習(xí)中的相關(guān)問題與學(xué)生面對面進(jìn)行討論，一方面檢測學(xué)生完成當(dāng)日實習(xí)任務(wù)的情況，另一方面解決學(xué)生遇到的問題。要求每個學(xué)生就相關(guān)議題、實習(xí)體會進(jìn)行發(fā)言，并且當(dāng)日提交實習(xí)心得體會。通過這種方式杜絕了學(xué)生“出工不出力”的現(xiàn)象。

三、校外實習(xí)基地的教學(xué)實踐

1.實習(xí)指導(dǎo)和管理

企業(yè)實習(xí)在振華基地進(jìn)行，通過專家講座、實地參觀，學(xué)生對振華生產(chǎn)的設(shè)備有所了解并產(chǎn)生了興趣，因此選擇了振華實際產(chǎn)品資料作為培訓(xùn)的題材。企業(yè)實習(xí)專業(yè)技能培訓(xùn)圍繞“電氣控制”展開。要求學(xué)生：應(yīng)用CAD軟件繪制電氣圖紙；研讀港口專用變頻器等設(shè)備資料（英文），學(xué)習(xí)如何進(jìn)行電氣設(shè)備的選型、正確使用；結(jié)合講座和設(shè)備資料，分析浮吊電氣控制圖紙；研討浮吊電氣控制系統(tǒng)存在的各種問題；體會電氣工程設(shè)計人員從需求分析、設(shè)備選型、電氣系統(tǒng)設(shè)計到制圖的各方面的工作。

實習(xí)中，學(xué)生按4-6人組成小組，指導(dǎo)教師根據(jù)實習(xí)進(jìn)程每日下達(dá)給小組實習(xí)任務(wù)。每日下午3-5點，指導(dǎo)教師就當(dāng)日實習(xí)中的相關(guān)問題與學(xué)生面對面進(jìn)行討論，考核小組完成情況。

為期2周的實習(xí)基地教學(xué)實踐，學(xué)生對電氣控制從設(shè)備的機械結(jié)構(gòu)原理、電氣控制的各個環(huán)節(jié)、電氣元器件的功能和選型，到電氣圖紙的制作都有了充分的了解，認(rèn)識到企業(yè)對電氣工程師的技術(shù)技能有什么要求，明確了學(xué)習(xí)目的性。

2.學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)

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各校（園）要高度重視對實習(xí)生的管理，成立組織機構(gòu)，制定相應(yīng)的實習(xí)管理辦法，明確分工和責(zé)任；成立專家指導(dǎo)小組，選派有責(zé)任心的實習(xí)指導(dǎo)教師對學(xué)生實習(xí)工作進(jìn)行全程指導(dǎo)管理；要建立學(xué)生實習(xí)管理檔案，定期檢查實習(xí)情況，處理實習(xí)中出現(xiàn)的有關(guān)問題，確保學(xué)生實習(xí)工作的正常開展。

二、完善措施，強化實習(xí)工作管理指導(dǎo)

（一）完善實習(xí)的程序和手續(xù)。各校（園）必須與實習(xí)合作學(xué)校簽訂符合法律程序的合作協(xié)議，明確雙方的權(quán)利、義務(wù)和責(zé)任，并按相應(yīng)程序完成學(xué)生交接手續(xù)，及時上報區(qū)教育局備案。任何學(xué)校不得接受學(xué)生自行聯(lián)系實習(xí)。

（二）加強對實習(xí)生的職業(yè)道德培養(yǎng)。通過師德師風(fēng)建設(shè)專題教育，使實習(xí)生遵守法律法規(guī)和教師職業(yè)行為規(guī)范，自覺遵循教育規(guī)律，不斷提高教育質(zhì)量；牢固樹立育人為本、德育為先的思想，全面關(guān)心學(xué)生成長，熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，公平公正對待學(xué)生，言傳身教，為人師表。

（三）加強實習(xí)生的業(yè)務(wù)指導(dǎo)。各校（園）應(yīng)安排專門的實習(xí)指導(dǎo)教師全程監(jiān)管，不得放任實習(xí)生自行進(jìn)行實習(xí)，應(yīng)在實習(xí)指導(dǎo)教師現(xiàn)場指導(dǎo)下上課，不得讓實習(xí)學(xué)生代替教師上課；若是頂崗實習(xí)學(xué)生應(yīng)安排教務(wù)主任及以上的干部指導(dǎo)實習(xí)。學(xué)生實習(xí)內(nèi)容必須按照教學(xué)計劃執(zhí)行，學(xué)校應(yīng)對實習(xí)學(xué)生進(jìn)行教育教學(xué)等業(yè)務(wù)指導(dǎo)，通過指導(dǎo)，使實習(xí)學(xué)生全面了解黨的教育方針政策、同時在教學(xué)設(shè)計、教學(xué)方法、教學(xué)組織、班級管理等方面得到提高。

（四）加強實習(xí)學(xué)生的安全管理。各校（園）要高度重視實習(xí)生的安全管理，安排的實習(xí)內(nèi)容和形式必須符合安全管理要求，不得安排實習(xí)生從事危險、超強度和其他有害身心健康發(fā)展的工作。對實習(xí)生要進(jìn)行常規(guī)性的安全教育，要求實習(xí)生切實加強安全意識，牢記“安全第一”，遵守安全管理規(guī)定，遵守交通規(guī)則，避免安全事故發(fā)生。實習(xí)期間，除“國培”頂崗置換實習(xí)生由區(qū)教育局為其購買意外傷害保險外，其余實習(xí)生（含學(xué)院頂崗實習(xí)生）應(yīng)由派出單位按照教育部、財政部、中國保險監(jiān)督管理委員會《關(guān)于在中等職業(yè)學(xué)校推行學(xué)生實習(xí)責(zé)任保險的通知》教職成（）13號文件規(guī)定為實習(xí)學(xué)生購買實習(xí)責(zé)任保險或其他應(yīng)當(dāng)購買的保險。各實習(xí)生派出單位應(yīng)當(dāng)安排實習(xí)領(lǐng)隊教師，實習(xí)學(xué)生有未成年人的，派出單位應(yīng)當(dāng)采取有效措施確保學(xué)生安全和提供有利實習(xí)的便利條件。

（五）加強實習(xí)生的考核管理。實習(xí)生要嚴(yán)格遵守國家法令法規(guī)和實習(xí)單位的規(guī)章制度，服從管理。未經(jīng)學(xué)校批準(zhǔn)，不準(zhǔn)擅自離開實習(xí)崗位。違反實習(xí)紀(jì)律的學(xué)生，指導(dǎo)教師和實習(xí)單位要嚴(yán)肅批評教育，情節(jié)嚴(yán)重的，可責(zé)令其停止實習(xí)，并按相關(guān)規(guī)定處理。

三、嚴(yán)肅紀(jì)律，切實規(guī)范教育實習(xí)工作

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在檢驗醫(yī)學(xué)臨床實習(xí)中采用PBL教學(xué)法,主要指以病例為基礎(chǔ)、以學(xué)生為中心的討論式教學(xué)。通過學(xué)生到書本中、實習(xí)過程中自主尋找答案，強化對理論知識和臨床檢驗工作的感性認(rèn)識，理論聯(lián)系實際，有利于提高教學(xué)質(zhì)量。

其具體操作為：①帶教老師根據(jù)學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)要點擬定出本專業(yè)主要學(xué)習(xí)問題,給出合適的案例,要求學(xué)生為討論作充分的準(zhǔn)備；②安排學(xué)生自學(xué)，尋求答案；③學(xué)生集中討論，嘗試著從不同的角度分析問題；④教師對學(xué)生出現(xiàn)的錯誤或遇到的難題給予引導(dǎo)、指正,最后由老師歸納總結(jié)；教師進(jìn)行總結(jié)分析后把預(yù)先準(zhǔn)備好的一些檢驗結(jié)果再提供給學(xué)生。讓學(xué)生再對這些結(jié)果進(jìn)行分析,并從理論上解釋疾病的實驗診斷與臨床癥狀的聯(lián)系，以及就如何應(yīng)用手中的檢驗結(jié)果為臨床的診斷和治療提出建議；⑤采用出科考試這一教學(xué)評估手段，考察學(xué)生對理論知識和實驗操作掌握的程度。

2、PBL應(yīng)用中需注意的問題

2.1師資力量培訓(xùn)與帶教老師篩選

首先需要帶教教師進(jìn)行PBL的理論知識學(xué)習(xí)。必須轉(zhuǎn)變教師的傳統(tǒng)教學(xué)觀念，進(jìn)行新教學(xué)方式的訓(xùn)練。并對教學(xué)內(nèi)容充分準(zhǔn)備，在臨床生化檢驗、臨床免疫檢驗、臨床微生物檢驗、臨床基礎(chǔ)檢驗、臨床血液學(xué)檢驗等亞專業(yè)中合理篩選出典型案例后，結(jié)合最新研究進(jìn)展，根據(jù)檢驗醫(yī)學(xué)學(xué)科特點和授課特點加以整理和編輯，才能實際應(yīng)用。在PBL教學(xué)中，教師是整個教學(xué)過程的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，不僅要求教師扎實的掌握本學(xué)科及相關(guān)學(xué)科的知識，更要求教師對知識有靈活應(yīng)用的能力、良好的邏輯思維能力、提出問題和解決問題的能力，有調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和討論熱情的能力以及令學(xué)生有序發(fā)言、動靜結(jié)合的組織能力。由此可見，教師的水平直接影響教學(xué)效果。因而我們遴選出臨床經(jīng)驗豐富、具備較高的理論水平且具有副高職稱的人員作為檢驗醫(yī)學(xué)專業(yè)實習(xí)生帶教老師。

2.2帶教老師在實習(xí)教學(xué)過程中引導(dǎo)、點評

PBL教學(xué)是從教育理念到教學(xué)模式的根本性轉(zhuǎn)變，教師在實習(xí)教學(xué)過程中的指導(dǎo)，既要保證學(xué)生學(xué)到知識，又要掌握實驗技能。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效地假設(shè)、演繹、推理，繼而自己提出問題、自行解決，能從多種資源中學(xué)到有用的知識，并在適當(dāng)?shù)臅r候指出學(xué)生在分析過程中出現(xiàn)的錯誤和存在的疑點，引導(dǎo)學(xué)生將問題細(xì)化，深入地思索，鼓勵學(xué)生能夠徹底了解有關(guān)概念和理論。切記不可采用教師問學(xué)生答的方式，而應(yīng)該讓學(xué)生與學(xué)生之間交流、答辯、爭論，帶教老師只需在適當(dāng)時候加以啟發(fā)、指點或點評。

2.3學(xué)生在實習(xí)教學(xué)過程中主動性發(fā)揮

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1 臨床檢驗實習(xí)教學(xué)現(xiàn)狀

1.1 理論教學(xué)滯后

目前的檢驗教學(xué)內(nèi)容較為陳舊，課堂講授仍以沿用多年的經(jīng)典檢測方法和原理為主，而新興的、具有較高臨床價值的檢測項目往往沒有介紹或介紹簡略。檢驗教材理論與臨床的結(jié)合不足，不能反映學(xué)科的前沿和發(fā)展動態(tài)，這給學(xué)生的實習(xí)帶來較多困難，在實習(xí)中無從參考、無從下手。

1.2 師資力量薄弱

近年來由于各醫(yī)學(xué)院校的招生規(guī)模不斷擴大，導(dǎo)致臨床實習(xí)資源緊張，既影響了學(xué)生的實習(xí)效果，也給臨床教學(xué)帶來了新的挑戰(zhàn)?，F(xiàn)在大多數(shù)醫(yī)院檢驗科日常工作量大，實習(xí)教學(xué)往往與日常工作相沖突，很多教師兼顧臨床工作與實習(xí)帶教，甚至一部分教師還要擔(dān)負(fù)專業(yè)課的理論教學(xué)，工作量大時間緊，使得他們無法全身心地投入到實習(xí)帶教工作中。此外，化學(xué)發(fā)光、熒光分析、流式細(xì)胞術(shù)、分子生物學(xué)檢測等一系列檢測手段項目的開展要求檢驗工作者具備扎實的實驗室工作理論和技術(shù)，并能對各種檢驗結(jié)果做出合理的解釋和指導(dǎo)，這對實習(xí)帶教工作也提出了更高的要求。

1.3 學(xué)生主動性欠缺

實習(xí)學(xué)生經(jīng)過前期理論學(xué)習(xí)來到教學(xué)醫(yī)院，起初對實踐操作充滿了新鮮感，工作熱情、積極主動，但是由于臨床實際工作的特點，在掌握了基本操作后，每天的重復(fù)工作使得他們的工作熱情往往不能持久。學(xué)生在臨床工作中雖能勝任常規(guī)的臨床檢驗工作，但缺乏獨立思考的能力，不能應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題，從檢驗的角度參與臨床病例討論或提供臨床咨詢，鍛煉臨床思維。同時隨著醫(yī)學(xué)院校就業(yè)制度的改革及我國大學(xué)生就業(yè)形式的嚴(yán)峻，聯(lián)系就業(yè)單位成了大部分學(xué)生實習(xí)期間關(guān)心的大事，尤其在實習(xí)的中后期，學(xué)生往往忙于參加各種招聘，既耽誤了大量實習(xí)時間，也影響了實習(xí)質(zhì)量。

2 檢驗醫(yī)學(xué)教育的發(fā)展趨勢

隨著臨床檢驗醫(yī)學(xué)的發(fā)展，對臨床檢驗工作內(nèi)涵的探索，對于臨床檢驗工作的認(rèn)知發(fā)生了根本改變，為檢驗工作的重心轉(zhuǎn)移提供了堅實的理論基礎(chǔ)；而現(xiàn)代化儀器的大量投入使用，為檢驗工作的重心轉(zhuǎn)移提供了物質(zhì)保障，檢驗工作者的工作任務(wù)和工作形式都發(fā)生了根本變化，臨床檢驗醫(yī)學(xué)教育特別是臨床實習(xí)階段的教學(xué)也要隨之發(fā)生改變。

現(xiàn)代檢驗工作主要側(cè)重于檢測體系的建立、檢驗質(zhì)量的保證、檢驗過程的分析、檢驗結(jié)果的審核與解釋，這就要求學(xué)生不僅僅對檢驗知識有全面的了解，還需具備獨立發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，對學(xué)生的醫(yī)學(xué)思維和科研素養(yǎng)都提出了更高的要求。因此，在實習(xí)教學(xué)中，教師在傳授理論知識的同時，采用創(chuàng)新有效的教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)，是當(dāng)前檢驗醫(yī)學(xué)教育改革的重點。

另一方面，隨著醫(yī)學(xué)檢驗向檢驗醫(yī)學(xué)的轉(zhuǎn)變，檢驗作為信息提供者，不僅僅是承載數(shù)據(jù)的報告，而將作為循證醫(yī)學(xué)的發(fā)展提供科學(xué)的佐證，檢驗與臨床的溝通顯得日益迫切和重要，檢驗人員的知識結(jié)構(gòu)也面臨重大轉(zhuǎn)變。原有醫(yī)學(xué)檢驗知識已不能適應(yīng)學(xué)科發(fā)展的需要，必須有更多臨床醫(yī)學(xué)的理論與實踐。教師必須明確檢驗醫(yī)學(xué)教育的內(nèi)涵轉(zhuǎn)變，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到要學(xué)好臨床醫(yī)學(xué)并能與檢驗醫(yī)學(xué)融會貫通，使檢驗人員從單純的檢驗技術(shù)型向臨床與技術(shù)結(jié)合的復(fù)合型人才發(fā)展。

此外，隨著生命科學(xué)的迅猛發(fā)展，流式細(xì)胞儀、化學(xué)發(fā)光分析儀等分子生物學(xué)技術(shù)的廣泛應(yīng)用，檢驗醫(yī)學(xué)從檢驗項目的范圍到技術(shù)的先進(jìn)程度均得到了空前的發(fā)展，為便于今后更有效地進(jìn)行學(xué)術(shù)研究和國際交流，為培養(yǎng)出高素質(zhì)、自身競爭力強、適應(yīng)國際先進(jìn)水平的檢驗專業(yè)人才，在臨床實習(xí)教學(xué)中采用雙語教學(xué)也勢在必行。

綜上，更新教育觀念，改革教育內(nèi)容和方法，借鑒國內(nèi)外教育改革的成功經(jīng)驗，建立激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力的教育和考核體系，已經(jīng)成為提高檢驗醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)質(zhì)量的必然要求。

3 臨床檢驗新型實習(xí)教學(xué)模式的建立

近年來，案例式教學(xué)（case-based teaching，CBT）[5]和以問題為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)（problem based learning，PBL）[6-7]等多種教學(xué)方法正逐漸引入醫(yī)學(xué)教育，成為醫(yī)學(xué)教育改革的方向之一，南京醫(yī)科大學(xué)醫(yī)學(xué)檢驗系也進(jìn)行了多種教學(xué)嘗試和探索。2009年，本課題組在臨床微生物檢驗的理論課程中進(jìn)行PBL教學(xué)的應(yīng)用[8]；2011年，進(jìn)行了基于PBL教學(xué)的新型考核體系的探討[9]。

基于PBL教學(xué)、CBT教學(xué)等先進(jìn)教學(xué)方法，以及前期教學(xué)實踐的經(jīng)驗，本課題組建立了新型的臨床檢驗實習(xí)教學(xué)模式，從臨床實習(xí)中的惑與獲、檢驗與臨床的溝通和雙語教學(xué)三個方面進(jìn)行實習(xí)教學(xué)改革，并建立了配套的臨床檢驗實習(xí)考核體系，全面評價學(xué)生的實習(xí)效果和臨床實踐能力。在南京醫(yī)科大學(xué)2009級本科生的臨床實習(xí)期間引入新型實習(xí)教學(xué)模式，以全面提升學(xué)生的專業(yè)技能，探索高素質(zhì)、綜合性臨床檢驗人才的培養(yǎng)模式。

3.1 教學(xué)思路

3.1.1 培養(yǎng)學(xué)生分析和處理臨床問題的能力――臨床實習(xí)中的惑與獲 檢驗系學(xué)生經(jīng)過了在校系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)，掌握了一定的基礎(chǔ)知識，進(jìn)入臨床實習(xí)階段是將純粹的理論知識向臨床過渡，使學(xué)生盡快將所學(xué)理論知識綜合應(yīng)用，學(xué)會分析解決問題以及提高獨立思考、自行尋找問題答案的能力，是實習(xí)教學(xué)應(yīng)著重解決的問題。筆者通過臨床實踐、定期的實習(xí)講座、檢驗報告分析會、實習(xí)日志交流和不定期PBL專題教學(xué)等方式，鼓勵同學(xué)多看、多想、多問、多練、多總結(jié)，將所學(xué)的知識融會貫通。通過疑惑-思惑-解惑的過程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高終身學(xué)習(xí)、獲取信息的能力。

3.1.2 培養(yǎng)學(xué)生與臨床溝通交流的能力――檢驗與臨床的溝通 實習(xí)生作為即將走上工作崗位的實驗室醫(yī)務(wù)工作者，應(yīng)加強與臨床的溝通，通過各種方式認(rèn)真聽取臨床對檢驗工作的意見及要求。通過良好的溝通，一方面加深實習(xí)生對理論知識的理解和掌握，另一方面也是提高檢驗質(zhì)量，適應(yīng)新醫(yī)患關(guān)系、減少醫(yī)療隱患的需求。主要采取CBT教學(xué)。通過病例討論的教學(xué)方式，讓學(xué)生在對臨床病例的討論中形成良好的臨床思維，加強臨床溝通能力。同時，南京醫(yī)科大學(xué)第一附屬醫(yī)院檢驗學(xué)部已成立“醫(yī)療咨詢與投訴管理組”，帶教老師鼓勵學(xué)生參與溝通小組的活動，在實戰(zhàn)中累積經(jīng)驗。

3.1.3 培養(yǎng)學(xué)生的國際交流能力――雙語教學(xué) 在檢驗系臨床實習(xí)教學(xué)中采用雙語教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對各前沿生命科學(xué)的關(guān)注和學(xué)習(xí)，是醫(yī)學(xué)國際化發(fā)展的必然要求。在實踐中熟練應(yīng)用專業(yè)英語，更有利于掌握學(xué)科前沿知識，便于與國外同行進(jìn)行學(xué)術(shù)交流，從而獲取先進(jìn)的技術(shù)和經(jīng)驗，提高自身競爭力。本課題組采用權(quán)威的醫(yī)學(xué)英文專著作為雙語教學(xué)教材，由教師帶領(lǐng)同學(xué)閱讀講解，鼓勵學(xué)有余力的同學(xué)閱讀英文文獻(xiàn)；在臨床實習(xí)教學(xué)中也要求教師使用專業(yè)英語詞匯，提升自身實習(xí)帶教水平。

3.2 教學(xué)準(zhǔn)備

3.2.1 臨床檢驗實習(xí)帶教教師隊伍的培養(yǎng) 要有效提高實習(xí)帶教水平，必須發(fā)揮指導(dǎo)教師的重要作用。對帶教教師進(jìn)行統(tǒng)一培訓(xùn)，選拔具有較高專業(yè)技術(shù)素養(yǎng)和良好語言交流水平的教師作為實習(xí)帶教的骨干力量。本課題組主要選拔具有中級職稱或碩士及以上學(xué)歷的教師作為實習(xí)帶教老師并實行導(dǎo)師制，每位導(dǎo)師負(fù)責(zé)指導(dǎo)2～3名實習(xí)學(xué)生。

3.2.2 制訂實習(xí)教學(xué)教材，選定PBL教學(xué)專題 理論教學(xué)以檢驗醫(yī)學(xué)教科書為參考，同時選用自編教材《實驗技術(shù)中的惑與獲》、《檢驗與臨床的溝通――案例分析200例》作為臨床實習(xí)實驗技術(shù)以及檢驗與臨床溝通的指導(dǎo)教材。將英文原版的專業(yè)經(jīng)典教材作為雙語教學(xué)的重要參考資料，節(jié)選原版教材進(jìn)行雙語教學(xué)講解。PBL教學(xué)選題以教材為基礎(chǔ)，選取與臨床緊密結(jié)合的、能夠引起學(xué)生興趣的知識點。

3.2.3 制訂詳盡的講座日程、制作多媒體課件 每周舉辦一次專題講座，內(nèi)容涵蓋臨床檢驗各專業(yè)（臨檢、血液、免疫、生化、微生物以及分子檢驗等），同時涉及科研基礎(chǔ)理論和知識。

3.2.4 制訂合理的實習(xí)教學(xué)評價體系和考核機制 包括對教師教學(xué)效果的評價以及對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評價，對教師教學(xué)效果的評價應(yīng)該由教師自我評價、學(xué)生對教師的評價、教學(xué)管理人員的評價組成。建立合理考核體系是實行新型實習(xí)教學(xué)模式的效果評價，必須把現(xiàn)行的終結(jié)性評價與過程性評價有機地結(jié)合起來，形成良好的評價機制和導(dǎo)向機制。

4 臨床檢驗新型實習(xí)教學(xué)模式的實踐

4.1 崗前培訓(xùn)

采用南京醫(yī)科大學(xué)第一附屬醫(yī)院檢驗學(xué)部規(guī)章制度、程序文件、樣本采集手冊以及各專業(yè)組的標(biāo)準(zhǔn)操作規(guī)程作為崗前培訓(xùn)教材，使學(xué)生了解科室各項管理條例、生物安全制度以及各檢驗項目的原理、操作、臨床意義和儀器使用相關(guān)知識等。

4.2 臨床實踐

質(zhì)量控制是衡量檢驗科日常工作的一個重要指標(biāo)，實驗數(shù)據(jù)的可靠、準(zhǔn)確，都依賴于質(zhì)量控制。在臨床帶教過程中，引導(dǎo)學(xué)生建立全面質(zhì)量控制的觀念。帶教教師注意實驗結(jié)果的質(zhì)量，每天堅持記錄、分析質(zhì)控結(jié)果，會對學(xué)生形成潛移默化的影響，幫助學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，對他們以后進(jìn)行臨床工作產(chǎn)生積極地指導(dǎo)作用。要求學(xué)生熟悉每個項目的檢驗流程、掌握分析前、分析中、分析后質(zhì)量控制的影響因素，嘗試分析失控原因及失控后處理方法。

在臨床實踐中，帶教老師也應(yīng)注重加強手工操作方面的指導(dǎo)，如血細(xì)胞計數(shù)和制片、革蘭染色、細(xì)菌培養(yǎng)等手工操作基本技能。

4.3 專題講座

根據(jù)實習(xí)進(jìn)度和要求，每周舉辦科室講座，分為基礎(chǔ)篇、提高篇和科研篇三部分?；A(chǔ)篇內(nèi)容包括理論知識、儀器工作原理、日常工作注意事項等；提高篇包括檢驗結(jié)果判讀、質(zhì)控處理、檢驗醫(yī)學(xué)最新進(jìn)展和發(fā)展方向等；科研篇則為學(xué)有余力的學(xué)生提供臨床科研的基礎(chǔ)知識，包括文獻(xiàn)檢索、實驗設(shè)計和論文寫作等。

4.4 檢驗報告分析討論會

定期舉行檢驗報告分析討論會。如針對一份報告可要求實習(xí)同學(xué)指出哪些結(jié)果異常，針對某一項目異常可提問哪些疾病可能引起該結(jié)果異常，哪些檢驗因素對檢驗結(jié)果有影響，臨床樣本采集、儲存和運送過程對檢驗結(jié)果的影響。通過對典型報告結(jié)果的分析，培養(yǎng)學(xué)生對臨床檢驗知識的運用和鍛煉學(xué)生縱向思維的能力。

4.5 案例分析

案例分析是最具實戰(zhàn)性價值的學(xué)習(xí)方式，實習(xí)生可在案例討論的過程中對檢驗結(jié)果在臨床疾病發(fā)展、治療、轉(zhuǎn)歸中的作用形成深刻印象，同時對自己所學(xué)知識進(jìn)行檢驗實踐檢驗，并能啟發(fā)學(xué)生的深入思考。另一方面在討論過程中可以提高學(xué)生的語言表達(dá)能力、邏輯思維與臨床思維。

本課題組要求帶教老師每天抽出一定時間對典型病例進(jìn)行分析；同時定期進(jìn)行案例分析會，選取自編教材和臨床工作中的典型實例，組織同學(xué)討論分析，使學(xué)生能夠把專業(yè)知識與臨床應(yīng)用有機結(jié)合，將實驗數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為臨床信息，以期達(dá)到具有解釋病因和疾病發(fā)展變化規(guī)律的能力，在檢驗與臨床之間起到橋梁作用。

4.6 實習(xí)日志交流

臨床檢驗實驗技術(shù)的發(fā)展本身就是一個不斷探索與總結(jié)的實踐過程，即使是教科書中非常成熟的實驗技術(shù)，在臨床實際檢測中隨著諸多影響因素的參與，也有可能發(fā)生預(yù)想不到的變化。在這些實踐和探索過程中的每一個細(xì)小環(huán)節(jié)的盲點都可能導(dǎo)致檢測的偏差與失誤，每一個細(xì)小環(huán)節(jié)都值得深入地探究和總結(jié)。在實驗過程中，實習(xí)生常常會碰到諸多困惑，在消除困惑的過程中，又必然會有一些心得與收獲，本課題鼓勵學(xué)生記錄實習(xí)日志，將每日實習(xí)中遇到的困惑和感悟記錄下來，并定期安排實習(xí)日志交流，答疑解惑，分享心得體會。

4.7 雙語教學(xué)

本課題組同時采用國外優(yōu)秀的原版教材和國內(nèi)規(guī)劃教材，實習(xí)教學(xué)中采用中文和英文并舉的方式施行雙語教學(xué)。這樣既可以使學(xué)生接受經(jīng)典的專業(yè)教育，有利于重點和難點的掌握；也可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中接受規(guī)范的專業(yè)英語訓(xùn)練，掌握專業(yè)英語詞匯和用法。

4.8 PBL專題教學(xué)

不定期進(jìn)行PBL專題教學(xué)，形式上采用演講比賽的方式進(jìn)行。由教師指定某案例或?qū)ｎ}，對學(xué)生進(jìn)行分組，每組推選1名組長。提前1～2周將選擇好的案例復(fù)印后發(fā)給學(xué)生，各組組長帶領(lǐng)本組學(xué)生圍繞案例及相關(guān)問題在圖書館、互聯(lián)網(wǎng)上查找資料，并根據(jù)需要進(jìn)行全組討論各組查找資料、匯總、討論，再推選1人上臺演講。針對各小組的文獻(xiàn)檢索的數(shù)量和質(zhì)量，討論的深入程度，上臺演講的表達(dá)、英文等綜合情況，制訂詳細(xì)、客觀、公正的考核要點，由教師和學(xué)生代表共同打分。演講比賽成績以20%計入實習(xí)成績中。

4.9 實習(xí)考核體系

實習(xí)考核方法應(yīng)當(dāng)是靈活多樣的，可采取口試、筆試、討論、小測驗等形式，學(xué)生的實習(xí)成績應(yīng)包括實習(xí)態(tài)度、理論知識、技能掌握以及處理問題的能力等多方面的考核和考查。實習(xí)成績是對實習(xí)生實習(xí)表現(xiàn)的客觀公正全面的評價，嚴(yán)格的考核過程是提高實習(xí)質(zhì)量的保證。

理論考核：占30%，考核臨床檢驗專業(yè)知識和專業(yè)英語，專業(yè)英語考核內(nèi)容為臨床檢驗實習(xí)中常用的概念和要點。實踐考核：占30%，采用臨床應(yīng)用型實驗考核，而非簡單的操作技能考核。如對臨床分子檢驗而言，教師提供已知結(jié)果樣本要求學(xué)生進(jìn)行PCR擴增；對微生物檢驗而言，教師根據(jù)考試大綱要求掌握的菌種范圍，每個學(xué)生對隨機分配到的臨床分離的菌株進(jìn)行鑒定和藥敏試驗，完全模擬臨床操作，進(jìn)行“實戰(zhàn)考核”。通過實踐考核，增加學(xué)生的實際操作能力，對培養(yǎng)學(xué)生完整的臨床檢驗思維非常有意義，而非僅僅掌握一兩項常用的臨床檢驗操作技術(shù)可比。實習(xí)成績計算：帶教教師根據(jù)演講、理論和實踐考試成績，結(jié)合日常工作表現(xiàn)、服務(wù)態(tài)度和溝通能力（20%）等，給出實習(xí)成績和實習(xí)鑒定意見。

5 實習(xí)教學(xué)反饋與總結(jié)

在實行新型實習(xí)教學(xué)模式的過程中，本課題組定期與帶教教師和實習(xí)學(xué)生溝通，召開教師及學(xué)生座談會；制訂了詳細(xì)的問卷調(diào)查表，進(jìn)行無記名調(diào)查，以了解新型實習(xí)教學(xué)模式的實際效果，最大程度地得到真實的信息。結(jié)合座談會與問卷調(diào)查得到的信息，邀請教學(xué)專家、資深帶教教師和學(xué)生代表參加總結(jié)會，總結(jié)新型實習(xí)教學(xué)體系實施過程中的成功經(jīng)驗與存在問題，并對教學(xué)方式進(jìn)行恰到好處地調(diào)整，以提高教學(xué)體系的應(yīng)用性。