導(dǎo)言：作為寫作愛好者，不可錯(cuò)過為您精心挑選的10篇高中學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)劃，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

1.高中生學(xué)習(xí)計(jì)劃執(zhí)行力研究現(xiàn)狀

1.1學(xué)習(xí)計(jì)劃定義

學(xué)習(xí)計(jì)劃主要是指學(xué)生通過各種形式把需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容羅列起來。不同的時(shí)間完成不同的內(nèi)容。在學(xué)習(xí)計(jì)劃的制定過程中需要注意以下幾個(gè)問題：第一，制定的計(jì)劃要覆蓋所有要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，而且利用的時(shí)間要合理，不能安排的時(shí)間過短或者過長，無論過短還是過長都會(huì)影響計(jì)劃的執(zhí)行；第二，制定計(jì)劃要根據(jù)自己的實(shí)際情況，這樣才能提高計(jì)劃的執(zhí)行效率，發(fā)揮出學(xué)習(xí)計(jì)劃的作用。

1.2執(zhí)行力定義

執(zhí)行力主要是指面對現(xiàn)有的資源，在采取有效的措施以后保質(zhì)保量的完成相關(guān)的任務(wù)，并且達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)的一種能力?？陀^的講執(zhí)行力主要包括9個(gè)能力：即執(zhí)行力、計(jì)劃力、服從計(jì)劃的能力、組織創(chuàng)新的能力、執(zhí)行后進(jìn)行的評(píng)價(jià)、調(diào)整和問責(zé)的能力。

1.3高中生學(xué)習(xí)計(jì)劃執(zhí)行力現(xiàn)狀

根據(jù)調(diào)查可以看出目前我國很多高中生在學(xué)習(xí)的過程中出現(xiàn)拖延現(xiàn)象，而且很多學(xué)生也制定了相關(guān)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，但是對計(jì)劃的執(zhí)行力完全沒有想象的那樣，甚至很多學(xué)生半途而廢，因此現(xiàn)階段高中生必須要提高自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃執(zhí)行力，這樣才能滿足現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)要求，才能在不斷的學(xué)習(xí)計(jì)劃的執(zhí)行中養(yǎng)成良好的習(xí)慣，提高自己的學(xué)習(xí)能力和水平。

2.影響高中生學(xué)習(xí)計(jì)劃執(zhí)行力的原因

通過對高中生的調(diào)查發(fā)現(xiàn)主要有3個(gè)方面的原因?qū)е聦W(xué)生的學(xué)習(xí)計(jì)劃的執(zhí)行能力不足，下面簡單的對3個(gè)因素進(jìn)行闡述。

2.1學(xué)生的自身原因

很多學(xué)生并沒有意識(shí)到學(xué)習(xí)計(jì)劃的重要性，甚至很多學(xué)生感覺學(xué)習(xí)計(jì)劃沒有任何效果，這就導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)計(jì)劃的執(zhí)行力不足。除此之外還有很多學(xué)生缺乏決策的目標(biāo)，沒有明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，這樣才計(jì)劃的執(zhí)行過程中就會(huì)遇到困難，有些學(xué)生還非常容易被其他的事物所吸引，從而放棄了計(jì)劃的執(zhí)行，這都是影響計(jì)劃執(zhí)行的自身能力。

2.2計(jì)劃本身的因素

很多高中學(xué)生在制定計(jì)劃時(shí)并沒有注意以上的幾點(diǎn)，而是盲目的執(zhí)行相關(guān)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，只是持一種應(yīng)付的態(tài)度，這就是使得計(jì)劃的執(zhí)行很難進(jìn)行。除此之外，學(xué)生制定的計(jì)劃比較枯燥，基本上都是理論的學(xué)習(xí)，并沒有穿插一些有趣的活動(dòng)。這就導(dǎo)致學(xué)習(xí)計(jì)劃不能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在制定計(jì)劃時(shí)也沒有建立相關(guān)的獎(jiǎng)勵(lì)制度，這樣學(xué)生就沒有動(dòng)力。

2.3客觀環(huán)境因素

客觀的環(huán)境因素也是影響高中學(xué)生計(jì)劃執(zhí)行力的主要原因，如果想不斷的提高學(xué)習(xí)計(jì)劃的執(zhí)行能力就要在明確目標(biāo)的基礎(chǔ)上不斷的了解和剖析外界的環(huán)境，根據(jù)相關(guān)的規(guī)定和客觀的環(huán)境發(fā)揮主觀能動(dòng)性。不斷的創(chuàng)造相關(guān)的條件，把握學(xué)生計(jì)劃的執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)不斷的提高自己的綜合素質(zhì)，為計(jì)劃的執(zhí)行提供有力的時(shí)機(jī)。

3.解決措施

篇2

一、學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)中興趣不高的原因

1.教師在教學(xué)過程中的問題

化學(xué)教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，在整個(gè)教學(xué)過程中發(fā)揮著重要作用，學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣不高，很大一部分原因與教師的教學(xué)有關(guān).（1）高中化學(xué)教師的教學(xué)任務(wù)重.高中是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中非常重要的階段，高中生面臨著人生的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)――升學(xué).因此，教師在教學(xué)過程中承受著很大的壓力，不管是周六日、節(jié)假日還是寒暑假，教師幾乎都在給學(xué)生加課、補(bǔ)課，每個(gè)教師都身心疲憊，尤其是化學(xué)教師，因此他們并沒有足夠的時(shí)間去研究如何在化學(xué)教學(xué)過程中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.（2）課堂教學(xué)知識(shí)的實(shí)用性和趣味性不強(qiáng).“教育家最主要的也是第一位的助手是幽默”.一些教師在教學(xué)過程中往往不重視語言的幽默性，缺乏使用趣味性的語言將知識(shí)生動(dòng)化，從而導(dǎo)致課堂枯燥乏味.平淡無味的語言和幽默風(fēng)趣的語言在課堂上產(chǎn)生的效果是截然不同的，前者會(huì)使課堂沉悶無聊，學(xué)生毫無興趣，后者則會(huì)使課堂生動(dòng)活潑，富有趣味性，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性.教師運(yùn)用活潑的語言將枯燥的知識(shí)生動(dòng)化是一種藝術(shù)，一種教學(xué)境界.只有達(dá)到這樣的水平，才能使課堂效率有所提高，也才能使學(xué)生的綜合能力提高.（3）個(gè)別化學(xué)教師的素質(zhì)差，對學(xué)生缺乏耐心.學(xué)生的心理還處于發(fā)展階段，沒有成型，在教學(xué)過程中如果教師對待學(xué)生沒有耐心，會(huì)使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生一種受挫感，從而造成學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生心理障礙，一方面學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生一種厭倦情緒或者恐懼心理，另一方面，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性將會(huì)降低，遇到不懂的問題缺少請教老師或者同學(xué)的勇氣，不利于學(xué)生與教師之間的交流，更不利于學(xué)生對知識(shí)的理解.

2.學(xué)生自身的問題

作為學(xué)習(xí)的主體，影響學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣的內(nèi)在原因在于學(xué)生本身.（1）學(xué)生曾經(jīng)有過化學(xué)學(xué)習(xí)的失敗，沒有分析失敗的原因，而且沒有及時(shí)糾正，從而導(dǎo)致了對化學(xué)學(xué)習(xí)的抵觸心理或者厭倦心理.（2）在學(xué)習(xí)過程中沒有掌握學(xué)習(xí)化學(xué)的有效方法.只有掌握方法，在學(xué)習(xí)過程中才能事半功倍，學(xué)生才能更有學(xué)習(xí)的動(dòng)力和興趣.（3）化學(xué)知識(shí)的邏輯性和抽象性比較強(qiáng)，一些知識(shí)零散沒有結(jié)構(gòu)性，學(xué)生很難透徹地理解知識(shí)，從而容易使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的耐心.

二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣的相關(guān)對策

1.提高化學(xué)課堂交互的效率

在高中化學(xué)課堂中，教師應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情境、設(shè)計(jì)問題，并組織學(xué)生小組討論，對所提出的問題設(shè)計(jì)解決的方案，展開小組的良性競爭，而且在小組之間進(jìn)行交流，取長補(bǔ)短，確定出解決問題的最佳方案.這樣，不僅能夠調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且能夠引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)新思考.

2.重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)的挖掘

化學(xué)學(xué)科是一門動(dòng)手能力很強(qiáng)的學(xué)科，教師應(yīng)該抓住化學(xué)學(xué)科的這一優(yōu)勢，在課堂中進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)的操作和演示，對實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象和本質(zhì)通過實(shí)際演示讓學(xué)生理解.在條件允許的情況下，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的操作，這樣能使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望.

3.改善知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高學(xué)習(xí)興趣

化學(xué)知識(shí)復(fù)雜而又零散，合理地將知識(shí)分類，并將各部分聯(lián)系起來，能夠使學(xué)生對知識(shí)有個(gè)整體的理解和把握，在學(xué)習(xí)過程中不至于迷茫沒有頭緒.

4.不失時(shí)機(jī)地鼓勵(lì)學(xué)生

教師的認(rèn)可在很大程度上能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.在化學(xué)教學(xué)中，教師要結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，給學(xué)生確立合適的目標(biāo)，學(xué)生的每一次進(jìn)步，教師都應(yīng)該認(rèn)可并鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力.學(xué)生體會(huì)到成功的快樂，就會(huì)有更大的動(dòng)力繼續(xù)努力并且越來越自信，在學(xué)習(xí)中也越來越有激情.

篇3

【中圖分類號(hào)】O6-051 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1673-8500（2012）12-0209-02

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，化學(xué)實(shí)驗(yàn)不僅可以幫助學(xué)生鞏固化學(xué)基本概念和基本理論，還可以培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛣?chuàng)造性思維能力，而且在培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)，使學(xué)生全面發(fā)展方面起著重要作用。新課程標(biāo)準(zhǔn)理念強(qiáng)調(diào)化學(xué)學(xué)習(xí)方式的特征是自主學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。本文重點(diǎn)探討在新課程標(biāo)準(zhǔn)下的高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)與實(shí)施，針對不同的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，應(yīng)選擇不同的教學(xué)策略，學(xué)生選擇不同的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加直觀和具有啟發(fā)性。如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)其學(xué)習(xí)動(dòng)力呢？

1上好緒言課，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

所謂成功，即行為者達(dá)到了預(yù)定的目標(biāo)或獲得了預(yù)期的結(jié)果。行為者一旦取得成功便會(huì)產(chǎn)生愉快的情緒和體驗(yàn)。在化學(xué)教學(xué)中，成功意味著學(xué)生在學(xué)習(xí)上獲得進(jìn)步和好評(píng)。因此，教師的表揚(yáng)與肯定顯得格外重要，尤其是對那些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，一次好成績的取得，教師的一句表揚(yáng)和贊賞，或是一種信任目光，都會(huì)給他們以無窮的力量，使他們興奮不已。教師不僅要鼓勵(lì)成績優(yōu)秀的學(xué)生更上一層樓，更要注重發(fā)展后進(jìn)生的潛在能力。教師應(yīng)盡可能地給他們提供成功的機(jī)會(huì)，充分信任、尊重、愛護(hù)他們，善于發(fā)現(xiàn)，善于引導(dǎo)，對他們的點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，以堅(jiān)定他們克服困難的自信心。有趣，是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣形成和發(fā)展的前提。有趣即化學(xué)教學(xué)富有趣味性，它包括兩方面含義：一是化學(xué)知識(shí)以特殊的方式變得富有魅力；二是傳授和學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的過程生動(dòng)活潑，引人入勝。有趣并不等于興趣，因?yàn)橛腥げ粚儆谌说膫€(gè)性心理品質(zhì)，而僅屬于對形成興趣起作用的對象和動(dòng)作的品質(zhì)。鑒于有趣對初中學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣形成和發(fā)展中的重要作用，在化學(xué)教學(xué)中應(yīng)努力挖掘化學(xué)教材中現(xiàn)有的和潛在的趣味性，力求采用趣味性強(qiáng)的、激緒的啟發(fā)式教學(xué)，使學(xué)生產(chǎn)生愉悅的學(xué)習(xí)情緒，為他們學(xué)習(xí)興趣的形成和發(fā)展創(chuàng)造良好條件。由生動(dòng)活潑的緒言課揭開學(xué)習(xí)化學(xué)的序幕，俗話說，“好的開始等于成功的一半”。經(jīng)驗(yàn)告訴我們，第一節(jié)化學(xué)課尤為重要。因此，把第一節(jié)化學(xué)課上得生動(dòng)、有趣，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣就會(huì)培養(yǎng)起來。

2加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，實(shí)驗(yàn)在化學(xué)教學(xué)中的作用是不可忽視的。要保證課堂演示實(shí)驗(yàn)的成功，教師每次實(shí)驗(yàn)前都要做好充分準(zhǔn)備，努力做到操作規(guī)范，速度適中，便于觀察。為避免學(xué)生只看實(shí)驗(yàn)，覺得好奇、好玩而忽視學(xué)習(xí)，學(xué)生每次觀察實(shí)驗(yàn)都要有明確具體的觀察提綱和真實(shí)詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象記錄，逐步培養(yǎng)觀察能力。另外，對于教材中的演示實(shí)驗(yàn)，有的現(xiàn)象不明顯，這就需要教師開動(dòng)腦筋不斷改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方法，使實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象鮮明生動(dòng)。在學(xué)校實(shí)驗(yàn)條件允許的情況下，可以把一些觀察性較差而方法較簡單的實(shí)驗(yàn)改為學(xué)生實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在教師指導(dǎo)下邊講邊實(shí)驗(yàn)?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)不僅要做好演示實(shí)驗(yàn)，還要上好學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)課。如果說學(xué)生觀察教師的演示實(shí)驗(yàn)生動(dòng)有趣，那么，讓學(xué)生親自動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)就更加富有趣味性。但要上好學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)課，提高課堂教學(xué)水平是需要下一番功夫的。根據(jù)布盧姆的教育理論，可將學(xué)生的分組實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)目標(biāo)分為認(rèn)知目標(biāo)、技能目標(biāo)和情感目標(biāo)。目標(biāo)確定后，師生雙方要圍繞目標(biāo)，完成教與學(xué)的任務(wù)。教師對實(shí)驗(yàn)內(nèi)容要反復(fù)預(yù)試，掌握與實(shí)驗(yàn)成功有關(guān)的條件和關(guān)鍵，同時(shí)根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況擬訂出上課時(shí)向?qū)W生交待的實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)，做好巡回指導(dǎo)計(jì)劃，準(zhǔn)備好儀器、藥品和器材，并將其放置有序。最后，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，教師一定要做好小結(jié)。通過實(shí)驗(yàn)小結(jié)，指出問題所在，鼓勵(lì)做得好的學(xué)生。事實(shí)證明，有的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，但動(dòng)手能力強(qiáng)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)做得很好，教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)表揚(yáng)，這樣，他們的學(xué)習(xí)熱情就會(huì)倍增。

篇4

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)要明確，做好切實(shí)可行的計(jì)劃。

根據(jù)學(xué)校要求，大概需要7個(gè)學(xué)期來完成學(xué)業(yè)。

二、合理安排時(shí)間，按時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

在學(xué)習(xí)課程中，精心地安排好每天的學(xué)習(xí)時(shí)間，抽出1小時(shí)去學(xué)習(xí)，循序漸進(jìn)的過程完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

三、養(yǎng)成做筆記的習(xí)慣。

在課前，做好預(yù)習(xí)筆記，有針對性的列出重點(diǎn)和難點(diǎn)并加深對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解和記憶，便于以后查閱和復(fù)習(xí)。課上，做好聽課筆記，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四、認(rèn)真地完成布置的作業(yè)，養(yǎng)成自主的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

根據(jù)教學(xué)計(jì)劃的要求，要按質(zhì)按量的完成老師布置的作業(yè)和學(xué)習(xí)任務(wù)。還要培養(yǎng)良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握必要的學(xué)習(xí)技能。

五、多向老師和同學(xué)請教。

遇到疑難問題，要及時(shí)向老師請教，或者通過電子郵件與老師同學(xué)聯(lián)系，尋求輔導(dǎo)和幫助。

六、及時(shí)做好考前的復(fù)習(xí)工作。

考前復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)過程的最后階段，要對整個(gè)課程的學(xué)習(xí)進(jìn)行檢查和補(bǔ)充，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

七、利用業(yè)余時(shí)間，通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)加強(qiáng)學(xué)習(xí)。

隨著新技術(shù)、新媒體的發(fā)展，遠(yuǎn)程開放教育把先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)中，我要利用業(yè)余時(shí)間，通過網(wǎng)絡(luò)定期瀏覽，以便及時(shí)的調(diào)整自己學(xué)習(xí)進(jìn)度和策略。通過網(wǎng)絡(luò)網(wǎng)上課件和學(xué)習(xí)管理平臺(tái)的學(xué)習(xí)。通過電子郵件與老師同學(xué)聯(lián)系，尋求輔導(dǎo)和幫助。

八、不斷加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)，確定補(bǔ)修專業(yè)。

為了加強(qiáng)綜合素質(zhì)，還需要在完成學(xué)業(yè)后，不斷地加強(qiáng)與自己的專業(yè)相關(guān)課程的學(xué)習(xí)，來完善自我。吸納新的技能和知識(shí)充實(shí)自己，提高分析和處理工作的能力，注重總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，完善自我。

篇5

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)要明確，做好切實(shí)可行的計(jì)劃。

根據(jù)學(xué)校要求，大概需要7個(gè)學(xué)期來完成學(xué)業(yè)。

二、合理安排時(shí)間，按時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

在學(xué)習(xí)課程中，精心地安排好每天的學(xué)習(xí)時(shí)間，抽出1小時(shí)去學(xué)習(xí)，循序漸進(jìn)的過程完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

三、養(yǎng)成做筆記的習(xí)慣。

在課前，做好預(yù)習(xí)筆記，有針對性的列出重點(diǎn)和難點(diǎn)并加深對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解和記憶，便于以后查閱和復(fù)習(xí)。課上，做好聽課筆記，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四、認(rèn)真地完成布置的作業(yè)，養(yǎng)成自主的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

根據(jù)教學(xué)計(jì)劃的要求，要按質(zhì)按量的完成老師布置的作業(yè)和學(xué)習(xí)任務(wù)。還要培養(yǎng)良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握必要的學(xué)習(xí)技能。

五、多向老師和同學(xué)請教。

遇到疑難問題，要及時(shí)向老師請教，或者通過電子郵件與老師同學(xué)聯(lián)系，尋求輔導(dǎo)和幫助。

六、及時(shí)做好考前的復(fù)習(xí)工作。

考前復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)過程的最后階段，要對整個(gè)課程的學(xué)習(xí)進(jìn)行檢查和補(bǔ)充，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

七、利用業(yè)余時(shí)間，通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)加強(qiáng)學(xué)習(xí)。

隨著新技術(shù)、新媒體的發(fā)展，遠(yuǎn)程開放教育把先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)中，我要利用業(yè)余時(shí)間，通過網(wǎng)絡(luò)定期瀏覽，以便及時(shí)的調(diào)整自己學(xué)習(xí)進(jìn)度和策略。通過網(wǎng)絡(luò)網(wǎng)上課件和學(xué)習(xí)管理平臺(tái)的學(xué)習(xí)。通過電子郵件與老師同學(xué)聯(lián)系，尋求輔導(dǎo)和幫助。

八、不斷加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)，確定補(bǔ)修專業(yè)。

為了加強(qiáng)綜合素質(zhì)，還需要在完成學(xué)業(yè)后，不斷地加強(qiáng)與自己的專業(yè)相關(guān)課程的學(xué)習(xí)，來完善自我。吸納新的技能和知識(shí)充實(shí)自己，提高分析和處理工作的能力，注重總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，完善自我。

總之，雖然客觀制定了個(gè)人初步學(xué)習(xí)計(jì)劃，還存在許多不完善與不足之處，還需要今后根據(jù)自己的切實(shí)情況，在學(xué)習(xí)中不斷地補(bǔ)充，加以改進(jìn)、及時(shí)地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以合格的成績來完成自己三年的學(xué)業(yè)。

及時(shí)總結(jié)，為實(shí)現(xiàn)自己的計(jì)劃目標(biāo)，我會(huì)合理安排好時(shí)間，用心、用力的學(xué)習(xí),努力拼搏，挑戰(zhàn)自我!

學(xué)習(xí)也可當(dāng)做另種游戲，改變自己的心態(tài)很重要。

高中生個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃2： 學(xué)習(xí)方式方面

1.你要找到學(xué)習(xí)的榜樣，尤其在自己懶惰的時(shí)候，看看班級(jí)里的人，尤其是愛學(xué)習(xí)的人怎么做的，不要管那些耍得好又成績好的人。

2.要善于發(fā)問，不要掩飾自己的無知，高中的課程的確需要智商。如果你真的不明白，請大膽發(fā)問，這是解決問題的最好方法。

3.準(zhǔn)備幾個(gè)本子，尤其是改錯(cuò)的本子，搜集你的錯(cuò)點(diǎn)，隨時(shí)品味你的錯(cuò)點(diǎn)。這些關(guān)系著你的成績。

4.每次考試后，無論是好壞，請學(xué)會(huì)總結(jié)。你會(huì)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)你的錯(cuò)誤就那幾個(gè)。比如粗心，比如愛鉆牛角尖，比如書寫很不規(guī)范什么的。

5.早讀要放開聲音讀，不管是英語還是語文,要爭取完成比別人更多的內(nèi)容，這樣你會(huì)占據(jù)優(yōu)勢。

6.體育課請適當(dāng)鍛煉，不要太注重學(xué)習(xí)，玩好了同樣有助學(xué)習(xí)的，除非你確實(shí)覺得自己掉隊(duì)太多。

篇6

關(guān)鍵詞一：數(shù)學(xué)。

補(bǔ)數(shù)學(xué)。一周5節(jié)課。算起來我可以補(bǔ)20節(jié)。目標(biāo)是下個(gè)學(xué)期每次考試都上90分。

關(guān)鍵詞二：古詩詞。

看遍天下古典書籍（當(dāng)然這是不可到達(dá)的目標(biāo)）。每天背3首婉約詞。不管能不能接受某些詞的觀念。5篇評(píng)詞。

關(guān)鍵詞三：梨園。

看京劇、昆劇、越劇等。主要是看經(jīng)典的唱段。5篇評(píng)戲。

關(guān)鍵詞四：新概念英語。

篇7

2、學(xué)習(xí)時(shí)間最好固定在：上午8：30-11：30，下午14：30-17：30;晚上19：30-21：30。既不要睡懶覺，也不要開夜車。

3、制定自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，大家應(yīng)該知道在黃岡網(wǎng)校上最下面一個(gè)區(qū)域的“工具欄”里有個(gè)“學(xué)習(xí)計(jì)劃”。請大家根據(jù)自己的實(shí)際情況制定一個(gè)適宜自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃。結(jié)合我們教你們的“四步學(xué)習(xí)方法”——知識(shí)強(qiáng)化，名師面授，智能測評(píng)，名師答疑來進(jìn)行寒假的學(xué)習(xí)。合理利用時(shí)間，統(tǒng)籌規(guī)劃。但主要是以保證每科的學(xué)習(xí)時(shí)間為主。例如：你數(shù)學(xué)定的是2個(gè)小時(shí)，但2小時(shí)過后任務(wù)還沒有完成，建議你趕快根據(jù)計(jì)劃更換到其他的復(fù)習(xí)科目。千萬不要出現(xiàn)計(jì)劃總是趕不上變化的局面。

4、晚上學(xué)習(xí)的最后一個(gè)小時(shí)建議把安排設(shè)置為機(jī)動(dòng)，目的是把白天沒有解決的問題或沒有完成的任務(wù)再找補(bǔ)一下?？梢园阎R(shí)點(diǎn)沒有吃牢做錯(cuò)的題目放在“智能測評(píng)”里“我的錯(cuò)題本”里面，做一個(gè)歸納，方便你們以后的查閱和復(fù)習(xí)。

5、每天至少進(jìn)行三科的復(fù)習(xí)，文理分開，擅長/喜歡和厭惡的科目交叉進(jìn)行。避免偏科現(xiàn)象。

6、不要前趕或后補(bǔ)作業(yè)。記住，完成作業(yè)不是目的，根據(jù)作業(yè)查缺補(bǔ)漏，復(fù)習(xí)一下薄弱環(huán)節(jié)才是根本。

7、有自己解決不了的問題，千萬不要死摳或置之不理，進(jìn)入我們“學(xué)習(xí)區(qū)”里面的“名師答疑”讓我們黃岡網(wǎng)校為你解答吧!

8、每天晚飯前后和父母散散步，既鍛煉了身體，呼吸了新鮮空氣，又增進(jìn)了溝通。

真心的希望你們每個(gè)高中生都能將復(fù)習(xí)狀態(tài)調(diào)整到最佳，高效率、高質(zhì)量地完成自己的復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)計(jì)劃!風(fēng)雪再大，黃岡中學(xué)網(wǎng)校與你一起進(jìn)步!

首先應(yīng)該抓住記憶效果最佳的時(shí)間段來安排記憶，提高效率。一般而言，早上6：00–7：00頭腦清醒，記憶效果比較好，上午、下午都有課程安排學(xué)習(xí)比較緊張，中午休息30–50分鐘可以緩解疲勞，以便下午有充沛的精力學(xué)習(xí)。而每天如果不能保證7–8小時(shí)睡眠，記憶效果也會(huì)降低。

尊重自己生物鐘

由于生理?xiàng)l件和生活環(huán)境、習(xí)慣的不同，人們的生活節(jié)律和最佳感覺也往往不盡相同。有的人的學(xué)習(xí)最佳時(shí)間在上午，有的人在下午，還有的同學(xué)感覺晚上學(xué)習(xí)效率最高。在了解了自己的最佳學(xué)習(xí)時(shí)段之后，按照它來安排自己的學(xué)習(xí)和休息。將最重要的事情放在最佳感覺時(shí)間去做，就會(huì)取得事半功倍的效果。

學(xué)習(xí)要有時(shí)間限制

為了提高效率，在制定計(jì)劃時(shí)，要適當(dāng)給自己“壓力”，對每一科目的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)要做到三限制：即限定時(shí)間、限定速度、限定準(zhǔn)確率。這種目標(biāo)明確，有壓力的學(xué)習(xí)，可以使注意力高度集中，提高復(fù)習(xí)效率。同時(shí)，每學(xué)習(xí)完一部分時(shí)，都有一種輕松感、愉悅感，會(huì)更充滿信心地復(fù)習(xí)下去。

對照計(jì)劃反省

篇8

在進(jìn)行化學(xué)教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)結(jié)合課本內(nèi)容，列舉一些生活中常見的與化學(xué)密切相關(guān)而學(xué)生又不知其所以然的問題和實(shí)例，輔之以明快、色彩強(qiáng)烈的實(shí)驗(yàn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生要解釋這些現(xiàn)象、解決這些問題的欲望，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和熱情。例如在探究濃硫酸的性質(zhì)時(shí)，對書本上的黑面包實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)了一系列問題：為什么在蔗糖里加了少量的水這是利用了濃硫酸的什么性質(zhì)，在到后來蔗糖為什么會(huì)變黑這又是體現(xiàn)了濃硫酸的什么性質(zhì)，最后看到了蓬松狀的黑色“面包”生成及還伴隨著刺激性氣味產(chǎn)生，這又是因?yàn)槭裁茨兀縖1]

一、引入趣味性化學(xué)實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

1.借助化學(xué)實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生的求知興趣

高中生都擁有強(qiáng)大的求知欲望，也因此對新奇事物由衷的產(chǎn)生興趣。如果引導(dǎo)得當(dāng)就能夠有效激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣?；瘜W(xué)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，經(jīng)過早期的樸素認(rèn)識(shí)階段，現(xiàn)代化學(xué)建立在嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)研究基礎(chǔ)之上，夾雜著各種科學(xué)實(shí)驗(yàn)，其中不乏許多有趣的化學(xué)實(shí)驗(yàn)。在高中教學(xué)過程中可以通過簡單的幾個(gè)趣味性實(shí)驗(yàn)，即點(diǎn)明了化學(xué)的實(shí)證研究本質(zhì)，也借助新鮮好玩的實(shí)驗(yàn)過程刺激學(xué)生的感官，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，而這顆種子會(huì)在適當(dāng)?shù)沫h(huán)境下生根發(fā)芽，激發(fā)他們對化學(xué)的愛好和興趣。

2.在實(shí)驗(yàn)中增強(qiáng)對化學(xué)的認(rèn)識(shí)和理解

“眼過百遍不如手動(dòng)一遍”，單看書本上枯燥單調(diào)的化學(xué)方程式，學(xué)生很難保持有顆好耐心；而老師的演示實(shí)驗(yàn)雖然好看，由于沒有親身操作過，對實(shí)驗(yàn)過程的程序規(guī)范和操作流程缺乏明確的感知。當(dāng)前有許多學(xué)校為了學(xué)生安全而減少甚至取消了化學(xué)實(shí)驗(yàn)課，雖然一勞永逸地消除了實(shí)驗(yàn)安全隱患，但對于以實(shí)證研究為基礎(chǔ)的化學(xué)來說無疑是因噎廢食、舍本逐末。學(xué)校和教師應(yīng)在保障實(shí)驗(yàn)安全的前提下，鼓勵(lì)學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)過程，通過親身操作來增強(qiáng)對化學(xué)方程式和化學(xué)反應(yīng)的理解和認(rèn)識(shí)，來感受實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范流程，并在親自動(dòng)手的過程中增強(qiáng)化學(xué)應(yīng)用的喜悅感和滿足感。如在演示實(shí)驗(yàn)的操作過程中，教師可以請幾位學(xué)生上臺(tái)充當(dāng)助手；又或者自己在旁指導(dǎo)，而由學(xué)生主導(dǎo)實(shí)驗(yàn)過程；甚至還可以請一位學(xué)生來講述實(shí)驗(yàn)過程，另一位學(xué)生根據(jù)講述的實(shí)驗(yàn)過程進(jìn)行操作，通過這種模式能夠幫助講解的學(xué)生深化對實(shí)驗(yàn)過程和重難點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，而親身操作和臺(tái)下的學(xué)生也能夠在講述的過程中自主思考，強(qiáng)化記憶和認(rèn)識(shí)。 [2]

二、嘗試新的教學(xué)方法，鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣

實(shí)驗(yàn)是充滿無限趣味的，但是要學(xué)的原理和計(jì)算有著一定的枯燥，為進(jìn)一步培養(yǎng)孩子們學(xué)習(xí)枯燥知識(shí)的興趣，就要采用新鮮的教學(xué)方法，不斷地為孩子們制造驚奇，在歡樂的氣氛中實(shí)現(xiàn)快樂學(xué)習(xí)。

1.走出課堂，多進(jìn)行課外活動(dòng)

豐富多彩的化學(xué)課外活動(dòng)，對于學(xué)習(xí)緊張的高中生來講，是極具誘惑力的。這樣既能讓學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)之余輕松一下，又能讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中鞏固許多化學(xué)知識(shí)?；瘜W(xué)教學(xué)要真正提高學(xué)生的素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的能力，還應(yīng)該重視興趣廣泛性的培養(yǎng)和興趣持久性的協(xié)調(diào)。而化學(xué)是一門交叉學(xué)科，與物理，生物，數(shù)學(xué)有著密不可分的聯(lián)系。史上有名的三類科學(xué)家都是對這三類學(xué)科都有涉獵。比如我們可以向?qū)W生介紹生物化學(xué)家奧爾特曼，物理化學(xué)家張存浩的事跡，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到只有興趣廣泛，善于從不同角度思考問題，才能解決一個(gè)又一個(gè)難題，攻克一個(gè)又一個(gè)難關(guān)。[3]

2.經(jīng)常進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵(lì)的話語

化學(xué)中的成功就是化學(xué)知識(shí)學(xué)得扎實(shí)，實(shí)驗(yàn)的操作規(guī)范到位，得到了老師和同學(xué)的好評(píng)，贊許。我們要做到不吝嗇我們的評(píng)價(jià)語言，多給學(xué)生鼓勵(lì)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)成績的更上一層樓，同時(shí)也要發(fā)展后進(jìn)生的潛在能力，為他們開綠燈，鼓勁加油，應(yīng)盡可能地給他們提供成功的機(jī)會(huì)，充分信任、尊重、愛護(hù)他們，善于發(fā)現(xiàn)，善于引導(dǎo)，對他們的點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，以堅(jiān)定他們克服困難的自信心。

3.培養(yǎng)良好的師生關(guān)系，要了解學(xué)生的特點(diǎn)

高中生的自我意識(shí)開始覺醒，思維的獨(dú)立性和批判性顯著發(fā)展，這兩方面導(dǎo)致他們極需獲得心理認(rèn)同，表現(xiàn)在人際關(guān)系中就希望獲得大人的平等對待，又有極強(qiáng)的叛逆心理，對于老師的話不再言聽計(jì)從。因此，對于老師就需要更加尊重學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，淡化自己的權(quán)威意識(shí)，增強(qiáng)自己的服務(wù)意識(shí)，擯棄以老師為中心的舊觀念，做學(xué)生思想上的貼心人，知識(shí)獲取的引路人，使學(xué)生從老師的言行中看到希望，得到信任。

總結(jié)：

總之，教師只有在教學(xué)過程的各個(gè)環(huán)節(jié)，有計(jì)劃、有目的地對學(xué)生實(shí)施興趣的培養(yǎng)，采用生動(dòng)和富有感染力的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能激發(fā)起學(xué)生的求知欲，有助于學(xué)生積極主動(dòng)地接受新課標(biāo)下的學(xué)習(xí)理念，提高學(xué)習(xí)效率，取得滿意的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]侯曦.高中化學(xué)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的研究[J].中學(xué)教學(xué)參考2014（5）：91.

[2]朱勤華.高中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生興趣的策略分析[J].學(xué)苑教育，2014（1）：61.

篇9

【中圖分類號(hào)】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 2095-6517（2014）03-0000-00

一 構(gòu)建問題式教學(xué)模式的方法

1.通過設(shè)置情景提出問題

高中化學(xué)教師應(yīng)該教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)一個(gè)恰當(dāng)?shù)纳顔栴}情景，促使學(xué)生積極地去探求化學(xué)知識(shí)。一味地講解化學(xué)知識(shí)往往會(huì)讓學(xué)生感覺厭煩，可是如果能夠從生活中的實(shí)際問題或者一些熱點(diǎn)焦點(diǎn)問題上入手，設(shè)計(jì)一些生動(dòng)有趣的化學(xué)問題，那么學(xué)生就會(huì)興趣大增。

比如在教學(xué)SO2時(shí)，我就通過幻燈片讓學(xué)生觀看了四川樂山大佛的相關(guān)圖片，當(dāng)展示了樂山大佛現(xiàn)在鼻子兩側(cè)發(fā)黑、佛容暗淡無光的圖片后，我就提出了這樣一個(gè)問題：“原來光彩照人的樂山大佛為什么現(xiàn)在會(huì)如此憔悴呢？這個(gè)問題因?yàn)槭录鎸?shí)，立時(shí)激發(fā)起了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和實(shí)驗(yàn)欲望。

再比如在教學(xué)“原電池”時(shí)，我創(chuàng)設(shè)了這樣一個(gè)生活情景：釘在木頭中的釘子為什么在和外界接觸的地方容易生銹？為什么銅絲和鋁絲不可以連接？類似這樣的問題特別容易引發(fā)學(xué)生的探究興趣。

2.通過假設(shè)的方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析

在提出問題之后，就是學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)的過程了。有時(shí)為了更好地解決問題，我們可以運(yùn)用多種方法，引導(dǎo)學(xué)生提出正確而合理的假設(shè)。能不能提出和提出的假設(shè)是否正確，將直接影響到解決問題的成敗。教師要組織學(xué)生提取和分析問題的信息，讓學(xué)生通過合作交流來探討解決問題的方式，這個(gè)過程就能提高學(xué)生綜合分析材料和分析問題的能力。

在提出假設(shè)后，還要通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證，化學(xué)教師要引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)驗(yàn)證方案。在這個(gè)教學(xué)過程中，師生共同合作，一起研究，目的就是讓學(xué)生在提出假設(shè)、驗(yàn)證假設(shè)的過程中去發(fā)現(xiàn)和解決問題，這也是問題式教學(xué)模式的優(yōu)點(diǎn)之一。這里的提出假設(shè)并不是教學(xué)目的，而是要學(xué)生通過這個(gè)方式來學(xué)習(xí)新知識(shí)和提高自身的思維能力。在學(xué)生探究時(shí)，化學(xué)教師要特別注意引導(dǎo)學(xué)生們互相交流自己的猜想、假設(shè)、驗(yàn)證方案和結(jié)論，這樣通過互相學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生的思維更加合理。

解決問題并不是目的，它只是一個(gè)載體，學(xué)生通過解決問題來學(xué)習(xí)新的知識(shí)。教師必須努力做好基于問題式學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的自主探究和協(xié)作交流，發(fā)現(xiàn)和暴露學(xué)生在學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容時(shí)存在的障礙、困難，及時(shí)引導(dǎo)、分析、討論、解決。在學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)探究過程中，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生將各自的猜想、假設(shè)、實(shí)驗(yàn)方案或得出的結(jié)論進(jìn)行交流，比較各人或各小組的探究過程和思維結(jié)論，從中獲取成功的經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn)，使學(xué)生自己的思維過程更趨合理。

3.通過變式教學(xué)方式來提出問題

化學(xué)教師要通過教法上的比那話來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)法上的變化，在授課過程中，教師一方面要把知識(shí)傳授給學(xué)生，同時(shí)還要誘導(dǎo)學(xué)生拓展思維，去探索新的相似性知識(shí)。如在講授SO2的漂白性時(shí)，教師就可以這樣來設(shè)計(jì)問題：在把SO2氣體通入裝有品紅溶液的試管中，加熱試管，有什么現(xiàn)象發(fā)生？把氯水滴入品紅溶液中，加熱有什么現(xiàn)象，可以據(jù)此得出什么結(jié)論？若是把氯水和二氧化硫同時(shí)通入品紅溶液，又會(huì)發(fā)生什么變化？如果換成雙氧水和臭氧呢？這樣一系列的問題不但使我們的教學(xué)內(nèi)容更加豐滿，還可以激發(fā)學(xué)生主動(dòng)去探究各種物質(zhì)的漂白性原理。

二 問題式教學(xué)模式在高中化學(xué)中的作用

問題式教學(xué)模式，就要要求教師通過改變自己的教學(xué)方式把那些復(fù)雜難懂的知識(shí)設(shè)計(jì)成一個(gè)個(gè)問題，讓學(xué)生通過自主探究或者合作等方式來學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力。在高中化學(xué)教學(xué)中，問題式教學(xué)模式有著很大的優(yōu)勢。

1.能夠激發(fā)學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣

學(xué)生對未知的事物總是充滿了好奇心，所以當(dāng)學(xué)生對將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容滿懷疑問時(shí)，他們就會(huì)想盡一切辦法去找到答案。那么問題式教學(xué)模式恰恰就可以滿足學(xué)生對新奇事物的好奇心。教師在課堂上精心設(shè)計(jì)一些問題，就可以激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，讓學(xué)生發(fā)揮自己主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。

2.可以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力

化學(xué)是一門需要大量思維活動(dòng)的課程，教師在課堂上布置一系列的問題，讓學(xué)生思考回答，就能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。另外，學(xué)生在回答問題的過程中，還能鍛煉自己的語言表達(dá)能力，而語言表達(dá)能力的提高，又可以促進(jìn)學(xué)生的思維。

篇10

引言

興趣是教學(xué)的生命力。學(xué)生一旦對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，就會(huì)自然而然地產(chǎn)生吸取知識(shí)的動(dòng)力，繁重的學(xué)習(xí)對他們來說，就不再是負(fù)擔(dān)，真正學(xué)習(xí)起來時(shí)已是輕松萬分，此時(shí)他們就像在知識(shí)的天空中任意翱翔，樂此不疲。愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”。那么，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣？心理學(xué)和教學(xué)實(shí)踐都表明，就大多數(shù)學(xué)生而言，其智力因素相差并不懸殊，而導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)成績分化的一個(gè)重要原因就是由于非智力因素的發(fā)展存在較大差異。在非智力因素的動(dòng)機(jī)、興趣、情感、意志和性格等諸多因素中，興趣有著舉足輕重的作用。如果學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，就會(huì)積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)。結(jié)合化學(xué)教學(xué)實(shí)踐，筆者就如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，談幾點(diǎn)體會(huì)。

1、高中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣的途徑和方法實(shí)探

1.1加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，實(shí)驗(yàn)在化學(xué)教學(xué)中的作用是不容忽視的。演示實(shí)驗(yàn)生動(dòng)、鮮明，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。要保證課堂演示實(shí)驗(yàn)的成功，教師每次實(shí)驗(yàn)前都做好充分準(zhǔn)備，努力做到操作規(guī)范，速度適中，便于觀察。為避免學(xué)生只是看實(shí)驗(yàn)，覺得好奇、好玩而忽視學(xué)習(xí)，學(xué)生每次觀察實(shí)驗(yàn)都要有明確具體的觀察提綱和真實(shí)詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象記錄，逐步培養(yǎng)觀察能力。例如在做氫氣還原氧化銅的實(shí)驗(yàn)中，通過引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析，根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象來書寫和記憶化學(xué)反應(yīng)方程式，共同分析為什么加熱前先通氫氣？有紅色物質(zhì)出現(xiàn)后還要繼續(xù)通氫氣？并把主要的實(shí)驗(yàn)步驟用生動(dòng)、形象的語言概括，既“氫氣早出晚歸，酒精燈遲到早退”。這樣便于學(xué)生記憶，學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣大增。

1.2用新穎的教學(xué)方法，穩(wěn)定學(xué)習(xí)興趣

無論怎么說化學(xué)原理和計(jì)算對這些孩子來說都是枯燥乏味。為了鞏固化學(xué)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)起來的學(xué)習(xí)興趣，采用新穎有趣的教法，不但能引起學(xué)生的興奮感和愉，而且在這種氣氛下學(xué)生能牢固地掌握知識(shí)。例如，在化學(xué)教學(xué)中，學(xué)生時(shí)常對一些抽象的理論原理難以領(lǐng)會(huì)。利用多媒體教學(xué)課件具有大量的視聽信息、高科技表現(xiàn)手段等功能來沖擊學(xué)生的思維興奮點(diǎn)，把微觀抽象的內(nèi)容及某些實(shí)驗(yàn)利用二維或三維的圖像、動(dòng)畫進(jìn)行模擬。用圖形、圖像、動(dòng)畫、文字和聲音等方式向?qū)W生提供豐富的感性材料，特別是可以把從文字材料獲得的概念轉(zhuǎn)化成直觀的形象，把難于想象的微觀世界宏觀化，把難以演示的實(shí)驗(yàn)形象化，通過直觀的視覺來幫助學(xué)生理解，大大降低了難度，同時(shí)配以多種的人機(jī)交換手段，使認(rèn)知原理中的情境學(xué)習(xí)理論和問題輔助學(xué)習(xí)理論等得到充分的體現(xiàn)，使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲望和興趣。

1.3培養(yǎng)自信心

進(jìn)入高中，相當(dāng)一部分同學(xué)感覺不如別人。但據(jù)智商測定結(jié)果表明這一部分同學(xué)智商并不低！成績的差異只是學(xué)習(xí)習(xí)慣的問題，這樣一部分學(xué)生往往自控能力差、有惰性、懶于思考、缺乏良好的學(xué)習(xí)方法，只要認(rèn)識(shí)到過去的不足之處，在新的環(huán)境里克服這些不良因素，學(xué)習(xí)成績自然會(huì)提高。教師所要做的是給他們以引導(dǎo)和鼓勵(lì)，使學(xué)生逐漸消除自卑心，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣和信心，便會(huì)實(shí)現(xiàn)“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變。對于每次的考試成績，教師不必求全責(zé)備，而是應(yīng)熱情的幫他們分析試卷，查找不足，再指導(dǎo)他們復(fù)習(xí)，然后可以用類似的題目對同學(xué)進(jìn)行測試，當(dāng)他們?nèi)〉眠M(jìn)步時(shí)教師要及時(shí)給予表揚(yáng)，這樣，既使教師與學(xué)生在心理上達(dá)到了溝通，也增強(qiáng)了師生感情，從而有利于激發(fā)并保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1.4聯(lián)系生活實(shí)際，用化學(xué)解釋生活中的問題

化學(xué)來源于生活，生活離不開化學(xué)。在課本上學(xué)會(huì)了不少知識(shí)，可是不一定會(huì)把它運(yùn)用到生活中去。有很多的趣味現(xiàn)象，有很多的問題，都可以用化學(xué)常識(shí)去解釋，去解決。在課堂教學(xué)中要充分利用身邊的化學(xué)應(yīng)用調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注意把教學(xué)內(nèi)容與生產(chǎn)生活實(shí)際聯(lián)系起來，使學(xué)生體驗(yàn)到所學(xué)知識(shí)的用途，從而培養(yǎng)熱愛化學(xué)的興趣。例如進(jìn)行氯氣的性質(zhì)教學(xué)時(shí)，可以想學(xué)生提出自來水殺菌消毒的問題并把這個(gè)問組織給學(xué)生小組討論.并啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想生活中常見的殺菌消毒來討論則可以引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1.5運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)

當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)信息化時(shí)代，隨著經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)成為現(xiàn)代人們青睞的工具。通過多媒體資源可以超越狹隘抽象的課本內(nèi)容，生動(dòng)形象地給學(xué)生展示教學(xué)內(nèi)容，使原本枯燥乏味的課堂豐富多彩，給師生搭建和諧溝通的橋梁，使學(xué)生從被動(dòng)的接受者變成知識(shí)的構(gòu)建者，從而激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。

對于化學(xué)學(xué)科來說，生動(dòng)有趣的化學(xué)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)課堂教學(xué)的顯著特征。但是，由于常規(guī)實(shí)驗(yàn)儀器的局限性，有些實(shí)驗(yàn)結(jié)果往往不能達(dá)到預(yù)定的效果，不盡如人意，不能生動(dòng)全面地把實(shí)驗(yàn)結(jié)果展示給學(xué)生。一些現(xiàn)象不明顯的實(shí)驗(yàn)，一般很難觀察。學(xué)生也會(huì)輕易忽視那些很難觀察和輕易消失的現(xiàn)象。而通過多媒體技術(shù)模擬一些重要的、但現(xiàn)實(shí)中很難實(shí)現(xiàn)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，可以彌補(bǔ)常規(guī)實(shí)驗(yàn)的不足之處，使化學(xué)實(shí)驗(yàn)的演示效果大大增強(qiáng)，避免以前的“紙上談兵”，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生聽覺、視覺的完美享受。而且一些實(shí)驗(yàn)本身具有一定的危險(xiǎn)性、腐蝕性，對人體健康造成巨大危害。學(xué)生進(jìn)行此類實(shí)驗(yàn)，往往會(huì)因操作不規(guī)范、不正確而造成較為嚴(yán)重的后果。例如由于硫酸具有腐蝕性，人體接觸有一定危害。若是通過多媒體技術(shù)，既可以避免不安全因素又可以輕松愉快地學(xué)到知識(shí)，通過觀看畫面讓他們印象深刻，不易遺忘，避免傳統(tǒng)的聽完就忘記的現(xiàn)象。

2、總結(jié)

總之，興趣是最好的啟蒙老師，我們要盡量激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們體會(huì)化學(xué)的樂趣。在教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣方法有很多，只要我們在教學(xué)中不斷總結(jié)、改進(jìn)教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，就能使學(xué)生享受到學(xué)習(xí)知識(shí)的樂趣，從內(nèi)心體會(huì)到學(xué)習(xí)化學(xué)的愉悅感。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊會(huì)勤，周青.化學(xué)探究性教學(xué)中的問題與對策[J].中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考，2010，29