導(dǎo)言：作為寫(xiě)作愛(ài)好者，不可錯(cuò)過(guò)為您精心挑選的1篇多媒體技術(shù)應(yīng)用3篇，它們將為您的寫(xiě)作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

多媒體技術(shù)應(yīng)用1

廣播電視工程在很大程度上滿(mǎn)足了人們的信息需求和娛樂(lè)需求。提高廣播電視工程的建設(shè)質(zhì)量，廣播電視臺(tái)才能跟上人們的精神文化需求。在實(shí)踐中，多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)的融入，能同時(shí)提升節(jié)目制作速度和質(zhì)量，提高信號(hào)傳輸質(zhì)量，不斷優(yōu)化受眾的收看收聽(tīng)體驗(yàn)，滿(mǎn)足用戶(hù)多元化的精神文化需求。不斷探索和加深多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)在廣播電視工程中的應(yīng)用，有助于從采、編、播、存等重要環(huán)節(jié)全面改變廣播電視工程，促進(jìn)傳統(tǒng)電視廣播煥發(fā)新生機(jī)。

1多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)與廣播電視工程

1.1多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)，是指利用計(jì)算機(jī)綜合處理視頻、圖像、動(dòng)畫(huà)、聲音、圖形、文本等多類(lèi)型媒體信息，為人們提供信息服務(wù)的計(jì)算機(jī)處理技術(shù)。多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)具有靈活性、交互性、并發(fā)性及實(shí)際性等特征。通過(guò)多種計(jì)算機(jī)技術(shù)融合使用，多媒體實(shí)現(xiàn)了傳統(tǒng)媒體技術(shù)無(wú)法實(shí)現(xiàn)的功能，并且能夠運(yùn)用多類(lèi)型的媒體形式對(duì)信息進(jìn)行處理、傳播、接收和存儲(chǔ)。在此過(guò)程中，需要引入多媒體計(jì)算機(jī)系統(tǒng)、多媒體數(shù)據(jù)庫(kù)以及多媒體開(kāi)發(fā)軟件和硬件等，對(duì)素材進(jìn)行技術(shù)處理，對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析使用，實(shí)現(xiàn)信息和用戶(hù)多樣化需求的對(duì)接[1]。廣播電視工程能夠集中反映多媒體應(yīng)用與存在的價(jià)值。多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)在廣播電視工程中的應(yīng)用需要依賴(lài)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和網(wǎng)絡(luò)設(shè)備等媒介，網(wǎng)絡(luò)媒介在多媒體計(jì)算機(jī)的發(fā)展、應(yīng)用過(guò)程中占有非常重要的地位。與傳統(tǒng)廣播電視相比，多媒體廣播電視提高了節(jié)目信號(hào)的傳輸穩(wěn)定性，為人們帶來(lái)了更好的收聽(tīng)收看體驗(yàn)，也為人們收聽(tīng)收看節(jié)目提供了更多的便利，大大節(jié)省了操作時(shí)間。將多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用于廣播電視工程中，不僅信息傳播與信息接收效率都得到了非常明顯的提高，而且廣播電視工程的智能性與穩(wěn)定性也有所提升。

1.2廣播電視工程廣播電視是利用無(wú)線(xiàn)電波或?qū)Ь€(xiàn)傳播視頻、圖像、聲音的媒介。其中，播送聲音的被稱(chēng)為廣播，既能播送聲音又能播送圖像的被稱(chēng)為電視。積極建設(shè)廣播電視工程，對(duì)于城市的發(fā)展不僅能夠起到良好的宣傳作用，還可以與其他各地區(qū)進(jìn)行信息的互動(dòng)，甚至有利于促進(jìn)貿(mào)易往來(lái)。因?yàn)閺V播電視工程首先具有宣傳功能，利用該媒介可以及時(shí)向人民群眾宣傳黨的路線(xiàn)、方針和政策，并向群眾展現(xiàn)當(dāng)前社會(huì)發(fā)展所取得的成就。其次，該工程具有教育功能，利用廣播電視可以向群眾進(jìn)一步傳播學(xué)術(shù)知識(shí)、文化知識(shí)和科普知識(shí)等，提高全民科學(xué)文化素養(yǎng)和學(xué)識(shí)。最后，該工程具有監(jiān)督功能，其能夠?qū)θ鐣?huì)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化活動(dòng)進(jìn)行監(jiān)督，了解并正確引導(dǎo)輿論導(dǎo)向。

2多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)在廣播電視工程中的應(yīng)用價(jià)值

2.1有利于合理控制廣播電視工程運(yùn)營(yíng)成本相關(guān)調(diào)查研究顯示，在廣播電視工程中，運(yùn)用多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)，能夠合理控制工程的運(yùn)營(yíng)成本。因?yàn)樵谛畔⒒瘯r(shí)代背景下，媒體形式逐漸朝著多元化的方向發(fā)展。尤其在新媒體平臺(tái)不斷涌現(xiàn)的前提下，電視觀(guān)眾和廣播聽(tīng)眾逐漸被分流，整體受眾數(shù)量呈現(xiàn)出持續(xù)下降的趨勢(shì)。從運(yùn)營(yíng)成本角度看，廣播電視的競(jìng)爭(zhēng)力不如新媒體，廣播電視需要降低運(yùn)營(yíng)成本。但如果持續(xù)減少?gòu)V播電視節(jié)目的制作和運(yùn)營(yíng)成本，節(jié)目質(zhì)量難以保證。而在廣播電視工程中運(yùn)用多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)，能夠?qū)崿F(xiàn)信息資源的即時(shí)共享以及網(wǎng)絡(luò)數(shù)字化和廣播電視技術(shù)的融合。多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)的融入，可降低廣播電視節(jié)目制作成本，增強(qiáng)廣播電視媒體的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，也可降低廣播電視的傳播成本，最終實(shí)現(xiàn)用低成本制作高質(zhì)量節(jié)目的目的[2]。比如，在電視節(jié)目制作過(guò)程中使用非線(xiàn)性編輯軟件，節(jié)目制作人員可以任意剪輯音視頻素材、加入特效和文案，而不用像線(xiàn)性編輯那樣受到一定的限制，處理不好可能導(dǎo)致后面的素材重拍重錄。

2.2有利于提升受眾體驗(yàn)，豐富傳播方式與傳統(tǒng)的廣播電視技術(shù)相比，應(yīng)用多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)的廣播電視工程，能夠?yàn)橛^(guān)眾或聽(tīng)眾帶來(lái)全新且優(yōu)質(zhì)的體驗(yàn)。例如，將廣播電視和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)深度融合，可以充分豐富信息內(nèi)容和表現(xiàn)形式，同時(shí)使得廣播電視平臺(tái)具有交互特質(zhì)，對(duì)原有的信息傳播方式進(jìn)行有效拓展，極大地提升了信息數(shù)據(jù)傳播效率。受眾不僅可以在更短時(shí)間內(nèi)獲得即時(shí)性信息，還具有了更多的自主選擇權(quán)。交互數(shù)據(jù)也有利于媒體從業(yè)者對(duì)目標(biāo)受眾群體進(jìn)行深度分析，進(jìn)而利用新的音視頻技術(shù)打造精品節(jié)目。2010年6月份中國(guó)網(wǎng)絡(luò)電視臺(tái)（ChinaNetworkTelevision，CNTV）與央視網(wǎng)完成了合并。廣大受眾不僅可以通過(guò)電視觀(guān)看央視節(jié)目，還可以通過(guò)CNTV觀(guān)看央視各頻道節(jié)目并進(jìn)行評(píng)論和轉(zhuǎn)發(fā)。2010年至今，合并后的CCTV節(jié)目官網(wǎng)不斷完善，充分利用了網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)，豐富和拓展了電視廣播渠道，也使得廣播電視臺(tái)與受眾群體走得更近，更貼近受眾需求。

2.3有利于提高廣播電視的傳輸質(zhì)量目前，廣播電視工程面臨兩個(gè)難點(diǎn)：一是廣播電視信號(hào)的傳輸范圍相對(duì)有限，二是信號(hào)傳輸?shù)馁|(zhì)量有待升級(jí)。例如，在廣播電視工程施工的過(guò)程中，可能由于天氣和電磁等因素，廣播電視信號(hào)被干擾，嚴(yán)重影響電視畫(huà)面和音頻的穩(wěn)定性。應(yīng)用多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)，可以較好地解決這兩個(gè)問(wèn)題，能夠確保畫(huà)面的流暢和保真；提高廣播節(jié)目的收聽(tīng)量，降低噪聲。引入計(jì)算機(jī)領(lǐng)域的音視頻壓縮和解壓縮技術(shù)，可降低傳輸通道壓力，實(shí)現(xiàn)在不增設(shè)基礎(chǔ)設(shè)施的前提下增加信息傳播量，從而降低傳播成本，提升傳播質(zhì)量。計(jì)算機(jī)領(lǐng)域的音視頻降噪技術(shù)，可以用于音視頻播放端，修復(fù)傳輸過(guò)程中受損的音視頻信息，從而提升音視頻傳播質(zhì)量。

2.4有利于提高廣播電視節(jié)目的制作質(zhì)量在以往電視信號(hào)的傳輸中，接收設(shè)備需要先收集音視頻信號(hào)，然后轉(zhuǎn)換為模擬信號(hào)，再通過(guò)傳輸線(xiàn)路對(duì)模擬信號(hào)進(jìn)行傳輸。但是在傳輸模擬信號(hào)的時(shí)候易受到干擾，影響電視信號(hào)質(zhì)量。在廣播電視工程中使用多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)，可以提高音視頻信號(hào)的抗干擾能力，確保各類(lèi)信號(hào)數(shù)據(jù)和信息的完整和安全。例如，將模擬信號(hào)轉(zhuǎn)換為數(shù)字信號(hào)，提高了傳輸過(guò)程中的抗干擾能力。另外，計(jì)算機(jī)技術(shù)中成熟的校驗(yàn)技術(shù)也可協(xié)助提高傳輸質(zhì)量。多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用于廣播電視工程，工作人員在制作電視節(jié)目的時(shí)候無(wú)須過(guò)于關(guān)注傳播問(wèn)題，可以將更多精力投入高清節(jié)目拍攝、剪輯和制作中，對(duì)提高電視節(jié)目質(zhì)量，提升節(jié)目可看度和趣味性也大為有利[3]。

2.5有利于滿(mǎn)足用戶(hù)的多樣化精神文化需求伴隨著信息時(shí)代的到來(lái)，人們更加關(guān)注對(duì)精神文化生活的追求。對(duì)于廣播電視媒體來(lái)講，其能夠?yàn)槿嗣袢罕娞峁┒鄻踊男侣劰?jié)目?jī)?nèi)容和娛樂(lè)內(nèi)容，可以滿(mǎn)足其精神生活。但是當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)為人們提供了更多的信息選擇渠道。傳統(tǒng)的廣播電視媒體受互聯(lián)網(wǎng)的沖擊，受眾范圍越來(lái)越狹窄，而且節(jié)目質(zhì)量也很難在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出。多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)與廣播電視工程的融合，將大大豐富廣播電視的傳播路徑。例如，開(kāi)發(fā)專(zhuān)屬的節(jié)目應(yīng)用程序（Application，App）或者引入網(wǎng)絡(luò)直播技術(shù)等，節(jié)目直接呈現(xiàn)給目標(biāo)受眾，營(yíng)造現(xiàn)場(chǎng)感的同時(shí)還具有官方平臺(tái)的權(quán)威性，并且由于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的介入而具有互動(dòng)性、趣味性。

3多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)在廣播電視工程中的應(yīng)用分析

3.1在電視節(jié)目制作和傳播中的應(yīng)用首先，對(duì)于廣播電視節(jié)目來(lái)講，除了直播節(jié)目之外，也有大量需要后期制作的節(jié)目。多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)和音頻剪輯和制作技術(shù)的融合可以提升后期制作質(zhì)量。比如，非線(xiàn)性剪輯軟件的使用，除了減少節(jié)目制作過(guò)程中對(duì)設(shè)備的依賴(lài)外，還可大大提高節(jié)目編輯效率和質(zhì)量，并且多媒體技術(shù)在字幕、特效上的表現(xiàn)更為出色，最大限度提升節(jié)目趣味性，滿(mǎn)足受眾群體日益?zhèn)€性化和多元化的視聽(tīng)需求。另外，通過(guò)計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的使用，還能對(duì)大量的廣播電視節(jié)目資源進(jìn)行自動(dòng)化和高效化的處理，大大降低了節(jié)目制作后的存儲(chǔ)、管理成本，降低出錯(cuò)概率。其次，提升信號(hào)傳輸過(guò)程中的抗干擾能力。在廣播電視工程建設(shè)中，廣播電視利用無(wú)線(xiàn)電波或?qū)Ь€(xiàn)進(jìn)行信號(hào)傳輸。但信號(hào)受到干擾容易失真或者疊加雜波，受眾的收聽(tīng)收看體驗(yàn)不佳。在廣播電視工程中應(yīng)用多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)，可以通過(guò)數(shù)字信號(hào)進(jìn)行節(jié)目傳輸。數(shù)字信號(hào)受干擾產(chǎn)生的誤碼可以通過(guò)抗干擾編碼進(jìn)行消除，從而提高信號(hào)傳輸?shù)馁|(zhì)量。具體表現(xiàn)為，電視畫(huà)面的穩(wěn)定性更強(qiáng)，即使在雷雨天氣，也不會(huì)出現(xiàn)畫(huà)面模糊或中斷的問(wèn)題。與傳統(tǒng)的模擬信號(hào)傳輸相比，數(shù)字化信號(hào)傳輸模式可靠性和安全性更高，將信號(hào)傳輸?shù)恼蹞p率降到最低，提高內(nèi)容傳遞的效率。最后，在以往電視節(jié)目傳輸過(guò)程中，信號(hào)容易受到干擾導(dǎo)致畫(huà)面失真或畫(huà)面播放不連續(xù)，但是多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)引入后，能夠依靠計(jì)算機(jī)圖像恢復(fù)算法對(duì)音視頻進(jìn)行修復(fù)，可最大限度避免失真或雜波疊加導(dǎo)致的畫(huà)面問(wèn)題。其原理是通過(guò)分析圖像退化模型、圖像信號(hào)和噪聲的統(tǒng)計(jì)模型，設(shè)計(jì)恢復(fù)濾波器，對(duì)信號(hào)進(jìn)行濾波處理以將圖像恢復(fù)到一個(gè)滿(mǎn)意水平[4]。

3.2強(qiáng)化內(nèi)容和受眾之間的聯(lián)系多媒體技術(shù)的應(yīng)用對(duì)廣播電視工程產(chǎn)生了極為重要的影響。在實(shí)踐中，要求廣播電視工程技術(shù)人員能夠充分挖掘多媒體網(wǎng)絡(luò)的價(jià)值，依托網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開(kāi)展高效的信息互動(dòng)以及受眾群體研究等工作。具體來(lái)講，要加強(qiáng)節(jié)目?jī)?nèi)容和受眾之間的聯(lián)系，依托網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)增強(qiáng)觀(guān)眾的黏性，提高其信任度。例如，通過(guò)使用數(shù)字電視，幫助觀(guān)眾在海量的網(wǎng)絡(luò)資源中尋找想要觀(guān)看的節(jié)目?jī)?nèi)容，提升觀(guān)眾節(jié)目觀(guān)看體驗(yàn)。數(shù)字電視不僅具有傳輸效率高和畫(huà)面質(zhì)量清晰的特點(diǎn)，還能提供多樣化、個(gè)性化的服務(wù)，可以精準(zhǔn)地為受眾提供節(jié)目信息。在實(shí)踐中，要求廣播電視工程技術(shù)人員整合網(wǎng)絡(luò)信息資源，提高增值數(shù)據(jù)服務(wù)質(zhì)量和精準(zhǔn)度，拓展廣播電視傳播范圍，更廣、更深地觸達(dá)受眾群體。

3.3拓寬傳播渠道為了能夠進(jìn)一步發(fā)揮多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)在廣播電視工程中的應(yīng)用價(jià)值，拓寬廣播電視工程的信息傳播渠道，提升信息的傳播速度，首先要重視高端人才的培養(yǎng)，包括采編人才、節(jié)目創(chuàng)作人才、掌握計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的專(zhuān)業(yè)化人才等。人才隊(duì)伍建設(shè)完備，才有可能以多媒體視角審視廣播電視工程，重視立體的、全方位的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)體系建設(shè)工作。其次，廣播電視工程技術(shù)人員要不斷深入研發(fā)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，包括社交媒體平臺(tái)、自媒體平臺(tái)、直播平臺(tái)等，積極拓寬廣播電視節(jié)目的傳播渠道，以觸達(dá)更多受眾。廣播電視工程技術(shù)人員要及時(shí)獲得節(jié)目制作者或編輯人員的反饋，以一線(xiàn)工作人員的實(shí)踐為指導(dǎo)將計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)融入廣播電視工程建設(shè)。

3.4完善媒體網(wǎng)絡(luò)和條件接收系統(tǒng)廣播電視工程的建設(shè)中，媒體網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)要始終從廣播電視工程的角度來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)，要多元化，甚至要搭建專(zhuān)門(mén)供廣播電視使用的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。利用模擬分屏技術(shù)，把傳統(tǒng)的單項(xiàng)信號(hào)傳輸轉(zhuǎn)變?yōu)槎囗?xiàng)網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)傳輸，讓電視節(jié)目除了能在電視直播頻道播送外，也可以在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中播送，便于不同終端的受眾收看。從條件接收系統(tǒng)的角度來(lái)講，應(yīng)用多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)，開(kāi)設(shè)付費(fèi)電視服務(wù)等有償?shù)母哔|(zhì)量系統(tǒng)服務(wù)可以給電視臺(tái)帶來(lái)經(jīng)濟(jì)效益。例如，與節(jié)目提供商合作，在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中搭建起一套安全、暢通且高質(zhì)量的有償服務(wù)體系。在滿(mǎn)足用戶(hù)對(duì)節(jié)目的多元需求的同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營(yíng)方和節(jié)目制作方也都能獲得回報(bào)，從而為整個(gè)廣播電視生命周期的可持續(xù)發(fā)展提供強(qiáng)有力的邏輯基礎(chǔ)。隨著計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的發(fā)展成熟，我國(guó)現(xiàn)有的條件接收系統(tǒng)技術(shù)質(zhì)量高、成熟、成本低，可以在廣播電視工程中推廣應(yīng)用并起到支撐和促進(jìn)的作用[5]。

4結(jié)語(yǔ)

多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)不僅有助于降低廣播電視工程的成本，還可以提高廣播電視信號(hào)的傳輸質(zhì)量，滿(mǎn)足多終端接收需求，優(yōu)化受眾的節(jié)目收聽(tīng)收看體驗(yàn)。在實(shí)踐中，需要廣播電視工程的相關(guān)技術(shù)人員應(yīng)用多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)，進(jìn)一步優(yōu)化媒體內(nèi)容，強(qiáng)化節(jié)目?jī)?nèi)容和受眾之間的聯(lián)系，積極拓寬傳播渠道，完善媒體網(wǎng)絡(luò)條件和接收系統(tǒng)，進(jìn)而促進(jìn)廣播電視行業(yè)迸發(fā)新的生命力。

作者:賀曉 單位:臨沂市河?xùn)|區(qū)廣播電視臺(tái)

多媒體技術(shù)應(yīng)用2

高職院校作為我國(guó)高等教育的重要組成部分，高職學(xué)生的班級(jí)管理水平對(duì)培養(yǎng)學(xué)生有著重要的影響。高職學(xué)生思維活躍，接受新知識(shí)新事物的能力強(qiáng)，多媒體技術(shù)日益滲透到這些學(xué)生日常的學(xué)習(xí)和生活中。從這個(gè)層面出發(fā)，有必要加強(qiáng)多媒體技術(shù)在高職院校班級(jí)管理中作用的研究。

一、多媒體技術(shù)在高校班級(jí)管理過(guò)程中應(yīng)用的優(yōu)勢(shì)

多媒體技術(shù)指的是通過(guò)對(duì)計(jì)算機(jī)的運(yùn)用來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)文本、圖像、圖形等多類(lèi)信息的綜合處理，通過(guò)處理讓這些信息建立邏輯關(guān)系，并能夠?qū)崿F(xiàn)人機(jī)交互作用的技術(shù)。多媒體技術(shù)具有集成性、交互性、智能性以及易擴(kuò)展性的特點(diǎn)。這些特點(diǎn)的存在，把不同類(lèi)型的信息進(jìn)行了有機(jī)的結(jié)合，實(shí)現(xiàn)了人機(jī)交互，容易操作，避免了數(shù)據(jù)在傳輸過(guò)程中失真等方面的問(wèn)題。多媒體技術(shù)所具有的上述優(yōu)勢(shì)，在高校班級(jí)管理過(guò)程中也可以應(yīng)用，通過(guò)這些多媒體技術(shù)，可以提高高校班級(jí)管理的管理水平。在多媒體技術(shù)的影響下，這種影響越來(lái)越深入。多媒體技術(shù)在高校班級(jí)管理過(guò)程中的優(yōu)勢(shì)主要體現(xiàn)在教師和學(xué)生兩個(gè)方面。從高職院校學(xué)生的層面來(lái)看，通過(guò)多媒體技術(shù)的應(yīng)用，學(xué)生可以實(shí)現(xiàn)借助網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)，還可以實(shí)現(xiàn)通過(guò)各類(lèi)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)參加到班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)中。高職院校的學(xué)生還可以通過(guò)多媒體技術(shù)所提供的各類(lèi)豐富資源的應(yīng)用，極大地提高自己的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力、自我管理能力等。學(xué)生還可以借助多媒體技術(shù)的應(yīng)用，通過(guò)學(xué)校的教育公眾號(hào)，學(xué)生管理平臺(tái)等多種信息化手段，與班主任以及同學(xué)有更深入的溝通和交流。從高職院校教師的層面來(lái)說(shuō)，教師可以在日常的工作中，通過(guò)多媒體技術(shù)所提供的各類(lèi)豐富信息資源的利用，實(shí)現(xiàn)通過(guò)視頻、音頻、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)等方式來(lái)加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與體會(huì)，進(jìn)而更加直觀(guān)地引導(dǎo)學(xué)生們的專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)和專(zhuān)業(yè)技能實(shí)踐。新媒體技術(shù)的應(yīng)用也為教師們提供了更多的交流和學(xué)習(xí)的平臺(tái)，能夠?qū)崿F(xiàn)資源共享，進(jìn)而豐富了教師們提高自身專(zhuān)業(yè)知識(shí)和實(shí)踐技能的途徑。從教師進(jìn)行班級(jí)管理的角度來(lái)說(shuō)，教師也可以將多媒體技術(shù)應(yīng)用在班級(jí)管理過(guò)程中，提高班級(jí)管理的有效性。以學(xué)生檔案管理為例，通過(guò)新媒體技術(shù)對(duì)學(xué)生的檔案進(jìn)行保存，方便教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面分析，對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化分析，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)了個(gè)性化的管理，推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展。綜上所述，多媒體技術(shù)在高職院校班級(jí)管理過(guò)程中的優(yōu)勢(shì)是不可取代的，也是必須面對(duì)的。對(duì)多媒體技術(shù)對(duì)高校班級(jí)管理過(guò)程中的作用如何更有效地發(fā)揮進(jìn)行深入的探討和分析，也是非常有必要的。

二、多媒體技術(shù)在高校班級(jí)管理中作用分析

（一）高職院校班級(jí)管理現(xiàn)狀高職院校班級(jí)管理中面對(duì)的管理對(duì)象是高職學(xué)生，這些高職學(xué)生有著一些典型的心理特征和表現(xiàn)。從高職學(xué)生的高考成績(jī)以及他們平時(shí)的學(xué)習(xí)情況來(lái)看，這些學(xué)生群體屬于分?jǐn)?shù)不低不高的一個(gè)層次。一方面，受到社會(huì)的影響，高職學(xué)生有著一些自卑與厭學(xué)的情況。另一方面，高職學(xué)生也有優(yōu)點(diǎn)，表現(xiàn)在樂(lè)觀(guān)、主動(dòng)、好學(xué)等多個(gè)方面。從高職學(xué)生身心發(fā)展的層面來(lái)看，還沒(méi)有定型，在學(xué)校生活與學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)有很多問(wèn)題需要學(xué)校通過(guò)班級(jí)管理來(lái)進(jìn)行處理。在高職院校班級(jí)管理中，高職學(xué)生的典型的心理特征與行為表現(xiàn)，是高職院校在班級(jí)管理過(guò)程中應(yīng)該關(guān)注的重點(diǎn)。在多媒體技術(shù)的應(yīng)用中，也應(yīng)該關(guān)注高職學(xué)生特有的一些特征。從高職院校班級(jí)組成的角度來(lái)看，由于各類(lèi)不同的招生模式，高職院校學(xué)生的構(gòu)成也是多元化的，現(xiàn)有的高職院校在班級(jí)管理過(guò)程中，會(huì)按照專(zhuān)業(yè)招生的模式來(lái)進(jìn)行分班教學(xué)，這樣班級(jí)在構(gòu)成上就有著一些專(zhuān)業(yè)和區(qū)域文化等方面的區(qū)別，加大了班級(jí)管理的難度。從學(xué)生的層面來(lái)說(shuō)，學(xué)生在生活習(xí)慣以及個(gè)性特征等方面存在著區(qū)別，在學(xué)生中容易出現(xiàn)分層的情況，這些情況都是多媒體技術(shù)在高校班級(jí)管理應(yīng)用中應(yīng)關(guān)注的現(xiàn)狀。從目前高職院校班級(jí)管理的實(shí)際情況來(lái)看，受不同院校、不同專(zhuān)業(yè)以及不同地域等方面區(qū)別的影響，高職院校班級(jí)管理中的問(wèn)題呈多元化與復(fù)雜化的特點(diǎn)。如高職新入學(xué)的學(xué)生如果不能通過(guò)調(diào)整心理狀態(tài)適應(yīng)新環(huán)境，就會(huì)影響到學(xué)生自身的全面發(fā)展。在高職院校的班級(jí)管理中常見(jiàn)的問(wèn)題主要表現(xiàn)在班級(jí)的凝聚力不足；班級(jí)的各項(xiàng)管理制度實(shí)施不到位；有的甚至班級(jí)存在著學(xué)風(fēng)不正的情況。以班級(jí)學(xué)風(fēng)為例，不少學(xué)生存在沉迷手機(jī)游戲、網(wǎng)游以及網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)等不良習(xí)慣，這些不良習(xí)慣導(dǎo)致班風(fēng)中存在著及時(shí)行樂(lè)等不良思想，影響到了學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)生的一些行為雖然屬于個(gè)人行為，但是這些行為會(huì)對(duì)班級(jí)管理產(chǎn)生不良影響，因而需要高職院校在日常班級(jí)管理中關(guān)注到這些情況。

（二）多媒體技術(shù)在班級(jí)管理中面臨的挑戰(zhàn)首先，班級(jí)管理持續(xù)性方面的挑戰(zhàn)，這是影響高職院校班級(jí)管理工作的最主要挑戰(zhàn)之一。班級(jí)管理工作是對(duì)學(xué)生個(gè)人的多種能力的培養(yǎng)，這些能力包括學(xué)生的綜合素質(zhì)，學(xué)生的核心素養(yǎng)以及學(xué)生的人文情懷等等多類(lèi)內(nèi)容。在高職院校的班級(jí)管理中，對(duì)這些能力的培養(yǎng)存在著持久性方面的挑戰(zhàn)，主要表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生課余時(shí)間管理存在持續(xù)性方面問(wèn)題。這是因?yàn)?，高職院校的學(xué)生課余時(shí)間通常是不受班級(jí)管理的限制，在這種狀態(tài)下，很有可能學(xué)生在非課余時(shí)間剛剛培養(yǎng)起良好習(xí)慣，因?yàn)檎n余時(shí)間缺乏班級(jí)管理的持續(xù)性，而受到不利因素的影響，進(jìn)而降低班級(jí)管理的工作效果。其次，班級(jí)管理機(jī)制方面的挑戰(zhàn)。多媒體技術(shù)在應(yīng)用于高職院校班級(jí)管理過(guò)程時(shí)，如果沒(méi)有結(jié)合多媒體技術(shù)的相關(guān)理念來(lái)確定班級(jí)管理的相關(guān)管理機(jī)制，這就會(huì)造成班級(jí)管理中由于沒(méi)有科學(xué)合理的管理機(jī)制的支撐而出現(xiàn)問(wèn)題。這種情況的存在，就會(huì)降低多媒體技術(shù)在高職院校班級(jí)管理中優(yōu)勢(shì)作用的發(fā)揮，嚴(yán)重的甚至?xí)霈F(xiàn)多媒體技術(shù)的應(yīng)用無(wú)法實(shí)施的情況。班級(jí)管理機(jī)制影響到多媒體技術(shù)在班級(jí)管理中的應(yīng)用效果，班級(jí)管理機(jī)制方面的問(wèn)題不能有效解決，多媒體技術(shù)在班級(jí)管理應(yīng)用中的作用越來(lái)越低。此外，還要面對(duì)班級(jí)管理工作內(nèi)容的挑戰(zhàn)。多媒體技術(shù)在高職院校班級(jí)管理的應(yīng)用過(guò)程中，必然要涉及班級(jí)管理工作的各項(xiàng)內(nèi)容，繼而就要面對(duì)班級(jí)管理工作內(nèi)容方面的挑戰(zhàn)。班級(jí)管理工作的內(nèi)容涉及高職院校學(xué)生日常生活與學(xué)習(xí)各個(gè)方面，在多媒體技術(shù)的應(yīng)用中容易受到各類(lèi)不合理因素的影響。這些因素都會(huì)導(dǎo)致班級(jí)管理工作中出現(xiàn)問(wèn)題，影響到班級(jí)管理工作的管理水平的提升。如果班主任在應(yīng)用多媒體技術(shù)時(shí)，沒(méi)有結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，或者沒(méi)有結(jié)合學(xué)校的各項(xiàng)具體要求，或者沒(méi)有結(jié)合自身所管理班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，這些都屬于班級(jí)管理工作內(nèi)容對(duì)多媒體技術(shù)應(yīng)用作用的不良影響。班級(jí)管理工作內(nèi)容涉及班級(jí)組織建設(shè)、班級(jí)制度管理、班級(jí)教學(xué)管理以及班級(jí)活動(dòng)管理等多項(xiàng)內(nèi)容，這些內(nèi)容實(shí)施的目的是確保高職院校教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，進(jìn)而推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展。簡(jiǎn)而言之，多媒體技術(shù)在高職院校班級(jí)管理過(guò)程中的作用發(fā)揮，需要關(guān)注到班級(jí)管理各項(xiàng)內(nèi)容。

三、在高校班級(jí)管理過(guò)程中多媒體技術(shù)作用提升對(duì)策

（一）有明確的班級(jí)建設(shè)管理目標(biāo)從高職院校的班級(jí)管理工作來(lái)說(shuō)，多媒體技術(shù)在應(yīng)用中，需要具體結(jié)合國(guó)家、社會(huì)、高職院校以及學(xué)生個(gè)人等多方面的特點(diǎn)與要求來(lái)具體實(shí)施的。從這個(gè)層面出發(fā)，高職院校的班級(jí)管理需要有明確班級(jí)管理建設(shè)的核心目標(biāo)，只有確定好核心目標(biāo)，多媒體技術(shù)的應(yīng)用才能發(fā)揮其應(yīng)有的優(yōu)勢(shì)作用。班主任在班級(jí)管理過(guò)程中，要發(fā)揮好自身應(yīng)有的引導(dǎo)作用，在班級(jí)成立時(shí)就從思想、學(xué)風(fēng)、班級(jí)凝聚力等方面來(lái)開(kāi)展班級(jí)管理，在多媒體技術(shù)的應(yīng)用中也要圍繞著班級(jí)建設(shè)管理目標(biāo)來(lái)開(kāi)展。通過(guò)明確班級(jí)管理建設(shè)的核心目標(biāo)來(lái)確定班級(jí)建設(shè)要明確具體的建設(shè)目標(biāo)和發(fā)展方向。在具體明確班級(jí)建設(shè)目標(biāo)的工作中，要與班級(jí)成員進(jìn)行積極的溝通，進(jìn)而達(dá)成一致，從而為班級(jí)管理奠定良好的開(kāi)端，為班級(jí)成員的個(gè)人成長(zhǎng)和發(fā)展提供有力的支持。從高職院校學(xué)生的一些典型心理特點(diǎn)與行為表現(xiàn)出發(fā)，多媒體技術(shù)在班級(jí)管理中的應(yīng)用，也需要明確的班級(jí)建設(shè)管理目標(biāo)的支撐。班級(jí)管理的特征具有半自治性，也就是說(shuō)不能完全靠自身的力量來(lái)管理自身。多媒體技術(shù)在應(yīng)用過(guò)程中，班主任在明確管理建設(shè)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，由管理者轉(zhuǎn)變?yōu)榉?wù)者。班主任的這種角色轉(zhuǎn)變，能夠讓學(xué)生更好地適應(yīng)自我管理，也能夠推動(dòng)班級(jí)管理的開(kāi)展和實(shí)施。高職院校中的大多數(shù)學(xué)生都遠(yuǎn)離父母在學(xué)校學(xué)習(xí)和生活，這些學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中容易受不良信息的影響，如果單純從禁止的角度來(lái)說(shuō)，并不能降低這些信息的影響。班主任需要有明確的班級(jí)管理建設(shè)目標(biāo)的指導(dǎo)下來(lái)優(yōu)化班級(jí)管理，提高學(xué)生多媒體技術(shù)的應(yīng)用能力，如提高學(xué)生篩查網(wǎng)絡(luò)信息的能力。在現(xiàn)代社會(huì)中，多媒體技術(shù)的影響是無(wú)法忽視的，教師通過(guò)多媒體技術(shù)的應(yīng)用，在明確的班級(jí)管理建設(shè)目標(biāo)的指導(dǎo)下，可以更好地管理學(xué)生，進(jìn)而提高班級(jí)管理工作效果。

（二）強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，平等的管理學(xué)生多媒體技術(shù)在高職院校班級(jí)管理的應(yīng)用過(guò)程中，要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，班主任應(yīng)平等的管理學(xué)生。多媒體技術(shù)時(shí)代下，各類(lèi)的信息每時(shí)每刻都產(chǎn)生著變化，有時(shí)候班主任所掌握的一些信息并不比高職院校的學(xué)生多。這就要求，在應(yīng)用多媒體技術(shù)時(shí)，要強(qiáng)調(diào)學(xué)生在班級(jí)管理的主體地位，需要班主任與學(xué)生多溝通，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生參與到班級(jí)管理過(guò)程中，進(jìn)而使得整個(gè)班集體向健康穩(wěn)定的方向發(fā)展，實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理的教育價(jià)值及教育意義。在高職院校的班級(jí)管理過(guò)程中，公平是班級(jí)管理的一個(gè)支點(diǎn)，是一個(gè)班級(jí)管理是否有效性的評(píng)價(jià)指標(biāo)之一。在多媒體技術(shù)應(yīng)用越來(lái)越廣泛的今天，如果學(xué)生意識(shí)到班主任的班級(jí)管理行為對(duì)自己產(chǎn)生了不公平的待遇，就會(huì)漸漸地疏遠(yuǎn)所在的班集體。甚至于依靠網(wǎng)絡(luò)來(lái)疏解自己的不良情緒，這樣就容易會(huì)給學(xué)生帶來(lái)孤僻和自閉的心理。教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體平等的教育理念，尊重、信任和關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，尊重學(xué)生之間存在的個(gè)體差異。班主任在班級(jí)管理過(guò)程中，要平等對(duì)待學(xué)生存在的問(wèn)題，公平地進(jìn)行管理。班主任在多媒體技術(shù)環(huán)境下的班級(jí)管理工作，要強(qiáng)調(diào)突出學(xué)生的主體地位，同時(shí)平等的對(duì)待學(xué)生，應(yīng)該充分拉近自己和學(xué)生之間的距離，更多地以朋友的方式和學(xué)生進(jìn)行交流和溝通，讓高職院校的學(xué)生能夠感受到老師對(duì)班集體的關(guān)心。這樣才能促使他們能夠敞開(kāi)心扉來(lái)探討自己在日常生活與平時(shí)學(xué)習(xí)中所遇到的各種困難。進(jìn)而發(fā)揮出多媒體技術(shù)在高職院校班級(jí)管理過(guò)程中所具有的積極作用。

（三）優(yōu)化班級(jí)管理機(jī)制對(duì)已有的班級(jí)管理機(jī)制要進(jìn)行優(yōu)化處理，在符合班級(jí)管理目標(biāo)要求的基礎(chǔ)上，借助多媒體技術(shù)的應(yīng)用來(lái)進(jìn)一步優(yōu)化班級(jí)管理機(jī)制。具體的可以通過(guò)多種方式來(lái)完成，結(jié)合自身所在學(xué)校所在班級(jí)的學(xué)生的實(shí)際情況，來(lái)完善班級(jí)管理機(jī)制。多媒體技術(shù)的應(yīng)用，讓班級(jí)管理機(jī)制能夠從復(fù)雜變得更加簡(jiǎn)單有序，如通過(guò)數(shù)據(jù)庫(kù)的應(yīng)用，可以實(shí)現(xiàn)方便查找。又如“云優(yōu)化”與“云監(jiān)督”的應(yīng)用可以提高對(duì)學(xué)生的日常學(xué)習(xí)行為的管理。班級(jí)管理機(jī)制的完善，可以體現(xiàn)在動(dòng)態(tài)的管理班級(jí)學(xué)生基本情況，關(guān)注學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)社交平臺(tái)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生深層的心理問(wèn)題等多個(gè)方面。以電子日志的應(yīng)用為例，教師可以對(duì)學(xué)生表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)，通過(guò)班級(jí)電子日志平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成記錄電子日志的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，形成良好的班風(fēng)。班級(jí)管理機(jī)制的完善，還可以用在構(gòu)建班級(jí)危機(jī)預(yù)警系統(tǒng)上，通過(guò)預(yù)警系統(tǒng)及時(shí)解決學(xué)生存在的問(wèn)題。由于高職院校學(xué)生群體所具有的特殊性，班主任無(wú)法及時(shí)關(guān)注到每個(gè)學(xué)生的日常行為和學(xué)習(xí)的各種動(dòng)態(tài)。通過(guò)班級(jí)危機(jī)預(yù)警系統(tǒng)，有效的防范心理危機(jī)和弱化期對(duì)學(xué)生的不良影響。

（四）關(guān)注學(xué)生個(gè)性化培養(yǎng)高職院校班級(jí)管理過(guò)程中要關(guān)注學(xué)生個(gè)性化的培養(yǎng)，在多媒體技術(shù)的應(yīng)用中，具體可以通過(guò)多種靈活的方式來(lái)實(shí)施，如通過(guò)樹(shù)立榜樣的方式引導(dǎo)學(xué)生，關(guān)注對(duì)學(xué)生干部的培養(yǎng)，關(guān)注學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃等等。高職班主任通過(guò)樹(shù)立學(xué)習(xí)榜樣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)意識(shí)，進(jìn)而推動(dòng)學(xué)生的發(fā)展。定期了解學(xué)生干部的心理狀態(tài)，及時(shí)干預(yù)，幫助他們培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)，消除消極影響，便于學(xué)生干部長(zhǎng)期保持積極的工作態(tài)度。多媒體技術(shù)在對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化培養(yǎng)中，可以發(fā)揮其它方式不可取代的作用。如可以通過(guò)匿名論壇的方式，讓學(xué)生可以自由地發(fā)表意見(jiàn)，沒(méi)有負(fù)擔(dān)的與其他人交流，把內(nèi)心平時(shí)不敢表達(dá)地說(shuō)出來(lái)，進(jìn)而班主任根據(jù)情況作出處理。班主任可以通過(guò)職業(yè)規(guī)劃對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化培養(yǎng)，讓學(xué)生能夠明確地發(fā)展自己未來(lái)發(fā)展的方向，更加努力地學(xué)習(xí)理論知識(shí)和各項(xiàng)專(zhuān)業(yè)技能，班級(jí)管理的效果也會(huì)隨著這些變化而得到顯著的提升。具體的多媒體技術(shù)應(yīng)用則是可以靈活地進(jìn)行選擇與處理的，如通過(guò)短視頻、在線(xiàn)教育等，讓學(xué)生客觀(guān)地認(rèn)識(shí)社會(huì)發(fā)展的規(guī)律，找準(zhǔn)自己的職業(yè)發(fā)展定位，根據(jù)社會(huì)需求和自身就業(yè)愿望來(lái)不斷地提高自己的能力，確保學(xué)生的全面發(fā)展。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，多媒體技術(shù)在高職院校班級(jí)管理中作用的發(fā)揮，需要班主任關(guān)注到班級(jí)管理現(xiàn)狀，同時(shí)還要面對(duì)在班級(jí)管理中出現(xiàn)的各類(lèi)細(xì)節(jié)內(nèi)容。這就需要從實(shí)際的角度出發(fā)，不斷的優(yōu)化多媒體技術(shù)在高校班級(jí)管理中的應(yīng)用水平。只有這樣才能提高多媒體技術(shù)本身所具有的優(yōu)勢(shì)作用，進(jìn)而推動(dòng)高職院校班級(jí)管理水平的提高。

作者:陳海亞 單位:蘇州工業(yè)園區(qū)服務(wù)外包職業(yè)學(xué)院

多媒體技術(shù)應(yīng)用3

田徑訓(xùn)練是一項(xiàng)枯燥單一的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，在田徑訓(xùn)練中若采用傳統(tǒng)方式，則很難增強(qiáng)以及提升學(xué)生的訓(xùn)練實(shí)效，也不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的發(fā)展興趣。為轉(zhuǎn)變這一訓(xùn)練方式，也為了整體提升訓(xùn)練力度，教師完全可以采用多媒體教學(xué)技術(shù)。在高校田徑訓(xùn)練的過(guò)程中，教師要注重充分變革傳統(tǒng)機(jī)械化、灌輸性的教學(xué)模式，積極運(yùn)用好科學(xué)的多媒體教學(xué)技術(shù)手段，將過(guò)去平鋪直敘的教學(xué)方式，積極轉(zhuǎn)變?yōu)樾蜗笊鷦?dòng)且圖文并茂的訓(xùn)練模式，以新穎且豐富的訓(xùn)練內(nèi)容來(lái)引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行高效學(xué)習(xí)，確保學(xué)生能夠真正把握好田徑訓(xùn)練的關(guān)鍵要領(lǐng)以及技術(shù)規(guī)程，最大程度增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

一、多媒體教學(xué)技術(shù)應(yīng)用于高校田徑訓(xùn)練的突出作用

在高校田徑訓(xùn)練的過(guò)程中，多媒體教學(xué)技術(shù)的運(yùn)用，始終具有重要的現(xiàn)實(shí)作用。為科學(xué)全面地優(yōu)化學(xué)生的田徑素養(yǎng)，也為了進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的田徑發(fā)展能力，教師要充分明確多媒體教學(xué)技術(shù)的突出作用，真正系統(tǒng)地提升田徑教學(xué)質(zhì)量。多媒體技術(shù)在田徑教學(xué)中的作用，集中表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（一）引導(dǎo)學(xué)生快速明確技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)在田徑訓(xùn)練的過(guò)程中，很多田徑動(dòng)作技術(shù)要領(lǐng)的教學(xué)是非常枯燥的。在傳統(tǒng)的田徑教學(xué)中，教師習(xí)慣引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行機(jī)械化地練習(xí)，甚至指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行重復(fù)性的訓(xùn)練。這種單一的訓(xùn)練方法，不僅難以增強(qiáng)學(xué)生的體育素養(yǎng)，也不利于優(yōu)化學(xué)生的田徑訓(xùn)練水平。為此，在田徑訓(xùn)練的過(guò)程中，教師要注重創(chuàng)新以及變革田徑教學(xué)模式，積極運(yùn)用好高效化的多媒體技術(shù)，切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。較之于傳統(tǒng)的灌輸性教學(xué)模式，多媒體教學(xué)具有形象直觀(guān)的特征，它能夠?qū)⒑芏喑橄蠡募夹g(shù)動(dòng)作等，形象直觀(guān)地展示給學(xué)生，便于學(xué)生進(jìn)行理解。比如在背越式跳高技術(shù)動(dòng)作地講解實(shí)踐中，教師可以將它的詳細(xì)動(dòng)作要領(lǐng)等通過(guò)多媒體來(lái)予以完整直觀(guān)地呈現(xiàn)，這樣便于學(xué)生進(jìn)行深入高效地理解與認(rèn)知。特別是，教師通過(guò)多媒體工具，可以將它的每一步動(dòng)作分解呈現(xiàn)出來(lái)，這樣便于學(xué)生進(jìn)行直觀(guān)認(rèn)知，也能夠提升學(xué)生的理解水平。同時(shí)，較之于傳統(tǒng)灌輸性的教學(xué)模式，教師利用多媒體教學(xué)技術(shù)來(lái)改進(jìn)教學(xué)方法，還能夠系統(tǒng)全面地增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生主動(dòng)積極地投身于田徑訓(xùn)練以及學(xué)習(xí)進(jìn)程中。

（二）全面激發(fā)學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性在高校田徑訓(xùn)練的過(guò)程中，多媒體教學(xué)技術(shù)的運(yùn)用，還能夠最大程度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，積極增強(qiáng)學(xué)生的主體意識(shí)。學(xué)生才是田徑訓(xùn)練的關(guān)鍵主體，教師則是重要的教學(xué)引導(dǎo)者。受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，教師在田徑訓(xùn)練的過(guò)程中，并沒(méi)有將學(xué)生置于中心位置，而是按照既定的教學(xué)方案來(lái)進(jìn)行機(jī)械化的授課。教師積極利用好多媒體教學(xué)工具，科學(xué)全面地改進(jìn)教學(xué)方法，無(wú)疑能夠全面調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體意識(shí)，更好地增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)素養(yǎng)。比如教師可以利用多媒體教學(xué)技術(shù)來(lái)創(chuàng)設(shè)微課情境，將相對(duì)復(fù)雜的技術(shù)動(dòng)作等以微課形式傳遞給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生在課余時(shí)間來(lái)進(jìn)行自主化地練習(xí)。一系列的發(fā)展實(shí)踐證明，學(xué)生才是田徑學(xué)習(xí)的關(guān)鍵主體。只有他們自身對(duì)田徑訓(xùn)練感興趣，只有他們自身認(rèn)知到田徑訓(xùn)練的樂(lè)趣，那么他們才會(huì)主動(dòng)參與到田徑訓(xùn)練實(shí)踐中，也才會(huì)更好地探索田徑訓(xùn)練的方式方法。

（三）實(shí)現(xiàn)田徑知識(shí)的更新?lián)Q代在高校田徑訓(xùn)練的過(guò)程中，多媒體教學(xué)技術(shù)的運(yùn)用，始終具有突出重要的作用。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式中，教師可能習(xí)慣按照教材中的內(nèi)容來(lái)進(jìn)行機(jī)械化地授課，并沒(méi)有給予學(xué)生特別地關(guān)注和重視，也沒(méi)有實(shí)現(xiàn)田徑知識(shí)的更新?lián)Q代，這就使得學(xué)生的田徑學(xué)習(xí)成效明顯不高，學(xué)生所獲取到的田徑知識(shí)也是較為單一和淺顯的。但通過(guò)多媒體教學(xué)技術(shù)的運(yùn)用，切實(shí)有效地增強(qiáng)學(xué)生的田徑學(xué)習(xí)素養(yǎng)。多媒體教學(xué)技術(shù)是相對(duì)廣泛全面的，教師可以通過(guò)多媒體技術(shù)來(lái)實(shí)現(xiàn)知識(shí)的更新，這本身能夠增強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)涉獵范圍，也能夠全面系統(tǒng)地優(yōu)化學(xué)生的田徑訓(xùn)練水平。比如教師在田徑訓(xùn)練教學(xué)的過(guò)程中，可以隨時(shí)將一些最前沿的訓(xùn)練技術(shù)，或者先進(jìn)的訓(xùn)練方式等，以視頻方式來(lái)提供給學(xué)生，這本身能夠增強(qiáng)學(xué)生的田徑訓(xùn)練質(zhì)量，也能夠更好地拓展學(xué)生的田徑認(rèn)知視野。

（四）全面加強(qiáng)師生之間的交互性在高校田徑訓(xùn)練的過(guò)程中，傳統(tǒng)的田徑訓(xùn)練方法存在著較大的問(wèn)題與不足。如教師在田徑訓(xùn)練的過(guò)程中，可能會(huì)按照既定的教學(xué)內(nèi)容來(lái)進(jìn)行單一授課，這難以增強(qiáng)師生之間的交互性。師生交互更多是在課堂上，一旦課堂結(jié)束，那么師生交互也宣告終結(jié)，這就使得教師很難把握好學(xué)生的個(gè)性化特征。為此，在高校田徑訓(xùn)練的過(guò)程中，教師有必要?jiǎng)?chuàng)新利用多媒體教學(xué)技術(shù)。依托于多媒體教學(xué)技術(shù)，教師在為學(xué)生拓展田徑訓(xùn)練的課程內(nèi)容，在為學(xué)生提供多元化的課程資料的同時(shí)，也能夠及時(shí)與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)。教師可以利用多媒體平臺(tái)來(lái)展示學(xué)生的個(gè)性問(wèn)題或者共性問(wèn)題，還可以就學(xué)生普遍存在的問(wèn)題進(jìn)行集中化的教學(xué)等。當(dāng)然，教師也可以指導(dǎo)學(xué)生錄制田徑訓(xùn)練的視頻，教師則將這部分內(nèi)容展示在多媒體中，就視頻中學(xué)生動(dòng)作的規(guī)范化程度以及標(biāo)準(zhǔn)化水平等進(jìn)行充分地分析與判斷，繼而為學(xué)生提供精細(xì)化的教學(xué)指導(dǎo)。

二、多媒體技術(shù)應(yīng)用于高校田徑訓(xùn)練中的路徑在高校田徑訓(xùn)練的過(guò)程中，多媒體技術(shù)的運(yùn)用，是對(duì)傳統(tǒng)形態(tài)上的田徑訓(xùn)練的一種深刻變革，是對(duì)傳統(tǒng)形態(tài)田徑教學(xué)的一種飛躍與發(fā)展?；诖?，教師要注重充分結(jié)合田徑訓(xùn)練的現(xiàn)實(shí)要求，積極尋求田徑訓(xùn)練與多媒體教學(xué)之間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)性，積極探索一條適合多媒體教學(xué)的科學(xué)路徑，以此來(lái)謀求增進(jìn)田徑訓(xùn)練實(shí)效，更好地凸顯多媒體技術(shù)的應(yīng)用價(jià)值，全面系統(tǒng)地提升學(xué)生的田徑學(xué)習(xí)成效。

（一）積極開(kāi)發(fā)田徑訓(xùn)練課件在高校田徑訓(xùn)練的過(guò)程中，多媒體技術(shù)的運(yùn)用，始終具有突出的作用。為最大程度提升田徑訓(xùn)練質(zhì)量，也為了更好地優(yōu)化田徑訓(xùn)練水平，高校在開(kāi)展田徑訓(xùn)練教學(xué)的過(guò)程中，要把握好時(shí)代的發(fā)展特征，科學(xué)全面地運(yùn)用好多媒體課件。這就要求，高校在開(kāi)展田徑訓(xùn)練教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該格外注重多媒體課件的開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)，積極打造完善且系統(tǒng)化的多媒體課程體系，真正系統(tǒng)地保障田徑訓(xùn)練的整體水平。一方面，在田徑訓(xùn)練的過(guò)程中，高校要立足于田徑課程的特色，積極將田徑訓(xùn)練與多媒體技術(shù)等融合起來(lái)，科學(xué)全面地開(kāi)發(fā)較為合適的多媒體課件，以此來(lái)更好地增強(qiáng)多媒體應(yīng)用實(shí)效。對(duì)于廣大學(xué)生而言，他們?cè)谔飶綄W(xué)習(xí)或者訓(xùn)練的過(guò)程中，可能對(duì)形象直觀(guān)的多媒體課件更感興趣。為此，教師要注重結(jié)合田徑訓(xùn)練的特征，積極設(shè)計(jì)科學(xué)的多媒體課件資源，真正系統(tǒng)地保障田徑教學(xué)工作的深入且持續(xù)化開(kāi)展。另一方面，在田徑訓(xùn)練的過(guò)程中，高校還應(yīng)該注重加強(qiáng)校本課程的研發(fā)和創(chuàng)新。校本課程是非常重要的教學(xué)資源，是非常重要的教學(xué)著力點(diǎn)。在傳統(tǒng)的田徑訓(xùn)練教學(xué)實(shí)踐中，教師可能更多依賴(lài)于教材內(nèi)容來(lái)進(jìn)行授課，這不僅無(wú)法保障體育授課質(zhì)量，也難以?xún)?yōu)化學(xué)生的田徑素養(yǎng)。為改變這一教學(xué)模式，教師在田徑授課的過(guò)程中，可以立足于教材內(nèi)容來(lái)積極進(jìn)行課程編研創(chuàng)新等，以此來(lái)全面優(yōu)化課程應(yīng)用實(shí)效，更好地增強(qiáng)學(xué)生的田徑學(xué)習(xí)實(shí)效。

（二）健全多媒體課件評(píng)價(jià)體系在高校田徑訓(xùn)練的過(guò)程中，科學(xué)且完善的課程體系是非常重要的物質(zhì)基礎(chǔ)，是推動(dòng)田徑訓(xùn)練工作深化發(fā)展的關(guān)鍵立足點(diǎn)。為此，在實(shí)踐過(guò)程中，高校要注重深入全面地把握好田徑教學(xué)特色，積極建立健全完善的田徑教學(xué)課程資源體系。當(dāng)然，高校在開(kāi)展田徑教學(xué)的實(shí)踐中，特別是在建構(gòu)課件資源的基礎(chǔ)上，還應(yīng)該同步建立完善的課程評(píng)價(jià)體系，以此來(lái)綜合系統(tǒng)地研判以及分析課件的先進(jìn)化程度以及課件的完整化程度等。不可否認(rèn)，在傳統(tǒng)的實(shí)踐過(guò)程中，高校在開(kāi)展多媒體教學(xué)的過(guò)程中，可能存在著淺嘗輒止的問(wèn)題。比如教師可能在一些體育技術(shù)動(dòng)作的教學(xué)過(guò)程中，才會(huì)利用多媒體教學(xué)工具，并沒(méi)有真正將多媒體技術(shù)與體育課程進(jìn)行深入融合。教師在田徑訓(xùn)練的過(guò)程中，可以立足于夯實(shí)的課程資源體系，積極建立健全完善的課件評(píng)價(jià)體系。比如在課件評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建過(guò)程中，高?？梢约訌?qiáng)對(duì)多媒體課件的評(píng)級(jí)以及分析等，以此來(lái)綜合系統(tǒng)地衡量多媒體課件的利用方向，切實(shí)明確多媒體課件的利用途徑，最大程度增強(qiáng)多媒體教學(xué)質(zhì)量。

（三）實(shí)現(xiàn)多種方法的融合共用為系統(tǒng)全面地增強(qiáng)田徑訓(xùn)練水平，也為了深化田徑訓(xùn)練質(zhì)量，高校在開(kāi)展田徑訓(xùn)練的過(guò)程中，可以將多媒體教學(xué)技術(shù)與其他方法進(jìn)行綜合運(yùn)用等，以此來(lái)全面系統(tǒng)地增強(qiáng)田徑訓(xùn)練成效，更好地提升學(xué)生的田徑素養(yǎng)以及認(rèn)知能力。不可否認(rèn)，在田徑訓(xùn)練的過(guò)程中，多媒體技術(shù)的運(yùn)用，往往更適合于基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)。為全面系統(tǒng)地增強(qiáng)學(xué)生的訓(xùn)練素養(yǎng)，也為了不斷保障學(xué)生的訓(xùn)練質(zhì)量，教師在田徑訓(xùn)練的過(guò)程中，除采用多媒體教學(xué)技術(shù)外，更要注重將多媒體教學(xué)技術(shù)與其他實(shí)踐演練、合作學(xué)習(xí)等方式進(jìn)行融合，以此來(lái)最大程度提升多媒體教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用價(jià)值，更好地提升學(xué)生的田徑學(xué)習(xí)實(shí)效。比如在高校田徑教學(xué)的實(shí)踐過(guò)程中，教師可以將一些田徑訓(xùn)練的重難點(diǎn)內(nèi)容等通過(guò)多媒體的方式來(lái)進(jìn)行完整呈現(xiàn)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀(guān)看以及科學(xué)分析田徑訓(xùn)練視頻中的相關(guān)技術(shù)規(guī)范以及動(dòng)作要領(lǐng)等，積極將它們予以充分表現(xiàn)和實(shí)踐，以此來(lái)全面系統(tǒng)地增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。再比如高校教師可以在田徑訓(xùn)練教學(xué)的過(guò)程中，積極通過(guò)拍攝視頻的方式來(lái)將學(xué)生的田徑動(dòng)作等錄制成視頻，并通過(guò)多媒體的方式來(lái)予以形象直觀(guān)的表現(xiàn)。在此基礎(chǔ)上，教師可以通過(guò)多媒體來(lái)指導(dǎo)學(xué)生的田徑訓(xùn)練方法，可以通過(guò)多媒體來(lái)糾正學(xué)生錯(cuò)誤的田徑技術(shù)動(dòng)作等，切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生的田徑學(xué)習(xí)質(zhì)量。

（四）積極建立完善的田徑訓(xùn)練內(nèi)容體系在高校田徑訓(xùn)練的過(guò)程中，教師作為田徑訓(xùn)練的主要引導(dǎo)者，應(yīng)該注重把握好田徑課程的特色，積極建立完善的田徑訓(xùn)練內(nèi)容體系?？梢哉f(shuō)，田徑訓(xùn)練是系統(tǒng)且復(fù)雜的。在田徑訓(xùn)練的過(guò)程中，教師要立足于學(xué)生的發(fā)展實(shí)踐，要結(jié)合學(xué)?，F(xiàn)有的田徑教學(xué)資源等，行之有效地構(gòu)建完善的田徑訓(xùn)練內(nèi)容體系，以此來(lái)切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生的田徑訓(xùn)練水平。比如在田徑訓(xùn)練實(shí)踐中，教師可以利用多媒體來(lái)實(shí)現(xiàn)模塊化教學(xué)。所謂模塊化教學(xué)，就是指在田徑訓(xùn)練實(shí)踐中，教師有必要積極整合田徑課程內(nèi)容，全面形成模塊化教學(xué)，真正系統(tǒng)地提升田徑訓(xùn)練的整體水平，更好地優(yōu)化田徑訓(xùn)練的整體實(shí)效。依托于模塊化的教學(xué)內(nèi)容，教師能夠注重把握好學(xué)生的發(fā)展差異，教師能夠注重結(jié)合學(xué)生的個(gè)性化特征，積極實(shí)施分層化教學(xué)，確保每個(gè)學(xué)生都能夠?qū)崿F(xiàn)高效化發(fā)展。不同學(xué)生是存在較為顯著的個(gè)體差異，以及較大的發(fā)展區(qū)別的，教師只有注重利用好多媒體教學(xué)技術(shù)，才能夠?qū)崿F(xiàn)個(gè)性化教學(xué)，才能夠?yàn)閷W(xué)生提供豐富多元的田徑訓(xùn)練內(nèi)容，以此來(lái)確保每個(gè)學(xué)生都能夠收獲進(jìn)步與發(fā)展。為此，在實(shí)踐過(guò)程中，教師有必要建構(gòu)完善且系統(tǒng)化的田徑課程內(nèi)容，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)精細(xì)化的田徑教學(xué)，更好地優(yōu)化學(xué)生的發(fā)展素養(yǎng)以及學(xué)習(xí)能力。

（五）積極創(chuàng)新田徑教學(xué)評(píng)價(jià)體系在高校田徑訓(xùn)練的過(guò)程中，多媒體教學(xué)技術(shù)的運(yùn)用，能夠在很大程度上改革田徑訓(xùn)練教學(xué)體系，也能夠?yàn)閷W(xué)生提供廣泛全面的課程資源內(nèi)容。為切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生的田徑學(xué)習(xí)實(shí)效，教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多媒體自主學(xué)習(xí)的同時(shí)，也有必要建立健全完善的教學(xué)評(píng)價(jià)體系，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的多元全面評(píng)價(jià)。比如教師在引導(dǎo)學(xué)生利用線(xiàn)上平臺(tái)進(jìn)行田徑學(xué)習(xí)時(shí)，有必要拓展教學(xué)評(píng)價(jià)方式，積極更新教學(xué)評(píng)價(jià)理念。如將學(xué)生自主學(xué)習(xí)的情況、學(xué)生能力發(fā)展、學(xué)生視頻觀(guān)看情況等全面納入到教學(xué)評(píng)價(jià)之中，以此來(lái)真正實(shí)現(xiàn)多元評(píng)價(jià)，更好地優(yōu)化學(xué)生的發(fā)展素養(yǎng)。再比如教師在開(kāi)展教學(xué)評(píng)價(jià)的過(guò)程中，還應(yīng)該注重改變單一化的評(píng)價(jià)方式，積極運(yùn)用多元化的評(píng)價(jià)方法。

三、結(jié)論

在高校田徑訓(xùn)練的過(guò)程中，多媒體教學(xué)技術(shù)的運(yùn)用，始終具有重要的現(xiàn)實(shí)作用。為全面系統(tǒng)地增強(qiáng)學(xué)生的發(fā)展素養(yǎng)，也為了更好地優(yōu)化學(xué)生的田徑學(xué)習(xí)實(shí)效，教師有必要科學(xué)全面地創(chuàng)新以及變革田徑教學(xué)模式，更好地利用好多媒體教學(xué)工具，全面系統(tǒng)地保障田徑教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

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[3]王洋洋.淺析信息技術(shù)在體育教育訓(xùn)練中的應(yīng)用[J].現(xiàn)代交際,2014(7):106.

作者:遲寶華 單位:延邊大學(xué)體育學(xué)院