導言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇數(shù)學德育滲透總結(jié)，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

德育過程既是說理、訓練的過程，也是情感陶冶和潛移默化的過程。教師自身的形象和教師體現(xiàn)出來的一種精神對學生的影響是巨大的，也是直接的。教師的板書設計、語言的表達、教師的儀表等都可以無形（倡導原創(chuàng)文章）中給學生美的感染，從而陶冶學生的情操。比如，為了上好一堂數(shù)學課，老師做了大量的準備，采取了靈活多樣的教學手段，這樣學生不僅學得很愉快，而且在心里還會產(chǎn)生一種對教師的敬佩之情，并從老師身上體會到一種責任感，這樣對以后的學習工作都有巨大的推動作用。

二、充分利用教材挖掘德育素材。

在初中數(shù)學教材中，大部分思想教育內(nèi)容并不占明顯的地位，這就需要教師認真鉆研教材，充分發(fā)掘教材中潛在的德育因素，把德育教育貫穿于對知識的分析中。例如在教學數(shù)據(jù)收集復習的有關(guān)知識時候，可以列出我國改革開放以來的一些數(shù)據(jù)讓學生進行練習，這樣一方面學生掌握了知識，另一發(fā)面也從中體會到我們國家取得的輝煌成就。在教學時分秒時可以對學生進行珍惜時間的教育。在教學圓的有關(guān)知識時，可以介紹圓周率是我國的一位偉大的數(shù)學家和天文學家祖沖之計算出來的，他是世界上第一個把圓周率的值的計算精確到小數(shù)點后6位小數(shù)的人。并講述了祖沖之在追求數(shù)學道路上的感人故事，這樣既可以學生的民族自豪感，自尊心和自信心，從而轉(zhuǎn)化為為祖國建設事業(yè)而刻苦學習的責任感和自覺性，另一方面也可以學生培養(yǎng)不畏艱難，艱苦奮斗，刻苦鉆研的獻身精神?？梢哉f是一舉多得。這樣的例子在數(shù)學中還很多，只要教師充分挖掘教材，是可以找到德育教育的素材的。

三、在教學過程中進行德育滲透。

教師在教學過程中，可以采取靈活多樣的教學方法潛移默化的對學生進行德育教育，比如研究性學習，合作性學習等。在數(shù)學中，有很多規(guī)律和定律如果光靠老師口頭傳授是起不到作用了，這時候就可以引導學生進行討論，共同思考，總結(jié)。這樣不斷可以培養(yǎng)學生的各種能力，而且還可以培養(yǎng)他們團結(jié)合作的能力等。拿教學方法來說，我們可以采取小組合作學習法，這種學習法共享一個觀念：學生們一起學習，既要為別人的學習負責，又要為自己的學習負責，學生在既有利于自己又有利于他人前提下進行學習。在這種情景中，學生會意識到個人目標與小組目標之間是相互依賴關(guān)系，只有在小組其他成員都成功的前提下，自己才能取得成功。還可以從小讓他（倡導原創(chuàng)文章）們養(yǎng)成嚴肅看待他人學習成績的習慣。

篇2

《泌尿?qū)W學報》刊登另一項研究建議，每天取適量檸檬汁，以2:1的比例用檸檬汁兌水飲用，效果良好。檸檬汁稀釋后味道更好，尿液量也會大大增加。務必牢記：尿液越濃，腎結(jié)石危險越大。

稍胖的老人壽命更長

許多老年人都深受三高問題的困擾，尤其是那些肥胖的老年人，因此，人們覺得老年人還是瘦點比胖點好，就像那句俗語說的：“千金難買老來瘦”。但最近的一項研究發(fā)現(xiàn)，老年人胖點要比瘦點好，甚至稍胖的老人壽命更長。

研究發(fā)現(xiàn)，只有肥胖超過標準體重35%~40%時，才容易導致疾病發(fā)生，體重稍微超過正常值其實更有益于健康長壽。因為胖人的皮下脂肪層較厚，抗寒、抗病能力比瘦人強，更經(jīng)得起疾病的“折磨”。而瘦人抵抗力相對較弱，對環(huán)境的適應性差，特別是對流感、上呼吸道感染、肺炎等急性傳染病，都比胖人的發(fā)病率高，而且預后差。研究還發(fā)現(xiàn)，60~70歲的老年人肌肉開始出現(xiàn)萎縮，男子每10年萎縮4%，而婦女則可能達到6%。女性如果從50歲時體重顯著減輕的話，更易發(fā)生骨折，尤其是髖關(guān)節(jié)骨折的可能性大大增加。另外，體瘦者內(nèi)臟下垂的發(fā)病率很高，最明顯的是胃下垂。

睡眠時間和次數(shù)可能由基因決定

研究發(fā)現(xiàn)，人們睡眠持續(xù)時間或者次數(shù)很大程度上是由遺傳基因決定的。保證睡眠有兩個很重要因素：睡眠時間和睡眠質(zhì)量。大約有1%～2%的人表示，他們從小就很嗜睡，幾乎每晚至少都要睡足10個小時。這樣的“嗜睡者”其實是正常的，他們每天都需要足夠長的睡覺時間才能讓身體機能正常運行。相比其他人，他們?nèi)绻卟粔颍庖邫C能更容易受損。

專家總結(jié)喝酒傷身時刻表

飲酒過量有害健康。英國《每日郵報》最新載文，刊出了多位專家總結(jié)出的不同時間點酒精對人體的影響。

晚上8點：飲酒后最易興奮。一杯酒下肚就會提高多巴胺、血清素等4種可以使大腦產(chǎn)生欣的化學物質(zhì)水平。

晚上10點：酒后口無遮攔。飲酒兩小時后，自信心會倍增，但判斷力更差。

晚上11點：最不適宜喝威士忌。

午夜12點：女性醉酒更快。女性脂肪多，水分少，加之女性體內(nèi)處理酒精的肝臟酶水平低，因而更容易醉酒。

凌晨2點：酒后大吃燒烤很危險。酒后燒烤吃得多，容易誘發(fā)嘔吐，甚至胃出血。

凌晨4點：影響睡眠。過量飲酒使人很難進入深睡階段，起夜次數(shù)多，醒來仍覺疲倦。

上午7點：酒后脫水導致頭痛。即使半夜之后沒再喝酒，血液酒精水平和脫水也可能導致頭痛等宿醉癥狀。

上午9點：油炸食物加重宿醉癥狀。酒后沒睡好會導致醒來時血糖偏低，想吃油炸食物。但這又會刺激胃酸過度分泌，導致胃部不適。

上午11點：感覺最難受。由于肝臟、腎臟等器官都忙于處理酒精，11點是宿醉最難受的時候，更容易抑郁、焦慮和易怒，體溫增加、心跳加快且血壓升高。

下午1點：身體開始恢復。此時，宿醉影響減退，身體開始恢復，但仍會感覺沒睡好或胃部不適。

頭發(fā)可記錄情緒

加拿大科學家發(fā)現(xiàn)，頭發(fā)中包含一種反映壓力大小的激素皮質(zhì)醇，這種皮質(zhì)醇的信息可以在頭發(fā)中保留至少6個月。因此，頭發(fā)可以告訴你，過去半年多你過得輕松還是緊張，經(jīng)受了多少壓力。

即便頭發(fā)脫離了身體，這種信息依然會被保留。從不同時間段生長出的頭發(fā)，可以反映出那個時間點你的身體經(jīng)歷過什么樣的變化，如受精神打擊、毒物侵襲等。從這個意義上來說，只要一直留著頭發(fā)不剪，過去就一直如影隨形。如果說頭發(fā)是過往壓力、情緒的鮮活記錄，那么，通過剪去長發(fā)來剪斷牽掛，還真有一定的科學依據(jù)。

科學家找到“老年癡呆癥抗體”

新近出版的《美國科學院學報》刊登一項最新研究宣稱，紐約倫斯勒理工學院研究人員已經(jīng)研究并造出了一種“老年癡呆癥抗體”。這種“老年癡呆癥抗體”可以中和會導致老年癡呆癥的有害蛋白質(zhì)――“β-淀粉樣蛋白”。科學家表示，這項新研究還有助于更好地理解帕金森癥等復雜疾病的病理，同時也有助于研究出可治療多種疾病抗體的新藥物。

蘑菇炒蛋有助預防胰腺癌

據(jù)英國《每日郵報》報道，富含微量元素硒和鎳的飲食，比如蘑菇炒蛋，有助于預防胰腺癌。

研究人員發(fā)現(xiàn)，高水平的硒、鎳可以降低胰腺癌風險。富含鎳的食物包括蘆筍、蘑菇、梨、豆類和茶；富含硒的食品包括巴西堅果、葵花子、雞蛋和多脂魚類如金槍魚和沙丁魚。而高濃度的鉛、砷和鎘可促進患病幾率，煙草中就含有鎘。數(shù)據(jù)顯示，吸煙者占胰腺癌患者的三分之一。專家推薦，雞蛋富含硒，而蘑菇中富含鎳，因此，將兩者結(jié)合起來的蘑菇煎蛋卷，或者蘑菇炒蛋可起到預防胰腺癌的作用。不同種類的蘑菇都有此作用。

睡眠不連貫損害長期記憶

美國的一項新研究顯示，如果只是睡眠時間充足，但睡眠時常中斷，有可能會損害長期記憶。

研究者運用光遺傳學技術(shù)，改變小鼠的特定腦細胞。當小鼠入睡后，研究人員向它們的大腦發(fā)射光脈沖，打斷小鼠的睡眠但不影響其總體睡眠時間。在如此持續(xù)干擾一段時間后，研究人員將小鼠一只只單獨放入實驗箱，每個箱內(nèi)放有兩件物品，其中一件是小鼠早已熟識的舊物，另一件是小鼠此前沒見過的東西。如果小鼠能連貫睡眠，那么它觀察新物件的時間比舊物長。

實驗結(jié)果顯示，那些不連貫睡眠的小鼠對新舊物品的觀察時間和興趣相同，這說明小鼠的長期記憶受到影響。研究者由此認為，無論睡眠總時長或深度如何，一段最低限度的連貫睡眠對強化記憶至關(guān)重要。

篇3

教育以德育為先，教師在幫助學生掌握豐富的文化知識之前，先要教會學生做人．21世紀是一個在經(jīng)濟、科技與人才各方面競爭激烈的世紀，社會需要的是高素質(zhì)綜合型人才．從目前我國鄉(xiāng)鎮(zhèn)高中生的情況來看，隨地吐痰、亂扔雜物等行為十分常見，這些現(xiàn)象說明強化學校德育建設已經(jīng)非常迫切．高中數(shù)學教師應該積極承擔其這份責任，在平時的教學中，合理滲透德育教育，最終達到提高學生綜合修養(yǎng)，為社會培養(yǎng)更多高素質(zhì)人才的目的．

一、數(shù)學教學中滲透的德育原則

隨著素質(zhì)教育的不斷推進，鄉(xiāng)鎮(zhèn)高中教育任務日趨的緊迫，進行德育教育是奠定我國國民基本素養(yǎng)的戰(zhàn)略對策．高中數(shù)學教師應該積極承擔起提高學生道德修養(yǎng)的目的，要從數(shù)學課程文化的角度對新課程進行研究，有效促進其與德育教育的整合，而在實現(xiàn)兩者整合的過程中，應該遵循以下原則．1．有機整合原則．數(shù)學學科的根本任務應該與德育大綱相結(jié)合，使德育的內(nèi)容能夠完全融合在數(shù)學學科教學中．數(shù)學知識作為教學主線，教師從數(shù)學學科的特點出發(fā)，找到其與德育教育的內(nèi)在聯(lián)系，合理選擇材料，精心進行教學設計，更好的促進高中德育的實施．德育與數(shù)學學科的結(jié)合，要合理、自然，要充分體現(xiàn)我國德育教育的要求．2．方向原則．數(shù)學教學中滲透德育，要以正確的世界觀與價值觀作為依據(jù)，要堅持全面發(fā)展的德育目標，突出愛國主義教育，發(fā)揚民族精神與愛國主義精神，培養(yǎng)學生高尚的情操與道德品質(zhì)，使學生向著更加健康、和諧的方向發(fā)展［1］．3．循序原則任何教育活動都應該遵循學生的認知規(guī)律進行，要從學生的興趣、愛好以及思維特點入手，有針對性的開展德育教育，根據(jù)不同年齡段的學生，設計不同的教學內(nèi)容，如進行“統(tǒng)計”教學的過程中，教師可以和學生一同總結(jié)生活中吸煙者與肺癌者的統(tǒng)計案例，通過這些案例對學生進行德育教育．4．情感原則．人的認識活動與情感是緊密聯(lián)系的．這就要求數(shù)學教師在課堂中飽含真情，穿插介紹有關(guān)數(shù)學史、數(shù)學符號、數(shù)學思想、方法等的產(chǎn)生和發(fā)展等，這些往往可使學生思維興奮，興趣倍增．真情是認識轉(zhuǎn)化為行為的催化劑和橋梁，教師有情感的投入，講述娓娓動聽，就會使學生受到感染，激情洋溢，產(chǎn)生共鳴、認同，以至內(nèi)化．

二、鄉(xiāng)鎮(zhèn)高中數(shù)學教學中德育滲透整合的有效對策

1．高中數(shù)學教學中的情感教育．高中數(shù)學教學在無形之中受到了高考的影響，“重知識、輕教育”的現(xiàn)象在如今的教學活動中屢見不鮮．雖然專業(yè)知識在高中數(shù)學教學當中非常重要，但教師在強調(diào)數(shù)學專業(yè)知識時，也要將德育活動良好的融入其中，發(fā)揮出德育的良好作用．素質(zhì)教育注重對學生進行德育教育，讓學生擁有優(yōu)秀的品質(zhì)．教書育人是教師的天職，教師不僅需要為學生講授專業(yè)知識，還需要培養(yǎng)學生良好的品質(zhì)，在教學的過程中，教師要真誠的與學生溝通，讓學生感受到教師真正的情感．數(shù)學本身的抽象性使得數(shù)學課變得更加枯燥．教師要為學生打造一個生動活潑的數(shù)學課堂，就要開感教育，將德育恰到好處的融入到數(shù)學教學當中．數(shù)學知識中折射出的人生哲理所包含的情感力量能夠有助于數(shù)學教學．經(jīng)過實踐得知，學生對于此種類型的數(shù)學課甚是喜歡，并且對于教師所傳授的知識更加愿意接受，在這種情形下，師生的感情容易建立起來，進而有利于達到有效教學的目的［2］．(1)于無聲處———激勵的藝術(shù)高中數(shù)學教學內(nèi)容看似枯燥，但是創(chuàng)設新穎的教學情景可以讓整個課堂教學變得豐富多彩，讓抽象的數(shù)學內(nèi)容變得具體，讓學生從被動學習狀態(tài)轉(zhuǎn)化為主動學習狀態(tài)，提高學生的學習能動性，激發(fā)學生對數(shù)學學習的熱情，活躍課堂氛圍．圍繞高中數(shù)學教學內(nèi)容，在教學當中的某個環(huán)節(jié)創(chuàng)設一些獨具內(nèi)涵、十分新穎的教學情景，不但能夠得到良好的教學效果，還能夠集中學生的注意力，讓學生發(fā)揮其自身學習能動性，主動的參與到課堂學習當中．此外，數(shù)學課堂是動態(tài)變化的課堂，教師需要具有隨機應變的能力，要抓住每一個教育機會．例如，在某節(jié)數(shù)學課上，一位成績較好的學生沒有認真聽講，教師從眼神當中明顯就能看出他不在狀態(tài)，于是教師叫他回答一道剛講過的數(shù)學問題，可他卻沒有回答上來，此時教師要調(diào)整情緒，慢慢引導該學生的解題思路，將該學生的注意力引入課堂．另外，教師可對其微笑著說“即使是駿馬，也會有偶失前蹄的時候，謙虛才能使人進步．”這樣的說教方式不僅對該學生的實力做出了肯定，還提醒了該學生應該如何在課堂中學習，這也在無形之中教育了整個班級的學生．(2)學會合作———交流的藝術(shù)采取合作的學習方式，能夠有效提高學習質(zhì)量，讓學習效率事半功倍．在數(shù)學課的教學活動中，教師應不斷提高學生的合作交流意識，確保學生以合作的方式完成問題探究任務，使學生的個人能力不斷提高．學生交流合作的過程是個人經(jīng)驗總結(jié)以及知識交流的過程，能夠有效的查缺補漏，并彌補原有知識點的不足．例如，教師在為學生講解等差數(shù)列的相關(guān)知識時，學生可以結(jié)合原有的知識經(jīng)驗，按照已經(jīng)學過的知識總結(jié)方法，自主完成等差數(shù)列知識的探究任務．此時，教師可以將學生分成不同小組，讓學生以小組討論的方式，進行相關(guān)問題的探究．雖然學生給出的答案可能與標準答案不符，但是這個過程有效的提高了學生的解題能力，并活躍了課堂氣氛，讓學生在交流的過程中懂得如何找尋知識點，讓解題過程變得更加簡單．為了進一步提高學生對知識點的總結(jié)能力，教師可以按照學生的特點，合理的制定不同的教學方案，發(fā)揮個人智慧，讓學生利用交流的方式，收到更好的教學效果［3］．以上也是提高學生德育效果的主要教學方法，教師可以在教學的同時向?qū)W生滲透與德育相關(guān)的內(nèi)容，這部分內(nèi)容的傳授無需占用過多的教學時間，只需要在教學的同時慢慢滲透，就能夠達到事半功倍的效果．為提高學生學習的敏銳性，教師需要不斷精煉語言，鍛煉學生抽象思維能力，吸引學生的注意，并在講解數(shù)學知識的同時，融入德育相關(guān)知識，進一步提高學生的個人素質(zhì)．2．高中數(shù)學教師的愛心．數(shù)學是抽象思維較強的學科，學生需要具有良好的邏輯思維能力來完成數(shù)學學習任務，并能夠按照教師提出的問題，從正確的角度進行思考．由于不是每位學生的數(shù)學基礎(chǔ)都扎實，因此教師需要充分發(fā)揮專業(yè)教學能力，保證在教學的過程中，更多的融入個人情感，以激發(fā)學生的學習斗志．教師應鼓勵學生完成難度較高的探究任務，并為學生搭建良好的溝通交流平臺，讓學生可以在愉快的氛圍中完成數(shù)學知識的學習任務．教師要在每次考試以后，對學生出現(xiàn)錯誤較多的問題，及時做好總結(jié)，并有針對性的進行講解．假如某些學生經(jīng)常犯類似的錯誤，教師可以在課余時間，一對一的進行指導，確保學生掌握正確的解題方法，避免錯誤再次發(fā)生．為進一步激發(fā)學生的學習自信心，教師可以利用模擬考試的方式，不斷測試學生的個人能力，假如學生出現(xiàn)類似的錯誤，也不應大發(fā)脾氣，應鼓勵學生完成錯誤的糾正任務．教師應給予學生更多的關(guān)心，而不是批評．為進一步體現(xiàn)教師的寬容處理態(tài)度，在關(guān)愛學生的同時，不偏向品學兼優(yōu)的學生，對全體學生一視同仁，才是教師正確的教學態(tài)度，才能讓教育事業(yè)變得更有意義，不同于傳統(tǒng)的教學方式．教師應公平對待每一位學生，在給予學生更多關(guān)愛和鼓勵的同時，對表現(xiàn)優(yōu)秀的學生予以獎勵，對表現(xiàn)較差的學生給予更多改正的機會，才是一名優(yōu)秀教師應有的表現(xiàn)［5］．以上幾點充分說明了這樣一個問題，教師在數(shù)學教育階段，需要不斷提高個人情感教育能力，并在具體的教學環(huán)節(jié)中不斷落實正確的情感德育教育方法，讓學生在潛移默化中受到影響．教師正確的教學態(tài)度有助于提高學生的學習自信心，讓學生對數(shù)學學科知識充滿興趣．一位素質(zhì)較高、品行兼優(yōu)、道德標準嚴謹?shù)慕處煂閷W生起到良好的榜樣作用，有助于學生建立正確的人生觀和價值觀，讓學生有一個正確的價值取向．3．巧設情境，先行組織，寓教于樂．在數(shù)學教學中創(chuàng)設適當?shù)慕虒W情境，對教學效果的提高能起到很大的作用．一個引人入勝的開頭，馬上可以調(diào)動學生的好奇心，激發(fā)學生的求知欲，而一個富有趣味而結(jié)尾，也會收到不同尋常的結(jié)果．在學習立體幾何時，為了提高學生學習立體幾何的積極性與興趣，筆者設計了這樣的教學情境:①到一個定點的距離等于定長的點的軌跡是什么?②你認為下圖是什么圖形?學生回答:①在平面上是圓;②是平面圖形，但像走廊，像電視機的背面，像裝糧食的斗……教師:大家回答得非常好!我們在現(xiàn)實世界中只研究平面幾何行不行?學生:不行!教師:對!我們必須走進空間，迎接挑戰(zhàn)．同學們，有信心嗎?學生:有!這樣的情境，在講課之前就能提高學生的積極性，能使氣氛變得非常活躍，達到了引入新課的目的．如果在教學中設計既有前呼，又由后應的例子，教學效果會更好．總之，本文分為兩個方面，第一方面對鄉(xiāng)鎮(zhèn)高中數(shù)學教學中滲透的德育原則進行了分析;第二方面對鄉(xiāng)鎮(zhèn)高中數(shù)學教學中滲透的德育對策進行了分析．希望通過本文的分析能夠為相關(guān)的教育工作者提供一些建議和參考．

作者:陳秋梅 單位:廣州市增城區(qū)中新中學

參考文獻:

［1］徐濤濤．談高中數(shù)學教學反思的作用［J］．中國校外教育，2017(09)．

［2］高翔．用好微課，優(yōu)化高中數(shù)學教學質(zhì)量［J］．學周刊，2017(11)．

篇4

一、高中數(shù)學學科德育現(xiàn)狀

在我們身邊經(jīng)常會發(fā)生這樣的案例場景：

場景一

學生甲：數(shù)學太難了！

學生乙：數(shù)學，想說愛你不容易。

學生丙：數(shù)學課么，就是講講概念，講講題，沒什么其他的了。

場景二

教師甲：上課講清每一個概念，講明每一道題，最后歸納總結(jié)一下。

教師乙：德育工作是政教處和班主任的事情，與數(shù)學老師無關(guān)。

教師丙：數(shù)學課堂上進行德育教育就是浪費時間，不如多講兩道題目。

通過以上這些案例可以看出：數(shù)學學習普遍存在畏難情緒，學生接受的數(shù)學德育太少。心理因素，意志品質(zhì)等也影響學生的數(shù)學學習。多數(shù)數(shù)學教師認為數(shù)學教學與德育工作就像兩條平行線，沒有交點。這些都是對數(shù)學德育不理解，或認識不到位引起的。張奠宙老師曾在文章中指出：學校教育要讓學生學會獨立思考，要自信，讓其堅持自己的想法，進行數(shù)學學科德育教育，是一個很好的切入點。[1]

所以，在數(shù)學學科教學中適時地滲透數(shù)學德育，實踐教書育人，可以潛移默化地影響學生，提高學生的心理素質(zhì)，增強學生的意志品質(zhì)，消除學生學習數(shù)學的畏難情緒。

二、春夜喜雨話如何進行數(shù)學學科德育滲透

前蘇聯(lián)著名教育理論家和實踐家蘇霍姆林斯基說過："如果學生沒有學習的積極要求，教師越是把注意局限在知識上，學生對自己的學習成績就越冷淡，學習愿望就越低落。[2]因此，如果說數(shù)學教學是春夜，那數(shù)學德育就是喜雨，離開了誰，都不會構(gòu)成一幅美麗的畫。這里，結(jié)合自己的教學實踐，談幾點粗淺的看法。

1.好雨知時節(jié)， 當春乃發(fā)生。

在數(shù)學看似平淡、枯燥、繁鎖的教學過程中，適時穿插一些和時事或人生經(jīng)歷相吻合的實例，使課堂教學中不時出現(xiàn)智慧的火花。就像知時好雨，當春乃發(fā)，讓學生沐浴在春風細雨中。既學習了數(shù)學，又滋潤了思想。

比如，在正弦函數(shù)圖像教學時，研究了波峰波谷后，又加上了幾句：人生就像這個函數(shù)曲線，起起落落。學習也是，有順境時的波峰狀態(tài)，就會有逆境時的波谷狀態(tài)。你們在學習中、生活中不也有時會由順利階段進入受挫階段嗎？不要氣餒，不要消沉，看看正弦函數(shù)曲線吧，記?。翰ü冗^了，就是新的波峰！這時同學們臉上露出了會心的笑容，這樣不但對正弦曲線加深了理解，而且激勵了不怕挫折頑強的學習意志，真可謂一舉兩得。

2.隨風潛入夜，潤物細無聲

波利亞說“教學生解題是意志的教育，當學生求解出那些對他來說并不太容易的題目時，他學會了敗而不餒，學會了贊賞自己微小的進展，學會了等待靈感的到來，學會了當靈感到來后全力以赴，如果在學校里沒有機會嘗盡為求解而奮斗的喜怒哀樂，那么他的數(shù)學教育就在最重要的地方失敗了?！盵3]

教師如果在課堂教學中對一些難點進行精心設計，由簡單到復雜，由量變到質(zhì)變循序漸進地引導學生自己解決問題。把教育內(nèi)容化作細雨，隨風潛入，于悄無聲息中，讓教學難點悄悄解決，學生感覺不到難，漸漸的學生就會消除學習數(shù)學的恐懼。

3.野徑云俱黑， 江船火獨明。

一個班級中每個學生都是有差異的，我們不但要提倡團結(jié)協(xié)作精神，同時在學習能力的培養(yǎng)上還要讓每個同學充分張揚自己的個性。要讓學生不但要有“云俱黑”的共性，還要有“火獨明”的個性。

在證明點到直線的距離公式時，按照教材要求只介紹一種推導的方法。為了提高學生的學習主動性，在課堂中索性"放任"了一次，將余下的時間留給同學們討論，思考此問題還有沒有其它的推導方法。結(jié)果出乎我的意料，同學們給出了多達8種方法，其中有一種最令人欣慰的是運用了新教材中的向量知識來證明。在這樣的課堂，極大地調(diào)動了學習的潛能?？吹搅俗约旱膬r值，增強了自己學習的自信心，他們在解題成功的喜悅中思想得到了升華。

4.曉看紅濕處，花重錦官城。

風雨固然讓人煩惱，但是風雨過后總會有“花重錦官城”的美景。例如在講求函數(shù)的值域問題時，我觀察到學生運用了多種方法都不太理想。就適時點撥：你看這個式子的幾何意義是什么？和學過的哪個公式形式上很像？“和兩點（cosx，sinx）與（2-2）的斜率公式有點像”,有學生在思索中囈語?！皩Π?，把函數(shù)看作點（cosx，sinx）與（2-2）的斜率范圍來理解y的取值范圍不就行嗎？”,“啊，太妙了” ，一時間教室內(nèi)一片沸騰。

這時點評說“通過本例的學習，我們應該體會到多角度、多視野地思考問題的重要性。做人也要這樣，平時同學們相互之間經(jīng)常會有一些小矛盾，個人利益上會有一些沖突，這時雙方如果都能退一步，則會有”曉看紅濕處， 花重錦官城"的感覺。這難道這不正是人生的哲理嗎？

三、數(shù)學學科德育實踐的反思

“數(shù)學學科德育”實踐對教師組織能力的挑戰(zhàn)。數(shù)學教師要本著適時，適度和符合學生需求的原則，通過挖掘教材，設計課堂環(huán)節(jié)，進行數(shù)學實德育滲透。這需要教師不斷的學習，總結(jié)和完善。

實踐“數(shù)學學科德育”對教師授課時間的挑戰(zhàn)。由于實踐數(shù)學學科德育需要占用一定的授課時間，就需要老師有一定的課堂駕馭能力。草草收場是達不到預期效果的，所以既要完成教學，又能完成德育滲透是對教師授課時間的挑戰(zhàn)。

實踐“數(shù)學學科德育”對教師教學理念的挑戰(zhàn)。數(shù)學教師只有把學科教學與德育滲透有機結(jié)合起來，才能使學生的數(shù)學學習情感更豐富，態(tài)度更端正，心理更健康，毅力更堅強。

總之，作為一名數(shù)學教師，在平時的教學工作中要善于挖掘素材，讓恰當?shù)臄?shù)學問題成為好雨，當春而發(fā)，隨風潛入，無聲潤物。做到江船火獨明，花重錦官城。這不就是數(shù)學學科德育嗎？!

參考文獻:

篇5

道德教育對于人的全面發(fā)展具有重要的作用，也是教育中重要的部分。教學過程中有多種途徑進行德育教育，數(shù)學的歷史悠久，我國人民在數(shù)學學習中投入了大量的智慧，在數(shù)學教學中體現(xiàn)德育有重要的作用。本文通過數(shù)學教學中的德育教育實施，探究數(shù)學教學中滲入的德育教育途徑。

一、因材施教的德育教育

1.依據(jù)數(shù)學歷史的德育教育。數(shù)學在中國歷史悠久、成就輝煌，其發(fā)展經(jīng)歷了古代數(shù)學萌芽期、形成期、發(fā)展期、繁榮期和中西數(shù)學的融合期。例如，在西安半坡出土的陶器中出現(xiàn)了數(shù)學的圖案或圓點，西周出現(xiàn)了勾股定理，甲骨文中出現(xiàn)了數(shù)學記錄等等。教師在教學中通過中國數(shù)學教學史的介紹，并與西方數(shù)學發(fā)展歷程相比較，可以讓學生領(lǐng)會到我國數(shù)學發(fā)展燦爛文明的文化財富，能夠激發(fā)學生學習興趣和促進學生民族自豪感，促進愛國情懷的培養(yǎng)。2.根據(jù)高中學生數(shù)學教學特點進行德育教育。高中是學生思維快速發(fā)展的階段，數(shù)學鍛煉學生思維能力，在教學中能夠培養(yǎng)學生的發(fā)散思維，學生通過不同的角度、不同途徑、不同方法去思考問題，培養(yǎng)創(chuàng)造能力的發(fā)展。高中數(shù)學教學過程培養(yǎng)了學生的發(fā)散思維，把數(shù)學教學的知識點與有關(guān)德育教學聯(lián)系起來，引發(fā)對學生愛國思想的培養(yǎng)，培養(yǎng)學生的辯證唯物主義觀點。體現(xiàn)出數(shù)學發(fā)展也是通過不斷解決矛盾、促進事物向前發(fā)展的唯物主義思想，培養(yǎng)學生辯證認識事物發(fā)展、創(chuàng)造能力和發(fā)現(xiàn)能力。3.依據(jù)教材進行德育教育。高中教材是針對學生知識傳承和思維培養(yǎng)編寫的，在數(shù)學教學中，要注重對思維和知識的教育。德育教學存在數(shù)學教學中，可以根據(jù)教材適當滲入德育教學思想，但是教學中要保證主要部分的實施，又要保證德育教學的滲透。因此，學生通過教材學習得到知識、培養(yǎng)思維，又能適當進行德育教學，才能達到德育滲透的作用。

二、課堂教學中實施德育教育

1.課前合理引導。數(shù)學教學在課前學生預習掌握住課程知識點。教師有意識引導數(shù)學知識的歷史，學生了解數(shù)學課外的知識，意識到數(shù)學在中國的悠久的歷史，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣和培養(yǎng)德育教育。隨著教育制度和教育目標的發(fā)展，數(shù)學教學模式和方式出現(xiàn)了快速的發(fā)展，以往的死記硬背的方法不能適應數(shù)學教學，也不能促進數(shù)學的德育實施。課前備課不僅要對知識進行合理預習和規(guī)劃，還要注意德育教育在其中的滲透。2.課堂中隨機寓德育教育與知識教學中。高中數(shù)學中以辯證唯物主義的思想為主，培養(yǎng)學生的辯證的思維。辯證唯物主義在德育中占據(jù)重要地位。數(shù)學課堂教學包括知識教學和辯證唯物主義，促進學生辯證唯物主義觀點的形成并運用到德育觀念。例如，通過兩個圓之間位置的傳授，能夠讓學生得到：物質(zhì)時刻能夠運動，不同的運動方式產(chǎn)生不同的結(jié)果。3.課后小結(jié)的德育途徑。課后對數(shù)學的總結(jié)和練習，總結(jié)的過程引導學生理論聯(lián)系現(xiàn)實。例如對問題進行解決時，有時會有多種途徑，引導學生選擇最方便合理的方法。這和高中生對人生的選擇一樣，人生之路多樣，選擇符合自身的發(fā)展的方向，并積極堅定地堅持下去，才能取得人生的成功。

篇6

初中數(shù)學是一門工具學科、基礎(chǔ)學科，它是學好物理化學的基礎(chǔ)，對學生良好個性品質(zhì)和辯物唯物主義世界觀的形成有積極作用。數(shù)學不論它的形成、發(fā)展和應用都貫穿著辯物唯物主義思想。因此，教師在教學過程中一定要始終把握住這一點。在傳播系統(tǒng)的、科學的知識過程中，根據(jù)教學內(nèi)容著力對學生進行思想、政治和品德教育。

一、利用數(shù)學史對學生進行愛國主義教育滲透

愛國主義教育是學校德育的主要任務之一，在我們現(xiàn)行的九年義務教育初中版數(shù)學教材中，有豐富的愛國主義教育素材在教學中適時地、自然地利用它們對學生進行思想教育，會達到事半功倍的效果。比如在指導學生閱讀《有關(guān)幾何的一些知識》、《中國最早使用負數(shù)》、《勾股定理》、《關(guān)于圓周率》、《我國古代有關(guān)三角的一些研究》、《我國古代的一元二次方程》等閱讀教材后，告訴學生：我國自古在數(shù)學研究應用方面就有輝煌的成就，如祖氏公理的發(fā)現(xiàn)早于世界其它國家一千多年，楊輝三角的發(fā)現(xiàn)先于其它國家四百多年；祖沖之對圓周率π值的計算、負數(shù)的使用、方程組的解法都比歐州早一千多年，我國古代的科學成就令世人矚目?，F(xiàn)在我國科學的豐碩成果同樣也令世界各地的炎黃子孫自豪，如我國著名數(shù)學家華羅庚教授發(fā)起、推廣的優(yōu)選法，被廣泛地應用于生產(chǎn)和科學試驗，創(chuàng)造了很大的經(jīng)濟價值；陳景潤成功地證明了數(shù)論中“（1+2）”定理，被譽為“陳氏定理”。這些真實典型的數(shù)學史實不僅可以激發(fā)學生強烈的愛國情和民族自豪感，而且也激勵起學生學習的進取精神。

二、在比較分析中進行德育滲透

有分析才有發(fā)現(xiàn)，有比較才有鑒別。在數(shù)學中“等”與“不等”，“正”與“負”，“有限”與“無限”，“加”與“減”都是矛盾的對立的，但是我們講解時若對他們進行細致的比較、對照，就會使學生看到在這些矛盾的統(tǒng)一體中有著相似之處。例如講一元一次不等式時我們可以與一元一次方程對比講解，學生發(fā)現(xiàn)“等”與“不等”雖然對立，但是二者在定義、解法、性質(zhì)等方面存在著許多相同之處，這樣學生就很容易掌握不等式的有關(guān)知識，同時，也在無形中對學生進行了對立統(tǒng)一的哲學的滲透。如角的推廣、函數(shù)的定義、軌跡的概念等都是運動和變化的思想在數(shù)學中的具體體現(xiàn)；數(shù)的、運算法則的對立統(tǒng)一是對立統(tǒng)一規(guī)律的具體反映；一些定理、定義、公式、法則之間相互制約、相互聯(lián)系、相互依賴，都反映了普遍聯(lián)系的規(guī)律；還有反證法的思想，實際上是矛盾中否定之否定規(guī)律的體現(xiàn)。在講授相應新課的同時，適時地、恰當?shù)貪B透些辯證唯物主義思想教育，不僅有利于學生對數(shù)學知識的深刻理解和對數(shù)學方法的熟練掌握，更重要的是有助于學生形成良好的思維品質(zhì)和科學的世界觀。

三、在引進新知識新概念中滲透

恩格斯曾說過：“數(shù)學是從人的需要中產(chǎn)生的……在一定的發(fā)展階段上和現(xiàn)實世界脫離……以后被用于世界?！边@說明數(shù)學來源于實踐又作用于實踐。初中代數(shù)引進許多新知識、新概念，例如：無理數(shù)、負數(shù)、函數(shù)等，在引進這些概念時，教師如果簡單地向?qū)W生說明為什么引進，引進它們有何意義，它們又是怎樣產(chǎn)生的，這樣就會引起學生的好奇心，下決心學好這些內(nèi)容，同時也使學生懂得理論來源于實踐，同時，在實踐中得到發(fā)展，又反作用于實踐這一真理，這樣就培養(yǎng)了學生注重實踐，注重參與的良好個性品質(zhì)。

四、在課堂例題、總結(jié)時進行滲透

一節(jié)課即將結(jié)束時，學生通過教師的講解，自己的理解，一定的練習對課本的基本知識、基本內(nèi)容有了全面的了解，這時教師可以歸納性的作出課堂總結(jié)，此時正是教師進行滲透的在好時機，如作“有理數(shù)的運算法則、冪的運算性質(zhì)、乘法公式”等章節(jié)的總結(jié)時，可以根據(jù)上述課程的特點，加入這樣一段話：上述的公式、法則、性質(zhì)的運用非常廣泛，在今后的學習中有著非常重要的作用，它們是我們對許多具體的實例分析歸納總結(jié)而形成的一般性法則，希望大家能夠很好的靈活運用。短短的幾句話就道出了從特殊到一般再到特殊的認識規(guī)律，同時也向?qū)W生道出了數(shù)學思想。

對于例題、習題的分析講解是學生學好數(shù)學的必要條件，但是教師不應該局限于為講題講解，為作題而作題，有些題目為我們進行德育滲透提供了很好的契機，例如：初中數(shù)學課本中有許多關(guān)于存款、植樹的例題和習題，教師如果在講解時簡單的說明：為什么存款為？為什么植樹？存款、植樹有什么重大意義？這樣就能使學生懂得存款是為了支持國家建設，發(fā)展國民經(jīng)濟，盡快趕上或超過發(fā)達國家，培養(yǎng)學生的愛國主義思想；植樹造林是為了美化環(huán)境，造福子孫，培養(yǎng)學生美化環(huán)境、保護環(huán)境、維護生態(tài)平衡的良好思想品質(zhì)。

總之，在數(shù)學教學中滲透德育教育是一個重要并且需要進一步研究和探索的課題。在進行這一課題實踐時必須注意方法，做到自然妥貼，切忌生搬硬套，使學科內(nèi)容與德育內(nèi)容做到和諧統(tǒng)一，恰如隨風潛入夜的春雨，潤物細無聲，真正做到教書和育人的統(tǒng)一。

篇7

中圖分類號：G41 文獻標識碼：A DOI：10.16400/ki.kjdks.2015.12.042

Moral Education Permeation into the teaching of Advanced Mathematics

WANG Yunqing，LI Meiling， JIANG Yue

（Bohai Polytechnic Vocational College， Cangzhou， Hebei 061199）

Abstract It is necessary to strengthen the moral education for vocational technical colleges. In this paper， we stated the ways and methods of permeating moral education in the advanced mathematics teaching. It focuses on the feasibility of the introduction of free software in teaching. As a result， it may give the students correct guidance and enhance their law awareness and copyright concept， so that they can resist the use of pirated mathematical software.Connecting with the practice ， we will summarize some notations in teaching process.

Key words advanced mathematics； moral education； free software

長期以來，高等數(shù)學教學中只注重數(shù)學理論知識的傳授、數(shù)學思維能力的培養(yǎng)和數(shù)學應用能力的提高，而忽視了政治思想意識和道德品質(zhì)的培養(yǎng)。高等數(shù)學教育作為高等教育的一個組成部分，也應該以它特有的方式承擔著德育的任務。學校教育的首要任務是對學生進行德育教育。作為數(shù)學教育工作者，必須充分挖掘數(shù)學中隱含的德育因素，深入研究，把數(shù)學教學的知識性和思想性統(tǒng)一起來，在傳授和學習數(shù)學知識的同時，對學生進行思想品德教育。在實際工作中做到既教書又育人。

高等數(shù)學教學中德育的滲透已有很多學者研究，①但他們介紹得并不全面。文章在前人的基礎(chǔ)上，著重探討了新的滲透德育的方法，即通過數(shù)學實驗引入自由軟件，抵制使用盜版數(shù)學軟件，此種方式用于數(shù)學實驗教學中，可以增強學生的法律意識和版權(quán)意識，提高學生的道德水平。

1 高等數(shù)學教學中滲透德育的途徑與方法

1.1 通過榜樣示范教育培養(yǎng)學生頑強刻苦的意志和道德素養(yǎng)

結(jié)合具體教學內(nèi)容，介紹我國數(shù)學發(fā)展史、數(shù)學成就和中外優(yōu)秀數(shù)學家的故事，不僅使學生擴大知識面，提高學習興趣，學好數(shù)學知識，而且可使學生增強民族自尊心和自信心，激發(fā)愛國熱情。通過學習數(shù)學家高尚的思想、優(yōu)秀品質(zhì)和卓越成就，給學生樹立榜樣，使學生獲得動力，找到模仿的目標。比如，高等數(shù)學的第一節(jié)課給學生介紹微積分的兩位創(chuàng)始人――牛頓和萊布尼茨，講解他們專注、勤奮、好學的優(yōu)良品質(zhì)與奉獻精神。再比如，講授極限的概念時，由中國古代哲學家莊周在《莊子》中引述惠施的話：“一尺之棰，日取其半，萬世不竭”引出極限的概念，增強學生民族自豪感。

此外，在教學過程中可以介紹一些優(yōu)秀數(shù)學家的事跡，比如，我國數(shù)學家華羅庚未受過正規(guī)教育，卻才華橫溢；著名數(shù)學家陳景潤頑強拼搏，完成了“哥德巴赫猜想”的證明。

1.2 通過教學內(nèi)容對學生進行辨證唯物主義教育

高等數(shù)學是一門客觀、嚴謹?shù)淖匀豢茖W，本身體現(xiàn)了唯物論和辯證法的哲學思想。數(shù)學中的概念都是從具體的客觀現(xiàn)象中抽象出來的，比如，函數(shù)的概念、極限的概念、導數(shù)的概念、積分的概念等都是由實際問題歸納總結(jié)出來的，最終要應用于實踐，經(jīng)過了“由特殊到一般，再由一般到特殊”的認識過程及“從具體到一般，從一般再到具體”的思維方法。再比如，求導與求不定積分是互逆運算，是對立統(tǒng)一的。因此，對學生進行生動而深刻的辨證唯物主義思想教育，為學生逐步確立辨證唯物主義世界觀奠定基礎(chǔ)。

1.3 教學中挖掘數(shù)學的美學價值，可以開發(fā)學生的情感因素，促進德、智的協(xié)調(diào)發(fā)展

古希臘哲學家、數(shù)學家普洛克拉斯說：“哪里有數(shù)，哪里就有美”。如何去感受數(shù)學之美呢？這就需要教師引導學生去發(fā)現(xiàn)數(shù)學的美。數(shù)學中概念的簡潔美、定理的嚴謹美、解題思路的邏輯美、圖形的對稱美以及數(shù)學的符號美，老師的語言美、板書美、教態(tài)美、心靈美等等，每一種“美”都能陶冶學生的情操，培養(yǎng)學生的審美能力。導數(shù)與微分的關(guān)系，體現(xiàn)了各部分之間固有的和諧；導數(shù)與積分意想不到的聯(lián)系產(chǎn)生各部分之間奇異美。再比如，將變速直線運動物體的瞬時速度、平面曲線某點的切線斜率等函數(shù)變化率問題統(tǒng)一歸納為函數(shù)導數(shù)，體現(xiàn)數(shù)學的統(tǒng)一美；在講解基本初等函數(shù)時，畫出圖形分析性質(zhì)，讓學生欣賞數(shù)學圖形的和諧美、對稱美。因此，教師從數(shù)學美的角度挖掘教材，培養(yǎng)學生感受、發(fā)現(xiàn)、表達和創(chuàng)造數(shù)學美的能力。數(shù)學的美學價值是學生學習數(shù)學的內(nèi)在驅(qū)動力之一，是激發(fā)學生興趣、陶冶情操的重要途徑。

1.4 同學間的互相幫助，討論交流，增強學生的團隊意識

在現(xiàn)代職業(yè)教育體制改革下，僅用傳統(tǒng)的“滿堂灌”的教學方法很難完成教育教學任務，這就要求教育工作者采取靈活多樣的教學方法，潛移默化地實施德與智的教育。在教學中，可以引導學生進行分組討論，相互啟發(fā)，共同思考和總結(jié)，培養(yǎng)學生的團隊意識。比如，在函數(shù)極值的必要條件教學中，采用小組合作學習法，讓學生一起討論研究切線斜率的特點，進而得到“極值點處的切線平行于橫軸”的結(jié)論。再如，開展數(shù)學建模競賽活動，更有利于培養(yǎng)學生的團隊合作精神。課堂相互交流的方式實現(xiàn)了學生與人相處的需求，良好的課堂氣氛可以緩解學生中現(xiàn)在普遍存在的過度依賴網(wǎng)絡社交、忽視面對面溝通的局面。

1.5 對學生嚴格要求，培養(yǎng)學生堅韌不拔的意志

高等數(shù)學教學中德育的滲透過程也包含學生學的過程，況且，德育的最終目的就是通過教師的啟發(fā)、誘導，使之內(nèi)化為學生的品質(zhì)。學生只憑興趣和熱情去學習是遠遠不夠的，實事求是的科學態(tài)度和嚴謹?shù)膶W習態(tài)度是學好知識的保障。在教學中要嚴格要求學生按時上下課、按時完成作業(yè)，做事不拖泥帶水。在高等數(shù)學的教學過程中必須自始至終貫穿一個“嚴”字。只有通過持久、嚴格的學習和訓練，才能養(yǎng)成學生堅韌不拔的意志品質(zhì)。

1.6 發(fā)揮教師在教學中的德育影響

教師是德育滲透的組織者和實施者，②教師的世界觀、情感、素質(zhì)及教態(tài)，時時刻刻都會感染著每一位學生。比如，教師在課堂上的板書設計、語言的表達、儀表等都會潛移默化地影響著學生；教師教學方法的靈活多樣性、教師的敬業(yè)精神和高尚的品德以及對學生的關(guān)愛等都會起到“身教重于言傳”的教學效果。因此，教師要以自己的言行鼓舞、鞭策學生，與課堂教學中的德育相呼應，這就要求教師不斷提高自身修養(yǎng)，做到“學高為師，德高為范”。教師富有感染力的行為和態(tài)度可以幫助學生形成良好的德育意識。

1.7 杜絕使用盜版數(shù)學軟件，加強學生的法律意識

近幾年來，隨著科技的發(fā)展，計算機極大的提高了人們的工作效率，已經(jīng)成為人們工作、學習、娛樂的重要工具，盜版軟件也隨之而來。對于盜版軟件，科學、規(guī)范的定義是“未經(jīng)授權(quán)而制造拷貝，使用他人開發(fā)的軟件”。盜版軟件的危害教多，如侵犯著作權(quán)、破壞電子出版物市場秩序、影響軟件市場的正常管理和稅收、用戶得不到合理的售后服務、質(zhì)量低劣甚至傳播電腦病毒、內(nèi)容不健康，對青少年成長和社會風氣造成危害等。

目前我國數(shù)學建模競賽取得了巨大成功，積累了豐富的經(jīng)驗，所用的數(shù)學軟件以MATLAB、SPSS等商業(yè)軟件為主，很多高校在投入資金不足的情況下，進行數(shù)學實驗時使用盜版軟件。一項針對高校教師的調(diào)查顯示，③有53.6%的學校與教師使用盜版的數(shù)學軟件教學。教師錯誤的示范與引導加劇了盜版軟件的猖獗，降低了教師的威信，擾亂學生正常的德育教育，不利于學生正確的人生觀、世界觀、價值觀的形成。

我校選用的是免費的、開源的R軟件，R軟件在GNU協(xié)議下自由發(fā)行，核心開發(fā)小組完全出于自愿、工作努力負責。我們在使用R軟件進行數(shù)學實驗教學的同時，向?qū)W生進行版權(quán)意識的培養(yǎng)，鼓勵學生學習R軟件志愿者的主動分享、無私奉獻等科學精神。

2 數(shù)學教學中滲透德育的注意事項

首先，數(shù)學教學中滲透德育必須做到理性科學地理解德育，找準德育與教學內(nèi)容的契合點，注意德育量的適度性。如果對德育本身的內(nèi)容模棱兩可，理解片面膚淺，就談不上滲透，更不可能游刃有余，有的放矢。

其次，要認真分析學科內(nèi)容，不要生拉硬扯。不是數(shù)學教材中的每個章節(jié)都必須灌入德育，不含有德育的教學部分就不要牽強附會。比如數(shù)學中的集合就沒必要滲透德育。在教學中要自然而然地進行德育滲透，讓學生不感到是在接受思想教育，在潛移默化中受到深刻的思想教育。

總之，數(shù)學教學中傳授知識、發(fā)展智能，是形成辯證唯物主義世界觀的基礎(chǔ)，而數(shù)學中的德育教育為完成學科知識、智能教育提供了內(nèi)在的動力。學生世界觀的形成，同他們學識、智能、意志、情感、品質(zhì)的培養(yǎng)，必須得到同步發(fā)展。作為數(shù)學教師，應再下一番苦功夫，探索出數(shù)學學科中滲透德育的新路，開創(chuàng)出德育工作的新局面。

注釋

篇8

德育過程既是說理、訓練的過程，也是情感陶冶和潛移默化的過程。教師自身的形象和教師體現(xiàn)出來的一種精神對學生的影響是巨大的，也是直接的。教師的板書設計、語言表達和儀表等，都可以在無形中給學生美的感染，從而陶冶學生的情操。

二、充分利用教材挖掘德育素材

在中學數(shù)學教材中，大部分思想教育內(nèi)容并不占明顯的地位。這就需要教師認真鉆研教材，充分發(fā)掘教材中潛在的德育因素，把德育教育貫穿于對知識的分析中。例如：在教學圓周率時，可以介紹圓周率是我國偉大的數(shù)學家和天文學家祖沖之計算出來的，他是世界上第一個把圓周率的值精確到小數(shù)點后6位小數(shù)的人。還可以講述祖沖之在追求數(shù)學道路上的感人故事。這樣，既可以培養(yǎng)學生的民族自豪感、自尊心和自信心，并把它們轉(zhuǎn)化為為祖國建設事業(yè)而刻苦學習的責任感和自覺性，又可以培養(yǎng)學生不畏艱難、艱苦奮斗、刻苦鉆研的獻身精神。這樣的例子在數(shù)學中還有很多。只要教師充分挖掘教材，就可以找到德育教育的素材。

三、在教學過程中進行德育滲透

教師在教學過程中，可以采取靈活多樣的教學方法，潛移默化地對學生進行德育教育，如研究性學習、合作性學習等。在數(shù)學中，有很多規(guī)律和定律，如果光靠教師口頭傳授，是起不到作用的。這時候就可以引導學生進行討論，共同思考、總結(jié)。這樣不但可以培養(yǎng)學生的各種能力，而且可以培養(yǎng)他們團結(jié)合作的能力。就拿教學方法來說，我們可以采取小組合作學習法。這種學習法共享一個觀念：學生們一起學習，既要為別人的學習負責，又要為自己的學習負責，學生在既有利于自己又有利于他人的前提下進行學習。在這種情景中，學生會意識到個人目標與小組目標之間是相互依賴的關(guān)系，只有在小組其他成員都成功的前提下，自己才能取得成功。此外，還可以讓他們養(yǎng)成嚴肅看待他人學習成績的習慣。

篇9

一、有效利用教師的魅力輻射促進德育的滲透

德育是一個潛移默化的過程，而教師是除父母以外對學生影響最大的人，因此，教師應努力以自身魅力引導學生接受德育。

在課堂中，教師注重自己的儀容儀表，使用普通話講課，使用文明語言，注重板書的規(guī)范與整齊等可以有效促進對學生情感的陶冶；在教學過程中，教師對待接受能力較差的學生要耐心、要仔細，不能厚此薄彼；在授深過程中，教師要保持良好的心態(tài)，微笑常伴，以最好的狀態(tài)面對學生。這樣輕松、自由的學習環(huán)境，有利于學生形成積極向上的生活態(tài)度。

二、充分利用顯性教學內(nèi)容促進德育的滲透

由于小學生正處在認知能力尚弱的階段，所以小學數(shù)學教材中總會遍布插圖及趣味題目，對此，教師在實際教學中可以選擇具有教育意義的插圖、題目向?qū)W生進行思想道德教育的滲透。

如，“北京贏了”這個數(shù)學題材就很適合作為愛國主義教育的學習載體。此題目的原文為：在申請2008年奧運會主辦權(quán)的過程中，北京獲得的票數(shù)為56票，多倫多獲得的票數(shù)為22票，最終北京成功地申請了2008年奧運會的主辦權(quán)。請問，多倫多獲得的票數(shù)比北京獲得的票數(shù)少了多少？在講完此題之后，第一步，教師向?qū)W生描述中國人在得知主辦權(quán)申請成功之后欣喜若狂、激動萬分的情感表現(xiàn)。第二步，教師有目的地向?qū)W生提問：為何中國人在知道這個消息后會有如此表現(xiàn)？第三步，教師引導學生回答：因為申奧能否成功的標準是一個國家綜合國力是否強硬，我們申奧成功則說明中國的綜合國力已經(jīng)很強并得到了世界的認可。這是一件多么令人振奮的事情??！聽到這樣的回答，學生的內(nèi)心必然激情澎湃，一種“我是中國人我自豪”的愛國主義情感油然而生。

三、深度挖掘隱性教材內(nèi)容促進德育的滲透

由于小學數(shù)學教材中的德育內(nèi)容有限且隱藏在題目之中，這就要求教師要努力研究教材，深入挖掘并拓展教材內(nèi)容中所隱含的德育內(nèi)容。社會公德是學生思想道德教育的重要內(nèi)容之一，接下來就以社會公德教育的滲透為核心進行舉例。

例如：火車某車廂原來一共有40個人，到了一站后，下了23人，上了14人，請問目前這節(jié)車廂有多少人？首先，引導學生進行解答并將解題方法進行總結(jié)之后，教師可以將數(shù)學問題轉(zhuǎn)化成道德問題，問一問學生在坐車時喜歡先下車后上車還是先上車后下車。學生的答復必然會是先下后上，此時，教師應對學生的良好行為習慣表示肯定，幫助學生有效地掌握乘車公德。

四、創(chuàng)設趣味情境促進德育的滲透

小學生對于有趣味性的事物充滿興趣，所以教師在實際教學中應積極創(chuàng)設具有趣味性、吸引力的問題情境，并將德育內(nèi)容融入其中。孝道是學生德育的重要內(nèi)容之一，所以接下來以孝道的滲透為核心進行舉例。

篇10

初中數(shù)學教學的目的是：通過數(shù)學知識和技能的學習，促進學生在數(shù)學思考、解決問題、情態(tài)與態(tài)度等方面得到發(fā)展，培養(yǎng)學生良好的個性品質(zhì)和辯證唯物主義觀點。初中德育的目標是：逐步使學生形成健康的心理素質(zhì)，文明的行為習慣，良好的道德品質(zhì)，科學的世界觀、人生觀、價值觀，崇高的理想信念，堅定正確的政治方向。

數(shù)學教學、德育是相互交叉的，數(shù)學教學不僅具有德育功能，而且具有明確的德育內(nèi)容?！鞍倌杲逃?，德育為先”，在新的課程標準中把德育教育放在了十分重要的位置，德育工作是教育事業(yè)的重要組成部分，是素質(zhì)教育的靈魂和核心，是塑造學生心靈的奠基工程。其效果是衡量教育質(zhì)量的重要標準之一，因此，這就要求每一位教師要尋求科學、有效的德育滲透途徑和方法，從而提高德育教育的實效性。根據(jù)數(shù)學學科自身的特點，結(jié)合教書二十多年的經(jīng)驗，我認為下面的方法可以有效地在初中數(shù)學教學中滲透德育。

一、聯(lián)系實際，進行學習目的教育

數(shù)學知識在日常生活、生產(chǎn)建設等方面有著廣泛的應用。教學時根據(jù)學生的年齡特征和接受能力，聯(lián)系實際，闡明所學知識的用處，從而不斷激發(fā)學生的興趣，調(diào)動他們學習的主動性和積極性，深入淺出地進行學習目的教育。

二、注重示范，形成學習習慣教育

數(shù)學課上，教師的示范作用以及對學生的嚴格要求，是培養(yǎng)學生良好學習習慣的主要方法。我通過自己的一言一行、一舉一動來感染學生，以自己嚴謹?shù)慕虒W風格和一絲不茍的工作態(tài)度來影響學生。例如：上課時，提前進教室，語言清楚、有邏輯性，板書整齊，書寫規(guī)范等。這些都是有目的、有意識地培養(yǎng)學生認真、刻苦的態(tài)度，獨立思考的習慣，克服困難的精神。

三、利用教材，挖掘德育素材

在中學數(shù)學教材中，大部分思想教育內(nèi)容并不占明顯的地位，這就需要教師認真鉆研教材，充分發(fā)掘教材中潛在的德育因素，把德育教育貫穿于對知識的分析中。

四、利用教學，進行德育滲透

在教學過程中，采取靈活多樣的教學方法潛移默化的對學生進行德育教育。在教學中我大膽嘗試采用研究性學習，合作性學習等。

五、利用課外活動和其他形式進行德育教育

德育滲透不能只局限在課堂上，應與課外學習有機結(jié)合，適當開展一些數(shù)學活動課和數(shù)學主題活動。在教學中，我常配合所學的知識內(nèi)容，有目的地組織學生開展活動，使學生在開放的實踐空間中，學習數(shù)學，應用數(shù)學。如結(jié)合我校對學生進行環(huán)保教育，從不讓“垃圾掉在地，世界變美麗”這一基礎(chǔ)理念出發(fā)，我積極組織學生進行清掃公路活動?；顒又校瑢W生表現(xiàn)出了運用數(shù)學知識解決問題的能力。這樣學生既可掌握有關(guān)數(shù)學知識，又將環(huán)保理念銘記于心。

在今年“中國夢”主題班會上，我做了如下總結(jié)：夢，是少年獨上西樓的尋覓；夢，是伊人在水一方的思緒；夢，是被風初始化的某種風格；夢，是帶著茉莉花香的咖啡；……“為師”、“育人”早已成為我生命的主旋律，多少幸福多少期待在其中，而我也將在這夢之伊始靜靜等待，靜靜思索，一步步靠近那“夢”的真諦，譜寫出一曲屬于自己的華麗詩歌。

六、提供數(shù)學欣賞，培養(yǎng)學生高尚情操

對于初中生來說，由于受閱歷、知識水平、審美能力等因素的限制，很難體會出數(shù)學美的真正含義。這就要求教師根據(jù)學生的心理特點，遵循教學規(guī)律，運用美學原理，深入挖掘、精心提煉中學數(shù)學中蘊含的數(shù)學美，讓學生充分感受到數(shù)學也是一個五彩繽紛的美的世界，培養(yǎng)學生高尚情操。

例如講軸對稱圖形、反比例函數(shù)與二次函數(shù)時，引導學生欣賞對稱美；講平面直角坐標系概念時，讓學生欣賞簡單美；講圓的位置關(guān)系、圓和圓的位置關(guān)系時，點撥學生欣賞奇異美。

在空間幾何教學時，我利用課件向?qū)W生展示了空間立體圖形，同學們個個都很興奮和激動。我告訴學生：空間是開放的又是神圣的；空間是美麗的更是誘人的；空間是神秘的，空間還裝滿了人類最美好的夢想和希望，研究空間、向往空間是我們每個人的義務和責任。

我認為在數(shù)學教學中滲透德育教育也要注意它的策略性，絕不能喧賓奪主，要提高滲透的自覺性，把握滲透的可行性，注重滲透的反復性。我相信只要在教學中，結(jié)合學生思想實際和知識的接受能力，點點滴滴，有機滲透，潛移默化，最終可以達到德育、智育的雙重教育目的。

總之，德育教育應貫穿于整個數(shù)學教育當中，這不僅符合新課標的要求，也是數(shù)學教學實踐的需要。我堅信只要認真鉆研、挖掘教材，使德育教育溶于教學過程中，既可提高教學效果，也有利于學生身心健康的成長。