導(dǎo)言：作為寫作愛(ài)好者，不可錯(cuò)過(guò)為您精心挑選的10篇課外生活論文，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

化學(xué)課外活動(dòng)是學(xué)生自由發(fā)展才智的天地，是對(duì)課堂教學(xué)的有益補(bǔ)充，可以培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、思維能力和自覺(jué)能力等，對(duì)于這四種能力的培養(yǎng)目標(biāo)可簡(jiǎn)述如下：

1．觀察能力的培養(yǎng)目標(biāo)：①在觀察時(shí)會(huì)確定觀察目的，能正確運(yùn)用觀察方法；②會(huì)做觀察記錄或報(bào)告；③能根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析得出初步的結(jié)論，并如實(shí)書(shū)寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

2．實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)目標(biāo)：①了解儀器的名稱、圖形、用途和操作原理；②能初步掌握常用儀器的操作技能；③能獨(dú)立設(shè)計(jì)一般性的實(shí)驗(yàn)或帶有一定創(chuàng)造性的實(shí)驗(yàn)。

3．思維能力的培養(yǎng)目標(biāo)：能運(yùn)用化學(xué)知識(shí)對(duì)化學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行判斷、推理及解釋。

4．自學(xué)能力的培養(yǎng)目標(biāo)：能在原有知識(shí)的基礎(chǔ)上正確選擇有關(guān)內(nèi)容，通過(guò)自學(xué)解決課外活動(dòng)中碰到的難題。

二、課外活動(dòng)的內(nèi)容及組織

1．課外活動(dòng)的內(nèi)容

①結(jié)合科技發(fā)展和化學(xué)史進(jìn)行的課外活動(dòng)。例如講過(guò)緒言課后，我組織學(xué)生觀看化學(xué)與生活的投影片，再如對(duì)課本插圖中科學(xué)家作介紹。既增加了思想教育的內(nèi)容，又增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。這種活動(dòng)的特點(diǎn)是結(jié)合學(xué)習(xí)過(guò)的內(nèi)容，教師容易組織、指導(dǎo)，且參與面廣，有利于鞏固課堂教學(xué)的內(nèi)容。

②與當(dāng)?shù)厣a(chǎn)實(shí)際相結(jié)合進(jìn)行的課外活動(dòng)。教學(xué)內(nèi)容要堅(jiān)持聯(lián)系實(shí)際，是化學(xué)教學(xué)的有效途徑之一，尤其對(duì)農(nóng)村中學(xué)生來(lái)說(shuō)，理論與生產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合更是教學(xué)的方向。如圍繞［討論］怎樣才能合理施用化肥，提高化肥的增產(chǎn)效益，我組織學(xué)生對(duì)當(dāng)?shù)赝翗?、水樣進(jìn)行測(cè)試；再如結(jié)合環(huán)保知識(shí)，組織學(xué)生對(duì)當(dāng)?shù)卦斐森h(huán)境污染的情況進(jìn)行調(diào)查，寫出調(diào)查報(bào)告，提出防治措施等。使學(xué)生學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中去，又在實(shí)踐中獲得一技之長(zhǎng)，甚至有所創(chuàng)新。

③結(jié)合思想教育進(jìn)行的課外活動(dòng)。例如我給學(xué)生做“鬼火”試驗(yàn)；巫術(shù)手中木劍變紅色實(shí)驗(yàn)。通過(guò)這類課外活動(dòng)，學(xué)生明白了巫術(shù)的鬼把戲，破除了封建迷信和偽科學(xué)，端正了學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)，受到了辯證唯物主義教育。既充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，開(kāi)闊了視野，又收到了思想教育的良好效果。

2．課外活動(dòng)的組織

①成立課外活動(dòng)小組。課外活動(dòng)小組一般由7至10人組成，學(xué)生在這樣的小組內(nèi)獨(dú)立活動(dòng)的機(jī)會(huì)多，教師指導(dǎo)的機(jī)會(huì)多，學(xué)生自己挑選自己想做的題材的自由度也大，且可以互相合作、比較，有利于各種課題的選擇和能力的培養(yǎng)。

②組織各種競(jìng)賽。組織學(xué)生開(kāi)展各種形式的知識(shí)競(jìng)賽，不僅可以增加學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，開(kāi)闊視野，鞏固和深化課本知識(shí)，還能提高學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力。如實(shí)驗(yàn)操作競(jìng)賽，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，觀察能力競(jìng)賽，小論文，小發(fā)明等。但是，不管哪種形式的競(jìng)賽，其內(nèi)容必須符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)特點(diǎn)，符合教材知識(shí)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)的要求。

③指導(dǎo)家庭小實(shí)驗(yàn)。教材中設(shè)計(jì)了許多家庭小實(shí)驗(yàn)，從教材的選用，操作的要求，安全方面等指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行家庭小實(shí)驗(yàn)。學(xué)生做家庭小實(shí)驗(yàn)時(shí)脫離了教材的直接指導(dǎo)和對(duì)教師的完全依賴，獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)大大增加，既彌補(bǔ)了學(xué)生實(shí)驗(yàn)的不足，又增加了自己動(dòng)手、動(dòng)腦的機(jī)會(huì)，提高了觀察能力和自學(xué)能力。

④組織講座、觀看科技電視電影、參觀等也不失為課外活動(dòng)的組織方式。

三、課外活動(dòng)中教師的作用

上述各內(nèi)容和組織方式都能培養(yǎng)學(xué)生的能力，關(guān)鍵是指導(dǎo)教師是否有明確而具體的目標(biāo)，教師本身的目標(biāo)要求層次決定了課外活動(dòng)的層次。從教師的角度來(lái)講，則是如何積極地促進(jìn)學(xué)生能力的發(fā)揮，創(chuàng)造各種條件，保證學(xué)生的能力得到培養(yǎng)。教師的作用主要包括以下幾個(gè)方面：

1．如何做好有效的指導(dǎo)工作，包括計(jì)劃、目標(biāo)的制訂、具體的指導(dǎo)內(nèi)容及方法等。其中如何把學(xué)生的積極興趣引導(dǎo)到持久的使能力得到培養(yǎng)上來(lái)是關(guān)鍵。

篇2

【中圖分類號(hào)】G625.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）11-0149-02

在深化基礎(chǔ)教育綜合改革的大背景下，通過(guò)規(guī)范辦學(xué)行為、減負(fù)等強(qiáng)有力的措施和行政行為，叫停了許多不符合各級(jí)教育行政部門要求的類似于節(jié)假日補(bǔ)課、輔導(dǎo)、辦班等等不規(guī)范辦學(xué)行為，重新交給學(xué)生自由支配的時(shí)間變得越來(lái)越多。對(duì)學(xué)生校外時(shí)間的教育問(wèn)題也就無(wú)法回避地?cái)[到了全社會(huì)的面前，如何科學(xué)合理地使用這些校外時(shí)間則成了人們普遍關(guān)注的問(wèn)題，探索面對(duì)“中小學(xué)生的校外使用的問(wèn)題怎么辦？”的應(yīng)對(duì)策略則變得既迫切又有意義。基于上述原因，本文對(duì)我國(guó)農(nóng)村中小學(xué)生校外時(shí)間使用情況研究的相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行梳理和介紹，目的有兩個(gè)：一是總結(jié)現(xiàn)有研究成果，對(duì)農(nóng)村中小學(xué)生校外時(shí)間使用情況及相關(guān)問(wèn)題形成整體認(rèn)識(shí);二是分析研究中的不足，明晰下一步研究的內(nèi)容與方向。

一、文獻(xiàn)統(tǒng)計(jì)分析

截至2016年6月1日，將與中小學(xué)生“校外時(shí)間”相關(guān)的研究?jī)?nèi)容：課外生活、課外活動(dòng)、閑暇生活、閑暇教育作為檢索內(nèi)容，以主題為檢索項(xiàng)在中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)（CNKI）中進(jìn)行匹配精確搜索，將三者搜索結(jié)果相結(jié)合，去除年鑒記錄、重復(fù)檢索、非學(xué)術(shù)性文章，其中包括期刊、會(huì)議論文、學(xué)位論文、報(bào)刊文章，具體檢索結(jié)果見(jiàn)表1-1。

表1-1 CNKI校外時(shí)間相關(guān)文獻(xiàn)檢索結(jié)果

檢索項(xiàng) 課外生活 課外活動(dòng) 閑暇生活 閑暇教育 校外時(shí)間

檢索結(jié)果 166 204 52 60 116

二、文獻(xiàn)內(nèi)容綜述

1.課外生活和課外活動(dòng)

從表1-1可知，以“課外生活”和“課外活動(dòng)”為主題進(jìn)行檢索，所獲得檢索結(jié)果分別是166篇和204篇。對(duì)以上檢索文獻(xiàn)進(jìn)行歸整可發(fā)現(xiàn)，對(duì)于課外生活和課外活動(dòng)學(xué)者們的研究有諸多交叉與重疊之處，概括起來(lái)有以下方面研究?jī)?nèi)容：

（1）意義與作用研究。王彩鳳（2013）從課外活動(dòng)的綜合性和實(shí)踐性、課外活動(dòng)的有效性、課外活動(dòng)的充實(shí)性、課外活動(dòng)的自主性四個(gè)方面分析了課外活動(dòng)的意義與作用 ;（2）現(xiàn)狀研究?，F(xiàn)狀研究主要有以下方面：首先，大多數(shù)學(xué)者集中于對(duì)中小學(xué)生課外學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的研究，包括課內(nèi)學(xué)習(xí)的延伸、課外輔導(dǎo)的研究;其次，是對(duì)中小學(xué)生課外文體活動(dòng)現(xiàn)狀的調(diào)查與研究。

2.閑暇生活和閑暇教育

（1）關(guān)于閑暇生活的研究

閑暇生活，指“按個(gè)人意愿休息、娛樂(lè)、滿足多種需要的自由時(shí)間。 ”經(jīng)過(guò)調(diào)研，目前我國(guó)中小學(xué)生的閑暇生活現(xiàn)狀有以下特點(diǎn)：時(shí)間少且分配不均衡;閑暇時(shí)間自主性缺乏，內(nèi)容和形式單一;社會(huì)融入性差，個(gè)體活動(dòng)較多;閑暇活動(dòng)設(shè)施無(wú)法滿足需求，幸福感偏低;對(duì)閑暇時(shí)間的價(jià)值認(rèn)識(shí)不足，缺少指導(dǎo)和計(jì)劃。

（2）關(guān)于閑暇教育的研究

我國(guó)閑暇教育的研究主要涉及以下方面：1）閑暇與閑暇教育的界定。對(duì)于閑暇教育的概念，學(xué)界并沒(méi)有統(tǒng)一的界定。馮建軍教授認(rèn)為閑暇教育是指導(dǎo)人們有價(jià)值地利用閑暇時(shí)間的教育 。李雪峰認(rèn)為閑暇教育是一種教育理念，一種教育思想，即閑暇教育是培養(yǎng)人們形成一種正確的閑暇觀，提高人們合理有效地支配閑暇的能力和技巧，提高人們休閑活動(dòng)水平和生活質(zhì)量的過(guò)程，閑暇教育應(yīng)該當(dāng)成一種理念滲透到教育實(shí)踐活動(dòng)中去 。2）閑暇教育的價(jià)值。3）閑暇教育的內(nèi)容。

3.研究述評(píng)

縱觀學(xué)者們研究成果，無(wú)論從理論還是實(shí)踐方面都具有寶貴的價(jià)值，研究視角有所拓展，從起初的抽樣調(diào)查、個(gè)案研究拓展到區(qū)域或更大范圍進(jìn)行普遍研究，更大程度地提高了研究的信度和效度;然而，我國(guó)關(guān)于中小學(xué)校外時(shí)間的研究雖然數(shù)目有所增加，但是相對(duì)于國(guó)外的研究成果仍存在一定差距，主要表現(xiàn)為：

（1）國(guó)內(nèi)對(duì)于學(xué)生校外時(shí)間的研究大多集中對(duì)國(guó)外相關(guān)研究的評(píng)述，符合我國(guó)特色的實(shí)證性研究較少;

（2）學(xué)者的研究往往局限于單方面問(wèn)題或部分領(lǐng)域的籠統(tǒng)概述，整體性和系統(tǒng)性不強(qiáng);

（3）重視校外時(shí)間教育的功能性或價(jià)值研究，但對(duì)具體的校外時(shí)間的管理、校外時(shí)間具體指導(dǎo)與實(shí)施途徑研究鮮少。

（4）對(duì)于農(nóng)村學(xué)生的校外時(shí)間關(guān)注度不夠，專門針對(duì)農(nóng)村學(xué)生校外時(shí)間的研究文獻(xiàn)稀少。

因此，未來(lái)的研究中可以主要針對(duì)以下方面進(jìn)行：進(jìn)一步探索校外時(shí)間使用、校外時(shí)間教育等基本理論層面的問(wèn)題;進(jìn)一步開(kāi)展農(nóng)村中小學(xué)生校外時(shí)間占有與利用情況的實(shí)證性研究，利用問(wèn)卷或訪談?wù){(diào)查等方式開(kāi)展學(xué)生校外時(shí)間活動(dòng)內(nèi)容、校外時(shí)間教育情況調(diào)，發(fā)現(xiàn)農(nóng)村中小學(xué)生校外時(shí)間使用上的問(wèn)題與需求，分析具體原因;最后，在對(duì)農(nóng)村中小學(xué)生校外時(shí)間使用情況的調(diào)查總結(jié)的基礎(chǔ)上，主要從政府部門、社會(huì)、學(xué)校、家庭、學(xué)生個(gè)人等幾個(gè)方面提出具體的農(nóng)村中小學(xué)生校外時(shí)間使用和管理措施。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 陳傳鋒，王玲鳳，陳漢英，俞國(guó)良. 當(dāng)前中小學(xué)生課外學(xué)習(xí)活動(dòng)的現(xiàn)狀調(diào)查與問(wèn)題分析[J]. 教育研究. 2014（06） .

[3] 王彩鳳. 試論小學(xué)生課外活動(dòng)的意義和作用[J]. 科技視界. 2013（35） .

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[7] 孫培青.中國(guó)教育史.上海：華東師范大學(xué)出版社，1999：167.

篇3

生物科學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，無(wú)論教學(xué)還是應(yīng)用，都離不開(kāi)自然界。開(kāi)展生物課外活動(dòng)，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑，是中學(xué)生物學(xué)教學(xué)的重要任務(wù)和不可缺少的組成部分。在農(nóng)村中學(xué)開(kāi)展生物課外活動(dòng)，目的是啟發(fā)青少年認(rèn)識(shí)生物科學(xué)與人類生活和生產(chǎn)的關(guān)系，學(xué)習(xí)科學(xué)研究方法，掌握一些實(shí)用技術(shù)，了解家鄉(xiāng)的生物資源和生態(tài)環(huán)境以及發(fā)展經(jīng)濟(jì)的資源優(yōu)勢(shì)，增進(jìn)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感，為將來(lái)參加農(nóng)業(yè)生產(chǎn)奠定基礎(chǔ)。

一、學(xué)生課外實(shí)驗(yàn)是生物教學(xué)的重要組成部分

課堂教學(xué)是面向全體學(xué)生，按統(tǒng)一的教學(xué)要求、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行教學(xué)的，整個(gè)教學(xué)過(guò)程盡管借助很多教具和實(shí)驗(yàn)，但是，學(xué)生的動(dòng)手能力、探究思維和個(gè)性發(fā)展并沒(méi)有得到充分地發(fā)揮，利用農(nóng)村得天獨(dú)厚的自然資源，拓展學(xué)生課外實(shí)驗(yàn)的空間，是對(duì)生物課堂教學(xué)的重要補(bǔ)充和完善。

1.增加感性認(rèn)識(shí)，有利于理解教材

生物學(xué)教材往往是利用圖片和文字來(lái)介紹生物學(xué)知識(shí)的，學(xué)生理解起來(lái)缺乏直觀感，難于形成立體圖像和直觀形狀。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生有目的地在自然界觀察動(dòng)物和植物，就彌補(bǔ)了這一不足。并且還可以觀察到動(dòng)植物在自然界中的真實(shí)生活狀態(tài)，加深了對(duì)教材知識(shí)的理解和掌握。

2.深入自然界，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力

學(xué)習(xí)生物學(xué)知識(shí)是為了在生產(chǎn)生活中應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力尤為重要。學(xué)生在經(jīng)常深入自然界的過(guò)程中，往往被豐富多彩的自然界所陶醉，從而對(duì)生物學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，這就促使學(xué)生主動(dòng)地觀察、研究動(dòng)植物，久而久之學(xué)生的動(dòng)手能力得到了發(fā)展。

3.教師正確引導(dǎo)，發(fā)展學(xué)生個(gè)性

農(nóng)村學(xué)生的大多數(shù)要留在農(nóng)村生活，而農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與生物學(xué)知識(shí)的聯(lián)系最為緊密。教師在教學(xué)中要結(jié)合教材內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的興趣，適當(dāng)介紹一些與當(dāng)?shù)厣a(chǎn)聯(lián)系緊密的知識(shí)，對(duì)部分積極性較高的學(xué)生，加以個(gè)別指導(dǎo)，使學(xué)生的個(gè)性得到充分的發(fā)展。

二、學(xué)生課外實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容豐富了課本知識(shí)

學(xué)生課外生物實(shí)驗(yàn)，總的是圍繞生物學(xué)教材展開(kāi)的，但是，在結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際的情況下，可以適當(dāng)?shù)財(cái)U(kuò)展一些內(nèi)容。

1.標(biāo)本采集、制作

學(xué)生可以將當(dāng)?shù)氐闹参锇醇竟?jié)采集，制作成臘葉標(biāo)本，采集當(dāng)?shù)氐睦ハx(chóng)，制成干制標(biāo)本，在教師的指導(dǎo)下，大致分類，既可用于教學(xué)，又可用于科普展覽。

2.種植實(shí)驗(yàn)

由于農(nóng)村住戶的房前屋后都有庭院，學(xué)生可以利用幾平方米的地方，搞一些種植實(shí)驗(yàn)。在種植植物的過(guò)程中，觀察植物的形態(tài)和生長(zhǎng)情況。有興趣的還可以搞一些食用菌栽培、當(dāng)?shù)貥?shù)木的扦插、果樹(shù)嫁接實(shí)驗(yàn)及引進(jìn)農(nóng)作物的移植實(shí)驗(yàn)。

3.養(yǎng)殖實(shí)驗(yàn)

飼養(yǎng)兔子、鴿子和家蠶等小動(dòng)物，觀察其形態(tài)及生長(zhǎng)發(fā)育情況。采集蛙卵，觀察發(fā)育及變態(tài)過(guò)程。

4.家鄉(xiāng)生態(tài)環(huán)境調(diào)查

對(duì)家鄉(xiāng)所在地的生態(tài)環(huán)境進(jìn)行科學(xué)的調(diào)查，了解家鄉(xiāng)生物資源和生態(tài)環(huán)境及發(fā)展經(jīng)濟(jì)的資源優(yōu)勢(shì)，分析各種影響因素，提出環(huán)境保護(hù)的建議，撰寫環(huán)保小論文。

學(xué)生課外生物實(shí)驗(yàn)的項(xiàng)目很多，內(nèi)容豐富，形式多樣，要結(jié)合當(dāng)?shù)氐淖匀滑F(xiàn)狀及學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)科學(xué)地安排。

三、學(xué)生課外生物實(shí)驗(yàn)應(yīng)注意的問(wèn)題

1.發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用

教師應(yīng)對(duì)當(dāng)?shù)氐淖匀粻顩r進(jìn)行詳細(xì)的調(diào)查研究，根據(jù)實(shí)際情況做出學(xué)生課外實(shí)驗(yàn)的活動(dòng)方案，讓學(xué)生選擇課外實(shí)驗(yàn)的項(xiàng)目。教師要掌握學(xué)生課外實(shí)驗(yàn)的情況，并及時(shí)加以指導(dǎo)。

2.注重培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)造才能

學(xué)生的課外實(shí)驗(yàn)，一定要結(jié)合課本的科學(xué)知識(shí)來(lái)開(kāi)展。通過(guò)課外實(shí)驗(yàn)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的科學(xué)作風(fēng)，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、想象能力、思維能力、創(chuàng)造能力和科學(xué)研究能力等。

3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的情感

學(xué)生課外實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，一定要堅(jiān)持為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)的原則。通過(guò)課外活動(dòng)使學(xué)生掌握一兩項(xiàng)實(shí)用技術(shù)，了解當(dāng)?shù)厣镔Y源和生態(tài)環(huán)境及經(jīng)濟(jì)發(fā)展的資源優(yōu)勢(shì)，為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)。立志運(yùn)用所學(xué)知識(shí)改變家鄉(xiāng)面貌，為建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村做出貢獻(xiàn)。

篇4

長(zhǎng)期以來(lái)，公共體育課教學(xué)并不完全被認(rèn)可，的確成了“說(shuō)起來(lái)重要，忙起來(lái)次要，干起來(lái)不要”，教學(xué)內(nèi)容不被大學(xué)生們接受。究其原因，主要是開(kāi)設(shè)的項(xiàng)目枯燥乏味，如“推鉛球”，從小學(xué)一直推到大學(xué);再如“跳遠(yuǎn)”，同樣從小學(xué)一直跳到大學(xué)，這種重復(fù)的教學(xué)項(xiàng)目根本不能吸引當(dāng)代大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣而成為大學(xué)生們終身的健身活動(dòng)，這樣的體育課教學(xué)自然沒(méi)有吸引力，更難引起學(xué)生的興趣，對(duì)學(xué)生的個(gè)體發(fā)展非常不利。本文通過(guò)總結(jié)我院兩年來(lái)的體育課程改革實(shí)踐，對(duì)體育課程的改革提出一些建議和意見(jiàn)，僅供參考。

1設(shè)置大學(xué)生喜愛(ài)的前沿運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目

當(dāng)代大學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，如跳高、跳遠(yuǎn)、推鉛球等項(xiàng)目缺乏興趣，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，發(fā)揮體育育人的獨(dú)特功效，可以根據(jù)條件在傳統(tǒng)三大球的基礎(chǔ)上開(kāi)展健美操、健美、乒乓球、棒壘球、貽拳道、武術(shù)搏擊、形體、體育舞蹈、瑜咖、街舞和棋類等實(shí)用性、終身性的技能項(xiàng)目;同時(shí)向外拓展，如定向越野、野外生存、徒步旅行等新興健身項(xiàng)目。2003年對(duì)我院大學(xué)生的調(diào)查顯示，學(xué)生喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目所占比例如下:羽毛球占53.1%，籃球占52.6%，野外生存占5 0. 5%，乒乓球占40. 1 %，武術(shù)占32. 3%，足球占31. 8%，健美操占26 0 o，排球占21. 400，形體占20.8%，體育舞蹈占16. 7%，網(wǎng)球占13%，健美占13%，圍棋占9.4%，田徑占2%。由此可見(jiàn)，老的教學(xué)內(nèi)容離開(kāi)了大學(xué)生這個(gè)學(xué)習(xí)的主體，直接影響到大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致大學(xué)生不愿上體育課，因此，應(yīng)該根據(jù)學(xué)校的體育設(shè)施和體育教師的各種特長(zhǎng)技能，多開(kāi)設(shè)學(xué)生喜愛(ài)的前沿運(yùn)動(dòng)的項(xiàng)目。

2將“健康第一”的指導(dǎo)思想滲透到教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立終身體育的意識(shí)

單單以項(xiàng)目調(diào)動(dòng)興趣顯然不夠，更為重要是把“健康第一”的指導(dǎo)思想滲透到教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立終身體育的意識(shí)。學(xué)生從接觸體育課以來(lái)，小學(xué)、中學(xué)到大學(xué)的體育課都是相同或相似的內(nèi)容，終身體育思想并未形成，我們?cè)诮虒W(xué)思想上，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生達(dá)到個(gè)體發(fā)展目標(biāo)，全面的身體素質(zhì)達(dá)到健康體適能的要求。項(xiàng)目?jī)?nèi)容的選擇則強(qiáng)調(diào)符合學(xué)生需求、易成為終身參與的健身項(xiàng)目，這類項(xiàng)目更容易被學(xué)生接受。

3建立特色體育項(xiàng)目—“野外生存生活訓(xùn)練課程”

我院進(jìn)行的“野外生存生活訓(xùn)練課程”作為高校體育課程內(nèi)容的拓展，把原有僅限于學(xué)校體育課堂的跑、跳、投、攀越和跨越等基本內(nèi)容，拓展到社會(huì)，拓展到大自然，從而打破體育課長(zhǎng)期以來(lái)形成的一種封閉模式?！耙巴馍嫔钣?xùn)練課程”強(qiáng)調(diào)健身勝、娛樂(lè)性、終身性和實(shí)用性，突出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，其中途徑多樣，方法多樣，形式靈活，內(nèi)容豐富等特點(diǎn)。有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)潛能，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，能滿足學(xué)生的不同體育需要，有利于吸引更多的學(xué)生主動(dòng)參加體育學(xué)習(xí)和鍛煉。這是高校體育課程改革的發(fā)展趨勢(shì)，而且可以解決場(chǎng)地器材設(shè)施不足的問(wèn)題。開(kāi)課方案是:利用周末兩天進(jìn)行，凡參加“野外生存生活訓(xùn)練課程”的學(xué)生，免去兩周體育課，按個(gè)人在整個(gè)活動(dòng)中的表現(xiàn)給出該課程成績(jī)占總評(píng)分的3000(即原素質(zhì)考試分)，未參加該課程的學(xué)生照常上課，素質(zhì)考試分占總評(píng)分的3000?？傊?，我院開(kāi)設(shè)的特色體育項(xiàng)目“野外生存生活訓(xùn)練課程”既貫徹了《綱要》的精神，又拓展了當(dāng)前學(xué)校體育的教學(xué)模式，學(xué)生參加體育活動(dòng)的積極性得到充分的調(diào)動(dòng)，同時(shí)也收到了良好的教學(xué)效果。

4開(kāi)設(shè)普及性的體育人文知識(shí)講座和體育知識(shí)競(jìng)賽，達(dá)到宣傳體育知識(shí)的目的

我院體育課另一大特色是利用課外活動(dòng)時(shí)間，開(kāi)設(shè)體育人文知識(shí)講座和堅(jiān)持舉辦體育知識(shí)競(jìng)賽。這些活動(dòng)的開(kāi)展，已經(jīng)成為體育課的補(bǔ)充，將課堂上無(wú)法辦到的或沒(méi)有時(shí)間細(xì)化的體育文化教育放在課外完成，對(duì)實(shí)現(xiàn)大學(xué)體育教學(xué)的目標(biāo)有著積極的作用。

篇5

科技實(shí)踐活動(dòng)是通過(guò)學(xué)生自主參與、體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)、探究與發(fā)現(xiàn)等多種學(xué)習(xí)和活動(dòng)方式，形成對(duì)自然、社會(huì)、自我的整體認(rèn)識(shí)，因而在知識(shí)方面更加注重經(jīng)驗(yàn)性、綜合性和方法性知識(shí)。而將科學(xué)課程與科技實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行有機(jī)整合，可以讓學(xué)生從整體上認(rèn)識(shí)自然、社會(huì)和科學(xué)，從而更清楚地理解科學(xué)內(nèi)容，來(lái)更好地服務(wù)社會(huì)、培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)、發(fā)展學(xué)生的綜合能力。

如：科教版三年級(jí)下冊(cè)圍繞“認(rèn)識(shí)學(xué)校里的植物”這個(gè)主題，可以推薦學(xué)生去讀一些有關(guān)植物的讀物，了解學(xué)校里的一些花草樹(shù)木。例如：觀察小草是怎么成長(zhǎng)的，來(lái)設(shè)計(jì)小草成長(zhǎng)記錄卡，然后報(bào)告研究的成果。或者成立“科學(xué)植樹(shù)小隊(duì)”，開(kāi)展“一隊(duì)植一棵樹(shù)”活動(dòng)，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到植樹(shù)能改善我們的生活環(huán)境，通過(guò)植樹(shù)活動(dòng)讓學(xué)生學(xué)習(xí)植樹(shù)的方法，并設(shè)計(jì)研究的問(wèn)題和活動(dòng)方案，通過(guò)豐富多彩的植樹(shù)活動(dòng)，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到保護(hù)自然環(huán)境的重要性及人與自然要和諧相處等，開(kāi)展制作葉貼畫等系列體驗(yàn)活動(dòng)。并開(kāi)展?fàn)幾觥碍h(huán)保小衛(wèi)士”活動(dòng)，開(kāi)展給樹(shù)木除草、澆水，以及設(shè)計(jì)廣告語(yǔ)、制作環(huán)保宣傳小報(bào)等活動(dòng)。體現(xiàn)了科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)的融合，形成了科學(xué)課與科技實(shí)踐活動(dòng)的完美整合。

二、挖掘鄉(xiāng)土資源，在科技實(shí)踐活動(dòng)中鍛煉能力

《浙江省小學(xué)科學(xué)教學(xué)建議》指出：要重視課外活動(dòng)，提倡組織和指導(dǎo)學(xué)生的課后實(shí)踐活動(dòng)，積極開(kāi)展科學(xué)考察、動(dòng)手制作、飼養(yǎng)栽培、搜集和處理信息、撰寫考察報(bào)告和小論文等課外科技活動(dòng)，豐富學(xué)生課余生活，注重發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，促進(jìn)全面發(fā)展。在科學(xué)教學(xué)中，我們應(yīng)充分挖掘鄉(xiāng)土資源，鄉(xiāng)土資源的內(nèi)容很多，我們可以選擇幾項(xiàng)學(xué)生感興趣的、適合的、有意義的活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中豐富課余生活，搭建實(shí)踐活動(dòng)的平臺(tái)，鍛煉學(xué)生各方面的能力。

1.開(kāi)辟種植基地，搭建科技實(shí)踐平臺(tái)

科學(xué)課程要讓學(xué)生接觸到生動(dòng)活潑的生命世界，去田野、樹(shù)林、山川湖泊，看花草樹(shù)木、蟲(chóng)魚(yú)鳥(niǎo)獸，感受生命的豐富多彩、引人入勝。他們會(huì)發(fā)現(xiàn)每一片樹(shù)葉都不同，每一朵花兒都絢麗，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生命的情感和探索生命世界的意趣。

在教學(xué)“植物”單元時(shí)，在科學(xué)老師引領(lǐng)下，各班同學(xué)紛紛認(rèn)領(lǐng)小樹(shù)，與樹(shù)為友，組織學(xué)生課余時(shí)間，定期觀察植物。讓學(xué)生在種植中體驗(yàn)科學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，在勞動(dòng)中感受種植的快樂(lè)。學(xué)生們通過(guò)觀察、了解植物的生長(zhǎng)變化及其他常識(shí)，平時(shí)還經(jīng)常不定期地為植物松土、捉蟲(chóng)、剪枝等。在種植、管理、觀察中掌握各種花木的生長(zhǎng)特點(diǎn)及管理技術(shù)，并懂得養(yǎng)花、種樹(shù)能美化環(huán)境、美化家園。通過(guò)參加種植基地的各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)技術(shù)在自家小院種植花卉、果樹(shù)，從小積累勞動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。開(kāi)辟種植基地，為學(xué)生搭建了實(shí)踐活動(dòng)的平臺(tái)，使學(xué)生深深感受到只有像朋友似地精心養(yǎng)護(hù)花草，花草才會(huì)把自己最美的一面展示給你，從而激發(fā)起學(xué)生精心養(yǎng)護(hù)花草的欲望，同時(shí)也增進(jìn)了學(xué)生對(duì)“勞動(dòng)最光榮”觀念的理解。

2.開(kāi)展“小科學(xué)家”社團(tuán)活動(dòng)，搭建探究舞臺(tái)

課堂是個(gè)小空間，生活才是大舞臺(tái)。我們?cè)谶M(jìn)行正常的課堂教學(xué)之外，應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生把科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)引向廣闊的大自然，在生活的大舞臺(tái)上充分發(fā)揮學(xué)生的聰明才智，積極探究、體驗(yàn)生活、學(xué)用結(jié)合、服務(wù)生活。

我校為了全面推動(dòng)科技活動(dòng)的開(kāi)展，弘揚(yáng)科學(xué)精神，激發(fā)科學(xué)興趣，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦能力和創(chuàng)新精神，活躍校園文化，豐富學(xué)生的課外生活，開(kāi)展了“小科學(xué)家”社團(tuán)活動(dòng)，科技小論文小組、小發(fā)明小組、科技實(shí)踐小隊(duì)等。利用每周四中午休息時(shí)間，學(xué)生積極參加各項(xiàng)社團(tuán)活動(dòng)，開(kāi)展了各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生的積極性很高，取得了較好的效果。社團(tuán)活動(dòng)的開(kāi)展搭建了學(xué)生喜歡的科技探究舞臺(tái)。讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中體驗(yàn)到科學(xué)無(wú)處不在，在平常的學(xué)習(xí)、生活中處處有科學(xué)，以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度、實(shí)踐能力和綜合能力。

三、結(jié)合少先隊(duì)活動(dòng)，在實(shí)踐活動(dòng)中形成意識(shí)

少先隊(duì)活動(dòng)以課外、校外為主，科技綜合實(shí)踐活動(dòng)超越書(shū)本，超越封閉的課堂，面向自然、面向社會(huì)、面向?qū)W生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有經(jīng)驗(yàn)同樣具有開(kāi)放性。

1.主題比賽，全員參與

每年一次的科技節(jié)系列活動(dòng)，如，科技實(shí)踐活動(dòng)、小論文、小制作、小發(fā)明等，每年一個(gè)主題。要求學(xué)校組織學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的主題比賽，全員參與。我們學(xué)校每學(xué)期舉行的“科學(xué)小能人”比賽也是全員參與的一次大型的主題活動(dòng)，這些科技實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生在“調(diào)查”“考察”“實(shí)驗(yàn)”“探究”“設(shè)計(jì)”“操作”“制作”“服務(wù)”等一系列活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，積累和豐富經(jīng)驗(yàn)，自主獲取知識(shí)，發(fā)展實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、在實(shí)踐中發(fā)展。

2.上街宣傳，體驗(yàn)快樂(lè)

我校的科技教育在積極依托鄉(xiāng)土資源開(kāi)展活動(dòng)的同時(shí)，又做到了利用學(xué)校的文化優(yōu)勢(shì)，組織學(xué)生走向社區(qū)，開(kāi)展以“節(jié)能減排”為主題的社會(huì)宣傳活動(dòng)。在活動(dòng)中，學(xué)生用學(xué)到的節(jié)能減排知識(shí)，與社區(qū)居民溝通、交流，得到了廣大社區(qū)居民的一致好評(píng)，取得了良好的社會(huì)效應(yīng)。同時(shí)，也培養(yǎng)了全體學(xué)生的愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的興趣，體驗(yàn)到處處有科學(xué)的魅力。

3.展示成果，品嘗成功

為了展示同學(xué)們的時(shí)間活動(dòng)成果，將開(kāi)展形式多樣的階段性和總結(jié)性成果展示，引發(fā)學(xué)生科技實(shí)踐活動(dòng)成就感，讓學(xué)生品嘗成功的喜悅，分享大家的活動(dòng)成果。讓學(xué)生根據(jù)活動(dòng)中收集的資料和活動(dòng)心得寫成小論文，結(jié)合信息技術(shù)課，進(jìn)行電子小報(bào)創(chuàng)作比賽，在學(xué)校櫥窗進(jìn)行展示，讓同學(xué)們分享研究的成功和喜悅。

總之，科技實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)更多地關(guān)注學(xué)生的課外活動(dòng)，重視課內(nèi)外的相互滲透和有機(jī)整合，投入更多的精力，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入無(wú)限寬廣的科學(xué)探究世界中來(lái)。在實(shí)踐活動(dòng)中，我們給學(xué)生一種自由，讓他去選擇；給學(xué)生一份權(quán)力，讓他去評(píng)價(jià)；給學(xué)生一些機(jī)會(huì)，讓他去表現(xiàn)；給學(xué)生一些疑難，讓他去探索；給學(xué)生一個(gè)目標(biāo)，讓他去追求；給學(xué)生一片空間，讓他去創(chuàng)造，相信科技實(shí)踐活動(dòng)的優(yōu)越性和獨(dú)特性會(huì)越來(lái)越體現(xiàn)出它的價(jià)值，必將成為學(xué)生學(xué)習(xí)的最佳“第二課堂”。

參考文獻(xiàn)：

［1］張萬(wàn)興，韋進(jìn).中小學(xué)科學(xué)教育的方法與評(píng)價(jià)［M］.中央民族大學(xué)出版社，2004-05.

篇6

小學(xué)英語(yǔ)教材中，有些課文內(nèi)容在法制教育上很有代表性，有些課文內(nèi)容本身就是介紹英語(yǔ)國(guó)家的法律常識(shí)或者是法律意識(shí)。教師要充分利用這些課文內(nèi)容向?qū)W生傳輸法律法規(guī)知識(shí)，解釋中外法律法規(guī)的差異，使學(xué)生中西合璧。如六年級(jí)上冊(cè)Unit 4中，教師結(jié)合《中華人民共和國(guó)郵政法》讓學(xué)生明白與筆友之間的信件、電郵往來(lái)，均屬受法律保護(hù)的個(gè)人隱私。當(dāng)自己的信件、電郵等個(gè)人隱私被侵犯時(shí)，應(yīng)該用法律武器尋求保護(hù)。再如六年級(jí)下冊(cè)Recycle 1 Let's Take a Trip中，通過(guò)課文“Good to know”部分插入安檢常識(shí)，讓學(xué)生談?wù)撟约宏P(guān)于外出旅行時(shí)曾有過(guò)的安檢經(jīng)歷，強(qiáng)調(diào)我國(guó)制定了《中華人民共和國(guó)民用航空法》來(lái)保障旅客出行安全。

二、用名人事跡培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良品質(zhì)

小學(xué)生往往憑興趣學(xué)習(xí)，遇到困難就想退縮。為激勵(lì)他們持之以恒的學(xué)習(xí)，平時(shí)我注意向?qū)W生介紹有關(guān)革命領(lǐng)導(dǎo)、科學(xué)家和英雄人物刻苦學(xué)習(xí)外語(yǔ)的動(dòng)人事例，作為他們學(xué)習(xí)中的楷模。如馬克思58歲開(kāi)始學(xué)俄語(yǔ)，七十多歲堅(jiān)持學(xué)英語(yǔ)，精通十幾門外語(yǔ)，會(huì)見(jiàn)外賓是有時(shí)還可幫助翻譯人員更正翻譯的錯(cuò)誤；朱容基總理能用英語(yǔ)巧答外國(guó)記者提問(wèn)；我國(guó)許多科學(xué)家在國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)上用英語(yǔ)宣讀學(xué)術(shù)論文；張海迪身殘志不殘，翻譯出幾十萬(wàn)字的英語(yǔ)資料等。

三、培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情懷

同志指出：“在愛(ài)國(guó)主義精神激勵(lì)下，我們的國(guó)家和民族自強(qiáng)不息，具有偉大的凝聚力和生命力?！睈?ài)國(guó)主義作為一種道德情感和價(jià)值觀，必須經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的培養(yǎng)教育才能形成。小學(xué)英語(yǔ)教材本身包含有愛(ài)國(guó)主義教育的內(nèi)容。在教學(xué)中，我通過(guò)課前認(rèn)真鉆研教材、精心備課，注意尋找教學(xué)內(nèi)容與激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義情感的結(jié)合點(diǎn)，使同學(xué)們產(chǎn)生共鳴，在潛移默化中受教育。比如，在教“flag”一詞時(shí)，適時(shí)進(jìn)行愛(ài)國(guó)旗、愛(ài)祖國(guó)教育；在學(xué)了“China”一詞以后，我出示一張中國(guó)地圖，讓學(xué)生指指說(shuō)說(shuō)貴州在哪里，北京在哪里。孩子們?cè)诳?、?tīng)、說(shuō)的過(guò)程中，更深刻地認(rèn)識(shí)到祖國(guó)的地大物博，從而激起民族自豪感，為祖國(guó)的明天奮發(fā)學(xué)習(xí)，打好扎實(shí)的基礎(chǔ)；在教“panda”一詞時(shí)，告訴學(xué)生大熊貓是“國(guó)寶”，是我國(guó)珍稀動(dòng)物。

四、口語(yǔ)訓(xùn)練中培養(yǎng)文明禮貌習(xí)慣

小學(xué)英語(yǔ)日常用語(yǔ)中有大量的關(guān)于文明禮貌方面的語(yǔ)言。常用的有：“Good morning”“Excuse me”“I'm sorry” “Thank you”“Goodbye”等，通過(guò)這些英語(yǔ)的大量運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生使用文明禮貌語(yǔ)的習(xí)慣。另外引導(dǎo)學(xué)生使用文明語(yǔ)，養(yǎng)成文明行為習(xí)慣。比如：去別人家辦事時(shí)，應(yīng)先敲門并說(shuō)“May I come in？”需向別人借東西，就說(shuō)“May I use your…？”上課遲到了應(yīng)說(shuō)“Sorry， I'm late”。

篇7

對(duì)于高職院校的日語(yǔ)專業(yè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，要在兩年半的時(shí)間內(nèi)掌握并自如地運(yùn)用日語(yǔ)并不是一件簡(jiǎn)單的事情，如果僅僅只依靠課堂上的時(shí)間是根本不可能的，這就要求學(xué)生必須利用課外的時(shí)間進(jìn)行更有效的日語(yǔ)學(xué)習(xí)。如何將課堂上掌握的知識(shí)靈活運(yùn)用于現(xiàn)實(shí)生活中，這也是日語(yǔ)學(xué)習(xí)的一個(gè)難點(diǎn)。筆者從這個(gè)難點(diǎn)出發(fā)，通過(guò)各種形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行課外指導(dǎo)，將枯燥的語(yǔ)法詞匯等知識(shí)滲透到學(xué)生的日常生活中，讓學(xué)生在日常的生活對(duì)話中逐漸適應(yīng)日語(yǔ)生活化，并指導(dǎo)學(xué)生將課堂知識(shí)與戶外情境更好地聯(lián)系起來(lái)，使得學(xué)生通過(guò)第二課堂的日語(yǔ)戶外學(xué)習(xí)，能夠更高效地學(xué)習(xí)和鞏固課堂上的知識(shí)，并靈活運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活的各種場(chǎng)景中。

一、組織感興趣的學(xué)生，成立一個(gè)社團(tuán)

對(duì)于課外學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，它與課堂學(xué)習(xí)有著很大的不同，它對(duì)學(xué)生本身有著更高的要求。特別是在自覺(jué)性這一方面，教師無(wú)法像在課堂上一樣用各種規(guī)則守則來(lái)強(qiáng)迫學(xué)生，只有靠學(xué)生自身的自覺(jué)性以及活動(dòng)的趣味性才能保持學(xué)生將這一課外學(xué)習(xí)繼續(xù)進(jìn)行下去。因此，我們要將日語(yǔ)課外學(xué)習(xí)生活化必須要有一個(gè)好的開(kāi)端，只有先將一部分同學(xué)的日語(yǔ)水平提高了才能通過(guò)這個(gè)活動(dòng)帶動(dòng)更多的同學(xué)。

如何才能擁有一個(gè)好的開(kāi)端呢，這就要求教師在挑選社團(tuán)成員時(shí)對(duì)參與的學(xué)生進(jìn)行多項(xiàng)考察，自覺(jué)性必須作為考察的重點(diǎn)之一，其次才是該生的學(xué)習(xí)能力文化基礎(chǔ)等。

二、如何做到將學(xué)生的日語(yǔ)課外學(xué)習(xí)生活化

1. 鼓勵(lì)學(xué)生將自己平時(shí)生活化對(duì)話拍攝下來(lái)

在科技迅猛發(fā)展的今天，攝影對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)已經(jīng)不是一件難事，基本上所有學(xué)生的手機(jī)都帶有此項(xiàng)功能，更有一部分家境富裕的學(xué)生，擁有專業(yè)攝像設(shè)備。既然攝影已經(jīng)如此普及，我們沒(méi)有理由不將攝影好好地運(yùn)用于提高我們的學(xué)習(xí)。

讓學(xué)生將自己平時(shí)生活化的場(chǎng)景及對(duì)話拍攝下來(lái)有幾點(diǎn)好處：①有利于學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足。即興對(duì)話時(shí)，學(xué)生們都是脫口而出，按照自己的語(yǔ)言習(xí)慣很自然地表達(dá)自己想要表達(dá)的思想，很多地方可能都與他們所學(xué)的語(yǔ)法有著細(xì)微的出入，在通過(guò)視頻回放時(shí)，學(xué)生就可以發(fā)現(xiàn)自己的不足并予以糾正。②有利于教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行督促和指導(dǎo)。拍攝下來(lái)的作品不同于學(xué)生的其他作業(yè)，拍攝作品能夠最真實(shí)客觀地反映出該生的真實(shí)水平，且無(wú)法作弊。傳統(tǒng)的課外作業(yè)，由于是學(xué)生在課外完成的，教師無(wú)法監(jiān)督，且抄襲現(xiàn)象嚴(yán)重，有些高校甚至出現(xiàn)了花錢請(qǐng)人作業(yè)的現(xiàn)象，對(duì)于這樣的情況，教師無(wú)法做到完全監(jiān)管。③有利于提高學(xué)生的課外學(xué)習(xí)的興趣與熱情。傳統(tǒng)教學(xué)已經(jīng)無(wú)法滿足現(xiàn)在的學(xué)生，在這個(gè)多元化的社會(huì)，只有與時(shí)俱進(jìn)地運(yùn)用逐漸普及的高科技教學(xué)資源才能不斷地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，而拍攝自己的課外生活片段，正好與現(xiàn)今流行的微電影微視頻采用同一手法，這樣學(xué)生能夠拿出自己的作品，既提升了自己的學(xué)習(xí)熱情，也提升了自己的自信心。

2. 巧設(shè)情境，將學(xué)生課堂所學(xué)編入生活對(duì)話

生活是語(yǔ)言的源泉，日語(yǔ)學(xué)習(xí)必須貼近生活，與生活脫節(jié)，那就是割斷了學(xué)習(xí)語(yǔ)言的源泉，沒(méi)有源泉，語(yǔ)言是沒(méi)有生命的，它的光彩也必將黯然失色。因此，在日語(yǔ)教學(xué)中，我們經(jīng)常把課堂變成一個(gè)濃縮微型的社會(huì)，把花草樹(shù)木、鳥(niǎo)獸動(dòng)物、高樓大廈請(qǐng)進(jìn)課堂，讓學(xué)生看到、感受到生活就在你身邊，在真實(shí)情境中感受、知覺(jué)、記憶、思維，把學(xué)生有意識(shí)與無(wú)意識(shí)的功能調(diào)動(dòng)起來(lái)，并使之互相協(xié)調(diào)。如在學(xué)習(xí)“い物”話題時(shí)，課前先讓學(xué)生觀察生活中各種各樣的商品，然后在課堂上創(chuàng)設(shè)“い物”情境，充分展示學(xué)生的表演才能，學(xué)生們把觀察生活中的情境搬進(jìn)課堂，十分投入。

既然我們?cè)谟邢薜恼n堂上都盡量融入社會(huì)，那么我們?nèi)绻苯訉⒄Z(yǔ)言運(yùn)用到實(shí)際生活中效果當(dāng)然要比課堂強(qiáng)。但是如果光是靠學(xué)生自己，他們能想到的會(huì)話總是有限，這就需要教師幫助指導(dǎo)。教師可以適當(dāng)?shù)靥崾緦W(xué)生在某些場(chǎng)景中運(yùn)用某些句型。在課堂上畢竟局限于想象，學(xué)生很難記住，經(jīng)過(guò)教師的加工，再加上真實(shí)環(huán)境的影響，學(xué)生大腦就會(huì)形成一種條件反射，每當(dāng)相同場(chǎng)景出現(xiàn)，就能自然而然地想起自己的親身經(jīng)歷，這樣，就能夠更好地記住課堂所學(xué)知識(shí)了。

3. 鼓勵(lì)學(xué)生大膽地接觸外教以及偶遇的日本友人

在高職高專院?；旧隙紩?huì)有兩個(gè)以上日本外教，這些外籍教師一般工作量都要比本國(guó)教師小，而且一般都住在學(xué)校。大部分的外教是很愿意和學(xué)生以及教師交流的，我們應(yīng)該更多地鼓勵(lì)學(xué)生在課外常常找外教聊天，也可以陪外教一起逛街、進(jìn)餐。在這樣的語(yǔ)言環(huán)境下學(xué)會(huì)的東西，能夠讓學(xué)生一輩子牢記。

三、小結(jié)

讓日語(yǔ)走進(jìn)學(xué)生的課外生活并不是一件簡(jiǎn)單的事情，要讓每一位學(xué)生在宿舍、在食堂、在圖書(shū)館甚至在購(gòu)物中心都能夠盡可能使用日語(yǔ)進(jìn)行交流，課堂上的語(yǔ)法閱讀的學(xué)習(xí)并不是我們學(xué)習(xí)的終點(diǎn)，只有當(dāng)我們的學(xué)生能夠靈活自如地將日語(yǔ)運(yùn)用于我們生活的每一個(gè)角落時(shí)，我們才能說(shuō)自己是一名合格的日語(yǔ)教師。

篇8

以科學(xué)發(fā)展觀和黨的十七大精神為指導(dǎo)，進(jìn)一步貫徹落實(shí)興業(yè)縣教育局頒發(fā)的《興業(yè)縣小學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃常規(guī)管理部分（試行）》，以提高師資整體素質(zhì)為核心，以“教學(xué)常規(guī)評(píng)估年”為抓手，以提高課堂教學(xué)效率為重點(diǎn)，以強(qiáng)化教學(xué)過(guò)程的精細(xì)化管理為突破口，推進(jìn)各教研片教研，促進(jìn)全鎮(zhèn)教師專業(yè)化發(fā)展，有效提高我鎮(zhèn)教育教學(xué)質(zhì)量。

二、工作重點(diǎn)：

（一）做好校本教研文章，重在教研組建設(shè)

1、學(xué)校加強(qiáng)教研組建設(shè)和管理，開(kāi)展靈活多樣、講求實(shí)效的教學(xué)研究活動(dòng)。組織優(yōu)秀教師參加片、鎮(zhèn)優(yōu)秀課展示。

2、上好常態(tài)課、研究課、示范課，促進(jìn)教研活動(dòng)百科齊放、百師爭(zhēng)鳴，讓每個(gè)教師都有展示的舞臺(tái)。

3、繼續(xù)開(kāi)展作文和數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)研究活動(dòng)，不斷提升教師作文教學(xué)水平和應(yīng)用題教學(xué)能力。

4、進(jìn)一步加強(qiáng)指導(dǎo)綜合學(xué)科教研活動(dòng)。教研重點(diǎn)要進(jìn)一步轉(zhuǎn)移到研究課堂、研究學(xué)生上，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、全面、充分地發(fā)展。

5、舉辦1次上檔次的學(xué)科教學(xué)研究活動(dòng)，

（二）做好各項(xiàng)評(píng)比參賽，提高師生素養(yǎng)

1、繼續(xù)組織教師參與玉林市2009年優(yōu)秀教學(xué)論文評(píng)比活動(dòng)，提倡誠(chéng)信教研，嚴(yán)防并杜絕論文抄襲現(xiàn)象，不斷增強(qiáng)實(shí)效意識(shí)和精品意識(shí)。 （市教育學(xué)會(huì)截稿時(shí)間為：2009年9月15日）

2、認(rèn)真做好參加中心校3-6年級(jí)語(yǔ)數(shù)綜合知識(shí)競(jìng)賽，促進(jìn)學(xué)生寫作水平和實(shí)踐能力的提高，不斷豐富學(xué)生的校園文化生活。

3、舉辦3-6年級(jí)語(yǔ)數(shù)綜合知識(shí)競(jìng)賽，選拔參加中心校3-6年級(jí)語(yǔ)數(shù)綜合知識(shí)競(jìng)賽學(xué)生，豐富學(xué)生課余生活。

（三）做好新課程實(shí)施，注重“三課”建設(shè)

1、組織骨干教師參加各級(jí)小學(xué)作文教學(xué)、小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)觀摩研討活動(dòng)，不斷增強(qiáng)培訓(xùn)活動(dòng)的針對(duì)性和實(shí)效性。

2、圍繞“三課”（課程、課堂、課外），加強(qiáng)課程建設(shè)，聚焦課堂教學(xué)，活躍課外生活，加強(qiáng)教材研讀和學(xué)生研究，強(qiáng)化課型創(chuàng)新，力求體現(xiàn)“扎實(shí)、有效、簡(jiǎn)潔、靈動(dòng)”的特色。

3、針對(duì)新課程學(xué)科教學(xué)研究的重點(diǎn)、熱點(diǎn)問(wèn)題，開(kāi)展多層次、多形式的專題教學(xué)研討和課堂教學(xué)觀摩活動(dòng)。

4、加強(qiáng)、深化學(xué)校教研工作計(jì)劃。改變教研活動(dòng)的形式，強(qiáng)化教師的參與意識(shí)，進(jìn)一步提高校本教研的實(shí)效性。

（四）做好“四項(xiàng)教學(xué)規(guī)范達(dá)標(biāo)”文章，重在教學(xué)常規(guī)管理

1、90%以上的教師在備課、上課、作業(yè)布置與批改、質(zhì)量評(píng)測(cè)、參加規(guī)范活動(dòng)等方面達(dá)到評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)會(huì)撰寫教學(xué)案例、論文、敘事和反思，提高教師的專業(yè)水平。

2、進(jìn)行兩次教學(xué)常規(guī)檢查，評(píng)估細(xì)則根據(jù)《興業(yè)縣小學(xué)教學(xué)工作常規(guī)管理部分（試行）》，并予以具體化、數(shù)字化。

3、學(xué)校在課程管理、教學(xué)管理和研修管理等方面要規(guī)范，開(kāi)足開(kāi)齊課程，提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

4、建立學(xué)校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，加強(qiáng)對(duì)教師的過(guò)程評(píng)價(jià)和教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控，使學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量有明顯的提高，每位教師要編擬試卷一份，做好學(xué)科質(zhì)量分析報(bào)告。

5、加強(qiáng)新教師和中老年教師的培養(yǎng)培訓(xùn)，努力培養(yǎng)骨干教師和學(xué)科帶頭人。

6、加強(qiáng)德育工作計(jì)劃和校園文化建設(shè)，推進(jìn)“書(shū)香工程”，創(chuàng)設(shè)學(xué)生全面發(fā)展的良好環(huán)境。

（五）做好師資提升文章，重在“素質(zhì)年”培訓(xùn)

1、讀書(shū)活動(dòng)。全校教師進(jìn)行閱讀教育名著活動(dòng)，每位教師每年閱讀不少于3本教育名著，每本理論書(shū)籍名著要有1000字以上的讀書(shū)評(píng)論或讀后感。

2、博客開(kāi)設(shè)。鼓勵(lì)教師建立個(gè)人博客網(wǎng)頁(yè)，積極撰寫教學(xué)日志，將自己的生活感悟、教學(xué)手記、教案設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄、讀書(shū)心得等寫進(jìn)教育博客。

3、校本培訓(xùn)。組織校本培訓(xùn)，每位教師培訓(xùn)時(shí)間不少于20學(xué)時(shí)。

4、校本教研。學(xué)校教研組至少每?jī)芍荛_(kāi)展一次定時(shí)間、定地點(diǎn)、定專題、定人員的教研活動(dòng)。教研組組長(zhǎng)要及時(shí)記錄教研活動(dòng)情況。

5、骨干示范。鼓勵(lì)中青年教師努力上好示范課，充分發(fā)揮了骨干作用，每學(xué)期至少要上兩節(jié)示范課。

三、具體工作安排

九月份：

1、開(kāi)學(xué)教學(xué)工作檢查。

2、9月15日前把教研計(jì)劃上交中心校。

3、做好2009年春季期期末學(xué)科綜合素質(zhì)檢測(cè)質(zhì)量分析工作。

4、收集市教育學(xué)會(huì)論文、教案設(shè)計(jì)、課件、課題等，截止時(shí)間：9月15日。

十月份：

1、參加縣小學(xué)學(xué)科綜合素質(zhì)調(diào)研檢測(cè)評(píng)價(jià)總結(jié)交流會(huì)。

2、深入課堂聽(tīng)課、指導(dǎo)、調(diào)研。

3、開(kāi)展小學(xué)作文教學(xué)、數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)比賽。

十一月份：

1、深入課堂聽(tīng)課、指導(dǎo)教學(xué)，了解教材使用情況，進(jìn)行教學(xué)常規(guī)督查。

2、組織參加縣小學(xué)作文教學(xué)、數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)比賽。

3、組織期中學(xué)科檢測(cè)。做好期中學(xué)科檢測(cè)質(zhì)量分析。

十二月份：

1、迎接縣教研室深入學(xué)校進(jìn)行教學(xué)常規(guī)工作檢查、指導(dǎo)。

2、參加鎮(zhèn)小學(xué)生3-6年級(jí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)學(xué)科綜合知識(shí)競(jìng)賽。

3、畢業(yè)班數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課研討。

二0一0年一月份：

篇9

1、任務(wù)的前期準(zhǔn)備：

上新課前，教師可以先把本單元的主題和任務(wù)介紹給全班同學(xué)，給學(xué)生思考和準(zhǔn)備的時(shí)間。比如在進(jìn)行七年級(jí)上冊(cè)第七單元（How much are these socks？）的教學(xué)時(shí)，先讓學(xué)生們回去把自己所穿衣物的英語(yǔ)名稱及其價(jià)格列出來(lái)，并帶一至二件衣物來(lái)，從而激活與主題相關(guān)的內(nèi)容，以便課上給他們?nèi)蝿?wù)，進(jìn)行生生互動(dòng)，互相詢問(wèn)彼此衣物的價(jià)格。

2、課上任務(wù)的設(shè)計(jì)：

在這個(gè)階段，教師可以圍繞主題設(shè)計(jì)一系列的任務(wù)和活動(dòng)，讓學(xué)生熟悉語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言。還是以這一課為例，談?wù)劸唧w做法：

①師生互動(dòng)：讓學(xué)生們向教師詢問(wèn)教師所穿服裝的價(jià)格。

②兩人活動(dòng)：互相詢問(wèn)彼[dylw.net專業(yè)提供論文寫作，歡迎光臨]此所穿服裝的價(jià)格。

③小組活動(dòng)：組員們通過(guò)互相之間詢問(wèn)彼此所穿服裝的價(jià)格，寫出一個(gè)"價(jià)格調(diào)查報(bào)告"，并向全班匯報(bào)調(diào)查結(jié)果。

④全班活動(dòng)：讓學(xué)生用帶來(lái)的衣物模擬建立購(gòu)物商場(chǎng)，全班分為售貨和購(gòu)物兩部分，加入到模擬購(gòu)物的活動(dòng)中來(lái)，以此練習(xí)相關(guān)的對(duì)話，這樣既真實(shí)、有趣又生動(dòng)活潑，同學(xué)們個(gè)個(gè)學(xué)得興趣盎然。

3、課后任務(wù)的設(shè)計(jì)：

課后布置學(xué)生在校內(nèi)或校外運(yùn)用英語(yǔ)語(yǔ)言的實(shí)踐活動(dòng)。讓學(xué)生把英語(yǔ)運(yùn)用到生活中去，使學(xué)生養(yǎng)成隨時(shí)使用英語(yǔ)的習(xí)慣。比如，在學(xué)習(xí)七年級(jí)下冊(cè)第九單元有關(guān)描述人物外貌和個(gè)性的知識(shí)后，便讓學(xué)生們搜集他們自己喜愛(ài)的明星的圖片或資料，描寫出這些明星的外貌及其個(gè)性、愛(ài)好等，并簡(jiǎn)單地表達(dá)自己喜歡這個(gè)明星的原因。學(xué)生們對(duì)此很感興趣，個(gè)個(gè)做得很積極、認(rèn)真，又很有創(chuàng)意。而后，讓學(xué)生們把自己的作品在班內(nèi)進(jìn)行展示，獲得了一致的好評(píng)。

二、創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境

教師設(shè)計(jì)的"任務(wù)"能否圓滿達(dá)成取決于良好的教學(xué)環(huán)境，要靠師生一起努力，共同創(chuàng)設(shè)。

首先，課前可以讓學(xué)生進(jìn)行兩三分鐘的英語(yǔ)會(huì)話練習(xí)、自由演講等。以此活躍氣氛，激發(fā)學(xué)生興趣，完成教學(xué)前的熱身活動(dòng)。

其次，在教學(xué)中，用教室的人和物、直觀教具等設(shè)置情景。比如，在學(xué)習(xí)有關(guān)問(wèn)路的英語(yǔ)表達(dá)時(shí)，可以利用學(xué)生的座位和教室里的過(guò)道等，讓學(xué)生們練習(xí)用英語(yǔ)表達(dá)"去往某個(gè)地方怎么走"，并做相關(guān)的游戲和活動(dòng)，使學(xué)生們能夠在快樂(lè)的笑聲里學(xué)中用，用中學(xué)。同時(shí)，要注意在實(shí)踐中滿足學(xué)生的"成功欲"，不同水平、不同層次的問(wèn)題和語(yǔ)言材料，要由不同水平、不同層次的學(xué)生實(shí)踐。這樣，每個(gè)學(xué)生都可以體驗(yàn)成功的喜悅。

三、充分挖掘一切教學(xué)資源

"任務(wù)型"教學(xué)要求教師盡可能挖掘一切與教學(xué)設(shè)計(jì)相關(guān)的資源為課堂教學(xué)服務(wù)。為此，教師需要想很多辦法，充分運(yùn)用課內(nèi)外資源、師生資源等，達(dá)到一個(gè)較好的效果。比如，在英語(yǔ)教師們一直認(rèn)為比較困難的課文教學(xué)中，可以根據(jù)不同體裁和內(nèi)容，在不同的階段讓學(xué)生采用模擬對(duì)話、扮演角色、講故事、變敘述為對(duì)話等多種方法提高學(xué)生的參與興趣，把學(xué)生的心思牢牢地抓住，以此提高課堂效率。

當(dāng)然，要學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)光靠每周幾節(jié)英語(yǔ)課是不夠的，我們還可以聯(lián)合教研組內(nèi)的其他英語(yǔ)教師一起，大力開(kāi)展課外教學(xué)活動(dòng)，針對(duì)不同層次、不同水平、不同愛(ài)好的學(xué)生設(shè)置不同類型的活動(dòng)。比如英語(yǔ)拼詞游戲，朗誦會(huì)、講演比賽等。這些活動(dòng)既可以活躍學(xué)生的課外生活，鞏固課內(nèi)所學(xué)的知識(shí)，又可以創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使課內(nèi)外結(jié)合，相得益彰。

篇10

1.簡(jiǎn)單性原則

一些簡(jiǎn)單的小制作，設(shè)計(jì)原理簡(jiǎn)單明了，操作方便。學(xué)生如法炮制，既能讓學(xué)生體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣，又能鞏固學(xué)生所學(xué)的知識(shí)，更能讓學(xué)生得到動(dòng)手、動(dòng)腦鍛煉、提高自己的實(shí)驗(yàn)機(jī)會(huì)。

2.可行性原則

進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，盡力從學(xué)生的興趣、愛(ài)好、知識(shí)水平、實(shí)際能力出發(fā)，進(jìn)行選題，切記貪大求全。實(shí)驗(yàn)時(shí)，還要注意同本地的自然環(huán)境、資源的保護(hù)與利用結(jié)合起來(lái)，做到因地制宜，有的放矢。

3.體驗(yàn)性原則

物理課外實(shí)踐，學(xué)生是主體，指導(dǎo)者應(yīng)盡力為學(xué)生在小制作過(guò)程中自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、判斷問(wèn)題留下足夠的空間。使學(xué)生在獲得信息、處理信息、動(dòng)手設(shè)計(jì)、解決問(wèn)題等方面有所提高，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主發(fā)展。

二、物理課外活動(dòng)的內(nèi)容

物理是一門以觀察和實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，其課外活動(dòng)內(nèi)容十分豐富，本文簡(jiǎn)要介紹以下幾類。

第一，以培養(yǎng)學(xué)生興趣、引導(dǎo)學(xué)生入門為主的活動(dòng)?？梢酝ㄟ^(guò)介紹有趣的物理事件，趣味物理實(shí)驗(yàn)表演等。通過(guò)這類活動(dòng)，既能較好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手操作能力，又能幫助學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的人生觀和價(jià)值觀。

第二，以配合課堂教學(xué)、適當(dāng)拓寬加深為主的活動(dòng)。可以組織配合課堂教學(xué)的課外閱讀活動(dòng)（例如，在學(xué)習(xí)了“力和物體的運(yùn)動(dòng)”后，閱讀“我國(guó)的航天技術(shù)的發(fā)展與展望”方面的書(shū)籍）；配合《浮力》的教學(xué)，組織學(xué)生制作浮力秤等。

第三，以開(kāi)發(fā)智力、培養(yǎng)拔尖人才為主的活動(dòng)。例如組織物理競(jìng)賽和物理競(jìng)賽輔導(dǎo)；組織小論文、小制作、小設(shè)計(jì)、小發(fā)明活動(dòng)等。幫助學(xué)生理解和鞏固所學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理和進(jìn)行科技創(chuàng)新的興趣，從而培養(yǎng)學(xué)生互相合作、互相學(xué)習(xí)的良好風(fēng)氣。

第四，以理論聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生手腦并用為主活動(dòng)。例如組織學(xué)生根據(jù)學(xué)過(guò)的知識(shí)，利用廢舊材料進(jìn)行小制作、小實(shí)驗(yàn)。例如，制作針孔照相機(jī)、望遠(yuǎn)鏡、桿秤等等。

第五，在學(xué)生具備了一定的獨(dú)立思考、動(dòng)手設(shè)計(jì)、獨(dú)立解決問(wèn)題的能力后的實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)和社會(huì)調(diào)查活動(dòng)。例如探究摩擦力與運(yùn)動(dòng)速度是否有關(guān)；學(xué)習(xí)了“水能和風(fēng)能”后，可以組織學(xué)生調(diào)查當(dāng)?shù)啬茉吹氖褂们闆r、環(huán)境污染情況，并提出改進(jìn)意見(jiàn)等。這種活動(dòng)形式對(duì)學(xué)生能力的要求較高，可安排部分學(xué)有余力的學(xué)生先開(kāi)展，然后向全班報(bào)告，最后再在較大范圍內(nèi)進(jìn)行。

三、指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展課外活動(dòng)時(shí)，應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題

第一，課外活動(dòng)，要有明確的活動(dòng)目的。課外活動(dòng)要有利于實(shí)現(xiàn)教育目的，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，其內(nèi)容應(yīng)該是健康、有益的。但它的特點(diǎn)不像課堂教學(xué)，如果不組織好，計(jì)劃好，活動(dòng)起來(lái)就會(huì)混亂，學(xué)生不僅沒(méi)有收獲，反而會(huì)形成一些不良習(xí)性，達(dá)不到預(yù)期目的。

第二，課外活動(dòng)，要面向全體學(xué)生，堅(jiān)持自愿的原則。課外活動(dòng)是實(shí)現(xiàn)教育目的的重要途徑，因此，教師要盡量使全體學(xué)生參加到課外活動(dòng)中來(lái)，讓全體學(xué)生都有機(jī)會(huì)在活動(dòng)中受到教育，得到積極的鍛煉和發(fā)展，不得強(qiáng)迫命令。要讓學(xué)生自由選擇，自愿參加。