導(dǎo)言：作為寫作愛好者，不可錯(cuò)過為您精心挑選的10篇課外活動(dòng)總結(jié)，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

3、因此，學(xué)校利用學(xué)生的課余時(shí)間組織學(xué)生開展了內(nèi)容豐富、形式多樣的課外活動(dòng)。

4、學(xué)校成立了課外活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，從校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)到中層干部，再到老師都有明確的分工。每個(gè)年級(jí)都配備了相應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)。形成了齊抓共管的局面，得到廣大師生的支持與配合，使活動(dòng)開展得順利有效。

5、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)始終把課外活動(dòng)擺在學(xué)校工作重要議事日程，新學(xué)期制訂計(jì)劃時(shí)，校領(lǐng)導(dǎo)都要下達(dá)半年的達(dá)標(biāo)工作計(jì)劃和指標(biāo)，并制定相應(yīng)的獎(jiǎng)懲措施。各教師要根據(jù)學(xué)校的要求制定自己的活動(dòng)計(jì)劃。

6、學(xué)校明確規(guī)定，活動(dòng)開展不好的班級(jí)不能參評(píng)“優(yōu)秀班級(jí)”，班主任不能參評(píng)優(yōu)秀班主任。這樣學(xué)校上下形成一股合力，大家都來認(rèn)識(shí)和重視課外活動(dòng)。

7、為了便于開展課外活動(dòng)，學(xué)校給每個(gè)活動(dòng)小組定內(nèi)容，定時(shí)間，定地點(diǎn)，設(shè)置活動(dòng)項(xiàng)目，提出具體要求。對(duì)課堂教學(xué)時(shí)間進(jìn)行了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，以減輕學(xué)生的課外負(fù)擔(dān)，安排固定時(shí)間，每周一、三、的下午第三節(jié)課為全校性課外活動(dòng)時(shí)間。

8、活動(dòng)時(shí)，輔導(dǎo)教師要做好活動(dòng)情況記載，學(xué)校安排值日教師進(jìn)行巡視督查，確保活動(dòng)開展的質(zhì)量。

9、建立一支相對(duì)穩(wěn)定的輔導(dǎo)教師隊(duì)伍。學(xué)校注意選拔思想好、責(zé)任心強(qiáng)、學(xué)識(shí)廣博且有一技之長(zhǎng)的教師擔(dān)任輔導(dǎo)教師。還聘請(qǐng)了一些退休教師或從社會(huì)上聘任兼職校外輔導(dǎo)教師。由各年級(jí)組負(fù)責(zé)落實(shí)各學(xué)科的輔導(dǎo)教師，教務(wù)處負(fù)責(zé)統(tǒng)一管理。輔導(dǎo)教師的工作要計(jì)工作量，對(duì)他們的成績(jī)要及時(shí)表揚(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)。

10、在學(xué)生中培養(yǎng)活動(dòng)骨干分子，讓學(xué)生成為活動(dòng)的主人。學(xué)校發(fā)揮了各年級(jí)組和各年級(jí)備課組的主觀能動(dòng)性。使他們成為各類活動(dòng)的核心力量。注意發(fā)揮有特長(zhǎng)學(xué)生的骨干作用，采取以高年級(jí)帶低年級(jí)，以老組員帶新組員等方法保持各類活動(dòng)的連續(xù)性。試行讓學(xué)生自己制訂計(jì)劃，自行組織活動(dòng)，輔導(dǎo)教師只起參謀或顧問作用。

11、以豐富多彩的內(nèi)容、生動(dòng)活潑的形式吸引更多的學(xué)生參與課外活動(dòng)。

12、一是結(jié)合“冬鍛”長(zhǎng)跑和課間操評(píng)比及各種體育競(jìng)賽等形式來激發(fā)生參加體育鍛煉活動(dòng)。并評(píng)選達(dá)標(biāo)先進(jìn)班級(jí)，先進(jìn)小組，先進(jìn)學(xué)生，并利用升旗儀式大力宣傳表揚(yáng)，有力推動(dòng)了體育活動(dòng)的開展。

13、二是建立與第一課堂緊密配合的學(xué)科小組，如語文、數(shù)學(xué)、英語、科技制作等活動(dòng)小組，使第一課堂知識(shí)得到加深、鞏固和實(shí)踐，受到學(xué)有余力的學(xué)生歡迎。

篇2

一、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

這種探索學(xué)習(xí)素描的方式，經(jīng)常會(huì)產(chǎn)生良好的教學(xué)效果，使同學(xué)們能真正了解素描這一門傳統(tǒng)而又不乏活力的藝術(shù)，并真正做到在興趣中學(xué)習(xí)藝術(shù)，感受藝術(shù)。

篇3

一、領(lǐng)導(dǎo)重視是關(guān)鍵

我校各組領(lǐng)導(dǎo)很重視二課堂工作，一把校長(zhǎng)親自掛帥，動(dòng)員每一位教師參加這一重要的工作。當(dāng)前，經(jīng)濟(jì)、科技和社會(huì)的發(fā)展對(duì)人才培養(yǎng)工作提出了許多新的、更高的要求。如果我們的教育仍局限于傳統(tǒng)的第一課堂教學(xué)，那么不僅學(xué)生的動(dòng)手能力和觀察能力的培養(yǎng)會(huì)受到限制，而且學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)也難以發(fā)展，情操得不到陶冶，對(duì)學(xué)生以后的發(fā)展不利。畢業(yè)生走上工作崗位難以適應(yīng)日新月異的新技術(shù)革命的挑戰(zhàn)和四化建設(shè)的需要。第二課堂是第一課堂的延伸和補(bǔ)充，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的陣地，是擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面和傳遞信息的重要渠道。因此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)在思想上高度重視第二課堂活動(dòng)，把組織第二課堂活動(dòng)列入常規(guī)工作加以研究和檢查，并在時(shí)間、資金投入、場(chǎng)地、設(shè)備器材等方面給以了充分的保證，從而使第二課堂活動(dòng)得以順利開展。為了便于開展第二課堂活動(dòng)，我校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)課堂教學(xué)時(shí)間進(jìn)行了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，以減輕學(xué)生的課外負(fù)擔(dān)，安排固定時(shí)間（每周三、周四的下午）為全校性第二課堂活動(dòng)時(shí)間。

二、建立一支相對(duì)穩(wěn)定的輔導(dǎo)教師隊(duì)伍是重要保證

我們首先在思想上動(dòng)員、號(hào)召大家爭(zhēng)當(dāng)輔導(dǎo)教師。學(xué)校注意選拔思想好、責(zé)任心強(qiáng)、學(xué)識(shí)廣博且有一技之長(zhǎng)的教師擔(dān)任輔導(dǎo)教師。還聘請(qǐng)了一些退休教師或從社會(huì)上聘任兼職校外輔導(dǎo)教師。由各年級(jí)組負(fù)責(zé)落實(shí)各學(xué)科的輔導(dǎo)教師，教務(wù)處負(fù)責(zé)統(tǒng)一管理。輔導(dǎo)教師的工作要計(jì)工作量，對(duì)他們的成績(jī)要及時(shí)表揚(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)，有無二課堂活動(dòng)，活動(dòng)中作的好壞作為對(duì)教師工作考核的一項(xiàng)內(nèi)容。我校還擬訂了一些獎(jiǎng)項(xiàng)。如育苗獎(jiǎng)：長(zhǎng)期從事第二課堂輔導(dǎo)教師工作、深受學(xué)生歡迎者可獲此獎(jiǎng)。育人獎(jiǎng)：學(xué)生在全國(guó)或省市獲獎(jiǎng)、輔導(dǎo)教師也可獲獎(jiǎng)。創(chuàng)新獎(jiǎng)：在第二課堂活動(dòng)中有新的創(chuàng)造、更新設(shè)備或?qū)懗龈哔|(zhì)量論文者可獲獎(jiǎng)。成果獎(jiǎng)：個(gè)人或師生共同取得科研成果或得到社會(huì)承認(rèn)者獲此獎(jiǎng)。另外，可采取外出進(jìn)修、短期培訓(xùn)、以老帶新等各種方式，不斷提高輔導(dǎo)教師隊(duì)伍的素質(zhì)。

篇4

一個(gè)月來，由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)這次活動(dòng)的重視，我們雁門口鎮(zhèn)小“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”活動(dòng)開展的有聲有色。我作為學(xué)校的數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)和四年級(jí)（3）班的班主任，固然全身心的投入到了活動(dòng)中。在學(xué)校的統(tǒng)一安排下我做到了“內(nèi)比、外訪”兩不誤，收到了一定的實(shí)效。

在活動(dòng)中，我積極參與了學(xué)校教導(dǎo)處組織教學(xué)比武，我報(bào)名第一個(gè)開始。對(duì)授課內(nèi)容進(jìn)行了認(rèn)真的說課、授課和課后反思。也認(rèn)真聽取了同行們對(duì)我的課提出的寶貴意見和建議，對(duì)提高課堂效率，打造生動(dòng)的課堂有了更多的了解。全校另外16名數(shù)學(xué)教師的竟講課，我聽了14節(jié)，每節(jié)課我都在楊主任的帶領(lǐng)下，仔細(xì)欣賞了老師們的精細(xì)說課、精彩授課、精典評(píng)課。并參與了每節(jié)課的研討和評(píng)價(jià)工作。使我更多的感受到收獲的喜悅。

篇5

下午第二節(jié)課，學(xué)校教導(dǎo)處對(duì)本學(xué)期以來各班開展的課外閱讀計(jì)劃的制訂和落實(shí)情況進(jìn)行階段性檢查。

一年級(jí)：1.2班的開心故事會(huì)，學(xué)生“親子閱讀計(jì)劃”，“親子閱讀記錄卡”很有特色；1.3班的課外識(shí)字集錦，童謠集，繪畫集很有個(gè)性；1.4班的小小手抄報(bào)，識(shí)字集也是碩果累累，尤其是他們?cè)O(shè)計(jì)的圖文并茂的“親子閱讀計(jì)劃”特別有創(chuàng)意。

二年級(jí)：2.1班的親子閱讀記錄卡，小小閱讀手抄報(bào)，觀察日記讓孩子們?cè)谡n外閱讀方面小試牛刀；2.2班的讀書名言集錦，閱讀手抄報(bào)，圖文日記也很是惹眼，尤其是“讀書的孩子是美麗的”這個(gè)閱讀主題傳遞著老師對(duì)孩子的諄諄教導(dǎo)和殷殷希望；2.3班的開心閱讀，“我會(huì)寫、還會(huì)畫”名人名言集錦，主題手抄報(bào)，學(xué)生小日記等展示看著也很過癮，特別是他們的“好詞佳句”閱讀筆記如同一顆幼芽，讓人真實(shí)地感知到孩子們?cè)陂喿x的路上一定會(huì)有一個(gè)蓬勃發(fā)展的未來。老師的良苦用心讓人感動(dòng)。2.4班：開心講故事，親子閱讀記錄卡，小小閱讀手抄報(bào)也賺足了觀眾的眼球。值得一提是：二年級(jí)孩子辦的手抄報(bào)還有家長(zhǎng)的鼎力相助，每份手抄報(bào)都是孩子和家長(zhǎng)合作辦成的，這才是真正的“親子閱讀手抄報(bào)”，這個(gè)點(diǎn)子好，招數(shù)新！

三年級(jí)：四個(gè)班級(jí)的步調(diào)相對(duì)一致，親子閱讀記錄卡，閱讀書簽，閱讀筆記，閱讀手抄報(bào)，課外閱讀評(píng)價(jià)表，書法作品集錦，學(xué)生作品集也同樣內(nèi)容豐富，尤其是他們?cè)O(shè)計(jì)的課外閱讀評(píng)價(jià)表，分為愛讀書、多讀書、會(huì)讀書三個(gè)梯度，有評(píng)價(jià)指標(biāo)，有自評(píng)、組評(píng)、師評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)四個(gè)項(xiàng)目，表冊(cè)學(xué)生填寫的也很認(rèn)真，值得大家借鑒學(xué)習(xí)。

四年級(jí)：四個(gè)班級(jí)的展示也是大同小異，親子閱讀計(jì)劃，親子閱讀記錄卡，閱讀手抄報(bào)，優(yōu)秀閱讀筆記展評(píng)，走進(jìn)《愛的教育》專題集是一個(gè)不錯(cuò)的亮點(diǎn)，老師給孩子們推薦的書籍讓孩子們閱讀進(jìn)行的異常扎實(shí)，包含著老師的辛勤指導(dǎo)，折射著孩子閱讀成長(zhǎng)的智慧光環(huán)。

五年級(jí)：親子閱讀計(jì)劃，優(yōu)秀閱讀筆記，學(xué)生作品集，閱讀專題手抄報(bào)，其中“學(xué)生讀書成長(zhǎng)冊(cè)”構(gòu)成了他們內(nèi)容豐富、形式多樣的展示平臺(tái)，也是整個(gè)級(jí)段各個(gè)班級(jí)的一大看點(diǎn)和精彩亮點(diǎn)。5.1班的“夢(mèng)里花香、童詩飛揚(yáng)”手抄報(bào)讓人過目不忘；5.2班的“趣味語文”手抄報(bào)也讓人一睹為快；5.3班的“循環(huán)日記”記載著班級(jí)的新人新事，透視著老師的教育思想；5.4班的學(xué)生讀書成長(zhǎng)冊(cè)不僅遺傳了傳統(tǒng)閱讀筆記的基因，還在形式上增添了圖文并茂創(chuàng)新因子，記錄著學(xué)生閱讀成長(zhǎng)的足跡，內(nèi)容包括我的閱讀計(jì)劃，我的讀書名言，好詞佳句采擷，圖書漂流花園，閱讀親子對(duì)對(duì)碰，我的閱讀感悟，家長(zhǎng)的鼓勵(lì)等欄目。當(dāng)然他們也有配套的評(píng)價(jià)機(jī)制，他們這種工作上的團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于創(chuàng)新的精神值得大家學(xué)習(xí)效仿。

六年級(jí)：親子閱讀計(jì)劃，閱讀手抄報(bào)，優(yōu)秀閱讀筆記展評(píng)，每個(gè)單元的專題手抄報(bào)，名字優(yōu)雅、充滿詩情畫意的個(gè)人詩集讓人目不暇接，流連忘返。很值得大家學(xué)習(xí)的是6.1班和6.2班的“我的讀書計(jì)劃”制定的非常詳細(xì)，有指導(dǎo)思想、閱讀目標(biāo)、讀書口號(hào)、實(shí)施方法、進(jìn)度計(jì)劃、自我評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)等項(xiàng)目；6.3班的讀方法推介、個(gè)性化書簽展示；6.4班的“好書推薦卡”讓人眼前一亮，內(nèi)容包括書名、作者、推薦指數(shù)、推薦人、推薦理由、故事梗概。六年級(jí)整個(gè)級(jí)段的手抄報(bào)，詩集，作品集質(zhì)量上乘、形神俱佳。學(xué)生個(gè)人閱讀筆記記錄總量高達(dá)一萬字以上。這些成果是老師指導(dǎo)的結(jié)果，是學(xué)生學(xué)習(xí)智慧的結(jié)晶，彰顯著整個(gè)級(jí)段老師們團(tuán)結(jié)協(xié)作、計(jì)劃性強(qiáng)、扎實(shí)有效、按部就班、追求卓越的工作作風(fēng)。

篇6

下午第二節(jié)課，學(xué)校教導(dǎo)處對(duì)本學(xué)期以來各班開展的課外閱讀計(jì)劃的制訂和落實(shí)情況進(jìn)行階段性檢查。

一年級(jí)：1.2班的開心故事會(huì)，學(xué)生“親子閱讀計(jì)劃”，“親子閱讀記錄卡”很有特色；1.3班的課外識(shí)字集錦，童謠集，繪畫集很有個(gè)性；1.4班的小小手抄報(bào)，識(shí)字集也是碩果累累，尤其是他們?cè)O(shè)計(jì)的圖文并茂的“親子閱讀計(jì)劃”特別有創(chuàng)意。

二年級(jí)：2.1班的親子閱讀記錄卡，小小閱讀手抄報(bào)，觀察日記讓孩子們?cè)谡n外閱讀方面小試牛刀；2.2班的讀書名言集錦，閱讀手抄報(bào)，圖文日記也很是惹眼，尤其是“讀書的孩子是美麗的”這個(gè)閱讀主題傳遞著老師對(duì)孩子的諄諄教導(dǎo)和殷殷希望；2.3班的開心閱讀，“我會(huì)寫、還會(huì)畫”名人名言集錦，主題手抄報(bào)，學(xué)生小日記等展示看著也很過癮，特別是他們的“好詞佳句”閱讀筆記如同一顆幼芽，讓人真實(shí)地感知到孩子們?cè)陂喿x的路上一定會(huì)有一個(gè)蓬勃發(fā)展的未來。老師的良苦用心讓人感動(dòng)。2.4班：開心講故事，親子閱讀記錄卡，小小閱讀手抄報(bào)也賺足了觀眾的眼球。值得一提是：二年級(jí)孩子辦的手抄報(bào)還有家長(zhǎng)的鼎力相助，每份手抄報(bào)都是孩子和家長(zhǎng)合作辦成的，這才是真正的“親子閱讀手抄報(bào)”，這個(gè)點(diǎn)子好，招數(shù)新！

三年級(jí)：四個(gè)班級(jí)的步調(diào)相對(duì)一致，親子閱讀記錄卡，閱讀書簽，閱讀筆記，閱讀手抄報(bào)，課外閱讀評(píng)價(jià)表，書法作品集錦，學(xué)生作品集也同樣內(nèi)容豐富，尤其是他們?cè)O(shè)計(jì)的課外閱讀評(píng)價(jià)表，分為愛讀書、多讀書、會(huì)讀書三個(gè)梯度，有評(píng)價(jià)指標(biāo)，有自評(píng)、組評(píng)、師評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)四個(gè)項(xiàng)目，表冊(cè)學(xué)生填寫的也很認(rèn)真，值得大家借鑒學(xué)習(xí)。

四年級(jí)：四個(gè)班級(jí)的展示也是大同小異，親子閱讀計(jì)劃，親子閱讀記錄卡，閱讀手抄報(bào)，優(yōu)秀閱讀筆記展評(píng)，走進(jìn)《愛的教育》專題集是一個(gè)不錯(cuò)的亮點(diǎn)，老師給孩子們推薦的書籍讓孩子們閱讀進(jìn)行的異常扎實(shí)，包含著老師的辛勤指導(dǎo)，折射著孩子閱讀成長(zhǎng)的智慧光環(huán)。

五年級(jí)：親子閱讀計(jì)劃，優(yōu)秀閱讀筆記，學(xué)生作品集，閱讀專題手抄報(bào)，其中“學(xué)生讀書成長(zhǎng)冊(cè)”構(gòu)成了他們內(nèi)容豐富、形式多樣的展示平臺(tái)，也是整個(gè)級(jí)段各個(gè)班級(jí)的一大看點(diǎn)和精彩亮點(diǎn)。5.1班的“夢(mèng)里花香、童詩飛揚(yáng)”手抄報(bào)讓人過目不忘；5.2班的“趣味語文”手抄報(bào)也讓人一睹為快；5.3班的“循環(huán)日記”記載著班級(jí)的新人新事，透視著老師的教育思想；5.4班的學(xué)生讀書成長(zhǎng)冊(cè)不僅遺傳了傳統(tǒng)閱讀筆記的基因，還在形式上增添了圖文并茂創(chuàng)新因子，記錄著學(xué)生閱讀成長(zhǎng)的足跡，內(nèi)容包括我的閱讀計(jì)劃，我的讀書名言，好詞佳句采擷，圖書漂流花園，閱讀親子對(duì)對(duì)碰，我的閱讀感悟，家長(zhǎng)的鼓勵(lì)等欄目。當(dāng)然他們也有配套的評(píng)價(jià)機(jī)制，他們這種工作上的團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于創(chuàng)新的精神值得大家學(xué)習(xí)效仿。

六年級(jí)：親子閱讀計(jì)劃，閱讀手抄報(bào)，優(yōu)秀閱讀筆記展評(píng)，每個(gè)單元的專題手抄報(bào)，名字優(yōu)雅、充滿詩情畫意的個(gè)人詩集讓人目不暇接，流連忘返。很值得大家學(xué)習(xí)的是6.1班和6.2班的“我的讀書計(jì)劃”制定的非常詳細(xì)，有指導(dǎo)思想、閱讀目標(biāo)、讀書口號(hào)、實(shí)施方法、進(jìn)度計(jì)劃、自我評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)等項(xiàng)目；6.3班的讀方法推介、個(gè)性化書簽展示；6.4班的“好書推薦卡”讓人眼前一亮，內(nèi)容包括書名、作者、推薦指數(shù)、推薦人、推薦理由、故事梗概。六年級(jí)整個(gè)級(jí)段的手抄報(bào)，詩集，作品集質(zhì)量上乘、形神俱佳。學(xué)生個(gè)人閱讀筆記記錄總量高達(dá)一萬字以上。這些成果是老師指導(dǎo)的結(jié)果，是學(xué)生學(xué)習(xí)智慧的結(jié)晶，彰顯著整個(gè)級(jí)段老師們團(tuán)結(jié)協(xié)作、計(jì)劃性強(qiáng)、扎實(shí)有效、按部就班、追求卓越的工作作風(fēng)。

篇7

思想品德課具有很強(qiáng)的實(shí)踐性和科學(xué)性，能有效培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知能力和分析問題、解決問題的能力。所以，教師要讓學(xué)生從真實(shí)的社會(huì)環(huán)境中去領(lǐng)悟和感受所學(xué)的思想品德知識(shí)，把這些知識(shí)在實(shí)踐中化為自己的寶貴財(cái)富。開展思品課課外活動(dòng)，是提高教學(xué)效果的重要教學(xué)方法。

一、制定切實(shí)可行的活動(dòng)計(jì)劃

做好活動(dòng)計(jì)劃是完美實(shí)現(xiàn)活動(dòng)開展的第一步。所以，思品課教師在組織開展思品課課外活動(dòng)之前，要做好詳細(xì)周密的活動(dòng)計(jì)劃。在計(jì)劃中教師要注意課外活動(dòng)的可行性以及學(xué)生的可接受性。

教師還要使學(xué)生明確開展思品課課外活動(dòng)的目的。例如，思品課教師上完《學(xué)會(huì)拒絕》這節(jié)課時(shí)，目的是鞏固這節(jié)課的課堂知識(shí)，讓學(xué)生更深刻地了解和認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的復(fù)雜性，培養(yǎng)學(xué)生明辨是非的能力和抵制誘惑的自制力。

思品課教師可以設(shè)計(jì)多種類型的課外活動(dòng)，例如，組織開展演講會(huì)、帶領(lǐng)學(xué)生參觀訪問、組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查、帶領(lǐng)學(xué)生組織參加志愿者服務(wù)活動(dòng)等。教師要做好活動(dòng)小組的劃分，根據(jù)學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況和能力水平，結(jié)合學(xué)生自己的意愿劃分活動(dòng)小組。此外，教師還要精心安排好活動(dòng)時(shí)間，可以安排每周的周五自習(xí)課組織演講比賽，周六組織學(xué)生進(jìn)行參觀訪問、社會(huì)調(diào)查或是參加志愿者活動(dòng)。

二、精心選擇課外活動(dòng)內(nèi)容

精心選擇好課外活動(dòng)內(nèi)容，設(shè)計(jì)出有意義的、趣味性的活動(dòng)內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生參加活動(dòng)的積極性，對(duì)順利開展課外活動(dòng)有很大的促進(jìn)作用。思品課教師可以根據(jù)自己的課堂內(nèi)容和課堂目標(biāo)，精心設(shè)計(jì)課外活動(dòng)的具體內(nèi)容。

例如，教師在教學(xué)《抵制不良誘惑》這節(jié)課后，可以組織開展一次以“珍愛生命，遠(yuǎn)離”為主題的演講比賽，讓學(xué)生搜集資料，了解的制作原料和重大危害，以此來鞏固學(xué)生的課堂知識(shí)，樹立學(xué)生抵制不良誘惑的決心。

教學(xué)《我們的社會(huì)主義祖國(guó)》這節(jié)課之后，教師可以組織學(xué)生去參觀徐州歷史博物館和淮海紀(jì)念塔，從中了解我國(guó)的發(fā)展歷史，也可以帶領(lǐng)學(xué)生去采訪革命前輩，從革命前輩那體會(huì)我國(guó)社會(huì)主義國(guó)家的來之不易，以此激起學(xué)生的愛國(guó)熱情，培養(yǎng)學(xué)生作為我國(guó)社會(huì)主義公民的自豪之情和為祖國(guó)做貢獻(xiàn)的奉獻(xiàn)精神。

在教學(xué)《學(xué)會(huì)合理消費(fèi)》這節(jié)課后，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，組織學(xué)生到邊遠(yuǎn)農(nóng)村去調(diào)查農(nóng)村學(xué)生的消費(fèi)情況，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受到與農(nóng)村學(xué)生消費(fèi)的差異，以此使學(xué)生樹立正確合理的消費(fèi)觀念。

三、做好課外活動(dòng)過程中的宏觀指導(dǎo)

課外活動(dòng)的主體是學(xué)生，教師要做好課外活動(dòng)過程中的宏觀指導(dǎo)，做好活動(dòng)過程的調(diào)控，對(duì)于出現(xiàn)的問題要及時(shí)給出意見和建議。井然有序的活動(dòng)指導(dǎo)有利于思想品德課課外活動(dòng)的順利進(jìn)行。

例如，教師在組織“珍愛生命，遠(yuǎn)離”的演講比賽時(shí)，要提前把演講主題告訴學(xué)生，然后讓學(xué)生整理好有關(guān)危害等方面的資料，寫好演講稿。比賽時(shí)，可以邀請(qǐng)辦公室其他的教師共同觀看，然后一起進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出學(xué)生的亮點(diǎn)和不足之處。

在組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查時(shí)，教師要事先選好所調(diào)查的地區(qū)，布置調(diào)查的內(nèi)容，選擇何種交通工具。如教師可以組織學(xué)生去王莊進(jìn)行關(guān)于農(nóng)村學(xué)生消費(fèi)情況的調(diào)查，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中樹立正確的消費(fèi)觀。時(shí)間安排在周六早上8點(diǎn)，師生一起去車站坐汽車，回來后寫一份調(diào)查報(bào)告。

教師在活動(dòng)過程中的宏觀調(diào)控和指導(dǎo)，有助于課外活動(dòng)目的明確，有序進(jìn)行，讓學(xué)生在活動(dòng)實(shí)踐中提高實(shí)踐能力。

四、做好課外活動(dòng)的總結(jié)和反思

篇8

中圖分類號(hào)：G647 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2012）09-0201-02

大學(xué)生課外活動(dòng)是高校在課堂教學(xué)任務(wù)以外有目的、有計(jì)劃、有組織地對(duì)學(xué)生進(jìn)行的教育活動(dòng)，是高校教育工作的有機(jī)組成部分。學(xué)生課外活動(dòng)的項(xiàng)目化管理是將學(xué)生課外活動(dòng)作為一個(gè)項(xiàng)目，將項(xiàng)目管理的基本理論運(yùn)用于學(xué)生課外活動(dòng)的管理，運(yùn)用項(xiàng)目管理的基本方法與技術(shù)，對(duì)大學(xué)生課外活動(dòng)進(jìn)行管理。開展學(xué)生課外活動(dòng)項(xiàng)目化管理，有利于提高大學(xué)生課外活動(dòng)的管理水平和育人功效。

一、大學(xué)生課外活動(dòng)項(xiàng)目的策劃管理

學(xué)生課外活動(dòng)的策劃主要是對(duì)大學(xué)生課外活動(dòng)的總體構(gòu)思設(shè)計(jì)和論證的過程。

1.目標(biāo)體系的建立。活動(dòng)的開展必須圍繞目標(biāo)而進(jìn)行，活動(dòng)以實(shí)現(xiàn)目標(biāo)為宗旨，目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)程度是檢驗(yàn)活動(dòng)成效的關(guān)鍵。在建立目標(biāo)體系過程中，要把握好以下四點(diǎn)：一是黨和國(guó)家的教育方針、路線、政策，高校的培養(yǎng)目標(biāo)，社會(huì)對(duì)大學(xué)生的要求。二是高校培養(yǎng)方案與課外活動(dòng)人才培養(yǎng)的內(nèi)在關(guān)系。三是目標(biāo)體系的系統(tǒng)性、過程性、層次性。四是活動(dòng)目標(biāo)與活動(dòng)管理目標(biāo)關(guān)系。

2.課外活動(dòng)的設(shè)計(jì)。學(xué)生課外活動(dòng)的設(shè)計(jì)是合理的布局活動(dòng)的內(nèi)容和進(jìn)程的過程。在課外活動(dòng)設(shè)計(jì)過程中要把握以下基本原則。一是培養(yǎng)性原則。在管理設(shè)計(jì)的過程中，要始終把學(xué)生的培養(yǎng)放在首位，將管理與培養(yǎng)教育有機(jī)結(jié)合起來，管理各個(gè)環(huán)節(jié)的展開都要圍繞學(xué)生的培養(yǎng)而進(jìn)行。二是需求性原則，通過對(duì)社會(huì)發(fā)展需求，學(xué)校人才培養(yǎng)定位，學(xué)生成長(zhǎng)需要分析，確定項(xiàng)目?jī)?nèi)容與形式。三是總體性原則，是指要在時(shí)間，內(nèi)容、目標(biāo)等方面，統(tǒng)籌設(shè)計(jì)規(guī)劃大學(xué)生課外活動(dòng)的管理。四是項(xiàng)目化原則，將學(xué)生課外活動(dòng)作為一個(gè)項(xiàng)目，運(yùn)用項(xiàng)目管理基本方法與技術(shù)，對(duì)其進(jìn)行科學(xué)管理。

3.課外活動(dòng)的評(píng)估。課外活動(dòng)項(xiàng)目評(píng)估是對(duì)項(xiàng)目的價(jià)值和可行性進(jìn)行分析論證的過程。開展項(xiàng)目評(píng)估，一是要建立一套從項(xiàng)目申報(bào)，到項(xiàng)目審核，再到項(xiàng)目答辯、論證和項(xiàng)目審定的項(xiàng)目評(píng)審制度。二是建立成員結(jié)構(gòu)科學(xué)合理的評(píng)估小組。三是在評(píng)價(jià)時(shí)，將活動(dòng)價(jià)值評(píng)價(jià)與可行性評(píng)價(jià)相結(jié)合，對(duì)于設(shè)計(jì)方案的不足之處給予分析指導(dǎo)。

二、大學(xué)生課外活動(dòng)項(xiàng)目的計(jì)劃管理

項(xiàng)目計(jì)劃工作是系統(tǒng)安排任務(wù)的集成。

1.確定并描述為完成課外活動(dòng)項(xiàng)目目標(biāo)所需的各項(xiàng)任務(wù)。這一階段的任務(wù)是界定為完成項(xiàng)目目標(biāo)所要開展哪些工作，明確這些項(xiàng)目的目標(biāo)和項(xiàng)目的可交付成果。運(yùn)用工作分解結(jié)構(gòu)（WBS）技術(shù)對(duì)項(xiàng)目?jī)?nèi)容進(jìn)行分解，通過對(duì)項(xiàng)目工作內(nèi)容的分解，可以更加明確所要完成項(xiàng)目的具體任務(wù)，從而有效地計(jì)劃和控制項(xiàng)目進(jìn)程。

2.對(duì)項(xiàng)目的時(shí)間做出合理安排。一是要做到課外活動(dòng)安排與教學(xué)安排協(xié)調(diào)有序。二是要按照最優(yōu)化原則，對(duì)各項(xiàng)子活動(dòng)開展的先后順序，有一個(gè)科學(xué)的安排。

3.對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行責(zé)任分解。對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行責(zé)任分解就是保證項(xiàng)目中每項(xiàng)工作都有具體的部門與人去做。對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行責(zé)任分解一是要明確有關(guān)部門和個(gè)人對(duì)項(xiàng)目組織的關(guān)系、責(zé)任、地位。二是明確項(xiàng)目組織與組織之間，個(gè)人與個(gè)人之間，組織與個(gè)人之間的相互關(guān)系，以及在這種關(guān)系中組織與個(gè)人所承擔(dān)的責(zé)任。三是根據(jù)責(zé)任的大小，任務(wù)的輕重，組織的功能，個(gè)人的能力與特點(diǎn)合理分解責(zé)任。

4.項(xiàng)目的團(tuán)隊(duì)建設(shè)。在團(tuán)隊(duì)建設(shè)上一是要按照項(xiàng)目制的組織形式構(gòu)建團(tuán)隊(duì)，項(xiàng)目制的組織形式不僅有利于學(xué)生資源的整合，更增加了學(xué)生參與組織活動(dòng)的機(jī)會(huì)。二是確定項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，組建項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)。在確定項(xiàng)目負(fù)責(zé)人時(shí)，注意對(duì)有工作潛力的學(xué)生進(jìn)行挖掘和重點(diǎn)培養(yǎng)。建立課外活動(dòng)項(xiàng)目人力資源庫，有計(jì)劃，分層次，有步驟地對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)。三是加強(qiáng)對(duì)項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)的課外活動(dòng)項(xiàng)目化管理相關(guān)知識(shí)和技能的培訓(xùn)與指導(dǎo)。

三、大學(xué)生課外活動(dòng)項(xiàng)目的實(shí)施管理

大學(xué)生課外活動(dòng)的實(shí)施管理就是將大學(xué)生課外活動(dòng)的計(jì)劃付之于行動(dòng)過程中的管理。

1.課外活動(dòng)的項(xiàng)目跟蹤。課外活動(dòng)的項(xiàng)目跟蹤就是對(duì)項(xiàng)目實(shí)施過程中的運(yùn)行情況信息進(jìn)行收集，分析，判斷課外活動(dòng)是否正常開展。項(xiàng)目跟蹤是通過對(duì)課外活動(dòng)項(xiàng)目信息收集分析而實(shí)現(xiàn)的。收集分析、信息，一是建立訪談、觀察、報(bào)送、匯報(bào)等信息收集的規(guī)范模式與途徑。二是明確項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)成員在信息報(bào)送中的職責(zé)。三是通過對(duì)信息的定量定性分析，對(duì)于項(xiàng)目活動(dòng)中存在的問題，提出整改措施。

2.課外活動(dòng)的控制管理。課外活動(dòng)的控制就是采取措施，保證課外活動(dòng)沿著預(yù)期目標(biāo)發(fā)展的過程。實(shí)現(xiàn)控制目標(biāo)一是要樹立團(tuán)隊(duì)成員的責(zé)任意識(shí)，標(biāo)準(zhǔn)意識(shí)，質(zhì)量意識(shí)。二是認(rèn)真做好活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)的工作和各個(gè)環(huán)節(jié)的銜接配合，重點(diǎn)控制應(yīng)對(duì)影響活動(dòng)的內(nèi)外部因素。三是事前控制為主，事中、事后控制為輔，及時(shí)糾正項(xiàng)目實(shí)施過程中出現(xiàn)的偏差。四是調(diào)整計(jì)劃中不切實(shí)際的部分。

四、大學(xué)生課外活動(dòng)項(xiàng)目的評(píng)價(jià)管理

大學(xué)生課外活動(dòng)后項(xiàng)目評(píng)價(jià)是指對(duì)已完成項(xiàng)目的活動(dòng)項(xiàng)目的目的、完成情況、效果和影響進(jìn)行系統(tǒng)的、客觀的分析。通過評(píng)價(jià)管理總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，并利用評(píng)價(jià)所產(chǎn)生的反饋信息提高活動(dòng)管理水平。

1.目標(biāo)評(píng)價(jià)，它是評(píng)價(jià)在課外活動(dòng)開展過程中目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的程度。在進(jìn)行目標(biāo)評(píng)價(jià)時(shí)，一是要檢查預(yù)定指標(biāo)在活動(dòng)的運(yùn)作過程中的實(shí)現(xiàn)程度以及發(fā)生了哪些變化，并對(duì)發(fā)生變化的原因進(jìn)行分析。二是要檢驗(yàn)和評(píng)價(jià)原定目標(biāo)的正確性、合理性和實(shí)踐性。一些活動(dòng)的原定目標(biāo)不明確或不符合實(shí)際情況，通過分析評(píng)價(jià)，找出原因，為以后的活動(dòng)制定目標(biāo)時(shí)提供經(jīng)驗(yàn)和依據(jù)。

2.過程評(píng)價(jià)，它是對(duì)活動(dòng)項(xiàng)目各階段和各環(huán)節(jié)的工作與原定目標(biāo)進(jìn)行對(duì)比、分析，找出項(xiàng)目成功與失敗的關(guān)鍵所在。在進(jìn)行過程評(píng)價(jià)時(shí)，一是按照項(xiàng)目活動(dòng)的周期，對(duì)項(xiàng)目策劃、計(jì)劃、實(shí)施、收尾各階段的工作進(jìn)行評(píng)價(jià)。二是由于課外活動(dòng)各個(gè)階段各個(gè)環(huán)節(jié)工作是由不同的團(tuán)隊(duì)成員協(xié)作完成的，因此特別重視各階段，各環(huán)節(jié)銜接部分的過程評(píng)價(jià)。

3.影響評(píng)價(jià)，它是指對(duì)活動(dòng)項(xiàng)目所產(chǎn)生的影響而開展的評(píng)價(jià)。課外活動(dòng)影響評(píng)價(jià)可分三個(gè)部分，一是評(píng)價(jià)課外活動(dòng)對(duì)于校園文化所做出的貢獻(xiàn)，產(chǎn)生的影響。二是評(píng)價(jià)課外活動(dòng)對(duì)于項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)成員思想、行為、態(tài)度、知識(shí)、能力所產(chǎn)生的影響。三是評(píng)價(jià)課外活動(dòng)活動(dòng)對(duì)于一般參與學(xué)生所產(chǎn)生的影響。

4.總結(jié)評(píng)價(jià)，它是對(duì)活動(dòng)總結(jié)工作進(jìn)行的評(píng)價(jià)。在總結(jié)評(píng)價(jià)中，一是要評(píng)價(jià)總結(jié)工作的組織安排，總結(jié)方式。二是要評(píng)價(jià)總結(jié)工作是否對(duì)開展的課外活動(dòng)項(xiàng)目成功與失敗之處進(jìn)行了正確、深入的分析，是否為今后的活動(dòng)開展提供了借鑒經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]王長(zhǎng)峰，李建平，紀(jì)建悅.現(xiàn)代項(xiàng)目管理概論[M].北京：機(jī)械工業(yè)出版社，2008.

[2]楊坤.大型活動(dòng)項(xiàng)目管理[M].天津：南開大學(xué)出版社，2010.

篇9

地理新課標(biāo)中強(qiáng)調(diào)課外活動(dòng)的重要性，給地理教學(xué)增加了實(shí)踐環(huán)節(jié)，不僅有利于拓寬學(xué)生的地理知識(shí)視野，而且對(duì)于學(xué)生的觀察、分析、解決問題能力的培養(yǎng)很有好處。地理課外活動(dòng)中，教師要依據(jù)地理學(xué)科的特點(diǎn)，圍繞課標(biāo)要求有序組織學(xué)生開展地理課外話動(dòng)。

一、高度重視地理課外活動(dòng)

中學(xué)生正處于生理、心理快速發(fā)育階段，適當(dāng)組織地理課外活動(dòng)，不僅有利于他們長(zhǎng)身體，也可以增加他們的知識(shí)面，使身心得到正常發(fā)育。地理課外活動(dòng)中，要依據(jù)學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的特點(diǎn)，一改課堂教學(xué)中理論灌輸為主的模式，以感性認(rèn)識(shí)為主，讓學(xué)生自己去認(rèn)識(shí)自然，認(rèn)識(shí)世界，用自己的眼睛去觀察，用自己的大腦去思考，用自己的雙手去觸摸。在活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)知識(shí)能力并重，開放式教學(xué)，師生多向交流，注重個(gè)性發(fā)展，開發(fā)學(xué)生的潛能等多重功能。因此，在地理課外活動(dòng)中，要因材施教，學(xué)生年齡不同、智力不同、文化修養(yǎng)不同，就不能用一把尺子來衡量。活動(dòng)方式、活動(dòng)類型和活動(dòng)內(nèi)容，要事先備好課，現(xiàn)場(chǎng)有效的組織實(shí)施，給每一位學(xué)生都能找到適合自己的起點(diǎn)，都能找到快速發(fā)展的喜悅，最終促進(jìn)每一位學(xué)生全方位發(fā)展。

二、地理課外活動(dòng)組織原則

1.教師引導(dǎo)，學(xué)生自覺自愿

年齡偏小、知識(shí)與能力有限、經(jīng)驗(yàn)不足、心理膽怯等因素，使得學(xué)生不能獨(dú)立、自發(fā)地開展地理課外活動(dòng)。教師要以班級(jí)為單位進(jìn)行組織，尊重學(xué)生意愿，適當(dāng)分組，做到好差搭配，優(yōu)劣組合，讓生生之間自己動(dòng)手，互相配合，從而調(diào)動(dòng)弱勢(shì)學(xué)生的積極性和自主性，保證地理課外活動(dòng)的正常進(jìn)行，獲得最佳效果。

2.學(xué)生為主，鼓勵(lì)至上

同樣，學(xué)生也是地理課外活動(dòng)的主體。只有讓主體在活動(dòng)中大膽地動(dòng)手動(dòng)腦，大膽地探索創(chuàng)造，才能讓主體在實(shí)踐中增長(zhǎng)才智，不斷進(jìn)取?；顒?dòng)過程中，教師的作用只是啟發(fā)指導(dǎo)。評(píng)價(jià)時(shí)，以表揚(yáng)和鼓勵(lì)為主，批評(píng)和責(zé)怪為輔，積極引導(dǎo)學(xué)生解決難題，適時(shí)激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

3.校內(nèi)外兼顧，形式多樣

地理課外活動(dòng)的形式要多樣化，依據(jù)現(xiàn)有條件，選擇開展校內(nèi)興趣活動(dòng)和校外野地考察。其中校內(nèi)興趣活動(dòng)可以進(jìn)行天文氣象觀測(cè)、地理課外閱讀、地理墻報(bào)編排、地理競(jìng)賽組織、地理教具制作、地理游戲等；校外野地考察可以進(jìn)行鄉(xiāng)土地理情報(bào)調(diào)查、繪制地形圖、山水旅行參觀，采集動(dòng)植物標(biāo)本等。

我校10多年來，堅(jiān)持開展地理課外活動(dòng)，內(nèi)容豐富，形式多樣，結(jié)合南京本地實(shí)際，校內(nèi)氣象小組堅(jiān)持天氣測(cè)報(bào)，水文小組堅(jiān)持長(zhǎng)江水文測(cè)報(bào)，地理教具制作小組堅(jiān)持自己制作地理教具，野外考察隊(duì)爬遍了南京市的各個(gè)山頭、濕地，收集鄉(xiāng)土地理情報(bào)，撰寫出不少優(yōu)秀的考察報(bào)告。

4.體力與智力并重，勞逸結(jié)合

地理課外活動(dòng)的開展，吸引了所有學(xué)生參加。不少學(xué)生長(zhǎng)期堅(jiān)持天氣預(yù)報(bào)、水文測(cè)報(bào)、制作教具、收集鄉(xiāng)土情報(bào)，在體力付出同時(shí)，開動(dòng)腦筋，積極思維，取得了很好的成績(jī)。但是，地理課外活動(dòng)也容易消耗學(xué)生體力和心力。實(shí)際活動(dòng)中，老師要做好表率的同時(shí)，也要考慮到學(xué)生的實(shí)際情況，在鼓勵(lì)學(xué)生全心投入，樹立勇于克服困難的信心的同時(shí)，教育學(xué)生做到勞逸結(jié)合，生理心理一同發(fā)展。

三、地理課外活動(dòng)實(shí)施步驟

1.排列計(jì)劃，做好準(zhǔn)備

要做到地理課外活動(dòng)有序進(jìn)行，就要有計(jì)劃。每學(xué)期有全?；蛉嗟牡乩碚n外活動(dòng)計(jì)劃表，每項(xiàng)活動(dòng)有完整的活動(dòng)計(jì)劃。按照教師布置任務(wù)―提出要求―學(xué)生準(zhǔn)備材料―開展活動(dòng)―活動(dòng)總結(jié)―分析成敗原因的模式，搞好每一次地理課外活動(dòng)?；顒?dòng)計(jì)劃是活動(dòng)順利進(jìn)行的基本條件。

2.合理分工，合理定量

教師要加強(qiáng)地理課外活動(dòng)的組織，發(fā)動(dòng)學(xué)生自愿報(bào)名，教師商量確定，活動(dòng)量不能太大，每周1―2課時(shí)為宜。參加小型活動(dòng)，10―20人為宜，參加大型活動(dòng)，可以整班進(jìn)行，但要合理分工，確定小組，選出組長(zhǎng)，以組為單位開展活動(dòng)，在一定活動(dòng)量的前提下，進(jìn)行活動(dòng)比賽。師生共同配合有利活動(dòng)開展。

3.加強(qiáng)督促，指導(dǎo)有方

合理分工是地理課外活動(dòng)的保證，但是教師不能放任學(xué)生自流。在活動(dòng)中，要想達(dá)到活動(dòng)目的，就要指導(dǎo)學(xué)生采取一定的手段和途徑。如調(diào)查南京市化工園區(qū)污染狀況時(shí)，就要教育學(xué)生強(qiáng)調(diào)數(shù)據(jù)的可靠性和真實(shí)性；參觀紫金山天文臺(tái)時(shí)，要教育學(xué)生做好筆記，要提出自己的疑問等。只要地理課外活動(dòng)準(zhǔn)備充分，開展得當(dāng)，教師督促有力，指導(dǎo)有方，活動(dòng)質(zhì)量與效果就很好，學(xué)生地能力在活動(dòng)中就會(huì)得到鍛煉，得到提升。

4.成果收集與消化

篇10

“知之者不如好之者,好之者不如樂之者”?！芭d趣是最好的老師”。在日常生活中有許多與地理知識(shí)緊密相連的現(xiàn)象和事物,教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生注意觀察,并盡力用所學(xué)知識(shí)或借助網(wǎng)絡(luò)分析解釋,從中獲得樂趣。如從天氣變化、自然災(zāi)害、局部戰(zhàn)爭(zhēng)到每天收聽收看的新聞事件中發(fā)現(xiàn)身邊的地理問題,豐富自己的生活實(shí)際,即“學(xué)身邊地理,學(xué)有用地理”。又如建立校園氣象興趣小組,舉辦氣象小論文評(píng)比;挖掘鄉(xiāng)土地理資源,聯(lián)系對(duì)當(dāng)?shù)氐漠a(chǎn)業(yè)活動(dòng)及人們的日常生活習(xí)慣、習(xí)俗等的影響。這樣既可豐富地理課堂教學(xué)的內(nèi)容,又可改變重知識(shí)傳授,忽略真實(shí)世界的傾向,同時(shí)還可使學(xué)生學(xué)習(xí)地理學(xué)習(xí)的效果更上一層樓。

二、加強(qiáng)課外活動(dòng)的組織,更注重提升學(xué)生的能力

一段時(shí)期,有些學(xué)校在實(shí)施新課改中流于形式,課外活動(dòng)呈現(xiàn)一片“生機(jī)勃勃”、“熱鬧非凡”的景象,學(xué)生忙于收集整理活動(dòng)材料,小組忙于熱鬧地討論,教師也忙于其中,但從組織到參與、巡視,相當(dāng)一部分活動(dòng)是散漫、隨意的,甚至是膚淺的,真的是為活動(dòng)而活動(dòng)。在活動(dòng)中突出學(xué)科的特點(diǎn),讓活動(dòng)有深度,提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力,可以組織學(xué)生到城市新區(qū)考察,從新區(qū)建立的目的與意義,新區(qū)的選址區(qū)位因素,新區(qū)對(duì)該區(qū)域產(chǎn)生的影響(自然環(huán)境、社會(huì)經(jīng)濟(jì))等方面引導(dǎo)學(xué)生思考,并適時(shí)地聯(lián)系教材上的知識(shí)體系,再通過網(wǎng)絡(luò)查詢,進(jìn)一步提出更好的合理化建設(shè)。如,2008年“四川汶川大地震”發(fā)生后,教師可組織學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)了解該地區(qū)的地質(zhì)、地貌狀況、生產(chǎn)力發(fā)展水平、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)等內(nèi)容,最后聯(lián)系教材地質(zhì)災(zāi)害的內(nèi)容,分析災(zāi)害的成因、危害程度的影響因素,不同地區(qū)應(yīng)采取的措施。如舉辦主題為“2008汶川,我們不會(huì)忘記你”的論文評(píng)比,又如結(jié)合即時(shí)出現(xiàn)的氣象信息組織開展講座或觀測(cè)研究活動(dòng),做到充分宣傳,輔之以必要的知識(shí)儲(chǔ)備,使學(xué)生帶著問題探究活動(dòng)中可能出現(xiàn)的現(xiàn)象和新的體會(huì)與發(fā)現(xiàn),如對(duì)“2006年8月24日于捷克首都布拉格舉行的第26屆國(guó)際天文聯(lián)合會(huì)大會(huì)上,位居太陽系九大行星末席70多年的冥王星,最終以237票贊成,157票反對(duì),17票棄權(quán)的表決結(jié)果被逐出太陽系九大行星之列”的事件,介紹知識(shí)背景,開展討論。諸如此類的還有“神七”上天等事例,教師可引導(dǎo)學(xué)生探討宇宙豐富的空間資源及廣闊的利用前景。

三、充分利用教材,夯實(shí)課外活動(dòng)的基礎(chǔ)

新教材每單元都設(shè)置了一個(gè)單元活動(dòng)內(nèi)容,有具體的目標(biāo)、意義、方法、步驟、注意事項(xiàng)等內(nèi)容,無論是從培養(yǎng)興趣,激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),養(yǎng)成求真、求實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度等方向,還是在增強(qiáng)社會(huì)生存能力、鍛煉意志方面都有很強(qiáng)的積極意義。即使是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的消化和知識(shí)能力測(cè)試也有不可替代的作用。例如“環(huán)境保護(hù)模塊”設(shè)置了四個(gè)活動(dòng)內(nèi)容:考察活動(dòng)、辯論會(huì)、綜合探究的方法、環(huán)保小展示,可操作性強(qiáng),通過活動(dòng)的組織,很容易激發(fā)學(xué)生對(duì)教材深入閱讀、理解的欲望,形成一些創(chuàng)新性的觀念和認(rèn)識(shí)。筆者認(rèn)為,教師務(wù)必充分利用好、落實(shí)好每單元的活動(dòng)內(nèi)容,使之功能最大化發(fā)揮,這也是組織其它活動(dòng)的前提。