導言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇培訓班作業(yè)輔導總結(jié)，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

二、問卷調(diào)查結(jié)果與分析

通過對于問卷的調(diào)查數(shù)據(jù)分析，我們得出以下幾個方面結(jié)果：

（一）高年級學生參加課外技能培訓比例高于低年級學生在調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)，學生在選擇課外技能培訓課程時，存在一定跟風現(xiàn)象，沒有對于自己參與的培訓項目有較為冷靜的思考，也缺乏相應(yīng)的輔導，在選擇課程時有較大的盲目性。同時，有些在校教師利用自身影響力，要求、鼓勵學生參加自己開辦的培訓班，會影響到學生對于培訓項目的選擇。第三，學生在選擇培訓項目時，計算機軟件培訓所占比例較高，生活技能（如：機動車駕駛證培訓）也占一定比例，但對于提升自身修養(yǎng)和個人愛好的培訓較少。

（二）學生對于課外培訓項目滿意度不高在調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)，學生對于培訓效果滿意度不高，2013屆不滿意度達54.5%，2012屆不滿意度達43.4%，2011屆不滿意度達48.2%。不滿意的愿因主要有以下幾點：

1.授課教師授課針對性一般，有些培訓內(nèi)容與學校學習有交叉，學生感覺有重復，影響培訓效果。

2.培訓課程實訓內(nèi)容與現(xiàn)實項目結(jié)合不緊密，實訓內(nèi)容過于偏重電腦操作，學生感覺與實際職業(yè)崗位要求有距離。

3.有些培訓班管理松散，經(jīng)常出現(xiàn)調(diào)課；輔導老師出現(xiàn)多次調(diào)整；教師遲到、不到；作業(yè)不能得到及時修改與輔導等現(xiàn)象。

4.培訓收費較亂，缺乏統(tǒng)一標準，部分輔導班還出現(xiàn)中途收費現(xiàn)象。

5.教學內(nèi)容不能按照學生要求及時調(diào)整，對學生提出的其他要求響應(yīng)不夠。

（三）學生參加課外職業(yè)技能培訓的制約因素較復雜影響學生參與課外職業(yè)技能培訓的因素較復雜，主要有以下幾個原因：

1.有經(jīng)濟上的考慮，有部分同學認為課外培訓收費較高，增加家庭經(jīng)濟負擔，2013屆學生中有13人、2012屆有42人，2011屆有37人因為此原因沒有參加培訓。

2.有部分同學認為，課外培訓內(nèi)容和學校學習內(nèi)容相似，沒有必要再到課外參加培訓。2013屆學生有11人，2012屆有19人，2011屆有17人支持以上觀點。

3.有部分同學對于課外培訓沒有概念，沒有關(guān)注過課外培訓。這部分同學往往缺少對于自己將來職業(yè)的規(guī)劃，學習處于較為被動狀態(tài)。在調(diào)查中，2013屆有13人，2012屆有17人，2011屆有7人因此原因沒有參加培訓。

4.還有部分同學因為沒有合適的培訓項目而未參加培訓，這部分同學相對個性較強，希望參加一些更加個性化、針對性更強的培訓，不滿足于現(xiàn)在培訓市場上的培訓產(chǎn)品。2013屆有2人，2012屆有5人，2011屆有7人因此原因未參加課外培訓。

（四）學生對課外培訓述求本次調(diào)查問卷中有對于培訓述求的主觀題，總結(jié)問卷，學生對于課外培訓有以下主要述求：

1.希望學校課程能和課外培訓有機結(jié)合起來，最好能實現(xiàn)雙方互認。

2.希望學校專業(yè)老師能給培訓更多客觀公正的指導，對于教師自辦培訓班的方式，很多學生表達了不滿。

篇2

2007年和2008年，江蘇省兩次利用計算機網(wǎng)絡(luò)對中小學班主任進行了遠程培訓，通過這兩次網(wǎng)絡(luò)培訓，計算機網(wǎng)絡(luò)培訓平臺已經(jīng)成熟，在此基礎(chǔ)上，2009年5月，江蘇省啟動了初中語文、數(shù)學、物理新課程網(wǎng)絡(luò)培訓。

連云港師范高等?？茖W校有幸承擔了連云港地區(qū)的網(wǎng)絡(luò)培訓任務(wù)，2009年6月中旬，我市2800多名教師參加了這次新課程網(wǎng)絡(luò)培訓。通過這次培訓，我們獲得了一些經(jīng)驗，同時也對新課程改革產(chǎn)生了一些思考。

一、齊心協(xié)力，確保完成計劃

連云港市教育局和連云港師范高等?？茖W校成立了“連云港市新課程網(wǎng)絡(luò)培訓工作組”和“連云港市新課程網(wǎng)絡(luò)培訓業(yè)務(wù)指導小組”，召開會議制定培訓方案，周密部署，保證培訓工作能夠有序運行。為了保證暑期上網(wǎng)不方便的教師能夠參加學習。相關(guān)單位決定定期開放學校機房，妥善解決了這部分教師的后顧之憂，確保完成省級培訓計劃。

二、精心挑選，選拔兩類人才

我市精心選拔兩類人才，一類是語文、數(shù)學、物理三個學科的骨干教師，讓這些教師來擔任各學科培訓班的輔導員，負責并批閱學員的作業(yè)、組織學員參加討論；另一類是工作認真、專業(yè)技術(shù)能力強的計算機教師，讓他們來擔任各培訓班的管理員，負責把學員編入相應(yīng)的培訓班，在培訓期間負責解決網(wǎng)絡(luò)故障。定期做好班級簡報。

三、崗前培訓，強化四個內(nèi)容

在培訓班開班前，我們對選拔上來的教師進行了為期半天的崗前集中培訓。培訓主要強化四個內(nèi)容：一是崗位職責。崗前集中培訓當天，“連云港市新課程網(wǎng)絡(luò)培訓工作領(lǐng)導小組”和“連云港市新課程網(wǎng)絡(luò)培訓業(yè)務(wù)指導小組”成員到培訓現(xiàn)場進行了指導。通過培訓，使輔導員和管理員明確了培訓的目的和意義，了解了自己的工作職責；二是上機操作。為了確保輔導員和管理員能夠熟練地進行網(wǎng)上輔導，我們對培訓的應(yīng)用軟件進行了講解，并給輔導員和管理員進行了現(xiàn)場演示，解決了在操作過程中可能遇到的問題；三是教學內(nèi)容。我們邀請相關(guān)專家解讀了視頻教學內(nèi)容，使輔導員和管理員對培訓內(nèi)容有了一個基本的了解，并明確了在培訓過程中應(yīng)注意的問題四是考核要求。為了確保本次培訓能夠取得實效，我們提出了學員結(jié)業(yè)的考核要求，這樣就使輔導員和管理員在培訓過程中有了明確的指導方向。

四、關(guān)注培訓，及時傳遞信息

在培訓過程中，我們與省教師培訓中心和各縣區(qū)的輔導員、管理員保持密切聯(lián)系。我們及時了解學員的參訓情況，反饋給省教師培訓中心，以便及時解決在培訓過程中出現(xiàn)的問題，同時把省教師培訓中心的要求及時傳達給管理員、輔導員以及參訓學員，指導他們的組織或?qū)W習進程。我們分階段發(fā)出三次培訓工作簡報和一次工作總結(jié)，及時傳遞信息，保證了培訓信息渠道的暢通。

五、注重過程，認真提交材料

為了確保學員的學習取得實效，按照省教師培訓中心的統(tǒng)一要求。學員在培訓期間要按時完成并提交輔導員布置的作業(yè)，要積極參與課程討論并提交原創(chuàng)討論貼，并在培訓結(jié)束前提交課件、教案和培訓小結(jié)。我們將學員的優(yōu)秀課件、教案或培訓小結(jié)推薦到省里參加評比，好的作品將人選出版。

六、嚴格考核。確保取得時效

我們對學員嚴格結(jié)業(yè)考核，對在線時長、發(fā)回貼數(shù)、作業(yè)次數(shù)、課件、教案和培訓小結(jié)這六個指標的要求不低于省教師培訓中心的總體要求。未提交上述材料之一的學員均不得結(jié)業(yè)，并令其在下一期的新課程培訓中重新參加學習。

通過這樣的培訓管理方式和監(jiān)督機制，督促學員上網(wǎng)參加學習，使那些精采的視頻教學內(nèi)容，逐漸吸引了學員。部分參訓學員由起先的被動上網(wǎng)學習轉(zhuǎn)變?yōu)楹髞淼闹鲃由暇W(wǎng)學習，由起先的為了完成任務(wù)而學習轉(zhuǎn)變?yōu)楹髞淼臑榱诵枰鴮W習。

計算機網(wǎng)絡(luò)，把精采的專家教學視頻展現(xiàn)在每一位教師的眼前，顯示了它穿越時空、靈活方便的優(yōu)勢，節(jié)省了成本的同時，最大限度地實現(xiàn)了資源共享。輔導員通過網(wǎng)絡(luò)批改作業(yè)、進行輔導；管理員通過網(wǎng)絡(luò)進行日常事務(wù)的管理。網(wǎng)絡(luò)培訓擴大了教師培訓規(guī)模、提高了教師培訓效益，實現(xiàn)了在盡可能短的時間內(nèi)，讓盡可能多的人學習了新課程的先進教學理念和教學方法，更新了自己的教學觀念。

這次利用網(wǎng)絡(luò)對新課程的培訓，也使我們對新課程改革產(chǎn)生了一些思考。

1.新課程網(wǎng)絡(luò)培訓促進了教師觀念的轉(zhuǎn)變

從這次網(wǎng)絡(luò)培訓的討論貼中可以看到，學員討論最多的是教師觀念的轉(zhuǎn)變。課堂上，把以教師為主體轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W生為主體，教師不再只是知識的傳授者，而是學生學習的引領(lǐng)人。教師要成為學生學習的指導者和服務(wù)者。為學生的學習提供有力地支持和幫助，同時要善于發(fā)現(xiàn)學生的特長，開發(fā)學生的潛能，注重學生能力的培養(yǎng)。能夠引導學生的發(fā)展方向。因此，廣大教師要切實轉(zhuǎn)變教育觀念，更加關(guān)注學生的個性發(fā)展。培養(yǎng)全面發(fā)展的新人才。

2.新課程網(wǎng)絡(luò)培訓推進了教師專業(yè)素質(zhì)的提高

新課程的改革迫切地需要提高教師的專業(yè)素質(zhì)，而這次新課程網(wǎng)絡(luò)培訓穿越了時空的局限、突破了傳統(tǒng)教學方式的束縛，向大家展示了一個廣闊的學習、交流的平臺。學員可以隨時聆聽專家的精采講解。可以與同行進行深入的探討。網(wǎng)絡(luò)視頻中，專家不但給大家提供了各學科的專業(yè)理論知識，而且還與課堂教學聯(lián)系起來，使專業(yè)理論與教學實踐結(jié)合起來。通過專家精采的教學內(nèi)容，使學員們充分認識到，廣大教師只有在新課程改革過程中，認真地學習，不斷地探索與實踐，教師的道德水平、專業(yè)素質(zhì)才能得到提高。

3.新課程網(wǎng)絡(luò)培訓推動了我省的新課程改革

新課程改革倡導素質(zhì)教育，致力于學生個性的發(fā)展，要求學生在德、智、體、美、勞各方面全面發(fā)展，做一個適應(yīng)時代需求、適應(yīng)社會發(fā)展的人。為了這個目標，這次新課程網(wǎng)絡(luò)培訓的內(nèi)容涉及到培養(yǎng)目標的轉(zhuǎn)變，課程結(jié)構(gòu)的調(diào)整，課程內(nèi)容的更新，教學方法的更新等。這次的新課程網(wǎng)絡(luò)培訓推動了我省的新課程改革。

篇3

今天能有機會和大家在這里交流教育孩子的經(jīng)驗，我非常高興！下面我就先談?wù)勎沂窃趺磁嘤壹液⒆拥?，說得不到之處請大家批評指正！

一、我認為教育孩子首先要開發(fā)他的智力：

從孩子很小的時候，我就讓孩子多動手讓她學手工制作。繪畫。彈琴等，據(jù)說這些都對開發(fā)人的右腦有著關(guān)鍵的作用；而且我還經(jīng)常給她出一些類似腦筋急轉(zhuǎn)彎的問題，正著問了反著問，如果她一時答不上來就慢慢引導她，一步一步地給她提示，到最后結(jié)果自然很明了。

二、其次要給孩子進行賞識教育。

要站在孩子的立場上看問題，適時的給孩子鼓勵，增強她的信心。不管孩子做的事情是對是錯，學習成績是好是壞，都要對孩子加以賞識，讓她在一種被贊揚被重視被認可的愉快心情中學習，容易培養(yǎng)他學習的樂趣，有了學習的興趣，學習起來自然會得心應(yīng)手。

三、讓孩子務(wù)必打好基礎(chǔ)，跟孩子同步學習。

我認為基礎(chǔ)好不好直接影響到她以后的學習，因為無論哪方面的知識都是由淺入深的，只有基礎(chǔ)打好了，以后學起來才不會感到困難。從孩子剛上一年級她每天放學回家我都要認真地翻看他的課本，然后問她學到哪了，老師是怎樣講的，聽懂了嗎，記住了嗎。然后我就努力的記住其中的重點，在方便的時候?qū)λM行提問及時補充她學習的空缺。

四、給孩子輔導作業(yè)很關(guān)鍵。

第一輔導作業(yè)不是直接告訴她答案，而是盡心盡力的讓她先思考，多讀題意（這條對于數(shù)學應(yīng)用題和語文的閱讀理解之類的題很重要），不是有句話叫書讀百遍其義自現(xiàn)嗎？讓她多讀多想有時不用你告訴她答案，他就會自己找到的；第二就是給孩子輔導作業(yè)一定要簡單明了，孩子在學習中遇到了困難，心情會很糟糕，有時看似簡單的問題，硬是被扣住了，腦筋一時半會怎么也轉(zhuǎn)不過彎來，遇到這種情況我們做家長的不能著急，要慢慢的幫孩子理順思路，在講解的時候千萬要注意不要按著我們大人理解的角度去講，要按著孩子能理解的程度去解釋，也就是說要跟著課本走，盡量的按著老師的講解那樣講這樣孩子比較容易接受，還有一點就是我習慣了把孩子容易出錯的題抄在一個本子上，隔幾天就出幾道類似的題考考她，久而久之，容易出錯的題也就不會出錯了。

五、多跟別人進行交流。

第一要跟自己的孩子多交流及時了解孩子各科的學習情況，第二跟老師多交流及時了解孩子在校內(nèi)的一些表現(xiàn)，第三跟別的孩子多交流及時發(fā)現(xiàn)自己的孩子跟別的孩子有哪些差距，第四跟別的家長多交流及時糾正自己在教育方面的失誤。

六、盡可能的滿足孩子提出的一些合理要求，以表示對孩子進步的獎勵。

比如說給孩子買喜歡的文具和玩具，或帶孩子去某地游玩啊，其實我們平常也會這樣做，如果我們把握的適當把這些都當做激勵孩子上進的方法又何樂而不為呢？如果孩子某個學期學習不穩(wěn)定活或考試發(fā)揮失利，我們也不要一味的責罵她，孩子們都有自尊心考得不好他自己心里也會難過，這個時候就需要我們幫助孩子分析查找原因，鼓勵她繼續(xù)努力。

篇4

（2）參訓教師的學習行為不良。我縣是國家級貧困縣，農(nóng)村經(jīng)濟落后，學校硬件設(shè)施較差，好些學校根本不具備遠程培訓的條件，沒有電腦，加之我縣農(nóng)村教師年齡偏大，大都對遠程知識不熟悉，信息技術(shù)應(yīng)用能力又欠缺，因此，他們參加遠程培訓普遍感到壓力大，沒有信心完成培訓任務(wù)，于是消極對待培訓，或者不堅持上網(wǎng)學習，上網(wǎng)時間達不到要求，或者請他人幫忙掛網(wǎng)跟帖、代做作業(yè)。

（3）遠程培訓的班級組織形式不妥。為降低辦學成本，遠程培訓班額大都在60人以上，語文、數(shù)學、英語這三門教師較多，以縣為單位組班問題不大，其他學科由于專任教師人數(shù)少，以縣為單位無法組班，于是采用以市為單位組班，有時甚至以省為單位組班，這樣，造成學員過于分散，班級的管理員與參訓者彼此不熟悉，學員不上網(wǎng)學習或不完成學習任務(wù)，管理員對他們毫無辦法，因為參訓者心理很清楚，縣外的管理員根本不能約束他。因此，即使管理員再認真，遠程培訓也難取得實效。

（4）課程輔導員的任務(wù)太重。為了達到遠程培訓目標，上級主管部門給輔導員規(guī)定了一系列任務(wù)，要求輔導員在培訓中達到一定的目標。比如，要求輔導員上網(wǎng)學習達到多少時間，要批閱多少作業(yè)，要發(fā)多少貼，要寫多少日志，要出多少期簡報等。由于遠程培訓班級大，學員多，僅批閱作業(yè)，看學員日志這兩項任務(wù)就夠繁重了，為了完成任務(wù)，輔導員就只得想其他辦法了，或請人代勞，或走馬觀花地亂批一通，根本沒有質(zhì)量保障。

（5）遠程學習資源缺乏針對性。遠程培訓資源非常豐富，確實推動了教育公平和民主，讓我縣農(nóng)村教師長了見識，但是，遠程培訓資源缺乏針對性，參訓教師不能因需而取，教學案例大多出自城市學校，農(nóng)村的很少，缺乏多元化，以至于讓農(nóng)村教師覺得這些東西雖好，但農(nóng)村教師無法學會，即使學會了，在我們農(nóng)村學校也沒法運用，于是干脆不學。

（6）遠程培訓缺乏質(zhì)量保障和評價機制。目前，中小學教師遠程培訓目前還沒有形成健全的培訓質(zhì)量監(jiān)督保障機制和評價機制，多采用作業(yè)，統(tǒng)一命題的考試形式，評定時重成績而輕學習能力、學習策略等因素，評價方式相對落后。同時，管理機制效用性還有待在實踐中得到檢驗和提升。

面對我縣中小學教師遠程培訓管理上存在的問題，我們及時采取一系列措施，在遠程培訓中收到了很好的效果。

一、統(tǒng)一思想，認識到位

隨著教育形勢發(fā)展，傳統(tǒng)教育培訓理念遇到了前所未有的挑戰(zhàn)，教師培訓工作也應(yīng)與時俱進。要充分認識到遠程培訓的優(yōu)勢，充分認識到遠程培訓對教師專業(yè)發(fā)展的意義。為了提高認識，每次培訓前，我縣先后要召開五個會議，即縣教育局黨委召開專題會議，我們進修學校召開班子會議，由教育局牽頭召開各參訓中心學校負責人參加的遠程培訓聯(lián)系會議，各中心學校召開參訓單位負責人和參訓教師會議，以及進修學校召開培訓開班典禮。尤其是開班典禮，要求參訓教師提高認識，克服困難，全心心投入到遠程培訓中。這樣，通過各種會議確定了培訓目標，強調(diào)了培訓紀律，提高了認識，統(tǒng)一了思想。

二、目標導向，制度到位

明確目標，建立比較完善的考核目標，是我縣培訓工作的一貫做法。我們同樣將此做法用于遠程培訓，首先我縣教育局將遠程培訓的指標下達給各中心學校和縣屬學校，并將遠程培訓納入各中心學校的目標考核范圍，同時也作為參訓教師年終績效考核的重要依據(jù)。進修學校也先后出臺了幾個制度來規(guī)范培訓者和參訓者。如《隆回縣中小學教師遠程培訓管理制度》詳細規(guī)定了行政管理人員、班級管理員、輔導員的職責、任務(wù)及獎罰措施，很好地規(guī)范了培訓者與管理者的工作行為。又如《隆回縣中小學教師遠程培訓學員守則》具體規(guī)定了參訓教師的學習任務(wù)和學習紀律，并將參訓教師的學習表現(xiàn)與各參訓單位的年終目標管理分掛鉤，與參訓教師的評先評優(yōu)及績效工資掛鉤。由于這些制度具體細致，可操作性強，對管理員、輔導員、參訓教師以及參訓單位有著很強的約束作用。

三、精心組織，安排到位

為了讓遠程培訓工作落到實處，克服遠程培訓的不足，我縣教師進修學校（以下簡稱“我?！保┚慕M織，精心安排。第一，班級編排盡可能以縣為單位，班級學員控制在五十人以內(nèi)。第二，從實際出發(fā)，精當安排培訓者的輔導任務(wù)，不加重培訓者的工作量；從縣情出發(fā)，適量布置參訓者的學習任務(wù)，盡可能減輕參訓者的負擔。第三，開班前在網(wǎng)上公布遠程培訓須知，讓培訓者與參訓者盡早清楚自己職責與注意事項。第四，精當安排幾次培訓活動，做到“五結(jié)合”：①將遠程培訓與集中培訓結(jié)合起來，讓兩種培訓優(yōu)勢互補。在遠程培訓開始、中期與后期各安排一次集中培訓，根據(jù)遠程培訓的內(nèi)容各安排一次高質(zhì)量的講座，以彌補遠程培訓資源的不足，同時安排幾位骨干教師集中答疑，以解決在網(wǎng)上不能解決的問題。根據(jù)學員的學習情況，在會上鼓勵先進，激勵后進，總結(jié)經(jīng)驗，指出問題，提出要求，公開措施。這樣效果非常明顯。②將培訓學習與教育實習結(jié)合起來。網(wǎng)上學習結(jié)束后，我們在學員所在學校聘請相應(yīng)的骨干教師擔任參訓學員的指導教師，在進修學校的統(tǒng)一指揮下，讓參訓教師開展實習與研修，進修學校組織專業(yè)隊伍在各參訓學校巡回檢查，廣泛了解情況，查詢參訓教師通過培訓他們的業(yè)務(wù)能力提高情況，及時匯總情況，組織學習效果差的學員重新參加不同形式的培訓。③將培訓與考核結(jié)合起來。考核包括過程性考核與終結(jié)性考核，過程性考核主要考核學員的上機學習情況，看各項學習指標是否達到。終結(jié)性考核包括結(jié)業(yè)論文與考試，查看論文可以考察出學員遠程培訓的學習深度，結(jié)業(yè)考試可以考察出學員的學習廣度，學員要想順利通過考核，平時學習根本不能馬虎，否則，什么掛機，什么請人代勞，都是徒勞，最終考核不過關(guān)，還得補學。④將遠程培訓與學習評比結(jié)合起來，將培訓學習與學分認定結(jié)合起來。由于各項工作安排到位，環(huán)環(huán)相扣，培訓效果非常好。

四、三級管理，監(jiān)控到位

為了突破遠程培訓管理上瓶頸，我們參考了我校集中培訓的管理模式，建立了縣、鄉(xiāng)、校三級遠程培訓管理模式，最大限度地發(fā)揮遠程培訓的功效。我縣教育局和縣進修學校負責制定遠程培訓方案，補充完善培訓課程，選聘培訓者，評價培訓效能、監(jiān)管培訓過程；鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學校負責落實培訓計劃，協(xié)調(diào)培訓中的關(guān)系；各中小學校負責選派參訓教師，監(jiān)督培訓進程，落實獎懲制度；由于三級管理網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管到位，反饋及時，遠程培訓的各項工作都能真正落到實處。

五、群策群力，合作到位

任何一項工作要想取得成績，就必須發(fā)揮集體的力量，群策群力，團結(jié)合作。在遠程培訓中，我們?nèi)翰呷毫?，團結(jié)合作，行政領(lǐng)導、管理員、輔導員、分工合作，職責分明。為了加強領(lǐng)導與監(jiān)管，我縣教育局彭和生局長、易佑勇副局長、人事股長夏福田同志和進修學校校長、副校長、繼續(xù)教育處主任等都加入到了遠程培訓QQ班級網(wǎng)絡(luò)群。他們有時早上六點多鐘到深夜十二點都在網(wǎng)上，在線時間長達十多個小時，隨時了解學情、解答疑難，與校長們同學習，同討論，發(fā)現(xiàn)好的典型及時表揚，發(fā)現(xiàn)不足之處及時提醒。由于領(lǐng)導們的積極參與，教師們的學習熱情高漲，網(wǎng)上學習氣氛非常好。

我們的管理員，輔導老師也都非常敬業(yè)，表現(xiàn)出了高度的責任感和崇高的奉獻精神。 為了有效地指導學員學習，他們通過QQ群、班級簡報、班級動態(tài)、班級留言和學情通報等多種方式指導參訓教師把握學習內(nèi)容和調(diào)控學習進度，解答學員疑難。管理員，輔導老師發(fā)起話題、上傳資源、發(fā)帖跟貼、評價學情、批閱作業(yè)。有時一落座就是一個通宵，但他們毫無怨言。他們不分白天和黑夜，不論工作日和節(jié)假日，都坐在電腦旁與學員交流著，與學員同學習，同討論，雖然辛苦，卻津津有味。由于行政領(lǐng)導與培訓者通力合作，群策群力，使我們克服了遠程培訓管理上困難，取得了培訓實效。

六、以身作則，服務(wù)到位

為了更好地完成培訓任務(wù)，我們管理員和輔導員以身作則，熱情服務(wù)，要求參訓教師做到的，首先自己做到。我們的管理員和輔導員也都作為學習者和參與者，認真學習培訓網(wǎng)上的各種資料，收看網(wǎng)上各種培訓視頻。他們的學習精神深深地感染著每一位參訓教師。我們的管理員和輔導員服務(wù)熱情，對每位參訓教師，他們都很熱情、很有耐心，認真細致地幫助學員解決疑難問題，及時表揚成績優(yōu)異的學員，同時也絕不冷落學習成績較差的學員，幫助他們尋找差距，改變方法，鼓勵他們積極上進，及時督促他們完成學習任務(wù)。這種敬業(yè)精神和熱情的服務(wù)本身就是一種力量，對參訓教師產(chǎn)生了潛移默化的影響，促使學員更加努力、更加積極地去學習。

篇5

比如假期學習計劃，期末考試結(jié)束之后，要抽出時間對這學期學習情況進行總結(jié)，分析學習特點，哪門課比較薄弱、學習中哪個環(huán)節(jié)比較吃力，哪些學習習慣需要改正等。那么，在做寒假學習計劃時，應(yīng)該有意識地去彌補不足，培養(yǎng)好習慣，對薄弱課程進行強化訓練。時間安排方面，最好延續(xù)上學時候的作息時間，這樣到了開學時就少了再去適應(yīng)的環(huán)節(jié)，尤其是低年級的學生，因為自控能力差，到了開學需要一周多的時間去調(diào)整，往往影響到學習效果。

寒假學習計劃一定要考慮到學習布置寒假作業(yè)的情況，根據(jù)確定進度每天堅持完成，以免影響其他活動的安排。計劃不僅有任務(wù)還要有目標。

寒假期間，學習只是重要任務(wù)之一，除了在家學習，很多家長還會給孩子報培訓班，一些培訓機構(gòu)也會根據(jù)學校布置的作業(yè)進行輔導，在此基礎(chǔ)上加強或者拔高。家長一定要根據(jù)孩子的實際情況來報班，在安排寒假計劃之前需考慮好。當然，勞逸結(jié)合很重要，除了每天的學習任務(wù)，還要安排一些活動，有限度地允許孩子玩，或者看電視、上網(wǎng)，現(xiàn)在這種態(tài)勢下，要想不讓孩子看電視或者上網(wǎng)很難，那么家長只能是引導孩子，每天嚴格規(guī)定玩的時間、上網(wǎng)的時間、看電視的時間，而且可以和孩子商量。

興趣班也要占用孩子一些時間，學習之余能讓孩子到興趣班“放松”，至于興趣班是孩子的負擔，還是一項喜歡的活動，很關(guān)鍵的一點——要看家長的心態(tài)。建議家長在給孩子安排任務(wù)之后，在后面列出目標，這時候才能靜心去考慮這些內(nèi)容是否合適。所有任務(wù)確定之后，要和孩子約法三章，嚴格按照計劃完成各項“任務(wù)”。

時間安排上力求全面、合理、高效，既要考慮學習，也要考慮休息和娛樂，既要考慮課內(nèi)學習，還要考慮課外學習，還要考慮不同學科的時間搭配。要找出每天各項任務(wù)的最佳時間，比如早晨頭腦清醒，最適合于記憶和思考；有的則晚上學習效果更好，因此要在最佳時間里完成較重要的任務(wù)。當然，可以先試行一周，根據(jù)試行效果調(diào)整時間。無論怎么調(diào)整，家長一定要堅持看孩子各項任務(wù)完成沒有，有沒有達到目標。

不要與別家攀比

篇6

培訓開班儀式主持流程稿一

各位新伙伴：

歡迎您們參加xx股份有限公司--分公司20xx年第五期《星火燎原》創(chuàng)新班學習，在此，我代表xx--分公司黨委、總經(jīng)理室對各位的到來表示熱烈的歡!同時，也祝賀大家有這個機會和人壽保險這個新興的、最具有發(fā)展?jié)摿Φ某栃袠I(yè)結(jié)緣。

人壽保險是人生中永隨相伴的財富，是其他任何事物不可替代的，她也是我們每一個人、每一個家庭幸福安康的守護神。當您不需要她的時候，或者是您已經(jīng)把她遺忘，她仍然在您身邊忠實地默默守候;當您遇到困難的.時候，她會為您排憂解難。人壽保險事業(yè)，是一份充滿了神圣、充滿了愛心、充滿了快樂的事業(yè)。年少時，人壽保險的教育金可以幫助莘莘學子順利完成學業(yè)，造就國家建設(shè)的棟梁之材;中年時，人壽保險的救助金(如：醫(yī)療保險金、意外傷害保險金)可以幫助危難家庭度過難關(guān)，構(gòu)建平安和諧大家庭;年老時，人壽保險的養(yǎng)老金是老年生活的忠實伴侶，是開啟晚年幸福樂園的金鑰匙。

曾經(jīng)有這樣一句話說：人壽保險的推銷員是神派到人世間的幸福使者，他們推銷的人壽保險就是把幸福送給千家萬戶，把快樂帶給每一個人，讓生命活得更有尊嚴，讓愛心布滿人間。

各位伙伴，xx有了您們的加入，將會有更多的人民群眾、更多的社會家庭受到人壽保險的綠蔭庇護，您們也將會在更多客戶的感謝中、贊美中獲得成功，創(chuàng)造您們的輝煌人生!

xx是中國市場上最悠久的人壽保險公司，有著60年的發(fā)展歷史和擁有4。5億客戶，經(jīng)過多年發(fā)展，已經(jīng)成為中國保險行業(yè)第一品牌，--年的品牌價值高達人民幣486。67億元，總資產(chǎn)達7000億元，業(yè)務(wù)收入占據(jù)了中國壽險市場的半壁江山，引領(lǐng)著中國壽險行業(yè)的發(fā)展方向，她是中國民族壽險行業(yè)的領(lǐng)跑者，她以最好的產(chǎn)品、最好的服務(wù)提供給客戶、回饋給社會。

作為一名合格的壽險營銷員，我們要誠實守信、目光遠大，既要為客戶提供優(yōu)質(zhì)的保險保障，也要為自己的事業(yè)創(chuàng)造成功的機會。公司一貫提倡“以人為本、走專業(yè)化營銷之路”，這次培訓我們的講師們將給大家講授一套專業(yè)完善的培訓課程，并在今后您們從新人到高級主管的成長過程中，繼續(xù)給予培訓支持;在主管的輔導下，引導您發(fā)展的方向，讓每一位伙伴最大限度的發(fā)揮自身潛能，以實現(xiàn)自己的理想，成為受人敬仰的壽險專家，成為一名造福社會、造福人民的愛心大使。

今天，您們選擇了xx，您們的人生里程將進入一個全新的發(fā)展階段，在xx這個大舞臺上，公司提供了公開、平等的競爭機制，每位伙伴都可以通過自身的努力實現(xiàn)自己的夢想。制度是公開的，競爭是平等的，但勤奮和努力卻是至關(guān)重要的，只要相信公司、相信制度、相信團隊，“聽話照做，相信追隨”就一定會成功!

您們來自全區(qū)各個不同的地方、從事過不同的職業(yè)，或許也有著不同的生活習慣，但是，為了事業(yè)發(fā)展的這個共同目標走到了一起，所有營銷隊伍里的伙伴，都要互相關(guān)心、互相愛護、互相幫助。“公司是家庭、公司是學校、公司是軍隊”，這是xx一貫秉承的職場文化理念。在家庭里面，我們要互相尊敬、和睦相處，遵守職場倫理和職業(yè)道德，不要為了小事而斤斤計較;在學校里面，我們要虛心學習、戒驕戒躁，不要因為一時的不足和暫時的失敗而氣餒，也不要因為獲得一點點成功而驕傲;

        在軍隊里面，我們要嚴守紀律、維護制度，要保持高昂的斗志，培育頑強拼搏的戰(zhàn)斗力，要樹立不怕困難、敢打硬仗的戰(zhàn)斗氣概，公司的業(yè)績就一定會得到提升，您們的理想就一定會實現(xiàn)!各位伙伴，“觀念改變命運、態(tài)度決定一切”，這是永恒不變的事業(yè)追求理念，只有自己才是自己命運的真正主宰者，只有自己才是自己生命中的唯一思想家;“感動不如心動、心動不如行動”，這是成功人士長期堅持的行動綱領(lǐng)，要創(chuàng)造幸福生活，要改變自己的命運，必須從改革自己的思維習慣入手。“換一種觀念，會換一種心情;多一個思路，會多一個出路”，只要您們確立了目標，明確了方向，行動就是最后的選擇。

最后，預祝本次培訓班取得圓滿成功!預祝各位伙伴學有所成，未來--國壽的銷售精英就是您們!您們是--國壽持續(xù)發(fā)展的新動力!

謝謝大家!

培訓開班儀式主持流程稿二

各位院長：

大家好!--市衛(wèi)生系統(tǒng)院長培訓班這天正式開班了。這次培訓，是根據(jù)年初干部培訓計劃，經(jīng)衛(wèi)生局黨委研究，并報市領(lǐng)導同意，由市衛(wèi)生局和市委黨校共同舉辦的。應(yīng)邀到會參加這天開班典禮的領(lǐng)導有--市政府副市長---同事，市衛(wèi)生局局長---同事，市委黨校同事，讓我們以熱烈的掌聲對他們的到來表示歡迎。(掌聲)

參加這期培訓班的有：衛(wèi)生系統(tǒng)的醫(yī)院院長和衛(wèi)生局直屬單位正職。在年終之際，衛(wèi)生局投入這么大的精力舉辦這次衛(wèi)生系統(tǒng)院長培訓班，是為了進一步增強院長綜合素質(zhì)，學習先進醫(yī)院管理理念，提高公共衛(wèi)生管理水平，更好地促進我市衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展。下方請市委黨校講話，大家歡迎!(掌聲)

下方，請徐局長動員，大家歡迎!(掌聲)

以上，徐局長就這次培訓的目的、好處做了動員，對我們參訓同事提出了具體要求，期望大家認真領(lǐng)會徐局長的講話精神，并在學習期間和今后開展工作中認真貫徹落實。下方我們以熱烈的掌聲歡迎何市長給我們作指示!(掌聲)

剛才，何市長站在全市的高度，對我們衛(wèi)生工作提出了殷切的期望，我們大家要認真領(lǐng)會何市長的指示精神，抓住國家大力發(fā)展衛(wèi)生事業(yè)的大好機遇，在市委、市政府的.正確領(lǐng)導下，集中群眾智慧，創(chuàng)造性地開展工作，全面推進我市衛(wèi)生事業(yè)的改革與發(fā)展，為我市“躋身全國兩百強”帶給了堅強的保障。

為確保這期培訓班辦出成效，辦出水平，取得圓滿成功，我再強調(diào)以下三點要求。

一、自我加壓，增強學習的內(nèi)在動力。在座的各位都是衛(wèi)生系統(tǒng)醫(yī)院院長和衛(wèi)生局直屬單位的正職，基本素質(zhì)是很不錯的，深得領(lǐng)導信賴和廣大群眾擁護的，是我們做好衛(wèi)生工作的基礎(chǔ)?？墒?，我們也就應(yīng)清醒地看到，此刻衛(wèi)生工作任務(wù)越來越繁重，新問題、新矛盾越來越多，人民群眾對我們的要求也越來越高。同時，市委、市政府“躋身全國兩百強”的戰(zhàn)略目標，對我們大家提出了更高的要求，并寄予厚望。所以，我們必須要珍惜這次培訓機會，集中精力聽課，認真做好學習筆記，把這次培訓作為完善自我、提高素質(zhì)、汲取經(jīng)驗、推進工作的良好機會。

二、學以致用，增強學習的針對性。這次培訓班時光雖短，但資料豐富，既有理論知識的學習和現(xiàn)場的參觀學習，又有典型經(jīng)驗交流和專家授課，大家在學習中必須要聯(lián)系自身的工作實際，講求學習的針對性。透過學習，要對自我的管理潛力和工作方法進行自我剖析，檢查自我的管理潛力是否提高，工作方法是否得到改善。大家要對照省農(nóng)村衛(wèi)生工作會議精神和上級的要求，對前一段的工作進行一次全面的回顧，找準自我哪方面知識不足，哪項業(yè)務(wù)不熟悉，認真分析原因，總結(jié)經(jīng)驗，提高素質(zhì)，改善工作，努力提高我們做好新形勢下衛(wèi)生工作的水平。

三、嚴格要求，自覺遵守培訓班的各項規(guī)章制度。參訓學員要增強組織紀律觀念，自覺遵守培訓班紀律，嚴禁無故曠課，不準遲到、早退，不準擅自離開培訓區(qū)域，認真遵守請銷假制度，沒有十分特殊的狀況不要隨便請假。服從市委黨校和培訓班班主任的領(lǐng)導和安排，塑造衛(wèi)生系統(tǒng)禮貌形象。

最終，預祝本次培訓班圓滿成功!祝大家學習提高!生活愉快!多謝大家!(掌聲)

培訓開班儀式主持流程稿三

各位教師和學員、同事們：

上午好!

最近省公司委托--在全省各本地網(wǎng)舉辦“--”培訓班，以提升。這天培訓班在我們分公司開辦了，在那里，我代表市分公司管理層對省公司舉辦這次培訓班表示衷心感激!我們完全有理由相信，透過如此高規(guī)格的培訓，必將促進我們--分公司三級經(jīng)理管理團隊整體水平進一步提升。

本期培訓班，省公司和市分公司都十分重視，體現(xiàn)了省公司、市分公司對經(jīng)理人員隊伍教育培訓工作的重視，對三級經(jīng)理人員成長的關(guān)心。舉辦這次培訓班，其目的主要是為了讓大家學有所得、學有所獲，進一步提升以及為推進企業(yè)戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型主辦單位省培訓中心和中興協(xié)力超越培訓公司對本期培訓班做了充分的準備和精心的安排，培訓的資料十分豐富，理論性、實踐性、針對性都比較強;培訓的形式也靈活多樣，集理念技能、案例研討和主角扮演三位一體，“講授、活動、總結(jié)”穿行，將使大家更用心參與到學習中來。培訓班將安排大家學習。

大家必須要抓住這次難得的學習機會，集中精力，靜下心來，深入學習，練好內(nèi)功。期望大家排除一切干擾，嚴格要求自我，遵守培訓紀律，做到不遲到、不早退，有特殊狀況不能參加學習，務(wù)必經(jīng)培訓班班主任準假后，方可離開。人力資源部要協(xié)助省培訓中心教師做好組織管理工作，嚴格管理，嚴格考勤，嚴格執(zhí)行紀律，確保培訓班辦得既富有成效，又生動活潑。培訓班結(jié)束還要組織理論測試，對每位學員作出客觀評價。相信大家透過這次集中學習、集中培訓，為今后管理的工作打下更加扎實技能基礎(chǔ)，以便帶領(lǐng)自我的團隊，以顯著的工作業(yè)績證明自身的價值。下方我講三點期望和要求。

一要放下事務(wù)專心學。參加此次培訓的人員都是三級經(jīng)理人員，工作都很忙，事務(wù)都很多，但既來者則安之，期望大家能克服暫時的困難，把單位或部門的事情放一放，靜下心來學習。

二要放下架子虛心學。此次培訓層次比較高，給我們授課的是中興協(xié)力超越培訓公司教師都是十分有實力電信行業(yè)咨詢、培訓專家，他們都是實踐經(jīng)驗豐富、理論水平較高的學者，望大家必須要有甘當“小學生”的精神，以“空杯”的心態(tài)虛心聽講，尊重教師的勞動，嚴守課堂紀律，持續(xù)一個安靜的課堂環(huán)境。

篇7

圍繞我校對學生的綜合素質(zhì)測試標準，我們首先成立了以校長為組長的托管領(lǐng)導小組，制定了托管課程實施方案。實施方案中明確規(guī)定了托管課程的主要類別、行課方式以及授課內(nèi)容。其相對應(yīng)的安排為：（1）道德發(fā)展——是對學生穿行思想道德教育和習慣養(yǎng)成培養(yǎng)，如周末播放愛國電影。（2）學業(yè)發(fā)展—-是對學生進行學習輔導。如，周末一上午的文化輔導課。（3）身心發(fā)展——是把周末的學生分成若干小組，由部分教師扮演家長角色，利用周六下午或周日上午與學生談心交流并幫助外出購物。（4）多元發(fā)展——是利用周六晚上和周下午開展周末K歌大賽和周末特長培訓。

二、精心打造托管課程

（一）上好周末文化輔導課

學生成績的提高是我校大多數(shù)家長最關(guān)心的話題。如何才能讓周末托管學生的作業(yè)也能順利完成，怎樣才能提升周末托管學生的文化成績？眾所周知，大多數(shù)托管學生由于缺失了來自家庭的關(guān)愛與教育的影響，相當一部分學生的成績會相對落后或不平衡，不夠理想，從而產(chǎn)生一種自卑的心理。學校根據(jù)這些情況反復研究，最后決定由各學生處按托管學生的所在年級、學習情況和在我校就讀時間的長短進行臨時組班。托管班組建好后，各學部又根據(jù)學科、年級特點安排專人臨時擔任該班班主任和文化輔導教師。這些老師首先根據(jù)各班當周作業(yè)單，在充分熟悉作業(yè)的情況下利用周六上午把學生集中在教室進行作業(yè)輔導。作業(yè)完成后，學生可在老師的指導下進行課外閱讀或作業(yè)拓展。同時，很多老師還針對學生特點進行分類輔導或培優(yōu)輔差。長期如此，很多家長（尤其是新生家長）便有了讓學生留在學校接受老師周末文化輔導的現(xiàn)象。

（二）辦好周末“K“歌大賽

托管學生在學校是否愉快也是眾多家長擔心的問題。為了豐富托管學生的生活，初中部率先組織起了“K“歌大賽。每周六晚上，學術(shù)廳是學校最熱鬧的地方。大部分托管學生聚集在這里，他們在主持人的安排下有序的進行著各種各樣的展示。盡管是自編自導，但展現(xiàn)在大家面前的有的是獨唱，有的是合唱、有的是歌舞、有的是聯(lián)唱，有的還是重唱等等。一輪一輪的比賽在托管學生的眼里應(yīng)該不亞于中央電視的“星光大道”。很多學生為了參加這樣的比賽，竟提前準備很久。有的同學還把參賽的過程用生動語言進行了記載。在初中部的帶領(lǐng)下，高中部和小學部也積極地參與進來，他們?yōu)橹苣┑摹癒“歌大賽又增加了很多新的看點。讓人沒想到的是，很多家長為了能看看孩子在 “K“歌大賽的表現(xiàn)，竟從很遠的地方趕到了學校。

（三）放好周末愛國電影

托管學生留在學校期間的晚上是最想家的時候。為了讓更多的孩子感到快樂，播放愛國電影也成了我們周末的托管課程。學校成立了周末電影播放隊。播放隊由部分外省市的青年教師組成。他們每到周末，便把要播放的電影和電影的簡介提前張貼出來。每月結(jié)束，他們在對各學部托管學生看電影期間的表現(xiàn)進行評價的同時還廣泛征求意見并組織看過電影的學生進行影評。每周五晚上固定時間固定地點的愛國主義電影播放已經(jīng)成了我校不能減少的節(jié)目。《雞毛信》《王二小》《小兵張嘎》《潘冬子》《劉胡蘭》等形象已經(jīng)扎根于同學們的心底。學英雄、愛祖國的風氣早已經(jīng)在學校形成。長此這樣，托管的學生便自然而然地習慣了托管期間的校園生活，過去鬧著想家哭著打電話給家長的學生也越來越少了。

（四）管好周末特長班

大家都知道，很多家長為了學生的全面發(fā)展，總是想方設(shè)法的讓孩子參加各種各樣的周末特長培訓班。為了我校周末托管的學生也能得到特長培養(yǎng)。我校小學部率先辦起了周末特長班。他們根據(jù)學生和家長的意愿，舉辦了足球、籃球、舞蹈、聲樂、器樂、書法、美術(shù)等十個種類的特長班。為了讓這些特長班的培訓落到實處，學校專程安排了有特長的老師進行輔導，并提供了各特長班的培訓地點，同時還為輔導老師搭建了展示的平臺。每到周日，各特長班是孩子們盡情施展的最佳時機。他們在各自挑選的特長班里認真學習、積極鍛煉，真正實現(xiàn)了全面發(fā)展的目的。

篇8

一是加強對自學情況的檢查。要在培訓班設(shè)立班委。組建學習討論小組。既便于組織實施學員間的相互監(jiān)督與提醒，也便于學員間學習經(jīng)驗成果的共享與相互促進，項目負責人或課程輔導教師要經(jīng)常性觀察研究學習在線學習的點擊情況及學習進度，經(jīng)常突擊性提出一些問題指定某在線學員即時回答，以判定他是否真的在線學習。防止個別不自覺的學員讓課程運行著而自己在學習中偷懶。

二是強化作業(yè)管理力度與學習指導的針對性。對遠程培訓輔導教師應(yīng)制定作業(yè)收繳、批改、登記與指導制度，教師定期布置在線作業(yè)，學員每學完一個單元就必須在規(guī)定期限完成作業(yè)并上交。對學員實行結(jié)構(gòu)分數(shù)制，即學員個人作業(yè)完成情況、參加小組問題研討、課程評價等活動情況、對教師倡議或指令的響應(yīng)情況均可在學員結(jié)業(yè)總體評價分數(shù)中占一定比重。在自學進度表中規(guī)定作業(yè)內(nèi)容，在培訓項目開始時就下發(fā)給學員，要求學員按要求上交作業(yè)，培訓輔導教師及時組織批改，如實記錄學員完成作業(yè)情況，并結(jié)合作業(yè)批改情況對學員實施針對性學習輔導。

三是嚴格對學員自學情況的檢查與督促。遠程輔導教師、項目負責人應(yīng)重視對學員學習情況的檢查與督促，把它作為工作的重要內(nèi)容。同時，還應(yīng)充分發(fā)揮班委、學習小組的積極性，提倡學員間的相互檢查、提醒與督促，共同促進學習。必要時動員學員單位培訓主管或人力資源部門參與，強化對學習進度落后的差生的管理，共同督促學員按計劃完成學習任務(wù)，確保學習質(zhì)量。

二、提倡面授輔導與遠程學習方式的靈活運用

遠程培訓是員工培訓一項重要手段，但它也不可避免有其自身的局限性，比如對學員學習時間的分散、學員效果反饋的滯后等，因此，為保證培訓實際效果，應(yīng)提倡提倡面授輔導與遠程學習的有機結(jié)合。各種方式靈活運用，以達到最佳培訓效果。

一是合理安排遠程學習與集中培訓相結(jié)合的混合式培訓項目，培訓項目負責人結(jié)合培訓項目要求及學員學習實際情況，將項目的開班時間、遠程學習時間、集中面授時間合理安排。對于遠程學習，就可安排學員日常工作時間中；對于集中面授安排，則要結(jié)合學員崗位工作節(jié)奏、工作特點等實際情況做科學調(diào)整，盡量安排工學員工作節(jié)奏適當放緩的時間段或工休、假期等方便脫離工作崗位的時間內(nèi)，盡量把集中面授對工作的負面影響減少到最低。

二是科學安排相關(guān)學習內(nèi)容。結(jié)合培訓項目要求，把一些基礎(chǔ)課或鋪墊性內(nèi)容的課程通過遠程學習的方式先行實施，給學員打好一個比較好的學習基礎(chǔ)；對于一些需要較深入、長時間集中探討的問題及學習課程中疑難問題的解答及遠程學習培訓后的延伸流研討、總結(jié)提高等課程內(nèi)容，則在后期安排適時的集中面授培訓；二者結(jié)合使用以達到既節(jié)約培訓投入又保證培訓效果的目標。

三是做好集中面授培訓的組織與實施。面授是遠程培訓項目的重要補充，是解決關(guān)鍵疑難問題，“啃”學習中“硬骨頭”的重點階段，組織集中面授時，首先要做好學員問題的收集與分析，把學員面授中需要解決的問題、知識疑難點搞清楚。其次是做好與面授培訓教師的溝通工作，讓面授教師明確學員疑難的集中點與面授要求。再者是組織做好學員師生的互動工作，把通過師生互動把問題引向深入，加深學員對學習內(nèi)容的理解。

三、重視評估與改進工作，努力提高培訓質(zhì)量

評估是提高工作質(zhì)量的有效手段，遠程培訓是一種創(chuàng)新，很多工作仍處于探索階段，因此，評估工作對于遠程培訓工作質(zhì)量的提高非常重要。評估工作主要包括對課程的評估、對教師的評估及對學習效果的評估。

一是做好學員學習效果評估。遠程網(wǎng)絡(luò)培訓是對學員學習管理相對放松、學員學習自主性相對較強，因此，遠程培訓應(yīng)重視對學習內(nèi)容掌握程度的檢驗。要建立與知識點相關(guān)聯(lián)的試題庫，保證試題對課程知識點的覆蓋率。設(shè)置靈活的考試策略，使試題組織能滿足不同程度人員考試的需要。在考試過程中，不僅包括在線考試，同時也可結(jié)合項目需要適當組織集中考試以保證教學效果，以學習結(jié)果為最終檢測標準，嚴把出口關(guān)。對考試作弊者及違反有關(guān)規(guī)定的，也要按遠程培訓有關(guān)規(guī)定做出相應(yīng)處理。

二是做好課件評價。課程是遠程培訓的靈魂，把遠程教育平臺看成是舞臺，課程就是臺上的劇目，開發(fā)好的劇目，對于提高上座率的重要性不言而喻。做好課程評價工作，主要目的就是總結(jié)課程開發(fā)的教訓，借鑒以往經(jīng)驗，開發(fā)出更好、更受學員歡迎的新課件。開展課程評價主要以用人單位及學員為重點組織實施，評價內(nèi)容主要包括：課程內(nèi)容是否適用于培訓對象需求，是否滿足于培訓目標對內(nèi)容的要求，是否與培訓對象的學習要求相適應(yīng)等，學員對課程的喜歡熱愛程度，參加培訓的實際效果，課程使用的方便程度。

三是做好教師評估。輔導教師是遠程培訓學習活動的導演，教師對課程的輔導也有一個對課程內(nèi)容加深理解和提升總結(jié)的作用，因此，輔導教師的工作質(zhì)量對遠程學習的引導與推動作用是不可忽視的。輔導教師評價主要來自遠程教育中心（站）及參加培訓的學員兩個方面。評價教師和重點是該教師參與輔導的積極性、工作態(tài)度、出勤情況、對學員提問回復的及時性及輔導效果等。對教師工作評價后，一定要對教師本人一定要有回饋和溝通的過程，以幫助他完善教學輔導方式，糾正錯誤做法，提高教學輔導水平。

四、重視團隊學習的引導，激勵經(jīng)驗成果共享

遠程培訓以其虛擬的空間組織，能把不同專區(qū)、不同年齡、不同上網(wǎng)時段的人員關(guān)系起來，組織一個個虛擬組織，在這個組織里，他們可以平等自由交流，分享思想，且沒有了往日的拘束，更能生發(fā)開拓思維空間。遠程培訓應(yīng)充分發(fā)揮這種優(yōu)勢，多設(shè)計一些促進學員共享經(jīng)驗的學習模式，促進教學質(zhì)量的提升。

一是定期組織課程研討遠程會議。會議主持人由本課程輔導教師擔任，對會議議題及進程合理引導與控制，激發(fā)與會人員發(fā)言的熱情。定期對學習中的問題、課程安排、對遠程培訓的管理活動安排等多方面議題組織討論，解決學習疑難，收集大家反饋信息，為進一步改善工作提供參與。

二是合理劃分學習小組。由班委或?qū)W習小組長作為會議召集人，發(fā)起不同范圍的討論或會議，對一些大家感興趣的問題組織探討，對疑難問題進行共同研討，實施團隊式學習。也可就項目學習等班級事務(wù)進行協(xié)商與討論，聚大家的力量共同克服難關(guān)，優(yōu)化學習思路，提高學習功效。

三是將優(yōu)秀作業(yè)、論文、學習經(jīng)驗上網(wǎng)進行公開展示、也可組織針對性的評講、交流活動。讓每個人好的經(jīng)驗做法最終都變成大家共有的經(jīng)驗做法。讓好經(jīng)驗充分發(fā)揮作用，避免其它學員再犯同樣的錯誤，延誤學習時間。

篇9

一是加強對自學情況的檢查，要在培訓班設(shè)立班委，組建學習討論小組。既便于組織實施學員間的相互監(jiān)督與提醒，也便于學員間學習經(jīng)驗成果的共享與相互促進，項目負責人或課程輔導教師要經(jīng)常性觀察研究學習在線學習的點擊情況及學習進度，經(jīng)常突擊性提出一些問題指定某在線學員即時回答，以判定他是否真的在線學習。防止個別不自覺的學員讓課程運行著而自己在學習中偷懶。

二是強化作業(yè)管理力度與學習指導的針對性。對遠程培訓輔導教師應(yīng)制定作業(yè)收繳、批改、登記與指導制度，教師定期布置在線作業(yè)，學員每學完一個單元就必須在規(guī)定期限完成作業(yè)并上交。對學員實行結(jié)構(gòu)分數(shù)制，即學員個人作業(yè)完成情況、參加小組問題研討、課程評價等活動情況、對教師倡議或指令的響應(yīng)情況均可在學員結(jié)業(yè)總體評價分數(shù)中占一定比重。在自學進度表中規(guī)定作業(yè)內(nèi)容，在培訓項目開始時就下發(fā)給學員，要求學員按要求上交作業(yè)，培訓輔導教師及時組織批改，如實記錄學員完成作業(yè)情況，并結(jié)合作業(yè)批改情況對學員實施針對性學習輔導。

三是嚴格對學員自學情況的檢查與督促。遠程輔導教師、項目負責人應(yīng)重視對學員學習情況的檢查與督促，把它作為工作的重要內(nèi)容。同時，還應(yīng)充分發(fā)揮班委、學習小組的積極性，提倡學員間的相互檢查、提醒與督促，共同促進學習。必要時動員學員單位培訓主管或人力資源部門參與，強化對學習進度落后的差生的管理，共同督促學員按計劃完成學習任務(wù)，確保學習質(zhì)量。

二、提倡面授輔導與遠程學習方式的靈活運用

遠程培訓是員工培訓一項重要手段，但它也不可避免有其自身的局限性，比如對學員學習時間的分散、學員效果反饋的滯后等，因此，為保證培訓實際效果，應(yīng)提倡面授輔導與遠程學習的有機結(jié)合。各種方式靈活運用，以達到最佳培訓效果。

一是合理安排遠程學習與集中培訓相結(jié)合的混合式培訓項目，培訓項目負責人結(jié)合項目要求及學員學習實際情況，將項目的開班時間、遠程學習時間、集中面授時間合理安排。對于遠程學習，就可安排學員日常工作時間中；對于集中面授安排，則要結(jié)合學員崗位工作節(jié)奏、工作特點等實際情況做科學調(diào)整，盡量安排員工工休或假期等時間將把集中面授對工作的負面影響減少到最低。

二是科學安排相關(guān)學習內(nèi)容。結(jié)合培訓項目要求，把一些基礎(chǔ)課或鋪墊性內(nèi)容的課程通過遠程學習的方式先行實施，給學員打好一個比較好的學習基礎(chǔ)；對于一些需要較深入、長時間集中探討的問題及學習課程中疑難問題的解答及遠程學習培訓后的延伸流研討、總結(jié)提高等課程內(nèi)容，則在后期安排適時的集中面授培訓；二者結(jié)合使用以達到既節(jié)約培訓投入又保證培訓效果的目標。

三是做好集中面授培訓的組織與實施。面授是遠程培訓項目的重要補充，是解決關(guān)鍵疑難問題，“啃”學習中“硬骨頭”的重點階段，組織集中面授時，首先要做好學員問題的收集與分析，把學員面授中需要解決的問題、知識疑難點搞清楚。其次是做好與面授培訓教師的溝通工作，讓面授教師明確學員疑難的集中點與面授要求。再組織做好學員師生的互動工作，把通過師生互動的問題深入探討，加深學員對學習內(nèi)容的理解。

三、重視評估與改進工作，努力提高培訓質(zhì)量

評估是提高工作質(zhì)量的有效手段，遠程培訓是一種創(chuàng)新，很多工作仍處于探索階段，因此，評估工作對于遠程培訓工作質(zhì)量的提高非常重要。評估工作主要包括對課程的評估、對教師的評估及對學習效果的評估。

1．做好學員學習效果評估。遠程網(wǎng)絡(luò)培訓是對學員學習管理相對放松、自主性相對較強，因此，遠程培訓應(yīng)重視對學習內(nèi)容掌握程度的檢驗。要建立與知識點相關(guān)聯(lián)的試題庫，保證試題對課程知識點的覆蓋率。設(shè)置靈活的考試策略，使試題組織能滿足不同程度人員考試的需要。在考試過程中，不僅包括在線考試，同時也可結(jié)合項目需要適當組織集中考試以保證教學效果，以學習結(jié)果為最終檢測標準，嚴把出口關(guān)。對考試作弊者及違反有關(guān)規(guī)定的，也要按遠程培訓有關(guān)規(guī)定做出相應(yīng)處理。

2．做好課件評價。課程是遠程培訓的靈魂，把遠程教育平臺看成是舞臺，課程就是臺上的劇目，開發(fā)好的劇目，對于提高上座率的重要性不言而喻。做好課程評價工作，主要目的就是總結(jié)課程開發(fā)的教訓，借鑒以往經(jīng)驗，開發(fā)出更好、更受學員歡迎的新課件。開展課程評價主要以用人單位及學員為重點組織實施，評價內(nèi)容主要包括：課程內(nèi)容是否適用于培訓對象需求，是否滿足于培訓目標對內(nèi)容的要求，是否與培訓對象的學習要求相適應(yīng)等，學員對課程的喜歡熱愛程度，參加培訓的實際效果，課程使用的方便程度。

3．做好教師評估。輔導教師是遠程培訓學習活動的導演，教師對課程的輔導也有一個對課程內(nèi)容加深理解和提升總結(jié)的作用，因此，輔導教師的工作質(zhì)量對遠程學習的引導與推動作用是不可忽視的。輔導教師評價主要來自遠程教育中心（站）及參加培訓的學員兩個方面。評價教師和重點是該教師參與輔導的積極性、工作態(tài)度、出勤情況、對學員提問回復的及時性及輔導效果等。對教師工作評價后，一定要對教師本人一定要有回饋和溝通的過程，以幫助他完善教學輔導方式，糾正錯誤做法，提高教學輔導水平。

四、重視團隊學習的引導，激勵經(jīng)驗成果共享

遠程培訓以其虛擬的空間組織，能把不同專區(qū)、不同年齡、不同上網(wǎng)時段的人員關(guān)系起來，組織一個個虛擬組織，在這個組織里，他們可以平等自由交流，分享思想，且沒有了往日的拘束，更能生發(fā)開拓思維空間。遠程培訓應(yīng)充分發(fā)揮這種優(yōu)勢，多設(shè)計一些促進學員共享經(jīng)驗的學習模式，促進教學質(zhì)量的提升。

一是定期組織課程研討遠程會議，會議主持人由本課程輔導教師擔任，對會議議題及進程合理引導與控制，激發(fā)與會人員發(fā)言的熱情。定期對學習中的問題、課程安排、對遠程培訓的管理活動安排等多方面議題組織討論，解決學習疑難，收集大家反饋信息，為進一步改善工作提供參與。

二是合理劃分學習小組，由班委或?qū)W習小組長作為會議召集人，發(fā)起不同范圍的討論或會議，對一些大家感興趣的問題組織探討，對疑難問題進行共同研討，實施團隊式學習。也可就項目學習等班級事務(wù)進行協(xié)商與討論，聚大家的力量共同克服難關(guān)，優(yōu)化學習思路，提高學習功效。

三是將優(yōu)秀作業(yè)、論文、學習經(jīng)驗上網(wǎng)進行公開展示、也可組織針對性的評講、交流活動。讓每個人好的經(jīng)驗做法最終都變成大家共有的經(jīng)驗做法。讓好經(jīng)驗充分發(fā)揮作用，避免其它學員再犯同樣的錯誤，延誤學習時間。

篇10

培訓項目研發(fā)有兩層含義：所謂“研”就是通過對教師培訓需求的調(diào)查研究和分析，確定培訓主題、內(nèi)容和對象，研制培訓方案；所謂“發(fā)”就是培訓項目經(jīng)審核批準后，項目計劃書，供教師自主選擇。

項目研發(fā)的第一步是要組建研發(fā)團隊，團隊成員既要有教學實踐經(jīng)驗豐富的名師，也要有理論研究型的專家、教授，還要有熟悉教師成長和培訓規(guī)律的培訓師。我縣在“多主體項目研發(fā)”過程中，組織發(fā)動了11位縣級首席導師，65位縣級學科培訓導師，還聘請了在甬高校和寧波市師干訓中心的部分專家，成立了多個項目研發(fā)團隊。然后全面分析教師的個體需求、崗位需求和學校組織需求，梳理出多個主題，再結(jié)合學生和社會的期望確定申報項目的最佳內(nèi)容。

在研制項目培訓方案的過程中，首先要進行培訓目標定位，準確把握處于“適應(yīng)期”、“發(fā)展期”、“成熟期”等不同發(fā)展時期的教師的成長需求，避免培訓內(nèi)容“不合胃口”和“不適應(yīng)”現(xiàn)象的發(fā)生。其次要有效整合培訓資源。教師培訓的核心資源是智力資源，主要包括人力資源、課程資源、教學資源和技術(shù)資源，其中人力資源是智力資源的主體，它包含培訓教師、培訓管理者和學員，在培訓中直接發(fā)揮著主導作用。為此，我們高度重視人力資源的整合。比如在《教科研論文寫作與課題研究的一般方法》這一市級培訓項目方案的研制過程中，我們分別邀請了省、市、縣三級教育科研機構(gòu)的負責人和省、市培訓機構(gòu)的專家，以及中小學特級教師共7人，對培訓內(nèi)容、培訓課程、培訓方式等進行選擇和設(shè)計，還專程到杭州多次修改培訓方案。同時非常重視發(fā)揮學員的主體作用，在培訓前三個月便給學員寄發(fā)培訓預備通知，請他們將自己撰寫的論文或課題申報書的電子稿提前半個月發(fā)給項目組，以便授課教師組織講評和研討。

當培訓方案形成后，縣師訓中心要組織由專家組成的專業(yè)指導委員會對每一個項目方案進行審核，然后報主管部門批準后，即進入省中小學教師專業(yè)發(fā)展培訓管理平臺，讓教師自主選擇報名。在項目環(huán)節(jié)，要充分強調(diào)規(guī)范性。不僅《項目申報書》的填寫要規(guī)范、完整，更要十分注意操作程序的嚴肅性。

俗話說：良好的開端是成功的一半。項目研發(fā)作為培訓的起步階段，直接關(guān)系到培訓的針對性，起到了定方向、設(shè)藍圖的作用，如果需求定位不準確，課程與活動設(shè)計脫離學員實際，必將導致項目培訓的低效。因此，只有抓好項目研發(fā)過程的管理，才能為培訓取得良好效果打下堅實的基礎(chǔ)。

二、過程實施——有效管理的關(guān)鍵

要保證教師培訓項目的質(zhì)量，首先，培訓方案要適合教師需求。其次，培訓實施過程的有效管理非常重要，因為它既是落實培訓方案的具體過程，又是檢驗培訓方案是否切實可行的試金石。因此，施訓過程的管理也就成了培訓項目管理中最主要的環(huán)節(jié)，也是整個項目成敗的關(guān)鍵所在。

為了提高效率、落實責任，我縣在項目實施過程管理中采取了項目負責人領(lǐng)導下的“組班教師負責制”。所謂“組班教師”即全面負責某一個培訓班級所有培訓活動組織與管理的專職人員，集班主任、項目秘書、信息檔案與后勤管理職能于一身。組班教師不僅要負責培訓班級的學員報到、培訓考勤、信息報道與反饋，還要配合導師做好培訓組織和學員作業(yè)的收集、班級培訓總結(jié)的撰寫、優(yōu)秀學員的評選等工作，項目負責人和其他職能部門則做好指導、協(xié)助工作。

在首次項目培訓時，組班教師要做好學員報到的服務(wù)管理工作，熱情耐心地指導學員簽到、繳費、領(lǐng)取學習資料并交待一些注意事項。對于90學時以上的長項目培訓，還要做好開班典禮的服務(wù)工作；短項目，由組班教師簡要介紹該培訓項目的背景、概況與要求即可。

我縣學科教師90學時脫產(chǎn)培訓項目實行的是首席導師負責制下的“導師+基地”培訓模式，此模式的特點是由一位特級教師或名優(yōu)教師作為首席導師，再聘請縣內(nèi)外的名師、骨干教師組成一個導師團，其中首席導師主要負責培訓教學與活動安排，而組班教師則負責班務(wù)管理。

當參訓學員滿懷期待來到首席導師所在學校，經(jīng)過簡短的開班典禮后，學員先聽導師的理論講座，觀看教學錄像或?qū)熒鲜痉墩n、剖析教學案例。接著，導師團成員指導各學習小組進行集體備課，輔導學員獨立制作課件，每組用抓鬮的方法選出1~2人上診斷課。然后是分組評課，集中交流，導師點評，學員上提高課，導師再作教育理念、教學設(shè)計方面的理論引領(lǐng)。在這樣一個從理論到實踐的演繹，再從實踐到理論的歸納過程中，組班教師不僅要做好討論與點評情況的記錄和學員意見的反饋等工作，還要配合導師做好學員簽到、聯(lián)絡(luò)、服務(wù)等事項。

為了便于對學員實施個性化輔導，有效促進對參訓教師的個體診斷，在培訓的第二階段，要安排學員以小組為單位分散到各導師團成員所在學校進行實踐培訓。由于分組實踐縮小了規(guī)模，使得人人都有上課的機會，導師也能針對每個學員的不同情況進行更加詳細深入的指導，這樣還能增強導師和所在學校的責任感和榮譽感。在這個過程中，首先，要同實踐學校及時溝通，爭取他們的支持和配合，比如落實好8~10人的備課與休息場所等。其次，由于實踐基地分散在全縣各地，組班教師難以兼顧，必須要檢查小組長點名、簽到和培訓過程記錄等職責的落實情況。組班教師還要到各基地蹲點半天以上。再次，要幫助學員協(xié)調(diào)或解決交通不便等實際困難。最后，還要建立分組實踐基地的聯(lián)絡(luò)平臺。每小組至少推選一名學員與組班教師建立QQ群，把每天的培訓概況和突出的亮點同大家交流分享，以便了解和掌握各組的培訓動態(tài)。

培訓結(jié)束時，要對培訓記錄、培訓作業(yè)、學員小結(jié)等進行收集歸檔，先由各小組長收齊后交各自的學科導師審閱，然后由首席導師匯集審批。組班教師還要將收集到的所有資料進行整理。同時，評選出優(yōu)秀學員、優(yōu)秀通訊員，召開結(jié)業(yè)儀式進行總結(jié)表彰，并給參訓學員發(fā)放結(jié)業(yè)證書。

在整個項目培訓過程中，我們充分認識到，培訓安全是培訓有序進行的保障，因此，每一次培訓，對有可能發(fā)生的狀況我們都做好充分準備，并做好預警防范工作，如遇停電、火警、學員身體不適或指導教師因特殊情況不能到位等情況，都有應(yīng)急預案來應(yīng)對。

由于我縣在項目實施中采取了組班教師負責制的管理形式，加上一整套切合實際的考核和培訓風險防范措施，每一個項目培訓都能有序、高效地開展，為參訓教師的專業(yè)發(fā)展提供實實在在的幫助。

三、總結(jié)反思——有效管理的深化

對項目培訓進行總結(jié)的目的是為了提煉成功的經(jīng)驗和做法，反思存在的問題和教訓，對今后的培訓提供幫助與借鑒，不斷增強教師培訓的生命力。培訓項目總結(jié)要全面、具體、翔實，主要是亮點與特色的提煉，從需求調(diào)研分析到培訓方案研制；從項目申報到指導教師選課；從培訓準備到過程實施；從培訓成果收集整理到推廣應(yīng)用，每一個環(huán)節(jié)都要進行認真的梳理、分析與反思。

對需求調(diào)研分析的總結(jié)，重點要關(guān)注調(diào)查問卷的設(shè)計是否反映了調(diào)查對象的真實意愿，是否將大多數(shù)調(diào)查對象的需求納入了培訓內(nèi)容。比如，在《初中數(shù)學教師教學能力提升培訓》長項目中，根據(jù)調(diào)研中多數(shù)老師的要求，我縣把命題與試題分析、說課與試講、有效教學設(shè)計與有效評課的內(nèi)容確定為培訓主題，受到了學員的歡迎。在《小學英語教師教學能力提高培訓》長項目中，則根據(jù)多數(shù)老師的需求，把一字（英語書寫）與一話（英語語音）的基本功訓練作為培訓內(nèi)容之一，學員在參訓期間，每天利用中午12點到1點這段時間，在導師的安排下進行半小時的書寫練習和半小時的語音訓練，收到了良好的效果。

在項目實施過程中，我縣采取了“邊實踐、邊總結(jié)、邊改進、促提高”的總結(jié)模式，即針對對每一個專題講座、每一個專項活動，都對學員的學習效果進行問卷調(diào)查。對滿意度很低或者學員意見較集中的問題，就要啟動風險防范機制，對培訓內(nèi)容或計劃作出調(diào)整，使培訓活動朝著有利于實現(xiàn)目標的方向發(fā)展。項目培訓的最后半天，我們還要求學員對自己的學習收獲和項目的整體看法作出評估。

每一個項目培訓結(jié)束后都要寫出總結(jié)報告，內(nèi)容包括：①項目基本情況；②培訓實施過程；③培訓的效果；④培訓經(jīng)驗與反思。在培訓效果方面應(yīng)包含學員的學習成果（個人成果與集體成果）和項目的其他成果（如培訓中形成的有價值的案例、自主研發(fā)的教材與課程等）。

在經(jīng)驗與反思方面，要著重表述項目的成功做法、問題的反思與改進的建議等。比如，我縣在第一輪試點中，對個別項目過分強調(diào)精品課堂打造，忽視常規(guī)課堂研究這一現(xiàn)象進行了反思，大家認為教師平常均以上常規(guī)課為主，在全員培訓的項目中應(yīng)著重探討如何提高常規(guī)課堂的質(zhì)量和效率。在反思中，教師還提出，有些學科項目只重視課堂教學能力的提高，輕視備課、閱讀、出題、做題等第一實踐能力的培養(yǎng)，而教師在上課前必須自己先學會理解教材，先備課、會做題目，才能去上課。于是，在第二輪方案設(shè)計時，我們對培訓目標和培訓內(nèi)容作了改進，取得了滿意的效果。

中小學教師專業(yè)發(fā)展培訓的管理是一個系統(tǒng)而完整的過程，從決策、執(zhí)行到反饋、總結(jié)都要有明確的目標指向，都要服從和服務(wù)于全面提升參訓教師的素質(zhì)這一需求。同時它又是一個動態(tài)的過程，要在服從總目標的前提下，充分發(fā)揮每個環(huán)節(jié)的功能和作用，通過創(chuàng)造良好的人際環(huán)境，滿足學員的合理要求，激發(fā)學員的參訓興趣和熱情來提高培訓的效果和管理的效率。只要我們認真分析每一個培訓項目取得的成功經(jīng)驗和存在的問題，就能探索出以項目實施推進教師專業(yè)發(fā)展的規(guī)律，不斷創(chuàng)新教師培訓的理論與方法，為提高中小學教師隊伍的整體素質(zhì)作出貢獻。

參考文獻：