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2、專業(yè)基礎(chǔ)課：建筑工程制圖、建筑材料與設(shè)備、建筑力學(xué)、建筑工程測量、經(jīng)濟管理學(xué)基礎(chǔ)、建筑制圖測繪實訓(xùn)、建筑工程測量實習(xí)；

3、專業(yè)主干課：房屋建筑學(xué)、建筑施工技術(shù)與組織、建筑工程預(yù)決算、工程項目管理、工程造價與建設(shè)監(jiān)理、建筑結(jié)構(gòu)；

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2提升中職建筑工程類專業(yè)學(xué)生核心就業(yè)能力的途徑

2．1通過產(chǎn)學(xué)結(jié)合，強化與改善校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)條件

(1)校企共建，實現(xiàn)前廠后校，探索學(xué)工交替人才培養(yǎng)模式改革與當(dāng)?shù)亟ㄖこ填愊嚓P(guān)企業(yè)進行合作，建立“分散式”建筑工程專業(yè)實訓(xùn)基地，把很難操作的大量學(xué)生一起集中實訓(xùn)化解成“多點分散式”的實訓(xùn)形式，使教師與學(xué)生在真正的職業(yè)環(huán)境中實現(xiàn)學(xué)習(xí)與工作的交替開展，切實受到鍛煉。

(2)開展崗位教學(xué)，營造具有真實職業(yè)情境的校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地在建筑工程技術(shù)專業(yè)院校內(nèi)部建立工種實訓(xùn)場及綜合實訓(xùn)場，依據(jù)建筑業(yè)高技能人才的需求，分解技能基礎(chǔ)能力、工程綜合能力及行業(yè)管理能力開展建設(shè)。實訓(xùn)環(huán)境按照建筑行業(yè)施工現(xiàn)場設(shè)置，學(xué)生在具有真實職業(yè)情境的校內(nèi)實訓(xùn)基地進行學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，組建由專業(yè)教師和企業(yè)技術(shù)人員組成的專業(yè)實踐教學(xué)指導(dǎo)團隊，依據(jù)企業(yè)、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和企業(yè)工作項目開展生產(chǎn)性實訓(xùn)。

2．2深化“2+0．5+0．5”學(xué)習(xí)與就業(yè)相結(jié)合模式

強化校外頂崗實習(xí)針對建筑行業(yè)受氣候影響的季節(jié)性和建設(shè)周期較長等特點在建筑工程技術(shù)專業(yè)學(xué)生繼續(xù)深化“2+0．5+0．5”學(xué)習(xí)與相結(jié)合就業(yè)模式，即4個學(xué)期在校內(nèi)學(xué)習(xí)(中間階段開展校內(nèi)外生產(chǎn)性實訓(xùn))，0．5個學(xué)期根據(jù)學(xué)生自選方向，在校內(nèi)進行專業(yè)強化實訓(xùn)，0．5個學(xué)期在校外實訓(xùn)基地進行預(yù)就業(yè)頂崗實習(xí)，聘請企業(yè)技術(shù)人員為導(dǎo)師加強指導(dǎo)，安排專業(yè)教師分區(qū)域開展技術(shù)指導(dǎo)和管理。嘗試校企聯(lián)合簽發(fā)“工作經(jīng)歷證書”。

2．3實行“三階段兩能力”學(xué)用遞進式實踐能力培養(yǎng)模式

(1)課內(nèi)為主、課外為輔的學(xué)用遞進“三階段”內(nèi)容。第一階段———基礎(chǔ)/工藝實踐階段，以學(xué)為主。以基礎(chǔ)課程教學(xué)實驗、材料工藝加工和實驗動手能力培養(yǎng)為重點，如專業(yè)概論課與參觀實習(xí)、實驗、上機、論文寫作、金工實習(xí)、測量實習(xí)、社會調(diào)查等。第二階段———技術(shù)/工序?qū)嵺`階段，學(xué)用結(jié)合。以專業(yè)基礎(chǔ)課程教學(xué)實驗和單項工序過程設(shè)計能力培養(yǎng)為重點，如綜合性設(shè)計性實驗、生產(chǎn)與管理實習(xí)、課程設(shè)計/大作業(yè)等。第三階段———工程/項目實踐階段，應(yīng)用與創(chuàng)新。以專業(yè)課程教學(xué)實驗和項目綜合設(shè)計與組織能力、施工與管理能力的培養(yǎng)為重點，如科技活動周、專題研究、前沿講座與學(xué)術(shù)報告、畢業(yè)實習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(論文)等。

(2)課內(nèi)外相結(jié)合的“兩能力”內(nèi)容。第一，人文社會實踐能力。以思想政治系列課程和人文素質(zhì)教育系列課程為主體，以公益勞動和志愿者服務(wù)、社會調(diào)查與社會問題研究、社會服務(wù)、讀書活動、文藝活動、社團活動等社會實踐為輔助。第二，工程技術(shù)實踐能力。以課內(nèi)專業(yè)基礎(chǔ)和專業(yè)技術(shù)教育和實踐教學(xué)為主體，以課內(nèi)外科技立項、各種學(xué)科競賽與科技活動、參加教師科研和開展科技服務(wù)等為輔助。

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主管單位：教育部

主辦單位：西北農(nóng)林科技大學(xué)

出版周期：雙月刊

出版地址：陜西省楊陵市

語

種：中文

開

本：大16開

國際刊號：1672-1144

國內(nèi)刊號：61-1404/TV

郵發(fā)代號：

發(fā)行范圍：國內(nèi)外統(tǒng)一發(fā)行

創(chuàng)刊時間：1991

期刊收錄：

核心期刊：

期刊榮譽：

Caj-cd規(guī)范獲獎期刊

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中圖分類號：TU973+.31 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：

一．引言

樓梯是建筑的一個重要組成部分，是最重要的疏散工具，在抗震防災(zāi)中起著舉足重輕的作用。所以樓梯的設(shè)計是十分重要的工作，樓梯設(shè)計的好壞也直接影響到建筑的抗震能力。從地震被損壞的鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)房屋來看，其中一個特點是樓梯構(gòu)件的破壞，影響了逃生通道安全，造成人員傷亡。根據(jù)2008年汶川地震震害的相關(guān)報告，樓梯對結(jié)構(gòu)安全以及疏散時人身安全的意義非常重大。因此，我們有必要認(rèn)真研讀規(guī)范的有關(guān)要求，結(jié)合工程實際情況，認(rèn)真對待抗震設(shè)計時的樓梯設(shè)計。

二．抗震設(shè)計樓梯參與結(jié)構(gòu)計算的重要性

現(xiàn)代建筑工程抗震性能的需求要求建筑工程設(shè)計過程中必須考慮抗震設(shè)計樓梯參與結(jié)構(gòu)計算工作的重要性。以抗震樓梯設(shè)計對建筑物主體結(jié)構(gòu)抗震性能的促進作用促進建筑物的抗震性能提升。建筑工程設(shè)計單位應(yīng)根據(jù)現(xiàn)代建筑工程設(shè)計過程中樓梯設(shè)計對建筑物主體工程的影響強化抗震設(shè)計樓梯參與結(jié)構(gòu)計算工作，實現(xiàn)建筑物抗震性能的提高，促進現(xiàn)代建筑工程設(shè)計目標(biāo)的達成

在現(xiàn)代建筑工程的設(shè)計中，鋼筋混凝土框架結(jié)構(gòu)所具有的優(yōu)勢使得其在現(xiàn)代建筑工程的設(shè)計中有著極為廣泛的應(yīng)用。在鋼筋混凝土框架結(jié)構(gòu)中，樓梯能夠?qū)翘蓍g結(jié)構(gòu)起到斜撐作用，增加主體結(jié)構(gòu)的剛度。在傳統(tǒng)的結(jié)構(gòu)設(shè)計中，由于計算方式與設(shè)計理論的限制使得樓梯及樓梯間不參與整體結(jié)構(gòu)的計算。隨著現(xiàn)代建筑設(shè)計理論的日趨成熟以及建筑物抗震等級要求的不斷提高，建筑工程抗震樓梯設(shè)計參與整體結(jié)構(gòu)計算已經(jīng)納入相關(guān)規(guī)范要求。在抗震樓梯與樓梯間增加剛度的同時，還應(yīng)與水平隔板、樓蓋板等做好鏈接，以此形成整體、提高建筑物的抗震性能。在汶川地震震后調(diào)查中，樓梯梯段板斷裂的情況非常普遍，嚴(yán)重影響了震后的自救與救災(zāi)。而且，樓梯系統(tǒng)的斷裂也造成了對主體結(jié)構(gòu)抗震性能的影響，造成了余震中建筑物抗震性能的下降。

三．樓梯和結(jié)構(gòu)主體

樓梯對主體結(jié)構(gòu)的影響主要表現(xiàn)有兩個方面，樓梯對豎向構(gòu)件的影響以及樓梯自身的傳力。由于樓梯傳力，豎向構(gòu)件往往會出現(xiàn)短柱或錯層。而樓梯本身傳力需得到保障，從而實現(xiàn)疏散功能。

理論研究以及一些震害調(diào)查表明，樓梯對主體結(jié)構(gòu)的影響大小，主要取決于樓梯與主體結(jié)構(gòu)的相對剛度比。主體結(jié)構(gòu)整體剛度越大，比如抗震墻結(jié)構(gòu)，框架一抗震墻結(jié)構(gòu)，由于結(jié)構(gòu)主體自身的剛度很大，整體性能好，樓梯剛度對于主體而言相對很小，那么它對主體影響就很小，有時可以忽略不計；而當(dāng)采用框架結(jié)構(gòu)，裝配式結(jié)構(gòu)，特別是砌體結(jié)構(gòu)的時候，樓梯對其主體的影響就不容小視了，在多遇地震作用下，結(jié)構(gòu)基本是處于彈性工作狀態(tài)，填充墻、砌體承重墻沒有開裂或者開裂程度不高，剛度尚未退化，樓梯剛度在主體結(jié)構(gòu)中依舊可以認(rèn)為不大，而在超出設(shè)防烈度及罕遇地震的時候，結(jié)構(gòu)一般進入彈塑性狀態(tài)，墻體開裂，剛度驟然降低，樓梯剛度在主體剛度中所占的比重就越加增大，現(xiàn)澆梯板可視為剛性樓板，承擔(dān)傳遞水平地震作用的重任，從而導(dǎo)致樓梯梯板拉裂，樓梯間短柱破壞，最終導(dǎo)致主體破壞甚至坍塌。

經(jīng)過工程實例對比發(fā)現(xiàn)，樓梯構(gòu)件是否參與結(jié)構(gòu)整體計算，不僅影響地震作用效應(yīng)的計算結(jié)果，也可能由于改變恒載、活載的傳遞途徑而對相關(guān)構(gòu)件計算產(chǎn)生影響。

對比發(fā)現(xiàn)當(dāng)其他區(qū)域荷載小于樓梯間時，不考慮樓梯影響計算結(jié)果顯示位移比較大，考慮樓梯剛度后剛心與質(zhì)心的重合程度有所改善，位移比有所減小。

結(jié)合條文說明，規(guī)范允許根據(jù)不同的具體結(jié)構(gòu)，判斷樓梯構(gòu)件對整體的可能影響很大或不大，然后區(qū)別對待，并不要求一律參與整體結(jié)構(gòu)的計算，但樓梯構(gòu)件自身應(yīng)計算抗震?，F(xiàn)行規(guī)范對鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)樓梯間抗震設(shè)計的基本要求可歸納為：是否參與整體抗震計算，視情況而定；樓梯構(gòu)件應(yīng)進行抗震設(shè)計計算；加強樓梯間填充墻與主體結(jié)構(gòu)的拉結(jié)。

由于地震動的不確定性、地震的破壞作用、結(jié)構(gòu)地震破壞機理的復(fù)雜性，以及結(jié)構(gòu)計算模型的各種假定與實際情況的差異，．目前，依據(jù)所規(guī)定的地震作用進行結(jié)構(gòu)抗震驗算，不論計算理論和工具如何發(fā)展，計算怎樣嚴(yán)格，計算的結(jié)果還是比較粗略，過分地追求數(shù)值上的精確是不必要的。然而，從工程的震害看，這樣的抗震驗算是有成效的，不可輕視。

四．樓梯抗震設(shè)計的幾點建議

考慮樓梯對主體結(jié)構(gòu)的影響時，應(yīng)根據(jù)主體結(jié)構(gòu)與樓梯的側(cè)向剛度大小，采取相應(yīng)的設(shè)計措施：

1.樓梯采用現(xiàn)澆式或者裝配整體式混凝土結(jié)構(gòu)，不應(yīng)采用裝配式結(jié)構(gòu)。

2.對框架結(jié)構(gòu)，砌體結(jié)構(gòu)及其他整體性不好的結(jié)構(gòu)，結(jié)構(gòu)計算中應(yīng)注意考慮樓梯對主體結(jié)構(gòu)的影響和主體結(jié)構(gòu)對樓梯的影響，采用包絡(luò)設(shè)計的方法?；诂F(xiàn)行規(guī)范，在對結(jié)構(gòu)進行規(guī)則性判斷和位移計算時，可不計樓梯的影響。而構(gòu)件設(shè)計則需要考慮樓梯的作用，按計入和不計人樓梯分兩種情況進行設(shè)計。

3.對主體結(jié)構(gòu)剛度很大，整體性較好的結(jié)構(gòu)，如抗震墻結(jié)構(gòu)、框架一抗震墻結(jié)構(gòu)等，一般不考慮樓梯的影響，不過在結(jié)構(gòu)平面布置時，應(yīng)重視樓梯間周圍的豎向構(gòu)件，類似于電梯井，盡量使抗震墻位置合理，這樣，既可以使樓梯對主體結(jié)構(gòu)的影響減小，同時也保護了樓梯構(gòu)件。

4.需特別注意設(shè)置樓梯形成的框架短柱或錯層柱，柱箍筋除應(yīng)滿足計算要求外，箍筋應(yīng)全高加密，宜按抗震等級提高一級配置。

5.樓梯處梁上立柱時，柱子截面一般都很難做大，但該柱也應(yīng)按照框架柱要求設(shè)計，保證其截面面積不小于300mmX300mm，柱最小邊長不應(yīng)小于200mm，并相應(yīng)增加另一邊高度?！暝谝酝脑O(shè)計中，當(dāng)?shù)讓訜o地下室時，樓梯直接支撐在孤立的樓梯梁上，而根據(jù)震害調(diào)查發(fā)現(xiàn)，此做法不妥，地震時樓梯板吸收的水平地震作用在樓梯梁處的水平傳力路徑中斷，孤立的樓梯梁很難擔(dān)當(dāng)由梯板傳遞的水平推力，梯板邊緣的梁截面處往往開裂甚至破環(huán)，設(shè)計中應(yīng)盡量避免。

五．結(jié)束語

樓梯是建筑的一個重要組成部分，是最重要的疏散工具，在抗震防災(zāi)中起著舉足重輕的作用。從地震被損壞的鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)房屋來看，其中一個特點是樓梯構(gòu)件的破壞，影響了逃生通道安全，造成人員傷亡，所以建筑樓梯設(shè)計是非常重要的工作。綜上所述，不管是對規(guī)范理解出發(fā)，還是結(jié)合工程實際，樓梯設(shè)計對建筑抗震的影響應(yīng)當(dāng)被廣大設(shè)計師高度重視。目前來看，各種軟件的樓梯參與建筑抗震計算情況并不夠理想，不能過分依賴。設(shè)計可在比較合理的基礎(chǔ)上利用計算軟件，不拘泥于細(xì)節(jié)，不追求過高的計算精度，強調(diào)按概念設(shè)計進行各種調(diào)整。讓樓梯參與建筑抗震計算和加強抗震措施，使得樓梯對建筑抗震的影響降到最低，從而讓建筑結(jié)構(gòu)更為合理。

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作者簡介：戴素娟（1963-），女，江蘇南通人，山東科技大學(xué)土木建筑學(xué)院，教授；王崇革（1970-），男，山東泰安人，山東科技大學(xué)土木建筑學(xué)院，教授。（山東 青島 266590）

基金項目：本文系2012年山東省省級教改項目“基于CDIO的土木工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計探索和研究”（項目編號：2012241）的研究成果。

中圖分類號：G642.477 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1007-0079（2013）31-0173-01

高等學(xué)校畢業(yè)設(shè)計（論文）是大學(xué)生學(xué)習(xí)階段的最后一個環(huán)節(jié)，這一過程既是對學(xué)生三年多學(xué)習(xí)成果、創(chuàng)新能力的檢驗，也是對教師教學(xué)質(zhì)量全面、綜合的檢查。畢業(yè)設(shè)計（論文）質(zhì)量的提高，直接關(guān)系到我國高等教育的健康發(fā)展。近年來，由于高等教育由精英化向大眾化轉(zhuǎn)變，高校擴大了招生規(guī)模，導(dǎo)致教師指導(dǎo)的本科生畢業(yè)設(shè)計人數(shù)增多，相對而言，指導(dǎo)教師在每個學(xué)生身上投入的精力相對減少。同時，學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計（論文）期間還要找工作和備考研究生等，畢業(yè)設(shè)計（論文）質(zhì)量普遍下滑。因此，如何提高大學(xué)生畢業(yè)設(shè)計（論文）質(zhì)量，是當(dāng)前提高我國高等教育質(zhì)量面臨的一個刻不容緩的問題。[1]

土木工程專業(yè)實踐性較強，其畢業(yè)設(shè)計既不同于理論教學(xué)，也不同于設(shè)計部門的工程設(shè)計，[2]本文結(jié)合山東科技大學(xué)土木工程專業(yè)（建筑工程方向）的教學(xué)實踐提出了相應(yīng)的實施方案和措施。

一、導(dǎo)師制的可行性

我國研究生教育中普遍推行導(dǎo)師制，導(dǎo)師制可以更好地貫徹全員育人、全過程育人、全方位育人的現(xiàn)代教育理念，更好地適應(yīng)素質(zhì)教育的要求和人才培養(yǎng)目標(biāo)的轉(zhuǎn)變。這種制度要求在教師和學(xué)生之間建立一種“導(dǎo)學(xué)”關(guān)系，針對學(xué)生的個性差異，因材施教，指導(dǎo)學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)與生活。[3]

在土木工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計中，要求學(xué)生綜合運用所學(xué)的材料、力學(xué)、結(jié)構(gòu)等基本理論、基本知識、基本技能去分析和解決實際的工程問題。這一過程與研究生階段學(xué)習(xí)十分相似，在教師的指導(dǎo)下，從選課題、查資料、做設(shè)計到處理數(shù)據(jù)，都要求學(xué)生具有一定的主觀能動性。這種相似性說明，將研究生教育階段普遍運用的導(dǎo)師制引入到具有相似特點的土木工程專業(yè)本科生畢業(yè)設(shè)計中是合理可行的。

在土木工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計過程中實施導(dǎo)師制，一名教師輔導(dǎo)固定的幾個學(xué)生，可以避免出現(xiàn)班建制中教師精力有限，對學(xué)生輔導(dǎo)廣而不精的現(xiàn)象。

二、導(dǎo)師制在畢業(yè)設(shè)計中的優(yōu)越性

1.有利于系統(tǒng)訓(xùn)練，提高土木工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量

導(dǎo)師制使學(xué)生提前介入畢業(yè)設(shè)計課題，有充分的時間調(diào)研和思考，畢業(yè)設(shè)計時間相對延長，從而使學(xué)生早著手、早準(zhǔn)備。土木工程專業(yè)學(xué)生在學(xué)習(xí)和實習(xí)過程中，因為有畢業(yè)設(shè)計這一目標(biāo)，會有意識地加強對知識的積累，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

2.有利于實踐教學(xué)環(huán)節(jié)作用的充分發(fā)揮

根據(jù)教學(xué)安排，土木工程專業(yè)從大三暑假開始有較多的實踐環(huán)節(jié)，包括生產(chǎn)實習(xí)和畢業(yè)實習(xí)等。將這兩次實習(xí)和畢業(yè)設(shè)計有機的結(jié)合起來，在導(dǎo)師或帶隊教師的具體指導(dǎo)下，學(xué)生有重點的進行分析和思考，并把實習(xí)階段獲得的知識直接運用到畢業(yè)設(shè)計中，既可以避免以往學(xué)生在實習(xí)期間無目的、走過場的情況，又可以拉近學(xué)生與工程實際的距離，減少學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計時，尤其是建筑設(shè)計部分異想天開的做法。

3.有利于拉近師生關(guān)系

大學(xué)的課程安排決定了師生之間很少有機會近距離的交流接觸。實施導(dǎo)師制，不論是實習(xí)期間還是畢業(yè)設(shè)計期間，導(dǎo)師與學(xué)生都是面對面的交流。由于一名教師只負(fù)責(zé)指導(dǎo)幾名學(xué)生，教師對學(xué)生的設(shè)計思想和薄弱之處都有比較清晰的把握，在給學(xué)生提出修改意見后，下次指導(dǎo)時能更有針對性地審查。在不斷的接觸中，導(dǎo)師的人格、品德、治學(xué)態(tài)度和良好的人際溝通能力潛移默化的影響著學(xué)生成長，成為學(xué)生的榜樣。

4.有利于學(xué)生開闊眼界

山東科技大學(xué)土木建筑學(xué)院土木工程系大部分指導(dǎo)教師不僅承擔(dān)本科教學(xué)任務(wù)，還作為研究生導(dǎo)師指導(dǎo)研究生學(xué)習(xí)。實施導(dǎo)師制，在導(dǎo)師給研究生上課或布置任務(wù)時，許多本科學(xué)生主動來聽講，有利于學(xué)生提前了解研究生學(xué)習(xí)、生活，并參與到研究生團隊的科研活動中去，積累實踐經(jīng)驗，在實踐活動中學(xué)會創(chuàng)造性的思維方法，開闊了思路，培養(yǎng)了創(chuàng)新精神。

5.有利于拓寬學(xué)生就業(yè)渠道

實施導(dǎo)師制，導(dǎo)師可以利用自己的人脈關(guān)系介紹學(xué)生去單位實習(xí)；導(dǎo)師可通過加強畢業(yè)設(shè)計的組織與管理，追蹤用人單位的實際需要來確定畢業(yè)設(shè)計課題，使畢業(yè)實習(xí)和設(shè)計的過程成為學(xué)生與用人單位相互選擇的過程。這樣對于學(xué)生來講，解決了實習(xí)機會難找的困境，增加了可靠的就業(yè)機會；對于用人單位來說，可從學(xué)生的實習(xí)與設(shè)計中了解學(xué)生的工作態(tài)度，避免招聘過程中的盲目性。另外，可促使學(xué)生認(rèn)真對待畢業(yè)設(shè)計，從而提高了人才培養(yǎng)質(zhì)量。

三、實施方案和措施

1.確定合適的實施導(dǎo)師制的時間

在土木工程專業(yè)（建筑工程方向）本科生大三學(xué)期末開始實施導(dǎo)師制，因?qū)W生在本科教育的前三年，以積累基礎(chǔ)知識為主，過早實施導(dǎo)師制對提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)實際作用有限；選在大三期末，學(xué)生的生產(chǎn)實習(xí)、畢業(yè)實習(xí)和畢業(yè)設(shè)計可以形成一個體系，有利于實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的銜接和統(tǒng)一。

2.按學(xué)生的不同層次劃分畢業(yè)設(shè)計小組

將土木工程專業(yè)（建筑工程方向）的學(xué)生按專業(yè)課成績劃分層次，然后由每個層次中的學(xué)生共同組成一個小組，這樣可實現(xiàn)學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計學(xué)習(xí)過程中互幫互助、共同提高。

3.探討導(dǎo)師制的畢業(yè)設(shè)計模式

從本科生三年級末開始實行本科生導(dǎo)師制，指導(dǎo)教師要根據(jù)具體情況指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)計劃（生產(chǎn)實習(xí)、畢業(yè)實習(xí)、畢業(yè)設(shè)計等），四年級時為小組的每個學(xué)生選擇合適的畢業(yè)設(shè)計題目、指導(dǎo)并保證畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量。通過這種方式可以鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力及與人溝通的能力。一般由老教師牽頭2～3名教學(xué)年限不同的教師組成導(dǎo)師組共同指導(dǎo)一個大組學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計。在學(xué)生畢業(yè)設(shè)計的這段時間，導(dǎo)師往往還要承擔(dān)其他教學(xué)任務(wù)，不可能及時為學(xué)生解疑答問，因此可以嘗試某個階段以一個教師為主，多個其他教師同時兼職指導(dǎo)的模式，使學(xué)生知識結(jié)構(gòu)得以向多方面交叉滲透。采用這種方式，導(dǎo)師之間可以彼此協(xié)調(diào)，既能保證及時解答學(xué)生畢業(yè)設(shè)計中遇到的各種問題，又不會耽誤導(dǎo)師的其他教學(xué)活動，還能實現(xiàn)年輕教師與老教師的優(yōu)勢互補。

4.探討團隊協(xié)作的畢業(yè)設(shè)計模式

幾個畢業(yè)設(shè)計小組在畢業(yè)設(shè)計過程中采用討論式教學(xué)，定期交流在畢業(yè)設(shè)計中出現(xiàn)的問題，形成研討氛圍，通過這種模式可以促使小組成員間互相學(xué)習(xí)、補充、啟發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，訓(xùn)練學(xué)生的協(xié)作交流能力、思維能力和創(chuàng)新意識，發(fā)揮學(xué)生的主動學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新性；使學(xué)生最大化地參與到整個學(xué)習(xí)進程中，同時指導(dǎo)教師可以對各個學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)進行觀察、調(diào)控和指導(dǎo)，以保證畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量。

5.采取畢業(yè)設(shè)計中期答辯提高學(xué)生的自覺性

土木工程專業(yè)（建筑工程方向）學(xué)生期中檢查答辯時，由不同組的導(dǎo)師共同參與，這樣既模擬了畢業(yè)答辯的場景，又豐富了教師檢查學(xué)生設(shè)計成果的視角，有效地提高了畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量。

四、結(jié)論

畢業(yè)設(shè)計在本科教學(xué)環(huán)節(jié)中占有重要位置。近兩年，山東科技大學(xué)在土木工程專業(yè)（建筑工程方向）學(xué)生中從三年級期末開始實施導(dǎo)師制，這對提高山東科技大學(xué)土木工程專業(yè)（建筑工程方向）學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量起到了積極作用。相信通過不斷的實踐和探索，導(dǎo)師制這一措施將進一步完善，從而為提高土木工程專業(yè)學(xué)生的工程能力和專業(yè)技能提供有力保證。

參考文獻：

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中圖分類號：O213文獻標(biāo)識碼： A

一、引言

工程建設(shè)的監(jiān)理制度是市場經(jīng)濟發(fā)展的必然產(chǎn)物，是整個建筑行業(yè)逐漸走向成熟的重要轉(zhuǎn)變，對建筑工程實施監(jiān)理，不僅僅很大程度上保障了建筑工程的質(zhì)量，更大力完善了我國的建筑工程管理體系，但受到各種條件是影響，依然存在著一些問題，近些年來，我國的建筑工程取得了飛速發(fā)展的契機，工程監(jiān)理制度在整個工程管理中的地位日漸突出，隨著工程監(jiān)理的不斷推進和深化發(fā)展，工程監(jiān)理質(zhì)量控制制度的不完善性逐漸顯露出來。在工程監(jiān)理的實際操作中，要想提高質(zhì)量控制水平， 就必須大力加強對監(jiān)理質(zhì)量重點的分析控制。

二、工程監(jiān)理現(xiàn)狀及存在的主要問題

1.我國工程監(jiān)理整體現(xiàn)狀概述

我國的工程監(jiān)理體制建立起步遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于西方發(fā)達國家，但經(jīng)過近些年的迅猛發(fā)展，在不斷的實踐中已經(jīng)積累了豐富的監(jiān)理管理經(jīng)驗，工程監(jiān)理理論已經(jīng)日漸成熟，各種工程監(jiān)理的法律法規(guī)已經(jīng)初具規(guī)模，監(jiān)理工作取得了一系列的突破。但是，從改革開放以來，我國的建筑行業(yè)發(fā)展迅猛，施工規(guī)模日漸擴大，工程項目的整體質(zhì)量良好也有很多缺陷，主要表現(xiàn)在合格率偏低，劣質(zhì)工程多，質(zhì)量通病嚴(yán)重，工程存在嚴(yán)重事故隱患，坍塌事故時有發(fā)生等。為我國的經(jīng)濟建設(shè)和人們生命財產(chǎn)帶來巨大損失，加強建筑工程的監(jiān)理質(zhì)量控制已經(jīng)勢在必行。

2.我國工程監(jiān)理中出現(xiàn)的主要問題

（一）缺乏全過程監(jiān)理

在我國，對工程項目的監(jiān)理工作多半是停留在工程項目的施工階段，多數(shù)情況下，監(jiān)理單位 或者是監(jiān)理人員剛剛受到施工建設(shè)單位的監(jiān)理委托，便會立刻安排監(jiān)理工作人員去進行監(jiān)理，對整個工程的實際情況缺乏實際的了解，僅僅限于對施工一般工藝標(biāo)準(zhǔn)和施工工序流程進行監(jiān)理，忽視了對整個工程全過程的開展監(jiān)理工作，但工程項目的全壽命周期包括項目的投資決策階段、設(shè)計階段、施工招投標(biāo)階段、施工階段以及保修階段，因而工程建設(shè)監(jiān)理制度亦應(yīng)貫穿工程建設(shè)項目生命周期的始終。但目前我國的工程監(jiān)理工作一般僅限于工程項目的施工階段，使得整個工程監(jiān)理缺乏全面性和系統(tǒng)性。

（二）工程監(jiān)理過程中招標(biāo)和監(jiān)理單位缺乏規(guī)范性

根據(jù)我國的工程監(jiān)理的相關(guān)法律規(guī)定，工程的監(jiān)理單位承接監(jiān)理業(yè)務(wù)，需要具備一定的資質(zhì)等級，不可以越級進行監(jiān)理，但是，很多施工單位為了節(jié)省監(jiān)理費用，在工程招標(biāo)過程中，和一些監(jiān)理單位協(xié)商，進行掛靠監(jiān)理單位，實施轉(zhuǎn)包監(jiān)理業(yè)務(wù)、連體監(jiān)理的方式，這些方式均不同程度上限制了監(jiān)理企業(yè)的壯大和發(fā)展。同時，很多建設(shè)單位對整個工程的監(jiān)理并不重視，只是迫于國家的法律規(guī)定才需求工程監(jiān)理，很大程度上只是做個形式，而很多的監(jiān)理單位規(guī)模都比較小，面對激烈的市場競爭，便大幅度的降低監(jiān)理費用標(biāo)準(zhǔn)，以便獲得監(jiān)理業(yè)務(wù)，不規(guī)范的招標(biāo)，小規(guī)模低費用的監(jiān)理操作，使得整個監(jiān)理過程失去了實際意義。

（三）程監(jiān)理工作缺乏客觀公正性

相關(guān)的法規(guī)規(guī)定，工程監(jiān)理單位應(yīng)當(dāng)根據(jù)建設(shè)單位的委托，客觀、公正地執(zhí)行監(jiān)理任務(wù)。工程監(jiān)理單位與被監(jiān)理工程的承包單位以及建筑材料、建筑構(gòu)配件和設(shè)備供應(yīng)單位不得有隸屬關(guān)系或者其他利害關(guān)系。但是在實際工程中，建設(shè)單位與施工單位關(guān)系密切，工程監(jiān)理只是一種表面形式；某些監(jiān)理人員為了經(jīng)濟利益，與建筑構(gòu)配件和設(shè)備供應(yīng)單位存在利害關(guān)系。因此，這就使得監(jiān)理單位的監(jiān)理工作缺乏客觀性和公正性，對工程的質(zhì)量監(jiān)督難以保證。

（四）國家相關(guān)部門監(jiān)管不力

我國工程監(jiān)理方面的法律法規(guī)雖然初具規(guī)模，但是在貫徹落實過程中難以落實到實際，對各種違反法律規(guī)定的市場監(jiān)理沒有能夠及時采取有效措施進行處罰和管理，國家相關(guān)部門對整個工程監(jiān)理領(lǐng)域的動態(tài)管理不夠，因此，使得監(jiān)理行業(yè)中存在著各種各樣的邪氣歪風(fēng)。

三、我國建設(shè)工程監(jiān)理質(zhì)量控制重點探討

工程監(jiān)理是保證整個工程質(zhì)量的中環(huán)節(jié)之一，實施公正客觀的工程監(jiān)理，有助于提升工程質(zhì)量，完善工程管理系統(tǒng)，促進整個工程管理的健康發(fā)展。筆者將結(jié)合外墻滲漏工程從工程設(shè)計，工程施工，工程維護等環(huán)節(jié)的監(jiān)理質(zhì)量控制重點做出分析。

1．工程設(shè)計階段的監(jiān)理

建筑工程項目的設(shè)計包括施工方法，施工程序，施工的機械設(shè)備，施工的質(zhì)量管理控制，施工的各種標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范的確立，它對整個項目工程有著統(tǒng)籌指導(dǎo)作用，因此，工程的設(shè)計關(guān)系到整個工程項目的質(zhì)量管理和控制，監(jiān)理單位必須加強對設(shè)計的規(guī)范性，科學(xué)性，合理性進行分析，評審，嚴(yán)格審核設(shè)計的可行性和合理性，保持設(shè)計監(jiān)理的公正性，以建筑外墻防滲漏工程為例，在進行施工之前，監(jiān)理單位必須對外墻施工地點做出合理的勘察，掌握一定的具體數(shù)據(jù)，并監(jiān)督設(shè)計單位結(jié)合實際，結(jié)合美學(xué)和建筑學(xué)規(guī)律進行設(shè)計，如果只是追求建筑外墻的新穎奇特，挑檐都設(shè)計成現(xiàn)澆，在與檐溝圈梁結(jié)合的時候，往往南于剛度較大，很多方面都受到局限，導(dǎo)致很多地方不能夠自由彎曲，這些新奇的設(shè)計，違背了基本的建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計原理，忽視了建筑結(jié)構(gòu)造型自身的規(guī)律，很容易致使墻體裂縫，這樣就導(dǎo)致了墻體滲水。因此，監(jiān)理單位必須使得工程設(shè)計因素科學(xué)合理，從實際出發(fā)。這是工程設(shè)計階段監(jiān)理單位重點要關(guān)注的環(huán)節(jié)。

2.工程施工階段的監(jiān)理質(zhì)量控制分析

（一）監(jiān)理單位要配合監(jiān)督施工單位對施工人員進行培訓(xùn)，加強管理人員的管理知識系統(tǒng)培訓(xùn)，加強對施工技術(shù)人員的實際操作能力提升，確保整個施工人員素質(zhì)，對施工單位的不合理用工做出監(jiān)督并采取有效措施。

（二）加強對原材料質(zhì)量的監(jiān)理

材料的質(zhì)量是建筑工程質(zhì)量的前提與關(guān)鍵。建筑材料的好壞直接關(guān)系到整個工程的質(zhì)量能否合格，原材料料的質(zhì)量是工程質(zhì)量的保障與前提，加強原材料的質(zhì)量控制監(jiān)理是建筑工程監(jiān)理中相當(dāng)關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)。監(jiān)理單位必須全程參與到材料的采購，運輸，入庫，保管，領(lǐng)用等各個環(huán)節(jié)，確保原材料質(zhì)量可以達到國家標(biāo)準(zhǔn)，確保原材的選用符合工程的特點。比如在外墻滲漏施工中，現(xiàn)有的建筑材料多以混凝土為主，選用這種材料，質(zhì)量難以保證，使用時間較長就會發(fā)生變形，導(dǎo)致了建筑物之間接觸不牢，從而發(fā)生外滲現(xiàn)象。

（三）加強對施工標(biāo)準(zhǔn)的監(jiān)理

在施工過程中，監(jiān)理單位必須本著公正客觀的原則，對施工流程中的各個工序進行嚴(yán)格實時監(jiān)控，對施工單位施工標(biāo)準(zhǔn)作出監(jiān)督考察，對不合理施工，違章施工作出及時有效的處理，保證整個工程施工的規(guī)范化。

3工程的后期護理監(jiān)理

監(jiān)理單位必須堅持全面，全過程的質(zhì)量監(jiān)理，杜絕虎頭蛇尾，尤其是在工程竣工時候，要加強敦促施工單位采取合理有效的措施對整個工程項目進行后期的保養(yǎng)護理，加強對施工單位的相關(guān)財務(wù)狀況，機械設(shè)備，原材料的盤查，確保整個工程可以高質(zhì)量的交底。

四．結(jié)束語

工程監(jiān)理質(zhì)量控制是整個建筑工程管理系統(tǒng)中的重要環(huán)節(jié)，對建筑工程項目的監(jiān)理是保證工程質(zhì)量達到相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)的重要舉措，加強監(jiān)理質(zhì)量的重點控制，采取合理監(jiān)理措施，不僅可以確保各方的合法利益，還能夠推進整個建筑行業(yè)健康穩(wěn)定，規(guī)范化科學(xué)化發(fā)展。因此，加強對建筑監(jiān)理的質(zhì)量控制，關(guān)乎著整個建筑行業(yè)的生命線，在整個建筑項目中不容忽視的。

參考文獻：

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二、師資隊伍建設(shè)

（一）校內(nèi)專業(yè)導(dǎo)師隊伍的建設(shè)

校內(nèi)導(dǎo)師隊伍的建設(shè)主要是通過加強碩士導(dǎo)師的遴選工作，使得專業(yè)素質(zhì)過硬，工程實踐能力強的指導(dǎo)教師走上碩士生導(dǎo)師的崗位。遼寧工業(yè)大學(xué)制定了《碩士研究生指導(dǎo)教師考核辦法（試行）》，該辦法規(guī)定了一名合格的專業(yè)碩士生導(dǎo)師應(yīng)該達到諸如學(xué)術(shù)道德、學(xué)術(shù)論文抽檢情況、畢業(yè)論文完成情況、研究生就業(yè)情況、科研指標(biāo)等方面的標(biāo)準(zhǔn)，凡是達不到碩士導(dǎo)師考核要求的教師將被取消其研究生導(dǎo)師資格。另外，學(xué)校定期進行碩士生導(dǎo)師的遴選工作，吸收符合條件的教師進入到碩士生導(dǎo)師隊伍中來。通過督促碩士生導(dǎo)師加強自身的學(xué)術(shù)水平，來提高對碩士生的指導(dǎo)能力。比如，學(xué)校規(guī)定一個碩士導(dǎo)師在一個聘期內(nèi)（一般為三年）導(dǎo)師應(yīng)該完成的科研任務(wù)：獲得的縱向課題的數(shù)量和質(zhì)量；發(fā)表核心期刊論文的數(shù)量和質(zhì)量；完成的橫向課題進款；獲得的省部級獎勵的數(shù)量及獎勵等級；國家發(fā)明專利和實用新型專利的數(shù)量等等。建筑與土木工程全日制專業(yè)學(xué)位的碩士生導(dǎo)師要求具有較強的工程實踐能力，所以遼寧工業(yè)大學(xué)在考核專業(yè)指導(dǎo)教師的時候著重強調(diào)了導(dǎo)師的工程素質(zhì)，如果達不到上述要求的標(biāo)準(zhǔn)，專業(yè)導(dǎo)師將被暫時停止招生或取消專業(yè)研究生導(dǎo)師資格。上述采取的措施，在一定程度上激勵了專業(yè)導(dǎo)師加強自身的工程素質(zhì)、在指導(dǎo)專業(yè)研究生時投入更多的精力。

（二）校外專業(yè)導(dǎo)師隊伍的建設(shè)

聘請具有豐富實踐經(jīng)驗的并具有副高級以上職稱的土木行業(yè)的專業(yè)人員作為校外研究生指導(dǎo)教師，并開展聯(lián)合培養(yǎng)制度，即雙導(dǎo)師制。與學(xué)術(shù)型導(dǎo)師相比，專業(yè)型導(dǎo)師的能力體現(xiàn)在工程實踐的豐富性和對土木工程技能掌握的熟練性上。我們所聘任的校外專業(yè)導(dǎo)師，來自遼寧省內(nèi)的土木工程行業(yè)，如錦州市建筑設(shè)計研究院的總工程師，東北電力工程公司的高級工程師，錦州市第一建筑安裝工程公司的高級工程師，錦州寶地集團的高級工程師等等，這些導(dǎo)師都是建筑企業(yè)的技術(shù)骨干，都具有很強的實踐專業(yè)技能，他們指導(dǎo)的研究生涉及到的土木工程專業(yè)領(lǐng)域包括設(shè)計、施工、土木工程檢測與加固、工程管理等等，符合三師【1】型人才的培養(yǎng)目標(biāo)。這些校外研究生指導(dǎo)教師善于在工程實際中發(fā)現(xiàn)問題，并有很強的解決實際問題的能力，對專業(yè)學(xué)位研究生的論文題目的選擇有很大的幫助，并且有能力指導(dǎo)研究生解決實際工程當(dāng)中出現(xiàn)的復(fù)雜的技術(shù)問題。校外專業(yè)研究生指導(dǎo)教師的工程實踐能力雖然很強，但是敬業(yè)和投入問題也是當(dāng)前的一個讓各個專業(yè)碩士培養(yǎng)單位很困惑的問題。校外導(dǎo)師和培養(yǎng)單位之間的責(zé)權(quán)利關(guān)系不明確，校外導(dǎo)師的人事關(guān)系又不隸屬于培養(yǎng)單位，培養(yǎng)的學(xué)生學(xué)位論文質(zhì)量出現(xiàn)了問題，校外導(dǎo)師是沒有什么責(zé)任的。而且，培養(yǎng)專業(yè)學(xué)位的研究生成才，對于校外指導(dǎo)教師來說也沒有帶來實質(zhì)上的利益，因此他們?nèi)鄙偻度刖Φ闹饔^能動性。因此如何解決校外導(dǎo)師的精力投入問題，是建筑與土木工程專業(yè)碩士當(dāng)前面臨的一個難題。難題的破解需要各培養(yǎng)單位、碩士生專業(yè)導(dǎo)師和研究生共同努力，比如采取專業(yè)碩士研究生畢業(yè)之后到其導(dǎo)師所在的企業(yè)就業(yè)、或是專業(yè)研究生的研究成果和企業(yè)共同分享、或是培養(yǎng)單位和企業(yè)聯(lián)合報獎等，這些均是可行的辦法。

三、實踐基地的建設(shè)與維護

建筑與土木工程專業(yè)碩士的實踐教育基地的建設(shè)與維護對于建筑與土木工程專業(yè)碩士研究生的培養(yǎng)質(zhì)量起到至關(guān)重要的作用[2]。依托遼寧工業(yè)大學(xué)的實踐教育平臺，加強與校外實踐基地的合作，建立遼寧工業(yè)大學(xué)建筑與土木工程領(lǐng)域校外實踐基地。建筑與土木工程專業(yè)碩士專業(yè)實踐基地建設(shè)是一項長期工作,需要重視實踐基地開發(fā)工作,規(guī)范實踐基地建設(shè)的管理,加大投入保障建筑與土木工程專業(yè)碩士專業(yè)實踐基地建設(shè),積極維護和發(fā)展與專業(yè)實踐基地的關(guān)系。遼寧工業(yè)大學(xué)土木建筑學(xué)院負(fù)責(zé)研究生工作的領(lǐng)導(dǎo)定期對簽約的實踐基地進行走訪，在了解企業(yè)需求的同時，也了解到在基地實踐的專業(yè)碩士的學(xué)習(xí)情況，督促他們加強在實習(xí)基地的學(xué)習(xí)和實踐。同時，也是對研究生校外指導(dǎo)教師的一個促進。通過建設(shè)專業(yè)碩士實踐基地，達到學(xué)校和實踐基地所在企業(yè)互惠的目的，從而使專業(yè)碩士實習(xí)基地成為學(xué)校和企業(yè)之間的聯(lián)系紐帶。在對企業(yè)進行走訪的同時，也邀請企業(yè)的負(fù)責(zé)人和相關(guān)專業(yè)碩士指導(dǎo)教師來學(xué)校座談，為培養(yǎng)建筑與土木工程全日制專業(yè)碩士獻計獻策。

四、加強對建筑與土木工程的全日制專業(yè)學(xué)位碩士生實踐考核與成績評定

遼寧工業(yè)大學(xué)建筑與土木工程專業(yè)學(xué)位碩士研究生必須在培養(yǎng)基地進行至少連續(xù)半年時間的實習(xí)、實踐環(huán)節(jié)訓(xùn)練。一般時間定在第三學(xué)期，參加實踐的研究生按期提交實習(xí)、實踐計劃及報告，實習(xí)完畢以后，土木建筑工程學(xué)院組織專門的工程實踐應(yīng)用能力答辯會，專業(yè)研究生參加由學(xué)院答辯委員會（校外指導(dǎo)教師參加）組織的答辯會，對實踐基地的實踐內(nèi)容接受委員會的答辯。答辯成績采取兩級分制，分為“合格”或“不合格”。對于考核不合格的專業(yè)學(xué)位的研究生，督促其按照答辯委員會提出的問題進行修改，一段時間之后再組織答辯。通過這樣的考核，使專業(yè)碩士研究生認(rèn)識到在企業(yè)實踐的重要性，加大在專業(yè)實踐活動中的精力的投入。

篇10

建筑工程在生活中很普遍，工程項目的質(zhì)量問題會引起社會巨大的反響，因此，建筑工程必須保證質(zhì)量、保證其社會價值能夠得到體現(xiàn)。

一、施工階段質(zhì)量管理的基本要求

首先，每一個建筑工程都應(yīng)該堅持貫徹社會主義發(fā)展觀中明確提出的建筑工程質(zhì)量的強制標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)的法律法規(guī)。建筑工程有建設(shè)、勘察、設(shè)計、施工、監(jiān)理五方責(zé)任主體，每責(zé)任主體都應(yīng)該根據(jù)自身的工作、標(biāo)準(zhǔn)來確定工程的質(zhì)量，每個責(zé)任主體的目標(biāo)都是確保建筑工程質(zhì)量能夠達到預(yù)期的目標(biāo)。設(shè)計單位應(yīng)該通過提出具體的改變設(shè)計的合理建議來解決在施工階段中發(fā)現(xiàn)的一些隱性問題，使竣工項目的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)同之前設(shè)計中預(yù)期的效果達成一致。施工單位應(yīng)該在現(xiàn)場控制建筑工程的進行，在施工過程中隨時跟進，以保證竣工項目能夠達到基本的質(zhì)量要求。監(jiān)理單位應(yīng)該根據(jù)建筑行業(yè)具體的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)對建筑工程進行全面監(jiān)理，保證施工單位的各項活動能夠依據(jù)法律規(guī)定進行，保證施工質(zhì)量，是竣工建筑能夠達到設(shè)計目標(biāo)和設(shè)計要求。

二、建筑施工中可能出現(xiàn)的質(zhì)量問題

建筑工程在設(shè)計的過程中過于理論化，設(shè)計者一般不了解施工地點的現(xiàn)場環(huán)境，因此，設(shè)計中的一些創(chuàng)想是無法在現(xiàn)實中實現(xiàn)的。另外，有的建筑工程被一些技術(shù)水平不達標(biāo)的施工隊伍承包的話，也無法保證建筑的質(zhì)量是否達到要求。對于建筑工程所用到的建筑材料，規(guī)格的不同、質(zhì)量的差異、人為的違規(guī)使用等因素都可能導(dǎo)致建筑工程質(zhì)量問題的出現(xiàn)。施工現(xiàn)場管理不力，竣工項目保護意識較差，變化較大的天氣都會對建筑工程產(chǎn)生不力影響，如果沒有采取有力的保護措施，建筑工程質(zhì)量則會受到很大影響。另外，施工隊伍的態(tài)度問題也是影響建筑工程質(zhì)量的重要因素。那些對施工技術(shù)要求不嚴(yán)格、現(xiàn)場管理欠缺的施工隊伍完成的工程的質(zhì)量一定會比認(rèn)真負(fù)責(zé)的施工隊伍完成的工程要差得多。

三、施工過程中質(zhì)量管理

（1）建立質(zhì)量保障體系。在建筑工程的施工過程中，各單位應(yīng)該嚴(yán)格遵守我國的相關(guān)法律法規(guī)，做好本職工作，保證建筑的質(zhì)量。施工單位須建立質(zhì)量保障責(zé)任制，要求施工單位實行工程質(zhì)量終身責(zé)任制。及時在交工后，如果發(fā)生重大工程質(zhì)量事故，相關(guān)負(fù)責(zé)人無論在職與否都必須擔(dān)負(fù)起應(yīng)付的責(zé)任。另一方面，鼓勵用戶對建筑工程提出建議，使施工隊伍能夠總結(jié)、歸納經(jīng)驗教訓(xùn)，并應(yīng)用在未來的工程中，從而實現(xiàn)全面提高建筑工程質(zhì)量。施工隊伍還可以開展QC小組負(fù)責(zé)解決質(zhì)量問題，在提高科技水平的基礎(chǔ)上提高工程的質(zhì)量。（2）加強驗收工作的頻率。在施工階段，施工單位應(yīng)該進行自檢、專職質(zhì)檢員檢、交接檢，并且要經(jīng)過監(jiān)理人員的檢驗，每個檢驗批、分項工程都須處在嚴(yán)格的監(jiān)控中。對于隱蔽工程項目，施工單位須組織相關(guān)人員進行檢查驗收，并做好檢查記錄，確保不存在質(zhì)量隱患。質(zhì)檢人員應(yīng)該做到隨時跟蹤檢查施工過程中的每一步，對于工程質(zhì)量不達標(biāo)的檢驗批、分項、分部工程，堅決予以否認(rèn)，絕不可以姑息。末認(rèn)真履行監(jiān)管職責(zé)的人員必須進行嚴(yán)厲的懲罰，后果嚴(yán)重的，追究其法律責(zé)任。（3）提高施工人員素質(zhì)。建筑工程的質(zhì)量問題與工作人員息息相關(guān)。為了加強施工階段質(zhì)量管理的力度，建立一支專業(yè)技術(shù)強、政治素養(yǎng)高的建設(shè)隊伍是十分必要的。為此，施工單位須培訓(xùn)每一位參加施工管理和實際操作人員，提高施工現(xiàn)場的管理人員的綜合能力和實際操作人員的專業(yè)技術(shù)水平。作為管理人員，應(yīng)該有開拓進取、敢于實踐的勇氣，要在失敗中總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，并且能夠很快的吸收新鮮的事物，提升團隊的綜合指數(shù)。管理人員也不應(yīng)該局限在驗收、監(jiān)管等狹窄的空間中，而是應(yīng)該全面的參與到整個管理體系中去，嘗試指揮全盤的工作。

施工過程中的質(zhì)量管理是整個工程質(zhì)量管理的重點。沒有質(zhì)量保障的建筑工程便沒有使用價值，除了浪費財力、物力、人力外，更浪費社會資源。雖然在質(zhì)量管理中還存在很多問題，但是我國的建筑從業(yè)人員已經(jīng)越來越重視建筑的質(zhì)量問題，加以強制的管理，許多質(zhì)量問題都可以得以避免。將出臺的法律法規(guī)與實際的質(zhì)量控制相結(jié)合，通過法律的規(guī)范，我國的建筑業(yè)一定會越來越好。

參 考 文 獻

[1]鄭江南.建筑工程施工質(zhì)量控制及分析方法的研究[D].華南理工大學(xué).2011