導(dǎo)言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇研究生工作思路，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

中圖分類號： 文獻標識碼：A

1、新一代90后研究生群體的主要特征

研究生在經(jīng)歷了本科階段的學習之后，已經(jīng)基本適應(yīng)了高校的生活模式。絕大多數(shù)研究生已經(jīng)是成年人，具有較為獨立的人格和世界觀、價值觀，為人處世的方式和做事風格也基本定型。[1.2]但是，隨著出生和成長年代的向后推移，這一代研究生思考問題的方式和行事的風格等方面與傳統(tǒng)的80后研究生有明顯的不同。如果將研究生群體中的“90后”與80年代末期出生的“準90后”統(tǒng)稱為90后研究生群體，可以發(fā)現(xiàn)，這一群體呈現(xiàn)出以下幾個方面的特征：

1.1 思想活躍、個性張揚，對網(wǎng)絡(luò)具有很強的依賴性。

對于80年代早期出生的人群而言，大多是在中學或大學才開始接觸電腦，因此主要將電腦和網(wǎng)絡(luò)視作工具。而90年代左右出生的青少年，由于其接觸電子產(chǎn)品、電腦與網(wǎng)絡(luò)的時間更早，在成長過程中習慣于從多元化的媒體獲得大量信息。對這一代研究生群體而言，通過網(wǎng)絡(luò)獲取信息已經(jīng)成為其日常生活中不可缺少的組成部分。由于信息獲取渠道的多樣化和信息量的海量化，使得這一代研究生群體的視野較為開闊，接受新事物的能力較強。同時由于網(wǎng)絡(luò)發(fā)言的快捷性、平等性，他們往往具有積極、平等表達自己觀點的意愿。

1.2 個人能力強，溝通能力和與人交往能力弱

90后研究生群體以獨生子女為主，受到良好的教育訓(xùn)練，因此不僅具有較強的學習能力，也具有較強的自信心。當明確布置任務(wù)時，他們能夠按照要求較好地完成任務(wù)，表現(xiàn)出很強的解決問題能力。但是，由于這一代研究生大多為獨生子女，加之習慣于將更多的時間用于網(wǎng)絡(luò)，因此較少地與人進行面對面的交流。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大部分研究生在日常生活中與宿舍的同學很少交流或不交流。當遇到問題或發(fā)生矛盾時往往不愿積極溝通解決。有的研究生在與導(dǎo)師產(chǎn)生正常的學術(shù)分歧時也采用類似的方式進行應(yīng)對。這一特點需要研究生輔導(dǎo)員特別注意。

1.3 積極追求進步，功利思想較強

90后研究生群體在成長過程中恰逢我國經(jīng)濟迅速發(fā)展的時期。在快速發(fā)展的市場經(jīng)濟大潮中成長起來的這一代群體必然會受到潮流風氣的影響。這一代研究生大多具有清晰的競爭的概念，能夠很好地適應(yīng)激烈的競爭環(huán)境，對自己未來的目標和規(guī)劃具有較為清晰的定位，相互之間存在較強的競爭意識。但是，由于受到現(xiàn)今社會競爭中一些不好的風氣的影響，他們表現(xiàn)出一定程度的功利思想，在某些場合傾向于優(yōu)先保證自身利益，而往往不考慮方式和后果，從而帶來負面的結(jié)果。

2、當前研究生管理存在的一些問題

目前從總體上看，大多數(shù)研究生的思想政治狀況以及學習、科研狀況是較為順利的。但是在研究生管理方面仍然存在一定的不足。每年會都有一部分研究生由于學業(yè)困難、思想問題、心理疾病等原因無法順利完成學業(yè)。這表明在研究生管理上仍然有著進一步改進的空間。在目前的研究生管理工作中存在著兩類問題：

2.1 命令式管理或包辦式管理

在研究生管理過程中，有的輔導(dǎo)員和學生工作教師認為研究生仍然是本科生，因此將研究生群體當作本科生群體進行管理?！爸毓芾怼⑤p服務(wù)”的思想仍然存在。[5]例如有的輔導(dǎo)員在管理研究生時仍然采用命令式管理，指揮學生做這做那，結(jié)果往往引起研究生的反感。有的輔導(dǎo)員采用包辦式管理，大事小事都要詳細安排。實際上研究生已經(jīng)是成年人，應(yīng)當具有獨立思考問題的能力。采用命令式管理或包辦式管理既不利于建立良好的師生關(guān)系和開展工作，也不利于培養(yǎng)學生獨立思考問題的能力。

2.2 放任式管理

這個問題是前一個問題的另一個極端。有的輔導(dǎo)員和學生工作教師由于在工作中發(fā)現(xiàn)90后研究生自我意識較強，用傳統(tǒng)的管理方法難以開展工作，從而誤認為研究生已經(jīng)成人，不需要進行思政教育和輔導(dǎo)，對學生的思想狀況不關(guān)心、不過問。這也是管理思想落后所導(dǎo)致的錯誤方法。雖然研究生的思想已經(jīng)較為成熟，其世界觀、價值觀仍然存在著一定的可塑性和可引導(dǎo)性。研究生在校期間是進一步成長和完善其世界觀、價值觀，進一步提升其人格素養(yǎng)的階段，對其進一步加強教育引導(dǎo)是十分重要的。這就需要輔導(dǎo)員真正沉下心來，既要密切關(guān)注、積極引導(dǎo)，又要注重方式方法、抓大放小、不過分追求細節(jié)，才能全面良好地完成工作。

3、新時期研究生管理工作的理念與思路

隨著研究生群體結(jié)構(gòu)的改變，采用傳統(tǒng)的管理方式對于90后研究生群體進行管理是不適合的。作為研究生管理人員，應(yīng)當根據(jù)這一代研究生群體的特征，有針對性地改變傳統(tǒng)的管理思路，建立一套符合時代要求的研究生管理的策略。在研究生管理工作中，應(yīng)當從以下幾個方面入手：

3.1 建立平等互信關(guān)系，提倡引導(dǎo)式管理

90后研究生群體具有更強的自我意識，對傳統(tǒng)的說教式教育方式具有明顯的抵觸心理，居高臨下式的溝通或“命令式管理”往往引發(fā)學生的對立情緒。因此，研究生輔導(dǎo)員需要將自己定位在與研究生平等的地位，以朋友的身份與學生進行溝通，通過坦誠贏得學生的信任，建立良好的師生關(guān)系，從而順利開展工作。研究生的輔導(dǎo)員既是研究生的管理者，同時也是服務(wù)者。師生關(guān)系的好壞在很大程度上取決于輔導(dǎo)員面對學生的態(tài)度。因此輔導(dǎo)員應(yīng)當格外注重方式方法，尤其需要注重管理中人際關(guān)系、激勵和授權(quán)藝術(shù)，擺脫“重管理、輕服務(wù)”的傳統(tǒng)思想。[3]應(yīng)當認識到研究生已經(jīng)是成年人，對于非原則性事務(wù)應(yīng)當以成年人協(xié)商溝通的方式解決。在實際管理工作中應(yīng)當注重引導(dǎo)式管理，允許學生有自己的想法，引導(dǎo)學生在不違反規(guī)章制度的情況下進行自我管理。

3.2 提高管理手段，充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢

在研究生日常管理中，很多管理人員仍然采用“面對面談話”為主的方式與學生交流。由于研究生人數(shù)的大幅增加，有的輔導(dǎo)員一人面對幾百甚至上千名學生，精力有限，與學生的所有溝通都通過面對面進行也是不現(xiàn)實的。針對這一代研究生經(jīng)常上網(wǎng)、在網(wǎng)絡(luò)上往往愿意暢所欲言的特點，通過及時關(guān)注學生聚集的BBS、人人網(wǎng)等社交網(wǎng)站場所，輔導(dǎo)員可以及時了解學生近來的思想動態(tài)，比起傳統(tǒng)的約談、走訪具有更高的效率。[4]另一方面，根據(jù)筆者在實際工作中的觀察發(fā)現(xiàn)，90后研究生群體對于與老師進行面對面交流存在一定的戒備心理，往往不敢暢所欲言。因此，輔導(dǎo)員通過社交網(wǎng)絡(luò)、QQ等方式與學生進行溝通，能夠打消學生的顧慮，從而更好地融入學生群體、把握學生群體動態(tài)，進而實現(xiàn)有針對性地進行引導(dǎo)和管理。

3.3 正確引導(dǎo)價值觀，破除功利主義

人類文明的歷史就是在不斷進步的物質(zhì)生活水平上建設(shè)不斷進步的精神文明的歷史。因此，追求物質(zhì)生活水平的提高這種行為本身并沒有錯。但是，若受到市場經(jīng)濟大潮中一些不良因素的影響，形成流于功利、實用的人生觀、價值觀，這對學生的成長和未來的發(fā)展是不利的。[5]例如，在傳統(tǒng)的觀念中，考試作弊的學生往往是學習成績較差的學生。但是近些年來在考試中作弊的研究生中，以成績中上水平的學生為主，甚至不乏成績優(yōu)異的學生。過于功利的心理使得學生對制度的嚴肅性缺乏認識，往往為了利益忽略應(yīng)當遵守的規(guī)范。因此，研究生輔導(dǎo)員不能放松學生的思想教育工作。通過宣傳社會主義核心價值體系，塑造研究生的人生觀、價值觀，強化他們的理想信念，重點發(fā)揮黨員學生的示范帶頭作用。在研究生群體中牢固樹立遵章守紀的觀念，讓學生認識到規(guī)章、制度的嚴肅性，樹立良好的行為規(guī)范和行事準則。在遵守規(guī)則的前提下公平競爭，在遵循社會主義法規(guī)和遵循社會主義道德的要求下，合理合法地追求個人更高的需求。

3.4 多管齊下，建立有效的信息渠道

在研究生的學習生活中，90后研究生往往傾向于獨自行動，較少與他人進行直接的溝通交流，在遇到問題時往往采用消極的“拖”的方式來回避。例如，當學生與導(dǎo)師產(chǎn)生矛盾時，往往通過故意不去實驗室、不與導(dǎo)師見面等方式將問題擱置。由于“拖”的過程中學生往往沒有明顯的情緒波動和異常行為，因此輔導(dǎo)員很難注意到問題的存在。但是，當矛盾累積到了一定程度，在某個時間（比如學生論文即將答辯的時候）突然爆發(fā)，這時再要解決問題就會變得相當困難，后果比較嚴重。同時，在此期間的研究生心理壓力往往較大，長期的不愉快心情積壓在心里，很容易造成心理失衡和疾病，在心理健康方面也存在著很大的隱患。

針對90后研究生群體的這一特征，為了及時地發(fā)現(xiàn)和解決潛在問題，避免造成嚴重后果，輔導(dǎo)員需要通過多種方式和細致的工作來加以預(yù)防，重點通過三條渠道來及時察覺問題：（1）與導(dǎo)師建立雙向溝通渠道。由于研究生主要工作場所在實驗室，與導(dǎo)師聯(lián)系較為密切，導(dǎo)師若發(fā)現(xiàn)學生可能存在問題，可及時通知輔導(dǎo)員。輔導(dǎo)員及時與學生溝通并將了解到的情況反饋給導(dǎo)師，共同解決問題；（2）定期與學生干部進行交流，由學生干部及時反映班級中哪些同學可能存在的問題；（3）通過QQ、BBS、人人網(wǎng)等網(wǎng)絡(luò)渠道關(guān)注學生動態(tài)，從學生在網(wǎng)絡(luò)上的表現(xiàn)及時發(fā)現(xiàn)學生問題。通過以上三種方式，能夠及時發(fā)現(xiàn)并盡早解決研究生群體中可能出現(xiàn)的問題，及時消除隱患。

4、總結(jié)

研究生教育是我國教育體系的最高層次的教育。隨著研究生群體的不斷變化，研究生管理者的管理理念也應(yīng)作出相應(yīng)的改變。研究生輔導(dǎo)員應(yīng)當做到與時俱進，提高自身素質(zhì)，改變管理理念，充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺優(yōu)勢加強思想教育，在研究生中建立有效的信息渠道，重點關(guān)注研究生心理健康問題。以輔導(dǎo)員的實際行動推動研究生管理工作水平不斷進步，為我國高層次人才培養(yǎng)作出貢獻。

參考文獻：

[1] 國家發(fā)展改革委關(guān)于下達2012年全國研究生招生計劃的通知，教發(fā)[2012]5號；

[2] 關(guān)于進一步加強和改進研究生思想政治教育的若干意見，教思政[2010]11號；

篇2

2022年研究生考試報考人數(shù)達460萬，較2021年增加80萬，再創(chuàng)歷史新高。研究生招生規(guī)模急劇擴大，研究生群體日益復(fù)雜，給高校研究生教育管理工作帶來更大挑戰(zhàn)［1］。高校研究生內(nèi)外部環(huán)境不斷變化，但當前研究生管理機制、研究生培養(yǎng)理念并不完全滿足當前高校研究生教育管理的需求［2］。研究生教育質(zhì)量包含招生選拔生源質(zhì)量、過程培養(yǎng)質(zhì)量、學位論文質(zhì)量、科研成果質(zhì)量以及研究生師資隊伍建設(shè)質(zhì)量。研究生教育管理貫穿于整個研究生教育過程始終，研究生教育工作隊伍的建設(shè)質(zhì)量對高質(zhì)量的研究生教育培養(yǎng)意義重大，關(guān)系到國家高層次人才培養(yǎng)的戰(zhàn)略目標［3］。

一、研究生教育工作隊伍的現(xiàn)狀

（一）學歷普遍提升，專業(yè)化程度不足

相對于本科生培養(yǎng)，研究生培養(yǎng)著重強調(diào)科學研究能力的培養(yǎng)。對于高層次人才管理，管理人員自身學歷層次有著更高的要求，綜合技能需要更加全面。近年來，研究生管理人員的學歷基本由本科提高到碩士研究生水平，不少學校還要求青年博士兼職研究生輔導(dǎo)員，參與研究生教育管理。高學歷的管理人員本身也經(jīng)歷過研究生教育，通常都相對年輕，與研究生年齡相仿，更能發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)過程中可能存在的問題，對于研究生學習過程中的困惑，更有切身體會，能及時發(fā)現(xiàn)并給予對應(yīng)幫助。研究生教育管理工作不僅需要專業(yè)技能知識，同時也需要兼?zhèn)涔芾韺W、運籌學、心理學等多學科知識，更需要多年工作經(jīng)驗的積累。目前研究生教育工作隊伍仍面臨學歷不斷提升，但專業(yè)化程度仍顯不足的困境。研究生教育工作隊伍擁有教育管理專業(yè)背景的人員相對較少。在研究生教育發(fā)展的新階段，對于工作隊伍專業(yè)背景和知識能力有著更高要求，急需從原先的累積經(jīng)理管理轉(zhuǎn)變?yōu)閷I(yè)科學的教育管理。

（二）專注于行政工作，忽視內(nèi)在規(guī)律的把握

隨著社會的發(fā)展，以人為本的理念愈加深入人心。教育的目的在于立德樹人，研究生教育工作隊伍服務(wù)的對象主體就是研究生。許多研究生管理人員還停留在固定執(zhí)行命令的傳統(tǒng)思想，僅僅在思想上重視上級布置的任務(wù)，行動上機械地執(zhí)行命令，從而忽視了對學生應(yīng)有的服務(wù)工作，對學生缺乏細心、耐心、愛心。以每年的招生調(diào)劑工作為例，選擇調(diào)劑的同學一般第一志愿都未成功，在咨詢調(diào)劑信息時都抱著認真求學的心態(tài)。招生管理工作人員在接待咨詢時，要從考生角度出發(fā)，設(shè)身處地為學生提供幫助，注意言談舉止，為咨詢考生樹立良好形象。研究生培養(yǎng)工作周期長、時間階段性固定，重復(fù)性高，需要耗費大量精力應(yīng)對處理。研究生教育工作人員扎根于具體管理工作，鮮于從中總結(jié)規(guī)律，忽視規(guī)律總結(jié)的重要性，不重視個人業(yè)務(wù)、服務(wù)水平的提升。隨著研究生教育日新月異的變化，越來越多人專注于研究生教育本質(zhì)規(guī)律的研究，通過學術(shù)研究進一步提高研究生教育管理質(zhì)量。此外，由于忙于具體事務(wù)，研究生教育工作人員鮮少有時間參與一些管理工作的培訓(xùn)，缺乏先進經(jīng)驗的交流指導(dǎo)。

（三）工作隊伍不斷壯大，缺乏基本的人員穩(wěn)定

近年來，隨著研究生招生規(guī)模不斷擴大，研究生教育工作隊伍也在不斷壯大。研究管理工作也從原先的研究生處獨立管理轉(zhuǎn)變?yōu)檠芯可?、二級學院協(xié)同管理。但是與規(guī)模不斷擴大的研究生入學人數(shù)相比，研究生教育工作隊伍總的容量還遠遠不足。同時，研究生教育工作隊伍的發(fā)展還偏重于研究生導(dǎo)師師資建設(shè)，與研究生導(dǎo)師師資方面的投入相比，研究生管理人員的投入明顯還有短缺。盡管研究生總的在校規(guī)模不如本科生，但兩者培養(yǎng)方式有很大不同。研究生是根據(jù)導(dǎo)師要求在培養(yǎng)方案基礎(chǔ)上制定培養(yǎng)計劃，每個學生都有自己的培養(yǎng)計劃。同一個導(dǎo)師的學生都有可能制定不同的培養(yǎng)計劃，這給日常的教學管理也提出更高的要求。研究生教育中不少環(huán)節(jié)都是需要花費大量時間才能完成，不少管理人員分飾多角、身兼多職，工作效率低下。青年博士、專任教師的兼職確實能夠短時間緩解研究生教育工作人員短缺帶來的困境，但相對于專業(yè)教師隊伍，教育工作人員的晉升制度、獎勵政策確實不夠完善，兼職人員只是將崗位作為一個跳板，取得一個學生管理工作的經(jīng)歷。而專職研究生教育工作人員常常因為工作強度大、職業(yè)前景不明朗等原因，通過學歷提升或者轉(zhuǎn)崗等方式從事其他工作。種種原因造成研究生教育工作隊伍人數(shù)在擴大，但人員不穩(wěn)定的畸形局面，而一支優(yōu)秀的工作隊伍的核心前提就是隊伍人員穩(wěn)定。

（四）內(nèi)容不斷豐富，積極性不高

隨著研究生招生規(guī)模與日俱增，研究生教育工作人員已經(jīng)從原先單純處理師生與學校事務(wù)的角色進化為研究生、導(dǎo)師、院系、相關(guān)部門等多方面協(xié)調(diào)的角色。社會越來越重視高等教育，造成研究生教育工作隊伍的壓力也越來越大。研究生教育發(fā)展開始由規(guī)?；l(fā)展轉(zhuǎn)變?yōu)閮?nèi)涵式發(fā)展，研究生培養(yǎng)質(zhì)量的要求變得越來越高。研究生教育工作中不少環(huán)節(jié)在技術(shù)難度上并不困難，但是十分繁雜，需要耗費大量時間和精力。研究生培養(yǎng)周期長，從研究生招生入學到最后答辯畢業(yè)，每一個階段都有特定任務(wù)需要完成，研究生教育工作人員長期重復(fù)進行艱苦且繁重的工作，容易產(chǎn)生懈怠情緒，工作積極性易受打擊。另一方面，研究生教育工作人員職業(yè)發(fā)展前景相對專任教師來說，不夠明朗，晉升通道相對狹小，薪資待遇也低于專任教師。

二、建設(shè)研究生教育工作隊伍的影響因素分析

（一）對研究生教育管理工作認識不足，缺乏重視

長期以來，高校廣泛存在重科研、教學，輕行政管理的現(xiàn)象。通常都認為行政管理崗位都是些技術(shù)性不高的工作，只需要被動接收上級通知，把任務(wù)布置下去，按時收集好材料就行。什么人都可以做，什么人都能做成。研究生教育工作隊伍存在認同度低，難以吸引高層次、高素質(zhì)人才的問題，直接影響團隊建設(shè)。一些研究生教育工作人員在長時間的重復(fù)勞動后也喪失了銳氣，把工作當成完成任務(wù)，只求不失誤，不再追求工作質(zhì)量。研究生管理工作人員積極性不高，制約了研究生教育工作積極向上發(fā)展。其次，高校在政策、資金方面偏重于教學、科研團隊建設(shè)，研究生教育工作團隊建設(shè)明顯處于落后地位。缺乏足夠的重視以及相關(guān)政策、資金支持，注定難以真正提高研究生教育的工作水平及效率，不利于提升研究生的培養(yǎng)質(zhì)量。

（二）管理制度建設(shè)不合理

目前高校的職稱評審評價體系以教學科研成果為重。研究生教育工作人員由于長期從事瑣碎的管理性事務(wù)，很少有時間進行科學研究，在職稱評審方面天然落后。同時，由于缺乏明確的考核競爭機制，研究生教育工作人員的待遇一般也落后于專任教師。長此以往，易造成教育工作隊伍產(chǎn)生消極不滿情緒，工作激情消退，從而在工作崗位上消極怠工，敷衍工作。

三、研究生教育工作隊伍的建設(shè)思路

（一）樹立正確認識，提高服務(wù)意識

學校層面，高校要樹立對研究生工作隊伍建設(shè)的正確認識，研究生教育工作隊伍質(zhì)量直接關(guān)系到研究生的培養(yǎng)質(zhì)量。一支紀律嚴明、工作規(guī)范、富有責任心的隊伍，能夠為研究生、導(dǎo)師、學校協(xié)調(diào)解決學習工作中遇到的若干問題，使研究生能夠安心學習，導(dǎo)師能夠?qū)Ｐ闹笇?dǎo)，學校能夠和諧運行、穩(wěn)步發(fā)展，保障研究生培養(yǎng)質(zhì)量。優(yōu)秀的組織文化建設(shè)能夠幫助研究生教育工作人員樹立正確的認識，能夠在無形中起到指導(dǎo)和約束作用。學校要結(jié)合本校的文化精神核心，在崗前培訓(xùn)、工作進修培訓(xùn)、日常工作會議中強化組織文化認識，提高研究生教育工作人員的認同感及集體意識?；谘芯可逃芾砣藛T視角，研究生教育工作繁雜、耗時耗力，更需要工作人員具有全心全意為師生服務(wù)的精神。對于一些能解決的問題，要迅速幫助解決；對于需要花費精力進行解決的問題，能夠主動承擔，逐步幫助解決；對于一些暫時解決不了的問題，能夠積極向上級進行反映，耐心做好解釋安撫工作，尋找創(chuàng)造條件協(xié)調(diào)幫助解決。

（二）嚴把準入門檻，提升專業(yè)素質(zhì)

高等教育的管理也是一種權(quán)力，要適當提高研究生教育工作人員的準入門檻，選拔政治立場堅定、道德思想崇高、有高度責任心、態(tài)度端正、具備一定管理知識和經(jīng)驗的人員擴充隊伍。在工作人員選拔時明確提出要求，從年齡、專業(yè)、職稱等方面制定相關(guān)要求，創(chuàng)造公平公正的工作環(huán)境，增強研究生教育工作隊伍凝聚力，使其心往一處想，勁往一處使。研究生教育工作隊伍既需要經(jīng)驗豐富、有領(lǐng)導(dǎo)水平的老同志，也需要年輕有干勁，能夠緊跟時事，與青年學生打成一片的青年教師。在隊伍建設(shè)時，老同志給青年同志傳授經(jīng)驗，青年同志給老同志普及新生事物，二者相輔相成，相互配合，共同進步。學校需持續(xù)優(yōu)化研究生教育工作隊伍的結(jié)構(gòu)，增強工作的自豪感和責任感，以便更好地服務(wù)高等教育。

（三）鼓勵研究學習，提倡開拓創(chuàng)新

研究生教育工作繁瑣，非常耗費精力，所以更需要科學的理論及方法進行指導(dǎo)。在處理具體問題時，既要堅持原則，又要能夠隨機應(yīng)變。學校應(yīng)定期開展專題教育，邀請研究生教育方面的專家開設(shè)相關(guān)講座活動，從多方面對教育工作人員進行培訓(xùn)。對一些規(guī)章制度進行專門解讀，以便教育工作人員能夠更好地為師生進行服務(wù)。目前，具有碩士學位授予權(quán)的高校不斷增多，不同學校研究生教育工作都有各自的經(jīng)驗及優(yōu)勢，創(chuàng)建不同學校之間的交流通道，建立校際、院際交流合作關(guān)系，形成良好的互動交流氛圍，及時分享優(yōu)秀經(jīng)驗，對于提升研究生教育工作水平有著重要意義。研究生教育工作隊伍工作范圍廣、事務(wù)性強、經(jīng)驗突出，需要以“一專多能”的模式培養(yǎng)。可通過選拔優(yōu)秀人員攻讀管理學、心理學等專業(yè)博士學位或報考相關(guān)行業(yè)資格證書提高研究生教育工作人員在工作領(lǐng)域的專業(yè)化水平。此外，學校可設(shè)置專門經(jīng)費用于研究生教育工作方面課題的申報，通過課題申報的方式，鼓勵老師們科學研究管理方面的問題，以實踐提煉理論，用理論再指導(dǎo)實踐，找到研究生教育工作的科學規(guī)律，更好地投入到研究生教育工作中。此外，信息化社會的快速發(fā)展，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)投入到研究生教育工作隊伍建設(shè)已刻不容緩。研究生教育工作的信息化、網(wǎng)絡(luò)化能夠減輕人員的工作量，提高工作效率，從而提高研究生教育的管理水平。

（四）完善規(guī)章制度，促進職業(yè)發(fā)展

隨著招生規(guī)模擴大，研究生在校人數(shù)持續(xù)增加，更加需要完備的制度來管理。科學完善的研究生教育工作制度能夠促進研究生教育工作穩(wěn)步前進。各級主管部門應(yīng)充分認識到研究生工作隊伍建設(shè)的重要性，把研究生教育工作隊伍建設(shè)作為高校建設(shè)的一個重要組成部分。教育行政部門要加強頂層設(shè)計，首先要從制度上理順教育工作過程中各組成條塊的關(guān)系，在研究生教育工作隊伍的組建、管理和發(fā)展方面要立足長遠，保障研究生教育工作隊伍健康穩(wěn)定發(fā)展。堅決摒棄管理工作技術(shù)水平低下，人人都能勝任的落后思想。明確研究生教育工作各崗位職責，保障工作人員的權(quán)益，結(jié)合崗位責任制，建立合理的考核評價制度。研究生院、研工部、二級學院應(yīng)相互配合協(xié)作，加大人力、物力、財力的投入。在重視專任教師隊伍建設(shè)的同時，積極打造優(yōu)秀研究生教育工作隊伍，保障工作人員的晉升通道，促進研究生教育工作人員的職業(yè)發(fā)展。在行政級別晉升方面可以制定相關(guān)優(yōu)惠政策，給予相應(yīng)的政策傾斜，根據(jù)工作年限和實際工作表現(xiàn)，確定相應(yīng)的崗位級別，給予對應(yīng)的崗位待遇。學校應(yīng)建立人文關(guān)懷相關(guān)政策，在精神鼓勵的同時能夠給予優(yōu)秀管理人員一定的物質(zhì)獎勵，表彰研究生教育工作人員在崗位上的突出貢獻，對于個人成果給予充分尊重。通過良性競爭，激發(fā)一種你追我趕、積極向上的工作氛圍。研究生教育管理工作牽涉多部門，需要各部門之間的緊密配合協(xié)作，建立多部門合作交流機制，保持高頻次的溝通交流，形成工作合力，保障工作制度的落地，為研究生教育工作的成功保駕護航。

四、結(jié)束語

隨著我國研究生教育規(guī)模的不斷擴大，研究生教育工作隊伍在研究生培養(yǎng)過程中將擔負起更加重要的使命。通過梳理研究生教育工作隊伍的現(xiàn)狀，剖析研究生教育工作隊伍建設(shè)的影響因素，提出研究生教育工作隊伍的建設(shè)思路，推動研究生教育的內(nèi)涵式發(fā)展，為新時代社會主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)高層次人才。

參考文獻

［1］趙佳佳．管理隊伍建設(shè)對研究生發(fā)展的影響機制研究［D］．天津：天津大學，2018．

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高等教育發(fā)展到大眾化階段，對高校大學生的教育管理工作提出了新的要求。隨著社會發(fā)展與變遷，各種社會問題層出不窮，在校大學生也受到了很大的沖擊，心理問題、網(wǎng)癮等各種新困擾凸顯。在堅持和發(fā)展傳統(tǒng)管理理念和方法的基礎(chǔ)上，引進其他學科的理念和方法，是推動變革的重要途徑。社會工作理念以助人自助為宗旨，以專業(yè)知識為基礎(chǔ)，以人性關(guān)懷和實務(wù)技能為手段開展助人服務(wù)，形成了特殊的價值理念、實踐經(jīng)驗和操作方法。學校社會工作作為社會工作的分支，將其理念與方法運用在高校中，必將有利于從功能、觀念、技術(shù)和體制上推動高校學生工作的改革與創(chuàng)新。

一、目前我國高校學生工作的體系及特點

在長達幾十年的時間里，作為高等學校的一個重要環(huán)節(jié)――學生工作，形成了一套比較規(guī)范和固定的模式，第一種模式是以黨委系統(tǒng)為主，行政為輔。學校黨委領(lǐng)導(dǎo)作為主管，組織部、宣傳部、學工部、各二級學院黨總支和團委為二級管理部門，學生黨支部、各二級院團總支、各班團支部為基層管理部門。這一模式，具體地由學校黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，學生工作指導(dǎo)委員會宏觀指導(dǎo)，學生處、學工部、武裝部具體實施，通過院系學生工作組落實到對學生開展思想政治教育和管理工作。第二種模式是黨政共同管理，黨委領(lǐng)導(dǎo)，行政負責，院系結(jié)合，以院為主。第三種模式是學校宏觀管理，學工部總負責，各系部主管。這三種工作模式，在推進高校學生工作的過程中，發(fā)揮了積極的作用。

目前，我國高校學生工作的特點主要有以下幾點。

1?郾重視“服務(wù)意識”，淡化“管理理念”。

由于歷史和文化的原因，我國高校在相當長的一段時期內(nèi)重視“管理理念”。學校管理部門過于看重管理部門的權(quán)威、學生的服從等，忽視被管理者（學生）的平等性、主體性和能動性，對大學生的獨立人格和主體意識缺乏應(yīng)有的尊重。學生的個性發(fā)展、特殊性、自主性往往得不到重視或被否定。隨著高校教育的不斷改革，學生的自主意識和人格獨立越來越受到重視。當前，管理逐漸與服務(wù)相結(jié)合，“服務(wù)意識”凸顯。

2?郾強調(diào)“以人為本”，改善“事本主義”。

我國高校學生工作正在逐步改變“頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳”的“事本主義”，對學生的幫助不僅僅停留在表面、就事論事的層面，而是考慮到了學生作為“社會人”的屬性。高校學生工作開始拓寬視野，積極學習并運用先進的理論與實踐經(jīng)驗，“以人為本”開始逐漸深入人心?！耙匀藶楸尽敝械娜瞬粌H指學生，而且包括老師及在校工作的所有管理者和后勤人員，強調(diào)全員育人模式的構(gòu)建和學校整體素質(zhì)的提高。

3?郾逐漸改變學生工作的“簡單應(yīng)急式處理”。

高校學生工作機構(gòu)在實際中，由于各部門承擔不同的職責及功能的細分，使得處理學生問題的任務(wù)最終還是落到與學生直接打交道的基層院系身上，而基層院系又由于對學生問題協(xié)調(diào)的局限性，以及自身工作的繁瑣，出現(xiàn)問題往往就是“就事論事式”或”簡單應(yīng)急式”地處理。這種做法導(dǎo)致對學生問題的管理和處理只能浮于表面，無法將其作為日常工作去研究、管理和預(yù)防，導(dǎo)致學生的問題得不到專業(yè)的解決，也缺少專業(yè)化的技術(shù)支持。隨著提倡輔導(dǎo)員隊伍職業(yè)化、專家化的呼聲越來越高，大批擁有專業(yè)知識背景的人投入一線，深入研究學生成長過程中出現(xiàn)的各種問題并提出對策。

我國當前的學生工作方法和工作體系雖然已經(jīng)具備了一定的成熟性，但是，隨著社會的轉(zhuǎn)型，以及高等教育大眾化的到來，現(xiàn)行學生工作從觀念、功能和技術(shù)上都呈現(xiàn)出被動或“救火式”的不足，高校學生工作正面臨著新的挑戰(zhàn)。為了使學生工作進一步專業(yè)化，我們引進學校社會工作理論，是適應(yīng)時展、滿足學生發(fā)展需求的可取途徑。

二、學校社會工作相關(guān)理論概述

1?郾關(guān)于學校社會工作。

學校社會工作是一個外來語，是由英文“school social work”翻譯而來，泛指教育體系之內(nèi)的社會工作實務(wù)。

對于學校社會工作的定義，美國社會工作協(xié)會（NASW）出版的《社會工作百科全書》認為：“學校社會工作是運用社會工作的理論與方法以實現(xiàn)學校的主要目的。學校的主要目的是為學生提供教與學的場所，使學生能為現(xiàn)在所居住的世界與未來面對的世界準備他們自己?！苯?jīng)過歷史的發(fā)展，社會工作已經(jīng)開始成為能夠解決諸多社會問題的一種專業(yè)、一種藝術(shù)、一種科學，在社會各領(lǐng)域也發(fā)揮了越來越重要的作用。

2?郾學校社會工作的工作理念。

在長期的歷史發(fā)展過程中，社會工作逐步形成了具有自身特色的專業(yè)理念，即以人為本、助人自助。這一理念基于對人的尊重，相信每一個人都具有獨特的個性，都具有自我改變、自我成長的能力。在此基礎(chǔ)上，引申出社會工作的三個基本理念。一是助人自助。社會工作者的任務(wù)是幫助人們挖掘自身潛能，使人的潛能最大限度的釋放出來。二是強調(diào)人格平等。雖然人的社會地位不同，但人人是平等的，尤其是幫助者和幫助對象之間人格地位是一樣的。三是主體自決。社會工作者為幫助對象提供建議而非忠告，對于是否接受幫助，接受何種幫助，由幫助對象自己決定。社會工作的核心理念是服務(wù)，其基本任務(wù)是對有需求者、有困難者提供有效服務(wù)，幫助他們走出困境。

3?郾學校社會工作的工作模式。

經(jīng)過長期探討，實踐者們對社會工作的理念的操作模式形成了富有成果的經(jīng)驗，分別有傳統(tǒng)臨床模式、學校變革模式、社區(qū)學校模式和社會互動模式等。當前，在我國高校學生社會工作中有以下四種具體工作模式：一是治療性工作模式。它采用個案工作方法為“問題學生”提供咨詢和服務(wù)。這種模式重在治療和糾正其心理與行為偏差。二是適應(yīng)性工作模式。它采用一對一輔導(dǎo)、小組工作等，重點培養(yǎng)學生生活和學習適應(yīng)能力。三是發(fā)展性工作模式。主要采用小組工作方式，幫助大學生認清自身，確立自己的發(fā)展目標，規(guī)劃大學生涯，以及職業(yè)生涯。四是協(xié)調(diào)性工作模式。將學校視為一個社區(qū)，整合學校管理的各種資源，協(xié)調(diào)解決學生學習和生活中的實際問題，為學生的全面發(fā)展服務(wù)。

三、在高校運用學校社會工作理念的意義

1?郾學校社會工作是對現(xiàn)行學生工作模式的有益補充。

當前，我國高校的學生工作模式以思想政治工作為主，有意識地增加意識形態(tài)影響，注重對社會責任感和集體意識的養(yǎng)成教育。然而這種教育對大學生的個性發(fā)展的關(guān)注不夠，特別是在解決大學生個案和特殊問題方面并不理想。應(yīng)注意到，以這種教育模式來實現(xiàn)教育初衷的現(xiàn)行學生工作思路，對大學生的自主性和接納性考慮不夠。因此，很難為學生提供進行自組織調(diào)試的寬松、愉悅的成長氛圍。而善于進行系統(tǒng)思考的學校社會工作，除了能夠幫助學生獲得知識、能力和價值觀，使其更好地適應(yīng)社會之外，還能有效地整合學校、家庭和社會等多方資源，增強學生的社會適應(yīng)性和自組織協(xié)調(diào)力。

2?郾解決傳統(tǒng)學生工作面臨的困境。

隨著社會的發(fā)展，大學生深受來自社會各方面和各種觀念的影響和干擾。此外，心理問題、網(wǎng)癮問題、就業(yè)焦慮問題等也紛至沓來。必須承認的是，這些問題已經(jīng)開始對大學生的健康成長造成顯性或者隱性的威脅。傳統(tǒng)的學生工作將面臨新的困境，僅靠傳統(tǒng)的學生工作與單一心理輔導(dǎo)是難以滿足需求的。此時，可以運用專業(yè)的社會工作原則和方法，深入研究各類問題產(chǎn)生的原因，有針對性地提出具體方案，解決問題。

3?郾合理配置各種教育資源，共同建設(shè)和諧校園。

學校教育承載的任務(wù)太多，已超出其自身的能力范圍。學校教育改革中的一些問題單靠其自身是不能解決問題的，而是需要社會、社區(qū)、家長等多方共同協(xié)作，綜合解決。學校社會工作者的介入，可以有效地加強家長、學校和社會的聯(lián)系與溝通，構(gòu)建良性互動的育人平臺，構(gòu)筑和諧的“教”、“學”、“成長”環(huán)境。因此，在高校原有的工作基礎(chǔ)上導(dǎo)入學校社會工作理念，有效整合資源，對于從整體上構(gòu)建高校育人平臺大有益處，可在極大程度上保證大學生獲得良好的育人環(huán)境。

總之，學校社會工作就是將社會工作的專業(yè)技巧應(yīng)用于學校管理，目的在于積極調(diào)動社會資源，學校、家庭和社會協(xié)作共管，建立監(jiān)護網(wǎng)絡(luò)，幫助學生解決在成長過程中遇到的社會適應(yīng)、心理等問題，使他們能更好地適應(yīng)環(huán)境，以獲得適應(yīng)今日與未來的生活能力的一種專業(yè)服務(wù)活動。從目前的實際情況來看，學校教育需要學校社會工作的介入，它對構(gòu)建和諧校園具有深遠的應(yīng)用前景。

我們應(yīng)以學校社會工作作為樞紐，聯(lián)結(jié)學校教育、家庭教育與社會教育，構(gòu)建大學生發(fā)展的共同體，專業(yè)性地有效分擔學校教育的任務(wù)，形成全社會教育合力共同促進高校大學生健康成長。在發(fā)達國家，學校社會工作者常常與學校心理輔導(dǎo)人員、咨詢?nèi)藛T共同為學生提供服務(wù)，使學生教育工作延伸到家庭，充分利用社會資源來補充學校教育的不足，這是值得借鑒的經(jīng)驗。為此，高校學生管理工作應(yīng)擴大視野，讓學校社會工作成為學校輔導(dǎo)體系中的一個環(huán)節(jié)，由輔導(dǎo)員、高校教師、心理咨詢師和學校社會工作者協(xié)調(diào)各自工作職責，構(gòu)建一個促進大學生健康成長的共同體，形成多渠道、多方位地解決大學生遇到的各種問題，促進其健康成長，造福于社會。

參考文獻：

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［2］易鋼.學校社會工作在高校學生管理中的應(yīng)用［J］.改革與戰(zhàn)略，2007，（9）.

篇4

目前,湟源縣林業(yè)有害生物的種類逐年增多,現(xiàn)有多種主要病蟲鼠害種類,病害主要是:楊樹爛皮病、楊樹煤污病、青楊葉銹病;蟲害主要有:楊白蚧、蚜蟲、大青葉蟬、灰擬花尺蛾、樺樹卷葉蛾、楊柳小卷蛾、柳沫蟬、銹斑楔天牛、楊干透翅蛾、楊木蠹蛾、沙棘木蠹蛾;鼠害主要有:達吾爾鼠兔、高原鼢鼠。年湟源縣林業(yè)有害生物發(fā)生危害的面積為.萬hm,其中鼠害發(fā)生面積為 .hm,病害發(fā)生面積.hm,蟲害發(fā)生面積.hm。危害最為嚴重的是鼠害和銹斑楔天牛,其中達吾爾鼠兔發(fā)生面積 .hm(中度發(fā)生面積 .hm,重度發(fā)生面積hm),高原鼢鼠發(fā)生面積 hm(輕度 .hm,中度 .hm,重度 .hm),銹斑楔天牛發(fā)生面積.hm(輕度hm,中度hm,重度.hm)。

湟源縣林業(yè)有害生物防治工作現(xiàn)狀

.森防基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

湟源縣現(xiàn)有森防站個,共有職工個,其中高級工程師名,助理工程師以上人員名。年以來,按照國家林業(yè)局制定的標準站和國家級中心測報點的建設(shè)方案與標準,已完成了標準站和國家級中心測報點的建設(shè)。近幾年,國家又在防控體系和檢疫的基礎(chǔ)設(shè)施上加大了投資力度,大大改善了湟源縣森防的基礎(chǔ)設(shè)施,提高了湟源縣森防的防控能力和檢疫水平,基本實現(xiàn)了信息處理自動化。

.植物檢疫

林業(yè)植物檢疫工作是控制危險性林業(yè)有害生物人為傳播蔓延的預(yù)防性措施,對促進林業(yè)建設(shè)又好又快發(fā)展起著十分重要的作用,而做好危險性林業(yè)有害生物源頭,檢疫工作是林業(yè)檢疫工作的關(guān)鍵。隨著我國林業(yè)和生態(tài)建設(shè)的不斷推進、國民經(jīng)濟的快速發(fā)展,林業(yè)植物及其產(chǎn)品的國內(nèi)調(diào)運量逐年提高,因源頭檢疫把關(guān)不嚴造成危險性林業(yè)有害生物隨調(diào)運的林業(yè)植物及其產(chǎn)品傳播擴散的現(xiàn)象時有發(fā)生,對林業(yè)和生態(tài)建設(shè)構(gòu)成極大威脅。嚴格執(zhí)行《植物檢疫條例》,防范林業(yè)有害生物入侵。執(zhí)行產(chǎn)地檢疫的申報制,結(jié)合“兩證一簽重點加強對種苗的產(chǎn)地檢疫力度”,開展了集體、個體苗木的產(chǎn)地檢疫工作,年均檢疫個類出圃苗木余萬株,檢疫林木種子t以上,產(chǎn)地檢疫率達到了%以上。同時,抓好各種林木、花卉、木材的檢疫復(fù)檢,防止林木檢疫對象和危險性病蟲害隨植物產(chǎn)品調(diào)入調(diào)出,及時消除災(zāi)害隱患,從而保障湟源縣林業(yè)生產(chǎn)和綠化建設(shè)的安全。

.林業(yè)有害生物監(jiān)測情況

湟源縣林業(yè)有害生物監(jiān)測工作認真貫徹《預(yù)測預(yù)報管理辦法》《國家級中心測報點管理辦法》。全縣測報網(wǎng)絡(luò)體系逐漸完善。目前全縣中心測報點設(shè)立監(jiān)測點個,一般測報點個,監(jiān)測布局合理、均勻分布,監(jiān)測覆蓋率達%以上。測報水平和預(yù)警能力逐年提高,全縣每年《湟源縣林業(yè)有害生物信息》多期,份左右,有效地指導(dǎo)了全縣林業(yè)有害工作的開展。準確測報率每年達%以上,信息數(shù)據(jù)實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化傳輸。由于基礎(chǔ)設(shè)施加強,湟源縣各類數(shù)據(jù)、信息都實現(xiàn)了信息數(shù)據(jù)網(wǎng)絡(luò)化傳輸,及時反映了湟源縣林業(yè)有害生物發(fā)生情況,實現(xiàn)了森防信息共享,為社會公眾提供全面的林業(yè)有害生物防控信息服務(wù)。測報新技術(shù)得到了全面應(yīng)用,如性信息素、誘蟲燈等,為監(jiān)測工作提供了科學數(shù)據(jù)。

.林業(yè)有害生物防治

積極開展主要林業(yè)有害生物的防治工作,實行林木病蟲鼠害防治工作責任目標制,逐級分解落實到各鄉(xiāng)、各單位。明確防治區(qū)域、目標、任務(wù),并對防治過程進行跟蹤督導(dǎo)和檢查。堅持綜合防治和工程治理的理念,開展楊樹工程治理,使楊樹天牛的發(fā)生面積和危害程度大幅度降低。同時,積極推廣無公害防治措施,通過人工、物理營林措施,每年防治林業(yè)有害生物.萬hm,無公害防治率達到了%以上,成災(zāi)率控制在%以內(nèi),實現(xiàn)了可持續(xù)控災(zāi)。

.科學技術(shù)研究

為了解決生產(chǎn)實踐中出現(xiàn)的疑難問題,湟源縣先后開展了“湟源縣林業(yè)有害生物的普查”;“銹斑楔天牛的防治技術(shù)研究”全面提高湟源縣林業(yè)有害生物防治技術(shù)科技含量和防治效果。另外,湟源縣采取多種培訓(xùn)方式,對從事林木防治工作的人員進行專業(yè)培訓(xùn),加強了森防的隊伍建設(shè),提高了林業(yè)有害生物防治的整體水平。

存在的問題

一是森防體系建設(shè)仍與保護林業(yè)生態(tài)建設(shè)的要求不相適應(yīng),森防機構(gòu)建設(shè)不健全,還沒有形成森防網(wǎng)絡(luò)體系,森防機構(gòu)建設(shè)與森防工作往往脫節(jié)。二是基層人員少而

  

且不穩(wěn)定,防治手段落后,特別是鄉(xiāng)村無防治技術(shù)人員和森防器械。三是防治資金嚴重短缺,整體抗災(zāi)減災(zāi)能力低下,基礎(chǔ)設(shè)施嚴重不足,缺乏必要的測報、防治儀器設(shè)備等,無公害防治、撫育防治技術(shù)推廣跟不上。

防治思路

.完善森防機構(gòu),加強森防基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

理順森防機構(gòu),提高森防部門執(zhí)法地位,建立各基層防治機構(gòu),在各鄉(xiāng)建立鄉(xiāng)級森防站,負責本轄區(qū)林業(yè)有害生物的檢疫執(zhí)法、預(yù)測預(yù)報和防治工作,以形成縣、鄉(xiāng)、村防治隊(下轉(zhuǎn)第頁)

(上接第頁)

伍和防治體系,為林業(yè)有害生物防治提供保障。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府應(yīng)設(shè)立森防專項經(jīng)費用于有害生物的防治和管理工作,加強森防基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè),購置防治、測報儀器設(shè)備,森防資金集中使用,重點投放。做到專款專用,嚴禁挪用、擠占和截留。

篇5

>> 對研究生黨支部設(shè)置方式的思考 研究生基層臨時黨支部設(shè)置探索 高校研究生黨支部設(shè)置模式探析 黨支部的設(shè)置 高校研究生黨支部建設(shè)工作探析 研究生黨支部設(shè)置模式的實踐與探索 設(shè)置“黨員導(dǎo)師科研團隊研究生黨支部”的調(diào)研與探索 試論加強高校研究生黨支部的建設(shè) 論高校研究生黨支部的作用發(fā)揮 基于科技創(chuàng)新視域下的研究生基層黨支部工作研究 基于因素計點法的高校研究生黨支部影響力因素分析 理工科高校研究生黨支部設(shè)置創(chuàng)新研究 研究生黨支部縱向設(shè)置模式創(chuàng)新性研究 理工科校研究生黨支部縱向設(shè)置模式研究 加強校外研究生黨支部建設(shè) 研究生黨支部建設(shè)新方法探析 高校研究生黨支部建制模式新探 創(chuàng)新研究生黨支部工作思路及工作途徑研究 改進黨支部建構(gòu)，提升研究生黨建工作水平 新時期高校研究生黨支部建設(shè)的重點、難點和對策研究 常見問題解答 當前所在位置：l，1996-03-18.

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篇6

教育部將于3月31日—4月1日召開2011年全國研究生錄取工作會議，屆時將公布全國復(fù)試分數(shù)線并研究討論研究生招生工作思路和工作安排，之后我校將按照會議精神，制定各學院復(fù)試分數(shù)線，開展2011年碩士研究生的復(fù)試與錄取工作，各學院將于4月初在網(wǎng)站公布復(fù)試分數(shù)線并發(fā)出復(fù)試通知，請相關(guān)考生近期密切注意我校網(wǎng)上研究生復(fù)試信息(不再有其他形式通知)，望考生準時參加復(fù)試。

篇7

中圖分類號：F240

文獻標識碼：A

文章編號：1004-4914（2015）09-221-02

隨著高校研究生教育綜合改革的不斷深入，研究生教育收費制度的全面展開，新時期研究生所面臨的經(jīng)濟生活狀況發(fā)生了明顯的變化，家庭經(jīng)濟困難研究生的概念也賦予了新的含義。如何幫助這些研究生擺脫經(jīng)濟困擾，度過窘境難關(guān)，順利完成學業(yè)，成為高校所面臨的一個新的課題，做好家庭經(jīng)濟困難研究生幫扶育人工作更具有現(xiàn)實意義。

一、新時期家庭經(jīng)濟困難研究生的重新定位與現(xiàn)狀

在全面實行收費制度之前，除了一小部分計劃外自籌經(jīng)費的研究生之外，其余的大部分研究生不涉及學費的問題，在學校對于他們最大的經(jīng)濟支出就是住宿費和日常生活費，住宿費的標準每年一般也就在千元左右，日常生活費的來源主要靠每月的國家普通獎學金和家庭少量的經(jīng)濟補貼。對于這樣的經(jīng)濟支出絕大多數(shù)研究生還是可以承受的，這些研究生再通過“三助”等工作來緩解平常的較大支出，如添置學習工具、會友戀愛旅游等。只有極少數(shù)的研究生（一般是個別自籌經(jīng)費的研究生）通過銀行貸款來解決數(shù)額較大的住宿費支出，他們也就被學校定位為家庭經(jīng)濟困難研究生。

隨著研究生學費收費制度的全面展開，研究生的經(jīng)濟支出陡然增加，由原來的千元左右陡增到萬元左右，對于沒有進入社會工作沒有薪酬的研究生來講，確實是一筆巨大的開銷。尤其是經(jīng)過4～5年的大學本科階段，一般研究生的家庭經(jīng)濟收入對教育的投入已經(jīng)接近極限，突如其來的巨額支出給研究生帶來很大的難題，從而一些研究生就走進了家庭經(jīng)濟困難研究生的行列，成為新時期家庭經(jīng)濟困難研究生。

這些研究生大多通過貸款、借款等渠道克服遇到的困難。以東北林業(yè)大學為例，2014年是教育改革收費的第一年，研究生貸款數(shù)量出現(xiàn)了井噴式的增長，在此之前，研究生三個年級一共有貸款人數(shù)才5人。而在2014年一下就達到了143人，其中生源地貸款88人，校園地貸款55人。由于教育收費的連續(xù)性，預(yù)計未來幾年，家庭經(jīng)濟困難研究生的數(shù)量還會不斷增加，高校要重新審視和面對新的工作任務(wù)，及時調(diào)整工作思路。

二、家庭經(jīng)濟困難研究生“致困”因素與學業(yè)影響

誠然，導(dǎo)致研究生“致困”的原因是包括學費支出在內(nèi)的多種因素的集合，研究生承受著這種經(jīng)濟壓力對順利完成學業(yè)也帶來諸多影響。

1.“致困”因素。（1）學費與住宿費：每年兩項資金總和平均基本達到萬元，它是研究生“致困”的最主要因素，也是給研究生帶來經(jīng)濟壓力的最直接困難。（2）日常基本生活費：包括基本伙食費、購置學習工具、衣著、交通、通訊等其他必須支出，這些費用維系著研究生正常生活、學習、工作活動，是無法克服的必需開銷。因每名研究生的具體情況而不同，平均每人每年在萬元以上，有的甚至更多。（3）社會交往費：包括上網(wǎng)、會友、戀愛、旅游等發(fā)展人際關(guān)系拓寬人脈所需開支。這些開支是提升研究生綜合素質(zhì)和社會適應(yīng)能力的實效投資，也是滿足研究生尊重和自我實現(xiàn)的需要。（4）留用創(chuàng)業(yè)費：一些研究生通過貸款交納學費與住宿費，留用下預(yù)支的資金作為家庭亟需的生產(chǎn)投資資金，來緩解家庭經(jīng)濟的緊張狀況。也有一些研究生把這筆資金留作自用，進行小型創(chuàng)業(yè)資金，如做小筆生意、股票投資等。

2.學業(yè)影響。對于家庭經(jīng)濟困難的研究生，無論怎樣都始終無法回避資金困境的事實，絕大多數(shù)研究生都能正確對待這樣的困難，千方百計想辦法解決遇到的問題。與其他同學相比，他們在這個問題上要投入比較大的精力，無形中在學業(yè)完成上產(chǎn)生分心。而一小部分研究生，在本科階段就是通過國家助學貸款來交納學費，研究生還要繼續(xù)通過這種方式來解決學費問題，在較高的資金債務(wù)面前，產(chǎn)生了巨大的壓力，總是在思考將來如何償還，心理承受能力發(fā)生了變化，導(dǎo)致心情壓抑、愁眉不展、郁郁寡歡，甚至對任何人或事都失去了興趣，更嚴重的造成心理疾病。

三、家庭經(jīng)濟困難研究生幫扶育人工作體系的構(gòu)建

隨著家庭經(jīng)濟困難研究生的數(shù)量急劇增加，高校要及時轉(zhuǎn)變固有觀念，它不再是個案問題，而是一類群體所共有的問題，必須調(diào)整工作任務(wù)和工作思路，構(gòu)建科學的幫扶育人體系。

1.加大國家助學貸款力度。國家助學貸款分為生源地信用助學貸款和高校助學貸款兩種形式。對于研究生來講，他們更喜歡生源地信用助學貸款，這種貸款學生和家長為共同借款人，共同承擔還款責任，便于跟蹤和管理，并能夠減少研究生投入申貸精力。國家應(yīng)加大生源地信用助學貸款的覆蓋面，形成以“生源地貸款為主渠道，高校貸款為補充”的助學貸款運作模式，同時盡量縮減高校助學貸款的申貸手續(xù)。

2.完善研究生獎助政策。在研究生全面實行收費制度的同時，國家也加大了研究生獎助力度。原有國家普通獎學金更名為國家助學金，碩士生在資助金額上翻了一番。又設(shè)立了金額相對很高的國獎獎學金和國家學業(yè)獎學金，大大加強了研究生的獎助力度。高校依照國家政策，紛紛增加研究生獎助投入，成立研究生學校助學金、學校獎學金、校長獎學金、新生獎學金等各種形式的獎助項目。社會企事業(yè)單位和個人也積極向?qū)W校捐助設(shè)立社會獎學金，來資助或獎勵研究生。形成了國家、學校、社會三位一體的研究生獎助政策體系，大大改善了在讀研究生的經(jīng)濟狀況。但在制定研究生各種獎助政策時，一般都是從整體層面設(shè)計，大多沒有提及或只是粗略針對家庭經(jīng)濟困難研究生的政策內(nèi)容，建議將此項內(nèi)容進行單列或作具體說明，更能凸顯對家庭經(jīng)濟困難研究生的幫扶和關(guān)懷。

3.加強研究生“三助一輔”工作。研究生擔任助研、助教、助管和學生輔導(dǎo)員（簡稱“三助一輔”）崗位的管理工作，是培養(yǎng)研究生的創(chuàng)新能力、實踐能力和責任意識的重要途徑?！叭惠o”對于家庭經(jīng)濟困難研究生更是最重要的助困渠道?！叭惠o”崗位基本都設(shè)在學校，他們不用走出校門就能找到助學崗位工作，不需再浪費更多的時間和精力，對于他們來講，這是最好的改善個人經(jīng)濟環(huán)境的方式。通過“三助一輔”，讓他們體會到通過辛勤勞動換取應(yīng)得的薪酬，比無償接受給予更能體現(xiàn)他們的價值，無論在心理上和精神上都是一種極高的鞭策和鼓勵。高校針對他們應(yīng)不斷加大“三助一輔”崗位的設(shè)置來滿足他們的需要。

4.創(chuàng)造研究生勤工助學環(huán)境。經(jīng)過本科階段的學習與生活，大多數(shù)研究生不再過多依賴家長，他們思想日臻成熟，獨立生活能力明顯增強。尤其是家庭經(jīng)濟困難研究生更能認清自己的處境。他們通過各種渠道尋找社會兼職工作，如家教、快遞員、導(dǎo)游、大型超市服務(wù)員等，他們不怕吃苦，踏實肯干，在各行業(yè)都能贏得良好的口碑。有的研究生甚至通過組建創(chuàng)業(yè)團隊，撰寫創(chuàng)業(yè)計劃書，爭取創(chuàng)辦資金，籌辦微型企業(yè)，在創(chuàng)業(yè)道路上開辟出一塊新天地。但由于這些家庭經(jīng)濟困難研究生一直在學校專注學習，與社會交往不多，高校應(yīng)積極與政府、企事業(yè)等單位聯(lián)系，為他們搭建勤工助學平臺，給他們提供更多的工作崗位和機會。

5.用好研究生臨時困難補助。當研究生發(fā)生重大疾病或家庭發(fā)生重大經(jīng)濟事故（如地震、自然災(zāi)害等）時，研究生承受著比平時更大的精神壓力，亟需得到組織的關(guān)心和關(guān)懷。臨時困難補助正是作為組織針對這類研究生的關(guān)愛資金，不在于數(shù)量的多少，而在于給他們送去溫暖，不求錦上添花，愿為雪中送炭。一般臨時困難補助經(jīng)費不會很多，如何科學合理地使用好這筆資金，是高校研究生管理工作者需要認真對待和研究的課題。

6.健全家庭經(jīng)濟困難研究生工作機制。高校應(yīng)成立家庭經(jīng)濟困難研究生工作領(lǐng)導(dǎo)小組，配備專職工作人員來負責此項工作，積極出臺家庭經(jīng)濟困難研究生認定辦法，建立健全家庭經(jīng)濟困難研究生檔案，為他們積極辦理“綠色通道”、助學貸款和提供勤工助學機會，跟蹤了解他們的生活經(jīng)濟狀況，聽取他們的心聲和反映的具體問題，有針對性地做好幫扶工作。要積極樹立他們當中的典型人物，通過榜樣作用，帶動其他研究生樹立身窮志堅、敢于挑戰(zhàn)的奮斗精神。

總之，家庭經(jīng)濟困難研究生幫扶育人工作是一項長期系統(tǒng)工程，工作中不能急于求成，要遵循工作規(guī)律，分階段有步驟地進行。要把幫扶工作與育人工作緊密結(jié)合起來，做到物質(zhì)上幫困，精神上引導(dǎo)，不斷提升研究生培養(yǎng)質(zhì)量。

[基金項目：黑龍江省學位與研究生教育教學改革研究項目“新時期農(nóng)林院校研究生獎助育人工作機制研究與實踐”。]

參考文獻：

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篇8

1 轉(zhuǎn)變工作觀念

觀念是行動的先導(dǎo)，只有轉(zhuǎn)變觀念才能有效地改變行動。要轉(zhuǎn)變觀念，尤其是要改變對后進生的看法。后進不等于差，差也不是每個方面都差?？鬃釉?jīng)就說過，三人行，必有我?guī)?。在筆者就職的中職學校每年舉辦的技能節(jié)上，很多的學生表現(xiàn)出了很高的技術(shù)能力和藝術(shù)才能?？粗患芗軝C器在他們手中輕快地運轉(zhuǎn)，一張張餐巾幻化成一朵朵美麗的花，一張張素描在他們的筆下栩栩如生，這個時候你不會認為她（他）們是考不上高中的后進生，是無法接受高等教育的差生，而是一個個人才、精英！

可能有些教育工作者認為人才、精英是那些高學歷的人，研究生、博士才是這個社會的人才、精英。這種人才觀要不得！筆者并不提倡大家都要有去基層工作的螺絲釘精神、奉獻精神，但是人盡其才，各得其所才是這個社會和諧發(fā)展的必要前提。寸有所長，尺有所短。中等職業(yè)學校的根本定位就是培養(yǎng)一專多能的技術(shù)型人才，能夠自食其力、創(chuàng)造社會財富，而不是坐以待斃的“廢材”。

其實，后進生也有追求，也有人生的目標和理想。后進生在學習上積極性不高，是有其原因的。庖丁解牛，游刃有余，是因其析紋理，剖肢節(jié)。對于后進生，也要這樣。找到其懶散、消極的病理，對癥下藥，才能藥到病除。教育不是萬能的，不能夠把所有的東西都教會、教好。但是“孺子不可教”這句話不應(yīng)該出現(xiàn)在一個教育工作者的人生格言中。我們有義務(wù)，同時我們也應(yīng)該有熱情去教好每一個學生。

2 轉(zhuǎn)變工作作風

我們黨一直倡導(dǎo)優(yōu)良的工作作風。教育作為百年大計、靈魂工程，更應(yīng)該樹立優(yōu)良的工作作風。但是，目前在我們的教育實踐中，有些教育工作者的工作作風不正。

一是工作積極性不高，表面文章做得好。教育是一項責任重大的事業(yè)，肩負國家的興衰。近代著名教育家梁啟超先生曾經(jīng)說過“少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步，少年勝于歐洲則國勝于歐洲，少年雄于地球則國雄于地球”。很多教育工作者卻染上了務(wù)虛風氣，專做表面工作，應(yīng)付學生，應(yīng)付學校檢查。如此，既有負于國家的重托，亦有愧于學生的期望。

二是馬虎了事，對教育工作不熱情。很多教師把工作僅僅作為工作，而不是一項事業(yè)；把工作作為生活保障的必須，而不是體現(xiàn)人生價值的選擇。對工作中出現(xiàn)的問題，沒有仔細地去研究；對學生們出現(xiàn)的新動態(tài)，沒有去了解；對教育的新理念，沒有去關(guān)注。學生感受到了老師的這種不熱情，自然學生也就不會與老師親近。長此以往，師生之間的感情也就疏遠?，F(xiàn)在社會上對教師的尊重程度有所降低，學生對老師信任敬重的風氣有所減弱，這和我們教育工作者本身對教育工作不熱情也有著很大的關(guān)系。

轉(zhuǎn)變工作作風應(yīng)該從小事做起，從現(xiàn)在做起。凡是學生的事情總是抱著極高的責任心，凡是對學生有利的事情，總是抱著極高的熱情。認真?zhèn)浜妹恳淮握n，認真對待學生的每一個提問，認真評判學生的每一份作業(yè)。對學生的事情不能等等看、問問看、試試看、研究研究，而是要落到實處。我們教育工作者的工作作風正了，班風才會正，學風才會正。作風正了，師生關(guān)系融洽了，教學互長的良性互動才會出現(xiàn)。

3 轉(zhuǎn)變工作思路

在教育工作中，我們很多同志固守成規(guī)，踏步不前。面對新的形勢和環(huán)境，“兩耳不聞窗外事”，還是老思想，老方法，老套路?；蛘卟捎昧诵碌男问?，但是其本質(zhì)沒有（下轉(zhuǎn)第81頁）（上接第67頁）變。這樣下去，其最終的出路是毀掉我們的教育事業(yè)。因此，必須轉(zhuǎn)變工作的思路。

新的工作思路怎么來？這個我們可以用老辦法：實踐出真知。面對新的問題，我們要秉著實事求是的精神，放下身段，去研究，去發(fā)現(xiàn)。比如，現(xiàn)在的學生很多在基本的文明禮貌方面有所欠缺，走上社會以后給用人單位留下很不好的印象，于人、于己、于校都很不利。我們應(yīng)該多與學生聊聊天，自己以身作則，通過一些社會上的真人真事的言傳身教來達到潛移默化的效果。

教育工作思路沒有固定的，不是定制的，需要我們教育工作者在教育的道路上不斷探索。因此，主動性是探索新的工作思路的必要前提。教育工作是一種藝術(shù)，是一種創(chuàng)新的工作。新的工作思路不是只要是新的就好，應(yīng)該有個標準。它的標準就是：（1）有利于適應(yīng)新形勢下的新環(huán)境；（2）有利于融洽師生關(guān)系；（3）有利于學生更好的發(fā)展。事物總是在不斷地變化發(fā)展的，我們的工作思路也應(yīng)該不斷地變化發(fā)展，與時俱進。

4 轉(zhuǎn)變工作態(tài)度

態(tài)度決定一切。在教學的過程中，中職教師抱怨最多的就是學生的學習態(tài)度太差，沒有目標，沒有動力，無所謂甚至不屑一顧。而事實上，教師的工作態(tài)度也在影響著他們。

個別教師把工作當成是一種應(yīng)付。面對學生時候顯得漠不關(guān)心，態(tài)度消極，不能積極熱情地了解情況，幫助學生去解決問題；面對教學工作也是當一天和尚撞一天鐘，得過且過，不是全身心的投入進去積極改善教學的方式方法?？膳碌氖窃诮虒W的過程中，這種理念會無聲無息地影響著學生們的世界觀、人生觀。一言成才，一言廢才。一句簡短的話影響的是一個學生的一生。

態(tài)度來自于責任心。責任心不強自然態(tài)度不好。將心比心，如果自己的孩子交給態(tài)度不好的老師，自己會如何想？責任不僅僅是一種義務(wù)，更是一種擔當。

當然，我們大部分的教師秉著教書育人的宗旨，兢兢業(yè)業(yè)地工作在自己的崗位上。在筆者所在的學校，有許多的老師把學生當成自己的孩子，把教學工作當成自己的事業(yè)，把每一件學生的小事都當成一件大事來辦。他們是值得尊敬的人，是最可愛的人，是學生的良師益友。

5 結(jié)束語

中職教育在國家的中長期教育規(guī)劃綱要中還是占有著重要的地位，國家在今后一段時間將“大力發(fā)展職業(yè)教育”，“統(tǒng)籌中等職業(yè)教育與高等職業(yè)教育發(fā)展”，“健全多渠道投入機制，加大職業(yè)教育投入”。在新的歷史條件下，我們中職教育工作者要加快轉(zhuǎn)變，以人為本，以生為本，以教為本，完善自身的發(fā)展，取得更大的成績！

參考文獻

[1]國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010－2020年）.

[2]馬海琴.加強中職學校思想政治教育工作.大同日報,2008-06-12.

篇9

（College of Food science & Engineering，Ocean University of China，Qingdao 266003，China）

摘要： 筆者針對學生的思想實際和發(fā)展特點，找到體現(xiàn)專業(yè)特色的德育理念和模型，構(gòu)建具有專業(yè)特色的工作思路，尋找將德育與專業(yè)教育融為一體的特色育人方法，提高德育工作的針對性和實效性。

Abstract： According to the students´ ideological practice and development characteristics, the author finds the moral education idea and model with professional characteristics, and builds the working thoughts with professional characteristics to look for the featured educational methods of integration of moral education and professional education, and improve the pertinence and effectiveness of moral education work.

關(guān)鍵詞 ： 高校德育理念與模型；專業(yè)特色；德育工作

Key words： moral education and model in colleges and universities；professional characteristics；moral education work

中圖分類號：G643.1 文獻標識碼：A 文章編號：1006-4311（2014）34-0278-02

作者簡介：何培英（1970-），女，山東濟南人，副研究員，博士，中國海洋大學食品科學與工程學院黨委副書記，研究方向為思政教育。

0 引言

學生工作千頭萬緒，頭緒繁多，從這些眾多繁瑣的工作中找到主線，分清主次，才能取得事半功倍的效果。筆者通過多年的工作，根據(jù)不同專業(yè)特點，針對中國海洋大學食品與工程學院本科生、研究生不同層面的思想實際和發(fā)展特點，找到與本專業(yè)相通的德育理念和模型，在教育部16號文件提出的“要將思想政治教育融入到大學生專業(yè)學習的各個環(huán)節(jié)”，這個主導(dǎo)思想指引下，構(gòu)建具有濃郁專業(yè)特色的工作思路，尋找將德育與專業(yè)教育融為一體的特色育人方法。

筆者以大家熟悉的食品專業(yè)術(shù)語和模型，提出了本科生“營養(yǎng)金字塔”、研究生“發(fā)酵工程”具有濃郁專業(yè)特色的工作思路。展示了本科生和研究生不同的思政理念，簡單易懂，易于操作，使思想政治教育工作愈發(fā)生動活潑，使得教育者和被教育者都能夠一目了然。在“雙項工程”中，我們通過體現(xiàn)專業(yè)特色的德育工作，促進學生的人格完善、鼓勵學生發(fā)展個性、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。

1 “營養(yǎng)金字塔，育人始到金”的本科生德育理念與模型

唐朝劉禹錫的《浪淘沙詞九首》里有句名言，“千淘萬漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金”，意指經(jīng)歷了千辛萬苦，雖然辛苦，但只有淘盡了泥沙，才會露出閃亮的黃金。淘金要千遍萬遍的過濾，育人也要堅持不懈，做長期努力。通過開展營養(yǎng)金字塔系列活動，多方面給予學生成長以充分的養(yǎng)分，把育人工作做扎實做透，包括思想品德教育、專業(yè)技能與實踐教育、綜合素質(zhì)能力提升、個性發(fā)展與人生規(guī)劃四個層面的教育計劃。其特點是板塊式、整體性的集體教育。

人的食品營養(yǎng)攝入是從最基本的元素開始逐步到高級元素的攝入的過程，什么東西攝入多，什么東西攝入少要有機地搭配，才能達到合理的效果。為指導(dǎo)人們合理營養(yǎng)，營養(yǎng)學會提出了食物指南，并形象地稱為“4+l營養(yǎng)金字塔”?！?+1”指每日膳食中應(yīng)當包括“谷類薯類”、“水果、蔬菜”、 “蛋白質(zhì)”、“奶制品、豆類”四類食物，以這四類食物作為基礎(chǔ)，適當增加“鹽、油、糖”。塔尖為適量的油、鹽、糖。這四種基本成分加上塔尖疊合在一起恰似“金字塔”。

育人也需要多層面的營養(yǎng)，為此構(gòu)建了四個層面的教育（見圖1），鼓勵學生根據(jù)自己的個性和特點為自己的未來發(fā)展進行規(guī)劃和準備。

“金字塔”的第一層也是最重要的是思想品德教育，它構(gòu)成塔基，應(yīng)占人才培養(yǎng)中的很大比重。讀書育人最基本的營養(yǎng)應(yīng)該是品行和道德的教育，這是建立和培養(yǎng)高素質(zhì)人才體系的最基礎(chǔ)的部分，也是金字塔的底部基礎(chǔ)，奠定這個基礎(chǔ)才能夠使人在科研和學術(shù)的研究中逐步走向金字塔的頂端，達到科學境界的高峰?！敖鹱炙钡牡诙邮菍I(yè)技能與實踐教育，它決定學生未來事業(yè)的發(fā)展方向，因此在金字塔中占據(jù)了相當?shù)牡匚??！敖鹱炙钡牡谌龑邮蔷C合素質(zhì)能力提升。依托學生會、研究會開展豐富多彩的校園文化活動，提高整體素質(zhì)?！敖鹱炙钡牡谒膶訛槿松?guī)劃與個性發(fā)展。主要開展職業(yè)規(guī)劃系列教育和就業(yè)指導(dǎo)等。這四種基本成分疊合在一起恰似“金字塔”。

2 “發(fā)酵工程，激揚人生”的研究生德育理念與模型

發(fā)酵是一個過程，發(fā)酵罐能夠順利發(fā)酵，需要外因素（氧氣、溫度、壓力）和內(nèi)因素（菌種、營養(yǎng)素）的共同作用，才能促進需要的發(fā)酵產(chǎn)物出現(xiàn)。

研究生教育不同于本科生板塊式的專業(yè)基礎(chǔ)和素質(zhì)教育，它將重點轉(zhuǎn)入科研學術(shù)，或者說是課題研究。食品研究生人才培養(yǎng)像是一個發(fā)酵的過程，通過三年或者兩年的“發(fā)酵”來實現(xiàn)個人價值，這種個人價值實現(xiàn)的結(jié)果是找到一個稱心的工作和擁有一個廣闊的事業(yè)。

研究生發(fā)酵工程的內(nèi)因素包括：菌種（研究生），營養(yǎng)素（思想政治教育、學術(shù)科研活動、心理健康教育、職業(yè)發(fā)展指導(dǎo)等）；外因素包括：氧氣（各種信息）、壓力（就業(yè)壓力）、溫度（社會環(huán)境）。

以學術(shù)科研為發(fā)酵物，在學習期間添加人際情感引導(dǎo)和職業(yè)發(fā)展指導(dǎo)等這些營養(yǎng)物質(zhì)，最終發(fā)酵結(jié)束后學術(shù)有成，使其得到一個陽光燦爛的美好前程。

營養(yǎng)素的添加要靠學院的組織領(lǐng)導(dǎo)和研究生們的積極配合，依托專業(yè)知識和實驗室平臺，在外界環(huán)境的影響下，通過思想政治教育、學術(shù)科研活動、心理健康教育、職業(yè)發(fā)展指導(dǎo)和綜合素質(zhì)培養(yǎng)提升等，幫助學生順利“發(fā)酵”，成為對國家和社會有用的人才，得到自身價值的實現(xiàn)。研究生德育理念與模型（見圖2）與本科生不同之處在于：

首先，大學四年是學生人生觀價值觀形成的成熟階段，因此思想品德教育最重要，放在塔基，相對研究生思想比較成熟的特點而言，占得比重更大。其次，本科生階段更側(cè)重于專業(yè)技能和實踐，而研究生進入導(dǎo)師的課題研究領(lǐng)域，更具有科研學術(shù)特點。第三，本科生經(jīng)歷中學的應(yīng)試教育，綜合素質(zhì)能力的培養(yǎng)比較欠缺，就在大學期間給他們補課。而且本科生對自己不了解，更不了解專業(yè)、職業(yè)和社會環(huán)境之間的關(guān)系，因此“職業(yè)規(guī)劃”是非常必要的，雖然比重占得最小，就像是“油、鹽”，也是人生必不可缺少的部分。而研究生的能力普遍較高，各方面比較成熟，研究生的職業(yè)規(guī)劃可以通過職業(yè)能力提升來完成。第四，我們突出了研究生的“心理健康教育”。本科生的心理教育也很重要，但是心理問題一般呈現(xiàn)顯性，容易發(fā)現(xiàn)，主要是個性缺陷、不適應(yīng)、學業(yè)問題、上網(wǎng)成癮等，通過個人努力和外界的幫助容易解決。而研究生因為年齡閱歷學歷的關(guān)系，他們的壓力比本科生更大也更緊迫，更具有社會性，主要表現(xiàn)在“經(jīng)濟、婚戀、就業(yè)”方面，普遍經(jīng)濟上不想依賴父母但又難以獨立；而“婚戀、就業(yè)”以女研究生為主，該專業(yè)的女研究生比較多，大約是70%（175/249）。本科生女生比例是61%（266/436）。由于研究生的個性比較成熟穩(wěn)重，內(nèi)在的焦慮和不安顯露不明顯，呈隱形狀態(tài)，不容易發(fā)現(xiàn)，但是一旦爆發(fā)就很危險。盡管學生的很多問題通過個人調(diào)節(jié)和努力也能解決，但也需要外界提供各種條件幫助他們擺脫這種焦慮和不安。比如，可以通過提高研究生的獎學金額度、增加導(dǎo)師們對學生的補貼、為學生提供兼職機會，來解決經(jīng)濟壓力和就業(yè)壓力。還可以通過與其他高校和其他學院（尤其是男生多的學院）建立聯(lián)誼關(guān)系，為女研究生們擴大人際交往的范圍，幫助解決她們的婚戀問題。

通過學院德育理念和模型的確立與實施，這項工作抓住了工作重點和要點，理清了工作脈絡(luò)。但是它只是骨架，還需要開展細致多樣化的工作，進行不斷的豐富和補充，德育工作才會有血有肉，才會取得顯著效果。

參考文獻：

篇10

工作理念：支持院校工作，服務(wù)廣大同學。 

工作思路：以政治思想建設(shè)為基礎(chǔ)，以隊伍培養(yǎng)為支撐，以同學全面發(fā)展為工作重心與最終目標。 

二、思想政治工作 

本支部將積極組織黨員，深入學習貫徹十七大精神，準確把握時代脈搏，積極關(guān)注社會熱點，并結(jié)合社會學學科的專業(yè)知識背景和學術(shù)專長，積極組織黨員和非黨員同學開展學習討論和學術(shù)科研活動，使本專業(yè)全體研究生緊跟時代步伐，與社會同行，提高政治思想素質(zhì)，牢固掌握科學理論知識，不斷提高分析和解決問題的能力。 

三、組織發(fā)展工作  

嚴格按照學院黨總支的要求，努力做好對入黨積極分子、預(yù)備黨員的支部內(nèi)的培養(yǎng)教育工作。由于所有積極分子要接受黨支部為期一年的考察，所以在第一學期沒有發(fā)展黨員的計劃；11月，安排入黨積極分子參加首都經(jīng)濟貿(mào)易大學初級黨校網(wǎng)上培訓(xùn)，并組織好學員參加網(wǎng)上結(jié)業(yè)測試；12月黨支部將召開轉(zhuǎn)正大會。 

四、組織建設(shè)工作 

1、建立健全黨支部民主生活會制度。本支部每月將以黨小組（黨小組以專業(yè)為單位成立，設(shè)組長一名）為單位，組織黨員召開一次生活會，并做到主題鮮明，形式多樣。計劃12月召開全支部黨員參加的民主生活會，進行批評與自我批評。 

2、加強對黨員的考察和考核；建立健全組織生活的黨員出勤考核制度：如有事不能參加組織生活的黨員，須經(jīng)支委會批準后方生效；無故缺席組織生活的黨員，將記錄在案，并及時給予提醒。 

3、建立健全黨支部的工作計劃與工作總結(jié)制度； 

4、建立健全聯(lián)系群眾制度，積極了解和聽取非黨員群眾的意見和建議，提高黨員的自律意識，不斷完善黨支部的工作作風和工作內(nèi)容； 

5、做好本支部黨員的黨費收繳工作，按時收繳黨費。 

6、進一步建立完善《經(jīng)濟學院研究生黨支部發(fā)展黨員工作程序》、《經(jīng)濟學院研究生入黨材料寫作規(guī)范》； 

7、加強對預(yù)備黨員的考察：認真審查預(yù)備黨員的轉(zhuǎn)正申請，考察他們在一年預(yù)備期內(nèi)的各種表現(xiàn)，通過召開支部黨員大會討論他們的轉(zhuǎn)正事宜。