導(dǎo)言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇金融工程專業(yè)論文，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

近年某大學金融學專業(yè)本科畢業(yè)論文較以往有了明顯的提高但也仍然存在以下主要質(zhì)量問題：

1.選題空、大、泛的現(xiàn)象較突出

學生在選題上過分追求社會的熱點難點問題對于選題的難度和深度把握不足，難以從自身的能力和水平出發(fā)，所選的題目偏大、空泛或難度較大。如三農(nóng)問題、金融自由化、民間金融、風險管理等，學生很難在較短的時間和有限的篇幅內(nèi)進行深入研究和論述又如有關(guān)社會保障的政府責任、政府投資項目的風險控制、金融產(chǎn)品的投資行為等由于選題難度較大學生難以收集到足夠的資料，因而很難圍繞主題深入展開論述。

2.資料堆砌現(xiàn)象比較嚴重

金融學專業(yè)本科畢業(yè)論文寫作不僅需要扎實的理論功底，還需要理論和實踐的充分結(jié)合與運用。但是不少學生難以準確把握研究的切入點對于需要闡述的觀點缺乏有針對性的金融理論支撐和研究方法對自己所學的金融知識表現(xiàn)出不知如何應(yīng)用的現(xiàn)象。因此不少學生在論文撰寫過程中，過分地依賴網(wǎng)絡(luò)資料，對收集的材料進行剪輯、粘貼、堆砌，缺乏自己的觀點知識點羅列現(xiàn)象較普遍。

3.論文呈現(xiàn)一定的教材化現(xiàn)象

論文教材化是當前大學生畢業(yè)論文寫作的一個普遍現(xiàn)象，主要表現(xiàn)在理論闡述的多、實證論述的少概念性觀點多，實踐性觀點少；論文的結(jié)構(gòu)體系與教材雷同化等方面。由于多數(shù)學生缺乏實踐，又難以把握理論與實踐相結(jié)合的關(guān)鍵，論文的論述都只是一些簡單的字和句缺乏有力的論據(jù)支撐導(dǎo)致論文內(nèi)容空泛，理論性強于實踐性、操作性。如對貨幣政策問題的研究學生只能從簡單的概念、特點、意義等方面論述論文出現(xiàn)明顯的教材化現(xiàn)象。

4.論文的寫作規(guī)范性較差

部分學生提交的初稿邏輯混亂語句不通、詞不達意、錯字連篇甚至大量借鑒、引用他人的觀點，不作標注。甚至出現(xiàn)少數(shù)學生的論文排版都會出現(xiàn)錯誤，整篇論文出現(xiàn)多種字體、字號，論文的規(guī)范性較差。

二、影響金融學本科畢業(yè)論文質(zhì)量的因素分析

通過對近年某大學金融學專業(yè)本科畢業(yè)論文的調(diào)查與分析，發(fā)現(xiàn)影響金融學本科畢業(yè)論文質(zhì)量的主要因素有以下方面：

1.學校的教學管理存在漏洞

學?；蛟海ㄏ担┑慕虒W管理部門在本科畢業(yè)論文的教學管理上存在以下幾個方面的問題：一是在畢業(yè)論文的教學安排上與其他教學任務(wù)脫節(jié)。畢業(yè)論文是全面檢查學生運用所學理論和知識程度也是對學生專業(yè)素質(zhì)和能力培養(yǎng)效果的綜合檢驗。因此，其質(zhì)量的提高應(yīng)該是建立在日常教學管理質(zhì)量提高和學生專業(yè)素養(yǎng)提高的基礎(chǔ)之上。但目前只是將‘論文指導(dǎo)’作為一個獨立的教學環(huán)節(jié)沒有將畢業(yè)論文與低年級的一些課程相聯(lián)系或是開設(shè)此類的選修課程。而論文寫作能力的培養(yǎng)與提高是一個長期的過程，而僅僅靠教師三、四個月的突擊指導(dǎo)是很難見效的。二是畢業(yè)論文（設(shè)計）的經(jīng)費投入不足。有些選題需要進行實地調(diào)研，如大學生使用信用卡的調(diào)查與分柝某地區(qū)銀保合作的調(diào)查與分析、某村農(nóng)民理財問題的調(diào)查與分析等；有些需要查找大量的文獻資料如住房消費信貸風險防范、存款準備金制度的運用及效果分析、利率政策有效性問題研究等。但由于教學經(jīng)費緊張學校在學生設(shè)計畢業(yè)論文方面投入過少，嚴重影響了畢業(yè)論文的質(zhì)量。三是畢業(yè)論文的考核標準不統(tǒng)一。從2006屆和2007屆某校金融學畢業(yè)論文的成績看（由于該校2008年5月是本科教學評估時間2008屆的畢業(yè)論文成績與評估前兩年相比，可比性較差因此，本文選擇評估前兩年的成績進行對比），2006屆金融學畢業(yè)生人數(shù)95人其中畢業(yè)論文成績?yōu)閮?yōu)秀占3.2%；良好占56.8%；中等占38.9%；及格占1.1%。而2007屆金融學畢業(yè)生人數(shù)為96人其中畢業(yè)論文成績?yōu)閮?yōu)秀占0%；良好占9.38%；中等占69.79%；及格占20.83%。從這兩屆畢業(yè)論文的成績比較看，都沒有不及格成繢2006屆論文成績明顯高于2007屆論文成績，而實際上2007屆論文質(zhì)量要高于2006屆。由此可見，學校畢業(yè)論文考核制度不規(guī)范，考核標準不統(tǒng)一，指導(dǎo)教師評定成績帶有一定的隨意性。

2.教師指導(dǎo)論文的有效性缺乏

某大學金融系共有教師13人，近年平均每位教師每屆要指導(dǎo)30位學生（其中包括金融學雙學位和東方學院金融學專業(yè)的學生）指導(dǎo)的學生明顯過多，再加上教師自身的教學、科研任務(wù)繁重指導(dǎo)的時間又集中在三四個月內(nèi)，指導(dǎo)教師不堪重負，極大地影響本科畢業(yè)論文（設(shè)計）的質(zhì)量。部分指導(dǎo)教師自身的學術(shù)水平不夠也影響了所指導(dǎo)的畢業(yè)論文的質(zhì)量。同時，金融學本身是一門應(yīng)用性較強的學科而多數(shù)教師缺乏實踐，在對應(yīng)用性和實踐性論文的指導(dǎo)方面受到很大的限制。另外一些指導(dǎo)教師的責任心不強對學生畢業(yè)論文指導(dǎo)不認真也影響了畢業(yè)論文的質(zhì)量。如指導(dǎo)教師與學生之間聯(lián)系不夠密切，教師對所指導(dǎo)的學生的了解僅限于幾次見面輔導(dǎo)，有的還是網(wǎng)上輔導(dǎo)，有的甚至在學生的整個論文寫作過程中只輔導(dǎo)兩次，不能真正起到輔導(dǎo)的作用。

3.學生的主體性作用不充分

學生是畢業(yè)論文寫作的主體，是影響畢業(yè)論文質(zhì)量的第一要素主要表現(xiàn)在以下三個方面：一是學生的寫作能力較差。首先，隨著近幾年高校招生規(guī)模的不斷擴大某大學金融學生源質(zhì)量也難以保證，學生的寫作功底有明顯差異。其次，學生缺少學術(shù)研究的基礎(chǔ)和論文寫作的鍛煉與培養(yǎng)再次，由于金融機構(gòu)對學生實習往往是不歡迎、不配合，很少學生真正能到銀行等金融機構(gòu)實習，致使實習流于形式。學生缺少對銀行、保險等工作的感性認識，理論與實踐脫節(jié)，從而影響到論文的寫作。二是學生的寫作態(tài)度不夠認真負責。學生對畢業(yè)論文不夠重視在寫作中，有相當多的學生缺乏緊迫感或時間概念，持應(yīng)付態(tài)度。實際上金融系在第七學期就開始布置畢業(yè)論文工作，也就是從學生選題到論文定稿有整整一年的時間，但很多學生往往“拖’到第八學期實習結(jié)束后回校才開始動筆，造成論文寫作時間安排上的前松后緊，導(dǎo)致論文質(zhì)量較低。三是畢業(yè)生就業(yè)的沖擊。由于畢業(yè)論文寫作時間安排與學生就業(yè)有一定沖突，加上近幾年就業(yè)形勢特別嚴峻，金融學專業(yè)的畢業(yè)生也面臨很大的就業(yè)壓力，致使學生不得不把主要精力放在尋找就業(yè)單位上，對畢業(yè)論文的投入明顯不足。所有這些都直接影響了畢業(yè)論文的質(zhì)量。

三、金融學本科畢業(yè)論文質(zhì)量管理的對策

本科畢業(yè)論文質(zhì)量的管理是一個系統(tǒng)而復(fù)雜的工程，涉及學校、學院（系）、教師和學生等方方面面質(zhì)量管理的根本目標是不斷提高論文質(zhì)量。結(jié)合近年金融學本科畢業(yè)論文的實際情況，論文質(zhì)量的管理可以從以下幾方面來把握：

1.充分發(fā)揮學校對畢業(yè)論文質(zhì)量管理的保障作用

學校、院（系）的教學管理部門是作為質(zhì)量管理的職能部門是畢業(yè)論文質(zhì)量提高的基礎(chǔ)和保證。首先學校應(yīng)該明確指導(dǎo)教師和學生的責任和權(quán)利。如論文抄襲現(xiàn)象是目前普遍存在的一個問題。學校要有明確、合理和操作性強的制度界定抄襲的標準，及指導(dǎo)教師應(yīng)承擔的責任、學生應(yīng)受到的處罰標準只有這樣，才能在一定程度上杜絕抄襲現(xiàn)象其次，應(yīng)將畢業(yè)論文的教學安排融合到整個教學環(huán)節(jié)。論文的寫作能力是一個循序漸進的過程，因此應(yīng)從低年級開始培養(yǎng)學生的寫作技巧和研究能力。學校應(yīng)鼓勵教師開設(shè)一些有關(guān)論文寫作方法的公共選修課。針對金融學專業(yè)的課程安排，目前只有在第七學期開設(shè)一門《現(xiàn)代金融理論專題》介紹理論前沿是遠遠不夠的，因此，應(yīng)在第五學期安排諸如《金融學學術(shù)論文寫作方法》的課程和一些前沿理論課程。另外還可面向大三、大四學生在課外多舉辦一些學術(shù)講座介紹學術(shù)前沿，拓展學生視野，創(chuàng)造學術(shù)氣氛，提高學生對本專業(yè)的興趣。通過上述經(jīng)常性的論文講授和寫作訓(xùn)練，不僅有利于提高學生對專業(yè)知識的理解和把握，而且能培養(yǎng)學生在專業(yè)上的創(chuàng)新精神提高學生的專業(yè)素養(yǎng)與寫作能力。再次，學校應(yīng)允許論文形式的多樣化。根據(jù)金融學專業(yè)應(yīng)用性強的特點其論文形式可以多樣化，如實習報告、調(diào)研報告等只要能夠達到培養(yǎng)精神、強化素質(zhì)、提高能力的作用，都應(yīng)被認可和采甩實際上言之有物的實習報告、調(diào)研報告比較之簡單抄襲他人觀點的所謂“論文”，在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、強化素質(zhì)、實踐能力上更為有效，而且可以借此加強與用人單位的聯(lián)系。最后應(yīng)有一套行之有效的獎懲制度。一方面可以通過在學院創(chuàng)辦內(nèi)部刊物或建立專門網(wǎng)頁教師將學生的優(yōu)秀課程論文、畢業(yè)論文推薦發(fā)表在內(nèi)部干刊物或網(wǎng)頁上，以對學生產(chǎn)生一種激勵，在此刊物或網(wǎng)頁上還可以定期刊登一些教師的示范論文，從而為學生之間、師生之間的學術(shù)交流提供一個很好的平臺；另一方面學?？梢悦磕陮?yōu)秀畢業(yè)論文匯編結(jié)集出版既對學生起到激勵作甩又可以作為以后寫作課程的教學參考。此外，學院每年評出論文優(yōu)秀指導(dǎo)教師并給予一定的獎勵但也要對于不負責任的教師采取一定的處罰措施。同時，還要注意，不應(yīng)完全以所指導(dǎo)學生論文的最終成績?yōu)闃藴蕬?yīng)充分考慮到所指導(dǎo)學生的基礎(chǔ)即應(yīng)從提綱、初稿到最終定稿的改進程度以及導(dǎo)師為此付出的努力來客觀地評價指導(dǎo)教師的成績。

2.切實加強指導(dǎo)教師的師資隊伍建設(shè)

指導(dǎo)教師的責任心、能力和水平直接關(guān)系到畢業(yè)論文的質(zhì)量，指導(dǎo)教師的隊伍建設(shè)是畢業(yè)論文質(zhì)量管理的關(guān)鍵。

其一，可以嘗試高校與社會單位聯(lián)合指導(dǎo)畢業(yè)論文。考慮到金融系師資較欠缺，因此，畢業(yè)論文的指導(dǎo)教師可以選聘一部分校外金融機構(gòu)部門具有高級職稱的人員擔任，這樣既能減輕金融系指導(dǎo)教師短缺所造成的壓力彌補多數(shù)教師實踐經(jīng)驗不足的缺陷，又可以促進指導(dǎo)教師隊伍多層次格局和多元化模式的形成，實現(xiàn)高校與社會單位聯(lián)合指導(dǎo)畢業(yè)論文，提高畢業(yè)論文的質(zhì)量。

其二，可以嘗試低年級導(dǎo)師制。即金融學專業(yè)的每位學生在第五學期末選擇一位導(dǎo)師，并將學生按照導(dǎo)師分組，每一組學生都有一個指導(dǎo)教師，負責指導(dǎo)學生的課程論文、畢業(yè)實習和畢業(yè)論文。這樣一方面可以增加學生與指導(dǎo)教師交流、溝通的機會學生從三年級開始就可以有意識地向?qū)煂W習如何寫學術(shù)文章、如何做科研，從而提高學生論文寫作技巧。學生也可以與導(dǎo)師商討將畢業(yè)論文的選題、開題等準備工作提前避免與考研、就業(yè)相沖突。另一方面指導(dǎo)教師鼓勵學生參與自己的課題研究，能夠更加了解自己所指導(dǎo)的學生更好地做到因材施教。

其三，改變傳統(tǒng)的指導(dǎo)方法。指導(dǎo)教師在指導(dǎo)論文寫作過程中對學生提出的問題要盡量提供清晰、具體的思路，避免給出模糊的指導(dǎo)。如：不能僅指出學生論文什么地方寫得不好，而應(yīng)告訴學生應(yīng)該怎么寫，并提供一些可參閱的期刊資料或書籍，這樣才能夠提高學生思考問題、解決問題的能力，從而提高論文質(zhì)量。另外，指導(dǎo)教師在與學生確定選題時，就應(yīng)注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，優(yōu)化選題設(shè)計。從2007屆金融系學生畢業(yè)論文來看，一些注重通過社會調(diào)查來完成的論文，質(zhì)量較高。因此在選題上可以考慮設(shè)計一些社會調(diào)查類論文，以提高論文質(zhì)量和學生的專業(yè)素養(yǎng)及各方面的能力。

篇2

[作者簡介]劉建和（1973- ），男，浙江紹興人，浙江財經(jīng)大學投資系主任，副教授，博士，主要從事證券市場和理論經(jīng)濟學的研究工作。（浙江 杭州 310018）

[中圖分類號]G642.3 [文獻標識碼]A [文章編號]1004-3985（2013）30-0142-02

隨著中國這個世界第二大經(jīng)濟體不斷努力使其金融市場全球化，10年后A股市值已經(jīng)超過12萬億美元。自從中國去年超過日本成為世界股市市值第二大的國家，中國兩大證交所――上交所和深交所的市值總和為4萬億美元左右。而據(jù)美國高盛公司預(yù)測，到2030年，中國的股市市值有可能超過美國。

一、提出問題

如此龐大的證券市場需要得到維持以及發(fā)展，必須依靠大量的證券人才才能得以實現(xiàn)。目前，我國證券市場已經(jīng)進入了一個新的階段，證券市場的人才需求越來越呈現(xiàn)出復(fù)合型、高端型、高素質(zhì)、具有創(chuàng)新和競爭意識多方面要求并進的特點。培育具有這些特點的人才，有必要對內(nèi)地的金融證券類課程體系進行相應(yīng)的專業(yè)化本土化改革。

林毅夫曾指出“被解釋現(xiàn)象的重要性決定社會科學理論的貢獻大小”。當前金融大學科的理論主要來自于西方發(fā)達國家，西方發(fā)達國家的金融市場發(fā)展歷史長，制度設(shè)計比較完備，而內(nèi)地金融市場發(fā)展時間短，制度建設(shè)仍處于不斷完善的過程中。所以如何利用現(xiàn)代金融理論體系對內(nèi)地金融市場尤其是證券市場進行安全分析，這是金融證券類課程體系設(shè)計面臨的一個大問題。因此，本文認為進行專業(yè)化本土化改革研究，就是要把金融證券類課程體系結(jié)合內(nèi)地金融業(yè)的實際情況進行專業(yè)化和本土化，使得金融證券類課程體系適應(yīng)本地金融市場的要求。一方面，課程體系改革的目的是可以把金融證券理論與中國股市的實踐活動結(jié)合起來，可以用理論知識來指導(dǎo)實踐、面向?qū)崉?wù)；另一方面，課程體系改革的結(jié)果是培養(yǎng)能夠把金融證券理論與中國股市的實踐結(jié)合起來的人才，這樣才能面向金融類企業(yè)對于實務(wù)人員的需求，推動金融市場合理化發(fā)展。

二、金融證券類的課程體系設(shè)計

內(nèi)地學術(shù)界對于金融證券類課程體系的設(shè)立，雖然基本上沿襲海外金融體系的模式，但是受到我國金融體系以銀行為基礎(chǔ)的特征的影響，金融學專業(yè)教育主要以銀行管理為主體，與金融學理論以投資學和公司金融為主體存在一定的差異。正是如此，隨著內(nèi)地證券市場的發(fā)展，內(nèi)地學術(shù)界對金融證券類課程的教學改革已經(jīng)有了一定程度的研究，這些成果主要可以歸類為宏觀和微觀兩大類。

宏觀上，對于整個學科體系的建設(shè)諸多學者提出了不多的意見和建議。如“內(nèi)地金融學內(nèi)涵界定模糊，理論和學科建設(shè)滯后”“美國專業(yè)課程設(shè)置上比較靈活豐富，培養(yǎng)目標側(cè)重于實用性”“我國金融學的教學有必要跟上時代步伐，增養(yǎng)適應(yīng)市場需要的金融人才”。微觀上，主要是對于學科體系中某門課程教學方法的研究。如“應(yīng)發(fā)展實驗金融學來推動資本市場的規(guī)范化”“案例討論是調(diào)動學生積極性主動性的關(guān)鍵環(huán)節(jié)”。還有個別學者從“分層化教學的角度提出對金融證券類課程體系的改革”。

從這些前人的教學改革研究上，不難發(fā)現(xiàn)仍具有許多值得進一步發(fā)展的方面。目前內(nèi)地金融證券類課程體系的設(shè)置與海外相比差距并不大，也具備了從金融學、金融市場學、金融經(jīng)濟學到投資學、金融工程、期權(quán)期貨及衍生工具等一系列課程，也充分應(yīng)用了多媒體教學手段和案例教學的方法。正是如此，筆者認為金融證券類課程體系的癥結(jié)在于專業(yè)化和本土化問題，并試圖提出一種針對整個課程體系的可行性解決方案。

三、目前金融證券類課程體系設(shè)計的不足

綜上所述，金融證券類學科的理論體系基本上來自于西方，如何利用西方的金融證券類理論體系對內(nèi)地的金融市場和證券市場進行剖析，以使得內(nèi)地的金融證券類人才的培養(yǎng)符合內(nèi)地金融市場的需求，這是金融證券類課程體系設(shè)計面臨的重點，但是現(xiàn)有高校的金融證券類專業(yè)課程更多地專注于理論體系的傳授。專業(yè)化和本土化的提出，能夠有效地解決證券類專業(yè)課程體系的實用性問題?？傮w來看，筆者發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有的相關(guān)課程體系設(shè)計存在三個方面缺陷。

（一）論文教學走形式

雖然在本科生和研究生課程的教學培養(yǎng)方案中會設(shè)立一些關(guān)于文獻研讀或是論文寫作方面的課程，但是這些課程的安排時間一般都是偏向于最后的一個和若干個教學學期。但是對于相關(guān)涉及的學生來說可能要求的學分已經(jīng)完成得差不多了，所以這方面的課程可能會由于選課人數(shù)不夠或是其他原因而開設(shè)不了，那么對于學生來說只能依靠自己去自學論文的撰寫而缺乏一定的系統(tǒng)性教學。正如孫音在《探討當前金融學研究方法及研究生教育存在的缺陷》一文中所認為的那樣，甚至連金融專業(yè)研究生的畢業(yè)論文也缺乏分析和解決問題的能力?？傮w而言，論文的教學并不符合專業(yè)化和本土化的要求。

（二）課程設(shè)置不合理

在內(nèi)地金融學專業(yè)人才培養(yǎng)體系中，金融學基礎(chǔ)課程主要是經(jīng)濟學、貨幣銀行學和國際金融等。一方面，基礎(chǔ)課程體系主要側(cè)重于宏觀研究，使得學生對內(nèi)地金融業(yè)的運作機制理解不多；另一方面，課程體系設(shè)計偏重理論性的文字描述，相關(guān)數(shù)理知識類課程相對較少。同時數(shù)理經(jīng)濟學方面課程設(shè)置雖然比較重要，但實際這方面許多課程有可能設(shè)置為選修課且被學生認為難度過高而選擇性忽略。

（三）教學內(nèi)容有偏差

同時內(nèi)地金融證券類專業(yè)課程體系在教學上缺乏專業(yè)化和本土化的案例實踐。內(nèi)地相當大部分的投資者在投資分析中以技術(shù)分析為主，因此證券分析課程中教學內(nèi)容也往往偏向技術(shù)分析，對基本分析和價值投資的內(nèi)容涉及較少。學生也以為A股并不適合基本分析和價值投資，對課程的學習重視程度不足。這種思路的偏差使得固定收益證券和投資學等課程中大量的價值評估內(nèi)容被學生認為難以在實踐中得到應(yīng)用。同時，金融證券類課程體系中大量使用海外的案例進行教學，最終導(dǎo)致理論的教學與內(nèi)地金融市場尤其是A股的實踐相脫節(jié)。

四、提高專業(yè)化和本土化的對策

正是如此，針對目前金融證券類課程體系設(shè)計的不足，筆者認為有必要從提高專業(yè)化和本土化方面來彌補。

（一）提高課程教學專業(yè)化

要提高金融證券類課程體系設(shè)計的專業(yè)化特別要加強理論與實際的聯(lián)系。

1.加強寫作能力的培養(yǎng)。以普通高校的金融專業(yè)研究生教學培養(yǎng)方案為例。許多高校并未設(shè)置有關(guān)應(yīng)用文（特別是研究生論文）的培養(yǎng)，即使是設(shè)置了例如像文獻選讀這樣的課程，但是這些課僅是面對各自的相關(guān)專業(yè)方向。有相當部分金融證券類專業(yè)的學生畢業(yè)后的就業(yè)方向為券商、投資管理公司、商業(yè)銀行和信托公司的投資管理部或投資銀行部等相對專業(yè)的投資崗位。因此，本文建議在研究生期間第一學期或在本科生大三年級就開設(shè)一門應(yīng)用文或畢業(yè)論文寫作的必修課程，不僅系統(tǒng)地教授未來走上工作崗位可能會用到的一些文書格式，而且詳細為學生撰寫論一個全方位的引導(dǎo)與講解。

2.完善課程體系的設(shè)置方向。內(nèi)地的金融學科體系主要面向貨幣銀行學和國際金融兩大專業(yè)為主，就業(yè)方向上以商業(yè)銀行為主。隨著內(nèi)地金融體制改革的深入，金融體系由以銀行為基礎(chǔ)將會逐步轉(zhuǎn)變?yōu)殂y行體系和證券市場體系兩條腿走路的模式。那么相關(guān)金融證券類專業(yè)課程體系的設(shè)計有沒有可能在內(nèi)容上進一步向證券投資和公司金融為主體的微觀金融學科靠攏？這種可能性還是比較大的。因此，對于金融證券類專業(yè)課程體系的設(shè)置有必要在方向上進行調(diào)整，逐步從貨幣銀行學方向向公司金融和金融工程方向進行轉(zhuǎn)化和完善。比如，通過在大金融專業(yè)方向下設(shè)置各個小專業(yè)的做法有效實現(xiàn)從原有的貨幣銀行學和國際金融學為主轉(zhuǎn)變化以銀行、證券、保險、金融工程等多學科的大金融專業(yè)為主。

（二）課程設(shè)置的本土化需求

金融證券類專業(yè)課在教學上有必要在更高層次上提供本土化的理論內(nèi)容。

1.完善專業(yè)課程體系的層次化。比如在金融學專業(yè)基礎(chǔ)理論課金融經(jīng)濟學的教學內(nèi)容上，金融工程專業(yè)方向作為必修課可以以數(shù)理經(jīng)濟的理論教學為主體，其他專業(yè)可以作為選修課以投資學和公司金融基礎(chǔ)理論教學為主體；本科學生可以以說明分析為主講述主要的教學內(nèi)容，而對于研究生則可以量化推導(dǎo)為主講述主要的教學內(nèi)容；同時對不同年級的學生分別從應(yīng)用和數(shù)理推導(dǎo)的角度進行教學內(nèi)容的再分層設(shè)置。而其他的專業(yè)課如投資學、金融工程學也是如此，都可以針對不同層次的學生設(shè)置I、II和III等層次的進階課程，進行分層次教學。

2.提高課程教學的本土化。劉建和、吳純鑫在《金融證券類專業(yè)課本土化改革方法淺析》一文中把金融證券類專業(yè)課程體系從不同層次遞進分為公司金融、投資學和金融工程等。筆者進一步認為可以在這三個層次之下分別進行本土化案例的培養(yǎng)和完善。比如，雖然貼現(xiàn)率的不確定使得貼現(xiàn)現(xiàn)金流模型（DCF法）難以在實踐中得到應(yīng)用，但是可以從特定行業(yè)出發(fā)應(yīng)用DCF法，同時設(shè)定不同的貼現(xiàn)率進行敏感度分析。這樣就可以從A股市場中選擇相應(yīng)的實例讓學生利用DCF法的敏感度分析來對上市公司進行基于現(xiàn)金流的價值評估。

當然，筆者也不過從專業(yè)化和本土化等方面對金融證券類課程體系的設(shè)計和教學進行了一些粗淺的分析，也希望相關(guān)專業(yè)人士能夠?qū)鹑趯W教學的各個方面進行相應(yīng)的探討，共同推進內(nèi)地金融證券類課程的理論和實踐教學，為金融證券產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)更多的人才。

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[10]葉立新.金融學案例討論教學體會[J].時代教育，2008（2）.

篇3

在理工科院校，因其重點學科是理工科，雖說開設(shè)了金融學專業(yè)，但對金融學的發(fā)展重視不夠，投入較少，實驗室和實習基地無法滿足學生實踐的需求，因此，實踐教學成為工科院校金融學教學中的薄弱環(huán)節(jié)，長期以來嚴重制約了應(yīng)用型金融教學。培養(yǎng)出的學生動手能力差，創(chuàng)新素質(zhì)不高，很難滿足用人單位需求。

一、實踐教學中存在的問題

1．過分強調(diào)教學計劃的完整性，而忽略實踐教學內(nèi)容的關(guān)注

在經(jīng)濟全球化、金融國際化的大背景下，社會對金融人才的素質(zhì)和能力都提出了新的要求。各高校對每級學生都制定出相應(yīng)的教學計劃，包括金融學專業(yè)的培養(yǎng)目標、培養(yǎng)要求、理論和實踐環(huán)節(jié)的教學學時和學分要求，有些高校過分追求公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課及實踐環(huán)節(jié)之間的比例關(guān)系，對實踐性的學時和學分也有相應(yīng)的要求。目前，金融學專業(yè)的實踐教學形式主要有做為課程組成部分的各類實驗課、課程設(shè)計、社會調(diào)查、學年論文、金融模擬實習、生產(chǎn)認識實習、畢業(yè)實習和畢業(yè)論文等。但這些實踐環(huán)節(jié)在教學計劃中都有明確規(guī)定，規(guī)定了實踐環(huán)節(jié)總學分的上下限，各實踐環(huán)節(jié)也有規(guī)定。加之過分強調(diào)“寬口徑，厚基礎(chǔ)”，在教學計劃的制定上英語、高等數(shù)學、思想政治類等公共基礎(chǔ)課所占比重過大，勢必要壓縮專業(yè)課時，與專業(yè)課相匹配的實踐環(huán)節(jié)內(nèi)容的完成很難得以保證。

2．實踐教學時間過短

目前，我國金融學專業(yè)教育中，理論教學仍占主體，實踐教學內(nèi)容相對薄弱，各教學環(huán)節(jié)相對分散，重知識輕能力，重理論輕實踐，過分強調(diào)理論知識的傳授，而忽視實踐性環(huán)節(jié)。有些實踐性環(huán)節(jié)一般安排在理論課結(jié)束之后的假期，暑假天氣過熱，寒假忙于過春節(jié)，一些實習單位并不是很樂意接受，實踐時間大打折扣，與理、工、農(nóng)、醫(yī)類專業(yè)的實踐教學相比，金融學專業(yè)的實踐教學時間和效果就很難得以保障。

3．缺乏一支有一定實踐經(jīng)驗的指導(dǎo)老師隊伍

高質(zhì)量的師資隊伍是培養(yǎng)金融學應(yīng)用型人才的關(guān)鍵。高質(zhì)量的師資不能局限于高學歷、高職稱，普通高等院校師資為了應(yīng)對教育部的教學評估，引進人才時更注重學歷要求，目前擔任專業(yè)課的任課教師90%以上具有研究生和博士生學歷，高學歷人才雖具有扎實的理論知識，但是絕大多數(shù)都是從高校到高校，從理論到理論，缺乏具有一定理論知識又有豐富實踐教學經(jīng)驗的雙師型教師。高校對教師的考核以及職稱的評定，更多注重的理論教學學時要求和科研水平，教師很難有時間參加社會實踐，進行知識的更新，導(dǎo)致教師缺乏進行實踐教學研究的積極性與能動性，學生的實踐學習效果不佳，這樣的師資隊伍怎能符合當今培養(yǎng)實用型人才的需要。

4．校內(nèi)外實踐基地建設(shè)有待加強

長期以來校內(nèi)實驗室建設(shè)和校外實踐基地建設(shè)滯后。為此，2005年教育部下發(fā)《教育部關(guān)于開辦高等學校實驗教學示范中心建設(shè)和評審工作的通知》以及將實驗室建設(shè)作為本科教學評估的重點考核內(nèi)容，各高校才真正重視經(jīng)濟管理類實驗室建設(shè)，金融學專業(yè)的校內(nèi)實踐基地以金融模擬實驗室為主，它只是各高校經(jīng)濟管理實驗中心其中很小的一部分。金融學專業(yè)要申報國家級實驗教學示范中心難度大，一些重點高校以打包形式獲批國家級經(jīng)濟管理專業(yè)實驗教學示范中心，國家投入較大，學校投入也有較大的積極性，而對其中的各個組成部分側(cè)重點卻不同，因此金融學專業(yè)實驗教學在各高校起步較晚、發(fā)展速度緩慢、實驗內(nèi)容較少等問題突出。為了增強學生的動手能力，把理論與實踐有機結(jié)合，在校外也建立起一些實踐教學基地，但揭牌儀式多，實習內(nèi)容少，由于金融機構(gòu)的工作任務(wù)比較繁重，接受學生實習會影響到他們的自身工作，加之實習多安排在假期，學生數(shù)量多且集中，實踐基地往往很難一次性接收，有些實習單位分批安排實習，但學生整個假期將被占用，實習帶隊教師時間也捆得過死，很難利用假期時間從事科研活動，實踐教學質(zhì)量評價指標體系和激勵機制還沒有完全建立，從而造成學生和老師的實習積極性不高。

二、金融學專業(yè)實踐教學體系的構(gòu)建

我國加入WTO后，外資金融機構(gòu)大量進入我國，金融業(yè)的競爭日趨激烈。金融業(yè)的競爭可以說是金融人才的競爭，金融業(yè)務(wù)的開展很大程度取決于從業(yè)人員的能力和素質(zhì)，隨著金融業(yè)競爭的激烈性和復(fù)雜性，對其從業(yè)人員的綜合素質(zhì)提出了更高的要求。金融學本科畢業(yè)生，經(jīng)過大學四年的學習，大多具有一定的理論知識，但實踐操作能力欠缺。因此，要適應(yīng)金融業(yè)對從業(yè)人員的要求，就必須明確實踐教學在金融學本科體系中的地位，以人才培養(yǎng)目標為導(dǎo)向，以綜合能力和素質(zhì)為主線，將各個實踐教學環(huán)節(jié)進行整體安排，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，加強應(yīng)用型金融人才的培養(yǎng)，構(gòu)建一個理論教學與實踐教學相結(jié)合的實踐教學體系。實踐教學體系應(yīng)包括以下4個層面：專業(yè)技能的訓(xùn)練、專業(yè)課程設(shè)計與實驗、學年論文與畢業(yè)論文寫作、專業(yè)生產(chǎn)實習與畢業(yè)實習。實踐教學重在培養(yǎng)學生實踐能力、分析和解決問題的能力，對學生創(chuàng)新精神和職業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成具有重要作用。

1．專業(yè)技能的訓(xùn)練

專業(yè)技能是從事金融學專業(yè)所必須掌握的基本技能，包括外語口語、計算機基礎(chǔ)知識和數(shù)據(jù)處理、金融軟件的操作、點鈔、珠算、銀行會計實務(wù)操作等。尤其應(yīng)針對銀行電腦漢字輸入、點鈔及偽鈔鑒別、計算器的基本技能考核標準來安排，技能訓(xùn)練考核標準參照工商銀行考核標準進行考核，學生熟練掌握后走上銀行工作崗位上手更快。

2．專業(yè)課程模擬操作與實驗

金融學專業(yè)課程主要包含銀行、證券投資、保險三大類，這些課程實務(wù)操作性都很強，可根據(jù)各課程的性質(zhì)，在學習該課程理論課后，適時開設(shè)專業(yè)課模擬實驗，通過建立的校內(nèi)金融模擬實驗室進行。目前有一些軟件開發(fā)公司已開發(fā)出一些實際操作性較強的的金融軟件，如股票模擬交易系統(tǒng)、期貨外匯模擬交易系統(tǒng)、商業(yè)銀行綜合業(yè)務(wù)模擬系統(tǒng)、國際結(jié)算模擬系統(tǒng)、信貸業(yè)務(wù)及風險管理模擬系統(tǒng)等軟件，通過全方位的仿真模擬訓(xùn)練，不僅能夠讓學生更好更快的掌握理論知識，又能激發(fā)學生的學習興趣，使理論教學不再枯燥無味，還可以提高學生的實際操作能力和創(chuàng)新能力。

3．學年論文和畢業(yè)論文

學年論文和畢業(yè)論文的寫作都是對理論知識學習的運用，是提升學生對理論知識理解的重要手段，是培養(yǎng)學生綜合運用所學基礎(chǔ)理論、基礎(chǔ)知識和基本技能進行科學研究的初步訓(xùn)練，是提高學生分析問題能力的重要途徑，也是實現(xiàn)金融學專業(yè)培養(yǎng)目標的重要實踐性教學環(huán)節(jié)。對于鞏固和擴大學生知識面，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力和嚴肅認真的科學態(tài)度起著重要的積極作用。學年論文可安排在大學三年級結(jié)束，字數(shù)要求比畢業(yè)論文更少，但要求論文格式規(guī)范，符合本科生學位論文的要求，為畢業(yè)論文的撰寫打下堅實基礎(chǔ)。畢業(yè)論文安排在大學四年級最后一個學期，學生可根據(jù)畢業(yè)實習搜集到資料撰寫畢業(yè)論文，質(zhì)量上應(yīng)比學年論文要求更高，重點培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決實際問題的能力。

4．生產(chǎn)認識實習和畢業(yè)實習

實習是金融學人才培養(yǎng)方案的重要組成部分，是培養(yǎng)大學生應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力的重要教學環(huán)節(jié)。實習主要包括生產(chǎn)認識實習和畢業(yè)實習，可采取集中與分散、校內(nèi)與校外等多種組織形式進行。生產(chǎn)認識實習一般可安排在大學三年級結(jié)束后，學生經(jīng)過三年的金融學專業(yè)知識的學習，已經(jīng)掌握了金融學的基本理論知識和方法，通過生產(chǎn)認識實習，可加深學生理解所學的金融理論知識，同時也是找出差距的學習機會，學生更能明確今后努力方向，主動調(diào)整學習目標，為后續(xù)課程的學習、畢業(yè)實習打下堅實的基礎(chǔ)。畢業(yè)實習安排在大學四年級最后一個學期，它是對學生大學四年所學理論知識的大檢閱，是學生走向社會的大演習?？刹扇№攳弻嵙暤哪Ｊ?，畢業(yè)后能很快適應(yīng)新的工作崗位。同時，可根據(jù)畢業(yè)論文的要求，搜集資料為畢業(yè)論文撰寫提供現(xiàn)實素材，寫出的論文才能與實踐緊密結(jié)合，做到有的放矢，很大程度上可以避免畢業(yè)論文大肆抄襲現(xiàn)象。

三、加強金融學本科實踐教學體系建設(shè)的思考

1．制定出適應(yīng)新形勢變化的金融人才培養(yǎng)計劃

我國高等教育已由精英教育轉(zhuǎn)向大眾化教育，金融學專業(yè)應(yīng)用型本科人才具有一定金融理論知識，熟練和掌握外語及計算機等基本技能，有較強實踐能力和運用能力的復(fù)合型人才。2001年12月11日，我國正式加入WTO，按照協(xié)議，我國采取循序漸進的原則開放金融業(yè)，金融機構(gòu)、證券機構(gòu)、基金機構(gòu)以及保險機構(gòu)，在華外資金融機構(gòu)的數(shù)量和業(yè)務(wù)不斷擴大，已成為我國金融體系的重要組成部分。隨著金融業(yè)越向縱深發(fā)展，對金融人才復(fù)合性的要求也越高。因此，高校應(yīng)實施以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的素質(zhì)教育，制定出適應(yīng)新形勢變化的金融人才培養(yǎng)計劃，包括實踐教學計劃和實踐教學大綱以及實踐教學指導(dǎo)書，學生可通過實踐加深對所學理論知識的理解。

2．建立一支具有理論與實踐兼?zhèn)涞摹半p師型”教師隊伍

為達到教育部對師資的評估要求，我國高校引進教師時，過分強調(diào)學歷、職稱，無形中淡化了對實踐經(jīng)驗的要求，這些老師雖具有高深的理論知識，但已不能適應(yīng)新形勢下應(yīng)用型金融人才的培養(yǎng)，因此，在師資隊伍建設(shè)上，應(yīng)逐步實現(xiàn)數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理、整體優(yōu)化，建立一支具有扎實的理論知識又具有一定實踐經(jīng)驗的“雙師型”教師隊伍。第一，學校應(yīng)制定教師培養(yǎng)計劃，每年安排教師有一定時間到銀行、證券、保險等部門，從事相關(guān)部門的主要工作，熟悉該單位各個環(huán)節(jié)的操作流程，提高教師自身的實踐操作能力，同時也可以與相關(guān)單位加強合作，從事科研活動。第二，建立一支有政策保障，能精力充沛的投入到實驗管理中來的實驗隊伍。要求實驗室人員參加崗位技能培訓(xùn)，取得相應(yīng)培訓(xùn)資格證。第三，可借鑒國外的先進經(jīng)驗，加大兼職教師的比例。國外的應(yīng)用型大學在聘請教師時，常常把實踐經(jīng)驗看作一項重要的條件，德國柏林科技大學的所有教授來自工業(yè)企業(yè)，都具有工程師資格。高等院校引進一批學歷層次高、實踐工作經(jīng)驗豐富的工作人員充實到教師隊伍中來，從事專業(yè)主干課程的教學工作，也可聘請行業(yè)專家擔任客座教授或?qū)嶒灲虒W顧問，優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)。只有建立一支既有理論知識又有業(yè)務(wù)技能的師資隊伍，培養(yǎng)應(yīng)用型金融學人才才有保障。

3．提高對實踐教學的認識，調(diào)動學生實踐教學的積極性，培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)新能力

長期以來在金融學教學中實踐教學只作為理論教學的一種補充，實踐教學未能起到真正作用，這種教育模式很難滿足社會對人才的需要。因此，各高校應(yīng)高度重視實踐教學，在崗位聘任和職稱評定方面給予傾斜，以提高教師指導(dǎo)實踐的積極性。對于實踐經(jīng)驗缺乏的教師，應(yīng)加強自身實踐經(jīng)驗的提高，同時，還必須積極引導(dǎo)和鼓勵學生自主實踐的意識，在實踐過程中應(yīng)強調(diào)實踐教學的重要性，讓學生了解實踐操作的重要性，以及將來求職的關(guān)聯(lián)度，還可以聘請本專業(yè)有一定影響力的校友現(xiàn)身說法，以激發(fā)學生對實踐教學的積極性，只有通過有效的實踐教學環(huán)節(jié)才能使學生的創(chuàng)新性能力和綜合素質(zhì)的提高，還可縮短學生由學校人向職業(yè)人和社會人轉(zhuǎn)變的過程，有利于學生今后人生發(fā)展。

4．增加學生實踐時間，加強校內(nèi)外實踐基地建設(shè)

金融學是一門理論性和實務(wù)性較強的二級學科，且具有金融行業(yè)分布的廣泛性，金融學專業(yè)實踐教學應(yīng)具有多元性和多層次性，在學生四年的金融學理論學習的同時，應(yīng)安排總計不少于1年的時間加強實踐教學環(huán)節(jié)，充分利用校內(nèi)外資源，一方面加大投入建立起校內(nèi)模擬實驗室，可通過購買相應(yīng)的軟件，實現(xiàn)銀行、證券、保險等多方位的模擬操作，使學生在校內(nèi)就可以模擬到時實務(wù)工作情景，加深學生對金融理論知識的理解，也可提高學生實際運用能力，還可彌補金融企業(yè)因業(yè)務(wù)資料保密性造成的校外實習效果不佳情況。另一方面，充分利用校外資源，與金融機構(gòu)簽訂長期合作協(xié)定，建立穩(wěn)定的企業(yè)、學?！半p向互助”的實踐教學基地，金融企業(yè)能夠直接參與人才培養(yǎng)和人才選拔，節(jié)約人才選拔成本和培訓(xùn)費用，也可調(diào)動學生實習的積極性，增加學生對金融企業(yè)的了解，從而實現(xiàn)學校、企業(yè)與學生的共贏。

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[3]徐揚、戴序. 構(gòu)建金融專業(yè)實踐教學體系的思考 現(xiàn)代商業(yè) 2008（17）

篇4

根據(jù)江西省教育考試院《關(guān)于做好2017年全省高等教育自學考試考務(wù)管理工作的通知》(贛考院自〔2017〕3號)文件精神，為做好我校2020年上半年高等教育自學考試主考專業(yè)實踐性(實習)環(huán)節(jié)考核、畢業(yè)論文(設(shè)計)報名、指導(dǎo)及答辯工作，現(xiàn)將有關(guān)事項通知如下：

一、報名時間

報名時間：2019年12月16日至20日。

二、報名地點

江西財經(jīng)大學繼續(xù)教育學院辦公樓三樓學歷部311、313室(南昌市青山南路596號，乘8路、BRT   2路、108路、126路、237路、35路、820路長班公交到長巷村站下車即到)。

三、報考條件

1.實踐技能考核課程：該課程理論考試成績合格方可報考實踐技能考核。首次報考理論課程的新生不得同時報考該專業(yè)的實踐課程。

2.本科、?？飘厴I(yè)論文(設(shè)計)：修完本專業(yè)計劃所有課程且成績合格方可報考本科、?？飘厴I(yè)論文(設(shè)計)撰寫與答辯。

四、報考流程

第一步：資格審查

一、考生須提供材料：1.報考實踐環(huán)節(jié)考核的考生須提供本人身份證、準考證原件及復(fù)印件;2.報考本科畢業(yè)論文撰寫與答辯的考生須提供本人身份證、大專畢業(yè)證原件及復(fù)印件、準考證、在江西省教育考試院網(wǎng)站自學考試一欄打印的(帶√×)成績總表(必須修完所有課程，即全部打√)、本人一寸彩色照片一張(論文報名登記表張貼);3.報考?？飘厴I(yè)設(shè)計的考生須提供本人身份證、準考證原件及復(fù)印件，在江西省教育考試院網(wǎng)站自學考試一欄打印的(帶√×)成績總表(必須修完所有課程，即全部打√)。

二、審核身份證、大專畢業(yè)證原件，提交身份證、大專畢業(yè)證復(fù)印件、學歷證書電子注冊備案表(學信網(wǎng)chsi.com.cn/   上打印)、(帶√×)成績總表(沒有大專畢業(yè)證書的在讀?？茖W生由學校出具學籍證明或?qū)W籍電子注冊備案表)，提供本人常用緊急聯(lián)系的手機號碼。

三、報名編號，發(fā)放《論文報名登記表》。

第二步：繳費

實踐環(huán)節(jié)考核費用包括報名費、考核費等。本科畢業(yè)論文答辯(含畢業(yè)設(shè)計)每人400元;?？飘厴I(yè)論文答辯(含畢業(yè)設(shè)計)每人200元;畢業(yè)實習報告每人50元;實踐環(huán)節(jié)考核根據(jù)專業(yè)不同收費標準不同(1.工科類專業(yè)每科150元;2.醫(yī)學類專業(yè)每科80元;3.農(nóng)學、藝術(shù)、體育類專業(yè)每科60元;4.綜合類專業(yè)每科50元)。(收費依據(jù)：《關(guān)于調(diào)整我省自學考試有關(guān)收費項目及標準的復(fù)函》贛計收費字[2003]574號)

第三步：考生選擇論文指導(dǎo)老師及論文選題。收取《論文報名登記表》，發(fā)放《論文撰寫須知和答辯須知》。

第四步：論文撰寫及答辯

考生根據(jù)《江西財經(jīng)大學關(guān)于自學考試本科專業(yè)畢業(yè)論文管理工作規(guī)定》、《論文撰寫須知和答辯須知》的要求完成論文的撰寫及答辯工作。

五、報考要求

報考我校高等教育自學考試主考專業(yè)實踐性(實習)環(huán)節(jié)考核、畢業(yè)論文(設(shè)計)報名及答辯的考生須本人到江西財經(jīng)大學繼續(xù)教育學院報名與繳費，任何人和任何機構(gòu)組織不得代辦。實踐性(實習)環(huán)節(jié)考核、本科論文指導(dǎo)及答辯均由我校繼續(xù)教育學院統(tǒng)一安排，考生應(yīng)在規(guī)定時間內(nèi)完成論文定稿、送稿、答辯報名、論文答辯等工作。

六、報考專業(yè)

本科：會計、金融、法律、英語、工商企業(yè)管理、計算機及應(yīng)用、計算機信息管理、計算機網(wǎng)絡(luò)、電子商務(wù)、物流管理、國際貿(mào)易、市場營銷、新聞學、藝術(shù)設(shè)計(環(huán)境藝術(shù)設(shè)計方向)、人力資源管理、行政管理、工程造價管理。

?？疲簳?、計算機及應(yīng)用、市場營銷、工商企業(yè)管理、國際貿(mào)易、物流管理、工程造價管理。

七、考核成績評定與查詢

1、成績評定

實踐考核成績采用百分制。60分及以上為及格，60分以下為不及格。考核成績不合格者不予補考，但可以參加下次的考核。

2、成績查詢

自學考試實踐環(huán)節(jié)考核成績統(tǒng)一由   “江西省自學考試數(shù)字化管理平臺(bysjxzk.jxeea.cn)”管理。主考學校于5月15-25登錄平臺校驗、上傳成績，江西省考試院公布成績后方可查詢。

八、具體考核安排見附表

附表1：《江西財經(jīng)大學2020年上半年高等教育自學考試主考專業(yè)實踐性(實驗)環(huán)節(jié)考核安排表》

附表2：《江西財經(jīng)大學2020年上半年高等教育自學考試本科專業(yè)論文撰寫與答辯及?？茖I(yè)畢業(yè)設(shè)計(實習)考核環(huán)節(jié)安排表》

江西財經(jīng)大學繼續(xù)教育學院

2019年11月30日

附表1：江西財經(jīng)大學2020年上半年高等教育自學考試主考專業(yè)實踐性（實驗）環(huán)節(jié)考核安排表

專業(yè) 考核課程 報考時間 考核時間 計算機及 應(yīng)用

（本科）

篇5

2實驗教學體系構(gòu)建的基本思路

構(gòu)建金融工程專業(yè)實踐教學體系的基礎(chǔ)是夯實學生的基本實踐能力，加強對學生的基本動手操作能力的訓(xùn)練；其次，在打好基本實踐能力的基礎(chǔ)上，進一步提高學生的專業(yè)實踐能力，特別是針對自身專業(yè)特點所設(shè)置的實踐課程，這些知識與技能應(yīng)當突出應(yīng)用型的培養(yǎng)特色；最后，為符合社會對復(fù)合型人才的需求，實踐教學體系應(yīng)強調(diào)交叉學科的思維培養(yǎng)，加強多學科，跨專業(yè)的綜合性實踐課程的訓(xùn)練。

2.1基本實踐能力

金融工程專業(yè)學生應(yīng)能夠系統(tǒng)地掌握本專業(yè)領(lǐng)域必需的基礎(chǔ)理論知識，受到比較嚴格的科學思維訓(xùn)練。掌握現(xiàn)代金融分析方法。掌握金融工程的基本理論與分析方法，熟悉其在經(jīng)濟學和金融學中的應(yīng)用；了解相關(guān)的金融方針政策、了解金融工程理論與方法的發(fā)展動態(tài)及其前景。通過金融工程基本技能模塊的訓(xùn)練，整合學科知識，綜合運用各種實驗方法，培養(yǎng)綜合實驗?zāi)芰涂茖W思維能力。主要培養(yǎng)金融工程專業(yè)所需的基本操作能力和金融行業(yè)崗位入門的實踐能力。要求熟練掌握金融工程的基本理論框架，熟悉公司財務(wù)、資本市場和金融機構(gòu)學等方面的理論知識，具有相應(yīng)的基本運作技能。在專業(yè)核心理論課程學習后，針對基本技能訓(xùn)練可以集中分階段安排；主要為學生籌建模擬銀行、模擬證券交易中心等實驗操作平臺，通過基本技能模塊可以讓學生掌握最基本的操作技術(shù)。

2.2專業(yè)實踐能力

金融工程專業(yè)學生應(yīng)具有較好的金融分析能力，能夠基本掌握適當?shù)臄?shù)學建模技巧；具有較好的統(tǒng)計計算能力；有一定的計算機編程能力，和適當?shù)挠嬎銠C應(yīng)用能力，以及廣泛的獲取信息和處理信息的能力；具有綜合運用數(shù)學、經(jīng)濟學、統(tǒng)計學、計算機知識分析和解決實際金融問題的能力。由學生自主設(shè)計或結(jié)合科研立項自主實驗，鍛煉學生綜合分析與創(chuàng)新能力。要求本專業(yè)學生在實習中聯(lián)系實際開展專業(yè)調(diào)查研究，可以根據(jù)實習周期，將一些業(yè)務(wù)單一，容易上手的崗位提供給學生，并從中發(fā)現(xiàn)值得研究的問題作為學年論文、畢業(yè)論文的選題。鼓勵學生積極參加到為各大金融機構(gòu)提供咨詢服務(wù)項目的研發(fā)過程中。采取團隊合作的方式，由專業(yè)教師指導(dǎo)，將學生分成若干研發(fā)小組，學生們之間相互協(xié)作，共同完成項目，從中掌握實踐技能，學會解決實際問題，并使專業(yè)技術(shù)能力和創(chuàng)新能力得到提升。通過專業(yè)實踐能力的訓(xùn)練，熟悉專業(yè)就業(yè)需要具備的金融素質(zhì)，增強學生對社會專業(yè)崗位的認知。培養(yǎng)學生應(yīng)掌握實驗的基本操作方法及技能，進一步提高學生的專業(yè)實踐能力，特別是針對自身專業(yè)特點所設(shè)置的實踐課程，指導(dǎo)學生正確使用相關(guān)專業(yè)的實驗軟件，掌握基本數(shù)據(jù)處理方法。鼓勵學生參加相關(guān)專業(yè)的技能鑒定、資格認證考試。在教學計劃中適當開設(shè)與專業(yè)證書相對應(yīng)的部分課程，大力鼓勵和指導(dǎo)學生通過學習獲得期貨從業(yè)人員資格證書、金融英語初級證書和證券從業(yè)人員資格證書等相關(guān)證書。另外，還可以結(jié)合專業(yè)特點適當多開一些與金融有關(guān)的公共課和專家講座，拓寬學生知識面，以創(chuàng)造培養(yǎng)基本工程素質(zhì)的氛圍。

2.3實踐發(fā)展能力

金融工程專業(yè)學生除了應(yīng)當應(yīng)具備良好的政治素養(yǎng)之外，還應(yīng)具有良好的數(shù)學素養(yǎng)，具備基本的經(jīng)濟分析能力，具備基本的金融模型分析能力；能從事經(jīng)濟學、金融學及相關(guān)領(lǐng)域的銀行、證券、保險等工作；同時，由于當前社會的需要，金融工程專業(yè)培養(yǎng)的人才還應(yīng)具備適當?shù)臅?、法律、管理等相關(guān)的專業(yè)知識；在個人能力方面要具有較強的自學能力和創(chuàng)新意識，同時也要具有科技開發(fā)及團隊協(xié)作精神。為符合社會對復(fù)合型人才的需求，實踐教學體系應(yīng)強調(diào)交叉學科的思維培養(yǎng)，加強多學科跨專業(yè)的綜合性實踐課程的訓(xùn)練。為此，學校要整合金融類、經(jīng)濟管理類、統(tǒng)計類、數(shù)學類及計算機應(yīng)用技術(shù)類相關(guān)資源，大力開展具有綜合性的實踐教學。同時，在這個信息更新速度迅猛的時代，金融類機構(gòu)在不斷創(chuàng)新自身的產(chǎn)品，這就要求我們要緊跟時代的步伐，及時更新與創(chuàng)新實踐教學手段，培養(yǎng)出具有創(chuàng)新素質(zhì)的人才。

篇6

課程教學是高校教學的重要組成部分，而課堂教學是課程教學的最主要的形式。雖然高等學校有實踐、研究等教學環(huán)節(jié)，但是仍然以課堂教學為基礎(chǔ)。實踐教學、研究教學等環(huán)節(jié)也應(yīng)融入課程之中。

一、課堂教學現(xiàn)狀與改革原因分析

1.課堂教學中學生現(xiàn)狀。很多大學生從認識上就不能正確地理解大學教育的意義。大學教育和中學教育存在銜接的問題。中學階段的教學以應(yīng)試教育為主，使得新入校的大學生不能完全理解自我學習、創(chuàng)新學習在大學學習過程中的重要性。大學課堂信息量大，課程難度高。教師講解習題，反復(fù)復(fù)習的時間較少。課堂一節(jié)課，課后需要幾倍的時間去消化理解課堂的內(nèi)容。大學管理相對松散，學生不會像中學時一樣受到直接的紀律約束。很多學生處于迷茫狀態(tài)，對專業(yè)學習方向、職業(yè)規(guī)劃不能理解，缺乏學習動力。目前國內(nèi)大學多為“嚴進寬出”，相當一部分學生認為，考上了大學就完成了任務(wù)，只要能拿到文憑就業(yè)就可以了，但求期末考試及格，不注重知識本身的學習。有的學生認為大學課堂教育不重要，只有考證就業(yè)最重要。課堂上不積極聽講，參與教學，而是花費大量時間復(fù)習考各種證書。結(jié)果花費了時間、精力、金錢，只拿到一堆與專業(yè)未必相關(guān)、對就業(yè)未必有幫助的證書，而忽略了本專業(yè)的學習。

2.課堂教學中教師現(xiàn)狀。高校教師的工作內(nèi)容包括教書育人、科學研究和服務(wù)社會。課堂教學是中小學教師最主要的工作內(nèi)容，但只是大學老師工作任務(wù)中的一部分。近年來各高校均加大了對科學研究的重視程度，對教師的考核也以科研為重。在很多高校中，甚至出現(xiàn)了輕教學、重科研，教師把教學當成副業(yè)，科研當成主業(yè)的情況。部分教師忙于寫論文、做項目，缺少備課時間，課堂上照本宣科。然而，教書育人是教師的根本任務(wù)，科研創(chuàng)新本身也可以與教學相結(jié)合。

高校教師與學生缺乏互動，除了少數(shù)課程，如高等數(shù)學等，有答疑時間之外，大多數(shù)教師課后與學生無專門的答疑等交流時間。很多青年教師沒有經(jīng)過師范訓(xùn)練，課堂上對著電腦課件，沒有板書也缺乏互動。

二、理論教學改革

理論教學是課堂的基礎(chǔ)，沒有理論學習，就不具有實踐的基礎(chǔ)。充分運用網(wǎng)絡(luò)平臺，從選課時起，就公布詳細的課程介紹、教學目的、教學計劃、教學方法、參考書目等課程相關(guān)的信息，讓學生在開課之前就有所準備，在預(yù)習、復(fù)習時也可以有的放矢。做好課程介紹工作，可以提高學生的專業(yè)認可程度，讓課程教學更有系統(tǒng)性、計劃性。杭州師范大學以成為最關(guān)愛學生的大學為目標，充分而全面地提供教學信息。金融工程課程提供了詳細的課程介紹和教學計劃，公布課堂講義、課后習題詳解等所有的教學資料，提供案例學習等拓展學習的內(nèi)容，并運用網(wǎng)絡(luò)進行互動。課程的教學中，及時與先修、后續(xù)課程的教師做好溝通工作，除了研究金融工程教學之外，還須研究金融學、金融市場學、證券投資、投資銀行學、衍生品市場、金融數(shù)據(jù)分析等課程的教學，將專業(yè)教學中各門相關(guān)課程結(jié)合成一個有機整體。在教學方法上，通過提高學生的興趣和專業(yè)認可程度來增加學生的學習能動性，提高課堂教學效果。興趣是最好的老師。在教學中，計算、推導(dǎo)時使用板書，理論介紹使用課件，案例分析使用視頻、課件、討論相結(jié)合的方式，吸引學生注意力，自然地改善教學效果。

在課堂之外，增加與學生的溝通交流。借鑒國外大學的經(jīng)驗，從制度上確保課后的輔導(dǎo)交流時間。英美等國的大學，在課程的教學中，除了正式授課之外，還確保了學術(shù)討論和輔導(dǎo)的時間，即每周一節(jié)正課對應(yīng)一節(jié)討論課。除此之外，教師須保證每周的固定時段作為在辦公室答疑的時間。課堂教學效果的評價采用多種形式。單憑期末考試來考核的方法，不利于提高學生平時學習的積極性，也不能客觀反映學生的學習效果。金融工程課程考核采取了平時作業(yè)、案例分析、小組討論、金融產(chǎn)品設(shè)計、小論文、實驗和期末考試相結(jié)合的考核方法，持續(xù)不斷地對學生進行考核，增加了學生的學習動力，明確了學習目標。

三、課堂教學中的創(chuàng)新與實踐

實踐教學、研究教學是大學教育的重要內(nèi)容。將創(chuàng)新與實踐融入到課堂教學中，不但可以提高創(chuàng)新實踐教學的效果，而且可以加深理論理解，提高課堂理論教學的效果。在金融工程課程教學中，除了理論教學之外，還加入了實驗教學內(nèi)容。與金融工程與計算課程的理論相結(jié)合，提高學生的實踐能力和金融分析能力。要求學生能夠掌握使用金融軟件，查找和分析金融數(shù)據(jù)的基本方法。各個教學環(huán)節(jié)有機結(jié)合。金融工程課程的教學與學年論文相結(jié)合，起著相互促進作用，提高了學生研究創(chuàng)新的能力。基本的科研創(chuàng)新能力也是本科生應(yīng)當掌握的能力。并沒有專門的課程講授如何做科學研究，雖然有畢業(yè)論文，但是大四學生考研、考公務(wù)員、找工作之余，精力很有限，需要在課程中融入科研創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。金融工程教學與學年論文環(huán)節(jié)結(jié)合，在減輕學生負擔的同時，提高了學生的分析能力。課程教學內(nèi)容安排須及時更新，與時俱進，不斷加入最新的行業(yè)信息和熱點問題。不斷關(guān)注我國金融市場的最新信息，在2010年3月，我國推出融資融券時，組織課堂討論其影響，并結(jié)合解釋課本中做空機制的概念。在講授商品期貨期權(quán)這個復(fù)雜概念時，結(jié)合討論2012年大連商品交易所的商品期貨期權(quán)。課程教學與就業(yè)導(dǎo)向相結(jié)合。很多大學生對就業(yè)方向很迷茫，直到大四才開始盲目地投簡歷應(yīng)聘。大學本科教育與高職高專教育不同。高職高專主要教授職業(yè)技能，理論知識要求不高。大學教育理論知識難度較高，但是缺少職業(yè)技能的培養(yǎng)。介紹金融工程知識在未來工作中的運用，如銀行的產(chǎn)品設(shè)計部門，證券行業(yè)各類企業(yè)的各類崗位的工作職責等。

四、小結(jié)

課堂教學是高校教學的重要形式，目前的課堂教學中存在一些問題，學生的積極性和學習方法都有所欠缺，而教師教學也存在著知識老化、與學生缺乏溝通等問題。通過理論教學改革，并將課堂理論教學與實驗教學、科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)、最新前沿知識、就業(yè)導(dǎo)向相結(jié)合，能夠提高學生的實踐能力和金融分析能力，改善課堂教學的效果。

參考文獻：

[1]汪全勝，鐘玉珍.建構(gòu)完善的課堂教學質(zhì)量評價制度[J].教學研究，2009，（03）.

[2]楊文超.本科論文教學質(zhì)量評價指標體系研究[M].呂梁教育學院學報，2008，（02）.

篇7

自新世紀以來，中國汽車職業(yè)教育走過了十年不平凡的歷程，在教育部“緊缺人才工程”等一系列大政方略的引領(lǐng)及推動下，全國汽車職業(yè)教育從規(guī)模到水平都邁上了新臺階。與此同時，中國汽車產(chǎn)業(yè)經(jīng)過十年突飛猛進的增長，站上了世界產(chǎn)銷量第一的位置。

最新的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，對職業(yè)教育未來十年的發(fā)展方向做出了宏觀描述；因全球金融危機引發(fā)的世界汽車產(chǎn)業(yè)新一輪變革必將對中國汽車產(chǎn)業(yè)未來十年的發(fā)展產(chǎn)生深刻影響。

在以上大背景下。中國汽車職業(yè)教育領(lǐng)域的各級各類機構(gòu)如何在總結(jié)成功經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，正確把握未來。本屆年會將請您與有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)及業(yè)界權(quán)威一起“回顧與展望”。

二、年會內(nèi)容

1、主題宏觀報告(戰(zhàn)略層面)

擬邀請教育部、中國汽車工程學會、中國汽車維修行業(yè)協(xié)會領(lǐng)導(dǎo)及相關(guān)業(yè)界權(quán)威專家圍繞以下內(nèi)容做主題宏觀報告：

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》職業(yè)教育部分解析；

中國汽車產(chǎn)業(yè)未來十年展望；

中國汽車科技人才發(fā)展研究(制造、維修、營銷三大行業(yè)人才需求現(xiàn)狀及未來十年趨勢分析，本科、高職、中職三大領(lǐng)域培養(yǎng)現(xiàn)狀及未來十年趨勢分析)。

2、專題微觀研討(戰(zhàn)術(shù)層面)

圍繞“回顧與展望”主題，從汽車職業(yè)教育專業(yè)建設(shè)、教學改革、管理改革等各個方面組織研討。和往屆一樣，研討發(fā)言除安排少數(shù)專家外，大部分擬從所征集論文中選出。

3、“2010年全國職業(yè)院校技能大賽”汽車賽項點評

由教育部等部委主辦的“全國職業(yè)院校技能大賽”已成為職業(yè)教育界最具影響力的盛事。廣大職業(yè)院校關(guān)注大賽，積極參與大賽，希望以此推動自身教學改革，提升教學質(zhì)量。為此，本屆年會將安排相關(guān)專家對“2010年全國職業(yè)院校技能大賽”高職組和中職組汽車賽項進行點評，為大家解惑釋疑。

4、校企合作項目

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》明確提出要調(diào)動行業(yè)企業(yè)參與職業(yè)教育的積極性，而自2007年會推出“校企合作項目”板塊以來，受到了與會代表的普遍歡迎。今年年會主辦方又有新項目推出。

5、書面論文交流

年會將出版論文集及光盤，供代表書面交流。與往屆不同的是，今年的論文集將第一次采取正式出版方式，以雜志專刊形式推出，一方面為論文作者提升稿件價值。一方面進一步擴大年會影響。

6、考察參觀

年會將組織代表考察當?shù)貙W校，并安排參觀上海世博會。

三、征文要求

1、論文主題

圍繞“回顧與展望”主題，從微觀操作層面闡述汽車職業(yè)教育各個方面過去十年的發(fā)展歷程及未來十年的發(fā)展趨勢；

汽車職業(yè)教育師資標準；

汽車職業(yè)教育專業(yè)拓展；

汽車維修專業(yè)實訓(xùn)教學；

汽車營銷專業(yè)實訓(xùn)教學；

汽車整形專業(yè)實訓(xùn)教學。

2、內(nèi)容要求

(1)必須結(jié)合自身實踐，既有實際操作，又有理論升華。

(2)有關(guān)實訓(xùn)教學的論文應(yīng)有一定的可借鑒性，論文中應(yīng)包含至少一個實訓(xùn)項目教學案例。

3、其他要求

(1)篇幅最好在3000～5000字(包括文、圖、表)，圖表要清晰美觀，外交字母大小寫、上下角標及各種符號要書寫正確。

(2)論文書寫順序：題目、作者姓名、作者單位、摘要、關(guān)鍵詞、正文、參考文獻。

四、征文報送與錄取

1、征文截止日期為2010年9月20日。

2、征文通過電子郵件方式報送，接收郵箱為。

3、組委會將組成專家組，對征集的論文進行評審，選出書面交流論文和大會發(fā)言論文，分別編入論文集和組織在大會上發(fā)言，同時評出優(yōu)秀論文，給作者頒發(fā)證書。

歡迎大家積極參與，有問題可與我會聯(lián)系。

聯(lián)系人：張宏慶、韓偉

篇8

工業(yè)工程（Industrial Engineering，簡稱IE）是從科學管理的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的一門應(yīng)用性工程專業(yè)技術(shù)，強調(diào)提高勞動生產(chǎn)率、降低成本、保證產(chǎn)品質(zhì)量等從而獲得最高的整體效益。自1994年設(shè)立工業(yè)工程專業(yè)以來，無論在專業(yè)特色設(shè)立、教學改革和教材建設(shè)等方面都取得了長足的發(fā)展，目前全國共有206所院校開設(shè)了工業(yè)工程專業(yè)。但在專業(yè)建設(shè)過程中也出現(xiàn)了很多問題，諸如目標定位不明確、實踐教學環(huán)節(jié)效果不理想等。2004年-2006年，我們對中原地區(qū)工業(yè)工程人才需求信息進行了抽樣調(diào)查發(fā)現(xiàn)，扎根于某一行業(yè)領(lǐng)域的“技術(shù)型”工業(yè)工程人才―既懂從事行業(yè)的專業(yè)知識，又熟悉工業(yè)工程專業(yè)知識―需求呈增長趨勢，已經(jīng)占工業(yè)工程人才需求量的60%以上，而未定位于特定行業(yè)的“管理型”工業(yè)工程專業(yè)人員已經(jīng)呈現(xiàn)飽和趨勢，社會需求量呈下降趨勢。本文通過對“技術(shù)型”工業(yè)工程人才知識結(jié)構(gòu)分析的基礎(chǔ)上，探索改革工業(yè)工程專業(yè)的人才培養(yǎng)方案。

1 “技術(shù)型”工業(yè)工程人才的定位

“技術(shù)型”工業(yè)工程人才是掌握系統(tǒng)的工業(yè)工程專業(yè)知識和豐富從事行業(yè)專業(yè)知識，熟悉企業(yè)生產(chǎn)實踐，具有系統(tǒng)思維能力的復(fù)合型專門人才，具有未來成為企業(yè)管理團隊中技術(shù)專家的潛力。

“技術(shù)型”工業(yè)工程人才除應(yīng)具備每一個高級人才的思想道德素質(zhì)、文化素質(zhì)、科學素質(zhì)和身心素質(zhì)外，還應(yīng)該具備如下職業(yè)能力：

（1）豐富的企業(yè)生產(chǎn)實踐：具有熟悉企業(yè)生產(chǎn)產(chǎn)品及工藝流程，及時把握企業(yè)發(fā)展脈搏的能力；

（2）系統(tǒng)思維能力：具備全局思考能力、系統(tǒng)性思維能力；

（3）深厚的業(yè)務(wù)素質(zhì)：物流系統(tǒng)、生產(chǎn)系統(tǒng)和工作環(huán)境優(yōu)化能力；

（4）價值創(chuàng)造能力：資本運作、資源管理、資源配置能力。

2 “技術(shù)型”工業(yè)工程人才培養(yǎng)方案設(shè)計

培養(yǎng)方案是人才培養(yǎng)模式的核心，決定著人才培養(yǎng)的質(zhì)量?！凹夹g(shù)型”工業(yè)工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式綜合改革要求改革傳統(tǒng)的“管理型”工業(yè)工程人才培養(yǎng)方案，緊跟學術(shù)和實務(wù)前沿，構(gòu)筑動態(tài)專業(yè)框架。

2.1 整體優(yōu)化人才培養(yǎng)方案

與傳統(tǒng)的“管理型”工業(yè)工程人才培養(yǎng)模式相比，主要突出“技術(shù)型”的復(fù)合型人才知識結(jié)構(gòu)，包括形成專業(yè)理念、專業(yè)能力的基石性的專業(yè)知識；把握企業(yè)生產(chǎn)實踐的行業(yè)專業(yè)領(lǐng)域知識；決定先進管理理念、管理知識和管理能力，創(chuàng)造高經(jīng)濟效率和高經(jīng)濟效益的管理學知識；促進具備宏觀經(jīng)濟形勢的判斷能力形成的經(jīng)濟學知識；令培養(yǎng)對象諳熟為企業(yè)爭取更多發(fā)展所需要資源的金融市場的金融學知識；保障掃除發(fā)展中的障礙，拓展企業(yè)疆界的社交能力的相關(guān)知識；適應(yīng)國際化、決定涉外能力高低的外語知識；素質(zhì)教育、決定“技術(shù)型”工業(yè)工程人才魅力的人文知識等。

（1）增設(shè)“工程與管理結(jié)合”的學科交叉課程。在基礎(chǔ)工業(yè)工程、物流工程、人因工程、質(zhì)量工程學、生產(chǎn)計劃與控制、經(jīng)濟學、管理學、管理統(tǒng)計學等專業(yè)和專業(yè)選修課的基礎(chǔ)上，逐步增設(shè)專業(yè)研究方法入門、專業(yè)案例研究、ERP軟件操作、ERP沙盤模擬實驗、企業(yè)過程再造、系統(tǒng)建模與仿真等交叉學科選修課程，充分發(fā)揮學科交叉性課程的知識整合作用。

（2）增設(shè)創(chuàng)新學分，強化競課外科技活動和競賽教育。在培養(yǎng)方案中增設(shè)創(chuàng)新學分，引導(dǎo)學生參加社會實踐活動，參與每年舉行的“希望杯”、“挑戰(zhàn)杯”、“沙盤大賽”等競賽，開展“競賽教育”。“競賽教育”在促使參賽學生圍繞競賽范圍梳理、整合所學知識從而優(yōu)化學生知識結(jié)構(gòu)的同時，能夠提升學生理論能力、創(chuàng)新能力。

（3）持續(xù)的教學方法改革。深入開展教學方法和方式研究，通過開展“案例式教學”、“設(shè)問式教學”大作業(yè)考核等教學模式形成學生主導(dǎo)的授課體系，調(diào)動學生學習積極性和主動性，通過導(dǎo)師制和創(chuàng)新團隊建設(shè)，以申請專利為目標，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識。

2.2 創(chuàng)新型的實踐教學環(huán)節(jié)，增強學生實踐能力

以培養(yǎng)持續(xù)創(chuàng)新能力的工業(yè)工程師為指導(dǎo)，加強實踐教學力度，形成理論教學和實踐教學的協(xié)同建設(shè)；課內(nèi)實驗、課程設(shè)計、實習、虛擬工業(yè)工程師訓(xùn)練營等實踐教學環(huán)節(jié)的協(xié)同發(fā)展，將人才培養(yǎng)與資格認證相結(jié)合。

（1）以課內(nèi)實驗為基礎(chǔ)，保證學生的動手能力。分階段開設(shè)階段性和綜合性模擬實訓(xùn)課程，提高學生的動手能力。開設(shè)《動作分析模擬實驗》、《質(zhì)量工程模擬實驗》、《物流模擬實驗》、《生產(chǎn)綜合模擬實驗》、《ERP沙盤模擬訓(xùn)練》等。通過這些實訓(xùn)課程，逐步提升學生的實訓(xùn)能力，實現(xiàn)對從企業(yè)設(shè)立到企業(yè)破產(chǎn)全流程所需知識的綜合。

（2）以實習為依托，使學生在企業(yè)實務(wù)中提高實踐能力。聘請一些實習效果好的大中型企業(yè)的生產(chǎn)總監(jiān)、經(jīng)理等作學生的實務(wù)導(dǎo)師，對學生認識實習、專業(yè)實習、畢業(yè)實習和畢業(yè)論文進行指導(dǎo)，安排學生在實習期間和寒暑假期間到實務(wù)導(dǎo)師單位實踐鍛煉，應(yīng)用專業(yè)知識協(xié)助實務(wù)導(dǎo)師做一些具體工作，協(xié)助解決一些具體業(yè)務(wù)問題以增強學生的適應(yīng)能力。

（3）以課程設(shè)計為補充，培養(yǎng)學生的綜合實踐能力。對每一門主干專業(yè)課都開設(shè)有課程設(shè)計，將課程中設(shè)計的知識點融入一個綜合的案例。

（4）以畢業(yè)論文為綜合，綜合鍛煉學生解決實際問題的能力。做好畢業(yè)論文選題與導(dǎo)師的實際科研課題實際問題結(jié)合起來，使學生將大學所學全部知識綜合起來進一步提高學生的分析問題和解決問題的能力，培養(yǎng)本科生科研能力。

（5）推出“工業(yè)工程專題”系列講座。每學期至少聘請3-5名大中型企業(yè)生產(chǎn)總監(jiān)和技術(shù)、管理人員或校友就熱點問題和成功經(jīng)驗講學，一個學生在大學4年共8個學期期間有足夠機會取得企業(yè)生產(chǎn)總監(jiān)和技術(shù)、管理人員的現(xiàn)身說法，激發(fā)學生關(guān)心企業(yè)實際問題的積極性，極大地豐富學生分析、解決實際問題的能力，激發(fā)學生關(guān)心企業(yè)實際問題的積極性。

（6）虛擬工業(yè)工程師培養(yǎng)是利用虛擬實驗室、設(shè)計虛擬生產(chǎn)中心，借助虛擬外設(shè)，按照工業(yè)工程師考核要求，讓學生扮演工業(yè)工程師角色，對虛擬生產(chǎn)中心進行改善，以考核學生理論知識的實踐應(yīng)用能力。

3 “技術(shù)型”工業(yè)工程人才培養(yǎng)方案

根據(jù)以上分析，設(shè)計了如下的“技術(shù)型”工業(yè)工程人才培養(yǎng)方案（圖1）。

【參考文獻】

[1]賈濤.工業(yè)工程專業(yè)生產(chǎn)實習教學改革的探索與實踐[J].工業(yè)工程，2009，12.

[2]崔劍.淺談工業(yè)工程專業(yè)教學改革與培養(yǎng)模式研究[J].中國科技信，2011（19）.

篇9

1、題目：應(yīng)簡潔、明確、有概括性，字數(shù)不宜超過20個字。

2、摘要：要有高度的概括力，語言精練、明確，中文摘要約100—200字；

3、關(guān)鍵詞：從論文標題或正文中挑選3～5個最能表達主要內(nèi)容的詞作為關(guān)鍵詞。

4、目錄：寫出目錄，標明頁碼。

5、正文：

?？飘厴I(yè)論文正文字數(shù)一般應(yīng)在3000字以上。畢業(yè)論文正文：包括前言、本論、結(jié)論三個部分。

前言(引言)是論文的開頭部分，主要說明論文寫作的目的、現(xiàn)實意義、對所研究問題的認識，并提出論文的中心論點等。前言要寫得簡明扼要，篇幅不要太長。

本論是畢業(yè)論文的主體，包括研究內(nèi)容與方法、實驗材料、實驗結(jié)果與分析(討論)等。在本部分要運用各方面的研究方法和實驗結(jié)果，分析問題，論證觀點，盡量反映出自己的科研能力和學術(shù)水平。

結(jié)論是畢業(yè)論文的收尾部分，是圍繞本論所作的結(jié)束語。其基本的要點就是總結(jié)全文，加深題意。

6、謝辭：簡述自己通過做畢業(yè)論文的體會，并應(yīng)對指導(dǎo)教師和協(xié)助完成論文的有關(guān)人員表示謝意。

7、參考文獻：在畢業(yè)論文末尾要列出在論文中參考過的專著、論文及其他資料，所列參考文獻應(yīng)按文中參考或引證的先后順序排列。

8、注釋：在論文寫作過程中，有些問題需要在正文之外加以闡述和說明。

9、附錄：對于一些不宜放在正文中，但有參考價值的內(nèi)容，可編入附錄中。

注意事項

1、畢業(yè)論文一律打印，采取a4紙張，頁邊距一律采取：上、下2.5cm，左3cm，右1.5cm，行間距取多倍行距(設(shè)置值為1.25)；字符間距為默認值(縮放100%，間距：標準)，封面采用教務(wù)處統(tǒng)一規(guī)定的封面。

2、字體要求

論文所用字體要求為宋體。

3、字號

第一層次題序和標題用小三號黑體字；第二層次題序和標題用四號黑體字；第三層次及以下題序和標題與第二層次同；正文用小四號宋體。

4、頁眉及頁碼

畢業(yè)論文各頁均加頁眉，采用宋體五號宋體居中，打印“河北大學xxxx屆本科生畢業(yè)論文(設(shè)計)”。頁碼從正文開始在頁腳按阿拉伯數(shù)字(宋體小五號)連續(xù)編排，居中書寫。

5、摘要及關(guān)鍵詞

中文摘要及關(guān)鍵詞：“摘要”二字采用三號字黑體、居中書寫，“摘”與“要”之間空兩格，內(nèi)容采用小四號宋體?！瓣P(guān)鍵詞”三字采用小四號字黑體，頂格書寫，一般為3—5個。

英文摘要應(yīng)與中文摘要相對應(yīng)，字體為小四號timesnewroman。

6、目錄

“目錄”二字采用三號字黑體、居中書寫，“目”與“錄”之間空兩格，第一級層次采用小三號宋體字，其他級層次題目采用四號宋體字。

7、正文

正文的全部標題層次應(yīng)整齊清晰，相同的層次應(yīng)采用統(tǒng)一的字體表示。第一級為“一”、“二”、“三”、等，第二級為“1.1”、“1.2”、“1.3”等，第三級為“1.1.1”、“1.1.2”等。

8、參考文獻

參考文獻要另起一頁，一律放在正文后，在文中要有引用標注，如×××[1]。

9、外文資料及譯文

外文資料可用a4紙復(fù)印，如果打印，采用小四號timesnewroman字體，譯文采用小四號宋體打印，格式參照畢業(yè)論文文本格式要求，另外，要注意畢業(yè)論文結(jié)束語是否恰當。

參考范文：

投資學專業(yè)實踐性教學改革的思考

[摘要]隨著全球經(jīng)濟一體化速度的加快，全球性、全國性金融市場的形成與開放，對于金融投資人才需求日漸增多。文章對現(xiàn)行的投資學專業(yè)的設(shè)置情況做了簡單分析，以對本科教育中投資學專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式做出探索。

[關(guān)鍵詞]投資學；實踐性教學；應(yīng)用型人才培養(yǎng)

doi：10.3969/j.issn.1673-0194.2016.03.132

[中圖分類號]G420[文獻標識碼]A[文章編號]1673-0194（2016）03-0250-02

投資學專業(yè)是適應(yīng)我國投資主體多元化、投資方式多樣化、投資規(guī)模分散化、投資行為職業(yè)化、投資活動專業(yè)化的背景而產(chǎn)生的一門新專業(yè)。投資學作為一門學科，是對投資進行系統(tǒng)的研究，從而科學地進行投資活動，其核心是以效用最大化準則為指導(dǎo)，獲得個人財富配置的最優(yōu)均衡解。專業(yè)化的投資和投資的專業(yè)化是投資行業(yè)發(fā)展的必然趨勢。

1投資學專業(yè)的學科門類劃分[1]

宏觀意義上所說的投資，多指產(chǎn)業(yè)布局、資源配置、投資規(guī)劃等投資經(jīng)濟學問題，從學科屬性而言當歸屬經(jīng)濟學學科門類。相近專業(yè)有國際經(jīng)濟與貿(mào)易、金融學等。

微觀意義上所說的投資，應(yīng)指以政府、企業(yè)、個人、非盈利組織等主體對某一經(jīng)濟活動的投資行為，具體包括投資項目分析、評價、規(guī)劃、決策、資金籌措、資金投入、項目監(jiān)控與項目績效評估等投資管理行為，從學科屬性而言，當屬管理學學科門類。相近的學科是財務(wù)管理、國際商務(wù)、工程管理、房地產(chǎn)開發(fā)與管理等。顯然，作為應(yīng)用型本科院校所創(chuàng)辦的投資學專業(yè)，應(yīng)以微觀意義的投資經(jīng)濟活動管理為主。

2投資學專業(yè)建設(shè)中存在的問題

2.1重認知性實驗，輕設(shè)計性、綜合性實驗

目前，側(cè)重于理論知識的強化訓(xùn)練，忽視了學生的實踐能力、創(chuàng)新能力、應(yīng)用技能等個人綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。大多數(shù)學校對投資學專業(yè)的學生都設(shè)置了實驗課，但在課程設(shè)計體系上都是開設(shè)單一的課程，很少開設(shè)綜合性的實驗，也沒有開設(shè)激發(fā)學生思維能力和創(chuàng)新能力的開放性實驗。

2.2重教師的學歷培養(yǎng)，輕實踐能力提升

現(xiàn)在，高校注重對教師的科研能力培養(yǎng)，卻忽視了教師的教學實踐能力的提升。教師學歷和科研能力在一定程度上反映一名教師的教學能力，但并不能完全反映出教師的教學能力，而教學能力往往反映在教師的教學實踐上。

2.3教學目標脫離社會需求

投資學專業(yè)是具有融實務(wù)投資、金融投資和人力資本投資于一體的綜合學科，該專業(yè)更強調(diào)實務(wù)操作能力和投融資判斷分析能力的培養(yǎng)。然而，現(xiàn)行的本科院校投資學專業(yè)的課程設(shè)置中，較少做到理論教學與實踐教學相互統(tǒng)一，常常會出現(xiàn)厚此薄彼的現(xiàn)象，這體現(xiàn)不出本科院校投資學專業(yè)教學圍繞市場需求出發(fā)的特點，不利于學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。

3完善投資學實踐性教學的建議

3.1建立多層次實驗室

構(gòu)建基礎(chǔ)經(jīng)濟、綜合投資和金融企業(yè)實踐多層次實驗室。投資學專業(yè)利用實驗軟件，開設(shè)證券投資分析、外匯模擬交易、商業(yè)銀行經(jīng)營等實驗課程，通過對軟件系統(tǒng)的講解、觀摩及模擬使用等教學手段，使學生在熟練操作系統(tǒng)的基礎(chǔ)上，能夠利用相關(guān)指標和方法處理和分析問題，這極大地提高了學生的實踐和應(yīng)用能力，也將會取得良好的教學效果。

3.2提高教師教學實踐能力

一方面“送出去”，將相關(guān)教師參加各類實踐活動的培訓(xùn)、參觀甚至參與各類企業(yè)的經(jīng)營管理，積極鼓勵并創(chuàng)造條件促進教師到金融機構(gòu)、政府部門、企業(yè)等單位掛職鍛煉；另一方面“請進來”，利用政、校、行和企共建合作平臺，聘請企業(yè)的經(jīng)理、主管等相關(guān)人員到學校進行講座、授課，聘請資深企業(yè)家作為客座教授，定期講授一些課程，這有助于教師的教學實踐能力的培養(yǎng)。

3.3市場需求為導(dǎo)向，優(yōu)化人才培養(yǎng)模式

在夯實學生理論基礎(chǔ)和提升實踐能力的基礎(chǔ)上，倡導(dǎo)學思結(jié)合，在投資學專業(yè)課程教學過程中要廣泛采取啟發(fā)法、演示法、實習法和實驗法等教學方法，堅持理論聯(lián)系實際，做到學以致用、用以促學、學用相長；培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、思考問題和解決問題的能力。教師和學生都可以借助互聯(lián)網(wǎng)平臺，利用學校引進的WIND、色諾芬及知網(wǎng)等工具，及時了解國內(nèi)外業(yè)內(nèi)動態(tài)、市場行情等方面的信息，促進教學增效。

主要參考文獻

[1]張衛(wèi)東.創(chuàng)辦應(yīng)用型本科院校投資學專業(yè)需要明晰的四個基本問題[J].太原大學學報，2015（6）.

[2]李衛(wèi).芻議創(chuàng)業(yè)投資型企業(yè)的特征趨勢及財務(wù)管理[J].財會研究，2008（6）.

篇10

 

 

超星數(shù)字圖書館

 

超星數(shù)字圖書館成立于1993年，是由北京世紀超星技術(shù)發(fā)展有限公司開發(fā)的在線數(shù)字圖館，2000年被列入國家“863計劃”中國數(shù)字圖書館示范工程。目前擁有數(shù)字圖書200多萬冊，按照“中圖法”分為文學、歷史、法律、軍事、經(jīng)濟、科學、醫(yī)藥、工程、建筑、交通、計算機、環(huán)保等22個學科門類，是國內(nèi)資源最豐富的數(shù)字圖書館。

 

其檢索方式分為分類檢索、快速檢索和高級檢索三種。

 

① 分類檢索：根據(jù)“中圖法”進行歸類，層層單擊目錄，由大類到小類，便可查到與類目相關(guān)的所有圖書。在每一級類目下都設(shè)有查詢文本框，也可以在查詢文本框內(nèi)輸入書名或書名中的關(guān)鍵詞，來查找相關(guān)圖書。

 

② 簡單檢索：簡單檢索也稱為快速檢索。用戶選擇好書名字段、作者字段或者全部字段后，在查詢文本框內(nèi)輸入檢索詞來查找相關(guān)圖書。

 

③ 高級檢索：用戶在高級檢索界面可以選擇并輸入多個檢索條件，如分類、書名、作者、索書號、出版日期等進行組合檢索，各字段之間可以用邏輯“與”和邏輯“或”來組配，單擊“檢索”按鈕可以查到圖書。

 

方正電子圖書數(shù)據(jù)庫

 

方正電子圖書資源庫是方正Apabi數(shù)字資源的核心部分，涵蓋社科、人文、經(jīng)管、文學、科技等類別。其中的方正Apabi高校教參全文數(shù)據(jù)庫更是針對高校需求而建立的專業(yè)數(shù)據(jù)庫，旨在整理、搜集覆蓋“文、理、工、醫(yī)、農(nóng)、林、管”等重點學科專業(yè)的經(jīng)典教材、高校指定教參等數(shù)字資源。

 

方正電子圖書數(shù)據(jù)庫檢索功能與超星數(shù)字圖書館相似，提供學科分類導(dǎo)航瀏覽、基本檢索和高級檢索的功能。如查找有關(guān)“英語聽力”方面的圖書，在主頁面的搜索框選擇檢索條件為“書名”，在搜索框內(nèi)輸入檢索的內(nèi)容“英語聽力”，點擊檢索按鈕即可查找相關(guān)圖書。

 

書生之家電子圖書

 

書生之家是建立在中國信息資源平臺基礎(chǔ)之上的綜合性數(shù)字圖書館，由北京書生公司開發(fā)制作。集成了圖書、期刊、報紙、論文等各種出版物的（在版）書（篇）目信息、內(nèi)容提要、精彩章節(jié)、全文等內(nèi)容。目前書生之家電子圖書100多萬種，主要包括文學藝術(shù)、經(jīng)濟金融、工商管理、計算機技術(shù)、社會科學、歷史地理、科普知識、知識信息傳媒、自然科學和電子、電信與自動化等31大類。

 

Netlibaray電子圖書

 

Netlibrary是世界上電子圖書（eBook）的主要提供商之一，它整合了來自350多家出版機構(gòu)的5萬多冊電子圖書。90％的電子圖書是1990年以后出版的。Netlibrary注重電子圖書的更新，每月均增加2000多種。

 

Netlibrary80％的電子圖書面向大學讀者，涉及自然科學和人文科學各個領(lǐng)域。其中不僅包含學術(shù)性強的專業(yè)著作，也收錄最新出版的各類人文、社科圖書。它覆蓋了以下主要學科：科學、技術(shù)、醫(yī)學、生命科學、計算機科學、經(jīng)濟、工商、文學、歷史、藝術(shù)、社會與行為科學、哲學、教育學等。

 

 

02查找刊物

 

CNKI 中國學術(shù)期刊網(wǎng)絡(luò)出版總庫

 

《CNKI 中國學術(shù)期刊網(wǎng)絡(luò)出版總庫》是中國知網(wǎng)知識發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)平臺的重要組成部分，收錄期刊以學術(shù)、技術(shù)、政策指導(dǎo)、高等科普及教育類為主，也收錄部分基礎(chǔ)教育、大眾科普、大眾文化和文藝作品類刊物，內(nèi)容覆蓋自然科學、工程、技術(shù)、農(nóng)業(yè)、哲學、醫(yī)學、人文社會科學等各個領(lǐng)域。核心期刊的收錄率達96%，收錄獨家授權(quán)期刊2300余種。該數(shù)據(jù)庫按照學科劃分為基礎(chǔ)科學、工程科技Ⅰ輯、工程科技Ⅱ輯、農(nóng)業(yè)科技、醫(yī)藥衛(wèi)生科技、哲學與人文科學、社會科學Ⅰ輯、社會科學Ⅱ輯、信息科技、經(jīng)濟與管理科學等十個專輯。

 

數(shù)據(jù)庫提供期刊導(dǎo)航、初級檢索、高級檢索、專業(yè)檢索、分類檢索等檢索方式。

 

① 期刊導(dǎo)航：期刊導(dǎo)航是對整刊進行檢索，以某期刊名稱為檢索詞，查找該刊物所有的論文?？梢园凑找阎囊粜蚍绞剑ˋ—Z）或在檢索提問欄中直接輸入刊名進行查找，也可通過期刊導(dǎo)航界面的左側(cè)欄的“專輯導(dǎo)航、優(yōu)先出版期刊導(dǎo)航、獨家授權(quán)期刊導(dǎo)航、世紀期刊導(dǎo)航、核心期刊導(dǎo)航、數(shù)據(jù)庫刊源導(dǎo)航、期刊榮譽榜導(dǎo)航、中國高校精品科技期刊、刊期導(dǎo)航、出版地導(dǎo)航、主辦單位導(dǎo)航、發(fā)行系統(tǒng)導(dǎo)航”等十多種表示期刊特征及特性的導(dǎo)航系統(tǒng)來查找。

 

② 初級檢索：初級檢索是進入數(shù)據(jù)庫后系統(tǒng)默認的檢索方式。一般的檢索程序是：首先在界面左側(cè)“文獻分類目錄”下選擇適當?shù)膶］嬒薅z索的學科范圍，然后在“檢索項”中根據(jù)已知線索選擇檢索入口（主題、篇名、關(guān)鍵詞、作者、機構(gòu)），在檢索框中輸入檢索詞，再對檢索結(jié)果的精確度（“精確匹配”或“模糊匹配”）、時間范圍、來源期刊范圍做出選擇，最后點擊“檢索”按鈕，即可查看檢索結(jié)果。例如，檢索三年內(nèi)有關(guān)外商企業(yè)利用關(guān)聯(lián)交易避稅現(xiàn)象及其防范措施研究方面的論文。首先在“文獻分類目錄”中全選十類專輯，其次在“檢索”標簽中確定檢索詞如：外商企業(yè)、關(guān)聯(lián)公司、避稅及其邏輯組配關(guān)系，確定時間范圍為2011~2014年，點擊“檢索”按鈕，即可得到檢索結(jié)果。

 

③ 高級檢索：高級檢索與初級檢索的區(qū)別，主要是它同時可進行多個檢索項或一個檢索項的兩個檢索詞的組合檢索，可以快速、準確地獲得多個主題、多種條件限定的課題檢索結(jié)果。多個檢索項或兩個檢索詞之間主要是“并且、或含、不含”的邏輯運算關(guān)系。

 

④ 專業(yè)檢索：專業(yè)檢索要求檢索者自行構(gòu)造檢索提問式來準確表達其多主題、多條件的檢索要求。

 

⑤ 分類檢索：通過首頁的“文獻全部分類”來檢索某類目下的所有文獻，多用于對某類文獻進行文獻統(tǒng)計。

 

 維普資訊網(wǎng)——維普期刊資源整合服務(wù)平臺

 

維普期刊資源整合服務(wù)平臺由重慶維普資訊有限公司出版，收錄中文期刊8000種、中文報紙1000種、外文期刊4000種，分為社會科學、自然科學、工程技術(shù)、農(nóng)業(yè)科學、醫(yī)藥衛(wèi)生、經(jīng)濟管理、教育科學和圖書情報8個專輯。

 

頁面左上方的“專業(yè)版”進入維普期刊資源整合服務(wù)平臺的“期刊文獻檢索”功能模塊。該模塊提供基本檢索、傳統(tǒng)檢索、高級檢索、期刊導(dǎo)航等檢索方式。具體檢索方法與CNKI 中國學術(shù)期刊網(wǎng)絡(luò)出版總庫相似，不再細述。除期刊文獻檢索，該平臺還提供文獻引證追蹤、科學指標分析、高被引析出文獻、搜索引擎服務(wù)5個功能模塊的服務(wù)。

 

萬方數(shù)據(jù)知識服務(wù)平臺的中國學術(shù)期刊數(shù)據(jù)庫

 

中國學術(shù)期刊數(shù)據(jù)庫是萬方數(shù)據(jù)知識服務(wù)平臺的重要組成部分，數(shù)據(jù)范圍覆蓋自然科學、工程技術(shù)、農(nóng)林、醫(yī)學、人文社科等領(lǐng)域，是了解國內(nèi)學術(shù)動態(tài)必不可少的幫手。該數(shù)據(jù)庫可以按照分類、期刊出版所在地區(qū)及期刊首字母導(dǎo)航瀏覽，也可以輸入刊名、篇名、著者、關(guān)鍵詞進行組合檢索。檢索結(jié)果內(nèi)容包括論文標題、論文作者、來源刊名、論文的年卷期、分類號、關(guān)鍵字、所屬基金項目、數(shù)據(jù)庫名、摘要等信息，并提供全文下載。

 

全國報刊索引綜合數(shù)據(jù)庫

 

全國報刊索引綜合數(shù)據(jù)庫由上海圖書館《全國報刊索引》編輯部負責研制，從1993年開始發(fā)行，2000年分成哲學社會科學版和自然科學技術(shù)版兩個版本發(fā)行。收錄了全國包括港、臺地區(qū)的中文報刊資源，涉及所有哲學、社會科學、自然科學以及工程技術(shù)領(lǐng)域，包括我國各省市自治區(qū)黨政軍、人大、政協(xié)等重大活動、領(lǐng)導(dǎo)講話、法規(guī)法令、方針政策、社會熱點問題、各行各業(yè)的工作研究、學術(shù)研究、文學創(chuàng)作、評論綜述以及國際、國內(nèi)的重大科研成果等。

 

人大復(fù)印報刊資料全文數(shù)據(jù)庫

 

人大復(fù)印報刊資料全文數(shù)據(jù)庫是由中國人民大學書報資料中心選編3000余種公開發(fā)行的優(yōu)秀中文報刊制作而成的數(shù)據(jù)庫。內(nèi)容涵蓋了教育、文史、經(jīng)濟、政治四大領(lǐng)域。該數(shù)據(jù)庫分人大全文、索引總匯、專題目錄索引、中外人文社科文獻集萃四個子庫。

 

檢索功能主要有三種：

 

①簡單檢索（系統(tǒng)默認），檢索字段包括標題、著者、出處等。

 

②二次檢索，可以縮小檢索文獻的范圍，提高檢準率。

 

③高級檢索，只限于一個數(shù)據(jù)庫內(nèi)，不能進行跨庫檢索。檢索詞之間可以進行“與”、“或”、“非”邏輯組配運算，支持截詞檢索。

 

 John Wiley 全文電子期刊數(shù)據(jù)庫

 

John Wiley 全文電子期刊數(shù)據(jù)庫由美國約翰威廉父子出版公司（John Wiley & Sons Inc.）創(chuàng)立于1807年，所出版的期刊主要集中在生命科學和醫(yī)學、化學和化學工程、統(tǒng)計學和數(shù)學、電子工程、通信以及商業(yè)類等領(lǐng)域。出版公司下屬的“John Wiley 全文電子期刊數(shù)據(jù)庫”收錄的期刊學術(shù)質(zhì)量很高，多數(shù)是相關(guān)學科的核心資料，是科研學術(shù)活動的重要信息來源。

 

John Wiley 提供三種檢索方式：快速檢索（Search）、高級檢索（Advanced Search）和瀏覽檢索（Browse）。

 

 Springer 電子期刊全文數(shù)據(jù)庫

 

德國斯普林格（Springer-Verlag）是世界著名的科技出版社，通過Springer link系統(tǒng)發(fā)行電子圖書并提供學術(shù)期刊檢索服務(wù)。目前該社共出版530余種期刊。其中大部分期刊被SCI、SSCI 和EI 收錄。還與SCI、EI 建立了全文瀏覽的鏈接。期刊所涉內(nèi)容是科研人員的重要信息源。

 

 WorldSciNet電子期刊全文數(shù)據(jù)庫

 

WorldSciNet出版公司出版的書刊以高學術(shù)水準著稱，出版的78種專業(yè)刊物涉及物理、化學、數(shù)學、環(huán)境科學、材料科學、計算機科學、經(jīng)濟與管理科學、醫(yī)學與生命科學、工程及混沌與非線性科學等學科。WorldSci Net電子期刊全文數(shù)據(jù)庫提供主題和字母順序兩種檢索途徑瀏覽所收錄期刊。

 

Elsevier ScienceDirect電子期刊全文數(shù)據(jù)庫

 

愛思唯爾（Elsevier）總部在荷蘭的阿姆斯特丹，出版的1 100多種期刊是世界上公認的高品位學術(shù)期刊。Elsevier Science 電子期刊全文數(shù)據(jù)庫涉及計算機科學、工程技術(shù)、能源科學、環(huán)境科學、材料科學、數(shù)學、物理、化學、天文學、醫(yī)學、生命科學、商業(yè)、經(jīng)濟管理及社會科學等學科。論文大多來自核心期刊，并且被世界上許多著名的二次文獻數(shù)據(jù)庫所收錄。

 

Elsevier 電子期刊全文數(shù)據(jù)庫可以按刊名字順序（Browse by title）或者按分類（Browse by Subject）瀏覽期刊，也可以使用系統(tǒng)提供的高級檢索（AdvancedSearch）、專家檢索（Expert Search）兩種檢索方式進行檢索，輸入檢索詞、選擇檢索字段及資源類型進行檢索。

 

EBSCO 數(shù)據(jù)庫

 

EBSCO 數(shù)據(jù)庫是EBSCO 公司提供的學術(shù)信息、商業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)版數(shù)據(jù)庫。目前中國用戶通過該系統(tǒng)可以訪問十余個全文數(shù)據(jù)庫，其中最主要的是學術(shù)期刊數(shù)據(jù)庫和商業(yè)資源數(shù)據(jù)庫。

 

① 學術(shù)期刊數(shù)據(jù)庫：收錄8000余種學術(shù)期刊的文摘和索引。其中全文刊近4700 種，同行評審刊3600 多種，涉及生物科學、工商經(jīng)濟、咨詢科技、通信傳播、工程、教育、藝術(shù)、醫(yī)藥學等領(lǐng)域。

 

② 商業(yè)資源數(shù)據(jù)庫：收錄2300 多種期刊的全文。其中同行評審刊1100 多種，涉及經(jīng)濟學、經(jīng)濟管理、金融、會計、勞動人事、銀行以及國際商務(wù)等領(lǐng)域，對所有商業(yè)學科進行了全文收錄（包括市場營銷、管理、MIS、POM、會計、金融和經(jīng)濟）。著名的期刊如《每周商務(wù)》、《福布斯》、《哈佛商業(yè)評論》、《經(jīng)濟學家預(yù)測報告》等。

 

Kluwer全文電子期刊