導言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇投資項目實訓總結，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內容能為您提供靈感和參考。

篇1

【關鍵詞】

獨立學院;課程體系;雙軌模式

1.獨立學院國貿專業(yè)課程體系設置思路

“雙軌”模式是指課程設置思路分兩個路徑，一是基礎理論課程，二是專業(yè)實踐課程。通過課程改革，學生既可習得扎實理論知識，構建完整的專業(yè)理論知識體系;亦可通過實踐性課程體系將理論知識結合于實踐，實現(xiàn)學以致用。

雙軌制課程設置要體現(xiàn)基礎性與專業(yè)性的結合，既“厚基礎理論”也體現(xiàn)“專業(yè)實踐性”。雙軌制國貿課程設置應一軌為理論課程，另一軌則為實踐性課程。理論課程又分為公共基礎課和專業(yè)基礎課。公共基礎課程開設跟大部分經濟類專業(yè)一樣，包括：西文經濟學、世界經濟概論，國際經濟學、貨幣銀行學、統(tǒng)計學、會計學、財政學。專業(yè)基礎課分別為貿易類、商業(yè)類和投資類，包括以下課程：國際貿易學、中國與東盟經濟貿易專題、國際商務函電、國際商法、國際市場營銷、國際投資、投資項目評估。專業(yè)實踐課程與專業(yè)基礎課程對應亦分為貿易、商業(yè)和投資三類，包括國際貿易實務、報關綜合實務、電子商務、國際商務談判、國際經濟合作、國際期貨市場、證券投資實務。貿易類設置國際貿易學、中國與東盟經濟貿易專題理論課，對應設置國際貿易實務、報關綜合實務兩門實踐性課程;商業(yè)類設置國際商務函電、國際商法及國際市場營銷理論課，并對應設置電子商務、國際商務談判、國際經濟合作三門實踐性課程;投資類設置國際投資、投資項目評估理論課，并對應設置國際期貨市場、證券投資實務兩門實踐性課程。課程設置理論與實踐課程可以同時進行，對應每部分理論內容要有相應的實踐。鑒于目前師資與授課的特殊性，無法同時進行的，可以先理論再實踐，理論課程結束之后應該馬上教學實踐課程，本人建議課程設置保持“厚基礎”的特點，使基礎課程能滿足學生全面學習基礎知識的要求。各基礎學科教師要相互交流與學習，強調各門課程的教學重點，避免課程內容的交叉重復性。同時也增加外貿課程的專業(yè)性課程的外延學習，如外貿函電，商務談判，國際期貨市場等，以滿足“實踐性”的要求。

2.基于教學實訓基地的“雙軌”制課程體系踐行

目前眾多高校課程設置注重理論知識的授與。對于實踐性培養(yǎng)，如進出口流程、報關流程、項目投資與運作、大宗商品套期保值等專業(yè)操作，一般只是通過建立專業(yè)模擬實驗室，購買相應的國際貿易模擬軟件，參加國際貿易雙語流程大賽等為學生提供的模擬實訓環(huán)境。學生通過情景式的教學模式初步接觸國貿專業(yè)操作流程，但實際外貿操作流程與模擬流程有非常大的差別，因而畢業(yè)生出去接觸實際的操作時還得花很多的時間和精力從頭開始學習。因此，從目前的教學方法上看，獨立學院要實現(xiàn)雙軌制課程設置，貫徹理論與實踐結合，提高學生的實踐及工作能力，最好的渠道是促進高校與對口企業(yè)合作，例如通過與國貿企業(yè)合作，建立實習就業(yè)基地等以培養(yǎng)國貿專業(yè)應用型人才。

我院就業(yè)實習實訓基地的開發(fā)與建設進展順利，成效突出，國內貿易企業(yè)與金融機構特別愿意接納獨立學院國貿畢業(yè)生到期貨、證券公司等單位實習與就業(yè)。我院與此類單位合作建立教學實訓基地，通過觀察、教育、指導學生實習實訓過程，合作單位領導，導師對我院學生的實踐性培養(yǎng)提出了寶貴的建議。

3.雙軌制課程設置實現(xiàn)學生就業(yè)“寬口徑”

國貿課程設置的雙軌性的“厚基礎理論”，可實現(xiàn)畢業(yè)考公務員、考研升學、出國留學，進入科教文組織等工作打下堅厚基礎。“專業(yè)實踐性”則體現(xiàn)目前輸送到各用人單位的畢業(yè)生經過短期的崗位培訓能滿足上崗需求。課程設置是人才培養(yǎng)的核心，從促進學生就業(yè)的角度，制定出與目前社會對國貿專業(yè)技能、專業(yè)理論、專業(yè)文化修養(yǎng)相一致的課程體系，“厚基礎理論”與“專業(yè)實踐性”的結合，是獨立學院培養(yǎng)國貿專業(yè)畢業(yè)生的宗旨，育成更多就業(yè)單位青睞的國貿專業(yè)畢業(yè)生，最終實現(xiàn)本專業(yè)畢業(yè)生“寬口徑”的就業(yè)目標。

“理論”與實踐“結合”的方式。以進出口流程方面為例，根據國貿企業(yè)對畢業(yè)生的專業(yè)需求來進行課程設置。設置國際貿易實務與流程證相結合，提高進出口流程熟練度;報關實務理論課程與考證指導結合，提高報關員的過關率，解決國貿企業(yè)對報關員的需求缺口等問題。既滿足國貿企業(yè)的各崗位人才報需求，又讓畢業(yè)生增加對口就業(yè)崗位選擇。通過類似設置國貿各種專業(yè)實務流程理論課程，以提高國貿專業(yè)畢業(yè)生的專業(yè)對口就業(yè)率。

作為獨立學院，鑒于目前用人單位對于本學院學生的認可度，本專業(yè)經濟方面的相關課程設置應該放在“寬口徑”就業(yè)面上，也就是說要結合目前的就業(yè)情況，適當增加一些經濟類實踐性課程，如證券操作入門知識、銀行的經營管理、國際期貨操作實務等專業(yè)性課程的教學與實踐，重視證券從業(yè)資格證、保險從業(yè)資格證、銀行從業(yè)資格證過關培養(yǎng)等。以此滿足各院校對于“寬口徑”就業(yè)面的期望，拓寬學生擇業(yè)面，提高學生就業(yè)率。

國貿專業(yè)應該根據提高學生就業(yè)的要求，雙軌制結合設置國貿課程，可以為社會培養(yǎng)出既擁有豐富的經濟知識的國貿人才，同時擁有專業(yè)的國貿知識的經濟學人才，提高獨立學院國貿專業(yè)學生的社會認可度。

4.總結

圍繞國貿課程設置教學質量的因素，建立完善統(tǒng)一的教學實施計劃，擬定各學期詳細的課程教學活動，通過不斷改革創(chuàng)新保障課程教學質量的提高。教學質量的提高應當是校企教研合作，改進各種軟硬件設備設施，共同指導理論課程與監(jiān)管實踐教學互動環(huán)節(jié)，采取教師自學自創(chuàng)自改、學生實踐評教和合作企業(yè)教研成果互評的課程檢驗方式，用畢業(yè)生的就業(yè)面與就業(yè)率，升學、出國留學相關數(shù)據來評估課程設置的成效，并通過教學反饋對課程設置內容進行微調，以完善獨立學院國貿課程體系建設。

參考文獻：

[1]秦嵐.獨立學院國際經濟與貿易專業(yè)課程設置定位探討.足跡與探索――十年辦學論文集，浙江大學出版社，2012（10）

[2]周華敏，張麗瓊.獨立學院國貿專業(yè)課程設置問題探討.中外企業(yè)家[J].2013（03）

基金項目：

廣西大學行健文理學院科研基金資助項目（項目編號：2013JGLX11）。

篇2

(一)強化宏觀謀劃，發(fā)揮協(xié)調參謀作用

一是全市率先系統(tǒng)性開展“找短板、補短板”活動，出臺《北侖區(qū)“找短板、補短板、促提升”專項活動方案》;會同區(qū)委政研室為區(qū)委全委會擬訂“關于補短板創(chuàng)優(yōu)勢提升區(qū)域綜合競爭力實施意見”報告草案。二是完善“十三五”規(guī)劃綱要并推進宣傳，做好專項規(guī)劃審核和實施。三是爭取北侖利益最大化，深化研究制訂鐵路“平改立”配套工程實施方案，及時溝通鐵路部門，謀劃研究甬舟鐵路線位方案，軌道交通2號線二期開展征遷調查和交通導改工程前期工作。四是推進重大項目謀劃，督促形成鎮(zhèn)海煉化成品油基地、中營風電旅游方案，推進工業(yè)污水集中收集處理環(huán)境污染第三方治理國家試點、公共實訓中心項目等PPP項目謀劃落實。五是開展重大課題研究，完成《北侖區(qū)參與義甬舟開放大通道建設的思考》、《合理進行土地收儲、提高土地使用效率的建議》、《我區(qū)產業(yè)基地管理機制建議》等。

(二)抓好項目管理，統(tǒng)籌推進有效投資

一是促進固定資產投資。實行區(qū)域和行業(yè)部門雙重考核，1-6月區(qū)本級完成固定資產投資337.8億元、增長12%，占全年目標53.3%。北侖區(qū)(含大榭、保稅區(qū))完成381.6億元，增長9.7%。二是推進重大項目建設。年度安排重點項目133個(建設92個，前期41個)，上半年完成投資112.4億元，占年度計劃51%。吉利7DCT(二期)、拓普懸架系統(tǒng)生產項目、澳瑪特高精沖床項目、寧波大學梅山校區(qū)等8個項目開工，海越丙烯球罐擴建、臺化年增50萬噸PTA技改和海天中大型二板機塑機項目等10個項目建成投產。中宅礦石碼頭二期、北侖港區(qū)通用泊位改造工程等4個項目有明顯進展。三是優(yōu)化政府投資項目管理。通過簡化審批、過程考核、問題反饋、綜合協(xié)調，實現(xiàn)新開工項目25個，建成11個，完成投資16.86億元。四是深化企業(yè)投資審批服務。上半年，共核準、備案包括鎮(zhèn)海煉化算山碼頭新建原油儲罐、信潤石化協(xié)和碼頭改建、拓普集團汽車智能剎車系統(tǒng)和電子真空泵等企業(yè)投資項目102個，總投資117.6億元。

(三)完善平臺政策，促進產業(yè)優(yōu)化發(fā)展

一是政策研究落實。制訂《關于扶優(yōu)扶強支持龍頭骨干企業(yè)轉型升級的政策實施細則》，建立實施綜合評價機制，重點扶持龍頭骨干企業(yè)。二是發(fā)展戰(zhàn)略性新興產業(yè)，落實第一批戰(zhàn)略性新興產業(yè)發(fā)展專項資金，涉及40家企業(yè)共1638萬元，海天塑機集團等5家企業(yè)獲市資金補助，列全市第一。三是培育創(chuàng)建“特色小鎮(zhèn)”，申報春曉汽車文化小鎮(zhèn)為市級特色小鎮(zhèn)，加強產業(yè)發(fā)展平臺建設，提出優(yōu)化我區(qū)產業(yè)基地管理機制建議。四是完善經濟運行監(jiān)測機制，對全區(qū)經濟運行進行科學分析;推進經濟“穩(wěn)增長”，強化“雙底線”指標責任分解落實，落實“用電周報”、重點企業(yè)“雙預測”機制。一季度區(qū)本級GDP增長6.8%，增幅排名全市并列第二，上半年區(qū)本級GDP增速為9.6%，位列全市第二。

(四)落實民生實事，推進綠色安全低碳。

一是重大基礎設施建設進展明顯，軌道交通1號線二期工程建成并于3月19日通車試運營，“五位一體”接駁設施建設完善。穿山港鐵路支線征遷工作全面展開，部分節(jié)點開工建設。二是推進宜居城區(qū)建設和民生實事工程，上半年70個項目完成投資46.7億元，占全年計劃54.9%。繼續(xù)規(guī)范完善外來工子女積分入學制度。三是開展社會信用體系建設，推進信用窗口查詢建設。四是開展長輸油氣管線安全隱患整治，制定《平安護航G20大會戰(zhàn)油氣長輸管道安全保護大排查大整治專項行動方案》，建立管線第三方施工許可和備案制度，推進鎮(zhèn)海煉化北侖段石油化工管道8.5公里遷改工程和1號原油線及相關管廊帶安全隱患整改工程。五是成為全市唯一進入首批省級低碳縣(市)試點創(chuàng)建單位。配合推進全國碳排放權交易市場啟動，全區(qū)共20余家企業(yè)擬納入交易企業(yè)名單;編制區(qū)溫室氣體清單。推進新能源建設，我區(qū)分布式光伏發(fā)電項目總裝機容量達9.26兆瓦，中營寧波北侖黃龍崗東區(qū)風電場、國電寧波北侖穿山風電場擴建等2個風電項目列入省2016年風電開發(fā)建設方案。六是強化價格調控和檢查。規(guī)范機動車停放服務收費，調整公辦幼兒園保教費收費標準。清費減負，開展行政事業(yè)性收費自查、審驗和管理。完成價格鑒定185件，總值177萬元。受理價格咨詢、舉報投訴53件，立案查處2 起。

二、下半年工作思路

(一)做好謀劃研究。繼續(xù)做好重大區(qū)域、產業(yè)、項目謀劃研究。開展“港產城人”融合發(fā)展、浙江縣域經濟排名情況分析、人口發(fā)展與教育資源優(yōu)化布局等重點課題研究。加強各類重大前期項目儲備，促成一批重大企業(yè)、民生基礎設施等項目轉化為明年可開工項目，促進區(qū)域經濟發(fā)展。

(二)做好項目推進。抓好拓普汽車零部件及總部基地、旭升機械汽車零部件制造等重大項目開工建設。推進第三方污水治理、公共實訓中心等PPP項目，運用好專項建設資金。開展穿山港鐵路全線征遷，爭取隧道和特大橋梁實質性開工。協(xié)調推進“平改立”配套工程，實現(xiàn)1號原油管線改造工程8月底前開工;開展軌道交通2號線二期征遷，爭取年內開工。

篇3

(一)強化宏觀謀劃，發(fā)揮協(xié)調參謀作用

一是全市率先系統(tǒng)性開展“找短板、補短板”活動，出臺《北侖區(qū)“找短板、補短板、促提升”專項活動方案》;會同區(qū)委政研室為區(qū)委全委會擬訂“關于補短板創(chuàng)優(yōu)勢提升區(qū)域綜合競爭力實施意見”報告草案。二是完善“十三五”規(guī)劃綱要并推進宣傳，做好專項規(guī)劃審核和實施。三是爭取北侖利益最大化，深化研究制訂鐵路“平改立”配套工程實施方案，及時溝通鐵路部門，謀劃研究甬舟鐵路線位方案，軌道交通2號線二期開展征遷調查和交通導改工程前期工作。四是推進重大項目謀劃，督促形成鎮(zhèn)海煉化成品油基地、中營風電旅游方案，推進工業(yè)污水集中收集處理環(huán)境污染第三方治理國家試點、公共實訓中心項目等PPP項目謀劃落實。五是開展重大課題研究，完成《北侖區(qū)參與義甬舟開放大通道建設的思考》、《合理進行土地收儲、提高土地使用效率的建議》、《我區(qū)產業(yè)基地管理機制建議》等。

(二)抓好項目管理，統(tǒng)籌推進有效投資

一是促進固定資產投資。實行區(qū)域和行業(yè)部門雙重考核，1-6月區(qū)本級完成固定資產投資337.8億元、增長12%，占全年目標53.3%。北侖區(qū)(含大榭、保稅區(qū))完成381.6億元，增長9.7%。二是推進重大項目建設。年度安排重點項目133個(建設92個，前期41個)，上半年完成投資112.4億元，占年度計劃51%。吉利7DCT(二期)、拓普懸架系統(tǒng)生產項目、澳瑪特高精沖床項目、寧波大學梅山校區(qū)等8個項目開工，海越丙烯球罐擴建、臺化年增50萬噸PTA技改和海天中大型二板機塑機項目等10個項目建成投產。中宅礦石碼頭二期、北侖港區(qū)通用泊位改造工程等4個項目有明顯進展。三是優(yōu)化政府投資項目管理。通過簡化審批、過程考核、問題反饋、綜合協(xié)調，實現(xiàn)新開工項目25個，建成11個，完成投資16.86億元。四是深化企業(yè)投資審批服務。上半年，共核準、備案包括鎮(zhèn)海煉化算山碼頭新建原油儲罐、信潤石化協(xié)和碼頭改建、拓普集團汽車智能剎車系統(tǒng)和電子真空泵等企業(yè)投資項目102個，總投資117.6億元。

(三)完善平臺政策，促進產業(yè)優(yōu)化發(fā)展

一是政策研究落實。制訂《關于扶優(yōu)扶強支持龍頭骨干企業(yè)轉型升級的政策實施細則》，建立實施綜合評價機制，重點扶持龍頭骨干企業(yè)。二是發(fā)展戰(zhàn)略性新興產業(yè)，落實第一批戰(zhàn)略性新興產業(yè)發(fā)展專項資金，涉及40家企業(yè)共1638萬元，海天塑機集團等5家企業(yè)獲市資金補助，列全市第一。三是培育創(chuàng)建“特色小鎮(zhèn)”，申報春曉汽車文化小鎮(zhèn)為市級特色小鎮(zhèn)，加強產業(yè)發(fā)展平臺建設，提出優(yōu)化我區(qū)產業(yè)基地管理機制建議。四是完善經濟運行監(jiān)測機制，對全區(qū)經濟運行進行科學分析;推進經濟“穩(wěn)增長”，強化“雙底線”指標責任分解落實，落實“用電周報”、重點企業(yè)“雙預測”機制。一季度區(qū)本級GDP增長6.8%，增幅排名全市并列第二，上半年區(qū)本級GDP增速為9.6%，位列全市第二。

(四)落實民生實事，推進綠色安全低碳。

一是重大基礎設施建設進展明顯，軌道交通1號線二期工程建成并于3月19日通車試運營，“五位一體”接駁設施建設完善。穿山港鐵路支線征遷工作全面展開，部分節(jié)點開工建設。二是推進宜居城區(qū)建設和民生實事工程，上半年70個項目完成投資46.7億元，占全年計劃54.9%。繼續(xù)規(guī)范完善外來工子女積分入學制度。三是開展社會信用體系建設，推進信用窗口查詢建設。四是開展長輸油氣管線安全隱患整治，制定《平安護航G20大會戰(zhàn)油氣長輸管道安全保護大排查大整治專項行動方案》，建立管線第三方施工許可和備案制度，推進鎮(zhèn)海煉化北侖段石油化工管道8.5公里遷改工程和1號原油線及相關管廊帶安全隱患整改工程。五是成為全市唯一進入首批省級低碳縣(市)試點創(chuàng)建單位。配合推進全國碳排放權交易市場啟動，全區(qū)共20余家企業(yè)擬納入交易企業(yè)名單;編制區(qū)溫室氣體清單。推進新能源建設，我區(qū)分布式光伏發(fā)電項目總裝機容量達9.26兆瓦，中營寧波北侖黃龍崗東區(qū)風電場、國電寧波北侖穿山風電場擴建等2個風電項目列入省2016年風電開發(fā)建設方案。六是強化價格調控和檢查。規(guī)范機動車停放服務收費，調整公辦幼兒園保教費收費標準。清費減負，開展行政事業(yè)性收費自查、審驗和管理。完成價格鑒定185件，總值177萬元。受理價格咨詢、舉報投訴53件，立案查處2 起。

二、下半年工作思路

(一)做好謀劃研究。繼續(xù)做好重大區(qū)域、產業(yè)、項目謀劃研究。開展“港產城人”融合發(fā)展、浙江縣域經濟排名情況分析、人口發(fā)展與教育資源優(yōu)化布局等重點課題研究。加強各類重大前期項目儲備，促成一批重大企業(yè)、民生基礎設施等項目轉化為明年可開工項目，促進區(qū)域經濟發(fā)展。

(二)做好項目推進。抓好拓普汽車零部件及總部基地、旭升機械汽車零部件制造等重大項目開工建設。推進第三方污水治理、公共實訓中心等PPP項目，運用好專項建設資金。開展穿山港鐵路全線征遷，爭取隧道和特大橋梁實質性開工。協(xié)調推進“平改立”配套工程，實現(xiàn)1號原油管線改造工程8月底前開工;開展軌道交通2號線二期征遷，爭取年內開工。

篇4

Overall planning and the influence on undergraduate teaching of the 12th Five-Year Plan comprehensive investment projects with the ministry of finance special funds projects

Gao Yuan

Tianjin Normal University， Tianjin， 300387， China

Abstract： Based on the significance of implementing and investment focus of the 12th Five-Year Plan comprehensive investment projects and the ministry of finance special funds projects. Taking Tianjin Normal University as an example， this paper proposed two kinds of project planning， formed the investment plan the overall construction scheme of the school， and summarizes some effect on improving undergraduate teaching.

Key words： 12th Five-Year Plan comprehensive investment projects； the ministry of finance special funds projects； overall planning； undergraduate teaching

“十二五”綜合投資規(guī)劃項目和中央財政支持地方高校發(fā)展專項資金項目是推動高校發(fā)展建設的非常重要的資金投入，高效合理地利用這兩類資金將對本科教學乃至學校整體發(fā)展起到至關重要的作用。

然而，由于“十二五”綜合投資和財政部項目的申報特點、啟動時間及側重點的不同，使得投資難以發(fā)揮凝聚力及輻射效應，加上投資工作時間緊、任務重的特點，往往造成項目重疊、設備重復購置等問題，使資金投入發(fā)揮不了預期效應。

根據《關于編制中央財政支持地方高校發(fā)展專項資金2013-2015年建設規(guī)劃的通知》（財教便函[2013]72號）和《天津師范大學“十二五”學科專業(yè)建設總體規(guī)劃》要求，我校啟動2013～2015年教學實驗室和科研基地建設規(guī)劃編制工作，統(tǒng)籌“十二五”綜合投資規(guī)劃[1]和財政部專項資金，引導學院超前謀劃學科[2]專業(yè)發(fā)展，加大對教學實驗室和科研基地建設的投入支持力度，逐步探索出一條高效合理利用資金投入，服務本科教學的有效途徑。

1 我校投資工作的基礎

1.1 成立綜合投資規(guī)劃領導小組

為做好我校投資規(guī)劃工作，建立職責分工明晰、協(xié)調銜接通暢、操作程序規(guī)范的投資體制，強化統(tǒng)籌協(xié)調、責任到位、整體配合的投資管理機制，保證投資工作按計劃有序整體推進，學校成立了綜合投資規(guī)劃領導小組，統(tǒng)籌協(xié)調投資工作中的重大事宜；成立學校綜合投資工作專家組，審定并論證學校綜合投資規(guī)劃實施方案和年度計劃，聽取工作進展和總結匯報，并就有關事宜制定決策。

1.2 成立綜合投資規(guī)劃管理工作辦公室

在學校綜合投資規(guī)劃領導小組的領導下，成立管理工作辦公室，具體負責投資規(guī)劃的組織和實施工作及學科建設專家組、專業(yè)建設專家組等的專家聘任工作以及年度投資計劃資金的核定和調整，乃至年度投資計劃的實施、評估和檢查驗收、效益考核。

1.3 成立資產管理工作組

資產管理工作組負責選聘政府采購專家組以及設備、圖書的年度集中采購工作，乃至新增國有資產的管理工作。

1.4 成立財務管理工作組

財務管理工作組負責專項資金的預算安排、預算執(zhí)行、財務核算及使用監(jiān)督工作。

2 我?！笆濉本C合投資規(guī)劃與財政部專項資金項目的統(tǒng)籌規(guī)劃

學校在實驗室評估、實驗室安全檢查等工作的協(xié)同配合下，深入了解實驗室需求及現(xiàn)狀，啟動2013～2015年教學實驗室和科研基地建設規(guī)劃編制工作，并將項目按緊迫性和持續(xù)性排序，引導學院超前謀劃學科專業(yè)發(fā)展。

對于通過校專家組評審且符合投資規(guī)定的項目，學校將根據“十二五”綜合投資和財政部專項資金項目的特點，分別納入兩類項目的年度計劃；同時，學校著重做好投資工作自查，為年度績效考核積極準備，以爭取更多的績效經費支持。

2.1 “十二五”綜合投資規(guī)劃購置計劃的編制

“十二五”綜合投資規(guī)劃項目側重對重點學科、品牌、戰(zhàn)略性新興產業(yè)相關專業(yè)及卓越人才培養(yǎng)計劃的投入；規(guī)定資金在師資隊伍建設與教學科研創(chuàng)新平臺、人才培養(yǎng)質量建設間的分配比例為2：8，師資隊伍建設資金的70%以上要用于高層次人才和創(chuàng)新團隊引進與培養(yǎng)，教學科研創(chuàng)新平臺、人才培養(yǎng)質量建設資金的70%以上要用于儀器設備購置，維修費和圖書購置費不能突破規(guī)定的比例。

2.1.1 品牌、戰(zhàn)略專業(yè)項目的分配

結合“十二五”投資規(guī)劃的要求，學校將16個品牌、5個戰(zhàn)略專業(yè)的項目需求統(tǒng)籌考慮，在不突破資金比例的前提下，將急需程度高的項目納入“十二五”綜合投資規(guī)劃后3年計劃中，對于無法納入的項目則在修改論證后納入到績效經費購置計劃或財政部專項資金項目教學實驗室類別中。在此指導思想下，我校法學院與天津市第一中級人民法院簽訂協(xié)議，投入資金支持，合作建立了國家級大學生校外教學實踐基地，建設互動式數(shù)字化法庭，不僅用于學生遠程旁聽法院開庭、法院法律服務情況，也用于實踐導師遠程指導學生的模擬庭審等教學活動。

2.1.2 學科項目的分配

按照學校“做強特色學科、配平學科布局”的建設思路，學校在一年中對重點學科“十二五”綜合投資年度購置計劃、“十二五”綜合投資年度績效[3，4]經費購置計劃、財政部項目年度執(zhí)行計劃連續(xù)投入，形成資金投入聚集效應。物理學、生物學學科的年度投入均在千萬元左右，項目所在的物理學實驗中心和生物學實驗中心同一年獲批天津市實驗教學示范中心。心理學學科更是依靠特色重點學科在財政部項目中單獨投入的優(yōu)勢，取得多項科研及學術成果。

2.2 “十二五”綜合投資績效經費購置計劃的編制

績效經費購置計劃有資金額度小、時間緊、確定晚等特點，所以績效經費購置計劃的靈活使用尤為重要，尤其是年度計劃未能解決的項目或實驗室少數(shù)臺件設備的不連續(xù)投入，納入績效經費中更為合適。

2.3 財政部專項資金項目[5-7]的計劃編制

為深入貫徹落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》，健全中央財政支持地方高校發(fā)展的長效機制，中央財政以專項資金為平臺，對地方高校發(fā)展的各類專項問題統(tǒng)籌支持[8]，推動地方高校內涵式[9]發(fā)展。我校結合專項資金項目的申報特點，經校內專家論證通過后將各級重點建設學科的創(chuàng)新平臺、產學研合作服務基地、各級重點實驗室、教學實驗室建設項目納入財政部項目中；同時將學校整體打造的公共服務體系升級改造以及人才培養(yǎng)和創(chuàng)新團隊建設項目也將分批分年度納入其中，并在年度計劃資金配比中略予傾斜，從而提升學校整體建設水平。在此指導思想下，學校圖書館、體育館在短期內竣工，迅速服務全校師生。另外，在持續(xù)的投入下，學校教師教育實驗中心實體化進展順利，獲批國家級實驗教學示范中心。

特色重點學科3年規(guī)劃的編制和年度計劃的實施，進一步促進了學校做強優(yōu)勢學科指導思想的落實。

此外，項目統(tǒng)籌規(guī)劃按部就班地進行，還可以彌補當某項目年度計劃招標采購過程中出現(xiàn)價格和型號偏差導致廢標的問題。此時其他項目的實施將有針對性地修改廢標項目并重新招標，最大限度地避免計劃的盲目編制和設備重復購置等情況。由此看出“十二五”綜合投資規(guī)劃年度計劃、績效經費計劃、財政部專項資金項目年度計劃這3類投資項目可以相互補充、相互依存，并有著承上啟下的聯(lián)系。

3 投資項目的統(tǒng)籌規(guī)劃對本科教學的影響

3.1 師資隊伍建設

學校統(tǒng)籌“十二五”綜合投資規(guī)劃卓越人才培養(yǎng)計劃以及財政部項目人才培養(yǎng)和創(chuàng)新團隊建設項目，逐步加大師資隊伍建設的投入力度。教師隊伍建設是“十二五”綜合投資三大建設任務之一，專業(yè)建設項目主要實施“創(chuàng)新團隊引進和培養(yǎng)計劃”“中青年骨干創(chuàng)新人才培養(yǎng)計劃”和“優(yōu)秀青年教師資助計劃”。上述計劃主要包括學術創(chuàng)新團隊和教學創(chuàng)新團隊建設，學術帶頭人及后備帶頭人培養(yǎng)，優(yōu)秀青年教師科研資助等內容。

學校在加快引進人才的同時，統(tǒng)籌配套經費及科研力量，做好留住人才[10，11]工作，確保人才不流失。我校已與2006年諾貝爾物理獎獲得者、美國加州伯克利大學喬治?斯穆特教授簽訂工作合同，正式引進斯穆特教授來校長期工作，組建“宇宙學”實驗室，建設“宇宙學”創(chuàng)新團隊，開展具有世界領先水平的宇宙學及其實驗觀測設備等方面的研究。同時，學校統(tǒng)籌項目資金加快教師培養(yǎng)中心的建設，為青年教師提高教學水平搭建平臺。

3.2 基礎教學設施建設

教室和實驗室是本科教學的基礎設施，學校通過對“十二五”綜合投資規(guī)劃中占比5%的環(huán)境改造費和財政部項目中的部分維修費的統(tǒng)籌利用，分期完成了全校多媒體教室、中控室的升級改造，為數(shù)字化校園建設打下了基礎。兩類項目的投入重點都是教學實驗室、科研實驗室的設備購置和升級，最終將服務于本科實驗教學。

3.3 學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)

學校統(tǒng)籌“十二五”綜合投資規(guī)劃項目業(yè)務費和財政部項目中的學生創(chuàng)新實驗室、綜合實訓基地[12]建設項目，打造學校學生創(chuàng)新能力實踐平臺。該平臺以自主創(chuàng)新實驗室、學生特色工作室為依托，參與學科競賽、大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃、大學生科技立項及社團類實驗室開放項目，推進大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，激勵學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識，培育大學生創(chuàng)業(yè)技能，為全面提高本科教學質量開辟了新的道路。

4 結束語

我校在廣大師生的共同努力及管理部門的協(xié)同配合下，統(tǒng)籌“十二五”綜合投資規(guī)劃項目和財政部專項資金項目，對之合理規(guī)劃、合理利用，在提高投資效益，擴大輻射效應，服務本科教學方面，總結了一套經驗，加快了學校的整體建設步伐，為完成長期發(fā)展目標打下了堅實的基礎。

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篇5

中圖分類號：G420 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2014）11（c）-0231-02職業(yè)教育最顯著的辦學特色在于技能性、實踐性和職業(yè)性，實訓基地是職業(yè)教育中對學生實施職業(yè)技能訓練和職業(yè)素質培養(yǎng)的必備條件，也是職業(yè)教育辦出特色、提高質量的基礎性建設。國家也高度重視職業(yè)教育的發(fā)展，在2014年6月份，國務院了《關于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》（國發(fā)[2014]19號），在決定中指出“當前職業(yè)教育還不能完全適應經濟社會發(fā)展的需要，結構不盡合理，質量有待提高，辦學條件薄弱”。確實，中等職業(yè)學校在實訓基地建設上存在著各種各樣的弊端，其中比較突出的包含以下幾點：實訓基地建設缺乏規(guī)劃，各學校均從自己的需要出發(fā)建設實訓基地，造成資金浪費分散，建設重復；建設資金匱乏；實訓基地建設模式單一、建設標準及建設方案部健全；實訓基地功能拓展程度不夠，難以達到輻射、示范作用，實訓基地缺乏生產性、共享性、開放，學校之間聯(lián)系較少，不能互通有無、取長補短、共同發(fā)展。

1 創(chuàng)新實訓基地規(guī)劃布局的思路

職業(yè)教育實訓基地建設要以科學發(fā)展觀為指導，結合各地方經濟發(fā)展情況，以培養(yǎng)適合該地區(qū)經濟建設和社會發(fā)展急需或緊缺的應用型人才為目標，要認真學習國內外先進的職業(yè)教育實訓基地建設經驗，堅持以就業(yè)為導向，規(guī)劃實訓基地的建設。

在實訓基地建設布局規(guī)劃過程中，應主要遵循政府統(tǒng)籌的原則、點面結合的原則、資源共享的原則。也就是說在實訓基地建設之前，必須先對該地區(qū)的經濟現(xiàn)狀、產業(yè)結構、人才缺口、已有職教資源乃至未來經濟發(fā)展規(guī)劃進行全面的調研，在對其有了全面而深入了解的基礎上，由當?shù)卣蛏霞壷鞴懿块T進行統(tǒng)籌安排調研，再根據調研信息對區(qū)域內的實訓基地建設進行統(tǒng)一規(guī)劃。只有在對本地區(qū)經濟發(fā)展及職教現(xiàn)狀都有深入認識的基礎上，才能最大限度的節(jié)約資源，避免重復投資和浪費。在布局規(guī)劃初期，集中資源，在實訓項目需求較大、經濟發(fā)展勢頭較好的中心區(qū)域建設幾座大型的綜合性公共實訓基地；然后由點帶面，在公共實訓基地發(fā)揮良好示范性作用的基礎上，吸取其成功經驗，建立一個點面結合、綜合性和專業(yè)性相互補充、示范性和基礎性互為依托的實訓基地體系。所建設的實訓基地應具有開放性與共享性。

2 多渠道籌措資金，解決實訓基地建設資金短缺問題

實訓基地建設的最大問題是資金問題，資金匱乏、投資主體不到位，致使校內實訓儀器設備陳舊落后、實訓工位不足等問題難以解決，不利于培養(yǎng)技能型人才，制約了教學質量的提高。

2.1 積極爭取外部投資

在《國務院關于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》中在“激發(fā)職業(yè)教育辦學活力”中明確指出“職業(yè)教育要引導社會力量參與教學過程，共同開發(fā)教育資源”。因而職業(yè)學校要加大對外部資金的引入。（1）考慮將實訓基地產業(yè)化，以企業(yè)法人的身份去銀行貸款，政府和金融機構應積極探索合理的對職業(yè)教育實訓基地建設的貸款機制。（2）挖掘社會力量，職業(yè)學校實訓基地要積極探索調動社會力量利用投資、捐贈等方式支持辦學，并制定一定的機制，對提供投資和捐贈的有意參與學校的某些項目的企事業(yè)單位、社會團體和個人，學校可優(yōu)先與其開展各種方式的合作，合作共建。（3）按照組建成立企業(yè)的原則，對實訓基地設立的引資項目或其他投資項目，由資金投入人或單位與籌建基地的組織協(xié)商，共同開發(fā)和共建，利益共享。（4）校企共建實訓基地，貼近生產實際，有利于培養(yǎng)學生的實踐操作技能。（5）校校聯(lián)建方式，為利用有限資金，發(fā)揮最大辦學效益，有相同專業(yè)的學校之間可以共建實訓基地，實現(xiàn)資源共享，有效地提高資金利用率。

2.2 充分挖掘基地內部投資的潛力

職業(yè)教育實訓基地設施建設的內部投資指的是，建設實訓基地對基地內部資金的引入，有以下幾種方式：（1）加大學校對實訓教學條件建設的投資，這樣才有利于職業(yè)院校的長足發(fā)展。（2）鼓勵教職工采用個人投資、集資、入股等形式。對一些規(guī)模不大投資較大的實驗室、實訓室、多媒體教室、計算機房等，要鼓勵有條件的教職工集資建設，實行市場化經營，學校按市場方式付費。

3 積極探索，創(chuàng)新實訓基地建設模式

3.1 校企合作互利共贏的實訓基地建設模式

隨著社會上企業(yè)生產規(guī)模不斷擴大，新技術、新設備不斷引進，需要人批有技術的人才。為此實訓基地要抓住機會，在互利的原則上根據技術應用型人才培養(yǎng)的需要，建立校企合作模式，通過與企業(yè)的合作不斷更新教學設施和儀器設備，形成產教融合的多功能實訓環(huán)境。學校與企業(yè)合作共建職業(yè)教育實訓基地，可采取如下形式：（1）與企業(yè)互為資源要素建立供求關系。在市場經濟條件下，企業(yè)、學校學生二大主體之間，在本質上是一種利益關系，企業(yè)需要從學校方面引進所需要的人才；學校需要發(fā)展教育和科研，學生需要就業(yè)。一些很多企業(yè)都愿意在“產學合作，互惠互利”的平臺下，以簽訂合同的方式向學校提供資助，企業(yè)派有技術經驗的員工為學生講授技術經驗，為學校提供實習實訓場所；學?？梢詾槠髽I(yè)培養(yǎng)其所需的綜合性型人才。（2）與企業(yè)采取股份合作。與企業(yè)采取股份合作共建職業(yè)教育實訓基地是今后發(fā)展的方向。要解決基地與企業(yè)教育資源長期穩(wěn)定合作的問題，關鍵在于建立以互惠互利、優(yōu)勢互補為導向的運作機制。與企業(yè)采取股份合作形式來共建職教實訓基地，既能保證實訓基地的穩(wěn)定，又能充分調動雙方的積極性，對雙方的長遠發(fā)展是非常重要的。主要可采用基地與企業(yè)合作入股共建新型“工廠”的形式。這種新型“工廠”應把解決學生實訓、實習以及教師專業(yè)技能的提高作為第一目的，在完成職教實踐教學任務的同時兼顧生產和經營。它不同于以往的校辦工廠把贏利、收益作為第一目標。在這種新型“工廠”里，學生和教師是主人，他們可以充分利用這里的一切資源，最大限度地發(fā)揮自己的所學，訓練自己的技能。同時，對工廠來講，他們又是“低價”的人力資源。而對入股的企業(yè)既能在經濟上有所收獲，又能利用其完成自己企業(yè)內員工的培訓任務。例如大慶蒙妮坦職高與大慶德孚制衣廠、大慶德孚繡花制片廠等公司合作共建實訓基地，雙方互惠互利，共同發(fā)展。

3.2 校校聯(lián)合資源共享實訓基地建設模式

這主要指的是職校之間對共有的一些專業(yè)校際聯(lián)盟，互補互助，建立校際資源管理團隊。實行校校聯(lián)合共建共有專業(yè)實訓基地，能統(tǒng)籌資源、資金，把有限的資金相對集中，建成高水準的實訓基地。相關學校之間按有關協(xié)議錯時安排學生進行實訓，以提高設備利用率，這樣各職業(yè)學校不必花巨資，僅支付一定數(shù)量的設備日常維護經費和耗材費用，就能坐享共有專業(yè)實習中心提供的各種實訓條件。

3.3 政府主導投入的實訓基地建設模式

它是一種區(qū)域共享性實訓基地或國家緊缺人才培養(yǎng)基地，采用有償服務、付費使用的運作形式。其顯著特點是：區(qū)域共享，既可以為本地區(qū)院校學生開放，也可以為地方企業(yè)所使用；可以承擔教學、生產、培訓、技能鑒定，還可以承擔“雙師型”教師培訓、高技能人才培訓、下崗職工再就業(yè)培訓、農民工培訓、轉崗培訓等。這種實訓基地可以是獨立于各院校的實體，也可以附屬于某個院校管理，但其使用權是歸政府所有的。運作機制為國有民營的方式，其優(yōu)點是可大大改善日前實踐性環(huán)節(jié)的環(huán)境、提高設備使用率和加快設備的更新率。例如伊春市的公共性實訓基地就是由政府統(tǒng)一規(guī)劃建設一個占地面積為20000 m2的公共實訓基地，劃分出機電、數(shù)控、林業(yè)、園林、家具、汽修、旅游7個功能區(qū)，由學校和企業(yè)來建設相關實訓設備，滿足林業(yè)、園林、家具、森林食品、財會、計算機、數(shù)控加工、機電加工、汽車維修、旅游等方面人才培訓的需要。

3.4 學校為主多方參與的實訓基地建設模式

目前，很多職業(yè)學校都存在資金緊張的問題，要改變以往“等、靠、要”的被動做法，可以采取以學校為主，同時政府、社會、企業(yè)參與的建設模式。即學院出大部分、向政府爭取一部分、從社會引進一部分、合作企業(yè)承擔一部分的辦法，聯(lián)手建設高水平實訓基地。政府投資方式可以有劃撥經費、減免參與企業(yè)相關方面的稅收或拿出其他優(yōu)惠政策等，社會上采用吸引富余資金的方式企業(yè)參與方式有小額資金贊助、捐贈設備、提供廠房等。

3.5 多元股份制的實訓基地建設模式

目前，職業(yè)教育越來越受到社會各界的關注，這是一個很大的投資市場和難得的投資機遇。遵循市場規(guī)律，本著“自愿、互惠、互利、雙贏”的原則，采取股份制形式，各方以資金、土地、教育資源、人才資源、相關設備等入股，還可吸引外資實現(xiàn)合資、合作辦學，這樣共同建設實訓基地。基地要會同教育部門制定和落實實訓設備的標準化建設，以控股或參股等多種形式集中投資，建設生產實訓型實習網絡。面向社會開放，接受職業(yè)學校學生實訓和生產單位的生產任務。參與組建的各方，都要遵守制定的章程，遵守實訓基地制度，積極參與基地規(guī)劃、建設。牽頭單位負責組織制定人才培養(yǎng)目標、教學計劃及管理制度，參與單位積極配合。

4 全面思考，縝密開發(fā)實訓基地建設方案

實訓基地的建設應以培養(yǎng)學生具備高素質的技術應用性人才為目標，使之主要成為職業(yè)教育實施實踐教學活動的重要場所和載體。實訓基地的建設要根據專業(yè)教學要求，使專業(yè)實踐教學具有相對穩(wěn)定性，與之配套的基礎設施具有先進性，在教育效益、經濟效益和社會效益方面要具示范引領作用。

4.1 實訓基地建設方案設計的基本思路

實訓基地的建設首先要立足于職教課程。實訓基地建設方案的開發(fā)，首先要充分建立在對相關課程理論與課程方案的理解的基礎上；要依據特定的課程標準來確定實訓基地的功能與裝備標準。其次要立足于工作體系。實訓基地的建設要以培養(yǎng)學生的職業(yè)綜合能力為目的，培養(yǎng)學生的崗位職業(yè)能力，讓學生可以達到工作崗位的要求，而這些能力的培養(yǎng)必須以具體的行動導向、職業(yè)領域、實際情境為基礎，因而實訓基地建設方案的開發(fā)必須以職業(yè)崗位的工作任務分析為技術手段。

4.2 實訓基地建設方案的開發(fā)原則

（1）科學性原則。實訓基地建設方案的開發(fā)要以職教課程開發(fā)的理論與技術為指導，既要保證方案內容的科學性，又要保證開發(fā)過程的科學性。（2）現(xiàn)實性原則。首先，實訓基地設備應具有適用性。設備必須適合課堂教學，不應盲目地片面地追求高、精、尖，而應強調其適用性。其次，按人才需求來規(guī)劃實訓基地建設方案。最后，按地方、各學校實際需求來規(guī)劃實訓基地建設方案。（3）前瞻性原則。在相應領域內有一定超前性、前瞻性，體現(xiàn)國際化的原則；能反映科學技術進步和社會經濟發(fā)展趨勢，體現(xiàn)職業(yè)與職業(yè)教育的發(fā)展趨勢。（4）通用性原則。要結合我國職業(yè)教育現(xiàn)狀及目前世界職業(yè)教育的發(fā)展趨勢，強調職業(yè)通用能力的訓練。強調基地建設在總體設計上要充分考慮相關專業(yè)的通用性。

4.3 實訓基地建設方案的開發(fā)流程

實訓基地建設方案的開發(fā)首先要分析職業(yè)崗位的工作任務。首先要深入企業(yè)進行現(xiàn)場實地考察、調研，匯總整理各崗位的主要工作任務，對工作任務進行歸類，再確定并分析典型工作任務。其次分析崗位能力，根據典型工作任務，對所需要的能力進行描述，包括專業(yè)能力、方法能力和社會能力描述，確定職業(yè)綜合能力。再根據職業(yè)能力設計需要開設的實訓項目，并組織專家進行分析，列表組織專家論證。最后確定需要開設的實訓項目。根據所要開設的實訓項目確定相應的實訓基地，進行合理布局，在實訓基地內要滲透職業(yè)文化，以模擬工作現(xiàn)場為主，同時還應參考教學所需，符合教育規(guī)律。根據辦學、培訓規(guī)模、技能鑒定需要、實訓項目開展頻率與難易程度以及投資等情況綜合考慮，最終確定實訓儀器設備的數(shù)量、材料和實訓工具。

5 拓展實訓基地的功能，增強實訓基地自身發(fā)展能力

職業(yè)教育實訓基地的功能包括它對學校人才的培養(yǎng)，也包括它服務于經濟社會發(fā)展活動中所發(fā)揮的具體作用。隨著社會的發(fā)展，實訓基地依據自身的基礎和規(guī)模，其功能也有了一些新的拓展，總結起來主要有以下兩大方面內容。

5.1 延伸實訓基地的基本功能

實訓基地的基本功能的延伸包含以下幾方面：（1）實現(xiàn)知識向能力的轉化。（2）拓寬學生的專業(yè)知識。（3）提升學生職業(yè)崗位就業(yè)能力。（4）提高職業(yè)素質和綜合能力

職業(yè)院校的學生通過實訓基地的實訓活動，可對其職業(yè)素質進行“養(yǎng)成教育”，可在實訓過程中培養(yǎng)并提高學生的職業(yè)素質，包括愛崗敬業(yè)的情操、團結協(xié)作的精神、遵紀守法的習慣等方面，為他們今后走上工作崗位及發(fā)展奠定良好的基礎。

5.2 拓寬實訓基地的擴展功能

隨著科技的進步，職業(yè)院校實訓基地的功能除了完成實訓教學任務這一基本功能之外，也在進一步拓展，體現(xiàn)在職業(yè)技能鑒定、生產、社會服務、示范輻射等方面。（1）職業(yè)技能鑒定功能。為了迎合市場需求，職業(yè)學校的實訓基地應具備職業(yè)資格培訓功能，同時要改善實訓條件，申報職業(yè)資格鑒定中心。（2）生產加工及經營服務功能。為了能夠發(fā)揮職業(yè)學校實訓資源的最大效益，提高實訓基地的經濟效益，實訓基地最好能從企業(yè)或社會承擔一些加工服務業(yè)務。這樣既能為實訓基地創(chuàng)收，又能在實訓基地內部營造企業(yè)氛圍，實現(xiàn)學校人才培養(yǎng)與企業(yè)崗位需求的良性對接。（3）開展社會服務功能。裝備先進的實訓基地，可以為企業(yè)職工崗位提供就業(yè)前的培訓或勞動力再就業(yè)的培訓。這樣，實訓基地能通過向社會提供合格的人才，來實現(xiàn)其對經濟社會發(fā)展所起的服務功能。

6 結語

職業(yè)教育實訓基地的建設是一項系統(tǒng)工程，既需要社會各行業(yè)的共同參與、相互配合、各司其職，也需要各方面資源統(tǒng)籌規(guī)劃，合理安排。這需要政府從組織領導、政策激勵、經費投入等多方面引領，齊心協(xié)力建好實訓基地，為加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育提供保障。

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篇6

綜上分析得出結論，必須對現(xiàn)有會計實踐教學方案進行優(yōu)化和完善，具體有以下四點：

第一，在財務會計實訓中，補充建筑、房地產、金融、倉儲運輸?shù)刃袠I(yè)的城建稅、土地使用稅、房產稅、車船稅、印花稅以及外貿企業(yè)出口退稅和進口關稅核算；補充建筑業(yè)工程成本核算、房地產開發(fā)成本核算、服務業(yè)勞務成本核算、批發(fā)商業(yè)進價核算和零售商業(yè)售價核算、銀行貨幣兌換核算、證券公司手續(xù)費收支核算、保險公司保費收入核算等內容，以全面提高學生的會計核算能力，更好地適應不同行業(yè)會計需求。

第二，增設ERP綜合實驗，該實驗可將學生分成若干小組，每組4至5人，每組各代表不同的虛擬公司，每個小組成員分別擔任公司的重要職位如CEO、CFO等，讓學生動手、動腦、動口，改變傳統(tǒng)實驗與管理實踐相脫節(jié)的狀況，實現(xiàn)會計與財務、稅務、金融、營銷、人力資源的交叉融合。

第三，增設財務管理實訓，該實訓以預計資產負債表、預計利潤表、現(xiàn)金收支計劃和資本支出預算的編制、投資項目分析、財務報表分析以及企業(yè)內部控制制度設計為主要內容，旨在拓寬學生的財務會計視野，培養(yǎng)學生編制財務預算、分析財務報表和設計內部控制制度的能力。

第四，增設專業(yè)實習，將專業(yè)實習與學年論文、暑期社會實踐結合起來，讓學生圍繞預設項目如審計項目、實務專題、社會熱點問題、企業(yè)會計與財務管理難點問題等，擬定項目計劃書，在專任教師和兼職教師的共同指導下，以團隊協(xié)作方式完成項目教學任務，并寫出項目總結，提升理論水平。

優(yōu)化后的會計實踐教學方案如下表（16課時/學分）所示：

二、實施會計實踐教學方案的保障措施

學校牽頭成立由學校、行業(yè)、企業(yè)三方參與的“會計實踐教學指導委員會”，及時研究會計實踐教學中的問題，為會計實踐教學方案的實施提供“三共同”組織保障。

1.共同打造專兼結合的實踐教學師資隊伍。教師是會計實踐教學中最主要、最直接的因素，其實踐水平的高低直接關系到學生對實踐學習的理解和掌握程度。然而，目前高校的會計專業(yè)教師接觸面比較窄，大都是從學校到學校，雖然具有較扎實的理論功底，但缺乏必要的會計實際工作經歷和經驗。要改變這一現(xiàn)狀，可以通過學校、行業(yè)和企業(yè)三方合作，建設一支專兼結合的實踐教學隊伍。一方面，學校應采取分類指導和強化措施，對于知識相對老化的會計專業(yè)教師，可以選送他們參加財政部門的中高級會計人員繼續(xù)教育培訓班學習，及時更新知識、提高專業(yè)水平；對于會計實踐經歷和經驗少的教師，可安排和鼓勵他們到校外實習基地去實習、調研或掛職鍛煉，讓他們向具有豐富實踐經驗的財會人員學習，通過崗位操作訓練提高自身的務實能力和綜合應用能力；同時，應鼓勵會計專業(yè)教師積極參加社會上組織的注冊會計師、注冊稅務師、美國注冊管理會計師（CMA）、ACCA等職業(yè)資格考試，使之真正成為具有職業(yè)特色的“雙師型”教師。另一方面應聘請相當數(shù)量的業(yè)務素質高、實踐經驗豐富、有教學能力的會計主管、財務經理、CFO、主任會計師擔任兼職教師，與學校專任教師一起共同開發(fā)實踐教學案例、共同編寫實踐教學教材、共同組織實踐教學，真正實現(xiàn)“專兼結合、互進共融”。

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工程經濟學也是一門復合型學科，涉及到工程建設概論、現(xiàn)金流量管理、建設項目評價、建設工程可行性研究、項目投資效果評價、建設工程的時間價值與社會價值研究等方方面面的內容，這門學科可以實現(xiàn)一些獨特的教學目的。

（一）可以培養(yǎng)土木工程類專業(yè)學生的經濟學思維

傳統(tǒng)的土木工程類學科的專業(yè)教學中，一般院校和教師都重在傳授建筑領域與施工環(huán)節(jié)的相關知識，學生也重在學習規(guī)劃、設計、畫圖、預算、造價等方面的知識，可以說，這些學生一旦畢業(yè)進入工作領域，都會成為建筑型人才。但隨著我國經濟體制改革的深入進行，人們社會價值觀的不斷發(fā)展，各行各業(yè)人群的審美水準也在不斷提升，而且經濟領域中投融資體制的不斷變革，這就要求我國建筑類人才在進行施工設計、項目建設規(guī)劃時，不僅僅要評估技術領域的可行性，更要分析每一個項目的經濟功能與社會價值，是否能順利實現(xiàn)盈利并及時收回投資、是否符合人們的審美與欣賞習慣、是否與社會文化觀念和周邊人文環(huán)境相吻合等等經濟與社會指標，這就要求我國一些院校重在培養(yǎng)土木類學生的經濟學、社會學、管理學思維。

（二）可以培養(yǎng)學生滿足施工企業(yè)多人才多樣化需求的能力

隨著經濟管理體制的深入進行，我國一些房地產開發(fā)公司、施工經營單位、規(guī)劃設計單位和建筑企業(yè)都成為自主經營、自負盈虧的企業(yè)主體，這些單位對畢業(yè)生的能力需求，也從單一化的技能需求演變?yōu)槎鄻踊膹秃闲枨?。在這種社會趨勢中，我國相關院校在進行建筑類專業(yè)的學科教學時，就應及時改革與調整教學安排與教學計劃，適當增加工程經濟學的教學課時，向學生講授工程經濟學的理論內容，讓學生明白這門課程的經濟價值、社會價值和文化價值，讓學生明白他們不僅僅是在要學習相關施工技藝，更要學習經濟學學科的相關知識和理論在建筑施工領域中預算、控制、分析、評估、規(guī)劃等環(huán)節(jié)中的具體運用，培養(yǎng)學生的綜合能力，最終滿足房地產開發(fā)公司與建筑施工企業(yè)的人才需求，使這些學生具備提升建筑施工類企業(yè)經濟管理水平的能力。

（三）幫助學生理解工程建設領域的經濟學難關

現(xiàn)代房地產公司或施工類企業(yè)在開展施工之間，前期的評估、規(guī)劃與預算工作，不僅僅只考慮技術因素，更要關注經濟領域與社會領域的技術指標，對企業(yè)而言，如何照顧并對一些經濟指標準備好實施預案，就需要相關技術人員具備一些經濟治療的操作與處理能力，這些能力都需要相關院校在教學中進行重點安排，工程經濟學學科就可以學生理解工程建設領域的經濟學難關，理解與掌握一些經濟指標的主題內容與實施要求。具體教學中，教師通過講授如何計算折舊、分析資金的時間價值原理、構建工程項目財務評價指標體系及其計算、編制財務評價基本報表、投資方案比較、不確定性分析方法、評估名義匯率與實際匯率的影響等相關經濟學的內容，幫助學生具備用經濟指標處理與分析建工施工領域相關問題的能力。

二、課外實踐在工程經濟學教學中的作用

工程經濟學具備理論與實踐相統(tǒng)一的特征，這門課程的教學離不開一定的課外實踐環(huán)節(jié)，課外實踐在這門課程的教學安排中，發(fā)揮著不可替代的作用。

（一）有助于學生對一些理論知識進行理解與掌握

工程經濟學的只是比較深奧，既涉及到建筑領域的知識，還涉及到經濟學、管理學、社會學、文化學方面的相關內容，對學生而言，有些內容相當深奧，也難以理解，教師單純的課堂講授難以實現(xiàn)預計中的教學效果，學生只有通過大量的課外實踐，進行理論與實踐相結合，才能對一些理論知識進行深入理解，最終掌握相關內容，為運用能力的培養(yǎng)打下了基礎。課堂上一些知識的講授、一些習題的解答，僅僅是學習的一部分，學生只有在課外實踐中，不僅僅到建筑工地上進行實際鍛煉，還得通過課外實踐進行一些實踐操作，尤其是用一些經濟方法來分析某個項目的施工周期、時間價值與經濟收益和社會受益等，通過具體運用來對課堂上所學的理論知識進行消化吸收。

（二）有助于學生從事一定的實訓操作

工科專業(yè)的任何一個學科，都離不開一定的教學實訓，課外實踐就是教學實訓的一部分，這個環(huán)節(jié)對工程經濟學教學任務的完成、教學效果的提升、學生學習興趣的培養(yǎng)，都發(fā)揮著不可替代的作用。課堂教學僅僅是教學任務的一部分，學生的課外實踐是課堂教學的有機組成部分，學生只有通過分組或者獨立開展一定的實訓活動，才能把一些理論知識轉化為易于理解的操作方式，比如：對于一些固定資產、原有建筑、待建項目的使用價值進行折舊計算、項目資金的時間價值評估、施工進程中不確定因素的評估、名義匯率與實際匯率對項目資金和流動資產的影響，等等，這些具體內容只有通過學生在實踐中進行運算、造表、列式、分析等活動，才能加深理解并得以熟練運用，課外實踐環(huán)節(jié)就是工程經濟學課程中教學實訓的有機構成部分。

（三）有助于提升的實踐操作能力

現(xiàn)代社會對人才的要求越來越高，對于土木建筑類的畢業(yè)生和而言，積極具備本專業(yè)方面的知識是不夠的，還需要具備一定的實踐操作能力、書面表達能力和文字處理能力等等，更需要具備用經濟學、管理學的相關原理來分析項目施工可行性、社會文化價值等綜合分析處理能力，這些能力的培養(yǎng)，就要求每所相關院校在開展工程經濟學學科的教學中，重視課外實踐環(huán)節(jié)，教師可以率領學生走進施工工地，要求學生從不同角度分析出這個項目的未來使用價值和文化價值；可以結合一些實際情況，讓學生走進已建成的標準建筑，嘗試開展畫圖、價值估算、價值折舊等經濟分析活動；還可以通過實驗活動，引導學生進行設計、制作經濟學建筑作品圖集之類的實踐活動，增強學生的操作能力，通過持續(xù)不斷的書面寫作，提升他們的應用文處理能力，增強他們的職業(yè)競爭力。

三、工程經濟學中課外實踐環(huán)節(jié)的實施方式

根據國際具名院校相對成熟的實施方案，工程經濟學課程中，課外實踐的實踐至少需要課時總量的30-40%，時間不夠的話，達不到實踐的效果，故此，我國相關院校應合理安排課外實踐的教學時間，采取一些靈活的實施方式，確保課外實踐環(huán)節(jié)的順利實施。

（一）鼓勵學生從事獨立課外實踐

針對一些院校課程任務重、教學時間緊的客觀現(xiàn)狀，授課教師可以指導學生在課余時間中，獨立從事一些課外實踐活動，彌補課外實踐時間的不足。教師應結合教學內容，結合一些實際情況，引導學生以下幾個方面入手：描述、建立或解決一個來他們自身所學學科的工程經濟學問題（例如建筑工程或電氣工程）；運用軟件計算課后習題，并給出答案；闡明每個問題都考查了哪一個知識點;收集可以闡明工程經濟學某些方面知識的數(shù)據、資料、照片或圖表，并在這些數(shù)據、資料、照片和圖上寫上標題等說明性文字；計算分析過程和列示簡要評價的可行性分析報告，等等。學生獨立開展實踐活動，可以有效延長課外實踐環(huán)節(jié)的總體時間，每位學生還可以結合自身的實際情況，重點對自己難以理解的知識要點進行反復實踐操作，直到完全理解并掌握為止。

（二）合理安排分組實踐活動

課外實踐中，最有效的操作方式就是分組實踐，教師可以根據實際情況，把興趣愛好相似、學習成績差距不大的學生分成若干小組，開展一些實踐活動。教師可以布置出模擬投資項目實例，讓學生完成財務分析模型和經濟分析模型的建立；可以選擇一個社會上或校園中的工程項目或問題，引導學生對一個或多個有建議的解決方案應用工程經濟分析。分組實踐的時間安排上，教師可以允許一部分實驗在課堂上作，另一部分實訓內容由學生自己在課后獨立完成，為了培養(yǎng)學生的文字處理能力，實訓作業(yè)實行電子版提交，這些內容都有助于課外實踐環(huán)節(jié)的順利完成。

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筆者對部分財經類高?！敦攧展芾怼穼嵺`的開展情況做了調查分析，調查分為三個層次，分別是財務管理專業(yè)、會計專業(yè)、其他專業(yè)（其他經濟管理專業(yè)），如表1所示。同時，筆者還對《初級會計學原理》和《中級財務會計》課程做了調查分析，如表2所示。從調查分析中，結合《財務管理》教學中的體會，總結財務管理實踐教學的現(xiàn)狀如下：

（一）重理論教學輕實踐教學 盡管在《財務管理》教學大綱中規(guī)定了實驗課時，但由于《財務管理》內容的豐富以及課時的有限，導致大部分老師在講課時只著重于理論部分的講述，而無暇開展實踐教學。因此，導致未能在教學中按照教學大綱開展實踐教學。

（二）重會計實踐教學輕財務管理實踐教學 由于會計課程的特點是能夠直接接觸到憑證、賬簿和報表，會計實踐開展的時間較早，相對也較受重視。而《財務管理》課程的特點決定了開展實踐教學的難度，《財務管理》實踐教學主要是利用會計專業(yè)的實踐教學體系，沒有形成自己特有的完善的教學體系，在實驗室設置上，幾乎沒有專供《財務管理》使用的實驗室。

（三）重校內實驗室建設輕校外財務管理實驗基地建設 目前，大多數(shù)高校均建立有專門的會計實驗室，這些實驗室不僅承擔會計學相關課程的實驗教學，也承擔了《財務管理》實踐教學的部分任務。但各校在校外財務管理實驗基地上的建設尚顯薄弱，表現(xiàn)為實驗基地數(shù)量少，分布區(qū)域不均衡。大部分實驗基地是在注冊會計師事務所和資產評估事務所，財務管理專業(yè)學生能夠在企業(yè)和銀行等金融機構從事理財業(yè)務實習的機會很少。而且，出于商業(yè)秘密的考慮，實習單位不積極配合學生實習，學生接觸不到所想要了解的資料，預期效果大打折扣。此外，由于近年來財務管理專業(yè)學生數(shù)量增加，很多學生甚至沒有機會參加實習。

（四）教師實踐教學能力欠缺 目前各?！敦攧展芾怼穼W科教師大多沒有機會真正參加企業(yè)的理財實踐，對企業(yè)實際工作中到底有哪些常規(guī)的財務問題不甚了解。

二、《財務管理》實踐教學問題

通過分析財務管理課程教學現(xiàn)狀，可以發(fā)現(xiàn)《財務管理》實踐教學中主要存在以下幾個問題。

（一）實踐項目的單一性問題 根據國內多數(shù)高?！敦攧展芾怼穼嶒灲虒W大綱，現(xiàn)有實施的實踐項目主要是單項實驗，即針對《財務管理》教科書中各章節(jié)的重要知識點分別設計的實踐項目。如年金價值的計算、風險的衡量、資金需求量的預測、最佳現(xiàn)金持有量的確定等實驗項目。雖然這些實驗項目有助于學生掌握《財務管理》教材的理論知識，但由于這類實驗對財務管理理論與方法的運用過于單一，與現(xiàn)實企業(yè)財務管理的要求相去甚遠。因此，僅僅開設單項實驗不利于培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)財務問題、分析財務問題和解決財務問題等能力。

（二）實踐教學素材的真實性問題 開設《財務管理》實踐教學的宗旨是提高學生在虛擬的理財環(huán)境下，運用財務管理理論和方法分析財務管理問題和解決財務管理實際問題的能力。因此，實踐項目的選取應該盡量真實，應該盡量模擬出真實的財務管理環(huán)境。這就要求實驗應爭取成為開放式的實驗，實踐資料所涉及的理論與方法是學生在《財務管理》理論教學之后所熟知的。如何實現(xiàn)這一目標？如何采集或加工財務信息？如何根據財務信息的加工結果分析和判斷？如何提出整體的解決方案？這些問題應該完全由學生解決。只有這樣，才能使《財務管理》實踐教學喚起學生的激情，才能使實踐教學真正達到培養(yǎng)學生解決實際理財問題能力的目的。然而，現(xiàn)行的《財務管理》實踐教材上的資料大多達不到這樣的要求，要么缺乏“真實感”，要么內容過于“理想化”。

（三）案例分析與財務軟件脫節(jié) 目前的《財務管理》實踐教材未能和財務軟件有機的結合在一起，要么是就案例分析案例，缺乏數(shù)據的處理工具；要么是就Excel講述Excel在《財務管理》中的應用，缺乏真實的案例和到位的定性分析。

三、基于財務信息化的《財務管理》實踐教學體系構建

《財務管理》實踐教學包括《財務管理》實驗教學和《財務管理》實訓教學兩個部分。《財務管理》實驗教學是指在虛擬的環(huán)境下，模擬企業(yè)的財務管理過程。如利用 Excel或XBRL進行財務模型的構建、財務結果的分析和財務方案的判斷等，在此過程中，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)財務問題、解決財務問題的能力?！敦攧展芾怼穼嵱柦虒W是指在仿真的環(huán)境下，利用模擬數(shù)據進行實踐教學，如利用軟件系統(tǒng)生成原始財務數(shù)據和報告數(shù)據，運用財務管理的理論模型對公司財務活動進行全面分析和評價。

（一）基于財務信息化的《財務管理》實踐教學體系的基本框架構建綜合性、多層次的《財務管理》實踐教學體系，具體包括以下內容：

第一，完善的實踐教學計劃。在教學計劃中明確實踐課程的指導思想、目標、任務、內容、學時分布、學生應達到的要求以及考核辦法，明確實踐教學重點與難點，并以實踐教學大綱的形式體現(xiàn)出來。

第二，多層次的實踐教學內容。由于《財務管理》是關于資金籌集、投放、營運和分配等一系列管理活動的課程，同時財務管理實踐活動受財務理論的指導。因此，教學內容分為三個層次：第一個層次是財務管理基本原理實訓，該部分包括理財目標、理財活動、理財環(huán)境等實訓以及理財過程中應樹立的基本價值觀念的實訓；第二個層次是日常財務管理活動實踐，包括資本結構決策實驗、投資決策實驗、營運資金管理實驗、股利分配實驗等內容。這一部分是實踐的核心；第三個層次是財務管理活動綜合實踐，該部分通過案例將公司完整的財務管理活動展開。

第三，多樣化的實驗手段和實驗工具。對上述第一個層次的內容，采用認知環(huán)節(jié)實驗法，即接觸企業(yè)財務管理過程當中的各項實際內容，如通過模擬幫助學生了解企業(yè)的生產經營活動以及資金運動過程；認識資本市場上各種籌資工具等，增強學生的感性認識。對于上述第二個層次的內容采用單項實驗法，即根據《財務管理》教學中的重要知識點設計一些實驗項目。如資金需求量的預測、最佳現(xiàn)金持有量的確定、存貨經濟訂貨量的決策、信用政策的制定等，分別設計若干單項實驗項目，通過這些單項實驗幫助學生掌握財務管理的基本理論和基本知識。對于上述第三個層次的內容采用綜合實驗法，即把《財務管理》的相關知識點以綜合案例的形式串在一起。如設計籌資方案選擇的綜合分析、投資項目的綜合決策分析、并購重組決策的綜合分析等實驗項目，以此培養(yǎng)學生對《財務管理》綜合知識的把握能力。需要注意的是，在設計案例時，可考慮增加實驗素材的“研究設計性”。如當國家的宏觀經濟政策變化時企業(yè)融資策略調整的模擬；當企業(yè)理財環(huán)境發(fā)生變化時，企業(yè)項目投資決策調整的模擬等，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。可以采用課堂引導型，教師講授為主，講清原理，給出分析思路；也可以采用課堂討論型，即以學生討論為主，教師輔導為輔。鑒于財務軟件在《財務管理》中的應用，對每一個試驗中分析都注重利用Excel或XBRL工具的使用，綜合進行定性與定量分析，以避免分析結果的單一。

第四，立體的實踐考核方式。在考核內容方面，以學生平時實踐表現(xiàn)、實驗報告、調查報告或課程論文的撰寫質量為準。課程成績分為兩部分，平時實踐表現(xiàn)成績占30%，調查或實驗報告成績占70%。總成績=平時成績×30%+期末成績×70%；調查或實驗報告的考核按百分制評定成績；期末成績?yōu)槿空{查或實驗報告考核成績總和按全部實驗數(shù)目求平均數(shù)，對實驗有獨創(chuàng)見解，在期末考核中可以加分；沒有提交平時實驗報告成績的學生期末課程成績按不及格處理；缺課累計達6課時及以上者，不給予評定成績。

《財務管理》實踐教學體系要在教學大綱的指導下，通過認知實驗等方法展開，運用excel或XBRL工具進行數(shù)據分析，并以立體的實踐考核方式檢驗實踐教學效果，如圖1所示。

（二）基于財務信息化的《財務管理》實踐教學體系特點 該實踐教學體系遵循“認知實習到課程單項實驗到課程綜合實驗到財務管理與決策沙盤實訓”過程，其特點表現(xiàn)在三個方面。

一是全程化設計。從學生入學到第四學年，與《財務管理》課程相關的實驗分為五大類，按其順序為入學認知實習、課程單項實驗、課程綜合實驗、財務管理與決策沙盤實訓。

二是分層次設計。筆者設計的實踐教學活動分為五部分，充分體現(xiàn)實驗設計安排由簡單到復雜、由單項到綜合的過程。一方面，符合教學進度的安排，另一方面，符合學生由感性認識到理性認識的認識過程。具體內容如圖2所示：

三是全面仿真設計。借助實物仿真、環(huán)境仿真、流程仿真、沙盤仿真等，使學生體會與現(xiàn)實工作環(huán)境高度相似的實驗環(huán)境，采用模擬的設備、微縮的場景、集合的流程，使參與實驗教學的學生充分感受實際的業(yè)務運作過程，強化學生實際理財能力。

基于財務信息化的《財務管理》實踐教學體系有助于提高財務管理專業(yè)學生的理財能力，有利于提高財務管理專業(yè)老師的實踐教學能力。

［本文系河南財經政法大學2010年度本科教學質量工程項目“基于財務信息化的財務管理學實驗實訓教學體系構建研究”、河南省哲學社會科學規(guī)劃項目（2010BJJ002）、國家社會科學基金項目（10BJY020）階段性研究成果］

參考文獻：

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[DOI]10.13939/ki.zgsc.2017.12.230

工程量清單招投標綜合實訓是工程造價專業(yè)頂崗實習前的綜合性模擬實訓，旨在利用建設工程項目招標投標工作作為任務，引領教學活動的開展，學生在不同角色扮演過程中鞏固專業(yè)理論知識，提升綜合應用能力和實踐操作能力，以更好地適應企業(yè)對造價員崗位的職業(yè)能力和專業(yè)素養(yǎng)要求。我院的工程量清單招投標綜合模擬實訓工作開展了8年的時間，取得了很好的教學效果，近幾年隨著工程量清單計價工作和招投標工作的不斷規(guī)范，以及電子招投標制度的推廣應用，對工程量清單招投標綜合實訓教學工作提出了更高的要求，本文就教學面臨的問題及解決辦法做以下分析，期待與同行共同探討提高。

1 工程量清單招標投標綜合模擬實訓的基本情況

工程量清單計價制度是與國際慣例接軌、適應市場經濟發(fā)展需求的工程計價方式。2003年7月1日，我國頒布了第一套《建設工程工程量清單計價規(guī)范》 （GB50500―2003），全國各地陸續(xù)開始推廣工程量清單計價方法，寧夏地區(qū)工程量清單計價制度起步相對較晚。2005年，我院在第一屆建筑經濟管理專業(yè)高職班開始開設《工程量清單計價》課程，但對應的實訓課程僅局限于招標工程量清單和投標報價書的編制能力培養(yǎng)。在充分的造價員崗位職業(yè)能力需求調研的基礎上，結合課程建設經驗，于2007年在工程造價專業(yè)開始試行工程量清單招投標綜合模擬實訓，該實訓整合了《建筑工程計量與計價》《工程量清單計價》《建筑施工技術》《施工組織設計》《招投標與合同管理》《工程造價軟件應用》等課程內容，學生分角色扮演招標人、招標和投標人，在完成全過程模擬招標投標工作的過程中，鍛煉了學生編制招標文件（含招標工程量清單）和投標文件的能力，在組織招標、開標和評標的過程中，培養(yǎng)了學生團隊合作精神和組織協(xié)調能力。

2 工程量清單招標投標綜合模擬實訓的特點

工程量清單綜合實訓改變了過去學科教育背景下的灌輸性教學方式，以項目驅動、任務引領、角色扮演、情境教學等方法推動教學活動的開展，以教師為主的教逐漸變?yōu)橐詫W生為主的學，取得了很好的教學效果。

2.1 教育教學目標從單一性向多元化發(fā)展

高職學生大部分是學科教育的受害者，對傳統(tǒng)灌輸性教學方式有著心里排斥感，加上專業(yè)理論知識的枯燥性，導致上課期間玩手機、聊天、看小說、睡倒一片等現(xiàn)象屢禁不止，老師頭疼、學生煩惱。工程量清單綜合模擬實訓很大程度上改變了這一狀態(tài)。首先，通過一個真實建設工程項目招標投標工作來驅動教學活動的開展，與今后學生將要面對的職場環(huán)境與工作相似，學生會帶著對未來工作的強烈的好奇心和新鮮感投入學習，促進學生自主學習能力的培養(yǎng)和方法能力的培養(yǎng)；其次，學生要通過扮演招標人、投標人、咨詢人等不同的角色，完成組建虛擬公司、成立組織機構、進行任務分工、完成任務、接受評價一系列的工作，在工作任務完成過程中培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力、組織協(xié)調能力和評價能力等；最后，學生在完成模擬招標投標工作的過程中，要自主查閱相關書籍、規(guī)范和標準，合理安排工作進度計劃，規(guī)范編寫招標文件（含招標工程量清單）、招標控制價、投標文件（含投標報價書和施工組織設計等），學生學會了主動搜集、應用相關資源，培養(yǎng)專業(yè)技能的同時，鍛煉了學生嚴格的計劃管理能力、嚴謹?shù)膶I(yè)工作態(tài)度和工作責任感。

2.2 教學內容由單一課程內容向多課程內容融合發(fā)展

工程量清單計價課程主要培養(yǎng)學生編制招標工程量清單、招標控制價和投標報價的能力，大量的工作集中在工程量計算和綜合單價組價等內容上，工作量大和內容枯燥，很容易造成部分學生中途掉隊，為完成作業(yè)突擊抄作業(yè)現(xiàn)象，嚴重影響了學生的積極性和教師的工作熱情。工程量清單招投標綜合模擬實訓按照一般建設工程項目招標投標的工作流程設計，在完成實訓內容的過程中，整合了《建筑工程計量與計價》《工程量清單計價》《建筑施工技術》《施工組織設計》《招投標與合同管理》《工程造價軟件應用》等課程內容，學生在完成實訓任務過程中需要不斷查閱相關課程理論，實現(xiàn)了多課程間的知識串聯(lián)和專業(yè)能力的遞進提升。

2.3 課程考核與評價由教師主觀評價向多維立體化評價發(fā)展

傳統(tǒng)的課程考核方式一般以教師主觀評價居多，如實訓成果質量占80%、日常出勤占20%就是專業(yè)實踐課程常用的考核方式之一。工程量清握斜暉侗曜酆夏D饈笛悼己似蘭鄯槳岡諫杓乒程中兼顧了教師和學生兩個方面的評價參與度，一般采用多為立體考核評價方式，評標結果占60%，由教師和學生代表組成評標委員會，完全采用目前公共資源交易中心使用的評標辦法嚴格評標，用行業(yè)企業(yè)標準客觀評價學生工作學習成果，讓學生感受社會競爭的殘酷性和行業(yè)標準的嚴格性；日常出勤占20%，主要考核學生工作學習的紀律性，培養(yǎng)學生良好的工作習慣；學習態(tài)度和團隊協(xié)作情況占20%，主要考核學生小組合作情況、主動學習和承擔工作任務情況，培養(yǎng)學生良好的團隊協(xié)作能力和自主學習能力，以學生自評（20%）、小組互評（30%）和教師評價（50%）形成。在整個評價體系中，學生評價比例在50%以上，旨在通過提高學生評價參與度，讓學生更多地了解社會評價標準，客觀準確地認識和評價自己及他人。

3 工程量清單招投標綜合模擬實訓的發(fā)展思考

我院工程量清單招投標綜合模擬實訓開展了近8年時間，在各個專業(yè)得到了廣泛的推廣應用，取得了較好的教學效果，但仍然存在內容覆蓋面不足、教師結構不合理、個別學生積極性不高、缺乏行業(yè)企業(yè)評價等問題，為了進一步提高該實訓項目的效果和質量，應從以下幾方面優(yōu)化和提升。

3.1 選擇恰當?shù)膶嵱柟こ添椖渴乔疤?/p>

項目驅動教學法首要的任務是選擇恰當?shù)膶嵱栱椖?，實訓項目太大，學生工作量太大，導致時間較長，容易挫傷學生的積極性；實訓項目太小，不足以表現(xiàn)常見施工內容及工藝，導致因覆蓋面不足而降低實訓課程的實用性和針對性。除了體量大小之外，圖紙的準確度、標準性、規(guī)范性對實訓進程有不同程度的影響，套版設計帶來的個性化問題處理不當、分專業(yè)設計導致的各專業(yè)圖紙矛盾等也是影響實訓進程的主要原因之一，選擇規(guī)范的設計圖紙會提高實訓工作的準確度和速度。因此，實訓項目的選擇顯得尤為重要。近幾年，我院逐漸探索出學校專業(yè)教師與設計師合作設計教學項目的模式，由學院專業(yè)帶頭人根據學生學習情況和專業(yè)課程覆蓋面要求，提出教學項目基本需求，由專業(yè)設計師提供符合基本要求的電子圖紙，經過專業(yè)教師團隊的全面測試，對項目提出教學化改造的需求，設計師在不影響結構合理性的前提下進行教學化改造，最終形成符合教學需求的典型工程項目，以滿足建筑與結構識圖、建筑施工方案編寫、施工組織設計、建筑工程計量與計價、工程造價軟件應用、鋼筋抽樣與算量、工程量清單計價等課程實訓教學需要，并且實現(xiàn)前后貫穿使用，確保實訓教學的系統(tǒng)性和完整性。

3.2 及時更新教學內容是行業(yè)需要

近幾年，在工程量清單計價制度廣泛推廣和應用過程中，各地陸續(xù)出現(xiàn)了一系列新問題和新現(xiàn)象，如招投標階段標準文件、工程量清單計價規(guī)范、施工合同示范文本不一致導致工程招投標與結算期間的矛盾和爭議等。為了及時解決存在的問題，創(chuàng)造公平競爭的良好行業(yè)環(huán)境，國家先后頒布了《招投標法實施條例》《政府采購法實施條例》《電子招投標法》《建設工程工程量清單計價規(guī)范》（GB50500―2013）、《施工合同示范文本》（2013）等，這些更新需要及時體現(xiàn)在專業(yè)課程教學過程中，工程量清單招投標模擬實訓作為工程造價專業(yè)的綜合性實訓項目，是培養(yǎng)造價員職業(yè)崗位能力的關鍵性實訓項目應及時更新教學內容，把寧夏地區(qū)最新行業(yè)需求和做法融入教學過程中，以適應行業(yè)對造價人才的新需求。如引進電子招投標相關軟件、計量價軟件、最新評標辦法、電子輔助評標系統(tǒng)、BIM技術等，以適應政府投資項目電子招標投標工作的需要。

3.3 雙師型教師隊伍培養(yǎng)是關鍵

工程量清單招投標模擬實訓整合了多門課程內容，對教師的綜合能力要求較高，需要授課教師熟悉招標投標相關法律法規(guī)、工作程序和電子輔助評標系統(tǒng)的應用方法，熟悉標準文件的內容及其應用，熟悉一般投標文件的格式及其內容，能熟練應用計量計價軟件、電子招投標相關軟件指導學生編制電子招標文件和投標文件，熟悉開標、評標的程序和方法，能熟練指導學生完成開標和評標工作，熟悉施工合同示范文本的內容，能熟練指導學生擬定施工合同條款。因此，工程量清單招投標綜合模擬實訓需要一個雙師型教學團隊共同完成教學指導工作。學院可以采取“引”進雙師素質教師隊伍的培高學歷青年教師、“聘”請企業(yè)一線專家、“送”教師到高校深造、派教師“下”企業(yè)實踐鍛煉和通過老教師傳幫“帶”等方式，加強雙師型教師隊伍的培養(yǎng)，建設一支專兼結合的雙師型教師隊伍，以適應綜合實訓教學工作的需要。

3.4 提升學生綜合能力是目標

俗話說“知識不如能力”，作為職業(yè)院校，培養(yǎng)學生的崗位職業(yè)能力是首要重任，而學生學習能力弱、主動性不足是普遍現(xiàn)象，少數(shù)學生對綜合實訓參與度不夠，導致很難勝任頂崗實習工作。綜合實訓作為頂崗實習前的綜合性實訓項目，教學目標之一就是培養(yǎng)學生的綜合自主學習能力，需要通過創(chuàng)新教學方法，為學生創(chuàng)設仿真職業(yè)環(huán)境，調動全體學生的積極性和主動性，讓學生在自主探究、思考、實踐、總結的過程中習得知識、鍛煉技能。

3.5 重視行業(yè)企業(yè)評價是確保教學質量的保障

目前的綜合實訓評價辦法主要以教師和學生評價為主，缺乏來自行業(yè)和企業(yè)的評價標準，如何把行業(yè)和企業(yè)評價標準引進校園，與學校評價有效結合起來，把行業(yè)企業(yè)文化與校園文化結合起來，把職業(yè)技能評價和綜合素質評價結合起來，形成行業(yè)、企業(yè)和學校三方共同參與的多維評價體系，是確保教學質量可持續(xù)發(fā)展的保障。

綜合實訓是職業(yè)院校學生三年專業(yè)學習的大練兵，也是學生從學校走向企業(yè)的重要橋梁，需要專業(yè)團隊從實訓項目設計、教室隊伍培養(yǎng)、實施運行和考核評價等多方面開展有益的探索與實踐，把綜合實訓真正落到實處、做出校企雙方共同期望的實效，提升工程造價專業(yè)的建設水平。

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二、目標任務

2012年，全區(qū)就業(yè)培訓30萬人，其中：城鎮(zhèn)就業(yè)技能培訓13萬人，培訓后實現(xiàn)就業(yè)11萬人；農牧民工就業(yè)技能培訓13萬人，培訓后實現(xiàn)就業(yè)11萬人；創(chuàng)業(yè)培訓4萬人，培訓后成功創(chuàng)業(yè)2萬人，帶動就業(yè)崗位8萬個。

三、培訓對象

就業(yè)技能培訓：法定勞動年齡有就業(yè)愿望和培訓需求的各類城鄉(xiāng)勞動者。重點是高校畢業(yè)生、城鎮(zhèn)登記失業(yè)人員、就業(yè)困難人員、新成長勞動力、農村牧區(qū)富余勞動力。

創(chuàng)業(yè)培訓：有創(chuàng)業(yè)愿望并具備一定創(chuàng)業(yè)條件的城鄉(xiāng)勞動者和處于不同創(chuàng)業(yè)階段的創(chuàng)業(yè)者。重點是有創(chuàng)業(yè)意愿的高校畢業(yè)生、城鎮(zhèn)登記失業(yè)人員、返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)人員；改善企業(yè)培訓重點是處于創(chuàng)業(yè)階段的各類創(chuàng)業(yè)者和個體工商戶。

四、培訓容和培訓形式

各地要充分發(fā)揮政府投資項目拉動就業(yè)、重點和特色產業(yè)帶動就業(yè)、勞動密集型企業(yè)、產業(yè)園區(qū)和擴展公益性崗位吸納就業(yè)的作用，緊緊圍繞自治區(qū)調整優(yōu)化產業(yè)結構，構建多元發(fā)展現(xiàn)代產業(yè)體系，培育壯大工業(yè)支柱產業(yè)，能源、冶金和農畜產品加工業(yè)延伸升級，大力扶持裝備制造、新興化工產業(yè)和推進沿黃沿線產業(yè)帶建設以及實施雙百億工程和庫區(qū)移民安置等重點工程開展就業(yè)培訓。鞏固和擴大合作企業(yè)范圍，增加就業(yè)崗位和渠道。大力開發(fā)家庭服務業(yè)、文化產業(yè)、現(xiàn)代物流業(yè)急需培訓項目，擴大第三產業(yè)的專業(yè)就業(yè)技能培訓。

要充分發(fā)揮各定點培訓機構優(yōu)質教學資源和實訓基地的作用，積極推行校企合作、校校聯(lián)合等模式，努力實現(xiàn)學員與企業(yè)、培訓與就業(yè)的無縫對接。鼓勵和引導定點培訓機構大力開展訂單、定向、定崗培訓，培育精品專業(yè)和特色培訓品牌，形成鮮明的區(qū)域培訓特色。年底前各盟市訂單、定向、定崗培訓比例要達到培訓總人數(shù)的60%以上，至少打造和培育形成2個以上生源充足、區(qū)域知名度高、就業(yè)效果好，在全區(qū)有開發(fā)潛力的特色培訓品牌。

各定點培訓機構要根據勞動力市場需求和勞動者本人意愿設置培訓專業(yè)、確定課程和教學計劃。圍繞區(qū)域經濟發(fā)展、產業(yè)結構特點、市場和企業(yè)用工需要、緊缺工種和專業(yè)、新落地工程項目、勞務轉移就業(yè)對接等有計劃、有針對性地本著實用性和有效性的原則，開展就業(yè)技能培訓。企業(yè)培訓機構或企業(yè)委托定點培訓機構要根據用人單位的崗位規(guī)范和要求確定培訓容并組織實施。對農村富余勞動力的培訓，定點培訓機構要采取靈活多樣的培訓形式，根據居住分散的特點，培訓地點、培訓設備盡可能向農村牧區(qū)轉移，通過走出去、請進來，送培訓進企業(yè)、入嘎查等方式按需施教，盡最大努力方便參加培訓人員，有效提高培訓的針對性和實效性，通過開展靈活多樣的就業(yè)培訓促進勞動者就業(yè)。

要在開展創(chuàng)辦企業(yè)培訓的基礎上，大力開展改善企業(yè)培訓。啟動并實施創(chuàng)業(yè)模擬實訓，支持和鼓勵有條件的定點培訓機構自建創(chuàng)業(yè)模擬實訓室，根據實際需要積極拓展培訓模式，充實必要的培訓容，豐富和完善創(chuàng)業(yè)培訓技術，不斷增強培訓的針對性和有效性。

五、培訓時間

定點培訓機構開展就業(yè)技能培訓，要按照《自治區(qū)人民政府辦公廳關于進一步規(guī)范城鄉(xiāng)勞動者職業(yè)技能培訓工作的通知》（政辦發(fā)〔〕55號）要求，不得少于120課時。在每期培訓班的教學安排上，與本專業(yè)（工種）直接相關的職業(yè)技能培訓應占總課時的90％以上，其中實際操作技能訓練不低于總課時的60％。創(chuàng)辦企業(yè)和改善企業(yè)培訓均不少于10天（80課時），其中，授課時間不少于9天（72課時），企業(yè)考察不少于1天。

六、實施步驟

第一階段：準備階段。主要工作：一是做好勞動力資源、培訓對象和企業(yè)用工調查摸底，建立生源和崗位用工信息數(shù)據庫。二是制定培訓實施方案和實施細則。三是做好培訓計劃和資金測算工作。四是落實定點培訓機構，做好培訓前的準備工作。五是分解下達目標任務。3月底前，各地區(qū)要向自治區(qū)專題報送勞動力資源、培訓對象和企業(yè)用工調查摸底情況和年度就業(yè)培訓實施方案及培訓計劃。

第二階段：組織實施階段。全面組織就業(yè)培訓，認真做好跟蹤監(jiān)督與服務管理工作，確保培訓質量和就業(yè)效果。期間，自治區(qū)通過月調度、季分析、半年總結、轉發(fā)工作交流信息等方式，總結交流各地好的的做法和經驗，通報工作進展情況。各地要積極向自治區(qū)報送相關信息，及時落實統(tǒng)計、分析和報告制度。按照實名制管理要求及時采集、錄入培訓和就業(yè)信息。

第三階段：評估驗收階段。對年度培訓工作開展情況及目標任務完成情況進行綜合考核評估，公布評估結果，針對存在的問題提出整改意見，促進落實。各地在2013年1月5日前將本地區(qū)就業(yè)培訓工作總結和綜合評估情況報自治區(qū)。工作總結要肯定成績、找準問題，突出工作亮點和特色，提出下一年度工作思路。

七、保障措施

（一）實行目標責任管理，全力以赴落實目標任務。各地區(qū)在3月底前要將培訓任務逐級分解下達到定點培訓機構，明確目標任務和責任主體，一級抓一級，層層落實。健全和完善考核辦法，堅持日?？己撕蛯ｍ椂讲橄嘟Y合，確保全區(qū)就業(yè)培訓目標任務的全面完成。各級要把城鄉(xiāng)勞動力的培訓率、鑒定率、就業(yè)率、轉移率等指標納入目標責任制考核中，充分調動就業(yè)技能培訓工作的積極性。

（二）加強監(jiān)督檢查，建立健全各項制度。上半年，自治區(qū)出臺就業(yè)技能培訓管理辦法和考核評估操作辦法，各地要進一步完善監(jiān)管制度，明確監(jiān)管任務，落實監(jiān)管措施，實施有效監(jiān)管。建全和完善定點培訓機構基礎臺帳，實行規(guī)范化管理，落實實名制管理要求。嚴肅查處培訓不實、質量不高、效果不好，弄虛作假、騙取套取資金等違規(guī)行為的培訓機構。切實實行定點培訓機構動態(tài)管理機制和退出機制。各地務于5月底前上報本地區(qū)就業(yè)培訓定點機構名冊，承擔的培訓任務及培訓專業(yè)。

（三）強化指導與服務，提高勞動者培訓后的就業(yè)穩(wěn)定性。加大勞動力就業(yè)技能培訓后的職業(yè)技能鑒定工作力度，對參加培訓的城鄉(xiāng)勞動力，只要符合條件的，相關部門要從簡從快為其組織職業(yè)技能鑒定，保證符合條件的城鄉(xiāng)勞動力能夠持《職業(yè)資格證書》就業(yè)。要緊緊圍繞企業(yè)和市場用工需求，組織開展技能培訓和就業(yè)崗位對接，積極為勞動者提供就業(yè)服務。