導(dǎo)言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇藝術(shù)設(shè)計專業(yè)實習(xí)，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

在旭昇裝潢設(shè)計公司和員工實踐中，我參與了一層三房兩廳的室內(nèi)裝修，從墻體布局到天花的裝修和電視背景的裝修，另外在和同事們商量中。慢慢掌握到了一些室內(nèi)設(shè)計的專業(yè)知識和基本特點，大致如下：

(1)凹凸式天花裝修

凹凸式天花裝修在客廳和主人房中是最常用的一種，也是最多使用的天花裝修風(fēng)格。這種天花造型華美富麗，層次感很好。這種造型的主要形狀特點是，一層層往上凹。形成多層階梯式“凸”形，達到最高燈槽。這種凹凸式的天花裝修，在燈槽的中央配合一盞高級客廳吊燈，再加上階梯式邊沿的燈帶照射和地產(chǎn)筒燈的襯托，立體感強，給人一種節(jié)奏韻律感以及整體空間的藝術(shù)性。這種風(fēng)格能夠體現(xiàn)出溫馨，典雅，中庸的會場氣分。所以在客廳的天花裝修中多采用這種凹凸式天花裝修.

(2) 墻體裝飾

墻面的裝飾形式大致有以下幾種：抹灰裝飾、貼面裝飾、涂刷裝飾、卷材裝飾。這里著重講一下卷材裝飾，隨著工業(yè)的發(fā)展，可用來裝飾的墻面的卷材越來越多，如：塑料墻紙、墻布、玻璃纖維布、人造革，皮革等，這些材料的特點是使用面廣，靈活自由，色彩品種繁多，質(zhì)感良好，施工方便，價格適中，裝飾效果豐富多彩，是室內(nèi)設(shè)計中大量采用的材料，除了形式的設(shè)計外，墻體的顏色搭配更是重中之重，白色和米黃色這兩種是室內(nèi)裝飾使用最多的顏色，在現(xiàn)在室內(nèi)裝修中日日占據(jù)很大的比例。大多數(shù)室內(nèi)墻體顏色之使用白色和米黃色，除了它能使室內(nèi)明亮、采光好以外它給人的感覺是純潔、清潔和瀟灑。使用在年輕的一代中，白色和米黃色的裝飾是很受的。

篇2

實習(xí)對我來說是個既熟悉又陌生的字眼，因為我十幾年的學(xué)生生涯也經(jīng)歷過很多的實習(xí)，但這次卻又是那么的與眾不同。他將全面檢驗我各方面的能力：學(xué)習(xí)，生活，心理，身體，思想等等。檢驗我能否將所學(xué)理論知識用到實踐中去。環(huán)境藝術(shù)設(shè)計這個行業(yè)并不是想像中那么容易，腦力運動和體力運動都要經(jīng)受的了考驗，雖然我知道會很辛苦，但始終相信自己在這種情況下讓我有不放棄自己喜愛的專業(yè)和繼續(xù)努力。在實習(xí)中我可以說不僅是對我的磨練，更多的是讓我充實了專業(yè)知識，更有很多跨專業(yè)的方面，讓我在加深自己專業(yè)的同時，也為以后更多的就業(yè)機會提供了良好的條件。

于此同時，我每周還有三天留在學(xué)校做畢業(yè)設(shè)計，忙碌的大學(xué)生已經(jīng)接近尾聲，面對這樣的生活，期待的是未來更多的挑戰(zhàn)。

室內(nèi)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計實習(xí)周記2進入公司已經(jīng)有兩個星期了，要成為未來一名有充足的專業(yè)設(shè)計知識、豐富的設(shè)計經(jīng)驗的設(shè)計師。如何獲得充份的專業(yè)理念知識一方面來源于學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計的課程，另一方面來源于工作中的積累；豐富的設(shè)計經(jīng)驗包括了解裝潢設(shè)計的市場、常用及最新的材料、所有的能遇上的施工工藝、設(shè)計風(fēng)格及流行時尚、顧客心理學(xué)等等，這些的獲取來源于兩個字：實踐。

俗話說得好：實踐出真知。只有遇到問題才會有解決問題的方法，沒有真實的情景空想出來的東西是不切實際的。這也是大學(xué)會有那么多實踐的機會的原因吧，我想這也正是我們自我提高的良好機會，為我們進入社會，接觸工作做準備。進入公司后，有很多接觸實際工程的機會，通現(xiàn)場測量，觀察到施工過程及工藝流程，了解到施工中要用的材料，也可能有機會見習(xí)到談單、協(xié)助設(shè)計師做方案。這個星期主要是忙于繪圖，使自己的圖紙更加工整細致。

室內(nèi)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計實習(xí)周記3實習(xí)已經(jīng)過去四周的時間，跑工地的時間多了，繪圖的時間多了，方案的反復(fù)改動，設(shè)計師和業(yè)主的意見逐漸的磨合，工地也要跟進，有時候還要幫忙量房。事情比較多，最近忙的最多的是店面和專柜。大多以連鎖店為主，樂清，蒼南等地。

工期較短，圖紙繪制時間較短，工程很趕，有時候一個店面的圖紙?zhí)子?，一晚上就得搞定，還需要設(shè)計師修改。慶幸的是，自學(xué)了用布局繪圖，使用起來，大家都輕松。在工作中，我抱著細心謹慎，謙虛的態(tài)度，與同事相處也十分友好，有什么問題大家也會樂意幫忙。圖紙的繪制中也沒有出過大問題。設(shè)計師人也很友善，愿意多給我講解設(shè)計或者設(shè)計以外的知識，受益良多。

雖然我實習(xí)的是家裝裝飾公司，但學(xué)習(xí)家裝一點都不比工裝輕松。而更多的是細節(jié)上的，小至仿照書中專賣店領(lǐng)帶掛件，大至軟裝的配置等等。

室內(nèi)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計實習(xí)周記4轉(zhuǎn)眼間又過去了一個月，忙碌的生活總是讓人覺得時間過的很快，一個星期一眨眼就過去了！提早步入社會實習(xí)對我來說有兩個方面的想法，一方面，我希望更快的融入這個行業(yè)，真正接觸這個行業(yè)，另一方面，也能在技術(shù)上有所提高，學(xué)習(xí)到更多東西。

實習(xí)正是在環(huán)境設(shè)計行業(yè)的特殊性而客觀存在的一種工作方式。實習(xí)的好處在于：第一它給到我的壓力是比較小的；第二是實習(xí)它能給到我的東西是比較全面的，當(dāng)然一切的可能前提是我必須要用主動積極的心態(tài)去面對實習(xí)，天下沒有無緣無故掉下來的大餡餅，能否將周圍有利的資源及設(shè)計師的絕活學(xué)到手關(guān)鍵在于是否有計劃、有恒心、有耐心去學(xué)習(xí)。

最近忙著完善施工方案中的細節(jié)，店面方案中的展示柜的設(shè)計，還有些細微配件都是模仿一些圖片所繪制詳細的圖紙以供定做，陪同設(shè)計師與客戶挑選材料，做些細小的事情，不過小事做多了，以后就會知道哪些小事更應(yīng)該注意。

室內(nèi)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計實習(xí)周記5六周的時間過去了，每周的生活都在更新，每周都在面對不一樣的事物，大家的畢業(yè)設(shè)計業(yè)達到了一定階段，流年似水，光陰如梭，這周主要去觀察學(xué)習(xí)，那樣對知識的掌握可能更有幫助，所謂實踐是檢驗真理的唯一標準，了解到了一些具體的施工知識，像這些知識往往是我在學(xué)校時有過一些接觸，但又不是很懂的，又是十分重要的基礎(chǔ)的知識。

所以在施工時我們要謹慎的處理這些事件，根據(jù)不同情況不同處理。這些問題都是在施工時要注意的，在施工時采用何種膠墊，用量都是要注意的，還有要注意已經(jīng)施工好的早期保護。通過這周的實習(xí)，盡管獲取的知識是甚微的，但通過實習(xí)所獲得的實踐經(jīng)驗對我是終身受益的，在我畢業(yè)后的實際工作中將不斷的得到驗證。我會不斷的理解和體會實踐中所學(xué)的知識，在未來的工作中我將把我所學(xué)到的理論知識和實踐經(jīng)驗不斷的運用到實際工作中去，為實現(xiàn)自我價值而努力。

室內(nèi)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計實習(xí)周記6接下來的時間要學(xué)習(xí)了怎么去與人溝通，在此期間也接觸到很多客戶及業(yè)務(wù)，在與客戶的交流中也接觸到很多客戶及業(yè)務(wù)體會到這份工作的艱辛及收獲，體會到這份工作的艱辛及收獲，學(xué)習(xí)到很多在院校的時候無法學(xué)到的知識，也增加自己的見識及社交面，學(xué)到的知識，也增加自己的見識及社交面，這個過程中能否將我們的設(shè)計的作品推銷給客人是最重要的環(huán)節(jié)，否將我們的設(shè)計的作品推銷給客人是最重要的環(huán)節(jié)，而這不我們推銷給客人是最重要的環(huán)節(jié)。

僅僅意味著你對自己作品的的熟悉程度，僅僅意味著你對自己作品的的熟悉程度，也意味著自己怎樣自己作品的的熟悉程度與人溝通，這一點是我性格中最弱的環(huán)節(jié)——不善于與人溝與人溝通，這一點是我性格中最弱的環(huán)節(jié)——不善于與人溝通，通常都是無法主動接觸客人或者是在交流過程中往往沉不住氣，而學(xué)習(xí)就是要學(xué)會如何克服這些弱點。

室內(nèi)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計實習(xí)周記7在學(xué)校時，學(xué)到很多的知識常識，但真正面對客人時，在與客人接觸的過程中慢慢的學(xué)到的是每個人的生活習(xí)慣不一，僅符合自己的性格，要符合客人的習(xí)慣，又存在自己的設(shè)計，并且得到他們的認同，這個不是一天兩天就能學(xué)習(xí)好的。

通過兩個月來月的學(xué)習(xí)，在語言溝通方面還是得到一定的提升的。當(dāng)然，自己本身還存在很多缺點和不足：想上個人主義較強，隨意性較大，顯得不虛心與散漫，沒做到謙虛謹慎和服從尊重；有時候言行舉止沒有注重約束自己；工作主動性發(fā)揮的不夠，對工作的預(yù)見性和創(chuàng)造性不夠工作主動性發(fā)揮的不夠等等，這一些是我在工作中表現(xiàn)的明顯不足之處，但我會嚴格要求自己，力求改正這些缺點，在工作中做到最好。

正是這些缺點讓我明白，工作經(jīng)歷的積累不僅是技術(shù)的提高，還有人全方面的素質(zhì)提高。這是我兩個月實習(xí)的體驗。

室內(nèi)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計實習(xí)周記8在公司已經(jīng)兩個月了，這兩個月我不僅僅要忙公司的設(shè)計，繪制圖紙，跟蹤施工進度，還要上網(wǎng)幫忙找店面的道具和材料，還要跟學(xué)校的設(shè)計，忙碌的生活總是讓人覺得時間過的很快。

篇3

在社會經(jīng)濟不斷發(fā)展的進程中，人們的生活水平也在不斷提高，由此帶來的對于藝術(shù)設(shè)計的要求也在逐漸上升。作為藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)的學(xué)生，若想滿足社會發(fā)展的要求，實現(xiàn)自己作品的價值，進行必要的社會實習(xí)以及相應(yīng)的實訓(xùn)是必不可少的。由此，作為藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)的教育管理者應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生該方面教學(xué)的安排，幫助學(xué)生更好地實現(xiàn)自我。

參加實習(xí)實訓(xùn)的作用

1.提升學(xué)生自身素質(zhì)

作為藝術(shù)設(shè)計類的學(xué)生，進行實習(xí)和實訓(xùn)的目的就是提前了解社會需求，在進行實習(xí)和實訓(xùn)的過程中，通過經(jīng)驗的積累和學(xué)習(xí)，掌握扎實的基本功，將自己在學(xué)校所學(xué)的東西與社會實踐相結(jié)合，在實踐的過程中學(xué)習(xí)新的知識，從而更好地提高自身的綜合素質(zhì)，例如，藝術(shù)設(shè)計類的學(xué)生在實習(xí)、實訓(xùn)的過程中接到一個有關(guān)設(shè)計的工作，學(xué)生就可以通過實踐考察，通過分析來設(shè)計出令雇主滿意的作品。在此過程中，學(xué)生的實踐能力和綜合分析能力都會得到提升。

2.提高學(xué)生人際交往能力

人際交往能力對于一個處于社會之中人來說是非常重要的，它決定了這個人是否可以很好地在社會當(dāng)中立足。對于藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)的學(xué)生而言，提高自身的人際交往能力是必不可少的。學(xué)生在實習(xí)和實訓(xùn)的過程中，通過不斷地與客戶和其他同事之間進行交流和溝通，在實踐的過程中，在交往的過程中，來提升自身的人際交往能力，是自己可以得到更好地鍛煉和提升。例如，不是每一個顧客都是很好交流的，每個人的性格與脾性都是不同的，學(xué)生在實習(xí)實訓(xùn)的過程中，通過摸索，了解同事和客戶的特點，找到與他們進行交流的方式，既有利于維護自己與他人之間的友好關(guān)系，又有利于幫助自己輕松地完成工作。

3.為學(xué)生就業(yè)做準備

學(xué)生在畢業(yè)之時，要面臨的一大問題就是就業(yè)問題。現(xiàn)今，我國的就業(yè)趨勢的緊張程度使我們有目共睹的。藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)的學(xué)生在經(jīng)過實習(xí)和實訓(xùn)之后，對當(dāng)今社會上的一些流行趨勢遇著一定的了解，并且有了一定的社會經(jīng)驗，因此，在找工作的時候也就會有一定的優(yōu)勢，為就業(yè)做了一定的準備。

實習(xí)實訓(xùn)的實用方式

1.完善管理體制

管理體制的完善，對于很好地管理學(xué)生起著不可替代的作用。在對藝術(shù)設(shè)計類學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)期間進行管理過程中，學(xué)校應(yīng)當(dāng)制定相應(yīng)的管理條例來對學(xué)生進行管理，俗話說：“沒有規(guī)矩，不成方圓”。因此，學(xué)校、實習(xí)實訓(xùn)單位、家長以及學(xué)生本人都應(yīng)當(dāng)遵循相應(yīng)的規(guī)章制度，學(xué)校應(yīng)當(dāng)將這些制度落到實處而非虛設(shè)，與此同時，還應(yīng)當(dāng)對學(xué)生普及一些生產(chǎn)方面和危險自救方面的知識，只有這樣，才能使學(xué)生的實習(xí)和實訓(xùn)變得更有意義。學(xué)生才能真正學(xué)習(xí)到知識。

2.轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)方案

人才的培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)是與社會相接軌的，而非脫離社會實際，隨意培養(yǎng)人才。因此，在對藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)學(xué)生進行實習(xí)和實訓(xùn)的培養(yǎng)的過程中，企業(yè)和學(xué)校應(yīng)當(dāng)對市場進行全面的調(diào)查，了解當(dāng)今社會的需求，了解行業(yè)的發(fā)展動態(tài)，制定新的培養(yǎng)方案，以幫助藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)到最先進的技術(shù)和了解社會最新的動態(tài)，使得學(xué)生可以實習(xí)和實訓(xùn)，學(xué)習(xí)到更有價值的東西。

3.實行校企合作

校企合作，對于學(xué)生的實習(xí)、實訓(xùn)以及就業(yè)都是有利而無害的。學(xué)校與企業(yè)進行合作，企業(yè)通過提供有相關(guān)專業(yè)技能的老師對學(xué)生進行授課。為藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)的學(xué)生提供一定的技術(shù)支持，幫助他們掌握最先進的技術(shù)以及了解現(xiàn)今企業(yè)的發(fā)展動向。與此同時，校企合作可以有效的解決藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)學(xué)生實習(xí)、實訓(xùn)的問題，企業(yè)可以為學(xué)生提供相應(yīng)的崗位，使學(xué)生在實習(xí)和實訓(xùn)的過程中提升自我。例如，學(xué)校可以通過教育部或者自己尋找，與設(shè)計公司進行合作，讓設(shè)計公司提供設(shè)計人才對學(xué)生進行授課。在實習(xí)的過程中，這些設(shè)計師可以帶領(lǐng)學(xué)生進行實際操作，以促進學(xué)生的快速發(fā)展。

4.轉(zhuǎn)變教學(xué)模式

教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，對于藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)的培養(yǎng)也是很有必要的。學(xué)校通過轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，幫助學(xué)生以更好的方式來學(xué)習(xí)自己專業(yè)的知識。教師可以通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)或者直觀教學(xué)的方式來幫助學(xué)生進行學(xué)習(xí)。例如，教師可以將教學(xué)內(nèi)容于學(xué)生的實習(xí)和實訓(xùn)相結(jié)合，老師講授一個知識點，然后讓學(xué)生通過實習(xí)來理解該知識的內(nèi)容，既幫助學(xué)生學(xué)習(xí)到相應(yīng)的知識點，又提升了學(xué)生的實踐能力，可謂是一舉兩得。

篇4

第一階段：在大學(xué)期間，很多大學(xué)都會安排到很多大型的畢業(yè)生招聘會，而我們學(xué)校由于位置等的原因，在這點上不能提高給我們學(xué)生一個更好的平臺，同時在這樣的惡劣環(huán)境下，更需要我們學(xué)生的獨立，更把我們學(xué)生都推向必需獨立的處境。因為這一刻，你還不能適應(yīng)這樣的環(huán)境，你只有被學(xué)校淘汰。因此，所有的實習(xí)單位都是自己聯(lián)系和自己的關(guān)系來完成的。

從另一個角度來說，這樣的環(huán)境可能更利于我們同學(xué)的獨立能力，然而在這階段之前，我已經(jīng)在大二去面試過，嘗試過面試的失敗滋味；嘗試過被人冷眼的滋味；嘗試被人敷衍的滋味……

然而這都是我人生寶貴的財富，我明白身處于社會，很多東西都要講究條件，在面對多次的失敗打擊，我總結(jié)起我自己經(jīng)驗，收拾起自己的信心。想著，自己憑什么進人家的設(shè)計公司？你有什么條件能被人家收納你為公司的人？同樣還有和你一起競爭的人，你又有什么優(yōu)勢可以在眾多佼佼者中脫穎而出？這都是我這個出來實習(xí)的大三學(xué)生必須要面對的問題……我總結(jié)起來這些的不足，我將它納入了我人生的一股氣，一股常伴我的氣。這個寶貴財富，在我大三實習(xí)階段受到實習(xí)通知的時候，我知道我之前失敗的經(jīng)驗讓我覺醒了，我需要的是什么，我想要的是什么…果然，在我看上的一間設(shè)計公司中，我面試成功了，而且是一擊即中的…回想到現(xiàn)在，假如別人問我，他為什么會留你？我技術(shù)比你好呀？我會回答：誠意??！

其實在這個社會中很多東西都需要誠心誠意來完成的，這樣別人給你的機會就更多，因為你已經(jīng)給人一種無可比擬的信任感。這是我在實習(xí)階段收獲的第一筆財富。

第二階段：從我去面試的那刻起，我已經(jīng)了解到我面試的是一間什么樣的公司，干些什么的？我進去后能干些什么？我能學(xué)到什么？能給我人生帶來什么？同時我又能給公司帶來什么？這些那么多的什么，同時都會浮現(xiàn)在我腦海中，因為這次的實習(xí)能給我答案，我必須要認真考慮我要到的公司是什么公司。

“光與影照明設(shè)計”一間在燈具開發(fā)的基礎(chǔ)上，現(xiàn)在開始發(fā)展著燈光設(shè)計項目，往設(shè)計方向發(fā)展的照明設(shè)計公司，它的公司背景關(guān)系和合伙伙伴都是國際化的，所以在設(shè)計項目中，能依靠關(guān)系接到特大的項目，這相對于我在公司的未來前景是可觀的。這也可能是我學(xué)習(xí)和發(fā)展起步的地方，所以我需要一間這樣可以給我很大發(fā)展空間的公司。而且對于燈光設(shè)計，我之前沒有接觸過這樣的設(shè)計，同時這更是讓我接觸一項新的設(shè)計，帶領(lǐng)我融入另一個設(shè)計領(lǐng)域，讓我的見識更能提升。

篇5

近幾年我國的藝術(shù)設(shè)計教育所培養(yǎng)的人才以越來越多，他們在社會上所取得的巨大貢獻也是越來越多,但是時代高速發(fā)展，以前的教育模式并不等同于當(dāng)今時代社會人才需求。如今一些高等職業(yè)院校開設(shè)裝飾藝術(shù)設(shè)計專業(yè)越來越多，他們的培養(yǎng)目標還不太明確，一些學(xué)生對裝飾藝術(shù)設(shè)計等諸如此類的專業(yè)性問題了解不夠。也就說一些高等職業(yè)院校教學(xué)模式有待改變。從我國的裝飾藝術(shù)設(shè)計教育現(xiàn)狀來看，教學(xué)內(nèi)容自身的陳舊，教師教學(xué)模式并沒有很快與時代接軌，以至于與國內(nèi)市場脫節(jié)，一些教師缺乏對于企業(yè)、市場、乃至國際形勢的了解，所以從基礎(chǔ)教學(xué)到專業(yè)教學(xué)都處在自我意識中的象牙塔當(dāng)中。重復(fù)著脫離實際的理論教條，教師的閉門造車模式，導(dǎo)致學(xué)生也無法了解真正的專業(yè)本質(zhì)，結(jié)果是學(xué)生走出去不能更高的往企業(yè)高層上升，只能再不斷的在其他培訓(xùn)機構(gòu)做相應(yīng)的提高，得到自身的提高。

二、裝飾藝術(shù)設(shè)計教學(xué)形式上的實踐改革

在職業(yè)院校教育中，必須抓住特色專業(yè)教育為主體優(yōu)勢，保障教學(xué)質(zhì)量是教育實踐的生命力。因此，對于裝飾藝術(shù)設(shè)計專業(yè)領(lǐng)域一定深入教學(xué)改革，設(shè)計教學(xué)的改革關(guān)鍵在于抓好學(xué)科特色職業(yè)教育。裝飾藝術(shù)設(shè)計學(xué)科相對于其它設(shè)計類學(xué)科，它具有很強的針對性、時代性、應(yīng)用性、創(chuàng)造性和實踐性等特點，高等職業(yè)院校要走出自己的特色教育就必須有一定程度的創(chuàng)新教育觀念。如何辦好特色創(chuàng)新型教育模式，一下有幾種探討模式：（1）特色化的辦學(xué)模式。在國內(nèi)，由于人們生活水品的提高，然而不少人群對于精神品質(zhì)的追求也是日漸強烈，導(dǎo)致市場需要大量的藝術(shù)設(shè)計人才來滿足人們的需求，眾多高等職業(yè)院校也就蜂擁而上的開辦設(shè)計類專業(yè)，經(jīng)驗的不足以及過于盲目地追風(fēng)狀況，因此也出現(xiàn)了許多教學(xué)問題，各地方學(xué)院沒有明確清晰自己的院校特色，對自身的教學(xué)特點以及環(huán)境沒有深入考究，很多學(xué)院也是硬著頭皮趕鴨子上場；最終導(dǎo)致整個市場的人才混亂。所以各地方職業(yè)院校應(yīng)該端正態(tài)度，他們必須對于自己學(xué)院教學(xué)特色、教學(xué)目標等做出深入的討論與研究，才能制定出屬于自身學(xué)院立足的教學(xué)模式、教學(xué)方向等；對于自身教學(xué)特點和培養(yǎng)人才目標也須做出相應(yīng)的專業(yè)設(shè)置和教學(xué)規(guī)模確立；各職業(yè)學(xué)院必須根據(jù)自身區(qū)域特點來創(chuàng)辦教學(xué)理念，這樣才能立足于市場的需求，明確自身的個性化辦學(xué)風(fēng)格。（2）在設(shè)計藝術(shù)類專業(yè)性知識面上要做大量的文化教育，加大對于不同專業(yè)領(lǐng)域的認識，培養(yǎng)人才綜合性素質(zhì)文化底蘊。在裝飾藝術(shù)設(shè)計專業(yè)領(lǐng)域中涉及到得專業(yè)領(lǐng)域是非常之廣泛，例如，視覺傳達上的二維空間領(lǐng)域，導(dǎo)向系統(tǒng)，門面設(shè)計等等；企業(yè)需要設(shè)計師們都必須了解這些知識面才能保障整個項目的完整性和統(tǒng)一性，因此學(xué)生必須了解全面的信息知識才能在這個市場上立足，才能走的更遠。那么各高等職業(yè)院校就必須根據(jù)這些跨領(lǐng)域的知識面學(xué)習(xí)來設(shè)立不同學(xué)科之間的交叉性教學(xué)內(nèi)容規(guī)劃。（3）建立產(chǎn)、學(xué)、研一體的教育模式。“《中國教育改革和發(fā)展綱要》指出：高等教育要“加強實踐環(huán)節(jié)的教學(xué)和訓(xùn)練，發(fā)展同社會實際工作部門的合作培養(yǎng)，促進教學(xué)、科研、生產(chǎn)三結(jié)合”?！薄吨榻侵薜貐^(qū)發(fā)展改革規(guī)劃綱要》是廣東省近期確立實施對于高校須服務(wù)于社會經(jīng)濟發(fā)展為做出的重大舉措。加大高等職業(yè)院校必須理論與實踐相結(jié)合的教學(xué)模式管理，要求學(xué)生在大一、大二完成基礎(chǔ)理論知識教學(xué)，大三必須參加生產(chǎn)實踐來完成最后的學(xué)分，學(xué)生可自行參加企業(yè)實習(xí)，或者由老師帶領(lǐng)學(xué)生參加社會生產(chǎn)實踐。

篇6

高職藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的教師大多數(shù)來自于綜合型大學(xué)，具備較強的理論知識和學(xué)術(shù)研究能力，但對于企業(yè)行業(yè)一線的技術(shù)能力相對缺乏，這就不符合高職藝術(shù)教育人才培養(yǎng)模式的需求。在這種情況下就形成了師資隊伍結(jié)構(gòu)不合理、教師缺乏技術(shù)能力，鑒于人事制度管理的要求，技能型的專業(yè)教師從企業(yè)引進是不現(xiàn)實的，同時過量聘請兼職教師也不便于師資隊伍的管理。目前，高職藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教師的實踐技能培養(yǎng)存在一定的難度，而通過掛職頂崗、企業(yè)培訓(xùn)等方式在企業(yè)一線連續(xù)培訓(xùn)能夠使高職藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教師得到真正的鍛煉。教師可以獲得相應(yīng)的專業(yè)知識技能和經(jīng)驗，了解企業(yè)一線的生產(chǎn)設(shè)備、技術(shù)工藝等，參與企業(yè)的項目實施過程，以企業(yè)人員的身份深入到項目中去，在企業(yè)中收獲到真正的技能鍛煉。藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教師在指導(dǎo)學(xué)生頂崗實習(xí)時，要盡可能和相關(guān)專業(yè)企業(yè)接軌，進行項目化教學(xué)，并將企業(yè)文化的創(chuàng)新理念融入實踐教學(xué)。通過校內(nèi)外實訓(xùn)基地的建設(shè)與改造，鍛煉教師的創(chuàng)新和研發(fā)能力，對外開展各類專業(yè)技術(shù)開發(fā)和服務(wù)。教師通過在企業(yè)實踐，利用自己的理論知識幫助企業(yè)解決一些問題，也通過企業(yè)的鍛煉提升自己的專業(yè)技能，積累豐富的實踐經(jīng)驗，用以提高專業(yè)教學(xué)的水平，使理論和實踐緊密結(jié)合起來，加快高職藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教師培養(yǎng)的進度，為培養(yǎng)更多藝術(shù)設(shè)計專業(yè)人才做出貢獻。

二、崗位培訓(xùn)

高職藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教師要想提高專業(yè)知識水平、及時了解行業(yè)發(fā)展動態(tài)、掌握高職藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教育前沿動態(tài)，就需要多外出參加專業(yè)培訓(xùn)。針對高職藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的特殊性及人才培養(yǎng)的職業(yè)性和實踐性，教師要加快理論學(xué)習(xí)和技能培訓(xùn)，這樣才能緊跟社會發(fā)展的步伐。師資培訓(xùn)可以提高教師的業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平，是教師掌握和補充新知識、新方法的重要方式。因此，應(yīng)加快、加大高職藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教師的培訓(xùn)，充分發(fā)揮骨干教師的帶頭作用和輻射作用，通過帶動一批、培養(yǎng)一批，形成一支相對穩(wěn)定、業(yè)務(wù)能力較強的師資隊伍。要想在高職藝術(shù)設(shè)計教育行業(yè)有一批解決問題能力強、專業(yè)技能水平高的師資隊伍，就需要加強企業(yè)、工廠、學(xué)校、事業(yè)單位緊密合作，形成一套完善可行的師資培訓(xùn)制度。學(xué)校要結(jié)合專業(yè)建設(shè)發(fā)展的需要，為相關(guān)專業(yè)教師提供創(chuàng)造學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機會，完善專業(yè)教師的培訓(xùn)制度。結(jié)合學(xué)校發(fā)展的需要，采取有效的措施，讓專業(yè)教師能夠有充分的時間和精力參加培訓(xùn)、進修，不光是在理論知識的學(xué)習(xí)上能有更深的研究，在技能上也要有豐富的經(jīng)驗。有效地將理論教育和實踐技能教育緊密結(jié)合，把教學(xué)實踐中遇到的問題通過校本培訓(xùn)及時解決，并舉辦相應(yīng)的教學(xué)專業(yè)技能大賽，將教學(xué)實踐過程中總結(jié)出來的經(jīng)驗教訓(xùn)分享和溝通，形成推動高職藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教師提高專業(yè)技能水平的良好平臺。

三、發(fā)揮名師及教學(xué)團隊的作用

名師引領(lǐng)、團隊合作的模式在目前的師資隊伍建設(shè)中是非常重要的一個環(huán)節(jié)，通過名師教學(xué)以及高級職稱教學(xué)團隊的引領(lǐng)作用，可以形成互幫互助的師資培養(yǎng)模式，深化專業(yè)建設(shè)和課程改革，推動高職藝術(shù)設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)模式的改革實踐。通過教學(xué)過程中的“傳幫帶”、“老中青”結(jié)合，可以促進教學(xué)經(jīng)驗與教學(xué)內(nèi)容的交流，給青年教師一個好的示范引領(lǐng)作用。借助名師的威信和力量可以帶動整個教學(xué)團隊的建設(shè)，形成良好的團隊風(fēng)氣。通過青年教師導(dǎo)師制、青藍工程等形式培養(yǎng)一批專業(yè)建設(shè)、業(yè)務(wù)能力、教學(xué)改革、科研能力等方面業(yè)績顯著的骨干教師和專業(yè)帶頭人，形成一個有效的師資梯隊。剛走上工作崗位的青年教師，專業(yè)綜合能力及技能水平相對薄弱，專業(yè)技能缺乏廣度和深度，需要通過組織教學(xué)經(jīng)驗豐富的優(yōu)秀教師以老帶新，幫助青年教師把好教學(xué)關(guān)，以促進師資隊伍建設(shè)的可持續(xù)發(fā)展和結(jié)構(gòu)優(yōu)化。高職藝術(shù)設(shè)計專業(yè)設(shè)置相對靈活，專業(yè)知識更新也較快，因此專業(yè)教師的專業(yè)知識積累和綜合能力提升就顯得尤為重要。通過教學(xué)團隊的互幫互助，整體規(guī)劃本專業(yè)的專業(yè)建設(shè)、課程改革、學(xué)生就業(yè)、社會服務(wù)等方面的工作，可以體現(xiàn)一個團隊的力量，減輕部分教師對自己專業(yè)發(fā)展規(guī)劃不足的問題。高職教育的發(fā)展必將面向國際化，要形成一支結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)精良、特色鮮明的專業(yè)師資隊伍，需要結(jié)合專業(yè)建設(shè)、教學(xué)改革以及人才培養(yǎng)方案的需求，將師資隊伍的背景多元化，崗位技能專業(yè)化、教學(xué)形式特色化。發(fā)揮名師引領(lǐng)作用、團隊合作作用，能夠很好發(fā)揮優(yōu)勢互補、效益倍增的優(yōu)勢，提升專業(yè)教師的綜合素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力和專業(yè)實踐能力，有效提升教師的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平。

四、跨界合作

當(dāng)下，隨著我國社會經(jīng)濟發(fā)展模式的轉(zhuǎn)型升級，高職藝術(shù)設(shè)計教育事業(yè)自身也在不斷的發(fā)展，對高職教育事業(yè)的認識也在不斷提高。專業(yè)師資隊伍的培養(yǎng)模式也要緊跟時代的發(fā)展，尋求更多的方式及合作伙伴，以提升高職藝術(shù)設(shè)計教育師資培養(yǎng)的力度。高職院校在抓內(nèi)涵建設(shè)的前提下，應(yīng)自覺跨越不同行業(yè)、不同地區(qū)、不同院校的領(lǐng)域進行合作，已成為指導(dǎo)和引領(lǐng)高職藝術(shù)設(shè)計專業(yè)師資隊伍建設(shè)的新理念，也就是“跨界合作”。“跨界合作”是高職藝術(shù)設(shè)計專業(yè)師資培養(yǎng)的一種新的模式，也就是通過行業(yè)、產(chǎn)業(yè)和企業(yè)，充分利用它們在設(shè)備技術(shù)上的優(yōu)勢，提升專業(yè)教師個人綜合素質(zhì)及技能，拓展和優(yōu)化專業(yè)教師的師資隊伍結(jié)構(gòu)。高職教育招生規(guī)模的快速發(fā)展，使得高職師資隊伍壓力過大，客觀上也需要相關(guān)行業(yè)、企業(yè)能夠勝任高職專業(yè)教學(xué)的業(yè)界高技能人才加入到學(xué)校的教學(xué)工作中來。同時，相關(guān)專業(yè)的技術(shù)人員也比較了解本行業(yè)所需的最新技術(shù)及人才需求，可以在教學(xué)、實習(xí)、評價、規(guī)劃等方面發(fā)揮重要的指導(dǎo)作用。“跨界合作”也是解決高職院校高技能師資短缺的重要方式。在“跨界合作”理念的引領(lǐng)和指導(dǎo)下，目前，高職藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教育師資隊伍建設(shè)取得了一定的進展。通過多種方式推動師資隊伍的建設(shè)，擴大師資隊伍的建設(shè)規(guī)模，師資隊伍結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化，師資培養(yǎng)制度不斷完善。結(jié)合學(xué)校師資建設(shè)發(fā)展的需求，建立教師下企業(yè)實踐制度、職業(yè)院校教師培訓(xùn)進修制度，創(chuàng)建一支以提高實踐能力為根本，以完善自身綜合素質(zhì)為保障的合理優(yōu)質(zhì)的師資隊伍。

篇7

2藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)校企合作模式分析

產(chǎn)學(xué)研合作模式主要有以人才培養(yǎng)為主的合作模式、研究開發(fā)型合作模式、生產(chǎn)經(jīng)營型合作模式，高校尤其是交通職業(yè)院校以培養(yǎng)高技能人才為目的，以合作教育的方式共建基地、共享技術(shù)人員，共同培養(yǎng)藝術(shù)設(shè)計人才。研究開發(fā)合作模式是將高校的科研能力和與企業(yè)的技術(shù)能力相結(jié)合，促進科技與經(jīng)濟緊密結(jié)合，提升企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新能力。通過專業(yè)咨詢、專業(yè)技術(shù)服務(wù)、校企技術(shù)人員共同承擔(dān)科研課題和藝術(shù)設(shè)計工程項目，共同建立研發(fā)中心。生產(chǎn)經(jīng)營合作模式是以技術(shù)作價入股，同時通過契約注入資金，進行技術(shù)開發(fā)、設(shè)計施工等實現(xiàn)利益共享，風(fēng)險分擔(dān)。產(chǎn)學(xué)研合作模式主要影響因素有經(jīng)濟收益、文化價值、溝通交流、風(fēng)險與投資等，首先產(chǎn)學(xué)研合作本質(zhì)上是一種特殊的經(jīng)濟活動，如何形成規(guī)模效應(yīng)，形成剩余價值，如何將剩余價值進行利益分配是合作成敗的關(guān)鍵。其次在產(chǎn)學(xué)研合作中存在高校和企業(yè)的學(xué)術(shù)價值和商業(yè)價值的差異，在學(xué)術(shù)方面是一個相對獨立的機構(gòu)，而企業(yè)更加聯(lián)系市場，追求產(chǎn)品效益、利潤最大化，高校和企業(yè)的文化價值取向不同，如何通過合作形成協(xié)作性、共享性的合作文化是合作中考慮的重要問題。

3建立適合藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)的校企合作管理機制

高校、企業(yè)產(chǎn)學(xué)研合作的基礎(chǔ)是雙方技術(shù)創(chuàng)新和研發(fā)的互補性資源的整合，雙方資源投入的質(zhì)與量是校企雙方話語權(quán)的重要依據(jù)，選擇合作伙伴資源互補、文化相融、戰(zhàn)略協(xié)同，資源互補性越強，合作效果越好，技術(shù)力量需要能相互利用、匹配。校企雙方要選擇在價值觀、文化觀相一致的，避免文化摩擦和沖突，文化相容性越強，合作效果越強。同時校企雙方擁有共同的戰(zhàn)略目標時，才能合作更緊密更成功。選擇合作伙伴時，信任性也是重要方面，雙方的了解與信任能加快交流，減少摩擦和沖突、降低風(fēng)險，合作更靈活。建立校企合作中知識轉(zhuǎn)移機制和風(fēng)險控制機制。通過知識轉(zhuǎn)移可以提升企業(yè)的競爭力，增強企業(yè)活力和創(chuàng)新能力，合作過程中，知識在高校和企業(yè)中動態(tài)流動，如何在合作中通過知識轉(zhuǎn)移提升創(chuàng)新能力，將知識產(chǎn)業(yè)化，不僅和雙方組織機構(gòu)、文化、雙方關(guān)鍵人物都相關(guān)。藝術(shù)設(shè)計行業(yè)在校企合作中還存在的潛在的風(fēng)險包括各個合作伙伴的利益沖突、技術(shù)的流動和傳播、智力財產(chǎn)權(quán)、成果的發(fā)表與公開等，建立合適的風(fēng)險控制機制是保障校企合作順利的重要方面。

4校企共同建立資源共享平臺

通過校企共同建立資源共享平臺，實現(xiàn)人力資源、場地、設(shè)備、項目資源的互補與共享。企業(yè)通過合作選擇優(yōu)秀的高職人才加入企業(yè)員工隊伍，利用學(xué)校資源、交通行業(yè)資源，進行科研項目研發(fā)和工程項目合作。校企共同制定具有交通特色專業(yè)教學(xué)改革方案，滿足企業(yè)對人才的需要。將項目研發(fā)和工程項目與教學(xué)相結(jié)合，提高教師、學(xué)生的專業(yè)能力和科研能力。通過校企合作，共同建設(shè)校內(nèi)設(shè)計、研發(fā)、培訓(xùn)基地。依托學(xué)校的人力資源、技術(shù)資源、場所設(shè)備等資源，吸引企業(yè)投資，在校內(nèi)建設(shè)具有設(shè)計能力的實訓(xùn)場所，為學(xué)生實訓(xùn)、企業(yè)員工培訓(xùn)、工程設(shè)計等提供便利條件。采取共同對外承攬業(yè)務(wù)參與社會服務(wù)，構(gòu)建與社會接軌的平臺，通過學(xué)校和企業(yè)共同參加實習(xí)實訓(xùn)和科研項目，提高企業(yè)和學(xué)校的科研能力，開發(fā)工程項目的能力，提高學(xué)校教師和企業(yè)員工素質(zhì)，實現(xiàn)高校和企業(yè)的共贏。依托企業(yè)資源創(chuàng)建校外實習(xí)實訓(xùn)、就業(yè)基地。高校進入藝術(shù)設(shè)計行業(yè)，在企業(yè)內(nèi)建立實訓(xùn)場所，擴大專業(yè)辦學(xué)的視野，促進專業(yè)課程改革，使專業(yè)教學(xué)快速適應(yīng)社會需求，減輕學(xué)院專業(yè)實訓(xùn)場所建設(shè)的資金負擔(dān)，擴充學(xué)生實訓(xùn)內(nèi)容，從而提升學(xué)生的核心競爭力。以交通行業(yè)為依托，積極開展項目合作。共同開發(fā)完成科研項目、工程項目，是校企合作的橋梁紐帶，實現(xiàn)校企優(yōu)勢互補。這種合作形式既保障了教師能夠參與生產(chǎn)實踐，又對企業(yè)技術(shù)、資金、設(shè)備提供補充。在進行項目的執(zhí)行通過學(xué)生參與，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，鍛煉學(xué)生的實踐技能。通過建立校企資源共享平臺，共同完成生產(chǎn)、設(shè)計、研發(fā)、培訓(xùn)。

5校企文化價值融合

通過文化活動促進文化價值融合，校企進行聯(lián)誼活動、校企共同進行企業(yè)實踐、技能競賽、互相邀請企業(yè)精英、高校教師進行專業(yè)講座等。盡可能多提供雙方溝通和了解學(xué)習(xí)的平臺。通過課程學(xué)習(xí)進行深度融合：將課程教學(xué)實踐和企業(yè)實踐深度融合，通過共同培養(yǎng)人才、共同完成項目促進文化融合，在合作意識、市場意識、管理意識上深入交流與溝通。

篇8

從系列課程設(shè)計之間的關(guān)系問題方面

近幾年我國的藝術(shù)設(shè)計教育所培養(yǎng)的人才以越來越多，他們在社會上所取得的巨大貢獻也是越來越多，但是時代高速發(fā)展，以前的教育模式并不等同于當(dāng)今時代社會人才需求。如今一些高等職業(yè)院校開設(shè)裝飾藝術(shù)設(shè)計專業(yè)越來越多，他們的培養(yǎng)目標還不太明確，一些學(xué)生對裝飾藝術(shù)設(shè)計等諸如此類的專業(yè)性問題了解不夠。也就說一些高等職業(yè)院校教學(xué)模式有待改變。從我國的裝飾藝術(shù)設(shè)計教育現(xiàn)狀來看，教學(xué)內(nèi)容自身的陳舊，教師教學(xué)模式并沒有很快與時代接軌，以至于與國內(nèi)市場脫節(jié)，一些教師缺乏對于企業(yè)、市場、乃至國際形勢的了解，所以從基礎(chǔ)教學(xué)到專業(yè)教學(xué)都處在自我意識中的象牙塔當(dāng)中。重復(fù)著脫離實際的理論教條，教師的閉門造車模式，導(dǎo)致學(xué)生也無法了解真正的專業(yè)本質(zhì)，結(jié)果是學(xué)生走出去不能更高的往企業(yè)高層上升，只能再不斷的在其他培訓(xùn)機構(gòu)做相應(yīng)的提高，得到自身的提高。

裝飾藝術(shù)設(shè)計教學(xué)形式上的實踐改革

在職業(yè)院校教育中，必須抓住特色專業(yè)教育為主體優(yōu)勢，保障教學(xué)質(zhì)量是教育實踐的生命力。因此，對于裝飾藝術(shù)設(shè)計專業(yè)領(lǐng)域一定深入教學(xué)改革，設(shè)計教學(xué)的改革關(guān)鍵在于抓好學(xué)科特色職業(yè)教育。裝飾藝術(shù)設(shè)計學(xué)科相對于其它設(shè)計類學(xué)科，它具有很強的針對性、時代性、應(yīng)用性、創(chuàng)造性和實踐性等特點，高等職業(yè)院校要走出自己的特色教育就必須有一定程度的創(chuàng)新教育觀念。如何辦好特色創(chuàng)新型教育模式，一下有幾種探討模式：

（1）特色化的辦學(xué)模式。在國內(nèi)，由于人們生活水品的提高，然而不少人群對于精神品質(zhì)的追求也是日漸強烈，導(dǎo)致市場需要大量的藝術(shù)設(shè)計人才來滿足人們的需求，眾多高等職業(yè)院校也就蜂擁而上的開辦設(shè)計類專業(yè)，經(jīng)驗的不足以及過于盲目地追風(fēng)狀況，因此也出現(xiàn)了許多教學(xué)問題，各地方學(xué)院沒有明確清晰自己的院校特色，對自身的教學(xué)特點以及環(huán)境沒有深入考究，很多學(xué)院也是硬著頭皮趕鴨子上場；最終導(dǎo)致整個市場的人才混亂。所以各地方職業(yè)院校應(yīng)該端正態(tài)度，他們必須對于自己學(xué)院教學(xué)特色、教學(xué)目標等做出深入的討論與研究，才能制定出屬于自身學(xué)院立足的教學(xué)模式、教學(xué)方向等；對于自身教學(xué)特點和培養(yǎng)人才目標也須做出相應(yīng)的專業(yè)設(shè)置和教學(xué)規(guī)模確立；各職業(yè)學(xué)院必須根據(jù)自身區(qū)域特點來創(chuàng)辦教學(xué)理念，這樣才能立足于市場的需求，明確自身的個性化辦學(xué)風(fēng)格。

（2）在設(shè)計藝術(shù)類專業(yè)性知識面上要做大量的文化教育，加大對于不同專業(yè)領(lǐng)域的認識，培養(yǎng)人才綜合性素質(zhì)文化底蘊。在裝飾藝術(shù)設(shè)計專業(yè)領(lǐng)域中涉及到得專業(yè)領(lǐng)域是非常之廣泛，例如，視覺傳達上的二維空間領(lǐng)域，導(dǎo)向系統(tǒng)，門面設(shè)計等等；企業(yè)需要設(shè)計師們都必須了解這些知識面才能保障整個項目的完整性和統(tǒng)一性，因此學(xué)生必須了解全面的信息知識才能在這個市場上立足，才能走的更遠。那么各高等職業(yè)院校就必須根據(jù)這些跨領(lǐng)域的知識面學(xué)習(xí)來設(shè)立不同學(xué)科之間的交叉性教學(xué)內(nèi)容規(guī)劃。

（3）建立產(chǎn)、學(xué)、研一體的教育模式?！啊吨袊逃母锖桶l(fā)展綱要》指出：高等教育要“加強實踐環(huán)節(jié)的教學(xué)和訓(xùn)練，發(fā)展同社會實際工作部門的合作培養(yǎng)，促進教學(xué)、科研、生產(chǎn)三結(jié)合”。”《珠江三角洲地區(qū)發(fā)展改革規(guī)劃綱要》是廣東省近期確立實施對于高校須服務(wù)于社會經(jīng)濟發(fā)展為做出的重大舉措。加大高等職業(yè)院校必須理論與實踐相結(jié)合的教學(xué)模式管理，要求學(xué)生在大一、大二完成基礎(chǔ)理論知識教學(xué)，大三必須參加生產(chǎn)實踐來完成最后的學(xué)分，學(xué)生可自行參加企業(yè)實習(xí)，或者由老師帶領(lǐng)學(xué)生參加社會生產(chǎn)實踐。

結(jié)語

篇9

二、藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的課程體系定位

藝術(shù)設(shè)計專業(yè)是經(jīng)歷了層次教育轉(zhuǎn)向類型教育的過程，在發(fā)展成類型教育的背景下，如何重構(gòu)新的、符合中等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)律的教學(xué)體系，成為中職藝術(shù)教育研究的重點。

中職藝術(shù)設(shè)計專業(yè)課程體系定位要以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以就業(yè)為導(dǎo)向，以專業(yè)能力為本位，以崗位要求和職業(yè)標準為依據(jù)，并滿足學(xué)生職業(yè)生涯和社會經(jīng)濟的發(fā)展需要。具體目標應(yīng)是：既具備藝術(shù)的審美能力，又具有較強的實踐操作技能。要統(tǒng)籌規(guī)劃，改進理論教學(xué)內(nèi)容，完善實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。

“校企合作、工學(xué)結(jié)合”是學(xué)校和企業(yè)共同完成人才培養(yǎng)工作的一種教育模式。這種教育模式充分的利用了學(xué)校和企業(yè)的各種教育資源，學(xué)校濃厚的學(xué)習(xí)氛圍讓學(xué)生能學(xué)好理論知識，而在企業(yè)的實踐中讓學(xué)生提高自身的職業(yè)技能，使學(xué)生在校期間就能夠?qū)W到足夠的理論知識和職業(yè)技能，還能夠在實習(xí)過程中為企業(yè)完成定量的工作任務(wù)。這種教育模式有利于學(xué)生的全面發(fā)展，使學(xué)生畢業(yè)后能夠直接參加到工作中，便于學(xué)生就業(yè)。它以職業(yè)為導(dǎo)向并將工作和學(xué)習(xí)結(jié)合在一起。

在發(fā)達國家的教育模式中都非常重視校企合作在中職教育發(fā)揮的作用，如德國的二元制、英國的三明治教育、美國和加拿大的“BTEC”、澳大利亞以行業(yè)為主導(dǎo)的“TAFE”模式等。只是各國的情況不同，采取的教育形式稍有不同，名稱不同而已。我國對藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)體系已做過很多研究，所得理論盡管所使用的概念不一，但其基本理念是一致的，即中職教學(xué)體系應(yīng)面向職業(yè)，與企業(yè)相結(jié)合，以提高學(xué)生就業(yè)能力為目標。這一取向是符合當(dāng)前我國中職發(fā)展現(xiàn)狀的，但沒有建構(gòu)一個能被廣泛認同的概念，系統(tǒng)地探索其理論框架，以致無法更好地推動實踐發(fā)展。

三、怎樣建立項目實訓(xùn)室

項目實訓(xùn)室制教學(xué)體系是指以真實項目為載體，將真實項目引入課堂，以實訓(xùn)室為單位，借鑒企業(yè)的管理流程，建立專業(yè)標準、課程體系標準、教學(xué)模式、師資標準，并以此進行課堂管理、教學(xué)設(shè)計和教學(xué)評價的教學(xué)體系。

第一，項目實訓(xùn)室制的教學(xué)體系是應(yīng)對中等職業(yè)教育藝術(shù)設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)新的要求而探索、實施的。目前，市場對藝術(shù)設(shè)計人才的要求在不斷變化。設(shè)計行業(yè)、企業(yè)的崗位在不斷地細化，各崗位在項目實施過程中處于相對獨立的態(tài)勢，甚至有些企業(yè)為降低運行成本，將一部分崗位的任務(wù)進行外包完成，整體的項目實施由項目負責(zé)人進行各崗位的協(xié)調(diào)與整合，待所有崗位任務(wù)完成再整合為一個完整成果提交給業(yè)主。由于設(shè)計行業(yè)的特殊性，設(shè)計企業(yè)越來越傾向于一種非集約形式，這意味著崗位點不斷細分的同時，設(shè)計企業(yè)還要求設(shè)計從業(yè)者具備整體的設(shè)計能力、項目操作能力和團隊協(xié)作能力。因此，構(gòu)建新的藝術(shù)設(shè)計專業(yè)標準，成為中職藝術(shù)設(shè)計專業(yè)發(fā)展的必由之路。

第二，新專業(yè)標準的實施最根本的支撐點在其課程體系的建立上，如何建立“以工作過程為導(dǎo)向”的課程標準成為整個教學(xué)體系的關(guān)鍵，項目實訓(xùn)室的設(shè)立應(yīng)以藝術(shù)設(shè)計行業(yè)、企業(yè)的崗位點作為依據(jù)，每個項目實訓(xùn)室及一個崗位點，為應(yīng)對設(shè)計行業(yè)、企業(yè)分工日益細分的趨勢，我們必須將整個設(shè)計工作流程按工作實際分解構(gòu)成為多個崗位點，并按照其崗位點能力培養(yǎng)作為課程內(nèi)容的標準，從而形成崗位能力點課程，再將各崗位能力課程重構(gòu)成為整個項目實訓(xùn)室課程體系。項目實訓(xùn)室課程體系是以真實項目作為課程載體，作為課程資源的重要組成部分――真實項目的儲備成為課程開發(fā)的重點，由于項目的時效性，一些項目的引進在實際操作過程中不可能與課程同步。從而，也就要求我們每一個實訓(xùn)室必須具備相關(guān)項目的深度開發(fā)能力，完善項目實訓(xùn)室的課程體系。

篇10

關(guān)鍵詞：藝術(shù)設(shè)計　創(chuàng)新　需求　培養(yǎng)模式  

一、藝術(shù)設(shè)計專業(yè)畢業(yè)生的需求分析 

設(shè)計藝術(shù)學(xué)理論家尹定邦教授說:“現(xiàn)代設(shè)計既不是純藝術(shù),也不是純自然科學(xué)和社會科學(xué),而是多種學(xué)科高度交叉的綜合學(xué)科?！彼囆g(shù)設(shè)計教育是為培養(yǎng)藝術(shù)設(shè)計人才服務(wù)的,所以藝術(shù)教育的本質(zhì)就是培養(yǎng)、造就具有藝術(shù)與科學(xué)技術(shù)相結(jié)合的創(chuàng)新型藝術(shù)設(shè)計人才?，F(xiàn)代社會的飛速發(fā)展對藝術(shù)設(shè)計人才的培養(yǎng)提出了新的要求,我們只有深刻認識這一點,才能把握人才培養(yǎng)的正確方向。21世紀是知識經(jīng)濟社會,而知識經(jīng)濟社會的核心是創(chuàng)新。在藝術(shù)設(shè)計領(lǐng)域里,需要大量綜合素質(zhì)佳、創(chuàng)新能力強的藝術(shù)設(shè)計人才。 

藝術(shù)設(shè)計產(chǎn)業(yè)對人才的需求體現(xiàn)為對創(chuàng)新人才知識結(jié)構(gòu)的要求,畢業(yè)生單一的知識結(jié)構(gòu)難以適應(yīng)社會發(fā)展的需要。眾所周知,藝術(shù)設(shè)計是系統(tǒng)工程也是社會工程,跨學(xué)科、綜合化、科技化是其主要特征,它廣泛涉及科技、社會、環(huán)境等諸多領(lǐng)域,與此同時,藝術(shù)設(shè)計也是一項高度個人化的創(chuàng)造性勞動,它需要勞動主體充分挖掘自己的創(chuàng)造潛能。所以,這就要求設(shè)計師在具有藝術(shù)知識的同時,還需要了解科學(xué)技術(shù)、社會人文、藝術(shù)理論、傳播與管理、計算機技術(shù)等相關(guān)知識,形成寬廣的文化視野和豐富的知識儲備,要有意識地培養(yǎng)創(chuàng)新思維,實現(xiàn)對知識儲備的高效整合,只有這樣才能夠滿足創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)高度發(fā)展下藝術(shù)設(shè)計市場的需要。 

二、藝術(shù)設(shè)計創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式 

藝術(shù)設(shè)計專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng),重點在于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,在知識培養(yǎng)上應(yīng)注重知識的綜合化、系統(tǒng)化,使學(xué)生具有較寬的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)和較深的專業(yè)研究能力,成為社會所需的復(fù)合型人才;在能力培養(yǎng)上注重實踐能力的培養(yǎng),使學(xué)生具備較強的實踐動手能力和創(chuàng)新能力。具體做法體現(xiàn)在以下幾個方面: 

（一）在教學(xué)過程中突出創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是藝術(shù)設(shè)計教育的核心內(nèi)容,它要求在具體的教學(xué)過程中要將開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維作為主線貫徹始終。從專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)設(shè)計課,到設(shè)計實踐課,我們都實施以項目課題為中心的創(chuàng)新設(shè)計教育模式,重點培養(yǎng)創(chuàng)造性思維,講授創(chuàng)造方法,營造創(chuàng)造情境,圍繞項目課題展開教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生進入創(chuàng)造角色,激發(fā)創(chuàng)造激情,增長創(chuàng)造能力,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性,收到了良好的教學(xué)效果。

（二）增設(shè)實踐課程,增強學(xué)生的實踐能力。藝術(shù)設(shè)計教育的終極目的是使學(xué)生真正獲得解決實際問題的能力。教學(xué)必須重視實踐環(huán)節(jié)的落實和創(chuàng)作能力的培養(yǎng),鼓勵學(xué)生積極參與文化建設(shè)活動,廣泛地建立校企合作關(guān)系,不僅有益于藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學(xué)生實踐能力的發(fā)展,更能夠為社會的經(jīng)濟、文化建設(shè)做出一份應(yīng)有的貢獻。目前,我們重視實踐教學(xué),在校內(nèi)建立十多個工作室,藝術(shù)設(shè)計專業(yè)以技能實踐為主,采用課堂教學(xué)、實踐教學(xué)并行設(shè)置的方式,使實踐教學(xué)與課堂教學(xué)成為教學(xué)的兩條主線,力求互相交融、相互印證,使學(xué)生將所學(xué)理論知識成功運用到設(shè)計實踐中去;在校外與多個企業(yè)建立實踐基地,開設(shè)以專業(yè)考察、見習(xí)、實習(xí)一條龍的市場實踐課程,實現(xiàn)理論教學(xué)和實踐教學(xué)的交替滲透,使學(xué)生貼近專業(yè)、貼近市場、貼近社會,增強實戰(zhàn)能力,實現(xiàn)與企業(yè)的無縫對接。 

（三）實現(xiàn)教師的雙重身份。缺乏高素質(zhì)、有實踐經(jīng)驗的教學(xué)隊伍是目前制約高校藝術(shù)設(shè)計實踐教學(xué)的主要因素。我們在師資隊伍建設(shè)方面主要通過以下途徑進行改革:采用以老帶新傳授經(jīng)驗,鼓勵、選派青年教師參加相關(guān)培訓(xùn)、參與藝術(shù)設(shè)計實踐等方式,加強對現(xiàn)有教師實踐動手能力的提高;聘請合作企業(yè)中優(yōu)秀的一線設(shè)計人員,擔(dān)任兼職教師、客座教授,負責(zé)教授如廣告設(shè)計、印刷工藝、工程預(yù)算、材料加工工藝等專業(yè)課程。 

（四）打破傳統(tǒng)封閉式課堂教學(xué)模式,讓學(xué)生走出校門廣泛開展實踐調(diào)研。要讓學(xué)生在實踐的一線摸爬滾打,親身參與實際設(shè)計、開發(fā)的全過程,從中得到鍛煉,真正地提高學(xué)生的設(shè)計能力和動手能力。實現(xiàn)由課堂向職業(yè)場所的轉(zhuǎn)變,有利于學(xué)生實現(xiàn)“零距離”就業(yè)。