導(dǎo)言：作為寫作愛好者，不可錯(cuò)過為您精心挑選的10篇中學(xué)班主任德育論文，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

二、賞識學(xué)生的能力，維護(hù)學(xué)生的自尊心

對于學(xué)生來說，不論是處于什么樣的學(xué)習(xí)階段，都希望得到教師的賞識，每個(gè)人都是渴望被表揚(yáng)和夸獎(jiǎng)的，對于自尊心比較強(qiáng)的初中生來說更是如此。在初中的德育教育中，班主任要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，在教學(xué)工作中要多尋找學(xué)生們的優(yōu)秀品質(zhì)，對于學(xué)生的缺點(diǎn)在及時(shí)糾正的同時(shí)，也不要太過挑剔，通過對學(xué)生的表揚(yáng)和鼓勵(lì)讓學(xué)生能夠增強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)自信心。對于班級中出現(xiàn)的學(xué)習(xí)成績稍差的學(xué)生，更需要班主任的關(guān)心和鼓勵(lì)，這些學(xué)生可能并不是因?yàn)橹橇ι系娜毕菰斐傻膶W(xué)習(xí)上的落后，只是缺乏學(xué)習(xí)的動(dòng)力或者是對學(xué)習(xí)沒有自信心造成的，班主任對待這樣的學(xué)生更需要具有耐心，班主任要善于發(fā)現(xiàn)他們的其他優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)地進(jìn)行鼓勵(lì)，學(xué)生通過教師的贊許和鼓勵(lì)，對自身充滿信心，在學(xué)習(xí)方面也會(huì)更加地努力，間接地提高學(xué)習(xí)成績。比如：對學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)的方式可以有很多種形式，班主任要走進(jìn)學(xué)生的心靈，讓學(xué)生感受到來自班級的溫暖，班主任在學(xué)生回答問題的時(shí)候，可以適當(dāng)給予學(xué)生鼓勵(lì)的眼神，肯定的微笑，一句輕聲的問候或者是輕拍學(xué)生的肩膀，這樣簡單的肯定方式對于學(xué)生來說都會(huì)是莫大的鼓勵(lì)，學(xué)生得到認(rèn)可之后會(huì)增強(qiáng)自信心，激發(fā)更大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。鼓勵(lì)和表揚(yáng)是學(xué)生取得進(jìn)步的有效催化劑，促使學(xué)生取得進(jìn)步。

三、關(guān)注集體活動(dòng)，增強(qiáng)班級凝聚力

篇2

一、學(xué)生與科任老師之間的關(guān)系

在中職,班主任和學(xué)生相處的時(shí)間會(huì)很長,會(huì)建立很深的感情,即使是不聽話的孩子,也會(huì)給班主任幾分薄面。然后科任老師就不一樣?？迫卫蠋煾鼡Q的頻率比較高,而且基本上是上課40分鐘才見面,課下見面的機(jī)會(huì)很少?？迫卫蠋煵涣私饷恳粋€(gè)同學(xué)的性格,有的沒有做過班主任工作,對現(xiàn)在孩子的情況不熟悉,遇到脾氣不好的同學(xué),當(dāng)矛盾產(chǎn)生后不會(huì)化解。從而造成非常尷尬的局面,老師會(huì)讓學(xué)生停課,而學(xué)生也不愿意上該科任老師的的課,這時(shí)的班主任就充當(dāng)了一個(gè)橋梁的角色,起了一個(gè)溝通的作用,應(yīng)該說經(jīng)過班主任溝通后,這些問題就迎刃而解了,有時(shí)候肇事學(xué)生和老師還有一種“不打不相識”的感覺,關(guān)系反而更加密切了。除此之外,學(xué)生在學(xué)校的大部份時(shí)間都在學(xué)習(xí),一個(gè)班班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的好壞,學(xué)習(xí)成績能否提高,與有沒有一個(gè)團(tuán)結(jié)而樂于奉獻(xiàn)的科任老師隊(duì)伍是密切相關(guān)的。在學(xué)生面前要多提科任老師的優(yōu)點(diǎn),避免在學(xué)生面前對科任老師進(jìn)行不良評價(jià)。要利用一切機(jī)會(huì),及時(shí)地、主動(dòng)地、經(jīng)常地與科任老師交流班情況,認(rèn)真聽取科任老師的意見和建議。也要向科任老師反饋同學(xué)們的意見。長此以往,科任老師和學(xué)生的關(guān)系就融洽了,管理起來就簡單了。

二、班主任和家長的關(guān)系

教育分為學(xué)校教育和家庭教育,二者是相輔相承的。一個(gè)班級是由學(xué)生、老師和家長三部份組成的。在管理學(xué)生的過程中,爭取家長的全力支持是一項(xiàng)不能忽略的工作。我主要是把學(xué)生的在校情況通報(bào)家長,多與家長交流學(xué)生興趣愛好,生活習(xí)慣等,商討如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)專業(yè)技能,在交流中,我會(huì)注意以下幾點(diǎn):1.多展示學(xué)生好的方面,通過家長間接表揚(yáng)學(xué)生往往能夠獲得更好的效果。2.學(xué)生產(chǎn)生問題后,多與家長分析原因,商量解決問題的辦法,千萬不能埋怨家長,更不能多指責(zé)學(xué)生。3.多說禮貌用語,和家長溝通要有耐心。4.對家庭環(huán)境不能說三道四,有的中職學(xué)生的家庭環(huán)境比較復(fù)雜,如單示、離異等。班主任要和家長建立經(jīng)常的聯(lián)系,使家長由原先的瞬間教育行為轉(zhuǎn)變成長期教育。由于學(xué)生正處于青少年時(shí)期,思維由許多不確定性,只有正確搭建好和家長的關(guān)系,才能贏得家長的尊重、理解和合作。在家庭教育和學(xué)校教育間建立和諧有序的聯(lián)系,才能促進(jìn)兩者相輔相承,共同培養(yǎng)好學(xué)生。之前,聽了鄒六根老師的講座《行動(dòng)德育》,我受益匪淺,我印象深刻的是鄒老師講的“歪脖子樹”理論,“歪脖子樹”理論把木材分為兩類,一類是“直脖子樹”,我們通常意義上說的“木材”。另一類是“歪脖子樹”,往往被我們當(dāng)成“廢料”。我們在做梁時(shí),當(dāng)選“直脖子樹”,如果,我們要做一個(gè)椅子,選材做椅靠,此時(shí),合適的“歪脖子樹”要比“直脖子樹”木材牢固。“歪脖子樹”理論告訴我們,是樹總有用,這就是材(才)盡其用。班主任老師需要有一種責(zé)任感,“愛孩子一個(gè)不落下”。“學(xué)生”是什么?是要生而不是學(xué)死,教育使其成為人,更具完美的人,人的“懶,貪,魔性”,都要老師來進(jìn)行教育。班主任要用“五心”去成就自己的師道尊嚴(yán)。五心就是:真心、恒心、巧心、細(xì)心、信心。雖然中職學(xué)生有這樣或那樣的缺點(diǎn),但是誰又是圣人,總不會(huì)犯錯(cuò)呢?我熱愛我的事業(yè),熱愛我的學(xué)生們,我希望他們都有找到自身的價(jià)值,為社會(huì)作貢獻(xiàn)。為此,我要把德育工作付諸在實(shí)際工作中,我要做一個(gè)普渡眾生的班主任老師。

作者：丁鵬單位：江蘇省南京市江寧區(qū)丹陽學(xué)校

篇3

[關(guān)鍵詞]

網(wǎng)絡(luò) 班級輿論 正導(dǎo)向作用 論壇 留言板

一．提出問題

1．中學(xué)生中上網(wǎng)人數(shù)的比重不斷上升，隨著電腦網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，相當(dāng)長的一個(gè)時(shí)期以來，關(guān)于互聯(lián)網(wǎng)對青少年影響的報(bào)道很多，一時(shí)間人們談網(wǎng)絡(luò)色變，許多家長根本不讓學(xué)生上網(wǎng)。其實(shí)任何事物都有兩面性，科技是把雙刃劍，對于網(wǎng)絡(luò)，我們應(yīng)發(fā)揮其正導(dǎo)向作用，盡量克服其負(fù)面的影響。而不能一葉障目，因噎廢食。我們認(rèn)為可以疏導(dǎo)為主，運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)這一手段來為教育服務(wù)。

2．優(yōu)秀班集體的重要標(biāo)志之一是形成了正確的班級輿論。青年學(xué)生接受事物的能力強(qiáng)，模仿能力強(qiáng)，思維活躍，追求時(shí)尚。我現(xiàn)在帶的文科班學(xué)生更是思想激進(jìn)、天真浪漫，還有少數(shù)同學(xué)盲目追星。如何讓學(xué)生更健康的成長呢，在自我教育中成長，方為上策。而正確的班級輿論對于學(xué)生的自我教育是非常關(guān)鍵的。讓班級輿論制約不規(guī)范的行為，有時(shí)比教師的苦口婆心更為有效，讓班級輿論弘揚(yáng)正氣比教師的簡單表揚(yáng)更具影響力。

正確班級輿論的形成，運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)將如虎添翼。因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)教育具有以下特點(diǎn)。

二．網(wǎng)絡(luò)教育具有的特點(diǎn)

公平性。在網(wǎng)絡(luò)上沒有高低貴賤之分，大家都是可以平等交流的。這也正是網(wǎng)絡(luò)的迷人之處。在互聯(lián)網(wǎng)上，同學(xué)之間、師生之間、親師之間平等交流，敞開心扉，暢所欲言。

開放性?；ヂ?lián)網(wǎng)上是開放的，因此網(wǎng)絡(luò)使得利用時(shí)空范圍大大拓展。

共享性，網(wǎng)絡(luò)教育資源是可以共享。在網(wǎng)絡(luò)上，同學(xué)們的精彩論點(diǎn)大家可以共同分享，智慧的火花會(huì)在交流中得以碰撞。

即時(shí)性。反映快。這使得網(wǎng)絡(luò)成為影響人們生活最大的媒體之一。

三．班級輿論對于班級建設(shè)的意義

（一）班級輿論與班風(fēng)建設(shè)意義重大。如果班風(fēng)不好，歪風(fēng)邪氣上升，學(xué)習(xí)氣氛不濃，班級里沒有正確的輿論，也會(huì)對好學(xué)生造成壓力，使一些意志薄弱者隨波逐流。所以，教師要十分重視良好班集體的建設(shè)，致力于班級優(yōu)良班風(fēng)和正確輿論形成。形成正確的強(qiáng)勢輿論。正確的班級輿論對于違背紀(jì)律、不良道德行為有巨大的約束力。有道貌岸然是眾怒難犯。人們都怕輿論壓力，這種懼怕感是一股自我教育力量。所以教師不但要致力正確的班風(fēng)建設(shè)，還要善于運(yùn)用輿論力量的威懾作用。

四． 網(wǎng)絡(luò)形式

（一）網(wǎng)站形式。首先確定網(wǎng)站主題，如召開班會(huì)討論主題：首先確立，家園的名稱：“奮發(fā)向上高一（七）”。

（二）網(wǎng)上論壇。選定話題，正確引導(dǎo)，家長交流參與討論，老師與學(xué)生和父母心連心，還有什么困難不能克服，什么奇跡不能創(chuàng)造。

（三）留言板。可以通過校友錄等的留言板。充分發(fā)揮留言板的作用。

五．操作步驟

1．提出論題。一個(gè)好的論題，對于正確班級輿論的形成有著非常重要的意義。

抓住時(shí)機(jī)，針對同學(xué)們關(guān)注關(guān)心的問題，確立主題。

如確立為文科班后，同學(xué)們念念不舍，確定了另一個(gè)話題，“永遠(yuǎn)的高一（七）”，大家還在網(wǎng)上相約，相互鼓勵(lì)，不斷進(jìn)取。高二（文）科班，我又建了一個(gè)新的網(wǎng)站定為，走向成熟高二（七）。現(xiàn)也交由學(xué)生輪流主持。同學(xué)們也沒有因制作這些耽擱時(shí)間而影響成績，相反，會(huì)激勵(lì)他們進(jìn)一步奮發(fā)向上。高三已經(jīng)來臨，時(shí)間緊，同學(xué)們一致確立班級主頁的主題為“追星趕月高三（七）”。

2．發(fā)動(dòng)組織。利用班會(huì)等作好動(dòng)員工作，尤其希望代表正確輿論的一方作出自己好發(fā)言。

3．學(xué)生輿論。學(xué)生的參與程度是成功關(guān)鍵，只有學(xué)生的充分參與，讓學(xué)生感到以理服人，讓整個(gè)班級形成正確的輿論。針對文科班有部分學(xué)生追求打扮，追求時(shí)尚，我提出讓同學(xué)們討論，什么是中學(xué)生所需追求的時(shí)尚。讓學(xué)生、家長、教師都參加，以理服人，形成共識：青年學(xué)生應(yīng)拒絕成人化的時(shí)尚。

4．家長支持。只有爭取家長的支持，讓學(xué)校與家庭形成合力，讓學(xué)生在更為理想的環(huán)境中成長。家長都是關(guān)心自己的孩子。

5．教師總結(jié)。每一活動(dòng)最好都要有教師總結(jié)。只要認(rèn)真總結(jié)，讓每一活動(dòng)都既開花又結(jié)果。教師通過參與學(xué)生的討論，在思索的海洋上領(lǐng)航，使學(xué)生沿著正確的航向，順利地駛向理想的彼岸。

六．注意的問題

篇4

古人講：天生我材必有用。適逢這次難得的競崗機(jī)會(huì)，我本著鍛煉、提高的目的走上講臺(tái)，展示自我，接受評判，希望靠自己的能力為教育生涯留下一抹亮色。站在大家面前的我，穩(wěn)重而不死板，激進(jìn)而不張揚(yáng)，溫和而不懦弱，聰明而不懶惰，正直而不固執(zhí)。是一個(gè)既有山的穩(wěn)重，又有水的靈動(dòng)，更有海一樣廣闊胸懷的我。

我先簡單介紹一下自己，我今年35周歲，大學(xué)本科學(xué)歷，中學(xué)語文一級教師，我有過12年的班主任工作和3年的校團(tuán)委工作以及一年德育處崗位培訓(xùn)的工作經(jīng)歷，曾經(jīng)獲得的主要榮譽(yù)有：吳縣市優(yōu)秀班主任、江蘇省優(yōu)秀教育論文一等獎(jiǎng)、蘇州市教育法制研究論文二等獎(jiǎng)、吳中區(qū)優(yōu)秀青年志愿者、吳中區(qū)教學(xué)敘事三等獎(jiǎng)、東山鎮(zhèn)優(yōu)秀教育工作者、蘇州市網(wǎng)上家長學(xué)?！盎?dòng)之星”、校班主任德育論文一等獎(jiǎng)、校主題班會(huì)教案一等獎(jiǎng)、多次獲得校先進(jìn)教育工作者和校優(yōu)秀班主任。給全校的正副班主任上過主題班會(huì)示范課并在?！鞍嘀魅握搲睘槿w正副班主任做專題講座。這些榮譽(yù)的取得都是領(lǐng)導(dǎo)對我過去工作的肯定，它們只能代表過去，我還要好好把握現(xiàn)在和將來。今天，我競聘的題目是《沒有我，學(xué)校德育工作的地球照樣轉(zhuǎn)，但是如果有我它會(huì)轉(zhuǎn)的不一樣》

今天，我參加德育處副主任職位的競爭，主要基于以下幾個(gè)方面的考慮：

第一，我認(rèn)為自己具備擔(dān)任副主任的素質(zhì)。

第二，我認(rèn)為自己具備擔(dān)任副主任的能力。

15年的教育生涯，培養(yǎng)了我求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，養(yǎng)成了我遇事不含糊，辦事不拖拉的工作習(xí)慣，造就了我不唯書、不唯上、只唯真、只唯實(shí)的工作態(tài)度。十多年各種層次的班主任工作，三年的團(tuán)委工作，一年的德育處崗位培訓(xùn)使我積累了豐富的協(xié)調(diào)、管理經(jīng)驗(yàn)，提升了自己的管理能力。

假如我有幸競聘成功，我一定不辜負(fù)大家對我的期望，我將努力做好以下幾個(gè)方面的工作：

第一，班主任工作方面，厘清班主任工作內(nèi)容，理順班主任在工作中的各種關(guān)系，明確班主任的職責(zé)，施行客觀的班主任綜合評價(jià)體系，加強(qiáng)對班主任工作思維方法的培訓(xùn)和指導(dǎo)，讓所有的班主任都能夠體會(huì)到當(dāng)班主任的樂趣，人人都覺得當(dāng)班主任是一種享受，而不是一種負(fù)擔(dān)。

第二，學(xué)生工作方面，人的教育說到底是思想的轉(zhuǎn)變，運(yùn)用靈活多變的方式，當(dāng)前學(xué)生樂于接受的方式加強(qiáng)對學(xué)生的思想引導(dǎo)，讓學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)是我自己需要盡力做好的事情，是眼下最重要的事情，讓學(xué)生能夠從學(xué)習(xí)中品嘗到成功的喜悅，體會(huì)到在學(xué)習(xí)中快樂成長的過程。

第三，學(xué)校主題活動(dòng)方面，開展形式多樣的主題教育活動(dòng)。把中學(xué)德育的具體內(nèi)容以鮮活多彩的主題活動(dòng)深入學(xué)生的心靈，為學(xué)生的終身發(fā)展服務(wù)。讓學(xué)生喜歡學(xué)校，熱愛學(xué)校。

每個(gè)人都能夠快樂地?fù)?dān)當(dāng)班主任，每個(gè)學(xué)生都能快樂地學(xué)習(xí)成長，這是德育工作者努力追求的目標(biāo)。

教育人的力量有兩種，一種是真理的力量，一種是人格的力量。德育，就是要充分運(yùn)用這兩種力量塑造人的思想，引導(dǎo)人求真向善尋美，全面提高人的素質(zhì)，德育處副主任是德育工作的管理者，協(xié)調(diào)者，更是服務(wù)者。學(xué)校的德育工作既要有山的穩(wěn)重氣勢，又要有水的靈動(dòng)之美，宏觀上要弘揚(yáng)主旋律，微觀上為每個(gè)學(xué)生快樂成長，提供更好的人文關(guān)懷。

工作15年來，我曾經(jīng)聽說過東山中學(xué)在上個(gè)世紀(jì)的輝煌，也曾經(jīng)歷過東山中學(xué)在世紀(jì)之交的中興，我希望大家能在新世紀(jì)給我一次機(jī)會(huì)，讓我為東山中學(xué)的復(fù)興盡自己一份責(zé)任，貢獻(xiàn)自己的一份力量！

最后，我想說的是，參與競爭，是想讓大家認(rèn)識我、了解我、幫助我，從而喜歡我、支持我。如果競聘成功，我將擺正位置。辯證的看待自己的長處和短處、揚(yáng)長避短，團(tuán)結(jié)協(xié)作，使自己更加勝任本職工作。

篇5

二、建設(shè)目標(biāo)

1.以共同體建設(shè)為載體，引導(dǎo)成員重視自身的班主任生涯規(guī)劃，促進(jìn)自身專業(yè)化成長，探索成員凝練學(xué)生管理和班集體建設(shè)特色、鍛造名師風(fēng)范的路徑；

2.以共同體建設(shè)為契機(jī)，站在教育改革的前沿，確定一至兩項(xiàng)具有實(shí)用價(jià)值的科研課題，以此為研究方向，探索班主任專業(yè)化發(fā)展的新思路、新方法，研究成果有應(yīng)用和推廣價(jià)值。

3.培養(yǎng)2名以上太倉市級名班主任，1名以上市級名班主任。

三、工作內(nèi)容

1.專家引領(lǐng)。聘請省內(nèi)外專家對共同體成員進(jìn)行班主任專業(yè)發(fā)展的基本知識和能力、教科研方法指導(dǎo)等方面的引領(lǐng)。

2.導(dǎo)師帶教。深入開展“導(dǎo)師帶教”活動(dòng)，完善導(dǎo)師帶教制度。聘請市內(nèi)外德育名校長擔(dān)任共同體的導(dǎo)師。

3.任務(wù)驅(qū)動(dòng)。對共同體成員提出明確的研修要求，通過活動(dòng)展示、專題講座、課題研究等形式，引領(lǐng)班主任的成長和發(fā)展；建立《共同體成員個(gè)人發(fā)展檔案》。

4.培訓(xùn)學(xué)習(xí)。自學(xué)與集中學(xué)習(xí)相結(jié)合。定期組織培訓(xùn)和研討活動(dòng)，學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論和班主任專業(yè)發(fā)展理論；研究分析班主任工作實(shí)踐的重點(diǎn)、熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題，探討加強(qiáng)和改進(jìn)班主任工作的對策和措施，并在實(shí)踐中予以驗(yàn)證。

四、成員條件

共同體成員必須為在職在任班主任，同時(shí)具備以下條件：

1.全面貫徹執(zhí)行黨和國家教育方針政策，忠誠人民教育事業(yè)，對班主任工作有強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神。

2.具有較高的學(xué)生管理水平，在班集體建設(shè)方面有一定特色或風(fēng)格。

3.有一定的理論學(xué)習(xí)和研究能力，有市級以上德育教科研成果。

4.近三年來獲得市級及以上榮譽(yù)、參加過太倉市級德育展示活動(dòng)或在太倉市級及以上各類德育比賽活動(dòng)中取得優(yōu)異成績者，德育論文在國家級雜志發(fā)表者優(yōu)先考慮。

五、保障措施

1.加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。市教育局成立由局領(lǐng)導(dǎo)及有關(guān)科室、市教師發(fā)展中心和教育專家組成的班主任共同體建設(shè)工作小組，負(fù)責(zé)實(shí)施共同體建設(shè)計(jì)劃。

篇6

工作能力上，我揚(yáng)長避短，努力為孩子的成長撐起一片藍(lán)天。剛開始工作，我便發(fā)揮自己的寫好及特長，號召學(xué)生們集資買回一盆花、一個(gè)書柜，我鼓勵(lì)他們捐書、捐雜志；在兩個(gè)教學(xué)班的宣傳欄旁開辟“學(xué)生優(yōu)秀習(xí)作展示”園地，營造良好的讀書氛圍；在教室的前墻掛上激勵(lì)性的標(biāo)語；開展“課前三分鐘演講”活動(dòng)，鞭策孩子們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在我的帶動(dòng)下，106班盧潤紅同學(xué)于XX年年12月3日在國家級報(bào)刊《語文報(bào)》上發(fā)表文章《新感·心感》，2011年7月12日，105班的黃穎同學(xué)在市級報(bào)刊《東莞時(shí)報(bào)》上發(fā)表文章《在夢想的天空下》。另外還涌現(xiàn)出了羅婷婷、瞿圣等一批文學(xué)愛好者，其中王偉、謝玉倫、李淑婷、鐘嘉俊、盧曉瑩等同學(xué)獲得2011年“中華圣陶杯”全國中學(xué)生作文大賽東莞賽區(qū)的三等獎(jiǎng)和優(yōu)勝獎(jiǎng)，我也因此獲得“優(yōu)秀指導(dǎo)教師”三等獎(jiǎng)。在我自己的努力拼搏以及同事的通力合作下，我取得了一定的成績，也深獲領(lǐng)導(dǎo)的好評。

在協(xié)助學(xué)校南荷文學(xué)社的工作中，我又從繁忙的班主任、教學(xué)工作中抽身出來，參加組織邀請青年文學(xué)家甘應(yīng)鑫文學(xué)專場報(bào)告會(huì)、“粵暉園”參觀活動(dòng)、東莞展覽館參觀活動(dòng)等。此外我還勇于承擔(dān)語文科組的公開課工作，一學(xué)年相繼在學(xué)校公開上了《濟(jì)南的冬天》、《散步》、《綠色蟈蟈》三節(jié)公開課。此外，我還敢于“攬擔(dān)子”與同事一起參與了德育處主編的《東城初級中學(xué)班主任工作文集》的組編、校對工作，在校本教材的開發(fā)上，我又參加了德育處成立的“東城初級中學(xué)校本教材編寫委員會(huì)”，目前正在編撰該教材。平時(shí)的節(jié)假日，我努力充電，閱讀了大量的教育教學(xué)刊物、專著，前不久加入了學(xué)校一項(xiàng)市級課題的申報(bào)工作小組。一年來，我長期堅(jiān)持寫教育博客，主要記錄教育隨筆、教育敘事等內(nèi)容，深受學(xué)生歡迎。值得一提的是，我撰寫的德育論文《善于照亮被太陽遺忘的角落——談后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作》獲得了XX年年度東莞市教育局德育論文評比的三等獎(jiǎng)。

在班級管理上，我恪守“用恒心打造信心”的原則，經(jīng)常深入學(xué)生宿舍，了解他們的最新狀況，及時(shí)處理各種矛盾糾紛，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。課堂上，我追求輕松詼諧的氣氛，力求事半功倍之效；教學(xué)上，我注重學(xué)法指引、知識點(diǎn)的歸納與聯(lián)系，特別是復(fù)習(xí)期間有針對性地進(jìn)行“每日一練”的強(qiáng)化訓(xùn)練，收效良好；在第一學(xué)期取得的優(yōu)異成績下，第二學(xué)期兩個(gè)班的語文平均分均名列前茅，其中我擔(dān)任班主任的105班取得了語文平均分居初一級平行班第二，四主科平均總分居平行班第二、及格率第四、優(yōu)秀率第二的好成績。

在工作態(tài)度上，我堅(jiān)信勤能補(bǔ)拙、天道酬勤的道理。一學(xué)年以來，我堅(jiān)持做到早六點(diǎn)起床晚十二點(diǎn)休息，既保證了充分的休息時(shí)間，又有效地利用晨讀、午讀的機(jī)會(huì)對學(xué)生進(jìn)行教育。每天下午六點(diǎn)半鐘我又及時(shí)回到本班課室?guī)ьI(lǐng)學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)，為學(xué)生們的勤奮學(xué)習(xí)、孜孜不倦地追求知識樹立良好榜樣。學(xué)校各部門召開的會(huì)議，我堅(jiān)持做到不遲到不早退，并且有著良好的會(huì)議記錄習(xí)慣，細(xì)心傾聽認(rèn)真落實(shí)。

所謂金無足赤，人無完人，我也深深地懂得，在工作的路上沒有最好，只有更好。我在教育教學(xué)的反思中，剖析出自己在過去的一學(xué)年里可能存在以下幾個(gè)誤區(qū)：一是急于求成，總希望自己一夜之間就發(fā)表教學(xué)論文又或者是把其中薄弱班級的成績馬上趕超上來；二是課堂有效性仍須加強(qiáng)，有時(shí)候難以平衡課堂趣味性與高效性的關(guān)系；三是在教育教學(xué)的鉆研方面廣度有余而深度不足，未能夠及時(shí)把有效經(jīng)驗(yàn)總結(jié)起來。但我相信，有反思才能有進(jìn)步，而找到了問題的源頭，肯定能夠更好地為自己的進(jìn)步服務(wù)。

篇7

現(xiàn)在回顧我們學(xué)校五年來的辦校歷程，重新審視我們的德育工作，真誠地希望得到各位領(lǐng)導(dǎo)和同仁的批評指正。

一、對每一位學(xué)生關(guān)懷，讓每一位家長滿意

我校的教育理念是：以人為本，德育為首。學(xué)校從班子人員到每一位老師都統(tǒng)一思想認(rèn)識，本著“對每一位學(xué)生關(guān)懷，讓每一位家長滿意”為辦學(xué)宗旨，把德育工作放在學(xué)校工作的首位，全體教師轉(zhuǎn)變教育觀念，努力做好學(xué)生教育工作。

1、讓教師成為播撒陽光的人

XX年，剛創(chuàng)辦的城南中學(xué)租借在縣圖書館的地下室，生源很差。開學(xué)初充斥校園每個(gè)角落的是果殼、紙屑和臟話，寫在學(xué)生臉上的是自由、散漫和自卑。這深深地刺痛了我們的心，下決心要找到治這“先天不足之癥”的良方。我們強(qiáng)調(diào)：“沒有教育不好的孩子，只是沒有找到適合他的教育方法。”要求每位老師都要成為德育里手，讓這些生命之船從實(shí)驗(yàn)中學(xué)起航。

黃德喜校長經(jīng)常對老師們說：“為人師表不能只講在嘴上，要用心、用行動(dòng)去和學(xué)生交流，我們必須對每一位學(xué)生負(fù)責(zé)，讓每一位家長滿意。”學(xué)校禁止教師使用教師忌語，禁止教師在上課期間把學(xué)生叫到辦公室批評。我們深知教育的真諦是“愛”，要播撒陽光到學(xué)生心中，教師自己心中要裝滿陽光。為了轉(zhuǎn)變教師的德育理念，每周的周前會(huì)議我們都會(huì)印發(fā)一些精心挑選的文章，與教師一起學(xué)習(xí)。先進(jìn)的教育理念創(chuàng)建了良好的校風(fēng)，使我們學(xué)校在社會(huì)上贏得了很好的口碑。在愛與堅(jiān)韌中我們跨出了重要的一步，XX年城南中學(xué)升格為實(shí)驗(yàn)中學(xué)，并成為全縣兩所新課改試點(diǎn)學(xué)校之一。

2、注重課堂的德育傳遞

課堂是德育工作的主陣地，本校始終堅(jiān)持德育為首、以人為本的治校方針和育人原則，正確處理教學(xué)和德育的關(guān)系。提出“誰的班級，誰負(fù)責(zé)；誰的課堂，誰負(fù)責(zé)”教育理念，摒棄德育工作僅是班主任的事，與任科老師無關(guān)等錯(cuò)誤思想，在學(xué)科上非常注重德育思想的滲透。在新課改的形勢下，本校的德育工作與時(shí)俱進(jìn)，不斷注入活力。學(xué)校不分優(yōu)生與差生，在課堂上都予以平等發(fā)展的機(jī)會(huì)，并且對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生更多的機(jī)會(huì)予以照顧。

3、人人成為德育工作的行家里手

要處理好繁多而且復(fù)雜的學(xué)生問題，要樹立良好的學(xué)校風(fēng)氣，僅靠幾個(gè)班主任是不可能完成任務(wù)的，本校要求全體教師人人樹立育人意識，提出“人人成為德育工作的行家里手”德育理念，把德育工作視為每一個(gè)教師義不容辭的職責(zé)。上到領(lǐng)導(dǎo)，下至每一位老師，對學(xué)生都傾注了滿腔的熱情，刻苦鉆研，勤于學(xué)習(xí)德育理論，積極撰寫德育論文、案例，有十幾篇在國家級正式刊物上發(fā)表，有十幾人在國家、省、市、縣級德育論文評比中獲獎(jiǎng)。

4、多一把評價(jià)尺子，就多一個(gè)成功的學(xué)生

“多一把評價(jià)尺子，就多一個(gè)成功的學(xué)生”這是德育實(shí)踐活動(dòng)的深刻體會(huì)，通過激勵(lì)性多元評價(jià)，積極發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，提供展示特長的舞臺(tái)，在活動(dòng)中鍛煉，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。學(xué)校要求學(xué)生自尊自愛自重，學(xué)會(huì)做一個(gè)性格健全的人。政教處、團(tuán)委通過一系列形式多樣、內(nèi)容充實(shí)的德育活動(dòng)，教育學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)合作。

二、普及文明禮儀活動(dòng)，規(guī)范學(xué)生思想行為

篇8

先作自我介紹，我叫xx，xx年出生，大學(xué)本科畢業(yè)，小學(xué)語文高級教師。xx年參加教育工作，在土華小學(xué)主要任班主任、語文教學(xué)工作、兼任級組長，團(tuán)書記，92年調(diào)入xx中學(xué)任教，主要擔(dān)任班主任、語文教學(xué)工作，96年

任語文科組長，99年9月開始擔(dān)任教導(dǎo)主任。我曾分管教學(xué)、德育、課程設(shè)置及編排、教材、教師繼續(xù)教育、職稱評定、小一招生及轉(zhuǎn)學(xué)、隨班就讀等工作，今年成為廣東省社會(huì)心理學(xué)會(huì)會(huì)員.?

今天,我競聘的崗位是教導(dǎo)主任，20多年實(shí)際工作的經(jīng)歷,我具備了以下有利條件：

1、有勤勤懇懇、默默奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神

從教20多年來，我有較強(qiáng)的事業(yè)心和責(zé)任感，愛崗敬業(yè)，默默奉獻(xiàn)，虛心好問，我無論從事什么工作，都能從大局出發(fā)，干一行、愛一行、專一行，不少工作時(shí)效性、原則性都很強(qiáng)，都能想方設(shè)法、準(zhǔn)確、及時(shí)完成工作任務(wù)，在工作中，我始終堅(jiān)持著“老老實(shí)實(shí)做人，扎扎實(shí)實(shí)工作”的原則，我不浮夸、不搶功、不愛出風(fēng)頭，腳踏實(shí)地地工作，從不計(jì)較個(gè)人得失，有四個(gè)學(xué)期,主動(dòng)代上語文課一兩個(gè)月,沒拿一張代課票，去年，我主動(dòng)分管了教學(xué)管理工作，從沒向?qū)W校提出要什么額外報(bào)酬。

但是，校長和老師沒有忘記我，給予了我不少榮譽(yù)：先后評為優(yōu)秀團(tuán)員、優(yōu)秀青年教師，區(qū)德育先進(jìn)工作者，區(qū)優(yōu)秀少先隊(duì)輔導(dǎo)員，xx年xx年被評為區(qū)優(yōu)秀教師，獲區(qū)政府嘉獎(jiǎng).

在此，我衷心感謝領(lǐng)導(dǎo)和老師們的厚愛。

2、有較為扎實(shí)的專業(yè)知識。

篇9

班主任“減負(fù)”需走出考核誤區(qū)

現(xiàn)代教育存在一個(gè)誤區(qū)，只提給學(xué)生減負(fù)，卻不談給教師減負(fù)。班級大事小事都壓在班主任身上，各種硬性考核更是讓班主任不堪重負(fù)。如何科學(xué)地制定考核標(biāo)準(zhǔn)和考核方式？樹德中學(xué)副校長毛道生說，“老師的兩大焦慮，主要是來自安全和成績，給班主任減負(fù)，首先要在考核機(jī)制中淡化成績和分?jǐn)?shù)；其次，班主任考核要警惕過于量化，過于量化就容易引起異化。我們可以嘗試去構(gòu)建一個(gè)考核的維度，在其中把班主任的不同特質(zhì)都呈現(xiàn)出來，相信評委是能夠綜合考量的”。

2011年，四川省成都市教育局下發(fā)“成都市班主任教師專業(yè)技術(shù)考核表”，由各學(xué)校組織班主任工作學(xué)年考核，考核結(jié)果存入班主任教師人事檔案。按照規(guī)定，考核分為合格、基本合格和不合格。據(jù)了解，一次考核不合格者和連續(xù)兩年基本合格者，會(huì)被取消班主任資格，但被取消班主任任職資格的教師也可重新申請，經(jīng)培訓(xùn)合格及審批后再上崗。“班主任工作考評由學(xué)校、家長和社會(huì)共同參與投票，不再局限于單方評價(jià)，而是更加靈活、全面和科學(xué)?！笔薪逃中烫幪庨L劉科說。

四川省教育學(xué)院教授姚文忠就呼吁給予現(xiàn)代教師更多的“生存余地”，他說，“教師是一門創(chuàng)造性的職業(yè)，不能用硬的管理制度去‘捆綁’教師，隨時(shí)畫一張表來考核，‘這不對，那要改’把教師一天的時(shí)間完全占滿，剝奪了教師的創(chuàng)造性，也就難談教書育人了”。

向班主任“傾斜”的激勵(lì)機(jī)制

為給班主任隊(duì)伍專業(yè)化發(fā)展提供更多保障，四川省成都市在職稱評聘中著力向班主任傾斜。在具體實(shí)施過程中，對于中高級教師職稱評審，要求有2年以上班主任及德育工作經(jīng)歷，在同等條件下，向任職年限較長的班主任傾斜。同時(shí)，職稱評審工作中，申報(bào)教師獲獎(jiǎng)或發(fā)表的德育論文與其他學(xué)科論文同等對待。

每年，成都市會(huì)按照0.5%至1%的比例評選“成都市優(yōu)秀班主任”，并以此作為評選“成都市德育學(xué)科帶頭人”和“成都市德育特級教師”的基本條件。各區(qū)縣和學(xué)校每年也會(huì)評選其地區(qū)及單位的“優(yōu)秀班主任”，并作為評選上一級優(yōu)秀班主任和晉升德育中、高級職稱的基本條件。

“除了在評優(yōu)評先、榮譽(yù)獎(jiǎng)勵(lì)等方面向班主任傾斜，成都市還將優(yōu)秀班主任納入到學(xué)校后備干部培養(yǎng)范圍?！笔薪逃中烫幪庨L劉科說。

成都市樹德中學(xué)關(guān)注的是對班主任工作價(jià)值的認(rèn)同和肯定，并從營造校園文化氛圍方面推動(dòng)班主任激勵(lì)措施。一是確立以班主任為核心的班級管理團(tuán)隊(duì)，以備課組長為核心的教學(xué)研究團(tuán)隊(duì)，讓班主任置身于核心和領(lǐng)導(dǎo)地位；二是推行民主推薦制，在學(xué)校形成了對班主任工作的認(rèn)同和重視后，民主推優(yōu)及管理人員的選拔讓班主任更易脫穎而出?！皩W(xué)校班主任激勵(lì)機(jī)制概括起來就是三點(diǎn)：民主、公開、公正，班主任的信心和潛能被激發(fā)起來以后，這種激勵(lì)措施更容易助力班主任成長?！泵郎f。

加薪不抵激趣，文化助推成長更重要

篇10

一、評分內(nèi)容：

1、班集體建設(shè)制度（滿分20分）。（上交資料不齊備，取消參評資格。以班主任手冊、相關(guān)記錄和召開班干部、學(xué)生代表會(huì)議問卷來評定）。

（1）計(jì)劃組織健全。有班工作計(jì)劃、奮斗目標(biāo)，班委會(huì)、團(tuán)（隊(duì)）會(huì)等組織健全。各項(xiàng)班級管理工作落實(shí)到人，做到事事有人管，人人有事做。（5分）

（2）規(guī)章制度完善。有班級管理制度或公約，如：衛(wèi)生保潔制度、公物保管制度、德育評分制度等，責(zé)任到人。（5分）（第一學(xué)期制定完善，第二學(xué)期第三周內(nèi)上交。附件1）

（3）后進(jìn)生轉(zhuǎn)化和優(yōu)秀班干部培養(yǎng)效果好。有后進(jìn)生幫教措施，轉(zhuǎn)化工作效果好,每學(xué)期3-5人；每月召開班干部會(huì)議一次，班干部工作能力較強(qiáng)，威信較高。（5分）（第一學(xué)期末上交，抄襲、作假、雷同、重復(fù)以前的記錄、過于簡單將公布扣分）

（4）積極開展各項(xiàng)德育教育活動(dòng)。按學(xué)校計(jì)劃開好每周的班會(huì)，不能上文化課。每月至少1次主題班會(huì)，認(rèn)真落實(shí)學(xué)生法制安全、遠(yuǎn)離教育、社會(huì)公德教育、感恩教育、心理健康教育、理想前途教育等主題班會(huì)；班級每月至少1次主題團(tuán)隊(duì)會(huì)（周二第7節(jié)，學(xué)生負(fù)責(zé)，班主任加強(qiáng)指導(dǎo)）。（5分）（班主任手冊上體現(xiàn)，結(jié)合巡視檢查，發(fā)現(xiàn)沒有落實(shí)一次扣1分）

2、班級常規(guī)管理（滿分40—50分）。一次“文明班”：10分。

3、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)（滿分20—25分）。一次先進(jìn)團(tuán)支部、先進(jìn)中隊(duì)：5分。

（團(tuán)隊(duì)各項(xiàng)活動(dòng)、比賽已經(jīng)成為先進(jìn)團(tuán)支部、先進(jìn)中隊(duì)的評選依據(jù)）

4、班級學(xué)習(xí)成績：（滿分50分）

總分排名：（會(huì)考科目）第一名：11分，第二名：9分，第三名：8分，其余類推。

總分排名進(jìn)步獎(jiǎng)：（會(huì)考科目）每進(jìn)步一個(gè)名次加5分。（參照上學(xué)期期末考試，初一第一學(xué)期進(jìn)步獎(jiǎng)：參照期中考）

單科排名：

初一級：語文、數(shù)學(xué)、英語、政治、歷史、地理、生物、信息技術(shù)等8個(gè)科

第一名：5分，第二名：4.5分，第三名：4分，其余類推。

初二級：語文、數(shù)學(xué)、英語、政治、物理、歷史、地理、生物、信息技術(shù)等9個(gè)科第一名：4.5分，第二名：4分，第三名：3.5分，其余類推。

初三級：語文、數(shù)學(xué)、英語、政治、物理、化學(xué)、體育等7個(gè)科

第一名：5.5分，第二名：5分，第三名：4.5分，其余類推。

5、班級各項(xiàng)競賽（滿分40—46分）

（1）校運(yùn)會(huì)等大型比賽（每單項(xiàng)滿分11分）：總分排名：第一名：11分，第二名：9分，第三名：8分，其余類推。破記錄一人次項(xiàng)加1分。（大型集體比賽，如：課間操、藝術(shù)節(jié)、課室布置、體育節(jié)等另加分）

（2）學(xué)生獲獎(jiǎng)（滿分10分封頂）：指學(xué)科競賽（以獲獎(jiǎng)證書及復(fù)印件證明）。

校級：一等獎(jiǎng)：1.5分/人次、二等獎(jiǎng)：1分/人次；三等獎(jiǎng)：0.5分/人次（第1、2名為一等獎(jiǎng)；第3、4名為二等獎(jiǎng)；第5、6名為三等獎(jiǎng)）

區(qū)級：一等獎(jiǎng)：2分/人次、二等獎(jiǎng)：1.5分/人次、三等獎(jiǎng)：1分/人次；

市級：一等獎(jiǎng)：3分/人次、二等獎(jiǎng)：2.5分/人次、三等獎(jiǎng)：2分/人次；

（3）教師獲獎(jiǎng)（滿分10分封頂）：指德育論文、教育故事、主題班會(huì)教案設(shè)計(jì)等德育成果。（以獲獎(jiǎng)證書及復(fù)印件證明），以獲獎(jiǎng)時(shí)間所在學(xué)期為準(zhǔn)，只統(tǒng)計(jì)1次，過期不計(jì)算。因頒發(fā)證書時(shí)間推遲，可以獲獎(jiǎng)公布為依據(jù)，或推遲到下一學(xué)期。

校級：一等獎(jiǎng)：5分/人次、二等獎(jiǎng)：4分/人次；三等獎(jiǎng)：3分/人次；

區(qū)級以上：一等獎(jiǎng)：10分/人次、二等獎(jiǎng)：8分/人次、三等獎(jiǎng)：6分/人次；

（4）校級主題班會(huì)公開課：5分/節(jié)，無故不上已安排的主題班會(huì)公開課：扣10分/節(jié)

6、學(xué)校重大突擊任務(wù)完成情況（另加、減分）。每項(xiàng)加（或減）5—20分。例如：醫(yī)保工作等。（由校長室決定加、減分情況）。

二、考核說明：

1、凡出現(xiàn)學(xué)生在校內(nèi)外人身傷害或違法犯罪等重大責(zé)任事故，不得評為當(dāng)學(xué)期“先進(jìn)班集體”。

2、凡受學(xué)校警告以上處分者，警告附減1分/人次，記小過附減2分/人次，記大過附減3分/人次。

三、表彰辦法：

每學(xué)期以年級為單位評選一次，評獎(jiǎng)數(shù)額為本級班級數(shù)的30%，總分累計(jì)在前3名者，授予?！跋冗M(jìn)班集體”稱號。

為激勵(lì)畢業(yè)班工作，2008學(xué)年度第二學(xué)期：初三級評獎(jiǎng)數(shù)額增加到本級班級數(shù)的40%，評選4個(gè)班。

因?yàn)槌跻患?、初二?、7班的特殊情況，平行班1—5班評選2個(gè)先進(jìn)班，初一級、初二級6、7班得分在級前二名以內(nèi)，則都評為先進(jìn)班；初一級、初二級6、7班得分在級第三名（包括第三名）之后 ，則不評為先進(jìn)班。

獲獎(jiǎng)班級在全校表彰，發(fā)給獎(jiǎng)狀，獲獎(jiǎng)班級的班主任發(fā)給榮譽(yù)證書和獎(jiǎng)金200元。

獲獎(jiǎng)班級的班主任作為校級優(yōu)秀班主任和推薦區(qū)級優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀德育工作者的候選名單。

四、附則：

1、班主任每學(xué)期按德育處要求，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)申報(bào)，填寫申報(bào)表并上交相關(guān)的輔助資料，不得棄權(quán)，否則扣除班主任一個(gè)月的獎(jiǎng)勵(lì)金。