導(dǎo)言：作為寫作愛好者，不可錯(cuò)過為您精心挑選的10篇教師節(jié)感恩語錄，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

 

 

語錄一

1、親愛的老師，您就像那春天的細(xì)雨，滋潤(rùn)著我們的心田。您給予我們的愛和關(guān)懷將鼓舞著我們走過艱難困苦。節(jié)日快樂!

2、也許此地一別，將不再相識(shí)，不再想起，但在你必經(jīng)的路旁，我會(huì)種上一株祝福的花，那里將搖曳著我永不凋謝的祝福。

3、微風(fēng)吹啊吹，吹走你所有的煩惱，留下開心與歡笑;細(xì)雨澆啊澆，澆跑你所有的悲傷，留下幸福與逍遙。祝你快樂永久。

4、送走炎熱的夏季，在這豐收的季節(jié)里，您又走上了講臺(tái)，尋找那顆屬于自己的星座，教師節(jié)到了，祝您節(jié)日快樂!平安隨愿!

5、時(shí)逢教師節(jié)，是向所有教師表達(dá)謝意的日子。這個(gè)職業(yè)值得受到特別的重視和尊重。此刻是向您及您的同行們致敬的最佳時(shí)機(jī)。

6、坎坎坷坷的道路上，有您就有光亮;跌跌撞撞的前行中，有您就有方向。您用知識(shí)催開了桃李芬芳。教師節(jié)，祝老師快樂安康。

7、您是蠟燭，燃燒自己，照亮了別人;您是孺子牛，吃的是草，擠出的是奶;您是石子，默默鋪筑歷史的跑道!老師，教師節(jié)快樂!

8、桃李滿天下，恩情似海深，是對(duì)師生情最好的評(píng)價(jià)。教書育人，為人師表，是您一直恪守的箴言，敬愛的老師，節(jié)日快樂，您辛苦了。

9、年少時(shí)不懂的珍惜，有這么好的一位老師在我面前，如果時(shí)間能夠倒退我會(huì)說：“我一定要學(xué)好!”明天就教師節(jié)了，提前祝您節(jié)日快樂!

10、教函數(shù)，寫函數(shù)，算函數(shù)，數(shù)數(shù)含辛茹苦;畫直線，畫曲線，兩點(diǎn)一線，線線師生情深。祝親愛的老師節(jié)日快樂，一生幸福，桃李滿天!

11、社會(huì)棟梁，園丁啟亮，人才倍出，園丁辛苦，各行帶頭，園丁教出，有我成就，恩師帶出，日夜操勞，辛苦辛苦，節(jié)日祝福，恩師快樂。

12、學(xué)生的懵懂，有老師會(huì)消除;黑板的斑駁，有板擦?xí)ㄈ?作業(yè)本的錯(cuò)誤，有涂改液會(huì)修正;你的煩惱，有我來為你驅(qū)趕!祝你教師節(jié)快樂!

13、體育老師：上籃要領(lǐng)是您所教;游泳本領(lǐng)是您所授。健強(qiáng)體魄更是你所指引。有了__的本錢也有了__的信心!送上最誠(chéng)摯的祝福教師節(jié)快樂!

14、您是一堆柴火，烤干了自己照亮了一堆人!謝謝!您是人類靈魂的工程師，您從事的是太陽底下最光輝的事業(yè)，您是社會(huì)文明進(jìn)步的階梯。

15、老師，你就像船工，將我們推向那成功的彼岸，你卻還在原處。老師，你的精神太偉大了。教師節(jié)快到了，讓我真誠(chéng)地道一聲：老師，辛苦了。

16、學(xué)一字，離不開老師的講授;走一步，離不開老師的扶持;有一悟，離不開老師的點(diǎn)撥。教師節(jié)到了，老師，愿您健康永相隨，快樂永相伴!

17、邁向成功的道路是呈螺旋形的歷史發(fā)展走勢(shì)，倘若沒了您的指引，螺旋的圈數(shù)不會(huì)如此之少，也不會(huì)如此之順。送上最誠(chéng)摯的祝福教師節(jié)快樂!

18、教師節(jié)送老師一所\"大房子\"，平安是磚，幸福是瓦，吉祥是門，如意是窗，快樂是鑰匙，愿\"大房子\"伴隨老師每一天，祝老師節(jié)日快樂!

19、講臺(tái)上的您是我們的恩師，教育我們學(xué)習(xí)必要的知識(shí)，講臺(tái)下的您是我們的朋友，讓我們知道做人的道理，教師節(jié)到了，祝您永遠(yuǎn)開心快樂!

20、老師問：“文中說蜜蜂給花園增添了生氣，如何理解?”你答道：“蜜蜂偷花粉，花就生氣唄!花不生氣，怎會(huì)怒放?”我們于是哄堂大笑!

語錄二

1、教師節(jié)誠(chéng)心送祝福!感恩昔日多提點(diǎn)，拜謝明日兩相助;九月菊開教師節(jié)，思念過往恩師情。不求富貴開兩支，但求福祿安康壽!

2、您就像春雨，澆灌著幼苗。您就像燭光，照亮著心靈。您用那無私青春耕耘，讓花園里鮮花更加燦爛。你用智慧領(lǐng)航，讓人生精彩不斷。老師，節(jié)日快樂。

3、今天的太陽為您升起，今天的鮮花為怒放，今天的贊歌為您高唱，今天的雄鷹為您展翅飛翔!

4、畢業(yè)這么多年，一直沒有什么成績(jī)，平時(shí)實(shí)在沒臉跟您聯(lián)系。不過今天是教師節(jié)，厚著臉皮給您發(fā)條信息，祝您教師節(jié)快樂，身體健康，合家歡樂!

5、你的心是溫柔的宇宙，把關(guān)愛播撒;你的眼是溫暖的明燈，把前途照亮;你的手是智慧的海洋，把知識(shí)書寫。你的人生是無悔的格言，把責(zé)任擔(dān)起。老師，愿你節(jié)日快樂。

6、您的足跡卻遍布四方;您的崗位永不調(diào)換，您的兩鬢會(huì)有一天斑白，你的青春卻永駐人間，教師節(jié)，祝老師桃李滿天下，春暉遍四方!

7、讓歡樂平撫你臉上的皺紋，讓健康挺一直你彎曲的腰身，讓健康陪著你一路前行，讓關(guān)懷永遠(yuǎn)溫暖你的心靈。老師為我們操勞一生，辛苦了，祝你永遠(yuǎn)年輕!

8、悅耳的鈴聲，妖艷的鮮花都受時(shí)間的限制，只有我的祝福永恒，永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)祝福您，給我智慧之泉的老師!

9、看那太陽耀眼奪目，看那百花嬌艷迷人，看那秋風(fēng)耳邊拂過，看那歌聲高亢嘹亮，看那思念心中彌漫，看那祝福真摯真切：教師節(jié)到，祝您節(jié)日快樂!

10、曾經(jīng)數(shù)得盡分?jǐn)?shù)，卻數(shù)不盡您的教誨;如今數(shù)得盡鈔票，卻數(shù)不盡您的恩情;諄諄教誨，如影隨形，伴我今生，刻骨銘心。在節(jié)日里想對(duì)您說聲：謝謝您，您辛苦了!教師節(jié)快樂!

11、托清風(fēng)捎去衷心的祝福，讓流云奉上真摯的情意;我不是您最出色的學(xué)生，而您卻是我最崇敬的老師。在您的節(jié)日，您的學(xué)生愿您永遠(yuǎn)年輕。

12、以前，是您走到我面前，為我解答疑難問題。如今，請(qǐng)讓我走到您面前，為您撣去身上的粉筆灰。在教師節(jié)來臨時(shí)之際，讓我真誠(chéng)的祝福您：老師，節(jié)日快樂。

13、師傅!永遠(yuǎn)的師傅!師恩重如山，學(xué)生不敢忘，借您的節(jié)日送上一份祝福，祝福您身體健康，萬事如意，桃李滿園!

14、粉筆書寫的是知識(shí)與文化，板擦擦去的是無知與愚昧，口中絮叨是堅(jiān)強(qiáng)與毅力，手指指點(diǎn)的是方向與未來，短信發(fā)送的是感恩與祝福。教師節(jié)愿您快樂!

15、金風(fēng)送爽秋來到，老師節(jié)日喜迎慶，學(xué)生雖已是不惑，師恩在心永難忘，九月十日馨香飄，天地遍金光閃耀，祝愿老師花園鮮花滿，祝愿老師果園碩果肥，祝愿老師面上笑容堆，祝愿老師壽辰過百歲。

16、三人笑，必有噪音。三人跳，必有摔倒。三天談，必說股票。三人行，必有我?guī)?。今天是教師?jié)，祝所有的老師心情愉快、身體健康、合家幸福!

17、您教我一年，我卻銘記一生。難忘初二那一年您對(duì)我的教誨：做人要有個(gè)性，不能隨波逐流。年過去了，您的燭光一直照亮我前行的路。在此，我祝您幸福安康!

18、您就像一位辛勤的園丁，我們就像您培植的小樹，我們?cè)冈诙鞛槟謸鹾?，春天帶給您綠意，夏天帶給您涼爽，秋天帶給您碩果。

19、教師節(jié)給老師送禮物一是對(duì)教師的尊重，同時(shí)也是對(duì)教師工作的肯定。教師收到禮物后也會(huì)感到欣慰，從而更加熱衷于自己的教育事業(yè)。大家積極行動(dòng)起來。

20、知識(shí)隨著年齡增長(zhǎng)，本領(lǐng)隨著身高增長(zhǎng)，同時(shí)增長(zhǎng)的，還有你撫也撫不平的皺褶，數(shù)也數(shù)不清的白發(fā)。

語錄三

1、在這個(gè)特別的日子里，請(qǐng)?jiān)试S我送上最誠(chéng)摯地祝福，祝福你老師，節(jié)日快樂!

2、人生旅程上，您豐富我的心靈，開發(fā)我的智力，為我點(diǎn)燃了希望的光芒。謝謝您，老師!

3、我的靈魂是你凈化的，我的天空是你支撐的，老師我一定要給您一片藍(lán)天。祝您幸福健康!

4、裁一片歲月的剪影，攏一縷育人的清風(fēng)，攜聲聲學(xué)子祝福，灌輸這一條短信之中，祝老師您工作順利，節(jié)日快樂!

5、多少個(gè)春秋匆匆過去，多少根白發(fā)悄然揚(yáng)起，粉筆換了無數(shù)盒，而您依舊默默站那里。我敬愛的老師，您辛苦了!

6、吃的是草，擠的是奶，吸收陽光，傾灑氧氣，教的是書，育的是人，這就是無私的老師，愿老師們節(jié)日快樂，身體健康。

7、給您一條信息，傳遞我的真情，給您一份祝愿，表達(dá)我的心愿，恩師，今天是您的節(jié)日，祝愿你快樂安康，教師節(jié)快樂!

8、“從力的角度分析，您是我們的源動(dòng)力”我們會(huì)用更快更強(qiáng)的加速度，沖擊知識(shí)的__。送上最誠(chéng)摯的祝福：教師節(jié)快樂

9、老師，我是這樣的追悔，曾經(jīng)有一位好老師在我的面前，我沒有珍惜，假如再給我一次機(jī)會(huì)，我會(huì)說：“我要好好學(xué)習(xí)!”

10、您是媽媽，教導(dǎo)我要堅(jiān)持不懈，您是陽光，指引我人生的方向，您是雨露，讓我茁壯的成長(zhǎng)，感謝您我的老師，節(jié)日快樂!

11、批改作業(yè)的筆放一放，備案的心思停一停。今日教師節(jié)，親愛的老師，愿您休息一下，勿太勞累。祝您節(jié)日快樂，幸福安康。

12、感謝恩師，有一道彩虹，不出現(xiàn)在雨后，也出現(xiàn)在天空，它卻常出現(xiàn)在我心中，敲擊著我，認(rèn)認(rèn)真真地做事，清清白白地做人。

13、坎坎坷坷的道路上，有您就有光亮;跌跌撞撞的前行中，有您就有方向。您用知識(shí)催開了桃李芬芳。教師節(jié)，祝老師快樂安康。

14、撥動(dòng)真誠(chéng)的心弦，跳動(dòng)快樂的音符，吟唱青春的美妙，銘記成長(zhǎng)的辛酸，成功的道路離不開您，親愛的老師，祝你教師節(jié)快樂!

15、9、10教師節(jié)送祝福，9+1+0=10代表十全十美，碩果累累;9-1+0=8代表八斗之才，學(xué)識(shí)滿載;9+1_0=0代表圓滿輝煌，桃李飄香。

16、我的開心是因?yàn)橛心拇嬖?。我的成功是因?yàn)橛心闹С郑业奶拐\(chéng)是因?yàn)橛心膶?duì)我的愛。在這特別的日子里祝您教師節(jié)愉快!

17、綠意盎然，那是您無窮的活力。白云悠悠，那是您圣潔的心靈。浪花朵朵，那是您淵博的知識(shí)。老師，教師節(jié)，祝愿您永遠(yuǎn)年輕!

18、你的手筆，寫下了很多真理;你的語言，教導(dǎo)了很多道理;你的日日付出，培養(yǎng)了很多優(yōu)秀人才;老師，您辛苦了。祝教師節(jié)快樂!

篇2

一、指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，緊緊圍繞社會(huì)主義核心價(jià)值觀，弘揚(yáng)堅(jiān)韌、樂觀、豁達(dá)、包容和自強(qiáng)、自立、敢為天下先的精神，通過開展系列化、項(xiàng)目化、立體化的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化宣教活動(dòng)，使傳統(tǒng)精華內(nèi)化于心、外化于行，培育我校中小學(xué)生(幼兒)自尊自信、理性平和、積極向上的社會(huì)心態(tài)。

二、活動(dòng)主題

傳承文化精粹，培育厚德人才。

三、基本原則

與課程計(jì)劃相結(jié)合;與德育教科研工作相結(jié)合;與日常行為養(yǎng)成教育相結(jié)合;與學(xué)校特色創(chuàng)建相結(jié)合;與校園文化建設(shè)相結(jié)合。

四、教育目標(biāo)

全面認(rèn)識(shí)中華文化的博大精深，培養(yǎng)愛國(guó)主義情感，逐步形成積極人生態(tài)度和正確價(jià)值觀，提高文化品位和審美情趣;

參加形式多樣、內(nèi)容豐富的文化體驗(yàn)活動(dòng)，了解鐵嶺和西豐的人文歷史、地理風(fēng)貌、民俗風(fēng)情等地域文化，具有熱愛家鄉(xiāng)的情感，立志為家鄉(xiāng)的未來發(fā)展努力; 學(xué)習(xí)在當(dāng)今生活中，以寬廣的胸懷和文化視野，尊重多樣文化，吸取人類優(yōu)秀文化的營(yíng)養(yǎng)，奠定和諧的人生基礎(chǔ)。

五、主要內(nèi)容

(一)國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀工程。全面貫徹落實(shí)西豐縣教育局《關(guān)于開展中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)實(shí)施方案》(西教字[20xx]13號(hào))基本要求，工作的重點(diǎn)方向：一是構(gòu)建誦讀體系。本著不給學(xué)生和教師增加課業(yè)和工作負(fù)擔(dān)的原則，各學(xué)校(幼兒園)每學(xué)期要制定誦讀計(jì)劃，全體師生共同參與，推進(jìn)誦讀活動(dòng)的制度化、規(guī)范化和常態(tài)化。二是搭建誦讀平臺(tái)。深入開展清泉源頭讀書活動(dòng)，以《中華經(jīng)典誦讀100篇》(西豐縣教育局編輯)為藍(lán)本，做到早課前誦讀20 分鐘、課余時(shí)間自由誦讀、每周1節(jié)的誦讀課、每月召開1次以誦讀為主題的班隊(duì)會(huì)，課內(nèi)向課外延伸、校內(nèi)向校外延伸，激勵(lì)學(xué)生開展多種形式的誦讀活動(dòng)。三是深化誦讀活動(dòng)。利用文化經(jīng)典的各種聲像資料，將視頻講座帶進(jìn)校園;根據(jù)實(shí)際需求，把名家、名師請(qǐng)進(jìn)來，與學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化面對(duì)面的交流;廣泛開展如三字經(jīng)誦唱會(huì)、弟子規(guī)引我行等倡導(dǎo)生活化、活動(dòng)化、故事化、體驗(yàn)化、興趣化的誦讀活動(dòng)，借助校園藝術(shù)節(jié)、文藝匯演等載體，讓學(xué)生感受文化、熱愛經(jīng)典。

(二)孝信雅行教育工程。一是以孝為先，開展感恩教育。以元旦、春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日為重點(diǎn)，深化我們的節(jié)日主題活動(dòng)，面向全體學(xué)生(幼兒)開展傳統(tǒng)文化教育活動(dòng)和道德體驗(yàn)活動(dòng)，注意凸顯教育的實(shí)踐性和生活化特征，引導(dǎo)其認(rèn)知傳統(tǒng)、弘揚(yáng)傳統(tǒng)，增進(jìn)愛祖國(guó)、愛家鄉(xiāng)、愛他人的情感。利用三八婦女節(jié)、母親節(jié)、父親節(jié)等節(jié)日，開展感恩父母，踐行孝心的實(shí)踐活動(dòng);以勞動(dòng)節(jié)、教師節(jié)、重陽節(jié)為契機(jī)，開展 感恩老師、感恩社會(huì)、關(guān)愛長(zhǎng)輩的教育活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)行孝感恩、尊重他人。二是以雅為標(biāo)，開展禮儀教育。結(jié)合創(chuàng)建全國(guó)文明城市活動(dòng)，結(jié)合三姿培養(yǎng)與訓(xùn)練要求，以禮儀、禮貌、禮節(jié)為主要內(nèi)容，開展校園禮儀講座、文明禮儀知識(shí)大賽等系列活動(dòng);以情趣高雅、談吐儒雅、行為文雅為標(biāo)準(zhǔn)，貫穿培養(yǎng)青少年行為習(xí)慣以及審美情趣;著重引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成謙虛禮貌、助人為樂、愛護(hù)公物、遵紀(jì)守法、言行合一的禮儀規(guī)范。三是以信為本，開展誠(chéng)信教育。以發(fā)誠(chéng)信倡議、講誠(chéng)信故事等多種形式，將誠(chéng)信教育

引向家庭，引向社會(huì)，廣泛開展?fàn)幾稣\(chéng)信少年等系列活動(dòng)，積極引導(dǎo)學(xué)生從小養(yǎng)成誠(chéng)信美德，逐漸改變信任危機(jī)的社會(huì)現(xiàn)狀。

(三)藝體素養(yǎng)培育工程。一是突顯特色藝體教育。利用體育、藝術(shù)2+1項(xiàng)目 和特色體育活動(dòng)的有效平臺(tái)，激發(fā)學(xué)生興趣，挖掘?qū)W生潛在才能，提升學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)。培育其文化、藝術(shù)、體育等多方面愛好，在提升其信心的基礎(chǔ)上盡量讓不同層次學(xué)生在不同層次的平臺(tái)展示多種才能。二是經(jīng)典誦讀與大課間操活動(dòng)相結(jié)合，融為一體。大課間操活動(dòng)可適時(shí)展現(xiàn)師生共同誦讀經(jīng)典詩文的壯觀場(chǎng)面，編排有特色的自編操。在鍛煉身體的同時(shí)得到了經(jīng)典文化的熏陶;在律動(dòng)的音樂聲和優(yōu)美的動(dòng)作中得到心靈的凈化。三是經(jīng)典誦讀與校園文化藝術(shù)節(jié)相結(jié)合 通過形式多樣的藝術(shù)比賽，讓學(xué)生感受古典文化的魅力，受到中國(guó)傳統(tǒng)古典文化的熏陶，提高廣大學(xué)生文化和道德素質(zhì)，增強(qiáng)民族自信心和自豪感。四是構(gòu)建魅力藝體教學(xué)。加強(qiáng)藝體課程建設(shè)，重視藝體教育與相關(guān)學(xué)科的融合，充分利用二課活動(dòng)時(shí)間，通過開設(shè)閱讀班、文學(xué)社、樂器培訓(xùn)班、書畫班、體育特長(zhǎng)班、舞蹈班等特色課程，安排專業(yè)藝體教師進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)，使之逐漸形成規(guī)模，成為學(xué)校藝體教育的一個(gè)亮點(diǎn)。同時(shí)，重視藝體教育與相關(guān)學(xué)科的融合。五是探索特色的藝體教育。在我校繼續(xù)創(chuàng)設(shè)扇跳繩、毽球、剪紙、書法、繪畫、聲樂、乒乓球等活動(dòng)，鞏固人人有項(xiàng)目、班班有活動(dòng)的良好局面，真正把優(yōu)秀傳統(tǒng)文化種進(jìn)學(xué)生的心坎里。

(四)校園品位創(chuàng)建工程。進(jìn)一步加強(qiáng)校園文化建設(shè)，完善圖書室、班級(jí)圖書角、校園廣播、校園電視臺(tái)、校園網(wǎng)站等文化陣地，廣泛開展校園、家庭閱讀活動(dòng);利用宣傳櫥窗定期舉辦德育長(zhǎng)廊、詩文圖展、師生作品展;校園墻面張貼歷代名人畫像、格言警句等文化符號(hào)，綠地與樹木標(biāo)牌、道路標(biāo)識(shí)牌、印制《論語》等國(guó)學(xué)經(jīng)典章句或自創(chuàng)箴言語錄，做到讓每個(gè)景點(diǎn)培育人，讓每條名言激勵(lì)人通過校園文化建設(shè)特色學(xué)校等活動(dòng)，促進(jìn)形成一校一品的區(qū)域教育特色，營(yíng)造以文怡人、以文塑人、以文化人的濃郁氛圍。

(五)地域文化尋根工程。一是對(duì)鐵嶺、西豐及本鄉(xiāng)(鎮(zhèn))地方傳統(tǒng)文化進(jìn)行挖掘整理。一方水土養(yǎng)一方人，傳統(tǒng)文化進(jìn)校園需充分發(fā)揮地方資源優(yōu)勢(shì)。組織得力人員深入挖掘本地文化資源，進(jìn)行課題研究，專題編寫《魅力鐵嶺》、《西豐文史資料》等類似的校本教材，推進(jìn)地方優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)課表、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦將地方傳統(tǒng)文化遺跡、藝術(shù)、傳播媒介等資源有效整合，發(fā)揮其文化本源、活動(dòng)載體、資源寶庫的作用，構(gòu)建具有鮮明時(shí)代特征和地方特色的傳統(tǒng)文化體系。二是將地方傳統(tǒng)文化資源改造成德育教育基地。利用富有地方人文特色的重大紀(jì)念活動(dòng)為載體，進(jìn)一步推進(jìn)我校小學(xué)生的德育教育;加強(qiáng)平嶺村烈士陵園、少年宮、城子山、冰砬山等公共教育資源的活動(dòng)力度，使其成為素質(zhì)教育和德育教育校外實(shí)踐基地。三是傳承弘揚(yáng)鐵嶺人文精神。圍繞建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系，通過演講比賽、征文活動(dòng)等多種形式，在學(xué)生中大力宣傳求實(shí)創(chuàng)新、崇文厚德、理性平和、追求卓越的鐵嶺城市人文精

神和活力西豐、富庶西豐、生態(tài)西豐、幸福西豐的四力西豐精神，激發(fā)廣大師生熱愛家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的熱情。

六、保障措施

(一)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。成立陶然小學(xué)開展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室設(shè)在教導(dǎo)處，負(fù)責(zé)全校活動(dòng)的協(xié)調(diào)、檢查，定期組織各種教學(xué)交流和教學(xué)研討活動(dòng)。

(二)確定實(shí)施對(duì)象。全縣公辦和民辦的幼兒園、小學(xué)、初中和高中(含職高)，均要開展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)全覆蓋。

(三)強(qiáng)化隊(duì)伍建設(shè)。由班主任教師(或其他愛好國(guó)學(xué)、有一定國(guó)學(xué)基礎(chǔ)的教師)擔(dān)任主力推手;注意整合班主任(團(tuán)隊(duì)輔導(dǎo)員)、藝術(shù)科教師等師資力量，組建切合本地、本校實(shí)際的適合國(guó)學(xué)教學(xué)的師資隊(duì)伍;采用集中和常態(tài)化相結(jié)合的方式進(jìn)行提高培訓(xùn)。

(四)健全管理機(jī)制。將傳統(tǒng)文化教育納入課程內(nèi)容，從學(xué)校(幼兒園)和學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，結(jié)合德育科研、地方課程、校本課程、班團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、語文科教學(xué)等課程實(shí)施;充分考慮參與活動(dòng)教師的工作量，其工作考核要與教師晉職晉級(jí)、崗位聘用、評(píng)先選優(yōu)、績(jī)效工資等直接掛鉤;并大力表彰在此項(xiàng)工作中表現(xiàn)突出的教師和學(xué)生。

(五)加大宣傳力度。大力宣傳活動(dòng)的重要意義，及時(shí)反映工作進(jìn)展和成效，充分發(fā)動(dòng)師生和學(xué)生家長(zhǎng)暢談體會(huì)、感受和變化，營(yíng)造濃厚的活動(dòng)氛圍。并把優(yōu)秀稿件報(bào)送到《西豐教育》和《慧園》等雜志。

傳統(tǒng)文化進(jìn)校園活動(dòng)實(shí)施方案二一、指導(dǎo)思想

為了繼承和弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化，進(jìn)一步完善學(xué)校的德育體系，培養(yǎng)學(xué)生愛祖國(guó)、愛家鄉(xiāng)的高尚品德，樹立正確的人生觀、道德觀、價(jià)值觀，繼續(xù)深入貫徹落實(shí)《調(diào)兵山市中小學(xué)學(xué)習(xí)、踐行弟子規(guī)活動(dòng)實(shí)施方案》，使傳統(tǒng)文化精神內(nèi)化于心，外化于行，培養(yǎng)學(xué)生自尊自信、理性平和、積極向上的社會(huì)心態(tài)。

二、活動(dòng)主題

傳承文化精粹，培育厚德人才。

三、基本原則

與課程計(jì)劃相結(jié)合;與德育教育研發(fā)相結(jié)合;與日常行為教育相結(jié)合;與學(xué)校特色創(chuàng)建相結(jié)合;與校園文化建設(shè)相結(jié)合。

四、活動(dòng)內(nèi)容

1、繼續(xù)深入貫徹落實(shí)《弟子規(guī)》的學(xué)習(xí)、踐行活動(dòng)。

(1)計(jì)劃在11月30日進(jìn)行《弟子規(guī)》誦讀班會(huì)。

(2)12月5日舉行《弟子規(guī)》背誦比賽。

除了這兩項(xiàng)活動(dòng)，平時(shí)加強(qiáng)《弟子規(guī)》的學(xué)習(xí)活動(dòng)，利用學(xué)校的廣播在課間播放《弟子規(guī)》歌曲，利用班會(huì)時(shí)間誦讀、學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》，尤其加強(qiáng)低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

2、開展國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)。

(1)利用早自習(xí)的時(shí)間誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典。

(2)每周設(shè)一節(jié)誦讀課，每月召開一次以誦讀為主題的班隊(duì)會(huì)。

(3)利用校園多媒體網(wǎng)絡(luò)和各種影響資料舉行傳統(tǒng)文化進(jìn)校園的專題講座，與學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化的交流。

(4)結(jié)合傳統(tǒng)文化進(jìn)校園活動(dòng)計(jì)劃召開校園藝術(shù)節(jié)活動(dòng)，讓傳統(tǒng)文化潛移默化地融入校園藝術(shù)生活，突出活動(dòng)廣泛化、故事化、體驗(yàn)化、興趣化的特點(diǎn)，讓學(xué)生感受經(jīng)典文化魅力，熱愛經(jīng)典。

3、推行孝信雅行教育活動(dòng)

(1)以孝為先，開展感恩教育活動(dòng)。

利用春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日為重點(diǎn)，在學(xué)生中開展傳統(tǒng)文化教育活動(dòng)和道德體驗(yàn)活動(dòng)，凸顯教育的實(shí)踐性和生活化特征，一道學(xué)生認(rèn)知傳統(tǒng)、弘揚(yáng)傳統(tǒng)，增進(jìn)愛祖國(guó)、愛家鄉(xiāng)、愛他人的情感。

利用三八婦女節(jié)、母親節(jié)、父親節(jié)等節(jié)日開展感恩父母 踐行孝心的實(shí)踐活動(dòng)。 以勞動(dòng)節(jié)、教師節(jié)、重陽節(jié)為契機(jī)，組織開展感恩老師、感恩社會(huì)、關(guān)愛長(zhǎng)輩的教育活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)行孝感恩、尊重他人，從而培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。

(2)以雅為標(biāo)，開展文明禮儀教育活動(dòng)。

以禮儀、禮貌、禮節(jié)為主要內(nèi)容，開展校園禮儀講座、文明禮儀知識(shí)大賽等系列活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成謙虛禮貌、助人為樂、愛護(hù)公物、遵紀(jì)守法、言行合一的禮儀規(guī)范。

(3)以信為本，開展誠(chéng)信教育。

以發(fā)誠(chéng)信倡議、講誠(chéng)信故事等多種形式，將誠(chéng)信教育引向?qū)W生家庭，并廣泛開展?fàn)幾稣\(chéng)信少年系列活動(dòng)，積極引導(dǎo)學(xué)生從小養(yǎng)成誠(chéng)信美德。

4、積極開展特長(zhǎng)教育，推進(jìn)藝術(shù)素養(yǎng)培育工程。

(1)充分利用體育、藝術(shù)2+1項(xiàng)目雙技活動(dòng)的有效平臺(tái)，弘揚(yáng)太極拳，激發(fā)學(xué)生正確

的人生理想，挖掘?qū)W生潛在的才能，培養(yǎng)他們文化、藝術(shù)、體育等多方面的興趣愛好。

(2)展示開展好特長(zhǎng)教育活動(dòng)。通過開設(shè)閱讀、硬軟筆書法、剪紙、舞蹈等特長(zhǎng)教育活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的特長(zhǎng)，讓學(xué)生能過學(xué)有所長(zhǎng)，德識(shí)長(zhǎng)進(jìn)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

四、積極開展校園品位創(chuàng)建工程。

從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，積極為學(xué)生營(yíng)造學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的氛圍。完善圖書室、班級(jí)圖書角;利用板報(bào)、櫥窗宣傳、弘揚(yáng)中國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，營(yíng)造以人怡人、以文塑人、以文化人的濃郁氛圍。

五、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園領(lǐng)導(dǎo)小組

組 長(zhǎng)：閆麗娜

副組長(zhǎng)：朱亞杰 張淼

組 員：徐秀華 杜平 郝巖 史艷麗

傳統(tǒng)文化進(jìn)校園活動(dòng)實(shí)施方案三一、指導(dǎo)思想

為了繼承和弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化，進(jìn)一步完善學(xué)校的德育體系，培養(yǎng)學(xué)生愛祖國(guó)、愛家鄉(xiāng)的高尚品德，樹立正確的人生觀、道德觀、價(jià)值觀，繼續(xù)深入貫徹落實(shí)《耒陽市中小學(xué)德育活動(dòng)實(shí)施方案》，使傳統(tǒng)文化精神內(nèi)化于心，外化于行，培養(yǎng)學(xué)生自尊自信、理性平和、積極向上的社會(huì)心態(tài)。

二、活動(dòng)主題

傳承文化精粹，培育厚德人才。

三、基本原則

與課程計(jì)劃相結(jié)合;與德育教育研發(fā)相結(jié)合;與日常行為教育相結(jié)合;與學(xué)校特色創(chuàng)建相結(jié)合;與校園文化建設(shè)相結(jié)合。

四、活動(dòng)內(nèi)容

1、繼續(xù)深入貫徹落實(shí)《弟子規(guī)》的學(xué)習(xí)、踐行活動(dòng)。

(1)進(jìn)行《弟子規(guī)》誦讀班會(huì)。

(2)舉行《弟子規(guī)》背誦比賽。

除了這兩項(xiàng)活動(dòng)，平時(shí)加強(qiáng)《弟子規(guī)》的學(xué)習(xí)活動(dòng)，利用學(xué)校的廣播在課間播放《弟子規(guī)》歌曲，利用班會(huì)時(shí)間誦讀、學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》，尤其加強(qiáng)低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

2、開展國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)。

(1)利用早自習(xí)的時(shí)間誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典。

(2)每周設(shè)一節(jié)誦讀課，每月召開一次以誦讀為主題的班隊(duì)會(huì)。

(3)利用校園多媒體網(wǎng)絡(luò)和各種影像資料舉行傳統(tǒng)文化進(jìn)校園的專題講座，與學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化的交流。

(4)結(jié)合傳統(tǒng)文化進(jìn)校園活動(dòng)計(jì)劃召開校園藝術(shù)節(jié)活動(dòng)，讓傳統(tǒng)文化潛移默化地融入校園藝術(shù)生活，突出活動(dòng)廣泛化、故事化、體驗(yàn)化、興趣化的特點(diǎn)，讓學(xué)生感受經(jīng)典文化魅力，熱愛經(jīng)典。

3、推行孝信雅行教育活動(dòng)

(1)以孝為先，開展感恩教育活動(dòng)。

利用春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日為重點(diǎn)，在學(xué)生中開展傳統(tǒng)文化教育活動(dòng)和道德體驗(yàn)活動(dòng)，凸顯教育的實(shí)踐性和生活化特征，一道學(xué)生認(rèn)知傳統(tǒng)、弘揚(yáng)傳統(tǒng)，增進(jìn)愛祖國(guó)、愛家鄉(xiāng)、愛他人的情感。

利用三八婦女節(jié)、母親節(jié)、父親節(jié)等節(jié)日開展感恩父母 踐行孝心的實(shí)踐活動(dòng)。

以勞動(dòng)節(jié)、教師節(jié)、重陽節(jié)為契機(jī)，組織開展感恩老師、感恩社會(huì)、關(guān)愛長(zhǎng)輩的教育活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)行孝感恩、尊重他人，從而培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。

(2)以雅為標(biāo)，開展文明禮儀教育活動(dòng)。

以禮儀、禮貌、禮節(jié)為主要內(nèi)容，開展校園禮儀講座、文明禮儀知識(shí)大賽等系列活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成謙虛禮貌、助人為樂、愛護(hù)公物、遵紀(jì)守法、言行合一的禮儀規(guī)范。

(3)以信為本，開展誠(chéng)信教育。

以發(fā)誠(chéng)信倡議、講誠(chéng)信故事等多種形式，將誠(chéng)信教育引向?qū)W生家庭，并廣泛開展?fàn)幾稣\(chéng)信少年系列活動(dòng)，積極引導(dǎo)學(xué)生從小養(yǎng)成誠(chéng)信美德。

五、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園領(lǐng)導(dǎo)小組

篇3

上善若水的精神文化

老子說：“上善若水”。意思是，擁有最高德行的人就如同水一樣。水就是教師的形象寫照。教師成就了千千萬萬各行各業(yè)的出色人才，奠定了一個(gè)國(guó)家與民族的脊梁。職業(yè)造就了教師的偉大，職業(yè)也造就了教師的如水品格。“水之品”正是“師之品”的寫照：做有利于學(xué)生的事情而不與世爭(zhēng)，忍辱負(fù)重，任勞任怨，滋潤(rùn)學(xué)生而不居功自傲。

學(xué)校的校訓(xùn)是“上善若水” 上善若水就是像水一樣付出，上善若水就是像水一樣包容。水存于江河湖海，不管在什么地方，她都能存放。不管遇到石頭、樹木還是別的什么東西，她都能敞開心胸接納。即使遇到污物，也還是接納，然后再去改造。凌厲的石頭在她的打磨下圓潤(rùn)了，渾濁的泥漿在她的撫慰下沉靜了，無用的臟物在她的蕩滌下消融了……水的心胸何其寬大！

上善若水就是像水一樣明凈。水的付出與包容不是對(duì)世事沒有察覺，不是沒有是非標(biāo)準(zhǔn)。水有著自己的追求。她洞察人間百態(tài)，但恪守自己氣節(jié)，始終默默蕩滌污垢。她改變世界的方式是溫和的，卻是堅(jiān)韌不拔的。在追求自己理想的過程中，水始終保持著澄澈的態(tài)度，以溫和的態(tài)度改變著世界。

學(xué)校的教風(fēng)是“潤(rùn)物無聲” “潤(rùn)物無聲”包含了教師對(duì)教育藝術(shù)的追求。學(xué)海無涯，教無定法，但是潛移默化、潤(rùn)物無聲，這是教育的最高境界。用學(xué)生可以接受的方式，在不知不覺中實(shí)現(xiàn)教育的使命，是漢江路小學(xué)教師的追求。他們反對(duì)以教育的名義，用兒童不能接受的方式進(jìn)行精神侵略，因?yàn)檫@是非人道的。漢江路小學(xué)的教師們用自己的方式追求著教育民主與教育文明，他們堅(jiān)定地相信：“只有兒童的，才是教育的”。

學(xué)校的學(xué)風(fēng)是“水滴石穿” “水滴石穿”當(dāng)然包含了對(duì)學(xué)生信念與意志的期盼，希望漢江的學(xué)子有堅(jiān)強(qiáng)的毅力，有堅(jiān)韌不拔的品質(zhì)。此外，“水滴石穿”還包含著目標(biāo)專一性的隱喻。成功總是要經(jīng)受考驗(yàn)的，在挫折面前，一如既往地前進(jìn)，不為困難所屈服，正如流水一樣，百折不回，東流入海。不僅如此，“水滴石穿”還有團(tuán)結(jié)協(xié)作的隱喻?！八问睗饪s了學(xué)校對(duì)漢江學(xué)子品德與人格的期盼。

學(xué)校的校風(fēng)是海納百川 海納百川，是說漢江人要有寬闊的胸襟。對(duì)于外界意見和建議采取接納的態(tài)度，這樣才能不斷地獲取前進(jìn)的力量。海納百川，是說漢江人善于吸收廣博的知識(shí)。學(xué)海無涯，只有不斷學(xué)習(xí)，才能豐富自我，才能夠做最好的我。開放是學(xué)校對(duì)待世界的態(tài)度。在開放中認(rèn)識(shí)自我，在開放中悅納自我，在開放中完善自我。

學(xué)校的愿景是傳中華文化，育向善之人 學(xué)校首先是一個(gè)文化的存在。作為炎黃子孫，傳承中華文化是不可推卸的責(zé)任。向善是漢江路小學(xué)的核心價(jià)值觀；善，首先是道德的追求。善良是道德的底線，向善是要求全體師生做一個(gè)有道德的人，善，其次是好。學(xué)校希望漢江的師生今天比昨天好，明天比今天好，天天進(jìn)步，天天向上，做最好的自己。

學(xué)校精神是柔軟的心、堅(jiān)強(qiáng)的骨、智慧的腦 水沒有形態(tài)，她是柔軟的，但是在水無私地付出中可以感受到水的博大的情懷。心懷善意，面向世界，這是一顆純凈的心，也是一顆無私的心。學(xué)校希望漢江學(xué)子能夠懷有澄澈向善的心。水的浩渺成就了水的力量，水也是一位勇士。她一瀉千里，充滿了改變世界的力量；水滴石穿，充滿了堅(jiān)韌不拔的勇氣。漢江的師生雖然滿懷愛心，卻也內(nèi)心堅(jiān)強(qiáng)，有氣節(jié)，有追求，不同流合污。“仁者樂山，智者樂水?！睗h江師生不僅要有奉獻(xiàn)的精神，不屈的氣節(jié)，更要有智慧的大腦。這樣才能站在時(shí)代的最前沿，為國(guó)家、為民族、為時(shí)代做出自己的貢獻(xiàn)。

剛?cè)嵯酀?jì)的管理文化

水可以沖垮堤壩，勇往直前，她是剛性的；水回旋纏綿，變化多姿，她是溫柔的。剛?cè)岵?jì)是水所呈現(xiàn)的對(duì)立又統(tǒng)一的特質(zhì)，她也啟迪學(xué)校的管理者怎樣管理學(xué)校。

一所好的學(xué)校不排斥制度的剛性管理。建校的初期，學(xué)校建立了一整套的制度，許多教師都是制度的制定者。不論是學(xué)校各處室的管理規(guī)章，還是能級(jí)制的考核細(xì)則，教師在工會(huì)的組織下參與制度的建構(gòu)與執(zhí)行。同時(shí)學(xué)校還注重團(tuán)隊(duì)的執(zhí)行力。用愿景凝聚人心，用愿景去指導(dǎo)行為是提高執(zhí)行力的關(guān)鍵。只要全校上下有共同的價(jià)值追求，制度就不是約束，而是標(biāo)準(zhǔn)、是目標(biāo)。制度的執(zhí)行就變成自覺的追求。

管理的柔性體現(xiàn)在以人為本。學(xué)校進(jìn)行民主管理，開放治校。這也是水給予學(xué)校的啟示――海納百川，有容乃大。學(xué)校一直堅(jiān)持這樣的想法，一所學(xué)校不僅是校長(zhǎng)的，也應(yīng)該是教師的；不僅是學(xué)生的，也應(yīng)該是家長(zhǎng)的。在管理的實(shí)踐過程中，努力推進(jìn)民主的進(jìn)程?！拔沂菨h江一滴水”，教師為學(xué)校的發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，體會(huì)著作為建設(shè)者的豪情；“我的教育夢(mèng)想”，教師書寫著對(duì)教育的憧憬，學(xué)校在此基礎(chǔ)上開展“圓夢(mèng)行動(dòng)”，讓教師的教育之夢(mèng)在學(xué)校生根；“值日校長(zhǎng)”讓教師體驗(yàn)著管理者的心境，發(fā)揮教師的潛能，縮短了管理者與被管理者的距離。在共同建設(shè)學(xué)校的過程中，校長(zhǎng)是策劃、是導(dǎo)演，教師才是真正的主角。

學(xué)校還堅(jiān)持向社區(qū)、向社會(huì)開放，積極吸納社會(huì)的、家長(zhǎng)的人力、智力的資源，一起建設(shè)學(xué)校。校務(wù)委員會(huì)是學(xué)校改革管理體制、建立現(xiàn)代學(xué)校制度的一個(gè)抓手。校務(wù)委員會(huì)由家長(zhǎng)代表和社會(huì)賢達(dá)組成，他們代表學(xué)生利益與社區(qū)意見共同參與學(xué)校管理。本著“我們一起創(chuàng)造學(xué)校，我們一起管理學(xué)校，我們一起捍衛(wèi)學(xué)?！钡睦砟?，校務(wù)委員會(huì)發(fā)揮著越來越重要的作用。校務(wù)委員會(huì)保障了家長(zhǎng)對(duì)于學(xué)校事務(wù)的知情權(quán)、參與權(quán)與監(jiān)督權(quán)。2008年4月，在中國(guó)民主管理促進(jìn)會(huì)上，漢江路小學(xué)代表南京市發(fā)言，介紹學(xué)校的校務(wù)委員會(huì)制度。2010年10月25日，漢江路小學(xué)作為校務(wù)委員會(huì)的實(shí)驗(yàn)學(xué)校接待了國(guó)家教育部基礎(chǔ)教育司、中央教科所和《中國(guó)教育報(bào)》及其他省市的代表，受到基礎(chǔ)教育司的鄭增儀的高度評(píng)價(jià)。2010年10月29日《中國(guó)教育報(bào)》頭版頭條報(bào)道了漢江路小學(xué)校務(wù)委員會(huì)建設(shè)的情況。現(xiàn)在，在鼓樓區(qū)教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，漢江路小學(xué)研究課題《校務(wù)委員會(huì)功能拓展與深化的研究》成為南京市小學(xué)內(nèi)涵發(fā)展重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，相信一定會(huì)為區(qū)域的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。

雨潤(rùn)春華的課程文化

菁菁校園，水韻天成。文化應(yīng)該如雨露，似清泉去潤(rùn)澤學(xué)生的心田。漢江師者應(yīng)該用如海一般深沉博大的教育之愛，如水般靈動(dòng)的教育智慧去滋養(yǎng)每一個(gè)學(xué)生的心靈，培養(yǎng)若水的學(xué)子，上善的人。

首先是聚化培養(yǎng)目標(biāo)。在“若水教育”的背景下，學(xué)校把培養(yǎng)目標(biāo)形象地概括為：

晶瑩水滴：做一個(gè)心地純潔的人，完善自我，樂于奉獻(xiàn)，達(dá)到純凈如水的境界。

活力水滴：做一個(gè)充滿活力的人，思想活躍，勇于創(chuàng)新，擁有健康強(qiáng)壯的體魄。

快樂水滴：做一個(gè)追求快樂的人，自信樂觀，親和友善，建立和諧的人際關(guān)系。

此外，圍繞著這一個(gè)性化的培養(yǎng)目標(biāo)，學(xué)校還努力建構(gòu)校本課程。為了實(shí)現(xiàn)晶瑩水滴的目標(biāo)要求，漢江路小學(xué)正在逐步開發(fā)德行修煉課程。課程包括“小水滴兒童語錄”“善行銀行”“愛心漂流主題活動(dòng)”。符合兒童自身認(rèn)知特點(diǎn)的“漢江兒童語錄”，是兒童行為簡(jiǎn)約的行動(dòng)準(zhǔn)則。語錄分三個(gè)板塊：對(duì)自我，有信心語錄和自省語錄；對(duì)同伴，有勉勵(lì)語錄與勸誡語錄；對(duì)師長(zhǎng)，有感恩語錄與溝通語錄。兒童語錄的制定與實(shí)踐，推動(dòng)學(xué)生獲得正確的成事做人的標(biāo)準(zhǔn)；善行銀行這一活動(dòng)課程，主要結(jié)合發(fā)放好事儲(chǔ)蓄卡，引導(dǎo)兒童的行為。積小善，成大道，注意善行的積累，才能成為具有向善品格的大寫的人；“愛心漂流”主題活動(dòng)，是結(jié)合學(xué)校常規(guī)工作而賦予校本化元素的主題活動(dòng)。愛心獻(xiàn)教師――教師節(jié)的活動(dòng)、愛心獻(xiàn)家人――三八婦女節(jié)、重陽節(jié)的活動(dòng)，愛心獻(xiàn)同伴――讀書節(jié)、生日會(huì)，愛心獻(xiàn)校園――植樹節(jié)，愛心獻(xiàn)社區(qū)――公民實(shí)踐。

為了實(shí)現(xiàn)活力水滴的培養(yǎng)目標(biāo)，學(xué)校努力建設(shè)健體課程、健智課程和才藝課程三大板塊。健體課程（武術(shù)操、游泳課程）、健智課程（思維體操、閱讀課程、研究課程、演講課程、漢江講壇、小水滴創(chuàng)造節(jié)）、才藝課程（小水滴俱樂部――琴棋書畫）。同時(shí)，學(xué)校編輯的校本教材《水》分為“文學(xué)的水”“藝術(shù)的水”和“科學(xué)的水”三個(gè)部分，引領(lǐng)學(xué)生全方位地認(rèn)識(shí)水、了解水、解讀水，并且在這一過程中觸摸中國(guó)文化的根。同時(shí)創(chuàng)新校本節(jié)日，把“六一”兒童節(jié)命名為“水文化藝術(shù)節(jié)”，在歡度節(jié)日的同時(shí)，收到水文化的洗禮。

快樂水滴體現(xiàn)了漢江路小學(xué)對(duì)于培養(yǎng)兒童良好的社會(huì)適應(yīng)的要求。漢江路小學(xué)也力求通過課程來實(shí)現(xiàn)這一要求，如結(jié)合主題教育活動(dòng)的法律課程、安全課程、心理課程、交往課程等。

涓涓細(xì)流的行為文化

水養(yǎng)育萬物，慷慨無私。她只有奉獻(xiàn)，不知索取，無論容量大小，均盡己力造福無限。因此，學(xué)校確立了承載學(xué)生希望、傳送社會(huì)價(jià)值的使命觀。學(xué)校希望漢江的每一位教師都能對(duì)教育懷有情感，在愛中行走，把自己的愛無私地奉獻(xiàn)給學(xué)生，奉獻(xiàn)給教育。漢江路的教師異常淳樸，但是他們對(duì)學(xué)生都富有愛心，他們用自己的行為書寫著自己對(duì)教育的理解。學(xué)校辦學(xué)八年多來，獲得了良好的口碑。

努力建設(shè)合作文化。建校至今學(xué)校一直努力倡導(dǎo)并且踐行合作型團(tuán)隊(duì)建設(shè)的理論。建立同事學(xué)習(xí)小組，加強(qiáng)集體教研，獎(jiǎng)勵(lì)集體而不是個(gè)人等等都是在努力打造合作型教師團(tuán)隊(duì)。平日里，小組內(nèi)相互支持，相互幫助，共同努力實(shí)現(xiàn)小組目標(biāo)。辦公室的建設(shè)也體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的合力，共同制定條約，共同商定事情，收到了很好的效果。在學(xué)習(xí)的過程中，中心組帶領(lǐng)大家比較系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了團(tuán)隊(duì)建設(shè)的理論，也受到了較好的效果。

努力建設(shè)學(xué)習(xí)文化。在教師隊(duì)伍建設(shè)中，一直堅(jiān)持學(xué)習(xí)型組織的構(gòu)建。送書是每學(xué)期給教師最好的禮物。開辦初期的《心平氣和的一年級(jí)》《給教師的建議》等，對(duì)教師閱讀起到了重要的推動(dòng)作用。雙周一的下午漢江讀書沙龍活動(dòng)，讓彼此的交流有了更好的平臺(tái)。在平日里，注重同伴間的相互學(xué)習(xí)、互相聽課、互相切磋、共同提高，受到了很好的效果。

努力建設(shè)研究文化。在教師隊(duì)伍建設(shè)中學(xué)校十分重視教師理論素養(yǎng)的提升。學(xué)校請(qǐng)南師大李星云教授做科研講座，請(qǐng)區(qū)教科所徐瑞泰所長(zhǎng)做科研輔導(dǎo)。動(dòng)員一切力量對(duì)教師進(jìn)行科研引導(dǎo)，收到了很好的效果。在實(shí)踐中，漢江路小學(xué)還積極推進(jìn)教師個(gè)人課題的研究工作，學(xué)校也被評(píng)為南京市優(yōu)秀個(gè)人課題學(xué)校。同時(shí)積極動(dòng)員教師參加各級(jí)各類的論文評(píng)選。據(jù)近三年不完全統(tǒng)計(jì)，教師發(fā)表文章省級(jí)以上50余篇，國(guó)家核心期刊8篇。幾十個(gè)課題獲得立項(xiàng)。教師論文獲獎(jiǎng)面逐步提高，教師隊(duì)伍的科研能力不斷提升。

潤(rùn)物無聲的物質(zhì)文化

“若水文化”，內(nèi)聚為師生心中豐盈的精神源泉，亦外化為靈動(dòng)的校園點(diǎn)滴。

步入漢江園，乳白色的學(xué)校大門上面流淌的是浪花的造型，象征著學(xué)校的辦學(xué)特色。學(xué)校用九種不同的字體鐫刻校訓(xùn)，表達(dá)他們要把向善若水做到極致的決心。一樓主題“水之道”。道，路也。對(duì)于學(xué)生們來說，小學(xué)六年不過是上學(xué)的一小段路徑，然而他們美好的童年時(shí)光印在了他們的心中，歷久彌新。道，理也。位于門廳兩側(cè)的瀑布與噴泉，讓學(xué)生近距離地欣賞水的風(fēng)姿，感受水的律動(dòng)。位于一樓中庭的“童趣園”，是學(xué)生們課余玩耍之地。池塘邊的花草沙石，是直觀而親切的生態(tài)課堂。“童趣園”四周墻壁上有“精衛(wèi)填?！薄澳倪隔[?！薄按笥碇嗡钡让耖g傳說的壁畫，英雄的情節(jié)就在久遠(yuǎn)的故事中彌漫。學(xué)校還在通往教學(xué)樓的走廊內(nèi)，鋪設(shè)石刻，展示了“水”字從甲骨文到楷體的形變，行走其間，亦能體會(huì)“水之道”的沉淀與豐富。二樓長(zhǎng)廊名為“水之源”。從“生命之源”“文化之源”“思想之源”三個(gè)方面對(duì)水加以闡釋和豐富，身在其中，溯游中華文明的精神河流，尋覓屬于民族的精神之美。三樓長(zhǎng)廊叫“水之韻”。通過“五湖四?！薄八拇笱蟆焙汀八淖冏唷比齻€(gè)方面，展示著水的魅力。四樓的“水之力”分別從我國(guó)與世界的“著名水利工程”和“著名橋梁”展示了從古到今人類對(duì)水利資源的開發(fā)與利用，折射出天人合一的思想精華。三條樓梯分別以“生態(tài)與水”“文學(xué)與水”“哲學(xué)與水”為主題進(jìn)行布置，簡(jiǎn)潔大方。

篇4

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2014）07-0104-01

語文教學(xué)是一項(xiàng)神圣的生命工程，敬畏和關(guān)注每個(gè)孩子鮮活的生命，讓孩子在語文教學(xué)中，奠基生命幸福，釋懷生命狀態(tài)，提升生命價(jià)值――這是語文教學(xué)的生命。父母給了孩子生命，教師應(yīng)該關(guān)注孩子生命，做美化孩子生命的天使。

1.超越教材――奠基生命

教材是死的，而教師的生命、人格與魅力是鮮活的。教材是一顆果實(shí)，我們不能放之神壇、置之高閣，而應(yīng)該把它點(diǎn)綴枝頭，魅力常在，口味常鮮。

駕馭教材。在新課程理念下，教材只能是實(shí)現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的例子，而不是終極目標(biāo)。從語文教學(xué)的角度來說，需要工具性和人文性的有機(jī)統(tǒng)一，然而，從語文教育的角度來說，它更需要人文性。為了孩子的生命健康成長(zhǎng)，語文教師要重視語文教材的多元理解，注意教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向，給孩子以人文關(guān)懷。例如：入編初中語文教材的寓言只有那么幾則，如果一個(gè)語文教師上完這幾則就拱手作揖了，孩子的生命也就荒蕪了。我的做法是--七年級(jí)重點(diǎn)讓孩子們收集寓言；八年級(jí)重點(diǎn)把握入編寓言的價(jià)值取向，引導(dǎo)孩子們?cè)鯓訉W(xué)習(xí)寓言；九年級(jí)重點(diǎn)培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造能力，編輯寓言故事集，要求給每則寓言都寫上自我點(diǎn)評(píng)或收獲。

增補(bǔ)教材。我是從背語錄的年代過來的，語文教育被荒蕪了，金色的年華也被荒蕪了。生活在新世紀(jì)的孩子，他們需要七彩的人生。現(xiàn)行初中語文教材入編了180篇文章，老師，你想過沒有，180篇文章能否賭回孩子三年金燦燦的歲月？只要具有時(shí)代氣息和生活氣息的文章，只要是文質(zhì)兼美的文章，只要利于孩子健康成長(zhǎng)的文章，我都可以教，孩子們都可以學(xué)。每學(xué)期，我自選20篇文章，編成補(bǔ)充教材進(jìn)行教學(xué)，每個(gè)學(xué)期組織教學(xué)的文章就可以達(dá)到50篇左右。從孩子仿寫的"陋室銘"《課間忙》到莎翁的《羅密歐與朱麗葉》，從歌詞《感恩的心》到奧巴馬的總統(tǒng)競(jìng)選詞，我都把其涉獵進(jìn)增補(bǔ)教材中來。

2.超越課堂――釋懷生命

課堂只是語文教育的小天地，孩子生命成長(zhǎng)的過程，才是大課堂。語文教師的天職就是要讓孩子的生命在45分鐘的課堂中得到增值。

情感的體驗(yàn)。語文教育過程，一但離開了情感的體驗(yàn)，缺少了理解、共鳴與感動(dòng)，也就如患了貧血一般，成為浪費(fèi)時(shí)間和生命的過程。語文教育必須重視感悟與體驗(yàn)活動(dòng)，在感悟與體驗(yàn)活動(dòng)中去培養(yǎng)語感，活化語思。

在九年級(jí)（下）《假如生活欺騙了你》的教學(xué)中，我讓孩子們走進(jìn)桑蘭。去感悟這個(gè)陽光女孩用瘦弱的肩膀，堅(jiān)強(qiáng)勇敢地與命運(yùn)抗?fàn)幍纳鼩v程；去感悟她以"桑蘭式微笑"，帶給人們無盡的感動(dòng)。告訴孩子們：讓我們微笑吧，微笑著去面對(duì)一切。

情感的交流。語文教育不單是語言的對(duì)話，更是心靈的對(duì)話。語言交流是形式，情感的交流是內(nèi)質(zhì)。語文教師要以一個(gè)朋友的身份與學(xué)生真誠(chéng)交流、共同感受，彼此分享，"零距離"傾聽，讓學(xué)生在真誠(chéng)的交流中成長(zhǎng)和發(fā)展。

在一次作文教學(xué)中，我班孩子小雨的作文這樣寫到："本來我也有個(gè)幸福的家，爸爸媽媽也非常疼我，可一次車禍奪走了我的爸爸。媽媽拉扯我們姐妹倆，起早貪黑，含辛茹苦。家中一貧如洗，我穿的衣服，多是媽媽紅著臉從東家西家要來的，我穿了還要留給妹妹穿。我沒有歡樂，只有痛苦；沒有幸福，只有眼淚；沒有朋友，只有孤獨(dú)；沒有信心，只有絕望。"三思后，我用顫抖的手，小心翼翼地在她的作文本上下了這樣的批語："你有媽媽，你是幸運(yùn)的孩子，你媽媽放下尊嚴(yán)去給你要衣服關(guān)愛你，你是幸福的孩子。你敢穿媽媽給你要來的衣服，你是有勇氣的孩子，你知道媽媽為你而含辛茹苦，你是有孝心的孩子。" 在作文評(píng)講課上，我深情地說："孩子，你有痛苦，更有歡樂；你有眼淚，更有幸福；你有孤獨(dú)，更有朋友；你有挫折，更有信心，下面，請(qǐng)?jiān)试S老師朗誦畢淑敏的《提醒幸福》，以此送給堅(jiān)強(qiáng)、自信的小雨同學(xué)。祝愿她永遠(yuǎn)健康、快樂、幸福。"后來，小雨考上了重點(diǎn)高中，進(jìn)校第二天就給我捎來信。信中第一句話是： "老師，告訴您，我現(xiàn)在很快樂，謝謝你的'提醒幸福'。"

3.超越自我――提升生命

篇5

把根深深地扎在山區(qū)

1977年是龍茶花的一個(gè)人生拐點(diǎn)。通過公開考試選拔，她如愿以償?shù)爻蔀橐幻r(nóng)村民辦教師。她的教師生涯第一站是在地處修水縣最大的林區(qū)黃港鄉(xiāng)的南坪村小學(xué)任教。

巍峨延綿的幕阜山，橫臥在湘、贛、鄂三省交界處。黃港鄉(xiāng)處于茫茫林海深處，地廣人稀。山民形象地說，從縣城到這里的盤山公路有94道彎，坐公共汽車需要經(jīng)過兩個(gè)小時(shí)的顛簸。剛參加工作的龍茶花激情滿懷，一心撲在工作上。此后她先后到橋上、柘坑、楊家坪等小學(xué)工作。這些學(xué)校有的地處林區(qū)深處，有的辦在高山埂上。規(guī)模大點(diǎn)的，有兩三位教師，幾十名學(xué)生；規(guī)模小的，是一師一校教學(xué)點(diǎn)。在山區(qū)教書，辦學(xué)條件簡(jiǎn)陋，工作環(huán)境艱苦，特別是與山外繁華世界隔絕所帶來的那份孤獨(dú)與寂寞，對(duì)于一個(gè)年輕姑娘來說，是一種嚴(yán)峻考驗(yàn)。她和其他山區(qū)教師一樣，默默地履行著自己的職責(zé)，從來沒有要求過調(diào)到山外學(xué)校工作。就這樣，她在這大山深處一待是16年。

龍茶花說：“我喜歡教書這個(gè)職業(yè)，喜歡跟孩子們?cè)谝黄?，一到寒暑假我的心里就空蕩蕩的。?/p>

1993年秋天，因?yàn)橐疹櫣乓患业纳?，她調(diào)到復(fù)原鄉(xiāng)工作。復(fù)原鄉(xiāng)是修水縣最邊遠(yuǎn)的一個(gè)山區(qū)貧困鄉(xiāng)。鄉(xiāng)政府所在地的雅洋村距縣城60多公里，其中有30多公里是陡峭山路，平均海拔1000米以上。山高路陡，草深林密，時(shí)常有毒蛇出沒。鄉(xiāng)域面積150平方公里的復(fù)原鄉(xiāng)，人口只有5000。因?yàn)榇迕窬幼》稚?，那時(shí)，全鄉(xiāng)有小學(xué)網(wǎng)點(diǎn)20多個(gè)，學(xué)生要步行5公里山路上學(xué)。

最初，她被分配到全鄉(xiāng)最邊遠(yuǎn)的村小坑口小學(xué)教書，后來又到馬門咀、湖州等村小工作。因撤鄉(xiāng)并校，2003年龍茶花來到復(fù)原鄉(xiāng)中小學(xué)工作。她從教35年，一直堅(jiān)守在偏遠(yuǎn)的山區(qū)學(xué)校任教。歲月在她的臉上刻下深深的印痕，她的皮膚被山風(fēng)吹得黝黑，加上衣著樸素，從外表看，她就像一個(gè)普普通通的農(nóng)村婦女。她把自己美好的青春奉獻(xiàn)給了山村教育事業(yè)。

扛著責(zé)任堅(jiān)守

在高山白云間的羊腸小道上，常常映現(xiàn)出龍茶花老師堅(jiān)實(shí)的身影。學(xué)校開學(xué)的時(shí)候，她走村串戶，上門動(dòng)員家長(zhǎng)把孩子送到學(xué)校上學(xué)。在山區(qū)學(xué)校工作，一項(xiàng)重要的工作就是動(dòng)員、鞏固學(xué)生上學(xué)。對(duì)交不起學(xué)雜費(fèi)的，她就幫著墊付，或者用自己的工資擔(dān)保，也不管家長(zhǎng)以后會(huì)不會(huì)還。每年寒假開始后，她一定要走訪每位家長(zhǎng)，除了報(bào)告學(xué)生在校表現(xiàn)外，一定要與家長(zhǎng)說好下學(xué)期仍讓孩子上學(xué)。

有一年在馬門咀小學(xué)，班上有個(gè)姓楊的女生，家長(zhǎng)認(rèn)為“女孩子讀了書也是別人家的人”，加上家里經(jīng)濟(jì)困難，硬不讓孩子上學(xué)。龍茶花一連三天上門勸說都不起作用，她又去第四次，結(jié)果途中遇雨，被淋了個(gè)落湯雞不說，還差點(diǎn)翻到山溝里去。當(dāng)她渾身濕淋淋、面帶傷痕、一副狼狽相出現(xiàn)在家長(zhǎng)面前時(shí)，家長(zhǎng)感動(dòng)地說：“龍老師，你為了我的孩子讀書，苦口婆心勸我，今天又弄成這個(gè)樣子，我就是個(gè)泥菩薩也該動(dòng)心！”

每到一處工作，她就是憑著這樣的一股韌勁，讓學(xué)區(qū)的所有適齡兒童都上了學(xué)。她覺得她的責(zé)任，就是要讓每一個(gè)山區(qū)孩子都享有受教育的權(quán)利，因?yàn)橹挥薪逃?，才能改變他們的人生?/p>

去年冬天的深夜，一年級(jí)的聶敏芬同學(xué)深夜一點(diǎn)多鐘突然哭了起來。一摸聶敏芬的額頭，燒得燙手，這可把龍茶花嚇壞了。此時(shí)已是深更半夜，外面黑咕隆冬，北風(fēng)呼嘯，天空飄著大雪，鄉(xiāng)醫(yī)院的醫(yī)生都在熟睡之中。龍茶花怕耽誤了病情，硬著頭皮背起孩子冒著風(fēng)雪來到醫(yī)院。叫門、找人、看病、取藥、打針……一直折騰到凌晨三點(diǎn)多鐘，才回到學(xué)校。等小敏芬漸漸地睡著了，龍茶花這才舒了口氣。事后她感嘆地說，要是她自己的孩子生病，肯定會(huì)挨到天亮后再去醫(yī)院，可這是人家的孩子，千萬不能有閃失啊！做老師的，責(zé)任大??！

近年來，復(fù)原鄉(xiāng)的農(nóng)民有的移民他處，有的進(jìn)了城，因而學(xué)生人數(shù)逐漸減少。為了提高辦學(xué)效益，2003年，該鄉(xiāng)把幾所學(xué)生較少的小學(xué)整合到中心小學(xué)。因?yàn)槁吠具b遠(yuǎn)，學(xué)生要到中心小學(xué)寄宿。但是家長(zhǎng)認(rèn)為孩子年齡小，特別是一、二年級(jí)的學(xué)生，住校吧，孩子生活不能自理，家長(zhǎng)放不下心來。如果不解決學(xué)生的生活護(hù)理問題，勢(shì)必造成一部分學(xué)生輟學(xué)。于是學(xué)校決定選派一位老師兼任低年級(jí)學(xué)生生活護(hù)理老師。

校黨支部書記慎心富說：“生活護(hù)理老師，責(zé)任大，勞動(dòng)強(qiáng)度大，大家都望而卻步。在這種情況下，龍茶花老師主動(dòng)向?qū)W校提出兼任生活護(hù)理老師，真是難能可貴?！蹦菚r(shí)候，她是一年級(jí)的班主任，一周要上20多節(jié)語文課。如果要兼任生活護(hù)理老師，她肯定要住校，而患有精神疾病的婆婆和兩個(gè)小叔子怎么辦？原來在林業(yè)工作站的丈夫下崗后，又出遠(yuǎn)門謀生計(jì)去了。

“當(dāng)時(shí)，我思想上斗爭(zhēng)得很厲害。家里生活負(fù)擔(dān)重，教學(xué)任務(wù)也重，如果兼任生活護(hù)理老師，確實(shí)會(huì)感到吃力。但一想到自己的求學(xué)經(jīng)歷，我就橫下一條心答應(yīng)下來了。我是在“”度過學(xué)生時(shí)代的，那時(shí)候，上課就是學(xué)一學(xué)語錄，沒有學(xué)到多少文化知識(shí)，以至于后來當(dāng)老師感到非常吃力，不得不擠出大量的時(shí)間來自學(xué)。如果這些孩子現(xiàn)在因?yàn)榕伦⌒６z學(xué)在家，今后走向社會(huì)怎么辦呢？所以，再難我也要把這項(xiàng)工作應(yīng)承下來，讓家長(zhǎng)放心地把孩子送到學(xué)校來寄宿。”龍茶花回憶了當(dāng)年兼任生活護(hù)理老師的心路歷程。

龍茶花只好把在外打工的丈夫叫回來照顧母親和弟弟，料理家務(wù)，她自己住到學(xué)校來。雖然家近在咫尺，但每周只能星期六回家一趟，其余的時(shí)間都花在護(hù)理孩子們的生活上，照顧孩子們的飲食起居。

責(zé)任讓龍茶花多了一份美麗。

大山里的“龍媽媽”

像聶敏芬同學(xué)一樣在學(xué)校里住校的低年級(jí)學(xué)生有20多人，全由龍茶花一人護(hù)理。低年級(jí)學(xué)生生活護(hù)理是一件十分瑣碎的工作。她每天早晨六點(diǎn)起床，為學(xué)生疊被子、掃地、打洗臉?biāo)€要幫年齡小的女學(xué)生梳頭，幫年齡小的學(xué)生洗碗、淘米、蒸飯，替他們代管零用錢和鑰匙。這些懵懂小孩，記不住自己的飯碗，龍茶花就在他們的碗上面做上記號(hào)。蒸飯時(shí)碗里放多少米、多少水，很多孩子總是記不住，所以龍茶花只得不厭其煩、手把手地教他們。開飯了，在大同學(xué)幫助下，她把飯菜端到寢室，陪著孩子們吃完飯。放晚學(xué)時(shí)，她要幫學(xué)生打洗腳水或洗澡水、洗衣服等。夏天還要給年齡小的學(xué)生洗澡。每天從早上到晚上，又從教室到寢室，她像一個(gè)家庭主婦，總是不停忙碌著，直到孩子們安然入睡，她才能安下心來備課或批改作業(yè)。

為了方便照顧學(xué)生，她在學(xué)生寢室的前半部隔出一間辦公室兼臥室，也就是一張床、一張桌、一把椅，簡(jiǎn)陋得不能再簡(jiǎn)陋。每學(xué)期開學(xué)，總有一些剛離開父母的學(xué)生不習(xí)慣學(xué)校生活，畢竟是六七歲的孩子。他們一到晚上就哭著要媽媽，她總是耐心地去哄他們?？吹竭@些孩子可憐巴巴的樣子，有時(shí)哄著哄著她自己也忍不住哭了。一年級(jí)有3個(gè)6歲的孩子，寄住在學(xué)校，半夜醒來總是叫媽媽，她就將他們抱進(jìn)自己的被窩哄他們睡。晚上要經(jīng)常查看孩子們是否蓋好了被子，還要叫那些會(huì)尿床的孩子起來小便。如果有學(xué)生要去大便，她必定要陪著去，不光是因?yàn)樗麄兡懶〔桓易约喝?，而且還因?yàn)槿弦粋€(gè)高坡，避免路上出安全問題。

寄宿的學(xué)生一般是每周回家一次。星期天下午家長(zhǎng)把孩子送到學(xué)校來，并帶些大米、干菜給孩子在食堂里蒸著吃。但是，有的孩子不會(huì)計(jì)劃，到星期四五，不是缺米就是少菜，她就得留心觀察，一個(gè)個(gè)安排周到，絕不讓孩子們餓著。有的學(xué)生一不小心，把飯打掉了，她就把自己的那份給孩子吃。有一次，星期五下大雨，河里漲了水，楓林村、雙港村的學(xué)生家長(zhǎng)打來電話說，無法過河接孩子，只能讓他們待在學(xué)校。龍茶花想，這些孩子在學(xué)校已經(jīng)一個(gè)星期了，天天吃干菜、米飯，也沒有什么營(yíng)養(yǎng)，于是就把他們帶到自己家去住了兩天，給他們做些好吃的，星期天下午給他們炒好一周的菜便一同回到學(xué)校。家長(zhǎng)得知后，千恩萬謝：“龍老師對(duì)學(xué)生像娘對(duì)崽一樣！”

篇6

緣分就是近水樓臺(tái)與乘人之危

傅迦出生在天津一個(gè)藝術(shù)世家，父親是演員，母親搞曲藝，爺爺愛好京劇，家庭的影響加上后天的努力，高中畢業(yè)后，傅迦成為總政話劇團(tuán)的話劇學(xué)員。

一般來說，話劇男演員應(yīng)該有一副好嗓子和英俊的外表，但很可惜，傅迦樣子總有些傻傻的，說話還有些大舌頭，齒音字總發(fā)不好。雖然天分上有些遺憾，但傅迦為人厚道、學(xué)習(xí)努力，組織能力又強(qiáng)，所以很快就擁有了雄厚的“群眾基礎(chǔ)”，成為同學(xué)口中的“迦哥”，這其中，叫得最歡的，當(dāng)屬外向活潑的田妮了。

田妮也來自天津，老鄉(xiāng)的身份讓她和傅迦多了一份天然的親近，認(rèn)識(shí)的第一天兩人就認(rèn)成了“兄妹”，而“哥哥”傅迦也毫不吝嗇地當(dāng)眾夸贊田妮：“我妹妹大大的眼睛，漂亮的臉蛋，一眼瞅見就讓人忍不住想多看幾眼?！?/p>

傅迦和田妮這種哥哥妹妹的關(guān)系一直保持得很純潔，傅迦遇到“愛情謎團(tuán)”時(shí)，田妮還果斷地給他充當(dāng)軍師。高中時(shí)，傅迦曾有自己的初戀，兩人手牽手在河邊散步，騎自行車伴著夕陽回家，還約好考同一所大學(xué)。后來，傅迦進(jìn)了總政話劇團(tuán)?？傉遣筷?duì)編制，實(shí)行的是軍營(yíng)化管理，不允許學(xué)員戀愛，否則一律開除?？沙鯌俚呐炫仍趺纯赡鼙灰患埾薅s束，更何況女孩每周都有愛情信如約而至，經(jīng)歷了近半年的煎熬后，傅迦冒出了“試一次”的想法，決定給女孩回封信。

和傅迦要好的田妮無意間得知，當(dāng)即笑哈哈地說：“哥，您前面已經(jīng)有三位先烈了，如果您想做第四位，請(qǐng)?zhí)崆皩懞眠z囑，托付好后事?！边@話仿佛當(dāng)頭一瓢冷水，將傅迦從頭到腳澆了個(gè)透心涼。此時(shí)班上已有三名學(xué)員因?yàn)檎剳賽郾婚_除，團(tuán)里的領(lǐng)導(dǎo)也因此虎視眈眈地盯著，傅迦心里一哆嗦，回信的念頭瞬間熄滅。就這樣，傅迦在田妮面前號(hào)啕大哭了一場(chǎng)，埋藏了自己的“初戀”。

兩人關(guān)系真正突破，是在畢業(yè)后的第三年。

畢業(yè)前，傅迦因出演尚敬導(dǎo)演的小品《哨所夜話》一舉成名，被留在了總政話劇團(tuán)，成為話劇團(tuán)“最會(huì)演戲”的臺(tái)柱子，還交了一個(gè)溫柔漂亮的女友。俗話說：爬得越高摔得越重，極度自我膨脹之后，傅迦迎來了人生的重創(chuàng)：先是他自信滿滿的小品屢屢落選小品大賽，接著他的演技受到各方質(zhì)疑，“排小品想拿獎(jiǎng)嗎？千萬別讓傅迦演，他演了準(zhǔn)拿不上！”最后，在事業(yè)最低谷時(shí)，女友也離他而去。愛情和事業(yè)的雙重打擊讓傅迦痛不欲生，他學(xué)會(huì)了借酒澆愁。

喝酒傷嗓，這是話劇演員的大忌，但傅迦早已將這些統(tǒng)統(tǒng)拋諸腦后。那年在西安演出，他再一次貪杯，結(jié)果站在舞臺(tái)上時(shí)，無論他使出多大的勁，嗓子就是出不了一絲聲音??當(dāng)他灰溜溜地下臺(tái)時(shí)，田妮給了他一個(gè)鼓勵(lì)的擁抱：“你老說天將降大任于斯人，必先苦其心智勞其筋骨，那么你就掙扎著看看，看看生活什么時(shí)候整死你！”

失意的生活將田妮推到了傅迦身邊，在她的心疼與關(guān)懷之中，傅迦覺出了田妮的好，兩人戀愛了。交往半年后，領(lǐng)導(dǎo)們瞅出端倪，便攛掇傅迦趕緊結(jié)婚：“話劇團(tuán)要分房子了，你趕緊的，結(jié)了婚好分房子?！备靛扔谑鞘置δ_亂地跑到田妮面前，單膝跪下：“妹妹，咱們結(jié)婚吧，團(tuán)里要分房子了?！碧锬菁?dòng)得一臉淚珠，想也沒想就點(diǎn)頭答應(yīng)了??

但事后，田妮回過味來，撅著嘴不干了：“你這叫乘人之危！不就是想找我要房子住嘛！”傅迦腰一挺嗓子一清，理直氣壯地反駁：“乘人之危怎么啦？我還近水樓臺(tái)呢！晚了這么多年才撈到月亮！”

過日子就是邊戀愛邊打架

婚求完，傅迦馬上就甩了個(gè)包袱：他把所有的積蓄塞給田妮，然后等著田妮派活安排結(jié)婚事宜。雖然說起來是“讓妹妹當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)”，但其實(shí)里里外外加起來，除了單身宿舍里的那些家什，傅迦的全部身家只有1500元。田妮呢，卻樂滋滋地頂著“領(lǐng)導(dǎo)”這個(gè)頭銜，揣著1500大洋忙活開了：“洗衣機(jī)不能少，得劃出1200元來；還有300塊夠買喜糖了；至于婚房嘛，也就是跟人合住的兩居室中的一居，弄點(diǎn)膩?zhàn)幼约菏岸奘岸蘧托辛?。?/p>

一個(gè)如花似玉的女子，就這么“裸婚”嫁給了傅迦，所以傅迦“感恩戴德”，全心全意地“銜泥筑窩”。工資的總和才兩千元，他便接配音、跑龍?zhí)?、演話??有了孩子后，傅迦更是全年無休，開足馬力向前沖。2003年話劇團(tuán)搞職稱改革，在幾乎沒人愿意和他搭檔的尷尬情形下，傅迦奮起直追，不僅順利評(píng)了級(jí)，還收獲多項(xiàng)大獎(jiǎng)；2006年，傅迦和宋丹丹搭檔出演話劇《白鹿原》，宋丹丹被傅迦的藝術(shù)才華吸引，當(dāng)即向北京人藝推薦了他，隨后傅迦順利加入人藝??傅迦被“讓妹妹過上好日子”推著催著，一天天花開向上。

但再好的日子也免不了磕絆。傅迦是典型的射手座，凡事隨意率性，而田妮是講規(guī)則的白羊，所以控制與反控制的戰(zhàn)爭(zhēng)總是不時(shí)爆發(fā)。傅迦最初采取“退讓”政策，但有時(shí)被叨叨煩了，也難免抱怨。一次，傅迦難得休假，一高興，便鉚足了勁兒在網(wǎng)上看了一夜的美劇《生活大爆炸》，第二天一大早又頂著黑眼圈送女兒上學(xué)，回來后還在博客上得瑟：“太好看了！我真恨自己不是一部機(jī)器，永動(dòng)機(jī)一樣的那種！”這下可捅了馬蜂窩，田妮下班一回到家，就唬下臉“家法伺候”，從有害身體健康說到交通安全，再到癌癥預(yù)防、家庭幸福??最后，傅迦只得老實(shí)投降，乖乖認(rèn)罰。

過后，傅迦也非常委屈：“你什么時(shí)候能夠不說我？”田妮狡黠地一笑：“你不知道有一句話嗎？每個(gè)成功男人的背后，都有一個(gè)吧的女人?！?/p>

除了偶爾拌拌嘴，田妮的“馭夫之術(shù)”更多的是幽默。傅迦熱衷于廚房，一度最大的夢(mèng)想是當(dāng)廚子，所以廚房通常是他的天下。但做美食的大廚一般都不樂意收拾廚房，常常一頓美食之后廚房一片狼藉，這時(shí)田妮便會(huì)笑嘻嘻地曲線救國(guó)：“哥，我告訴你，聽說不擦灶臺(tái)是要破財(cái)?shù)??！备靛纫宦?，馬上拿起抹布開工，然后一邊擦一邊裝傻：“好啦，一擦千金來?！?/p>

對(duì)于很多中國(guó)男人而言，要當(dāng)面向妻子說出“我愛你”之類的甜言蜜語，是相當(dāng)難為情的一件事，偏偏大多數(shù)女人都熱衷于“中甜蜜的毒”，所以不少家庭每天都會(huì)上演口水戰(zhàn)。作為女人，田妮自然也不能脫俗，也希望能從傅迦口中聽到她喜歡聽的那些詞匯，但對(duì)于傳統(tǒng)的傅迦來說，這幾乎是件不可能的事。田妮便聰明地反客為主，反過來向傅迦施以蜜糖。

2009年4月，田妮生日那天，傅迦在餐桌前端詳了她一番后很好奇地說：“怎么這么多年了，歲月在你臉上幾乎沒留下任何印記呢？”田妮很認(rèn)真很自然地答：“因?yàn)槲矣懈缪?！”一句話讓傅迦感?dòng)得差點(diǎn)當(dāng)場(chǎng)哭了出來??

在“哥哥妹妹”的打打鬧鬧中，日子越發(fā)活色生香，而傅迦，也在田妮無處不在的幽默中學(xué)會(huì)了冷不丁地弄點(diǎn)樂子。傅迦喜歡玩游戲，還時(shí)常將從小到大的好朋友變成游戲中的主人公，美其名曰“為了不忘記他們的名字”。有一次，田妮驚奇地發(fā)現(xiàn)，自己竟成了哥哥游戲中“最好的網(wǎng)球手”，好奇之下，她詢問緣由。傅迦看著她，搖頭晃腦地說：“這是我對(duì)你的殷切希望啊，妹妹，你可要加油！”原來，因?yàn)橄訜┡吕?，剛學(xué)了幾次網(wǎng)球的田妮準(zhǔn)備“退學(xué)”了。

哥哥這么一鬧騰，田妮不好意思了，老老實(shí)實(shí)把網(wǎng)球課堅(jiān)持了下去。半年后，她不僅球技大長(zhǎng)，面色也一天天紅潤(rùn)，最后不得不向傅迦“謝恩”：“多謝哥哥點(diǎn)撥?！?/p>

從戀愛到結(jié)婚，傅迦和田妮用了不過半年，所以婚后的日子被傅迦形容為“先結(jié)婚后戀愛，一邊談戀愛一邊打架”，但打著打著，彼此就打成了生命中最重要的人?！拔椰F(xiàn)在把精力都放在了拍戲上，爭(zhēng)取多賺錢，希望能在她生日的時(shí)候送給她一個(gè)名牌包，或者在未來的某天送她一個(gè)大房子，讓她過上電視劇里那些女人的光鮮生活。這些其實(shí)都是她最不在乎也不想要的，但我希望能用實(shí)際行動(dòng)來闡釋我的愛，因?yàn)槊妹檬俏易钕雸?bào)答的人?！?/p>

我才不想做爸爸，我只想做哥哥

2002年初，傅迦當(dāng)爸爸了。女兒出生的那一天，傅迦還在趕場(chǎng)子掙外快。當(dāng)他急匆匆從配音棚趕到醫(yī)院時(shí)，田妮早已進(jìn)了產(chǎn)房。見到女兒的第一眼，傅迦瞬間沒了大男人的“尊嚴(yán)”，當(dāng)場(chǎng)哭了?！坝屑?dòng)有愧疚還有別的，總之五味雜陳，一言難盡，忍不住就掉眼淚了?！奔幢愣嗄旰笤倩叵肽翘斓那樾危靛纫廊粫?huì)紅了眼圈。

傅迦和田妮都是軍人出身，人生最美好的青春年華都受著軍隊(duì)作風(fēng)的管制，于是夫妻倆一合計(jì)，給女兒取了個(gè)妖嬈的名字：嬈嬈?！芭⒆拥囊簧蛻?yīng)該是妖嬈美麗的，你這輩子最美好的年華沒能妖嬈成，那就讓嬈嬈一并替你妖嬈了?！边@番說詞有股戲謔的味道，卻深深地?fù)铽@了田妮的心。

有了女兒，傅迦和田妮的打鬧人生便翻開了新的樂章。嬈嬈7歲時(shí)，按規(guī)定可以上小學(xué)了，可傅迦不同意，死活讓嬈嬈在幼兒園多玩一年。田妮很擔(dān)心：“現(xiàn)在的孩子，四五歲就開始學(xué)六七歲的內(nèi)容了，再多玩一年不是更落后嗎？”可傅迦不管，他只要女兒有個(gè)快樂的童年。為了說服田妮，傅迦甚至搬出了自己兒時(shí)的故事：“小時(shí)候我很喜歡養(yǎng)魚，可沒養(yǎng)幾天就要上學(xué)了，然后魚沒看住全讓弟弟抓死了，心疼得我哭了三天。時(shí)至今天我依然堅(jiān)定地認(rèn)為，如果開學(xué)的時(shí)間再晚一點(diǎn)，我就能看住弟弟，我的小魚就能多活些日子?！弊罱K，田妮拗不過，只好點(diǎn)頭同意。

雖然在教養(yǎng)方式上有一些差別，但那顆愛女之心夫妻倆卻毫無二致。2009年9月，嬈嬈要上小學(xué)了，然而開學(xué)僅僅一周，煩心事就朝夫妻倆蜂擁而來：孩子每天不得不背齊所有的書、英語課內(nèi)容基本靠到校外上培訓(xùn)班、老師讓孩子們文體課在操場(chǎng)練靜站、教師節(jié)變成“教師腐敗節(jié)??一樁樁一件件，惹得負(fù)責(zé)照顧嬈嬈的田妮心痛不已，天天向傅迦哭訴。傅迦和老師溝通無果，憤然在博客上發(fā)文質(zhì)疑，并誠(chéng)懇地就這“困惑”向大家求招。“后來妹妹讓我刪了這篇博客，我沒干，哪怕我的想法和說法是錯(cuò)的，我也要留著，讓嬈嬈看看，爸爸媽媽和她是怎樣一起成長(zhǎng)過來的?！?/p>

傅迦愛女，奉行放養(yǎng)政策，所有與嬈嬈與關(guān)的事情全由她自行決定。那年冬天帶6歲的嬈嬈出去玩，在一個(gè)山澗里，嬈嬈看見一位老者幽然地彈著古箏，那氣度和風(fēng)韻瞬間吸引了她的全部視線，回家后便要求學(xué)古箏。傅迦一向不太喜歡各種藝術(shù)類的培訓(xùn)，總認(rèn)為功利性太強(qiáng)，但女兒提出了，他便毫不猶豫地一口應(yīng)承。后來嬈嬈學(xué)著學(xué)著有了厭煩心理，傅迦便主動(dòng)提出“扔掉”，倒是嬈嬈自己覺得不舍，最后咬咬牙堅(jiān)持了下來。

當(dāng)然，孩子畢竟是孩子，太多時(shí)候更容易受外界環(huán)境的影響。小學(xué)里補(bǔ)習(xí)奧數(shù)成風(fēng)，嬈嬈見同學(xué)們都補(bǔ)，自己也有些心動(dòng)。田妮因?yàn)槌：蛣e的家長(zhǎng)交流，知道奧數(shù)在小升初擇校時(shí)大有用處，也希望能順應(yīng)潮流。但建議提到傅迦那兒，傅迦卻堅(jiān)決地投了反對(duì)票：“這是摧殘孩子，玩的時(shí)間都沒有！我不管擇校不擇校，如果到時(shí)真不行，大不了回家自己教！”

或許因?yàn)楦靛鹊姆趴v，嬈嬈的小學(xué)生活比其他同學(xué)都要輕松快樂。每天放學(xué)，她能先玩到天黑再回家彈琴，最后才是做作業(yè)。有時(shí)傅迦在家，父女倆能滾到一起玩得沒日沒夜。每當(dāng)這時(shí)，田妮就會(huì)取笑父女倆沒大沒小，傅迦總是理直氣壯地說：“我才不想做爸爸，我只想做哥哥！”說完，父女倆摟在一起來個(gè)響亮的“啵面吻”，再擊掌為誓：“耶！”